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91004 - Catálogo Música - Edelvives - aula360º
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recursospara el
profesor ASTURIASTel. 985 794 616 – Fax 986 272 242
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Atiende: Asturias, Cantabria y León
BARCELONASalvador Espriu, 79 – Bajo 2.ª (Local 2)
08005 Barcelona
Tel. 933 540 399 – Fax 933 540 489
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Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida,
Girona y Baleares
BILBAOBarrio San Miguel, s/n
48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya)
Tel. 944 532 009 – Fax 944 532 091
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Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava
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CANARIASArguineguín, 17
Urbanización Lomo Blanco - Las Torres
35010 Las Palmas de Gran Canaria
Tel. 928 481 247 – Fax 928 480 873
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Atiende: Islas Canarias
MADRIDXaudaró, 25
28034 Madrid
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MÁLAGATel. 952 363 409 – Fax 952 352 355
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SEVILLAImprenta, 36. Parque Ind. La Negrilla
41016 Sevilla
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y Ceuta
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TOLEDOTel. 925 817 434 – Fax 925 828 685
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Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres,
Badajoz, Guadalajara, Albacete y Cuenca
VALENCIAMiquel Adlert i Noguerol, 6 – Bajo
46920 Mislata (Valencia)
Tel. 963 759 811 – Fax 963 764 658
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VALLADOLIDTel. 983 213 038 – Fax 983 212 701
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Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca,
Palencia, Burgos, Segovia y Ávila
VIGOSeverino Cobas, 142 (Lavadores)
36214 Vigo (Pontevedra)
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Atiende: Pontevedra, A Coruña,
Lugo y Ourense
ZARAGOZACtra. de Madrid, km. 315,700
50012 Zaragoza
Tel. 976 304 030 – Fax 976 340 630
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Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel,
La Rioja y Soria
EXPORTACIÓNAtt. Ignacio Merino
Xaudaró, 25
28034 Madrid, España
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Tel. + 54 11 4373 1233
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Personaliza y adapta todos los materiales.
Disponibles en variosformatos:
Digitales CD de recursos digitales
y evaluación – Actividades y evaluaciones
interactivas.
– Fichas y resúmenes imprimibles.
– Audiciones, partituras, PowerPoint…
– Y además… programaciones, indicadores de competencias básicas, hojas de registro para la evaluación…
CD de audiciones para el profesor
– Con audiciones complementarias para uso en el aula.
Impresos Guía didáctica visual – Reproduce las páginas del
libro del alumno y referencia todos los recursos del profesor.
– Incluye recursos imprimibles, programaciones, soluciones y registros de evaluación.
MÚSICAMÚSICA
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proyecto
evolucionamos contigo
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alumno Práctico y actual.
Con CD de audiciones para el alumno.
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Libros digitalizados en alta resolución.
Accesibles on line en la plataforma Virtus 360, bajo licencia.
| ESO | Proyecto aula 360º |
| ALUMNO |
Para cualquier duda o sugerencia puedes ponerte en contacto con nosotros en: [email protected]
| ESO | Proyecto aula 360º |
| DIGITAL |
| MÚSICA |
Unidad 0 para la evaluación inicial de principio de curso.
Los contenidos integran explicaciones de lenguaje musical, contexto y propuestas prácticas para:
– La escucha activa.
– El análisis de musicogramas, partituras…
– La interpretación de piezas diversas.
– La creación de composiciones propias.
– Prácticas vocales, instrumentales, de danza…
Referencias a los CD’s de audiciones para que el alumno pueda practicar en casa y el profesor ampliar en clase.
Secciones monográficas de Caligrafía musical, Comentario de textos musicales…
Aplicaciones de las nuevas tecnologías a la práctica musical.
Talleres musicales de creación y expresión.
Resúmenes en mapas conceptuales.
Actividades de evaluación.
Anexos con glosario musical, repertorio de partituras con niveles de dificultad, posiciones de flauta y guitarra…
CD de audiciones para el alumno.
CD de audiciones para el profesor.
| LIBROS DIGITALIZADOS |
Alumnos, profesores y familias pueden disponer ahora de los libros digitalizados.
Disponibles en la plataforma Virtus 360 mediante conexión on line.
Compatibles con Windows, Linux y Mac.
Enriquecidos con recursos multimedia (hipervínculos a actividades interactivas, vídeos, audios, webs…).
| ¿QUÉ VENTAJAS TIENEN? |
Para ti Integran todos los recursos del proyecto.
Puedes completarlos y personalizarlos con tus propias aportaciones.
Proyectables en alta resolución con cañón o PDI.
Puedes guardar tu sesión de trabajo y diferenciarla para cada grupo de alumnos.
Incluye herramientas digitales para subrayar, resaltar, dibujar…
Para tus alumnos y las familias Accesibles desde su PC o notebook,
en casa o en el aula.
Para participar en el proceso de enseñanza de sus hijos.
Licencias para el alumno disponibles para su compra en la tienda on line: www.virtusbooks.com
255MATEMÁTICAS | U0 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
LA MELODÍA Y LA CANCIÓN
Escucha activa: Non sofre Santa Maria
acústicos
-
monarcas,
--
-
Qué sabes de… Escucha la música y reconoce qué fragmento te parece música sacra o religiosa, y cuál música profana o no religiosa.
Comenta con tus compañeros las diferencias en las melodías de ambas piezas. Fíjate en el ritmo, las voces y los sentimientos que te transmiten (oración, fiesta, etcétera).
¿Qué pieza te gusta más? Comenta tu elección con tu profesor y compañeros.
1
XII
-
046 MÚSICA | U0 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 10 | 11 | 12 |
| MÚSICA Y SOCIEDAD > COMENTARIO | ESCUCHA | INTERPRETA | LIM | ACTIVIDADES |
4. La danza en el Renacimiento
En el Renacimiento la danza ocupa un lugar primordial en las cortes palaciegas. Bailar formaba parte de la actividad social de príncipes y nobles. En las fiestas que se celebraban en las cortes se alternaban danzas lentas y ceremoniosas como la pavana o la basse danse, de compás binario, con otras rápidas y de carácter alegre como la gallarda o el saltarello, de compás ternario. Otra danza muy po-pular en esta época es el branle: de origen campesino, se bailaba en corro y se solía interpretar con flautas y otros instrumentos de viento y percusión.
Danza campesina, de Pieter Brueghel el Viejo (1568). Kunsthistorisches Museum, Viena.
Interpreta la pavana Belle que tiens ma vie («Bella, dueña de mi vida») del francés Thoinot Arbeau (1520-1595) con flautas y un pan-dero. La cuarta voz la podéis interpretar también con un xilófono o me-talófono grave.
047
| MÚSICA Y SOCIEDAD > COMENTARIO | ESCUCHA | INTERPRETA | LIM | ACTIVIDADES |
LA DANZA EN EL RENACIMIENTO
Interpreta el Branle des lavandières (Branle de las lavanderas) de Ar-beau con flauta y percusión.
Interpreta este saltarello del alemán Tielman Susato (h. 1510-1570) con flautas, xilófono bajo y pandero. Presta atención al compás ternario.
LL
Flautas
Xilofono bajo
Pandero
Flauta
Pandero
046
ACTIVIDADES
MÚSICA | U0 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 |
1. ¿Qué instrumentos aparecen en la audición Non sofre Santa Maria?
2. ¿Quién recopiló las Cantigas de Santa María?
3. Define melodía.
4. ¿Qué surge cuando a la melodía le añadimos texto?
5. Define música profana.
6. Escucha la siguiente audición y especifica si se trata de música profana o sacra. Argumenta tu respuesta.
7. ¿Para qué sirven las notas de adorno?
8. ¿Cómo se llama la caja que vibra por simpatía y que amplifica el sonido de la cuerda de una guitarra?
9. Copia la siguiente melodía en papel pautado:
10. Copia en tu cuaderno las notas de la escala de do Mayor y escribe su nombre debajo. Luego, dibuja esquemas de flauta con la correspondencia de cada nota, coloreando los agujeros que necesitas tapar para que suenen.
11. Descubre los errores del siguiente ritmo:
12. Escribe sobre una línea melódica combinando una blanca, dos negras, seis corcheas y un silencio de negra.
| MÚSICA Y MÁS > CALIGRAFÍA MUSICAL | INTERPRETACIÓN | CREACIÓN | ACTIVIDADES |
1 Q
| MÚSICA Y MÁS > CALIGRAFÍA MUSICAL | INTERPRETACIÓN | CREACIÓN | RESUMEN |
045
RESUMEN
TIC-TEANDO
Ensayos grabados de la melodía
Músicas de palacio
un mp3 de audio, con el móvil o con una cámara de vídeo.
compañeros.
escucha la grabación leyendo la partitura. Con-viene que vayas apuntando tus errores para que la interpre-tación sea correcta.
Las Cantigas de Santa María
Non sofre Santa Maria y compara estas interpretaciones con la que has escuchado en la Unidad. Puedes fijarte en la melodía, la forma musical, los instrumentos o voces que se escuchan, la velocidad de interpretación, o el carácter más o menos festivo de la ver-sión que encuentres.
página para luego poder contrastar tu comentario.
EDAD MEDIA
Instrumentos acústicos
Música sacra Música profana
Religiosa
Canto llano
Monges
No religiosa
Cantar de gesta Romances
Juglares Trovadores
Canciones palaciegas
Caja de resonancia
Laúd, vihuela, guitarra
Amplificación del sonido
CanciónDuración +
altura
Notas de adorno
Melodía +
Texto
Melodía
Recursos para la diversidad Actividades y evaluaciones interactivas.
Fichas y resúmenes imprimibles.
Audiciones, partituras, PowerPoint…
Herramientas para la evaluación Programaciones con competencias básicas.
Hojas de registro de competencias básicas.
Pruebas de evaluación interactivas compatibles con plataformas educativas.
Para el alumno. – En su libro.
Para el profesor.
– En la Guía. Con audiciones complementarias para el aula.
| CD DE RECURSOS DIGITALES Y EVALUACIÓN |
| CD’S DE AUDICIONES |
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recursospara el
profesor ASTURIASTel. 985 794 616 – Fax 986 272 242
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Atiende: Asturias, Cantabria y León
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Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava
y Navarra
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35010 Las Palmas de Gran Canaria
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28034 Madrid
Tel. 913 344 884 – Fax 913 344 894
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Atiende: Madrid
MÁLAGATel. 952 363 409 – Fax 952 352 355
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Almería y Melilla
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LA MELODÍA Y LA CANCIÓN
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Qué sabes de… Escucha la música y reconoce qué fragmento te parece música sacra o religiosa, y cuál música profana o no religiosa.
Comenta con tus compañeros las diferencias en las melodías de ambas piezas. Fíjate en el ritmo, las voces y los sentimientos que te transmiten (oración, fiesta, etcétera).
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4. La danza en el Renacimiento
En el Renacimiento la danza ocupa un lugar primordial en las cortes palaciegas. Bailar formaba parte de la actividad social de príncipes y nobles. En las fiestas que se celebraban en las cortes se alternaban danzas lentas y ceremoniosas como la pavana o la basse danse, de compás binario, con otras rápidas y de carácter alegre como la gallarda o el saltarello, de compás ternario. Otra danza muy po-pular en esta época es el branle: de origen campesino, se bailaba en corro y se solía interpretar con flautas y otros instrumentos de viento y percusión.
Danza campesina, de Pieter Brueghel el Viejo (1568). Kunsthistorisches Museum, Viena.
Interpreta la pavana Belle que tiens ma vie («Bella, dueña de mi vida») del francés Thoinot Arbeau (1520-1595) con flautas y un pan-dero. La cuarta voz la podéis interpretar también con un xilófono o me-talófono grave.
047
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LA DANZA EN EL RENACIMIENTO
Interpreta el Branle des lavandières (Branle de las lavanderas) de Ar-beau con flauta y percusión.
Interpreta este saltarello del alemán Tielman Susato (h. 1510-1570) con flautas, xilófono bajo y pandero. Presta atención al compás ternario.
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Flautas
Xilofono bajo
Pandero
Flauta
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ACTIVIDADES
MÚSICA | U0 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 |
1. ¿Qué instrumentos aparecen en la audición Non sofre Santa Maria?
2. ¿Quién recopiló las Cantigas de Santa María?
3. Define melodía.
4. ¿Qué surge cuando a la melodía le añadimos texto?
5. Define música profana.
6. Escucha la siguiente audición y especifica si se trata de música profana o sacra. Argumenta tu respuesta.
7. ¿Para qué sirven las notas de adorno?
8. ¿Cómo se llama la caja que vibra por simpatía y que amplifica el sonido de la cuerda de una guitarra?
9. Copia la siguiente melodía en papel pautado:
10. Copia en tu cuaderno las notas de la escala de do Mayor y escribe su nombre debajo. Luego, dibuja esquemas de flauta con la correspondencia de cada nota, coloreando los agujeros que necesitas tapar para que suenen.
11. Descubre los errores del siguiente ritmo:
12. Escribe sobre una línea melódica combinando una blanca, dos negras, seis corcheas y un silencio de negra.
| MÚSICA Y MÁS > CALIGRAFÍA MUSICAL | INTERPRETACIÓN | CREACIÓN | ACTIVIDADES |
1 Q
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RESUMEN
TIC-TEANDO
Ensayos grabados de la melodía
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Las Cantigas de Santa María
Non sofre Santa Maria y compara estas interpretaciones con la que has escuchado en la Unidad. Puedes fijarte en la melodía, la forma musical, los instrumentos o voces que se escuchan, la velocidad de interpretación, o el carácter más o menos festivo de la ver-sión que encuentres.
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EDAD MEDIA
Instrumentos acústicos
Música sacra Música profana
Religiosa
Canto llano
Monges
No religiosa
Cantar de gesta Romances
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Amplificación del sonido
CanciónDuración +
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Melodía +
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LA MELODÍA Y LA CANCIÓN
Escucha activa: Non sofre Santa Maria
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Qué sabes de… Escucha la música y reconoce qué fragmento te parece música sacra o religiosa, y cuál música profana o no religiosa.
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4. La danza en el Renacimiento
En el Renacimiento la danza ocupa un lugar primordial en las cortes palaciegas. Bailar formaba parte de la actividad social de príncipes y nobles. En las fiestas que se celebraban en las cortes se alternaban danzas lentas y ceremoniosas como la pavana o la basse danse, de compás binario, con otras rápidas y de carácter alegre como la gallarda o el saltarello, de compás ternario. Otra danza muy po-pular en esta época es el branle: de origen campesino, se bailaba en corro y se solía interpretar con flautas y otros instrumentos de viento y percusión.
Danza campesina, de Pieter Brueghel el Viejo (1568). Kunsthistorisches Museum, Viena.
Interpreta la pavana Belle que tiens ma vie («Bella, dueña de mi vida») del francés Thoinot Arbeau (1520-1595) con flautas y un pan-dero. La cuarta voz la podéis interpretar también con un xilófono o me-talófono grave.
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LA DANZA EN EL RENACIMIENTO
Interpreta el Branle des lavandières (Branle de las lavanderas) de Ar-beau con flauta y percusión.
Interpreta este saltarello del alemán Tielman Susato (h. 1510-1570) con flautas, xilófono bajo y pandero. Presta atención al compás ternario.
LL
Flautas
Xilofono bajo
Pandero
Flauta
Pandero
046
ACTIVIDADES
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1. ¿Qué instrumentos aparecen en la audición Non sofre Santa Maria?
2. ¿Quién recopiló las Cantigas de Santa María?
3. Define melodía.
4. ¿Qué surge cuando a la melodía le añadimos texto?
5. Define música profana.
6. Escucha la siguiente audición y especifica si se trata de música profana o sacra. Argumenta tu respuesta.
7. ¿Para qué sirven las notas de adorno?
8. ¿Cómo se llama la caja que vibra por simpatía y que amplifica el sonido de la cuerda de una guitarra?
9. Copia la siguiente melodía en papel pautado:
10. Copia en tu cuaderno las notas de la escala de do Mayor y escribe su nombre debajo. Luego, dibuja esquemas de flauta con la correspondencia de cada nota, coloreando los agujeros que necesitas tapar para que suenen.
11. Descubre los errores del siguiente ritmo:
12. Escribe sobre una línea melódica combinando una blanca, dos negras, seis corcheas y un silencio de negra.
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1 Q
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045
RESUMEN
TIC-TEANDO
Ensayos grabados de la melodía
Músicas de palacio
un mp3 de audio, con el móvil o con una cámara de vídeo.
compañeros.
escucha la grabación leyendo la partitura. Con-viene que vayas apuntando tus errores para que la interpre-tación sea correcta.
Las Cantigas de Santa María
Non sofre Santa Maria y compara estas interpretaciones con la que has escuchado en la Unidad. Puedes fijarte en la melodía, la forma musical, los instrumentos o voces que se escuchan, la velocidad de interpretación, o el carácter más o menos festivo de la ver-sión que encuentres.
página para luego poder contrastar tu comentario.
EDAD MEDIA
Instrumentos acústicos
Música sacra Música profana
Religiosa
Canto llano
Monges
No religiosa
Cantar de gesta Romances
Juglares Trovadores
Canciones palaciegas
Caja de resonancia
Laúd, vihuela, guitarra
Amplificación del sonido
CanciónDuración +
altura
Notas de adorno
Melodía +
Texto
Melodía
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