ค ำน ำ - krukird.comkrukird.com/TEPE_58101.pdf · tepe-58101 การสร้างค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 7 | หน้า

TEPE-58101 การสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

1 | ห น า

ค ำน ำ

เอกสารหลกสตรอบรมแบบ e-Training หลกสตรการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เปนหลกสตรฝกอบรมภายใตโครงการพฒนาหลกสตรและพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาโดยยดถอภารกจและพนท เปนฐานดวยระบบ TEPE Online โดยความรวมมอของส าน กงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาความร ความสามารถ และสมรรถนะ ตามความสนใจและภารกจของตวเอง โดยสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดทกคน ทกสถานท และทกเวลา ลดการเขารบการประชม อบรม และพฒนานอกพนทปฏบตงาน ซงเปนการประหยดงบประมาณของสวนราชการและคาใชจายสวนตวของครและบคลากรทางการศกษา ท าใหครและบคลากรทางการศกษาลดการทงหองเรยน นกเรยน และพนทปฏบตงานลง โดยใชหลกสตรและวทยากรทมคณภาพ เนนการพฒนาโดยการเรยนรดวยตนเองผานเทคโนโลยการสอสารผานระบบเครอขายอนเทอรเนต

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย หวงเปนอยางยงวาหลกสตรอบรมแบบ e-Training หลกสตรการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ จะสามารถน าไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาตามเปาหมายและวตถประสงคทก าหนดไว ทงนเพอยงประโยชนตอระบบการศกษาของประเทศไทยตอไป


2 | ห น า

หลกสตร

กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร

รหส TEPE-58101 ชอหลกสตรรำยวชำ การสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ วทยำกร

ผชวยศาสตราจารย ดร.วลย อศรางกร ณ อยธยา


3 | ห น า

รำยละเอยดหลกสตร

ค ำอธบำยรำยวชำ แนวคดเกยวกบคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ แนวทางการพฒนาคานยมผเรยนหลกของคนไทย 12 ประการ ความรเกยวกบคานยมและการวเคราะหในบรบทไทยการน าคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ สการปฏบต และปจจยส าคญตอการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ วตถประสงค เพอใหครผเขารบการอบรมมความรความสามารถ ดงน 1. วเคราะหคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 2. อธบายจดเนนของคานยมหลกของไทย 12 ประการ 3. อธบายวธการจดกจกรรมทพฒนาผเรยนทเสรมสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 4. วเคราะหวธการเรยนรคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 5. วเคราะหความหมายของคานยมและประเภทคานยมในบรบทของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 6. สรปแนวคดส าคญเกยวกบคานยมตามหลกการและแนวคดส าคญของคานยมหลกของคนไทย12 ประการ 7. วเคราะหกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองหรอเหมาะสมกบรปแบบการพฒนาคานยมหลก ของคนไทย 12 ประการ 8. วเคราะหกจกรรมในการเรยนรทเหมาะสมกบคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 9. วเคราะหประโยชนของการบรหารจดการการเรยนรทมตอการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 10. วเคราะหการด าเนนงานสอนของครทเปนปจจยส าคญตอการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ สำระกำรอบรม

ตอนท 1 คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ตอนท 2 แนวทางการพฒนาคานยมผเรยนหลกของคนไทย 12 ประการ ตอนท 3 ความรเกยวกบคานยมและการวเคราะหในบรบทไทย ตอนท 4 การน าคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ สการปฏบต ตอนท 5 ปจจยส าคญตอการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ


4 | ห น า

กจกรรมกำรอบรม

1. ท าแบบทดสอบกอนการอบรม 2. ศกษาเนอหาสาระการอบรมจากสออเลกทรอนกส 3. ศกษาเนอหาเพมเตมจากใบความร 4. สบคนขอมลเพมเตมจากแหลงการเรยนร 5. ท าใบงาน/กจกรรมทก าหนด 6. แสดงความคดเหนตามประเดนทสนใจ 7. แลกเปลยนเรยนรระหวางผเขารบอบรมกบวทยากรประจ าหลกสตร 8. ท าแบบทดสอบหลงอบรม

สอประกอบกำรอบรม

1. บทเรยนอเลกทรอนกส 2. ใบความร 3. วดทศน 4. แหลงเรยนรทเกยงของ 5. กระดานสนทนา (Web board) 6. ใบงาน 7. แบบทดสอบ

กำรวดผลและประเมนผลกำรอบรม วธการวดผล

1. การทดสอบกอนและหลงการอบรม โดยผเขารบการอบรมจะตองไดคะแนนการทดสอบหลงเรยนไมนอยกวา รอยละ 70

2. การเขารวมกจกรรม ไดแก สงงานตามใบงานทก าหนด เขารวมกจกรรมบนกระดานสนทนา

บรรณำนกรม วลย พานช. (2549). “กจกรรมพฒนาคานยม”ประมวลบทควำมกจกรรมพฒนำผเรยนสมำตรฐำน

กำรเรยนร กลมสำระกำรเรยนรสงคมศกษำ ศำสนำและวฒนธรรม. วลย พานช (บรรณาธการ). กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2558). แนวทำงกำรจดกำรเรยนร กำรวดและประเมนผลกำรเรยนรคำนยมหลก 12 ประกำร. (ราง) เอกสารอดส าเนา.

Banks, James A. and Banks, Cherry A. McGee. (1999). Teaching Strategies for the Social Studies. New York : Addison Wesley.

Chapin. (2003). A Practical Guide to Middle and Secondary Social Studies. Boston : Pearson Publication, Inc..


5 | ห น า

Charles, C.M. (2004). Classroom Management for Middle Grades Teachers. Boston : Pearson Publication, Inc..

Marsh, Collin. (1999). Teaching Social Studies. Brunswick : Prentice Hall.


6 | ห น า

หลกสตร TEPE-58101

หลกสตรการสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เคาโครงเนอหา

ตอนท 1 คำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร เรองท 1.1 ค านยามของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เรองท 1.2 จดเนนและพฤตกรรมทแสดงออกของคานยมหลกคนไทย 12 ประการ แนวคด 1. คานยมหลกของคนไทย 12 ประการเปนไปเพอใหคนไทยมพฤตกรรมทดทบงบอกถงคณลกษณะของความเปนพลเมองดของไทย เพอสรางประเทศไทยใหเขมแขง

2. คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ มจดเนนตามระดบขน โดยมพฤตกรรมแสดงออกแตละระดบชนเพอใหนกเรยนไดรบการพฒนาคานยมอยางดสม าเสมอ และตอเนองตลอดเวลาทศกษา ในโรงเรยน

วตถประสงค เพอใหครผเขารบการอบรมมความรความสามารถ ดงน 1. วเคราะหคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 2. อธบายจดเนนของคานยมหลกของไทย 12 ประการ

ตอนท 2 แนวทำงกำรพฒนำคำนยมผเรยนหลกของคนไทย 12 ประกำร เรองท 2.1 การจดกจกรรมพฒนาผเรยนทเสรมสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

เรองท 2.2 วธการเรยนรคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ แนวคด 1. การก าหนดวธการหลก 4 รปแบบ คอ การบรณาการคานยมหลกทง 12 ประการกบทกกลมสาระการเรยนร การจดในกจกรรมพฒนาผเรยน การจดในรปแบบโครงงาน และการสอดแทรกในกจวตรประจ าวนกเพอใหการพฒนานกเรยนใหมคานยมหลก 12 ประการ มความสอดคลองและครอบคลมคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ซงจะท าใหเก ดการพฒนาทเปนระบบและตอเนอง 2. การก าหนดวธการเรยนรคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เพอใหเหมาะสมกบวยและวฒภาวะของนกเรยนแตละชวงชน ซงจะท าใหการพฒนานกเรยนเพอเสรมสรางคานยมหลกทง 12 ประการ มความชดเจนในการจดการเรยนการสอนและสงผลตอการบรรลวตถประสงค วตถประสงค เพอใหครผเขารบการอบรมมความรความสามารถ ดงน 1. อธบายวธการจดกจกรรมทพฒนาผเรยนทเสรมสรางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 2. วเคราะหวธการเรยนรคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ


7 | ห น า

ตอนท 3 ควำมรเกยวกบคำนยมและกำรวเครำะหในบรบทไทย เรองท 3.1 ความหมายและประเภทของคานยม เรองท 3.2 มโนทศนส าคญเกยวกบคานยม แนวคด

1. คานยมเปนเรองของพฤตกรรมทแสดงออกจากการทบคคลมคานยมทยดถอ คอทกสงคมปรารถนาใหบคคลทเปนสมาชกในสงคม มพฤตกรรมทพงประสงค คานยมมหลายประเภท ทงน คานยมหลกของคนไทย 12 ประการลวนจดอยในประเภทคณธรรมจรยธรรมและสงคมซงครอบคลมพฤตกรรมและกจกรรมของคนไทย

2. แนวคดส าคญของคานยม คอ คานยมเปนเรองความรสก อารมณ จตใจแสดงออกจากพฤตกรรมทรวมถงการตดสนใจดวย คานยมทพงประสงคเกยวกบการศกษาความเปนพลเมองด และคานยมทถกเลอกและปฏบตจนเปนวถชวตจะเปลยนแปลงไดยาก ซงแนวคดของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ คอการใหคนไทยมพฤตกรรมในวถชวตตามคานยมหลกทง 12 ประการ หรอเพอยดหลกคานยมทง 12 ประการ เปนแนวทางปฏบตตนซงลวนเปนคณลกษณะทพงประสงคส าหรบพลเมองไทย

วตถประสงค เพอใหครผเขารบการอบรมมความรความสามารถ ดงน 1. วเคราะหความหมายของคานยมและประเภทคานยมในบรบทของคานยมหลกของคนไทย

12 ประการ 2. สรปแนวคดส าคญเกยวกบคานยมตามหลกการและแนวคดส าคญของคานยมหลกของคน

ไทย12 ประการ ตอนท 4 กำรน ำคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร สกำรปฏบต

เรองท 4.1 กระบวนการเรยนการสอน เรองท 4.2 กจกรรมทส าคญในการเรยนร แนวคด 1. กระบวนการเรยนการสอนของการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เนนการอบรมโดยตรง เพอใหนกเรยนไดเขาใจคานยมทควรยดถอปฏบต ซงมหลายกระบวนการ คอ การฟง การสงเกต การตงค าถาม การวเคราะหและการลงมอปฏบต โดยผานการน าเสนอตวอยางหรอบคคล มการวเคราะห การสะทอนถงคณคาของคานยม การใหลงมอปฏบต ท าไดผลงานและการชกชวน ตกเตอนอยางมเหตผล 2. กจกรรมการเรยนรทส าคญของการพฒนาคานยมหลกของไทย 12 ประการ เปนการวเคราะหจากวธการเรยนรคานยมแตละชวงชนทมคนใชบทเพลง นทาน เหตการณตางๆ สภาษตหรอค าประพนธตางๆ การศกษาดงาน แหลงเรยนร การวเคราะห สงเคราะห ตกรรมบคคลตวอยางหรอเหตการณจรง รวมทงใชบทบาทสมมตและการแสดงละคร ซงเปนกจกรรมทเปนแนวคดของการอบรมสงสอนโดยตรง


8 | ห น า

วตถประสงค เพอใหครมผเขารบการอบรมมความรความสามารถ ดงน

1. วเคราะหกระบวนการเรยนการสอนทสอดคลองหรอเหมาะสมกบรปแบบการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 2. วเคราะหกจกรรมในการเรยนรทเหมาะสมกบคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

ตอนท 5 ปจจยส ำคญตอกำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร

เรองท 5.1 การบรหารจดการการเรยนร เรองท 5.2 การด าเนนงานสอนของคร แนวคด 1. การบรหารจดการเรยนรเพอใหกระบวนการเรยนการสอนเปนไปในทศทางทตองการและเกดผลดจะตองมการจดบรรยากาศการเรยนรทด การเปดกวางในการสอสาร ไมมการบงคบนกเร ยน รวมทงการเปนตวอยางทดของคร/ผบรหาร ซงเปนเงอนไขส าคญ 2. การด าเนนงานสอนของครไมวาจะเปนบทบาทการสอนในลกษระตางๆ การตงค าถามทเนนการวเคราะห และการประเมนผล ลวนเปนปจจยส าคญตอการสรางคานยมหลกทงสน วตถประสงค

เพอใหครมผเขารบการอบรมมความรความสามารถ ดงน 1. วเคราะหประโยชนของการบรหารจดการการเรยนรทมตอการสรางคานยมหลกของคน

ไทย 12 ประการ 2. วเคราะหการด าเนนงานสอนของครทเปนปจจยส าคญตอการสรางคานยมหลกของคนไทย

12 ประการ


9 | ห น า

ตอนท 1 คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

เรองท 1.1 ค านยามของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ค านยามของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ตอไปนเปนนโยบายของคณะรกษาความสงบแหงชาต (คสช.) เพอตองการสรางสรรคประเทศไทยใหเขมแขง โดยการสรางคนในชาตใหมคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ซงส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดน าเสนอดงน

คำนยม นยำม 1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย การประพฤตปฏบตตนทแสดงถงความส านกและ

ภาคภมใจความเปนไทย ปฏบตตามหลกศาสนาทตนนบถอ และจงรกภกดตอสถาบนพระมหากษตรย

2. ซอสตย เสยสละ อดทน มอดมการณในสงทดงามเพอสวนรวม

การประพฤตปฏบตตนทแสดงถงการยดมนในความถกตอง ประพฤตตรงตามความเปนจรงตอตนเองและผอน ละความเหนแกตว รจกแบงปนชวยเหลอสงคมและบคคลทควรให รจกควบคมตนเอง เมอประสบกบความยากล าบากและสงทกอใหเกดความเสยหาย

3. กตญญตอพอแม ผปกครอง ครบาอาจารย การประพฤตตนทแสดงถงการรจกบญคณ ปฏบตตามค าสงสอน แสดงความรก ความเคารพ ความเอาใจใส รกษาชอเสยง และตอบแทนบญคณของพอแม ผปกครอง และครอาจารย

4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน ทงทางตรงและทางออม

ประพฤตปฏบตตนทแสดงถงความตงใจเพยรพยายามในการศกษาเลาเรยน แสวงหาความรทงทางตรงและทางออม

5. รกษาวฒนธรรมประเพณไทยอนงดงาม การปฏบตตนทแสดงถงการเหนคณคา ความส าคญ ภาคภมใจ อนรกษ สบทอดวฒนธรรมและประเพณไทยอนดงาม

6. มศลธรรม รกษาความสตย หวงดตอผอน เผอแผและแบงปน

การประพฤตปฏบตตน โดยยดมนในค าสญญา มจตใจโอบออมอาร ชวยเหลอผอนเทาทชวยได ทงก าลงทรพย ก าลงกาย และก าลงสตปญญา

7. เขาใจ เรยนรการเปนประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมขทถกตอง

การแสดงถงการมความร ความเขาใจ ปฏบตตนตามหนาทและสทธของตนเอง เคารพสทธของผอน ภายใตการปกครองตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

8. มระเบยบวนย เคารพกฎหมาย ผนอยรจกการเคารพผใหญ

การปฏบตตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบ และกฎหมายไทยมความเคารพและนอบนอมตอผใหญ

9. มสต ตว รคด รท า รปฏบต ตามพระราชด ารส การประพฤตปฏบตตนอยางมสตรตว รคด รท า อยาง


10 | ห น า

ของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว รอบคอบ ถกตอง เหมาะสม และนอมน าพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวมาเปนหลกปฏบตในการด าเนนชวต

10. รจกด ารงตนอยโดยใชหลกปรชญา เศรษฐกจพอเพยงตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว รจกอดออมไวใชเมอยามจ าเปน มไวพอกนพอใช ถาเหลอกแจกจายจ าหนาย และพรอมทจะขยายกจการเมอมความพรอม เมอมภมคมกนทด

การด าเนนชวตอยางพอประมาณ มเหตผล มภมคมกนในตวทด มความร มคณธรรม และปรบตวเพออยในสงคมไดอยางมความสข ตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

11. มความเขมแขงทงรางกายและจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต าหรอกเลส มความละอายเกรงตวตอบาปตามหลกของศาสนา

การปฏบตตนใหมรางกายสมบรณแขงแรงปราศจากโรคภย และมจตใจทเขมแขง มความละอายเกรงกลวตอบาป ไมกระท าความชวใดๆ ยดมนในการท าความดตามหลกศาสนา

12. ค านงถงผลประโยชนของสวนรวมและของชาตมากกวาผลประโยชนของตนเอง

การปฏบตตนและใหความรวมมอในกจกรรมทเปนประโยชนตอสวนรวมและประเทศชาต ยอมเสยสละประโยชนสวนตนเพอรกษาประโยชนของสวนรวม

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.1 แลว โปรดปฏบตใบงานท 1.1

สรป

คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ คอมความรกชาต ศาสน กษตรย เสยสละ อดทน กตญญ ใฝเรยน รกษวฒนธรรม มศลธรรม มระเบยบวนย ปฏบตตามกฎหมาย ตามพระราชด ารส มค วามเขมแขงทงกายใจและค านงถงสวนรวม


11 | ห น า

เรองท 1.2 จดเนนและพฤตกรรมทแสดงออกของคานยมหลกของ คนไทย 12 ประการ สถานศกษาควรปลกฝงและพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ใหกบนกเรยนอยางสม าเสมอและตอเนอง โดยเนนการปฏบตจรงในชวตประจ าวนจนเกดเปนพฤตกรรมทยงยน และเพอใหมการพฒนาและประเมนอยางเขมขน จงเหนควรก าหนดจดเนนคานยมแตละชวงวย ดงน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2557)

12. เหนแกประโยชนสวนรวม 10. ด ารงตนพอเพยง 6. มศลธรรม รกษาความสตย

5. รกษาวฒนธรรมประเพณไทย 9. มสตรตว รคด รท า ตามพระราชด ารส 7. เขาใจ เรยนรประชาธปไตย

2. ซอสตย เสยสละ อดทน 4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน 11. มความเขมแขงทงกายใจ

8. มระเบยบวนย เคารพกฎหมาย 3. กตญญตอผมพระคณ 1. รกชาต ศาสนา พระมหากษตรย

ม. 4-6

ม. 1-3

ป. 4-6

ป. 1-3


12 | ห น า

พฤตกรรมทแสดงออกของผเรยนแตละระดบชนตามคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ดงตอไปน

คำนยม นยำม * สรปพฤตกรรมทแสดงออกระดบชน (ป.1 – ม.6)

1. มความรกชาต ศาสนา และพระมหากษตรย

การประพฤตปฏบตตนทแสดงถงความส านกและภาคภมใจความเปนไทย ปฏบตตามหลกศาสนาทตนนบถอ และจงรกภกดตอสถาบนพระมหากษตรย

แสดงความเคารพ แสดงออก รกษาและด ารงไว ปกปอง หวงแหน ยดมน

2. ซอสตย เสยสละ อดทน มอดมการณในสงทดงามเพอสวนรวม

การประพฤตปฏบตตนทแสดงถงการยดมนในความถกตอง ประพฤตตรงตามความเปนจรงตอตนเองและผอน ละความเหนแกตว รจกแบงปนชวยเหลอสงคมและบคคลทควรให รจกควบคมตนเองเมอประสบกบความยากล าบากและสงทกอใหเกดความเสยหาย

พดจรง ยดมน แบงปน อดทน ไมเอาของผอน ชวยเหลอผอน มงมน ไมหาผลประโยชนในทางทผด อาสาท าประโยชน ไมยอทอ ปฏบตตนเปนแบบอยาง สนบสนน เสยสละ

3. กตญญตอพอแม ผปกครอง ครบาอาจารย

การประพฤตตนทแสดงถงการรจกบญคณ ปฏบตตามค าสงสอน แสดงความรก ความเคารพ ความเอาใจใส รกษาชอเสยง และตอบแทนบญคณของพอแม ผปกครอง และครอาจารย

เอาใจใส รกและเคารพ ปฏบตตามค าสงสอน และสนองคณ ชกชวนใหเพอนและผอนปฏบต เปนแบบอยางในการปฏบตตามค าสงสอนและสนองคณ

4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน ทงทางตรงและทางออม

การประพฤตปฏบตตนทแสดงถงความตงใจเพยรพยายามในการศกษาเลาเรยน แสวงหาความรทงทางตรงและทางออม

ตงใจศกษา มงมนศกษาคนควา แสวงหาความร แสวงหาความร และสรางงาน โดยใชสอเทคโนโลยและแหลงเรยนร

5. รกษาวฒนธรรมประเพณไทยอนงดงาม

การปฏบตตนทแสดงถงการเหนคณคาความส าคญ ภาคภมใจ อนรกษ สบทอดวฒนธรรมและประเพณไทยอนดงาม

เรยนร ปฏบต อนรกษ แสดงออก มสวนรวม เปนแบบอยางและสบทอด

6. มศลธรรม รกษาความสตย หวงดตอผอน เผอแผและแบงปน

การประพฤตปฏบตตนโดยยดมนในค าสญญา มจตใจโอบออมอาร ชวยเหลอผอนเทาทชวยได ทงก าลงทรพย ก าลงกาย และก าลงสตปญญา

ไมลกขโมย เผอแผและแบงปน ไมพดเทจ พดจรง ท าจรง มสตรตว คดดท าด มเมตตา ชวยเหลอผอน

7. เขาใจ เรยนรการเปนประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมขทถกตอง

การแสดงถงการมความร ความเขาใจ ปฏบตตนตามหนาทและสทธของตนเอง เคารพสทธของผอน ภายใตการปกครองตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

ปฏบตตามกฎ ระเบยบและสทธและหนาท ไมละเมดสทธของผอน ปฏบตและมสวนรวมกจกรรมประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข


การปฏบตตนตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบ และกฎหมายไทยมความเคารพและนอบนอมตอผใหญ

ปฏบตตนตามกฎเกณฑ ระเบยบ ขอบงคบกฎหมาย เคารพนอบนอม มสมมาคารวะ รกาลเทศะ

9. มสตรตว รคด รท า รปฏบต ตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

การประพฤตปฏบตตนอยางมสตรตว รคด รท าอยางรอบคอบ ถกตอง เหมาะสม และนอมน าพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวมาเปนหลกปฏบตในการด าเนนชวต

ปฏบตตามพระราชด ารส ประยกตใชในชวตประจ าวน เปนแบบอยาง และน าเสนอใหผอนรบร


13 | ห น า

คำนยม นยำม * สรปพฤตกรรมทแสดงออกระดบชน (ป.1 – ม.6)

10. รจกด ารงตนอย โดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว รจกอดออมไวใชเมอยามจ าเปน มไวพอกนพอใช ถาเหลอกแจกจายจ าหนายและพรอมทจะขยายกจการเมอมความพรอม เมอมภมคมกนทด

การด าเนนชวตอยางพอประมาณ มเหตผล มภมคมกนในตวทด มความร มคณธรรม และปรบตวเพออยในสงคมไดอยางมความสข ตามพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

ประหยด และอดออม มวนย มการวางแผน ใชทรพยากรอยางประหยดเพอเพมมลคา

11. มความเขมแขงทงรางกายและจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต าหรอกเลส มความละอาจเกรงกลวตอบาปตามหลกของศาสนา

การปฏบตตนใหมรางกายสมบรณ แขงแรงปราศจากโรคภย และมจตใจทเขมแขง มความละอายเกรงกลวตอบาป ไมกระท าความชวใดๆ ยดมนในการท าความด ตามหลกศาสนา

รจกแยกแยะ ละอายและเกรงกลวตอความผด มจตใจทเขมแขง ปฏบตตนเปนแบบอยาง


การปฏบตตนและใหความรวมมอในกจกรรมทเปนประโยชนตอสวนรวม และประเทศชาต ยอมเสยสละประโยชนสวนตน เพอรกษาประโยชนของสวนรวม

ดแลรกษา รวมพฒนาสาธารณสมบตของโรงเรยน ชมชน และชาต

*ปรบตามตารางแสดงพฤตกรรมของผเรยนแตละระดบชนตามหลกคานยมหลกของคนไทย 12 ประการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (หนา 7)


สรป

จดเนนคานยมหลกของคนไทย 12 ประการเปนไปตามระดบขน แบงเปน 4 ชวงชน โดยเนนตงแตรกชาตศาสนากษตรย กตญญ มระเบยบวนย ขยายไปยงคณลกษณะทพงประสงค การรกษาวฒนธรรมประเพณไทย ปฏบตตามพระราชด ารส จนถงมศลธรรมและเหนแกประโยชนสวนรวมมความพอเพยง และมการแสดงออกดวยพฤตกรรม เชน การปฏบต รกษาด ารงไว เปนแบบอยาง มสวนรวม ประยกตใช เปนตน


14 | ห น า

ตอนท 2 แนวทางการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เรองท 2.1 การจดกจกรรมพฒนาผเรยนทเสรมสรางคานยมหลกของคนไทย 12

ประการ กำรจดกจกรรมพฒนำผเรยนทเสรมสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตามนโยบายของคณะรกษาความสงบแหงชาต ดานการศกษา มดงน

1. การศกษาเปนพนฐานในการน าพาประเทศไทยกาวหนาอยางยงยน จงจ าเปนทจะตองสงเสรมและยกระดบการศกษาในทกชวงวย ใหทกสวนบรณาการการศกษาอยางตอเนอง ไมแยกงานด านการศกษาจนท าใหไมมแนวทางทชดเจนในการพฒนทรพยากรมนษยของประเทศ

2. การพฒนาคร/บคลากรทางการศกษา เทคโนโลยในการศกษาสความทนสมย โดยมเดก เยาวชน นกเรยน นกศกษาเปนศนยกลาง การเปลยนแปลงใดๆ ในระบบการศกษา ตองตอบโจทยใหไดวา การกระท านนๆ เดกหรอผเขารบการศกษาในทกระดบ จะไดรบประโยชนอะไร

3. สรางสรรควธการ ท าใหเยาวชนไทยมจตส านกความรกชาต ผลประโยชนของชาต เทดทนสถาบนพระมหากษตรย เรยนรภมใจในประวตศาสตร ความเปนมาของบรรพบรษไทย และประเทศไทยในอดต มความส านกในการตอบแทนคณของแผนดน ไมใชกาวไปขางหนาแลวทงสงดๆ ทผานมาไปอยางสนเชง

4. ใหฝายความมนคงมโอกาสใหความรวมมอในทกสถาบนการศกษา เพอสรางความมระเบยบ วนย เขมแขง ทงดานรางกาย จตใจ และอนๆ เพอเปนพลงอ านาจของชาต จากนโยบายดงกลาวไดน ามาสการพฒนาคนไทยใหมคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลเมองโลก ทจะท าใหการพฒนาประเทศไทยไปสความยงยน ในการพฒนาผเรยนใหบรรลตามวตถประสงคดงกลาว จ าเปนตองอาศยการบรหารจดการและการมสวนรวมจากทกฝาย ไดแก ผบรหารสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน ครผสอน ครประจ าชน ผปกครอง และชมชนตองรวมมอกนปลกฝงคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ใหเกดขนแกผเรยนอยางตอเนอง จงตองพจารณาถงกจกรรมตางๆ ทสถานศกษาก าหนดใหจดขน แลวสงผลตอการพฒนาผ เรยนใหมคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ซงอาจด าเนนการพฒนาดวยวธการตางๆ เชน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2557)

1. ผนวกคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เขากบการจดการเรยนการสอนทกกลมสาระการเรยนร

2. จดในกจกรรมพฒนาผเรยน 3. จดโครงการเพอพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ 4. ปลกฝงคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ โดยสอดแทรกในกจวตรประจ าวน

คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของคณะรกษาความสงบแหงชาตน ครอบคลมและสอดคลองกบคณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2553 ดงนน เพอใหการน าคานยมหลกของคนไทย 12 ประการสหองเรยนอยางเปนรปธรรม และมการ


15 | ห น า

พฒนาผเรยนอยางยงยนใหเกดความตอเนอง ผเรยนมพฤตกรรมทแสดงออกอยางชดเจน จงไดก าหนดนยาม จดเนน และวธการเรยนร คานยมแตละชวงวยใหเปนรปธรรมทชดเจน


สรป

การจดกจกรรมทสงผลตอนกเรยนใหมคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ คอ การพฒนาดวยวธการ 4 รปแบบ คอ การบรณาการ คานยมหลกทง 12 ประการ กบการจดการเรยนทกกลมสาระการเรยนร การจดในกจกรรมพฒนาผเรยน จดในรปแบบของโครงงานและการสอดแทรกในกจวตรประจ าวนของนกเรยน


16 | ห น า

เรองท 2.2 วธการเรยนรคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เพอใหนกเรยนเกดการเรยนรคานยมใหเหมาะสมกบวยและศกยภาพของนกเรยน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดเสนอใหสถานศกษาควรมวธการเรยนรคานยมหลก 12 ประการ ในแตละชวงชน /ชวงวย ดงตอไปน

คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ วธการเรยนรคานยมแตละชวงวย

1. มความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย

2. ซอสตย เสยสละ อดทน

3. กตญญตอพอแม ผปกครอง ครบาอาจารย

4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยนทงทางตรง และทางออม

5. รกษาวฒนธรรมประเพณไทยอนงดงาม

6. มศลธรรม รกษาความสตย หวงดตอผอนเผอแผและแบงปน

7. เขาใจเรยนรการเปนประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมขทถกตอง


9. มสตรตว รคด รท า รปฏบต ตามพระราชด ารสของประบาทสมเดจพระเจาอยหว

10. รจกด ารงตนอยโดยใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

11. มความเขมแขงทงรางกายและจตใจ ไมยอมแพตออ านาจฝายต าหรอกเลส มความละอายเกรงกลวตอบาปตามหลกของศาสนา


ป.1-3

ป.4-6

ม.1-3

ม.4-6

เรยนรผานบทเพลง นทาน เหตการณ

เรยนรผานการศกษาดงาน/แหลงเรยนร

เรยนรผานการวเคราะหพฤตกรรม บคคลตวอยาง/เหตการณจรง

เรยนรผานการสงเคราะห เปรยบเทยบ พฤตกรรมและเหตการณตางๆ


17 | ห น า


สรป

วธการเรยนรคานยมแตละชวงชนและวยวฒ คอประถมศกษาปท 1-3 ควรเรยนรผานเพลง นทานเหตการณ ประถมศกษาปท 4-6 ควรเรยนรผานการศกษาดงาน/แหลงเรยนร มธยมศกษาปท 1-3 ควรเรยนรผานการวเคราะหพฤตกรรมของบคคลตวอยาง/เหตการณจรง และมธยมศกษาปท 4-6 ควรเรยนรผานการสงเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมและเหตการณตางๆ


18 | ห น า

ตอนท 3 ความรเกยวกบคานยมและการวเคราะหในบรบทไทย เรองท 3.1 ความหมายและประเภทคานยม ควำมหมำยของคำนยม ค าวาคานยมหรอภาษาองกฤษ เรยกวา Value มาจากค าละตน แปลวา “Valere” หมายความวา Strength แปลวาก าลง หรอความแขงแรง ความหมายของคานยมทนาสนใจมดงน

Jack R. Frankel อธบายวา คานยมเปนความคดรวบยอดอยางหนง ไมไดอยในประสบการณแตอยในจตใจของบคคล เปนตวแทนคณภาพของสงทมคาหรอความด ซงบคคลน ามาใชในประสบการณหลายๆ ดาน คานยมแบงออกเปนสองสวน สวนหนงเกยวกบสนทรยะและอกสวนหนงเกยวกบศลธรรมจรรยา สนทรยะเกยวของกบความงดงามตาง ๆ สวนศลธรรมจรรยาเกยวของกบพฤตกรรมของมนษยเปนเรองของสงทถกและผด คานยมเปนเรองราวมาตรฐานทสงคมตงไววาสงนน บคคลนนความคดนนหรอพฤตกรรมนนดหรอไม มคณคาหรอไมมคณคาและการแสดงออกของบคคลนนไมวาจะเปนการพด การเขยน สงทอยเบองหลงกคอเหตผลวา ท าไมเขาจงคดท าเชนนน โดยถอวาเปนสงทดทมคาหรออาจจะไมคดไมท าโดยถอวาเปนสงทไมดไมงามกได อกทงคานยมของแตละบคคลทมระดบตางกนเชนบางคนอาจถอวาการไมสบบหรส าคญกวาการดมสรา หรอมคานยมทวาการรกษาสนตภาพใหแกสงคมเปนสงทมความส าคญ คานยมทยดถออาจมการขดแยงไดทงในระดบทเปนสวนบคคลและตางบคคลดวย การขดแยงเรองคานยมนจะเกดขนเมอบคคลจะตองมการตดสนใจ อาจสรปสนๆ วาคานยมเปนเรองของมาตรฐานของพฤตกรรม ความด ความงามทบคคลยดถอและพยามรกษาไวซงคานยมของตนเองทยดถอจะแสดงออกมาจากการตดสนใจ Raths, Harmin and Simon ไดเสนอเกณฑการทบคคลจะมคานยมจะตองมพฤตกรรมตางๆ เปนกระบวนการ ดงน มการเลอก 1. เลอกคานยมอยางเสรไมมผใดบงคบ 2. เลอกจากหลายๆ ตวเลอก 3. ตดสนใจเลอกหลงจากพจารณาอยางรอบคอบ ถงผลกระทบตางๆ

จากคานยมหลายๆ ตวเลอก ผลทได 4. มความสขหรอความพอใจทไดตดสนใจเลอก

5. เตมใจและยดมนในสงทไดเลอกแลว แสดงใหเหนปรากฏตอหนาคนอน การปฏบต 6. ปฏบตในสงทตนไดสนใจเลอก 7. ปฏบตสงทไดเลอกอยางสม าเสมอจนเปนรปแบบของการด าเนนชวต

ของตนเอง นอกจากนน 3 ทานยงเหนวามพฤตกรรมทคลายคานยมแตยงไมมการยดมนทเดนชดรวมทงไมได

จดเกณฑทง 7 ขางตน เชน เปาหมาย ความคาดหวง ทศนคต ความสนใจ ความรสกความเชอ กจกรรมตางๆ ความวตกกงวลเรยกวา “Value indicators”


19 | ห น า

ค าทมสวนเกยวของกบคานยมทนาสนใจ คอ ทศนคต (attitude) ซงไมใชเปนคานยม เพราะไมไดอยในเกณฑหลก 7 ประการดงกลาว ทศนคตเปนตวชใหเหนแนวโนมหรอ Predisposition อยางหนงแตไมไดมนคงเพยงพอทจะเปนคานยม เปนความรสกทวไปตอสงแวดลอม ตอบคคล ตอเหตการณ หรอความคดเหนโดยเฉพาะคานยมนนใชไดกวางกวาทศนคตและมจ านวนนอยกวา และสงผลพฤตกรรมไปยงคนหรอสงทเปนกลมใหญ ประเภทของคำนยม มผแบงประเภทคานยมไวตางๆ เชน Edwin Fenton ไดแบงคานยมเปน 3 ประเภท ทเกยวของกบการเรยนการสอนสงคมศกษา ดงน

1. Behaviour Values คานยมเกยวกบพฤตกรรมในหองเรยน เชน การเคารพสทธของเพอนๆ การมความสภาพ การแสดงความยตธรรม

2. Procedural Values คานยมเกยวกบกระบวนการทางวทยาศาสตรการคดอยางมเหตผล เชน การวเคราะห การมหลงการและเหตผล

3. Substantive Values คานยมเกยวกบการเมอง ศาสนา ศลธรรม รวมทงคานยมสวนบคคล Shaver and Strong แบงคานยมทเกยวของกบการวางแผนการสอน เปน 3 ประเภท ดงน 1. Esthetic Values คานยมทางสนทรยะ ใชการตดสนความงามเปนคานยมสวนบคคล 2. Instrumental Values คานยมเชงปฏบตเปนคานยมทน าไปสคานยมสงขน เชน ความ

รบผดชอบ การปฏบตตามกฎของโรงเรยน/หองเรยน เปนตน 3. Moral Values คานยมเกยวของกบจรยธรรม ใชตดสนใจในสงทเหนวาถกตอง เปนคานยม

สงสด Vincent Presno and Caro Presno ไดแบงคานยมทเกยวของกบกจกรรมตางๆ ของมนษยสรป

ได ดงน 1. Psychological Values เปนคานยมสวนบคคลแสดงอารมณ ความรสก ทศนคต ความชอบ

ความสนใจ 2. Social Values เปนคานยมทค านงถงบทบาทของคนในสงคม ความรบผดชอบในสงคม รกษา

กฎหมาย ค าสญญา ไมประพฤตตนเสอมเสย 3. Economic Values เปนคานยมเกยวกบการมคามราคา ประโยชนของสงหรอผลตผล

ทรพยสน 4. Ethical Values เปนคานยมทเกยวของกบตนเอง แสดงใหเหนคณคาของตนเอง เปนเรอง

ความซอสตย มความจรงใจ มความมงหมายปรารถนาในสงทถกทควร 5. Social-Ethical Values เปนคานยมทเกยวของกบวยตนเองและกลมคน เปนเรองทท าเพอ

เหนแกสถาบนในสงคม รวมทงบรรทดฐานของสงคม 6. Esthetical Values เปนคานยมทเกยวของกบความงามของสงตางๆ 7. Poetic and Literary Values เปนคานยมท เกยวของกบความไพเราะของค าประพนธ

วรรณคดตางๆ ทมนษยคดขนมา


20 | ห น า

8. Technological Values เปนคานยมทเกยวของกบความเจรญกาวทางวทยาศาสตร ความสะดวกสบายทใชเทคนคตางๆ เขามาชวย

9. Legal Values เปนคานยมทเกยวของกบการปฏบตตามกฎหมายและระเบยบของสงคม

(ขอมลขางตนปรบจากบทความกจกรรมการพฒนาคานยมโดย ผศ.ดร.วลย พานช, 2549) คานยมทงหมดดงกลาว จะท าใหบคคลมองเหนสงคมทตนเองอยในหลายแงมมหลายมม จะม

ความระมดระวงในการตดสนใจ ตลอดจนมองเหนถงความสมพนธระหวางคานยมทงหมดเหลานน จากความหมายและประเภทของคานยมตามหลกวชาการขางตน เมอพจารณาคานยมหลกของ

คนไทย 12 ประการ จะเหนไดวาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ น จดอยในประเภทคณธรรมจรยธรรม และสงคม เชนรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย ซอสตย เสยสละ มศลธรรมมสตรจกละอายตอบาป เคารพกฎหมาย มระเบยบวนย ค านงถงประโยชนสวนรวมเปนตน หรอเกยวของกบทรพยสนไดแก การอดออม การปฏบตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ซงมผลตอการจดการเรยนการสอนและสอดคลองกบการวางแผนการเรยนการสอนทเนนการพฒนานกเรยนใหมคานยมและแสดงพฤตกรรมตามวยวฒ วฒภาวะและระดบชนเรยนดงทระบไวในจดเนนการพฒนาคานยมหลกไดแก ระดบประถมศกษา เนนคานยมสวนบคคลทเกยวของกบระเบยบของสงคม การเปนสมาชกในสงคม คณธรรมพนฐานของสงคม และการพฒนาตนเองในดานการเรยน สวนในระดบมธยมศกษาเนนคานยมทเกยวของกบตนเองและสวนรวม การมสวนรวมของบคคลในสงคม และการเหนคณคาของตนเอง


สรป

คานยมเปนความคดรวบยอดของเรองใดเรองหนง หรอเปนมาตรฐานทบคคลยดถอและเปนพฤตกรรมทงนสงคมมงหวงใหบคคลมคานยมทพงประสงคท เปนความด ความงาม ความถกตอง คานยมมหลายประเภท ซงครอบคลมพฤตกรรมและกจกรรมของมนษย โดยคานยมหลกของคนไทย 12 ประการการจดอยในประเภทคณธรรมจรยธรรมและสงคม


21 | ห น า

เรองท 3.2 แนวคดส าคญเกยวกบคานยม

แนวคด (Concept) ทส าคญเกยวกบคานยม จะเปนแนวทางทน ามาสการจดการเรยนการสอน มดงน

1. คานยมทเกยวของกบ จตใจ อารมณ ความรสก คานยมเปนองคประกอบดานความรสกของพฤตกรรม (The feeling component of human behavior) ทจะแยกไมไดกบความคด (Thinking) คานยมเปนปจจยน าไปสพฤตกรรมและการตดสนใจ (Collin Marsh, 1999)

2. การใหคณคาเปนกระบวนการพฒนาคานยมนนๆ การแสดงออกในเรองความคด ทศนคต ความสนใจ ความซาบซง และความสงสาร เปนกระบวนการของการสรางคานยม

3. คานยมดานตางๆ ของแตละคนจะแสดงออกจากพฤตกรรม และมความแตกตางตามสถานการณตางๆ บคคลทตดสนใจเลอกคานยมและปฏบตจนเปนสวนหนงของการด าเนนชวต ยากทจะเปลยนแปลง แมจะเปลยนแปลงกตองใชเวลานานในการทดสอบและพสจนเพอเปลยนแปลงคานยมของตน

4. คานยมทพงประสงคเกยวของกบการศกษาความเปนพลเมอง (Citizenship education) เพราะการสรางคานยมเปนวตถประสงคของการศกษาความเปนพลเมอง ในบางครงการสอนคานยมจดอยในการศกษาเพอพฒนาคณลกษณะและจรยธรรม (Character and moral education) ทเนน “good value” (การนยมทด/ทพงประสงค) คานยมของแตละคน แสดงออกไดจากพฤตกรรม (Chapin, 2003)

5. คานยมเปนองคประกอบส าคญของการตดสนใจ ซงการตดสนใจควรเปนการตดสนใจอยางมเหตผลและ เปนการตดสนใจทฉลาด (Intelligent decision) บคคลทตดสนใจจะตองมความรซงเปนองคประกอบทส าคญของกระบวนการตดสนใจแตยงไมเพยงพอ เพราะการตดสนใจทมเหตผลบคคลนนตองสามารถระบ และแสดงความชดเจนของคานยมทตนเองยดถอ และเชอมโยงกบความร การใหคณคาของคานยมทยดถอ เปนสวนทส าคญของกระบวนการตดสนใจและสวนใหญคานยมจะเปนตวก าหนดหรอก ากบความร (James A . Banks and Cherry A. McGee Banks, 1999)

จากแนวคดส าคญเกยวกบคานยมตามหลกวชาการขางตน เมอพจารณาคานยมหลกของคนไทย

12 ประการจะเหนวาคานยมหลกดงกลาวเปนคานยมทพงประสงคของสงคมไทยทตองการใหคนในชาตมคณสมบตและคณลกษณะดงกลาว เปนการสรางความเขมแขงแกประเทศโดยผานกลไกของการศกษาเพอพฒนาคณภาพของเยาวชนไทย สงคมไทยตองการพลเมองทมพฤตกรรมทพงประสงคซงสะทอนจากคานยมหลกทง 12 ประการ จงอาจกลาวไดวาคานยมหลกนนเปนสวนส าคญของการพฒนาความเปนพลเมองดของไทย ในแตละคานยมไดมการระบพฤตกรรมทแสดงออกของผเรยนในแตละคานยม เชน คานยมมความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย พฤตกรรมทแสดงออกของคนไทยทมคานยมทด คอ แสดงความเคารพตอ ชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ดวยความภาคภมใจ รกและศรทธาตอ ชาต ศาสนาและพระมหากษตรย รกษาและด ารงไว ปกปอง หวงแหน ยดมนในหลกธรรมศาสนา และเทดทนสถาบนพระมหากษตรย หรอคานยมใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยนทงทางตรงและทางออม พฤตกรรมทแสดงออกของคนไทยคอ ตงใจ เพยรพยายามในการศกษาเลาเรยน แสวงหาความร มงมนศกษาคนควาเรองทเรยนจากแหลงความรตางๆ ใชสอเทคโนโลย รวมทงสรางงานตามความสนใจของตนเองโดยใชสอเทคโนโลย เปนตน


22 | ห น า

ดงนนแนวคดส าคญของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ คอ การมคานยมทพงประสงคทง 12 ประการแสดงดวยการปฏบต / มพฤตกรรม ซงการมพฤตกรรม / มการปฏบตตามคานยมนน เปนการแสดงถงความเปนพลเมองด และการจะบรรลเปาหมายไดกคอการใชกระบวนการศกษาเปนกลไกส าคญเพอใหคานยมดงกลาวอยในวถชวตของคนไทยอยางยงยน


สรป

แนวคดส าคญของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ คอ คานยมเปนเรองของจตใจ อารมณ ความรสก โดยแสดงพฤตกรรมและความสนใจผานกระบวนการเหนคณคาของคานยมนนๆ คานยมทบคคลเลอกและยดถอปฏบตยากทจะเปลยนแปลง แตถาเกดการเปลยนแปลงตองใชเวลานาน นอกจากนคานยมเกยวของกบการศกษาความเปนพลเมองทเปนการพฒนาคานยมทพงประสงค และการตดสนใจอยางมเหตผลโดยจะตองมคานยมเปนองคประกอบส าคญ


23 | ห น า

ตอนท 4 การน าคานยมหลกของคนไทย 12 ประการมาสการปฏบต เรองท 4.1 กระบวนการเรยนการสอน การพฒนาผเรยนดวยวธการ 4 รปแบบตามขอเสนอแนะของส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานนนสะทอนใหเหนถงกระบวนการพฒนาผเรยน ดงน

1) การบรณาการทกกลมสาระการเรยนร คานยมหลกของคนไทยทง 12 ประการ สามารถน ามาบรณาการกบทกกลมสาระการเรยนได

โดยเฉพาะกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ซงมเนอหาสาระทสอดคลองกบคานยมหลกของไทย 12 ประการ

ตอไปนเปนการน าเสนอตวอยางคณภาพผเรยนของแตละกลมสาระการเรยนรทสอดคลองกบ

คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม คณภาพของผเรยน มคณธรรมจรยธรรม เปนพลเมองทด มคณธรรม ปฏบตตนตามหลกค าสอน มคานยมทพงประสงค รบผดชอบ อยรวมกบผอน ท างานกบผอน รจกการออกและวธการเศรษฐกจพอเพยง รกทองถน/ประเทศชาต มสวนรวมในการอนรกษ ขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมทองถน จดการเรยนรของตนเอง แสวงหาความรจากแหลงขอมลท าประโยชนและสรางสงทดตอสงคม

คานยม คานยมหลกทง 12 ประการ

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย คณภาพของผเรยน มทกษะการใชภาษาไทยทงการอาน เขยน ทงการพด เขาใจและเหนคณคาของวรรณคด วรรณกรรม ภมปญญา ทางภาษาและวรรณกรรมพนบาน

คานยม ความรกชาต ศาสนา พระมหากษตรย รกษวฒนธรรมประเพณไทย

กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร คณภาพของผเรยน สรปองคความรดานคณตศาสตรและเชอมโยงไปยงศาสตรอนๆ

คานยม ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร คณภาพของผเรยน หาความรเพมเตม ท าโครงงาน/ชนงาน สนใจจะเรยนร การแสดงความกระตอรอรน รบผดชอบ ท างานดวยความมงมน รอบคอบ ประหยด ซอสตย ท างานกบผอนอยางมความสข

คานยม ซอสตย เสยสละ อดทน ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน ค านงถงประโยชนสวนรวม ปฏบตตามพระราชด ารส


24 | ห น า

รวมมอปฏบตกบชมชน กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา คณภาพของผเรยน มสขภาพ เจตคตทด ทงรางกาย จตใจ อารมณ สงคมปฏบตตนอยางถกตอง เมอมปญหาดานอารมณ/สขภาพ ปฏบตตนตามกฎระเบยบขอตกลง ท างานกบผ อนอยางเตมใจ รบผดชอบ ปฏบตตามสทธของตนเอง และเคารพสทธของผ อน มน าใจนกกฬา ท างานดวยความเตมใจจนประสบความส าเรจ มทกษะในการแสวงหาความรขอมลขาวสาร ใชกระบวนการทางประชาสงคมใหชมชนเขมแขง

คานยม มความเขมแขงทงรางกาย และจตใจ ม ระ เบ ยบ ว น ย เค ารพ กฎ ห มาย ค าน งถ งประโยชนสวนรวม ใฝหาความร

กลมสาระการเรยนรศลปะ คณภาพของผเรยน ร เขาใจ เอกลกษณของดนตร นาฏศลป ชนชม ภม ใจในการละเลนพนบาน ร เขาใจในความสมพนธระหวางดนตรกบวถชวตประเพณวฒนธรรมไทย เหนคณคาการสบทอดนาฏศลปไทย มสวนรวมเสนอแนวคดอนรกษดนตร นาฏศลปไทย

คานยม รกษวฒนธรรมประเพณไทย

กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย คณภาพของผเรยน ท างานอยางกระตอรอรน ตรงเวลา ประหยด ซอสตย รอบคอบ เสยสละ สรางงานและน าเสนอขอมลอยางมจตส านก อยางรบผดชอบ มความรความสามารถและคณธรรม มทกษะการสบคนหาขอมลและตดตอสอสาร มการแสวงหาความร ท างานอยางมคณธรรม

คานยม ใฝ ห าความร ค าน งถ งป ระโยชนสวนรวม ซอสตย เสยสละ อดทน

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ คณภาพของผเรยน ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและคนควา รวบรวมขอมล/ขอเทจจรง

คานยม ใฝหาความร หมนศกษา คนควา

2) กจกรรมพฒนาผเรยน ไดแก กจกรรมสภานกเรยน กจกรรมแสดงละครวรบรษ/วรสตร

คายคนดมคณธรรม กจกรรมรกในหลวง กจกรรมพฒนาการท างานอยางมคณคา กจกรรมชมชนสเขยว กจกรรมพลเมองดของไทย กจกรรมรณรงค

3) การจดโครงการหรอกจกรรม ไดแก โครงการรกษภาษาไทยรกชาตไทย โครงการเอกลกษณชาตไทย โครงการใตรมธงไทย (วฒนธรรม รกชาต ศาสนกษตรย ความเสยสละของบรรพบรษ ตามรอยพระราชด ารส) โครงการรณรงคการพฒนาหลก 12 ประการ โครงการนกเรยน-สขกายสขใจ

4) กจกรรมสอดแทรกกจวตรประจ าวน ไดแก กจกรรมหนาเสาธง จดนทรรศการคานยมหลก 12 ประการ จดท าปายนเทศพระราชด ารสของในหลวง เสยงตามสายเสนอเพลงแสดงความรก ชาต ศาสน กษตรย หรอบทความหรอขอคดสนๆ เกยวกบคานยมตางๆ


25 | ห น า

รปแบบการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ดงกลาว มหลกการในการสอน คอ ทง 4 รปแบบ เปนกระบวนการทเนนการอบรมโดยตรง เพอใหนกเรยนมความเขาใจคานยมหลกทง 12 ประการ เปนสงทถกตองดงาม และตองมพฤตกรรมตามคานยมหลกทง 12 ประการ ซงแนวคดการอบรมสงสอนโดยดงนเรยกวา Inculcation โดยมการอบรมทงในหองเรยนและนอกหองเรยน ซงวธการนมกระบวนการ ดงน

1) เสนอแบบอยางบคคล (Role Model) หรอตวอยางทด (Modeling) ทมการปฏบตตนตามคานยมนนๆ เพอเปนแนวปฏบต หรอเปนตวอยางใหเกดความศรทธาและยดถอปฏบต เพราะไดเหนผลอยางชดเจน หรออาจมการน าเสนอตวอยางทไมดเพอใหเหนขอผดพลาดหรอปญหาทเกดขน จากการไมปฏบตหรอยดถอตามคานยมนนๆ เพอไมใหเปนตวอยางในการปฏบตตาม

2) จากขอท 1 สะทอนใหเหนถงกระบวนการส าคญ คอ การวเคราะหทเปนระบบเพอใหคดอยางมเหตผลในสงทถกตองหรอไมถกตอง มการเปรยบเทยบ และสามารถสรปใหเหนถงคานยมทดทเรยกวาเปนการคดอยางสมมาทฐ

3) คานยมหลกของคนไทย 12 ประการ มใชเนนทเนอหาของคานยมแตเนนวธการทจะใหมคานยมหรอการใหคณคาของคานยม (Valuing) คอ การรจกเลอกคานยมมาปฏบต การน าเสนอเรองราวตางๆ บคคลตางๆ จงตองมหลากหลายใหผเรยนเลอก โดยกระบวนการส าคญ คอ การใหผเรยนไดตระหนกในคณคาของคานยมนนๆ ดวยการนกเรยนไดแสดงความคดเหนสะทอนออกมา (reflector) เพอแสดงใหเหนวานกเรยนเขาใจถงสงทตนเองยดถอเปนคานยมนนวามคณคาอยางไร

4) การพฒนาคานยมทเปนกระบวนการหรอพฤตกรรมทมไดองเนอหาหรอมเนอหารองรบ เชน การใฝร อดทน เสยสละ เปนตน ตองเนนการปฏบต (action) ผานกจกรรมตางๆ อยางสม าเสมอ

5) รปแบบการพฒนาคานยมนอกหองเรยน เปนการอบรมโดยตรง เนนคณคาของคานยมทถกตองและควรปฏบตตาม กระบวนการดงกลาวเปนการชแนะนกเรยนอยางมเหตผลดวยกจกรรมทลงมอปฏบตดวยตนเองทเปนขอผกพน (Commitment) เชนท าโครงงาน ท ากจกรรมเฉพาะเรองคานยมทดงามถกตองและเหมาะสมกบคนไทยและสงคมไทย สวนการบรณาการคานยมหลก 12 ประการ ในกจวตรประจ าวนของนกเรยน ตองเปนกระบวนการใหเหตผลชกชวน สนทนา บอกเลา โดยสอดแทรกขอแนะน า ตกเตอน และชกชวนใหเลอกปฏบตคานยมทถกตองดงาม


สรป

กระบวนการเรยนการสอนเพอการเรยนรคานยม คอ การฟง การสงเกต การตงค าถาม การวเคราะห การลงมอปฏบต ซงเปนการพฒนาคานยมโดยตรง การน าเสนอตวอยาง ตองมการวเคราะห มการแสดงความคดเหนสะทอนคณคาของคานยม มการท าโครงงานและชกจงอยางมเหตผล


26 | ห น า

เรองท 4.2 กจกรรมส าคญในการเรยนร

จากวธการเรยนรคานยม แตละชวงชนทน าเสนอโดยส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา ส านกคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน สรปกจกรรมส าคญไดดงน

1) ใชบทเพลง นทาน เหตการณตางๆ สภาษต หรอค าประพนธตางๆ โดยใชค าถามประกอบการอธบายหรอใหแสดงความคดเหนโดยเชอมโยงกบคานยมนนๆ เปนการพฒนาความคดรวบยอด หรอมโนทศนผานการพฒนาทกษะภาษาและการคด

2) การศกษาดงาน/แหลงเรยนร เปนการสอนโดยตรง ซงอาจเปนสถานททนกเรยนไดเรยนรจากของจรง เชนทพพธภณฑ ศนยวฒนธรรม สถานททางประวตศาสตร และโบราณคด และโครงการหรอกจกรรมทมหรอเกดขนในชมชน รวมทงวทยากรทเปนบคคล ทงนกจกรรมดงกลาว นกเรยนจะไดเหนหรอรบรสงทเกดขนจรง ซงสะทอนการปฏบตตามคานยมนนๆ

3) การวเคราะหพฤตกรรมของบคคลตวอยาง/เหตการณจรง เปนกจกรรมทพฒนาคานยมทพงประสงคและปฏบตเปนวถชวต โดยอาจแสดงตวอยางบคคลทมพฤตกรรมทพงประสงค หรอเหตการณจรงทสะทอนถงผลด จากการปฏบตตามคานยม หรอการแสดงผลกระทบของการมพฤตกรรมทไมพงประสงคของบคคลตางๆ ทมตอบคคลนนและสวนรวม

4) การสงเคราะห เปรยบเทยบพฤตกรรมและเหตการณตางๆ เปนกจกรรมทอาจตอจากกจกรรมท 3 โดยใหนกเรยนสงเคราะหหรอสรปพฤตกรรมของบคคล/เหตการณจรง ทครอาจน าเสนอในรปแบบของกรณศกษาหรอกรณตวอยาง นอกจากนกจกรรมทมการวเคราะหพฤตกรรมหรอเหตการณหรอจากการศกษาดงานจากแหลงตางๆ นกเรยนอาจไดขอสรปจากสงทเกดขนจรงเปนการพฒนาความคดรวบยอดหรอมโนทศน

5) ใชบทบาทสมมตน าเสนอเปนกจกรรมตอยอดจากขอ 3 หรอขอ 4 ซงเปนการน าเสนอความคดเหนอกลกษณะหนง นอกเหนอจากน าเสนอการวเคราะหหรอสรป ดวยการอภปรายหรอสรปดวยแผนผงความคด

6) ใชละคร (Dramatic play) แสดงเหตการณประวตศาสตรหรอเหตการณทเกดขนและจบเรยบรอยแลว และมการอภปรายภายหลงการแสดงละครเพอจะน ามาสขอสรปและการปฏบตตามคานยมทพงประสงค


สรป

กจกรรมส าคญมทงใชบทเพลง นทาน เหตการณ สภาษต หรอค าประพนธ การศกษาดงาน/แหลงการเรยนร การวเคราะห สงเคราะหพฤตกรรมของบคคลและเหตการณจรง รวมทงบทบาทสมมตและละครตางๆ


27 | ห น า

ตอนท 5 ปจจยส าคญตอการสรางคานยมหลกของไทย 12 ประการ เรองท 5.1 การบรหารจดการการเรยนร

การบรหารจดการเรยนร มจดประสงคคอเพอท าใหการจดการเรยนการสอนเปนไปในทศทางทพงประสงคและเกดผลด ขอเสนอแนะดงตอไปน เปนปจจยส าคญในการบรหารการจดการเรยนรใหมประสทธภาพ

1) การจดบรรยากาศการเรยนรทด จดมงหมายส าคญของการพฒนาคานยม คอการพฒนาทศนคตทดและแสดงพฤตกรรมทพงประสงคโดยเกดจากการเหนคณคาของนกเรยน โดยตองเปดโอกาสและใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรง มการน าเสนอคานยม มการแสดงความคดเหนของการใหคณคาของคานยม มการจดบรรยากาศทสงเสรมคานยม เชน ความสะอาดเปนระเบยบของโรงเรยน มภาพหรอรปปนบคคลส าคญของชาตในหองเรยนและบรเวณโรงเรยน เปนตน ทงนใหนกเรยนมการวเคราะหเลอกแนวทางทถกตองอยางมสมมาทฐ

2) การเปดกวางในการสอสาร การพฒนาคานยมทไดผลตองมาจากจตใจและความรสกทเรยกวา Internalize การสอสารมลกษณะทเรยกวา Mental notes ทมได ใหนกเรยนฟงอยางเดยวแตตองใหเกดความหมายแกนกเรยนดวย ไมควรครอบง าการอภปรายตองฟงความคดเหน ความรสกของนกเรยน แมวาการจดการเรยนรจะเพอเนนการอบรมโดยตรง แตควรเปดใจใหนกเรยนไดมประสบการณตรงเพอใหนกเรยนไดเรยนรดวยความคด (Think) รสกเหนคณคา (Feel) และแสดงออก (Behave)

3) ไมควรมการบบบงคบหรอเรยกรอง (Demand) ในการพฒนาคานยม แตใหนกเรยนปฏบตใหเหนผลลพธทด ใหนกเรยนไดรสกวาเขาสมควรทจะท าอะไร เพอใหไดสงทด ซงจะท าใหนกเรยนเกดพลง (energize) ทมาจากภายในจตใจ เปน Internalizes ทจะท าใหนกเรยนพรอมทจะรวมมอกบคร/ผบรหาร

4) การเปนตวอยาง (Model) ทดของคร/ผบรหาร การพฒนาคานยมตองท าอยางสม าเสมอ เปนสวนหนงในการใชชวตในโรงเรยนของนกเรยน โดยเฉพาะครผสอน ซงใกลชดกบนกเรยน การทนกเรยนไดเหนพฤตกรรมทเกยวของกบคานยม เชน มเมตตา มความรบผดชอบ ใหเกยรตผอน อดทน มความพอเพยง หรอปฏบตหลกสายกลาง การหมนศกษาคนควาหาความร สะทอนจากการสอน นอกเหนอจากการน าเสนอดวยตวอยาง จากเรองจรง ซงจะเปนการยนยน (Confirm) วาคานยมนนดจรงและสงผลดแกผปฏบตจรง ซงจะเปนปจจยทชวยสงเสรมการสรางคานยมหลกทง 12 ประการ อยางยงยนได


สรป

การบรหารจดการเรยนรเปนการจดการทจะท าใหกระบวนการเรยนการสอนไดผลด ไดแก การจดบรรยากาศการเรยนร การเปดกวางในการสอสาร ไมควรบงคบนกเรยน และการเปนตวอยางทดของครรวมทงผบรหาร


28 | ห น า

เรองท 5.2 การด าเนนงานสอนของคร การด าเนนงานสวนของครทเปนปจจยส าคญในการสรางคานยมม ดงน

1) จดรปแบบในการสอนทน าเสนอโดยส านกงานและมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มรปแบบหลก 2 ลกษณะคอ

1.1 การบรณาการกบทกกลมสาระการเรยนร ทงนครผสอนตองวเคราะหคณภาพของผเรยน ตวชวด สาระทสอดคลองกบคานยม เชนกลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม มคณภาพของผเรยน เนอหาและตวชวดทสอดคลองกบคานยมหลก ตวอยางเชน คานยมรกษาวฒนธรรมประเพณไทย เนอหาคอ มารยาทไทย แหลงวฒนธรรมในชมชน การสบทอดและอนรกษวฒนธรรมและประเพณไทย เปนตน

1.2 การสอนทเปนลกษณะของกจกรรมทงในหองเรยนและนอกหองเรยน เหมาะส าหรบคานยมทเปนคณลกษณะดงตวอยางตอไปน

คำนยม กจกรรม/กระบวนกำร

ซอสตย การอบรมสงสอน การท าแบบฝกหด การทดสอบ อดทนใฝร โครงการท ารายงานการคนควาตางๆ ทงงานในรายวชาหรอ

นอกหองเรยน ความกตญญ บนทกการกระท าของนกเรยนตอทงพอแมและครอาจารย การเผอแผแบงปน อาสาสมคร ท าประโยชนแกสงคมชวยเหลอเพอนมนทางทถก การมระเบยบวนย การปฏบตตนในหองเรยน เชน ตงใจเรยน เขาหองเรยนตรง

เวลาไมมพฤตกรรมรบกวนเพอน เปนตน การรจกอดออม/ประหยด อาจเรยนในรปแบบของการบรณาการในเนอหาของกลมสาระ

การเรยนรสงคมศกษาฯ และกลมสาระการเรยนรอนๆ ทมเนอหาสอดคลองกบคานยม และท ากจกรรมตอเนองนอกหองเรยน คอการท าบนทกส าหรบรายรบ – รายจาย และท ากจกรรมฝกการวางแผน

2) การตงค าถามทเนนการวเคราะห สงเคราะหและประเมนคา เปนการตงค าถามในลกษณะ

ตางๆ ตวอยางลกษณะการตงค าถามทมการน าเสนอเหตการณตางๆ ทเปนจรง

1. ค าถามทใหนกเรยนอธบายสงทเกดขน 2. ค าถามทใหนกเรยนอธบายความรสก/ความคดเหนตอเหตการณ 3. ค าถามใหเลาประสบการณหรอเคยเหนเหตการณตาง ๆ ทเหมอนกนหรอคลายกน 4. ค าถามใหวเคราะหสาเหตการเกดเหตการณเชนนน 5. ค าถามใหนกเรยนแสดงผลกระทบเหตการณทตอตนเอง ครอบครวและสวนรวม โดย

สะทอนใหเหนวาสงทเกดขนดหรอไมด 6. ค าถามใหแสดงถงวธการหรอพฤตกรรมทจะท าใหเกดความแตกตางจากเหตการณทเกดขน

จรง (กรณเหตการณเกดขนในลกษณะไมพงประสงค)


29 | ห น า

7. ในกรณทเหตการณทเกดขนเปนเหตการณทพงประสงค ตงค าถามวาเหตการณดงกลาว มบทเรยนทดอยางไร และนกเรยนควรปฏบตอยางไร

ตวอยางลกษณะค าถามทมการน าเสนอตวอยางบคคล 1. ค าถามใหอธบายการกระท าของบคคล 2. ค าถามใหวเคราะหการกระท าวามผลด/ผลเสยอยางไร 3. ค าถามใหนกเรยนสะทอนความคดหรอพฤตกรรมทนกเรยนควรปฏบตและในกรณทมการ

กระท าไมพงประสงคจากตวอยาง ใหนกเรยนเสนอแนวทางปฏบต 3) การประเมนพฤตกรรมทสะทอนคานยมหลก การจดกจกรรมการสอนทงในและนอกหองเรยน

มกระบวนการทเนนคณลกษณะทแสดงจากพฤตกรรม ซงอาจจะสะทอนไดจากการประเมนตนเอง ประเมนโดยคร หรอประเมนโดยบคคลอนๆ ในกรณทแสดงออกนนเกยวของกบบคคลนนๆ วธการทใชเปนหลก ไดแก การสงเกต การสะทอนความคดของนกเรยน การตรวจสอบพฤตกรรม โดยมเครองมอ คอ แบบสงเกต แบบบนทกของนกเรยน แบบประเมนคณภาพ แบบส ารวจ แบบตรวจรายการ แบบสอบถาม แบบสมภาษณ ซงมการประเมนคาท เปน rating scale หรอ Rubric Scoring หรอ Checklist ซงเปนการรวบรวมภาพทสะทอนคานยมจากพฤตกรรมทเกดได ทงนครผสอนตองศกษาคานยม ค านยาม และพฤตกรรมทแสดงออกจากคานยมนน โดยตองระบตวชวดใหชดเจน ครอาจศกษาตวชวดพฤตกรรมจากการประเมนคณลกษณะทพงประสงค 8 ประการ เปนแนวทางในการประเมนคานยมหลกของไทยทง 12 ประการ ทงนการประเมนควรประเมนเปนระบบอยางตอเนอง เพอใหเหนพฤตกรรม และน ามาปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนใหไดผลตรงตามวตถประสงค


สรป

การด าเนนการสอนของครทเปนปจจยส าคญ ไดแก รปแบบในการจดการเรยนการสอน การตงค าถามของครในการด าเนนกระบวนการสอนและการประเมนผล


30 | ห น า

ใบงำนท 1.1

ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 1 คำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร เรองท 1.1 ค ำนยำมของคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน จงวเคราะหวาคานยมใดตอไปนสมพนธกบคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ในขอใด

คำนยม คำนยมหลก 1. การด าเนนชวตอยางพอเพยง 1. ………………………………………… 2. การเสยสละสวนตวเพอสวนรวม 2. ………………………………………… 3. ภมใจในความเปนไทย 3. ………………………………………… 4. เคารพสทธของผอน 4. …………………………………………

เฉลย คำนยม คำนยมหลก

1. การด าเนนชวตอยางพอเพยง 1. การด ารงตนโดยใชหลกเศรษฐกจพอเพยง 2. การเสยสละสวนตวเพอสวนรวม 2. ค านงถงประโยชนสวนรวม 3. ภมใจในความเปนไทย 3. รกชาต ศาสนา พระมหากษตรย 4. เคารพสทธของผอน 4. เรยนรการเปนประชาธปไตย


31 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 1 คำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร เรองท 1.2 จดเนนและพฤตกรรมทแสดงออกของคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

จงเลอกจดเนนคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ มา 1 ระดบขน พรอมทงสรปพฤตกรรมทแสดงออกของจดเนนทเลอก ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ................................................................................ ....................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ........................................................................................ ............................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................... .................................. เฉลย

ตวอยำง เลอกจดเนนของชน ม.1-3 คอคานยมล าดบท 5,9 และ7 สรปลกษณะทแสดงออก ของคานยมล าดบท 5 คอการเรยนร ปฏบตตาม อนรกษมสวนรวม และแสดงออก เปนแบบอยางและสบทอด คานยมล าดบท 9 คอ การปฏบตตามพระราชด ารสและการประยกตใช และคานยมล าดบท 7 คอการปฏบตตามกฎ ระเบยบและสทธและหนาท ไมละเมดสทธของผอน และมสวนรวมกจกรรม


32 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 2 แนวทำงกำรพฒนำคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร เรองท 2.1 กำรจดกจกรรมพฒนำผเรยนทเสรมสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน การพฒนานกเรยนใหมคานยมหลกของคนไทย 12 ประการมวธการทเปนหลกการในการจดกจกรรมอยางไร และใครเปนผรบผดชอบในสถานศกษา ....................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. .......................................... ..................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... เฉลย

มวธ 4 ประเภทหลกตามสรป และผรบผดชอบหลก คอ ครผสอน ครประจ าชน และผบรหารสถานศกษา


33 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 2 แนวทำงกำรพฒนำคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร เรองท 2.2 วธกำรเรยนรคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน วเคราะหจดเนนการสอนทสอดคลองกบวธการเรยนร คานยมในแตละชวงชน

ชวงชน วธกำรเรยนร จดเนนกำรสอน 1) ป.1 – 3 เรยนผานบทเพลง นทาน เหตการณ 1) ………………………………………… 2) ป.4 – 6 เรยนผานการศกษาดงาน/แหลงเรยนร 2) ………………………………………… 3) ม.1 – 3 เรยนผานการวเคราะหพฤตกรรมบคคล/

เหตการณจรง 3) …………………………………………

4) ม.4 – 6 เรยนผานการสงเคราะห เปรยบเทยบพฤตกรรมและเหตการณจรง

4) …………………………………………

เฉลย

ชวงชน วธกำรเรยนร จดเนนกำรสอน 1) ป.1 – 3 เรยนผานบทเพลง นทาน เหตการณ 1) ใชสอทเปนของจรง/เหตการณ

จรง 2) ป.4 – 6 เรยนผานการศกษาดงาน/แหลงเรยนร 2) ใหนกเรยนการสมผสของจรง/

การเหนของจรง 3) ม.1 – 3 เรยนผานการวเคราะหพฤตกรรมบคคล/

เหตการณจรง 3) พฒนาทกษะการคดวเคราะหจากของจรง/เหตการณจรง

4) ม.4 – 6 เรยนผานการสงเคราะห เปรยบเทยบพฤตกรรมและเหตการณจรง

4) พฒนาทกษะการคดในลกษณะตางๆ จากของจรง/เหตการณจรง


34 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 3 ควำมรเกยวกบคำนยมและกำรวเครำะหในบรบทไทย เรองท 3.1 ควำมหมำยและประเภทคำนยม ค ำชแจง

1. จงตอบค ำถำมตอไปน 1.1 เหตใดค าวา คานยมทมรากศพทในภาษาละตน จงหมายถง ก าลงหรอความแขงแรง 1.2 คานยมทเปนประเภทคณธรรม จรยธรรมและสงคมนน มผลอยางไรตอสงคม พรอมทง

ยกตวอยางคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ทสอดคลองกบคานยมประเภท ดงกลาว เฉลย

1.1 อธบายตามแนวคดของผศกษา ซงควรครอบคลมความส าคญของคานยมวาคานยมมผลหรอมอทธพลโดยตรง ตอพฤตกรรมหรอการกระท าซงมผลตอตนเองและสวนรวม และเปลยนแปลงไดยากโดยตองใชเวลานาน มใชทศนคตหรอความคด/ความเชอ ดงนนจงเปนการแสดงถงพลงของคานยม

1.2 มผลตอพฤตกรรมสวนบคคล ซงพฤตกรรมทดยอมสงผลดตอสงคมโดยสวนรวม เชนความซอสตย เสยสละ ความรบผดชอบ การมระเบยบวนย การรกษากฎหมาย เปนตน


35 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 3 ควำมรเกยวกบคำนยมและกำรวเครำะหในบรบทไทย เรองท 3.2 แนวคดส ำคญเกยวกบคำนยม ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

จงสรปแนวคดส าคญของคานยมและเชอมโยงแนวคดดงกลาวส แนวคดส าคญของคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... .............................................................. ......................................................................................................... เฉลย แนวคดส ำคญของคำนยมม 5 ประกำร คอ

1. คานยมเกยวของกบจตใจ อารมณ ความรสก แสดงออกเปนพฤตกรรมและการตดสนใจ 2. การใหคณคาของคานยมเปนกระบวนการพฒนาคานยม 3. คานยมเปนสงทเปลยนแปลงยากเมอยดถอปฏบต 4. คานยมทพงประสงคเปนจดมงหมายของการศกษาเพอความเปนพลเมอง 5. คานยมเปนองคประกอบส าคญของการตดสนใจ

การเชอมโยงแนวคดขางตนสแนวคดส าคญของคานยมหลก 12 ประการ คอ แนวคดส าคญของคานยมหลก 12 ประการ เนนใหคนไทยมพฤตกรรมในวถชวตบน

พนฐานของหลกคานยม 12 ประการอนเปนคณลกษณะทพงประสงคของความเปนพลเมองทด หรอ

แนวคดส าคญของคานยมขางตนสอดคลองกบคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ เพราะถานกเรยนยดถอคานยมดงกลาวไปสการปฏบตจงยากจะเปลยนแปลง ทงนตองผานกระบวนการพฒนาคานยมซงเปนกลไกส าคญและการพฒนาคานยมถอวาเปนจดมงหมายของการศกษาเพอความเปนพลเมอง


36 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 4 กำรน ำคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำรสกำรปฏบต เรองท 4.1 กระบวนกำรเรยนกำรสอน ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

1) จงเลอกรปแบบการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ มา 1 รปแบบจาก 4 รปแบบ และวเคราะหวากระบวนการเรยนรแบบใดเหมาะส าหรบรปแบบทเลอก

2) ยกตวอยางรปแบบการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ททานไดปฏบตและวเคราะหวาเกยวของกบกระบวนการเรยนการสอนในลกษณะใด

เฉลย

1) กระบวนการเรยนการสอนทน าเสนอ 5 ประเภทนน กระบวนการเรยนร 1-4 เหมาะกบรปแบบท 1 สวนกระบวนการเรยนรท 5 เหมาะส าหรบรปแบบท 2-4

2) วเคราะหตามกระบวนการสอนทน าเสนอ ซงอาจมการผสมผสาน กระบวนการเรยนรในลกษณะตางๆ ได


37 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของไทย 12 ประกำร ตอนท 4 กำรน ำคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำรสกำรปฏบต เรองท 4.2 กจกรรมส ำคญในกำรเรยนร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

พฤตกรรมตอไปน เปนการแสดงออกของคานยม จงวเคราะหกจกรรมทเหมาะสมเพอพฒนาพฤตกรรมดงกลาว (อาจมหลายกจกรรมกได)

พฤตกรรม กจกรรม 1. ปฏบตตามกฎระเบยบของโรงเรยน 1

………………………………………………………………………… 2. ใชทรพยากรอยางคมคา 2

………………………………………………………………………… 3. รกษาสาธารณสมบต 3

………………………………………………………………………… 4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน 4

………………………………………………………………………… เฉลย

พฤตกรรม กจกรรม 1. ปฏบตตามกฎระเบยบของโรงเรยน 1. ใชการเปรยบเทยบพฤตกรรมและใหมการปฏบต

ตามสภาพจรง 2. กจกรรมรณรงค

2. ใชทรพยากรอยางคมคา 1. จดโครงการประหยดไฟฟา น าประปาในโรงเรยน 2. วเคราะหคณคาของการประหยดทรพยากรและน าเสนอกจกรรมประหยดทรพยากรทน าไปสการปฏบตจรง 3. เชญวทยากรมาบรรยายเรองการใชทรพยากรอยางคมคาและอภปรายเพอน าไปสการปฏบตจรง

3. รกษาสาธารณสมบต 1. จดกจกรรมแบงกลมนกเรยน ดแลพนทตางๆ ภายในโรงเรยน 2. จดกจกรรมบ าเพญประโยชนโดยท าความสะอาด สาธารณสมบต ชมชนใกลโรงเรยน

4. ใฝหาความร หมนศกษาเลาเรยน เสนอการศกษาคนควาดวยโครงงานตามความสนใจ หรอจดกจกรรมคนควาตอเนองจากบทเรยน


38 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 5 ปจจยส ำคญตอกำรสรำงคำนยมหลกของไทย 12 ประกำร

เรองท 5.1 กำรบรหำรจดกำรกำรเรยนร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

วเคราะหประโยชนของหลกการจดการเรยนรทมผลตอการสรางคานยมหลก พรอมทงยกตวอยางประกอบ ............................................................................................................................. .......................................... ...................................................................................................................................... ................................. ................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. .......................................... .............................................................................................................................................. ......................... ......................................................................................................... .............................................................. เฉลย

ท าใหการพฒนาคานยมไปในทศทางทตองการและเกดผลด เชน การสรางบรรยากาศทเออตอการเรยนโดยใหนกเรยนปฏบตจรง การใหนกเรยนไดแสดงความคดเหน จะท าใหเขามโอกาสคดและเหนคณคาดวยตนเอง การไมบบบงคบจะท าใหนกเรยนพรอมจะรวมมอและการทครมพฤตกรรม/มคณลกษณะทพงประสงค จะเปนตวอยางใหนกเรยน ไดปฏบตตามคานยมตางๆ อยางด


39 | ห น า


ชอหลกสตร กำรสรำงคำนยมหลกของคนไทย 12 ประกำร ตอนท 5 ปจจยส ำคญตอกำรสรำงคำนยมหลกของไทย 12 ประกำร เรองท 5.2 กำรด ำเนนงำนสอนของคร ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

ยกตวอยาง จากการด าเนนการสอนคานยมของทาน และอธบายวาการด าเนนการสอนดงกลาวเปนปจจยส าคญในการพฒนาคานยมหลกของคนไทย 12 ประการอยางไร โดยพฒนาประเดนลกษณะการด าเนนการสอน การตงค าถาม และการประเมนผล ............................................................................................................................. .......................................... ....................................................................................................................................................... ................ .................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... ............................................. เฉลย

ยกตวอยางและอธบายการด าเนนการสอน เชน ลกษณะของการด าเนนการสอน มประเดนค าถามอยางไร รวมทงวธการประเมนผลการเรยนร

เชนตวอยาง คานยมการเปนประชาธปไตย เปนการบรณาการในสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม มการอภปราย ตงค าถามประเดนการเปนประชาธปไตยในเรองความหมาย ความส าคญ ความเกยวของกบสทธและการละเมดสทธ การประเมนดวยการสงเกตภายในโรงเรยน เชน การใชหองสมดทเปนสถานทสาธารณะของนกเรยนทกคน หรออาจใหท าบนทกเกยวกบการปฏบตหรอการกระท าใดทเปนสทธของนกเรยนและมผใดละเมดสทธของนกเรยน หรอนกเรยนเองไปละเมดสทธของผอนหรอไม พรอมทงแสดงแนวทางการแกไขปญหาอยางมเหตผล เปนตน

Documents

ค ำน ำ - krukird.comkrukird.com/TEPE_58101.pdf · tepe-58101 การสร้างค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 7 | หน้า