a Hansági Ferenc Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakiskola és a Hansági Ferenc Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakiskola és SzakközépiskolábanSzakközépiskolában

„Felkészítés a kompetencia-alapú oktatásra”

HEFOP/2005/3.1.3A projekt az Európai

Unió társfinanszírozásával,a Nemzeti Fejlesztési

Terv keretében valósul meg.

2

Támogatási összeg: 18 000 000 Ft Beszerzésekre elkölthető összeg: 7 030 000 Ft

Eszközök 2 600 000 Ft:- Interaktív táblák (2db)

- Projektorok (2db)

- Laptopok (2db)

- sokszorosítás (1 250 000 Ft)

- irodaszerek (484 000 Ft)

Tanterem felújítás (900 000 Ft)

Egyéb beszerzések: 2 718 730 Ft

Szakmai szolgáltatások igénybevétele (3 530 000 Ft):- Mentorok, szakértők (980 000 Ft)

- Kötelező továbbképzések (2 400 000 Ft)

- szemléltetőeszközök (984 730 Ft)

A fennmaradó rész: - bérek, helyettesítési díjak, tartalék

3

Célcsoportok

Közvetlen:-A „Felkészítés a kompetenciaalapú oktatásra”

6 fő pedagógus

3 fő intézményvezető

-Az iskola pedagógus közössége

Közvetett:-A programba bevont tanulóközösségek (9.A és 9.B

-Hosszú távon az iskola tanulói: ~400 fő

4

KOMPETENCIAFEJLESZTÉS-PROGRAMFEJLESZTÉS

TERÜLETEI

-szövegértési-szövegalkotási

-matematikai-logikai

-életpálya-építési

-idegen nyelvi

5

Programcsomagok:- Az „A”-típus az adott kompetenciaterülethez tartalmilag legközelebb álló műveltségterülethez kapcsolódó, azt teljes egészében lefedő programcsomag, vagy az adott kompetenciaterülethez tartalmilag kapcsolódó több műveltségterületet részben fedő programcsomag.

- A „B”-típus kereszttantervi programcsomag, amely az adott kompetenciát más műveltségterületek tananyagába ágyazott módon fejlesztő modulok rendszerét kínálja.

- A „C”-típus a tanórán kívüli keretek között felhasználható modulokat kínáló programcsomag.

6

A NYERTES INTÉZMÉNY FŐ FELADATAI A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN: Továbbképzéseken való részvéttel

Intézményvezetőknek: két kötelező modul (60óra)

• Számítógéppel támogatott tanítás lehetőségei a közoktatásban - az oktatás-irányításban és -szervezésben dolgozó (országos, regionális és önkormányzati szintű fenntartói, továbbá pedagógiai szolgáltatói és pedagógiai szakszolgáltatói) szakemberek képzése

• Szervezetfejlesztés, változásmenedzsment

7

Pedagógusoknak: négy modul (120 óra) elvégzése kötelező

Kötelező modul minden pedagógus számára

• a kompetencia alapú programcsomagok alkalmazása,

• a Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) keretrendszerének, adatbázisának kezelése és felhasználása a tanítás-tanulás folyamatában.

• Azok számára, akik nem rendelkeznek alapfokú számítógép-kezelői ismeretekkel: A számítógép alkalmazási lehetőségei a tanítás-tanulás folyamatában.

8

Név Feladata a projektben

Kompetencia terület

Továbbképzés a kötelezőn kívül*

Csüllög Imreprojekt menedzser

– –

Birgésné B. Aranka

pénzügyi vezető – nincs kötelező továbbképzés

Dérné Bozóki Éva

fejlesztő tanárszövegértés-szövegalkotás

2. digitális tanesz. használata a humán tárgyak oktatása során17. kooperatív módszertanra épülő együttm.csoportban

Dénes Teodóra fejlesztő tanárszövegértés-szövegalkotás

28. drámapedagógia az iskolában30. a szövegértő olvasás fejlesztése, olvasási problémák kezelése

Kárász Ágnes fejlesztő tanárIKT és idegen nyelvi

9. IKT, multimédiás szoftverek alkalmazásának segítése a ped. munka hat. tétele érd.26. multikultúrális tartalmak, interkultúrális nevelés

Dr. Török Béláné fejlesztő tanárIKT és életpálya építési

3. digitális taneszközök használata a term. tud. tárgyak okt. (biol.)28. drámapedagógia az iskolában

Sáróné Erdei Tünde

fejlesztő tanár életpálya építési23. tevékenység-központú pedagógia24. hatékony tanulómegismerési technikák, ped. diagnózis, patronáló rendszerek

Varga Mariann fejlesztő tanár matematika, IKT4. digitális taneszk. használata a matem. oktatása során3. digitális taneszközök használata a term. tud. tárgyak okt. (föld.)

Keveiné Mészáros Erika

intézményi vezető

– –

Dóka Zoltánintézményi vezetés tagja

–1. a Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) keretrendszerének, adatb.-nak kez. és felhaszn. a tanítás-tanulás folyamatában11. a kompetencia alapú programcsomagok alkalmazása

9

A NYERTES INTÉZMÉNY FŐ FELADATAI A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN: Adaptáció és terjesztés

• A tesztelt pedagógiai eszközrendszer iskolai adaptációja, illetve a 9. évfolyamon használatra kerülő tanítási projektek kidolgozása és alkalmazása. (projekt-terv, tananyagok, tanulói értékelési elvek és módok, tanári segédletek összeállítása, fejlesztéshez kapcsolódó iskolán kívüli tevékenység).

• A tanítási projektek eredményességének, egységes értékelési elveinek és módjainak kidolgozása, az értékelés megvalósítása és a kompetenciafejlesztés felmenő rendszerben való bevezetésének kidolgozása.

• Részvétel a Pedagógiai és Minőségirányítási Programok megfelelő részeinek módosításában.

• A pályázati tevékenység tartalmának eredményeinek terjesztése a tantestületen belül, illetve a projekt eredményeinek megismertetése konferencia, sajtótájékoztató és kiadványok megjelentetés útján.

10

Tananyagot-programcsomagot kipróbálók és kompetencia-területeik:

Srsz.

Név Kipróbálandó kompetencia-programcsomag Tan. létsz.

1. Dénes Teodóra szövegértés-szövegalkotás 26 fő

2. Dérné Bozóki Éva szövegértés-szövegalkotás (C típus) 10 fő

3. Gere Zsuzsanna szövegértés-szövegalkotás 26 fő

4. Rozsinszky László matematika 52 fő

5. Farkasné Varga Andrea idegen nyelv 11 fő

6. Kárász Ágnes idegen nyelv 41 fő

7. Juhász Adrienn életpálya-építés (C típus) 52 fő

8. Kálmán Edina életpálya-építés 52 fő

9. Nagy Melinda életpálya-építés 52 fő

10. Dr. Török Béláné életpálya-építés 52 fő

11. Sáróné Erdei Tünde életpálya-építés 52 fő

12. Szabó Krisztián életpálya-építés 26 fő

13. Szalmáné Kardos Beáta életpálya-építés 52 fő

14. Antal Csaba szociális, életviteli és környezeti kompetencia 26 fő

15. Kiss Gabriella szociális, életviteli és környezeti kompetencia 26 fő

16. Varga Marianna életpálya-építés 52 fő

11

Cselekvés és ütemterv I.

-6 fő pedagógus képzése 120 órás tanfolyamon

-vezetők képzése: 3 fő 60 óra

-kapcsolatfelvétel a TIOK-kal és a programmentorokal

-informatikai eszközök beszerzése

- A korábbi jó gyakorlatok számbavétele, rendszerezése

-az innováció munkafeltételeinek megteremtése, működésének folyamatos biztosítása -tájékoztatás

2006. október-2007 január

12

Cselekvés és ütemterv II.

-új eljárások, pedagógiai eszközrendszer adaptálása

A 9-10. évfolyamon fejlesztendő kompetenciák rögzítése, a tanítási projektek, tevékenységek tartalmának, eszközeinek, módszereinek megtervezése (szakképzés bemeneti kompetenciái)

Tanítási projektek, foglalkozások, oktatási anyagok, kivitelezési és mérési-értékelési tervek összeállítása

Szakértői véleményezés (mentorok)

dokumentumok véglegesítése

Pedagógiai Programok szükség szerinti módosítása, illetve elfogadása

-a tantestület tájékoztatása

-a partnerek tájékoztatása

2007. január-2007 március

13

Cselekvés és ütemterv III.

A kompetenciafejlesztő tevékenység elkezdése és folytatása a tanítási projektek segítségével, a pályázati projekt tevékenység felügyelete, szükség szerint beavatkozás

Az elvégzett tevékenység dokumentálása (tanórák száma, szakmai tapasztalatok, felmérések eredményei

2006. január-2007.június

Tapasztalatok megosztása tantestületen belül: belső továbbképzések, bemutató órák szervezése

aktív részvétel a regionális szakmai hálózat munkájá- ban

mentorálás

14

Cselekvés és ütemterv IV.A projektek eredményeinek (mérések, statisztikák), tapasztalatainak összegzése, a 9. évfolyamon alkalmazott tanítási projektek értékelése

2007. június-2007. szeptember

a program ismételhetőségének és fölmenő rendszerben való kiterjesztésének vizsgálata

a szükséges módosítások végrehajtása a 9. év anyagaiban, a tanítási projektek 10. évfolyamon való alkalmazásának előkészítése

mentorálás pedagógusok felkészítése az új tanévre

sajtótájékoztató

partnerek tájékoztatása

a kompetenciafejlesztő tevékenység megkezdése a tanítási projektek segítségével, a 9. és 10. évfolyamon

15

Cselekvés és ütemterv V.2007.október-2008.január

konferencia előkészítése, szervezése

kiadvány megjelenítése

pályázati program zárása, sajtótájékoztató

projektjelentés a végzett munkáról

A kompetenciafejlesztő tevékenység folytatása a tanítási projektek segítségével, a pályázati projekt tevékenység felügyelete, szükség szerint beavatkozás

16

Várható eredmények intézményi szinten

bővül az egyéni fejlesztés lehetősége

a tanulók tanulmányi eredményei javulnak

a tanulók szeretnek iskolába járni

színesedik a pedagógusok szakmai kompetenciáinak köre

pozitív változás a munkahelyi légkörben