חיים קורות

פרטים אישיים .א

רבקה ודמני )שאומן( 8 שם

3נשואה + 8 מצב משפחתי

250-0205520 8 מס' טלפון

rivka_wad@smkb.ac.ilכתובת אלקטרונית8

השכלה

אביב .-(, אוניברסיטת תל .Ph.Dתואר דוקטור לפילוסופיה ) : 4002

נושא המחקר: למידה באמצעות משימות עתירות מידע בסביבה עתירת

טכנולוגיה: דפוסי שינוי והתפתחות של תפיסות חינוכיות ותהליכי הוראה

ורים ותלמידים.ולמידה בכיתה בקרב מ

מנחה: פרופ' תמר לוין.

4772 : M.A אביב, בית הספר לחינוך, החוג -)עם תזה(, אוניברסיטת תל

לתקשורת ומחשבים בחינוך.

נושא עבודת הגמר: חשיבת מורים בסביבה חינוכית משולבת מחשב וטכנולוגיות

מולטימדיה.

להוראת מחשבים וטכנולוגיות מידע )טכ"ם(. הסבת אקדמאים : 4763 - 4761

4745 - 4754 : B.A אביב בחוגים: מדע המדינה, שפה וספרות צרפתית. -, אוניברסיטת תל

תעודת הוראה בשפה וספרות צרפתית.

, .U.L.B לימודי ספרות צרפתית בפקולטה לשפות רומניות, אוניברסיטת 47478 - 4746

מילגת לימודים(.בלגיה ) בריסל,

ניסיון מקצועי משנה לראש סמינר הקיבוצים, המכללה לחינוך, טכנולוגיה ואמנויותואילך 4007

ראש בית הספר מוסמכים ואר שניראש החוג "טכנולוגיה בחינוך" לת

יו"ר אגודת הידידים משנה לראש סמינר הקיבוצים, המכללה לחינוך, טכנולוגיה ואמנויות 4007 - 4006

ראש בית הספר לאמנויות וטכנולוגיה

ת"א – ה להוראת טכנולוגיהראש המכלל 4006 - 4773

ת"א – מנהלת המרכז הטכנולוגי 4004 - 4773

, המכללה להוראתוטכנולוגיות מידע מרכזת פדגוגית, החוג למחשבים 4772 - 4770

ה למינהללל המכלטכנולוגיה ש

מרכזת צוות ניהול, המרכז הטכנולוגי, המכללה למינהל 4772 - 4770

שבים וטכנולוגיות מידע, המכללה להוראת טכנולוגיה של מרצה למח 4765 - 4774

המכללה למינהל

מרכזת מגמת מחשבים וטכנולוגיות מידע, המרכז הטכנולוגי 4772 - 4765

למקצועות המחשב, מסלול עיוני ומסלול טכנולוגי, המרכז מורה 4772 - 4763

הטכנולוגי, המכללה למינהל

"מוצרים כימיים בע"מ"במפעל יצואהמנהלת 4763 - 4755

אביב-מורה לשפה וספרות צרפתית, תיכון עירוני ט', תל - 4755 - 4754

אביב-עוזרת הוראה, המכון לקרימינולוגיה, אוניברסיטת תל -

אביב-עוזרת הוראה, החוג לחינוך, אוניברסיטת תל -

שפות

ברמה טובה מאד )שפת אם( - עברית

ברמה טובה מאד - אנגלית

ברמה טובה מאד -צרפתית

דבור: ברמה טובה מאד קריאה: ברמה טובה -גרמנית

הוראה ב.

רשימת קורסים

8תש"ע – .M.Ed"מוסמך בהוראה" בניהול ובארגון מערכות חינוך בתוכנית לתואר שני .4

.ש"ס( 0) סמינריון –עת שינויים וטכנולוגיות במערכת חינוך הטמ א.

M.Ed. 8. בתוכנית טכנולוגיה בחינוך לתואר שני "מוסמך בהוראה" 4

ש"ס(. 2סמינריון ) –שילוב טכנולוגיות בהוראת תחומי דעת בבית הספר א.

ש"ס(. 2יון )סמינר –ב. הכשרת מורים והתפתחותם המקצועית בעידן של תמורות ושינויים

לימדתי בחוג למחשבים וטכנולוגיות מידע את להוראת טכנולוגיה עד לתפקידי כראש המכללה

, גישות בהוראת מדעי המחשב, גישות Cהקורסים הבאים: תכנות שפת פסקל, תכנות שפת

בהוראת טכנולוגיות מידע, סדנא דידקטית, התנסות בהוראה.

חומרי למידה יוזמות חינוכיות ופיתוח ג.

יוזמות חינוכיות

. תפקידים במכללה8 4

o (0222 – 5995) ראש המכללה להוראת טכנולוגיה

o 0222) משנה לראש סמינר הקיבוצים, המכללה לחינוך, לטכנולוגיה ולאמנויות

ואילך(

o ואילך( 0229)אוקטובר למוסמכיםראש בית הספר

ואילך( 0222) דה במכללה8. חברות בוועדות ובצוותי עבו4

o הנהלת המכללה

o ה אקדמית של המכללההנהל

o יו"ר – הנהלת בי"ס למוסמכים

o או"ט( ועדת כספים(

o ועדת קבע אקדמית

o ועדת הוראה

o ועדת כ"א בהוראה

o ועדת מש"א תנאי העסקה לעו"ה

o ועדת איוש לתפקידי ניהול אקדמי

o חזון המכללה – 52ועדת היגוי תכנית

o פורום אקדמי

o תאקדמי מועצה

o והוועד המנהל אספת העמותה

o ויו"ר האגודה מייסדת –אגודת ידידי סמינר הקיבוצים

o "המכון לחינוך מתקדם"

תחומי לחינוך, חברה ותרבות )שפיט(. -. חברת מועצת מערכת "גילוי דעת", כתב עת רב1

סמינר הקיבוצים.

ת מקצועיותהשתתפות בוועדומחוץ למכללה8 פעילות אקדמית ומקצועית . 2

(0229 - 5995ום ראשי המכללות האקדמיות לחינוך )פור –. חברה בהנהלת רמ"א 5

Genesis Philanthropy Group (0225 - 0229) . חברה בחבר הנאמנים של עמותת 0

. חברה בחבר הנאמנים של עמותת סמינר הקיבוצים, המכללה לחינוך, טכנולוגיה ואמנויות3

.ואילך( 0222 –המכללות )מהקמתה בעקבות איחוד

.ואילך( 0220) . חברה בוועדת ההיגוי של בית ספר למורי מורים, מכון מופ"ת2

ואילך(. 0222מכון מופ"ת ) יהודי,בינלאומי . חברה בוועדת ההיגוי של מופ"ת 5

חינוך והסברה לשימוש נבון באינטרנט. –. חברה באיגוד האינטרנט הישראלי 2

7. EARLI - Europe Association for Research and Instruction (from 2002).

8. AACE - Association for the Advancement of Computing in Education

(from 2004).

9. SITE - Society for Information Technology in Education (from 2004).

10. ICTE- Information Communication Technology in Education (from 2007).

11.ATEE - Association of Teacher Education in Europe (from 2004).

Member in 2 RDCs (Research and Development Centers):

A. Information Technology B. Professional Development of Teacher Educators.

. ייזום וארגון כנסים וימי עיון8 3

ייזום וארגון כנסים וימי עיון רבים במסגרת המכללה ומטעמה וכן במסגרת רמ"א )ראשי מכללות

. אקדמיות(

ייזום חידושים במכללה8. קידום פרויקטים ו4

o ד"ר רבקה (.0225) קמת מרכז פתו"ח )פדגוגיה, תרבות וטכנולוגיות חדישות(ה

ודמני, ד"ר חנן יניב.

(. ד"ר רבקה ודמני, ד"ר 0222הקמת מערך למידה מרחוק במסגרת מרכז פתו"ח )

אבי שוחט, ד"ר ארקדי שטיינבוק, ליאת אראל.

o (. ד"ר יגאל משיח, ד"ר רבקה ודמני, מאיר ראובני. 0222) הקמת אולפן רדיו

o י, מאיר ראובני.(. ד"ר יגאל משיח, ד"ר רבקה ודמנ0225)הקמת אולפן טלויזיה

. תרומה למערכת החינוך ולבתי הספר58

o איחוד המכללה להוראת טכנולוגיה ומכללת סמינר הקיבוצים –איחוד המכללות

o שיטה חדשנית להטמעת תרבות המחשב והאינטרנט בסביבה החינוכית –כ"ח

. תרומה לקהילה ולחברה68

o הילהת מחוייבות אישית ומעורבות בקותוכני

o פרוייקט משותף עם איגוד האינטרנט –שימוש נבון באינטרנט

חומרי למידהפיתוח

במחשבים וטכנולוגיות מידע .B.Edתכנית לימודים לתואר ראשון "בוגר בהוראה" .5

היגוי(.הועדת (. )יו"ר 5995)

(.5992)מנויות העיצוב בא .B.Ed. תכנית לימודים לתואר ראשון "בוגר בהוראה" 0

בועדת ההיגוי(.חברה )

באמנות בהתמקדות מדיה .B.Edתכנית לימודים לתואר ראשון "בוגר בהוראה" . 3

בועדת ההיגוי(.חברה ) (.0222) דיגיטלית

(.0222) ולנועבתקשורת וק .B.Ed. תכנית לימודים לתואר ראשון "בוגר בהוראה" 2

בועדת ההיגוי(.חברה )

בניהול ובארגון מערכות חינוך .M.Edהוראה" בלימודים לתואר שני "מוסמך תכנית . 5

היגוי(.הועדת בחברה . )(ואילך 0222)

(ואילך 0225) ךבטכנולוגיה בחינו .M.Edתכנית לימודים לתואר שני "מוסמך להוראה" . 2

ראש התכנית(.יו"ר ועדת ההיגוי ו)

ר ש י מ ת פ ר ס ו מ י ם

שפיטיםבכתבי עת מאמרים א.

. הלכה ומעשה –ים ל(. ערכים בחינוך המש5950) , ר.)ודמני( שאומן , דוד, ש.-בן .5 אביב.-לת אוניברסיטת

2. Shoham, S., Ben-David S., Vadmani, R. , Atar, J., Fleming, S. (1973).

The Cycles of Interaction. Tel-Aviv University Press.

באלימות. (. מעגלי האינטראקציה 5952עטר, י., פלמינג, ס. ) ,ודמני, ר. ,דוד, ש.-, בן..שוהם, ש.ג3

.222 – 230( עמ' 2, כרך כ' )מגמות

2. Levin, T., Wadmany, R. (2005). Changes in Educational Beliefs and Classroom

Practices of Teachers and Students in a rich Technology-based Classrooms. Journal

of Technology, Pedagogy and Education. Triangle. Volume 14, Number 3, pp.281-

308. U.K. (Received Best Paper Award at the Society for Information Technology

and Teacher Education 2004 conference in Atlanta, U.S.A).

5. Levin, T., Wadmany, R. (2006). Listening to Students Voices on Learning with

Information Technologies in a Rich Technology-based classroom. Journal of

Educational Computing Research. 34(3), 281-317.

6. Levin, T., Wadmany, R. (2006). Teachers' Beliefs and Practices in Technology-

based classrooms: A Developmental View. Journal of Research on Technology in

Education. Volume 39, Number 2, 159-180.

7. Levin, T. & Wadmany, R. (2008). Teachers’ Views on Factors Affecting Effective

Integration of Information Technology in the Classroom: Developmental Scenery.

Journal of Technology and Teacher Education. 16 (2), March, pp. 233-263.

Chesapeake, VA: AACE.

8. Wadmany, R., Levin, T. (2009). Changes in Instructional Practices in Technology-

Enriched Classrooms and Student Views on Learning. UCFV Research Review.

Volume 2: Issue 3, pp. 36 – 53.

9. Wadmany, R., Rimor, R., Rozner, E. (June 2011). The Relationship between

Attitude, Thinking and Activity of Students in an E-Learning Course. REM –

Research on Education and Media. Vol. 3, N. 1.

דפוסי שינוי והתפתחות של תפיסות מורים את משמעות ההוראה (. )בהדפסה(. 0255. ודמני, ר. )52 מכון מופ"ת.. 50 כתב עת לעיון ולמחקר בחינוך. -דפים . והלמידה בסביבות מבוססות טכנולוגיה

ובספרים שפיטים Proceedings -ב פרקים ב.

1. Wadmany, R., & Levin, T. (2004). The use of Information technologies in the

classrooms: Patterns of change and development in educational beliefs and in

educational practices among teachers and their students. In: Ferding, R., Crawford, C., Carlsen, R., Davis, N., Price, J., Weber, R., Willis, D.A. (Eds.). Society for

Information Technology and Teacher Education - Information Technology

Diffusion/Integration (pp. 4295-4299). Norfolk, VA: AACE.

2. Wadmany, R., & Yaniv, H. (2004). “Passport To Information Technology”:

Diffusion Of Information Technology In School While Empowering Children With

Special Needs. In C. Crawford, D. Willis, R. Carlsen, I. Gibson, K. McFerrin, J. Price

& R. Weber (Eds.). Society for Information Technology and Teacher Education Information Technology Diffusion/Integration (pp. 1483-1487). Chesapeake, VA:

AACE.

3. Wadmany, R., Levin, T. (2004). A dialogue between theory and practice in

research on teachers’ beliefs and classroom experiences in a rich technology-based

environment. In: C. Scurati, and A. Libotton. (Eds.). Teacher Education between

Theory and Practice: The end of theory… the future of practice? Via Pantano,

Millano – Italia: Centro Europa Scula Eduazione Societa (C.E.S.E.S).

4. Wadmany, R., Levin, T. (2005). Integrating Information Technology in the

Classroom: Importance of the Student’s View and Support Role. In: . In: Crawford,

C. M., Carlson, R., Gibson, I., McFerrin, K., Price, J., Weber, R., Willis, D.A. (Eds.).

In: Society for Information Technology and Teacher Education - Information

Technology Diffusion/Integration (pp. 1641-1646). Norfolk, Virginia: Association

of the Advancement of Computing in Education (AACE).

5. Wadmany, R., Levin, T. (2005). Teachers’ Views on Learning and Teaching in

Rich Technology-based Classrooms: A Developmental Perspective. In: Kinshuk,

Sampson, & Isaias (Eds.) Cognition and Exploratory Learning in Digital Age

(pp.190-198); International Association for development of the Information Society

(IADIS).

6. Levin, T. & Wadmany, R. (2006). Learning from Experience: Teachers’ views on

factors enhancing or inhibiting effective use of information technology in rich-

technology classroom. In: Crawford, C., Willis, D., Carlsen, R., Gibson, I., McFerrin,

K., Price, J., & Weber, R. (Eds.), Society for Information Technology and Teacher

Education International Conference 2006. (pp. 1701-1708). Chesapeake, VA:

AACE.

7. Wadmany, R., Levin, T. (2007). Changes in Instructional Practices in Technology-

Enriched Classrooms and Student Views on Learning. Proceedings of the

International Conference on Information Communication Technologies in

Education (ICICTE). July, Heraklion, Crete.

8. Wadmany, R., Levin, T. (2007). Technology-Enriched Learning Environments – A

Potential to Enhance Learning: The Students’ Perspective. In: Beno Csapo and Csaba

Csikos. Developing Potentials for Learning. European Association for Research

on Learning and Instruction (Earli). 12th

Biennial Conference. August, Budapest,

Hungary.

9. Rimor, R., Wadmany, R. & Rozner, E. (2007). The Relationship between

Metacognitive Thinking, Activity and Attitudes of Students in an E-Learning Course.

In G. Richards (Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in

Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2007 (p. 6475).

Chesapeake, VA: AACE

10. Wadmany, R., Levin, T. (2008). Learning to change: Factors that facilitate or

hamper the use of ICT in school from the teachers’ perspective. Proceedings of the

International Conference on Information Communication Technologies in

Education (ICICTE). July, Corfu.

11. Wadmany, R. Weinbach, L. (2008). Instructional method to realize the potential

of Discourse and its use in Multi-cultural groups. Proceedings of the Association

for Teacher Education in Europe (ATEE). August, Brussels, Belgium.

12. Wadmany, R. (2009). Students in a Teachers Training College develop

educational programs and activities related to intelligent use of the Internet: The

process of cultivating new knowledge. Proceedings of the Association for Teacher

Education in Europe (ATEE). September, Palma de Mallorca, Spain.

13. Wadmany, R. (2010). Improving teachers' professional development: factors that

facilitate or hamper teachers' use of ICT in school. . Proceedings of the Association

for Teacher Education in Europe (ATEE). August, Budapest, Hungary.

14. Melamed, O., Wadmany, R., Zeichner, O. (2010). An integrative approach for

planning and teaching educational programs related to the intelligent use of the

internet in a Teacher Training College. Proceedings of the Association for Teacher

Education in Europe (ATEE). August, Budapest, Hungary.

15. Wadmany, R. (2011). ). Technology-Enhanced Learning: Factors Explaining

Teachers' Technology use and Productivity. Proceeding of the INTED –

International Technology and Education Assiciation. March, Valencia, Spain.

בתוך: (. שימוש מושכל באינטרנט לצורך מינוף תהליכי הלמידה וההוראה. 0255. ודמני, ר. )16אסופת מאמרים מן "הכנס הארצי תחומית בחינוך ההומניסטי. -מחשבה רב"אודיסאה בחינוך".

. סמינר הקיבוצים.0255. מאי, 25, עמ'. 2החמישי לחינוך מתקדם". כרך מס'

17. Wadmany, R., Yaniv, H. (2011). Impact of implementing an educational

innovation (ELM) in a teacher education program (M.Ed.). Proceedings of the

Association for Teacher Education in Europe (ATEE). August, Riga, Latvia.

18. Wadmany, R. (2011 in press). Factors Explaining Teachers' ICT Use and

Productivity in Technology-Enriched Classrooms. In: Education in a Technological

World: Communicating Current and Emerging Research and Technological

Efforts. Formatex Research Center. Badajoz, Spain.

מחקרים עם תקציביםג.

ילדים עם צרכים מיוחדים באמצעות העצמת –הכ"ח שבמוח (.0225ודמני, ר., יניב, ח. ) .4

.מופ"ת מכון טכנולוגיות מידע. בסיוע

הזיקה בין עמדות, חשיבה ופעילות של סטודנטים בקורס (.0222רימור, ר., ודמני, ר., רוזנר, ע. ). 4

המחקר הבינמכללתית, מכון מופ"ת. עדת. המחקר מומן ע"י ומתוקשב

השפעתן של תוכניות חינוכיות שונות לשימוש נבון באינטרנט על (.0222ודמני,ר., צייכנר,א. ) .1

.במכללה להכשרת מורים. המחקר בסיוע איגוד האינטרנט סטודנטים עמדותיהם של

פרסים ד.

( של האגודה Society for Information Technology and Teacher Education) SITE 2004מאמר בכנס

AACE (Association for the advancement of Computing in Education):

The use of Information technologies in the classrooms: Patterns of change and

development in educational beliefs and in educational practices among teachers and

their students.

כתבות. ה

.0225יוני 2דה מרקר. סוף המורים יכולים לזקוף ראש. -(. סוף0225ודמני, ר. ) .5

.0225יולי 0דה מרקר. (. באינטרנט יהודים וערבים שווים. 0225ודמני, ר. ) .0

.0225אפריל וחברה.מגזין לחינוך (. הכשרת מורים בעידן הדיגיטאלי. 0225ודמני, ר. ) .3

.0222פברואר 53דה מרקר. (. לאחד את מכללות המורים. 0222ודמני, ר. ). 2

(. הזיקה בין תפיסות חינוכיות של מורים והטמעת טכנולוגיה בתהליכי 0222ודמני, ר. ) .5 .0222. אייר תשס"ח. מאי 33. גליון ירחון מכון מופ"תהוראה ולמידה.

צעד הכרחי לשיפור מעמד המורה. –(. איחוד מכללות להכשרת מורים 0229. ודמני, ר. )2 .0229מאי 2דה מרקר.

.0252נובמבר 2. מעריב Nrg(. חיים ברשת והולכים לבית הספר. 0252ודמני, ר. ) .2 מקצועיים –הרצאות בכנסים מדעיים .ו

השפעת סביבה חינוכית : 5995רואר פב .כנס איל"ה )האגודה הישראלית לחקר החינוך( .5

. האוניברסיטה העברית בירושלים ,לוגיה על חשיבת מוריםועתירת טכנ מפות מושגים ממוחשבות כאמצעי(: 5992) .הכינוס הבינלאומי השני בהכשרת מורים .0

., מכללת וינגייטלניתוח דפוסי חשיבה של מורים בתכנון ההוראה ים, לכנס מנהלים ובעלי תפקידים במכללות להכשרת עובדי הוראה "באמצע הדרך", ירוש .3

מורים במדע תחומיות להכשרת-לפיתוח תכניות לימודים רב פעילות(: 5995)מאי, וטכנולוגיה.

רת שם במכללות להכשרת עובדי הוראה "הכיכנס מנהלי מכללות ובעלי תפקיד .2 רים להוראתוהכשרת מ(: 0225)מרס ,היטי", טברפרק-מורים: עיסוק אקדמי .מתמטיקה

כנס מנהלים ובעלי תפקידים במכללות להכשרת עובדי הוראה, "הכשרת המורים מול .5

(.02-05.0.0220אתגרי חינוך וחברה בישראל", רמת רחל ) אלטרנטיביים בהכשרת מורים. דגמיםיו"ר ומנחה מושב שלישי:

הוראה מרחוק והוראה " :(0220ביוני 3, מכון מופ"ת, )2באינטרנט כינוס גולשים .2

דה מכוונת תקשוב יידע, למשב המליאה בנושא: ו. הרצאה ודיון במ"מקרוב ומה שביניהן ורה העתידי.מומיומנויות הוראה מרחוק של ה

בתפיסתם השינויים החלים(: 0220הכינוס הבינלאומי הרביעי בהכשרת מורים ) .5

במשימות שנתית בהוראה הממוקדת -נהגותם של המורים בעקבות התנסות רבובהת .מכללת אחוה ירות מידע.תע

תכנית להטמעת תרבות התקשוב (: 0220הכינוס הבינלאומי הרביעי בהכשרת מורים ) .2

.מכללת אחוה במכללה.

9. Wadmany, R., Levin T. (August, 2003). Knowledge restructuring processes,

educational beliefs, and classroom practices among teachers who use

information technologies in their classrooms. Earli Conference. Padova, Italy.

10. Wadmany, R., Levin, T. (March, 2004). The use of information technologies in

the classrooms: Patterns of change and development in educational beliefs and

in educational practices among teachers and their students. SITE 2004 - Sociely

for information Technology & Teacher Education, 15th

International conferemce.

Atlanta, Georgia. U.S.A.

11. Wadmany, R., Yaniv, C. (March, 2004)."Passport to Information

Technology": Diffusion of Information Technology Culture in School, while

Empowering Children with Special Needs. SITE 2004 - Society for Information

Technology & Teacher Education, 15th

International Conference. Atlanta, Georgia.

U.S.A.

12. Wadmany, R., Levin, T. (2004). A Dialogue between theory and practice in

research on teachers' beliefs and classroom experiences in a rich technology

based environment. The Association for Teacher Education in Europe (ATEE), 29th

International Conference. Teacher Education Between Theory and Practice.

Agrigento, Sicily. Italy. 23-27 October 2004.

13. Wadmany, R., Levin, T. (2004). Educational processes experienced by teachers

and students in technology-enriched learning environments. AYALA – Israeli

Association of Educational Research. Ben Gourion University. Beer Sheva.

(. תהליכים המתרחשים בקרב מורים ותלמידיהם המתנסים בגישה 0222) ודמני, ר. לוין, ת.. 52

עתירת מידע וטכנולוגיה, כנס איל"ה, אוניברסיטת הנגב, חדשה ללמידה והוראה בסביבת למידה באר שבע.

15. Wadmany, R., & Levin, T. (2005). Integrating Information Technology in the

Classroom: Importance of the Student's View and Support Role. Society for

Information Technology & Teacher Education (SITE): 16th

International

Conference. Phoenix, Arizona. U.S.A. March 1-5, 2005.

16. Wadmany, R., Levin, T. (December, 2005). Teachers' Views On Learning and

Teaching in Rich Technology-Based Classrooms: A Developmental Perspective. IADIS International Conference Cognition and Exploratory Learning in Digital Age

(CELDA 2005). Porto, Portugal.

בין קורס מתוקשב במכללה להכשרת מורים8 הקשר(. 0222רימור, ר., ודמני, ר., רוזנר, ע. ). 17ם "פותחים שערים בהכשרת מורי .חשיבה מטאקוגניטיבית, פעילות ועמדות של סטודנטים

פברואר. 53-55, אל מול אתגרי החינוך וההוראה". כינוס וירטואלי בינלאומי. 0222

קולם של תלמידים ומורים בתהליך שילוב של טכנולוגיות מידע (.0222. ודמני, ר., לוין, ת. )18

מרץ. קריית 5האדם הלומד בעידן הטכנולוגי: כנס צ'ייס לחקר טכנולוגיות למידה. בכיתות. רסיטה הפתוחה.האוניב

סטודנטים לומדים בסביבות עתירות טכנולוגיה8 הזיקות (. 0222. רימור, ר., ודמני, ר., רוזנר, ע. )19

האדם הלומד בעידן . והשתתפותם בפורום מתוקשב שבין חשיבתם המטאקוגניטיבית, עמדותיהם, טה הפתוחה.מרץ. קריית האוניברסי 5הטכנולוגי: כנס צ'ייס לחקר טכנולוגיות למידה.

20. Wadmany, R., Levin, T. (2006). Students’ and teachers’ voice in the process of

integrating ICT in their classrooms. The learning of a human being in the

technological era, Chase conference: Research on learning technologies. Open

University. Israel.

21. Wadmany, R., & Levin, T. (March, 2006). Learning From Experience:

Teachers' Views On Factors Enhancing Or Inhibiting Effective Use or

Information Technology in Rich-Technology Classroom. Society for Information

Technology & Teacher Education (SITE): 17th

International Conference. Orlando,

U.S.A.

22. Wadmany, R. (2007). Changes in Instructional Practices in Technology-

Enriched Classrooms and Student Views on Learning. ICICTE (International

Conference on Information Communication Technologies in Education). July 12-14.

Heraklion, Crete, Greece.

23. Wadmany, R. (August, 2007). Technology-Enriched Learning Environments –

A Potential to Enhance Learning: The Students’ Perspective. European

Association for Research on Learning and Instruction (Earli). 12th

Biennial

Conference. August 28 – September 1. Budapest, Hungary.

24. Rimor, R., Wadmany, R. & Rozner, E. (2007). The Relationship between

Metacognitive Thinking, Activity and Attitudes of Students in an E-Learning

Course. World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and

Higher Education 2007. October, 2007. Quebec City ,Canada.

כנס אשנ"ב )אנשים למען שימוש נבון כישורי מורים בעולם האינטרנט. (. 0222. ודמני, ר. )05 .0222יוני 55המסלול האקדמי המכללה למנהל, באינטרנט(.

השפעתן של תוכניות התערבות חינוכיות שונות לשימוש נבון (. 0222ודמני, ר., צייכנר, א. ) .02 . באינטרנט על עמדותיהם של סטודנטים במכללה להכשרת מורים

. 0222יוני 03. מכון מופ"ת, "טכנולוגיה בחינוך: מהות או מעטפת" 5גולשים באינטרנט כנס

25. Wadmany, R., Levin, T. (2008). Learning to change: Factors that facilitate or

hamper the use of ICT in school from the teachers’ perspective. International

Conference on Information Communication Technologies in Education. July 10-12.

Corfu.

סטודנטים להוראה מתכננים ומפעילים תכניות חינוכיות (. 0222ודמני, ר., צייכנר, א. ) .02

הכנס הארצי השנתי השישי של מיט"ל. כיוונים חדשים מתוקשבות לשימוש נבון באינטרנט.. אוניברסיטת חיפה.0222אוגוסט 2בהוראה מתוקשבת בחינוך הגבוה.

29. Wadmany, R., Weinbach, L. (2008). Instructional method to realize the

potential of Discourse and its use in Multi-cultural groups. The Association for

Teacher Education in Europe (ATEE), 33th

International Conference. Teacher

Education facing the intercultural dialogue. Brussels. Belgium. 23-27 August. 2008.

30. Wadmany, R. (2009). Students in a Teachers Training College developing

educational programs and activities related to intelligent use of the Internet: The

process of cultivating new knowledge. The Association for Teacher Education in

Europe (ATEE), 34th

International Conference. Knowledge Creativity in Teacher

Education for Knowledge Creation. Palma de Mallorca. Spain. August 29th

to

September 2nd

, 2009.

הטמעה והפעלה של תכניות חינוכיות מתוקשבות בנושא (.0229ודמני, ר., צייכנר, א. ) .35

הכנס הארצי השנתי השביעי של . במכללה אקדמית להכשרת מוריםשימוש נבון באינטרנט

בי"ס –. שנקר 0229אוקטובר 52הוראה מתוקשבת בחינוך הגבוה. עולם המידע הפתוח, מיט"ל.

גבוה להנדסה ולעיצוב.

מי גר שם? האם מורי העתיד כבר מכינים –רשתות חברתיות (. 0252. ודמני, ר., גלעד, נ. )30

. 0252לפברואר, 00של איגוד האינטרנט הישראלי. 52-הכנס השנתי הדשים ?!?.עצמם לחיים ח

. מתחם שדה התעופה. Avenueמרכז הכנסים

-כנס תלחיים באינטרנט והולכים לבית הספר. מה הקשר? מה הפשר? (. 0252. ודמני, ר. )33

אביב.-. תיאטרון הקאמרי, תל0252מאי 0. 5-יפו לחינוך המתקדם ה-אביב

32. Wadmany, R. (2010). Improving teachers' professional development: factors

that facilitate or hamper teachers' use of ICT in school. The Association for

Teacher Education in Europe (ATEE), 35th

International Conference. Responsibility,

Challenge and Support in Teachers' Life-Long Professional Development. Budapest,

Hungary. August 26th

– 30th

' 2010.

35. Melamed, O., Wadmany, R., Zeichner, O. (2010). An integrative approach for

planning and teaching educational programs related to the intelligent use of the

internet in a Teacher Training College. The Association for Teacher Education in

Europe (ATEE), 35th

International Conference. Responsibility, Challenge and Support

in Teachers' Life-Long Professional Development. Budapest, Hungary. August 26th

–

30th

' 2010.

36. Wadmany, R. (2011). Technology-Enhanced Learning: Factors Explaining

Teachers' Technology use and Productivity. INTED – International Technology

and Education. Valencia, Spain .March 7-9.

כמשפיעה על תהליכי חיה אישית מתוקשבת הנ': אור בעיניים-מד' (.0255. )יניב, חודמני, ר., . 35

של מיט"ל. התשיעיהכנס הארצי השנתי .הוראה ולמידה של סטודנטים ומרצים במכללה לחינוך.אביב-תל. אוניברסיטת 0255יוני, 02"עולם המידע הפתוח"

32. Wadmany, R., Yaniv, H. (2011). Impact of implementing an educational

innovation (ELM) in a teacher education program (M.Ed.). The Association for

Teacher Education in Europe (ATEE), 36th

International Conference. Teachers’ Life-

cycle from Initial Teacher Education to Experienced Professional. Riga, Latvia.

August 24th

– 28th

2011.