1

№2(28)-2018 г.

2

№2(28)-2018 г.

Оглавление

Обращение к читателям ........................................................................................ 4

История музыкального инструмента ................................................................... 5

Песня ...................................................................................................................... 12

Плокидина Елена Всеволодовна ...................................................................... 12

Конопелько Ольга Серафимовна ...................................................................... 14

Русских Светлана Геннадьевна ......................................................................... 14

Николина Нина Григорьевна ........................................................................... 16

Лубянова Татьяна Николаевна ......................................................................... 16

Проверенные временем.................................................................................... 22

Танец ..................................................................................................................... 24

«Мы дети твои, Россия» ................................................................................... 25

«Травушка-муравушка» ................................................................................... 30

Сценарий............................................................................................................... 34

«Весна в России» ............................................................................................... 35

«Вслед за пером Жар-птицы» .......................................................................... 44

Развитие речи ....................................................................................................... 60

Из опыта работы .................................................................................................. 68

Педкопилка .......................................................................................................... 80

Мастер на все руки ............................................................................................... 84

РЕКЛАМА ............................................................................................................. 87

Авторам ................................................................................................................. 97

Команда журнала ................................................................................................. 99

3

№2(28)-2018 г.

Вы читаете электронный 3D-журнал «Музыкальный оливье» №2(28) -2018 г.

В соответствии с Гражданским Кодексом РФ Вы имеете право: Читать журнал, прослушивать аудио файлы, просматривать видео. Применять в своей работе контент журнала и его приложения. Рекомендовать заинтересованным лицам журнал, ссылаясь на его

первоисточник (сайт http://www.art-olive.ru/). Размещать образ 3D-журнала с прямой ссылкой на его первоисточник

(сайт http://www.art-olive.ru/) на собственном интернет ресурсе, форумах, соц. сетях, рекомендуя его заинтересованным лицам.

Запрещается: Использовать журнал, его отдельные части и приложения в

коммерческих целях. Выкладывать 3D-журнал и его приложения (фонограммы, ноты,

сценарии) в открытый доступ интернета (платные и бесплатные файлообменники, сайты, форумы, социальные сеты, торренты).

(Гражданский Кодекс РФ, Часть IV, Глава 70, Статьи 1255, 1256,

1257, 1259, 1265, 1266, 1267, 1270, 1271, 1281) Нарушение вышеуказанных положений влечет за собой: Административную ответственность с наложением штрафа от 10 тысяч

до 5 миллионов рублей.

(Гражданский Кодекс РФ, Часть IV, Глава 70, Статья 1301)

Присвоение авторства (плагиат) влечет за собой: Штраф в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной

платы или иного дохода за период до восемнадцати месяцев, либо обязательные работы на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительные работы на срок до одного года, либо арест на срок до шести месяцев.

(Уголовный Кодекс РФ, статья 146)

Незаконное использование объектов авторского права: Наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в

размере заработной платы или иного дохода за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на тот же срок.

(Уголовный Кодекс РФ, статья 146)

В случае, если незаконное использование объектов авторского права

совершено группой лиц по предварительному сговору или организованной

группой; в особо крупном размере; лицом сиспользованием своего

служебного положения: Наказываются принудительными работами на срок до пяти лет либо

лишением свободы на срок дошести лет со штрафом в размере до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода за период до трех лет или без такового.

(Уголовный Кодекс РФ, статья 146)

4

№2(28)-2018 г.

Обращение к читателям

Дорогие читатели, этот весенний выпуск мы решили

посвятить теме патриотизма. Научить дошколят ценить, любить,

уважать и оберегать Родину – одна из важнейших задач педагогов.

Все песни, танцы и сценарии выпуска о нашей любимой России, её

прекрасной природе, о народных ремёслах, о творениях русских

композиторов, поэтов, художников…

Традиционная подготовка материалов к Выпускным

праздникам занимает большинство педагогов. Обращайтесь в

«копилку» выпусков «Музыкальный оливье» с Выпускной

тематикой, их немало http://art-olive.ru/vypusknie_vypuski.html В

Мини-сборнике «ЯСЕЛЬНЫЙ ВЫПУСКНОЙ» (Олега Лыкова)

также найдёте отличные песни к Выпускному утреннику http://art-

olive.ru/yaselniy_vypusknoy.html Написать фонограмму, наложить

мелодию или обработать аудио материалы Вам поможет Сервис

Технических Услуг ИИЦ «ОЛИВЬЕ» http://art-olive.ru/uslugi1.html

И, наконец, наш подарок для Вас – новый клип на песню

Людмилы Мочаловой «Спасибо, детский сад», которая была

опубликована в журнале «Музыкальный оливье» №3(7)-2014 г.

http://art-olive.ru/jurnal7.html Смотрите клип на нашем канале

YouTube https://youtu.be/XOOUS_02t8Q

Дорогие читатели, ждём творческие работы Ваши и Ваших

воспитанников на IV Международный конкурс детского творчества

«С любовью к мамам» - 2018 г. http://art-olive.ru/konkurs14.html

Положение и Бланк участника в папке «Приложения» и на сайте.

Доброго весеннего настроения Вам, дорогие читатели!

Главный редактор, Ирина Лыкова

Электронный 3D-журнал «Музыкальный оливье» защищён Авторскими

правами и пренадлежит Индивидуальному предпринимателю Лыкову Олегу

Викторовичу, ОГРН 309594409100027.

5

№2(28)-2018 г.

История музыкального инструмента

Рубрика «История музыкального инструмента» -

это подборки энциклопедических статей об истории

инструмента. В рубрике представляется фото

инструмента, фото изобретателя и знаменитых

исполнителей, которые играли на данном

инструменте. Желательно аудио звучания

инструмента, видео.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с

пометкой «История музыкального инструмента»,

указав ФИО, информацию о себе.

Колокол

Колокол —

металлический ударный

музыкальный инструмент

(как правило, отлитый из так

называемой колокольной

бронзы), источник звука,

имеющий куполообразную

форму и, обычно, язык,

ударяющийся изнутри о

стенки. Известны также

колокола без языка, по которым бьют молоточком или бревном

снаружи.

Колокола используются в религиозных целях (призыв

верующих на молитву, выражение торжественных моментов

Богослужения) и в музыке. Известно употребление колокола в

общественно-политических целях (как набат, для созыва граждан

на собрание (вече)).

6

№2(28)-2018 г.

Классический колокол как музыкальный

инструмент.

Колокола средних размеров и колокольчики включены уже

давно в разряд ударных музыкальных инструментов, имеющих

определенную звучность. Колокола бывают различных величин и

всех строев. Чем колокол больше, тем ниже его строй. Каждый

колокол издает только один звук. Партия для колоколов средних

размеров пишется в басовом ключе, для колоколов малых

размеров — в скрипичном. Колокола средних размеров звучат

октавой выше написанных нот.

Применение колоколов более низкого строя невозможно,

вследствие их размеров и веса, которые препятствовали бы их

помещению на сцене или эстраде. Так, для звука до 1-й октавы

потребовался бы колокол весом в 2862 кг, а для звука октавой

ниже в церкви св. Павла в Лондоне был употреблен колокол весом

в 22900 кг. О более низких звуках и говорить нечего. Они

потребовали бы новгородского колокола (31000 кг), московского

(70500 кг) или Царь-Колокола (350800 кг). В 4-м акте оперы

«Гугеноты» Мейербер применил для набата наиболее низкие из

употребительных колоколов, издающих звуки фа 1-й октавы и до 2-

й. Колокола применяются в симфоническом и оперном оркестрах

ради особых эффектов, связанных с сюжетом. В партитуре пишется

одна партия для колоколов числом от 1 до 3, строи которых

обозначаются в начале партитуры. Звуки колоколов средних

размеров имеют торжественный характер.

С конца XIX в театрах стали применять колокола-колпаки

(timbres) из литой бронзы с довольно тонкими стенками, не столь

громоздкие и издающие более низкие звуки, чем набор

обыкновенных театральных колоколов.

В XX в. для имитации колокольного звона используются уже

не классические колокола, а так называемые оркестровые, в виде

длинных трубок.

7

№2(28)-2018 г.

Набор маленьких колокольчиков (Glockenspiel, Jeux de

timbres, Jeux de cloches) был известен в XVIII столетии, их

применяли изредка Бах и Гендель в своих произведениях. Набор

колокольчиков был впоследствии снабжен клавиатурой. Такой

инструмент применил Моцарт в своей опере «Волшебная флейта».

В настоящее время колокольчики заменены набором стальных

пластинок. Этот весьма употребительный в оркестре инструмент

называется металлофоном. Играющий бьет по пластинкам двумя

молоточками. Этот инструмент иногда снабжен и клавиатурой.

Церковные колокола

В Церкви колокола используются приблизительно с конца IV

века, первоначально в Западной Европе. Существует предание,

которое изобретение колоколов приписывается Св. Павлину,

Епископу Ноланскому на рубеже IV и V веков.

В Русской Православной

Церкви колокола делятся на

три основные группы:

большие (благовестники),

средние и малые колокола.

Благовестники

Благовестники несут сигнальную функцию и, в основном,

предназначены для созыва верующих на Богослужение. Их можно

подразделить на следующие виды:

Праздничные колокола. Используются в двунадесятые

праздники, праздник Святой Пасхи, при встрече епископа.

Настоятель Храма может благословить использование

праздничного колокола и в иные дни, например освящение

8

№2(28)-2018 г.

престола в храме. Праздничный колокол должен быть самым

большим по весу в наборе колоколов.

Воскресные колокола. Используются в воскресные дни и в

великие праздники. При наличии праздничного, воскресный

колокол должен быть вторым по весу.

Постные колокола. Используются в качестве благовестника

только в Великий пост.

Полиелейные колокола. Используются в дни, когда

совершаются полиелейное Богослужение (в Типиконе

обозначаются особым знаком — красным крестом).

Будничные (простодневные) колокола. Используются в

будние дни седмицы (недели).

Помимо благовеста, большие колокола самостоятельно (без

иных колоколов) используются при пении «Честнейшей…» на

утрене и «Достойно…» на Божественной Литургии. Благовестники

также используются при перезвонах, переборах, трезвонах. Таким

образом, использование того или иного вида благовестника

зависит от статуса службы, времени её совершения или момента

Богослужения.

Кроме того, в группу благовестников можно включить так

называемые часовые колокола, в которые «отбиваются» часы.

Средние колокола

Средние колокола не несут специальной функции и служат

только для украшения звона. Самостоятельно средние колокола

используются при, так называемым звоном «в двои», который

осуществляется на Литургию Преждеосвященных Даров в Великий

Пост. При отсутствии средних колоколов звон «в двои»

осуществляется на подзвонных колоколах.

Средние колокола также используются при перезвонах,

переборах, трезвонах.

9

№2(28)-2018 г.

Малые колокола

К малым колоколам относятся зазвонные и подзвонные

колокола.

Зазвонные колокола, как правило, представляют собой

колокола небольшого веса, к языкам которых привязаны верёвки,

которые связываются между собой. Получается так называемая

связка. В связке может быть не менее 2-х колоколов. Как правило,

связка состоит из 2-х, 3-х или 4-х колоколов.

Подзвонные колокола по весу больше зазвонных.

Подзвонных колоколов может быть любое количество. Верёвки

(или цепочки), на которые звонарь нажимает при звоне, крепятся

одним концом к языкам подзвонных колоколов, а другим к так

называемому звонарскому столбику.

Посредством использования малых колоколов совершается

трезвон, который выражает торжество Церкви, а также указывает

на совершение определённых частей или моментов Богослужения.

Так, к вечерне звонится один трезвон, к утрене — два, к

Божественной Литургии — три. Трезвоном отмечается также

чтение Св. Евангелия. Трезвоны происходят с участием

благовестника.

Храм часто имеют специальную пристройку для размещения

колоколов, называемую колокольней или звонницей. До начала

массовой постройки высотных зданий колокольни были самыми

высокими строениями в любом населенном пункте, что позволяло

слышать колокольный звон даже при нахождении в самых

удаленных уголках большого города. Иногда колокола

размещались непосредственно на здании Храма. Такие церкви

назывались «иже под колоколы».

Колокола Китая

В Китае существует многовековая традиция литья колоколов,

распространившаяся и в соседние страны, испытавшие влияние

10

№2(28)-2018 г.

китайской культуры (Корея, Япония). Колокола являются

типичной принадлежностью даосских и буддистских храмов.

Кроме того, в центре старых китайских городов часто сооружались

специальные «колокольная башня» и «барабанная башня»,

расположенные на которых колокола и барабаны подавали сигнал

на заре и при заходе солнца, а также в случае чрезвычайных

событий.

Скоба, за которую подвешивается китайский колокол, часто

отливается в виде зверька пулао. По легенде, пулао — один из

Девяти сыновей китайского дракона, который любит громко

кричать. Потому ему и досталось место на колоколе.

Куранты

Набор колоколов различных величин, настроенных по

диатонической или хроматической гамме, называется курантами.

Такой набор больших размеров помещается на колокольнях и

находится в связи с механизмом башенных часов или клавиатуры

для игры.

Куранты применялись и применяются преимущественно в

Голландии, Нидерландах. При Петре Великом на колокольнях

церкви св. Исаакия (1710) и в Петропавловской крепости (1721)

были помещены куранты. На колокольне Петропавловской

крепости куранты возобновлены и существуют доныне. Куранты

находятся также в Андреевском соборе в Кронштадте. На

ростовской соборной колокольне настроенные куранты существуют

с XVII столетия, со времени митрополита Ионы III Сысоевича.

В настоящее время на строй курант обратил особое внимание

протоиерей Аристарх Александрович Израилев, построивший

акустический прибор для точного определения числа колебаний

звучащих тел, состоящий из набора 56 камертонов и особого

аппарата подобного метроному.

Гармонически настроенные куранты протоиерея Израилева

находятся: на колокольне Аничковского дворца, Казанского собора

11

№2(28)-2018 г.

в Петербурге, в дворцовой церкви в Орианде, Киеве, Нижнем

Новгороде, Гефсимании близ старого Иерусалима при храме

Марии Магдалины.

Набор маленьких курантов, применявшийся к комнатным

часам, носил также название курантов.

Источник https://eomi.ru/

12

№2(28)-2018 г.

Песня

Рубрика «Песня» - в рубрике публикуются песни:

авторские, народные, фольклор (потешки, пестушки,

колядки и т.п.) В рубрике публикуются ноты, слова,

аннотации, аранжировка (автору присылать не

обязательно, напишем по средствам студии

сотрудничающей с журналом), информация об авторе,

возможно фото, видео или аудио.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с

пометкой «Песня», указав ФИО, информацию о себе.

Песни этого выпуска о Родине, о нашей огромной, красивой и

любимой России. Современные авторы также нежно воспевают о

своей Родине…

Плокидина Елена Всеволодовна Музыкальный руководитель МАДОУ

«Центр развития ребёнка д/с № 89» г. Сыктывкара, Республики Коми. Стаж 27 лет, высшая квалификационная категория.

О себе: «Очень люблю свою работу и своих маленьких воспитанников. Они заряжают меня своей энергией и эмоциями, а я постоянно стараюсь придумать для них что-нибудь новое и интересное. Создаю видеоролики и презентации, сочиняю песни, доступные для исполнения маленькими артистами. Создаю музыкальные аранжировки к песням. Стараюсь идти в ногу со временем и использовать в работе новые интересные направления, такие, как обучение детей игре на гитаре, мажорет-шоу, эстрадный вокал.

Моё жизненное кредо: «Чтобы зажечь других, нужно гореть самому». И я верю, что те звёздочки, которые я стараюсь зажечь в детском саду, будут и дальше светить и радовать окружающих».

Авторская песня «Россия» (Слова Т. Прописновой, музыка Е. Плокидиной). Для песни написана авторская аранжировка – В. Селезнёв. Сведение и мастеринг - О. Лыков. Аранжировка и ноты находятся в папке «Приложения» (Пеcня).

13

№2(28)-2018 г.

14

№2(28)-2018 г.

Песня о Родине от наших постоянных авторов придётся по

душе детворе.

Конопелько Ольга Серафимовна

Музыкальный руководитель МБДОУ ДСКВ № «Звёздочка» (г. Юрга Кемеровской области). Cтаж работы более 40 лет, высшая квалификационная категория.

О себе: «Люблю работать, общаться с детворой, получаю от этого большое удовольствие. Не представляю себя в другой профессии. Сочиняю песни, инсценировки, игры для дошколят, которые выставляю в своей теме «Игры + от Ольги Конопелько» на форуме музыкальных руководителей in-ku.com».

Русских Светлана Геннадьевна

Музыкальный руководитель МБДОУ детского сада №4 г. Кирово-Чепецка Кировской области. Стаж 35 лет, высшая квалификационная категория.

«Окончила Кировское училище искусств – учитель музыки и дирижёр хора. Люблю свою творческую профессию, которая помогает мне вести воспитанников в мир музыки с радостью и любовью.

Очень нравится удивлять друзей и знакомых своими «сочиняшками» к праздникам, юбилеям, дням рождениям,

придумывать рифмованные строчки к различным подаркам».

Авторская песня «Это край любимый» (Слова С. Русских, музыка

О. Конопелько). Для песни написана авторская аранжировка – О. Лыков.

Сведение и мастеринг - О. Лыков. Аранжировка и ноты находятся в папке

«Приложения» (Пеcня).

15

№2(28)-2018 г.

16

№2(28)-2018 г.

Представляем сразу две песни от наших авторов – Нины

Николиной и Татьяны Лубяновой.

Песня о Великой России, её незабываемой природе, широкой

хлебосольной душе и песня о нашей доблестной космонавтике.

Николина Нина Григорьевна

Музыкальный руководитель МАДОУ

детский сад 14 г. Красноуфимск

(Свердловская область). Стаж 32 года,

высшая квалификационная категория.

О себе: «Сочиняю музыку для песен на

стихи коллег. Увлекаюсь постановкой

народных танцев. Большое внимание

уделяю игре на детских музыкальных

инструментах. Активно участвуем с детьми

в конкурсах фестивалях разного уровня».

Сайт автора http://www.maam.ru/users/NinaN1965

Лубянова Татьяна Николаевна

Музыкальный руководитель МБДОУ

детский сад «Дюймовочка» г. Десногорска

(Смоленская область). Стаж 37 лет.

О себе: «Окончила Магнитогорское

дошкольное педагогическое училище,

музыкальное отделение.

Люблю спорт, читать детективы.

Заядлая дачница».

17

№2(28)-2018 г.

Авторская песня «Что зовём мы Родиной» (Слова Т. Лубяновой,

музыка Н. Николиной). Для песни написана авторская аранжировка –

О. Лыков. Сведение и мастеринг - О. Лыков. Аранжировка и ноты

находятся в папке «Приложения» (Пеcня).

Авторская песня «Мечта» (Слова Т. Лубяновой, музыка

Н. Николиной). Для песни написана авторская аранжировка – О. Лыков.

Сведение и мастеринг - О. Лыков. Аранжировка и ноты находятся в папке

«Приложения» (Пеcня).

18

№2(28)-2018 г.

19

№2(28)-2018 г.

20

№2(28)-2018 г.

21

№2(28)-2018 г.

22

№2(28)-2018 г.

Проверенные временем

«Проверенные временем» – песни, которые давно знают и

поют не одно поколение детей. Часто в своих творческих

«закромах» находишь такие великолепные песни или танцы

прошлых лет, что просто нельзя их обойти. Многих авторов

уже нет на этом свете, кто-то давно на пенсии, но талант и

творческое наследие нетленно! Мы хотим дать вторую жизнь

этим произведениям. Они достойны этого!

Песня «Солнышко» (Слова и музыка О. Карасёвой). Написана

авторская аранжировка – О. Лыков. Сведение и мастеринг - О. Лыков.

Аранжировка и ноты находятся в папке «Приложения» (Песня).

23

№2(28)-2018 г.

24

№2(28)-2018 г.

Танец

Рубрика «Танец» - публикуются танцы авторской

постановки: авторские, народные. В рубрике

представляется название, описание танца, ноты,

схемы, аранжировка для танца с указанием автора,

информация об авторе постановки танца, желательно

фото или видео, образец (фото) используемых

костюмов и атрибутики танца.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с

пометкой «Танец», указав ФИО, информацию о себе.

Патриотический танец «Мы дети твои, Россия…» отлично

дополнит утренник или спортивный праздник.

Бондаренко Оксана Николаевна

Инструктор по физической культуре

МБДОУ «ДС№2 «Рябинка» ХМАО-Югра,

г. Мегион.

О себе: «Люблю свою работу потому, что

она творческая. С удовольствием принимаю

участие в профессиональных мероприятиях. За

годы работы неоднократно награждалась

почетными грамотами и благодарностями».

Снитко Анастасия Александровна

Музыкальный руководитель МБДОУ

«ДС№2 «Рябинка» ХМАО-Югра,

г. Мегион, стаж 16 лет, высшая

квалификационная категория.

О себе: «Родилась в маленьком

городе Барабинске Новосибирской

25

№2(28)-2018 г.

области, с детства любила слушать музыку и очень хотела сама

научиться играть на музыкальном инструменте – фортепиано.

Мечта сбылась, в 1997 году закончила детскую музыкальную школу

и первая ступень была положена.

В моём сердце всегда играла музыка и сопровождала и

сопровождает меня и сегодня. «Всякая музыка идёт от сердца и

должна вновь дойти до сердца» - это мой девиз. Приятно видеть

маленькие глазки, эмоции детей от услышанного произведения.

Люблю свою работу, люблю детей и люблю дарить им мир

музыки».

Танцевальная композиция «Мы дети твои, Россия»

(Музыкальное сопровождение – песня «Мы дети твои, Россия» из репертуара группы «Волшебники двора»)

Авторы танцевальной композиции А. А. Снитко, музыкальный

руководитель, О.Н. Бондаренко, инструктор по физической культуре МБДОУ

«ДС№2 «Рябинка» ХМАО-Югра, г. Мегион.

Авторами представлена фонограмма для танцевальной

композиции, которая находится в папке «Приложения» (Танец).

В танце участвуют 14 детей. Дети стоят за кулисами в

колонне по одному, держа в руках мальчики – Российские флаги,

девочки – полотна прямоугольной формы 30*60.

Вступление:

Мальчики (6 человек) выходят, маршируя, по одному до середины

зала, перестраиваются в пары. Парой идут через середину зала до

отметки и расходятся в разные стороны. Строятся в шеренги по 3

человека справа и слева.

1 куплет: мальчики синхронно машут флагом вправо, влево.

26

№2(28)-2018 г.

1

«Дети России нас много на свете…» - девочки 1 тройки

выходят по одному, выстраиваются в тройку, держат полотна перед

собой (цвета полотен: белое, синее, красное).

«На всех континентах нас можно найти» - девочки 2 тройки

выходят по одному, выстраиваются в тройку (цвета полотен:

зелёное, жёлтое, розовое)

«Светлые, смуглые, разные дети

Сложные судьбы, крутые пути» - Девочки колышут полотнами

справа и слева - 2раза.

Припев:

«Мы дети твои, Россия…» -

Девочки перестраиваются в

круг, полотна (руки) разводят в

стороны и продолжают

колыхать.

Мальчики идут, маршируя в

круг через середину зала.

Правый фланг проходят

между девочками с

полотнами жёлтый -

зелёный.

Левый фланг между

жёлтой – розовой.

Образуют круг в кругу

девочек и размахивают флагами.

27

№2(28)-2018 г.

«…мы русские песни поём!» - на слово «поём» девочки

соединяют полотна перед собой.

Проигрыш:

1часть: мальчики – размахивают флагами, девочки – идут по

часовой стрелке вперёд и выстраиваются в де шеренги.

2 часть: мальчик идёт на место . Девочка идёт на

место . Мальчик идёт на место .

Девочка идёт на место . Девочка идёт на место .

Мальчик идёт на место .

Девочка идёт на место .Мальчик идёт на место

Девочка идёт на место .Мальчик идёт на место .

Девочка идёт на место . Мальчик идёт на место

2 куплет: мальчики синхронно машут флагом вправо, влево.

Девочки полотнами продолжают колыхать, (руки) разведены в

стороны.

«Под русские песни нас мамы качали…» - девочки с

полотнами (белый, синий, красный) соединяются в центре круга.

Делают «звёздочку».

«Нас сказки Россию учили любить» - расходятся на свои

места в общий круг.

28

№2(28)-2018 г.

«В битвах герои страну защищали…» - девочки с полотнами

(жёлтый, зелёный, розовый) делают в центре «звёздочку».

«Чтоб дети России могли мирно жить» - расходятся на свои

места в общий круг.

Припев:

«Мы дети твои, Россия…» - Девочки стоят в кругу, полотна

(руки) разведены в стороны и колышат.

Мальчики идут, маршируя в круг через середину зала. Правый и

левый фланг проходят между девочками с полотнами белый –

зелёный, поочерёдно. Образуют круг в кругу девочек и

размахивают флагами.

«…мы русские песни поём!» - на слово «поём» девочки

соединяют полотна перед собой.

Проигрыш:

Мальчики, маршируя высоко подняв флаг, выходят за

направляющим из круга между девочками с жёлто - красным

полотном, двигаются по часовой стрелке и выстраиваются на

центральной линии. Девочки сужают круг и разворачиваются

лицом из круга.

3 куплет мальчики синхронно машут флагом вправо, влево на

центральной линии.

«Россия нам доброю мамою стала…» - девочки расходятся,

образуя большой круг.

«Всем детям готова подарки дарить…» - двигаются против

часовой стрелке, полотна подняв высоко по сторонам.

«Мы тоже Россия тебе обещаем..» - дойдя до середины зала,

за девочкой с красными полотнами поворачивают налево.

Идут по прямой и выстраиваются в колонну по одному, соблюдая

дистанцию.

«Все наши победы тебе посвятить» - на слово «посвятить»

девочки соединяют полотна перед собой.

Припев:

29

№2(28)-2018 г.

«Мы дети твои, Россия…» - мальчики за направляющим

двигаются «змейкой» между девочками и возвращаются на

центральную линию.

На повторение припева: мальчики синхронно машут флагом

вправо, влево. Девочки выстраиваются по схеме.

«И где бы судьба нас с тобой…» - девочки соединяют полотна в

один делают Российский флаг.

Проигрыш: выходят 2 ребёнка (мальчик, девочка) – выносят

флаги (округа, города).

30

№2(28)-2018 г.

Русские народные танцы также воспитывают патриотические

чувства у детей. Они являются неотъемлемой частью нашей

русской культуры.

Наумова Лариса Анатольевна

Музыкальный руководитель МБДОУ

детский сад №71, г. Таганрог, Ростовская

область, стаж работы 35 лет, высшая

категория.

О себе: «Победитель городского

конкурса «Учитель года Таганрога – 2007»,

победитель областного конкурса «Учитель

года Дона-2007», автор сценариев детских

спектаклей, праздников, выступлений».

Сайт автора http://larisa60.web-box.ru/

«Травушка-муравушка» (Русский парный танец)

Автор танцевальной композиции Л. Наумова, музыкальный

руководитель МБДОУ детский сад №71, г. Таганрог

Авторами представлена фонограмма для танцевальной

композиции, которая находится в папке «Приложения» (Танец).

4 девочки стоят колонной друг за другом вдоль правой стены.4

мальчика стоят шеренгой у центральной стены, лицом к

зрителям, перед собой держат стульчик.

Улица, ты улица широкая – мальчики идут вперёд,

моя - ставят стул и становятся справа от него, руки – на пояс

31

№2(28)-2018 г.

Травушка-муравушка зелёненькая – обходят стул с правой

стороны, на последний звук – садятся на стул, лицом к зрителям,

руки – на пояс.

Знать-то мне по улице – сидя на стуле, два приставных шага

вправо.

не хаживати, - сидя на стуле, два приставных шага вправо

Травушку-муравушку – встают, руки – на поясе

не таптывати! - выходят шеренгой вперёд

Ой, да, ой, - присядка с выставлением правой ноги на пятку

не таптывати - 3 хлопка вытянутыми вверх руками справа

Ой, да, ой, - присядка с выставлением левой ноги на пятку

не хаживати - 3 хлопка вытянутыми вверх руками слева

Ой, да-да-да-да-да-да-да! Ой, да-да-да! – бег на месте с

высоким подниманием бедра, одновременно поочерёдно ударять

ладонями по передней стороне бёдер.

Травушку-муравушку – садятся на стулья, руки – на поясе

не таптывати! - забрасывают правую ногу на левое колено

Мальчик, ты мальчик молоденький

Ой, да разудала головушка твоя - девочки идут пружинным

шагом друг за другом, останавливаются за стульчиками, за спиной

мальчиков.

32

№2(28)-2018 г.

Сделай милость, не садись ты – девочка наклоняется к

мальчику, три раза правой рукой стучит по его правому плечу

возле меня – мальчик оглядывается на девочку

Возле меня, - девочка с правой стороны присаживается на

стульчик, вытесняя мальчика.

да красной девицы! - мальчик встаёт, растерянно вздыхает и

встаёт за спинку стула, девочка продолжает сидеть.

Ой, да, ой, да возле меня, - девочки, сидя на стуле выполняют

повороты вправо-влево, руки – «полочкой».

Ой, да, - встают.

красной девицы! - выходят шеренгой вперёд.

Ой, да-да-да-да-да-да-да! - поочерёдное выбрасывание ноги на

носок с прыжком (2 раза), руки – за юбочку.

Ой, да, - приседают в «пружинке» да-да! - прыжок с

одновременным поджатием ног.

Возле меня, да красной – садятся на стулья девицы – руки

скрещивают перед грудью.

У моего батюшки - девочки машут правой рукой перед собой

характер такой, - девочки машут левой рукой перед собой.

33

№2(28)-2018 г.

Не велит на улицу ходить мне молодой – мальчики

наклоняются к девочкам с правой стороны и грозят им пальцем.

А я, молодёшенька, прялочку взяла - девочки идут шеренгой

вперёд.

И на посиделочки тихонечко пошла – мальчики бегут за

ними следом, догоняют, поворачиваются друг к другу лицом,

берутся за руки.

ПРОИГРЫШ – «окошко» вправо-влево, подкрутка вправо.

Берут друг друга под руку, кружение «калачиком» дробным шагом.

Улица, ты улица широкая моя

Травушка муравушка зелёненькая – идут парами по кругу.

Мальчик держит девочку правой рукой за талию, левая рука –

вперёд. Девочка правой рукой поддерживает край юбочки, а левая

– на правой ладони мальчика.

Знать-то мне по улице - девочки быстро бегут и садятся на

стулья.

не хаживати – девочки зовут мальчиков.

Травушку-муравушку не

таптывати! – мальчики

подбегают к девочкам, садятся

рядом, вдвоём на один стульчик,

обнимаются.

34

№2(28)-2018 г.

Сценарий

Рубрика «Сценарий» - публикуются авторские сценарии детских праздников, мероприятий, в т.ч. народных, фольклорных.

В рубрике представляются сценарий, ноты и аранжировки (если есть) песен и танцев, использованных в сценарии, стихи, загадки, описание игр, ИКТ - презентации, фото атрибутики, использованной в сценарии, информация об авторе, желательно фото, сделанное во время проведения сценария.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с пометкой «Сценарий», указав ФИО, информацию о себе.

Воспитывать любовь к своей Родине можно через стихи и

музыку русских поэтов и композиторов, картины и пейзажи

русских художников, через русские ремёсла.

Лебзак Татьяна Николаевна

Музыкальный руководитель

из Калужской области, со стажем

работы более 25 лет. Имеет высшее

музыкально – педагогическое

образование. Талантливый и

отзывчивый педагог, любит

заниматься с детьми и радуется их

успехам.

Татьяна Николаевна пишет

для праздников авторские

сценарии, песни, танцевальные

композиции, увлекается работой с

компьютером (слайд-шоу,

анимация).

35

№2(28)-2018 г.

Читатели полюбили великолепные сценарии, детские песни

и танцы Татьяны Николаевны. Простые, душевные и легко

применимые в работе с дошколятами.

Сайт автора: http://tatyana-lebzak.narod.ru/

«Весна в России» (Интегрированное занятие для детей старшего

возраста)

Автор сценария: Т. Лебзак

Подборка музыкального, песенного и игрового материала, видео, репродукции картин, стихов: Т. Лебзак

Мастеринг аудиофайлов: О. Лыков

Все аудио материалы, видео, картинки и репродукции находятся в папке «Приложения» (Сценарий).

Дети входят в зал под музыку с пением птиц.

Аудио 001. Вход детей - пение птиц

Муз. рук.: Здравствуйте, друзья. Вы слышите – зазвенели трели

птиц. Это весна пришла в наш край. Какое это прекрасное время

года! Пробуждение природы! Сегодня мы с вами полистаем

альбом, который называется «Весенняя Россия». Посмотрим, что

изображено на первой странице.

Ребёнок: Снег тает, бегут ручьи.

Муз. рук.: Да, от тёплых лучей весеннего солнца снег тает,

повсюду бегут ручьи. Собираясь вместе, они образуют весёлый

бурлящий поток. Вот как весенние воды изображены на

репродукции.

36

№2(28)-2018 г.

Экран. Картина 001. В начале весны.

О весенних ручьях русский поэт Тютчев написал так:

Ребёнок:

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят.

Бегут и будят шумный брег,

Бегут, и плещут, и гласят.

Они гласят во все концы-

Весна идёт, весна идёт.

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперёд.

Ф. Тютчев

Экран. Картина 002. Ф. Тютчев

37

№2(28)-2018 г.

Муз. рук.: Сколько радости и ликования в этих стихах! А русский

композитор Сергей Рахманинов на эти стихи написал

замечательный романс «Весенние воды». Предлагаю сейчас

послушать его в исполнении прекрасной певицы Елены

Образцовой.

Просмотр-слушание

Видео: Елена Образцова - Весенние воды (см. папку

«Приложение» (Сценарий), - «Видео»)

Экран. Картина 003. С. Рахманинов.

(После прослушивания дети высказываются о впечатлениях).

Муз. рук.: Давайте представим, что наш зал превратился в

весеннюю полянку, по которой бегут ручьи, и поиграем в игру

«Ручеёк»

Проводится игра «Ручеёк»

Выбираются два ребёнка ручейка, остальные стоят в шеренге и дети поют: Разлился ручеёк, золотой рожок, ух–

«перешагнули через ручеёк»

Разлился водой прозрачной ключевой, ух –

«перешагнули через ручеёк»

38

№2(28)-2018 г.

По мхам, по болотам, по лесным колодам, ух –

«перешагнули через ручеёк»

Ведущий: через ручейки бегите, только ног не замочите.

(дети перебегают, «ручейки» ловят)

Муз. рук.: Перевернём страничку нашего альбома. Что

изображено?

Дети: Птицы возвращаются и строят гнёзда.

Муз. рук.: Да, это картина «Грачи прилетели» Алексея Саврасова.

Посмотрите, ещё только потемнел снег и начал таять, а первые

перелётные птицы уже пожаловали в родной край.

Экран. Картина 004. Грачи прилетели.

39

№2(28)-2018 г.

Экран. Картина 005. Грач

Аудио 002. Грач

Муз. рук.: А позже прилетят и журавли.

Слушание голоса журавля

Аудио 003. Журавль

Экран. Картина 006. Журавль.

Ребёнок:

Жура-жура-Журавель!

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

«Где же лучшая земля?»

Отвечал он, пролетая:

«Лучше нет родного края!»

Благинина Е.

Муз. рук.: Назовите, пожалуйста, ещё птиц, которые

возвращаются к нам весной.

(дети рассматривают изображения птиц и называют).

Экран. Картина 007. Кукушка

Аудио 004. Кукушка

40

№2(28)-2018 г.

Экран. Картина 008. Скворец

Аудио 005. Скворец

Экран. Картина 009. Соловей.

Муз. рук.: Среди всех птиц есть небольшая пташка, она и

размером невелика, и пёрышки её не яркие, но её называют

певцом русского леса. Майскими вечерами и ночами звучит в лесах

и садах его чудесная песня. Вы догадались, о какой птице идёт

речь? (ответы детей)

Муз. рук.: Давайте послушаем его завораживающий голос.

Слушание пения соловья

Аудио 006. Соловей

Муз. рук.: Мы с вами тоже учимся петь напевно, легко, как

соловушки. Давайте исполним песню «Соловейко».

Песня «Соловейко» Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко

(см. папку «Приложение» (Сценарий) - «Ноты»)

Муз. рук.: А как красив пробуждающийся лес в России. Давайте

посмотрим, что изображено на следующей странице. На картине

Грицая Алексея Михайловича «Первая зелень», изображён лес,

одетый в первую нежную листву.

Экран. Картина 010.

Первая зелень.

41

№2(28)-2018 г.

Муз. рук.: Ну, и как же нам не вспомнить о первых весенних

цветах, пробивающихся сквозь прошлогоднюю пожухлую листву.

Назовите их, ребята. (ответы детей) Робкие, нежные, они тянутся

к весеннему солнышку. Давайте мы потанцуем под музыку

П.И.Чайковского «Подснежник».

Аудио 007. Чайковский-Подснежник

(дети исполняют пластическую импровизацию)

Муз. рук.: Я предлагаю украсить наш зал первыми весенними

цветами. Мы их не будем рвать. Пусть они растут и радуют всех

своей красотой. Мы их сделаем своими руками.

(под спокойную музыку П.И.Чайковского - Подснежник дети

изготавливают цветы в технике оригами).

Муз. рук.: Да, прекрасен наш край весной! Впрочем, он прекрасен

в любое время года!

Ребёнок:

Мой друг! Что может быть милей

Бесценного родного края?

Там солнце кажется светлей,

Там радостней весна златая,

Прохладный легкий ветерок,

Душистее цветы, там холмы зеленее,

Там сладостней журчит поток,

Там соловей поёт звучнее.

Николай Языков

42

№2(28)-2018 г.

Муз. рук.: Вот мы и рассмотрели наш альбом И побеседовали о

весне в нашем краю. Любите нашу Родину, наслаждайтесь её

красотой. До новых встреч, мои дорогие друзья.

001. Вход детей - пение птиц

Приложения:

Соловейко по весне, по весне

Распевает при луне, при луне:

Твох, твох, твох,

Тиу, тиу, твох. (2 раза)

Соловейко щебечи, щебечи,

Петь меня ты научи, научи.

Твох, твох, твох,

Тиу, тиу, твох.

Разве голос мой так плох, так уж плох.

Ну-ка вместе: тиу-твох, тиу-твох.

Твох, твох, твох,

Тиу, тиу, твох.

43

№2(28)-2018 г.

Картинки:

001. В начале весны

002. Ф. Тютчев

003. С. Рахманинов

004. Грачи прилетели

005. Грач

006. Журавль

007. Кукушка

008. Скворец

009. Соловей

010. Первая зелень

Аудиоподборка:

001. Вход детей - пение птиц

002. Грач

003. Журавль

004. Кукушка

005. Скворец

006. Соловей

007. Чайковский- Подснежник

44

№2(28)-2018 г.

Плокидина Елена Всеволодовна Музыкальный руководитель

МАДОУ «Центр развития ребёнка д/с

№ 89 г. Сыктывкара, Республики Коми,

стаж работы 27 лет; высшая

квалификационная категория.

О себе: «Очень люблю свою работу

и своих маленьких воспитанников. Они

заряжают меня своей энергией и

эмоциями, а я постоянно стараюсь

придумать для них что-нибудь новое и

интересное. Создаю видеоролики и

презентации, сочиняю песни, доступные

для исполнения маленькими артистами.

Создаю музыкальные аранжировки к песням. Стараюсь идти в ногу

со временем и использовать в работе новые интересные

направления, такие как обучение детей игре на гитаре, мажорет-

шоу, эстрадный вокал.

Моё жизненное кредо: «Чтобы зажечь других, нужно гореть

самому». И я верю, что те звёздочки, которые я стараюсь зажечь в

детском саду, будут и дальше светить и радовать окружающих».

Сайт автора: http://det-sad89.ru/

«Вслед за пером Жар-птицы» (Сценарий развлечения)

Авторы сценария: Плокидина Елена Всеволодовна (музыкальный

руководитель), Лепёхина Ирина Всеволодовна (Воспитатель), Керимова

Людмила Александровна (Воспитатель по изодеятельности)

Подборка музыкального, игрового, танцевального и песенного материала, фото: Плокидина Елена Всеволодовна (музыкальный руководитель),

45

№2(28)-2018 г.

Лепёхина Ирина Всеволодовна (Воспитатель), Керимова Людмила Александровна (Воспитатель по изодеятельности)

Мастеринг аудиофайлов: О. Лыков

Все аудио материалы и ноты находятся в папке «Приложения» (Сценарий). Описание танцев находятся в конце сценария.

Цели:

1. Обогатить восприятие детей через интеграцию различных видов

искусства – музыки, живописи, художественного слова, поэзии;

2. Показать взаимосвязь народного декоративно-прикладного,

музыкального и устного искусства. Закрепить умение детей

различать виды декоративной живописи.

Задачи по образовательным областям:

«Музыка»

закрепить умения детей в исполнении на народных музыкальных инструментах;

Закрепить знания детей о народных песнях, плясках разного характера. Развивать эмоциональную отзывчивость на народную музыку. Знакомить с изделиями народного промысла, прикладным искусством. Вызывать эмоциональный отклик на произведения декоративно-прикладного искусства и музыки. «Художественное творчество»

обобщить и систематизировать представления детей о декоративно-прикладном искусстве;

Развивать умение видеть, понимать, оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла.

Закрепить особенности изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства.

Формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.

46

№2(28)-2018 г.

«Социализация»

Формировать коммуникативные навыки через театрализованную деятельность.

Материалы:

Демонстрационный: народные костюмы, элементы костюмов, расписанных детьми, выставка детских работ.

Раздаточный: дидактические игры – «найди пару», «составь узор»;

Музыкальные инструменты: ложки, зиль-зёль (коми народный музыкальный инструмент), аккордеон;

платочки, коромысла с ведёрками, короба.

ТСО: музыкальный центр.

Оборудование: ширма, куклы, перья с росписью.

Предварительная работа:

1. Знакомство детей с изделиями народных художественных

промыслов, с элементами росписи.

2. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий:

элементы костюмов Гжель, Дымка, украшение городецкими

узорами ведёрок для танца.

3. Разучивание русских народных, коми песен, игр, плясок:

1. Коробейники р.н.м. 2. «Шор» музыка А.Осипова, слова С. Попова 3. «Расписная ложка» музыка и сова. Н.И.Суховой 4. Гжельские частушки 5. Песня – танец «Гжель» музыка. и слова. З.Я. Роот 6. «Дымковские игрушки» Хоровод «Речка» р.нм. 7. «Танец с коромыслами» «Пошла млада за водой» р.н.п. 8. песня «Россия» слова Т.З. Прописновой, музыка музыкального руководителя Е.В.Плокидиной

47

№2(28)-2018 г.

4. Знакомство с русскими народными, коми инструментами,

костюмами.

5. Драматизация русских народных сказок (кукольный театр).

6. Организация выставки «Народные умельцы России».

Ход праздника:

Под русскую народную музыку «Коробейники» в зал входят

мальчики, встают в круг, хлопают в ладоши – входят девочки,

обходят мальчиков змейкой, и садятся на стульчики, следом за

ними мальчики.

001. Коробейники

Звучит русская народная мелодия, выходит

сказительница.

002. Выход сказительницы

Сказительница: Здравствуйте, дорогие гости! Приглашаю вас на

праздник, посвящённый русским народным промыслам. Русские

мастера создавали посуду, игрушки, вышивки. И настолько эти

изделия были красивы, что объяснить эту красоту можно только с

помощью сказки.

Жила-была на свете сиротинка – Марьюшка. Собой пригожая,

тихая и скромная. А мастерица, по всей округе лучше её не было.

Прослышали об этом купцы заморские. Из разных стран приехали

посмотреть на её рукоделие. Увидели и от изумления даже рты

разинули. Не думали такую красоту увидеть. Стали уговаривать её с

ними поехать, но она отказалась уезжать из родной деревни, а

48

№2(28)-2018 г.

рукоделия свои купить предложила. С тем купцы и уехали. Только

славу рукодельницы по всей земле понесли. И дошёл тот слух до

Кощея Бессмертного. Осерчал Кощей, что есть на земле красота

великая, какой он не видывал. Прикинулся тогда Кощей добрым

молодцем, перелетел через моря глубокие, через горы высокие и

очутился перед Марьюшкиной избой.

Кощей: Здравствуй, красна девица!

Марьюшка: Здравствуй, добрый молодец!

Кощей: Слышал я, что есть у тебя рушники шитые, один другого

краше

Марья: Бери, добрый молодец, что тебе по душе придётся.

Сказительница: Увидел Кощей такую красоту, пуще прежнего

озлобился. Виданное ли дело, чтобы крестьяне простые такой

красотой владели, какой у Кощея нет. Стал он сиротинку

уговаривать.

Кощей: Поедем ко мне, Марьюшка, будешь жить во дворце из

драгоценных камней. Гулять будешь в саду, где райские птицы

поют.

Марья: Не проси меня, добрый молодец, не нужны мне твои

богатства. Не поеду я из родимых мест никуда. Здесь люди живут,

которым моё рукоделие радость приносит. А для тебя одного я

вышивать не стану.

Кощей: Коль не хочешь людей оставить, то быть тебе птицей, а не

девицей.

Сказительница: Глядь, на том месте, где Марьюшка стояла,

бьётся Жар-птица. А сам Кощей взвился в небо чёрным коршуном,

схватил Жар-птицу в острые когти и понёс прочь в свой дворец.

Стала Жар-птица свои красочные перья на луга сбрасывать. Куда

перо упадёт, там сиянье разноцветное. Были те перья не простые, а

49

№2(28)-2018 г.

волшебные. Не всякий их увидеть может, а только тот, чья душа

красоту понимает, а руки красоту эту для других создавать могут.

Игра – собери перья «Жар-птицы»

(первая подгруппа детей собирает перья с хохломской росписью,

вторая подгруппа – с дымковской росписью, третья – с

городецкой росписью, четвертая – с гжельской росписью).

Сказительница: Рассыпала свои перья Жар-птица по всей земле,

а одно пёрышко и на нашу Коми землю упало, нашли наши

умельцы перо и стали замысловатыми Коми орнаментами одежду,

посуду украшать. А какие Коми орнаменты вы знаете? (ответы

детей) А сейчас для вас наши девицы-красавицы в красивых

сарафанах, украшенных Коми орнаментом, исполнят чудесный

танец «Ручеёк».

50

№2(28)-2018 г.

Песня-танец «Шор»

(музыка А.Осипова, слова С. Попова)

Ноты см. в папке «Приложения» (Сценарий), описание танца в

конце сценария.

Сказительница: Наверное, самые яркие пёрышки упали

недалеко от Нижнего Новгорода, где живут умельцы, которые

создавали эти замечательные изделия. А как же они называются?

(ответы детей) Конечно – «Хохлома». А какие элементы

хохломской росписи вы знаете? (ответы). А почему эту посуду

называют хохломской? Потому что со всей округи привозили её в

село Хохлома, где устраивали ярмарку. Оттуда разлетались жар-

птицами чаши да ложки по всей земле. Кричали зазывалы на

ярмарке:

1 Мальчик: кому посуда для окрошки?

2 Мальчик: Чудо – блюдо, чашки-ложки.

Вместе: К вам приехала сама золотая хохлома.

Сказительница: И не ждали, не гадали, расписные ложки взяли.

Песня птицей полетела и крылом нас всех задела.

Песня «Расписная ложка»

(музыка и слова Н.И.Суховой)

(исполняют мальчики)

Ноты см. в папке «Приложения» (Сценарий)

Сказительница: Земле хохломской мы поклонимся низко,

умельцам спасибо за всё говорим. А сами отправимся вслед за Жар-

птицей, в другие края – где поют соловьи.

51

№2(28)-2018 г.

«Гжельские частушки»

исполняет дуэт девочек

1. Собираю, разбираю васильковые цветы

Я тебя не забываю, не забудь меня и ты.

2. Василёк ты, василёк, а лучше незабудки.

Я сплету из них венок для своего Мишутки.

3. Назови подружка цветик самый милый, дорогой.

А подружка отвечает: колокольчик голубой!

4. Из лазоревого цвета наберу я два букета.

Синей лентой завяжу, кому в подарок – не скажу!

Сказительница: Мы прослушали частушки, ты скажи-ка, милый

мой, про какой же цвет красивый мы услышали с тобой? (голубой).

- Что за ярмарка чудная, ярко-сине-голубая. Вся посуда расписная!

Что за роспись здесь такая? (ответы детей).

- Чем украшена посуда? Роспись здесь ведь просто чудо! (дети

называют элементы росписи)

- От красоты такой душа поёт, а девица-красавица – плясать идёт.

Песня «Гжель» (музыка и слова. З.Я. Роот)

003. Гжель

Песню исполняют дети вокальной студии, танец – исполняют

педагоги в платьях с Гжельской росписью.

52

№2(28)-2018 г.

Сказительница: Вдоль по выставке пойдём, и игрушки здесь

найдём.

Стройна девица идёт, как лебёдушка плывёт, белолица да румяна,

выступает, будто пава. Юбка – колокол на ней, кавалеры рядом с

ней. На головушке кокошник, золотом украшен он. Наша дама-

щеголиха и отплясывает лихо!

А вот и она, с подружками, да кавалерами.

Выходят дети «Дымковские игрушки»

1. Наши руки крендельком, щёки – будто яблоки,

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке!

2. Мы игрушки расписные, хохотушки вятские,

Щеголихи слободские, кумушки посадские!

3. С лентами да бантами, да под ручку с франтами

Мы гуляем парами, проплываем павами!

4. Мы игрушки знатные, складные да ладные,

Мы повсюду славимся, мы и вам понравимся!

Хоровод «Речка» р.н.м.

Фонограмму см. в папке «Приложения» (Сценарий), описание

танца в конце сценария.

004. Хоровод «Речка»

53

№2(28)-2018 г.

Сказительница: Что мы видим? Что пред нами? Есть и кольца и

круги, есть полоски, линии. Все мы вместе поиграем и из них узор

составим.

Игра «Составь узор»

Из разных элементов (круги большие и маленькие, кольца,

полоски разной ширины, волнистые линии) дети составляют

узор.

Сказительница: А сейчас посетим ещё один город умельцев.

Шли девицы за водой, за водицей ключевой. Как лебёдушки

плывут! Коромысла все несут. А ведёрки - то какие – все красивые

такие!

Все в узорах расписных – что ж за роспись то на них!

«Танец с коромыслами»

Танец с коромыслами и вёдрами, украшенными городецкой

росписью.

(Исполняет подгруппа девочек)

Фонограмму см. в папке «Приложения» (Сценарий), описание

танца в конце сценария.

005. Пошла млада за водой

54

№2(28)-2018 г.

Сказительница: Какой росписью украшены ведёрки?

(Городецкой)

- Какие элементы узора вы узнали? (ответы детей)

- Из поколения в поколение передавалось мастерство русского

народа в изготовлении посуды, одежды, игрушек. И сейчас живут

люди, чей талант нас удивляет. Мы это с вами наблюдали на

выставках. Ребята, мы ещё долго можем путешествовать по нашей

необъятной Родине за волшебным пером Жар-птицы. И мы

сможем познакомиться с мастерами, которые ткут замечательные

платки, делают изделия из керамики, мастерят игрушки, не

похожие на дымковские. А сегодня мы познакомились только с

некоторыми из них.

Много стран на белом свете,

Кроме Родины моей.

Всюду солнце с неба светит,

А на Родине милей.

Сказительница: Красоту земли ты береги, как свои глаза её

храни. Чтоб земля твоя цвела всегда, и ранимой не была она.

Песня «Россия»

(слова Т.З. Прописновой, музыка Е.В.Плокидиной.)

Исполняют обе группы

55

№2(28)-2018 г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Вход «Коробейники»

Входят мальчики, идут танцевальным шагом, встают по кругу

лицом к центру круга. Входят девочки, выполняя шаг на носочках,

идут ручейком, обходя мальчиков. Проходят круг и идут на

стульчики. После того, как сели девочки, мальчики идут

танцевальным шагом, садятся рядом с ними.

Хоровод «Речка»

танец «Дымковские барышни и судари»

Описание танца

Основные движения девочек – шаг на носочках, пружинка.

Мальчиков – танцевальный шаг, присядка, притоп одной ногой.

Перед началом танца выстраиваются в линию, лицом к зрителям

парами: мальчик, девочка – 4 пары. На вступление мальчики

приглашают девочек и поворачиваются направо.

1 часть музыки - двигаются парами по кругу девочки на носочках,

мальчики танцевальным шагом.

Пара, дойдя до условленного места, останавливаются лицом к

зрителям. Девочки ходят вокруг мальчиков, мальчики выполняют

притоп.

2 часть – а) Девочки выполняют 4 пружинки справа от мальчиков,

переходят, встают слева, выполняют 4 пружинки, возвращаются на

своё место. Мальчики в это время выполняют присядку.

56

№2(28)-2018 г.

Б) Берут мальчика правой рукой под ручку, кружатся парами, друг

к другу лицом. На повторение музыки выполняют кружение в

парах в другую сторону (меняют руку)

3 часть – идут парами по кругу, перестраиваются в линию по

центру зала, кружатся линией. С окончанием музыки – поклон.

Песня-танец «Шор»

Описание танца

Перед началом танца девочки выстраиваются не переднем плане

зала в две диагональные линии: 6 девочек с правой стороны, 6

девочек с левой стороны.

1-8 такты - Взявшись за руки, каждая шеренга танцевальным

шагом начинает двигаться по диагонали к заднему плану зала и

встречаются на середине.

На повторение 5-8 такта девочки, взявшись за руки парами идут к

переднему плану зала и выстраиваются в «ручеёк».

1-12 такты – первые пары поворачиваются к зрителям лицом,

поднимают руки в воротики, пары проходят под поднятыми

руками и становятся в ручеёк. Каждая пара доходит до переднего

плана и исполняет фигуру первой пары до тех пор, пока все не

пройдут через воротики.

1-8 такты - Первые девочки танцевальным шагом заводят свой

круг. Одна – вправо, другая – влево.

На повторение мелодии 5-8 тактов девочки кружатся вокруг себя с

припаданием.

57

№2(28)-2018 г.

1-12 такты - Первая пара, а за ней все один за другим идут к

заднему плану зала на середину. При встрече пары идут к

переднему плану зала. Пары расходятся в правую сторону, образуя

круг.

1-12 такты – Продолжая идти, пары выстраиваются по диагонали

справа налево.

58

№2(28)-2018 г.

1-12 такты – Все пары, кроме последней, поворачиваются на 180

градусов и идут вперёд. Последняя пара проходит по центру между

линиями. Каждая следующая пара при встрече в конце линии

поворачивается и проходит междулиниями и т.д., пока все пары не

пройдут.

1-8 такты – Первые пары, придя в исходное положение, расходятся

в разные стороны и образуют круг. На повторение 5-8 тактов дети

продолжают идти по кругу.

1-12 такты- Продолжая идти, одна из девочек разрывает круг и

заводит всех змейкой. Уходят.

«Танец с коромыслами»

Описание танца

Перед началом танца девочки берут коромысла с двумя ведёрками,

украшенными городецкой росписью.

59

№2(28)-2018 г.

1 куплет – входят в зал танцевальным шагом, двигаются по кругу,

останавливаются лицом к зрителям.

2 куплет – выполняют 4 шага с припаданием вправо, кружатся

вокруг себя на носочках.

3 куплет - выполняют 4 шага с припаданием влево, кружатся

вокруг себя на носочках.

4 куплет – выполняют тройной шаг с притопом, справой ноги, с

левой, кружатся вокруг себя с припаданием.

5 куплет - идут по кругу на носочках, касаясь коромыслами,

кружатся на носочках вокруг себя, останавливаются лицом к

зрителям, как в 1 фигуре.

6 куплет - выполняют 4 пружинки, кружатся на носочках вокруг

себя, поклон.

60

№2(28)-2018 г.

Развитие речи

Рубрика «Развитие речи» публикуются авторские разработки, логоритмические игры и упражнения, чистоговорки и скороговорки.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с пометкой «Сценарий», указав ФИО, информацию о себе.

Премьера рубрики! Эта тема очень актуальна для

педагогов и родителей. Речь ребёнка необходимо развивать и

формировать особенно в дошкольном возрасте.

Кржеминская Инна Юрьевна Музыкальный руководитель

МАДОУ №56 г. Томска, стаж – 30 лет,

высшая квалификационная категория.

О себе: «Многократный участник

и призер городских, областных,

всероссийских и международных

конкурсов. Автор модифицированных

программ «Логоритмика», «С

Дракошей в страну знаний»,

методического пособия для педагогов

ДОУ и начальных классов «Ребятам о

зверятах», сборника авторских музыкально-спортивных

праздников и развлечений «Папа, мама, я- мы дружная семья» и

др.

Цель моей педагогической деятельности – развитие

творческой, всесторонне развитой личности».

61

№2(28)-2018 г.

Сорока Анастасия Михайловна Инструктор по физической

культуре МАДОУ №56 г. Томска, стаж

– 27 лет, высшая квалификационная

категория.

О себе: «Многократный

участник и призер городских,

областных, всероссийских и

международных конкурсов. Соавтор

модифицированных программ

«Логоритмика» и «Английский для

дошкольников». Автор

модифицированной программы физкультурно-оздоровительной

направленности для детей дошкольного возраста «Театр

здоровья», методического пособия для педагогов ДОУ и начальных

классов «Ребятам о зверятах», сборника авторских музыкально-

спортивных праздников и развлечений «Папа, мама, я - мы

дружная семья» и др.

Цель моей педагогической деятельности – сохранение и

укрепление физического и психического здоровья детей».

Логоритмические упражнения

Авторы слов: Кржеминская И.Ю., Сорока А.М.

Автор мелодии: Кржеминская И.Ю.

Пояснительная записка

В последние годы становится очень актуальной проблема

развития речи у детей дошкольного возраста. Отмечается

постоянное увеличение количества детей, имеющих нарушение

речи. К сожалению, в силу ряда причин не каждый ребенок может

вовремя получить помощь специалиста - логопеда. Такую помощь,

в условиях детского сада можно оказать на музыкальных и

62

№2(28)-2018 г.

физкультурных занятиях, в структуру, которых входят

логоритмические упражнения.

Что же такое логоритмика? Логоритмика – это система

упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения,

слова, направленная на решение коррекционных, образовательных

и оздоровительных задач.

В нашем дошкольном учреждении немалое место уделяется

логоритмической гимнастике. И мы, творческая группа,

работающая именно по этому направлению, разрабатываем

логоритмические, двигательные, дыхательные, динамические

упражнения, пальчиковые, подвижные, музыкальные,

музыкально-дидактические игры, подбираем материал по

определенным темам. Некоторые из них, мы предлагаем вашему

вниманию.

Тема: «Домашние животные» «Свинка»

Есть у свинки пятачок – кулачком потирать нос

Вместо хвостика крючок. – «крючок» из указательных пальцев

«Хрю, хрю, хрю» - говорит. – дергать за свои ушки

И хороший аппетит – массировать животик 2-мя руками «Корова»

Вот корова на лугу

Замычала: «Му, му, му». – показать на голове пальцами рожки

У коровы есть рога – рожки из указательных и мизинцев

Дай, корова, – из ладоней сделать «миску»

молока. – из рук - круг.

63

№2(28)-2018 г.

Тема:«Огород» «Огород» Выросли на грядке ловко: - ладони вместе, руки опущены. Движение волной снизу вверх.

Лук, чеснок, свекла, морковка, - стучать пальчик о пальчик, начиная с указательного.

И редиска, и салат. - хлопки

Урожаю каждый рад. – развести руками

Тема: «Насекомые»

«Кузнечик» Прыг кузнечик, прыг кузнечик. - прыжки

Ну, совсем, как человечек. – выставить ногу вперед на пятку и развести руками, то же др. ногу

На ладошку прыгнул он. – указательным и средним пальцами «попрыгать» по ладошке

Вот какой он чемпион! – изобразить «поднимание штанги».

64

№2(28)-2018 г.

Тема: «Дикие животные родного края»

65

№2(28)-2018 г.

Самомассаж «Росомаха»

Логоритмическое упражнение с элементами массажа «Соболь»

66

№2(28)-2018 г.

Тема: «Животные жарких стран»

«Лев» Лев рычит – показать «когти» возле лица

И любит драться – «бокс»

Лучше льву не попадаться – грозить рукой из стороны в сторону

Убегайте все скорей – бег на месте.

Грозный лев, - «когти»

Он царь зверей – «силач». «Кенгуру»

Рано, рано по-утру – потянуться вверх

Скачет быстро кенгуру – 4 прыжка, руки на поясе

А из сумочки глядят – смотреть вправо, влево, рука ко лбу

Пара хитрых кенгурят - руками, согнутыми в локтях, двигать из стороны в сторону. «Слон»

Вот какой – показать руками большие уши

Огромный слон. – правой рукой показать хобот

Шлет слонихе он поклон. – наклоны туловища вправо, влево

Серые его штанишки – ходьба на месте

Он боится – закрыть глаза ладонями и присесть

Серой мышки – поскрести пальчиком по ладони. Игра «Жираф»

Ходит по Африке жираф

Гордо голову задрав.

Ты жираф не зевай,

67

№2(28)-2018 г.

Кто назвал тебя, угадай.

Ход игры:

Ребенок - «жираф» с завязанными глазами в центре круга.

Дети ходят вокруг «жирафа», взявшись за руки, и говорят слова.

Воспитатель задевает ребенка и тот говорит: «Жираф, кто я?»

Жираф должен угадать. Дети меняются.

Тема: «Животные холодных стран»

«Пингвин»

Вперевалочку по льдинам

Ходят дружные пингвины – идут как, «пингвины»

Любят с гор оны кататься – движение рук сверху вниз с приседанием

И мороза не боятся – обнять себя, хлопая по плечам. «Морж»

Посмотрите – приставить ребро ладони ко лбу

Вот моржи – показать «клыки»

На льдинах загорают – руки за голову, покачивать туловищем

Если кушать захотят – гладить ладонями живот

В океан ныряют – ладони вместе, изобразить «нырок в воду».

«Северный олень» Северный олень идет – ходьба на месте, руками над головой изобразить «рога»

Нарты за собой везет – руки назад, наклон туловища вперед

Гордо наш олень шагает – ходьба на месте, руками над головой изобразить «рога»

Северянам помогает – 4 хлопка.

68

№2(28)-2018 г.

Из опыта работы

Рубрика «Из опыта работы» авторские статьи

педагогов, в которых рассказывают о собственном опыте

работы в какой-либо области деятельности, своих находках и

наблюдениях.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с

пометкой «Из опыта работы», указав ФИО, информацию о

себе.

Зарецкая (Егорова) Наталия Васильевна

Музыкальный руководитель

МАДОУ №47 «Дельфин» г. Мытищи, 34

года, высшая квалификационная

категория.

О себе: «Живу в красивом городе

Мытищи. Свою работу очень люблю.

Доставляет радость видеть, что моя

работа нужна детям. Когда они заходят в

зал на музыкальное занятие или

встречаются со мной, то у них

загораются глаза, и они открыто

улыбаются. Положительный отклик

детей я чувствую и это самое прекрасное

в моей работе.

Имею семью: мужа и двух сыновей. В свободное время любим

с семьёй заниматься спортом, ходить в лес за грибами,

путешествовать. Моё личное хобби - вязание для семьи».

Сайты автора: http://www.maaam.ru/detskijsad/zaryana

69

№2(28)-2018 г.

«Воспитание патриотизма у дошкольников средствами музыки»

«Только тот, кто любит, ценит и уважает

накопленное и сохранённое предшествующим

поколением, может любить Родину,

узнать её, стать подлинным патриотом».

С. Михалков

Мы все прекрасно знаем, чтобы ребёнок уважал память

предков, любил и ценил своё Отечество, чувствовал

ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Если

мы будем только лишь говорить о любви к своему городу, Родине,

ничего не получится. Я понимаю так, что работа по патриотизму

должна вестись каждый день на всех занятиях, которые

обозначены в программе дошкольного воспитания детского

учреждения, проходить через все виды деятельности,

осуществляться в интеграции всех образовательных областей. Вся

наша жизнь, образ жизни в семье, отношения в детском

коллективе – все это формирует чувство патриотизма у ребёнка.

Самой главной задачей всего Российского воспитания

является патриотизм. И начинать нужно с малого: с любви к своей

семье, к дому, в котором живёт ребёнок, к своему любимому

детскому саду. По истечении нескольких лет, эта любовь переходит

в любовь к родной стране, ее истории, прошлому и настоящему.

В детстве усвоение социальных норм происходит

сравнительно легко. Дошкольный возраст – период активного

познания мира и человеческих отношений, формирования основ

личности будущего гражданина.

Чем младше ребёнок, тем больше и глубже мы можем

оказать на его чувства и поведение. Осознание моральных норм,

происходит на много позднее, чем формируются нравственные

70

№2(28)-2018 г.

чувства. Воспитание патриотизма необходимо строить таким

образом, чтобы развить у детей положительно – эмоциональное

отношение к близким и сверстникам, окружающему его миру.

Мне всё время хочется обращаться к душе ребёнка. Я думаю,

что воспитание его души – создание основы нравственных

ценностей будущего взрослого человека. Образование, навыки,

сноровку можно приобрести и позже, но основа самого лучшего в

людях – человечности – закладывается именно в дошкольном

возрасте, возрасте интенсивного развития чувств и межличностных

отношений.

Если б палочку волшебную

Подарила фея мне…..

Чтобы я, ребята, сделала

Наяву, а не во сне?

Я бы раз взмахнула палочкой

И сказала тихо ей:

«Пусть по больше будет радости

На большой земле, на всей!»

Два – качнулась тихо палочка:

«Всем родным, здоровым быть,

Старшим, стареньким и маленьким

Хорошо и дружно жить!»

Я всегда понимала, что патриотическое воспитание

неразрывно связанно с нравственным – преданность своей Родине,

понимание, что ты за неё должен отвечать и гордиться – начинает

формироваться уже в дошкольном возрасте. Если же работа по

нравственно-патриотическому воспитанию ведётся редко, знания

71

№2(28)-2018 г.

детей останутся, отрывочными, неполными, а чувство любви к

Родине – слаборазвитым.

Я работаю музыкальным руководителем уже 34 года, и все

эти годы, стараюсь работать в тесном контакте с воспитателями и

специалистами. Воспитательно-образовательный процесс во всех

возрастных группах строится на основе комплексно-тематического

плана. Так вот, итоговыми мероприятиями большинства тем,

являются праздники, музыкальные развлечения, досуги и

тематические занятия. Вместе с воспитателями мы решаем, какую

музыку использовать в нашей интегрированной образовательной

деятельности, как ее лучше преподнести детям. Общими усилиями

стараемся раскрыть перед детьми красоту тех или иных мелодий,

сделать эти произведения знакомыми, любимыми и узнаваемыми

в жизни. Особенность образов, с которыми наш коллектив

знакомит детей, должны быть яркими, сильными, развивающими

воображение и детскую фантазию.

Большими возможностями нравственно-патриотического

воздействия на ребёнка является народная музыка. Народные

музыкальные произведения, в веселой игровой форме, знакомят

детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным

отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.

Народная музыка вызывает интерес детей, приносит им

радость, создает хорошее настроение, снимает чувство страха,

беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально –

психологическую атмосферу. Во всех возрастных группах я

использую русские народные песни, танцы, игры и хороводы. Дети

их любят и с удовольствием участвуют в них. Посредством

народной музыки, дети знакомятся с жизнью и бытом русского

народа, с образцами народного музыкального творчества. В нашем

саду есть видео ролики, аудио записи народной музыки, сказок,

звучания народного оркестра. Таким образом, я даю детям

понятия: «народная музыка», «народные инструменты»,

«народные песни и танцы».

72

№2(28)-2018 г.

В нашем детском саду №47 «Дельфин» г. Мытищи

проводятся развлечения и праздники в народном стиле. Например,

такие, как: «Осенняя ярмарка», «Праздник русского платка»,

«Осенние посиделки» и др. Мы знакомим детей с народными

праздниками и обрядами – Масленица, Пасха, Троица. Детям

приносит радость не только праздник, но и подготовка к нему, в

ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом,

историей, обычаями, бытом, костюмами, устным народным

творчеством. В народных праздниках, обрядах, играх нет зрителей,

здесь все участники.

Произведения русского музыкального и устного народного

творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты,

образны, мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают.

Интонационные достоинства песен позволяют детям использовать

их как в младшем возрасте (Солнышко, Заинька и т.д.), так и в

старшем (Пойду ль, выйду ль я, Во поле берёза стояла и т.д.). Эти

песни способствуют развитию первоначальных певческих навыков

у детей младшего возраста. В старшем возрасте они очень

эффективны в качестве распевания. Широко использую в своей

работе многообразие народной музыки для разучивания

танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок и т.д.

Русская народная музыка, такая, как: Полянка, Ах вы сени, Я

рассею своё горе и т.д., постоянно звучит при выполнении

движений на музыкальных занятиях и в утренней гимнастике.

Разнообразие мелодий обогащает музыкально - ритмические

движения детей.

Для дошкольников очень действенным является

преподнесение правил поведения через русские народные и

зарубежные сказки, театральные постановки и музыкальные

инсценировки. Например:

Сказка «Три поросёнка» С.Маршака воспитывает в детях не

только трудолюбие, но и добрые отношения между тремя

братьями. В какие бы времена я не ставила музыкальную

73

№2(28)-2018 г.

постановку этой сказки, дети всегда осуждают двух братьев Ниф –

Нифа и Нуф – Нуфа, которые не хотят помочь своему брату Наф –

Нафу в строительстве дома, но от волка скрываются именно в его

каменном доме.

Музыкальная сказка «Не хочу, не буду» по мультфильму,

воспитывает в детях любовь и уважение не только к родителям, но

и к соседям. Из-за непослушания, маленький цыплёнок чуть не

попал в лапы чёрному коту, но папа – петушок спасает его.

Много сказок можно бы было привести в пример, но все

знают старую русскую пословицу «Сказка – ложь да в ней намёк,

добру молодцу – урок!». Сказочные персонажи, как ни кто другой,

очень хорошо обучают ребёнка правилам поведения и общению.

Например:

К ребятам в гости приходит мишка – Топтыжка и хвастается:

Я всё могу – могу плясать,

И рисовать, и петь,

Могу стоять на голове,

До Марса долететь.

Могу допрыгнуть до луны,

Могу найти алмаз,

Могу я даже видеть сны,

Не закрывая глаз…

Могу я целый день не врать.

Могу…, но не хочу!

Потом он жалуется ребятам:

- В лесу меня не любят, и никто со мной не играет.

74

№2(28)-2018 г.

Ведущая старается выяснить, почему это происходит, с

помощью волшебного сундучка или сказочной палочки.

Волшебный сундучок предлагает показать детям кукольный

спектакль о мишке – Топтыжке. Ведущая просит детей, чтобы дети

оценивали Мишкины поступки, при просмотре спектакля:

- Если понравятся Мишкины поступки – хлопайте, а если не

понравятся – топайте ногами.

Во время спектакля, дети бурно реагируют на плохие

Мишкины поступки топаньем. Мишка – Топтыжка интересуется:

- Что я делал не так? Почему дети так топают ногами?

Ведущая вместе с детьми объясняют мишке - Топтыжке, как

надо себя вести в обществе и предлагает каждому ребёнку

подумать и сказать, как бы он поступил на месте мишки -

Топтыжки.

Такой приём формирует оценочные отношения детей не

только к поступкам других, но и своим собственным.

Одним из этапов нравственно-патриотического воспитания

является использование музыки, при ознакомлении детей с

образом Родины. Для дошкольника, Родина – это мама, близкие

родные люди, это дом, где он живет, двор, где играет, это детский

сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит

ребенок с детства, зависит формирование его сознания и

отношение к окружающему.

Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это,

прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Все дети

любят своих мам. Песни о маме устойчиво вошли в детский

репертуар. Все мы проводим праздник «8 Марта» и досуг «День

Матери», на которые активно привлекаем к участию наших мам.

Они участвуют в конкурсах, танцуют вместе с детьми, играют в

оркестре.

75

№2(28)-2018 г.

В продолжение этой темы хочется отметить еще один

момент, над которым работает наш коллектив. Это знакомство с

родным городом, краем их прошлым и настоящим, природой. Дети

любят узнавать о том месте, где они родились и живут в настоящее

время. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем

они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди - всё

это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для

воспитания нравственных и патриотических чувств. В детском саду

создан уголок с символикой: флаг и герб России, флаг и герб

Мытищинского района, что облегчает знакомство детей с

символикой. Дети совершают экскурсии по речке Яузе.

Воспитательница нашего сада создала целый альбом по истории

нашей реки Яузы. А так же, знакомим с родным городом Мытищи.

Надо показать ребенку, что у него за история, какими традициями

он богат, достопримечательностями, памятниками, знаменитыми

людьми. В начале сентября мы проводим день рождение города,

чаще всего в форме досуга «Путешествие по родному городу»,

«Прогулка по Москве с девочкой Масяней» и т.д..

Русская музыкальная классика – это богатейшая

сокровищница, достояние России. Ни одна страна мира не может

представить такую блестящую плеяду великих композиторов. Из

этой сокровищницы можно черпать бесконечно, и было бы

неправильно, если бы мы стали игнорировать ее в музыкальном

воспитании дошкольников. Можно и нужно знакомить детей с

музыкой русских классиков, таких, например: П.Чайковский,

М.Мусоргский, Н. Римский - Корсаков, С.Прокофьев и т.д.

Приучать ребенка к классической музыке нужно постепенно и

начинать как можно раньше. Классические произведения

используются мной не только в качестве восприятия, но и в

инсценировках, ритмических движениях, импровизациях.

Для воспитания чувства любви к Родине очень важна тема

природы. Она оказывает заметное влияние на зарождение

патриотических чувств у дошкольников, потому что Родина и

природа – неразделимые понятия. На занятиях по теме «Природа

76

№2(28)-2018 г.

и музыка» я знакомлю детей с циклом «Времена года»

П.И.Чайковского. Четверостишия русских поэтов, подобранные к

музыке, знакомство с иллюстрациями известных русских

художников-пейзажистов, которые написали пейзажи по

временам года. Комплексное занятие «Осень», тематическое

занятие «Весна пришла» и другие очень нравятся детям, ведь на

них ребята не только слушают музыку, они активные участники

этих занятий. Например, комплексное занятие «Осень к нам

пришла». Дети, слушая «Осеннюю песнь» П.И.Чайковского,

быстро включаются в беседу: «Какие чувства передала музыка? О

чем и как она нам рассказала? Какая осень у нас?» Затем дети с

радостью передают в выразительных движениях с осенними

листочками листопад (танец-хоровод «Осенний листопад»), в

конце занятия я прошу их в рисунке отобразить впечатления от

прослушанного музыкального произведения. Задачи тематических

и комплексных занятий о природе – воспитывать в детях умение

слышать и воспринимать её через музыку, поэтическое слово и

художественный образ. Например, недавно мой воспитанник

принес мне в подарок рисунок по впечатлениям от комплексного

занятия « Зимушка - зима к нам пришла». Значит, это занятие

оставило яркий эмоциональный отклик. Это очень важно, потому

что яркие впечатления о родной природе, полученные ребенком в

детстве, могут остаться в его памяти на всю жизнь, воплощая собой

образ Родины.

При воспитании нравственности и культуры общения, нельзя

недооценивать музыкальные произведения известных детских

композиторов.

Например: песня В.Шаинского «Не обижайте муравья» учит

детей, как вести себя в лесу: не ломать деревья, с вниманием

относиться к муравьиным домикам, любить природу, как дом

родной. Песня О. Девочкиной «Жадный Ваня» поднимает

проблему жадности детей. Я много раз видела, как дети приносят

из дома игрушки и многие не дают в них играть друзьям. Поиграв в

одиночестве в них, ребёнок понимает, что играть одному не

77

№2(28)-2018 г.

интересно, тогда он относит их в шкафчик. Я предложила детям

послушать эту песню и спросила: «Может, в группе у вас, есть такой

Ваня?» К моему большому удивлению, таких детей было не мало.

Но самое главное, в разговоре, все дети понимают, что жадничать

не хорошо и надо делиться своими игрушками с друзьями. Песня

Е.Крылатова «Ябеда - корябеда» учит детей не ябедничать, быть

дружными. Песня Г.Гладкова «А, может быть, ворона?» и песни

других композиторов, я могла бы привести в пример, но их очень

много. Дети узнают из них о жадности и дружбе, доброте и любви к

природе. Мы побуждаем ребёнка действовать вместе с героями

песен, сравнивать свои поступки с их поступками, делать

моральный выбор, правильно решать конфликтную ситуацию, что

в свою очередь способствует формированию нравственных мотивов

поведения.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического

воспитания имеет тематическое занятие «День Защитников

Отечества». Эта тема очень любима детьми, особенно

мальчишками. Песни этой тематики легко запоминаются

ребятами. Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с

желанием ребят быть сильными и смелыми, как защитники нашей

Родины. Досуг «23 февраля» мы проводим каждый год, потому что

это всегда торжественное мероприятие, которое воспитывает детей

любить свою Отчизну.

Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без

внимания тему Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям

величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями

военных времен и песнями, о тех временах. Дети с интересом

слушают эти песни, потому что их впечатления опираются на

знания, полученные на занятиях, по ознакомлению с

окружающим, на впечатления от экскурсий к памятникам,

посвящённым борьбе с фашистами. Использую я в своей работе

несколько иную, но не менее, на мой взгляд, интересную и

понятную для детей тему «Дети войны». Эта идея вдохновила нас,

педагогов, на создания презентации литературно-музыкальной

78

№2(28)-2018 г.

композиции, которая несёт много интересной и познавательной

информации для расширения и углубления знаний детей. При

подборе музыкального репертуара учитывались не только

возрастные критерии, необходимые для исполнения детьми, но и

сила воздействия музыки, песен на чувства и настроение детей, на

способность преобразования их нравственного и духовного мира.

Дети поют песни о войне, танцуют танцы, смотрят видео. Большая

роль здесь отводится воспитателям и той предварительной работе,

которую они ведут перед праздником. Закрепляем знания детей,

вывозя их в краеведческий музей и на площадь славы к вечному

огню.

В наши дни, когда на планете Земля неспокойно, идет война

в ближнем зарубежье, гремят взрывы, происходят теракты,

воспитание патриотизма у детей средствами музыки весьма

актуально. Ведь музыка, как искусство эмоциональное, по своему

содержанию, имеет огромный духовно-нравственный потенциал в

воспитании личности дошкольника, сила ее воздействия на

ребенка велика.

Музыка помогает зародить в душе ребенка чувство доброты,

любви к своим близким, к своей малой родине, и в дальнейшем

оно вырастет в чувство любви к своему Отечеству.

Как поют наши дети в песне о мире:

И пока планета кружится,

Надо людям в мире жить,

И планету не оружием,

А любовью окружить!

Чтоб расти цветам и веточкам,

Чтоб всегда цвела весна,

Мальчикам и девочкам,

79

№2(28)-2018 г.

Мальчикам и девочкам

Нужен мир, а не война!

Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию

нашего народа, мы воспитываем в ребятах чувство патриотизма, а

оно неотделимо от чувства национальной гордости за свое

Отечество. Я стремлюсь к тому, чтобы средствами музыки сделать

жизнь наших детей содержательной и интересной, наполнить ее

яркими впечатлениями, радостью творчества, чтобы музыка стала

для них неотъемлемой частью их души.

Таким образом, совместное решение задач нравственно-

патриотического воспитания педагогами и мной, как

музыкальным руководителем нашего детского сада, дало

ощутимые результаты. Музыка прочно вошла в быт детей, заняла

значительное место в их жизни, а приобщая детей к музыкальному

наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство

патриотизма, национальной гордости и любви к своей Родине.

80

№2(28)-2018 г.

Педкопилка

Рубрика «Педкопилка» - публикуются авторские

тематические стихи, частушки, загадки, считалки,

речёвки, девизы.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с

пометкой «Педкопилка», указав ФИО, информацию о

себе.

Стихи от наших авторов понравятся дошколятам.

Баландина Антонина Владимировна

Старший воспитатель МКДОУ

детский сад № 432 комбинированного вида

г. Новосибирска, стаж работы 22 года.

Волк и луна

Над землей плывет луна,

Очень круглая она.

Освещает ночью путь,

Манит на себя взглянуть.

Волк голодный и худой

Смотрит на неё с тоской.

Сыр висит над головой

Вкусный, сытный, золотой.

81

№2(28)-2018 г.

Не достать его никак.

Воет серый кое-как…

А пройдет немного дней

Станет лунушка худей.

Волк, в раздумьях:

«Кто же смог, откусить у сыра бок?»

Автор Антонина Баландина

82

№2(28)-2018 г.

Замечательную сказку в стихах от Коноплиной Татьяны

Ивановны, воспитателя МБДОУ «Детский сад №3» г. Воронеж,

можно представить детям в форме кукольного спектакля.

«ТЕРЕМОК» (Сказка по - новому)

Вырос терем на пригорке у лесной мышиной норки.

Серой мышке невдомек: - Кто построил теремок?

Вот стучится мышка в дом: - Кто же поселился в нем?

Что за терем – теремок, из трубы идет дымок?

Вот проходит мимо кот: - Кто же в тереме живет?

Что за терем – теремок, на дверях висит замок?

Прискакали зайки тут, но малышки не поймут:

- Кто построил теремок, из трубы идет дымок?

Белка с ветки – на пенек, увидала теремок:

- Кто же, кто же здесь живет, славно песенки поет?

Прибежал колючий ёжик, не видать коротких ножек:

- Фыр, фыр, фыр, смотрите все, огоньки горят в окне.

Волк кричит издалека: - Угадайте – ка зверька:

Загадка 1.

Рыжий хвост, пушистый мех

Обхитрит она вас всех.

Кто, ребята, живет тут,

Отгадайте, как зовут?

Загадка 2.

Косолапый и большой,

Очень любит спать зимой,

Ищет летом в лесу мед,

Кто же, кто же здесь живет?

83

№2(28)-2018 г.

Загадка 3.

Кто залез повыше и сидит на крыше.

Будет петь он по утрам, отгадайте, кто же там?

Лиса, мишка и петух на крылечко вышли вдруг.

И позвали всех зверьков отведать вкусных пирожков.

Автор Татьяна Коноплина

84

№2(28)-2018 г.

Мастер на все руки

Рубрика «Мастер на все руки». В рубрике публикуется

фото, статьи, описание интересных авторских поделок, муз.

инструментов, костюмов, украшений и атрибутики,

предметов праздничного оформления залов, музеев,

тематических уголков, детских участков, информация об

авторе.

Присылайте на эл. адрес muzik.olive@gmail.com с

пометкой «Мастер на все руки», указав ФИО, информацию о

себе.

Представляем авторских кукол от нашего постоянного автора

Парахневич Ирины Петровны.

Парахневич Ирина Петровна

Музыкальный руководитель

Государственного учреждения

образования «Ясли - сад №16

г. Жлобина» (Беларусь). Стаж работы

более 30 лет, высшая квалификационная

категория.

О себе: «В 1980 году закончила

музыкально-педагогическое училище

им. Выготского в г. Гомеле.

Знание компьютерной программы

для обработки аудио, звукомонтажа,

редактирования звука дала мне

возможность воплощать все мои творческие идеи для создания

анимационных игр и кукольных спектаклей.

В последнее время стала использовать для музыкального

оформления игр и кукольных спектаклей музыку собственного

сочинения. Люблю заниматься изготовлением декораций и кукол

для проведения кукольных спектаклей. Регулярно использую

85

№2(28)-2018 г.

информационно-коммуникативные технологии в музыкальной

образовательной деятельности. Каждый утренник сопровождается

презентацией, которую пошагово составляю по сценарию.

Несмотря на жизненные трудности, не хочется останавливаться на

достигнутом, ведь детишек и их родителей мне всегда очень

приятно удивлять!».

86

№2(28)-2018 г.

87

№2(28)-2018 г.

РЕКЛАМА

МИНИ-СБОРНИК «ЯСЕЛЬНЫЙ ВЫПУСКНОЙ»

(авторы Олег и Ирина Лыковы)

http://art-olive.ru/yaselniy_vypusknoy.html

Мини-сборник «ЯСЕЛЬНЫЙ

ВЫПУСКНОЙ» - это 5 простых

запоминающихся песен и

музыкальных игр для детей. К

каждому произведению

написаны ноты, фонограммы

«+» и «-». Демоверсии слушайте

на сайте http://art-

olive.ru/yaselniy_vypusknoy.html

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Ясельки – песня (музыка Олега Лыкова, слова Ирины

Лыковой)

2. Посмотрите Вы на нас - анимационная песня-игра (музыка

Олега Лыкова, слова Ирины Лыковой)

3. В ясельки ходили - анимационная песня-игра (музыка Олега

Лыкова, слова Ирины Лыковой)

4. Мы играем - анимационная песня-игра (музыка Олега

Лыкова, слова Ирины Лыковой)

5. Ясли-сад - прощальная песня (музыка Олега Лыкова, слова

Ирины Лыковой)

88

№2(28)-2018 г.

Музыкальная сказка «Новые приключения

Колобка» (для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста), автор В.А. Шервуд

http://art-olive.ru/novye_prikluchtniya_kolobka.html

Информационно-издательский Центр

«ОЛИВЬЕ» представляет Музыкальную сказку

«Новые приключения Колобка» (для детей старшего

дошкольного и младшего школьного возраста)!

Это добрая сказка о весёлом и отважном

Колобке со счастливым финалом. Она учит детей

добру, любви и силе дружбы. Помимо старых

известных героев сказки появляются новые –

Лесовичок, ёжик, белочки, зайцы.

Автор сказки, Шервуд Вера Анатольевна,

совместила два вида деятельности: вокал и театр.

Все музыкальные темы героев просты и доступны детям и взрослым, легко

запоминаются и обыгрываются. Музыкальную сказку можно поставить для

любого вида театров: кукольного (би-ба-бо), ростового, марионеток, также

можно использовать на праздниках и развлечениях.

Для музыкальной сказки «Новые приключения Колобка» написаны

авторские аранжировки, которые передают характер и настроение, помогают

исполнителю в песне обыграть образ каждого из героев.

На сайте представлены две версии Музыкальной сказки:

БЕСПЛАТНАЯ и ПОЛНАЯ http://art-

olive.ru/novye_prikluchtniya_kolobka.html

БЕСПЛАТНАЯ версия Проекта содержит текст музыкальной сказки,

нотные приложения и укороченные фонограммы для ознакомления к

Музыкальной сказке.

ПОЛНАЯ версия Проекта содержит текст музыкальной сказки,

нотные приложения и оригинальные фонограммы авторских аранжировок к

Музыкальной сказке (8 треков).

89

№2(28)-2018 г.

БЕСТСЕЛЛЕР ПРОДАЖ теперь в 3D- формате!

3D-сборники «Новые песни и игры для детей» и

«Народные песни и игры для детей» - авторский проект

композитора и аранжировщика Олега Лыкова. В 3D –сборниках

содержится 65 песен и игр!

Каждый 3D-сборник содержит нотный и текстовой материал,

проигрыватель и оригинальную аранжировку каждого

произведения. 3D-сборник абсолютно идентичен по содержанию

печатному сборнику. http://art-olive.ru/komplekt_sbornikov2.html

«В моих сборниках представлен песенно - игровой материал для детей дошкольного и младшего школьного возраста, как народный, так и авторский. Разнообразная тематика сборников делает их незаменимыми в течение всего учебного года».

http://art-olive.ru/komplekt_sbornikov2.html

90

№2(28)-2018 г.

БОЛЬШАЯ РАСПРОДАЖА!

Комплект из 5 печатных сборников "Народные песни детям"

(составитель Олег Лыков)

http://art-olive.ru/akziya.html

Дорогие друзья! Планируется продажа только 3D-сборников

(электронный формат). Открыта большая РАСПРОДАЖА остатков

печатной продукции с БЕСПЛАТНОЙ доставкой!

"Как за двором, за двором"

"Метельник-бездельник"

"Как у нашего Потапа"

"Масленица-полизуха"

"Коляда-моляда"

Акция действует, пока товар есть в наличии!

91

№2(28)-2018 г.

НОВИНКА! Мини-сборник «Встречаем осень - 2»

(автор Олег Лыков)

Содержание:

1. «Мы по лесу шли» (муз. О.Лыков, сл.

Т.Косенко)

2. «Русский танец хоровод» (муз.

О.Лыков, сл. Н.Григорьева)

3. «Веселый огород» (муз. О.Лыков, сл.

Ю.Удуд)

4. «Музыкальные орешки» (муз.

О.Лыков, сл. О.Красикова)

5. «Хоровод грибов» (муз. О.Лыков, сл.

В.Антонова)

6. «Осень в гости к нам пришла» (муз.

О.Лыков, сл. С.Глазкова)

Страница заказа сборника http://art-

olive.ru/vstretchaem_osen2.html

Мини-сборник «Встречаем осень - 2» - это 6 игровых песен

для детей с задорными фонограммами Олега Лыкова,

написанными в народном стиле.

К каждому произведению написаны ноты, фонограммы

караоке, «+» и «-». Демоверсии всех произведений сборника

представлены на сайте ИИЦ «ОЛИВЬЕ» http://art-

olive.ru/vstretchaem_osen2.html

92

№2(28)-2018 г.

МИНИ-СБОРНИК «ВСТРЕЧАЕМ ОСЕНЬ»

(Олег Лыков)

Мини-сборник «ВСТРЕЧАЕМ

ОСЕНЬ» - это 5 простых,

запоминающихся песен об осени, с

лёгкой мелодичной фонограммой

Олега Лыкова. К каждому

произведению написаны ноты,

фонограммы «+» и «-». Демоверсии

всех произведений сборника

представлены на сайте ИИЦ

«ОЛИВЬЕ» http://art-

olive.ru/vstretchaem_osen.html

СОДЕРЖАНИЕ:

1. «Встречаем осень» (Музыка О. Лыкова, слова И. Митиной)

2. «Урожай» (Музыка О. Лыкова, слова И. Зыкиной)

3. «Листочек кленовый» (Музыка О. Лыкова, слова С. Русских)

4. «Наступила осень» (Музыка О. Лыкова, слова И. Зыкиной)

5. «Осень в гости к нам спешит» (Музыка О. Лыкова, слова

С. Русских)

93

№2(28)-2018 г.

СЕРВИС ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ!

http://art-olive.ru/uslugi1.html

БЫСТРАЯ ПОМОЩЬ (1-2 дня) для педагогов и музыкальных руководителей по перечисленным услугам.

Читайте подробнее и слушайте примеры на сайте http://art-olive.ru/uslugi1.html

Присылайте Ваши заказы на электронный адрес Сервиса Технической помощи ИИЦ «ОЛИВЬЕ» olive.fonogramma@gmail.com

№ Название услуги Комментарии, уточнения Стоимость

РАБОТА С АУДИОФАЙЛАМИ

1 Нарезка аудио добавить куплет, проигрыш, укоротить вступление и т. д.

100 р.-1 операция

2 Наложение мелодии (караоке) на готовую фонограмму

Например, у вас есть готовая фнг, но без ведущей мелодии, а исполнять очень сложно, особенно детям или взрослым на каком-нибудь "капустнике" на ходу

400р. - с расшифровкой мелодии, если присылаете «плюсовку» и «минусовку»

300р. - если присылаете «плюсовку», «минусовку» и готовые ноты

Отдельно к этой услуге:

Набор нот: 300р. – без расшифровки мелодии;

400 р. – с расшифровкой мелодии

Гармонизация аккордовой структуры:

100р.

Готовый комплекс услуги:

Расшифровка, минус с мелодией, ноты, гармонизация

800р 600 р.

94

№2(28)-2018 г.

3 Очистка аудиофайлов от шумов

Не присылайте звуковые файлы «вырезанные» из видео (на заднем плане слышны хлопки, разговоры, смех и т.п.). Такие файлы обработать нельзя!

100 р.

4 Наложение эффектов 100 р.-1 операция

5 Увеличение громкости тихо звучащего аудиофайла

100 р.

6 Улучшение звучания аудиофайла

чистота, громкость, прозрачность

200 р.

7 Выравнивание по громкости нескольких треков, придание им однородного звучания (мастеринг)

до 10 треков 500 р.

до 20 треков 700 р.

8 Транспонирование муз. файла (Тональность)

выше, ниже 100 р.-1 операция

9 Темп сделать быстрее, медленнее 100 р.-1 операция

РАБОТА С НОТАМИ

1 Несложный набор нот 300 р./страница

2 Однострочная нотная партия

300 р./страница

3 Фортепьяно/клавир. 400 р./страница

4 Гармонизация мелодии

Подбор аккордовой структуры для одноголосной мелодии. Результат предоставляется в нотном виде. Ноты автора (гармонизация прописывается над мелодией песни).

200 р.

Нотный набор

350 р.

5 Снятие на слух напетой мелодии + гармонизация (подбор аккордов)

Например, Вы сочинили песню, но не можете перенести её на ноты. Вы присылаете напетый или наигранный на инструменте мотив, мы снимем на слух и предоставим Вам набранные ноты.

500 р.

95

№2(28)-2018 г.

ФОНОГРАММА

1 Экспресс-фонограмма Фонограмма написана в программе автоаранжировщик

от 500 р.

2 Оригинальная фонограмма (индивидуальная)

Студийное звучание

Для конкурсов, фестивалей, концертных выступлений

от 3000-5000 р.

3 Фонограмма со снятием инструментальных партий приближенных к оригиналу

звучание не студийное, но очень хорошее

от 2000-3000 р.

4 Переаранжировка некачественной фнг.

звучание не студийное, но очень хорошее

от 2000-3000 р.

96

№2(28)-2018 г.

Дистанционный информационный

курс «3D-книга для педагога»

Никогда не поздно освоить

новые знания. Например,

самостоятельно создавать 3D-книги

с эффектом перелистывания

страниц, такие, как журнал

«Музыкальный оливье», который

Вы сейчас читаете.

Это очень удобно - все свои

собранные за годы сценарии, песни,

картотеки игр, видео с

мероприятий, фото и другие

материалы хранить в 3D-книгах.

Для Вас мы создали информационный курс «3D-книга для

педагога», в котором всё подробно написали и показали. По итогам

курса, сделав нетрудное экзаменационное задание, Вы можете

Бесплатно получить Свидетельство. Вам просто остаётся изучить

его на досуге и удивить вышестоящее начальство, коллег и

родителей своими 3D-шедеврами! Дерзайте!

Есть возможность группового изучения курса (5 и 10 человек)

с выдачей Бесплатных Свидетельств по итогам курса.

Все подробности на нашем сайте

http://www.art-olive.ru/distanzionniy_kurs.html

97

№2(28)-2018 г.

Авторам

Дорогие читатели, каждый из Вас может стать автором

электронного журнала «Музыкальный оливье». У многих из Вас за

время работы накопился багаж интересных творческих работ,

авторских песен, сценариев, стихов, загадок, полезных советов,

которые так нужны Вашим коллегам. Присоединяйтесь!

Для каждого автора предусмотрено «Свидетельство о

публикации». Оно будет отправляться в электронном формате

каждому автору. Присылая свои материалы, не забудьте заполнить

и отправить «Анкету автора» и приложить своё фото. Анкета

находится в папке «Приложения». Напишите о себе.

После принятия решения редакцией о публикации

материала, автору присылается Лицензионный договор, который

необходимо подписать и прислать его «скан».

Также авторы будут бесплатно получать тот выпуск журнала,

в котором опубликован материал. Требование – не делиться

журналом с коллегами, не выкладывать в открытый доступ (на

сайте, форумах, в торрент и т.п.). Мы отправим Вам папку с

образом журнала и ссылку на наш сайт. Образ можно разместить

на личном сайте, на форумах и в социальных сетях.

Требования к материалам:

1. Все материалы присылать на русском языке.

2. Присланные работы должны быть Вашими авторскими, не

публиковаться нигде ранее и не выкладываться на форумах и

сайтах.

3. Авторы (Правообладатели) работ, присылая материалы,

предоставляют ИИЦ «ОЛИВЬЕ», в лице Лыкова Олега

Викторовича (Правопользователю) безвозмездное

исключительное право на доведение Произведения до

всеобщего сведения.

98

№2(28)-2018 г.

4. Текстовой материал в Word 2003, 2007, 2010, ноты, фото,

картинки и т.п. в PDF, PNG, JPG. Можно присылать

отсканированные ноты, написанные от руки.

5. В песнях, танцах, а так же музыке к ним обязательно указывать

авторов.

6. Оставляем за собой право вносить корректировку, писать

собственный аудио-материал по Вашим нотным партитурам.

7. В сценариях подробно расписывать все игры, танцы, песни. В

конце писать список используемых песен, танцев, игр,

атрибутики. Приветствуется приложение фотографий из

сценария, видео.

8. Собственные аудиоматериалы (музыка, озвученные треки)

желательно присылать в качественном исполнении.

99

№2(28)-2018 г.

Команда журнала

Учредитель: О. Лыков

Главный редактор: И. Лыкова

Музыкальный редактор: О. Лыков

Аранжировщики: О. Лыков, В. Селезнев.

Набор и вёрстка нот: О. Лыков

Дизайн обложки и логотип: Студия дизайна Virbox

Авторы выпуска:

Т. Прописнова

Е. Плокидина

О. Конопелько

С. Русских

Н. Николина

Т. Лубянова

О. Бондаренко

А. Снитко

Л. Наумова

Т. Лебзак

И. Лепёхина

Л. Керимова

И. Кржеминская

А. Сорока

Н. Зарецкая

А. Баландина

Т. Коноплина

И. Парахневич