Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ยทธศาสตรการศกษาสอาเซยน
รศ.ดร.วชย วงษใหญ
ดร.มารต พฒผล
มหาวทยาลยราชภฏเพชรบร
26 พฤษภาคม 2555
วชย วงษใหญ : 2555
เคาโครงการแลกเปลยนเรยนร
1. ปจจยทสงผลตอความพรอมสประชาคมอาเซยน
2. นวตกรรมการเรยนรสความเปนพลเมองอาเซยน
3. การบรณาการคณลกษณะอาเซยนในการเรยนร
ความทาทาย 4 ประการในศตวรรษท 21
1. การพงพากนในระดบโลกมากขน
2. จานวนประเทศประชาธปไตยมากขน
3. ความตองการผประกอบการทมความคดสรางสรรค
4. ความสาคญของการสรางสมพนธภาพระหวาง
บคคลทมตอการพฒนาอตลกษณสวนบคคลวชย วงษใหญ : 2555
งาน
สรางสรรค
งานประจา งานประจา
ทาโดยเครองจกรทาโดยแรงงานคน
อนาคตการทางานในศตวรรษท 21
ประเทศทกาลงพฒนา
ประเทศทพฒนาแลว • การวจย
• การพฒนา
• การออกแบบ
• การตลาดและงานขาย
• การบรหารหวงโซอปทาน
วชย วงษใหญ : 2555
ลาดบขนการเรยนรสการรคด (Bloom’s Taxonomy ปรบปรงใหม คศ. 2001)
การสรางสรรค
การประเมน
การวเคราะห
การประยกตใช
ความเขาใจ
ความจา
ความ
ซบ
ซอน
ความซบซอน (Complexity)
กระบวนการทางความคดทสมอง
ใชเพอกาหนดรายละเอยดของขอมล
ในประเดนเดมทมความซบซอนอย
ใหมความละเอยดและมความสลบซบซอนมากยงขนวชย วงษใหญ : 2555
วชย วงษใหญ : 2555
ความจา นยาม บรรยาย แยกแยะ จดกลม คนหาขอมล ชใหเหน การศกษาขอมล จดทา
คากรยาทใชในการออกแบบกจกรรมและการประเมน
ความเขาใจ สรปความ ตความ อางอง ขยายความ รายงานขอมล เสนอแนะ คนหาขอมล
การประยกตใช คานวณ ใช ดาเนนการ บรหารขอมล นาไปปฏบต
การวเคราะห เปรยบเทยบ จดกลม จบค ทาสงเขป วศวกรรมขอมล บรณาการ จดโครงสราง
การประเมนคา ประเมน ตรวจสอบ ตงสมมตฐาน ตดสน ดาเนนการ สรางเครอขาย
รวว ทบทวน สอบสวน
การสรางสรรค ออกแบบ สรางสรรค ประดษฐ ทาโปรแกรม แอนนเมชน จดพมพ
วชย วงษใหญ : 2555
บรรยาย
การอาน
การใชสอเคลอนไหว
การสาธต
การอภปรายกลม
การฝกปฏบต
การถายทอดบคคลอน / การแลกเปลยนเรยนร
5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
ปรมาณการเรยนร
พลงการเรยนร
การรบสาร
การเรยนร
จากสอ
การ
ปฏบต
- โลกหมนไปมการเปลยนแปลงเกดขนรวดเรว
- ความตองการแรงงานทจบตองไมได คอ
ความร ความคดวจารณญาณ ความคดสรางสรรค
- ถาไมม e กไมมอนาคต
- แรงงานแบบทาซาๆ งานทปอนคาสงสามารถ
ใชคอมพวเตอรทาแทนได
- แรงงานราคาถกจะไมเปนทตองการในประเทศ
ทพฒนาอกตอไปวชย วงษใหญ : 2555
วชย วงษใหญ : 2555
1. ในโลกอนาคตทกคนตองเรยนภาษามากกวา 1 ภาษา
2. ประเทศเพอนบาน เขาเรยนภาษาไทยกนหมด
ลาว มความสามารถทางภาษาไทย 95%
ฟงภาษาไทยรเรอง 100%
3. เวยดนามกเรยนภาษาไทย
4. เรยนรอตลกษณทางวฒนธรรมของตนเองและของชาตอน
วชย วงษใหญ : 2555
กลมประเทศอาเซยนทมวตถดบและปจจยการผลต
อนโดนเซย มถานหน นามน และฐานประชากรขนาดใหญ
สปป.ลาว มพลงงานไฟฟาจากนา ไม และทองแดง
พมา มกาซ ไมยาง แรธาต และหนอญมณ
ฟลปปนส มไม ทองแดง และฐานประชากรขนาดใหญ
เวยดนาม มนามน พชผลเกษตร และฐานประชากรขนาดใหญ
บรไน มนามน และฐานทนสง
ประเทศไทย ผลตสนคาและบรการเปนทนยมในภมภาคอาเซยน
ถอเปนกลมสนคาคณภาพด ขณะทตรา Made in Thailand
ไดประทบอยในความรสกทดของผบรโภคอาเซยน
วชย วงษใหญ : 2555
การขามพรมแดนภาษาตองมแรงจงใจเปนทตง
ความเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ วฒนธรรม
คนรนใหมควรสอสาร daily conversation
ไดอยางปกต เชน Hi have you lunch?
Where do you sit?
สวนสาเนยงทเปนลกษณะเฉพาะของเจาของภาษา
ถอเปนพรสวรรคของแตละคน
วชย วงษใหญ : 2555
เวยดนามกระตอรอรนทจะพดภาษาองกฤษ
ไกด ลาวใตอาย 24 ป พดภาษาองกฤษดวยความมนใจ
คลองแคลว และออกเสยงครบถวน
นกศกษาทมหาวทยาลยหลวงพระบาง
วชาเอกทาง Tourism นอกจากจะเรยนภาษาองกฤษ
จะตองเรยนรเรองประวตศาสตรวฒนธรรมดวย
วชย วงษใหญ : 2555
ปญหาการเรยนภาษาคอ แรงจงใจ
เมอผเรยนมแรงจงใจจะแสวงหา
ชองทางการเรยนรดวยตนเอง
สาหรบประเทศไทย 95% ยงไมเกดแรงจงใจ
แรงจงใจทาใหประสบผลสาเรจ
วชย วงษใหญ : 2555
กระบวนการเรยนรทางภาษา
ควรมบรรยากาศการสรางสรรคงาน
มเวทพดภาษาองกฤษ
ภาษาองกฤษอยใกลตวทกวน
สรางสถานการณใหผเรยนไดทา
พด แสดง ตามบทสนทนา
วชย วงษใหญ : 2555
มนโยบายพดภาษาองกฤษสปดาหละ 1 วน
มนโยบายแตขาดการสนบสนนจากภาครฐ
ครตองไดรบการสงเสรมทกษะทางภาษาองกฤษ
ทกอใหเกดแรงจงใจและมนใจ
เดกมธยมบางคน เขาถงสอได
มเปาหมายในการเรยน
การออกเสยงเหมอนเจาของภาษา เชน
Lady Gaga ทาใหครไมกลาพด
เพราะกลวออกเสยงไดไมดเทาเดก
นวตกรรมการเรยนร
สความเปนพลเมองอาเซยน
การศกษาในอนาคต
วชย วงษใหญ: 2555
พลเมองอาเซยน (ASEAN Citizen)
พลโลก (Global Citizen)
พลเมอง (Civic Education)
การศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง (Civic Education)
พลเมองตามระบอบประชาธปไตย เปนสมาชกของสงคม
ทใชสทธ เสรภาพ โดยมความรบผดชอบ เคารพสทธของผอน
เคารพความแตกตาง กตกา และใชกตกาในการแกปญหา
จงจะสามารถอยรวมกนและปกครองกนตามวถประชาธปไตย
วชย วงษใหญ: 2555
พลเมอง
มอสรภาพ
และพงตนเองได
วชย วงษใหญ : 2555
เขาใจระบอบ
ประชาธปไตย
และมสวนรวม
มวนย
รบผดชอบตอสงคม
เคารพสทธ
ของผอน
ยอมรบ
ความแตกตาง
เหนทกคน
เทาเทยมกน
ลกษณะพลเมองดจตอล (Digital Citizenship)
1. สามารถเขาใจสงคม วฒนธรรม ความเปนมนษยทเกยวของกบเทคโนโลย
2. มจรยธรรมในการปฏบตตนและเคารพกฎหมาย
3. สามารถใชขอมลขาวสารและเทคโนโลยอยางปลอดภย ถกกฎหมาย
อยางรบผดชอบ
4. มทศนคตเชงบวกในการใชเทคโนโลย เพอสงเสรมความรวมมอ
การเรยนรและการเพมผลผลต
5. มความรบผดชอบตอการเรยนรตลอดชวต
6. มความเปนผนาในฐานะพลเมองดจตอลวชย วงษใหญ : 2555
ทกษะในศตวรรษท 211. ทกษะการเรยนรและนวตกรรม
- ความคดสรางสรรคและนวตกรรม
- การคดวจารณญาณ และการแกปญหา
- การสอสารและการรวมมอทางาน
2. ทกษะดานสารสนเทศ สอ เทคโนโลย
- ความรพนฐานดานสารสนเทศ
- ความรพนฐานดานสอ
- ความรพนฐานทางเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ไอซท) วชย วงษใหญ : 2555
3. ทกษะชวตและการทางาน
- ความยดหยนและความสามารถในการปรบตว
- ความคดรเรมและการชนาตนเอง
- ทกษะทางสงคมและการเรยนรพหวฒนธรรม
- การเพมผลผลต และความรรบผด
- ความเปนผนา และความรบผดชอบ
สถานศกษาตองปรบบทบาทเปน
Professional Learning Community วชย วงษใหญ : 2555
ทกษะการทางานหลายภารกจ
(Multi Tasking)
คน Generation Y มทกษะการทางานหลายภารกจพรอมกน
รจกสรางแรงจงใจใหกบตนเอง มสมาธจดจอกบสงททา
มความสามารถในการจา จดการความรและบรหารขอมล
มความยดหยน การเรยนรและการปรบตว
มการแสวงหาทางเลอกวชย วงษใหญ : 2555
มสตรตว
มปญญารคดพระบรมราโชวาทพระบาทสมเดจพระเจาอยหว
5 ธนวาคม 2552
การออกแบบกจกรรมการเรยนร
เพอพฒนาความเปนพลเมอง
1. เนนกระบวนการกลม
2. ฝกฝนทกษะพนฐานความเปนพลเมอง
การรบฟงผอน
3. เคารพผอนวามความเทาเทยมกบตนเอง
4. เคารพความคดเหนทแตกตางวชย วงษใหญ: 2555
5. การคดวเคราะหเชอมโยงปญหาและเชอมโยง
ตนเองกบปญหา สามารถแลกเปลยนความคดเหน
กบผอน
6. สามารถแยกแยะขอเทจจรงทเปนวตถวสย (objective)
กบความคดเหนทเปนอตวสย (subjective)
7. สามารถทางานรวมกบผอน คานงถงสวนรวม
8. มความรบผดชอบตอตนเอง ตอผอน และตอสงคม
ผานการทาโครงการและกจกรรมตางๆ วชย วงษใหญ: 2555
บทบาทผสอน
1. มความรเรองประชาธปไตย ใหความสาคญกบความเปนประชาธปไตย
2. กระบวนการเรยนรในรปแบบกจกรรมเปนฐาน (activity - based)
ผานกระบวนการคดวเคราะห เพอใหผเรยนเหนความเชอมโยง
โดยมนยสาคญมากขน
3. สรางความตระหนก ผเรยนใหเหนวาเราทกคนตางเปนสวนหนงของปญหา
และคลคลายการแกปญหา
4. เปนผมบทบาทเอออานวยความสะดวกและจดการเรยนร (Facilitator)
มหนาทเชอมโยงการเรยนรกบประสบการณจรงในวถชวต ทงในหองเรยน
และนอกหองเรยน เพอใหผเรยนเกดความรความเขาใจ ความเปนพลเมอง
ทมคณภาพ วชย วงษใหญ: 2555
การจดการศกษา
เพอความเปนพลเมองอาเซยน
1. เนนการเรยนรมากกวาการสอน
Teaching less and Learning more
เปนบคคลแหงการเรยนรตลอดชวต
2. การบรหารจดการในลกษณะการมสวนรวมวชย วงษใหญ : 2555
3. การบรหารจดการจะอาศยหลกการตลาดมากขน
4. ภาคเอกชนจะมความสาคญและมสวนรวม
ในการจดการศกษา
5. การจดการศกษาเนนการพฒนาคณภาพคน
สรางสงคมแหงการเรยนร และภาคเครอขาย
วชย วงษใหญ : 2555
คณลกษณะเดกไทยในประชาคมอาเซยน(เลอกนาไปบรณาการกบกระบวนการเรยนร)
ดานความร
- มความรเกยวกบประเทศอาเซยน ในดานการเมอง เศรษฐกจ สงคม
และวฒนธรรม
ดานทกษะ
1. ทกษะพนฐาน
1.1 สอสารไดอยางนอย 2 ภาษา
(ภาษาองกฤษ และภาษาประเทศเพอนบานอกอยางนอย 1 ภาษา)
1.2 ใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางสรางสรรค
1.3 แกปญหาอยางสนตวธ
1.4 ทางานและอยรวมกบผอนวชย วงษใหญ : 2555
2. ทกษะพลเมอง / ความรบผดชอบทางสงคม
2.1 มวนย
2.2 ยอมรบความหลากหลายทางความคด
2.3 รบผดชอบตอสงคมและสงแวดลอม
3. ทกษะการเรยนรและพฒนาตน
3.1 เคารพสทธและเสรภาพความเปนมนษย
3.2 แสดงความคดเหนและแลกเปลยนเรยนร
3.3 คดวเคราะหอยางมเหตผล
3.4 เรยนรดวยตนเองอยางตอเนอง
วชย วงษใหญ : 2555
วชย วงษใหญ : 2555
ดานเจตคต
1. ภมใจในความเปนไทย / ความเปนอาเซยน
2. รบผดชอบตอสวนรวม
3. ตระหนกในความเปนสวนหนงของสงคม
4. มวถชวตประชาธปไตย
5. ยดมนในหลกธรรมาภบาล
6. ดาเนนชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง
การเรยนรในอนาคต1. การเรยนแบบ Multi Disciplinary Team
2. ปจจบนและอนาคต จะตองทางานกบคนในสงคมพหวฒนธรรม
3. การเรยนรทจะฟงจากคนอน ฟงเรองราวทเราไมเชอ
จากบคคลอน นวตกรรมจงจะเกดขน
4. การมโครงการทารวมกน ความหลากหลายทางความคด
นามารวมกนแกปญหาทซบซอนของโลกปจจบนและอนาคตวชย วงษใหญ : 2555
วชย วงษใหญ: 2555
จดเนนการเรยนรการเรยนรรากเหงา รเทาทนโลกาภวฒน
การเรยนรจากความจา แลวทาอะไรไมได
การเรยนรจกตวเอง พฒนาภายใน เจรญสต
การอยรวมกบธรรมชาต ยอมรบความแตกตาง
ความหลากหลายในพหวฒนธรรม
“การเรยนร”
ไมจากดอยเฉพาะหองสเหลยม
การเรยนรมอยรอบตว
จะเกดทชมชนหรอทบาน
สามารถนาไปปรบใชกบชวตไดจรงวชย วงษใหญ : 2555
การเรยนรดานใน
เปนคณภาพ
และคณคาทแทจรงวชย วงษใหญ : 2555
การศกษาทเนนผลลพธ
(Outcome based education)
การศกษาทกาหนดสมรรถนะ คณลกษณะผเรยน
วาเมอจบรายวชาทสอน หรอจบหลกสตรแลว
จะมลกษณะวาเปนไปตามทเราวางแผนการจดเนอหาสาระ
การออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน และการประเมนผล
ใหไดคณลกษณะและสมรรถนะวชย วงษใหญ : 2555
ความคดรวบยอด (Concept)หมายถง ลกษณะรวมทสาคญของสงหนงสงใด
ขาดองคประกอบใดไมได
สามารถนาไปสรปอางองได (generalization)
เชน ดอกไมประกอบดวย กลบดอก เกสร และกานดอก
ฟงกชน คอ เซตของคอนดบทสมาชกตวหนาไมซากน
องคประกอบของหลกสตร คอ จดประสงค กจกรรม
การประเมนผลวชย วงษใหญ : 2555
วชย วงษใหญ : 2555
ทวไป ขอมล (Data)
บรบท สารสนเทศ (Information)
สตมยปญญา ความร (Knowledge)
ภาวนามยปญญา
การเชอมโยงองคความรปญญา (Wisdom)
การ
สงเคราะห
เกณฑการประเมนของ PISA
- วดทกษะเชงประยกต
- การคดวจารณญาณ
- การแกปญหาวชย วงษใหญ : 2555
วชย วงษใหญ: 2555
การประเมนทเสรมพลงตามสภาพจรง
(Empowerment Evaluation)
วชย วงษใหญ : 2555
หลกการวดและประเมนผลทเสรมพลงตามสภาพจรง
(Empowerment Evaluation)
3. ผเกยวของ
1. ตนเอง
2. ผฝกอบรม
การปฏบต การทดสอบ
การสงเกตรายงานตนเอง
การสอสาร
การสะทอนผลการประเมน
หลายชวงเวลา หลายชวงเวลาห
ลายชวงเวลาห
ลายชวงเวลา
สงใดทวดไมไดกปรบปรงพฒนาไมไดIt you can’t measure, You Can’t improve.
การประเมนไมใชการพสจนแตเปนการปรบปรงพฒนา
Evaluation is not to prove, but to improve.
(Ebel, R.L. (1979). Essential and Education Measurement. 2nd. New jersey : Prentice Halls.)
วชย วงษใหญ : 2555
แบบประเมนการแกปญหา
วชย วงษใหญ : 2555
กลมท ………... ชอผเรยน 1. ………………. 2. ………….…………
3. ……………….. 4. …………..………..วน ……. เดอน ……….. ป ………...
คาชแจง บนทกการปฏบตงานของผเรยนแตละคนในกลมตามเกณฑทระบ โดยเขยนเลขระบระดบคณภาพ
ให 3 คะแนน เมอปฏบตไดดวยตนเอง และสามารถใหความชวยเหลอเพอนได
ให 2 คะแนน เมอปฏบตไดดวยตนเองภายหลงไดรบคาแนะนา
ให 1 คะแนน เมอปฏบตไดเมอศกษาตวอยางประกอบ
1. แสดงความเขาใจปญหา
2. วางแผนและลงมอปฏบต
3. ใชความพยายามในการแกปญหา
4. อธบายวธการแกปญหา
5. แสดงผลการแกปญหาไดอยางชดเจน
รวมคะแนน 15 คะแนน
รายการ เลขทผเรยน (กรอกเลขทขางบน)
เลขท 1 เลขท 2 เลขท 3 เลขท 4
แบบประเมนการคดวเคราะห
คาชแจง 1. แบบสงเกตนใชสงเกตพฤตกรรมของผเรยนเกยวกบ การคดวเคราะห
ซงใชประเมนระหวางการเรยนรและหลงการเรยนร โดยผเรยน เพอน ผสอน
และผเกยวของ
2. จงใสตวเลขในชองผลการประเมนทสงเกตพบจากพฤตกรรมของผเรยน
ชอ - สกล
ผลการประเมน
การ
จาแนก
การ
จดหมวดหม
การสรป
อยางสมเหตสมผลการประยกตใช
ในสถานการณใหม
การคาดการณ
บนพนฐานขอมล
วชย วงษใหญ : 2555
ท รายการระดบคะแนน
1 2 3
1 การจาแนก จาแนกความเหมอน
ความตาง
จาแนกความเหมอน
ความตางไดถกตอง
จาแนกความเหมอน
ความตางและจดเปนหมวด
หมไดถกตอง
2 การจดหมวดหม จดเปนหมวดหม จดเปนหมวดหมไดถกตอง อธบายลกษณะของแตละ
หมวดทจดไดถกตอง
3 การสรป
อยางสมเหตสมผล
การสรป การสรปได
อยางสมเหตสมผล
อธบายเหตผลชดเจนในการ
สรปอยางสมเหตสมผล
4 การประยกตใช
ในสถานการณใหม
การประยกตใช
ในสถานการณใหม
การประยกตใช
ในสถานการณใหม
ไดอยางเหมาะสม
อธบายเหตผลการประยกต
ใชในสถานการณใหม
ไดอยางชดเจน
5 การคาดการณ
บนพนฐานขอมล
ใชขอมลเพยงสองดาน
ในการคาดการณ
ใชขอมลหลายดาน
ในการคาดการณ
ใชขอมลเพยงเลกนอย
ในการคาดการณ
เกณฑการใหคะแนนการคดวเคราะห
วชย วงษใหญ : 2555
แบบประเมนจตอาสาคาชแจง 1. แบบประเมนนมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพอน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย
เพอพจารณาในการตดสนผลการประเมน
2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงน
1 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอไดรบการรองขอ
2 คะแนน หมายถง ปฏบตเมอมตวแบบจากบคคลอน
3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง
ผลการประเมน
แบงปน
สงของ
ใหคา
แนะนา
ใหความ
ชวยเหลอ
ใหความรสกทด
ความคดทางบวก
ชอ - สกลรวม
ลงชอผประเมน ................................................................... (ตนเอง เพอน ผสอน)วชย วงษใหญ : 2555
Disciplined Mind
Synthesizing Mind
Creating Mind
วชย วงษใหญ : 2555
Respectful Mind
Ethical Mind
เกยวของกบการเรยนร
เกยวของกบมนษย
พนทชวต
เตบโตดวยจตเคารพและจรยธรรม
1. สต
2. สมาธ
วชย วงษใหญ : 2555
ปญญา
การรตวมจตตงมน ปญญาจะเกด
จตลกษณะทสรางความเปนมนษย คอ
จตรเคารพและจตรจรยธรรม มาจากการศกษาทแตกตางกน
- ผมจตรจรยธรรม สามารถนกถงตนในเชงนามธรรม
และถามตวเองไดวาตนเองเปนพลเมองแบบไหน
ในบรบททเปนสากล
- ประพฤตตนสอดคลองกบสงทตนเองเชอมน
วชย วงษใหญ : 2555
จตรเคารพ- สามารถเปดใจรบบคคล และกลมทหลากหลาย
- เชอในความงามความดของผอน ความหลากหลาย
เปนสงทด หากเรารจกเคารพซงกนและกน
- มความอดทน ไมลาเอยงตอความแตกตางของ
โลกทเชอมโยงถงกนวชย วงษใหญ : 2555
การใชภมปญญาไทยแสวงหาความร
การแสวงหาความรทางการสมผสทางตา ห จมก ลน กาย ใจ
1. สตะ คอ การฟงอยางตงใจ (deep listening) และการอาน
2. จนตะ คอ การคดอยางมวจารณญาณ
3. ปจฉา คอ การตงคาถาม สบคนหาขอมล
4. ลขต คอ การจดบนทกความรดวยความเขาใจจากการฟง
การคด การตงคาถาม และสบคนขอมล
ฟงใหหมด จดใหมาก ปากตองไว ใจตองคดวชย วงษใหญ : 2555
Thank you
for your attention