วธเขยนหรอพมพรายงาน

รายงานทางการศกษา มลกษณะเปนรายงานการนำาเสนอผลการปฏบตงาน โดยเฉพาะรายงานทสงเปนผลงานทางวชาการเพอขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขน ตองนำาเสนอใหไดวา งานในหนาทจดการอยางไร ไดผลดเพยงใด " มคณภาพ และมประโยชน " เพยงใด และตองสะทอนใหผอานเหนวา ผเขยนรายงานเปนนกวชาการ เปนผศกษาคนความาก พถพถน รอบคอบ มความอตสาหะ รกงานทางการศกษา การสอน

วธเขยนหรอพมพรายงาน ตองใชรปแบบทมมาตรฐาน เปนสากล ทคนทวไปยอมรบเชน ตองมอางอง เชงอรรถ บรรณานกรม ถงแมจะไมมรปแบบใดแบบหนง ทมมาตรฐานแบบเดยวแตเมอเลอกใชรปแบบใดกตองใชแบบนนตลอดทงเลม ไมเปลยนไปเปลยนมา ใชหลายรปแบบ

ผเขยนรายงาน จงตองศกษาคนควา วธเขยนรายงาน และฝกฝนเพมพนทกษะการเขยนอยเสมอ กจะสามารถเขยนรายงานการสอนไดด

1. สวนประกอบของรายงานรปแบบของรายงานการสอน ไมมร ปแบบเฉพาะ ใชร ปแบบ

ร า ย ง า น ท า ง ว ช า ก า ร โ ด ย ท ว ไ ปหรอรายงานวจย ซงมสวนประกอบ 3 สวนคอ สวนประกอบนำา สวนป ร ะ ก อ บ เ น อ ห า แ ล ะ ส ว น อ า ง อ ง(วฒนา กอนเชอรตน. 2535 : 133-135) ในบทนจะกลาวถงว ธ เ ข ย น ส ว น ป ร ะ ก อ บ น ำา แ ล ะ

สวนประกอบเนอหา สวนสดทายคอสวนประกอบทาย หรอสวนอางอง แยกไปกลาวถงในบทท 5

2. สวนประกอบนำา สวนประกอบนำา ยงไมใชเนอหา แตเปนสวนประกอบ ซงทำาให

เ น อ ห า ม ค ว า ม ส ม บ ร ณ ยงขน ไมบงคบวาจะตองมครบทกสวน ไดแก

2.1 ปกนอก มรายละเอยดเกยวกบรายงาน ทส ำาคญ คอ ชอเ ร อ ง ช อ ผ เ ข ย น ร า ย ง า น ช อโรงเรยน ชอรายวชา ชอวชา ชอหมวดวชา ภาคเรยนท ปการศกษา ปทจดพมพ ชอเรองเปนสวนทสนทสดของรายงาน แตสำาคญทสด เพราะเปนสวนแรกทผอานทกคนจะตองด ชอเรองอาจทำาใหรายงานทพยายามเขยนมา นาสนใจหรอไมนาสนใจ กได รายงานเลมเดยวกน อาจใชชอตาง ๆ กนควรเลอกใชใหเหมาะ กบงานในหนาทครผสอน ทตองพฒนานกเรยน ไมใชนกศกษา นกวชาการผหาความรใหม เหมอนนกศกษาระดบปรญญาโท ปรญญาเอก

ชอเรองควรจะสน กระชบ ไดใจความ จำาไดงาย

ตวอยาง ชอเรอง ของรายงาน· รายงานการพฒนาคณธรรมจรยธรรมนกเรยนโดยการเขาคายพทธคณ· รายงานการประเมนการบรหารงานวชาการโดยวธการเชงระบบ

โรงเรยน..............

30

· ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ ม น โ ค ร ง ก า ร พ ฒ น า ว น ย น ก เ ร ย น โรงเรยน.................

· รายงานการพฒนาการเรยนการสอน รายวชา ค 101 โดยใชชดการสอน· รายงานผลการหาประสทธภาพการจดการเรยนการสอน รายวชา ค 101 · รายงานผลการทดลองใชสอ..... ในการจดการเรยนการสอน รายวชา ค 101· รายงานการสรางและพฒนาแบบฝกทกษะการอาน รายวชา ท 101· รายงานการศกษาผลการใชแบบฝกทกษะการอาน รายวชา ท 101

เขยนชอเรอง ชอผรายงาน และปทพมพ ไวทสนปกเอกสารดวย ชอผรายงานไมตองมคำานำาหนา ควรเขยนดวยตวอกษรมาตรฐาน

ทนยมใชในทางราชการ คอมหว ตวตรง ปก เขยนตวอกษรโตกวาปกต

2.2 ปกใน อยถดจากปกนอกมลกษณะและวธเขยน เชนเดยวกบปกนอก ปกในเปนทสำาหรบอวด การจดรปหนาทเรยบทสด จะสะดดตาทสด ไมควรตพมพ ด ว ย ต ว อ ก ษ ร ห ล า ย ข น า ด ขอความบนปกใน ควรเรยงใหเปนหมวดหม ช อเอกสารอยกลมท 1 ชอผแตง อยกลมท 2 และกลมท 3 เปนรายละเอยดเกยวกบ วชา ระดบช น หมวด ฝาย ช อโ ร ง เ ร ย น ภ า ค เ ร ย น ท ป ก า ร ศ ก ษ า หมายเลขเอกสาร สองกลมแรกใหอยคร งบนของหนา และ กลม 3 ใหอยตอนลางสดของหนา

31

การจดรปหนาเชนน จะทำาใหเหลอทวางสขาวอยมาก ซงจะเปนเครองประดบหนาปกไดอยางด (คลทกาด เอส. เอ. 2527 : 140)

2.3 บทคดยอ เขยนสรปเนอหาในรายงานสน ๆ ประมาณ 600 ค ำา (1 - 2 ห น า ) ป ก ต ผอาน จะศกษาบทคดยอ เพอตดสนใจวาควรอานทงเลมหรอไม เขยนบ ร ร ย า ย ค ร อ บ ค ล ม ป ร ะ เ ด นสำาคญทได พบ ขอสรป ความคดเหนและขอเสนอแนะของผเขยนร า ย ง า น เ พ อ ใ ห ผ อ า น ม อ ง เ ห น ภ า พเนอหาสาระของรายงาน และความคดเหนขอเสนอแนะ โดยไมตองมข อ ม ล ร า ย ล ะ เ อ ย ด ส น บ ส น น(Trzyna, Thomas N. and Margaret W Batschelet. 1987 : 141-144)

บทคดยอใสไว ตอจากปกใน2.4 คำานยม คอขอเขยนของผอน ซงยกยองชนชม ผลงาน

และรายงานเลมนน เปนการรบรองคณภาพ หรอรบรองผเขยนไปในตว จงนยมใหผบงคบบ ญ ช า ข อ ง ผ เ ข ย น ร า ย ง า น เ ป นผเขยนคำานยม ควรเขยนไวกอนคำานำาและลงชอไวดวย

2.5 คำานำา เปนสวนประกอบทสำาคญยงของหนงสอ ทจะตองม รายงานการสอนกเชนเดยวกน จะตองมคำานำา ผอานจะอานคำานำากอน ผเขยนรายงานเขยนคำานำาเอง หรอหวหนาหนวยงาน ไดแก ผบรหารโรงเรยน เปนผเขยนใหกได ถารายงานมลกษณะเปนเอกสารของทางราชการ ใชทรพยากรในโรงเรยนจดทำา กควรใหผบรหารเปนผเขยน

32

คำานำา นยมเขยนใหจบในหนาเดยว บอกเหตผลเบองหลง วตถประสงค ของการเขยนรายงาน องคประกอบและการจดลำาดบของรายงาน บอกแนวคด นวตกรรมการสอนสำาคญ ทใชในการสอนจนสำาเรจ ประโยชนและการนำาแนวคด นวตกรรมไปใชกวาง ๆ สดทาย ขอบคณผมสวนชวยเหลอ ไมควรมมากเกนไป ถามหลายคน ใหเขยนขอบคณแยกไวตางหาก ในกตตกรรมประกาศ หรอ ประกาศคนปการ ลงชอผเขยนรายงานทายคำานำา ลงวนท ใตชอ

2.6 ก ต ต ก ร ร ม ป ร ะ ก า ศ ห ร อ ป ร ะ ก า ศ ค น ป ก า ร (Acknowledgement) เ ป น ส ว น ท ผ เขยนรายงาน เขยนขอบคณผมสวนชวยเหลอ รวมมอ ในการสอน ห ร อ ก า ร เ ข ย น ร า ย ง า น ไ ด แ ก คร อาจารยทเคยสอน บคคลทปรากฏชอในบรรณานกรม ซงผเขยนนำาแ น ว ค ด ม า ใ ช ผ อ า น แ ก ไ ขตนฉบบ ผพมพตนฉบบ ผบรหาร ผชวยหวหนาหมวดวชา เพอนรวมงาน นกเรยน เขยนขอความสน ๆ ชอ สกล ตำาแหนงของผทกลาวถง ตองเขยนใหถกตอง ระมดระวงตวสะกดการนตไมควรอางชอใคร โดยทผนนไมมสวนเกยวของตามทอาง

2.7 สารบญ หรอ สารบาญ (content) ไม ได หมายความเพยงแตจะบอกผอานวาจะอานอะไรไดทหนาไหน สารบญจะแสดงถงโครงสราง ของรายงานไดเปนอยางด โครงสรางของ

33

ผลงานทางวชาการ มความสำาคญยง ทจะบอกวา ผลงานทำาได ค ร อ บ ค ล ม ก ว า ง ข ว า ง ล ก ซ งครบถวน เปนระบบตามชอเร อง วตถประสงคเพยงใด ใชการเนนตวหนา หรอขดเสนใตสำาหรบชอบท หรอหวขอใหแตกตางจากสวนประกอบ หรอหวขอยอย นอกจากสารบญเนอเรอง อาจจะมสารบญตาราง สารบญภาพ หรอแผนภม

การใสเลขหนาของสวนประกอบนำา ควรใชตวอกษร ก ข ค ง แทนการเขยนตวเลขหนาเขยนไว กลางหนากระดาษหรอบนมมของกระดาษ หรอต ำาแหนงทต อ ง ก า ร ห า ง จ า ก ข อ บ บ น 1 น วยกเวน ทปกนอก ปกใน หนาแรกของสวนตาง ๆ ไดแก คำานยม คำานำา ก ต ต ก ร ร ม ป ร ะ ก า ศ ส า ร บ ญบทท ไมตองเขยนไว หนาตอไปเขยนไวได เชน คำานยม ม 3 หนา เร มทห น า ค ห น า แ ร ก ไ ม ต อ งเขยน ค แตนบเปนหนา ค หนาท 2, 3 เขยน ง จ

รปแบบ การเขยนหรอพมพ ปกนอก ปกใน คำานยม คำานำา กตตกรรมประกาศ หรอประกาศคนปการ สารบญ หนาบอกตอน และบรรณานกรม

เขยนหางจาก ขอบกระดาษดานบน 2 นว ขอบลาง 1 นวขอบซาย 1.5 นว ขอบขวา 1 นว

34

35

||

2 นว|

1.5 น ว 1 นว

1 นว หรอ 6 ชวงบรรทด||

36

ตวอยางการเขยนคำานยม -----------------------------------------------

คำานยม

หลกสตรวชาวทยาศาสตรในปจจบน เปนหลกสตรทเนนทกษะก ร ะ บ ว น ก า ร ม ง ใ ห น ก เ ร ย นคดเปน ทำาเปน และแกปญหาไดดวยวธการทางวทยาศาสตร ในการจดส ภ า พ ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น ค ร จงมงใหนกเรยนปฏบต เนน การทดลอง ระบบกลม การศกษาคนควาดวยตนเอง และยดผเรยนเปนศนยกลาง

จากการพจารณาบทเรยนสอประสม ซงเปนเอกสารประกอบการสอน วชาวทยาศาสตรชนมธยมศกษาปท 2 รหสวชา ว 203 ทอาจารยบรรจบ ศรเทยนสข ไดจดทำาขนน มเนอหาสาระเปนไปตามแนวทางดงกลาว นอกจากน ล ำาดบข นของการนำาเสนอ กจกรรมหรอการทดลอง แนวทางในการประเมน ทงกอนเรยนและหลงเรยนในแตละเร อง มความเหมาะสม ชดเจน ถกตอง เนอหาสาระสมบรณ และนกเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง ดงนน จงเชอวาเอกสารฉบบน จะเปนประโยชนและมคณคายงตอการเรยนและการพฒนา พนฐานทางวทยาศาสตรของนกเรยน

37

รสกชนชม ในความเพยรพยายาม ความมานะ อตสาหะ และความตงใจจรง ของนางอาจารยบรรจบ ศรเทยนสข ในการผลตเอกสารเลมน จนสำาเรจและเปนประโยชนอยางยง

(นายชมพล ลมลพจน)ผชวยผอำานวยการโรงเรยน

ปกธงชยประชานรมต1 ตลาคม 2536

ตวอยางการเขยนคำานำา-------------------------------

คำานำา

รายงานการสราง และพฒนาชดการสอนสำาหรบคร วชาภาษาไทย ท 102 เลมน มวตถประสงค เพอเสนอแนวทางการสรางนวตกรรมทางการศกษา เพอพฒนาการเรยนการสอน ใหมประสทธภาพยงขน การสรางและพฒนาชดการสอนสำาหรบครภาษาไทย ท 102 ตามรายงาน

38

ฉบบนใชแนวคด จากการพฒนาการสอนภาษาไทย เนนการพฒนาทกษะ ฟง พด อาน เขยนจำาเปนตองใชสอหลากหลาย ผลการใชชดการสอน ซ งเปนสอประสม ทำาใหผลสมฤทธของนกเรยนสง บรรยากาศในการเรยนการสอนดข น น กเรยนม พฤตกรรมดขน นอกจากนยงเปนประโยชนตอคร อาจารยทนำาไปใชสอนดวย

รายงานฉบบนสำาเรจลลวงไปดวยด เพราะไดรบความกรณาชวยเหลอ จากอาจารยจำาเนยร นอยทาชาง อาจารยวฒนา กอนเชอรตน อาจารยทองอาน เขมกำาเนด และอาจารยถนอม บญเตม ขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ ทน

( นางผกากรอง บญเตม ) 1 ตลาคม 2536

ตวอยางการเขยนสารบญ----------------------------------------------

39

สารบญ

ห น า

คำานำา กบ ท ท 1

บทนำา 1

ความเปนมาและความสำาคญของปญหา

3

วตถประสงคของการทดลองใชบทเรยนสอประสม

3

ขอบเขตของการศกษา 4ความหมายของคำาทใชในการศกษา 5ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 6

บ ท ท 2

แนวค ด ทฤษฎ และความร ท เกยวของ

7

การเรยนการสอนวทยาศาสตรตามหลกสตรมธยมศกษา

9

แนวคดเกยวกบนวตกรรม 12หลกการ ทฤษฎพ นฐานของการผลตสอ

18

บทเรยนสอประสม 21การวดผลประเมนผล 26

บ ท ท 3

วธดำาเนนการผลตและการใชบทเรยนสอประสม

29

40

การว เคราะห หล กสตร ศ กษาเอกสาร

31

ก า ร ก ำา ห น ด ร ป แ บ บ แ ล ะ อ ง ค ประกอบของสอ

32

การผลตตนแบบ 35การสรางเครองมอวดผล 40การทดลองใชและทดสอบประสทธภาพของบทเรยน

46

บ ท ท 4

ผลการผลตและทดลองใชบทเรยนสอประสม

47

คณลกษณะของบทเรยนสอประสม 49ป ร ะ ส ท ธ ภ า พ ข อ ง บ ท เ ร ย น ส อประสม

53

เจตคตของนกเรยนตอพฤตกรรมการสอน

57

บ ท ท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

61

สรปผลการทดลอง 63อภปรายผล 65ขอเสนอแนะ 66

บรรณานกรม 67ภาคผนวก 69

แผนการสอน 71

41

เครองมอวดผล 101

ตวอยางหนาบอกตอน---------------------------------

42

ภาคผนวก

3. สวนประกอบเนอหา เนอหาเปนสวนทสำาคญทสดและมปรมาณม า ก ส ว น ป ร ะ ก อ บ ข อ ง เ น อ ห าจงแบงเปนบท ๆ ตามโครงสราง สวนใหญมกจะเรมตนดวย บทนำา เปนบ ท ท 1 ก ร ณ ร า ย ง า น ข น า ดยาว อาจมการรวมหลาย ๆ บทเปนหนงตอน (Part) ถามเปนตอนน ย ม แ ย ก เ ป น ต อ น ๆ ด ว ย ห น า

43

บอกตอน ทกคร งทข นตอนใหม โดยทวไปรายงานการสอนมสวนประกอบใหญ ๆ 3 สวน คอ

สวนท 1 บทนำา (Introduction) อาจเปนบทเดยวหรอหลายบทกได แตจะไมเขยนยดยาวเปนเพยงความนำาเขาสสวนเนอเรอง

สวนท 2 เนอเร อง (Text) โดยปกตมหลายบท เรยงตามล ำา ด บ ค ว า ม ค ด แ ล ะ เ ห ต ผ ลลกษณะอธบายความ มรายละเอยด มอางอง ขอมลประกอบ

สวนท 3 บทสรป (conclusion) เชนเดยวกบบทนำา อาจจะมบ ท เ ด ย ว ห ร อ ม า ก ก ว า ก ไ ด เขยนสรปผลทปรากฏในรายงาน ความคดเหนตอผลทปรากฏ (อภปราย ผ ล ) แ ล ะ ข อ เ ส น อ แ น ะของผเขยนรวมอยดวย

รายงานตามรปแบบมาตรฐาน ควรจะแบงเปนบท 5 บท ดงตอไปน

บทท 1 บทนำาบทท 2 แนวคด ทฤษฎ และการศกษาคนควาทเกยวของบทท 3 วธดำาเนนการบทท 4 ผลการดำาเนนการบทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

รายงานอาจจะมมากกวา 5 บท หรอนอยกวา 5 บทกได เชน ถาเนอหาในบทท 2 มนอยอาจจะนำาไปรวมไวในบทท 1 เหลอเพยง 4 บท หรอ บทท 5 อาจจะไวในบทท 4 ตอนทายกได

44

รปแบบการเขยนหรอพมพ หนาทบรรจเนอหา ขอความปกต ไ ม ใ ช ห น า บ อ ก ต อ น ห ร อบทท ควรเขยนหรอพมพใหหางจากขอบกระดาษพอสมควร

นยม เวนจาก ขอบบน 1.5 นว ขอบลาง 1 นว ขอบขวา 0.75 นว ขอบซาย 1.5 นว

45

เลขหนาหาง 1 นว1.5 นว หรอ 9 ชวงอกษร

/ / / / / ยอหนา 5 ชวงอกษร หรอมากนอย ตามความเหมาะสม

1.5 น ว 0.75-1 นว

1 นว หรอ 6 ชวงบรรทด

||

46

3.1 การเขยนบทนำา หรอบทท 1 รายงาน บทท 1 ควรประกอบดวยสวนตาง ๆ

3.1.1 ความเปนมา หรอทมา หรอภมหลง ภมหลง หรอทมา ของรายงาน ไดแก ความคาดหวง จดหมาย

ข อ ง ห ล ก ส ต ร น โ ย บ า ยทศทางการจดการศกษา ขอมลพนฐาน ประสบการณในการปฏบตงาน ตามหนาทของผเขยน

สภาพปญหา การพฒนาโรงเรยน นกเรยน การจดการเรยนการสอน ตามเรองทรายงาน รวมทงสาเหต เปนมลเหตใหตองพฒนาการศกษา ปญหานนควรนาสนใจเปนสงใหม จงตองเนนความสำาคญของปญหา ถาปญหามความสำาคญ นวตกรรมทนำามาใชแกปญหาได นวตกรรมนนกจะมคณคายง ทำาใหรายงานมคณคาเพมขนดวย

บรรยายสภาพปญหา การวเคราะหหาสาเหตของปญหา ถามต ว เ ล ข ป ร ะ ก อ บ ใ ห ล ง ไ ว ด ว ยแลวเขยนสรปลงดวย แนวทางทจะแกปญหา หรอพฒนาการสอน

ข อ ค ว า ม ท เ ข ย น ต อ ง ต อ เ น อ ง ก นโดยตลอด

ตวอยางสภาพปญหาการจดการเรยนการสอน

นกเรยนขาดทกษะ ในการคด แกป ญหา เนองจากครสอนโดยวธ บรรยายเปนสวนใหญ สอนเนอหาละเอยดละออ นกเรยนขาดความสนใจ ไมตงใจเรยน เนองจากสอการเรยนการสอน

47

ไมนาสนใจ ไมเหมาะกบเดก ผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยนต ำา เนองจากขาดเอกสาร ตำารา แบบเรยน หรอมแตไมเหมาะสม ยากเกนไปเนอหามากไป ไมทนสมย ไมสอด คลองกบทองถน หรอเนองจากเวลาเรยนมนอย เนอหามาก เขาใจยาก

ภมหลงกบสภาพปญหา มกเขยนรวมไว หวขอเดยวกน คอ ทมา และสภาพปญหา หรอภมหลงและความสำาคญของปญหา หรอทมา หรอภมหลง แตเขยนรวมปญหาไวดวย

3.1.2 วตถประสงค ในการพฒนาการศกษา อาจจะเรยบเ ร ย ง เ ป น ข อ ค ว า ม ย า ว ๆ ห ร อเปนขอ ๆ กได กลาวถงผลทตองการไดรบ หลงจากดำาเนนการแกปญหานนแลว ซงกควรจะเนนผลทเกดกบตวนกเรยน เชน ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงกวาเดมรอยละเทาไร หรอสงกวาเกณฑทตงไว หรอจะเนนเปนดาน ความคด ทกษะ ลกษณะนสยกได แตตองสอดคลองกบปญหาทเขยนไวในภมหลง

ในบางคร ง การบรรลวตถประสงคอาจจะไมใชการแกป ญหาโดยตรง เปนเพยงการแกทสาเหตหนงของปญหา หวงผลเชอมโยงทจะนำาไปสการลดปญหา เชน

48

ปญหา : นกเรยนผลสมฤทธทางการเรยนตำา

แนวทางแกปญหา : พ ฒ น า ท ก ษ ะ ก า ร อ า น ข อ งนกเรยน

วตถประสงค : เพอใหนกเรยนสามารถอานจบใจความ ไดอยางม

ประสทธภาพจะเหนวาการพฒนาใหนกเรยนอานเกง อาจไมได แกปญหาผล

ส ม ฤ ท ธ ถ า น ก เ ร ย น ไ ม ส น ใ จอานบทเรยน แตถานกเรยนอานเกง จะเปนพนฐานทดในการเรยน

3.1.3 สมมตฐาน (อาจจะเขยนหรอไมกได) สมมตฐานเปนคำาตอบทคาดหวงไวลวงหนา กอนทจะทดลอง หรอทดสอบการใชนวตกรรมการเรยนการส อ น ส ม ม ต ฐ า น จ ะ เ ก ย ว ข อ งกบการใชสถต ในการตรวจสอบยนยน ความสำาเรจในการแกปญหา

ตวอยางสมมตฐาน

นกเรยนทใชสอบทเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนสงกวา นกเรยนทเรยน

โดยไมไดใชสอบทเรยนเจตคตของนกเรยน ตอการเรยนการสอนโดยใชสอ

บทเรยน สงกวาเกณฑทตงไว

49

ประสทธภาพของการใชสอบทเรยน สงกวาเกณฑ 70 : 70

3.1.4 ขอบเขต ของการดำาเนนงาน ใหกลาวถงขอบเขต ข อ ง ก า ร พ ฒ น าการสอน เร องทเกยวของกบการดำาเนนงาน เพอใหผอานเขาใจกรอบงานททำา เชน

เนอหาสาระ ทงรายวชา หรอเฉพาะ จดประสงคการเรยนร , เรอง, ต อ น ท ด ำา เ น น ก า รไมใชทงรายวชา

นกเรยน ทรบผลการพฒนา กลมใด ระดบช น หองเรยน เพศ เฉพาะโรงเรยน

ระยะเวลา เชน ภาคเรยนท ... ปการศกษา ... จำานวนคาบทใช ดำาเนนการ

แนวคด วธการ ทเลอกใช 3.1.5 นยามศพท (อาจจะไมมกได) ใชในกรณทตองการ

ต ก ล ง ก บ ผ อ า น ใ น ก า รใหความหมายของคำา บางคำา ทใชในรายงาน ทไมแนใจวาผอานจะเขาใจต ร ง ก บ ผ เ ข ย น จ ง ใ ห ความหมายไว นยามศพททเขยนน ไมใชความหมายของศพทโดยทวไปต า ม พ จ น า น ก ร ม แ ต เ ป นความหมาย ทผเขยนใชในรายงาน

ตวอยางนยามศพท

50

นกเรยน หมายถง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 / 3 - 4 โรงเรยน ...

ปการศกษา 2535 บทเรยนโปรแกรม หมายถง บทเรยนโปรแกรม

เรองการใชคำา ทผเขยนผลตขนทดลองใช

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน หมายถง คะแนนรวมระหวาง

ภาคและปลายภาค เปนรอยละ ของนกเรยนทเปนกลมทดลองใชบทเรยน

โปรแกรม

3.1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ หรอผลทคาดวาจะไดร บ เ ข ย น ถ ง ป ร ะ โ ย ช น ของการพฒนาการศกษา เมอสอนเสรจแลวจะเกดประโยชนอะไร ทงท า ง ต ร ง แ ล ะ ท า ง อ อ ม เ ข ย นใหสอดคลองกบความเปนมา ปญหา ในบทนำา ควรกลาวถงผลประโยชน ท จ ะ เ ก ด ก บ น ก เ ร ย น ก อ นผลอน ประโยชนจะตางจากวตถประสงค คอ วตถประสงค จะบอกวาจะท ำา อ ะ ไ ร ห ร อ ใ ห ไ ด อ ะ ไ รจากการพฒนา แตประโยชนจะบอกวา เมอไดรบผลตามวตถประสงคแลวจะนำาผลไปใชอะไร ใชอยางไร

รปแบบการเขยนบทท 1 บทนำา

51

บทท 1

บทนำา

ภมหลง / ทมาและความสำาคญของปญหาวตถประสงคสมมตฐานขอบเขตการดำาเนนงาน นยามศพทประโยชนทคาดวาจะไดรบ

3.2 การเขยนบทท 2 แนวคดทฤษฎ และการศกษาคนควาท เ ก ย ว ข อ ง บ ท น ม ความ สำาคญ ทจะทำาใหผอานทราบวา วธด ำาเนนการแกปญหา เพอพฒนาการศกษา มพนฐานมาจากหลกการ แนวคด ทฤษฎอะไรบาง ทำาใหผลงานนาเชอถอ แสดงวา ผรายงานเปนผศกษาคนความาก ถาสามารถใชสำานวนภาษาเรยบเรยง จดลำาดบความคดไดด มการอางองถกตองกจะทำาใหรายงานมคณคา เขาเกณฑมาตรฐานงานวชาการยงขน ถาเนอหาในบทท 2 นมไมมากนก อาจนำาไปเขยนรวมไวใน บทท 1 บทนำา

ในบทท 2 ควรจะเรยบเรยงเนอหาสาระ ทไดจากการศกษาคนควาเอกสาร สอ วสดอางองตาง ๆ เชน ภาพเลอน วดทศน ทเกยวของกบการพฒนาการสอน โดยเนนเฉพาะเจาะจง

52

ใหราย ละเอยด ทรปแบบนวตกรรม หรอเทคนควธการ เทคโนโลย ไดนำามาใชในการจดการ พฒนางาน ตามทเขยนรายงาน เชนถาใชแผนการสอน กใหรายละเอยด ทฤษฎของการผลตและการใชแผนการสอน ถาใชสอ เปนเกมใหความร กจะมรายละเอยดทางทฤษฎ เ ก ย ว ก บ เ ก ม ท ใ ช ต ว อ ย า งรายงานการสอน กรอบเนอหาทควรกลาวถงในบทน มดงน

1) จดหมาย หลกการ จดเนน ของหลกสตร จดประสงคของวชา

2) นโยบายระดบตาง ๆ ความคาดหวง ความเชอ ทศทาง จดเนน

3) หลกการ ทฤษฎทวไป ของรปแบบการสอนเฉพาะวชา4) ความหมาย ของรปแบบทใชในการพฒนาการสอน5) แนวคด ทฤษฎ เกยวกบรปแบบทใช6) ผลการศกษาวเคราะห วจย ผลการสอนของผอน ท

เกยวของ7) สรปสาระสำาคญ ใหเปนแนวคดทตองตดสนใจ เลอกรป

แบบนนแกปญหา

3.3 การเขยนบทท 3 วธดำาเนนการ บทท 3 เปนหวใจของรายงาน แสดงคณภาพ มาตรฐาน ของ

ก า ร ป ฏ บ ต พ ฒ น า ง า นและการเปนมออาชพ จงตองเขยนใหละเอยดเปนขนตอน แสดงใหเหนว า ผ เ ข ย น ไ ด ด ำา เ น น ก า รอยางเปนระบบ มการศกษา แสวงหาทางเลอก ตดสนใจเลอกทางเ ล อ ก ท เ ห ม า ะ ส ม ก บ ป ญ ห า

53

สภาพของงาน สอดคลองหลกการ แนวคด ทฤษฎทางการศกษา และมแนวคดของตนเองแรงบนดาลใจ แสดงขนตอนการพฒนา การควบคมคณภาพ การตดตามวดผลประเมนผล คณภาพของเคร องมอทใช ( แบบทดสอบ แบบวดตาง ๆ ) มขอมลเชงประจกษ ไ ด แ ก ข อ ม ล ท ไ ด จ า ก ก า รทดลองใชจรง มายนยน

รายงานตงแตจดเร มตน การวางแผน การปฏบตตามแผน การค ว บ ค ม ก า ร ด ำา เ น น ก า ร ใ ห เ ป นไปตามแผน การวดผลประเมนผล ตรวจสอบความสำาเรจ และการป ร บ ป ร ง แ ก ไ ข (ถ า ม ) เ ข ย นตามขอมลทเกดขนจรง โดยไมตองพรรณนาความ หรอสอดแทรกค ว า ม ค ด เ ห น ส ว น ต ว ล ง ไ ป ด ว ยอาจจะตองมการตความหมายขอมล อธบายเพมเตม แตอยในขอบเขตข อ ง ข อ ม ล แ ล ะ ส ภ า พ แ ว ด ล อ มอน ๆ วธดำาเนนการ อาจจะเขยนตามขนตอน ขนเตรยมการ ขนดำาเนนการ และขนเผยแพร หรอจะเขยนเรยงตามขนตอนการพฒนา งาน นวตกรรม ตวอยาง ขนตอนการจดการเรยนการสอน ไดแก การวางแผนการสอน การเตรยมการสอน การดำาเนนการสอน การผลตและใชสอ การวดผลประเมนผล

ตวอยางแนวการเขยนรายงานการสอน ตามรปแบบวธดำาเนนการ 3 ขนตอน

ก. ขนเตรยมการ กอนแกปญหา พฒนางานสอน

54

1. กำาหนดปญหา ศกษา วเคราะห กำาหนดขอบเขตของป ญ ห า ใ ห ช ด เ จ น ว เ ค ร า ะ ห หาสาเหตของปญหา ซงมความเปนไปได ในการนำามาแกไข

2. ศกษาหลกสตร เนอหา หลกการ ทฤษฎตาง ๆ เพ อร ว บ ร ว ม ค ว า ม ร ก ำา ห น ด ท า ง เ ล อ กในการแกปญหา ตามสาเหตทตองการ

3. เลอกทางเลอกในการแกปญหา รปแบบใดรปแบบหนง อ า จ จ ะ ไ ด จ า ก ร ว ม ห ล า ย ว ธ ก า รกำาหนดรายละเอยดขนตอนการปฏบต เรยกวา ผลตรปแบบ หรอวธการ เ พ อ แ ก ป ญ ห า ไ ด น ว ต ก ร ร มเทคโนโลยการสอนใหม ๆ มาใช เชน คมอคร บทเรยนแบบตาง ๆ ชดฝ ก ป ฏ บ ต ศ น ย ก า ร เ ร ย นอปกรณตาง ๆ อาจจะเปนกจกรรม วธการ เชนการสอนแบบโครงการ เ ท ค น ค ค ว ซ ซ อ า จ จ ะ เ ป นองคกร เชน คณะกรรมการนกเรยน

4. ทดลองใชรปแบบกบกลมตวอยาง เขยนอธบายขนตอน ก า ร ผ ล ต ร ป แ บ บ พ ร อ ม ท ง ว ธ หาคณภาพ ประสทธภาพของรปแบบ โดยผเชยวชาญตรวจสอบ และจากการทดลองใชจรง

ใหผเชยวชาญตรวจสอบ คณภาพของรปแบบ ทงในดานเนอหา ร ป ร า ง ภ า ย น อ ก ท า ง ด า นกายภาพ ผเชยวชาญไมจำาเปนตองเปนนกวชาการระดบชาต หรอผมค ว า ม ร ส ง เ ย ย ม อ า จ เ ป นครผชำานาญการสอน หวหนาหมวดวชา ผชวยผบรหารในโรงเรยน หรอกลมโรงเรยน ศกษานเทศก

55

จงหวด ศกษานเทศกเขตการศกษา กไดการหาประสทธภาพของร ปแบบ โดยทดลองใชก บนกเรยน

แ ย ก เ ป น ก ล ม ท ด ล อ ง ก บ ก ล มควบคม เปนเร องละเอยดออน ตองระมดระวง ไมท ำาใหเป นการล ำา เ อ ย ง ต อ น ก เ ร ย น ก ล ม ใ ด ก ล ม ห น งควรแยกทดลอง 2 กลม ในขนตอนการผลต-การพฒนา เพอใหแนใจว า ใ ช ไ ด ด ก อ น น ำา ไ ป ใ ช จ ร ง ก บนกเรยนจำานวนมาก

5. วางแผนนำาไปใชจรง กบกลมประชากร คอนกเรยนทงหมด ต า ม ห น า ท ท ไ ด ร บ เ พ อ แ ก ปญหา หรอพฒนา เชน การเขยนแผนการสอน รายละเอยดสอ เ ค ร อ ง ม อ ว ด ผ ล ต า ม จ ด ป ร ะ ส ง ค ในรปแบบทใช วเคราะหหาคณภาพเครองมอ กำาหนดปฏทนการปฏบต

ข. ขนดำาเนนการแกปญหา เขยนวธใชรปแบบ หรอนวตกรรมก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น ต า มขนตอนทกำาหนด กจกรรมของคร กจกรรมของนกเรยน รวมทงการค ว บ ค ม ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น ไ ด แ ก การประเมนผล และการปรบปรงแกไขใหบรรลวตถประสงค ตอไปกเ ข ย น ว ธ น ำา ไ ป ใ ช แ ก ป ญ ห าพฒนาการเรยนการสอนตามขนตอน

ตวอยาง ขนตอนการฝกประชาธปไตยในหองเรยน 1. นกเรยนระบปญหา 2. นกเรยนวเคราะหหาสาเหตของปญหา 3. นกเรยนเขากลม คนหาและเลอกแนวทางปฏบต 4. นกเรยนกลมเดมวางแผนในการปฏบตงาน

56

5. นกเรยนแตละคน ดำาเนนงานตามแผน 6. ประเมนผลการปฏบตงาน ปรบปรงแกไข 7. กลมนำาเสนอผลงานในแตละขนตอน ควรมรายละเอยดพอสมควร จนทำาใหครผสนใจ

น ำา ไ ป ใ ช ป ฏ บ ต ไ ด ผ ล เ ช น เ ด ย วกบเจาของผลงาน เชน รายละเอยดในเร อง เวลา สอทใช สถานท บ ร ร ย า ก า ศ ก า ร ว ด ผ ล เ ก ณ ฑ การสอนเสรม และการซอมเสรม

ค. ขนเผยแพร การเผยแพร มความสำาคญในการทจะแสดงว า ร ป แ บ บ ว ธ ก า ร ท ไ ด ม คณคา มประโยชนตอเพอนคร ตอวชาชพคร ขนนจะเกดขนได ครผสอนค ว ร จ ะ แ น ใ จ ว า ร ป แ บ บ ท ใ ช มประสทธภาพใชไดผลแนนอน จงเผยแพร วธการเผยแพร ท ำาไดห ล า ย ร ป แ บ บ เ ช น ก า ร แ จ ก จ า ยเอกสารสรปรายงาน ในกลมครผสอนวชาเดยวกน น ำาเสนอในการป ร ะ ช ม ส ม ม น า ท า ง ว ช า ก า ร เ ป นวทยากรใหความร และเปนผนเทศแนะนำา

ไดเผยแพรโดยวธใดบาง เขยนรายละเอยดเกยวกบการเผยแพร เ ช น ว ธ ก า ร ผ ร บ ก า รเผยแพรเปนใคร จำานวนกคน วนเดอนป มหลกฐานอะไรและผลการเผยแพรเปนอยางไร

3.4 การเขยนบทท 4 ผลการดำาเนนการ ขอมลท ได จากก า ร พ ฒ น า ก า ร ส อ น ก า รแกปญหาการเรยนการสอน โดยใชรปแบบวธการทกำาหนด นำาเสนอไดโ ด ย ก า ร บ ร ร ย า ย ธ ร ร ม ด า ถ า ม

57

ตวเลขมากหลายชด ซบซอน ใชตารางนำาเสนอ การนำาเสนอโดยตารางห ร อ แ ผ น ภ ม ท ำา ใ ห น ำา เ ส น อตวเลขไดละเอยดเปนหมวดหม ขอมลทยงยากซบซอนจะดงาย กวาการเ ข ย น เ ป น ค ว า ม เ ร ย ง ม ก า รเปรยบเทยบได เปนรปแบบมาตรฐานทใชกน ในการเสนอผลการศกษา วเคราะห วจย

หลกการเขยนตารางขอมลมดงน1. วางตารางหางจากเน อหาด านบนและด านลาง 1 - 2

บรรทด2. ทกตารางใหมหมายเลขตารางกำากบ และมชอตาราง ชอเขยน

เหนอเสนสงสดตามแนวนอนของหวตาราง เขยนชดขอบซายสด ถาชอเขยนบรรทดเดยวไมพอ ใหเขยนตอบรรทดทสองโดยยอหนาเขามา 3 ชวงอกษร

3. เสนตารางแนวนอนบนสดและลางสด นยมเปนเสนค นอกนนเปนเสนเดยว

4. เสนตารางแนวตงอาจไมจ ำาเปนตองใช ถาขอมลตวเลขในตารางเปนแถว เหนชดอยแลว

5. ตารางทมความกวางมาก ใหจดลงตามความยาวของกระดาษ ถ า ย ง ไ ม พ อ อ า จ พ ม พ ใสกระดาษทใหญกวา แลวพบเขาเลม หรอถายยอ

6. ถาตารางยาวหลายหนา ใหลงชอตารางเฉพาะหนาแรก สวนแผนตอไป ใหลงวา

58

" ตาราง .... (ตอ) " ตารางทพมพสดหนากระดาษ แลวยงไมจบต า ร า ง ไ ม ต อ ง ข ด เ ส น ข ว า ง ข ด เ ส นคในแผนสดทายทจบตาราง พมพหวตารางใหมทกครงทขนแผนใหม

7. ตวเลขในตารางตองจดระยะหางใหสมำาเสมอ วางจดทศนยมใหตรงกน

8. ตำาแหนงใดในตาราง ถาขอมลมคาเป น 0 ไดจากการค ำา น ว ณ ห ร อ ร ว บ ร ว ม ม า ใ ห เขยน "0" แตถาไมมขอมลไมควรลง "0" ควรใชเครองหมาย " -- " ห ร อ ป ล อ ย ว า ง แ ล ว เ ข ย นคำาอธบาย ในหมายเหตทายตาราง

9. ทายตารางแตละตาราง เขยนอธบายตารางโดยสรปสน ๆ เ ร ย ก ว า เ ป น ก า ร แ ป ล ผ ลขอมลกลาวถงประเดนสำาคญ ๆ ทนาสนใจ ตามวตถประสงคของการเ ก บ ข อ ม ล ห ร อ ส ม ม ต ฐ า นทต งไวก อนเขยน สงเกตพจารณาขอมลโดยภาพรวม ท งตาราง เ ป ร ย บ เ ท ย บ ค า ส ง ส ด ต ำา ส ดคากลางการกระจายของขอมล แนวโนมของขอมลมอะไรบาง เทยบกบเ ก ณ ฑ (ถ า ม ) เ ข ย น อ ธ บ า ยภาพรวม ๆ กอน แลวคอยกลาวถงรายละเอยดทเจาะจง ไมควรเขยนบ ร ร ย า ย โ ด ย ว ธ อ า น ต า ร า ง เชนอธบายขอมลทกตว วธนน ผอานจะอานตารางเอง เขาใจงายกวา ต อ ง ร ะ ว ง ไ ม อ ธ บ า ย เ ก นขอบเขตของขอมล และคาสถต การแสดงความคดเหนเกยวกบขอมล (อ ภ ป ร า ย ผ ล ) ใ ห เ ข ย นไวในบทท 5

59

ตวอยางการเขยนหรอพมพตาราง

ตวอยางท 1

ตารางท 10 รอยละของนกเรยนทผานจดประสงคการเรยนร

จดประสงคท

หองม. 5 / 1 หองม. 5 / 2 ร ว มรอยละ

จ ำานวน

รอยละ จำานวน รอยละ รอยละ

1 50 100.00

42 93.33

96.84

2 42 84.00

30 66.67

75.79

3 20 40.00

40 88.89

63.16

4 38 76.00

20 44.44

61.05

จ ำา น ว นนกเรยน

50 100.00

45 100.00

100.00

60

ตารางท 10 นกเรยนช นมธยมศกษาปท 5 สองหองเรยน จ ำา น ว น 95 ค น ผ า น ก า ร ท ด ส อ บตามจดประสงคการเรยนร จดประสงคท 1 มากทสด จำานวนรอยละ 96.84 ผ า น จ ด ป ร ะ ส ง ค ท 4 นอยทสด รอยละ 61.05 เมอพจารณาในแตละหองเรยน ม. 5 / 1 ใ น จ ด ป ร ะ ส ง ค ท 3มนกเรยนผานนอยทสด หอง ม. 5 / 2 จดประสงคท 4 ม นกเรยนผานนอยทสด จดประสงคทผานมากทสดทงสองหอง คอจดประสงคท 1

ตวอยางท 2

ตารางท 3 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนประเมน เ พ อ ว น จ ฉ ย ข อ บ ก พ ร อ ง ในการเรยนวชาคณตศาสตร ชน ม. 1

เรองทวนจฉยคาเฉลย

(X)(20)

สวนเบยงเบน

มาตรฐาน(S)

ลำาดบทของความบกพรอง

1. นำาความรพนฐานทางคณตศาสตร มาใชไดถกตอง

13.5 2.1 2

61

2. เขาใจความคดรวบยอด ของนยาม กฎ ทฤษฎ และหลกการ

15.6 1.9 4

3. แปลงภาษาโจทยใหเปนภาษาคณตศาสตรได

12.0 2.8 1

4. ความละเอยดรอบคอบของนกเรยนเอง

15.1 3.2 3

เฉลยรวมทกเรอง 14.1 2.0

ตารางท 3 ผลการประเมน เพอวนจฉยขอบกพรองในการเรยนวชา คณตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 จำานวน 50 คน 4 เร อง รวมคาเฉลย 14.1 จ า ก ค ะ แ น น เ ต ม 20 สวนเบยงเบนมาตรฐาน มคา 2.0 ลำาดบของความบกพรอง เมอเรยงตามลำาดบคาเฉลยนอยเรองทบกพรองมากเรยงจากมากไปนอย คอ เรองท 3, 1, 4 และ 2

3.5 การเขยนบทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแ น ะ ก า ร เ ข ย น ส ร ป ผ ล เ ป นการ เข ยนสร ปถ ง การด ำา เน นการท งหมด ต งแต ป ญหา ท มา ว ต ถ ป ร ะ ส ง ค ว ธ ด ำา เ น น ก า ร โ ด ย ย อ แ ล วสรปผลทไดพบ เขยนใหสอดคลองกบวตถประสงค และสมมตฐาน (ถาม)

แนวการเขยนรายงานการสอน ควรจะกลาวถง

62

1. สรปลกษณะ ทางกายภาพ ปรมาณ คณภาพ ของรปแบบ ว ธ ก า ร น ว ต ก ร ร ม ห ร อเทคโนโลยทใชในการพฒนาการสอน เชน ชดการสอน เร องอะไร กชด โ ค ร ง ส ร า ง ข อ ง ช ด ก า ร ส อ นมอะไรบาง เขยนเปนเอกสารกเลม กหนา

2. สรปวธด ำาเนน การพฒนารปแบบวธการ นวตกรรม หรอเ ท ค โ น โ ล ย ท ใ ช ห ล ก ก า รแนวคดทใช วสด อปกรณทใช ขนตอนการสราง

3. สรปผลการทดลองใช การหาคณภาพ ประสทธภาพ การป ร บ ป ร ง แ ก ไ ข เ ม อ พ บขอบกพรอง

4. ผลการใชในสถานการณจรง หลงการทดลอง ผลตอนกเรยน ไดแก นกเรยนมความร ความสามารถ เจตคตสงขน แสดงไดดวย ขอมลการผานจดประสงคก า ร เ ร ย น ร ค ะ แ น น เ ฉ ล ยความคดเหนของนกเรยน ตอการจดการเรยนการสอน ระดบผลการเ ร ย น ค ว า ม ค ด เ ห น ข อ ง ค ร และผเกยวของในการจดการเรยนการสอน

5. การอภปรายผล เปนการแสดงความคดเหน ของผรายงานเ ก ย ว ก บ ผ ล ท ไ ด ร บ เ ท ย บกบวตถประสงควา บรรลวตถประสงคหรอไม เพยงใด เปนไปตามสมมตฐานหรอไม มปญหาอปสรรคอะไร ทอาจทำาใหไดผลไมดเทาทควร มความเหมอน หรอตาง จากแนวคด ทฤษฎ

63

หลกการใด เปนไปตามนโยบาย ทศทาง หลกการใดบาง มความเหมอนหรอตาง จากผลการศกษา วเคราะห พฒนาของผอน หรอไม อยางไร

6. การเขยนเสนอแนะ ควรเสนอความคดเหน เกยวกบสงทไดพ บ ส ง ท ไ ด ด ำา เ น น ก า รในการพฒนาการสอน เสนอแนะการนำาไปใชใหเกดผล บอกขอจำากดข อ ง ก า ร น ำา ไ ป ใ ช เ ส น อ ว ธ ปรบปรงพฒนาใหกวางขวาง ลกซง บนพนฐานของรายงาน เสนอแ น ะ ก า ร พ ฒ น า ก า ร ส อ น แ ก ครผสอนดวยกน แกบคลากรทเกยวของในการจดการเรยนการสอน ห ว ห น า ห ม ว ด ว ช า ผ ช ว ยผบรหาร ผบรหารโรงเรยน ศกษานเทศก กลมโรงเรยน จงหวด ก ร ม ก ร ะ ท ร ว ง เ ก ย ว ก บการสงเสรมการพฒนาการเรยนการสอน

การเขยนบทท 5 ควรใหไดความคดรวบยอด ทครอบคลมการดำาเนนการพฒนางานทปรากฏในรายงาน ทำาใหผอานทไมมเวลาอานทงเลม อานบทนบทเดยวกสามารถมองเหนภาพโดยตลอด

กจกรรมทายบทท 4

1. จงเขยน คำานำา ของเอกสาร รายงานการผลตและการใชแ ผ น ก า ร ส อ น ร า ย ว ช า

โลกของเรา ส 305 ซงผเขยนเปนผผลตและทดลองใช ใน

64

ภ า ค เ ร ย น ท 1/2538 โ ด ย ม วตถประสงคทจะเผยแพรแผนการสอนทมประสทธภาพ ให

เ พ อ น ค ร น ำา ไ ป ใ ช ส อ น แ ล ะ พฒนาใหดขน ผทใหความชวยเหลอแนะนำา ในการเขยน

แ ผ น ก า ร ส อ น ค อ นางกลยา ป นแกว หวหนา หมวดวชาสงคมศกษา ในโรงเรยน

เดยวกน2. โครงสรางของรายงาน ในขอ 1. เมอกำาหนดใหมโครงสราง

ม า ต ร ฐ า น 5 บ ท ค ว ร ม หวขอ หรอสรปแนวคด อะไรบาง

บ ท ท 1 บทนำา............................................................................................................

.............................................................................................................................................. บ ท ท 2 แ น ว ค ด ท ฤ ษ ฎ ท เ ก ย ว ข อ ง ....................................................................

.............................................................................................................................................. บทท 3 ว ธ ด ำา เ น นการ .................................................................................................

.............................................................................................................................................. บทท 4 ผลก า ร ผ ล ต แ ล ะ ก า ร ท ด ล อ งใช...................................................................

65

.............................................................................................................................................. บทท 5 สรปผ ล อ ภ ป ร า ย ผ ล แ ล ะ ข อ เ ส น อแนะ......................................................

...............................................................................................................................................

66

เอกสารอางอง

โกวท ประวาลพฤกษ, กมล ภประเสรฐ และ สงบ ลกษณะ. ผลงานเลอนระดบ. กรงเทพฯ :

ศนยสงเสรมวชาการ, ม.ป.ป. 153-165.คลทกาด, เอส. เอ. คมอนกเขยน. แปลจาก Authors" Handbook โดยทองสก เกตโรจน

กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2527. 139 - 151.ชนะ เวชกล. การเขยนรายงานจากการคนควา. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร, 2529. 8 - 12.ทรง จตประสาท. การเขยนผลงานทางวชาการทเปนเอกสาร. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร,

2534. 33 - 38.บรรจบ ศรเทยนสข. รายงานประสทธภาพบทเรยนสอประสมวชาวทยาศาสตร รหส ว 203

ชนมธยมศกษาปท 2. นครราชสมา : โรงเรยนปกธงชยประชานรมต, 2537.บนลอ พฤกษะวน และ ดำารง ศรเจรญ. เทคนคและประสบการณการเขยนตำาราทางวชาการ.

กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช, 2532. 90 - 93.บญเรยง ขจรศลป. สถตวจย II. กรงเทพฯ : ฟสกสเซนเตอร, 2533. ผกากรอง บญเตม. รายงานการสรางและพฒนา ชดการสอนสำาหรบคร วชาภาษาไทย ท 102.

สรนทร : โรงเรยนสรพนทรพทยา, 2536.

67

วฒนา กอนเชอรตน. " การนำาผลการวจยไปพฒนาคณภาพการศกษา. " เอกสารประกอบการ

ฝกอบรมหลกสตรผบรหารสถานศกษาระดบสง ศนยฝกอบรมประจำาเขต

การศกษา 11. นครราชสมา : หนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา เขตการศกษา 11,

2535. 126 - 140. (อดสำาเนา)---------------- . รายงานการพฒนาการเรยนการสอน. นครราชสมา : หนวยศกษานเทศก

กรมสามญศกษา เขตการศกษา 11, 2536. (อดสำาเนา)วทยาลยครเทพสตร. คมอการเขยนรายงานและภาคนพนธ. กรงเทพฯ : โรงพมพเรอนแกว

การพมพ, 2523. 22 - 30.ศรนครนทรวโรฒ, มหาวทยาลย. คมอการเขยนบทนพนธ. (รายงานภาคนพนธ และปรญญา นพนธ). กรงเทพฯ : ไอเดยสแคว, 2534. 4 - 63.สมพงษ เกษมสน. ขอแนะนำาในการเขยนรายงานภาคนพนธ และวทยานพนธ. พมพ

ครงท 5. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช, 2524.สามญศกษา, กรม. " การเขยนรายงานการดำาเนนงาน และผลการพฒนาการเรยนการสอน. "

ชดฝกอบรมตามโครงการพฒนาการจดทำาผลงานทางวชาการของขาราชการคร.

กรงเทพฯ : หนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา. 2536. (อดสำาเนา)

68

สบรรณ พนธวศวาส และ ชยวฒน ปญจพงษ. ระเบยบวธวจยเชงปฏบต. กรงเทพฯ :

โอเดยนสโตร, 2522. 283 - 289.อรพนท พทกษมหาเกต และจรรยา เศรษฐบตร. คมอการพมพวทยานพนธ. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยมหดล, 2530. 1 - 8.

Trzyna, Thomas N. and Margaret. W. Batschelet. Writing for the Technical Professions.

California : Wadsworth, 1987. 140 - 161.Slavin, Robert E. Research Methods In Education A Practical Guide. New Jersey :

Prentice - Hall, 1983. 253 - 266.

....................................................................................................................................................

Source : www.kruthai.org/wattana/r3.doc

69