บทท 5 การเขยนรายงานการวจย

การเขยนรายงานการวจย เปนการเสนอความรและเผยแพรผลงานของตนเองทไดพฒนาขนใหผอนไดทราบ และนำาไปใชประโยชนในการเรยนการสอนได นอกจากนยงเปนการแสดงถงความรความสามารถทางดานวชาการของผทำาวจยดวย

5.1 หลกการเขยนรายงานการวจย

1. ยดความถกตองตามหลกวชาการ สงทเขยนออกมาตองมาจากการศกษาคนควา การวเคราะห สงเคราะห และผลทเกดขนจากก า ร ว จ ย จ ร ง ๆ

2. เนอหาสาระในแตละสวนตองสอดคลองเชอมโยงกน โดยยดว ต ถ ป ร ะ ส ง ค ข อ ง ก า ร ว จ ย เ ป น ห ล ก ใ น ก า ร เ ร ย บ เ ร ย ง

3. หวขอยอยแต ละสวนมความเป นเอกภาพ ชดเจน ไม ค ล ม เ ค ร อ

4. เมอผอานงานวจยไดอานรายงานจนจบแลว เหนภาพ“ ” ตลอดแนวของการวจยและ ไดคำาตอบ ตอประเดนปญหาการวจย“ ” สามารถ ต ดต อ ในการน ำาผลการวจยไปใชหรอวจ ยต อได “ ”

5. ในการเขยนรายงานการวจย ตองตระหนกอยเสมอวากำาลงเขยนรายงานการวจยให คนอนอาน ดงนนจงตองมความชดเจน ส อ ด ค ล อ ง ต อ เ น อ ง แ ล ะ ส ร า ง ค ว า ม เ ข า ใ จ ต อ ผ อ า น

6. การเขยนรายงานการวจยมขอควรคำานงถง 4 ประการ คอ1)มความตรง กลาวถงปญหา วตถประสงค วธการและ

ผ ล ก า ร ว จ ย ไ ด ถ ก ต อ ง2)มความชดเจน ส อความหมายได ถกต องชดเจน3)ม ค ว า ม ส ม บ ร ณ ม ข อ ม ล ค ร บ ถ ว น

4)มความนาเชอถอ ขอมลถกตองตามความเปนจรง

5.2 รปแบบของการเขยนรายงานการวจย

รปแบบของการเขยนรายงานการวจยในชนเรยนม 2 รปแบบ คอ

5.2.1 รายงานแบบไมเปนเชงวชาการ รายงานไมมรปแบบการเขยนรายงานทเปนเชงวชาการ

หรอแบบสากล เนนรปแบบทเรยบงาย ใชการบรรยายเปนหลกในการนำาเสนอขอคนพบทเปนองคความรใหมจากการแกปญหา ซงกขนอยกบวาครผวจยจะมความสามารถในการบนทกรายละเอยดขององคประกอบตางๆ ท เกดขนจากการวจยไดมากนอยหรอดเพยงใด ดงนนการเขยนรายงานการวจยในชนเรยนทมความเปนไปได และอยในวสยทครผสอนโดยทวไปจะทำาได จงควรมโครงสรางและองคประกอบทสำาคญดงน

ชอรายงาน ………………………………………………………………………………………….

ความเปนมาและความสำาคญของปญหา ….……………………………………………………………………………………………………

วตถประสงคของการวจยเพอ ………………………………………………………

…………………………………วธดำาเนนการวจย

1. ประชากรและกลมตวอยาง ……………………………………………………………

2. เครองมอทใชในการวจย .…………………………………………………….............

25

3. การเกบรวบรวมขอมล / ขนตอนการทดลอง …………………..……………………

4. การวเคราะหขอมล …………………………………………………………………ผลการวจย

…………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..

5.2.2 รายงานแบบเชงวชาการ การเขยนรายงานการวจยแบบเชงวชาการมสวนประกอบท

สำาคญ 3 สวน คอ 1. สวนหนา (Preliminary Section) ประกอบ

ดวย1.1 ปกหนา1.2 ปกใน1.3 บทคดยอ1.4 คำานำา1.5 สารบญ

2. สวนเนอหา (The Body The Report) ประกอบดวย 5 บท คอ

บทท 1 บทนำาความเปนมาและความสำาคญของปญหาวตถประสงคของการวจยสมมตฐานของการวจยขอบเขตของการวจย

26

คำาจำากดความทใชในการวจยประโยชนทคาดวาจะไดรบ

บทท 2 แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของแนวคด หลกการ และทฤษฎทเกยวของผลงานวจยทเกยวของ

บทท 3 วธดำาเนนการวจย บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

สรปวตถประสงคของการวจยวธดำาเนนการวจยผลการวจยอภปรายผลขอเสนอแนะขอเสนอแนะในการนำาไปใชประโยชนขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป

3. สวนเอกสารอางอง (Reference Section) ประกอบดวย

3.1 บรรณานกรม 3.2 ภาคผนวก

27

แผนภมแสดงสวนประกอบของรายงานการวจย

5.3 แนวทางการเขยนสวนหนาของรายงานการวจย

สวนหนา หมายถง สวนทอยกอนสวนเนอหาของการวจย เปนสวนประกอบททำาให

28

ปกหนา

ปกใน

บทคดย

คำานำา

สารบญ

1. บทนำา2. แนวคดทฤษฎและงาน

3. วธดำาเนนการวจย

4. ผลการวเคราะหขอมล

5. สรป อภปรายผลและขอ

บรรณาน

ภาคผนวก

สวนหนา(preliminary

section)

สวนเนอหา(the body of

the report)

สวนเอกสารอางอง

(reference

รายงานการวจยสมบรณ และสอความหมายไดดยงขน ในสวนนประกอบดวย

1. ปกหนา ประกอบดวย ชอเรอง ชอผวจย และขอความอน ๆ เชน ระบชอหนวยงานทเปนเจาของผลงานวจย และอาจระบปททำาวจยดวย

2. ปกใน มขอความเหมอนปกนอกทกประการ เพยงแตใชกระดาษเหมอนเนอในตามปกต

3. บทคดยอ เปนบททผทำาวจยสรปเรองราวทงหมดเกยวกบงานวจยทไดดำาเนนการไปแลว มากลาวสรปไวสน ๆ โดยมหวขอสำาคญ ๆ คอ

- ชอรายงานการวจย- ชอผทำาวจย- ปททำาวจย- สาระของบทคดยอ จะกลาวถงจดประสงคของการวจย

ขนตอนการดำาเนนงานและผลทไดจากการวจยโดยสรป4. คำานำา จะกลาวถงความเปนมาหรอประเดนบางประการในเชง

แนะนำางานวจย จดมงหมายของการดำาเนนการวจย และกลาวขอบคณบคคลตาง ๆ ทไดใหความชวยเหลอใหคำาแนะนำาจนกระทงงานวจยสำาเรจลลวงไปดวยด

5. สารบญ สารบญมกนยมแบงออกเปน 3 สวน คอ5.1 สารบญเนอเรอง5.2 สารบญตาราง5.3 สารบญภาพประกอบหรอแผนภม

สวนหนา (ปกหนา, ปกใน, บทคดยอ, คำานำา และสารบญ) ของรายงานการวจยไมนยมบอกหนาเปนตวเลข มกใชตวอกษร เรมจาก ก, ข, ค, ง,….. จนหมดสวนน แลวจงไปขนหนา 1 ในสวนเนอหา

29

5.4 แนวทางการเขยนสวนเนอหาของรายงานการวจยสวนเนอหาจะประกอบดวย 5 บท ไดแกบทท 1 บทนำาบทท 2 แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของบทท 3 วธดำาเนนการวจยบทท 4 ผลการวเคราะหขอมลบทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะการเขยนสวนเนอหาในแตละบท ตงแตบทท 1 ถงบทท 5 ม

รายละเอยดดงตอไปน

บทท 1 บทนำาจดเนนของบทน จะตองชใหเหนสภาพของปญหาการเรยน

การสอน โดยแสดงขอมลยนยนสภาพปญหาระบแนวคดในการแกปญหา กำาหนดจดประสงคในการวจย ขอบเขตของการวจย และประโยชนทคาดวาจะไดรบอยางชดเจน

แนวทางในการเขยนบทนำา มสวนประกอบ 5 ขอ คอ1. ความเปนมาและความสำาคญของปญหา2. วตถประสงคของการวจย3. สมมตฐานของการวจย4. ขอบเขตของการวจย5. คำาจำากดความทใชในการวจย6. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

แนวทางการเขยนสวนประกอบในแตละขอ มรายละเอยดดงตอไปน

1. ความเปนมาและความสำาคญของปญหากลาวถงสภาพการเรยนการสอนทพงปรารถนา หรอทควรจะ

เปนโดยอาจกลาวถงแผนการศกษาชาต จดมงหมายของหลกสตร

30

นโยบายการจดการศกษาระดบกรม ตลอดจนจดประสงครายวชาทตนรบผดชอบ

กลาวถงสภาพปญหาการเรยนการสอนทประสบ หรอไมเปนไปตามทปรารถนา โดยบรรยายถงสภาพปญหาจากการวเคราะห ตามขนตอนวเคราะหปญหา ถามตวเลขประกอบใหนำามาระบไวดวย

สรปแนวทางทจะแกปญหาทประสบอย หรอพฒนาคณภาพการศกษา โดยขอความทเขยนในสวนนจะตองสอดคลองและตอเนองกนโดยตลอด

2. วตถประสงคของการวจยกำาหนดใหชดเจนวา เพอศกษาอะไร เขยนถงสงทเราอยากไดคำา

ตอบ การเขยนวตถประสงคของการวจยตองเขยนใหสอดคลองกบปญหาวจย และนยมเขยนเปนประโยคบอกเลา

ตวอยาง1) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยน

ดวยบทเรยนสำาเรจรปกบเรยนปกต2) เปรยบเทยบสดสวนของนกเรยนทไดระดบผลการเรยนตาง

ๆ ระหวางเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรปกบเรยนแบบปกต

3. ศกษาเจตคตของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรป

3. สมมตฐานของการวจยสมมตฐานของการวจย เปนคำาตอบทคาดหวงไวกอนทจะ

ทำาการวจย หรอสามารถทดสอบ ไดดวยวธการทางสถต การตงสมมตฐานตองตงบนรากฐานแนวคดทฤษฎ หรอผลงานวจยทเกยวของกบปญหานน กลาวคอ ผวจยจะตองศกษาแนวคดทฤษฎ หรองานวจยทเกยวของอยางเพยงพอ จงจะสามารถตงสมมตฐานได

31

ใกลเคยงกบความเปนจรง และการตงสมมตฐานตองสอดคลองสมพนธกบวตถประสงคของการวจย

ตวอยาง1)ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนท

เรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรปสงกวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนแบบปกต

2)สดสวนของนกเรยนทไดระดบผลการเรยน 4 และ 3 ของการเรยน โดยใชบทเรยนสำาเรจรปสงกวาการเรยนแบบปกต

3) เจตคตของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรปสงกวาเกณฑทกำาหนด

4. ขอบเขตของการวจยเปนการบอกกรอบงานวจยวา มขอบเขตเพยงใด ครอบคลม

อะไรบาง แตไมจำาเปนตองระบรายละเอยดมากนกตวอยาง

- กลมตวอยาง เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2535

- เนอหา สรางบทเรยนสำาเรจรปวชา ค 311 เรองเลขยกกำาลง

- ระยะเวลา ตงแตภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2538 ถงภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2539 รวมเปนเวลา 2 ปการศกษา

5. คำาจำากดความทใชในการวจยมคำาบางคำาในรายงานการวจยทตองใหคำาจำากดความหรอ

นยาม เพอทำาความเขาใจระหวางผวจยกบผอานรายงานการวจย ซงคำาเหลานนจะเปนคำาทมความหมายแตกตางไปจากความหมายทว ๆ ไป

32

ความหมายของคำาทนยาม ใหนยามเปนเชงปฏบตการ (Operation Definition) ไมใชนยามตามทฤษฎหรอความหมายสากล

ตวอยาง1)ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทนกเรยนทำาได

จากแบบทดสอบวชา ค 311 ทผวจยสรางขน2) เจตคตของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรป หมาย

ถง ความรสกนกคดของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรป โดยไดจากการใชแบบสอบวดเจตคตซงผวจยสรางขนเอง

6. ประโยชนทคาดวาจะไดรบผวจยตองตอบคำาถามใหไดวา เมอทำาวจยเสรจแลวเราจะนำาไป

ใชประโยชนโดยตรงไดอยางไรบาง ซงตองสอดคลองกบความเปนมาและความสำาคญของปญหา และใหกลาวถงประโยชนทเปนผลตามมาดวย

ตวอยาง1) เพอเปนแนวทางใหครไดรปแบบ และวธการสอนทม

ประสทธภาพมาชวยในการพฒนาการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร

2) เพอเปนแนวทางในการปรบปรงแกไขวธสอน วชาคณตศาสตรในระดบมธยมศกษาเพอประโยชนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

บทท 2 แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของบทนเปนการนำาเสนอ แนวคดหรอทฤษฎ หรองานวจยท

เกยวของกบงานวจยทกำาลงดำาเนนการอยจดเนนของบทน คอ หลงจากไดนำาเสนอแนวคดทฤษฎงานวจย

ทเกยวของกบประเดนวจยแลว ผเขยนรายงานจะตองสรปกรอบ

33

ความคด หลกการ แนวทาง หรอรปแบบของนวตกรรมทใชแกปญหาการเรยนการสอน ทนำามาใชในการแกปญหาหรอทดลอง

รายงานเนอหาของบทนควรเสนอแยกเปนตอน ๆ เพอใหผอานเหนภาพรวมของบทท 2 เชน

ตอนท 1 ความหมาย หรอมโนทศนทสำาคญเกยวกบนวตกรรมทนำามาใชในการแกปญหาการเรยนการสอน

ตอนท 2 แนวคดทฤษฎทเกยวของกบนวตกรรมทนำามาใชในการแกปญหา

ตอนท 3 ผลการวจย หรอบทความทเกยวของกบนวตกรรมทนำามาใชในการแกปญหา

ฯลฯในแตละตอนจะตองอธบายกรอบความคดโดยสรปทเปน

ของผวจยเองเมอไดกำาหนดเนอหาเปนตอน ๆ ดงกลาวขางตนแลว จงเขยน

รายละเอยดของเนอหาในแตละตอนตามลำาดบ

ตวอยางงานวจยเรอง การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน“

วทยาศาสตร และทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรในระดบชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยน โดยชดการสอนนมคอรสกบนกเรยนโดยการสอนตามคมอครของ สสวท.”

บทท 2 ไดจดทำาเปน 4 ตอน คอตอนท 1ความหมายและลกษณะของชดมนคอรสตอนท 2พฒนาการของชดมนคอรสและหลกการประเมนผล

ชดมนคอรสตอนท 3การพฒนาหลกสตรวทยาศาสตร

34

ตอนท 4เอกสารและงานวจยทเกยวของกบชดการสอนมนคอรสและทกษะกระบวนการทางวทยาศาตรและการสอนตามคมอครวทยาศาสตรของ สสวท.

บทท 3 วธดำาเนนการวจยจดเนนของบทน จะแสดงใหเหนลำาดบขนตอนของการสราง

และการพฒนานวตกรรมบอกขนตอนการพฒนาเครองมอวด ระบเปาหมายทใชในการทดลอง รปแบบการทดลอง วธการเกบรวบรวมขอมล และแนวทางการวเคราะหขอมล ตลอดจนการเผยแพร

ขนเผยแพรขนนจะเกดขนเมอครผสอนมนใจวา ผลการดำาเนนงานนนไดผล

แนนอนแลวใหเขยนระบวา การเผยแพรโดยวธการใดบาง มหลกฐานการเผยแพรอะไรบาง และผลการเผยแพรเปนอยางไร

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมลจดเนนของบทน คอ การนำาเสนอผลการวเคราะหขอมลเชง

ปรมาณใหสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย

หลกในการเสนอผลการวเคราะหขอมล1. ควรเสนอเรยงลำาดบตามวตถประสงคของการวจย หรอ

ตามสมมตฐานของการวจยทละขอ

2. ถาสามารถเสนอผลการวเคราะหขอมลรวมเปนตารางเดยวกนไดกควรจะรวมกนไวและการแปลผลการวเคราะหขอมลกควรแปลเฉพาะประเดนทสำาคญหรอขอคนพบทเดน ๆ แปลความเชงสถตเปนหลก ไมควรตความหรอขยายความเพมเตมในบทน

35

3. ใชเทคนคในการแปลผลทเรยกวา ขอมลพดได เชน ใช“ ”แผนภม แผนภาพตาง ๆ ประกอบในการแปลผล ไมจำาเปนจะตองเสนอตารางทมตวเลขมาก ๆ

4. ใชภาษาเขยนทอานงายและเหมาะสมกบผอาน พยายามแปลงภาษาทางสถตใหเปนภาษาเขยนทผอานสามารถเขาใจไดงาย ๆ

5. การเสนอผลการวเคราะหขอมลระหวางตาราง ควรมขอความนำาเพอเชอมโยงใหเหนความตอเนองระหวางสงทเสนอไปแลวกบสงทจะเสนอตอไปอยางไร

6. การเขยนหวตาราง ในการเขยนหวตารางจะตองเขยนใหชดเจน ไมคลมเครอบอกลำาดบตารางเพองายแกการคนควาจากสารบญตาราง เชน ตาราง 1 ตาราง 2 เปนตน

7. เสนอผลกระทบ (Impact) ซงเกดจากการดำาเนนการแกปญหา (ถาม) เชน นกเรยน คร ไดรบคำาชมเชย ไดรบรางวลชนะการประกวดตาง ๆ ไดรบเชญไปเปนวทยากรหรอมหนวยงานอนมาเยยมชมกจการทดำาเนนงานนน

ตวอยาง การเขยนตารางแสดงผลการวเคราะหขอมล

ตาราง 1 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร (ค 311) เรองเลขยกกำาลงของนกเรยนทเรยน โดยใชบทเรยนสำาเรจรปกบคะแนนเกณฑ

วธเรยน n SD tใชบทเรยน

สำาเรจรปเกณฑ30-

12.3710.00

11.36 3.88*

*p < .05

จากตาราง 1 แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร (ค 311) เรอง เลขยกกำาลงของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรปกบคะแนนเกณฑ แตกตางกนอยางมนยสำาคญทาง

36

สถตทระดบ .05 นนคอ นกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรปมผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรสงกวาคะแนนเกณฑ

ตาราง 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร (ค 311) เรอง เลขยกกำาลง ระหวางกอนเรยนกบหลงเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรป

การสอบ N Sd tกอนเรยนหลงเรยน

2020

5.40 4.99 10.82*

*p < .05จากตาราง 2 แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชา

คณตศาสตร (ค 311) เรอง เลขยกกำาลง กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรป แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 นนคอ ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร หลงเรยนสงกวากอนเรยนเมอนกเรยนเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรป

บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะจดเนนของบทน คอ การนำาเสนอขอสรป หรอขอคนพบให

สอดคลองกบวตถประสงคของการวจย อภปรายผลการวจยโดยองแนวคดทฤษฎ รวมทงใหขอเสนอแนะโดยใชขอคนพบจากผลการวจยครงน บทนตองมสาระสำาคญครบถวนพรอมทจะนำาไปปรบเปนรายงานการวจยฉบบยอได

แนวทางการเขยนบทน มดงน

37

1. สรปวตถประสงคของการวจยในชวงตน พรอมทงเลาวธดำาเนนการโดยยอในชวงกลาง กอนทจะเขยน สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ

2. การเขยนสรปผลการวจย2.1 ควรสรปสน ๆ กระชบ สอดคลองและเรยงลำาดบตาม

วตถประสงคของการวจย2.2 การสรปผลการวจยเปนการแปลความในระดบการ

ตความดงตวอยางตวอยาง การสรปผลการวจย

3. การเขยนอภปรายผลการวจย3.1 เขยนเพอชแจงใหเหนวาผลการวจยทไดสอดคลอง

หรอขดแยงกบหลกการทฤษฎ หรอผลการวจยของผอนททำาไวอยางไร ถาขดแยงใหเสนอความคดเหนหรอเหตผลหรอขอจำากดททำาใหผลทไดเปนเชนนน ในการอภปรายควรแยกประเดนอภปรายไปทละประเดน

3.2 ในการอภปรายผลการวจย ไมจำาเปนตองอภปรายทกรายการตามขอสรปผลการวจย ผวจยอาจยกประเดนทเปนทนาสงเกต หรอโดดเดน หรอประเดนทปรากฏขอสรปไมเปนไปตามสมมตฐานการวจย

ตวอยาง การอภปรายผลจากผลการวจยทพบ

วา………………………………………………………………..

38

สรปผลการวจย1.

…………………………………………………..2.

…………………………………………………..3. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตร

ของนกเรยน ทเรยนโดยใชบทเรยนสำาเรจรปสงกวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทเรยนแบบ

ซงไมเปนไปตามสมมตฐานการวจย การทไดขอสรปเชนนอาจเนองมากจาก (1)………………….……………………………………. (2)……………………………………………………………..และ (3)………………………………………………………………..โดยขอสงเกตทง 3 ประการนสอดคลองกบแนวคดของนกจตวทยาบางทาน คอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. การเขยนขอเสนอแนะขอเสนอแนะในการทำาวจย นยมเขยนแยกเปน 2 สวน คอ4.1 ขอเสนอแนะในการนำาไปใชประโยชน เขยนให

สอดคลองกบประโยชนทคาดวาจะไดรบทระบไวในบทท 14.2 ขอเสนอแนะในการทำาวจย เปนขอเสนอแนะเพอทำา

วจยเพมเตมวา จากขอคนพบในงานวจยดงกลาวไดกอใหเกดประเดน หรอแนวคดทควรจะมการดำาเนนการในการวจยในระยะตอไปในหวขอใดบาง

5.5 แนวทางการเขยนสวนเอกสารอางองของรายงานการวจย

สวนเอกสารอางอง มสวนประกอบ 2 สวน คอ1. บรรณานกรม2. ภาคผนวก

1) บรรณานกรมบรรณานกรมเปนสวนทนำาเอาเอกสารทกเลมทกชนดทอางอง

ในรายงานการวจยทงเลม ไมวาการอางองนนจะอยตรงสวนไหนของรายงานการวจย ตงแตบทท 1 จนถงบทท 5 หรอวาเอกสารเหลานน

39

จะถกอางองเปนเชงอรรถอยแลวกตาม นำามารวบรวมเขยนเปนบรรณานกรมของรายงานการวจยอยางเปนระบบ

การเขยนบรรณานกรม ใหเขยนตามแบบมาตรฐานของการเขยนบรรณานกรมของรปแบบใดรปแบบหนง เมอใชรปแบบใดแลวกใหใชรปแบบนนเหมอนกนตลอดทงเลม และควรแยกภาษาไทยกบภาษาองกฤษเปนคนละสวน ดงตวอยาง

ตวอยาง การเขยนบรรณานกรมภาษาไทย

นพพงษ บญจตราดลย. หลกการบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร : อนงศลปการพมพ, 2527.

ประคอง กรรณสต. สถตเพอการวจยทางพฤตกรรมศาสตร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2524.

อนนต ศรโสภา. การวดและการประเมนผลการศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพไทยวฒนาพานช จำากด, 2520.

กมล ภประเสรฐ. “แนวความคดทเกยวของกบการวดผลการเรยนการสอน ” พฒนาวดผล 13. สำานกทดสอบทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2520.

วภา พงษพจตร. “ลกษณะของนสตหอพกจฬาลงกรณมหาวทยาลย” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชาวจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2529.

สงบ แสงมณ. “บญญตสบประการของมนษยสมพนธ.” วารสารคณะศกษาศาสตร มศว. บางแสน. 3 (กนยายน 2521) : 90

ภาษาองกฤษ

40

Ausubel, David P. Ego Development and the Personality. New York: Grune and Stration, Inc., 1965.

Harold W. Bernard. Psychology of Learning and Teaching. 3 rd ed. New York: Mc Graw – Hill Book Co., 1972.

Kurtz. Grace W. “Art Intern Experiences Elementary School Supervision” Administrator and Supervision. 44 (May 1958) : 147 – 158.

Paige D.D “Learning While Testing” The Journal of Educational Research. 59 (February 1966) : 276 – 277.

2) ภาคผนวก

ภาคผนวก หมายถง สวนทนำารายละเอยดปลกยอยของเนอหาทไมจำาเปนตองใสไวในสวนของเนอหามารวมไวตอนทายเลม เพอการอางองในรายละเอยด อาจเปนขอมลตวเลขตารางผลการวเคราะหเอกสารตาง ๆ ตวอยางเครองมอ ฯลฯ เทาทผวจยเหนวาจะเปนประโยชนในการศกษางานวจยเทานน อาจจะแยกเปนประเภทของภาคผนวกกได เชน

ภาคผนวก ก. เปนเรองของตารางผลการวเคราะหทเปนรายละเอยดเพมเตม

ภาคผนวก ข. เปนตวอยางเครองมอทใชในการวจยทงหมด

ภาคผนวก ค. เปนเอกสารประกอบอน ๆ เชน หนงสอขอความรวมมอในการเกบรวบรวมขอมล เปนตน

5.6 . ระบบการอางองและการจดพมพรายงาน

1) ระบบการอางอง

41

การเขยนรายงานการวจย ผวจยมความจำาเปนจะตองอางถงบทความ ตำารา ตลอดจนขอเขยนทางวชาการ ซงในการอางอง ผวจยจะกลาวถงแหลงทมา และตองรวบรวมรายชอเอกสารทางวชาการ ตำาราดงกลาวทงหมดมาเขยนเปนบรรณานกรม

การอางองในรายงานการวจย มวธเขยนอย 2 แบบ คอก. การอางองแบบเชงอรรคการเขยนแบบนตองกำากบตวเลขไวตอนบนของขอความทนำา

มาอางวาเปนผลงานของใคร หรอจากแหลงใด แลวนำาแหลงอางองไปเขยนไวตอนลางของหนาเรยงตามลำาดบ ซงเปนวธทยงยากในการพมพ ในปจจบนไมนยมใช

ข. การอางองในเนอหาการเขยนแบบนใชวธอางองแหลงนน ๆ แทรกเขาไปในเนอหา

ของงานวจยเลย การอางองกโดยวงเลบแทรกอยกบเนอหา สงทอางองในวงเลบ ม 2 สวน คอ ชอ สกลผแตงและปพมพทใชอางอง– ถาเปนภาษาองกฤษ ชอผแตงใชเฉพาะชอสกล

หลกสำาคญในการอางอง หากเลอกระบบการอางองรปแบบใดรปแบบหนงแลวใหใชรปแบบนนตลอดทงเลม

2) การจดพมพรายงานการจดพมพ ผวจยอาจจะกำาหนดแบบการจดพมพไดดวย

ตนเอง ทงนการกำาหนดแบบการจดพมพตองมความคงทตลอด และควรจะจดพมพตามระบบการจดพมพทนยมกนทว ๆ ไป

42

ภาคผนวก

43