58

บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

การวจยเรอง ผลของการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานทมตอผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา และความพงพอใจในการจดการเรยนร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ผวจยไดน าเสนอวธการวจยตามล าดบ ดงตอไปน

1. รปแบบการวจย 2. ประชากร 3. กลมทศกษา 4. เครองมอทใชในการวจย 5. การสรางและหาคณภาพของเครองมอ 6. การเกบรวบรวมขอมล 7. การวเคราะหขอมล 8. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. รปแบบกำรวจย

การวจยครงนเปนการวจยกงทดลอง (Quasi- experimental research) ด าเนนแผนการทดลองตามแบบแผนการวจย One Group Pretest-Posttest Design โดยมกลมทดลองกลมเดยว ทดสอบกอนและหลงการทดลอง ซงมรปแบบการวจยดงน (วาโร เพงสวสด, 2551: 133)

สญลกษณทใชในรปแบบการวจย T1 หมายถง คะแนนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางเรยนชววทยากอนการ

จดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน X หมายถง การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน

T1 X T2

59

T2 หมายถง คะแนนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางเรยนชววทยา และแบบวดความพงพอใจหลงการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน 2. ประชำกร

ประชากรทใชส าหรบการวจยครงน คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 โรงเรยนพฒนาวทยา อ าเภอเมอง จงหวดยะลา จ านวน 9 หองเรยน นกเรยน 331 คน 3. กลมทศกษำ

กลมทศกษา เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6/2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 โรงเรยนพฒนาวทยา อ าเภอเมอง จงหวดยะลา จ านวน 1 หองเรยน นกเรยนรวม 38 คน ซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยมเหตผลส าคญในการเลอกดงน

3.1 ผวจยท าหนาทเปนครผสอนทโรงเรยนมากอน จงทราบถงปญหาของการ จดการเรยนร และมเจตจ านงจะพฒนาการจดการเรยนรชววทยาใหมคณภาพ

3.2 มการจดการเรยนการสอนตรงตามเนอหาทจะใชท าการวจย 3.3 มจ านวนนกเรยนเพยงพอส าหรบการท าวจย และมสถตการมาเรยนของ

นกเรยนสง สงผลใหนกเรยนไดรบการจดการเรยนรอยางตอเนอง 3.4 นกเรยนในชนเรยนมทงทเรยนเกง ปานกลาง ออน คละกนไป เพอจดนกเรยน

ออกเปนกลมยอย ตามรปแบบของการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน 4. เครองมอทใชในกำรวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน แบงเปน 2 ชด 4.1 เครองมอทใชในการทดลอง ไดแก 4.1.1 แผนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานวชาชววทยา เรองมนษย

กบความยงยนของสงแวดลอม จ านวน 1 แผน เวลา 12 ชวโมง เปนระยะเวลา 4 สปดาห 4.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก

4.2.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา เรองมนษยกบ

60

ความยงยนของสงแวดลอม เปนแบบทดสอบแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ มคาความยากงายระหวาง 0.39 – 0.66 คาอ านาจจ าแนกมคาตงแต 0.26 ขนไป และคาความเชอมนเทากบ 0.72

4.2.2 แบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน แบบมาตราสวนประเมนคา จ านวน 20 ขอ มคาความเชอมนเทากบ 0.94

4.2.3 แบบบนทกภาคสนาม 4.2.4 แบบสมภาษณนกเรยน

5. กำรสรำงและหำคณภำพของเครองมอ

5.1 เครองมอทใชในการทดลอง ไดแก แผนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานวชาชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม มขนตอนการสราง ดงน 5.1.1 ศกษาทฤษฎ แนวคด กระบวนการและวธการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานจากนกการศกษาหลาย ๆ ทาน จากนนผวจยไดรวบรวมขนตอนการเรยนร แลวแบงออกเปน 7 ขนตอน ประกอบดวย 1.ท าความเขาใจกบสถานการณ 2.ระบปญหา 3.วเคราะหปญหา 4.สรางประเดนการเรยนร 5.แสวงหาความรเพมเตม 6.รวบรวมความร 7.สรปการเรยนรและน าเสนอ 5.1.2 ศกษาเนอหาจากบทเรยนในรายวชาชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 วเคราะหมาตรฐานการเรยนร ตวชวด และสาระส าคญของหนวยการเรยนร เพอจะแบงเนอหาทจะน ามาออกแบบสรางเปนสถานการณตาง ๆ หรอน าสถานการณจรงทสอดคลองกบเนอหาดงกลาวมาเปนสถานการณปญหาเพอใหนกเรยนไดฝกกระบวนการแกปญหาเพอคนหาค าตอบทแทจรง 5.1.3 จดท าแผนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานซงประกอบ ดวย 7 ขนตอน ดงน

ขนท 1 ท าความเขาใจกบสถานการณ ผเรยนจะตองท าความเขาใจกบ ค าศพท หรอขอความทปรากฏอยในสถานการณปญหาใหชดเจน หากมค าศพทหรอแนวคดในสถานการณ ทยงไมเขาใจ ตองคนควา เพมเตม เพอท าความเขาใจและอธบายปญหาใหชดเจนโดยอาศยความรพนฐานของสมาชกในกลม หรอจากเอกสารต าราตาง ๆ

ขนท 2 ระบปญหา ผเรยนระบปญหาหรอขอมลส าคญรวมกน และ

61

รวมกนอภปราย ตความเนอหาจากสถานการณ เพอระบปญหาหลกทแทจรง อธบายไดวาเปนปญหาอะไร จบประเดนขอมลทส าคญหรอปญหาใหถกตองโดยทกคนในกลมเขาใจปญหาหรอเหตการณทกลาวถงในปญหานน

ขนท 3 วเคราะหปญหา ผเรยนชวยกนระดมสมองเพอวเคราะหปญหา ตาง ๆ และหาเหตผลมาอธบาย ปญหาหรอขอมลทพบ พยายามตอบค าถามหรอสาเหตทมาของปญหาทอธบายไวในขนท 2 ใหมากทสดเทาทจะมากได โดยอาศยความรเดมทนกเรยนมอยหรอเคยเรยนมาแสดงความคดเหนอยางมเหตมผล

ขนท 4 สรางประเดนการเรยนร หลงจากทไดวเคราะหแลว สมาชกใน กลมชวยกนตงสมมตฐานทเชอมโยงปญหาดงกลาว แลวเรยงล าดบความส าคญของสมมตฐาน โดยอาศยความรเดมทมอย แลวสรางประเดนการเรยนยอย ๆ โดยทผเรยนก าหนดวตถประสงคหรอสรางประเดนการเรยนร เพอคนหาขอมลทจะอธบายผลการวเคราะหทตง ไว ผเรยนสามารถบอกไดวาความรสวนใดรแลว สวนใดตองกลบไปทบทวน และสวนใดทยงไมรหรอจ าเปนตองไปคนควาเพมเตม

ขนท 5 แสวงหาความรเพมเตม ผเรยนคนควาหาความรเพมเตมจากสอ และแหลงการเรยนรตาง ๆ เพอพฒนาทกษะการเรยนรดวยตนเอง พรอมทงประเมนความถกตองโดยอาศยสอการเรยนรตาง ๆ เชน หนงสอเรยน วารสาร คมอตาง ๆ หองสมด อนเตอรเนต เปนตน

ขนท 6 รวบรวมความร ผเรยนน าความรทไดไปศกษาคนความา แลกเปลยนเรยนรรวมกน อภปรายผลและสงเคราะหความรทไดมา วามความเหมาะสมหรอไมเพยงใด เพออธบายประเดนการเรยนรทตงไว

ขนท 7 สรปการเรยนรและน าเสนอ ผเรยนน าความรทไดคนความาจดระบบ องคความรและน าเสนอแกเพอน ๆ หนาชนเรยนในรปแบบทหลากหลาย สรปความรทไดเพออธบายสถานการณปญหา

5.1.4 น าแผนการจดการเรยนรทสรางขน ใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบความถกตองของเนอหาและใหขอเสนอแนะแลวน ามาปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน

5.1.5 น าแผนการจดการเรยนรทสมบรณแลวไปใชกบกลมทศกษา 5.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก

5.2.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา เรองมนษยกบความ

ยงยนของสงแวดลอม เปนแบบปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก ครอบคลมพฤตกรรมทตองการวด 4 ดาน

62

คอ ดานความรความจ า ความเขาใจ การน าไปใช และการวเคราะห โดยมขนตอนการสรางดงน ดงภาพ 6

5.2.1.1 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาจากตวอยาง ทฤษฎ และเอกสารทเกยวของ

5.2.1.2 วเคราะหเนอหาวชาชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม มาตรฐานการเรยนรและตวชวด เพอน าไปสรางตารางวเคราะหหลกสตร โดยก าหนดความส าคญของเนอหา ก าหนดน าหนกของขอสอบ

5.2.1.3 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาเรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม จ านวน 50 ขอ แลวเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน เพอตรวจสอบความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบเปาหมายการเรยนร ความถกตองดานภาษา ตวเลอก และการใชค าถาม แลวน ามาปรบปรงแกไขและคดเลอกแบบทดสอบทมคาดชนความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบผลการเรยนรทคาดหวง (IOC) ตงแต 0.5 ขนไป จ านวน 40 ขอ

5.2.1.4 น าแบบทดสอบไปทดลองใชครงท 1 กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนอาสาสลดนวทยา อ าเภอเมอง จงหวดยะลา ทผานการเรยนเรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม เพอหาคณภาพของแบบทดสอบโดยหาคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) จากนนคดเลอกขอสอบทมคาความยากงายระหวาง 0.39 – 0.66 และคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.26 ขนไป

5.2.1.5 จากนนน าแบบทดสอบทคดเลอกจากขอขางตนไปทดลองใชครงท 2 กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนอาสาสลดนวทยา อ าเภอเมอง จงหวดยะลา ทผานการเรยนเรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม เพอหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ โดยใชสตรของคเดอร-รชารดสน (Kuder-Richardson 20: KR-20)

5.2.1.6 น าแบบทดสอบทสมบรณแลว จ านวน 30 ขอ ไปใชกบกลมทศกษา

63

สรปขนตอนในกำรสรำงแบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนวชำชววทยำ ดงแผนภม

ตอไปน

ภำพ 6 ขนตอนการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา

- ศกษาวธการสรางแบบทดสอบจากเอกสารตาง ๆ

- วเคราะหเนอหาวชาชววทยา

- ก าหนดตวชวด

สรางแบบทดสอบ

ผเชยวชาญตรวจสอบ (หาคา IOC)

น าไปทดลองใชครงท 1 กบผเรยนทไมใชกลมทศกษา

วเคราะหความยากงาย (p) หาคาอ านาจจ าแนก (r)

หาคาความเชอมนโดยใชสตร KR-20

น าแบบทดสอบไปใชกบกลมทศกษา

น าไปทดลองใชครงท 2 กบผเรยนทไมใชกลมทศกษา

64

5.2.2 แบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน แบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานมขนตอนการสรางดงน ดงภาพ 7

5.2.2.1 ศกษาเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของกบความพงพอใจ เพอหากรอบแนวคด และขอบขายในการวดความพงพอใจใหครอบคลมดานกระบวนการจดการเรยนร 5.2.2.2 สรางแบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนร โดยใหครอบคลมเนอหาเกยวกบการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานในดานบทบาทผสอน บทบาทผเรยน การจดการเรยนร การวดและการประเมนผล และประโยชนทไดรบ ซงมจ านวน 40 ขอ โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงน

พงพอใจระดบมากทสด ใหคะแนน 5 พงพอใจระดบมาก ใหคะแนน 4 พงพอใจระดบปานกลาง ใหคะแนน 3 พงพอใจระดบนอย ใหคะแนน 2 พงพอใจระดบนอยทสด ใหคะแนน 1

แบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน เปนแบบมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบของลเคอรท (Likert Scale) แบงเปน 2 ตอนคอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนร ประกอบดวย ชอ-สกล ชน อาย และระดบผลการเรยน ตอนท 2 ความพงพอใจของนกเรยนในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐานจ านวน 40 ขอ

5.2.2.3 น าแบบวดความพงพอใจทสรางขนใหอาจารยทปรกษา วทยานพนธ พจารณาตรวจสอบความถกตอง แลวน ามาปรบปรงตามค าแนะน าและขอเสนอแนะ

5.2.2.4 น าแบบวดความพงพอใจไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา โดยน าแบบวดความพงพอใจใหผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน ประเมนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบพฤตกรรมทตองการวดโดยมเกณฑการประเมนดงน

+1 เมอแนใจวาค าถามนมความสอดคลองกบจดประสงค 0 เมอไมแนใจวาค าถามนมความสอดคลองกบจดประสงค -1 เมอแนใจวาค าถามนไมมความสอดคลองกบจดประสงค

65

ตามสตรของ Rovinelli & Hambleton (ยทธ ไกยวรรณ, 2550: 61) จากนนน าผลมาพจารณา หากผลคาของ IOC มากกวาหรอเทากบ 0.5 แสดงวาขอความนนมความเทยงตรงตามประเดนทตองการวด หากผลคาของ IOC ต ากวา 0.5 แสดงวาขอความนนใชไมได ควรตดทงหรอแกไข 5.2.2.5 ตรวจสอบความเทยงของแบบวดความพงพอใจโดยไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนอาสาสลดนวทยา อ าเภอเมอง จงหวดยะลา 5.2.2.6 น าแบบวดความพงพอใจ ไปตรวจสอบคณภาพ เพอหาความเทยงของแบบวดความพงพอใจดวยการใชวธสมประสทธอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) (ยทธ ไกยวรรณ, 2550: 61)

5.2.2.7 น าแบบวดความพงพอใจทสมบรณแลวไปใชกบกลมทศกษา

สรปขนตอนในกำรสรำงแบบวดควำมพงพอใจ ดงแผนภมตอไปน

ภำพ 7 ขนตอนการสรางแบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน

ศกษาเอกสารตาง ๆ เกยวกบการสรางแบบวดความพงพอใจ

สรางแบบวดความพงพอตอใจ

ก าหนดน าหนกการใหคะแนนแบบวดความพงพอใจ

ใหผเชยวชาญตรวจสอบ ความตรงเชงเนอหา

ตรวจสอบความเทยง โดยน าไปทดลองใชกบผเรยนทไมใชกลมทศกษา

ตรวจสอบคณภาพดวยวธสมประสทธอลฟา

น าแบบวดความพงพอใจทสมบรณแลวไปใชกบกลมทศกษา

66

5.2.3 แบบบนทกภาคสนาม

5.2.3.1 แบบบนทกภาคสนาม เปนแบบบนทกทผวจยใชบนทกเหตการณตาง ๆ ทเกดขนในขณะทจดกจกรรมการเรยนร ปญหา ขอด ขอบกพรอง รวมทงความเหมาะสมของการจดการเรยนร โดยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบเครองมอ เพอน ามาเปนแนวทางในการสรางแบบบนทกภาคสนาม ก าหนดกรอบแนวคด และขอบขายพฤตกรรมทจะจดบนทกเกยวกบเหตการณตาง ๆ ทเกดขนในขณะทจดกจกรรมการเรยนร

5.2.3.2 สรางแบบบนท กภาคสนาม แล ว เสนอให อาจารย ทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง และใหขอเสนอแนะแลวน ามาปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน

5.2.3.3 น าแบบบนทกภาคสนามทสมบรณแลวไปใชกบกลมทศกษา 5.2.4 แบบสมภาษณนกเรยน 5.2.4.1 แบบสมภาษณนกเรยนเปนการตงค าถามปลายเปดเพอ

เปดโอกาสใหนกเรยนไดแสดงความคดเหน ความรสกของตนเอง ความตองการและความเขาใจในเนอหาทเรยนซงผวจยสมภาษณหลงจากไดด าเนนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน เกยวกบการจดการเรยนร สอการเรยนการสอน ความเหมาะสมของเวลา บรรยากาศในการเรยนการสอน ขอด ขอบกพรอง ของแตละกจกรรมการเรยนร เพอเปนขอมลในการสะทอนเมอสนสดการเรยนการสอน

5.2.4.2 สรางแบบสมภาษณ น ก เรยนแลว เสนอใหอาจารย ทปรกษาวทยานพนธ และผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง และใหขอเสนอแนะแลวน ามาปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน

5.2.4.3 น าแบบสมภาษณทสมบรณแลวไปใชกบกลมทศกษา

6. กำรเกบรวบรวมขอมล

ส าหรบการวจยในครงน ผวจยไดทดลองและเกบขอมลดวยตนเองในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 โดยใชแผนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน วชาชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม กบกลมทศกษาทไดเลอกไว โดยมการเกบรวบรวมขอมล ดงน

67

6.1 ขนกอนการทดลอง 6.1.1 ผ วจยตดตอประสานงาน โดยน าหน งสอจากภาคการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน ไปยงฝายวชาการของโรงเรยนพฒนาวทยา อ าเภอเมอง จงหวดยะลา ซงเปนโรงเรยนทผวจยใชเปนกลมทศกษา เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลในการวจย 6.1.2 ผวจยไดอธบายถงบทบาทหนาทของผเรยนและบทบาทของผวจย เพอใหผเรยนเขาใจ และเตรยมความพรอมของตนเองในการวจยครงน

6.2 ขนด าเนนการทดลอง 6.2.1 ผวจยใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กอนการจดการเรยนร เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม จ านวน 30 ขอ

6.2.2 ผวจยด าเนนการสอนกลมทศกษา โดยใชแผนการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 ซงในระหวางการด าเนนการสอนผวจยใชแบบบนทกภาคสนามในการเกบขอมลเกยวกบพฤตกรรมการเรยนรของผเรยนและจดบนทกเหตการณ ตาง ๆ ทเกดขนในขณะทจดกจกรรมการเรยนร 6.2.3 เมอสนสดการจดการเรยนรตามทก าหนด ผวจยท าการทดสอบการจดการเรยนรกบผเรยนกลมทศกษา โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม จ านวน 30 ขอ

6.2.4 หลงจากทดสอบแลว ผวจยใหนกเรยนท าแบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน จ านวน 20 ขอ และใชแบบสมภาษณเพอใหนกเรยนไดแสดงความคดเหน ความรสกของตนเอง ความตองการ และความเขาใจในเนอหาทไดเรยนมา

6.3 ขนหลงการทดลอง 6.3.1 ผวจยน าผลทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการจดการเรยนร และแบบวดความพงพอใจมาวเคราะหขอมลทางสถต 6.3.2 ผวจยน าผลการบนทกภาคสนาม และการสมภาษณผเรยนเกยวกบการจดการเรยนร มาประมวลผลและเรยบเรยงน าเสนอในรปความเรยง

68

7. กำรวเครำะหขอมล

ผวจยไดท าการวเคราะหขอมลตาง ๆ ดงน 7.1 การวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม มวธการดงน 7.1.1 หาคาเฉลย ( X ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม ของกลมทศกษา

7.1.2 ทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยของผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา เรองมนษยกบความยงยนของสงแวดลอม ของนกเรยนกลมทศกษา กอนเรยนและหลงเรยนดวยสถตทดสอบคาทชนดกลมตวอยางไมเปนอสระตอกน (t-test dependent group)

7.2 การวเคราะหขอมลเพอศกษาคะแนนพฒนาการ ของนกเรยนทไดรบการ จดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน

7.2.1 ค านวณคะแนนพฒนาการ จากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง การเรยนชววทยา กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรคะแนนพฒนาการ และแปลคะแนนตามเกณฑระดบพฒนาการ โดยใชเกณฑของศรชย กาญจนวาส (2552: 266-267) ดงตาราง 1

ตำรำง 1 เกณฑคะแนนพฒนาการเทยบระดบพฒนาการ (ศรชย กาญจนวาส, 2552: 268)

คะแนนพฒนำกำรสมพทธ ระดบพฒนำกำร 76 - 100 พฒนาการระดบสงมาก 51 - 75 พฒนาการระดบสง 26 - 50 พฒนาการระดบกลาง 0 - 25 พฒนาการระดบตน

69

7.3 การวเคราะหขอมลเพอศกษาระดบผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา มเกณฑในการวดและประเมนผล ดงน (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

ชวงคะแนนเปนรอยละ ความหมาย

80 - 100 ผลการเรยนดเยยม 75 - 79 ผลการเรยนดมาก 70 - 74 ผลการเรยนด 65 - 69 ผลการเรยนคอนขางด 60 - 64 ผลการเรยนนาพอใจ 55 - 59 ผลการเรยนพอใช 50 - 54 ผลการเรยนผานเกณฑขนต า 0 - 49 ผลการเรยนต า

จากนนน าคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชววทยา มาเทยบเคยงแลวองเกณฑการวดและประเมนผล และแปลผลคาเฉลยของคะแนน ดงน

ชวงคะแนน ความหมาย

27 – 30 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบดเยยม 25 – 26 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบดมาก 23 – 24 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบด 21 – 22 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบคอนขางด 19 – 20 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบนาพอใจ 17 – 18 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบพอใช 15 – 16 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบผานเกณฑขนต า 0 – 14 ผลสมฤทธทางการเรยนชววทยาอยในระดบต า

7.4 การวเคราะหขอมลเพอศกษาความพงพอใจตอการจดการเรยนร มวธการดงน 7.4.1 หาคาเฉลย ( X ) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนจากแบบวดความพงพอใจในการจดการเรยนรของนกเรยนทเรยนดวยวธการเรยนแบบใชปญหาเปนฐานและประเมนผลโดยใชเกณฑดงน (บญชม ศรสะอาด, 2545)

70

คาเฉลย 4.51 - 5.00 หมายความวา พงพอใจมากทสด คาเฉลย 3.51 - 4.50 หมายความวา พงพอใจมาก คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายความวา พงพอใจปานกลาง คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายความวา พงพอใจนอย คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายความวา พงพอใจนอยทสด 7.5 การวเคราะหขอมลจากแบบบนทกภาคสนาม และแบบสมภาษณนกเรยน มวธการดงน 7.5.1 น าขอมลทไดจากการสงเกตพฤตกรรมในการเรยนร การสมภาษณของนกเรยนมาวเคราะหประมวลผลและเรยบเรยงน าเสนอในรปความเรยง

8. สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

8.1 สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ ไดแก 8.1.1 การหาคาความตรงเชงเนอหา เปนการน าผลของผเชยวชาญแตละ

ทานมารวมกน ซงค านวณจากความสอดคลองระหวางประเดนทตองการวดกบค าถามทสรางขน ดชนทใชแสดงคาความสอดคลอง เรยกวา ดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามและวตถประสงค (Item-Objective Congruence Index : IOC) โดยผเชยวชาญจะตองประเมนดวยคะแนน 3 ระดบ คอ

+1 = แนใจวาขอสอบขอนนวดไดตรงตามจดประสงค 0 = ไมแนใจวาขอสอบขอนนวดไดตรงตามจดประสงค

-1 = แนใจวาขอสอบขอนนไมไดวดตรงตามจดประสงค โดยมสตรในการค านวณ ดงน (ทรงศกด ภสออน, 2551: 50)

IOC = N

R

เมอ IOC หมายถง ดชนความสอดคลองของขอสอบกบจดประสงค R หมายถง ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N หมายถง จ านวนผเชยวชาญ

71

คาดชนความสอดคลองทยอมรบไดตองมคาตงแต 0.5 ขนไป ถาต ากวา 0.5 ถอวาค าถามขอนนจะตองถกตดออกไป หรอตองปรบปรงแกไขใหดขน 8.1.2 การหาคาความยากงาย คอ ความยากหรอความงายของขอสอบ โดยทวไปขอสอบแตละขอควรจะมความยากหรอความงายพอเหมาะ คอมสดสวนความยาก 50% และสดสวนความงาย 50% แตการทจะจดท าขอสอบใหมความยากงายในอตราสวน 50/50 นนถอเปนเรองทยากเพราะขอสอบนนตองน าไปทดสอบหลาย ๆ ครง และปรบปรงจนไดคาความยากงายใกลเคยงกบ 50% สตรในการค านวณหาความยากงายมดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545: 84)

P = N

R

เมอ P แทน คาความยากงายของขอทดสอบ R แทน จ านวนนกเรยนทตอบถก N แทน จ านวนนกเรยนทงหมด

เกณฑความยากงายทยอมรบไดมคาอยระหวาง 0.20 - 0.80 ถาขอสอบนนมคาเกน 0.80 แสดงวา ขอสอบนนมความงายมากเกนไป ตองตดออกหรอปรบปรงใหม แตถาขอสอบมคาต ากวา 0.2 ถอวาขอสอบนนมความยากเกนไปตองตดออกหรอปรบปรงเชนเดยวกน 8.1.3 การหาคาอ านาจจ าแนก คอ ตวแทนความแตกตางระหวางผลรวมของคะแนนในกลมสงและกลมต าทเปนสดสวนสงสดของความแตกตางทเปนไปได เปนการดความเหมาะสมของรายขอวา ขอค าถามสามารถจ าแนกกลมเกงและกลมออนไดจรง ซงค านวณไดจากสตร ดงน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2543: 186)

R = N

LH

เมอ R แทน คาอ านาจจ าแนกของขอสอบ H แทน จ านวนคนในกลมสงทตอบถก L แทน จ านวนคนในกลมต าทตอบถก N แทน จ านวนคนในกลมใดกลมหนง

เกณฑอ านาจจ าแนกทยอมรบไดจะมคาอยระหวาง 0.20 – 1.00 ถาคาอ านาจจ าแนกต ากวา 0.20 จะตองปรบปรงแบบทดสอบขอนน หรอตดทงไป

8.1.4 การหาคาความเชอมน คอ ความคงเสนคงวาของผลการวดจากการทน าแบบทดสอบชดนนไปทดสอบกบผเรยนไมวาจะทดสอบจ านวนกครงคะแนนทไดจะไมแตกตางกน

72

ความเชอมนสามารถค านวณเปนตวเลขไดหลายวธ และแตละวธจะไดคาไมเกน 1 ถาคาทค านวณไดมคาเขาใกล 1 แสดงวา แบบทดสอบนนมคาความเชอมนสง วธการค านวณหาคาความเชอมนสามารถค านวณหาคาไดหลายวธ ในทนจะใชวธแบบคเดอร-รชาดสน (Kuder - Richardson : KR-20) ซงมสตรในการค านวณ ดงน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2543: 197-198)

2

11

t

tS

pq

n

nr

2

22

2

N

XXNS t

เมอ tr แทน สมประสทธของความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ N แทน จ านวนขอของแบบทดสอบ

P แทน สดสวนของผเรยนทท าแบบทดสอบขอนนถกกบผเรยนทงหมด q แทน สดสวนของผเรยนทท าแบบทดสอบขอนนผดกบผเรยนทงหมด

2

tS แทน ความแปรปรวนของคะแนนสอบทงฉบบ N แทน จ านวนผเรยน

8.2 สถตทใชในการวเคราะหขอมลในการวจยครงน ประกอบดวย 8.2.1 หาคารอยละ ค านวณจากสตร (บญชม ศรสะอาด. 2545: 104)

P = x 100 N

เมอ P แทน รอยละ

แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด 8.2.2 หาคาเฉลย ( X ) ค านวณจากสตร (บญชม ศรสะอาด. 2545: 105)

X =N

X

เมอ X แทน คะแนนเฉลย X แทน ผลรวมคะแนนทงหมดในกลม

N แทน จ านวนนกเรยนในกลมตวอยาง

73

8.2.3 หาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) ค านวณจากสตร (บญชม ศรสะอาด. 2545: 106)

S.D. = )1(

)( 22

NN

xxN

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน x แทน ผลรวมของคะแนนในกลม 2x แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง

N แทน จ านวนนกเรยนในกลมตวอยาง

8.2.4 คะแนนพฒนาการโดยใชสตรดงน (ศรชย กาญจนวาส, 2552: 266-267)

DS = 100

8.2.5 การทดสอบสมมตฐาน ค านวณจากสตร (บญชม ศรสะอาด. 2545: 112)

1

)( 22

n

DDn

Dt

เมอ t แทน คาสถตจากการแจกแจงแบบท (t-Distribution) D แทน ผลตางของคะแนนแตละค N แทน กลมทศกษาหรอจ านวนค D แทน ผลรวมของผลตางของคะแนน 2)(D แทน ผลรวมของผลตางของคะแนนแตละคยกก าลงสอง

เมอ DS (%) หมายถง คะแนนรอยละของพฒนาการของนกเรยน (คดเปนรอยละ)

F หมายถง คะแนนเตมของการวดทงครงแรกและครงหลง X หมายถง คะแนนการวดครงแรก Y หมายถง คะแนนการวดครงหลง