บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

จากการสบคนและรวบรวมงานวจยดานการศกษาทางไกลของบคลากรมหาวทยาลย สโขทย

ธรรมาธราชทไดรบทนอดหนนการวจยจากงบประมาณแผนดน กองทนรตนโกสนทรสมโภช 200 ป และงบประมาณจากเงนรายไดประจ าปของมหาวทยาลย ทตพมพเผยแพรระหวางป พ.ศ. 2530-2553 จ านวน 372 เรอง เปนงานวจยทมลกษณะเนอหาการวจยคาบเกยววาสามารถจดอยในกลมศกษาวจยดานการศกษาทางไกล ซงก าหนดใหเปนกลมประชากรในการวเคราะหครงนไดจ านวน .... เรอง โดยในการวจยเรอง การสงเคราะหงานวจยดานการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชครงน มวตถประสงคเพอวเคราะหคณลกษณะของงานวจย สงเคราะหเชงคณภาพของงานวจยแลวน าเสนอผลการวเคราะหขอมล โดยแบงการน าเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบดงน

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของงานวจย โดยใชวธการแจกแจงความถและหาคารอยละ ของงานวจยดานการศกษาทางไกล เพอหาขอสรปเชงปรมาณในขอมลทวไปของงานวจย ตามกรอบประเดนในการวเคราะห ... ประเดน ดงปรากฏในตารางท ....

ตอนท 2 ผลการสงเคราะหเชงคณภาพของงานวจยดานการศกษาทางไกล โดยพจารณาจากเนอหาหลกของงานวจยแตละเรองเปน ... ดาน ดงปรากฏในตารางท .... ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของงานวจย

1.1 ขอมลผวจย ตารางท 4.1 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามขอมลผวจย

ขอมลผวจย จ านวน รอยละ 1 เพศของผวจย ชาย 12 19.7 หญง 49 80.3 รวม 61 100.0

ตารางท 4.1 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามขอมลผวจย (ตอ)

- 2 -

ขอมลผวจย จ านวน รอยละ 3 หนวยงานทสงกด สาขาวชา 28 45.9 ส านก 27 44.3 ศนย 4 6.6 อนๆ 2 3.3 รวม 61 100.0

4 ต าแหนงหนาทในปจจบนของผวจย ผบรหาร 2 3.3 อาจารยประจ า 35 57.4 บคลากรสนบสนนวชาการ 24 39.3 รวม 61 100.0 5 ต าแหนงทางวชาการของผวจย

ศาสตราจารย 2 5.4 รองศาสตราจารย 29 78.4 ผชวยศาสตราจารย 4 10.8 อาจารย 2 5.4 รวม 37 100.0

จากตารางท 4.1 พบวา ผวจยสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 49 คน คดเปนรอยละ80.3 เปนเพศ

ชาย จ านวน 12 คน คดเปนรอยละ 19.7 สวนใหญสงกดสาขาวชา จ านวน 28 คน คดเปนรอยละ45.9 รองลงมา สงกดส านก จ านวน 27 คน คดเปนรอยละ 44.3 และ ศนยวทยพฒนา จ านวน 4 คน คดเปนรอยละ 6.6 ตามล าดบ

เมอพจารณาต าแหนงหนาทในปจจบนของผวจย พบวา สวนใหญเปนอาจารยประจ า จ านวน 35 คน คดเปนรอยละ 57.4 รองลงมาไดแก บคลากรสนบสนนวชาการ จ านวน 24 คน คดเปนรอยละ 39.3

เมอพจารณาต าแหนงทางวชาการของผวจย พบวา เกนครงมต าแหนงทางวชาการเปนรองศาสตราจารย จ านวน 29 คน คดเปนรอยละ 78.4 นอกนน เปนผชวยศาสตราจารยจ านวน 4 คน คดเปนรอยละ 10.8 ศาสตราจารย และอาจารย จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 5.4 เทากน

1.2 ขอมลปทพมพและเผยแพรงานวจย

- 3 -

ตารางท 4.2 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามปทพมพเผยแพรงานวจย

ปทพมพและเผยแพรงานวจย จ านวน รอยละ 1 2541 3 4.9 2 2542 1 1.6 3 2543 4 6.6 4 2544 7 11.5 5 2545 2 3.3 6 2546 5 8.2 7 2547 4 6.6 8 2548 5 8.2 9 2549 7 11.5

10 2550 3 4.9 11 2551 7 11.5 12 2552 6 9.8 13 2553 7 11.5

รวม 61 100.0

จากตารางท 4.2 พบวา ปทพมพและเผยแพรงานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญตพมพและเผยแพรในปพ.ศ 2544 พ.ศ 2549, พ.ศ 2551 และ พ.ศ 2553 มากทสด จ านวน 7 เรอง คดเปนรอยละ 11.5 เทากน รองลงมา ปพ.ศ 2552 จ านวน 6 เรอง คดเปนรอยละ 9.8 และปพ.ศ 2546 , พ.ศ 2548 จ านวน 5 เรอง คดเปนรอยละ 8.2 ตามล าดบ โดยปทพมพและเผยแพรนอยทสด คอ ปพ.ศ 2542 มจ านวน 1 เรอง คดเปนรอยละ 1.6 1.3 ลกษณะของงานวจย

ตารางท 4.3 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามลกษณะของงานวจย

ลกษณะของงานวจย จ านวน รอยละ 1 งานวจยทมลกษณะเปนโครงการเดยว 57 93.4 2 งานวจยทมลกษณะเปนชดโครงการ 4 6.6 รวม 61 100.0

- 4 -

จากตารางท 4.3 พบวา ลกษณะของงานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญมลกษณะเปน

โครงการเดยวมากทสด มจ านวน 57 เรอง คดเปนรอยละ 93.4 นอกนนเปนงานวจยทมลกษณะเปนชดโครงการ จ านวน 4 เรอง คดเปนรอยละ 6.6

1.4 แหลงทนอดหนนการวจย

ตารางท 4.4 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามแหลงทนอดหนนการวจย

แหลงทนอดหนนการวจย จ านวน รอยละ 1 งบประมาณแผนดน 6 9.8 2 งบประมาณเงนรายได 27 44.3 3 กองทนรตนโกสนทรสมโภช 200 ป 28 45.9 รวม 61 100.0

จากตารางท 4.4 พบวา แหลงทนอดหนนการวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญไดรบ

ทนอดหนนการวจยจากกองทนรตนโกสนทรสมโภช 200 ป มากทสด จ านวน 28 เรอง คดเปนรอยละ 45.9 รองลงมา คอ งบประมาณเงนรายได จ านวน 27 เรอง คดเปนรอยละ 44.3 และ มเพยงจ านวน 6 เรองไดรบทนอดหนนจากงบประมาณเงนแผนดน คดเปนรอยละ 9.8

1.5 ประเภทของการวจย

ตารางท 4.5 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามประเภทของการวจย

ประเภท จ านวน รอยละ 1 การวจยเอกสาร 2 3.3 2 การวจยเชงส ารวจ 31 50.8 3 การวจยเชงพรรณนา 4 6.6 4 การวจยและพฒนา 15 24.6 5 การวจยเชงทดลอง 3 4.9 6 การวจยเชงปฏบตการ 3 4.9 7 การวจยเชงคณภาพ - - 8 อน ๆ ไดแก วจยประเมนผล วจยเชงความสมพนธ 3 4.9

- 5 -

วจยเชงกงทดลอง รวม 61 100.0

จากตารางท 4.5 พบวา ประเภทของการวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญเปนการวจยเชง

ส ารวจ มากทสดจ านวน 31 เรอง คดเปนรอยละ 50.8 รองลงมา คอ เปนการวจยและพฒนา จ านวน 15 เรอง คดเปนรอยละ 24.6 และการวจยเชงพรรณนา จ านวน 4 เรอง คดเปนรอยละ 6.6 ตามล าดบ และไมพบวามงานวจยเชงคณภาพ

1.6 ลกษณะเนอหาของงานวจย (วเคราะหใหมมการแกไขขอมลใหม)

ตารางท 4.6 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามลกษณะเนอหาของงานวจย

เนอหาของงานวจย จ านวน รอยละ 1 ดานหลกสตรและการสอน 4 6.6 2 ดานบรการการศกษา 15 24.6 3 ดานการจดการเรยนการสอน 15 24.6 4 ดานสอและโครงสรางสอ 11 18.0 5 ดานการวดและประเมนผลการศกษา 8 13.1 6 ดานการบรหารจดการ 4 6.6 7 ดานการประกนคณภาพ 1 1.6 8 ดานผเรยน 3 4.9

รวม 61 100.0

จากตารางท 4.6 พบวา ลกษณะเนอหาของงานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญมเนอหาในดานการจดการเรยนการสอนและดานบรการการศกษา มากทสด จ านวน 15 เรอง คดเปนรอยละ 24.6 รองลงมา คอ ดานสอและโครงสรางสอ จ านวน 11 เรอง คดเปนรอยละ18.0 และดานการวดและประเมนผลการศกษา จ านวน 8 เรอง คดเปนรอยละ13.1 ตามล าดบ โดยมงานวจยดานการประกนคณภาพ นอยทสด คอ มเพยงจ านวน 1 เรอง คดเปนรอยละ 1.6

1.7 วตถประสงคในการวจย

ตารางท 4.7 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามวตถประสงคในการวจย

- 6 -

วตถประสงคในการวจย จ านวน รอยละ 1 เพอสรางองคความร / ทฤษฎ - - 2 เพอประยกตใชทฤษฎ 33 54.1 3 เพอแกปญหา 13 21.3 4 เพอพฒนา 15 24.6

รวม 61 100.0

จากตารางท 4.7 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญมวตถประสงคเพอประยกตใชทฤษฎมากทสด มจ านวน 33 เรอง คดเปนรอยละ 54.1 รองลงมา คอ เพอพฒนา จ านวน 15 เรอง คดเปนรอยละ 24.6 และเพอแกปญหา จ านวน 13 เรอง คดเปนรอยละ 21.3 ตามล าดบ และไมพบวามงานวจยดานการศกษาทางไกลทมวตถประสงคเพอสรางองคความร / ทฤษฎ 1.8 การตงสมมตฐานการวจย

ตารางท 4.8 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามการตงสมมตฐานการวจย

สมมตฐานการวจย จ านวน รอยละ 1 ม การตงสมมตฐานการวจย 18 29.5 2 ไมมการตงสมมตฐานการวจย 43 70.5

รวม 61 100.0

จากตารางท 4.8 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญไมมการตงสมมตฐานการวจย มจ านวน 43 เรอง คดเปนรอยละ 70.5 และมเพยง 18 เรอง ทมการตงสมมตฐานการวจย คดเปนรอยละ 29.5

1.9 กลมเปาหมายในการวจย

ตารางท 4.9 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามกลมเปาหมายในการวจย

กลมเปาหมายในการวจย จ านวน รอยละ 1 ศกษาจากประชากร 7 11.5 2 ศกษาจากกลมตวอยาง 54 88.5

รวม 61 100.0

- 7 -

จากตารางท 4.9 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญศกษาจากกลมตวอยางมากทสด

มจ านวน 54 เรอง คดเปนรอยละ 88.5 นอกนนเปนงานวจยทศกษาจากประชากรมจ านวน 7 เรอง คดเปนรอยละ 11.5 1.10 ประเภทของประชากร / กลมตวอยางทใชในการวจย

ตารางท 4.10 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามประเภทของประชากร / กลมตวอยางทใชในการวจย

ประเภทของประชากร / กลมตวอยางทใชในการวจย (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

จ านวน รอยละ

1 นกศกษาระดบปรญญาตร 30 49.2 2 นกศกษาระดบบณฑตศกษา 10 16.4 3 บคลากรภายในมหาวทยาลย 20 32.8 4 บคคลภายนอกมหาวทยาลย 28 45.9

จากตารางท 4.10 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญศกษากบกลมนกศกษาระดบ

ปรญญาตรมากทสด มจ านวน 30 เ รอง คดเปนรอยละ 49.2 รองลงมา ศกษากบบคคลภายนอกมหาวทยาลย ไดแก บณฑต มหาบณฑต ผเชยวชาญ ประชาชนในเขตพนท คร นกเรยน เปนตน มจ านวน 28 เรอง คดเปนรอยละ 45.9 และศกษาจากบคลากรภายในมหาวทยาลย จ านวน 20 คดเปนรอยละ 32.8 ตามล าดบ 1.11 วธการสมตวอยางทใชในการวจย

ตารางท 4.11 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามวธการสมตวอยาง ทใชในการวจย

วธการสมตวอยางทใชในการวจย

จ านวน รอยละ

1 แบบไมอาศยหลกความนาจะเปน (Non Probability Sampling )

25 46.3

2 แบบอาศยหลกความนาจะเปน ( Probability Sampling) 8 14.8 3 แบบอาศยและไมอาศยหลกความนาจะเปน 21 38.9

- 8 -

รวม 54 100.0

จากตารางท 4.11 พบวา วธการสมตวอยางทใชในการวจย สวนใหญใชวธการสมตวอยางแบบไมอาศยหลกความนาจะเปน (Non Probability Sampling) มากทสด มจ านวน 25 เรอง คดเปนรอยละ 46.3 รองลงมาใชวธการทงอาศยและไมอาศยหลกความนาจะเปน มจ านวน 21 เรอง คดเปนรอยละ 38.9 และมงานวจยเพยง 8 เรอง ใชวธการเลอกกลมตวอยางแบบอาศยหลกความนาจะเปน ( Probability Sampling) คดเปนรอยละ 14.8 ตารางท 4.11 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามวธการไดกลมตวอยางท ใชในงานวจย

วธการได กลมตวอยาง

แบบไมอาศยความนาจะเปน แบบอาศยความนาจะเปน

รวม แบบบงเอญ

แบบก าหนดสดสวน

แบบเจาะจง

แบบตาม

สะดวก

สมอยางงาย

สมอยางมระบบ

สมแบบแบงชน

สมแบบกลม

สมแบบหลายขนตอน

จ านวนงานวจย

1 3 39 3 14 1 7 7 1

รอยละ 1.6 4.9 63.9 4.9 23.0 1.6 11.5 11.5 1.6

จากตารางท 4.11 พบวา วธการไดกลมตวอยางทใชในงานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญไดโดยวธแบบเจาะจง จ านวน 39 เรอง คดเปนรอยละ 63.9 รองลงมา ใชวธการสมอยางงาย จ านวน 14 เรอง คดเปนรอยละ 23.0 ใชวธการสมแบบแบงชนและแบบกลม มจ านวน 7 เรอง คดเปนรอยละ 11.5 ตามล าดบ

1.12 ขนาดตวอยางหรอขนาดประชากร

ตารางท 4.12 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามขนาดตวอยาง หรอขนาดประชากรทใชในการวจย

ขนาดตวอยางหรอขนาดประชากร จ านวน รอยละ 1 นอยกวา 30 หนวย 3 4.9 2 30-49 หนวย 7 11.5 3 50 – 100 หนวย 9 14.8

- 9 -

4 101 – 199 หนวย 5 8.2 5 200 หนวยขนไป 37 60.7 รวม 61 100.0

จากตารางท 4.12 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญท าการศกษาจากประชากรหรอ

กลมตวอยางขนาดตงแต 200 หนวยขนไปมากทสด มจ านวน 37 เรอง คดเปนรอยละ60.7 รองลงมา ขนาด 50 – 100 หนวย มจ านวน 9 เรอง คดเปนรอยละ14.8 และมอย 3 เรอง ศกษาจากประชากรหรอกลมตวอยางขนาดนอยกวา 30 หนวย คดเปนรอยละ4.9 1.13 เครองมอทใชในการวจย

ตารางท 4.13 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามจ านวนประเภทของ เครองมอทใชในการวจย

จ านวนประเภทของเครองมอทใชในการวจย จ านวน รอยละ 1 ใชเครองมอประเภทเดยว 17 27.9 2 ใชเครองมอ 2 ประเภท 28 45.9 3 ใชเครองมอ 3 ประเภท 13 21.3 4 ใชเครองมอ 4 ประเภท 3 4.9 รวม 61 100.0

จากตารางท 4.13 พบวา ประเภทของเครองมอทใชในการวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญ

ใชเครองมอ 2 ประเภท มากทสด มจ านวน 28 เรอง คดเปนรอยละ 45.9 รองลงมาคอใชเครองมอประเภทเดยว มจ านวน 17 เรอง คดเปนรอยละ 27.9 และใชเครองมอ 3 ประเภท มจ านวน 13 เรอง คดเปนรอยละ 21.3 ตามล าดบ

ตารางท 4.14 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามประเภทของเครองมอ ทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจย จ านวน รอยละ 1 แบบสอบถาม 52 85.2 2 แบบสงเกต 5 8.2 3 แบบทดสอบ 13 21.3

- 10 -

4 แบบวด 3 4.9 5 แบบสมภาษณ 25 41 6 แบบบนทกการประชม (การสนทนากลม) 1 1.6 7 แบบรายงานตนเอง - - 8 อนๆ 25 41 รวม

จากตารางท 4.14 พบวา เครองมอทใชในงานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญเปน

แบบสอบถามมากทสด มจ านวน 52 เรอง คดเปนรอยละ 85.2 รองลงมา แบบสมภาษณและเครองมออนๆ อาท แบบประเมนคณภาพสอ ชดฝกอบรม แบบประเมนกอนเรยนและหลงเรยน เปนตน มจ านวน 25 เรอง คดเปนรอยละ 41 และไมพบวามงานวจยดานการศกษาทางไกลทใชเครองมอวจยทเปนแบบรายงานตนเอง

1.14 การตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย

ตารางท 4.22 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามวธการตรวจสอบคณภาพ เครองมอทใชในการวจย

การหาความเชอมน

การหาความเทยงตรง การหาคาอ านาจจ าแนก

และคาความยากงาย

ตามเนอหา

ตามโครงสราง

วธการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

Test

Re-T

est

Split-

Half

KR 20

KR 21

Alph

a

Willi

am A

.Scott

Paral

lel Fo

rms

E1/E

2

Rove

tt

ผเชยวชาญ

เทยบ

ตามม

าตรฐาน

เทคน

ค 25

%

Chun

g The

Fan

27%

เทคน

ค 50

%

Point

Bise

rial C

orre

lation

รวม

จ านวน รอยละ

จากตารางท 4.22 พบวา วธการตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในงานวจยสวนใหญคอการหา

ความเทยงตรงคดเปนรอยละ รองลงมาคอการหาความเชอมนคดเปนรอยละ การหาคาอ านาจจ าแนกและคาความยากงายคดเปนรอยละ ตามล าดบ

- 11 -

1.15 วธการเกบรวบรวมขอมล

ตารางท 4.23 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามวธทใชในการเกบ รวบรวมขอมลในการวจย

วธทใชในการเกบรวบรวมขอมล จ านวน รอยละ 1 เกบรวบรวมดวยตนเอง 28 45.9 2 จดสงทางไปรษณย 8 13.1 3 เกบรวบรวมดวยตนเองและจดสงทางไปรษณย 22 36.1 3 ใชวธการอนๆ 3 4.9 รวม 61 100.0

จากตารางท 4.23 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญใชวธการเกบรวมรวมขอมล

ดวยตนเอง มากทสด คดเปนรอยละ 45.9 รองลงมาคอ เกบรวบรวมขอมลทงดวยตนเองและจดสงทางไปรษณย คดเปนรอยละ 36.1 และใชวธการจดสงทางไปรษณยเพยงอยางเดยว คดเปนรอยละ 13.1 ตามล าดบ

1.16 การวเคราะหขอมล

ตารางท 4.24 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามจ านวนวธการ วเคราะหขอมล

จ านวนวธการวเคราะหขอมล จ านวน รอยละ 1 ใชวธการวเคราะหขอมลวธเดยว 9 14.8 2 ใชวธการวเคราะหขอมล 2 วธ 13 21.3 3 ใชวธการวเคราะหขอมล 3 วธ 27 44.3 4 ใชวธการวเคราะหขอมล 4 วธ 9 14.8 5 ใชวธการวเคราะหขอมล 5 วธ 2 3.3 6 ใชวธการวเคราะหขอมล 6 วธ 1 1.6 รวม 61 100.0

จากตารางท 4.24 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกล สวนใหญใชวธการวเคราะหขอมล

รวมกน 3 วธ มากทสด คดเปนรอยละ 44.3 รองลงมา คอใชวธการวเคราะหขอมล 2 วธ คดเปนรอยละ

- 12 -

21.3 และใชวธการวเคราะหขอมลวธเดยวและ 4 วธ คดเปนรอยละ 14.8 ตามล าดบ โดยมงานวจยดานการศกษาทางไกลเพยง 1 เรอง ทใชวธการวเคราะหขอมล 6 วธ ตารางท 4.25 จ านวนและรอยละของงานวจยดานการศกษาทางไกล จ าแนกตามวธการวเคราะหขอมล

วธการวเคราะหขอมล จ านวน รอยละ 1 ความถ / รอยละ 53 86.9 2 คาเฉลย / สวนเบยงเบนมาตรฐาน 45 73.8 3 การวเคราะหความสมพนธระหวางตวแปร 2 3.3 4 การทดสอบคาเฉลย (t-test) 15 24.6 5 การวเคราะหความแปรปรวน (ANOVA) 4 6.6 6 การวเคราะหการถดถอย 1 1.6 7 การวเคราะหคาไคสแควร 1 1.6 8 การวเคราะหเชงเนอหา 32 52.5 9 อนๆ 15 24.6 รวม

จากตารางท 4.25 พบวา งานวจยดานการศกษาทางไกลสวนใหญใชวธการวเคราะหคาความถ

และรอยละ มากทสด คดเปนรอยละ 86.9 รองลงมา คอ ใชวธการวเคราะหคาเฉลย / สวนเบยงเบนมาตรฐาน คดเปนรอยละ 73.8 และใชวธการวเคราะหเชงเนอหา คดเปนรอยละ 52.5 ตามล าดบ

- 13 -

ตอนท 2 ผลการสงเคราะหเชงคณภาพของงานวจยดานการศกษาทางไกล ในการศกษาครงน งานวจยทน ามาศกษามท งงานวจยทเปนลกษณะโครงการเดยวและชด

โครงการ ดงนน ในการสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ผวจยพจารณาและจ าแนกจากเนอหาหลกของงานวจยแตละเรองตามขอบขายมตดานการศกษาทางไกล เพอใหสอดคลองกบเอกลกษณและพนธกจของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สามารถจ าแนกเนอหาสาระทศกษาออกเปน 6 ดาน ดงน

1. ดานการพฒนาการเรยนการสอนทางไกล 2. ดานการพฒนาสอการศกษาทางไกล 3. ดานการวดและประเมนผลการศกษาทางไกล 4. ดานการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล 5. ดานการบรหารการศกษาในระบบการศกษาทางไกล 6. ดานการประกนคณภาพการศกษาในระบบการศกษาทางไกล

ตารางท .. จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาหลก

เนอหาหลก จ านวน (เรอง)

1 ดานการพฒนาการเรยนการสอนทางไกล 1.1 การศกษาเกยวกบปจจยตวปอน (Input) ในระบบการศกษาทางไกล 1.2 การศกษาเกยวกบกระบวนการ (Process) ในระบบการศกษาทางไกล 1.3 การศกษาเกยวกบผลผลต (Output) ในระบบการศกษาทางไกล 2 ดานการพฒนาสอการศกษาทางไกล 2.1 การศกษาขอมลทวไปเกยวกบสอการศกษาทางไกล 2.2 การจดระบบและออกแบบสอการศกษาทางไกล 2.3 การประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกลและสมฤทธผลของผศกษา 2.4 การบกเบกและพฒนาความรดานสอการศกษาทางไกล

3 ดานการวดและประเมนผลการศกษา 3.1 การศกษาการสอบในระบบการศกษาทางไกล 3.2 การพฒนาแบบทดสอบ 3.3 การศกษาคณภาพของแบบทดสอบ 3.4 การประเมนผลการศกษา 3.5 การพฒนาคลงขอสอบมาตรฐาน

- 14 -

3.6 การพฒนาการวด 3.7 การบกเบกและพฒนาความรดานการวดและประเมนผลการศกษา 4 ดานการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล 4.1 การลงทะเบยนเรยน 4.2 การพฒนาระบบอาจารยทปรกษาทางวชาการ 4.3 การจดสงชดการสอนและวสดการศกษา 4.4 การใหบรการสารสนเทศการศกษาทางไกล 4.5 การพฒนาทกษะการเรยน 4.6 การบรการการศกษาของศนยบรการการศกษา 5 ดานการบรหารการศกษาในระบบการศกษาทางไกล 6 ดานการประกนคณภาพการศกษาในระบบการศกษาทางไกล 6.1 การประกนคณภาพการศกษาทางไกลในระดบอดมศกษา 6.2 การมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษา รวม

1. ดานการพฒนาการเรยนการสอนทางไกล

งานวจยทศกษาเพอพฒนาการเรยนการสอนทางไกลของมหาวทยาลย มจ านวนงานวจยทงสน 38 เรอง แบงออกเปน 3 ประเดนหลก คอ งานวจยทศกษาเกยวกบปจจยตวปอน (Input) งานวจยทศกษาเกยวกบกระบวนการ (Process) และงานวจยทศกษาเกยวกบผลผลต (Output) ในระบบการศกษาทางไกล มรายละเอยด ดงน

1.1 งานวจยทศกษาเกยวกบปจจยตวปอน (Input) ในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 10 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาไดดงตารางท ...และเสนอขอคนพบ

ประกอบตาราง ดงน ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเกยวกบปจจยตวปอน (Input) ในระบบการศกษา ทางไกล

เนอหาทศกษา

ผวจย

ปทพมพเผยแพร

ดานความตองการศกษาตอ

1.การศกษาความตองการศกษาตอเขามหาวทยาลย บญศร พรหมมาพนธ พ.ศ. 2535

- 15 -

สโขทยธรรมาธราชของนกเรยนชนมธยมศกษา และคณะ 2. การศกษาความตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษาของมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช

นงคลกณ รงวทยาธร และสกญญา สขวฒ

พ.ศ. 2545

3. การศกษาความตองการศกษาตอดานการจดการอตสาหกรรมหลกสตรตอเนอง 2 ป สาขาวชาวทยาการจดการ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ดรรชน บญเหมอนใจ และ ประภาศร สวสดอ าไพรกษ

พ.ศ. 2545

4. การศกษาความตองการหลกสตรปรญญามหาบณฑตแขนงวชาสารนเทศศาสตร สาขาวชาศลปศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ชตมา สจจานนท และ สกญญา ธรพงศภกด

พ.ศ. 2537

5.การศกษาความตองการศกษาตอในระดบปรญญาโท แขนงวชาการแนะแนว การวดและประเมนผลการศกษาและการศกษานอกระบบ

สมประสงค วทยเกยรต และคณะ

พ.ศ. 2538

ดานสภาพปญหา ความตองการและความคาดหวง ตอการเรยนในระบบการศกษาทางไกล

6. การส ารวจปญหา ความตองการและรปแบบการเรยนในระบบการศกษาทางไกล

บญศร พรหมมาพนธ พ.ศ. 2541

7. การศกษาความคาดหวงของนกศกษาระดบบณฑตศกษาทมตอการเรยนในระบบการศกษาทางไกล

นงคลกณ รงวทยาธร พ.ศ. 2551

8. การศกษาความคดเหน ความคาดหวงและผลทไดรบจากหลกสตรการศกษานอกระบบ

สมาล สงขศร และคณะ

พ.ศ. 2538

ดานปจจยทสงผลตอสถานภาพนกศกษา 9. การศกษาปจจยทสงผลตอการขอคนและไมขอคนสถานภาพนกศกษาของอดตนกศกษา

อรสา อดเรกผลน และคณะ พ.ศ. 2549

ดานคาใชจายของสถาบน 10. การศกษาคาใชจายตอหวนกศกษามหาวทยาลย ประมวญ พรชพนธ

และคณะ พ.ศ. 2542

จากตารางท ..พบวา งานวจยทศกษาเกยวกบปจจยตวปอน (Input) ในระบบการศกษาทางไกลเพอ

พฒนาการเรยนการสอนทางไกลของมหาวทยาลย สวนใหญเปนงานวจยทมงเนนศกษาใน 4 ดาน ไดแก ดานความตองการศกษาตอ มจ านวน 5 เรอง ดานสภาพปญหา ความตองการและความคาดหวงตอการเรยน

- 16 -

ในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 3 เรอง ดานปจจยทสงผลตอสถานภาพนกศกษา มจ านวน 1 เรอง และดานคาใชจายของสถาบน มจ านวน 1 เรอง มรายละเอยด ดงน

1.1.1 งานวจยทศกษาความตองการศกษาตอ พบวา สวนใหญท าการศกษากบนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย นกศกษา มหาบณฑต บคลากรและผบรหารในหนวยงานทงภาครฐและเอกชน สามารถสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1) นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย สวนใหญตองการเรยนในสาขาวชานเทศศาสตร สาขาวชาวทยาการจดการ สาขาวชาศลปศาสตร สาขาวชาเศรษฐศาสตร สาขาวชานตศาสตร สาขาวชารฐศาสตร สาขาวชาสงเสรมการเกษตรและสหกรณและสาขาวชาคหกรรมศาสตร มากทสด

2) บคลากรในกจการอตสาหกรรม มความตองการศกษาตอดานการจดการอตสาหกรรมหลกสตรตอเนอง 2 ป ของสาขาวชาวทยาการจดการ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชในระดบปานกลาง

3) บคลากรสารนเทศ สวนใหญมความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท แขนงวชาสาร นเทศศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชถงรอยละ 61.32 โดยตองการศกษาหลกสตรทมลกษณะเนนทฤษฎและทกษะเชงปฏบต โดยตองการใหเปดสอนหลกสตรแผน ข (ไมมวทยานพนธ)

4) ผบรหารสารนเทศ สวนใหญตองการใหเปดหลกสตรระดบปรญญาโท แขนงวชาสารนเทศศาสตร ทงแผน ก (มวทยานพนธ) และแผน ข (ไมมวทยานพนธ) โดยความรและทกษะทผบรหารตองการใหบคลากรสารนเทศศกษาในระดบมาก คอ ชดวชาการจดเกบและคนคนสารนเทศ

5) มหาบณฑต แขนงวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช และผบรหารสถานศกษา สงกดกรมสามญศกษา พบวา มความตองการศกษาตอหลกสตรปรญญาเอกทางดานบรหารการศกษา เหตผลทตองการศกษาตอ คอเพอปรบปรงและพฒนาคณภาพตนเอง เพอน าความรไปพฒนาอาชพ และเพอเปนบนใดสความกาวหนาในอาชพการงาน

6) บคลากรทมวฒระดบปรญญาตรและปฏบตงานในสงกดส านกงาน คณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต กรมสามญศกษา กรมการศกษานอกโรงเรยน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน สถาบนอดมศกษาเอกชนและบคลากร ในระดบจงหวดของกรมการพฒนาชมชน และกรมสงเสรมการเกษตรและสหกรณ พบวา รอยละ 86 สนใจทจะศกษาระดบปรญญาโท โดยตองการศกษาในแขนงวชาการศกษานอกระบบ รอยละ 30 การวดและประเมนผลการศกษา รอยละ 25 และการแนะแนว รอยละ 24 สวนความตองการศกษาในหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตศกษา พบวา มผสนใจจะศกษาถงรอยละ 50 ในแขนงวชาการแนะแนวการวดและประเมนผลการศกษา การศกษานอกระบบการบรหารการศกษา และการสอนภาษาองกฤษ

1.1.2 งานวจยทศกษาสภาพปญหา ความตองการและความคาดหวงตอการเรยนการสอนในระบบการ ศกษาทางไกล พบวา มจ านวน 3 เรอง โดย 2 เรอง ศกษากบกลมนกศกษาระดบปรญญาตร

- 17 -

สาขาวชาศกษาศาสตร แขนงวชาการวดและประเมนผลการศกษา และหลกสตรการศกษานอกระบบ สวนอก 1 เรอง ท าการศกษากบนกศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สามารถสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1) สภาพปญหา ความตองการและความคาดหวงของนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาศกษาศาสตร แขนงวชาการวดและประเมนผลการศกษา ทเขาเรยนรนท 1 ในปการศกษา 2534 และรนท 2 ปการศกษา 2535 พบวา สวนใหญมความตองการอยในระดบมาก ในเรองการบรการของมหาวทยาลย และระบบการเรยนการสอนของมหาวทยาลย โดยระบบการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยทมความตองการมาก ไดแก การจดใหมการสอนเสรมทกจงหวด การปรบปรงเนอหาวชาในเอกสารการสอนใหทนสมย และการมการวดและประเมนผลหลายเกรดมากกวาเดม สวนการบรการของมหาวทยาลยทนกศกษามความตองการมาก ไดแก การชแจงใหนกศกษาทราบกรณทสอบไมผานหลายครง การจดใหมการอบรมเขมกรณทนกศกษาสอบไมผานหลายครง การแจงผลการสอบและจดสงเอกสารการสอนใหนกศกษาโดยเรว

สวนปญหาทพบในดานการเรยนในระบบการศกษาทางไกล พบวา อยในระดบปานกลาง ไดแก การขาดความร ความสามารถ และระบบการเรยนการสอนทางไกลของมหาวทยาลย โดยระบบการเรยนการสอนทางไกลทเปนปญหา ไดแก ขอสอบยากเกนไป ชดวชามเนอหามากเกนไป ไมมการสอนเสรมในบางชดวชา และการขาดอาจารยใหค าแนะน าในการเรยน การบรการของมหาวทยาลยทเปนปญหา ไดแก การตดตอระหวางอาจารยกบนกศกษามนอย การแจงผลการสอบลาชา การจดสงเอกสารการสอนลาชา

2) สภาพปญหา ความตองการและความคาดหวงของนกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาศกษาศาสตร หลกสตรการศกษานอกระบบ พบวา มความคาดหวงวาจะน าความรทไดรบจากหลกสตรนไปปรบปรงอาชพการงาน ไปชวยพฒนาชมชนและพฒนาความรของตนเอง สวนปญหาทพบในการเรยน พบวา นกศกษาหลกสตรดงกลาวประสบปญหาทงสวนตว วธการเรยนสอและการวดและประเมนผลของมหาวทยาลย

3) สภาพปญหา ความตองการและความคาดหวงของนกศกษาระดบบณฑตศกษา พบวา มความคาดหวงตอการเรยนในระบบการศกษาทางไกลในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมความคาดหวงหลงส าเรจการศกษาระดบมากทสด รองลงมามความคาดหวงระดบมาก คอ ดานผสอน มหาวทยาลยควรสนบสนนใหผสอนท าการวจยเพอพฒนารปแบบและวธการสอนทเหมาะกบนกศกษาและเหมาะกบวตถประสงคของแตละชดวชา

จากการสงเคราะหงานวจยทง 3 เรอง สรปไดวา สภาพปญหา ความตองการและความคาดหวงตอการเรยนการสอนในระบบการศกษาทางไกล ทงกลมนกศกษาปรญญาตรและกลมบณฑตศกษา พบวา ม

- 18 -

ความตองการและคาดหวงในภาพรวมอยในระดบมาก โดยมปญหาดานการเรยนในระบบการศกษาทางไกลอยในระดบปานกลาง

1.1.3 งานวจยทศกษาปจจยทสงผลตอการขอคนและไมขอคนสถานภาพนกศกษา มจ านวน 1 เรอง พบวา ปจจยทสงผลตอการขอคนสถานภาพนกศกษาไดแก ปจจยดานความพงพอใจตอบรการของมหาวทยาลย ความพรอมในการศกษา ความเชอถอในคณภาพการศกษา ความตองการความส าเรจ ทนสนบสนนการศกษา แรงสนบสนนทางสงคม ปจจยสวนตวนกศกษา ความพรอมทางดานเศรษฐกจ และความตองการการศกษาตอ

สวนปจจยทสงผลตอการไมขอคนสถานภาพนกศกษา ไดแก ความไมพงพอใจตอบรการของมหาวทยาลยดานเศรษฐกจ ความไมเชอถอในคณภาพการศกษา แรงผลกดนทางสงคม ความไมพรอมในการศกษา ปจจยสวนตวของนกศกษา ความไมพรอมในการเดนทาง ปญหาภายในครอบครว และภาระงานเปนอปสรรคตอการศกษาตอ

1.1.4 งานวจยทศกษาคาใชจายของสถาบน มจ านวน 1 เรอง โดยท าการศกษาคาใชจายตอหวของนกศกษามหาวทยาลย พบวา แตละสาขาวชาคอนขางแตกตางกน ทงนขนอยกบจ านวนนกศกษา และลกษณะของสาขาวชา โดยสาขาวชาทมนกศกษามากคาใชจายเฉลยตอหวนกศกษายอมต ากวาสาขาวชาทมนกศกษานอย และสาขาวชาทมการผลตเพอบรการสาขาวชาอนๆ คาใชจายตอหวของนกศกษาเตมเวลาจะต ามาก เชน สาขาวชาศลปศาสตร มจ านวนนกศกษาไมมากนก แตผลตชดวชาพนฐานซงนกศกษาทงหมดจะตองเรยน จงมคาใชจายตอหวนกศกษาจรงสง และคาใชจายตอหวนกศกษาเตมเวลาต า

ดงน น จากการสงเคราะหงานวจยทศกษาเกยวกบปจจยตวปอน (Input) ในระบบการศกษาทางไกล ทง 10 เรอง สรปไดวา สวนใหญเปนงานวจยทมงเนนการศกษาคณลกษณะ ภมหลง ทศนคต ความตองการและความคาดหวงตอการเรยนในระบบการศกษาทางไกลของนกศกษาในกลมตางๆ ไดแก นกศกษาใหมทท างานแลว หรอนกศกษาใหมทจบ ม.6 เปนตน นอกจากนยงมงเนนศกษาปจจยทสงผลตอสถานภาพนกศกษา และปจจยดานคาใชจาย ซงถอเปนปจจยตวปอนของระบบการศกษาทางไกลทส าคญอกปจจยหนงโดยเนนการศกษาคาใชจายของสถาบนในการศกษาคาใชจายตอหวของนกศกษามหาวทยาลย

1.2 งานวจยทศกษาเกยวกบกระบวนการ (Process) ในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 21 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาทศกษาไดดงตารางท ...และเสนอขอ

คนพบประกอบตาราง ดงน

- 19 -

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเกยวกบกระบวนการ (Process) ในระบบการศกษา ทางไกล

เนอหาทศกษา

ผวจย

ปทพมพเผยแพร

ดานวธการเรยนของผเรยนในระบบการศกษาทางไกล 1. การพฒนาวธการเรยนรรวมกนโดยการเรยนแบบเพอน ชวยเพอน

ธดา โมสกรตน และคณะ

พ.ศ. 2550

ดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอน 2.การพฒนารปแบบการเรยนการสอนโดยใชเวบแคสต แบบปฏสมพนธ

สพตรา คหากาญจน และคณะ

พ.ศ. 2553

3. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนกลมวชาวทยาศาสตรโดยใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธ

พร ศรยมก และคณะ พ.ศ. 2553

4. การพฒนารปแบบการเรยนการสอนกลมวชาคณตศาสตรโดยใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธ

ชลาภรณ สวรรณสมฤทธ และคณะ

พ.ศ. 2553

5. การพฒนารปแบบการสอนโดยใช e-Learning ในระบบการศกษาทางไกลในระดบปรญญาเอก

ทวศกด จนดานรกษ พ.ศ. 25

6. การพฒนาระบบการเรยนการสอนผานระบบอเลกทรอนกสโดยใช T5 Model

สนย ศลพพฒน และคณะ พ.ศ. 2553

ดานสภาพและปญหาในการท าวทยานพนธ 7. การศกษาปญหาในการท าวทยานพนธของนกศกษาระดบปรญญาโทในระบบการศกษาทางไกล

สาคร บญดาว

พ.ศ. 2543

8. การส ารวจสภาพและปญหาการจดการศกษาชดวชาวทยานพนธ

สมพนธ เยนส าราญ และคณะ

พ.ศ. 2541

ดานรปแบบการจดกจกรรมเสรมทกษะ 9. การศกษาความคดเหนและปญหาในการจดการเรยน การสอนภาคปฏบตของนกศกษาหลกสตรพยาบาลศาสตร

กนยา กาญจนบรานนท และคณะ

พ.ศ. 2536

ดานสภาพและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาคปฏบต

10. การวเคราะหรปแบบการฝกปฏบตเสรมทกษะดานเกษตรศาสตร ในระบบการศกษาทางไกล

สมเกยรต จนทรไพแสง และคณะ

พ.ศ. 2544

ดานการท ากจกรรมประจ าชดวชา

- 20 -

11. การศกษาความคดเหนของนกศกษาเกยวกบการท ากจกรรมประจ าชดวชา

วาสนา ทวกลทรพย และคณะ

พ.ศ. 2548

12. การพฒนารปแบบการท ากจกรรมประจ าชดวชาภาษาองกฤษแบบปฏสมพนธผานเครอขายอนเทอรเนต

โสฬศา สาตพร พ.ศ. 2552

ดานการประเมนหลกสตร 13. การประเมนหลกสตรวทยาศาสตรบณฑตเทคโนโลยการพมพ (ตอเนอง 2 ป) สาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

สภาวด ธรธรรมากร และคณะ

พ.ศ. 2544

14. การประเมนหลกสตรบรหารธรกจบณฑต แขนงวชา การจดการงานกอสรางวชาเอกการจดการงานกอสราง

กมลวรรณ ลมปนาทร และคณะ

พ.ศ. 2551

15. ประเมนหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

วาสนา ทวกลทรพย และคณะ

พ.ศ. 2548

16. การประเมนหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาหลกสตรและการสอน สาขาวชาศกษาศาสตร

กญจนา ลนทรตนศรกล และคณะ

พ.ศ. 2547

17. การวเคราะหหลกสตรนตศาสตรบณฑต รชน พลแสน และคณะ พ.ศ. 2544 ดานปจจยทมอทธพลตอผลการเรยน 18. การศกษาปจจยทมอทธพลตอผลการเรยนชดวชาทเกยวของกบการค านวณของนกศกษา

รชนกล ภญโญภานวฒน และคณะ

พ.ศ. 2552

ดานรปแบบการเรยนและแนวโนมของการศกษาทางไกล 19. การศกษาแบบการเรยนในปจจบนและแนวโนมลกษณะการเรยนของนกศกษา

ลดดาวลย เพชรโรจน และคณะ

พ.ศ. 2538

20. การศกษาแนวโนมของการศกษาทางไกลของ ประเทศไทย

นฤมล ตนธสรเศรษฐ และคณะ

พ.ศ. 2538

21. การศกษาทางไกลในมหาวทยาลยทคดสรรจาก ประเทศตาง ๆ : ประสบการณเพอประยกตสการพฒนาระบบการศกษาทางไกลของไทยในศตวรรษท 21

สมาล สงขศร และคณะ พ.ศ. 2546

จากตารางท ..พบวา งานวจยทศกษาเกยวกบกระบวนการ (Process) ในระบบการศกษาทางไกล

มจ านวนทงสน 21 เรอง สวนใหญเปนงานวจยทมงเนนศกษาใน 9 ดาน ไดแก งานวจยทศกษาวธการเรยนของผเรยนในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง งานวจยทศกษาเพอการพฒนารปแบบการเรยนการสอน มจ านวน 5 เรอง งานวจยทศกษาสภาพและปญหาในการท าวทยานพนธ มจ านวน 2 เรอง

- 21 -

งานวจยทศกษารปแบบการจดกจกรรมเสรมทกษะแกนกศกษาในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง งานวจยทศกษาสภาพและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาคปฏบตของนกศกษา มจ านวน 1 เรอง งานวจยทศกษาการท ากจกรรมประจ าชดวชา มจ านวน 2 เรอง งานวจยทศกษาการประเมนหลกสตร มจ านวน 5 เรอง งานวจยทศกษาปจจยทมอทธพลตอผลการเรยน มจ านวน 1 เรอง และงานวจยทศกษารปแบบการเรยนในปจจบนและแนวโนมของการศกษาทางไกลในอนาคต มจ านวน 3 เรอง มผลการสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1.2.1 งานวจยทศกษาวธการเรยนของผเรยนในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง เปนการวจยเชงทดลอง เพอพฒนาวธการเรยนรรวมกนโดยการเรยนแบบเพอนชวยเพอน 3 รปแบบ คอ แบบท 1 จกซอว 1 เปนวธเรยนแบบตอบทเรยน โดยแบงเปนกลมบานและท างานในกลมเชยวชาญ แบบท 2 ทรสเตบอนเทอรวว เปนวธเรยน 3 ขนตอน โดยเรยนเปนค กลมยอย และกลมใหญ และแบบท 3 สแตด เปนวธเรยนแบบกลมคละผลสมฤทธ ในลกษณะรวมคดรวมท า ผลการวจยพบวา วธเรยนทเหมาะกบนกศกษาในระดบมาก คอ วธเรยนแบบสแตด และเมอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองกบกลมควบคม ปรากฏวา กลมทดลองมผลสมฤทธทางการเรยนสงกวากลมควบคม

1.2.2 งานวจยทศกษาเพอพฒนารปแบบการเรยนการสอน มจ านวน 5 เรอง โดยม 3 เรองเปนงานวจยในลกษณะของชดโครงการวจย มวตถประสงคเพอพฒนารปแบบการเรยนการสอนโดยใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธ สวนอก 2 เรอง เปนงานวจยในลกษณะโครงการเดยว เพอพฒนารปแบบการเรยนการสอนโดยใช T5 Model และใช e-Learning ในระบบการศกษาทางไกล มขอคนพบจากการวจย ดงน

1) การพฒนารปแบบการเรยนการสอนโดยใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธ พบวา รปแบบการเรยนการสอนโดยใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธประกอบดวย 5 ขนตอน คอ การวเคราะหการออกแบบ การสรางและพฒนา การน าไปใชและการประเมน โดยนกศกษาสวนใหญมความคดเหนตอรปแบบการเรยนการสอนโดยใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธในภาพรวมอยในระดบมาก นอกจากนยงพบวา นกศกษาทไดรบการสอนผานเครอขายเวบแคสต มคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน

2) การพฒนารปแบบการเรยนการสอนผานระบบอเลกทรอนกสโดยใช T5 Model พบวา นกศกษาสวนใหญมความพงพอใจในระดบมากตอการเรยนการสอนผานสออเลกทรอนกสโดยใช T5 Model และนกศกษาทเรยนผานสออเลกทรอนกสโดยใช T5 Model มคะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนเฉลยแบบทดสอบกอนเรยน

3) การพฒนารปแบบการสอนโดยใช e-Learning ในระบบการศกษาทางไกล พบวา รปแบบการสอนโดยใช e-Learning ในระดบปรญญาเอกทเหมาะสม ควรประกอบดวยเมนหลก 7 ประการคอ 1) หองเผยแพรขอมลขาวสาร (e-News) 2) หองปฐมนเทศ (e-Orientation) 3) หองสมมนา อภปราย (e-Seminar) 4) สรปประเดน (e-Content) 5) หองสนทนาสวนตวระหวางนกศกษา 6)ภาคผนวก (e-Appendix) 7) แหลงคนควา (e-Resource) โดยจากการประเมนการใชชด e-Learning พบวา นกศกษา

- 22 -

สวนใหญเหนวา มประโยชนในระดบมาก โดยประเมนวาจดเดนของการเรยนรดวย e-Learning ชวยใหเหนภาพรวมเกยวกบการเรยนการสอน ใหขอมลททนสมย รวดเรว แจงขาวดวนได และชวยใหกระตอรอรนในการเรยนมากขนสามารถสอสารกบอาจารยไดรวดเรวเมอมปญหา

จากการสงเคราะหงานวจยทง 5 เรอง จะเหนไดวา การพฒนารปแบบการเรยนการสอนทงโดยการใชเวบแคสตแบบปฏสมพนธ โดยใช T5 Model และโดยใช e-Learning ในระบบการศกษาทางไกล ท าใหนกศกษาของมหาวทยาลยมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน

1.2.3 งานวจยทศกษาสภาพและปญหาในการท าวทยานพนธ มจ านวน 2 เรอง เปนการวจยเชงส ารวจทง 2 เรอง แบงออกเปนงานวจยทท าการศกษากบนกศกษาทก าลงศกษาในระดบปรญญาโท 1 เรอง สวนอก 1 เรองท าการศกษากบผทส าเรจการศกษาในระดบปรญญาโทแลว มผลการสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1) สภาพในการท าวทยานพนธ จ าแนกสาระของการวจยได 6 ดาน ไดแก 1.1 ดานการลงทะเบยนชดวชาวทยานพนธ พบวา นกศกษาเหนวาขอก าหนดใน

การลงทะเบยนของมหาวทยาลยในปจจบนมความเหมาะสม ยกเวนการก าหนดใหนกศกษาลงทะเบยนชดวชาวทยานพนธได ทงทยงศกษาชดวชาปกตไมครบทกชดวชาตามหลกสตร

1.2 ดานการจดสมมนาชดวชาวทยานพนธ พบวา วธการจดสมมนาทมหาวทยาลยจดขนมความเหมาะสมทกประการ

1.3 ดานอาจารยทปรกษาชดวชาวทยานพนธ พบวา มความเหมาะสม ยกเวนการก าหนดอาจารยทปรกษาวทยานพนธ นกศกษาควรเปนผเลอกมากกวามหาวทยาลยจดใหและอาจารยทปรกษาวทยานพนธไมมเวลาใหนกศกษาไดปรกษาอยางเตมท

1.4 ดานเอกสารและสอการศกษา พบวา มความเหมาะสม ยกเวนรปแบบการจดพมพวทยานพนธ ทเหนวายงไมถกตองชดเจนและไดรบเอกสารลาชา

1.5 ดานแหลงคนควาขอมล พบวา แหลงคนควาขอมลของมหาวทยาลยมนอย และไมทนสมย ตองการใหมหาวทยาลยจดหาหนงสอ วทยานพนธ เอกสารและสอตางๆ อยางเพยงพอ ส าหรบการคนควาทงในหองสมดในมหาวทยาลยและศนยวทยพฒนาบรการ โดยควรเปดใหบรการในวนเสารและวนอาทตยดวย

1.6 ดานการประเมนผลการศกษา พบวา ขอก าหนดในการประเมนผลการศกษาของมหาวทยาลยมความเหมาะสม

1.7 ดานการจดพมพชดวชาวทยานพนธ พบวา คมอการพมพวทยานพนธยงมรายละเอยดไมเพยงพอตอการท าวทยานพนธของนกศกษา

2) ปญหาในการท าวทยานพนธ พบวา การอานเอกสารภาษาองกฤษและการเขยนบทคดยอเปนภาษาองกฤษ เปนปญหาทนกศกษาประสบปญหาในการท าวทยานพนธอยในระดบมาก

- 23 -

ทสด รองลงมาไดแก การคนหางานวจยและเอกสารทเกยวของ การยมหนงสอทสถาบนอนไมสะดวกและการยมหนงสอจากมหาวทยาลยมขอจ ากด การพฒนาเครองมอการวจย(ทไมใชแบบสอบถาม) การเตรยมตวสอบปองกนวทยานพนธหลายรอบ และการเขยนอภปรายผลและขอเสนอแนะ

1.2.4 งานวจยทศกษารปแบบการจดกจกรรมเสรมทกษะแกนกศกษาในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง เปนการศกษาและวเคราะหรปแบบการฝกปฏบตเสรมทกษะดานเกษตรศาสตร ทเหมาะสมกบระบบการศกษาทางไกล ด าเนนการวจยโดยใชเทคนคเดลฟาย พบวา รปแบบทนกศกษาเขารบการฝกปฏบตเสรมทกษะในทองถนและน าเสนอรายงานทศนยบรการการศกษาทมหาวทยาลยก าหนด เปนรปแบบทเหมาะสมทสด โดยผประเมนผลการฝกปฏบตเสรมทกษะควรประกอบดวยเจาของสถานประกอบการ ผควบคมการฝกปฏบตฯ และอาจารยทรบผดชอบชดวชานน การใหคะแนนพจารณาจากผลงานและรายงานตอการมสวนรวมตอความสนใจโดยมสดสวนคะแนนเทากบ 50: 25: 25

1.2.5 งานวจยทศกษาสภาพและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาคปฏบตของนกศกษา มจ านวน 1 เรอง โดยท าการศกษาใน 3 กลมไดแก กลมผเรยน กลมผสอน และกลมหวหนาศนยบรการการศกษาเฉพาะกจ พบวา สภาพในการจดการเรยนการสอนภาคปฏบตของการพยาบาล ผเรยนและหวหนาศนยบรการการศกษาเฉพาะกจมความคดเหนเกยวกบการเตรยมการฝกปฏบต การด าเนนการฝกปฏบต การประเมนผลการฝกปฏบต บคลากรทเกยวของกบการฝกปฏบต และผลทไดรบจากการฝกปฏบตการพยาบาลอยในระดบด ในขณะทกลมผสอนมความคดเหนในระดบปานกลาง

ส าหรบปญหาในการในการจดการเรยนการสอนภาคปฏบตของการพยาบาล พบวา ขนตอนของการฝกปฏบต ซงไดแก ความลาชาของการสงเอกสาร การขาดแคลนบคลากรในการด าเนนงาน การประสานงานตางๆ ปญหาการเดนทาง ความรความสามารถของผสอน การเตรยมตวของผเรยน สดสวนของผสอนตอผเรยน ระยะเวลาในการฝกปฏบต ความไมเขาใจเกยวกบการฝกปฏบต ความพอเพยงของจ านวนผปวยในการศกษา ความไมตรงตอเวลาของผเรยน ระยะเวลาในการประเมนผล และความสบสนของผเรยนในการรวมกจกรรมตางๆ

1.2.6 งานวจยทศกษาการท ากจกรรมประจ าชดวชาของนกศกษา มจ านวน 2 เรอง โดยม 1 เรอง ท าการส ารวจความคดเหนของนกศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชเกยวกบการท ากจกรรมประจ าชดวชา สวนอก 1 เรอง เปนการศกษาเพอพฒนารปแบบการท ากจกรรมประจ าชดวชาแบบปฏสมพนธผานเครอขายอนเทอรเนต โดยท าการศกษากจกรรมประจ าชดวชาภาษาองกฤษ ผใหขอมลไดแก นกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชและนกศกษาวทยาลยพยาบาลกองทพอากาศ มขอคนพบจากการวจย ดงน

1) ผลการส ารวจความคดเหน พบวา นกศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช มความคดเหนเกยวกบการท ากจกรรมประจ าชดวชา ดงน

- 24 -

1.1 เหตผลของการท ากจกรรมประจ าชดวชา คอ คะแนนทไดจากการท ากจกรรมมสวนชวยใหสอบผาน ลกษณะของกจกรรมมประโยชนตอการศกษา ตองการทดสอบความรความเขาใจในเนอหาทศกษา สวนเหตผลทไมท ากจกรรมประจ าชดวชา คอ ไมมเวลา ไดรบกจกรรมชา ท าสงไมทนก าหนด ไมมแหลงคนควาเพมเตมทชวยในการท ากจกรรมและไมไดรบกจกรรม

1.2 ผลทไดรบจากการท ากจกรรมประจ าชดวชา คอไดรบการกระตนใหตองศกษาคนควาเพมเตมเพอน าความรมาท ากจกรรม ไดฝกการคดวเคราะหและความคดเชงสรางสรรค เพมความกระตอรอรนในการอานเอกสารการสอนมากขน ส าหรบผลทไดรบจากการไมท ากจกรรมประจ าชดวชา คอ ไมไดฝกทกษะในการใชภาษาและการเขยนตอบแบบอตนย ไมไดคะแนนจากกจกรรมชวยในการประเมนผลการเรยน ไมไดฝกคดวเคราะหเชงวชาการ

1.3 ความเหมาะสมของกจกรรมประจ าชดวชา พบวา นกศกษาสวนใหญใหความเหนเกยวกบสาระกจกรรมวา ระยะเวลา จ านวน ความยากงาย การอธบายค าสงของกจกรรมทก าหนดใหท ามความพอดและเหมาะสม และแหลงคนควาทใชในการท ากจกรรม คอ เอกสารการสอน สวนใหญเหนวาสดสวนคะแนนสอบปลายภาค : คะแนนกจกรรมเทากบ 80 : 20 มความเหมาะสม และเหนดวยระดบมากวาลกษณะกจกรรมชวยใหเขาใจเนอหาชดเจนยงขน สงทเสนอใหปรบปรงเพอใหมความเหมาะสมมากยงขน คอ กจกรรมควรใหสรปประเดนส าคญในเอกสารการสอนเพอจะไดมโอกาสอานเอกสารการสอน กจกรรมทใหท าควรอยในเอกสารการสอน และกจกรรมควรครอบคลมเนอหาทง 15 หนวย และตองการทราบผลการตรวจกจกรรม รปแบบกจกรรมทตองการสวนใหญ ไดแก สรปหรอประมวลเนอหาจากเอกสารการสอนบางหนวย ตอบค าถามทองเนอหาสาระทก าหนดไวในเอกสารการสอน สรปหรอประมวลเนอหาจากเอกสารการสอนทงชดวชา และสวนใหญเหนวาควรก าหนดใหมการท ากจกรรมประจ าชดวชาทกชดวชา

1.4 ปญหาและอปสรรคของการท ากจกรรมประจ าชดวชา คอ การไดรบแผนกจกรรมลาชา ท าใหวตกกงวลวาจะไดคะแนนนอย ขาดทกษะในการเขยนหรอตอบ

2) ผลการพฒนารปแบบการท ากจกรรมประจ าชดวชา พบวา รปแบบการท ากจกรรมประจ าชดวชาแบบปฏสมพนธโดยผานเครอขายอนเทอรเนต ประกอบดวยกจกรรมทไดคะแนนเกบ 20 % แตไมมการใหผลยอนกลบหรอแจงคะแนนกอนพนก าหนดสง และกจกรรมในรปแบบงาน T5 model ทไมมคะแนนเกบ แตมการใหผลยอนกลบจากอาจารยผสอนเพอใหนกศกษาพฒนาและปรบปรงผลงานของตน กจกรรมทงสองใชการสงผานทางเวบไซตทสรางขนในระบบ ATutor ของทางมหาวทยาลย โดยเวบไซตดงกลาวเชอมตอกบเวบไซตทสรางขนทางระบบอนเทอรเนตสากล ใหมรปแบบออนไลน โดยเพมการสอนเสรมทางอนเทอรเนตและแบบทดสอบ

จากการสงเคราะหงานวจยทง 2 เรอง สรปไดวา ความคดเหนของนกศกษาระดบปรญญาตรมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชเกยวกบการท ากจกรรมประจ าชดวชาใน 4 ดาน ไดแก ดานเหตผลของ

- 25 -

การท า/ไมท ากจกรรมประจ าชดวชา ดานผลทไดรบและผลกระทบจากการท า/ไมท ากจกรรมประจ าชดวชา ดานความเหมาะสมของกจกรรมประจ าชดวชา และดานปญหาและอปสรรคของการท ากจกรรมประจ าชดวชา นกศกษาสวนใหญมความพอใจตอกจกรรมประจ าชดวชาในระดบมาก สวนการพฒนารปแบบการท ากจกรรมประจ าชดวชาแบบปฏสมพนธผานเครอขายอนเทอรเนต พบวา เปนการกระตนใหผเรยนท ากจกรรมอยางสม าเสมอและสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนเมอเปรยบเทยบกบการเรยนในหองเรยนตามปกต

1.2.7 งานวจยทศกษาการประเมนหลกสตร พบวา มจ านวนทงสน 5 เรอง โดยศกษาเพอการประเมนในหลกสตรระดบปรญญาตร จ านวน 3 เรอง สวนอก 2 เรอง เปนการประเมนหลกสตรระดบบณฑตศกษา โดยมผลการสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1) การประเมนหลกสตรระดบปรญญาตร พบวา มงานวจยทท าการศกษาเพอประเมนหลกสตรระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยใน 3 หลกสตร ไดแก หลกสตรวทยาศาสตรบณฑตเทคโนโลยการพมพ (ตอเนอง 2 ป) หลกสตรบรหารธรกจบณฑต และหลกสตรนตศาสตรบณฑต มผลการประเมนหลกสตรดงน

1.1 หลกสตรวทยาศาสตรบณฑตเทคโนโลยการพมพ (ตอเนอง 2 ป ) พบวา เนอหาของหลกสตรมความเหมาะสมในระดบมากทกดาน สวนดานกระบวนการเรยนการสอน ดานความรและการน าไปใชงานสอน ไมมความเหมาะสมในระดบมากทกดาน

1.2 หลกสตรบรหารธรกจบณฑต แขนงวชาการจดการงานกอสรางวชาเอกการจดการงานกอสราง มผลการประเมนหลกสตรดงน

1.2.1 ดานความสอดคลองของวตถประสงคและโครงสรางหลกสตรกบสภาพแวดลอม มความสอดคลองกบสภาพแวดลอมทงสภาพเศรษฐกจ วทยาการ/เทคโนโลยดานการจดการงานกอสราง และตอบสนองความตองการของสงคมในระดบมากทกดาน

1.2.2 ดานประสทธผลของหลกสตร พบวา บณฑตใชเวลาในการศกษาจนจบหลกสตรโดยเฉลย 2.75 ป และมคะแนนเฉลยตลอดหลกสตรเทากบ 2.34 บณฑตสามารถน าความรดานการจดการงานกอสรางทศกษาจากมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชไปใชประโยชนดานตางๆ ไดในระดบมาก ผใชบณฑตซงเปนผบงคบบญชาของบณฑต มความคดเหนวา บณฑตมคณลกษณะและความรความสามารถในภาพรวมอยในระดบมาก ซงสอดคลองกบคณลกษณะและความรความสามารถในภาพรวมทพงมตามความคดเหนของผทรงคณวฒ นอกจากนบณฑตยงเปนผทมจรรยาบรรณในวชาชพ/มคณธรรม/จรยธรรม ซงเปนคณลกษณะทส าคญมากส าหรบผทจะประกอบวชาชพการจดการงานกอสราง

1.2.3 ดานความคมทนในการด าเนนงานพบวาหลกสตรมความคมทนทางการเงน

- 26 -

1.2.4 ดานความพรอมของสาขาวชาและหนวยงานทเกยวของกบหลกสตร พบวา มความพรอมทกดานในระบบการเรยนการสอนทางไกล

1.3 หลกสตรนตศาสตรบณฑต มผลการประเมนหลกสตรดงน 1.3.1 ดานความสอดคลองกบวตถประสงคของสาขาวชา พบวา ปรชญาของ

สาขาวชา สอดคลองกบวตถประสงคของสาขาวชาทกขอและผเชยวชาญเหนดวยกบปรชญาของสาขาวชาปจจบน

1.3.2 ดานความสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตร อาจารยเหนวาวตถประสงคของสาขาวชาสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตรทกขอ แตผเชยวชาญมความคดเหนวา ควรเพมเตมวตถประสงคใหสมบรณยงขน ในขณะทบณฑตเหนวาวตถประสงคของหลกสตรมความเหมาะสมอยในระดบดทกขอ

1.3.3 ดานโครงสรางของหลกสตร อาจารยเหนวาโครงสรางหลกสตรมความเหมาะสมอยในระดบดถงดมาก ยกเวนบางชดวชาทมความคดเหนอยในระดบยงไมด แตผเชยวชาญเหนวาโครงสรางหลกสตรมความเหมาะสมดแลว

1.3.4 ดานความสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตร อาจารยและอาจารยสอนเสรมเหนวา วตถประสงคของหลกสตรทกขอสอดคลองกบวตถประสงคของชดวชาทกขอ

1.3.5 ดานความเหมาะสมเกยวกบการจดการเรยนการสอน อาจารย อาจารยสอนเสรม นกศกษา บณฑต เหนวาการจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมอยในระดบดเกอบทกขอ

1.3.6 ดานแนวโนมของหลกสตรนตศาสตรในอนาคต อาจารยและผเชยวชาญเหนวา ควรมการเปดสอนหลกสตรเพมขน ควรปรบปรงหลกสตรทก 5 ป

2) การประเมนหลกสตรระดบบณฑตศกษา พบวา มงานวจยทศกษาเพอท าการประเมนหลกสตรระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยใน 2 หลกสตร ไดแก หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา และหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาหลกสตรและการสอน มผลการประเมนหลกสตรดงน

2.1 หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาหลกสตรและการสอน 2.1.1 ดานความสอดคลองของวตถประสงค พบวา วตถประสงคมความ

สอดคลองกบสภาพของสงคมในดานความรความเขาใจทลกซงในวชา การใชกระบวนการวจยในการพฒนาวชาชพ และการสรางองคความรการเปนผน าทางดานวชาการ ประเดนทไมสอดคลอง คอ เรองของคณธรรมและจรยธรรมในวชาชพ และในฐานะความเปนมนษย

2.1.2 ดานโครงสรางของหลกสตร พบวา มความสอดคลองในการจดเนอหาสาระในหมวดวชาแกน และวชาเฉพาะในสวนของมโนมตหลก สวนประเดนทไมสอดคลองคอ ความ

- 27 -

ซ าซอนของเนอหา ความไมทนสมยของเนอหา ขาดกระบวนการแสวงหาความรของศาสตรและการประยกตเนอหาความรไปใช ในสวนของหมวดวชาเลอกไมสามารถจดวชาเลอกใหสนองความตองการของผเรยนทหลากหลายได และวชาเลอกควรเสรมเตมเตมเนอหาสาระในหมวดวชาแกนและวชาเฉพาะ

2.1.3 ดานคณภาพของชดวชาในดานสอหลกและสอเสรม พบวา มคณภาพอยในระดบมากทสด 4 ชดวชา คอ ชดวชาสารตถะและวทยวธทางวชาคณตศาสตร ชดวชาสารตถะและวทยวธทางวชาสงคมศกษา ชดวชาคณตศาสตรประยกต และชดวชาสกลทรรศนศกษา นอกนนมคณภาพอยในระดบมากทสดหรอมากเฉพาะสวนทเปนประมวลสาระ แนวการศกษา หรอแผนกจกรรมการศกษา

2.1.4 ดานสภาพการจดการเรยนการสอน พบวา การวดและประเมนผลการเรยนผสอน แผนกจกรรมการศกษา แหลงการเรยนร การจดสมมนาชดวชา การสมมนาเขมวทยานพนธ การจดสมมนาประสบการณวชาชพมหาบณฑต และการวดและประเมนผลการเรยน โดยภาพรวมมความเหมาะสมอยในระดบมาก

2.1.5 ดานการน าความรไปใช และความพงพอใจของผบงคบบญชา พบวา ผบงคบบญชามความคดเหนวามหาบณฑตสามารถน าความรไปใชในระดบมาก สวนในความคดเหนของมหาบณฑตไดน าความรไปใชในการพฒนาวธสอนจดท าหลกสตรสถานศกษา สอการสอน การวดและประเมนผลการเรยน การวจยในชนเรยน และความรในชดวชาตางๆ ทมหาบณฑตน าไปใชประโยชนมากคอ ชดวชาการพฒนาหลกสตรและวทยวธการสอน การวจยหลกสตรและกระบวนการเรยนการสอน และวทยานพนธ ส าหรบความพงพอใจของผบงคบบญชาทมตอมหาบณฑต โดยภาพรวมอยในระดบมากทสด คอ ความรในเนอหาวชาทสอน สวนดานความรทางวชาคร และดานวชาชพคร ผบงคบบญชามความพงพอใจอยในระดบมาก

2.2 หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต แขนงวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา 2.2.1 ดานวตถประสงคของหลกสตร พบวา หลกสตรสนองคณลกษณะทพง

ประสงคของมหาบณฑตทสงคมตองการในเรองเกยวกบมความรความเขาใจเนอหาสาระทางเทคโนโลยและสอสารการศกษา สวนประเดนทไมสอดคลองหรอทหลกสตรยงขาดอยและไมไดก าหนดไว คอ ทกษะการคด มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพเทคโนโลยและสอสารการศกษา

2.2.2 ดานโครงสรางของหลกสตร พบวา หมวดวชาแกนและหมวดวชาเฉพาะ เนนขอบขายทางเทคโนโลยการศกษาเพอใหสาระทางทฤษฎและการวจยทลกซงและเชยวชาญในวชาชพ สวนวชาเลอกจะเสรมเนอหาสาระใหผเรยนมความเชยวชาญทางเทคโนโลยการศกษามากยงขน

2.2.3 ดานคณภาพของชดวชาในดานสอหลกและสอเสรม พบวา ชดวชาทน าไปใชประโยชนในการท างาน 3 ล าดบแรก คอ ชดวชาการจดระบบทางการศกษา ชดวชาการวจยเทคโนโลยและสอสารการศกษา ชดวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษากบการพฒนาทรพยากรมนษย และชดวชาเทคโนโลยและสอสารการสอน ชดวชาทอานเขาใจยาก คอ ชดวชาการจดระบบทางการศกษา

- 28 -

ชดวชาสมมนาการวจยและทฤษฎทางเทคโนโลยและสอสารการศกษา และชดวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษากบการพฒนาทรพยากรมนษย ชดวชาทมเนอหาลาสมย คอ ชดวชาเทคโนโลยและสอสารการสอนและชดวชาสมมนาการวจยและทฤษฎทางเทคโนโลยและสอสารการศกษา สวนชดวชาทมเนอหาซ าซอนในชดเดยวกน คอ ชดวชาการจดระบบทางการศกษา ชดวชาการวจยเทคโนโลยและสอสารการศกษา และชดวชาสมมนาการวจยและทฤษฎทางเทคโนโลยและสอสารการศกษา ส าหรบชดวชาทมเนอหาซ าซอนกนระหวางชดวชา คอ ชดวชาการวจยเทคโนโลยและสอสารการศกษากบชดวชาสมมนาการวจยและทฤษฎทางเทคโนโลยและสอสารการศกษา ชดวชาเทคโนโลยและสอสารการฝกอบรมกบชดวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษากบการพฒนาทรพยากรมนษย ชดวชาการจดระบบทางการศกษากบชดวชาวจยเทคโนโลยและสอสารการศกษา และกบชดวชาสมมนาการวจยและทฤษฎทางเทคโนโลยและสอสารการศกษา

2.2.4 ดานสภาพการจดการเรยนการสอน พบวา มหาบณฑตประเมนเนอหาของทกชดวชาไดประโยชนในระดบมาก ยกเวนชดวชาวทยานพนธ 3 ประเมนอยในระดบมากทสด สวนนกศกษาระดบบณฑตศกษาประเมนประโยชนของเนอหาวชาในประมวลสาระอยในระดบปานกลาง ไดแก ชดวชาเทคโนโลยและสอสารการฝกอบรม ชดวชาประสบการณวชาชพมหาบณฑตเทคโนโลยและสอสารการศกษา ชดวชาวทยานพนธ 2 และชดวชาวทยานพนธ 3 สวนชดวชาอนๆ ประเมนอยในระดบมาก ในสวนของผลการประเมนคณภาพเกยวกบแนวการศกษาและเทปวดทศน นกศกษาระดบบณฑตศกษาและมหาบณฑตประเมนในระดบมากทกประเดน ส าหรบผลการประเมนคณภาพเทปเสยง นกศกษาระดบบณฑตศกษาประเมนเทปเสยงในประเดนชวยเพมความเขาใจเนอหาสาระในประมวลสาระดยงขนอยในระดบมาก แตประเมนใหประเดนเทปเสยงกระตนใหเกดความตองการคนควาเพมเตมในประมวลสาระอยในระดบปานกลาง สวนมหาบณฑตประเมนคณภาพเทปเสยงทกประเดนในระดบมาก

2.2.5 ดานการน าความรไปใช และความพงพอใจของผบงคบบญชา พบวาไมมการประเมนในดานการน าความรไปใช และความพงพอใจของผบงคบบญชา

1.2.8 งานวจยทศกษาปจจยทมอทธพลตอผลการเรยน มจ านวน 1 เรอง ท าการศกษากบนกศกษาระดบปรญญาตรและประกาศนยบตรทลงทะเบยนเรยนชดวชาทเกยวของกบการคดค านวณ ท าการวเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหพหระดบดวยโปรแกรมเอชแอลเอม ผลการวจย พบวา ตวแปรระดบนกศกษาทมอทธพลทางบวกตอผลการเรยนของนกศกษา ไดแก พนฐานความรเดม เจตคตตอชดวชา และความมวนยในตนเอง สวนตวแปรทมอทธพลทางลบ คอ ปญหาเกยวกบการเรยน ส าหรบตวแปรระดบชดวชาทมอทธพลทางบวกตอคาเฉลยชดวชาไดแก คาความเทยงของแบบทดสอบ และจ านวนหนวยทมเนอหาค านวณ สวนตวแปรทมอทธพลทางลบ คอ จ านวนขอสอบทตองค านวณ

- 29 -

1.2.9 งานวจยทศกษารปแบบการเรยนและแนวโนมของการศกษาทางไกล มจ านวน 3 เรอง เปนการวจยเชงส ารวจทง 3 เรอง ท าการศกษารปแบบการเรยนและลกษณะการเรยนของนกศกษามหาวทยาลยในปจจบน และศกษาแนวโนมของการศกษาทางไกลในอนาคต นอกจากนท าการศกษาในมหาวทยาลยทคดสรรจากประเทศตางๆ เพอประยกตสการพฒนาระบบการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช และไดเสนอแนวทางการพฒนาการศกษาทางไกลของมหาวทยาลย โดยมขอคนพบจากการวจย สงเคราะหไดดงน

1) รปแบบการเรยนและลกษณะการเรยนของนกศกษามหาวทยาลยในปจจบน พบวา นกศกษายงเรยนดวยตนเองเปนหลก การเรยนการสอนจะใชสอประสม ไมไดอาศยต าราหรอเอกสารประกอบการสอนเปนหลกอยางเดยว ยงคงมการเรยนการสอนทางวทย โทรทศน จะมการเรยนการสอนดวยดาวเทยม การเรยนจะยดหยนและปรบไดตามความเหมาะสม นกศกษาจะสามารถสอบถามปญหาการเรยนไดตลอดเวลาโดยผานสอททนสมย จะมการพฒนาหองสมดในสวนภมภาคทงในดานสอสงพมพทใชประกอบการเรยนและรปแบบการใชบรการตางๆ จะมการใชหองสมดผานสออเลกทรอนกสมากขนจะมการเรยนโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนมากขนการเรยนการสอนจะเปนรปแบบของการมปฏสมพนธระหวางอาจารยกบนกศกษาโดยผานสอท ทนสมยมากขน จะมการสอนโดยเคเบลทว จะมการเรยนจากเครอขายขอมลขาวสารระหวางสถาบนการศกษาดวยกนมากขนและจะใชระบบการสอนแบบประชมทางไกลชนดสอสาร 2 ทาง

ส าหรบแนวโนมการเรยนทเปนไปไดมากตามความคดเหนของนกศกษา คอ การเรยนทปฏสมพนธระหวางนกศกษากบอาจารยโดยผานสอททนสมย มการใชสอประสม การใชระบบการเรยนดวยคอมพวเตอรการเรยนทางวทย โทรทศนทนกศกษาสามารถโทรศพทสอบถามปญหาได การใชระบบการเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนเรยนดวยตนเอง การเรยนจากเครอขายขอมลขาวสารระหวางสถานการศกษาดวยกนมากขน การวดผลจะใชหลายๆ แบบแทนการสอบเพยงครงเดยว มการใชเคเบลทว และหองสมดแบบวดโอและอเลกทรอนกส

2) แนวโนมของการศกษาทางไกลในอนาคต พบวา การศกษาทางไกลจะไมเพยงแตชวยขยายโอกาสหรอเปดโอกาสทางการศกษาเทานน แตจะมบทบาทในการเพมโอกาสใหบคคลไดพฒนาความรและประสบการณกวางขวางขนอก และจะชวยเสรมทงการศกษาในระบบโรงเรยนและการศกษานอกระบบ โดยกลมเปาหมายของการศกษาทางไกลจะเปนกลมผจบมธยมศกษาแตไมไดเรยนตอและกลมประชาชนทอยในเขตชนบทหางไกลมรายละเอยด ดงน

2.1 ดานการบรหารการศกษาทางไกล เนนการประสานสมพนธแบบระบบเครอขายในระดบประเทศ ภาค จงหวด ทองถน ในลกษณะทเปนการกระจายไปสทองถนมากขน การด าเนนงานการศกษาทางไกลจะมรปแบบและกลวธตางๆ โดยทสถาบนบรการขอมลสนเทศจะมอทธพลตอการศกษาทางไกล

- 30 -

2.2 ดานการพฒนาหลกสตร สอดคลองกบความตองการของกลมเปาหมายเฉพาะตางๆ มากขน และศนยการเรยนรในทองถนจะมความส าคญตอการศกษาทางไกล

2.3 ดานการใชสอตางๆ เนนสอหลกทมความส าคญ โดยเรยงตามล าดบ คอ สอสงพมพ เทปเสยง ดาวเทยม วดทศน และวทยโทรทศน โดยกจกรรมการเรยนการสอนจะเปนแบบการตดตอสอสาร 2 ทางมากขนและเนอหากจกรรมมงใหความรประสบการณกบประชาชนเพอการพฒนาคณภาพชวต โดยจะเนนเนอหาในดาน ขอมลขาวสารทเปนประโยชนทนสมย ความรพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวต ความรทางวชาการเฉพาะดานและเนอหาวชาอาชพ

2.4 ดานการประสานงานทางการศกษาทางไกล จะมหนวยงานการศกษาทางไกลทรบผดชอบดานการประสานงานโดยตรงหรอมการตงคณะกรรมการระดบชาต ซงประกอบดวยภาครฐและเอกชนเพอก าหนดนโยบายรวมกนแลวน าไปปฏบต การฝกอบรมเตรยมบคลากรการศกษาทางไกลจะเปนลกษณะทรฐและเอกชนรวมมอกนจด

2.5 ดานการวจยการศกษาทางไกล เนนดานการจดระบบสอการสอนและรปแบบกจกรรมทหลากหลาย

3) แนวทางการพฒนาการศกษาทางไกลของมหาวทยาลย พบวา ดานนโยบายควรเนนปรชญาการศกษาตลอดชวต และใหโอกาสแกผดอยโอกาส ดานการบรหารจดการควรบรหารในรปคณะกรรมการและมหนวยงานเฉพาะทจ าเปน ดานหลกสตรควรมหลกสตรระยะส นเพอสนองความตองการของตลาดแรงงานและมหลกสตรนานาชาต ดานการเรยนการสอนและสอ ควรใชประโยชนจากสอคอมพวเตอรในการสรางปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผสอนมากขน ดานการวดและประเมนผลควรมการประเมนทงระหวางภาคและปลายภาค ดานบรการสนบสนนการศกษา ควรมศนยการเรยนกระจายทกพนท มบรการใหนกศกษาตดตออาจารยและมหาวทยาลยไดสะดวกรวดเรวและไมเสยคาใชจาย และมบรการตดตามนกศกษาทสอบไมผาน

จากการสงเคราะหงานวจยทง 21 เรอง สรปไดวา งานวจยสวนใหญมงเนนการศกษาวธการเรยนในระบบการศกษาทางไกล โดยเนนการเกบขอมลเชงประจกษกบนกศกษาและผทมสวนเกยวของ เพอพฒนารปแบบการเรยนการสอนของมหาวทยาลย และเพอหาปจจยทมผลตอความส าเรจในการเรยนการสอนในระบบการศกษาทางไกล นอกจากน มงเนนศกษากระบวนการด าเนนงานของมหาวทยาลย ไดแก การประเมนหลกสตรทงระดบปรญญาตรและระดบบณฑตศกษา การศกษารปแบบการจดกจกรรมเสรมทกษะแกนกศกษาในระบบการศกษาทางไกล การศกษาสภาพและปญหาในการท าวทยานพนธ การศกษาสภาพและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาคปฏบตของนกศกษา การศกษาการท ากจกรรมประจ าชดวชา การศกษารปแบบการเรยนในปจจบนและแนวโนมของการศกษาทางไกลในอนาคต

1.3 งานวจยทศกษาเกยวกบผลผลต (Output) ในระบบการศกษาทางไกล

- 31 -

มจ านวนงานวจยทงสน 6 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาไดดงตารางท ..และเสนอขอคนพบประกอบตาราง ดงน ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเกยวกบผลผลต (Output) ในระบบการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา

ผวจย

ปทพมพเผยแพร

ดานการตดตามผลบณฑต 1.การตดตามผลบณฑตสาขาวชาคหกรรมศาสตรและผเรยนจบหลก สตรคหกรรมศาสตรขนมลฐาน

รชนกร โชตชยสถตย พ.ศ. 2543

2. การผลตบณฑตและภาวะการท างานของบณฑตใน ชวงแผนพฒนาการศกษาระยะท 5 และ 6

ประมวญ พรชพนธ และคณะ

พ.ศ. 2540

ดานการตดตามผลมหาบณฑต 3. การตดตามผลมหาบณฑต หลกสตรศลปศาสตร มหาบณฑต (สารสนเทศศาสตร)

กาญจนา ใจกวาง และ ชตมา สจจานนท

พ.ศ. 2552

ดานปจจยทสงผลตอความส าเรจทางการศกษา 4. การศกษาคณลกษณะและปจจยสงเสรมความส าเรจทางการศกษาและเจตคตของบณฑตทส าเรจการศกษาหลกสตรพยาบาล

บญทพย สรธรงศร

พ.ศ. 2540

5. การศกษาปจจยความส าเรจทางการศกษาของบณฑตแขนงวชาบรหารธรกจวชาเอกการบญช หลกสตรตอเนอง 2 ป

ดรรชน บญเหมอนใจ

พ.ศ. 2550

ดานการพฒนาหลกสตร 6. การพฒนาหลกสตรฝกอบรมทางไกล สมคด พรมจย และคณะ พ.ศ. 2548

จากตารางท ..พบวา งานวจยทศกษาเกยวกบผลผลต (Output) ในระบบการศกษาทางไกล ของมหาวทยาลย มจ านวนทงสน 6 เรอง แบงออกเปนการศกษาเพอตดตามผลบณฑต จ านวน 2 เรอง การตดตามผลมหาบณฑต จ านวน 1 เรอง การศกษาปจจยทสงผลตอความส าเรจทางการศกษา จ านวน 2 เรอง และการพฒนาหลกสตร จ านวน 1 เรอง โดยมขอคนพบจากการวจยสามารถสงเคราะห ดงน

1.3.1 งานวจยทศกษาการตดตามผลบณฑต มจ านวน 2 เรอง เปนการศกษาภาวะการมงานท าของบณฑต ศกษาความพงพอใจของบณฑตตองานทท า และศกษาการน าความรทเรยนมาประยกตใชกบ

- 32 -

หนาทการงานของบณฑตในชวงแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษาระยะท 5 และระยะท 6 และเปนการศกษาเพอตดตามบณฑตคหกรรมศาสตรใน 3 หลกสตร ไดแก หลกสตรปรญญาตรตอเนอง 2 ป หลกสตร 4 ป และหลกสตรประกาศนยบตรวชาคหกรรมศาสตรขนมลฐาน โดยมผลการศกษาดงน

1) ในชวงแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษาระยะท 5 พบวา บณฑตเกอบทงหมดมงานท าแลว สวนใหญรบราชการ โดยสาขาวชาทบณฑตมงานท ามากทสด 3 ล าดบแรก คอ บณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ บณฑตสาขาวชาศกษาศาสตร และบณฑตสาขาวชาสงเสรมการเกษตรและสหกรณ และบณฑตสวนใหญมความพอใจในงานทท า มเพยงรอยละ 13.73 ไมพอใจในงานทท ารอย เหตผล คอความกาวหนานอย ระบบงานไมไดใชความรทเรยนมา

ในขณะทบณฑตทส าเรจการศกษาในชวงแผนฯ ระยะท 6 มความพอใจในงานทท า รอยละ 78.92 ไมพอใจในงานทท ารอยละ 17.84 เหตผลทบณฑตไมพอใจในงานทท า คอ ความกาวหนานอย ไมไดใชความรทเรยนมาและคาตอบแทนนอย และพบวาบณฑตเกอบทงหมด ท างานแลว สวนใหญรบราชการ บณฑต โดยสาขาวชาทบณฑตมงานท ามากทสด คอ บณฑตสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ บณฑตสาขาวชาศกษาศาสตร และ บณฑตสาขาวชานตศาสตร และบณฑต สามารถน าความรทเรยน มาประยกตใชกบหนาทการงานไดระดบมาก และระดบมากทสด โดยบณฑตทรบราชการและเปนบณฑตสาขาวชาศกษาศาสตร สามารถน าความรท เรยนมาประยกตใชกบหนาทการงานไดระดบมากทสดมากกวาบณฑตสาขาฯ และอาชพอน

2) ผลการตดตามบณฑตคหกรรมศาสตร(หลกสตรปรญญาตรตอเนอง 2 ป ) พบวา สวนใหญท างานในภาคเอกชนและมความเหนวาการเรยนหลกสตรดงกลาวมสวนชวยใหมความกาวหนาในหนาทการงาน สามารถน าความรและประสบการณไปใชในการพฒนางานและการด าเนนชวตไดด เปนทยอมรบของบงคบบญชาและเพอนรวมงาน ปญหาทพบในการท างาน เชน การขาดเพอนรวมงานทมคณภาพ การขาดแคลนวสดอปกรณ

ในขณะทบณฑตคหกรรมศาสตร (หลกสตร 4 ป) พบวา สวนใหญมอาชพรบราชการ และมความเหนวาสมฤทธผลของการเรยนทมตอความกาวหนาในการประกอบอาชพมากทสด คอในดานความสามารถในการวเคราะหปญหาและการแกไขปญหาในการท างาน สวนปญหาทพบในการท างานมากทสดคอ การขาดแคลนวสดอปกรณในการท างาน และขาดการท างานเปนทม

สวนผเรยนทจบหลกสตรประกาศนยบตรวชาคหกรรมศาสตรขนมลฐาน พบวา เกนกวาครงหนงท างานภาคเอกชนและงานอสระ และมความเหนวา การเรยนหลกสตรดงกลาวท าใหไดรบผลสมฤทธและความกาวหนาทงในดานประกอบอาชพและในการด ารงชวตโดยเฉพาะอยางยงดานการวเคราะหปญหาและการแกไขปญหาในการท างาน ปญหาทพบในการประกอบอาชพ คอการขาดแคลนวสดอปกรณในการท างาน

- 33 -

1.3.2 งานวจยทศกษาเกยวกบการตดตามผลมหาบณฑต มจ านวน 1 เรอง ท าการศกษาความคดเหนของมหาบณฑตตอการจดการศกษาหลกสตรศลปศาสตรมหาบณฑต (สารสนเทศศาสตร) พบวา ลกษณะงานทท าสวนใหญเกยวของกบการบรการและเผยแพรสารสนเทศและการประยกตเทคโนโลยสารสนเทศ/ระบบสารสนเทศ และมหาบณฑตมความพงพอใจตอการจดการศกษาของมหาวทยาลยโดยรวมในระดบมาก รายการทมความพงพอใจสงสด ไดแก การสมมนาเสรม การใชสอการศกษา และไดรบประโยชนจากสอการศกษาโดยรวมระดบมาก ยกเวน ซดประจ าชด วชา และ e-Learning มหาบณฑตน าความรจากการศกษาชดวชาตางๆ ไปใชประโยชนและเกยวของกบงานทท าโดยรวมอยในระดบมากโดยชดวชาเทคโนโลยเพอการจดการสารสนเทศอยในระดบมากทสด มหาบณฑตมความพงพอใจในการน าวชาสารสนเทศศาสตรไปประยกตใชกบวชาชพตางๆ รวมทงจดเดนของระบบการศกษาทางไกล รปแบบการจดการศกษา หลกสตรและอาจารยผสอน ในสวนของนายจางมหาบณฑต มความพงพอใจตอคณลกษณะและความรความสามารถในการปฏบตงานและความสามารถเฉพาะวชาชพของมหาบณฑต โดยรวมในระดบมาก ประเดนทมความพงพอใจมากทสด คอ ความรบผดชอบ จรรยาบรรณ และความสมพนธระหวางบคคล และมความพงพอใจตอการจดการศกษาทางไกล หลกสตรดงกลาวนโดยรวมในระดบมาก

1.3.3 งานวจยทศกษาการพฒนาหลกสตรฝกอบรมทางไกล มจ านวน 1 เรอง ท าการศกษาเพอประเมนหลกสตรสถานศกษา พบวา ชดฝกอบรมทางไกลประกอบดวย 3 สวน คอ เอกสารประกอบการฝกอบรม กรณตวอยางการประเมนหลกสตร และคมอการฝกอบรมเชงปฏบตการ ผลการทดลองใชชดฝกอบรมทางไกล พบวา ผเขารบการอบรมมความรหลงอบรม ดานการประเมนหลกสตรสงกวากอนการอบรม

1.3.4 งานวจยทศกษาปจจยทสงเสรมความส าเรจทางการศกษา มจ านวน 2 เรอง ท าการ ศกษาปจจยในการสงเสรมความส าเรจทางการศกษาหลกสตรพยาบาล และหลกสตรตอเนอง 2 ป แขนงวชาบรหารธรกจ วชาเอกการบญช ของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มขอคนพบจากการวจยดงน

1) หลกสตรพยาบาล พบวา ปจจยทสงเสรมความส าเรจทางการศกษาหลกสตรพยาบาลทส าคญล าดบแรก คอการใหก าลงใจและการใหค าปรกษาแนะน าจากอาจารยประจ าและอาจารยสอนเสรมของมหาวทยาลย รองลงมาเปนเพอนรวมสถาบน ครอบครว ผรวมงานและผบงคบบญชาตามล าดบ

2) หลกสตรตอเนอง 2 ป แขนงวชาบรหารธรกจ วชาเอกการบญช พบวา ปจจยทสงเสรมความส าเรจทางการศกษาของบณฑตแขนงวชาบรหารธรกจ วชาเอกการบญช หลกสตรตอเนอง 2 ป มสธ. ไดแก ปจจยดานภมหลงสวนบคคล ปจจยดานกลยทธการเรยนทางไกล และปจจยดานแรงจงใจ มความสมพนธกบระยะเวลาทใชในการศกษาจนส าเรจการศกษา โดยตวแปรทมความสมพนธกบระยะเวลาทใชในการศกษาจนส าเรจการศกษาไดแก พนฐานความรเดม ประสบการณการท างาน การ

- 34 -

วางแผนการเรยน การศกษาสอสงพมพ การเตรยมตวสอบและการสอบ การใชสอเสรม แรงจงใจสวนตว และแรงจงใจดานอาชพ และจากการวเคราะหถดถอยพหคณแบบขนตอน พบวา แรงจงใจดานอาชพเปนตวแปรทส าคญทสดในการท านายระยะเวลาทใชในการศกษาจนส าเรจการศกษา รองลงมาคอ การใชสอเสรม พนฐานความรเดม แรงจงใจสวนตว การเตรยมตวสอบและการสอบ การวางแผนการเรยน และประสบการณการท างาน ตามล าดบ โดยตวแปรทงหมดนสามารถรวมกนอธบายความผนแปรของระยะเวลาทใชในการศกษาจนส าเรจการศกษาไดรอยละ 40.80 (R² = 0.408 )

จากการสงเคราะหงานวจยทง 6 เรอง สรปไดวางานวจยทศกษาเกยวกบผลผลต (Output) ของระบบการศกษาทางไกล สวนใหญมงเนนการศกษาเพอตดตามผลบณฑตและมหาบณฑตเกยวกบภาวะการมงานท า ความพงพอใจตองานทท า การน าความรทเรยนไปประยกตใชในงาน ตลอดจนการศกษาปจจยทมผลตอความส าเรจทางการศกษา ซงถอเปนสงทจ าเปนและส าคญในระบบของการศกษาทางไกล เพราะเปนดชนทส าคญตอการวดคณภาพของระบบการศกษาทางไกล โดยผลทไดจากการวจยเกยวกบบณฑตจะน าไปสการพฒนาหลกสตรการเรยนการสอนของมหาวทยาลย ใหสามารถตอบสนองตอความตองการของบคคลและสงคมไดดยงขนในอนาคต 2. ดานการพฒนาสอการศกษาทางไกล

งานวจยทศกษาเพอพฒนาสอการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 24 เรอง จ าแนกเนอหาตามประเดนหลกๆ ได 4 ประเดน คอ งานวจยทศกษาและรวบรวมขอมลทวไปเกยวกบสอการศกษาทางไกล จ านวน 18 เรอง งานวจยเพอจดระบบและออกแบบสอการศกษาทางไกล จ านวน 2 เรอง งานวจยเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกลและสมฤทธผลของผศกษา จ านวน 2 เรอง และงานวจยเพอบกเบกและพฒนาความรดานสอการศกษาทางไกล มจ านวน 2 เรอง โดยมรายละเอยด ดงน

2.1 งานวจยทศกษาและรวบรวมขอมลทวไปเกยวกบสอการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 18 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบ

ประกอบตารางดงน ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาขอมลทวไปเกยวกบสอการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการศกษากลมผใชสอการศกษาทางไกล 1. การศกษาความคดเหนของบณฑตเกยวกบเอกสารการสอนชดวชาเศรษฐศาสตรเบองตน

ปรยวลย กลธนาภาคย และคณะ

พ.ศ. 2552

- 35 -

2. การส ารวจความคดเหนของคณาจารยเกยวกบ รปแบบเอกสารการสอนชดวชาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

เฉลมศกด เยนส าราญ พ.ศ. 2549

3. การศกษาความคดเหนและความตองการของ นกศกษาเกยวกบรายการวทยของศนยวทยพฒนา มสธ.

พรนภา นวนมะณ พ.ศ. 2545

4. การศกษาการใชสออเลกทรอนกสของนกศกษาระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

เยาวลกษณ ดวงเนตร และ สมสร เบญจวรานนท

พ.ศ. 2546

5.การศกษาสภาพความพรอมและสภาพความตองการ ใชสอเสรมของนกศกษาใหม

วรยะ วงศเลาหกล และคณะ

พ.ศ. 2543

6. การศกษาความคดเหนเกยวกบการเปดรบสอเสรม ของบณฑตมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ปยฉตร สมบตศรนนท และคณะ

พ.ศ. 2541

ดานการรวบรวมและวเคราะหงานวจยเกยวกบสอการศกษาทางไกล

7. การศกษา รวบรวม และวเคราะหงานวจยดานสอการศกษาในประเทศไทย

วไล วฒนด ารงกจ และคณะ

พ.ศ. 2539

ดานคาใชจายในการผลตและเผยแพรสอการศกษาทางไกล

8. การศกษาคาใชจายในการผลตและแพรภาพรายการวทยโทรทศนของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ศรสดา ธระกาญจน และสาโรจน นลด า

พ.ศ. 2553

9. การวเคราะหคาใชจายและตนทนในการจดพมพเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบตของมหาวทยาลย

วนด ปทมเมอง และคณะ

พ.ศ. 2543

ดานปจจยสนบสนนการผลตสอการศกษาทางไกล 10. การศกษาปจจยสนบสนนกระบวนผลตและเผยแพรสอวทยโทรทศนของมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช

พไลพรรณ ปกหต และ นวลเสนห วงศเชดธรรม

พ.ศ. 2543

ดานสภาพและสาเหตของความลาชาในการผลตเอกสารการสอน

12. การศกษาสภาพและสาเหตของความลาชาในการผลตเอกสารการสอน

ปน พมพยางกร และคณะ

พ.ศ. 2543

ดานปญหาและความตองการเกยวกบเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต

- 36 -

10.ปญหาและความตองการเกยวกบเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต

11. การศกษาสภาพการใช ความตองการ และปญหาการใชสอการสอนของวทยากรส านกการศกษาตอเนอง มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

หสนย รยาพนธ พ.ศ. 2550

ดานปญหา ความตองการและรปแบบการสอนเสรม 13. การศกษาความคดเหนของนกศกษาทมตอการสอนเสรม

สนนท นลบตร พ.ศ. 2539

14. การศกษาการใชสอหลกและสอเสรมของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

วาณ บณยะไวโรจน และวาสนา ทวกลทรพย

พ.ศ. 2538

15. การศกษาปจจยทเกยวของกบการเขาและไมเขารบการสอนเสรม

ชาตร วงศมาสา และ รจ อมฤตย

พ.ศ. 2543

16. การศกษาความคดเหนของอาจารยสอนเสรม ปรศนา สมพลวงศ และคณะ

พ.ศ. 2544

17. การศกษาความคดเหนและความตองการของนกศกษาเกยวกบรปแบบวซดสอนเสรม

วาสนา ทวกลทรพย และคณะ

พ.ศ. 2550

18. การศกษาความพงพอใจของนกศกษาทเขารบการสอนเสรมผานสออเลกทรอนกส (e-Tutorial)

ดสต เวชกจ และคณะ

พ.ศ. 2551

จากตารางท ..พบวา งานวจยทศกษาและรวบรวมขอมลทวไปเกยวกบสอการศกษาของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มจ านวนทงสน 18 เรอง สวนใหญเปนงานวจยทมงเนนศกษาใน 7 ประเดน ไดแก งานวจยทศกษากลมผใชสอการศกษาทางไกล มจ านวน 6 เรอง งานวจยทศกษารวบรวมและวเคราะหงานวจยเกยวกบสอการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง งานวจยทศกษาคาใชจายในการผลตและเผยแพรสอการศกษาทางไกลมจ านวน 2 เรอง งานวจยทศกษาปจจยสนบสนนดานการผลตสอ การศกษาทางไกล จ านวน 1 เรอง งานวจยทศกษาสภาพและสาเหตของความลาชาในการผลตเอกสารการสอน มจ านวน 1 เรอง งานวจยทศกษาปญหาและความตองการเกยวกบเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต มจ านวน 2 เรอง และงานวจยทศกษาปญหา ความตองการและรปแบบการสอนเสรมทเหมาะสม มจ านวน 6 เรอง มรายละเอยดดงน

2.1.1 งานวจยทศกษากลมผใชสอการศกษาทางไกล พบวา งานวจยสวนใหญท าการศกษากบกลมผใชสอการศกษาทางไกล ไดแก กลมนกศกษา กลมบณฑต กลมคณาจารย และกลมวทยากรบรรยายทงทสงกดหนวยงานภายในและหนวยงานภายนอกมหาวทยาลย เพอศกษาและวเคราะหขอมลประจ า

- 37 -

เกยวกบสอการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยในดานความคดเหนทมตอเอกสารการสอน รายการวทย และสภาพการใชสอการศกษาทางไกล สามารถสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1) ดานความคดเหนเกยวกบเอกสารการสอนชดวชา พบวา บณฑตสาขาวชาเศรษฐศาสตร มความคดเหนดานรปเลมของเอกสารการสอนชดวชา 60120 หลกเศรษฐศาสตรเบองตน ในเรองการเขา สนปก การออกแบบปก และกระดาษปก มความเหมาะสมอยในระดบมาก สวนเนอในเหนดวยในเรองเนอกระดาษ ขนาด และรปแบบตวอกษร ตลอดจนผลของการพมพวามความเหมาะสมมาก สวนลกษณะรปเลมเหนดวยในเรองขนาดและสภาพความสมบรณของเลมวามความเหมาะสมมาก ดานการน าเสนอเนอหาทงโดยรวมและรายขอสวนใหญอยในระดบมาก ไดแก การเรยงล าดบเนอหา การแบงวรรคตอน ตวสะกด และภาพประกอบ นอกนนอยในระดบปานกลางไดแก ความกระชบของเนอหา ส านวนภาษาทใช และการยกตวอยาง การอธบายสตรค านวณ

ในขณะทกลมคณาจารย เหนวารปแบบเอกสารการสอนชดวชาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยในปจจบน ซงประกอบดวย รปแบบทวไปของเอกสารการสอนชดวชา การออกแบบและการจดหนาเอกสารการสอนชดวชา รปแบบการน าเสนอเนอหาเอกสารการสอนชดวชาและการออกแบบและจดหนาแบบฝกปฏบตชดวชาในปจจบนมความเหมาะสมอยในระดบมาก ส าหรบแนวทางการปรบปรงรปแบบเอกสารการสอนชดวชาระดบปรญญาตร คณาจารยเหนวา ควรพจารณายดหยนใหมจ านวนหนวยระหวาง 10 – 15 หนวยตอชดวชา และควรปรบลดจ านวนตอนเรองและการแบงจ านวนเลมตามความเหมาะสมของแตละชดวชา นอกจากน ควรปรบปรงรปเลมใหมความกะทดรด สะดวกตอการพกพาและควรปรบลดแบบประเมนผลกอนการเรยนใหมจ านวนระหวาง 10 – 15 ขอ

2) ดานความคดเหนเกยวกบรายการวทย พบวา นกศกษามความคดเหนตอองคประกอบรายการวทยของศนยวทยพฒนา มสธ. อยในระดบมาก เหตผลทท าใหนกศกษาตดตามรบฟงรายการวทยของศนยวทยพฒนา มสธ. คอ เหนวาเปนรายการทมสาระประโยชนและใหสาระความร โดยนกศกษาตองการรบฟงเนอหาทเกยวของกบการเตรยมความพรอมในการสอบและการสอนเสรม และเนอหาดานกฎหมาย รปแบบรายการน าเสนอขาวสารและความรตลอดรายการ ผด าเนนรายการ 2 คน ระยะเวลาในการน าเสนอ 30 นาท วนละ 1 ครง ใชเพลงไทยสากลประกอบรายการ ใชภาษากลางในการน าเสนอรายการ และมทวงทพดคยสนกสนานเปนกนเองกบผฟง ชวงเวลาในการน าเสนอรายการและใชรปแบบการสนทนา ในการน าเสนอรายการทกวนเสาร และวนอาทตย ในชวงเวลา 05.00-08.00 น.

3) ดานสภาพการใชสอการศกษาทางไกล 3.1 สอการสอน พบวา สภาพการใชสอการสอนของวทยากรดานโสตทศนวสด

แผน Diskette, Handy drive เอกสารประกอบการบรรยายมการใชอยในระดบมาก ดานการใชโสตทศนปกรณ เครองไมโครคอมพวเตอร เครองฉายมลตมเดยมการใชอยในระดบมาก ดานวธการและเทคนคการสอน มการใชวธการบรรยายและการอภปรายเปนสวนใหญ ความตองการการใชสอการสอนของ

- 38 -

วทยากรรายดานทงดานโสตทศนวสด ดานโสต ทศนปกรณ และโดยรวมอยในระดบปานกลาง ดานการบรการสอการสอน มความตองการอยในระดบมาก ความตองการดานการใชโสตทศนวสด เอกสารประกอบการบรรยาย แผน Diskette, Handy drive อยในระดบมาก ความตองการดานการใชโสตทศนปกรณเครองไมโคร คอมพวเตอร เครองฉายมลตมเดยอยในระดบมาก และดานการบรการสอการสอนมความตองการในการใชอยในระดบมากทกประเดน เชน ควรจดหาวสดอปกรณทมประสทธภาพใหเพยงพอ หองอบรมควรมความสะดวกในการใชวสดอปกรณ เปนตน

ปญหาการใชสอการสอนของวทยากรทงดานการเตรยมการและการจดหา ดานการปฏบต ดานคณภาพและปรมาณการใชสอการสอน ดานการบรการและโดยรวมอยในระดบนอยทกประเดน เชน ขาดงบประมาณส าหรบจดหาและผลตสอการสอน ไมมความรในการเลอกสอการสอนทเหมาะสม วสดอปกรณทใชกบสอการสอนไมทนสมย ไมมเจาหนาทใหบรการผลตสอการสอน เปนตน

3.2 สออเลกทรอนกส พบวา นกศกษาระดบบณฑตศกษาสวนใหญเคยใชสออเลกทรอ นกส เพอประกอบการเรยน โดยแหลงการใชสออเลกทรอนกส สวนใหญใชจากทท างาน ประเภทของสออเลกทรอนกสทเลอกใชบอยมาก คอสออเลกทรอนกสบน Internet โดยสบคนฐานขอมล CD-ROM ทางดานงานวจยมากทสด ใชสบคนขอมล on-line และใช World Wide Web มากทสด โดยเวบไซตของมหาวทยาลยเปนเวบไซตทนกศกษาใช Internet มากทสด รอยละ 34.2

3.3 สอเสรม พบวา นกศกษาใหมมสภาพความพรอมในการใชสอเสรม ดานการมอปกรณส าหรบการศกษาดวยตนเอง มากทสด คอ เครองรบวทยกระจายเสยง และมอปกรณส าหรบรบการสอนเสรมทางไกลมากทสด คอ โทรศพท ดานความสามารถในการใชอปกรณส าหรบการศกษาสอเสรมดวยตนเอง มากทสด คอ เครองรบโทรทศน และมความสามารถในการใชอปกรณส าหรบรบการสอนเสรมทางไกลมากทสด คอ โทรศพท ดานโอกาสในการใชอปกรณการศกษา ส าหรบศกษาดวยตนเองมากทสด คอ เครองเลนเทปเสยง และมโอกาสใชอปกรณส าหรบรบการสอนเสรมทางไกลมากทสด คอ โทรศพท ความตองการใชสอเสรมของนกศกษาใหม ส าหรบการศกษาดวยตนเองมากทสด คอ รายการวทยโทรทศน และตองการสอในการสอนเสรมมากทสด คอ การสอนเสรม ณ ศนยบรการการศกษาประจ าจงหวด

ปญหาและอปสรรคทมตอการเปดรบสอเสรม พบวา สอเสรมทบณฑตนยมใชมากทสด คอ การสอนเสรม โดยเหนวาวนทสอนเสรมเปนวนเสาร-อาทตย มความเหมาะสมมากทสด ความ สามารถในการถายทอดเนอหาของอาจารยอยในระดบดมาก ส าหรบปญหาอปสรรคทพบมากคอ การเดนทางไมสะดวกและอาจารย สอนไมครบตามเวลา และเทปเสยงมไมเพยงพอใหบรการและเสยงไมชดเจน

- 39 -

2.1.2 งานวจยทศกษา รวบรวมและวเคราะหงานวจยเกยวกบสอการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง พบวา แหลงผลตงานวจยดานสอการศกษาทพมพเผยแพรมากทสด ไดแก มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ชวงปการศกษาทพมพเผยแพรงานวจยมากทสด คอ พ.ศ.2530 เปนงานวจยประเภทวทยานพนธระดบมหาบณฑต เนอหาวชาของสอการศกษาทมผท ามากทสดคองานวจยเกยวกบชดการสอน สถานภาพของประชากรหรอกลมตวอยางสวนใหญคอ นกเรยนระดบประถมศกษา แหลงทอยของประชากรหรอกลมตวอยาง มากทสดไดแก กรงเทพมหานคร ประเภทเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลทใช มากทสดคอ แบบทดสอบ กลมตวอยางงานวจยมาจากการสมตวอยาง สวนมากเปนการวจยเชงทดลองทมกลมควบคม 1 กลม กลมทดลอง 1 กลม มการตงสมมตฐานการวจยแบบมทศทางมากทสด และจากการวเคราะหแบบอภมาน พบวา การสอนโดยใชสอการศกษามประสทธภาพสงกวาการสอนตามปกต สวนการเปรยบเทยบประสทธภาพของสอตางๆ 10 ประเภทกบตวแปรตาม 4 ดานคอ ผลสมฤทธทางการเรยน ความจ า ระลกได ความรความเขาใจทศนคต ความชอบพบวาไมมความแตกตางกน และการวเคราะหปฏสมพนธระหวางประสทธภาพของสอการศกษา10 ประเภทกบระดบการศกษาคอ ประถมศกษา มธยมศกษา และอดมศกษา พบวา การสอนโดยใชสอสงพมพมประสทธภาพสง ส าหรบผเรยนในระดบมธยมศกษา

2.1.3 งานวจยทศกษาคาใชจายในการผลตและเผยแพรสอการศกษาทางไกล มจ านวน 2 เรอง เพอศกษาคาใชจายในการผลตและแพรภาพรายการวทยโทรทศน และศกษาคาใชจายในการจดพมพเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบตของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช มขอคนพบจากการวจย ดงน

1) คาใชจายในการผลตและแพรภาพรายการวทยโทรทศน พบวา ในการผลตรายการวทยโทรทศนประกอบชดวชา (ความยาว 30 นาท) คาใชจายโดยเฉลยตอรายการเปนเงน 123,915.08 บาท โดยชดวชานเวศวทยาและการจดทรพยากรปาไม สาขาวชาสงเสรมการเกษตร มคาใชจายตอรายการสงสดคอ 143,563.58 บาท และชดวชาเศรษฐศาสตรการผลตและการวจยเชงปฏบตการ สาขาวชาเศรษฐศาสตร มคาใชจายตอรายการต าสดคอ 120,695.91 บาท คาใชจายในการปรบปรงรายการวทยโทรทศนประกอบชดวชาเฉลยตอรายการ 124,042.21 บาท ชดวชาวทยาศาสตร 4 สาขาวชาศกษาศาสตร มคาใชจายในการผลตตอรายการสงสดคอ 147,922.58 บาท ชดวชาการเงนธรกจและการภาษอากร สาขาวชาวทยาการจดการ มคาใชจายตอรายการต าสด คอ 120,212.58 บาท รปแบบรายการสารคดมคาใชจายในการผลตตอรายการสงสดคอ 124,829.50 บาท และรปแบบสารละครมคาใชจายตอรายการต าสดคอ 121,012.58 บาท

ส าหรบคาใชจายในการแพรภาพออกอากาศทางสถานวทยโทรทศน ชอง 9 และชอง 11รวมทงคาใชจายในการจดสงเทปไปยงสถานโดยเฉลยตอรายการเปนเงน 20,723.62 บาท รายการแนะแนวมคาใชจายตอรายการสงสด คอ 25,384.12 บาท รายการบรการสงคมมคาใชจายตอรายการต าสดคอ

- 40 -

18,624.63 บาท ในขณะทรายการประกอบชดวชามคาใชจายในการแพรภาพออกอากาศตอรายการ 20,967.67 บาท

2) คาใชจาย ในการจดพมพเอกสารการสอนและแบบฝกปฏบต พบวา คาใชจายในการจดพมพโดยรวมเปนเงน 20,669,519.91 บาท เฉลยชดวชาละ 626,349.09 บาท โดยมคาใชจายของชดวชาสงสดและต าสด เปนเงน 829,395 บาท และ 536,076 บาท คดเปนรอยละ 2.59 สวนตนทนในการจดพมพแบงเปนตนทนคงทและตนทนแปรผน พบวา ตนทนคงทโดยรวมเปนเงน 17,176,970.57 บาท เฉลยชดวชาละ 520,514.26 บาท แบงเปนตนทนคงทในสวนของคณะกรรมการผลตชดวชาฯ ในสวนของตนทนแปรผนโดยรวมเปนเงน 3,492,549.34 บาท เฉลยชดวชาละ 105,835.83 บาท แบงเปนตนทนแปรผนในสวนของส านกพมพ คดเปนรอยละ 7.41 และในสวนของโรงพมพภายนอกคดเปนรอยละ 9.55

ส าหรบจดคมทนในการจดพมพ ณ ระดบราคาจ าหนายชดวชาละ 200 บาท มจดคมทนโดยรวม เปนจ านวนเงน 38,409,088.32 บท เฉลยชดวชาละ 1,163,911.77 บาท และจดคมทนเปน จ านวนหนวย หรอจ านวนนกศกษาโดยรวมเปนจ านวน 192,045 คน หรอเฉลยชดวชา ละ 5,820 คน จดคมทนในการจดพมพ ณ ระดบราคาจ าหนายชดวชาละ 300 บาท มจดคมทนโดยรวม เปนจ านวนเงน 26,835,859.15 บาท เฉลยชดวชาละ 813,207.85 บาท และจดคมทนเปน จ านวนหนวย หรอจ านวนนกศกษาโดยรวมเปนจ านวน 89,453 คน หรอ เฉลยชดวชาละ 2,711 คน

2.1.4 งานวจยทศกษาปจจยสนบสนนดานการผลตสอการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง พบวา ปจจยสนบสนนกระบวนการผลตสอวทยโทรทศนของมหาวทยาลย ไดแก การมผน ากลมทมความรบผดชอบ มมนษยสมพนธ มความเชอมนในตนเอง ปฏบตงานดวยความสนใจ มหลกในการจดการและบรหารงานและตดสนใจไดรวดเรว โดยชองทางการเผยแพรสอวทยโทรทศน ควรเผยแพรทางสถาน โทรทศนแหงประเทศไทย ชอง 11 รองลงมาใหจดท าเปนรายการวดทศน และเผยแพรรายการผานชองสญญาณดาวเทยม

ปญหาและอปสรรคในการปฏบตงานการผลตรายการวทยโทรทศน ไดแก ปญหาดานบรการ ปญหาบคลากร ปญหาเครองมออปกรณตางๆ ปญหาการสอสารระหวางบคคล ปญหาการบรหารจดการ ปญหาดานวทยากร ปญหาดานงบประมาณและปญหาดานนโยบาย

2.1.5 งานวจยทศกษาสภาพและสาเหตของความลาชาในการผลตเอกสารการสอน มจ านวน 1 เรอง ท าการศกษากบคณะกรรมการกลมผลตเอกสารการสอนชดวชา บคลากรทเกยวของกบกระบวน การผลตเอกสารการสอน และกลมผบรหาร พบวา สภาพและสาเหตความลาชาในการผลตเอกสารการสอนมผลเนองมาจากคณะกรรมการกลมผลตมภาระงานอนมากและรบผดชอบหลายชดวชาซงเปนทงกรรมการผเขยน บรรณาธการ ประธานชดวชาอนอยดวย สวนผเขยนนนมสาเหตความลาชาเนองจากไมมเวลาเขยนตนฉบบ ไมเขาใจรปแบบการเขยนเอกสารการสอนของมหาวทยาลย มความรไมตรงกบงานท

- 41 -

ไดรบ สวนความลาชาในการผลตเอกสารการสอนของส านกพมพ มสาเหตมาจากไดรบตนฉบบลาชา ไมสมบรณ ขาดทงรปแบบ เนอหา ภาพประกอบ ท าใหตองมการแกไขหลายครง

2.1.6 งานวจยทศกษาความคดเหน และรปแบบการสอนเสรมทเหมาะสม มจ านวน 6 เรอง โดยงานวจยสวนใหญศกษาเพอส ารวจความคดเหนและความพงพอใจตอการสอนเสรม ศกษาเพอพฒนารปแบบการสอนเสรมทเหมาะสมโดยเนนการสอนเสรมแบบ e-Tutorial และศกษาการใชวซดสอนเสรม ตลอดทงการศกษาปจจยทเกยวของกบการเขาและไมเขารบการสอนเสรมของนกศกษา สามารถสรปขอคนพบจากการวจยดงน

1) ความคดเหนตอการสอนเสรม พบวา เหตผลทนกศกษาสวนใหญเขารบการสอนเสรม คอเพอตองการสอบถามปญหาและใหอาจารยตอบขอสงสย โดยนกศกษามการเตรยมตวกอนเขารบการสอนเสรมดวยการอานเอกสารการสอน ในขณะเรยนมการจดบนทกสาระส าคญลงในเอกสารสอโสตทศน และหลงเรยนมการทบทวนเอกสารการสอน ประโยชนทไดรบจากการสอนเสรมคอ ท าใหเขาใจเนอหาดยงขน ปญหาทพบมากคอ ไมมเวลามาเขารบการสอนเสรมไดทกครง คณภาพโดยรวมของการสอนเสรมอยในระดบด โดยในการเขารบการสอนเสรม ศนยฯ แจกเอกสารโสตทศนทกครงทมการสอนเสรม และเจาหนาทศนยใหการตอนรบนกศกษาเปนอยางดในระดบมาก นอกนนเหนวาหองเรยนมแสงสวางอยางเพยงพอในระดบปานกลาง

ส าหรบผบรหารและผปฏบตงานของมหาวทยาลย สวนใหญเหนวาการสอนเสรมมความจ าเปนตอนกศกษาในระดบมากทสด โดยเหนวาการจดสงเอกสารโสตทศนใหศนยฯ กอนวนสอนเสรม และโยบายในการจดสอนเสรมทมหาวทยาลยก าหนดมความชดเจน เวลาทใชจดสอนเสรมปจจบนมความเหมาะสม นอกจากนการจดสรรงบประมาณส าหรบการสอนเสรมเปนไปตามก าหนดเวลาในระดบมาก การใหบรการอาจารยสอนเสรมทมาขอใชเครองมอจากศนยฯ โดยไมแจงลวงหนามนอย นอกจากน เหนวาควรน าสอทางไกลของมหาวทยาลยประเภทอนทดแทนชดวชาทมนกศกษาเขารบการสอนเสรมนอย โดยควรวเคราะหคาใชจายเพอหาจดคมทนในการจดสอนเสรมบางชดวชา และควรจดสอนเสรมผานดาวเทยมเพอประหยดคาใชจายและใหการสอนเสรมเปนมาตรฐานเดยวกนทวประเทศ

สวนอาจารยสอนเสรมทใชเอกสารโสตทศน ชดวชาศกษาทวไป มความเหนวา เนอหา ของเอกสารโสตทศน มความสอดคลองกนในทกชดวชา แตควรมกจกรรมการเรยน ภาพประกอบเนอหา และภาพประกอบปกโดยภาพประกอบปก ควรเปนหลากหลายรปแบบ มความหมายถกตองตรงตามเนอหาและควรมแบบประเมนผลกอนเรยนและหลงเรยนเนองจากเหนวามประโยชนตอนกศกษาเปนอยางมาก ส าหรบดานการใช อาจารยสอนเสรมและนกศกษา ใชเอกสารโสตทศนเตรยมการสอนและนกศกษาใชในกจกรรมการสอนเสรมทกครง สวนดานการจดการ พบวา การแจงใหไปสอนเสรมกระชนชดไมมผลกระทบตอการใชเอกสารโสตทศนและเหนวาควรมแบบประเมนผลอาจารยสอนเสรมดวย

- 42 -

2) รปแบบการสอนเสรมทเหมาะสม 2.1 วซดสอนเสรม พบวา นกศกษาสวนใหญเหนดวยอยางยงกบการมวซดสอน

เสรมแทนการสอนเสรมปกต โดยรปแบบวซดสอนเสรมทนกศกษาตองการมากทสด คอการอธบายเนอหาใชภาพประกอบค าสอนสลบสไลดคอมพวเตอรพรอมเสยงวทยากรสอน วทยากรบรรยายเปนอาจารยผเขยนหนวย การน าเสนอเนอหาเรยงเปนรายหนวยครบทง 15 หนวย มการจดบนทกสาระส าคญขณะศกษา มกจกรรมทเปนคะแนนเกบ และมชองทางการตดตอกบอาจารยเพอสอบถามขอสงสยหรอปญหา และจ านวนชดวชาทควรจดท าวซดสอนเสรม พบวาควรท าทกชดวชาโดยนกศกษายนดจายคาวสดการศกษาในสวนนเพม

2.2 การสอนเสรมแบบ e-Tutorial พบวา ในภาพรวมนกศกษามความพงพอใจตอการสอนเสรมแบบ e-Tutorial ในระดบมากทกรายการในดานเนอหา ดานรปแบบและสอ และดานระยะเวลา ส าหรบดานการปฏสมพนธและดานความสะดวกนน นกศกษามความพงพอใจในระดบปานกลางบางรายการและระดบมากบางรายการ นกศกษาทเขารบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial มความพงพอใจดานปฏสมพนธในเรองของโอกาสในการซกถามระหวางผเรยนและผสอนอยในระดบปานกลางทกชดวชา และความชดเจนในการตอบปญหาอยในระดบมาก ยกเวนชดวชา 96102 และชดวชา 54102 อยในระดบปานกลาง ดานความสะดวกในการเขารบการสอนเสรมนน นกศกษามความพงพอใจในระดบมากเกอบทกรายการ

3) ปจจยทเกยวของกบการเขารบการสอนเสรม พบวา ประกอบดวย 2 ปจจย คอ 1)ปจจยสวนตวของนกศกษา ไดแก ความสามารถในการศกษาเอกสารการสอนดวยตนเอง การมเวลาวางในวนเสาร-อาทตย ความคาดหวงวาจะไดรบประโยชนจากการสอนเสรม ความชอบแสวงหาความรเพมเตม และความกลววาจะสอบไมผาน เปนตน และ 2) ปจจยดานการจดการของมหาวทยาลย ไดแก ความยากของเนอหาวชาทมการจดสอนเสรม วธการสอนเปนการสอนแบบสรปเนอหา วธการสอนมการเปดโอกาสใหซกถามปญหา และวนสอนเสรมจดในวนเสาร-อาทตย เปนตน

2.2 งานวจยเพอพฒนาสอการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 6 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบ

ประกอบตารางดงน

- 43 -

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเพอพฒนาสอการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลจ าแนกตามเปาหมายของการศกษา

1. การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลในการจดการเรยน การสอนเพอพฒนาลกษณะความเปนพลโลก

สรวรรณ ศรพหล พ.ศ. 2551

2. การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลสอประสมส าหรบครสงคมศกษา เรอง การจดการเรยนการสอนเพอสงเสรมคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน

สรวรรณ ศรพหล พ.ศ. 2552

3. การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลการจดกจกรรมเพอ พฒนาชวงระยะความสนใจของเดกทมความตองการพเศษ

จรลกษณ รตนาพนธ พ.ศ. 2553

4. การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลเพอพฒนาบคลกภาพทพงประสงค

รญจวน ค าวชรพทกษ

พ.ศ. 2547

ดานการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลจ าแนกตาม รปแบบของการพฒนา

5. การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลแบบองประสบการณ

วาสนา ทวกลทรพย และ วาณ บณยะไวโรจน

พ.ศ. 2553

6. การพฒนาชดฝกอบรมแบบ e-Training

เมธ ปยะคณ และ สรชย เลศธนาผล

พ.ศ. 2551

จากตารางท ... พบวา งานวจยทศกษาเกยวกบการพฒนาสอการศกษาทางไกล มจ านวนทงสน 6 เรอง สวนใหญเปนงานวจยทมงเนนศกษาเพอการพฒนาชดฝกอบรมทางไกล สามารถจ าแนกออกเปน 2 ดาน ไดแก การพฒนาชดฝกอบรมทางไกลจ าแนกตามเปาหมายของการศกษา มจ านวน 4 เรอง และการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลจ าแนกตามรปแบบของการพฒนา มจ านวน 2 เรอง โดยมรายละเอยด ดงน

2.2.1 งานวจยทศกษาเพอการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลจ าแนกตามเปาหมายของการศกษา พบวา มการศกษาเพอการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลใน 4 ประเดน ไดแก 1) การพฒนาลกษณะความเปนพลโลกของนกเรยนส าหรบครสงคมศกษา 2) การสงเสรมคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน 3) การพฒนาบคลกภาพทพงประสงคของนกศกษา และ 4) การพฒนาชวงระยะความสนใจของเดกทมความตองการพเศษ โดยสามารถสงเคราะหขอคนพบจากการวจยแตละประเดนดงน

- 44 -

1) การพฒนาลกษณะความเปนพลโลกของนกเรยน ผลการวจยพบวา ชดฝกอบรมทางไกล เรอง การจดการเรยนการสอนเพอพฒนาลกษณะความเปนพลโลกของนกเรยน ส าหรบครสงคมศกษา ทง 3 หนวย มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ตามทก าหนดไว และมผลสมฤทธในการฝกอบรมของผเขารบการฝกอบรมทใชชดการสอนทางไกลหลงการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม และผเขารบการฝกอบรมทใชชดฝกอบรมทางไกลมความเหนวาชดฝกอบรมทางไกลมความเหมาะสม นอกจากน ครสงคมศกษาใหความคดเหนวา สามารถน าไปใชไดจรงในการจดการเรยนการสอนในสถานศกษา และไดเสนอแนะวาผวจยควรพฒนาใหเปนบทเรยนแบบ e – Learning ส าหรบใหผเรยนใชประกอบการเรยน โดยไมตองเขาชนเรยน เปนการศกษาดวยตนเอง และแลกเปลยนประสบการณระหวางผเรยนดวยกนเอง ตลอดจนระหวางผเรยนและผสอน นอกจากนไดใหขอเสนอแนะเกยวกบการพฒนาผเรยนใหเปนพลโลก สถานศกษาควรมการพฒนาอยางตอเนอง โดยสามารถน าชดฝกอบรมทางไกล เรอง การจดการเรยนการสอนเพอพฒนาลกษณะความเปนพลโลกของนกเรยน ส าหรบครสงคมศกษาไปใชไดในทกปการศกษาและครสงคมศกษาสามารถน าชดฝกอบรมทางไกลไปดดแปลงเพอใชกบผเรยนในชนอนๆ โดยเฉพาะในระดบประถมศกษา

2) การสงเสรมคณธรรม จรยธรรมของนกเรยน พบวา ชดฝกอบรมทางไกลทพฒนาขน โดยใชสอประสม ทง 3 หนวย มประสทธภาพเปนไปตามเกณฑ 80/80 และผลสมฤทธในการฝกอบรมทางไกลหลงการฝกอบรมของผเขารบการฝกอบรมสงกวากอนการฝกอบรม โดยครสงคมศกษาไดน าความรจากการศกษาชดฝกอบรมทางไกลไปใชในการจดการเรยนการสอนเพอสงเสรมคณธรรม จรยธรรมของนกเรยนอยางเปนระบบและมประสทธภาพ

3) การพฒนาบคลกภาพทพงประสงคของนกศกษา ผลการวจยพบวา ชดฝกอบรมทางไกลทพฒนาขนมประสทธภาพในการพฒนาบคลกภาพทพงประสงคทง 7 ดาน ไดแก ดานการปฏบตงาน ดานจรรยาวชาชพ ดานความออนนอมถอมตน ดานการควบคมอารมณ ดานความมงมนเดดเดยว ดานความอดทนและอดกลน และดานปฏสมพนธในสงคม และกลมทดลองทใชชดฝกอบรมทางไกลทพฒนาขนมบคลกภาพทพงประสงคหลงการใชชดฝกอบรมทางไกลทสรางขนสงกวากอนการใชชดฝกอบรมทางไกล

4) การพฒนาชวงระยะความสนใจของเดกทมความตองการพเศษ ผลการวจยพบวาชดฝกอบรมทางไกล ประกอบดวย เอกสารชดฝกอบรมทางไกล เรอง การจดกจกรรมเพอพฒนาชวงระยะความสนใจของเดกทมความตองการพเศษ ประกอบดวย ชอชดฝกอบรม ค าชแจงการศกษาชดฝกอบรม โครงสรางเนอหา แนวคด วตถประสงค เนอหาจ านวน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ความรทวไปเกยวกบเดกสมาธสน และกจกรรมหลงการศกษาตอนท 1 ตอนท 2 การพฒนาชวงระยะเวลาความสนใจ และกจกรรมหลงการศกษาตอนท 2 คมอการใชชดฝกอบรมทางไกล ประกอบดวย ค าอธบายชดฝกอบรมและวตถประสงค ค าชแจงการใชชดฝกอบรม ก าหนดการฝกอบรม เอกสารประกอบการบรรยาย และการประเมนผลทใชในการอบรม ผลการหาประสทธภาพชดฝกอบรม พบวา ชดฝกอบรมทางไกลม

- 45 -

ประสทธภาพเปนไปตามเกณฑทก าหนด 80/80 และสามารถน ากจกรรมทน าเสนอไปปฏบตไดในระดบมากทสด ผลการใชชดฝกอบรมทางไกล พบวา กลมตวอยางมความรความเขาใจในการจดกจกรรมเพอพฒนาชวงระยะความสนใจ หลงใชชดฝกอบรมสงกวากอนใชชดฝกอบรม และเจตคตตอการจดการศกษาแกเดกทมความตองการพเศษหลงใชชดฝกอบรมสงกวากอนใชชดฝกอบรม

2.2.2 งานวจยทศกษาเพอการพฒนาชดฝกอบรมทางไกล จ าแนกตามรปแบบของการพฒนา พบวา มการศกษาเพอการพฒนาชดฝกอบรมทางไกลโดยใช 2 รปแบบ ไดแก แบบองประสบการณ และแบบ e-Training โดยสามารถสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

1) ชดฝกอบรมทางไกลแบบองประสบการณ ผลการวจยพบวา ชดฝกอบรมทางไกลแบบองประสบการณ เรอง การทดสอบประสทธภาพสอการสอนส าหรบคร ประกอบดวย ประมวลสาระและแนวการศกษาแบบองประสบการณ ซงเปนสอหลก และดวด เปนสอเสรม ประกอบดวย 2 หนวยประสบการณ หนวยประสบการณท 1 การเตรยมการทดสอบประสทธภาพสอการสอน หนวยประสบการณท 2 การด าเนนการทดสอบประสทธภาพสอการสอน ประมวลสาระแบบองประสบการณเนนใหผรบการอบรมไดมโอกาสเรยนจากประสบการณตรงโดยก าหนดภารกจและงานใหผรบการอบรมไดลงมอท า เพอน าไปสการเผชญประสบการณ ผรบการอบรมไดรบประสบการณทางออมทเสนอในลกษณะสถานการณจ าลองมาพรอมกบเนอหาสาระทเปนหลกการและทฤษฎ เพอเปนแหลงความรใหผรบการอบรมน าไปสการปฏบตภารกจและงานตอไป ผลการหาประสทธภาพชดฝกอบรม พบวา ชดฝกอบรมทางไกลแบบองประสบการณทพฒนาขนมประสทธภาพ เปนไปตามเกณฑทก าหนด 80/80 โดยผรบการอบรมมความกาวหนาทางการเรยนเพมขนจากเดม นอกจากนมการน าความรทไดจากการอบรมไปใชโดยด าเนนการทดสอบประสทธภาพสอการสอน และมการเผยแพรความรทไดรบยงครผสอน ดวยวธการใหชดฝกอบรมทางไกลไปศกษา สนทนาพดคย และจดประชมเพอแลกเปลยนความร

2) ชดฝกอบรมแบบ e-Training ผลการวจยพบวา ชดฝกอบรมแบบ e-Training เรองทกษะการสอนงานส าหรบหวหนางาน ทพฒนาขน ท าใหผเขารบการฝกอบรม มความรเพมขน และมความพงพอใจเกยวกบวธการฝกอบรม เรองทกษะการสอนงานส าหรบหวหนางานในระดบมากทสด

2.3 งานวจยเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกลและสมฤทธผลของผศกษา งานวจยทศกษาเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกลและสมฤทธผลของผศกษา มจ านวน

งานวจยทงสน 4 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบประกอบตารางดงน

- 46 -

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกล และสมฤทธผลของผศกษา

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการประเมนคณภาพสอการศกษา 1. การประเมนโครงสราง e-Learning ประเภท off-line อภญญา สนกนก พ.ศ. 2551 ดานการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน 2.การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนจากเอกสารการสอนแบบองเนอหากบแบบองประสบการณ

วาสนา ทวกลทรพย และทพยเกสร บญอ าไพ

พ.ศ. 2546

ดานการศกษาผลการใชสอการศกษาทางไกล 3. การศกษาการใชสอหลกและสอเสรมของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

วาณ บณยะไวโรจน และวาสนา ทวกลทรพย

พ.ศ. 2538

ดานการประเมนการสอนเสรม 4. การประเมนผลการศกษาของนกศกษาทเขารบการสอนเสรมผานสออเลกทรอนกส (e-Tutorial)

ดสต เวชกจ และคณะ

พ.ศ. 2551

จากตารางท ... พบวา งานวจยทศกษาเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกลและสมฤทธผลของผศกษา มจ านวนทงสน 4 เรอง แบงออกเปนงานวจยทมงศกษาเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกลกอนการน าไปใชจรง จ านวน 1 เรอง การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของผศกษาจ านวน 1 เรอง การศกษาผลการใชสอการศกษาทางไกล มจ านวน 1 เรอง และการศกษาเพอประเมนการสอนเสรม จ านวน 1 เรอง มผลการสงเคราะหขอคนพบจากการวจย ดงน

2.3.1 งานวจยทศกษาเพอประเมนคณภาพสอการศกษาทางไกล พบวา มจ านวน 1 เรอง เปนงานวจยเชงส ารวจ ท าการศกษา เพอประเมนโครงสราง e-Learning ประเภท off-line (ซดรอม) ในชดวชา 13210 สารสนเทศศาสตรเบองตน ผลการวจยพบวา องคประกอบของโครงสราง e-Learning ประเภท off-line (ซดรอม) ในชดวชาดงกลาว โดยภาพรวมอยในระดบมากไดแก การน าเสนอในสวนของการปฐมนเทศหรอแนะน าชดวชา การน าเสนอในสวนของการประเมนผลตนเองกอนเรยน การน าเสนอในสวนของเนอหา และการน าเสนอในสวนของการประเมนผลตนเองหลงเรยน นอกจากน นกศกษาของมหาวทยาลยเหนวาโครงสรางการน าเสนอทมหาวทยาลยก าหนดนนดแลว คอ มการปฐมนเทศชดวชา รายละเอยดชดวชา แบบประเมนผลตนเองกอนเรยนของหนวยการเรยน/ชดวชา การน าเสนอเนอหา กจกรรมการเรยน สอประกอบการเรยน แบบประเมนผลตนเองหลงเรยนของหนวยการเรยน/ ชดวชา การตดตอสอสารหรอปฏสมพนธระหวางผสอนและผเรยน และระหวางผเรยนดวยกนเอง การอธบาย

- 47 -

ค าศพท ค าเฉพาะทมความยากตอการเขาใจทใชหรอปรากฏในบทเรยน และมความเหนวาควรน าแบบประเมนผลตนเองกอนเรยนไปรวมกบแบบประเมนผลตนเองหลงเรยนโดยมขอค าถามทครอบคลมเนอหาทง 15 หนวยของเอกสารการสอนดวย

2.3.2 งานวจยทศกษาผลผลสมฤทธของผศกษา พบวา มจ านวน 1 เรอง โดยท าการศกษากบกลมนกศกษาทเรยนจากเอกสารการสอนแบบองเนอหากบทเรยนจากเอกสารการสอนแบบองประสบการณ พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนไมแตกตางกน โดยนกศกษาทเรยนจากเอกสารการสอนแบบองเนอหา และแบบองประสบการณมผลการทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน

2.3.3 งานวจยทศกษาผลการใชสอการศกษาทางไกล พบวา มจ านวน 1 เรอง โดยท าการ ศกษาผลการใชสอหลกและสอเสรมของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ในสอการศกษาทางไกล 4 ประเภท ไดแก เอกสารการสอน เทปเสยงประจ าชดวชา รายการวทยกระจายเสยงประกอบชดวชา และรายการวทยโทรทศนประกอบชดวชา มขอคนพบจากการวจย ดงน

1) การใชเอกสารการสอน พบวา นกศกษาสวนใหญศกษาเอกสารการสอนโดยไมมการวางแผนการศกษาไว มเวลาวางกศกษา วธการอานเปนแบบอานบางหนวยอยางละเอยดบางหนวยอานผานๆ และอานมากกวาหนงจบ ส าหรบการปฏบตตามขนตอนของการศกษาเอกสารการสอนนน พบวาสวนใหญไมไดปฏบตตามขนตอนทก าหนดใหทงหมด ขนตอนทปฏบตมาก 3 ขนแรกคอ อานเนอหาสาระ ท าแบบประเมนผลตนเองหลงเรยน และท าแบบประเมนผลตนเองกอนเรยน ประโยชนทไดรบจากการศกษาเอกสารการสอนนอกจากการเรยนแลว ยงมประโยชนในการประกอบอาชพดวย เมอพบปญหาในการศกษาเอกสารการสอนไมเขาใจ วธแกปญหาคอ การขามไปอานเนอหาสาระเรองใหม คณภาพโดยรวมของเอกสารการสอนอยในระดบด

2) การใชเทปเสยงประจ าชดวชา พบวา เหตผลสวนใหญของการใช คอ ฟงแลวท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน มการเตรยมตวกอนฟงเทปเสยงดวยการอานเอกสารการสอน ในขณะทฟงมการเปดเอกสารการสอนแลวท าเครองหมายตรงเนอหาทเทปกลาวถง หลงฟงเทปเสยงมการทบทวนเอกสารการสอน ประโยชนทไดรบจากการใชคอ สรปประเดนส าคญท าใหเขาใจเนอหาดยงขน ปญหาทพบมากคอ ไมมเวลาฟงไดครบ คณภาพ โดยรวมของเทปเสยงประจ าชดวชาอยในระดบด

3) การใชรายการวทยกระจายเสยงประกอบชดวชา พบวา เหตผลสวนใหญของการใชคอ ฟงแลวท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน มการเตรยมตวกอนฟงรายการดวยการอานเอกสารการสอน ในขณะทฟงรายการมการจดบนทกสาระส าคญ หลงฟงรายการมการทบทวนเอกสารการสอน ประโยชนทไดรบจากการใชคอ สรปประเดนส าคญท าใหเขาใจเนอหาดยงขน ปญหาทพบมากคอ ไมมเวลาฟงรายการไดครบทกรายการ คณภาพโดยรวมของรายการวทยกระจายเสยงประกอบชดวชาอยในระดบด

4) การใชรายการวทยโทรทศนประกอบชดวชา พบวา เหตผลสวนใหญของการใชคอ ชมรายการแลวท าใหเขาใจเนอหาไดมากยงขน มการเตรยมตวกอนชมรายการดวยการอานเอกสารการ

- 48 -

สอน ในขณะทชมรายการมการจดบนทกสาระส าคญ หลงชมรายการมการทบทวนเอกสารการสอน ประโยชนทไดรบจากการใชคอ ชวยใหเขาใจเนอหาไดดขน ปญหาทพบมากคอ ไมมเวลาชมรายการไดครบทกรายการ คณภาพโดยรวมของรายการวทยโทรทศนประกอบชดวชาอยในระดบด

2.3.4 งานวจยทศกษาเพอประเมนการสอนเสรม พบวา มจ านวน 1 เรอง โดยท าการประเมนการสอนเสรมกบนกศกษาของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทเขารบการสอนเสรมผานสออเลกทรอนกส (e-Tutorial) ของมหาวทยาลย มขอคนพบจากการวจย ดงน

1) ผลการศกษาระดบ H พบวา นกศกษาทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial มผลการศกษาในชดวชา 10161 ชดวชา 15205 และชดวชา 96102 อยในระดบ H มากกวากลมอน

2) ผลการศกษาระดบ S พบวา นกศกษาทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial มผลการศกษาอยในระดบ S มจ านวนมากทสด รองลงมา คอ กลมทรบการสอนเสรมแบบปกต และกลมทไมรบการสอนเสรม แตเมอพจารณาในแตละชดวชา พบวา นกศกษากลมทรบการสอนเสรมแบบปกตมผลการศกษาอยในระดบ S มากกวากลมอน ยกเวนชดวชา 15205

3) ผลการศกษาระดบ U พบวา นกศกษากลมทไมรบการสอนเสรมมจ านวนมากทสด รองลงมา เปนกลมทรบการสอนเสรมแบบปกตและกลมทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial เมอพจารณาในแตละชดวชา พบวา ชดวชา 96102 นกศกษามผลการศกษาอยในระดบ U มากทสด รองลงมาเปนชดวชา 41341 ชดวชา15205 ชดวชา 10141 และ ชดวชา 10161 ตามล าดบ

4) ผลการเปรยบเทยบผลการศกษาของนกศกษาในชดวชาทไมมการสอนเสรมแบบปกต จ านวน 3 ชดคอ ชดวชา 11201 คณตศาสตรส าหรบสงคมศาสตร ชดวชา 54102 การบรหารงานอาชวอนามยและความปลอดภย และชดวชา 70313 อาหารบ าบดโรค

ในภาพรวมพบวา กลมทไมรบการสอนเสรมมผลการศกษาในระดบ H รอยละ 0.5 และไมพบนกศกษากลมทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial มผลการศกษาระดบ H เมอพจารณาในแตละชดวชาพบวา นกศกษากลมทไมรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial มผลการศกษาอยในระดบ H ในชดวชา 11201

สวนผลการศกษาในระดบ S พบวา นกศกษากลมทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial มจ านวนมากกวานกศกษากลมทไมรบการสอนเสรม คดเปนรอยละ 65.3 และ รอยละ 55.8 เมอพจารณาในแตละชดวชาพบวา มเพยงชดวชา 11201 ซงเปนชดวชาทางดานคณตศาสตรนน นกศกษากลมทไมรบการสอนเสรมมผลการสอบอยในระดบ S มจ านวนมากกวากลมทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial

ส าหรบผลการศกษาในระดบ U พบวา นกศกษากลมทไมรบการสอนเสรมมจ านวนมากกวากลมทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial คดเปนรอยละ 43.7 และรอยละ 34.7 เมอพจารณาในแตละชดวชาพบวานกศกษากลมทไมรบการสอนเสรมมผลการศกษาอยในระดบ U มากกวากลมทรบการสอนเสรมแบบ e-Tutorial ยกเวนชดวชา 11201

- 49 -

2.4 งานวจยเพอบกเบกและพฒนาความรดานสอการศกษาทางไกล งานวจยทศกษาเพอบกเบกและพฒนาความรดานสอการศกษาทางไกล พบวา มจ านวนงานวจย

ทงสน 2 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบประกอบตารางดงน ตารางท ..จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเพอบกเบกและพฒนาความรดานสอการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร 1. การพฒนารปแบบวซดสอนเสรม

วาสนา ทวกลทรพย และคณะ

พ.ศ. 2550

2. การพฒนารปแบบหนงสออเลกทรอนกส

หทยรตน เทยนศร และคณะ

พ.ศ. 2551

จากตารางท ... พบวา งานวจยทศกษาเพอบกเบกและพฒนาความรดานสอการศกษาทางไกล ม

จ านวน 2 เรอง แบงเปนการวจยเพอพฒนารปแบบวซดสอนเสรม และการวจยเพอพฒนารปแบบหนงสออเลกทรอนกส มขอคนพบจากการวจย ดงน

2.4.1 งานวจยทศกษาเพอพฒนารปแบบวซดสอนเสรม มจ านวน 1 เรอง ท าการพฒนาและออกแบบสอการศกษาทางไกลโดยการพฒนารปแบบวซดสอนเสรมของมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช ผลการวจยพบวา รปแบบวซดสอนเสรมของมหาวทยาลย ประกอบดวย 2 สวน คอ สวนท 1 วซดสอนเสรม และสวนท 2 คมอปฏบตการสอนเสรมดวยวซด มองคประกอบหลก ไดแก หนาบาน ขนตอนการเรยน แนะน าชดวชา แบบทดสอบกอนศกษาชดวชา แบบประเมนตนเองกอนเรยนกลมสาระ แนะน าอาจารยสอนเสรม แนะน าสาระการเรยน เสนอสาระ กจกรรมกลมสาระ แนวตอบกจกรรม ค าถามพบบอย แบบประเมนตนเองหลงเรยนกลมสาระ เฉลย/แนวตอบแบบประเมนตนเองกอนและหลงเรยนกลมสาระ แบบทดสอบหลงศกษาชดวชา และเฉลย/แนวตอบแบบทดสอบกอนและหลงศกษาชดวชา ผลการทดลองใชวซดสอนเสรมชดวชาอารยธรรมมนษย พบวา ผเรยนมคะแนนประเมนตนเองหลงเรยนสงกวาคะแนนประเมนตนเองกอนเรยนกลมสาระ และมคะแนนทดสอบหลงศกษาสงกวาคะแนนทดสอบกอนศกษาชดวชา

2.4.2 งานวจยทศกษาเพอพฒนารปแบบหนงสออเลกทรอนกส มจ านวน 1 เรอง ท าการพฒนาและออกแบบสอการศกษาทางไกลโดยการพฒนารปแบบหนงสออเลกทรอนกสส าหรบนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ผลการวจยพบวา รปแบบหนงสออเลกทรอนกส ประกอบดวย 2 สวน สวนท 1 หนาหลกของหนงสออเลกทรอนกส หนาเนอหา ประกอบดวย เมนหรอสารบญ เนอหามลตมเดย และฟงกชนการใชงานของหนงสออเลกทรอนกส สวนท 2 องคประกอบการเรยนหนงสอ

- 50 -

อเลกทรอนกสและวธการน าเสนอ ประกอบดวย แบบทดสอบกอนการศกษาชดวชา แบบประเมนผลตนเองกอนเรยน เนอหาสาระของหนวยการเรยน กจกรรมการเรยน แบบประเมนผลตนเอง หลงเรยน แบบทดสอบหลงศกษาชดวชา อภธานศพท และดชนสอ และเมอทดลองใชหนงสออเลกทรอนกส พบวา นกศกษาของมหาวทยาลยมความกาวหนาในการเรยนหนงสออเลกทรอนกสเพมขนทกหนวยการเรยน

จากการสงเคราะหงานวจยทง 2 เรอง สรปไดวา งานวจยสวนใหญเปนการวจยเพอเสาะแสวงหาและพฒนาความรเกยวกบสอการศกษาทางไกลในลกษณะทลมลก และขยายแนวคดใหกวางไกลออกไปเพอประโยชนในการเสรมสรางวชาการดานสอการศกษาใหเจรญกาวหนา ผลการศกษาสะทอนใหเหนถงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเพมสงขนหลงจากศกษาผานสอการเรยนในรปแบบหนงสออเลกทรอนกส และวซดสอนเสรมของมหาวทยาลย 3. ดานการวดและประเมนผลการศกษาทางไกล

งานวจยทศกษาเพอมงเนนการวดและประเมนผลการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 9 เรอง จ าแนกเนอหาตามประเดนหลกๆ ได 4 ประเดน คอ งานวจยทศกษาขอมลทวไปเกยวกบการสอบในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 4 เรอง งานวจยเพอพฒนาแบบวด มจ านวน 3 เรอง งานวจยเพอศกษาคณภาพของแบบทดสอบ มจ านวน 1 เรอง และงานวจยเพอบกเบกและพฒนาความรดานการวดและประเมนผลการศกษา มจ านวน 1 เรอง มรายละเอยดดงน

3.1 การศกษาขอมลทวไปเกยวกบการสอบในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 4 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาไดดงตารางท ...และเสนอขอคนพบ

ประกอบตาราง ดงน

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาขอมลทวไปเกยวกบการสอบในระบบการศกษา ทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการจดสอบของมหาวทยาลย 1. การศกษาความคดเหนของอาจารยภายนอกตอการออกขอสอบใหมหาวทยาลย

สมศกด บตราช พ.ศ. 2537

2. การศกษาการใหบรการทางวชาการของศนยบรการการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

สนนท นลบตร และคณะ

พ.ศ. 2541

ดานการพฒนาการสอบทเหมาะสม

- 51 -

3. การศกษาเพอพฒนาการจดสอบทเหมาะสมของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ณรงศกด ธนวบลยชย และคณะ

พ.ศ. 2540

ดานคาใชจายในการจดสอบ 4. การวเคราะหคาใชจายในการจดสอบของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

สณ เขงเงน และ สนทร สายพณ

พ.ศ. 2550

จากตารางท ... พบวา งานวจยทศกษาขอมลทวไปเกยวกบการสอบในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนทงสน 4 เรอง โดยมขอบขายการศกษาครอบคลม 3 ประเดนหลกไดแก การศกษาความคดเหนเกยวกบการจดสอบของมหาวทยาลย มจ านวน 2 เรอง การศกษาเพอพฒนาการสอบทเหมาะสม มจ านวน 1 เรอง และการศกษาคาใชจายในการจดสอบ มจ านวน 1 เรอง มขอคนพบจากการวจย สามารถสงเคราะห ไดดงน

3.1.1 งานวจยทศกษาความคดเหนเกยวกบการจดสอบของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พบวา มจ านวน 2 เรอง ท าการศกษากบผทเกยวของกบการสอบของมหาวทยาลย ไดแก อาจารยภายนอกทออกขอสอบ เจาหนาทศนยบรการการศกษา ผบรหารและผปฏบตงาน และนกศกษาของมหาวทยาลย มผลสรปการส ารวจความคดเหนจ าแนกแตละกลม ดงน

1) อาจารยภายนอก เหนวา ในการออกขอสอบใหกบมหาวทยาลยในแตละครง ผออกขอสอบทงหมดมความพรอมทจะออกขอสอบ และเหนวา ผเขยนเนอหาในชดวชาควรเปนผออกขอสอบเองทกครงดวย นอกจากนควรใหอาจารยภายในทเกยวของเปนผออกขอสอบแทน และการท มสธ.ใหออกขอสอบถอเปนการใหเกยรต และถอเปนสอสมพนธทดตอกน ถงแมวาการออกขอสอบใหมสธ.จะเปนการผกมดมากเกนไปกตาม แตกถอวาเปนการหารายไดพเศษทดพอสมควร และมากกวารอยละ 90 ตองการทราบผลการประเมนขอสอบทตนเองเปนผออกขอสอบ

2) ผบรหารและผปฏบตงานของมหาวทยาลย เหนวา ในการจดสอบ ศนยฯ ทเปนสนามสอบบางแหงหองสอบยงไมเพยงพอ และขาดอาจารย คมสอบ ท าใหตองจดหาสถานทคมสอบและบคลากรสอบเพม หองสอบบางแหงแสงสวางไมเพยงพอและมเสยงรบกวน กรรมการคมสอบบางคนไมตงใจปฏบตหนาทและขาดความรอบคอบ และควรจดสนามสอบ ในอ าเภอทมนกศกษาจ านวนมากและการคมนาคมไมสะดวกทจะเดนทางไปสอบในจงหวด

3) เจาหนาทศนยบรการการศกษา เหนวา การจดเจาหนาทรบผดชอบการสอบโดยตรง และการจดปฐมนเทศอาจารยคมสอบทกครงทมการสอบ รวมทงการจดสอบในวนเสารและอาทตยมความเหมาะสมมาก โดยเหนวา ศนยฯ มหองสอบเพยงพอส าหรบการสอบทกครง และการประสานงานระหวางอาจารยคมสอบกบเจาหนาทกองกลางเปนไปดวยความเรยบรอยในระดบมากทสด ส าหรบการ

- 52 -

ใหบรการทเปนการจดสอบของมหาวทยาลยแตละครง สงผลกระทบกบภาระงานประจ าของศนยฯ ในระดบนอย

4) นกศกษา เหนวาในการจดสอบ ศนยฯ ทเปนสนามสอบ มการแจงใหนกศกษาทราบกอนเขาหองสอบทกคาบในระดบมาก นอกจากน ยงเหนวาหองสอบไมมเสยงดงรบกวน และศนยฯ อ านวยความสะดวกในการจดอาหารไวจ าหนายในวนสอบเพยงพอในระดบปานกลาง

3.1.2 งานวจยทศกษาเพอพฒนาการจดสอบทเหมาะสม มจ านวน 1 เรอง ผลการศกษา พบวา ในการพฒนาการจดสอบของมหาวทยาลย โดยศกษากบกลมนกศกษา หวหนาศนยหรอผแทนศนยบรการการศกษาประจ าจงหวดและโรงเรยนมธยมศกษาทเปนสนามสอบใหกบมหาวทยาลย พบวาสวนใหญเหนดวยกบรปแบบการจดสอบทเปนอยในปจจบน โดยมการเสนอใหเปลยนแปลงในบางประเดน ท งนไดใหขอเสนอแนะในการพฒนาการจดสอบควรตองยดหลกของการจดการศกษาทางไกลเปนส าคญ อนไดแก หลกการดานปรมาณหรอความเสมอภาค หลกการดานคณภาพ หลกการดานประสทธภาพในการใชจายและการใชทรพยากร หลกการดานประสทธภาพการใชเทคโนโลยการสอสาร และหลกการท างานอยางเปนระบบ

3.1.3 งานวจยทศกษาคาใชจายในการจดสอบ มจ านวน 1 เรอง ผลการศกษา พบวา คาใชจายในการจดสอบ สวนใหญเปนคาใชจายในการด าเนนการสอบ และคาใชจายในการเตรยมตนฉบบแบบทดสอบ ซงทง 2 รายการท าใหมหาวทยาลยตองเสยคาใชจายคอนขางสง มหาวทยาลยควรใหการพจารณา เนองจากการด าเนนการสอบ ดวยระบบการเรยนการสอนทางไกลทมหาวทยาลยตองบรการการสอบทเปนมาตรฐานและรปแบบเดยวกนเพอเปนการเอออ านวยความสะดวกใหนกศกษามใหนกศกษาตองละทงหนาทการงานในชวงทมการสอบมหาวทยาลยไดจดสอบพรอมกนทวประเทศ โดยมระยะเวลาในการสอบใหเสรจสนภายใน 2 วน ซงมหาวทยาลยตองขอความรวมมอไปยงโรงเรยนประจ าจงหวดเพอขอใชสนามสอบ โดยแตละสนามสอบใหใชหองสอบได ไมมากเทาทมหาวทยาลยตองการ เปนผลใหตองตดตอสนามสอบเพมเตม ซงท าใหเสยคาใชจายเพมขนทงคาใชจายในการใชสถานท คาบคลากรในการไปประสานงานสอบ คาตอบแทนกรรมการคมสอบและเจาหนาทด าเนนการสอบ คาเบยเลยง ทพก คาพาหนะ นอกจากนยงมคาใชจายทเกดขนในการปฏบตงานกองอ านวยการสอบทมหาวทยาลยระหวางทมการสอบในแตละภาคการศกษา ท าใหคาใชจายในกจกรรมดงกลาวสงมากในทกภาคการศกษา ซงทผานมายงไมไดมการปรบเปลยนรปแบบหรอวธการปฏบตงาน เพอลดคาใชจาย โดยเฉพาะคาใชจายในสวนทเปนงานประจ ากองอ านวยการสอบของ มสธ. ทตงผปฏบตงานไวจ านวนมากในแตละงาน ซงมหาวทยาลยยงมนโยบายใหความส าคญกบบคลากรทออกสนามสอบ โดยมไดถอเปนหนาททตองปฏบตงานตามปกต จงท าใหตองมการบรการบคลากรดงกลาวในหลายรปแบบ เชน อาหาร เครองดม ทงเจาหนาททอยใน มสธ. บคลากรทออกสนามสอบ การบรการรถรบ-สง เปนตน นอกจากน การเตรยมตนฉบบแบบทดสอบ ซงเปนกจกรรมทตองมการออกขอสอบ การพมพและตรวจรางแบบทดสอบ โดยคณาจารยและเจาหนาททเกยวของซงมคาตอบแทนจากกจกรรมดงกลาว ท าใหคาใชจายในสวนนคอนขางสง

- 53 -

เชนเดยวกน โดยในการจดสอบแตละครงคาใชจายส าหรบการสอบไล ประมาณ 7-14 ลานบาท และประมาณ 7-11 ลานบาทส าหรบการสอบซอม ถาคดเปนตอหวจะเทากบ 23.43 – 42.70 บาท ส าหรบการสอบไล และประมาณ 33.38 – 55.80 บาท ส าหรบการสอบซอม ถาคดจากจ านวนทมหาวทยาลยจดใหเขาสอบ จะเพมขนเปน 30.56 – 60.95 บาท และ 40.19 – 90.66 บาท

จากงานวจยทง 4 เรอง จะเหนไดวา ในการศกษาขอมลทวไปเกยวกบการสอบในระบบการศกษาทางไกล สวนใหญมขอบขายการศกษาวจยครอบคลมการศกษาความคดเหนของอาจารยภายนอกตอการออกขอสอบ และมงเนนการศกษาเพอพฒนาการสอบทเหมาะสม นอกจากน ท าการศกษาเพอวเคราะหคาใชจายในการจดสอบในระบบการศกษาทางไกล เพอหาแนวทางในการจดสอบของมหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช ดวยวธทประหยดใหมประสทธผลและประสทธภาพสงสด

3.2 งานวจยเพอพฒนาแบบวดในระบบการศกษาทางไกล มจ านวน 3 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาไดดงตารางท ...และเสนอขอคนพบประกอบตาราง

ดงน

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเพอพฒนาแบบวดในระบบการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการพฒนาแบบวดความสามารถ 1.การพฒนาแบบวดความสามารถในการใชภาษา องกฤษ โดยใชสออเลกทรอนกสในระบบการ ศกษาทางไกล

อลสา วานชด และคณะ พ.ศ. 2551

2. การพฒนาแบบวดความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณส าหรบนกศกษาพยาบาล

เปรมฤทย นอยหมนไวย และ นภรณ วฒนานกลกจ

พ.ศ. 2545

ดานการพฒนาแบบวดระดบความพรอม 3. การพฒนาแบบวดระดบความพรอมในการเรยนร แบบพงตนเอง

อลสา วานชด พ.ศ. 2547

จากตารางท ... พบวา งานวจยทศกษาเพอพฒนาแบบวดในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนทงสน 3 เรอง จ าแนกเนอหาสาระออกเปน 2 ประเดน ไดแก การพฒนาแบบวดความสามารถ และการพฒนาแบบวดระดบความพรอม โดยมขอคนพบจากการวจย ดงน

- 54 -

3.2.1 งานวจยทศกษาเพอพฒนาแบบวดความสามารถ แบงออกเปน 2 ดานคอ 1) ดานการคดอยางมวจารณญาณ เปนการพฒนาแบบวดความสามารถดานการคด

อยางมวจารณญาณส าหรบนกศกษาพยาบาล เพอวดความสามารถใน 5 ดาน ไดแก ความสามารถในการวเคราะห ความสามารถในการประเมนผล ความสามารถในการสรปอางอง ความสามารถในการใชเหตผลเชงนรนย และความสามารถในการใชเหตผลเชงอปนย โดยจากการวเคราะหคณภาพของแบบวดทงฉบบพบวา แบบวดมคาความเทยงเทากบ 0.42 ซงคอนขางต าและแตกตางจากคาความเทยงของแบบวดทผสรางเครองมอน ามาใชในการวดความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาลในประเทศสหรฐอเมรกา ทงนอาจเนองจากความแตกตางในการใชภาษาและความแตกตางทางดานศาสนา เชอชาต ว ฒนธรรมทมผลกระทบตอคะแนนความสามารถโดยย งคงว ดความสามารถยอยของความสามารถในการคดอยางมวจารณญาณไดครบทกดานพบวาคาความเทยงของแบบวดสงขนจนมคาเทากบ 0.60 ดงนน แบบวดนควรไดรบการปรบปรงใหมคาอ านาจจ าแนกสงขนกอนทจะน าไปใช

2) ดานการใชภาษาองกฤษ เปนแบบวดทสรางขนเพอวดความสามารถในการใชภาษาองกฤษของผเขาสอบ โดยใชสออเลกทรอนกสใหผเขาสอบมปฏสมพนธ และแสดงความสามารถในการสอสารภาษาองกฤษในการฟงขอความใหเขาใจปฏบตตามได และสอความหมายทผพดตองการไดถกตองในสถานการณตาง ๆ ตามวตถประสงคของชดวชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร โดยศกษากบนกศกษาของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทลงทะเบยนเรยนชดวชาภาษาองกฤษเพอการสอสาร ภาคการศกษาท 1/2550 พบวา แบบวดความสามารถในการใชภาษาองกฤษโดยใชสออเลกทรอนกสมคณภาพ ดานความตรงเชงเนอหาและความเทยงโดยมคาสมประสทธความเทยง 0.922 และคะแนนจากแบบทดสอบและคะแนนจากการสอบไลในชดวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารมความสมพนธกน ทงน สามารถจดการสอบโดยใชแบบทดสอบอเลกทรอนกสไดหากมความพรอมดานเครองคอมพวเตอร สถานทสอบ โดยผเขาสอบควรทดลองการใชเครองกอนเพอใหไดความคนเคย

3.2.2 งานวจยทศกษาเพอพฒนาแบบวดระดบความพรอมในการเรยนรแบบพงตนเอง เปนแบบวดทใหผเรยนภาษาองกฤษในระบบการศกษาทางไกล ไดประเมนทศนคตและพฤตกรรมของตนเองในการเรยนรแบบพ งตนเองในดานตางๆ เชน ดานความสามารถในการใชกลวธการเรยนภาษา ดานความคดรเรมและความเปนอสระทางการเรยน ดานการรบผดชอบตอการเรยนของตนเอง ดานความรกในการเรยน ดานความคดสรางสรรค ดานการเตรยมพรอมและความคดในทางบวกเกยวกบสงทจะเกดขนในอนาคต ผลการศกษาไดองคประกอบการเรยนรแบบพ งตนเอง จ าแนกเปนองคประกอบในสวนวธการเรยนทวไป ประกอบดวย การบรหารจดการเรยน การแสวงหาความรเพมเตม การแกปญหาการเรยนดวยตนเอง การมความอดทนมงมน การพงตนเอง การพงครเปนหลก การมแรงจงใจ และองคประกอบดานกลวธการเรยนภาษา ประกอบดวย การองไวยากรณ การฝกพด การเรยนศพทโดยใชหลกภาษาองกฤษ

- 55 -

และบรบท การวางเปาหมายในการเรยน การปรกษาผอน การศกษาศพทเปนค าจากพจนานกรม การองภาษาแมและหลกเกณฑ และการใชเทคโนโลย

3.3 งานวจยเพอศกษาคณภาพของแบบทดสอบ มจ านวน 1 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาไดดงตารางท ...และเสนอขอคนพบประกอบตาราง

ดงน

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาคณภาพของแบบทดสอบ

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร ความยากและความยาวของแบบทดสอบทเหมาะสม กบเวลาในการสอบของนกศกษา

พศเพลน เขยวหวาน และคณะ

พ.ศ. 2552

จากตารางท .. พบวา มงานวจยทศกษาเกยวกบคณภาพของแบบทดสอบจ านวน 1 เรอง โดยท าการรวบรวมความคดเหนของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชและประธานกรรมการออกขอสอบเกยวกบความยากและความยาวของแบบทดสอบกบเวลาทใชในการท าขอสอบและสรปความยาวของแบบทดสอบทเหมาะสมกบเวลาทสอบ ผลการวจยพบวา แบบทดสอบของมหาวทยาลย นกศกษาสวนใหญใชเวลาเฉลยในการท าขอสอบเพยง 2 – 2.5 ชวโมง หรอ 1 – 1.25 นาทตอขอ ซงไมสอดคลองกบหลกเกณฑในการก าหนดความยาวของแบบทดสอบของมหาวทยาลย ทก าหนดไววาแบบทดสอบปรนยแบบเลอกตอบของชดวชาพนฐานโดยทวไปในการสอบไลจะใหมความยาวของแบบทดสอบชดวชาละ 120 ขอ (ใชเวลาท าขอสอบประมาณ 1.5 นาทตอขอ) และส าหรบชดวชาทมงวดทกษะตางๆ เชน ทกษะทางคณตศาสตร ทางภาษา และทางวชาเฉพาะตางๆ จะมความยาวของแบบทดสอบประมาณ 90 – 100 ขอ ใชเวลาท าขอสอบประมาณ 2 – 1.8 นาทตอขอ โดยในการศกษาไดเสนอแนวทางทเปนไปไดทจะท าใหความยาวของแบบทดสอบเหมาะสมกบเวลาในการสอบ เพอใหการวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาเปนไปอยางมคณภาพและประสทธภาพ 2 แนวทาง คอ 1) ใหมการพจารณาลดเวลาในการสอบแตละคาบลงเหลอคาบละ 2.5 ชวโมง โดยยงคงจดสอบวนละ 2 คาบเหมอนเดม ซงจะท าใหประหยดทงเวลาและคาใชจายในการบรหารการสอบลงอยางมาก และ 2)ใหมการพจารณาเพมความยาวของแบบทดสอบบางชดวชาใหมากขนหรอออกขอสอบในระดบพฤตกรรมทสงขน แทนทจะออกขอสอบแตการวดความจ าและความเขาใจ ควรจะออกขอสอบวดระดบน าไปใชวเคราะห สงเคราะห และประเมนคาดวย ซงขนอยกบลกษณะของชดวชา โครงสรางของเนอหาและวตถประสงคของชดวชาและลกษณะของนกศกษาทลงทะเบยนเรยนชดวชานนๆ กจะท าใหขอสอบมความเทยงสงขน อนจะท าใหขอสอบมคณภาพมากขน

- 56 -

3.4 งานวจยเพอบกเบกและพฒนาความรดานการวดและประเมนผลการศกษา มจ านวนงานวจย 1 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาไดดงตารางท ...และเสนอขอคนพบประกอบ

ตาราง ดงน ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาเพอบกเบกและพฒนาความรดานการวดและ ประเมนผลการศกษา

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร การพฒนาระบบการวดผลตามความพรอมเปนราย บคคล

ศภมาส องศโชต และคณะ

พ.ศ. 2550

จากตารางท .. พบวา มงานวจยทศกษาเพอบกเบกและพฒนาความรดานการวดและประเมนผลการศกษา จ านวน 1 เรอง โดยท าการศกษาเพอพฒนาระบบการวดผลตามความพรอม พบวา องคประกอบของระบบ ประกอบดวยระบบยอยๆ 4 ระบบ ดงน 1) ระบบลงทะเบยนสอบ เปนระบบซงมคณสมบตเปน Web Base Application ท าหนาทในการประมวลผลการลงทะเบยนสอบ ตลอดจนการตอบรบการลงทะเบยนสอบ โดยฐานขอมลผเขาสอบจากระบบนจะตองถกถายโอนมาเขาสระบบการจดการการสอบดวยวธ Off Line 2) ระบบคลงขอสอบเดม เปนระบบทมหาวทยาลยเกบขอสอบทงหมดอยางถาวร ฐานขอมลนจะตองถกถายโอนเฉพาะชดวชาทมการจดสอบตามความพรอมมาเขาสระบบการจดการการสอบดวยวธ Off Line 3)ระบบการจดการการสอบ เปนระบบทรบขอสอบทถายโอนจากระบบคลงขอสอบเดมและขอมลการลงทะเบยนสอบจากฐานขอมลการลงทะเบยนสอบดวยวธ Off Line แลวด าเนนการจดการการสอบดวยระบบยอย 8 ระบบ ไดแก ระบบจดการคลงขอสอบ ระบบจดการชดแบบทดสอบ ระบบตรวจทานขอสอบ ระบบจดการสอบ ระบบการสอบ ระบบตรวจขอสอบ ระบบรายงานการสอบ และระบบจดการผลสอบ และ 4) ระบบทะเบยน Online เปนระบบฐานขอมลนกศกษาทเกบขอมลตางๆ ของนกศกษาทมหาวทยาลยมอยแลว ระบบนจะเปนระบบทใชตรวจสอบการลงทะเบยนเรยนของนกศกษาและเปนระบบทรบคะแนนของผทสอบผานจากระบบจดการการสอบถายโอนเขาสระบบน เพอใชในการประมวลผลสอบปลายภาคตอไป โดยระบบทตองพฒนาใหม ไดแก 1) ระบบลงทะเบยนสอบ เปนระบบทรบลงทะเบยนดวยระบบ Web-base Application ผานทาง website ของมหาวทยาลย แลวถายโอนขอมลมาสระบบการจดการสอบดวยวธ Off Line 2) ระบบการจดการการสอบ ประกอบดวยระบบยอย 8 ระบบ ไดแก ระบบจดการคลงขอสอบ ระบบจดการชดแบบทดสอบ ระบบตรวจทานขอสอบ ระบบจดการสอบ ระบบการสอบ ระบบตรวจขอสอบ ระบบรายงานการสอบ และ ระบบจดการผลสอบ ในสวนของการรกษาความปลอดภยของระบบงาน ระบบยอยทกระบบจะตองมระบบรกษาความปลอดภย โดยสามารถแยกระดบสทธการเรยกด เรยกใช บนทก แกไขและลบขอมลได

- 57 -

การใชงานของระบบงานยอยทงหมดตองมระบบการตรวจสอบการท างาน ส าหรบจดเกบประวตการท างานของผ ใชและของระบบงาน เพอการตรวจสอบในภายหลง ซงสทธการเรยกดของระบบประกอบดวย 1) System Administrator มสทธจดการขอมลทจะน าเขาระบบ 2) Data Administrator มสทธสมขอสอบจากคลงเพอจดชดสอบเตรยมไวส าหรบผสมครทกคน จดท าสถตตางๆ เกยวกบการสอบ 3) Data Entry มสทธบนทกและแกไขขอสอบ 4) Data Editor มสทธตรวจสอบขอสอบทสมไดวาถกตองครบถวนหรอไม ก าหนดสถานภาพการใชงาน/ ไมใชงานของขอสอบ และ 5) Examinee มสทธเขาไปท าขอสอบเทานน โดยไมสามารถคดลอกขอสอบได และอาจมสทธการเรยกดของระบบเพมไดอกไมเกน 2 กลม

สรปไดวางานวจยประเภทนเปนการวจยเพอเสาะแสวงหา และพฒนาความรเกยวกบการวดและประเมนผลการศกษาใหกวางไกลออกไปเพอประโยชนในการเสรมสรางวชาการดานการวดและประเมนผลการศกษาใหเจรญกาวหนา โดยมขอบขายครอบคลมการวจยเพอพฒนาระบบการวดผลตามความพรอมเปนรายบคคลทมงเนนการพฒนาระบบลงทะเบยนสอบ และระบบการจดการการสอบ ซงประกอบดวยระบบยอย 8 ระบบ ไดแก ระบบจดการคลงขอสอบ ระบบจดการชดแบบทดสอบ ระบบตรวจทานขอสอบ ระบบจดการสอบ ระบบการสอบ ระบบตรวจขอสอบ ระบบรายงานการสอบ และ ระบบจดการผลสอบ

4. ดานการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล งานวจยทศกษาเกยวกบการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน

18 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบประกอบตารางดงน

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาดานการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการลงทะเบยนเรยน 1. การศกษาสภาพความพรอมของนกศกษาทมตอการลงทะเบยนเรยนผานระบบอนเทอรเนต

ส ารวย กมลายตต และ ณฏฐพร พมพายน

พ.ศ. 2544

ดานการรบสมครนกศกษา 2. การศกษาระบบงาน ปญหา อปสรรค และสาเหตของปญหาในการด าเนนงาน และแนวทางการด าเนนการดานการรบสมคร

สจตรา หงสพฤกษ และคณะ

พ.ศ. 2538

3. การพฒนาคลงขอมลเพอการรณรงครบสมครนกศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

วรญญา ปณณวฒน และคณะ

พ.ศ. 2551

- 58 -

ดานการจดบรการการศกษาดวยระบบทางไกล 4. การศกษาความตองการและแนวทางเกยวกบการจดบรการดานการศกษาดวยระบบทางไกลแกผสงอาย

สมาล สงขศร และคณะ พ.ศ. 2540

ดานการใหบรการของศนยบรการการศกษา 5. การศกษาการใหบรการทางวชาการของศนยบรการการศกษา

สนนท นลบตร และคณะ พ.ศ. 2541

6. การศกษาความคดเหนของผใชบรการทมตอ การใหบรการของศนยวทยพฒนา

พชราพร ปาลสข และคณะ พ.ศ. 2543

7. การศกษาความพงพอใจในการใชบรการศนยวทยพฒนา

พชราพร ปาลสข และคณะ

พ.ศ. 2548

8. การศกษารปแบบการใหบรการของศนยบรการการศกษา

จรพร โชตพบลยทรพย และ เทพ สงวนกตตพนธ

พ.ศ. 2551

ดานระบบอาจารยทปรกษาทางวชาการ 9. การศกษาระบบการชวยเหลอการเรยนและการคงอยของนกศกษาปรญญาตรปท 1 ของมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช

สมาล สงขศร และคณะ พ.ศ. 2551

ดานการจดสงชดการสอนและวสดการศกษา 10. การเปรยบเทยบประสทธภาพของการบรรจหบหอวสดการศกษา

ผาณตา ดวงมณมรกต และคณะ

พ.ศ. 2543

ดานการใหบรการสารสนเทศ 11. ศกษาการไดรบและความตองการขอมลขาวสารของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 เกยวกบการจดการเรยน การสอนทางไกลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ซน อนนนหนบและคณะ

พ.ศ. 2549

12. ศกษาการรบรสารสนเทศดานการศกษาทางไกล ของมหาวทยาลยจากสอมวลชนของประชาชนในเขตพนทใหบรการของศนยวทยพฒนา มสธ.

วชราภรณ สงขทอง และคณะ

พ.ศ. 2551

ดานการพฒนาทกษะทางการเรยน 13. การสรางแบบจ าลองการแนะแนวการเรยนผานซดรอมสอประสม

วลภา สบายยง และคณะ

พ.ศ. 2552

14. การศกษาความคดเหนของนกศกษาตอบรการแนะแนว

จตตมา รกนาค พ.ศ. 2544

- 59 -

ดานการพฒนารปแบบการสอสารเพอบรการและสนบสนนผเรยนในระบบทางไกล

15. การพฒนารปแบบการสอสารเพอบรการและสนบสนนผเรยนภาษาองกฤษในระบบทางไกล

โสฬศา สาตพร

พ.ศ. 2549

ดานการบรการหองสมดและสอการศกษา 16. การส ารวจการใชบรการหองสมด

พรทพย สวนทารตน และคณะ

พ.ศ. 2543

17. การสรางแบบจ าลองการน าสงสารสนเทศของหองสมดในระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช

อมพร อรชตมาศ และ สมสร เบญจวรานนท

พ.ศ. 2547

ดานกจกรรมชมรมนกศกษา 18. การศกษาความตองการรบรขอมลของนกศกษาเกยวกบชมรมนกศกษา

ชนดาภา ยงยน และคณะ พ.ศ. 2549

จากตารางท … พบวา มงานวจยทศกษาเกยวกบการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล

ทงสนจ านวน 18 เรอง จ าแนกเนอหาออกเปน 11 ดาน ไดแก ดานการลงทะเบยนเรยน มจ านวน 1 เรอง ดานการรบสมครนกศกษา มจ านวน 2 เรอง ดานความตองการและแนวทางในการจดบรการการศกษาดวยระบบทางไกล จ านวน 1 เรอง ดานการใหบรการการศกษาของศนยบรการการศกษา มจ านวน 4 เรอง ดานระบบอาจารยทปรกษาทางวชาการ มจ านวน 1 เรอง ดานการจดสงชดการสอนและวสดการศกษาทางไปรษณย มจ านวน 1 เรอง ดานการใหบรการสารสนเทศ มจ านวน 2 เรอง ดานการพฒนาทกษะการเรยน มจ านวน 2 เรอง ดานการพฒนารปแบบการสอสารเพอบรการและสนบสนนผเรยนในระบบทางไกล มจ านวน 1 เรอง ดานการบรการหองสมดและสอการศกษา มจ านวน 2 เรอง และดานกจกรรมชมรมนกศกษา มจ านวน 1 เรอง มขอคนพบการวจย สามารถสงเคราะหได ดงน

4.1 งานวจยทศกษาการลงทะเบยนเรยน มจ านวน 1 เรอง เปนการศกษาสภาพความพรอมของนกศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทมตอการลงทะเบยนเรยนผานระบบอนเทอรเนต พบวา นกศกษามโอกาสทจะเขาถงหรอใชระบบอนเทอรเนตรอยละ 65.1 โดยสถานททจะใชระบบอนเทอรเนตสวนใหญเปนทท างานรอยละ 23.3 รองลงมาไดแก รานใหบรการอนเทอรเนตรอยละ 18.0 ทบานของนกศกษาเองรอยละ 13.5 และศนยวทยพฒนารอยละ 13.5 ตามล าดบ และพบวา นกศกษามความสามารถในการใชอปกรณและเครองมอมากทสด คอเครองคอมพวเตอร คดเปนรอยละ 69.4 รองลงมาไดแกโมเดม คดเปนรอยละ 32.5 และรหสประจ าตวผใชระบบ อนเทอรเนตคดเปนรอยละ 29.2 ตามล าดบ นกศกษาสวนมากมความรเรองการใชระบบคอมพวเตอรในการพมพงานเอกสารอยในระดบปานกลาง

- 60 -

ระดบมาก และระดบมากทสด คดเปนรอยละ 58.4 มความรเรองการใชโมเดมในระดบปานกลาง ระดบมาก และระดบมากทสด คดเปนรอยละ 17.9 และมความรดานการใชระบบอนเทอรเนต ระดบปานกลาง ระดบมากและระดบมากทสด คดเปนรอยละ 19.5 ตามล าดบ

4.2 งานวจยทศกษาการรบสมครนกศกษา มจ านวน 2 เรอง เปนการศกษาระบบงานรบสมครนกศกษาระดบบณฑตศกษา และการศกษาเพอพฒนาคลงขอมลในการรณรงครบสมครนกศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ผลการศกษา พบวา ระบบงานรบสมครนกศกษา ระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ประกอบดวยกจกรรมส าคญ 5 กจกรรม คอ การจดท าระเบยบการสมคร การจ าหนายระเบยบการสมคร การรบสมครเขารบการคดเลอกการคดเลอกผสมคร และการขนทะเบยนนกศกษา การด าเนนการกจกรรมดงกลาว เปนการประสานงานรวมกนระหวางฝายทะเบยนและวดผลบณฑตศกษา ฝายตางๆ ในส านกทะเบยนและวดผล สาขาวชา ส านกตางๆ และหนวยงานทเกยวของเพอใหการด าเนนการของ ระบบงานรบสมครนกศกษาระดบบณฑตศกษา บรรลวตถประสงค คอ ขอมลทไดถกตองเชอถอได ปฏบตงานรวดเรวแลวเสรจตามเวลาทก าหนด และเปนท พอใจของทกฝาย จงควรปรบปรงระบบงานรบสมครนกศกษาระดบบณฑตศกษาโดยการน าเทคโนโลยใหมๆ มาใช ปรบปรงขนตอนการปฏบตงานโดยลดขนตอนการปฏบตงานทไมจ าเปนหรอขนตอนการปฏบตงานทซ าซอน และพฒนาบคลากรผปฏบตงานใหมคณภาพ

สวนการศกษาเพอพฒนาคลงขอมลในการรณรงครบสมครนกศกษาท าใหไดคลงขอมลทผใชสามารถวเคราะหขอมลไดหลายมต มองเหนขอมลไดลกซงมากยงขน เรยกดรายงานผานเครอขายอนเทอรเนต และสามารถสรางรายงานตางๆ ไดอยางรวดเรว สวนการท าเหมองขอมลนนใชแบบจ าลองครสพ-ดเอม (CRISP-DM) ซงเปนกระบวนการหรอขนตอนมาตรฐานในการท าเหมองขอมล โดยเลอกใช 3 อลกอรธม ไดแก นาอฟเบย (Naïve Bayes) คลสเตอรง (Clustering) และกฎความสมพนธ (Association Rules) ท าใหทราบตวแปรทมผลตอการเลอกสาขาวชา ลกษณะของผทสมครเรยนในแตละสาขาวชา ลกษณะของผทสมครเรยนกบมหาวทยาลยโดยแบงออกเปนกลมทมลกษณะคลายคลงกน นอกจากนน ท าใหทราบรปแบบหรอแพทเทรน (pattern) ของขอมล และความสมพนธของขอมลเกยวกบการสมครเรยนของนกศกษา ทผใชไมเคยทราบมากอน จงท าใหไดสารสนเทศและความรใหมทมประโยชนการตดสนใจ ดานการรณรงคสมครนกศกษาระดบปรญญาตรของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ทงน ผลการประเมนเกยวกบประโยชนของคลงขอมล พบวาผใชสวนใหญมความเหนวาแอพพลเคชนทพฒนาขนมานมประโยชนอยในระดบดถงดมาก

4.3 งานวจยทศกษาการจดบรการการศกษาดวยระบบทางไกล มจ านวน 1 เรอง เปนการ ศกษากบผสงอาย พบวา ผสงอายตองการรบความร ขอมล ขาวสารในหลาย ๆ ดาน ดานทตองการมากทสด คอ ดานสขภาพ รองลงมาคอ ศาสนาประเพณทอยอาศยและสภาพแวดลอม ดานนนทนาการและศลปะ ดานครอบครว ดานขาวสารบานเมอง และดานสวสดการสงคม ตามล าดบ วธการทตองการรบ

- 61 -

ความรเหลานคอ ตองการรบจากโทรทศนมากทสด รองลงมาคอสอบคคล สอวทย และสอสงพมพสลบกน และหอกระจายขาว ตามล าดบ

สวนแนวทางในการจดบรการการศกษาดวยระบบทางไกลแกผสงอาย ดานประเภทของความร ควรจดใหหลาย ๆ ดาน และควรเปนเรองราวทเกยวของกบผสงอายโดยตรง ประเภทของความรทควรใหอาจจดตามล าดบ ดงน คอ ดานสขภาพ ศาสนาประเพณทอยอาศยและสภาพแวดลอม นนทนาการศลปะ ครอบครว ขาวสาร บานเมอง สวสดการสงคม ส าหรบวธการใหความรควรถายทอดความรดวยการใชสอประเภทตาง ๆ ใหมากทสดและอาจจะมการบรรยาย การอบรม โดยวทยากรเสรมเปนครงคราว สอทควรใชถายทอดความรควรจะเปนโทรทศนมากทสด รองลงมาควรใชสอบคคลและสงพมพพอๆ กน จากนนเปนวทยและหอกระจายขาว ลกษณะของรายการโทรทศนและรายการวทยควรจดในลกษณะสมภาษณ ผความร มประสบการณมากทสด นอกจากนนเปนการเชญวทยากรบรรยายและการถาม-ตอบปญหา ตามล าดบ ความยาวของรายการโทรทศนและรายการวทยควรใชเวลา ประมาณ 30 นาท ชวงเวลาทเหมาะสมในการรบชมรายการโทรทศน คอ ระหวาง 1-3 ทม มากทสด สวนรายการวทยคอ ชวง 6 โมง- 8 โมงเชามากทสด การเผยแพรความรทางสอสงพมพควรจดท าในลกษณะการเขยนเปนเชงค าถาม-ค าตอบมากทสด นอกจากนนเปนเชงการสมภาษณและการเขยนเปนคมอ ในการใหความรโดยสอบคคลเปนครงคราว ผทเหมาะสมในการเขยนเปนวทยากร ไดแก เจาหนาทขอหนวยงานทเกยวของมากทสด รองลงมาเปนผเชยวชาญเฉพาะเรองนน ๆ และคร-อาจารย ตามล าดบ สถานททผสงอายจะรบความรโดยสอตางๆ (ดวยระบบทางไกล) ทเหมาะสมทสดคอ บานผสงอายเอง รองลงมาคอวด หรอศาสนสถาน สวนสถานทในการใหความรหรออบรมโดยวทยากรเปนครงคราวนนควรเปนทวดหรอศาสนสถานมากทสด การประชาสมพนธใหผสงอายไดทราบถงบรการจดใหความรแกผสงอายควรใชโทรทศนมากทสด รองลงมาคอวทย และล าดบทสามคอใชสอหลายๆชนด รวมกน

4.4 งานวจยทศกษาการใหบรการของศนยบรการการศกษา มจ านวน 4 เรอง ผลการวจย พบวา นกศกษาสวนใหญ เหนวา ศนยฯ มสวนชวยใหนกศกษาไดรบความสะดวกในการเรยนกบมหาวทยาลยและศนยฯ สามารถ เปนตวแทนมหาวทยาลยในสวนภมภาคไดในระดบมาก และนกศกษาของมหาวทยาลยมความพงพอใจในการใชบรการศนยวทยพฒนา มสธ. อยในระดบมากในทกดาน และเมอจดอนดบความพงพอใจในการใชบรการของศนยวทยพฒนา มสธ. 10 แหง พบวา นกศกษามความพงพอใจในการใชบรการของศนยวทยพฒนา มสธ. เพชรบร สงสด รองลงมาคอ ศนยวทยพฒนา มสธ . นครสวรรค และสโขทย ตามล าดบ

สวนรปแบบการใหบรการของศนยบรการนกศกษา นกศกษาสวนใหญเหนวา ควรใหบรการแกนกศกษาระดบปรญญาตรและปรญญาโทเปนกลมเปาหมายหลก และมการบรการ 3 วธ ไดแก การใหบรการโดยตรงจากเจาหนาทประจ า การบรการผานสอ และการบรการนอกสถานท แบงเปน 5 ประเภทในรปของกลมงาน ไดแก 1) กลมงานบรการแนะแนวการศกษา งานตอบปญหาและค ารอง

- 62 -

นกศกษา 2) กลมงานรบสมครนกศกษาและงานรบลงทะเบยน 3) กลมงานบรการสอโสตทศนและงานจ าหนายสอการศกษา 4) กลมงานบรการปฐมนเทศนกศกษา งานบรการนกศกษาระดบปรญญาตรและปรญญาโท และ 5) งานใหบรการเปนสถานทตงของชมรมนกศกษา และกลมงานประชาสมพนธและขาวสาร งานบรการวชาการแกสงคมและท านบ ารงศลปวฒนธรรม มการบรหารงานโดยหวหนาศนยฯ ทควรมนโยบายเนนการใหบรการทรวดเรว ครอบคลม มประสทธภาพและประทบใจ มบคลากรประจ าทมความสามารถพรอมใหบรการ มการบรหารจดการทสามารถรองรบงานบรการไดทกกลมงาน

4.5 งานวจยทศกษาระบบอาจารยทปรกษาทางวชาการ มจ านวน 1 เรอง เปนการศกษาระบบการชวยเหลอการเรยนและการคงอยของนกศกษาปรญญาตรปท 1 ของมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช พบวา ระบบการชวยเหลอนกศกษาใหคงอยจนส าเรจการศกษาประกอบดวยความชวยเหลอ 3 ระยะ ไดแก ระยะท 1 การชวยเหลอกอนเขาศกษา ประกอบดวยการเขาถงกลมเปาหมาย การใหขอมลและค าแนะน าในการสมครเขาศกษา การลงทะเบยน การรบสอการศกษา และการผลตสอทเออตอการเรยนรดวยตนเอง ระยะท 2 การชวยเหลอระหวางการศกษา ประกอบดวย การใหขอมลขาวสารและการตดตอกบมหาวทยาลย การสอนเสรม แหลงความร การตดตอกบอาจารย ชมรมนกศกษา การแนะแนวใหค าปรกษา และระยะท 3 การชวยเหลอในสวนการประเมนการศกษา ประกอบดวยการออกขอสอบปลายภาคทเหมาะสม การประเมนระหวางภาคการศกษา ระบบการตดเกรด และการจด walk-in-exam ทงนระบบการชวยเหลอทง 3 ระยะทมรายละเอยดยอยๆ หลายดาน ผบรหารมหาวทยาลยควรก าหนดใหหนวยงานทเกยวของด าเนนการทกสวนพรอมกนไปทงระบบ

4.6 งานวจยทศกษาการจดสงชดการสอนและวสดการศกษาทางไปรษณย มจ านวน 1 เรอง เปนการศกษาเพอเปรยบเทยบประสทธภาพของการบรรจหบหอวสดการศกษาระหวางการใชเครองจกรกบการบรรจดวยแรงงาน และเพอเปรยบเทยบขนตอน เวลา พนท จ านวนแรงงาน คาใชจายในการบรรจหบหอวสดการศกษาดวยเครองจกรและแรงงานคน ศกษาสภาพหบหอวสดการศกษา และสภาพของวสดการศกษาทสงทางไปรษณย ศกษาพฤตกรรมการปฏบตงานของลกจางชวคราวรายวนทปฏบตงานบรรจหบหอวสดการศกษาดวยเครองจกรและแรงงานคน พบวา วธการบรรจหบหอวสดการศกษาดวยเครองจกร มขนตอนการท างานทสะดวกและรวดเรว ใชเวลาและพนทในการปฏบตงาน จ านวนแรงงานและคาใชจายนอยกวาการบรรจดวยแรงงานคน สวนสภาพของหบหอและวสดการศกษาทบรรจดวยแรงงาน มสภาพสมบรณมากกวาการบรรจหบหอดวยเครองจกร และการปฏบตงานของลกจางชวคราวรายวนทปฏบตงานดวยเครองจกรมประสทธภาพการปฏบตงานสงกวาการบรรจดวยแรงงานคน วสดทใชส าหรบบรรจหบหอโดยใชเครองจกรยงไมเหมาะสม เนองจากมความยดหยนนอยเกนไป และฉดขาดงาย จ าเปนจะตองใชวสดทมคณภาพสงกวาน จงจะท าใหการบรรจหบหอโดยใชเครองจกรมประสทธภาพเปนทพอใจ

- 63 -

4.7 งานวจยทศกษาการใหบรการสารสนเทศ มจ านวน 2 เรอง ท าการศกษากบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 และประชาชนทอาศยอยในเขตอ าเภอเมองและนอกเขตอ าเภอเมองในเขตพนทใหบรการของศนยวทยพฒนา มสธ. พบวา ปจจยทสงผลตอการรบรขอมลขาวสารการจดการเรยนการสอนทางไกลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ประกอบดวย 2 ปจจย คอ ปจจยดานโรงเรยน ไดแก เขตการศกษา ขนาดโรงเรยนและ พนทตงโรงเรยน และปจจยดานนกเรยน ไดแก เพศ ระดบผลการเรยนของนกเรยน อาชพของผปกครอง นกเรยน รายไดผปกครอง

สวนประชาชนทอาศยอยในเขตอ าเภอเมองและนอกเขตอ าเภอเมองในเขตพนทใหบรการของศนยวทยพฒนา มสธ. จนทบร สวนใหญรบรสารสนเทศดานการศกษาทางไกลจากสอสงพมพในระดบปานกลางและรบรจากสอวทย โทรทศน วทยกระจายเสยงและเครอขายอนเทอรเนตในระดบนอย โดยรบรจากปายประชาสมพนธ โปสเตอร หนงสอพมพ แผนพบ และแผนปลว

จากงานวจยทง 2 เรอง จะเหนไดวา ปจจยดานโรงเรยนและปจจยดานนกเรยนเปนปจจยทสงผลตอการรบรสารสนเทศการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยในกลมนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 สวนประชาชนในเขตพนทใหบรการของศนยวทยพฒนา คอ ปจจยทเกดจากสอตางๆ ของมหาวทยาลย

4.8 งานวจยทศกษาการพฒนาทกษะทางการเรยน มจ านวน 2 เรอง เปนการศกษาความคดเหนของนกศกษา มสธ. ตอบรการแนะแนวของฝายแนะแนวการศกษา และเปนการศกษาเพอสรางแบบจ าลองการแนะแนวการเรยนผานซดรอมสอประสม โดยผลจากการคดเหนของนกศกษา มสธ. ตอบรการแนะแนวในดานความตองการแนะแนวสวนตว การแนะแนวการศกษา การแนะแนวอาชพ การบรการดานกจกรรมนกศกษา ปญหาทเกดขนกบนกศกษา ความตองการใชสอแนะแนวการศกษาและสอแนะแนวชดวชาของนกศกษา มสธ. พบวา นกศกษาทเคยใชบรการขอรบค าปรกษาทางโทรศพท ไดรบขอมลทถกตองมากทสด ส าหรบคอลมนแนะแนวใน ขาว มสธ. นกศกษาจะอานคอลมน “ ตอบจดหมาย” ทกครง และในการรบฟงและรบชมรายการวทยกระจายเสยงและรายการวทยโทรทศนเพอการแนะแนวการศกษา นกศกษามความเหนวา ไดใหความสนใจตอเนอหาสาระการแนะแนวการศกษามากทสด และมความตองการในใชสอแนะแนวการศกษาและสอแนะแนวชดวชาอยในระดบมาก ความตองการดานกจกรรมนกศกษาในระดบปานกลาง สวนใหญมปญหาสวนตว ปญหาทางการเรยน และปญหาการตดตอกบมหาวทยาลยในระดบปานกลาง

สวนผลจากการสรางแบบจ าลองการแนะแนวการเรยนผานซดรอมสอประสม ส าหรบนกศกษา มสธ. พบวา 1) ในการแนะแนวกอนเขามาศกษา ควรมหวขอในประเดน รายละเอยดเกยวกบสาขาวชาทศกษา จบแลวสามารถท างานอาชพอะไรบาง รายละเอยดเกยวกบวชาทจะศกษา ความยากงายของแตละสาขาวชา ควรจะลงเรยนวชาไหนกอนหลง ตองการทราบวาตนเองถนด และควรเลอกเรยนสาขาวชาใดและขอมลของมหาวทยาลย 2) การแนะแนวระหวางการศกษา ควรมหวขอในประเดน วธการเรยน มสธ.เรองการอานหนงสอ การแบงเวลา เทคนคในการจบใจความของเนอหาวชา แนะน า

- 64 -

เรองการท าขอสอบทงอตนยและปรนย การเตรยมตวกอนสอบ ทกษะการจดบนทก และแนวทางการชวยเหลอนกศกษาของมหาวทยาลย 3) การแนะแนวกอนส าเรจการศกษา อยากใหเพมเตมเรองเมอจบไปแลวจะท างานต าแหนงใด และคณสมบตของสายงานนนๆ การเรยนตอในระดบปรญญาโท งานทเหมาะสมกบสาขาวชาทเรยนมากทสด ทกษะการพฒนาตวเองในการท างาน หรอมความกาวหนาในหนาทการงานและแนะน าเรองบคลกภาพทเหมาะสมกบงานในแตละดาน 4) แบบจ าลองการแนะแนวการเรยนโดยใชซดรอมสอประสม ในดานความร ความเขาใจ ประโยชนทไดรบ ความนาสนใจ ความเปนไปได และความเหมาะสมของแบบจ าลอง ทงการแนะแนวกอนเรยน ระหวางเรยน และการแนะแนว กอนส าเรจการศกษา มความเหมาะสมในระดบมากถงมากทสดในทกเรอง และ แบบจ าลองสามารถน าไปใชไดจรง

4.9 งานวจยทศกษาการพฒนารปแบบการสอสารเพอบรการและสนบสนนผเรยนในระบบทางไกล มจ านวน 1 เรอง พบวา รปแบบทเหมาะสมและเปนไปไดในการตดตอสอสารกบผเรยน ไดแก รปแบบการสอสารแบบสองทาง โดยอาจารยทปรกษา และผเรยนมบทบาทเปนทงผสงสาร และผรบสาร และ สาร ไดแก ค าถาม และขอหารอของผเรยน และ กจกรรมตาง ๆ ทอาจารยทปรกษาใชในการตดตอสอสารกบผเรยน โดยกจกรรมในการตดตอสอสารแตละกจกรรมเหมาะสมกบ วธการสอสาร ชวงเวลา และความสม าเสมอของการสอสารแตกตางกนไป และพบวาพฤตกรรมของผเรยนแบงออกไดเปนสามกลม ตามความสม าเสมอในการเรยนและการตดสนใจลงทะเบยนเรยนตอ กลาวคอ ผเรยนกลมทหนง ศกษาเอกสารอยางเขมขน จรงจงโดยไมขามเนอหาตอนใดตอนหนงไปเลย ผเรยนกลมทสอง ศกษาเอกสารการสอนแบบขามเนอหา และ/หรอ แบบฝกหดบางตอนไป สวนใหญกลาววาไมมเวลาศกษาเนองจากภาระการงาน หรอไมศกษาเทาทควรเนองจากขาดแรงจงใจ ผเรยนกลมทสาม ไมศกษาเอกสารการสอน เนองจากไมมเวลาศกษา ขาดแรงจงใจ และ เนอหายากเกนไป ผเรยนสวนใหญมพฤตกรรมอยในกลมทสอง สวนความคดเหนของผเรยนในการศกษาชดวชาภาษาองกฤษเฉพาะอาชพแสดงใหเหนมมมองของผเรยนทมตอการเรยนใน 3 ดาน คอ ดานความเหมาะสมของบทเรยน ดานความยากงายของบทเรยน และดานภาระของการเรยนโดยผเรยนสวนใหญเหนวาบทเรยนมความเหมาะสม แตยากเกนไป และ เนอหาบทเรยนมมากเกนไปจงไมมเวลาเรยน นอกจากผลตามวตถประสงคของการวจยแลว การวจยนยงท าใหเกดผลอกทางหนง คอ ผเรยนทเปนผใหขอมลไดรบการฝกฝนใหพฒนาความสามารถในการเรยนแบบพงตนเองโดยตระหนกในความสามารถของตนเองในการจดการการเรยนภาษาองกฤษดวยตนเอง

4.10 งานวจยทศกษาการบรการหองสมดและสอการศกษา มจ านวน 2 เรอง เปนการส ารวจการใชหองสมด และเปนการศกษาเพอพฒนาแบบจ าลองการน าสงสารสนเทศ โดยผลจากการส ารวจการใชหองสมดกบบณฑตมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชจาก ศนยวทยพฒนาบรการ จงหวดนครศรธรรมราช พบวาในดานบรการ บณฑต (เกนรอยละ50) มความเหนวาเหมาะสม ในดานวธการ

- 65 -

บรการยม-คน (รอยละ 60.2) คาปรบสอการศกษาทเกนก าหนดสง (รอยละ 52) จ านวนการจดวาง (รอยละ 61.2) และการคนหาสอการศกษาจากบตรรายการ (รอยละ 60.2) รวมทงการอ านวยความสะดวกของเจาหนาทใหบรการ (รอยละ 59.2) สวนทบณฑตมความเหนวาไมเหมาะสมในดานจ านวน (รอยละ 58.2) และระยะเวลาการใหยม (รอยละ 52) ความตองการบรการหองสมด บณฑต (เกนรอยละ 50) มความตองการใหจดบรการเพมเตม ไดแก บรการยม-คนสอการศกษาดวยคอมพวเตอร (รอยละ 64.3) บรการสบคนดวยคอมพวเตอร (รอยละ 52.9) บรการยม-คนสอการศกษาทางไปรษณย (รอยละ 60.2) และบรการจดตคนหนงสอนอกเวลาท าการ (รอยละ 64.3)

สวนผลการพฒนาแบบจ าลองการน าสงสารสนเทศเกยวกบดานการบรหารการน าสงสารสนเทศ ดานรปแบบในการน าสงสารสนเทศ พบวา ควรเนนการเปนหองสมดอเลกทรอนกสทงในระดบสวนกลางและสวนภมภาคทมAccess Center หลากหลายชองทาง มการเพมศกยภาพการน าสงสารสนเทศหลายรปแบบมการประสานงานกบหนวยงานอน รวมถงการเสรมสรางศกยภาพของชมรมนกศกษา สวนดานเนอหาสารสนเทศทน าสงควรใหมระบบขอมล Portal Website ตาง ๆ ในอนเทอรเนต ทมหวขอวทยานพนธ งานวจยบทคดยอ บรรณานกรมและอน ๆ มฐานขอมลเนอหาเตม ขอมลขาวสารประชาสมพนธ ตลอดจนมการแลกเปลยนขอมลระหวางผใหบรการและผใชบรการทางอเลกทรอนกสดวย

เมอสงเคราะหขอมลในแตละดานเพอพฒนาแบบจ าลองการน าสงสารสนเทศ ไดรปแบบในการน าสงสารสนเทศแบบผสมผสาน คอ หองสมดปกต หองสมดอเลกทรอนกสและเครอขายสารสนเทศ ทสามารถตอบสนองความตองการสารสนเทศของผใชบรการไดทกสถานทและทกเวลา โดยรปแบบนจะด าเนนการผสมผสานควบคกนไป เพอขจดความเหลอมล าของการเขาถงสารสนเทศ และกอใหเกดทกษะการเรยนรตลอดชวต ซงรปแบบการด าเนนการเชงระบบนจะมปจจยน าเขาดานบรหาร คอ สถานท งบประมาณ บคลากร พสด หลกสตรและแหลงทรพยากรการเรยนร เปนตวปอนใหเกดผลผลตทางวชาการทมเนอหาสารสนเทศใหผใชบรการไดอยางเหมาะสม ส าหรบผลการประเมนแบบจ าลองการน าสงสารสนเทศโดยผทรงคณวฒเหนวาแบบจ าลองการน าสงสารสนเทศมความเหมาะสมและมความเปนไปไดในการด าเนนการตามบรบทมหาวทยาลยทางไกล แตควรค านงถงปญหาดานโครงสรางพนฐานทางเทคโนโลยสารสนเทศพฤตกรรมการศกษาคนควาของนกศกษาและการพฒนาบคลากรทางดานสารสนเทศใหกาวทนเทคโนโลยในปจจบน ตลอดจนการเปดชองทางการน าสงสารสนเทศใหผใชบรการสามารถเลอกไดตามความเหมาะสมของตนเอง

4.11 งานวจยทศกษาเกยวกบกจกรรมชมรมนกศกษา มจ านวน 1 เรองเปนการศกษาความตองการรบรขอมลของนกศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชเกยวกบชมรมนกศกษา พบวา นกศกษามความตองการรบรขอมลเกยวกบการเขารวมกจกรรมชมรมนกศกษา รปแบบการจดกจกรรมของชมรมนกศกษา บทบาทอาจารยทปรกษาชมรมนกศกษา และประโยชนของชมรมนกศกษาในระดบมาก

- 66 -

จากการสงเคราะหงานวจยทง 18 เรอง สรปไดวา งานวจยทศกษาเกยวกบการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกล ขอบเขตของการวจยสวนใหญครอบคลมการวจยเพอศกษาขอมลพนฐานและเสาะแสวงหาแนวทางของการพฒนาการบรการการศกษาในระบบการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชใน 11 ดาน ไดแก ดานการลงทะเบยนเรยน ดานการรบสมครนกศกษา ดานการจดบรการการศกษาดวยระบบทางไกล ดานการใหบรการการศกษาของศนยบรการการศกษา ดานระบบอาจารยทปรกษาทางวชาการ ดานการจดสงชดการสอนและวสดการศกษาทางไปรษณย ดานการใหบรการสารสนเทศ ดานการพฒนาทกษะการเรยน ดานการพฒนารปแบบการสอสารเพอบรการและสนบสนนผเรยนในระบบทางไกล ดานการบรการหองสมดและสอการศกษา และดานกจกรรมชมรมนกศกษา เพอน าไปสการน าองคความรเสนอแนวทางการพฒนาการบรการสนบสนนการศกษาทางไกลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชตอไป 5. ดานการบรหารจดการในระบบการศกษาทางไกล

งานวจยทศกษาเกยวกบการบรหารจดการในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 3 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบประกอบตารางดงน ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาดานการบรหารจดการในระบบการศกษาทางไกล

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร ดานประเมนผลการด าเนนงาน 1.การวเคราะหการด าเนนงานเพอน าไปสความเปนเลศในการจดระบบการศกษาทางไกล

สนนท นลบตร และคณะ

พ.ศ. 2549

2.การศกษาความคดเหนการด าเนนงานและเสนอแนวทางการพฒนาความสามารถในการแขงขนดานการบรหาร

เสนห จยโต และคณะ

พ.ศ. 2550

ดานการพฒนาแบบจ าลองการบรหารจดการ 3. การพฒนาแบบจ าลองการบรหารเชงกลยทธของ ศนยวทยพฒนา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

เสนห จยโต และ ชาตร วงศมาสา

พ.ศ. 2547

จากตารางท ... พบวา งานวจยทศกษาเกยวกบการบรหารจดการในระบบการศกษาทางไกล ม

จ านวน 3 เรอง จ าแนกเนอหาของการวจยได 2 ประเดน คอ งานวจยทศกษาเพอประเมนผลการด าเนนงาน

- 67 -

มจ านวน 2 เรอง และงานวจยทศกษาดานการพฒนาแบบจ าลองการบรหารจดการ มจ านวน 1 เรอง มผลการสงเคราะห ดงตอไปน

5.1 งานวจยทศกษาเพอประเมนผลการด าเนนงาน มจ านวน 2 เรอง ท าการวเคราะหและประเมนผลการด าเนนงานของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พบวา การด าเนนงานของส านกบรการการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช เพอน าไปสความเปนเลศในการจดระบบการศกษาทางไกล ควรปรบโครงสรางการบรหารงานใหทนสมย มระบบการท างานทเปนมาตรฐานเหมาะสมและสอดคลองกบสถานการณปจจบนการปฏบตงานของบคลากรส านกบรการการศกษาควรปรบวธการท างานใหเปนเชงรกใหท างานไดอยางรวดเรวเปนไปตามเวลาทก าหนดสรางความประทบใจแกนกศกษา โดยปรบปรงระบบโทรศพท ระบบอนเทอรเนต ระบบอเมล ใหนกศกษาสามารถตดตอไดตลอด 24 ชวโมง นอกจากนแนวทางการด าเนนงานของส านกบรการการศกษาควรปรบเปลยนรปแบบของการแนะแนวใหสอดคลองกบกลมเปาหมายและสภาพสงคมทเปลยนไป การสอนเสรมควรจดสอสอนเสรมทหลากหลายใหกบนกศกษาไดเลอกเรยน และจดสงเอกสารการสอนควรน าคอมพวเตอรมาเชอมตอระบบขอมลของมหาวทยาลย เพอใหบรการเปนไปดวยความรวดเรวและไดมาตรฐานสากล

และจากการประเมนผลการด าเนนงานของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ในระหวางป พ.ศ. 2544 ถงปพ.ศ. 2547 ดานการพฒนาองคการ พบวา มการปรบปรงโครงสรางการบรหารใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมทเปลยนแปลงไปอยในระดบนอย มการน าเทคโนโลยสารสนเทศมาสนบสนนการบรหารอยางครอบคลมในทก ๆ ดาน อยในระดบปานกลาง และมการสนบสนนดานการศกษาและการฝกอบรมแกขาราชการและบคลากรภายใน มสธ. อยในระดบปานกลาง และเสนอแนวทางการพฒนาความสามารถในการแขงขนดานการบรหารของมหาวทยาลย ควรมงไปสการบรหาร 4 ดานหลก ไดแก ดานประสทธผลตามพนธกจ ดานคณภาพการใหบรการ ดานประสทธภาพการปฏบตราชการ และดานการพฒนาองคการ ส าหรบวสยทศนของมหาวทยาลยควรมงเนนการแขงขนในระดบสากล คอ “เปนมหาวทยาลยชนน าของโลก มบรการทดเลศดวยภมปญญาไทย” พรอมกบไดเสนอพนธกจของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช รวม 4 ดานคอ 1) ผลตบณฑตทมความรอบรควบคคณธรรม จรรยาวชาชพ 2) วจยและพฒนาองคความรใหมดวยภมปญญาไทยเพอการพฒนาประเทศ 3) บรการใหค าปรกษาและฝกอบรมเพอการพฒนาองคการ ชมชน และสงคมสความเปนเลศ 4) อนรกษสงเสรมและสบสานศลปวฒนธรรมไทยอยางย งยน สวนกลยทธในการด าเนนงานของมหาวทยาลยไดน าเสนอไวรวม20 กลยทธ การบรหารมหาวทยาลยภายใตแนวทางการพฒนาความสามารถในการแขงขน จะตองมการปรบเปลยนโครงสรางการบรหารองคการใหม อาจก าหนดใหมรองอธการบด 5 ฝาย เพอรบผดชอบการบรหารยทธศาสตรในแตละดานสความเปนเลศ รวม 5 ดาน ไดแก วชาการเปนเลศ (Academic Excellence) บรหารเปนเลศ (Management Excellence) บรการเปนเลศ (Service Excellence) วจยเปนเลศ (Research Excellence) และเทคโนโลยเปนเลศ (Technology Excellence) สวนอธการบดก าหนดใหเปน

- 68 -

ผน าสงสดในการบรหารแบบบรณาการทเรยกวา C.E.O (Chief Executive Officer)เพอรบผดชอบโดยภาพรวมในทางการบรหาร และน าพามหาวทยาลยไปสความเปนเลศในทก ๆ ดาน

จากการสงเคราะหงานวจยทง 2 เรอง สรปไดวา แนวทางในการปรบปรงและพฒนามหาวทยาลย เพอใหสามารถแขงขนดานการบรหารและน าไปสความเปนเลศในการจดระบบการศกษาทางไกล งานวจยไดเสนอใหมหาวทยาลยมงเนนในการก าหนดวสยทศนทมงเนนการแขงขนในระดบสากลและควรปรบเปลยนโครงสรางการบรหารองคการใหม โดยเฉพาะการปรบเปลยนรปแบบการด าเนนงานของบคลากรใหมการท างานในเชงรกมากยงขน เพอการปรบเปลยนรปแบบการด าเนนงานใหสอดคลองกบกลมเปาหมายและสภาพสงคมทเปลยนแปลงไปอยตลอดเวลา

5.2 งานวจยทศกษาเพอพฒนาแบบจ าลองการบรหารจดการ มจ านวน 1 เรอง เปนการศกษา

เพอพฒนาแบบจ าลองการบรหารเชงกลยทธของศนยวทยพฒนา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พบวา แบบจ าลองการบรหารเชงกลยทธของศนยวทยพฒนา ควรมโครงสรางการบรหารงาน ประกอบดวย 3 งานหลก คอ งานบรหารและธรการ งานบรการหองสมด งานสงเสรมและบรการการศกษา มบคลากรประจ าส านกงานไมเกน 11 คน จ าแนกเปน ผอ านวยการ 1 คน ขาราชการหรอพนกงานของมหาวทยาลย จ านวน 8 คน ลกจางชวคราวรายเดอน 2 คน ในดานของภารกจควรประกอบดวย ภารกจหลก คอ การใหบรการการศกษา และภารกจรอง คอ การแสวงหารายไดใหกบมหาวทยาลย ส าหรบผอ านวยการศนยวทยพฒนา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ควรเปนนกบรหารมออาชพ และไดรบคาตอบแทนเพมขนตามผลงาน นอกจากนยงพบวาการจดสรรงบประมาณประจ าปใหกบศนยวทยพฒนามหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช แตละแหงไมควรไดรบงบประมาณเทากน แตควรจดสรรงบประมาณแบบมงเนนผลงานหรอวตถประสงคในการด าเนนงานทแตละแหงน าเสนอ ควรมการประเมนผลงานดวยตวชวด 4 ตว ประกอบดวย ดานการเงน ดานนวตกรรมและองคการแหงการเรยนร ดานประสทธภาพบรหารจดการ และดานบรการลกคา ตลอดจนการน าแบบจ าลองนไปใชผวจยไดก าหนดเงอนไขหากมการน าแบบจ าลองไปใช คอ ขอใหมการปรบทศนคตของบคลากรทกคน ควรมการจดหาเครองมอและสงอ านวยความสะดวกทจ าเปนใหครบถวน ผอ านวยการศนยวทยพฒนามหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช จะตองเปนนกบรหารมออาชพ มการวเคราะหและตดตงระบบเทคโนโลยคอมพวเตอรเชอมโยงระหวางมหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราชกบศนยวทยพฒนา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทกแหงทวประเทศ 6. ดานการประกนคณภาพการศกษา

งานวจยทศกษาเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาในระบบการศกษาทางไกล มจ านวนงานวจยทงสน 3 เรอง สามารถจ าแนกตามเนอหาได ดงตารางท ... และเสนอขอคนพบประกอบตารางดงน

ตารางท ... จ านวนงานวจยจ าแนกตามเนอหาทศกษาดานการประกนคณภาพในระบบการศกษาทางไกล

- 69 -

เนอหาทศกษา ผวจย ปทพมพเผยแพร

ดานการประกนคณภาพการศกษาทางไกลในระดบอดมศกษา

1. การศกษาการจดระบบประกนคณภาพการศกษาทางไกลในระดบอดมศกษา

เชาว โรจนแสง และคณะ พ.ศ. 2546

2. การศกษาการประกนคณภาพการศกษาระดบอดม ศกษา

จรนทร เทศวานช และคณะ

พ.ศ. 2540

ดานการมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษา 3. การศกษาการมสวนรวมในการประกน คณภาพการศกษา

ลดดา ปกปอง พ.ศ. 2549

จากตารางท ... พบวา งานวจยสวนใหญศกษากบผบรหารและผทเกยวของกบการประกนคณภาพ

การศกษาในสถาบนการศกษาทางไกล สามารถจ าแนกเนอหางานวจยทศกษาเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาทางไกลได 2 ดาน คอ งานวจยทศกษาเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาทางไกลในระดบอดมศกษามจ านวน 2 เรอง และงานวจยทศกษาเกยวกบการมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษาของบคลากรมจ านวน 1 เรอง มผลการสงเคราะห ดงตอไปน

6.1 งานวจยทศกษาเกยวกบการประกนคณภาพการศกษาทางไกลในระดบอดมศกษา มจ านวน 2 เรอง พบวา เปนงานวจยเชงส ารวจทง 2 เรอง ท าการศกษาการจดระบบการประกนคณภาพการศกษาในระดบอดมศกษา ในดานตางๆ ไดแก ดานหลกสตร ดานผสอน ดานกระบวนการเรยนร ดานผเรยน ดานการวจย พบวา สถาบนการศกษาระบบทางไกลสวนใหญเหนความส าคญของการจดระบบการประกนคณภาพการศกษาในดานตางๆ ไดแก ดานหลกสตร มการตรวจสอบโดยผทรงคณวฒ ดานผสอนมการประเมนการทดลองการปฏบตงาน ก าหนดภาระงานมาตรฐาน ก าหนดแผนและพฒนาวชาการคณธรรมและจรยธรรม ดานกระบวนการเรยนร มการก าหนดมาตรฐานเอกสารสอและการจดการดานการผลตและประเมนคณภาพสออยางเปนระบบ ดานผเรยนมการจดท ามาตรฐานการประเมนผลการศกษาและจดระบบสนบสนนการเรยนการสอนใหมคณภาพตลอดจนการบรการขาวสารดานวชาการและขอมลการศกษา ดานการวจยมกลไกการกลนกรองก ากบและตดตามการด าเนนการวจย นอกจากนไดใหขอเสนอแนะเกยวกบการจดระบบประกนคณภาพการศกษาทางไกล ไดแก 1) มการก าหนดเกณฑการประกนคณภาพการศกษาระบบทางไกลในระดบทเทยบไดกบมาตรฐานสากล 2) มการวางแผนการประกนคณภาพการศกษาด าเนนการตามแผน และตรวจสอบอยางเปนระบบและตอเนองตลอดจนระบบตดตามคณภาพการศกษาของบณฑต 3) จดระบบสนบสนนการเรยนการสอนและระบบสารสนเทศให

- 70 -

พอเพยงครอบคลมพนทเปาหมายและมขอมลททนสมยใหแกนกศกษา 4) สรางความเขาใจ ความรบผดชอบและปลกจตส านกของการประกนคณภาพใหแกบคลากรทกระดบ 5) จดใหมแผนพฒนาทรพยากรมนษยอยางเปนรปธรรมและตอเนอง 6) มระบบประกนคณภาพทเปนหลกประกนคณภาพทไดมาตรฐานกบความตองการของสงคม และ 7) มการก าหนดต าแหนงของสถาบนในอนาคตของสถาบน (Bench marking) ส าหรบการประกนคณภาพการศกษาระดบอดมศกษา กรณศกษาสาขาวชาเศรษฐศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช เพอก าหนดดชนบงชคณภาพการด าเนนงาน จดท าขอมลทบงชคณภาพการด าเนนงาน หาแนวทางในการก าหนดเกณฑและน าหนกของดชนบงชคณภาพและสรางรปแบบรายงานการศกษาตนเองของสาขาวชาเศรษฐศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พบวา สาขาวชาเศรษฐศาสตร ยงไมมระบบการประกนคณภาพการศกษา โดยประเมนออกมาเปนดชนเชงปรมาณอยางชดเจนมากอน แตกมการควบคมการจดการศกษา นบตงแตการผลตสอการศกษา การสอนเสรมและการวดผลการศกษา การจดการศกษา ประกอบดวย 3 องคประกอบ ไดแก ปจจยน าเขา กระบวนการเรยนการสอน และบณฑต โดยมระบบการก ากบ ระบบการสนบสนนและระบบการตรวจสอบ เปนระบบควบคมการจดการศกษา ดชนบงชคณภาพของสาขาวชาเศรษฐศาสตร ประกอบดวย กลไกควบคมมาตรฐานการศกษานกศกษา อาจารย หลกสตร หองสมด และแหลงทรพยากรการเรยนรสภาพแวดลอม การเรยนร สอการศกษา วธการเรยนการสอน การวจย และการบรหารงบประมาณ ในระดบของน าหนกรวมทงหมด 100 เปอรเซนต ซงรายละเอยดการใหคะแนนในแตละขอไดมการก าหนดใหเหมาะสมกบวธการจดการเรยนการสอนในมหาวทยาลยเปด และจากผลการประเมน โดยการใหคะแนนตามเกณฑน าหนก สาขาวชาเศรษฐศาสตรอยในระดบ 80.7 เปอรเซนต ซงจดวาอยในเกณฑทด

สรปจากการศกษาการประกนคณภาพการศกษาทางไกลในระดบอดมศกษาทง 2 เรอง จะเหนไดวา สถาบนการศกษาระบบทางไกลสวนใหญใหความส าคญและมงเนนการจดระบบการประกนคณภาพการศกษาเพอเปนดชนบงชคณภาพและกลไกควบคมมาตรฐานการศกษา โดยสรปรวมทงหมดจะประกอบดวย 1) ดานหลกสตร 2) ดานผสอน 3) ดานผเรยน 4) ดานกระบวนการเรยนร 5) ดานแหลงทรพยากรการเรยนร 6) ดานสอการศกษา 7) ดานวธการเรยนการสอน 8) ดานการวจย และ 9) ดานการบรหารงบประมาณ

6.2 งานวจยทศกษาการมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษา ม 1 เรองท าการศกษาความคดเหนกบบคลากรสายสนบสนนในมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชทปฏบตงาน ณ ทท าการจงหวดนนทบร ผลการวจยพบวา บคลากรสายสนบสนนของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษาในระดบรวมรบร เมอแยกเปนรายดาน พบวา มสวนรวมดานการด าเนนงานมากทสดในระดบรวมคด รองลงมาคอ ดานการปรบปรงระบบงาน ดานการวางแผนและดานการตรวจสอบผลการด าเนนงานในระดบรวมรบร สวนปจจยทมผลตอการมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษา พบวา ปจจยดานภาวะผน า การไดรบขาวสารเกยวกบการประกนคณภาพการศกษา และปจจยดานความรในการ

- 71 -

ประกนคณภาพการศกษามผลตอการมสวนรวมของบคลากรสายสนบสนนในระดบปานกลางและความคดเหนในการประกนคณภาพการศกษามผลตอการมสวนรวมของบคลากรสายสนบสนนในระดบต า ส าหรบปญหาและอปสรรคในการมสวนรวมในการประกนคณภาพการศกษา พบวา บคลากรสายสนบสนนมความเหนวางานประกนคณภาพการศกษาเปนหนาทของผบรหาร คณะกรรมการประกนคณภาพการศกษาระดบส านก/สถาบน/ศนยและผทมหนาทเกยวของเทานน บคลากรขาดความรความเขาใจในงานประกนคณภาพการศกษาจงมทศนคตทางลบ มความเหนวางานประกนคณภาพการศกษาเปนการเพมงาน การด าเนนงานประกนคณภาพการศกษายงขาดการสนบสนนใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในการแสดงความคดเหนและขาดการเผยแพรผลการประเมนตนเองของหนวยงานแกบคลากรท าใหบคลากรไมทราบจดออนทตองปรบปรงหรอจดแขงทตองพฒนาใหดขน

ในการศกษาครงนไดใหขอเสนอแนะเกยวกบการมสวนรวมในการประกนคณภาพ ไดแก มหาวทยาลยควรพฒนาระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาสรางหรอเพมความรความเขาใจเ รองการประกนคณภาพการศกษาใหบคลากรอยา งทวถงและตอเนอง ก าหนดใหทกหนวยงานจดท าแผนประกนคณภาพการศกษาทมความสมพนธและเชอมโยงกบแผนอนโดยใหบคลากรทกคนมสวนรวมแสดงความคดเหนในการจดท าแผนดงกลาว สงเสรมและสนบสนนใหบคลากรมสวนรวมในกจกรรมประกนคณภาพการศกษาในรปแบบตางๆ และสรางจตส านกใหบคลากรมความเขาใจตรงกนในระบบประกนคณภาพการศกษาเพอน าไปสการมสวนรวมในการพฒนาหนวยงาน