หน่วยที่¸£วมเล่ม-แรงในชีวิต...หน่วยที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แรงในชีวิตประจ

*

หนวยท

ชนมธยมศกษาปท 2

แรงในชวตประจ าวน

รายวชาวทยาศาสตร 4 แผนการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษ รปแบบ EBE (English Bilingual Education)

-ก-

ค ำน ำ

แผนการจดการเรยนรรายวชาวทยาศาสตร 4 รหสวชา ว 22102 หนวยการเรยนรท 1 เรอง แรงในชวตประจ าวน ไดจดท าขนเพอใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร 4 ซงเปนรายวชาทก าหนดใหเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 รายละเอยดตางๆไดจดท าครบตามขนตอนของกระบวนการจดท าแผนการจดการเรยนรแบบมงเนนสมรรถนะส าคญของผเรยน 5 ดาน ไดแก ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต ความสามารถในการใชเทคโนโลย และกรอบความคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21 ทกษะการเรยนรและนวตกรรม หรอ 3R และ 4C ซงมองคประกอบ ดงน

- 3R ไดแก Reading (การอาน) Writing (การเขยน) และ Arithmetic (คณตศาสตรและการค านวณ) - 4C Critical thinking – การคดสรางสรรค Communication- การสอสาร Collaboration – การ

รวมมอ และ Creativity-ความคดสรางสรรค ทงน ไดบรณาการการจดการเรยนรโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในการจดการเรยนการสอนแบบ English

Bilingual Education โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบ CLIL (Content and Language Integrated Learning) ทกสวนของการจดการเรยนรมความสอดคลองไมวาจะเปนมาตรฐานการเรยนร สาระส าคญ เนอหาสาระ จดประสงคการเรยนร กจกรรมการเรยนร ตลอดจนการวดและประเมนผลการจดการเรยนร เปนตน ผจดท าหวงเปนอยางยงวา แผนการจดการเรยนรฉบบนจะเกดประโยชนแกผศกษาบางตามสมควร

ผจดท า นายพษณ ศรกระกล

-ข-

ค ำชแจง 1. แนวคดหลก

ชดการจดกจกรรมการเรยนรวชาวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษชนมธยมศกษาปท 1 – 3 น จดท าขนเพอเปนแนวทางใหครผสอนสามารถจดการเรยนรโดยใชสองภาษา คอภาษาไทยและภาษาองกฤษ การจดกจกรรมการเรยนรในชดการจดกจกรรมนใชการจดการเรยนการสอนตามกระบวนการทางวทยาศาสตร ทกระตนใหนกเรยน สบคน ส ารวจ คนควา ทดลอง สรางองคความรดวยตนเอง สงเสรม กระตนการคดในระดบสง (Higher Order Thinking Levels) และน าสงทไดเรยนรไปใชในชวตจรงได ควบคไปกบการใชภาษาองกฤษ ในการสอนวชาเนอหาตามแนวคด Content and Language Integrated Learning (CLIL) ซงหมายถง การจดการเรยนรทครตองสงเสรมการพฒนาภาษาองกฤษ ทกษะและองคความรวทยาศาสตรอยางสมดล ทงน ภาษาองกฤษทใชนน คอ ภาษาองกฤษทใชในชนเรยนทวไป (Classroom Language) และภาษาองกฤษเฉพาะทางวทยาศาสตร (Scientific Terminology)

แผนการจดการเรยนรวชาวทยาศาสตร ระดบมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนรเรอง แรงในชวตประจ าวน ประกอบดวย เรอง แรงทกระท าตอวตถ 2 ชวโมง เรอง ขนาดและทศทางของแรง 3 ชวโมง เรอง ผลทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธทกระท าตอวตถเทากบศนย 1 ชวโมง รวมเวลา 6 ชวโมง

นกเรยนจะไดศกษาเกยวกบแรงในชวตประจ าวน ผานกจกรรมหลายรปแบบ อาท การตอบค าถาม การทดลอง การอภปราย การสบคนขอมลดวยตนเอง การน าเสนอขอมลหนาชนเรยน มทงการท ากจกรรมเปนรายบคคล เปนกลมเลกและกลมใหญ และทงชนเรยน ซงเปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ การเรยนรดวยการสบเสาะหาความร การพฒนาทกษะการคดขนสง การปฏสมพนธในชนเรยน และการสงเสรมทกษะการใชภาษาองกฤษโดยใชการสอนรปแบบ Content and Language Integrated Learning (CLIL)

สอและเอกสารประกอบการเรยนรในหนวยการเรยนร ไดแก ใบความร ใบงาน ใบกจกรรม เกมส และสอมลตมเดย จะชวยกระตนใหนกเรยนเกดความสนใจในหวขอทเรยน คดวเคราะหใหเกดการเชอมโยงความรเดมกบหวขอทจะศกษา 2. กำรเตรยมตวของครผสอน

1. ศกษาท าความเขาใจแผนการจดการเรยนรและล าดบของกจกรรมอยางถถวน และปรบใหเหมาะสมกบเวลาและความสามารถของนกเรยนในชนเรยน

2. ตรวจสอบสอและเอกสารประกอบการเรยนร เชน พาวเวอรพอยท และสอมลตมเดย อปกรณส าหรบใชประกอบการทดลอง ใหเหมาะสมกบบรบทของชนเรยน ความพรอมของโรงเรยน เปนตน

3. เตรยมความพรอมของสอกอนทจะน ามาใชในชนเรยน เชน เตรยมขอมลกอนใชสอออนไลน การเชอมตอของสญญาณอนเทอรเนต รวมทงอปกรณการทดลอง

4. เตรยมเอกสารประกอบการเรยนรทใชในการจดกจกรรม เชน ใบความร ใบงาน ใบกจกรรม บตรค า แถบประโยคตางๆ ใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน

5. อานและฝกพดบทสนทนาและค าศพทส าคญเพอใหเกดความมนใจ ทงนครควรประเมนความสามารถของนกเรยนดวยวาจะสามารถเขาใจเนอหาวชาทสอนโดยใชภาษาองกฤษไดหรอไม เพอปรบเปลยนบทสนทนาใหงายขนหรออธบายเปนภาษาไทยควบคไปดวย 6. หากพบปญหาหรอมขอสงสยในการใชภาษาองกฤษ อาจขอค าปรกษาจากครวชาภาษาองกฤษหรอครชาวตางชาต 7. กจกรรมในชนเรยนบางกจกรรมตองใชอปกรณทหลากหลาย สามารถปรบเปลยนไดตามบรบทของโรงเรยนและความเหมาะสม 8. คณครควรใหค าศพทเกยวกบบทเรยนลวงหนา 1 สปดาหเพอใหนกเรยนไดทองหรอจดเพอใหสามารถเขาใจบทเรยนไดงายขน 3. กำรเตรยมนกเรยน

1. นกเรยนศกษาค าศพทส าคญทเกยวของกบบทเรยน 2. นกเรยนท ารายงานเรองขนาดและทศทางของแรง

3. นกเรยนศกษาเรองแรงทกระท าตอวตถ ขนาดและทศทางของแรง ผลทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธทกระท าตอวตถเทากบศนย 4. ขอเสนอแนะเพมเตม

1. หากชวโมงเรยนหรอเวลาในการทดลองมนอยกวาก าหนดไวในแผนการจดการเรยนร ครอาจสาธตการทดลองใหนกเรยนดแลวน าอภปรายผลการทดลอง หรอมอบหมายการทดลองใหแตละกลมปฏบตแลวน าเสนอขอมลทไดแกกลมอนเพอชวยประหยดเวลา

2. หากมความจ าเปนตองศกษาหรอหาเนอหาเพมเตม สามารถศกษาไดจากคมอครรายวชาพนฐานวทยาศาสตร ๔ สถาบนสงเสรมการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย

3. บางกจกรรมในขนสรป สามารถดดแปลงหรอมอบหมายใหนกเรยนท าเปนการบาน

สารบญ เรอง หนา ค ำน ำ ก ค ำชแจง ข ผงโครงสรำงของหนวยท 1 1 ตำรำงวเครำะหควำมสอดคลองของหลกสตรฯ 2 แผนการจดการเรยนรหนวยการเรยนรท 1 แรงในชวตประจ าวน 3

แผนท 1 แรงทกระท ำตอวตถ 4 แผนท 2 ขนำดและทศทำงของแรง 19 แผนท 3 ผลทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธทกระท ำตอวตถเทำกบศนย 43

บรรณำนกรม 61 ภำคผนวก 62

3

โครงสรางรายวชา วทยาศาสตร 4

หนวยท 1 แรงในชวตประจ าวน

หนวยท 1 แแรงในชวตประจ ำวน

6 ชวโมง

1.1 แรงในชวตประจ ำวน

2ชวโมง

1.2 ขนำดและทศทำงของแรง 3

ชวโมง

1.3 ผลทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธท

กระท ำตอวตถเทำกบศนย 1

ชวโมง

2

ตารางวเคราะหความสอดคลองของหลกสตรตามมาตรฐานการเรยนร/ตวชวด สาระการเรยนรวทยาศาสตร คณลกษณะอนพงประสงค และสมรรถนะส าคญของผเรยน

หนวยการเรยนรท 1 แรงในชวตประจ าวน รายวชาวทยาศาสตรพนฐาน ว 22102 ชนมธยมศกษาปท 2 เวลา 6 ชวโมง

ชอหนวยการ

เรยนร เรอง เวลา

(ชวโมง) มาตรฐานการ

เรยนร/ ตวชวด

สาระการเรยนร คณลกษณะอน พงประสงค

สมรรถนะส าคญของผเรยน

1. แรงในชวตประจ าวน

(6 ชวโมง)

1.1 แรงทกระท าตอวตถ

1.2 ขนาดและทศทางของแรง 1.3 ผลทเกดขนกบ

วตถเมอแรงลพธทกระท าตอวตถเทากบศนย

1

3 2

มาตรฐาน ว 4.1 แรงเปนปรมาณเวกเตอร เมอมแรงหลายแรงในระนาบเดยวกน

กระท าตอวตถเดยวกน สามารถหาแรงลพธไดโดยใชหลกการรวมเวกเตอร

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตย สจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ

1. ความสามารถในการสอสาร

2. ความสามารถในการคด 3. ความสามารถ

ในการแกปญหา 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย

1

แผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนท 1 แรงในชวตประจ าวน

มธยมศกษาปท 2

4

แผนการจดการเรยนรท 1 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22101 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 1 แรงในชวตประจ าวน เรอง แรงทกระท าตอวตถ เวลา 2 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนวเคลยร มกระบวนการ

สบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชนอยางถกตอง และมคณธรรม

ว 4.1 ม. 2/1 ทดลองและอธบายการหาแรงลพธของแรงหลายแรงในระนาบเดยวกนทกระท าตอวตถ มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา

รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขนสวนใหญมรปแบบทแนนอน สามารถอธบายและ ตรวจสอบได ภายใตขอมลและเครองมอทมอยในชวงเวลานนๆ เขาใจวาวทยาศาสตร เทคโนโลย สงคม และสงแวดลอม มความเกยวของสมพนธกน

ว 8.1 ม. 2/1 ตงค าถามทก าหนดประเดนหรอตวแปรทส าคญในการส ารวจตรวจสอบ หรอศกษาคนควาเรองทสนใจไดอยางครอบคลม และเชอถอได

ว 8.1 ม. 2/2 สรางสมมตฐานทสามารถตรวจสอบไดและวางแผนการส ารวจตรวจสอบหลายๆวธ ว 8.1 ม. 2/3 เลอกเทคนควธการส ารวจตรวจสอบทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทไดผลเทยงตรงและ

ปลอดภย โดยใชวสดและเครองมอทเหมาะสม ว 8.1 ม. 2/4 รวบรวมขอมลจดกระท าขอมลเชงปรมาณและคณภาพ ว 8.1 ม. 2/5 วเคราะหและประเมนความสอดคลองของประจกษพยานกบขอสรป ทงทสนบสนน

หรอขดแยงกบสมมตฐานและความผดปกตของขอมลจากการส ารวจตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/6 สรางแบบจ าลองหรอรปแบบทอธบายผลหรอแสดงผลของการตรวจสอบ ว 8.1 ม. 2/7 สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไปใชใน

สถานการณใหม หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการและผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ ว 8.1 ม. 2/8 บนทกและอธบายผลการสงเกตการส ารวจ ตรวจสอบ คนควาเพมเตมจากแหลงความร

ตางๆใหไดขอมลทเชอถอได และยอมรบการเปลยนแปลงความรทคนพบ เมอมขอมลและประจกษพยานใหมเพมขนหรอโตแยงจากเดม

ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ

แรงสามารถท าใหวตถเกดการเปลยนแปลงรปรางหรอเปลยนแปลงสภาพการเคลอนทได ในกจกรรมตางๆ ของมนษย จะมความเกยวของสมพนธกบแรงตางๆ อยเสมอเชน น าหนก แรงเสยดทาน แรงปฏกรยาจากพน แรงกด แรงผลก เปนตน จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ

5

1. อธบายผลของแรงทกระท าตอวตถ (K) 2. ทดลองวดคาแรงโนมถวงของโลกทกระท าตอวตถได (P) 3. อธบายความหมายของน าหนกของวตถได(K) 4. ทดลองและอธบายไดวาแรงโนมถวงของโลกทกระท าตอวตถมความสมพนธกบมวลของวตถ(P) 5. อธบายประโยชนของแรงโนมถวงทใชในชวตประจ าวน(K) 6. อธบายลกษณะของแรงชนดตาง ๆ ทกระท าตอวตถได(K)

เนอหา/สาระการเรยนร แรงเปนปรมาณเวกเตอร เมอมแรงหลายแรงในระนาบเดยวกนกระท าตอวตถเดยวกน สามารถหาแรงลพธไดโดยใชหลกการรวมเวกเตอร สมรรถนะส าคญของผเรยน

ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการคด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทกษะชวต ความสามารถในการใชเทคโนโลย

คณลกษณะอนพงประสงค รกชาต ศาสน กษตรย ซอสตยสจรต มวนย ใฝเรยนร อยอยางพอเพยง มงมนในการท างาน รกความเปนไทย มจตสาธารณะ

บรณาการ หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โรงเรยนสจรต

บรณาการของโรงเรยน เรอง…………………………………………………………………………….. ตาราง 1 แสดงการวเคราะหความสมพนธระหวางขนตอนการสอนกบแนวคดการสอน CLIL

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (30 นาท) ทดสอบกอนเรยน (20 นาท) ทบทวนความรเรองแรง

ผลของแรงทกระท าตอวตถ แรงตางๆ ในชวตประจ าวน

-ขนความเขาใจ :อธบายผลของแรง -ขนวเคราะห : จ าแนกแรงทกระท าตอวตถได

- Speaking: group discussion, answer questions

แรงเกยวของสมพนธกบการด ารงชวตประจ าวนของเรา

ขนสอน (70 นาท) - ทดลองการวดแรงโนมถวงของโลก

แรงโนมถวง

-ขนความเขาใจ :อธบายแรงโนมถวง -ขนวเคราะห : วเคราะหความสมพนธของ

- Reading : search the characteristics of forces - Speaking: group discussion, answer questions

แรงเกยวของสมพนธกบการด ารงชวตประจ าวนของเรา กจกรรมทเราท าจะมแรงเขามา

6

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture - สบคนประเภทของแรงตาง ๆ

ประเภทและลกษณะของแรงแบบตาง ๆ

มวลกบแรงโนมถวง - ขนการน าไปใช: ทดลองหาคาแรงโนมถวง - -ขนความเขาใจ :อธบายลกษณะของแรงตาง ๆ

- Writing : write lab report , searching report ,

เกยวของเสมอ เราสามารถใชความรเรองแรงเหลานในการเคลอนยายวตถ

ขนสรป (20 นาท) - เขยนแผนผงมโนทศนเรองแรง

แรง

-ขนประเมนคา:บอกความส าคญของแรง -ขนสรางสรรค: ออกแบบผงมนโนทศน

- Speaking: group discussion, answer questions - Writing : draw a concept map

กจกรรมการเรยนร ขนน า (30 นาท)

1. ครทกทายนกเรยนแลวใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน ใชเวลาประมาณ 20 นาท 2. ครทบทวนความรเรองแรง เพอเชอมโยงไปสการจดการเรยนรเรองประเภทของแรง โดยครอาจใช

ค าถามตอไปน เชน คร : แรงทกระท าตอวตถแลวเกดผลอยางไรตอวตถบาง T : What happens when we exert the force on an object? นกเรยน : รปรางเปลยนไป / วตถเคลอนท Ss : The shape of object is changed. The object moves.

คร : นกเรยนรจกแรงอะไรบาง T : What kinds of force did you know? นกเรยน : แรงโนมถวง แรงผลก แรงเสยดทาน Ss : Gravitational force , push and friction

คร : แลวเราจะจ าแนกแรงออกเปนกลมไดอยางไร นกเรยนลองอภปรายกนในกลม T : How can we classify the kinds of force? Please discuss in your group. 3. นกเรยนรวมกนอภปรายและแสดงความคดเหนเกยวกบแรงทอยรอบตวหรอแรงทเกยวของกบตว

ของเรา เพอเชอมโยงไปสการเรยนเรอง ประเภทของแรง

7

ขนสอน (70 นาท) 4. ครน าภาพคนชงน าหนก คนยกสงของ ภาพน าตก ปนจนยกเศษเหลกมาใหนกเรยนด พรอมตง

ประเดนค าถาม เชน

คนชงน าหนก คนยกสงของ

น าตก ปนจนยกเศษเหลก

คร : จากภาพเหลาน มแรงอะไรบางทเกยวของกบเหตการณเหลาน T : From these pictures, What are the forces in these events? นกเรยน : แรงตางๆ เชน แรงโนมถวง แรงยก แรงปฏกรยาจากพนและแรงตงในเสนเชอก Ss : The Forces such as gravity , lifting force, normal force and string tension force.

คร : แรงอะไรทเปนแรงรวมกนในเหตการณเหลาน T : What is the common force in these events? นกเรยน : แรงโนมถวง / น าหนก Ss : Gravity or weight.

คร : แลวเราจะวดแรงนไดอยางไร T : How can we measure this force? 5. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายค าตอบของค าถามตามประสบการณของนกเรยนแตละคน

8

6. นกเรยนแบงกลม กลมละ 5-6 คนเพอท ากจกรรม 1.1 การวดแรงโนมถวงของโลก คร : ใหนกเรยนแบงกลมกลมละ 5-6 คน ตวแทนกลมรบอปกรณและใบกจกรรมท 1.1 การ

วดแรงโนมถวงของโลก T : Now , Please make groups of 5 -6 . One member from each group please

take the materials and worksheet “Activity 1.1 Measure Gravity”. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher.

คร : นกเรยนอานขนตอนการท ากจกรรมใหละเอยดกอนท ากจกรรม T : Please read the instructions carefully before start the activity. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher. 7. นกเรยนท ากจกรรม1.1 การวดแรงโนมถวงของโลก ตามขนตอนดงน - แขวนเครองชงสปรงในแนวดง สงเกตต าแหนงเขมชบนเครองชงสปรง - ออกแรงดงขอเกยวของเครองชงสปรงลง สงเกตและบนทกคาของแรงทอานได

- ใชดายผกกบถานไฟฉาย 1 กอน แลวแขวนเขากบขอเกยวของเครองชงสปรง สงเกตและบนทกคาของแรงทอานได

- ท าซ าแตเพมจ านวนถานไฟฉายทมมวลเทากนอกครงละ 1 กอน จนครบทง 4 กอน - เขยนกราฟแสดงความสมพนธระหวางจ านวนกอนของถานไฟฉาย และคาของแรงทอานได

จากเครองชงสปรง 8. นกเรยนรวมกนอภปรายสรปผลการทดลองในประเดนตอไปน

–กราฟแสดงความสมพนธระหวางจ านวนกอนถานไฟฉายกบคาของแรงทโลกดงดด วตถมลกษณะใด

–ถาแขวนกอนถานไฟฉายเพมขนเปน 4 กอน แรงดงทอานไดจากเครองชงสปรงจะม คาเทาใด

–แรงทอานไดจากเครองชงสปรงมความสมพนธกบจ านวนกอนของถานไฟฉายใน ลกษณะใด

–แรงโนมถวงมอทธพลตอสงตาง ๆ ทอยบนโลกในลกษณะใด 9. นกเรยนแตละกลมสงตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลการท ากจกรรม 1.1การวดแรงโนมถวงของ

โลก หนาชนเรยน คร : นกเรยนสรปผลการท ากจกรรมเสรจแลวใชหรอไม

T : Have you finished ? นกเรยน : ครบ / คะ Ss : All right, teacher.

9

คร : นกเรยนกลมท... สงตวแทนออกมาน าเสนองาน T : Now , please welcome group …. to present their work. นกเรยน : สวสดครบ/คะ วนนกลมของเราขอน าเสนอผลการท ากจกรรมดงน จากการท ากจกรรมพบวา....................ดงนนจงสรปไดวา........................ Ss : Good morning / afternoon everyone. Now I will present my work. From the activity we found that………………………………………………………………………….. So the conclusion is………………………………………………………………………………………………

10. ครใหความรเพมเตมเกยวกบเรองแรงสนาม เชนแรงโนมถวง แรงไฟฟา แรงแมเหลก และแรงสมผสเชน แรงดง แรงผลก แรงเสยดทาน แรงตงเปนตน พรอมกบมอบหมายใหนกเรยนไปคนควาเพมเตม จากหนงสอวารสาร สารานกรมวทยาศาสตร สารานกรมส าหรบเยาวชน และอนเทอรเนต รวมทงน าขอมลทคนควาไดมาจดท าเปนปายนเทศใหเพอน ๆ ไดทราบเพอแลกเปลยนเรยนรกน

คร : นกเรยนสบคนเพมเตมเกยวกบเรองของแรงสนามและแรงสมผสแลวจดท าปายนเทศน าเสนอผลการสบคน T : Now , Every groups please search the knowledge about the kinds of field force and contact force . And please make a poster to present your work. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : All right , teacher. 11. จากหวขอทเรยนมา และการปฏบตกจกรรม มจดใดบางทนกเรยนยงไมเขาใจหรอยงมขอสงสย

ครอธบายเพมเตมใหนกเรยน คร : จากสงทนกเรยนไดเรยนวนนนกเรยนมอะไรสงสยบางไหม

T : From what you have learned today. If you have any questions. Please feel free to ask me.

นกเรยน : ผมอยากทราบวา.............................. Ss : I want to know …………………………… คร : ครจะอธบายใหฟงอกครง ตงใจฟงและท าความเขาใจนะ T : OK. I will explain it again. Please listen carefully and make sure that you

understand it. ขนสรป (20 นาท)

12. นกเรยนแตละกลมรวมกนอภปรายสรปเกยวกบประเภทของแรง แลวเขยนเปนผงมโนทศน คร : จากสงทนกเรยนไดเรยนวนนนกเรยนแตละกลมสรปความรทไดเรยนในวนนลงใน

แผนผงมโนทศน T : From what you have learned today. Please summarize it in a concept

map.

10

13. นกเรยนท าใบงานท 1.1 แรง เพอวดความกาวหนาทางการเรยน คร : ตอนนนกเรยนไดเรยนรหวขอนจบแลว ตอไปใหท าใบงานท 1.1 แรง T : Now we have learned all of this topic. Next we will do the worksheet 1.1 Force for checking your understanding. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher. คร : ท าใหเสรจแลวสงครกอนคาบเรยนคราวตอไปนะ T : Complete it and hand in your worksheet before the next lesson. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher.

สอและแหลงการเรยนร 1. Worksheet 1.1 : Force. 2. Activity 1.1 : Measure the Gravity 3. PowerPoint: Force and motion. 4. Textbook 5. วสดและอปกรณทใชในกจกรรม 1.1 การวดแรงโนมถวงของโลก : เชอก เครองชงสปรง

ถานไฟฉาย 6. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษขนาด A3 กระดาษโปสเตอร ปากกาเคมสตาง ๆ เชนสด า สแดง ส

น าเงน เปนตน การวดและประเมนผล

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล การทดลองวดคาแรงโนมถวง -แบบประเมนทกษะการทดลอง

-แบบประเมนรายงานผลการทดลอง

-นกเรยนทกคนไดระดบการประเมนเฉลยตงแต 3 เปนตนไป -นกเรยนแตละกลมเขยนรายงานการทดลองและไดรบคะแนนการประเมนตงแตรอยละ 60 เปนตนไป จงผานการประเมน

ความร และความเขาใจเกยวกบแรงกระท าตอวตถ

แบบประเมนการสบคน ใบงานเรองแรงทกระท าตอวตถ ผงมโนทศน

นกเรยนแตละคนไดรบคะแนนในใบงานตงแตรอยละ 60 ขนไป นกเรยนแตกลมไดรบคะแนนในการประเมนตงแตรอยละ 60 ขนไป จงผานการประเมน

11

ความสามารถในการท างานกลม แบบประเมนพฤตกรรมการท างานกลม

นกเรยนแตละคนไดรบระดบการประเมนเฉลยตงแตระดบ 3 เปนตนไป จงผานการประเมน

12

Activity 1.1 Measure the Gravity

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. …………………..

Objectives 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials 1. string 2. spring scale 3. batteries Instructions 1. Hang the spring scale vertically. Observe the spring scale reading. 2. Pull down the hook of the spring scale. Observe the spring scale reading. 3. Tie a string to a battery and tie the other end of string to the hook of spring scale. Then hang vertically. Observe and record the scale reading. ( in newton unit) 4. Do the same as 3 but increase 1 battery each time. Do this 4 times. 5. Draw the graph to show the relation between amount of battery and force from the spring scale. Results

Amount of battery

Force (N) 1st try 2nd try 3rd try average

1 2 3 4

13

Graph : ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................... Conclusion ............................................................................................................................. ............................... ....................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ............................... .......................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................ ............................................

14

Worksheet 1.1 Force

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Instruction : Write the answer in each question. 1. What is force? ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. 2. What are the effects of force on an object? ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. 3. A man carry a bag. What are the forces act on the bags? ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. 4. Which force causes the object drop down? ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. 5. What is gravity? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. How can we measure the gravity? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. What is the relation between gravity and mass? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. What is the difference between field force and contact force? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. Give the example of field force. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Give the example of contact force. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

15

Pretest : Force and motion

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Instruction : There are 2 parts in this test. Please do all items in each part. Part 1 : Matching test Instruction : Match the vocabulary word to the correct definition. 1. _____ Gravity A) This causes all changes in speed and direction of an object. 2. _____ Force B) This is the pulling force that every object exerts on every other object. It pulls us toward the center of the earth. 3. _____ Buoyant Force C) This causes objects to be at rest or traveling at constant speed. 4. _____ Friction D) This is friction between an object and air. 5. _____ Balanced Forces E) This is a push or pull that causes an object to move or change shape. 6. _____ Magnetic or F) This is an upward force that an object Electrostatic force experiences when it is in a liquid or a gas. 7. _____ Air Resistance G) This is a force that opposes (tries to stop) the

motion between two surfaces that are touching. 8._____ Unbalanced Forces H) These forces do not need to touch objects to exert a force. (push or pull)

16

Part 2 : Multiple choices test Instruction : Select the best answer and circle the letter in front of that answer. 1. A force is described as...

a. A push only b. A pull only

c. A push or a pull d. None of the above

2. What unit do scientists use to measure force? a. newton b. grams

c. meters d. meter per square second

3. What is the net force on the box shown below?

a. 10 N to the left b. 10 N to the right

c. 60 N to the left d. 50 N to the right

4. When you slide a box across the floor what force must your push be stronger than? a. Support force b. Friction force

c. Gravity d. Air resistance

5. Which force always pulls downward on objects? a. Support force b. Friction force


6. If this test paper is sitting at rest on your desk. Which of the following statements best describes this situation?

a. There are no forces acting on your paper. b. Your paper pushes on the desk only. c. The desk pushes on your paper only d. The forces acting on the paper are balanced.

7. What forces are acting on a dropped book that falls to the floor? a. Gravity only b. Gravity and air resistance

c. Air resistance d. Friction only

8. A change to an objects motion is caused by... a. Balanced forces b. Unbalanced forces

c. Acceleration d. Velocity

Use these diagrams to answer question 9-10

30 N

20 N 60 N

17

a. 5N 2N

b. 3N 6N 3N

c. 3N 3N

d. 4N 4N 4N

9. Which forces diagrams above show an object is at rest or move steady? a. All of them b. None of them

c. c only d. c and d

10. Which force diagrams show forces that will result in a change in motion? a. a and b b. a, b, and c

c. c only d. All of them

11. If we exert the forces to the box as shown in the diagram. Which is the resultant force?

a. b.

c. d.

12. From question 11, If the box is at rest. Which force must be exerted to the box ?

a. b.

c. d.

18

บนทกผลหลงการจดการเรยนร

1. ผลการจดการเรยนร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปญหา / อปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ.....................................................ผสอน ( นายพษณ ศรกระกล ) ต าแหนง คร อนดบ ค.ศ.2

การตดตาม / นเทศ / เสนอแนะ / รบรอง

ไดตรวจสอบแผนการตดการเรยนรแลวปรากฏวาเปนแผนการจดการเรยนรท ( ) ครบและสอดคลองตามตวชวด ผลการเรยนรทคาดหวงและจดประสงคการเรยนร ( ) ไมครบ ขาด / ควรปรบปรง / เพมเตมดงน .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................ ( นางสาวสภค ปตามา ) หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ความคดเหน / ขอเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................ ( นางมณฑา ถนอมสงห ) รองผอ านวยการกลมบรหารงานวชาการ ความคดเหน / ขอเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................ ( นางสาวสพชฌาย เจรญรกษ ) ผอ านวยการโรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

19

แผนการจดการเรยนรท 2 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22101 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 1 แรงในชวตประจ าวน เรอง ขนาดและทศทางของแรง เวลา 3 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนวเคลยร มกระบวนการ


ว 4.1 ม. 2/1 ทดลองและอธบายการหาแรงลพธของแรงหลายแรงในระนาบเดยวกนทกระท าตอวตถ มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา








ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ แรงเปนปรมาณเวกเตอร มทงขนาดและทศทาง ในการรวมแรงเราจะตองรวมแรงทงขนาดและทศทางซงมวธการในการรวมแรงไดหลายแบบขนอยกบลกษณะของแนวแรงทกระท าตอวตถ จดประสงคการเรยนร

เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. ทดลองและอธบายไดวา แรงมทงขนาดและทศทางจงเปนปรมาณเวกเตอร (K)

20

2. ทดลองและอธบายการหาแรงลพธของแรงหลายแรงทกระท าตอวตถในระนาบเดยวกน(P) เนอหา/สาระการเรยนร แรงเปนปรมาณเวกเตอร เมอมแรงหลายแรงในระนาบเดยวกนกระท าตอวตถเดยวกน สามารถหาแรงลพธไดโดยใชหลกการรวมเวกเตอร สมรรถนะส าคญของผเรยน





ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (10 นาท) ทบทวนความรเรองเวกเตอร

เวกเตอร

-ขนความเขาใจ :อธบายความหมายของเวกเตอรได -ขนวเคราะห : แบงแยกไดวาปรมาณใดเปนเวกเตอร หรอสเกลาร

- listening : listen to the questions. - Speaking: group discussion, answer questions

ขนสอน (150นาท) กจกรรม 2.1 มาวดแรงกนเถอะ กจกรรม 2.2 มารวมแรงกนเถอะ

ขนาดและทศทางของแรง การรวมแรง 2 แรง

-ขนความเขาใจ : อธบายวธการวดแรง - ขนการน าไปใช: เขยนแผนภาพการรวมแรง, ทดลองวดขนาดของแรง

- listening : listen to the questions. - Reading : search the characteristics of forces - Speaking: group discussion, answer questions

อธบายวธการวดแรงแบบตาง ๆ เชนน าหนก และน าความรไปใชในการด ารงชวต เชน การชงน าหนกของสงของ ตองรวธการชงท

21

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture กจกรรม 2.3 การรวมแรงในระนาบเดยวกน 3 แรง

การรวม 3 แรงในระนาบเดยวกน

- ขนความเขาใจ :อธบายวธการรวมแรง

- Writing : write lab report , searching report ,

ถกตองจะไดไมถกเอารดเอาเปรยบ

ขนสรป (20 นาท) - สรปและเขยนแผนผงมโนทศนเรองแรง และการรวมแรง

การรวมแรง

-ขนประเมนคา:บอกความส าคญของแรงลพธ -ขนสรางสรรค: ออกแบบผงมโนทศน

- Speaking: group discussion, answer questions - Writing : draw a concept map

น าความรเรองแรงลพธมผลตอการเคลอนทของวตถ ไปใชในการเคลอนยายสงของ


1. ครทบทวนความรเรองเวกเตอรทเรยนรมาแลว เพอเชอมโยงไปสการเรยนรเรองขนาดและทศทางของแรง โดยครใชค าถามตอไปน เชน

คร : สวสดนกเรยนทกคน T : Good morning. นกเรยน : สวสดครบ/คะ คณคร Ss : Good morning teacher. คร : นกเรยนเคยไดยนค าวาปรมาณเวกเตอรกบสเกลารหรอไม T : Have you ever heard the word “Vector and Scalar” ? นกเรยน : เคยครบ Ss : Yes , teacher. คร : ลองบอกครซวาเวกเตอรคออะไร T : Please tell me. What is vector ? นกเรยน : ไดครบ/คะ เวกเตอรเปนปรมาณทางกายภาพทมทงขนาดและทศทาง Ss : Vector is the physical quantity which has both magnitude and direction. คร : แลวสเกลารละคออะไร T : All right. And what is scalar? นกเรยน : สเกลารเปนปรมาณทางกายภาพทมขนาดอยางเดยว

22

Ss : Scalar is the physical quantity which has only magnitude. คร : แรงควรเปนเวกเตอรหรอสเกลาร เพราะอะไร

T : So . Should the force be vector or scalar? Why? นกเรยน : เวกเตอรเพราะมขนาดและทศทางทเราออกแรง Ss : The force should be vector because it has both magnitude and direction.

คร : ตอนนทกคนบอกครวาแรงเปนเวกเตอร แลวเราจะหาขนาดและทศทางของแรงกนอยางไร นกเรยนอภปรายรวมกน

T : Now, you tell me that the force is vector. It has both magnitude and direction. Everyone ,please discuss in your group, how can we observe the magnitude and direction of the force.

นกเรยน : ครบ/คะ Ss : Yes teacher. 2. นกเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบวธการวดขนาดและทศทางของแรง นกเรยนคนท1 : เราคดวาเราสามารถหาขนาดของแรงไดตองมเครองมอวด S1: I think we must use a measurement instrument to find the magnitude of force. นกเรยนคนท2 : แลวเราจะใชอะไรวดละ S2 : What is that instrument? นกเรยนคนท1 : คราวทแลวเราใชเครองชงสปรงหาขนาดของแรงโนมถวงได ถาเราเอาเครองชงสปรงมาลองดงหรอลากวตถเรากนาจะรขนาดของแรงได S1: Last time, we use a spring scale to find gravity. So if we use the spring scale to pull or drag an object , we can read the magnitude of force. นกเรยนคนท3 : แลวทศทางของแรงละจะดยงไง S3 : And how do we know the direction of force? นกเรยนคนท4 :กดจากทศทางทเราดงตาชงสปรงยงไงละ S4 : From the direction that we pull or drag the spring scale.

คร : นกเรยนจะไดรบค าตอบหลงจากท ากจกรรม T: Now , I think every groups have your own answer. But I do not tell you

which is correct. You will know after doing the activity. ขนสอน (150 นาท)

2. นกเรยนแบงเปนกลมกลมละ 5- 6 คน คร : ใหนกเรยนแบงกลมกลมละ 5-6 คน ตวแทนกลมรบอปกรณและใบกจกรรมท 2.1 มา

วดแรงกนเถอะ

23

T : Now , Please make groups of 5 -6 . One member from each group please take the materials and worksheet “Activity 2.1 Let’s Measure the Force”.

นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher.

คร : นกเรยนศกษาขนตอนการท ากจกรรมตามใบกจกรรมท 2.1มาวดแรงกนเถอะ ใหเขาใจกอนท ากจกรรม T : Please read the instructions in “Activity 2.1 Let’s Measure the Force”

carefully before we start the activity. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher.

คร : เมอทกคนเขาใจวธการท ากจกรรมแลว ทกคนลงมอท ากจกรรมได T: Ok. All of you understand the instructions in this activity. Let everyone start

the activity now. นกเรยน : ครบ / คะ

Ss : Yes, teacher. 4. นกเรยนท ากจกรรมตามใบกจกรรม 2.1 มาวดแรงกนเถอะ ตามขนตอนดงน 4.1 วางถงทราย มวล 500 กรมบนพนโตะ 4.2 ใชเครองชงสปรงเกยวหถงทราย แลวลากเครองชงสปรงในแนวราบขนานกบพน 4.3 อานคาแรงดงขณะทถงทรายเรมขยบเคลอนท บนทกขนาดของแรงและทศทางการ

เคลอนทของถงทราย - ท าซ าขอ 4.1- 4.3 โดยเพมจ านวนถงทราย ครงละ 1 ถง จนครบ 4 ถง 5. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายหลงท ากจกรรมวาแรงทใชสมพนธกบจ านวนถงทรายอยางไร และ

ถงทรายมการเคลอนทอยางไรเทยบกบแรงทใชดง คร : เมอนกเรยนลากถงทราย 1 ถงแรงเปนเทาไร

T : After you drag one sandbag. What is the force from scale reading? นกเรยน : อานคาไดประมาณ 2 นวตนครบ/คะ Ss : The magnitude of the drag force is approximately 2 N.

คร : เมอนกเรยนลากถงทราย 2 ถงแรงเปนเทาไร T : After you drag 2 sandbags. What is the force from scale reading? นกเรยน : อานคาไดประมาณ 4 นวตนครบ/คะ Ss : The magnitude of the drag force is approximately 4 N.

คร : เมอนกเรยนลากถงทราย 3 ถงแรงเปนเทาไร T : After you drag 3 sandbags. What is the force from scale reading?

24

นกเรยน : อานคาไดประมาณ 6 นวตนครบ/คะ Ss : The magnitude of the drag force is approximately 6 N.

คร : เมอนกเรยนลากถงทราย 4 ถงแรงเปนเทาไร T : After you drag 4 sandbags. What is the force from scale reading? นกเรยน : อานคาไดประมาณ 8 นวตนครบ/คะ Ss : The magnitude of the drag force is approximately 8 N.

คร : จากกจกรรมนนกเรยนจะสรปผลวาอยางไร T : What is the conclusion for this activity? นกเรยน : เมอแรงทกระท าตอวตถจะเพมขนตามมวลของวตถ คอ จะตองใชแรงมากขนเมอมวลมากขน Ss : The magnitude of force is proportional to the mass. When the mass increases , the force increases. 6. ครตงประเดนใหนกเรยนอภปรายวาจากกจกรรมทท าแรงมทงขนาดและทศทางดงนนการรวมแรง

จะตองท าอยางไร คร : แรงเปนเวกเตอร มขนาดและทศทาง ถามแรงกระท าตอวตถมากกวา 1 แรง เราจะรวม

แรงไดอยางไร สมาชกในกลมปรกษากน T : The force is vector. It has both magnitude and direction. Everyone , please

discuss in your group if there are 2 forces acting on an object , how can we combine the forces?

นกเรยน : ครบ/คะ Ss : Yes, teacher. นกเรยนคนท1 : เอาขนาดของแรงมาบวกกนเลย S1: We can combine the magnitudes of forces to find the net force. นกเรยนคนท2 : ถาแรงมนตรงขามกนละ S2 : But , if the forces are opposite. นกเรยนคนท1 :งนกเอามาลบกน S1: We subtract the magnitudes of forces to find the net force. นกเรยนคนท3 : แลวถาแรงมนท ามมกนละ S3: But , if the forces are angled. นกเรยนคนท2 : แลวเราจะรวมอยางไรกนละ S2 : How can we find the net force from this case?

คร : จากการอภปราย นกเรยนจะไดค าตอบหลงจากท ากจกรรมท 2.2 มารวมแรงกนเถอะ

25

T: Now , I think every groups have finished. Don’t worry if you haven’t finished. You will know after doing the activity 2.2 : Let’s Add the Force.

คร : นกเรยนศกษาวธการท ากจกรรมในใบกจกรรมท 2.2 มารวมแรงกนเถอะ ใหเขาใจกอนท ากจกรรมนะ

T: Before we start the activity. Please read the instructions in “Activity 2.2 : Let’s Add the Force” carefully.

นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher. คร : เมอทกคนเขาใจวธการท ากจกรรมแลว ทกคนลงมอปฏบตกจกรรมได T: Ok. All of you understand the instructions in this activity. Let everyone start


Ss : Yes, teacher. 7. นกเรยนท ากจกรรมตามใบกจกรรม 2.2 มารวมแรงกนเถอะ และบนทกผลโดยมขนตอนดงน 7.1 ใชเครองชงสปรง 1 อน ลากถงทราย ใหเคลอนทอยางชาๆ ในแนวราบดวยอตราเรว

สม าเสมอ สงเกตและบนทกขนาดและทศทางของแรง 7.2 ใชเครองชงสปรง 2 อน ลากถงทราย ใหเคลอนทอยางชาๆ ในแนวราบดวยอตราเรว

สม าเสมอ โดยใหเครองชงสปรงทงสองอยในแนวขนานกนและมทศทางเดยวกน สงเกตและบนทกขนาดและทศทางของแรงจากเครองชงสปรงทงสอง

7.3 ใชเครองชงสปรง 2 อน ลากถงทราย ใหเคลอนทอยางชาๆ ในแนวราบดวยอตราเรวสม าเสมอ โดยใหเครองชงสปรงทงสองอยในแนวท ามมกนประมาณ 30 องศา ลากเสนตรงตอจากแนวของเครองชงสปรงแตละอนใหไปตดกนทจดจดหนง บนทกขนาดและทศทางของแรงจากเครองชงสปรงทงสอง

8. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายจากกจกรรม วาการรวมแรงมหลกการรวมแรงอยางไร คร : จากการท ากจกรรม 2.2 มารวมแรงกนเถอะ เมอนกเรยนใชเครองชงสปรงเครองเดยว

ลากถงทรายอานแรงไดเทาไร T: From “Activity 2.2 : Let’s Add the Force”. When you used one spring scale

drag a sandbag. What is the magnitude of force that you can read from the scale reading?

นกเรยน : อานคาไดประมาณ 2 นวตนครบ Ss : The magnitude of force is about 2 N.

คร : เมอนกเรยนใชเครองชงสปรงสองเครองลากถงทรายอานแรงไดเทาไร T: When you used two spring scales drag a sandbag. What is the magnitude of

force you read from each scale? นกเรยน : อานคาไดประมาณ 1 นวตนครบ

26

Ss : The magnitudes of forces are about 1 N. คร : เมอนกเรยนน าขนาดของแรงมาบวกกนจะไดแรงลพธเทาไร T: When you combined the two magnitudes of forces. What is the net force? นกเรยน : ประมาณ 2 นวตนครบ

Ss : The magnitudes of net force is about 2 N. คร : เมอนกเรยนใชเครองชงสปรง 2 อน ลากถงทรายโดยใหแนวของแรงท ามมกนประมาณ 30 องศา นกเรยนอานคาแรงจากเครองชงสปรงทงสองเครองไดเทาไร

T: When you used two spring scales drag a sandbag with angle 30 degree. What is the magnitudes of forces that you can read from each scale?

นกเรยน : อานคาไดประมาณ 1.4 นวตนครบ Ss : The magnitudes of forces are about 1.4 N.

คร : เมอนกเรยนน าขนาดของแรงมาบวกกนจะไดแรงลพธเทาไร T: When you combined the two magnitudes of forces. What is the net force? นกเรยน : ประมาณ 2.8 นวตนครบ

Ss : The magnitudes of net force is about 2.8 N. คร : เมอนกเรยนน าแรงมาเขยนแผนภาพรปสเหลยมดานขนานแรงลพธทไดมคาเปนอยางไร T: When you combined the two forces using the parallelogram . What is the

net force? นกเรยน : ประมาณ 2 นวตนครบ

Ss : The magnitudes of net force is about 2N. คร : นกเรยนจะสรปผลของกจกรรมนไดวาอยางไร T : What is the conclusion for this activity?

นกเรยน : เมอแรงทกระท าตอวตถสองแรงในแนวขนานกนและมทศทางเดยวกน เราสามารถน าขนาดของแรงมารวมกนจะไดขนาดของแรงลพธ Ss : If there are 2 forces act parallel and in the same direction, we can combine the magnitudes of forces to find the net force. นกเรยน : เมอแรงทกระท าตอวตถสองแรงในแนวขนานกนและมทศทางตรงขามกน เราสามารถน าขนาดของแรงมาลบกนจะไดขนาดขอแรงลพธ Ss : If there are 2 forces act parallel and in opposite directions, we can subtract the magnitudes of forces to find the net force. นกเรยน : เมอแรงทกระท าตอวตถสองแรงในแนวขนานกนและมทศทางตรงขามกน เราสามารถน าขนาดของแรงมาลบกนจะไดขนาดของแรงลพธ

27

Ss : If there are 2 forces act angle with each other, we can use the parallelogram to find the net force. The diagonal of parallelogram from the common point of the two forces show the magnitude and direction of the net force. 9. ครอธบายเพมเตมเกยวกบหลกการรวมแรงแบบตางๆ คร : นกเรยนจะเหนไดวามวธการในการรวมแรงอยหลายแบบ ขนอยกบลกษณะแนวแรงท

กระท าตอกน นกเรยนสามารถศกษาไดจากใบความรท 2.1 เรองเวกเตอรหรอสบคนจากแหลงอน ๆ นอกเวลาเรยน

T : You can see that there are many ways to find the net force. You can learn from handout 2.1 : vector or search from other resources in your free time.

นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher . 10. ครตงประเดนใหนกเรยนรวมกนอภปรายวาถามแรงกระท าตอวตถ มากกวา 2 แรงมากระท าตอ

วตถ จะรวมอยางไร คร : ถามแรงกระท าตอวตถมากกวา 2 แรง เราจะรวมแรงไดอยางไร สมาชกในกลมปรกษา

กน T : Everyone ,please discuss in your group. If there are more than 2 forces

acting on an object , how can we combine the forces? นกเรยน : ครบ/คะ Ss : Yes teacher. นกเรยนคนท1 : ถาแรงเหลานกระท าตอวตถในแนวขนานกนโดยมมทศทางเดยวกน เราน า

ขนาดของแรงมารวมกนจะไดขนาดของแรงลพธ S1: IF these forces act parallel and are in the same direction. We can combine the magnitudes of forces to find the net force. นกเรยนคนท2 : ถาแรงเหลานกระท าตอวตถในแนวขนานกนแตมทศทางตรงขามกน เราจะเอาขนาดของแรงมาหกลางกนเพอหาขนาดของแรงลพธ

S2 : IF these forces act parallel but are in the opposite direction. We subtract the magnitudes of forces to find the net force. นกเรยนคนท3 : ถาแรงเหลานกระท าตอวตถในท ามมตอกนในระนาบเดยวกน แลวเราจะรวมอยางไรกนละ S3: If these forces act in the same plane and angle each others. how can we find the net force from this case? นกเรยนคนท 1: เลอกแรงคหนงรวมกนโดยใชการรวมแบบรปสเหลยมดานขนานกอน จากนนน าแรงลพธทไดนรวมกบแรงทเหลออกหนงแรงโดยใชวธเดยวกนกจะไดแรงลพธ

28

S1 : Select one pair of forces first. Combine them using parallelogram method to find the combined force , then combine this combined force with the other remaining forces using the same method. We will get the net force.

คร : จากการอภปราย นกเรยนจะไดรบค าตอบหลงจากท ากจกรรม2.3 การรวมแรงในระนาบเดยวกน 3 แรง

T: Now , I think every groups have finished. Don’t worry if you haven’t finished. You will know after do the next activity.

คร : นกเรยนศกษาขนตอนการท ากจกรรมในใบกจกรรม2.3 การรวมแรงในระนาบเดยวกน 3 แรง ใหเขาใจกอนลงมอปฏบต

T: Before we start the activity. Please read the instructions in activity carefully. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher. คร : เมอทกคนเขาใจขนตอนการท ากจกรรมแลว ทกคนท ากจกรรมได T: Ok. All of you understand the instructions in this activity. Let everyone start


Ss : Yes, teacher. 11. นกเรยนท ากจกรรมตามใบกจกรรม 2.3 การรวมแรงในระนาบเดยวกน 3 แรง ตามขนตอนดงน 11.1 ผกเชอก 2 เสนเขากบวงแหวน แลวน าปลายเชอกแตละดานผกเขากบขอเกยวของ

เครองชงสปรง แลวออกแรงดงตาชงสปรงในทศทางตางๆ จนท าใหวงแหวนอยนงบนทกขนาดของแรงและแนวแรงบนกระดาษทวางอยใตวงแหวน

11.2 ผกเชอกเพมอก 1 เสน เขากบวงแหวนแลวน าปลายของเชอกผกเขากบขอเกยวของเครองชงสปรงอนท 3 แลวดงเครองชงสปรงอนท 3 จนวงแหวนอยนงบนทกขนาดของแรง และแนวแรงบนกระดาษทวางอยใตวงแหวน

11.3 เขยนเวกเตอรของแรง 3 แรงทกระท าตอวงแหวนบนกระดาษ โดยใหความยาวของเวกเตอรเปนสดสวนกบขนาดของแรง สรางสเหลยมดานขนาน โดยใชเวกเตอร 2 เวกเตอรคใดคหนงเปนดานสองดานของรปสเหลยมดานขนาน วดความยาวของเสนทแยงมมของรปสเหลยมดานขนานทลากผานจดรวมของเวกเตอรทงสอง

12. ครและนกเรยนอภปรายรวมกนจากกจกรรม2.3 การรวมแรงในระนาบเดยวกน 3 แรง ตามประเดนดงน

คร : จากการท ากจกรรม เมอนกเรยนใชเครองชงสปรงสองเครองดงวงแหวนใหอยนงขนาดของแรงและทศทางของแรงทงสองเปนอยางไร

T: From the activity. When you used two spring scales pull a ring until the ring is stationary . What are the magnitudes and directions of forces acting on the ring?

29

นกเรยน : ขนาดของแรงเทากนแตทศทางตรงขามกนครบ Ss :The 2 forces are the same magnitudes but opposite directions.

คร : เมอนกเรยนใชเครองชงสปรงสามเครองดงวงแหวนใหอยนงขนาดของแรงและทศทางของแรงทงสามเปนอยางไร

T: From the activity. When you used three spring scales pull a ring until the ring is stationary . What are the magnitudes and directions of forces acting on the ring?

นกเรยน : ขนาดของแรงไมเทากน ทศทางไปตามทศท ามมกนคลายตวอกษรวาย Ss :The 3 forces are different magnitudes and angled with each others like a

letter “Y”. คร : เมอนกเรยนน าแรงคหนงมารวมกนโดยกน แรงลพธมลกษณะเปนอยางไรเทยบกบแรงท

เหลออกแรงหนง T: When you combined one pair of forces by using the parallelogram, what is

the comparison between this combined force and the remaining force? นกเรยน : ขนาดเทากนแตทศทางตรงขามกนครบ

Ss :They are the same magnitudes but opposite directions. คร : นกเรยนจะสรปผลของกจกรรมนไดวาอยางไร T : What is the conclusion for this activity?

นกเรยน : เมอออกแรงกระท าตอวตถ จนวตถอยนงผลรวมของแรงจะเปนศนย หรอแรงลพธมคาเปนศนย Ss : If we exert the forces to an object until the object is stationary. The net force is zero.

ขนสรป (20 นาท) 13. ครและนกเรยนรวมกนสรปผลการท ากจกรรมทงหมด คร : จากการท ากจกรรมทงหมด นกเรยนจะสรปผลการท ากจกรรมไดวาอยางไร T : From all of the activities, how can we make the conclusion?

นกเรยน : แรงเปนปรมาณทมขนาดและทศทางจงจดเปนปรมาณเวกเตอร การหาขนาดของแรงเราสามารถใชวธการงายๆ ในการหาคอการใชเครองชงสปรง ทศทางของแรงดไดจาทศทางทวตถเคลอนท การหาแรงลพธตองค านงถงขนาดและทศทางของแรง จะน าขนาดมารวมกนทนทไมได เชน ถาแรงสองแรงกระท าตอวตถในแนวขนานกนอยในทศทางเดยวกนแรงจะรวมกนได แตถาแรงกระท าตอวตถในแนวขนานกนแตมทศทางตรงขามกนแรงจะหกลางกน แตถามแรงกระท าตอวตถบนระนาบเดยวกนแตท ามมซงกนและกนอาจตองใชการเขยนแผนภาพรปสเหลยมดานขนาน โดยเสนทแยงมมของรปสเหลยมดานขนานจากจดรวมของแรงจะเปนแรงลพธ

30

Ss : Force have both magnitude and direction. We can use the spring scale to find both magnitude and direction; the scale reading tells the magnitude and the direction of motion which tells the direction of force.

If 2 or more forces act on the object, we can find the net force. We must consider both magnitude and direction. If the forces are paralleled and in the same direction, we add the magnitudes. But if the forces are opposite , we subtract the magnitude. And if the forces are angled , we use the parallelogram to find the net force. The diagonal of the parallelogram from the common point of two forces is the net force.

13. นกเรยนอภปรายสรปเกยวกบการน าหลกการเรองการรวมแรงไปใชในชวตประจ าวน คร : นกเรยนแตละกลมชวยกนคดซวาเราจะน าหลกการรวมแรงไปใชในชวตประจ าวนของ

เราในเรองใดบาง T : Students in each group, Please discuss about the net force that we can

apply to use in your daily life. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Of course ,teacher. คร : กลมท .... สงตวแทนออกมาน าเสนอตวอยาง T : Every one , Please welcome group …… to present an example. นกเรยน : สวสดครบ / คะ . ผม/ดฉนเปนตวแทนของกลม......จะมาน าเสนอตวอยางกจกรรม

ในชวตประจ าวนของเรา คอ.................................................................................................................. สามารถอธบายไดโดย............................................................................................................................

Ss : Good morning / afternoon. I come from group ….. An everyday example is ……………………………………………………… It can be described by………………………………………………

คร : ดมาก อธบายไดชดเจนด Ss : Excellent , You explain it clearly .

14. นกเรยนรวมกนสรปเกยวกบขนาดและทศทางของแรง รวมถงวธการรวมแรง แลวเขยนเปนแผนผงมโนทศน

คร : นกเรยนแตละกลมชวยกนสรปซวาวนนเราไดเรยนเรองอะไรไปแลวเขยนผงมโนทศนสงครกลมละ 1 ชน

T : Students in each group, Please discuss what we have learned today and draw it in a concept map. Each group chooses one to hand in in next period.

นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Of course ,teacher.

31

15. นกเรยนท าใบงานท2.1 เรองขนาดและทศทางของแรง คร : ตอนนนกเรยนกไดเรยนรหวขอนจบแลว ตอไปเรากจะท าใบงานท2.1 เรองขนาดและทศทางของแรง เพอดวานกเรยนไดเรยนรอะไรบาง T : Now we have learned all of this topic. Next we will do the worksheet 2.1 : Magnitude and Direction of Force for checking what we have learned. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher. คร : ท าใหเสรจแลวสงครกอนคาบเรยนคราวตอไปนะ T : Complete it and hand in before we will meet again next time. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher.

สอและแหลงการเรยนร 1. Handout 2.1 : Vector 2. Worksheet 2.1 : Magnitude and Direction of Force 3. Activity 2.1 : Let’s Measure a Force 4. Activity 2.2 : Let’s Add Force 5. Activity 2.3 : Summation of 3 Coplanar Force 6. Textbook 7. วสดและอปกรณทใชในกจกรรม : เชอก เครองชงสปรง ถงทราย กระดาษ วงแหวน 8. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษขนาด A3 กระดาษโปสเตอร ปากกาเคมสตาง ๆ เชนสด า สแดง ส

น าเงน เปนตน การวดและประเมนผล

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล ความสามารถในการทดลอง -แบบประเมนทกษะการทดลอง

-แบบประเมนรายงานผลการทดลอง

-นกเรยนทกคนไดระดบการประเมนเฉลยตงแต 3 เปนตนไป -นกเรยนแตละกลมเขยนรายงานการทดลองและไดรบคะแนนการประเมนตงแตรอยละ 60 เปนตนไป

ความร และความเขาใจเกยวกบขนาดของแรง ทศทางของแรง และการหาแรงลพธ

ใบงานเรองขนาดและทศทางของแรง แบบประเมนการสบคน

นกเรยนแตละคนไดรบคะแนนในใบงานตงแตรอยละ 60 ขนไป

32

นกเรยนแตกลมไดรบคะแนนในการประเมนตงแตรอยละ 60 ขนไป

ความสามารถในการท างานกลม แบบประเมนพฤตกรรมการท างานกลม

นกเรยนแตละคนไดรบระดบการประเมนเฉลยตงแตระดบ 3 เปนตนไป

Activity 2.1 Let’s Measure a Force


Objectives 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials 1. string 2. spring scale 3. sandbag Instructions 1. Place a 500 g sandbag on a table. 2. Attach the sandbag to a spring scale and pull the string scale horizontally along the table. 3. Read the pulling force when the sandbag starts moving ; record the magnitude of force and the direction of the sandbag motion. 4. Repeat steps 1-3 two more times by increasing the number of sandbags, one each time. Results

number of sandbags Force (N)

Direction of motion

1 2

33

3 4

............................................................................................................................. ...............................

................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ...............................

............................................................................................................................................................ Conclusion ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...............................

34

Activity 2.2 Let’s Add Force

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Name……………………………………………………………………….Class………………No. …………………..

Objectives 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials 1. string 2. spring scale 3. sandbag Instructions 1. Use a spring scale to pull a sandbag slowly at a steady speed along a surface. Observe and record the magnitude and direction of the force. 2. Use two spring scales to pull one sandbag in the same direction slowly along the surface at a steady speed. Try to keep the spring scale parallel. Observe and record the magnitude and direction of the forces from both scales. 3. Use two spring scales to pull one sandbag but at 30 degree angles. Observe and record the magnitudes and directions of the forces from both scales. Results

Pull the sandbag

Force (N)

Spring scale 1 Spring scale 2 Using one spring scale

35

Using two spring scales in parallel

Using two spring scales with 30 degree angle

............................................................................................................................. ...............................

................................................................................................... .........................................................

............................................................................................................................. ............................... Conclusions .......................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...............................

36

Activity 2.3 Summation of 3 Coplanar Force


Objectives 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials 1. string 2. spring scale Instructions 1. Tie two strings to a ring and tie the other end of each string to a spring scale. Pull the spring scales in various directions until the ring is stationary. Record the magnitudes of the forces and the directions of the forces on the paper underneath. 2. Tie an additional string to the ring in step 1 and tie the remaining end to the third spring scale. Pull the ring using three spring scales until the ring remains at rest. Record the magnitudes of the three forces and draw their directions on the paper underneath. 3. Draw the vectors of three forces acting on the ring. The length of vectors should be proportional to the magnitudes of the forces. Draw a parallelogram using two of vectors as the adjacent sides of the parallelogram. Measure the diagonal of the parallelogram that passes through the common tail corner of the two vectors. Results (draw the picture below)

37

conclusions ...................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ...............................

38

Handout 2.1 : Vector Instruction : Read this topic for your understanding .

1.1 Introduction a) definition

- scalar quantities can be completely specified by a magnitude. They can be added algebraically.

- vector quantities cab be specified by both a magnitude and a direction. They can be added geometrically or analytically.

b) symbols of vector quantities - Vectors quantities are usually represented by boldface type

e.g. V in printed material.

When written by hand, the designation V

is often used.

c) representation of vector - A vector is a line drawn to represent a vector quantity in

(i) direction, by its arrow head, and (ii) magnitude, by its length.

e.g. consider 2 vectors A

and B

,

B

A

we have A

= - 4 B

d) example in mechanics scalar quantities vector quantities

length L displacement s

mass M force F

time T velocity v

volume V acceleration a

speed V momentum P

energy W/E torque / couple T

39

e) The resultant and equilibrant - the resultant of a number of similar vectors is that single vector which would

have the same effect as all the original vectors taken together. - the equilibrant of a number of vectors is the single vector which is equal in

magnitude and oppositely directed to their resultant. 1.2 Addition of vectors

a) Parallelogram method (for adding 2 vectors) - the resultant of 2 vectors acting at any angle may be represented by the

diagonal of a parallelogram.

baR

- the resultant vector R

can be measured graphically or calculated by cosine rule.

b) Polygon method (adding any number of coplanar vectors geometrically) - Start at any convenient point and draw (in scale) each vector arrow in turns.

They may be taken in any order of succession. The tail end of each arrow is attached to the tip end of the preceding one.

cbaR

Worksheet 2.1 Magnitude and Direction of Force

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Instruction : Write down the answer in each question. 1. Write the definition of each term in the definition column. Then decide whether that force produces motion and write either yes, no or it depends in the motion column.

40

Vocabulary term

Definition Change in motion? (yes, no or it

depends) Net force

Balanced forces

Unbalanced forces

2. For each of diagram, determine the net force acting on the object. Follow the format for showing your work shown in (a). Then, write whether or not there will be a change in motion. If yes, write the direction the object will move in.

a.

Net force: 4 N – 2 N = 2 N to the left.

Change in motion: The box will move to the left. b.

Net force: Change in motion:

c.


d.


2 N 4 N

2 N

4 N

8 N 10 N

2 N 10 N

41

e.

Net force:

Change in motion:

f.


g.

Net force:

Change in motion:

3. From the force diagram below find the resultant force. And add a force to stay the box at rest.

5 N 5 N

5 N 5 N

5 N 10 N

2 N

A

B

42


1. ผลการจดการเรยนร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปญหา / อปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ.....................................................ผสอน ( นายพษณ ศรกระกล ) ต าแหนง คร อนดบ ค.ศ.2





ลงชอ............................................................ ( นางปราณ ปนบว ) ผอ านวยการโรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

43

แผนการจดการเรยนรท 3 รายวชาวทยาศาสตร 3 รหสวชา ว 22101 ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนท 1 แรงในชวตประจ าวน เรอง ผลทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธทกระท าตอวตถ เทากบศนย เวลา 1 ชวโมง .................................................................................................................................................................. มาตรฐานการเรยนรและตวชวด มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนวเคลยร มกระบวนการ


ว 4.1 ม. 2/2 อธบายแรงลพธทกระท าตอวตถทหยดนงหรอวตถเคลอนทดวยความเรวคงตว มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา








ว 8.1 ม. 2/9 จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ สาระส าคญ เมอแรงลพธมคาเปนศนยกระท าตอวตถทหยดนงวตถนนกจะหยดนงตลอดไป แตถาวตถเคลอนทดวยความเรวคงตว กจะเคลอนทดวยความเรวคงตวตอไป

44

จดประสงคการเรยนร เมอเรยนจบแลวนกเรยนสามารถ 1. ทดลองและอธบายไดวา เมอแรงลพธทกระท าตอวตถเปนศนย วตถจะคงสภาพหยดนงหรอ

เคลอนทดวยความเรวคงตว (K) 3. แสดงความเปนผใฝเรยนร และมงมนในการท างาน (A) เนอหา/สาระการเรยนร เมอแรงลพธมคาเปนศนยกระท าตอวตถทหยดนงวตถนนกจะหยดนงตลอดไป แตถาวตถเคลอนทดวยความเรวคงตว กจะเคลอนทดวยความเรวคงตวตอไป สมรรถนะส าคญของผเรยน





ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture ขนน า (10 นาท) ทบทวนความรเรองการหาผลรวมของแรง

การหาผลรวมของแรง

-ขนความเขาใจ :อธบายวธการหาผลรวมของแรงได

- Listening : Listen to the instructions and questions. - Speaking: group discussion, answer questions, describe

ขนสอน (20 นาท) - การทดลองเพอศกษาผลของแรงลพธทเปนศนยทกระท าตอวตถ

ผลของแรงลพธทเปนศนยทกระท าตอวตถ

-ขนความเขาใจ :อธบายผลของแรงลพธทเปนศนยทกระท าตอวตถได -ขนวเคราะห : ยกตวอยางกจกรรมทเกดจากผลของแรงลพธทเปนศนย

- Reading : read and understand the instructions. - Speaking: group discussion, answer questions - Writing : write lab report , searching report

ใชความรเรองผลของแรงลพธทเปนศนยในชวตประจ าวนได เชน การนงรถโดยสารหรอการขบรถเราตองคาดเขมขดนรภยเพอปองกน

45

ชนตอนการสอน Content Cognition Communication Culture

- ขนการน าไปใช: ทดลอง , สาธตกจกรรมทเกดจากการทแรงลพธเปนศนย

อนตรายอนจะเกดจากการเบรกอยางกระทนหน เพราะขณะทรถแลนดวยความเรวคงตว เราจะมความเรวเทากบรถดวย แตเมอรถหยด ตวของเรามแรงลพธเปนศนย จะยงเคลอนทตอไปท าใหตวพงไปขางหนา

ขนสรป (30 นาท) - เขยนแผนผงมโนทศนเรองผลของแรงลพธทเปนศนยทกระท าตอวตถ (10 นาท) ทดสอบหลงเรยน (20 นาท)

แรง

- ขนความร : อธบายผลของแรงทเปนศนยได - ขนสรางสรรค: สรปความร ออกแบบผงมโนทศน

- Listening and Speaking: group discussion, answer questions - Writing : draw a concept map


1. ครทบทวนความรเกยวกบการรวมเวกเตอรแรงทกระท าตอวตถใหหยดนงโดยใชเครองชงสปรง 2 อน และ 3 อนดงวงแหวนใหหยดนง โดยครตงค าถามในประเดนดงน

คร : เมอคาบทแลวเราไดเรยนเกยวกบเรองอะไร T : What did we learn last time? นกเรยน : ขนาดและทศทางของแรง / การหาแรงลพธ S1 : We learned the magnitude and direction of force.

S2 : We learned the addition of force.

46

คร : ไหนลองอธบายใหเพอนฟงซ T : Please, explain it. นกเรยน : แรงมขนาดและทศทางจงจดเปนปรมาณเวกเตอร การหาขนาดของแรงเราสามารถใชวธการงายๆ ในการหาคอการใชเครองชงสปรง ทศทางทวตถเคลอนทกคอทศทางของแรงทกระท าตอวตถ / การหาแรงลพธตองค านงถงขนาดและทศทาง จะน าขนาดมารวมกนทนทไมได เชน ถาแรงสองแรงอยในทศทางเดยวกนแรงจะรวมกนได แตถาแรงกระท าตรงขามกนแรงจะหกลางกน แตถามแรงไมอยในแนวเดยวกนเราอาจตองใชการเขยนแผนภาพรปสเหลยมดานขนาน เสนทแยงมมจากจดรวมของแรงจะเปนแรงลพธ

Ss : Force have both magnitude and direction. We can use the spring scale to find both magnitude and direction; the scale reading tells the magnitude and the direction of motion tells the direction of force.

If 2 or more forces act on the object, we can find the net force. We must consider both magnitude and direction. If the forces are paralleled and in the same direction we add the magnitudes. But if the forces are opposite , we subtract the magnitude. And if the forces are angled , we use the parallelogram to find the net force. The diagonal of the parallelogram from the common point of two forces is the net force.

คร : จากกจกรรมดงวงแหวนดวยแรง 3 แรง วงแหวนหยดนงไดเพราะอะไร T : From the activity that we pulled the ring with 3 forces. Why do the ring not move?

นกเรยน : แรงลพธเปนศนยครบ/คะ Ss : The net force is zero. คร : อธบายไดไหมวาท าไมแรงลพธเปนศนย

T : Can you explain ,why is the net force zero? นกเรยน : จากแผนภาพการรวมแรงเราจะพบวาเมอเรารวมแรงคหนงจนไดแรงลพธของแรงคนนแลว แรงนนจะมทศตรงขามและมขนาดเทากบแรงทเหลออกหนงแรง ดงนนแรงจงหกลางกนหมด แรงลพธจงเปนศนย Ss : From the diagram shows that if We combine one pair of forces, we can observe that it is opposite the remaining force but the same magnitude. So the net force is zero. คร :นกเรยนอภปรายในกลมวา เมอแรงลพธเปนศนย นอกจากวตถจะหยดนงแลว วตถ

เคลอนทไดหรอไม เพราะอะไร

47

T : In addition to the object is at rest when the net force is zero, can the object move? Why? Please discuss in your group.

2. นกเรยนรวมกนอภปรายเกยวกบค าถามทครถามโดยใหเหตผลประกอบ นกเรยน1 : เราคดวาเคลอนทไมไดนะ เพราะแรงลพธมนเปนศนยแสดงวาไมมแรงกระท า นกเรยน2: แตเราคดวามนเคลอนทไดนะ เพราะถงแรงลพธเปนศนยแตถาวตถเคลอนทอย

แลว วตถนนกนาจะเคลอนทตอไปเหมอนเดม นกเรยน3: เรากคดวามนไมนาจะเคลอนทได เพราะ............. S1: I think it can not move because the net force is zero. It means S2: But I think it can move because if the object is moving , when the net

force is zero , it is still moving. S3: I think it can not move because ………………………………………………. คร : จากการอภปรายทผานมา นกเรยนจะไดรบค าตอบหลงจากท ากจกรรม T: Now, I think every groups have your own answer. But I do not tell you

which is correct. You will know after doing the activity. ขนสอน (20 นาท)

3. นกเรยนแบงเปนกลมกลมละ 5- 6 คน คร : ใหนกเรยนแบงกลมกลมละ 5-6 คน ตวแทนกลมรบอปกรณและใบกจกรรมท 3.1 ผล

ของแรงทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธเปนศนย T : Now , Please make groups of 5 -6 . One member from each group please take the materials and worksheet “Activity 3.1 Effect Due to the Zero Net Force Acting on an Object”. นกเรยน : ครบ / คะ

Ss : Yes, teacher. คร : นกเรยนศกษาวธการท ากจกรรมในใบกจกรรม 3.1 ผลของแรงทเกดขนกบวตถเมอแรง

ลพธเปนศนย ใหเขาใจกอนท าการทดลอง T: Before we start the activity. Please read the instructions in activity 3.1

Effect Due to the Zero Net Force Acting on an Object . นกเรยน : ครบ / คะ

Ss : Yes, teacher. คร : เมอทกคนเขาใจวธการท ากจกรรมแลว ทกคนลงมอท ากจกรรมได T: Ok. All of you understand the instructions in this activity. Let everyone start


Ss : Yes, teacher.

48

4. นกเรยนท ากจกรรมตามใบกจกรรม 3.1 ผลของแรงทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธเปนศนย ตามขนตอนดงน

4.1 ใชเครองชงสปรงเกยวถงทราย ยกเครองชงสปรงขนในแนวดงและใหถงทรายอยนง สงเกต และบนทกคาทอานไดจากเครองชงสปรง

4.2 ยกเครองชงสปรงขนชาๆ สงเกต และบนทกคาทอานไดจากเครองชงสปรง 4.3 ปลอยเครองชงสปรงลงชาๆ สงเกต และบนทกคาทอานไดจากเครองชงสปรง 5. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายหลงท ากจกรรม3.1 ผลของแรงทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธเปน

ศนย วาแรงทอานไดทงสามกรณมคาเปนอยางไร คร : เมอนกเรยนใชตาชงสปรงดงถงทรายไวนงๆ ในแนวดงแรงทอานไดมคาเทาไร T : When you use the spring scale to hang the sandbag in stationary. What is the magnitude of force from the scale reading? นกเรยน : ประมาณ 5 นวตนครบ/คะ Ss : It is approximately 5 N คร : เมอนกเรยนใชตาชงสปรงดงถงทรายขนชาๆ อยางสม าเสมอแรงทอานไดมคาเทาไร T : When you use the spring scale to lift up the sandbag slowly with constant speed. What is the magnitude of force from the scale reading? นกเรยน : ประมาณ 5 นวตนครบ/คะ Ss : It is approximately 5 N

คร : เมอนกเรยนใชตาชงสปรงปลอยถงทรายลงชาๆ อยางสม าเสมอแรงทอานไดมคาเทาไร T : When you use the spring scale to lower the sandbag with constant speed. What is the magnitude of force from the scale reading? นกเรยน : ประมาณ 5 นวตนครบ/คะ Ss : It is approximately 5 N

คร : แรงอานคาไดจากการท ากจกรรมทงสามกรณเปรยบเทยบกนเปนอยางไร T : Please compare these three results. นกเรยน : แรงทอานไดจากการท ากจกรรมทงสามกรณมขนาดเทากนครบ / คะ Ss : They have the same magnitudes of force.

คร : ขณะทนกเรยนใชเครองชงสปรงถอถงทรายไวนง ๆ ขณะนนแรงลพธมคาเปนศนยเพราะแรงดงจากตาชงสปรงทกระท าตอถงทรายจะหกลางกบน าหนกของถงทรายไดหมดพอด T : When you use the spring scale hang the sandbag in stationary. The net force is zero because the magnitude of the lift up force is equal the magnitude of the weight of object.

คร : ดงนนทงสามกรณนมแรงลพธเปนเทาไร

49

T : So, What is the magnitude of the net force in these three situations? นกเรยน : เปนศนยทงหมดครบ/คะ Ss : The magnitude of the net force is zero in each situation. 6. นกเรยนชวยกนสรปกจกรรมจนไดขอสรปวาเมอแรงลพธทกระท าตอวตถเปนศนย วตถจะอยนง

ตอไป หรอถาวตถเคลอนทกจะเคลอนทดวยความเรวคง คร : จากกจกรรมนนกเรยนจะสรปผลวาอยางไร

T : What is the conclusion for this activity? นกเรยน : เมอแรงลพธ ทกระท าตอวตถเปนศนยวตถจะอยนงหรอเคลอนทดวยความเรวคงทตอไป Ss : When the net force is zero, the object is at rest or still moving with the constant velocity 7. ครอธบายเพมเตมเกยวกบกฎการเคลอนทขอท 1 ของนวตน

คร : จากสรปผลการท ากจกรรมน จะเปนไปตามกฎการเคลอนทขอท 1 ของนวตนซงกลาวไววา “ วตถทอยนงจะอยนงและวตถทเคลอนทกจะเคลอนทตอไปดวยความเรวเทาเดมในทศทางเดมจนกวาจะมแรงลพธทไมเปนศนยมากระท า” หรอ อาจกลาวไดวาวตถจะรกษาสภาพเดมเมอแรงลพธเปนศนยกระท าตอวตถเรยกวากฎแหงความเฉอย T : This conclusion is known as Newton’s first law of motion which is stated as “An object at rest stays at rest and an object in motion stays in motion with the same speed and in the same direction unless acted upon by an unbalanced force” คร : นกเรยนศกษาเพมเตมไดจากใบความรท3.1 เรองกฎการเคลอนทขอ 1 ของนวตน T : You can study from handout 3.1 The Newton’s First Law of Motion

ขนสรป (30นาท) 8. นกเรยนแตละกลมยกตวอยางเหตการณในชวตประจ าวน 1 อยางทเกยวของกบกฎการเคลอนทขอ

1 ของนวตน คร : นกเรยนแตละกลมชวยกนคดซวาในชวตประจ าวนของเรามสงใดบางทสอดคลองกบกฎ

การเคลอนทขอ1 ของนวตน T : Students in each group, please discuss what situation in our daily life

involves The Newton’s first law f motion. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Of course ,teacher. คร : กลมท .... สงตวแทนออกมาน าเสนอตวอยาง T : Every one , Please welcome group …… to present an example.

50

นกเรยน : สวสดครบ / คะ . ผม/ดฉนเปนตวแทนของกลม......จะมาน าเสนอตวอยางกจกรรมในชวตประจ าวนของเรา คอ..................................................................................................................

สามารถอธบายไดโดย............................................................................................................................ Ss : Good morning / afternoon. I come from group ….. An everyday example is

……………………………………………………… It can be described by……………………………………………… คร : ดมาก อธบายไดชดเจนด Ss : Excellent , You describe clearly .

9. นกเรยนอภปรายสรปเกยวกบผลทเกดขนกบวตถเมอแรงลพธเปนศนย แลวเขยนเปนแผนผงมโนทศน

คร : นกเรยนอภปรายสรป วาวนนเราไดเรยนเรองอะไรบาง แลวเขยนผงมโนทศนสงครกลมละ 1 ชน

T : Students in each group, please discuss what we have learned today and draw it in a concept map. Each group chooses one to hand in the next period.

นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Of course ,teacher.

10. นกเรยนท าแบบประเมนทายหนวยการเรยนรเรองแรง คร : ตอนนนกเรยนกไดเรยนรเรองแรงและการเคลอนทของชนนครบแลว ตอไปเรากจะทดสอบเพอดวานกเรยนไดเรยนรอะไรบาง T : Now we have learned all of force and motion for your level. Next we will do the post-test for checking your understanding. นกเรยน : ครบ / คะ Ss : Yes, teacher.

สอและแหลงการเรยนร 1. Handout 3.1 : The Newton’s First Law of Motion 2. Activity 3.1 : Effect Due to the Zero Net Force Acting on an Object 3. PowerPoint: Effect Due to the Zero Net Force 4. Textbook 5. Post-test : Force and Motion 6. วสดและอปกรณทใชในกจกรรม 3.1 : เชอก เครองชงสปรง ถงทราย 7. วสดและอปกรณอนๆ: กระดาษขนาด A3 กระดาษโปสเตอร ปากกาเคมสตาง ๆ เชนสด า สแดง ส

น าเงน เปนตน

การวดและประเมนผล

51

สงทตองการวด เครองมอทใชวด วธการวดและประเมนผล ความสามารถในการทดลอง จากการท ากจกรรม3.1

-แบบประเมนทกษะการทดลอง -แบบประเมนรายงานผลการทดลอง

-นกเรยนทกคนไดระดบการประเมนเฉลยตงแต 3 เปนตนไป -นกเรยนแตละกลมเขยนรายงานการทดลองและไดรบคะแนนการประเมนตงแตรอยละ 60 เปนตนไป จงจะผานเกณฑการประเมน

ความร และความเขาใจเกยวกบผลของแรงลพธทเปนศนยทกระท าตอวตถจากการสรปเนอหาและท าผงมโนทศน

-แบบประเมนการสบคน -การสรปเนอหาและผงมโนทศน

นกเรยนแตละคนไดรบคะแนนในใบงานตงแตรอยละ 60 ขนไป นกเรยนแตกลมไดรบคะแนนในการประเมนตงแตรอยละ 60 ขนไปจงจะผานเกณฑการประเมน

ความสามารถในการท างานกลม -แบบประเมนพฤตกรรมการท างานกลม

นกเรยนแตละคนไดรบระดบการประเมนเฉลยตงแตระดบ 3 เปนตนไปจงจะผานเกณฑการประเมน

52

Activity 3.1 Effect Due to the Zero Net Force Acting on an Object


Objectives 1………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Materials 1. spring scale 2. sand bag Instructions 1. Hang a sandbag to a spring scale, pull the sandbag vertically and hold it to keep it stationary. Observe and record the spring scale reading. 2. Lift the spring scale slowly. Observe and record the spring scale reading. 3. Repeat step 2 by slowly lowering the spring scale. Observe and record the spring scale reading.

Activity Magnitude of force from spring scale reading (N)

Hold the sandbag stationary Lift the spring scale slowly

slowly lowering the spring scale ............................................................................................................................. ............................... ................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ............................... Conclusions ....................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ............................... .......................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ...............................

53

Post-test : Force and motion

Name……………………………………………………………………….Class………………No. ………………….. Instruction : There are 2 parts in this test. Please do all items in each part. Part 1 : Matching test Instruction : Match the vocabulary word to the correct definition. 1. __B___ Gravity A) This causes all changes in speed and direction of an object. 2. __E___ Force B) This is the pulling force that every object exerts on every other object. It pulls us toward the center of the earth. 3. __F___ Buoyant Force C) This causes objects to be at rest or traveling at constant speed. 4. __G___ Friction D) This is friction between an object and air. 5. __C___ Balanced Forces E) This is a push or pull that causes an object to move or change shape. 6. __H___ Magnetic or F) This is an upward force that an object Electrostatic force experiences when it is in a liquid or a gas. 7. __D___ Air Resistance G) This is a force that opposes (tries to stop) the

motion between two surfaces that are touching. 8.___A__ Unbalanced Forces H) These forces do not need to touch objects to exert a force. (push or pull)

54

Part 2 : Multiple choices test Instruction : Select the best answer and circle the letter in front of that answer. 1. A force is described as...

a. A push only b. A pull only

c. A push or a pull d. None of the above

2. What unit do scientists use to measure force? a. newton b. grams

c. meters d. meter per square second

3. What is the net force on the box shown below?

a. 10 N to the left b. 10 N to the right

c. 60 N to the left d. 50 N to the right

4. When you slide a box across the floor what force must your push be stronger than? a. Support force b. Friction force


5. Which force always pulls downward on objects? a. Support force b. Friction force


6. If this test paper is sitting at rest on your desk. Which of the following statements best describes this situation?

a. There are no forces acting on your paper. b. Your paper pushes on the desk only. c. The desk pushes on your paper only d. The forces acting on the paper are balanced.

7. What forces are acting on a dropped book that falls to the floor? a. Gravity only b. Gravity and air resistance

c. Air resistance d. Friction only

8. A change to an objects motion is caused by... a. Balanced forces b. Unbalanced forces

c. Acceleration d. Velocity

Use these diagrams to answer question 9-10

30 N

20 N 60 N

Name……………………………...……………..No………Class……...

55

a. 5N 2N

b. 3N 6N 3N

c. 3N 3N

d. 4N 4N 4N

9. Which forces diagrams above show an object is at rest or move steady? a. All of them b. None of them

c. c only d. c and d

10. Which force diagrams show forces that will result in a change in motion? a. a and b b. a, b, and c

c. c only d. All of them

11. If we exert the forces to the box as shown in the diagram. Which is the resultant force?

a. b. c. d.

12. From question 11, If the box is at rest. Which force must be exerted to the box ?

a. b.

c. d.

Part 3 Draw the force diagram and find out net force.1. A 12 N force acts at 10 degree (N of E) and an 8 N force acts at 80o (N of W) . Determine the magnitude and angle of the resultant force(∑F) .Scale is 1 cm. : 2N

56

2. A 100 N force acts West and a 60 N force acts at 60o (N of W) . Determine the magnitude and angle of the resultant force(∑F) .Scale is 1 cm. : 20N 3. Three forces are pulling a box. Scale 1 cm : 100N F1 = 500 N, 50o, N of E F2 = 500 N, 50o, S of E F3 = 500 N, West 3.1 Draw the force diagram of the three forces. 3.2 What is the net force of F1 and F2 and its direction? 3.3 What is the net force of all the forces F1, F2 and F3 and its direction?

57

Handout 3.1 : The Newton’s First Law of Motion

Instruction : Read this topic for your understanding.

Newton's First Law

Isaac Newton (a 17th century scientist) put a variety of laws that explain why objects move (or don't move) as they do. These three laws have become known as Newton's three laws of motion. The focus of this topic is Newton's first law of motion - sometimes referred to as the law of inertia.

Newton's first law of motion is often stated as :

“An object at rest stays at rest and an object in motion stays in motion with the same speed and in the same direction unless acted upon by an unbalanced force.”

Two Clauses and a Condition

There are two clauses or parts to this statement - one that predicts the behavior of stationary objects and the other that predicts the behavior of moving objects. The two parts are summarized in the following diagram.

The behavior of all objects can be described by saying that objects tend to "keep on doing what they're doing" (unless acted upon by an unbalanced force). If at rest, they will continue in this same state of rest. If in motion with an eastward velocity of 5 m/s, they will

http://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l1d.cfm#balanced

58

continue in this same state of motion (5 m/s, East). If in motion with a leftward velocity of 2 m/s, they will continue in this same state of motion (2 m/s, left). The state of motion of an object is maintained as long as the object is not acted upon by an unbalanced force. All objects resist changes in their state of motion - they tend to "keep on doing what they're doing."

There is an important condition that must be met in order for the first law to be applicable to any given motion. The condition is described by the phrase "... unless acted upon by an unbalanced force." As the long as the forces are not unbalanced - that is, as long as the forces are balanced - the first law of motion applies. This concept of a balanced versus and unbalanced force will be discussed in more detail later . Suppose that you filled a baking dish to the rim with water and walked around an oval track making an attempt to complete a lap in the least amount of time. The water would have a tendency to spill from the container during specific locations on the track. In general the water spilled when:

the container was at rest and you attempted to move it the container was in motion and you attempted to stop it the container was moving in one direction and you attempted to change its direction. The water spills whenever the state of motion of the container is changed. The water resisted this change in its own state of motion. The water tended to "keep on doing what it was doing." The container was moved from rest to a high speed at the starting line; the water remained at rest and spilled onto the table. The container was stopped near the finish line; the water kept moving and spilled over container's leading edge. The container was forced to move in a different direction to make it around a curve; the water kept moving in the same direction and spilled over its edge. The behavior of the water during the lap around the track can be explained by Newton's first law of motion.

Everyday Applications of Newton's First Law

There are many applications of Newton's first law of motion. Consider some of your experiences in an automobile. Have you ever observed the behavior of coffee in a coffee cup filled to the rim while starting a car from rest or while bringing a car to rest from a state of motion? Coffee "keeps on doing what it is doing." When you accelerate a car from rest, the road provides an unbalanced force on the spinning wheels to push the car forward; yet the coffee (that was at rest) wants to stay at rest. While the car accelerates forward, the coffee remains in the same position; subsequently, the car accelerates out from under the coffee and the coffee spills in your lap. On the other hand, when braking from a state of

http://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l1c.cfm#state

59

motion the coffee continues forward with the same speed and in the same direction, ultimately hitting the windshield or the dash. Coffee in motion stays in motion.

Have you ever experienced inertia (resisting changes in your state of motion) in an automobile while it is braking to a stop? The force of the road on the locked wheels provides the unbalanced force to change the car's state of motion, yet there is no unbalanced force to change your own state of motion. Thus, you continue in motion, sliding along the seat in forward motion. A person in motion stays in motion with the same speed and in the same direction ... unless acted upon by the unbalanced force of a seat belt. Yes! Seat belts are used to provide safety for passengers whose motion is governed by Newton's laws. The seat belt provides the unbalanced force that brings you from a state of motion to a state of rest. Perhaps you could speculate what would occur when no seat belt is used.

………………………………………………………………………………………….

http://www.physicsclassroom.com/Class/newtlaws/u2l1d.cfm#balanced

60


1. ผลการจดการเรยนร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ปญหา / อปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ.....................................................ผสอน ( นายพษณ ศรกระกล ) ต าแหนง คร อนดบ ค.ศ.2





ลงชอ............................................................ ( นางสาวสพชฌาย เจรญรกษ ) ผอ านวยการโรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

61

บรรณานกรม

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. คมอครพนฐาน วทยาศาสตร 4 ม. 2 เลม 2. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2554. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. หนงสอเรยนวชาวทยาศาสตร 4 ม. 2 เลม 2. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2554. A Team of Malaysian Teachers. Focus Smart Science Mathayom 2 : Textbook. Thailand : Pelangi Publishing (Thailand) Co. Ltd., 2013.

ภาคผนวก

- 63 -

แบบประเมนกระบวนการท างานกลม เรอง...............................................ชน.................

กลมท

รายการประเมน คะแนน รวม

10 รอยละ

ผลประเมน 3 2 1 ผาน ไมผาน

1 1. การรวมกนวางแผนการท างาน

2. การแบงหนาทรบผดชอบ

3. ปฏบตงานดวยความถกตอง

4. ปฏบตงานส าเรจตามทไดรบมอบหมาย

















ผประเมน…………………..…………………………. วนท……….เดอน…………………..พ.ศ. …………

- 64 -

ผาน (ตงแตรอยละ 60 ขนไป) ไมผาน (นอยกวารอยละ 60) เกณฑการประเมนกระบวนการท างานกลม 1. การรวมกนวางแผนการท างาน 2 คะแนน

2 คะแนน = รวมมอวางแผนการท างาน มขอเสนอทเปนประโยชนในการวางแผนงานด 1 คะแนน = รวมมอวางแผนการท างานบาง

2. การแบงหนาทรบผดชอบ 2 คะแนน 2 คะแนน = การกระจายงานไดทวถง และตรงตามความสามารถของสมาชก 1 คะแนน = การกระจายงานไดไมทวถง

3. ปฏบตงานดวยความถกตอง 3 คะแนน 3 คะแนน = สามารถใชอปกรณถกวธและปลอดภยทกขนตอนการปฏบตงาน 2 คะแนน = ท างานไดส าเรจตามเปาหมาย ชากวาเวลาทก าหนด 1 คะแนน = ท างานไมส าเรจตามเปาหมาย

4. ปฏบตงานส าเรจตามทไดรบมอบหมาย 3 คะแนน 3 คะแนน = ปฏบตงานส าเรจ ผลงาน รายงานเรยบรอยถกตอง และเสรจตามเวลาทก าหนด 2 คะแนน = ปฏบตงานส าเรจ ผลงาน รายงานเรยบรอย และเสรจตามเวลาทก าหนด 1 คะแนน = ปฏบตงานส าเรจ มผลงานหรอรายงานสง

- 65 -

แบบประเมนการน าเสนอผลงาน

เรอง................................................................................. ชน................

กลมท รายการประเมน คะแนน รวม

12 รอยละ

ผลประเมน 4 3 2 1 ผาน ไมผาน

1 1. เนอหาสาระ

2. รปแบบการน าเสนอ

3. ความสนใจของผฟง

4. การรกษาเวลา 2 1. เนอหาสาระ












4. การรกษาเวลา

ผประเมน…………………………..…………………. วนท……….เดอน…………………..พ.ศ. …………

ผาน (ตงแตรอยละ 60 ขนไป) ไมผาน (นอยกวารอยละ 60)

- 66 -

เกณฑการประเมนการน าเสนอผลงาน 1. เนอหาสาระ 4 คะแนน 4 คะแนน = สาระส าคญครบถวน ตรงตามจดประสงค ถกตองและนาสนใจ 3 คะแนน = สาระส าคญครบถวน ตรงตามจดประสงค 2 คะแนน = สาระส าคญไมครบ ตรงตามจดประสงค 1 คะแนน = สาระส าคญไมครบ ไมตรงตามจดประสงค 2. รปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน 3 คะแนน = น าเสนออยางเหมาะสม เขาใจงาย ถกตองและนาสนใจ 2 คะแนน = น าถกตอง เขาใจงายมใจความส าคญครบถวน 1 คะแนน = น าเสนอถกตองดวยรปแบบงายๆ 3. ความสนใจของผฟง 3 คะแนน 3 คะแนน = ผฟงมากกวารอยละ 80 สนใจ และใหความรวมมอ 2 คะแนน = ผฟงรอยละ 60 - 80 สนใจ และใหความรวมมอ 1 คะแนน = ผฟงนอยกวา รอยละ 60 สนใจ และใหความรวมมอ 4. การรกษาเวลา 2 คะแนน 2 คะแนน = ด าเนนกจกรรมไดตามเวลาทก าหนด 1 คะแนน = ด าเนนกจกรรมชาหรอเรวกวาเวลาทก าหนดมาก

- 67 -

แบบประเมนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

เรอง................................................................................. ชน................ กลมท

รายการประเมน คะแนน

รอยละ ผลประเมน

3 2 1 รวม ผาน ไมผาน 1 การทดลองตามแผนทก าหนด

การใชอปกรณและ/หรอเครองมอ

การบนทกผลการทดลอง

การสรปผลการทดลอง การดแลและการเกบอปกรณและ/หรอเครองมอ

2 การทดลองตามแผนทก าหนด




3 การทดลองตามแผนทก าหนด






- 68 -

เกณฑการประเมนแบบประเมนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ประเดนทประเมน เกณฑการใหคะแนน

- การทดลองตามแผนทก าหนด

3 คะแนน = ทดลองตามวธการและขนตอนทก าหนดไวอยางถกตอง มการปรบ-ปรงแกไขเปนระยะ 2 คะแนน = ทดลองตามวธการและขนตอนทก าหนดไวโดยครเปนผแนะน าในบางสวน มการปรบปรงแกไขบาง 1 คะแนน = ทดลองตามวธการและขนตอนทก าหนดไวหรอด าเนนการขามขน-ตอนทก าหนดไว ไมมการปรบปรงแกไข


3 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางคลองแคลว และถกตองตามหลกการปฏบต 2 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางถกตอง ตามหลกการปฏบต แตไมคลองแคลว 1 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ไมถกตอง

การบนทกผลการทดลอง 3 คะแนน = บนทกผลเปนระยะ อยางถกตอง มระเบยบ และเปนไปตามการทดลอง 2 คะแนน = บนทกผลเปนระยะ ไมระบหนวย ไมเปนระเบยบ และเปนไปตามการทดลอง 1 คะแนน = บนทกผลไมครบ ไมมการระบหนวย และไมเปนไปตามการทดลอง

การสรปผลการทดลอง 3 คะแนน = สรปผลการทดลองไดอยางถกตอง กระชบ ชดเจน และครอบคลมขอมล จากการวเคราะหทงหมด 2 คะแนน = สรปผลการทดลองไดถกตอง แตยงไมครอบคลมขอมลจากการวเคราะหทงหมด 1 คะแนน = สรปผลการทดลองไดตามความเหน โดยไมใชขอมลจากการทดลอง

การดแลและการเกบอปกรณและ/หรอเครองมอ

3 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางคลองแคลว และถกตองตามหลกการปฏบต 2 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ในการทดลองไดอยางถกตอง ตามหลกการปฏบต แตไมคลองแคลว 1 คะแนน = ใชอปกรณและ/หรอเครองมอ ไมถกตอง

- 69 -

แบบประเมนผลงาน/ชนงาน

เรอง................................................................................. ชน................

กลมท รายการประเมน น าหนกคะแนน

คะแนน รวม

รอยละ

ผลประเมน 5 4 3 2 1 ผาน ไมผาน

1 รปแบบชนงาน 2

ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1


ภาษา 1

เนอหา 2

เวลา 1



- 70 -

เกณฑการใหคะแนนผลงาน/ชนงาน

ประเดน การประเมน

เกณฑการใหคะแนน 5 4 3 2 1

รปแบบชนงาน

- รปแบบชนงานถกตองตามทก าหนด

- รปแบบแปลกใหม นาสนใจ

- มขนาดเหมาะสม

- รปภาพมสสนสวยงาม

- รปภาพสมพนธ กบเนอหา

- รปแบบแปลกใหม นาสนใจ










2. ภาษา - มการใชภาษา - อยางถกตอง - ประโยค

สอดคลองกบเนอหา

- สะกดค าถกตอง

- มการเวนวรรคโดยไมฉกค า

- มการใชภาษา - อยาง

สรางสรรค

- ประโยคสอดคลองกบเนอหา



- มการใชภาษาอยางสรางสรรค



- -มการใชภาษาอยางสรางสรรค


- มการใชภาษาอยางสรางสรรค

- มการใชภาษา อยางสรางสรรค

3. เนอหา - เนอหาถกตอง - เนอหาตรง

ตามหวขอเรอง

- เนอหาเปนไปตามทก าหนด

- รายละเอยดครอบคลม

- เนอหา

- เนอหาตรงตามหวขอเรองเนอหาเปนไปตาม ทก าหนด

- รายละเอยดครอบคลม

- เนอหาสอดคลอง

- เนอหาเปนไปตามทก าหนด

- รายละเอยด ครอบคลมเนอหา สอดคลอง

- รายละเอยด ครอบคลม



- 71 -

ประเดน การประเมน

เกณฑการใหคะแนน 5 4 3 2 1

สอดคลอง 4. เวลา - สงชนงาน

ภายในเวลาทก าหนด

- สงชนงานชากวาก าหนด 1 วน



- สงชนงานชากวาก าหนดมากกวา 3 วน

แหลงคนควาเพมเตม

Force and Motion : https://www.youtube.com/watch?v=rczxmkMYp_Y

What is Force?: https://www.youtube.com/watch?v=B6mi1-YoRT4 Forces and the Net Force : https://www.youtube.com/watch?v=icYHdR_AvMA

https://www.youtube.com/watch?v=B6mi1-YoRT4

- 72 -

บนทกขอความ สวนราชการ โรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

ท วนท 22 เดอน มกราคม พ.ศ. 2562

เรอง ขออนญาตใชแผนการจดการเรยนร + .

เรยน ผอ านวยการโรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

สงทสงมาดวย 1. แผนการจดการเรยนร หนวยท 2 จ านวน 9 แผน 2. แผนการจดการเรยนร หนวยท 3 จ านวน 9 แผน 3. แผนการจดการเรยนร หนวยท 4 จ านวน 3 แผน

ดวยขาพเจานายพษณ ศรกระกล ต าแหนง คร อนดบ ค.ศ.2 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร โรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒ อ าเภอเมอง จงหวดฉะเชงเทรา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 6 ไดรบมอบหมายใหท าการสอนรายวชา วทยาศาสตร 4 รหสวชา ว22102 ชนมธยมศกษาปท 2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 ความดงแจงแลวนน ในการน ขาพเจาไดจดเตรยมการสอนโดยการวเคราะหผเรยนและพบสภาพทเปนปญหาในการเรยน การสอน จงไดวางแผนเพอพฒนาการเรยนการสอนในสวนทรบผดชอบ โดยไดจดท าแผนการเรยนรทเนนผเรยน เปนส าคญ ทงนไดมการบรณาการการใชภาษาองกฤษในการจดการเรยนรแบบ EBE (English Bilingual Education) เสรจสนแลว จงขออนญาตด าเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนร ทแนบมาน

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณา

ลงชอ (นายพษณ ศรกระกล) ต าแหนง คร อนดบ ค.ศ.2 ความเหนหวหนากลมสาระการเรยนร ............................................................................................................................................................................ ลงชอ................................................... (นางสาวสภค ปตามา)

หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

ความเหนของหวหนากลมบรหารงานวชาการ ............................................................................................................................................................................ ลงชอ................................................... (นางมณฑา ถนอมสงห) ต าแหนง รองผอ านวยการกลมบรหารงานวชาการ อนมต ไมอนมต เพราะ ................................................................................................................ ลงชอ................................................... (นางสาวสพชฌาย เจรญรกษ) ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

*

Documents

หน่วยที่¸£วมเล่ม-แรงในชีวิต...หน่วยที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แรงในชีวิตประจ