0

รายงานวจย

การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการ

เรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา

Development of Strategies for Promotion of the Utilization of

Community Learning Resources to Enhance Students’ Learning:

A Case Study of Bangkhla Community

นายบญรตน แผลงศร

นางสาวหนงฤทย เมฆวทต

งานวจยนไดรบทนสนบสนนจากมหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

ประจำปงบประมาณ 2559

1

รายงานวจย

เรอง

การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการ

เรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา

Development of Strategies for Promotion of the Utilization of

Community Learning Resources to Enhance Students’ Learning:

A Case Study of Bangkhla Community

โดย

นายบญรตน แผลงศร

นางสาวหนงฤทย เมฆวทต

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

พ.ศ. 2561

1

ชอเรอง การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชนเพ อพฒนา

การเรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา

ผวจย นายบญรตน แผลงศร

นางสาวหนงฤทย เมฆวทต

ป 2561

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ (1) เพอวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน และ (2) เพอพฒนากลยทธ

การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน การวจย

นแบงออกเปน 3 ระยะ ระยะท 1 การวจยเชงปรมาณ (quantitative research) โดยเลอกใชการวจย

เชงสำรวจ (survey research) มวตถประสงคเพอวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนร ในชมชนบางคลาของคร ระยะท 2 การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม โดยม

วตถประสงคเพ อศกษาแนวทางการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชนบางคลาของคร

เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน ระยะท 3 ระยะท 3 การพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ

มวตถประสงคเพอพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนโดยการวเคราะหเนอหา ผลการวจยสรปไดดงน

1. ผลการวเคราะหการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการ

เรยนรของนกเรยน พบวา ในภาพรวมการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครท

มากทสด คอ ดานความรสก

2. ผลการวเคราะหพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการ

เรยนรของนกเรยน พบวา ในภาพรวมพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครท

มากทสด คอ เจตคตตอพฤตกรรม

3. ผลการพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชนบางคลาของครเพอ

พฒนาการเรยนรของนกเรยน พบวา กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนร

ของนกเรยน ประกอบดวย 4 กลยทธหลก คอ (1) กลยทธพฒนากจกรรมในโรงเรยน ม 7 กลยทธรอง และ

3 กลวธ (2) กลยทธพฒนาทรพยากรแหลงเรยนร ม 4 กลยทธรอง และ 3 กลวธ (3) กลยทธพฒนาเครอขาย

โรงเรยนใหเขมแขง ม 6 กลยทธรอง และ 4 กลวธ และ (4) กลยทธพฒนาแนวทางการประชาสมพนธ

7 กลยทธรอง และ 2 กลวธ โดยผทรงคณวฒทกทานไดประเมนกลยทธนวามความเหมาะสม

คำสำคญ: กลยทธ แหลงเรยนร การเรยนร และบางคลา

2

Title Development of Strategies for Promotion of the Utilization of

Community Learning Resources to Enhance Students’ Learning: A

Case Study of Bangkhla Community

Researcher Mr. Boonrat Plangsorn

Miss Nuengruthai Mekwathat

Year 2018

Abstract

The purposes of this research were (1) to investigate the acknowledgement and

utilization of community learning resources and (2) to develop strategies for promotion

of community learning resources to enhance students’ learning. This research was

divided to three phases: phase 1 was employed a quantitative research methodology

to explore teachers’ acknowledgements and utilizations of community learning

resources, phase 2 was employed a participatory action research to investigate

teachers’ guidelines for promotion of the utilization of community learning resources

to enhance students’ learning, phase 3 was employed a content analysis to develop,

evaluate, and verify strategies.

The research finding was summarized as follows:

1. Overall acknowledgements of community learning resources of teachers who

taught in Bangkhla was a sensation component.

2. Overall utilizations of community learning resources of teachers who taught

in Bangkhla was an attitude toward behavior.

3. The strategies, were checked and approved by experts, consisted of 4 main

strategies: (1) strategy for developing activity in school which consisted of 7 second

strategies and 3 practical strategies, (2) strategy for developing learning resources which

consisted of 4 second strategies and 3 practical strategies, (3) strategy for developing

actively school community which consisted of 6 second strategies and 4 practical

strategies, and (4) strategy for developing public relation guideline which consisted of

7 second strategies and 2 practical strategies.

Keywords: Strategy, Community Learning Resources, Learning, Bangkhla

3

กตตกรรมประกาศ

ผ วจยขอขอบพระคณสถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร ทได

สนบสนนทนวจย ตลอดจนการรวมมอและการสนบสนนจากคณาจารยสาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

และคณะผบรหารคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

ขอขอบพระคณผเชยวชาญและผทรงคณวฒทกทานทกรณาใหคำปรกษาและขอเสนอแนะ

อนนำไปสความสำเรจของงานวจยชนน และขอขอบคณมหาวทยาลยราชภฏราชนครนทรทใหการ

สนบสนนทนวจย ซงเปนปจจยสำคญทำใหงานวจยครงนสำเรจลลวงไปไดดวยด

การดำเนนการวจยประสบความสำเรจเนองจากคณะคร บคลากรทางการศกษา รวมถง

ผเกยวของทเปนกลมเปาหมายในพนทอำเภอบางคลา ผวจยขอขอบคณทกทานทเหนความสำคญของ

งานวจยนและใหความรวมมอเปนอยางด

บญรตน แผลงศร

หนงฤทย เมฆวทต

มกราคม 2561

4

สารบญ

บทคดยอ 1

ABSTRACT 2

กตตกรรมประกาศ 3

สารบญตาราง 6

สารบญภาพ 7

บทท 1 บทนำ 1

ความเปนมาและความสำคญของปญหา 1

วตถประสงคของการวจย 2

ขอบเขตของการวจย 2

นยามศพทเฉพาะ 3

ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย 3

กรอบแนวคดในการวจย 4

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 5

แนวคดเกยวกบแหลงการเรยนร 5

แนวคดเกยวกบการพฒนากลยทธ 9

บรบทของอำเภอบางคลา 11

แนวคดเกยวกบทฤษฎพฤตกรรมตามแผน 13

บทท 3 วธการดำเนนการวจย 17

ระยะท 1 การวจยเชงปรมาณ 18

ระยะท 2 การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม 21

ระยะท 3 การพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ 24

บทท 4 ผลการวจย 25

ตอนท 1 ผลการวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร 25

ตอนท 2 ผลการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม 36

ตอนท 3 ผลการพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ 44

สรปทายบท 56

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ 58

สรป 58

5

สารบญ (ตอ)

อภปรายผลการวจย 60

ขอเสนอแนะ 62

รายการอางอง 64

ภาคผนวก 69

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ 71

ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะหตอบแบบสอบถาม 73

ภาคผนวก ค คาความสอดคลองของแบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและ

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร 75

ภาคผนวก ง แบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใช

แหลงการเรยนร 77

ภาคผนวก จ แบบสมภาษณ: การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร

ในชมชน เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน 80

ภาคผนวก ฉ ประเดนคำถามในการสนทนากลม 83

ภาคผนวก ช แบบประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร

ในชมชนบางคลาของครเพอพฒนา การเรยนรของนกเรยน สำหรบ

ผทรงคณวฒ 85

ประวตคณะผวจย 94

(จ)

6

สารบญตาราง หนา

ตารางท 2.1 แหลงการเรยนรอำเภอบางคลา ..................................................................................... 13

ตารางท 3.1 กลมตวอยาง จำแนกตามประสบการณทเกยวของกบแหลงการเรยนรในชมชน ........... 22

ตารางท 4.1 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ .................................................... 26

ตารางท 4.2 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามตามระดบการศกษา ............................................. 26

ตารางท 4. 3 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามประสบการณสอน ............................. 27

ตารางท 4.4 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบชนทสอน ................................... 28

ตารางท 4.5 คาสถตเบองตนของการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร (n=177) . 29

ตารางท 4.6 ผลวเคราะหพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร (n=177) ............................................... 31

ตารางท 4.7 สภาพแวดลอมในการพฒนากลยทธฯ ........................................................................... 45

ตารางท 4.8 กลยทธจดแขงและโอกาส (SO) ..................................................................................... 46

ตารางท 4.9 กลยทธจดแขงและอปสรรค (ST) .................................................................................. 47

ตารางท 4.10 กลยทธจดออนและโอกาส (WO) ................................................................................ 48

ตารางท 4.11 กลยทธจดออนและอปสรรค (WT) .............................................................................. 49

ตารางท 4.12 กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน .. 50

ตารางท 4.13 ผลการประเมนและตรวจสอบกลยทธ ......................................................................... 56

7

สารบญภาพ หนา

ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................................... 4

ภาพท 2.1 ความสมพนธของทฤษฎพฤตกรรมตามแผน ทมา: Ajzen (1991) ................................... 16

ภาพท 3.1 วธดำเนนการวจย ............................................................................................................. 17

1

บทท 1

บทนำ

ความเปนมาและความสำคญของปญหา

ระบบการศกษาไทยในปจจบนควรเนนการมและใชแหลงการเรยนรตลอดชวตทหลากหลาย

ทงนเพราะการใหความสำคญกบแหลงการเรยนรตลอดชวตมเพยงแหลงเดยว คอ ระบบโรงเรยน ซง

ไมสามารถพฒนาบคคลใหสอดคลองกบวถชวต อาชพ วฒนธรรม สภาพแวดลอม และทรพยากรของ

ชมชน และยงอาจทำใหเยาวชนคนรนใหมขาดความสามารถ ทกษะการดำรงชวตและพฒนาตนเอง

ตามวถของชมชน เนองจาก ไมมแหลงการเรยนรอนเขามาเสรม (สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา,

2548)

แหลงการเรยนรในชมชนเปนสงทมอยในสงคมรอบตว ทงสงมชวตและไมมชวต เปนสงทมอย

ในธรรมชาตและมนษยสรางข น เปนแหลงความร ท ทำใหคนในสงคมเกดการเรยนร และเกด

ประสบการณในการเรยนรอยางตอเนอง ยกตวอยางเชน ศาสนสถาน โรงเรยน พพธภณฑ สวนสมนไพร

ภมปญญาทองถน พธกรรมทางศาสนา ประเพณ ศนยการศกษาในชมชน หองสมด สถานประกอบการ

และหนวยงานตางๆ ในชมชน เปนตน

การจดการเรยนการสอนโดยใชแหลงการเรยนรในชมชน นบเปนมตใหมของการจดการเรยน

การสอนในยคปจจบน เนองจากผเรยนสามารถเรยนรไดจากของจรงหรอการลงมอปฏบตจรง ผเรยน

สามารถศกษาคนควาหาคำตอบทตองการดวยตนเอง ผเรยนสามารถแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน

การจดการเรยนการสอนโดยใชแหลงการเรยนรในชมชน นบเปนการจดการเรยนการสอนทตองอาศย

การมสวนรวมของผทเกยวของ ไดแก ผบรหาร ผสอน ผเรยน และชมชน และยงเปนการเสรมสราง

ความสำนกตอชมชนของครและนกเรยน

จากการสำรวจศนย/แหลงการเรยนร ศกษา ดงาน ในเขตพนทอำเภอบางคลาหรอในความ

รบผดชอบของหนวยงานสงกดสำนกงาน กศน.จงหวดฉะเชงเทรา พบวา ในชมชนบางคลา มแหลง

การเรยนรในชมชนจำนวนมาก และมความหลากหลาย ยกตวอยางเชน แหลงการเรยนรนำตาลสด

แหลงการเรยนรการเพาะเหด แหลงการเรยนรการทำผาบาตก ศนยการเรยนรชมชน “การอนรกษ

มวยไทย” ศนยการเรยนรการทำเกษตรพอเพยง เปนตน

2

จากแนวคดและรายงานการวจยทเกยวของ แสดงใหเหนถงความสำคญของการใชแหลงการ

เรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน ทงน จากการวเคราะหเอกสารทเกยวของกบการใช

แหลงการเรยนรในชมชนในอดตทผานมา (ธระ และจตตนนท , 2557; บญมา, 2549) พบวา ปญหา

จากการใชประโยชนจากแหลงการเรยนรในชมชน ไดแก มการใชประโยชนจากแหลงการเรยนรใน

ชมชนจำนวนนอย การใชแหลงการเรยนรยงขาดความตอเนอง ใชเพยงครงสองครงกไมใชอก เปนตน

ผวจยไดเลงเหนความสำคญของการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน ผวจยไดเลอกใชการวจยเชงปรมาณ โดยทำการสำรวจ เพอวเคราะหการเหนคณคา และ

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร และการวจยเชงคณภาพ โดยการสมภาษณ

เพอพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนร

ของนกเรยน ทงน ผลการวจยทได คอ กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ของคร ซงสามารถนำไปใชเปนแนวทางในการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร

เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนตอไปในอนาคต

วตถประสงคของการวจย

1. เพอวเคราะหการเหนคณคา และพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของ

ครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

2. เพ อพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชนบางคลาของครเพอ

พฒนาการเรยนรของนกเรยน

ขอบเขตของการวจย

ขอบเขตเชงประชากร

ในการศกษาครงน ผ9วจยสนใจวเคราะห>การเหนคณคBาแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า และ

พฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9ของครเพอพฒนาการเรยนร9ของนกเรยน รวมถงการพฒนากลยทธ

การสงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าเพอพฒนาการเรยนร9ของนกเรยน ประชากรหรอ

กลBมเปOาหมายในการศกษาครงน คอ ครทปฏบตการสอนในโรงเรยนสงกดสำนกงานศกษาธการภาค 5

อำเภอบางคล9า จงหวดฉะเชงเทรา

3

ขอบเขตเชงพนท

ในการศกษาครงน ผ 9วจยม Bงพฒนากลยทธ>การสBงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร 9ในชมชน

บางคล9าเพอพฒนาการเรยนร9ของนกเรยน ดงนน ผ9วจยจงศกษาแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า

อำเภอบางคล9า จงหวดฉะเชงเทรา

นยามศพทเฉพาะ

แหลงการเรยนรในชมชน หมายถง ศนยรวมองคความรของชมชนททำใหผเขามาเรยนรม

ความรและประสบการณมากขน เชน ศาสนสถาน โรงเรยน พพธภณฑ สวนสมนไพร ภมปญญา

ทองถน พธกรรมทางศาสนา ประเพณ ศนยการศกษาในชมชน หองสมด สถานประกอบการ และ

หนวยงานตางๆ ในชมชน เปนตน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย

ผลงานวจยนกอใหเกดคณประโยชนทางวชาการเกยวกบแหลงการเรยนรในชมชน โดยม

เปาหมายสำคญ คอ การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการ

เรยนรของนกเรยน ประโยชนทไดรบมดงน

1. ประโยชนเชงวชาการ คอ ผสนใจและผทเกยวของ ไดขอมลสารสนเทศเกยวกบการเหน

คณคาของแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร และพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลาของคร ซงจะเปนแนวทางในการศกษาวจยในประเดนทเกยวของตอไปในอนาคต

2. ประโยชนเชงปฏบต คอ ผบรหารหรอหนวยงานทเกยวของไดขอมลสารสนเทศเกยวกบ

กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

สามารถนำไปใชเปนขอมลในการวางแผนการบรหารเพอสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบาง

คลาของครใหเพมสงขนตอไป และสงผลตอการพฒนาการเรยนรของนกเรยนตอไป

4

กรอบแนวคดในการวจย

การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา

พฤตกรรมการใช+แหล/งการเรยนร +ในชมชน

บางคล+าของคร

- วตถประสงค>การใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชน

- ลกษณะการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชน

ภมหลงของคร

- ประสบการณ>การสอน

- ระดบชนทสอน

- สาระวชาทสอน

กลยทธ@การส/งเสรมการใช+แหล/งการเรยนร+ในชมชนบางคล+า

เพอพฒนาการเรยนร+ของนกเรยน

การเหนคณค/าของแหล/งการเรยนร+ในชมชน

บางคล+าของคร

ภาพท 1.1 ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย

5

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาค9นคว9าเอกสารในสBวนแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวข9องกบการวจยเรอง

การพฒนากลยทธ>เพอสBงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนเพอพฒนาการเรยนร9ของนกเรยน:

กรณศกษาชมชนบางคล9า ผ9วจยได9แบBงการนำเสนอเนอหาสาระออกเป\น 3 ตอน ดงน

1. แนวคดเกยวกบแหลBงการเรยนร9

2. แนวคดเกยวกบการพฒนากลยทธ>

3. บรบทของชมชนบางคล9า

แนวคดเกยวกบแหลงการเรยนร

แนวคดเกยวกบแหลงการเรยนรเปนสวนทผวจยไดเรยบเรยงองคความรทวไปเกยวกบแหลง

การเรยนร โดยกลาวถงประเดนสำคญ 4 ประเดน คอ (1) ความหมายของแหลงการเรยนร

(2) ประโยชนของแหลงการเรยนร (3) ประโยชนของแหลงการเรยนร และ (4) ปญหาจากการใช

ประโยชนจากแหลงการเรยนรในชมชน รายละเอยดมดงตอไปน

ความหมายของแหลงการเรยนร

หนวยงานทางการศกษาและนกการศกษาหลายทานไดกลาวถงความหมายของแหลง

การเรยนรไว ดงน

กรมวชาการ (2545) ไดอธบายวาแหลงการเรยนร หมายถง แหลงขอมลขาวสาร สารสนเทศ

และประสบการณทสนบสนน สงเสรมใหผเรยนใฝเรยน แสวงหาความร และเรยนรดวยตนเองตาม

อธยาศยอยางกวางขวางและตอเน อง เพ อสงเสรมใหผ เรยนเกดการเรยนร และเปนบคคลแหง

การเรยนร

สมาล (2545) ไดอธบายวาแหลงการเรยนร หมายถง บคคล กจกรรมทมอยในชมชน ซงให

ประสบการณแกประชาชนได ดงนน แหลงการเรยนรในชมชนอาจจะเปนศาสนสถาน โรงเรยน

6

พพธภณฑ สวนสมนไพร ภมปญญาทองถน พธกรรมทางศาสนา ประเพณ ศนยการศกษาในชมชน

หองสมด สถานประกอบการ หนวยงานตางๆ ทมสาขาอยในชมชน เปนตน

ชยยศ (2544) ไดอธบายวาแหลงการเรยนร เปนแหลงท บคคลสามารถเรยนร ไดตาม

ความสนใจ ตามศกยภาพและโอกาสตามความสามารถของตนเอง โดยจะเรยนรไดอยางไมเปน

ทางการ แหลงการเรยนรจงเปนทเรยนของการศกษาตามอธยาศย ซงมอยทวไปในสงคม

สภามาศ (2544) ไดอธบายวาแหลงการเรยนร หมายถง สถานท ท ใหความร ท งทาง

ดานขาวสาร ขอมลตางๆ เกดขนโดยการใฝรใฝเรยนของตนเอง เพอใหตนเองเกดองคความรใหมๆ

เพอเสรมสรางกระบวนการเรยนร

ประโยชนของแหลงการเรยนร

อรทยและสวทย (2544) ไดอธบายประโยชนของแหลงการเรยนรไว ดงน

1. เดกไดเรยนรจากของจรง ไดเรยนรโดยใชประสาทสมผสครบถวน ทงจากการมองเหน

การไดชม การไดดมกลน การไดยนเสยง การไดจบตองสงทเปนรปธรรมในสถานการณจรง เชน

การไปเยยมชมโรงพยาบาล การสงเกตหวงโซอาหารในนาขาว การไปเรยนวธการทำหอหมกปลา เปนตน

2. เดกไดออกไปศกษาคนควาหาคำตอบทตองการดวยตนเอง หรอเดกไดมโอกาสซกถามสงท

อดอนตนใจใครรวาผลงานของเขาถกตองหรอไมเพยงใด จากผเชยวชาญเฉพาะดานจรงๆ เชน ผเรยน

สรางสถานวทยทองถนจากจนตนาการ เมอไปเยยมชมสถานวทยทองถนนนจรงๆ ดการบนทกเทป

หรอการออกรายการสดจรงๆ คำถามมากมายทอยากรจะไดรบคำตอบ ณ ทแหงน เปนตน

3. เปนการเรยนรทมความสขจรงๆ ทงผเรยนและผสอน หรอตามหลกการจดการเรยนการ

สอนอยางมประสทธภาพ เรยกกนวา Happy Learning เพราะไมซำซาก จำเจอยในหองสเหลยม

มกจกรรมทตองทำรวมกนมากมายทงครและเดก เกดปฏสมพนธทดระหวางผเรยนดวยกน และท

สำคญ คอ ครกบผเรยนตางไดแลกเปลยนเรยนรไปดวยกน

4. เปนการจดการเรยนอยางมสวนรวม คอ ผบรหาร ผสอน ผเรยน ชมชน เรมตนวางแผน

การทำงานรวมกนตงแตตน การแสวงหาและคดสรรแหลงการเรยนร การบรณาการการเรยนการสอน

แตละวชา จนถงการประเมนผลงานททกคนตองทำรวมกน ปรกษาหารอกน รบรรวมกนและชนชม

ผลงานรวมกน หรอตามหลกการจดการเรยนรโดยยดผเรยนเปนสำคญ เรยกวธนวา Participatory

Learning

5. บคลากรในชมชน ในทองถน และในสถานศกษา เขามามสวนรวมในการจดการศกษาได

อยางแทจรง มใชตราไวเพยงในกระดาษ ทกคนมสวนเกยวของ รวมทงญาตสนท มตรสหายของทกคน

7

ลวนเกดความภมใจทโรงเรยนใหความสำคญ ลกหลานใหความเคารพนบถอ ใหเกยรต ใหการยกยอง

ความรสกเปนเจาของจะกลบคนมา โรงเรยนจะกลายเปนโรงเรยนของชมชนอยางแทจรง

ประเภทของแหลงการเรยนรในชมชน

สมาล (2545) ไดแบงประเภทการเรยนรในชมชน ออกเปน 7 ประเภท ดงน

1. แหลงการเรยนร ในชมชนทเปนทรพยากรธรรมชาตท อย ในบรเวณชมชน เชน ภเขา

ปาไม นำตก ฯลฯ

2. แหลงการเรยนร ชมชนท เกดข นตามวถการดำเนนชวตและการประกอบอาชพของ

ประชาชนในชมชน เชน อาชพของคนในชมชน ตลาด ฯลฯ

3. แหลงการเรยนรชมชนประเภทศาสนาประเพณ ไดแก ศาสนสถาน ประเพณทางศาสนา ฯลฯ

4. แหลงการเรยนร ชมชนประเภทภมปญญาทองถ นในแตละทองถ น อาจมภมปญญา

หลายดาน เชน การเกษตร ชางฝมอ ดนตรไทย เปนตน

5. แหลงการเรยนรชมชนประเภทหนวยงาน องคกรของรฐ และเอกชน เชน หนวยงานทม

เจาหนาทไปปฏบตงานในชมชน เกษตรตำบล ครอาสาการศกษานอกโรงเรยน เจาหนาทเหลาน

สามารถเปนแหลงความรในดานตางๆ ตามทหนวยงานถนดใหประชาชนในชมชนได

6. แหลงการเรยนรประเภทสอตางๆ ทประชาชนในชมชนไดรบชมรบฟง เชน หนงสอตางๆ

วทย โทรทศน ฯลฯ

7. แหลงการเรยนรท รฐและชมชนสรางขนเพอการศกษา เพอการเรยนรโดยตรง ไดแก

โรงเรยนหรอสถานศกษา หองสมดทอานหนงสอประจำหมบาน ศนยการเรยนรชมชน ฯลฯ แหลงการเรยนร

ประเภทนมงใหการศกษาแกประชาชนโดยตรง จงมการเตรยมการและการจดกจกรรม เพอสงเสรม

ความร

ปญหาจากการใชประโยชนจากแหลงการเรยนรในชมชน

สมาล (2545) ไดอธบายถงปญหาจากการใชประโยชนจากแหลงการเรยนรในชมชน มดงน

1. ยงใชประโยชนจากแหลงชมชนนอย เมอเทยบสดสวนกบกจกรรมทจด

2. บคลากรของหนวยงานไมมความร ความเขาใจ เก ยวกบแหลงความร ในชมชน เชน

ความสำคญ ประโยชน ลกษณะการใช เปนตน

8

3. ไมเหนความสำคญของแหลงการเรยนร ไมมตวอยางใหเหนวา สามารถนำแหลงการเรยนรใน

ชมชนมาชวยในการจดกจกรรมการศกษานอกระบบไดอยางไร

4. ไมมแหลงขอมลวามแหลงการเรยนรใดบางอยในชมชน

5. ไมมนโยบายชดเจนจากหนวยงานกลางวา ควรใชประโยชนจากแหลงการเรยนรในชมชน

หรอไมอยางไร

6. ไมมการวางแผนการใช ในการจดกจกรรมการศกษานอกระบบนน บคลากรผจดกจกรรม

มไดกำหนดในแผนกจกรรมวาจะใชแหลงการเรยนรของชมชนในกจกรรมใด ขนตอนใด ดงนนจง

แลวแตผจดกจกรรมทจะใชหรอไมใช

7. การใชแหลงการเรยนรยงขาดความตอเนอง ใชเพยงครง สองครงกไมใชอก

8. การตดตามประเมนผลการใชมนอย ทำใหไมสามารถวเคราะหถงผลด และผลเสยใน

การนำมาปรบปรงการจดกจกรรมตอไป

ทงน สมาล (2545) ไดอธบายถงแนวทางการแกปญหาจากการใชประโยชนจากแหลง

การเรยนรในชมชน มดงน

1.จดทำบญชแหลงการเรยนรในชมชน เพอใหทราบวาในชมชนมแหลงการเรยนรใดบาง

2. ประชาสมพนธแหลงการเรยนรในชมชน เพอใหเปนทรจกของประชาชน

3. สรางความร ความเขาใจแกบคลากรผ จดการศกษา เพ อใหเปนประโยชนของแหลง

การเรยนรในชมชน

4. นำเสนอผลการใชใหเหนตวอยาง เพ อเปนแนวทางใหหนวยงานหรอผจดทไมเคยใช

ประโยชน

5. จดใหมหนวยประสานงานกลางระหวางแหลงการเรยนรชมชนกบหนวยงานผจดการศกษา

นอกระบบ เพอใหเขาถงแหลงการเรยนร สามารถใชประโยชนจากแหลงการเรยนรมากขน

6. มการประชมแลกเปลยนความรระหวางหนวยงานผจดการศกษานอกระบบเปนระยะ

จะทำใหแตละหนวยงานไดรสภาพการจดกจกรรมของกนและกน รถงผลของการใชแหลงการเรยนร

เหนตวอยางการใช หารอกนเพอแกปญหาอปสรรคเพอพฒนาแหลงการเรยนรในชมชน

7. มนโยบายสนบสนน หนวยงานในสวนกลางควรกำหนดนโยบายเกยวกบการใหหนวยงาน

ในพนทไดใชประโยชนจากแหลงการเรยนรในชมชนในการจดกจกรรม อกทง ใหหนวยงานในพนท

สนบสนนใหประชาชนมาใชบรการจากแหลงการเรยนรในชมชนอยางเตมท

9

งานวจยทเกยวของกบแหลงการเรยนร

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวา มงานวจยทเกยวของกบแหลงการเรยนร

ไดแก สภามาศ (2554) โดยมรายละเอยดดงน

สภามาศ (2554) ไดศกษาวจยเรอง แนวทางการจดแหลงการเรยนรในวดเพอเสรมสราง

การเรยนรตลอดชวต โดยมวตถประสงคคอ เพอศกษาปญหา ความตองการการจดแหลงการเรยนรใน

วดเพอ เสรมสรางการเรยนรตลอดชวต และเพอนำเสนอแนวทางการจดแหลงการเรยนรในวดเพอ

เสรมสรางการเรยนรตลอดชวต กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ แหลงการเรยนรในวดจำนวน

13 แหง โดยการใชสมตวอยาง แบบเจาะจง (Purposive) เครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบสำรวจ

ปญหาและความตองการในการจดแหลงการเรยนร ในวดเพอเสรมสรางการเรยนรตลอดชวต

ผลการวจยพบวา ผลการศกษาปญหา ความตองการ การจดแหลงการเรยนรในวดเพอเสรมสราง

การเรยนรตลอด ชวตอยในระดบมากทกดาน และแนวทางการจดแหลงการเรยนรในวดเพอเสรมสราง

การเรยนรตลอดชวต ประกอบไปดวย 7 ดาน คอ (1) ดานจดมงหมายและนโยบาย (2) ดาน

การบรหารจดการแหลงการเรยนรในวด (3) ดานบคลากร (4) ดานกจกรรมทวดจดเพอเสรมสราง

การเรยนรตลอดชวต (5) ดานการมสวนรวมของประชาชน (6) ดานการสรางภาคเครอขายกบแหลง

การเรยนร และ (7) ดานการไดรบการสนบสนนจากภาครฐ

แนวคดเกยวกบการพฒนากลยทธ

แนวคดเก ยวกบการพฒนากลยทธ เปนสวนท ผ ว จยไดเรยบเรยงองคความร เก ยวกบ

การพฒนากลยทธ โดยกลาวถงประเดนสำคญ 2 ประเดน คอ (1) ความหมายของกลยทธ และ (2)

การออกแบบกลยทธ มรายละเอยด ดงน

ความหมายของกลยทธ

Mintzberg (1994) ไดใหความหมายของกลยทธไวดงน

1) กลยทธ คอ แผนกจกรรมทงหลายกำหนดกลยทธขนเพอใชเปนสงทกำหนดทศทางหรอ

เปนแนวทาการดำเนนงานในอนาคตหรอวถทางในการทจะกาวเดนจากทหนงไปยง อกทหนงเพอให

ไปถงทหมายได รวดเรว

10

2) กลยทธ คอ แบบแผนหรอรปแบบกลยทธเปนเร องท เกยวกบแบบแผน หรอรปแบบ

ดานพฤตกรรมในการปฏบตงานทเปนไปอยางตอเนองในแตละชวงเวลา

3) กลยทธคอการกำหนดฐานะหรอตำแหนง กลยทธเปนความสำคญของฐานะหรอตำแหนง

ของกจการในสนามการแขงขน ดงนน สนคาหรอบรการทเสนอออกไป จำเปนตองเหมาะสมกบ

ความตองการของลกคา แตละประเภทหรอแตละตลาด

4) กลยทธคอทศนภาพ กลยทธเปนความสำคญของการพจารณา สภาพทแทจรงภายใน

องคการหรอคณลกษณะทนาจะเปนขององคการ กลาวคอ ทศนภาพ หมายถง วธการดำเนนงานท

ตองการใหคนในองคการยดถอรวมกน

5) กลยทธ คอ กลวธในการวางแผน กลาวคอในสถานการณทมการตอสหรอการแขงขน สงท

ทกคนตองการคอ การเอาชนะ

การออกแบบกลยทธ

ธงชย (2537) ไดกลาววา กลยทธทดจะตองอยในกรอบการคดและวเคราะหทดและถกตอง

ดงน

1) กลยทธจะตองมจดเนนทชดตามสมควร

2) กลยทธจะตองมกลไกการประสานงานใหทกอยางเขากนได

3) กลยทธจะตอคลองตวทจะปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลง

นอกจากน อจฉรา (2545) ไดกลาววา ขนตอนการจดการเชงกลยทธนนประกอบดวย

3 ขนตอน คอ

1) การวางแผน (Strategic Formulation)

2) การนำแผนไปปฏบต (Implementation)

3) การตดตามและประเมนผล (Evaluation Control)

11

บรบทของอำเภอบางคลา

บรบทของอำเภอบางคลาเปนสวนทผ วจยไดเรยบเรยงขอมลเกยวกบอำเภอบางคลา โดย

กลาวถงประเดนสำคญ 3 ประเดน คอ (1) ประวตอำเภอบางคลา (2) ขอมลทวไปของอำเภอบางคลา

(3) แหลงการเรยนรอำเภอบางคลา โดยมรายละเอยดดงน

1. ประวตอำเภอบางคลา

อำเภอบางคลานนจดตงขนเมอป พ.ศ. 2444 คำวา “คลา” เปนชอของ "ตนคลา" เปนไม

เนอออน พบในบรเวณทเปนโคลนตามรมคลองหรอตามลำธาร ขนเปนพมหรอเปนกอ ลำตนมทงแบบ

ตงตรงและเปนแบบเลอย มเหงาหรอหวอยใตดน สามารถแตกหนอได เหตทเรยกวาอำเภอบางคลาก

เนองจากวา บรเวณนนเดมเปนหมบานแหงหนงเรยก “บานบางคลา” และมคลองซอยเลกๆ อกคลอง

หนงเรยกกนวา “คลองบางคลา” จงไดมการตงชออำเภอวา “อำเภอบางคลา”

คำขวญของอำเภอเมองบางคลา คอ “บางปะกงคชว พระสถปเจดยคถน ศาลพระเจาตากสน

คบาน อาหารคาวหวานคเมอง ลอเลองคางคาววดโพธ”

2. ขอมลทวไปของอำเภอบางคลา

ขอมลทวไปของอำเภอบางคลา ประกอบดวย

1. ทตงและขนาด

- อำเภอบางคลาประกอบดวยตำบลจำนวน 8 ตำบล เทศบาลจำนวน 2 เทศบาล หมบาน

รวม 56 หมบาน และองคการบรหารสวนตำบลทงหมด 7 แหง

- ระยะทางจากอำเภอบางคลา ถง จงหวดฉะเชงเทรา ประมาณ 25 กโลเมตร

- จำนวนพนทของอำเภอบางคลา ประมาณ 227.9 ตารางกโลเมตร

2. อาณาเขต

- ทศเหนอ ตดกบ กงอำเภอคลองเขอน จงหวดฉะเชงเทรา และอำเภอบานสราง จงหวด

ปราจนบร

- ทศใต ตดกบ อำเภอแปลงยาว จงหวดฉะเชงเทรา

12

- ทศตะวนออก ตดกบ อำเภอราชสาสน และอำเภอแปลงยาว จงหวดฉะเชงเทรา

- ทศตะวนตก ตดกบ อำเภอเมอง และกงอำเภอคลองเขอน จงหวดฉะเชงเทรา

3. ลกษณะภมประเทศ

อำเภอบางคลา มลกษณะภมประเทศเปนพนท ราบลมแมนำบางปะกงไหลผานทาง

ทศตะวนตก พนทอดมสมบรณ เหมาะแกการทำอาชพเกษตรกรรม

โรงเรยนมธยมในอำเภอบางคลา มทงหมด 12 โรงเรยน ไดแก

(1) โรงเรยนสตะบำรงพทยาคาร

(2) โรงเรยนเทศบาล 1 วดแจง

(3)โรงเรยนบางคลาพทยาคม

(3) โรงเรยนวดเปยมนโครธาราม

(4) โรงเรยนวดบางกระเจด

(5) โรงเรยนวดสามแยก

(6) โรงเรยนวดปากนำ

(7) โรงเรยนวดสาวชะโงก

(8) โรงเรยนวดใหมบางคลา

(9) โรงเรยนวดเสมดเหนอ

(10) โรงเรยนวดศรสตาราม

(11) โรงเรยนวดสนามชาง

(12) โรงเรยนบานทาระหดราษฏรสฤษฎ

นอกจากนยงมมหาวทยาลยจำนวน 1 แหง คอ มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร ศนย

บางคลา

3. แหลงการเรยนรอำเภอบางคลา

แหลงการเรยนรอำเภอบางคลา มดงน

13

ตารางท 2.1 แหลงการเรยนรอำเภอบางคลา

ชอแหลงการเรยนร องคความร สถานทตดตอ

ชมรมมะพราวนำหอมอำเภอบางคลา การปลกและดแลรกษามะพราว

นำหอม

14/1 หมท 6 ตำบลสาวชะโงก

สถาบนเศรษฐกจพอเพยง

มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

ศนยบางคลา

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

ศนยบางคลา

ศนยเรยนรโครงการอนเนองมาจาก

พระราชดำร (บานนายเชาว แกว

ประสทธ)

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หมท 4 บานทางขามนอย

ตำบลหวไทร

สวนพฤกษศาสตร หองสมดมชวต เกษตรกรรม โรงเรยนรงโรชนวทยา

แหลงการเรยนรทอพรม การทอพรม 24/3 หมท 4 ตำบลทาทองหลาง

แหลงการเรยนรนำตาลสด การผลตนำตาลสด 30/3 หมท 11 ตำบลปากนำ

แหลงการเรยนรเศรษฐกจพอเพยง ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 10 หมท 4 ตำบลหวไทร

ศนยปฏบตธรรมวดหวสวน การปฏบตธรรม วดหวสวน

แหลงการเรยนรการเพาะเหด การเพาะเหด 51/1 หมท 4 ตำบลเสมดใต

แหลงการเรยนรการทำผาบาตก การทำผาบาตก สำนกชเสมดใต หมท 4 ตำบลเสมดใต

แหลงการเรยนรการเพาะเลยงสตวนำ การเพาะเลยงสตวนำ อทยวรรณพนธปลา

แหลงการเรยนรการทอเสอกก การทอเสอกก 91/1 หมท 2 ตำบลเสมดใต

แหลงการเรยนรการทำนำพรก การทำนำพรก 31/2 หมท 3 ตำบลบางกระเจด

ธาราสขไทยสปา การนวดแผนโบราณ 38/7 ตำบลบางคลา

แหลงการเรยนรการประดษฐดอกไม

จากผาใยบวและดอกไมดน

ประดษฐดอกไมจากผาใยบวและ

ดอกไมดน

29/7 หมท 3 ตำบลเสมดเหนอ

แหลงการเรยนรการปลกมะพราว

นำหอม

การปลกและดแลรกษามะพราว

นำหอม

14/2 หมท 6 ตำบลสาวชะโงก

บานคณลงสวง การผลตนำสมพนธไมและกาซ

ชวภาพ

10/1 หมท 6 ตำบลบางขนาก

กลมภมปญญาการผลตหมวกกยเลย การผลตหมวกกยเลย หมท 8 ตำบลปากนำ

แนวคดเกยวกบทฤษฎพฤตกรรมตามแผน

ทฤษฎพฤตกรรมตามแผน (Theory of Planned Behavior: TPB) ซงเปนทฤษฎทไดรบ

ความนยมอยางแพรหลายในการศกษาพฤตกรรมของบคคลทเปนผลมาจากอทธพลทางสงคมและ

14

อทธพลเชงบคคล ทงน ทฤษฎพฤตกรรมตามแผนถกนำมาประยกตใชในการศกษาและทำนาย

พฤตกรรมของบคคลในหลากหลายบรบท ดงน

• งานวจยเกยวกบสขภาพ แบงออกเปน 3 กลมใหญๆ คอ กลมท 1 งานวจยทศกษาและ

ทำนายเกยวกบพฤตกรรมการเลกสบบหร (Droomers และคณะ, 2004; Spijkerman และคณะ,

2004; Dohnke และคณะ, 2011) กลมท 2 งานวจยทศกษาและทำนายเกยวกบพฤตกรรมการดม

สรา (Spijkerman และคณะ, 2004; Maddock และ Glanz, 2005; Elliott และ Ainsworth, 2012)

และกลมท 3 งานวจยทศกษาและทำนายเกยวกบพฤตกรรมการบรโภค (Kothe และคณะ, 2012;

Zoellner และคณะ, 2012; Mahon และคณะ, 2006)

• งานวจยกยวกบการตลาด สนคา และบรการ (Han และ Kim, 2010)

• งานวจยเกยวกบเทคโนโลย (Cheon และคณะ, 2012)

พฒนาการของทฤษฎพฤตกรรมตามแผน

ทฤษฎพฤตกรรมตามแผน (Theory of Planned Behavior: TPB) นำเสนอโดย Ajzen ใน

ป ค.ศ.1991 โดยเปนการพฒนามาเพมเตมจากทฤษฎการกระทำดวยเหตผล (Theory of Reasoned

Action: TRA) นำเสนอโดย Fishbein และ Ajzen ในป ค.ศ.1975 ท งน Ajzen ได พ ฒนาทฤษฎ

พฤตกรรมตามแผนอกครง ในป ค.ศ. 2002 ผวจยขอนำเสนอแผนภาพแสดงความสมพนธของทฤษฎ

พฤตกรรมตามแผน ดงตอไปน

1) ทฤษฎการกระทำดวยเหตผล (Fishbein และ Ajzen, 1975)

Fishbein และ Ajzen ไดนำเสนอทฤษฎการกระทำดวยเหตผล (Theory of Reasoned

Action: TRA) ครงแรกในป ค.ศ.1975 โดยอธบายวาพฤตกรรมของบคคล (behavior) เกดจากเจตนา

เชงพฤตกรรม (behavioral intention) ทงน เจตนาเชงพฤตกรรมไดรบอทธพลมาจากเจตคตตอ

พฤตกรรม (attitude toward behavior) และการคลอยตามกล มอ างอง (subjective norm)

รายละเอยดดงแสดงในภาพท 2.1

15

2) ทฤษฎพฤตกรรมตามแผน (Ajzen, 1991)

Ajzen ไดนำเสนอทฤษฎพฤตกรรมตามแผน (Theory of Planned Behavior: TPB) ในป

ค.ศ.1991 เปนการพฒนาเพมเตมจากทฤษฎการกระทำดวยเหตผล (Theory of Reasoned Action:

TRA) โดยนำตวแปรการรบรการควบคมพฤตกรรมของตนเอง (perceived behavioral control) เขา

มาอธ บายทฤษฎ การกระทำด วย เหต ผล ทำใ หทฤษฎพฤต กรรมตามแผน ม ต วแปร

ทสามารถอธบายเจตนาเชงพฤตกรรม (behavioral intention) จำนวน 3 ตวแปร คอ เจตคตตอ

พฤตกรรม (attitude toward behavior) การคลอยตามกล มอางอง (subjective norm) และ

การรบรการควบคมพฤตกรรมของตนเอง (perceived behavioral control) นอกจากน การรบร

การควบคมพฤตกรรมของตนเองยงม อทธ พลโดยตรงตอพฤตกรรมของบคคล (behavior)

รายละเอยดดงแสดงในภาพท 2.2

เจตคตตอพฤตกรรม

(attitude toward behavior)

การคลอยตามกลมอางอง

(subjective norm)

เจตนาเชงพฤตกรรม

(behavioral

intention)

พฤตกรรมของบคคล

(behavior)

ภาพท 2.1 ความสมพนธของทฤษฎการกระทำดวยเหตผล

ทมา: Fishbein และ Ajzen (1975)

16

งานวจยทเกยวของกบทฤษฎพฤตกรรมตามแผน

อษา (2559) ไดศกษาความสมพนธเชงทำนายโดยใชทฤษฎพฤตกรรมในการทำนายของความ

เช อสำคญเก ยวกบพฤตกรรม กลมอางอง และการควบคมตอความตงใจในการไมด มสราในอก

6 เดอนขางหนา โดยกลมตวอยางเปนนกศกษาชนปท 1 จำนวน 200 คน ผลการวจยพบวา ปจจย

ความเช อสำคญทสามารถทำนายความตงใจในการไมด มสรา ประกอบดวย ความเช อเก ยวกบ

พฤตกรรมทวา “การไมดมสราทำใหนกศกษาภาคภมใจ” ความเชอเกยวกบกลมอางองทวา “รนพ

คดวานกศกษาไมควรดมสรา” ความเชอเกยวกบการควบคมไมดมสราทวา “นกศกษาจะไมดมสรา

ถามกฎระเบยบหรอผควบคมและมกจกรรมอนทำ” และ “นกศกษาจะไมดมสราถงแมวาจะเขา

รวมงานสงสรรคหรอมเพอนชวนดมสรา” และพบวาทง 3 ปจจยสามารถรวมกนทำนายความตงใจใน

การไมดมสราไดรอยละ 67.3

ในงานวจยน ผ ว จ ยไดนำทฤษฎพฤตกรรมตามแผนมาเปนสวนหน งในการออกแบบ

แบบสอบถามพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร เพอทำนายพฤตกรรมการใชแหลงเรยนรของครใน

อำเภอบางคลา

เจตคตตอพฤตกรรม

(attitude toward behavior)

การคลอยตามกลมอางอง

(subjective norm)

เจตนาเชงพฤตกรรม

(behavioral

intention)

พฤตกรรมของบคคล

(behavior)

การรบรการควบคมพฤตกรรม

ของตนเอง (perceived

behavioral control) ภาพท 2.1 ความสมพนธของทฤษฎพฤตกรรมตามแผน

ทมา: Ajzen (1991)

17

บทท 3

วธการดำเนนการวจย

การวจยเรอง “การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนา

การเรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา” มวตถประสงคเพอวเคราะหการเหนคณคา และ

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน รวมถง

พฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน ผวจยไดเลอกใชทงการวธวจยเชงปรมาณ (quantitative research) การวจยเชงปฏบตการ

แบบมสวนรวม (participatory action research) สำหรบขนตอนดำเนนการวจย แบงออกเปน 3 ระยะ ดงน

ระยะท 1 การวจยเชงปรมาณ

ระยะท 2 การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม

ระยะท 3 การประเมนและตรวจสอบกลยทธ>ฯ

วธดำเนนการวจย

• การสBมกลBมตวอยBางแบบอยBางงBาย

• การจดสBงแบบสอบถาม

ผลการวจย

• ครในชมชนบางคล9า จำนวน 198 คน

• ข9อมลทได9จากแบบสอบถาม

วธดำเนนการวจย

• การวเคราะห>เนอหา (content

analysis)

ผลการวจย

• ผลการวเคราะห>การเหนคณคBาของแหลBงการเรยนร9

• ผลการวเคราะห>ข9อมลการใช9แหลBงการเรยนร9

วธดำเนนการวจย

• การประชมกลBมยBอย

• การรบฟqงข9อเสนอแนะการใช9

แหลBงการเรยนร9

ผลการวจย

• คร ผ9บรหาร ทสนใจเข9ารBวมแสดงความคดเหน

• แนวทางการสBงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร9

วธดำเนนการวจย

• การสBมกลBมตวอยBางแบบเจาะจง

• การสมภาษณ>แบบไมBเป\นทางการ

ผลการวจย

• ผ9ทรงคณวฒ จำนวน 5 ทBาน

• กลยทธ>การใช9แหลBงการเรยนร9

วธดำเนนการวจย

• การวเคราะห>เนอหา

ผลการวจย

• กลยทธ>การใช9แหลBงการเรยนร9

ภาพท 3.1 วธดำเนนการวจย

การเกบรวบรวมข9อมล

เชงปรมาณ

การวเคราะห>ข9อมล เชงคณภาพ

ประเมนและตรวจสอบ

กลยทธ>

ระยะท

1 ระยะท

2 การวจยเชง

ปฏบตการแบบ

มสBวนรBวม

การพฒนากลยทธ>ฯ

ระยะท

3

18

ระยะท 1 การวจยเชงปรมาณ

การวจยในระยะนเปนการวจยเชงปรมาณ (quantitative research) ผวจยดำเนนการ

ศกษาและเกบรวมรวมขอมลในระยะน โดยเลอกใชการวจยเชงสำรวจ (survey research) ม

วตถประสงคเพอวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของ

คร โดยเกบขอมลเชงปรมาณ (quantitative data) ดวยแบบสอบถาม และทำการวเคราะหขอมลเพอ

ตอบวตถประสงคของการวจย โดยมรายละเอยดของวธดำเนนการวจยดงน

ประชากร

ประชากรในการวจยครงน คอ ครทปฏบตการสอนในโรงเรยนทงในระดบประถมศกษา

และมธยมศกษาสงกดสำนกงานศกษาธการภาค 5 อำเภอบางคลา จงหวดฉะเชงเทรา รวมทงสน

จำนวน 213 คน

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณ คอ แบบสอบถาม ซงแบงออกเปน 3 ตอน

โดยมรายละเอยดดงน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ซงเปนแบบ

ตรวจสอบรายการ (check list) และแบบเตมคำตอบ จำนวน 4 ขอ เพอศกษาขอมลเบองตนของ

ผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ระดบการศกษา ประสบการณในการสอน และระดบชนทปฏบต

การสอน

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลา เปนแบบมาตรประมาณคา 5 ระดบ (rating scale) จำนวน 18 ขอ ใหผตอบเลอกตอบใน

ระดบทตรงกบลกษณะและพฤตกรรมของตนมากทสด

ตอนท 3 เปนแบบสอบถามความคดเหนหรอขอเสนอแนะเกยวกบการใชแหลงการเรยนร

ในชมชนบางคลา

19

การพฒนาและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

เครองมอทใชในการวจยครงน ผวจยไดดดแปลงจากแบบสอบถามของตางประเทศ และ

พฒนาขนจากแบบสอบถามในประเทศทมนกวจยทานอนสรางไวแลว มรายละเอยดของขนตอนใน

การพฒนาและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ ดงน

ขนตอนท 1 การกำหนดนยามเชงปฏบตการ ผวจยศกษาเอกสาร งานวจยทเกยวของ เพอ

กำหนดนยามเชงปฏบตการ โครงสรางของตวแปรทตองการวดจากนยามเชงทฤษฎ

ขนตอนท 2 การพจารณาเครองมอทจะนำมาใชในงานวจยจากแบบสอบถามของตางประเทศ

และในประเทศทสอดคลองกบแนวคดทฤษฎทเกยวของ

ขนตอนท 3 การจดทำรางแบบสอบถาม

ขนตอนท 4 การทดลองใชแบบสอบถามเพ อตรวจสอบความเท ยง (reliability) ของ

เคร องมอ ผ วจยนำแบบสอบถามฉบบราง ไปทดลองใช (try out) กบกล มตวอยางท เปนครท

ปฏบตการสอนในโรงเรยนสงกดสำนกงานศกษาธการ ทไมใชกลมตวอยางในการวจย จำนวน 3 คน

เพอตรวจสอบภาษาทใชในแบบสอบถามวาครมความเขาใจขอคำถามหรอไม จากนนจงทำการปรบปรง

ขอคำถาม เมอปรบปรงแกไขแบบสอบถามเรยบรอยแลว ผวจยนำแบบสอบถามทแกไขปรบปรงแลว

ไปทดลองใช (try out) กบกล มตวอยางท เปนครท ปฏบตการสอนในโรงเรยนสงกดสำนกงาน

ศกษาธการ ท ไมใชกล มตวอยางในการวจย จำนวน 30 คน เพ อทำการตรวจสอบความเท ยง

(reliability) ดวยว ธ การประมาณคาส มประสทธ แอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s alpha

Coefficient) พรอมทงปรบปรงแกไขแบบสอบถามจนไดแบบสอบถามฉบบสมบรณเพอนำไปใชกบกลม

ตวอยางจรง สำหรบการประเมนความเทยงของเครองมอครงน พจารณาจากคาสมประสทธแอลฟาท

มากกวา 0.5 จงจะถอวาใชได (ศรชย, 2544)

การเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณ

ผวจยดำเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองดวยตนเอง โดยมรายละเอยดดงน

1) จดทำหนงสอขอความรวมมอในการเกบขอมลวจย เพอขออนญาตและขอความอนเคราะห

ในการเกบขอมลวจย

2) จดเตรยมแบบสอบถามทใชในการเกบรวบรวมขอมล และกำหนดรหส (code) เพอ

ความสะดวกในการตดตามแบบสอบถามคน

20

3) นำแบบสอบถาม ไปยนใหกบครทปฏบตการสอนในโรงเรยนสงกดสำนกงานศกษาธการ

ภาค 5 อำเภอบางคลา จงหวดฉะเชงเทรา เพอขออนญาตเกบขอมลวจยและแจงรายละเอยดเกยวกบ

วตถประสงคของการวจย ครงน พรอมทง นดวน เวลา และวธการในการสงแบบสอบถามกลบคน

ผวจย

4) การสงแบบสอบถามและการรบคน ผวจยดำเนนการใน 2 วธ วธทหนง คอ ผวจยสง

แบบสอบถามและรบคนดวยตนเอง โดยขอความอนเคราะหใหกล มตวอยางใชเวลาประมาณ 2

สปดาห ในการสงแบบสอบถามคน วธทสอง ผวจยขอความอนเคราะหจากบคลากรธรการของแตละ

โรงเรยน เปนผดำเนนการสงแบบสอบถามใหครทกทาน และรวบรวมแบบสอบถามเพอใหผวจยรบ

แบบสอบถามคน

5) ผวจยไดสงแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลาทงหมดจำนวน 220 ฉบบ และไดรบแบบสอบถามกลบคนจำนวน 198 ฉบบ คดเปนจำนวน

รอยละ 90 สาเหตทจำนวนแบบสอบถามทขาดหายนอย เนองจากผวจยไดสงแบบสอบถามพรอมทง

หนงสอราชการขอความอนเคราะหถงผอำนวยการโรงเรยน พรอมทงผอนผนเลอนกำหนดการรบ

แบบสอบถามกลบคน

การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ

ผวจยไดรบแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลาจำนวน 198 ฉบบ จากผตอบแบบสอบถาม ทงน ผวจยไดดำเนนการคดกรองขอมลเพอ

ปองกนการไดรบขอมลคลาดเคลอนจากการไมตงใจตอบคำถาม เนองจากขอคำถามการเหนคณคา

และพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลามทงขอความเชงบวกและเชงลบ จงมความ

เปนไปไดตำมากทผตอบแบบสอบถามในระดบเดยวกนทงฉบบ ดงนน ผวจยจงไมนำแบบสอบถาม

จำนวน 27 ฉบบ ทเลอกตอบขอเดยวทงฉบบมาวเคราะหขอมล แบบสอบถามทนำมาวเคราะหขอมล

จงคงเหลอทงหมด 177 ฉบบ

การวเคราะหขอมลแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลาในเชงปรมาณ (quantitative analysis) แบงออกเปน 2 ตอน ดงน

21

ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ผวจยวเคราะหขอมลเบองตน โดยทำการวเคราะหขอมลเบองตนของตวแปรภม

หลงของกลมตวอยาง เพอศกษาลกษณะของกลมตวอยาง ไดแก ความถ และรอยละ โดยใชโปรแกรม

สำเรจรป

ตอนท 2 แบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ผวจยวเคราะหขอมลเพอวเคราะหการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

และพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรของคร โดยการวเคราะห คาเฉลยเลขคณต สวนเบยงเบน

มาตรฐาน ความเบ และความโดง โดยใชโปรแกรมสำเรจรป ทงน ผวจยไดใชเกณฑ ของ Best (1977)

ในการวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร โดยมรายละเอยดดงน

คาเฉลยอยในระดบ 1.00-1.80 หมายถง มการเหนคณคาหรอมพฤตกรรมในระดบนอยทสด

คาเฉลยอยในระดบ 1.81-2.60 หมายถง มการเหนคณคาหรอมพฤตกรรมในระดบนอย

คาเฉลยอยในระดบ 2.61-3.40 หมายถง มการเหนคณคาหรอมพฤตกรรมในระดบปานกลาง

คาเฉลยอยในระดบ 3.41-4.20 หมายถง มการเหนคณคาหรอมพฤตกรรมในระดบมาก

คาเฉลยอยในระดบ 4.21-5.00 หมายถง มการเหนคณคาหรอมพฤตกรรมในระดบมากทสด

การวเคราะหขอความ (textual analysis)

ผวจยดำเนนการวเคราะหขอความคำตอบจากตอนท 3 ซงเปนคำถามปลายเปด โดยผตอบ

แบบสอบถามไดแสดงความคดเหนหรอขอเสนอแนะเกยวกบการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ระยะท 2 การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม

การวจยในระยะน เปนการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม (participatory action

research) ผวจยดำเนนการศกษาและเกบรวมรวมขอมลในระยะน โดยมวตถประสงคเพอศกษา

แนวทางการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

กลมตวอยาง คอ ผบรหารแหลงการเรยนร ผบรหารสถานศกษาและครทปฏบตการสอนในโรงเรยน

ทงในระดบประถมศกษาและมธยมศกษา ในอำเภอบางคลา จงหวดฉะเชงเทรา รวมจำนวนทงสน

15 คน โดยมรายละเอยดดงแสดงในตารางท 3.1

22

ตารางท 3.1 กลมตวอยาง จำแนกตามประสบการณทเกยวของกบแหลงการเรยนรในชมชน

ประสบการณทเกยวของกบแหลงการเรยนรในชมชน จำนวน

ผบรหารแหลงการเรยนร 5

ผบรหารสถานศกษา 1

ครทปฏบตการสอน 9

รวม 15

ผวจยดำเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองดวยเทคนค A-I-C เพอใหผทมสวนเกยวของ

ทกฝาย มสวนรวมในการแสดงความคดเหนและวเคราะหแนวทางการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร

ในชมชนบางคลาและพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร

เนองจากกลมผบรหารแหลงการเรยนรเปนผประกอบการ หากเดนทางเขารวมประชมจะไมสะดวกใน

การประกอบกจการและบรหารแหลงการเรยนร ผวจยจงไดแบงการเกบรวบรวมขอมลเปน 2 กลม

คอ กลมผบรหารแหลงการเรยนรและกลมบคลากรทางการศกษา โดยมรายละเอยดดงน

กลมผบรหารแหลงการเรยนร

ประชากร

ประชากรทใชในการวจยในกลมผบรหารแหลงการเรยนร คอ ผบรหารแหลงการเรยนรใน

อำเภอบางคลา จงหวดฉะเชงเทรา

กลมตวอยาง

ผวจยใชวธการส มกล มตวอยางแบบ snowball sampling (Creswell, 2012) ซงเปน

การสมทไดรบความนยมในการหาขอมลในชมชน (วรตน คำศรจนทร, 2554) โดยการสมในครงนเรม

จากการสอบถามจากหนวยงานพฒนาชมชนซงตงอยในทวาการอำเภอบางคลา

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสมภาษณ ซงประกอบดวยขอคำถาม

เกยวกบขอมลของแหลงการเรยนร และการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา จำนวน

5 ขอ (ดงภาคผนวก จ)

การเกบรวบรวมขอมล

23

1) ตดตอกลมตวอยาง คอ ผบรหารแหลงการเรยนร จำนวน 5 คน เพอขออนญาตเกบ

ขอมลวจยและแจงรายละเอยดเกยวกบวตถประสงคของการวจยครงนอยางไมเปนทางการกอน

2) นดวน เวลาและสถานททสะดวกในการสมภาษณ

3) สมภาษณโดยใชแบบสมภาษณทผวจยสรางขน

4) บนทกการสมภาษณและนำขอมลทไดไปใหผใหสมภาษณตรวจสอบอกครง

การวเคราะหขอมล

ผวจยดำเนนการวเคราะหขอมลเพอตอบคำถามวจยในประเดนเกยวกบพฒนากลยทธ

การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา โดยใชเทคนคการวเคราะหเนอหา (content

analysis)

กลมบคลากรทางการศกษา

ประชากร

ประชากรทใชในการวจยในกลมบคลากรทางการศกษา คอ ผบรหารสถานศกษาและครท

ปฏบตการสอนในโรงเรยนทงในระดบประถมศกษาและมธยมศกษาในอำเภอบางคลา จงหวด

ฉะเชงเทรา

กลมตวอยาง

ผ วจยใชวธการเลอกล มตวอยางแบบเจาะจง purposive sampling (Hodell, 2011)

ผวจยกำหนดใหกลมตวอยางทใชในการวจยตองมคณสมบตดงตอไปน

1) มประสบการณการสอนหรอการบรหารในโรงเรยนบางคลาไมนอยกวา 1 ป

2) มประสบการณในการวางแผนและพานกศกษาออกไปเยยมชมแหลงการเรยนร

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบประเดนคำถามในการสนทนากลม ซง

ประกอบดวยขอคำถามเกยวกบการใชแหลงการเรยนร และการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลา จำนวน 4 ขอ (ดงภาคผนวก ฉ)

การเกบรวบรวมขอมล

1) ตดตอกล มตวอยาง คอ ผ บรหารแหลงการเรยนร ผ บรหารสถานศกษาและครท

ปฏบตการสอนในโรงเรยนท งในระดบประถมศกษาและมธยมศกษาในอำเภอบางคลา จงหวด

24

ฉะเชงเทรา จำนวน 10 คน เพอขออนญาตเกบขอมลวจยและแจงรายละเอยดเกยวกบวตถประสงค

ของการวจยครงนอยางไมเปนทางการกอน

2) นดวน เวลาและสถานทจดการประชม

3) จดประชมกลม

4) บนทกการประชมกลม

การวเคราะหขอมล

ผวจยดำเนนการวเคราะหขอมลเพอตอบคำถามวจยในประเดนเกยวกบพฒนากลยทธ

การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา โดยใชเทคนคการวเคราะหเนอหา (content

analysis)

ระยะท 3 การพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ

การดำเนนการศกษาและเกบรวมรวมขอมลในระยะน เปนการพฒนา ประเมนและ

ตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน ม

วตถประสงคเพอประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอ

พฒนาการเรยนรของนกเรยน โดยเกบขอมลดวยแบบประเมนและแบบตรวจสอบความเหมาะสมและ

เปนไปไดของกลยทธฯ และทำการปรบปรงแกไขเพอตอบวตถประสงคของการวจย โดยมรายละเอยด

ของวธดำเนนการวจยดงน

การพฒนากลยทธฯ

ผวจยนำผลการวเคราะหทไดจากระยะท 1 การวจยเชงปรมาณ และระยะท 2 การวจย

เชงปฏบตการแบบมสวนรวม มาพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชน

บางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

การประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ

ผ ว จ ยนำกลยทธ การสงเสร มการใชแหลงการเร ยนร ในชมชนบางคลาของคร

เพ อพฒนาการเรยนร ของนกเรยน ไปใหผ ทรงคณวฒ จำนวน 5 ทาน ในการประเมนและ

ตรวจสอบกลยทธฯ เครองมอทใช คอ แบบประเมนและแบบตรวจสอบความเหมาะสมและเปนไป

ไดของกลยทธฯ พรอมทงปรบปรงแกไขกลยทธฯ จนไดกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนทสมบรณ

25

บทท 4

ผลการวจย การวจยเร องการพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชนเพอพฒนา

การเรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา มวตถประสงควจย เพอวเคราะหการเหนคณคา

และพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน และ

เพอพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนร

ของนกเรยน ผวจยแบงการนำเสนอผลการวเคราะหขอมล เพอตอบวตถประสงคการวจย โดยนำเสนอ

การวเคราะหออกเปน 3 ตอน คอ ตอนท 1 การเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลาของคร ตอนท 2 การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม และตอนท 3 การพฒนา

ประเมนและตรวจสอบรางกลยทธฯ

ตอนท 1 ผลการวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ผลการวเคราะหขอมลการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ของคร พบวา แบบสอบถามทผ วจยนำมาวเคราะหจำนวน 177 ฉบบ ผวจยนำขอมลทงหมดมา

วเคราะหเปนสวนแลว 3 สวน คอ

1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

2. ผลวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

3. ความคดเหนหรอขอเสนอแนะเกยวกบการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย (1) ผลการวเคราะห

ผ ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ (2) ผลการวเคราะหผ ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบ

การศกษา (3) ผลการวเคราะหผ ตอบแบบสอบถามจำแนกตามประสบการณสอน และ (4) ผล

การวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบชนทสอน โดยมรายละเอยดดงน

1) ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

ผลการวเคราะหจำนวนผตอบแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลาของคร โดยจำแนกตามเพศของผตอบแบบสอบถามแบงเปน เพศชาย

จำนวน 42 คน คดเปนรอยละ 23.73 และเพศหญงจำนวน 135 คน คดเปนรอยละ 76.27

รายละเอยดดงแสดงในตารางท 4.1

26

ตารางท 4.1 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

เพศ ความถ รอยละ

ชาย 42 23.73

หญง 135 76.27

รวม 177 100.00

2) ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบการศกษา

ผลการวเคราะหจำนวนผตอบแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการ

เรยนรในชมชนบางคลาของคร โดยจำแนกตามระดบการศกษาของผตอบแบบสอบถามแบงเปน

(1) ระดบตำกวาปรญญาตรจำนวน 1 คน คดเปนรอยละ 0.56 (2) ปรญญาตร จำนวน 149 คน คดเปน

รอยละ 84.18 (3) ปรญญาโท จำนวน 24 คน คดเปนรอยละ 13.56 (4) ปรญญาเอก จำนวน 1 คน

คดเปนรอยละ 0.56 และ (5) ผไมตอบขอมลดานระดบการศกษา จำนวน 2 คน คดเปนรอยละ 1.13

รายละเอยดดงแสดงในตารางท 4.2

ตารางท 4.2 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามตามระดบการศกษา

ระดบการศกษา ความถ รอยละ

ตำกวาปรญญาตร 1 0.56

ปรญญาตร 149 84.18

ปรญญาโท 24 13.56

ปรญญาเอก 1 0.56

ไมตอบขอมล 2 1.13

รวม 177 100

3) ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามประสบการณสอน

ผลการวเคราะหจำนวนผ ตอบแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนร ในชมชนบางคลาของคร โดยจำแนกตามประสบการณสอนของผ ตอบแบบสอบถาม

แบงเปน (1) ประสบการณนอยกวา 5 ป จำนวน 36 คน คดเปนรอยละ 20.34 (2) ประสบการณ

5-10 ป จำนวน 39 คน คดเปนรอยละ 22.03 (3) ประสบการณ 11-15 ป จำนวน 20 คน คดเปน

รอยละ 11.30 (4) ประสบการณ 16-20 ป จำนวน 16 คน คดเปนรอยละ 9.04 (5) ประสบการณ

มากกวา 20 ป จำนวน 61 คน คดเปนรอยละ 34.46 และ (6) ผไมตอบขอมลประสบการณสอน

จำนวน 5 คน คดเปนรอยละ 2.82 รายละเอยดดงแสดงในตารางท 4.3

27

ตารางท 4. 3 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามประสบการณสอน

ประสบการณ ความถ รอยละ

นอยกวา 5 ป 36 20.34

5-10 ป 39 22.03

11-15 ป 20 11.30

16-20 ป 16 9.04

มากกวา 20 ป 61 34.46

ไมตอบขอมล 5 2.82

รวม 177 100.00

4) ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบชนทสอน

ผลการวเคราะหจำนวนผตอบแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลาของคร โดยจำแนกตามระดบชนทสอนของผตอบแบบสอบถามแบงเปน

(1) ระดบชนอนบาล จำนวน 20 คน คดเปนรอยละ 11.30 (2) ระดบชนประถมศกษาตอนตน จำนวน

54 คน คดเปนรอยละ 30.51 (3) ระดบชนประถมศกษาตอนปลาย จำนวน 27 คน คดเปนรอยละ

15.25 (4) ระดบช นประถมศกษาตอนตนและตอนปลาย จำนวน 8 คน คดเปนรอยละ 4.52

(5) ระดบชนประถมศกษาตอนตนและตอนปลาย และชนมธยมศกษาตอนตน จำนวน 6 คน คดเปน

รอยละ 3.39 (6) ระดบชนประถมศกษาตอนตนและชนมธยมศกษาตอนตน จำนวน 1 คน คดเปน

รอยละ 0.56 (7) ระดบชนประถมศกษาตอนปลาย และชนมธยมศกษาตอนตน จำนวน 1 คน คดเปน

รอยละ 0.56 (8) ระดบชนมธยมศกษาตอนตน จำนวน 28 คน คดเปนรอยละ 15.82 (9) ระดบชน

มธยมศกษาตอนปลาย จำนวน 7 คน คดเปนรอยละ 3.95 (10) ระดบชนมธยมศกษาตอนตนและ

ตอนปลาย จำนวน 13 คน คดเปนรอยละ 7.34 (11) ระดบชนอนๆ จำนวน 3 คน คดเปนรอยละ

1.69 และ (12) ผไมตอบขอมลระดบชนทสอน จำนวน 9 คน คดเปนรอยละ 5.08 รายละเอยด

ดงแสดงในตารางท 4.4

28

ตารางท 4. 4 ผลการวเคราะหผตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดบชนทสอน

ระดบชนทสอน ความถ รอยละ

อนบาล 20 11.30

ประถมศกษาตอนตน 54 30.51

ประถมศกษาตอนปลาย 27 15.25

ประถมศกษาตอนตนและตอนปลาย 8 4.52

ประถมศกษาตอนตนและตอนปลายและมธยมศกษาตอนตน 6 3.39

ประถมศกษาตอนตนและชนมธยมศกษาตอนตน 1 0.56

ประถมศกษาตอนปลายและชนมธยมศกษาตอนตน 1 0.56

มธยมศกษาตอนตน 28 15.82

มธยมศกษาตอนปลาย 7 3.95

มธยมศกษาตอนตนและตอนปลาย 13 7.34

ชนอนๆ 3 1.69

ไมตอบขอมล 9 5.08

รวม 177 100.00

ผลวเคราะหการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ผลวเคราะหการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ประกอบดวย (1) ผลวเคราะหการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา และ (2) ผลวเคราะห

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร ทงน เพอใหการนำเสนอผลการวเคราะหขอมลมความเขาใจ

เกยวกบผลการวเคราะหขอมลไดงายขน ผวจยจงกำหนดสญลกษณทใชแทนคาสถตในการนำเสนอ

ดงน

CV หมายถง คาสมประสทธการกระจาย (coefficient of variation)

Ku หมายถง คาความโดง (kurtosis)

Max หมายถง คะแนนสงสด (maximum)

Min หมายถง คะแนนตำสด (minimum)

SD หมายถง สวนเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation)

Sk หมายถง คาความเบ (skewness)

Mean หมายถง คามชฌมเลขคณตหรอคาเฉลย (Mean)

29

นอกจากน ผ ว จ ยไดใชเกณฑการแปลผลการตอบแบบสอบถามการเหนคณคาแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลา โดยประยกตจากเกณฑของ Best (1977) ดงน

ระดบการเหนคณคาในระดบนอยทสด (คะแนนเฉลยนอยกวา 1.80)

การเหนคณคาในระดบนอย (คะแนนเฉลย 1.81-2.60)

การเหนคณคาในระดบปานกลาง (คะแนนเฉลย 2.61-3.40)

การเหนคณคาในระดบมาก (คะแนนเฉลย 3.41-4.20)

การเหนคณคาในระดบมากทสด (คะแนนเฉลยมากกวา 4.21)

1) ผลวเคราะหการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ผลการวเคราะหการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา มจดมงหมายเพอศกษา

ลกษณะการแจกแจง การกระจาย และลกษณะความเบ ความโดงของการเหนคณคาแหลงการเรยนร

ในชมชนบางคลา คาสถตทนำเสนอ คอ คาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) คะแนนตำสด

(Min) คะแนนสงสด(Max) คาความเบ (Sk) คาความโดง (Ku) และคาสมประสทธการกระจาย (CV)

ดงรายละเอยดผลการวเคราะหในตารางท 4.5

ตารางท 4.5 คาสถตเบองตนของการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร (n=177)

ตวแปร Mean SD Min Max %CV Sk Ku แปลผล

ความร 3.85 0.65 1.67 5.00 16.88 -0.50 0.36 มาก

1. ครคดวาแหลงการเรยนรเปนสถานท

แลกเปลยนความรของชมชน

3.87 0.92 1.00 5.00 23.77 -0.72 0.57 มาก

2. ครรจกแหลงการเรยนรในอำเภอ

บางคลาเปนอยางด

3.63 0.93 1.00 5.00 25.62 -0.24 -0.37 มาก

3. ครพรอมทจะเรยนรจากแหลง

การเรยนรตางๆ แมวาจะยงไมไดนำ

ความรไปใชในขณะนน

4.07 0.71 2.00 5.00 17.44 -0.40 -0.03 มาก

การปฏบต 3.91 0.69 1.00 5.00 17.65 -0.71 1.57 มาก

4. ครมกจะศกษาหาความรตามแหลง

การเรยนรตางๆ อยเสมอ

3.81 0.84 1.00 5.00 22.05 -0.44 0.05 มาก

5. ครมกจะนำความรทไดจากแหลง

การเรยนรมาประยกตใชในการเรยน

การสอน

3.99 0.80 1.00 5.00 20.05 -0.86 1.49 มาก

6. ครจะเขาเยยมชมแหลงการเรยนร

ทกครงเมอมโอกาส

3.94 0.83 1.00 5.00 21.07 -0.49 0.10 มาก

30

ตารางท 4.5 (ตอ)

ตวแปร Mean SD Min Max %CV Sk Ku แปลผล

ความรสก 4.14 0.66 2.00 5.00 15.04 -0.51 -0.29 มาก

7. ครมความสขเมอไดเขาชมพพธภณฑ

หรอแหลงการเรยนรตางๆ

4.11 0.77 2.00 5.00 18.73 -0.41 -0.57 มาก

8. ครรสกตนเตนทจะไดเขาชม

พพธภณฑหรอแหลงการเรยนรใหมๆ

4.06 0.79 1.00 5.00 19.45 -0.53 0.18 มาก

9. ครรสกภมใจทในชมชนของทานม

แหลงการเรยนร

4.27 0.74 2.00 5.00 17.33 -0.57 -0.65 มากทสด

ภาพรวมการเหนคณคาฯ 3.97 0.58 2.11 5.00 14.61 -0.62 0.51 มาก

ตารางท 4.5 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลา ในภาพรวมพบวา ผตอบแบบสอบถามเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาอยใน

ระดบมาก โดยมความคดเหนเฉลยอยในระดบ 3.95 แสดงวา ครในชมชนบางคลาเหนคณคาของ

แหลงการเรยนรในทองถนตนเองอยในระดบมาก เมอพจารณาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) มคา

เทากบ 0.58 และคาสมประสทธการกระจาย (CV) เทากบ 0.15 จะเหนวาขอมลมการกระจายนอย

แสดงวาครในชมชนบางคลามความคดเหนเก ยวกบคณคาแหลงการเรยนร ในชมชนบางคลา

ไมแตกตางกน เมอพจารณาคาความเบ (Skewness) พบวา ลกษณะการแจกแจงของการเหนคณคา

แหลงการเรยนรในชมชนบางคลา มคาความเบเปนลบ (Sk=-0.62) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของ

คะแนนเปนแบบเบซาย แสดงใหเหนวาการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา มคามากกวา

คาเฉลยของขอมลนน และเมอพจารณาคาความโดง (Kurtosis) พบวา ลกษณะการแจกแจงของ

การเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลามคาเปนบวก (Ku=0.51) แสดงวา ลกษณะการแจกแจง

ของคะแนนสงกวาโคงปกต

เมอพจารณารายขอ พบวา ขอทมระดบความคดเหนเฉลยลำดบสงทสด คอ ทBานร9สก

ภมใจทในชมชนของทBานมแหลงการเรยนร (Mean= 4.27) แสดงวา ครในชมชนบางคลามร9สกภมใจท

ในชมชนของตนเองมแหลงการเรยนร อยBในลำดบมากทสด เมอพจารณาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

(SD) มคาเทากบ 0.74 และคาสมประสทธการกระจาย (CV) เทากบ 0.17 จะเหนวาขอมลมการ

กระจายนอย แสดงวาครในชมชนบางคลามความคดเหนเกยวกบคณคาแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลาไมแตกตางกน เมอพจารณาคาความเบ (Skewness) พบวา ลกษณะการแจกแจงของการเหน

คณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา มคาความเบเปนลบ (Sk = -0.57) แสดงวา ลกษณะการแจก

แจงของคะแนนเปนแบบเบซาย แสดงใหเหนวาความรสกภมใจทในชมชนของตนเองมแหลงการ

เรยนร มคามากกวาคาเฉลยของขอมลนน และเมอพจารณาคาความโดง (Kurtosis) พบวา ลกษณะ

31

การแจกแจงของการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลามคาเปนลบ (Ku= -0.65) แสดงวา

ลกษณะการแจกแจงของคะแนนตำกวาโคงปกต

สำหรบขอทมระดบความคดเหนเฉลยลำดบตำทสด คอ ทานรจกแหลงการเรยนรใน

อำเภอบางคลาเปนอยางด (Mean= 3.63) แสดงวา ครในชมชนบางคลาร9จกแหลงการเรยนรในอำเภอ

บางคล9า อยBในลำดบตำทสด เมอพจารณาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) มคาเทากบ 0.93 และ

คาสมประสทธการกระจาย (CV) เทากบ 0.26 จะเหนวาขอมลมการกระจายนอย แสดงวาครในชมชน

บางคลามความคดเหนเกยวกบคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาไมแตกตางกน เมอพจารณา

คาความเบ (Skewness) พบวา ลกษณะการแจกแจงของการเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลา มคาความเบเปนลบ (Sk = -0.24) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของคะแนนเปนแบบเบซาย

แสดงใหเหนวาความรสกภมใจทในชมชนของตนเองมแหลงการเรยนร มคามากกวาคาเฉลยของขอมล

น น และเม อพจารณาคาความโดง (Kurtosis) พบวา ลกษณะการแจกแจงของการเหนคณคา

แหลงการเรยนรในชมชนบางคลามคาเปนลบ (Ku= -0.37) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของคะแนน

ตำกวาโคงปกต

2) ผลวเคราะหพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ผลวเคราะหพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร มจดมงหมายเพอศกษาลกษณะการแจกแจง

การกระจาย และลกษณะความเบ ความโดงของพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร คาสถตทนำเสนอ

คอ คาเฉล ย (Mean) สวนเบ ยงเบนมาตรฐาน (SD) คะแนนตำสด (Min) คะแนนสงสด(Max)

คาความเบ (Sk) คาความโดง (Ku) และคาสมประสทธ การกระจาย (CV) ดงรายละเอยดผล

การวเคราะหในตารางท 4.6

ตารางท 4.6 ผลวเคราะหพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร (n=177)

ตวแปร Mean SD Min Max %CV Sk Ku แปลผล

เจตคตตอพฤตกรรม 4.31 0.70 1.44 5.00 16.24 -1.07 1.27 มากทสด

1. ครคดวาคดวาการพานกเรยนไป

เยยมชมแหลงการเรยนรจะชวย

เสรมสรางความรใหแกนกเรยน

มากกวาการเรยนในหองเรยนปกต

4.32 0.70 1.00 5.00 16.20 -1.13 1.42 มากทสด

2. ครคดวาแหลงการเรยนรจะชวย

พฒนาทกษะของนกเรยนมากกวา

การเรยนในหองเรยน

4.28 0.78 2.00 5.00 18.22 -0.91 0.38 มากทสด

3. ครคดวาแหลงการเรยนรจะชวยปลกฝง

ใหนกเรยนรกทองถนของตนเอง

4.32 0.77 1.00 5.00 17.82 -1.14 1.64 มากทสด

32

ตารางท 4.6 (ตอ)

ตวแปร Mean SD Min Max %CV Sk Ku แปลผล

การคลอยตามกลมอางอง 4.16 0.65 1.67 5.00 15.63 -0.81 1.24 มาก

4. ครคดวาผปกครองจะสนบสนนและ

อนญาตใหบตรหลานไปเยยมชม

แหลงการเรยนรตางๆ

4.12 0.83 1.00 5.00 20.15 -0.95 1.29 มาก

5. โรงเรยนมนโยบายสงเสรมใหพา

นกเรยนไปเรยนรทแหลงการเรยนร

3.95 0.89 2.00 5.00 22.53 -0.30 -0.94 มาก

6. ครคดวานกเรยนจะรสกตนเตน

หากทราบวาครจะพาไปทศนศกษา

4.40 0.78 1.00 5.00 17.73 -1.14 2.30 มากทสด

การรบรการควบคมพฤตกรรม 3.69 0.63 1.67 5.00 17.07 0.08 0.42 มาก

7. ครคดวาคณะครสามารถดแล

นกเรยนในขณะพาไปทศนศกษาได

อยางทวถง

4.27 0.75 1.00 5.00 17.56 -1.07 1.77 มากทสด

8. โรงเรยนมความพรอมในการจดการ

เพอนำนกเรยนไปทศนศกษาใน

อำเภอบางคลา

4.16 0.82 1.00 5.00 19.71 -0.70 0.18 มาก

9. ครคดวามความเสยงตอการเกด

อบตเหตสง หากพานกเรยนไป

ทศนศกษาในอำเภอบางคลา

2.64 1.28 1.00 5.00 48.48 0.42 -0.85 ปานกลาง

ภาพรวมพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนร

4.06 0.55 1.67 5.00 13.55 -0.96 2.20 มาก

ตารางท 4.6 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร ในภาพรวม

พบวา ผตอบแบบสอบถามมพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรอยในระดบมาก โดยมความคดเหนเฉลย

อยในระดบ 4.06 แสดงวา ครในชมชนบางคลามพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรอยในระดบมาก

เมอพจารณาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) มคาเทากบ 0.55 และคาสมประสทธการกระจาย (CV)

เทากบ 0.14 จะเหนวาขอมลมการกระจายนอย แสดงวาครในชมชนบางคลามพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนรไมแตกตางกน เมอพจารณาคาความเบ (Skewness) พบวา ลกษณะการแจกแจงของการม

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร มคาความเบเปนลบ (Sk=-0.96) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของ

คะแนนเปนแบบเบซาย แสดงใหเหนวาพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร มคามากกวาคาเฉลยของ

ขอมลนน และเมอพจารณาคาความโดง (Kurtosis) พบวา ลกษณะการแจกแจงของพฤตกรรมการใช

แหลงการเรยนรมคาเปนบวก (Ku=2.20) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของคะแนนสงกวาโคงปกต

33

เม อพจารณารายขอ พบวา ขอทมระดบความคดเหนเฉลยลำดบสงทสด คอ ทBานคดวBา

นกเรยนของทBานจะร9สกตนเต9นหากทราบวBาทBานจะพาไปทศนศกษา (Mean = 4.40) แสดงวา ครใน

ชมชนบางคลามความเหนวานกเรยนของตนจะร9สกตนเต9นทจะได9ไปเรยนร9นอกห9องเรยน อยBในลำดบ

มากท สด เม อพจารณาคาสวนเบ ยงเบนมาตรฐาน (SD) มคาเทากบ 0.78 และคาสมประสทธ

การกระจาย (CV) เทากบ 0.18 จะเหนวาขอมลมการกระจายนอย แสดงวาครในชมชนบางคลาม

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรไมแตกตางกน เมอพจารณาคาความเบ (Skewness) พบวา ลกษณะ

การแจกแจงของพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร มคาความเบเปนลบ (Sk = -1.42) แสดงวา

ลกษณะการแจกแจงของคะแนนเปนแบบเบซาย แสดงใหเหนวาความคดเหนวานกเรยนของตนเองจะ

รสกตนเตนหากทราบวาครจะพาไปทศนศกษา มคามากกวาคาเฉลยของขอมลนน และเมอพจารณา

คาความโดง(Kurtosis) พบวา ลกษณะการแจกแจงของพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรมคาเปนบวก

(Ku= 2.30) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของคะแนนสงกวาโคงปกต

สำหรบขอทมระดบความคดเหนเฉลยลำดบตำทสด คอ ทBานคดวBามความเสยงตBอการเกด

อบตเหตสง หากพานกเรยนไปทศนศกษาในอำเภอบางคล9า (Mean = 2.64) แสดงวา ครในชมชน

บางคลาคดวBาการนกเรยนไปทศนศกษาในอำเภอบางคล9า มความเสยงตBอการเกดอบตเหตในระดบ

ปานกลาง และมความคดเหนในข9อนในลำดบตำทสด เมอพจารณาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) ม

คาเทากบ 0.28 และคาสมประสทธการกระจาย (CV) เทากบ 0.11 จะเหนวาขอมลมการกระจายนอย

แสดงวาครในชมชนบางคลามพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรไมแตกตางกน เมอพจารณาคาความเบ

(Skewness) พบวา ลกษณะการแจกแจงของพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร มคาความเบเปนบวก

(Sk = 0.42) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของคะแนนเปนแบบเบขวา แสดงใหเหนวาความคดเหน

เกยวกบความเสยงตอการเกดอบตเหตสง หากพานกเรยนไปทศนศกษาในอำเภอบางคลา มคานอย

กวาคาเฉลยของขอมลนน และเมอพจารณาคาความโดง (Kurtosis) พบวา ลกษณะการแจกแจงของ

การพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรมคาเปนบวก (Ku= -0.85) แสดงวา ลกษณะการแจกแจงของ

คะแนนสงกวาโคงปกต

ความคดเหนหรอขอเสนอแนะเกยวกบการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ผตอบแบบสอบถามไดใหความคดเหนหรอขอเสนอแนะเกยวกบการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลา โดยมรายละเอยดดงน

ประเดนท 1 การประชาสมพนธแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

- ควรมการจดทำทำเนยบ/ประวตของแหลงการเรยนรในอำเภอบางคลา และ

จดสงใหสถานศกษาในเขตอำเภอบางคลา

34

- ถามใบปลวแจกตามโรงเรยนวาในอำเภอบางคลามสถานทใดบางท เปน

แหลงการเรยนร

- นาจะมการโปรโมทแหลงการเรยนรใหมากกวาน เพราะบางทคณะครไม

ทราบขอมล และไมทราบวามทไหนบาง จงทำใหไมกลาทจะพานกเรยนไปศกษาแหลงการเรยนร

- เพมชองทางการประชาสมพนธแหลงการเรยนรใหมากขนและหลากหลาย

นอกเหนอจากทางเวบไซต เนองจากบคคลทวไปไมมศกยภาพพอทจะมอปกรณอเลกทรอนกสใน

การคนหา สามารถอานไดจากแผนพบ หรอหนงสอพมพทองถน

- แหลงการเรยนรในชมชนบางคลายงไมเปนทร จกของบคคลทวไป ควรม

การประชาสมพนธในรปแบบตางๆ นอกจากจะเปนการสงเสรมใหมผ สนใจเขาเย ยมชมแหลง

การเรยนรแลว ยงสามารถปลกฝงใหนกเรยนและบคคลทเขาไปศกษาไดเกดความรกษในทองถนของ

ตนเองดวย

- แหลงการเรยนรในชมชนบางคลา ยงไมคอยเหน สวนมากจะเปนภมปญญา

ทองถน พอนกเรยนเคยไป 1-2 ครง แลวจะเกดปฏกรยาเบอหนาย

ประเดนท 2 ปญหาและอปสรรคในการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

- การพานกเรยนไปเรยนรยงแหลงการเรยนรเปนกจกรรมทด เพราะนกเรยน

จะไดเรยนรโดยใชประสบการณตรง สรางความสนใจ เราใจ กระตอรอรน แตกมทงผลดและผลเสย

แตกเปนสวนนอย เชน โรงเรยนขาดแคลนงบประมาณในการเชารถ อาจมปญหาอบตเหต เสยเวลาใน

การเรยนรในรายวชาอนไปดวย แตหากจดกจกรรมการเรยนรแบบบรณาการเขาไปในทกรายวชากจะ

ไดผลดตามมา

- สถานทบางแหงเลกเกนไป ไมเพยงพอกบจำนวนนกเรยน บางครงนกเรยน

บางคนกไมไดมสวนรวมในกจกรรม ไดมสวนรวมเฉพาะบางคน

- แหลงการเรยนรในชมชนบางคลา ยงขาดผแนะนำทด ตอนนไมคอยมแลว แต

กอนเรามมคคเทศกนอย แนะนำสถานทสำคญๆ ในแหลงการเรยนรของเรา

- แหลงการเรยนรในอำเภอบางคลามหลายแหลง บางแหลงไมมวทยากรทม

ความรอยางแทจรง คอยบรรยายใหความร บางแหลงไมสามารถสอความหมายใหนกเรยนและผ

เขาชมไดรบขอมลชดเจน ครบถวน ถกตอง

ประเดนท 3 ขอเสนอแนะเพมเตม

- การจดนทรรศการตางๆ ทำใหเดกเกดการเรยนรดวยตนเอง

35

- ควรจดเปนโครงการเรยนรทองถนทจะมวทยากรใหความร เพอใหการทศนศกษา

ในทองถนเกดประโยชนและมประสทธภาพ

- ควรจดใหเดกนกเรยนไปเรยนรในชมชนทกทท ม เชน ททำนำตาล ททำ

หมกรอบ ททำหมวกกยเลย ททำขนมเปยะ ททำขนมจาก ททำวนมะพราว เปนตน

- ควรปลกฝงใหเดกๆ รจกรกและหวงแหนสงทเปนแหลงการเรยนรและของ

สาธารณะของทองถ น ใหภาคภมใจและดแลรกษาใหอย ค ชมชนตลอดไป ควรบรณะปรบปรง

แหลงการเรยนรใหอยในสภาพดสวยงาม พรอมรบการเขาชม

- ควรมการพาเดกๆ ไปศกษาหาความรในสถานทตางๆ ในชมชนบางคลาทเดก

ยงไมไดเหน เชน ขนมขนชอของอำเภอบางคลา คอ ขนมเปยะ พาเดกไปดโรงทำขนมเปยะ หรอนำผม

ประสบการณหรอผมความรมาแนะนำขนตอนการทำขนมเปยะใหเดกด

- ควรมวทยากรจากแหลงการเรยนรตางๆ มาใหความรแกนกเรยนในโรงเรยน

ตางๆ

- ควรใหนกเรยนรประวตศาสตรความเปนมาอยางด

- ถามแหลงการเรยนรในชมชนใกลๆ กบโรงเรยน กควรพานกเรยนไปศกษาใน

แหลงการเรยนรน นๆ เพราะการเดนทางกสะดวก และปลอดภยกวาการเดนทางไปศกษาแหลง

การเรยนรทอยไกลๆ แตนกเรยนคงไมคอยสนใจเทาทควร เพราะมนอยใกลๆ กบโรงเรยน นกเรยน

อาจเคยไปศกษามาบางแลว

- นาจะมกจกรรมในแหลงการเรยนรท นกเรยนไดปฏบตกจกรรมและเกด

การเรยนรอยางแทจรง

- โรงเรยนนาจะมโครงการเรยนรจากแหลงการเรยนรในชมชน อ.บางคลา โดย

เขยนโครงการไวลวงหนา

- แหลงการเรยนรในชมชนบางคลา นาจะมการปรบปรง เพมเตม พฒนาใหม

ความเปนมาตรฐานมากยงขนไป เพราะในบางคลามสถานทนาสนใจอยหลายแหง

- แหลงการเรยนรในบางคลามหลายอยางใหศกษา เชน "นำตาลสด" ควรใหเดก

รจกตงแตความเปนมาจนถงขนตอนการทำอยางชดเจนและลงมอทำกนดวยตนเอง แลวนำมาตอยอด

ในการตลาด เพอสงเสรมรายไดหรอเปนอาชพเสรม และทสำคญ ชมชนนนๆ ตองใหความรวมมอกบ

ผไปศกษาหาขอมลดวย

- แหลงการเรยนรเปนสงลำคาของชมชน ควรบำรงรกษาใหแหลงการเรยนร

คงสภาพหรอพฒนาขนเรอยๆ เทาทสงเกตจากแหลงการเรยนรอนๆ ใหมๆ กดแลอย เมอเวลาผานไป

สกระยะหนง กปลอยปละละเลยไมเหนคณคา สภาพไมนาเขาไปเรยนร เสยดายภมปญญา บางทม

การปลกสรางแลวกปลอยใหผพง เปนทนาเสยดาย ควรดแลสมำเสมอ

36

ตอนท 2 ผลการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม

ผลการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวมเพ อพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน แบงออกเปน 2 สวน คอ ผบรหาร

แหลงการเรยนรและบคลากรทางการศกษาในโรงเรยนทงในระดบประถมศกษาและมธยมศกษา ใน

อำเภอบางคลา จงหวดฉะเชงเทรา โดยมรายละเอยด ดงน

สวนท 1 ผบรหารแหลงการเรยนร

ผลการวเคราะหขอมลจากการสมภาษณผ บรหารแหลงการเรยนรจำนวน 5 คน คอ

(1) ผบรหารแหลงการเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ จำนวน 1 คน (2) ผบรหารแหลงการเรยนรนำตาล

สดลงนก จำนวน 2 คน (3) ผบรหารแหลงการเรยนรหมวกกยเลย จำนวน 1 คน และ (4) ผบรหาร

แหลงการเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง จำนวน 1 คน ซ งผ วจยสรปประเดนการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลา ไดจำนวน 4 ประเดน โดยมรายละเอยดดงน

ประเดนท 1 การใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครและนกเรยน

การใชแหลงการเรยนรของครและนกเรยนในชมชนบางคลา พบวา ยงมจำนวน

นอยเมอเทยบกบจำนวนโรงเรยนในอำเภอบางคลา ยกเวนแหลงการเรยนรนำตาลสดทมคณะครและ

นกเรยนเขามาเรยนรบอยครง นอกจากนยงพบวาศนยการเรยนรบางแหงทมพนทไมเพยงพอในการ

รองรบคณะครและนกเรยน แตยนดทจะเดนทางไปเปนวทยากร

ตวอยางความเหนเรองการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครและนกเรยน มดงน

“ไมเคยมนกเรยนมาดเลย เพราะไมคอยไดประชาสมพนธ สวนใหญทเขามาเยยมชม

เปนนกทองเทยวชาวจน และเรากเกบเงนเขา”

(ผบรหารแหลงการเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

“ไมม ไมคอยสะดวกเรองสถานท เพราะทำอยทบาน และบานไมไดใหญกเลยรบคน

มากไมได”

(ผบรหารแหลงการเรยนรหมวกกยเลย)

“สวนใหญจะเปนวทยากรใหกบหนวยงานตางๆ”

(ผบรหารแหลงการเรยนรหมวกกยเลย)

“แตมกจะเปนโรงเรยนในเมองแปดรวทตดตอมา”

(ผบรหารแหลงการเรยนรหมวกกยเลย)

“เคยมเขามาบาง อยางเชน โรงเรยนเซนตหลยส”

37

(ผบรหารแหลงการเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“ทางเราไดจดตงเปนศนยการเรยนรมาหลายปแลว แตสวนใหญจะเปนกลม

ขาราชการเขามาด”

(ผบรหารแหลงการเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“เคยมมาอยเรอยๆ เชน โรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฏ 2 โรงเรยนสตะ แลวกมรายการ

มาถายทำเยอะ วนนตอนเทยงๆ กมารายการนง”

(ผบรหารแหลงการเรยนรนำตาลสดลงนก)

ประเดนท 2 คาใชจายในการเขาเยยมชมแหลงการเรยนร

แหลงการเรยนรยนดใหคณะครและนกเรยนเขาเยยมชมแหลงการเรยนรและพรอม

ทจะใหความร โดยไมคดคาใชจายใดๆ

ตวอยางความเหนเรองคาใชจายในการเขาเยยมชมแหลงการเรยนร มดงน

“หากเปนนกทองเทยวจะเกบเงน แตถาเปนนกเรยนจะใหเขาชมฟร ใหตดตอเขามาได

เลย”

(ผบรหารแหลงการเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

“ศนยการเรยนรของเรายนดตอนรบนกเรยนทกคน ไมไดคดเงน”

(ผบรหารแหลงการเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“ถาเปนโรงเรยนกไมไดเกบคาใชจาย ครงทแลวโรงเรยนกใหคาเขาชม ซงเราไม

ตองการเลย มนเยอะไป”

(ผบรหารแหลงการเรยนรนำตาลสดลงนก)

ประเดนท 3 กจกรรแหลงการเรยนร

แหลงการเรยนรมทรพยากรและวทยากรพรอมทจะใหครและนกเรยนเขารวม

ศกษา และศนยการเรยนรบางแหงไดจดกจกรรมเพอเสรมสรางประสบการณใหแกผเขาชม

ตวอยางความเหนเรองกจกรรมในแหลBงเรยนร9 มดงน

“เราไดเตรยมตนกลามะพราวและเครองมอตางๆ เพออำนวยความสะดวกแกผเขาชม”

(ผบรหารแหลงเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

38

“ไดวางแผนกจกรรมอนๆ เพมเตม เชน การทำพดดง การทำวนมะพราว”

(ผบรหารแหลงเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“ใหเดนชมสวนตาล ชมวธการปนตนตาลเพอเกบนำตาลสด”

(ผบรหารแหลงเรยนรนำตาลสดลงนก)

“ถาดานหนากจะตมนำตาลสดใหด พรอมทงใหชมนำตาลสด ถามาชวงทมลกตาล ก

จะปอกลกตาลใหชม”

(ผบรหารแหลงเรยนรนำตาลสดลงนก)

“เตรยมโครงสรางของหมวกไปใหกบผทเขาอบรมเลย พอไปถงกสอนวธการสานกจะ

ใชเวลาประมาณครงวน”

(ผบรหารแหลงเรยนรหมวกกยเลย)

“เวลานกทองเทยวมากจะใชรถอแตนเปนรถพาเทยวชมในสวน ถามนกเรยนมากจะ

แนะนำเกยวกบพนธมะมวง การปลก การดแล และการเกบเกยว”

(ผบรหารแหลงเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

ประเดนท 3 แนวทางในการพฒนาแหลBงเรยนร9

แหลงการเรยนรมการพฒนาพ นท บรรยายเพ อรองรบผ เขาชม พรอมทง

จดเตรยมวสดและอปกรณใหเพยงพอตอการจดกจกรรมในแตละครง มการแลกเปลยนเรยนรระหวาง

แหลงเรยนร และมการขอความชวยเหลอจากหนวยงานราชการในการประชาสมพนธขอมลแหลง

เรยนร

ตวอยางความเหนเรองแนวทางในการพฒนาแหลBงเรยนร9 มดงน

“สวนของเราอาจไมมความสามารถเรองการประชาสมพนธ เพราะสวนใหญจะใหทาง

เกษตรอำเภอ และพฒนาชมชนอำเภอบางคลา ชวยอกแรง”

(ผบรหารแหลงเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

“นอกจากนเรายงไดมการรวมกลมเพอแลกเปลยนความรตางๆ อยางเปนประจำ”

(ผบรหารแหลงเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

39

“ถาจะพฒนากคงเปนหนารานททางรฐบาลบอกวาจะออกแบบโลโกใหใหม และ

พฒนาหนารานใหดดขน”

(ผบรหารแหลงเรยนรนำตาลสดลงนก)

“ในอนาคตหากมผเขาชมจำนวนมาก อาจมการขยายพนทในการบรรยาย”

(ผบรหารแหลงเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“ปจจบนมว สดอ ปกรณสำหรบทำขายเทาน น หากจะจดกจกรรมใหผ เข าชม

จำเปนตองเตรยมวสดใหเพยงพอ”

(ผบรหารแหลงเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

ประเดนท 4 ปqญหาหรออปสรรคในการพฒนาแหลBงเรยนร9

แหลงการเรยนรประสบปญหาเรองการประชาสมพนธใหโรงเรยนหรอบคคล

ทวไปไดทราบ บางแหลงการเรยนรยงไมมประสบการณในการบรหารจดการแหลงเรยนร ขอจำกด

ดานจำนวนวทยากร การจดทำและออกแบบสถานทใหเหมาะสมกบการบรรยาย ขอจำกดดานทำเล

ทตงของแหลงเรยนร และเวลาทจำกดของผเขาชม

ตวอยางความเหนเรองปqญหาหรออปสรรคในการพฒนาแหลBงเรยนร9 มดงน

“เกยวกบประชาสมพนธใหคร นกเรยน หรอชาวบานในชมชน เพราะเราถนดแคการ

ปลกมะมวง”

(ผบรหารแหลงเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

“สวนเรายงไมมการบรหารจดการเกยวกบการเรยนรเพอรองรบผเขาชมอยางเปน

ทางการ มแคการเปดใหนกทองเทยวชมเพยงอยางเดยว”

(ผบรหารแหลงเรยนรสวนมะมวงแปลงใหญ)

“ทนอยตดถนน ระหวางบรรยายถามเสยงรถวงผาน กอาจจะตองพดซำๆ”

(ผบรหารแหลงเรยนรนำตาลสดลงนก)

“วทยากรกมอยสองคน หากบรรยายพรอมกนกจะตองหยดทำงาน แลวในระหวาง

บรรยาย ถามลกคา บางครงกตองไปทำงานกอน แลวกลบมาบรรยายใหม”

(ผบรหารแหลงเรยนรนำตาลสดลงนก)

40

“สวนมะพราวของเราอยคอนขางลก ดงน นการเดนทางคอนขางไมสะดวก ถนน

คอนขางแคบ โดยเฉพาะรถใหญ ซงในบางครง เราตองขบรถไปรบถงหนาถนน ทำให

เสยเวลาพอสมควร”

(ผบรหารแหลงเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“ทางหนวยงานราชการไมมการประชาสมพนธใหทางเราเลย คนในจงหวดฉะเชงเทราเอง

สวนใหญกไมรจกสวนของเรา”

(ผบรหารแหลงเรยนรมะพราวนำหอมสวนลงแดง)

“ในการทำหมวกใหสวยงามตองใชเวลานาน และตองมความประณต อดทน

แตสวนใหญทไปอบรม เขากมเวลาใหนดเดยว”

(ผบรหารแหลงเรยนรหมวกกยเลย)

ผลการวเคราะหขอมลจากการสมภาษณผบรหารแหลงเรยนรทง 5 คน จากแหลงเรยนร

ทงหมด 4 แหลงเรยนร สามารถสรปประเดนการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาได 4 ประเดน

คอ (1) การใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครและนกเรยน (2) คาใชจายในการเขาเยยมชม

แหลงเรยนร (3) กจกรรมในแหลงเรยนร และ (4) ปญหาหรออปสรรคในการพฒนาแหลงเรยนร

สวนท 2 บคลากรทางการศกษา

ผลการวเคราะหขอมลจากการสนทนากลมบคลากรทางการศกษาในโรงเรยนทงในระดบ

ประถมศกษาและมธยมศกษา ในอำเภอบางคลา จงหวดฉะเชงเทรา จำนวน 10 คน คอ (1) ผบรหาร

โรงเรยน จำนวน 1 คน (2) ครผปฏบตการสอนในระดบชนประถมศกษาและมธยมศกษา จำนวน 10

คน ซงผวจยสรปประเดนการใชแหลงเรยนร และการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ไดจำนวน 3 ประเดน โดยมรายละเอยดดงน

ประเดนท 1 การใชแหลงการเรยนรของครและนกเรยน

ครและนกเรยนมการไปแหลงเรยนรอยางนอยปละครง โดยจะมความรสกตนเตนหากได

เรยนรในสงทไมเคยไดเหนมากอน สวนใหญจะเดนทางไปแหลงเรยนรนอกพนทบางคลา บางสวนม

ความเหนวา การเดนทางไกลจะมความรสกตนเตนมากกวาเนองจากเปนบรบททแตกตางจากบรบท

ในทองถน บางสวนไมเหนดวยเนองจากกงวลเรองความเสยง หากเดนทางระยะไกล ครบางสวนไมใช

แหลงเรยนรในทองถนเพราะไมทราบขอมล

ตวอยางความเหนเรองปqญหาหรออปสรรคในการพฒนาแหลBงเรยนร9 มดงน

41

“นำตาลสด กมประโยชน ทบางคนมาจากครอบครวทเขาไมเคยเหน เขากตนเตน

บางทมตนตาล ทบานเขากไมไดทำแบบนน ถาไดเหนของจรงทในชวตประจำวนเขาไม

เคยเหนเลย”

(ผใหขอมลคนท 1)

“เดกบางคนเขาไมมโอกาส ผปกครองกไมมเวลาวางพาไป เขากอาศยจากตรงน ไดพา

ลกหลานเขาไปเทยวกน”

(ผใหขอมลคนท 2)

“ทนไปทศนศกษาทกป อยางนอยกปละหนงครง ลาสดกไปอยธยา พวกวดตางๆ”

(ผใหขอมลคนท 3)

“คางคาวมนอยทกวนกเลยไมตนเตน”

(ผใหขอมลคนท 5)

“วดแจงกนาไปนะ ถอวาอยใกลตวมากแตวาเดกยงไมไดเขาไป โบสถเขาดมากเลย แต

เราอยใกลๆ เราไมร”

(ผใหขอมลคนท 4)

“พระสถปของพระเจาตาก เปนอนสรณพระเจาตาก สรางไวเพอระลกถงทาน เราพา

นกเรยนไปถงเรากจะเลาทเราศกษาขอมลมาใหเดกฟง”

(ผใหขอมลคนท 6)

“สวนใหญเรารจกแหลงเรยนรจากทเหน สมผสในชวตประจำวน ผานไปผานมา”

(ผใหขอมลคนท 7)

“ถาในบางคลา สวนมะมวงเราไมเคยไปด เราไมคอยรจกสวนมะมวงในบางคลา”

(ผใหขอมลคนท 8)

“อยางสวนมะมวงแปลงใหญ เรากไมร เขาไมมปายบอกวาเปนศนยการเรยนร และเรา

กไมร เรากนกวาเปนสวนปด”

(ผใหขอมลคนท 9)

42

“ถาเราหาแหลงเรยนรได เรากสงเสรมใหเดกไปแหลงเรยนรนะ เพราะอยางนอยปละ

ครง ใหทกคนไดไป”

(ผใหขอมลคนท 7)

“ยงตอนนเขายงไมคอยอยากใหไปแหลงเรยนรไกลๆ อนตราย บางทเราไปในหนาฝน

แบบน ความเสยงกเกดขน”

(ผใหขอมลคนท 10)

“โดยธรรมชาตของเรา เราคนพนท เรากอยากไปเทยวทอน แตในพนทของเรา ถา

กลบมามอง มนกนาสนใจหลายเรอง ซงบางทเรากยงไมร”

(ผใหขอมลคนท 3)

ประเดนท 2 การบรณาการความรทไดจากแหลงเรยนร

“ภายหลงการไปศกษาแหลงเรยนร เราใหนกเรยนทำ mind mapping”

(ผใหขอมลคนท 2)

“เรากบรณาการเขาสทกรายวชา เชน วทยาศาสตร ไปดสตวมาเรากจะสอนวาอยใน

ไฟลมไหน”

(ผใหขอมลคนท 3)

“เราไปดการแปรรปอาหาร เดกเขากจะไดเขาใจเรองการแปรรป”

(ผใหขอมลคนท 4)

“ภาษาไทย เมอกอนทเคาจะจดไปทศนศกษาเนย กจะจดออกไปงาย กลบมากจะไป

เลาเรอง หรอสงทประทบใจทเขาไปเทยวไปเหน”

(ผใหขอมลคนท 7)

“วชาประวตศาสตร ไปอยธยา เขากจะมไกด เขากจะบรรยาย กลบมาเรากใหเดกทำ

รายงาน”

(ผใหขอมลคนท 8)

43

“เคยไปจนทบร ปาชายเลน กจะไปประยกตในวทยาศาสตรได เชน พนธไมตางๆ กอน

ไปเรากใหเขาเรยนรอยแลววาจะไปดอะไรบาง เรากจะเอารายละเอยดนไปใสใหเขา”

(ผใหขอมลคนท 9)

“สวนปาลมฟารมนก กจะไดความรเกยวกบสรระศาสตร อาณาจกรพช อาณาจกร

สตว มนไมไดมแค นกอยางเดยว มนมอยางอนดวย”

(ผใหขอมลคนท 10)

ประเดนท 3 การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

“เรากไปแนะนำ หรอใหเขาหาทางอนเทอรเนตกได อยางนำตาลสด เขากถายทำ

หลายรายการ หลายครงมาก”

(ผใหขอมลคนท 1)

“โรงเรยนเราเคยทำคลปวดโอประกวด โดยถายทำ ตลาดนำ วดปากนำ และนำตาล

สด โรงเรยนตางๆ กเขามารวมฟง กไดรบการโปรโมทจากจงหวดดวย”

(ผใหขอมลคนท 2)

“ถามเฟสบคกเลนเฟส ครสวนใหญเวลาไปไหนเขากจะโพสเฟส พอคนเหนกเกด

แรงจงใจ แตถามไลนเรากสงเขาไลน ถาเปนแผนพบได เรากแจกแผนพบ”

(ผใหขอมลคนท 3)

“ไวนลไดไหม ทำตดปายเชญชวนตามแหลงตางๆ เชนหนาหมบาน ตามแหลงสญจร”

(ผใหขอมลคนท 5)

“โทรศพทมอถอมนนาจะแชรอะไรไดเรว เราไปไหนมาไหนกถายรปสกหนอย ตอนน

เพจเฟสบกกจะมเฉพาะในกลมโรงเรยน”

(ผใหขอมลคนท 6)

“สวนมากจะไมคอยพลาดกน ถาใครไปแหลงเรยนรกลบมา ใครไปไหนมา กจะถายรป

มา แลวกจะบอกวาทไหนๆ คอมนจะเปนโดยอตโนมต”

(ผใหขอมลคนท 7)

“เสยงตามสาย ทบางคลามเสยงตามสาย”

(ผใหขอมลคนท 9)

44

ผลการวเคราะหขอมลจากการสนทนากล มผ บรหารโรงเรยนและครผปฏบตการสอนใน

ระดบชนประถมศกษาและมธยมศกษา ทง 10 คน สามารถสรปประเดนการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลาได 3 ประเดน คอ (1) การใชแหลงการเรยนรของครและนกเรยน (2) การบรณาการ

ความรทไดจากแหลงเรยนร และ (3) การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ตอนท 3 ผลการพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ

ผลการพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลาของครเพ อพฒนาการเรยนร ของนกเรยน แบงออกเปน 2 สวน คอ ผลการพฒนากลยทธ

การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน และผล

การประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอ

พฒนาการเรยนรของนกเรยน โดยมรายละเอยด ดงน

1. ผลการพฒนากลยทธฯ

ในการวเคราะหการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน ผวจยไดจำแนกสภาพแวดลอมของโรงเรยนทใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาเปน 2 สวน

ไดแก

1) สภาพแวดลอมภายนอก เพอวเคราะหถงโอกาสและอปสรรคตอการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลาของคร

2) สภาพแวดลอมภายใน เพอวเคราะหและประเมนสถานะทเปนจดแขงและจดออนของคร

ในการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ผวจยไดวเคราะหเนอหาจากเอกสาร ผลการวจยทเกยวของ รวมถงผลการวจยการเหนคณคา

และพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรใน และผลการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม โดยใชเทคนค

SWOT analysis เพอประเมนจดแขง (strength) จดออน (weakness) โอกาส (opportunity) และ

อปสรรค (threat) ของแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

โดยมรายละเอยดดงน

45

ตารางท 4. 7 สภาพแวดลอมในการพฒนากลยทธฯ

จดแขง (strength)

S1 ครเหนคณคาของแหลงการเรยนร

S2 นกเรยนร9สกตนเต9นทจะได9เยยมชม

แหลBงการเรยนร9

S3 มความเสยงตBอการเกดอบตเหตน9อย

S4 นกเรยนไดเรยนรจากประสบการณตรง

S5 ใชเวลาเดนทางนอย

S6 มวสดทสามารถหาไดในทองถน

S7 มแหลงการเรยนรทหลากหลาย

S8 นกเรยนสามารถนำความรไปใชไดจรงทบาน

S9 ประหยดคาเดนทาง

S10 ครสวนใหญเปนคนในพนทอำเภอบางคลา

หรออำเภอใกลเคยง

จดออน (weakness)

W1 ครสBวนใหญBไมBร9จกแหลงการเรยนรใน

อำเภอบางคล9า

W2 เสยเวลาในการเรยนการสอน

W3 นกเรยนไมไดมสวนรวมกจกรรมทกคน

W4 นกเรยนหลายคนอาจเคยไปแหลง

การเรยนรมาแลว ทำใหขาดความตนเตน

W5 ครนยมพาไปแหลงการเรยนรไกลๆ

โอกาส (opportunity)

O1 เปนจงหวดทอยในโครงการพฒนาระเบยง

เศรษฐกจพเศษภาคตะวนออก (EEC)

O2 ความก9าวหน9าทางด9านเทคโนโลย

การสอสาร (โทรศพท>มอถอ อนเทอร>เนต)

O3 แหลงเรยนรสวนใหญไมเกบคาเขาชม

สำหรบครและนกเรยน

O4 ผบรหารแหลงการเรยนรยนดตอนรบคร

และนกเรยน

O5 รฐบาลใหงบสนบสนนสงเสรมแหลงการ

เรยนร

O6 การสงเสรมใหมการเรยนรตลอดชวตของ

กระทรวงศกษาธการ

อปสรรค (threat)

T1 แหลงการเรยนรยงไมรจกอยางกวางขวาง

T2 วทยากรในแหลงการเรยนรบางทไมมทกษะ

ในการถายทอดความร

T3 ผบรหารแหลงการเรยนรยงไมมความรและ

ประสบการณเกยวกบการบรหารจดการ

แหลงการเรยนร

T4 แหลงการเรยนรบางแหงมขนาดเลก

คบแคบไมสามารถรองรบนกเรยน

จำนวนมากได

T5 สถานทของแหลงการเรยนรคอนขาง

เสอมโทรม ขาดการดแลรกษาใหเหมาะสม

ตอการเรยนร

T6 ขาดผ9ประสานงานแหลงการเรยนร

จากขอมลการวเคราะห SWOT analysis ผวจยไดจบคเพอกำหนดกลยทธในการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนในรปแบบของ TOWS matrix

46

โดยจบคจำนวน 4 ค คอ (1) จดแขงและโอกาส (SO) เพอออกแบบแผนกลยทธในดานจดแขงใหไดรบ

โอกาสสงทสด (2) จดแขงและอปสรรค (ST) เพอออกแบบแผนกลยทธในดานจดแขงทหลกเลยง

อปสรรคใหไดมากทสด (3) จดออนและโอกาส (WO) เพอออกแบบแผนกลยทธในการลดจดออนให

ไดรบโอกาสสงทสด และ (4) จดออนและอปสรรค (WT) เพอออกแบบแผนกลยทธในการลดจดออนท

หลกเลยงอปสรรคใหไดมากทสด โดยมรายละเอยดดงน

ตารางท 4. 8 กลยทธจดแขงและโอกาส (SO)

จดแขง (S) โอกาส (O) กลยทธ (SO)

S1 ครเหนคณคาของแหลง

การเรยนร

S2 นกเรยนร9สกตนเต9นทจะได9

เยยมชมแหลBงการเรยนร9

S3 มความเสยงตBอการเกด

อบตเหตน9อย

S4 นกเรยนไดเรยนรจาก

ประสบการณตรง

S5 ใชเวลาเดนทางนอย

S6 มวสดทสามารถหาไดใน

ทองถน

S7 มแหลงการเรยนรท

หลากหลาย

S8 นกเรยนสามารถนำความร

ไปใชไดจรงทบาน

S9 ประหยดคาเดนทาง

S10 ครสวนใหญเปนคนใน

พนทอำเภอบางคลาหรอ

อำเภอใกลเคยง

O1 เปนจงหวดทอยใน

โครงการพฒนาระเบยง

เศรษฐกจพเศษ

ภาคตะวนออก (EEC)

O2 ความก9าวหน9าทางด9าน

เทคโนโลยการสอสาร

(โทรศพท>มอถอ

อนเทอร>เนต)

O3 แหลงเรยนรสวนใหญไม

เกบคาเขาชมสำหรบคร

และนกเรยน

O4 ผบรหารแหลงการเรยนร

ยนดตอนรบครและ

นกเรยน

O5 รฐบาลใหงบสนบสนน

สงเสรมแหลงการเรยนร

O6 การสงเสรมใหมการเรยนร

ตลอดชวตของ

กระทรวงศกษาธการ

SO1 จดโครงการเขาชมแหลง

เรยนรเพอสงเสรมการเรยนร

ตลอดชวตของนกเรยน

SO2 สนบสนนใหครบรณาการ

วชาทสอนกบแหลงการเรยนร

SO3 สงเสรมใหนกเรยนเขาไป

หาความรจากแหลงเรยนรดวย

ตนเอง

SO4 จดกจกรรมแขงขนตอบ

คำถามความรในทองถน

SO5 ของบจากหนวยงาน

รฐบาลเพอจดทำขอมลแหลง

การเรยนรในสอออนไลน

SO6 สรางจตสำนกถง

ความสำคญของทองถน

SO7 กำหนดนโยบายใหทก

โรงเรยนเขาเยยมชมแหลง

เรยนรในทองถน

SO8 สงเสรมใหครทำผลงาน

วชาการเกยวกบแหลงเรยนรใน

ทองถน

47

ตารางท 4.9 กลยทธจดแขงและอปสรรค (ST)

จดแขง (S) อปสรรค (T) กลยทธ (ST)

S1 ครเหนคณคาของแหลง

การเรยนร

S2 นกเรยนร9สกตนเต9นทจะได9

เยยมชมแหลBงการเรยนร9

S3 มความเสยงตBอการเกด

อบตเหตน9อย

S4 นกเรยนไดเรยนรจาก

ประสบการณตรง

S5 ใชเวลาเดนทางนอย

S6 มวสดทสามารถหาไดใน

ทองถน

S7 มแหลงการเรยนรท

หลากหลาย

S8 นกเรยนสามารถนำความร

ไปใชไดจรงทบาน

S9 ประหยดคาเดนทาง

S10 ครสวนใหญเปนคนใน

พนทอำเภอบางคลาหรอ

อำเภอใกลเคยง

T1 แหลงการเรยนรยงไมรจก

อยางกวางขวาง

T2 วทยากรในแหลงการเรยนร

บางทไมมทกษะในการ

ถายทอดความร

T3 ผบรหารแหลงการเรยนร

ยงไมมความรและ

ประสบการณเกยวกบการ

บรหารจดการแหลงการ

เรยนร

T4 แหลงการเรยนรบางแหงม

ขนาดเลก คบแคบไม

สามารถรองรบนกเรยน

จำนวนมากได

T5 สถานทของแหลงการเรยนร

คอนขางเสอมโทรม ขาด

การดแลรกษาใหเหมาะสม

ตอการเรยนร

T6 ขาดผ9ประสานงานแหลง

การเรยนร

ST1 จดกจกรรมประชาสมพนธ

แหลงเรยนรในทองถน

ST2 จดอบรมทกษะ

การถายทอดความรใหแก

วทยากร

ST3 เชญวทยากรจากแหลง

การเรยนรมาบรรยายใน

โรงเรยน

ST4 จดกจกรรมจตอาสา

พฒนาแหลงการเรยนรใน

ชมชน

ST5 จดตงกลมเพอสงเสรมการ

ใชแหลงเรยนรในทองถน

ST6 จดทำเวบไซตเพอเผยแพร

ขอมลแหลงเรยนรในชมชน

ST7 สนบสนนใหครและ

นกเรยนนำเสนอแหลง

เรยนรใหมๆ ในชมชน

48

ตารางท 4.10 กลยทธจดออนและโอกาส (WO)

จดออน (W) โอกาส (O) กลยทธ (WO)

W1 ครสBวนใหญBไมBร9จก

แหลงการเรยนรในอำเภอ

บางคล9า

W2 กระทบเวลาในการเรยน

การสอน

W3 นกเรยนไมไดมสวนรวม

กจกรรมทกคน

W4 นกเรยนหลายคนอาจเคย

ไปแหลงการเรยนรใน

ชมชนมาแลว ทำใหขาด

ความตนเตน

W5 โรงเรยนมกพาไปแหลง

การเรยนรไกลๆ

O1 เปนจงหวดทอยใน

โครงการพฒนาระเบยง

เศรษฐกจพเศษ

ภาคตะวนออก (EEC)

O2 ความก9าวหน9าทางด9าน

เทคโนโลยการสอสาร

(โทรศพท>มอถอ

อนเทอร>เนต)

O3 แหลงเรยนรสวนใหญไม

เกบคาเขาชมสำหรบคร

และนกเรยน

O4 ผบรหารแหลงการเรยนร

ยนดตอนรบครและ

นกเรยน

O5 รฐบาลใหงบสนบสนน

สงเสรมแหลงการเรยนร

O6 การสงเสรมใหมการเรยนร

ตลอดชวตของ

กระทรวงศกษาธการ

WO1 จดกจกรรมสงเสรมการ

ใชแหลงเรยนร

WO2 สงเสรมการใชแหลง

เรยนรในกจกรรม “ลดเวลา

เรยน เพมเวลาร”

WO3 จดทำแหลงการเรยนรใน

ชมชนแบบออนไลน

WO4 ประชาสมพนธแหลง

การเรยนรผานทางออนไลน

49

ตารางท 4.11 กลยทธจดออนและอปสรรค (WT)

จดออน (W) อปสรรค (T) กลยทธ (WT)

W1 ครสBวนใหญBไมBร9จก

แหลงการเรยนรในอำเภอ

บางคล9า

W2 เสยเวลาในการเรยน

การสอน

W3 นกเรยนไมไดมสวนรวม

กจกรรมทกคน

W4 นกเรยนหลายคนอาจเคย

ไปแหลงการเรยนรมาแลว

ทำใหขาดความตนเตน

W5 ครนยมพาไปแหลง

การเรยนรไกลๆ

T1 แหลงการเรยนรยงไมรจก

อยางกวางขวาง

T2 วทยากรในแหลงการเรยนร

บางทไมมทกษะในการ

ถายทอดความร

T3 ผบรหารแหลงการเรยนร

ยงไมมความรและ

ประสบการณเกยวกบการ

บรหารจดการแหลงการ

เรยนร

T4 แหลงการเรยนรบางแหงม

ขนาดเลก คบแคบไม

สามารถรองรบนกเรยน

จำนวนมากได

T5 สถานทของแหลงการเรยนร

คอนขางเสอมโทรม ขาด

การดแลรกษาใหเหมาะสม

ตอการเรยนร

T6 ขาดผ9ประสานงานแหลง

การเรยนร

WT1 เพมชองทาง

ประชาสมพนธแหลงเรยนรใน

ทองถน

WT2 สงเสรมใหนกเรยนไป

เยยมชมแหลงการเรยนรเปน

กลมยอย

WT3 รณรงคใหชมชนชวยกน

อนรกษแหลงการเรยนร

WT4 สนบสนนใหนกเรยน

จดตง กลม/ชมรม ในโรงเรยน

เพอพฒนาและอนรกษภม

ปญญาทองถน

50

ตารางท 4.12 กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

1. พฒนา

กจกรรมใน

โรงเรยน

1.1. จดโครงการเขาชมแหลงเรยนร

เพอสงเสรมการเรยนรตลอดชวตของ

นกเรยน

1) สำรวจและศกษาขอมลแหลง

การเรยนร

2) ตดตอประสานงานกบแหลงเรยนร

ในเบองตน

3) ประชมวางแผนและแบงหนาท

4) ดำเนนการตามแผนงาน

5) สรปและประเมนผล

6) เผยแพรผลการจดกจกรรม

1.2. สงเสรมการใชแหลงเรยนรใน

กจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

1.3. สนบสนนใหครบรณาการวชาท

สอนกบแหลงการเรยนร

1.4. สงเสรมใหครทำผลงานวชาการ

เกยวกบแหลงเรยนรในทองถน

1) จดทำนโยบายสนบสนนการใช

แหลงเรยนร

2) ประชมชแจงนโยบายและ

มอบหมายภาระงาน

3) กำกบและตดตามงาน

4) ประเมนผลการดำเนนงาน

1.5. เชญวทยากรจากแหลงการ

เรยนรมาบรรยายในโรงเรยน

1) ตดตอวทยากรจากแหลงการเรยนร

2) จดทำโครงการการเรยนรผาน

แหลงเรยนรในทองถน

3) ประเมนผลการดำเนนงาน

1.6. สงเสรมใหนกเรยนไปเยยมชม

แหลงการเรยนรเปนกลมยอย

1.7. สงเสรมใหนกเรยนเขาไปหา

ความรจากแหลงเรยนรดวยตนเอง

1) จดทำแผนการเรยนทสงเสรมให

นกเรยนศกษาขอมลจากแหลง

การเรยนร

2) รวบรวมขอมลพนฐานของแหลง

การเรยนรตางๆ ในชมชน

3) ครจดเตรยมใบงานแหลงเรยนร

4) นกเรยนนำเสนอผลการศกษา

แหลงเรยนรและครใหขอเสนอแนะ

เพมเตม

5) ประเมนผลแผนการจดการเรยนร

51

ตารางท 4.12 (ตอ)

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

2) พฒนา

ทรพยากร

แหลงเรยนร

2.1) จดอบรมทกษะการถายทอด

ความรใหแกวทยากร

1) สำรวจความตองการการพฒนา

ทกษะของวทยากรแหลงเรยนร

2) ประสานความรวมมอสนบสนน

จากครทมความรในการพฒนาทกษะ

ของวทยากรแหลงการเรยนร

3) จดโครงการพฒนาทกษะใหแก

วทยากรแหลงการเรยนร

4) ประเมนโครงการ

5) ตดตามผลการจดโครงการ

2.2) จดกจกรรมจตอาสาพฒนา

แหลงการเรยนรในชมชน

1) สำรวจความตองการการพฒนา

แหลงการเรยนรในชมชน

2) รวมพลงบคลากรทมจตอาสา

3) จดประชมเพอระดมความคดใน

การจดกจกรรมจตอาสาพฒนาแหลง

การเรยนรในชมชน

4) จดเตรยมวสดและอปกรณในการ

จดกจกรรมหรอประสานขอจาก

หนวยงานตางๆ

5) ประชาสมพนธกจกรรมจตอาสา

5) ระดมแรงงานจตอาสาจากชมชน

เพอดำเนนการจดกจกรรมฯ

6) ประชมผลการจดกจกรรมและ

แลกเปลยนเรยนร

52

ตารางท 4.12 (ตอ)

2.3) รณรงคใหชมชนชวยกน

อนรกษแหลงการเรยนร

2.4) สรางจตสำนกถง

ความสำคญของทองถน

1) สำรวจความตองการการพฒนา

แหลงการเรยนรในชมชน

2) สรางความเขาใจรวมกนถง

ความจำเปนในการอนรกษแหลง

การเรยนรและประสานขอความ

รวมมอในการดำเนนการ

3) สรางศรทธาและสรางความสมพนธ

ทดในการยกยองเชดช หรอประกาศ

เกยรตคณ เพอความตอเนองใน

การสรางจตสำนกและอนรกษแหลง

การเรยนร

3) พฒนา

เครอขายโรงเรยน

ใหเขมแขง

3.1) ของบจากหนวยงานรฐบาลเพอ

จดทำขอมลแหลงการเรยนรในสอ

ออนไลน

1) ศกษาและสำรวจขอมลแหลงการเรยนร

2) วางแผนจดทำขอมลแหลงการ

เรยนรในสอออนไลน

3) วเคราะหคาใชจายทจำเปน

4) ประสานงานกบหนวยงานรฐบาลท

ใหการสนบสนนแหลงเรยนร เชน

หนวยการพฒนาชมชน เปนตน

5) จดทำโครงการเพอของบประมาณ

3.2) จดตงกลมเพอสงเสรมการใช

แหลงเรยนรในทองถน

3.3) สนบสนนใหนกเรยนจดตง

กลม/ชมรม ในโรงเรยน เพอพฒนา

และอนรกษภมปญญาทองถน

1) สำรวจความตองการจดตงกลมเพอ

สงเสรมการใชแหลงเรยนรในทองถน

2) จดเวทประชมกลมคนทมความ

สนใจเกยวกบแหลงการเรยนรและภม

ปญญาทองถน พรอมรวมกนจดตง

เครอขายแกนนำกลม

3) จดทำระบบขอมลสารสนเทศ

สมาชกและชองทางการตดตอสอสาร

4) วางแผนกจกรรมเพอสงเสรมการใช

แหลงเรยนรในทองถนอยางตอเนอง

53

ตารางท 4.12 (ตอ)

3) พฒนา

เครอขายโรงเรยน

ใหเขมแขง

3.4) จดกจกรรมแขงขนตอบคำถาม

ความรในทองถน

1) ประชมวางแผนกจกรรมแขงขน

ตอบคำถามความรในทองถน

2) สงหนงสอเชญเขารวมกจกรรมฯ

ใหทกโรงเรยนในทองถน

3) จดกจกรรมแขงขนตอบคำถาม

ความรในทองถน

4) ประเมนกจกรรมเพอพฒนาและ

ปรบปรงในการจดกจกรรมครงตอไป

3.5) กำหนดนโยบายใหทกโรงเรยน

เขาเยยมชมแหลงเรยนรในทองถน

3.6) สนบสนนใหครและนกเรยน

นำเสนอแหลงเรยนรใหมๆ ในชมชน

1) ประชมตวแทนเขตการศกษา

ผอำนวยการโรงเรยน และตวแทน

แหลงการเรยนร เพอหารอและ

กำหนดรางนโยบายใหทกโรงเรยนเขา

เยยมชมแหลงเรยนรในทองถน

2) สงรางนโยบายใหแกผทเกยวของ

หรอจดประชมเพอรบฟงความคดเหน

3) นำความคดเหนมาปรบปรงราง

นโยบาย

4) เขตพนทการศกษา เผยแพร

นโยบายใหแกทกโรงเรยน

5) สนบสนนใหครและนกเรยน

นำเสนอแหลงเรยนรใหมๆ ในชมชน

54

ตารางท 4.12 (ตอ)

4) พฒนา

แนวทางการ

ประชาสมพนธ

4.1) จดกจกรรมประชาสมพนธ

แหลงเรยนรในทองถน

4.2) จดกจกรรมสงเสรมการใชแหลง

เรยนร

4.4) เพมชองทางประชาสมพนธ

แหลงเรยนรในทองถน

1) สำรวจรายละเอยดแหลงเรยนรใน

ทองถน เชน กจกรรม วนเวลาทเปด

ใหบรการ ความสามารถในการรองรบ

นกเรยน การเตรยมตวเยยมชม เปนตน

2) เชญตวแทนแหลงเรยนร โรงเรยน

และหนวยงานตาง ๆทเกยวของ เขารวม

ประชมเพอวางแผนการจดกจกรรม

แหลงเรยนร

3) ดำเนนการประชมจดกจกรรมและ

วางแผนตารางเวลากจกรรมแตละ

แหลงเรยนร

4) ออกแบบและจดทำสอประชาสมพนธ

เพอเผยแพรขอมลของแหลงเรยนรใน

รปแบบตางๆ เชน ปายประชาสมพนธ

แผนพบ เสยงตามสาย สอสงคมออนไลน

โปรแกรมสนทนาออนไลน เปนตน

5) แหลงเรยนรดำเนนการจดกจกรรม

ตามแผนทวางไว

6) ประชมประเมนกจกรรมเพอพฒนา

และปรบปรงกจกรรมในครงตอไป

55

ตารางท 4.12 (ตอ)

4) พฒนา

แนวทางการ

ประชาสมพนธ

4.5) จดทำเวบไซตเพอเผยแพรขอมล

แหลงเรยนรในชมชน

4.6) ประชาสมพนธแหลงการเรยนร

ผานทางออนไลน

4.7) จดทำแหลงการเรยนรในชมชน

แบบออนไลน

1) สำรวจขอมลแหลงเรยนรในทองถน

อยางละเอยด

2) ประชมคร นกเทคโนโลยการศกษา

นกเทคโนโลยสารสนเทศและผท

เกยวของ เพอวางแผนออกแบบเวบไซต

และแหลงการเรยนรแบบเสมอน

3) สำรวจและจดหาอปกรณท

เกยวของ พรอมทงจดทะเบยนชอ

เวบไซตพรอมทงเชาโฮสตง

4) เผยแพรขอมลแหลงการเรยนรผาน

ทางเวบไซต

5) อพเดตขอมลและจดกจกรรม

ออนไลนอยางตอเนอง

2. ผลการประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ

ผวจยไดจดทำกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน ตามตารางท 4.12 ประกอบดวย 4 กลยทธหลก คอ (1) กลยทธพฒนากจกรรมในโรงเรยน ม

7 กลยทธรอง และ 3 กลวธ (2) กลยทธพฒนาทรพยากรแหลงเรยนร ม 4 กลยทธรอง และ 3 กลวธ

(3) กลยทธพฒนาเครอขายโรงเรยนใหเขมแขง ม 6 กลยทธรอง และ 4 กลวธ และ (4) กลยทธพฒนา

แนวทางการประชาสมพนธ 7 กลยทธรอง และ 2 กลวธ

ผวจยไดสงรางกลยทธใหแกผทรงคณวฒจำนวน 5 ทาน เพอประเมนและตรวจสอบกลยทธ

การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน โดยมผลประเมนและ

ตรวจสอบกลยทธดงตารางท 4.13

56

ตารางท 4.13 ผลการประเมนและตรวจสอบกลยทธ

ทานท 1 ทานท 2 ทานท 3 ทานท 4 ทานท 5

1) กลยทธพฒนากจกรรมในโรงเรยน

กลยทธหลก ü ü ü ü ü

กลยทธรอง ü ü ü ü ü

กลวธ ü ü ü ü ü

(2) กลยทธพฒนาทรพยากรแหลงเรยนร

กลยทธหลก ü ü ü ü ü

กลยทธรอง ü ü ü ü ü

กลวธ ü ü ü ü ü

(3) กลยทธพฒนาเครอขายโรงเรยนใหเขมแขง

กลยทธหลก ü ü ü ü ü

กลยทธรอง ü ü ü ü ü

กลวธ ü ü ü ü ü

(4) กลยทธพฒนาแนวทางการประชาสมพนธ

กลยทธหลก ü ü ü ü ü

กลยทธรอง ü ü ü ü ü

กลวธ ü ü ü ü ü

หมายเหต: ü = มความเหมาะสม û = มสวนทควรปรบปรง

สรปทายบท

ผลการวจยเรองการพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนา

การเรยนร ของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา พบวา ในภาพรวมท งการเหนคณคาแหลง

การเรยนรและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร อยในระดบมาก โดยขอทมระดบความคดเหนเฉลย

ลำดบสงทสด คอ ทBานคดวBานกเรยนของทBานจะร9สกตนเต9นหากทราบวBาทBานจะพาไปทศนศกษา และ

ขอทมระดบความคดเหนเฉลยลำดบตำทสด คอ ทานรจกแหลงการเรยนรในอำเภอบางคลาเปนอยาง

ด สำหรบผลการวเคราะหขอมลจากการสมภาษณผบรหารแหลงเรยนร ผวจยสามารถสรปประเดน

การใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาได 4 ประเดน และผลการวเคราะหขอมลจากการสนทนากลม

บคลากรทางการศกษา สามารถสรปประเดนการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาได 3 ประเดน

57

ท งน กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร ในชมชนเพ อพฒนาการเรยนร ของนกเรยน

ประกอบดวย 4 กลยทธหลก คอ (1) กลยทธพฒนากจกรรมในโรงเรยน ม 7 กลยทธรอง และ 3 กลวธ

(2) กลยทธพฒนาทรพยากรแหลงเรยนร ม 4 กลยทธรอง และ 3 กลวธ (3) กลยทธพฒนาเครอขาย

โรงเรยนใหเขมแขง ม 6 กลยทธรอง และ 4 กลวธ และ (4) กลยทธพฒนาแนวทางการประชาสมพนธ

7 กลยทธรอง และ 2 กลวธ โดยผทรงคณวฒทกทานไดประเมนกลยทธนวามความเหมาะสม

ในบททถดไป ผวจยจะกลาวถงสรปผลการวจยเรองการพฒนากลยทธการสงเสรมการใช

แหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา พรอมทง

อภปรายผลการวจย และขอเสนอแนะในการนำผลการวจยไปใชและขอเสนอแนะในการทำวจยครง

ตอไป

58

บทท 5

สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง “การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนา

การเรยนรของนกเรยน: กรณศกษาชมชนบางคลา” มวตถประสงคเพอวเคราะหการเหนคณคา และ

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน รวมถง

พฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน ซงในการศกษาครงน แบงออกเปน 3 ระยะ ดงน

ระยะท 1 การวจยเชงปรมาณ (quantitative research) โดยเลอกใชการวจยเชงสำรวจ

(survey research) มวตถประสงคเพอวเคราะหการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ในชมชนบางคลาของคร ผวจยเกบรวบรวมขอมลดวยแบบสอบถามจากครท ปฏบตการสอนใน

โรงเรยนอำเภอบางคลา และทำการวเคราะหขอมลโดยการวเคราะห คาเฉลยเลขคณต สวนเบยงเบน

มาตรฐาน ความเบ และความโดง

ระยะท 2 การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม โดยมวตถประสงคเพอศกษาแนวทาง

การสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน ผวจย

เกบรวบรวมขอมลดวยแบบสมภาษณและแบบประเดนคำถามในการสนทนากลม กลมตวอยาง คอ

ผบรหารแหลงการเรยนร ผบรหารสถานศกษาและครทปฏบตการสอนในโรงเรยนอำเภอบางคลา

จงหวดฉะเชงเทรา และทำการวเคราะหขอมลโดยใชเทคนคการวเคราะหเนอหา (content analysis)

ระยะท 3 การพฒนา ประเมนและตรวจสอบกลยทธฯ มวตถประสงคเพอพฒนา ประเมน

และตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

โดยเกบขอมลดวยแบบประเมนและแบบตรวจสอบความเหมาะสมและเปนไปไดของกลยทธฯ และ

ปรบปรงแกไขเพอตอบวตถประสงคของการวจย

สรป

การเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

ผลการวเคราะห>การเหนคณคBาแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าของครเพอพฒนาการเรยนร9

ของนกเรยน พบวBา ในภาพรวมการเหนคณคBาแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าของครทมากทสด คอ

59

ด9านความร9สก รองลงมา คอ ด9านการปฏบต และด9านความร9 ตามลำดบ เมอพจารณารายด9าน คอ

ด+านความร+ พบวBา ครมความร9เกยวกบแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าทมากทสด คอ ครพร9อมทจะ

เรยนร9จากแหลBงการเรยนร9ตBางๆ แม9วBาจะยงไมBได9นำความร9ไปใช9ในขณะนน รองลงมาคอ ครคดวBา

แหลBงการเรยนร9เป\นสถานทแลกเปลยนความร9ของชมชน และครร9จกแหลBงการเรยนร9ในอำเภอบาง

คล9าเป\นอยBางด สำหรบด+านการปฏบต พบวBา ครมลกษณะการปฏบตเกยวกบแหลBงการเรยนร9ใน

อำเภอบางคล9าทมากทสด คอ ครมกจะนำความร9ทได9จากแหลBงการเรยนร9มาประยกต>ใช9ในการเรยน

การสอน รองลงมาคอ ครจะเข9าเยยมชมแหลBงการเรยนร9ทกครงเมอมโอกาส และครมกจะศกษาหา

ความร9ตามแหลBงการเรยนร9ตBางๆ อยBเสมอ และด+านความร+สก พบวBา ครมความร9สกตBอแหลBงการ

เรยนร9ในชมชนบางคล9าทมากทสด คอ ครร9สกภมใจทในชมชนของทBานมแหลBงการเรยนร9 รองลงมา

คอ ครมความสขเมอได9เข9าชมพพธภณฑ>หรอแหลBงการเรยนร9ตBางๆ และครร9สกตนเต9นทจะได9เข9าชม

พพธภณฑ>หรอแหลBงการเรยนร9ใหมBๆ

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

ผลการวเคราะห>พฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร 9ในชมชนบางคล9าของครเพ อพฒนา

การเรยนร9ของนกเรยน พบวBา ในภาพรวมพฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าของครท

มากทสด คอ เจตคตตBอพฤตกรรม รองลงมาคอ การคล9อยตามกลBมอ9างอง และการรบร9การควบคม

พฤตกรรม ตามลำดบ เมอพจารณารายด9าน คอ ด+านเจตคตต/อพฤตกรรม พบวBา ครมเจตคตตBอ

พฤตกรรมทมากทสด ซงมคะแนนเฉลยเทBากน จำนวน 2 ด9าน คอ ครคดวBาการพานกเรยนไปเยยมชม

แหลBงการเรยนร9จะชBวยเสรมสร9างความร9ให9แกBนกเรยนมากกวBาการเรยนในห9องเรยนปกตและครคดวBา

แหลBงการเรยนร9จะชBวยปลกฝqงให9นกเรยนรกท9องถนของตนเอง รองลงมาคอ ครคดวBาแหลBงการเรยนร9

จะชBวยพฒนาทกษะของนกเรยนมากกวBาการเรยนในห9องเรยน สำหรบด+านการคล+อยตามกล/มอ+างอง

พบวBา ครมลกษณะการคล9อยตามกลBมอ9างองทมากทสด คอ ครคดวBานกเรยนจะร9สกตนเต9นหากทราบ

วBาครจะพาไปทศนศกษา รองลงมาคอ ครคดวBาผ9ปกครองจะสนบสนนและอนญาตให9บตรหลานไป

เยยมชมแหลBงการเรยนร9ตBางๆ และการทโรงเรยนมนโยบายสBงเสรมให9พานกเรยนไปเรยนร9ทแหลBง

การเรยนร9 และด+านการรบร+การควบคมพฤตกรรม พบวBา ครมการรบร9การควบคมพฤตกรรมทมา

ทสด คอ ครคดวBาคณะครสามารถดแลนกเรยนในขณะพาไปทศนศกษาได9อยBางทวถง รองลงมา คอ

โรงเรยนมความพร9อมในการจดการ เพอนำนกเรยนไปทศนศกษาในอำเภอบางคล9า และครคดวBาม

ความเสยงตBอการเกดอบตเหตสง หากพานกเรยนไปทศนศกษาในอำเภอบางคล9า

กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน

ผลการพฒนากลยทธ>การสBงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร 9ในชมชนบางคล9าของครเพอ

พฒนาการเรยนร 9ของนกเรยน พบวBา กลยทธ>การสBงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร 9ในชมชนเพอ

60

พฒนาการเรยนร9ของนกเรยน ประกอบด9วย 4 กลยทธ>หลก คอ (1) กลยทธ>พฒนากจกรรมในโรงเรยน

ม 7 กลยทธ>รอง และ 3 กลวธ (2) กลยทธ>พฒนาทรพยากรแหลBงเรยนร9 ม 4 กลยทธ>รอง และ 3 กลวธ

(3) กลยทธ>พฒนาเครอขBายโรงเรยนให9เข9มแขง ม 6 กลยทธ>รอง และ 4 กลวธ และ (4) กลยทธ>พฒนา

แนวทางการประชาสมพนธ> 7 กลยทธ>รอง และ 2 กลวธ โดยผ9ทรงคณวฒทกทBานได9ประเมนกลยทธ>น

วBามความเหมาะสม

อภปรายผลการวจย

จากผลการวจยข9างต9น ผ 9วจยมประเดนอภปรายผลการวจย จำนวน 2 ประเดน ซ งม

รายละเอยดดงน

1. การเหนคณคาแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน

ข9อค9นพบทได9จากการผลการวเคราะห>การเหนคณคBาแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า

ของคร คอ ในภาพรวมครมการเหนคณคBาแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าระดบมาก โดยครมการ

เหนคณค/าแหล/งการเรยนร+ในชมชนบางคล+าทมากทสด คอ ด9านความร9สกตBอแหลBงการเรยนร9ใน

ชมชนบางคล9า ซงประกอบด9วย ครร9สกภมใจทในชมชนของทBานมแหลBงการเรยนร9 รองลงมาคอ ครม

ความสขเมอได9เข9าชมพพธภณฑ>หรอแหลBงการเรยนร9ตBางๆ และครร9สกตนเต9นทจะได9เข9าชมพพธภณฑ>

หรอแหลBงการเรยนร9ใหมBๆ อยBางไรกตาม ครมการเหนคณค/าแหล/งการเรยนร+ในชมชนบางคล+าท

น+อยทสดเมอเปรยบเทยบกบด+านอนๆ มจำนวน 3 ด9าน คอ (1) การร9จกแหลBงการเรยนร9ในอำเภอ

บางคล9าเป\นอยBางด (2) การศกษาหาความร9ตามแหลBงการเรยนร9ตBางๆ อยBเสมอ และ (3) แหลBง

การเรยนร9เป\นสถานทแลกเปลยนความร9ของชมชน

เมอพจารณาด+านทน+อยทสดเปPนลำดบแรก คอ การร9จกแหลBงการเรยนร9ในอำเภอ

บางคล9าเป\นอยBางด ซงประกอบกบข9อมลทได9จากการสมภาษณ>ทวBาควรมการจดทำแหลBงข9อมลใน

ลกษณะทำเนยบ/ประวตของแหลBงการเรยนร9ในอำเภอบางคล9า และจดสBงให9สถานศกษาในเขตอำเภอ

บางคล9า ซงแสดงให9เหนวBา ปqจจบนครในชมชนบางคล9ามความร9เกยวกบข9อมลสถานภาพปqจจบน

เกยวกบแหลBงการเรยนร9ในอำเภอบางคล9ายงไมBดเทBาทควร ดงนน การจดทำฐานข9อมล ในลกษณะ

การจดทำข9อมล mapping แหลBงการเรยนร9ในอำเภอบางคล9าจงเป\นสงจำเป\นอยBางมาก ทงน ในการ

พฒนากลยทธ>การสBงเสรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าของคร ควรทำการศกษาเพอ

อพเดทองค>ความร9เกยวกบแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า การจดทำฐานข9อมลแหลBงการเรยนร9ใน

ชมชนบางคล9าท มความทนสมยและทนตBอสถานการณ>ปqจจบน การคดค9นรปแบบและวธการ

ประชาสมพนธ>แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าให9ครได9ร9จกมากยงขน จะเป\นประโยชน>ตBอครผ9สอน

ในการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าเพอพฒนาการเรยนร9ของนกเรยน ซงทผBานมามงานวจย

ของ เขมณฏฐ> (2554) ได9ทำการพฒนาฐานข9อมลแหลBงการเรยนร9จงหวดสมทรสาคร ซงพบวBา ผลการ

61

ประเมนคณภาพของฐานข9อมลแหลBงการเรยนร9จงหวดสมทรสาครทสงทสด คอ ด9านการนำไปใช9

รองลงมา คอ ด9านการสบค9น และด9านเนอหา

ด+านทน+อยทสดเปPนลำดบทสอง คอ การศกษาหาความร9ตามแหลBงการเรยนร9ตBางๆ อยB

เสมอ ซงแสดงให9เหนวBา ครในชมชนบางคล9ามศกษาหาความร9ตามแหลBงการเรยนร9ตBางๆ ยงไมBมาก

เทBาทควร และยงสะท9อนให9เหนวBา การนำนโยบายการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนไปสBการปฏบต

อาจจะยงไมBประสบผลสำเรจเทBาทควร ดงนน การวเคราะห>การรบร9นโยบายการใช9แหลBงการเรยนร9ใน

ชมชน และการศกษาระดบการนำนโยบายการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนไปสBการปฏบตของผ9ท

เก ยวข9อง จงเป\นส งจำเป\นอยBางมากในชมชนบางคล9า ท งน ในการพฒนากลยทธ>การสBงเสรม

การใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าของคร จงควรศกษาแนวทางการสBงเสรม/การขบเคลอนการ

นำนโยบายการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าไปสBการปฏบตจากผ9ทเกยวข9องทกภาคสBวนใน

ชมชนบางคล9า ซงสอดคล9องกบผลการศกษาของ มณรตน> (2553) ซงได9ทำการวเคราะห>การรบร9

นโยบายการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนด9านการนำนโยบายไปปฏบต ซงพบวBา ผ9เกยวข9องเหนด9วยวBา

โรงเรยนและสำนกงานเขตพนทการศกษามการสBงเสรมให9จดการศกษาโดยใช9แหลBงการเรยนร9ใน

ชมชน นอกจากน ยงได9ทำการศกษาพฤตกรรมของครตBอนโยบายการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชน

เพอพฒนาการเรยนร 9ของนกเรยน ซ งพบวBา ครมพฤตกรรมด9านการเรยนร 9ของตนเองและด9าน

การสร9างเครอขBายการเรยนร9อยBในระดบมาก

ด+านทน+อยทสดเปPนลำดบทสาม คอ แหลBงการเรยนร9เป\นสถานทแลกเปลยนความร9ของ

ชมชน จงแสดงให9เหนวBา ครในชมชนบางคล9ามมมมองตBอแหลBงการเรยนร9ในฐานะเป\นสถานท

แลกเปลยนความร9ของชมชนยงไมBดเทBาทควร ดงนน การปรบเปลยนมมมองในการจดการศกษาของ

สถานศกษาโดยใช9ประโยชน>จากแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าในฐานะเป\นสถานทแลกเปลยน

ความร9ของชมชน จะสอดคล9องกบ ชลทตย> เอยมสำอางค> และวศน ศลตระกล (2533 อ9างถงใน

ประสทธ, 2554) ทได9อธบายถงประโยชน>ของแหลBงวทยาการท9องถน ในฐานะเป\นแหลBงวทยาการท

ประชาชนสามารถเพมพนความร9และประสบการณ>ของตนเอง และเสรมสร9างสงคมแหBงการเรยนร9

รวมถง เสร วงษ>มณฑา (2529 อ9างถงใน วรวฒ, 2548) ท ได9อธบายถงความสำคญของแหลBง

การเรยนร9ในชมชน ททำให9เกดความสมพนธ>อนดระหวBางคนในท9องถนกบโรงเรยนในการทำกจกรรม

การศกษารBวมกน จะชBวยกนสร9างความร9สก การเป\นสBวนหนงของการมสBวนรBวมในการจดการศกษา

ในท9องถน จากทกลBาวมาในข9างต9น สามารถสะท9อนให9เหนวBาการพฒนากลยทธ>การสBงเสรมการใช9

แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าของคร สามารถสBงเสรมให9สถานศกษาจดทำหลกสตรท9องถน ซงยง

สอดคล9องกบงานวจยของ มณรตน> (2553) ทพบวBา แนวทางการสBงเสรมการจดการศกษาโดยใช9

แหลBงการเรยนร9ในชมชน คอ ควรมการสBงเสรมการจดทำหลกสตรท9องถน

62

2. พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของ

นกเรยน

ข9อค9นพบทได9จากการผลการวเคราะห>พฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า

ของคร คอ ในภาพรวมครมพฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร 9ในชมชนบางคล9าระดบมาก โดย

พฤตกรรมการใช+แหล/งการเรยนร+ในชมชนบางคล+าทมากทสด คอ ด9านเจตคตตBอพฤตกรรม ซง

ประกอบด9วย การพานกเรยนไปเยยมชมแหลBงการเรยนร9จะชBวยเสรมสร9างความร9ให9แกBนกเรยน

มากกวBาการเรยนในห9องเรยนปกต การใช9แหลBงการเรยนร9จะชBวยปลกฝqงให9นกเรยนรกท9องถนของ

ตนเอง และการใช9แหลBงการเรยนร9จะชBวยพฒนาทกษะของนกเรยนมากกวBาการเรยนในห9องเรยน

แสดงให9เหนวBาครในชมชนบางคล9ามเจตคตตBอพฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าทด

หากพจารณาทฤษฎการกระทำตามแผน (theory of planned behavior: TPB) ของ Ajzen (1991)

ซ งอธบายวBา ความเช อเก ยวกบพฤตกรรม (behavioral beliefs) สBงผลโดยตรงตBอเจตคตตBอ

พฤตกรรม และยงสBงผลโดยตรงตBอเจตนาในการกระทำพฤตกรรม (intention) ท งน เจตนาใน

การกระทำพฤตกรรมจะเป\นเครองบBงชวBาบคคลจะใช9ความพยายามมากน9อยเพยงใดทจะกระทำ

พฤตกรรมนน จากทกลBาวมาทงหมดน แสดงให9เหนวBาครในชมชนบางคล9ามเจตคตตBอพฤตกรรม

การใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าทด โดยความสอดคล9องกบทฤษฎการกระทำตามแผน ซงจะ

นำไปสBผลลพธ>ด9านพฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9าทดเชBนกน

อยBางไรกตามพฤตกรรมการใช+แหล/งการเรยนร+ในชมชนบางคล+าทน+อยท สดเมอ

เปรยบเทยบกบด+านอนๆ คอ ด9านการรบร9การควบคมพฤตกรรม ซงประกอบด9วย คณะครสามารถ

ดแลนกเรยนในขณะพาไปทศนศกษาได9อยBางทวถง โรงเรยนมความพร9อมในการจดการ เพอนำ

นกเรยนไปทศนศกษาในอำเภอบางคล9า และความเสยงตBอการเกดอบตเหตสง หากพานกเรยนไป

ทศนศกษาในอำเภอบางคล9า สงเหลBานล9วนแสดงให9เหนวBา การใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า

ของครไมBมอปสรรคในด9านการบรหารจดการหรอการเตรยมการ

ขอเสนอแนะ

1) ขอเสนอแนะในการนำผลการวจยไปใช

1.1) อำเภอบางคลาเปนอำเภอทมแหลงการเรยนรคอนขางมาก เมอเทยบกบอำเภออนๆ

ในจงหวดฉะเชงเทรา เชน ศนยกลางเรยนรมะพราว ศนยกลางเรยนรนำตาลสด ศนยกลางเรยนร

มะมวง เปนตน จากผลการวจยพบวา มครจำนวนมากไมรจกแหลงเรยนรในอำเภอบางคลา ดงนนจง

ควรใชกลยทธในการประชาสมพนธ เพอใหครในชมชนบางคลาไดนำแหลงการเรยนรไปบรณาการใน

การเรยนการสอนของตนเอง

1.2) แหลงเรยนรบางแหงมความขาดแคลนวสดและอปกรณในการจดทำกจกรรมสำหรบ

ผเขาชมกลมใหญ จงควรสงเสรมแนวทางการสรางเครอขายการใชทรพยากรรวมกนอยางเปนรปธรรม

63

โดยประสานความรวมมอทงหนวยงานรฐบาล ชมชน และโรงเรยน เพออนรกษแหลงเรยนรใหยงยน

ตอไป

2) ขอเสนอแนะในการทำวจยครงตอไป

2.1) ในการวจ ยคร งน ผ ว จ ยดำเนนการพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลง

การเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน เพยง 1 อำเภอ ดงนน การวจย

ครงตอไป จงควรมการขยายกลมใหมระดบใหญขน เชน ระดบจงหวด ระดบภมภาค เปนตน

2.2) ในการวจยครงน ผวจยไดดำเนนการศกษาและพฒนากลยทธการสงเสรมการใช

แหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของคร แตไมไดศกษาวจยเกยวกบผลการใชกลยทธ ดงนนในการ

วจยครงตอไป จงควรศกษาวจยเกยวกบผลการใชกลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

บางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน วามปญหาในการใชกลยทธหรอไม มกลยทธใดตอง

แกไขปรบปรง และตองปรบปรงอยางไร เพอจะทำใหกลยทธมความสมบรณมากยงขน

64

รายการอางอง

กรมวชาการ. (2545). ค/มอการจดการเรยนการสอนโดยใช+แหล/งเรยนร+. กรงเทพฯ: ครสภา.

เขมณฏฐ> มงศรธรรม. (2554). การพฒนาฐานข9อมลแหลBงการเรยนร9จงหวดสมทรสงคราม. วารสาร

อเลกทรอนกส@การเรยนร+ทางไกลเชงนวตกรรม, 1(1), 158-168.

ชยยศ อมสวรรณ. (2544). แหลBงเรยนร9ตลอดชวต. วารสารการศกษานอกโรงเรยน, 4(6).

ธงชย สนตวงศ>. (2537). การวางแผนเชงกลยทธ@. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

ธระ จนทร>เพชร และ จตตนนท> เรองวรยทธ. (2557). การจดทำต+นแบบแนวทางการกำหนดพนท

ศกยภาพ : การใช+ประโยชน@ทดนเพอเกษตรกรรมบรเวณอำเภอบางคล+า จงหวด

ฉะเชงเทรา. กรงเทพฯ: สำนกงานนโยบายและแผนทรพยากรธรรมชาตและสงแวดล9อม.

บญมา พงษ>โหมด. (2549). ภมปYญญาท+องถนอำเภอเมอง อำเภอบางคล+า และอำเภอบ+านโพธ

จงหวดฉะเชงเทรา. กรงเทพฯ: สำนกงานคณะกรรมการวจยแหBงชาต.

ประสทธ พทกษ>คชวงค>. (2554). การจดการแหล/งเรยนร+ชมชนของสถานศกษาขนพนฐาน สงกด

สำนกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาในจงหวดปทมธาน. มหาวทยาลยธรกจบณฑต

พยง ใบแย9ม. (2558). การพฒนารปแบบการใช+แหล/งเรยนร+ในท+องถนทเหมาะสมเพอการจด

การศกษาในระดบประถมศกษา. วทยานพนธ>ปรญญาเอก, มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

มณรตน> ปานจนทร>. (2553). ผลของนโยบายการใช+แหล/งการเรยนร+ในชมชนทมต/อการรบร+และ

พฤตกรรมของผ+เกยวข+องในการพฒนาการเรยนร+ของนกเรยน: การวจยแบบผสม.

วทยานพนธ>ปรญญาโท, จฬาลงกรณ>มหาวทยาลย.

วรวฒ เพงพนธ>. (2548). การวเคราะห@คณค/าและบทบาทของตลาดนำในฐานะแหล/งการเรยนร+ของ

ชมชน: กรณศกษาตลาดนำ อำเภอดำเนนสะดวก จงหวดราชบร. วทยานพนธ>ปรญญาโท,

จฬาลงกรณ>มหาวทยาลย.

65

วรตน> คำศรจนทร>. (2554). พลงความร+จากการวจยแบบ PAR. กรงเทพ: พ.เอ.ลฟวง.

ศรชย กาญจนวาส. (2544). ทฤษฏการทดสอบแบบดงเดม. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณ>มหาวทยาลย.

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2548). นโยบายการจดการศกษาสำหรบเดกด+วยโอกาส.

กรงเทพฯ: สกศ.

สภามาศ อำดวง. (2544). แนวทางการจดการแหล/งการเรยนร+ในวดเพอเสรมสร+างการเรยนร+

ตลอดชวต. วทยานพนธ>ปรญญาโท, จฬาลงกรณ>มหาวทยาลย, กรงเทพฯ.

สมาล สงข>ศร. (2545). การจดการศกษานอกระบบเพอการศกษาตลอดชพตามพระราชบญญต

การศกษาแหBงชาต พ.ศ. 2542. วารสารสโขทยธรรมาธราช, 15(3), 116-128.

อรทย มลคำ และ สวทย> มลคำ. (2544). Child Centered: Storyline Method: การบรณาการ

หลกสตรการเรยนการสอนโดยเน+นผ+เรยนเปPนสำคญ. กรงเทพฯ: ครสภาลาดพร9าว.

อจฉรา จนทร>ฉาย. (2545). ส/ความเปPนเลศทางธรกจ ค/มอการวางแผนกลยทธ@ และการจดทำ

BSC. กรงเทพฯ: โรงพมพ>แหBงจฬาลงกรณ>มหาวทยาลย.

อษา จนทร>แย9ม. (2559). การทำนายความตงใจไมBดมสราของนกศกษาระดบปรญญาตรชนป�ท 1:

การประยกต>แนวคดทฤษฎพฤตกรรมตามแผน. วารสารสภาการพยาบาล, 31(2).

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human

Decision Processes. Organizational Behavior and Human Decision

Processes, 50(2), 179-211.

Best, J. W. (1977). Research in education (3rd ed.). Englewood Cliffs, New Jersey.

66

Cheon, J., Lee, S., Crooks, S. M., & Song, J. (2012). An investigation of mobile learning

readiness in higher education based on the theory of planned behavior.

Computers & Education, 59(3), 1054-1064.

doi:https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.015

Creswell, J. W. (2012). Educational research : planning, conducting, and evaluating

quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson, Boston.

Dohnke, B., Weiss-Gerlach, E., & Spies, C. D. (2011). Social influences on the

motivation to quit smoking: Main and moderating effects of social norms.

Addictive Behaviors, 36(4), 286-293.

doi:https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2010.11.001

Droomers, M., Schrijvers, C. T. M., & Mackenbach, J. P. (2004). Educational differences

in the intention to stop smoking: Explanations based on the Theory of

Planned Behaviour. European Journal of Public Health, 14.

Elliott, M. A., & Ainsworth, K. (2012). Predicting university undergraduates' binge-

drinking behavior: A comparative test of the one- and two-component

theories of planned behavior. Addictive Behaviors, 37(1), 92-101.

doi:https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2011.09.005

Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention, and behavior: An

introduction to theory and research. Reading: Addison-Wesley,

Massachusetts.

Han, H., & Kim, Y. (2010). An investigation of green hotel customers’ decision

formation: Developing an extended model of the theory of planned behavior.

International Journal of Hospitality Management, 29(4), 659-668.

doi:https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2010.01.001

67

Hodell, C. (2011). ISD from the ground up a no-nonsense approach to

instructional design (3rd ed.). Alexandria, Va.: American Society for Training

& Development.

Kiseol, Y., & Jolly, L. D. (2006). Value-Added Mobile Data Services: The Antecedent

Effects of Consumer Value on Using Mobile Data Services. International

Journal of Mobile Marketing, 1(2), 11-17.

Kothe, E. J., Mullan, B. A., & Butow, P. (2012). Promoting fruit and vegetable

consumption. Testing an intervention based on the theory of planned

behaviour. Appetite, 58(3), 997-1004.

doi:https://doi.org/10.1016/j.appet.2012.02.012

Maddock, J., & Glanz, K. (2005). The relationship of proximal normative beliefs and

global subjective norms to college students' alcohol consumption. Addictive

Behaviors, 30(2), 315-323. doi:https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2004.05.021

Mahon, D., Cowan, C., Henchion, M., & Fanning, M. (2006). Food-Handling Practices of

Irish Beef Consumers. Journal of Food Safety, 26(1), 72-81.

doi:10.1111/j.1745-4565.2005.00028.x

Mintzberg, H. (1994). Rise and Fall of Strategic Planning: Free Press, New York.

Spijkerman, R., Eijnden, R., Vitale, S., & Engels, R. (2004). Explaining adolescents'

smoking and drinking behavior: The concept of smoker and drinker prototypes

in relation to variables of the Theory of Planned Behavior, Addictive

Behaviors 29 (8): 1615-1622.

68

Zoellner, J., Estabrooks, P. A., Davy, B. M., Chen, Y.-C., & You, W. (2012). Exploring the

Theory of Planned Behavior to Explain Sugar-sweetened Beverage

Consumption. Journal of Nutrition Education and Behavior, 44(2), 172-177.

doi:https://doi.org/10.1016/j.jneb.2011.06.010

69

ภาคผนวก

70

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญ

71

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญ

รายนามผเชยวชาญตรวจสอบแบบประเมน

1) ผชวยศาสตราจารยสนาฏ จนทนา

อาจารยประจำสาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

2) ดร.วราภรณ สนถาวร

อาจารยประจำสาขาวชาเทคโนโลยการศกษา

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

3) ดร.สมาล เชอชย

อาจารยประจำสาขาการประถมศกษา

คณะครศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

รายนามทรงคณวฒตรวจสอบกลยทธ

1) ดร.ศวะพร ภพนธ

อาจารยประจำภาควชาการประเมนและการวจย

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคำแหง

2) ดร.เกษมสนต สกลรตน

อาจารยประจำภาควชาสงเสรมและนเทศศาสตรเกษตร

คณะเกษตร กำแพงแสน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตกำแพงแสน

3) ดร.วาทณ ดวงทบ

ครโรงเรยนบานบางกะป กรงเทพมหานคร

4) ดร.พรทพย คำชาย

อาจารยประจำสาขาวชาบรหารการศกษา

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

5) ดร.ปณพร ศรปลง

นกวชาการอสระ

72

ภาคผนวก ข

หนงสอขอความอนเคราะหตอบแบบสอบถาม

73

ภาคผนวก ข

หนงสอขอความอนเคราะหตอบแบบสอบถาม

ท ศธ.๐๕๔๘.๐๒/สทศ.๐๖/ สาขาเทคโนโลยการศกษา

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

๔๒๒ ถนนมรพงษ ต.หนาเมอง อ.เมอง

จ.ฉะเชงเทรา ๒๔๐๐๐

๑๘ มกราคม ๒๕๖๑

เรอง ขอความอนเคราะหตอบแบบสอบถาม

เรยน ผอำนวยการโรงเรยน

สงทสงมาดวย แบบสอบถามจำนวน ชด

เนองดวยคณะผวจย อาจารยประจำสาขาเทคโนโลยการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลย

ราชภฏราชนครนทร ไดรบทนวจยจากมหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร เพอการดำเนนโครงการวจย

เพอพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลา

ในการดำเนนการวจยเพอใหไดขอมลทมคณภาพ คณะผวจยขอความอนเคราะหจากทานซง

เปนครในชมชนบางคลา กรณาตอบแบบสอบถามการเหนคณคาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

ในชมชนบางคลา เพอคณะผวจยจะนำขอมลทไดไปใชเปนแนวทางในการพฒนากลยทธการสงเสรม

การใชแหลงการเรยนรในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนอยางมประสทธภาพตอไป

ทงนขอใหทานตอบแบบสอบถามดงกลาว ภายในวนพฤหสบดท ๒๕ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๑

คณะผวจยขอขอบพระคณทานเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(อาจารยบญรตน แผลงศร)

หวหนาโครงการวจย

74

ภาคผนวก ค

ตารางแสดงคาความสอดคลองของแบบสอบถามการเหนคณคา

ในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

75

ภาคผนวก ค

คาความสอดคลองของแบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรม

การใชแหลงการเรยนร

ตารางภาคผนวกท ค.1 คาความสอดคลองของแบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและ

พฤตกรรมการใชแหลงการเรยนร

รายการประเมน คา IOC หมายเหต

1. ทBานคดวBาแหลBงการเรยนร9เป\นสถานทแลกเปลยนความร9ของชมชน 66.67 คดเลอก

2. ทBานร9จกแหลBงเรยนร9ในอำเภอบางคล9าเป\นอยBางด 100.00 คดเลอก

3. ทBานพร9อมทจะเรยนร9จากแหลBงเรยนร9ตBางๆ แม9วBาจะยงไมBได9นำความร9ไปใช9ในขณะนน 66.67 คดเลอก

4. ทBานมกจะศกษาหาความร9ตามแหลBงเรยนร9ตBางๆ อยBเสมอ 100.00 คดเลอก

5. ทBานมกจะนำความร9ทได9จากแหลBงเรยนร9มาประยกต>ใช9ในการเรยนการสอน 100.00 คดเลอก

6. ทBานจะเข9าเยยมชมแหลBงเรยนร9ทกครงเมอมโอกาส 66.67 คดเลอก

7. ทBานมความสขเมอได9เข9าชมพพธภณฑ>หรอแหลBงเรยนร9ตBางๆ 100.00 คดเลอก

8. ทBานร9สกตนเต9นทจะได9เข9าชมพพธภณฑ>หรอแหลBงเรยนร9ใหมBๆ 100.00 คดเลอก

9. ทBานร9สกภมใจทในชมชนของทBานมแหลBงเรยนร9 100.00 คดเลอก

10. ทBานคดวBาการพานกเรยนไปเยยมชมแหลBงเรยนร9จะชBวยเสรมสร9างความร9ให9แกB

นกเรยนมากกวBาการเรยนในห9องเรยนปกต

100.00 คดเลอก

11. ทBานคดวBาแหลBงเรยนร9จะชBวยพฒนาทกษะของนกเรยนมากกวBาการเรยนในห9องเรยน 66.67 คดเลอก

12. ทBานคดวBาแหลBงเรยนร9จะชBวยปลกฝqงให9นกเรยนรกท9องถนของตนเอง 100.00 คดเลอก

13. ทBานคดวBาผ9ปกครองจะสนบสนนและอนญาตให9บตรหลานไปเยยมชมแหลBง

เรยนร9ตBางๆ

66.67 คดเลอก

14. โรงเรยนของทBานมนโยบายสBงเสรมให9พานกเรยนไปเรยนร9ทแหลBงเรยนร9 100.00 คดเลอก

15. ทBานคดวBานกเรยนของทBานจะร9สกตนเต9นหากทราบวBาทBานจะพาไปทศนศกษา 66.67 คดเลอก

16. ทBานคดวBาคณะครสามารถดแลนกเรยนในขณะพาไปทศนศกษาได9อยBางทวถง 100.00 คดเลอก

17. โรงเรยนของทBานมความพร9อมในการจดการ เพอนำนกเรยนไปทศนศกษาใน

อำเภอบางคล9า

100.00 คดเลอก

18. ทBานคดวBามความเสยงตBอการเกดอบตเหตสง หากพานกเรยนไปทศนศกษาใน

อำเภอบางคล9า

66.67 คดเลอก

76

ภาคผนวก ง

แบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใช

แหลงการเรยนร

77

ภาคผนวก ง

แบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใช

แหลงการเรยนร

คำชแจง

แบบสอบถามฉบบน เป\นแบบสอบถามสำหรบครในชมชนบางคล9า โดยแบBงออกเป\น 3 ตอน คอ

1) ข9อมลทวไป 2) แบบสอบถามการเหนคณคBาและพฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9 และ 3) ความคดเหน

หรอข9อเสนอแนะเกยวกบการใช9แหลBงการเรยนร9

ตอนท 1 ขอมลทวไป (โปรดทำเครองหมาย ü หนาขอทตรงกบสภาพความเปนจรงของทาน)

1. เพศ £ 1) ชาย £ 2) หญง

2. ระดบการศกษา £ 1) ตำกวBาปรญญาตร £ 2) ปรญญาตร £ 3) ปรญญาโท

£ 4) ปรญญาเอก £ 5) อนๆ (โปรดระบ)……………………

3. ประสบการณ>สอน £ 1) น9อยกวBา 5 ป� £ 2) 5-10 ป� £ 3) 11-15 ป�

£ 4) 16-20 ป� £ 5) มากกวBา 20 ป�

4. ระดบชนทสอน £ 1) อนบาล £ 2) ประถมศกษาตอนต9น

£ 3) ประถมศกษาตอนปลาย£ 4) มธยมศกษาตอนต9น

£ 5) มธยมศกษาตอนปลาย £ 6) อนๆ (โปรดระบ)…………

ตอนท 2 แบบสอบถามการเหนคณคBาและพฤตกรรมการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า

(โปรดทำเครองหมาย ü ในช6องทตรงกบสภาพความเป@นจรงของท6าน โดยใชDเกณฑGดงต6อไปน)

1 หมายถง ทBานรบร9วBาข9อความตรงกบความเป\นจรงในระดบน+อยทสด(ร+อยละ 0–20)

2 หมายถง ทBานรบร9วBาข9อความตรงกบความเป\นจรงในระดบน+อย(ร+อยละ 21–40)

3 หมายถง ทBานรบร9วBาข9อความตรงกบความเป\นจรงในระดบปานกลาง(ร+อยละ 41–60)

4 หมายถง ทBานรบร9วBาข9อความตรงกบความเป\นจรงในระดบมาก(ร+อยละ 61–80)

5 หมายถง ทBานรบร9วBาข9อความตรงกบความเป\นจรงในระดบมากทสด(ร+อยละ 81–100)

แหล/งเรยนร+ หมายถง สถานททข9อมลหรอเกบรวบรวมข9อมล สารสนเทศ โดยมวตถประสงค>เพอ

เผยแพรBความร9และประสบการณ>ให9แกBผ9มาเยยมชม ตวอยBางเชBน พพธภณฑ> ศนย>การเรยนร9 นทรรศการ เป\นต9น

แบบสอบถามการเหนคณค/าในชมชนบางคล+าและพฤตกรรมการใช+แหล/งการเรยนร+

78

ตารางภาคผนวกท ง.1 แบบสอบถามการเหนคณคาในชมชนบางคลาและพฤตกรรมการใชแหลง

การเรยนร

ข+อ ข+อความ น+อย มาก

1 2 3 4 5

การเหนคณค/าการใช+แหล/งการเรยนร+

1 ทBานคดวBาแหลBงการเรยนร9เป\นสถานทแลกเปลยนความร9ของชมชน

2 ทBานร9จกแหลBงเรยนร9ในอำเภอบางคล9าเป\นอยBางด

3 ทBานพร9อมทจะเรยนร9จากแหลBงเรยนร9ตBางๆ แม9วBาจะยงไมBได9นำความร9ไปใช9ใน

ขณะนน

4 ทBานมกจะศกษาหาความร9ตามแหลBงเรยนร9ตBางๆ อยBเสมอ

5 ทBานมกจะนำความร9ทได9จากแหลBงเรยนร9มาประยกต>ใช9ในการเรยนการสอน

6 ทBานจะเข9าเยยมชมแหลBงเรยนร9ทกครงเมอมโอกาส

7 ทBานมความสขเมอได9เข9าชมพพธภณฑ>หรอแหลBงเรยนร9ตBางๆ

8 ทBานร9สกตนเต9นทจะได9เข9าชมพพธภณฑ>หรอแหลBงเรยนร9ใหมBๆ

9 ทBานร9สกภมใจทในชมชนของทBานมแหลBงเรยนร9

พฤตกรรมการใช+แหล/งการเรยนร+

10 ทBานคดวBาการพานกเรยนไปเยยมชมแหลBงเรยนร9จะชBวยเสรมสร9างความร9ให9แกB

นกเรยนมากกวBาการเรยนในห9องเรยนปกต

11 ทBานคดวBาแหลBงเรยนร9จะชBวยพฒนาทกษะของนกเรยนมากกวBาการเรยนใน

ห9องเรยน

12 ทBานคดวBาแหลBงเรยนร9จะชBวยปลกฝqงให9นกเรยนรกท9องถนของตนเอง

13 ทBานคดวBาผ9ปกครองจะสนบสนนและอนญาตให9บตรหลานไปเยยมชม

แหลBงเรยนร9ตBางๆ

14 โรงเรยนของทBานมนโยบายสBงเสรมให9พานกเรยนไปเรยนร9ทแหลBงเรยนร9

15 ทBานคดวBานกเรยนของทBานจะร9สกตนเต9นหากทราบวBาทBานจะพาไปทศนศกษา

16 ทBานคดวBาคณะครสามารถดแลนกเรยนในขณะพาไปทศนศกษาได9อยBางทวถง

17 โรงเรยนของทBานมความพร9อมในการจดการ เพอนำนกเรยนไปทศนศกษาใน

อำเภอบางคล9า

18 ทBานคดวBามความเสยงตBอการเกดอบตเหตสง หากพานกเรยนไปทศนศกษาใน

อำเภอบางคล9า

79

ตอนท 3 ความคดเหนหรอข9อเสนอแนะเกยวกบการใช9แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า

ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสงททานเสยสละเวลาในการตอบแบบสอบถาม

ข9อมลททBานให9 จะเป\นประโยชน>อยBางมากตBอการวจยในครงน

80

ภาคผนวก จ

แบบสมภาษณการพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนร

ในชมชนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

81

ภาคผนวก จ

แบบสมภาษณ: การพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชน

เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

เวลาทสมภาษณ

วนทสมภาษณ

สถานทสมภาษณ

ผสมภาษณ

ผใหขอมล

โทรศพท

ตำแหนงของผใหขอมล

แนวคำถามการสมภาษณ

1. สถานทของทBานเคยมนกเรยนเข9ามาทศนศกษาหรอไมB ทBานสนใจหรอไมB

2. สถานทของทBานมสงใดบ9างทนBาสนใจ

3. ทBานมแนวทางในการพฒนาแหลBงเรยนร9ของทBานอยBางไร

4. ทBานพบปqญหาหรออปสรรคในการพฒนาแหลBงเรยนร9ของทBานบ9างหรอไมB อยBางไร

5. ทBานต9องการให9หนBวยงานใด เข9ามาชBวยพฒนาแหลBงเรยนร9ของทBานหรอไมB

82

ภาคผนวก ฉ

ประเดนคำถามในการสนทนากลม

83

ภาคผนวก ฉ

ประเดนคำถามในการสนทนากลม

1. อยากให9แสดงความคดเหนวBาตวทBานเอง มองวBาการใช9แหลBงการเรยนร9ในการจดการเรยนการสอน

มประโยชน@/มคณค/าอยBางไรบ9าง

2. ชBวยอธบายวBา ทBานมประสบการณ>ในการใช9แหลBงการเรยนร9ในการจดการเรยนการสอนอยBางไรบ9าง

อธบายและยกตวอยBาง (บางทBานอาจจะมประสบการณ>ในการใช9แหลBงการเรยนร 9ในชมชนอน

เนองจากเพงย9ายมาปฏบตการสอนในชมชนบางคล9า)

3. ชBวยเลBาให9ฟqงวBา ทBานร 9จกแหลBงการเรยนร 9ในชมชนบางคล9าอะไรบ9าง ท สามารถในมาใช9ใน

การจดการเรยนการสอนของทBาน

4. เนองจากครหลายทBานทปฏบตการสอนในอำเภอบางคล9า อาจจะเพงเรมมาปฏบตการสอนในพนท

น จงอาจจะยงไมBร 9จกแหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9า หรอในชมชนบางคล9าเองอาจจะมแหลBง

การเรยนร9ใหมBๆ เกดขน ททBานอาจจะไมBทราบ

4.1 อยากให9แสดงความคดเหนวBาตวทBานเอง มองวBาในการแนะนำแหลBงการเรยนร9ในชมชน

บางคล9า ให9กลBมครทปฏบตการสอนในอำเภอบางคล9าได9ร 9จก ควรใช+วธการ/รปแบบ/แนวทาง

อย/างไร อธบายและยกตวอยBาง

4.2 อยากให9แสดงความคดเหนวBาตวทBานเอง มองวBาแนวทางการส/งเสรมหรอสนบสนนการใช9

แหลBงการเรยนร9ในชมชนบางคล9ามาใช9ในการจดการเรยนการสอนมอะไรบ9าง อธบายและยกตวอยBาง

84

ภาคผนวก ช

แบบประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใช

แหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนา

การเรยนรของนกเรยน สำหรบผทรงคณวฒ

85

ภาคผนวก ช

แบบประเมนและตรวจสอบกลยทธการสงเสรมการใช

แหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนา

การเรยนรของนกเรยน สำหรบผทรงคณวฒ

ชอ-นามสกล

คำชแจง

1) การวจยชนนเปนสวนหนงของการพฒนากลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรใน

ชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

2) กลยทธการสงเสรมการใชแหลงการเรยนรในชมชนบางคลาของครเพอพฒนาการเรยนร

ของนกเรยนประกอบดวย 4 กลยทธหลก คอ (1) กลยทธพฒนากจกรรมในโรงเรยน ม 7 กลยทธรอง

และ 3 กลวธ (2) กลยทธพฒนาทรพยากรแหลงเรยนร ม 4 กลยทธรอง และ 3 กลวธ (3) กลยทธ

พฒนาเครอขายโรงเรยนใหเขมแขง ม 6 กลยทธรอง และ 4 กลวธ และ (4) กลยทธพฒนา

แนวทางการประชาสมพนธ 7 กลยทธรอง และ 2 กลวธ

3) ขอความกรณาจากทานโปรดประเมนและตรวจสอบกลยทธตามความคดเหนของทาน

โดยทำเครองหมาย ü ในชอง o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตองปรบปรง หากมสวนทตอง

ปรบปรง กรณาใหคำแนะนำในการปรบปรง

86

ตารางภาคผนวกท ช. 1 กลยทธพฒนากจกรรมในโรงเรยน

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

1. พฒนา

กจกรรมใน

โรงเรยน

1.1. จดโครงการเขาชมแหลงเรยนร

เพอสงเสรมการเรยนรตลอดชวตของ

นกเรยน

1) สำรวจและศกษาขอมลแหลง

การเรยนร

2) ตดตอประสานงานกบแหลงเรยนร

ในเบองตน

3) ประชมวางแผนและแบงหนาท

4) ดำเนนการตามแผนงาน

5) สรปและประเมนผล

6) เผยแพรผลการจดกจกรรม

1.2. สงเสรมการใชแหลงเรยนรใน

กจกรรม “ลดเวลาเรยน เพมเวลาร”

1.3. สนบสนนใหครบรณาการวชาท

สอนกบแหลงการเรยนร

1.4. สงเสรมใหครทำผลงานวชาการ

เกยวกบแหลงเรยนรในทองถน

1) จดทำนโยบายสนบสนนการใช

แหลงเรยนร

2) ประชมชแจงนโยบายและ

มอบหมายภาระงาน

3) กำกบและตดตามงาน

4) ประเมนผลการดำเนนงาน

1.5. เชญวทยากรจากแหลงการ

เรยนรมาบรรยายในโรงเรยน

1) ตดตอวทยากรจากแหลงการเรยนร

2) จดทำโครงการการเรยนรผาน

แหลงเรยนรในทองถน

3) ประเมนผลการดำเนนงาน

1.6. สงเสรมใหนกเรยนไปเยยมชม

แหลงการเรยนรเปนกลมยอย

1.7. สงเสรมใหนกเรยนเขาไปหา

ความรจากแหลงเรยนรดวยตนเอง

1) จดทำแผนการเรยนทสงเสรมให

นกเรยนศกษาขอมลจากแหลง

การเรยนร

2) รวบรวมขอมลพนฐานของแหลง

การเรยนรตางๆ ในชมชน

3) ครจดเตรยมใบงานแหลงเรยนร

4) นกเรยนนำเสนอผลการศกษา

แหลงเรยนรและครใหขอเสนอแนะ

เพมเตม

5) ประเมนผลแผนการจดการเรยนร

87

ผลประเมนและตรวจสอบกลยทธ

กลยทธหลก

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลยทธรอง

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลวธ

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

88

ตารางภาคผนวกท ช.2 กลยทธพฒนาทรพยากรแหลงเรยนร

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

2) พฒนา

ทรพยากร

แหลงเรยนร

2.1) จดอบรมทกษะการถายทอด

ความรใหแกวทยากร

1) สำรวจความตองการการพฒนา

ทกษะของวทยากรแหลงเรยนร

2) ประสานความรวมมอสนบสนน

จากครทมความรในการพฒนาทกษะ

ของวทยากรแหลงการเรยนร

3) จดโครงการพฒนาทกษะใหแก

วทยากรแหลงการเรยนร

4) ประเมนโครงการ

5) ตดตามผลการจดโครงการ

2.2) จดกจกรรมจตอาสาพฒนา

แหลงการเรยนรในชมชน

1) สำรวจความตองการการพฒนา

แหลงการเรยนรในชมชน

2) รวมพลงบคลากรทมจตอาสา

3) จดประชมเพอระดมความคดใน

การจดกจกรรมจตอาสาพฒนาแหลง

การเรยนรในชมชน

4) จดเตรยมวสดและอปกรณในการ

จดกจกรรมหรอประสานขอจาก

หนวยงานตางๆ

5) ประชาสมพนธกจกรรมจตอาสา

5) ระดมแรงงานจตอาสาจากชมชน

เพอดำเนนการจดกจกรรมฯ

6) ประชมผลการจดกจกรรมและ

แลกเปลยนเรยนร

89

ตารางภาคผนวกท ช.2 (ตอ)

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

2.3) รณรงคใหชมชนชวยกนอนรกษ

แหลงการเรยนร

2.4) สรางจตสำนกถงความสำคญ

ของทองถน

1) สำรวจความตองการการพฒนา

แหลงการเรยนรในชมชน

2) สรางความเขาใจรวมกนถง

ความจำเปนในการอนรกษแหลง

การเรยนรและประสานขอความ

รวมมอในการดำเนนการ

3) สรางศรทธาและสรางความสมพนธ

ทดในการยกยองเชดช หรอประกาศ

เกยรตคณ เพอความตอเนองใน

การสรางจตสำนกและอนรกษแหลง

การเรยนร

ผลประเมนและตรวจสอบกลยทธ

กลยทธหลก

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลยทธรอง

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลวธ

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

90

ตารางภาคผนวกท ช.3 กลยทธพฒนาเครอขายโรงเรยนใหเขมแขง

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

3) พฒนา

เครอขายโรงเรยน

ใหเขมแขง

3.1) ของบจากหนวยงานรฐบาลเพอ

จดทำขอมลแหลงการเรยนรในสอ

ออนไลน

1) ศกษาและสำรวจขอมลแหลงการ

เรยนร

2) วางแผนจดทำขอมลแหลงการ

เรยนรในสอออนไลน

3) วเคราะหคาใชจายทจำเปน

4) ประสานงานกบหนวยงานรฐบาลท

ใหการสนบสนนแหลงเรยนร เชน

หนวยการพฒนาชมชน เปนตน

5) จดทำโครงการเพอของบประมาณ

3.2) จดตงกลมเพอสงเสรมการใช

แหลงเรยนรในทองถน

3.3) สนบสนนใหนกเรยนจดตง

กลม/ชมรม ในโรงเรยน เพอพฒนา

และอนรกษภมปญญาทองถน

1) สำรวจความตองการจดตงกลมเพอ

สงเสรมการใชแหลงเรยนรในทองถน

2) จดเวทประชมกลมคนทมความ

สนใจเกยวกบแหลงการเรยนรและภม

ปญญาทองถน พรอมรวมกนจดตง

เครอขายแกนนำกลม

3) จดทำระบบขอมลสารสนเทศ

สมาชกและชองทางการตดตอสอสาร

4) วางแผนกจกรรมเพอสงเสรมการใช

แหลงเรยนรในทองถนอยางตอเนอง

3.4) จดกจกรรมแขงขนตอบคำถาม

ความรในทองถน

1) ประชมวางแผนกจกรรมแขงขน

ตอบคำถามความรในทองถน

2) สงหนงสอเชญเขารวมกจกรรมฯ

ใหทกโรงเรยนในทองถน

3) จดกจกรรมแขงขนตอบคำถาม

ความรในทองถน

4) ประเมนกจกรรมเพอพฒนาและ

ปรบปรงในการจดกจกรรมครงตอไป

91

ตารางภาคผนวกท ช.3 (ตอ)

3.5) กำหนดนโยบายใหทกโรงเรยน

เขาเยยมชมแหลงเรยนรในทองถน

3.6) สนบสนนใหครและนกเรยน

นำเสนอแหลงเรยนรใหมๆ ในชมชน

1) ประชมตวแทนเขตการศกษา

ผอำนวยการโรงเรยน และตวแทน

แหลงการเรยนร เพอหารอและ

กำหนดรางนโยบายใหทกโรงเรยนเขา

เยยมชมแหลงเรยนรในทองถน

2) สงรางนโยบายใหแกผทเกยวของ

หรอจดประชมเพอรบฟงความคดเหน

3) นำความคดเหนมาปรบปรงราง

นโยบาย

4) เขตพนทการศกษา เผยแพร

นโยบายใหแกทกโรงเรยน

5) สนบสนนใหครและนกเรยน

นำเสนอแหลงเรยนรใหมๆ ในชมชน

ผลประเมนและตรวจสอบกลยทธ

กลยทธหลก

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลยทธรอง

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลวธ

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

92

ตารางภาคผนวกท ช.4 กลยทธพฒนาแนวทางการประชาสมพนธ

กลยทธหลก กลยทธรอง กลวธ

4) พฒนา

แนวทางการ

ประชาสมพนธ

4.1) จดกจกรรมประชาสมพนธ

แหลงเรยนรในทองถน

4.2) จดกจกรรมสงเสรมการใชแหลง

เรยนร

4.4) เพมชองทางประชาสมพนธ

แหลงเรยนรในทองถน

1) สำรวจรายละเอยดแหลงเรยนรใน

ทองถน เชน กจกรรม วนเวลาทเปด

ใหบรการ ความสามารถในการรองรบ

นกเรยน การเตรยมตวเยยมชม

เปนตน

2) เชญตวแทนแหลงเรยนร โรงเรยน

และหนวยงานตางๆ ทเกยวของ

เขารวมประชมเพอวางแผนการจด

กจกรรมแหลงเรยนร

3) ดำเนนการประชมจดกจกรรมและ

วางแผนตารางเวลากจกรรมแตละ

แหลงเรยนร

4) ออกแบบและจดทำสอ

ประชาสมพนธเพอเผยแพรขอมลของ

แหลงเรยนรในรปแบบตางๆ เชน ปาย

ประชาสมพนธ แผนพบ เสยงตามสาย

สอสงคมออนไลน โปรแกรมสนทนา

ออนไลน เปนตน

5) แหลงเรยนรดำเนนการจดกจกรรม

ตามแผนทวางไว

6) ประชมประเมนกจกรรมเพอพฒนา

และปรบปรงกจกรรมในครงตอไป

93

ตารางภาคผนวกท ช.5 (ตอ)

4.5) จดทำเวบไซตเพอเผยแพรขอมล

แหลงเรยนรในชมชน

4.6) ประชาสมพนธแหลงการเรยนร

ผานทางออนไลน

4.7) จดทำแหลงการเรยนรในชมชน

แบบออนไลน

1) สำรวจขอมลแหลงเรยนรในทองถน

อยางละเอยด

2) ประชมคร นกเทคโนโลยการศกษา

นกเทคโนโลยสารสนเทศและผท

เกยวของ เพอวางแผนออกแบบ

เวบไซต และแหลงการเรยนร

แบบเสมอน

3) สำรวจและจดหาอปกรณท

เกยวของ พรอมทงจดทะเบยนชอ

เวบไซตพรอมทงเชาโฮสตง

4) เผยแพรขอมลแหลงการเรยนรผาน

ทางเวบไซต

5) อพเดตขอมลและจดกจกรรม

ออนไลนอยางตอเนอง

ผลประเมนและตรวจสอบกลยทธ

กลยทธหลก

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลยทธรอง

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

กลวธ

o เหมาะสม หรอ o มสวนทควรตอง

คำแนะนำในการปรบปรง

94

ประวตคณะผวจย

ชอ-นามสกล ดร.บญรตน แผลงศร

วน เดอน ป เกด 2 ธนวาคม 2525

ประวตการศกษา ศกษาศาสตรบณฑต (เทคโนโลยทางการศกษา)

มหาวทยาลยบรพา

ศลปศาสตรบณฑต (รฐศาสตร) มหาวทยาลยรามคำแหง

ครศาสตรมหาบณฑต (โสตทศนศกษา) จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ครศาสตรดษฎบณฑต (เทคโนโลยและสอสารการศกษา)

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ตำแหนงปจจบน อาจารยประจำสาขาเทคโนโลยการศกษา

สถานททำงานปจจบน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

ตำแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย

ชอ-นามสกล ดร.หนงฤทย เมฆวทต

วน เดอน ป เกด 15 มถนายน 2520

ประวตการศกษา การศกษาบณฑต (คณตศาสตร) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

การศกษามหาบณฑต (การวดผลการศกษา)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ปรชญาดษฎบณฑต (การวดและเทคโนโลยทางวทยาการปญญา)

มหาวทยาลยบรพา

ตำแหนงปจจบน อาจารยประจำสาขาวดผลและวจยการศกษา

สถานททำงานปจจบน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร

ตำแหนงทางวชาการ อาจารย