หลักสูตรฝึกอบรม¸าร... · 2019. 9. 3. · ประโยชน์ได้ในวงกว้าง ในลักษณะของการฝึกอบรมในสถานทีตัNงของโรงเรียน

หลกสตรฝกอบรม การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานส าหรบครระดบการศกษาขนพนฐาน

รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

หลกสตรฝกอบรม การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานส าหรบครระดบการศกษาขนพนฐาน

รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานส าหรบครระดบการศกษาขนพนฐาน รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล พมพเผยแพรออนไลน กนยายน 2562 แหลงเผยแพร ศนยผน านวตกรรมหลกสตรและการเรยนร www.curriculumandlearning.com พมพท ศนยผน านวตกรรมหลกสตรและการเรยนร, กรงเทพมหานคร หนงสอเลมนไมมลขสทธ จดพมพเพอสงเสรมสงคมแหงการเรยนรและการแบงปน

ค าน า หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานส าหรบครระดบการศกษาขนพนฐานฉบบน พฒนาขนดวยกระบวนการวจยและพฒนา (Research and Development) โดยไดรบการสนบสนนงบประมาณจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จดท าขนเพอเผยแพรใหกบ ผทมหนาทพฒนาครใหมความสามารถดานการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตลอดจนผสนใจโดยทวไป เนอหาสาระของหลกสตร ครอบคลมลกษณะการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 4 ลกษณะ มกจกรรมการฝกอบรมทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต เปนระยะเวลา 4 สปดาห ในลกษณะวงจรการพฒนา สอประกอบการฝกอบรมเปนเอกสารประกอบการบรรยายพรอมชดบทปฏบตการ และมการประเมนผลทงความรความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของคร และการประเมนประเมนทกษะ การเรยนรโดยใชกระบวนการวจยของผ เรยน ซงหวงเปนอยางยงวาเอกสารหลกสตรฝกอบรมน จะเปนประโยชนไดมากพอสมควร

รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล

สารบญ หวขอ หนา - ปญหาและความส าคญ 1 - หลกการของหลกสตร 2 - จดมงหมายของหลกสตร 2 - เนอหาสาระ 2 - กจกรรมการฝกอบรม 3 - สอประกอบการฝกอบรม 5 - ระยะเวลาการฝกอบรม 5 - สถานทฝกอบรม 5 - การประเมนผลหลกสตร 6 - เกณฑประสทธผลของหลกสตร 6 - แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม 7 - แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท 1 9 - แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท 2 15 - แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท 3 20 - แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท 4 25 - แบบทดสอบวดความร เรองการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน กอนการฝกอบรม 31 - แบบประเมนความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน กอนการฝกอบรม 39 - แบบประเมนทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยของผเรยน กอนการฝกอบรม 43 - เอกสารประกอบการเรยนร เรอง การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 47 - ใบงานการจดท าหนวยการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 137 - ใบงานการเขยนรายงานการวจยจากหนวยการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 143 - แบบทดสอบวดความร เรองการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน หลงการฝกอบรม 153 - แบบประเมนความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน หลงการฝกอบรม 161 - แบบประเมนทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยของผเรยน หลงการฝกอบรม 165 - บรรณานกรม 169 - รายชอผทรงคณวฒพจารณาหลกสตร 177

1

หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน สาหรบครระดบการศกษาข %นพ %นฐาน

ปญหาและความสาคญ สงคมปจจบนเปนสงคมฐานความร (knowledge – based society) เปนสงคมแหงการสรางสรรค (creative– based society) และการเรยนรตลอดชวต (lifelong learning) พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทBแกไขเพBมเตมฉบบทB 2 พ.ศ. 2545 มาตรา 7 มใจความตอนหนBงวาในกระบวนการเรยนรตองมงปลกฝงใหผ เ รยนรจกพBงตนเอง มความรเ รB มสรางสรรค ใฝ ร และเรยนรดวยตนเองตลอดชวต และในมาตรา 24(5) ไดกาหนดไววาการจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานทBเกBยวของสงเสรมและสนบสนนใหผ สอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สBอการเรยน และอานวยความสะดวกเพBอใหผ เรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมท NงสามารถใชการวจยเปนสวนหนBงของกระบวนการเรยนร ท Nงน Nผ สอนและผ เรยนอาจเรยนร ไปพรอมกนจากสBอการเรยนรและแหลงวทยาการประเภทตางๆ (สานกงานรบรองมาตรฐาน และประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน). 2547) การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน (Research – Based Instruction) หมายถงกระบวนการพฒนาผ เรยนใหสามารถใชกระบวนการวจยเปนเครBองมอในการแสวงหาความร คดคนหาคาตอบ และสงเสรมใหผ เรยนเกดคณลกษณะการเรยนรของตนเองตลอดชวต ผสอนมบทบาทจดการเรยนรโดยยดผ เรยนเปนสาคญ และเรยนตามศกยภาพของตนเอง ดวยกระบวนการวจย ประกอบดวย 1) การกาหนดปญหา 2) การต Nงสมมตฐาน 3) การเกบรวบรวมขอมล 4) การวเคราะหขอมล และ 5) การสรปผล ซBงสามารถดาเนนการได 4 ลกษณะ ไดแก 1) ผสอนใชผลการวจยในการจดการเรยนร 2) ผ เ รยนใชผลการวจยในการเ รยนร 3) ผ สอนใชกระบวนการวจยในการจดเ รยนร และ 4) ผ เรยนใชกระบวนการวจยในการเรยนร ซBงผลการวจยหลายเรBองทBสนบสนนวาการทBครใชการจดการเรยนร โดยใชวจยเปนฐานจะสงเสรมใหผ เรยนเกดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มความร ในเน Nอหาสาระ คณลกษณะดานการใฝร การคดอยางเปนระบบ พBงตนเองดานการเรยนร แสวงหาความร เปนบคคลแหงการเรยนร (สถาพร ภผาใจ. 2553 , สราวธ ชยยอง. 2552 , จรยา สมาคม. 2552 , ดวงทพย กรมนตร. 2551 , ภญญาพชญ กาวนคา. 2549 , วรรวสา มณผล. 2547) การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพBอเสรมสรางความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน จงมความสาคญและจาเปนตองดาเนนการดวยวธการทBเปนระบบ ชดเจน สามารถใชประโยชนไดในวงกวาง ในลกษณะของการฝกอบรมในสถานทBต Nงของโรงเรยน (site – based training) และการฝกอบรมควบคกบการปฏบตงาน (on - the job training) มความยดหยน

2

และสอดคลองกบวถชวตการปฏบตงานของคร มความสมดลท Nงดานความตองการของนกพฒนาหลกสตร (supply side) และความตองการของกลมเปาหมาย (demand side) ดวยความสาคญและจาเปนดงกลาวมา จงไดดาเนนพฒนาหลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐานในคร Nงน N

หลกการ หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน มหลกการดงน N 1. มง เนนการฝกอบรมควบคไปกบการจดการเรยนรของครปกต โดยใชโรงเรยน เปนสถานทBหลกในการฝกอบรม กอใหเกดประโยชนกบครและนกเรยนอยางยBงยน 2. กระบวนการฝกอบรมมงเนนการปฏบตจรง การถอดบทเรยน และการแลกเปลBยนเรยนร รวมกนท Nงผใหการฝกอบรมและผ เขารบการฝกอบรม 3. การประเมนผลมงเนนการประเมนตามสภาพจรงและนาผลการประเมนมาปรบปรง และพฒนาครผ เขารบการฝกอบรมอยางตอเนBอง

จดมงหมายของหลกสตร หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน มจดมงหมายดงน N 1. เพBอใหครมความรเกBยวกบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 2. เพBอใหครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

เน %อหาสาระ หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน มเน Nอหาสาระดงน N 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา (Dialogue)

3

กจกรรมการฝกอบรม หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน มกจกรรมการฝกอบรม 2 ระยะดงน N ระยะท. 1 การฝกอบรมภาคทฤษฎ เปนกระบวนการพฒนาครใหมความรความเขาใจเกBยวกบการจดการเรยนร โดยใชวจยเปนฐาน โดยการบรรยายแบบมสวนรวม ซBงมสาระสาคญ ดงน N 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา ระยะท. 2 การฝกอบรมภาคปฏบต เปนกระบวนการพฒนาใหครผ เขารบการฝกอบรมนาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎมาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเองเปนจานวน 3 วงรอบ โดยใชกระบวนการ วางแผน (Plan) ปฏบต (Do) ตรวจสอบ (Check) และสะทอนผล (Reflection) หรอ PDCR ดงน N 2.1 การวางแผน (P) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงพฒนาครใหวเคราะหบรบท การจดการเรยนรของตนเองแลววางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานอยางมคณภาพและเหมาะสมกบบรบท ซBงอาจเลอกใชรปแบบใดรปแบบหนBงหรอผสมผสานกนหลายรปแบบ 2.2 การปฏบต (D) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงพฒนาครใหนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานทBไดวางแผนไว ไปใชจดการเรยนรจรงในช Nนเรยนของตนเองอยางมประสทธภาพ

4

2.3 การตรวจสอบ (C) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงพฒนาครใหสามารถวดและประเมนผลผ เรยนเกBยวกบทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยซBงเปนคณลกษณะทBเปนแกน (core) อนเกดจากการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตลอดจนการประเมนตนเองเกBยวกบความรความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเอง 2.4 การสะทอนผล (R) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงพฒนาครใหสามารถ ถอดบทเรยนและแลกเปลBยนเรยนร โดยใชกระบวนการสนทรยสนทนา (Dialogue) กบเพBอนครทBเขารบการฝกอบรมรวมกน และนาความรและประสบการณท NงของตนเองและเพBอครไปปรบปรง และพฒนาการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเองตอไป การฝกอบรมภาคปฏบตในระยะทB 2 แสดงเปนแผนภาพไดดงลกษณะตอไปน N

5

ส.อประกอบการฝกอบรม หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน มสBอประกอบการฝกอบรมดงน N 1. เอกสารหลกสตรฝกอบรม 2. คมอการฝกอบรม 3. ชดกจกรรมและใบงาน

ระยะเวลาฝกอบรม หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน ใชระยะเวลาฝกอบรมรวมท Nงส Nน 4 สปดาห ดงน N

สปดาหทB จดประสงค กจกรรม ระยะเวลา 1 เพBอใหครมความรเกBยวกบการจดการ

เรยนรโดยใชวจย เปนฐาน การบรรยายแบบมสวนรวม 3 ชBวโมง

เพBอใหครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

นาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎมาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ PDCR รอบทB 1

วน – เวลา ทBสอน

ตามปกต 2 เพBอใหครมความสามารถในการ

จดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน นาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎมาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ PDCR รอบทB 2








ตามปกต การถอดบทเรยนและแลกเปลBยน

เรยนรในภาพรวมท Nงหมด การใชสนทรยสนทนา 3 ชBวโมง

สถานท.ฝกอบรม หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน ใชโรงเรยนเปนสถานทBฝกอบรม

6

การประเมนผลหลกสตร 1. การทดสอบความรความเขาใจเกBยวกบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน กอนและหลงการฝกอบรม โดยใชแบบทดสอบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 15 ขอ เวลา 15 นาท 2. การประเมนความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานกอน ระหวาง และหลงการฝกอบรม โดยใชเกณฑการใหคะแนน 5 ระดบ ครอบคลมการออกแบบการจดการเรยนรการดาเนนการจดการเรยนร และการประเมนผลการเรยนร 3. การประเมนทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยของผ เรยน โดยใชเกณฑการให คะแนน 5 ระดบ ครอบคลมทกษะการเรยนรโดยใหผ เรยนศกษาคนควาผลการวจย การคดทBเปน ระบบ และทกษะเรยนรดวยกระบวนการวจย เกณฑประสทธผลของหลกสตร 1. ครทBเขารบการฝกอบรมตามหลกสตรมความรเกBยวกบการจดการเรยนรโดยใชวจย เปนฐานสงกวาครทBไมไดเขารบการฝกอบรมตามหลกสตรอยางมนยสาคญทางสถตทBระดบ .05 2. ครทBเขารบการฝกอบรมตามหลกสตรมความสามารถในการการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสงกวาครทBไมไดเขารบการฝกอบรมตามหลกสตรอยางมนยสาคญทางสถตทBระดบ .05 3. ผ เ รยนทBไดรบการจดการเรยนรโดยครทBเขารบการฝกอบรมตามหลกสตร มทกษะ การเรยนรโดยใชกระบวนการวจยสงกวาผ เรยนทBไดรบการจดการเรยนรโดยครทBไมไดเขารบการฝกอบรมตามหลกสตรอยางมนยสาคญทางสถตทBระดบ .05

*********************************************************************

7

แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม

8

9

แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท. 1 1. ผลการเรยนร

ครมความรและความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานจากการฟงบรรยายแบบมสวนรวม การฝกปฏบตจรงอยางสอดคลองกบบรบทการจดการเรยนร และจากการถอดบทเรยนตลอดจนการแลกเปลBยนเรยนรดวยกระบวนการสนทรยสนทนา

2. ความคดรวบยอดหลก

3. หวขอสาระการเรยนร 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา (Dialogue)

5. การฝกปฏบตจรง อยางสอดคลองกบบรบท ตามกระบวนการ PDCR 4. แนวคดการถอดบทเรยน

การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา

1. แนวคดเกBยวกบ การเรยนรสการคดและการวจย

2. สมรรถนะของครนกวจย

3. การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

การจดการเรยนร โดยใชวจยเปนฐาน

6. ปฏบตการถอดบทเรยน การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา

10

4. จดประสงคการเรยนร 1. ครมความรเกBยวกบการจดการเรยนรโดยใชวจย เปนฐาน

2. ครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 5. กจกรรมการเรยนร ระยะท. 1 การฝกอบรมภาคทฤษฎ 1. ทดสอบความรเกBยวกบการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานกอนการบรรยาย 15 นาท 2. การบรรยายแบบมสวนรวม หวขอ การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 3 ชBวโมง ดงน N 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา (Dialogue) 3. การอภปรายซกถามและแลกเปลBยนเรยนร 15 นาท 4. ทดสอบความรเกBยวกบการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานหลงการบรรยาย 15 นาท ระยะท. 2 การฝกอบรมภาคปฏบต เปนกระบวนการใหครผ เ ขารบการฝกอบรมนาความรทB ไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎมาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ วางแผน (Plan) ปฏบต (Do) ตรวจสอบ (Check) และสะทอนผล (Reflection) หรอ PDCR ดงน N 1. การวางแผน (P) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวเคราะหบรบทการจดการเรยนรของตนเองแลววางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานอยางมคณภาพและเหมาะสมกบบรบท ซBงอาจเลอกใชรปแบบใดรปแบบหนBงหรอผสมผสานกนหลายรปแบบ 2. การปฏบต (D) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานทBไดวางแผนไว ไปใชจดการเรยนรจรงในช Nนเรยนของตนเองอยางมประสทธภาพ 3. การตรวจสอบ (C) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวดและประเมนผลผ เรยนเกBยวกบทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยซBงเปนคณลกษณะทBเปนแกน (core) อนเกดจาก

11

การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตลอดจนการประเมนตนเองเกBยวกบความรความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเอง 4. การสะทอนผล (R) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครถอดบทเรยนและแลกเปลBยนเรยนร โดยใชกระบวนการสนทรยสนทนา (Dialogue) กบเพBอนครทBเขารบการฝกอบรมรวมกน และนาความรและประสบการณท NงของตนเองและเพBอครไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเองตอไป การฝกอบรมภาคปฏบตในสปดาหทB 1 จะสงผลตอไปยงสปดาหทB 2 ดงแผนภาพตอไปน N 6. ส.อประกอบการฝกอบรม 1. เอกสารหลกสตรฝกอบรม 2. คมอการฝกอบรม 3. ชดกจกรรมและใบงาน

สปดาหทB 1


12

7. ระยะเวลาฝกอบรม หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน ใชระยะเวลาฝกอบรมในสปดาหทB 1 ดงน N

สปดาหทB จดประสงค กจกรรม ระยะเวลา 1 เพBอใหครมความรเกBยวกบการจดการ

เรยนรโดยใชวจย เปนฐาน การบรรยายแบบมสวนรวม 3 ชBวโมง

เพBอใหครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

นาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎมาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ PDCR รอบทB 1


ตามปกต

8. การวดและประเมนผล

จดประสงคการเรยนร วธการวด เครBองมอวด แหลงขอมล แนวทาง

การพฒนา 1. เพBอใหครมความรเกBยวกบการจด การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

การทดสอบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน กอนการบรรยาย

แบบทดสอบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน

- คร นาผล การทดสอบ มาเปนฐาน ขอมลการ ฝกอบรมและ เปรยบเทยบ หลงการ ฝกอบรม

การรายงานตนเองเกBยวกบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน หลงเสรจส Nน ข Nนตอนการสะทอนผล

แบบรายงาน ตนเองเกBยวกบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน

- คร นาผล การประเมน มาวเคราะห และพฒนา ครรายบคคล

13


การพฒนา 2. เพBอใหครมความสามารถในการจด การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

การประเมนความสามารถในการจด การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตามสภาพจรง กอนเรBมการ ฝกอบรม

แบบประเมน ความสามารถ ในการจดการ เรยนรโดยใช วจยเปนฐาน ชนดเกณฑ การใหคะแนน

- คร - เพBอนคร - ผวจย - ผ เรยน - แผนการ จดการเรยนร - ช Nนงานของ ผ เรยน

นาผล การทดสอบ มาเปนฐาน ขอมลการ ฝกอบรมและ เปรยบเทยบ หลงการ ฝกอบรม

การประเมน ความสามารถในการจด การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตามสภาพจรง หลงเสรจส Nน ข Nนตอนการสะทอนผล


- คร - เพBอนคร - ผวจย - ผ เรยน - แผนการ จดการเรยนร

นาผล การประเมน มาวเคราะห และพฒนา ครรายบคคล

การประเมน ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการ วจยของผ เรยน ทBสะทอนความสามารถในการจดการเรยนรของคร กอนการฝกอบรม และ หลงเสรจส Nน ข Nนตอนการสะทอนผล

แบบประเมน ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการ วจย

- คร - ผวจย - พฤตกรรม การเรยนร ของผ เรยน - ช Nนงานของ ผ เรยน

นาผล การประเมน มาวเคราะห และวางแผนพฒนา ผ เรยน รวมกบคร

14

9. บนทกหลงการฝกอบรมสปดาหท. 1

9.1 ความรเกBยวกบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน …………………………………………….……………..………….................................... …………………………………………….……………..…………....................................

9.2 การเชBอมโยงกบความรไปสการปฏบตงานการจดการเรยนร ……………………………………………….……………..………….................................... ……………………………………………….……………..…………....................................

9.3 ความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 1) การวางแผน ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..………….................................... 2) การปฏบต ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................

3) การตรวจสอบ ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................

4) การสะทอนผล ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................

9.4 แนวทางการพฒนาครในการฝกอบรมสปดาหทB 2 …………………………………………….……………..………….................................... …………………………………………….……………..………….................................... ลงชBอ ............................................................... ผ ฝกอบรม วนทB ........ เดอน ..................... พ.ศ. .................

15

แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท. 2 1. ผลการเรยนร

ครมความรและความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานเพBมข Nน จากการนาแนวคด ความร และประสบการณจากการเรยนรในสปดาหทB 1 มาฝกปฏบตจรงอยางสอดคลองกบบรบทการจดการเรยนร และจากการถอดบทเรยนตลอดจนการแลกเปลBยนเรยนรดวยกระบวนการสนทรยสนทนา

2. ความคดรวบยอดหลก

3. หวขอสาระการเรยนร 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา (Dialogue)

1. แนวคด ความร และประสบการณจากสปดาหทB 1


2. การฝกปฏบตจรง อยางสอดคลองกบบรบท ตามกระบวนการ PDCR


16


2. ครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 5. กจกรรมการเรยนร ดาเนนการใหครผ เขารบการฝกอบรมนาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎ และประสบการณจากการฝกอบรมในสปดาหทB 1 มาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ วางแผน (Plan) ปฏบต (Do) ตรวจสอบ (Check) และสะทอนผล (Reflection) หรอ PDCR ดงน N 1. การวางแผน (P) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวเคราะหบรบทการจดการเรยนรของตนเองแลววางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานอยางมคณภาพและเหมาะสมกบบรบท ซBงอาจเลอกใชรปแบบใดรปแบบหนBงหรอผสมผสานกนหลายรปแบบ 2. การปฏบต (D) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานทBไดวางแผนไว ไปใชจดการเรยนรจรงในช Nนเรยนของตนเองอยางมประสทธภาพ 3. การตรวจสอบ (C) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวดและประเมนผลผ เรยนเกBยวกบทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยซBงเปนคณลกษณะทBเปนแกน (core) อนเกดจาก การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตลอดจนการประเมนตนเองเกBยวกบความรความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเอง 4. การสะทอนผล (R) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครถอดบทเรยนและแลกเปลBยนเรยนร โดยใชกระบวนการสนทรยสนทนา (Dialogue) กบเพBอนครทBเขารบการฝกอบรมรวมกน และนาความรและประสบการณท NงของตนเองและเพBอครไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเองตอไป การฝกอบรมภาคปฏบตในสปดาหทB 2 จะสงผลตอไปยงสปดาหทB 3 ดงแผนภาพตอไปน N

17

6. ส.อประกอบการฝกอบรม 1. เอกสารหลกสตรฝกอบรม 2. คมอการฝกอบรม 3. ชดกจกรรมและใบงาน 7. ระยะเวลาฝกอบรม หลกสตรฝกอบรมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานสาหรบครระดบการศกษาข Nนพ Nนฐาน ใชระยะเวลาฝกอบรมในสปดาหทB 2 ดงน N

สปดาหทB จดประสงค กจกรรม ระยะเวลา 2 เพBอใหครมความสามารถในการ



ตามปกต



18




การรายงานตนเองเกBยวกบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน หลงเสรจส Nน ข Nนตอน การสะทอนผล



2. เพBอใหครมความสามารถในการจด การเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน





การประเมน ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการ วจยของผ เรยนทBสะทอนความสามารถในการจดการเรยนรของคร หลงเสรจส Nน ข Nนตอนการสะทอนผล




19





3) การตรวจสอบ ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................

4) การสะทอนผล ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................


20

แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท. 3

1. ผลการเรยนร

ครมความรและความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน จากการนาแนวคด ความร และประสบการณจากการเรยนรในสปดาหทB 1 และ 2 มาฝกปฏบตจรงอยางสอดคลองกบบรบทการจดการเรยนร และจากการถอดบทเรยนตลอดจนการแลกเปลBยนเรยนรดวยกระบวนการสนทรยสนทนา

2. ความคดรวบยอดหลก 3. หวขอสาระการเรยนร 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา (Dialogue)

1. แนวคด ความร และประสบการณจากสปดาหทB 1 และ 2




21


2. ครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 5. กจกรรมการเรยนร ดาเนนการใหครผ เขารบการฝกอบรมนาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎ และประสบการณจากการฝกอบรมในสปดาหทB 2 มาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ วางแผน (Plan) ปฏบต (Do) ตรวจสอบ (Check) และสะทอนผล (Reflection) หรอ PDCR ดงน N 1. การวางแผน (P) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวเคราะหบรบทการจดการเรยนรของตนเองแลววางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานอยางมคณภาพและเหมาะสมกบบรบท ซBงอาจเลอกใชรปแบบใดรปแบบหนBงหรอผสมผสานกนหลายรปแบบ 2. การปฏบต (D) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานทBไดวางแผนไว ไปใชจดการเรยนรจรงในช Nนเรยนของตนเองอยางมประสทธภาพ 3. การตรวจสอบ (C) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวดและประเมนผลผ เรยนเกBยวกบทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยซBงเปนคณลกษณะทBเปนแกน (core) อนเกดจาก การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตลอดจนการประเมนตนเองเกBยวกบความรความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเอง 4. การสะทอนผล (R) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครถอดบทเรยนและแลกเปลBยนเรยนร โดยใชกระบวนการสนทรยสนทนา (Dialogue) กบเพBอนครทBเขารบการฝกอบรมรวมกน และนาความรและประสบการณท NงของตนเองและเพBอครไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเองตอไป การฝกอบรมภาคปฏบตในสปดาหทB 3 จะสงผลตอไปยงสปดาหทB 4 ดงแผนภาพตอไปน N

22





ตามปกต



23












การประเมน ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการ วจยของผ เรยนทBสะทอนความสามารถในการจดการเรยนรของคร หลงเสรจส Nน ข Nนตอนการสะทอนผล




24





3) การตรวจสอบ ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................

4) การสะทอนผล ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................


25

แผนการจดกจกรรมการฝกอบรม สปดาหท. 4

1. ผลการเรยนร

ครมความรและความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน จากการนาแนวคด ความร และประสบการณจากการเรยนรในสปดาหทB 1, 2 และ 3 มาฝกปฏบตจรงอยางสอดคลองกบบรบทการจดการเรยนร และจากการถอดบทเรยนตลอดจนการแลกเปลBยนเรยนรดวยกระบวนการสนทรยสนทนา

2. ความคดรวบยอดหลก 3. หวขอสาระการเรยนร 1. แนวคดเกBยวกบการเรยนรสการคดและการวจย 2. สมรรถนะของครนกวจย 3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ม 4 รปแบบดงน N 3.1 ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร 3.2 ผ เรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร 3.3 ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร 3.4 ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร 4. การถอดบทเรยน (AAR) การแลกเปลBยนเรยนร และสนทรยสนทนา (Dialogue)

1. แนวคด ความร และประสบการณจากสปดาหทB 1 , 2 และ 3




26


2. ครมความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน 5. กจกรรมการเรยนร ดาเนนการใหครผ เขารบการฝกอบรมนาความรทBไดรบจากการฝกอบรมภาคทฤษฎ และประสบการณจากการฝกอบรมในสปดาหทB 3 มาปรบประยกตใชเขากบงานการจดการเรยนรปกตของตนเอง โดยใชกระบวนการ วางแผน (Plan) ปฏบต (Do) ตรวจสอบ (Check) และสะทอนผล (Reflection) หรอ PDCR ดงน N 1. การวางแผน (P) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวเคราะหบรบทการจดการเรยนรของตนเองแลววางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานอยางมคณภาพและเหมาะสมกบบรบท ซBงอาจเลอกใชรปแบบใดรปแบบหนBงหรอผสมผสานกนหลายรปแบบ 2. การปฏบต (D) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครนาแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานทBไดวางแผนไว ไปใชจดการเรยนรจรงในช Nนเรยนของตนเองอยางมประสทธภาพ 3. การตรวจสอบ (C) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครวดและประเมนผลผ เรยนเกBยวกบทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยซBงเปนคณลกษณะทBเปนแกน (core) อนเกดจาก การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ตลอดจนการประเมนตนเองเกBยวกบความรความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเอง 4. การสะทอนผลในภาพรวม (R) เปนกจกรรมการฝกอบรมทBมงใหครถอดบทเรยนและแลกเปลBยนเรยนร โดยใชกระบวนการสนทรยสนทนา (Dialogue) กบเพBอนครทBเขารบการฝกอบรมรวมกน และนาความรและประสบการณท NงของตนเองและเพBอครไปปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานของตนเองตอไป การฝกอบรมภาคปฏบตในสปดาหทB 4 จะสงผลตอไปยงการพฒนาตนเองตอไปดงแผนภาพตอไปน N

27





ตามปกต


การพฒนา ตนเองตอไป

28







การทดสอบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน หลงการเสรจ ส Nนการฝกอบรม

แบบทดสอบ ความรในการ จดการเรยนร โดยใชวจย เปนฐาน



การประเมน ความสามารถ ในการจดการเรยนรโดยใช วจยเปนฐาน ตามสภาพจรง หลงการฝกอบรม เมBอเสรจส Nนข Nนตอนการสะทอนผล




29


การพฒนา การประเมน

ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการ วจยของผ เรยน ทBสะทอนความสามารถ ในการจดการเรยนรของคร หลงการฝกอบรม เมBอเสรจส Nน ข Nนตอนการสะทอนผล




30





3) การตรวจสอบ ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................

4) การสะทอนผล ………………………………......……….……………..………….................................... …………………………………….....….……………..…………....................................


31

แบบทดสอบวดความรเร.อง การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

กอนการฝกอบรม (สาหรบครท.เขารวมการฝกอบรม)

32

33

แบบทดสอบวดความรเร.องการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน คาช %แจง 1. แบบทดสอบฉบบน Nเปนแบบทดสอบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 20 ขอ 2. โปรดทาเครBองหมาย X บนตวเลอกทBถกตองทBสดใหครบทกขอ ภายในเวลา 20 นาท 1. แนวคดหลกของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานตรงกบขอใดมากทBสด ก. สงคมปจจบนเปนสงคมแหงความรและนวตกรรม ข. การพฒนามงเนนใหผ เรยนสามารถพBงพาตนเองได ค. การเรยนรทBสงเสรมคณลกษณะใฝรและเรยนรตลอดชวต ง. การเรยนรทBมงสรางสรรคองคความรใหมและนวตกรรมการจดการเรยนร 2. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมทBมาจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทBแกไขเพBมเตม (ฉบบทB 3) พ.ศ. 2553 มาตราใด ก. มาตรา 22 ข. มาตรา 23 ค. มาตรา 24 ง. มาตรา 26 3. คาวา “ใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร” มความหมายสอดคลองกบขอใดมากทBสด ก. ผ เรยนคนควางานวจยในการเรยนร ข. ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร ค. ผ เรยนและผสอนรวมกนทาวจยในการเรยนร ง. ผ เรยนและผสอนเรยนรรวมกนโดยใชกระบวนการวจย 4. ขอใดคอสาระสาคญทBชดเจนมากทBสดของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ก. กระบวนการพฒนาผ เรยนใหสามารถใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร ข. กระบวนการพฒนาผ เรยนใหสามารถทาวจยอยางมคณภาพและมาตรฐาน ค. กระบวนการพฒนาผสอนใหสามารถใชกระบวนการวจยเพBอแสวงหาความรใหม ง. กระบวนการพฒนาผสอนใหสามารถทาวจยสรางสรรคองคความรใหมในสาขาวชาชพ

34

5. กระบวนทศนใหมของการวจยเปนกระบวนการเรยนรตรงกบขอใดมากทBสด ก. การวจยและการจดการเรยนรสคณภาพผ เรยน ข. การวจยสการจดการเรยนรทBมคณภาพและประสทธภาพสงสด ค. การจดการเรยนรบนฐานการวจยสการสรางสรรคองคความรใหมและนวตกรรม ง. การจดการเรยนรและการวจยเปนเรBองเดยวกนทBสามารถบรณาการกนไดอยางลงตว 6. รปแบบของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมกBรปแบบ ก. 2 รปแบบ ข. 3 รปแบบ ค. 4 รปแบบ ง. 5 รปแบบ 7. เปาหมายสาคญทBสดของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานคอขอใด ก. ผลสมฤทธrทางการเรยน ข. การใฝรและกระบวนแสวงหาความร ค. ความรบผดชอบในการปฏบตกจกรรมการเรยนร ง. นวตกรรมการจดการเรยนรทBเหมาะสมกบผ เรยน 8. การแลกเปลBยนเรยนรชวยสงเสรมคณลกษณะดานใดของผ เรยนมากทBสด ก. ความมวนย ข. ความรบผดชอบ ค. ความซBอสตยสจรต ง. ความเคารพในความเปนมนษย 9. การถอดบทเรยนหลงเสรจส NนการปฏบตชวยสงเสรมสBงใดมากทBสด ก. เพBมประสทธภาพในการปฏบตใหสงข Nน ข. การชวยเหลอเก Nอกลกนระหวางผ รวมงาน ค. การเขาใจเปาหมายและวธการปฏบตตรงกน ง. การทางานรวมกนอยางยตธรรม

35

10. แหลงศกษาคนควาในขอใดทBมความนาเชBอถอมากทBสด ก. หนงสอพมพ ข. วารสาร ค. สารานกรม ง. หนงสอประกอบการจดการเรยนร 11. ขอมลดานการศกษาทBอยใน website สวนมากจะอยในกลม website ตามขอใด ก. .edu ข. .com ค. .net ง. .gov 12. กระบวนการเรยนรทBมประสทธภาพสงสดสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน คอกระบวนการเรยนรทBมลกษณะตามขอใด ก. การแลกเปลBยนเรยนร ข. การเรยนรแบบมสวนรวม ค. การบรณาการเน Nอหาตามสภาพจรง ง. สอดคลองกบธรรมชาตและความสนใจของผ เรยน 13. การจดทาหนวยการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมองคประกอบสาคญจาเปนตามขอใด ก. จดประสงค สาระสาคญ สBอการเรยนร การประเมนผล ข. จดประสงค สาระสาคญ กจกรรม การประเมนผล ค. ผลการเรยนร จดประสงค สาระสาคญ กระบวนการเรยนร การประเมนผล ง. ผลการเรยนร จดประสงค สาระสาคญ กจกรรมการเรยนร การประเมนผล

36

14. ผลการเรยนรและจดประสงคการเรยนรมความหมายตามขอใด ก. ผลการเรยนร คอ สBงทBคาดหวงใหเกดกบผ เรยนระหวางการเรยน จดประสงคการเรยนร คอ กจกรรมทBตองจดการเรยนร ข. ผลการเรยนร คอ สBงทBตกตะกอนในตวผ เรยนหลงการจดการเรยนร จดประสงคการเรยนร คอ สBงทBผ เรยนตองรและปฏบตไดตามลาดบข Nนตอน ค. ผลการเรยนร คอ คณภาพโดยรวมของผ เรยน จดประสงคการเรยนร คอ คณภาพแบบแยกยอยของผ เรยน ง. ผลการเรยนร คอ เปาหมายปลายทางของการจดการเรยนร จดประสงคการเรยนร คอ เปาหมายระหวางทางของการจดการเรยนร 15. กระบวนการเรยนรมความสาคญตอการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมากทBสดตามขอใด ก. ทาใหการเรยนรมเปาหมายชดเจน ข. ทาใหการเรยนรมวธการทBมประสทธภาพ ค. สงเสรมการคดและการเรยนรทBเปนระบบของผ เรยน ง. สงเสรมการบรรลผลสมฤทธrทางการเรยนตามเกณฑทBกาหนด 16. บทบาทของครยคใหมสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานคอขอใด ก. ออกแบบหลกสตร การเรยนร และประเมนผล ข. เชBอมโยงประสานงานกบผ เรยน ผปกครอง และชมชน ค. วจยคดคนสรางสBอและนวตกรรมการเรยนรทBเปนประโยชน ง. เอ Nออานวยความสะดวกในการเรยนรและดแลชวยเหลอผ เรยน 17. ขอใดเปนบทบาทผ เอ Nออานวยความสะดวกในการเรยนรสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจย เปนฐานมากทBสด ก. กระตนใหคด อภปราย และแลกเปลBยนเรยนร ข. ใหขอมลและความรทBถกตองเปนประโยชนตอผ เรยน ค. กาหนดวตถประสงคและทศทางการเรยนรใหกบผ เรยน ง. กาหนดภาระงานตลอดจนช Nนงานและเกณฑการประเมนอยางชดเจน

37

18. ผสอนควรใหสBงใดกบผ เรยนมากทBสดสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ก. คาตอบทBถกตอง ข. ข NนตอนการเรยนรทBถกตอง ค. กระบวนการเรยนรทBเหมาะสม ง. วธการประเมนตนเองและแนวทางการพฒนา 19. ขอใดไมใชหลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรงสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ก. ใชผประเมนหลายฝาย ข. ใชวธการประเมนอยางหลากหลาย ค. การประเมนหลายคร Nงในชวงเวลาการเรยนร ง. ตดสนผลการเรยนรจากผลการประเมนอยางยตธรรม 20. ขอใดคอการใชผลการประเมนตามสภาพจรงสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน อยางคมคามากทBสด ก. นามาเขยนรายงานผลการจดการเรยนร ข. นามาปรบปรงคณภาพของผ เรยนในทนททนใด ค. นามาใชประกอบการตดสนระดบผลการเรยนเมBอส Nนปการศกษา ง. นามาเปนฐานขอมลสาหรบการพฒนาผ เรยนในหนวยการเรยนถดไป

*********************************************************

38

39

แบบประเมนความสามารถ ในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

กอนการฝกอบรม (ใชสาหรบผ วจยประเมนผสอน บคคลภายนอกประเมนผสอน ผสอนประเมนตนเอง)

40

41

แบบประเมนความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน (ใชสาหรบผ วจยประเมนผสอน บคคลภายนอกประเมนผสอน ผสอนประเมนตนเอง)

คาช %แจง โปรดพจารณาขอมลเชงประจกษแลวทาเครBองหมาย � ลงในชองความสามารถในการ จดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานใหครบทกรายการ

ทB รายการประเมน

ความสามารถในการจดการเรยนร โดยใชวจยเปนฐาน

มากทBสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทBสด

1 กาหนดผลการเรยนรสะทอนสาระสาคญกระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนพงประสงค

2 กาหนดสาระสาคญไดสอดคลองกบผลการเรยนร 3 กาหนดจดประสงคการเรยนรสอดคลองกบผลการเรยนร

และสาระสาคญ

4 ใชกระบวนการเรยนรทBกระตนคณลกษณะใฝร การคด และการแสวงหาความรดวยตนเอง

5 ใชกจกรรมการเรยนรทBสอดคลองกบกระบวนการเรยนร 6 กจกรรมการเรยนรสงเสรมการคด ต Nงขอสงสย

หรอปญหาทBตองการคาตอบ

7 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหคนควาหาความร ดวยวธการทBหลากหลาย

8 กจกรรมการเรยนรสงเสรมการคดวเคราะห ความนาเชBอถอของขอมล

9 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหผ เรยนสรปความร ดวยตนเอง

10 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหผ เรยนแลกเปลBยนเรยนร ความรของตนเองกบบคคลอBน

42



มากทBสด



11 เปดโอกาสใหผ เรยนประเมนตนเองดวยวธการตางๆ และพฒนาตนเองอยางตอเนBอง

12 ใชวธการและเครBองมอการประเมนทBหลากหลาย สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

13 ประเมนผลการเรยนรของผ เรยนอยางตอเนBอง ในชวงเวลาการเรยนร

14 สบคนงานวจยมาสนบสนนการออกแบบกจกรรม การเรยนร

15 ทาวจยเพBอแกปญหาการเรยนรของผ เรยนในทนททนใด ดวยกระบวนการทBเปนระบบ

43

แบบประเมนทกษะการเรยนร โดยใชกระบวนการวจยของผเรยน

กอนการฝกอบรม (ใชสาหรบผสอนประเมนผ เรยน ผ วจยประเมนผ เรยน ผ เรยนประเมนตนเอง)

44

45

แบบประเมนทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย (ใชสาหรบผสอนประเมนผ เรยน ผ วจยประเมนผ เรยน ผ เรยนประเมนตนเอง)

คาช %แจง โปรดพจารณาขอมลเชงประจกษแลวทาเครBองหมาย � ลงในชองทกษะการเรยนร โดยใชกระบวนการวจยใหครบทกรายการ

ทB รายการประเมน ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย

มากทBสด



1 กาหนดเปาหมายการเรยนรไดดวยตนเอง 2 กาหนดปญหาหรอสBงทBตองการรไดดวยตนเอง 3 กาหนดวธการศกษาคนควาเพBอใหไดคาตอบ

ไดดวยตนเอง

4 ดาเนนการศกษาคนควาความรไดดวยตนเอง 5 ประเมนความนาเชBอถอของความรทBศกษา

คนควาโดยใชวธการทBเหมาะสมได

6 วเคราะหและสรปคาตอบของปญหา หรอสBงทBตองการรไดดวยตนเอง

7 แลกเปลBยนเรยนรความรของตนเอง กบบคคลอBนได

8 เคารพในความแตกตางทางความคดเหน 9 ใชหลกฐานขอมลประกอบการตดสนใจ 10 คนควาหาความรทBตองการดวยตนเอง

อยางเปนระบบ

46

47

เอกสารประกอบการเรยนร

เร.อง

การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

48

49

เคาโครงสาระสาคญ1. แนวคดเก�ยวกบการเรยนรสการคดและการวจย

2. สมรรถนะของครนกวจย

3. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

4. การถอดบทเรยน การแลกเปล�ยนเรยนรและสทรยสนทนา

มาร ต พฒ ผล : 2554


อาจารย ดร.มารต พฒผล

สาขาการวจยและพฒนาหลกสตรบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

50

สงคมปจจบนเปนสงคมฐานความร (knowledge – based society)

เปนสงคมแหงการสรางสรรค (creative – based society)

และการเรยนรตลอดชวต (lifelong learning)

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และท�แกไขเพ�มเตมฉบบท� 3 พ.ศ. 2554 มาตรา 7 มใจความตอนหน�งวาในกระบวนการเรยนรตองมงปลกฝงใหผ เรยนรจกพ�งตนเอง มความรเร�มสรางสรรค ใฝร และเรยนรดวยตนเองตลอดชวต

วชย วงษ ใหญ : 25 54

“การเรยนร”ไมจากดอย เฉพาะหองส� เหล�ยม

การเรยนรมอยรอบตวจะเกดท�ชมชนหรอท�บาน

สามารถนาไปปรบใชกบชวตไดจรงวชย วงษ ใหญ : 25 54

51

การจดกระบวนการเรยนร

ใชผลการวจยสนบสนน

ความร

คณธรรมจรยธรรม

กระบวนการเรยนร

ผ เรยน

บรณาการ

มาตรา 24

มาตรา 23

ผ เรยนสาคญ ท� สด

พฒนาเตมตามศกยภาพ

การประเมนตามสภาพจรง

ใชผลการประเมนเพ�อพฒนาผ เรยน

มาตรา 22

มาตรา 26

วชย วงษ ใหญ : 2554

มาตรา 24 (5) ไดกาหนดไววาการจดกระบวนการเรยนรใหสถานศกษา

และหนวยงานท�เก�ยวของสงเสรมและสนบสนน ใหผสอนสามารถจด

บรรยากาศ สภาพแวดลอม ส�อการเรยน และอานวยความสะดวก

เพ�อใหผ เรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทWงสามารถใชการวจย

เปนสวนหน�งของกระบวนการเรยนร ทWงนWผสอนและผ เรยนอาจเรยนร

ไปพรอมกนจากส�อการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตางๆ

มารต พฒ ผล : 2554

52

มารต พฒ ผล : 2 554

การจดการเรยนรท�มงเนน

ใหผเรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร

ใชผลการวจยมาออกแบบกจกรรมการเรยนร

รวมทWงผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร


การจดการเรยนรโดยใชการวจยเปนฐาน (Research – Based Instruction)เปนกระบวนการพฒนาผเรยนใหสามารถใชกระบวนการวจยเปนเคร�องมอในการแสวงหาความร คดคนหาคาตอบ และสงเสรมใหผเรยนเกดคณลกษณะการเรยนรของตนเองตลอดชวต ผสอนมบทบาทจดการเรยนรโดยยดผเรยนเปนสาคญ และเรยนตามศกยภาพของตนเอง ดวยกระบวนการวจย


53

ผลการวจยท�ผานมาพบวา การท�ครใชการจดการเรยนร โดยใชวจยเปนฐาน

จะสงเสรมใหผ เรยนเกดการเรยนรไดอยางมคณภาพ มความร

ในเนWอหาสาระและคณลกษณะดานการใฝร และการเรยนร

ดวยตนเองผานกระบวนการวจย

(สถาพร ภผาใจ. 2554 , สราวธ ชยยอง. 2552 ,

จรยา สมาคม. 2552 , ดวงทพย กรมนตร. 2551 ,

ภญญาพชญ กาวนคา. 2549 , วรรวสา มณผล. 2547)มารต พฒ ผล : 2 554

กระบวนทศนใหมการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542และท�แกไขเพ�มเตม (ฉบบท� 3) พทธศกราช 2553 มาตรา 24(5) ผสอนตองมกระบวนทศนใหม คอ

การทางาน, การจดการเรยนรและการวจยเปนเร�องเดยวกนท�เราสามารถบรณาการเขากนได


54

รปแบบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

1. ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร

2. ผเรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร

3. ผเรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร

4. ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร


แนวทางท� 1

ผสอนนาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนร


55

ตวอยางผลการวจยท�ผานมา


- ผลการวจยการเรยนรท�สมดลของสมองสองซก

- ผลการวจยทฤษฎเซลลกระจกเงา

- ผลการวจยวธการจดการเรยนรกบปรมาณการเรยนร

- ผลการวจยการแลกเปล�ยนเรยนร

- ผลการวจยการถอดบทเรยน

เซลลสมองและเสนใยประสาท

มาร ต พ ฒผล : 2554

คนเราโดยท�วไปจะมจานวนเซลสมอง

ท�เพยงพอตอการคดและการดารงชวต

เซลลสมองไมสามารถเพ�มจานวนได

แตพฒนาการของสมองเกดจากการเพ�มข Wนของ “เสนใยประสาท

(Dendrites)”

สมองสามารถพฒนาไดตลอดเวลาหากเราใชสมองในการคดอยเสมอ

ซ�งจะทาใหสมองสรางเสนใยประสาทเพ�มข Wน

56

�� : 2554

การตรวจสอบการใชสมองของผเรยน

ซกซาย ซกขวา

1. ไมชอบความเส�ยง 1. ชอบความเส�ยง

2. เร�มงานใหมเม�องานเกาเสรจแลว 2. เร�มงานใหมขณะทงานอ�นยงไมเสรจ

3. ใชเหตผลในการทางาน 3. ใชจนตนาการและความรสกในการทางาน

4. พยายามหาวธการทางานท�ดท� สด 4. พยายามหาวธการใหมๆ ในการทางาน

5. คดเร�องราวตางๆ เปนภาษาในสมอง 5. คดเร�องราวตางๆ เปนภาพในสมอง

6. กาหนดเวลาการทางานชดเจน 6. กาหนดเวลาทางานอยางคราวๆ

7. กาหนดกฎเกณ ฑการทางานอยางเปนระบบ 7. กาหนดกฎเกณฑการทางานแบบยดหยน

8. ตองการวธการทางานท� ชดเจน 8. แสวงหาวธการทางานดวยตนเอง

คาชWแจง ใหผเ รยนอานขอความในแตละขอแลวเลอกส�งท�ตรงกบตนเอง

มารต พ ฒผล : 2554

57

��! �� : 2554

นกวทยาศาสตรแหงมหาวทยาลยพารมา ประเทศอตาล พบวาสมองของลงมเซลลชนดหน�งทาหนาท�เลยนเบบพฤตกรรมทาใหลงแสดงอาการ ทาทาง นสยเหมอนลงตวอ�นการวจยตอมาพบวาในสมองคนมเซลลชนดนWเหมอนกนเรยกเซลลชนดนWวา เซลลกระจกเงา

ทฤษฎเซลลกระจกเงา(Mirror Neuron Theory )


58

เซลลกระจกเงา หรอ Mirror Neuron ทาหนาท�สะทอนภาพคนอ�นๆ ท�เรามองเหน เสมอนวาเปนกระจกเงาท�สะทอนภาพทกอยางเขาไป โดยการทางานของเซลลกระจกเงานW จะกระตนใหสมองสวนอ�นๆ เกดกระบวนการทางานตอเน�องตามมา สดทายจะทาใหเรามความรสกเชนเดยวกนกบคนท�เรากาลงจองมองอย


ท�สาคญคอ

นกวทยาศาสตร พบวา เซลลกระจกเงา

มผลทาใหมนษยเลยนแบบพฤตกรรมท�เหน


59

พอแม คอกระจกเงาของลก

ครอาจารย คอกระจกเงาของศษย


กระจกเงาเรามไวสองหนา ใหรวาดเดนเปนไฉนครอยากรตวครเปนอยางไร เชญดเดกท�ไดส� งสอนมา

เดกนWนไซรเปรยบไดดงกระจก ไมตองยกขWนดกรวาครมลกษณะลวนควรบชา หรอวาเลวหนกหนานาอบอาย

อนกระจกบานนWมสมบต ภาพแนชดส�งเปW อนไมเลอนหายแตถาตวดแนแมตวตาย ภาพยงฉายคนเหนงามเดนเอย

ม.ล.ป� น มาลากลมารต พฒ ผล : 2554

60

วธการจดการเรยนรกบปรมาณการเรยนรของผ เรยน

บรรยาย 5%

อาน 10%

ส�อเคล�อนไหว 20%

สาธต 30%

อภปรายกลม 50%

ปฏบตจรง 75%

สอนผอ�นตอ 90%


การแลกเปล�ยนเรยนรกระบวนการเรยนรท�เปดโอกาสใหผเรยนหรอสมาชกของกลมมสวนรวมในกจกรรมทกขWนตอน สามารถแสดงผลงานและความคดเหน แลกเปล�ยนประสบการณซ�งกนและกน โดยมผนากลมหรอผสอนสรปสาระสาคญเพ�อสรางสรรคองคความร การแลกเปล�ยนเรยนรจะกอใหเกดคณลกษณะความเคารพในความเปนมนษยและใจกวางยอมรบความคดเหนของผอ�น


61

การถอดบทเรยน(Lesson - Learned)

(After Action Review)


การถอดบทเรยนหมายถง การวเคราะหส�งท�ไดเรยนรหลงเสรจสWนการปฏบต

หรอการทากจกรรมตางๆ เพ�อจดการความร

ท�เปนประโยชน สงผลทาใหการปฏบต

หรอการทากจกรรมเหลานWนมประสทธภาพสงขWน

เปนการกระตนใหคณะทางานเกดความต�นตว

และมความรสกผกพน (involve) อยกบส�งท�ทา


62


ผเรยนศกษาคนควาผลการวจยในการเรยนร


แหลงศกษาคนควา1. วารสารการวจย2. วารสารการวจยเฉพาะสาขา3. วทยานพนธ / ปรญญานพนธ4. บทคดยองานวจย5. สารานกรม6. ตารา 7. พจนานกรม8. แหลงขอมล online


63

เอกสาร onlineหนงสอพมพ

รางเอกสารตางๆ

เอกสารการประชมวทยานพนธวารสารท�วไป

วารสารวชาการท�ม peer review

หนงสอ ตาราผลการวจย

สารานกรม

ระดบความเช�อถอได

เช�อถอไดนอย

เช�อถอไดสง


ประเภทของแหลงขอมล online.com A commercial site.edu A college or university.gov The government .org An organization .net A community network


64


ผเรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร



- กระบวนการเรยนรท�มประสทธภาพ

- หนวยการเรยนรท�ผ เรยนใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร

- กระบวนการเรยนรท�สามารถนามาใชในการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

- ตวอยางหนวยการเรยนรท�ผ เรยนใชกระบวนการวจยเปนกระบวนการเรยนร

สาระสาคญท�ควรเรยนร

65

กระบวนการเรยนรท�มประสทธภาพ


1. การเรยนรแบบมสวนรวม2. การเรยนรมลกษณะเปนแนวราบ

มปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนผเรยนกบผเรยน3. มการแลกเปล�ยนเรยนร สรางความม�นใจ

และความชดเจนในส�งท�เรยนร4. การเรยนรแบบบรณาการตามสภาพจรง5. สอดคลองกบธรรมชาตผเรยนท�เปน Gen Y , Z

หนวยการเรยนร

ความรท�ครบวงจรในเร�องหน�ง โดยนา main concept มาเรยบเรยงกน

แลวกาหนดหวเร�อง (Theme) จดกจกรรมสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

ตามความสนใจ ความตองการ หรอปญหาของผเรยน

โดยมผสอนเปนผ เอ Wออานวยความสะดวกในการเรยนร

เพ�อใหผ เรยนเกดการเรยนรตามผลการเรยนร (learning outcome) ท�กาหนด

ว ชย วงษ ใหญ : 2554

66

ผลการเรยนรLearning Outcome

คอส�งท�ผเรยนแสดงใหปรากฏภายหลงเม�อผานการเรยนรท�ผสอน คาดหวงไวในชวงเวลาท�กาหนด

จดประสงคการเรยนรLearning Objective

คอส�งท�ผเรยนจะตองใหความสาคญวาจะเรยนรอะไรบาง ว ชย วงษ ใหญ : 2554

Keywordsคาศพทท�เปนกญแจ

สาหรบเปดไขดงเอาความทรงจาออกมาใช

สาหรบจดระเบยบและใชประโยชนจากสารสนเทศว ชย วงษ ใหญ : 2554

67

1. ขอมล

2. หวขอ

3. SUB CONCEPT

4. MAIN CONCEPT

การเรยนรท�ฝงลก Deep Knowledge

Deep Knowledge

วชย วงษใ หญ: 2554

กระบวนเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน


68

กระบวนการวจยสาหรบผเรยน1. ขWนกาหนดปญหา2. ขWนเกบรวบรวมขอมล3. ขWนวเคราะหขอมล4. ขWนสรปผล5. ขWนแลกเปล�ยนเรยนร


ขอกาหนดการนากระบวนการวจยสาหรบผเรยนไปดาเนนการจดการเรยนร

1. ออกแบบกจกรรมการเรยนรใหครบทกขWนตอนของกระบวนการ และจะขามขWนตอนหรอสลบขWนตอนไมได

2. ใชแตละขWนตอนเปนตวตWงโดยมกจกรรมแทรก3. ใชทกษะกระบวนการอ�นๆ

บรณาการไปกบกจกรรมท�ผเรยนปฏบตมารต พฒ ผล : 2554

69

ประเภทการวจยท�ผเรยนสามารถนามาใชเปนกระบวนการเรยนร

1. การวจยเชงบรรยายหรอพรรณนา

2. การวจยเชงทดลอง

3. การวจยเชงประวตศาสตรมารต พฒ ผล : 2 554

การวจยเชงบรรยายหรอพรรณนา (Descriptive research)

เปนการวจยเพ�อคนหาขอเทจจรงในสภาพการณหรอภาวการณ

ของส�งท�เปนอยในปจจบนวาเปนอยางไร การวจยประเภทนW

มกจะทาการสารวจ หรอหาความสมพนธตาง ๆ เก�ยวกบ

พฤตกรรม ความเช�อ ความคดเหน และเจตคต

เชน การสารวจพฤตกรรมการกนอาหารเชาของนกเรยนมารต พฒ ผล : 2 554

70

การวจยเชงทดลอง (Experimental research)

เปนการวจยเพ�อคนหาความสมพนธเชงเหตและผล

ของปรากฏการณตางๆ การวจยประเภทนWตองมสงเกตตวแปรตาม

ท� เปล�ยนแปลงไปอนเน�องมาจากตวแปรตน เพ�อจะไดทราบวา

ตวแปรตนเปนสาเหตท�ทาใหเกดการเปล�ยนแปลงหรอไม

เชน การทดลองคณสมบตความตงของผวนWามารต พฒ ผล : 2554


การวจยเชงประวตศาสตร (Historical research)

เปนการวจยเพ�อคนหาขอเทจจรงของเหตการณท�ผานมาแลวในอดต

โดยมจดมงหมายท�จะบนทกอดตอยางมระบบและมความชดเจน

จากการรวบรวมตรวจสอบ และวเคราะหเหตการณ เพ�อคนหาขอเทจจรง

ท�จะนามาสรปอยางมเหตผล การวจยประเภทนW ตองอางองเอกสาร

วตถโบราณ บคคลท�มอย ซ�งโดยสวนใหญแลวมกไมใชสถต

เชน การวจยความเปนมาของประเพณในทองถ�น

71

บทบาทของครยคใหม1. เปนนกออกแบบและพฒนา

- ออกแบบหลกสตร - ออกแบบกจกรรมการเรยนร- ออกแบบการวดและประเมนผล

2. เปนนกจดการเรยนร- เอWออานวยความสะดวกในการเรยนร- ใชระบบการดแลชวยเหลอผเรยน

วชย วงษใ หญ : 2554

3. เปนนกสรางสรรค- คดคนและสรางส�อ นวตกรรมการเรยนร

4. เปนนกวจยคนควา- การทางาน การจดการเรยนร การวจย

5. เปนผ เช� อมโยง LinkedIn ประสาน- ผปกครอง ชมชน ผเรยน

วชย วงษ ใหญ : 25 54

72

กระบวนการเรยนรท�มประสทธภาพ

ว ชย วง ษใหญ : 2554

1. การเรยนรแบบมสวนรวม2. การเรยนรมลกษณะเปนแนวราบ

มปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนผเรยนกบผเรยน

3. มการแลกเปล�ยนเรยนร สรางความม�นใจและความชดเจนในส�งท�เรยนร

4. การเรยนรแบบบรณาการตามสภาพจรง

Teaching

1. ใหขอมล สาระ2. ใหคาตอบท�ถกตอง3. การส�อสารทางเดยว4. กาหนดงานใหผเรยน5. กาหนดวตถประสงค

และทศทางการเรยน

Learning

1. กระตนใหมการอภปรายแลกเปล�ยนเรยนร

2. พยายามกระตนใหคดและตWงคาถาม3. การส�อสารสองทาง

มปฏสมพนธกบผสอนและผเรยน4. ประสานงานในกจกรรมการเรยนร

กบผเรยน5. ผเรยนสามารถกาหนดวตถประสงค

และทศทางการเรยนรวชย วงษ ใหญ : 2554

73

SAGE ON THE STAGE

GUIDE ON THE SIDE

�� : 2554

ตมเหห กจจ กาตพพผทา คอพวกเธอทWงหลาย

อกขาตาโร ตถาคตาตถาคต เปนเพยงผชWบอกเทานWน


74

หลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรง

3. ผเก�ยวของ

1. ตนเอง

2. ผสอน

การปฏบต การทดสอบ

การสงเกต รายงานตนเองการส�อสาร

กอนเรยน หลงเรยน

ระหวางเรยนตดตามผล


มารต พ ฒผล : 25 54

หลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรง

1. ใชผประเมนหลายๆ คน (ผเรยน เพ�อน ผสอน ผเก�ยวของ)

2. ใชวธ / เคร�องมอวดหลายๆ ชนด (การสงเกต การปฏบต การทดสอบ การรายงานตนเอง)

3. วดหลายๆ ครWงในแตละชวงเวลาของการเรยนร(กอนเรยน ระหวางเรยน สWนสด ตดตามผล)

4. สะทอนผลการประเมนสการพฒนาผเรยน

75

กรณตวอยางผเรยนใชการวจย

เปนกระบวนการเรยนร

ม ารต พฒ ผล : 2554


76


สาระการเรยนร วทยาศาสตร ระดบชWน ป. 2 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนรท� 1 เร�อง องคประกอบของดอกไม เวลา 2 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)มความรความเขาใจและความสามารถในการคดวเค ราะหเก�ยวกบองคปร ะกอบของดอกไมโดยใช กระบวนการวจย และมวนย

2. ความคดรวบยอดหลก (Main Concept)

กานดอก

มวนย กลบดอก

เกสร

องคประกอบของดอกไม

กระบวนการวจยการคดวเคราะห

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 กานดอก3.2 กลบดอก 3.3 เกสร

4. สมรรถนะ มความสามารถในการคดวเคราะห

5. คณลกษณะอนพงประสงคมวนย

6. จดประสงคการเรยนร6.1 ใชกระบวนการวจยสารวจองคประกอบของดอกไมได6.2 สามารถระบองคประกอบของดอกไมได6.3 มความสามารถในการคดวเคราะห6.4 วนยในการปฏบตกจกรรมการเรยนร


77

7. กจกรรมการเรยนร

7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผเรยนรวมกนสงเกตดอกไมท�ครเตรยมมาให2) ผเรยนรวมกนแลกเปล�ยนเรยนรส�งท�สงเกตได3) ผสอนและผเรยนรวมกนกาหนดปญหาองคประกอบของดอกไม

และผเรยนรวมกนสารวจองคประกอบของดอกไมในสถานท�จรง

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล4) ผเรยนรวมกนสงเกตดอกไมจรงชนดตางๆ ท�มอยในบรเวณโรงเรยน

แลวจดบนทกส�งท�สงเกตพบ จานวน คนละ 3 ดอก

7.3 ขWนวเคราะหขอมล5) ผเรยนแตละคนนาขอมลท�ตนเองบนทกไดจากการสงเกต

มาวเคราะหหาองคประกอบของดอกไม


7.4 ขWนสรปผล6) ผเรยนแตละคนสรปองคประกอบของดอกไมของตนเอง

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร7) ผเรยนแตละคนนาเสนอผลการวเคราะหองคประกอบของดอกไมของตนเอง8) ผเรยนรวมกนแลกเปล�ยนเรยนรผลการศกษาซ�งกนและกน9) ผสอนและผเรยนรวมกนลงสรปองคประกอบของดอกไมอกครWง

รวมทWงระบหนาท�และความเก�ยวของขององคประกอบแตละสวนของดอกไม


8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 หนงสอเรยน8.2 เอกสาร online8.3 หองสมด8.4 บรเวณโรงเรยน

78


จดประสงคการเรยนร วธการวด เคร�องมอวด แหลงขอมลเกณฑ

(รอยละของคะแนนเตม)

การสงเกต แบบสงเกต ผ เรยน 80%

1. ใชกระบวนการวจยสารวจ องคประกอบของดอกไมได

2. สามารถระบองคของดอกไมได

3. มความสามารถในการคดวเคราะห

4. มวนยในการปฏบตกจกรรมการเรยนร

การถาม ผ เรยน 80%


คาถามระหวางเรยน



10. บนทกหลงการจดการเรยนร

1. สาระสาคญ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. คณลกษณ ะอนพงประสงค………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ส� งท�ผสอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


79

แบบประเมนความรเก�ยวกบองคประกอบของดอกไม

ผลการประเมน

ระบองคประกอบของดอกไม

ระบหนาท�ขององคประกอบ

แตละสวนของดอกไม

ช�อ - สกลรวม

คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความรเพ�มเตมดวยตนเอง และมความถกตอง3 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง


ระบความเก�ยวของขององคประกอบ

แตละสวนของดอกไม

แบบสงเกตพฤตกรรมการคดวเคราะหคาชWแจง 1. แบบสงเกตนWใชสงเกตพฤตกรรมการคดวเคราะหของผ เรยน

2. เขยนคะแนนในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปนW1 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความรเพ�มเตมดวยตนเอง และมความถกตอง3 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง

ช�อ - สกลผลการประเมน

การจาแนก

การจดหมวดหม

การสรปอยางสมเหตสมผล

การประยกตใช ในสถานการณใหม

การคาดการณบนพWนฐานขอมล

รวม


80

แบบสงเกตพฤตกรรมความมวนย

ผลการสงเกต

ตW งใจในการเรยนร

อดทนตอส� งย�วย

ปฏบตงานบรรลเปาหมาย

รบผดชอบตอตนเอง

และสวนรวม


ลงช�อผสงเกต .... .................. .. ................... .. .................. .... (ตนเอง เพ�อน ผสอน)

คาชWแจง 1. แบบสงเกตนWมผ สงเกต 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW

1 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมเม�อไดรบคาส�งจากคร2 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมเม�อไดรบการกระตนจากคร3 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมดวยตนเอง


81


สาระการเรยนร สงคมศกษาฯ ระดบชWน ป. 5 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนร เร�อง ความสามคค เวลา 3 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)เขาใจความหมายและสาคญของความสามคค แนวทางการเสรมสรางความสามค คโดยใช กระบวนการวจย มความสามารถในการส�อสาร และมพฤตกรรมความสามค ค


ความหมาย

พฤตกรรมความสามคคความสาคญ

แนวทางการสงเสรม

ความสามคค

กระบวนการวจยการส�อสาร


82

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 ความหมายของความสามคค3.2 ความสาคญของความสามคค3.3 การสงเสรมความสามคค

4. สมรรถนะ มความสามารถในการส�อสาร

5. คณลกษณะอนพงประสงคมความสามคคในหมคณะ

6. จดประสงคการเรยนร6.1 สามารถระบความหมายและความสาคญของความสามคคได6.2 สามารถใชกระบวนการวจยหาแนวทางการสงเสรมความสามคคได6.3 มความสามารถในการส�อสาร6.4 มความสามคคในการปฏบตกจกรรมการเรยนร



7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผเรยนรวมกนศกษาพระบรมราโชวาท และพระราชดารส

ของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวก�ยวกบความสามคค2) ผเรยนรวมกนอภปรายความหมาย ความสาคญ ของความสามคค3) ผ เรยนรวมกนกาหนดปญหาแนวทางการสงเสรมความสามคค

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล4) ผเรยนรวมกนสารวจความคดเหนของครในโรงเรยนเก�ยวกบแนวทาง

การสงเสรมความสามคค

7.3 ขWนวเคราะหขอมล5) ผ เรยนรวมกนวเคราะหแนวทางการสงเสรมความสามคค

โดยใชเทคนคการนาเสนอตามความสนใจ


83

7.4 ขWนสรปผล6) ผเรยนรวมกนนาเสนอผลการวเคราะหแนวทางการสงเสรมความสามคค

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร7) ผเรยนรวมกนอภปรายเก�ยวกบแนวทางการสงเสรมความสามคค

และการปฏบตตนเพ�อสงเสรมความสามคคในหมคณะ

8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 พระบรมราโชวาท และพระราชดารสเก�ยวกบความสามคค8.2 ผสอนในโรงเรยน





90%การสงเกต แบบสงเกต

1. สามารถระบความหมายและค วามสาคญของความสามคคได

2. สามารถระบแนวทางการสงเสรมความสามคคได

3. มความสามารถในการส�อสาร

4. มความสามคคในการปฏบตกจกรรมการเรยนร

การถาม ผ เรยน 80%

การถาม คาถามระหวางเรยน ผ เรยน 80%

คาถามระหวางเรยน

ผ เรยน


90%การสงเกต แบบสงเกต ผ เรยน

84


1. สาระสาคญ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



5. ส� งท�ผสอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


แบบประเมนความรเก�ยวกบความสามคค


ระบความหมาย

ของความสามค ค

ระบแนวทางการสงเสรมความสามคค

ระบความสาคญของความ

สามคค


คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความรเพ�มเตมดวยตนเอง และมความถกตอง3 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง


85

แบบสงเกตพฤตกรรมการส�อสารคา ชWแจง เขยนคะแนนความสามารถในการส�อสารแตละดานลงในชองผลการสงเกต

1 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเองยงไมคอยได ตองไดรบ การชวยเหลอ2 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง แตตองไดรบคาแนะนา เพ�มเตม3 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง สามารถเปนแบบอยางของเพ�อนได


เคารพผ รวมส�อสาร


ม ารต พ ฒผล : 2554

รบผดชอบในการส�อสาร

สรางสมพนธภาพกบผ รวมส�อสาร

แลกเปล�ยนความคด เหน

แบบสงเกตพฤตกรรมความสามคค


รวมปฏบตงานเพ�อสวนรวม

ขยนทาตามหนาท�

ทาในส�งท�เปนประโยชน

รวมรบผลการกระทา


ลงช�อผสงเกต ................. .. .................. ..................... ......... (ตนเอง เพ�อน ผสอน)

คาชWแจง 1. แบบสงเกตนWมผ สงเกต 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร 2. เขยนระดบค ะแนนลงในชองผลการสงเกต โดยใชเกณ ฑการใหคะแนนดงนW

1 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมเม�อไดรบคาส� งจากคร2 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมเม�อไดรบการกระตนจากคร3 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมดวยตนเอง


86

มารต พ ฒผล : ๒๕๕๓ มารต พ ฒผล : 2554


สาระการเรยนร สขศกษาและพละศกษา ระดบชW น ป. 6 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนร เร�อง โรคท�มากบนWาทวม เวลา 3 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)รและเขาใจโรคท�มากบนWาทวม ว เคราะหอาการ การรกษา และการปองกน โดยใชกระบวนการวจยและมความใฝ เรยนร


ชนดของโรค

การปองกน

อาการ

การรกษา

โรคท�มากบนWาทวม

กระบวนการวจย

ใฝเรยนร

คดวเคราะห

87

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 โรคฉ�หน โรคอหวาตกโรค ไขไทฟอยด โรคตบอกเสบ โรคตาแดง

โรคไขเลอดออก3.2 อาการของโรค3.3 การรกษาโรค3.4 การปองกนโรค


5. คณลกษณะอนพงประสงคมความใฝเรยนร


6. จดประสงคการเรยนร6.1 สามารถระบโรค อาการ และการรกษาโรคท�มากบนWา ทวมได6.2 สามารถระบการปองกนโรคท�มากบนWาทวมได6.3 มความสามารถในการคดวเคราะห6.4 มความใฝเรยนร


7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผเรยนดรปภาพขาวนWาทวมและแลกเปล�ยนเรยนรในประเดนท�สนใจ2) ผสอนกาหนดปญหาวาโรคท�มากบนWาทวมมโรคอะไรบาง แตละโรค

มอาการอยางไร มวธการรกษาอยางไร และสามารถปองกนไดอยางไร

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล3) ผเรยนแบงกลมรวมกนศกษาคนควา โรคท�มากบนWาทวม อาการ การรกษา

และการปองกนโรคท�มากบนWาทวม จากแหลงขอมลท�สนใจพรอมทWงจดบนทกไว

7.3 ขWนวเคราะหขอมล4) ผเรยนแตละกลมรวมกนวเคราะหขอมลท�ศกษาคนความาไดเพ�อตอบคาถาม

วาโรคท�มากบนWา ทวมมโรคอะไรบาง แตละโรค มอาการอยางไร มวธการรกษาอยางไร และสามารถปองกนไดอยางไร


88

7.4 ขWนสรปผล5) ผเรยนทกกลมรวมกนสรปผลการศกษาคนควาโรคท�มากบนWาทวม

อาการ วธการรกษา และการปองกน

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร6) ผเรยนรวมกนนา เสนอผลการศกษาคนควาหนาชWนเรยน7) ผเรยนรวมกนถอดบทเรยนและแลกเปล�ยนเรยนร

8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 ภาพขาวนWาทวม หนงสอเรยน8.2 ภมปญญาทองถ�น ผสอนในโรงเรยน8.3 เอกสาร online เก�ยวกบโรคท�มากบนWา ทวม8.4 หองสมด






1. สามารถระบโรค อาการ และการรกษา โรคท�มากบนWาทวมได

2. สามารถระบการปองกนโรคท�มากบนWาทวมได


4. มความใฝเรยนร

ผ เรยน 80%

การรายงานหนาชWนเรยน

แบบประเมนการรายงาน

ผ เรยน 80%

แบบประเมนการรายงาน

ผเรยน

การรายงานหนาชWนเรยน


90%การสงเกต แบบสงเกต ผเรยน

89


1. สาระสาคญ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. คณลกษณะอนพงประสงค………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………


5. ส� งท�ผ สอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


แบบประเมนความรเก�ยวกบโรคท�มากบนWาทวม


ชนดของโรค

การปองกนโรค

อาการของโรค


คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง นาเสนอความรไดไมชดเจน ตองใหเพ�อนชวยเหลอ2 คะแนน หมายถง นาเสนอความรได โดยตองอานตนฉบบท�เตรยมไวลวงหนา3 คะแนน หมายถง นาเสนอความรไดถกตอง โดยพดอธบายจากความเขาใจของตนเอง

การรกษาโรค


90


2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณ ฑการใหคะแนนตอไปนW1 ค ะแนน หมายถง ปฏบต ไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความร เพ�มเตมดวยตนเอง และมความถ กตอง3 ค ะแนน หมายถง ปฏบต ไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง

ช�อ - สกลผลการสงเกต






รวม


แบบสงเกตพฤตกรรมใฝเรยนร


การคนควา การสอบถามการจดบนทก การรบฟงช�อ - สกล

รวม


คาชWแจง 1. แบบสงเกตนWมผ สงเกต 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการสงเกต โด ยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW

1 คะแนน หมายถง ปฏบตเม�อไดรบคาส� งจากคร2 คะแนน หมายถง ปฏบตเม�อไดรบการกระตนจากคร 3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง


91



สาระการเรยนร ภาษาตางประเทศ ระดบชW น ป.6 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนรท� 1 เร�อง เปดประตสอาเซยน เวลา 2 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)รและเขาใจความเปนมาของประชาคมอาเซยน การพฒนาตนเองสการเปนพลเมองอาเซยน โดยใช กระบวนการวจย มความสามารถในการคดวเคราะห และรบผดชอบ


ค วามเปนมา

ประเทศสมาชก


เปดประตสอาเซยน

ความรบผดชอบ

การพฒนาตนเองสประชาคมอาเซยน


92

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 ความเปนมาของประชาคมอาเซยน3.2 ประเทศสมาชกประชาคมอาเซยน

4. สมรรถนะความสามารถในการคดวเคราะห

5. คณลกษณะท�พงประสงคความรบผดชอบ

6. จดประสงคการเรยนร6.1 ระบความเปนมาของประชาคมอาเซยนได6.2 ระบแนวทางการพฒนาตนเองไปสประชาคมอาเซยนได6.3 มความสามารถในการคดวเคราะห6.4 มความรบผดชอบในการปฏบตกจกรรมการเรยนร



7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผ เรยนรวมกนศกษาแผนท� โลก และรวมกนหาประเทศไทยในแผนท�2) ผ สอนตWงคาถามเก�ยวกบประชาคมอาเซยน ไดแก ความเปนมา ประเทศสมาชก

และการพฒนาตนเองสประชาคมอาเซยน

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล3) ผ เรยนรวมกนศกษาคนควาเก�ยวกบความเปนมา ประเทศสมาชก จากแหลงการเรยนรตางๆ

และจดบนทกอยางเปนระบบ4) ผ เรยนรวมกนสอบถามความคด เหนของผสอนในโรงเรยนเก�ยวกบแนวท างการพฒนาตนเอง

สประชาคมอาเซยน

7.3 ขWนวเคราะหขอมล5) ผ เรยนวเคราะหแนวทางการพฒนาตนเองสประชาคมอาเซยน


93

7.4 ขWนสรปผล6) ผ เรยนรวมกนสรปแนวทางการพฒนาตนเองสประชาคมอาเซ ยน

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร7) ผ เรยนรวมกนทากจกรรมประชาสมพนธเก�ยวกบประชาอาเซยน และการพฒนาตนเอง

สประชาคมอาเซยน8) ผ เรยนและผสอนรวมกนประเมนผลการทากจกรรมประชาสมพนธเก�ยว กบประชาคม

อาเซยน และการพฒนาตนเองสประชาคมอาเซยน และแลกเปล�ยนเรยนรซ� งกนและกน


8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 หนงสอเรยน8.2 ภมปญ ญาทองถ�น8.3 เอกสาร online เก�ยวกบประชาคมอาเซยน8.4 หองสมด





1. ระบความเปนมาของประชาคมอาเซยนได

2. ระบแนวทางการพฒนาตนเองไปสประชาคมอาเซยนได

3. มความสามารถในการคด วเคราะห

4. มความรบผดชอบในการปฏบต กจกรรมการเรยนร

80%การตรวจสอบจากการรายงาน

หนาชWนเรยน

ผเรยน

ผเรยน



แบบตรวจสอบการรายงานหนาชWนเรยน

80%การตรวจสอบจากการรายงาน


ผ เรยนแบบตรวจสอบการรายงาน


94


1. สาระสาคญ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



5. ส� งท�ผสอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


แบบประเมนความรเก�ยวกบประชาคมอาเซยน


ความเปนมา สาระสาคญกฎบตรอาเซยน

ประเทศสมาชก การพฒนาตนเอง


คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง นา เสนอความรไดไมชดเจน ตองใหเพ�อนชวยเหลอ2 คะแนน หมายถง นา เสนอความรได โดยตองอานตนฉบบท�เตรยมไวลวงหนา3 คะแนน หมายถง นา เสนอความรไดถกตอง โดยพดอธบายจากความเขาใจของตนเอง


95


2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปนW1 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความร เพ�มเตมดวยตนเอง และมความถกตอง3 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง







รวม




ตW งใจในการเรยนร










96



สาระการเรยนร คณตศาสตร ระดบชWน ป. 4 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนร เร�อง วงแหวนแหงไฟ (The Ring of Fire) เวลา 3 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)รและเขาใจการวเคราะหทางสถตและนาเสนอขอมลในลกษณะตางๆ โดยใชกระบวนการวจยมค วามสามารถในการคดวเคราะห และมจตสานกความรบผดชอบตอส�งแวดลอม


บรเวณ


ปรากฏการณทางธรรมชาต

วงแหวนแหงไฟ


จตสานกความรบผดชอบตอส�งแวดลอม

การวเคราะหทางสถตและการนาเสนอ

97

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 การกาเนดวงแหวนแหงไฟ3.2 บรเวณวงแหวนแหงไฟ3.3 ปรากฏการณทางธรรมชาตท�เกดจากวงแหวนแหงไฟ3.4 การวเคราะหสถตและการนาเสนอขอมล


5. คณลกษณะอนพงประสงคมจตสานกความรบผดชอบตอส�งแวดลอม


6. จดประสงคการเรยนร6.1 สามารถวเคราะหและนาเสนอขอมลในลกษณะตาง ๆ ได6.2 มความสามารถในการคดวเคราะห6.3 มจตสานกความรบผดชอบตอส�งแวดลอม


7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผ เรยนรวมกนแสดงความคดเหนเก�ยวกบภาพถายภเขาไฟระเบด สนาม แผนดนไหว2) ผ สอนตWงคาถามเก�ยวกบปรากฏการณแผนดนไหวท� เกดขWนในประเทศไทย

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล3) ผ เรยนรวมกนศกษาคนควาเก�ยวกบปรากฏการณแผนดนไหวท� เกดขWนในประเทศไทย

จากแหลงขอมล internet และจดบนทกไวอยางเปนระบบ

7.3 ขWนวเคราะหขอมล5) ผ เรยนรวมกนวเคราะหความถ�การเกดปรากฏการณแผนดนไหวท� เกดขWนในประเทศไทย

จาแนกตามปและพWนท�ของการเกด

7.4 ขWนสรปผล6) ผ เรยนสรปสถตการเกดปรากฏการณแผนดนไหวท� เกดขWนในประเทศไทย


98

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร7) ผ เรยนรวมกนแลกเปล�ยนเรยนรสถตการเกดปรากฏการณแผนดนไหวท� เกดขWนในประเทศไทย

แนวทางการปฏบตตนเพ�อลดอนตรายท�อาจเกดขWนกบตนเองขณ ะแผนดน ไหว


8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 http://www.seismology.tmd.go.th/eq_stat/eq_stat .php8.2 http://www.tmd.go.th/info/info.php?FileID=778.3 http://www.rmutphysics.com/charud/specialnew s/4/earthquake/index5.htm8.4 http://www.oknation.net/blog/print.php?id=384428.5 http://blog.eduzones.com/anisada/80016


จดประสงคการเรยนร ว ธการวด เคร�องมอวด แหลงขอมลเกณฑ



1. สามารถวเคราะหและนาเสนอขอมลในลกษณะตางๆ ได


3. มจตสานกความรบผดชอบตอส�งแวดลอม

80%

ผ เรยน

ผลงานแบบประเมนผลงาน

การตรวจสอบผลงาน



99


1. เนWอหาสาระ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



5. ส� งท�ผสอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


แบบตรวจสอบผลงาน การวเคราะหทางสถตและนาเสนอขอมล

ผลการตรวจสอบ

การคดคานวณ วธการนาเสนอช�อ - สกล

รวม

คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง ผลงานยงไมถกตอง ตองปรบปรงแกไขโดยมผ ใหคาแนะนา2 คะแนน หมายถง ผลงานมความถกตองบางสวน ตองปรบปรงแกไขดวยตนเอง3 คะแนน หมายถง ผลงานมความถกตอง โดยไมตองแกไขหรออาจมการแกไขเลกนอย

รายละเอยดการนาเสนอ


100


2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนตอไปนW1 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความร เพ�มเตมดวยตนเอง และมความถกตอง3 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง







รวม


แบบสงเกตพฤตกรรมการมจตสานกความรบผดชอบตอส� งแวดลอม


การประหยดทรพยากร

การนากลบมาใชใหม

การประยกตใชทรพยากร

รกษาประโยชนสวนรวม


ลงช�อผสงเกต .............. .. ................... .................... ............ (ตนเอง เพ�อน ผสอน)

คาชWแจง 1. แบบสงเกตนWมผ สงเกต 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร 2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW

1 คะแนน หมายถง ปฏบตเม�อไดรบคาส�งจากคร2 คะแนน หมายถง ปฏบตเม�อไดรบการกระตนจากค ร3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง


101



สาระการเรยนร สขศกษาและพละศกษา ระดบชW น ป. 6 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนร เร�อง นWานาแสง เวลา 1 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)มความรความเขาใจในคณสมบตของแสง คณสมบตการนาแสงของนWา จากการใชกระบวนการวจย มความสามารถในการวเคราะห และมความใฝเรยนร


คณสมบตการนาแสงของนWา

คณสมบตของแสง

การคด วเคราะห

นWานาแสง


ใฝเรยนร

102

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 คณสมบตของแสง3.2 คณสมบตของนWา3.3 คณสมบตการนาแสงของนWา


5. คณลกษณะอนพงประสงคมความใฝเรยนร


6. จดประสงคการเรยนร6.1 สามารถระบคณสมบตของแสงและนWาได6.2 สามารถระบคณสมบตการนาแสงของนWาได6.3 มความสามารถในการคดวเคราะห6.4 มความใฝเรยนร


7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผเรยนดการสาธตการสองไฟฉายลงบนผวนWาของผสอน2) ผเรยนรวมกนอภปรายเก�ยวกบส�งท�สงเกตพบ3) ผสอนและผเรยนรวมกนกาหนดปญหาเก�ยวกบคณสมบตการนาแสงของนWา

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล3) ผเรยนแบงกลมและรวมกนทาการทดลองคณสมบตการนาแสงของนWา ดงนW

1. เจาะรกลมเสนผานศนยกลาง 1 เซนตเมตรบรเวณใกลกบฐานขวด 2. จากนWนใชนWวอดรไว และเตมนWาใหสงกวาร3. ใชไฟฉายสองดานหลงขวดบรเวณตรงขามกบร4. เอานWวออกจากรและใชมออกขางรบนWาท�ไหลออกมาจากร5. สงเกตบรเวณปลายสดของนWาท�ไหลออกมา

4) ผเรยนจดบนทกส�งท�สงเกตพบขณะทาการทดลองม ารต พฒ ผล : 2554

103

7.3 ขWนวเคราะหขอมล5) ผเรยนแตละกลมรวมกนวเคราะหส�งท�สงเกตพบขณะการทดลอง

7.4 ขWนสรปผล6) ผเรยนรวมกนสรปผลการทดลอง เก�ยวกบคณสมบตการนาแสงของนWา

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร7) ผเรยนรวมกนนา เสนอและอภปรายผลการทดลองหนาชWนเรยน

8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 ไฟฉาย8.2 ขวดนWาพลาสตกใส8.3 นWาเปลา8.4 กรรไกรหรอส�งท�เจาะรกลมได






1. สามารถระบคณสมบตของแสงและนWาได

2. สามารถระบคณสมบตการนาแสงของนWาได


4. มความใฝเรยนร

การตรวจบนทกผลการทดลอง

แบบตรวจสอบบนทกผลการทดลอง

แบบบนทกผลการทดลอง

80%

ผ เรยน



การตรวจบนทกผลการทดลอง


แบบบนทกผลการทดลอง

80%

104


1. สาระสาคญ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



5. ส� งท�ผสอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



ผลการตรวจสอบ

คณสมบตของแสง

คณสมบตการนาแสง

ของนWา

คณสมบตของนWา


คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการตรวจสอบ โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง ถกตองเปนสวนนอย ขาดแหลงขอมล หรอขอเทจจรงสนบสนน2 คะแนน หมายถง ถกตอง แตขาดแหลงขอมล หรอขอเทจจรงสนบสนน3 คะแนน หมายถง ถกตอง และมแหลงขอมล หรอขอเทจจรงสนบสนนอยางเพยงพอ

สรปผลการทดลอง


105


2. เขยนคะแนนในชองผลการสงเกต โดยใชเกณ ฑการใหคะแนนตอไปนW1 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อไดรบความชวยเหลอจากคร2 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาความร เพ�มเตมดวยตนเอง และมความถกตอง3 ค ะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเองในทนท และมความถกตอง







รวม


แบบสงเกตพฤตกรรมใฝเรยนร


การคนควา การสอบถามการจดบนทก การรบฟงช�อ - สกล

รวม


คาชWแจง 1. แบบสงเกตนWมผ สงเกต 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร ขอมลการสงเกตมาจาก 3 ฝาย2. เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการสงเกต โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW

1 คะแนน หมายถง ปฏบตเม�อไดรบคาส�งจากคร2 คะแนน หมายถง ปฏบตเม�อไดรบการกระตนจากคร3 คะแนน หมายถง ปฏบตดวยตนเอง


106


ม ารต พฒ ผล : 25 54

สาระการเรยนร วทยาศาสตร ระดบชWน ป. 2 ภาคเรยนท� 1หนวยการเรยนรท� 1 เร�อง ภาพปะตดสรางสรรค เวลา 2 ช�วโมง

1. ผลการเรยนร (Learning Outcome)สรางภาพปะตดโดยการตดหรอฉกกระดาษโดยใชกระบวนการวจย มคดรเร�มสรางสรรคและมความวนย


ภาพปะตด

มวนย การตดกระดาษ

การฉกกระดาษ

ภาพปะตดสรางสรรค

กระบวนการวจยการคดสรางสรรค

107

3. หวขอสาระการเรยนร3.1 ภาพปะตด3.2 ภาพปะตดโดยการตดกระดาษ3.3 ภาพปะตดโดยการฉกกระดาษ

4. สมรรถนะ มความสามารถในการคดสรางสรรค

5. คณลกษณะอนพงประสงคมวนย

6. จดประสงคการเรยนร6.1 สามารถสรางภาพปะตดโดยการตดหรอฉกกระดาษได6.2 มความคดสรางสรรคในการสรางภาพปะตด6.3 มวนยในการปฏบตกจกรรมการเรยนร



7.1 ขWนกาหนดปญหา1) ผเรยนรวมกนออกแบบภาพท�ตองการสรางภาพปะตด2) ผเรยนเลอกกระดาษแลวตดหรอฉกใหเปนภาพท�ตองการ3) ผเรยนปะตดภาพท�ตดหรอฉกใหเปนภาพท�ออกแบบไว4) ผเรยนตกแตงภาพใหสวยงาม5) ผเรยนกาหนดปญหาวาภาพใดเปนภาพท�เปนท�ช�นชอบของกลมเพ�อนในชWนเรยน

7.2 ขWนเกบรวบรวมขอมล6) ผเรยนรวมกนแสดงภาพปะตดของตนเองหนาชWนเรยน7) ผเรยนแตละคนออกเสยงวาตนเองช�นชอบภาพปะตดของเพ�อนภาพใดมากท�สด

เพยง 1 ภาพ8) ผเรยนรวมกนจดบนทกคะแนนเสยงของแตละภาพ


108

7.3 ขWนวเคราะหขอมล9) ผเรยนรวมกนเรยงลาดบคะแนนเสยงของภาพปะตดแตละภาพ

7.4 ขWนสรปผล10) ผเรยนรวมกนสรปอนดบภาพปะตดท�เปนท�ช�นชอบของกลมเพ�อนในชWนเรยน

7.5 ขWนแลกเปล�ยนเรยนร11) ผเรยนรวมกนแลกเปล�ยนความคดเหนท�มตอภาพปะตดของเพ�อนๆ


8. ส�อการเรยนร / แหลงเรยนร8.1 กระดาษแขงขนาด A48.2 กระดาษส8.3 กรรไกร8.4 กาว





1. สามารถสรางภาพปะตดโดยการตดหรอฉกกระดาษได

2. มความคดสรางสรรคในการสรางภาพปะตด

3. มวนยในการปฏบตกจกรรมการเรยนร



การตรวจชWนงาน

แบบตรวจชWนงาน

ชWนงาน 80%

109


1. สาระสาคญ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สมรรถนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



5. ส� งท�ผสอนตองพฒนา…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


แบบสงเกตพฤตกรรมการสรางภาพปะตด


การออกแบบภาพปะตด

การตดหรอฉกกระดาษ


คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาจากตวอยางและไดรบความชวยเหลอจากคร2 คะแนน หมายถง ปฏบตไดเม�อศกษาศกษาจากตวอยาง หรอมผชWแนะ3 คะแนน หมายถง ปฏบตไดดวยตนเอง สามารถเปนตวอยางของเพ�อนได


การปะตดภาพตามแบบ

การแสดงความคดเหน

110

แบบวดความคดสรางสรรคในการสรางภาพปะตด


ความแปลกใหมของภาพ

ความเหมาะสมของภาพ


คาชWแจง เขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน โดยใชเกณฑการใหคะแนนดงนW1 คะแนน หมายถง นอย2 คะแนน หมายถง ปานกลาง3 คะแนน หมายถง มาก


แนวความคดในการสรางภาพ



ตWงใจในการเรยนร










111


ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร


การวจยของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

พระองคทรงตWงโจทย คอ

1. ทกข ปญหา , แนวทางพฒนา2. สมทย เหตปจจย SWOT3. นโรธ ตWงเปาประสงค Target4. มรรค วธทา ทางเลอก 2 - 4 ทาง

ดวยกระบวนการ PDCAวชย วงษ ใหญ : 2554

112

โครงการพระราชดารโครงการพระราชดาร โครงการพระราชดารของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ไมลมเหลวเพราะพระองคทรงใชหลกอรยสจส�ชดเจน

สอดคลองกบหลก ภมสงคม หมายถง ภมประเทศและส�งแวดลอม

ภมศาสตร ดน นWา ลม ไฟ ปา เขา สงคมศาสตร คน ครอบครว ชมชน ขนบธรรมเนยม

ประเพณ ภาษา วฒนธรรม ความเช�อ คานยม


วางแผน (Plan)

ปฏบต (Action)

ตรวจสอบ (Observe)

สะทอนผล (Reflection)

วางแผน (Plan)ตรวจสอบ (Observe)

สะทอนผล (Reflection)

ปฏบต (Action)

วางแผน (Plan)วชย วงษ ใหญ : 2554

113

การวางแผน (Plan)คอ การกาหนดวตถประสงควธดาเนนการ และวธการตรวจสอบท�เปนระบบครบวงจร


การปฏบต (Action)คอ การนาแผนไปสการปฏบตตามขWนตอนและกระบวนการตามท�กาหนดไว


114

การสะทอนผล (Reflection)คอ การยนยนความถกตอง ความเช�อถอไดของการปฏบตโดยวธการอภปราย ใหขอสงเกตจากผมสวนเก�ยวของ


การวจยปฏบตการในชW นเรยนภาคปฏบต

ขบเคล�อนจากงานประจา

อยางพอเพยงและย�งยนมารต พฒ ผล : 2554

115

ศกษาใบงานทWง 5 ใบงาน และตวอยาง

แลวคดเช�อมโยง (Linked Thinking)

ไปสปญหาท�เกดขWนในชW นเรยนของตนเอง

จะทาใหเขาใจไดรวดเรวและชดเจนมากขWน


1. การจดการเรยนรและการวจยเปนเร�องเดยวกน

2. การวจยท� มงแกปญหาพฒนาผ เรยนรายบคคลกลมยอย ทWงชWนเรยน

3. กระชบ รวดเรว ประหยด ใชผลไดทนท

4. ไมยดตดตารา และสถตขWนสง เนนท�การปฏบตไดจรง

5. เนนความถกตองของผลวจย

6. นาไปสการพฒนาผ เรยน และปรบปรงการจดการเรยนร

ความเขาใจใหมนาไปสการเรยนรใหม


116

ใบงานท� 2 การวางแผนการวจยวตถประสงค เพ�อวางแผนการวจยท�สมบรณคาชWแจง โปรดวางแผน (Plan) การวจยปฏบตการในชWนเรยนท�สอดคลองกบปญหาท�เกดขWน ลงในพมพเขยวการวจยตอไปนW

วตถประสงคการวจย

ตวแปรตน(วธการแกปญหา)

ตวแปรตาม(ปญหาของผ เรยน)

สมมตฐานการวจย(ผลท�คาดวาจะเกด

ภายหลงกาแกปญหา)

เคร�องมอท�ใชในการวจย

แหลงขอมล

การเกบรวบรวมขอมล

การวเคราะหขอมล


ใบงานท� 1 การวเคราะหปญหาวตถประสงค เพ�อวเคราะหปญหาและสงเคราะหวธการแกปญหาหรอวธการพฒนา

คาชWแจง ก) ระบปญหาหรอส�งท�ตองการพฒนาผเรยนท�ทานเหนวามความสาคญและจาเปนตองดาเนนการโดยการวจยข) หาความรท�จะนามาใชแกไขปญหาหรอพฒนา โดยการศกษาจากเอกสารหรองานวจย การขอคาแนะนาจากเพ�อนคร

หรอการใชประสบการณของตนเอง และสงเคราะหเปนวธการแกปญหาหรอวธการพฒนา

1. สาระการเรยนร ....... .................. .................... ............. หวขอท�สอน .. .................. ................... .. .. จดการเรยนรวนท� .. ............2. ปญหาท�พบ คอ ................. .................... .................. ..................... .................. .................... .................. ................... .................... ...3. สาเหตของปญหา คอ .. ................... .. .................. .................. .. ................... .................. .. .................. .................. .................... .........4. วธการแกปญหา

วธการแกปญหาจากเอกสารหรองานวจย วธการแกปญหาจากคาแนะนาของเพ�อนคร วธแกปญหาจากประสบการณของตนเอง

5. สรปวธการแกปญหาท�จะใชในครW งนW ............ ................... .. .................. .................. .................. .. ................... .................. .. ............


117

แนวทางการเขยนวตถประสงคการวจย

การเขยนวตถประสงคการวจยมโครงสรางดงนW

เพ�อ + กรยา + ปญหาของผเรยน + สวนขยายอ�นๆ เชน

- เพ�อพฒนาความสามารถในการอานตามมาตราตวสะกดของเดกหญงปราณ

- เพ�อพฒนาความสามารถในการบวกเลขสามหลกของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะของนกเรยนชWน ป.3 จานวน 4 คน

- เพ�อพฒนาทกษะการสบคนของนกเรยนชWน ป.5 กอน ระหวาง และหลง การใชกจกรรมการเรยนรตามสภาพจรง


แนวทางการเขยนตวแปรท�ใชในการวจย

ตวแปรตน (บางครWงเรยกวาตวแปรอสระ)คอ วธการท�ใชแกปญหาหรอพฒนาผ เรยน

ตวแปรตามคอ ปญหาหรอส� งท�ตองการพฒนาของผ เรยน

การเขยนตวแปรทWงตวแปรจดกระทาและตวแปรตามจะมลกษณะเปนคานาม


118

แนวทางการเขยนสมมตฐานการวจย

คอ ผลท�คาดวาจะเกดขWนเม�อทาวจยเสรจแลว

ลกษณะการเขยนจะตองสอดคลองกบวตถประสงคการวจย


แนวทางการเขยนเคร�องมอท�ใชในการวจย

เคร�องมอท�ใชในการวจย ม 2 กลม ไดแก1. กลมท�ใชสาหรบแกไขปญหาของผเรยน เชน

แบบฝกเสรมทกษะ ใบความร เทคนคการจดการเรยนรส�อ วสด แผนการจดการเรยนร

2. กลมท�ใชสาหรบวดตวแปรตามของการวจย เชนแบบทดสอบ แบบสงเกตพฤตกรรม แบบรายงานตนเอง แบบประเมนชWนงาน แบบประเมนทกษะ

ผสอนตองเขยนระบเคร�องมอท�ใชในการวจยใหครบถวนทWง 2 กลมมารต พฒ ผล : 2554

119

แนวทางการเขยนการเกบรวบรวมขอมล

ระบ วธการ และ ชวงเวลา ท�ใชในการเกบรวบรวมขอมล เชน

- ทดสอบความสามารถในการอานตามมาตราตวสะกดของเดกหญงปราณหลงการเรยน

- ทดสอบความสามารถในการบวกเลขสามหลกของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะของนกเรยนชW น ป.3 จานวน 4 คน

- สงเกตทกษะการสบคนของนกเรยนชWน ป.5 กอน ระหวาง และหลง การใชกจกรรมการเรยนรตามสภาพจรง


แนวทางการเขยนแหลงขอมลแหลงขอมล หมายถง บคคล เอกสาร สถานท� ฯ ท�สามารถใหขอมลเก�ยวกบการวจย เชน

ถาทดสอบผเรยน : ผเรยนเปนแหลงขอมล

ถาสงเกตพฤตกรรมผเรยน : ผเรยนเปนแหลงขอมล

ถาใหผเรยนรายงานตนเอง : ผเรยนเปนแหลงขอมล

ถาตรวจสอบชWนงาน : ชWนงานเปนแหลงขอมลมารต พฒ ผล : 2554

120

แนวทางการเขยนการวเคราะหขอมล

เขยนใหสอดคลองกบการเกบรวบรวมขอมล เชน

- เปรยบเทยบความสามารถในการอานตามมาตราตวสะกดของเดกหญงปราณกบเกณฑรอยละ 80

- เปรยบเทยบความสามารถในการบวกเลขสามหลกของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะของนกเรยนชWน ป.3 จานวน 4 คน

- เปรยบเทยบทกษะสงเกตของนกเรยนชWน ป.5 กอน ระหวาง และหลง การใชกจกรรมการเรยนรตามสภาพจรง


ใบงานท� 3 การพฒนาเคร�องมอท�ใชในการวจย

วตถประสงค เพ�อสรางเคร�องมอท� ใชในการวจยคาชWแจง ดาเนนการพฒนาเคร�องมอท�ใชในการวจย ใหตรงกบพมพเขยวการวจย ตามวงจรการพฒนา

พฒนาเคร�องมอท�ใชในการวจย

ตรวจสอบคณภาพโดยเพ�อนคร

ประเดนการตรวจสอบ1. ตรงกบปญหา2. เหมาะสมกบผเรยน3. เปนไปไดเชงปฏบต

พฒนาเคร�องมอท�ใชในการวจยมารต พฒ ผล : 2554

121

แบบประเมนคณภาพเคร�องมอท�ใชในการวจยคาชWแจง ทา เคร�องหมาย �� ลงในชอง และระบขอเสนอแนะ (ถาม)

เค ร�องมอชนดท� 1 .................. ..................... ................. ..........

ตรงกบปญหา เหมาะสมกบผ เรยน นาไปปฏบตไดจรง

มากปานกลางนอย



ขอเสนอแนะ.. ...................... ...................... ....................

ขอเสนอแนะ............... .. .................... .. .................... .. .....

ขอเสนอแนะ............. ...................... ...................... .........

เคร� องมอชนดท� 2 ....... ................... .................. .................... ..

ตรงกบปญหา เหมาะสมกบผเรยน นาไปปฏบตไดจรง




ขอเสนอแนะ.......... ...................... ...................... ............

ขอเสนอแนะ.. ................... ... ................... ... ................... .

ขอเสนอแนะ................. .. .................... .. .................... .. ...

เกณฑการประเมนมาก หมายถง มค ณภาพต าม ประเดนท� ประเมนอยางสม บรณ หรอเสนอใหปรบปรงเพยงเลกนอยซ� งผว จ ยจะปรบต าม หรอไมกได (3 คะแนน) ปานกลาง หม ายถ ง มคณ ภาพตาม ประเดนท�ประเมนยงไมส มบรณ ต องปรบปรงตามข อกาหนดของ ผตรวจสอบเทานW นจงจะนาไปใชได (2 คะแนน) นอย หมายถง ตองปรบปรงแกไขเปนสวนมากและตองนา มาใหผ ตรวจสอบพจารณาซ WาอกครW งกอนจะนาไปใช (1 คะแนน)

ลงช# อผตรวจสอบ .......................................................................... วนท# ..........................................มารต พฒ ผล : 2554

แบบสรปผลประเมนคณภาพเคร�องมอท�ใชในการวจย (กรณท�ตรวจมากกวา 1 คน)

คาชWแจง สรปคณภาพเคร�องมอท�ใชในการวจยโดยทาเคร� องหมาย �� ลงในชอง และบนทกขอเสนอแนะของเพ�อนครท�ตรวจสอบคณภาพ

สรปคณภาพเคร� องมอชนดท� 1 ........ ..................... .................

ตรงกบปญหา เหมาะสมกบผ เรยน นาไปปฏบตไดจรง




ขอเสนอแนะ.. ...................... ...................... ....................

ขอเสนอแนะ............... .. .................... .. .................... .. .....

ขอเสนอแนะ............. ...................... ...................... .........

สรปคณภาพเคร�องมอชนดท� 2 ............... ..................... ..........

ตรงกบปญหา เหมาะสมกบผเรยน นาไปปฏบตไดจรง




ขอเสนอแนะ.......... ...................... ...................... ............

ขอเสนอแนะ.. ................... ... ................... ... ................... .

ขอเสนอแนะ................. .. .................... .. .................... .. ...

รายช# อเพ# อน ครผต รวจสอ บ ................................................................................. ตา แหนง ........................................................รายช# อเพ# อน ครผต รวจสอ บ ................................................................................. ตา แหนง ........................................................รายช# อเพ# อน ครผต รวจสอ บ .................................................................................. ตา แหนง .......................................................


122

ตวอยางเคร�องมอท�ใชในการสาหรบเกบรวบรวมขอมล


แบบประเมนความมวนย


ตWงใจในการเรยนร






ลงช�อผประเมน ......... ................... .. ................... .................. (ตนเอง เพ� อน ผสอน)

คา ชWแจง 1. แบบประเมนนWมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝายเพ�อพจารณาในการตดสนผลการประเมน

2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงนW1 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมท�ประเมนเม�อไ ดรบคา ส� ง2 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมท�ประเมนเม�อไ ดรบการกระตน3 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมท�ประเมนไดดวยตนเอง


123

แบบประเมนจตอาสาคา ชWแจง 1. แบบประเมนนWมผประเมน 3 ฝาย คอ ตนเอง เพ�อน และคร ขอมลการประเมนมาจาก 3 ฝาย

เพ�อพจารณาในการตดสนผลการประเมน2. จงเขยนระดบคะแนนลงในชองผลการประเมน ดงนW

1 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมท�ประเมนเม�อไ ดรบการรองขอ2 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมท�ประเมนเม�อไ ดรบการกระตน3 คะแนน หมายถง แสดงพฤตกรรมท�ประเมนดวยตนเอง


แบงปนส�งของ

ใหคาแนะนา

ใหความชวยเหลอ

ใหความรสกท�ดความคดทางบวก


ลงช�อผประเมน ................................................... ................ (ตนเอง เพ�อน ผ สอน)มารต พฒ ผล : 2554

แบบทดสอบวดผลสมฤทธ�ทางการเรยนเร�อง สมบตของจานวนนบ

คาชWแจง จงวงกลมลอมรอบตวเลอกท�สดเพยงตวเลอกเดยว

1. จานวนในขอใดตอไปนW เปนตวประกอบของ 10ก. 2 ข. 4 ค. 6 ง. 8

2. จานวนในขอขอใดตอไปนW เปนจานวนเฉพาะท�มากท�สดก. 3 ข. 5 ค. 7 ง. 9

3. จานวนในขอใดตอไปนWไมเขาพวกก. 11 ข. 12 ค. 14 ง. 15


124

4. มเชอกอย 3 เสน ยาวเสนละ 16 , 32 และ 72 เซนตเมตร ตามลาดบถาจะแบงเปนทอนสW นๆใหเทาๆกน และยาวท�สดเทาท�จะยาวไดจะไดเชอกทอนละก�เซนตเมตร

ก. 4 เซนตเมตร ข. 6 เซนตเมตรค. 8 เซนตเมตร ง. 10 เซนตเมตร

5. ถากาหนดปญหาวา “นกว�งมาราธอนสองคนว�งรอบสนามใชเวลา 60 และ 72 วนาท ตามลาดบ อยากทราบวา อกก�นาท นกว�งทWงสองคน จะถงจดเร�มตนพรอมกน”การแกปญหาโจทยขอนWควรใชวธการใดและไดคาตอบเปนเทาใด

ก. หา ค.ร.น. ของ 60 และ 72 แลวหารดวย 60 ไดคาตอบ 6 นาทข. หา ห.ร.ม. ของ 60 และ 72 แลวหารดวย 60 ไดคาตอบ 6 นาทค. หา ค.ร.น. ของ 60 และ 72 แลวคณดวย 60 ไดคาตอบ 12 นาทง. หา ห.ร.ม. ของ 60 และ 72 แลวคณดวย 60 ไดคาตอบ 12 นาท


แบบทดสอบเร�องส�งแวดลอมในทองถ�น

คาชWแจง จงตอบคาถามและใหเหตผลเก�ยวกบการทางานบานดงตอไปนW

1. จงวเคราะหขอมลจากการสารวจและอธบายความสมพนธขององคประกอบ ท� สาคญของส�งแวดลอม ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ระบบนเวศมความสาคญและจาเปนตอส�งมชวตอยางไรบาง................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. ส�งมช วตท�ดารงชวตในดนและในนWามความสมพนธกนหรอไมอยางไร................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. ส�งใดบางท� ทาใหส�งมช วตดารงชวตอยไดในบรเวณท� สารวจพบ................................................................................................................................................................................................................................................................................


125

แบบประเมนความสามารถในการแกปญหาคา ชWแจง เขยนคะแนนความสามารถในการแกปญหาแตละดานลงในชองผลการประเมน

1 คะแนน หมายถง มความสามารถในรายการท�ประเมนเม�อไดรบการชวยเหลอ2 คะแนน หมายถง มความสามารถในรายการท�ประเมนเม�อไดรบคาแนะนา3 คะแนน หมายถง มความสามารถในรายการท�ประเมนไดดวยตนเอง

ความสามารถในการแกปญหา

วเคราะหปญหา

วางแผนการแกปญหา

ดา เนนการแกปญหา

ตรวจสอบผลการแกปญหา



ใบงานท� 4 ดาเนนการแกปญหา เกบขอมล และบนทกผลวตถประสงค ดาเนนการแกปญหา หรอพฒนาผเรยน แลวบนทกผลการวจยคาชWแจง ก) ดาเนนการแกปญหาโดยใชว ธการและเค ร�องมอท�ไดจากการทาใบงานท� 3

ข) บนทกผลการแกปญหา แนวทางการนาผลการวจยไปใช และบทเรยนท�ไดรบจากการทาวจย ใหสมบรณ

1. ดาเนนการแกปญหา (Action) โดยใชวธการและเคร�องมอ เม�อวนท� . .................. . ถงวนท� ......... .... เวลา ...... .. .................2 . บนทกผลการแกปญหาจากเกบขอมล (Observe) โดยนาเสนอเปนแผนภาพ ตาราง หรอเ ขยนบรรยาย

.............. .................. ..................... .................. .................... .................. .................... .................. ................... .. .................. .............

.............. .................. ..................... .................. .................... .................. .................... .................. ................... .. .................. ............. 3 . การสะทอนผลหลงการวจย (Reflection)

3.1 การวจยครW งนWสามารถแกปญหาท�เกดขWนไดสาเรจหรอไมสาเรจ (ระบเหตผล) ........... .. ................... .................. ... .................. .................. .. ................... .................. .........ไมสาเรจ (ระบเหตผล) ............ .. ................... .................. ... .................. .................. .. ................... .................. ........

3.2 ส� งท�ไดเรยนรจากการทาวจยครW งนWไดความรท�เปนประโยชนตอการจดการเรยนร (ระบ) ........... .................. .. ................... .................. .. .................. .........ไดความรทางวชาการเก�ยวกบการวจยปฏบตการในชWนเรยน (ระบ) .............. .................. .................... ................... ...ไดความรอ�นๆ (ระบ) ...... ..................... .................. .. .................. ................... .. .................. .................. .................. .. .....

3.3 การนาผลการวจยไปประยกตใชพฒนาคณภาพการจดการเรยนรสามารถนาไปประยกตใชได (ระบแนวทาง) ............... .. .................. ................... .. .................. .................. .............ไมสามารถนาไปประยกตใชได (ระบเหตผล) ............ .................... .................. ..................... ................. ...................


126

ตวอยางการวจยท�ทาควบคกบการจดการเรยนร

(ของจรงจากพWนท�)


ใบงานท� 5 การเขยนรายงานผลการวจย (แบบไมเปนทางการ)

วตถประสงค เพ�อเขยนรายงานการวจยคาชWแจง โปรดเขยนนาเสนอรายงานผลการวจยท�ทานดาเนนการเสรจเรยบรอยแลวตามประเดนท�กาหนดให

1. ช�อเร�องการวจย / ช�อผวจย ....... .................... ................... .................... .................. .................. .. .................. ................... .. ..........

2. สภาพปญหา (สรปใบงานท� 1 ) .................... .................. .................. .. ................... .................. .................... .................. ...............

3. การวางแผนแกไขปญหา (plan) (สรปใบงานท� 2 และ 3) ...... ................... .. .................. .................. ..................... .................. .....

4. การดาเนนการแกไขปญหา (action) (สรปใบงานท� 4 ขอ 1) ........ .. .................. ................... .. .................. .................. .................

5. ผลการแกปญหา (observe) (สรปใบงานท� 4 ขอ 2) ... .................. .. .................. ................... .. .................. .................. .................

6. การสะทอนผลการวจย (reflect) (สรปใบงานท� 4 ขอ 3)6.1 ส�งท�ไดเ รยนรจากการทาวจยครW งนW ......... ................... .................... .................. .................. .. .................. ................... .. ..........6.2 แนวทางการนาผลการวจยไปประยกตใชพฒนาคณภาพการจดการเรยนร6.3 ความถกตองและเช�อถอไดของผลการวจย (ท�เพ�อนครรวมพจารณา)

มความถกตองและเช�อถอได ควรปรบปรงแกไข . ..................... .................. ..................... .................. .................. .. .................. ................... .. .......ขอเสนอแนะเพ�มเตม . ................. .................. ..................... .................. .................. .. .................. ................... .........


127

รายงานการวจย (กลมสาระคณตศาสตร)

1. ช�อเร�องการวจย / ช�อผวจย การพฒนาผลสมฤทธ�ทางการเรยน เร�อง การคณและการหารเศษสวน ของผเรยนชWนประถมศกษาปท� 5 โดยใชแบบฝกหดผสมผสานกบเกมและรปการตน

2. สภาพปญหาผเรยนชWน ป. 5 ไมสามารถคณและหารเศษสวนท�กาหนดใหได

3. การวางแผนแกไขปญหา (Plan)3.1 วตถประสงคการวจย

เพ�อเปรยบเทยบผลสมฤทธ�ทางการเรยนเร�องการคณและการหารเศษสวนกอนและหลงการจดการเรยนร

3.2 กลมเปาหมาย ผเรยนชWนประถมศกษาปท� 5 จานวน 9 คน


3.3 ตวแปรตนการใชแบบฝกหดท�มกจกรรมใหผเรยนปฏบตอยางหลากหลายผสมผสานกบเกมและรปการตน

3.4 ตวแปรตามผลสมฤทธ�ทางการเรยน เร�อง การคณและการหารเศษสวน

3.5 สมมตฐานการวจยผเรยนมผลสมฤทธ�ทางการเรยนเร�องการคณเศษสวนหลงเรยนสงกวากอนเรยน


128

3.6 นวตกรรม / เคร�องมอท�ใชเกบรวบรวมขอมล- แบบฝกหด เร�อง การคณและการหารเศษสวน มความตรงกบปญหา

ความเหมาะสมกบผเรยน และความเปนไปไดเชงปฏบตอยในระดบมาก

- แบบทดสอบ เร�อง การคณและการหารเศษสวน มความตรงกบปญหา ความเหมาะสมกบผเรยน และความเปนไปไดเชงปฏบต อยในระดบมาก

3.7 การเกบรวบรวมขอมลทดสอบผลสมฤทธ�ทางการเรยนเร�อง การคณเศษสวน กอนเรยนและหลงเรยน

3.8 การวเคราะหขอมลเปรยบเทยบผลสมฤทธ�ทางการเรยนเร�องการคณและการหารเศษสวน กอนและหลงการจดการเรยนร


4. การดาเนนการแกไขปญหา (Do)ดา เนนการเม�อวนท� 7 ม.ย. 2554 เวลา 07.30 – 08.00 น.

5. ผลการแกปญหา (Check)ผลการใชแบบฝกหด “คหนอยไหน” เปนดงกราฟแทงตอไปนW

คาเฉล�ยกอนเรยน

คาเฉล�ยหลงเรยน

543210

1.89

4.11


129

แบบฝกหด “คหนอยไหน”คาช�แจง ลากเสนเชอมระหวางโจทยทกาหนดใหกบคาตอบทถกตอง แลวลากเสนเชอมอกเสนไปยงรปภาพ

ท เปนคาแปลของคาศพททถกตอง

แบบทดสอบ เร�อง การคณและการหารเศษสวน

คาชWแจง วงกลมลอมรอบตวเลอกท�ถกตองท�สดเพยงตวเลอกเดยว

130

��

6.3 ความถกตองและเช�อถอไดของผลการวจย (ใหเพ�อนครตรวจสอบ)�� มความถกตองและเช�อถอได �� ควรปรบปรงแกไข �� ขอเสนอแนะเพ�มเตม ....................................... .......

7. รายช�อเพ�อนครท�ตรวจสอบและรวมแลกเปล�ยนเรยนร ครกรณา วชาการดครสจรต รกวจย

8. ผวจยครวนย ใจบญ


6. สะทอนผลการวจย (Reflection)

6.1 ส�งท�ไดเ รยนรจากการทาวจยครWงนW การใชส�อการเรยนรสาหรบผเรยนวยเดกควรทาใหมความนาสนใจ เปนเกมผสมผสานสอดแทรกไปกบเนWอหาท�จดการเรยนร ทาใหผเรยนสนกสนานกบการทาแบบฝกหด และผเรยนจะเกดการแลกเปล�ยนเรยนรซ�งกนและกน

6.2 แนวทางการนาผลการวจยไปประยกตใชพฒนาคณภาพการจดการเรยนรการใชแบบฝกหดในแตละบทเรยน ควรออกแบบจดทาใหนาสนใจ เชน การใสรปการตน การผสมผสานกบเกมท�ผเรยนสนใจ การทาแบบฝกท�มแตงานใหผเรยนทาอยางเดยวจะทาใหไมนาสนใจ ไมอยากทา ไมตWงใจทา จงไมคอยไดรบความร เหมอนกบวาทาใหเสรจๆ เทานWน ไมมเปาหมายในการทา


131

รายงานการวจย (กลมสาระวทยาศาสตร)

1. ช�อเร�องการวจย / ช�อผวจย การพฒนาความสามารถในการจาแนกสารเนWอเดยว และสาร เนWอผสม ของผเรยนชWนมธยมศกษาปท� 1 โดยใชส�อของจรงและการแลกเปล�ยนเรยนร

2. สภาพปญหาผเรยนจานวน 5 คน ไมสามารถจาแนกไดวาสารใด เปนสารเนWอเดยว และสารใดเปนสารเนWอผสม

3. การวางแผนแกไขปญหา (Plan)3.1 วตถประสงคการวจย เพ�อเปรยบเทยบความสามารถในการจาแนกสารเนWอเดยว และสารเนWอผสม ของผเรยนชWนมธยมศกษาปท� 1 จานวน 5 คน3.2 กลมเปาหมาย

ผเรยนชWนมธยมศกษาปท� 1 จานวน 5 คนมารต พฒ ผล : 2554

3.3 ตวแปรตนการใชตวอยาง สารเนWอเดยว และสารเนWอผสม ท�เปนของจรง ใหผเรยนศกษา และแลกเปล�ยนเรยนรกบเพ�อน และผสอน

3.4 ตวแปรตามความสามารถในการจาแนกสารเนWอเดยวและสารเนWอผสม

3.5 สมมตฐานการวจยผเรยนจาแนกสารเนWอเดยวและสารเนWอผสมหลงเรยนสงกวากอนเรยน


132

3.6 นวตกรรม / เคร�องมอท�ใชเกบรวบรวมขอมล- ใบความรเร�องสารเนWอเดยวและสารเนWอผสม มความตรงกบปญหา

ความเหมาะสมกบผเรยน และความเปนไปไดเชงปฏบตอยในระดบมาก - กจกรรมฝกจาแนกสารเนWอเดยวและสารเนWอผสม มความตรงกบปญหา

ความเหมาะสมกบผเรยน และความเปนไปไดเชงปฏบต อยในระดบมาก - แบบทดสอบเร�องสารเนWอเดยวและสารเนWอผสม มความตรงกบปญหา

ความเหมาะสมกบผเรยน และความเปนไปไดเชงปฏบตอยในระดบมาก

3.7 การเกบรวบรวมขอมลทดสอบความสามารถในการจาแนกสารเนWอเดยวและสารเนWอผสมกอนเรยนและหลงเรยน

3.8 การวเคราะหขอมลเปรยบเทยบคาเฉล�ยความสามารถ ในการจาแนก สารเนWอเดยว และสารเนWอผสม กอนและหลงการดาเนนการจดการเรยนร


4. การดาเนนการแกไขปญหา (Do)ดา เนนการเม�อวนท� 6 ก.ย. 2553 เวลา 10.30 – 12.00 น.

5. ผลการแกปญหา (Check)ผลการดาเนนการปรากฏดงตารางตอไปนW

ท� ช�อ – นามสกลคะแนน

กอนเรยนคะแนน

หลงเรยนคะแนน

พฒนาการ

1 เดกหญงทพวรรณ บญสข 8 17 92 เดกหญงปยะดา ตะเวยงนาน 5 18 133 เดกชายนรมนธ จนทรสะอาด 4 17 134 เดกชายพนา สรอยคา 4 17 135 เดกชายยอดรก แกวตม 7 17 10

เฉล�ย 5.6 17.2 11.6

133

6. สะทอนผลการวจย (Reflection)

6.1 ส�งท�ไดเรยนรจากการทาวจยครWงนW การจดการเรยนรใหผเรยนสามารถจาแนกสารเนWอเดยวและสารเนWอผสมได ผสอนควรใชส�อท�เปนสารเนWอเดยว และสารเนWอผสมท�เปนของจรงมาสอนผเรยน ควบคกบการใหศกษาใบความร

6.2 แนวทางการนาผลการวจยไปประยกตใชพฒนาคณภาพการจดการเรยนรการใชส�อการเรยนรควรเลอกใชส�อท�เปนของจรง จะชวยทาใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยางมประสทธภาพ เกดความรความเขาใจท�ถกตอง


��

6.3 ความถกตองและเช�อถอไดของผลการวจย (ใหเพ�อนครตรวจสอบ)�� มความถกตองและเช�อถอได �� ควรปรบปรงแกไข �� ขอเสนอแนะเพ�มเตม ....................................... .......

7. รายช�อเพ�อนครท�ตรวจสอบและรวมแลกเปล�ยนเรยนร ครปราณ จตเมตตาครวชาญ ความรด)ครสมศร นWาใจงาม

8. ผวจยครวนย ใจบญ


134

การถอดบทเรยนการถอดบทเรยนเปนการเรยนรเก�ยวกบการปฏบตไปแลว เพ�อรกษาจดแขงของการปฏบตการไวศกษาแนวทางท� เปนนวตกรรม เพ�อสงเสรมใหมแนวทางในการกาหนดเปนแบบปฏบตท�ดไปประยกตใชหรอนาไปเรยนรตอยอด

เคร�องมอถอดบทเรยน หรอองคความรมพลวตเสมอ เคร�องท�นยมใชคอ “เคร�องมอการวเคราะหหลงการปฏบต”(After Action) หรอ AAR


หลกการถอดบทเรยนเคร�องมอการวเคราะหหลงการปฏบต คอ

เปดใจกวาง รบฟงความคดเหนของผอ�น และพรอมท�จะเรยนรรวมกน

ซ�งไมไดหมายถงการหาทางแกไขปญหาหรอการตาหนในส�งท�เกดขWน

บทเรยนซ�งจะเกดขWนจากการถอดบทเรยนนWไมไดมงเนนการแลกเปล� ยนเรยนร

แตหมายรวมถงการจดทาองคความรท�เกดจากการสงเคราะหในรปแบบเอกสาร

ซ�งแตกตางจากการรวบรวม (compile) ขอมลหรอรายงานคาใหการ

หรอรายงานการประชมซ�งจะไมนาไปสการเปล�ยนแปลงพฤตกรรมใดๆ

(A lesson is not Learned unless something changed)


135

วธการถอดบทเรยนดวยเคร�องมอการวเคราะหหลกการปฏบต

1. จดประชมใหเกดข Wนอยางรวดเรวเทาท�จะทาไดภายในระยะเวลา 2 – 3 ช�วโมงหรอ 2 – 3 วน ข Wนอยกบความเหมาะสมของโครงการ และเลอกบคคลท�เหมาะสมเขารวมประชม

2. สรางบรรยากาศท�เหมาะสมท�เอWอตอการเรยนร จดเนนการประชมเพ�อการเรยนรไมใชประชมเพ�อตาหนความลมเหลวของผอ�น

3. กาหนดบคคลท�จะเปนผอานวยความสะดวกในการประชม คอ ผท�รและเขาใจธรรมชาตของกจกรรม / โครงการและไมมสวนไดสวนเสยกบโครงการ

4. ทบทวนวตถประสงคโครงการ เชน เร�มดวยคาถาม - เราไดกาหนดหรอวางแผนไววาจะทาอะไรบางและเราไดทาอะไรใหเกดข Wนมาบางแลว


5. ตWงคาถาม - มส�งใดบางท�ทาดแลว - ชวยกนหาเหตผลอยางชดเจนวาทาไมจงเกดขWน

6. คาถามตอไป - มอะไรบางท�ควรทาใหดกวานW - ในครWงตอไปเราจะทาอะไรใหแตกตางกวาท�เคยทามาแลว

7. ม�นใจวาผ รวมประชมทกคนมความรสกไดรบรทกประเดนอยางครบถวนกอนสWนสดการประชม

8. บนทกการประชมและสงเคราะหองคความรใหมสงเคราะหองคความรใหม

9. แบงปนความรใหทม พจารณา ทบทวนใหชดเจนมารต พ ฒผล : 2554

136

การแลกเปล�ยนเรยนร (Interactive Learning)

กระบวนการเรยนรท�เปดโอกาสใหสมาชกของกลมมสวนรวมในกจกรรมทกขWนตอน สามารถแสดงผลงานและความคดเหน แลกเปล�ยนประสบการณซ�งกนและกน โดยมผนากลมสรปสาระสาคญเพ�อสรางสรรคองคความรการแลกเปล�ยนเรยนรจะกอใหเกดคณลกษณะความเคารพในความเปนมนษยของผอ�น


ขอบคณและสวสด

137

ใบงานการจดทาหนวยการเรยนร โดยใชวจยเปนฐาน

วตถประสงค เพBอใหผ สอนวางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานตามลาดบข NนตอนทBกาหนดใหแลวดาเนนการจดการเรยนรและบนทกผลหลงการจดการเรยนร คาช %แจง โปรดวางแผนการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานตามลาดบข Nนตอน ทBกาหนดใหแลวดาเนนการจดการเรยนรและบนทกผลหลงการจดการเรยนร ใหสมบรณ

138

139

หนวยการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

ช.อหนวยการเรยนร ...................................................................................................................

ระดบช %น ............. ภาคเรยนท. ........... ปการศกษา ........................... จานวน ...........ช.วโมง 1. ผลการเรยนร (Learning Outcome) เขยนเปนความเรยงใหสะทอนองคประกอบ 3 ดาน คอ 1) ความคดรวบยอดหลก 2) กระบวนการเรยนร และ 3) สมรรถนะและคณลกษณะอนพง ประสงค

.............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 2. สาระสาคญ (Main Concept) เขยนในลกษณะผงความคดรวบยอด (concept mapping) ทBสอดคลองกบผลการเรยนรทBคาดหวง (นาความเรยงมาเขยนเปนภาพ)

140

3. หวขอสาระการเรยนร (Sub Concept และ Topic) ระบหวขอสาระการเรยนรของแตละ main concept ในหนวยการเรยนรน Nโดยเขยนเปนขอๆ อยางเปนระบบ .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................

4. จดประสงคการเรยนร (Learning Objectives) ระบใหสอดคลองกบผลการเรยนรทBคาดหวง และ concept mapping จะเขยนแยกเปนดานๆ (ความร ทกษะ สมรรถนะและคณลกษณะ) หรอเขยนผสมผสานหลายดานในขอเดยวกนกได)

.............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 5. กจกรรมการเรยนร (Learning Activity) ระบกจกรรมหลกๆ ทBผ เรยนตองปฏบตตามข Nนตอน โดยใช “กระบวนการวจย” เปนข NนตอนหลกและมกจกรรมการเรยนรทBสอดรบกบแตละข Nนตอน และสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 5.1 ข Nนกาหนดปญหา ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 5.2 ข Nนเกบรวบรวมขอมล ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 5.3 ข Nนวเคราะหขอมล ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 5.4 ข Nนสรปผล ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 5.5 ข NนแลกเปลBยนเรยนร ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................

141

6. ส.อการเรยนร / แหลงการเรยนร สBอ คอ ตวกลางทBชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรไดรวดเรว และมประสทธผล แหลงการเรยนร คอ แหลงขอมลขาวสาร สารสนเทศ ความรทางวทยาการ

และประสบการณทBสงเสรมใหผ เรยนใฝร ใฝเรยน แสวงหาความรและเรยนรดวยตนเอง

.............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 7. การวดและประเมนผลการเรยนร ออกแบบการวดและประเมนผลทBสอดคลองกบจดประสงค การเรยนร แลวนาสBงทBไดออกแบบไวไปสรางเครBองมอวดทBสมบรณ

จดประสงคการเรยนร (คดลอกมาจากขอ 4)

วธการวด เครBองมอวด แหลงขอมล เกณฑ

การประเมน

หมายเหต หลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรง (Authentic Assessment) 4 ขอ 1. ใชผประเมนหลายๆ คน เชน ผ เรยน เพBอน ผสอน ผ เกBยวของ 2. ใชวธการและเครBองมอวดหลายๆ ชนด เชน การสงเกต การปฏบต การทดสอบ การรายงานตนเอง 3. วดหลายๆ คร Nงในแตละชวงเวลาของการเรยนร เชน กอนเรยน ระหวางเรยน หลงเรยน ตดตามผล 4. สะทอนผลการประเมนสการพฒนาผ เรยน

142

8. บนทกหลงการจดการเรยนร (ใชจดประสงคการเรยนรเปนกรอบการบนทกในแตละประเดน)

8.1 ความรในสาระสาคญ (main concept) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

8.2 ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจยของผ เรยน ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

8.3 สมรรถนะทBกาหนดไวในจดประสงคการเรยนร ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

8.4 คณลกษณะอนพงประสงคทBกาหนดไวในจดประสงคการเรยนร ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

8.5 จดทBตองพฒนาในการจดการเรยนรคร Nงตอไป ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ลงชBอ ................................................................... ผสอน วนทB .......... เดอน ....................... พ.ศ. .................

143

ใบงานการเขยนรายงานการวจย จากหนวยการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

ใชในกรณท.ผสอนนาปญหาการเรยนรของผเรยน

ท.เกดข %นหลงดาเนนการจดการเรยนร มาทาวจยเพ.อแกปญหาน%น อาจทาวจยเปนรายบคคล

กลมเลก หรอท %งช %นเรยนกได

144

145

ใบงานท. 1 การวเคราะหปญหา

วตถประสงค เพBอใหผสอนวเคราะหปญหาการเรยนรของผ เรยน

คาช %แจง ก) ระบปญหาของผ เรยนทBทานเหนวามความสาคญและจาเปนตองดาเนนการแกไข (อาจเปนปญหารายบคคล กลมบคคล หรอท Nงช Nนเรยนกได) ข) หาความรทBจะนามาใชแกไขปญหาโดยการศกษาจากเอกสารหรองานวจย การขอคาแนะนาจากเพBอนคร หรอการใชประสบการณของตนเอง

1. กลมสาระ ............................................................................................................................... หวขอ ................................................................. การจดการเรยนรวนทB ............................ 2. ปญหาทBพบ คอ ............................................................................................................................................... 3. สาเหตของปญหา คอ ............................................................................................................................................... 4. วธการแกปญหา

วธการแกปญหาจากเอกสาร หรองานวจย

วธการแกปญหาจากคาแนะนาของเพBอนคร

วธการแกปญหาจากประสบการณของตนเอง

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

5. สรปวธการแกปญหาทBจะใชในคร Nงน N

...............................................................................................................................................

146

ใบงานท. 2 การวางแผนการวจย

วตถประสงค เพBอใหผสอนวางแผนการวจยอยางเปนระบบ คาช %แจง วางแผน (Plan) การวจยปฏบตการในช NนเรยนทBสอดคลองกบปญหาทBเกดข Nน ลงในพมพเขยวการวจยตอไปน N

วตถประสงค การวจย

กลมเปาหมาย ตวแปรจดกระทา (วธการแกปญหา)

ตวแปรตาม (ปญหาของผ เรยน)

สมมตฐานการวจย (ผลทBคาดวาจะไดรบ

ภายหลงการแกปญหา)

เครBองมอทBใช ในการวจย

การเกบ รวบรวมขอมล

การวเคราะห ขอมล

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………......

146

147

ใบงานท. 3 การพฒนานวตกรรมและเคร.องมอท.ใชในการเกบรวบรวมขอมล

วตถประสงค เพBอใหผสอนพฒนานวตกรรม และเครBองมอทBใชในการเกบรวบรวมขอมล คาช %แจง ดาเนนการพฒนานวตกรรม และเครBองมอทBใชในการเกบรวบรวมขอมล ใหตรงกบพมพเขยวการวจย ตามข Nนตอนดงน N

ศกษาเอกสารแลวดาเนนการ 1. กาหนดวตถประสงค (กรณทBเปนนวตกรรม) 2. กาหนดนยามศพท (กรณทBเปนเครBองมอทBใชในการเกบรวบรวมขอมล)

พฒนานวตกรรม และเคร.องมอท.ใชในการเกบรวบรวมขอมล

(ฉบบราง)

ประเมนคณภาพโดยเพ.อนคร 3 ประเดน ไดแก 1. ความตรงกบปญหา 2. ความเหมาะสมกบผเรยน 3. ความเปนไปไดในเชงปฏบต

ปรบปรงแกไขกอนนาไปใชจรง 147

148

แบบประเมนคณภาพนวตกรรม และเคร.องมอท.ใชในการเกบรวบรวมขอมล

คาช %แจง ทาเครBองหมาย � ลงในชอง และระบขอเสนอแนะ

นวตกรรม ............................................................................................................. เครBองมอทBใชเกบรวบรวมขอมล ............................................................................. ตรงกบปญหา เหมาะสมกบผ เรยน เปนไปไดในเชงปฏบต ตรงกบปญหา เหมาะสมกบผ เรยน เปนไปไดในเชงปฏบต

มาก ปานกลาง นอย ขอเสนอแนะ (ถาม) ..................................... ..................................... ..................................... .....................................



มาก ปานกลาง นอย ขอเสนอแนะ (ถาม) ..................................... ..................................... ..................................... ....................................


มาก ปานกลาง นอย ขอเสนอแนะ (ถาม) ..................................... ..................................... ..................................... ....................................

เกณฑการประเมน มาก หมายถง มคณภาพตามประเดนทBประเมนอยางสมบรณ หรอเสนอใหปรบปรงเพยงเลกนอยซBงผ วจยจะปรบตามหรอไมกได ปานกลาง หมายถง มคณภาพตามประเดนทBประเมนยงไมสมบรณ ตองปรบปรงตามขอกาหนดของผตรวจสอบเทาน Nนจงจะนาไปใชได นอย หมายถง ตองปรบปรงแกไขเปนสวนมากและตองนามาใหผตรวจสอบพจารณาซ Nาอกคร Nงกอนจะนาไปใช

ลงชBอผประเมน .......................................................................... วนทB ..........................................

148

149

ใบงานท. 4 ดาเนนการแกปญหา เกบขอมล และบนทกผล

วตถประสงค เพBอใหผสอนดาเนนการแกปญหา เกบรวบรวมขอมล และบนทกผล คาช %แจง ก) ดาเนนการแกปญหาโดยใชวธการและเครBองมอทBไดจากการทาใบงานทB 3

ข) บนทกผลการแกปญหา แนวทางการนาผลการวจยไปใช และบทเรยนทBไดรบจากการทาวจยใหสมบรณ

1. ดาเนนการแกปญหา (Do) โดยใชวธการและเครBองมอทBพฒนาข Nน เมBอวนทB ...................... ถงวนทB ...................... เวลา ........................................... มข Nนตอนการดาเนนการดงน N (โปรดทาเครBองหมาย � ลงในชอง เพยงกรณใดกรณหนBงตามความเปนจรง) กรณทB 1 ดาเนนการแกปญหา เกบขอมลหลงเรยน กรณทB 2 เกบขอมลกอนเรยน ดาเนนการแกปญหา เกบขอมลหลงเรยน กรณทB 3 เกบขอมลกอนเรยน ดาเนนการแกปญหา เกบขอมลระหวางเรยน ดาเนนการแกปญหา เกบขอมลหลงเรยน กรณทB 4 ใชข NนตอนการดาเนนการในลกษณะอBน (โปรดระบ ...............................................................................................................................) 2. บนทกผลการตรวจสอบการปฏบต (Check) โดยนาเสนอเปนแผนภาพ ตาราง หรอเขยนบรรยาย ตามความสะดวกและเหมาะสม .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

149

150

3. การสะทอนผลหลงการปฏบตการวจย (Reflection)

3.1 การวจยคร Nงน NสามารถแกปญหาทBเกดข Nนไดสาเรจหรอไม สาเรจ (ระบเหตผล)

.................................................................................................................................................................................................

ไมสาเรจ (ระบเหตผล) .................................................................................................................................................................................................

3.2 สBงทBไดเรยนรจากการทาวจยคร Nงน N (ตอบไดมากกวา 1 ตวเลอก) ไดความรทBเปนประโยชนตอการจดการเรยนร (ระบ) .................................................................................................................................................................................................

ไดความรทางวชาการเกBยวกบการวจยปฏบตการในช Nนเรยน (ระบ)

.................................................................................................................................................................................................

3.3 การนาผลการวจยไปประยกตใชพฒนาคณภาพการจดการเรยนร สามารถนาไปประยกตใชได (ระบแนวทาง) .................................................................................................................................................................................................

ไมสามารถนาไปประยกตใชได (ระบเหตผล) .................................................................................................................................................................................................

150

151

ใบงานท. 5 การเขยนรายงานผลการวจย (แบบไมเปนทางการ)

วตถประสงค เพBอใหผสอนเขยนรายงานผลการวจยในลกษณะทBไมเปนทางการ คาช %แจง โปรดเขยนนาเสนอรายงานผลการวจยทBทานดาเนนการเสรจเรยบรอยแลว ตามประเดนทBกาหนดให

1. ชBอเรBองการวจย / ชBอผ วจย ...............................................................................................................................................

2. สภาพปญหา (สรปใบงานทB 1) ...............................................................................................................................................

3. การวางแผนแกไขปญหา (Plan) (สรปใบงานทB 2 และ 3) ...............................................................................................................................................

4. การปฏบตการแกไขปญหา (Do) (สรปใบงานทB 4 ขอ 1) ...............................................................................................................................................

5. ผลการแกปญหา (Check) (สรปใบงานทB 4 ขอ 2) ...............................................................................................................................................

6. การสะทอนผลการวจย (Reflection) (สรปใบงานทB 4 ขอ 3) 6.1 สBงทBไดเรยนรจากการทาวจยคร Nงน N ............................................................................................................................................... 6.2 แนวทางการนาผลการวจยไปประยกตใชพฒนาคณภาพการจดการเรยนร ............................................................................................................................................... 6.3 ความถกตองและเชBอถอไดของผลการวจย (แลกเปลBยนเรยนรกบเพBอนครแลวบนทกผล ดานลาง) � มความถกตองและเชBอถอได � ควรปรบปรงแกไข � ขอเสนอแนะเพBมเตม ....................................................................

7. รายชBอเพBอนครทBรวมแลกเปลBยนเรยนร (อยางนอย 1 คน) ...............................................................................................................................................

152

153

แบบทดสอบวดความรเร.อง การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

หลงการฝกอบรม

154

155

แบบทดสอบวดความรเร.องการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน คาช %แจง 1. แบบทดสอบฉบบน Nเปนแบบทดสอบปรนย 4 ตวเลอก จานวน 20 ขอ 2. โปรดทาเครBองหมาย X บนตวเลอกทBถกตองทBสดใหครบทกขอ ภายในเวลา 20 นาท 1. แนวคดหลกของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานตรงกบขอใดมากทBสด ก. สงคมปจจบนเปนสงคมแหงความรและนวตกรรม ข. การพฒนามงเนนใหผ เรยนสามารถพBงพาตนเองได ค. การเรยนรทBสงเสรมคณลกษณะใฝรและเรยนรตลอดชวต ง. การเรยนรทBมงสรางสรรคองคความรใหมและนวตกรรมการจดการเรยนร 2. การจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมทBมาจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทBแกไขเพBมเตม (ฉบบทB 3) พ.ศ. 2553 มาตราใด ก. มาตรา 22 ข. มาตรา 23 ค. มาตรา 24 ง. มาตรา 26 3. คาวา “ใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร” มความหมายสอดคลองกบขอใดมากทBสด ก. ผ เรยนคนควางานวจยในการเรยนร ข. ผสอนทาวจยควบคกบการจดการเรยนร ค. ผ เรยนและผสอนรวมกนทาวจยในการเรยนร ง. ผ เรยนและผสอนเรยนรรวมกนโดยใชกระบวนการวจย 4. ขอใดคอสาระสาคญทBชดเจนมากทBสดของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ก. กระบวนการพฒนาผ เรยนใหสามารถใชการวจยเปนกระบวนการเรยนร ข. กระบวนการพฒนาผ เรยนใหสามารถทาวจยอยางมคณภาพและมาตรฐาน ค. กระบวนการพฒนาผสอนใหสามารถใชกระบวนการวจยเพBอแสวงหาความรใหม ง. กระบวนการพฒนาผสอนใหสามารถทาวจยสรางสรรคองคความรใหมในสาขาวชาชพ

156

5. กระบวนทศนใหมของการวจยเปนกระบวนการเรยนรตรงกบขอใดมากทBสด ก. การวจยและการจดการเรยนรสคณภาพผ เรยน ข. การวจยสการจดการเรยนรทBมคณภาพและประสทธภาพสงสด ค. การจดการเรยนรบนฐานการวจยสการสรางสรรคองคความรใหมและนวตกรรม ง. การจดการเรยนรและการวจยเปนเรBองเดยวกนทBสามารถบรณาการกนไดอยางลงตว 6. รปแบบของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมกBรปแบบ ก. 2 รปแบบ ข. 3 รปแบบ ค. 4 รปแบบ ง. 5 รปแบบ 7. เปาหมายสาคญทBสดของการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานคอขอใด ก. ผลสมฤทธrทางการเรยน ข. การใฝรและกระบวนแสวงหาความร ค. ความรบผดชอบในการปฏบตกจกรรมการเรยนร ง. นวตกรรมการจดการเรยนรทBเหมาะสมกบผ เรยน 8. การแลกเปลBยนเรยนรชวยสงเสรมคณลกษณะดานใดของผ เรยนมากทBสด ก. ความมวนย ข. ความรบผดชอบ ค. ความซBอสตยสจรต ง. ความเคารพในความเปนมนษย 9. การถอดบทเรยนหลงเสรจส NนการปฏบตชวยสงเสรมสBงใดมากทBสด ก. เพBมประสทธภาพในการปฏบตใหสงข Nน ข. การชวยเหลอเก Nอกลกนระหวางผ รวมงาน ค. การเขาใจเปาหมายและวธการปฏบตตรงกน ง. การทางานรวมกนอยางยตธรรม

157

10. แหลงศกษาคนควาในขอใดทBมความนาเชBอถอมากทBสด ก. หนงสอพมพ ข. วารสาร ค. สารานกรม ง. หนงสอประกอบการจดการเรยนร 11. ขอมลดานการศกษาทBอยใน website สวนมากจะอยในกลม website ตามขอใด ก. .edu ข. .com ค. .net ง. .gov 12. กระบวนการเรยนรทBมประสทธภาพสงสดสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน คอกระบวนการเรยนรทBมลกษณะตามขอใด ก. การแลกเปลBยนเรยนร ข. การเรยนรแบบมสวนรวม ค. การบรณาการเน Nอหาตามสภาพจรง ง. สอดคลองกบธรรมชาตและความสนใจของผ เรยน 13. การจดทาหนวยการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมองคประกอบสาคญจาเปนตามขอใด ก. จดประสงค สาระสาคญ สBอการเรยนร การประเมนผล ข. จดประสงค สาระสาคญ กจกรรม การประเมนผล ค. ผลการเรยนร จดประสงค สาระสาคญ กระบวนการเรยนร การประเมนผล ง. ผลการเรยนร จดประสงค สาระสาคญ กจกรรมการเรยนร การประเมนผล

158

14. ผลการเรยนรและจดประสงคการเรยนรมความหมายตามขอใด ก. ผลการเรยนร คอ สBงทBคาดหวงใหเกดกบผ เรยนระหวางการเรยน จดประสงคการเรยนร คอ กจกรรมทBตองจดการเรยนร ข. ผลการเรยนร คอ สBงทBตกตะกอนในตวผ เรยนหลงการจดการเรยนร จดประสงคการเรยนร คอ สBงทBผ เรยนตองรและปฏบตไดตามลาดบข Nนตอน ค. ผลการเรยนร คอ คณภาพโดยรวมของผ เรยน จดประสงคการเรยนร คอ คณภาพแบบแยกยอยของผ เรยน ง. ผลการเรยนร คอ เปาหมายปลายทางของการจดการเรยนร จดประสงคการเรยนร คอ เปาหมายระหวางทางของการจดการเรยนร 15. กระบวนการเรยนรมความสาคญตอการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานมากทBสดตามขอใด ก. ทาใหการเรยนรมเปาหมายชดเจน ข. ทาใหการเรยนรมวธการทBมประสทธภาพ ค. สงเสรมการคดและการเรยนรทBเปนระบบของผ เรยน ง. สงเสรมการบรรลผลสมฤทธrทางการเรยนตามเกณฑทBกาหนด 16. บทบาทของครยคใหมสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานคอขอใด ก. ออกแบบหลกสตร การเรยนร และประเมนผล ข. เชBอมโยงประสานงานกบผ เรยน ผปกครอง และชมชน ค. วจยคดคนสรางสBอและนวตกรรมการเรยนรทBเปนประโยชน ง. เอ Nออานวยความสะดวกในการเรยนรและดแลชวยเหลอผ เรยน 17. ขอใดเปนบทบาทผ เอ Nออานวยความสะดวกในการเรยนรสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจย เปนฐานมากทBสด ก. กระตนใหคด อภปราย และแลกเปลBยนเรยนร ข. ใหขอมลและความรทBถกตองเปนประโยชนตอผ เรยน ค. กาหนดวตถประสงคและทศทางการเรยนรใหกบผ เรยน ง. กาหนดภาระงานตลอดจนช Nนงานและเกณฑการประเมนอยางชดเจน

159

18. ผสอนควรใหสBงใดกบผ เรยนมากทBสดสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ก. คาตอบทBถกตอง ข. ข NนตอนการเรยนรทBถกตอง ค. กระบวนการเรยนรทBเหมาะสม ง. วธการประเมนตนเองและแนวทางการพฒนา 19. ขอใดไมใชหลกการวดและประเมนผลตามสภาพจรงสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน ก. ใชผประเมนหลายฝาย ข. ใชวธการประเมนอยางหลากหลาย ค. การประเมนหลายคร Nงในชวงเวลาการเรยนร ง. ตดสนผลการเรยนรจากผลการประเมนอยางยตธรรม 20. ขอใดคอการใชผลการประเมนตามสภาพจรงสาหรบการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน อยางคมคามากทBสด ก. นามาเขยนรายงานผลการจดการเรยนร ข. นามาปรบปรงคณภาพของผ เรยนในทนททนใด ค. นามาใชประกอบการตดสนระดบผลการเรยนเมBอส Nนปการศกษา ง. นามาเปนฐานขอมลสาหรบการพฒนาผ เรยนในหนวยการเรยนถดไป

*********************************************************

160

161

แบบประเมนความสามารถ ในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน

หลงการฝกอบรม (ใชสาหรบผ วจยประเมนผสอน บคคลภายนอกประเมนผสอน ผสอนประเมนตนเอง)

162

163

แบบประเมนความสามารถในการจดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐาน (ใชสาหรบผ วจยประเมนผสอน บคคลภายนอกประเมนผสอน ผสอนประเมนตนเอง)

คาช %แจง โปรดพจารณาขอมลเชงประจกษแลวทาเครBองหมาย � ลงในชองความสามารถในการ จดการเรยนรโดยใชวจยเปนฐานใหครบทกรายการ



มากทBสด



1 กาหนดผลการเรยนรสะทอนสาระสาคญกระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนพงประสงค

2 กาหนดสาระสาคญไดสอดคลองกบผลการเรยนร 3 กาหนดจดประสงคการเรยนรสอดคลองกบผลการเรยนร

และสาระสาคญ

4 ใชกระบวนการเรยนรทBกระตนคณลกษณะใฝร การคด และการแสวงหาความรดวยตนเอง

5 ใชกจกรรมการเรยนรทBสอดคลองกบกระบวนการเรยนร 6 กจกรรมการเรยนรสงเสรมการคด ต Nงขอสงสย

หรอปญหาทBตองการคาตอบ

7 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหคนควาหาความร ดวยวธการทBหลากหลาย

8 กจกรรมการเรยนรสงเสรมการคดวเคราะห ความนาเชBอถอของขอมล

9 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหผ เรยนสรปความร ดวยตนเอง

10 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหผ เรยนแลกเปลBยนเรยนร ความรของตนเองกบบคคลอBน

164



มากทBสด



11 เปดโอกาสใหผ เรยนประเมนตนเองดวยวธการตางๆ และพฒนาตนเองอยางตอเนBอง

12 ใชวธการและเครBองมอการประเมนทBหลากหลาย สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

13 ประเมนผลการเรยนรของผ เรยนอยางตอเนBอง ในชวงเวลาการเรยนร

14 สบคนงานวจยมาสนบสนนการออกแบบกจกรรม การเรยนร

15 ทาวจยเพBอแกปญหาการเรยนรของผ เรยนในทนททนใด ดวยกระบวนการทBเปนระบบ

165

แบบประเมนทกษะการเรยนร โดยใชกระบวนการวจยของผเรยน

หลงการฝกอบรม (ใชสาหรบผสอนประเมนผ เรยน ผ วจยประเมนผ เรยน ผ เรยนประเมนตนเอง)

166

167

แบบประเมนทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย (ใชสาหรบผสอนประเมนผ เรยน ผ วจยประเมนผ เรยน ผ เรยนประเมนตนเอง)

คาช %แจง โปรดพจารณาขอมลเชงประจกษแลวทาเครBองหมาย � ลงในชองทกษะการเรยนร โดยใชกระบวนการวจยใหครบทกรายการ

ทB รายการประเมน ทกษะการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย

มากทBสด



1 กาหนดเปาหมายการเรยนรไดดวยตนเอง 2 กาหนดปญหาหรอสBงทBตองการรไดดวยตนเอง 3 กาหนดวธการศกษาคนควาเพBอใหไดคาตอบ

ไดดวยตนเอง

4 ดาเนนการศกษาคนควาความรไดดวยตนเอง 5 ประเมนความนาเชBอถอของความรทBศกษา

คนควาโดยใชวธการทBเหมาะสมได

6 วเคราะหและสรปคาตอบของปญหา หรอสBงทBตองการรไดดวยตนเอง

7 แลกเปลBยนเรยนรความรของตนเอง กบบคคลอBนได

8 เคารพในความแตกตางทางความคดเหน 9 ใชหลกฐานขอมลประกอบการตดสนใจ 10 คนควาหาความรทBตองการดวยตนเอง

อยางเปนระบบ

168

169

บรรณานกรม

170

171

บรรณานกรม

เกศรน มนญผล. (2544). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมครเพ.อเสรมสมรรถภาพดานการจดทา

หนงสอเสรมประสบการณท.สอดคลองกบทองถ.น. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เจรญชย ชาวขอนแกน. (2544). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมการใชคอมพวเตอรสาหรบครผปฏบตงานสารสนเทศในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดสานกงานสามญศกษาจงหวดรอยเอด. วทยานพนธ กศ.ม. (เทคโนโลยการศกษา) มหาสารคาม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ทวศกดr ไชยมาโย. (2545). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมดวยตนเองเพ.อพฒนาสมรรถภาพดานการสอนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของครแกนนาปฏรปการเรยนรกลมสรางเสรมประสบการณชวต (วทยาศาสตร). นครพนม: หนวยศกษานเทศก สานกงานการประถมศกษานครพนม.

ทศนา แขมณ. (2547). การจดการเรยนรโดยผเรยนใชการวจยเปนสวนหน.งของกระบวนการ

เรยนร. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว. ธนากร ทองประยร. (2551). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเร.องการสอนแบบบรณาการทกษะ

ภาษาองกฤษเพ.อการส.อสารสาหรบครผสอนวชาภาษาองกฤษระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดกรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ ศศ.ม. (การสอนภาษาองกฤษ ในฐานะภาษาตางประเทศ). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

นพเกา ณ พทลง. (2549). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเร.องการจดการเรยนรและการประเมนผลแบบบรณาการ สาหรบครโรงเรยนเอกชนใน 5 จงหวดชายแดนภาคใต. สงขลา: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ.

ไพฑรย สนลารตน. (2547). “หลกการสอนแบบเนนการวจย (Research – based Teaching) ในระดบอดมศกษา”. การเรยนการสอนท.มการวจยเปนฐาน. หนา 1 – 7 . กรงเทพฯ : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. มาโนช โกมลวนช. (2541). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมตามความตองการเพ.มความสามารถ

ทางวชาการของครผสอนวชาการงานและอาชพ วชา ง013 ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาชลบร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (อตสาหกรรมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

172

ระววรรณ ศรครามครน. (2550). “การจดการเรยนร”. สารานกรมวชาชพครเฉลมพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เน.องในโอกาสฉลองสรราชสมบตครบ 60 ป.

กรงเทพฯ : สานกงานเลขาธการครสภา. วชย วงษใหญ. (2553). การพฒนาหลกสตรแบบครบวงจร. เอกสารประกอบการบรรยายการจด

การเรยนการสอนนสตปรญญาเอกสาขาการวจยและพฒนาหลกสตร. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. วชาญ พนธประเสรฐ. (2551). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมครวทยาศาสตรเพ.อออกแบบบท

ปฏบตการ ท.สอดแทรกภมปญญาทองถ.น. ปรญญานพนธ กศ.ด. (วทยาศาสตรศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วชต สรตนเรองชย. (2534). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมความรเก.ยวกบการปองกนและ

ควบคมโรคเอดสสาหรบครประถมศกษา. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วเชยร อนทรสมพนธ. (2546). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพ.อเสรมสรางสมรรถภาพการบร

ณาการจรยธรรมในหลกสตรการศกษาข %นพ %นฐานสาหรบครมธยมศกษา. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

วทวฒน ขตตยะมาน. (2550). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมครประจาการ “ครอาชพ”. สงขลา: มหาวทยาลยทกษณ.

ศกดrรนทร ชนประชา. (2550). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมการศกษานอกระบบสาหรบครผสอนระดบการศกษาข %นพ %นฐานสงกดสานกงานเขตพ %นท.การศกษาเชยงราย เขต 2. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การศกษาผใหญ). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน). 2547. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพ.มเตม (ฉบบท. 3) พ.ศ. 2553. กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค จากด.

สนต ศนยกลาง. (2551). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเสรมสรางทกษะการปฏบตวชาชพ

เพ.อพฒนาผเรยนแบบองครวม สาหรบครระดบการศกษาข %นพ %นฐาน. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร) . กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

173

เสถยร แปนเหลอ. (2550). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพ.อเสรมสรางภาวะผนาสาหรบผนา

องคกรกจกรรมนกศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สรยา เหมตะศลปะ. (2537). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพ.อเสรมสรางสมรรถภาพในการพฒนาหลกสตรแบบมฐานมาจากโรงเรยน สาหรบครโรงเรยนมธยมศกษา. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

องอาจ พงษพสทธrบบผา. (2541). การพฒนาหลกสตรฝกอบรมเพ.อเสรมสรางพฤตกรรมผนาทางการเกษตรสาหรบผเรยนโครงการอาชวศกษาเพ.อการพฒนาชนบท (อศ.กช.). ปรญญานพนธ กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อตญาณ ศรเกษตรน. (2543). การสรางหลกสตรฝกอบรมเพ.อเสรมสรางความเปนผนาสาหรบ

นกศกษาพยาบาล. ปรญญานพนธ กศ.ด. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

อมรวชช นาครทรรพ. (2547). “เรยนรควจย : กรณการสะทอนกระบวนการวจยภาคสนามวชาการศกษากบสงคม คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย” ใน การเรยนการสอน

ท.มการวจยเปนฐาน. หนา 38 – 58. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

อาชญญา รตนอบล. (2547). “การสอนแบบเนนการวจยโดยใชสญญาแหงการเรยนร” ในการเรยนการสอนท.มการวจยเปนฐาน. หนา 61 – 79. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อารง จนทวานช. (2548). “ปาฐกถาพเศษ เรBอง นโยบายสงเสรมการจดการเรยนการสอนโดย

ผ เรยนใชการวจยเปนสวนหนBงของกระบวนการเรยนร” ใน การเรยนการสอนโดยใชการ

วจยเปนสวนหน.งของกระบวนการเรยนร. หนา 1 – 11. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว.

Kurtus, Ron. (2000). Training Process. Retrieved September 23,2009, from http://www.school-for-champions.com/training/process.htmKyriacou, Chris. (2009). Effective teaching in schools : theory and practice. 3rd ed. Cheltenham : Nelson Thornes.

174

Loughran, John. (1999). Researching Teaching : Methodologies and Practice for

understanding pedagogy. London: Flamer Press. Moore, Alex. (2000). Teaching and Learning : Pedagogy, Curriculum and Culture. London ; New York: Rout ledge Flamer. Moore, D. Kenneth. (2001). Classroom Teaching Skill. 5th. New York: McGraw – Hill. Muijs, Daniel and Reynlods, David. (2001). Effective Teaching : Evidence and Practice.

London: Paul Chapman Publishing. Petrash, Jack. (2003). Understanding waldorf education teaching from the inside out. United of Kingdom : Floris Books. Pollard, A. (2002). Reflective Teaching : effective and evidence – informed professional

practice. London: Continuum. Reagan, Timothy G. (2000). Becoming a Reflective Educator : How to build a culture of

Inquiry in the Schools. California: Thoundsand Oaks. Taba, Hilda. (1962). Curriculum development : theory and practice. New York : Harcourt Brace Jovanovich. Tyler, W. Ralph. (1949 .) Basic principles of curriculum and instruction. Chicago : The university of Chicago press.

175

ภาคผนวก

176

177

รายช.อผทรงคณวฒพจารณาหลกสตร

1. รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2. รองศาสตราจารย ดร.ปราโมทย จนทรเรอง คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร 3. อาจารย ดร.ศรสมร พมสะอาด คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรงสต 4. อาจารย ดร.จนทมา แสงเลศอทย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม 5. อาจารย ดร.ไพรช มณโชต สานกงานเขตพ NนทBการประถมศกษา ประจวบครขนธ เขต 1


เสรมสรางกระบวนการเรยนรโดยการวจยของผเรยน

ซงเปนทกษะส าคญในศตวรรษท 21

Documents

หลักสูตรฝึกอบรม¸าร... · 2019. 9. 3. · ประโยชน์ได้ในวงกว้าง ในลักษณะของการฝึกอบรมในสถานทีตัNงของโรงเรียน