คณลกษณะของครคณตศาสตร

ดร.นวตต นอยมณ

* ความส าคญของคณตศาสตร คณตศาสตร มบทบาทส าคญยงตอการพฒนาความคดและศกยภาพของบคคลในดานความมเหตผล ความมระบบและเปนระเบยบ มแบบแผนสามารถวเคราะหปญหาและสถานการณไดอยางถถวน รอบคอบท าใหสามารถคาดการณวางแผน ตดสนใจและแกปญหาไดอยางถกตองและเหมาะสม และเปนเครองมอในการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ตลอดจนศาสตรอนๆทเกยวของ

* มาตรฐานครคณตศาสตร มาตรการทจ าเปนประการหนงตอการพฒนาผเรยนใหเกดการเรยนรดานคณตศาสตรตามเปาหมายทวางไวคอการพฒนาคณภาพของครผสอนใหมความรและความสามารถในการจดการเรยนการสอนใหไดมาตรฐานตามนโยบายการจดการศกษาคณตศาสตรใหมความกาวหนาไดทดเทยมกบนานาประเทศและเปนไปตามมาตรฐานสากล

*เปาหมายในการจดท ามาตรฐาน ครคณตศาสตร

การจดท ามาตรฐานครคณตศาสตรมเปาหมายดงน• เพอใหครคณตศาสตรไดมแนวทางการพฒนาตนเองและพฒนางานใหเขาสมาตรฐานสากล

• เพอใหสถานศกษาไดใชเปนแนวทางในการพฒนาครคณตศาสตรใหมความรความสามารถตามมาตรฐานทก าหนด

* ลกษณะส าคญของมาตรฐาน มาตรฐานครคณตศาสตรทจดท าขนนพฒนามาจากมาตรฐานครคณตศาสตรทใชอยในประเทศตางๆดวยการวเคราะหรายการประเมน ก าหนดตวชบงและเทยบเคยงกบกรอบการประเมนสมรรถภาพของครทเปนพนฐานส าคญและจ าเปนส าหรบสงคมไทย ทงนเพอตองการใหครคณตศาสตรมความรความสามารถทดเทยมกบนานาประเทศและเปนไปตามมาตรฐานสากล

มาตรฐานครคณตศาสตรมงเนนใหครสามารถจดการเรยนการสอนทพฒนาผเรยนใหเกดความร ความคด ทกษะกระบวนการเรยนร เจตคต คณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงคตามมาตรฐานทสอดคลองกบสงคมไทยและทดเทยมกบนานาชาต

ผลการประเมนมาตรฐานครคณตศาสตรจะสะทอนให เหนถงคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา ทง ดานผลผลต ดานกระบวนการและดานปจจยตาม ระบบประกนคณภาพการศกษาและชวยใหสถานศกษา ไดรบรจดเดน จดดอยของตนเองทจะใชเปนแนวทาง ในการพฒนาสถานศกษาตอไป

มาตรฐานครคณตศาสตรประกอบดวยมาตรฐาน หลก 10 มาตรฐานทแบงเปนมาตรฐานยอย 37 ขอ และ 75 ตวบงช ทอยในกรอบของ คณลกษณะ 3 ดาน คอ ดานความร ดานการ แสดงออกและดานความสามารถ

* แนวทางการประเมน มาตรฐานครคณตศาสตรใชเปนมาตรฐานกลางทครทกคนควรใชเพอตรวจสอบและประเมนตนเอง โดยสถานศกษาสามารถเพมเตมรายการประเมนในมาตรฐานยอยหรอตวชบงไดอกตามความตองการและความเหมาะสม เพอใหครคณตศาสตรไดมคณลกษณะทพงประสงคตามความคาดหวงของสถานศกษาทก าหนดไว ผทเกยวของกบการจดการศกษาในสถานศกษาสามารถมสวนรวมในการตรวจสอบและประเมนผลตามมาตรฐานครไดดงน

1.ผบรหาร มความส าคญอยางยงตอการสนบสนนใหครมคณภาพไดตามมาตรฐาน ผบรหารจงตองเขาใจและมความตระหนกในความส าคญของมาตรฐานครคณตศาสตรทเนนการประเมนเพอพฒนา รวมทงสามารถใหการสงเสรมการจดการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผลไดดงน

บทบาทของผบรหาร• การจดสรรและการใชงบประมาณในการจดกจกรรม การเรยนรและงบประมาณทใชในการจดหาหรอการผลตสอ

• การตดตามผลการบรหารและจดการใหครไดจดกจกรรม การเรยนร จดแหลงเรยนรและจดบรรยากาศใหเออตอการเรยนร • การใหขอเสนอแนะนเทศและรวมตดตามผลการเรยนรของผเรยน อยางสม าเสมอ• สงเสรมใหมระบบการประเมนมาตรฐานครและจดเปนงาน ประจ าปทปฏบตอยในกระบวนการเรยนการสอน รวมทงพฒนา ระบบการประเมนผลตามศกยภาพของสถานศกษา • ใหก าลงใจแกครและผเรยน

2. ครผสอน บทบาทของครผสอน

ในฐานะเปนผปฏบตการสอนและมความใกลชดกบ

ผเรยนจงจ าเปนตองปฏบตงานใหไดคณภาพตาม

มาตรฐานทงดานความร การแสดงออกและ

ความสามารถอยในระดบทผานเกณฑของทกมาตรฐาน

โดยมภาระงานทเกยวของกบการประเมน ตอไปน

บทบาทของครผสอน (ตอ)• มความรความเขาใจเปาหมายและเนอหาสาระของมาตรฐานคร คณตศาสตร• จดการเรยนการสอน บนทกและรายงานการปฏบตงาน มผลงาน หลกฐานและรองรอยตามตวบงชของแตละมาตรฐาน• ประเมนตนเองและประสานงานใหผอนมสวนรวมประเมน โดยใช เกณฑการประเมนทก าหนด ดวยการวางแผนเกยวกบวธการ เครองมอ ก าหนดเวลาการประเมนทเหมาะสมและก าหนดการ ประเมนตามทวางแผนไว• วเคราะห แปลผล และจดท าสารสนเทศเพอประโยชนในการพฒนาแผนการ

จดการเรยนร การออกแบบกระบวนการเรยนรและจดกจกรรมการเรยนร

3.ผทเกยวของ การประเมนมาตรฐานครคณตศาสตรท าไดทงการประเมนดวยตนเอง

และการประเมนของผทเกยวของ ซงผบรหารสถานศกษาและครจะตองประสานสมพนธกบผปกครองและชมชน จดโอกาสใหผปกครองและชมชนไดรวมมอกบคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานเพอสนบสนนและสงเสรมการจดการเรยนการสอนอยางจรงจงและการประเมนอาจท าไดทงการประเมนผลการเรยนรของผเรยน การจดการเรยนการสอนของครและการจดการศกษาของสถานศกษาและใชผลการประเมนเปนแนวทางในการจดท าแผนพฒนาการศกษาและแผนปฏบตการประจ าปไดอยางเหมาะสม

ผทเกยวของ (ตอ) โดยทวไปบทบาทหนาทของผทเกยวของกบสถานศกษาคอ

การมสวนรวมในภาระงานดงตอไปน

• จดท าแผนพฒนาการศกษาและแผนปฏบตงานประจ าปของ

สถานศกษา

• จดท าหลกสตรสถานศกษาและสงเสรมการจดการเรยนการสอน

• ประเมนผลการปฏบตงานของคร การเรยนของผเรยนและการบรหารงานของสถานศกษา

• สนบสนนงบประมาณและปจจยทจะสงเสรมการจดการศกษา

เกณฑการประเมน มาตรฐานครคณตศาสตรทง 10 มาตรฐานประกอบดวยคณลกษณะของคร 3 ดาน คอ

• ดานความร เปนมาตรฐานทครอบคลมดานความรความเขาใจและเจตคตตอเรองทเกยวของ รวมทงการแสดงออกถงการไดเขารวมกจกรรมตางๆเพอเพมพนความร

• ดานการแสดงออก เปนมาตรฐานทครอบคลมในดานการปฏบตจรงหรอการ แสดงออกในขณะทปฏบตงานอยในสถานศกษา ผลจากการลงมอปฏบตจรง จะตองมหลกฐานหรอรองรอยปรากฏอยางชดเจน• ดานความสามารถ เปนมาตรฐานทครอบคลมสมรรถภาพ หรอผลทไดจาก การลงมอปฏบตจรงทแสดงถงความสามารถของครผนนตองานทปฏบต โดยสวนใหญผลของความสามารถของครผสอนจะปรากฏทตวผเรยนใน ลกษณะของผลงานและผลสมฤทธ

เกณฑการประเมน(ตอ) การประเมนมาตรฐานครดานความร การแสดงออก และ

ความสามรถ มเกณฑเชงคณภาพแบงไดเปน 2 ระดบ คอผานเกณฑและไมผานเกณฑตามระดบยอย 4 ระดบ คอ ดมาก ด พอใช และตองปรบปรง ผลการประเมนในระดบดมากและดถอวาผานเกณฑ สวนพอใชและตองปรบปรงอยในระดบไมผานเกณฑ

แนวปฏบตในการประเมนผลตาม มาตรฐานครคณตศาสตร การประเมนผลการปฏบตงานของครตามมาตรฐานนเปนงาน

ส าคญประการหนงของครในระหวางการจดการเรยนการสอน เพอชวยใหการปฏบตงานมประสทธภาพและเปนไปอยางเตมศกยภาพแนวปฏบตในการประเมนผลการปฏบตงานใหประสบความส าเรจ ประกอบดวย

• ก าหนดภาระงานทเกยวกบการสอนและการเรยนรใหเหนเปนรปธรรมอยางชดเจน

• ก าหนดมาตรฐานการปฏบตงานและผลงานตางๆใหสอดคลองกบผลการ

เรยนรทคาดหวงของผเรยนและก าหนดเปาหมายเชงคณภาพไวดวย

• ศกษาและรวบรวมขอมลทเปนบรบทของการสอนและการเรยนรและ

ก าหนดขอบเขตการด าเนนงานใหชดเจน

• พฒนากระบวนการเรยนรทเนนการจดการเรยนรแบบบรณาการและการจดท าแผนการประเมนผลใหสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร

• ตระหนกในความส าคญของมาตรฐานดานความรหรอสาระการเรยนร มาตรฐาน การเรยนรชวงชนและระดบพฒนาการของผเรยนและจดท าแผนการการจดการเรยนร แผนการวดผลและประเมนผลใหสามารถสะทอนสมรรถภาพของผเรยนได

• น าแผนการจดการเรยนรไปใชและบนทกผลการใช พฒนาแผนการ

จดการเรยนรเพอใหผเรยนทกคนสามารถเรยนรได

• สรางเครองมอวดผลและประเมนผลใหเหมาะสมกบงานและเปาหมายทท าการประเมน

• ด าเนนงานวดผล และประเมนผลในกระบวนการเรยนการสอนและน าผลการประเมนไปใชพฒนากจกรรมการเรยนรไดสอดคลองกบระดบของผเรยน

• บนทกและรายงานผลใหเหนการเชอมโยงของทกมาตรฐาน

สรปคณลกษณะของครคณตศาสตร

1. ขยนเอาใจใสตอการสอน

2. มความรในศาสตรของตนอยางลกซง

3. แสวงหาความรใหมๆตลอดเวลา

4. กระตอรอรน

5. รก เมตตานกเรยน ใจเยน เขาใจธรรมชาตนกเรยน

6. สอนไดทงนกเรยนเกง ปานกลาง ออน

7. มวธสอนทเหมาะกบนกเรยนตามศกยภาพและวย

สรปคณลกษณะของครคณตศาสตร(ตอ)8. สามารถกระตนนกเรยนใหคด วเคราะห และหาค าตอบตลอดเวลา

9. ใชการเสรมแรงทางบวก10. เชอมโยงบทเรยนจากงายไปยากจากรปธรรม ไปนามธรรม

11. สามารถบรณาการความรจากคณตศาสตรเขากบ สาระอนๆได