นายฐานิสรณ์ เลขทิพย์ ต าแหน่ง ... · 2018-05-20 · 4. ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ประกอบการจดกจกรรมการเรยนรการเขยนภาษาองกฤษ

ทเนนอรรถกระบวนการ

รหสวชา อ 31101 รายวชาภาษาองกฤษพนฐาน

ชนมธยมศกษาปท 4 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

นายฐานสรณ เลขทพย

ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

โรงเรยนสราษฎรพทยา

D E S C R I P T I V E W R I T I N G

ก

แบบฝกทกษะการเขยนดวยกจกรรมการเรยนรการเขยนทเนนอรรถกระบวนการ

(The Process - Genre Approach) ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จดท าขนเพอใช

ประกอบการจดการเรยนรรายวชาภาษาองกฤษพนฐาน รหสวชา อ 31101 ประกอบดวย

เนอหาทงหมด 3 เลม เลมละ 6 บทเรยนยอย ดงน

เลมท 1

Descriptive Paragraphs

เลมท 2

Narrative Paragraphs

เลมท 3

Opinion Paragraphs

ผจดท าไดพฒนาแบบฝกทกษะการเขยนภาษาองกฤษดวยกจกรรมการเรยนรการ

เขยนทเนนอรรถกระบวนการ คอ การเขยนทเนนกระบวนการและรปแบบของการเขยน

รวมถงการก าหนดจดประสงคของการเขยนทจดเจน โดยมวตถประสงคหลกคอ เพอชวยให

นกเรยนพฒนาทกษะการเขยนภาษาองกฤษอยางเปนระบบและมประสทธภาพ ผานกจกรรม

การเขยนท เ นนรปแบบของการเขยน รวมถงการก าหนดจดประสงคของการเขยน

กระบวนการเขยน และทกษะกระบวนการคดวเคราะห ซงเปนทกษะส าคญส าหรบผเรยนใน

ศตวรรษท 21 รวมถงการน าหลกไวยากรณทจ าเปนในการเขยนรปแบบตาง ๆ และทกษะทาง

ภาษาอน ๆ คอ ทกษะการฟง การพด และการอาน มาประยกตใชในแบบฝกทกษะการเขยน

เลมน อยางถกตองเหมาะสม

ผจดท าหวงเปนอยางยงวา แบบฝกทกษะการเขยนดวยกจกรรมการเรยนรการเขยน

ทเนนอรรถกระบวนการส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทง 3 เลมน จะชวยพฒนาทกษะ

การเขยนภาษาองกฤษของนกเรยน และชวยใหนกเรยนมความร ความเขาใจ และมผลสมฤทธ

ทางการเรยนภาษาองกฤษสงขน

ฐานสรณ เลขทพย

ค ำน ำ


ข

หนา

ค าน า ก

สารบญ ข

ค าแนะน าส าหรบคร ค

ค าแนะน าส าหรบนกเรยน ง

สาระส าคญและสาระการเรยนร จ

คณลกษณะอนพงประสงคและสมรรถนะส าคญ ฉ

แบบทดสอบกอนเรยน 1

กระดาษค าตอบแบบทดสอบกอนเรยน 3

จดประสงคของหนวยการเรยนร 4

Lesson 1: Ready to Write! 5

Lesson 2: The Paragraph 11

Lesson 3: Gathering Ideas 20

Lesson 4: Ideas to Text 25

Lesson 5: My Wonderful Town 30

Lesson 6: Proofreading and Evaluating 35

แบบประเมนตนเอง 39

แบบทดสอบหลงเรยน 40

กระดาษค าตอบแบบทดสอบหลงเรยน 42

เฉลยแบบทดสอบกอนและหลงเรยน 43

แบบบนทกคะแนนผลการทดสอบกอนและหลงเรยน 44

เฉลยแบบฝกหด 45

บรรณานกรม 50

สำรบญ


ค


(The Process - Genre Approach) เลมน เปนแบบฝกทกษะเลมท 1 เรอง การเขยนบรรยาย

(Descriptive Writing) ใชเปนสอการเรยนรประกอบการจดการเรยนร รายวชาภาษาองกฤษ

พนฐานชนมธยมศกษาปท 4 รหสวชา อ 31101 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

(ภาษาองกฤษ) มขนตอนการฝกกจกรรม ดงน

1. แจกแบบฝกทกษะเลมท 1 ใหนกเรยนทกคน

2. ทดสอบความรกอนเรยนของนกเรยน เพอวดความรพนฐานของแตละคน และ

บนทกผลทดสอบกอนเรยนไว

3. แนะน าวธใชแบบฝกทกษะการเขยนดวยกจกรรมการเรยนรการเขยนทเนนอรรถ

กระบวนการ (The Process - Genre Approach) เลมนใหนกเรยนเขาใจ

4. ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนการสอน ใชแบบฝกทกษะการเขยนทเนนอรรถ

กระบวนการ (The Process - Genre Approach) เลมน ควบคกบไปกบแผนการ

จดการเรยนร

5. อธบายกจกรรมการเรยนรและวธการท าแบบฝกทกษะใหนกเรยนฟงจนเขาใจ

กอนลงมอปฏบต

6. ครควรดแลใหค าปรกษาแกนกเรยนอยางใกลชดระหวางจดกจกรรมการเรยนร

ควบคกบการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน

7. ครและนกเรยนรวมกนตรวจค าตอบของแบบฝกทกษะจากเฉลยในภาคผนวก

เมอนกเรยนท ากจกรรมเสรจแตละแบบฝก เพอทราบผลการเรยนร

8. ทดสอบความรหลงเรยน หลงจากนกเรยนท าแบบฝกจบชดแลว

ดวยการท าแบบทดสอบหลงเรยน และบนทกผลทดสอบหลงเรยนไว

9. ครแจงคะแนนใหนกเรยนทราบ เปรยบเทยบคะแนนกบการทดสอบกอนเรยน

เพอใหนกเรยนทราบความกาวหนาในการเรยน

10. ครใหนกเรยนท าแบบประเมนตนเอง (Self-assessment) เพอใหนกเรยน

ตรวจสอบสงทตนเองปฏบตได และสงทควรพฒนา

ค ำแนะน ำส ำหรบคร


ง


(The Process - Genre Approach) เลมน เปนแบบฝกทกษะเลมท 1 เรอง การเขยนบรรยาย

(Descriptive Writing) ใชเปนสอการเรยนรประกอบการจดการเรยนร รายวชาภาษาองกฤษ

พนฐานชนมธยมศกษาปท 4 รหสวชา อ 31101 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ

(ภาษาองกฤษ) มขนตอนการฝกกจกรรม ดงน

1. ท าแบบทดสอบกอนเรยน เพอประเมนความรพนฐานของตนเอง กอนการฝก

จากแบบฝกพฒนาทกษะทกษะการเขยนทเนนอรรถกระบวนการ เลมน

จ านวน 10 ขอ ภายใน เวลา 25 นาท ลงในกระดาษค าตอบ เสรจแลวน า

กระดาษคาตอบสงครผสอน

2. นกเรยนแบงกลม ๆ ละ 5–6 คน เลอกหวหนากลมเพอชวยประสานงานกบ

ครผสอนระหวางกจกรรมการเรยนร

3. นกเรยนรวมจดกจกรรมการเรยนรในชนเรยนอยางตงใจ

4. นกเรยนท าแบบฝกหดอยางละเอยดรอบคอบและดวยความซอสตยตอตนเอง

ไมดเฉลยกอนท าแบบฝก

5. นกเรยนตรวจค าตอบของแบบฝกทกษะจากเฉลยในภาคผนวก หรอจากค า

ชแนะของครผสอน ทงน หลงกจกรรมการเรยนรในแตละบทยอยเสรจสนแลว

6. นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 10 ขอ อยางละเอยดรอบคอบและ

ดวยความซอสตยตอตนเอง ภายในเวลา 25 นาท เสรจแลวนากระดาษคาตอบ

สงคร

7. เมอมปญหาหรอขอสงสยเกยวกบการท าแบบฝกทกษะ หรอระหวางกจกรรม

การเรยนร ใหปรกษาครผสอนทนท

8. นกเรยนควรใชพจนานกรมหรอพจนานกรมอเลกทรอนกสตรวจสอบ

ความหมายค าศพททไมคนเคยอยเสมอ

ค ำแนะน ำส ำหรบนกเรยน


จ

สาระส าคญ

การเขยนเปนกระบวนการทซบซอนและตองอาศยประสบการณทางภาษา รวมทง

ประสบการณทเกดขนจรง เพอน ามาซงขอมลประกอบการเขยนอยางมประสทธภาพ ดงนนใน

หนวยการเรยนน นกเรยนจะไดเรยนรรปแบบของยอหนา การสรางหวของานเขยน การเขยน

ประโยคหวเรอง การเขยนรายละเอยดสนบสนน และการเขยนประโยคสรปทายยอหนา

การเขยนบรรยายเรองราว โดยใชความรเรองโครงสรางประโยคและไวยากรณพนฐานตาง ๆ

ทจ าเปนตอการเขยน

สาระการเรยนร มาตรฐาน ตวชวด

สาระท 1 ภาษา

เพอการสอสาร

มาตรฐาน ต 1.2 มทกษะการสอสาร

ทางภาษาในการแลกเปลยนขอมล

ขาวสาร แสดงความรสก และความ

คดเหนอยางมประสทธภาพ

ต. 1.2 ม.4-6 ขอ 5. พดและเขยน

บรรยายความรสกและแสดงความ

คดเหนของตนเองเกยวกบ เรองตางๆ

กจกรรม ประสบการณ และขาว/

เหตการณอยางมเหตผล

มาตรฐาน ต 1.3

น าเสนอขอมลขาวสาร ความคด

รวบยอด และความคดเหนในเรอง

ตางๆ โดยการพดและการเขยน

ต. 1.3 ม.4-6 ขอ 1.พดและเขยนน าเสนอ

ขอมลเกยวกบตนเอง ประสบการณ

ขาว/ เหตการณ เรองและ ประเดนตาง ๆ

ตามความสนใจของสงคม


และวฒนธรรม


เขาใจความเหมอนและความ

แตกตางระหวางภาษาและ

วฒนธรรมของเจาของภาษากบ

ภาษาและวฒนธรรมไทย และ

น ามาใชอยางถกตองและเหมาะสม

ต. 2.2 ม.4-6 ขอ 1. อธบาย/

เปรยบเทยบความแตกตางระหวาง

โครงสรางประโยค ขอความ ส านวนค า

พงเพยสภาษต และ บทกลอนของ

ภาษาตางประเทศและ

ภาษาไทย


กบความสมพนธ

กบชมชนและโลก


ใชภาษาตางประเทศในสถานการณ

ตาง ๆ ทงในสถานศกษา ชมชน และ

สงคม

ต. 4.1 ม.4-6 ขอ 1. ใชภาษาสอสารใน

สถานการณจรง/สถานการณจ าลองท

เกดขนในหองเรยน สถานศกษา

ชมชนและสงคม

สำระส ำคญ


ฉ

1. มวนย 2. ใฝเรยนร

3. มงมนในการท างาน 4. รกความเปนไทย

5. มจตสาธารณะ

1. ความสามารถในการสอสาร

2. ความสามารถในการคด

3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการใชเทคโนโลย

คณลกษณะอนพงประสงค

สมรรถนะส ำคญ


Page 1

Instruction: Choose the best answer for each item.

1. Which option does not belong to the group?

a. table tennis b. football

c. gardening d. swimming

2. According to the sentence “Hiking is the best way to explore nature closely.”, what

should be the best topic for writing?

a. exploring nature b. hiking

c. the nature d. the best way

3. Which is the best topic sentence if you want to write about “mosquitoes”?

a. Mosquitoes are attracted to heat.

b. Only female mosquitoes bite.

c. Mosquitoes fly several miles to find food.

d. Mosquitoes are interesting insects.

4. A topic sentence can give the ____________ of the paragraph.

a. topic b. controlling idea

c. main idea d. title

5. “My close friend is the funniest person I know.” The underlined part is _______.

a. the topic b. the controlling idea

c. the main idea d. the title


a. the topic b. the controlling idea


แบบทดสอบกอนเรยน


Page 2

Instruction: Choose the best definition for each underlined part.

7. a. the topic b. the controlling idea

c. the topic sentence d. the title

8. a. the topic sentence b. the supporting sentence

c. the controlling idea d. the concluding sentence

9. a. the main idea b. the controlling idea

c. the supporting sentence d. the concluding sentence



http://sf.funcheap.com/guided-tour-legendary-theaters-downtown-sf/

Walking is the best way to see San Francisco. First, when you walk, you can

experience the different smells of the restaurant, the plants and sometimes the

oceans. Next, you can stop and look in the windows of shops or sit on a bench for a

short while and look at interesting people. On the other hand, in a car or a bus, you

cannot stop easily if you see something interesting. In conclusion, when you explore

San Francisco by foot, you can experience all the city has to offer.

(Adapted from: Alice Savage & Masoud Shafiei. Effective Academic Writing 1. Oxford University Press. 2007. p. 10)

7.

8.

9.

10.



Page 3

Name _________________________________ Class _______ Number______

Instruction: Choose the best answer by putting a cross (X).

Number a. b. c. d.

Example

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

กระดาษค าตอบแบบทดสอบกอนเรยน


Page 4

,

, ,

Are you ready?


Page 5


Page 6

,

& ,

____________


Page 7

, ,

, ,

,

, ,

, ,

1. express = แสดง 2. complete thought = ใจความทสมบรณ


Page 8

4

4

Can you do

this exercise?

Let’s share

the answers!


Page 9

, ,

, , ,

& ,

4

,

4

Is this exercise

easy?


Page 10

5

4.

Please help me correct

my sentences.


Page 11


Page 12

(Adapted from: Alice Savage & Masoud Shafiei. Effective Academic Writing 1. Oxford University Press.

2007. p. 4)

,

,

, ,

,

,

,

Red

I love the color red. No other color can show many different

emotions and experiences. Life would be very boring without the color

red. Fires would not burn in the same way. The sunset would not be

interesting, and blood would not be so surprisingly beautiful. Red is

powerful when it appears in nature, and it is also powerful when it

appears in our emotions; love, anger or beauty. I like to live my life in

a strong way, so I think I will always admire the color red.


Page 13

4

,

,

, ,

A paragraph

looks yummy!


Page 14

,

4

& ,


Page 15

4

,

,

, & ,

,

,

,


Page 16

,

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


Page 17

,

, ,

,

,

,

,

,

,

, ,

& ,

,

,

, , , , ,

, ,


Page 18

4

______________________ ___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________


Page 19

,

, ,

^

,

Hooray!

We can do it!


Page 20


Page 21

,

, , ,

Retrieved from: http://www.reidsitaly.com/destinations/veneto/venice

http://bb901.com/cheap-luxury-holidays-europe-italy-venice


Page 22

,

4

4

unique (adj.) = ความเปนเอกลกษณ splendid (adj.) = สวย

iconic (adj.) = ทโดเดน numerous (adj.) = มากมาย

attraction (n.) = สถานทสวยงาม rely on (v.) = พงพา, อาศย, ไดประโยชนจาก

estimate (v.) = ประมาณ annually (adv.) = ทกๆ ป


Page 23

,

2

,

, ,


Page 24

,

______________________________

, ,

______________________________________________________

________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

_______________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

___________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

_____________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Let’s share our outline!


Page 25


Page 26

,

4.

, ,

, & ,

, ,


Page 27

,

My lost Treasure Box

When I left my home town, my relative gave me a box. She said I could

use the box to keep my special treasures. The box was made of special

material, and it was painted a bright colour. When I opened it, it played a

pretty song. I kept that box on my dresser and I used it to store many things.

Unfortunately, I lost my box when I move to a different city, but I will always

remember it and my relative who gave it to me.


2007. p. 41)

My Lost Treasure Box

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

What town did you come from?


Page 28

,

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_


Page 29

,

,

,

,

,

4

,

,

,


Page 30


Page 31

,

,

4

,

,

& , , 4

,

,

,

,


Page 32

_____________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

_____________________________


Page 33

,

, ,

4

& ,


Page 34

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_

Yippy! My

paragraphs look

more beautiful!


Page 35


Page 36

, ,

,

,

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________


Page 37

,

, ,

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________


Page 38

,

,

4

4

4

4

4

(Adapted from: Paul Nation. Teaching ESL/EFL reading and writing. Routledge, Taylor & Francis. 2008)

Thanks for your

useful comments.


Page 39

……

, ,

แบบประเมนตนเอง


Page 40

Instruction: Choose the best answer for each item.

1. Which option does not belong to the group?

a. Facebook b. Line

c. Instagram d. Swimming

2. According to the sentence “Hiking is the best way to explore nature closely.”, what

should be the best topic for writing?

a. the nature b. the best way

c. hiking d. exploring nature

3. Which is the best topic sentence if you want to write about “mosquitoes”?

a. Mosquitoes are interesting insects.

b. Mosquitoes fly several miles to find food.

c. Only female mosquitoes bite.

d. Mosquitoes are attracted to heat.

4. A __________________ can give the main idea of the paragraph.

a. topic sentence b. controlling idea

c. controlling sentence d. supporting sentence


a. the controlling idea b. the topic



a. the topic b. the main idea

c. the controlling idea d. the title

แบบทดสอบหลงเรยน


Page 41

Instruction: Choose the best definition for each underlined part.

7. a. the topic b. the topic sentence

c. the controlling idea d. the title

8. a. the topic sentence b. the concluding sentence

c. the controlling idea d. the supporting sentence

9. a. the supporting sentence b. the controlling idea

c. the concluding sentence d. the main idea




Walking is the best way to see San Francisco. First, when you walk, you can

experience the different smells of the restaurant, the plants and sometimes the

oceans. Next, you can stop and look in the windows of shops or sit on a bench for a

short while and look at interesting people. On the other hand, in a car or a bus, you

cannot stop easily if you see something interesting. In conclusion, when you explore

San Francisco by foot, you can experience all the city has to offer.

(Adapted from: Alice Savage & Masoud Shafiei. Effective Academic Writing 1. Oxford University Press. 2007. p. 10)

7.

8.

9.

10.



Page 42

Name _________________________________ Class _______ Number______

Instruction: Choose the best answer by putting a cross (X).

Number a. b. c. d.

Example

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

กระดาษค าตอบแบบทดสอบหลงเรยน


Page 43

เฉลยแบบทดสอบกอนเรยน

ขอ ค าตอบทถกตอง

1. c.

2. b.

3. d.

4. c.

5. b.

6. a.

7. c.

8. b.

9. c.

10. d.

เฉลยแบบทดสอบหลงเรยน

ขอ ค าตอบทถกตอง

1. d.

2. c.

3. a.

4. a.

5. b.

6. c.

7. b.

8. d.

9. a.

10. d.

เฉลยแบบทดสอบกอนและหลงเรยน


Page 44

คะแนนผลการ

ทดสอบกอนเรยน

คะแนนผลการ

ทดสอบกอนเรยน

ผลตางของคะแนน

แบบบนทกคะแนน ผลการทดสอบกอนและหลงเรยน


Page 45

Lesson 1 Ready to Write!

Exercise 1 Answers can be various. (ค าตอบมไดหลากหลาย)

Exercise 2

4

Exercise 3

4

เฉลยแบบฝกหด


Page 46

Exercise 4

,

4

Exercise 5 Answers can be various.

Lesson 2 Ready to Write!

Exercise 1

1. False 2. True 3. True 4. False 5. False

Exercise 2

4

Exercise 3 Answers can be various. Here are some possible answers.

,


Page 47

Exercise 4

1. a. = SS b. = SS c. = TS d. = SS

2. a. = SS b. = TS c. = SS d. = SS

Exercise 5 Answers can be various. Here are some possible answers. Supporting definition

Physical exercise can be defined as any bodily activity that helps or

maintains physical fitness and overall health and wellness. It is performed for

various reasons, including increasing growth and development,

preventing aging, weight loss or maintenance, and also enjoyment.

Supporting explanation

In the past, people did not have many activities to do, so physical exercise

seemed to be very common. Both adults and teenagers always went outside

to play sports with friends. However, teenagers today seem to think that

physical exercise is so boring and tiring that they do not try to enjoy them.

Supporting example

For example, a lot of my friends don’t usually do physical exercise because

they think that it is boring and most of them also don’t have time to exercise

physically due to a lot of tiredness from classes.

Exercise 6

1. a. = SS b. = SS c. = CS d. = SS

2. a. = CS b. = SS c. = SS d. = SS


Page 48

Lesson 3 Gathering Ideas

Exercise 1

1. True 2. True 3. False 4. True 5. False

Exercise 2 Answers can be various according to students’ ideas. Exercise 3 Answers can be various, but they should be from Exercise 2.

Lesson 4 Ideas to Text


1. I like to wear my grandmother’s beautiful earning.

2. My best friend gave me Harry Potter fantasy book for my birthday.

3. An owner of the shop lent her an umbrella.

4. I inherited some luxurious wardrobes.

5. We always have radishes and lectuces with dinner.


My lost Treasure Box

When I left Koh Samui, my older sister gave me a tiny shiny box. She

said I could use the box to keep my earrings, necklace and bracelet. The box

was made of wood and pearls, and it was painted a light blue colour as the

colour of the sky. When I opened it, it played a pretty sweet and romantic

song. I kept that box on my dresser and I used it to store many of my

jewelry. Unfortunately, I lost my box when I move to study in Bangkok, but I

will always remember it and older sister e who gave it to me.


2007. p. 41)

)


Page 49

Lesson 5 My Wonderful Town

Exercise 1

,

4



Page 50

Branchard, K., & Root, C. (2010). Ready To Write A First Composition 1. New York:

Pearson Education.

Broukal, M. (2016). New Weaving It Together 1 . Bangkok: Thai Watana Panich.

Chalermpatarakul, C. (2014). Paragraph Writing: A Process Approach. Bangkok:

Thammasat University Press.

Hogue, A. (2017). Longman Academic Writing Series 2: Paragraphs. New Jersey:

Pearson Education.

Nation, P. (2009). Teaching EFL/ESL Reading and Writing. New York: Routledge, Taylor

& Francis.

Savage, A., & Masoud, S. (2007). Effective Academoc Writing 1. Oxford: Oxford

University Press.

บรรณานกรม

Documents

นายฐานิสรณ์ เลขทิพย์ ต าแหน่ง ... · 2018-05-20 · 4. ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน