Upload
others
View
20
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
General Stanley A. McCrystal
Leader of American and NATO Force in Afghanistan
Quoted in New York Times, April 26, 2010
สงคมแหงเรยนร
อยอยางเทาทน
วถพอเพยง
กระแสโลกาภวฒน
อนาคต 10 ปขางหนาปจจบน
เดกและเยาวชน
มงอนาคต
เรยนร
พอเพยง
เทาทน
ปญหาเยาวชน
ครอบครวดนรน
ชมชนออนแอ
การเมองผนผวนวตถนยม
เศรษฐกจบบรด
สอครองชวตวกฤตพลงงาน
© : ดร.จฬากรณ มาเสถยรวงศ ดร.จมพล พลภทรชวน และดร.อมรวชช นาครทรรพ, 2549
รสอสาร รทนเทคโนโลย (IT Literacy /
Communication Skills)
รเรยน (Learning Skills / Research Skills)
รรอบ รเชอมโยง (Interdisciplinary
Understanding)
รโลก (Global Perspectives)
รตน (Self-awareness / Cultural Awareness)
รส านกสงคม ชมชน (Civic Character)
หองเรยนทสภาพแวดลอมสงเสรมการเรยนร ดวยการ “คด”มากกวา “จ า” การ “คนหา” มากกวา “รอค าตอบ”
หองเรยนทจดรปแบบการเรยนไดหลากหลาย สามารถยดหยนรองรบการจดการเรยนรหลายแบบ รวมถงการบรณาการการสอนกบกจกรรมเสรมหลกสตรตางๆ ไดงาย
หองเรยนทมบรรยากาศของเสรภาพควบคกบวนยทเปนขอตกลงรวมกนของเดกๆ กบคร เนนการสราง “วนยชวต” ใหเดก
หองเรยนทตอเชอมกบระบบสารสนเทศทงเพอการสบคนขอมลออนไลน ไปจนถงระบบขอมลรายบคคลของเดก
ครททง Hi-Tech และ Hi-Touch
ครทรรอบ/ครทมาจากฐานการเรยนแบบสหวทยาการ ครนกวจย/ครนกตงค าถาม/ครทใหเดก “เรยนรควจย”
ครนกจตวทยา/ครผเปน mentor ทด ครนกจดการความร
ผลการส ารวจเมอป 2503 ถงปญหานากลมของคร 3 อนดนแรก
อนดบ 1 เดกคยกน ไมฟงครอนดบ 2 เดกทงขยะไมเปนทอนดบ 3 เดกไมเขาคว ไมมระเบยบ
ผลการส ารวจเมอป 2543 ถงปญหานากลมของคร 3 อนดนแรก
อนดบ 1 เดกเผาโรงเรยนอนดบ 2 เดกกอสงครามแกงคอนดบ 3 เดกหญงแม
Communication Skills (ภาษาองกฤษและภาษาเพอนบานตามบรบทพนท) Critical Thinking Skills (มากกวาความคดเชงวพากษ แตลากใหถงการคดเปน
ระบบหรอ System Thinking ทจะเปนทกษะส าคญในโลกซบซอน เปลยนไว) Creative Thinking Skills (รสรางสรรคบนฐานความรอบรและใฝร ) Collaborative Skills (มากกวาแคท างานเปนทม แตรจกสรางทม) Computing Skills (ร เทากาวทนเทคโนโลยสารสนเทศทเปนเปลยนโลกได
ตลอดเวลา) Career Learning Skills (ทกษะอาชพบวกการเรยนรและปรบตวไดกบงาน
หลากหลาย) Cross-Cultural Understanding Skills (มากกวาความเขาใจ แตไปใหถง
ความถอมตวทางวฒนธรรม และการเคารพศกดศรของทกวฒนธรรมอยางเทาเทยม)
ประเทศไทยลงทนทางการศกษาไมไดนอยหนาไปกวาประเทศใดในโลกคอสงถงรอยละ 4 ของ GDP สงกวาญปนและสงคโปร และใกลเคยงกบเกาหลใต แตหากเทยบ “ผลตอบแทนการลงทน” ในรปผลสมฤทธทางวชาการของนกเรยนของเราดงแสดงจากผลการสอบ PISA นนสวนทางกน
ทมา: World Bank อางถงใน TDRI
การจดการศกษาของรฐในหลายประเทศยงสรางความเหลอมล าในคณภาพทคนยากจนดอยฐานะทางเศรษฐกจสงคมไมอาจเขาถงการศกษาทมคณภาพได
และยอมมโอกาสลมเหลวในการเ รยนสง โดยปรยาย และหากประเทศนนๆ ยงมคนยากคนจนอยมากทขาดการ เรยนรทมทคณภาพ กยอมจะฉดการศกษาในภาพรวมขอ งป ร ะ เ ทศน น ใ หคณภาพตกต าลง
•ลงทนสง ไดผลต า•การศกษายงเหลอมล า •รกษาความจน ความไมร ภาวะตกขอบไวยงยน
มหาลย35%
ม.465%
ม.180%
ม.650%
ป.1100%
กอนเขาสร วโรงเรยน
เหตปจจยสวนตว/ครอบครว เรยนไมไหว ถอดใจเรยน มภาวะบกพรองการเรยนร
เดกหลดจากระบบกอนม.6 กวา 5,ooo,ooo คนในชวง 12 ป
เดก LD 8-9%
สมาธสน (ADHD)
4-5%
ออทสตค 1-2%
เดกหลงหอง เดกเรยนร ชา(slow
learner)
เดกอจฉรยะ ตางขาดการดแล การเรยนรทเหมาะสม
ความยากจน ปญหาครอบครว การยายถนตามพอแม การตายจากโรคและ
อบตเหต
เหตปจจยสวนตว/ครอบครว เรยนไมไหว/ถอดใจ ภาวะบกพรองการเรยนร
สาเหตการหลดจากทอปลายตบ
ทางออกคอการสรางคณภาพการเรยนร ท เทาเทยมไมวาเดกจะออกจากระบบ ณ จดใด (ม.3/ม.6)กไปอยางมอนาคต
การมวาลวหรอทอทางเลอกใหแกเดก อาท การศกษาทางเลอก การ
เรยนรอาชพทองถน ฯลฯ
การดแลรกษาคณภาพของทอ (ปะผ ลางสนม ขดตะกอน)
อาท การท าระบบคดกรองเดก การวางแผนชวยเหลอนกเรยนรายบคคล การสงเสรมการเรยนรใหเหมาะสมกบนกเรยนรายบคคล การจดการเรยนการสอนทกษะชวต ฯลฯ