Embed Size (px)
Citation preview
ชอผลงานวจย การประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ
ชอผวจย นายเอกชย ใจเมคา
ต าแหนงผวจย รองผอ านวยการฝายวชาการ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ วฒการศกษาผวจย ปรญญาตร ครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขา วศวกรรมอเลกทรอนกสและ
โทรคมนาคม สถานศกษาทสงกด วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ การตดตอผวจย 081-884-1128 และ [email protected] ปทท าการวจยส าเรจ 2560 ประเภทงานวจย วจยสถาบน บทคดยอ
การวจยครงนมวตถประสงคเพอประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม โดยใชรปแบบการประเมนแบบซป (CIPP) ประเมนใน 4 ดาน คอดานบรบท ไดแก 1) จดประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร 2) ดานปจจยสนบสนนหลกสตร 3) ดานกระบวนการ 4) ดานผลผลต ประชากรทใชในการวจย ไดแก ผบรหารสถานศกษา จ านวน 12 คน อาจารยผสอน จ านวน 15 คน กลมตวอยางคอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท2 ประเภทวชาอตสาหกรรม สาขาวชาเทคนคเครองกล สาขาวชาไฟฟา สาขาวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม จ านวน 104 คน เครองมอทใชในการวจยคอแบบสอบถาม จ านวน 2 ฉบบ และแบบส ารวจผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาจ านวน 1 ฉบบ วเคราะหขอมลโดยใชคาสถต แจกแจงความถ รอยละ คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา
1. ดานบรบท ผลการประเมนผานเกณฑและมความเหมาะสมในระดบด 2. ดานปจจยสนบสนนหลกสตร ผลการประเมนผานเกณฑและมความเหมาะสมในระดบด 3. ดานกระบวนการ ผลการประเมนผานเกณฑและมความเหมาะสมในระดบด 4. ดานผลผลต ผลการประเมนผานเกณฑและมความเหมาะสมในระดบด และผลสมฤทธทางการ
เรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 ประเภทวชาชางอตสาหกรรม อยในระดบด ความเปนมาและความส าคญของปญหา
หลกสตรมความส าคญอยางมากในการก าหนดทศทางการเรยนการสอนใหด าเนนการไปตาม จด ม งหมายของการศกษาในการท จะ เส รมส รางคณลกษณะของผ เรยนให เป นผ ท ม คณภาพ ดงทวจตร ศรสะอาน (2517, หนา 101) กลาวไววา ความส าคญของหลกสตรเปนเสมอนหวใจของการศกษา
ทใชเปนเครองมอในการพฒนาคน แตเนองจากสภาพสงคม เศรษฐกจ และการเมองการปกครอง มการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา การทจะท าใหหลกสตรมประสทธภาพน นกจ าเปนอยางยงทจะตอง มการปรบปรงหรอเปลยนแปลงหลกสตรใหสอดคลองและทนตอการเปลยนแปลง นนคอ จะตองมการพฒนาหลกสตรอยางสม าเสมอ
ในการพฒนาหลกสตรนนวธการทใชเพอพจารณาตดสนวาหลกสตรหรอประสบการณทจดขนนนบรรลเปาหมายแคไหน คอการประเมนหลกสตร ซงเปนการรวบรวมและการวเคราะหขอมล ดงทเสรมศร ไชยศร (2523, หนา 151-152) กลาวถง เรองนวา ผพฒนาหลกสตรจะตองคดถงวธการทจะพจารณาตดสนวา หลกสตรหรอประสบการณทจดขนถกตองตามหลกการมากนอยเพยงใด ถาเราตองการความเปนเลศหรอคณภาพทยอดเยยมของการศกษา เราจ าเปนตองมการตรวจสอบ พจารณา วเคราะห ขนตอนตาง ๆ ของการจดประสบการณ วามผลดทตองการหรอมขอบกพรอง ตรงไหนบางเพอการปรบปรงแกไขใหบรรลเปาหมาย การประเมนหลกสตรจงเปนขนตอนทส าคญของการพฒนาหลกสตรซงจะขาดเสยมได
และตามทส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาไดพฒนาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ ชนสงพทธศกราช 2557 เพอใหมความร และทกษะพนฐานในการด ารงชวต สามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน ใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ ใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย ใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจ และภาคภมใจในงานอาชพ รกงานรกองคกร สามารถท างานเปนหมคณะไดด และมความภาคภมใจในตนเองตอการเรยนวชาชพ ใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความรในการสรางงานใหสอดคลองกบ วชาชพ และการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง
ตามทส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาไดพฒนาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 เพอใหมาใชในการพฒนาหลกสตรใหมความเหมาะสมชดเจนยงขน อกท งจาก การด าเนนการใชหลกสตรดงกลาว วทยาลยไมเคยมการประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 รวมถงผวจยอยในฐานะครผสอนและหวหนาฝายวชาการ ซงมสวนรบผดชอบในการบรหารหลกสตรจงมความสนใจทจะท าการวจย เรอง การประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาชางอตสาหกรรม ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ เพอใหสอดรบกบแนวนโยบาย ของวทยาลยและตวชวดส าหรบการประเมนคณภาพการศกษา เพอเปนการประกนคณภาพการศกษาของวทยาลยใหสามารถผลตนกศกษาไดอยางมคณภาพ มมาตรฐาน ซงจะสงผลตอการพฒนาคณภาพของหลกสตร และเพอใหสามารถน าขอมลทไดไปปรบปรงและพฒนาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงประเภทวชาชางอตสาหกรรม ใหมคณภาพ
วตถประสงคการวจย เพอประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ในองคประกอบดงน
1. เพ อประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม ในดานบรบทของหลกสตร ไดแก จดประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร
2. เพ อประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557ประเภทวชาอตสาหกรรม ในดานปจจยสนบสนนหลกสตร ไดแก อาจารยผสอน ผเรยน สอการเรยนการสอน และสถานทเรยน
3. เพ อประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม ในดานกระบวนการ ไดแก การจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผล และการบรหารหลกสตร
4. เพ อประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม ในดานผลผลต ไดแก ความพงพอใจของนกศกษา และผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา
กรอบแนวคด นยามศพทเฉพาะ
การประเมนหลกสตร หมายถง กระบวนการในการรวบรวมวเคราะหและน าเสนอขอมล เพอน ามาใชเปนประโยชนในการตดสนหาทางเลอกทดกวาเดมโดยใชการประเมนผลของ CIPP Model
ผบรหารสถานศกษา หมายถง ผอ านวยการสถานศกษา รองผอ านวยการ หวหนาคณะ และหวหนาแผนก
การประเมนบรบท (Context Evaluation)
1.จดประสงคของหลกสตร 2.โครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร
การประเมนปจจยเบองตน (Input Evaluation)
1. อาจารยผสอน
2. ผเรยน 3. สอการเรยนการสอน 4. สถานทเรยน
การประเมนกระบวนการ (Process Evaluation)
1.การจดการเรยนการสอน 2.การวดและประเมนผล 3.การบรหารหลกสตร
การประเมนผลผลต (Product Evaluation)
1. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอหลกสตร 2. ผลสมฤทธทางการเรยน
นกศกษา หมายถง นกศกษา สาขาวชาเทคนคเครองกล สาขาวชาชางไฟฟา สาขาวชาชางอเลกทรอนกส ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 2 ทก าลงศกษาอยในวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ปการศกษา 2559
อาจารยผสอน หมายถง ผทท าหนาทสอนรายวชาตาง ๆ ในหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ แนวคดทฤษฎ หลกสตรถอไดวาเปนหวใจส าคญของการจดการศกษาเพราะหลกสตรเปนสงทก าหนดทศทางหรอเปนแนวทางในการจดการศกษา ดงนนกระบวนการในการพฒนาหลกสตรจงเปนสง ทผสรางหลกสตรจะตองกระท าอยางรอบคอบในการพฒนาหลกสตรใหเกดประสทธภาพมากทสด นนคอการประเมนหลกสตร จงเปนกระบวนการหนงทเกยวของและส าคญ ซงการประเมน หลกสตรนนเปนการรวบรวมขอมลเพอน ามาวเคราะหและน าเสนอตอผมอ านาจเพอน าไปสการพฒนาหลกสตร ดงทวชย วงษใหญ (2532, หนา 18) ไดกลาวถงการประเมนหลกสตร วา คอ กระบวนการเปรยบเทยบระหวางผลการใชหลกสตรทวดไดกบวตถประสงคของหลกสตร วาการปฏบตจรงนนไดผลใกลเคยงกบวตถประสงคทก าหนดไวหรอไม รวมทง Stufflebeam6 (อางในทศนา แขมมณ, 2520, หนา 278) กลาววาการประเมนผลหลกสตร คอ กระบวนการในการหาขอมล เกบขอมล เพอทจะน ามาใชใหเปนประโยชนในการตดสนใจทางเลอกทดกวาของเดม จากแนวความคดของนกศกษาดงกลาว พอทจะสรปไดวา การประเมนผลหลกสตรเปนกระบวนการทส าคญยงในการพฒนาหลกสตร เพอ เปนการตดสนไดวาหลกสตรทน ามาใชน น มคณภาพดเพยงใด หรอสนองตอบตอวตถประสงคหรอจดมงหมายหรอไม โดยการอาศยขอมลทมการรวบรวมและมการวเคราะหอยางเปนระบบเพอชวยหลกสตรนนใหมคณภาพทดทสด การประเมนหลกสตรนบวาเปนการประเมนผลโครงการสอนอยางหนงซงควรจะประเมน ทง 3 ระยะ คอ ระยะประเมนกอนใชหลกสตร ระยะทดลองใชหลกสตร และระยะหลงประกาศใชหลกสตร การประเมนหลกสตรมหลายรปแบบ การใชรปแบบใดเปนกรอบในการประเมนขนอยกบวตถประสงคของการประเมนหลกสตรนนวาตองการสงใด ซงผวจยไดน ารปแบบการประเมนหลกสตรของ ฟาย เดลตา แคปปา (Phi Deta Kappa) หรอทเรยกวา แบบจ าลองซป (CIPP Model) น มาใชในการวจยในครงน การประเมนผลหลกสตรแบบนเปนการวเคราะหหาความสมพนธและความสอดคลองของสงทบรรจในหลกสตร ดงแผนภมตอไปน (สมใจ แรงสงห, 2552 หนา 48)
แผนภมแสดงการประเมนผลหลกสตรของ Phi Delta Kappa
C = Context เปนการประเมนผลวตถประสงคของโครงการหรอหลกสตร สภาพทว ๆ ไปทางเศรษฐกจ สงคม การเมอง เปนตน I = Input เปนการประเมนโครงสรางของหลกสตร การจดบรหารหลกสตร องคประกอบอน ๆ คร นกเรยน สอการเรยนการสอน เปนตน P = Process เปนการประเมนจดกจกรรมการเรยนการสอน ทงในและนอกหลกสตร และการจดประสบการณอน ๆ ใหแกผเรยน P = Product เปนการประเมนผลทไดจากผลตผลการใชหลก สตรวาดวยผ เรยนมการ เปลยนแปลงพฤตกรรมไปในทางใด ตรงตามความคาดหวงในหลกสตรหรอไม งานวจยทเกยวของ จากการศกษางานวจยทเกยวของกบการประเมนหลกสตร สามารถสรปงานวจยไดดงน ทรายทอง วรรณพศษฐ (2551) ไดท าการประเมนหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต กลมวชาชพแกน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม โดยใชรปแบบการประเมนแบบ CIPP Model 4 ดาน พบวา ดานบรบท การก าหนดวตถประสงคและเนอหาวชาชพแกนทกกระบวนวชาโดยรวมผานเกณฑการประเมนหลกสตร ดานปจจยสนบสนนหลกสตร อาจารยผสอนวชาชพแกนทกกระบวนวชาโดยรวมผานเกณฑการประเมนหลกสตร แตอาคารสถานท อปกรณทใชจดการเรยนการสอน แหลงวทยาการและงบประมาณยงไมผานเกณฑการประเมนหลกสตร ดานกระบวนการ การจดการเรยนการสอน การวดและประเมนผลโดยรวมผานเกณฑการประเมนหลกสตร ดานผลผลต ประโยชนทนกศกษาไดรบจากการเรยนวชาชพแกนทกกระบวนวชาโดยรวมผานเกณฑการประเมนหลกสตร ยกเวนกระบวนวชา 100300 และ 100305 ไมผานเกณฑการประเมนหลกสตร คณะกรรมการวจยสถาบน โรงเรยนปรนสรอยแยลสวทยาลย (2554) ไดศกษาการประเมนหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนป รนสรอยแยลสวทยาลย ปการศ กษา 2554 พบวากรรมการสถานศกษากรรมการบรหารภายใน หวหนางานฯ และครเหนดวยวากระบวนการสรางและพฒนาหลกสตรเกดขนจรง
Context Evaluation
Input Evaluation
Process Evaluation
Product Evaluation
และเหนดวยสงสด วากระบวนการสรางและพฒนาหลกสตรมการออกแบบรายวชาพนฐานเพอพฒนาผเรยนตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551 อยางถกตอง โดยมการศกษาและวเคราะหขอมลนกเรยนเปนรายบคคล สวนผลผลตของหลกสตรเหนดวยตอเรองการจดการเรยนการสอนตามหลกสตร และนกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคเรองจงรกภกดตอชาตศาสนา พระมหากษตรยและ ยดมนในประชาธปไตย ประชากร
ประชากรทใชในการศกษาครงน ไดแก ผบรหารสถานศกษา จ านวน 12 คน และอาจารยผสอน จ านวน 15 คน
กลมตวอยาง
คอ นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ช นปท2 ประเภทวชาอตสาหกรรม สาขาวชาเทคนคเครองกล สาขาวชาไฟฟา สาขาวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม จ านวน 104 คน เครองมอทใชเกบขอมล
เครองมอทใชในการเกบขอมลในการวจยครงน คอ 1. แบบสอบถาม เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ จ านวน 20 ขอ
โดยประเมนทง 4 ดาน ไดแก ดานบรบท ดานปจจยสนบสนนหลกสตร ดานกระบวนการ และดานผลผลต มจ านวน 2 ฉบบ คอ
1.1 แบบสอบถามเรองการประเมนประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรมวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ส าหรบผบรหาร อาจารยผสอน
1.2 แบบสอบถามเรองการประเมนประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรมวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ส าหรบนกศกษา 2. แบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม
3. แบบส ารวจผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาจ านวน 1 ฉบบ
ขนตอนการสรางเครองมอ 1. ศกษาเอกสารวชาการและวรรณกรรมตาง ๆ ทเกยวของกบหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ และการประเมนการใชหลกสตร เพอเปนแนวทางในการสรางเครองมอ
2. น าขอมลทไดจากการศกษามาก าหนดโครงสรางของเครองมอและขอบเขตเนอหาในพฤตกรรม บงช
3. น าแบบสอบถามทสรางเสนอผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน ประกอบดวยผเชยวชาญดานภาษา คอ อาจารยศรขวญ จนทรพลอย ต าแหนงหวหนาฝายภาษาตางประเทศ ดานวชาการ คอ อาจารยปรดา ธงไหล ต าแหนงผชวยฝายวชาการ และดานสถตการวดและประเมนผล คอ อาจารย สวพรรณ ไชยศร หวหนาง าน ว จย เพ อ ต รว จส อบ คว าม เท ย งต รง เช ง เน อห าแล ะน าม าห าค าดช น ค ว าม ส อดค ล อ ง (Item Objective Congruence : IOC) ไดคาดชนความสอดคลองเทากบ 0.90
4. น าแบบสอบถามทไดป รบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try Out) กบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 1 สาขาวชาเทคนคเครองกล จ านวน 23 คน
5. น าแบบสอบถามทไดรบคนจากการน าไปทดลองใช มาค านวณหาคาความเชอมน(Reliability) โดยวธหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach) ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามเทากบ 0.96
6. ปรบปรงเครองมอ และน าไปใชเกบขอมลตอไป การรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในระหวางเดอนพฤศจกายน2559 - มนาคม 2560 จากนนตรวจสอบความถกตอง ครบถวนของขอมลเพอน าไปวเคราะห และแปรผล การวเคราะหขอมล
1. การวเคราะหขอมล ผวจยน าขอมลทไดจากการเกบรวบรวมแบบสอบถาม ท าการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรป SPSS โดยมรายละเอยดดงน
1.) สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอโดยใชวธการหาคาความเชอมนของแบบประเมนทงฉบบและในแตละดาน โดยใชสมประสทธแอลฟา (Alpha coefficient) ของครอนบาค
2.) น าขอมลทเกบรวบรวมไดจากผบรหารสถานศกษา อาจารยผสอน นกเรยน มาวเคราะหขอมล โดยการแจกแจงความถ (Frequency) และค านวณหาคารอยละ (Percentage)
3.) น าคารอยละทไดเทยบกบเกณฑเปนรายขอ และแปลผลการประเมน 4.) น าขอมลเกยวกบดานบรบท ดานปจจยสนบสนนหลกสตร ดานกระบวนการ และดาน
ผลผลต มาหาคาสถตพนฐานไดแก คาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ของแตละดาน เทยบกบเกณฑสมบรณการประเมนคา 5 ระดบของลเครท (Liker) อางองจากโสภณ เสาวลกษณ, 2552 :138 ดงน
4.50 - 5.00 หมายถง ผลการประเมนอยในระดบดมาก 3.50 - 4.49 หมายถง ผลการประเมนอยในระดบด 2.50 - 3.49 หมายถง ผลการประเมนอยในระดบพอใช 1.50 - 2.49 หมายถง ผลการประเมนอยในระดบนอย 1.00 - 1.49 หมายถง ผลการประเมนอยในระดบนอยทสด
2. ดานผลผลต สวนทเปนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนผวจยจะประเมนผลโดยอาศยแนวทางการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนจากระเบยบการวดและประเมนผลของวทยาลยโดยใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมลในรปตารางประกอบดวยค าบรรยาย ผลการวเคราะหขอมล ตารางท 1 แสดงคาเฉ ลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และระดบความคดเหนโดยรวมของผ บ รหาร อาจารยผสอน และนกศกษา ประเมนในภาพรวมทง 4 ดาน
ท รายการประเมน
ระดบความคดเหนโดยภาพรวม ผลการ
ประเมน
เกณฑการตดสน
X ≥ 3.41 X S.D.
ดานบรบท 1 จดประสงคของหลกสตร 4.47 .65 ด ผานเกณฑ 2 โครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร 4.34 .63 ด ผานเกณฑ รวม 4.40 .63 ด ผานเกณฑ ดานปจจยสนบสนนหลกสตร
1 ความพรอมของอาจารยผสอน 4.37 .64 ด ผานเกณฑ 2 ความพรอมของผเรยน 4.24 .76 ด ผานเกณฑ 3 ความพรอมของสอการเรยนการสอน 4.21 .77 ด ผานเกณฑ 4 ความพรอมของสถานทเรยน 4.17 .71 ด ผานเกณฑ รวม 4.24 .72 ด ผานเกณฑ ดานกระบวนการ
1 การจดการเรยนการสอน 4.34 .72 ด ผานเกณฑ 2 การวดและประเมนผล 4.25 .73 ด ผานเกณฑ 3 การบรหารหลกสตร 4.21 .80 ด ผานเกณฑ รวม 4.26 .75 ด ผานเกณฑ
จากตารางท 1 พบวา ความคดเหนของผบรหาร อาจารยผสอน และนกศกษาของการประเมน ในภาพรวมทง 4 ดาน ผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.30
เมอพจารณารายดานพบวา ผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบดจ านวน 4 ดานโดยม คาเฉลยตงแต 4.24 ถง 4.40 ดานทมคาเฉลยสงสดคอ ดานบรบท ผลการประเมนอยในระดบด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.40 รองลงมาคอ ดานผลผลต ผลการประเมนอยในระดบ ด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.31 ดานกระบวนการ ผลการประเมนอยในระดบด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.26 ดานนอยทสดคอ ปจจยสนบสนนหลกสตร ผลการประเมนอยในระดบด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.24
ตารางท 2 จ านวน คารอยละ ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท2 ประเภทวชาอตสาหกรรม (สาขาวชาชางยนต สาขาวชาชางไฟฟา สาขาวชาชางอเลกทรอนกส )
เกณฑในการประเมนผลสมฤทธ จ านวน (คน) รอยละ ระดบคะแนน 3.51 ขนไป ผลการเรยนอยในระดบดมาก 27 25.97 ระดบคะแนน 3.00 – 3.50 ผลการเรยนอยในระดบด 48 46.16 ระดบคะแนน 2.00 – 2.99 ผลการเรยนอยในระดบปานกลาง 24 23.07 ระดบคะแนน 1.75 – 1.99 ผลการเรยนอยในระดบต ากวาเกณฑทก าหนด 3 2.88 ระดบคะแนนเฉลยต ากวา 1.75 ผลการเรยนอยในระดบปรบปรง 2 1.92
รวม 104 100 จากตารางท 2 พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท2 ประเภทวชาอตสาหกรรม (สาขาวชาชางยนต สาขาวชาชางไฟฟา สาขาวชาชางอเลกทรอนกส )ผลการเรยนสวนใหญอยในระดบด คดเปนรอยละ 46.16 รองลงมาผลการเรยนอยในระดบดมาก คดเปนรอยละ 25.97ผลการเรยนอยในระดบปานกลาง คดเปนรอยละ23.07 ผลการเรยนทต ากวาเกณฑ คดเปนรอย2.88 ผลการเรยนอยในระดบปรบปรง คดเปนรอยละ 1.92 ตามล าดบ
ดานผลผลต 1 ความพงพอใจของนกศกษาทมตอหลกสตร 4.31 .73 ด ผานเกณฑ รวม 4.31 .73 ด ผานเกณฑ
สรปผลการวจย 1. ดานบรบทเกยวกบจดประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร
ประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม ปรากฏผลดงน 1.1 จดประสงคของหลกสตร ผบรหาร อาจารยผสอน มความคดเหนเกยวกบจดประสงค
ของหลกสตรโดยรวมพบวาผลการประเมน ผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบดส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรกของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม คอ จดประสงคของหลกสตรเพอใหมความรและทกษะในหลกการและกระบวนการงานพนฐานทเกยวของกบอาชพ
1.2 โครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร ผบรหาร อาจารยผสอน มความคดเหน เกยวกบโครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตรโดยรวมพบวา ผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด ส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรกของหลกสตรและเนอหาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม คอการจดโครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพช นสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม สอดคลองกบจดประสงคของหลกสตรและเนอหารายวชามความเหมาะสมกบจดประสงครายวชา
2. ดานปจจยสนบสนนหลกสตรเกยวกบความพรอมของอาจารยผสอน ความพรอมของนกศกษา ความพรอมของสอการเรยนการสอน และความพรอมของสถานทหลกสตรและเนอหาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม ปรากฏผลดงน
2.1 ความพรอมของอาจารยผสอน ผบรหาร อาจารยผสอนและนกศกษามความคดเหนเกยวกบความพรอมของอาจารยผสอนโดยรวมพบวาผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด ส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรกของหลกสตรและเนอหาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม คอ อาจารยมวฒการศกษาตรงกบสาขาวชา
2.2 ความพรอมของนกเรยน ผบรหาร อาจารยผสอน นกเรยนมความคดเหนเกยวกบ ความพรอมของนกเรยนในภาพรวมพบวาผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบ ด ส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอ นกศกษามความตงใจในการเรยนในภาคปฏบต
2.3 ความพรอมของสถานทเรยน และความพรอมของสอการเรยนการสอน ผบรหาร อาจารยผสอน และนกศกษามความคดเหนเกยวกบความพรอมของสถานทเรยน และความพรอมของสอการเรยนการสอน โดยรวมพบวาผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด ส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรกของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม คอ สอการเรยนการสอนมจ านวนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน
3. ดานกระบวนการเกยวกบความเหมาะสมในการจดการเรยนการสอนและการวดการประเมนผล หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม ปรากฏผลดงน
3.1 ความเหมาะสมในการจดการเรยนการสอน ผบรหาร อาจารยผสอน และนกศกษา มความคดเหนเกยวกบความเหมาะสมการจดการเรยนการสอนโดยรวมพบวา ผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด ส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรกของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม คออาจารยผสอนจดกระบวนการเรยนการสอนสงเสรมใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตประจ าวน
3.2 การวดการประเมนผล ผบรหาร อาจารยผสอน และนกศกษามความคดเหนเกยวกบการวดการประเมนผล โดยรวมพบวาผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด ส าหรบรายการทมคาเฉลยสงสดอนดบแรกของหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม คอการวดประเมนผลมความเปนมาตรฐานตามหลกสตรและการวดประเมนผลสงเสรมความรแล ะความสามารถของนกศกษาในดานสาขาวชาอตสาหกรรมการทองเทยว
4. ดานผลผลตเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาและผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 2 ประเภทวชาอตสาหกรรม (สาขาวชาชางยนต สาขาวชาชางไฟฟา สาขาวชาชางอเลกทรอนกส ) ปรากฏผล ดงน
4.1 ความพงพอใจของนกศกษา มความคดเหนเกยวกบความพงพอใจตอหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรมโดยรวมพบวา ผลการประเมนผานเกณฑมความเหมาะสมในระดบด คอ นกศกษาสามารถเรยนรโดยผานการปฏบตจรง
4.2 ผลส มฤท ธท างการเรยน ผลส มฤท ธท างการเรยนของนก ศกษาหลก ส ตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม มผลการเรยนอยในระดบ ด มากทสด รองลงมาผลการเรยนอยในระดบดมาก และระดบผลการเรยนอยในระดบปานกลาง ตามล าดบ อภปรายผล
การประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ผลการวจยท ง 4 ดาน คอ ดานบรบท ดานปจจยสนบสนนหลกสตร ดานกระบวนการ และดานผลผลต สามารถสรปเปนประเดนทน ามาอภปรายแยกเปน รายดาน ได ดงน
1. ดานบรบท 1.1 ผลการประเมนในดานบรบททเกยวกบจดประสงคของหลกสตรโดยรวมพบวา ผบรหาร
อาจารยผสอน ผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด ทงนเพราะจดประสงคของหลกสตรเพอใหนกศกษามความรและทกษะในหลกการและกระบวนการงานพนฐานทเกยวของกบอาชพ และสอดคลองกบหลกสตร
1.2 ผลการประเมนในดานบรบททเกยวกบโครงสรางหลกสตรและเนอหาหลกสตร โดยรวม พบวา ผบรหาร อาจารยผสอน ผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบ ด แสดงวาผใหขอมล มความเหนทตรงกน ทงนเพราะการจดโครงสรางหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชา
อตสาหกรรม สอดคลองกบจดประสงคของหลกสตร และเนอหารายวชามความเหมาะสมกบ จดประสงครายวชามความเหมาะสมตรงกบ ความตองการของผเรยน ซงสอดคลองกบ อญชล บรรจงสร (2539: 15) กลาววา เนอหาวชาในหลกสตรมความสอดคลองตอความตองการของผเรยนและมประโยชนตอการประกอบอาชพ จากผลการประเมนเกยวกบเนอหาวชาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ และควรเนนใหผเรยน ไดฝกทกษะวชาชพใหมากเพอน าไปฝกปฏบตไดจรง 2. ดานปจจยสนบสนนหลกสตร
2.1 ผลการประเมนในดานปจจยสนบสนนหลกสตรทเกยวกบความพรอมของอาจารยผสอนโดยรวมพบวาผบรหาร อาจารยผสอน และนกศกษา มผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด ทงนเพราะอาจารยมวฒการศกษาตรงกบสาขาวชา จ านวนอาจารยมจ านวนเพยงพอกบการเรยนการสอน อาจารยมความรความเขาใจในเรองการวดและประเมนผล แตมบางประเดนทมความคดเหนไมตรงกน ในประเดนอาจารยมทกษะและเทคนคในการจดการเรยนการสอนอยในระดบความคด เหนพอใช จากผลการประเมนดงกลาวอาจารยผ สอนจะตองไดรบการพฒนาอยางตอเนองเพอใหทนตอการเปลยนแปลงทางดานเทคโนโลยททนสมยอยเสมอ ซงสอดคลองกบ แสงดาว ชมใจ (2556 : 10) ทสรปไดวาวทยาลยเทคโนโลยพณชยการเชยงใหมมจดเนน และแนวทางการจดการเรยนการสอน คอ การวางแผนคดสรรผสอนทมวฒตรงตามสาขาวชา
2.2 ผลการประเมนในดานปจจยสนบสนนหลกสตรทเกยวกบความพรอมของนกศกษา โดยรวมพบวา ผบรหาร อาจารยผสอน นกศกษา ผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด เนองจากนกศกษาไดเรยนรจากการปฏบตกจกรรมอยางเปนระบบตามขนตอน มการสงเกตพฤตกรรมจากตวแบบและเกดการเลยนแบบจากตวแบบดงท ชยวฒน สทธรตน (2554 , หนา 29) ไดกลาวถง แนวคดทฤษฎการเรยนรทางปญญาทางสงคมของแบนดราเกยวกบการปรบพฤตกรรมของมนษยจากการเรยนรโดยการสงเกตตวแบบวา การสรางพฤตกรรมใหม เมอผสงเกตไดเหนการกระท าของตวแบบ ผสงเกตจะรวบรวมขอมลของการกระท าใหมนในรปของสญลกษณและถายทอดออกมาเปนพฤตกรรมใหม
2.3 ผลการประเมนในดานปจจยสนบสนนหลกสตรทเกยวกบความพรอมของสถานทเรยน โดยรวมพบวา ผบรหาร อาจารยผสอน นกศกษา ผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาสอการเรยนการสอนมจ านวนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน เนองจากทางวทยาลยไดรบการจดสรรงบประมาณอยางเพยงพอ ครมการน าสอตาง ๆ มาใชเพอใหตรงกบเนอเรอง เนอหากจกรรมทตนเองสอน สามารถน ามาใชประกอบการเรยนการสอนไดอยางครอบคลมเนอหา สอดคลองกบแนวคดของ กองเทพ เค ลอบพณชกล (2548 , หนา 84) ท ก ล าววา คณะกรรมการการป ฏ รปการศกษาของกระทรวงศกษาธการไดเนนการจดการปฏรปการศกษาเพอตอบสนองหลกการจดการเรยนรทเนนผเรยนส าคญทสด สถานศกษาตองด าเนนการสงเสรมการจดการเรยนการสอนใหเกดการปรบเปลยนกระบวนการเรยนรแกผเรยนในรปแบบทหลากหลายแกครผบรหาร และบคลากรทเกยวของทงการผลตและพฒนาสอ ตนแบบเพอพฒนากระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ
3. ดานกระบวนการ 3.1 ผลการประเมนในดานกระบวนการทเกยวกบความเหมาะสมการจดการเรยนการสอน
โดยรวม พบวา ผบรหาร อาจารยผสอน นกศกษา มผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด ท งนเพราะอาจารยผสอนจดกระบวนการเรยนการสอนสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตประจ าวน ซงสอดคลองกบ อารรตน สงขมงคล (2550 :1 19 อางอง จาก ปรยาพร วงคอนตรโรจน 2542:108) กลาววา การจดการเรยนการสอนเปนการถายทอดความรจากครไปสนกเรยนถงกจกรรมทเกยวของกบการสอน เชน การใชสอการเรยนการสอน การจดกจกรรมระหวางสอน
3.2 ผลการประเมนในดานกระบวนการทเกยวกบการวดการประเมนผลโดยรวม พบวา ผบรหาร อาจารยผสอน นกศกษา มผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด ทงนเพราะการวดประเมนผลมความเปนมาตรฐานตามหลกสตรและการวดประเมนผลสงเสรมความรและความสามารถของนกศกษา มการก าหนดเกณฑการวดและประเมนผลสมฤทธทชดเจนและมการแจงใหนกศกษาทราบลวงหนา มการทดสอบความรเดมของนกศกษาดวยการซกถาม ทบทวนกอนเรยนเนอหาใหม มการวดและประเมนผลนกศกษาตามสภาพจรง สอดคลองกบ สจนต สขะพงษ (2552, หนา 30 – 57) ทกลาวถงการวดผลโดยสรปไววา ควรระบเนอหาทสอบใหชดเจน ก าหนดน าหนกใหกบผเรยนไดทราบ โดยการประเมนผลตองใชวธการทหลากหลาย เนนการประเมนการปฏบตใหสอดคลองและเหมาะสมกบสาระการเรยนร กระบวนการเรยนรของผเรยน
4. ดานผลผลต 4.1 ผลการประเมนในดานผลผลตทเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอหลกสตร
ประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม โดยรวมพบวา นกศกษามความพงพอใจตอหลกสตร โดยมผลการประเมนผานเกณฑอยในระดบด ทงนเพราะนกศกษาสามารถเรยนรโดยผานการปฏบตจรง ฝกคด ฝกลงมอท า ฝกทกษะกระบวนการตาง ๆ ฝกการแกปญหาดวยตนเองและฝกทกษะการเสาะแสวงหาความรรวมกนเปนกลม ไดเรยน รท งทางทฤษฎและการปฏบตตามแนวประชาธปไตย และผลทเกดขนกบผเรยนมลกษณะทสอดคลองกบรปแบบการสอนแบบGroup Investigation Model (อางใน จอหน ดวอ John Dewey, 1859)
4.2 ผลการส ารวจในดานผลผลตทเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนโดยภาพรวม พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชน สาขาวชาเทคนคยานยนต สาขาวชาชางไฟฟา และสาขาวชาชางอเลกทรอนกส ผลการเรยนสวนใหญอยในระดบด คดเปนรอยละ 46.16 รองลงมาผลการเรยนอยในระดบดมาก คดเปนรอยละ 25.97 และผลการเรยนอยในระดบปานกลาง คดเปนรอยละ23.07 ผลการเรยนอยในระดบปรบปรง คดเปนรอยละ 2.88 และผลการเรยนทต ากวาเกณฑ คดเปนรอยละ 1.92 ตามล าดบ ซงสอดคลองกบ โสภณ เสาวลกษณ (2552 : 148) อางใน ส านกงานสภาสถาบนราชภฎอบลราชธาน (2544 : 5) ทกลาววาการศกษามบทบาทส าคญยงในการพฒนาคณภาพของคน
สงทบงชวาคนใน สงคมมคณภาพคอ การทคนในสงคมนนมการเรยนรและสามารถน าความรไปใชในการพฒนาตนเอง และพฒนาสงคม ไดอยางมประสทธภาพ ขอเสนอแนะ
1. ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช การประเมนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสงพทธศกราช 2557 ประเภทวชาอตสาหกรรม
วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ พบวา การประเมนหลกสตรทง 4 ดาน ผลการประเมน ผานเกณฑมความเหมาะสมอยในระดบด ซงพจารณาตามล าดบ โดยมขอเสนอแนะดงน
1.1 ดานบรบท จดประสงคของหลกสตรโครงสรางหลกสตรและเนอหาของหลกสตร ในบางประเดนควรน ามาปรบปรงเพอสงเสรมใหนกศกษามความรและสมรรถนะในแตละสาขา
1.2 ดานปจจยสนบสนนหลกสตร การจดการเรยนการสอนแตละรายวชาใหเหมาะสมกบเนอหาวชา และการจดเวลาเรยนกบเนอหาการเรยน และควรมการพฒนาอาจารยผสอนใหมทกษะและเทคนคในการจดการเรยนการสอนอยางสม าเสมอ และควรพฒนานกศกษามการศกษาคนควาดวยตนเอง
1.3 ดานกระบวนการ การจดการเรยนการสอนควรใหนกศกษามสวนรวมในการออกแบบการจดการเรยนการสอนหรอ มรปแบบการสอนทหลากหลาย สวนการวดและประเมนผลควรสงเสรมใหมการวเคราะหและแกไขปญหาตาง ๆ
1.4 ดานผลผลต ควรสอดแทรกคณธรรม จรยธรรมใหกบนกศกษาใหมความซอสตย สจรต ปฏบตตามกฎระเบยบ และการตรงตอเวลา
2. ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 2.1 ควรมการประเมนผลการใชหลกสตรทก ๆ 3 ป ในแตละสาขาวชาของหลกสตร 2.2 ควรมการศกษาปจจยทสงผลตอการบรหารหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช 2.3 ควรมการศกษาเกยวกบสภาพปญหาและความตองการของนกศกษาแตละสาขาวชา
ในการจดหลกสตร
ผลกระทบทเกดขน การประเมนผลหลกสตรเปนขนตอนส าคญทสด ขนหนงของกระบวนการพฒนาหลกสตรและระบบหลกสตรจ าเปนทผประเมนจะตองมความเขาใจอยางแทจรงในจดมงหมายสงทจะประเมนและวธการประเมนกอนทจะลงมอปฏบตจรง เพราะจดมงหมายของการประเมนหลกสตรมอยหลายประการ สงทควร ไดรบการประเมนกครอบคลมหลายองคประกอบ รวมทงรปแบบการประเมนกมอยหลากหลาย ซงผลจาก การประเมนหลกสตรนนยอมมคณประโยชนทงตอผบรหารและผใชหลกสตร หากการประเมนดงกลาวกระท าอยางเปนระบบ มเปาหมาย และวธการทชดเจนเปนทนาเชอถอ ผลจากการประเมนเอกสารหลกสตรเมอน าไปปรบปรงแลวยอมมหลกประกนวา หลกสตรจะมคณภาพด และมขอบกพรองในดานหลกการจดมงหมาย และเนอหาสาระนอยทสด ซงจากการวจยผวจยพบวา การประเมนหลกสตรหรอประเมนการ
เรยนการสอน ควรเนนใหสถาบนมสวนรวมในการประเมน โดยประเมนทงผสอน ผเรยน และผมสวนเกยวของการประเมนผเรยนและการประเมนหลกสตรควรเปนการประเมนทงระบบตงแตบรบท ปจจยน าเขา กระบวนการน าหลกสตรไปใช รวมถงการลงไปสการเรยนการสอนในหองเรยน ผลผลตตลอดจนผลขางเคยงทไดจากการน าหลกสตรไปใช เพอพจารณาตดสนคณคาหรอคณภาพของหลกสตรทไดรบการออกแบบ
บรรณานกรม กองเทพ เคลอบพณชกล. (2548). การประเมนคณภาพภายนอก สมศ. เพอการปฏรปการศกษาของไทยส
มาตรฐานสากล. กาญจนา คณารกษ. (2540). หลกสตรและการพฒนา. นครปฐม : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร. ชยวฒน สทธรตน. (2554). การจดการเรยนรตามสภาพจรง. นนทบร : สหมตรพรนตง. ทรายทอง วรรณพศษฐ (2551). การประเมนหลกสตรศกษาศาสตรบณฑต กลมวชาชพแกน คณะ
ศกษาศาสตรมหาวทยาลยเชยงใหม. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต (สาขาวชาหลกสตรและ การสอน). มหาวทยาลยเชยงใหม.
ทศนา แขมมณ. (2537). การประเมนหลกสตร ในรวมบทความทางการประเมนโครงการ. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.
ธวชชย ชยจรฉายากล. (2529). การพฒนาหลกสตรจากแนวคดสการปฏบต. กรงเทพฯ :อกษรบณฑต. พชรนทร กรตวนจกล. (2554). ผลสมฤทธและความพงพอใจตอของนกศกษาทมตอการเรยนวชาการ
จดการและพฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ : คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. รง แกวแดง. (2543). ปฏวตการศกษาไทย. พมพครงท 8. กรงเทพฯ : มตชน. วชย ดสสระ. (2535). การพฒนาหลกสตรและการสอน. กรงเทพฯ : ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะ
ศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. วชย วงษใหญ. (2535). การพฒนาหลกสตรแบบครบวงจร. กรงเทพ : รงเรองธรรม. สมใจ แรงสงห. (2552). การประเมนหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนมธยมศกษา
ปท 5 โรงเรยนเทศบาล 6 นครเชยงราย อ าเภอเมองเชยงราย. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต (สาขาวชาวจยและสถตการศกษา). มหาวทยาลยเชยงใหม.
