0

แผนยทธศาสตร

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

พ.ศ. 2559– 2564

0

ค าน า

การจดท าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564

ด าเนนการโดยคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรฯ ตามค าสงมลนธฯ ฉบบท 4/2558

การจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2559-2564 ด าเนนการเพอใหบรรลตามวตถประสงค

และเปาหมายของมลนธฯ รกษาไวซงเอกลกษณ มรดก ทศทางการจดการศกษาตามแนวทางนกบญ

มงฟอรต ทนตอสถานการณความจ าเปนเรงดวนและยคสมย เพอใหสอดคลองกบการบรหารของมลนธฯ

ทศทางการพฒนาการศกษาของประเทศ สภาพเศรษฐกจ สงคม การเมอง เทคโนโลย และสงแวดลอม

การบรหารสถานศกษาใหมมาตรฐานสากล และการจดการศกษาทสนองตอเปาหมายการพฒนาทยงยนของ

องคการสหประชาชาต

คณะกรรมการจดท าแผนฯ ไดจดประชมหลายครงและหลายวาระ เพอจดท า (ราง) แผน

ยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564 โดยม รศ.ดร.สนานจตร

สคนธทรพย และ รศ.ดร.ประพนธศร สเสารจเปนอาจารยทปรกษา และไดน าเสนอ (ราง) แผนยทธศาสตร

มลนธฯน เพอรบการพจารณาจากคณะกรรมการบรหารมลนธฯ เมอ วนท 5 มกราคม 2559 และไดรบการ

อนมตอยางเปนทางการใหประกาศใชเมอ วนท 11 มกราคม 2559

คณะกรรมการจดท าแผนฯ มงหวงใหแผนยทธศาสตรฯ น ไดเปนแนวทางการพฒนาภารกจ

การจดการศกษาของมลนธฯโดยผานทางหนวยงานของมลนธฯ ทสอดคลองกบบรบทในปจจบนและตอ

ความคาดหวงในอนาคต โดยทงน การน ามาตรการสการปฏบต การก ากบ ตดตาม ประเมนผลและรายงาน

โดยคณะกรรมการทไดรบการแตงตงจะเปนสวนส าคญในการท าใหแผนยทธศาสตรฯ น บรรลเปาหมายท

วางไว

ทายสดน ขอขอบคณทกทานทมสวนรวมในการจดท าใหแผนยทธศาสตรฯ น จนส าเรจลลวง

เปนอยางด

(ภราดาสรสทธ สขชย)

ประธานมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

11 มกราคม 2559

1

สารบญ

สวนท 1 บทน า

กรอบแนวคดการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2559-2564 1

สวนท 2 การบรหารจดการของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

2.1 ประวต ปรชญาและเปาหมายของมลนธฯ 11

2.2 วตถประสงคการจดตงมลนธฯ 13

2.3 แผนภมโครงสรางการบรหารมลนธฯ 13

2.4 แผนภมโครงสรางการบรหารโรงเรยนในเครอมลนธฯ 15

2.5 การประเมนภาพรวมการน าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2553-2558 สการปฏบต 17

2.6 การวเคราะห SWOT 18

สวนท 3 แผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559– 2564

3.1 วสยทศน 24

3.2 พนธกจ 24

3.3 คณคาหลก 24

3.4 วตถประสงค / เปาหมาย / ตวชวดความส าเรจ 24

3.5 ยทธศาสตร ตวชวดความส าเรจ กลยทธ มาตรการ ผรบผดชอบและผก ากบตดตาม 27

สวนท 4 การน าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ. 2559 – 2564 ไปสการปฏบต

4.1 การบรหารแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ. 2559 – 2564 สการปฏบต 50

4.2 การตดตามและประเมนผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธฯ 53

4.3 แนวการสรปรายงานผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธฯ 54

แผนผงแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564 55

ภาคผนวก

คณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2559-2564 56

คณะอนกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2559-2564 58

รายการอางอง 59

1

สวนท 1

บทน า

กรอบแนวคดการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2559-2564

ประธานมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ไดแตงตงคณะกรรมการจดท าแผน

ยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564 ณ วนท 10 มถนายน 2558

และไดจดประชมคณะกรรมการฯ ครงแรกในวนท 24 มถนายน 2558 เพอก าหนดแนวทางในการจดท าแผน

ยทธศาสตร การจดท ากรอบแนวคดในการจดท าแผนยทธศาสตร ซงประกอบดวย การบรหารมลนธคณะ

เซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย และแนวคดการพฒนาคณภาพการศกษา รวมทงเกบขอมลสภาพปจจบน

และความคาดหวง จากการประเมนแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2553 -

2558 แบบสอบถามโรงเรยนในเครอฯทกโรงเรยน การประชมสนทนากลม(Focus Group)จากตวแทน

คณะกรรมการบรหารโรงเรยนโดยแบงกลมโรงเรยนตามภมภาค หลงจากนนคณะอนกรรมการจดท าแผน

ยทธศาสตร ไดวเคราะห SWOT และความคาดหวงน าเสนอตอคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร ในการ

ประชมครงท 2 เมอวนท 13 สงหาคม 2558 พรอมทงไดจดเกบขอมลเพมเตม แลวน าเสนอผลการวเคราะห

SWOT และความคาดหวงทงหมดตอทประชมอธการและผอ านวยการโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหเหนชอบ

เมอวนท 30 สงหาคม 2558 คณะอนกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร น าขอเสนอแนะมาจดท ารางแผน

ยทธศาสตร และน าเสนอตอคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร ในการประชมครงท 3 เมอวนท 21-22

ตลาคม 2558 คณะอนกรรมการน าขอเสนอแนะมาปรบปรงยทธศาสตร มาตรการและสวนตางๆ ของแผน

ยทธศาสตร แลวน าเสนอตอคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร ในการประชมครงท 4 เมอวนท 13

พฤศจกายน 2558 แลวน าเสนอตอคณะกรรมการบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

เพออนมต

ทงน คณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร ใชกรอบแนวคดการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ

พ.ศ.2559-2564 ตามแผนภาพ ดงน

2

การบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทย

ตามขอบขายงานของมลนธฯ (มซค.,2552)

ประกอบดวย

1. ส านกงานบรหารมลนธฯ

2. ฝายการเงนและทรพยสน

3. ฝายการศกษา

4. ฝายยตธรรมและสนต และบรณภาพของสง

สราง

5.ฝายเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

6. ฝายกจกรรมและนนทนาการ

7. ฝายฝกอบรมและสงเสรมกระแสเรยก

, Jesse B. Sears Deming (1993)

แนวคดการพฒนาคณภาพการศกษา

1. รางรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย (ฉบบเสนอสภา

ปฏรปแหงชาต เพอลงมต) (22 ส.ค. 2558)

2. ทศทางการจดการศกษาตามแนวทางนกบญมงฟอรต

3. มาตรฐานวชาชพคร: ครสภา

4. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไข

เพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545

5. ขอเสนอการปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 (พ.ศ.2552-

2561)

6. (ราง) การประเมนคณภาพภายนอกระดบการศกษาขน

พนฐาน รอบ 4 (พ.ศ.2559-2563)

7. เกณฑรางวลคณภาพแหงชาต เพอผลการด าเนนงานท

เปนเลศ (TQA)

8. เปาหมายการพฒนาทยงยน

9. คณคาพระวรสาร

10. ผลการวจยการพฒนารปแบบการนเทศภายในโรงเรยน

ในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

11. แนวทางการพฒนาการศกษาไทยเพอเตรยมความพรอม สศตวรรษท 21

OLSP (1996); UNESCO (1997); ส ำนกงำน

คณะกรรมกำรพฒนำเศรษฐกจและสงคมแหงชำต

(2546); บรษท เอเชยนฮอนดำมอเตอร จ ำกด (2555)

การพฒนายทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

สงเคราะหแนวคดการบรหารยทธศาสตรของWheelen and Hunger (2012) การก าหนดยทธศาสตรของ Koontz and

Weihrich (1990) ประกอบดวย

1. การเกบขอมลสภาพปจจบนและความคาดหวง จากการประเมนแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ. 2553 - 2558

แบบสอบถามโรงเรยนในเครอฯทกโรงเรยน การประชมสนทนากลม(Focus Group)จากตวแทนคณะกรรมการบรหาร

โรงเรยนโดยแบงกลมโรงเรยนตามภมภาค

2. การวเคราะห SWOT และความคาดหวง ตรวจสอบโดยคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร และการประชมอธการและ

ผอ านวยการ

3. การก าหนดยทธศาสตร โดยคณะอนกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร

4. การปรบปรงยทธศาสตร ตามขอเสนอแนะของคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรและคณะกรรมการบรหารมลนธฯ

แผนยทธศาสตรการบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564

3

ส าหรบการศกษาแนวคดการพฒนาคณภาพการศกษาในการจดท าแผนยทธศาสตร

ประกอบดวย 11 แนวคด ดงน

1.รางรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย (ฉบบเสนอสภาปฏรปแหงชาต เพอลงมต) (22 ส.ค.2558)

ตอนท3สทธและเสรภาพของชนชาวไทย มาตรา ๕๑ เสรภาพในทางวชาการยอมไดรบความคมครอง มาตรา๕๒บคคลยอมมสทธเทาเทยมกนในการรบการศกษาทมคณภาพและหลากหลายอยางทวถงเพอพฒนาตนเองทสอดคลองกบวฒนธรรมทองถน ความถนด และศกยภาพของแตละบคคลตงแตระดบปฐมวยถงระดบมธยมศกษาสายสามญและสายอาชพ โดยไมเสยคาใชจาย ทงน ตามทกฎหมายก าหนด ผพการหรอทพพลภาพ ผยากไรหรอผอยในสภาวะยากล าบากตองไดรบสทธตามวรรคหนงและการสนบสนนจากรฐเพอใหไดรบการศกษาโดยทดเทยมกบบคคลอน

2. ทศทางการจดการศกษาตามแนวทางนกบญมงฟอรต

2.1 วสยทศนดานการจดการศกษาตามแนวทางนกบญมงฟอรต

2.2 เปาหมายของการจดการศกษาตามแนวทางนกบญมงฟอรต

2.3 มตตางๆ ของการจดการศกษาตามแนวทางนกบญมงฟอรต

2.3.1 วสยทศนฝายจต

2.3.2 การจดการศกษาเชงอาแขนรบ

2.3.3 วธการของการรบสภาพเชนเดยวกน

2.3.4 นวตกรรมใหมๆ และความคดรเรม

2.4.5 ผลประโยชนสงสดตอเดก

2.3.6 ผรวมงานและการมเครอขาย

2.3.7 เคารพตอชมชนของชวต (Community of Life)

2.3.8 แสวงหาความเปนเลศ

3.มาตรฐานวชาชพทางการศกษา: ครสภา

ครสภา (2556) ไดก าหนดมาตรฐานวชาชพทางการศกษา 3 ดาน คอ

3.1 มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ

3.1.1 มาตรฐานความร

3.1.2 มาตรฐานประสบการณวชาชพ

3.2 มาตรฐานการปฏบตงาน

4

3.3 มาตรฐานการปฏบตตน (จรรยาบรรณของวชาชพ) 3.3.1 จรรยาบรรณตอตนเอง 3.3.2 จรรยาบรรณตอวชาชพ 3.3.3 จรรยาบรรณตอผรบบรการ 3.3.4 จรรยาบรรณตอผรวมประกอบวชาชพ 3.3.5 จรรยาบรรณตอสงคม

4.พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545

4.1 ความมงหมายและหลกการ

มาตรา 6 การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ

สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนได

อยางมความสข

มาตรา 7 ในกระบวนการเรยนรตองมงปลกฝงจตส านกทถกตองเกยวกบการเมองการปกครอง

ในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข รจกรกษาและสงเสรมสทธ หนาท เสรภาพ

ความเคารพกฎหมาย ความเสมอภาค และศกดศรความเปนมนษย มความภาคภมใจในความเปนไทย รจก

รกษาผลประโยชนสวนรวมและของประเทศชาต รวมทงสงเสรมศาสนา ศลปะ วฒนธรรมของชาต การกฬา

ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และความรอนเปนสากล ตลอดจนอนรกษทรพยากร ธรรมชาตและ

สงแวดลอม มความสามารถในการประกอบอาชพ รจกพงตนเอง มความรเรมสรางสรรค ใฝร และเรยนรดวย

ตนเองอยางตอเนอง

มาตรา 8 การจดการศกษาใหยดหลกดงน

(1) เปนการศกษาตลอดชวตส าหรบประชาชน

(2) ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา

(3) การพฒนาสาระและกระบวนการเรยนรใหเปนไปอยางตอเนอง

4.2 แนวการจดการศกษา

มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของด าเนนการ

ดงตอไปน

(1) จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน

โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล

(2) ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมาใช

เพอปองกนและแกไขปญหา

5

(3) จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบต ใหท าได คดเปน ท าเปน

รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

(4) จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตางๆ อยางไดสดสวนสมดลกน รวมทง

ปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

(5) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอ านวย

ความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบรรวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของ

กระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผ เรยนรอาจเรยนร ไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอนแ ละ

แหลงวทยาการประเภทตาง ๆ

(6) จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดามารดา

ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ

4.3 เทคโนโลยเพอการศกษา

มาตรา 66 ผเรยนมสทธไดการพฒนาขดความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาในโอกาส

แรกทท าได เพอใหมความรและทกษะเพยงพอทจะใชเทคโนโลยเพอการศกษาในการแสวงหาความร

ดวยตนเองไดอยางตอเนองตลอดชวต

5. ขอเสนอการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ.2552-2561)

เปาหมาย คอ ภายในป 2561 มการปฏรปการศกษาและการเรยนรอยางเปนระบบ โดยเนนหลก

สาม ประการ คอ

1. พฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาและเรยนรของคนไทย

2. โอกาสทางการศกษาและเรยนร

3. สงเสรมการมสวนรวมของทกภาคสวนของสงคมในการบรหารและจดการศกษา

การปฏรปการศกษาในทศวรรษทสองน คาดหวงวาจะสงผลใหคนไทยยคใหม

1. สามารถเรยนรไดดวยตนเอง รกการอาน และมนสยใฝเรยนรตลอดชวต

2. มความสามารถในการสอสาร สามารถคด วเคราะห แกปญหา คดรเรมสรางสรรค

3. มจตสาธารณะมระเบยบ เหนแกประโยชนสวนรวม สามารถท างานเปนกลม

6

4. มศลธรรม คณธรรม จรยธรรม คานยม จตส านกและความภมใจในความเปนไทย ยดมนการ

ปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข รงเกยจการทจรต และตอตานการซอ

สทธขายเสยง และสามารถกาวทนโลก

6. (ราง)การประเมนคณภาพภายนอกระดบการศกษาขนพนฐานรอบ4(พ.ศ.2559-2563)

กรอบมาตรฐานการประเมนคณภาพภายนอก ระดบการศกษาขนพนฐานรอบ 4(พ.ศ.2559 –

2564) ฉบบประชาพจารณ เมอวนท 20 ตลาคม 2557 มดงน

1. ดานคณภาพศษย 5. ดานการทะนบ ารงศลปะและวฒนธรรม 2. ดานคณภาพคร 6.ดานอตลกษณ/เอกลกษณ 3. ดานการบรหารและธรรมาภบาลของสถานศกษา 7. ดานมาตรการสงเสรม 4. ดานความสมพนธกบชมชน/สงคม

7. เกณฑรางวลคณภาพแหงชาต เพอผลการด าเนนงานทเปนเลศ (TQA)

แนวทางของ TQA ค านงถงความยดหยนในการด าเนนการทสอดคลองและตอเนองกนขององคกร

ทง 7 หมวดด าเนนการไดแก

หมวด 1 การน าองคกร: ทมงเนนไปถงความเขาใจของผน าองคกรทมงสการเปนเลศในการบรหาร

จดการองคกร ซงตองเขาใจวสยทศนและคานยมขององคกร รวมทงการสอสารความเขาใจใหมการรวมมอ

ของทกคนในองคกร รวมทงการมธรรมาภบาลและความรบผดชอบตอสงคม

หมวด 2 การวางแผนเชงกลยทธ: หมายถง การจดท ากลยทธเพอการขบเคลอนองคกรและก าหนด

วตถประสงคทชดเจน ตลอดจนการถายทอดกลยทธนนไปสภาคปฏบตไดอยางสอดคลอง

หมวด 3 การมงเนนลกคาและตลาด: องคกรตองมความเขาใจเกยวกบลกคาและความตองการของ

ลกคาอยางถองแท ตอบสนองไดอยางพงพอใจ และมความสมพนธทด

หมวด 4 การวด การวเคราะห และการจดการความร: เปนกระบวนการวดผลการด าเนนงานและ

ทบทวนการด าเนนงาน รวมถงการบรหารจดการสารสนเทศ ความพรอมใชและเพยงพอในการน าเทคโนโลย

สารสนเทศมาใชในองคกร

หมวด 5 การมงเนนบคลากร: บคลากร ถอเปนทรพยากรส าคญทองคกรตองรกษาและเพมคณคา

การพฒนาบคลากร

หมวด 6 การจดการกระบวนการ: คอความเขาใจในการจดการและออกแบบระบบงานเพอใหเกด

ความคลองตวและมประสทธภาพในการด าเนนการ ตลอดจนตองมการทบทวนและปรบปรงกระบวนการ

7

ท างานอยางตอเนองเพอใหยงคงมาตรฐานของประสทธภาพและประสทธผลในการด าเนนงานขององคกร

อยางยงยน

หมวด 7 ผลลพธ: คอผลการด าเนนงานทเกดขนจากการด าเนนงานดานผลผลต ดานการมงเนน

ลกคา ดานการเงนและตลาด ดานการมงเนนบคลากร ดานประสทธผลกระบวนการ และดานการน าองคกร

8. เปาหมายการพฒนาทยงยน (Sustainable Development Goals (SDGs))

องคการสหประชาชาตไดก าหนดเปาหมายการพฒนาทยงยน (Sustainable Development

Goals, SDGs) ใน 3 มต (Dimensions) คอ เศรษฐกจทยงยน สงคมทยงยนและสงแวดลอมทยงยน ทงน

ทง 3 มตตองมความเชอมโยงและพฒนาไปในเปนทศทางเดยวกน

องคการสหประชาชาตไดก าหนดเปาหมายเพอการพฒนาทยงยนไว 17 เปาหมาย และเรง

ด าเนนการใหบรรลผลภายใน 15 ป นบจากเดอนกนยายน ป 2558 ถงเดอนสงหาคม 2573 ดงน

เปาหมายท 1 ขจดความยากจนในทกรปแบบ ทกท

เปาหมายท 2 ขจดความหวโหย บรรลเปาความมนคงทางอาหารและโภชนาการทดขน และ

สงเสรมเกษตรกรรมยงยน

เปาหมายท 3 ท าใหแนใจถงการมสขภาวะในการด ารงชวต และสงเสรมความเปนอยทดของทกคน

ในทกชวงอาย

เปาหมายท 4 ท าใหแนใจถงการไดรบการศกษาทไดคณภาพอยางเทาเทยมและทวถง และสงเสรม

โอกาสในการเรยนรตลอดชวตแกทกคน

เปาหมายท 5 บรรลถงความเทาเทยมทางเพศ และเสรมสรางพลงใหแกสตรและเดกหญงทกคน

เปาหมายท 6 ท าใหแนใจวาเรองน าและการสขาภบาลไดรบการจดการอยางยงยน และมสภาพ

พรอมใชส าหรบทกคน

เปาหมายท 7 ท าใหแนใจวาทกคนสามารถเขาถงพลงงานททนสมย ยงยน เชอถอได ตามก าลงซอ

ของตน

เปาหมายท 8 สงเสรมการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจทยงยนและทวถงใหเปนไปอยางยงยน สงเสรม

ศกยภาพการมงานท าและการจางงานเตมท และงานทมคณคาส าหรบทกคน

เปาหมายท 9 พฒนาโครงสรางพนฐานทพรอมรบการเปลยนแปลง สงเสรมการปรบตวใหเปน

อตสาหกรรมอยางยงยนและทวถง และสนบสนนนวตกรรม

เปาหมายท 10 ลดความเหลอมล าทงภายในและระหวางประเทศ

8

เปาหมายท 11 ท าใหเมองและการตงถนฐานของมนษยมความปลอดภย ทวถง พรอมรบ

การเปลยนแปลงและยงยน

เปาหมายท 12 ท าใหแนใจถงการมแบบแผนการผลตและการบรโภคทยงยน

เปาหมายท 13 ด าเนนการอยางเรงดวนเพอตอสกบการเปลยนแปลงสภาพภมอากาศและ

ผลกระทบทเกดขน

เปาหมายท 14 อนรกษและใชประโยชนจากมหาสมทร ทะเล และทรพยากรทางทะเลส าหรบการ

พฒนาทยงยน ใหเปนไปอยางยงยน

เปาหมายท 15 พทกษ บรณะ และสงเสรมการใชประโยชนทยงยนของระบบนเวศบนบก จดการ

ปาไมอยางยงยน ตอสกบการแปรสภาพเปนทะเลทราย หยดยงและฟนฟความเสอมโทรมของทดน และ

หยดยงการสญเสยความหลากหลายทางชวภาพ

เปาหมายท 16 สงเสรมใหสงคมมความเปนปกตสข ไมแบงแยก เพอการพฒนาทยงยน มการเขาถง

ความยตธรรมโดยถวนหนา และสรางใหเกดสถาบนอนเปนทพงของสวนรวม มประสทธผล และเปนท

ยอมรบในทกระดบ

เปาหมายท 17 เสรมสรางความเขมแขงในวธการปฏบตใหเกดผล และสรางพลงแหงการเปน

หนสวนความรวมมอระดบสากลตอการพฒนาทยงยน

9. คณคาพระวรสาร

จากการศกษามตตางๆ ของการจดการศกษาตามแนวทางมงฟอรต คณคาพระวรสารทสอดคลอง

กบแนวทางมงฟอรตทควรไดรบการหลอหลอมในบคคลใหเกดการเปลยนแปลงในแตละคน ซงมดงตอไปน

1. ความเชอศรทธา (faith) 7. ความรก (love)

2. ความจรง (truth) 8. ความเมตตา (compassion)

3. ความเคารพ / ศกดศร (respect / dignity) 9. การรบใช (service)

4. ความสภาพถอมตน (humility) 10. ความยตธรรม (justice)

5. ความซอตรง (honesty) 11. สนต/การคนด(peace / reconciliation)

6. ความเรยบงาย/ความพอเพยง (simplicity / sufficiency) 12. การใหอภย (forgiveness)

10. ผลการวจยการพฒนารปแบบการนเทศภายในโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทย

รปแบบในการนเทศภายในโรงเรยนทสรางขน ประกอบดวย

9

1. จดประสงคการนเทศภายในโรงเรยน ควรมงเพอเสรมสรางสมรรถนะ การจดการเรยนรของครเพอไปสการพฒนาการเรยนรและผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน

2. เนอหาสาระในการนเทศภายในโรงเรยนทส าคญประกอบดวย ความรเกยวกบหลกสตร การจดการเรยนร สอและแหลงเรยนร การท าวจยเพอพฒนาการเรยนรและการวดและการประเมนผลการเรยนร

3. โครงสรางการบรหารการนเทศ ควรประกอบดวย ผบรหาร หวหนาวชาการ หวหนางานหลกสตรและการนเทศ หวหนาสายชน หวหนากลมสาระ ครทมความร ความช านาญอยางแทจรง และไดรบการพฒนา อบรมอยางสม าเสมอ และไดรบการแตงตงจากโรงเรยนใหเปนผนเทศ

4. วธการนเทศภายในโรงเรยนควรมหลายวธ ควรเปนไปอยางหลากหลายตามสภาพปญหาและบรบททเกดขน และควรเปนไปอยางกลยาณมตรโดยใชระบบการสอนงานหรอระบบ พเลยงเปนหลกไมควรเปนการนเทศแบบตรวจสอบ กระบวนการควรเกดจากความรวมมอของมลนธฯ และโรงเรยนในการก าหนดแนวด าเนนการรวมกน ควรด าเนนการอยางเปนระบบและเปนขนตอน ดงน

1) การศกษาสภาพความจ าเปนของโรงเรยนและความตองการในการนเทศของคร 2) การวางแผนและการก าหนดแนวปฏบตการนเทศ 3) การสรางเครองมอและวธการในการนเทศ 4) การปฏบตการนเทศ 5) การประเมนผลการนเทศและการปรบปรงการนเทศ

11. แนวทางการพฒนาการศกษาไทยเพอเตรยมความพรอมสศตวรรษท21

แนวทางการพฒนาการศกษาไทยเพอเตรยมความพรอมสศตวรรษท21จะประกอบไปดวย

แนวทางในการด าเนนการทส าคญทงการ“ซอม”และการ“สราง”ควบคกนไป

ซอม 1. ปฏรประบบการผลตครและพฒนาศกยภาพครประจ าการ

2. ปฏรปการเรยนรแหงศตวรรษท 21 และสงเสรมการเรยนรตลอดชวต

3. ปฏรประบบการประเมนเนนการประเมนเพอพฒนาการเรยนร (Formative Assessment)

4. ปฏรปเชงโครงสรางและบรหารการเปลยนแปลงตลอดจนปฏรประบบการบรหารจดการ

สราง

5. สรางสงคมแหงปญญา (Wisdom-based Society) สงเสรมการเรยนรตลอดชวต(Lifelong Learning) และสรางสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร (Supportive Learning Environment) เพอสรางมนษยทสมบรณไมเนนแตวชาการ ดงนน สามารถวเคราะหประเดนส าคญส าหรบการท าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทย ดงตารางตอไปน

10

1. รา

งรฐธ

รรมน

ญ พ.

ศ.255

8

2. ทศ

ทางฯ

นกบ

ญมงฟ

อรต

3. ม

าตรฐ

านวช

าชพค

ร

4. พ

.ร.บ.

การ

ศกษา

พ.ศ

.2542

5. ขอ

เสนอ

การป

ฏรปก

ารศก

ษา

6.สมศ

. รอบ

4 พ

.ศ. 2

559-

2562

7.เกณ

ฑTQA

8. เป

าหมา

ยการ

พฒนา

ทยงย

น

1. ฟนฟการจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

1.1พฒนาผเรยนในการแสวงหาสจธรรมของชวต (ตามคณคาพระวรสาร)มวรยะ

อตสาหะรบผดชอบตอสงคม อยในชมชนการศกษาและชวยเหลอสงคม

1.2 พฒนาผรวมบรหาร คร บคลากรทางการศกษาใหมความร เขาใจและปฏบตตาม

คานยมในแนวมงฟอรต

1.3 จดการศกษาโดยเคารพศกดศรของความเปนมนษย การหลอหลอมบคคลและเปด

โอกาสทางการศกษาส าหรบทกคน สงเสรมสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรมและสนต

1.4 เสรมสรางผรวมงานและเสรมพลงเครอขายการพฒนาการศกษาในแนวมงฟอรต

1.5 เคารพตอชมชนของชวต

2. ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล

2.1 พฒนาผเรยนใหมมาตรฐานสากล

2.2 จดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล

2.3 เสรมสรางวฒนธรรมใหผเรยนมจตสาธารณะในการบ าเพญประโยชนตอสงคมในมต

ตางๆ

2.4 พฒนาระบบการวดประเมนผลและความโดดเดนเฉพาะของสถานศกษาเพอรองรบ

เขาสประชาคมอาเซยน

2.5 พฒนาสอ/เทคโนโลยเพอรองรบการเรยนรยค Digital Age

2.6 จดการเรยนการสอนและพฒนาผเรยนตามการเรยนรแบบBBL(Brain-based

Learning)

3. เสรมสรางระบบการบรหารจดการโรงเรยนในเครอมลนธฯใหมประสทธภาพ

ตามหลกธรรมาภบาล

3.1 พฒนาภราดาใหมความเชยวชาญในการบรหารจดการการศกษาอยางมมาตรฐาน

3.2 พฒนาระบบการบรหารโรงเรยนสความเปนเลศ

3.3 พฒนาระบบบรหารมลนธฯใหสามารถก ากบ ตดตามและพฒนาโรงเรยนในเครอ

มลนธฯอยางมประสทธภาพเกดประสทธผล

ประเดนทน ามาจดท า

ยทธศาสตร

แนวคดการพฒนาคณภาพ

การศกษา

11

1. รา

งรฐธ

รรมน

ญ พ.

ศ.255

8

2. ทศ

ทางฯ

นกบ

ญมงฟ

อรต

3. ม

าตรฐ

านวช

าชพค

ร

4. พ

.ร.บ.

การ

ศกษา

พ.ศ

.2542

5. ขอ

เสนอ

การป

ฏรปก

ารศก

ษา

6. สม

ศ. รอ

บ 4

พ.ศ.

255

9-25

62

7. เก

ณฑ T

QA

8. เป

าหมา

ยการ

พฒนา

ทยงย

น

4.เรงรดการบรหารทรพยากรมนษยโรงเรยนในเครอมลนธฯใหเปนระบบและม

ประสทธภาพ

4.1 พฒนาระบบบรหารทรพยากรมนษย

4.2 พฒนาระบบการเขาสต าแหนงและการพฒนาวชาชพบคลากร ระดบโรงเรยน

4.3 ออกแบบสวสดการทเหมาะสมใหกบบคลากร

4.4 เพมประสทธภาพการพฒนาทางวชาชพ

4.5 จดท าแผนการบรหารความเสยงของทรพยากรมนษย

5.เสรมสรางและขยายเครอขายความรวมมอตางๆ กบทกภาคสวนทงภายในและภายนอก

ประเทศ เพอยกระดบการพฒนาคณภาพการศกษา

5.1 เสรมสรางขดความสามารถการแลกเปลยนองคความรทางการศกษาระหวาง

โรงเรยนในเครอฯโดยผานเครอขายสารสนเทศ

5.2 ขยายเครอขายความรวมมอระหวางโรงเรยนกบองคกร/หนวยงานตาง ๆ

แนวคดการพฒนาคณภาพ

การศกษา

ประเดนทน ามาจดท า

ยทธศาสตร

17

12

สวนท 2

การบรหารจดการของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

2.1 ประวต ปรชญา และเปาหมายของมลนธฯ

นกบญหลยส มารย เดอ มงฟอรต (พ.ศ.2216-2259) เปนพระสงฆธรรมทตชาวฝรงเศสผประกาศ ขาวดของพระครสตเจาในแถบตะวนตกของประเทศฝรงเศส เรมงาน

ดานการศกษาใหกบเยาวชน ในป พ.ศ.2257 ปรารถนาใหมผสบทอดเจตนารมณ โดยการกอตงคณะนกบวช 3 คณะคอ พระสงฆธรรมทต คณะพระนางมารย (The

Company of Mary) ภคนคณะธดาแหงปรชาญาณ (The Daughters of Wisdom) และภราดาคณะเซนตคาเบรยล (Brothers of St. Gabriel) หลงจากททานมรณภาพแลว

บาทหลวงคาเบรยล เดแอ (Gabriel Deshayes) ไดสงเสรมการเปนภราดามากขน เพอการสอนเรยน ตามความตองการของสงคมสมยนน ท าใหมจ านวนภราดาเพมขน และ

เนองจากลกษณะของงานตางออกไปจากเดม ทานจงด าเนนการใหแยกคณะภราดาออกจากคณะพระสงฆ หลงจากทานสนใจ ในป พ.ศ.2385 ภราดาจงแยกตวเปนคณะใหม

ภายใตชอคณะภราดาแหงพระจต ตอมาไดรบอนญาตอยางเปนทางการ ใหใชชอ “ภราดาคณะเซนตคาเบรยล”

คณพอเอมล กอลมเบต เจาอาวาสวดอสสมชญและผกอตงโรงเรยนอสสมชญ ไดเชญภราดาคณะเซนตคาเบรยลใหมาท าหนาทบรหารโรงเรยนอสสมชญแทนทาน

ภราดาคณะเซนตคาเบรยลจงไดสงภราดา 5 ทานแรกใหเขามาท างานในประเทศไทย ประกอบดวย ภราดามารตน เดอ ตรส (อธการ) ภราดาอาแบล ภราดาคาเบรยล เฟอราต

และภราดาฮแลร ทง 4 ทานเปนชาวฝรงเศส และภราดาชาวแคนาดาอก 1 ทานคอ ภราดา โอกส ภราดาทง 5 ทานไดเดนทางมาถงเมองไทยในวนท 20 ตลาคม พ.ศ.2444 และ

ไดเรมบรหารโรงเรยนโรงเรยนอสสมชญ

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ไดรบการจดตงเมอวนท 29 เมษายน พ.ศ.2496 โดยมส านกงานใหญ ณ โรงเรยนอสสมชญพาณชย เลขท 141 ถนนสาธร

อ าเภอยานนาวา จงหวดพระนคร โดยมวตถประสงคของมลนธฯเรมแรก คอ เพอด าเนนการอปการะ ฟนฟ และสงเสรมโรงเรยนทคณะภราดาเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

กอตงไวแลว และสงเสรมโรงเรยนทจะตงขนใหม เพอความกาวหนาในการศกษาแหงประเทศไทย รวมถงใหการศกษาแกเดกก าพราและการฝกหดครฯ

13

ปจจบน มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย มส านกงานใหญตงอยเลขท 2 ซอยแสงเงน(ทองหลอ 25) แขวงคลองตนเหนอ เขตวฒนา กรงเทพมหานคร โดย

แตงตงคณะกรรมการบรหารมลนธฯ ขนใหมในทกรอบ 3 ป ตามวาระของอธการเจาคณะแขวงแหงประเทศไทย

ปจจบนสถาบนการศกษาทอยในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยม จ านวน 17 แหง ดงน

1. โรงเรยนอสสมชญ 2. โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 3. โรงเรยนเซนตคาเบรยล 4. โรงเรยนมงฟอรตวทยาลย 5. โรงเรยนมงฟอรตวทยาลย แผนกประถม 6. โรงเรยนอสสมชญพาณชยการ 7. โรงเรยนอสสมชญศรราชา 8. โรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทรา 9. โรงเรยนอสสมชญล าปาง 10. โรงเรยนอสสมชญธนบร 11. โรงเรยนอสสมชญระยอง 12. โรงเรยนอสสมชญอบลราชธาน 13. โรงเรยนอสสมชญนครราชสมา 14. มหาวทยาลยอสสมชญ 15. โรงเรยนอสสมชญสมทรปราการ 16. โรงเรยนอสสมชญเทคนคนครพนม 17. โรงเรยนอสสมชญหลกสตรภาษาองกฤษ

14

โดยมปรชญา และเปาหมายการจดการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ดงน

ปรชญา

1. จดมงหมายของชวต คอการรจกสจธรรมและการเขาถงธรรมอนสงสงอนเปนบอเกดแหงชวต

2.มนษยทกคนตองท างาน ความวรยะ อตสาหะ เปนหนทางน าไปสความส าเรจ ดงคตพจนทวา LABOR OMNIA VINCIT

เปาหมาย

1. พฒนาผเรยนใหเปนบคคลทงครบ คอ พฒนารางกาย สตปญญา อารมณและจตใจ ภายใตบรรยากาศของเสถยรภาพและความรก

2. ปลกฝงความรกชาต ศาสนาและพระมหากษตรย เปนเปนวถชวตของคนไทยในระบบประชาธปไตย รรกษาศลปวฒนธรรมและประเพณทดงามของชาต

3. เนนความดเลศทางวชาการและการปฏบต การเจนจดทางภาษา คณตศาสตร และวทยาศาสตร อนจะชวยใหผเรยนเปนคนมทกษะมเหตผล มความคดเหนตรรกะ ม

ระเบยบวนยตอตนเองและเปนคนมทศนะกวางไกล รจกใชเทคโนโลยและภมปญญาทองถนเพอพฒนาภาวะแวดลอมและคณภาพชวตในสงคมมนษย

4. เนนการปฏบตและการปลกฝงคานยมของการเคารพในสทธตอกนและกน และการผนกก าลงความด รวมกนพฒนาชมชนทตนอาศยอย โดยการ ศกษาและเขาใจ

อารยธรรมและมรดกทางวฒนธรรมของตนเอง ของชมชน และชาตอน เพอเปนแนวทางในการสงเสรมสนตภาพและความเขาใจอนดระหวางมวลมนษย

2.2 วตถประสงคการจดตงมลนธฯ

1. อปการะ ฟนฟ และสงเสรมโรงเรยนทคณะภราดาเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยกอตงไวแลว และจดด าเนนการและสงเสรมโรงเรยนทจะ ตงขนใหม เพอ

ความกาวหนาในการศกษา

2. ใหการศกษาของเดกก าพราและการฝกหดคร โดยไมเกบคาเลาเรยน

3. เพอรวมมอกบองคกรการกศลอนๆ เพอสาธารณประโยชน

4. ไมด าเนนการเกยวของกบการเมองแตประการใด

15

2.3 แผนภมโครงสรางการบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

โครงสรางการบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยซงเปนโครงสรางการบรหารงานของภราดาคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยและมลนธคณะเซนต

คาเบรยลแหงประเทศไทย มแผนภมดงน

16

- ยวลยเซนตหลยส

แมร

- บานนกศกษา

เซนตคาเบรยล

- บานนวกมงฟอรต

- งานสงเสรมกระแส

2.3 แผนภมโครงสรางการบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

สมาพนธสมาคมผปกครองและครฯ คณะกรรมการบรหารมลนธฯ *

- งานนโยบายและแผน

- งานธรการ

- งานทะเบยน

- งานทรพยากรมนษย

- ศนยพฒนาบคลากร

- งานการเงน

- งานบญช

- งานงบประมาณ

- งานกองทน

- งานทรพยสน

- งานลขสทธ

- งานแผนแมบทอาคาร

สถานท

- งานส านกงานฯ

- งานพฒนาการศกษา

- งานมาตรฐานคณภาพ

การศกษา

- งานการเรยนการสอน

ภาษาตางประเทศ

- งานสงคมสงเคราะหใน

และนอกประเทศ

- งานเสรมสรางความ

ยตธรรมและสนต

- งานเสรมสรางบรณภาพ

ของสงสราง

- งานสงเสรมสทธมนษยชน

- งานอภบาล

- งานเพอนนกบญมงฟอรต

- งานสารสนเทศ

- งานประชาสมพนธ

- งานสอมวลชน

- งานวทยบรการ

- งานกจกรรมบคลากร

- งานกจกรรมมลนธฯ

- งานนนทนาการ

และกฬา

สถาบนในเครอมลนธฯ

ประธานมลนธฯ

ส านกงานบรหาร

มลนธฯ

ฝายการเงนและ

ทรพยสน

ฝายยตธรรมและสนต

และบรณภาพของสงสราง

ฝายเทคโนโลยสารสนเทศ

และการสอสาร

ฝายกจกรรมและ

นนทนาการ

สมาพนธสมาคมศษยเกาฯ

ฝายการศกษา ฝายฝกอบรมและ

สงเสรมกระแสเรยก 14

* เปนไปตามขอบงคบของมลนธฯ

17

- งานบรหารแผนกฯ - งานกฬา - งานดนตร - งานลกเสอ-เนตรนาร - งานนกศกษาวชาทหาร -…………......………. -............................ -.............................

ผจดการ

2.4 แผนภมโครงสรางการบรหารโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย (แบบ 1)

- งานบรหารแผนกฯ - งานการเงน - งานบญชและ งบประมาณ - งานจดซอ -…………………. - ………………….

- งานบรหารแผนกฯ - งานระดบชน - งานระเบยบวนย ผเรยน - …………………. - …………………. -…………………. -………........……

- งานบรหารแผนกฯ - งานสารบรรณ - งานทะเบยนและสถต - งานประชาสมพนธ - ............................ - .............................

สมาคมผปกครองและครฯ ผอ านวยการ

คณะกรรมการบรหารโรงเรยน

คณะกรรมการทปรกษาผอ านวยการ

คณะกรรมการฝายการศกษามลนธ ฯ

สมาคมศษยเกาฯ 15

- งานบรหารฝายฯ - งานหลกสตร - งานกลมสาระการ เรยนร - งานการเรยนการสอน - งานวดและประเมนผล - งานนเทศการสอน - งานแนะแนว - …………………. - ...........................

- งานบรหารฝายฯ - งานอาคารสถานท - งานโภชนาการ - งานอนามย - งานยานพาหนะ - …………………. - …………………. - …………………. -………………….

- งานบรหารส านกฯ - งานนโยบายและแผน - งานประกนคณภาพ - งานอภบาล - งานทรพยากรมนษย - …………………. - …………………. -………………….

แผนกกจกรรม แผนกการเงน แผนกปกครอง

ฝายกจการผเรยน ฝายบรหารทวไป ส านกผอ านวยการ ฝายธรการ-การเงน

แผนกธรการ

ผรบใบอนญาต/มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ฝายวชาการ

18

- งานบรหารฝายฯ - งานกฬา - งานดนตร - งานลกเสอ-เนตรนาร - งานนกศกษาวชาทหาร -……………......……. -……………......……. -............................

2.4 แผนภมโครงสรางการบรหารโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย (แบบ 2)

สมาคมผปกครองและครฯ ผอ านวยการ

ผรบใบอนญาต/มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

คณะกรรมการบรหารโรงเรยน

คณะกรรมการทปรกษาผอ านวยการ

คณะกรรมการฝายการศกษามลนธ ฯ

16

สมาคมศษยเกาฯ

ผจดการ

- งานบรหารฝายฯ - งานอาคารสถานท - งานโภชนาการ - งานอนามย - งานยานพาหนะ - …………………. - …………………. - ………………….

- งานบรหารฝายฯ - งานสารบรรณ - งานทะเบยนและสถต - งานประชาสมพนธ -…………….......……. - ............................ -.............................

- งานบรหารฝายฯ - งานหลกสตร - งานกลมสาระการ เรยนร - งานการเรยนการสอน - งานวดและประเมนผล - งานนเทศการสอน - งานแนะแนว - …………………. - …………………. -..............................

- งานบรหารฝายฯ - งานระดบชน - งานระเบยบวนย ผเรยน - …………………. -…………………. -………………….

- งานบรหารฝายฯ - งานการเงน - งานบญชและ งบประมาณ - งานจดซอ -…………………. - ………………… -…………………. - ....................

- งานบรหารส านกฯ - งานนโยบายและแผน - งานประกนคณภาพ - งานอภบาลโรงเรยน - งานทรพยากรมนษย -............................... - ……………........……. - ..............................

ฝายการเงน ฝายธรการ ฝายบรหารทวไป ส านกผอ านวยการ

ฝายวชาการ ฝายปกครอง ฝายกจกรรม

19

2.5 การประเมนภาพรวมการน าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2553-2558 สการปฏบต

จากการส ารวจความคดเหนตอการน าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

พ.ศ.2553-2558 สการปฏบตของโรงเรยนในเครอมลนธฯ สรปผลความคดเหนไดตามตารางดงน

ตารางความคดเหนตอการน าแผนยทธศาสตรฯ พ.ศ.2553-2558สการปฏบต

ดาน เฉลย จดล าดบ

รายขอ ดาน ขนเตรยมความพรอม

3

1.1 ความรความเขาใจในสาระยทธศาสตร 3.77 2 1.2 ความพรอมของมลนธฯ/ฝายตางๆของมลนธฯ 3.15 5 1.3 ความพรอมของโรงเรยน 4.00 1 1.4 กลไกตามโครงสรางการบรหารยทธศาสตร 3.62 3 1.5 ระบบและกลไกการประสานงาน 3.23 4

เฉลย 3.55 ด

กระบวนการปฏบต

2 2.1 กระบวนการจดท ากรอบแนวทางการพฒนายทธศาสตรและแผนปฏบตการ

3.77 1

2.2 กระบวนการน ายทธศาสตรสการปฏบต 3.69 2 เฉลย 3.73 ด

ผลผลต/ผลลพธ/ผลประโยชนทเกดเปนไปตามเปาหมาย

1

3.1 ผเรยน 3.92 1 3.2 คร 3.85 3 3.3 โรงเรยน 3.92 1

3.4 บคคล/ชมชน 3.85 3 3.5 สงคมและสงแวดลอม 3.85 3

เฉลย 3.88 ด เฉลยรวม 3.72 ด

จากผลส ารวจความคดเหนของโรงเรยนในเครอมลนธฯ ตอการน าแผนยทธศาสตรมลนธคณะ

เซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2553-2558สการปฏบต พบวา ดานผลผลต/ผลลพธ/ผลประโยชนท

เกดเปนไปตามเปาหมาย อยในล าดบท 1 มคาเฉลย 3.88 ระดบคณภาพ ด ดานกระบวนการปฏบตอยใน

20

ล าดบท 2มคาเฉลย 3.73ระดบคณภาพ ด ดานขนเตรยมความพรอม อยในล าดบท 3 มคาเฉลย 3.55 ระดบ

คณภาพ ด และเฉลยภาพรวม มคาเฉลย 3.72 ระดบคณภาพ ด

2.6 การวเคราะห SWOT

ผลการวเคราะห SWOT เพอน าขอมลจดท าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ.2559–2564 โดยการเกบขอมลจากแบบสอบถามโรงเรยนในเครอฯทกโรงเรยน และการประชมสนทนากลม (Focus Group) จากตวแทนคณะกรรมการบรหารโรงเรยนโดยแบงกลมโรงเรยนตามภมภาค มผลการวเคราะห ดงน จดแขง (Strength)

1. มลนธฯมต ารากลางภาษาองกฤษและขอสอบกลางจากฝายการศกษาฯ 2. มลนธฯใหอสระในการจดท าแผนงบประมาณประจ าป 3. โครงสรางการบรหารของมลนธฯชดเจน 4. มลนธฯมแนวทางในการจดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต 5. มลนธฯมการกระจายอ านาจ 6. มลนธฯมความพรอมดานอาคารสถานท 7. บคลากรมการพฒนาอยางตอเนอง 8. ผบรหารมวสยทศน มความรมความสามารถและมประสบการณ 9. มลนธฯมงบประมาณเพยงพอ 10. มลนธฯมความพรอมทางดานเทคโนโลยและมระบบ SWIS รองรบ 11. มลนธฯ มการชวยเหลอสงคม (คนยากจน ดอยโอกาส ผพการ ฯลฯ) สม าเสมอ 12. คณะภราดาทเปนกรรมการทปรกษาของประธานมลนธฯ มวฒการศกษาสง 13. คณะภราดามความเสยสละไมแสวงหาผลประโยชนอทศตนเพอการศกษา/โรงเรยน 14. บคลากรฝายการศกษามลนธฯมความเชยวชาญดานวชาการ 15. ผเรยนมระเบยบวนย 16. ผเรยนมความรกความผกพนตอสถาบน และมเคารพความเปนรนพรนนองและศษยเกา

จดออน(Weakness)

1. มลนธฯขาดแผนรองรบสภาวะเศรษฐกจในอนาคต 2. มลนธฯ ขาดระบบการก ากบและตดตามการด าเนนงานของฝายตางๆ ตามโครงสรางการบรหาร

ของมลนธฯ

3. มลนธฯ ขาดระบบการก ากบและตดตาม โรงเรยนทไมด าเนนการตามนโยบาย ประกาศ ค าสง

21

และขอเสนอแนะของมลนธฯ

4. มลนธฯขาดการเตรยมคณะภราดาและฆราวาสใหมความเชยวชาญในการบรหารจดการททนตอการเปลยนแปลง

5. มลนธฯขาดบคลากรทมความเชยวชาญเฉพาะดานเชน นเทศ หลกสตร การเงน เทคโนโลยและอาชวศกษาฯลฯ

6. มลนธฯขาดการเผยแพรประชาสมพนธผลงานและรางวลของโรงเรยนในเครอฯ 7. ปญหาหนสนครสงผลตอประสทธภาพการเรยนการสอน 8. บางโรงเรยนบรหารทรพยากรมนษยไมเปนระบบ และไมชดเจน 9. คณะกรรมการฝายการเงนและทรพยสนขาดการนเทศตดตามการใชเงนตามงบประมาณท

อนมต 10. กรรมการบรหารโรงเรยน ครและผปกครองแตละโรงเรยนในเครอมลนธฯไมรโครงสรางการ

บรหารของมลนธฯ และไมรบทบาทหนาทของแตละฝายตามโครงสรางการบรหารของมลนธฯ 11. บคลากรโรงเรยนในเครอมลนธฯไดรบเงนเดอนนอยกวาโรงเรยนของรฐบาล 12. ผลการทดสอบระดบชาตของผเรยนบางโรงเรยนต าเมอเทยบกบโรงเรยนเอกชนและรฐบาลใน

ระดบแนวหนา

13. ผเรยนโรงเรยนในเครอมลนธฯ มทกษะกระบวนการคดนอย 14. โรงเรยนใชเงนผดประเภทและไมเปนไปตามทแผนงาน โครงการ และกจกรรมทไดรบอนมต 15. การแลกเปลยนนวตกรรม วจย และองคความรในโรงเรยนและระหวางโรงเรยนในมลนธฯยงม

นอย 16. ขาดระบบการสงมอบงานเมอมการปรบเปลยนผบรหารและผรวมบรหาร 17. การตกลงระหวางโรงเรยนในเครอมลนธฯ ยงไมท าเปนลายลกษณอกษร 18. บางโรงเรยนใหความใสใจในเรองผลสมฤทธระดบโรงเรยนระดบมลนธฯระดบชาตนอย

โอกาส (Opportunity)

1. ศษยเกาโรงเรยนในเครอมลนธฯมชอเสยงเปนทยอมรบของสงคม และผปกครองในเครอมลนธฯเปนผมความรความสามารถและมฐานะทางเศรษฐกจด

2. ความกาวหนาทางดานเทคโนโลยสงผลตอการบรหารจดการและการเรยนการสอน 3. ประชาคมอาเซยนท าใหโรงเรยนในเครอมลนธฯสามารถรบผเรยนและครจากภมภาคอาเซยน 4. โรงเรยนในเครอมลนธฯมเครอขายทางสงคมและเปดโอกาสใหสงคมชมชนผปกครองมสวนรวม

ในการบรหารจดการ สมาพนธสมาคมผปกครองและครกบสมาพนธสมาคมศษยเกาใหการสนบสนนการพฒนาการศกษาของโรงเรยนในเครอมลนธฯ

5. สภาพสงคมในปจจบนเปนสงคมแหงภมปญญาและเศรษฐกจฐานความร

22

6. การประกนคณภาพการศกษาท าใหโรงเรยนตองพยายามมงมนทจะยกระดบคณภาพของโรงเรยนในเครอมลนธฯ

7. ภาพลกษณของโรงเรยนในเครอฯสงคมมองวาปราศจากสงเสพตดผเรยนมระเบยบวนยและ คณธรรมจรยธรรม

8. สงคมเชอมนและยอมรบในคณภาพการจดศกษาของโรงเรยนในมลนธฯ 9. โรงเรยนเปนนตบคคลเชน สามารถแตงตงผทรงคณวฒและผเชยวชาญมาชวยสะทอน หรอ

เสนอแนะการพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยน ฯลฯ

10. การน าระบบการบรหารจดการ TQA มาใชในการบรหารจดการโรงเรยนเพอระบบการบรหารทมความเปนเลศ

อปสรรค (Threat)

1. สภาพสงคม สภาพแวดลอม และสออเลกทรอนกสสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอน และพฤตกรรมของผเรยน

2. โรงเรยนคแขงเพมมากขนและมการแขงขนทางการศกษามากขนทงในประเทศและตางประเทศ 3. สภาพเศรษฐกจตกต าสงผลท าใหผปกครองมรายไดลดลง 4. คานยมของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนรฐบาลทมชอเสยง โรงเรยน

มาตรฐานสากลของรฐโรงเรยนนานาชาตมากขน 5. ความไมเทาเทยมกนของครรฐบาลกบครโรงเรยนเอกชนเชนสวสดการรกษาพยาบาล วทยฐานะ

ของครเอกชนฯลฯ 6. อตราการเกดของประชากรมแนวโนมลดลง 7. กฎหมายและระเบยบของทางราชการควบคมการบรหารจดการโรงเรยนเอกชนมมากและ

เขมงวดยงขนเชนเขตพนทการศกษาเขามาก ากบ ส านกงานตรวจเงนแผนดนเขามาตรวจสอบ การลงโทษผเรยนกฎหมายสทธเดกกฎหมายภาษเงนได ภาษโรงเรอน กฎหมายการจางงานคนพการระเบยบการบรรจครตางชาต ฯลฯ

8. นโยบายการรบผเรยนเขาศกษาตอในโรงเรยนรฐบาลมการปรบเปลยนตลอดเวลา 9. นโยบายการรบครของโรงเรยนรฐบาลมการเปดรบสมครครตลอดปการศกษา 10. มการใชสออเลกทรอนกสในการสอสารดานลบกบมลนธฯโรงเรยน คณะภราดา คร และผเรยน

ความคาดหวง

1. ใหผปกครองและศษยเกาทมความรและความสามารถเขามามสวนรวมในการพฒนาการศกษา โรงเรยน

23

2. ควรใหครมความรในต ารากลางภาษาองกฤษทด เพอสามารถสอนผเรยนใหเขาใจ และควรมการตรวจสอบครผสอนวาเขาใจต ารากลางของมลนธ

3. ผอ านวยการควรสงมอบงานเมอมการปรบเปลยนผอ านวยการและควรด าเนนการตามแผน ยทธศาสตรมลนธฯ แผนพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยน โดยผอ านวยการทานใหมพงสานตองานของ

ผอ านวยการทานเดมใหเกดความตอเนอง

4. โรงเรยนขาดแนวทางการสงมอบงานเมอมการปรบเปลยนผรวมบรหาร 5. มลนธฯ มระบบสารสนเทศของมลนธฯ ใหครอบคลมทกดานและใชฐานขอมลในการบรหารงาน

อยางมประสทธภาพ

6. มลนธฯมนวตกรรมและงานวจยทสรางสรรคและน ามาพฒนาการศกษาโรงเรยนเพมขน 7. ส านกงานบรหารมลนธฯ ใชระบบเทคโนโลยเชอมตอกบระบบของโรงเรยน 8. โรงเรยนในเครอฯ ควรมอตลกษณของผเรยนเหมอนกน 9. ควรมบคลากรหลกในการด าเนนงานในส านกงานบรหารมลนธฯ 10. มลนธฯ ควรมนโยบายเรองเงนวทยฐานะครและบคลากรทางการศกษา 11. โรงเรยนในเครอมลนธฯ มความโดดเดนดานภาษาองกฤษ ระเบยบวนย และจรยธรรม 12. มบคลากรทมความรความสามารถมาประกอบวชาชพครในโรงเรยนของมลนธฯ 13. รกษาระดบคณภาพของโรงเรยนในเครอมลนธฯ และพฒนาอยางตอเนองดวยวทยาการใหมๆ

ตลอดเวลา

14. รฐบาลตองสนบสนนโรงเรยนเอกชนมากกวาน ทงดานเงนอดหนนและสวสดการคร 15. คณะกรรมการทง 7 ฝายของมลนธฯ มแผนงานหรอโครงการทสงเสรมและพฒนาคณภาพ

การศกษาของทกโรงเรยนในเครอฯ

16. มลนธฯ ควรมงเนนการพฒนาครและพฒนาผเรยนมากกวาการพฒนาอาคารสถานทและการ กอสราง

17. โรงเรยนควรใหความส าคญกบงานทรพยากรมนษยหรองานบคคล 18. เปนแหลงเรยนรทผเรยนและครมความสขกบการเรยนการสอน 19. เนนวชาการ 20. เปนองคกรทชน าสงคมไดอยางเขมแขง 21. มระบบบรหารทมประสทธภาพ 22. มลนธฯ ควรท างานในเชงรกมากขน สามารถเชญบคคลทมความสามารถและเชยวชาญในดาน

ตางๆ เขามาท างานในมลนธฯ และพฒนามลนธใหเปนองคกรแนวหนาของประเทศไทย

23. เปนองคกรทสงเสรมสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรม สนตและสงแวดลอม

24

ผลลพธทตองการ

1. โรงเรยนในเครอมลนธฯ จดการศกษาตามแนวทางนกบญมงฟอรต 2. โรงเรยนในเครอมลนธฯไดการรบรอง TQC หรอ TQA 3. โรงเรยนในเครอมลนธฯ เปนสถาบนการศกษาทสงเสรมการคนหาและคนพบศกยภาพของ

ผเรยนในทกมต 4. โรงเรยนในเครอมลนธฯ บรหารจดการตามหลกธรรมาภบาล 5. โรงเรยนในเครอมลนธฯ มหลกสตรทสงเสรมดานสงแวดลอมสทธเดก ความยตธรรมและสนต 6. โรงเรยนในเครอมลนธฯ มการบรหารจดการและการจดการเรยนการสอนแบบมออาชพ 7. โรงเรยนในเครอมลนธฯ สรางวฒนธรรมทพรอมรบการเปลยนแปลงในทางทด และพรอมรบ

เทคโนโลยทเหมาะสมเพอน ามาพฒนางาน

8. โรงเรยนในเครอมลนธฯ สรางคานยมทเหมาะสม ปลกฝงความซอสตย ความเสยสละ และการท าเพอประโยชนสวนรวม

9. โรงเรยนในเครอมลนธฯ พฒนาบคลากรใหพรอมรบสงใหมๆ มทกษะการท างานรวมกนเปนทม รจกรบฟง และน าสงดงามมาปฏบตไดอยางเหมาะสมกบสภาพปจจบน

10. โรงเรยนในเครอมลนธฯ จดการศกษาทมงเนนคณธรรมจรยธรรม และการศกษาเพอชวต 11. ผเรยนไดรบการพฒนาครบทกมต 12. ผเรยนไดรบการพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 13. ผเรยนมความเปนเลศทางปญญาและคณธรรม 14. ผเรยนมความสขในการเรยน 15. ผเรยนมความรและเปนเลศทางวชาการ คนหาความจรงและความดงาม 16. ผเรยนใฝรใฝเรยนอยางตอเนอง ไดรบการพฒนาเชาวนปญญาจนแตกฉานและเกดวจารณญาณ

รจกวเคราะหและประเมนคา

25

สวนท 3

แผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2559-2564

3.1 วสยทศน

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย เปนองคกรสงเสรมการศกษาของโรงเรยนในเครอ

มลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล มเครอขายความรวมมอในการพฒนาการศกษา อยรวมและรบใชสงคมตาม

ทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

3.2 พนธกจ

1. สงเสรมใหโรงเรยนในเครอมลนธฯ จดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต 2. ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล 3. พฒนาการบรหารทรพยากรมนษยของโรงเรยนในเครอมลนธฯใหเปนระบบและมประสทธภาพ 4. สงเสรมเครอขายความรวมมอกบบคคล หนวยงานและองคกรทกภาคสวนในการพฒนา

การศกษาของโรงเรยนในเครอมลนธฯ

3.3 คณคาหลก

1. ยดมนในสจธรรม(ตามคณคาพระวรสาร)

2. มวรยะ อตสาหะ

3. รบผดชอบตอสงคม

3.4 วตถประสงค / เปาหมาย / ตวชวดความส าเรจ

วตถประสงค

1. เพอจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต 2. เพอพฒนาคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล 3. เพอพฒนาระบบการบรหารจดการโรงเรยนในเครอมลนธฯใหมประสทธภาพตามหลกธรรมาภบาล 4. เพอพฒนาการบรหารทรพยากรมนษยโรงเรยนในเครอมลนธฯใหเปนระบบและมประสทธภาพ 5. เพอสรางเครอขายความรวมมอตางๆกบทกภาคสวนทงภายในและภายนอกประเทศ

เพอยกระดบการพฒนาคณภาพการศกษา

26

เปาหมาย

1. โรงเรยนในเครอมลนธฯ มการจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนว มงฟอรต

2. ผเรยนมคณภาพมาตรฐานสากลและมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน 3. ระบบการบรหารจดการของโรงเรยนในเครอมลนธฯ มความเปนเลศอยางยงยน 4. การบรหารทรพยากรมนษยของโรงเรยนในเครอมลนธฯเปนระบบและมประสทธภาพ 5. บคลากรของโรงเรยนในเครอมลนธฯ มคณภาพตามมาตรฐานวชาชพของครสภาและ

มความผกพนกบองคกร 6. มเครอขายความรวมมอตางๆกบทกภาคสวนทงภายในและภายนอกประเทศ เพอยกระดบ

การพฒนาคณภาพการศกษา

ตวชวดความส าเรจ

1. จ านวนโรงเรยนทจดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรตในระดบดมากขนไป 2. รอยละของผเรยนทมมาตรฐานสากล 3. รอยละของผเรยนโรงเรยนในเครอมลนธฯระดบ ป.6 ม.3 และม.6 มผลการสอบระดบชาตสง

กวาคาT–Score 40 4. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯมระบบการบรหารตามเกณฑของTQA 5. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทมการบรหารทรพยากรมนษยของโรงเรยนในเครอมลนธฯ

เปนระบบ 6. รอยละของบคลากรมความผกพนตอองคกรระดบดขนไปและสอดคลองกบผลลพธขององคกร 7. รอยละบคลากรมคณภาพตามมาตรฐานวชาชพตามครสภาระดบดขนไป 8. จ านวนเครอขายความส าเรจทเกดจากความรวมมอของเครอขายและลกษณะความรวมมอดาน

เทคโนโลย นวตกรรมองคความร และอนๆ กบทกภาคสวน

ยทธศาสตร

ยทธศาสตรท 1 ฟนฟการจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

ยทธศาสตรท 2 ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล

ยทธศาสตรท 3 เสรมสรางระบบการบรหารจดการโรงเรยนในเครอมลนธฯใหมประสทธภาพตาม

หลกธรรมาภบาล

27

ยทธศาสตรท4 เรงรดการบรหารทรพยากรมนษยโรงเรยนในเครอมลนธฯใหเปนระบบและ

มประสทธภาพ

ยทธศาสตรท 5 เสรมสรางและขยายเครอขายความรวมมอตางๆกบทกภาคสวนทงภายในและ

ภายนอกประเทศ เพอยกระดบการพฒนาคณภาพการศกษา

ยทธศาสตรท 1 ฟนฟการจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

จดมงหมาย

มงฟนฟและพฒนาการจดการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ใหผเรยน ผรวมบรหาร คร และบคลากรทางการศกษาไดร เขาใจและปฏบตตามทศทางการจดการศกษา

ในแนวมงฟอรต มเครอขายความรวมมอ การจดหลกสตร การจดกจกรรมทปลกฝง สงเสรมและพฒนา

ใหเคารพตอชมชนของชวตตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรตอยางยงยน

ตวชวดความส าเรจ

1. รอยละของผเรยนมประสบการณในการแสวงหาความจรงและการชวยเหลอสงคม

2. รอยละของผรวมบรหาร คร บคลากรทางการศกษา ร เขาใจ และปฏบตตามคานยมในแนว

มงฟอรต

3. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ จดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

ในระดบดมากขนไป

4. จ านวนเครอขายการพฒนาการศกษาในแนวมงฟอรตและบทบาทการมสวนรวม

5. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทมกระบวนการเคารพตอชมชนของชวตทมคณภาพ

กลยทธ

กลยทธท 1.1 พฒนาผเรยนในการแสวงหาสจธรรมของชวต (ตามคณคาพระวรสาร)มวรยะ

อตสาหะรบผดชอบตอสงคม

กลยทธท 1.2 พฒนาผรวมบรหาร คร บคลากรทางการศกษาใหมความร เขาใจและปฏบตตาม

คานยมในแนวมงฟอรต

กลยทธท 1.3 จดการศกษา เพอสงเสรมการเคารพศกดศรของความเปนมนษย สทธมนษยชน สทธ

เดก ความยตธรรม และสนต

กลยทธท 1.4 เสรมสรางผรวมงานและเสรมพลงเครอขายเพอจดการศกษาในแนวมงฟอรต

กลยทธท 1.5 เคารพตอชมชนของชวต

28

ยทธศาสตรท 2 ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล

จดมงหมาย

โรงเรยนในเครอมลนธฯ มความโดดเดนเปนเอกลกษณ มความเปนเลศทางดานวชาการ ดวยการ

ยกระดบคณภาพ หลกสตร การจดการเรยนการสอน ระบบการวดประเมนผล สอเทคโนโลย นวตกรรม

งานวจย และครผสอนมความเชยวชาญในการพฒนาผเรยนใหสามารถสอสารไดอยางนอย 2 ภาษา มความ

เชยวชาญเฉพาะดาน มจตสาธารณะและบ าเพญประโยชนตอสงคม มความรอบรในทกษะการเรยนรของ

ศตวรรษท 21 และมคณภาพตามมาตรฐานสากล

ตวชวดความส าเรจ

1. รอยละของผเรยนทมมาตรฐานสากล (เปนเลศทางวชาการ สอสารไดอยางนอย 2 ภาษา ล าหนาทางความคด ผลตงานอยางสรางสรรค)

2. รอยละของผเรยนระดบ ป.6 ม.3 และ ม. 6 มผลการสอบระดบชาตสงกวาคา T-Score 40 3. รอยละของผเรยน ไดบ าเพญประโยชนตามความถนดของตนเอง 4. จ านวนโรงเรยนทพฒนาความโดดเดนเฉพาะ 5. จ านวนโรงเรยนทการพฒนาการเรยนรแบบ BBL (Brain-based Learning)

กลยทธ

กลยทธท 2.1 พฒนาผเรยนใหมมาตรฐานสากล

กลยทธท 2.2 จดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล

กลยทธท 2.3 เสรมสรางวฒนธรรมใหผเรยนมจตสาธารณะในการบ าเพญประโยชนตอสงคมในมต

ตางๆ

กลยทธท 2.4 พฒนาระบบการวดประเมนผล และความโดดเดนเฉพาะของสถานศกษาเพอรองรบ

เขาสประชาคมอาเซยน

กลยทธท 2.5 พฒนาสอ/เทคโนโลยเพอรองรบการเรยนรยค Digital Age

กลยทธท 2.6 จดการเรยนการสอนและพฒนาผเรยนตามการเรยนรแบบBBL (Brain-based

Learning)

ยทธศาสตรท 3 เสรมสรางระบบการบรหารจดการโรงเรยนในเครอมลนธฯใหมประสทธภาพ ตามหลก

ธรรมาภบาล

จดมงหมาย

29

มงพฒนา ผบรหาร ผรวมบรหาร โรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยใหมวสยทศน มภาวะผน าทางวชาการ (Academic Leadership) ทมผลงานปรากฏเปนทยอมรบบรหารจดการดวยระบบคณภาพทไดรบการรบรองจากองคกรระดบโลกและสามารถน าโรงเรยนสการเปนมาตรฐานสากล ตวชวดความส าเรจ

1. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ บรหารจดการดวยหลกการธรรมาภบาล 10 ประการ

2. จ านวนโรงเรยนฯ ทใชภาษาองกฤษในการสอสาร (English Medium)

3. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ มระบบการบรหารจดการตามเกณฑของTQA

4. จ านวนโรงเรยนฯ ทไดรบรางวล TQC หรอ TQA

5. จ านวนโรงเรยนฯ ทไดรบการก ากบตดตามจากฝายตางๆ ของมลนธฯ ตามแผนงานของฝายฯ

6. รอยละของบคลากรของโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทใชภาษาองกฤษในการสอสาร (English

Medium)

กลยทธ

กลยทธท 3.1 พฒนาภราดาและครใหมความเชยวชาญในการบรหารจดการการศกษาอยางม

มาตรฐาน

กลยทธท 3.2 พฒนาระบบการบรหารโรงเรยนสความเปนเลศ

กลยทธท 3.3 พฒนาระบบบรหารมลนธฯใหสามารถก ากบ ตดตามและพฒนาโรงเรยนในเครอ

มลนธฯอยางมประสทธภาพเกดประสทธผล

ยทธศาสตรท 4 เรงรดการบรหารทรพยากรมนษยโรงเรยนในเครอมลนธฯใหเปนระบบและม

ประสทธภาพ

จดมงหมาย

มงสงเสรม และพฒนา ภราดา ครและบคลากรทางการศกษาใหมสมรรถนะ มความร ทกษะ

ความสามารถในการปฏบตงานตามมาตรฐานวชาชพ มความรก ความผกพนทดตอองคกร

ตวชวดความส าเรจ

1. รอยละของบคลากรมความผกพนตอองคกรระดบดขนไปและสอดคลองกบผลลพธขององคกร

2. รอยละบคลากรมคณภาพตามมาตรฐานวชาชพของครสภาระดบดขนไป

3. รอยละของคร บคลากรฯ และเจาหนาททลาออกลดลง

4. จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ มการบรหารทรพยากรมนษยอยางเปนระบบและม

ประสทธภาพตามคมอการบรหารงานโรงเรยนในเครอมลนธฯ

30

กลยทธ

กลยทธท 4.1 พฒนาระบบบรหารทรพยากรมนษย และวฒนธรรมองคกร

กลยทธท 4.2 พฒนาระบบการเขาสต าแหนงและการพฒนาวชาชพบคลากรระดบโรงเรยน

กลยทธท 4.3 ออกแบบสวสดการทเหมาะสมใหกบบคลากร

กลยทธท 4.4 เพมประสทธภาพการพฒนาทางวชาชพ

กลยทธท4.5 จดท าแผนการบรหารความเสยงของทรพยากรมนษย

ยทธศาสตรท 5 เสรมสรางและขยายเครอขายความรวมมอตางๆ กบทกภาคสวนทงภายในและภายนอก

ประเทศ เพอยกระดบการพฒนาคณภาพการศกษา

จดมงหมาย

มงพฒนาระบบบรหารจดการศกษาใหมความคลองตวในการบรหารงาน โดยสงเสรมใหทกภาคสวน

ไดมสวนรวมสนบสนนเพอพฒนาการศกษาและสรางสงคมแหงการเรยนรในสถานศกษา รวมทงสงเสรม

สนบสนนใหมเวทแลกเปลยนเรยนรระดบตางๆ เพอยกระดบคณภาพการศกษาและสรางความเขมแขงใหกบ

โรงเรยนในเครอฯ

ตวชวดความส าเรจ

1. จ านวนเครอขาย ความส าเรจทเกดจากความรวมมอของเครอขาย และลกษณะความรวมมอดาน

เทคโนโลย นวตกรรม องคความรและอนๆกบทกภาคสวน

2. จ านวนองคความร /นวตกรรม / เทคโนโลย โรงเรยนในเครอมลนธฯ และอนๆ 3. รอยละของบคลากรทมการสรางองคความร ถายทอด แลกเปลยนและเผยแพรองคความร

นวตกรรมเทคโนโลยและอนๆทไดรบการพฒนา กลยทธ

กลยทธท 5.1 เสรมสรางขดความสามารถการแลกเปลยนองคความรทางการศกษาระหวางโรงเรยน

ในเครอฯโดยผานเครอขายสารสนเทศ

กลยทธท 5.2 ขยายเครอขายความรวมมอระหวางโรงเรยนกบองคกร/หนวยงานตาง ๆ

3.5 ยทธศาสตร ตวชวดความส าเรจ กลยทธ มาตรการ ผรบผดชอบและผก ากบตดตาม

ยทธศาสตรท 1 ฟนฟการจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

ตวชวดความส าเรจ

31

ล าดบ ตวชวดความส าเรจ เปาหมาย

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 2559 2560 2561 2562 2563 2564

1 รอยละของผเรยนมประสบการณในการแสวงหาความจรงและการชวยเหลอสงคม

90 91 92 93 94 95 โรงเรยน

ฝายยตธรรมและ

สนตและบรณ

ภาพของสงสราง

2 รอยละของผรวมบรหาร คร บคลากรทางการศกษา ร เขาใจ และปฏบตตามคานยมในแนวมงฟอรต

91 92 93 94 95 96 โรงเรยน

3 จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ จดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรตในระดบดมากขนไป

10 11 12 13 14 16 โรงเรยน - ฝายยตธรรม

และสนตฯ

-ฝายการศกษา

4 จ านวนเครอขายการพฒนาการศกษาในแนวมงฟอรต และบทบาทการมสวนรวม

9 11 12 13 14 16 โรงเรยน - ฝายยตธรรม

และสนตฯ

-ฝายการศกษา

5 จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทมกระบวนการเคารพตอชมชนของชวตทมคณภาพ

8 9 10 12 14 16 โรงเรยน ฝายการศกษา

32

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ และผรบผดชอบ

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

1.1 พฒนาผเรยน

ในการแสวงหาสจ

ธรรมของชวต

(ตามคณคา

พระวรสาร)

มวรยะ อตสาหะ

รบผดชอบตอสงคม

1.1.1 สงเสรมใหผเรยนไดแสวงหาความจรง

แ ล ะ ด า เ น น ช ว ต ต า ม ท ค น พ บ จ า ก

ประสบการณ/กจกรรมฝายจต/ศาสนา

วฒนธรรมของสถานศกษา อาท ความ

ไววางใจ ความยตธรรม ความสมพนธ การ

มสวนรวม มน าใจ และการใหอภย

โรงเรยน ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพ

ของสงสราง

1.1.2 จดกจกรรมใหผเรยนมประสบการณ

และยอมรบสภาพใหมๆ ของชมชนทาง

การศกษา ในเรองความยากจน ความ

ยตธรรม การไมละเมดสทธตางๆ

โรงเรยน

1.1.3 ใหผเรยนมสวนในการชวยเหลอสงคม โรงเรยน

1.2 พฒนาผรวม

บรหาร คร

บคลากรทางการ

ศกษาใหมความร

เขาใจ และปฏบต

ตามคานยม ใน

แนวมงฟอรต

1.2.1 พฒนาผรวมบรหารใหซมซบ

จตตารมณและคานยมตางๆ ในแนว

มงฟอรต

ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพของ

สงสราง

-

1.2.2 พฒนาบคลากรใหมทศนคตการ

รวมมอ รวมงาน และเอออาทรตอทกคน

โรงเรยน ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพของ

สงสราง 1.2.3 พฒนาคร ผบรหารทกระดบใหเปน

ผชแนะและผน า ใหความสนใจสวนตวใน

การพฒนาเชาวปญญา อารมณ ศลธรรม

การเหนคณคาในตนเองและความ

รบผดชอบของผเรยน

โรงเรยน

1.2.4 สงเสรมใหครจดกระบวนการเรยน

การสอนแบบมสวนรวม

โรงเรยน ฝายการศกษา

1.3 จดการศกษา

เพอสงเสรมการ

เคารพศกดศรของ

ความเปนมนษย

สทธมนษยชน

สทธเดกความ

1.3.1รบผเรยนทมาจากสงคมทดอยโอกาส

ทางรางกาย สงคม และเศรษฐกจจ านวนไม

นอยกวา 10 คน

โรงเรยน ฝายยตธรรม

และสนตฯ

1.3.2 สงเสรมการจดการศกษาใหกบผเรยน

ทมความสามารถพเศษ

โรงเรยน ฝายการศกษา

1.3.3 มหลกสตร/วธการสงเสรมการศกษา

ดานสทธมนษยชน (สตร เดก คนพการ)

ฝายยตธรรม

และสนตฯ

-

33

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

ยตธรรม และสนต 1.3.4 มโครงการชวยเหลอชมชนดานความยตธรรมและสนต

โรงเรยน ฝายยตธรรมและสนตฯ

1.3.5 มกระบวนการพฒนาผเรยนทกษะทางสมองซกขวา ในการพฒนาจนตนาการ อารมณ และมตในการสรางสรรคของตนตอชวต

โรงเรยน ฝายการศกษา

1.3.6 เปดโอกาสใหผเรยนไดท างานรวมกน

โดยผานการท าโครงงานหรอโครงการตางๆ

โรงเรยน ฝายการศกษา

1.3.7 พฒนาทกษะเชงวเคราะหของผเรยน

ตอสอสารมวลชน เครอขายทางสงคมทาง

เทคโนโลย

โรงเรยน ฝายการศกษา

1.3.8 สรางสภาพแวดลอมทางการศกษา

และโครงการตางๆ เพอใหผเรยนสามารถ

จดการกบความเครยดและวกฤตสวนตว

ดวยความอดทน

โรงเรยน

ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพ

ของสงสราง

1.3.9 สรางรปแบบทางการศกษาส าหรบ

โลกใหม ทสอดคลองกบคานยมในแนวมง

ฟอรต

ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพของ

สงสราง

-

1.3.10 จดท าคมอการด าเนนงานและการประเมนการจดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

1.3.11 จดการศกษาเพอสงเสรมสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรม และสนต 1) ออกแบบหลกสตรหลกสตรหรอจดกจกรรมใหครอบคลมสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรม และสนต 2) พฒนาครอยางตอเนองเพอใหมความรและทกษะดานการออกแบบหลกสตรและจดการเรยนรเชงบรณาการ เพอน าสการปลกฝงการเรยนรเกยวกบสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรม และสนตใหผเรยนไดอยางมประสทธภาพ 3) สงเสรมการมสวนรวมและสรางเครอขายดานสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรม และสนตและในโรงเรยนออกไปมสวนรวมกบชมชน เปดโอกาสใหชมชนเขามาม

โรงเรยน ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพของ

สงสราง

34

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

สวนรวมกบโรงเรยน และจดท าโครงการความรวมมอระหวางโรงเรยนกบชมชน

1.4 เสรมสราง

ผรวมงานและ

เสรมพลง

เครอขายเพอจด

การศกษาใน

แนวมงฟอรต

1.4.1 สรางเครอขายในการพฒนาการจด

การศกษาในแนวมงฟอรต

โรงเรยน ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพของ

สงสราง

1.4.2 เสรมพลงเครอขายหรอกลมเพอนมง

ฟอรตใหมสวนรวมในการจดการศกษาใน

แนวมงฟอรต โดยมการวางแผน น าไป

ปฏบต การตรวจสอบและการประเมนผล

ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ

-

1.5 เคารพตอ

ชมชนของชวต

1.5.1 จดกจกรรมเสรมหลกสตรทปลกฝง

ผเรยนใหเคารพและใสใจตอชมชนของชวต

โรงเรยน ฝายยตธรรม

และสนตและ

บรณภาพของ

สงสราง 1.5.2 พฒนาวฒนธรรมทแสดงออกถงการ

เคารพและใสใจตอชมชนของชวตและการ

ใชทรพยากรของโลกอยางยงยน

โรงเรยน

1.5.3 ปลกฝงการเรยนรเกยวกบสงแวดลอม

ทยงยนอยางเปนระบบ

1)ทบทวน ปรบปรง หรอออกแบบหลกสตร

สงแวดลอมเชงบรณาการใหครอบคลมการ

พฒนาผเรยนใหมความร ความเขาใจ

ทศนคต คานยม จตส านกและพฤตกรรมใน

การใชทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม

การปลอยของเสยมาท าลายสงแวดลอม

รวมทงมความตระหนกรถงปญหาและการ

แกปญหาวกฤตสงแวดลอม

2)พฒนาครอยางตอเนองเพอใหมความร

และทกษะดานการออกแบบหลกสตรและ

จดการเรยนรเชงบรณาการ เพอน าสการ

ปลกฝงการเรยนรเกยวกบสงแวดลอมให

ผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

3)จดท าแผนงาน โครงการและกจกรรมให

ครอบคลมการปลกฝงการใช

โรงเรยน ฝายการศกษา

35

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

ทรพยากรธรรมชาต และการใชสงแวดลอม

ทางกายภาพทมนษยสรางขนอยางตอเนอง

ทงทบานและโรงเรยน

4)จดท าแผนพฒนาแหลงเรยนรทมชวต

พฒนาแหลงเรยนรระบบนเวศ พฒนาสอ

การเรยนรดานสงแวดลอมและสราง

บรรยากาศของโรงเรยนใหเปนแหลงเรยนร

ดานสงแวดลอมโดยเปดโอกาสใหผปกครอง

และผเรยนเขามามสวนรวมเสนอแนะในการ

พฒนาแหลงเรยนรหรอพฒนาสอการเรยนร

5)ปรบการเรยนเปลยนการสอนโดยเนนการ

เรยนรมากกวาการสอน น าศลธรรมและ

หลกธรรมทางศาสนามาพฒนาภายในจตใจ

ผเรยนเพอลดความตองการในการบรโภคท

เกนความจ าเปนและไมเบยดเบยนความ

สมดลของระบบนเวศ

6)จดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ

เกยวกบการใชทรพยากรธรรมชาต การใช

ไฟฟาและเครองใชไฟฟา การใชกระดาษ

และผลตภณฑ การใชสารเคม การปลอยน า

ทง การทงขยะ และการปลอยมลพษอยาง

ถกวธ ความตระหนกรถงปญหาและการ

แกปญหาวกฤตสงแวดลอมของชมชนและ

โลก เพอพฒนาผเรยนตงแตเยาววยใหเขาใจ

มทศนคต มคานยม มจตส านกและ

พฤตกรรมทเปนมตรกบสงแวดลอม

7)น าระบบสอสารและเทคโนโลยมาชวย

ผลตสอการเรยนรเกยวกบสงแวดลอม เชน

ชดการเรยนรสงแวดลอม เกมสงแวดลอม

เพลงเพอรณรงคสงแวดลอม e-Learning

เกยวกบสงแวดลอม ฯลฯ

8)ปรบการวดและประเมนผลลพธการเรยนร

ดานสงแวดลอม โดยใชเครองมอวดท

36

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

หลากหลาย โดยเนนทการวดทศนคต

คานยม จตส านกและพฤตกรรมเปนมตรกบ

สงแวดลอมของผเรยน

1.5.4 อนรกษสงแวดลอม

1)ออกแบบแผนผงของโรงเรยนโดยค านงถง

การอนรกษสงแวดลอมและจดบรรยากาศ

ของโรงเรยนใหเปนแหลงเรยนรดาน

สงแวดลอม

2)ก าหนดนโยบายและมาตรการการบรหาร

จดการสงแวดลอมของโรงเรยน

3)จดท าโครงการเกยวกบการอนรกษ

สงแวดลอม เชน โครงการลดการใชพลงงาน

และสงแวดลอม โครงการจดการและลด

ปรมาณขยะในโรงเรยน โครงการเฝาระวง

ปองกน บ าบดและฟนฟคณภาพสงแวดลอม

โครงการเยาวชนสมพนธเพออนรกษ

สงแวดลอม โครงการปลกปา โครงการใช

คารบอนต าฯลฯ

4)เพมพนทสเขยวและบ ารงรกษาอปกรณ

ไฟฟาและอปกรณใชน า เพอใหใชงานได

อยางมประสทธภาพ ประหยดไฟฟา และ

ประหยดน า

5)ลดวงจรการใชทรพยากรธรรมชาตและ

โรงเรยน ฝายการศกษา

สงแวดลอม และลดการปลอยของเสยมา

ท าลายสงแวดลอมโดยใชมาตรการ

3R(Reduce Reuse Recycle) เชน ลดการ

ใชกระดาษ ลดการจดซอผลตภณฑทมบรรจ

ภณฑพลาสตกและวสดยอยสลายยาก ลด

การใชโฟม ประหยดไฟฟา ประหยดน าการ

น าวสดและบรรจภณฑกลบมาใชซ า

การรไซเคล ฯลฯ

6)สงเสรมการใชพลงงานทดแทน พลงงาน

หมนเวยนหรอพลงงานทางเลอก

37

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

7)จดการมลพษภายในโรงเรยนโดยเนนการ

ปองกนควบคกบการแกปญหา

8)เชญผทรงคณวฒดานสงแวดลอมจาก

หนวยงายภายนอกมานเทศงานประเมน

การจดการสงแวดลอมของโรงเรยน

9)ก าหนดมาตรฐาน ตวบงชและเกณฑการ

พจารณาดานสงแวดลอมของโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ และใหงานมาตรฐานคณภาพ

การศกษาเขาประเมนโรงเรยน

1.5.5 พฒนาคณภาพสงแวดลอม

1)จดท าแผนงาน โครงการและกจกรรมให

ครอบคลมการบรหารจดการอาคารเรยน

อาคารประกอบ โรงอาหาร สนาม บรเวณ

รอบโรงเรยน และบอบ าบดน าเสยใหม

มาตรฐาน โดยใชพระราชบญญตสงเสรม

และร กษา คณภาพส ง แ วดล อม และ

มาตรฐานสากลดานสงแวดลอมมาเปน

กรอบในการจดท าแผน

2)ออกแบบการจดการสงแวดลอมภายใน

โรงเรยนโดยเชญผเชยวชาญหรอวศวกร

เฉพาะทางมารวมศกษา วเคราะห จดระบบ

และเสนอแนะเกยวกบการใชไฟฟา การใช

เครองปรบอากาศ ลฟต การจดการขยะ บอ

บ าบดน าเสย ฯลฯ

3)ทบทวนและปรบปรงประสทธภาพของ

มาตรการ ระเบยบหรอแนวปฏบตในการ

เลอกซอวสดครภณฑและผลตภณฑทเปน

มตรก บส ง แ วดล อมม คณภาพและ ได

มาตรฐาน

โรงเรยน ฝายการศกษา

4)เพมประสทธภาพการบ ารงรกษาอาคาร

สถานทและพนทสเขยวใหสะอาด รมรน

สวยงาม ปลอดภย และเออตอการเรยนรให

มากขน

38

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

5)เพมประสทธภาพการบ ารงรกษาอาคาร

สถานทและพนทสเขยว โดยรกษาความ

สมดลของระบบนเวศและสงแวดลอมใหม

มาตรฐานสงขน

6)เพมประสทธภาพการจ าหนายอาหารท

สะอาด ปลอดภย มประโยชน และถก

สขอนามย

7)เพมประสทธภาพการก าจดน าทงและการ

ก าจดขยะภายในโรงเรยน

8)ตรวจสอบคณภาพอาหารสม าเสมอและ

พฒนาโรงอาหารตามเกณฑมาตรฐานโรง

อาหารระดบประเทศและระดบสากล

9)ตรวจสอบผลการใชไฟฟา น า บอบ าบด

น าเสย และอาคารสถานทใหไดมาตรฐาน

10)โรงเรยนใหองคการทรบรองมาตรฐาน

ดานสงแวดลอมมาประเมนคณภาพอยาง

สม าเสมอ

1.5.6 สงเสรมการมสวนรวมและสราง

เครอขายดานสงแวดลอม โดยโรงเรยน

ออกไปมสวนรวมกบชมชน เปดโอกาสให

ชมชนเขามามสวนรวมกบโรงเรยน และ

จดท าโครงการความรวมมอระหวาง

โรงเรยนกบชมชน

โรงเรยน ฝายการศกษา

39

ยทธศาสตรท 2 ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล

ตวชวดความส าเรจ

ล าดบ ตวชวดความส าเรจ เปาหมาย

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 2559 2560 2561 2562 2563 2564

1 รอยละของผเรยนทมมาตรฐานสากล (เปนเลศวชาการ สอสารไดอยางนอย 2 ภาษา ล าหนาทางความคด ผลตงานอยางสรางสรรค)

75 80 82 85 88 90 โรงเรยน

ฝายการศกษา

2 รอยละของผเรยนระดบ ป.6 ม.3 และ ม.6 มผลการสอบระดบชาตสงกวาคา T–Score 40

75 80 82 85 88 90 โรงเรยน ฝายการศกษา

3 รอยละของผเรยน ไดบ าเพญประโยชนตามความถนดของตนเอง

90 91 92 93 94 100 โรงเรยน ฝายการศกษา

4 จ านวนโรงเรยนทพฒนาความโดดเดนเฉพาะ

10 12 13 14 15 16 โรงเรยน ฝายการศกษา

5 จ านวนโรงเรยนทการพฒนา การเรยนรแบบ BBL

10 12 13 14 15 16 โรงเรยน ฝายการศกษา

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ และผรบผดชอบ

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

2.1 พฒนาผเรยนให

มมาตรฐาน

สากล

2.1.1พฒนาความเปนเลศทางวชาการ

1)พฒนาใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนผาน

การประเมนระดบชาตอยในระดบดเปนทยอมรบ

จากสถาบนนานาชาต

2)สงเสรมใหผเรยนมความสามารถ ความถนด

เฉพาะทางเปนทประจกษ สามารถแขงขนใน

ระดบชาตและนานาชาต

3)พฒนาผเรยนใหสามารถเขาศกษาตอในระดบ

ทสงขนจนถงระดบอดมศกษาทงในประเทศและ

ตางประเทศในอตราสง

4)พฒนาผเรยนใหมผลการเรยนทสามารถถาย

โอนกบสถานศกษาระดบตางๆ ในนานาชาตได

โรงเรยน ฝายการศกษา

2.1.2 พฒนาทกษะการสอสาร

1) พฒนาผเรยนใหมทกษะการใชภาษาองกฤษ

โรงเรยน ฝายการศกษา

40

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

ในการสอสารระดบดตามมาตรฐานมลนธฯ

2)พฒนาผเรยนใหมทกษะการใชภาษาไทยใน

การสอสารระดบดตามมาตรฐานชาต

2.1.3 พฒนาทกษะความคด

1)สรางกจกรรมแลกเปลยนเรยนรและจดท า

โครงงานทเสนอแนวคดเพอสาธารณประโยชน

รวมกบผเรยนนานาชาต

2)พฒนาผเรยนใหสามารถเขยนเรยงความชนสง

โรงเรยน

ฝายการศกษา

2.1.4 พฒนาทกษะการสรางผลงาน

1)ผเรยนเลอกเรยนและฝกวชาชพตามความถนด

และความสนใจ

2)พฒนาผเรยนใหมผลงานการประดษฐ

สรางสรรคและออกแบบผลงานเขาแขงขนในเวท

ระดบชาต และนานาชาต

3)พฒนาผเรยนใหใชเทคโนโลยในการเรยนร

ออกแบบ สรางสรรคงาน สอสาร น าเสนอ

เผยแพรและแลกเปลยนผลงานไดในระดบ

นานาชาต

โรงเรยน

ฝายการศกษา

2.1.5 จดการแขงขนกฬา ดนตร วชาการและ

นนทนาการระดบมลนธฯ ส าหรบผเรยน

ฝายกจกรรม

และนนทนาการ

-

2.2 จดการเรยน

การสอนเทยบเคยง

มาตรฐานสากล

2.2.1 พฒนาคณภาพวชาการ

1) จดหลกสตรเทยบเคยงกบหลกสตร

มาตรฐานสากล

2) จดหลกสตรทสงเสรมความเปนเลศตอบสนอง

ตอความถนดและศกยภาพตามความตองการ

ของผเรยน

3)จดหลกสตรหรอกจกรรมสงเสรมอาชพ

4)จดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปน

สอในการจดการเรยนการสอน 5 วชา ไดแก

คณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาองกฤษ สงคม

ศกษาและ Values Education

5)ลดเวลาสอน เพมเวลาเรยนรหรอปรบลด

โรงเรยน

ฝายการศกษา

41

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

เนอหา เพมความเขมขนของเนอหา จดกจกรรม

สสาระการเรยนรทสงเสรมความเปนเลศ

6)ใชต าราเรยน และสอทมคณภาพระดบสากล

7) ใชระบบการวดผลประเมนแบบ

มาตรฐานสากล โดยประเมนจากการสอบ

ขอเขยน สอบปากเปลา สอบสมภาษณและ

สามารถเทยบโอนผลการเรยนกบสถานศกษา

ระดบตางๆทงในและตางประเทศ

8)พฒนาระบบหองเรยนคณภาพ (Quality

Classroom System)

2.2.2 ยกระดบคณภาพคร

1) พฒนาครผสอนใหมความรความสามารถและ

เชยวชาญเฉพาะทางดานวชาการผานการ

ประเมนในระดบชาต

2)พฒนาครใหสามารถใชภาษาตางประเทศใน

การสอสาร

3) ครใชต ารากลางภาษาองกฤษของมลนธฯ 5

วชา ไดแก คณตศาสตร วทยาศาสตร

ภาษาองกฤษ สงคมศกษาและ Values

Education เปนสอในการจดการเรยนการสอน

เปนภาษาองกฤษ

4)ตรวจสอบคณภาพครผสอนต ารากลาง

ภาษาองกฤษของมลนธฯ

5)ครใชสออเลกทรอนกส (ICT) ในการจดการ

เรยนการสอน การวดผลประเมนผลและการ

เผยแพรผลงานทงระบบออนไลน (Online) และ

ออฟไลน (Offline)

6)ครสามารถแลกเปลยนเรยนรประสบการณใน

การจดการเรยนการสอนกบนานาชาต

7)ครใชการวจย สอ นวตกรรม เพอพฒนาผเรยน

อยางตอเนอง

โรงเรยน ฝายการศกษา

2.2.3พฒนาคณภาพการวจย โรงเรยน ฝายการศกษา

42

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

1)พฒนาการท าวจยดานตางๆ อยางตอเนอง

2)ใชผลการวจยยกระดบคณภาพการศกษา

2.3เสรมสราง

วฒนธรรมใหผเรยน

มจต

สาธารณะในการ

บ าเพญประโยชนตอ

สงคมในมตตางๆ

2.3.1 สงเสรมผเรยนใหไปบ าเพญประโยชนตอ

สงคมในดานวชาการ ชวยเหลอสงคม การ

ปองกนจากสงเสพตด ฯลฯ

โรงเรยน ฝายการศกษา

2.3.2 ปลกฝงจตส านกในการใชสออเลกทรอนกส

ใหเกดประโยชนตอตนเองและผอน

1) พฒนาหลกสตรหรอกจกรรมทสงเสรมให

ผเรยนใชเทคโนโลยในการสบคนขอมลทถกตอง

และเหมาะสม

2) จดกจกรรม / คาย เพอปลกจตส านกในการใช

สออเลกทรอนกสใหเกดประโยชนตอตนเองและ

ผอน โดยไมละเมดสทธบคคลและกฎหมาย

โรงเรยน

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศและ

การสอสาร

2.4พฒนาระบบ

การวดประเมนผล

และความโดดเดน

เฉพาะ ของ

สถานศกษาเพอ

รองรบเขาส

ประชาคมอาเซยน

2.4.1 เตรยมความพรอมในการรบผเรยน

ตางชาตเขามาศกษาตอในโรงเรยน

1)มการสรางเครอขายกบองคกร/หนวยงานท

เปนมาตรฐานสากลในการน าผลการเรยนไป

ศกษาตอตางประเทศ

2)จดการเรยนการสอนทใชภาษาท 3 ใหผเรยน

เกดความร ทกษะ

3) จดระบบการวดและประเมนผลทสามารถ

เทยบโอนผลการเรยนกบสถานศกษาในระดบ

ตางๆ ทงในและตางประเทศ

โรงเรยน ฝายการศกษา

2.4.2 พฒนาโรงเรยนใหมความโดดเดนเฉพาะ

1) พฒนาโรงเรยนใหมความโดดเดนเฉพาะเปน

เอกลกษณทเปนทยอมรบของสงคม เชน

โรงเรยนสนทรยภาพ (ดนตร กฬา ศลปะ)

โรงเรยนวทยาศาสตร โรงเรยนพฒนา

อจฉรยภาพ โรงเรยนพฒนาผน าฯลฯ

2)เผยแพรความโดดเดนของโรงเรยน

โรงเรยน

ฝายการศกษา

2.5พฒนาสอ/ 2.5.1 พฒนาต ารากลางภาษาองกฤษ ฝายการศกษา -

43

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

เทคโนโลยเพอ

รองรบการเรยนร

ยค Digital Age

2.5.2 จดท าขอสอบกลางต ารากลาง

ภาษาองกฤษ

ฝายการศกษา -

2.5.3 พฒนาครผสอนต ารากลางภาษาองกฤษ โรงเรยน ฝายการศกษา

2.5.4น าต ารากลางภาษาองกฤษใหหนวยงานท

เกยวของรบรอง

ฝายการศกษา -

2.5.5 จดท าบทเรยน e-Learning และ

แบบทดสอบออนไลนของต ารากลาง

ภาษาองกฤษมลนธฯ

-ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศและ

การสอสาร

-ฝายการศกษา

-

2.5.6 จ าหนายหนงสอ บทเรยนและแบบทดสอบ

ออนไลน

ฝายการศกษา -

2.6จดการเรยนการ

สอนและ

พฒนาผเรยนตาม

การเรยนร

แบบ BBL (Brain-

based Learning)

2.6.1 จดการเรยนการสอนใหตอบสนองตอ

ความถนดของผเรยน

โรงเรยน ฝายการศกษา

2.6.2 จดสภาพแวดลอมใหผเรยนไดพฒนาตาม

อจฉรยภาพของตน

โรงเรยน ฝายการศกษา

2.6.3จดกจกรรมสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาตาม

ถนดหรอสนใจ

โรงเรยน ฝายการศกษา

44

ยทธศาสตรท 3 เสรมสรางระบบการบรหารจดการโรงเรยนในเครอมลนธฯ ตามหลกธรรมาภบาล

ตวชวดความส าเรจ

ล าดบ ตวชวดความส าเรจ เปาหมาย

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 2559 2560 2561 2562 2563 2564

1 จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ บรหารจดการดวยหลกธรรมาภบาล 10 ประการ

8 10 14 14 14 16 ส านกบรหารมลนธฯ

-

2 จ านวนโรงเรยนฯ ทใชภาษาองกฤษในการสอสาร(English Medium)

6 8 10 12 14 16 ฝายการศกษา -

3 จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯบรหารจดการตามระบบ TQA

1 2 3 4 5 7 ส านกบรหารมลนธฯ

-

4 จ านวนโรงเรยนฯ ทไดรบรางวล TQC หรอ TQA

- 1 2 3 4 5 ส านกบรหารมลนธฯ

-

5 จ านวนโรงเรยนฯ ทไดรบการก ากบตดตามจากฝายตางๆ ของมลนธฯ ตามแผนงานของฝายฯ

14 14 14 14 14 16 ส านกบรหารมลนธฯ

-

6 รอยละของบคลากรของโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทใชภาษาองกฤษในการสอสาร (English Medium)

40 50 60 70 80 โรงเรยน ฝายการศกษา

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ และผรบผดชอบ

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

3.1 พฒนาภราดา

และครใหมความ

เชยวชาญในการ

บรหารจดการ

การศกษาอยางม

มาตรฐาน

3.1.1 พฒนาใหคณะภราดาและคณะครม

ความรดานกฎหมายทเกยวกบการศกษาและ

อนๆ

1) จดใหความรดานกฎหมายทเกยวของกบ

การศกษา กฎหมายลขสทธ กฎหมายแรงงาน

กฎหมายสทธเดก พระราชบญญตสงเสรมและ

พฒนาคณภาพชวตคนพการ กฎหมายเกยวกบ

การเงนและทรพยสน และกฎหมายอนๆ ท

เกยวของ

2) รวบรวมความรดานกฎหมายทเกยวกบ

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

45

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

การศกษาและอนๆ ทเกยวของเผยแพร

3.1.2 มลนธฯเตรยมคณะภราดาใหมความเชยวชาญเฉพาะดานในการบรหารจดการพรอมทจะท าหนาทตามโครงสราง ทง 7 ฝายของมลนธฯ

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

3.2 พฒนาระบบ

การบรหาร

โรงเรยนสความ

เปนเลศ

3.2.1พฒนาสถานศกษาสความเปนเลศโดยใช

ระบบการบรหารจดการตามเกณฑTQA

ประกอบดวย

1)การน าองคกร

2)การวางแผนกลยทธ

3)การมงเนนผปกครอง ศษยเกา และผเรยน

4)การวด วเคราะห และจดการความร

5) การมงเนนบคลากร

6) การมงเนนกระบวนการ

7) ผลลพธ

โรงเรยน

-ส านก

บรหารมลนธฯ

-ฝายการศกษา

3.2.2 พฒนาโรงเรยนใหเปนโรงเรยนทใช

ภาษาองกฤษเปนภาษาทสอง

1)ใชภาษาองกฤษในการสอสารภายใน

โรงเรยน

2)วดความรดานภาษาองกฤษของครและ

ผเรยนตามมาตรฐาน CEFR(Common

European Framework of Reference for

Languages) หรอเทยบเทา

โรงเรยน ฝายการศกษา

3.2.3ทบทวนคมอการบรหารงานโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ พ.ศ 2537 และเพมแนวปฏบตใน

การสงมอบงานของผบรหาร / ผรวมบรหาร

โรงเรยนในเครอมลนธฯ

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

3.2.4มลนธฯ เตรยมผรวมบรหารทเปน

ฆราวาสใหมความเชยวชาญเฉพาะดานในการ

บรหารจดการ

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

46

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

3.3 พฒนาระบบ

บรหารมลนธฯ ให

สามารถ ก ากบ

ตดตามและพฒนา

โรงเรยนในเครอ

มลนธฯ อยางม

ประสทธภาพเกด

ประสทธผล

3.3.1จดหาผเชยวชาญเฉพาะดานเปนท

ปรกษาหนวยงานของมลนธฯและโรงเรยน

ทกฝายใน

มลนธฯและ

โรงเรยน

-

3.3.2จดใหมการนเทศ ก ากบ ตดตาม และ

รายงานผลการใชงบประมาณของโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ เนนความคมคา ตรงตามประเภท

งบประมาณและแผนปฏบตงานประจ าป

ฝายการเงน

และ

ทรพยสนฯ

-

3.3.3พฒนาระบบการก ากบ ตดตาม การ

ด าเนนงานตามโครงสรางมลนธฯ การจดท า

แผนงาน โครงการ อยางมประสทธภาพ

1)มลนธฯ ก าหนดนโยบายทชดเจนในการให

โรงเรยนน าไปสการปฏบต

2)มลนธฯ ก าหนดใหมการนเทศ ก ากบ

ตดตามและรายงานผล

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

3.3.4จดอบรม /เผยแพร /ประชาสมพนธ

เกยวกบโครงสรางการบรหารของมลนธฯ

บทบาทหนาทของแตละฝายตามโครงสรางการ

บรหารของมลนธฯ แผนยทธศาสตร ทศ

ทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต ผลงาน

นวตกรรม งานวจย องคความรทดเลศ (Best

Practice) ฯลฯ ใหแก สมาคมผปกครอง

สมาคมศษยเกา คร ผปกครองผเกยวของ และ

ผสนใจ

-ส านกบรหาร

มลนธฯ

-ฝาย

เทคโนโลย

สารสนเทศฯ

และโรงเรยน

-

3.3.5มลนธฯ พฒนาเทคโนโลยและระบบ

สารสนเทศเชอมตอกบโรงเรยนในเครอมลนธฯ

ฝาย

เทคโนโลย

สารสนเทศฯ

-

3.3.6เชญบคลากรทมความเชยวชาญของ

โรงเรยนในเครอมลนธฯ มาชวยงานใน

สวนกลางของมลนธฯ เชน ดานหลกสตร

นเทศ การเงน วจย ฯลฯ

ส านกบรหาร

มลนธฯและ

ฝาย

การศกษา

-

47

ยทธศาสตรท 4 เรงรดการบรหารทรพยากรมนษยโรงเรยนในเครอมลนธฯใหเปนระบบและม

ประสทธภาพ

ตวชวดความส าเรจ

ล าดบ ตวชวดความส าเรจ เปาหมาย ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

2559 2560 2561 2562 2563 2564

1 รอยละของบคลากรมความผกพนตอองคกรระดบดขนไปและสอดคลองกบผลลพธขององคกร

80 90 93 96 98 99 โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

2 รอยละบคลากรมคณภาพและเปนไปตามมาตรฐานวชาชพครสภาระดบดขนไป

85 87 90 95 97 98 โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

3 รอยละของคร บคลากรฯ และเจาหนาท ทลาออกลดลง

5 4 3.5 3 2.5 2 โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

4 จ านวนโรงเรยนในเครอมลนธฯ มการบรหารทรพยากรมนษยอยางเปนระบบและมประสทธภาพตามคมอการบรหารงานโรงเรยนในเครอมลนธฯ

10 12 14 16 โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ และผรบผดชอบ

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

4.1 พฒนาระบบ

บรหารทรพยากร

มนษย และ

วฒนธรรมองคกร

4.1.1ปรบเปลยนการด าเนนงานดานการบรหารทรพยากรมนษยใหเปนการบรหารทรพยากรมนษยเชงกลยทธ 1)จดท าแผนการบรหารทรพยากรมนษย ใหเปนไปตามองคประกอบของหลกการบรหารงานบคคล อนประกอบดวย การสรรหา การด ารงรกษา การพฒนา และการใหพนจากงาน โดยตองสอดคลองกบวสยทศน และเปาประสงคเชงกลยทธขององคกร 4.1.2 จดท าแผนการพฒนาวฒนธรรมองคกรใหสอดคลองกบคานยมหลกขององคกร 1)พฒนาวฒนธรรมองคการทเหมาะสมกบบรบท

โรงเรยน ส านกบรหาร

มลนธฯ

48

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

ของโรงเรยน โดยผานการมสวนรวมของผบรหาร

คร ผปกครอง และชมชน

2) จดกจกรรมเสรมสรางวฒนธรรมองคกร

ประกอบดวย

(1) ด าเนนการสอสารประชาสมพนธวฒนธรรม

องคการ

(2) ด าเนนการเสรมสรางความสมพนธภายใน

องคการ

(3) พฒนาระบบการสอสารภายในองคการ

(4) ก ากบ ตดตาม ประเมนผลการด าเนนการ

สงเสรมวฒนธรรมองคกรภายในโรงเรยน

3) พฒนาสมรรถนะบคลากรใหเหมาะสมกบ

วฒนธรรมองคกร

4) ปรบปรงเกณฑการประเมนสมรรถนะใหเหมาะสมกบสมรรถนะบคลากร

4.2 พฒนาระบบ

การเขาสต าแหนง

และการพฒนา

วชาชพบคลากร

ระดบโรงเรยน

4.2.1 จดความกาวหนาในวชาชพของบคลากร

1) จดท าความกาวหนาในวชาชพของบคลากรให

สงกวาภาครฐ เชน จดท าระเบยบและเกณฑวทย

ฐานะทางวชาชพแกบคลากรโรงเรยนในเครอฯ

จดท าระเบยบการเขาสต าแหนงตามโครงสราง

การบรหารงานโรงเรยน

2) ทบทวนคมอการบรหารงานโรงเรยนในเครอ

มลนธฯ พ.ศ.2537

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

4.3 ออกแบบ

สวสดการท

เหมาะสมใหกบ

บคลากร

4.3.1 พฒนาเครอขายความรวมมอจาก

ผปกครอง สมาคมผปกครอง สมาคมศษยเกาใน

การระดมทนเพอจดกองทนเพมเตมในเงนเดอน /

สวสดการแกบคลากร

โรงเรยน ฝายการเงนและ

ทรพยสน

4.3.2 จดท านโยบายดานบคลากรการใหบรการ

แกบคลากรและสทธประโยชนของบคลากรใน

โรงเรยนใหสงกวาภาครฐ

ฝายการเงนและ

ทรพยสน

-

4.3.3 จดหาแนวทางชวยเหลอคร ผปกครองท

ประสบปญหาทางดานเศรษฐกจ

1) จดอบรมใหความรแกผปกครองเกยวกบ

โรงเรยน ส านกบรหาร

มลนธฯ

49

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม 59 60 61 62 63 64

สภาวะเศรษฐกจ / การวางแผนชวตแกครอบครว

และบตรหลานในอนาคต

2) ใหทนการศกษาแกผเรยนทประสบภาวะทาง

เศรษฐกจในครอบครวโดยพจารณาเปนรายกรณ

3) จดท าแผนการบรหารความเสยง

4.3.4 พฒนาคณภาพการใชช ว ตของคร ให

เหมาะสมตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

โรงเรยน

ส านก

บรหารมลนธฯ

4.3.5 ใหความรการบรหารการเงน และการออม

แกบคลากร

โรงเรยน ฝายการเงนและ

ทรพยสน

4.4เพม

ประสทธภาพการ

พฒนาทางวชาชพ

4.4.1 สรางนวตกรรม วจย และองคความรใน

โรงเรยนและการแลกเปลยนระหวางโรงเรยน

และ/หรอองคกรเอกชนในมลนธฯ

1) จดเวทแลกเปลยนเรยนรระหวางโรงเรยน

และ/หรอองคกรเอกชนดาน นวตกรรม งานวจย

องคความรทดเลศ (Best Practices) ของ

โรงเรยนในเครอมลนธฯ

2) รวบรวมและเผยแพรนวตกรรม งานวจย องค

ความรทดเลศ (Best Practices) ของโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ

3)จดท าฐานขอมลศษยเกาทมความเชยวชาญ

เฉพาะดาน

ฝายการศกษา

-

4.4.2พฒนาระบบนเทศ/บรหารจดการเรยนการ

สอนของโรงเรยนในเครอมลนธใหมประสทธภาพ

และเปนไปในทศทางเดยวกน

ฝายการศกษา

-

4.4.3น าผลสมฤทธระดบมลนธฯ และระดบชาต

ไปเปนสวนหนงของการประเมนผลการ

ปฏบตงานของครผสอน

โรงเรยน ส านกบรหาร

มลนธฯ

4.5 จดท าแผนการ

บรหารความเสยง

ของทรพยากร

มนษย

4.5.1สรางระบบรองรบอตราการเขาออกของ

บคลากร

โรงเรยน ส านกบรหาร

มลนธฯ

50

ยทธศาสตรท 5 เสรมสรางและขยายเครอขายความรวมมอตางๆ กบทกภาคสวนทงภายในและ ภายนอกประเทศ เพอยกระดบการพฒนาคณภาพการศกษา ตวชวดความส าเรจ

ล าดบ ตวชวดความส าเรจ เปาหมาย

ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม 2559 2560 2561 2562 2563 2564

1 จ านวนเครอขาย ความส าเรจทเกดจากความรวมมอของเครอขาย และลกษณะความรวมมอดานเทคโนโลย นวตกรรม องคความรและอนๆกบทกภาคสวน

16 16 32 48 64 80 ฝายกจกรรมและ

นนทนาการและ

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศ

-

2 จ านวนองคความร นวตกรรม

เทคโนโลยและอนๆ ของโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ ทมความส าเรจจากความ

รวมมอของเครอขาย

8 8 16 24 32 40 ฝายกจกรรมและ

นนทนาการและ

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศ

-

3 รอยละของบคลากรทมการสรางองคความร ถายทอด แลกเปลยนและเผยแพรองคความร นวตกรรม เทคโนโลยและอนๆทไดรบการพฒนา

55 60 65 70 75 80 ฝายกจกรรมและ

นนทนาการและ

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศ

-

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ และผรบผดชอบ

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64 5.1เสรมสรางขดความสามารถ การแลกเปลยนองคความรทางการศกษาระหวางโรงเรยนในเครอฯ โดยผานเครอขายสารสนเทศ

5.1.1 พฒนาเครอขายสารสนเทศของมลนธฯ

เชอมโยงกบระบบสารสนเทศของโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศและ

การสอสาร

-

5.1.2 สงเสรมใหมการแลกเปลยนขอมลรวมกนระหวางโรงเรยนในเครอมลนธฯ กฎหมายทเกยวของกบการศกษา กฎหมายลขสทธ กฎหมายแรงงาน กฎหมายสทธเดก กฎหมายเกยวกบการเงนและทรพยสน และอนๆ ทเกยวของ

-ฝายการเงนและ

ทรพยสน

-ส านกงาน

บรหารมลนธฯ

-

51

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64 5.2 ขยายเครอขาย

ความรวมมอ

ระหวางโรงเรยนกบ

องคกร/หนวยงาน

ตาง ๆ

5.2.1สงเสรมการมสวนรวมในการพฒนาคณภาพ

การศกษาและการสรางสงคมแหงการเรยนรของ

สถานศกษาโดยเปดโอกาสใหผปกครองและศษย

เกาทมความรความสามารถเขามามสวนรวมใน

การพฒนาเครอขายเพอสรางสงคมแหงการ

เรยนร และพฒนาคณภาพการศกษาของผเรยน

เชน เชญผปกครองและศษยเกาเขามามสวนรวม

น าผเรยนไปศกษา/ใชแหลงเรยนรจากหนวยงาน

/องคกร /สถานประกอบการของผปกครองและ

ศษยเการวมมอกนสรางแหลงการเรยนรในและ

นอกโรงเรยน

โรงเรยน ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ

5.2.2 พฒนาโรงเรยนในเครอฯใหเปนองคกรแหง

การเรยนรทยงยน

1) สงเสรมใหเกดการจดการความรภายใน

โรงเรยน

(1)สงเสรมใหเกดการท างานแบบมสวนรวม

ระหวางบคลากร ผปกครองและศษยเกาในการ

ก าหนดเปาหมายทชดเจนของความรทส าคญและ

จ าเปนส าหรบโรงเรยน

(2)สงเสรมใหมการเปลยนความรโดยนย (Tacit

Knowledge) ออกมาเปนความรแจงชด(Explicit

Knowledge) โดยการบนทกรวบรวมไวเพอเปน

ฐานขอมลความรของโรงเรยน

(3)สรางทศนคตทดตอการจดการความร โดยการให

ความร ความเขาใจทถกตอง เพอใหบคลากรน า

กระบวนการจดการความรไปประยกตใชในการ

ปฏบตงานอยางเตมใจ

(4)จดใหมกจกรรมฝกอบรม สมมนา และออกไป

ทศนศกษาเพอใหบคลากรมความรและสราง

ทศนคตทดตอการจดการความร

(5)จดท ากจกรรมตางๆ ไมวาจะเปนการระดม

สมอง การประชมปฏบตการ รวมกนของ

บคลากรเพอใหเกดการแลกเปลยนเรยนร

โรงเรยน -ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ -

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศและ

การสอสาร

52

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64 ระหวางบคลากร ผปกครองศษยเกาผเชยวชาญ

หรอหนวยงานตางๆทงภายในและภายนอก

โรงเรยนอยางสม าเสมอและตอเนอง

2) สงเสรมใหเกดกระบวนการแสวงหาองค

ความรทมคณคาตอการปฏบตงานของบคลากร

(1) สรางความเขาใจใหกบบคลากรดานกระบวนการ

แสวงหาองคความรอยางเปนขนตอนโดยการเปด

โอกาสใหบคลากรเขารบการฝกอบรมเพมเตม

เพอเพมพนความรและทกษะในการแสวงหา

ความร

(2) สงเสรมการจดกจกรรมใหบคลากรทกฝาย

ผปกครองและศษยเการวมมอกนในการรวมคด

รวมวางแผน เพอก าหนดและแสวงหาความรท

จ าเปนตอการพฒนาโรงเรยน

(3) สนบสนนใหมการก าหนดเปาหมายท

บคลากรตองเรยนร ซงตรงตามภาระงานท

บคลากรไดรบมอบหมายและสอดคลองกบ

เปาหมายของโรงเรยน

(4)สงเสรมใหจดท าฐานขอมลทเปนเอกสาร สงพมพ

คมอ และต ารา เพอสงเสรมใหบคลากรไดแสวงหาและ

รวบรวมความร

(5)สงเสรมใหบคลากรใชวธในการแสวงหาและรวบรวม

ความรจากเพอนรวมงาน หวหนางาน ผบรหาร

ผปกครองศษยเกา ผเชยวชาญ เอกสาร สงพมพ

ต ารา และฐานขอมลอเลกทรอนกส

(6)สงเสรมใหบคลากรแสวงหาความรเพอ

น ามาใชในการแกไขปญหาและขอบกพรองใน

การปฏบตงานและพฒนางาน

โรงเรยน -ฝายกจกรรม

และนนทนาการ

-ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศและ

การสอสาร

53

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64 3) สงเสรมใหเกดกระบวนการสรางองคความร

ใหมทมคณคาตอการปฏบตงานของบคลากร

(1)สงเสรมใหบคลากรน าความรทมอยในตว

บคคลพฒนาใหเกดเปนความรใหมโดยการสราง

แนวคด ทฤษฎใหม เพอเพมคณคาใหกบความร

เดมมาใชในการพฒนาขดความสามารถในการ

ท างาน

(2)สงเสรมใหบคลากรมอสระในการเรยนร และ

สรางสรรคสงใหมๆ ทมคณคา ตอการ

โรงเรยน -ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ -

ฝายเทคโนโลย

สารสนเทศและ

การสอสาร

ปฏบตงานภายในโรงเรยน

(3)สงเสรมใหบคลากรน าความรจากภายในตว

บคคล ความรจากฐานขอมลของโรงเรยนและ

ความรจากภายนอกโรงเรยน มาพฒนา

ปรบปรง เปลยนแปลง และพฒนาใหเกดความร

ใหมโดยเฉพาะแนวปฏบตทด และเพอเปนการ

ตอยอดความร

(4)สงเสรมใหบคลากรด าเนนงานตามกระบวนการ

การสรางความรโดยการประมวลผลจากขอมล

(Data) สารสนเทศ (Information)

ความร (Knowledge) ตลอดจนประสบการณของ

บคคล เพอสรางองคความรใหมจากความรเดม

(5)สงเสรมใหเกดการผลตหรอใชเทคโนโลย

สารสนเทศเพอสรางความร และนวตกรรมทเปน

ประโยชนตอการปฏบตงานภายในโรงเรยน

(6)สงเสรมใหมการจงใจหรอรางวลส าหรบบคลากร

ทมการคดหรอสรางสรรคองคความรหรอ

นวตกรรมใหม

4) สงเสรมใหเกดกระบวนการการจดเกบและสบคน

ความรของบคลากร

(1)จดใหมการก าหนดนโยบายรวมกนเกยวกบ

ประเภทของความรทควรด าเนนการจดเกบ โดย

โรงเรยน -ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ -

ฝายเทคโนโลย

54

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64 เฉพาะทความรทมความส าคญและจ าเปนตอ

ความส าเรจของโรงเรยน

(2)จดใหมระบบ กระบวนการ ขนตอนในการ

จดเกบความร เพอเปนแนวปฏบตทชดเจนในการ

จดเกบความรส าหรบบคลากร

(3)จดใหมหนวยงานการจดการความรทท า

หนาทตรวจสอบองคความรทส าคญและจ าเปน

ของหนวยงานตางๆ ภายในโรงเรยน กอนทจะท า

การจดเกบความรไวในฐานความรของโรงเรยน

(4)จดใหมหนวยงานทรบผดชอบในการจดเกบ

ความรใหเปนหมวดหม เพอความสะดวกในการ

สบคนขอมล

(5)จดใหมการประเมนผลการจดเกบและสบคน

ความร โดยการก าจดความรเกาทลาสมย ไม

สารสนเทศและ

การสอสาร

ถกตองหรอไมมประโยชนออกจากฐานขอมล

ความรของโรงเรยน

(6)จดใหมสถานทและอปกรณในการจดเกบความร

ทเพยงพอ สะดวก ปลอดภย เปนสดสวน และ

สะดวกในการสบคน

(7)สงเสรมใหบคลากรมสวนรวมในการน า

ความรทเกดจากทกษะ ประสบการณทเปน

แนวปฏบตทดจดเกบในฐานขอมลใหเปนคลง

ความรของโรงเรยนในรปแบบทสามารถสบคน

และน ากลบมาใชไดอกภายหลง

(8)สงเสรมใหบคลากรสามารถใชเทคโนโลย

สารสนเทศ เชน การใชคอมพวเตอร การใช

อนเตอรเนตในการจดเกบและสบคนความรท

ตองการทงจากภายในและภายนอกโรงเรยน

5)สงเสรมใหเกดกระบวนการถายทอด และการใช

ประโยชนจากองคความร

(1)สงเสรมใหบคลากรทกคนมโอกาสเขารวม

กจกรรมการจดการความรทงภายใน และ

โรงเรยน -ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ -

ฝายเทคโนโลย

55

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64 ภายนอกโรงเรยน

(2)จดใหมกจกรรมแบงปนความรเพอใหบคลากร

มโอกาสน าเสนอ แบงปน แลกเปลยนความรและ

ประสบการณ และน าความรทไดรบจดเกบลงใน

ฐานความรของโรงเรยน

(3)สงเสรมใหมการเผยแพร แลกเปลยนแบงปน

ความรผานวธตางๆ ระหวางบคลากรภายใน

และภายนอกโรงเรยน เพอน ามาใชพฒนาการ

ปฏบตงาน

(4)สงเสรมใหบคลากรมการเผยแพรความร

แลกเปลยนความร และประสบการณกบบคลากร

จากหนวยงานภายนอกในงานประชม งาน

สมมนา และงานการจดนทรรศการตางๆ

(5)จดใหมการเผยแพรความรของโรงเรยนโดย

ใชระบบอนเทอรเนต และอนทราเนตในรปแบบ

ของเอกสาร Webpage, Web board, Web

block และรปแบบอนๆ เพอสนบสนนการ

เผยแพรความรทงภายนอกและภายในองคกร

(6)สนบสนนงบประมาณ และวสดอปกรณใหกบ

บคลากร หนวยงาน เพอน าไปใชในการเผยแพร

และน าความรไปใชประโยชนอยาง

สารสนเทศและ

การสอสาร

เหมาะสมและเพยงพอ

(7) สงเสรมใหบคลากรน าความรไปใชในการ

วางแผน การตดสนใจ และแกไขปญหาในการ

ปฏบตงาน

(8) จดใหมการประเมน และใหขอมลปอนกลบ

เกยวกบการถายทอดและการใชประโยชนจากองค

ความร เพอปรบปรง และพฒนาใหมประสทธภาพ

มากขน

6) สงเสรมกระบวนการรวมรวม จดเกบ เผยแพร

องคความรทดเพอพฒนาไปสการเปนองคกรแหง

การเรยนรอยางยงยน

(1)สงเสรมใหมการจดเกบความรในรปแบบเอกสาร

โรงเรยน -ฝายกจกรรม

และ

นนทนาการ -

ฝายเทคโนโลย

56

กลยทธ มาตรการ ระยะเวลาด าเนนการ ผรบผดชอบ

ผก ากบตดตาม

59 60 61 62 63 64

ตาง ๆหรอในระบบเทคโนโลยสารสนเทศเชน เอกสาร

ประกอบการสอน คมอการปฏบตงาน รายงานผลการ

ปฏบตงาน Webpageและ Web board เปนตน

(2) จดใหมหนวยงานทรบผดชอบดานการจดการ

ความร มหนาทในการตรวจสอบความถกตองของความร

ตลอดจนประเมนคณคาของความร กอนทจะจดเกบไว

ในฐานขอมล

(3)เปดโอกาสใหบคลากรไดมสวนรวมในการ

พฒนาฐานขอมลความรของโรงเรยนเพอเปน

คลงความรส าหรบบคลากรทงภายและภายนอก

(4)สงเสรมบคลากรใหมความสามารถใชเทคโนโลย

สารสนเทศในการจดเกบและสบคนความรเพอ

น ามาใชประโยชนในการปฏบตงาน เชน การใช

คอมพวเตอร การใชอนเตอรเนตอนทราเนต

(5)จดกจกรรมเพอใหบคลากรไดมโอกาสในการ

เผยแพร แลกเปลยน รวมถงแบงปน

ประสบการณกบบคลากรทงภายในและ

ภายนอกโรงเรยน ในรปแบบของการประชม

สมมนา และการจดนทรรศการ

(6)จดท าขอมล ขาวสาร และความรทเปนประโยชน

ในการปฏบตงานของบคลากร ผานสอในรปแบบ

ตางๆ เพอใหทกคนสามารถเขาถงฐานขอมล

ความรของโรงเรยน

สารสนเทศและ

การสอสาร

5.2.3 จดใหมการแลกเปลยนบคลากรระหวาง

สถาบนของมลนธคณะเซนตคาเบรยลทง

ภายในประเทศและระหวางประเทศ

ส านกบรหาร

มลนธฯ

-

57

สวนท 4

การน าแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ. 2559 – 2564 ไปสการปฏบต

การน าแผนยทธศาสตรฯ ไปสการปฏบตจ าเปนตองอาศยปจจยสนบสนนจากทกภาคสวนทเกยวของ

กบมลนธฯและโรงเรยน โดยใหความส าคญและก าหนดแนวทางการด าเนนการทชดเจน ดงน

4.1 การบรหารแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ. 2559 – 2564 สการปฏบต

เพอใหการด าเนนงานตามแผนยทธศาสตรมลนธฯ บรรลผลส าเรจทกฝายตามโครงสรางการบรหาร

มลนธฯ จะตองด าเนนการ ดงน

1. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ สรางกลไกการก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ และ การประเมนผลการด าเนนการ เพอแกไข ปรบปรง และชแนะการด าเนนการในแตละยทธศาสตร กลยทธ มาตรการ ใหเปนไปตามวตถประสงค เปาหมาย และตวชวดความส าเรจของแผนยทธศาสตรฯ

2. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯพฒนาเกณฑชวดการด าเนนงานทเนนผลสมฤทธของงานในแตละชวงเวลาอยางชดเจน

3. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ สนบสนนการมสวนรวมของทกภาคสวนทเกยวของใหเขามารวมตดตามตรวจสอบ เพอทบทวนแผนยทธศาสตรฯเปนระยะๆ

4. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ ประเมนผลการด าเนนงานตามแผนยทธศาสตรฯ ทก าหนด รวมทงการปรบปรง แกไข หรอก าหนดแผนยทธศาสตรฯ ใหมหากพบวายทธศาสตร กลยทธ และมาตรการทก าหนดยงไมบรรลเจตนารมณของแผนพฒนายทธศาสตรฯอยางมประสทธภาพ และ มประสทธผล แนวทางการบรหารยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2559 – 2564

สการปฏบต

1. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ ด าเนนการชแจง ประชาสมพนธแผนยทธศาสตรฯ สรางความตระหนกถงความส าคญ และสรางความเขาใจสาระส าคญของแผนยทธศาสตรฯโดยจดเตรยม และพฒนากลไกการน าแผนยทธศาสตรฯไปสการปฏบต เรมจากการก าหนดมาตรการ สรางความตระหนก สงเสรมความร ความเขาใจในสาระของแผนยทธศาสตรฯ พรอมทงก าหนดกลไกประสานงานดานตางๆของแผนยทธศาสตรฯรวมกน โดยใชกระบวนการการมสวนรวมของภราดา คร ผปกครอง ผเรยน และพนกงาน

2. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ และทกโรงงเรยนจดท าแผนงาน โครงการหรอกจกรรมในแผนปฏบตการประจ าปทสอดคลองกบยทธศาสตรของมลนธฯ

3. ผรบผดชอบรายงานผลการด าเนนการตามตวชวดความส าเรจของยทธศาสตร

58

การรายงานผลการด าเนนการตามตวชวดความส าเรจของยทธศาสตร

ยทธศาสตร ท

ตวชวดท การรายงานผลตามตวชวดความส าเรจ ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม

1 1 รายงานผลการเขารวมกจกรรมดานศาสนาของผเรยน

การชวยเหลอสงคมของผเรยน และการแสวงหาความจรง

ของผเรยน

โรงเรยน ฝายยตธรรมและสนตฯ

2 รายงานผลของผรวมบรหาร คร บคลากรฯ ทปฏบตตนตาม

คานยมของมงฟอรต

โรงเรยน ฝายยตธรรมและสนตฯ

3 รายงานผลการจดการศกษาตามทศทางการจดการศกษาใน

แนวมงฟอรต

โรงเรยน ฝายยตธรรมและสนตฯ

4 -รายงานผลเครอขายในการพฒนาการศกษาในแนวมงฟอรต

-รายงานผลการมสวนรวมการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

โรงเรยน ฝายยตธรรมและสนตฯ

5 รายงานผลการจดกจกรรมในการพฒนาชมชน โรงเรยน ฝายยตธรรมและสนตฯ

2 1 รายงานผลการประเมนผเรยนทมมาตรฐานสากล โรงเรยน ฝายการศกษา

2 รายงานผลการสอบระดบชาต ( T-Score 40) โรงเรยน ฝายการศกษา

3 รายงานผลการบ าเพญประโยชนของผเรยนรายบคคล โรงเรยน ฝายการศกษา

4 รายงานผลการพฒนาความโดดเดนเฉพาะของโรงเรยน โรงเรยน ฝายการศกษา

5 รายงานการพฒนาการเรยนรแบบ BBL โรงเรยน ฝายการศกษา

3 1 รายงานผลการใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารโรงเรยน โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

2 รายงานผลการใชภาษาองกฤษในการสอสารในโรงเรยน โรงเรยน ฝายการศกษา

3 รายงานผลการใชระบบการบรหารจดการตามเกณฑของ

TQA

โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

4 รายงานผลการไดรบรางวล TQC และ TQA โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

5 รายงานผลการก ากบตดตามโรงเรยน ทกฝายตามโครงสรางบรหารมลนธฯ

ส านกบรหารมลนธฯ

6 รายงานผลการสอสารเปนภาษาองกฤษของบคลากร โรงเรยน ฝายการศกษา

4 1 รายงานผลความผกพนกบองคกรของผรวมบรหาร คร

บคลากรฯ เจาหนาท พนกงาน

โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

59

ยทธศาสตร ท

ตวชวดท การรายงานผลตามตวชวดความส าเรจ ผรบผดชอบ ผก ากบตดตาม

2 รายงานผลบคลากรทมคณภาพตามมาตรฐานวชาชพของ

ครสภา

โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

3 รายงานการลาออกของคร บคลากรฯ และเจาหนาท โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

4 รายงานผลการบรหารทรพยากรมนษย โรงเรยน ส านกบรหารมลนธฯ

5 1 รายงานผลความรวมมอ และเครอขาย ดานเทคโนโลย

นวตกรรม องคความรตางๆกบหนวยงานภายนอกโรงเรยน

โรงเรยน ฝายกจกรรมและนนทนาการ

2 รายงานผลองคความร นวตกรรม เทคโนโลย ทมการ

ด าเนนการในโรงเรยนของมลนธฯ

โรงเรยน ฝายกจกรรมและนนทนาการ

3 รายงานผลบคลากรทมการสรางองคความร ถายทอด

แลกเปลยนและเผยแพรองคความร นวตกรรม เทคโนโลย

และอนๆทไดรบการพฒนา

โรงเรยน ฝายกจกรรมและนนทนาการ

4. ทกฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ จดท าคมอ เกณฑ แนวปฏบต แผน ระเบยบ หรอ

ประกาศตามมาตรการของกลยทธ

ยทธศาสตร

ท

กลยทธ

ท

มาตรการ

ท สงทตองท า ฝายจดท า

1 1.3 1.3.1 จดท าระเบยบการใหทนการศกษากบเดกผดอยโอกาส ฝายยตธรรมและสนตฯ

1.3 1.3.10 จดท าคมอการด าเนนงานและการประเมนการจด

การศกษาตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

ฝายยตธรรมและสนตฯ

2 2.1 2.1.2 จดท าเกณฑการทดสอบทกษะการสอสาร

ภาษาองกฤษของมลนธฯ

ฝายการศกษา

3

3.1 3.1.1(2) จดท าคมอความรดานกฎหมายทเกยวกบการศกษา

และอนๆ ทเกยวของเผยแพร

ฝายการเงนและทรพยสน

3.2

3.2.3

ทบทวนคมอการบรหารงานโรงเรยนในเครอมลนธฯ

พ.ศ. 2537

ส านกบรหารมลนธฯ

60

ยทธศาสตร

ท

กลยทธ

ท

มาตรการ

ท สงทตองท า ฝายจดท า

3.2

3.2.3

จดท าแนวปฏบตในการสงมอบงานของผบรหาร /

ผรวมบรหารโรงเรยนในเครอมลนธฯ

ส านกบรหารมลนธฯ

3.3 3.3.2 จดท าคมอ การนเทศ ก ากบ ตดตาม และรายงานผล

การใชงบประมาณของโรงเรยนในเครอมลนธฯ

ฝายการเงนและทรพยสน

3.3 3.3.3 จดท าคมอการก ากบตดตามการด าเนนงานของทกฝาย

ตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ

ส านกบรหารมลนธฯ

3.3 3.3.3 จดท าคมอ การก ากบ ตดตาม การด าเนนงานตาม

แผนงานปฏบตงานประจ าป ของโรงเรยน

ฝายการเงนฯ

3.3 3.3.6 จดท าระเบยบบคลากรของโรงเรยนชวยงาน

มลนธฯ

ส านกบรหารมลนธฯ

4 4.1 4.1.1(1) จดท าแผนการบรหารทรพยากรมนษย ส านกบรหารมลนธฯ

4.1 4.1.1(1) คมอการบรหารทรพยากรมนษย ส านกบรหารมลนธฯ

4.1 4.1.2 คมอการพฒนาวฒนธรรมองคกรใหสอดคลองกบ

คานยมหลกขององคกร

ฝายยตธรรมและสนตฯ

4.2 4.2.1(1) จดท าระเบยบและเกณฑวทยฐานะทางวชาชพแก

บคลากรโรงเรยนในเครอฯ

ส านกบรหารมลนธฯ

4.2 4.2.1(2) จดท าระเบยบการเขาสต าแหนงตามโครงสราง

การบรหารงานโรงเรยน

ส านกบรหารมลนธฯ

4.3 4.3.2 จดระเบยบ /ประกาศ การใหบรการ และสทธ

ประโยชนของบคลากรในโรงเรยน

ส านกบรหารมลนธฯ

4.3 4.3.3 จดท าแผนการบรหารความเสยงระดบมลนธ และ

ระดบโรงเรยนดานสวสดการของบคลากร

ฝายการเงนและทรพยสน

5 5.1

5.2

5.1.1-2

5.2.1-3

คมอสารสนเทศการเรยนรโรงเรยนในเครอมลนธฯ ฝายเทคโนฯ

5. พฒนาศกยภาพบคลากรของมลนธฯ ทกระดบใหมความรและความสามารถในการปฏบตงาน

ดวยเทคนค เทคโนโลย วธการใหมๆ อยางตอเนอง รวมทงสรางขวญและก าลงใจ ดวยการยกยอง ชมเชย หรอใหรางวลเมอสามารถด าเนนการไดอยางประสบผลส าเรจดวยความเสมอภาค

61

4.2 การตดตามและประเมนผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธฯ พ.ศ. 2559 – 2564

การก ากบ ตดตาม และประเมนผลการน าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศ

ไทย พ.ศ. 2559 – 2564 ไปสการปฏบต มแนวทางและกระบวนการทส าคญ ดงน

1. แตงตงคณะกรรมการก ากบตดตาม ประเมนผล และตรวจสอบการด าเนนงานของผเกยวของตามระยะเวลา มาตรการทก าหนดในแผนฯระดบมลนธฯ

2. ด าเนนการก ากบตดตามความกาวหนาการประเมนผลส าเรจและผลกระทบของการด าเนนงานทกปการศกษาตามมาตรการของยทธศาสตรและผลการพฒนาในภาพรวมโดยใชการตดตามประเมนผล เปนเครองมอในการบรหารแผนยทธศาสตรฯ

3. ประเมนแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2559 – 2564 ดงน 1) ประเมนความพรอม ไดแก ประเมนความร ความเขาใจสาระของแผนยทธศาสตรมลนธฯ

ระดบมลนธและระดบโรงเรยน 2) ประเมนกระบวนการน าแผนยทธศาสตรมลนธฯไปสการปฎบต 3) ประเมนผลผลผลต ผลลพธ และผลกระทบทเกดกบผเรยน คร และโรงเรยนตามเปาหมาย

ตวชวดความส าเรจ

4.3 แนวการสรปรายงานผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธฯ

แนวทางการรายงานผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.

2559 – 2564 มแนวทางและกระบวนการทส าคญ ดงน

1. แตงตงคณะกรรมการสรปรายงานผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธฯ เพอน าเสนอตอประธานมลนธฯ ในแตละปการศกษา สนสด 3 ปการศกษาและเมอสนสดระยะของแผนยทธศาสตรมลนธฯ

2. แตละฝายตามโครงสรางบรหารมลนธฯ จดท ารายงานผลการใชแผนยทธศาสตรฯตอประธานมลนธฯ ในแตละปการศกษา โดยรายงานผลการด าเนนงานผลผลผลต ผลลพธ และผลประโยชนทเกดกบผเรยน คร ชมชน สงคม และโรงเรยนวาเปนไปตามเปาหมายและตวชวดความส าเรจ

3. แตละโรงเรยนจดท ารายงานผลการใชแผนยทธศาสตรฯในแตละปการศกษาตอฝาย ตามโครงสรางการบรหารมลนธฯทเปนผก ากบตดตาม โดยรายงานผลการด าเนนงานผลผลผลต ผลลพธ และผลประโยชนทเกดกบผเรยน คร ชมชน สงคม และโรงเรยนวาเปนไปตามเปาหมายและตวชวดความส าเรจ

62

กรอบและแนวคด

วสยทศน

โรงเรยนในเครอมลนธฯ มการจดการศกษาใหบรรลตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรตผเรยนมคณภาพมาตรฐานสากลและมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนระบบการบรหารจดการของโรงเรยนในเครอมลนธฯ มความเปนเลศอยางยงยนการบรหารทรพยากรมนษยของโรงเรยนในเครอมลนธฯเปนระบบและมประสทธภาพบคลากรของโรงเรยนในเครอมลนธฯ มคณภาพตามมาตรฐานวชาชพของครสภาและมความผกพนกบองคกรมเครอขายความรวมมอตางๆกบทกภาคสวนทงภายในและภายนอกประเทศ เพอยกระดบการพฒนาคณภาพการศกษา

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยเปนองคกรสงเสรมการศกษาของโรงเรยนในเครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล มเครอขายความรวมมอในการพฒนาการศกษา อยรวมและรบใชสงคม

ตามทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

ใชกรอบแนวคดการบรหารมลนธฯ ตามขอบขายงานของมลนธฯ และกรอบแนวคดการพฒนาคณภาพการศกษา 11 แนวคด แลวพฒนายทธศาสตรมลนธ โดยการเกบขอมลสภาพปจจบนและ

ความคาดหวงการวเคราะห SWOT การก าหนดยทธศาสตร การปรบปรงยทธศาสตร เพอใหไดมาซงแผนยทธศาสตรการบรหารมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564

1. ฟนฟการจดการศกษาใหบรรลตามทศ

ทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต

2. ยกระดบคณภาพการศกษาโรงเรยนใน

เครอมลนธฯ ใหมมาตรฐานสากล

3. เสรมสรางระบบการบรหารจดการ

โรงเรยนในเครอมลนธฯใหมประสทธภาพ

ตามหลกธรรมาภบาล

4. เรงรดการบรหารทรพยากรมนษยโรงเรยน

ในเครอมลนธฯใหเปนระบบและม

ประสทธภาพ

5. เสรมสรางและขยายเครอขายความรวมมอ

ตางๆกบทกภาคสวนทงภายในและภายนอก

ประเทศ เพอยกระดบการพฒนาคณภาพ

การศกษา

1.1 พฒนาผเรยนในการแสวงหาสจธรรมของชวต (ตามคณคาพระวรสาร) มวรยะ อตสาหะรบผดชอบตอสงคม)อยในชมชนการศกษาและชวยเหลอสงคม

1.2 พฒนาผรวมบรหาร คร บคลากรทางการศกษาใหมความร เขาใจและปฏบตตามคานยม ในแนวมงฟอรต 1.3 จดการศกษา โดยเคารพศกดศรของ

ความเปนมนษย การหลอหลอมบคคลและเปดโอกาสทางการศกษาส าหรบทกคนสงเสรมสทธมนษยชน สทธเดก ความยตธรรม และสนต 1.4 เสรมสราง

ผรวมงานและเสรมพลงเครอขายการพฒนาการศกษาในแนวมงฟอรต 1.5 เคารพตอชมชนของชวต

3.1 พฒนาภราดาใหมความเชยวชาญในการบรหารจดการการศกษาอยางมมาตรฐาน 3.2 พฒนาระบบการบรหารโรงเรยนสความเปนเลศ 3.3 พฒนา

ระบบบรหารมลนธฯใหสามารถก ากบ ตดตามและพฒนาโรงเรยนในเครอมลนธฯอยางมประสทธภาพเกดประสทธผล

5.1 เสรมสรางขดความสามารถการแลกเปลยนองคความรทางการศกษาระหวางโรงเรยนในเครอฯโดยผานเครอขายสารสนเทศ

5.2 ขยายเครอขายความรวมมอระหวางโรงเรยนกบองคกร/หนวยงานตาง ๆ

2.1 พฒนาผเรยนใหมมาตรฐานสากล 2.2 จดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล 2.3 เสรมสรางวฒนธรรมใหผเรยนมจตสาธารณะในการบ าเพญ

ประโยชนตอสงคมในมตตางๆ 2.4 พฒนาระบบการวดประเมนผล และความโดดเดนเฉพาะ ของสถานศกษาเพอรองรบเขาสประชาคมอาเซยน2.5 พฒนา

สอ/เทคโนโลยเพอรองรบการเรยนรยค Digital Age 2.6จดการเรยนการสอนและพฒนาผเรยนตามการเรยนรแบบBBL(Brain-based Learning)

4.1 พฒนาระบบบรหารทรพยากรมนษยและวฒนธรรมองคกร 4.2พฒนาระบบการเขาสต าแหนงและการพฒนาวชาชพบคลากร ระดบโรงเรยน4.3

ออกแบบสวสดการทเหมาะสมใหกบบคลากร 4.4 เพมประสทธภาพการพฒนาทางวชาชพ 4.5จดท าแผนการบรหารความเสยงของทรพยากรมนษย

เปาหมาย

ยทธศาสตร

55

แผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2559-2564

63

ภาคผนวก

ค าสงมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ท 4/2558

เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

พ.ศ. 2559 – 2564

****************************************************

เพอใหการด าเนนการการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.

2559 – 2564 ไดเปนไปตามวตถประสงคและเปาหมาย รกษาไวซงเอกลกษณ และลกษณะการศกษา

เซนตคาเบรยล ตามเจตนารมณของนกบญหลยส มารย เดอ มงฟอรต จงขอแตงตงกรรมการเพอจดท า

(ราง) แผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2559 – 2564 ดงน

อาจารยทปรกษา

รศ.ดร.สนานจตร สคนธทรพย

รศ.ดร.ประพนธศร สเสารจ

คณะกรรมการด าเนนงาน

ภราดา ดร.ศกดา สกนธวฒน ประธานกรรมการ

ภราดาสมพร คงวมล รองประธานกรรมการ

ภราดา ดร.วศษฐ ศรวชยรตน กรรมการ

ภราดา ดร.วรยทธ บญพราหมณ กรรมการ

ภราดาศภนนท ขนธปรชา กรรมการ

ภราดา ดร.ประวต สทธนนท กรรมการ

ภราดา ดร.มณฑล ประทมราช กรรมการ/ตวแทนคณะกรรมการฝายการเงน

และทรพยสน

ภราดา ดร.เดชาชย ศรพจารณ กรรมการ/ตวแทนคณะกรรมการฝาย

ยตธรรมและสนตและบรภาพของสงสราง

ภราดา ดร.ช านาญ เหลารกผล กรรมการ/ตวแทนคณะกรรมการฝาย

64

กจกรรมและนนทนาการ

มสรนจต ใจมน กรรมการ/ตวแทนคร

มาสเตอรนวพล แกวภมแห กรรมการ/ตวแทนคร

มสนสา แกวมงคล กรรมการ/ตวแทนคร

มาสเตอรอาสา มรพงษ กรรมการ/ตวแทนคร

มสดรณ ขนโท กรรมการ/ตวแทนส านกงานฝายการศกษา

ดร.อาทพย สอนสจตรา กรรมการ/เลขานการ

มาสเตอรละเอยด พมพ กรรมการ/ผชวยเลขานการ

ทงนใหคณะกรรมการด าเนนงาน วางแผนและด าเนนการตามหนาทรบผดชอบตามค าสงนจน

เสรจสน

สง ณ วนท 10 มถนายน 2558

(ภราดาสรสทธ สขชย)

ประธานมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

65

ค าสงประธานกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ท พเศษ/2558

เรอง แตงตงอนกรรมการจดท าแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

พ.ศ. 2559 – 2564

****************************************************

เพอใหการรวบรวมและวเคราะหขอมลจากการประเมนผลการใชแผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนต

คาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ.2553 -2558 การประเมนโดยใชแบบวเคราะห SWOTของสถานศกษาและ

ฝายตามโครงสรางการบรหารมลนธฯ และการประชม Focus Group ของตวแทนกรรมการบรหาร

สถานศกษาตามภมภาคของโรงเรยนในเครอมลนธฯ เพอน าผลการวเคราะหมาจดท าแผนยทธศาสตรมลนธ

คณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย พ.ศ. 2559 – 2564 และจดท ารปเลมแผนยทธศาสตรฯ จงขอแตงตง

อนกรรมการเพอจดท าในเรองดงกลาว ดงน

ดร.อาทพย สอนสจตรา ประธานอนกรรมการ

มสรนจต ใจมน อนกรรมการ

มาสเตอรนวพล แกวภมแห อนกรรมการ

มสนสา แกวมงคล อนกรรมการ

มาสเตอรอาสา มรพงษ อนกรรมการ

มาสเตอรละเอยด พมพ อนกรรมการ

มสดรณ ขนโท อนกรรมการ/เลขานการ

ทงนใหอนกรรมการด าเนนการตามหนาทรบผดชอบตามค าสงนจนเสรจสน

สง ณ วนท 26 มถนายน 2558

(ภราดา ดร.ศกดา สกนธวฒน)

ประธานกรรมการจดท าแผนยทธศาสตร

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

66

รายการอางอง

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต.พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม

(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545, กรงเทพมหานคร: บรษท พรกหวาน กราฟฟค จ ากด, 2545.

คณะกรรมาธการรางรฐธรรมนญ.รางรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย (ฉบบเสนอสภาปฏรปแหงชาต

เพอลงมต)[ออนไลน]. 2558. แหลงทมา: http://www.parliament.go.th/ewtcommittee/

Ewt/draftconstitution/ewt_dl_link.php?nid=663[22 ส.ค. 2558]

จรล ทองปยะภม. คณคาพระวรสาร 20 ประการ.[ออนไลน]. 2554. แหลงทมา: http://phichamon-

simplicity.blogspot.com/2011/07 /blog-post.html. [20 กรกฎาคม 2558]

ช านาญ เหลารกผล.การพฒนายทธศาสตรการจดการความรส าหรบโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทย. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑตสาขาวชาบรหารการศกษา ภาควชานโยบาย

การจดการและความเปนผน าทางการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2553.

ประพนธศร สเสารจ.การพฒนารปแบบการนเทศภายในโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหง

ประเทศไทย.กรงเทพมหานคร: ฝายการศกษามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย, 2556.

ภราดาคณะเซนตคาเบรยล. ทศทางการจดการศกษาในแนวมงฟอรต-การจดการศกษาแนวมงฟอรตใน

ศตวรรษท 21, กรงเทพมหานคร: คณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย, 2551.

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย.แผนยทธศาสตรมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ระยะ

6 ป (พ.ศ.2553-2558).กรงเทพมหานคร: แปลน พรนตง, 2552.

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย.อตลกษณการศกษามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย.

กรงเทพมหานคร: ฝายการศกษามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย, 2553.

ศกดา สกนธวฒน.ยทธศาสตรการบรหารโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยเพอ

เสรมสรางการพฒนาสงแวดลอมทยงยน.วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑตสาขาวชาบรหารการศกษา

ภาควชานโยบาย การจดการและความเปนผน าทางการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, 2555.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. โรงเรยนมาตรฐานสากล.[ออนไลน]. 2553. แหลงทมา:

http://saschool.ac.th/worldclass/ worldclass.pdf [21กรกฎาคม 2558]

ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา. (ราง) ตวบงชและเกณฑการประเมน สมศ.รอบส

(พ.ศ.2559-2563) ระดบการศกษาขนพนฐาน.[ออนไลน]. 2553. แหลงทมา:

http://www.kruthai.info/view.php?article_id=8180[21กรกฎาคม 2558]

67

ส านกงานรางวลคณภาพแหงชาต. เกณฑรางวลคณภาพแหงชาต.[ออนไลน]. 2558. แหลงทมา:

http://www.tqa.or.th[21กรกฎาคม 2558]

ส านกงานเลขาธการครสภา. มาตรฐานวชาชพทางการศกษา. [ออนไลน].2556.แหลงทมา:

http://www.ksp.or.th/ksp2013/content/view.php?mid=94&did=416[7 ตลาคม 2556]

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.รายงานการวจย “แนวทางการพฒนาการศกษาไทยกบการเตรยมความ

พรอมสศตวรรษท 21”.กรงเทพมหานคร: ส านกงานสภาการศกษา, 2557.

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.ขอเสนอการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ.2552-2561).

กรงเทพมหานคร: ส านกงานสภาการศกษา, 2552.

องคการสหประชาชาต. เปาหมายการพฒนาทยงยนของโลก 17 ประการ.[ออนไลน]. 2558. แหลงทมา:

http://www.un.org/sustainabledevelopment/[25 กนยายน 2558]

Koontz, H. and Weihrich, H. Essentials ofManagement. 5thed. Singapore: McGraw Hill,

1990.

Wheelen, T. L. and Hunger D. J. Strategic Management and Business Policy.13th ed. Upper

Saddle River, NJ: Pearson, 2012.