Ana Proses Adı · Web viewSoru bankası veri tabanı, elektronik olarak ilgili dersin öğretim üyesinin veya alan uzmanın verdiği soruların, Soru Bankası yönetiminden sorumlu

Sınav Soru Bankası Standartları

DOKÜMAN NO AUZEF.StndYAYIN TARİHİ 10.06.2013REVİZYON NO R.00.00.001

REVİZYON TARİHİ 14.01.2014

İçindekiler Tablosu

1. Tanımlar.........................................................................................................................................4

2. Yapıya Ait Standartlar.....................................................................................................................4

2.1. Fiziksel Durum.......................................................................................................................4

2.2. Yönetsel Durum......................................................................................................................4

2.2.1. Soru Bankası Koordinasyon Kurulu.................................................................................4

2.2.2. Diploma Programları Soru Bankası Komisyonları............................................................5

2.2.3. Ders Soruları Hazırlama Komisyonu................................................................................5

2.2.4. Soru Bankası Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonu..................................................5

2.2.5. Soru Bankası Bilişim Ekibi................................................................................................5

2.2.6. Soru Bankası Operatörleri...............................................................................................6

2.3. Veri-tabanı Yapısı..................................................................................................................6

2.4. Gizlilik ve Güvenlik...............................................................................................................6

2.5. AUZEF Soru Bankası Soru Yaşam Döngüsü.........................................................................6

3. Sorulara ait standartlar...................................................................................................................7

3.1. Eğitim Hedeflerine Göre Standartlar......................................................................................8

3.2. Bloom Taksonomisine Göre Standartlar...............................................................................10

3.2.1. Bilgi Düzeyi....................................................................................................................10

3.2.2. Kavrama Düzeyi............................................................................................................11

3.2.3. Uygulama Düzeyi..........................................................................................................11

3.2.4. Analiz Düzeyi.................................................................................................................11

3.2.5. Sentez Düzeyi................................................................................................................12

3.2.6. Değerlendirme Düzeyi..................................................................................................12

3.3. Yapısına Göre Soru Türleri...................................................................................................12

3.3.1. Çoktan Seçmeli.............................................................................................................12

3.3.2. Kısa Cevaplı...................................................................................................................13

3.3.3. Doğru-Yanlış..................................................................................................................13

3.3.4. Boşluk Doldurma..........................................................................................................13

3.3.5. Eşleştirme.....................................................................................................................13

Hazırlayan Kontrol Eden Onaylayan Sayfa No

1/20AUZEF Form.0001.00




3.3.6. Açık Uçlu Soru /Değerlendirme.....................................................................................13

3.3.7. Sözlü Sınav....................................................................................................................13

3.4. Soruya ve Sınava ait Süreler.................................................................................................14

3.5. Sınav Soru Künyesi..............................................................................................................14

AUZEF sınavlarında ders soru bankaları oluşturulurken her bir soru için aşağıdaki şekilde soru künyesi oluşturulur...........................................................................................................................14

Her bir sorunun ait olduğu yıl ve dönem bilgisi, dersin adı, ders sorusunu hazırlayan öğretim elemanı ve farklı ise ders içeriğini hazırlayan öğretim elemanının adı, sorunun hangi bölüm ve hangi kazanımı ölçtüğü bilgisi, üç kademeli zorluk derecesi, bilişsel düzeye göre hangi düzeyi ölçtüğü bilgisi yer almalıdır..............................................................................................................14

4. Ölçme Değerlendirme Yöntemlerine göre Standartları................................................................17

4.1. Oturumlu Değerlendirmeler..................................................................................................17

4.1.1. Online Gözetimsiz Sınav................................................................................................17

4.1.2. Online Gözetimli Sınav..................................................................................................17

4.1.3. Uygulamalı Sınavlar......................................................................................................17

4.1.4. Sözlü Sınavlar................................................................................................................18

4.1.5. Gözetimli Salon Sınavları...............................................................................................18

4.2. Serbest Değerlendirmeler.....................................................................................................18

4.2.1. Ödev.............................................................................................................................18

4.2.2. Proje.............................................................................................................................18

4.2.3. Dönem Ödevi / Projesi..................................................................................................18

4.2.4. Portfolyo Çalışmaları.....................................................................................................18

4.2.5. Raporlar........................................................................................................................19

4.2.6. Öğrenme Günlükleri.....................................................................................................19

4.2.7. Bitirme Tezi/Projesi.......................................................................................................19

5. Amaçlarına Göre Sınavlar.............................................................................................................19

5.1. Ara sınav (vize)....................................................................................................................19

5.2. Bitirme ve Bütünleme (Final ve Telafi)................................................................................19

5.3. Mazeret sınavı:.....................................................................................................................19

5.4. Tek ders sınavı:.....................................................................................................................20

5.5. Muafiyet sınavı:....................................................................................................................20






5.6. Quiz:.....................................................................................................................................20

6. Genel Soru Hazırlama ve Soru Bankası Standartları......................................................................20

6.1. Soru Hazırlama Standartları..................................................................................................20

7. Kavramlar Arası İlişki Tabloları......................................................................................................20

8. Genel Soru Bankası ilkeleri...........................................................................................................22

8.1. Geçerlilik..............................................................................................................................22

8.2. Güvenirlilik..........................................................................................................................22

8.3. Kullanışlılık:.........................................................................................................................23

8.4. Kullanılabilirlik....................................................................................................................23






1. Tanımlar

Ara-sınav/Vize Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin ara sınavlarının sorularından oluşan havuza denir. Çoğunlukla online ortamlarda ölçmeye elverişli soru yapısından oluşturulur.

Bitirme/Final Sınavı Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin final sınavlarının sorularından oluşan havuza denir.

Bütünleme Sınavı Soru Bankası: Bir eğitim öğretim döneminde tüm derslerin bitirme sınavlarının sorularından oluşan havuza denir.

Ders Soru Bankası: Bir dersin müfredatında ölçme değerlendirme amacıyla belirtilen ve belirli dönemlerde güncellenen soru havuzuna denir.

2. Yapıya Ait Standartlar2.1. Fiziksel Durum

AUZEF ve İSUZEM sınav soru bankalarının tamamı elektronik ortamlarda tutulur. Soru bankasının elektronik ortamda kurulması ve yönetilmesi Sınav yapan kurumun kontrol ve denetimindedir.

2.2. Yönetsel Durum

Soru bankasının kurulması, yönetilmesi ve güncellenmesi Sınavları uygulayan kurumun (AUZEF veya İSUZEM) kontrolündedir.

2.2.1. Soru Bankası Koordinasyon Kurulu

Tanımı: AUZEF Dekanı ve Ölçme Değerlendirmeden Sorumlu Dekan Yardımcısı (ÖDSDY) daimi üye olmak üzere Yönetim Kurulu tarafından belirlenen ve program koordinatörü unvanına sahip kişiler arasından seçilen en az 3 kişi ile birlikte en az 5 kişiden oluşur. Koordinasyon kurulu üyelik süresi 2 yıl olup görevi biten üye yeniden seçilebilir. Erken ayrılan üyenin yerine göreve gelen ilk üyenin süresini tamamlar.

Görevi: Soru Bankası genel yönetimi Soru Bankası Koordinasyon Kurulu tarafından yapılır. Soru Bankası Koordinasyon Kurulu, Soru Bankası Mekanizmasının verimli, hukuka uygun ve gizlilik ilkelerine riayet açısından saydamlığı ön plana alacak şekilde çalışması için genel prensipler, usul ve esaslar ile diğer dokümanları geliştirmekten sorumludur.






2.2.2. Diploma Programları Soru Bankası Komisyonları

Tanımı: Ölçme değerlendirme sorumlusu dekan yardımcısını tarafından ilgili diploma program koordinatörlerinin önerisi ile koordinatöründe içinde olduğu en az 3 kişiden oluşan ve koordinasyon kurulu tarafından görevlendirilen komisyondur.

Görevi: Bilim alanı soru bankalarının geliştirilmesini sağlar. Bilim alanı kurulları kendi alan hocaları ve dersleri ile ilgili soru bankalarının standartlara göre geliştirilmesinden doğrudan sorumludur.

2.2.3. Ders Soruları Hazırlama Komisyonu

Tanımı: Müfredat süreçleri için her derse ait oluşturulan ders komisyonları aynı zamanda soru hazırlama komisyonu olarak ta görevlendirilir.

Görevi: Ders öğrenme hedefleri ve ders konuları içerisinde kalmak koşulu ile standartlara uygun soruları hazırlamak veya hazırlatmakla görevlidir.

2.2.4. Soru Bankası Ölçme Değerlendirme Teknik Komisyonu

Tanımı: Ölçme değerlendirme sorumlusu dekan yardımcısını tarafından ölçme değerlendirme konularında tecrübe sahibi veya akademik birikime sahip personel arasından önerilen ve koordinasyon kurulu tarafından değerlendirilerek kabul edilen en az 3 kişiden oluşan komisyondur.

Görevi: Koordinasyon Kurulu ölçme değerlendirme teknikleri geliştirme açısından teknik bir komisyon kurarak soru bankası standartları ve mevzuatları geliştirmeyi sağlar. Soru bankası yaşam döngüsünü kurar ve geliştirir. Redaksiyondan gelen her sorunun veri tabanına girmesinden önce Bloom Taksonomisine ve AUZEF Soru Bankası Standartlarına uygunluğunu kontrol eder, uymayanların düzeltilmesini ister.

2.2.5. Soru Bankası Bilişim Ekibi

Tanımı: Soru bankası ölçme değerlendirme teknik komisyonu tarafından yapılan ihtiyaç analizi ve bilişim personeli gereksinimine göre koordinasyon kurulunun tavsiyesi ve AUZEF dekanlığının onayı ile görevlendirilen personeldir. Personel görevlendirmesi öncelikle üniversitenin kadrolu personeli arasından, yoksa sözleşmeli olarak temin etme yoluyla gerçekleştirilir.

Görevi: Soru bankası bilişim ve teknik alt yapının geliştirilmesi, güvenliği, gizliliği ve devamlılığının sağlanmasıdır.






2.2.6. Soru Bankası Operatörleri

Tanımı: Soru bankası ölçme değerlendirme teknik komisyonu tarafından yapılan ihtiyaç analizine göre koordinasyon kurulunun tavsiyesi ve AUZEF dekanlığının onayı ile görevlendirilen personeldir. Personel görevlendirmesi öncelikle üniversitenin kadrolu personeli arasından, yoksa sözleşmeli olarak temin etme yoluyla gerçekleştirilir.

Görevi: Soru bankasına soru girmek, kontrol etmek, arşivlemek, güncellemek, güvenlik ve gizlilik kontrollerini yapmak, düzenli raporları sunmak ve denetlemekle görevli personeldir.

2.3. Veri-tabanı Yapısı

Soru bankası veri tabanı, elektronik olarak ilgili dersin öğretim üyesinin veya alan uzmanın verdiği soruların, Soru Bankası yönetiminden sorumlu birimin kontrolü ve belirlediği iş akışı çerçevesinde oluşur.

Veri tabanının yapısı sınav uygulayan kurumun inisiyatifindedir. Bir önceki veri tabanında kayıplara sebep olamamak şartıyla kurum veri-tabanı yapısını değiştirilebilir veya veri-tabanını güncelleyebilir.

Veri-tabanı oluştururken ve yetkilendirmelerde gizlilik ve güvenlik ön önemli etkendir. Tam olarak güvenliğinden emin olunmayan veri-tabanları sınav uygulamalarında kullanılamaz.

Veri tabanı olarak çevrimiçi eğitimin devam ettirildiği yazılım kullanılabileceği gibi, ayrıca bir yazılım oluşturulabilir.

Her bir ders için sınavlar farklı öğrenme becerilerine hitap etse ve yazılı dokümanları olmasa bile derse ait uygulamayı anlatan bir künye, sınav soru bankası veri tabanında bulundurulur.

2.4. Gizlilik ve Güvenlik

AUZEF Ölçme Değerlendirme Süreci Güvenlik Standardı kapsamında yerine getirilir.

2.5. AUZEF Soru Bankası Soru Yaşam Döngüsü



Müfredat Yönetim Süreci

Ders Komisyonu

HocaSoru

Diploma Programı Soru Bankası Komisyonu

RedaksiyonÖlçme

Değerlendirme Teknik Komisyon

Veri Tabanı




3. Sorulara ait standartlar

Soru bankası oluştururken bir dersin öncelikle hedefleri ve bu hedeflere göre uygun soru tipleri seçilmelidir.

Bir derse ait soru bankası aşağıda belirtilen farklı alanlardan (bilişsel-duyuşsal-psikomotor) sadece birine ait olabilir. İki farklı alanda da eğitim hedefleri bulunan dersler için farklı ders soru bankaları oluşturulur.

3.1. Eğitim Hedeflerine Göre Standartlar

Eğitim hedeflerine ne düzeyde ulaşılabildiğini ölçmek için Soru bankası oluşturulacak programın/dersin aşağıda belirtilen alanlardaki hedeflerine bakılmalıdır.

Bir soru bankası oluşturulurken öncelikle soru bankasının hangi alanın hedeflerini ölçmek için oluşturulduğu ve bu soru bankasındaki her bir sorunun ilgili taksonominin aşağıdaki tablo dikkate alınarak hangi düzeyine ait olduğu belirlenmelidir.






BİLİŞSEL ALAN DUYUŞSAL ALAN DEVİNİŞSEL ALAN (Psikomotor)1.Bilgi 2.Kavrama 3.Uygulama 4.Analiz 5.Sentez6.Değerlendirme

1.Alma 2.Tepkide Bulunma 3.Değer Verme 4.Örgütleme 5 Kişilik

1.Uyarılma 2.Kılavuz Denetiminde Yapma 3.Beceri 4.Duruma Uydurma 5.Yaratma

3.2. Bloom Taksonomisine Göre Standartlar

AUZEF soru bankası oluşturulurken genel ilke, aşağıda belirtilen Bloom Taksonomisine göre düzeylerin en az ikisinde adayı ölçmektir. Buna göre Soru bankasındaki Soruların yanına taksonominin hangi düzeyine ait olduğu belirtilmelidir ve bir dersin soru bankasında birden fazla düzeye ait sorular bulunmalıdır. Her bir soru ilgili alan uzmanı tarafından test edilmiş verilere dayanarak Kolay-Orta-Zor olarak 3 ana düzeye göre belirlenir ve havuz bu düzeylere göre oluşturulur.

3.2.1. Bilgi Düzeyi

Bu basamakta her hangi bir nesne ve olguyla ilgili bazı özellikleri kişinin görünce tanıması, sorunca ezberden aynen tekrar etmesi davranışlarını kapsar. Bu basamak kendi içerisinde üç alt basamağa ayrılır.

3.2.2. Kavrama Düzeyi

Kavrama basamağında bilgi düzeyinde kazanılan davranışların öğrenci tarafından özümsenmesi ve kendine mal edilmesi söz konusudur. Sözlü olarak bir olgunun nedeni, nasıl ve niye olduğunu kendi cümleleriyle gerekçe göstererek açıklama, yeni örnekler verme, verileri bilip bunlar hakkında varsayımlarda bulunabilme bu ana basamağın kapsamı içindedir.

2.1. Çevirme

2.2 Yorumlama:

2.3 Öteleme:






3.2.3. Uygulama Düzeyi

Uygulama basamağında kazanılan davranışlara dayanarak öğrencinin kendisi için yeni olan daha önce hiç karşılaşmadığı bir sorunu çözebilme yetkinliğine kavuşması bu ana basamakta olur. Öğrenci sorunu çözerken ilgili ilkeleri genellemeleri kullanmalıdır

3.2.4. Analiz Düzeyi

Bu düzeyde bir bilgi bütünü ya da örüntüsü öğeler, ilişkiler örgütleme ilkeleri açısından irdelenir.

3.2.4.1. Öğelere Dönük Analiz: 3.2.4.2. İlişkilere Dönük Analiz 3.2.4.3. Örgütleme ilkelerine Dönük Analiz 3.2.5. Sentez Düzeyi

Sentez öğeleri belli ilişki ve kurallara göre birleştirip bir bütün oluşturma işidir. Sentezde yenilik, buluş, icat, özgünlük söz konusudur. Toplumsal sorunları çözmede yeni bir yöntem-teknik geliştirme; yeni bir plan oluşturma; toplumsal olguları açıklayan yeni ilkeler ortaya koyma gibi etkinlikler bu basamakta olur. Bu basamak üç alt basamağa ayrılır.

3.2.5.1. Özdeşsiz Bir İletişim Muhtevası Oluşturma 3.2.5.2. Bir Plan ya da İşlemler Takımı Önerisi Ortaya Koyma 3.2.5.3. Bir soyut İlişkiler Takımı Geliştirme 3.2.6. Değerlendirme Düzeyi

Değerlendirme ölçme sonuçlarını belirlenen ölçüte göre inceleyip bir yarıya varma işidir. Yukarıda basamaklar sonucu ortaya çıkan ürün hakkında bir yargıya varma bu basamakta olur. Değerlendirme basamağı iki alt basamağa ayrılır.

3.2.6.1. 6.1 İç Kanıtlar Bakımından Yargılama 3.2.6.2. 6.2 Dış Ölçütler Bakımından Yargılama

3.3. Yapısına Göre Soru Türleri

AUZEF ve İSUZEM bünyesinde oluşturulun tüm soru bankalarında aşağıda belirtilen test türlerinden bir veya birkaçı kullanılır.






3.3.1. Çoktan Seçmeli

Çoktan seçmeli maddelerden oluşan testlerdir. Çoktan seçmeli madde, bir problem durumu içeren madde kökünü izleyen üç ya da daha çok sayıda seçimlik cevaplardan oluşur. Bu türde soru kökü tam bir soru cümlesinden oluşmalıdır. Soru kökünün izleyen seçimlik cevaplara madde şıkları ya da seçenekler adı verilir. Seçeneklerden biri doğru ya da en doğru cevaptır. Bu tür sorularda zorluk düzeyi genel olarak çeldiriciler ile belirlenir.

AUZEF ve İSUZEM bünyesinde oluşturulan tüm soru bankalarında ki çoktan seçmeli soru türünde 5 şık kullanılmalı; şıklarda birbirini içerecek cevaplar olmamalıdır.

3.3.2. Kısa Cevaplı

Kısa cevaplı testler, öğrencinin bir sözcük, bir rakam, bir tarih ya da en çok bir cümle ile cevaplandırabileceği maddelerden oluşur. Kısa cevaplı testlerde değerlendirmelere göre istenen cevaplar daha yapılandırılmış olmalıdır. Soru kökünde genellikle “sıralayınız, 5 madde yazınız…” gibi ifadeler bulunur. İstenilen cevapların kısa ve belirgin olması, kısa cevap testlerinin puanlanmasını, tam olmasa da oldukça nesnel yapar. Objektif testler grubunda düşünülebilir.

3.3.3. Doğru-Yanlış

Bir kısmı doğru, bir kısmı yanlış olan yargı cümleleri halinde verilen maddelerden oluşur. Tipik bir doğru-yanlış maddesi, iki seçeneği olan seçmeli bir maddedir.

3.3.4. Boşluk Doldurma

Soru kökünde boşluklar bulunan ve cevapların hatırlanarak kısaca yazılması beklenen test türüdür.

3.3.5. Eşleştirme

Eşleştirme maddeleri, iki grup halinde verilen ve birbirleriyle ilgili olan bilgi öğelerinin eşleştirilmesini gerektirir. Eşleştirme maddelerinde; terimlerle onların anlamları, sembollerle onların adları, yazarlarla eserleri, tarihi olaylarla onların geçtiği tarihler, problemlerle çözümleri gibi bilgilerin eşleştirilmesi istenir.

3.3.6. Açık Uçlu Soru /Değerlendirme

Bir sorunun cevabının tamamını açıklayınız, yorumlayınız gibi uzun ve özellikle öğretmenler arasında en çok tanınan ve sıkça kullanılan bir test türüdür. Hazırlanmasının


10/20AUZEF Form.0001.00




kolay olması ve diğer test türleri hakkında yeterli bilgiye sahip olunmaması nedeniyle tercih edilir. Uzmanlık gerektirmemesi de bir diğer tercih nedenidir.

3.3.7. Sözlü Sınav

Adayların sözlü performanslarının ölçülmesi gerektiği durumlarda kullanılır. Özellikle Duyuşsal ve psikomotor alandaki hedeflere ne düzeyde ulaşılabildiğini ölçmek için en uygun test türlerindendir. Yazılı yoklamaların ve özellikle objektif testlerin kullanılmaya başlamasıyla eski önemini yitirmiştir.

3.4. Soruya ve Sınava ait Süreler

Ara-sınavlar dışındaki tüm sınavlarda soru yapısı ve taksonomisine bakılmaksızın soru başına düşen minimum süre 1 dakika olmalıdır. Açık uçlu sorular dışındaki soru türlerinde ortalama süre 1-3 dakika arasında olmalıdır.

Açık uçlu sorularda süre, alanla ilgili uzmanın görüşleri doğrultusunda belirlenir.

Bir dersin soru bankasından alınarak oluşturulan ders sınavlarında toplam süre soru sayısının minimum 1,5 katı olmalıdır.

Ders Soru bankalarında sınav türlerine göre sorular atanırken Bloom taksonomisine göre her bir sınavda en az iki düzey ölçülebilmelidir. Farklı düzeylere ait süreler farklı belirlenebilir. Bir sınavın toplam süresi soru sayısı ile orantılı belirlenir.

3.5. Sınav Soru Künyesi

AUZEF sınavlarında ders soru bankaları oluşturulurken her bir soru için aşağıdaki şekilde soru künyesi oluşturulur.

Her bir sorunun ait olduğu yıl ve dönem bilgisi, dersin adı, ders sorusunu hazırlayan öğretim elemanı ve farklı ise ders içeriğini hazırlayan öğretim elemanının adı, sorunun hangi bölüm ve hangi kazanımı ölçtüğü bilgisi, üç kademeli zorluk derecesi, bilişsel düzeye göre hangi düzeyi ölçtüğü bilgisi yer almalıdır.

Ayrıca bir soru için kullanılacak varsa soru kökü dışındaki materyaller, özellikle grup soruları için ortak paragraflar, tablolar, grafikler ve diğer bilgiler ile soru kökü açık ve net bir şekilde yazılmalıdır. Çoktan seçmeli testlerde soruya ait beş şık ayrı ayrı yazıldıktan sonra doğru cevap şıkkı en altta tekrar belirtilmelidir.


11/20AUZEF Form.0001.00




İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ SINAV SORU KÜNYESİ

Bilim Kurul

u

Teknik Komisyo

nEĞİTİM

ÖĞRETİM YILI/DÖNEMİ

DERSİN ADI

SORUYU HAZIRLAYAN

ÖĞRETİM ELEMANI

İÇERİĞİ HAZIRLAYAN

ÖĞRETİM ELEMANI

SORUNUN AİT OLDUĞU

BÖLÜM/HAFTA

SORUNUN TÜRÜ (ÇOKTAN SEÇMELİ…)

SORUNUN ORTALAMA

CEVAPLANMA SÜRESİ

(1,5 Dakika)

SORUNUN ZORLUK

DERECESİ

KOLAY

ORTA

ZOR

SORUNUN BİLİŞSEL DÜZEYİ

BİLGİ DÜZEYİ

KAVRAMA DÜZEYİ

UYGULAMA DÜZEYİ

ANALİZ DÜZEYİ

SENTEZ DÜZEYİ

DEĞERLENDİRME DÜZEYİ

SORUNUN ÖLÇTÜĞÜ

DERS KAZANIMI


12/20AUZEF Form.0001.00




SORU NO

SORU MATERYALİ

(ana paragraf, grafik, tablo

ve varsa diğer şekiller …)

SORU KÖKÜ

A B C D E

DOĞRU CEVAP ŞIKKI VE

METNİ


13/20AUZEF Form.0001.00




4. Ölçme Değerlendirme Yöntemlerine göre Standartları4.1. Oturumlu Değerlendirmeler

Başlangıç ve bitiş süresi daha önceden duyurulmuş kısa süreli sınavlardır. Gözetimli ya da gözetimsiz olarak uygulanabilir. Adayın sınav öncesinden belirlenmiş soruları belirli sürede cevaplaması beklenir.

4.1.1. Online Gözetimsiz Sınav

Elektronik ortamda, mekândan bağımsız ve gözetimsiz olarak gerçekleştirilen sınavlardır.

4.1.2. Online Gözetimli Sınav

Gözetmenler eşliğinde, elektronik ortamda gerçekleştirilen sınavlardır. Genel olarak sınavlar daha önceden belirlenmiş ve akredite edilmiş mekânlarda uygulanır.

4.1.3. Uygulamalı Sınavlar

Daha önceden ölçme değerlendirme amacına göre uzmanlarca belirlenen araç gereçler kullanılarak adayların uygulama becerilerini ölçmek için yapılan sınavlardır.

Uygulama sınavları genellikle aşağıdaki şekillerde yapılır;

4.1.3.1. Klinik Uygulama

Adayların kuramsal bir bilgiyi, ilkeyi, düşünceyi herhangi bir alanda hayata tatbik etme çalışmalarıdır.

4.1.3.2. Laboratuvar

Adayların laboratuvar şartlarında uygulama yaptığı sınavlar ya da laboratuvar şartlarında çalışmaların planlanması, yürütülmesi, izlenmesi, kaydedilmesi, rapor edilmesi çalışmalarının tümüdür.

4.1.3.3. Arazi Çalışması

Bir dersle ilgili teorik bilgilerin arazi üzerinde gözlenmesi ve uygulanması faaliyetidir.


14/20AUZEF Form.0001.00




4.1.3.4. Seminer

Adayların, öğretim elemanının yönetimi altında yaptıkları araştırmalarla ilgili rapor hazırlama veya tartışma biçiminde yürütülen grup çalışmalarıdır.

4.1.4. Sözlü Sınavlar

Adayın bilgi, yetenek ve beceri derecesini anlamak için sözel olarak ve soru yanıt yönteminden faydalanılarak genellikle bir kurul tarafından yapılan sınavlardır. Bu tür sınavlar elektronik kayda alınmalıdır.

4.1.5. Gözetimli Salon Sınavları

Daha önceden belirlenmiş ve duyurulmuş bir mekânda ve zamanda gözetmen eşliğinde yapılan sınavlardır.

4.2. Serbest Değerlendirmeler

Ödev, proje, dönem ödevi/projesi, portfolio çalışmaları, raporla, öğrenme günlükleri ve bitirme tezi değerlendirmeleridir.

4.2.1. Ödev

Öğrencinin, ders dışı zamanlarında belirtilen amaçlar doğrultusunda tek başına veya grup içinde yapacağı çalışmalardır.

4.2.2. Proje

Öğrencilerin belirli bir zaman diliminde, belirli imkânlar dâhilinde, belirli bir amaca ulaşmak ve bu doğrultuda belirli sonuçlar üretmek üzere, gerekli olan mali, fizikî ve beşerî kaynakların bir araya getirildiği planlanmış faaliyetler bütünüdür.

4.2.3. Dönem Ödevi / Projesi

Öğrencilerin, ders dışı zamanlarında belirtilen amaçlar doğrultusunda her dönemde en az 1 kez tek başına veya grup içinde yapacağı ödev/proje çalışmalardır.

4.2.4. Portfolyo Çalışmaları

Öğrencinin yaşadıklarından, sistem içinde öğrendiklerinden, ilgi ve becerilerinden, yaptığı çalışmalardan bazılarını seçip, sunduğu ya da sergilediği çalışmalardır.


15/20AUZEF Form.0001.00




4.2.5. Raporlar

Öğrencilerin herhangi bir konu ya da sorun üzerine yapılan inceleme ile ilgili durumu ve sonucu belirtmek üzere hazırladıkları yazılı çalışmalardır.

4.2.6. Öğrenme Günlükleri

Öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri ve öğrenmenin önündeki engelleri tespit etmeleri için günlük ya da haftalık tutulabilecekleri çalışmalardır.

4.2.7. Bitirme Tezi/Projesi

Bir yükseköğretim kurumundan mezun olabilmek için öğrencilerin hazırladıkları ve sundukları bilimsel çalışmalardır.

5. Amaçlarına Göre Sınavlar5.1. Ara sınav (vize)

İlgili birimin eğitim öğretim programında öngörülen dersin yarıyıl içinde yapılan sınavdır.

5.2. Bitirme ve Bütünleme (Final ve Telafi)

Dersin okutulduğu yarıyıl sonunda yapılan bitirme ve bütünleme sınavlarıdır. Bunlardan;

a) Bitirme sınavı: Yarıyıl sonunda yapılan sınavdır.

b) Bütünleme sınavı: Koşulları yerine getirmesine rağmen bitirme sınavına giremeyen veya girdiği halde başarısız (FF) ya da koşullu başarılı (DD) ve (DC) harf notu alan öğrenciler için bitirme sınavından sonra yapılan sınavdır.

5.3. Mazeret sınavı:

Koşulları yerine getirmesine rağmen ara sınava geçerli bir nedenle giremeyen bir öğrencinin, süresi içerisinde bir dilekçe ile beyan ettiği mazeretinin ilgili birim yönetim kurulunca kabul edilmesi üzerine ara sınav yerine yapılan sınavdır. Mazeret sınavları hangi ara sınav için yapılmışsa onun standartlarına göre hazırlanır. Soru sayısı ve süresi asıl sınava eşdeğer olmalıdır.


16/20AUZEF Form.0001.00




5.4. Tek ders sınavı:

Mezun olması için tek dersten başarısız durumda olan öğrenciler için bütünleme sınavlarının bitiş tarihinden itibaren 15 (on beş) iş günü içerisinde yapılan sınavdır. Tek ders sınavlarının standartları bütünleme sınavı ile aynı olmalıdır.

5.5. Muafiyet sınavı:

İlgili birim kurulu önerisi ve Senato kararı ile muafiyete tabi tutulması uygun görülen dersler için her eğitim-öğretim yılının başında açılan sınavdır.

5.6. Quiz:

Konunun bir bölümünün tamamlanmasının ardından yapılan kısa sınavlardır.

6. Genel Soru Hazırlama ve Soru Bankası Standartları 6.1. Soru Hazırlama Standartları

Sorular oluşturulurken aşağıdaki durumlarında göz önünde bulundurulması gerekmektedir.

- Soru bankasındaki her test sorusu açık ve anlaşılır, aday bireylerin düzeylerine uygun olmalıdır.

- Soru bankası için oluşturulan her bir soruda mutlaka Sınav Soru Künyesi olmalıdır.

- Bloom taksonomisine göre hazırlanan soru bankasında sorular birden fazla düzeyin ölçümünü içermelidir.

- Bir soru bankasından alınacak sorular ile oluşturulan sınavlarda Sınav süresi uyumlu olmalıdır. Bunun için uzmanlar tarafından her bir sorunun hitap ettiği düzey ile birlikte yaklaşık cevaplanma süreside bildirilmelidir.

7. Kavramlar Arası İlişki Tabloları

Oturumlar ile soru türleri ilişkisi

Çoktan Seçmeli

Kısa Cevaplı

Doğru-Yanlış

Boşluk Doldurma

Eşleştirme

Açık uçlu Soru/Essey

Sözlü Sınav

Online Gözetimsiz Sınav *

Online Gözetimli Sınav *Uygulamalı Sınavlar * *Sözlü Sınavlar *Gözetimli Salon * *


17/20AUZEF Form.0001.00




SınavlarıÖdev *Proje *Dönem Ödevi / Projesi *Portfolyo Çalışmaları *Raporlar *Öğrenme Günlükleri *Bitirme Tezi/Projesi *

Uzaktan Eğitimde Oturumlar ile Sınav Türleri İlişkisi Tablosu

Uzaktan Eğitim Ara Sınav Quiz Mazeret

sınavıTek ders

sınavıMuafiyet

sınavıBitirme

sınavı/FinalBütünleme

Sınavı Oturumlu Değerlendirmeler

Online gözetimsiz sınavlar * * *

Online gözetimli sınavlar * * * * * * * Uygulamalı Sınavlar * * * * Sözlü Sınavlar * Gözetimli salon sınavları * * * *

Serbest Değerlendirmeler Ödev * * * Proje * * * Dönem Ödevi * * * Portfolyo Çalışmaları * * * Raporlar * * * Öğrenme Günlükleri * * * Bitirme Tezi/Projesi *


18/20AUZEF Form.0001.00




Açık Öğretimde Oturumlar ile Sınav Türleri İlişkisi Tablosu

Açıköğretim Ara Sınav Quiz Mazeret sınavı

Tek ders sınavı

Muafiyet sınavı

Bitirme sınavı/Final

Bütünleme Sınavı

Oturumlu Değerlendirmeler Online gözetimsiz

sınavlar * *

Online gözetimli sınavlar * * * * Uygulamalı Sınavlar Sözlü Sınavlar Gözetimli salon sınavları * * * *

Serbest Değerlendirmeler Ödev * * Proje * * Dönem Ödevi * * Portfolyo Çalışmaları * * Raporlar * * Öğrenme Günlükleri * * Bitirme Tezi/Projesi *

8. Genel Soru Bankası ilkeleri8.1. Geçerlilik

Geçerlilik: Bir ölçme aracının her şeyden önce, ölçülecek özellik ya da özellikleri tam ve doğru olarak ölçmesi ve ölçülmesi söz konusu olmayan başka özelliklerle karıştırılmadan ölçülebilmesidir.

8.2. Güvenirlilik

Güvenirlilik: Ölçümlerin hatasızlık derecesi ya da gerçeği yansıtma derecesi olarak algılayabiliriz.

0 ile 1 arasında değerler alan bir korelasyon katsayısıdır

Belli bir özellik, bir ölçme aracı ile değişik zamanlarda ölçüldüğü zaman aynı ya da hiç olmazsa yaklaşık olarak aynı ölçümleri vermelidir. Yani güvenilirlik, aracın ölçtüğü şeyi tutarlı bir biçimde ölçmesidir.

Testin uzunluğu: Soru sayısı arttıkça güvenirlik artar

Ölçülen niteliğin genişliği (Ranj): Gruptaki değişiklik ne kadar fazla ise güvenirlik o kadar yüksek olur. Bu nedenle birkaç sınıfta uygulanan testin güvenirliği bir sınıfta uygulanan testin güvenirliğinden daha yüksektir


19/20AUZEF Form.0001.00




Test uygulama şartları: Sınav süresi, öğrencileri güdülenme düzeyleri, dikkatsizlik, gürültü, ölçmeyi yapan kişinin sınav anındaki davranışları

8.3. Kullanışlılık:

Ekonomiklik:

Hazırlama süresi:

Uygulama süresi:

Hazırlayıcı ve uygulayıcının nitelikleri:

Cevaplayıcının nitelikleri:

Uygulama kolaylığı:

Puanlama kolaylığı:

Puanların yorumlama kolaylığı:

8.4. Kullanılabilirlik

Soru bankasında bulunan sorulardan herhangi biri bir ders için geçerli bir sınavda kullanıldıktan sonra, aynı programın gözetimsiz online sınavında aynı kişi için, gözetimli salon sınavlarında ise kitapçık için arka arkaya 2 sınav boyunca kullanılamaz. Aynı soru farklı bir programda aynı ders sınavı olduğu takdirde ise aynı koşullar 1 sınav boyunca uygulanır.


20/20AUZEF Form.0001.00

Documents

Ana Proses Adı · Web viewSoru bankası veri tabanı, elektronik olarak ilgili dersin öğretim üyesinin veya alan uzmanın verdiği soruların, Soru Bankası yönetiminden sorumlu