ANALISIS GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IX F PADA

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)

NEGERI 1 MRANGGEN DEMAK

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana S.1

dalam Ilmu Tarbiyah

Oleh:

FITRI HIDAYANTI

31501402052

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

SEMARANG

2018

ANALISIS GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IX F PADA

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)

NEGERI 1 MRANGGEN DEMAK

Oleh: Fitri Hidayanti

31501402052

Fakultas Agama Islam Jurusan Tarbiyah

Universitas Islam Sultan Agung Semarang

hidayanti111@gmail.com

ABSTRAK

Gaya belajar dan metode guru mengajar merupakan salah satu faktor yang

menentukan hasil belajar peserta didik. Tujuan yang ingin dicapai dalam

penelitian ini yaitu untuk mengetahui gaya belajar peserta didik kelas IX F dan

menganalisis hubungan antara gaya belajar peserta didik dengan metode guru

mengajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1

Mranggen Demak. Subjek penelitian ini dilakukan peserta didik kelas IX F yang

berjumlah 36 anggota. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan mix

methods, yakni penelitian kuantitaif dan kualitatif. Penelitian kuantitatif dilakukan

untuk mengetahui gaya belajar peserta didik, sedangkan penelitian kualitatif

dilakukan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar dan metode guru

mengajar. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala

psikologi, observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data

meliputi analisis deksriptif presntase dan analisis analitik.

Hasil penelitian menujukkan peserta didik kelas IX F mempunyai tipe

gaya belajar auditorial 17 orang (47,2%), visual 11 orang (30,6%), kinestetik 5

orang (13,9%), visual-auditorial 1 orang (2,8%), auditorial-kinestetik 1 orang

(2,8%) dan visual-auditorial-kinestetik 1 orang (2,8%). Hasil analisis analitik

menunjukkan terdapat hubungan yang positif antara gaya belajar peserta didik

dengan metode guru mengajar pendidikan agama Islam. penggunaan metode

ceramah, qishah dan penjelasan materi ditulis di papan tulis pada penyampaian

materi zakat, haji dan umrah menunjukkan hasil bahwa peserta didik tipe

auditorial mudah menyerap pelajaran dengan cara mendengarkan guru

menjelaskan materi, sedangkan peserta didik visual mudah menyerap pelajaran

dengan cara melihat penjelasan materi di papan tulis dan peserta didik kinestetik

mudah menyerap pelajaran dengan cara bergerak yakni mencatat materi yang

dijelaskan oleh guru serta peserta didik yang memiliki kombinasi gaya belajar

dapat menyerap materi melalui cara yang mereka sukai.

Kesimpulan penelitian ini adalah gaya belajar peserta didik kelas IX F

pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Mranggen Demak

di dominasi oleh gaya belajar auditorial yakni sebanyak 17 orang (47,2%) dan

terdapat hubungan yang positif antara gaya belajar peserta didik dengan metode

guru mengajar.

Kata Kunci : Gaya Belajar, Pendidikan Agama Islam

ANALYSIS OF LEARNING STYLES OF CLASS IX F STUDENTS

IN ISLAMIC EDUCATION SUBJECTS (PAI)

IN JUNIOR HIGH SCHOOL (SMP) 1

MRANGGEN DEMAK

By: Fitri Hidayanti

31501402052

Faculty of Islamic Religios Studies Tarbiyah

Islamic University Sultan Agung of Semarang

hidayanti111@gmail.com

ABSTRACK

Learning styles and methods of teaching teachers is one of the factors that

determine the learning outcomes of learners. The purpose of this research is to

know the learning styles of class IX F students and to analyze the relationship

between learning styles of learners with the method of teaching teachers on

Islamic education subject in SMP Negeri 1 Mranggen Demak. The subjects of this

study were students of class IX F which amounted to 36 members. This research

method using approach of mix method, that is quantitative and qualitative

research. Quantitative research was conducted to find out the learning style of the

students, while the qualitative research was done to analyze the relationship

between learning style and teaching teacher method. Methods of data collection in

this study using psychological scale, observation, in-depth interview and

documentation. The data analysis includes descriptive descriptive analysis and

analytic analysis.

The result of the study showed that the students of class IX F had

auditorial learning style type 17 people (47,2%), visual 11 people (30,6%),

kinesthetic 5 people (13,9%), visual-auditorial 1 person (2,8%), auditorial-

kinesthetic 1 person (2.8%) and visual-auditorial-kinesthetic 1 person (2.8%). The

result of analytic analysis shows that there is a positive correlation between

learning styles of learners with the method of teaching teachers of Islamic

religious education. the use of lecture method, qishah and explanation of the

material written on the blackboard on the delivery of the material of zakat,

pilgrimage and umrah show the result that auditorial type learners easily absorb

the lesson by listening to teachers explain the material, while visual learners easily

absorb the lesson by looking at the explanation of the material in whiteboard and

kinesthetic learners easily absorb the lesson by moving ie recording material

described by teachers as well as learners who have a combination of learning

styles can absorb the material through the way they like.

The conclusion of this study is the learning style of the students of class IX

F on the subjects of Islamic education in Junior High School 1 Mranggen Demak

dominated by auditorial learning style as many as 17 people (47.2%) and there is

a positive relationship between learning styles of learners with methods of

teaching teachers.

Keywords: Learning Style, Islamic Religious Education

MOTTO

…

“Dan apabila dikatakan, Berdirilah kamu,” maka berdirilah, niscaya Allah akan

mengangkat (derajat) orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah

Mahateliti apa yang kamu kerjakan” QS. Al-Mujadilah (58: 11) (Mushaf Al-

Kamil Al-Qur’an dan Terjemahannya Disertai Tema Penjelasan Kandungan Ayat,

2015: 544).

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji bagi Allah, Tuhan Semesta alam yang telah

memberikan segala nikmat, hidayah serta inayahnya kepada penulis. Sehingga

penulis bisa menyelesaikan skripsi ini, tanpa Rahman dan Rahim dari-Nya penulis

tidak bisa menyelesaikan skripsi ini.

Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi

kita Muhammad Saw, beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya, yang kita

nanti-natikan syafa’at Beliau diyaumil akhir nanti.

Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih setulus-tulusnya

kepada banyak orang yang terlibat membantu secara langsung maupun tidak

langsung. Khususnya mereka:

1. Kedua orangtua penulis Bapak Sabidin, Ibu Warsini, Nenek Hj. Nuraeni,

Kakak Pasikhatun Solekha, Amd. Keb., dan Adikku Darwati Murta Ningrum

yang selalu memberi doa dan dukungan baik secara materil maupun

nonmateril, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Ibu Hidayatus Solikhah, S. Pd.I., M. Pd., M. Ed., selaku Dosen pembimbing

yang telah banyak mencurahkan waktu, pikiran, dan tenaga.

3. Bapak Ir. H. Prabowo Setiyawan, MT., Ph.D., selaku Rektor UNISSULA

Semarang.

4. Bapak Drs. Muhammad Muhtar Arifin Sholeh, M. Lib, selaku Dekan Fakultas

Agama Islam Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

5. Bapak Toha Makhsun, S. Pd.I., M. Pd.I, selaku Ketua Jurusan Tarbiyah dan

Biro Skripsi.

6. Bapak H. Khoirul Anwar, S. Ag., M. Pd., selaku Wali Dosen penulis.

7. Bapak/ Ibu Dosen Fakultas Agama Islam Jurusan Tarbiyah yang telah

memberikan sumbangsih ilmu kepada penulis. Semoga ilmu yang didapat

berkah dan bermanfaat bagi penulis.

8. Ibu Dr. Rr. Noer Indah Aprianti, M. Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1

Mranggen Demak, Bapak Drs. Misbah selaku guru pendidikan agama Islam,

para guru dan karyawan staf TU serta peserta didik khususnya kelas IX F

SMP Negeri 1 Mranggen Demak yang yang telah memberikan izin bagi

penulis untuk mengadakan penelitian dan telah membantu penulis dalam

memberikan informasi serta data yang penulis perlukan.

9. Sahabatku Faizah, Erna Dwi Astuti dan Dyah Mustikaning Pertiwi serta

semua anak-anak TPQ Nurul Ilmi Masjid Jami Nurul Iman khususnya Bapak

H. Muchlisin, S. Pd. Selaku pemimpin TPQ yang telah memberikan izin

penulis mengajar di TPQ Nurul Ilmi.

10. Kawan-kawan jurusan Tarbiyah angkatan 2014 yang senasib dan seperjuangan

dan semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung yang

tidak bisa di sebutkan satu persatu.

Semoga jasa-jasanya kalian mendapat balasan yang baik dan mendapat

ridho dari Allah Swt. tanpa kalian skripsi ini tidak akan terselesaikan.

Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kata sempurna dan jauh dari yang

diharapkan serta masih banyak kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan

dan kemampuan penulis. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran

kumunikatif dari semua pihak guna menyempurnakan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya

khususnya bagi penulis.

Semarang, 15 Februari 2018

Penulis

Fitri Hidayanti

31501402052