Angol C2 1 019 - kormanyhivatal.hu c2 1101… · Angol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (60) Angol C2 1 1 019 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő

1

Angol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (60)

Angol C2 1 1 019

nyelvi programkövetelmény

A javaslattevő alapadatai

Javaslatot benyújtó megnevezése ELT Hungary Kereskedelmi és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság

A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai

Nyelv megnevezése angol Megszerezhető nyelvi képzés szintje1

KER C2

Megszerezhető nyelvi képzés fajtája2

általános nyelvi képzés

Megszerezhető nyelvi képzés típusa3 kontaktórás csoportos

Bemeneti kompetenciák4 A képzésbe teljesen kezdők is bekapcsolódhatnak, így az A1.1. modulhoz az alapvető írás‐, olvasás‐, beszédkészségen túl nem kapcsolódik bemeneti követelmény. Abban az esetben, ha a képzésen részt vevő az A1.1. modultól eltérő modulba kíván bekapcsolódni, teljesítenie kell az adott intézmény által előírt, a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort. A bekapcsolódás feltétele: az előző modulokban megszerezhető kompetenciák minimum 60%‐os ismerete szükséges.

Minimális óraszám5 960

Maximális óraszám6 1438

A programkövetelmény moduljai

Modulok száma KER szintenként

KER A1 2

KER A2 2

KER B1 3

KER B2 5

KER C1 4

KER C2 3

2

Képzési követelmények leírása modulonként

KER szintek szerinti modulok

KER A1 szint minimális óraszám 90 maximális óraszám 134

Képzettségi szintek, illetve modulok

Képzési követelmények

A1. 1/2. képzettségi szint, illetve modul

Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - betűzés - főnevek egyes és többes száma - felszólító mód - a létige használata - birtokos melléknevek - kérdőszók, kérdésalkotás - határozatlan és határozott névelő - mutató névmások - birtokos eset (birtokos ’s) - birtoklás kifejezése: have got - melléknevek - egyszerű jelen idő - időre és helyre vonatkozó elöljárószók - gyakoriságot kifejező határozószók - There is / There are szerkezet - személyes névmások tárgyesete

Témakörök: Kapcsolatfelvétel

- bemutatkozás: személyes adatok közlése - bemutatás - országok, nemzetiségek - számok

Személyes vonatkozások, család

- színek - személyes használati tárgyak - család, családi viszonyok - kedvenc ruhadarabok - külső jellemzés

Mindennapos élet

- idő, időbeosztás - napirend, rutin cselekvések, tevékenységek - városi közlekedés - közlekedési eszközök - házimunkák

min. óraszám 45

max. óraszám 67

3

Lakóhely - házunk: helységek, berendezési tárgyak - háztartási eszközök - városi élet - házbérlés, albérlet

Szókincs: - üdvözlési formák - nevek - ABC - országok és nemzetiségek - tanórai nyelvezet - kapcsolatok, családtagok - számok (1‐100) - foglalkozások - személyes tárgyak - színek - utazáshoz kapcsolódó tárgyak - ruházat - ellentétes melléknevek - külső megjelenés - az idő kifejezése - TV műsorok - a hét napjai - szabadidős tevékenységek - napi rutin - a közlekedés módjai - háztartási munkák - a ház részei - bútorzat és készülékek - épületek és helyek a városban - címek - útbaigazítás - sorszámnevek

Civilizációs ismeretek:

- a Brit szigetek - a családtagok különféle angol elnevezései, becenevei - híres és különleges londoni épületek

Kommunikációs eszközök

Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele

4

- Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök

- Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök

- Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, ‐adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás

Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása

A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka

megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név,

5

telefonszám, cím, e‐mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait

(szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény‐kutatást (kérdéseket és a

kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket,

összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen - megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetést levonni a szövegfajtára, a témára és a lehetséges

tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben

ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése) - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel,

tárgyakkal, stb. - megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni

Szövegtípusok, szövegforrások:

- közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény‐kutatás - útbaigazítások - bevásárló lista - éttermi megrendelő lap - hirdetések, reklám - üzenetrögzítő

Fejlesztési egység: szóbeli interakció Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely,

foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos)

6

- információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv

programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli

elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről - közvélemény‐kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél,

utcán - lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás - javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni - múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni - véleményt kifejteni, tetszést, nem‐tetszést nyilvánítani: ételek,

sportok, tevékenységek - meghívni, meghívásra reagálni

Szövegfajták, szövegforrások:

- rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív

Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - történetet elmesélni - élménybeszámolót tartani - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni

Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek

7

Fejlesztési egység: olvasott szövegértés Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni

- egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon

- egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat követni

- nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni


- hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság‐ és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés - kvíz - e‐mail, levél - interjú - weboldal

Fejlesztési egység: íráskészség Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban - étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben - baráti e‐mailt írni - bekezdést írni mások tevékenységeiről - bekezdést írni mások életéről - e‐mailt írni a nyaralási tervekről - képeslapot írni

8

Szövegtípusok, szövegforrások: - képeslap, - e‐mail, - baráti levél, - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap


Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - a(n) / some /any használata - megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - would like szerkezet + főnév - How much / How many? használata - can segédige - folyamatos jelen idő - Letʹs / How about? kifejezések használata - egyszerű múlt idő - Why? / Because használata - a létige múlt ideje - going to jövő idő - want to / would like to szerkezetek használata - should segédige

Témakörök Ételek

- alapvető ételek, élelmiszerek - zöldségek, gyümölcsök - étkezés otthon, vendéglőben, gyorsvendéglőben - bevásárlás - étkezési szokások

Aktív életmód

- foglalkozások, munka - szabadidős programok szervezése - időjárás - számítógép

Múltunk

- élettörténetünk - sportok - múltban történt események

Nyaralás

- úti cél - közlekedési eszközök - utazási előkészületek - évszakok

min. óraszám 45

max. óraszám 67

9

Szókincs: - ételek és italok - árak, pénz - foglalkozások - készségek és képességek - mindennapi tevékenységek - környezet, időjárás - a számítógép és részei - számok (100 fölött) - testrészek, balesetek, sérülések - tantárgyak - események - sportok - évszakok - évszámok, hónapok, dátumok - üdülési tevékenységek - földrajzi jellegzetességek - kisebb betegségek - városnézés


- angol és amerikai reggeli, étkezések - tipikus angol ételek - az angol időjárás - autós vendéglők, mozik, bankok, stb. Amerikában - angol és amerikai sportok - üdülés Új‐Zélandon


Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben



10






A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése

Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka

megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név,

telefonszám, cím, e‐mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait

(szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény‐kutatást (kérdéseket és a

kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket,

összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen

11

- megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetést levonni a szövegfajtára, a témára és a lehetséges

tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben

ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése) - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel,

tárgyakkal, stb. - megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni


- közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény‐kutatás - útbaigazítások - bevásárló lista - éttermi megrendelő lap - hirdetések, reklám - üzenetrögzítő


- megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely,

foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv

programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli

elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről

12

- közvélemény‐kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél,

utcán - lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás - javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni - múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni - véleményt kifejteni, tetszést, nem‐tetszést nyilvánítani: ételek,

sportok, tevékenységek - meghívni, meghívásra reagálni

Szövegfajták, szövegforrások: - rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív


- önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - történetet elmesélni - élménybeszámolót tartani - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni

Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek

Fejlesztési egység: olvasott szövegértés Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni

- egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon

- egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat követni

- nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni

13


- hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság‐ és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés - kvíz - e‐mail, levél - interjú - weboldal

Fejlesztési egység: íráskészség


- szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban - étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben - baráti e‐mailt írni - bekezdést írni mások tevékenységeiről - bekezdést írni mások életéről - e‐mailt írni a nyaralási tervekről - képeslapot írni

Szövegtípusok, szövegforrások: - képeslap, - e‐mail, - baráti levél, - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap

14

KER A2 szint minimális óraszám 90 maximális óraszám 134

Képzettségi szintek, illetve modulok Képzési követelmények


Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - kérdésalkotás - mutató névmások - felszólító mód - a létige használata - a főnevek többes száma - birtokos melléknevek és névmások - birtokos eset (’s) - can segédige - névelők - egyszerű jelen idő - would like to / want to szerkezetek használata - like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ‐ing - gyakoriságot kifejező határozók - folyamatos jelen idő - There is / There are szerkezet - egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő - megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - some/any/no; much/many/a lot of/lots of/ a few/a little - személyes névmások tárgyesete - should segédige

Témakörök Személyes vonatkozások 1.

- bemutatkozás, bemutatás - személyes adatok közlése - színek - kedvenc tárgyak - foglalkozások és az azokhoz tartozó készségek - idő, időbeosztás - barátok

Személyes vonatkozások 2.

- otthoni teendők - házimunka - munkaidő - szórakozás: film, zene - technika világa: mobiltelefon, számítógép, videó játékok - szabadidős tevékenységek

Változások

- család, családi viszonyok - házasság - ház, lakás: helységek, berendezési tárgyak - város és vidék - időjárás

min. óraszám 45

max. óraszám 67

15

Egészséges életmód- ételek, italok - étkezés otthon, vendéglőben - zöldségek, gyümölcsök - egészséges étkezés - betegségek, gyógymódok - egészséges életmód: sportolás, fitness

Szókincs:

- üdvözlési formák - nevek - országok és nemzetiségek - tanórai nyelvezet - számok (0‐100) - színek - személyes tárgyak - foglalkozások - az idő kifejezése - mindennapi tevékenységek - a hét napjai - szabadidős tevékenységek - zene és fim fajták - technológia - család - bútorok és készülékek - a ház részei, szobák - időre és helyre vonatkozó elöljárószók - helyek a városban, nagyvárosban - évszakok, időjárás - kifejezések levélíráshoz - ételek és italok, fogások - testrészek, kisebb betegségek - sport és fitnesz


- közösségi oldalak - brit nevek eredete - vásárlás Kanadában - a brit és az amerikai időjárás jellegzetességei - brit és amerikai ételreceptek


Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele

16

- Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben








A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó

- rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín,

közlési szándékok)

17

- párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e‐mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek,

foglalkozás) - megérteni közvélemény‐kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél

azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani,

információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy

tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni

(étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét

felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló

ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni

- vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez

Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény‐kutatás - rádióműsor (show, talk‐show) - dalok - rövid versek


- kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása)

- beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás,

javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás,

útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot,

köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem

értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra,

ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a

mondanivaló támogatására.

18

Szövegfajták, szövegforrások:- szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek.

Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma A résztvevő képes:

- egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni - lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni)


- rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása.

Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat

megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit

megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét

megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e‐mail) - rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat

felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a

szövegkörnyezetből kikövetkeztetni Szövegtípusok, szövegforrások:

- újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus

19

- poszter - baráti levél - e‐mail - blog - weboldal



- egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni

(név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend,

munka, szabadidő, étkezési szokások - közvélemény‐kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e‐mailben hírt adni magáról, eseményekről

beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső

tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról


- hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e‐mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek


Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - egyszerű múlt idő - a létige múlt ideje - could segédige - melléknevek és módhatározók - going to jövő idő - could, may, will, would segédigék kérések kifejezésére - have to szerkezet kötelesség kifejezésére - some, any, no, every és összetételeik - Letʹs... / How about...? / Why donʹt we/you...? szerkezetek javaslat

kifejezésére - one / ones általános névmás - too / enough - melléknévfokozás

min. óraszám 45

max. óraszám 67

20

- befejezett jelen idő - befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő - függő beszéd (utasítások‐ kérések)

Témakörök: Múltbeli cselekvések, történések

- kellemetlen élmény - iskola: tantárgyak, tanárok - emlékezetes nyaralás - híres emberek élete

Események

- fesztivál, koncert - zene - film világa - állatvédelem: tüntetés - ünnepek

Ember és társadalom

- öltözködés, divat - vásárlás - külső megjelenés, kinézet - város: közlekedés - közlekedési eszközök - város: nevezetességek, látnivalók - ismert filmszereplők

Kaland

- természeti képződmények - mindennapos problémák, balesetek - érdekes helyek, látnivalók - extrémsportok - veszélyek

Szókincs:

- oktatás, tantárgyak - foglalkozások - bűntényekhez kapcsolódó szavak - évszámok, hónapok, dátumok - sorszámnevek - állatok - szóképzés: főnévképzés (‐er, ‐or) - ruházat és kiegészítők - megjelenés - pénz - közlekedési eszközök - mozgásra vonatkozó elöljárószók - helymeghatározás és útbaigazítás - személyiséget leíró melléknevek - földrajzi jellegzetességek - felszerelés - égtájak - aktív sportok

21

Civilizációs ismeretek: - híres épületek New Yorkban - amerikai képregény‐ és filmhősök - közlekedés Nagy‐Britanniában és Amerikában - a jéghoki története – Kanada, Amerika

Kommunikációs eszközök:

A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés, elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Telefonon más személy kérése - Telefonálásnál elköszönés - Üdvözletküldés - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Engedélykérés és reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben


- Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény - Aggódás, félelem


- Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Érdeklődés, érdektelenség - Tetszés, nem tetszés - Dicséret, kritika - Akarat, kívánság - Képesség - Kötelezettség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika - Ítélet, kritika - Szándék, terv

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információ kérés, adás:

22

- Tudás, nemtudás - Események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Segítségkérés és arra való reagálás - Segítség felajánlása - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás - Tanács és arra reagálás

Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása - Párbeszéd strukturálása - Visszakérdezés, ismétléskérés - Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése - Betűzés kérése, betűzés - Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre - Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése - Elemek összekapcsolása - Összefoglalás - Beszélgetés lezárása

A fejlesztés célja, tartalma: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó

- rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín,

közlési szándékok) - párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e‐mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek,

foglalkozás) - megérteni közvélemény‐kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél

azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani,

információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy

tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni

(étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét

felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló

23

ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni

- vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez

Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény‐kutatás - rádióműsor (show, talk‐show) - dalok - rövid versek


- kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása)

- beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás,

javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás,

útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot,

köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem

értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra,

ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a

mondanivaló támogatására.

Szövegfajták, szövegforrások: - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek.

Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma A résztvevő képes:

- egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni

24

- lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni)


- rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása.

Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése Fejlesztés célja, tartalma A résztvevő képes:

- mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat

megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit

megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét

megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e‐mail) - rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat

felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a

szövegkörnyezetből kikövetkeztetni Szövegtípusok, szövegforrások:

- újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus - poszter - baráti levél - e‐mail - blog - weboldal



- egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni

(név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend,

munka, szabadidő, étkezési szokások

25

- közvélemény‐kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e‐mailben hírt adni magáról, eseményekről

beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső

tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról


- hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e‐mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek

26

KER B1 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 180


B1. 1/3. képzettségi szint, illetve modul

Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő - állapotot kifejező igék - egyszerű múlt idő - used to szerkezet - időre vonatkozó elöljárószók - mennyiséget kifejező szók - folyamatos múlt idő - egyszerű vagy folyamatos múlt idő - időhatározói mellékmondatok (when, while, as, as soon as) - befejezett jelen idő - befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő - segédigék: can, could, may, be able to - segédigék: have to, donʹt have to szerkezet, need to, donʹt need to,

neednʹt, must, mustnʹt - függő kérdés - melléknévfokozás - egyszerű jövő idő - will have to, will be able to szerkezetek - időhatározói mellékmondatok (when, after, before, until, as soon as) - too‐enough - vonatkozó mellékmondatok (who‐which‐that‐where)

Témakörök Ember és társadalom:

- Emberek külső és belső jellemzése. - Baráti kör. - A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel

(példaképek, híres emberek). - Kapcsolattartás

Személyes élmények, tapasztalatok

- kalandok, utazás, túra - felfedezés, személyes élmény - más kultúra megismerése - hihetetlen történetek

Utazás, turizmus

- közlekedési eszközök - veszélyes helyzetek - szállástípusok - természeti jelenségek, képződmények - idegen országok, népek kultúrájának megismerése - városi és vidéki élet

Tudomány és technika

- a technika fejlődése - a technikai eszközök szerepe a mindennapi életben

min. óraszám 40

max. óraszám 60

27

- találmányok - felfedezések - számítógép, Internet

Szókincs:

- társalgási angol nyelv - kommunikáció - tetszést/nem tetszést kifejező szerkezetek - szabadidős tevékenységek - könnyen összetéveszthető szavak - személyiség leírása - ‐ed, ‐ing végű melléknevek - élelmiszerek leírása - időjárás - kifejezések levélíráshoz - utazás repülővel - szóképzés (főnévképzők: ‐ion, ‐ation, ‐merit, ‐ance, ‐at) - szállás és berendezés/felszerelés - földrajzi jellegzetességek - helyek leírása - pénz - kifejezések make igével - rövidítések - szókapcsolatok: technológia - szóképzés (melléknévképzők: ‐ful, ‐less)


- brit és amerikai hírességek – példaképek - rajongói weboldalak - Amerika felfedezése - angol nyelvű feliratok, jelzések - amerikai nagyvárosok jellemzői - híres és jellemző helyek: Nagy Britannia, Amerika, Ausztrália,

Kanada - híres amerikai feltalálók és találmányok



28








Fejlesztés tartalma, célja:

Fejlesztési egység: hallott szöveg értése


- a célnyelvi óravezetést követni: utasításokat követni - hétköznapi témákról szóló rövid hangfelvételek (tv programok,

rádióműsorok) lényegét és konkrét információit megérteni - lassú és világos, hétköznapi párbeszédek lényegét megérteni

(szereplőket beazonosítani, kapcsolatokat feltérképezni) - a párbeszédekben szereplők közlési szándékait megérteni (híradás,

panasz, véleménynyilvánítás, félelmek, segítségkérés, stb.) - ismerős témákról folyó hétköznapi beszélgetéseket követni

(kollégák, munka, személyes élmények, nyelvtanulás, utazás, lakóhely, közlekedés, vásárlás, szabadidős tevékenységek, filmek,

29

sportok, nyaralás, munka, ünnepek) - hivatalos közleményeket, bejelentéseket megérteni (repülőtéren) - telefonbeszélgetéseket megérteni és ezek alapján jegyzeteket

készíteni - egyszerű történeteket megérteni: események sorrendjét, az állítások

valódiságát eldönteni a hallott információ alapján - hirdetés alapján jegyzeteket készíteni (tanfolyamok) - képi stimulus alapján a beszélgetésben szereplő információkat

azonosítani - alapvető stratégiákat alkalmazni: következtetni az ismeretlen

szavakra, a várható vagy megjósolható információkat megkeresni, - a vizuális elemeket (mimika, gesztusok, arckifejezések)

felhasználni a megértéshez Szövegfajták, szövegforrások:

- hétköznapi párbeszédek - telefonbeszélgetések - média: rádió, tv műsorok, programok - közlemények, bejelentések - interjúk - dalok - rövid történetek

Fejlesztési egység: szóbeli interakció


- a célnyelvet tudatosan használni a tanórán a tanárral és a társakkal - személyes élményeket kifejezni: véleményt, tetszést, nemtetszést,

tiltást, engedélyt, kötelességet - érzéseket kinyilvánítani: köszönet, érzelmek, tanács - mindennapi gyakorlati kérdéseket megvitatni: meghívás,

programszervezés - ismerős témákban gondolatokat, információkat cserélni: személyes

tervek, élmények, kalandok, szállás, városok, utazás, lakóhely, berendezési tárgyak, ünnepek

- ismert témákat megvitatni csoportban: kommunikáció, nyelvtanulás, túra, jövőkép, mobiltelefon, technikai találmányok, szórakozás, filmek,

- begyakorolt tranzakciókat lebonyolítani: utazás, vásárlás, egészség - leírást készíteni majd csoportban megvitatni (barátok, ételek,

munkák) - kérdőív kérdéseit megválaszolni - történetet kitalálni és elmesélni a megfelelő kötőelemekkel, logikai

viszonyokkal képi stimulus vagy újságcikk címek segítségével - kitalálós játékot eljátszani - szerepjátékokat játszani: interjú készítése, doktornál, ideális

munkahely, állásinterjú, tanfolyamra jelentkező, turista egy idegen országban

- reklámot készíteni

30

Szövegfajták, szövegforrások:- szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek


- egyre nagyobb szókinccsel egyszerű szövegeket elmondani - tartalmat mondani - rövid, összefüggő történetet elmesélni - mindennapi környezetet leírni (személyek, helyek) - személyes jellegű információkat megosztani: család, tervek,

élmények, személyes tapasztalatok, napirend, preferenciák - összehasonlításokat, magyarázatokat, indoklásokat adni - csoportban, vagy párban létrehozott alkotást bemutatni

Szövegfajták, szövegforrások

- rövid történetek, - témakifejtés, - képleírás, - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, - projekt bemutatása.

Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése


- nyomtatott sajtó szövegeket megérteni - digitális szövegeket megérteni, információkat keresni: weboldal, e‐

mail, blog, Internet fórum - plakátokat, szórólapokat, hirdetéseket, reklámokat megérteni - tájékoztató jellegű szövegeket megérteni: instrukciók, felhívások,

hivatalos közlemények, reklámok, receptek - élménybeszámolókat, útleírásokat megérteni - szépirodalmi művek részleteit megérteni - táblákat, feliratokat megérteni


- hirdetések, plakátok, nyomtatványok, szórólapok - egyszerű üzenetek, SMS, MMS - útleírások, képeslapok, - feliratok, - egyszerű biztonsági előírások, - eseményeket leíró újságcikkek, - hagyományos és elektronikus magánlevelek

31

- blog, weboldal, - internetes fórumok hozzászólásai, - ismeretterjesztő szövegek, - receptek, - egyszerűsített irodalmi szövegek, - történetek, versek, dalszövegek


- személyes információt adni írásban - leírásokat készíteni: személyekről, helyekről - történetet írni megtörtént eseményről - baráti levelekben és e‐mailekben információt cserélni, tanácsot adni

és kérni, köszönetet nyilvánítani, elnézést kérni - üzeneteket, jegyzeteket, kommenteket készíteni - egyszerű mondatokkal rövid összefüggő szövegekben véleményt

nyilvánítani, preferenciát kifejezni - filmbeszámolót írni - önéletrajzot írni - receptet leírni - írásbeli munkát megfelelően tagolni, kötőszavakat alkalmazni

kötőszavak alkalmazásával Szövegfajták, szövegforrások:

- nyomtatott sajtó: újság‐ és magazincikkek - elektronikus szövegek: blog, e‐mail, weboldal, Internetes főrum,

Internetes profilok - képeslapok - poszterek - nyomtatványok, szórólapok - üzenetek, SMS, MMS - bejegyzések - instrukciók - bejelentések, közlemények - receptek - történetek, elbeszélések, versek - dalszövegek


Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - főnévi igenév, ‐ing‐es alak - should, had better - szenvedő szerkezet (egyszerű jelen és múlt) - segédigék: may, might, could - 1. fajta feltételes mondatok - if vagy when - so / neither / too / either - folyamatos befejezett jelen idő - egyszerű vagy folyamatos befejezett jelen idő - utókérdések - tagadó kérdések - felkiáltó mondatok

min. óraszám 40

max. óraszám 60

32

- következményes mondatok - visszaható névmások - befejezett múlt idő - függő beszéd - 2. fajta feltételes mondatok - óhajok kifejezése: wish

Témakörök: Életmód

- egészségmegőrzés - betegségek - veszélyek

Szabadidő, művelődés, szórakozás

- sportok - szabadidős tevékenységek - kulturális lehetőségek - mozi, színház - művészetek

Munka világa

- foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek - pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás. - önéletrajz, állásinterjú - önképzés, továbbképzés

Kultúrák

- kulturális különbségek - főzés, ételek - ünnepek

Szókincs:

- egészségügyi és érzelmi problémák - összetett/elöljárós igék - balesetek - könnyen összetéveszthető szavak - érzelmeket leíró idiómák - sport - szókapcsolatok, összetett főnevek - szórakozóhelyek - filmek - ellentétes értelmű szavak - pénz/bank - foglalkozások - képzettség, alkalmazás, munka - zeneipar - ige + elöljárószó - főzés - ünneplések

33

Civilizációs ismeretek:- az SOS története - újsághírek, tanácsadó oldalak - segélyhívó telefonszámok - brit és amerikai filmek - zenei műfajok története Amerikában - a dollár története








34



Fejlesztés tartalma, célja:

Fejlesztési egység: hallott szöveg értése


- a célnyelvi óravezetést követni: utasításokat követni - hétköznapi témákról szóló rövid hangfelvételek (tv programok,

rádióműsorok) lényegét és konkrét információit megérteni - lassú és világos, hétköznapi párbeszédek lényegét megérteni

(szereplőket beazonosítani, kapcsolatokat feltérképezni) - a párbeszédekben szereplők közlési szándékait megérteni (híradás,

panasz, véleménynyilvánítás, félelmek, segítségkérés, stb.) - ismerős témákról folyó hétköznapi beszélgetéseket követni

(kollégák, munka, személyes élmények, nyelvtanulás, utazás, lakóhely, közlekedés, vásárlás, szabadidős tevékenységek, filmek, sportok, nyaralás, munka, ünnepek)

- hivatalos közleményeket, bejelentéseket megérteni (repülőtéren) - telefonbeszélgetéseket megérteni és ezek alapján jegyzeteket

készíteni - egyszerű történeteket megérteni: események sorrendjét, az állítások

valódiságát eldönteni a hallott információ alapján - hirdetés alapján jegyzeteket készíteni (tanfolyamok) - képi stimulus alapján a beszélgetésben szereplő információkat

azonosítani - alapvető stratégiákat alkalmazni: következtetni az ismeretlen

szavakra, a várható vagy megjósolható információkat megkeresni, - a vizuális elemeket (mimika, gesztusok, arckifejezések)

felhasználni a megértéshez Szövegfajták, szövegforrások:

- hétköznapi párbeszédek - telefonbeszélgetések - média: rádió, tv műsorok, programok - közlemények, bejelentések - interjúk - dalok - rövid történetek

35



- a célnyelvet tudatosan használni a tanórán a tanárral és a társakkal - személyes élményeket kifejezni: véleményt, tetszést, nemtetszést,

tiltást, engedélyt, kötelességet - érzéseket kinyilvánítani: köszönet, érzelmek, tanács - mindennapi gyakorlati kérdéseket megvitatni: meghívás,

programszervezés - ismerős témákban gondolatokat, információkat cserélni: személyes

tervek, élmények, kalandok, szállás, városok, utazás, lakóhely, berendezési tárgyak, ünnepek

- ismert témákat megvitatni csoportban: kommunikáció, nyelvtanulás, túra, jövőkép, mobiltelefon, technikai találmányok, szórakozás, filmek,

- begyakorolt tranzakciókat lebonyolítani: utazás, vásárlás, egészség - leírást készíteni majd csoportban megvitatni (barátok, ételek,

munkák) - kérdőív kérdéseit megválaszolni - történetet kitalálni és elmesélni a megfelelő kötőelemekkel, logikai

viszonyokkal képi stimulus vagy újságcikk címek segítségével - kitalálós játékot eljátszani - szerepjátékokat játszani: interjú készítése, doktornál, ideális

munkahely, állásinterjú, tanfolyamra jelentkező, turista egy idegen országban

- reklámot készíteni Szövegfajták, szövegforrások:

- szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek


- egyre nagyobb szókinccsel egyszerű szövegeket elmondani - tartalmat mondani - rövid, összefüggő történetet elmesélni - mindennapi környezetet leírni (személyek, helyek) - személyes jellegű információkat megosztani: család, tervek,

élmények, személyes tapasztalatok, napirend, preferenciák - összehasonlításokat, magyarázatokat, indoklásokat adni - csoportban, vagy párban létrehozott alkotást bemutatni

36

Szövegfajták, szövegforrások- rövid történetek, - témakifejtés, - képleírás, - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, - projekt bemutatása.



- nyomtatott sajtó szövegeket megérteni - digitális szövegeket megérteni, információkat keresni: weboldal, e‐

mail, blog, Internet fórum - plakátokat, szórólapokat, hirdetéseket, reklámokat megérteni - tájékoztató jellegű szövegeket megérteni: instrukciók, felhívások,

hivatalos közlemények, reklámok, receptek - élménybeszámolókat, útleírásokat megérteni - szépirodalmi művek részleteit megérteni - táblákat, feliratokat megérteni


- hirdetések, plakátok, nyomtatványok, szórólapok - egyszerű üzenetek, SMS, MMS - útleírások, képeslapok, - feliratok, - egyszerű biztonsági előírások, - eseményeket leíró újságcikkek, - hagyományos és elektronikus magánlevelek - blog, weboldal, - internetes fórumok hozzászólásai, - ismeretterjesztő szövegek, - receptek, - egyszerűsített irodalmi szövegek, - történetek, versek, dalszövegek


- személyes információt adni írásban - leírásokat készíteni: személyekről, helyekről - történetet írni megtörtént eseményről - baráti levelekben és e‐mailekben információt cserélni, tanácsot adni

és kérni, köszönetet nyilvánítani, elnézést kérni - üzeneteket, jegyzeteket, kommenteket készíteni - egyszerű mondatokkal rövid összefüggő szövegekben véleményt

nyilvánítani, preferenciát kifejezni - filmbeszámolót írni - önéletrajzot írni - receptet leírni

37

- írásbeli munkát megfelelően tagolni, kötőszavakat alkalmazni kötőszavak alkalmazásával


- nyomtatott sajtó: újság‐ és magazincikkek - elektronikus szövegek: blog, e‐mail, weboldal, Internetes főrum,

Internetes profilok - képeslapok - poszterek - nyomtatványok, szórólapok - üzenetek, SMS, MMS - bejegyzések - instrukciók - bejelentések, közlemények - receptek - történetek, elbeszélések, versek - dalszövegek


Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - jelen idők - múlt idők - befejezett igeidők - jövő idők - utókérdések - melléknévfokozás - névelők, névmások - feltételes mondatok - vonatkozó mellékmondatok - szenvedő szerkezet - következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok - segédigék: would rather / should / ought to - főnevek - mennyiség kifejezése - főnévi igenév / ‐ing‐es alak - függő beszéd - all ‐ both ‐ neither ‐ none – either

Témakörök: Ember és társadalom

- Személyes adatok - Külső és belső jellemvonások - Érzelmek, érzések - Politika, törvény, bűnüldözés

Lakóhelyek

- Lakóháztípusok, lakószobák - Lakástípusok - A ház részei - Felszerelések és lakberendezés - Ház körüli tevékenységek

min. óraszám 40

max. óraszám 60

38

Iskola - Iskolatípusok - Tárgyak és helyszínek - Iskolába járás - Diákok és tanárok - Iskolai erőszak - Iskolai képzési programok

Munka

- Foglalkozások - Állás‐ és munkaformák - Munkahelyi feladatok - Foglalkoztatás - Munkavállalók és munkaadók

Család és társadalom

- Életszakaszok - Családtagok - Családi események és ünnepek - Napi tevékenységek - Szabadidős tevékenységek - Életstílusok

Étkezés, sport és egészség

- Étel‐ és italféleségek - Ételkészítés - Főzés - Ízek világa - Étkezések - Sportfajták és sportolók - Sportesemények - Sportszerek - Egészségügyi problémák és tünetek - Betegségek és kezelések - Orvosi ellátás - Függőségek

Vásárlás

- Boltok, árukészlet - Adás‐vétel - Szolgáltatások - Reklám

Utazás, turizmus

- Utazási formák - Járművek - Nyaralási formák és nyaralással kapcsolatos tevékenységek - Szálláshelyek - Balesetek és vészhelyzetek

39

Művészet és kultúra- A művészet és kultúra kapcsolata - Filmek, könyvek, TV programok - Színház - Sajtó - Zenei élet

Tudomány és technika

- Technikai eszközök és azok használata - Számítógép és használati területei - Telefon és használati területei - Internet szolgáltatások és azok előnyei, hátrányai, veszélyei

Természet

- Éghajlat és időjárás - Növény‐ és állatvilág - Táj‐ és vidék - Természet éskörnyezet - Természeti és környezetszennyezési katasztrófák

Angolnyelvű kultúrák

- Az Egyesült Királyság földrajzi, társadalmi és történelmi ismérvei - Az Amerikai Egyesült Államok földrajzi, társadalmi és történelmi

ismérvei - Nyelvi különbözőségek

Szókincs:

- egyén és család - ház, lakás, berendezés - oktatás, iskola - munka - ünnepek - napirend - szabadidő (zene, olvasás, mozi, színház, múzeum, stb.) - étkezés, ételek - sport - egészség, betegség, baleset - vásárlás - szolgáltatások - közlekedés - utazás, turizmus - tudomány és technológia - éghajlat, időjárás - természet, környezet

Civilizációs ismeretek

- az Egyesült Királyság - az Egyesült Államok - (általános ismeretek, politikai rendszerek, látnivalók, hírességek,

ünnepek)

40









41

Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása - Visszakérdezés, ismétléskérés - Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése - Betűzés kérése, betűzés - Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre



- ismerős témákról szóló rádió‐ és tévéműsorokat megérteni (interjú, rádiójáték, ismeretterjesztő műsorok)

- mindennapi párbeszédekben a beszélőket azonosítani és a beszélők mondanivalóját megérteni

- előadások főbb mondanivalóját megérteni és követni - a beszélők gondolatmenetét, magyarázatát, érvelését, és álláspontját

megérteni - telefonbeszélgetéseket megérteni - instrukciókat, figyelmeztetéseket, részletesebb útbaigazításokat

megérteni - szövegértési stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat

kikövetkeztetni, a várható vagy megjósolt információkat megkeresni


- információk, - instrukciók, - üzenetek, - útbaigazítás, - műsorok a televízióban és a rádióban, - rövid interjúk, - reklámok, - dalok, videók.



- órai interakciókban, pármunkában magabiztosan részt venni a célnyelven

- érzelmeit kifejezni és reagálni mások érzelmeire - mindennapi társalgásban aktívan részt venni: információt cserélni - ismert témákat, felmerülő problémákat a beszélgető partnerrel

megvitatni - magyarázatot adni, véleményt nyilvánítani - elkezdett történeteket befejezni - választási lehetőségeket összevetni és a végén döntést hozni - utasításokat, útbaigazításokat adni, követni - ismerős témáról beszélgetni: hősök, szokatlan események,

42

környezetvédelem, közlekedés, modern életmód, technikai eszközök, szórakozás

- a fontosabb udvariasságokat ismerni és alkalmazni - a szövegösszetartó elemeket egyre biztosabban ismerni és

alkalmazni - szókincs hiányosságait áthidalni - összefoglalni, a lényeget kiemelni - mindennapi szerepeket eljátszani


- személyes és telefonos társalgás, - megbeszélés; - tranzakciós és informális párbeszédek, - utasítások, - interjúk, - viták

Fejlesztési egység: összefüggő beszéd


- ismert témákban összefüggően beszélni - beszámolni élményekről, személyes tapasztalatokról - részletesebb leírásokat adni - összehasonlítani képeket, épületeket, embereket - gondolatait összefoglalni - könyvek, filmek tartalmát összefoglalni - történetet kitalálni, elmondani - álláspontját, véleményét ismerős témákban kifejteni (idegen

nyelvtanulás, életmód, hősök, hőstettek, szabadidős tevékenységek, stb.)

- egyszerű és érthető érveket és ellenérveket felsorakoztatni (előny, hátrány)

- mondanivalóját példákkal alátámasztani

Szövegfajták, szövegforrások: - leírások, - elbeszélő szöveg, érveléssor, - előadás, - prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján), - projektek bemutatása - könyvek tartalma



- nyomtatott sajtótermékek cikkeit elolvasni, a lényeget és a konkrét információkat megérteni: cikkek, hírek

- szépirodalmi szövegrészleteket olvasni - különbséget tenni a hétköznapi és az irodalmi stílus, a formális és

informális között - hirdetéseket megérteni - elvontabb témákat feldolgozó szövegek lényegét megérteni

43

- hosszabb ismeretterjesztő szövegeket megérteni, a főbb gondolatmenetet követni

- az érveléseket megérteni - egyszerű szövegfajták szerkezetének, felépítésének felismerése - online és hagyományos szótárakat, egy‐ és kétnyelvű szótárakat

használni

Szövegfajták, szövegforrások: - utasítások (pl. feliratok, használati utasítások), - tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám), - hagyományos és elektronikus levelek, - újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport), - internetes fórumok hozzászólásai, - ismeretterjesztő szövegek, - egyszerű irodalmi szövegek, - dalszövegek.



- baráti levelet és e‐mait írni megadott szempontok segítéségével - leírást készíteni emberekről, eseményekről, helyekről - hivatalos levelet írni: pályázati levél - ismerni a hivatalos, félhivatalos regisztereket - cikket írni - történetet írni - esszét írni, melyben kifejti véleményét, álláspontját - szerkesztőhöz címzett levelet írni - könyvbemutatást írni


- kérdőív, - képaláírások; - üzenetek; SMS‐ek/MMS‐ek; - személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek, e‐mailek vagy

internes profilok. - tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek; - személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező

üzenetek, internetes bejegyzések; - egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók. - egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék; - rövid jellemzések. - rövid leírások; jegyzetek, - versek, dalszövegek

44

KER B2 szint minimális óraszám 240 maximális óraszám 360



Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények: - egyszerű és folyamatos jelen idő - kérdések, kérdőszók - függő kérdések - egyszerű múlt idő - used to ‐ be/get used to szerkezet - folyamatos múlt idő - egyszerű és folyamatos múlt idő - vonatkozó mellékmondatok - melléknevek, határozószók - melléknévfokozás - egyszerű és folyamatos befejezett jelen idő - segédigék: must, have to, need, would rather; had better; may/might,

could; must, canʹt - jövő idők - időhatározói mellékmondatok - 2. fajta feltételes mondatok - főnevek, névmások, névelők

Témakörök A bennünket körülvevő világ

- kultúrák, népek, országok, nyelvek - nevezetességek - nyelvtanulás - nyelvi különbségek - kommunikáció

Hősök, hőstettek

- hőstettek - mindennapi hősök ma és régen - veszélyhelyzetek - természeti katasztrófák

Munka és szabadidő

- szórakozás, hobbi, kedvenc időtöltés - sportok - színház, mozi, kiállítás, koncert - foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek. - pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás - önéletrajz, állásinterjú

Földünk, környezetünk

- növények és állatok a környezetünkben - időjárás, éghajlat - környezetvédelem - környezettudatosság - jövőkép

min. óraszám 48

max. óraszám 72

45

Szókincs: - kultúra - nyelv - szokások - életmód - könnyen összetéveszthető szavak - ige + elöljárószó - negatív képzők - történelem - szuperhősök, mindennapi hősök - kaland - elöljárós igék on és off elöjárószóval - szókapcsolatok say és tell igével - szóképzés - hasonlatok - természeti katasztrófák - szabadidős tevékenységek, hobbik - állásra jelentkezés, állásinterjú - képzettségek - karrierek - sport - kifejezések make és do igével - földrajz - környezetvédelmi problémák, ökoturizmus, veszélyeztetett fajok,

energiaforrások - földrajzi jellegzetességek - állatok - mértékegységek


- brit és amerikai angol - szemelvények az angol irodalomból: Ivanhoe (részlet) - híres történelmi alakok és helyszínek - híres példaképek - kifejezések levélíráshoz - the Giant’s Causeway (Észak‐Írország)

Kommunikációs eszközök:

A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés, elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Telefonon más személy kérése - Telefonálásnál elköszönés - Üdvözletküldés - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Engedélykérés és reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben

46


- Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény - Aggódás, félelem


- Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Érdeklődés, érdektelenség - Tetszés, nem tetszés - Dicséret, kritika - Akarat, kívánság - Képesség - Kötelezettség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika - Ítélet, kritika - Szándék, terv

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információ kérés, adás: - Tudás, nemtudás - Események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Segítségkérés és arra való reagálás - Segítség felajánlása - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás - Tanács és arra reagálás

Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása - Párbeszéd strukturálása

47



- ismerős témákról szóló rádió‐ és tévéműsorokat megérteni (interjú, rádiójáték, ismeretterjesztő műsorok)

- mindennapi párbeszédekben a beszélőket azonosítani és a beszélők mondanivalóját megérteni

- előadások főbb mondanivalóját megérteni és követni - a beszélők gondolatmenetét, magyarázatát, érvelését, és álláspontját

megérteni - telefonbeszélgetéseket megérteni - instrukciókat, figyelmeztetéseket, részletesebb útbaigazításokat

megérteni - szövegértési stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat

kikövetkeztetni, a várható vagy megjósolt információkat megkeresni


- információk, - instrukciók, - üzenetek, - útbaigazítás, - műsorok a televízióban és a rádióban, - rövid interjúk, - reklámok, - dalok, videók.



- órai interakciókban, pármunkában magabiztosan részt venni a célnyelven

- érzelmeit kifejezni és reagálni mások érzelmeire - mindennapi társalgásban aktívan részt venni: információt cserélni - ismert témákat, felmerülő problémákat a beszélgető partnerrel

megvitatni - magyarázatot adni, véleményt nyilvánítani - elkezdett történeteket befejezni - választási lehetőségeket összevetni és a végén döntést hozni - utasításokat, útbaigazításokat adni, követni - ismerős témáról beszélgetni: hősök, szokatlan események,

környezetvédelem, közlekedés, modern életmód, technikai eszközök, szórakozás

- a fontosabb udvariasságokat ismerni és alkalmazni - a szövegösszetartó elemeke

Documents

Angol C2 1 019 - kormanyhivatal.hu c2 1101… · Angol KER C2 általános csoportos kontaktórás képzés, MM Publications (60) Angol C2 1 1 019 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő