1

Programación didáctica de IAEE

4º curso de

ESO Dpto. de

ECONOMÍA

IES Alcántara

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA

ASIGNATURA “INICIATIVA A LA

ACTIVIDAD EMPRENDORA Y

EMPRESARIAL

CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA

CURSO 2019-2020

4.) CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y

COMPETENCIAS CLAVE.

U.D.1: Autonomía e itinerario profesional

CONTENIDOS

• Autonomía y autoconocimiento. La iniciativa emprendedora y el empresario en la sociedad.

• Intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

• Itinerarios formativos y carreras profesionales. Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector. El

autoempleo. El proceso de toma de decisiones sobre el itinerario personal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describir las cualidades personales y destrezas asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los

requerimientos de los distintos puestos de trabajo y actividades empresariales.

2. Tomar decisiones sobre el itinerario vital propio, comprendiendo las posibilidades de empleo,

autoempleo y carrera profesional en relación con las habilidades personales y las alternativas de formación y

aprendizaje a lo largo de la vida.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Trimestre

Ponderación

Rúbrica

Instrumento

Competencias

1.1.1. Identifica las cualidades personales, actitudes,

aspiraciones y formación propias de las personas con

iniciativa emprendedora, describiendo la actividad de

los empresarios y su rol en la generación de trabajo y

bienestar social.

1

0,435

0-4

Examen

Actividad

SIEE

CSC

1.1.2. Investiga con medios telemáticos las diferentes

áreas de actividad profesional del entorno, los tipos de

empresa que las desarrollan y los diferentes

puestos de trabajo en cada una de ellas

razonando los requerimientos para el desempeño

profesional en cada uno de ellos.

1

0,435

0-4

Actividad

AA

SIEE

CDIG

1.2.1. Diseña un proyecto de carrera profesional propia

relacionando las posibilidades del entorno con las

cualidades y aspiraciones personales valorando la

opción del autoempleo y la necesidad de formación a

lo largo de la vida.

1

0,435

0-4

Examen Actividad

AA

CSC

SIEE

U.D. 2: Derecho del trabajo y seguridad social.

CONTENIDOS

• Los derechos y deberes del trabajador. El derecho del trabajo.

• Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

• El contrato de trabajo y la negociación colectiva.

• Seguridad Social. Sistema de protección. Empleo y Desempleo.

• Protección del trabajador y beneficios sociales.

• Los riesgos laborales. Normas. Planificación de la protección en la empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3. Actuar como un futuro trabajador responsable conociendo sus derechos y deberes como tal,

valorando la acción del Estado y de la Seguridad Social en la protección de la persona empleada, así como

comprendiendo la necesidad de protección de los riesgos laborales.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Trimestre

Ponderación

Rúbrica

Instrumento

Competencias

1.3.1. Identifica las normas e instituciones que

intervienen en las relaciones entre personas

trabajadoras y personas empresarias,

relacionándolas con el funcionamiento del mercado

de trabajo.

1

0,43

0-4

Examen

AA

CL

CSC

1.3.2. Distingue los derechos y obligaciones que se

derivan de las relaciones laborales, comprobándolos

en contratos de trabajo y documentos de

negociación colectiva.

1

0,435

0-4

Examen

AA

CSC

1.3.3. Describe las bases del sistema de la Seguridad

Social, así como las obligaciones de personas

trabajadoras y personas empresarias dentro de éste,

valorando su acción protectora ante las distintas

contingencias cubiertas y describiendo las

prestaciones mediante búsquedas en las webs

institucionales.

1

0,435

0-4

Examen

Actividad

CSC

AA

CL

1.3.4. Identifica las situaciones de riesgo laboral más

habituales en los sectores de actividad económica

más relevantes en el entorno, indicando los métodos

de prevención legalmente establecidos, así como las

técnicas de primeros auxilios aplicables en caso de

accidente o daño.

1

0,435

0-4

Examen

Actividad

AA

SIEE

CSC

10

IES Alcántara

U.D. 3: Proyecto Empresarial

CONTENIDOS

• La idea de proyecto de empresa. Evaluación de la idea. El entorno, el rol social de la empresa.

• Elementos y estructura de la empresa.

• El plan de empresa.

• Información en la empresa. La información contable. La información de recursos humanos. Los documentos comerciales de cobro y pago. El Archivo.

• Las actividades en la empresa. La función de producción. La función comercial y de marketing.

• Ayudas y apoyo a la creación de empresas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Crear un proyecto de empresa en el aula describiendo las características internas y su relación con el entorno, así

como su función social, identificando los elementos que constituyen su red logística como proveedores, clientes,

sistemas de producción y comercialización y redes de almacenaje entre otros.

2. Identificar y organizar la información de las distintas áreas del proyecto de empresa, aplicando los métodos

correspondientes a la tramitación documental empresarial.

3. Realizar actividades de producción y comercialización propias del proyecto de empresa creado

aplicando técnicas de comunicación y trabajo en equipo.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Trimestre

Ponderación

Rúbrica

Instrumento

Competencias

2.1.1. Determina la oportunidad de un proyecto de

empresa identificando las características y tomando

parte en la actividad que esta desarrolla.

2

0,435

0-4

Actividad

SIEE

CSC

2.1.2. Identifica las características internas y

externas del proyecto de empresa, así como los

elementos que constituyen la red de ésta: mercado,

proveedores, clientes, sistemas de producción y/o

comercialización, almacenaje, y otros.

2

0,435

0-4

Actividad

SIEE AA

CSC

2.1.3. Describe la relación del proyecto de empresa

con su sector, su estructura organizativa y las

funciones de cada departamento identificando los

procedimientos de trabajo en el desarrollo del

proceso productivo o comercial.

2

0,435

0-4

Actividad

CSC AA

CL

11

IES Alcántara

2.2.1. Maneja como usuario a nivel básico la

aplicación informática de control y seguimiento de

clientes, proveedores y otros, aplicando las técnicas

básicas de contabilidad, gestión financiera y

comercial y administración de personal para la

organización de la información del proyecto de

empresa.

2

0,435

0-4

Actividad

AA

SIEE

CDIG

2.2.2. Transmite información entre las distintas áreas

y a clientes internos y externos del proyecto de

empresa, reconociendo y aplicando técnicas de

comunicación y negociación y aplicando el

tratamiento protocolario adecuado mediante

medios telemáticos y presenciales.

2 0,435 0-4

Actividad

AA

CDIG

CL

3.1.1. Crea materiales de difusión y publicidad de

los productos y/o servicios del proyecto de

empresa, incluyendo un plan de comunicación en

Internet y en redes sociales aplicando los principios

del marketing.

2

0,435

0-4

Actividad

AA CDIG

CL

3.1.2. Desempeña tareas de producción y/o

comercialización en el proyecto de empresa

tomando decisiones, trabajando en equipo y

cumpliendo los plazos y objetivos y proponiendo

mejoras según un plan de control prefijado.

2

0,435

0-4

Actividad

AA CSC

3.1.3. Recopila datos sobre los diferentes apoyos a

la creación de empresas, tanto del entorno cercano

como del territorial, nacional o europeo,

seleccionando las posibilidades que se ajusten al

proyecto de empresa planteado

2

0,435

0-4

Actividad

AA CDIG

CSC

U.D. 4: Puesta en marcha

CONTENIDOS

• Tipos de empresa según su forma jurídica.

• La elección de la forma jurídica.

• Trámites de puesta en marcha de una empresa.

• Fuentes de financiación de las empresas. Externas (bancos, ayudas y subvenciones, crowdfunding) e internas

(accionistas, inversores, aplicación de beneficios).

• Productos financieros y bancarios para pymes. Comparación.

• La planificación financiera de las empresas. Estudio de viabilidad económico-financiero. Proyección de la actividad.

Instrumentos de análisis. Ratios básicos.

• Los impuestos que afectan a las empresas. El calendario fiscal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describir las diferentes formas jurídicas de las empresas, relacionando con cada una de ellas las

responsabilidades legales de sus propietarios y gestores, así como con las exigencias de capital.

2. Identificar las fuentes de financiación de las empresas propias de cada forma jurídica, incluyendo

las externas e internas, valorando las más adecuadas para cada tipo y momento en el ciclo de vida

de la empresa.

3. Comprender las necesidades de la planificación financiera y de negocio de las empresas ligándola

a la previsión de la marcha de la actividad sectorial y económica nacional.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Trimestre

Ponderación

Rúbrica

Instrumento

Competencias

4.1.1 Distingue las diferentes formas jurídicas de

las empresas relacionándolas con las exigencias

de capital y responsabilidades que son

apropiadas para cada tipo.

3

0,435

0-4

Examen

SIEE

AA

4.1.2 Enumera las administraciones públicas que

tienen relación con la puesta en marcha de

empresas, recopilando por vía telemática los

principales documentos que se derivan de la

puesta en funcionamiento.

3

0,435

0-4

Actividad

CDIG

AA

CSC

4.1.3 Valora las tareas de apoyo, registro, control

y fiscalización que realizan las autoridades en el

proceso de creación de empresas, describiendo

los trámites que se deben realizar.

3

0,435

0-4

Examen

CSC

AA

SIEE

4.2.1 Determina las inversiones necesarias para

la puesta en marcha de una empresa

distinguiendo las principales partidas

relacionadas en un balance de situación.

3

0,435

0-4

Examen

AA

SIEE

4.2.2 Caracteriza de forma básica las

posibilidades de financiación del día a día de las

empresas diferenciando la financiación externa e

interna, a corto y a largo plazo, así como el coste

de cada una y las implicaciones en la marcha de

la empresa.

3

0,435

0-4

Examen

AA

CDIG

SIEE

4.3.1 Presenta un estudio de viabilidad

económico financiero a medio plazo del proyecto

de empresa aplicando condiciones reales de

productos financieros analizados y previsiones de

ventas según un estudio del entorno mediante

una aplicación informática, tipo hoja de cálculo,

manejando ratios financieros básicos.

3

0,435

0-4

Actividad

SIEE

AA

CMCT

4.3.2 Analiza los productos financieros más

adecuados de entre las entidades financieras del

entorno para cada tipo de empresa, valorando el

coste y el riesgo de cada uno de ellos y

seleccionando los más adecuados para el proyecto

de empresa.

3

0,435

0-4

Actividad

AA

SIE

4.3.3 Identifica las obligaciones fiscales de las

empresas según la actividad señalando el

funcionamiento básico de IAE, IVA, IRPF e IS,

indicando las principales diferencias entre ellos y

valorando la aportación que supone la carga

impositiva a la riqueza nacional.

3

0,435

0-4

Examen

AA

CSC

Número de estándares Ponderación en la calificación final

Primer Trimestre 7 3,04 puntos

Segundo Trimestre 8 3,48 puntos

Tercer Trimestre 8 3,48 puntos

Total 23 10,00 puntos

Todos los estándares de aprendizaje ponderarán de igual forma, es decir, tendrán el mismo peso

sobre la calificación final, e igual a un valor de 0,435 puntos, a excepción del estándar de aprendizaje 1.3.1

6.) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS

DE CALIFICACIÓN. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE.

de la unidad didáctica 2, que ponderará con un valor de 0,43 puntos, cuadrando así la puntuación

potencial a ser alcanzada por el alumnado a un valor de 10,00 puntos.

En cuanto a los elementos básicos de la evaluación del proceso de aprendizaje, el docente podrá

tener en cuenta:

1. Exámenes escritos.

2. Trabajos: que podrán ser ejercicios de carácter teórico-práctico, comentarios, trabajos de

búsqueda y tratamiento de información en Internet, tanto en clase como en casa.

3. Exposiciones orales sobre las temáticas que se estén desarrollando a lo largo de una unidad didáctica.

4. Observación directa sobre el aprendizaje en el aula por parte del profesor, a través de actividades y

preguntas al alumnado.

6.1. Calificación en cada instrumento de evaluación

1. Pruebas escritas o exámenes: estas pruebas se realizarán al término de cada unidad didáctica, si bien

el profesor podrá realizar a lo largo de cada tema otras pruebas escritas sobre determinados estándares

de aprendizaje, con el fin de adaptarse lo mejor posible al perfil del alumnado del grupo. La claridad de

expresión, y el vocabulario utilizado se tendrán en cuenta en la nota, acorde a los objetivos de la etapa.

En estas pruebas los alumnos serán evaluados de los distintos estándares de aprendizaje abordados a lo

largo de cada unidad didáctica, los cuales podrán ser agrupados por criterios de evaluación.

2. Actividades: La resolución de ejercicios teórico- prácticos, posibles trabajos monográficos, comentarios

de artículos de prensa, etc., deberán hacerse cuando lo establezca el profesor y respetando el formato

establecido por el docente. Si se entregan después del plazo se puntuarán con un 0. Respecto a los

contenidos de las actividades, se valorará la adecuación al registro y a la terminología específica de la

materia, junto a la claridad expositiva.

3. Exposiciones orales: Determinados contenidos son indicados para ser evaluados a través de la

exposición directa en el aula de lo que el alumno ha desarrollado en torno al estándar de aprendizaje en

cuestión. Esta exposición oral se podrá ver acompañada del uso de una presentación informática en

clase. Se tendrá en cuenta la preparación de la misma, la claridad expositiva, la calidad de la

presentación informática, y el cumplimiento de la limitación del tiempo de exposición en su caso.

4. Observación directa sobre el aprendizaje en el aula por parte del profesor: la naturaleza de algunos

estándares, de índole más actitudinal o que vayan acorde a actividades y preguntas realizadas en clase,

darán la capacidad al profesor de evaluar al alumno a través de su propia percepción del aprendizaje del

alumno de forma directa en el aula.

Cuando un alumno es evaluado a través de cualquier procedimiento de evaluación, se estima que lo haga

de forma correcta, sin falsear su propio proceso de aprendizaje. En el caso de incurrir en faltas

disciplinarias como copiarse en clase a través de cualquier formato, digital o no, en un examen o en otro

procedimiento de evaluación, la calificación será de cero en dicha prueba o actividad, aplicándose las

indicaciones de la Dirección del centro a este respecto, con la respectiva potencial sanción disciplinaria.

Aquellos alumnos que no asistan al examen o a alguna tarea que se realice en clase y tenga carácter

evaluable, deberán presentar un justificante médico para su repetición. En caso de presentar un

justificante no válido, tendrá una calificación en los estándares evaluables de 0.

La nota se traducirá en una cifra del 1 a 10 sin decimales. El alumno sólo aprobará el trimestre y el curso si

obtiene una nota igual o superior a un 5 respectivamente.

6.2. Recuperaciones y evaluación extraordinaria

En el caso de que el alumno suspenda la 1ª y/o 2ª y/o 3ª evaluación, podrá presentarse a la

recuperación de las mismas tras el término de cada evaluación respectivamente. El profesor podrá

además establecer la entrega de determinadas tareas o trabajos prácticos pendientes al alumnado en esta

situación.

Una vez incorporadas las calificaciones de las tres evaluaciones con sus respectivas recuperaciones,

si no logra alcanzar una puntuación final de 5, deberá presentarse a la recuperación ordinaria global de

junio con toda la materia. La recuperación consistirá en un examen que se fundamentará en los

estándares de aprendizaje de la asignatura, agrupándose en criterios de evaluación.

Si el alumno presenta una calificación inferior a 5 en el mes de junio se podrá presentar a la

convocatoria de recuperación extraordinaria con todo el temario, acorde a la convocatoria oficial del

mismo. Al igual que en la convocatoria ordinaria, la recuperación consistirá en un examen que se

fundamentará en los estándares de aprendizaje de la asignatura, agrupándose en criterios de evaluación.

6.3. Alumnos con pérdida de derecho a la evaluación continua

En caso de que el alumno haya faltado un 30% o más a la asignatura perderá el derecho a la

evaluación continua. Para superar la asignatura, entonces, deberá aprobar el examen de junio (junto al

resto de los alumnos) con toda la materia para recuperar los estándares evaluables mediante examen,

y deberán presentar un trabajo escrito con los contenidos que le indique el docente que serán acordes

al proyecto empresarial principalmente.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA “ECONOMÍA”

CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CURSO 2019-2020

Los contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias clave instrumentos de calificación de esta materia se recogen en las siguientes tablas.

C CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES

COMPETENCIAS

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

BLO

QU

E I.

Ide

as e

con

óm

icas

bás

icas

• La Economía y su impacto en la vida de los ciudadanos. • La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad. • Cómo se estudia en Economía. Un acercamiento a los modelos económicos. • Las relaciones económicas básicas y su representación.

1. Explicar la Economía como ciencia social valorando el impacto permanente de las decisiones económicas en la vida de los ciudadanos.

1.1.1. Reconoce la escasez de recursos y la necesidad de elegir y tomar decisiones como las claves de los problemas básicos de toda Economía y comprende que toda elección supone renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene consecuencias.

CL-CSC-SIEE-CMCT Examen

1.1.2. Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así como sus limitaciones.

CL-CSC-CMCT Examen

2. Conocer y familiarizarse con la terminología económica básica y con el uso de los modelos económicos.

1.2.1. Comprende y utiliza correctamente diferentes términos del área de la Economía.

CL-CSC-CMCT Examen

1.2.2. Diferencia entre Economía positiva y Economía normativa.

CL-CAA Examen

1.2.3. Representa y analiza gráficamente el coste de oportunidad mediante la Frontera de Posibilidades de Producción.

CMCT Examen

3. Tomar conciencia de los principios básicos de la Economía a aplicar en las relaciones económicas básicas con los condicionantes de recursos y necesidades.

1.3.1. Representa las relaciones que se establecen entre las economías domésticas y las empresas.

CSC Examen

1.3.2. Aplica razonamientos básicos para interpretar problemas económicos provenientes de las relaciones económicas de su entorno.

CAA-CSC-SIEE Actividad

BLO

QU

E II

.

Eco

no

mía

y e

mp

resa

• La empresa y el empresario. • Tipos de empresa.

1. Describir los diferentes tipos de empresas y formas jurídicas de las

2.1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las

CAA-SIEE-CSC Examen

4.3- CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN.

Criterios de clasificación, forma jurídica, funciones y objetivos. • Proceso productivo y factores productivos. • Fuentes de financiación de las empresas. Ingresos, costes y beneficios. • Obligaciones fiscales de las empresas.

empresas relacionando con cada una de ellas sus exigencias de capital y las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores así como las interrelaciones de las empresas su entorno inmediato.

relaciona con las exigencias requeridas de capital para su constitución y responsabilidades legales para cada tipo. 2.1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

CAA-SIEE-CSC Examen

2.1.3. Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno, así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano y los efectos sociales y medioambientales, positivos y negativos, que se observan.

CAA-CSC-SIEE-CD Actividad

2. Analizar las características principales del proceso productivo.

2.2.1. Indica los distintos tipos de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología.

CL-CMCT-SIEE Examen

2.2.2. Identifica los diferentes sectores económicos, así como sus retos y oportunidades.

CD-SIEE Examen

3. Identificar las fuentes de financiación de las empresas.

2.3.1. Explica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

CL-CMCT-SIEE Examen

4. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio.

2.4.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.

CD-CMCT-SIEE-CAA Examen

5. Diferenciar los impuestos que afectan a las empresas y la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales.

2.5.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos.

CL-CMCT-CSC Examen

2.5.2. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

CSC Actividad

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS

BLO

QU

E II

I. E

con

om

ía p

ers

on

al

• Ingresos y gastos. Identificación y control. • Gestión del presupuesto. Objetivos y prioridades. • Ahorro y endeudamiento. Los planes de pensiones. • Riesgo y diversificación. • Planificación el futuro. Necesidades económicas en las etapas de la vida. • El dinero. Relaciones bancarias. La primera cuenta bancaria. Información. Tarjetas de débito y crédito. • Implicaciones de los contratos financieros. Derechos y responsabilidades de los consumidores en el mercado financiero. • El seguro como medio para la cobertura de riesgos. Tipología de seguros.

1. Realizar un presupuesto personal distinguiendo entre los diferentes tipos de ingresos y gastos, controlar su grado de cumplimiento y las posibles necesidades de adaptación.

3.1.1. Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero personalizado, identificando cada uno de los ingresos y gastos.

CD-CMCT-SIEE-CAA Examen

3.1.2. Utiliza herramientas informáticas en la preparación y desarrollo de un presupuesto o plan financiero personalizado.

CD-CF Actividad

3.1.3. Maneja gráficos de análisis que le permiten comparar una realidad personalizada con las previsiones establecidas.

CD-CMCT-CF Actividad

2. Decidir con racionalidad ante las alternativas económicas de la vida personal relacionando éstas con el bienestar propio y social.

3.2.1. Comprende las necesidades de planificación y de manejo de los asuntos financieros a lo largo de la vida. Dicha planificación se vincula a la previsión realizada en cada una de las etapas de acuerdo con las decisiones tomadas y la marcha de la actividad económica nacional.

CAA-CSC-SIEE-CF Examen

3. Expresar una actitud positiva hacia el ahorro y manejar el ahorro como medio para alcanzar diferentes objetivos.

3.3.1. Conoce y explica la relevancia del ahorro y del control del gasto.

CL-CF Examen

3.3.2. Analiza las ventajas e inconvenientes del endeudamiento valorando el riesgo y seleccionando la decisión más adecuada para cada momento.

SIEE-CF Examen

4. Reconocer el funcionamiento básico del dinero y diferenciar las diferentes tipos de cuentas bancarias y de tarjetas emitidas como medios de pago valorando la oportunidad

3.4.1. Comprende los términos fundamentales y describe el funcionamiento en la operativa con las cuentas bancarias.

CL-CF-CSC Examen

3.4.2. Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los documentos que presentan los bancos, así como la importancia de la seguridad cuando la relación se produce por Internet.

CL-CD-SIEE-CF Examen

3.4.3. Reconoce el hecho de que se pueden negociar las condiciones que presentan las entidades financieras y analiza el procedimiento de reclamación ante las mismas.

CL-SIEE-CF Actividad

3.4.4. Identifica y explica las distintas modalidades de tarjetas que existen, así

CL-CD-CF Examen

como lo esencial de la seguridad cuando se opera con tarjetas.

5. Conocer el concepto de seguro y su finalidad.

3.5.1. Identifica y diferencia los diferentes tipos de seguros según los riesgos o situaciones adversas en las diferentes etapas de la vida.

Examen

BLO

QU

E IV

. Eco

no

mía

de

l Est

ado

• Los ingresos y gastos del Estado. • La deuda pública y el déficit público. • Desigualdades económicas y distribución de la renta.

1. Reconocer y analizar la procedencia de las principales fuentes de ingresos y gastos del Estado así como interpretar gráficos donde se muestre dicha distribución.

4.1.1. Identifica las vías de donde proceden los ingresos del Estado así como las principales áreas de los gastos del Estado y comenta sus relaciones.

CMCT- CSC- CD Examen

4.1.2. Analiza e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los ingresos y gastos del Estado.

CMCT-CD- CSC Examen

4.1.3. Distingue en los diferentes ciclos económicos el comportamiento de los ingresos y gastos públicos así como los efectos que se pueden producir a lo largo del tiempo.

CMCT-CAA- CSC-CD Examen

2. Diferenciar y explicar los conceptos de deuda pública y déficit público.

4.2.1. Comprende y expresa las diferencias entre los conceptos de deuda pública y déficit público, así como la relación que se produce entre ellos.

CL-CMCT-CAA Examen

3. Determinar el impacto para la sociedad de la desigualdad de la renta y estudiar las herramientas de redistribución de la renta

4.3.1. Conoce y describe los efectos de la desigualdad de la renta y los instrumentos de redistribución de la misma.

CL-CAA-CSC Examen

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS

BLO

QU

E V

. Eco

no

mía

y t

ipo

s d

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infl

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n y

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ple

o

• Tipos de interés. • La inflación. • Consecuencias de los cambios en los tipos de interés e inflación. • El desempleo y las políticas contra el desempleo.

1. Diferenciar las magnitudes de tipos de interés, inflación y desempleo, así como analizar las relaciones existentes entre ellas.

5.1.1. Describe las causas de la inflación y valora sus principales repercusiones económicas y sociales.

CL-CD-CCEC-CF Examen

5.1.2. Explica el funcionamiento de los tipos de interés y las consecuencias de su variación para la marcha de la Economía.

CL-CD-CF Examen

2. Interpretar datos y gráficos vinculados con los conceptos de tipos de interés, inflación y desempleo.

5.2.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con los tipos de interés, inflación y desempleo.

CMCT-CD-CAA Examen

3. Valorar diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente al desempleo.

5.3.1. Describe las causas del desempleo y valora sus principales repercusiones económicas y sociales.

CL-CD-SIEE- CSC Examen

5.3.2. Analiza los datos de desempleo en España y las políticas contra el desempleo.

CD Examen

5.3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.

CD-SIEE- CSC Actividad

BLO

QU

E V

I. E

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• La globalización económica. • El comercio internacional. • El mercado común europeo y la unión económica y monetaria europea. • La consideración económica del medioambiente: la sostenibilidad.

1. Valorar el impacto de la globalización económica, del comercio internacional y de los procesos de integración económica en la calidad de vida de las personas y el medio ambiente

6.1.1. Valora el grado de interconexión de las diferentes Economías de todos los países del mundo y aplica la perspectiva global para emitir juicios críticos.

CAA-SIEE-CCEC Examen

6.1.2. Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio económico entre países.

CAA-CCEC Examen

6.1.3. Analiza acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la globalización y el comercio internacional.

CAA-CEC- CAA Examen

6.1.4. Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del proceso de integración económica y monetaria de la Unión Europea.

CAA-SIEE-CCEC Examen

6.1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.

CAA-SIEE-CEC- CAA Examen

Los criterios de calificación serán los siguientes: a) Para aprobar la materia, en la evaluación final el alumno debe obtener, al menos, una calificación de cinco. La nota se traducirá en una cifra del 1 al 10 sin decimales. El alumno sólo aprobará el trimestre y el curso si obtiene una nota igual o superior a un 5. Si la nota es inferior a 5 puntos, no se hará redondeo, el alumno tendrá la nota del número entero. Por tanto si el alumno tiene de media un 4.9, su nota en la materia será de 4 puntos. Cuando la nota sea superior a un aprobado, 5, se realizará el redondeo a partir del 0,5, por tanto un alumno que tenga un 8.5, conseguirá una nota final de 9. b) La nota de la evaluación se calculará atendiendo a las calificaciones obtenidas en los estándares de evaluación correspondientes a dicha evaluación En los anexos, concretamente en el ANEXO I se recogen los estándares distribuidos por evaluaciones y su ponderación sobre la calificación final de cada trimestre y sobre el total del curso. Los estándares de aprendizaje serán evaluados entre una calificación de 0 a 10, siendo 0 una nula comprensión/asimilación del mismo, siendo 10 una excelente compresión/asimilación de éste.

La nota de la evaluación se calculará atendiendo a las calificaciones obtenidas en los estándares de evaluación correspondientes a dicha evaluación. Cada estándar de aprendizaje podrá ser evaluado por más de un instrumento de calificación. Cuando se utilice en cualquier estándar de aprendizaje más de un instrumento de calificación, todas las calificaciones correspondientes al mismo ponderarán de igual forma, haciendo un promedio de media aritmética para calcular la calificación final de dicho estándar de aprendizaje.

c) El alumno que tenga faltas de asistencia injustificadas igual o superior al 30% del total de clases lectivas de la materia, perderá el derecho a evaluación continua. Para aprobar la materia se seguirá el siguiente procedimiento:

- Realización de un examen escrito global de la materia, que ponderará un 60% del resultado final.

- Realización de un examen oral global de la materia, que ponderará un 20% del resultado final. Esta entrevista se valorará acorde a unos ítems que se regirán por los siguientes parámetros: exposición clara y adecuada de los conceptos que se pregunten, contextualización correcta de los aspectos preguntados, y aplicación práctica de los conceptos requeridos, principalmente. Esta entrevista se registraría a través de una grabación digital.

- Entrega de las actividades que el profesor de la materia determine oportunas, las cuáles ponderarán un 20% del resultado final.

En todos estos puntos, se verán implicados el conjunto de estándares de aprendizaje que comprende la materia de Economía de 1º de bachillerato, los cuáles se podrán agrupar a la hora de ser preguntados.

d) Según el RRI del centro, el alumno no podrá llevar en clase ningún dispositivo móvil (teléfono, PDA, etc.) que lo pueda conectar con el exterior y/o hacer fotos y videos en el aula, a no ser que sea bajo el consentimiento del profesor de la materia. En este sentido, está totalmente prohibido tener dicho dispositivo a la hora de un examen y su presencia se sancionará con una nota de cero en esa prueba, salvo consentimiento expreso del profesor del departamento de Economía. El alumno podrá tener el dispositivo apagado dentro de su mochila o en la mesa del profesor.

e) El alumno que sea sorprendido en un examen copiando por cualquier medio y formato, tendrá una calificación de cero en dicha prueba. Cuando haya varias personas implicadas, todas ellas recibirían una calificación de cero (quien copia y quien se deja copiar o colabora en esta acción).

f) Cuando un alumno no pueda asistir a una prueba de evaluación (actividad o examen) por cuestiones de enfermedad, necesitará aportar un justificante médico donde se indique la asistencia a consulta médica, siguiendo las indicaciones de la Jefatura de Estudios del instituto.

Cuando un alumno haya suspendido un trimestre, tendrá la oportunidad de realizar una prueba de recuperación tras dicha evaluación. En este examen, se evaluarán los diferentes estándares de aprendizaje trabajados a lo largo de dicho trimestre, teniendo la posibilidad de agruparlos y también de plantear las preguntas organizadas por criterios de evaluación. El alumno tendrá igualmente la posibilidad de entregar todas aquellas actividades que el profesor le indique, acorde a los estándares que son evaluados a través de actividades.

6.2.1.- RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.

Si antes de terminar el curso en la convocatoria de junio, el alumno no lograra alcanzar una calificación final de 5, tendrá la oportunidad de realizar una prueba escrita de recuperación que estará diseñada para evaluar toda la materia por criterios de evaluación, es decir, habrá en esa prueba al menos una pregunta de cada criterio de evaluación que expresa el currículo para esta materia. Aprobar dicho examen significará aprobar la materia de Economía. La calificación final de la materia en el caso de poder obtener una calificación superior a 5 a través de la realización de la prueba escrita de recuperación de junio, se obtendría del siguiente modo: la calificación obtenida en cada trimestre pondera un 25%, y la prueba del examen de recuperación otro 25%. En el caso de que el alumno no alcance la calificación mínima de 5 en la convocatoria ordinaria de junio, el alumno podrá realizar la prueba que el departamento de Economía diseñará para la convocatoria extraordinaria de septiembre, siguiendo las indicaciones y la planificación que desde la Jefatura de Estudios se indique al efecto y conforme a la legislación vigente. Esta evaluación extraordinaria consistirá en una prueba escrita cuyo fundamento será la evaluación de los 6 bloques de aprendizaje de los que consta la materia de Economía. Esta prueba estará diseñada de tal forma que el alumno pueda mostrar la consecución de los mismos a través de preguntas de distinto formato, estando presentes cuestiones tipo test y de carácter conceptual, texto con preguntas, problemas numéricos y representaciones gráficas y tablas estadísticas. La elaboración de la prueba seguirá las mismas indicaciones establecidas para la prueba escrita de recuperación global de junio. ANEXO I: Estándares distribuidos por evaluaciones. - La materia tiene un total de 43 estándares distribuidos por evaluaciones del siguiente modo: 1ª evaluación: 16 estándares 2ª evaluación: 13 estándares 3ª evaluación: 14 estándares ANEXO II: TABLA DE COMPROBACIÓN POR EVALUACIONES. Tabla de comprobación por evaluaciones, estableciendo el peso relativo que supone cada evaluación sobre el total de la calificación final:

Evaluación Estándares Rúbrica Peso del estándar en esa evaluación

Peso relativo de cada evaluación sobre la calificación final

1ª 16 10 0,233 3,728 puntos (37,28%)

2ª 13 10 0,233 30,29 puntos (30,29%)

3ª 14 10 0,233 32,62 puntos (32,62%)

GLOBAL 43 0,233 10 puntos (100%)

ANEXO III: Tabla en la que se observan los bloques de contenidos, estándares, instrumentos de evaluación y peso de cada estándar.

EVALUACIÓN BLOQUES DE CONTENIDO

UNIDAD DIDÁCTICA

ESTÁNDARES de APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (*)

PESO EN LA EVALUACIÓN

PESO EN LA CALIFICIÓN FINAL

1ª

BLOQUE 1

1 Y 2

1.1 Examen 0,625 0.233 1.2 Examen 0,625 0.233 2.1 Examen 0,625 0.233 2.2 Examen 0,625 0.233 2.3 Examen 0,625 0.233 3.1 Examen 0,625 0.233 3.2 Examen 0,625 0.233

BLOQUE 2

4 1.1 Examen 0,625 0.233 4 1.2 Examen 0,625 0.233 4 1.3 Actividad 0,625 0.233 3 2.1 Examen 0,625 0.233 4 2.2 Examen 0,625 0.233

4 3.1 Examen 0,625 0.233 3 4.1 Examen 0,625 0.233 4 5.1 Examen 0,625 0.233 4 5.2 Examen 0,625 0.233

2ª

BLOQUE 3

5 1.1 Examen 0,769 0.233 5 1.2 Actividad 0,769 0.233 5 1.3 Actividad 0,769 0.233 5 2.1 Examen 0,769 0.233 5 3.1 Examen 0,769 0.233 6 3.2 Examen 0,769 0.233 7 4.1 Examen 0,769 0.233 7 4.2 Examen 0,769 0.233 7 4.3 Actividad 0,769 0.233 7 4.4 Examen 0,769 0.233 7 5.1 Examen 0,769 0.233

BLOQUE 5 8 1.1 Examen 0,769 0.233 8 1.2 Examen 0,769 0.233

3ª

BLOQUE 5 9 2.1 Examen 0,714 0.233 9 3.1 Examen 0,714 0.233 9 3.2 Examen 0,714 0.233 9 3.3 Actividad 0,714 0.233

BLOQUE 4 10 1.1 Examen 0,714 0.233 10 1.2 Examen 0,714 0.233 10 1.3 Examen 0,714 0.233 10 2.1 Examen 0,714 0.233 10 3.1 Examen 0,714 0.233

BLOQUE 6 12 1.1. Examen 0,714 0.233 11 1.2 Examen 0,714 0.233 12 1.3 Examen 0,714 0.233 11 1.4 Examen 0,714 0.233 12 1.5 Examen 0,714 0.233

TOTAL

43 Estándares

10 puntos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (*): Se entiende por “Actividades”: Pruebas/exposiciones orales, realización y entrega de actividades, ejercicios y problemas, trabajos individuales, debates, y realización de trabajos en grupo.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA “ECONOMÍA”

PRIMER CURSO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES

Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO 2019-2020

4.) CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN.

La relación de competencias clave es la siguiente: Comunicación lingüística (CL); competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología (CMCT); competencia digital (CD); aprender a aprender (AA); competencias sociales y cívicas (CSC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE); conciencia y expresiones culturales (CEC). 4.1.- EN EL BACHILLERATO ORDINARIO (NO DE INVESTIGACIÓN):

BLOQUE 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA

ACTIVIDAD ECONÓMICA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad. • Los diferentes mecanismos de asignación de recursos. • Análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos. • Los modelos económicos. Economía positiva y Economía normativa.

1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.

CCL

CSC

SIEE

Examen

Actividad

2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos.

2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos.

CCL

CMCT

CD

Examen

Actividad

2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.

AA

SIEE

CEC

Actividad

2.3. Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional.

AA

SIEE

CEC

Actividad

3. Comprender el método científico que se utiliza en el área de la Economía, así como identificar las fases de la investigación científica en Economía y los modelos económicos.

3.1. Distingue las proposiciones económicas positivas de las proposiciones económicas normativas.

AA

CCL

Examen

BLOQUE 2: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• La empresa, sus objetivos y funciones. Proceso productivo y factores de producción.

1. Analizar las características principales del proceso productivo.

1.1. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo del

CL

CMCT

CD

Actividad

• División técnica del trabajo, productividad e interdependencia. • La función de producción. Obtención y análisis de los costes de producción y de los beneficios. • Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico. • Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización.

estudio de la empresa y su participación en sectores económicos, así como su conexión e interdependencia.

2. Explicar las razones del proceso de división técnica del trabajo.

2.1. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la interdependencia económica en un contexto global.

CL

CMCT

Examen

2.2. Indica las diferentes categorías de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología.

CCL

CMCT

Examen

3. Identificar los efectos de la actividad empresarial para la sociedad y la vida de las personas.

3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un entorno cercano como en un entorno internacional.

AA

CD

CSC

Actividad

4. Expresar los principales objetivos y funciones de las empresas, utilizando referencias reales del entorno cercano y transmitiendo la utilidad que se genera con su actividad.

4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.

SIEE

CL

Examen

4.2. Explica la función de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los bienes.

CL

SIEE

CEC

Examen

5. Relacionar y distinguir la eficiencia técnica y la eficiencia económica.

5.1. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica a partir de los casos planteados.

CMCT

CD

Examen

6. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representar e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.

6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de costes.

CMCT

CD

Examen

6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de ingresos y costes de un periodo.

CMCT

CD

Examen

7. Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a partir de un caso dado.

7.1. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados.

CMCT

CD

AA

Examen

BLOQUE 3: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• La curva de demanda. Movimientos a lo largo de la curva de demanda y desplazamientos en la curva de demanda. Elasticidad de la demanda. • La curva de oferta. Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos en la curva de la oferta. Elasticidad de la oferta. • El equilibrio del mercado. • Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia. • La competencia perfecta. La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. La competencia monopolística.

1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables.

1.1. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados.

CMCT Examen

1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.

CL

CMCT

CEC

Examen y Actividad

1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en precios y cantidades, así como sus efectos sobre los ingresos totales.

CL

CMCT

Examen

2. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresas o Estados.

2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados, explicando sus diferencias.

CL

AA

CSC

Examen

2.2. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados a partir de la observación del entorno más inmediato.

AA

CSC

Actividad

2.3. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan en estos diversos mercados.

CL

CSC

Actividad

BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Macromagnitudes: La producción. La renta. El gasto. La inflación. Tipos de interés. • El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políticas contra el desempleo. • Los vínculos de los problemas macroeconómicos y su interrelación. • Limitaciones de las variables macroeconómicas como indicadoras del desarrollo de la sociedad.

1. Diferenciar y manejar las principales magnitudes macro- económicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida.

1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macro- económicas como indicadores de la situación económica de un país.

CMCT

CSC

Examen

1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer comparaciones con carácter global.

CMCT

CD

Examen

1.3. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.

CSC Actividad

2. Interpretar datos e indicadores económicos básicos y su evolución.

2.1. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.

CMCT-

CD

AA

Examen

2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por los economistas.

CMCT

AA

Actividad

2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.

CMCT CD AA

Actividad

3. Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.

3.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con el mercado de trabajo.

CD

AA

Examen

3.2. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios.

AA

SIEE

Examen

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.

CD

AA

SIEE

Actividad

4. Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.

4.1. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las diferentes alternativas para luchar contra el desempleo y la inflación.

CD

AA

SIEE

Actividad

BLOQUE 5: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Funcionamiento y tipología del dinero en la Economía. • Proceso de creación del dinero. • La inflación según sus distintas teorías explicativas. • Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y

1. Reconocer el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se miden.

1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en una Economía.

CL

CMCT

Examen

2. Describir las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores,

2.1. Reconoce las causas de la inflación y valora sus repercusiones económicas y sociales.

CL

CSC

Examen y Actividad

sus efectos sobre el tipo de interés. • Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.

las empresas y el conjunto de la Economía.

3. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados.

3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro a la inversión e identifica los productos y mercados que lo componen.

CMCT

CD

SIEE

Actividad

4. Analizar los diferentes tipos de política monetaria.

4.1. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las acciones de política monetaria y su impacto económico y social.

CL

AA

CSC

Examen

5. Identificar el papel del Banco Central Europeo, así como la estructura de su política monetaria.

5.1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona sobre su papel y funcionamiento.

CD

AA

CEC

Examen

5.2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de interés en la Economía.

CD

AA

Examen

BLOQUE 6: EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional. • Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión Europea. • Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos Internacionales en su regulación.

1. Analizar los flujos comerciales entre dos economías.

1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales.

CMCT

CD

Examen

2. Examinar los procesos de integración económica y describir los pasos que se han producido en el caso de la Unión Europea.

2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e integración económica producido en la Unión Europea, valorando las repercusiones e implicaciones para España en un contexto global.

AA

CSC

CEC

Examen y Actividad

3. Analizar y valorar las causas y consecuencias de la globalización económica, así como el papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.

3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio económico entre países.

CL Examen

3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalización económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de su regulación y coordinación.

CL

SIEE

CEC

Actividad

BLOQUE 7: DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Las crisis cíclicas de la Economía. • El Estado en la Economía. La regulación. Los fallos del mercado y la intervención del sector público. La igualdad de oportunidades y la redistribución de la riqueza. • Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y desarrollo. • Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. • Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución.

1. Reflexionar sobre el impacto del crecimiento y las crisis cíclicas en la Economía y sus efectos en la calidad de vida de las personas, el medioambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y mundial.

1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento económico, el desarrollo y la redistribución de la renta.

AA

CSC

Examen

1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.

AA

CSC

Examen

1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre el medioambiente y la calidad de vida.

AA

CSC

Actividad

1.4. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de los países emergentes y las oportunidades que tienen los países en vías de desarrollo para crecer y progresar.

AA

CSC

SIEE

Actividad

1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional, analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.

AA

CSC

SIEE

Actividad

1.6. Desarrolla actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora y considera esta variable en la toma de decisiones económicas.

CSC

SIEE

Actividad

1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de producción escaso, que proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes asociados.

CL CSC CEC

Actividad

2. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de Economía de mercado e identificar los principales instrumentos

2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales, estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios públicos.

AA

CSC

Examen

que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica.

2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los agentes intervinientes en la Economía y las diferentes opciones de actuación por parte del Estado.

AA

CSC

SIEE

Examen

4.2.- EN EL BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN:

BLOQUE 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA

ACTIVIDAD ECONÓMICA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad. • Los diferentes mecanismos de asignación de recursos. • Análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos. • Los modelos económicos. Economía positiva y Economía normativa.

1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.

CCL

CSC

SIEE

Examen y Actividad

2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos.

2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos.

CCL

CMCT

CD

Examen y Actividad

2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.

AA

SIEE

CEC

Actividad

2.3. Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional.

AA

SIEE

CEC

Actividad

3. Comprender el método científico que se utiliza en el área de la Economía, así como identificar las fases de la investigación científica en Economía y los modelos económicos.

3.1. Distingue las proposiciones económicas positivas de las proposiciones económicas normativas.

AA

CCL

Examen

BLOQUE 2: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• La empresa, sus objetivos y funciones. Proceso productivo y factores de producción. • División técnica del trabajo, productividad e interdependencia. • La función de producción. Obtención y análisis de los costes de producción y de los beneficios. • Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico. • Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización.

1. Analizar las características principales del proceso productivo.

1.1. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo del estudio de la empresa y su participación en sectores económicos, así como su conexión e interdependencia.

CL

CMCT

CD

Examen

2. Explicar las razones del proceso de división técnica del trabajo.

2.1. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la interdependencia económica en un contexto global.

CL

CMCT

Examen

2.2. Indica las diferentes categorías de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología.

CCL

CMCT

Examen

3. Identificar los efectos de la actividad empresarial para la sociedad y la vida de las personas.

3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un entorno cercano como en un entorno internacional.

AA

CD

CSC

Actividad

4. Expresar los principales objetivos y funciones de las empresas, utilizando referencias reales del entorno cercano y transmitiendo la utilidad que se genera con su actividad.

4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.

SIEE

CL

Examen

4.2. Explica la función de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los bienes.

CL

SIEE

CEC

Examen

5. Relacionar y distinguir la eficiencia técnica y la eficiencia económica.

5.1. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica a partir de los casos planteados.

CMCT

CD

Examen

6. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representar e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.

6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de costes.

CMCT

CD

Examen

6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de ingresos y costes de un periodo.

CMCT

CD

Examen

7. Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a partir de un caso dado.

7.1. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados.

CMCT

CD

AA

Examen

BLOQUE 3: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• La curva de demanda. Movimientos a lo largo de la curva de demanda y desplazamientos en la curva de demanda. Elasticidad de la demanda. • La curva de oferta. Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos en la curva de la oferta. Elasticidad de la oferta. • El equilibrio del mercado. • Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia. • La competencia perfecta. La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. La competencia monopolística.

1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables.

1.1. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados.

CMCT Examen

1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.

CL

CMCT

CEC

Examen

Actividad

1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en precios y cantidades, así como sus efectos sobre los ingresos totales.

CL

CMCT

Examen

2. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresas o Estados.

2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados, explicando sus diferencias.

CL

AA

CSC

Examen

2.2. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados a partir de la observación del entorno más inmediato.

AA

CSC

Actividad

2.3. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan en estos diversos mercados.

CL

CSC

Actividad

BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Macromagnitudes: La producción. La renta. El gasto. La inflación. Tipos de interés. • El mercado de trabajo.

1. Diferenciar y manejar las principales magnitudes macro- económicas y analizar las relaciones existentes

1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macro- económicas como indicadores de la situación

CMCT

CSC

Examen

Actividad

El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políticas contra el desempleo. • Los vínculos de los problemas macroeconómicos y su interrelación. • Limitaciones de las variables macroeconómicas como indicadoras del desarrollo de la sociedad.

entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida.

económica de un país.

1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer comparaciones con carácter global.

CMCT

CD

Examen

Actividad

1.3. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.

CSC Actividad

2. Interpretar datos e indicadores económicos básicos y su evolución.

2.1. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.

CMCT-

CD

AA

Examen

Actividad

2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por los economistas.

CMCT

AA

Actividad

2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.

CMCT CD AA

Actividad

3. Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo.

3.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con el mercado de trabajo.

CD

AA

Examen

3.2. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios.

AA

SIEE

Examen

Actividad

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.

CD

AA

SIEE

Actividad

4. Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.

4.1. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las diferentes alternativas para luchar contra el desempleo y la inflación.

CD

AA

SIEE

Examen

Actividad

BLOQUE 5: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Funcionamiento y tipología del dinero en la Economía. • Proceso de creación del dinero. • La inflación según sus distintas teorías explicativas. • Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés. • Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.

1. Reconocer el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se miden.

1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en una Economía.

CL

CMCT

Examen

2. Describir las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la Economía.

2.1. Reconoce las causas de la inflación y valora sus repercusiones económicas y sociales.

CL

CSC

Examen

Actividad

3. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados.

3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro a la inversión e identifica los productos y mercados que lo componen.

CMCT

CD

SIEE

Actividad

4. Analizar los diferentes tipos de política monetaria.

4.1. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las acciones de política monetaria y su impacto económico y social.

CL

AA

CSC

Examen

5. Identificar el papel del Banco Central Europeo, así como la estructura de su política monetaria.

5.1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona sobre su papel y funcionamiento.

CD

AA

CEC

Examen

5.2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de interés en la Economía.

CD

AA

Examen

BLOQUE 6: EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional. • Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión

1. Analizar los flujos comerciales entre dos economías.

1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales.

CMCT

CD

Examen

2. Examinar los procesos de integración económica y describir los pasos que se han producido en el caso de la Unión Europea.

2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e integración económica producido en la Unión Europea, valorando las repercusiones e implicaciones para España en un contexto

AA

CSC

CEC

Examen

Actividad

Europea. • Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.

global.

3. Analizar y valorar las causas y consecuencias de la globalización económica, así como el papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.

3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio económico entre países.

CL Examen

3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalización económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de su regulación y coordinación.

CL

SIEE

CEC

Actividad

BLOQUE 7: DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUM. CALIFICACIÓN

• Las crisis cíclicas de la Economía. • El Estado en la Economía. La regulación. Los fallos del mercado y la intervención del sector público. La igualdad de oportunidades y la redistribución de la riqueza. • Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y desarrollo. • Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. • Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución.

1. Reflexionar sobre el impacto del crecimiento y las crisis cíclicas en la Economía y sus efectos en la calidad de vida de las personas, el medioambiente y la distribución de la riqueza a nivel local y mundial.

1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento económico, el desarrollo y la redistribución de la renta.

AA

CSC

Examen

1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.

AA

CSC

Examen

1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre el medioambiente y la calidad de vida.

AA

CSC

Actividad

1.4. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de los países emergentes y las oportunidades que tienen los países en vías de desarrollo para crecer y progresar.

AA

CSC

SIEE

Actividad

1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional, analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible.

AA

CSC

SIEE

Actividad

1.6. Desarrolla actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora y considera esta variable en la toma de decisiones económicas.

CSC

SIEE

Actividad

1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de producción escaso, que proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes asociados.

CL CSC CEC

Actividad

2. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de Economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica.

2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales, estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios públicos.

AA

CSC

Examen

Actividad

2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los agentes intervinientes en la Economía y las diferentes opciones de actuación por parte del Estado.

AA

CSC

SIEE

Examen

6.) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación del aprendizaje del alumno será continua y diferenciada y los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables mencionados en el punto cuarto de esta programación didáctica.

La realización de pruebas objetivas será la principal y más decisiva fuente de información del profesor de cara a la evaluación de los alumnos, si bien no debe ser la única, ya que, aunque sirven para evaluar la asimilación de los contenidos de tipo conceptual y procedimental, no ocurre lo mismo con los que son de naturaleza actitudinal. Para ello dispondremos de otros procedimientos de evaluación, como son la realización y entrega de actividades, ejercicios y problemas, los cuáles también incorpora el dominio de dichos contenidos y procedimientos.

Los instrumentos para calificar los estándares de aprendizaje serán los siguientes:

1. Examen.

La intención de este departamento en este nivel de primero de bachillerato es realizar dos

pruebas escritas por trimestre que englobe todos los contenidos abarcados hasta ese momento. El número de pruebas puede verse alterado en el sentido de incorporar otras pruebas que implique un menos número de contenidos que complementen a esos dos exámenes, de forma paralela. En cada prueba se evaluarán por tanto, los estándares de aprendizaje implicados. Dentro de este instrumento de calificación, pueden desarrollarse tanto en formato escrito como en formato oral.

2. Actividades.

Este instrumento de calificación abarca tanto la realización de actividades en el aula o fuera de ella, ejercicios y problemas, trabajos individuales/grupales, y debates. Con este instrumento de calificación valoraremos el grado de implicación de los alumnos hacia su propio proceso de aprendizaje. Además de ser un procedimiento evaluador, es evidente que la propuesta oportuna y periódica de este tipo de trabajos, redundará en beneficio de un mayor rendimiento académico de los alumnos. Acorde a la programación establecida, se entregará a los alumnos aquella/s actividad/es prevista/s para la evaluación de un estándar de aprendizaje, indicando la fecha de entrega (la cual tiene que ser cumplida para que se tenga en cuenta y poder ser evaluada, salvo justificación médica o personal oportuna y prevista por la norma). Respecto a las actividades de lectura indicadas por el profesor de la materia (artículos de actualidad, libros de lectura y cualquier otro formato que permita desarrollar esta capacidad) igualmente se preverán actividades en torno a dicha lectura para poder de ese modo analizar el nivel de comprensión de las mismas, su relación con los contenidos tratados, y posteriormente estimular el debate o su explicación oral en el aula.

Las actividades de refuerzo y de ampliación se plantearán en cualquier momento de la evaluación, atendiendo a las necesidades concretas, proponiendo a los alumnos la realización de trabajos y de ejercicios, exposiciones en clase, pruebas escritas, etc.

Se establecen las siguientes pautas para aprobar la asignatura:

a) Para aprobar la materia, en la evaluación final el alumno debe obtener, al menos, una calificación de cinco. La nota se traducirá en una cifra del 1 al 10 sin decimales. El alumno sólo aprobará el trimestre y el curso si obtiene una nota igual o superior a un 5. Si la nota es inferior a 5 puntos, no se hará redondeo, el alumno tendrá la nota del número entero. Por tanto si el alumno tiene de media un 4.9, su nota en la materia será de 4 puntos. Cuando la nota sea superior a un aprobado, 5, se realizará el redondeo a partir del 0,5, por tanto un alumno que tenga un 8.5, conseguirá una nota final de 9.

b) La nota de la evaluación se calculará atendiendo a las calificaciones obtenidas en los estándares de evaluación correspondientes a dicha evaluación. Cada estándar de aprendizaje podrá ser evaluado por más de un instrumento de calificación. Cuando se utilice en cualquier estándar de aprendizaje más de un instrumento de calificación, todas las calificaciones correspondientes al mismo ponderarán de igual forma, haciendo un promedio de media aritmética para calcular la calificación final de dicho estándar de aprendizaje. Los estándares básicos y súper básicos ponderan un 60% sobre el total de estándares. Para evaluar los estándares de aprendizaje se utilizará una rúbrica con valores entre 0 y 4, siendo un cero (0) una nula comprensión del estándar de aprendizaje, un uno (1) una insuficiente comprensión del mismo, un dos (2) una suficiente-adecuada comprensión del mismo, un tres (3) una buena-notable comprensión y cuatro (4) una excelente comprensión y asimilación del mismo. En todos y cada uno de los estándares de aprendizaje, se tendrá la oportunidad de valorarlo por cualquiera de los instrumentos de calificación anteriormente expresados en este punto. Ver el Anexo I (ponderaciones de cada estándar de aprendizaje). c) Si al término del curso el alumno no lograra alcanzar una calificación final de 5, tendrá la oportunidad de realizar en junio una prueba escrita de recuperación que estará diseñada para evaluar toda la materia por criterios de evaluación, es decir, habrá en esa prueba al menos una pregunta de cada criterio de evaluación que expresa el currículo para esta materia. Aprobar dicho examen significará aprobar la materia de Economía. La calificación final de la materia en el caso de poder obtener una calificación superior a 5 se obtendría del siguiente modo: la calificación obtenida en cada trimestre pondera un 25%, y la prueba del examen de recuperación otro 25%.

d) En el caso de que el alumno no alcance la calificación mínima de 5 en la convocatoria ordinaria de junio, el alumno podrá realizar la prueba que el departamento de Economía diseñará para la convocatoria extraordinaria que se convocará acorde al calendario oficial, siguiendo las indicaciones y la planificación que desde la Jefatura de Estudios se indique al efecto y conforme a la legislación vigente. La evaluación extraordinaria consistirá en una prueba escrita cuyo fundamento será la evaluación de los 7 bloques de aprendizaje de los que consta la materia de Economía. Esta prueba estará diseñada de tal forma que el alumno pueda mostrar la consecución de los mismos a través de preguntas de distinto formato (test y escritas), estando presentes cuestiones de carácter conceptual, texto con preguntas, problemas numéricos y representaciones gráficas y tablas estadísticas. Al menos el 50% del valor del examen se fundamentará en aquellos criterios de evaluación que impliquen estándares de aprendizaje que se han considerado como básicos y súper básicos, al reconocer éstos como prioritarios. La prueba estará estructurada por criterios de evaluación, agrupando de esta manera los diferentes estándares de aprendizaje según desarrolla el currículo de la materia.

e) El alumno que tenga faltas de asistencia injustificadas igual o superior al 30% del total de clases lectivas de la materia, perderá el derecho a evaluación continua. Para aprobar la materia, en el caso de estar en esta situación, se seguirá el siguiente procedimiento:

- Realización de un examen escrito global de la materia, que ponderará un 60% del resultado final. - Realización de un examen oral global de la materia, que ponderará un 20% del resultado final. Esta entrevista se valorará acorde a unos ítems que se regirán por los siguientes parámetros: exposición clara y adecuada de los conceptos que se pregunten, contextualización correcta de los aspectos preguntados, y aplicación práctica de los conceptos requeridos, principalmente. Esta entrevista se registraría a través de una grabación digital. - Entrega de las actividades que el profesor de la materia determine oportunas, las cuáles ponderarán un 20% del resultado final. En todos estos puntos, se verán implicados el conjunto de estándares de aprendizaje que comprende la materia de Economía de 1º de bachillerato, los cuáles se podrán agrupar a la hora de ser preguntados. f) Según el RRI del centro, el alumno no podrá llevar en clase ningún dispositivo móvil, electrónico-digital o de cualquier otro tipo que lo pueda conectar con el exterior y/o hacer fotos y videos en el aula, a no ser que sea bajo el consentimiento del profesor de la materia. En este sentido, está totalmente prohibido tener dichos dispositivos a la hora de un examen y su presencia se sancionará con una nota de cero en esa prueba, salvo consentimiento expreso del profesor del departamento de Economía. Se seguirá el protocolo establecido por la Jefatura de Estudios a este respecto una vez que el alumno ha infligido las normas en los procedimientos de evaluación. El alumno podrá tener el dispositivo apagado dentro de su mochila o en la mesa del profesor. Cuando haya varias personas implicadas, todas ellas recibirían una calificación de cero (quien copia y quien se deja copiar o colabora en esta acción).

h) Cuando un alumno no pueda asistir a una prueba de evaluación (actividad o examen) por cuestiones de enfermedad, necesitará aportar un justificante médico donde se indique la asistencia a consulta médica, siguiendo las indicaciones de la Jefatura de Estudios del instituto.

7.) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA DE ECONOMÍA PENDIENTE.

El alumnado que tenga pendiente la asignatura de Economía de 1º de bachillerato deberá afrontar las siguientes pruebas a lo largo del curso, que se realizarán en las fechas indicadas (todas las fechas son LUNES, y los exámenes se realizarán a las 14:15 horas, en el aula de ECONOMÍA 1, con una duración de 50 minutos):

Fecha Temas (U.D.) Estándares de aprendizaje asociados

28 de octubre 1 y 2 EA1.1.1 EA1.2.1 EA1.2.2

EA1.2.3 EA1.3.1

11 de noviembre 3 y 4 EA2.1.1 EA2.2.1 EA2.2.2

EA2.3.1 EA2.4.1. EA2.4.2

EA2.5.1 EA2.6.1 EA2.6.2

EA2.7.1

9 de diciembre 5 y 6 EA3.1.1 EA3.1.2 EA3.1.3

EA3.2.1 EA3.2.2 EA3.2.3

13 de enero 7 y 8 EA4.1.1 EA4.1.2 EA4.2.1

EA4.2.2 EA4.3.1 EA4.3.2

EA4.3.3 EA4.4.1

3 de febrero 9 y 10 EA5.1.1 EA5.2.1 EA5.3.1

EA5.4.1 EA5.5.1 EA5.5.2

16 de marzo 11, 12, 13 y 14 EA6.1.1 EA6.2.1 EA6.3.1

EA6.3.2 EA7.1.1 EA7.1.2

EA7.1.3 EA7.1.4 EA7.1.5 EA 7.16 EA7.1.7 EA7.2.1 EA7.2.2

20 de abril Prueba de recuperación (*)

(*) La prueba de recuperación consistirá en una prueba escrita cuyo fundamento será la evaluación de los 7 bloques de aprendizaje de los que consta la materia de Economía. Esta prueba estará diseñada de tal forma que el alumno pueda mostrar la consecución de los mismos a través de preguntas de distinto formato, estando presentes cuestiones de carácter conceptual, texto con preguntas, problemas numéricos y representaciones gráficas y tablas estadísticas. Al menos el 50% del valor del examen se fundamentará en aquellos estándares de aprendizaje que se han considerado como básicos y súper básicos en la programación, al reconocer éstos como prioritarios. Tal y como viene reflejado en la programación del departamento, los estándares de aprendizaje súper básicos se reflejan con el número 2, los estándares de aprendizaje básicos con 1, y los estándares de aprendizaje no básicos con 0. Por tanto, hay que prestar especial atención a los estándares de aprendizaje que son valorados en las tablas que aparecen a continuación con un 2 y con un 1.

Cada estándar de aprendizaje será valorado de 0 a 4, tal y como se ha realizado a lo largo del curso de 1º de Bachillerato. La nota final se expresará entre 0 y 10. Las faltas de ortografía pueden restar hasta un punto en total (0,1 por cada falta ortográfica).

El libro de texto que se debe utilizar como base para el estudio será el utilizado el curso pasado 2018 / 2019 (Editorial Edelvives).

ANEXO I: SECUENCIACIÓN TEMPORAL Y PONDERACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

SUPERBÁS=2/

BÁS=1 /

NO BÁS=0 NO BÁS Pond s/ global

Rúbrica

(0-4)

Total s/

global

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar

decisiones como los elementos más determinantes a afrontar

en todo sistema económico. 2 0 4,00% 4 0,160

2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas

formas de abordar los elementos clave en los principales

sistemas económicos. 2 0 4,00% 4 0,160

2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de

análisis, los cambios más recientes en el escenario económico

mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales

y políticas que los explican. 0 1 1,54% 4 0,062

2.3. Compara diferentes formas de abordar la resolución de

problemas económicos, util izando ejemplos de situaciones

económicas actuales del entorno internacional.0 1 1,54% 4 0,062

3.1. Distingue las proposiciones económicas positivas de las

proposiciones económicas normativas.

0 1 1,54% 4 0,062

1.1. Expresa una visión integral del funcionamiento del

sistema productivo partiendo del estudio de la empresa y su

participación en sectores económicos, así como su conexión e

interdependencia. 0 1 1,54% 4 0,062

2.1. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la

interdependencia económica en un contexto global. 1 0 2,00% 4 0,080

2.2. Indica las diferentes categorías de factores productivos y

las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología. 1 0 2,00% 4 0,080

3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las

empresas, tanto en un entorno cercano como en un entorno

internacional. 0 1 1,54% 4 0,062

4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las

empresas.

0 1 1,54% 4 0,062

4.2. Explica la función de las empresas de crear o incrementar

la util idad de los bienes. 1 0 2,00% 4 0,080

5.1. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica a

partir de los casos planteados.0 1 1,54% 4 0,062

6.1. Comprende y util iza diferentes tipos de costes, tanto fijos

como variables, totales, medios y marginales, así como

representa e interpreta gráficos de costes.

1 0 2,00% 4 0,080

6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir

de supuestos de ingresos y costes de un periodo. 0 1 1,54% 4 0,062

7.1. Representa e interpreta gráficos de producción total,

media y marginal a partir de supuestos dados. 0 1 1,54% 4 0,062

SUMA PRIMERA EVALUACIÓN 8 9 29,85% 2,98

BLO

QU

E I-

UD

1 Y

2B

LOQ

UE

II- U

D 3

Y 4

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

SUPERBÁS=2/

BÁS=1 /

NO BÁS=0 NO BÁS Pond s/ global

Rúbrica

(0-4)

Total s/

global

1.1. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de

las distintas variables en el funcionamiento de los mercados.

1 0 2,00% 4 0,080

1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.2 0 4,00% 4 0,160

1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta,

interpretando los cambios en precios y cantidades, así como

sus efectos sobre los ingresos totales.

0 1 1,54% 4 0,062

2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes

tipos de mercados, explicando sus diferencias.

1 0 2,00% 4 0,080

2.2. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a

casos reales identificados a partir de la observación del

entorno más inmediato.

0 1 1,54% 4 0,062

2.3. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre

aquellos que participan en estos diversos mercados.

0 1 1,54% 4 0,062

1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes

macroeconómicas como indicadores de la situación

económica de un país. 2 0 4,00% 4 0,160

1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las util iza

para establecer comparaciones con carácter global. 0 1 1,54% 4 0,062

1.3. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados

valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para

medir la calidad de vida. 0 1 1,54% 4 0,062

2.1. Util iza e interpreta la información contenida en tablas y

gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su

evolución en el tiempo. 1 0 2,00% 4 0,080

2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos

específicos y comprende los métodos de estudio util izados por

los economistas. 0 1 1,54% 4 0,062

2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones

informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus

valoraciones de carácter personal. 0 1 1,54% 4 0,062

3.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido

económico relacionados con el mercado de trabajo. 1 0 2,00% 4 0,080

3.2. Valora la relación entre la educación y formación y las

probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios. 1 0 2,00% 4 0,080

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y

tendencias de empleo. 0 1 1,54% 4 0,062

4.1. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las

diferentes alternativas para luchar contra el desempleo y la

inflación. 1 0 2,00% 4 0,080

SUMA SEGUNDA EVALUACIÓN 10 8 32,31% 3,23

BLO

QU

E IV

- U

D 7

Y 8

BLO

QU

E III

- U

D 5

BLO

QU

E III

- U

D 6

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

SUPERBÁS=2/

BÁS=1 /

NO BÁS=0 NO BÁS Pond s/ global

Rúbrica

(0-4)

Total s/

global

1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del

sistema financiero en una Economía. 2 0 4,00% 4 0,160

2.1. Reconoce las causas de la inflación y valora sus

repercusiones económicas y sociales. 1 0 2,00% 4 0,080

3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento

canalizador del ahorro a la inversión e identifica los

productos y mercados que lo componen. 0 1 1,54% 4 0,062

4.1. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las

acciones de política monetaria y su impacto económico y

social. 0 1 1,54% 4 0,062

5.1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central

Europeo y razona sobre su papel y funcionamiento.0 1 1,54% 4 0,062

5.2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de

interés en la Economía. 1 0 2,00% 4 0,080

1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales.

0 1 1,54% 4 0,062

2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e

integración económica producido en la Unión Europea,

valorando las repercusiones e implicaciones para España en

un contexto global. 1 0 2,00% 4 0,080

3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio

económico entre países. 1 0 2,00% 4 0,080

3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalización

económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de su

regulación y coordinación. 0 1 1,54% 4 0,062

1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen

en el crecimiento económico, el desarrollo y la redistribución

de la renta. 1 0 2,00% 4 0,080

1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo. 1 0 2,00% 4 0,080

1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento

sobre el reparto de la riqueza, sobre el medioambiente y la

calidad de vida. 1 0 2,00% 4 0,080

1.4. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de

los países emergentes y las oportunidades que tienen los

países en vías de desarrollo para crecer y progresar. 0 1 1,54% 4 0,062

1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su

relación con el impacto económico internacional, analizando

las posibil idades de un desarrollo sostenible. 0 1 1,54% 4 0,062

1.6. Desarrolla actitudes positivas en relación con el

medioambiente y valora y considera esta variable en la toma

de decisiones económicas. 0 1 1,54% 4 0,062

1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de

producción escaso, que proporciona inputs y recoge desechos

y residuos, lo que supone valorar los costes asociados.0 1 1,54% 4 0,062

2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado:

fiscales, estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y

proveedoras de bienes y servicios públicos.

2 0 4,00% 4 0,160

2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y

efectos para los agentes intervinientes en la Economía y las

diferentes opciones de actuación por parte del Estado. 1 0 2,00% 4 0,080

SUMA TERCERA 12 9 37,85% 3,78

SUMA GLOBAL DEL CURSO 30 26 100% 10,00

PONDERACIÓN DE CADA ESTÁNDAR 2,00% 1,54%

BLO

QU

E V

I- U

D 1

1B

LOQ

UE

VII

- U

D 1

3B

LOQ

UE

V -

UD

9 Y

10

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

“ECONOMÍA DE LA EMPRESA”

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO 2019-2020

4.) En el 2º de Bachillerato Ordinario, se establece lo siguiente:

BLOQUE 1 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

Ponderación sobre la

evaluación final del

Estándar de aprendizaje

INSTRUMENTO DE

CALIFICACIÓN

• La empresa y el empresario. • Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. • Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. • Funcionamiento y creación de valor. • Interrelaciones con el entorno económico y social. • Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.

1. Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, las clases de empresas y sus funciones en la Economía, así como las distintas formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital.

1.1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

AA SIEE

0.196 Examen y Actividad

1.1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas, aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

AA SIEE

0.196 Examen

1.1.3. Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

AA SIEE CL

0.196 Examen

2. Identificar y analizar los rasgos principales del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias y decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad.

1.2.1. Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno, así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano.

AA SIEE CSC

0.196 Actividad

1.2.2. Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

SIEE CSC

0.196 Examen

1.2.3. Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

BLOQUE 2 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Localización y 1. Describir e interpretar los 2.1.1. Describe y analiza los SIEE 0.196 Examen

4. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES Y COMPETENCIAS CLAVE.

dimensión empresarial. • Estrategias de crecimiento interno y externo. • Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de mercado. • Internacionalización, competencia global y la tecnología. • Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional.

diferentes elementos de la empresa, las clases de empresas y sus funciones en la Economía, así como las distintas formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital

diferentes factores que determinan la localización y la dimensión de una empresa, así como valora la trascendencia futura para la empresa de dichas decisiones.

2.1.2. Valora el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva y relaciona las economías de escala con la dimensión óptima de la empresa.

AA SIEE

0.196 Examen

2.1.3. Explica y distingue las estrategias de especialización y diversificación.

AA SIEE

0.196 Examen

2.1.4. Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos.

AA SIEE

0.196 Examen y Actividad

2.1.5. Examina el papel de las pequeñas y medianas empresas en nuestro país y valora sus estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e inconvenientes.

AA SIEE CSC

0.196 Examen y Actividad

2.1.6. Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

2.1.7. Estudia y analiza el impacto de la incorporación de la innovación y de las nuevas tecnologías en la estrategia de la empresa y lo relaciona con la capacidad para competir de forma global.

AA SIEE CDIG

0.196 Examen

BLOQUE 3 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. • Funciones básicas de la dirección. • Planificación y toma de decisiones estratégicas. • Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. • La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación.

1. Explicar la planificación, organización y gestión de los recursos de una empresa, valorando las posibles modificaciones a realizar en función del entorno en el que desarrolla su actividad y de los objetivos planteados.

3.1.1. Reflexiona y valora sobre la división técnica del trabajo en un contexto global de interdependencia económica.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

3.1.2. Describe la estructura organizativa, estilo de dirección, canales de información y comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organización informal de la empresa.

AA SIEE CDIG

0.196 Examen

3.1.3. Identifica la función de cada una de las áreas de actividad

SIEE 0.196 Examen

• Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

de la empresa: aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, y administrativa, así como sus interrelaciones.

3.1.4. Analiza e investiga sobre la organización existente en las empresas de su entorno más cercano, identificando ventajas e inconvenientes, detectando problemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora.

AA SIEE CSC

0.196 Actividad

3.1.5. Aplica sus conocimientos a una organización concreta, detectando problemas y proponiendo mejoras.

AA SIEE

0.196 Actividad

3.1.6. Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la productividad.

SIEE CSC

0.196 Examen

BLOQUE 4 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Proceso productivo, eficiencia y productividad. • La investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) como elementos clave para el cambio tecnológico y mejora de la competitividad empresarial. • Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. • Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. • Los inventarios de la empresa y sus costes. Modelos de gestión de inventarios.

1. Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad, reconociendo la importancia de la I+D+i.

4.1.1. Realiza cálculos de la productividad de distintos factores, interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productividad en una empresa.

AA CMCT

0.196 Examen

4.1.2. Analiza y valora la relación existente entre la productividad y los salarios de los trabajadores.

AA SIEE

0.196 Examen

4.1.3. Valora la relación entre el control de inventarios y la productividad y eficiencia en una empresa.

SIEE 0.196 Examen

4.1.4. Reflexiona sobre la importancia, para la sociedad y para la empresa, de la investigación y la innovación tecnológica en relación con la competitividad y el crecimiento.

SIEE CSC

CDIG

0.196 Examen

2. Determinar la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio y su umbral de rentabilidad, a partir de un supuesto planteado.

4.2.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de

CDIG 0.196 Examen

resultados.

4.2.2. Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y los representa gráficamente.

CMCT 0.196 Examen

4.2.3. Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa.

CMCT SIEE

0.196 Examen

4.2.4. Analiza los métodos de análisis coste beneficio y análisis coste eficacia como medios de medición, evaluación y ayuda para la toma de decisiones.

CMCT SIEE

0.196 Examen

3. Describir los conceptos fundamentales del ciclo de inventario y manejar los modelos de gestión.

4.3.1. Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario.

CMCT SIEE

0.196 Examen

4.3.2. Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos.

CMCT

0.196 Examen

BLOQUE 5 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Concepto y clases de mercado. • Técnicas de investigación de mercados. • Análisis del consumidor y segmentación de mercados. • Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias. • Estrategias de marketing y ética empresarial. • Aplicación al marketing de las tecnologías más avanzadas.

1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos.

5.1.1. Caracteriza un mercado en función de diferentes variables, como, por ejemplo, el número de competidores y el producto vendido.

AA SIEE

0.196 Examen

5.1.2. Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing.

CL SIEE

0.196 Examen

5.1.3. Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

SIEE CSC

0.196 Actividad

5.1.4. Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados.

AA SIEE

0.196 Examen

5.1.5. Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

AA SIEE

0.196 Actividad

5.1.6. Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el desarrollo de la tecnología más actual aplicada al marketing.

AA SIEE CDIG

0.196 Actividad

BLOQUE 6 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Obligaciones contables de la empresa. • La composición del patrimonio y su valoración. • Las cuentas anuales y la imagen fiel. • Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. • Análisis e interpretación de la información contable. • La fiscalidad empresarial.

1. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicando su significado, diagnosticando la situación a partir de la información obtenida y proponiendo medidas para su mejora.

6.1.1. Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen asignada.

AA SIEE

0.196 Examen

6.1.2. Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.

SIEE CMCT

0.196 Examen

6.1.3. Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiación.

SIEE

0.196 Examen

6.1.4. Detecta, mediante la utilización de ratios, posibles desajustes en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.

CMCT 0.196 Examen

6.1.5. Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes.

SIEE 0.196 Examen

6.1.6. Reconoce la importancia del dominio de las operaciones matemáticas y procedimientos propios de las ciencias sociales como herramientas que facilitan la solución de problemas empresariales.

CMCT 0.196 Examen

6.1.7. Reconoce la conveniencia de un patrimonio equilibrado.

SIEE CMCT

0.196 Examen

6.1.8. Valora la importancia de la información en la toma de decisiones.

AA SIEE CDIG

0.196 Examen

2. Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas.

6.2.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

SIEE CSC

0.196 Examen

BLOQUE 7 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Estructura económica y financiera de la empresa. • Concepto y clases de inversión. • Valoración y selección de proyectos de inversión. • Recursos financieros de la empresa. • Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y

1. Valorar distintos proyectos de inversión, justificando razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa, y diferenciar las posibles fuentes de financiación en un determinado supuesto, razonando la elección más adecuada.

7.1.1. Conoce y enumera los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.

CMCT 0.196 Examen

7.1.2. Explica las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste

AA SIEE

0.196 Examen

En el 2º de Bachillerato de Investigación, se establece lo siguiente:

externa. de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

7.1.3. Analiza en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y variantes de amortización.

SIEE CMCT

0.196 Examen

7.1.4. Analiza y evalúa, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.5. Valora las fuentes de financiación de la empresa, tanto externas como internas.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.6. Analiza y expresa las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.7. Aplica los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de supuestos.

AA CDIG

0.196 Actividad

BLOQUE 1 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

Ponderación sobre la

evaluación final del

Estándar de aprendizaje

INSTRUMENTO DE

CALIFICACIÓN

• La empresa y el empresario. • Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. • Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. • Funcionamiento y creación de valor. • Interrelaciones con el entorno económico y social. • Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.

1. Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, las clases de empresas y sus funciones en la Economía, así como las distintas formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital.

1.1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

AA SIEE

0.196 Examen

1.1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas, aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

AA SIEE

0.196 Examen

1.1.3. Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

AA SIEE CL

0.196 Examen

2. Identificar y analizar los 1.2.1. Identifica los diferentes tipos AA 0.196 Examen

rasgos principales del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias y decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad.

de empresas y empresarios que actúan en su entorno, así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano.

SIEE CSC

1.2.2. Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

SIEE CSC

0.196 Examen

1.2.3. Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

BLOQUE 2 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Localización y dimensión empresarial. • Estrategias de crecimiento interno y externo. • Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de mercado. • Internacionalización, competencia global y la tecnología. • Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional.

1. Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, las clases de empresas y sus funciones en la Economía, así como las distintas formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital

2.1.1. Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localización y la dimensión de una empresa, así como valora la trascendencia futura para la empresa de dichas decisiones.

SIEE 0.196 Examen

2.1.2. Valora el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva y relaciona las economías de escala con la dimensión óptima de la empresa.

AA SIEE

0.196 Examen

2.1.3. Explica y distingue las estrategias de especialización y diversificación.

AA SIEE

0.196 Examen

2.1.4. Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos.

AA SIEE

0.196 Examen

2.1.5. Examina el papel de las pequeñas y medianas empresas en nuestro país y valora sus estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e inconvenientes.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

Actividad

2.1.6. Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

2.1.7. Estudia y analiza el impacto de la incorporación de la innovación y de las nuevas tecnologías en la estrategia

AA SIEE CDIG

0.196 Examen

de la empresa y lo relaciona con la capacidad para competir de forma global.

BLOQUE 3 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. • Funciones básicas de la dirección. • Planificación y toma de decisiones estratégicas. • Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. • La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación. • Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

1. Explicar la planificación, organización y gestión de los recursos de una empresa, valorando las posibles modificaciones a realizar en función del entorno en el que desarrolla su actividad y de los objetivos planteados.

3.1.1. Reflexiona y valora sobre la división técnica del trabajo en un contexto global de interdependencia económica.

AA SIEE CSC

0.196 Examen

3.1.2. Describe la estructura organizativa, estilo de dirección, canales de información y comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organización informal de la empresa.

AA SIEE CDIG

0.196 Examen

3.1.3. Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa: aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, y administrativa, así como sus interrelaciones.

SIEE 0.196 Examen

3.1.4. Analiza e investiga sobre la organización existente en las empresas de su entorno más cercano, identificando ventajas e inconvenientes, detectando problemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora.

AA SIEE CSC

0.196 Actividad

3.1.5. Aplica sus conocimientos a una organización concreta, detectando problemas y proponiendo mejoras.

AA SIEE

0.196 Actividad

3.1.6. Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la productividad.

SIEE CSC

0.196 Examen

BLOQUE 4 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Proceso productivo, eficiencia y productividad. • La investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) como elementos clave para el cambio tecnológico y mejora de la competitividad empresarial.

1. Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad, reconociendo la importancia de la I+D+i.

4.1.1. Realiza cálculos de la productividad de distintos factores, interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productividad en una empresa.

AA CMCT

0.196 Examen

4.1.2. Analiza y valora la relación existente entre la

AA SIEE

0.196 Examen

• Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. • Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. • Los inventarios de la empresa y sus costes. Modelos de gestión de inventarios.

productividad y los salarios de los trabajadores.

4.1.3. Valora la relación entre el control de inventarios y la productividad y eficiencia en una empresa.

SIEE 0.196 Examen

4.1.4. Reflexiona sobre la importancia, para la sociedad y para la empresa, de la investigación y la innovación tecnológica en relación con la competitividad y el crecimiento.

SIEE CSC

CDIG

0.196 Examen

2. Determinar la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio y su umbral de rentabilidad, a partir de un supuesto planteado.

4.2.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.

CDIG 0.196 Examen

4.2.2. Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y los representa gráficamente.

CMCT 0.196 Examen

4.2.3. Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa.

CMCT SIEE

0.196 Examen

4.2.4. Analiza los métodos de análisis coste beneficio y análisis coste eficacia como medios de medición, evaluación y ayuda para la toma de decisiones.

CMCT SIEE

0.196 Examen

3. Describir los conceptos fundamentales del ciclo de inventario y manejar los modelos de gestión.

4.3.1. Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario.

CMCT SIEE

0.196 Examen

4.3.2. Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos.

CMCT

0.196 Examen

BLOQUE 5 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Concepto y clases de mercado. • Técnicas de investigación de mercados. • Análisis del consumidor y segmentación de mercados. • Variables del marketing-mix y elaboración de

1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos.

5.1.1. Caracteriza un mercado en función de diferentes variables, como, por ejemplo, el número de competidores y el producto vendido.

AA SIEE

0.196 Examen

5.1.2. Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing.

CL SIEE

0.196 Examen

5.1.3. Interpreta y valora estrategias SIEE 0.196 Actividad

estrategias. • Estrategias de marketing y ética empresarial. • Aplicación al marketing de las tecnologías más avanzadas.

de marketing, incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

CSC

5.1.4. Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados.

AA SIEE

0.196 Examen

5.1.5. Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

AA SIEE

0.196 Actividad

5.1.6. Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el desarrollo de la tecnología más actual aplicada al marketing.

AA SIEE CDIG

0.196 Actividad

BLOQUE 6 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Obligaciones contables de la empresa. • La composición del patrimonio y su valoración. • Las cuentas anuales y la imagen fiel. • Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. • Análisis e interpretación de la información contable. • La fiscalidad empresarial.

1. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicando su significado, diagnosticando la situación a partir de la información obtenida y proponiendo medidas para su mejora.

6.1.1. Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen asignada.

AA SIEE

0.196 Examen

6.1.2. Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.

SIEE CMCT

0.196 Examen

6.1.3. Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiación.

SIEE

0.196 Examen

6.1.4. Detecta, mediante la utilización de ratios, posibles desajustes en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.

CMCT 0.196 Examen

6.1.5. Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes.

SIEE 0.196 Examen

6.1.6. Reconoce la importancia del dominio de las operaciones matemáticas y procedimientos propios de las ciencias sociales como herramientas que facilitan la solución de problemas empresariales.

CMCT 0.196 Examen

6.1.7. Reconoce la conveniencia de un patrimonio equilibrado.

SIEE CMCT

0.196 Examen

6.1.8. Valora la importancia de la información en la toma de decisiones.

AA SIEE CDIG

0.196 Examen

2. Reconocer la importancia 6.2.1. Identifica las obligaciones SIEE 0.196 Examen

6.) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

La evaluación del aprendizaje del alumno será continua y diferenciada y los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables mencionados en el punto cuarto de esta programación didáctica.

del cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas.

fiscales de las empresas según la actividad señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.

CSC

BLOQUE 7 CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

• Estructura económica y financiera de la empresa. • Concepto y clases de inversión. • Valoración y selección de proyectos de inversión. • Recursos financieros de la empresa. • Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.

1. Valorar distintos proyectos de inversión, justificando razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa, y diferenciar las posibles fuentes de financiación en un determinado supuesto, razonando la elección más adecuada.

7.1.1. Conoce y enumera los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.

CMCT 0.196 Examen

7.1.2. Explica las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.3. Analiza en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y variantes de amortización.

SIEE CMCT

0.196 Examen

7.1.4. Analiza y evalúa, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.5. Valora las fuentes de financiación de la empresa, tanto externas como internas.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.6. Analiza y expresa las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera.

AA SIEE

0.196 Examen

7.1.7. Aplica los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de supuestos.

AA CDIG

0.196 Actividad

La realización de pruebas objetivas será la principal y más decisiva fuente de información del profesor de cara a la evaluación de los alumnos, si bien no debe ser la única, ya que, aunque sirven para evaluar la asimilación de los contenidos de tipo conceptual y procedimental, no ocurre lo mismo con los que son de naturaleza actitudinal. Para ello dispondremos de otros procedimientos de aprendizaje y evaluación, como son la realización y entrega de actividades, ejercicios y problemas.

Los instrumentos que se consideran para evaluar los estándares de aprendizaje serán los siguientes:

1. Examen.

La intención de este departamento en este nivel de primero de bachillerato es realizar dos pruebas escritas por trimestre que englobe todos los contenidos abarcados hasta ese momento. En cada prueba se evaluarán por tanto, los estándares de aprendizaje implicados. Dentro de este instrumento de calificación, pueden desarrollarse tanto en formato escrito como en formato oral.

2. Actividades. Este instrumento de calificación abarca tanto la realización de actividades en el aula o fuera de ella, ejercicios y problemas, trabajos individuales/grupales, y debates. Con este instrumento de calificación valoraremos el grado de implicación de los alumnos hacia su propio proceso de aprendizaje. Además de ser un procedimiento evaluador, es evidente que la propuesta oportuna y periódica de este tipo de trabajos, redundará en beneficio de un mayor rendimiento académico de los alumnos. Acorde a la programación establecida, se entregará a los alumnos aquella/s actividad/es prevista/s para la evaluación de un estándar de aprendizaje, indicando la fecha de entrega (la cual tiene que ser cumplida para que se tenga en cuenta y poder ser evaluada, salvo justificación médica o personal oportuna y prevista por la norma). Respecto a las actividades de lectura indicadas por el profesor de la materia (artículos de actualidad, libros de lectura y cualquier otro formato que permita desarrollar esta capacidad) igualmente se preverán actividades en torno a dicha lectura para poder de ese modo analizar el nivel de comprensión de las mismas, su relación con los contenidos tratados, y posteriormente estimular el debate o su explicación oral en el aula.

Las actividades de refuerzo y de ampliación se plantearán en cualquier momento de la evaluación, atendiendo a las necesidades concretas, proponiendo a los alumnos la realización de trabajos y de ejercicios, exposiciones en clase, pruebas escritas, etc.

Los criterios de calificación, recuperación y promoción serán los siguientes:

a) Para aprobar la materia, en la evaluación final el alumno debe obtener, al menos, una calificación de cinco. La nota se traducirá en una cifra del 1 al 10 sin decimales. El alumno sólo aprobará el trimestre y el curso si obtiene una nota igual o superior a un 5. Si la nota es inferior a 5 puntos, no se hará redondeo, el alumno tendrá la nota del número entero. Por tanto si el alumno tiene de media un 4.9, su nota en la materia será de 4 puntos. Cuando la nota sea superior a un aprobado, 5, se realizará el redondeo a partir del 0,5, por tanto un alumno que tenga un 8.5, conseguirá una nota final de 9. En el bachillerato de investigación, la nota final se verá modificada acorde a los criterios establecidos por el centro a este respecto. Los alumnos que realicen su trabajo de investigación en el área de Economía, podrán sumar hasta un total de 2 puntos. Aquellos alumnos que cursan la materia de Economía de la Empresa y que hayan realizado su trabajo de investigación en otras materias, podrán aumentar su calificación final de la materia de Economía de la Empresa acorde a los criterios establecidos para esta modalidad de bachillerato por el IES Alcántara.

b) La nota de la evaluación se calculará atendiendo a las calificaciones obtenidas en los estándares de evaluación correspondientes a dicha evaluación. Cada estándar de aprendizaje podrá ser evaluado por más de un instrumento de calificación, siendo la prueba-examen el principal instrumento a ser utilizado para lograr este fin. Cuando se aplique en cualquier estándar de aprendizaje más de un instrumento de calificación o por el mismo tipo de instrumento en varias ocasiones (por ejemplo, una pregunta de examen en momentos diferentes del tiempo), todas las calificaciones correspondientes a dicho estándar de aprendizaje ponderarán de igual forma, haciendo un promedio de media aritmética para calcular la calificación final del mismo, salvo que se especifique al alumnado una ponderación diferente para algún estándar en particular. Para evaluar los estándares de aprendizaje se utilizará una rúbrica con valores entre 0 y 10, siendo un cero una nula comprensión del estándar de aprendizaje y 10 una excelente comprensión y asimilación del mismo.

c) Al término del primer trimestre, ya en el segundo trimestre, se realizará una prueba de repaso de contenidos la 1ª evaluación en la que se evaluarán nuevamente algunos estándares de aprendizaje que tengan especial relevancia para afrontar la prueba EBAU, siguiendo las indicaciones sobre las características de la misma que dé la administración educativa. Esta prueba comprenderá un número reducido de preguntas, generalmente de naturaleza corta, y/o un texto con preguntas o ejercicio práctico. La calificación de estas preguntas valdrán para volver a ponderar determinados estándares de aprendizaje de la evaluación en cuestión, informando al alumnado qué estándares de aprendizaje son los que están relacionados con cada pregunta del examen (en el momento de realizar la prueba) para que puedan saber en qué centrar más el tiempo y esfuerzo en la respuesta y poder mejorar-recuperar la calificación del mismo, pues la calificación que se obtenga hará media aritmética con la calificación que tengan hasta el momento en dicho estándar de aprendizaje, a no ser que se especifique una ponderación diferente al alumnado. El diseño de estas pruebas puede consistir igualmente en tener que contestar a todas las preguntas que se planteen, o tener que elegir de entre un total de preguntas, un número de ellas.

d) Si al término del curso el alumno no lograra alcanzar una calificación final de 5, tendrá la oportunidad de realizar una prueba escrita de recuperación que estará diseñada para evaluar toda la materia por criterios de evaluación, es decir, habrá en esa prueba al menos una pregunta/contenido de cada criterio de evaluación que expresa el currículo para esta materia. Esta prueba será diseñada a través de una variedad de preguntas de diferente naturaleza (test, preguntas de respuesta corta y larga, casos prácticos con cálculos, gráficos y textos esencialmente). Aprobar dicho examen significará aprobar la materia de economía de la empresa con un 5. Este examen se evaluará de 0 a 10. La calificación final de la materia en el caso de poder obtener una calificación superior a 5 se obtendría del siguiente modo: la calificación obtenida en cada trimestre pondera un 25%, y la prueba del examen de recuperación el otro 25% restante.

e) En el caso de que el alumno no alcance la calificación mínima de 5 en la convocatoria ordinaria de mayo, el alumno podrá realizar la prueba que el departamento de Economía diseñará para la convocatoria extraordinaria de septiembre, siguiendo las indicaciones y la planificación que desde la Jefatura de Estudios se indique al efecto y conforme a la legislación vigente. Esta evaluación extraordinaria consistirá en una prueba escrita que seguirá los mismos planteamientos que la prueba de recuperación de mayo anteriormente expresada en apartado d) de este punto, si bien la calificación que obtenga el alumno en dicho examen será la nota que se asigne finalmente. El examen será lo más parecido posible al formato de la prueba de EBAU.

f) El alumno que tenga faltas de asistencia injustificadas igual o superior al 30% del total de clases lectivas de la materia, perderá el derecho a evaluación continua y se examinará de una única prueba global extraordinaria en el mes de mayo. Constará de una prueba escrita, con un valor sobre el total de un 70%. El alumno/a deberá realizar además, de forma obligatoria, una entrevista oral (supondrá el 30% restante) en la que el profesor tendrá oportunidad de realizar preguntas teóricas y de naturaleza práctica, no más de 10 en conjunto, teniendo además la oportunidad de evaluar otros aspectos de interés como es el conocimiento del alumno de aspectos de actualidad de su entorno socioeconómico y empresarial. Esta entrevista se valorará acorde a unos ítems que se regirán por los siguientes parámetros: exposición clara y adecuada de los conceptos que se pregunten, contextualización correcta de los aspectos preguntados, y aplicación práctica de los conceptos requeridos, principalmente. La prueba oral deberá ser registrada digitalmente.

g) Según el RRI del centro, el alumno no podrá llevar en clase ningún dispositivo móvil (teléfono, PDA, etc.) que lo pueda conectar con el exterior y/o hacer fotos y videos en el aula, a no ser que sea bajo el consentimiento del profesor de la materia. En este sentido, está totalmente prohibido tener dicho dispositivo a la hora de un examen y su presencia se sancionará con una nota de cero en esa prueba, salvo consentimiento expreso del profesor del departamento de Economía. El alumno podrá tener el dispositivo apagado dentro de su mochila o en la mesa del profesor.

h) El alumno que sea sorprendido en un examen copiando por cualquier medio y formato, tendrá una calificación de cero en dicha prueba. Cuando haya varias personas implicadas, todas ellas recibirían una calificación de cero (quien copia y quien se deja copiar o colabora en esta acción).

i) Cuando un alumno no pueda asistir a una prueba de evaluación por cuestiones de enfermedad, necesitará aportar un justificante médico donde se indique la asistencia a consulta médica, siguiendo las indicaciones de la Jefatura de Estudios del instituto, sobre el tipo de justificante médico válido a estos efectos.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

“FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN”

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO 2019-20

IES Alcántara Curso 2019/2020

Índice de contenidos

1.) OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA ........................................................................................................................ 3

2.) BLOQUES DE CONTENIDO ......................................................................................................................................... 5

3.) METODOLOGÍA ......................................................................................................................................................... 6

4.) CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS CLAVE . 8

5.) SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Y UNIDADES DIDÁCTICAS. PERFIL COMPETENCIAL ........................................................................................................................................................... 15

6.) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. ........................................................................ 15

7.) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD .................................................................................................................................. 21

8.) ELEMENTOS TRANSVERSALES ................................................................................................................................. 23

9.) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS................................................................................................................... 24

10.) APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL TRABAJO EN EL AULA................ 24

11.) MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE ........................................................................................................................................................ 25

12.) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS ....................................................................................... 25

13.) EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE .................................................... 26

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1.) OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA

Los objetivos de la etapa de Bachillerato vienen desarrollados por el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato y referenciados en el Decreto nº 221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

A efectos del Decreto nº 221/2015, de 2 de septiembre de 2015 y al amparo de lo previsto en el artículo 2.2 del Real Decreto 1.105/2014, de 26 de diciembre, se identifican siete competencias para su desarrollo en la etapa de Bachillerato:

a) Comunicación lingüística (CL)

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)

c) Competencia digital (CDIG)

d) Aprender a aprender (AA)

e) Competencias sociales y cívicas (CSC)

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (SIEE)

g) Conciencia y expresiones culturales (CEC)

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El Bachillerato ha de contribuir a la consecución de las competencias a través de las distintas materias. Dado su carácter instrumental, se potenciará el desarrollo de las competencias en comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

2.) BLOQUES DE CONTENIDO

Los contenidos se han estructurado en nueve grandes bloques:

Bloque 1, Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa: en este primer bloque de

contenidos se destaca la importancia de la tecnología y de Internet como factores clave para la innovación

empresarial, la internacionalización de la empresa y la creación de empleo. Además se pretende fomentar la

iniciativa empresarial del alumno mediante el desarrollo de la idea de negocio o de empresa.

Bloque 2, La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos: los contenidos de este bloque tienen

como propósito dar a conocer al alumno el concepto de empresa, sus fines y objetivos, el funcionamiento de sus

diferentes departamentos, su organigrama, las formas jurídicas y los factores para su elección y la localización de la

empresa. Los contenidos de este bloque también incluyen la ética empresarial y la Responsabilidad Social

Corporativa.

Bloque 3, Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa: este bloque aborda los distintos

trámites y documentos necesarios para la constitución y puesta en marcha de la empresa. Se presenta al alumno

información sobre los diferentes organismos en los que se realizan y los requisitos necesarios, así como de las

gestiones que se pueden realizar en la ventanilla única empresarial.

Bloque 4, El plan de aprovisionamiento: los contenidos que se tratan en este bloque tienen como objetivo que el

alumno conozca todo lo relativo con el proceso de aprovisionamiento desde la búsqueda y selección de

proveedores, la realización del pedido, los métodos de pago, la documentación necesaria y las técnicas de

negociación y comunicación.

Bloque 5, Gestión comercial y de marketing en la empresa: este bloque está dedicado al proceso de venta y

marketing en la empresa. contenidos como el análisis de los competidores, estrategias de captación de clientes,

documentación relativa al proceso de venta y cobro y el estudio pormenorizado de las variables del marketing-mix

y marketing digital.

Bloque 6, Gestión de los recursos humanos: los contenidos que se tratan en este bloque están orientados a la

gestión de los recursos humanos dentro de la empresa. Incluye los procesos y técnicas de selección de personal, las

fórmulas de contratación más habituales, la retribución del personal y su documentación así como las obligaciones

administrativas del empresario ante la Seguridad Social.

Bloque 7, Gestión de la contabilidad de la empresa: en este bloque se introduce al alumno en el estudio de la

contabilidad, su objetivo y finalidad. Se pretende que el alumno se inicie en el registro de las operaciones que se

realizan en una empresa y el proceso contable del cierre del ejercicio aplicando el método contable según el Plan

General de Contabilidad (PGC) y conozca sus obligaciones contables y fiscales.

Bloque 8, Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la empresa: los contenidos que se

incluyen en este bloque tienen como objetivo el análisis de las inversiones y de los recursos financieros necesarios

para el desarrollo de la actividad empresarial así como el análisis de la viabilidad de la empresa. La tesorería merece

un apartado especial en este bloque, ya que la liquidez de la empresa depende de su correcta gestión.

Bloque 9, Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio: este último bloque está destinado al tratamiento

de las técnicas de exposición y expresión oral con la finalidad de realizar una correcta exposición del proyecto de

empresa (la idea de negocio) utilizando para ello herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayuden a

la difusión del mismo.

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3.) METODOLOGÍA

La intervención educativa debe tener como principio básico dar prioridad a la comprensión de los contenidos que se trabajan sobre su aprendizaje mecánico. El aprendizaje debe ser funcional, constructivo y significativo. Tal afirmación exige que se tengan presentes tres requisitos básicos:

1. Que lo que se enseñe tenga una estructura coherente, clara y organizada. 2. Que se tengan en cuenta los conocimientos y competencias que el alumno posee para abordar los nuevos

aprendizajes. 3. Por último, que se logre una motivación positiva y una actitud favorable de los alumnos hacia los contenidos

que les proponemos aprender.

La metodología didáctica del Bachillerato favorecerá la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos apropiados de investigación. Se concederá importancia a la relación de los aspectos teóricos de la materia con sus aplicaciones prácticas en la sociedad.

La metodología que se empleará será activa, utilizando las noticias, datos e indicadores de carácter económico que

los distintos medios de comunicación, no sólo la prensa especializada, recogen a diario y que sean relevantes para el tema que se trate en ese momento, y analizarlos a modo de debate en el aula donde la participación del alumnado se convertirá en un elemento clave del proceso de aprendizaje.

La asignatura se enfocará de forma que a través de informaciones, planteamientos y cuestiones planteadas en

cada una de las unidades didácticas, el profesor se convierta en un mediador del proceso de aprendizaje, generando en el alumno una actitud crítica y resolutiva de los temas tratados que favorezca la cooperación de estos en clase.

No obstante, y conscientes de la gran complejidad que pueden entrañar determinados aspectos de esta materia,

se propondrá la realización de alguna investigación sencilla en el entorno del alumno, considerando como un instrumento más el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, a fin de que vean la materia de Fundamentos de administración y gestión.

Entre los métodos y estrategias de enseñanza a aplicar destacan: I. Estrategias expositivas. Las estrategias expositivas o transmisoras consisten en la presentación a los alumnos oralmente o por escrito

mediante Google classroom, de un conocimiento ya elaborado junto con trabajos prácticos, cuya función es ilustrar y comprobar lo expuesto por el profesor.

Conviene apoyar la presentación con esquemas y mapas conceptuales que ayuden a entender la organización conceptual de lo que se presenta.

Deben ir siempre acompañadas por actividades y trabajos complementarios y de aplicación que posibiliten el engarce de los nuevos conocimientos con las ideas previas, comprobando que los estudiantes son capaces de poner ejemplos, explicar casos prácticos, etc.

Por último, el apoyar la exposición con actividades de indagación permite al alumno cuestionarse y evaluar sus propios esquemas conceptuales, afianzarlos y enriquecerlos.

II. Estrategia de indagación.

Las estrategias didácticas de indagación ocupan un lugar destacado en las materias de contenido económico. Con ellas se trata de enfrentar a los alumnos con problemas y cuestiones en los que se debe aplicar reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes, y favorecer así su incorporación significativa y funcional. Las técnicas a las que nos estamos refiriendo pueden ser variadas: estudio de casos, juegos de rol y simulaciones, sencillas investigaciones, debates, salidas y visitas de trabajo a empresas, resolución de problemas simulados, etc.

Esta estrategia se complementará con el principio de learning by doing (“aprender haciendo”) mediante actividades basadas en la experimentación, estudio de casos y gestión de proyectos sencillos. De esta forma se genera en el alumno un método propio y secuencial de trabajo en el que se combina el trabajo de investigación, el trabajo en equipo y el dominio de las herramientas de comunicación básicas.

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Se fomentará el trabajo autónomo del alumno, el trabajo en equipo, el uso de las TIC y la aplicación y transferencia de lo aprendido a la vida real introduciendo al alumno en el conocimiento y uso de herramientas digitales y herramientas Web, sin olvidar la interdisciplinariedad de la materia con otras disciplinas.

Se utilizara además, como instrumento pedagógico la simulación. La realidad se presenta a través de la constitución simulada de una pequeña empresa, para poner al alumnado al frente de la misma, para conocer las decisiones más importantes que se deben tomas, las consecuencias de las mismas, la importancia de la planificación y del trabajo en equipo. Los alumnos y alumnas se encargarán de su administración y de su gestión, teniendo que realizar las funciones que la actividad de la empresa simulada le va exigiendo, poniéndole así en la necesidad de aprender y utilizar los conocimientos y técnicas que constituyen los fundamentos de la administración y de la gestión.

La utilización de artículos de prensa breves y de lectura adaptada a este nivel sobre informaciones que tengan que

ver con los contenidos de la materia, será también, a menudo, un elemento de ayuda importante para el aprendizaje del alumnado.

Las actividades se plantearán en cualquier momento de la evaluación, atendiendo a las necesidades concretas,

proponiendo a los alumnos la realización de trabajos y de ejercicios, exposiciones en clase, pruebas escritas, etc., respetando en todo caso el calendario propuesto establecido por el departamento para cada trimestre, previamente informado al alumnado.

Toma especial relevancia la implicación que desde el instituto y de este departamento de Economía hemos asumido al participar dentro del proyecto “Imagina una empresa diferente”, que desde la Comunidad Autónoma de La Región de Murcia y el Instituto de Fomento se promueve para llevar el proyecto de creación de una empresa. A través de este proyecto se van a evaluar varios de los estándares de aprendizaje, tal y como se expone posteriormente. Participar en este proyecto favorecerá la implicación activa del alumnado en decisiones de forma directa y responsable para la constitución y desarrollo del proyecto de empresa, de una manera totalmente vivencial. El trabajo en equipo resulta esencial, la autonomía en el trabajo por parte de cada alumno y del grupo en general, la coordinación de tiempos, el uso de nuevas tecnologías (investigación de mercados, búsqueda de proveedores y clientes potenciales, posicionamiento en redes sociales, etc…)

4.) CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS CLAVE.

BLOQUE 1 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• La innovación empresarial. • La idea de negocio. Generación, selección y desarrollo de la idea de negocio. • El sector empresarial. Análisis de mercados y de la competencia.

Relacionar los factores de la innovación empresarial con la actividad de creación de empresas.

1.1. Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.

CL AA SIEE

1.2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas.

SIEE AA CSC

1.3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.

AA CDIG CSC

Analizar la información económica del sector de actividad empresarial en el que se situará la empresa.

2.1. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.

SIEE CDIG CSC

2.2. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada.

CDIG SIEE CSC

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Seleccionar una idea de negocio, valorando y argumentando de forma técnica la elección.

3.1. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial.

CL CSC AA

3.2. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.

AA SIEE CDIG

3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables.

AA SIEE

3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora.

CL SIEE AA

3.5. Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida con sus compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.

SIEE CL AA

BLOQUE 2 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• La empresa. Concepto, fines y objetivos. • Organización interna de la empresa. Áreas de actividad. El organigrama. • La ética en la empresa y la Responsabilidad Social Corporativa (RSC). • Toma de decisiones: localización de la empresa, recursos necesarios y elección de la forma jurídica.

Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la localización, y los recursos necesarios, así como valorar las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.

1.1. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización.

CSC AA

1.2. Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios.

CSC AA

1.3. Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa.

CL AA SIEE

1.4. Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.

CL CSC SIEE

1.5. Realiza una previsión de los recursos necesarios.

CDIG CMCT CSC

BLOQUE 3 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• Trámites de constitución y puesta en marcha según su forma jurídica. • Documentación, organismos y requisitos. • La ventanilla única empresarial.

Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la empresa.

1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

CL AA SIEE

Gestionar la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa.

2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha.

CL AA SIEE

2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio.

SIEE CDIG AA

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BLOQUE 4 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• El aprovisionamiento: fases, objetivos y necesidades. • El proceso de compra: selección de proveedores y documentación básica (pedido, albarán y factura). El IVA en las compras. • El proceso de pago: formas y documentos de pago. Impago a proveedores.

Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento.

1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.

CDIG AA SIEE

Realizar procesos de selección de proveedores analizando las condiciones técnicas.

2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.

CL AA SIEE

2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.

CDIG AA SIEE

2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.

CMCT CL AA

Planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de negociación y comunicación.

3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación.

CL AA SIEE

BLOQUE 5 Contenidos

Criterios de evaluación ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Competencias

clave

• El proceso de venta. Investigación de mercados y captación de clientes. • El comportamiento del consumidor y el proceso de compra. La segmentación de mercados. Análisis de la competencia • Plan de marketing: producto, precio, promoción y distribución. El marketing digital: Internet y dispositivos móviles. • Operaciones de venta y cobro: documentación básica. El IVA en las ventas.

Desarrollar la comercialización de los productos o servicios de la empresa y el marketing de los mismos.

1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa.

AA CDIG CSC

1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.

CL SIEE AA

1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.

CL AA SIEE

1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo.

CMCT CDIG SIEE

Fijar los precios de comercialización de los productos o servicios y compararlos con los de la competencia.

2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.

CMCT CL AA

Analizar las políticas de marketing aplicadas a la gestión comercial.

3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en Internet y dispositivos móviles.

CL CDIG AA

3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.

AA CL SIEE

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BLOQUE 6 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• El departamento de recursos humanos. La selección de personal. • Los contratos de trabajo. Documentación y normativa básica. La nómina. • Obligaciones administrativas del empresario frente a la Seguridad Social.

1. Planificar la gestión de los recursos humanos.

1.1. 1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo.

AA SIEE CL

1.2. 1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal.

CL AA

2. Gestionar la documentación que genera el proceso de selección de personal y contratación, aplicando las normas vigentes.

2.1. 2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación.

AA CL SIEE

2.2. 2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.

CL AA

2.3. 2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.

CL CSC AA

2.4. 2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos.

AA SIEE CL

BLOQUE 7 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• La Contabilidad: concepto y fines. Elementos y masas patrimoniales. Los libros y las obligaciones contables. • Introducción a la técnica contable: el método de la partida doble. El Plan General de Contabilidad (PGC). • El balance y la apertura de la contabilidad. • Registro contable de las operaciones de compra y gastos y ventas e ingresos. El IVA. • El registro contable de las operaciones de personal. • El registro contable de las operaciones financieras. La amortización. • La regularización, el cálculo del resultado y el cierre del ejercicio económico. • Las obligaciones fiscales. Documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.

Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC).

1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.

AA SIEE CL

1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.

CMCT CDIG CL

1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.

CL CDIG CMCT

1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.

AA CDIG CMCT

1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.

CL CMCT AA

1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.

AA CDIG CMCT

1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.

CDIG CMCT CL

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BLOQUE 8 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• El plan de inversiones y las fuentes de financiación. • La viabilidad de la empresa: análisis de la viabilidad económica y financiera, comercial y medioambiental. • Análisis de las inversiones: criterios estáticos y dinámicos de selección de inversiones. • Los intermediarios financieros. Operaciones y servicios financieros habituales. • Previsiones de tesorería y gestión de problemas de tesorería.

Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la empresa, identificando las alternativas de financiación posibles.

1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente.

CL CDIG AA

1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.

AA CDIG CL

1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.

CSC AA

Analiza y comprueba la viabilidad de la empresa, de acuerdo a diferentes tipos de análisis.

2.1. 2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.

CMCT CL CSC

2.2. 2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha.

CMCT SIEE AA

2.3. 2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.

CMCT CL

Valora y comprueba el acceso a las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio.

3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones.

AA CMCT

3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.

CL CSC

3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.

AA CSC SIEE

BLOQUE 9 Contenidos

Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias

clave

• Comunicación del proyecto de empresa: la idea de negocio. Habilidades comunicativas. • Uso de herramientas informáticas y audiovisuales en la elaboración y exposición del proyecto de empresa.

Exponer y comunicar públicamente el proyecto de empresa.

1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa.

CL CDIG SIEE

Utilizar herramientas informáticas que apoyan la comunicación y presentación del proyecto.

2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto.

CL CDIG SIEE

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5.) SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Y UNIDADES DIDÁCTICAS. PERFIL COMPETENCIAL

La secuenciación y la temporalización de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje se organizan de la siguiente manera a lo largo de las 3 evaluaciones:

RELACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO CON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y SU TEMPORALIZACIÓN

BLOQUE DE CONTENIDO TEMPORALIZACIÓN

BLOQUE I 1ª EVALUACIÓN

BLOQUE II 1ª EVALUACIÓN

BLOQUE III 1ª EVALUACIÓN

BLOQUE V 1ª y 2ª EVALUACIÓN

BLOQUE IV 2ª EVALUACIÓN

BLOQUE VI 2ª EVALUACIÓN

BLOQUE VII 2ª EVALUACIÓN

BLOQUE VIII 3ª EVALUACIÓN

BLOQUE IX 1º, 2º Y 3ª EVALUACIÓN

Para poder desarrollar el proyecto de empresa el bloque 5, relativo a comercialización y marketing se iniciará en la primera evaluación, continuando en la segunda. Se adelanta al bloque 4, gestión del aprovisionamiento, que se impartía a continuación.

Con respecto al bloque 9, relativo al proyecto de empresa, se trabajará a lo largo de los tres trimestres, en función de los avances que vayan realizando los grupos de trabajo con la idea del proyecto empresarial.

6.) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

La evaluación del aprendizaje del alumno será continua y diferenciada y los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables mencionados en el punto cuarto de esta programación didáctica.

La participación activa en los proyectos de simulación empresarial y creación de empresas y la realización de pruebas objetivas serán las principales y más decisivas fuentes de información del profesor de cara a la evaluación de los alumnos, si bien no será la única, ya que también se dispondrá de otros procedimientos de evaluación, como son la realización y entrega de actividades, ejercicios y problemas adicionales a los contenidos teóricos y al trabajo en los proyectos.

Los instrumentos para evaluar los estándares de aprendizaje serán los siguientes:

1. Pruebas escritas. La intención de este departamento en este nivel de segundo de bachillerato es realizar una o dos pruebas

escritas por trimestre que englobe todos los contenidos abarcados hasta ese momento. En cada prueba se evaluarán por tanto, los estándares de aprendizaje implicados.

2. Pruebas o preguntas orales. Con el fin de fomentar el estudio a diario y al mismo tiempo potenciar las destrezas comunicativas y de expresión del alumnado, se realizarán preguntas orales a lo largo de cada tema, siendo un instrumento evaluador aplicable a la asignatura. Las respuestas que el alumnado vaya ofreciendo constituyen un importante indicador del nivel de

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comprensión y asimilación de la materia y sus contenidos para el profesor. 3. Realización y entrega de actividades, ejercicios y problemas, trabajos individuales y otras tareas,

relacionadas con los proyectos en los que se participe. Con este procedimiento de evaluación valoraremos el grado de implicación de los alumnos hacia su propio proceso de aprendizaje. Además de ser un procedimiento evaluador, es evidente que la propuesta oportuna y periódica de este tipo de trabajos, redundará en beneficio de un mayor rendimiento académico de los alumnos. 4. Realización de trabajos en grupo. Con el propósito de fomentar la cooperación entre el alumnado y el trabajo en equipo realizaran trabajos grupales sobre temas empresariales propuestos por el profesor. Estos trabajos podrán ser expuestos por el alumnado en clase, principalmente este aspecto se verá condicionado por el tiempo disponible para abarcar todos los contenidos propuestos en esta programación.

Respecto a las actividades de lectura indicadas por el profesor de la materia, se propondrán fundamentalmente artículos de actualidad económica y emprendimiento, complementados con otras lecturas. Se preverán actividades en torno a dicha lectura para poder analizar el nivel de comprensión de las mismas, su relación con los contenidos tratados, y posteriormente estimular el debate o su explicación oral en el aula. Las actividades de refuerzo y de ampliación se plantearán en cualquier momento de la evaluación, atendiendo a las necesidades concretas, proponiendo a los alumnos la realización de trabajos y de ejercicios, exposiciones en clase, pruebas escritas, etc.

Los criterios de calificación, recuperación y promoción serán los siguientes:

a) Se realizaran tres evaluaciones ordinarias por curso. Para aprobar cada una de las evaluaciones será necesario obtener, al menos, una nota igual o superior a cinco.

b) La nota de la evaluación se calculará atendiendo a las calificaciones obtenidas en los estándares de evaluación correspondientes a dicha evaluación. Cada estándar de aprendizaje podrá ser evaluado por más de un instrumento de calificación, siendo la prueba-examen y la implicación y correcta elaboración en los proyectos los principales instrumentos a ser utilizados para lograr este fin.

Cuando se aplique en cualquier estándar de aprendizaje más de un instrumento de calificación o por el mismo tipo de instrumento en varias ocasiones (por ejemplo, una pregunta de examen en momentos diferentes del tiempo), todas las calificaciones correspondientes a dicho estándar de aprendizaje ponderarán de igual forma, haciendo un promedio de media aritmética para calcular la calificación final del mismo, salvo que se especifique al alumnado una ponderación diferente para algún estándar en particular. Para evaluar los estándares de aprendizaje se utilizará una rúbrica con valores entre 0 y 10, siendo un cero una nula comprensión del estándar de aprendizaje y 10 una excelente comprensión y asimilación del mismo.

c) Si al término del curso el alumno no lograra alcanzar una calificación final de 5, tendrá la oportunidad de realizar una prueba escrita de recuperación que estará diseñada para evaluar toda la materia por criterios de evaluación, es decir, habrá en esa prueba al menos una pregunta de cada criterio de evaluación que expresa el currículo para esta materia. El alumno que se presente a esta prueba, tendrá que contestar a todas las preguntas de dicho examen. Como parte de la materia está fundamentada en la realización de proyectos de creación y gestión de una empresa, podrán aparecer preguntas que hagan referencia a dicha experiencia siempre que en el criterio de evaluación oportuno haya algún estándar de aprendizaje que haya sido calificado a través de dicha experiencia en el aula. Aprobar dicho examen significará aprobar la materia de Fundamentos de Administración y Gestión. La calificación final de la materia en el caso de poder obtener una calificación superior a 5 se obtendría del siguiente modo: la calificación obtenida en cada trimestre pondera un 20%, y la prueba del examen de recuperación otro 40%.

d) En el caso de que el alumno no alcance la calificación mínima de 5 en la convocatoria ordinaria de mayo, el alumno podrá realizar la prueba que el departamento de Economía diseñará para la convocatoria extraordinaria, siguiendo las indicaciones y la planificación que desde la Jefatura de Estudios se indique al efecto y conforme a la legislación vigente. Esta evaluación extraordinaria consistirá en una prueba escrita que seguirá los mismos planteamientos que la prueba de recuperación de mayo anteriormente expresada en apartado c) de este punto.

e) El alumno que tenga faltas de asistencia injustificadas igual o superior al 30% del total de clases lectivas de la materia, perderá el derecho a evaluación continua y se examinará de una única prueba global extraordinaria en el mes de mayo. La prueba escrita seguirá las pautas descritas en el apartado anterior que versa sobre la prueba extraordinaria y dará

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derecho a obtener una calificación de 5 en el caso de aprobar dicho examen, obteniendo una calificación superior o igual a cinco. Esta prueba escrita resulta indispensable y totalmente necesaria aprobarla para poder ser evaluado positivamente en esta materia (aprobar la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión).

Para obtener una calificación superior a un cinco, el alumno deberá realizar las actividades propuestas por el profesor, las cuales podrán ser entregadas posteriormente al examen citado y antes de la sesión de evaluación, según los plazos con los que se informe al alumnado en estas circunstancias. Estas actividades serán valoradas en un 30% de la calificación final y comprenderán criterios de evaluación de los tres trimestres. El alumno/a deberá realizar además, de forma obligatoria, una entrevista oral (supondrá el 20% restante) en la que el profesor tendrá oportunidad de realizar preguntas teóricas y de naturaleza práctica, teniendo además la oportunidad de evaluar otros aspectos de interés como es el conocimiento del alumno de aspectos de actualidad de su entorno socioeconómico y empresarial. Esta entrevista se valorará acorde a unos ítems que se regirán por los siguientes parámetros: exposición clara y adecuada de los conceptos que se pregunten, contextualización correcta de los aspectos preguntados, y aplicación práctica de los conceptos requeridos, principalmente.

f) Según el RRI del centro, el alumno no podrá llevar en clase ningún dispositivo móvil (teléfono, PDA, etc.) que lo pueda conectar con el exterior y/o hacer fotos y videos en el aula, a no ser que sea bajo el consentimiento del profesor de la materia. En este sentido, está totalmente prohibido tener dicho dispositivo a la hora de un examen y su presencia se sancionará con una nota de cero en esa prueba, salvo consentimiento expreso del profesor del departamento de Economía. El alumno podrá tener el dispositivo apagado dentro de su mochila o en la mesa del profesor. En este caso, se ofertaría otra prueba de examen al alumnado en otro momento a especificar por el profesor.

g) El alumno que sea sorprendido en un examen copiando por cualquier medio y formato, tendrá una calificación de cero en dicha prueba. En este caso, se ofertará otra prueba de examen al alumnado en otro momento a especificar por el profesor.

h) Cuando un alumno no pueda asistir a una prueba de evaluación por cuestiones de enfermedad, necesitará aportar un justificante médico donde se indique la asistencia a consulta médica, siguiendo las indicaciones de la Jefatura de Estudios del instituto

La ponderación de los estándares de aprendizaje, rúbricas e instrumentos de calificación será los siguientes:

(a) Ponderación (b) Rúbrica (c) Instrumento de calificación

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (a) (b) (c)

1.1.1 Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.

0.182 0-10 Examen Actividad

1.1.2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas. 0.182 0-10 Examen Actividad

1.1.3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.

0.182 0-10 Actividad proyecto

1.2.1. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio. 0.182 0-10 Proyecto

1.2.2. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada. 0.182 0-10 Proyecto

1.3.1. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial. 0.182 0-10 Examen Actividad

1.3.2. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio. 0.182 0-10 Proyecto

1.3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables. 0.182 0-10 Proyecto

1.3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora. 0.182 0-10 Proyecto

1.3.5. Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida con sus compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.

0.182 0-10 Proyecto

2.1.1. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización. 0.182 0-10 Examen

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Actividad

2.1.2. Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios. 0.182 0-10 Examen Actividad

2.1.3. Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa. 0.182 0-10 Actividad Proyecto

2.1.4. Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo.

0.182 0-10 Actividad Proyecto

2.1.5. Realiza una previsión de los recursos necesarios. 0.182 0-10 Proyecto

3.1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

0.182 0-10 Examen Actividad

3.2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha. 0.182 0-10 Examen Actividad

3.2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio. 0.182 0-10 Actividad

4.1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa. 0.182 0-10 Actividad Proyecto

4.2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores. 0.182 0-10 Actividad

4.2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline. 0.182 0-10 Proyecto

4.2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.

0.182 0-10 Proyecto

4.3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación. 0.182 0-10 Examen Actividad

4.3.2. Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento. 0.182 0-10 Examen Actividad

5.1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa. 0.182 0-10 Examen Actividad

5.1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.

0.182 0-10 Proyecto

5.1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales. 0.182 0-10 Actividad

5.1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo. 0.182 0-10 Proyecto

5.2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.

0.182 0-10 Proyecto

5.3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en Internet y dispositivos móviles.

0.182 0-10 Proyecto

5.3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa. 0.182 0-10 Examen Actividad

6.1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo. 0.182 0-10 Proyecto

6.1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal. 0.182 0-10 Examen Actividad

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6.2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación. 0.182 0-10 Examen Actividad

6.2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación. 0.182 0-10 Examen Actividad

6.2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social. 0.182 0-10 Examen Actividad

6.2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos. 0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.

0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa. 0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable. 0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.

0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.

0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.

0.182 0-10 Examen Actividad

7.1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.

0.182 0-10 Examen Actividad

8.1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente. 0.182 0-10 Examen Actividad

8.1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa. 0.182 0-10 Examen Actividad

8.1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa. 0.182 0-10 Proyecto

8.2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.

0.182 0-10 Proyecto

8.2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha. 0.182 0-10 Proyecto

8.2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.

0.182 0-10 Proyecto

8.3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones. 0.182 0-10 Examen Actividad

8.3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.

0.182 0-10 Proyecto

8.3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos. 0.182 0-10 Proyecto

9.1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa. 0.182 0-10 Proyecto

9.2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto. 0.182 0-10 Proyecto

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7.) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Los alumnos con necesidades educativas especiales, necesidades específicas de apoyo educativo, altas capacidades, etc. contarán, según marca la ley con un plan de trabajo individualizado (PTI).

El proceso de evaluación es un apartado adecuado para realizar el tratamiento diferenciado, por las distintas características de los alumnos. Utilizando las diferentes actividades propuestas, detectaremos cuáles son las carencias importantes de los alumnos de una forma rápida, escuchado el departamento de Orientación, y se propondrán las tareas y/o indicaciones adecuadas para que se puedan alcanzar los objetivos particulares adecuados a cada alumno.

De forma añadida, el profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumno y facilitar recursos y estrategias variadas que permitan dar respuesta a las diversas motivaciones, intereses y capacidades que presenten los alumnos. En este sentido, la atención a la diversidad se llevará a cabo:

–Proponiendo ejercicios de dificultad diversa para la misma actividad.

–Trabajando en grupos de alumnos cuyos miembros mantengan relaciones de cooperación y promoviendo relaciones de enseñanza-aprendizaje entre los propios alumnos.

–Por medio de la atención individual por parte del profesor a los alumnos que lo requieran, una vez que la globalidad del grupo esté positivamente atendido.

–Aumentando o disminuyendo el ritmo de introducción de nuevas actividades y adaptándolos a las necesidades del grupo-clase.

–Proponiendo actividades de refuerzo y de ampliación al finalizar cada evaluación y de acuerdo con los resultados obtenidos por cada alumno.

En cuanto a los alumnos de incorporación tardía, si el alumno procede de un centro español, se asumirá su boletín de calificaciones de su centro de origen, incorporándose normalmente al curso en nuestro centro. Si se observara algún tipo de carencia especial, se le propondrían actividades de apoyo o refuerzo. Si el alumno procede de un centro extranjero, se le realizaría un examen para comprobar su nivel académico en un momento cercano a su incorporación, teniendo que estudiar y realizar tareas/trabajos a determinar por el profesor, en el caso de mostrar deficiencias en determinados contenidos. En cualquiera de los dos casos citados, se les realizaría a este alumnado una entrevista personal para conocer cuáles han sido los contenidos hasta ahora trabajados por dicho alumno e identificar carencias en su caso, y también compartir impresiones y proponer medidas de mejora. En el aula, siempre se intentará la más rápida integración del nuevo alumno a la misma.

Se prestará especial atención a aquellos alumnos/as que están repitiendo curso y que el año anterior no consiguieron alcanzar los objetivos programados. En este sentido, se mantendrá a principio de curso una entrevista personal con ese alumnado para analizar las causas de estar repitiendo con el objeto de hacer al alumno/a consciente de la importancia del estudio continuo y de la actitud positiva frente a la asignatura y en el aula. Durante el curso se realizará un seguimiento personalizado de la evolución de este alumnado, de su implicación en el estudio y actitud, a través de entrevistas personales, comentando la comprensión o no de los contenidos abarcados y trabajando conjuntamente aquellas dificultades que el alumno/a vaya reconociendo. Se reconoce como muy importante la actitud del mismo a lo largo del curso, compaginando la motivación que el profesor debe de transmitirles junto con la responsabilidad de éstos en trabajar, participar y asistir regularmente a clase, salvo casos justificados.

En relación al alumnado con altas capacidades, se tienen previstas actividades concretas que permitirán en su

caso la adaptación de este perfil académico y personal a la asignatura, previstas en el Proyecto de Altas Capacidades de este departamento:

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ACTIVIDADES “Proyecto Altas Capacidades”

DEPARTAMENTO: ECONOMÍA

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD

OBJETIVOS DESCRIPCIÓN MATERIALES NECESARIOS TEMPORALIZACIÓN

Artículo de opinión en la revista digital del instituto, en caso de editarse.

- Desarrollar el espíritu crítico sobre un tema a tratar. - Analizar en profundidad un tema determinado. - Favorecer las destrezas comunicativas escritas y orales, y la capacidad de síntesis.

El alumno/a escribirá un artículo de opinión de un de aproximadamente 250 palabras como máximo, con el fin de publicarlo en el tercer trimestre en la revista del centro, y de exponerlo en el aula a sus compañeros.

- Ordenador - Internet - Libro de texto - Revistas

especializadas - Pizarra digital

Tercer trimestre

Evaluación Inicial de los conocimientos previos

Detectar el nivel de conocimiento y calidad de respuestas.

-Preguntas escritas -Preguntas orales -Ejercicio tipo test -Destrezas -Comunicativas

Ejercicios, test, artículos de prensa, videos, Internet.

Primer Trimestre

Preguntas con respuestas múltiples (respuesta abierta/cerrada), con distinto nivel de dificultad

1. Comprobar la capacidad del alumno para aportar respuestas completas. 2. Motivar al alumno a reflexionar con profundidad.

- A través de preguntas escritas, orales, trabajos personales y grupales, se plantearán preguntas y circunstancias a ser analizadas donde existan más de una respuesta obvia.

Documentales, textos, artículos de prensa, videos, Internet, libro de texto, exámenes.

Todo el curso

Actividades de ampliación de contenidos

Facilitar que el alumno pueda abarcar un mayor conocimiento y desarrollo de sus capacidades personales

- A través de trabajos escritos, participación en la revista del instituto, participación en concursos y programas educativos, olimpiadas de economía, asistencia a conferencias.

- Convocatorias de los programas educativos, concursos y conferencias. - Documentos informáticos, textos. - Artículos con ampliación de contenidos en inglés (adquisición de vocabulario)

Todo el curso

Exposiciones orales Desarrollar las destrezas comunicativas a nivel oral.

- En los diversos trabajos que se realicen, se fomentará la exposición con medios TIC como actividad propia o como alternativa a un examen, estableciendo posteriormente un debate en clase.

- Proyector, pizarra digital, medios audiovisuales en general. -Pizarra, tiza - Libro de texto

Todo el curso

Exámenes orales

Favorecer que el alumno afronte un proceso de evaluación más exigente.

- A lo largo del curso, analizando su conveniencia, los alumnos afrontarían de forma complementaria al examen escrito, una prueba oral.

- Libro de texto - Medios audiovisuales -Pizarra, tiza

Todo el curso

Actividades Complementarias y Extraescolares

1. Potenciar un mayor nivel de atención e interés del alumno. 2. Promover una mayor profundidad de análisis sobre temas de interés.

En diversas actividades complementarias y extraescolares se asignarán tareas concretas de mayor nivel.

- Textos, Internet, revistas especializadas. - Libro de texto

Todo el curso

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8.) ELEMENTOS TRANSVERSALES

En el proceso de enseñanza aprendizaje se fomentará:

- El desarrollo de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.

‐ El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos, el respeto a los hombre y mujeres por igual, a las personas con discapacidad y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.

‐ La prevención de la violencia de género, de la violencia contra las personas con discapacidad, de la violencia terrorista y de cualquier forma de violencia, racismo o xenofobia.

‐ El análisis crítico de comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que supongan discriminación.

‐ El estudio del desarrollo sostenible y el medio ambiente, de los riesgos de explotación y abuso sexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad, las situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como la protección ante emergencias -y catástrofes.

-‐ El desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor y la adquisición de competencias para la creación y desarrollo de los diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de oportunidades y del respeto al emprendedor y al empresario, así como a la ética empresarial.

9.) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El profesor irá proporcionando a lo largo de los distintos bloques de contenido el material necesario donde se desarrollen los contenidos teóricos y prácticos necesarios para realizar un correcto proceso de Enseñanza-Aprendizaje y poder ser evaluado positivamente.

Otros materiales y recursos didácticos a utilizar son:

1- Lectura de textos breves sobre cuestiones o temas de economía de la empresa.

2- Prensa y revistas económicas: lectura y análisis de artículos.

3- Consulta de webs y enciclopedias virtuales.

4- Utilización de la pizarra, cañón de luz, pantalla y pizarra digital.

5- Vídeos relacionados con la materia.

10.) APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL TRABAJO EN EL AULA

Utilizaremos las TIC en las actividades habituales que lo requieran: búsqueda de información, preparación de materiales didácticos, informes, trabajos, etc. La integración de las nuevas tecnologías proponemos que se haga desde una doble perspectiva:

1. Como instrumento para la enseñanza, poniendo al alcance del alumnado: vídeos, texto proyectado,

presentaciones, animaciones, etc.

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2. Como instrumento para el aprendizaje, haciendo posible la utilización de diferentes materiales que les permiten trabajar solos y en grupo, con el asesoramiento de su profesor.

En la medida de lo posible según la disponibilidad de las aulas correspondientes, haremos uso del cañón y de la pizarra digital para tratar contenidos en clases. El uso de email y la plataforma Google classroom como medio de comunicación particular entre los alumnos y el profesor de la materia será habitual a la hora de establecer entregas de trabajos y actividades, cuando sea indicado por el docente.

El proyecto YBT requiere del constante uso de la sala de ordenadores para la toma de decisiones y análisis de los resultados.

11.) MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE

Para estimular la lectura, se realizarán diversas actividades y propuestas: a) Seguir los apuntes y documentos proporcionados por el profesor, acudiendo a definiciones y textos que en

ocasiones, además, tendrán que ser leídos en voz alta en el aula. b) Lectura de artículos proyectados en clase con el cañón de luz o en material fotocopiado o enviado por

Internet, a veces, leídos en voz alta en el aula. c) Realización y exposición de trabajos individuales o en grupos, con material escrito a analizar o a ser

buscado, utilizando las técnicas de indagación expuestas en el apartado de metodología, en esta programación.

12.) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

La relación de actividades complementarias y extraescolares para este curso académico es la siguiente:

ACTIVIDAD Nº ALUMNOS PROFESORES FECHA (MES) OBSERVACIONES

VISITA A UNA EMPRESA DE INTERÉS PARA LA MATERIA

Todo el grupo María Castillo Delgado Salvador Navarro Castillo

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se está abierto a fechas dependiendo de las oportunidades que surjan de realizar posibles visitas.

ASISTENCIA A DEBATES, FÓRUMS, CHARLAS, FERIAS EDUCATIVAS O EMPRESARIALES, EXPOSICIONES O PELÍCULAS DE INTERÉS, tanto fuera como dentro del IES Alcántara.

Todo el grupo María Castillo Delgado Salvador Navarro Castillo

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se está abierto a fechas dependiendo de las oportunidades que surjan de asistir a eventos que se organicen por organismos externos.

VISITA A ALGÚN ORGANISMO PÚBLICO QUE COMPLEMENTE ASPECTOS TEÓRICOS DE LA MATERIA (HACIENDA, SEGURIDAD SOCIAL, INFO, SERVICIO REGIONAL DE EMPLEO. JUZGADO DE LO SOCIAL, SINDICATOS, ASOC. DE JÓVENES EMPRESARIOS, ETC.

Todo el grupo María Castillo Delgado Salvador Navarro Castillo

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Se está abierto a fechas dependiendo de las oportunidades que surjan de asistir a eventos que se organicen por organismos externos.

PARTICIPACIÓN EN PROGRAMA DE EMPRENDIMIENTO (en la materia de Fundamentos de Administración y Gestión)

Todo el grupo María Castillo Delgado Salvador Navarro Castillo

2º Trimestre 3º Trimestre

Dependerá de la fecha de la convocatoria, y la selección de alumnado a la fase nacional.

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13.) EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje es muy aconsejable y necesario para mejorar la calidad del sistema educativo. Mediante el control del mismo podremos conocer qué ha favorecido el proceso de aprendizaje y qué cambios o mejoras podríamos hacer.

Además es necesario que el alumno participe en todo este proceso a través de la autoevaluación y coevaluación para ello ofreceremos a los alumnos bien cuestionarios que recojan sus opiniones sobre diversos aspectos (objetivos y actividades planteados, recursos utilizados, intervención del profesor, cooperación y coordinación entre el grupo, utilización adecuada de los recursos por el grupo entre otros), tomando el profesor las medidas oportunas. Estos cuestionarios serán anónimos. El profesor de la materia podrá si lo cree conveniente, realizar este proceso de evaluación de forma oral con el grupo de alumnos. Por ello se considera imprescindible hacer un seguimiento de los siguientes aspectos:

• Adecuación de las actividades y contenidos realizados para desarrollar positivamente los estándares de aprendizaje.

• Adecuación de la secuencia y temporalización de las actividades al ritmo de aprendizaje del grupo.

• Adecuación de los materiales a los estándares de aprendizaje marcados.

• Adecuación de los instrumentos de evaluación utilizados.

• Valorar el ambiente de trabajo en clase.

Para realizar la evaluación de los mismos disponemos de varios métodos:

• Analizar la información de la evaluación de los alumnos obtenida en cada trimestre.

• Realizar una encuesta a los alumnos sobre el proceso de enseñanza o bien de forma oral con el alumnado.

La evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje es conveniente realizarla de forma continua, mediante el seguimiento de la programación en las reuniones de departamento, pero además se hará especial énfasis en la evaluación sumativa. Para ello se utilizará el modelo que figura en el anexo I de la Resolución de 25 de noviembre de 2015 de la Consejería de Educación y Universidades en la que se aprueban las instrucciones para los procesos de evaluación

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR DE

ADMINISTRADOR DE SISTEMAS

INFORMÁTICOS EN RED

CURSO 2019/20

a) Criterios de calificación, recuperación y promoción

a) Se realizarán tres evaluaciones ordinarias por curso. Para aprobar cada una de las evaluaciones

será necesario obtener, al menos, una nota igual o superior a cinco. La nota final ordinaria de

junio, será la media aritmética de la nota obtenida en las tres evaluaciones. Para

aprobar el módulo será necesario obtener la calificación igual o superior a cinco.

b) Se evaluarán los objetivos alcanzados por los alumnos de la siguiente forma:

Actividades de clase: 30%

Pruebas escritas: 70%

c) En cuanto a las pruebas escritas que se realizarán a lo largo del curso, es necesario para aprobar cada trimestre, que la calificación de cada uno de ellos alcance una nota igual o superior a un cuatro, que junto con el resto de elementos de calificación deben dar como resultado una calificación igual o superior a cinco para aprobar cada trimestre y el curso globalmente.

d) En todas las modalidades y convocatorias de examen, las faltas ortográficas restará 0´1 puntos, pudiendo reducir la nota final hasta un máximo de 1 punto.

e) El alumno que tenga faltas de asistencia injustificadas igual o superior al 30% del total

de clases lectivas de la materia, perderá el derecho a evaluación continua y se les

procederá a evaluar de la siguiente forma:

● Realización de un examen escrito que abarque los contenidos mínimos de la

asignatura. La valoración de dicho ejercicio será de un máximo del 70%.

● El 30% restante será calificado con un trabajo sobre actividades realizadas.

f) Según el RRI del centro, el alumno no podrá llevar en clase ningún dispositivo móvil (teléfono, PDA, etc.) que lo pueda conectar con el exterior y/o hacer fotos y videos en el aula, a no ser que sea bajo el consentimiento del profesor de la materia. En este sentido, está totalmente prohibido tener dicho dispositivo a la hora de un examen y su presencia se sancionará con una nota de cero en esa prueba, salvo consentimiento expreso del profesor del departamento de Economía. El alumno podrá tener el dispositivo apagado dentro de su mochila o en la mesa del profesor. En este caso, se ofrecería otra prueba de examen al alumnado en otro momento a especificar por el profesor.

g) Cuando un alumno no pueda asistir a una prueba de evaluación por cuestiones de enfermedad, necesitará aportar un justificante médico donde se indique la asistencia a consulta médica, siguiendo las indicaciones de la Jefatura de Estudios del instituto

b) Actividades de recuperación de evaluaciones pendientes

Aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación, deberán presentar las

actividades de refuerzo y recuperación programadas y/o bien realización de una prueba

escrita.

En junio, aquellos alumnos que no hayan alcanzado una nota igual o superior a 5 en las

evaluaciones, deberán realizar una prueba escrita sobre los bloques pendientes. Esta prueba

consistirá en diferentes tipos de cuestiones: tipo test con varias respuestas posibles (resta

respuestas equivocadas), preguntas de desarrollo tanto cortas como largas y resolución de

casos prácticos. Para superar el módulo, deben obtener una nota igual o superior a 5 en la

prueba escrita.

Aquellos alumnos que no superen los contenidos mínimos de cada evaluación en el examen de

junio, estos deberán ser recuperados en su totalidad en la prueba de evaluación extraordinaria

de septiembre.

Septiembre. Dicha prueba abarca toda la materia impartida durante el curso y tendrá una

estructura similar a la prueba de junio.

c) Alumnos con FOL pendiente

En el caso de alumnos que tengan pendiente el módulo de FOL por no haberla superado ni en

junio ni en septiembre, se dará la posibilidad de presentarse a una prueba escrita por

evaluación, manteniendo la filosofía de la evaluación continua.

PROGRAMACION DEL MÓDULO DE

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE

ADMINISTRACIÓN DE

SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

CURSO: 2019/2020

8. CRITERIOS DE CALIFICACION:

Todas las intervenciones, participaciones, trabajos, sugerencias y exámenes que realicen los alumnos en clase serán calificados en una escala de 0 a 10 puntos.

Se podrá rebajar la calificación por faltas de ortografía hasta un punto, restando cada falta ortográfica 0,1 puntos

hasta un máximo de 1 punto al trimestre.

La calificación de cada una de las evaluaciones estará determinada por los siguientes apartados:

- Primer trimestre:

A) 70% del resultado a través de pruebas escritas. Como mínimo habrá una por trimestre.

B) 30 % del resultado a través del desarrollo del proyecto de creación de una pyme, y otras actividades paralelas

que se puedan requerir.

-Segundo trimestre:

A) 70% del resultado a través de pruebas escritas. Como mínimo habrá una por trimestre.

B) 30 % del resultado a través del desarrollo del proyecto de creación de una pyme, y otras actividades paralelas

que se puedan requerir.

- Evaluación final:

Puesto que la segunda evaluación es la evaluación final, se tomarán las calificaciones de estos dos trimestres, las cuáles ponderarán 2/3 de la calificación final de la materia. El otro tercio restante, se evaluará a través de la entrega del proyecto final de creación de una pyme, cuya entrega será condición indispensable para poder aprobar el módulo.

Este proyecto de creación de una pyme se evaluará del siguiente modo:

a) 60% del resultado se obtendrá por la evaluación del trabajo escrito.

b) 40% del resultado se obtendrá por la exposición oral del trabajo.

Como el trabajo se contemplará el realizarlo en grupos reducidos, la calificación final del trabajo escrito sería la misma para todos los integrantes del mismo. Sin embargo, la prueba oral sí puede calificarse de forma individualizada para cada alumno del grupo. Si un alumno del equipo de trabajo hubiera demostrado dejadez en su implicación en el desarrollo escrito del trabajo, o faltas de asistencia a clase en los días en los que se trabaje en el aula el desarrollo de este proyecto de creación de una empresa, podría implicar una diferente calificación entre los diferentes miembros del grupo de trabajo, si no se diera una justificación oportuna de la misma, y no implicara un menor claro aprendizaje para esta persona.

Es necesario aprobar con una calificación superior a 5 cada uno de los apartados citados anteriormente, incluido

el proyecto de creación de una PYME.

La calificación final del módulo se expresa en números enteros y será positiva siempre que se superen 5 o más puntos. No se hace redondeo de la nota hacia el entero siguiente cuando el alumno se sitúe por debajo del 5. A partir de esta puntuación, la calificación sí será redondeada a partir del 0.5 hacia el entero inmediatamente superior.

Si un/a alumno/a incurriera en la realización de un examen, en algún tipo de falta disciplinaria, en cualquiera de

las modalidades posibles, principalmente relacionado con copiarse en un examen, utilizar material no permitido

tanto en formato papel como digital o acústico, se le retiraría el examen o se le impediría continuar con la realización de dicha prueba, obteniendo en la misma una calificación de cero. Las normas de una prueba relativa al proceso de evaluación de un/a alumno/a se dejarán claras desde principio de curso, debiendo éstos tener conciencia de lo inadecuado y la prohibición de no cumplir las normas establecidas. Igualmente, cualquier otro tipo de comportamiento regulado por el Reglamento de Régimen Interior será aplicado por el profesorado de este departamento. Siguiendo los criterios de la Jefatura de Estudios, si el alumno tuviera derecho a la repetición de la prueba, se le comunicaría en ese caso al alumno en cuestión. Esta prueba posterior se realizaría en el momento en que estime el profesor, dentro del trimestre en el que se haya realizado dicha prueba, o en todo caso hasta un mes después del principio del trimestre siguiente. Podrá ser en formato oral o escrito. En el primer caso, se realizaría un registro digital de la prueba oral.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Se realizará una prueba de recuperación al término del segundo trimestre, que consistirá en lo siguiente:

- Un examen relativo a la primera evaluación para aquellos alumnos que no la hayan aprobado.

- Un examen relativo a la segunda evaluación para aquellos alumnos que no la hayan aprobado.

El alumnado tendrá que recuperar exclusivamente la evaluación que haya suspendido.

A lo largo de los dos trimestres, en relación a las actividades y eminentemente, al proyecto de creación de una

PYME, el alumno o grupos de alumnos tendrá la ocasión de mejorar/ampliar los contenidos desarrollados hasta

ese momento. Esta revisión afectará, en el caso de los contenidos aplicados de las unidades de trabajo de la

primera evaluación, al resultado del trabajo escrito (proyecto de creación de una PYME) que se entregará

completo al término de la segunda evaluación.

- Prueba extraordinaria de junio:

Los alumnos que en la evaluación ordinaria de marzo, no hayan superado el módulo de Empresa e Iniciativa

Emprendedora, se les citará para la realización de un examen en la convocatoria extraordinaria en junio, la cual

estará organizada en dos partes, una para contenidos de la primera evaluación y otra relativa a los de la segunda

evaluación. Además, deberán aportar un trabajo práctico sobre una empresa de un sector económico de su

interés, preferiblemente de su ámbito de estudio de este ciclo formativo, a ser entregado como máximo el día en

que se realice la prueba escrita (Plan de Empresa de una PYME). Este trabajo deberá ser expuesto oralmente

durante un tiempo de no más de 20 minutos, en un día posterior a su entrega escrita que se comunicará al

alumno con antelación.

Este proyecto de creación de una pyme se evaluará del siguiente modo:

a) 60% del resultado se obtendrá por la evaluación del trabajo escrito.

b) 40% del resultado se obtendrá por la exposición oral del trabajo.

La calificación final del módulo se obtendrá del siguiente modo:

a) El examen representará el 70% de la calificación final. b) El proyecto de creación de una pyme representará el 30% de la calificación final.

Será obligatorio, en todo caso, obtener un 5 sobre 10 tanto en el examen como en las actividades. Para aprobar

el módulo será condición necesaria aprobar cada una de las partes y una vez aprobadas se hará la nota media

(media aritmética).

La prueba escrita se realizará atendiendo al calendario establecido por el centro en su caso, y versará sobre los

contenidos estudiados a lo largo de todo el curso.

En la prueba de recuperación final ordinaria y extraordinaria, podrá evaluarse a través de:

- Ejercicio tipo test.

- Una parte escrita de contenido teórico con preguntas de desarrollo.

- Una parte de supuestos prácticos referidos a las distintas unidades didácticas del módulo.

-Alumnos que pierden la evaluación continua.

Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua en cualquiera de los dos trimestres, realizarán

una evaluación extraordinaria en marzo que consistirá:

Una parte escrita de contenido teórico con preguntas de desarrollo, que podrá ser diseñada de forma específica

para el alumnado que se encuentre en esta circunstancia, o sumarse a la prueba de recuperación final que

tendría lugar al final del segundo trimestre, según indique el profesor. El alumno tendrá que ser evaluado

necesariamente de los dos trimestres en esta única prueba. Esta prueba, representará el 70% del valor de la

calificación final.

Un proyecto de creación de una empresa del sector informático preferiblemente, a ser entregado anteriormente

al día en que se realice la prueba escrita (Plan de Empresa de una PYME). El alumno tendrá que realizar una

exposición oral ante el profesor de dicho proyecto de no más de 20 minutos de duración, apoyándose en una

presentación por ordenador, la cual se realizará el día que se comunique al alumnado, preferiblemente no más

allá de una semana de la entrega digital del mismo. Este proyecto de creación de una empresa representará el

30% del valor de la calificación final, y será indispensable su presentación y exposición, para poder aprobar la

asignatura.

El proyecto de creación de una PYME se evaluará del siguiente modo:

a) 60% del resultado se obtendrá por la evaluación del trabajo escrito.

b) 40% del resultado se obtendrá por la exposición oral del trabajo.

Tal circunstancia se notificará por escrito al alumno que acumule tal cantidad de faltas.