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2^ CLINIC ATTIVITA’ DI BASE

sabato 22 ottobre2011“LA TATTICA NELL’ATTIVITA’ DI BASE”

Categoria Esordienti Categoria Esordienti

I GIOCHI DI POSIZIONE

Daniele Tacchini 2011 1

premessaDopo il lavoro premesso in fase teorica da Rusca e successivamente in pratica sulle categorie più piccole Dopo il lavoro premesso in fase teorica da Rusca e successivamente in pratica sulle categorie più piccole da Pichi e Peccati, analizziamo lo sviluppo della tattica nella categoria che conclude il percorso di un bambino nella SCUOLA CALCIO.Quanto proposto di seguito non è ideato per ragazzi professionisti e selezionati, ma sperimentato direttamente sul campo con elementi con capacità eterogenee e che militano in realtà dilettanti.Le proposte possono a volte sembrare banali, ma la banalità è determinata da chi le propone se non ne capisce le finalità o ne trasmette gli obiettivi e i principi La mia intenzione oggi che assumiate non le capisce le finalità, o ne trasmette gli obiettivi e i principi. La mia intenzione oggi che assumiate non le esercitazioni ma i principi.Premettiamo che l’età e le tipologie di gioco sono estremamente variegate si passa dai 10 compiuti (quindi oggi un 2001 ma nel girone di ritorno anche un 2002) ai 12 anni (massimo un 1999) a gioco a 7, a 9 e a 11 con campo piccolo (da area a area) o intero (dipende molto dai comitati regionali e provinciali)L’istruttore pertanto, analizzate le capacità dei propri ragazzi e progettati gli obiettivi, adeguati rispetto L istruttore pertanto, analizzate le capacità dei propri ragazzi e progettati gli obiettivi, adeguati rispetto alle fasi sensibili della categoria, individuati gli spazi regolamentari di gioco e le eventuali differenze anagrafiche/fisiche degli avversari, determinerà come sviluppare il concetto tattico nei propri ragazzi.Con Peccati si sono sviluppati prevalentemente i concetti dell’1>1, che non vanno a questo punto accantonati o dati per assimilati, ma vanno inseriti in un contesto più ampio e in particolare nel 2>2 che è l base del gioco del calcio (pensate a lavori di coppia, catene, reparti, ecc.Per sviluppare questi concetti l’istruttore può utilizzare diversi contenuti : oggi nel proporremo alcuni, pp q p gg p p ,suddivisi in 4 grandi categorie torelli, partite a tema con numero giocatori ridotti, possessi palla, giochi di posizionecercando di capire come è meglio contestualizzarli per la propria realtà e sfruttandoli per il


cercando di capire come è meglio contestualizzarli per la propria realtà e sfruttandoli per il miglioramento dell’aspetto tattico (cognitivo) ma soprattutto per il consolidamento delle capacità coordinative e tecniche

Sono esercitazioni conosciute che si Sono esercitazioni conosciute che si sviluppano spesso anche come riscaldamento o prepartita. La caratteristica è quella della grande differenza numerica tra possessori di palla e no (5>1 8>2ecc ) e la

TORELLI

di palla e no (5>1, 8>2ecc.) e la staticità dei primi che posizionano attorno a un cerchio o quadrato ma con limitate possibilità di movimento.1 i di d ( i 1- passaggi di seconda (o prima se abili). Chi sbaglia il passaggio o viene intercettato entra2- entra chi sbaglia il passaggio e chi gli ha passato la palla. Oppure g p p ppchi ha sbagliato e il compagno alla sua dx (o i due alla sua dx e sn se 3 torelli)3- al volo di piede o di testa (grande abilità tecnica)abilità tecnica)4- “brasiliano” gli esterni si tengono per mano. Variante anche gli interni si tengono per mano

Le caratteristiche sono anche i limiti e la poca funzionalità della proposta in un contesto di gioco. Molto utile per coordinazione e tecnica. Curare con attenzione il diametro del cerchio perché se eccessivo poco funzionale


perché se eccessivo poco funzionale per il torello e statico per gli esterni, se stretto diventa impossibile per gli esterni far filtrare la palla

PARTITE CON POCHI GIOCATORIMolto utile per spiegare attraverso il 2>2 o 3>3 i movimenti b il i d i i t i i i ll basilari dei giocatori in possesso o in non possesso palla, suddividendoli anche per ruoli (in una sorta di gioco di posizione).

2>2 + 2>2 il campo è diviso a metà e ogni coppia non può superare la linea mediana. Si necessita quindi che i difensori, presa palla cerchino di servire gli attaccanti che potranno andare alla conclusione individuale con scambio del compagno

PARTITE A TEMA

andare alla conclusione individuale, con scambio del compagno di reparto o con ilo sostegno (sempre nella sua metà campo) del difensore. Gli attaccanti della squadra in non possesso, imparano a pressare, a posizionarsi in fase difensiva per proporsi in offensiva (SI ATTACCA PER DIFENDERE E SI DIFENDE PER ATTACCARE) curando i sincronismi di coppia

VAR il difensore che passa la palla si aggiunge ai 2 attaccanti VAR il difensore che passa la palla si aggiunge ai 2 attaccanti creando un 3>2. finita l’azione (chiarite le casistiche per cui si intende fine azione : palla sul fondo, gol, fuorigioco, due passaggi consecutivi tra i difensori, ecc.) rientra lo stesso giocatore. I difensore che rimane 1>2 si posiziona in marcatura preventiva e a sostegno di eventuali passaggi all’indietro.

VAR si possono strutturare poi le aggiunte/rientri dei giocatori a t i 3 2 costruire sempre un 3>2 :

1- sale il difensore che ha passato la palla, torna chi l’aveva ricevuta2- sale chi passa torna chi non ha ricevuto3- sale chi non passa torna chi ha ricevuto4- sale chi non passa torna chi non ha ricevutoÈ possibile limitare i tocchi di gioco a tutto il campo solo nella È possibile limitare i tocchi di gioco a tutto il campo, solo nella metà difensiva di ogni squadra o solo in una metà a scelta, tutto in base alle abilità dei ragazzi.

Le dimensioni dei campi saranno anch’esse variabili in funzione delle abilità, degli obiettivi e anche del giorno della settimana in cui lo propongo. Indicativamente per esordienti all’ultimo anno direi 30x20 con due porte difese da portieri oppure con due o

ùp p pp

più porticine

Tutta la proposta può essere trasportata per un 1>1+1>1,3>3+3>3, massimo 4>4+4>4 o combinazioni di esse. 2>2+3>3

Possibilità : si può dare possibilità alla squadra che attacca di


Possibilità : si può dare possibilità alla squadra che attacca di giocare sull’ampiezza o sulla profondità mandando in fase di gioco un proprio giocatore all’esterno a patto che giochi a uno o massimo due tocchi

PARTITE A TEMA GIOCHI IN AMPIEZZA Utile per gli esordienti che passano da 7 a 9 a 11 giocatori.6>6 con 2 esterni jolly : all’esterno del campo giocano due jolly (uno per fascia) che collaborano con entrambe le squadre Il gol su passaggio/cross con entrambe le squadre. Il gol su passaggio/cross dell’esterno vale doppio.VAR l’esterno che riceve entra in campo e al suo posto va chi gli ha passato la palla.6>6 con 2 esterni offensivi : simile al precedente con i due esterni che giocano solo nella fascia esterna della metà offensiva. VAR esterni sfalsati ( ll tà dif i i ll ff i (uno nella metà difensiva e uno in quella offensiva opposta) per lo sviluppo del gioco di possesso o di profondità/ampiezza.6>6 con sup. numerica in fascia . Partendo con due esterni per squadra che si possono contrastare tra loro in un 1>1, la regola è che il giocatore che ha passato la palla all’esterno entra g p pin fascia per creare un 2>1 6>6 con zone franche : all’esterno del campo non può giocare nessuno a meno che non si guidi palla fuori o la si passi a un compagno che la riceve in corsa. All’esterno non si può essere contrastati. VAR si possono a questo punto inserire regole vincolanti come l’obbligo di sovrapposizione


vincolanti come l obbligo di sovrapposizione

GIOCO IN PROFONDITA’GIOCO IN PROFONDITAÈ utile per squadre che cercano poco e con intenzione la profondità.6>6 in 3 zone : il campo di gioco viene diviso in 3 zone orizzontali. In ognuna si posizionano dei giocatori fissi (ad esempio 2>2 in ogni zona) con la regola che non si può uscire dal

PARTITE A TEMA

zona) con la regola che non si può uscire dal settore assegnato ma solo passare la palla agli altri settori.VAR può essere utile imporre che il gol è valido solo se è stato toccato da almeno un elemento di ogni zona6 6 d di t l t i d 6>6 con sponde dietro la porta : ogni squadra posiziona un giocatore lungo la linea di fondo tra il palo e l’angolo (quindi due elementi) che fanno “muro” con i compagni che gli servono la palla per poi andare alla conclusioneVAR interessante è quella con le porte bifronti ossia che le sponde dietro la linea di bifronti ossia che le sponde dietro la linea di fondo hanno un solo tocco per poter segnare nella porta ovviamente da dietro la porta dove il portiere dovrà organizzarsi a passare per parare il tiro, in alternativa e in funzione del passaggio ricevuto le sponde possono scegliere di passare dentro il campo e far far scegliere di passare dentro il campo e far far gol al compagno.6>6 con gol entro 5 passaggi6>6 con zona neutra : si posiziona in una zona specifica del campo uno spazio in cui può sostare solo un giocatore per squadra, o un jolly che va utilizzato come sponda o un jolly, che va utilizzato come sponda o come finalizzatore dell’azione


Sono esercitazioni/giochi che sviluppano i concetti tattici con il fondamentale tecnico PASSAGGIO E RICEZIONE ll t tti d ll SMARCAMENTORICEZIONE e quello tattico dello SMARCAMENTO.Hanno il limite di non avere un obiettivo finale realizzativo (gol, guida in meta, ecc.) se non quello di realizzare un numero di passaggi prestabiliti. Rispetto ai torelli utilizzano un numero di giocatori contrapposti in rapporto inferiore (4>2 ad esempio)

POSSESSO PALLA

p )1- possesso 4>2 (filtrante-appoggiato) quadrato 8x8 gli esterni si passano la palla rasoterra (concetto di psg filtrante – che attraversa il quadrato – e si passaggio appoggiato cioè utilizza il giocatore in fianco con un psg in diagonale). Gli esterni si muovono lungo i lati2- possesso 5>3 4 esterni e uno interno 3 2- possesso 5>3 4 esterni e uno interno. 3 difensori all’interno del quadrato 20x20. obbiettivo servire il giocatore all’interno e che questi riesca a completare un passaggio successivo all’esterno. VAR sponde anche all’interno ma possono essere contrastate e non solo intercettate3- possesso entrare-uscire : quadrato 20x20 3>3 dentro e 4 sponde per squadra fuori a coppie su dentro e 4 sponde per squadra fuori a coppie su ogni lato. Quando uno degli interni passa all’esterno questi entra in conduzione – controllo orientato – al suo posto. Obbligo gioco rasoterra4- possesso porte bifronti : campo 40x30 in base al numero di giocatori : squadre in parità numerica, si realizza punto quando si riesce a far

l ll i i i passare la palla rasoterra in una porticine sparse per il campo (in numero 1 + dei giocatori di una squadra) con ricezione successiva di un compagno5- possesso 4>4 con 3 “comodini” : campo 25x20 con 3 giocatori fissi in 3 posizioni centrali (vedi figura). Gli altri si dispongono come nel ruolo di gioco solito (è un inizio di GIOCO DI POSIZIONE) g ( )e si muovono nell’ambito del loro ruolo. I 4 avversari cercano di conquistare la palla e disporsi come i contrapposti secondo il modulo usato. Si sviluppano quindi anche i concetti di AMPIEZZA OFFENSIVA E CONCENTRAZIONE DIFENSIVA


POSSESSO PALLA 8>4 per possesso palla : 2 squadre da 4 che tengono il possesso palla contro una da 4 che deve rubarla. Se la ruba prende 1 punto (quanti punti in 2’) oppure va al posto della squadra il cui giocatore l’ha persa. VAR limitare i tocchi agli 8 VAR le due squadre che compongono gli 8 hanno due colori, passaggio al colore alternatodue colori, passaggio al colore alternato6>6 con 8 porticine: si posizionano 2 porte (fatte con ostacoli) più dei giocatori di una squadra. Si gioca per fare un passaggio sotto l’ostacolo con ricezione di un compagno di squadra subito dopo. VAR ridurre il numero di porte VAR colorare le porte e assegnare un punteggio diverso in base al colorein base al colore.5>5 in 4 zone : si divide il campo a “croce”. In ogni zona sostano senza uscita un giocatore per squadra. Il quinto giocatore di ogni squadra funge da jolly e può muoversi in ogni zona. Si gioca per il possesso. VAR chi riesce a far toccare la palla a ogni componente delle 4 zone ha un punto supplementare VAR 8>8 e segui la palla In supplementare. VAR 8>8 e segui la palla. In ogni zona sostano 2 giocatori per squadra. Chi dà la palla in una zona può seguire il passaggio e strutturare così un 3>2, appena la palla passa di zona questi deve ritornare nel proprio settore (VAR torna il compagno che aveva ricevuto la palla VAR torna il compagno che non aveva ricevuto la palla)


palla)

Anche questo è un inizio di gioco di posizione 10>5+5 campo 40x30 la squadra con 10 giocatori schierati secondo il proprio modulo deve tenere la palla, due tocchi, contro 5 avversari. Se questi conquistano la palla devono cercare di servire le 5 sponde dello stesso colore 10 passaggi 1 punto per

POSSESSO PALLA

sponde dello stesso colore. 10 passaggi 1 punto per la squadra schierata e ogni passaggio alla sponda, per i 5, vale un punto altrettanto.


I GIOCHI DI POSIZIONELa parte che vado a proporre deriva da documentazioni di Rusca e tratte da documenti di

Daniel Fernandez Garzia (allenatore giovanissimi nazionali Espanyol). In Spagna il lavoro sui giochi di posizione è molto utilizzato, molte delle metodiche di allenamento dei migliori settori giovanili deriva da questi contenuti.

Il gioco di posizione è un’idea, uno stile, una maniera di intendere il calcio.C tt i ti h Caratteristiche :1- giocatori scaglionati, cioè su diverse linee2- dare ampiezza affinchè si creino dei corridoi interni : palla al centro per avere vantaggi in

fascia e viceversa3 tt f d t l di lib3- concetto fondamentale di uomo libero4- non si gioca per passare ma i ragazzi devono acquisire la consapevolezza di quando

condurre e quando passare la palla5- la conduzione è un mezzo per attrarre più avversari, così da liberare i compagni, quindi

passare la palla non prima di essersi fatti marcare da almeno un avversariopassare la palla non prima di essersi fatti marcare da almeno un avversario6- obiettivo è creare superiorità numerica7- inserimenti da dietro funzionali alla superiorità numerica8- creato un uno contro uno, provare a riso9lverlo individualmente per creare superiorità9 i giocatori tra le linee difensive avversarie devono creare spazi smarcandosi fuori dall’angolo 9- i giocatori tra le linee difensive avversarie devono creare spazi smarcandosi fuori dall angolo

di visuale avversario10- idea offensiva sempre11- possesso palla costruito per obbligare l’avversario a correre a vuoto12- avere sempre attraverso queste idee squadra corta e compatta con possibilità di


12 avere sempre, attraverso queste idee, squadra corta e compatta, con possibilità di immediata riconquista se si perde la palla

I GIOCHI DI POSIZIONE- Sono possessi palla strutturati, cioè propongono una direzione di gioco per p p , p p g g p

avanzare in attacco- I giocatori occupano posizioni o spazi del campo dove giocano abitualmente in

partitaI jolly occupano posizioni significative dentro il sistema di gioco- I jolly occupano posizioni significative dentro il sistema di gioco

In pratica c’è sempre superiorità numerica da parte della squadra che è in possesso palla e c’è sempre una direzione di gioco con una linea di campo nella quale l’obiettivo è arrivare con la palla (zona di meta, porticina, porta con portiere)

Giochi di posizione con possessi palla strutturati

4V2 PER FARE GOL NELLA PORTICINA

E’ OBBLIGATORIO FARE GOL “DI PRIMA”.

SE I DIFENSORI CONQUISTANO PALLA DEVONO CERCARE DI FARE GOL NELLA PORTA FRONTALE SENZA PORTIERE


VARIANTE : 4 CONTRO 3

I GIOCHI DI POSIZIONEGiochi di posizione con possessi palla

strutturati

4V2 PER FARE GOL NELLA PORTA DIFESA DAL PORTIERE DAL PORTIERE C’E’ UNO SPAZIO DI 8 MT TRA LA PORTA E IL RETTANGOLO DI GIOCO. SE IL PORTIERE PARA, OPPURE SE I DIFENSORI CONQUISTANO PALLA, DEVONO CERCARE DI FARE GOL NELLA DEVONO CERCARE DI FARE GOL NELLA PORTA FRONTALE SENZA PORTIERE.

VARIANTE : 4 CONTRO 3

5V3 PER FARE GOL NELLE DUE ZONE DI META POSSESSO PALLA IN QUADRATO 15X15 MT. I GIOCATORI IN POSSESSO PALLA DEVONO FARE ALMENO 5 PASSAGGI DEVONO FARE ALMENO 5 PASSAGGI PRIMA DI FARE GOL IN DUE ZONE DI META (3X3 MT) POSTE SU DUE ANGOLI DEL QUADRATO. SE I DIFENSORI RECUPERANO PALLA DEVONO ATTRAVERSARE, SENZA


,L’OBBLIGO DEI 5 PASSAGGI, LA LINEA OPPOSTA DEL QUADRATO.

Giochi di posizione con possessi palla strutturati

2>2 + jolly interno e 2 jolly esterniSi disputa una mini partita con due giocatori

I GIOCHI DI POSIZIONESi disputa una mini partita con due giocatori in campo per squadra (un dif e un centroc) e un jolly (una punta) e due esterni jolly che giocano lungo le linee lateraliOgni squadra se gioca bene con i jolly si g q g j ytrova quindi a disputare un 5>2 strutturati con le posizioni di due giocatori in linea bassi (o uno basso e uno alto), due esterni e una punta. I difensori, non p.p., invece difendono porta/porticine e profonditàporta/porticine e profondità.

Gli aspetti di tattica da curare sono :1- orientamento corpo sempre in direzione palla-portapalla porta2- ripartenza veloce sfruttando il giocatore + avanzato (verde solitamente che si abitua a rientrare e salire)3- temporeggiamento dei due difensori che p ggchiudono orientando/stringendo gli spazi e evitando tagli dell’attaccante + avanzato4- cambio gioco continuo, sfruttando anche e soprattutto gli esterni che devono essere sempre sulla linea pallasempre sulla linea palla5- sempre muovere la palla6- il centroc che da la palla all’esterno va subito sotto la linea della palla a sostegno, l’altro in profondità


l altro in profondità

I GIOCHI DI POSIZIONEGiochi di posizione con partite a tema

4V4 + JOLLY CON 4 PORTICINE (PROPEDEUTICO PER L’ 1-3-1 DEL GIOCO 6V6 E PER GLI ALTRI MODULI DI GIOCO CON PIU’ GIOCATORI) DI GIOCO CON PIU’ GIOCATORI) SPAZIO DI GIOCO: 30X20 MT

Variante : 5V5 + 1 JOLLY CON 4 PORTICINE (PROPEDEUTICO PER IL PORTICINE (PROPEDEUTICO PER IL 2-3-1 DEL GIOCO 7V7) SPAZIO DI GIOCO: 35X25 MT

Variante : 6V6 + 2 JOLLY CON 4 PORTICINE (PROPEDEUTICO PER IL 3-4-1 DEL GIOCO 9V9) SPAZIO DI GIOCO: 35X30 MT

Variante : 7V7 + 3 JOLLY CON 4 PORTICINE (PROPEDEUTICO PER IL 4-3-3 DEL GIOCO 11V11) SPAZIO DI GIOCO: 40X35 MT


Giochi di posizione con partite a tema

I GIOCHI DI POSIZIONE9>4 in spazio ristretto (propedeutico al modulo 4-2-3-1): 3 difensori dietro il lato corto del campo (due esterni e un centrale), due centrocampisti centrale), due centrocampisti centrali, 3 trequartisti (uno dentro il campo e due sulle linee esterne, una punta.

L’esempio che segue sviluppa un calcio superiore alla categoria esordienti, infatti

sviluppa concetti di modulo complessivo a 11 giocatori, serve per capire quale può essere

d ll Questi sono affrontati da 4 avversari : due pressano i difensori (che sono quindi 3>2), uno i 2 centrocampisti (che si devono quindi alzare a

propedeutico alle categorie successive

devono quindi alzare a abbassare alternativamente per dare soluzioni di passaggio ai difensori, uno chiude le traiettorie alla punta (che deve

i d i muoversi smarcandosi lateralmente). Va fissato un obiettivo ad esempio la trasmissione alla prima punta addosso, questi p pu ddosso, qu sricevuta la palla fa ricominciare l’azione oppure sviluppare il gioco oltre per tirare in porta con l’inserimento dei trequartisti


Arrivederci alla prossima !!

Grazie per l’opportunità ….…. è stato un privilegio !

Daniele TacchiniDaniele Tacchini


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