1

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia adalah karena lemahnya para

guru dalam menggali potensi anak. Para pendidik sering kali memaksakan

kehendaknya tanpa perna memerhatikan kebutuhan, bakat dan minat yang di

miliki siswanya, Kelemahan para pendidik kita, mereka tidak perna menggali

masalah dan potensi para siswa. Pendidik seharusnya memperhatikan kebutuhan

anak bukan malah memaksakan sesuatu yang membuat anak kurang nyaman

dalam menuntut ilmu. Proses pendidikan yang baik adalah dengan memberikan

kesempatan pada anak untuk kreatif. Itu harus di lakukan sebab pada dasarnya

gaya berfikir anak tidak bisa di arahkan.

Di era globalisasi meningkatkan pendidikan haruslah disegerakan agar

mampu bersaing dengan negara lain. Dengan memperbaiki pendidikan, maka

sumber daya manusia di Indonesia akan jauh lebih baik. Setelah kita amati,

masalah serius terdapat pada peningkatan mutu pendidikan di Indonesia yaitu

rendahnya mutu pendidikan di setiap jenjang pendidikan, mulai pendidikan formal

maupun informal. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara

aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, ahklak mulia, serta

keterampilan yang di perlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Sehingga

2

dalam melaksanakan prinsip penyelenggaraan pendidikan harus sesuai dengan

tujuan pendidikan nasional yaitu; mengembangkan pengetahuan dan

mengembangkan watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta

didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, berakhlak mulai, sehat, berilmul cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi

warga yang demokratis serta bertanggung jawab.

Proses pendidikan digunakan evaluasi, akreditasi dan sertifikasi untuk

memantau perkembangan pendidikan. Evaluasi pendidikan di lakukan dalam

rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk

akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan kepada pihak-pihak berkepentingan.

Pembelajaran merupakan jantung dari proses pendidikan dalam satu institusi

pendidikan. Kualitas pembelajaran bersifat kompleks dan dinamis, dapat

dipandang dari berbagai persepsi dan sudut pandang melintasi garis waktu. Pada

tingkat pendidikan pencapaian kualitas pembelajaran merupakan tanggung jawab

profesional seorang guru, misalnya melalui penciptaan pengalaman yang

bermakna bagi siswa dan fasilitas yang didapat siswa untuk mencapai hasil belajar

yang maksimal. Pada tingkat makro, melalui sistem pembelajaran yang

berkualitas, lembaga pendidikan bertanggung jawab terhadap pembentukan tenaga

pengajar yang berkualitas, yaitu yang dapat berkontribusi terhadap perkembangan

intelektual, sikap, dan moral dari setiap individu peserta didik sebagai anggota

masyarakat.

3

Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang harus dipenuhi dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Maju mundurnya suatu

masyarakat di tentukan oleh kualitas pendidikan dan kualitas generasi masyarakat

itu sendiri. Kompleksnya masalah dalam kehidupan global menuntut sumber daya

manusia menjadi generasi bangsa yang handal, produktif, bermoral, dan mampu

berkompetisi. Permasalahan yang memperhatinkan pada bangsa adalah masalah

moral. Pendidikan wadah yang tepat untuk menguatkan dan mengembangkan

nilai-nilai yang menjadi karaakter bangsa. Kewarganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan

status, hak dan kewajiban dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta

peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara

permasalahan pendidikan begitu memprihatinkan karena kebanyakan anak di

bawah umur putus sekolah akibat pergaulan bebas dan pernikahan dini, Maka dari

itu saya beranisiatif untuk meneliti Masalah tingkat pendidikan yang ada di Desa

Salulemo.

Berlangsungnya pendidikan tidak lepas dari peran orang tua, masyarakat dan

lingkungan. Namun pada kenyataannya pendidikan yang diharapkan tidak sesuai

dengan harapan dan mengalami kendala-kendala. Sebagai contoh persoalan anak

putus sekolah baik disekolah negeri maupun swasta. Disamping itu ada

masyarakat yang beranggapan bahwa sekolah hanyalah menghabiskan biaya dan

beranggapan bahwa sekolah hanyala menghabiskan biaya saja dan beranggapan

bahwa setelah lulus juga banyak yang menganggur. Akibat pandangan masyarakat

4

terhadap pendidikan kurang begitu peduli, seperti inilah yang banyak ditemui di

Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian

ini adalah apakah tingkat pendidikan berpengaruh terhadap perekonomian

masyarakat di Desa Salulemo Kecamtan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

1.3 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan pemelitian yang hendak dicapai dalam penelitian ini yakni

untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian

masyarakat di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara yang

terjadi saat ini.

1.4 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penulisan proposal sebagai berikut:

1. Bagi masyarakat

Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian

masyarakat di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara yang

terjadi saat ini.

2. Bagi akademisi

Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengembangan ilmu

pengetahuan tentang pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian

masyarakat di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

3. Bagi penulis

5

Menambah wawasan dan pengetahuan bagi penulis mengenai pengaruh tingkat

pendidikan terhadap perekonomian masyarakat di Desa Salulemo Kecamtan

Baebunta Kabupaten Luwu Utara. Selain itu penelitian juga berguna sebagai

syarat akademis untuk menyelesaikan Strata 1 Ilmu ekonomi pembangunan.

1.5 Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian

Untuk memperjelas masalah yang akan di bahas agar tidak terjadi

pembahasan yang meluas dan tidak menyimpang, maka perlu kiranya di buat

suattu batasan masalah. Adapun ruang lingkup permasalahan dalam penulisan

proposal yaitu;

1. Pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian masyarakat di Desa

Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara. Ruang lingkup yang

akan dibahas yaitu; peneliti memfokuskan penelitian hanya pada pengaruh tingkat

pendidikan terhadap perekonomian masyarakat di Desa Salulemo Kecamatan

Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Pengertian Pendidikan

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,

kecerdasan, akhlak mulia, kepribadian, serta keterampilan yang diperlukan bagi

dirinya dan masyarakat. (UU SISDIKNAS.No 20 tahun 2015). Pendidikan berasal

dari kata pedadogi (pendidikan) yang berasal dari bahasa yunani. Pedadogi dan

pedagogia terdiri dari dua kata yaitu peados (anak) dan agoge (membimbing).

Dari sudut pandang itulah pendidikan dapat diartikan sebagai kegiatan seseorang

dalam membimbing dan memimpin anak menuju ke pertumbuhan dan

perkembangan secara optimal agar berdiri sendiri dan memiliki tanggung jawab.

Menurut M.J.Langeveld (2015) pendidikan adalah suatu proses dari

penyesuaian lebih tinggi bagi makhluk yang telah berkembamg secara fisik dan

mental yang bebas dan sadar kepada Tuhan termanifestasikan dalam alam sekitar,

intelektual, emosional dan kemauan dari manusia.

Menurut Prof. H. Mahmud Yunus (2017) pendidikan adalah suatu usaha yang

dengan sengaja dipilih untuk mempengaruhi dan membantu anak yang bertujuan

untuk meningkatkan ilmu pengetahuan, jasmani dan akhlak sehingga secara

perlahan bisa mengantarkan anak kepada tujuan dan cita-citanya, agar

7

memperoleh kehidupan yang bahagia dan apa yang dilakukannya bermanfaat bagi

dirinya sendiri, masyarakat, bangsa, dan agamanya.

Ki Hajar Dewantara (2016) menyatakan bahwa pendidikan adalah suatu

tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak. Maksudnya ialah bahwa

pendidikan menuntut segala kekuatan kodrat yang ada pada peserta didik agar

sebagai manusia dan anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan

kebahagiaan hidup yang setinggi-tingginya.

Pendidikan adalah ciptaan dari hati nurani manusia, bahwa pendidikan

merupakan proses pembemtukan dan penentuan nasib sendiri sesuai hati nurani.

(Kohnstamm dan Gunning, 2012).

John Dewey (2017) pendidikan adalah suatu proses pembentukan kecakapan

mendasar secara intelektual dan emosional sesama manusia.

Pendidikan adalah proses dimana semua kemampuan manusia (bakat dan

kemampuan yang dapat dipengaruhi oleh pembiasan, di sempurnakan dengan

kebiasaan-kebiasaan yang baik melalui sarana yang secara artistic dibuat dam

dipakai oleh siapapun untuk membantu orang lain dan dirinya sendiri. (Mortimer

Adler, 2015).

J.J Rouseau (2016) pendidikan merupakan pemberian bekal kepada kita apa

yang tidak kita butuhkan pada masa kanak-kanak, tetapi akan kita butuhkan pada

masa dewasa.

John Brubacer (2016) pendidikan merupakan proses timbal balik dari tiap

individu manusia dalam rangka penyesuaian dirinya dengan alam,teman, dan

dengan alam semesta.

8

Menurut Ki Hajar Dewantara, (2018) pendidikan menjadi sangat relevan

untuk direnungkan. Melainkan justru hendak mengajak kita semua untuk

kenyataan ini sebagai sebuah tantangan bagi dunia pendidikan kita. Menjadikan

lembaga pendidikan sebagai sarana interaksi kultural untuk membentuk manusia

yang sadar akan tradisi kebudayaan serta keberadaan masyarakatnya sekaligus

juga mampu menerima dan menghargai keberadaan tradisi, budaya dan situasi

masyarkat lain.

Menurut Sukirno (2017) pendidikan merupakan satu investasi yang sangat

berguna untuk pembangunan ekonomi. Pendidikan dapat dimasukan sebagai

investasi pembangunan yang hasilnya dapat dinikmati kemudian hari. Pendidikan

memiliki peranan penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dalam upaya

menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas sehingga berdampak

langsung terhadap pertumbuhan ekonomi suatu wilayah melalui peningkatan

keterampilan dan produktivitas tenaga kerja.

Prof. Dr. John Dewey (2013) mengemukakan bahwa pendidikan merupakan

suatu proses pengalaman. Karna kehidupan merupakan pertumbuhan batin

manusia tanpa dibatasi oleh usia. Proses pertumbuhan adalah proses penyesuaian

pada setiap fase dan menambah kecakapan dalam perkembangan seseorang

melalui pendidikan.

2.1.2 Tujuan pendidikan

Pendidikan merupakan bentuk investasi sumber daya manusia yang harus

lebih di prioritaskan sejajar dengan investasi modal fisik karna pendidikan

merupakan investai jangka panjang. Pendidikan merupakan peranan penting

9

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dalam upaya menciptakan sumber daya

manusia yang berkualitas.

Menurut Undang-Undang RI BAB II pasal 4 No.2 Tahun 2011, tujuan

pendidikan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia

seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha

Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan

jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung

jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Berdasarkan UU. No.20 Tahun 2013 tentang sistem pendidikan nasional

dalam pasal 3, bahwa tujuan edukasi nasional ialah mengembangkan potensi

peserta didik supaya menjadi insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan

menjadi penduduk negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

Kesimpulan yang saya dapat dari beberapa pendapat teori yang telah

dikemukakan sebelumnya bahwa pendidikan itu tidak berjalan dengan baik tanpa

di iringi dengan agama, karena dengan adanya agama pendidikan akan semakin

sempurna.

2.1.3 Fungsi pendidikan

Menurut seorang pakar, David Popeneo (2018) pendidikan memiliki fungsi-

fungsi pendidikan yang berhubungan dengan perkembangan resepsi sosial

seseorang seperti sumber inovasi sosial, sarana pengajaran tentang adanya

berbagai corak dan kultu kepribadian, transmisi kebudayaan, menjamin integrasi

sosial dan memilih serta mengajarkan berbagai peranan dalam kehidupan sosial.

10

Dihrapkan pada kemudian hari seseorang dapat menjadi pribadi yang peka akan

kehidupan sosial disekitarnya.

2.1.4 Tingkat pendidikan

Sistem pendidikan di Indonesia terdiri dari beberapa tingkatan pendidikan.

Tingkat pendidikan adalah suatu proses jangka panjang yang menggunakan

prosedur sistematis dan terorganisir, yang mana tenaga kerja manajerial

mempelajari pengetahuan konseptual dan teoritis untuk tujuan-tujuan umum.

Ukuran dasar tingkat pendidikan adalah kemampuan penduduk 10 tahun keatas

untuk baca-tulis huruf latin atau huruf lainnya (melek huruf). Kemampuan baca-

tulis merupakan kemampuan intelektual minimum karena sebagian besar

informasi dan ilmu pengetahuan diperoleh melalui membaca. (Depdiknas 2013).

2.1.5 Jenis pendidikan

Pendidikan informal merupakan proses yang berlangsung sepanjang usia

sehingga setiap orang memperoleh nilai, sikap, keterampilan dan pengetahuan

yang bersumber dari pengalaman hidup sehari-hari, pengaruh lingkungan

termasuk didalamnya adalah pengaruh kehidupan keluarga, hubungan dengan

tetangga, lingkungan pekerjaan dan permainan, pasar, perpustakaan, dan media

massa.

Sedangkan Pendidikan nonformal setiap kegiatan terorganisasi dan sistematis,

diluar sistem persekolahan yang dilakukan secara mandiri atau merupakan bagian

penting dari kegiatan yang lebih luas, yang sengaja dilakukan untuk melayani

peserta didik tertentu dalam mencapai tujuan belajarnya, ( Depdiknas 2013).

11

2.1.6 Perekonomian masyarakat

Perekonomian, kata dasarnya adalah ekonomi yang berasal dari bahasa latin

oikonomia yang berarti pengaturan rumah tangga. Rumah tangga disini mungkin

kecil seperti sebuah keluarga, mungkin juga besar seperti negara. Peraturan

demikian adalah peraturan yang bertujuan untuk mencapai kemakmuran. Pada

dasarnya perekonomian adalah suatu bidang dimana manusia melakukan berbagai

kegiatan dalam rangka mencukupi kebutuhannya disamping alat pemenuhan

kebutuhan yang sifatnya terbatas. Perekonomian masyarakat adalah proses

perubahan kondisi perekonomian suatu negara secara berkesinambungan menuju

keadaan yang lebih baik selama periode tertentu. Dalam defenisi yang lain

dijelaskan perekonomian merupakan terjadinya perkembangan kegiatan dalam

perekonomian yang menyebabkan barang dan jasa diproduksi dalam masyarakat

bertambah. (Sukirno, 2015)

Perekonomian juga dapat diartikan sebagai proses kenaikan kapasitas produk

suatu perekonomian yang diwujudkan dalam bentuk kenaikan pendapatan

nasional. Adanya perekonomian merupakan indikasi keberhasilan pembangunan

ekonomi. Perekonomian masyarakat adalah perekonomian yang diselenggarakan

masyarakat yang berakar pada potensi dan kekuatan masyarakat secara luas untuk

menjalankan roda perekonomian mereka sendiri. ( Sadono Sukirno, 2016)

2.1.7 Hubungan tingkat pendidikan terhadap perekonomian masyarakat

Dalam ( Sukirno, 2015) mendefenisikan bahwa sektor pendidikan merupakan

salah satu investasi yang sangat penting didalam perannya mempengaruhi

mempengaruhi perekonomian masyarakat. Diperlukan pengorbanan berupa waktu

12

dan juga uang yang cukup untuk mendapatkan pendidikan, dan selanjutnya bagi

yang mengenyam pendidikan tersebut. Dimasa yang akan datang mendapatkan

manfaat karena pendidikan tersebut. Aspek pendidikan ini sesungguhnya

memiliki dampak yang besar dalam mempercepat pertumbuhan ekonomi, seperti

manajemen perusahaan yang semakin tinggi tingkat efisien, pengusaha teknologi

yang baik berefek pada lebih produktifnya sektor-sektor penggerak ekonomi.

Tidak ada satu pun negara dapat mencapi pembangunan ekonomi yang

berkelanjutan tanpa manusia secara substansional. Pendidikan memperkaya

pemahaman manusia dan dunia. Pendidikan juga meningkatkan kualitas hidup

manusia dan manfaat sosial yang jauh lebih baik untuk individu maupun

masyarakat. Pendidikan meningkatkan produktivitas dan dan kreativitas tenaga

kerja serta meningkatkan kewirausahaan dan teknologi. Bahkan pendidikan

memainkan peran yang penting dalam menyelamatkan kemajuan sosial dan

ekonomi. ( Ozturk dan Riswandi, 2010).

Input tenaga kerja meliputi di dalamnya kuantitas dan juga keterampilan

dalam bekerja. Banyak ekonomi percaya bahwa aspek-aspek di dalam input

tenaga kerja itu (keterampilan, pengetahuan dan disiplin) adalah elemen paling

penting dalam pertumbuhan ekonomi. Sebagai contoh, suatu negara yang dapat

membeli peralatan-peralatan canggih, namun tidak memiliki manusia yang dapat

menjalankan alat-alat tersebut maka yang terjadi adalah tidak dapat digunakan alat

tersebut dan tidak memberi manfaat sama sekali karena ke tidak produktifan alat

tersebut yang disebabkan tidak adanya tenaga yang terampil yang bisa

menjalankannya (Samuelson, 2018).

13

Maka jelas bahwa pertumbuhan ekonomi dan aspek pembangunan manusia

memiliki hubungan dua arah yang kuat. Terlihat pada sisi yang satu yaitu

pertumbuhan ekonomi menyediakan aspek-aspek yang dibutuhkan dalam

pembangunan manusia yang berkelanjutan.

2.1.8 Pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian masyarakat

Pendidikan memiliki peran penting dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.

Pendidikan merupakan suatu faktor kebutuhan dasar untuk setiap manusia dalam

upaya mencerdaskan kehidupan bangsa, karena melalui pendidikan upaya

peningkatan kesejahteraan rakyat dapat di wujudkan. ( M.J.Langeveld, 2019).

Pendidikan mempengaruhi secara penuh pertumbuhan ekonomi suatu negara

(daerah). Hal ini bukan saja karna pendidikan berpengaruh terhadap produktivitas,

tetapi juga akan berpengaruh terhadap fertilitas masyarakat. Pendidikan dapat

menjadi sumber daya lebih cepat mengerti dan siap dalam menghadapi perubahan

dan pembangunan suatu negara ( Todaro, 2012).

Pendidikan merupakan bentuk sumber daya manusia yang harus lebih

diprioritaskan sejajar dengan modal fisik karena pendidikan merupakan investasi

jangka panjang. Pendidikan memiliki peran penting dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.

Menurut Boediono dan Tarigan (2017) pertumbuhan ekonomi adalah proses

kenaikan output perkapita dalam jangka panjang. Sumber daya manusia

merupakan salah satu faktor produksi selain sumber daya alam, modal,

enterpreneur untuk menghasilkaqn output. Dimana semakin tinggi kualitas

14

sumber daya manusia, maka semakin meningkat pula efesiensi dan produktivitas

suatu negara. Investasi pada bidang sumber daya manusia adalah pengorbanan

sejumlah dana (sesuatu yang dapat diukur dengan nilai uang) yang dikeluarkan

dan kesempatan memperoleh penghasilan selama proses investasi. Pertumbuhan

ekonomi adalah suatu kenaikan output perkapita dalam jangka panjang. Dalam

penelitian ini teori harus mencakup teori mengenai GPD dan teori mengenai

pertumbuhan penduduk. Salah satu faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

ekonomi yang ada di beberapa negara antara lain: kekayaan sumber daya alam

dan tanahnya, barang-barang, modal yang tersedia, tingkat teknologi yang

digunkan dan system sosial, dan sikap masyarakat.

Penerapannya dapat dilakukan dalam hal pendidikan, dimana pendidikan

merupakan salah satu faktor yang penting dalam pembangunan sumber daya

manusia (SDM). Pendidikan tidak hanya menambah pengetahuan, akan tetapi

juga meningkatkan keterampilan bekerja, dengan demikian meningkatkan

produktivitas kerja. Pendidikan dipandang sebagai investasi yang imbalannya

dapat diperoleh beberapa tahun kemudian dalam bentuk pertambahan hasil kerja.

Dalam defenisi yang lain dijelaskan pertumbuhan ekonomi merupakan terjadinya

perkembangan kegiatan dalam perekonomian yang menyebabkan barang dan jasa

diproduksi dalam masyarakat yang betambah (sukirno, 2014). Pembangunan

ekonomi di suatu daerah tidak dapat di lepaskan dari pertumbuhan ekonomi,

(Economi Growth), dimana pembangunan ekonomi mendorong pertumbuhan

ekonomi dan sebaliknya pertumbuhan ekonomi memperlancar pembangunan

ekonomi suatu negara ataupun daerah.

15

Menurut Boediono dan Tarigan (2017) pertumbuhan ekonomi merupakan

proses dimana terjadi kenaikan produk nasional bruto dan pendapatan riil.

Pertumbuhan ekonomi adalah perubahan kondisi perekonomian suatu negara

secara berkesinambungan menuju kondisi yang lebih baik selama periode tertentu.

Suatu perekonomian dikatakan terjadi apabila suatu perubahan dalam

perkembangan memiliki tingkat kegiatan ekonomi lebih tinggi darimpada yang

diperoleh sebelumnya.

Perekonomian masyarakat sangatlah penting. Timgkat pendidikan dapat

meningkatkan kemampuan masyarakat atau individu yang dibutuhkan dalam

dunia kerja sehingga mengurangi penganguran. Rendahnya angka penganguran

bahwa masyarakat bekerja dan berpengasilan sehingga dapat meningkatkan

kemampuan daya beli perekonomian masyarakat. Dan dengan adanya pendidikan

bisa menyediakan sumber daya manusia yang berkualitas.

Dalam Sadono Sukirno (2016) Teori Schumpeter lebih menekankan tentang

pentingnya peranan pengusaha dalam menciptakan pertumbuhan ekonomi. Dalam

teori ini ditunjukan bahwa para pengusaha merupakan golongan masyarakat yang

mengorganisasi dan menggabungkan faktor-faktor produksi lainnya untuk

menciptakan barang-barang yang diperlukan masyarakat. Mereka merupakan

golongan masyarakat yang menciptakan pembaruan atau inovasi dalam

perekonomian, yang bisa membuat masyarakat lebih percaya diri akan adanya

keahlian bagi dirinya dan bagi orang lain.

16

2.2 Penelitian Terdahulu

Tabel 2.2.1 Penelitian Terdahulu

No Nama,

Judul/Tahun

peneliti

Variabel

Penelitian

Metode

Penelitian

Hasil Penelitian

1 Devi Budiarti dan

Yoyok seosatyo,

Pengaruh tingkat

pendidikan

terhadap

pertumbuhan

ekonomi di

Kabupaten

Mojokerto,

(2018).

Tingkat

Pendidikan

(X),

Pertumbuhan

Ekonomi (Y)

Koefisien

determinasi

dan

kuantitatif

deskriptif

Berdasarkan hasil

analisi dapat

disimpulkan bahwa

perkembangan

jumlah tamatan

SMA dan perguruan

tinggi selama waktu

penelitian

dipermudah izin

industry dimana

nantinya dapat

meningkatkan

pendapatan riil

masyarakat

sehingga akan

meningkatkan

kesejahteraan

masyarakat

2 Puput Evira

Iskanro, Dr Harya

Kuncara W., M.

SI. Pengaruh

tingkat

pendidikan dan

infrasturktur

terhadap

pertumbuhan

ekonomi

Indonesia,

(2012).

Pendidikan

dan

infrastruktur

(X),

Pertumbuhan

ekonomi (Y).

Metode

expost facto

dengan

pendekatan

analisis

regresi

Pentingnya

pertumbuhan

ekonomi

menyebabkan suatu

negara atau wilaya

provinsi, semakin

berlomba untuk

mencapai dan

mempertahankan

pertumbuhan

ekonomi negara atau

wilayahnya, tidak

terkecuali Indonesia

dan seluruh wilayah

provinsinya.

Namun, tidaklah

mudah

mempertahankannya

17

3 Yuhendri,

Pengaruh kualitas

pendidikan,

kesehatan, dan

investasi terhadap

pertumbuhan

ekonomi

Sumatera Barat,

(2013)

Pendidikan,

kesehatan, dan

investasi(X),

Pertumbuhan

ekonomi (Y).

Koefisien

determinasi.

Semakin tinggi

pendidikan, maka

semakin tinggi pula

pertumbuhan

ekonomi di

Sumatera Barat, dan

begitupun

sebaliknya

kesehatan, maka

semakin rendah,

petumbuhan

ekonomi di

Sumatera Barat, dan

begitupun

sebaliknya investasi,

semakin tinggi

investasi, maka

semakin tinngi pula

pertumbuhan

ekonomi di

Sumatera Barat.

4 Rendhy

Mamahet,

Tingkat

pendidikan,

pelatihan, dan

kepuasaan kerja

pengaruhnya

terhadap kinerja

pegawai di badan

penanggulangan

bencana provinsi

Sulawesi Utara,

(2018).

Tingkat

pendidikan,

pelatihan dan

kepuasaan

kerja(X),

Kepuasan

kerja(Y)

Koefisien

determinasi.

Tingkat pendidikan,

pelatihan dan

kepuasaan kerja

pengaruhnya

terhadap kinerja

pegawai

berpengaruh positif

dsn signifikian

terhadap kinerja

pegawai.

5 Hardianto,

Pengaruh

ekonomi terhadap

pendidikan dan

peran pendidikan

membangun

ekonomi, (2017).

Ekonomi (X),

Peran

pendidikan

(Y).

Uji T dan Uji

F.

Untuk

melaksanakan

pendidikan yang

bermutu sangat

dipengaruhi oleh

ekonomi dan sistem

perekonomian.

Pertumbuhan

ekonomi suatu

daerah atau negara

18

sangat di tentukan

oleh pendidikan

masyarakat di

daerah itu.

Pekerjaan terdidik

cenderung lebih

mampu

menggerakan roda

perekonomian di

bandingkan di

bandingkan pekerja

tdk terdidik.

6 Ichwan Fuady

Falaniur, Analisi

pengaruh tingkat

pendidikan,

jumlah penduduk,

pengeluaran

pemerintah

terhadap

pertumbuhan

ekonomi, (2017)

Tingkat

pendidikan,

jumlah

penduduk,

pengeluaran

pemerintah(X),

Pertumbuhan

ekonomi(Y).

Metode

penelitian

deskriptif dan

asosiatif.

Berpengaruh positif

terhadap variabel

dependent dan

variabel

independent baik

dalam jangka

panjang maupun

jangka pendek.

7 Robinson tarigan,

Pengaruh tingkat

pendidikan

terhadap tingkat

pendapatan

perbandingan

empat antara

empat hasil

penelitian,

(2017).

Tingkat

pendidikan(X),

Tingkat

prndapatan(Y).

Koefisien

determinasi

Pendidikan adalah

meningkatkan

pengetahuan dan

kepribadian anak

didik. Orang yang

memiliki pendidikan

yang lebih tinggi

juga

bermanfaat bagi

masyarakat.

8 Nugroho SBM,

Pengaruh

pendidikan

terhadap

pertumbuhan

ekonomi, (2014).

Pendidikan(X),

Pertumbuhan

ekonomi(Y).

Koefisien

regresi

Data pendidikan

yang diperoleh

dengan angka melek

huruf dan

pertumbuhan

ekonomi dengan

produk domestik

bruto.

19

9 Puri Kusuma Dwi

Putry, Pengaruh

tingkat

pendidikan,

pengetahuan,

sikap dan terpaan

iklan layanan

masyarakat KB,

(2018).

Tingkat

pendidikan

(X),

Pengetahuan

(Y).

Uji T dan Uji

F

Secara keseluruhan

dengan hipotesis

mayor yang

diajukan berhasil

menjelaskan tujuan

penelitian, dalam

tingkat pendidikan

dan pengetahuan

tentang sikap

terpaan iklan

layanan masyarakat

KB.

10 Decky Candra

Devischa,

Mochammad

Djudi Mukzam,

Pengaruh

pendidikan dan

pengalaman kerja

terhadap

kemampuan kerja

dan kinerja

karyawan,

(2018).

Pendidikan

pengalaman

kerja (x),

kinerja

karyawan (Y)

Uji t dan Uji

F

Hasil penelitian

menunjukkan bahwa

varibel pendidikan

berpengaruh positif

dan signifikan

terhadap kinerja

karyawan

2.3 Kerangka Konseptual

Berdasarkan pada uraian di atas maka penulis membuat kerangka berpikir.

Kerangka konseptual pada penelitian ini merupakan acuan yang digunakan

penulis untuk membahas konsep tingkat pendidikan dan konsep perekonomian

masyarakat.

gambar kerangka 2.3.1

Tingkat

pendidikan

(X)

Perekonomian

masyarakat

(Y)

20

Hubungan antara pendidikan terhadap perekonomian masyarakat yaitu,

pemdidikan meningkatkan produktivitas dan kreativitas tenaga kerja serta

meningkatkan kewirausahaan dan kemajuan teknologi. Bahkan, pendidikan

memainkan peran yang penting dalam menyelamatkan kemajuan sosial dan

ekonomi serta meningkatkan distribusi pendapatan dan kesejahteraan masyarakat.

2.4 Hipotesi

Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, landasan teori yang telah

dikemukakan, maka hipotesis dalam penelitian ini yaitu di duga bahwa tingkat

pendidikan berpengaruh terhadap perekonomian masyarakat di Desa Salulemo

Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

21

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Dalam menyelesaikan penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan

deskriptif. Artinya data yang dikumpulkan bukan hanya merupakan angka

melainkan data yang dari catatan lapangan, dokumen pribadi, catatan atau memo

peneliti dan dokumen resmi lainnya. Dapat disimpulkan bahwa penelitian

kuantitatif adalah penelitian yang menggunakan angka dalam proses penghitungan

dan menganalisis hasil penelitian yang dilakukan dengan kajian pemikiran yang

sifatnya ilmiah, apabila dilihat dari jenis data dan metode analisis maka dapat

dikatakan peneliti ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode penelitian,

yaitu berupa angka tetapi juga dengan metode gabungan kualitatif. Dengan cara

mengambil data yang sudah ada pada tempo lama dan menyusunnya kembali dan

mengaikkannya dengan fakta yang terjadi di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta

Kabupaten Luwu Utara.

3.2 Lokasi Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten

Luwu Utara. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan sampai dengan selesai.

Alasan saya memilih desa tersebut karna saya melihat desa tersebut menarik

perhatian saya untuk meneliti di sana, sekian banyak Desa di Luwu Utara, Desa

Salulemo menjadi pilihan utama karna di Desa tersebut masih jauh dari kata Desa

22

modern tapi sedang mencapai kata modern karna tingkat pendidikan terhadap

perekonomian masyarakat.

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi penelitian

Menurut (Sugiyono, 2020:08) populasi adalah wilaya generalisasi yang terdiri

atas objek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.

Jadi populasi bukan hanya orang, tetapi meliputi seluruh karakteristik yang

dimiliki objek/subjek itu. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah

jumlah keseluruhan kepala keluarga di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta

Kabupaten Luwu Utara sebanyak 1172 jumlah masyarakat yang berpendidikan.

3.3.2 Sampel penelitian

Sampel adalah beberapa kompenen dan bagian dari populasi yang mewakili

populasi dalam penelitian. Dalam menentukan sampel, penulis menggunakan

metode pengambilan sampel purposive sampling yaitu tekhnik sampling yang

paling sering digunakan peneliti. Adapun jumlah sampel penelitian yang

ditentukan dengan rumus slovin yaitu sebagai berikut:

n= N

1+Ne2

Dimana:

n = Ukuran Sampel

N = Ukuran Populasi

e = Nilai Kritis ( Batasan ketelitian yang digunakan/persen kelonggaran

ketidaktelitian karna kesalahan pengambilan sampel populasi).

23

Berdasarkan data yang diperoleh dari kantor Desa Salulemo jumlah kepala

keluarga dari 8 (delapan) dusun yang ada sejumlah 1172 kk. Kemudian dari

jumlah tersebut dihitung dengan rumus slovin di atas sehingga diperoleh

perhitungan seperti dibawah ini:

1172

n = = 107

1 + 1172 x 0,12

Berdasarkan perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa jumlah sampel yang

akan diambil adalah sebanyak 107 orang. Distribusi pengambilan sampel yang

dilakukan pada 8 (delapan) dusun di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta

Kabupaten Luwu Utara, perhitungan tersebut secara rinci rinci dapat dilihat pada

tabel dibawah ini sebagai berikut:

Tabel 3.3.2 Sampel penelitian

No Nama Dusun Jumlah Sampel

1. Mariri 15 orang

2. Kalamboa 5 orang

3. Laba-laba 10orang

4. Malinnong 9 orang

5. Padang 13 orang

6. Salulemo I 20 orang

7. Salulemo II 25 orang

8. Lumi 10 orang

Total 107

3.4 Jenis dan Sumber Data

3.4.1 Jenis data

3.4.1.1 Data kualitatif

Data kualitatif adalah data yang diperoleh dengan cara melakukan penelitian

yang menghasilakan data deskripsi analitis, yaitu apa yang dinyatakan responden

secara tertulis atau lisan mengenai pengaruh tingkat pendidikan terhadap

24

perekonomian masyarakat di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten

Luwu Utara.

3.4.1.2 Data kuantitatif

Data kuantitatif adalah data yang diperoleh berupa angka-angka yang

berhubungan dengan penelitian ini.

3.4.2 Sumber Data

Sumber data merupakan faktor yang paling penting dalam perkembangan

penentuan metode pengumpulan data. Sumber data dibedakan menjadi2 yaitu data

primer dan data sekunder.

3.4.2.1 Data primer

Data primer yaitu data yang diperoleh langsung dari observasi dan

wawancara langsung dengan pihak-pihak yang terkait dalam masyarakat Desa

Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

3.4.2.2 Data sekunder

Data sekunder yaitu data yang telah ada dan tersusun secara sistematis serta

merupakan hasil penelitian atau rangkuman dari dokumen-dokumen perusahaan

serta literatur lain seperti buku, majalah, surat kabar, makala, skripsi, dan situs

web.

3.5 Tekhnik Pengumpulan Data

3.5.1 Kuisioner

Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang digunakan dengan cara

memberi seperangkat pertanyaan secara lisan atau pertanyaan tertulis kepada

responden untuk di jawabnya, ( Sugiyono, 2010). Metode ini digunakan untuk

25

mencari data tentang pengaruh tingkat perekonomian masyarakat di Desa

Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

3.5.2 Observasi

Dalam penelitian ini, peneliti menggunaka teknik observasi, yaitu teknik

dengan cara terjun langsung ke lapangan untuk melihat langsung kondisi yang

terjadi dengan mata kepala sendiri. Peneliti ini menunjukkan fakta yang

sesungguhnya terjadi di masyarakat Desa Salulemo. Tujuan menggunakan

penelitian ini untuk mencatat hal-hal penting, perilaku, perkembangan tentang

pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian masyarakat di Desa

Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

3.6 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional

Defenisi operasional yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan dan

memudahkan dalam penetapan, pengukuran terhadap variabel yang diamti. Ada

dua variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu variabel bebas

(independent) dan variabel terikat ( dependent).

3.6.1 Tingkat pendidikan (X)

Tingkat pendidikan di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu

Utara merupakan pilar dasar untuk mencapai kemajuan diberbagai bidang baik

sosial, ekonomi, politik dan lain-lain. Pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana manusia untuk mengembangkan potensi individu agar memiliki

kepribadian yang baik, kecerdasan, akhlak mulia, dan keterampilan yang

bermanfaat bagi dirinya dan bagi masyarakat. Berlangsungnya pendidikan tidak

lepas dari peran orang tua, masyarakat dan lingkungan sekitar. Namun pada

26

dasarnya pendidikan yang diharapkan tidak sesuai dengan harapan dan mengalami

kendala-kendala. Sebagai contoh persoalan anak putus sekolah baik disekolah

negeri maupun swasta. Disamping itu sebagian masyarakat di Desa Salulemo

Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara beranggapan bahwa sekolah

hanyalah menghabiskan biaya dan beranggapan bahwa setelah lulus juga banyak

yang mengangur.

3.6.2 Perekonomian masyarakat (Y)

Perekonomian masyarakat sangatla penting. Tingkat pendidikan dapat

meningkatkan kemampuan masyarakat atau individu yang dibutuhkan dalam

dunia kerja sehingga mengurangi penganguran. Rendahnya angka pengangguran

bahwa masyarakat bekerja dan berpengasial sehingga meningkatkan kemampuan

daya beli perekonomian masyarakat. Dan dengan adanya pendidikan bisa

menyediakan sumber daya manusia yang berkualitas. Perekonomian merupakan

tingkat kemampuan seseorang atau sekelompok orang dalam upaya pemenuhan

pokok maupun kebutuhan lainnya.

3.7 Instrument Penelitian

Instrument penelitian kali ini akan dibahas mengenai defenisi instrument

dalam penelitian. Defenisi instrument dalam penelitian sangatlah penting dan

harus dipikirkan, hal ini dikarenakan instrumen berfungsi sebagai alat bantu

untuk mengumpulkan data yang diperlukan. Bentuk instrumen berkaitan dengan

metode pengumpulan data. Secara umum instrumen pnelitian adalah sebuah alat

yang digunakan untuk data atau informasi yang bermanfaat untuk menjawab

27

permaslahan penelitian. Alat ini harus dipilih sesuai dengan jenis data yang di

inginkan dalam penelitian.

3.8 Analisis Data

3.8.1 Analisis regresi linear sederhana

Adalah analisis data yang digunakan oleh penulis untuk mengetahui pengaruh

antaram variabel independent dan variabel dependent adalah analisis regresi linear

sederhana. Regrsei linear sederhana adalah sebagai berikut (Findarti, 2016):

Dimana :

Y = a + bx + e

Keterangan :

Y: Perekonomian masyarakat

X: Tingkat pendidikan

a: Konstanta

b: Koefisien regresi

e: Faktor eror

3.8.2 Uji validitasi

Pengujian ini dilihat dari valid atau tidaknya data yang diolah. (Lolowang at

al, 2016), instrument yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk

mendapatkan data (mengukur) itu valid. Valid berarti instrument tersebut dapat

digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.

Kemudian dalam penentuan layak atau tidaknya suatu item yang akan

digunakan maka perlu ditetapakan suatu batas nilai standar ukuran nilai korelasi,

sehingga suatu instrument penelitian dapat dikatakan valid. Batasan nilai minimal

28

korelasi sehingga suatu instrument penelitian dapat dikatakan sah (valid) sebesar

0,30 ( Lolowang at al, 2016).

3.8.3 Uji reabilitas

Pengujian ini dilihat dari reliable atau tidaknya data yang diolah. (Lolowang

at al, 2016), insrtument yang reliable adalah instrumen yang bila digunakan

beberapa kali untuk mengukur objek yang sama akan mengsilkan data yang sama.

3.9 Analisis Pengujian Hipotesis

3.9.1 Koefisien korelasi

Koefisien korelasi (R) digunakan untuk mengetahui kuatnya pengaruh antara

variabel bebas dan variabel terikat (Findarti F.R, 2016).

3.9.2 Koefisien determinasi (R )

Menurut (Findarti, 2016), koefisien determinasi diguakan perhitungan

koefisien deteminasi bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh tingkat

pendidikan terhadap perekonomian masyarakat.

3.9.3 Uji t (Parsial)

Uji t digunakan untuk menguji signifikasi pengaruh variabel bebas terhadap

variabel terikat dalam model regresi yang sudah dihasilkan. Maka digunakan ujin

t untuk menguji masing-masing variabel bebas dan variabel terikat.

29

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Sejarah Desa Salulemo

Pada zaman kedutaan Luwu, Baebunta adalah kampung adalah kampung

yang ditunjuk oleh Datu Luwuk untuk menjadi tempat perwakilan perpanjangan

tangan kekuasaan kerajaan Luwu dibagian Utara kerajaan. Jabatan yang diberikan

Datuk Luwu kepada pemangku kekuasaan adalah MAKOLE. Di wilayah selatan,

Datu menunjuk dua tempat yang serupa tugasnya yang Baebunta, yakni di Bua

dan di Ponrang. Nomenklatur jabatan yang di berikan oleh Datu disana di sebut

MADDIKA.

Karena besarnya kewenangan yang diberikan datu kepada MAKOLE, maka

MAKOLE mempunyai banyak pembantu, salah seorang di antaranya bernama

puang KAMBI alias TO SAMPALA yang berasal dari masmaba. Tugas beliau

dari MAKOLE adalah memimpin masyarakat untuk mencari ikan di musim

kemarau. Diakhir hayat beliau diberi gelar dengan nama Puang Tuju Elona. Suatu

ketika PUANG TO SAMPALA sampai ke wilayah Salulemo Tua (sekarang

termasuk wilayah Desa Lapapa Kecamatan Masamba).

Dikawasan itu Puang To Sampala menemukan RURA ( rawa-rawa) yangn

luas, sehingga Puang To Sampala merasa bingung untuk mengambil ikannya.

Kemudiaan saat itu ide Puang To Sampala muncul untuk mengeringkan rura

tersebut dengan cara mengalirkan airnya dengan teknik menggali saluran agar

30

airnya bisa mengalir kesungai. Tetapi Puang To Sampala merasa kekurangan

tenaga kerja, sehingga Puang To Sampala memerintahkan kepada warganya untuk

berangkat ke wilayah Seko untuk memanggil bantuan tenaga kerja. Diwilayah

Seko, utusan Puang To Sampala itu tiba disuatu perkampungan yang bernama

Seko Lemo. Dari sanalah di datangkan tenaga kerja bantuan untuk mengali

saluran air yang besar bahkan menyerupai sungai (Salu).

Di setiap musim kemarau, warga Baebunta beramai-ramai mendatangi

kawasan rura tersebut untuk menangkap ikan, terutama Salu Tanutu yang

merupakan gabungan aliran sungai Meli, Kariango, dan sungai Baebunta sendiri.

Dari uraian beberapa peristiwa itu, maka warga sepakat untuk memberi nama

pada tempat yang selalu di kunjungi dengan nama SALULEMO yang artinya Salu

(sungai) buatan dari Seko lama, sehingga digabung menjadi Salulemo

Desa Salulemo yang dibentuk pertama kali, berasal dari pemekaran Desa

Baebunta Kecamatan Sabbang (Rongkong Bawah) pada masa pembentukan Datu,

sejak itu pemerintahan Desa Salulemo mulai dilaksanakan dengan para

pelaksanaan kepala Desa.

4.1.2 Kondisi Desa Salulemo

Desa Salulemo adalah salah satu desa dari 21 (dua puluh satu) Desa yang

masuk kedalaman wilayah Kecamatan Baebunta. Desa Salulemo memiliki luas

wilayah sekitar + 2, 489, 55 km x 2. Desa Salulemo terletak dibagian Timur

Kabupaten LuwuUtara dengan batas-batas sebagai berikut:

Sebelah Utara : Desa Lapapa

Sebelah Timur : Desa Pongo

31

Sebelah Selatan : Desa Bumi Harapan

Sebelah Barat : Desa Marannu

Tabel 4.1 Jumlah Penduduk Desa Salulemo

Tahun

Jumlah Kk

Jumlah penduduk

L

P

Jumlah

jiwa

2016 1136 2056 2130 4186

2017 1166 2460 2320 4780

2018 1166 2024 1964 3988

2019 1165 1915 2044 3959

2020 1172 1904 2033 3937

4.1.3 Visi Dan Misi Desa Salulemo

4.1.3.1. Visi Desa Salulemo

Masa depan sebuah institusi atau pemerintahan bergantung atas potensi yang

di miliki dan secara nyata memiliki peluang untuk dikembangkan serta secara

logis merupakan keunggulan yang kompetitif atau komparatif. Perwujudan cita-

cita di masa depan layaknya di rumuskan dalam sebuah visi yang menjadin

komitmen bersama yang mampu memberikan inspirasi bagi semua orang yang

berkepentingan di dalamnya.

Visi adalah suatu gambaran ideal tentang keadaan masa depan yang di

inginkan dengan melihat potensi dan kebutuhan Desa. Penyususnan visi Desa

Salulemo di lakukan dengan dengan pendekatan partisipatif, melibatkan pihak-

32

pihak yang berkepentingan di Desa seperti : Pemerintahan Desa, BPD, Tokoh

Masyarakat, Tokoh Agama, Tokoh Pemudah, dan masyarakat pada umumnya.

Berdasarkan hasil musyawarah bersama, maka ditetapkan visi Desa Salulemo

yaitu “ Mewujudkan Desa Salulemo yang mandiri dan sejahtera yang bertumpuh

pada sektor pertanian, perkebunan, dan perikanan,

4.1.3.2 Misi Desa Salulemo

Setelah penyusunan visi juga ditetapkan misi yang memuat sesuatu

pertanyaan yang harus dilaksanakan oleh Desa agar visi Desa dapat tercapai.

Pernyataan visi ini dijabarkan kedalam misi agar dapat di operasionalkan dan

dikerjakan, sebagai mana penyusunan visi, misi pun dalam penyusunannya

menggunakan pendekatan partisipatif dan dengan pertimbangan potensi

kebutuhan Desa Salulemo.

Desa Salulemo mempunyai misi pembangunan dalam jangka waktu yang

telah ditentukan adalah sebagai berikut :

1. Memberikan pelayana kepada masyarakat tanpa adanya perbedaan

2. Meningkatkan perbaikan jalan Desa dan jalan tani

3. Meningkatkan kegiatan kepemudaan dan olahraga

4. Memberdayakan kelompok tani

5. Menjaga stabilitas keamana Desa

6. Meningkatkan sektor pertanian, perkebunan, dan perikanan yang produktif

7. Menciptakan pemerintah yang bersih, akuntabel dan transparansi

33

4.1.4 Struktur Organisasi Desa Salulemo

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Desa Salulemlo

KEPALA DESA

BAHLIN

SEKDES

NURSANI S.E.

KAUR UMUM

SHOPIA

HARMIWAYANT

I

KAUR

KEUANGAN

ARISA S.E.

KASI

PEMERINTAHAN

SOING

KASI KPPM

MUHALIM

KADES

MALINNONG

SUHARTONO

KADES

MARIRI

ASAR

KADES

SALULEMO II

UDIN RAMPI

KADES

SALULEMO I

NURDIN

KADES

SALULEMO III

MUHAMMAD

IRAWAN

KADES

PADANG

SAMURU S.Pd

KADES

LUMI

CAPPI

KADES

KALAMBOA

H. MARSIDIN

34

4.2 Hasil Uji Instrumen

4.2.1 Uji Validitas

Hasil uji validitas melalui program SPSS 22 dengan membandingkan nilai

Pearson Correlation (korelasi product moment) dengan nilai rtabel dengan

menggunakan tingkat keyakinan 95%, α = 5% dan n = 107 (df = n-2), untuk

mengukur sah atau tidak validnya suatu kuesioner dan hasilnya akan dibandinfkan

dengan rtabel yaitu 0,254. Setelah melakukan uji validitas semua pernyataan pada

kuesioner dinyatakan valid karena nilai rhitung lebih besar dari rtabel. Untuk lebih

jelasnya, hasil uji validitas dapat dilihat pada tabel beikut :

Tabel 4.2

Hasil Uji Validitas

Variabel Tingkat Pendidikan

Variabrel Pearson

Correlatian

Rtabel Ket.

Tingkat

Pendidikan (X)

- p.1

- p.2

- p.3

- p.4

- p.5

Perekonomian

Masyarakat (Y)

- p.1

- p.2

- p.3

- p.4

0,731

0,791

0,857

0,766

0,704

0, 813

0, 885

0, 910

0, 718

0,254

0,254

0,254

0,254

0,254

0,254

0,254

0,254

0,254

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Berdasarkan tabel hasil uji validitas diatas, diketahui bahwa seluruh item

pertanyaan dalam penelitian ini adalah valid, yang ditunjukkan dengan nilai dari

35

masing-masing item pertanyaan memiliki nilai Pearson Correlation positif dan

lebih besar dari pada nilai 0,30.

4.2.2 Uji Reliabilitas

Reabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu instrument cukup

dapat di percaya untuk digaunakan sebagai alat pengumpulan data yang tidak

bersifat tendensius atau mengarahkan responden untuk memili jawaban-jawaban

tertentu.

Jika koefisien alpa > 0,6 mengindinkasikan konsistensi internal reliabilitas

alat ukur yang baik. Konsistensi internal reliabilitas adakah sebuah pendekatan

untuk menilai konsistensi internal kumpulan butir ketika beberapa butir

dijumlahkan sehingga menghasilkan total nilai (skor) untuk pengukuran. Untuk

mencariu reliabilitas instrument yang skornya bentuk skala 1- 5 menggunakan

teknik dari conbach dalam penelitian ini dengan menggunakan alat bantu

pengolah data SPSS. Hasil uji reliabilitas disajikan pada tabel berikut:

Tabel 4.3

Hasil Uji Reliabilitas

Variabel

Alpha Cronbach Keterangan

X

0,985 Reliabel

Y 0,853

Reliabel

Berdasarkan hasil uji reliabilitas pada tabel diatas diketahui bahwa nilai

reliabilitas pada masing-masing variabel lebih besar dari 0,60 yang artinya

instrumen yang digunakan reliabel.

36

4.2.3 Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana

Untuk mengetahui pengaruh tingkat pendidikan terhadap perekonomian

masyarakat di desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara maka

digunakan analisis regresi linier sederhana, di mana variabel bebasnya adalah

tingkat pendidikan (X) dan variabel terikatnya adalah perekonomian masyarakat

(Y). Berikut hasil uji regresi yang digunakan.

Tabel 4.4 Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized

Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1 (Constant) 2.503 1.410 1.775 .079

tingkat pendidikan .659 .071 .672 9.308 .000

a. Dependent Variable: perekonomian masyarakat

Tabel diatas menunjukkan perhitungan regresi linier, nilai konstanta yang

dapat diperoleh adalah 2,503, koefisien tingkat pendidikan sebesar 0,659.

Sehingga persamaan regresi yang diperoleh adalah sebagai berikut:

Y= 2,503 + 0,659

Keterangan :

Y = Perekonomian masyarakat

X = Tingkat pendidikan

Persamaan regresi diatas dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Konstanta sebesar 2,503 artinya jika variabel independen tingkat pendidikan

bernilai 0, maka perekonomian masyarakat nilainya adalah 2,503. .

37

2. Koefisien regresi variabel tingkat pendidikan sebesar 0,659 artinya jika variabel

tingkat pendidikan mengalami kenaikan 1 satuan, maka perekonomian masyarakat

akan mengalami peningkatan sebesar 0,659. Koefisien benilai positif artinya

terjadi hubungan positif antara tingkat pendidikan dengan dengan perekonomian

masyarakat.

4.2.4 Hasil Analisis Kofisien Korelasi dan Determinasi

Koefisien korelasi dan determinasi (R2) merupakan nilai yang digunakan

untuk mengukur tingkat kemampuan model dalam menjelaskan variabel bebas.

Nilai R2 mengandung kelemahan mendasar dimana adanya bias terhadap jumlah

variabel yang dimasukkan dalam model. Berikut ini disajikan hasil uji koefisien

determinasi pada tabel 4.5.

Tabel 4.5 Model Summary

Model R R Square Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .672a .452 .447 2.112

a. Predictors: (Constant), tingkat pendidikan

Dari tabel tersebut diatas maka menunjukan bahwa determinasi antara

tingkat pendidikan terhadap perekonomian masyarakat maka diperoleh nilai

koefisien korelasi sebesar 0,672, yang berarti 67,2% variabel dependen dapat

mempengaruhi varibel independen, karena nilai R positif dan mendekati 1, berarti

ada hubungan yang kuat antara tingkat pendidikan terhadap perekonomian

masyarakat, kemudian R square = 0,452 yang menunjukkan bahwa sebanyak

45,2% berpengaruh erat antara tingkat pendidikan terhadap perekonomian

38

masyarkat, sedaangkan sisanya 54,8% dipengaruhi oleh model lain yang tidak

termasuk dalam variabel ini.

4.2.5 Hasil Analisis Uji t

Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji signifikan

parameter individu (Uji t) dimana akan diketahui pengaruh variabel independen

(tingkat pendidikan) secara persial berpengaruh terhadap variabel dependen

(perekonomian masyarakat). Berdasrka tabel berikut hasil uji signifikan parameter

individu (uji statistik t), hasil uji hipotesis yang diperoleh adalah sebagai berikut:

Tabel 4.6

coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized

Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1

(Constant) 2.503 1.410 1.775 .079

tingkat

pendidikan

.659 .071 .672 9.308 .000

a. Dependent Variable: perekonomian masyarakat

Berdasarkan tabel diatas nilai koefisien uji t dapat disimpulkan bahwa thitung

sebesar 9.308 dan ttabel sebasar 0.71 maka thitung lebih besar dari ttabel (9.308> 0.71)

dan nilai signifikan tingkat pendidikan sebesar 0,000 nilai ini berada dibawah

taraf signifikan yang telah ditentukan yaitu 0,05 (0,000 < 0,05) yang berarti

variabel tingkat pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap

perekonomian masyarakat. Dengan demikian H1 yang menyatakan bahwa tingkat

pendidikan berpengaruh signifikan terhadap perekonomian masyarakat di Desa

Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

39

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian

Hasil perhitungan hipotesis melalui uji t diperoleh t hitung untuk variabel

tingkat penddikan sebesar 2,503 dan nilai signifikan 0,000, dimana nilai

probabilitas lebih kecil dari taraf signifikan yang telah ditentukan yaitu 0,05

(0,000< 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan berpengaruh

positif dan signifikan teradap perekonomian masyarakat di Desa Salulemo

Kecamatan Baebunta Kabupaten Luwu Utara.

Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh

(Fattah, 2010), yang menunjukkan bahwa tingkat pendidikan yang diamatkan

pada umumnya berpengaruh positif dan signifikan terhadap perekonomian

masyarakat.

Berdasarkan kajian yang telah dikemukakan, maka hasil penelitian yaitu

tingkat pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap perekonomian

masyarakat. Artinya, pendidikan memberikan pengaruh pada perekonomian

masyarakat yang tentunya lebih mampu memberikan pendidikan yang berkualitas

di bandingkan masyarakat yang memiliki perekonomian yang kurang. Perlunya

tingkat pendidikan dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan

produktivitas kerja baik bagi diri sendiri maupun bagin orang lain, karena

pendidikan di butuhkan oleh setiap individu untuk mendapatkan kecerdasan dan

cara berfikir yang lebih baik.

40

BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan hasil penelitian yang telah di

kemukakan sebelumnya, dapat di simpulkan bahwa:

1. Nilai probabilitas tingkat pendidikan sebesar 0,000 nilai ini barada di bawah

0,05 yang artinya tingkat pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap

perekonomian masyarakat.

2. Variabel X (tingkat pendidikan) berpengaruh terhadap variabel Y

(perekonomian masyarakat) di Desa Salulemo Kecamatan Baebunta Kabupaten

Luwu Utara.

5.2 Saran

Dari hasil penelitian yang telah dilakukan terdapat beberapa kekurangan

dalam penelitian ini. Maka peneliti emberikan saran-saran sebagai berikut:

1. Tingkat pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi kehidupan

manusia, untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang bermutu,

kecerdasan serta keahlian untuk membentuk sumber daya manusia yang

berkualitas.

2. Bagi peneliti yang akan meneliti pada permasalahan sejenis diharapakan

memasukan variabel lain di luar variabel yang sudah ada dalam penelitian ini,

guna meningkatkan kualitas pengetahuan di bidang pendidikan.