BÁO CÁO CÔNG KHAI ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO …dhsptn.edu.vn/uploads/news/2013_06/7llppdh-bo-mon-vat-li.pdf · Chu Vi ệt Hà 1982 Tiến sĩ (2012) Vật

1

BÁO CÁO CÔNG KHAI ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TIẾN SĨ

CHUYÊN NGÀNH LL&PPDH BỘ MÔN VẬT LÍ

1. Tên chuyên ngành, mã số, quyết định giao chuyên ngành đào tạo: LL&PPDH bộ môn Vật lí, mã số: 62140111

- Quyết định số 2867/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc cho phép Đại học Thái

Nguyên đào tạo trình độ tiến sĩ chuyên ngành LL&PPDH bộ môn Vật lí;

2. Đơn vị quản lý chuyên môn: Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên.

3. Chuẩn đầu ra của chuyên ngành đào tạo: QĐ số 3073/QĐ-SĐH-ĐHSP ngày 22/11/2012 của Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm

4. Các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo của chuyên ngành

4.1. Đội ngũ giảng viên cơ hữu chuyên ngành:

Bảng 1. Đội ngũ cán bộ cơ hữu tham gia đào tạo chuyên ngành

TT Họ và tên Năm

sinh

Chức danh KH, Học vị,

năm công nhận

Chuyên ngành được

đào tạo

Số NCS hướng

dẫn đã bảo

vệ/Số NCS

được giao

hướng dẫn

Số học

phần/môn

học trong

CTĐT

hiện đang

phụ trách

GD

Số công

trình

công bố

trong

nước

trong

2008-

2012

Số công

trình công

bố ngoài

nước

trong

2008-2012

1. Nguyễn Văn Khải 1948 Tiến sĩ (1984), Phó

Giáo sư (1996) LL&PPDH môn Vật lí 0/3 02 04 0

2. Tô Văn Bình 1947 Tiến sĩ (1985), Phó

Giáo sư (2003) LL&PPDH môn Vật lí 0/3 01 0 0

3. Vũ Thị Kim Liên 1958 Tiến sĩ (2004), Phó

Giáo sư (2009) Vật lí chất rắn 0 0 06 03

4. Nguyễn Lê Hùng 1976 Tiến sĩ (2010) Vật lí chất rắn 0 0 01 05

2

5. Vũ Thị Hồng Hạnh 1979 Tiến sĩ (2011) Vật lí chất rắn 0 0 02 03

6. Phạm Đức Kiên 1980 Tiến sĩ (2012) Vật lí chất rắn 0 0 02 02

7. Chu Việt Hà 1982 Tiến sĩ (2012) Vật lí chất rắn 0 0 05 05

8. Đỗ Thùy Chi 1982 Tiến sĩ (2012) Vật lí chất rắn 0 0 02 02

Bảng 2. Đội ngũ cán bộ thỉnh giảng tham gia đào tạo chuyên ngành

TT Họ và tên Năm

sinh

Chức danh KH, Học vị,

năm công nhận

Chuyên ngành

được đào tạo

Số NCS

hướng dẫn

đã bảo

vệ/Số NCS

được giao

hướng dẫn

Số học

phần/môn

học trong

CTĐT hiện

đang phụ

trách GD

Số công

trình

công bố

trong

nước

trong

2008-

2012

Số công

trình

công bố

ngoài

nước

trong

2008-

2012

1. Phạm Xuân Quế 1952 TS (1991),PGS (2002) LL&PPDH VL 4/3 01 06 0

2. Đỗ Hương Trà 1957 TS (1997),PGS (2002) LL&PPDH VL 5/3 0 05 01

3. Nguyễn Thị Hồng Việt 1949 TS(1994),PGS(2004) LL&PPDH VL 2/1 0 01 0

4. Trần Đức Vượng 1948 TS(1996) LL&PPDH VL 0/2 0 03 0

4.2. Chương trình đào tạo chuyên ngành

4.2.1. Thông tin chung về chương trình đào tạo

- Năm bắt đầu đào tạo: 2009

- Thời gian tuyển sinh: Tháng 3 và Tháng 9 hàng năm.

- Hình thức tuyển sinh: Xét tuyển

Nội dung xét tuyển:

3

- Tiểu ban chuyên môn xét tuyển nghiên cứu sinh đánh giá phân loại thí sinh thông qua hồ sơ dự tuyển thể hiện ở các nội dung:

+ Kết quả học tập ở trình độ đại học, thạc sĩ;

+ Thành tích nghiên cứu khoa học đã có và kinh nghiệm hoạt động chuyên môn;

+ Chất lượng bài luận về dự định nghiên cứu hoặc đề cương nghiên cứu;

+ Trình độ ngoại ngữ;

+ Ý kiến nhận xét đánh giá và ủng hộ thí sinh trong 02 thư giới thiệu.

- Yêu cầu về trình độ ngoại ngữ: Người dự tuyển phải đáp ứng yêu cầu về trình độ ngoại ngữ theo Quy chế đào tạo trình độ tiến sĩ

hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Thời gian đào tạo:

- Đối với người có bằng thạc sĩ: 3 năm (tập trung);

- Đối với người có bằng tốt nghiệp đại học: 4 năm (tập trung).

Tên văn bằng: Tiến sĩ Giáo dục học, chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học môn Vật lí

4.2.2. Chương trình đào tạo

A. CÁC HỌC PHẦN BỔ SUNG

1. Đối với nghiên cứu sinh chưa có bằng thạc sĩ, phải học các học phần bổ sung theo chương trình đào tạo thạc sĩ của chuyên ngành Lí

luận và phương pháp dạy học môn Vật lí. Chương trình học này phải hoàn thành trong 24 tháng đầu của thời gian đào tạo trình độ tiến

sĩ.

2. Đối với nghiên cứu sinh có bằng Thạc sĩ chuyên ngành gần hoặc có bằng thạc sĩ chuyên ngành đúng nhưng tốt nghiệp đã lâu (trước

năm 2000), phải học các học phần bổ sung (gồm học phần ở trình độ đại học và thạc sĩ) theo yêu cầu của giảng viên hướng dẫn và Hội

đồng khoa học chuyên ngành. Chương trình học này phải hoàn thành trong 24 tháng đầu của thời gian đào tạo trình độ tiến sĩ.

B. CÁC HỌC PHẦN Ở TRÌNH ĐỘ TIẾN SĨ (8 TÍN CHỈ) SỐ TÍN CHỈ

1. 1. Các học phần bắt buộc (4 tín chỉ)

DMR 821 Phương pháp thiết kế và đánh giá nghiên cứu trong giáo dục 2

MAA 821 Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học vật lí. 2

4

2. 2. Các học phần tự chọn (4 tín chỉ)

AIT 821 Ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động nhân thức

vật lí tích cực, tự chủ và sáng tạo 2

MPH 821 Tiếp cận hiện đại một số nội dung trong chương trình vật lí của

trường phổ thông 2

PVE 821 Giáo dục kĩ thuật tổng hợp và hướng nghiệp trong dạy học vật lí 2

STP 821 Các chiến lược để dạy học Vật lí có hiệu quả 2

C. CHUYÊN ĐỀ TIẾN SĨ (6 TÍN CHỈ)

Chuyên đề 1 2

Chuyên đề 2 2

Chuyên đề 3 2

Các chuyên đề tiến sĩ đòi hỏi nghiên cứu sinh tự cập nhật kiến thức mới liên quan trực tiếp đến đề tài của nghiên cứu sinh. Nghiên cứu

sinh tự đề xuất hướng nghiên cứu chuyên đề dưới sự giúp đỡ của người hướng dẫn. Các chuyên đề này phải hoàn thành trong 24 tháng

đầu của thời gian đào tạo trình độ tiến sĩ.

D. BÁO CÁO TIỂU LUẬN TỔNG QUAN

Bài tiểu luận tổng quan về tình hình nghiên cứu và các vấn đề liên quan đến đề tài luận án đòi hỏi nghiên cứu sinh thể hiện khả năng

phân tích, đánh giá các công trình nghiên cứu đã có của các tác giả trong và ngoài nước liên quan mật thiết đến đề tài luận án, nêu những

vấn đề còn tồn tại, chỉ ra những vấn đề mà luận án cần tập trung nghiên cứu giải quyết.

E. BÁO CÁO SEMINAR Ở BỘ MÔN

Nghiên cứu sinh có ít nhất 05 báo cáo khoa học trình bày ở bộ môn về khả năng nghiên cứu, trong đó có 01 báo cáo trình bày tổng thể

kết quả nghiên cứu đề tài luận án.

F. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ

5

4.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho chuyên ngành đào tạo

Bảng 3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho chuyên ngành đào tạo

Nội dung Số lượng

1. Số phòng thí nghiệm phục vụ chuyên ngành đào tạo 02

2. Số sở thực hành phục vụ chuyên ngành đào tạo 01

3. Số cơ sở sản xuất thử nghiệm phục vụ chuyên ngành đào tạo 0

4. Số đầu giáo trình phục vụ chuyên ngành đào tạo

4.1. Giáo trình in

4.2. Giáo trình điện tử

10

01

5. Số đầu sách tham khảo phục vụ chuyên ngành đào tạo

5.1. Sách in

5.2. Sách điện tử

80

6. Số tạp chí chuyên ngành phục vụ chuyên ngành đào tạo

6.1. Tạp chí in

6.2. Tạp chí điện tử

6

Các minh chứng cho Bảng 3

- Nội dung 1, 2, 3:

TT Tên phòng thí nghiệm, cơ sở

thực hành, CS SX thử nghiệm

Năm đưa

vào vận

hành

Tổng giá trị

đầu tư

Phục vụ cho thí nghiệm, thực hành của

các học phần/môn học

1 Phòng Thí nghiệm vật lí phổ

thông 1966 2,0 tỷ vnđ

Phục vụ nghiên cứu các thí nghiệm trong

chương trình vật lí phổ thông, đổi mới

PPDH và PTDH vật lí 2 Phòng thực hành dạy học 2000 1,5 tỷ vnđ

3 Phòng thí nghiệm vật lí đại cương 1966 4,0 tỷ

- Nội dung 4, 5, 6:

1. Giáo trình, sách phục vụ chuyên ngành đào tạo

TT Tên giáo trình, sách Thể loại

In, điện tử Tên tác giả Nhà, năm XB

Phục vụ học phần/ Môn

học

1 Fourrie Series and Boundary value

Problems in Churnchil R.V.,

New York and

London Mac Graw –

Hill, 1941

Phương pháp Toán cho

Vật lý

2 Phương pháp Toán cho Vật lý, tập 1,

2, in

Nguyễn Văn Hùng, Lê

Văn Trực

NXB Đại học Quốc

Gia Hà Nội, 2001.


Vật lý

3 Phương pháp Toán Lý

in Đỗ Đình Thanh

NXB Giáo dục,

2002


Vật lý

4 Phương trình Vật lý Toán in Nguyễn Đình Trí,

Nguyễn Trọng Thái

NXB Đại học và

Trung học chuyên

nghiệp, 1997


Vật lý

5 Bài tập toán học cao cấp, tập 1, 2, 3 in

Nguyễn Đình Trí, Tạ

V. Đình, Ng.Hồ

Quỳnh,

NXB Giáo dục,

1997


Vật lý

6 Lý thuyết hàm số biến số phức, in Trần Anh Bảo NXB Giáo dục,

1978 Hàm biến phức

7

7 Hàm số biến số phức in Sabat Fuz-Sabat NXB Giáo dục,

1976 Hàm biến phức

8 Cơ học lượng tử in Phạm Quí Tư - Đỗ

Đình Thanh,


gia Hà Nội, 2003

Cơ học lượng tử không

tương đối tính

9 Cơ học lượng tử, in Đặng Quang Khang, NXB Khoa học - Kỹ

thuật Hà Nội, 2005



10 Cơ học lượng tử, in Nguyễn Xuân Hãn, NXB Đại học Quốc

gia Hà Nội, 1998



11 Bài tập Vật lý lý thuyết tập 2 in Nguyễn Hữu Mình, NXB Đại học Quốc

gia Hà Nội, 2001



12 Cơ sở của Cơ học Lượng tử, in D.I.Blôkhixep, NXB Khoa học

Matxcơva, 1983



13 Cơ học lượng tử in A.C. Đavưđôp, NXB T-Lý M.1973 Cơ học lượng tử không

TĐT

13 Cơ sở Vật lý chất rắn, in Đào Trần Cao, NXB Đại học Quốc

gia Hà Nội, 2004. Vật lý chất rắn

15 Vật lý chất rắn, in Nguyễn Thế Khôi,

Nguyễn Hữu Mình

NXB Giáo dục,

1992. Vật lý chất rắn

16 Lý thuyết chất rắn in Nguyễn Văn Hùng - NXB Đại học Quốc

gia Hà Nội, 1999. Vật lý chất rắn

17 Chuyên đề chất rắn, Bài giảng Cao

học. in Nguyễn Văn Hiệu, Vật lý chất rắn

18 Vật lý chất rắn, in

Nguyễn Thị Bảo

Ngọc, Nguyễn Văn

Nhã,

NXB ĐHQG Hà

Nội, 1999 Vật lý chất rắn

19 Introduction to Solid State Physics,

6th . in C.Kittel,

Edi., John Wiley &

Sons, New Y., 1986 Vật lý chất rắn

20 Thực hành xử lý số tín hiệu trên máy

tính PC với Matlab in Hồ Văn Sung:

NXB Khoa học Kỹ

thuật, 2005

Tin học ứng dụng trong

vật lý

21 Giáo trình MATLAB. in Phan Thanh Tao: NXB Đà Nẵng, 2004 Tin học ứng dụng trong

vật lý

22 Ứng dụng Matlab trong điều khiển tự

động, in Nguyễn Văn Giáp,

NXB ĐH QG

TP.HCM, 2000


vật lý

8

23 “Đồ hoạ với MATLAB 5.3”, in Đặng Minh Hoàng: NXB Thống kê,

2000


vật lý

24 Mô hình hoá và mô phỏng bằng máy

tính. in Vũ Ngọc Tước: NXBGD, 2001


vật lý

25 Cơ học lượng tử in Phạm Quí Tư - Đỗ

Đình Thanh,


gia Hà Nội, 2003

Cơ học lượng tử tương đối

tính

26 Cơ học lượng tử, in Đặng Quang Khang, NXB Khoa học - Kỹ

thuật Hà Nội, 2005


tính

27 Cơ học lượng tử, in Nguyễn Xuân Hãn, NXB ĐHQG Hà

Nội, 1998


tính

28 Giáo trình Vật lý bán dẫn, in Phùng Hồ, Phan Quốc

Phô,

NXB Khoa học và

Kỹ thuật, 2001. Vật lý Bán dẫn

29 Đại cương về bán dẫn, Đề cương bài

giảng Cao học Viện Vật lý. in Đào Trần Cao, Viện Vật lý, 2000 Vật lý Bán dẫn

30 Vật lý chất rắn, in Nguyễn Thế Khôi -

Nguyễn Hữu Mình

NXB Giáo dục,

1992. Vật lý Bán dẫn

31 Giáo trình kĩ thuật số. in Nguyễn Viết Nguyên: NXB Giáo dục,

2003 Kỹ thuật số

32 Kỹ thuật số. in Nguyễn Thuý Vân NXBKHKT, 1999 Kỹ thuật số

33 Cơ sở kỹ thuật điện tử số. in ĐH Thanh Hoa Bắc

Kinh:

NXB GD, 2000

Kỹ thuật số

34 Kỹ thuật số thực hành in Huỳnh Đắc Thắng: NXBKH & KT,

1995 Kỹ thuật số

35 Kĩ thuật điện tử. in Đỗ Xuân Thụ: NXBGD, 2003 Kỹ thuật số

36 Giáo trình thống kê xã hội học in Đào Hữu Hồ: NXB Giáo dục,

2008

Phương pháp thống kê

trong khoa học giáo dục

37 Các phương pháp nghiên cứu khoa

học giáo dục in

Nguyễn Văn Khải

(chủ biên):

ĐHSP-ĐH Thái

Nguyên, 1995



38 Statistical Method in education and

Pcychology; in

Gene V. Glass, Julian

C. Stanley:

New Jersey, 1970

tiếng Nga, Progress,

M. 1976).



39 Thống kê và ứng dụng in Đặng Hùng Thắng NXBGD, 1999 Phương pháp thống kê


9

40

Ứng dụng Công nghệ thông tin trong

tổ chức hoạt động nhận thức vật lí tích

cực, tự chủ và sáng tạo

in Phạm Xuân Quế: NXB ĐHSP, 2007

Ứng dụng công nghệ

thông tin và truyền thông

trong DH vật lí

41 Giáo trình tin học tron dạy học vật lí. in Phạm Xuân Quế: NXB ĐHSP Hà Nội,

2006.

Ứng dụng công nghệ

thông tin và truyền thông

trong DH vật lí

42

Chương trình và phát triển chương

trình, Bài giảng chuyên ngành lí luận

và phương pháp dạy học Vật lí

in Tô Văn Bình ĐHSPTN, 2008 Chương tình và phát triển

chương trình

43 Tài liệu bồi dưỡng thay SGK vật lý

THPT lớp 10, 11, 12. in Bộ GD&ĐT Bộ GD&ĐT, 2006

Chương trình và phát triển

chương trình

44

Báo cáo tổng kết đề tài Hoàn thành

mục tiêu và học vấn phổ thông bậc

TH:

CS dựa trên mục tiêu và nội dung giáo

dục phổ thông

in Trần kiều, Dự án TA.2690 VIE.

Hà Nội 1998.

Chương trình và phát triển

chương trình

45

Lí luận dạy học vật lí ở trường phổ

thông;

In,

điện tử


(Chủ biên): NXB GD, 2008.

Những vấn đề hiện đại của

phương pháp dạy học vật

lý

46 Phương pháp dạy học vật lý ở trường

phổ thông in

Nguyễn Đức Thâm

(Chủ biên): NXB ĐHSP, 2002



lý

47 Lí luận dạy học vật lí 1 in Phạm Hữu Tòng NXB ĐHSP, 2005



lý

48 Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học; .

in Đỗ Ngọc Đạt:

NXB ĐHQG HN.,

1997



lý

49 Đổi mới phương pháp dạy học,

chương trình và sách giáo khoa; in Trần Bá Hoành: NXB ĐHSP, 2007.



lý

50 Dạy học và phương pháp dạy học

trong nhà trường; in Phan Trọng Ngọ: NXB ĐHSP-, 2005



lý

10

51 Những vấn đề cơ bản giáo dục học

hiện đại; in Thái Duy Tuyên:

NXB Giáo dục,

1999;



lý

51 Phương pháp dạy học- Truyền thống

và đổi mới; in Thái Duy Tuyên: NXB GD, 2008;



lý

52 Phương pháp giảng dạy vật lí ở nhà

trường Liên Xô và CHDC Đức Tập 1, in Tập thể tác giả

NXB GD 1983- M.

1978);



lý

53 Những cơ sở của phương pháp giảng

dạy vật lý in Chủ biên L.I.Rêzniôp

NXBGD - Hà Nội

1973



lý

54 Quá trình dạy- tự học; in Nguyễn Cảnh Toàn

(Chủ biên): NXB GD, 1998;



lý

55

Phương tiện dạy học và thí nghiệm

trong dạy học vật lý ở trường phổ

thông

in Tô Văn Bình ĐHSPTN, 2008

Phương tiện DH và thí

nghiệm

trong DH VL ở trường PT

56 Sử dụng thiết bị nghe nhìn trong dạy

và học. in Đỗ Huân, NXB ĐHQG H 2001


nghiệm


57 Hướng dẫn sử dụng thí nghiệm ảo

trong DH vật lý 11 . in Phạm Đình Thiết NXB GD 2007


nghiệm


58 Sử dụng máy tính trong dạy học vật lí, in Lê Công Triêm, NXB GD, Năm

2005


nghiệm


59 Hướng dẫn thí nghiệm thực hành vật

lý in

Khoa vật lý trường

ĐHSP ĐH Thái

Nguyên

ĐHSP TN, 2001


nghiệm


60

Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS


thông;

in Nguyễn Đức Thâm,

Nguyễn Ngọc Hưng:

NXB ĐHQG-HN,

1999;

Tổ chức hoạt động nhận

thức cho HS trong DHVLở

trường PT

61 Hình thành những kiến thức vật lí cơ in Nguyễn Văn Khải: ĐHSP-TN 1995; Tổ chức hoạt động nhận

11

bản và năng lực nhận thức cho học

sinh trong dạy học vật lý ở trường

THPT;


trường PT

62

Hình thành kiến thức, kĩ năng-phát

triển trí tuệ và năng lực ST của HS

trong DHVL;

in Phạm Hữu Tòng: NXB GD, 1996;



trường PT

63 : Các vấn đề phương pháp luận trong

chương trình vật lý phổ thông; in

Xe-mư-kin N.P,

Liubitsankovxki V.A.

“Prosvetsenie”, M.

1979. (tiếng Nga);



trường PT

64 Đánh giá và đo lường kết quả học tập.

in Trần Thị Tuyết Oanh

NXB ĐHSP HN,

2007

Kiểm tra và đánh giá trong

dạy học vật lý

65 Trắc nghiệm và ứng dụng; in Lâm Quang Thiệp: NXB KH KT,

Hà Nội, 2008



66 Trắc nghiệm và đo lường cơ bản

trong giáo dục in

Quentin Stodola,

Kalmer Stordahl:

Bộ Giáo dục và Đào

tạo, Hà Nội 1995.



67 Kiểm tra-Đánh giá trong dạy-học đại

học. in Đặng Bá Lãm

NXB Giáo dục,

2003.



68

Khoa sư phạm tích hợp hay làm thế

nào để phát triển các năng lực ở nhà

trường

in Xaviers Rogiers NXB GD, 1996. Kiểm tra và đánh giá trong


69 Lôgic học đại cương;

in Vương Tất Đạt

NXB ĐHQG-HN,

1999;

Lôgic học trong dạy học

vật lý ở trường phổ thông

70 Tìm hiểu lôgic học in Lê Tử Thanh NXB Trẻ, 1996. Lôgic học trong dạy học


71

Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS


thông

in Nguyễn Đức Thâm,

Nguyễn Ngọc Hưng

NXB ĐHQG-HN,

1999;



72 Tư tưởng Vật lý và phương pháp Vật

lý in Đào Văn Phúc

NXB Giáo dục,

1983



73 Construire des concept en Physique /

L’enseignement de la mécanique; in

Gérard Lemeignan,

Annick Weil-Barais

NXB Hachette,

1993.



74

Các chiến lược để dạy học có hiệu

quả;

in Allan C. Ornstein,

Thomas J. Lasley:

Loyola Uni. Of

Chicago St. John’s

University, Uni. Of

Chiến lược dạy học vật lý

ở trường phổ thông

12

Dayton, (TLTKnội

bộ- Bản tiếng Việt).

75 Dạy học ngày nay – Hướng dẫn thực

hành in Geoffrey Petty

NXB Stanley

Thornes, 1998

Chiến lược dạy học vật lý

ở trường phổ thông

76

Khoa sư phạm tích hợp hay làm thế

nào để phát triển các năng lực ở nhà

trường

in Xavier Roegiers NXB Giáo dục -

1996;

Tích hợp trong dạy học vật

lý ở trường phổ thông

77

Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp

vào dạy học vật lý ở trường THPT để

nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

in Nguyễn Văn Khải: ĐHSP-ĐH Thái

Nguyên, 2008.



78 Giáo dục bảo vệ môi trường trong

môn vật lý trung học phổ thông; in


và…:

NXB Giáo dục,

2008.



79 Rèn luyện năng lực tư sáng tạo trong

dạy học vật lý ở trường phổ thông in Tô Văn Bình, ĐHSPTN, 2008

Phát triển năng lực tư duy

sáng tạo trong dạy học vật

lí

80 Tâm lí học sáng tạo in Đức Uy NXB GD 1999



lí

81 Dạy và học cách tư duy in Lê Hải Yến NXB ĐHSP, 2008



lí

82 Để tự học đạt được hiệu quả in Vũ Quốc Chung, Lê

Hải Yến NXB ĐHSP, 2003



lí

TT Tên giáo trình/sách/tạp chí Thể loại

(in, điện tử)

Tên tác giả

Nhà XB, năm

XB

Phục vụ cho học

phần/môn học

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Phương pháp giảng dạy Vật lý ở trường

phổ thông Nguyễn Đức Thâm

NXB Giáo dục HN 1979-1980

Tham khảo chuyên

ngành

13

2. Lí luận dạy học vật lí ở trường phổ

thông Nguyễn Văn Khải

NXB Giáo dục,

2008

3. Tưởng vật lý và PP vật lý Đào Văn Phúc NXB GD 1983

4. Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS

trong DHVL ở trưòng PT Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên)

NXB ĐHQG HN

1999

5. PP dạy học vật lý ở trường PT Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên) NXB ĐHSP HN

2002

6.

Hình thàn kiến thức , kỹ năng- phát

triển trí tuệ và năng lực sáng tạo của HS

trong DHVL

Phạm Hữu Tòng NXB GD HN

1996

7. Cơ sở sư phạm của công tác hướng

nghiệp trong trường phổ thông. Nguyễn Văn Hộ,

Giáo dục,

NXB Giáo dục

1998.

8. Phương pháp dạy học – Truyền thống

và đổi mới Thái Duy Tuyên

NXB Giáo dục,

2008

9. Trắc nghiệm và đo lường cơ bản trong

giáo dục Quentin Stodola, Kalmer Stordahl

Bộ GD&ĐT,

dich, 1995

10. Đổi mới phương pháp dạy - học môn

đạo đức và giáo dục công dân Nguyễn Nghĩa Dân.

NXB Giáo dục,

1998,

11. Giao tiếp sư phạm:Dùng cho các trường

ĐHSP và CĐSP, Hoàng Anh, Vũ Kim Thanh,

Bộ giáo dục,

1995.

12. Giao tiếp sư phạm: Giáo trình đào tạo

giáo viên Trung học cơ sở hệ CĐSP Ngô Công Hoàn, Hoàng Anh, Giáo dục, 1998. -

13. Giao tiếp sư phạm Hoàng Anh, Vũ Kim Thanh, NXB Giáo dục,

1997.

14. Giáo trình tâm lý học Bùi Văn Huệ, NXB Đại học

Quốc gia, 2000.

15. Giáo dục học đại cương:

Dùng cho các trường Đại học và CĐSP Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lê,

NXB Giáo dục,

1997.

14

16. Giáo dục học đại cương I Nguyễn Sinh Huy (chủ biên),

Nguyễn Văn Lê,

NXB Giáo dục,

1997.

17. Giáo dục học đại cương II Đặng Vũ Hoạt,Nguyễn Sinh Huy,

Hà Thị Đức,

Nxb Hà Nội,

1997.

18. Giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho

sinh viên sư phạm Phạm Hồng Quang,

NXB Đại học

Quốc gia, 2002.

19.

Giáo dục giới tính:

Giáo trình đạo tạo giáo viên Trung học

cơ sở hệ CĐSP,

Nguyễn Hữu Dũng, Giáo dục, 1998.

20.

Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức - nhân

văn:

Giáo trình đào tạo giáo viên Trung học


Hà Nhật Thăng, NXB Giáo dục,

1998.

21.

Giáo dục học đại cương:



Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Sinh Huy, NXB Giáo dục,

1998.

22. Giáo dục học đại cương. Tập 1 Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức NXB Giáo dục,

2002.

23. Giáo dục học đại cương. Tập 2 Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức, NXB Giáo dục,

2002.

24. Giáo dục học một số vấn đề lý luận và

thực tiễn Hà Thế Ngữ,

NXB Đại học

Quốc gia, 2001.

25. Giáo dục môi trường qua môn địa lý ở

trường phổ thông

Nguyễn Phi Hạnh, Nguyễn Thị Kim

Chương,

NXB Giáo dục,

1998.

26. Giáo dục học : Giáo trình đào tạo giáo

viên Tiểu học hệ Cao đẳng Sư phạm và

Sư phạm 12 + 2.

Nguyễn Sinh Huy (chủ biên),

Nguyễn Hữu Dũng,

NXB Giáo dục,

1998.

27. Giá trị - định hướng giá trị nhân cách và

giáo dục giá trị

Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Thạc,

Mạc Văn Trang,

Nxb Hà Nội,

1995.

15

28. Giáo dục và đào tạo Việt Nam 1945-

2000 trước thềm thế kỷ XXI.

Đại học và Giáo dục chuyên

nghiệp, 2000.

Đại học và Giáo

dục chuyên

nghiệp, 2000.

29. Giải pháp giáo dục Hồ Ngọc Đại, Nxb Giáo dục,

1991.

30. Hoạt động tư duy của trẻ em Margaret Donalson; Trần Trọng

Thuỷ dịch,

Nxb Giáo dục,

1996.

31. Hồ Chí Minh những vấn đề tâm lý học Đỗ Long chủ biên., . Nxb Chính trị

Quốc gia, 1998

32. Khoa sư phạm tích hợp hay làm thế nào

để phát triển các năng lực ở nhà trường

XAVIER ROEGIERS.

Người dịch: Đào Trọng Quang,

Nguyễn Ngọc Nhị,

Nxb Giáo dục,

1996.

33. Kômenxki ông tổ của nền sư phạm cận

đại Phạm Khắc Chương,

Nxb Giáo dục,

1997.

34. Lịch sử giáo dục thế giới Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm, Nxb Giáo dục,

1997.

35. Lịch sử giáo dục Việt Nam trước cách

mạng tháng 8-1945 Nguyễn Đăng Tiến chủ biên,

Nxb Giáo dục,

1996.

36. Lý luận giáo dục châu Âu: Từ Erasme

tới Ruosseau. TK XVI, XVII, XVIII Nguyễn Mạnh Tường,

Nxb Khoa học xã

hội, 1994.

37. Lý luận dạy học đại học: Giáo trình

dùng cho sinh viên, học viên cao học và

cán bộ quản lý giáo dục

Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức, Nxb Đại học

Quốc Gia, 1996.

38. Lý luận giáo dục châu Âu. Thế kỷ XVI-

XVII-XVIII Nguyễn Mạnh Tường. - H. : Giáo dục, 1995. -

39. Lý luận dạy học Đại học: Giáo trình

dùng cho học viên cao học thạc sỹ

Nguyễn Văn Hộ (chủ biên), Nguyễn

Đăng Bình, Đặng Xuân Ngọc,

ĐHSP Thái

Nguyên.

40. Lý luận dạy học Nguyễn Văn Hộ, Nxb Giáo dục,

2002.

16

41. Mười năm đổi mới giáo dục Phạm Minh Hạc, Nxb Giáo dục,

1996.

42. Một số vấn đề về phổ biến giáo dục

pháp luật trong giai đoạn hiện nay

Nguyễn Duy Lãm

chủ biên,

NXB Thanh Niên,

1997.

43. Một số vấn đề giáo dục Việt Nam Nguyễn Khánh Toàn, Nxb Giáo dục,

1995.

44. Một số vấn đề đổi mới trong lĩnh vực

giáo dục và đào tạo Trần Hồng Quân,

Nxb Giáo dục,

1995.

45. Những chặng đường phát triển của

ngành sư phạm Việt Nam Nguyễn Cảnh Toàn chủ biên,

Nxb Đại học

Quốc Gia, 1996.

46. Nghiên cứu con người, giáo dục, phát

triển và thế kỷ XXI. Hà Nội, 1995. Hà Nội, 1995

47. Nhật Bản-Cách tân giáo dục thời Minh

Trị.

Sách tham khảo/ Fukuzawa

Yukichi; Người dịch: Chương

Thâu,

Nxb Chính trị

Quốc Gia, 1995.

48. Nhập môn xã hội học: Giáo trình đào

tạo giáo viên trung học cơ sở hệCĐSP

Vũ Minh Tâm (chủ biên), Nguyễn

Sinh Huy, Trần Thị Ngọc Anh,

Nxb Giáo dục,

2001.

49. Nhập môn sư phạm: Giáo trình dùng

cho sinh viên năm thứ nhất. Nguyễn Văn Hộ. -

Thái Nguyên,

1998-1999.

50. Những trắc nghiệm tâm lý. Tập 1

(Những trắc nghiệm về trí tuệ) Ngô Công Hoàn (chủ biên),

Nxb Đại học

Quốc gia, 1997.

51. Những trắc nghiệm tâm lý. Tập 2

(Những trắc nghiệm về nhân cách)

/ Ngô Công Hoàn (chủ biên),

Nxb Đại học

Quốc gia, 1997.

52. Những chặng đường phát triển của

ngành giáo dục Việt nam. Nguyễn Cảnh Toàn chủ biên,

Nxb Đại học

Quốc gia, 1996.

53. Nguyễn Trãi nhà giáo dục Việt Nam Nguyễn Tiến Doãn, Nxb Giáo dục,

1996.

54. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo

dục Phạm Viết Vượng.

Nxb Giáo dục,

1997.

17

55.

Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo

dục:

Giáo trình dùng cho sinh viên Đại học

Sư phạm, Cao đẳng Sư phạm,

Nguyễn Văn Hộ (chủ biên), Phạm

Hồng Quang. - -

Thái Nguyên. :

ĐHSP, 2000.

56. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học

Tài liệu dùng cho học sinh cao học,

nghiên cứu sinh và cán bộ nghiên cứu,

Nguyễn văn Hộ. - Thái Nguyên,

1997.

57.

Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo

dục:



Phạm Viết Vượng, Nxb Giáo dục,

1998.

58. Phương pháp học tập, nghiên cứu của

sinh viên Cao đẳng, Đại học. Phạm Trung Thanh. -

Nxb Giáo dục,

1999. .

59. Phương pháp điều tra, đánh giá chất

lượng giáo dục và tổng kết công tác

giáo dục.

Hà Nội, 1982. -

60. Phương pháp dạy và học hiệu quả/

CARL ROGERS. Cao Đình Quát dịch và giới thiệu. -

TP.HCM, NXB

Trẻ, 2001.

61. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo

dục.Giáo trình đào tạo giáo viên Trung

học cơ sở hệ CĐSP,

Phạm Viết Vượng. Nxb Giáo dục,

1998.

62. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Giáo trình dùng cho học sinh cao

học và nghiên cứu sinh, .

Nxb Đại học

Quốc gia, 1997

63. Phương pháp nghiên cứu khoa học. Phương Kỳ Sơn. - NXB Chính trị

Quốc gia, 2001.

64. Phương pháp nghiên cứu xã hội học Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý

Thanh,

Nxb Đại học

Quốc gia, 2001.

65. Quản lý chất lượng giáo dục Đại học Phạm Thành Nghị, Nxb Đại học

Quốc gia, 2000.

18

66. Quản lý chiến lược kế hoạch trong các

Trường Đại học và Cao đẳng Phạm Thành Nghị,

Nxb Đại học

Quốc gia, 2000.

67. Sự phát triển giáo dục và chế độ thi cử ở

Việt Nam thời phong kiến Nguyễn Tiến Cường,

Nxb Giáo dục,

1998.

68. Tâm lý học:

Sách Cao đẳng Sư phạm/

Phạm Minh Hạc (chủ biên); Phạm

Hoàng Gia, Trần Trọng Thuỷ,

Nxb Giáo dục,

2001.

69. Tâm lý học dạy học Hồ Ngọc Đại. Nxb Đại học

Quốc gia, 2000.

70. Tâm lý học ứng xử Lê Thị Bừng, Hải Vang, Nxb Giáo dục,

1997.

71.

Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư

phạm:


cơ sở hệ CĐSP

/ Lê Văn Hồng (chủ biên), Lê Ngọc

Lan,

Nxb Giáo dục,

1998.

72. Tâm lý học xã hội trong quản lý Ngô Công Hoàn, Nxb Đại học

Quốc gia, 1997.

73. Tâm lý học lao động Đào Thị Oanh. . Nxb Đại học

Quốc gia, 1999.

74. Tâm lý học Vư-gôt-xki. Tập 1 Phạm Minh Hạc, Nxb Giáo dục,

1997

75. Tâm lý học đại cương Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Giáo dục,

1997.

76.

Tâm lý học đại cương :


cơ sở hệ CĐSP/

Trần Trọng Thuỷ (chủ biên),

Nguyễn Quang Uẩn,

Nxb Giáo dục,

1998.

77.

Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư

phạm :

Dùng cho các trường Đại học Sư phạm

và CĐSP

/ Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan,

Nguyễn Văn Thàng,

Nxb Đại học

Quốc gia, 1999.

19

78. Tổ chức hoạt động giáo dục:

Dùng cho các trường ĐHSP và CĐSP/ Hà Nhật Thăng, Lê Tiến Hùng,

Nxb Giáo dục,

1995.

79. Tổ chức hoạt động giáo dục Hà Nhật Thăng (chủ biên); Lê Tiến

Hùng.

- Nxb Hà Nội,

1997.

80. Tổ chức hoạt động dạy học ở trường

trung học Nguyễn Ngọc Bảo; Ngô Hiệu,

Nxb Giáo dục,

1995.

81. Tổ chức hoạt động dạy học ở các trường

trung học Nguyễn Ngọc Bảo; Ngô Hiệu,

Nxb Giáo dục,

1997

82. Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học Đỗ Ngọc Đạt, . Nxb Đại học

Quốc gia, 1997.

83.

Tình huống và cách ứng xử tình huống

trong quản lý Giáo dục và đào tạo:

Sách dùng cho các trường từ mầm non

đến Đại học, cho cán bộ quản lý Giáo

dục,NCS

Phan Thế Sủng, Lưu Xuân Mới, Nxb ĐHQG,

2000.

84. Thích ứng sư phạm Nguyễn Văn Hộ, Nxb Giáo dục,

2000.

85. Xã hội hoá công tác giáo dục nhận thức

và hành động. H. : NXB.Hà nội, 1999. - 156tr.

H. : NXB.Hà nội,

1999. -

86. Xã hội học đại cương

Phan Trọng Ngọ (chủ biên),

Nguyễn Lan Anh, Dương Diệu

Hoa, Trương Bích Hà,

Nxb Chính trị

Quốc gia, 1997

87. Xã hội học Pham Tất Dong, Lê Ngọc Hùng

(đồng chủ biên),

Nxb Giáo dục,

1999.

88. Ứng dụng CNTT trong tổ chức hoạt

động nhận thức vật lí tích cực, tự chủ và

sáng tạo

Phạm Xuân Quế NXB ĐPSP 2007

20

89.

Hoạt động dạy học ở trường trung học

cơ sở:


cơ sở hệ CĐSP/

Nguyễn Ngọc Bảo, Hà Thị Đức, Nxb Giáo dục,

1998.

90.

Hoạt động dạy học ở trường Trung học

cơ sở:


cơ sở hệ CĐSP /

Nguyễn Ngọc Bảo, Hà Thị Đức, Nxb Giáo dục,

2001.

91. Trắc nghiệm và ứng dụng Lâm Quang Thiệp NXB Khoa học

và kĩ thuật, 2008

92. Đánh giá và đo lường kết quả học tập Trần Thị Thuyết Oanh NXB ĐHSP,

2007

93. Dạy thế nào cho HS tự lực nắm vứng

kiến thức vật lí Muraviep A.V.

NXB Giáo dục,

1978

94. Quá trình dạy tự học Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên) NXB Giáo dục,

1998

95.

Ứng sử sư phạm:

Sách dùng cho giáo viên phổ thông

Trung học

Nguyễn Văn Hộ; Trịnh Trúc Lâm. - H. : Khoa học và

kỹ thuật, 2000. -

96. Dạy học và phương pháp dạy học trong

nhà trường Phan Trọng Ngọ

NXN ĐHSP,

2005

97. Nhứng vấn đề cơ bản giáo dục học hiện

đại Thái Duy Tuyên

NXB Giáo dục,

1999

98. Những cơ sở của phương pháp giảng

dạy vật lí

Viện hàn lâm khoa học sư phạm

Liên Bang Nga

NXB Giáo dục,

1973

* Tạp chí chuyên ngành chính

TT Tạp chí Thể loại Tên tác giả Nhà, năm XB Phục vụ học phần/ Môn học

1 Giáo dục in Bộ GD&ĐT 2 số/ tháng Nghiên cứu/ Chuyên ngành

21

2 Khoa học giáo dục in Viện KHGD Việt Nam 1 số / tháng Nghiên cứu/ Chuyên ngành

3 Thế giới trong ta in Hội Tâm lí-Giáo dục VN 1 số / tháng Nghiên cứu/ Chuyên ngành

4 Thiết bị giáo dục in Hội thiết bị dạy học VN 1 số / tháng Nghiên cứu/ Chuyên ngành

5 Dạy và học ngày nay in TƯ Hội khuyến học VN 1 số / tháng Nghiên cứu/ Chuyên ngành

6 Педагогика Điện tử Viện KHGD Nga Online Nghiên cứu/ Chuyên ngành

4.4. Hoạt động khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế liên quan đến chuyên ngành đào tạo

Bảng 4. Đề tài khoa học, chuyển giao công nghệ, công trình công bố, hợp tác quốc tế thuộc chuyên ngành đào tạo

Nội dung 2008 2009 2010 2011 2012

1. Số đề tài khoa học cấp Nhà nước do CSĐT chủ trì

2. Số đề tài khoa học cấp Bộ/tỉnh do CSĐT chủ trì 01 01 01

3. Tổng số công trình công bố trong năm:

Trong đó: 3.1. Ở trong nước

3.2. Ở nước ngoài

01

01

02

01

01

4. Số hội thảo, hội nghị khoa học quốc tế liên quan đến

chuyên ngành đã tổ chức

0 0 0 0

5. Số dự án, chương trình hợp tác đào tạo chuyên ngành thạc

sĩ với các đối tác nước ngoài

0 0 0 0

6. Số giảng viên cơ hữu thuộc chuyên ngành đào tạo tham

gia đào tạo thạc sĩ với CSĐT nước ngoài

0 0 0 0

7. Số giảng viên của CSĐT nước ngoài tham gia đào tạo

chuyên ngành thạc sĩ

0 0 0 0

Các minh chứng cho bảng 4

Nội dung 1, 2:

22

TT Tên, mã số đề tài, công trình

chuyên giao công nghệ

Cấp chủ quản

(NN, Bộ/tỉnh) Người chủ trì Người tham gia

Thời gian thực

hiện (năm bắt đầu,

kết thúc)

Năm nghiệm

thu

Tổng kinh

phí

1

B2006-TN04-01: “V ận d ụng

t ư tưởng sư phạm tích hợp

vào dạy học vật lí ở trường

THPT để nâng cao chất lượng

giáo dục học sinh “.

Bộ GD&ĐT Nguyễn Văn

Khải

Cao Tiến Khoa,

Phạm Thị Mai, 2006 - 2008

2008

30 tr

2

B2008-TN04-22TĐ: “Nghiên

cứu thực trạng và các giải

pháp bồi dưỡng giáo viên vật

lí các trường THPT miền núi

phía Bắc trong việc vận dụng

và đổi mới PPDH theo yêu

cầu của chương trình và SGK”

Bộ GD&ĐT

Trọng điểm.

Nguyễn Văn

Khải

Tô Văn Bình,

Cao Tiến Khoa,

Phạm Thị Mai

2008 - 2010

2010

250 tr

3

Nghiên cứu thiết kế, chế tạo

và sử dụng bộ thiết bị thí

nghiệm kĩ thuật số trong dạy

học một số kiến thức phần dao

động và sóng- lớp 12 THPT

NCS09-DHSPHN

Trường ĐHSPHN Cao Tiến Khoa 2009-2010 2010

4

Nghiên cứu xây dựng, hoàn

thiện bộ thiết bị thí nghiệm

trong dạy học giao thoa sóng

cơ và giao thoa ánh sáng- lớp

12 THPT

Mã số: NCS2010-626

Trường ĐHSPHN Cao Tiến Khoa 2010-2011 2011

5 Nghiên cứu chế tạo và sử

dụng thí nghiệm truyền thống

và hiện đại trong dạy học phần

Đại học Thái Nguyên Cao Tiến Khoa Lê Bá Tứ, Phan

Đình Quang,

Nguyễn Quang

2012-2013 2013

23

TT Tên, mã số đề tài, công trình

chuyên giao công nghệ

Cấp chủ quản

(NN, Bộ/tỉnh) Người chủ trì Người tham gia

Thời gian thực

hiện (năm bắt đầu,

kết thúc)

Năm nghiệm

thu

Tổng kinh

phí

sóng - Vật lí THPT theo

hướng tích cực hóa hoạt động

nhận thức của học sinh

Mã số: ĐH2011-04-13

Ánh, Ngô Giang

Nam

6

NC sử dụng bộ công cụ học

liệu điện tử hỗ trợ dạy học

môn lý sinh cho SV ngành Y -

Dược

Cấp ĐH

Mã số ĐH 2011-01-

01

Nguyễn Minh

Tân

Nguyễn Xuân

Hòa

Vũ Thị THúy

Nguyễn Thanh

Tú

Lê Việt Đức

2011 -2012 2013 50.000.000

7

Ứng dụng CNTT mô phỏng

các phương pháp và kỹ thuật

vật lý ứng dụng trong Y học,

hổ trợ việc tự học cho sinh

viên ngành y.

Cấp trường ĐH

Mã số: TN2009-

08T

Nguyễn Minh

Tân 2009-2010 2011 6.000.000

8

Nghiên cứu mô hình và đề

xuất giải pháp nhằm triển khai

phương thức đào tạo trực

tuyến (E-Learning) tại ĐHTN Cấp ĐH

Mã số ĐH 2013-01-

02

Nguyễn Minh

Tân

Nông Minh

Ngọc

Bùi Văn Lâm

Bùi Thị Xuân

Nguyễn Thanh

Hải

2013 -3014 2014 50.000.000

9

Giáo Trình Vật lí - Lí sinh (

Đề tài được nghiệm thu Bới

HĐKH ĐHTN, được in Tại

NXB ĐH Quóc Gia Hà Nội ,

năm 2010)

Cấp ĐH

Mã số IL76ĐH 2010

Nguyễn Minh

Tân 2009-2010 2009

12.000.000

24

Nội dung 3:

TT Tên bài báo Các tác giả Tên tạp chí, nước Số phát hành

(tháng, năm) Website (nếu có)

1

Nâng cao hiệu hiệu quả bồi dưỡng giáo viên

vật lí dạy theo chương trình và sách giáo khoa

mới ở các trường THPT miền núi

Nguyễn Văn Khải T/c Giáo dục 201(1-11/2008)

2 Phương pháp dự án trong tự bồi dưỡng nâng

cao năng lực đổi mới PPDH của GV Nguyễn Văn Khải T/c Giáo dục 218 (2-7/2009)

3 Một số kết quả khảo sát thực tế dạy học vật lí ở

các trường THPT miền núi phía Bắc Nguyễn Văn Khải T/c Giáo dục Số đặc biệt 3/2010

4 Tích hợp trong dạy học vật lí ở trường phổ

thông Nguyễn Văn Khải

Kỷ yếu HTQG về

DH vật lí 11/2010

5

Nâng cao hiệu quả dạy học bài tập Vật lí

cho HS các trường THCS miền núi.

Nguyễn Văn Khải,

Lê Thị Bình T/c Giáo dục,

298 (kì 2 -

11/2012), tr. 49-

50.

6

Chế tạo và sử dụng bộ thí nghiệm giao thoa

ánh sáng trong dạy học sóng ánh sáng (vật lý

12) - Creation and use of some experiment kit

of light interference in teaching light wave

(Physics of grade 12) -

Cao Tiến Khoa Tạp chí giáo dục -

số đặc biệt 3/2010 Trang 62.

7

Sử dụng các thí nghiệm hỗ trợ khi dạy học

kiến thức “Sóng cơ và sóng âm” - Vật lý 12 -

Using assisting experiment in teaching

“Mechanical and sound wave” - 12th

grade

Physics

Cao Tiến Khoa,

Nguyễn Quang

Ánh

Tạp chí giáo dục

Số 249 kì 1 -

11/2010 trang 40-

41, 39.

25



8

Xây dựng logic tiến trình dạy học kiến thức

giao thoa sóng cơ (vật lý 12 trung học phổ

thông) trên cơ sở vận dụng chu trình sáng tạo

Razumốpxki và các thiết bị thí nghiệm tự chế

tạo -

Cao Tiến Khoa

Kỉ yếu hội nghị

giảng dạy vật lí toàn

quốc - Hà nội 2010

Trang 52

9

Sử dụng phương pháp hoạt nghiệm trong dạy

học Vật lý ở trường phổ thông - Using

stroboscopic method in teaching physics at

upper secondary level

Phạm Xuân Quê

Cao Tiến Khoa Tạp chí giáo dục

Số 265 kì 1-

7/2011 – Trang 48,

49.

10

Thiết kế, chế tạo thiết bị tạo dao động với các

tần số thích hợp để dạy bài “giao thoa sóng”

Vật lí 12 (Nâng cao) Design, fabrication

equipment oscillators with frequencies

appropriate in teaching "interference"

Phạm Xuân Quế

Cao Tiến Khoa

- Tạp chí Thiết bị

Giáo dục -

Tháng 10 năm

2011 - Trang 48.

11

Nghiên cứu xây dựng thí nghiệm thực hành

phương pháp giảng dạy vật lý ảo hỗ trợ việc

dạy và học học phần “Thi nghiệm thực hành

phương pháp giảng dạy vật lý”.

Phạm Xuân Quế,

Nguyễn Thị Thu

Hà

Tạp chí khoa học

trường ĐHSP HN

số 3/2007, Tr 40,

41, 42, 43

12

Xây dựng thí nghiệm ảo dạy học nội dung

“Nghiên cứu chuyển động rơi tự do. Xác định

gia tốc rơi tự do” thuộc chương trình đào tạo

giáo viên vật lý.

Phạm Xuân Quế,

Nguyễn Thị Thu

Hà

Tạp chí Giáo dục Số 184 tháng

2/2008,

Tr45,46,47

13

Xây dựng thí nghiệm tương tác trên màn hình

máy tính nhằm hỗ trợ dạy học một số kiến thức

chương động học chất điểm.

Nguyễn Thị Thu

Hà

Tạp chí Thiết bị

giáo dục

số 78 tháng

2/2012, Tr

12,13,14

14

Sử dụng kết hợp thí nghiệm tương tác trên

màn hình với thí nghiệm truyền thống khảo sát

quy luật chuyển động rơi tự do.

Nguyễn Thị Thu

Hà

Tạp chí thiết bị giáo

dục

số 81 tháng

5/2012, Tr

19,20,21,22

15

Phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo

cho HS thông qua quy trình dạy học theo góc

trong dạy học vật lí

Nguyễn Lâm Sung T/c Giáo dục, 301 (kì1 -1/2013),

tr. 51.

26



16

Các biện pháp nângcao chất lượng dạy học môn Lí

sinh cho SV trường ĐH Y Dược TN. Nguyễn Minh Tân

Tạp chí Giáo dục Số 285, 5.2012

Bài có đăng trên

website:

[email protected]

17

Tài liệu điện tử dạy học, một mô hình phần mềm

dạy học tích hợp. Nguyễn Minh Tân

Tạp chí Giáo dục Số 280, 2.2012


website:

[email protected]

18

Kích thích hứng thú và sáng tạo trong học tập môn

Vật lí bằng việc gắn kiến thức môn học với thực

tiễn cuộc sống. Nguyễn Minh Tân

Tạp chí KH&CN Đại

học Thái Nguyên

Số 91 3/2012 Bài có đăng trên

website:

[email protected]

19

Một số vấn đề về sử dụng phối hợp thí nghiệm vật

lý và các phương tiện dạy học theo quan điểm công

nghệ dạy học hiện đại Nguyễn Minh Tân


học Thái Nguyên

Số 73 11/2010 Bài có đăng trên

website:

[email protected]

20

Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy

học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo

hướng tích cực hoá Nguyễn Minh Tân


học Thái Nguyên

Số 71

9/2010


website:

[email protected]

21

Khảo sát, đánh giá thực trạng việc tổ chức dạy và

học môn vật lý trong các trường đại học cao đẳng y

dược hiện nay . Tạp chí KHCN ĐHTN Nguyễn Minh Tân


học Thái Nguyên

số 63

1/2010


website:

[email protected]

22

Nghiên cứu thiết kế và chế tạo giường đa năng

phục vụ bệnh nhân thiểu năng vận động tại gia

đình và các cơ sở y tế. Nguyễn Minh Tân


học Thái Nguyên Số 57 9/2009


website:

[email protected]

23 Ứng dụng công nghệ thông tin - viễn thông trong

đổi mới phương pháp dạy và học theo học chế tín Nguyễn Minh Tân


học Thái Nguyên

số 50 Bài có đăng trên

mailto:[email protected]





27



chỉ, tầm nhìn chiến lược của ĐHTN 2/2009 website:

[email protected]

24

Đánh gia tác động và hiệu quả sử dụng Tài liệu

điện tử dạy học chuyên ngành lí sinh thông qua

kết quả thực nghiệm sư phạm Nguyễn Minh Tân


học Thái Nguyên

Bài đang biên tập

chờ in trong quý

2.2013


website:

[email protected]

25

Khảo sát, đánh giá hiệu quả sử dụng phần mềm

dạy học chuyên ngành lí sinh tại trường Đại

học Y dược – Đại học Thái Nguyên Nguyễn Minh Tân

Tạp chí Giáo dục Bài đang biên tập ,

chờ in trong quý

2.2013


website:

[email protected]

4.5. Hội thảo khoa học quốc gia, quốc tế tổ chức tại cơ sở đào tạo

Bảng 5: Hội thảo, hội nghị thuộc chuyên ngành đào tạo tổ chức ở Cơ sở đào tạo, kèm theo bảng sau:

TT Tên hội thảo, hội nghị khoa

học

Thời gian tổ

chức

Cơ quan phối hợp tổ

chức Nội dung chủ yếu

1

Dạy học vật lí ở các trường

THPT miền núi theo CT

SGK mới

5/2009 Khoa Vật lí ĐHSPTN

Các khảo sát thực tế về DHVL ở các

Trường THPT miền núi phía Bắc theo

CT SGK mới

2

Đổi mới Dạy học Vật lí trong

các nhà trường khu vực miền

núi phía Bắc

11 năm 2011

Đại học Thái Nguyên,

Liên hiệp khoa học tỉnh

Thái Nguyên, Khoa Vật

lí ĐHSPTN

Công bố các nghiên cứu về Vật lí và

Dạy học vật lí ở các Trường Đại học,

Cao đẳng và THPT miền núi phía Bắc




28

Bảng 6: Dự án, chương trình hợp tác thuộc chuyên ngành đào tạo, kèm theo bảng danh mục:

TT Tên đề tài,

chương trình

Cơ quan

chủ trì

Cơ quan

tham gia

Thời gian hợp tác

(tháng, năm bắt đầu, kết thúc)

Nội dung chính của hợp tác

đối với Chuyên ngành

Bảng 7: Giảng viên cơ hữu thuộc chuyên ngành tham gia đào tạo tiến sĩ với CSĐT nước ngoài, kèm theo bảng:

TT Họ, tên giảng viên,

cán bộ khoa học

Cơ sở đào tạo đến

hợp tác, nước

Thời gian

(tháng, năm bắt đầu, kết thúc) Công việc thực hiện chính

Bảng 8: Giảng viên/Cán bộ khoa học của cơ sở đào tạo nước ngoài tham gia đào tạo chuyên ngành tiến sĩ, kèm theo bảng

sau:

TT Họ, tên Cơ sở đào tạo

nước ngoài

Thời gian

(tháng, năm bắt đầu, kết thúc) Công việc thực hiện chính

5. Danh mục tên luận án tiến sĩ đã bảo vệ của chuyên ngành: Chưa có NCS bảo vệ

29

6. Danh mục tên luận án tiến sĩ do nghiên cứu sinh đang thực hiện và người hướng dẫn:

TT Tên luận án tiến sĩ NCS thực hiện Họ tên cán bộ hướng

dẫn

Thời gian

đào tạo Ghi chú

1

Tổ chức dạy học chương "cảm ứng điện

từ" (Vật lý 11 - THPT - Ban cơ bản)

nhằm phát triển năng lực tự lực, sáng tạo

cho học sinh THPT miền núi

Phạm Thị Huệ PGS.TS Tô Văn Bình,

Đại học Thái Nguyên

3 năm

Từ 2009

2

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự

án để hình thành các kiến thức về sản

xuất và sử dụng điện năng cho học sinh

THPT

Lê Khoa

PGS.TS Nguyễn Văn

Khải, Đại học Thái

Nguyên

3 năm

Từ 2009

3

Xây dựng và sử dụng tài liệu điện tử về

"các PP và kỹ thuật vật lý ứng dụng trong

y học" hỗ trợ dạy - học môn Lý sinh y

học cho

sinh viên ngành Y

Nguyễn Minh Tân



Nguyên, hướng dẫn

chính

PGS.TS Tô Văn Bình,


hướng dẫn phụ

4 năm

Từ 2009

4

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập

phần Điện học (Vật lý THCS) theo hướng

phát triển hoạt động nhận thức tích cực,

sáng tạo của học sinh miền núi

Lê Thị Bình



Nguyên

3 năm

Từ 2011

5

Tổ chức dạy học theo góc kiến thức

quang học bậc THCS nhằm phát huy tính

tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh

Nguyễn Lâm Sung

PGS.TS Tô Văn Bình,


hướng dẫn chính

PGS.TS Đỗ Hương Trà,

Trường ĐHSP Hà Nội,

hướng dẫn phụ

3 năm

Từ 2011

30

6

Xây dựng và sử dụng thiết bị TN trong

dạy học một số kiến thức về bản chất ánh

sáng ở trường THPT theo hướng phát

triển hoạt động tìm tòi - nghiên cứu của

HS

Hoàng Minh Tuấn

PGS.TS Nguyễn Xuân

Thành, Trường ĐHSP Hà

Nội, hướng dẫn chính



Nguyên, hướng dẫn phụ

3 năm

Từ 2012

Tổng: 6 đề tài luận án đang thực hiện

Documents

BÁO CÁO CÔNG KHAI ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO …dhsptn.edu.vn/uploads/news/2013_06/7llppdh-bo-mon-vat-li.pdf · Chu Vi ệt Hà 1982 Tiến sĩ (2012) Vật