г Якутскmdash2013

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного

образования детей

laquoДетский (подростковый) центрraquo

2

Составитель Аргунова СИ стметодист В данный сборник вошли методические разработки тезисы дополнительных образовательных программ проектов конспекты открытых занятий педагогов и методистов Детского (подросткового) центра

3

ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОГО (ПОДРОСТКОВОГО) ЦЕНТРА

ГОРОДА ЯКУТСКА РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) В Якутске подростковые клубы существуют более 40 лет За эти годы

накоплен огромный положительный опыт Практика показала что клубы являются социально-значимыми и занимают свою нишу в образовательном пространстве города

Первые клубы появились в начале 70-х годов при жилищных конторах и Домоуправлениях Их работа была направлена на организацию внешкольного свободного времени детей профилактику правонарушений и безнадзорности В разных микрорайонах города открылись laquoтёплые островкиraquo под названиями laquoКаравеллаraquo laquoФакелraquo laquoПрометейraquo laquoИскраraquo laquoЮностьraquo laquoЛайнерraquo где дети общались творили занимались любимым делом в технических и художественных кружках спортивных секциях и чувствовали что их здесь всегда ждут Позднее открыли ведомственные клубы laquoЭнергетикraquo при laquoЯкутэнергоraquo laquoПодснежникraquo (Институт Мерзлотоведения) laquoГеофизикraquo (Якутгеофизика) Всего к началу 90-х годов было 15 подростковых клубов В штате подростковых клубов был всего один педагог ndash организатор ставок руководителей кружков не было Всё зависело от умения и организаторских качеств педагога ndash организатора привлечь к руководству кружками и секциями как можно больше родителей учителей пенсионеров которые работали с детьми совершенно бесплатно на общественных началах

Немало интересных дел могли найти ребята в своих

клубах Это весёлые конкурсы различные праздники

смотры спортивные соревнования и др Чтобы отвлечь

laquoтрудныхraquo подростков от улицы во дворах строились

хоккейные корты закупалась хоккейная и футбольная

форма

В 90-е голы ветер перемен коснулся и подростковых

клубов многие ведомственные клубы были закрыты

отданы под офисы и магазины несмотря на отчаянные

протесты педагогов и общественности К 1992 году в

городе осталось 7 клубов которые были переданы из

жилищного ведомства в городской отдел народного

образования и тогда же в 1992 году было создано

Объединение подростковых клубов в которое

вошли действующие на тот момент клубы

laquoОрлёнокraquo laquoЛайнерraquo laquoПрометейraquo laquoТуристraquo

laquoТоварищraquo laquoИскраraquo

4

Создание Объединения подростковых клубов стало основой для

целенаправленной работы по развитию системы досуговой и

воспитательной деятельности с детьми и подростками по месту

жительства

В 1990 году клубы были переданы в Управление по делам молодёжи

и спорта Благодаря поддержке администрации г Якутска сеть

подростковых клубов стала увеличиваться В то время дополнительно

было открыто ещё 10 клубов по месту жительства В октябре 2006 года

Объединение подростковых клубов было переименовано в Детский

(подростковый) Центр и передано в Управление образования г Якутска

В настоящее время МОБУ ДОД Детский (подростковый) Центр -

это многопрофильное учреждение дополнительного образования

предоставляющее детям возможность для разностороннего творческого

развития укрепления здоровья получения навыков здорового образа

жизни и профессионального самоопределения с учетом их личностных

образовательных интересов и потребностей Основная деятельность с

воспитанниками осуществляется в клубах по месту жительства

(структурных подразделениях) путем создания творческих объединений

по интересам кружках спортивных секциях ансамблях мастерских

факультативах студиях различного направления

11 структурных подразделений Центра находятся в разных

микрорайонах города в том числе удаленных от центра Кроме того

занятия различных творческих объединений ведутся на базе 14-ти школ

и других учреждений города Якутска Существование всех

подразделений важно некоторые из них выполняют роль культурных

центров

В 2013-14 учебном году обучаются 4450 детей в возрасте от 5 до 18

лет Образовательный процесс Центра реализуется по 43 программам

которые ориентированы на широкий спектр познавательных

потребностей и интересов детей и подростков по следующим

направленностям художественно-эстетическая научно-техническая

социально-педагогическая физкультурно-спортивная

В Центре работают творческие высококвалифицированные

педагогические работники Преобладают педагоги с высшим

образованием (83) с первой и высшей квалификационной категорией

(60) Педагогический состав является стабильным более половины

педагогов имеют большой стаж работы и опыт работы с детьми более 10

лет (67)

5

К ЮБИЛЕЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО (ВНЕШКОЛЬНОГО)

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РФ

Детским (подростковым) Центром проведено ряд мероприятий

- Конкурс детских научно-исследовательских проектных работ

laquoИдея Творчество Наукаraquo среди воспитанников творческих

объединений Центра

- Фестиваль laquoТерраraquo внеурочная деятельность в инклюзивном

образовании который проведен совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo В рамках которого проведены конкурс

детских научно-исследовательских проектных работ и конкурс

социальных роликов laquoДетство без границraquo Участниками стали дети с

ограниченными возможностями здоровья педагоги родители

- Четвертьфинальные игры Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo На ринге

юмора состязались команды Ништяк (СОШ N19 и Д(п)Ц)) 31

декабря (СОШ N 31 г Якутска) 616 (СОШ N16) Планета (СОШ N

33) Классическая команда КВН (Городская классическая

гимназия)Дети столицы (Педагогический отряд Здравствуйте МОБУ

ДОД Д(п)Ц г Якутск) Сверху вверх (Молодая гвардия Единой

России) Чуваки ( СОШ N 21 г Якутска) Бродвей (МОБУ ДОД

Детский (подростковый) Центр)

- Спортивные игры laquoСпорт для всехraquo посвященные

Международному Дню инвалидов совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo Спортивные игры направлены на

пропаганду физической культуры и спорта ЗОЖ социальную

адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья В

соревнованиях участвовали команды из 8 человек из них 4 ребенка -

инвалида Это учащиеся школы N35 и воспитанники детских творческих

объединений Детского (подросткового) Центра Провели веселые

эстафеты вожатые педагогического отряда Здравствуйте Этапы

соревнований командное дело визитка веселая пирамида сбор

урожая Настоящим сюрпризом для детей стало присутствие Ксении

Безугловой - обладательницы титула Всемирная королева красоты

международного конкурса красоты Вертикаль (Мисс Мира среди

колясочников) прошедшего в декабре 2012 года в Италии Ксения

приготовила подарок и в конце игры с добрыми пожеланиями вручила

его Нищериковой Алине воспитаннице ЦТР Солнечный мир

6

С 1 по 10 декабря 2013 года в клубах по месту жительства проведены

дни открытых дверей laquoКлуб собирает друзейraquo

01122013

Изостудия laquoЭврикаraquo

- laquoВстреча друзейraquo (рук Попова ЛН)

03122013

Подростковый клуб laquoФантазияraquo

- Открытое занятие laquoНовогодняя открытка

laquo Л о ш а д к а raquo в и з о с т у д и и

laquoВернисажraquo (рукСергеева ТГ)

- открытое занятие-развлечение laquoЦирк

Ц и р к raquo в ц и р к о в о й с т у д и и

laquoАкварелькиraquo (рукГерасимова ЗГ)

09122013

Подростковый клуб laquoДюжинаraquo

- творческая студия laquoПоющие сказкиraquo (рук Бекетова ЛС)

- открытое занятие laquoМорозные узорыraquo в творческой мастерской

laquoСемицветикraquo (рук Чернина НС)

Подростковый клуб laquoЛасточкаraquo

- открытое занятие laquoАрмянский танецraquo в

творческом объединении laquoКонтрастraquo (рук

Попова ОА)

- открытое занятие laquoНатюрмортraquo в изостудии

laquoАревикraquo (рук Палоян СГ)

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

2

Составитель Аргунова СИ стметодист В данный сборник вошли методические разработки тезисы дополнительных образовательных программ проектов конспекты открытых занятий педагогов и методистов Детского (подросткового) центра

3

ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОГО (ПОДРОСТКОВОГО) ЦЕНТРА

ГОРОДА ЯКУТСКА РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) В Якутске подростковые клубы существуют более 40 лет За эти годы

накоплен огромный положительный опыт Практика показала что клубы являются социально-значимыми и занимают свою нишу в образовательном пространстве города

Первые клубы появились в начале 70-х годов при жилищных конторах и Домоуправлениях Их работа была направлена на организацию внешкольного свободного времени детей профилактику правонарушений и безнадзорности В разных микрорайонах города открылись laquoтёплые островкиraquo под названиями laquoКаравеллаraquo laquoФакелraquo laquoПрометейraquo laquoИскраraquo laquoЮностьraquo laquoЛайнерraquo где дети общались творили занимались любимым делом в технических и художественных кружках спортивных секциях и чувствовали что их здесь всегда ждут Позднее открыли ведомственные клубы laquoЭнергетикraquo при laquoЯкутэнергоraquo laquoПодснежникraquo (Институт Мерзлотоведения) laquoГеофизикraquo (Якутгеофизика) Всего к началу 90-х годов было 15 подростковых клубов В штате подростковых клубов был всего один педагог ndash организатор ставок руководителей кружков не было Всё зависело от умения и организаторских качеств педагога ndash организатора привлечь к руководству кружками и секциями как можно больше родителей учителей пенсионеров которые работали с детьми совершенно бесплатно на общественных началах

Немало интересных дел могли найти ребята в своих

клубах Это весёлые конкурсы различные праздники

смотры спортивные соревнования и др Чтобы отвлечь

laquoтрудныхraquo подростков от улицы во дворах строились

хоккейные корты закупалась хоккейная и футбольная

форма

В 90-е голы ветер перемен коснулся и подростковых

клубов многие ведомственные клубы были закрыты

отданы под офисы и магазины несмотря на отчаянные

протесты педагогов и общественности К 1992 году в

городе осталось 7 клубов которые были переданы из

жилищного ведомства в городской отдел народного

образования и тогда же в 1992 году было создано

Объединение подростковых клубов в которое

вошли действующие на тот момент клубы

laquoОрлёнокraquo laquoЛайнерraquo laquoПрометейraquo laquoТуристraquo

laquoТоварищraquo laquoИскраraquo

4

Создание Объединения подростковых клубов стало основой для

целенаправленной работы по развитию системы досуговой и

воспитательной деятельности с детьми и подростками по месту

жительства

В 1990 году клубы были переданы в Управление по делам молодёжи

и спорта Благодаря поддержке администрации г Якутска сеть

подростковых клубов стала увеличиваться В то время дополнительно

было открыто ещё 10 клубов по месту жительства В октябре 2006 года

Объединение подростковых клубов было переименовано в Детский

(подростковый) Центр и передано в Управление образования г Якутска

В настоящее время МОБУ ДОД Детский (подростковый) Центр -

это многопрофильное учреждение дополнительного образования

предоставляющее детям возможность для разностороннего творческого

развития укрепления здоровья получения навыков здорового образа

жизни и профессионального самоопределения с учетом их личностных

образовательных интересов и потребностей Основная деятельность с

воспитанниками осуществляется в клубах по месту жительства

(структурных подразделениях) путем создания творческих объединений

по интересам кружках спортивных секциях ансамблях мастерских

факультативах студиях различного направления

11 структурных подразделений Центра находятся в разных

микрорайонах города в том числе удаленных от центра Кроме того

занятия различных творческих объединений ведутся на базе 14-ти школ

и других учреждений города Якутска Существование всех

подразделений важно некоторые из них выполняют роль культурных

центров

В 2013-14 учебном году обучаются 4450 детей в возрасте от 5 до 18

лет Образовательный процесс Центра реализуется по 43 программам

которые ориентированы на широкий спектр познавательных

потребностей и интересов детей и подростков по следующим

направленностям художественно-эстетическая научно-техническая

социально-педагогическая физкультурно-спортивная

В Центре работают творческие высококвалифицированные

педагогические работники Преобладают педагоги с высшим

образованием (83) с первой и высшей квалификационной категорией

(60) Педагогический состав является стабильным более половины

педагогов имеют большой стаж работы и опыт работы с детьми более 10

лет (67)

5

К ЮБИЛЕЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО (ВНЕШКОЛЬНОГО)

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РФ

Детским (подростковым) Центром проведено ряд мероприятий

- Конкурс детских научно-исследовательских проектных работ

laquoИдея Творчество Наукаraquo среди воспитанников творческих

объединений Центра

- Фестиваль laquoТерраraquo внеурочная деятельность в инклюзивном

образовании который проведен совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo В рамках которого проведены конкурс

детских научно-исследовательских проектных работ и конкурс

социальных роликов laquoДетство без границraquo Участниками стали дети с

ограниченными возможностями здоровья педагоги родители

- Четвертьфинальные игры Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo На ринге

юмора состязались команды Ништяк (СОШ N19 и Д(п)Ц)) 31

декабря (СОШ N 31 г Якутска) 616 (СОШ N16) Планета (СОШ N

33) Классическая команда КВН (Городская классическая

гимназия)Дети столицы (Педагогический отряд Здравствуйте МОБУ

ДОД Д(п)Ц г Якутск) Сверху вверх (Молодая гвардия Единой

России) Чуваки ( СОШ N 21 г Якутска) Бродвей (МОБУ ДОД

Детский (подростковый) Центр)

- Спортивные игры laquoСпорт для всехraquo посвященные

Международному Дню инвалидов совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo Спортивные игры направлены на

пропаганду физической культуры и спорта ЗОЖ социальную

адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья В

соревнованиях участвовали команды из 8 человек из них 4 ребенка -

инвалида Это учащиеся школы N35 и воспитанники детских творческих

объединений Детского (подросткового) Центра Провели веселые

эстафеты вожатые педагогического отряда Здравствуйте Этапы

соревнований командное дело визитка веселая пирамида сбор

урожая Настоящим сюрпризом для детей стало присутствие Ксении

Безугловой - обладательницы титула Всемирная королева красоты

международного конкурса красоты Вертикаль (Мисс Мира среди

колясочников) прошедшего в декабре 2012 года в Италии Ксения

приготовила подарок и в конце игры с добрыми пожеланиями вручила

его Нищериковой Алине воспитаннице ЦТР Солнечный мир

6

С 1 по 10 декабря 2013 года в клубах по месту жительства проведены

дни открытых дверей laquoКлуб собирает друзейraquo

01122013

Изостудия laquoЭврикаraquo

- laquoВстреча друзейraquo (рук Попова ЛН)

03122013

Подростковый клуб laquoФантазияraquo

- Открытое занятие laquoНовогодняя открытка

laquo Л о ш а д к а raquo в и з о с т у д и и

laquoВернисажraquo (рукСергеева ТГ)

- открытое занятие-развлечение laquoЦирк

Ц и р к raquo в ц и р к о в о й с т у д и и

laquoАкварелькиraquo (рукГерасимова ЗГ)

09122013

Подростковый клуб laquoДюжинаraquo

- творческая студия laquoПоющие сказкиraquo (рук Бекетова ЛС)

- открытое занятие laquoМорозные узорыraquo в творческой мастерской

laquoСемицветикraquo (рук Чернина НС)

Подростковый клуб laquoЛасточкаraquo

- открытое занятие laquoАрмянский танецraquo в

творческом объединении laquoКонтрастraquo (рук

Попова ОА)

- открытое занятие laquoНатюрмортraquo в изостудии

laquoАревикraquo (рук Палоян СГ)

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

3

ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОГО (ПОДРОСТКОВОГО) ЦЕНТРА

ГОРОДА ЯКУТСКА РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) В Якутске подростковые клубы существуют более 40 лет За эти годы

накоплен огромный положительный опыт Практика показала что клубы являются социально-значимыми и занимают свою нишу в образовательном пространстве города

Первые клубы появились в начале 70-х годов при жилищных конторах и Домоуправлениях Их работа была направлена на организацию внешкольного свободного времени детей профилактику правонарушений и безнадзорности В разных микрорайонах города открылись laquoтёплые островкиraquo под названиями laquoКаравеллаraquo laquoФакелraquo laquoПрометейraquo laquoИскраraquo laquoЮностьraquo laquoЛайнерraquo где дети общались творили занимались любимым делом в технических и художественных кружках спортивных секциях и чувствовали что их здесь всегда ждут Позднее открыли ведомственные клубы laquoЭнергетикraquo при laquoЯкутэнергоraquo laquoПодснежникraquo (Институт Мерзлотоведения) laquoГеофизикraquo (Якутгеофизика) Всего к началу 90-х годов было 15 подростковых клубов В штате подростковых клубов был всего один педагог ndash организатор ставок руководителей кружков не было Всё зависело от умения и организаторских качеств педагога ndash организатора привлечь к руководству кружками и секциями как можно больше родителей учителей пенсионеров которые работали с детьми совершенно бесплатно на общественных началах

Немало интересных дел могли найти ребята в своих

клубах Это весёлые конкурсы различные праздники

смотры спортивные соревнования и др Чтобы отвлечь

laquoтрудныхraquo подростков от улицы во дворах строились

хоккейные корты закупалась хоккейная и футбольная

форма

В 90-е голы ветер перемен коснулся и подростковых

клубов многие ведомственные клубы были закрыты

отданы под офисы и магазины несмотря на отчаянные

протесты педагогов и общественности К 1992 году в

городе осталось 7 клубов которые были переданы из

жилищного ведомства в городской отдел народного

образования и тогда же в 1992 году было создано

Объединение подростковых клубов в которое

вошли действующие на тот момент клубы

laquoОрлёнокraquo laquoЛайнерraquo laquoПрометейraquo laquoТуристraquo

laquoТоварищraquo laquoИскраraquo

4

Создание Объединения подростковых клубов стало основой для

целенаправленной работы по развитию системы досуговой и

воспитательной деятельности с детьми и подростками по месту

жительства

В 1990 году клубы были переданы в Управление по делам молодёжи

и спорта Благодаря поддержке администрации г Якутска сеть

подростковых клубов стала увеличиваться В то время дополнительно

было открыто ещё 10 клубов по месту жительства В октябре 2006 года

Объединение подростковых клубов было переименовано в Детский

(подростковый) Центр и передано в Управление образования г Якутска

В настоящее время МОБУ ДОД Детский (подростковый) Центр -

это многопрофильное учреждение дополнительного образования

предоставляющее детям возможность для разностороннего творческого

развития укрепления здоровья получения навыков здорового образа

жизни и профессионального самоопределения с учетом их личностных

образовательных интересов и потребностей Основная деятельность с

воспитанниками осуществляется в клубах по месту жительства

(структурных подразделениях) путем создания творческих объединений

по интересам кружках спортивных секциях ансамблях мастерских

факультативах студиях различного направления

11 структурных подразделений Центра находятся в разных

микрорайонах города в том числе удаленных от центра Кроме того

занятия различных творческих объединений ведутся на базе 14-ти школ

и других учреждений города Якутска Существование всех

подразделений важно некоторые из них выполняют роль культурных

центров

В 2013-14 учебном году обучаются 4450 детей в возрасте от 5 до 18

лет Образовательный процесс Центра реализуется по 43 программам

которые ориентированы на широкий спектр познавательных

потребностей и интересов детей и подростков по следующим

направленностям художественно-эстетическая научно-техническая

социально-педагогическая физкультурно-спортивная

В Центре работают творческие высококвалифицированные

педагогические работники Преобладают педагоги с высшим

образованием (83) с первой и высшей квалификационной категорией

(60) Педагогический состав является стабильным более половины

педагогов имеют большой стаж работы и опыт работы с детьми более 10

лет (67)

5

К ЮБИЛЕЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО (ВНЕШКОЛЬНОГО)

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РФ

Детским (подростковым) Центром проведено ряд мероприятий

- Конкурс детских научно-исследовательских проектных работ

laquoИдея Творчество Наукаraquo среди воспитанников творческих

объединений Центра

- Фестиваль laquoТерраraquo внеурочная деятельность в инклюзивном

образовании который проведен совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo В рамках которого проведены конкурс

детских научно-исследовательских проектных работ и конкурс

социальных роликов laquoДетство без границraquo Участниками стали дети с

ограниченными возможностями здоровья педагоги родители

- Четвертьфинальные игры Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo На ринге

юмора состязались команды Ништяк (СОШ N19 и Д(п)Ц)) 31

декабря (СОШ N 31 г Якутска) 616 (СОШ N16) Планета (СОШ N

33) Классическая команда КВН (Городская классическая

гимназия)Дети столицы (Педагогический отряд Здравствуйте МОБУ

ДОД Д(п)Ц г Якутск) Сверху вверх (Молодая гвардия Единой

России) Чуваки ( СОШ N 21 г Якутска) Бродвей (МОБУ ДОД

Детский (подростковый) Центр)

- Спортивные игры laquoСпорт для всехraquo посвященные

Международному Дню инвалидов совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo Спортивные игры направлены на

пропаганду физической культуры и спорта ЗОЖ социальную

адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья В

соревнованиях участвовали команды из 8 человек из них 4 ребенка -

инвалида Это учащиеся школы N35 и воспитанники детских творческих

объединений Детского (подросткового) Центра Провели веселые

эстафеты вожатые педагогического отряда Здравствуйте Этапы

соревнований командное дело визитка веселая пирамида сбор

урожая Настоящим сюрпризом для детей стало присутствие Ксении

Безугловой - обладательницы титула Всемирная королева красоты

международного конкурса красоты Вертикаль (Мисс Мира среди

колясочников) прошедшего в декабре 2012 года в Италии Ксения

приготовила подарок и в конце игры с добрыми пожеланиями вручила

его Нищериковой Алине воспитаннице ЦТР Солнечный мир

6

С 1 по 10 декабря 2013 года в клубах по месту жительства проведены

дни открытых дверей laquoКлуб собирает друзейraquo

01122013

Изостудия laquoЭврикаraquo

- laquoВстреча друзейraquo (рук Попова ЛН)

03122013

Подростковый клуб laquoФантазияraquo

- Открытое занятие laquoНовогодняя открытка

laquo Л о ш а д к а raquo в и з о с т у д и и

laquoВернисажraquo (рукСергеева ТГ)

- открытое занятие-развлечение laquoЦирк

Ц и р к raquo в ц и р к о в о й с т у д и и

laquoАкварелькиraquo (рукГерасимова ЗГ)

09122013

Подростковый клуб laquoДюжинаraquo

- творческая студия laquoПоющие сказкиraquo (рук Бекетова ЛС)

- открытое занятие laquoМорозные узорыraquo в творческой мастерской

laquoСемицветикraquo (рук Чернина НС)

Подростковый клуб laquoЛасточкаraquo

- открытое занятие laquoАрмянский танецraquo в

творческом объединении laquoКонтрастraquo (рук

Попова ОА)

- открытое занятие laquoНатюрмортraquo в изостудии

laquoАревикraquo (рук Палоян СГ)

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

4

Создание Объединения подростковых клубов стало основой для

целенаправленной работы по развитию системы досуговой и

воспитательной деятельности с детьми и подростками по месту

жительства

В 1990 году клубы были переданы в Управление по делам молодёжи

и спорта Благодаря поддержке администрации г Якутска сеть

подростковых клубов стала увеличиваться В то время дополнительно

было открыто ещё 10 клубов по месту жительства В октябре 2006 года

Объединение подростковых клубов было переименовано в Детский

(подростковый) Центр и передано в Управление образования г Якутска

В настоящее время МОБУ ДОД Детский (подростковый) Центр -

это многопрофильное учреждение дополнительного образования

предоставляющее детям возможность для разностороннего творческого

развития укрепления здоровья получения навыков здорового образа

жизни и профессионального самоопределения с учетом их личностных

образовательных интересов и потребностей Основная деятельность с

воспитанниками осуществляется в клубах по месту жительства

(структурных подразделениях) путем создания творческих объединений

по интересам кружках спортивных секциях ансамблях мастерских

факультативах студиях различного направления

11 структурных подразделений Центра находятся в разных

микрорайонах города в том числе удаленных от центра Кроме того

занятия различных творческих объединений ведутся на базе 14-ти школ

и других учреждений города Якутска Существование всех

подразделений важно некоторые из них выполняют роль культурных

центров

В 2013-14 учебном году обучаются 4450 детей в возрасте от 5 до 18

лет Образовательный процесс Центра реализуется по 43 программам

которые ориентированы на широкий спектр познавательных

потребностей и интересов детей и подростков по следующим

направленностям художественно-эстетическая научно-техническая

социально-педагогическая физкультурно-спортивная

В Центре работают творческие высококвалифицированные

педагогические работники Преобладают педагоги с высшим

образованием (83) с первой и высшей квалификационной категорией

(60) Педагогический состав является стабильным более половины

педагогов имеют большой стаж работы и опыт работы с детьми более 10

лет (67)

5

К ЮБИЛЕЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО (ВНЕШКОЛЬНОГО)

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РФ

Детским (подростковым) Центром проведено ряд мероприятий

- Конкурс детских научно-исследовательских проектных работ

laquoИдея Творчество Наукаraquo среди воспитанников творческих

объединений Центра

- Фестиваль laquoТерраraquo внеурочная деятельность в инклюзивном

образовании который проведен совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo В рамках которого проведены конкурс

детских научно-исследовательских проектных работ и конкурс

социальных роликов laquoДетство без границraquo Участниками стали дети с

ограниченными возможностями здоровья педагоги родители

- Четвертьфинальные игры Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo На ринге

юмора состязались команды Ништяк (СОШ N19 и Д(п)Ц)) 31

декабря (СОШ N 31 г Якутска) 616 (СОШ N16) Планета (СОШ N

33) Классическая команда КВН (Городская классическая

гимназия)Дети столицы (Педагогический отряд Здравствуйте МОБУ

ДОД Д(п)Ц г Якутск) Сверху вверх (Молодая гвардия Единой

России) Чуваки ( СОШ N 21 г Якутска) Бродвей (МОБУ ДОД

Детский (подростковый) Центр)

- Спортивные игры laquoСпорт для всехraquo посвященные

Международному Дню инвалидов совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo Спортивные игры направлены на

пропаганду физической культуры и спорта ЗОЖ социальную

адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья В

соревнованиях участвовали команды из 8 человек из них 4 ребенка -

инвалида Это учащиеся школы N35 и воспитанники детских творческих

объединений Детского (подросткового) Центра Провели веселые

эстафеты вожатые педагогического отряда Здравствуйте Этапы

соревнований командное дело визитка веселая пирамида сбор

урожая Настоящим сюрпризом для детей стало присутствие Ксении

Безугловой - обладательницы титула Всемирная королева красоты

международного конкурса красоты Вертикаль (Мисс Мира среди

колясочников) прошедшего в декабре 2012 года в Италии Ксения

приготовила подарок и в конце игры с добрыми пожеланиями вручила

его Нищериковой Алине воспитаннице ЦТР Солнечный мир

6

С 1 по 10 декабря 2013 года в клубах по месту жительства проведены

дни открытых дверей laquoКлуб собирает друзейraquo

01122013

Изостудия laquoЭврикаraquo

- laquoВстреча друзейraquo (рук Попова ЛН)

03122013

Подростковый клуб laquoФантазияraquo

- Открытое занятие laquoНовогодняя открытка

laquo Л о ш а д к а raquo в и з о с т у д и и

laquoВернисажraquo (рукСергеева ТГ)

- открытое занятие-развлечение laquoЦирк

Ц и р к raquo в ц и р к о в о й с т у д и и

laquoАкварелькиraquo (рукГерасимова ЗГ)

09122013

Подростковый клуб laquoДюжинаraquo

- творческая студия laquoПоющие сказкиraquo (рук Бекетова ЛС)

- открытое занятие laquoМорозные узорыraquo в творческой мастерской

laquoСемицветикraquo (рук Чернина НС)

Подростковый клуб laquoЛасточкаraquo

- открытое занятие laquoАрмянский танецraquo в

творческом объединении laquoКонтрастraquo (рук

Попова ОА)

- открытое занятие laquoНатюрмортraquo в изостудии

laquoАревикraquo (рук Палоян СГ)

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

5

К ЮБИЛЕЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО (ВНЕШКОЛЬНОГО)

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РФ

Детским (подростковым) Центром проведено ряд мероприятий

- Конкурс детских научно-исследовательских проектных работ

laquoИдея Творчество Наукаraquo среди воспитанников творческих

объединений Центра

- Фестиваль laquoТерраraquo внеурочная деятельность в инклюзивном

образовании который проведен совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo В рамках которого проведены конкурс

детских научно-исследовательских проектных работ и конкурс

социальных роликов laquoДетство без границraquo Участниками стали дети с

ограниченными возможностями здоровья педагоги родители

- Четвертьфинальные игры Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo На ринге

юмора состязались команды Ништяк (СОШ N19 и Д(п)Ц)) 31

декабря (СОШ N 31 г Якутска) 616 (СОШ N16) Планета (СОШ N

33) Классическая команда КВН (Городская классическая

гимназия)Дети столицы (Педагогический отряд Здравствуйте МОБУ

ДОД Д(п)Ц г Якутск) Сверху вверх (Молодая гвардия Единой

России) Чуваки ( СОШ N 21 г Якутска) Бродвей (МОБУ ДОД

Детский (подростковый) Центр)

- Спортивные игры laquoСпорт для всехraquo посвященные

Международному Дню инвалидов совместно с ГКУ РС(Я) laquoУправление

социальной защиты населения и труда при министерстве труда и

социального развития РС(Я)raquo Спортивные игры направлены на

пропаганду физической культуры и спорта ЗОЖ социальную

адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья В

соревнованиях участвовали команды из 8 человек из них 4 ребенка -

инвалида Это учащиеся школы N35 и воспитанники детских творческих

объединений Детского (подросткового) Центра Провели веселые

эстафеты вожатые педагогического отряда Здравствуйте Этапы

соревнований командное дело визитка веселая пирамида сбор

урожая Настоящим сюрпризом для детей стало присутствие Ксении

Безугловой - обладательницы титула Всемирная королева красоты

международного конкурса красоты Вертикаль (Мисс Мира среди

колясочников) прошедшего в декабре 2012 года в Италии Ксения

приготовила подарок и в конце игры с добрыми пожеланиями вручила

его Нищериковой Алине воспитаннице ЦТР Солнечный мир

6

С 1 по 10 декабря 2013 года в клубах по месту жительства проведены

дни открытых дверей laquoКлуб собирает друзейraquo

01122013

Изостудия laquoЭврикаraquo

- laquoВстреча друзейraquo (рук Попова ЛН)

03122013

Подростковый клуб laquoФантазияraquo

- Открытое занятие laquoНовогодняя открытка

laquo Л о ш а д к а raquo в и з о с т у д и и

laquoВернисажraquo (рукСергеева ТГ)

- открытое занятие-развлечение laquoЦирк

Ц и р к raquo в ц и р к о в о й с т у д и и

laquoАкварелькиraquo (рукГерасимова ЗГ)

09122013

Подростковый клуб laquoДюжинаraquo

- творческая студия laquoПоющие сказкиraquo (рук Бекетова ЛС)

- открытое занятие laquoМорозные узорыraquo в творческой мастерской

laquoСемицветикraquo (рук Чернина НС)

Подростковый клуб laquoЛасточкаraquo

- открытое занятие laquoАрмянский танецraquo в

творческом объединении laquoКонтрастraquo (рук

Попова ОА)

- открытое занятие laquoНатюрмортraquo в изостудии

laquoАревикraquo (рук Палоян СГ)

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

6

С 1 по 10 декабря 2013 года в клубах по месту жительства проведены

дни открытых дверей laquoКлуб собирает друзейraquo

01122013

Изостудия laquoЭврикаraquo

- laquoВстреча друзейraquo (рук Попова ЛН)

03122013

Подростковый клуб laquoФантазияraquo

- Открытое занятие laquoНовогодняя открытка

laquo Л о ш а д к а raquo в и з о с т у д и и

laquoВернисажraquo (рукСергеева ТГ)

- открытое занятие-развлечение laquoЦирк

Ц и р к raquo в ц и р к о в о й с т у д и и

laquoАкварелькиraquo (рукГерасимова ЗГ)

09122013

Подростковый клуб laquoДюжинаraquo

- творческая студия laquoПоющие сказкиraquo (рук Бекетова ЛС)

- открытое занятие laquoМорозные узорыraquo в творческой мастерской

laquoСемицветикraquo (рук Чернина НС)

Подростковый клуб laquoЛасточкаraquo

- открытое занятие laquoАрмянский танецraquo в

творческом объединении laquoКонтрастraquo (рук

Попова ОА)

- открытое занятие laquoНатюрмортraquo в изостудии

laquoАревикraquo (рук Палоян СГ)

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

7

10122013

Детский (подростковый) Центр

(ул Жорницкого 711А)

- открытое занятие laquoМы готовимся к зимеraquo в

изостудии laquoРадугаraquo (рук Скрябина АН)

- открытое занятие laquoПутешествие в

музыкальную странуraquo в вокальном кружке

laquoҮөрүүraquo (рук Сивцева АВ)

- открытое занятие laquoСыгранность

инструментовraquo в студии laquoИгра на

гитареraquo (рук Спиридонов СЕ)

Детский культурный центр laquoАйхалraquo

- открытое занятие laquoДинамические оттенки в

музыкеraquo в вокальном ансамбле laquoПоющие

подснежникиraquo (рук Ивашковская ОП)

- открытое занятие laquoРусский народный

танец Истоки и традицииraquo в танцевальной

студии laquoРитмraquo (рук Тарасова ОК)

- открытое занятие laquoЗвуки В и Вraquo Буквы В

и вraquo в школе-студии laquoПервоклашкаraquo (рук

Захарова ТА)

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

8

7 декабря 2013 года работала творческая площадка Детского

(подросткового) Центра laquoВсе дела ndash творчески а иначе зачемraquo как

опорного учреждения МО РС(Я) по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo которая прошла на базе Дворца детского творчества

В творческой площадке приняли участие все педагоги Центра

которые на laquoПедагогической выставкеraquo презентовали свои

методические разработки (дополнительные общеобразовательные

программы занятия проекты и др) пять педагогов на laquoПанораме

педагогического мастерстваraquo провели мастер-классы

- laquoПредпрофильное образование и эстетическое воспитание детей

посредством дополнительной общеобразовательной программы laquoПуть к

мастерствуraquo (Скрябина А Н)

- laquoВоспитание толерантности и коммуникативных компетенций

через образовательную программу laquoХоровод дружбыraquo (Попова ОА)

- Блок занятий по оригами laquoБумажные историиraquo (Чернина НС)

- laquoПрименение ИКТ на занятиях по ДПИ на примере изучения темы

laquoВышивка бисером билэraquo (Сергеева ТГ)

- Презентация занятия по хореографии laquoОжившие картины

Испанииraquo (Габышева КИ)

- laquoРасширение представлений детей о жанрах музыки на занятиях по

вокалуraquo (Сивцева АВ)

- laquoПрофилактика и предупреждение речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возрастаraquo (Ларионова АФ)

- П р е з е н т а ц и я о т к р ы т о г о з а н я т и я laquo С ы г р а н н о с т ь

инструментовraquo (Спиридонов СЕ)

- Интегрированное занятие по лепке и изобразительному искусству

laquoНовогоднее чудоraquo (Сметанина ИН Попова МР)

- laquoВоспитание художественно-эстетического вкуса детей с

ограниченными возможностями здоровья посредством народного

творчестваraquo (Степанова ЕИ)

- Конспект занятия по квиллингу laquoНовогодняя поздравительная

открытка (Татаринова ИД)

- laquoОпыт реализации авторской образовательной программы и

проектов социально-педагогической направленностиraquo (Пестерева ЗР

Пестерева ТГ)

- Активизация детской инициативы посредством организации

педагогического отряда в дополнительном образовании (Егорова КС)

- Презентация занятия по хореографии laquoЦветик-

семицветикraquo (Тарасова ОК)

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

9

- laquoВоспитание гармонично развитой личности - духовно богатой

морально чистой и физически совершенной на занятиях цирковой

студии laquoАкварелькиraquo (Герасимова ЗГ)

- laquoРаннее развитие детей в условиях Детского (подросткового)

Центраraquo (Захарова ТА)

- laquoОзнакомление учащихся с видами изобразительного

искусстваraquo (Палоян СГ)

- Презентация за нятия по вокалу laquoРазноцветная

музыкаraquo (Ивашковская ОП)

- laquoАрт-терапия для детейraquo (Попова ЛН)

- laquoФормирование творческого потенциала подрастающего поколения

через участие в международных фестивалях конкурсахraquo (Егорова АИ)

- laquoСоздание условий для интеллектуального развития детей через проведение комплекса соревнований по шашкамraquo (Иванова ФИ)

- laquoСеминар-практикум для родителей с элементами

психологического тренингаraquo (Азизова МН)

- laquoФестиваль laquoДебютraquo Детского (подросткового) центраraquo (Слепцова

СД)

- laquoСоциализация детей с ограниченными возможностями здоровья

посредством танцевальной терапииraquo (Васильева АВ)

- П р о е к т laquo С к а з к а о п р а в и л а х д о р о ж н о г о

движенияraquo (Бадмаринчинова ВЮ)

- laquoОрганизация и проведение конкурса laquoМоя супер-

бабушкаraquo (Бекетова ЛС)

- laquoПроектная деятельность Центра творческого развития детей с

ограниченными возможностями здоровья laquoСолнечный мирraquo (Кычкина

СВ)

- laquoОрганизация деятельности Лиги КВН laquoЯкутск молодойraquo как

современной модели формирования социально активной

личностиraquo (Шайдуллина ЭА Юхневич НН)

- laquo П ро ф и л а к т и к а до р о ж н о - т ра н с по р тн о г о д етс к о г о

травматизмаraquo (Киселева ЛХ Киреева ЮЮ)

- laquoЦенностное отношение к здоровью Практика профилактической

работы Лиги здоровья Детского (подросткового) Центраraquo (Хазагарова

МБ Мыльникова ЕН Копылова АН)

- laquo Со ци а ли за ц и я де т ей в у с л о в и я х м о л о де ж н о -

подросткового центра laquoАвтобус радостиraquo(Степанова МИ)

- Методическая выставка по теме laquoФормирование социальной

активности детей и подростков посредством проектной деятельности по

месту жительстваraquo (Петрова НН Львова ЮТ Аргунова СИ)

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

10

АРТ-ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ Попова Людмила Николаевна

старший педагог дополнительного образования образцового детского коллектива РФ изостудии laquoЭврикаraquo

отличник образования РС(Я) И з о т е р а п и я ndash т е р а п и я изобразительным творчеством в п е р в у ю о ч е р е д ь р и с о в а н и е м используется в настоящее время для психологической коррекции детей и подростков с трудностями в обучении и с о ц и а л ь н о й а д а п т а ц и и п р и внутрисемейных конфликтах И з о б р а з и т е л ь н о е т в о р ч е с т в о позволяет ребенку понять самого себя выражать свободно свои мысли и

чувства быть самим собой свободно выражать мечты и надежды также освобождаться от негативных переживаний Рисование развивает чувственно- двигательную координацию В процессе рисования активизируется конкретно- образное мышление связанное с работой правого полушария и абстрактно-логическое за которое отвечает левое полушарие Рисование способствует развитию зрения двигательной координации речи мышления и связывает эти функции между собой

Изотерапия ndash это не создание произведения искусств Для нее подходят все виды художественных материалов которые оказывают непосредственное динамическое взаимодействие Свободный выбор материала является важнейшей движущей силой

Арт-терапевтическая работа предполагает большой набор изобразительных материалов

- краски карандаши мелки пастель - для коллажа или объемной композиции- журналы салфетки

цветная бумага картон открытки тесьма текстиль - природные материалы ndash кора листья семена мох камешки перья - для лепки- глина пластилин соленое тесто - бумага разных форматов картон - кисти губка ножницы клей Выбор материалов влияет на то как проходит занятие Если

ребенок не уверен в себе или работает группа чье поведение трудно контролировать стоит начать с работы красками или глиной Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей им нужно предложить вырезание картинок из журнала для создания коллажа Работа с laquoвыразительнымиraquo материалами которые помогут проявлению широкого спектра эмоций может быть терапевтичной для многих детей а конечный продукт станет целительным сам по себе

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика

11

Содержание рисунка берет свое начало в бессознательном через образы и символы которые являются источником творчества Материал бессознательного в душе ребенка обнаруживает себя в виде проблем во внешнем мире поэтому необходимо обращать внимание на следующие аспекты

- какое чувство передает рисунок скульптура коллаж

- что выглядит странным - чего не хватает у данного объекта - что находится в центре - каковы размеры и пропорции

изображенных объектов - есть ли повторяющиеся объекты - в какой перспективе выполнена

работа - есть ли подпись на работе - постарайтесь стать частью работы и привлеките к этому автора Число методов которые облегчат детям выражение их чувств при

использовании изотерапии бесконечно

Работа с ребенком ndash это процесс требующий осторожности и деликатности Изобразительное творчество ndash это мощное средство самовыражения проявления чувств Нужно строить свои отношения с ребенком так чтобы он делился своими ощущениями в процессе рисования В результате ребенок начинает лучше осознавать себя Процесс рисования происходит поэтапно - свободная активность сенсорное эмоциональное и сознательное переживание - процесс творческой работы - визуальное представление Дети уходят в

безмолвное взаимодействие со своим творческим самовыражением вне зависимости от возраста(даже очень маленькие дети) - процесс рассматривания - осмысление чувств мыслей ребенка ответ на вопрос laquoЧто ты видишьraquo Ребенок описывает картинку так как будто картинкой является он сам с использованием слова laquoЯraquo Выбираются специфические предметы на рисунке для того чтобы ребенок

идентифицировал с чем-нибудь При необходимости ребенку нужно задать вопросы НапримерlaquoЧто ты делаешьraquo laquoКто тебе ближе всехraquo Эти вопросы помогают входить в рисунок вместе с ребенком и открывают различные пути установления отношений и реализации терапевтического процесса

12

Ребенок углубленно работает со своей картинкой Часто помогают такие вопросы laquoО чем думает этот кружокraquo laquoЧто произойдет с этимraquo laquoЧто он собирается делатьraquo Если ребенок говорит laquoЯ не знаюraquo перейдите к другой части картинки Задав другой вопрос дайте свой ответ и спросите ребенка правильно это или нет Ребенку предлагается цветовое решение и ведение диалога между

объектами рисунка Нам необходимо переживать все ситуации вместе с ним задавая вопросы очень осторожно и мягко

Дети не всегда четко представляют себе свою жизнь собственные

чувства и переживания Иногда они сдерживают себя и очень боятся

выражать свои чувства или не готовы к этому Чаще дети выражают то

в чем они испытывают потребность то чего они хотят но в своей

собственной манере Бывает что ситуация выясняется очень быстро А

если ребенок замолкает или изменяется в лице можно спросить laquoЧто

случилосьraquo и он начинает рассказывать о каких либо событиях

сегодняшней жизни или о своем прошлом А иногда он отвечает

laquoНичегоraquo Психолог останавливается на тех вещах которые для

ребенка выходят на первый план при этом проявляя большой интерес и

настойчивость Дети которые таят в себе гнев испытывают потребность

дать ему выход Осуществляя наблюдения за внешними проявлениями

поведения нужно обратить внимание на оттенки голоса выражение

лица жесты дыхание паузы Молчание может означать обдумывание

припоминание тревогу страх В процессе изотерапии предлагайте

детям использовать для изображения объектов линии формы мазки

штрихи цвет

В процессе работы можно

в ы п о л н я т ь с л е д у ю щ и е

упражнения (обязательно в цвете)

- попробуй нарисовать свой

м и р в в и д е о б р а з о в

представленных в цвете линиях

формах символах Как выглядел

бы мир если бы он был таким

как тебе хочется

- нарисуй что ты делаешь

когда ты сердишься

13

- изобрази место которое делает тебя

счастливым

- нарисуй как ты выглядишь сейчас и

как бы хотел выглядеть в будущем

- нарисуй счастливые линии линии

печальные сердитые

- нарисуй вещи противоположные

друг другу

- нарисуй подарок который тебе

хотелось бы получить или подарить кому то

- нарисуй музыку грустную веселую и тд

- нарисуй свое настроение

Работая с детьми можно предлагать детям быстро рисовать то что

обозначают слова любовь красота тревога милосердие нежность и

тд В качестве тем можно использовать ndash фантазии рассказы звуки

движения Можно интегрировать процесс рисования с игровыми

моментами прочтением стихов терапевтических сказок слушанием

классической музыки

Включение арт-терапии в образовательный процесс в частности в

занятия по изобразительной деятельности и творчеству приводит к

главному результату ndash исцелению душевному и физическому

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОЕКТОВ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Пестерева Зоя Романовна

старший педагог дополнительного образования

отличник образования РС(Я)

Пестерева Туяра Гаврильевна

педагог дополнительного образования

образцового детского коллектива РС(Я)

фольклорного ансамбля laquoОдунraquo

Фольклорный ансамбль laquoОдунraquo создан в 2001 г с целью сохранения и пропаганды самобытной национальной культуры обычаев и традиций народов Республики Саха (Якутия) и воспитания на их основе гармонично развитых личностей

Вся деятельность коллектива основана на убеждении педагогов фольклорного ансамбля laquoОдунraquo ldquoКультура нужна для того чтобы Жить а не для того чтобы Знать ее Культура народов Якутии имеет для малых народностей этнообразующее значение Угаснет культура народов Якутии ndash не станет народностей Севера как этносовraquo

14

Педагогами фольклорного ансамбля laquoОдунraquo была разработана и успешно реализуется авторская образовательная программа laquoСоциальная адаптация детей из малообеспеченных семей через приобщение к национальной культуре фольклору и обычаям родного краяraquo В качестве основы образовательной программы был выбран фольклор Это решение было связано с глубокой духовностью мудростью фольклора и его огромными воспитательно-обучающими возможностями

Анализ деятельности ансамбля и полученного результата при реализации образовательной программы были отражены в педагогическом исследовании laquoКультурное наследие и фольклор в адаптации социально незащищенных детей в обществеraquo Данная работа стала победителем I и II этапов Всероссийского конкурса в области педагогики воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет laquoНравственный подвиг учителяraquo за 2013 г в номинации laquoЛучшее педагогическое исследование годаraquo

Актуальность данного исследования определена не только недостаточной изученностью современных форм народной педагогики основанной на фольклоре но и социальной востребованностью знаний о возможных путях ее развития Учитывалось и то обстоятельство что в городских условиях приобщение детей к фольклору по сравнению с селом затруднено самим укладом жизни

Также за 2007-2012 гг в рамках исследовательской работы были

разработаны и успешно реализованы следующие образовательные

проекты

2009-2010 учебный год - совместный проект ансамбля laquoОдунraquo и

клуба laquoКэнчээриraquo - laquoНаши дети ndash будущее нашей республикиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в области молодежной политики

за 2010 г)

2011ndash 2012 учебный год - совместный проект

ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo с

участием общеобразовательных школ 10

и 26 - laquoТалантливые детиraquo (проект

удостоен гранта Правительства РС (Я) в

области молодежной политики за 2011 г)

2012 ndash 2013 учебный год - совместный

проект ансамбля laquoОдунraquo клуба laquoКэнчээриraquo

с участием общеобразовательных школ 18 19 и 29 -

laquoСотрудничество во имя и ради детейraquo (проект удостоен гранта

Президента РС (Я) в конкурсе проектов детских общественных

объединений за 2013 г)

15

При реализации указанных проектов отрабатывались варианты и

формы сотрудничества и взаимодействия ансамбля с семьями школами

и социумом проходили апробацию современные методики и

инновационные технологии в целях наиболее полного использования

воспитательных возможностей фольклора

В результате исследовательской аналитической и опытно-

экспериментальной работы были четко определены концепция и

стратегия дальнейшего развития нашего коллектива как фольклорного

ансамбля нового типа в условиях новых вызовов и требований

современной системе образования

На завершающем этапе опытно-экспериментальной работы в 2013

году автором был разработан образовательно-методический комплекс и

инновационный проект

п р е д у с м а т р и в а ю щ и й

создание на базе МОБУ

Д О Д laquo Д е т с к и й

(подростковый) центрraquo и

о б р а зц о в о г о д е т с к о г о

фольклорного ансамбля

laquo О д у н raquo д е т с к о г о

этнокультурного центра

Детский этнокультурный центр создается в целях преодоления

дезадаптации детей из социально незащищенных семей и их

гражданского становления объединения усилий социального

окружения вокруг проблемы детства мобилизации кадровых и

материальных ресурсов для эффективного использования

социокультурных возможностей городских округов создания социально

-педагогических условий полноценного развития личности каждого

ребенка и его успешной социализации

Использование фольклора в образовательно-воспитательных целях

путем создания детского этнокультурного центра позволят восстановить

славную традицию народной педагогики национальной школы на базе

современной инновационной педагогики Разработанные автором

теоретическое обоснование и практический эксперимент включающий

программу взаимосвязи и взаимодействия различных институтов

позволят организовать процесс воспитания и развития подрастающего

поколения в особенности детей из социально незащищенных семей

средствами фольклора более профессионально и динамично именно

этого требует прогрессивный XXI век и те жизненные обстоятельства

которым необходимы мощные крепкие корни национальной культуры

16

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

laquoХОРОВОД ДРУЖБЫraquo Попова Ольга Афанасьевна

старший педагог дополнительного образования творческого объединения laquoКонтрастraquo

На современном этапе развития нашей страны особую важность приобретает одна из самых важных функций образовательных учреждений ndash социализация ребенка

Каждый ребёнок хочет найти своё место хочет быть принятым и признанным среди своих сверстников и в коллективе В школьном возрасте отмечается сильная текучесть взаимоотношений между детьми в основе чего лежит стремление ребёнка найти для себя наиболее близкого товарища друга и полезного дела

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени дополнительного образования и направлена на

- формирование общей культуры воспитанников -на их духовно-нравственное социальное личностное и

интеллектуальное развитие обеспечивающих социальную успешность толерантность саморазвитие и самосовершенствование сохранение и укрепление здоровья воспитанников

-на создание основы для самостоятельной реализации творческой деятельности

Особенностью образовательной программы является то что она строится на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности которая служит необходимой составляющей целостного процесса развития ребенка его здоровой самооценки и чувства собственного достоинства

Образовательная программа laquoХоровод дружбыraquo разработана с учетом особенностей микросоциума в котором живут дети разных национальностей дети-мигранты где остро встает вопрос толерантности воспитания уважения друг к другу к различным культурам В данной среде творческое объединение laquoКонтрастraquo приобретает особую роль обеспечивая культурную адаптацию нравственное воспитание в детском возрасте повышающих и стабилизирующих нравственные нормативы общественной жизни регулирующих основы жизнедеятельности людей Кроме того в объединении создаются условия для интеграции нескольких взаимодополняющих друг друга направлений давая детям живущим в отдаленном микрорайоне развиваться разносторонне Таким образом в данной программе laquoХоровод дружбыraquo объединены несколько направлений хореография агитбригадные занятия черлидинг проектная деятельность где дети разрабатывают свои проекты внедряя их в практику это и авторские сценарии концертов мероприятий исследования в области танца и других видов искусств выпуск газеты работа с сайтами социальные проекты в микрорайоне

17

Успешная интеграция вышеописанных видов деятельности содействуют эстетическому духовно - нравственному патриотическому воспитанию культурной адаптации детей оказывают положительное воздействие на их физическое развитие способствуют росту их общей культуры развивает аналитическое и творческое мышление содействует музыкальному развитию развивает ритмику пластику танцевальную импровизацию литературное творчество риторику культуру общения развитие личностных качеств основы актерского мастерства которые составляют 6 разделов программы

Новизна программы состоит в том что впервые реализуется интеграция нескольких направлений для социализации и воспитании детей-мигрантов детей живущих в многонациональном отдалённом микросоциуме

Актуальность программы обусловлена тем что в настоящее время в городе Якутске появляются микросоциумы в которых живут дети-мигранты с детьми разных национальностей и которым просто необходимо привить толерантность и уважительное отношение в общении друг с другом Данная программа laquoХоровод Дружбыraquo через образовательный процесс изучения многонациональной культуры других народов формирует у детей толерантное отношение друг к другу

Образовательная программа призвана создать условия для социализации и воспитания детей способствующих для самореализации самоактуализации и саморазвития личности стимулировать обучающегося к творчеству создать каждому ребенку благоприятную почву для развития толерантности личностных качеств выявления профессиональной ориентации и становлению его как субъекта собственной жизни Для детей создаются определённые условия для признания права на отличие себя и других повышения социального статуса среди сверстников укрепления личного достоинства развития умения взаимодействовать с окружающими людьми и достижения успеха в избранном виде деятельности

Цель создание благоприятных условий для социализации и гармонизации межнациональных отношений в социокультурном пространстве

Задачи обучающие развивающие и воспитательные направлены на достижение поставленной цели и охватывают все 6 разделов программы Особое внимание уделяется в воспитанию толерантности духовно-нравственных гражданско-патриотических качеств а также привитие эстетических чувств и развитие творческого потенциала

18

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo КАК СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ Шайдуллина Эльвира Айратовна

старший методист

отличник по молодежной политике РС(Я)

Юхневич Наталия Николаевна

педагог дополнительного образования

Лига КВН laquoЯкутск молодойraquo работает при Детском (подростковом) центре с 2005 года Учредители Лиги - Управление образования ОА ГО laquoгород Якутскraquo

Деятельность Лиги нацелена на популяризацию молодежного движения КВН среди подростков города Якутска и его пригородов на раскрытие творческих способностей каждого ребенка на организацию интересного досуга детей и подростков во внеурочное время

Главная задачаmdashобучение подростков основным законам КВН системно и последовательно именно поэтому при Лиге действует laquoШкола КВНraquo которая работает по образовательной программе laquoРазвитие творческих способностей подростков средствами игры КВНraquo разработанной в 2008 году

Ежегодно около 15 команд из городских и пригородных школ (СОШ

31 26 23 21 12 25 33 ЯГЛ Кангаласской СОШ Жатайской СОШ 2 и тд) и подростковых клубов принимают участие в играх Лиги

Общий охват зрителей и участников Лиги составляет в год около 35 тысяч человек Игры Лиги проходят строго по схемам общепринятым в российском КВН в каждой игре увеличивается количество конкурсов возрастают требования редакторской группы тк каждый КВНовский конкурс имеет свои особенности как сценарные так и актерские Главными редакторами Лиги являются известные КВНщики города Якутска играющие в официальных лигах Международного Союза КВН

19

Обучаясь в школе КВН постоянно набирая игровой опыт на сцене laquoЯкутска молодогоraquo воспитанники Лиги являются постоянными победителями и призерами Республиканских фестивалей школьных команд КВН а также региональных и всероссийских конкурсов

ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛИГИ КВН 2006гndash Сборная ОПК г Якутска laquoОпасный возрастraquo- Лауреаты

второй степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2007г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2010г-Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Лауреаты первой

степени laquoЛетнего Кубка КВНraquo ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток 2011г- Сборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты первой

степени ВДЦ laquoОкеанraquo г Владивосток ) 2012гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo - Лауреаты третьей

степени Открытого Фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Вице-Чемпионы Всероссийской Юниор Лиги КВН гМосква

2013гmdashСборная Лиги laquoЯкутск молодойraquo- Номинация laquoЛучшая командаraquo Международного фестиваля Всероссийской Юниор Лиги КВН г Анапа

ВЫПУСКНИКИ ЛИГИ КВН laquoЯКУТСК МОЛОДОЙraquo

20

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

Хазагарова Мария Борисовна

старший методист отличник образования РС(Я)

Мыльникова Елена Николаевна

старший педагог дополнительного образования

руководители Лиги здоровья

Есть ценности признаваемые всеми без исключения которые были и остаются вечными жизнь красота и здоровье Среди них одна из главных ndash здоровье человека

Именно здоровье представляет собой фундамент человеческой жизни на котором формируются интеллектуальные этические и иные ценностно-нормативные структуры личности

Здоровье ndash не подарок который человек получает на всю жизнь а результат его сознательного поведения Поэтому важно знать свой организм желать быть здоровым и прикладывать к этому определенные усилия К сожалению человек начинает осознавать истинную ценность своего здоровья с возрастом Поэтому формирование здорового образа жизни должно начинаться с самого детства

Деятельность Лиги здоровья МОБУ ДОД laquoДетский (подростковый) центрraquo ГО laquoгород Якутскraquo направлена на реализацию многих задач главные из них формирование у детей подростков и молодежи представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему расширение знаний о правилах здорового образа жизни воспитание готовности соблюдать эти правила

Насыщенная интересная и увлекательная школьная жизнь является важнейшим условием формирования здорового образа жизни Именно на школьном этапе взросления важно побудить учащихся к формированию полезных привычек научить их управлять своим поведением и таким образом помочь осознать ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова

Лига здоровья как добровольная общественная организация и союз единомышленников имеет ряд возможностей для организации такого рода работы

возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль над их усвоением

влияние на самооценку учащихся в ходе организации мероприятий

влияние на семьи учащихся

наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы педагоги психологи врачи эксперты разных учреждений и ведомств

Лига здоровья организует работу по следующим направлениям информационно ndash просветительское спортивно-оздоровительное агитационно - пропагандистское художественно-эстетическое культурно-развлекательное работа с семьей и общественностью

21

Лига здоровья предусматривают разные формы организации работы направленные на формирование ценности здоровья и расширения знаний о правилах здорового образа жизни

факультативные занятия в школах в рамках ФГОС

организация дней здоровья

проведение единых профилактических дней

проведение мероприятий конкурсов праздников викторин акций фестивалей и тп

организация работы волонтерского отряда laquoСверстник сверстникуraquo (формирование жизненно ndash важных навыков первичная профилактика ПАВ первичная профилактика социально ndash опасных заболеваний)

методическая работа с педагогами (организация семинаров для непрерывного творческого роста открытых мероприятий творческих площадок для обмена опытом)

проведение обучающих семинаров для волонтеров ndash студентов

просветительская работа с родителями (лекции консультации на родительских собраниях организация совместной работы педагогов и родителей работа в экспертных комиссиях)

организация работы по созданию видеотеки (сбор и систематизация материалов по проблемам ЗОЖ)

выпуск информационно - тематических материалов на сайте МОБУ ДОД Д(п)Ц laquoВредные привычкиraquo laquoАльтернативные занятияraquo laquoВ здоровом теле ndash здоровый духraquo laquoЗолотые правила питанияraquo laquoЗдоровый образ жизниraquo и тд

выпуск полиграфической продукции (буклеты листовки брошюры и тп) направленной на формирование ЗОЖ

Программа формирования ценностного отношения к здоровью и культуры здорового и безопасного образа жизни реализуется Лигой здоровья с помощью факультативных занятий

На основании договора со школами о взаимодействии и сотрудничестве для учащихся старших классов родители - волонтеры проводят факультативные занятия по программе laquoЖизненные ориентирыraquo по формированию навыков эффективного общения здорового и безопасного образа жизни Занятия имеют позитивную направленность минимально освещают информацию связанную с психоактивными веществами

В рамках ФГОС для учащихся младшего и среднего звена проводятся факультативные занятия по программе laquoАкадемия здоровых нравовraquo Содержание учебной программы предоставляет возможность обсуждать вопросы связанные со здоровьем безопасностью и активным отдыхом детей Формируется ключевое определение здоровья данное Всемирной организацией здоровья laquoЗдоровье ndash это состояние полного физического психического и социального благополучия а не просто отсутствие болезней или физических дефектовraquo

22

В процессе обучения рассматриваются основные а с п е к т ы з д о р о в ь я ф и з и ч е с к и й и н т е л л е к т у а л ь н ы й э м о ц и о н а л ь н ы й социальный духовный и психический Физический аспект здоровья Это процесс функционирования организма и всех его систем Учащиеся узнают как их организм должен функционировать и реагировать на воздействие

различных негативных факторов извне Психический аспект здоровья Это состояние человека которому

свойственно душевное благополучие уравновешенность ясное восприятие реальности Это целостность личности открытость новому опыту

Интеллектуальный аспект здоровья Это восприятие человеком информации касающейся его здоровья умение ею пользоваться извлекая знания из самых разнообразных источников

Эмоциональный аспект здоровья Понимание своих чувств и умение выражать их уверенное владение эмоциями позволяющее адекватно относиться к действительности

Духовный аспект здоровья Это ощущение полной гармонии души и тела обеспечивающей целостность личности

Под здоровым образом жизни мы понимаем образ жизни основанный на принципах нравственности рационально организованный активный закаливающий и в то же время защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное психическое и физическое здоровье

Под задачей формирования здорового образа жизни понимается следование простым правилам и нормам которые способствуют сохранению и укреплению здоровья и учет факторов влияющих на состояние здоровья положительные (рациональное питание занятия физкультурой и спортом соблюдение режима д н я х о р о ш и е в з а и м о о т н о ш е н и я с окружающими) отрицательные (курение алкоголь наркотики эмоциональная и психическая напряженность стрессы неблагоприятная экология)

Таким образом благодаря комплексному подходу в организации работы по формированию ценностного отношения к здоровью и здорового образа жизни у подрастающего поколения во-первых необходимо воспитание сознательного и ответственного отношения к своему здоровью во-вторых научить использовать знания и соблюдать правила здорового образа жизни

Сегодня каждый человек должен понимать что его здоровье и жизнь

в первую очередь зависят от него самого

23

АКТИВИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОТРЯДА В

ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Егорова Кэрэчэнэ Степановна

педагог дополнительного образования детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

В настоящее время существует огромная потребность современного общества в социальной активности молодежи которые в будущем должны взять на себя ответственность в решении экономических правовых культурологических и других задач Именно поэтому возникла необходимость создания в мае 2005 детского педагогического отряда laquoЗдравствуйтеraquo

Целью ДПО laquoЗдравствуйтеraquo является формирование гармоничной личности через общественно-полезную деятельность ориентированную на ситуацию успеха

Задачи ДПО laquoЗдравствуйтеraquo - создание условий для развития личности ребенка реализация личных интересов и притязаний каждого - организация коллективно-творческой деятельности которая даст возможность каждому ребенку определить свое значимое для всех место в коллективе - формирование у детей и подростков сознательного отношения к окружающему миру и высокой мотивации социально-полезной деятельности - организация интересной и содержательной деятельности детей и подростков по месту жительства вовлечение их в социально-значимую деятельность

В ДПО laquoЗдравствуйтеraquo существуют свои традиции - Доброе отношение к людям - Доброе отношение к песне - Доброе отношение к природе - Вечернего огонька - Вожатского отряда Детский педагогический отряд ведет работу по следующим

программам - laquoЛаборатория дворового вожатогоraquo ndash обучение ребят

вожатскому мастерству через практическую деятельность - laquoДвор моего детстваraquo - направлена на гражданское становление

детей и юношества развитие их нравственного потенциала воспитание чувства патриотизма формирование позитивного социального опыта детей а также на пропаганду дворовой культуры через совместную деятельность с вожатыми и другими детьми

- laquoСтарты надеждraquo ndash целью программы laquoСтарты надеждraquo является пропаганда здорового образа жизни возрождение дворовых игр

- laquoИгры предковraquo ndash возрождение национальных видов спорта среди детей и подростков нашего города

24

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ларионова Анастасия Федоровна

учитель-логопед

Ни для кого не секрет что в настоящее время число детей с нарушениями речевого развития активно растет Этому способствует неправильное речевое воспитание в семье слабое здоровье ребенка попустительское отношение к речевому здоровью Значительный процент речевых нарушений

проявляется в дошкольном возрасте так как этот возраст является сензитивным периодом развития речи Своевременное выявление речевых нарушений способствует более быстрому их устранению предупреждает отрицательное влияние речевых расстройств на формирование личности и на все психическое развитие ребенка

Целью профилактических работ проводимых с детьми дошкольного возраста является предупреждение и коррекция дефектов звукопроизношения

Зачастую профилактикой появления речевых нарушений могут заниматься сами родители Для этого не обязательно иметь специальное логопедическое образование Необходимо уделять каждодневно время на выполнение упражнений

Мы предлагаем вам несложные рекомендации (по проведению артикуляционной и дыхательной гимнастики) и упражнения Для этого не нужно иметь специального логопедического образования просто необходимо уделять этому занятию несколько минут каждый день

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз

2 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз 3 Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание

артикуляционной позы в одном положении) 4 При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо

соблюдать определенную последовательность идти от простых упражнений к более сложным Проводить их лучше эмоционально в игровой форме

5 Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно второе и третье даются для повторения и закрепления Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо не следует вводить новых упражнений лучше отрабатывать старый материал Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы

25

6 Артикуляционную гимнастику выполняют сидя так как в таком положении у ребенка прямая спина тело не напряжено руки и ноги находятся в спокойном положении

7 Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого а также свое лицо чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см) но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему

8 Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ Взрослый проводящий артикуляционную гимнастику должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений точность движения плавность темп выполнения устойчивость переход от одного движения к другому Также важно следить чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении используя игровые приемы Упражнение делает ребенок а взрослый контролирует выполнение Если у ребенка не получается какое-то движение можно помогать ему (шпателем ватной палочкой пальцем) Необходимо подходить к выполнению упражнений творчески Для того чтобы ребенок нашел правильное положение языка например облизал верхнюю губу намазать ее вареньем шоколадом или чем-то еще что любит ваш ребенок

Помимо артикуляционной существует еще дыхательная гимнастика которую тоже можно легко проводить дома с ребенком Перед проведением дыхательной гимнастики необходимо вытереть пыль в помещении проветрить его если в доме имеется увлажнитель воздуха воспользоваться им Не рекомендуется проводить дыхательную гимнастику после плотного ужина или обеда Лучше чтобы между занятиями и последним приемом пищи прошел хотя бы час еще лучше если занятия проводятся натощак Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде которая не стесняет движения Необходимо следить за тем чтобы во время выполнения упражнений не напрягались мышцы рук шеи груди

Способствует правильному речевому развитию проговаривание пословиц поговорок и скороговорок которые насыщены гласными звуками требующими широкого раскрытия рта В процессе выполнения упражнений необходимо следить за тем чтобы нижняя челюсть опускалась свободно вниз гласные звуки сначала произносите немного подчеркнуто

Каждый родитель может помочь своему ребенку избежать проблем в речевом развитии Ведь здоровая речь это не только правильное произношение но и правильное восприятие речи правильное письмо

26

ПРОЕКТ laquoСКАЗКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯraquo

Бадмаринчинова Виктория Юрьевна

старший педагог дополнительного образования детей

творческой мастерской laquoИскусницаraquo

Творческое начало и безграничная фантазия заложены в

каждом ребенке Для реализации своих идей маленький

человек очень часто выбирает бисер который привлекает его

не только яркостью красок разнообразием форм и размеров

но и простотой выполнения самых причудливых изделий По желанию

ребенка бисер и бусинки словно элементы конструктора могут

превращаться в веселую игрушку нарядное украшение или новогодний

сувенир Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук

С прошлого учебного года в программу обучения по бисероплетению

активно внедряется метод проектного обучения Низание бисером ndash

работа очень тонкая кропотливая требующая особого терпения

бесконечной любви к этому делу Чтобы изготовить даже небольшую

вещицу нужно пришить каждую бисеринку отдельно а их в изделии 2-3

тысячи Еще один трудный процесс - это придумать орнамент

составить схему найти подходящую гамму цветов и сделать точный

расчет местоположения самое интересное ndash это ждать пока бусинка за

бусинкой миллиметр за миллиметром откроется взору задуманный

узор

Проектная методика в бисероплетении ndash это педагогическая

технология нового образования В использовании проектного метода

акцент делается на личностно-ориентированный подход а значит

актуальны такие позиции как laquoформирование компетенцийraquo

laquoразвитие познавательной активности и самостоятельностиraquo laquoразвитие

критического и творческого мышленияraquo laquoобучение в сотрудничествеraquo

laquoдеятельностный подход в обученииraquo Метод проектов в

бисероплетении ориентирован на решение именно этих

образовательных задач

Цель создать условия для овладения учащимися кружка по бисеру

навыками проектной деятельности

27

А для достижения данной цели мы поставили следующие задачи

Повышение квалификации педагога

Модифицировать учебный план работы кружка с введением

проектной деятельности

Обучение учащихся навыкам проектной деятельности

Активизировать мотивацию учащихся кружка занятию

проектированием

Так первой нашей работой стал проект laquoСказка о правилах

дорожного движенияraquo - мультипликационный фильм который

учащиеся создали с помощью разных компьютерных программ где

персонажи изготовлены из бисера Ведь основополагающим вопросом

проекта явился вопрос laquoМожно ли оживить бисерное изделиеraquo

Учащиеся в ходе работы над проектом научились ставить цели

задачи работы оформляли сам проект научились пользоваться

сканером и работать в программе PowerPoint также воспитательной

стороной явилась сама тема работы ndash это laquoправила дорожного

движенияraquo которая присутствует во всех курсах Центра а здесь она

стала центральной темой

В результате внедрение проектной деятельности в работу кружка по

бисеру значительно повысило мотивацию учащихся к занятиям

увеличил спектр компетенций (ИКТ компетенция) намного

расширились возможности по развитию творческого потенциала детей

28

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОРИГАМИ laquoМОРОЗНЫЕ УЗОРЫ ИЛИ НОВЫЙ ГОД СТУЧИТ В ОКНОraquo

Чернина Наталья Сергеевна старший педагог дополнительного образования

творческой мастерской laquoСемицветикraquo Цель Научить детей делать мозаику в технике оригами Задачи

Познакомить с технологией изготовления мозаики в технике оригами

Закрепить навыки по работе с бумагой

Развивать конструкторские и творческие способности воображение

Формировать умение организовывать рабочее место соблюдая правила безопасной работы

Материалы и оборудование Презентация к занятию Для детей клей ножницы цветная бумага бумага светло ndash синего цвета Ход занятия 1 Организационная часть Педагог Здравствуйте дорогие ребята Кто без кисти и краски зимой рисует сказки Улицей гуляет Дедушка мороз Иней рассыпает по ветвям берёзhellip Иль на окна дышит закоптелых хат Да узоры пишет глядя на ребятhellip Тема нашего занятия laquo Морозные узоры или Новый год стучит в окноraquo Что нам необходимо для успешной работы Дети слушать внимательно хорошо и аккуратно работать Педагог Какое нужно настроение чтобы у нас сегодня изделие получилось Дети Весёлое радостное серьезное доброе хорошее 2 Основная часть Постановка учебной задачи Педагог Послушайте стихотворение (слайд 1) Вырос лес- Белый весь Пешком в него не войти На коне не въехать Педагог Откуда берутся морозные узоры (ответы детей) Рассказ педагога В воздухе всегда есть крошечные капельки воды Если дыхнуть на стекло Останется туманное пятно Посмотрите на него внимательно -это сотни мельчайших капелек легли рядом Ударит мороз и начнут капельки в воздухе замерзать превращаться в ледяные кристаллики

29

Кристаллики живут дружно- где один появился там и второй следом тянется помогает соседу расти и вот на стекле появился замерзший ледяной ручеек или распустился удивительный зимний цветок Вот цветы на тонких ножках На заснеженных окошках Перепутав зиму с летом Расцветают белым цветом Мерзнет нос а толку мало Их зима нарисовала И зачем их рисовать Ни понюхать ни сорвать ( слайды картинки морозных узоров)

3 Физкультминутка Бом-бом-бом стучат часы Подкрутил Мороз усы Расчесал он бороду И пошёл по городу 4 Практическая часть Педагог Давайте попробуем сами сотворить из белой бумаги кристаллики морозных узоров Сделаем их и посмотрим как они растут Педагог Из чего мы будем выкладывать свои узоры на окне Дети Из бумаги Педагог Посмотрите ребята какие узоры можно сделать с помощью оригами ( слайды с технологией изготовления мозаики ndashаппликации морозных

узоров)

5 Итог занятия Педагог Посмотрите ребята какой красивый узор у нас на окне получился Сегодня мы с Вами славно постарались Что Вы сегодня узнали на занятии Откуда берутся морозные узоры на окне Из чего мы складывали с Вами узор Ребята какой праздник Вы ждете больше всего Дети ответы Педагог А ведь скоро наступит Новый год и он постучит в наше волшебное окно И что мы с Вами сделаем Мы откроем это окошко Наше занятие закончилось до свидания до новых встреч

30

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ВОКАЛУ laquoДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ В МУЗЫКЕraquo

Ивашковская Ольга Петровна старший педагог дополнительного образования

вокального ансамбля laquoПоющие подснежникиraquo Методические материалы - Бугаева ЗН laquoВесёлые уроки музыки в школе и домаraquo - Методика Алеева ЮБ laquoПениеraquo - Музыкальные игры из авторской программы заслуженного учителя РФ Рачиной БС Технические средства обучения Магнитофон фортепиано персональный компьютер проектор и экран Используемые на занятии аудио- видеозаписи наглядные пособия и тд 1Таблица динамических оттенок 2Фонограммы песен 3Тексты песен Цель Закрепить знания о динамических оттенках в музыке и навыки применения при пении Обучающие задачи - ознакомить с системой музыкальных динамических оттенков - сформировать навыки пения с их применением - формировать представление о роли динамики в создании музыкального образа произведения - приблизить детей к пониманию эстетического восприятия процесса пения Развивающие задачи - развивать творческие способности и воображение учащихся Воспитательные задачи - воспитывать трудолюбие аккуратность усидчивость терпение навыки взаимопомощи при выполнении упражнений и разучивании песен - формировать умение контролировать свои действия во время исполнения песни на сцене Методы - информационный - объяснительно ndash иллюстративный Приемы - групповой - личностно-ориентированный Ожидаемый результат Обучающийся должен овладеть правильным способом применения знаний о музыкальных динамических оттенках Получить эстетическое удовольствие от пения

31

Ход занятия

1 Орг часть - Здравствуйте ребята (Здравствуйте) Садитесь 2 Основная часть - Ребята сегодня мы продолжим знакомиться с динамическими оттенками в музыке Помните ли вы что такое

динамика в музыке (Это громкость

звука)

- Правильно Чтобы понять для чего нужны динамика или динамические оттенки поговорим о звуке -Что такое звук (Это то что мы слышим) Правильно Ведь у всех у них есть три главных признака музыкального звука (Это звуки пение людей животных птиц музыкальных инструментов) - Голос человека а также птиц животных и музыкальных инструментов могут звучать выше ниже Этот признак называется (Высота) - Могут звучать короче длиннее Этот признак называется (Длительность) - Могут звучать сильнее и слабее Этот признак называется (Сила) - Вот о последнем признаке музыкального звука мы сейчас поговорим и

для начала проведем эксперимент Похлопаем в ладоши - Тихоhellip - Чуть громчеhellip - Ещё громче - Громко - Очень громко Прекрасно получилось А теперь скажите 1 Много ли силы вы прикладывали когда хлопали тихо (Мало) 2 Много ли силы вы прикладывали когда стучали громко (Много)

Сила звучания иногда называется громкостью и является очень важным свойством музыкальных звуков - Динамическими оттенками называют изменения громкости звучания при исполнении музыкального произведения или нюансы Музыканты расположили динамические оттенки по степени усиления Получилась таблица -Давайте посмотрим таблицу динамических оттенков

32

Полное обозна-чение

Сокращенное обозначение

Произношение Значение

Piano mezzo piano

forte mezzo forte fortissimo crescendо

diminuendo morendo

P mp

f mf ff

cres dim mor

Пиано Меццо пиано

Форте Меццо форте Фортиссимо Крещендо

Диминуэндо Морендо

Тихо Не очень тихо

Громко Не очень гром-

ко очень громко

усиливая затихая замирая

Таблица основных динамических оттенков

- Скажите на каком языке они здесь записаны (На итальянском языке и на русском)

- Правильно В музыке как вы уже знаете много иностранных слов Динамические оттенки почти всегда указываются в нотных текстах на итальянском языке Только для детей начинающих обучение на музыкальных инструментах делаются переводы на родной язык Во втором классе и далее все постепенно учат музыкальные термины которые можно сказать являются международным музыкальным языком - Как вы думаете для чего меняют громкость звучания Например при пении -Правильно В каждой песне в каждом музыкальном произведении есть своё настроение которое исполнитель например наш ансамбль должен показать (Чтобы выразительно петь) - Давайте споём гамму До мажор с усилением (крещендо) при движении вверх и затихая (диминуэндо) - вниз (Чтобы выразительно петь) Дети выполняют задание - А теперь применим эти динамические оттенки в нашей песне laquoТак-такraquo Прошу вас внимательно слушать музыкальное сопровождение чувствовать изменения силы звучания у фортепиано Дети поют песню -Хорошо У вас получилось Давайте закрепим - Какой характер получился у нашей песни (Ласковый и весёлый) - Как вы думаете какие чувства были у слушателей когда вы пели (Они наверное радовались Думали о наступающем празднике) - В заключение давайте передадим нашим слушателям чувство любви и нежности через песню laquoМоя Россияraquo Прошу вас использовать для передачи настроения необходимые динамические оттенки Дети поют - Давайте спросим наших слушателей какие чувства они испытали слушая нас Говорят слушатели

33

- А сейчас прошу вас по очереди своё чувство Говорят дети 3 Заключительная часть - Подведём итог Какое свойство звука мы сегодня исследовали (Динамику) - Важны ли в музыке динамические оттенки (Да) - Понятно ли вам как применять в пении динамические оттенки (Да) Сегодня вы меня очень порадовали Есть такое выражение laquoТрогает до глубины душиraquo А вы мои воспитанницы уже много раз laquoтрогали мою душу до глубиныraquo И я вас благодарю за эти чудесные мгновения Спасибо всем присутствующим До свидания (До свидания)

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

laquoРУССКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ ХОРОВОД И ПЛЯСКАraquo Тарасова Оксана Кэнчэриевна

педагог дополнительного образования танцевальной студии laquoРитмraquo

Цель занятия знакомство с жанрами русского танца через русский фольклор Образовательные задачи - Ознакомить с русской народной культурой - Формировать навыки самостоятельной работы навыки устного и письменного реферирования - Подготовить к защите рефератов Развивающие задачи - Развивать интерес к народной культуре - Расширить кругозор учащихся посредством общения с народной культурой - Развивать исполнительские и творческие навыки и умения

34

Воспитательные - Формировать уважение к народному творчеству - Воспитывать любовь к Родине ее истории и традициям через исполняемые танцы Тип урока комбинированный Используемые методы метод соучастия метод показа 1 Оргмомент Звучит народный наигрыш в исполнении оркестра русских народных инструментов Дети входят в класс и становятся на две линии Выполняют поклон 2 Беседа Защита рефератов Педагог Сегодня тема нашего занятия laquoРусский народный танец Хоровод и пляскаraquo Мы знаем что хоровод и пляска относятся к видам жанра русского фольклора А что такое русский фольклор Учащиеся Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры Педагог И не только Я попросила Лиду Захарову подготовить дома презентацию на эту тему и сейчас мы его посмотрим А теперь о русском танце нам расскажет Настя Захарова Демонстрация презентаций 3 Проведение русских народных игр по выбору Жмурки laquoВаняraquo и laquoМаняraquo Выбираются двое водящих и назначают одного из них laquoМанейraquo с тоненьким голоском а второго mdash laquoВанейraquo который говорит басом Для создания обстановки большего веселья мальчика можно сделать laquoМанейraquo а девочку laquoВанейraquo Водящим завязывают глаза иногда кружат вокруг себя Остальные играющие образуют вокруг водящих круг и берутся за руки laquoВанюraquo отводят подальше от laquoМаниraquo и предлагают ее найти Протянув вперед руки- laquoВаняraquo начинает искать и звать laquoГде ты Маняraquo - laquoЯ здесь mdash отвечает laquoМаняraquo но сама чувствуя его приближение отбегает в сторону laquoВаняraquo может принять за laquoМанюraquo одного из играющих В этом случае ему объясняют ошибку Вместе с тем играющие не дают laquoМанеraquo выйти из круга и натолкнуться на что-нибудь laquoПлетеньraquo (любая русская мелодия с ускорением темпа) Дети стоят шеренгами у 4-х стен взявшись за руки крест-накрест Под медленную русскую мелодию спокойным танцевальным шагом идут навстречу две противоположные шеренги кланяются друг другу отходят назад Затем другие две шеренги делают то же самое С началом звучания быстрой русской мелодии дети разбегаются и пляшут исполняя каждый свои движения в русском характере С окончанием музыки дети бегут на свои места строятся в шеренги Выигрывает та группа детей которая быстрее встанет на свое место и соберет плетень (подать друг другу руки накрест)

35

laquoГори гори ясноraquo (русская народная мелодия с ускорением темпа) Дети стоят по кругу взявшись за руки проговаривают текст

laquoГори гори ясно чтобы не погасло Глянь на небо птички летят

Колокольчики звенятraquo Затем они идут по кругу одновременно ведущий исполняет подскоки внутри круга машет платком laquoРаз два триraquo ndash музыка заканчивается Дети останавливаются хлопают в ладоши Ведущий останавливается возле двух ребят протягивая руку с платком между ними Двое детей разбегаются в разные стороны по внешней стороне круга Тот кто первый выхватит у ведущего платок становится новым ведущим 4 Практическая часть Педагог А теперь будьте внимательны вслушивайтесь в музыку Урок начинается laquoВо поле береза стоялаraquo - слушание 1 куплета Педагог Знакомая мелодия Как она называется Учащиеся Русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo Учащиеся (тихо медленно протяжно плавно) Педагог Ребята а как еще можно исполнить эту музыку Учащиеся Под нее можно танцевать Педагог А какой вид танца можно танцевать под эту музыку Учащиеся Хоровод Мы будем водить хоровод Педагог Танцуя хоровод можно показать различные рисунки танца Дети какие же рисунки можно показать в этом танце Учащиеся Перемещение в парах по кругу Построения из круга в шеренгу laquoВоротцаraquo laquoЗвездочкаraquo laquoЗмейкаraquo laquoУлиткаraquo laquoРасческаraquo Движение в колонне Перестроение в парах Построение в колонну круг движение по кругу Педагог Давайте девочки покажут нам хоровод Звучит русская народная песня laquoВо поле береза стоялаraquo

Упражнения-этюды на развитие ориентировки детей в пространстве (Исполняется хоровод на простых шагах всей стопой) Этюд laquoВо поле березка стоялаraquo Педагог А теперь дети послушаем другую музыку и определим какая она laquoАх вы сени мои сениraquo- слушание 1 куплета Учащиеся Быстро весело энергично озорно

36

Педагог А какие движения мы разучили на наших уроках Основные элементы русского танца

притопы на месте

притопы в игровом взаимодействии партнеров

верчение в один поворот

laquoКовырялочкаraquo

Подскоки

Простые подскоки с выносом ноги на каблук

Моталочка

Молоточки

Выстукивания Новые движения

Ковырялочка вперед и назад

Гармошка

Простая дробь

кружение на носках

на пятках Соединение движений в композиции Этюд laquoАх вы сени мои сениraquo 5 Подведение итогов

Педагог Чем занимались на уроке Какие новые движения сегодня проходили (слушали музыку танцевали играли) Фольклор ndash это народные песни танцы хороводы пляски игры и не только те все те жанры русской народной культуры с которыми мы познакомились сегодня на уроке Педагог На этом наше занятие окончено Спасибо До свидания Звучит русский народный наигрыш Учащиеся под музыку выходят из класса

ПРОФИЛАКТИКА ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО

ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА Киселева Лена Хамидовна

Киреева Юлия Юрьевна

педагоги дополнительного образования

Проект laquoБезопасная дорогаraquo Актуальность В жизни маленького человека не так много ситуаций в которых он является полноправным участником Переход улицы вместе со взрослыми ndash уже участие в дорожном движении Этот переход таит в себе массу опасностей Одна из них ndash улица с ее стремительным движением множество машин недисциплинированными водителями и пешеходами Поэтому с самого малого возраста ребенок должен знать правила движения и соблюдать их

37

Цель проекта Создание эффективно работающей в городе инновационной модели деятельности юных инспекторов дорожного движения по профилактике безопасности правонарушений дорожного движения и дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства Задачи проекта

Обучение детей основам ПДД

Формирование мотивационно- поведенческой культуры ребенка как основы безопасности на дорогах и улицах

Организация игрового пространства в форме сюжетно-ролевой игры стимулирующей ребенка к активной деятельности на занятиях и мероприятиях

Приобщение детей к общественно-полезной деятельности

Трудоустройство юных инспекторов движения в летнее время

Организация и проведение профилактических акций и мероприятий по безопасности детей на дорогах с привлечением активистов отрядов ЮИДД социальных партнеров

Образовательная программа laquoДорожная азбукаraquo 1 этап Я ndash пешеход Я ndash пассажир Изучение основ безопасности обязанностей и культуры поведения пешеходов и пассажиров Посвящение в юные пешеходы и пассажиры 2 этап middot Я и дорога Изучение Правил дорожного движения воспитание законопослушных участников дорожного движения формирование у детей культуры безопасного поведения на дорогах негативного отношения к нарушениям Правил дорожного движения соблюдения норм и правил поведения безопасности вождения велосипеда мопеда на дорогах как законопослушных участников

Основная часть занятия

38

3 этап middot Я ndash ЮИД laquoАвтостопraquo Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди подростков и детей в клубах по месту жительства образовательных учреждениях и на улицах города Якутска Отряд ЮИД laquoАвтостопraquo Цель Организация деятельности отряда ЮИД laquoАвтостопraquo по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди малолетних и несовершеннолетних детей на улицах города Якутска Задачи

Обучение детей ПДД и оказанию первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии

Овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД поведенческой культуры как основы безопасности

Организация тематических игровых программ конкурсов детского творчества на знание ПДД

Овладение велотехникой

Профилактическая работа в летний период на базах летних оздоровительных лагерей города Якутска

Участие в Слёте ЮИД и конкурсе агитбригад

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ laquoЗВУКИ В И В БУКВЫ В И Вraquo

Захарова Татьяна Артуровна педагог дополнительного образования

школы-студии laquoПервоклашкаraquo Цель занятия

Знакомство со звуками В и В буквами В и в Задачи Обучающие

Отработка правильного звукопроизношения

Формирование умения звукослогового анализа слов

Совершенствования техники чтения Развивающие

Развитие фонематического слуха

Развитие навыков печатного письма

Развитие мелкой моторики рук Воспитательные

Воспитание трудолюбия аккуратности Воспитание интереса к профессиям

Тип занятия - комбинированный Средства обучения наглядный и дидактический материал кубики Зайцева плакаты

39

1 Организационный этап Сегодня у нас открытое занятие к нам пришли гости Мы должны работать все вместе и быстро чтобы показать все что мы умеем Пятиминутка чтения по книге laquoУчимся читатьraquo 2 Изучение нового материала

Знакомство со звуком - Настал декабрь зимний месяц в декабре у нас холодные ветра Как ветер завывает Воздух выходит свободно Значит звук В ndash какой (согласный и звонкий) Использование кубиков Зайцева Чтение двух кубиков Звук В бывает твердый и мягкий 3 Закрепление нового материала Чтение таблицы - Вначале читаем столбики потом пары слогов Сравнение ndash чем отличаются Физкультминутка Работа в рабочей тетради (laquoЧитаю и пишуraquo ЛВ Игнатьевой)

Работа со звуком подбор слов со звуков В В в начале слова в середине слова и в конце

Обведение картинок - слов со звуков В

Письмо узоров и букв

Составление звуковых схем

Деление слов на слоги Викторина laquoПрофессииraquo

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение А Шибаева В нем в конце каждой строчки вы должны сказать слово ndash название профессии Попробуйте угадать

Самолетом правит (летчик) Трактор водит (тракторист) Электричку ndash (машинист) Стены выкрасил (маляр) Доску выстругал (столяр) В шахте трудится (шахтер) В жаркой кузни це ndash (кузнец) Кто все знает ndash молодец

Письмо в тетради пар слогов ва-вя во-вё ву-вю вэ-ве вы-ви 4 Подведение итогов

Что вы узнали на этом занятии

Что понравилось делать

40

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ laquoОЖИВШИЕ ИСПАНСКИЕ КАРТИНЫraquo

Габышева Колымана Ильинична педагог дополнительного образования

танцевальной студии laquoАквамаринraquo Цель пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства Задачи

заинтересовать детей осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства

способствовать развитию творческого воображения

создать атмосферу творческого единения педагога с воспитанниками

подготовить (разогреть) мышцы рук ног корпуса к занятию случайных травм

развивать координацию движений музыкальный слух

вырабатывать легкость движений осанку развивать физические данные ребенка память внимание Возраст детей 10-11 лет Оборудование для педагога магнитофон диск с музыкальным материалом проектор доска с мелом для детей кастаньеты План занятия

1 Организационный момент ( 5 мин) 2 Основная часть (35 мин) 3 Подведение итогов занятия (5 мин)

1 Оргмомент

приглашение детей в зал

приветствие с педагогом между собой

введение в занятие оглашение темы и цели

знакомства с Испанией культурой бытом

характеры исполнения Испанских танцев

оживание Испанских картин прослушивание музыкального материала обращается внимание на музыкальный размер произведения 24 44 три музыкальные фразы (части) 2 Основная часть Разминка на середине зала

маршировка на месте

упражнения для улучшения гибкости шеи

41

упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья

упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов развития эластичности мышц кисти и предплечья

упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника

упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов

упражнения для улучшения подвижности коленных суставов упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы Знакомства с Испанией культура быта Испания mdash тёплая и красивая страна в Южной Европе занимающая почти весь Пиренейский полуостров Население Испании составляет 471 мил чел Столица mdash Мадрид крупнейшие города mdash Барселона Валенсия Севилья и Сарагоса Одна из наиболее древних и самобытных европейских культур сформировавшаяся под влиянием многочисленных факторов Древнейшие культурные памятники Испании mdash многочисленные пещерные росписи и наскальные рисунки в окрестностях Аресат-дель-Маэстрата относящиеся к эпохе каменного века Дошедшие до нас памятники кельто-иберийской эры хранят следы многообразного влияния кельтской и греческой культуры Культура Испании представляет собой уникальный сплав европейских и средиземноморских культур став по сути дела огромным музеем под открытым небом Испания занимает второе место по числу объектов всемирного наследия ЮНЕСКО в мире Испанцы дали миру корриду зажигательные танцы фламенко а также плеяду знаменитых футболистов оперных певцов и другие

Знакомство с характером Испанского танца Известные во всем мире так же разнообразны и богаты как отличаются сами испанцы проживающие в разных уголках страны но все же уникальны и узнаваемы потому что отражают черты народа сложившиеся веками под влиянием многих исторических событий ndash знаменитую испанскую гордость жгучий темперамент страстность открытость уважение к риску и любовь к празднику наслаждению Понять национальный характер как народные песни

и танцы Танцы впитывают в себя обычаи обряды верования народа передающиеся от поколения к поколению на протяжении веков Танец ndash пластическое отражение народной души В нем воплощается творческая сила народа его эмоциональность темперамент и энергетика