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幼儿园大班语言教案 40 篇本文分享的幼儿园大班语言公开课教案，涵盖了 40 篇公开课教

案，包括：有趣的西瓜皮、小猴的出租车、是谁嗯嗯在我的头上、没有牙齿的大老虎、种太

阳、夸夸自己和别人、顽皮的小雨滴、调皮的七彩光、秋天的雨、秋爷爷来了、秋天的颜色、

春天、孙悟空打妖怪、挑食的小兔……....................................................................7

认识钟表、整点一、活动目标

认知目标：认识时钟结构，学会认整点。知道每日生活的重要时间点。

动作技能目标：能够准确区分时针、分针，正确辨识整点。

情感态度目标：理解时间易逝，懂得珍惜时间，养成作息规律的好习惯。

二、教学重难点

重点：认识整点，掌握每日活动的时间。

难点：真正懂得时间与生活的关系，珍惜时间。

二、活动准备

物质准备：实物卡通米奇钟、幼儿人手一份硬纸片钟、大灰狼头饰。

经验准备：儿歌《数鸭子》。

三、活动过程

(一)儿歌导入

活动开始之前教师播放之前刚刚学习的儿歌《数鸭子》，幼儿听到后自觉跟唱起来，儿

歌结束活动前整理完毕，大家都准备好开始活动。

教师：小朋友们，刚刚我们是不是数了很多的鸭子呀，都有哪些数字宝宝?

教师：今天数字宝宝也都来到我们教师，大家赶快把他们找出来吧。

小结：教师之前准备好卡通米奇实物钟表，引导幼儿发现。

(二)大胆猜测，认识钟表

1、钟表的作用

幼儿教案模板精选


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教师：小朋友们都找到了数字宝宝，他们在一个大米奇这里，有谁告诉老师这是什么?

在哪里见过?这个东西是干什么的么呢?

小结：幼儿的生活常识基础不一，有些能认出钟表，说出准确作用，有些加入了想象，

但对幼儿的回答都要及时鼓励，激发兴趣，同时加以引导，指导钟表在生活中可以帮助我们

计时间。

2、认识结构

引导幼儿仔细观察卡通钟表，看看由几部分组成。

教师：1)米奇上都有什么呀? 2)三个小箭头有什么不一样呀

小结：钟表由表盘，数字和指针组成，三个指针不同。

3、认识时针、分针、秒针

在认识结构的基础上，让幼儿拿出手中的操作材料——钟表卡，指导幼儿手动波动秒针，

分针后时针的变化。初次操作幼儿未必直接理解钟表的运动规律，但可以直观感受到时针最

慢，秒针最快。

教师：小朋友们发现了什么，是不是这个又短又胖的指针不愿意动呀?再告诉老师哪个

最活泼呢?

小结：指导幼儿分别认识时针、分针、秒针。

(三)感受规律，认识整点

1、再次波动指针，让幼儿找到指针变化的规律。

小结：秒针转一圈分针移动一格，分针转一圈，时针移动一个数字。

2、指导幼儿，认识整点

1)教师示范整点。

教师：小朋友们，当时针指着 8，分针指到 12 的时候，这个叫做 8 点。

教师：分针继续转动，转了一圈又到了 12 的时候，时针到了 9，这时候叫 9 点。

2)分组讨论，加深认识

教师每个小组布置一个时间，小朋友们讨论后把时间用钟表卡片指示出来。

3、联系生活，懂得钟表的意义。

教师：现在是早上 6 点，你们告诉老师我们每天这个时间应该做什么?

教师：早上 8 点，我们又该做什么?

教师：什么时候该午睡了?什么时候爸爸妈妈可以来接宝贝们了?

小结：把时间与幼儿的一日生活联系在一起，让他们感受到生活规律，同时引导他们意

识到时间的易逝，要珍惜时间，养成作息规律的好习惯。(难点)

(四)结束游戏《新老狼几点了》，巩固学习


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规则：教师装扮为老狼，幼儿提问几点了，当老狼说出几点时，幼儿需要将手中钟表调

整到几点，并且说出这个时间的一日活动。两个任务错一者，要被老狼带走。

四、活动延伸

让幼儿回家继续寻找生活中还有哪些钟表，有什么不一样，回家在父母帮助下认识下其

他的钟表。

以上就是为大家整理的幼儿大班科学活动《认识钟表、整点》教案，祝各位考生顺利通

过面试！

中公资深讲师许莹莹解析

倒计时活动目标：

1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。

2、体会倒计时给我们生活带来的方便。

活动准备：相关图片若干、月历、笔。

活动过程：

一、模拟看红绿灯过马路

1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样?

思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗?

2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)。

3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短……

体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了

倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。

4、绿灯上的数字是怎么变化的?(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由

多到少的变化)

二、寻找生活中的倒计时

1、说说生活中的倒计时现象。

2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。

3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等)，

有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)，有的倒计时用“天”(世博会)。

三、尝试计算倒计时

1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3 月 20 号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游

倒计时牌吧。

思考：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期?


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2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数;两个两个数;倒着数;春游的那天不算进去

3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有 11 天，可以在这一段时

等。

间里为春游做准备。

延伸：

1、为最近的节日做倒计时牌。

2、为离园做倒计时牌。

以上就是为大家整理的幼儿数学《倒计时》教案，祝各位考生顺利通过考试!

认识电池活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、

正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，

并请幼儿试装。

② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③ 电池没电了。措施：用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?


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2、幼儿探索性实验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出

它。

戏。

五、游戏：配电池

研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游

跳绳计数活动目的

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

活动准备

1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。

2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的

过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析

1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过

程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、

活动延伸法突破。

活动过程

1.导入活动：观看录像，进行讨论。

师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情?

看完录像后提问：

(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?

(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?


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2.第二遍录像(慢速播放)，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计

数时出现的问题。

提问：(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?

(2)如果是你，会怎样为跳绳计数?

3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。

(1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画

标记等形式记录跳绳计数的方法。

(2)集体分享

a.分享探索过程，如：

开始计数时你们遇到了哪些困难?

你们是怎样想出解决办法的?

b.分享计数方法，如：

看跳绳小朋友跳动的脚计数;

看跳绳小朋友起伏的头计数;

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?

c.讨论计数注意事项，如：

跳与数要对应上;

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数;

记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现

新的方法。

5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?

如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。

6.活动延伸：

鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，

并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。

活动反思

首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情

景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与

现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学

的真正价值及数学学习的无穷乐趣。


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其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解

决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。

第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方

式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用

由“教授”转变为“支持”和“引导”。

幼儿园大班语言教案 40 篇本文分享的幼儿园大班语言公开课教案，涵盖

了 40 篇公开课教案，包括：有趣的西瓜皮、小猴的出租车、是谁嗯嗯在我的头上、没有牙

齿的大老虎、种太阳、夸夸自己和别人、顽皮的小雨滴、调皮的七彩光、秋天的雨、秋爷爷

来了、秋天的颜色、春天、孙悟空打妖怪、挑食的小兔……

幼儿园大班语言公开课教案 1：有趣的西瓜皮

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友

用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可

以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好

的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、

讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联

想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松

鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它

来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述


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幼 A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼 B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼 C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼 D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事:

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可

惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜

皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎

么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编

个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

请个别小组讲

鼓励小组间相互讲述。

自我评析：

反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获: 收获一:要善于在活动中提供自由想象

与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而

活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。收获二:教师要善于

控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师

所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作

中应逐步积累控制课堂秩序的经验。收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是

激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添

画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作

中。

幼儿园大班语言公开课教案 2：小猴的出租车

活动目标

1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事

情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各 2 个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈 10 个。

活动过程

一、猜想导入

1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它

将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪


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些改造?为什么?

2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事(第 1 段)

(一)创编人物对话。

1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招

呼顾客的语言。

2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太

胖了。)

4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”

的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折

叠部分，把车变大。)

2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车

子变得……)

三、创编故事(第 2 段)

(一)创编人物对话。

1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)

瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师:看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋

宝宝，我们来表演一下。

3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评

时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小

司机，等等。)

(二)套用经典句式。

1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮

了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，

跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听

这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

五、语言游戏

1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名

气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的 5 种动物胸卡)

2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小

朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说


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出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才

上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音

乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

幼儿园大班语言公开课教案 3：说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发

展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少

的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各 1 个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题

师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的

国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现

很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)

对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出

长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开

--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

介绍游戏的玩法:


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1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走

的动作。

3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左

--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活

中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教

学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物

让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反

义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼

儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，

在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的

积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻

炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，

我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图

多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，

也许是自己引导不到位。

幼儿园大班语言公开课教案 4：诗歌《我想》

设计意图:

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计

此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激

发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，

录音机。

过程:

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去

一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?


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幼:森林。

师:你们想去吗?

幼:想。

师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全

带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备

好了吗?

幼:准备好了。

师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.

出示小动物，感知诗歌内容。

师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?

幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动

物打招呼，你们会吗?

幼:会。

师:好，请你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

师:小朋友，你们喜欢小象吗?

幼:喜欢。

师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象

握握手吗?

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请

幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们

不打扰小象了，跟小象说再见吧!

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如

果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵 2-3 遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?

幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，

小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔

比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?

请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，

来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!


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(播放音乐)附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

幼儿园大班语言公开课教案 5:小老鼠旅游

活动目标:

1. 能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束

故事。

安。

2. 安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。

3. 懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平

活动准备:大班 29 号挂图

活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)

活动过程:

1. 提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。

故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，

怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。

2. 教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。

讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?

3. 幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。

4. 个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。

5. 幼儿两两结伴讲述故事后半段。

幼儿园大班语言公开课教案 6：诗歌《妈妈的心》

活动目标:

1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。

活动准备:

1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

2.面具。

3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程:

一、找妈妈

1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。


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3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回

到自己的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问:“听了这个故事你们有什么感受?”

三、学习诗歌《妈妈的心》

1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈

的心》。让我们一起来欣赏一下”。

2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了

些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了

妈妈是怎么做的?

3.幼儿学习朗诵儿歌:

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼

儿理解最后一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿可结合课前画的画讲述。

6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

四、观看录像。

1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录

像，

2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如:亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈

妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后

当作礼物送给妈妈。

本次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故

事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解

了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、

亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈

对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

幼儿园大班语言公开课教案 7：:秋天的雨

课题生成:

一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:

“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不

能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的

感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、

片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标:

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。


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3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

活动准备:自制多媒体课件。

活动过程:

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。(如果活动当天下雨，更可结合进行)

2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师:秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请

小朋友仔细听听，诗里说了些什么?

(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

第一幅画面:(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开始，屏幕上出现小

雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内

有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红

色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。

第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时

菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，

准备过冬了(动画)。

第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果

摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，

音乐声渐弱至结束。

①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中

的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)

(2)幼儿再次欣赏一遍。

下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

①幼儿完整欣赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来讲述。

(3)同时结合画面分段欣赏:

第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温

柔)

②丰富词汇:温柔。

第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、

花卉的色彩变化)

②丰富词汇:五彩缤纷。

第三段:①雨本身有没有气味?

②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么?

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌?

(4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?


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②散文诗里是怎么写秋天的美?

③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的?

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发

言，鼓励幼儿充分想像)

老师总结:我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，

银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写

就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给

了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎

来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树

叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

课题评价:

一、效果分析

兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情

景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调

动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

在欣赏过程中，灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的

内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解，对于秋雨串联秋天的

画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨

悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了

多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了

清洁。在定格观看第二幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩…红色、黄色、橙红色等

逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性知识，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

当看到第五幅动态画面中，小朋友高兴地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感

受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌唱着自然界的种种快乐。

二、专家点评

《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的

完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，

使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问

一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的

手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、

反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大

的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依赖事

物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教育

事业变革起着重要作用，它是一种非常好的现代化教育手段。

三、反思与讨论

现代教育技术的应用，要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则，谈谈对课件


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利用的看法。

幼儿园大班语言公开课教案 8：挑食的小兔

目标

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

准备

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

过程

1.给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说:我给你吃 XX。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

2.欣赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看挂图欣赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后

会有饥饿感)

4.谈话:不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议

1.日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，

增强幼儿的食欲。

2.向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，

使他们对吃蔬菜产生兴趣。

附:露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不

喜欢。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜欢。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我

不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:

“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着

蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿

就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问

爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、

萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，


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又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!”

幼儿园大班语言公开课教案 9：世界语言真奇妙!

内容与要求:

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

材料与环境:

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。

2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲

3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。

过程与指导:

一、猜猜奇妙的语言

二、欣赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学--“谢谢、再见”

四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》(手持星星棒)

幼儿园大班语言公开课教案 10：孙悟空打妖怪

活动目标:

1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地

朗诵儿歌，幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪。

2、对幼儿进行安全教育。

3、能用不同的形式朗读儿歌。

活动准备:

1、课前排练儿歌的情境表演。

2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、

呼啦圈等若干。

活动过程:

一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。

1、教师以神秘的口吻引入情境表演。

2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。

二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。

1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

提问:儿歌的名字叫什么?

2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

提问:

(1)儿歌里都有谁?

(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

小结:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。


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3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?

4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?

小结:前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的

接龙游戏一样。

5、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣?

2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

乐器组:利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

四、活动延伸:

1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿

歌，继续开展儿歌表演。

2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴

关系。

评析:

这首诗歌幼儿很喜欢，度起来朗朗上口，和容易学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，

培养幼儿的合做精神，及表演能力。

幼儿园大班语言公开课教案 11：夸夸自己和别人

设计意图:

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子

们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自

信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了

本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认

识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角

色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同

伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标:

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑

别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动准备:

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:

㈠引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一

起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什

么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答) ㈡听故事，理解故事内容。

1、师:"刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物


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们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并

提问:

①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得

这样好吗?为什么?

3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己

的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知

道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:"我会爬树，我很能

干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自己和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再

请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

㈤结束部分:

⒈师:"小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有

点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。

(幼儿自由找朋友跳舞)

⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

幼儿园大班语言公开课教案 12：诗歌《秋天的颜色》

活动目标:

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动准备:

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程:

一、导入活动:

1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌:

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?

大地说什么呢?

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式: 说:秋天是。


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4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩

5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得色的?

话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌:

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸:

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

幼儿园大班语言公开课教案 13：微笑

一、活动目标:

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快乐的传递。

二、活动准备: 故事图片，一封信，轻柔的音乐。

三、活动过程:

(一)导入:

1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?

2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

(二)分段欣赏故事:

提问:小蜗牛为什么着急?

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?

小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?

小结:微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

(三)完整欣赏故事:我们再来完整地听一遍故事。

1、提问:

小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样?

小结:微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用

自己的微笑把快乐传递给了我们。

2、讨论:

(1)你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等)

原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以

把我们的快乐传递给朋友们。

(2)你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

画……

3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给


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他们!

附:故事《微笑》

森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它

们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小

兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不

了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小

蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

小蜗牛听了，想:“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小

蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信

交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小

蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑

送给了大家，看到了它的信，我们真快乐!”

幼儿园大班语言公开课教案 14：秋爷爷来了

活动目标:

1)让幼儿感受水果娃娃们高兴的心情。

2)让幼儿在理解散文诗的基础上学会仿编散文诗。

活动准备:各种水果的头饰、散文诗的录音、神秘箱、秋爷爷(配班老师扮演)等。

活动过程:

一、谈话

1、哇，今天来了这么多的水果娃娃呀!咱们来互相认识交个朋友吧!你好，你叫什么

名字呀?(苹果)你是什么颜色的?(红色的)你的味道怎么样?(酸酸的、甜甜的、)咱们来和苹

果娃娃握握手吧!小结:水果娃娃轮流交流，重点围绕散文诗谈论，让幼儿对散文诗加深印象。

2、水果娃娃们真棒!嘘，老师这里有一个神秘的箱子，我想请一个最棒的小朋友帮老

师从里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出来，并说出自己是怎样拿出来的?

3、小朋友们他们说的好不好啊?今天来了这么多的水果娃娃，你们知道什么季节来到

嘛?(引出秋天)你们还能从那里看出秋天来了?(树叶变黄了，落下来了、天气变凉了、人们

穿厚了等)

二、欣赏散文诗

1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害，发现了这么多的变化。嘘!老师这里有一个礼物想

送给你们想要吗?(想)那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了?

2、好，小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了?(秋爷爷)

3、你从散文诗里听到了什么?(秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等)

那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?谁来说说?幼:苹果笑红了脸蛋、石榴裂开

了嘴巴、香蕉弯了腰。

山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯

笼。

为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼?

幼:因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办?就点亮了小红灯柿子

娃娃也挂起了打灯笼。

你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红


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灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢?幼:我给奶奶捶

背..........

三、秋爷爷敲门进来

师:咦?谁在敲门啊?咱们看看是谁啊?啊!谁来了?(秋爷爷)

秋爷爷:水果娃娃们好，我是秋爷爷

师:你们高兴嘛?咱们来一起说欢迎秋爷爷吧!(欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想)小朋

友们拍手转圈欢迎。

来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它

们都是什么样子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是圆圆的。梨是黄色的它身上有很多

的点点它一头大一头小，它的头是歪的.........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑……

师:小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛?

幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的脸蛋都紫了

橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花

梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了......

四、结束部分

小朋友表现的真棒，现在老师要告诉你们一个秘密:秋天不仅是丰收的季节还是小朋

友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛?(对)那我们现

在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。

幼儿园大班语言公开课教案 15:国王生病了

设计思路:

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培

养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确

实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读

经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一看图猜测

目标:

1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。

2.知道运动有益于身体健康。

准备:课件，图片(运动计划表)。

过程:

一、谈话导入

1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2.医生是怎样给病人看病的?

3.人为什么会生病?

师小结:人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3.逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。]


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师:医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到

了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但

其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星

期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

活动二自主阅读

目标:

1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备:大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程:

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他

的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的

汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4.个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三我们的运动计划表

目标:

1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备:

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸

条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总

用的大纸板。

过程:

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星


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期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第 3 页的运动计划表与第 18~19 页的画面的异同。教师根

据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面

是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀

爬、跳远等。)

3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉

得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工

合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条

贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项

目。

延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

活动四故事表演

目标:

1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备:人手一本小书.大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿

六根)。

过程:

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自

己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动: 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附：国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国

家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了，所以觉得不


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舒服.多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;

星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一

大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣

们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说:“山上的风景真

美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.

再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再

回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再

玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，

皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!

就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对，国王

总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子

留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，

国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

幼儿园大班语言公开课教案 16:狮子王故事

活动目标

1.学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。

2.练习说长长句，把语句说得更长。

活动准备：大书(遮蔽文字)，老师自备字卡，小动物形象图卡。

活动过程

一、熟悉故事

1.在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每

页停留 3~5 秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停

顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

2.提问:你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。

4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

(2)幼儿集体读，集体找。

(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

(4)老师和幼儿一起检查对错。

5.与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。

6.理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。

二、幼儿读小书

1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。

2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大

声朗读的习惯。

3.在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起

说，鼓励幼儿说得更长。

三、游戏“长长句”

让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。


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活动特色

1.此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。

无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿

望，促进了幼儿语言的发展。

2.“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼

儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮

子王”……

3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培

养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句

式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

幼儿园大班语言公开课教案 17：顽皮的小雨滴

活动目标:

1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境

3、体验自由表达和创造的快乐。

活动准备:

图片，配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景

音乐，录音机。学具:油画棒。

活动过程:

一、导入部分:

1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，

2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会

到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

二、基本过程:

(一)观察图片，大胆讲述:

1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片，观察是什么地方?

树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的

怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩

子呢?用一个词来形容就是“顽皮”

(二)分段欣赏课件:

提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴

会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢?

完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想

当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么

呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

3、第三个画面:小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，

做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨


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滴会怎么样?蹦的高高的，过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

4、第四个画面:小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，

落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?

拿沙滩上会留下什么呢?

三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品

小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作

画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

附:散文诗《顽皮的小雨滴》

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到

了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘

当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，

它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却

傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

活动反思:

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好

奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。

这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、

“景”的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地

方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友

的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突

出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

幼儿园大班语言活动课教案 18：小猫生病了

设计意图:

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感

受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引

起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要

相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能

力，良好品德也得到了培养。

活动目标:

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

活动准备

1、物质准备:教学挂图 5 副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱

的奉献》

2、经验准备:幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程:

1.出示一封信

师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?


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师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观察。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我

打点滴。)

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的

口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

4、讨论并讲述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲述。

5、移情讲述。

(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(2)幼儿操作

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.

(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，

每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?

活动延伸:

1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

2、语言区:继续讲述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并

带领幼儿到邮局寄信。

幼儿园大班语言公开课教案 19：聪明的乌龟

目标

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

准备故事磁带、图片。

过程

1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?


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――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到

天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

――观察第六幅图，引导幼儿讨论:乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它

反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的

对白。

――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语

气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟

的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一

部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢:乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现

出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

附:聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心

里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿

也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住

狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看:“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，

就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌

龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它

的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是

咬不动。

狐狸说:“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

乌龟说:“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”

乌龟说:“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”

狐狸说:“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了:“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我

扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里

去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边


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笑，一边说:“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙

和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

幼儿园大班语言公开课教案 20：小金鱼

教学目标

(一)语言角度

1、学习并理解字词:金鱼、美丽。

2、理解记忆儿歌。

3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

(二)科学角度：认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

三、教学准备

1、准备实物:小金鱼。

2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。

3、教学挂图、教学 CD。

四、教学过程

(一)教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动

(二)导入儿歌

1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识

他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。

2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

师:小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，

那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。

3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

导出儿歌语句:小金鱼，真美丽。

4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句:

圆圆眼睛，大肚皮。

5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做

的呢?

导入儿歌语句:摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!

导入儿歌题目:《小金鱼》，带领幼儿朗读。

(三)带领幼儿理论，记忆儿歌

1、教师带领幼儿听 CD 两遍，幼儿轻轻跟读。

2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

4、教师带领幼儿拍手朗读。

5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

(四)识字游戏，引出字宝宝

1、游戏一:字宝宝捉迷藏

师:今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起

把它请出来，教师教幼儿念:字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚，

我来了，我是 XX 字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。


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2、游戏二:摸摸字宝宝

教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词

语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

3、游戏三:给字词卡照相

教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，

进一步让幼儿认识字宝宝。

4、游戏四:把字宝宝送回家

师:今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来

做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!

玩法:教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学

鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下

面(把字宝宝送回家)。

(五)教师总结

今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝:金鱼、美丽，

并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现

在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!

(六)教师带幼儿随音乐离开活动室

活动反思:

此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，

但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加

上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子

的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，

心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，

所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小

的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足:

比如 1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但

是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住

他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动

中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，

在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在

朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内

容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如:1、课前准备充分，教

具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。

幼儿园大班语言公开课教案 21：故事《月亮船》

教学目标:

1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市

中心广场;

2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。

教学重点：使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

教学难点：使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌


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发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

教学方法:

新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形

成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主

要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

教学准备:1、Flash 课件《月亮船》;故事磁带;入、退场音乐;活动材料幼儿人手一

份;崇义简介的视频。

教学步骤:

一、开始部分:以舞蹈“划小船”进入活动室。

师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，

老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

二、基本部分:倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

倾听后问:

1、故事的题目叫什么?

2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

(二)通过多媒体课件分段学习故事。

⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

学习后问:

1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

2、讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲

公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

学习后请幼儿抢答:

1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

(三)完整欣赏故事：教师随背景音乐完整讲述故事。

(四)学习讲述故事：请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

(五)培养幼儿热爱祖国的情感

1、问:蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜

欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共

同感受热爱家乡的情感)

2、幼儿欣赏简介:我爱家乡崇义

3、教师小结:小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，

还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

三、结束部分:以舞蹈“划小船”离开活动室

师:让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

教学反思:

对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说

教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想

回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的


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方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、

最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，

激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、

声、像等方式结合起来制作成 Flash 课件辅助教学。

幼儿园大班语言公开课缴纳 22：落叶

设计思路:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓

励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语

言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到:会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿

园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼

儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿

想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

活动目标:

1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求

幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。

2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

3，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点:

重点:通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，

初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点:在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程:

(一)开始部分:引题

采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

(二)、基本部分

1，探索散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容：

(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

(2)分别出示课件理解内容：

a、课件 1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

(丰富词汇：飘落)

b、课件 2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?


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c、课件 3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

d、课件 4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

e、课件 5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的?

(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当

什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一

点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

老师：秋风来了，让我们变成一片片落叶随着秋风翩翩起舞吧(结束)。

幼儿园大班语言公开课教案 23:老鼠嫁女

活动目标:

1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3.感受故事诙谐、幽默的风格。

活动准备: Flash 动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

活动过程:

1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

★指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最

神气?

(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

★指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?

2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

(1)完整欣赏课件，倾听故事。

★指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对

话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

(2)边看课件边讲述故事。

3.分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注

意讲述时的语气、语调和表情。)

延伸活动:在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

附故事:老鼠嫁女

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家

有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说

了一句糊涂话:“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

老鼠爸爸去问太阳:“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会

遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说:“大风会吹走我，看见大风

我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说:“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去

问围墙，围墙说:“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大


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风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈:原来猫咪最神气，女

儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，

老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚

子说:“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。

幼儿园大班语言公开课教案 24：借伞

活动目标:

1. 帮助幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。

2. 指导幼儿深入理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

3. 要求幼儿灵活运用学过的象声词和已有经验仿编诗歌。

活动准备:

知识准备:教师在活动前引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备:课件(无声地诗歌课件、图谱)

音乐(森林畅想曲、雨声)

头饰(荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物)

伞 (荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞)

活动过程:

一、游戏“躲雨”，引起幼儿兴趣。

1.创设游戏情景--将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。

幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同游戏。

荷花:嘿!小青蛙，你们好!见到你们真是太高兴了，不如我们来开个 Pater 吧!

2.幼儿听《森林畅想曲》放松跳舞。

3.放下雨声。

荷叶:哎呀，下雨了!快到我的绿伞下躲躲雨吧!(幼儿躲在荷叶下)

二、欣赏动画，理解诗歌。

(过渡语)师:雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧!

1. 师:我们刚才做的游戏，我在一个动画片里看过，你们想不想看看?

2. 播放无声课件，幼儿欣赏。

问:①谁来说一说动画片里有谁?它在干什么?

②突然，天气发生了什么变化?大雨还是小雨?大雨的声音是怎样的?

③怎么办呢?是谁把伞借给了青蛙?

3. 完整欣赏诗歌。

问:①没淋到雨的小青蛙心情怎样?它一高兴就……?

②“呱呱，呱呱--”好象在对荷花姐姐说什么?

③小雨点敲打着荷叶伞，发出了什么声音?

④“嘀嗒，嘀嗒--”好像在夸青蛙什么?表扬荷花姐姐做得怎么样?

⑤小雨点为什么要表扬荷花姐姐?

小结:对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了它们的赞美。

4.问:①你做过哪些帮助别人的事情呢?

②帮助别人后，你的心情是怎样的?

小结:是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。

三、出示图谱，学说诗歌。


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1. 师幼看图谱学说诗歌。

2. 幼儿看图独立朗诵诗歌一遍(鼓励幼儿用好听的声音朗诵)

四、仿编诗歌。

1. 师:下雨了，还会有哪些动物要躲雨呢?除了躲在荷叶伞下，还可以躲到哪呢?

2. 游戏“躲雨”。

师:老师这准备了很多头饰和伞，小朋友任选一个自己喜欢的角色，听音乐一起来做

游戏。

3. 师:雨停了，小动物们，快回家吧!

4. 仿编诗歌。

① 师:谁来说一说，你扮演的是什么小动物?你是在哪躲雨的?是谁把伞借给了你?你

高兴得怎样?

② 幼儿仿编诗歌。

③ 引导幼儿模仿创编好的诗歌，体验成功的快乐。

结束.

小结:老师听了这些好听的诗歌，非常感动，能帮助别人真好。我们一起去外面看看，

谁需要帮助，我们去帮帮他。

附: 诗歌《借伞》

下雨啦，下雨啦!

哗哗，哗哗--

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱，呱呱--

小雨点敲着绿伞给伴奏:嘀嗒，嘀嗒--

幼儿园大班语言公开课教案 25：没有牙齿的大老虎

活动目标

1、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住

大体情节。

2、学习理解词语:厉害--猛烈、难以对付;瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

活动准备：多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指

偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)

活动过程

(一)开始部分

1、问:小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)

2、(出示多媒体画面)

问:你觉得大老虎的什么地方最厉害?(丰富词:厉害)

(引导幼儿说出牙齿)

3、(出示没有牙齿的大老虎画面)

问:这两只老虎有什么不一样的地方?

(引导幼儿说出没有牙齿)导入课题。

(二)基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问:

(1)故事里有哪几个小动物?


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(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问:

(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?

(引导幼儿模仿并学说对话)

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富词:瘪嘴)

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问:

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

(2)为故事取名字。

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

(三)结束部分:模仿各种动物走出教室。

活动反思:引导幼儿从分析故事角色中生成新道理

在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，孩子们显得兴趣特别深厚。通过我绘

声绘色地故事讲述，让孩子们在欣赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲述故事内容了。

在活动中，我让幼儿思考:从这个故事中明白了什么道理?大多数幼儿都只是围绕“我们不能

吃太多糖，不然牙齿会坏掉的;我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答，没有一名幼儿拓展

到故事中的其它角色(如:中心角色--狐狸)来思考。于是，我问他们:“你喜欢故事中的狐狸

吗?为什么?”经我这么一问，大家才敞开更深入的话题:“狐狸很聪明，会想好办法;狐狸很

勇敢，不怕大老虎;狐狸很狡猾……”在老师的引导下最后生成了又一个新道理:我们在遇到

困难或危险时不能害怕或退缩，要用自己的聪明才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活

动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。幼儿通

过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多知识和经验，从而得到了一定的提高。

幼儿园大班语言公开课教案 26：雷公公敲门

活动目标:

1.理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞

姿态。

2.鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。

3.能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。

活动准备:

1.图片及头饰:雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

2.雷声的录音，汉字卡。

活动过程:

1.复习诗歌《春天》，引出“春雷”。

(1)教师:“小朋友，你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌

《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”

(2)教师:“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”

(3)教师:“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动


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物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。

2.学习儿歌《雷公公敲门》

(1)教师:“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”

(2)教师:“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见

是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的? 晒

得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。

(3)教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。

(4)教师:“这首儿歌叫什么名字?

(5)教师带领幼儿学习儿歌。

(6)教师:“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”

3.初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。

(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。

教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”

并做相应的动作。

(2)采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词:“游”、“钻”、“爬”。

4.引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。

(1)教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁，告诉幼儿偏旁的名称，鼓励幼儿想一想:

“足”是什么意思?为什么“跳”字有一个足字旁?

(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上，使幼儿知道，“游”

是在水里游，因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )

5.猜字游戏。

6.猜字游戏《捉迷藏》

教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。

(1)教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。

教师藏起一张小熊卡片:捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来?幼儿:我来猜，我来猜，

小熊藏起来。教师:对、对、对，小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)

结束部分:儿歌表演《雷公公敲门》。

师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗?

师:今天呀!我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从

椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但

是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的

小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同

下)

幼儿园大班语言公开课教案 27：春天

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备:课件，三本书，绘画材料。

活动过程:

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。


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(1) 出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2) 出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小

朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3) 出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?

谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，

我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一

本?

(1) 欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2) 春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春

天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1) 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟

念，集体朗诵。

(2) 和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3) 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4) 游戏:老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

(1) 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为

这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2) 幼儿相互介绍自己画的内容。

(3) 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

幼儿园大班语言公开课教案 28：调皮的七彩光

设计意图:

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问:为什么小草是绿的?桔子是橙色

的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤

橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急

欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们

带入一个色彩的童话故事中。

活动目标:

1.能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想象、给故事续编。

3.初步了解光与人们的关系。

活动准备:故事、课件、活泼音乐一首

活动过程:

一、引题

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢?我们一起认识一下吧!

教师逐一出示( 红橙黄绿青蓝紫 )色彩宝宝，看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个，

可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)

老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一


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起动动脑筋吧!

出示物品!

对，你说对啦!请你送它去好朋友那里。

今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、欣赏故事第一遍

教师完整讲述故事一遍后提问:

太阳公公有几个光线宝宝?

它们的名字是什么?

教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字

是红橙黄绿青蓝紫。

三、欣赏故事第二遍，理解故事内容

这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起

看看吧。

教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问

调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

幼儿回答问题并学说好听的句子。

它们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)

它们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

它们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)

它们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

它们经过沙滩，小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)

它们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫

莹莹的颜色)

四、大胆想象、仿编一句话。

调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜

色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里?那里又发生了

什么变化?

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我

们的世界会变得怎么样?

教师小结:如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不

像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。

(放轻松音乐，带幼儿离开结束。)

附故事: 调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝

色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得

金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。

它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃

蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下

漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的

颜色。


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七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色

的彩虹桥。

幼儿园大班语言公开课教案 29:大自然的话

活动目标

1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

活动准备:

1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2.配乐诗歌录音磁带。

3.PPT。

活动过程:

(一)开始部分

游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

师:我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

小结:小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳

朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听

懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

(二)基本部分

1.出示 PPT，感受大自然，了解诗歌。

师:这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是

大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

2.欣赏诗歌。

(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问:大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

过渡语:你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

(2)教师有表情地朗诵一遍。

(3)帮助幼儿理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、

蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是

晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自

然的语言)

②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指

大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

过渡语:大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

过渡语:《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗

歌外的形象图谱)

小结:诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩

上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)

最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自

然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，


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真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗

歌。

4.幼儿尝试仿编诗歌 2-4 段内容。

(1)幼儿交流自己发现的大自然的话。

过渡语:大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然

的话?和你的好朋友说一说!

(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。

过渡语:我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

(3)幼儿进行仿编。

师:我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说

你发现感受到的大自然的话，好吗?

小结:真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自

然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌

集，好吗?

(三)结束部分

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是

现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除

废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会

以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗?

诗歌:《大自然的话》

别以为人才会说话，

大自然也有语言，

这语言到处都有，

仔细观察就能发现。

白云飘的高高，

明天准是晴天，

这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家，

出门要带雨伞，


树桩上一道道圈圈，

一圈就是一年，


大自然的语言啊，

真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂，

粗心大意的人永远听不见。

评析:

这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿

热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对

诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识

点。活动的开始部分通过观看 ppt，让幼儿能从视觉上对大自然的美丽有一个深刻的了解，

让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。随后通过提问的方

式，让幼儿加深了对诗歌内容的理解。活动设计能根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感


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教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。目标的制定比较严谨，适

合大班幼儿的认知能力。重点也比较恰当，环节的设置能够紧紧的围绕目标来服务，而且重

点比较突出。整个活动能够紧紧的抓住活动目标，脉络比较清晰。活动的设计能够根据《纲

要》中语言领域的要求，在目标设置上比较完整，整个活动能够很好的把握活动层次，以引

导的方式培养幼儿主动探索的兴趣，突出显示了幼儿在活动中的主体地位。

幼儿园大班语言公开课教案 30:野猫的城市

教学目标:

1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇:问长问短。

教学准备:

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;

字卡;问长问短。

教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程:

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特

殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

2、教师出示图片“猫”，问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在

城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们

都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听

吗?

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、

大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，

它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短，出示相应的字卡)

三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发

幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感

觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问:

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)

它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是

你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结:城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行


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走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感

觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结:城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问:

(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉

呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比

喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很

痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最

后一段)，请幼儿认真观看。

2、师:小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我

们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

六、教师小结:

师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介

绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍

自己喜欢的城市。

七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

3、教师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长帮助下已初步

了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最

后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、

空气污染等等问题。】

活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认

识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

这次的教学活动，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让

学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂

最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城

市是个很 X 的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好

地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。

因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事

后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，

让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高

让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个 X 的地方”理解成


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故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目

的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂

设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上

存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病

的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、

写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学反思

这次联教课，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生

通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后

一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是

个很 X 的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌

握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为

课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，

教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼

儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼

儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个 X 的地方”理解成故事

传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计

教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在

的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入

侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教

案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

幼儿园大班公开课优秀教案 31：是谁嗯嗯在我的头上

活动目标：

1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，

并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏

感性。

3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、 16 本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？

（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第 1 页，翻好了吗？（师读书到括号

前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读

完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第 3 页，翻好了吗？师读第 3—4 页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什


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么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第 5 页看

到第 14 页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字

摆在图片的下方）。

（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知

道怎么办呢？（可以看看书）

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒

哒哒……）师读完括号内容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什

么动作？为什么要这样呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、

三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听

听书上怎么说的。

（9）师读完 16 页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯

吗？

（3）这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯

嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸

妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

幼儿园大班语言公开课优秀教案 32:颠倒世界

活动目标:

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比

较对照。

2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

活动准备:故事磁带、绘画工具等

活动过程:

一、倾听故事

1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

2、为什么说这是一个奇怪的地方?


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3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢?

二、讨论

1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、

滑稽、可笑、奇怪等)

2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的

奇怪事儿吗?如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

三、绘画:颠倒世界

1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

故事:颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪，

别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀?

正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，

别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真

是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌

鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?

反思:

平时幼儿在自由活动中，就经常喜欢颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈

哈”大笑，说到激动的时候，他们甚至完全沉浸在自己的世界里，周围的任何事情都走不进

他们的世界。这时我就知道孩子肯定会对这节活动内容感兴趣的，因为这个活动内容非常有

趣新奇，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神秘的口吻讲述，

他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止似乎也无效，大家都还在

自己笑声世界里遨游。

因为故事内容很有趣，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。

我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上

有条小溪、兔子抓老虎……”他们口中的颠倒世界如此神奇，让人惊叹;他们想象中的颠倒

世界如此有趣，让人沉浸。

从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机会，

他们可以凭着自己的想象，自由展现。

幼儿园大班语言公开课教案 33：肚子好饿的毛毛虫

故事内容:

在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。

啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。

星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星

期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他

还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次

他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个

叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳

光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。


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教学过程:

一、出示课件，讲述故事

师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?”

生:“因为它吃了很多东西。”

生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东

西。”

师:那你们的愿望是什么呢?

生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。

生:我的愿望是长大了当老师。

生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

……

师:那你怎么做才能实现你的愿望呢?

生:我要读好多的书，学到很多的本领。

二、出示名人头像，树立远大理想

师:小朋友们说得真好，来看看这些人(投影出示一些名人)，他们有的是科学家，

有的是音乐家，有的是文学家，(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的

毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……

师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢!你想啃些什么好吃的，变

成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了!

三、完成写绘作业

最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用

绘画表达出来。

反思:

这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不

都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，

吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的

家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥

有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环

画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将

破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。

幼儿园大班语言公开课教案 34:老鼠娶新娘

教学目标：

1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。

2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的

长处。

活动准备：

1、节奏明显的音乐

2、图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)

3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，

4、字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字)

活动过程：

一、激趣导入


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1.欣赏音乐:听了这段音乐，你觉得大家在干什么?

2.引发对故事的想象。

二、欣赏理解

1.边欣赏 PPT 边听故事。

2.理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?

三、迁移感受

1.自己最强的长处

2.记住朋友的长处。

3.让自己变得更强。

4.回归故事。

5.玩游戏“抬花轿”

三、故事

从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里

还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，

于是他决定要“抛绣球”招亲。

抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。

谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠

都吓跑了。

经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最

强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳:“太阳，太阳，你是最强大的吗?”太阳说:

“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问

乌云:“乌云、乌云，你是做强大的吗?”乌云说:“我是啊!”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，

吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“是啊”。说完它就吹起了一阵强风

把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说:“你是世

界上最强的吗?”墙说:“当然是啊。” 这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面

墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决

定把美叮当嫁给了小啊郎。

幼儿园大班语言公开课教案 35：种太阳

一、教学目标:

(1)、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。

(2)、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望

二、教具准备

1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。

2、《种太阳》儿歌录音带。

3、《语言》下册第十六页。

三、教学过程

(一)、谈话导入，引发兴趣

小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了，农民伯伯就要播种了，把种

子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是

愿望，他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。

(二)、欣赏诗歌

1、播放诗歌录音，幼儿欣赏。


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2、提问:诗歌的名字叫什么?(老师出示题目后师生齐读)

(三)、朗诵诗歌

1、出示教学挂图，提问幼儿:

(1)诗中的小朋友有一个什么愿望?

(2)诗中的小朋友为什么要播种太阳?

(3)诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么?

2、老师在黑板上写出诗歌内容，老师教幼儿读诗歌。

3、幼儿打开画册，自由朗诵诗歌。

4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗诵诗歌。

(四)、谈话部分

老师组织幼儿讨论:你的愿望是什么?为了实现你的愿望，你现在应该怎样做?(幼儿讨

论后回答，老师总结)

(五)、结束部分

让幼儿欣赏儿歌《种太阳》(幼儿边欣赏边做动作)。欣赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，

画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。

幼儿园大班语言公开课教案 36：喜欢钟表的国王

活动要求:

1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动准备:有关故事的 PPT、水彩笔若干支、定时器一只。

活动过程:

一、认识钟表

1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性

和变通性。)

2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长

针叫什么?短针叫什么?

3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。

出示各种钟表的 PPT:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方

的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

二、欣赏故事，熟悉故事情节

1、交代故事名称。

教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢

钟表的国王)

教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

教师利用 PPT 讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他

的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问:

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?


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(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现

1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师:你平时是怎么知道时间的?

2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器

帮助幼儿感受一分钟)

四、活动拓展

用一分钟为自己画一个手表或钟。

活动反思:

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故

事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了

这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的

生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字

呢?”当幼儿“1、2、3……数到 12 时”，我还在 13、14 地往下数，“不对不对，只到 12，

只有 l2 个数字。”“那 12 个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻

傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同

功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事

情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿

的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做

些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年

龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常

生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在

于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个

钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分

钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体

验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一

分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改

观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，

智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些

是我结束这次活动后的最大感受。

评析:(南京市实验幼儿园陈国强)

对于 5~6 岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表

的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生

活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园

的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。

大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识

钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提

升幼儿对钟表的认知。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎


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样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话

的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念

之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的

样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第

一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。

第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地

感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢

迎国王”“打架”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。

“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮

助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要

的。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，

孩子们在一分钟内画钟表。平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到

“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有

的却没有完成。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此

在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间

的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间

概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。

看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方

面看到教师的教育理念。看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。专业素养好的教师

不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、

教育。对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。

幼儿园大班语言公开课教案 37：狐狸村赛船大会

(一)内容简介

一年一度的狐狸村赛船大会又要开始了，小哈、小威和鲁鲁商量着如何打败狡猾的老

鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋诡计夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过

自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。

(二)主题分析

小哈、小威和鲁鲁三个好朋友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了办法。可就

在他们即将成功之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告诉孩子：朋友比冠军更重要，

友谊比荣誉更值得珍惜。

(三)情节分析

故事的开始用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用诡计

赢得过去的比赛，三个朋友希望用自己的努力和智慧打败老鼠，伸张正义。

但是，要取得胜利并不是件容易的事，设计建造船只虽然只是故事中简略的一部分，

但却可以成为幼儿操作实验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。

就当大家克服一切难关，即将取得胜利时，三个朋友又面对“选择友情还是选择荣耀

"的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主人公一起面临着抉择，一起理解“善良”“友

好”的真谛，认识友情的珍贵。

最后，老鼠们虽然获得比赛的冠军，三个朋友因为救朋友耽误了时间，没有取得第一，

但是他们仍然赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。

(四)角色分析

故事的主人公是三个好朋友——小哈、小威和鲁鲁，他们调皮、可爱，充满正义感。


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三个好朋友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。这样的

三个小家伙，真实生动而又让人喜爱。

三个小伙伴在筹备比赛时，一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮助后，三个小

伙伴终于完成了任务。那股为了取得胜利勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形

象在生活中也经常可见。

但是，当三个小伙伴毫不迟疑地决定“救朋友，放弃冠军"时，善良、正义的形象跃

然纸上，也生动地表达了作品的主题。

(五)图画分析

绘本画面色彩鲜艳，形象鲜明，画面丰满，清楚地叙述了整个事件发生的过程，便于

引导幼儿细致地观察、理解和讲述。

在讲述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：

也可创设情景让幼儿观察比较其他类型的船只，发现其外形构造上的不同。

在幼儿观察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿模仿画不同的船只。

(六)语言分析

故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充满激情的故事。其

中，威风凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。

(一)活动设计 1

1、设计意图

大班孩子对操作实验越来越感兴趣。故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们提

供了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时．以故事的前半部分为线索，在欣赏理解故

事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探索如何让小船可以承载更多的“人”。制

作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。

2、活动目标

(1)比较不同纸张的渗水性，探索让小船不易沉没的方法。

(2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。

3、活动准备

图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件(PPT)，玩具小人

用来做纸船的手工纸若干

用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑

料纸、报纸，等等)

4、活动过程

(1)欣赏讲述故事开始部分

①认识故事角色和名字。

(出示故事中的角色图片)这些动物朋友你认识吗?今天，我们要讲的故事就是关于这

些动物朋友的故事。

你认识故事的名字吗?

看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事件的地点、故事中的主要

事件……)

②出示第 2 面：

这就是故事中的主人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参加狐狸村一

年一度的赛船大会。

③出示第 3 面：

比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。

可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能


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赢。

④出示第 4 面：

瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三个朋友决定，这

次一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要造哪种船呢?

⑤出示第 5 面：

“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，

要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。”

(2)小组合作，操作探索

①讨论回顾，交代任务。

三个小伙伴打算造什么样的船?

你们会做船吗?想做什么样的船?

我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?

为什么船很容易就沉入水底了?

小结：手工纸很容易就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以

让我们的船底变成更结实，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚固。

③第二次操作探索。

幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。

你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸?

究竞哪一组做的船更坚固呢?我们一起来做个实验。

轮流检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。

小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量；

硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么办法可以解

决这两个问题呢?如果让你再做一条船，你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动)

(二)活动设计 2

1、设计思路

与第一教时的科学探索活动不同，第二教时是借助故事的后半部分，引导幼儿和故事

中的角色共同经历“荣誉”和“友情”的抉择，懂得友情比胜利更重要，使用卑鄙的手段即

使赢得比赛也不能得到大家的尊重。

2、活动目标

(1)欣赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得比赛更重要。

(2)认识一些常见的船只，了解船的简单构造及它们的作用。

3、活动准备

·图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件(PPT)

·不同种类船只的图片(小木船、观光游览船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、

帆船等)

4、活动过程

(1)回顾故事情节

①出示第 2 面：

一年一度的狐狸村赛船大会开始了，小哈、小威和鲁鲁进入了最后的决赛。

②出示第 3 面：一比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的

船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一

套，所以他们总是能赢。）


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③出示第 4 面：

瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三个朋友决定，这次

一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要造哪种船呢?

④出示第 5～6 面：

“要轻一点，有足够的浮力。"“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我

们三个和更多的人。"“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。”一上次，我们一

起想办法帮小哈他们造了结实的小船，他们能获得成功吗?我们来看看他们是怎么做的?

(2)理解故事，拓展认知

①出示第 7 面：

三个朋友你一言我一语，最后找到了水獭船长帮忙。这活儿可不容易，船长花了整整

一夜才画好了设计图。你猜他们会造一条怎样的船?

②交流认识不同的船。

这儿有一些船的图片，你都认识吗?知道它们有什么用吗?你觉得哪一种船适合三个朋

友参加比赛?

③观察讲述第 8～9 面：

让我们看看，他们齐心协力造了一条怎样的船? (幼儿观察图片并描述船的外形)

他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最重要的是给船安上了蒸汽

发动机。船长还做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱，最后铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘

成风凛凛的船完工了，取名叫“公爵夫人号”。

④讲述第 10～12 面：

比赛的日子到了，所有的船都来到了起点，准备出发。“准备好了吗?预备开始!”村

长发出了口令，伴随人群的欢呼，大家出发了。

老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞了过去，一直把他们推到

了岸边。

转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进!”小哈发出指令，“他们撞上来了。”

他话音未落，只听“砰”! “他们撞到我们了。”小威说：“快看，他们的大棒子坏了。万

岁!”再看老鼠们，个个气得哇哇直叫。

可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击兔子。兔子们一时间什么

也看不见，老鼠们趁机．一头撞去。只听一声巨响，兔子队的船立刻开始下沉，兔子们扑通

扑通纷纷掉进了水里。老鼠们开始往终点冲去。

⑤讨论三个伙伴的困惑。

这时，三个小伙伴开始为难了，开始争论起来，他们会争论什么?

是呀，兔子们落水了，三个朋友有些迟疑了，他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋，取

得了领先，现在到底该怎么做呢?你觉得他们该如何决定?为什么?

⑥出示第 1 3～1 4 面：

看看三个伙伴是怎么决定的。“快看!"小成大喊，“他们不会游泳。”小哈立刻掉转

船头，朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下去，把兔子们一个个救了上来。

可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。不管公爵夫人号怎么努力，他

们也得不了冠军了。

你觉得这样的结局怎么样?(你觉得他们没能赢得比赛可惜吗?你有什么话想对三个小

伙伴说?)

老鼠们冲过了终点，可迎接他们的是一片沉默。当他们举起冠军奖杯的时候，身边一

个人都没有。所有的人都拥到了河边，欢呼着迎接公爵夫人号，迎接他们心中的胜利者。

小结：三个朋友虽然没能取得胜利，但是却赢得了大家的心，在他们的心里，朋友比


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荣誉更重要。在朋友们的心里，他们才是真正的冠军。

(3)延伸活动

狐狸村的赛船大会每年都会举行，明年的比赛又会有怎样的结果?

如果请你为三个小伙伴设计船只，你会设计一艘怎样的船?

(三)活动拓展

1．认识各种不同类型的船只，了解它们外形及功能上的不同之处。

2．观察各种船的图片，大胆想象，为三个伙伴设计明年比赛的船只，用绘画的方式表

达表现。

3．尝试用不同材料制作幼儿喜欢的船模。

(四)阅读区的阅读活动

1．用各种船只的图片和简单的文字介绍制作成图书

引导幼儿在阅读过程中认识

不同的船只造型，了解它们的用处。

2．将绘本投放在阅读角中，供幼儿自由阅读，引导幼儿想象并讲述，下一次赛船大

会，会是怎样的结果?(何洁)

幼儿园大班语言公开课教案 38:我的照片

设计意图:

《纲要》里指出:“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物

和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照

片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲

身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往

往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲

述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细

地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的

视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，

摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰

当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

活动目标:

1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人交流的快乐。

活动准备:

1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼

儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2、幼儿准备自己的照片 2--3 张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境

氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程:

(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你


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的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当

的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1、教师示范讲述:我的照片的故事。

老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子

来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的

草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真

是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了，我们

胜利了!’”

2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同

内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事。

老师:“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我

和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙

齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢

奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快

乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项

活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、

连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，

获得了世界冠军……)

4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张

照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，分享活动的快乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还

会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸:继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

活动反思:

正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容是孩子熟悉的、亲


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身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼

互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，

老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼

儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿

的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开

阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、

宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始

我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同

伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是

创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发

展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师

生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机

会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子

共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时

讲述，照片的故事依然继续。

幼儿园大班语言公开课教案 39:龟兔第三次赛跑

一、活动目标

(一)认知目标

1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，

分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的

批判性、发散性。

2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的

辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分

析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;

第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备汉字卡:正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。

问题:龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一;录音机及磁带《龟兔赛跑》、

龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1.提出问题:龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2.如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认


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为……”句式完整地讲述。

3.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开

辩论。

①师:跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导:从龟与兔的性格

特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师:只要努力就一定能取胜?(引导:让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结:龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，

赢要赢得开心，输也输得精彩。

四、各领域渗透艺术:放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演

小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语

表达能力。

附：寓言故事《龟兔赛跑》

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟

一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在

后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说:“走得真慢，你那四条腿是管什么用

的?瞧我的!”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说:“瞧我的四条腿

跑得多快，我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气，笑着说:“我走路没有你快，但只要

我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢:“那么，

你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头，说:“好，那我们就比一比吧!”兔子说:“看谁先到山脚

下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树

宣布:“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声:“预备――跑!”

兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面

一步一步地爬来。兔子高兴地说:“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边

跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上

我呢!”兔子高兴极了，心想:“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，

还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正

在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后

一望，看不见乌龟的影子。心想:这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大

树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。

猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看

到乌龟胜利了，高兴地拍起手来。

幼儿园大班语言公开课教案 40:爱盖章的国王(中国娃娃)

活动目标

1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的

图画书《爱盖章的国王》


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活动过程

1、重现经验

(1)敲印各自带来的印章。

(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

2、听故事，体会故事的诙谐

(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

3、与同伴自由合作一幅印章画。

活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

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幼儿教案模板精选 - zgjsks.com · 小结：钟表由表盘，数字和指针组成，三个指针不同。 3、认识时针、分针、秒针 在认识结构的基础上，让幼儿拿出手中的操作材料——钟表卡，指导幼儿手动波动秒针，

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