家长和家庭的 远程学习评分指南

简介

在远程学习期间确定评分并促进学生进步是一项艰巨复杂的任务。从一开始，我们就秉承远程学习期间评分不应损害学生学习状况的理念。尽管远程学习时间较长，但我们仍坚持这一理念，因此制作本文档进一步阐明如何衡量孩子的学习进度。

追求教学卓越仍是 CPS 五年愿景的核心价值观，我们深知对许多学生而言，成绩是重要的学习动力。成绩还有助于我们发现受学习环境突然改变影响最为严重的学生并为其提供支持。为了确保我们为所有学生提供优质教育，继续开展重要工作，努力帮助各种肤色的学生、英语学习者、多元学习者以及数字化工具使用受限的学生缩小机会差距，我们已制定远程学习评分政策，以便监督学生的进度，更好地满足学生的需求。

远程学习期间，学生应每天与教师互动并提交所有作业。教师将继续按传统 A–F 评分标准对作业进行评分，保护学生的学习状况，同时对远程学习期间遇到困难的学生给予特殊关照。在第四季度，保持或提高第三季度末成绩的学生将获得字母分数。第四季度末成绩低于第三季度成绩的学生将获得“通过”或“作业未完成”提示。本文详细说明如何在所有成绩中实施本政策并且包括地区升级和毕业政策更新。

学前班和幼儿园

幼儿园预备班

幼儿园预备班不评分，继续将家长会和教学策略 GOLD (TS-GOLD) 评估生成的“进步报告”作为沟通学生进度的主要方式。远程学习期间，将继续使用 TS-GOLD 工具支持教学计划和与照护人沟通有意义的发育里程碑和成长记录。请参见下文了解有关幼儿园预备班进度报告的详细信息。

• 学生的发育水平不低于之前的检查点。• 远程学习期间，教师仅在掌握学生成长证据时向 TS-GOLD 中输入评价。• 教师会将无成长证据的领域标记为“无法评价”。

幼儿园

根据伊利诺伊州新学习标准，幼儿园报告卡采用叙述性评价、成绩水平和标记符号来分享学生的进度和成绩。请参见下文了解有关幼儿园进度报告的详细信息。

• 学生的成绩水平将不低于之前的季度。• 如果自第三季度起学生在某个核心内容领域取得进度，其报告卡将显示适当较高的成绩水平。

• 如果学生在特定核心内容领域方面并未体现成长证据，其报告卡将显示“该领域在本报告期内未评估。”

小学

作业评分

小学评分将重点关注学生的进度和学习情况。为了衡量学习情况并针对持续成长提供反馈，教师将采用传统 A–F 评分标准定期对作业评分并输入成绩簿。教师将在评分时考虑每名学生在远程学习中遇到的挑战以及受到新冠肺炎的影响。

第四季度学期成绩

以下指南有助于我们衡量学生的成长，而不损害停课之前取得的进度。• 如果学生第四季度学期成绩等于或高于第三季度学期成绩，将在第四季度学期获得字母分数。 • 如果学生成绩低于第三季度学期成绩，但学生定期参加远程学习并且合理掌握布置的作业，成绩为 D 或更高，将在第四季度获得“通过 (P)”。

• 如果学生未定期参加远程学习或掌握布置的作业，将在第四季度获得“未完成 (/)”。如今年确定暑期班开课，成绩为“未完成”的学生将优先参加暑期班。

本指南末尾的远程学习成绩进展表详细介绍第四季度 A–F 分数评分情况。

最终成绩

最终成绩通常为四个学期成绩的平均值，将采用以下指南确定。• 如果学生第四季度学期成绩为字母分数，其最终成绩将为所有四个学期成绩的平均值。• 如果学生第四季度学期成绩为“通过”，其最终成绩将为第一、第二和第三季度学期成绩的平均值。

• 如果学生第四季度学期成绩为“未完成”，其最终成绩将为“未完成”。如今年确定暑期班开课，成绩为“未完成”的学生将优先参加暑期班。

高中作业成绩

教师将采用传统 A–F 评分标准定期对作业评分并输入成绩簿。教师将在评分时考虑每名学生在远程学习中遇到的挑战以及受到新冠肺炎的影响。

最终成绩

最终成绩通常为第三和第四季度作业成绩的累计平均值，将采用以下指南确定。• 如果学生的学期成绩等于或高于第三季度成绩，其最终成绩将为获得的字母分数。• 如果学生的学期成绩低于第三季度学期成绩，但学生定期参加远程学习并合理掌握布置的作业，成绩为 D 或更高，将在第二学期获得“通过 (P)”。学生将获得学分，但成绩不影响其 GPA。

• 如果学生未定期参加远程学习或掌握布置的作业，成绩为 F，将在第二学期获得“未完成 (/)”。成绩不影响其 GPA，但学生无法获得学分，需要参加学分重获课程。

本指南末尾的远程学习成绩进展表详细介绍第二学期 A-F 分数评分情况。

小学和高中

无法参加数字化远程学习的学生

为了履行我们保证公平学习机会的使命，本地区已为无法参加数字化远程学习的学生制作了学习资料包。以下指南适用于通过学习资料包进行学习的学生。• 如果学生每周参加学习并在第四季度末完成所有资料包，其学期成绩（小学）或最终成绩（高中）将为“通过 (P)”。

• 如果高中学生成绩为“通过”，将获得学分，不影响其 GPA。• 如果学生未每周参加学习并且未在第四季度末完成所有资料包，其学期成绩（小学）或最终成绩（高中）将为“未完成”。

• 如果小学学生第四季度学期成绩为“未完成”，其最终成绩将为“未完成 ( / )”。 如今年确定暑期班开课，成绩为“未完成”的学生将优先参加暑期班。

• 如果高中学生成绩为“未完成”，其 GPA 不会受到影响。 学生将不会获得学分，需要参加学分重获课程。

面临困难的学生

我们发现许多家庭因新冠肺炎公共健康危机遭遇了前所未有的困难。如果本评分指南未提供充分的灵活性和支持，请联系教师和校长讨论您的具体情况。家长和学校应携手合作，制定计划来响应家庭的需要，同时确保学生参加学习。

多元学习者

普通和特殊教育教师应积极合作，支持学生当前个别化教育计划指明的适当评分方法。

小学示例

小学评分指南应用示例

示例 1：幼儿园学生第三季度数学成绩达到“精通 (Proficient)”。远程学习期间，学生能够使用相关技术，但按发育标准衡量学生在继续发展早期数学技能方面遇到困难。学生本应在季四季度末获得“发展中 （Developing）”成绩，但教师将默认采用第三季度表现的成绩水平，同时备注观察到的成绩退步情况。

第三季度报告成绩 第四季度临时成绩 第四季度报告成绩

精通 发展中 精通并备注观察到的成绩退步情况

示例 3：八年绩学生第三季度报告卡中数学成绩为 B。远程学习期间，学生能够使用相关技术，始终参加学习并努力完成所有作业。但因存在困难而无法经常与教师互动。第四季度末，学生成绩为 D。学生的最终第四季度学期成绩将为“通过”。学生全年最终成绩将为第一、第二和第三季度学期成绩的平均值。

第三季度报告学期成绩 第四季度计算成绩 第四季度报告学期成绩 最终报告成绩

B D 通过 第一、第二和第三季度的平均值

示例 2：四年级学生第三季度末科学平均成绩为 C。远程学习期间，学生能够使用相关技术，提交了所有作业，根据标准衡量掌握程度有所提高，成绩为 B。该学生第四季度学期成绩将为 B。学生的最终成绩将为四个学期成绩的平均值。

第三季度报告学期成绩 第四季度 计算成绩

第四季度报告学期成绩 最终报告成绩

C B B 所有四个季度学期成绩的平均值

示例 5：学生第三季度末几何成绩为 D。远程学习期间，学生能够使用电脑并且偶尔参加“办公时间”。学生大部分作业均未提交并且未回应教师努力与学生开展的互动。学生学期成绩为 F。该学生第二学期最终成绩将为“未完成”。学生的 GPA 不受影响，但无法获得几何学分。学生需要完成学分重获课程来获得毕业所需课程学分。

第三季度报告成绩 计算学期成绩 最终报告学期成绩

D F 未完成

高中示例

第三季度报告成绩 计算学期成绩 最终报告学期成绩

B A A

高中评分指南应用示例

示例 4：学生第三季度末几何平均成绩为 B。远程学习期间，学生自行申请，提交了所有作业，充分利用重考机会并将最终学期成绩提高到 A。该学生的最终学期成绩将为 A，将获得满学分，其成绩单将显示 A。

示例 6：学生第三季度代数成绩为 C 并且无法参加数字化远程学习。学生每两周领取远程学习资料包并完成所有注册课程的资料包。学生与家长每周与教师通话检查作业完成情况。学期结束时学生提交了完成的作业资料包。该学生将获得“通过 (P)”和课程学分。

第三季度报告成绩 计算学期成绩 最终报告学期成绩

C 因无法参加数字化学习课程而获得 N/A 通过

升级和毕业

小学升级

待芝加哥教育委员会批准后，本地区将仅在 2019–2020 学年对小学施行“全员升级”政策。所有 K–8 年级的学生都将升入下一年级。如今年确定暑期班开课，年末成绩为“未完成”的学生将优先参加暑期班。

高中毕业要求

本地区的综合远程学习计划允许学生取得毕业要求的学分。

但 CPS 发现许多高年级学生计划在本学期达到非学分要求，我们正在征求委员会的批准仅豁免高年级学生的下列要求：

• 服务学习• 州级规定评估 (SAT/DLM-AA)• 体质测试• 金融素养• 计算机科学（针对未计划参加此课程的高年级学生）

高年级学生应满足学习、规划、成功毕业要求。最后，学习、规划、成功旨在确保学生高中毕业后具备获得成功所需的个性化规划支持。我们扩大了学生可提供的证据类型范围，更加灵活地确保此项要求不会成为学生毕业的障碍。

面临无法毕业风险的高年级学生将优先参加学分重获课程，不会向学生或学校收取额外的费用。需要参加学生重获课程的学生应联系学校辅导员。

大学先修课程考试

为了表彰大学先修课程 (AP) 学生付出的努力、取得的成就并为在中学以后的学习中获得成功做好准备，CPS 将承担 2020 年所有 AP 考试费用，在此困难时期帮助家庭缓解财务负担。学校将联系个别学生和家庭来讨论具体情况、按需要退款并确保所有学生充把握此次机会。

高中

远程学习成绩进展表

请注意：“计算”是指根据成绩簿中输入的作业估计的分数。“报告”是指报告卡和成绩单中发布的最终成绩。

高中

第三季度报告成绩 计算学期成绩 最终报告学期成绩

A A A

A 低于 A 的通过成绩 通过（授予学分）

A F 未完成（不授予学分）

B B B

B 高于 B 计算学期成绩

B 低于 B 的通过成绩 通过（授予学分）

B F 未完成（不授予学分）

C C C

C 高于 C 计算学期成绩

C 低于 C 的通过成绩 通过（授予学分）

C F 未完成（不授予学分）

D D D

D 高于 D 计算学期成绩

D F 未完成（不授予学分）

F F 未完成

F 高于 F 计算学期成绩

小学

远程学习成绩进展表

请注意：“计算”是指根据成绩簿中输入的作业估计的分数。“报告”是指报告卡和成绩单中发布的最终成绩。

小学

第三季度报告成绩 第四季度计算成绩 第四季度报告学期成绩 最终报告成绩

A A A 所有四个季度的平均值

A 低于 A 的通过成绩 通过 第一、第二和第三季度的平均值

A F 未完成 未完成

B B B 所有四个季度的平均值

B 高于 B 第四季度计算成绩 所有四个季度的平均值

B 低于 B 的通过成绩 通过 第一、第二和第三季度的平均值

B F 未完成 未完成

C C C 所有四个季度的平均值

C 高于 C 第四季度计算成绩 所有四个季度的平均值

C 低于 C 的通过成绩 通过 第一、第二和第三季度的平均值

C F 未完成 未完成

D D D 所有四个季度的平均值

D 高于 D 第四季度计算成绩 所有四个季度的平均值

D F 未完成 未完成

F F 未完成 未完成

F 高于 F 第四季度计算成绩 所有四个季度的平均值