Chương trình ERASMUS : Kinh nghiệm từ Thổ Nhĩ Kỳ

TS. Fatih KarabacakPhó giáo sư, Môn Giáo dục Toán học

Khoa Giáo dục, Đại học Anadolu, Eskisehir, Thổ Nhĩ Kỳfatihkarabacak@anadolu.edu.tr

Tell: 905055947603

CHƯƠNG TRÌNH ERASMUS Chương trình hành động vì sự linh động của sinh viên đại học

tại cộng đồng châu Âu

• Dự án Erasmus là chương trình trao đổi sinh viên của Khối liên minh châu Âu bắt đầu hoạt động từ năm 1987. Đây là khung chương trình hoạt động vì sự tiến bộ của cộng đồng châu Âu trong giáo dục đại học.

Mục tiêu của chương trình Erasmus

• Chương trình Erasmus là chương trình giáo dục và đào tạo của Khối liên minh châu Âu nhằm nâng cao chất lượng của giáo dục đại học tại châu Âu. Với mục tiêu này, Chương trình đồng thời thúc đẩy sự hợp tác giữa các trường đại học và cao đẳng của châu Âu. Chương trình sẽ hỗ trợ về mặt tài chính cho các quan hệ cộng tác và các hoạt động trao đổi sinh viên này.

ERASMUS

• ERASMUS tạo cơ hội cho 200,000 sinh viên học tập và làm việc nước ngoài hàng năm.

• Hơn 2.2 triệu sinh viên đã tham gia chương trình này từ khi chương trình bắt đầu vào năm 1987.

ERASMUS

• Hơn thế nữa chương trình còn tài trợ cho hợp tác giữa các trường đại học và cao đẳng của châu Âu.

• Chương trình không những hỗ trợ sinh viên mà còn hỗ trợ các nhà chuyên môn và doanh nhân muốn dạy học tại nước ngoài, đồng thời giúp đỡ nhân viên các trường đại học được đào tạo.

Các quốc gia tham gia chương trình

• 27 quốc gia thành viên của Khối liên minh châu Âu

• 3 quốc gia thành viên của EEA ( Iceland, Liechtenstein và Na Uy )

• Quốc gia đang được xem xét gia nhập khối liên minh châu Âu: Thổ Nhĩ Kỳ

• Nhiều nghiên cứu cho thấy thời gian tại nước ngoài không những giúp sinh viên nâng cao khả năng chuyên môn mà còn nâng cao khả năng học ngôn ngữ, kỹ năng thích nghi với văn hóa mới, tự tin và hiểu rõ về bản thân mình.

• Với những kinh nghiệm có được, sinh viên có thể hiểu rõ hơn thế nào là một công dân châu Âu.

• Hơn thế nữa, nhiều nhà tuyển dụng đánh giá cao hoạt động của chương trình. Do đó chương trình giúp sinh viên có nhiều cơ hội tìm được việc làm.

• Việc trao đổi nhân viên cũng có những kết quả tích cực tương tự, đem lại lợi ích cho cả người tham dự chương trình và các trường gửi và nhận sinh viên.

Kết quả của chương trình ERASMUS

Sự tham gia của sinh viên

• Ứng viên tham dự chương trình phải là sinh viên chính quy tại một trường đại học thành viên của chương trình Erasmus

• Sinh viên được trao đổi theo chương trình Erasmus phải hoàn tất ít nhất là năm đầu tiên đại học

• Trường nhận sinh viên trao đổi sẽ miễn tất cả phí tại trường đại học (ngoại trừ phí cho sinh viên thuộc khối EU, bảo hiểm và các chi phí cho tài liệu).

Sự tham gia của sinh viên

• Các sinh viên tham gia chương trình Erasmus phải hoàn tất bản cam kết về việc học do chính sinh viên, trường gửi sinh viên và trường nhận sinh viên ký.

• Bản cam kết về việc học là một hợp đồng chính thức miêu tả chính xác những bộ môn mà sinh viên sẽ học.

• Sau khi thời gian học tập kết thúc, trường đại học nhận sinh viên sẽ cung cấp cho sinh viên cũng như trường gửi sinh viên bảng điểm kết quả học tập mà sinh viên đạt được trong suốt thời gian học tập theo chương trình trao đổi

Thời gian

Thời gian của chương trình trao đổi là từ 3 đến 12 tháng.

Hệ thống chuyển đổi tín chỉ tại châu Âu

• Để được công nhận về chất lượng, phần lớn các trường đại học ở châu Âu đều tham gia Hệ thống chuyển đổi tín chỉ tại châu Âu. Hệ thống này đưa ra mức độ đánh giá chung cho các tín chỉ mà sinh viên phải hoàn tất cho mỗi khóa học (ví dụ, một năm học của sinh viên thông thường bao gồm 60 tín chỉ).

Kinh nghiệm từ Thổ Nhĩ Kỳ và Đại học Anadolu

Thổ Nhĩ KỳSố lượng sinh viên hoàn tất chương

trình Erasmus từ năm 2004-2009

• 2004-2005 1142• 2005-2006 2852• 2006-2007 4438• 2007-2008 6274• 2008-2009 6920

Đại học Anadolu

Eskisehir nằm chính giữa Thổ Nhĩ Kỳ Turkey

Tổng quan về Trường đại học Anadolu

Số lượng sinh viên;• Đại học

1,130,000 (Đào tạo từ xa)

25,753 (Đào tạo tập trung)

• Cao học (MA,MS)

1,468

• Tiến sỹ

552

Đại học AnadoluSố lượng sinh viên gửi và nhận theo chương trình Erasmus từ 2004-2011

• 2004-2005 17-0• 2005-2006 105-45• 2006-2007 347-90• 2007-2008 308-143• 2008-2009 315-176• 2009-2010 347-170• 2010-2011 288-165

Một chương trình nhằm giải quyết vấn đề đào tạo giáo viên dạy toán

học

Giải quyết vấn đề đào tạo giáo viên dạy toán học tại châu Âu

• Mục đích

Trong suốt hai tuần học tập chuyên sâu tại đại học Linnaeus, Thụy Điển, các sinh viên đại học của chương trình đào tạo giáo viên dạy toán học trên toàn châu Âu được truyền cảm hứng và kiến thực để giảng dạy toán học với các nền văn hóa khác nhau.

Thành viên tham gia

• 46 sinh viên đại học chuyên ngành giảng dạy toán học

• Đại học: Đại học VIA, Aarhus, Đan MạchĐại học Stenden, Meppel, Hà LanĐại học Jagiellonian, Krakow, Ba LanĐại học Anadolu, Eskisehir, Thổ Nhĩ KỳĐại học Sư phạm, Weingarten, ĐứcĐại học Linnaeus, Växjö/Kalmar, Thụy Điển

• Từ ngày 8-18 tháng 3 năm 2011, 46 sinh viên từ các vùng khác nhau của châu Âu đã tập trung tại đại học Linnaeus. Những sinh viên này đến Växjö để tham gia khóa học Giải quyết vấn đề đào tạo giáo viên dạy toán học tại châu Âu.

• Hơn thế nữa là để thực hành kiến thức về dạy và học toán học trong môi trường đa văn hóa, khóa học đã tạo ra nhiều quan hệ mới, cảm hứng và cơ hội chia sẻ kinh nghiệm cá nhân từ những văn hóa khác nhau.

Giải quyết vấn đề đào tạo giáo viên dạy toán học tại châu Âu

• Khóa học gồm 3 chứng chỉ, là khóa học chuyên sâu với những hoạt động bắt buộc hàng ngày.

• Sinh viên được tham gia vào các hoạt động chuẩn bị, thảo luận và thuyết trình thông qua các hình thức giảng bài, làm việc theo nhóm và diễn đàn học tập của khóa học trên Internet.

• Chúng tôi cũng tạo ra 1wiki. Công nghệ thông tin và công nghệ mới đã trở thành một thành phần tất yếu của dự án.

Giải quyết vấn đề đào tạo giáo viên dạy toán học tại châu Âu

• Để triển khai được các hoạt động nói trên, sinh viên phải soạn giáo án, thăm các trường học trong khu vực – Teleborg Centrum và Bäckaslövskolan tại Växjö, Skatelövsskolan tại Grimslöv và Prästängsskolan tại Alvesta.

• Khóa học do các giảng viên đại học Linnaeus tổ chức, có sự hợp tác của giáo viên các trường thành viên của chương trình Erasmus.

Giải quyết vấn đề đào tạo giáo viên dạy toán học tại châu Âu

Phản hồi từ sinh viên

• Lần đầu tiên được đi nước ngoài.

• Lần đầu tiên gặp gỡ người dân của một nước khác.

• Học được kỹ năng làm việc với người nói ngôn ngữ khác mình.

• Xây dựng được mối quan hệ tình cảm với sinh viên các quốc gia khác.

• Học được văn hóa của quốc gia khác là một kinh nghiệm quý báu.

• Dự định sẽ quay trở lại nơi họ tham gia khóa học.