Cjelozivotno Ucenje Fak Cg

1 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z A C U

DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)

NACRT

STRATEGIJA CJELOIVOTNOG UENJA NA UNIVERZITETU CRNE GORE

ZA PERIOD 2012-2014.

PRIPREMA 1. Radna verzija

Priprema Koncepta (od poetka rada na projektu do oktobra 2011. godine);

Usvajanje Koncepta (radionica o stratekom planiranju u oktobru 2011. godine);

Priprema teksta Radne verzije ( od oktobra 2011. do janura 2012. godine),

Prevoenje i usglaavanje teksta Radne verzije (januar/mart 2012. godine);

Oglaavanje i javna rasprava o Radnoj verzije (mart/april 2012. godine);

Zavrna radionica o Radnoj verziji (april 2012. godine); Prikupljanje i sreivanje primjedbi (april/maj 2012. godine);

2. Nacrt

Razmatranje prikupljenih primjedbi, korekcija Radne verzije i priprema Nacrta (maj/jun 2012. godine);

Konsultacije sa uesnicima u projektu u vezi teksta Nacrta (jun 2012. godine);

Prezentacija teksta Nacrta i zavrne konsultacije sa uesnicima u projektu (jul 2012. godine);

Priprema konanog teksta Nacrta (avgust/septembar 2012. godine).



SADRAJ

UVODNA RIJE 3

REZIME STRATEGIJE CU NA UNIVERZITETU 5

Vrijednosti CU 6

Izjava o misiji CU 6

Izjava o viziji CU 7

Pet stratekih ciljeva CU 7

OKVIR POLITIKA ZA CU 9

Definicija 9

Evropski okvir 9

Nacionalni okvir 11

PLANIRANJE CU NA UNIVERZITETU 15

Definicija CU 15

Kljuni akteri i njihova oekivanja 17

OSOBLJE 17

STUDENTI/POLAZNICI PROGRAMA CU 18

BIVI STUDENTI 18

VLADA I VLADINE AGENCIJE 19

EKSTERNI PARTNERI I KLIJENTI 20

GLAVNE VRIJEDNOSTI , MISIJA I VIZIJA CU NA UNIVERZITETU 21

Glavne vrijednosti CU 21

Izjava o misiji CU 22

Izjava o viziji CU 23

KLJUNI ASPEKTI RAZVOJA I REALIZACIJE STRATEGIJE CU 24

RAZLIKE KOD POPULACIJE POLAZNIKA PROGRAMA CU 24

RAZNOVRSNE USLUGE KOJE UNIVERZITET PRUA POLAZNICIMA 25

RAZNOVRSNI USLOVI OBRAZOVANJA NA UNIVERZITETU 25

RAZLIITA PARTNERSTVA 26

STRATEKI CILJEVI CU, ZADACI I FAKTORI USPJEHA 27

POZICIONIRANJE CU NA UNIVERZITETU I POTREBNI RESURSI 44

MISIJA AKADEMSKOG OBRAZOVANJA 44

MISIJA ISTRAIVANJA I INOVACIJA 44

MISIJA OBEZBJEENJAKVALITETA I PROFESIONALNIH SLUBI 45

Tijela i resursi za postizanje ciljeva CU 45

STRUKTURA TIJELA CU 46

Uloga Jedinice za CU 46

Uloga Savjetodavnog odbora 48

Uloga Centra informacionog sistema 48

Uloga Centra za razvoj karijere 48

Uloga Univerzitetske biblioteke 49

FINANSIJSKI RESURSI 50



Finasiranje iz javnih izvora 51

kolarine (uplate) polaznika 52

Finasiranje od strane poslodavaca 53

Finansiranje iz meunarodnih izvora 53

MONITORING I EVALUACIJA IMPLEMENTACIJE I REZULTATA PLANA CO 54

PRILOG 56

Inicijativa za implementaciju CU 56

Pojmovi 56

Ciljevi CU 57

Komunike sa konferencije evropskih ministara u Levenu 2009. 59

Povelja evropskih univerziteta 60



UVODNA RIJE

Vanost obrazovanja i obuke putem cjeloivotnog uenja treba da budu prepoznata i iroko prihvadena u Crnoj Gori ukoliko elimo da razvijemo drutvo znanja i ubzamo na ekonomski rast kroz povedanu inovativnost, osposobljenost, konkurentnost i produktivnost radne snage i graana. Cjeloivotno uenje ne treba posmatrati kao luksuz, ved kao sutinsku komponentu sistema obrazovanja, jer ono doprinosi povjerenju u drutvo zasnovano na socijalnoj pravdi, koheziji i mobilnosti, obogaduje ivot pojedinaca kroz sticanje samopouzdanja i vede angaovanje u zajednici. Snano vjerujemo da cjeloivotno uenje moe da inspirie ljude i bude od velike vanosti.

Mi smo svjesni da brzi razvoj i promjene u drutvu, tehnologiji i obrazovanju na globalnom i nacionalnom nivou vre pritisak na preduzetnike i na nas koji se bavimo obrazovanjem, zahtijevajudi fleksibilno obrazovanu i visoko obuenu radnu snagu. Takvo obrazovanje se ne zavrava sa zavretkom srednje kole ili fakulteta. XXI vijek, bez sumnje, zahtijeva kontinuiranu pripremu radne snage za postojede i budude poslove, kako bi se obezbijedio i njen lini prosperitet. U takvim uslovima se oekuje da pojedinci, kompanije i institucije obrzovanja preuzmu aktivnu ulogu. Cjeloivotno uenje se ne odnosi samo na pripremu za ivot, ved ono predstavlja filozofiju ivota modenog drutva.

Strateki dokument Univerziteta o cjeloivotnom uenju pokuava da odgovori na ova pitanja i da oznai poetak naeg vedeg ueda u fleksibilnom ambijentu obrazovanja. Strategija stavlja potrebe naih studenata, graana, ekonomske i socijalne potrebe nae zemlje u centar plana. Kroz niz inicijativa, obezbijedili smo da Univerzitet Crne Gore zauzme vitalnu ulogu u promovisanju i usvajanju cjeloivotnog uenja za visoko obrazovanje, unaprjeuje kvalitet i fleksibilnost obrazovanja i prua podrku programima obuke. Time teimo da adekvatno odgovorimo na potrebe trita rada, jer je visoko kvalifikovana i visoko obrazovana radna snaga kamen temeljac naeg drutva, njegovog razvoja i napretka. Vjerujemo da usvajamo Strategiju cjeloivotnog uenja u pravo vrijeme, uprkos injenici da se Crna Gora, zajedno sa drugim evropskim zemljama, suoava sa finansijskom krizom koja za posljedicu ima smanjenu dostupnost resursa. vrsto



vjerujemo da visoko obrazovanje treba posmatrati kao jedan od kljunih faktora za oporavak od posljedica krize. Sprovoenje trogodinjeg stratekog plana cjeloivotnog uenja naglaava partnerstvo, saradnju i puno koridenje meunarodnih finansijskih resursa za kontinuiranu podrku aktivnostima svih zainteresovanih strana.

elim da istaknem posvedenost, motivisanost i entuzijazam partnera na ovom projektu i osoblja Univerziteta iji su konstruktivni pristup i veliko angaovanje pomogli da se Strategija pripremi:

Meunarodnih partnera- Univerziteta Aarhus (Danska), Univerziteta Alicante (panija), Katholieke Universiteit Leuven (Belgija) i World Univerzitet Services (Austrija);

Domaih partnera - Ministarstva prosvjete i sporta, Privredne komore Crne Gore, Zavoda za zapoljavanje Crne Gore, Centra za struno obrazovanje, a posebno Mladena Perazida, rukovodioca Sektora za obrazovanje i ljudske resurse PKCG, Ljiljane Garid, rukovodioca Odjeljenja za obrazovanje odraslih u Centru za struno obrazovanje, Duana Bokovida, rukovodioca Odjeljenja za standarde, zanimanja i kurikulume u Centru za struno obrazovanje, Biljane Miovid, vieg savjetnika u Ministarstvu prosvjete i sporta, Vesne Radulovid, vieg savjetnika u Zavodu za zapoljavanje Crne Gore, Jasmine ukid vieg savjetnika u Zavodu za zapoljavanje Crne Gore i;

Rukovodioca i osoblja Univerziteta Crne Gore- prof. dr. Mire Vukevid, Ane Dragutinovid, Tatjane Kneevid, Dijane Jovanovid i Emilije Rabrenovid iz Rektorata UCG i mnogih drugih koji su pomogli da ovaj projekat uspije.

Zahvaljujemo se svima koji su se ukljuili u pripremu Strategije na Univerzitetu i tako doprinijeli njenom poboljanju i blagovremenoj pripremi. Rektor Prof. dr. Predrag Miranovid, s.r.



REZIME STRATEGIJE CU UNIVERZITETA

Strateki plan cjeloivotnog uenja Univerziteta Crne Gore pripremljen je kao dio Tempus projekta DeLLCo 2010-2013. godine: Izrada koncepta cjeloivotnog uenja na Univerzitetu Crne Gore (Projekat br. 511382-TEMPUS-1-2010-1-XM-TEMPUS-SMHES, koji se finansira iz sredstava Evropske komisije). Jedna od cjelina projekta cjeloivotnog uenja (u daljem tekstu CU) je da identifikuje strategije koje mogu da pomognu Univerzitetu da razvije funkciju i ponudi fleksibilne i prilagodljive programe i kurseve CU, koji de biti kompatibilni sa aktuelnim tritem rada i drutvenim potrebama Crne Gore i regiona.

Strateki plan CU Univerziteta zasnovan je na preporukama koje su pripremljene nakon:

Konsultacija sa socijalnim partnerima i rukovodstvom Univerziteta, Sinteze dobijenih informacija i preporuka radionice o stratekom

planiranju koja je odrana u oktobru 2011. godine, Preporuka zasnovanih na izvjetaju Komparativni pregled zakona o CU

u zemljama EU (DeLLCo - dio 1.2) i izvjetaju Pregled i analiza potreba trita rada (DeLLCo - dio 2.1).

Univerzitet je definisao svoj proces izrade strategije po ugledu na univerzitete koji prolaze kroz slian postupak, uzeo je u obzir razvojne trendove, potrebe i kljune zainteresovane strane crnogorske, ali i regionalne ekonomije.

Ovaj dokument tei da odgovori na kljuna pitanja prepoznavanja vanosti CU u okviru Univerziteta i crnogorskog drutva, da pozicionira i osnai nastavnu i istraivaku funkciju Univerziteta ukljuivanjem u aktivnosti CU. Plan predvia izradu operativnog sistema sa jasno definisanim procesima, odgovornodu i resursima potrebnim za razvoj i podrku CU na Univerzitetu i kod zainteresovanih partnera. Neki od opisanih konkretnih koraka odnose se na obezbjeivanje netradicionalnog pristupa i alternativnog naina napredovanja u okviru visokog obrazovanja (fleksibilni modeli realizacije programa obrazovanja, priznavanja i vrednovanja prethodnog uenja), kao znaajnih izazova u ovoj oblasti. Izvori finansiranja su, takoe, detaljno razmotreni kao nezaobilazan faktor za odrivost programa CU na duge staze.



Plan CU Univerziteta poinje definicijom vrijednosti, misije, vizije i izdvajanjem pet stratekih ciljeva koje Univerzitet planira da postigne u periodu od sljedede tri godine (od januara 2012. do decembra 2014. godine). Uprava Univerziteta de pripremiti postupak za razmatranje i usvajanje Strategije, to de zahtijevati izmjenu Statuta Univerziteta ili usvajanje potrebne odluke da bi se obezbijedio osnov za prihvatanje koncepta CU. Vrijednosti CU

Univerzitet ima odgovornost i obavezu da podri i podstakne kulturu CU zasnovanu na principima integritetanajviih etikih standarda, akademske slobode i autonomije, otvorenosti prema novim idejama i promjenama, drutvenoj odgovornosti i spremnosti na odgovor potrebama studenata, socijalnim i ekonomskim potrebama zemlje i drutva u cjelini, spremnosti za programe izvrsnosti, timski rad i partnerstvo sa internim i eksternim zainteresovanim subjektima. Izjava o misiji CU

Misija Univerziteta i naa uloga u CU jeste da se:

Kreira aktivno i postupno uvoenje kulture CU u okviru Univerziteta i drutva u cjelini;

Podri aktivno drutvo i zapoljavanje, unaprijedi ekonomski ivot graana da bi postigli svoje intelektualne, profesionalne, kulturne i druge eljene ciljeve kroz otvorenost za fleksibilne mogudnosti obrazovanja odraslih;

Pripreme i realizuju programi CU i aktivnosti zasnovane na naim snagama i akademskom kapitalu, naem partnerstvu sa industrijom, trgovinom, akademskom zajednicom i drutvom;

Podstie okruenje koje de biti atraktivno za one koji ue, bez obzira na njihovo socioekonomsko porijeklo ili sposobnosti, bez obzira na to da li se radi o odraslim licima koja zapoinju kolovanje na visokokolskim ustanovama ili o pojedincima kojima je potrebno vie fleksibilnosti u uenju za postizanje svojih ciljeva;

Promovie inovativnost i razvoj u dravi i regionu, poveda razumijevanje javnosti kada su u pitanju socijalni, drutveni, ekonomski, kulturni i tehnoloki procesi koji oblikuju ivotnu sredinu;



Podstakne CU kako bi se odgovorilo na drutvene i ekonomske potrebe kroz analitinost, prilagodljivost, spremnost na odgovor i aktivnu podrku nacionalnoj politici CU.

Izjava o viziji CU

U naoj viziji, kao moderna institucija, posvedeni smo izvrsnosti CU tako da:

njegujemo principe i kulturu CU kroz na nastavni proces, istraivanja i usluge koje pruamo,

prepoznati smo po kvalitetu i posvedenosti unaprjeivanju znanja, vjetina i kompetencija naih studenata, polaznika CU i partnera,

promoviemo raznolikost, tolerantnost i inkluziju kroz nau politku, sistem, procese i praksu.

Pet stratekih ciljeva CU

Univerzitet izdvaja pet glavnih stratekih ciljeva da unaprijedi nivo i kvalitet funkcije CU za sljedede tri godine:

Usvojiti CU kao nain razmiljanja u kulturi Univerziteta i crnogorskog drutva;

Osnaiti na nastavni proces, istraivanja i nae usluge koje pruamo drutvu ukljuivanjem u aktivnosti CU;

Razviti dobro organizovan i efikasan sistem podrke sa jasno definisanim procesima, potrebnim resursimaiodgovornodu za realizaciju CU na Univerzitetu;

Izgraditi partnerstvo na razliitim nivoima kako bi se podrali uslovi, kreiranje i realizacija CU, a dometi sinergijski stalno proirivali na nove uesnike i korisnike;

Unapreivati rad i odgovornost za projekat i aktivnosti CU.

Ovi strateki ciljevi de odrediti pojedinane konkretne zadake na nivou Univerziteta i detalje vezane za rezultate rada na centralnom i na nivou organizacionih jedinica. Planovi de se redovno pratiti na godinjem nivou i eventualno korigovati prema ostvarenim rezultatima i eksternim promjenama.



OKVIR POLITIKA ZA CU

Definicija CU Do sada je bilo puno pokuaja da se definie koncept CU na nivou evropske politike. Evropska komisija1 koristi iroki opis i definie ga kao Sve aktivnosti uenja koje se preduzimaju tokom ivota sa ciljem da se unaprijede znanja, vjetine i kompetencije na linom, graanskom, drutvenom i/ili na nivou zapoljavanja. Ona ukljuuje sticanje i auriranje svih vrsta interesovanja, sposobnosti i kvalifikacija od predkolskog uzrasta do dobi nakon penzionisanja, kroz formalno, informalno i neformalno uenje, kako bi se podstakao neprekidni razvoj i unaprjeenje za profesionalne i line planove. Kompetencije CU se prepoznaju kao veoma vaan segment za pitanja razvoja, socijalne inkluzije, aktivnog graanskog ueda i zapoljavanja. One se posmatraju i kao vaan faktor za pokretanje inovacija, produktivnosti i konkurentnosti jer doprinose motivaciji i zadovoljstvu radnika, kvalitetu rada, prihvatanju principa jednakosti i otvorenog pristupa (posebno u sluaju grupe iji obrazovni potencijal zahtijeva podrku). Evropski okvir Vane odrednice u razvoju politike CU i zakonodavnog okvira u Evropi ukljuuju Bolonjski proces, iji rezultat je bio pokretanje Evropskog prostora visokog obrazovanja 2010. godine, brojne inicijative Evropske unije u okviru Lisabonske strategije i sve vede uede u finansiranju programa cjeloivotnog uenja.

Kljuna podrka razvoju politike CU i zakonodavnog okvira u Evropi zasniva se na sljededim dokumentima:

Lisabonska strategija (2000. godine), ukljuuje program modernizacije visokog obrazovanja kroz isticanje znanja i inovacija i uvoenje raznih instrumenata usmjerenih na jaanje Evropskog istraivakog prostora i transformaciju EU u najkonkurentniju i najdinaminiju ekonomiju na svijetu zasnovanu na znanju ;

Povelja Evropske asocijacije univerziteta o cjeloivotnom uenju, obuhvadena u svim komunikeima konferencija evropskih ministara za visoko obrazovanje: Prag 2001, Berlin 2003, Bergen 2005, London 2007, Luven 2009. godine;

1Evropska komisija, 2001.



Program rada Obrazovanje i obuka 2010., sa vrstim okvirom za evropsku saradnju u obrazovanju, usmjerenim na unaprjeenje kvaliteta i efikasnosti sistema obrazovanja i obuke u EU inedi CU dostupno svima;

Kopenhaki proces, deklaracija iz 2002. godine, usmjerena je ka uspostavljanju priznavanja i transparentnosti standarda i sadraja strunih kvalifikacija, kompatibilnosti izmeu okvira kvalifikacija drava lanica i uvoenju mjera za obezbjeenje kvaliteta radi uzajamnog priznavanja kvalifikacija i povezivanja znanja steenih u bilo kom periodu, u formalnom i neformalnom kontekstu;

Obrazovanje i obuka 2020. godine (ET2020.), sadri okvir sa spektrom sistema obrazovanja i obuke iz perspektive CU, za sve nivoe i kontekste ukljuujudi neformalno i informalno uenje;

Evropski okvir kvalifikacija (EQF), predstavlja evropski referentni okvir kvalifikacija za CU, koji omogudava poreenje obrazovnih i strunih kvalifikacija u evropskim zemljama povezivanjem stepena, diploma i obrazovanja u tim zemljama sa zajednikim evropskim okvirom.

Za obrazovanje odraslih, ova dokumenta su uslovila izmjenu i redefinisanje misija i politike univerziteta u Evropi, proirenje i diverzifikaciju fokusa sektora visokog obrazovanja sa formalnog sistema obrazovanja prema individualnom, neformalnom i informalnom obrazovanju. Ona su, takoe, uslovila odreene promjene osnovnih funkcija univerziteta kao to su upravljanje, finansiranje i politike istraivanja usmjerene ka vedem stepenu odgovornosti univerziteta za ovu oblast obrazovanja. Mnoge evropske zemlje su usvojile i sprovele razliite politike i strategije za pristup i uede u CU za sektor visokog obrazovanja. Uveden je niz metoda kod akreditacije, priznavanja i vrednovanja neformalnog i informalnog uenja, uvedeni su pripremni programi za visoko obrazovanje netradicionalnih kandidata, implementirani su fleksiblni aranmani i alternativni modeli studiranja kao to su vanredno studiranje, eksterno studiranje ili uenje na daljinu.

Izdvajamo naglaen znaaj i obavezu Komunikea sa Konferencije evropskih ministara zaduenih za visoko obrazovanje, odrane u Levenu i Luvenu na Nevi, 2829. aprila 2009. godine i Povelje evropskih univerziteta u vezi obaveza univerziteta i vlade povezanih sa navedenim zakljucima Kominikea (dati u prilogu Strategije).



U poslednjoj dekadi, uede CU je poraslo u itavoj Evropi tako da je prosjeni nivo ueda u CU radno sposobnog stanovnitva (starosna dob od 25 do 64 godine ivota) dostigla 12,5% 2010, oekuje se 15% 2020. godine2. Uede Slovenije u CU, je 14,6% 2009. godine i iznad je prosjeka EU to moe biti orjentacija kod planiranja CU na Univerzitetu Crne Gore. Nacionalni okvir U protekloj deceniji politika reforme crnogorskog obrazovanja inspirisana je evropskom praksom i primarno je bila fokusirana na formalno obrazovanje sa ciljem da se razvija pravni okvir, institucionalno okruenje i rezultati uenja u skladu sa EU standardima. Tokom posljednjih nekoliko godina panja je usmjerena i na CU, ija sevanost prepoznaje u Crnoj Gori kao ansa za postizanje boljih ekonomskih rezultata, unaprjeenje socioekonomskog rasta, prevazilaenje nedostataka kod potrebnih vjetina i individualne osposobljenosti njenih graana. Iako zakonodavni okvir za CU postoji u odreenim fragmentima, za oblast visokog obrazovanja treba dosta da se uradi kako bi se kreirao sistem obrazovanja i uenja usaglaen sa EU standardima i praksom u pogledu uloge univerziteta u CU. U posljednje dvije decenije Crna Gora je sprovela intenzivne reforme u obrazovanju, zapoljavanju i sistemu socijalne zatite i usvojila veliki broj dokumenata koji reguliu obaveze na polju CU.

Kljuni strateki dokumenti usvojeni za obrazovanje i obuku su:

Strategija za obrazovanje odraslih u Crnoj Gori (2005-2015.), Akcioni plan za obrazovanje odraslih (2010-2014.),

Strategija za razvoj strunog obrazovanja (2010-2014.), Akcioni plan za sprovoenje Strategije za razvoj obrazovanja i obuke u

Crnoj Gori (2010-2011.),

Strategija za cjeloivotno preduzetniko uenje (2008-2013.),

Strategija uvoenja crnogorskog kvalifikacionog okvira (2008-2013.), Strategija uspostavljanja nacionalnog okvira kvalifikacija u Crnoj Gori

(2008-2010.),

2Evropski savjet 2009.



Strategija razvoja i finansiranja visokog obrazovanja u Crnoj Gori (2011 2020.),

Nacionalna strategija cjeloivotne karijerne orjentacije (2011-2015.).

Kljuni strateki dokumenti za zapoljavanje su:

Nacionalna strategija zapoljavanja i razvoja ljudskih resursa (2012-2015.),

Nacionalni akcioni plan zapoljavanja (2008-2009 i 2010-2011.),

Razvoj ljudskih resursa Crna Gora 2017.,

NPAM Nacionalni plan akcije za mlade (2007-2012.),

Strategija za integraciju osoba sa invaliditetom u Crnoj Gori (2008-2016.),

U toku je izrada Nacionalne strategije zapoljavanja (2012-2017.) i etiri lokalne strategije zapoljavanja kreirane za optine na sjeveru CG.

Relevantni zakoni u ovoj oblasti su: Zakon o visokom obrazovanju (Slubeni list Republike Crne Gore 60/03, Sl. list RCG 04/08 i 45/10), Zakon o obrazovanju odraslih (Slubeni list Republike Crne Gore 64/02 i 49/07), Zakon o strunom obrazovanju (Slubeni list Republike Crne Gore 64/02 i 49/07), Zakon o priznavanju i vrednovanju obrazovnih isprava (Slubeni list Republike Crne Gore 4/08) iZakon o nacionalnom okviru kvalifikacija u Crnoj Gori (Slubeni list Republike Crne Gore 80/08 i 14/09).

Usvajanje Zakona o obrazovanju odraslih i raznih razvojnih stratekih dokumenata znaajno je pomoglo da se definiu ciljevi i aktivnosti obrazovanja odraslih i CU u Crnoj Gori. Meutim, planirano je da ulogu Univerziteta regulie drugi zakon Visokokolsko obrazovanje odraslih ostvaruje se u skladu sa zakonom kojim se regulie ta oblast obrazovanja. Nacionalna strategija za obrazovanje odraslih definie ulogu Univerziteta na uopteni nain Univerzitet Crne Gore stvara uslove i prilike za obrazovanje radnih ljudi sa odraslima i za afirmisanje cjeloivotnog uenja. Zakon o nacionalnim strunim kvalifikacijama ne definie posebno ulogu Univerziteta i njegovu odgovornost po pitanju ocjene znanja i kompetencija za sticanje strunih kvalifikacija i sertifikata. Zakon o visokom obrazovanju i statuti univerziteta u Crnoj Gori pruaju mogudnost da se realizuju programi CU, van postojedih okvira studentskih



programa za koje su univerziteti akreditovani. Lica koja pohaaju ove programe nemaju status studenta i nakon to zavre program oni dobijaju potvrdu ili sertifikat. Ne postoje principi za module studijskih programa tako da jo uvijek nisu uspostavljeniuslovi za postepeno vertikalno napredovanje koje bi omogudilo svrenim studentima da kombinuju uenje i rad.

Napredak da se CU razvije kao dio sistema visokog obrazovanja i izvri njegovo usklaivanje sa politikama EU bide realizovan kroz sprovoenje Strategije razvoja i finansiranja visokog obrazovanja u Crnoj Gori (2011 2020.). Fokus Strategije je na est (6) glavnih ciljeva:

1. Obezbjeenje i unaprjeenje kvaliteta visokog obrazovanja; 2. Uspostavljanje veze izmeu visokog obrazovanja i trita rada i

osnaivanje preduzetnikog i inovativnog karaktera obrazovanja; 3. Povedanje ueda visokoobrazovane populacije starosti izmeu 30-34

godine ivota na najmanje 40% do 2020. godine; 4. Uvoenje modela CU u skladu sa najboljom meunarodnom

praksom; 5. Razvoj obrazovanja orjentisanog ka istraivanju; 6. Internacionalizacija obrazovanja.

Planirane mjere u cilju 5 su da se uspostave centri za CU na nivou univerziteta uz podrku drave, kao i preporuka bankama da daju kredite na bazi dravnih fondova i depozita (vie od 25%), pojedincima i kompanijama, pod povladenim uslovima kako bi se stimulisalo CU. Sprovoenje Strategije i Zakona o nacionalnom okviru kvalifikacija u Crnoj Gori (usvojeni 2010. godine), obezbijedide kompatibilnost Nacionalnog okvira kvalifikacija (NOK) sa Evropskim okvirom kvalifikacija i podstadi razvoj CU otvaranjem mogudnosti za ocjenu znanja i kompetencija koji nisu steeni u okviru sistema formalnog obrazovanja, meunarodnim priznavanjem i uporeenjem kvalifikacija steenih u Crnoj Gori sa onima steenim u inostranstvu i promovisanjem mobilnosti radne snage. Implementacija ovih dokumenata vodide vedoj fleksibilnosti i mogudnostima za one koji ue, lakoj identifikaciji napredovanja/puta od jedne kvalifikacije ka drugoj i mogudnosti transfera ECTS kredita sa jedne kvalifikacije na drugu. Crnogorski kvalifikacioni okvir (CKO) de omoguditi vedu koherentnost i kompatibilnost u okviru obrazovnog sistema, efikasno prevazilaenje barijera izmeu vrsta i nivoa obrazovanja razliitih



uesnika i njihovih rezultata, promovisanje fleksibilnosti, jednakosti i transparentnosti sistema obrazovanja. Saradnja izmeu trita rada i visokog obrazovanja ostvaride se kroz aktivnu ukljuenost predstavnika obrazovanja i trita rada u kreiranju CKO i razvoj strategije CU Univerziteta Crne Gore (u komisijama za strateke sektore u Crnoj Gori: turizam i ugostiteljstvo, graevinarstvo, arhitektura; Nacionalnoj radnoj grupi za CKO i Nacionalnom savjetu za kvalifikacije izabrani su predstavnici u 2011. godini).

U bliskoj bududnosti oekuju se potrebna zakonska dokumenta za metodologiju vrednovanja i priznavanja neformalno i informalno steenog znanja, vjetina i kompetencija, metodologije za uparivanje kvalifikacija prema CKO i metodologije za vrednovanje kvalifikacija prema sistemu ECTS kredita.



PLANIRANJE CU NA UNIVERZITETU Strateki proces planiranja CU zasniva se na aktivnom uedu Unvierziteta i socijalnih partnera. U oktobru 2011. godine grupa za planiranje je izradila radnu definicuju CU za Univerzitet, koja podrazumijeva jasno razumijevanje CU i oekivanja kljunih aktera. Uraena je analiza trita rada, prioriteta i SWOT analiza prema sljededoj dinamici:

U martu/aprilu 2011. godine, partneri Univerziteta sproveli su godinju anketu poslodavaca i analizu potreba trita rada u Crnoj Gori, koja je upotrijebljena kod identifikovanja posebnih obrazovnih potreba koje postoje u Crnoj Gori za programe CU koje bi realizovao Univerzitet. (Rezime analize trita rada dat je u Prilogu 13.1 projektu- Analiza trita rada i prioriteti). Anketirane su potencijalne ciljne grupe u sektorima fizioterapije i turizma, koji su odabrani kao prioriteti za razvoj prilot projekata CU;

U oktobru 2011. godine radna grupa je izradila SWOT analizu CU koja je usredsreena na prepoznavanje i procjenu izazova i prilika sa kojima se suoava Univerzitet i crnogorsko drutvo, kao i realnu procjenu postojedih i potencijalnih kapaciteta Univerziteta za uspjeno ostvarivanje bududih rezultata (SWOT analiza CU je predstavljena u Prilogu 13.2 projektu);

Zakljuno, proces je imao postavljen strateki cilj: planiranje CU koje de omoguditi Univerzitetu da razvije i izgradi koherentne i odrive aktivnosti CU u bududnosti.

Definicija CU Nakon detaljnih konsultacija o tome ta se moe tumaiti kao CU i pregleda i tumaenja razliitih koncepata koje su usvojili univerziteti itom Evrope, Univerzitet je pripremio svoju definiciju CU:

Kontinuirano obrazovanje i obuka kroz strukturirane programe i aktivnosti za sve akademske nivoe i sve oblike uenja (formalno, neformalno, informalno) i istraivanja na Univerzitetu i kroz formirana partnerstva, organizovano za graane Crne Gore i susjednih drava u svim ivotnim dobima i u susret izazovima drutva koje se neprekidno mijenja.



Ovakav koncept prua mogudnost svima da stiu znanje, kvalifikacije i vjetine tokom ivota, kao i ansu da se njihovo prethodno uenje prizna bez obzira na lino, graansko i socijalno napredovanje ili profesionalno zaposlenje. CU na Univerzitetu obuhvatide sve vidove uenja:

Formalno uenje Programi koji se zavravaju sticanjem odreene diplome, koji omogudavaju studentima da stiu kredite prema priznatom sistemu u okviru studijskih programa za sticanje diplome osnovnih, postdiplomskih ili doktorskih programa koji se tradicionalno nude i za koje je Univerzitet Crne Gore akreditovan;

Neformalno uenje Strune vjetine steene na radnom mjestu ili kroz programe koji mogu da ukljue formativne ocjene i da ne znae sticanje akademskih kredita potrebnih za formalno zvanje (stepen), ved pomau izgraivanju strunih kvalifikacija (usavravanje jezika, obuku, seminare i kurseve za profesionalni razvoj, kurseve za starija lica, itd.). Zavretkom ovih programa dodijeljuju se sertifikati. Meutim, ukoliko su strukturirani u skladu sa Evropskim sistemom transfera kredita (ECTS), oni mogu omoguditi polaznicima CU da koriste princip akumulacije kredita za dobijanje formalnog zvanja bachelor, specijalista, magistar ili doktor nauka;

Informalno uenje Razliiti programi organizovani u zajednici ili

otvoreni obrazovni programi pripremljeni i dostupni online na Univerzitetu Crne Gore svakome ko eli da ih pohaa. To su slobodno strukturirani programi uenja koji rijetko ukljuuju procjenu postignuda i ne vode ka dodjeli akademskih kredita.

Vjerujemo da mogudnosti za uenje treba da budu dostupne svim graanima Crne Gore u svakom trenutku, prema potrebama i interesima u bilo kojoj fazi ivota i sa dinamikom koja, dominantno, odgovara individualnim nainima uenja. Univerzitet de razvijati irok pristup CU za razliita ivotna doba i nivoe kako bi se doprinijelo razvoju pojedinaca i grupa. Pruajudi mogudnost polaznicima u svim fazama ivota da pohaaju kurseve, Univerzitet de dalje doprinositi razvoju regiona. Koristi od usvajanja i sprovoenja institucionalne strategije CU bide brojne i ukljuivade:



Vedu otvorenost i vede mogudnosti pristupa visokom obrazovanju za graane Crne Gore sa irokim spektrom mogudnosti za uenje;

Unaprjeenje obima i kvaliteta nastavnog plana i programa i vedi obuhvat studenata Univerziteta;

Podizanje nivoa kvaliteta rezultata koje studenti postiu; Diverzifikaciju vrsta i metoda rada na polju obrazovanja; Kreiranje dodatnih izvora prihoda za Univerzitet; Afirmaciju nacionalne politike CU; Promovisanje aktivnog drutva i zapoljavanja, kao i doprinos

ekonomskom rastu i kulturnom obogadivanju Crne Gore i regiona. Kljuni akteri i njihova oekivanja Uspjeh institucionalne strategije CU Univerziteta Crne Gore zaviside, u velikoj mjeri, od planiranih usluga i spremnosti za uede, dogovor i stimulaciju kljunih aktera: osoblja, studenata, bivih studenata, vladinih tijela, eksternih partnera iz akademskog sektora, industrije i neprofitnog sektora (prema shemi).

Univerzitet je ved preduzeo potrebne korake za ukljuivanje sopstvenog osoblja i eksternih partnera u rane stadijume planiranja CU, obuku, studijske posjete, konceptualno osmiljavanje pilot programa i promociju CU. Budude obaveze i oekivanja izdvojena su za sve ove aktere. OSOBLJE

Primarna obaveza Univerziteta prema osoblju jeste da obezbijedi stimulativnu sredinu za rad, lini razvoj, napredovanje i sistem nagraivanja zasnovan na doprinosu i vrijednostima. Time de povedati zadravanje talentovanog kadra na fakultetima. Univerzitet de promovisati CU unutar univerzitetske akademske i naune zajednice i uiniti da se univerzitetska zajednica i osoblje identifikuju sa institucijom. Zato treba definisati i usvojiti jasnu viziju CU na Univerzitetu,



njegovu misiju i vrijednosti sa posebnim podsticajem da fakulteti povedaju uede svog osoblja u CU. Adekvatnom strategijom razvoja ljudskih resursa (npr. programima obuke i seminara za profesionalni razvoj osoblja) Univerzitet de postidi ciljeve razvoja kvalitetnog akademskog i administrativnog osoblja u programu CU. STUDENTI/POLAZNICI PROGRAMA CU

Obaveza Univerziteta prema svim studentima jeste da im prui izuzetno iskustvo uenja kroz podsticajno akademsko okruenje, obuku i mogudnosti za lini razvoj, koji de unaprijediti njihov ivot i zapoljivost u Crnoj Gori i ire. Univerzitet de kreirati fleksibilnu akademsku ponudu koja je prilagoena potrebama trita rada i individualnim planovima za karijeru i interesovanje (otvarati fleksiblne naine uenja, uvesti obavezne programe praktine obuke za sticanje zvanja i potrebno iskustvo za realne poslove vezane za njihove studije).

Usvajanjem CU, Univerzitet de se fokusirati na raznoliku populaciju iz svih slojeva drutva, ukljuujudi redovne i vanredne studente, polaznike iz netradicionalnog okruenja koji su stekli vjetine, znanja i iskustvo neformalnim uenjem i bez formalnih kvalifikacija, one koji su voeni interesom, polaznike sa invaliditetom, etnike manjine i sl. Univerzitet de uspostaviti operativnu infrastrukturu za CU koju de kontrolisati Jedinica za cjeloivotno uenje da bi se svim zainteresovanim obezbjedile pravovremene i objektivne informacije i savjeti po pitanju mogudnosti CU. Centar za profesionalni razvoj de pruati instrukcije i resurse polaznicima da im pomogne da identifikuju svoje profresionalne ciljeve, dobiju direktne instrukcije i savjete o pristupu i dostupnosti programa CU, procesu selekcije, nainima fleksibilnog uenja, izdavanju sertifikata i druge informacije za uspjenu realizaciju, ukjuujudi i mogudnosti obezbjeenja razliitih vidova mentorstva. ALUMNI (BIVI STUDENTI) Kljuna obaveza Univerziteta prema bivim studentima su programi koji doprinose stvaranju uslova i interesa za saradnju u obrazovanju i istraivanju uedem u programima CU koje de Univerzitet ponuditi. Univerzitet trenutno nema razvijene programe sardanje i usluga za bive studente. Kao to je navedeno u Stratekom planu istraivanja Univerziteta, Univerzitet prepoznaje znaaj povezivanja sa svojim bivim studentima i nastavide da trai naine da te veze unaprijedi.



VLADA I VLADINA TIJELA Odgovornost Univerziteta jeste da bude otvoren i spreman na odgovor za izazove i razvoj koji:

doprinosi promovisanju aktivnog drutva i zapoljavanja obezbjeivanjem kvalitetnoguenja, fleksiblnog za razvoj linih i profesionalnih vjetina,

doprinosi nacionalnom ekonomskom rastu kroz poboljan kvalitet, produktivnost i konkurentnost radne snage u Crnoj Gori i regionu,

doprinosi razvoju nacionalnih politika CU, razmatranju i njegovanju kulture CU u crnogorskom drutvu.

Univerzitet de raditi zajedno sa Ministarstvom prosvjete i sporta, ostalim ministarstvima, Centrom za struno obrazovanje, Zavodom za zapoljavanje Crne Gore, Privrednom komorom i lokalnim vlastima na daljem razvoju uslova, promovisanju i sprovoenju programa CU. U saradnji sa ovim partnerima, Univerzitet de kreirati kampanju sa ciljem informisanja o novim propisima i mogudnostima za razvoj i priznavanje prethodnog uenja kod obrazovanja odraslih i kontinuiranog obrazovanja.

Bliskom saradnjom sa Privrednom komorom (PKCG) Univerziteta de jaati povezanost sa tritem rada i obezbijediti laku komunikaciju sa komapnijama. PKCG ima veliko iskustvo u realizovanju edukacije i obuke za poslovni sektor i imade znaajan doprinos u promovisanju konepta CU. PKCG de takoe igrati znaajnu ulogu u obezbjeivanju podataka o potrebama za obukom u odreenim preduzedima, to de pomodi Univerzitetu da kreira programe CU koji su vani za poslovnu zajednicu. Zavod za zapoljavanje Crne Gore (ZZZ) de obezbjeivati informacije o potrebama trita rada i raditi na stvaranju neophodne veze izmeu Univerziteta, poslodavaca i radne snage. Univerzitet de saraivati sa ZZZ po pitanju razvoja Centra za profesionalni razvoj u cilju obezbjeivanja adekvatnih usluga i ICT podrke za pruanja savjeta studentima i polaznicima CU u vezi profesionalnog razvoja i zapoljavanja.



EKSTERNI PARTNERI I KLIJENTI Obaveza Univerziteta prema eksternim partnerima i klijentima je spremnost na dogovor i profesionalan odnos za fleksibilno, visoko kvalitetnoobrazovanje, istraivanje i usluge. Univerzitet de razviti snane veze sa eksternim partnerima iz akademskog, industrijskog i neprofitnog sektora i radide sa njima na pripremi, planiranju, sprovoenju i promociji programa CU visokog kvaliteta, kao i na irenju pristupa obrazovanju zasnovanog na fleksibilnoj ponudi. Univerzitet de razvijati programe i investiranje na polju CU kroz meunarodne i domade fondove posvedene CU i kontinuirano raditi na istraivanju potreba i interesovanja domadih aktera i ciljnih grupa. Nadalje, Univerzitet de identifikovati programe CU gdje je potrebna ekspertiza eksternih, domadih ili meunarodnih partnera kako bi se bolje odgovorilo potrebama trita rada i drutva i redovno de pozivati predavae i eksperte da podijele znanje i iskustvo kako bi povedali efikasnost uenja kroz realni posao i ivotno iskustvo.



GLAVNE VRIJEDNOSTI , MISIJA I VIZIJA CU NA UNIVERZITETU Glavne vrijednosti Nae glavne vrijednosti prikazane su na shemi.

Da bi omogudo adekvatan razvoj, Univerzitet de njegovati i podsticati kulturu CU u drutvu na principima integriteta, akademske slobode, autonomije, otvorenosti, drutvene odgovornosti, programa izvrsnosti, spremnosti na odgovor, timskog rada i partnerstva.

INTEGRITETje izraen kroz nau posvedenost najviim etikim standardima u svim domenima, insistiranjem na iskrenosti, pristojnosti i ispravnosti.

AKADEMSKE SLOBODE I AKADEMSKA AUTONOMIJA izraene su kroz nau posvedenost ovim vrijednostima ne kompromitujudi, pod bilo kakvim okolnostima, rijeenost da ih unaprijedimo u svim bududim aktivnostima.

OTVORENOST je izraena u naoj odlunosti da budemo otvoreni prema novim idejama i da prihvatimo promjene kako bi pomogli raznolikoj populaciji da postignu zahtijevani kvalitet, fleksibilnost i najbolje iskustvo uenja.



DRUTVENA ODGOVORNOST izraena je kroz nae vjerovanje da je CU osnov za obogadivanje kvaliteta ivota, promovisanje drutvenog i ekonomskog razvoja i planiranja bududnosti Crne Gore i njenih graana.

IZVRSNOST PROGRAMA izraena je u naoj odlunosti da blisko saraujemo sa univerzitetskim jedinicama, naim partnerima i zajednicom kako bismo unaprijedili tradiciju inovacija, programe najvieg kvaliteta, liderstvo u senzibilnosti i spremnosti za visoke vrijednosti u odnosu na zahtjeve drutva i trita rada.

BLAGOVREMENI ODGOVOR ogleda se u naoj spremnosti na odgovor za potrebe netradicionanih i vanrednih studenata/polaznika i zastupanju njihovih interesa u okviru Univerziteta.

TIMSKI RAD I PARTNERSTVO ogleda se u naoj posvedenosti bliskim i stimulativnim vezama sa akademskim sektorima, administrativnim jedinicama, eksternim zainteresovanim stranama i irom zajednicom.

Mi takoe stremimo odrivosti, posvedenosti, doprinosu intelektualnoj slobodi, unaprjeenju standarda kvaliteta i izvrsnosti u svemu to je sastavni dio CU. Izjava o misiji CU Misija CU je definisana u skladu sa glavnom izjavom o misiji Univerziteta i postojedom izjavom o misiji naeg projekta. U tom smislu, naa misija i uloga CU jeste da se:

aktivno kreira i gradi kulturu CU u okviru Univerziteta i drutva u cjelini,

podri aktivno drutvo i zapoljavanje, unaprijedi ekonomski ivot graana sa otvorenim i fleksibilnim mogudnostima obrazovanja za sve uesnike CU, tako da mogu da postignu svoje profesionalne, intelektualne i kulturne ciljeve,

razvija i sprovede program CU i aktivnosti zasnovane na sopstvenim snagama i akademskom kapitalu, da uveda nae partnerstvo sa privredom, industrijom, zajednicom i drutvom,



podstakne ambijent koje je atraktivan za one koji ele da ue da bi postigli svoje ciljeve bez obzira na socioekonomsko porijeklo i sposobnosti potrebne za uenje,

promovie inovativnost i razvoj u dravi i regionu, poveda razumijevanje javnosti za aktuelne socijalne, ekonomske, kulturne i tehnoloke procese, osnai aktivno uede u procesima koji oblikuju razvoj drutva,

podstakne CU da odgovori na socijalne i ekonomske potrebe kroz osjetljivost, prilagodljivost, spremnost na blagovremeni odgovor i podrku za razvoj nacionalne politike CU.

Izjava o viziji CU Vizija Univerziteta o bududnosti CU slui kao okvir za pravce razvoja Univerziteta i usmjeravanje naih aktivnosti kako bi se postiglo odrivo unapreenja kvaliteta CU za naredni period:

Kao moderna institucija, posvedeni smo izvrsnosti CU, njegujemo principe i kulturu CU kroz na nastavni proces, istraivanja i usluge, prepoznati smo po kvalitetu i posvedenosti unaprjeivanju znanja, vjetina i kompetencija naih studenata, polaznika programa CU i partnera, promoviemo raznolikost i inkluziju kroz nau politku, sistem, procese i praksu.



KLJUNI ASPEKTI RAZVOJA I REALIZACIJE STRATEGIJE CU

U stvaranju i realizaciji institucionalnih strategija CU, Univerzitet Crne Gore uzima u obzir sljededa etiri kljuna aspekta:

1) Razliitu populaciju polaznika programa CU; 2) Raznovrsne usluge koje Univerzitet prua polaznicima; 3) Raznovrsne uslove obrazovanja na Univerzitetu; 4) Razliita partnerstva Univerziteta kako bi se postigli obrazovni ciljevi

CU. RAZLIKE KOD POPULACIJE POLAZNIKA PROGRAMA CU

Usvajanjem CU, Univerzitet de se susresti sa populacijom polaznika koja de dolaziti iz svih slojeva drutva. Univerzitet de to imati u vidu kod ponude mogudnosti upisa. Politika upisa bide zasnovana na otvorenom pristupu i transparentnim kriterijumima prilagoenim usmjerenosti na specijalizovane programe, kontinuirano struno usavravanje, programeobrazovanja kreirane za posebne ciljne grupe. Univerzitet de razviti i mehanizme za priznavanje prethodno steenog znanja. Vedina postojedih polaznika visokog obrazovanja su iz grupe odraslih3 (iznad 18 godina) i prepoznati su kao redovni studenti ili polaznici koji su neko vrijeme bili van formalnog obrazovnog sistema i odluili su da se ponovo vrate u sistem (kroz fleksbilne aranmane kao to su vanredno studiranje, elektronsko uenje, uenja na daljinu itd).

Da bi se bolje razumjele i da bi se bolje odgovorilo na potrebe polaznika CU, Univerzitet je kategorisao netradicionane polaznike kao:

netradicionalne redovne i vanredne studente,

3U ovom trenutku ne postoji zajednika definicija odraslih polaznika na evropskom nivou. Prema istraivanju Akademske mree visokog obrazovanja (Higher Education Academy Evidence Net, 2010.g.), odrasli polaznici su nehomogena grupa i povezuje ih samo njihova odluka da uestvuju u visokom obrazovanju u kasnijoj fazi ivotne dobi. Kada se radi o njihovim godinama, zaposlenju i socijalnom statusu, oni se mogu znaajno razlikovati. Iz tog razloga neke zemlje su uvele sopstvenu definiciju odraslih polaznika. Time se eljelo usvojiti odreene mjere i strategiju da se raznolikost uzme u obzir i bolje odgovori na njihove potrebe. Pojedine evropske zemlje posmatraju uede odraslih plaznika u sektoru visokog obrazovanja prvenstveno naglaajudi njihovo neformalno i informalno uenje.



odrasle polaznike (povratnici, ukljuujudi one koji su nekada prekinuli studije ili profesionalno usavravanje, strunjaci koji su na sredini svoje karijere, stariji graani koji imaju ambicije da zadovolje svoja kulturna interesovanja),

polaznici bez formalnih kvalifikacija (npr. kvalifikacija za priznavanje prethodnog uenja),

populacija rukovoena interesima, polaznici sa invaliditetom, polaznici iz etnikih manjina, polaznici iz populacija odreene geografske zone, ostali polaznici.

RAZNOVRSNE USLUGE KOJE UNIVERZITET PRUA POLAZNICIMA

Univerzitet Crne Gore de ponuditi konkretne i aktuelne usluge podrke kako bi privukao i zadrao tradicionalne i netradicionalne uesnike, mlae i odrasle polaznike i kako bi zadovoljio potrebe tako heterogene populacije. Ovo de povedati konkurentnost i reputaciju Univerziteta i ojaati partnerstvo sa polaznicima kroz njihov ivotni ciklus. Kao i za tradicionalne studente, od kljune je vanosti da se pokrene interni dijalog o tome kako najbolje saraivati i odgovoriti na potrebe polaznika CU. Univerzitet de ponuditi podrku sljededim uslugama:

Pristup centralnoj kancelariji Univerziteta, Jedinici za CU i mrei koordinatora za CU na nivou univerzitetskih jedinica,

Razvijenim programima pripreme (ukljuujudi predupisne pripremne kurseve, programe usmjeravanja i sl.),

Priznavanje neformalnog i informalnog prethodnog uenja, vrednovanje iskustava sa razliito koncipiranim i realizovanim procedurama,

Uslugama profesionalnog usmjeravanja i pronalaenja prakse kroz Centar za profesionalni razvoj koji moe omoguditi tranziciju u radni angaman,

Razvoj drugih usluga (socijalne, medicinske i psiholoke usluge). RAZNOVRSNI USLOVI OBRAZOVANJA NA UNIVERZITETU

Univerzitet Crne Gore de pokuati da ponudi fleksibilno okruenje za uenje za svoje polaznike obezbjeivanjem razliitih uslova obrazovanja zasnovanih na



njihovim potrebama kao i na ekonomskim potrebama poslovne zajednice i zemlje. Raznolikost uslova obrazovanja de se postidi kroz:

Vanredne studije i fleksiblno prilagoene aranmane koji omogudavaju polaznicima da ue prema svojoj dinamici, uzimajudi u obzir i posebna ogranienja sa kojima se suoavaju u odnosu na vrijeme i mjesto pruanja usluge. Univerzitet de razmatrati uvoenje aranmana za usavravanje prema posebno kreiranim programima strunog razvoja, uenja na daljinu, elektronskog uenja (e-learning), mjeovitih modela uenja, ljetnjih kola, programa za trede doba, kurseva za povezivanje obrazovanja i akumulaciju kredita;

Priznavanje neformalnog i informalnog uenja kako bi se izalo u susret potrebama netradicionalnih uesnika;

Podrkom polaznicima kroz sheme mentorstva i novih pristupa aktivnom uenju (posebno kada ono obuhvata netradicionalne polaznike bez formalnih kvalifikacija).

RAZLIITA PARTNERSTVA

Izgradnja eksternog partnerstva bide vaan dio Strategije CU Univerziteta kako bi se proaktivno odgovorilo na eksterne potrebe obrazovanja. Saradnja sa eksternim partnerima bide od kljune vanosti za razvoj posebno usmjerenih modula i koncepta CU u okviru crnogorskog drutva. Takva partnerstva de ukljuivati lokalne i nacionalne vlasti, domade i meunarodne kompanije, biroe rada, sindikat, strune organizacije, obrazovne institucije i pojedinane eksperte u datoj oblasti.



STRATEKI CILJEVI CU, ZADACI I FAKTORI USPJEHA U ovom dijelu predstavljeni su detalji koji se odnose na strateke ciljeve CU, zadatke i plan akcije koji de biti u centru panje Univerziteta tokom sljedede tri godine. Izdvojeno je pet ciljeva za podrku Univerziteta CU, a svaki od ciljeva predstavljen je kroz niz zadataka i inicijalnih prijedloga kako da se oni postignu.

Br. Planirani strateki ciljevi Izdvojeni strateki zadaci

1 Usvojiti cjeloivotno uenje kao nain razmiljanja u kulturi Univerziteta i crnogorskog drutva u cjelini

Zadatak1: Afirmisati saznanja i shvatanje vanosti CU u okviru univerzitetske akademske i istraivake zajednice

Zadatak2: Proiriti razumijevanje i shvatanje vanosti CU, ojaati potranju za CU u okviru crnogorskog drutva (poslovne zajednice, vlade, mladih ljudi, starije generacije, opte javnosti).

2 Osnaiti nastavni proces, istraivanje i usluge koje pruamo drutvu ukljuivanjem u aktivnosti CU

Zadatak1: Ocijeniti i dopuniti postojedi nastavni plan i programe obogadivanjem sadraja sa novim aktivnostima u oblasti razvoja.

Zadatak2: Kreirati novu fleksibilnu ponudu prema potrebama trita, individualnim profesionalnim planovima i interesovanjima i otvorenu prema fleksibilnijim uslovima za vanredno uenje.

Zadatak3: Postidi ravnoteu izmeu institucionalne autonomije i angaovanja Univerziteta zajedno sa vladinim tijelima i drutvom kroz transparentne procedure.

3 Razviti dobro organizovan i efikasan sistem podrke sa jasno definisanim procesima, potrebnim resursimaiodgovornodu za realizaciju CU na Univerzitetu

Zadatak1: Uspostaviti operativnu infrastrukturu CU- Jedinicu za cjeloivotno uenje sa mreom koordinatora CU na Univerzitetu.

Zadatak2: Razviti adekvatan kapacitet za usluge CU kroz imenovanje i razvoj kvalifikovanog osoblja koje uestvuje u aktivnostima CU tako da se uede CU poveda za 25% u naredne tri godine.

Zadatak3: Razviti sistem informisanja i savjetovanja za podrku potrebama populacije za CU (npr. sistem podrke za profesionalce, ljude tredeg doba, ostale polaznike).

Zadatak4: Obezbijediti potrebne resurse za CU.



Br. Planirani strateki ciljevi Izdvojeni strateki zadaci

4 Izgraditi partnerstvo na razliitim nivoima kako bi se podrali uslovi, kreiranje i realizacija CU, a domet sinergijski proirio na nove grupe uesnika

Zadatak1: Proiriti partnerstvo sa lokalnim akterima ukljuenim u profesionalnu obuku za CU (lokalne vlasti, sindikat, biroi rada, tijela za finansiranje, centri za obuku/radno iskustvo, konsultanti za ljudske resurse itd.), ministarstvima i industrijskim sektorom.

Zadatak2: Uspostaviti meunarodno partnerstvo sa organizatorima CU.

5 Unaprijediti rad i odgovornost za aktivnosti i projekat CU

Zadatak1: Realizovati kontinuirani monitoring aktivnosti CU.

Zadatak2: Unaprijediti aktivnost CU kroz jasne planove organizacionih jedinica i Jedinice za CU.

DINAMIKA: o I-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2011. godinu,

o II-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2012. godinu,

o III-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2013. godinu,

o IV-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2014. godinu.

1. STRATEKI CILJ: Usvojiti CU kao nain razmiljanja u kulturi Univerziteta i

crnogorskog drutva u cjelini Incijativa, priprema i sprovoenje nacionalne kampanje uz podrku i publicitet sredstava informisanja treba da igraju kljunu ulogu u promjeni kulture po pitanju CU u Crnoj Gori. Incijativa treba da pokrene odrivu nacionalnu kampanju koja de podidi svijest o vanosti CU za graane. Za promjenu stavova, aspiracija i naina razmiljanja pojedinaca i organizacija bide potrebno vrijeme, zato kampanju treba pokrenuti uz pomod socijalnih partnera na Univerzitetu i drugim nivoima drutva. Vlada, Ministarstvo prosvjete i sporta, druga ministarstva, Privredna komora, Zavod za zapoljavanje i ostali potencijalni akteri treba da imaju jasnu izjavu o viziji, principima i strategiji CU koje namjeravaju da zastupaju, kao vano investiranje u ljudske resurse. Moguda organizaciona inercija na Univerzitetu i ire, predrasude u drutvu i privlanost poznatog mogu da uspore napredak, tako da de stalna aktivnost glavnih uesnika u projektu biti od kljune vanosti za



uspjeh Strategije. Promjena kulture na Univerzitetu zahtijevade i strukturne promjene, naglaeno liderstvo, podrku razvoju i investicije.

1.1. ZADATAK 1: Afirmisati saznanja i shvatanje vanosti CU u okviru univerzitetske akademske i istraivake zajednice.

1.1.1. Korak 1: Izrada politike CU za uspjeno sprovoenje na Univerzitetu.

Dodijeljeno: Rektoru, prorektoru, Kancelariji za meunarodnu saradnju, univerzitetskim jedinicama, QA-Centru i socijalnim partnerima.

Dinamika: I i II Faza projekta.

Kljuni faktori uspjeha

Strateki dokument o CU UCG, Izdvojeni elementi Statuta Univerziteta za ukljuivanje koncepta CU, Zavreno razmatranje radne verzije dokumenta od strane uprave Univerziteta.

1.1.2. Korak 2: Pripremiti univerzitetsku zajednicu i prepoznati zainteresovanost unutar institucije kroz definisanje i usvajanje jasne vizije UCG, misije i vrijednosti CU.

Dodijeljeno: Senatu, prorektoru, Kancelariji za meunarodnu saradnju, svim jedinicama.


Kljuni faktori uspjeha:

Strateki dokument o CU UCG, Koncept potrebne izmjene Statuta Univerziteta kao baza za potpuno prihvatanje koncepta CU , Odrana radionica o CU, Odrani okrugli stolovi o CU, Memorandumi/e-mail poslati akademskom i naunom osoblju od strane uprave.

Indikatori: Broj univerzitetskih jedinica/osoblja koji su ukljueni u aktivnosti CU.

1.1.3. Korak 3:

Izdvojena istraivanja na polju CU koja se mogu zavriti uz pomod meunarodnih fondova posvedenih CU kako bi se identifikovali kljuni prioriteti i implementirali meunarodni instrumenti i standardi za pradenje i ocjenu CU. Ovo de takoe ukljuivati prepoznavanje potreba domadih zainteresovanih strana i usaglaavanje programa kako bi se izalo u susret tim potrebama i proirio pristup obrazovanju kroz fleksibilno djelovanje.

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, socijalnim partnerima.

Dinamika: I do IV Faze projekta.


Sredstva Nacionalne Tempus kancelarije/CU program - Tempus projekta,



Organizovane ciljne grupe za oblast turizma i fizioterapije, Razmjena iskustava unutar projekta kako bi se dobile informacije o najboljoj praksi za CU.

Indikatori:

Dostavljen koncept ciljnoj grupi kako bi se kreirao relevantni program zasnovan na potrebama trita i interesovanjima polaznika, Broj uesnika i kvalitet obuke unutar projekta, Napredovanje za izabrani program CU.

1.2. ZADATAK :

Proiriti razumijevanje i shvatanje vanosti CU i ojaati potranju za CU u okviru crnogorskog drutva (poslovne zajednice, vlade, mladih ljudi, starije generacije, opte javnosti).

1.2.1. Korak 1: Razvijanje marketinke kampanje za promovisanje aktivnosti i programa CU kroz informisanje, radionice, internet stranice, otvorene dane kreirane za posebne ciljne grupe.

Dodijeljeno: Jedinici za CU, Kancelariji za meunarodnu saradnju, Kancelariji za odnose sa javnodu, Kancelariji za mlade.



Napravljene internet stranice CU Univerziteta , Promotivni TV nastupi, Okrugli stolovi o ulozi CU u drutvu, Bilten i drugi marketinki materijali ( bilten CU, posteri izloeni u studentskom centru, biblioteci, studentskim domovima i adekvatnim visoko frekventnim mjestima), Pregled tampe.

Indikatori:

Broj posjetilaca internet stranica i njihovi komentari, Broj objavljenih saoptenja, Broj gostovanja na medijima, Stepen interesovanja na okruglim stolovima, Broj kandidata zainteresovanih za programe /kurseve, Broj klijenata (institucija) zainteresovanih za programe CU.

1.2.2. Korak 2:

Kreiranje i odravanje web portala sa informacijama o programima CU. Zajedniki portal de sluiti za efikasnu komunikaciju izmeu UCG, poslovne zajednice i ire javnosti Crne Gore i sadrade podatke o ponudama za obrazovanje odraslih, studenata, povratnika ili trenutno zaposlenih kojima je potrebna prekvalifikacija.

Dodijeljeno: Kancelarija za meunarodnu saradnju, Centar informacionog sistema, Jedinica za CU, Zavod za zapoljavanje Crne Gore.


Kljuni faktor uspjeha

Web portalUniverziteta za CU izraen.



Indikatori: Broj posjetilaca web portala CU, Zainteresovanost posjetilaca, Broj kandidata/klijenata zainteresovanih za CU.

1.2.3. Korak 3:

U saradnji sa Ministarstvom prosvjete i sporta i drugim socijalnim partnerima kreirati informacije o novim propisima i mogudnostima za razvoj i priznavanje prethodnog uenja kod kontinuiranog obrazovanja (estomjesena kampanja)

Dodijeljeno: Ministarstvu prosvjete i sporta, Kancelariji za meunarodnu saradnju, Jedinci za CU, Zavodu za zapoljavanje Crne Gore, Privrednoj komori Crne Gore, Centru za struno obrazovanje.

Dinamika: II i III Faza projekta.

Kljuni faktor uspjeha:

Sprovedena kampanja umreavanja.

Indikatori: Zakljuak o uspjehu kampanje .

2. STRATEKI CILJ: Osnaiti nastavni proces, istraivanje i usluge koje pruamo

drutvu ukljuivanjem u aktivnosti CU Univerzitet de postidi nacionalni znaaj u aktivnostima CU podrkom naunim istraivanjama i uslugama, nakon identifikacije potreba zainteresovanih strana i pripreme programa za takve potrebe. Da bi se unaprjedio nastavni plan i program, treba povedati fleksibilnost i afirmisati praktinu obuku da odgovori na postojedi disbalans u ponudi i potranji radne snage i percepciji najvanijih pitanja koja se tiu kvaliteta radne snage. Univerzitet de pokuati da obezbijedi iri pristup obrazovanju za mlade i odrasle, za grupe stanovnitva u nepovoljnom poloaju, prilagoavanjem programa obrazovanja i obuke njihovim potrebama zasnovanim na visokom kvalitetu znanja, vjetina i kompetencija. Adekvatan pristup visokom obrazovanju i unaprijeeni fleksiblni modeli realizacije programa, neki su od konkretnih planiranih koraka. Posebno se izdvaja priznavanje i vrednovanje prethodnog uenja, koje predstavlja jedan od najzahtjevnijih zadataka u ovoj oblasti.

2.1. ZADATAK 1: Priprema da se ocijeni postojedi nastavni plan i programi obogate sa novim aktivnostima u oblasti razvoja.

2.1.1. Korak 1: Priprema eksperimentalnog koncepta za ocjenu adekvatnosti postojedih programa i modula za elemente razvoja CU.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, izabranim jedinicama, CIS-u.





Pripremljen eksperimentalni koncept za ocjenu na nivou Unvierziteta, Usaglaen postupak ocjene na nivou Univerziteta kako bi se eksperimentalno obezbijedio razvoj vaan za potrebe trita.

Indikatori: Broj postojedih eksperimentalnih programa/modula identifikovan da se moe ponuditi kao dio CU, Identifikovani koncepti akademskih pristupa.

2.1.2. Korak 2:

Identifikovati eksperimentalne programe/kurseve gdje je potrebna ekspertiza eksternih, domadih ili meunarodnih partnera kako bi se bolje odgovorilo na potrebe trita rada i drutva, Identifikovati i angaovati eksperte iz oblasti privrede i drutva kada su u pitanju kreiranje, usvajanje i uede u organizovanju kurseva.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama



Partneri i programi identifikovani na jedinici, Prijedlogza angaovanje partnera podneen Jedinici za CU Univerziteta.

2.2. ZADATAK 2:

Kreirati novu fleksibilnu ponudu prema potrebama trita, individualnim profesionalnim planovima i interesovanjima i otvorenu prema fleksibilnijim uslovima za vanredno studiranje.

2.2.1. Korak 1: Definisati eljene rezultate uenja i modularizaciju programa.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, svim jedinicama, nacionalnim socijalnim partnerima, partnerima na meunarodnim projektima.



Definisani eljeni ishodi uenja, Zavrena modularizacija (podjela) eksperimentalnih programa na module za odrasle polaznike, Odreen broj modula koji de biti ponueni, Izvreno kreiranje procedura za ukljuivanje modula u sistem, Zavrena priprema za realizaciju pilot programa CU.

Indikatori:

Usaglaenost novih obrazovnih programa sa realnim potrebama trita rada, Broj i kvalitet kreiranih modula CU godinje, Broj polaznika CU upisan po programu/ godini.

2.2.2. Korak 2: Definisanje fleksibilnijih uslova za vanredno uenje.

Dodijeljeno: Senatu, Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru.



Dinamika: II do IV Faze projekta.


Prijedlog za pruanje fleksibilnih/uslova za vanredno studiranje, Fleksiblni uslovi za vanredno studiranje odobreni i uvedeni.

Indikatori: Broj uvedenih fleksibilnih vanrednih programa, Broj upisanih fleksibilnih vanrednih polaznika.

2.2.3. Korak 3:

Uvoenje instrukcija za ocjenjivanje i sprovoenje programa pred i post-obuke (definisanje projekta, orjentacije, kompetentnosti, ocjenjivanja, pomodi za integraciju, pomodi privatnim preduzedima).

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama.



Ocjena sprovedenih programa pred i post- obuke.

2.2.4. Korak 4:

Priprema eksperimentalnih programa stairanja (uvoenje eksperimentalnih praktinih programa obuke za studente koji studiraju za stepen Bachelor ili Master) kako bi se obezbijedilo da polaznici imaju pristup realnom poslovnom iskustvu vezanom za svoje studije.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama, socijalnim partnerima.



Plan programa stairanja dostavljen od strane Univerzitetske jedinice kako bi se obezbijedila praktina obuka za kljune predmete, Uvoenje procedura i smjernica za ocjenu programa stairanja kako bi se obezbijedilo da polaznici uspjeno zavravaju praktinu obuku.

Indikatori: Uspjeno pripremljeno stairanje, Obim animacije poslodavaca za stairanje studenata.

2.3. ZADATAK 3: Postidi ravnoteu izmeu institucionalne autonomije i angaovanja Univerziteta zajedno sa vladinim tijelima i drutvom kroz transparentne procedure.

2.3.1. Korak 1: Usvojiti procedure i smjernice za priznavanje neformalnog i informalnog uenja, prethodnog uenja i procedura ocjenjivanja.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama, Ministarstvu prosvjete i sporta.



Priprema procedura i smjernica za priznavanje neformalnog i informalnog uenja sprovedena, Odrana radionica o priznavnju mehanizama i metodologije, Diskusija na okruglom stolu za usvajanje smjernica,



Procedure usvojene, Realizacija procedura za priznavanje prethodnog uenja uspjeno sprovedena.

2.3.2. Korak 2: Izraditi procedure za uvoenje i kontrolu kvaliteta novih neformalnih kurseva.

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, QA-Centru, jedinicama.



Procedure kontrole kvaliteta za nove neformalne kurseve definisane, Procedure za fleksibilne naine uenja definisane.

2.3.3. Korak 3:

Sticanje prava za ocjenjivanje znanja i kompetencija i sticanje strunih kvalifikacija i sertifikata koje trenutno po Zakonu o nacionalnim strunim kvalifikacijama sprovode samo Ispitni centri.

Dodijeljeno: Rektoratu, Ministarstvu prosvjete i sporta.

Datum: II i III Faza projekta.


Pravo da se sprovodi ocjena znanja i kompetencija za sticanje strunih kvalifikacija i sertifikata.

2.3.4. Korak 4: Kreiranje procedura za izbor, angaovanje i ocjenjivanje trenera za CU (eksterni partneri).

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, jedinicama,



Procedure za izbor i ocjenu trenera CU uspjeno zavrene.

2.3.5. Korak 5: Kontinuirane aktivnosti CU kroz sprovoenje procedura QA kontrole.

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, QA-Centru, svim jedinicama.

Datum: II do IV Faze projekta.


Pripremljene eksperimentalne procedure i smejrnice za priznavanje neformalnog i informalnog uenja, prethodnog uenja i ocjene procedura, Pripremljene eksperimentalne procedure za uvoenje i kontrolu kvaliteta novih neformalnih i informanlih programa, Pripremljene eksperimentalne procedure i smjernice za upis polaznika CU, Pripremljene eksperimentalne procedure i smjernice za sprovoenje ocjene znanja i kompetencija za sticanje strunih kvalifikacija i sertifikata, Pravila o vremenskim zahtjevima studiranja na fakultetu ukljuena u aktivnosti CU, finansijski stimulansi uspjeno primijenjeni, Pripremljene procedure i smjernice za izbor i angaovanje



eksternih partnera, Memorandum o saradnji koji potuju sve strane.

3. STRATEKI CILJ: Razviti dobro organizovan i efikasan sistem podrke sa jasno definisanim procesima, potrebnim resursimaiodgovornodu za realizaciju CU na Univerzitetu

Univerzitet de uspostaviti potpuno operativnu infrastrukturu CU koju de nadgledati Jedinica za CU, kao cjelina odgovorna za bududi razvoj strategija CU. Uspostavljanjem eksternog partnerstva sa kljunim zainteresovanim stranama, pruanjem informacija i savjeta o prilikama za CU i promovisanjem internog procesa obezbjeenja kvaliteta odgovoride se na potrebe polaznika CU. Jedinica za CU de blisko saraivati sa koordinatorima univerzitetskih jedinica na razvoju i testiranju inovativnih programa i inovativnog okruenja za uenje u oblasti akademskog uenja. Ona de ponuditi usluge informacionog centra i savjetovanja polaznicima CU, razvijati programe da se unaprijede kompetencije i strunost edukatora koji uestvuju u procesu obrazovanja, bliskom saradnjom sa Centrom informacionog sistema (CIS) za inkorporaciju najnovije tehnologije u proces uenja, uspostavljanja saradnje i razmjene informacija sa slinim domadim i meunarodnim institucijama i centrima. Uspostavljanjem Jedinice za CU, u skladu sa Strategijom razvoja i finansiranja visokog obrazovanja Crne Gore, Univerzitet de promovisati uvoenje modela CU u saradnji sa Savjetom za visoko obrazovanje, Zavodom za zapoljavanje Crne Gore i Savjetom za kvalifikacije prema najboljoj meunarodnoj praksi. Centar za profesionalni razvoj bide uspostavljen sa ciljem da obezbijedi smjernice i resurse plaznicima kako bi im se pomoglo da identifikuju, razviju i uspjeno realizuju ciljeve vezane za sopstvenu karijeru. Centar de olakati razvoj karijere i pomodi polaznicima u prepoznavanju prilika vezanih za karijeru, donoenju odluka u vezi profesionalnog razvoja, pristupa poslovima i poslodavcima. Organizovade sajmove za podrku profesionalnim poslovnim mogudnostima studenata nakon diplomiranja i razvoj informacione mree za podrku profesionalnom razvoju studenata.

Da bi se podrala i razvila infrastruktura za CU, Univerzitet de pokrenuti jasnu strategiju kako bi se dolo do javnih i privatnih naina finansiranja u Crnoj Gori



kao i meunarodnog finansiranja kroz meunarodne projekte za programe CU, IPA fondove ili do finansiranja kroz bilateralne sporazume.

3.1. ZADATAK 1: UNIVERZITET CRNE GORE DE USPOSTAVITI OPERATIVNU INFRASTRUKTURU CU SA JEDINICOM ZA CJELOIVOTNO UENJE I MREOM KOORDINATORA CU NA UNIVERZITETU.

3.1.1. Korak 1: Uspostaviti operativnu Jedinicu za CU Univerziteta sa jasnim odgovornostima i Savjetodavnim odborom za CU.

Dodijeljeno: Rektoratu, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru.



Direktor Jedinice za CU postavljen, Savjetodavni odbor ukljuio predstavnike iz svake jedinice i socijalnih partnera, Uspostavljena operativna Jedinica za cjeloivotno uenje, Uspostavljene slube za podrku aktivnostma CU na Univerzitetu.

3.1.2. Korak 2: Postaviti koordinatore za CU na niovu univerzitetskih jedinica i definisati njihovu ulogu i ueda u razvoju i sprovoenju CU.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, CIS-u, svim fakultetima i institutima.



Koordinatori imenovani na nivou univerzitetskih jedinica, Uspostavljen Savjetodavni odbor CU, koji de raditi sa Jedinicom CU, Diskustovano o sprovoenju Stratekog plana CU i uedu svake univerzitetske jedinice u bududem razvoju CU.

3.1.3. Korak 3: Priprema godinjeg master plana o resursima za podrku programima CU.

Dodijeljeno: Rektoratu, Kancelariji za meunarodnu saradnju, Jedinici za cjeloivotno uenje, CIS-u, administraciji UCG odgovornoj za opremu i univerzitetske prostorije.



Razvoj master plana o prostorima/izvorima za podrku CU zavren.

Indikatori: Prostor iskoriden za programe CU, Oprema za prostorije, uslovi i trokovi,

Broj sporazuma o zajednikom pristupu opremi i prostorijama.

3.1.4. Korak 4: Dalji razvoj IT usluga za potrebe CU.

Dodijeljeno: CIS-u, Jedinici za cjeloivotno uenje.



Sastanak izmeu Jedinice za cjeloivotno uenje i CIS-a da se razmotri sprovoenje Stratekog plana CU i utvrdi uloga CIS-a i neophodni resursi za bududi razvoj CU,



Imenovani lanovi CIS-a koji de biti lanovi Savjetodavnog odbora Jedinice za CU, Podneen prijedlog CIS-a o njegovoj ulozi i uede u razvoju CU, Podneen prijedlog CIS-a o uvoenju i mogudem usvajanju inovativne tehnologije u podrku CU, Podrka IT-a za organizovanje kurseva CU ocijenjena i sprovedena za svaku univerzitetsku jedinicu, Organizovana podrka IT-a za Jedinicu za CU .

Indikatori:

Stepen angaovanja CIS-a (uspostavljen broj usluga, broj programa uspjeno sproveden), Zadovoljstvo uesnika sa organizovanim kursevima, Doprinos tehnologije realizovan u pravcu utede trokova.

3.1.5. Korak 5: Dalje restrukturiranje i povedanje efikasnosti sistema i usluga biblioteke kako bi se bolje zadovoljile potrebe uesnika CU.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, kljunom rukovodedem osoblju bibilioteke , CIS-u.



Imenovanje bibliotekara za lanove Savjetodavnog odbora Jedinice za CU, Izvjetaj o ocjeni bibliotekog sistema i usluga koji de pokriti programe CU.

Indikatori: Broj zahtjeva polaznika CU /pitanja regulisanih od strane bibilioteke, ocjena usluga biblioteke.

3.2. ZADATAK 2:

UNIVERZITET CRNE GORE DE RAZVITI ADEKVATAN KAPACITET ZA USLUGE CU KROZ IMENOVANJE I RAZVOJ KVALIFIKOVANOG OSOBLJA KOJE UESTVUJE U AKTIVNOSTIMA CU TAKO DA SE UEDE CU POVEDA ZA 25% U NAREDNE TRI GODINE.

3.2.1. Korak 1:

Izraditi strategije ljudskih resursa radi unaprjeenja kvaliteta osoblja koje uestvuje u CU (imenovanja osoblja koje radi na projekcijama rasta, potrebama razvoja i trenutnim ogranienjima kapaciteta programa CU).

Dodijeljeno: Rektoru, prorektoru, Jedinici za cjeloivotno uenje, dekanima fakulteta



Fakultet planira imenovanja za potrebe CU (godinje) sa jasnim i preciznim opisima poslova za sve pozicije unutar CU, Odluke Univerziteta o pravilima za izbor osoblja koje de uestvovati u CU.

Indikatori:

Broj i proporcija osoblja aktivnog u programu CU, Broj razgovora za angaovanje na pozicijama za CU, Broj angaovanih za CU, Broj eksternih partnera angaovanih za dranje kurseva CU, Odnos izmeu aktivnog osoblja Univerziteta za CU i broja



angaovanih eksternih partnera.

3.2.2. Korak 2:

Organizovati i zakazati kurseve za kvalifikacije CU, obuku i seminare za akademsko i administrativno osoblje UCG. Pripremiti video materijale koji su dostupni na internet stranici Univerziteta.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, slubi za ljudske resurse, svim jedinicama.



Uspostavljen godinji Master plan za kurseve kvalifikacije /obuku/seminare.

Indikatori: Broj obuka i kurseva organizovan za osoblje CU, Broj fakulteta/partnera koji pohaaju obuke/seminare, Stepen zadovoljstva ponuenim obukama/seminarima.

3.3. ZADATAK 3: UNIVERZITET DE RAZVITI SISTEM INFORMISANJA I SAVJETOVANJA ZA PODRKU POTREBAMA POPULACIJE ZA CU (NPR. SISTEM PODRKE ZA PROFESIONALCE, GRAANE TREDEG DOBA, OSTALE POLAZNIKE)

3.3.1. Korak 1:

Razviti direktni i on-line sistem podrke za usmjeravanje i savjetovanje polaznika o programima CU (pristup, dostupnost, proces selekcije, fleksibilni naini uenja, sertifikacije i druga pitanja od interesa).

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama, QA-Centru.



Godinji plan programa CU razvijen da olaka odabir kurseva, Uspostavljen Servis za pomod (Help Desk) za uputstva i savjetovanje (savjetovanje po pitanju odabira kurseva, finansijske pomodi, organizovanja kurseva i sl.), Obuka osoblja koje prua CU zavrena.

Indikatori:

Broj pitanja kojima se bavi Servis za pomod (Help Desk), Stepen zadovoljstva polaznika uslugama savjetovanja i instrukcija, Broj posjetilaca koji koriste online servise podrke, Broj obuka i broj obuenog kadra, Stepen zadovoljstva osoblja kada je u pitanju odrana obuka.

3.3.2. Korak 2: Uvoenje razliitih vrsta mentorskih programa (npr. programi vrnjakog mentorstva/instruktora, mentorstvo iskusnih nastavnika, formalno i neformalno mentorstvo i sl.).

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama, QA-Centru.



Sistem mentorstva uspjeno kreiran, sproveden i praden.

Indikatori: Broj studenata koji koriste usluge mentorstva/instruktora, Stepen zadovoljstva studenata uslugama mentorstva/instruktora.



3.3.3. Korak 3:

Formiranje Centra za profesionalni razvoj (CPR) u saradnji sa Zavodom za zapoljavanje Crne Gore (ZZZ) za obezbjeivanje adekvatnih usluga pruanja savjeta u vezi sa profesijom polaznika CU.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama, Zavodu za zapoljavanje Crne Gore.

Dinamika: II Faza projekta.


Centar za profesionalni razvoj (CPR) uspostavljen, Usluge i programi CPR predloeni i sprovedeni ukljuujudi izvjetavanje o mogudnostima za profesionalno naredovanje i trendove u zapoljavanju, uslugama vezanim za radna mjesta ukljuujudi objavljivanje slobodnih radnih mjesta, organizovanje regrutovanja u okviru samog Univerziteta, online i druge oblike nastave na razliite teme ukljuujudi pisanje biografije, pokretanje LinkedIn profila, traenje posla, traenje informacija, procjenu interesovanja, donoenje odluka , upravljanje stresom i druge teme, Uspostavljen online sistem pruanja informacija vezanih za profesionalni angaman ( inetrnet stranica).

Indikatori:

Broj zahtjeva za nastavom jedan-na-jedan, Ponueni broj radionica/line obuke, Broj organizovanih sajmova zapoljavanja, Broj zaposlenja/stairanja, Broj posjetilaca internet stranice CPR-a, Nivo zadovoljstva polaznika uslugama CPR-a,

3.3.4. Korak 4:

Napraviti sistem podrke ICT-a za uvanje podataka o stopi zapoljavanja svrenih studenata na osnovu Centralne baze podataka o svrenim studentima i podacima koje dostavlja Zavod za zapoljavanje.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama, CIS-u, Zavodu za zapoljavanje Crne Gore, Centru za profesionalni razvoj



Kreirana ICT baza podataka.

3.4. ZADATAK 4: OBEZBIJEDITI POTREBNE RESURSE ZA CU.

3.4.1. Korak 1: Ojaati finansijsku podrku za bududi razvoj Jedinice za CU i CU uspostavljanjem jasnih strategija kako bi se obezbijedilo finansiranje.

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama, Ministarstvu prosvjete i sporta.



Plan sa jasnom strategijom za obezbjeivanje finansijskih sredstava za finansiranje razvoja CU i Jedinice za CU.



Indikatori: Stepen finansiranja koji je ostvaren kroz bilateralne sporazume, meunarodne projekte, IPA fondove, Ministarstvo prosvjete i sporta, druga ministarstva, kolarine, privatne izvore i drugo.

3.4.2. Korak 2: Osnaiti sinergiju izmeu univerzitetskih jedinica u smislu organizacije kurseva, obuke i drugih vrsta nastave, kao i kroz partnerstvo sa eksternim partnerima.

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama.



Kreiranje multidisciplinarnih studijskih programa, Plan za zajedniko koridenje prostorija, opreme i resursa zavren.

Indikatori: Broj multidisciplinarnih studijskih programa uveden, Broj sporazuma o zajednikom pristupu prostorijama, opremi i drugim resursima.

3.4.3. Korak 3: Ocijeniti uslove i opcije za kreiranje Centralizovanog fonda kojim de upravljati Jedinica za CU.

Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama.



Poznati uslovi za kreiranju Centralizovanog fonda CU.

4. STRATEKI CILJ: IZGRADITI PARTNERSTVO NA RAZLIITIM NIVOIMA KAKO BI SE PODRALI

USLOVI, KREIRANJE I REALIZACIJA CU, A DOMET SINERGIJSKI PROIRIO NA NOVE GRUPE UESNIKA

Strateki plan CU obavezuje Univerzitet da ojaa i poveda saradnju i partnerstvo sa lokalnim i meunarodnim institucijama, koja de znaajno unaprijediti uslove i realizaciju programa CU i aktivno uticati na crnogorsko drutvo u smislu boljeg zapoljavanja, ekonomskog rasta i kulture. Univerzitet Crne Gore de izgraditi partnerstvo sa lokalnim akterima ukljuenim u strunu obuku za CU kako bi dopunili njihove vjetine i resurse, angaovade ministarstva, nacionalne i lokalne vlasti i sektor industrije za promovisanje CU i proirivanje njegovog dometa na nove grupe uenika.

4.1. ZADATAK 1:

PROIRITI PARTNERSTVO SA LOKALNIM AKTERIMA UKLJUENIM U PROFESIONALNU OBUKU ZA CU (LOKALNE VLASTI, SINDIKATI, BIROI RADA, FINANSIJSKA TIJELA, CENTRI ZA OBUKU/RADNO ISKUSTVO, KONSULTANTI ZA LJUDSKE RESURSE ITD.), MINISTARSTVIMA I INDUSTRIJSKIM SEKTOROM.

4.1.1. Korak 1: Razviti odnose sa industrijskim sektorom u pripremi, planiranju



i sprovoenju novih kurseva, regrutovanju njihovih zaposlenih kako bi uestvovali u dranju asova kao i u promovisanju CU programa Univerziteta.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, Privrednoj komori Crne Gore.



Broj eksternih eksperata regrutovan za dranje kurseva CU, Nivo ukljuenosti svakog partnera, Broj kurseva pripremljen i odran od strane svakog partnera, Stepen zadovoljstva polaznika kvalitetom asova koje dri svaki od partnera.

4.1.2. Korak 2:

Rad sa Centrom za struno obrazovanje, Zavodom za zapoljavanje Crne Gore, Privrednom komorom, ministarstvima i lokalnim vlastima na daljoj izradi uslova za CU, promociji programa CU i regrutovanju novih polaznika.

Dodijeljeno:

Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru, Centru za struno obrazovanje, Zavodu za zapoljavanje Crne Gore, Privrednoj komori, Ministarstvu obrazovanja i sporta i drugim ministarstvima .



Pripremljen Memorandum o saradnji, Aktivno uede predstavnika lokalnih partnera na raznim dogaajima vezanim za CU.

Indikatori: Broj formalnih partnerstava, kreirane inicijative o saradnji i sporazumi, Koristi i stepen angaovanja svakog od partnera.

4.2. ZADATAK 2: USPOSTAVITI MEUNARODNO PARTNERSTVO SA PRUAOCIMA CU.

4.2.1. Korak 1: Uspostaviti meunarodno partnerstvo sa pruaocima CU.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju, QA-Centru.



Broj meunarodnih partnera i projekata. Stepen ukljuenosti svakog od partnera.

5. STRATEKI CILJ: UNAPRIJEDITI RAD I ODGOVORNOST ZA AKTIVNOSTI I PROJEKAT CU

5.1. ZADATAK 1: REALIZOVATI KONTINUIRANI MONITORING AKTIVNOSTI CU

5.1.1. Korak 1: Organizovati sjednice Senata kako bi se ocijenile i modifikovale aktivnosti CU i plan CU za budude aktivnosti (na godinjem nivou)

Dodijeljeno: Senatu, Jedinici za CU, Savjetodavnom odboru za CU.





Plan CU revidiran od strane Senata.

5.1.2. Korak 2:

Izrada Pravila o indikatorima i kriterijumi za ocjenu aktivnosti CU i profesionalnog uinka. Postojanje sistema ocjene efektivnog uinka (finansiranja) za zaposlene koji uestvuju u CU koji su konzistentni sa vizijom i prioritetima Univerziteta.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu saradnju UCG, QA-Centru.

Datum: II i III Faza projekta.


Usvojena politika/pravila koji postavljaju indikatore i kriterijume za ocjenu aktivnosti CU, Godinje revidiranje uinka za CU, ukljuujudi plan razvoja za zaposlene.

Indikatori: Broj univerzitetskih jedinica/partnera koji su usvojili i primijenili Pravila o indikatorima i kriterijumima za ocjenu.

5.1.3. Korak 3: Rad na sprovoenju okvira za obezbjeenje i unaprjeenje kvaliteta CU.




Sprovoenje okvira za obezbjeenje i unaprjeenje kvaliteta.

Indikatori:

Zadovoljstvo polaznika/klijenata (kvalitet i obezbjeivanje programa) ukupno i po svakom kursu, Broj polaznika CU upisanih po kursu, Broj novih ideja za unaprjeenje procesa koji su generisani i sprovedeni, Broj ideja za unaprjeenje kvaliteta i procesa o kojima su informisane univerzitetske jedinice i koji su sprovedeni, Unaprjeenje u odnosu na predloene mjere (bolje izvoenje programa, fleksibilnost u metodama i vremenu izvoenja programa, uteda, povedanje rezultata, kvalitet programa i sl.).

5.2. ZADATAK 2: UNIVERZITET DE UNAPRIJEDITI AKTIVNOST CU KROZ JASNE PLANOVE ORGANIZACIONIH JEDINICA I JEDINICE ZA CU UNIVERZITETA.

5.2.1. Korak 1: Priprema ablona za prijedloge/planove CU za fakultete.




Pripremljen obrazac za prijedloge i dostavljen svim univerzitetskim jedinicama.

5.2.2. Korak 2: Prikupljanje CU prijedloga od svake univerzitetske jedinice i njihovo ukljuivanje u plan i ponudu CU Univerziteta.

Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu



saradnju UCG, QA-Centru, svim jedinicama.



Primljen i pregledan prijedlog jedinice, Izrada i najava integralnog (godinjeg) programa CU Univerziteta.

Indikatori:

Stepen ueda i odgovor svake univerzitetske jedinice, Broj programa/kurseva CU koje nudi svaka jedinica, Broj multidisciplinarnih programa CU koje nude jedinice u saradnji sa drugim jedinicama/partnerima, Broj upisanih polaznika CU (po jedinici), Broj dodijeljenih sertifikata (po jedinici), Odnos izmeu broja programa koje sprovodi osoblje unutar institucije i eksternih partnera (po jedinici), Stepen angaovanja osoblja unutar institucije, prihod od CU, sistem nagraivanja (po jedinici), Stepen finansiranja i mogudnosti finansiranja za sprovedene programe CU (po jedinici), Sprovedena analiza trokova (po jedinici), Prihod po programu CU, rast prihoda (po jedinici).



POZICIONIRANJE CU NA UNIVERZITETU I POTREBNI RESURSI

U situaciji kada postoji nesrazmjera izmeu prioriteta i resursa, pravi je izazov organizovati programe i usluge CU. Na osnovu postojedih planova i smjernica Univerziteta, strategija CU bide organizovana u okviru tri glavne oblasti: nastave, istraivanja i inovacija i obezbjeenja kvaliteta i profesionalnih slubi.

Univerzitet de ukljuiti koncept CU u svoje institucionalne strategije i ojaati vezu izmeu akademske nastave, istraivanja i inovacija i profesionalnih slubi u kontekstu CU. MISIJA AKADEMSKOG OBRAZOVANJA

Akademsko obrazovanje Univerziteta nastojade da izae u susret i zadovolji potrebe za CU polaznika, zajednica i organizacija tako to de obezbijediti iri pristup raznolikoj populaciji, pruiti fleksibilne i kreativne programe i okruenje sa odgovarajudim slubama za usmjeravanje i savjetovanje. Bide ojaana veza izmeu programa akademske nastave i CU i kreirana struktura kako bi se upravljalo ukupnim akademskim studijama i programima CU.

MISIJA ISTRAIVANJA I INOVACIJA

Akademsko istr

Documents

Cjelozivotno Ucenje Fak Cg