Classwork Lesson 1content.njctl.org/courses/common-core-math-espanol/cuarto... · Web view17. Todos los sábados un acontecimiento se celebra en el estadio de béisbol. Cada 50 tickets

Nombre __________________Leer y Representar Números de Varios DígitosTrabajo en Clase:

Anote la forma correcta de agrupar estos números en unidades, decenas, centenas, unidades de mil, diez mil, cien mil-, y millones:1. 593 2. 9.617 3. 14.833

4. 4.300.710 5. 106.905 6. 2.897.920

7. Encierra en un círculo todos los números pares:

55 23 26 103 1220 994

Escriba los siguientes números en palabras:

8. 827 __________________________________________________________

9. 104.439 _________________________________________________________

10. 2.430.288 _______________________________________________________

Escriba el número en forma estándar para los siguientes ejemplos:

11. 7 unidades de mil, 5 centenas, 4 decenas, 8 unidades ___________

12. 5 unidades de mil, 3 centenas, 2 unidades__________________

13. 3 centenas de mil, 9 unidades __________________

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Escriba los siguientes números en la forma ampliada:

14. 927 + +

15. 1204 + +

16 Si tiene varias monedas de diez centavos, ¿Cuál sería la mejor manera de contar?

a. 5,10,15,20,25b. 10, 20, 30, 40c. 25, 50, 75, 100,125

17. Todos los sábados un acontecimiento se celebra en el estadio de béisbol. Cada 50 tickets vendidos regalan una remera Los tres últimos ganadores tuvieron entradas con los números 27.702, 27.752, 27.802. ¿Cuál sería el siguiente número de boleto ganador__________ Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________

18. Joe dijo que el valor del 7 en el número 1734 es diferente del valor de 7 en el número 1874. ¿Tiene razón? _______Explique su respuesta _________________________________ __________________________________________________

19. Escribe los números en la forma standard 6.000 + 600 + 40 + 6 = _________________________

200.000 + 10.000 + 1,000 + 900 + 9 = __________________

5.000.000 + 4.000 + 500 + 90 + 5 = ____________________

8.000.000 + 400.000 + 400 + 40 + 4 = ___________________

300.000 + 90.000 + 2.000 + 800 + 80 + 8 = _______________

Lear y Representar Números de Varios DígitosNJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org

Trabajo en Casa

Anote la forma correcta de agrupar estos números en unidades, decenas, centenas, unidades de mil, diez mil, cien mil-, y millones:

20. 865 21. 19.325 22. 8.401 23. 5.354.980 24. 543.008 25. 4.000.406

26. Escribe tres números impares mayores de 45. _____, _____, _____

Escriba los siguientes números en palabras

27. 11.902 __________________________________________________________

28. 7.403.210 _______________________________________________________

29. 7.999.349 _______________________________________________________

Escriba el número en forma estándar para los siguientes ejemplos:

30. 2 unidades de millón, 3 unidades de diez mil 9 unidades de mi 8 decenas 4 unidades_________

31. 6 centenas de mil, 2 decenas, 9 unidades _________

Escriba los siguientes números en forma expandida:

32. 439.450 _______ +_______ +_______ + _______ +_____

33. 1.309.006 _______ +_______ +_____ +_____NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org

34. Robert dijo que el valor del 8 en el número 8003 es diferente del valor del 8 en el número 9890. ¿Tiene razón? ______________ Explique su respuesta__________________________________________

Comparación de NúmerosTrabajo en Clase

35. El símbolo ( >) significa ____________________________

36. ¿Qué símbolo representa el opuesto del anterior? _______

37. Compare los siguientes números: 102.045 _____ 102.104 4365 _____4385

178 _____ 177 3.001.887 _____ 3.001.877 87 _____ 101 191 _____ 201

Comparación de NúmerosTrabajo en Casa

38. Compare los siguientes números:

6.304 _____ 6.034 5400 _____ 5410 334 _____ 334 4.343.344 _____ 4.344.344 7.890 _____ 7.889 645.003 _____645.030

Orden NuméricoTrabajo en Clase

39. Use la recta numérica para trazar estos números: 25, 19, 28, y 17 en orden.

40. Escribe los números en orden de menor a mayorNJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org

48, 56, 42, 50 _________________________________________

201, 194, 197, 191 ______________________________________

1383, 1381, 1385, 1380___________________________________

3.464.681; 3.454.861; 3.444.168; 3.442.618__________________ ______________________________________________________

41. ¿Qué lista está en orden de menor a mayor?

a. 9.879 9.897 9.789 9.798b. 9.789 9.798 9.879 9.897c. 9.897 9.879 9.798 9.789

42. Cuatro amigos están plantando flores. Alan plantó 89 flores, Barbplantó 63, Lucy 72, y Beth 88 flores. Escriba el nombre de los amigos desde el que plantó el menor número de flores hasta el que plantó el mayor número____________________________________________________________________________________

43. Escriba los números de la tabla de mayor a menor.

Unidad de Millón

Unidades de Cien Mil

Unidades de Diez mil

Unidades de Mil

Centenas Decenas Unidades

1 5 8 5 3 0 3 1 5 6 5 7 6 3 1 5 6 5 6 5 3

______________________________________________________

¿Cuál es el primer lugar donde el valor de la posición de las cifras es diferente?____________________________________________

44. Sally está aprendiendo acerca de los símbolos. Usa símbolos para escribir la frase matemáticas muestra. ? + 7 = 13


Escribir la ecuación matemática de Sally usando palabras solamente ________________________________________________________________________________________________________________________ Encierre en un círculo el o los número(s) que hace verdadera la ecuación.

0 1 3 6 10 23 45

45. Carl escribió la siguiente frase matemática: ? < 30

Escribe 5 números que hacen la frase de Carl verdadera.

_______, ______, ______, ______, ______

Escribe 4 números que hacen la frase de Carl falsa

_____, _____, ______, ______

46. Introduzca tres números para hacer esta afirmación verdadera.

_________ > __________ < __________

Orden NuméricoTrabajo en Casa

47 Usa las rectas numéricas para graficar la secuencia de números (componer su propia escala):. 134, 143, 159, 200, 161

48. 591, 593, 655, 689, 582


49. 110.211; 111.211; 110.101; 111.200

50. Rosa escribió la frase matemática: 62 - ? = 39

Escribe la frase matemática de Rosa usando solo palabras ____________________________________________________________

¿Qué número reemplazará al signo de interrogación para que la oración sea verdadera.______________

51. Escribe los números de la tabla siguiente de menor a mayor.Unidades de Millón

Unidadesde Cien mil

Unidades de Diez mil

Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

8 3 0 3 2 9 9 8 3 0 3 1 0 0 8 3 0 3 1 5 3 8 3 0 3 2 8 9

¿Cuál es el primer lugar donde el valor de la posición de las cifras es diferente? _______________________________________________________________

Añade tu propio número en la última fila, que sea menor que el menor número inicial

__________________________________________________________


Redondeo de NúmerosTrabajo en Clase

52. Redondea el número a la unidad de mil más cercana

738.900 ____________ 43.293 ___________ 878.777_____________ 29.455 ___________

53. Diga el valor posiciona para el dígito 8 en cada número

384 ________________ 5.812_______________ 28.545 ________

54. Redondea el número al valor posicional del dígito subrayado. 3.884.232 _______________ 199.998 _____________ 100.989 _______________ 10.499 _____________ 483.199 _______________ 107.090 _____________

55. En 2010, el Censo de EE.UU. declaró que la población de Houston, Texas. era 775.230. Redondea a la decena de mil______________

56 Introduzca las palabras que faltan. Para redondear 9.870 a la centena más cercana, mira el _______________dígito. Puesto que el número es _____________ redondea de a 5 ___________________________.

Redondeo de NúmerosTrabajo en Clase

57. Redondea el número al valor posicional del dígito subrayado.

4.209.438 ________________ 385.981 ___________________

99.006 ___________________ 122.668____________________


58. Diga el valor de posición para el dígito 1 en los siguientes números: 1.989.340 ________________ 819.323 ____________________

912 _______________ 1.459 _____________ 7.771 ____________

59. Al redondear los números, primero mire _______________hacia donde redondear. Luego mire la dirección ___________ y si el número está entre 5 y 9 _____________________________.

60. Amy y Delilah fueron al bowling. El puntaje de Amy fue 102, 97, y 115. El puntaje de Delilah fue 107, 88, y 97. Cada niña sumó su propio puntaje por redondeo a la centena más próximo Delilah dijo que ganó el partido, pero Amy dijo que por redondeo del puntaje, empataron ¿Que niña está en lo correcto? ________________Explica tu razonamiento ___________________________________________________________________________

PatronesTrabajo en Clase

61. Rose corre 3 kilómetros cada mañana. El lunes a la noche corrió 3 kilómetros. Por la tarde del martes corrió 6 kilómetros, por semana y

para el miércoles lleva corrido 9 kilómetros por semana. ¿Cuántos kilómetros recorrerá hasta la noche del domingo?_______________

Explique____________________________________________

___________________________________________________

62. ¿Cuál sería la regla para la tabla que está a continuación __________NJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org

__________________________________________________ Llene los valores que faltan en la tabla.

63. Con la regla de entrada de restar 12, ¿cuál sería el número de salida para cada una de estas máquinas? entrada 40 entrada 65 entrada 80

salida ________ salida ______ salida _______

PatronesNJ Center for Teaching and Learning www.njctl.org

x y

3 9

4 12

5

6 18

7 21

Trabajo en Casa

64. Ricky corre 2 kilómetros Todas las mañanas. Para el lunes a la noche Recorrió 2 kilómetros. Para el martes a la noche recorrió 4 kilómetros por semana, y para el miércoles lleva corrido 6 kilómetros ¿Cuántos kilómetros recorrerá para el domingo a la noche?_______________ Explique____________________________________________

___________________________________________________

65. ¿Cuál sería la regla de la tabla que aparece a continuación?_________ ________________________________________________________ Rellene los valores que faltan en la tabla


x y

4 20

5 25

30

7

8

66. Con la regla de entrada de multiplicar por 4, ¿cuál sería el número de salida para cada una de estas máquinas?

entrada 10 entrada 7 entrada 4

salida ________ salida ______ salida _______

RESPUESTAS

Trabajo en Clase: 1. 5 centenas 9 decenas, yd 3 unidades.2. 9 unidades de mil, 6centenas, 1 decena, y 7unidades.3. 1 decenas de mil, 4 unidades de mil, 8centenas, 3 decenas, y 3unidades.4. 4 unidades de millón, 3centenas de ml, 7centenas,y 1 decena.5. 1 centena de ml, 6 unidades de mil, 9centenas, y 5 unidades.6. 2 Unidades de millón, 8 centenas de mil, 9 decenas de mil, 7 unidades de ml, 9 centenas,

y 2 decenas.7. EN EL CÍRCULO: 26 1220 9948. Ochocientos treinta y siete9. Ciento cuatro mil cuatrocientos treinta y nueve10. Dos millones cuatrocientos treinta mil doscientos ochenta y ocho11. 7.54812. 5.30213. 300.00914. 900 + 20 + 715. 1000 + 200 + 4 16. B.17. 27.85218.Si.19. 6.646

211.909504.5958.400.444392.888

Trabajo en Casa:20. 8 centenas, 6 decenas, y 5 unidades.


. . .17 22 26 28

21.1 decenas de mil, 9 unidades de mil, 3 centenas, 2 decenas, y 5 unidades.22. 8 unidades de mil, 4centena, 1 unidad.23. 5 unidades de millón, 3 centenas de mil, 5 decenas de mil, 4 unidades de mil, 9 centenas,

8 decenas.24. 5 centenas de mil, 4 decenas de mil, 3 unidades de mil, 8 unidades.25. 4 unidades de millón , 4 centenas, y 6 unidades26. 47 49 5127. Once mil novecientos dos28. Siete millones cuatrocientos tres mil doscientos diez29. Siete millones novecientos noventa y nueve mil trescientos cuarenta y nueve30. 2.039.08431. 600.02932. 400.000 + 30.000 + 9.000 + 400 + 50 33. 1.000.000 + 300.000 + 9.000 + 6 34. SI.

Trabajo en Clase:35. Mayor que.36. < 37.

102.045 __<__ 102.104 4365 __<__4385 178 __>__ 177 3.001.887 __>__ 3.001.877 87 __<__ 101 191 __<__ 201

Trabajo en Casa:38.

6.304 __>__ 6.034 5400 __<__ 5410 334 __=__ 334 4.343.344 __<__ 4.344.344 7.890 __>__ 7.889 645.003 __<__645.030

Classwork:39.

40. 42 48 50 56191 194 197 2011380 1381 1383 13853.442.618 3.444.168 3.454.861 3.464.681

41. C.42. Barb: 63, Lucy: 72, Beth: 88, Alan: 8943. 1.585.303 1.565.763 1.565.653


.. .. .134 152 170 188 200

Decena de Mil44. ¿Qué, más siete es igual a trece?

En el círculo: 645. 29 25 20 15 10

30 35 40 45 5046. 10 > 5 < 8

Trabajo en Casa:

47.

48.

49.

50. Sesenta y dos menos qué es gual a treinta y nueve? 23

51. 8.303.100 8.303.153 8.303.289 8.303.299 Centenas 8.303.095

Trabajo en Clase:52. 739.000 43.000

879.000 29.00053. Decenas Centenas Unidades de Mil


.. .

..

.

... 580 610 640 670

110.100 110.400 110.700 111.000

54. 3.900.000 110.000101.000 10.500 480.000 107.000

55. 780.00056. Decenas Mayor Arriba

Trabajo en Clase:57. 4.209.000 395.000

100.000 122.700 58. Unidades de Millón Decenas de Mil

Decenas Unidades de Mil Unidades59. Unidades Izquierda Redondear60. Amy

Trabajo en Clase:61. 21 Kilómetros62. 3x=y

x y3 94 125 156 187 21

63. 108 183 228Trabajo en Casa:

64. 14 Kilómetros65. 5x=y

x y4 205 256 307 358 40

66. 200 140 80


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