Embed Size (px)
Citation preview
COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D.PEI COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA
BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es 39 años 1981 – 2020
APRENDE EN CASA – GUÍA 25
Semana del 26 Octubre al 30 de Octubre de 2020 ESPAÑOL, INGLÉS, SOCIALES, ËTICA, RELIGIÓN, ARTES.
LOGROS DBA # 8: -Realiza procesos de integración y de reflexión en diversas situaciones, campos y niveles y lo expresa a través de variadas formas y opciones del lenguaje. -A partir de imágenes y situaciones dadas inventa y reconstruye diversidad de textos que le permiten enriquecer y fortalecer su pensamiento, empoderamiento de su voz propia y su autonomía -Realiza integración de diversos procesos comunicativos en diversas formas de lenguajes y las lleva a representaciones públicas. -Disfruta las lecturas de textos literarios practicando en ella, la correcta entonación y la curva melódica que le exige la estructura y la intención del texto CONTENIDOS TEMÁTICOS: TIPOLOGÍA TEXTUAL: Cuando queremos comunicar algo de manera escrita escogemos el tipo de texto acorde a la intención que perseguimos, que nos sirva y nos lleve a cumplir nuestro objetivo. La tipología textual es la clasificación de los textos de acuerdo a esa intención. Y ellos deben cumplir ciertas características ,según nuestras necesidades: explicativos, narrativos, informativos, y argumentativos
INTENCIÓN COMUNICATIVA TIPO DE TEXTO DÓNDE ENCONTRAR ESTOS TEXTOS
Explicar (exponer)
TEXTO Explicativo.
Artículos de ciencia y tecnología. Libros de textos de alguna materia
Contar (narrar)
TEXTO Narrativo Biografías, cuentos, anécdotas, noticias
Argumentar (defender una idea).
TEXTO Argumentativo.
Ensayos, noticias de opinión, debates.
Indicar (dar instrucciones)
TEXTO Instructivo.
Recetas, manuales de electrodomésticos.,tutoriales.
Ejemplo: Texto Instructivo Se encuentran en textos como: guías sobre cómo funciona algún aparato, en las recetas y en los manuales
RECETA DE ARROZ CON LECHE:
Ingredientes: -1 ½ taza de agua (300ml),1 taza de arroz (200g), 1 astilla de canela (5g), 2 tazas de leche (500ml), 8 cucharadas de leche condensada (120g),2 cucharadas de uvas pasas (30g). Instrucciones: -En una olla mediana a fuego bajo poner el agua, la astilla de canela y el arroz y cocinar por 15 minutos, hasta que se absorba la mayor parte del líquido. -Agregar la leche y con una cuchara revolver constantemente. -Añadir la leche condensada y seguir revolviendo hasta que el arroz ablande y tome una consistencia cremosa. -Por último, agregar las uvas pasas y revolver para integrarlas, apagar el fuego y retirar la olla. -Servir el arroz caliente o frío según el gusto en porciones iguales. ACTIVIDAD #1 Vamos a Escribir un texto instructivo y lo vamos a ilustrar (piense en el plato de cocina que más le
guste) la receta ACTIVIDAD # 2 Repaso general con preguntas de selección múltiple 1- La palabra que origina un tronco común o raíz y de ella se forma y se deriva toda una familia de palabras se le llama también: A-palabra sincera B- palabra egoísta C- palabra primitiva D-palabra amable 2- Una palabra que guarda mucho parecido y forma parte de una gran familia de palabras porque conserva el mismo tronco O RAÍZ se le llama también: A-palabra derivada B-palabra maravillosa C-palabra rencorosa D-palabra rosada.
DOCENTE CORREO INSTITUCIONAL CORREO DEL CURSO
501 Eduardo Mahecha [email protected] [email protected]
502 Zaira Restrepo [email protected] [email protected] 3125226133
503 Bibiana Barragán [email protected] [email protected] 3173959436
504 Catalina Acosta [email protected] [email protected] 3017684103
505 Luz Marina Gutiérrez [email protected] Gutié[email protected] 3123321912
3- La palabra zapato es primitiva, es tronco o raíz de una gran familia de palabras. Cuál de las siguientes, es una palabra derivada de esa raíz A-zancudo B-masato C-zapatero D-boscoso 4- La palabra árbol es primitiva es tronco o raíz de una gran familia de palabras. Cuál de las siguientes, es la palabra derivada de esa raíz: A-sencilla B-amarilla C-arcilla D-arboleda 5-El siguiente seriado de palabras todas son derivadas (bailable, bailarín, bailoteo), de cuál palabra primitiva o raíz vendrán. A-manzana B-baile C-cazuela D-pollos El Meta cultiva sus tradiciones regionales así: Villavicencio celebra el festival del Joropo, Puerto López celebra el festival del Canoero, Puerto Gaitán el festival de la Cachama, y de Verano. Acacías el del Retorno, San Martín el de las Cuadrillas, Granada el de la Cosecha, Cumaral la feria Ganadera, Restrepo el de la Sal. 6-Las mayúsculas se usan en nombres propios, puedo afirmar que dicha regla Ortográfica en el texto anterior se aplicó en: A- turista patrimonio, Fundadores B-manifestaciones, Joropo, cultiva, baile. C-eventos, tradiciones, festival, patrimonio. D- Meta, Villavicencio, Puerto López, Puerto Gaitán. 7- Se le llama adjetivo a la palabra que califica al nombre o sustantivo y amplía su significado, diciendo cómo son y /o cómo están las cosas o las personas: Qué adjetivos son adecuados para el sustantivo abuelita
A- triste, amargada, valiente, entusiasta B- llover, cantar, silbar, entretener. C- morir, descansar, rezar D-casa, jardín, patio, sala 8- Se le llama verbo a la palabra que indica acción y/o movimiento dentro de la oración gramatical. Ellos son:
A-esos, estos, aquellos. B-para, sin, porque. C- cama, mesa, silla. D-Comer, correr, diseñar. 9- El género que se caracteriza porque sus obras sean representadas, hechas para entretener al público, y que requieren de un director y un escenario es el género: A- El Género Lírico B- El Género narrativo C- El Género dramático D- El Género periodístico. 10- El género que se caracteriza por informar a la sociedad, sobre sucesos, hechos acciones u omisiones, que pasan en su entorno, de forma clara, breve, objetiva y veraz y cuya expresión más usada es la noticia, se llama: A- El Género Lírico B- El Género narrativo C- El Género dramático D- El Género periodístico.
INGLÉS GUÍA No. 25
Apreciados padres de familia y estudiantes: Reciban nuestro cordial saludo deseándoles tranquilidad y bienestar. Estamos a poco tiempo de culminar este año y aunque ha sido de grandes desafíos, los invito a recargar energías y a hacer el último esfuerzo para llegar al final de manera exitosa. Les recordamos que una vez desarrolladas las actividades deben ser enviadas a los correos de los docentes. De igual manera les recomendamos consultar los links que proponemos para afianzar los temas.
AREA DE HUMANIDADES CORREO INSTITUCIONAL CORREO DEL CURSO WhatsApp Yohana Mora (503, 505) [email protected] [email protected] 3203685037 Lina María García (501, 502, 504) [email protected] limagarma03 gmail.com 3203546505
FOURTH TERM TOPIC: A GLOBAL VILLAGE – WE ARE WELL INFORMED
INDICADORES DE LOGRO:
Reconoce la estructura del pasado de los verbos de uso frecuente, en inglés. Identifica el vocabulario sobre los diferentes dispositivos tecnológicos como herramientas que nos ayudan a
mejorar en nuestra vida cotidiana. Identifica el vocabulario en inglés de los medios de comunicación e información con los que tiene contacto. Valora la utilidad que nos ofrecen los diferentes medios de comunicación e información.
CONTENIDOS:
Technological devices: TV., mp3 player, computer, earphones, Tablet, cellphone, etc.
Mass media vocabulary: television, radio, newspapers, internet, magazines, soup opera, etc.
Simple past with verb to be, in affirmative, negative and interrogative form.
Simple past with regular verbs, in affirmative, negative and interrogative form.
CONTENIDO: SIMPLE PAST WITH REGULAR VERBS (Pasado Simple con verbos regulares)
Definición Infinitivo Pasado simple
En inglés se llaman verbos regulares a aquellos que forman el pasado agregando “ed” o “d” a la raíz del verbo.
Listen (escuchar) Work (trabajar)
Listened worked
Reglas para conjugar verbos regulares en pasado simple
Regla Ejemplo
1. Para los verbos que terminan en “e”, solo añadimos “d” Change - changed
2. Si el verbo está formado de: consonante-vocal-consonante, CVC, duplicamos la consonante final y agregamos “ed”
Stop – stopped, plan – planned Shop – shopped
3. Con verbos que terminan en una consonante y una “Y”, esta cambia por una “i” y luego se le añade “ed”. Si el verbo termina en Y pero detrás hay una vocal, solo se agrega “ed” Ejemplo: play – Played. Para mayor comprensión del tema puedes visitar este link: https://www.youtube.com/watch?v=pPW3cgcaHCQ
Study – studied Cry - cried
PAST TIME EXPRESSIONS
ACTIVITY 1: Escribe la forma del verbo (acción) en pasado. Debes tener en cuenta las reglas que aparecen en la parte superior.
help ________ wash ________ live ________ arrive ___________
play ________ enjoy________ study ________ cry___________
stop ________ plan _________ bake ________ die __________
ACTIVITY 2: Cambia a pasado el verbo que está entre paréntesis y escríbelo sobre la línea para completar la oración. Debes tener en cuenta las anteriores reglas. Ejemplo: 1. The man carried the box inside (carry). 2. My parents stayed at home (stay)
NEGATIVA AND INTERROGATIVE PAST SIMPLE SENTENCES WITH REGULAR VERBS – Oraciones negativas
e interrogativas en pasado simple con verbos regulares
Para construir oraciones negativas o interrogativas en pasado simple con verbos regulares e irregulares, se usa el
verbo auxiliar DID en oraciones negativas, interrogativas y respuestas cortas. En esta guía solo trabajaremos con
verbos regulares. También es importante tener en cuenta que este auxiliar did se usa con todos los pronombres
personales. Observemos los ejemplos que están en la tabla. Para mayor comprensión puedes visitar este link:
https://www.youtube.com/watch?v=pPW3cgcaHCQ
Affirmative Negative Interrogative Yes/No questions
Las oraciones afirmativas llevan el verbo en pasado. Ejemplo: My father cooked the meal. -We listened to Pop music ten minutes ago.
Las oraciones negativas llevan el auxiliar “did” y el verbo en infinitivo. Ejemplo: My father did not cook the meal. -We did not listen to Pop
music Nota: Did not es equivalente a decir Didn´t.
Para hacer una pregunta, se escribe primero el auxiliar “Did”, luego el nombre o pronombre, enseguida el verbo en infinitivo, más el
complemento. Ejemplo: Did he cook the
meal? -Did you listen to Pop
music ten minutes ago?
Short answers
Para responder de manera corta se usa la palabra Yes o Not, seguida de una
coma, más el pronombre personal y el auxiliar did o didn´t, así: Yes, he did. No, I didn´t Yes, they did No, we didn´t
ACTIVITY 3: Escribe debajo de cada una de las siguientes imágenes una oración afirmativa, una negativa y una interrogativa, con los verbos que aparecen en el cuadro La interrogativa respóndela con Yes, or Not. Además, usa las “Time past expressions”. Guíate por los ejemplos.
Laugh – close – kick – open – ask – bake – die – brush – dance – mop – paint – work – play – jump – wash
Affirmative Negative Interrogative Yes/No questions
Children watched cartoon last night
They did not study for the exam a week ago
Did he listen to music last week?
No, he didn´t.
Yes,
No,
Yes,
No,
Yes,
SOCIALES GUIA No. 25
EL FRENTE NACIONAL
Fue una coalición política concretada en 1958 entre el Partido Liberal y el Partido Conservador de la República de Colombia. A
manera de respuesta, frente a la llegada de la dictadura militar en 1953, su consolidación en el poder entre 1954 y 1956, y luego
de una década de grandes índices de violencia y enfrentamientos políticos radicales, los representantes de ambos partidos,
Alberto Lleras Camargo (Partido Liberal) y Laureano Gómez Castro (Partido Conservador), se reunieron el 24 de julio de 1956,
para discutir la necesidad de un pacto entre ambos partidos para restaurar la presencia en el poder del bipartidismo, los líderes
firmaron el Pacto de Benidorm, en tierras españolas, en donde se estableció como sistema de gobierno que, durante los
siguientes 16 años, el poder presidencial se alternaría, cada cuatro años, entre un representante liberal y uno conservador.
ACTIVIDADES:
https://www.youtube.com/watch?v=TswsFkSOD5U EL FRENTE NACIONAL Observa con atención este video, es importante que
leas primero las preguntas de las actividades, para que tomes nota y puedas resolver las preguntas con facilidad.
1. Completa el siguiente cuadro de acuerdo con LA PRIMER PARTE del video
2. Selecciona las palabras que te permiten completar adecuadamente el enunciado
___________________________fue una coalición política concretada en 1958 entre el Partido Liberal y el Partido Conservador de la República de Colombia
Los líderes firmaron el ___________________________________, en tierras españolas.
El Frente Nacional fue una _________________________ luego de una década de grandes índices de violencia y enfrentamientos políticos radicales
Durante los siguientes _______ años, el poder presidencial se alternaría, cada ______ años, entre un representante liberal y uno conservador
Para qué?
Características
1.
2.
3.
4.
4.
Coalición
Pacto de Benidorm
Frente Nacional 4 años 16 años
3. Escribe en orden el nombre de los 4 presidentes que tuvo Colombia durante el Frente Nacional
NOMBRE PARTIDO POLITICO PERIODO DE GOBIERNO
1.
2.
3.
4.
GUIA DE ÉTICA Y VALORES.
LA SOLIDARIDAD.
La solidaridad es el apoyo o la adhesión circunstancial a una causa o al interés de otros, por ejemplo, en situaciones
difíciles. La palabra solidaridad es de origen latín“solidus” que significa “solidario”. Cuando dos o más personas se unen
y colaboran mutuamente para conseguir un fin común, se habla de solidaridad.
También, la solidaridad es un valor que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de los demás
y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción.
Ponte a disposición de los demás.
Comparte tus bendiciones.
Apoya a quien te necesite.
Dile sí a la caridad.
Ponte en el lugar del otro.
Otros ejemplos de solidaridad pueden ser:
4. Ayudar a un anciano a cruzar la calle. 5. Ayudar a un compañero de clase que esté en una situación difícil. 6. Adoptar a un perro callejero. 7. Socorrer a una persona que se accidentó en la vía. 8. Dar de comer a un mendigo. 9. Donar medicamentos, juguetes o ropa en un hospital o albergue. 10. Trabajar de voluntario en una ONG o una comunidad. 11. Defender a un compañero víctima del bullying. 12. Donar dinero a alguna causa social. 13. Escuchar a un adulto mayor en su casa o en un asilo. 14. Acoger a un desplazado o refugiado. 15. Educar a un niño sin hogar. 16. Ceder tu turno o tu puesto a un anciano, mujer embarazada o persona con discapacidad. 17. Colaborar con actividades educativas, religiosas, culturales o de otro tipo para niños o ancianos. 18. Acudir al llamado de auxilio de alguien. 19. Llevar a un vecino en tu propio carro hasta su destino. 20. Ayudar a otro a cargar un paquete pesado. 21. Consolar a un amigo triste. 22. Compartir tu comida con un compañero que no tiene. 23. Pagar el boleto de autobús de algún amigo que lo necesita.
Todo esto indica que al hablar de solidaridad, se habla de una cualidad individual o colectiva (porque lo practica una
persona o un grupo de ellas en la forma de empresas o países), que permite colaborar activa y desinteresadamente por
el logro de un objetivo ajeno.
ACTIVIDAD.
Después de leer el anterior texto, escribe en tu cuaderno:
1. ¿Qué significa para ti ser solidario?
2. Escribe 5 acciones que tú puedas realizar para practicar el valor de la solidaridad en tu casa, colegio y
barrio. Ilústralos con un dibujo.
3. ARGUMENTA: ¿Qué importancia tiene la práctica de la solidaridad en la familia y en una comunidad para
el logro de metas personales y colectivas?
4. Un ejemplo muy bonito de trabajo solidario que se desarrolla en comunidades campesinas e indígenas es
la minga. Investiga qué es una minga y qué importancia tiene en el trabajo colectivo de una comunidad
para el logro de objetivos comunes. Escribe tui resumen en el cuaderno.
GUIA DE RELIGIÓN.
LAS PARÁBOLAS DE JESÚS
Las parábolas de Jesús son aquellas breves narraciones dichas por Jesús de Nazaret que encierran una educación
moral y religiosa, revelando una verdad espiritual de forma comparativa. No son fábulas, pues en estas no intervienen
personajes animales con características humanas, ni alegorías, pues se basan en hechos u observaciones creíbles de
la naturaleza, teniendo la mayoría de estos elementos de la vida cotidiana. Las parábolas se encuentran contenidas en
los Evangelios del Nuevo Testamento. En palabras sencillas, una parábola es “una historia terrenal que tiene un
mensaje celestial”.
Jesús usó parábolas en sus enseñanzas. ¿Por qué? A veces la gente tiene problemas en aprender algunas lecciones—
las lecciones pueden ser difíciles, o algunas personas pueden no estar tan dispuestas a aprender. Así que Jesús usó
parábolas para ilustrar lecciones espirituales con el fin de que fueran fáciles de entender y recordar. Pero también usó
parábolas para ocultar ciertos mensajes de aquellos que realmente no querían aprender (Mateo 13:10-17). Los que
amamos las enseñanzas de Jesús podemos recordar fácilmente muchas de las parábolas que Él contó. ¡Él fue el Gran
Maestro de las parábolas!
ACTIVIDAD.
1. Busca en el Nuevo Testamento de la Biblia, en el libro de Lucas, capítulo 15, versículos 3 al 7, la parábola
de la oveja descarriada. (También puedes buscar en internet). Léela y cópiala en tu cuaderno, ilústrala
con un dibujo.
2. Escribe con tus propias palabras cuál fue el mensaje o enseñanza que quiso Jesús transmitir con dicha
parábola.
3. En español ya hemos estudiado la fábula. Explica en qué se diferencian las fábulas de las parábolas.
AREA ARTES Y MUSICA
Docente Cursos
Gabriel Borrero [email protected] 501 – 502 Jornada Mañana
Camilo Rosero [email protected] 503 jornada Mañana 504 – 505 Jornada Tarde
Graciela Sánchez [email protected] Actividad # 2 Artística
LOGROS
Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la lectura y la aplicación de estos conocimientos para resolver las diferentes actividades que serán expuestas en la siguiente guía.
Crear una conciencia colectiva de la importancia del estudio en casa por medio de diferentes estrategias didácticas y pedagógicas que permiten aprovechar el tiempo libre.
METODOLOGIA
Debido a la continuidad de la pandemia la institución educativa ha decidido reorganizar
las actividades para aprender en casa, en adelante para el trabajo del área Artística y
Filarmónica se hará una sola Guía y deberán enviar la solución a los correos que se
mencionarán a continuación.
CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Le solicitamos a los estudiantes y acudientes una vez realizada las actividades enviar la solución de las mismas solo a los correos establecidos; los profesores encargados de revisar los trabajos SOLO serán los que aparecen en la tabla anterior.
NOTA
Los cursos de Quinto (501 – 502) de la mañana deben enviar el trabajo al correo
Los cursos de Quinto (503 mañana y 504 – 505 de la tarde) deben enviar el
trabajo al correo [email protected]
La segunda actividad de artística debes enviarla al correo
MUSICA
Actividad # 1 Filarmónica
CROMATISMO Y ENARMONIA
Hasta ahora habíamos visto que tenemos 7 notas musicales: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si. Sin embargo, además de
estas notas tenemos a otras tantas que nos aumenta los sonidos y por ellos, las posibilidades a la hora de hacer música.
Cuando vemos el teclado de un piano de las notas que nombramos anteriormente (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si) se
ubican en las teclas blancas:
Como te puedes dar cuenta, además de las teclas blancas también tenemos 5 teclas negras. Estás teclas negras
representan las notas o sonidos que hay entre determinados sonidos. Y digo que entre determinados porque por ejemplo
entre Mi y Fa no hay tecla negra y tampoco entre Si y Do. Eso quiere decir que entre las notas que NO tienen tecla
negra en medio hay solamente hay un semitono y en las otras teclas hay tono. Ahora, estas notas ubicadas entre las
teclas negras reciben dos nombres, pero su sonido es igual (esto se llama en música enarmonía). Por ejemplo, entre
las teclas Do y Re se ubica la nota Do# (Do sostenido) o Reb (Re bemol) ( recuerdo que es una sola nota con dos
nombre distintas). Como te pudiste dar cuenta, esta nota recibe nombres parecidos a las notas que están al lado de
ellas, pero con un símbolo adicional. El sostenido: #, y el bemol: b. Sostenido quiere decir que esta subido y bemol
bajado.
En ese orden de ideas, por ejemplo, las notas Sol y La también tiene una tecla blanca en medio, por consiguiente hay
una notas con dos nombres. Como vimos, esta nota debería tener el nombre de las notas que están al lado, en este
caso Sol y La, pero le adicionamos el sostenido y el bemol. Entonces, está nota tendría estos dos nombres: Sol # ( Sol
sostenido) y Lab ( La bemol).
ACTIVIDAD:
1.Nombrar que nombre recibe la nota que se encuentra entre las siguientes notas:
Do y Re
Re y Mi
Fa y Sol
Sol y La
La y Si
2. ¿Qué es una enarmonía?
ARTISTICA
Actividad # 2 Artística
Tema: Maqueta de un parque de atracciones Con materiales reciclados que tenga en su casa como cartón, tapas de
frascos o de botellas, cajitas de cartón, palitos de helado, tubos del papel, piedritas, vinilos de colores, pincel, vasos
plásticos, platos plásticos, cuerda de lana, etc. Elaborar la maqueta de un parque de atracciones y decorar.
Ejemplo de una maqueta (imagen de Internet)
ACTIVIDAD DE DANZAS
PARA EL CURSO 503
NOTA: El trabajo de danzas lo desarrolla el curso 503 de la jornada mañana. Tener presente el siguiente correo para el envío del trabajo: [email protected] [email protected]
ACTIVIDAD DANZAS : Con recursos virtuales La expresión corporal o también lenguaje corporal es una de las formas básicas para la comunicación no verbal. A
veces los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una guía de sus pensamientos o emociones subconscientes.
ACTIVIDAD
1- De acuerdo con el concepto de expresión corporal: a- Dibujar o hacer un video comunicando las siguientes emociones: ( alegre, triste, ira, sorpresa, miedo )
