coletanea_2012_2013_-_definitiva (1)

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2 Coletânea de Provas de Psicologia 2012/2013 |

SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS

COLETÂNEAS DE PROVAS DE PSICOLOGIA

COLETÂNEA DE PROVAS DE PSICOLOGIA

2012/ 2013

1ª Edição

Concursos PSI Empreendimentos Editorias Ltda.

Salvador

2013



by concursos psi


COLETÂNEAS DE PROVAS DE PSICOLOGIA

Título da obra:

COLETÂNEA DE PROVAS DE PSICOLOGIA

2012/ 2013

Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.)

Revisão Técnica

Ana Vanessa de Medeiros Neves

© 2013 – Concursos PSI Empreendimentos Editoriais Ltda.

Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610, de 19/02/98. Proibida

a reprodução de qualquer parte deste livro, sem autorização prévia, expressa por escrito do autor e da

editora, por quaisquer meios empregados, sejam eletrônicos, mecânicos, videográficos, fonográficos,

reprográficos, microfílmicos, fotográficos, gráficos ou outros. Essas proibições aplicam-se também à

editoração da obra, bem como às suas características gráficas.

Lima, Anthonyoni Assis Tavares [organizador];

Anthonyoni Assis Tavares Lima

Coletânea de Provas de Psicologia 2-12/2013 / Série Concursos Públicos: Coletânea de Provas de

Psicologia / Salvador: Concursos PSI Empreendimentos Editoriais, 2013.

p.

Bibliografia

1. Psicologia – concursos. I. Concursos PSI II. Série Concursos Públicos. III. Coletânea de Provas de Psicologia

353




APRESENTAÇÃO

“Somos o que repetidamente fazemos; a excelência, portanto, não é um feito,

mas sim, um hábito.”

Aristóteles

As Coletâneas de Provas organizadas pela Editora Concursos PSI visam possibilitar que os

psicólogos candidatos a vagas no serviço público em todo o Brasil se especializem na resolução

de questões de certames anteriores, exercitando seus conhecimentos sobre os principais temas

abordados pelas bancas examinadoras de Concursos Públicos de Psicologia, através da

resolução de centenas de questões organizadas por ano de aplicação e banca organizadora ou

área de atuação.

Muitos psicólogos, ao se prepararem para concursos, privilegiam em seus estudos os temas que

são do seu interesse pessoal ou que julgam serem relevantes, em detrimento de outros que são

realmente exigidos. Muitos concurseiros, ao responderem as questões, optam pelas respostas

que estão de acordo com sua avaliação pessoal sobre o tema, ao invés de focar no que

realmente é solicitado no enunciado. Estas avaliações equivocadas, tanto na preparação quanto

na resolução das provas, fazem com que percam tempo de estudo e se frustrem por não

obterem o resultado almejado.

A alta concorrência e o pequeno número de vagas exigem que o candidato se torne um

especialista em concursos e para isto é necessário investir tempo de estudo no que realmente é

exigido nos certames. Mas estes conhecimentos só podem ser obtidos de duas formas: fazendo

muitos concursos até entender como são formuladas as questões ou estudando com material

elaborado por quem sabe como obter bons resultados!

Através da ampla experiência em concursos públicos e da minuciosa análise dos editais e

provas de diversas bancas organizadoras, aplicadas ao longo de vários anos, nossa equipe

editorial elaborou, para o uso de candidatos a concursos na área de Psicologia, um método de

estudo pautado em nossa realidade.



Nossa didática é estruturada em consonância com os sistemas utilizados pelos principais sites

especializados em concursos de todo o país. Em nossa linha de livros oferecemos resumos

teóricos compostos por conceitos extraídos dos principais manuais de Psicologia, dicas sobre a

realização das provas e exigências das principais bancas organizadoras de concursos, além de

uma série de questões gabaritadas e Coletâneas de Provas para que o candidato aprimore os

conhecimentos adquiridos, avaliando sua aprendizagem dentro das reais necessidades da área

de concursos.

Estamos crescendo exponencialmente, mês após mês, e agradecemos a todos aqueles que

confiaram neste projeto. Esperamos sempre corresponder às expectativas de nossos leitores e

trabalhamos arduamente para levarmos até vocês conteúdos de qualidade a um preço justo.

Sinta-se à vontade para tirar dúvidas, fazer sugestões, enviar depoimentos ou se cadastrar em

nosso newsletter através do email [email protected]

Em nome de toda a equipe Concursos PSI, agradecemos-lhes cordialmente.

Ana Vanessa de Medeiros Neves

Co-Fundadora e Editora-Chefe do site Concursos PSI

Psicóloga do Ministério da Saúde

Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano | UFBa

Especialista em Psicologia Junguiana | APPJ

Master em Terapia de Base Analítica | APPJ

Terapeuta Comunitária | UFC

Autora do livro “Políticas Públicas de Saúde: Teoria & Questões”

Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.)

Co-Fundador e Co-Editor do site Concursos PSI

Auditor Fiscal da Receita Federal do Brasil

Bacharel em Relações Internacionais

Autor do livro “250 Questões Comentadas sobre o Regimento Interno do Senado Federal”

Organizador da Série Resumos Teóricos Concursos PSI



SUMÁRIO

BANCA ORGANIZADORA

FCC - FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS

PÁGINA

INSTITUIÇÃO PROVA DISCURSIVA GABARITO

FUNDAÇÃO VUNESP

PÁGINA


IAMSPE (HSPE) 112 - 124

IAMSPE (PREVENIR) 125 - 135

IAMSPE ( CENTRO DE FORMAÇÃO/RH) 136 - 147

PREFEITURA MUNICIPAL DE CUBATÃO (SP) 148 - 158

PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO (SP) 159 - 172

SEE - SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO 173 - 187

PREFEITURA MUNICIPAL DE SERTÃOZINHO (SP) 188 - 202

UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 203 - 215

MPAP - MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO AMAPÁ 09 - 19

MPPE - MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE PERNAMBUCO 20 - 29

TJPE - TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE PERNAMBUCO 30 - 41

TJRJ - TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 42 57 59

TRESP - TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DE SÃO PAULO 60 70 72

TRECE - TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DO CEARÁ 73 83 85

TRF2 - TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 2ª REGIÃO 86 - 98

TRT6 - TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 6ª REGIÃO 99 110 111

DPRS - DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL 287 297 298



CONSULPLAN

PÁGINA


TSE – TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL 216 230 233

CESPE / UnB

PÁGINA


FMP CONCURSOS

PÁGINA


PGJAC – PROCURADORIA-GERAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE 299 315 317

FUNDAÇÃO CESGRANRIO

PÁGINA


BNDES – BANCO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL 326 346 352

STJ – SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIÇA 234 244 245

TJAL – TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE ALAGOAS 246 260 262

TRT10 – TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 10ª REGIÃO 263 271 273

CNJ – CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA 274 282 286

TELEBRAS – TELECOMUNICAÇÕES BRASILEIRAS S.A. 318 - 325

N do CadernooN de Inscriçãoo

ASSINATURA DO CANDIDATON do Documentoo

Nome do Candidato

INSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO

- Verifique se este caderno:

- corresponde a sua opção de cargo.

- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.

Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.

Não serão aceitas reclamações posteriores.

- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.

- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.

- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.

- Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.

- Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.

- Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:

- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de material transparente de tinta

preta.

- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.

- Responda a todas as questões.

- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.

- Você terá 3 horas para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.

- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver o Caderno de Questões e a sua Folha de Respostas.

- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.

A C D E

Analista MinisterialÁrea Psicologia

Conhecimentos Gerais

Conhecimentos EspecíficosPROVA OBJETIVA

Agosto/2012MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO AMAPÁ

Concurso Público para provimento de vagas de

Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 MPEAP-Conh.Gerais1

CONHECIMENTOS GERAIS

Língua Portuguesa

Atenção: As questões de números 1 a 7 referem-se ao texto abaixo.

Quando, em 1890, Vincent van Gogh (1853-1890) se

dispôs a pintar uma noite estrelada e se pôs diante da tela em

branco, nada ali indicava por onde começar. Mas acordara,

naquele dia, decidido a inventar uma noite delirantemente

estrelada, como imaginava frequentemente e não se atrevia a

fazê-lo não se sabe se por temer errar a mão e pôr a perder o

sonho ou se porque preferia guardá-lo como uma possibilidade

encantadora, uma esperança que o mantinha vivo.

Aliás, já tentara antes expressar na tela seu fascínio pelo

céu constelado. Um ano antes, pintara duas telas em que fixava

a beleza do céu noturno − uma dessas telas mostra a entrada

de um café com mesas na calçada e, ao fundo, no alto, o céu

negro ponteado de estrelas; a outra tela é uma paisagem

campestre sob as estrelas. Mas eram como ensaios, tentativas

de aproximação do tema que continuava a exigir dele a

expressão plena, ou melhor, extrema, como era próprio de sua

personalidade passional.

Vincent van Gogh era uma personalidade difícil de

explicar, mas um pintor genial ele foi, sem dúvida. E uma de

suas obras-primas é, certamente, aquela "Noite Estrelada" de

1889.

Imagino o momento em que se dispôs a pintá-la: tem

diante de si a tela em branco e pode ser que esteja ao ar livre

em plena noite. Mas a noite real é pouca. A noite que deseja

pintar é outra, mais bela e mais feérica que a real. Por isso, a

tela em branco é um abismo. Um abismo de possibilidades

infinitas, já que a noite que gostaria de pintar não existe, mas

deveria existir, pois o seu sonho a deseja.

Como começar a pintá-la, se ela não existe? Diante da

tela em branco, tudo é possível e, por isso mesmo, nada é

possível, a menos que se atreva a começá-la. E assim, num

impulso, lança a primeira pincelada que, embora imprevista,

reduz a probabilidade infinita do vazio e dá começo à obra.

E assim foi que a sucessão de pinceladas, de linhas e

cores, aos poucos definiu uma paisagem noturna que era mais

céu que terra: um pinheiro que liga o chão ao céu e, lá adiante,

a pequena vila sobre a qual uma avassaladora tormenta

cósmica se estende, como se assistíssemos ao nascer do

Universo. (Adaptado de Ferreira Gullar. Folha de S. Paulo, 17/06/12)

1. É INCORRETO afirmar que o autor

(A) aborda o tema da dificuldade do artista em iniciar uma obra.

(B) expõe a admiração que sente pela produção artística

de van Gogh. (C) destaca a relevância da tela "Noite Estrelada" na

trajetória artística de van Gogh. (D) assinala que o artista prescinde de técnica para dar

vazão à criatividade. (E) narra, em certos momentos, o processo de criação

do pintor como se o tivesse presenciado de fato.

2. ... mais bela e mais feérica que a real. (4o parágrafo)

Mantendo-se a correção e a lógica, o termo grifado acima pode ser substituído por: (A) ofuscante. (B) manifesta. (C) humilde. (D) controversa. (E) transparente.

_________________________________________________________

3. Fazendo-se as alterações necessárias, o termo grifado foi corretamente substituído por um pronome em: (A) decidido a inventar uma noite = decidido a inventá-la (B) expressar [...] seu fascínio pelo céu constelado =

expressar-lhe (C) tem diante de si a tela em branco = tem-a diante de si (D) Imagino o momento = Imagino-lhe (E) definiu uma paisagem noturna = definiu-na

_________________________________________________________

4. ... ou se porque preferia guardá-lo... O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o

grifado acima está também grifado em: (A) ... se dispôs a pintar uma noite estrelada... (B) ... em que fixava a beleza do céu noturno... (C) ...se assistíssemos ao nascer do Universo. (D) ... acordara, naquele dia... (E) ... mas deveria existir...

_________________________________________________________

5. E assim, num impulso, lança a primeira pincelada...

Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: (A) foi lançada. (B) é lançada. (C) fora lançada. (D) lançaram-se. (E) era lançada.

_________________________________________________________

6. E assim, num impulso, lança a primeira pincelada que, embora imprevista....

Mantendo-se a correção e a lógica, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, o elemento grifado acima pode ser substituído por: (A) contudo. (B) entretanto. (C) apesar de. (D) porém. (E) enquanto que.

_________________________________________________________

7. Substituindo-se o segmento grifado pelo que está entre parênteses, o verbo que deverá flexionar-se em uma forma do plural está em: (A) ... o momento em que se dispôs a pintá-la... (os

momentos) (B) ... sobre a qual uma avassaladora tormenta cósmica

se estende... (avassaladoras tormentas cósmicas) (C) ... uma dessas telas mostra a entrada de um café

com mesas na calçada... (cafés com mesas na calçada)

(D) ... a sucessão de pinceladas, de linhas e cores, aos

poucos definiu uma paisagem noturna... (as paisa-gens noturnas)

(E) ... tem diante de si a tela em branco... (telas em

branco)

Caderno de Prova ’H08’, Tipo 001

MPEAP-Conh.Gerais1 3


A ocupação econômica das terras americanas constitui

um episódio da expansão comercial da Europa. Não se trata de

deslocamentos de população provocados por pressão demo-

gráfica ou de grandes movimentos de povos determinados pela

ruptura de um sistema cujo equilíbrio se mantivesse pela força.

O comércio interno europeu, em intenso crescimento a partir do

século XI, havia alcançado um elevado grau de desenvol-

vimento no século XV, quando as invasões turcas começaram a

criar dificuldades crescentes às linhas orientais de abasteci-

mento de produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas. O

restabelecimento dessas linhas, contornando o obstáculo oto-

mano, constitui sem dúvida alguma a maior realização dos

europeus na segunda metade desse século.

A descoberta das terras americanas é, basicamente, um

episódio dessa obra ingente. De início pareceu ser episódio

secundário. E na verdade o foi para os portugueses durante

todo um meio século. Aos espanhóis revertem em sua tota-

lidade os primeiros frutos, que são também os mais fáceis de

colher. O ouro acumulado pelas velhas civilizações da meseta

mexicana e do altiplano andino é a razão de ser da América,

como objetivo dos europeus, em sua primeira etapa de exis-

tência histórica. A legenda de riquezas inapreciáveis por des-

cobrir corre a Europa e suscita um enorme interesse por novas

terras. Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos”

dessas terras, às demais nações europeias. A partir desse

momento a ocupação da América deixa de ser um problema

exclusivamente comercial: intervêm nele importantes fatores

políticos. A Espanha − a quem coubera um tesouro como até

então não se conhecera no mundo − tratará de transformar os

seus domínios numa imensa cidadela. Outros países tentarão

estabelecer-se em posições fortes.

O início da ocupação econômica do território brasileiro é

em boa medida uma consequência da pressão política exercida

sobre Portugal e Espanha pelas demais nações europeias. (Fragmento adaptado de Celso Furtado. Formação Econômica do Brasil. 34. ed. S.Paulo: Cia. das Letras, 2007. p. 25)

8. O fato de a descoberta da América ter parecido, num

primeiro momento, um episódio secundário explica-se, se-gundo o autor,

(A) por conta das disputas entre Portugal e Espanha, de

um lado, e os demais países europeus, de outro, pela descoberta de novas terras no oriente.

(B) em função dos embates políticos entre os países

europeus, mais preocupados em estabelecer posi-ções de força na própria Europa do que com as no-vas terras.

(C) por estar inserida no contexto maior da expansão do

comércio europeu e, particularmente, das relações comerciais da Europa com o oriente.

(D) porque inicialmente coube apenas aos espanhóis o

estabelecimento de relações comerciais intensas com os povos americanos, ricos em ouro.

(E) pela maior preocupação que tinham os europeus

com as invasões turcas, que ameaçavam a própria independência de países como Portugal e Espanha.

9. O segmento do texto corretamente expresso em outras palavras está em: (A) provocados por pressão demográfica = demanda-

dos por movimentos civis e democráticos (B) numa imensa cidadela = num município gigantesco (C) legenda de riquezas inapreciáveis = descrição de

tesouros inacessíveis (D) a razão de ser da América = o maior motivo

americano (E) um episódio dessa obra ingente = um evento desse

trabalho grandioso _________________________________________________________

10. Atente para as afirmações abaixo sobre a construção do texto.

I. Não se trata de deslocamentos de população pro-

vocados por pressão demográfica ou de grandes movimentos de povos determinados pela ruptura de um sistema cujo equilíbrio se mantivesse pela for-ça. (1o parágrafo)

Com essa frase, o autor procura reforçar o argu-

mento inicial sobre o caráter comercial da ocupação das terras americanas e, ao mesmo tempo, diferen-ciá-la de ocupações determinadas por outras razões.

II. A descoberta das terras americanas é, basicamen-te, um episódio dessa obra ingente. (2o parágrafo)

Essa frase introduz um novo tópico, a ser desen-

volvido ao longo do parágrafo, com a qual o autor procura relativizar algumas das afirmações feitas no primeiro.

III. O início da ocupação econômica do território bra-sileiro é em boa medida uma consequência da pressão política exercida sobre Portugal e Espanha pelas demais nações europeias. (3o parágrafo)

A frase final contrapõe-se à afirmação inicial do

texto, de modo a separar claramente os fatores que levaram à ocupação das terras brasileiras da-queles que resultaram na ocupação da América espanhola.

Está correto o que se afirma em

(A) I, apenas. (B) III, apenas. (C) II e III, apenas. (D) I, II e III. (E) I e II, apenas.


4 MPEAP-Conh.Gerais1

11. Aos espanhóis revertem em sua totalidade os primeiros frutos...

O verbo grifado acima tem o mesmo tipo de complemento

que o verbo empregado em:

(A) A descoberta das terras americanas é, basicamente, um episódio dessa obra ingente.

(B) ... e suscita um enorme interesse por novas terras.

(C) O restabelecimento dessas linhas [...] constitui sem dúvida alguma a maior realização dos europeus...

(D) Não se trata de deslocamentos de população...

(E) Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” dessas terras, às demais nações europeias.

_________________________________________________________

12. ... intervêm nele importantes fatores políticos. O segmento em destaque exerce na frase acima a mesma

função sintática que o elemento grifado exerce em:

(A) A partir desse momento a ocupação da América dei-xa de ser um problema exclusivamente comercial...

(B) A ocupação econômica das terras americanas cons-titui um episódio da expansão comercial da Europa.

(C) A legenda de riquezas inapreciáveis por descobrir corre a Europa...

(D) O comércio interno europeu [...] havia alcançado um elevado grau de desenvolvimento no século XV...

(E) Outros países tentarão estabelecer-se em posições fortes.

_________________________________________________________

13. A afirmação INCORRETA sobre a pontuação empregada em um segmento do segundo parágrafo do texto é:

(A) Em A descoberta das terras americanas é, basi-

camente, um episódio dessa obra ingente, a retirada simultânea das vírgulas manteria, em linhas gerais, o sentido da frase.

(B) Em De início pareceu ser episódio secundário, uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois do termo início, sem prejuízo para a correção e a lógica.

(C) Em A Espanha − a quem coubera um tesouro como até então não se conhecera no mundo − tratará de transformar os seus domínios numa imensa cida-dela, os travessões poderiam ser substituídos por vírgulas, sem prejuízo para a correção e a lógica.

(D) Em Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” dessas terras, às demais nações europeias, o emprego das aspas denota a atribuição de um sentido particular ao termo destacado.

(E) Em A partir desse momento a ocupação da Améri- ca deixa de ser um problema exclusivamente co-mercial: intervêm nele importantes fatores políticos, os dois-pontos indicam uma quebra da sequência das ideias.

14. A Espanha − a quem coubera um tesouro como até então não se conhecera no mundo − tratará de transformar os seus domínios numa imensa cidadela.

A correção da frase acima será mantida caso, sem qual-

quer outra alteração, os elementos sublinhados sejam substituídos, respectivamente, por:

(A) buscará - alterar

(B) fará - conformar

(C) insistirá - modificar

(D) cuidará - converter

(E) não deixará - fazer _________________________________________________________

15. O comércio interno europeu, em intenso crescimento a partir do século XI, havia alcançado um elevado grau de desenvolvimento no século XV, quando as invasões turcas começaram a criar dificuldades crescentes às linhas orien-tais de abastecimento de produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas.

Uma nova redação para a frase acima que mantém a

correção e, em linhas gerais, o sentido original é:

(A) Tendo alcançado um elevado grau de desenvol-vimento no século XV, o comércio interno europeu, que estava em intenso crescimento mesmo a partir do século XI, já começando as invasões turcas a criarem dificuldades crescentes aos produtos de alta qualidade, inclusive manufatura, em suas linhas orientais de abastecimento.

(B) A partir do século XI, o comércio interno europeu, em intenso crescimento, alcançou um elevado grau de desenvolvimento quando, no século XV, haviam dificuldades crescentes, que começaram a serem criadas pelas invasões turcas, com as linhas orien-tais de abastecimento de produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas.

(C) No século XV, no momento em que dificuldades crescentes às linhas orientais de abastecimento de produtos de alta qualidade, inclusive manufaturas, começaram a ser criadas pelas invasões turcas, já havia alcançado o comércio europeu, em intenso crescimento desde o século XI, um elevado grau de desenvolvimento.

(D) Quando no século XV começou-se a criar dificul-dades crescentes às linhas orientais de abasteci-mento de produtos de alta qualidade, mesmo manu-faturas, com as invasões turcas, à medida em que havia alcançado o comércio europeu, em intenso crescimento desde o século XI, um elevado grau de desenvolvimento.

(E) Ao começar as invasões turcas, no século XV, criando dificuldades crescentes às linhas orientais de abastecimento de produtos de alta qualidade, inclusive as manufaturas, o comércio interno euro-peu, em cujo intenso crescimento já havia alcança- do um alto grau de desenvolvimento, desde o sé- culo XI.


MPEAP-Conh.Gerais1 5

Legislação Aplicada ao Ministério Público do Estado do Amapá

16. De acordo com a Lei Orgânica do Ministério Público do Estado do Amapá (Lei Complementar no 0009/1994 e alte-rações posteriores), no que concerne à autonomia fun-cional, é INCORRETO afirmar que cabe ao Ministério Pú-blico do Estado do Amapá

(A) propor ao Poder Legislativo a criação dos cargos de seus serviços auxiliares, bem como a fixação e o reajuste dos respectivos vencimentos.

(B) praticar atos de gestão, bem como praticar atos e

decidir sobre a situação funcional e administrativa do pessoal, ativo e inativo da carreira e dos serviços auxiliares, organizados em quadros próprios.

(C) elaborar sua folha de pagamento e expedir os com-

petentes demonstrativos, bem como adquirir bens e contratar serviços, efetuando a respectiva conta-bilização.

(D) elaborar sua proposta orçamentária, dentro dos

limites estabelecidos pela Lei de Diretrizes Orça-mentárias e encaminhá-la ao Secretário de Estado dos Negócios da Justiça, o qual, após os ajustes e apreciações que entender cabíveis, a enviará ao Go-vernador do Estado.

(E) prover os cargos iniciais da carreira e dos serviços

auxiliares, bem como nos casos de remoção, pro-moção e demais formas de provimento derivado.

_________________________________________________________

17. De acordo com a Lei Complementar no 0047/2008, que dispõe sobre a Estrutura organizacional do Ministério Pú-blico do Estado do Amapá, a Seção de Consignação, a Divisão de Engenharia e Arquitetura e o Departamento de Finanças e Contabilidade pertencem, respectivamente,

(A) ao Departamento de Apoio Administrativo, ao De-partamento de Recursos Humanos e à Diretoria Ge-ral.

(B) à Diretoria Geral, ao Departamento de Apoio Admi-

nistrativo e ao Departamento de Recursos Humanos. (C) ao Departamento de Recursos Humanos, ao De-

partamento de Apoio Administrativo e à Diretoria Geral.

(D) à Diretoria Geral, ao Departamento de Recursos Hu-

manos e ao Departamento de Apoio Administrativo. (E) ao Departamento de Apoio Administrativo, à Di-

retoria Geral e ao Departamento de Recursos Hu-manos.

18. De acordo com a Lei Complementar no 0046/2008, que dispõe sobre o plano de carreira, cargos e remuneração dos servidores efetivos, bem como dos cargos comis-sionados do Ministério Público do Estado do Amapá, será exercido privativamente por Bacharel em Direito nomeado dentre os integrantes do Quadro de Pessoal dos Serviços Auxiliares do Ministério Público do Amapá o cargo em comissão de

(A) Diretor do Departamento de Finanças e Conta-

bilidade. (B) Diretor-Geral. (C) Diretor de Assessoria de Controle Interno. (D) Chefe de Gabinete do Procurador-Geral de Justiça. (E) Diretor da Assessoria de Procedimentos Cíveis e

Criminais de 1o e 2o graus. _________________________________________________________

19. De acordo com a Lei no 0066/1993, que dispõe sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis do Estado do Amapá, a Administração Pública poderá deferir, quando do interesse público, a seu juízo, conversão de 1/3 (um terço) de férias em abono pecuniário, se requerido pelo servidor,

(A) a qualquer tempo, desde que de forma funda-

mentada. (B) no período mínimo de 60 dias de antecedência do

início do gozo. (C) no período mínimo de 30 dias de antecedência do

início do gozo. (D) no período mínimo de 45 dias de antecedência do

início do gozo. (E) a qualquer tempo, desde que faça o requerimento

diretamente para a Corregedoria Geral. _________________________________________________________

20. No que concerne às Procuradorias de Justiça, considere: I. É obrigatória a presença de Procurador de Justiça

nas sessões de julgamento dos processos da res-pectiva Procuradoria.

II. Os Procuradores de Justiça não têm atribuição para

exercer inspeção permanente dos serviços dos Promotores de Justiça nos autos em que oficiem, por tratar-se de atribuição privativa da Corre-gedoria-Geral do Ministério Público.

III. Os Procuradores de Justiça das procuradorias de

Justiça cíveis e criminais que oficiem junto ao mesmo Tribunal, reunir-se-ão para fixar orientação jurídica, com caráter vinculativo, encaminhando-as ao Procurador-Geral de Justiça.

IV. À Procuradoria de Justiça compete, dentre outras

atribuições, escolher o Procurador de Justiça res-ponsável pelos serviços administrativos da Pro-curadoria.

De acordo com a Lei Orgânica do Ministério Público do

Estado do Amapá (Lei Complementar no 0009/1994 e alte-rações posteriores), está correto o que se afirma APENAS em (A) I e IV. (B) II e III. (C) I e III. (D) II e IV. (E) I, II e IV.


6 MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21. No transtorno de personalidade borderline, o indivíduo

apresenta humor

(A) modulado pelo nível de gratificação imediata, porém sem risco mórbido.

(B) estável e muitas vezes não se consegue rapida-

mente detectar riscos eminentes. (C) constantemente melancólico e por vezes isto se

confunde com a depressão clássica. (D) predominantemente irritadiço e isto se mistura com o

padrão esquizotípico. (E) instável, muitas vezes sente-se vazio e corre grande

risco de se matar. _________________________________________________________

22. Os transtornos específicos de ansiedade são complicados pelos ataques de pânico ou por outras características que são o foco da ansiedade, sendo que quando o foco está presente em todos os eventos da vida diária, trata-se de transtorno de ansiedade

(A) social. (B) específica. (C) generalizada. (D) de estresse pós-traumático. (E) obsessiva-compulsiva.

_________________________________________________________

23. São pensamentos, imagens ou impulsos intrusivos e sem sentido, em sua maioria, aos quais o indivíduo tenta resistir ou tenta eliminar. Tratam-se de

(A) sublimações, enquanto as repressões são usadas

para suprimir os conflitos perturbadores e oferecer alívio.

(B) compulsões, enquanto as obsessões são os pen-

samentos ou as ações usadas para suprimir as obsessões e oferecer alívio.

(C) repressões, enquanto as sublimações são os pen-

samentos ou as ações usadas para suprimir os conflitos perturbadores e oferecer alívio.

(D) obsessões, enquanto as compulsões são os

pensamentos ou as ações usadas para suprimir as obsessões e oferecer alívio.

(E) manias, enquanto os episódios de euforia são os

pensamentos ou as ações que procuram trazer alívio.

_________________________________________________________

24. Segundo o DSM-IV (301.7), o transtorno de personalidade antissocial corresponde a um padrão global de des-respeito e violação dos direitos alheios, que ocorre desde os 15 anos, sendo que o indivíduo, para ser identificado com este transtorno, tem que ter, no mínimo, a idade de

(A) 30 anos. (B) 16 anos. (C) 25 anos. (D) 21 anos. (E) 18 anos.

25. Tratam-se de substâncias que alteram a percepção sen-sorial e podem produzir ilusões, paranoia e alucinações. Correspondem aos

(A) alucinógenos.

(B) tranquilizantes.

(C) opiáceos.

(D) estimulantes.

(E) ansiolíticos. _________________________________________________________

26. Enquanto a neuropsicologia clássica concentrava-se na busca dos correlatos neuroanatômicos e neurofuncionais dos processos mentais, ou seja, das bases neurológicas das atividades mentais superiores, a neuropsicologia cognitiva enfatiza o estudo das diferentes operações mentais que são necessárias para a execução de deter-minadas tarefas, isto é, do processamento

(A) de operações agradáveis.

(B) da emoção.

(C) do autoconceito.

(D) da informação.

(E) de imagens desagradáveis. _________________________________________________________

27. Oliveira & Furlan, co-autores da obra Manual de Práticas de Atenção Básica − saúde ampliada e compartilhada (2010), ao pensarem a co-produção de projetos coletivos e diferentes “olhares” sobre o território, lembram que é comum uma equipe de saúde discutir projetos nos ter-ritórios, chamando ao serviço pessoas consideradas

(A) minorias segregadas.

(B) subordinadas ao bem comum.

(C) líderes nas comunidades.

(D) bem-feitoras e destemidas.

(E) transgressoras e questionadoras. _________________________________________________________

28. Segundo o Ministério da Saúde, o Projeto de Implantação da Terapia Comunitária e Ações Complementares na Rede de Assistência à Saúde do SUS pretendem de-senvolver nos profissionais da área de saúde, as com-petências necessárias para promover, na atenção primária da saúde, as

(A) ligas de atendimento parcial.

(B) redes de apoio social.

(C) atenções de saúde particularizadas.

(D) missões de ajuda à distância.

(E) soluções a dilemas biopsicossociais.


MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 7

29. Maurício Knobel aponta que, uma vez decidida a proposta de psicoterapia breve, e aceita pelo paciente, deve-se formalizar a relação contratual que dará os limites mais precisos do enquadre psicoterapêutico e o colocará dentro de uma realidade operativa. Estão entre estes fatores:

(A) enfatizar-se-á a norma do sigilo profissional e não se

exigirá o mesmo do paciente, não sendo importante a opinião de terceiros.

(B) estabelecer-se-á com flexibilidade o tempo de

duração de cada sessão e o número aproximado de sessões a serem realizadas.

(C) explicação dos objetivos terapêuticos como ilimita-

dos. (D) não é necessário revelar ao paciente a sua condição

nem os conflitos que levam a desajustes ou angústias, o importante é tratá-lo.

(E) explicação da função e objetivos terapêuticos.

_________________________________________________________

30. Segundo Walter Trinca, no processo diagnóstico de tipo compreensivo encontram-se, comumente associados em um mesmo estudo de caso, alguns principais fatores estruturantes, dentre eles:

(A) a ênfase na dinâmica emocional consciente. (B) o objetivo de elucidar o significado das perturbações. (C) a busca de compreensão psicológica parcial do

paciente. (D) a seleção de aspectos periféricos ao paciente. (E) o predomínio do julgamento preditivo, decorrentes

dos resultados de instrumentos diagnósticos estatis-ticamente validados.

_________________________________________________________

31. Segundo Jurema Cunha, num modelo psicológico, a his-tória e o exame do paciente vai fundamentar o processo de psicodiagnóstico, com a coleta de subsídios

(A) densos. (B) permanentes. (C) completos. (D) introdutórios. (E) testáveis.

_________________________________________________________

32. NÃO é objetivo de uma entrevista inicial psicodiagnóstica:

(A) Comunicar verbal, discriminada e dosificadamente ao paciente, a seus pais e ao grupo familiar, os re-sultados obtidos e observar a resposta verbal e pré-verbal do paciente e de seus pais ante a recepção da mensagem do psicólogo.

(B) Perceber a primeira impressão que o entrevistado

desperta no psicólogo e verificar se ela se mantém ao longo de toda a entrevista ou muda, e em que sentido.

(C) Considerar o que o paciente verbaliza: o que, como

e quando verbaliza e com que ritmo. (D) Estabelecer o grau de coerência ou discrepância

entre tudo o que foi verbalizado e tudo o que o psicólogo captou por meio de sua linguagem não verbal (roupas, gestos, por exemplo).

(E) Estabelecer um bom rapport com o paciente para

reduzir ao mínimo a possibilidade de bloqueios ou paralizações e criar um clima preparatório favorável à aplicação de testes.

33. As entrevistas clínicas semiestruturadas

(A) são constituídas por questões. (B) não seguem nenhum formato sistemático. (C) raramente baseiam-se em questionário. (D) são compostas por temas elaborados juntamente

com o entrevistado. (E) são compostas por reflexões lineares somente.

_________________________________________________________

34. A entrevista lúdica de cada processo psicodiagnóstico é uma experiência nova, tanto para o psicólogo como para a criança, uma vez que nos brinquedos oferecidos pelo psi-cólogo, a criança deposita parte dos sentimentos, repre-sentante de distintos vínculos com objetos de seu mundo interno, processo no qual, segundo Blanca Guevara Werlang, se refletirá o estabelecimento de um vínculo

(A) rígido e contínuo. (B) afetuoso e colaborador. (C) transferencial breve. (D) estruturado e de enquadramento. (E) de confiança e de organização.

_________________________________________________________

35. No enfoque projetivo do Teste de Bender no adulto, as hi-póteses interpretativas de caráter dinâmico não se aplicam quando existe escolaridade

(A) conquistada arduamente. (B) realizada no estrangeiro. (C) interrompida. (D) alta. (E) baixa.

_________________________________________________________

36. Os objetivos de uma avaliação psicológica clínica de en-tendimento dinâmico, ultrapassa o objetivo da avaliação compreensiva (na qual é determinado o nível de funciona-mento da personalidade, sendo examinadas as funções do ego, em especial a de insight, e condições do sistema de defesas), por

(A) procurar identificar problemas precocemente. (B) pressupor um nível mais elevado de inferência

clínica. (C) determinar o curso provável do caso. (D) fornecer subsídios para questões relacionadas com

“insanidade”. (E) investigar irregularidades ou inconsistências do

quadro sintomático, para diferenciar alternativas diagnósticas.

_________________________________________________________

37. O candidato mais comum para psicoterapia de apoio é aquele que possui

(A) déficits significativos de funcionamento do ego. (B) bom controle dos impulsos. (C) facilidade nos relacionamentos interpessoais. (D) balanço adequado de afetos. (E) alta capacidade de introspecção.



38. As atitudes, sentimentos e fantasias que o analista expe-rimenta, em relação ao seu paciente, muitas das quais proveem, aparentemente de modo irracional, de suas pró-prias necessidades e conflitos psíquicos e não das cir-cunstâncias reais de suas relações com o paciente deno-mina-se

(A) contravontade. (B) contração. (C) contratransferência. (D) contingência. (E) coprofilia.

_________________________________________________________

39. Técnica psicodramática na qual o ego auxiliar adota a postura corporal do protagonista, em busca de uma sin-tonia emocional (fase imitativa); a partir daí, expressa questões, perguntas, sentimentos e ideias (fases interro-gativa e afirmativa), com a intenção de fazer o paciente se identificar com a atuação do ego auxiliar, possibilitando o insight. Trata-se da técnica

(A) do espelho. (B) do duplo. (C) da inversão de papéis. (D) da repetição. (E) da comunhão.

_________________________________________________________

40. O laudo ou relatório psicológico escrito pelo psicólogo deve conter, no mínimo, 5 itens, segundo a Resolução do CFP no 007/2003. A parte do documento na qual o psi-cólogo faz uma exposição descritiva de forma metódica, objetiva e fiel dos dados colhidos e das situações vividas relacionados à demanda em sua complexidade corres-ponde ao item:

(A) Conclusão. (B) Identificação. (C) Procedimento. (D) Análise. (E) Descrição da demanda.

_________________________________________________________

41. Uma das maiores causas das dissoluções conjugais está no problema da comunicação. Para que ela se estabeleça é fundamental que exista um tema comum entre aqueles que estão no conflito. Os profissionais que podem fun-cionar como filtros de comunicação, facilitam a negociação e desenvolvem uma escuta cooperativa são conhecidos como

(A) mediadores. (B) psicopedagogos. (C) administradores conjugais. (D) magistrados. (E) defensores públicos.

42. A Lei no 11.340, batizada como Lei Maria da Penha criou mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher. Dentre outras conquistas, a lei conceitua expressamente as seguintes formas de violência domés-tica e familiar contra a mulher:

(A) castigos físicos, proibições religiosas, agressão fí-

sica e estupro.

(B) agressão física, social, médica, financeira e moral.

(C) violência física, psicológica, sexual, patrimonial e moral.

(D) retenção da guarda dos filhos, aborto forçado, proi-bições religiosas, estupro e cárcere privado.

(E) violência psicossocial, educacional, laboral, médica e física.

_________________________________________________________

43. Quanto ao silêncio manifestado pelas crianças que so-freram abusos sexuais, tem-se que

(A) ele tem uma função psicológica tanto para a criança

como para os adultos que a cercam.

(B) é sinal que todo o emocional da criança se reor-ganizou.

(C) evidencia ausência de sequelas em relação ao trauma sofrido.

(D) reforça a interpretação sobre o engano da criança ao relatar o abuso ao adulto.

(E) não indica qualquer problema com a lealdade da criança em relação aos adultos com os quais convive.

_________________________________________________________

44. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia no 012/2011 que regulamenta a atuação do psicólogo no âmbito do sistema prisional e, no tocante à produção de documentos escritos para subsidiar a decisão judicial na execução das penas e das medidas de segurança, estabelece que

(A) o psicólogo não deverá se ater a quesitos enviados

pelo demandante.

(B) ficam vedadas a elaboração de prognóstico crimino-lógico de reincidência, a aferição de periculosidade e o estabelecimento de nexo causal a partir do binô-mio delito-delinquente.

(C) ficam vedadas qualquer possibilidade de realização de perícia psicológica e redação de laudos advindos de clientela do sistema penitenciário.

(D) é vedado ao psicólogo a participação em qualquer tipo de exame criminológico com a consequente entrega do laudo, sendo que em caso de desobe-diência haverá multa equivalente a um salário míni-mo vigente à época.

(E) o psicólogo que acompanha o indivíduo no cum-primento da pena é quem deverá realizar a perícia e o laudo psicológico obrigatoriamente.


MPEAP-An.Min.-Psicologia-H08 9

45. Há um conjunto ordenado de princípios, regras e critérios, de caráter jurídico, político, pedagógico, financeiro e admi-nistrativo, que envolve desde o processo de apuração de ato infracional até a execução da medida socioeducativa. Esse sistema nacional inclui os sistemas estaduais, mu-nicipais e distrital, bem como todos os planos, as políticas e os programas específicos de atenção aos adolescentes autores de ato infracional. Esta definição refere-se a

(A) CAPS (Centro de Atendimento Psicossocial). (B) PIA (Plano Individual de Atendimento). (C) SINASE (Sistema de Atendimento Socioeducativo). (D) Fundação a Casa. (E) CRAVI (Centro de Referência e Atendimento às

Vítimas da Violência). _________________________________________________________

46. Na justiça da Infância e da Juventude está previsto pelo ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente, que nos casos envolvendo Adoção, haverá o acompanhamento de equipe interprofissional. Assim, pode-se dizer que

(A) o psicólogo não fornecerá qualquer assistência ao

adotado menor de 18 anos que desejar conhecer sua origem na vigência do estágio de convivência.

(B) em se tratando de adotado maior de 10 anos, não

haverá estágio de convivência. (C) quando a criança já estiver sob a guarda de fato de

uma família, automaticamente o acompanhamento pela equipe interprofissional será dispensado.

(D) nos casos de adoção internacional, o estágio de

convivência será sempre cumprido fora do país. (E) o estágio de convivência será acompanhado pela

equipe interprofissional. _________________________________________________________

47. Sobre os marcos referenciais da Escuta Psicológica de Crianças e Adolescentes envolvidos em situação de vio-lência, na Rede de Proteção, a Resolução do Conselho Federal de Psicologia no 010/2010 menciona que o psicó-logo deverá, necessariamente,

(A) não fornecer qualquer suporte para os familiares no

acompanhamento feito nesse tipo de caso, pois poderá fortalecer possíveis conflitos de lealdade.

(B) incluir todas as pessoas envolvidas na situação de

violência, identificando as condições psicológicas, suas consequências, possíveis intervenções e enca-minhamentos.

(C) retirar o protagonismo que a criança tem de sua

própria história e inquiri-la de forma objetiva visando a punição exemplar do violentador.

(D) chamar toda a família para a avaliação mas não

mencionar possíveis ausências, visando não criar persecutoriedade entre seus membros.

(E) incluir apenas a criança e o possível violentador ao

realizar seu trabalho como inquiridor. _________________________________________________________

48. A tarefa de diagnosticar prejuízos psicológicos resultantes de eventos traumáticos fez com que surgisse na literatura especializada uma valorização do(a)

(A) Síndrome do Pânico. (B) Síndrome da Alienação Parental. (C) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. (D) Transtorno de Estresse Pós-Traumático. (E) Bullying.

49. Sobre a alienação parental pode-se afirmar que

(A) é um conceito que absolutiza a visão de que pais movidos pelo sentimento de vingança ou por alguma patologia induzem seus filhos.

(B) é um quadro conhecido como Síndrome e está in-

cluído no DSM-IV. (C) estudos demonstram que não existe o quadro nos

divórcios litigiosos. (D) nunca traz efeitos colaterais no desenvolvimento

emocional dos filhos posto que a trama do divórcio é mais eficaz na produção de danos.

(E) é um conceito cuja legislação nacional está orga-

nizada e prevê pena privativa de liberdade ao alienador.

_________________________________________________________

50. Na atualidade, as instituições totais recebem críticas no tocante ao abrigamento de adolescentes em conflito com a lei, pois

(A) dificultam a vida social porque os adolescentes vi-

vem isolados, realizando cada atividade diária de forma apenas individual e nunca em grupo.

(B) partem de uma visão médica e assistencialista sobre

os cuidados que devem recair sobre aqueles que cometem atos infracionais.

(C) dificultam a formação de grupos e o estabelecimento

de rotinas pré-estabelecidas pelos dirigentes. (D) oneram a sociedade já que usualmente são utili-

zados espaços com grande valorização imobiliária. (E) privilegiam apenas o controle e a segurança, des-

personalizando os indivíduos. _________________________________________________________

51. A loucura interessa para o Direito na medida em que ela é

(A) elemento determinante para a capacidade. (B) indício do grau de sutileza para cumprir a pena. (C) parte integrante do cumprimento da pena. (D) demonstrativo do fôlego financeiro do criminoso. (E) indicativo do coeficiente de inteligência.

_________________________________________________________

52. Tendo como base o Código de Ética Profissional do Psi-cólogo e seus princípios fundamentais, estão previstos elementos que são de aplicação no tocante à atuação com o idoso. São eles:

(A) avaliação de situações de risco, promoção da saúde

coletiva e engajamento para a erradicação da pobreza.

(B) atuação em serviços psicossociais e médicos de

cunho assistencialista e contribuição para a erra-dicação da violência sexual.

(C) promoção de debates para o fim do trabalho escravo

e redução da taxa de mortalidade infanto-juvenil. (D) promoção da saúde e da qualidade de vida das

pessoas e das coletividades e contribuição para a eliminação de quaisquer formas de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

(E) promoção da saúde física e mental de indivíduos e

formação de grupos de pesquisa que visem à erra-dicação do analfabetismo de idosos.



53. Em se tratando de ações envolvendo disputa de guarda e regulamentação de visitas de filhos, o juiz pode determinar a avaliação psicológica com fins periciais. Nesses casos, para o contexto forense, os achados resultantes do tra-balho de avaliação terão o valor de

(A) Diagnóstico Diferencial.

(B) Prova.

(C) Defesa.

(D) Arguição.

(E) Psicodiagnóstico Clínico. _________________________________________________________

54. O aumento do número de divórcios e a formação cres-cente de arranjos familiares mais complexos aumentam a demanda de casos que buscam no Poder Judiciário uma solução para seus dilemas. Uma via que tem sido usada para compensar essa grande demanda e falta de in-fraestrutura é a

(A) Investigação de Paternidade.

(B) Perícia.

(C) Avaliação extrajudicial.

(D) Mediação.

(E) Avaliação Psicométrica. _________________________________________________________

55. Independente dos seus fins, o trabalho pericial que obje-tiva caracterizar os prejuízos de determinado fato danoso produz na vítima uma

(A) desqualificação emocional, tornando-a dependente

de psicofármacos.

(B) desvalorização de seu papel, tornando-a submissa de sua própria dor.

(C) atualização da dor vivida, tornando-a sujeitada à sentença judicial da esfera criminal.

(D) vivência de um luto patológico, tornando-a uma paciente psiquiátrica.

(E) revalorização de seu papel, tornando-a sujeito do processo.

_________________________________________________________

56. Maurizio Andolfi considera que todo o grupo tem sua verdade fundante que quando questionada tende a desorganizá-lo, aumentando a tensão e ameaçando a

(A) agregação somatopsíquica.

(B) desintegração da matriz egoica.

(C) coesão do sistema.

(D) valorização da vida emocional.

(E) destruição do superego.

57. A acusação de abuso sexual é assustadora porque tem o poder de comprometer de forma profunda a estrutura emocional de uma pessoa − adulto ou criança (Calçada, 2008). A apuração de uma situação de abuso infantil é difícil e pode ser permeada pelo fenômeno conhecido como

(A) Dano Moral.

(B) Distúrbio do sono.

(C) Burnout.

(D) Resiliência.

(E) Falsas memórias. _________________________________________________________

58. Um indivíduo doente mental, que em função de seu transtorno praticou um ilícito penal, recebe determinação judicial para cumprimento de

(A) Terapia Familiar.

(B) Psicodiagnóstico.

(C) Medida de Segurança.

(D) Pena Alternativa.

(E) Pena Privativa de Liberdade. _________________________________________________________

59. Sobre a transgeracionalidade pode-se afirmar que ela está presente no funcionamento

(A) clínico e assistencial e das instituições socorristas.

(B) das instituições psiquiátricas ou das instituições totais.

(C) profissional e das organizações hospitalares.

(D) psíquico dos indivíduos e das organizações fa-miliares.

(E) físico e emocional e das organizações educacionais. _________________________________________________________

60. A avaliação psicológica das famílias no contexto forense deve levar em conta algumas características que a di-ferem do modelo clínico. Dentre essas diferenças pre-sentes entre um e outro modelo pode-se citar a

(A) relação causa-efeito; pesquisa interativa; anamnese.

(B) relação profissional-cliente; comunicação dos resul-tados; origem da demanda.

(C) relação custo-benefício; comunicação das regras a serem cumpridas; dinâmica terapêutica.

(D) relação crime-criminoso; apresentação de prognós-tico; anamnese.

(E) relação juiz-parte; apresentação da terapêutica; ne-xo causal.


Ministério Público do Estado do Amapá

Analista Ministerial e Técnico Ministerial

Relação dos gabaritos

C. Gerais / C. Específicos Cargo ou opção H08 - ANALISTA MINISTERIAL - ÁREA PSICOL OGIA Tipo gabarito 1

001 - D

002 - A003 - A004 - B005 - B006 - C007 - B008 - C009 - E010 - A

011 - D012 - B013 - E014 - D015 - C016 - D017 - C018 - E019 - B020 - A

021 - E022 - C023 - D024 - E025 - A026 - D027 - C028 - B029 - E030 - B

031 - D032 - A033 - A034 - C035 - E036 - B037 - A038 - C039 - B040 - D

041 - A042 - C043 - A044 - B045 - C046 - E047 - B048 - D049 - A050 - E

051 - A052 - D053 - B054 - D055 - E056 - C057 - E058 - C059 - D060 - B



Nome do Candidato

Maio/2012

Analista MinisterialÁrea Psicologia

Concurso Público para provimento de cargo de

MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE PERNAMBUCO

Conhecimentos Básicos

Conhecimentos EspecíficosP R O V A

INSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO












- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.




- Aduração da prova é de 4 horas, para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.

- Ao término da prova, devolva este caderno ao fiscal, juntamente com sua Folha de Respostas.


A C D E

Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 MPEPE-Conh.Básicos1

CONHECIMENTOS BÁSICOS

Português

Atenção: As questões de números 1 a 8 referem-se ao texto

abaixo.

Um dos poemas mais notáveis da língua inglesa é

dedicado por Edgar Allan Poe a uma mulher a quem deu o

nome de Helena. Seria ela efetivamente, para o poeta, uma

encarnação da princesa homérica? Seja qual for a resposta, em

seu poema ele lhe dizia que sua beleza era maior do que a de

uma mortal. Ao contemplá-la, ele tinha consciência de reviver

acontecimentos passados, que ainda lhe eram presentes e

familiares, pois assim se via transportado de volta “à glória que

foi a Grécia e à grandeza que foi Roma”.

Esses versos tornaram-se um clichê usado para exprimir

o que se considera um irreversível compromisso entre o

passado e o presente. Eis aí duas culturas, a grega e a romana,

que na Antiguidade se reuniram para criar uma civilização

comum, a qual continua existindo como um fato histórico no

interior de nossa própria cultura contemporânea. O clássico

ainda vive e se move, e mantém seu ser como um legado que

provê o fundamento de nossas sensibilidades. Poe certamente

acreditava nisso; e é possível que isso em que ele acreditava

ainda seja por nós obscuramente sentido como verdadeiro,

embora não de modo consciente.

Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de

casa, em cujos familiares cômodos ele gostava de morar, se

Roma e Grécia têm ainda alguma realidade atual para nós, esse

estado de coisas funda-se num pequeno fato tecnológico. A

civilização dos gregos e romanos foi a primeira na face da terra

fundada na atividade do leitor comum; a primeira capaz de dar à

palavra escrita uma circulação geral; a primeira, em suma, a

tornar-se letrada no pleno sentido deste termo, e a transmitir-

nos o seu conhecimento letrado.

(Fragmento adaptado de Eric A. Havelock. A revolução da escrita na Grécia e suas consequências culturais. Trad. de Ordep José Serra. São Paulo: Editora da UNESP; Rio de Ja-neiro: Paz e Terra, 1996. p.45-6)

1. A civilização greco-romana é vista no texto como

(A) muito sedutora para o homem de hoje, que é in-

conscientemente levado à indistinção entre passado e presente.

(B) modelo a ser seguido em todas as áreas do conheci-

mento humano, da poesia à arquitetura. (C) ainda vibrante nos livros de história e nas obras clás-

sicas, a despeito das diferenças marcantes que a separam de nossa cultura.

(D) viva e pulsante, porquanto atualizada na permanên-

cia da escrita na base da cultura contemporânea. (E) um mundo encantado, povoado por criaturas mortais

e imortais trazidas até nós por meio dos textos escritos.

2. A referência à escrita como tecnologia justifica-se (A) pela modernidade dessa invenção, que só viria a ser

plenamente utilizada em nosso próprio tempo. (B) por tratar-se de uma técnica, método ou processo

desenvolvido para determinada atividade humana. (C) pelo fato de que essa invenção contém virtualmente

todas as conquistas da tecnologia de ponta de nosso tempo.

(D) pela liberdade poética que o autor se concede, pois

a atividade da escrita não pode ser propriamente chamada de tecnológica.

(E) por estar associada ao contexto da Antiguidade, em

que os inventos mais simples eram denominados tecnológicos.

_________________________________________________________

3. O segmento cujo sentido está adequadamente expresso em outras palavras é: (A) letrada no pleno sentido deste termo = registrada no

significado amplo da palavra (B) encarnação da princesa homérica = emulação da

extraordinária aristocrata (C) irreversível compromisso entre o passado e o pre-

sente = inalienável acordo entre dois tempos (D) legado que provê o fundamento = testamento que

antecipa o resultado (E) clichê usado para exprimir = lugar-comum empre-

gado para expressar _________________________________________________________

4. Seja qual for a resposta, em seu poema ele lhe dizia que sua beleza era maior do que a de uma mortal.

O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em: (A) ... como um legado que provê o fundamento de

nossas sensibilidades. (B) Poe certamente acreditava nisso... (C) ... a primeira capaz de dar à palavra escrita uma

circulação geral... (D) ... a primeira, em suma, a tornar-se letrada no pleno

sentido deste termo... (E) Eis aí duas culturas, a grega e a romana, que na

Antiguidade se reuniram para... _________________________________________________________

5. Ao se substituir um elemento de determinado segmento do texto, o pronome foi empregado de modo INCORRETO em: (A) e mantém seu ser = e lhe mantém (B) é dedicado [...] a uma mulher = lhe é dedicado (C) reviver acontecimentos passados = revivê-los (D) para criar uma civilização comum = para criá-la (E) que provê o fundamento = que o provê

Caderno de Prova ’AH’, Tipo 001

MPEPE-Conh.Básicos1 3

6. ... pois assim se via transportado de volta “à glória que foi a Grécia e à grandeza que foi Roma”.

O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em: (A) Poe certamente acreditava nisso... (B) Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de

casa... (C) ... ainda seja por nós obscuramente sentido como

verdadeiro, embora não de modo consciente. (D) ... como um legado que provê o fundamento de

nossas sensibilidades. (E) Seria ela efetivamente, para o poeta, uma encar-

nação da princesa homérica? _________________________________________________________

7. Atente para as afirmações abaixo sobre a pontuação em-pregada em segmentos transcritos do texto.

I. Eis aí duas culturas, a grega e a romana, que na

Antiguidade se reuniram para criar uma civilização comum...

A substituição das vírgulas por travessões redun-

daria em prejuízo para a correção e a lógica. II. Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie

de casa... A retirada simultânea das vírgulas não implicaria

prejuízo para a correção e a lógica. III. ... a primeira, em suma, a tornar-se letrada no pleno

sentido deste termo, e a transmitir-nos o seu conhecimento letrado.

A vírgula colocada imediatamente depois de termo

é facultativa.

Está correto o que consta APENAS em (A) I. (B) I e II. (C) I e III. (D) II e III. (E) III.

_________________________________________________________

8. ... assim [ele] se via transportado de volta “à glória que foi a Grécia e à grandeza que foi Roma”.

Ambos os sinais indicativos de crase devem ser mantidos caso o segmento sublinhado seja substituído por: (A) enaltecia. (B) louvava. (C) aludia. (D) mencionava. (E) evocava.

Matemática e Raciocínio Lógico

9. Um casal de idosos determinou, em testamento, que a

quantia de R$ 4.950,00 fosse doada aos três filhos de seu sobrinho que os ajudara nos últimos anos. O casal deter-minou, também, que a quantia fosse distribuída em razão inversamente proporcional à idade de cada filho por ocasião da doação. Sabendo que as idades dos filhos eram 2, 5 e x anos respectivamente, e que o filho de x anos recebeu R$ 750,00, a idade desconhecida é, em anos, (A) 4. (B) 6. (C) 7. (D) 8. (E) 9.

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10. Em fevereiro de 2012, quatro irmãos, todos nascidos em janeiro, respectivamente nos anos de 1999, 1995, 1993 e 1989, se reuniram para abrir o testamento do pai que havia morrido pouco antes. Estavam ansiosos para repartir a herança de R$ 85.215,00. O texto do testamento dizia que a herança seria destinada apenas para os filhos cuja idade, em anos completos e na data da leitura do testamento, fosse um número divisor do valor da herança. Os filhos que satisfizessem essa condição deveriam dividir igualmente o valor herdado. O que cada filho herdeiro recebeu foi (A) R$ 85.215,00. (B) R$ 42.607,50. (C) R$ 28.405,00. (D) R$ 21.303,75. (E) R$ 0,00.

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11. O dono de uma obra verificou que, com o ritmo de trabalho de 15 trabalhadores, todos trabalhando apenas 4 horas por dia, o restante de sua obra ainda levaria 12 dias para ser encerrado. Para terminar a obra com 9 dias de trabalho o dono da obra resolveu alterar o número de horas de trabalho por dia dos trabalhadores. Com a proposta feita, cinco trabalhadores se desligaram da obra. Com o pessoal reduzido, o número de horas de trabalho por dia aumentou ainda mais e, mesmo assim, houve acordo e as obras foram retomadas, mantendo-se o prazo final de 9 dias. Após três dias de trabalho nesse novo ritmo de mais horas de trabalho por dia, cinco trabalhadores se desligaram da obra. O dono desistiu de manter fixa a previsão do prazo, mas manteve o número de horas de trabalho por dia conforme o acordo. Sendo assim, os trabalhadores restantes terminaram o que faltava da obra em uma quantidade de dias igual a (A) 42. (B) 36. (C) 24. (D) 8. (E) 12.


4 MPEPE-Conh.Básicos1

Legislação

12. Gerson, ao retornar do trabalho, foi surpreendido com a

presença dos bombeiros no quintal de sua casa, pois estavam realizado o resgate de cinco pessoas, que foram soterradas pelo deslizamento de terra do morro nos fundos do seu imóvel. Os bombeiros foram obrigados a demolir parte da casa de Gerson para poder posicionar uma máquina a fim de auxiliar no resgate, causando extremo dano no valor de R$ 70.000,00 (setenta mil reais) ao imóvel. Segundo inciso XXV do artigo 5o da Consti-tuição Federal, os danos causados pela autoridade competente na casa de Gerson: (A) não serão indenizados porque era caso de perigo

público. (B) serão passíveis de indenização ulterior. (C) não serão indenizados porque os Bombeiros estão

autorizados, em caso de perigo público, a ingressar em qualquer imóvel.

(D) serão indenizados até o limite máximo de R$ 10.000,00 (dez mil reais).

(E) serão indenizados até o limite máximo de R$ 50.000,00 (cinquenta mil reais).

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13. Jorginho, menor de impúbere, teria sido abandonado por sua mãe, Maria. Mediante tal alegação, Marcos, pai de Jorginho, ingressou com a ação competente e pediu a guarda de seu filho ao Poder Judiciário. Segundo o inciso LX do artigo 5o da Constituição Federal, a autoridade ju-dicial: (A) não assegurará à Maria o contraditório e ampla

defesa porque abandonou Jorginho. (B) admitirá, no processo, as provas obtidas por meios

ilícitos no interesse do menor. (C) pode restringir a publicidade dos atos processuais

em defesa da intimidade. (D) instituirá juízo de exceção e julgará Maria culpada

sumariamente por ter abandonado Jorginho. (E) condenará Maria à pena de banimento por ter

abandonado Jorginho. _________________________________________________________

14. De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil, NÃO se inclui dentre as funções institucionais do Ministério Público: (A) promover ação popular para a proteção do meio

ambiente e de outros interesses difusos e coletivos. (B) defender judicialmente os direitos e interesses da

população indígena. (C) promover, privativamente, ação penal pública, na

forma da lei. (D) requisitar diligências investigatórias e instauração de

inquérito policial, indicados os fundamentos jurí-dicos de suas manifestações processuais.

(E) promover ação de inconstitucionalidade ou repre-sentação para fins de intervenção da União e dos Estados, nos casos previstos na Constituição.

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15. Compete ao Sub-Procurador-Geral de Justiça em Assun-tos Institucionais, dentre outras atribuições: (A) praticar atos relativos à administração geral e exe-

cução orçamentária do Ministério Público. (B) coordenar os serviços das assessorias adminis-

trativas. (C) dirigir as atividades funcionais e os serviços técnicos

e administrativos. (D) promover a participação e o fortalecimento da socie-

dade civil no acompanhamento e fiscalização das políticas públicas, administração geral e execução.

(E) coordenar os serviços das assessorias técnicas em matéria cível e criminal.

16. Considere: I. Solicitar o funcionário público para si, direta ou indi-

retamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida.

II. Deixar o funcionário público de praticar, indevidamen-

te, ato de ofício, para satisfazer sentimento pessoal.

Essas condutas tipificam, respectivamente, os delitos de:

(A) corrupção ativa e prevaricação. (B) corrupção ativa e condescendência criminosa. (C) prevaricação e condescendência criminosa. (D) corrupção ativa e corrupção passiva. (E) corrupção passiva e prevaricação.

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17. Dar causa à instauração de ação de improbidade adminis-trativa contra alguém, imputando-lhe crime de que sabe inocente:

(A) configura o delito de comunicação falsa de crime. (B) configura o delito de denunciação caluniosa. (C) configura o delito de fraude processual. (D) configura o delito de auto-acusação falsa. (E) não tem relevância penal, porque a ação de impro-

bidade administrativa é ação cível. _________________________________________________________

Informática 18. No Microsoft Word 2007 ou superior é possível salvar

arquivos no formato de texto Open Document, usado por alguns aplicativos de processamento de texto, como o OpenOffice.org Writer e o Google Docs. A extensão de um arquivo salvo no formato de documento citado acima é:

(A) .odt (B) .pdf (C) .xps (D) .mdb (E) .pps

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19. No Microsoft Excel 2007 o conteúdo de uma célula apare-ce, por padrão, com orientação horizontal. Para mudar o conteúdo dessa célula para orientação vertical, ou seja, para fazer com que o conteúdo da célula apareça no sentido vertical, pode-se clicar com o botão direito do mouse sobre a célula desejada e selecionar a opção:

(A) Alinhamento. Em seguida, clica-se na opção Definir

Como e, na caixa de diálogo que aparece, selecio-na-se a opção alinhamento vertical.

(B) Rotação. Em seguida, seleciona-se o sentido vertical ou digita-se o grau de rotação do texto.

(C) Formatar alinhamento. Em seguida, clica-se na opção Alinhamento do texto e, na janela que se abre, seleciona-se a opção Alinhamento Vertical.

(D) Texto Vertical. Em seguida, seleciona-se o grau de rotação do texto e clica-se no botão Aplicar ao texto selecionado.

(E) Formatar células. Em seguida clica-se na guia Ali-nhamento e, na divisão Orientação, seleciona-se o sentido vertical ou digita-se o grau de rotação do texto.

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20. No Libre Office Calc, a função que retorna a data e hora atual do computador é chamada:

(A) HoraAtual(). (B) Agora(). (C) DataHora(). (D) Tempo(). (E) Horário().


MPEPE-An.Min.Psicologia-AH 5


21. A atuação do psicólogo na área clínica é muito conhecida

e ela inclui fazer diagnóstico, intervir e (A) medicar. (B) publicar. (C) sentenciar. (D) avaliar. (E) induzir.

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22. Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo (Art. 1o, item d), é dever fundamental do psicólogo prestar serviços profissionais em situações de (A) calamidade pública ou de emergência, sem visar be-

nefício pessoal. (B) greve em indústrias e empresas públicas, volunta-

riamente. (C) pobreza em praças públicas, oferecendo apoio a

ONGs, nestes casos. (D) dificuldade de aprendizagem em instituições de

ensino públicas. (E) necessidade de acompanhamento de projetos

sociais na rede pública. _________________________________________________________

23. O CFP − Conselho Federal de Psicologia considerará falta ética do psicólogo: (A) informar os resultados decorrentes da prestação de

serviços psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a tomada de decisões que afe-tem o usuário ou beneficiário, considerando a Reso-lução No 002/2004.

(B) a utilização de testes psicológicos que não constam

na relação de testes aprovados pelo CFP, salvo os casos de pesquisa, considerando a Resolução No 002/2003.

(C) estabelecer acordos de prestação de serviços con-

forme os direitos do usuário ou beneficiário de ser-viços de Psicologia, considerando a Resolução No 003/2001.

(D) fornecer, a quem de direito, na prestação de servi-

ços psicológicos, informações concernentes ao tra-balho a ser realizado e ao seu objetivo profissional, considerando a Resolução No 010/2008.

(E) orientar a quem de direito sobre os encaminhamen-

tos apropriados, a partir da prestação de serviços psicológicos, e fornecer, sempre que solicitado, os documentos pertinentes ao bom termo do trabalho, considerando a Resolução No 008/2006.

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24. Utilizados em estudos de caso e privativo do psicólogo. Correspondem a procedimentos sistemáticos de observa-ção e registro de amostras de comportamentos e respos-tas de indivíduos com o objetivo de descrever e/ou mensu-rar características e processos psicológicos, compreendidos tradicionalmente nas áreas emoção/afeto, cognição/inte-ligência, motivação, personalidade, psicomotricidade, aten-ção, memória, percepção, dentre outras, nas suas mais di-versas formas de expressão, segundo padrões definidos pela construção dos instrumentos. Trata-se de (A) Anamnese ou História Pessoal. (B) Dinâmicas de Grupo. (C) Entrevistas de Avaliação. (D) Procedimentos Diagnósticos. (E) Testes Psicológicos.

25. Segundo Jurema Alcides Cunha, autora da obra larga-mente conhecida Psicodiagnóstico-V, a expressão “Estra-tégias de avaliação psicológica”, cada vez mais utilizada na literatura específica, aplica-se a uma variedade de abordagens e recursos à disposição do psicólogo no pro-cesso de avaliação, sendo que, em relação à estratégia da avaliação comportamental, a autora considera que ela foi abdicando da simples identificação de comportamentos-alvo, perfeitamente distinguíveis e observáveis, para co-meçar a incorporar (apesar das fortes objeções iniciais) modalidades (A) físicas e, mesmo, hipoafetivas. (B) emotivas e, mesmo, neuropsíquicas. (C) cognitivas e, mesmo, afetivas. (D) dinâmicas e, mesmo, não mensuráveis. (E) únicas e, mesmo, intransferíveis.

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26. Em psicodiagnóstico, na avaliação psicométrica, ocorre que a maioria das escalas de medida em ciências do com-portamento são escalas aditivas, isto é, são obtidas a par-tir da soma de vários itens selecionados como indicadores do constructo teórico em relação ao qual há interesse em (A) medir. (B) acirrar. (C) modificar. (D) suprimir. (E) desqualificar.

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27. O ataque de pânico é definido como (A) um estado de ansiedade diretamente relacionado a

pensamentos ou imagens de experiências traumá-ticas passadas.

(B) a reação de alarme imediata ao perigo e pode ser

bom para a pressão sanguínea, que juntamente com outros sentidos subjetivos de terror, motiva o indiví-duo a escapar ou, se for preciso, atacar.

(C) um estado de humor negativo caracterizado por

sintomas corporais de tensão física e apreensão em relação ao futuro.

(D) uma experiência abrupta de intenso medo ou des-

conforto agudo, acompanhada por sintomas físicos que incluem palpitações, dor no peito, respiração curta e tontura.

(E) uma tentativa de evitar pensamentos (obsessões)

intrusivos e repulsivos ou neutralizar esses pensa-mentos por meio do comportamento ritualístico (compulsões).

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28. A depressão mais comumente diagnosticada e mais grave é chamada (A) quadro de anedonia intensa. (B) episódio desestruturante global. (C) depressão acentuada. (D) depressão endógena e exógena. (E) episódio depressivo maior.

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29. A integração da personalidade constitui um dos temas dominantes da psicologia junguiana. O primeiro estágio para a integração é a individuação e o segundo estágio é controlado pelo que Jung denomina (A) inconsciente coletivo. (B) energia psíquica. (C) função transcendente. (D) anima. (E) sombra.


6 MPEPE-An.Min.Psicologia-AH

30. Sigmund Freud fez observações a respeito de seus pa-cientes, focalizando uma série de conflitos e acordos psí-quicos, o que o conduziu a tentar ordenar este caos apa-rente propondo três componentes básicos estruturais da psique: o id, o ego e o superego. O ego tem, dentre suas tarefas, a de (A) ser o reservatório de energia de toda a personali-

dade. (B) autopreservação. (C) conter tudo o que é herdado. (D) funcionar como juiz ou censor. (E) exercer a consciência, a auto-observação e a forma-

ção de ideais. _________________________________________________________

31. Uma das primeiras aplicações de grande escala da ciência do behaviorismo para a psicopatologia e seu uso em terapia behaviorista abriu caminho para as práticas de redução de ansiedade e do medo presentes na vida do indivíduo, permitindo que fobias graves fossem elimina-das. Os indivíduos eram gradualmente apresentados a objetos ou situações que temiam e podiam testar a reali-dade e ver que nada de ruim acontecia na presença do objeto ou da cena fóbica. Trata-se da Técnica de (A) condicionamento operante.

(B) desfobilização gradual.

(C) desconstrução fóbica.

(D) extinção de ansiedade.

(E) dessensibilização sistemática.

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32. Estão entre as principais técnicas utilizadas pela Terapia Comportamental: (A) Psicoeducação sobre a doença, Psicoeducação so-

bre a importância da regularidade do ciclo circadiano e Técnicas para aquisição e manutenção de hábitos cotidianos estáveis.

(B) Modelação, Prevenção de rituais (de respostas) e

Treino de habilidades sociais (assertividade). (C) Orientações para a higiene do sono, Educação

quanto aos sintomas negativos e Uso de manifesta-ções de aprovação e admiração.

(D) Determinação de causas de desmoralização, Reas-

seguramento e “Normalizar” as experiências do pa-ciente.

(E) Seta descendente e descastrofização, Mensagens e

Análise da Ressonância. _________________________________________________________

33. A Psicologia da Gestalt estudou processos de aprendi-zagem, percepção e resolução de problemas e, para tanto, desenvolveu os conceitos de “Todo e Parte”, “Figura e Fundo” e “Aqui e Agora”, sendo que a gestalterapia transpôs tais conceitos para o campo da psicoterapia e os utiliza para entender como o cliente se percebe e interage com o mundo exterior e com sua própria (A) coletividade.

(B) objetividade.

(C) operacionalização.

(D) subjetividade.

(E) mistificação.

34. De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional ca-racteriza-se por ser (A) real. (B) fantasioso. (C) simbólico. (D) lógico. (E) egocêntrico.

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35. Jean Piaget apontou que o ingresso da criança no univer-so moral se dá pela aprendizagem de diversos deveres a ela impostos pelos pais e adultos em geral (ex: não mentir, não pegar as coisas dos outros, não falar palavrão) e que a criança aceita regras morais provavelmente também quando já aceita como inquestionáveis (A) as atividades da escola. (B) as opiniões dos pais. (C) as regras dos jogos. (D) os passeios familiares. (E) as condições dos coleguinhas.

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36. Anna Freud, primeira psicanalista a tomar a adolescência como um tema específico de investigação, acredita que o desequilíbrio estabelecido na tensa relação entre o id e o ego decorre do incremento de energia que o primeiro recebe, em decorrência das transformações fisiológicas previamente determinadas, sendo a saúde mental basea-da, em última instância, na harmonia entre as forças psíquicas. Os “distúrbios do equilíbrio mental” próprios da adolescência não configuram, para esta autora, uma pato-logia, mas representam a própria condição de normali-dade, uma vez que a sustentação de um equilíbrio (A) constante durante o processo de adolescência é, em

si, anormal. (B) estável, apesar das mudanças, por todo desenvol-

vimento é, em si, também esperado. (C) variável durante o processo de crescimento deve ser

acompanhado e aplacado na sua forma negativa. (D) permanente durante o processo de crescimento é,

em si, normal e previsto. (E) nítido, na infância que adentra a adolescência é, em

si, esperado. _________________________________________________________

37. Síndrome induzida pelo genitor nomeado de alienador, que na maioria dos casos se refere à figura do guardião, em geral, a mãe que detém a guarda do(s) filho(s), que movida por vingança e outros sentimentos desencadeados com a separação do casal, induziria o(s) filho(s) a rejei-tar(em) ou mesmo odiar(em) o outro genitor. Primeira-mente retratada por (A) Denis Pelletier, no século XXI, e nomeada Síndro-

me de Abuso da Guarda. (B) Daniel Goleman, na década de 90, e nomeada

Síndrome de Descaso Parental. (C) Erik Erikson, na década de 70, e nomeada Síndrome

de Distúrbio Parental. (D) Paulo Freire, nos anos 60, e nomeada Síndrome de

Transtorno Parental. (E) Richard Gardner, na década de 80, e nomeada

Síndrome de Alienação Parental.



38. As afirmativas de que no mundo todos somos adotados; de que é possível parir e não adotar, bem como adotar sem parir; que adotar, bem além de um ato jurídico, é um ato de desejo que põe em jogo a falta daquele que requer a adoção, bem como daquele que está por ser adotado; apontam para o fato de que os laços de família não são constituídos a partir de laços (A) afetivos. (B) de consanguinidade. (C) sociais. (D) de falta. (E) psicossociais.

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39. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (Art. 19), toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas (A) que já cumpriram penas de crime(s) cometido(s). (B) que não sejam parentes de primeiro grau. (C) dependentes de substâncias entorpecentes. (D) agregadas, sem vínculo de parentesco direto. (E) portadoras de transtorno mental.

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40. Denúncias por abuso sexual conduzem ao pedido de guarda unilateral. Geralmente este tipo de violência ocorre somente na presença do abusador e da criança, ou seja, sem testemunha ocular. Tendo em vista isto, fica em jogo (A) a necessidade da criança de não mais conversar

sobre este tema. (B) a credibilidade do testemunho da criança. (C) a preocupação em trocar de assunto para não

revitimizar a criança. (D) somente o que diz a mãe sobre o episódio. (E) somente o que diz o abusador sobre o episódio.

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41. O aumento das separações conjugais e dos divórcios trouxe questões novas às famílias e aos profissionais que as assistem, gerando também novos arranjos na atribui-ção da guarda de filho(s). A modalidade na qual os pais dividem a guarda de um ou mais filhos e ambos têm responsabilidade constante pelos cuidados a eles deno-mina-se guarda (A) compartilhada. (B) dividida. (C) física. (D) mesclada. (E) única.

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42. Tipo de composição familiar que se constitui por uma figura parental única, geralmente a mãe que convive com seus filhos. Nomeada no mundo contemporâneo por família (A) unidirecional. (B) de figura única. (C) unidimensional. (D) monoparental. (E) pró-parental.

43. Pensar situações de conflito na família, tendo por refe-rência a abordagem sistêmica, implica em aceitar a noção de sistema trazida por Ludwig von Bertalanffy (1975) como um conjunto de elementos que, num processo dinâmico e contínuo, influenciam-se (A) pontualmente. (B) parcialmente. (C) paralelamente. (D) levemente. (E) reciprocamente.

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44. No que se refere ao processo de conciliação é correto afirmar: (A) procedimento que, na maioria dos casos, se restrin-

ge a uma reunião entre as partes e o conciliador, no intuito da busca de um acordo imediato para pôr fim à controvérsia ou ao processo judicial, sendo que o procedimento não requer o conhecimento da inter-relação das partes em conflito.

(B) o conciliador, para poder melhor auxiliar as partes

em conflito, deve ter mais tempo para investigar toda a complexidade da inter-relação, que demanda pelo terceiro em função da necessidade de se ter um conhecimento mais profundo sobre o caso, viabili-zado em programa de 6 encontros.

(C) a conciliação não visa pura e simplesmente ao acor-

do, mas a atingir a satisfação dos interesses e das necessidades dos envolvidos no conflito, estimulan-do o diálogo cooperativo nas reuniões mensais entre as partes, pelo período de 1 ano, para que alcancem a solução das controvérsias em que estão envol-vidos.

(D) a conciliação é um método de resolução de conflitos

em que um terceiro independente e imparcial coor-dena reuniões conjuntas ou separadas com as par-tes envolvidas em conflito, em que o acordo passa a ser a consequência lógica, a acontecer em um prazo máximo de 15 meses.

(E) a conciliação tem como um dos seus objetivos esti-

mular o diálogo cooperativo entre as partes para que alcancem a solução das controvérsias durante a rea-lização de 10 encontros focais e temáticos.

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45. Matéria apresentada no Boletim semanal da ONU Brasil (no 3, 20 de maio de 2011) focaliza o Dia Internacional contra a Homofobia e conta que a Alta Comissária da ONU para os Direitos Humanos, Navi Pillay, fez um alerta para o aumento dos crimes homofóbicos, isto é, contra (A) a discriminação de gênero e perseguição a homens. (B) homens e grupos de homens. (C) pessoas que desenvolvem comportamentos fóbicos

por indivíduos do sexo masculino. (D) lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros. (E) a discriminação de gênero e perseguição a mulheres

e homens.


8 MPEPE-An.Min.Psicologia-AH

46. Malvina Ester Muskat atua como mediadora com famílias que vivem situação de graves conflitos ou de violência. Esta autora acredita que a mediação tem como objetivo primeiro garantir uma situação de equidade entre as par-tes mediadas, isto é, que se em dada família um de seus membros se encontra em situação de submissão ou opressão em relação ao outro, não será, portanto, atendi-do este princípio, porque o indivíduo não estará em con-dições de igualdade do ponto de vista (A) educacional e/ou jurídico.

(B) étnico e/ou social.

(C) moral e/ou psicológico.

(D) amoroso e/ou simbólico.

(E) citadino e/ou político. _________________________________________________________

47. O complô do silêncio é um dos fatores que mais favore-cem a continuidade e a (re)produção de violência dentro da mesma família, em especial nos casos de abuso sexual. Quanto ao silêncio da criança ou do adolescente, estão entre as possíveis causas, o fato de que a criança acha que ninguém pode protegê-la apoiada muitas vezes em seu sentimento, por exemplo, de que a mãe (A) se soubesse, interromperia a agressão. (B) sabe e não consegue fazer nada para interromper a

agressão. (C) manteria o afeto se soubesse. (D) acreditaria nela, contudo, aumentaria o afeto do pai. (E) não a retiraria mais da família.

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48. Muitos estudos focalizam padrões transgeracionais de relacionamentos violentos e sua repetição, sendo comum a utilização, de uma representação gráfica da família, con-siderando as várias gerações, que fornece um mapa para investigação e melhor compreensão das alianças, delega-ções, das redes de relacionamentos e do ciclo de vida familiar. Trata-se (A) do intergeracional.

(B) da anamnese.

(C) do mapa familial.

(D) do cenário familiar.

(E) do genograma. _________________________________________________________

49. Muitas mudanças ocorreram com relação às instituições que acolhem crianças e adolescentes, em especial com o Estatuto da Criança e do Adolescente, o qual estabeleceu que as instituições que desenvolvem programa de abrigo (quando restar inviável a reinserção familiar, e sempre vol-tados para a proteção integral das crianças e adoles-centes) devem ser de caráter (A) periódico, dado que podem encerrar e reabrir as ati-

vidades após a reinserção de todo o grupo de crianças.

(B) permanente e estável, dado que há muitas crianças

que não deixarão o abrigo. (C) provisório e excepcional, tendo como meta a colo-

cação em família substituta. (D) avaliativo, dado que nem todas as crianças serão

admitidas para reinserção em novas famílias. (E) intermitente, dado que grupos sucessivos de crian-

ças devam ser cuidados.

50. Possibilidade de diminuir danos relacionados a alguma prática que cause ou possa causar prejuízos. Valoriza e põe em ação estratégias de proteção, cuidado e auto-cui-dado, possibilitando mudança de atitude frente a situações de vulnerabilidade. Constitui uma estratégia de aborda-gem dos problemas com as drogas, que não parte do prin-cípio que deve haver uma imediata e obrigatória extinção do uso de drogas no âmbito da sociedade, ou no caso de cada indivíduo, mas que formula práticas que diminuem as perdas para aqueles que usam drogas e para os grupos sociais com que convivem. Corresponde à Política de (A) Proteção ao Próximo. (B) Fortalecimento da Vida. (C) Cooperação em Saúde. (D) Redução de Danos. (E) Bem-estar Social.

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51. O CFP − Conselho Federal de Psicologia realizou cam-panha para fortalecer as Políticas Públicas em Saúde Mental, com o objetivo de contribuir para a desinstitu-cionalização psiquiátrica, em prol da Luta Antimanicomial. De modo semelhante, o Ministério da Saúde criou um pro-grama com o objetivo de garantir a assistência, o acom-panhamento e a integração social, fora da unidade hospi-talar, de pessoas acometidas de transtornos mentais, com história de longa internação psiquiátrica (02 anos ou mais de internação ininterruptos). Trata-se do Programa PVC, isto é, Programa (A) de Volta para Casa. (B) Valorização e Consideração. (C) Vida em Comunidade. (D) Vivendo em Casa. (E) Vontade e Cooperação.

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52. A participação do psicólogo nas decisões judiciais nas Varas de Família se dá por meio de perícias técnicas, que correspondem ao procedimento de avaliação psicológica realizada no âmbito da Justiça, principalmente nos Fóruns, já que resulta de uma determinação (A) do casal parental, no caso os responsáveis pela

criança que desejam um consenso. (B) de uma autoridade judicial, no caso o juiz, tendo por

objetivo subsidiar as decisões. (C) de uma assistente social, objetivando esclarecer a

competência parental, em todos os casos. (D) do advogado, para que possa orientar sua decisão. (E) do promotor, que necessita deliberar sobre o caso,

como autoridade competente e máxima, se a família não dissolve o conflito por si mesma.



53. A equipe interprofissional ou multidisciplinar necessita ela-borar relatório, que subsidie a autoridade judiciária compe-tente para que possa decidir de forma fundamentada, pela possibilidade de reintegração familiar ou colocação em família substituta de toda criança ou adolescente que estiver inserida(o) em programa de acolhimento familiar ou (A) de abrigo público, tendo sua situação reavaliada, no

máximo, a cada 8 (oito) meses. (B) hospitalar, tendo sua situação reavaliada, no máxi-

mo, a cada 2 (dois) meses. (C) institucional, tendo sua situação reavaliada, no

máximo, a cada 6 (seis) meses. (D) educativo, tendo sua situação reavaliada, no máxi-

mo, a cada 4 (quatro) meses. (E) em orfanato, tendo sua situação reavaliada, no máxi-

mo, a cada 10 (dez) meses. _________________________________________________________

54. Proposta de inquirição destinada à oitiva de crianças apontadas como vítimas ou testemunhas de violência ou maus-tratos. A sala reservada para ouvir a criança vítima de violência é conectada por vídeo e com zoom à sala de audiência onde estão o magistrado, o promotor de justiça, advogados, réu e servidores da Justiça, que podem intera-gir durante o depoimento. Todo o procedimento é gravado na memória de um computador, transcrito e juntado aos autos, além de ser copiado em mídia de armazenamento digital de dados que é inserida na contracapa do proces-so. O depoimento é tomado por um técnico entrevistador (profissional da área de psicologia ou do serviço de assistência social). Corresponde (A) ao Inventário processual. (B) à Oitiva individualizada. (C) ao Questionamento focal. (D) ao Depoimento sem dano. (E) à Anamnese contextual.

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55. A criminalidade pode ser também determinada por alguns traços que compõem o tipo psicológico narcisista, sendo que do ponto de vista dinâmico (entre as instâncias psíqui-cas), não se identifica nenhuma tensão entre o (A) Id e o Eu. (B) indivíduo e seu próximo. (C) Eu e o Supereu. (D) inconsciente e o consciente. (E) pré-consciente e o consciente.

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56. Estudos demonstram que os programas de intervenção para infratores juvenis graves podem reduzir os índices de reincidência, sendo que as intervenções mais eficazes, em relação as que usam uma única abordagem, são as (A) multimodais, que focam em habilidades desenvol-

vimentalmente apropriadas. (B) unimodais, que focam em habilidades cognitivas. (C) metamodais, que focam em recursos de avaliação

moral. (D) de empoderamento, que procuram trabalhar as defi-

ciências gerais. (E) de treino de habilidades globais, com tarefas neu-

ropsicológicas.

57. Refere-se tipicamente à hospitalização involuntária ou tra-tamento determinado judicialmente de indivíduos mental-mente doentes que precisam de cuidados porque apre-sentam tendências perigosas em relação a si e aos outros. Trata-se (A) do encarceramento. (B) da restrição civil. (C) da curatela. (D) da tutela. (E) de exclusão cidadã.

_________________________________________________________

58. Michel Foucault afirma que fazem parte da armadura institucional da detenção penal as técnicas (A) mediadoras. (B) conciliativas. (C) apaziguadoras. (D) retentivas. (E) corretivas.

_________________________________________________________

59. Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu artigo 98, “as medidas de proteção à criança e ao ado-lescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhe-cidos nesta Lei forem ameaçados ou violados”. Uma das possibilidades de aplicação das medidas protetivas seria por: (A) responsabilidade parental ou diretrizes escolares. (B) psicopatologia dos pais ou adoção estrangeira. (C) abuso dos pais e avós ou doença mental. (D) falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável. (E) abuso de autoridade da escola ou insuficiência

cognitiva da família. _________________________________________________________

60. Segundo o Manual de Elaboração de Documentos Escri-tos instituído pelo CFP − Conselho Federal de Psicologia (Resolução CFP No 007/2003), a expressão “sem elemen-tos de convicção” deve ser utilizada quando o psicólogo parecerista (A) não puder ser categórico, por não possuir dados

para responder a um quesito. (B) não quiser expor um dos avaliados, evitando assim

acirrar a lide entre os cônjuges ou ex-cônjuges. (C) quiser enfatizar que as partes ofereceram elementos

suficientes para a resposta aos quesitos judiciais, porém não convém responder algum.

(D) puder optar por um conjunto de quesitos que expõe

menos os peritos, para evitar que se questione o laudo realizado e este seja anulado.

(E) não tiver incluído todas as partes envolvidas no

litígio focalizado pelo processo de avaliação forense.


Ministério Público do Estado de Pernambuco

Analista e Técnico Ministerial

Relação geral dos gabaritos

C. Básicos/C. Específicos Cargo ou opção AH - ANALISTA MINISTERIAL - ÁREA PSICOLO GIA Tipo gabarito 1

001 - D

002 - B003 - E004 - C005 - A006 - A007 - D008 - C009 - D010 - C

011 - E012 - B013 - C014 - A015 - D016 - E017 - B018 - A019 - E020 - B

021 - D022 - A023 - B024 - E025 - C026 - A027 - D028 - E029 - C030 - B

031 - E032 - B033 - D034 - E035 - C036 - A037 - E038 - B039 - C040 - B

041 - A042 - D043 - E044 - A045 - D046 - C047 - B048 - E049 - C050 - D

051 - A052 - B053 - C054 - D055 - C056 - A057 - B058 - E059 - D060 - A



Nome do Candidato

Analista Judiciário - APJPsicólogo

Concurso Público para provimento de cargos de

Janeiro/2012

TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE PERNAMBUCO



INSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO
















- Aduração da prova é de 3 horas, para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.

- Ao término da prova, devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas.


A C D E

Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 TJUPE-Conhecimentos Gerais4


Língua Portuguesa

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 4,

considere o texto abaixo.

1

5

10

15

20

As sociedades modernas da Europa ocidental, ou

dos continentes e espaços colonizados ou profunda-

mente influenciados por ela, que hoje abrangem quase

todo o globo terrestre, podem ser descritas sucintamen-

te por alguns traços gerais: o Estado-nação, o capita-

lismo, a forma industrial de organização da produção; a

convivência e sociabilidade urbanas; e os valores jurí-

dicos constitucionais de liberdade e igualdade. Tais tra-

ços, por si sós, entretanto, não eliminaram seus con-

trários – solidariedades étnicas, formas pré-capitalistas

de produção, a vida rural ou as hierarquias sociais. A

novidade moderna consiste, antes, na rearticulação, em

todos os planos, das formas e relações sociais antigas

sob a égide desses novos traços.

Assim, no que diz respeito à organização social, as

hierarquias, os privilégios, as deferências e os outros

modos de expressão das desigualdades entre os seres

humanos passaram, para serem aceitos, a depender de

outras lógicas de construção e justificação. Tornaram-

se, do mesmo modo, fontes permanentes de contes-

tação, propiciadoras de lutas libertárias de emancipação

e fermento de novas identidades sociais.

(Antonio Sérgio Alfredo Guimarães. “Desigualdade e diver-sidade: os sentidos contrários da ação”. In Agenda brasileira: temas de uma sociedade em mudança. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 168)

1. O autor,

(A) ao caracterizar as sociedades modernas, chama a atenção para o fato de que o perfil desenhado tem abrangência universal, dado o cenário globalizante da contemporaneidade.

(B) ao realizar a descrição das sociedades modernas,

por meio de seus traços gerais, ordena-os de modo a expressar sucintamente o avanço de sua impor-tância.

(C) na série anunciada pelos dois-pontos (linha 5),

elenca características exatamente proporcionais entre si, o que motiva a sequência delas sem a formação de qualquer tipo de subconjunto.

(D) ao mencionar Tais traços, faz o pronome retomar

especificamente o segmento os valores jurídicos constitucionais de liberdade e igualdade, ainda que sob a expressão alguns traços gerais, usada antes, tenha acolhido mais itens.

(E) no terceiro período do primeiro parágrafo, com fun-

damentos manifestos, expressa um juízo que nega o caráter absoluto ou independente da descrição feita no período inicial.

2. É INCORRETO afirmar:

(A) a expressão no que diz respeito à organização social (linha 15) traduz, no contexto, uma circunstância, implicando um traço restritivo.

(B) a ideia de que hierarquias, privilégios e deferências (linha 16) expressam desigualdades entre os seres humanos está presente no texto, mas de modo subentendido.

(C) em sociedades modernas, europeias ou não, houve uma ampla reorganização da ordem social quando formas de ação conservadoras conseguiram se so-brepujar aos modernos modos de articulação social, forma de produção e valores jurídicos.

(D) em aparente contradição, em quase todo o mundo, as desigualdades entre os seres humanos são con-comitantemente admitidas e rejeitadas, recusa esta que instiga alterações na organização social.

(E) compreende-se do texto que grupos humanos bus-cam legitimar as desigualdades (linha 17) entre os seus componentes encadeando-as coerentemente nas convenções da sua peculiar organização social.

_________________________________________________________

3. Afirma-se com correção:

(A) em ou dos continentes e espaços colonizados ou profundamente influenciados por ela (linhas 1 a 3), ambas as sequências introduzidas por ou conectam-se diretamente ao segmento As sociedades mo-dernas.

(B) a expressão por si sós (linha 9) expressa, no contexto, uma causa.

(C) se antes (linha 12) for substituído por “sobretudo”, o sentido original se mantém.

(D) é admissível considerar que a frase iniciada por Assim (linha 15) denota uma ilação.

(E) a substituição de para serem aceitos (linha 18) por “à fim de serem aceitos” mantém a correção e o sentido originais.

_________________________________________________________

4. A substituição que, acolhida pelo padrão culto escrito, mantém o sentido original do texto é a de

(A) As sociedades modernas da Europa ocidental [...]

podem ser descritas (linhas 1 a 4) por "As socie-dades modernas da Europa ocidental [...], pode-se descrevê-las".

(B) As sociedades modernas da Europa ocidental, ou dos continentes e espaços colonizados (linhas 1 e 2) por "As sociedades modernas, seja da Europa oci-dental, seja dos continentes e espaços colonizados".

(C) entretanto (linha 9) por "nesse ínterim".

(D) sob a égide desses novos traços (linha 14) por "sob a camuflagem desses novos traços".

(E) as deferências (linha 16) por "as licenciosidades".

Caderno de Prova ’AD’, Tipo 001

TJUPE-Conhecimentos Gerais4 3

Atenção: Para responder às questões de números 5 a 7, considere o texto que segue.

1

5

10

15

O destino cruzou o caminho de D. Pedro em si-

tuação de desconforto e nenhuma elegância. Ao se

aproximar do riacho do Ipiranga, às 16h30 de 7 de se-

tembro de 1822, o príncipe regente, futuro imperador do

Brasil e rei de Portugal, estava com dor de barriga. A

causa dos distúrbios intestinais é desconhecida. Acredi-

ta-se que tenha sido algum alimento malconservado

ingerido no dia anterior em Santos, no litoral paulista, ou

a água contaminada das bicas e chafarizes que abas-

teciam as tropas de mula na serra do Mar. Testemunha

dos acontecimentos, o coronel Manuel Marcondes de

Oliveira Melo, subcomandante da guarda de honra e

futuro barão de Pindamonhangaba, usou em suas me-

mórias um eufemismo para descrever a situação do

príncipe. Segundo ele, a intervalos regulares D. Pedro

se via obrigado a apear do animal que o transportava

para “prover-se” no denso matagal que cobria as

margens da estrada.

(Laurentino Gomes, 1822: como um homem sábio, uma princesa triste e um escocês louco por dinheiro ajudaram D. Pedro a criar o Brasil, um país que tinha tudo para dar errado. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. p. 29)

5. É correto afirmar sobre o excerto:

(A) Formas verbais empregadas, como, por exemplo,

cruzou (linha 1) e estava (linha 5), denotam que o autor, nesse trecho, limita-se a citar fatos passados concebidos por ele como contínuos.

(B) A presença concomitante de certas formas verbais,

como, por exemplo, cruzou (linha 1) e é (linha 6), evidencia que o autor, nesse trecho, mescla segmentos narrativos com comentários a respeito dos fatos.

(C) Transformando a oração reduzida Ao se aproximar

do riacho do Ipiranga (linhas 2 e 3) em desenvolvida, obtém-se “Aproximando-se do riacho do Ipiranga”.

(D) Transpondo a frase Testemunha dos acontecimen-

tos, o coronel Manuel Marcondes de Oliveira Melo [...] usou em suas memórias um eufemismo (linhas 10 a 14) para a voz passiva, obtém-se a forma verbal “tinha usado”.

(E) Considerado o contexto, a substituição do modo

subjuntivo pelo modo indicativo em tenha sido (linha 7) não interfere no sentido original, pois em nada fica alterada a atitude do falante em relação ao fato citado.

6. A análise do texto legitima a seguinte afirmação: (A) A organização da frase inicial exige que se con-

sidere o termo subentendido “sem” (“sem nenhuma elegância”), única possibilidade de torná-la sintati-camente adequada.

(B) Os segmentos futuro imperador do Brasil e rei de

Portugal e o coronel Manuel Marcondes de Oliveira Melo exercem a mesma função sintática nas frases em que estão inseridos.

(C) As aspas em “prover-se” sinalizam o sentido pejo-

rativo que o coronel Manuel Marcondes de Oliveira Melo emprestou à expressão.

(D) Ainda que não tenha impedido a compreensão, a

ausência do plural no segundo substantivo da ex-pressão tropa de mula só pode ser entendida como um deslize, pois não há possibilidade de o padrão culto acatar essa formulação.

(E) Considerando que futuro significa “que ainda está

por vir”, nota-se que, nos casos em que a palavra foi usada (linhas 4 e 13), se toma como “presente” do que está por vir o dia do fato a que o autor se refere.

_________________________________________________________

7. Cada alternativa apresenta segmento transcrito do texto e o mesmo segmento pontuado de modo diferente. A alte-ração que preserva o respeito ao padrão culto escrito, mas que provoca mudança do sentido original, é a encontrada em:

(A) Ao se aproximar do riacho do Ipiranga, às 16h30 de

7 de setembro de 1822, Ao se aproximar do riacho do Ipiranga − às 16h30 de 7 de setembro de 1822 −

(B) o príncipe regente, futuro imperador do Brasil e rei

de Portugal, estava com dor de barriga. o príncipe regente futuro imperador do Brasil, e rei de Portugal, estava com dor de barriga.

(C) Acredita-se que tenha sido algum alimento malcon-

servado ingerido no dia anterior em Santos, no litoral paulista. Acredita-se, que tenha sido algum alimento malcon-servado, ingerido no dia anterior em Santos, no lito-ral paulista.

(D) ou a água contaminada das bicas e chafarizes que

abasteciam as tropas de mula na serra do Mar. ou, a água contaminada; das bicas e chafarizes, que abasteciam as tropas de mula na serra do Mar.

(E) Segundo ele, a intervalos regulares D. Pedro se via

obrigado a apear do animal que o transportava para “prover-se” no denso matagal que cobria as margens da estrada. Segundo ele a intervalos regulares, D. Pedro se via obrigado, a apear do animal que o transportava para “prover-se” no denso matagal que cobria as margens da estrada.



8. As ideias estão articuladas de modo claro e correto na seguinte frase:

(A) Mesmo sendo ele um hábil articulador e a despeito

do grande prestígio de que gozava, não obteve êxito na transação, pois a verdadeira natureza do negócio lhe escapara.

(B) Dependendo a transação de um hábil articulador e

que gozasse de grande prestígio, do mesmo modo ele não obteve êxito nisso: faltara-lhe a verdadeira natureza do negócio.

(C) Ele não obteve êxito no processo na transação,

ainda que sempre foi hábil articulador e apesar que gozava de grande prestígio, dado a verdadeira natu-reza do negócio, que tinha ficado obscuro para ele.

(D) Sendo ele um hábil articulador e gozando de grande

prestígio não obteve êxito na transação, visto a ver-dadeira natureza do negócio ter escapado para ele.

(E) Não obstante o hábil articulador que era e do grande

prestígio que sempre desfrutou não obteve êxito na transação, deixando de ter clara a verdadeira natu-reza do negócio.

_________________________________________________________

9. A frase que está redigida em conformidade com o padrão culto escrito é:

(A) Em que pese sobre ele todas as denúncias, compro-

vadas ou não, insiste por permanecer no cargo, de-safiando o senso comum de que deveria pedir demissão.

(B) Meritíssimo, baseado nos documentos que vão em

anexo, solicito vossa interferência para que se apres-sem as providências legais sugeridas por seu as-sessor.

(C) Incipientes ou não nesse tipo de pesquisa, infringi-

ram normas discutidas dias atrás, motivo pelo qual não lhes dei endosso, sabendo que a maior parte deles o deseja muito.

(D) Não sei das causas que lhes impediram de questio-

nar o modo que foi discutido o dissídio, mas acho que os representantes da classe sabem o porquê disso.

(E) Não é estranho, a meu ver, essa postergação, princi-

palmente se levar em conta a hesitação que mani-festaram anteriormente sobre a data do encontro.

_________________________________________________________

10. A frase que está em conformidade com o padrão culto escrito é:

(A) Impingiu os filhos, sem grande discrição, convenha-

mos, a ideia de que a melhor solução seria enca-minhá-los a um curso profissionalizante dali a dois semestres.

(B) Sabia que nada poderia sortir tanto efeito quanto a

promessa de que, em sendo necessário, seria, e sem resquício de dúvida, o depositário da causa de seus concidadãos.

(C) Reteve os documentos para fazer a rescisão dos

novos discidentes, mas não suspendeu os privilégios dos que lhe tinham prestado serviços até aquele momento.

(D) Ele é aquele a quem os astros nunca favoreceram,

por isso diz que, se alguém lhe previr benesses de uma conjunção astral, reivindicará o direito de digla-diar com ele.

(E) Fosse quais fossem as questões a serem deba-

tidas, os funcionários cujos salários estavam atrasa-dos combinaram não interpelar, mas também não transigir com a chefia.

Legislação Aplicada

11. De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis

do Estado de Pernambuco (Lei Estadual no 6.123, de 20/07/68 e alterações posteriores), a respeito do exercício do cargo público, é INCORRETO afirmar:

(A) A promoção interrompe o exercício. (B) O início, a interrupção e o reinício do exercício serão

registrados no assentamento individual do funcioná-rio.

(C) O responsável pelo serviço onde deva servir o fun-

cionário, é competente para dar-lhe exercício. (D) O funcionário denunciado por crime funcional será

afastado do exercício, até decisão final passada em julgado.

(E) O funcionário que não entrar em exercício, no prazo

legal, perderá o cargo, salvo motivo de força maior, devidamente comprovado.

_________________________________________________________

12. De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado de Pernambuco (Lei Estadual no 6.123, de 20/07/68 e alterações posteriores), denomina-se aprovei-tamento o

(A) reingresso no serviço público do servidor aposen-

tado, por interesse e requisição da Administração, respeitada a opção do servidor.

(B) ato pelo qual o funcionário demitido ilegalmente,

reingressa no serviço público com o ressarcimento das vantagens ligadas ao cargo.

(C) ato pelo qual o funcionário exonerado ilegalmente,

reingressa no serviço público com o ressarcimento das vantagens ligadas ao cargo.

(D) reingresso no serviço público do servidor aposen-

tado, quando insubsistentes os motivos da aposen-tadoria, respeitada a opção do servidor.

(E) retorno à atividade do funcionário em disponibilida-

de, em cargo igual ou equivalente, pela sua natureza e vencimento, ao anteriormente ocupado.

_________________________________________________________

13. Considere: I. O Tribunal de Justiça do Estado de Pernambuco,

com sede na Comarca da Capital e Jurisdição em todo o território estadual, compõe-se de trinta e nove desembargadores.

II. O Juiz mais antigo somente poderá ser recusado

pelo voto nominal, aberto e fundamentado de dois terços dos integrantes do Tribunal de Justiça, con-forme procedimento próprio, e assegurada ampla defesa.

III. Um terço dos lugares do Tribunal de Justiça será

composto, alternadamente, de membros do Minis-tério Público, com mais de dez anos de carreira, e de advogados de notório saber jurídico e reputação ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade profissional, indicados em lista sêxtupla pelos ór-gãos de representação das respectivas classes.

De acordo com Lei de Organização Judiciária do Es-

tado de Pernambuco (Lei Complementar no 100, de 02/11/2007, e alterações posteriores), está correto o que se afirma APENAS em

(A) I e II. (B) I e III. (C) II e III. (D) I. (E) III.



14. De acordo com Lei de Organização Judiciária do Es- tado de Pernambuco (Lei Complementar no 100, de 02/11/2007) no que concerne à composição, funciona-mento e atribuições da Corregedoria Geral da Justiça, é correto afirmar: (A) A Corregedoria Geral da Justiça fará inspeções

mensais em todas as circunscrições. (B) Os juízes membros da Comissão Estadual Judiciá-

ria de Adoção serão livremente indicados pelo Cor-regedor Geral da Justiça, independentemente da en-trância a que pertençam.

(C) O Corregedor Geral da Justiça não poderá requi-

sitar, de qualquer repartição pública ou autoridades, informações e garantias necessárias ao desem-penho de suas atribuições, devendo solicitá-las ao Presidente do Tribunal.

(D) O Corregedor Geral de Justiça poderá requisitar

qualquer processo aos juizes de primeiro grau de jurisdição, tomando ou expedindo nos próprios autos, ou em provimento, as providências ou instru-ções que entender necessárias ao andamento do processo.

(E) A Corregedoria Geral da Justiça cientificará da cor-

reição, com antecedência de cinco dias, a Ordem dos Advogados do Brasil e do Ministério Público Es-tadual, nas pessoas dos seus representantes legais.

_________________________________________________________

Raciocínio Lógico

15. A sequência de figuras denominada A é formada por três figuras que se repetem ilimitadamente, sempre na mesma ordem. A sequência de figuras denominada B é formada por quatro figuras que se repetem ilimitadamente, sempre na mesma ordem.

;

;

; ; ;

; ; ; ;

Considerando as 15 primeiras figuras de cada sequência pode-se observar que o número de vezes em que as duas sequências apresentam figuras simultaneamente iguais é (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.

_________________________________________________________

16. Em uma enquete dez pessoas apreciam simultaneamente as praias J, M e N. Doze outras pessoas apreciam apenas a praia N. O número de pessoas que apreciam apenas a praia M é 4 unidades a mais que as pessoas que apreciam apenas e simultaneamente as praias J e N. E uma pessoa a mais que o dobro daquelas que apreciam apenas a praia M são as que apreciam apenas e simultaneamente as praias J e M. Nenhuma outra prefe-rência foi manifestada nessa enquete realizada com 51 pessoas. A sequência de praias em ordem decrescente de votação nessa enquete é (A) J; N; M. (B) J; M; N. (C) M; J; N. (D) M; N; J. (E) N; M; J.

17. A figura mostra uma composição de cinco quadrados, todos com medida dos lados iguais a 4 cm. Imagine que o quadrado C se desloque, sobre o lado comum entre C e A, a distância de 1 cm aproximando-se do quadrado D. Imagine também que o quadrado D se desloque, sobre o lado comum entre D e A, à distância de 2 cm aproximan-do-se de E. Ainda imagine que o quadrado E se desloque, sobre o lado comum entre E e A, à distância de 3 cm aproximando-se de B.

E A C

B

D

O contorno da figura resultante dessas alterações imagi-nadas simultaneamente é um polígono com o número de lados igual a

(A) 14. (B) 16. (C) 20. (D) 24. (E) 25.

_________________________________________________________

18. Na sequência 1, 5, 8, 2, 6, 9, 3, 7, 10, 4, ... a lei de formação é uma adição, outra adição, uma subtração e repete a primeira adição, a segunda adição e a subtração, sempre da mesma maneira. Utilize exatamente a mesma lei de formação para criar uma sequência de números naturais a partir do número 7, e outra a partir do número 15. A diferença entre o décimo termo da segunda sequência criada e o décimo termo da primeira sequência criada é

(A) 8. (B) 11. (C) 14. (D) 15. (E) 19.

_________________________________________________________

Noções de Informática

19. Considere a planilha MS-Excel (2003):

A B

1 pri 2

2 seg 200

3 ter 450

4 qua 3

5 qui 32

6 sex 98

7 set 78

8 oit 47

9 non 8

O número 8 constante da célula B9 foi obtido pela função

(A) =SOMA(B1:B8). (B) =CONT.NÚM(B1:B8). (C) =MÁXIMO(B1:B8). (D) =MÍNIMO(B1:B8). (E) =MÉDIA(B1:B8).



20. No MS-Word 2003, (I) Comparar e mesclar documentos e (II) Colunas são opções que podem ser acessadas, respectivamente, nos menus

(A) Exibir e Formatar. (B) Formatar e Inserir. (C) Editar e Ferramentas. (D) Ferramentas e Formatar. (E) Ferramentas e Exibir.

_________________________________________________________

21. Utilidades tais como calendário, temperatura, relógio e medidor de cpu, entre outras, podem ficar fixamente presentes na área de trabalho do MS-Windows 7. Trata-se de

(A) painel de controle de serviços. (B) serviços administrativos. (C) gadgets. (D) budgets. (E) ícones da área de notificação.

_________________________________________________________

22. Sobre vírus de computador é correto afirmar:

(A) Se um vírus for detectado em um arquivo de pro-grama e não puder ser removido, a única solução é formatar o disco onde o vírus se encontra para que ele não se replique.

(B) Se a detecção do vírus tiver sucesso, mas a identi-

ficação ou a remoção não for possível, então a alter-nativa será descartar o programa infectado e recar-regar uma versão de backup limpa.

(C) Um antivírus instalado garante que não haverá ne-

nhuma contaminação por vírus, pois os programas antivírus detectam e removem todos os tipos de ví-rus originados de todas as fontes de acesso ao computador.

(D) Um vírus é um programa independente que pode se

replicar e enviar cópias de um computador para outro através de conexões de rede. Na chegada, o vírus pode ser ativado para replicar-se e propagar-se novamente.

(E) Um worm (verme) é um software que pode infectar

outros programas, modificando-os; a modificação inclui uma cópia do programa do worm, que pode então prosseguir para infectar outros programas.

Noções de Direito Constitucional

23. Peixoto, membro do Ministério Público Estadual, está pas-

sando por enorme dificuldade financeira, e precisa auferir maior rendimento para custear as suas despesas básicas, pois o seu subsídio não está sendo suficiente. Nesse caso, para complementar sua renda, Peixoto poderá (A) participar de sociedade comercial, na forma da lei. (B) receber, a qualquer título e sob qualquer pretexto,

honorários, percentagens ou custas processuais nas causas que funcionar.

(C) exercer a advocacia, desde que não advogue contra

o Estado. (D) exercer uma função de magistério. (E) exercer atividade político-partidária em qualquer si-

tuação. _________________________________________________________

24. Lúcio, Amélia e Tito, respectivamente, pai, mãe e filho, são lavradores na pequena Cidade de Amambaí, Estado do Mato Grosso do Sul, e sozinhos, sem a ajuda de fun-cionários, cultivam soja na sua pequena propriedade rural, assim definida em lei. Lúcio investiu todas as suas econo-mias pessoais na compra de uma máquina específica para ajudar a sua família na colheita da soja, acreditando que seria farta e que a máquina lhes traria um excelente resul-tado econômico. Porém, ocorreu uma geada que estragou toda a plantação, deixando Lúcio sem condições de saldar seus débitos vencidos decorrentes da atividade produtiva, sendo processado judicialmente. Nesse caso, a referida pequena propriedade rural (A) será penhorada, porém o Juiz limitará a penhora à

parte de propriedade de Lúcio, pois Amélia e Tito não compraram a máquina.

(B) é penhorável sempre porque deve garantir o paga-

mento integral das dividas decorrentes da atividade produtiva, independentemente da existência de ou-tros bens.

(C) será penhorada desde que não existam outros bens

penhoráveis. (D) será penhorada, mas, segundo a Constituição Fede-

ral, o Juiz dará a prévia oportunidade a Lucio de pagar as dívidas em trinta e seis meses sem juros.

(E) é impenhorável, face a vedação constitucional.

_________________________________________________________

25. Aos servidores titulares de cargos efetivos dos Estados é assegurado regime de previdência de caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente públi-co, dos servidores ativos e inativos e dos pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial, sendo correto afirmar que o tempo de contri-buição estadual e o tempo de serviço correspondente se-rão contados, respectivamente, para efeitos de (A) nomeação a cargo de comissão e promoção. (B) aposentadoria e de disponibilidade. (C) promoção e de aumento de vencimentos. (D) afastamento e de designação à função de comissão. (E) aumento de vencimentos e de nomeação a cargo de

comissão.



26. A causa decidida, em última instância, pelo Tribunal de Justiça do Estado de Pernambuco, quando a decisão recorrida contrariar lei federal, será julgada pelo (A) Supremo Tribunal Federal em recurso extraordinário.

(B) Superior Tribunal de Justiça em recurso ordinário.

(C) Superior Tribunal de Justiça em recurso especial.

(D) Supremo Tribunal Federal em recurso ordinário.

(E) Tribunal Regional Federal competente. _________________________________________________________

Noções de Direito Administrativo 27. Analise sob o tema dos princípios da Administração

Pública: I. Ato administrativo negocial pelo qual o Poder Públi-

co acerta com o particular a realização de determi-nado empreendimento ou a abstenção de certa conduta, no interesse recíproco da Administração.

II. Atos enunciativos ou declaratórios de uma situação

anterior criada por lei. Nesse caso, não cria um direito, mas reconhece a existência de um direito criado por norma legal.

Esses atos administrativos são denominados, respectiva-mente, (A) protocolo administrativo e apostilas.

(B) apostila e portarias.

(C) homologação e ordens de serviço.

(D) protocolo administrativo e provimentos.

(E) autorização e concessões. _________________________________________________________

28. No que se refere à responsabilidade da Administração Pública, é certo que

(A) a doutrina moderna, distinguindo atos de jus imperii

e de jus gestionis, admite responsabilidade objetiva da Administração somente quando o dano resulta de atos de gestão, excluindo-se os atos de império.

(B) o ato legislativo típico, a exemplo da lei ordinária, em qualquer situação, que cause prejuízo ao particular, é indenizável objetivamente pela Administração Pública.

(C) o ato judicial típico, lesivo, não enseja responsa-bilidade civil por parte da Administração Pública e nem por parte do juiz individualmente, em qualquer hipótese.

(D) o dano causado por agentes da Administração Públi-ca por atos de terceiros ou por fenômenos da natu-reza, também são indenizáveis objetivamente pela Administração.

(E) os atos administrativos praticados por órgãos do Po-der Legislativo e Judiciário, equiparam-se aos demais atos da Administração e, se lesivos, empenham a responsabilidade objetiva da Fazenda Pública.

29. Considere sob o foco do poder hierárquico: I. Chamar a si funções originariamente atribuídas a

um subordinado significa avocar, e só deve ser adotada pelo superior hierárquico e por motivo relevante.

II. A revisão hierárquica é possível, desde que o ato já

tenha se tornado definitivo para a Administração ou criado direito subjetivo para o particular.

III. As delegações quando possíveis, não podem ser

recusadas pelo inferior, como também não podem ser subdelegadas sem expressa autorização do delegante.

IV. A subordinação e a vinculação política significam o

mesmo fenômeno e não admitem todos os meios de controle do superior sobre o inferior hierárquico.

Está correto o que se afirma APENAS em (A) II, III e IV. (B) II e IV. (C) I, II e III. (D) I e III. (E) I, III e IV.

_________________________________________________________

30. Em matéria de atributos do ato administrativo é certo que

(A) a imperatividade está presente em todos os atos administrativos, salvo os normativos, e dependem da sua declaração de validade ou invalidade.

(B) a presunção de veracidade e legitimidade não trans-

fere, como consequência, o ônus da prova de invali-dade do ato administrativo para quem a invoca.

(C) a presunção de legitimidade autoriza a imediata exe-

cução ou operatividade dos atos administrativos, mesmo que arguidos de vícios ou defeitos que os levem à invalidade.

(D) o reconhecimento da autoexecutoriedade do ato

administrativo tornou-se mais abrangente em face da legislação constitucional, entretanto sua execu-ção depende, em regra, de ordem judicial.

(E) a exequibilidade e a operatividade não possibilitam

que o ato administrativo seja posto imediatamente em execução, porque sempre exigem autorização superior ou algum ato complementar.


8 TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD


31. Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e de

Comportamento da CID-10, nos transtornos psicóticos agudos predominantemente delirantes (F23.3) são co-muns os delírios de perseguição, sendo as alucinações usualmente (A) auditivas.

(B) visuais.

(C) olfativas.

(D) gustativas.

(E) táteis.

_________________________________________________________

32. O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Men-tais (DSM-IV-TR) indica que a maioria dos indivíduos com esquizofrenia tem insight pobre em relação ao fato de que sofrem de uma doença (A) borderline.

(B) neurótica.

(C) psicopática.

(D) psicótica.

(E) social.

_________________________________________________________

33. Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo, o psicólogo, quando requisitado a depor em juízo,

(A) não poderá prestar informações dado que é dever

do psicólogo respeitar o sigilo profissional (Art. 9o). (B) poderá prestar informações, considerando o previsto

no Código de Ética Profissional do Psicólogo (Art. 11). (C) não poderá prestar informações, dado que o psicó-

logo deve garantir a proteção integral do atendido (Art. 8o parágrafo 2o).

(D) poderá prestar somente informações se forem sobre

indivíduo(s) maior(es) de 18 anos, com antecedente infracional (Art. 10, parágrafo único).

(E) não poderá prestar informações no caso de atendi-

mento a crianças e adolescentes, dado que para fazê-lo, dependeria da autorização dos pais do(s) menor(es) por escrito (Art. 13).

_________________________________________________________

34. A Análise Transacional trata da comunicação humana (da pessoa consigo mesma e em relação aos outros) e propõe que, em uma situação de relacionamento com o outro, cada indivíduo exibirá um estado do Eu. No Estado do Eu Adulto, entre outros aspectos, estão (A) os impulsos, as emoções e a criatividade. (B) as ordens, as recriminações e os conselhos. (C) a coleta objetiva de dados, a organização e a avalia-

ção dos fatos. (D) a inadaptação à realidade, os sonhos e as tradições. (E) os sentimentos naturais, as fantasias e a capacidade

de amar.

35. A terapia cognitiva emprega técnicas cognitivas e compor-tamentais cuja escolha deve ser feita a partir da con-ceitualização cognitiva de cada caso. A técnica utilizada quando uma das distorções predominantes é o pensa-mento dicotômico; em que o terapeuta constrói um gráfico linear de 0 a 100% para a característica avaliada, em termos de tudo ou nada; na qual o terapeuta solicita que o paciente compare seu desempenho com o de outros in-divíduos, posicionando-se no gráfico, corresponde à técni-ca denominada (A) técnica da seta descendente. (B) registros de pensamentos disfuncionais (RPD). (C) identificação de distorções cognitivas. (D) técnica do gráfico em forma de pizza. (E) continuum cognitivo.

_________________________________________________________

36. Na avaliação de aspectos da personalidade de um indiví-duo, levam-se em conta vários fatores, entre eles, a rigidez ou ineficiência do superego, que se refere a (A) capacidade de enfrentar dificuldades e tolerar per-

das e separações e de lidar com aumento de ansie-dade.

(B) repressão, racionalização, negação, dissociação,

projeção e idealização. (C) intransigência, normas rígidas, severidade para con-

sigo mesmo e perfeccionismo. (D) agressão, sexualidade, ansiedade, relacionadas ou

não à eficácia no controle e na repressão dos impul-sos e dos afetos.

(E) dependência, submissão, sadismo/masoquismo, evi-

tação e distanciamento. _________________________________________________________

37. A abordagem junguiana define a disposição introvertida como a que (A) emana de um movimento positivo do interesse

subjetivo no sentido do objeto. (B) se orienta de acordo com a percepção e o conhe-

cimento que representa a disposição objetiva capaz de admitir a excitação dos sentidos.

(C) se dá pelo fluir da libido de dentro para fora, gerando

a relação evidente do sujeito com o objeto. (D) observa as condições exteriores, mas elege como

decisivas as determinações de caráter subjetivo. (E) implica o movimento do sujeito sempre àquilo que

recebe do objeto, sendo que a impressão exterior opera papel primordial.

_________________________________________________________

38. O modelo piagetiano do desenvolvimento humano propõe períodos que são caracterizados pelo aparecimento de novas qualidades do pensamento, interferindo no desen-volvimento global. O período de operações concretas se dá dos (A) 9 aos 14 anos, com o desenvolvimento de um ego-

centrismo intelectual e social. (B) 7 aos 11 ou 12 anos com o início da construção lógi-

ca, ou seja, a capacidade da criança estabelecer re-lações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes.

(C) 6 aos 10 anos, quando deixa de ter dificuldade para realizar as operações no plano das ideias sem necessitar de manipulação ou referências concretas.

(D) 10 aos 14 anos, quando é capaz de abstrair e gene-ralizar, criando teorias sobre o mundo, principal-mente sobre aspectos que gostaria de modificar.

(E) 4 aos 7 anos, com o aparecimento da linguagem, incrementando a comunicação e a interação com os demais.


TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD 9

39. Erik H. Erikson procura compreender a adolescência em uma análise completa do ciclo vital, propondo a existência de crises psicossociais de desenvolvimento. A crise psicossocial que corresponde à fase genital esperada por Freud na adolescência denomina-se

(A) identidade × confusão de papéis, sendo a posterior

intimidade × isolamento. (B) integridade de ego × desesperança, sendo a

posterior indústria x inferioridade. (C) confiança básica × desconfiança, sendo a posterior

intimidade × isolamento. (D) iniciativa × culpa, sendo a posterior confiança básica

× desconfiança. (E) autonomia × vergonha e dúvida, sendo a posterior

identidade × confusão de papéis. _________________________________________________________

40. O Manual de Prevenção das DST/HIV/Aids em Comuni-dades Populares do Ministério da Saúde (Brasília, DF, 2008) aponta que a Aids hoje atinge a todos os grupos so-ciais, independentemente de classe, sexo, raça ou etnia, orientação sexual e faixa etária, o que significa que esta-mos todos vulneráveis. A ideia de vulnerabilidade, segun-do o Manual, surgiu para explicar que a relação entre a saúde e a doença (A) de uma pessoa depende de ela ter tido DST (doença

sexualmente transmissível) anterior e se foi bem sucedida no tratamento, sem recorrências.

(B) de uma pessoa ou de um grupo está diretamente

relacionada à orientação recebida dos professores na escola.

(C) de indivíduos depende de como se apresentam

“pontos fortes”, que definem a exposição ao HIV. (D) depende de pessoa a pessoa e se ela utilizou do

serviço de saúde a partir dos 10 anos, quando entra-se na puberdade.

(E) não se dá em função das atitudes das pessoas, mas

está diretamente relacionada ao ambiente e suas relações.

_________________________________________________________

41. O pensamento sistêmico e a cibernética como eixos nor-teadores da prática da terapia familiar destacam (A) a ampliação do alcance das novas teorias e a inclu-

são do indivíduo no contexto das perturbações loca-lizadas no âmbito da psicopatologia individual.

(B) a autonomia de unidades individuais e as manifesta-

ções das pessoas em seus mundos internos, para que se possa compreender o contexto a partir das relações introjetadas pelo indivíduo.

(C) a importância dos contextos e das relações entre as

partes e o todo no universo vivo e humano, bus-cando as interdependências entre os membros de um sistema.

(D) as ideias que se espalharam pelos territórios ameri-

cano e europeu, construindo modelos e formas de intervenção na terapia, no contexto da psicodinâ-mica individual, sendo o paciente visto como respon-sável por sua situação atual.

(E) as manifestações humanas, na epistemologia sistê-

mica, vistas como parte de um processo individual, no qual o sintoma é compreendido a partir da autobiografia do indivíduo, ao longo de sua história de desenvolvimento pessoal.

42. Na prática terapêutica de posição pós-moderna e constru-cionista social, para compreender dilemas humanos não cabem diagnósticos essencialistas e centrados (A) no sistema familiar.

(B) no psiquismo grupal.

(C) na estrutura familiar.

(D) nas relações interpessoais.

(E) no indivíduo.

_________________________________________________________

43. Na visão sistêmica da dependência química, em relação ao surgimento do abuso de drogas, acredita-se que a família tem um papel de (A) vítima.

(B) coautoria.

(C) algoz.

(D) agressora.

(E) vitmizadora.

_________________________________________________________

44. O psicólogo depara-se com novas modalidades de família no Brasil atual, entre elas, a família monoparental, termo designado para denominar a unidade familiar composta por (A) criança(s) que responde(m) à autoridade de um só

elemento adulto. (B) mãe, pai e filho do mesmo casamento. (C) indivíduos que possuem somente um parente, além

de sua unidade de origem. (D) mãe ou pai com seu(s) filho(s). (E) filho único.

_________________________________________________________

45. O psicólogo pode receber determinação judicial para ave-riguar periculosidade, condições de discernimento ou sani-dade mental das partes envolvidas em litígio ou julga-mento. Este trabalho denomina-se (A) perícia.

(B) diagnóstico estrutural.

(C) justiça restaurativa.

(D) investigação transformativa.

(E) mediação.

_________________________________________________________

46. Nos casos em que há algum tipo de psicopatologia envol-vida no ato criminoso, a legislação penal determina que o indivíduo seja internado em Hospital específico para trata-mento. Transcorrido um tempo do tratamento, essa desin-ternação só é possível por (A) realização de um novo julgamento.

(B) pedido dos familiares.

(C) realização de júri popular.

(D) liberação da vítima ou de seus familiares.

(E) determinação judicial.


10 TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD

47. Os portadores de transtornos sexuais podem eventual-mente cometer infrações legais, de maior ou menor gravi-dade. A ajuda de especialistas, psicólogos e psiquiatras, por exemplo, auxilia a justiça fundamentalmente a en-tender (A) se os indivíduos já haviam sofrido práticas de tortura

à época da adolescência. (B) se os indivíduos portavam arma no momento do

crime. (C) se os indivíduos já possuíam outras condenações. (D) o grau de compreensão e de escolha que o contra-

ventor tinha sobre a própria conduta no momento de sua prática.

(E) as condições vividas na infância e aquelas envolvi-das no cumprimento de pena por delito anterior.

_________________________________________________________

48. A Justiça Restaurativa é uma corrente surgida há cerca de quarenta anos nas áreas de criminologia e vitimologia. Assume-se como um novo paradigma de justiça, caracte-rizado essencialmente pela (A) dificuldade encontrada pela vítima em se reequilibrar

psicossocialmente após o sofrimento de qualquer tipo de crime.

(B) promoção da efetiva participação dos interessados − vítimas e infratores − na solução de cada caso concreto.

(C) obrigatoriedade da submissão do criminoso a técni-cas psicoterapêuticas em conjunto com a vítima.

(D) necessidade que a sociedade tem de ver punido criminalmente o criminoso violento.

(E) retirada da relação “vítima-criminoso” do protagonis-mo do processo.

_________________________________________________________

49. Embora não se possa determinar com precisão o impacto que a violência vai produzir sobre uma criança, sabe-se que depende de um conjunto de circunstâncias. A maioria dos estudos sobre o tema identifica que alguns desses efeitos dependem (A) da própria natureza da violência; das características

da criança; da natureza da relação entre agressor e vítima e da resposta social à violência sofrida.

(B) se a criança tem maior ou menor acesso à rede mundial de computadores; se é praticada dentro ou fora do espaço familiar e se o agressor é portador de transtorno de ansiedade.

(C) da região onde reside a vítima; do grau de escolari-dade e se o agressor é portador de psicopatia.

(D) da própria natureza da violência; das possíveis tentativas de suicídio anteriormente praticadas pela vítima e da resposta social à violência sofrida.

(E) se a criança é adotiva; se a família é usuária de drogas e se o agressor é portador de transtorno na esfera cognitiva.

_________________________________________________________

50. No tocante ao adolescente que pratica ato infracional, o ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente (A) determina privação da liberdade sem que haja obri-

gatoriedade de frequência à instituição escolar. (B) obriga sempre o acolhimento institucional ainda que

não haja flagrante. (C) prevê obrigação de reparar o dano ou conforme de-

terminação do juiz, compensar o prejuízo da vítima. (D) destitui o poder familiar como forma preventiva. (E) determina sempre o acolhimento em presídio co-

mum, ressalvando o prazo máximo de 120 dias determinado em sentença judicial.

51. O Estatuto da Criança e do Adolescente, acrescido pela Lei no 12.010 de 2009, menciona que toda criança que estiver inserida em programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada por equipe interprofissional ou multiprofissional no máximo a cada (A) 120 meses. (B) 2 meses. (C) 6 meses. (D) 4 meses. (E) 3 meses.

_________________________________________________________

52. O papel dos psicólogos no âmbito judiciário como promo-tores da cidadania, da reinserção social e autonomia, abrange (A) que sua profissão não lhe permite interpretar legisla-

ções, o que portanto o coloca como assujeitado do sistema, no tocante às proposições de inserção do saber psicológico.

(B) as questões de disciplinamento e vigilância sobre a

intimidade do sujeito, aspecto difícil de ser atingido pelo Estado.

(C) que a colaboração no planejamento de construção

de políticas sociais não é tarefa do psicólogo, caben-do ao profissional do Serviço Social esse tipo de engajamento.

(D) um posicionamento crítico na mediação entre sujeito

e Estado, produzindo experiências consistentes de reestruturação das relações de mediação dos ape-nados com o tecido social.

(E) que o trabalho do psicólogo deve se restringir a

realizar perícias, não podendo orientar, acompanhar ou dar orientações no âmbito do sistema judiciário da esfera penal.

_________________________________________________________

53. Nos litígios envolvendo a guarda de crianças, deve ser obedecido o princípio do “melhor interesse da criança”, sendo INCORRETO afirmar que a manifestação volitiva da criança (A) tem um papel preponderante mas não dispensa o

estudo psicológico de toda a estrutura e dinâmica fa-miliar, já que a opinião da criança em meio ao litígio conjugal pode estar fortemente influenciada por sentimentos e vivências diversas daquele rompi-mento.

(B) é insuficiente às vezes, devendo ser analisadas tam-

bém a estabilidade, a continuidade e a permanência da relação familiar.

(C) deve incluir o esclarecimento e a demonstração dos

interesses dos pais em relação à situação da disputa.

(D) deve ser estudada em conjunto com a estabilidade

do ambiente familiar e a condição emocional que um ou outro genitor possui (nos casos das guardas unilaterais) para se responsabilizar pela criança.

(E) é suficiente sempre, devendo os Tribunais dispensa-

rem o estudo psicossocial quando a criança faz sua escolha por um ou outro genitor de forma clara.


TJUPE-Anal.Jud-Psicólogo-AD 11

54. Caracteriza-se Guarda Compartilhada quando

(A) a criança não tem residência fixa, ora permanecendo com a mãe, ora permanecendo com o pai.

(B) não há ruptura na habitualidade, pois um dos geni-

tores permanece residindo com a criança e o outro tem total flexibilidade para participar da sua vida.

(C) há a quebra da parentalidade, pois a criança não

vivencia a continuidade dos relacionamentos com os genitores.

(D) a criança fica fixa em uma determinada residência e

seus genitores se revezam para estar com ela periodicamente.

(E) há definição de horários fixos distribuídos entre um e

outro genitor por sentença judicial renovável a cada dois anos.

_________________________________________________________

55. A retirada ou manutenção do poder familiar, a definição da guarda e outras medidas judiciais que envolvam crianças e adolescentes, podem ser apoiadas em uma avaliação pericial, conforme prevê o Código de Processo Civil. Dentre os elementos que devem ser observados em um trabalho pericial é fundamental

(A) avaliar as competências parentais no tocante à rela-

ção com a criança. (B) avaliar as características individuais dos genitores e

não do grupo familiar como um todo. (C) excluir a família estendida durante a avaliação. (D) pesquisar outros recursos de avaliação uma vez que

não é recomendável o uso de qualquer tipo de teste psicológico em menor de 10 anos.

(E) não emitir qualquer documento ou parecer por escri-

to para o juiz, envolvendo criança menor de 7 anos, a não ser que a família autorize por escrito.

_________________________________________________________

56. A mediação de conflitos

(A) busca fazer com que as pessoas cumpram as nor-mas impostas, já que as relações se baseiam na desigualdade entre os gêneros, entre pais e filhos e outras.

(B) é uma técnica extrajudicial para resolver conflitos,

excluindo, no entanto, as situações que envolvam família e filhos.

(C) apoia-se nos paradigmas das ciências contempo-

râneas e, ao invés de trabalhar com verdades abso-lutas, tem o objetivo de aceitar a complexidade dos fenômenos interpessoais.

(D) valoriza aquele que é mais forte e com condições de

melhor se impor na lógica adversarial, tendo como objetivo sempre eliminar a presença do Judiciário, já que a homologação dos acordos mediados é dispensável.

(E) não pode ser usada pelo Poder Judiciário pois não

garante o sigilo entre os mediados e nem o ma-nuseio dos conflitos de forma a contribuir para a superação das diferenças.

_________________________________________________________

57. O nome dado ao processo em que um terceiro busca levar as partes a um entendimento com vistas a um acordo e tem como objetivo central por fim ao conflito manifesto é

(A) psicoterapia de base analítica. (B) avaliação psicológica com fins periciais. (C) perícia. (D) conciliação. (E) terapia adversarial.

58. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia de núme-ro 007/2003 instituiu o Manual de documentos escritos produzidos por psicólogos. O relatório psicológico é (A) um documento produzido pelo psicólogo no enqua-

dre pericial judiciário e que deve obedecer os parâ-metros científicos na elucidação dos termos técni-cos.

(B) uma peça de natureza e valor científicos, devendo

conter a narrativa detalhada e didática, com clareza, precisão e harmonia, tornando-se acessível e com-preensível ao destinatário.

(C) um documento expedido pelo psicólogo que certifica

uma determinada situação ou estado psicológico, tendo como finalidade afirmar sobre as condições psicopatológicas de quem, por requerimento, o so-licita.

(D) similar ao atestado emitido por psicólogo, já que

deve estar acompanhado das explicações e/ou con-ceituação retiradas dos fundamentos teórico-filosófi-cos que o sustentam.

(E) um documento fundamentado e resumido sobre uma

questão focal do campo psicológico cujo resultado pode ser indicativo ou conclusivo.

_________________________________________________________

59. O grande estudioso do abuso sexual infantil, Tilman Furniss, explica o estereótipo da “criança sedutora” (que seduz o pai e aprecia o abuso), da seguinte maneira: (A) A criança deve ser sempre responsabilizada pela

situação juntamente com seus genitores, pois o abuso é uma via de mão dupla e isso é uma pré-condição para qualquer trabalho terapêutico.

(B) É muito comum na atualidade encontrarmos a crian-

ça que busca o abuso e tem prazer nele, cabendo ao adulto interromper a situação comunicando a autoridade judiciária obrigatoriamente.

(C) Não cabe ao genitor traçar as fronteiras adequadas

para a exacerbação da sexualidade de sua criança, devendo a família procurar ajuda psiquiátrica para conter de forma medicamentosa o comportamento transgressor.

(D) A invasão das mídias eletrônicas tornam a barreira

da sexualidade dentro do espaço privado mais tênue, cabendo ao pai entender e participar das pro-postas sexualizadas da criança, para que em mo-mento posterior, com a chegada da adolescência, isso possa ser interrompido, explicado e entendido.

(E) Tal situação tem pouco a ver com a realidade do

abuso sexual da criança, pois ainda que haja um comportamento sexualizado da criança, ela nunca poderia ser responsabilizada pela situação.

_________________________________________________________

60. Quando o juiz determina perícia psicológica em uma ação de interdição, ele necessita conhecer (A) a capacidade do indivíduo em reger sua própria

pessoa e administrar seus bens. (B) a condição do indivíduo no tocante ao exercício de

sua parentalidade. (C) somente a capacidade do indivíduo em se manter

sóbrio diante da oferta e disponibilidade do álcool e de outras drogas na nossa sociedade.

(D) se há condições emocionais familiares para colabo-

rar na manutenção de seu parente na internação em estabelecimento de Medida de Segurança.

(E) a condição de cessação de periculosidade do indiví-

duo, visando possível progressão no regime de cum-primento da pena.


C. Básicos/C. Específicos Cargo ou opção AD - ANALISTA JUD - APJ - PSICÓLOGO

Tipo gabarito 1 001 - E002 - C003 - D004 - A005 - B006 - E007 - B008 - A009 - C010 - D

011 - A012 - E013 - A014 - D015 - C016 - D017 - B018 - A019 - B020 - D

021 - C022 - B023 - D024 - E025 - B026 - C027 - A028 - E029 - D030 - C

031 - A032 - D033 - B034 - C035 - E036 - C037 - D038 - B039 - A040 - E

041 - C042 - E043 - B044 - D045 - A046 - E047 - D048 - B049 - A050 - C

051 - C052 - D053 - E054 - B055 - A056 - C057 - D058 - B059 - E060 - A



Nome do Candidato


Março/2012

TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Analista JudiciárioEspecialidade Psicólogo

INSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO




- contém a proposta e o espaço para o rascunho da Prova Discursiva - Estudo de Caso.









- Ler o que se pede na Prova Discursiva - Estudo de Caso e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.





- Você deverá transcrever o Estudo de Caso, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos não serão considerados em

nenhuma hipótese.

- A duração da prova é de 4 horas e 30 minutos, para responder a todas as questões, preencher a Folha de

Respostas e fazer a Prova Discursiva - Estudo de Caso (rascunho e transcrição).

- Ao término da prova devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha

de transcrição da Prova Discursiva - Estudo de Caso.


A C D E

Objetiva de Conhecimentos Teóricos

Discursiva - Estudo de CasoP R O V A

Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1

GRUPO I

CONHECIMENTOS TEÓRICOS

Português


Creio que, pelo gosto de Gastão Cruls, a modernização

do Rio se teria feito, desde os dias do Engenheiro Passos, com

muito menor sacrifício do caráter e das tradições da cidade à

mística do Progresso com P maiúsculo. Mas nunca se esquece

ele de que, sob as descaracterizações e inovações brutais e

tantas vezes desnecessárias por que vem passando a mais

bela das cidades do Brasil, continua a haver um Rio de Janeiro

do tempo dos Franceses, dos Vice-reis, de Dom João VI, dos

Jesuítas, dos Beneditinos, dos começos da Santa Casa [...]

Por mais que tudo isso venha desaparecendo dos nos-

sos olhos e se dissolvendo em passado, em antiguidade, em

raridade de museu, continua a ser parte do espírito do Rio de

Janeiro. Pois as cidades são como as pessoas, em cujo espírito

nada do que se passou deixa inteiramente de ser. O Rio desca-

racterizado de hoje guarda no seu íntimo para os que, como

Gastão Cruls, sabem vê-lo histórica e sentimentalmente, uma

riqueza de característicos irredutíveis ou indestrutíveis, que as

páginas de Aparência do Rio de Janeiro nos fazem ver ou

sentir. E este é o maior encanto do guia da cidade que o autor

de A Amazônia que eu vi acaba de escrever: dar-nos, através

da aparência do Rio de Janeiro, traços essenciais do passado e

do caráter da gente carioca. Comunicar-nos do Rio de Janeiro

que Gastão Cruls conhece desde seus dias de menino de morro

ilustre – menino nascido à sombra do Observatório – alguma

coisa de essencial. Alguma coisa do que a cidade parece ter de

eterno e que vem de certa harmonia misteriosa a que tendem o

branco, o preto, o roxo e o moreno – principalmente o moreno –

da cor da pele dos seus homens e das suas mulheres, com o

azul e o verde quente de suas águas e de suas matas.

(Rio, setembro, 1948)

Obs.: Texto transcrito de acordo com as atuais normas orto-

gráficas. (Gilberto Freyre, Trecho do Prefácio. In: Cruls, Gastão. Aparên-cia do Rio de Janeiro . Rio de Janeiro: José Olympio, Coleção documentos brasileiros, 2. ed., v. 1, 1952. p. 15-17)

1. O texto deixa claro, principalmente, que a cidade do Rio de Janeiro (A) acaba por perder suas características mais impor-

tantes em benefício de um discutível progresso, que põe em risco sua beleza natural.

(B) representa, de maneira visível, as tradições do povo

brasileiro e, portanto, é essencial a manutenção das suas características urbanas originais.

(C) precisa preservar sua identidade original, pois a na-

tureza, que lhe garante o título de a mais bela cidade do Brasil, deve ser tida como intocável.

(D) mantém elementos tradicionais, ao lado de uma ne-

cessária transformação, ainda que essa transforma-ção possa descaracterizá-la em alguns aspectos.

(E) deve voltar-se para a modernidade, assim como as

pessoas, em uma evolução natural e necessária pa-ra a adequação aos tempos atuais.

_________________________________________________________

2. Os dois-pontos que aparecem no 2o parágrafo denotam (A) inclusão de segmento especificativo. (B) interrupção intencional do fluxo expositivo. (C) intercalação de ideia isolada no contexto. (D) constatação de fatos pertinentes ao assunto. (E) enumeração de elementos da cidade e do povo.

_________________________________________________________

3. Com as alterações propostas entre parênteses para o seg-mento grifado nas frases abaixo, o verbo que se mantém corretamente no singular é: (A) a modernização do Rio se teria feito (as obras de

modernização) (B) Mas nunca se esquece ele de que (esses autores) (C) por que vem passando a mais bela das cidades do

Brasil (as mais belas cidades do Brasil) (D) continua a haver um Rio de Janeiro do tempo dos

Franceses (tradições no Rio de Janeiro) (E) do que a cidade parece ter de eterno (as belezas da

cidade) _________________________________________________________

4. ... e que vem de certa harmonia misteriosa a que tendem o branco, o preto, o roxo e o moreno ... O segmento grifado preenche corretamente a lacuna da frase: (A) As autoridades contavam ...... se fizessem consultas

à população para definir os projetos de melhoria de toda a área.

(B) As transformações ...... se refere o historiador desca-

racterizaram toda a área destinada, de início, a pes-quisas.

(C) A necessidade de inovações foi o argumento ...... se

valeram os urbanistas para defender o projeto apre-sentado.

(D) A ninguém ocorreu demonstrar ...... não seria pos-

sível impedir a derrubada de algumas antigas cons-truções.

(E) Seriam necessários novos e diferentes projetos ur-

banísticos, ...... permanecessem intocadas as cons-truções originais.

Caderno de Prova ’PS’, Tipo 001

TJURJ-Grupo I-Conhecimentos Teóricos1 3


Cafezinho

Leio a reclamação de um repórter irritado que precisava

falar com um delegado e lhe disseram que o homem havia ido

tomar um cafezinho. Ele esperou longamente, e chegou à con-

clusão de que o funcionário passou o dia inteiro tomando café.

Tinha razão o rapaz de ficar zangado. Mas com um pou-

co de imaginação e bom humor podemos pensar que uma das

delícias do gênio carioca é exatamente esta frase: – Ele foi to-

mar café.

A vida é triste e complicada. Diariamente é preciso falar

com um número excessivo de pessoas. O remédio é ir tomar um

“cafezinho”. Para quem espera nervosamente, esse “cafezinho”

é qualquer coisa infinita e torturante. Depois de esperar duas ou

três horas dá vontade de dizer: – Bem, cavalheiro, eu me retiro.

Naturalmente o Sr. Bonifácio morreu afogado no cafezinho.

Ah, sim, mergulhemos de corpo e alma no cafezinho.

Sim, deixemos em todos os lugares este recado simples e vago:

– Ele saiu para tomar um café e disse que volta já.

Quando a Bem-amada vier com seus olhos tristes e per-

guntar: – Ele está? – alguém dará o nosso recado sem ende-

reço. Quando vier o amigo e quando vier o credor, e quando

vier o parente, e quando vier a tristeza, e quando a morte vier, o

recado será o mesmo: – Ele disse que ia tomar um cafezinho...

Podemos, ainda, deixar o chapéu. Devemos até comprar

um chapéu especialmente para deixá-lo. Assim dirão: – Ele foi

tomar um café. Com certeza volta logo. O chapéu dele está aí...

Ah! Fujamos assim, sem drama, sem tristeza, fujamos

assim. A vida é complicada demais. Gastamos muito pensa-

mento, muito sentimento, muita palavra. O melhor é não estar.

Quando vier a grande hora de nosso destino nós

teremos saído há uns cinco minutos para tomar um café. Va-

mos, vamos tomar um cafezinho. Rio, 1939.

(Rubem Braga. O Conde e o passarinho & Morro do isola-mento . Rio de Janeiro: Record, 2002. p.156-7)

5. Com relação ao episódio com que inicia a crônica, o autor

se mostra

(A) crítico intransigente tanto do comportamento do de-legado, por ter deixado o repórter esperando por tan-to tempo, como da atitude deste último, que não sou-be considerar a situação com ironia e bom humor.

(B) propenso a julgar a reação do repórter de modo mui-

to mais severo do que a conduta do delegado, su-gerindo ter havido grande exagero na afirmação de que este passara o dia inteiro tomando café.

(C) solidário com o repórter na raiva que este experi-

mentou ao esperar inutilmente pelo delegado e, ain-da que de modo bem humorado, inteiramente aves-so aos desvios de conduta de uma autoridade.

(D) indiferente à irritação do repórter e condescendente

em relação à ausência do delegado, acreditando que as complicações da vida justificam inteiramente a necessidade de se recorrer à desculpa do café.

(E) compreensivo em relação à cólera do repórter, mas

disposto a tomar o pretexto do café de que se vale o delegado para considerar, de modo bastante irônico, as razões de seu uso generalizado.

6. Quando vier o amigo e quando vier o credor, e quando vier o parente, e quando vier a tristeza, e quando a morte vier, o recado será o mesmo: – Ele disse que ia tomar um cafezinho...

Do teor da crônica e da enumeração presente no segmen-to acima, pode-se depreender corretamente:

(A) O reconhecimento de que a vida é triste não acaba

com o desejo de perpetuá-la. (B) A misantropia pode levar a uma tristeza que só ter-

mina com a morte. (C) As desculpas dadas de modo muito frequente aca-

bam perdendo todo o sentido. (D) A introversão exagerada estende a aversão tanto às

coisas más quanto às boas. (E) Os que nos procuram não costumam se esforçar de

modo efetivo para nos encontrar. _________________________________________________________

7. Os verbos que exigem o mesmo tipo de complemento estão empregados nos segmentos transcritos em:

(A) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de

corpo e alma no cafezinho. (B) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A

vida é triste e complicada. (C) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas ou

três horas... (D) Para quem espera nervosamente... // Depois de es-

perar duas ou três horas... (E) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo e

alma no cafezinho. _________________________________________________________

8. A frase que admite transposição para a voz PASSIVA é:

(A) Quando a Bem-amada vier com seus olhos tristes...

(B) O chapéu dele está aí...

(C) ... chegou à conclusão de que o funcionário...

(D) Leio a reclamação de um repórter irritado...

(E) ... precisava falar com um delegado...

_________________________________________________________

9. Devemos até comprar um chapéu especialmente para dei-xá-lo. Assim dirão... Mantendo-se a correção e o sentido original, as frases acima estão reunidas num único período em:

(A) Devemos até comprar um chapéu especialmente

para deixá-lo e ainda assim dirão... (B) Devemos até comprar um chapéu especialmente

para deixá-lo, pois assim dirão... (C) Devemos até comprar um chapéu especialmente

para deixá-lo, conquanto assim dirão... (D) Devemos até comprar um chapéu especialmente

para deixá-lo: porquanto assim dirão... (E) Devemos até comprar um chapéu especialmente

para deixá-lo, por que assim dirão...



10. ... e chegou à conclusão de que o funcionário passou o dia inteiro tomando café.

Do mesmo modo que se justifica o sinal indicativo de cra-se em destaque na frase acima, está correto o seu em-prego em:

(A) e chegou à uma conclusão totalmente inesperada. (B) e chegou então à tirar conclusões precipitadas. (C) e chegou à tempo de ouvir as conclusões finais. (D) e chegou finalmente à inevitável conclusão. (E) e chegou à conclusões as mais disparatadas.

_________________________________________________________

Atenção: As questões de números 11 a 16 referem-se ao tex-to abaixo.

Esquerda e direita

O DNA é de esquerda ou de direita? Ele fornece ar-

gumentos para todos. Prova que todos nascem com o mesmo

sistema de códigos genéticos, e portanto são iguais – ponto

para a esquerda –, mas que cada indivíduo tem uma senha

diferente, ponto para a direita. Na velha questão biologia × cul-

tura, o DNA dá razão a quem diz que características adquiridas

não são hereditárias, nenhuma experiência cultural afeta os

genes transmitidos e a humanidade não ficará mais virtuosa –

muito menos socialista – com o tempo. Mas a própria desco-

berta do DNA e todas as projeções do que se tornou possível

com a manipulação do material genético mostram como o ser

humano pode, sim, interferir na sua própria evolução, e como

existe nele uma determinação inata para o autoaperfeiçoa-

mento. Parafraseando Marx: os cientistas sempre se preocupa-

ram em compreender o ser humano, agora devem tratar de mu-

dá-lo.

A indefinição dos nossos genes é apenas mais um numa

longa lista de paradoxos que nos dividem. É “de esquerda” ser a

favor do aborto e contra a pena de morte, enquanto direitistas

defendem o direito do feto à vida, porque é sagrada, e ao

mesmo tempo o direito do Estado de tirá-la, embora não gostem

que o Estado interfira em outras áreas. A direita valoriza o indi-

víduo acima da sociedade, que seria uma abstração, mas aceita

a desigualdade social, ou o sacrifício de muitos indivíduos pelo

sucesso de poucos, como natural. A esquerda muitas vezes

atribui a um líder superpersonalizado a incongruente realização

de um humanismo igualitário.

Feliz é a mosca, que tem mais ou menos a nossa estru-

tura genética, mas absolutamente nenhum interesse nas suas

implicações.

(Adaptado de Luís Fernando Veríssimo. O mundo é bárbaro )

11. O autor admite que, com a descoberta e com a possibi-lidade de manipulação do sistema de códigos genéticos (DNA),

(A) não haverá mais como estabelecer qualquer distin-

ção entre o que sempre foi “de direita” e o que sem-pre se definiu como “de esquerda”.

(B) acabarão de vez os desequilíbrios sociais, pois será

possível superar as desigualdades com base em se-guros critérios de justiça, que são hereditários.

(C) os homens poderão favorecer determinados aspec-

tos de sua evolução, atendendo assim a uma incli-nação da espécie para seu próprio aprimoramento.

(D) tanto a esquerda como a direita deixarão de encon-

trar argumentos para suas posições, de vez que é a ação do código genético que determina uma opção política.

(E) ficará ainda mais acirrada a oposição entre a es-

querda e a direita, pois uma e outra reivindicarão para si o direito de gerenciar os dividendos de uma ciência tão lucrativa.

_________________________________________________________

12. Atente para as seguintes afirmações: I. Um dos vários paradoxos enunciados no texto é o

de que a esquerda, que valoriza a vida, acaba de-fendendo posição similar à da direita, nos casos do aborto e da pena de morte.

II. Ao contrário da direita, a esquerda encoraja as ini-

ciativas do Estado, quando estas promovem a valo-rização do indivíduo sem abonar, no entanto, qual-quer forma de personalismo.

III. A paráfrase de uma afirmação de Marx deixa ver

que este alimentava a convicção de que os homens são capazes de se transformarem a si mesmos, em sua trajetória.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma em

(A) III, apenas.

(B) I e II, apenas.

(C) II e III, apenas.

(D) I e III, apenas.

(E) I, II e III.

_________________________________________________________

13. Considerando-se o contexto, deve-se entender que o segmento

(A) Ele fornece argumentos para todos refere-se à alter-

nância de poder entre a esquerda e a direita, ao longo da história.

(B) ponto para a esquerda revela a indicação de um fato

que favorece, a princípio, uma posição ideológica dos socialistas.

(C) Na velha questão biologia × cultura alude à clássica

disputa entre as ciências humanas e as ciências exatas.

(D) A indefinição dos nossos genes diz respeito ao

estado ainda incipiente e vacilante das pesquisas no campo da genética.

(E) A direita valoriza o indivíduo acima da sociedade,

que seria uma abstração acentua a supremacia de uma típica tese coletivista.



14. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se nu-ma forma do singular para preencher adequadamente a lacuna da frase: (A) Não ...... (corresponder ) aos surpreendentes des-

dobramentos da descoberta do DNA análoga evolu-ção no plano das questões éticas.

(B) Mesmo a um pesquisador de ponta não ...... (haver )

de convir as disputas éticas, pois ele ainda enga-tinha nessa nova descoberta.

(C) De todas as projeções que se ...... (fazer ) a partir da

manipulação do DNA, a mais assustadora é a programação de tipos pessoais.

(D) A um direitista não ...... (deixar ) de assustar, quando

isso não lhe convém, iniciativas econômicas que o Estado reivindica para si.

(E) Não ...... (parecer ) uma incongruência, para os es-

querdistas, os excessos personalistas do líder de um movimento socialista.

_________________________________________________________

15. Está clara e correta a redação deste livre comentário so-bre o texto: (A) Habitualmente humorista, nem por isso Luís Fernan-

do Veríssimo se exime ao tecer críticas sérias, pos-tulando assim um equilíbrio entre o riso e a conten-ção jocosa.

(B) O homem ainda está longe de ratificar o alcance da

descoberta do DNA, onde as projeções mais ousa-das fazem lembrar a ficção científica, ou mesmo muito além dela.

(C) Interessou ao autor debater, uma vez mais, a eterna

cisânia entre esquerda e direita, a estar sendo ali-mentada pela evolução das descobertas do DNA e pelas projeções de onde derivam.

(D) Ao se reportar às posições de direita e de esquerda,

o autor identificou contradições em ambas, deixando claro que a nenhuma cabe reivindicar o mérito da coerência absoluta.

(E) As moscas, quem diria, ostentam nossa mesma es-

trutura genética, afirma o autor, mas nem sequer se comprazem ou o lamentam, pois não implicam nada que não lhes diga respeito.

_________________________________________________________

16. Está adequada a correlação entre tempos e modos ver-bais em: (A) Os cientistas devem, a partir de agora, tratar de mu-

dar o ser humano, mesmo que até hoje não reve-lariam mais do que um pálido esforço ao buscar compreendê-lo.

(B) O que for de esquerda ou de direita teria sido agora

relativizado pelas descobertas do DNA, cujas proje-ções têm esvaziado essa clássica divisão.

(C) Se os cientistas vierem a se preocupar com as ques-

tões ideológicas de que as futuras descobertas se revestissem, terão corrido o risco de partidarizar a ciência.

(D) Felizes são as moscas, que nem precisavam saber

nada de política ou de DNA para irem levando sua vida em conformidade com o que a natureza lhes determinasse como destino.

(E) A esquerda já chegou a glorificar a ação de líderes

personalistas, cujo autoritarismo obviamente excedia os limites de uma sociedade que se queria justa e igualitária.


Joaquim Manuel de Macedo ficou famoso por causa de

A Moreninha (1844), romance que virou sinônimo do gênero

romântico no Brasil e já fez muitas moçoilas e rapazes barbados

chorarem. Dr. Macedinho, como era popularmente conhecido,

editaria a obra às próprias custas e não se arrependeria: o livro

converteu-se em nosso primeiro best-seller. A despeito do su-

cesso, o ganha-pão do escritor seria obtido a partir da atividade

como jornalista, articulista e cronista. Médico de formação,

Macedo enveredaria pela literatura de maneira ampla. Num

momento em que parecia natural cruzar a ponte entre jorna-

lismo e literatura, Macedinho sagrou-se personagem descolado

no Rio de Janeiro de Pedro II.

E começou cedo: com apenas 24 anos, além de se dedi-

car ao romance, passou às páginas de jornal. Porém, se sua

obra ficcional é conhecida, a produção jornalística é pouco di-

vulgada. A desproporção é gritante, uma vez que o escritor pu-

blicou durante quatro décadas em vários órgãos cariocas. Ape-

nas no sisudo Jornal do Comércio, reduto conservador dos mais

estáveis, Macedo foi presença cativa durante 25 anos, sem

interrupção. Suas colunas ocupavam o espaço prestigioso do

rodapé da primeira página de domingo, dia em que a circulação

duplicava.

Macedo era mesmo um agitador. Ajudou a criar uma tra-

dição para nossas artes, letras e história. Nosso escritor usaria

de suas boas relações e da sua literatura ágil para fortalecer

seu grupo, empenhado na construção cultural do país.

(Lilia Moritz Schwarcz. O Estado de S. Paulo , sabático, S6, 26 de março de 2011, com adaptações)

17. Destaca-se no texto

(A) a existência de um vasto público voltado para a lei-

tura de obras de caráter romântico, ainda no século XIX.

(B) o papel desempenhado por romancistas na difusão

do hábito de leitura entre rapazes e moças durante o século XIX.

(C) a participação de Macedo como importante colunista

no Rio de Janeiro, centro difusor de cultura durante o Império.

(D) a influência de uma imprensa politizada na vida do

Rio de Janeiro, responsável pela divulgação de ro-mances no século XIX.

(E) a agitação cultural do Rio em pleno século XIX, que obrigou Macedo a optar pela atividade jornalística.



18. De acordo com o texto, é correto afirmar que

(A) o romancista, por ser médico, ainda que conceitua-do, precisou editar obras de seu próprio bolso, dian-te de um público leitor pouco receptivo.

(B) a sociedade do Rio de Janeiro do Império apreciava

romances românticos, em oposição ao realismo vei-culado nos noticiários, embora os jornalistas fossem bastante admirados.

(C) o vasto círculo de relações sociais de Macedo fez

com que ele se transformasse em figura reconhecida nos meios literários pelo valor de suas crônicas.

(D) o valor literário da enorme produção jornalística de

Macedo é superior ao de suas obras de ficção, ape-sar do estrondoso sucesso de A Moreninha .

(E) a pouca divulgação da produção jornalística de Ma-

cedo é injustificável diante do reconhecimento do pú-blico e de sua permanência na imprensa da época.

_________________________________________________________

19. O assunto central aponta para o papel de Macedo como

(A) autor do primeiro best-seller da literatura brasileira. (B) escritor atuante, tanto nos meios literários como na

atividade jornalística. (C) médico popularmente reconhecido no Rio de Janeiro

da época. (D) militante político responsável por diferentes causas

sociais. (E) defensor de uma visão romântica da vida cotidiana

brasileira. _________________________________________________________

20. ... editaria a obra às próprias custas e não se arrepen-deria: o livro converteu-se em nosso primeiro best-seller. Os dois-pontos introduzem segmento (A) que denota o tempo decorrido entre a publicação da

obra e a aceitação do público. (B) conclusivo, com ressalva ao que foi expresso ante-

riormente. (C) concessivo, pela oposição de sentido marcado na

negação do verbo anterior. (D) que, embora redundante, tem o objetivo de realçar a

importância da informação. (E) explicativo, em que se percebe noção de causa.

_________________________________________________________

21. A despeito do sucesso, o ganha-pão do escritor seria obti-do... O elemento grifado acima pode ser corretamente substi-tuído, sem alteração do sentido original, por

(A) Em razão do (B) Conquanto o (C) Em que pese o (D) Em vista do (E) A partir do

22. ... dia em que a circulação duplicava. O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o grifado acima está em: (A) ... e já fez muitas moçoilas e rapazes barbados cho-

rarem. (B) ... editaria a obra às próprias custas ... (C) ... a produção jornalística é pouco divulgada. (D) Macedo era mesmo um agitador. (E) Nosso escritor usaria de suas boas relações ...

_________________________________________________________


O caso Montaigne na tradição literária da amizade não é

propriamente uma exceção. Como os povos felizes, que – já se

disse – não têm história: os sentimentos vitais, contentes e con-

tinentes, poucas vezes, enquanto vigem, dublam-se em reflexão

e discurso. Por isso, certamente, a clave da perda marca tanto

essa literatura e a tinge tão estranhamente de melancolia. (É

que talvez os relevos dos grandes sentimentos humanos só se

deixem mesmo apalpar pelo avesso: a falta permite, mais facil-

mente, sondar a profundidade do pleno, a dor, do contenta-

mento.) Com efeito, ao pensarmos nos grandes textos sobre a

amizade, vêm-nos de imediato à lembrança a bela dissertação

do Lélio de Cícero, brotada do interior de seu luto pela morte de

Cipião, o sensível capítulo das Confissões de Santo Agostinho

dedicado à memória do amigo, ou mesmo o Fédon de Platão e

seu relato pungente da morte de Sócrates. Montaigne tem pois

predecessores ilustres, e, explicitamente, incorpora o seu texto

nessa linhagem.

E, no entanto, ao ler seu ensaio (livro I, 28), sentimos

que dissoa bastante do andamento mais moderado dessas com-

posições da tradição. Sua dissertação, sentimos logo, engata

alturas mais elevadas, vibra de modo mais intenso. Montaigne

radicaliza. Com ele a grandeza daquelas amizades se expande

num elemento mais vasto, desafia a moderação, vai ao super-

lativo. A estreita proximidade das almas se ultrapassa; chega à

fusão e assim toca o sublime.

(Fragmento adaptado de Sérgio Cardoso. Paixão da igualdade, paixão da liberdade: a amizade em Montaigne. Os sentidos da paixão . S.Paulo: Cia. das Letras, 1987. p.162-3)

23. Com a comparação feita no início do texto, o autor sugere que

(A) a felicidade é uma quimera tanto para o indivíduo

quanto para os povos, o que é comprovado pelas memórias individuais e pelos registros históricos.

(B) o indivíduo tem em comum com um povo o hábito de

não refletir sobre os acontecimentos senão nos momentos de maior felicidade.

(C) a história de indivíduos e povos é uma oscilação

constante entre momentos de felicidade e momentos de dor.

(D) o sentimento de amizade que une os indivíduos não

é diferente daquele que unifica um povo, vínculo responsável pela felicidade de todos.

(E) os períodos de felicidade, ao contrário dos momen-

tos de dor, não costumam ser registrados nem pelos povos, nem pelos indivíduos.



24. Dentre as características da dissertação de Montaigne que podem ser apreendidas do texto, é correto mencionar: (A) A tendência ao misticismo, inteiramente ausente dos

relatos de seus predecessores, mesmo o de Santo Agostinho.

(B) A opção por um relato mais imponente e vigoroso,

em lugar do tom comedido que seus predecessores adotam.

(C) O predomínio da imaginação, o que permite incluir o

relato antes no campo da ficção, ainda que sublime, do que no da memória.

(D) Um radicalismo político extremado, que não tem

lugar nos relatos politicamente inócuos de seus pre-decessores.

(E) A ausência do tema da morte, onipresente nos tex-

tos de seus predecessores, o que faz do relato uma verdadeira celebração da vida.

_________________________________________________________

25. O sentido do elemento grifado NÃO está expresso ade-quadamente, entre parênteses e em negrito, ao final da transcrição em: (A) ... ou mesmo o Fédon de Platão e seu relato pun-

gente da morte de Sócrates. (sereno ) (B) Com ele a grandeza daquelas amizades se expande

num elemento mais vasto, desafia a moderação, vai ao superlativo. (ponto mais alto )

(C) ... os sentimentos vitais, contentes e continentes,

poucas vezes, enquanto vigem, dublam-se em re-flexão e discurso. (vigoram )

(D) Com efeito, ao pensarmos nos grandes textos sobre

a amizade, vêm-nos de imediato à lembrança a bela dissertação... (memória )

(E) Com efeito, ao pensarmos nos grandes textos sobre

a amizade, vêm-nos... (De fato ) _________________________________________________________

26. (É que talvez os relevos dos grandes sentimentos huma-nos só se deixem mesmo apalpar pelo avesso: a falta per-mite, mais facilmente, sondar a profundidade do pleno, a dor, do contentamento.) Atente para as afirmações seguintes sobre a pontuação empregada na frase acima, transcrita do 1o parágrafo do texto.

I. O uso dos parênteses para isolar a frase justifica-se

por se tratar de uma digressão que, embora rela-cionada à reflexão feita no parágrafo, interrompe momentaneamente o fluxo do pensamento.

II. Os dois-pontos introduzem um segmento que cons-

titui, de certo modo, uma ressalva ao que se afirma no segmento imediatamente anterior.

III. As vírgulas que isolam o segmento mais facilmente

poderiam ser retiradas sem prejuízo para a cor-reção e a lógica.

Está correto o que se afirma em (A) I, apenas. (B) I e II, apenas. (C) I e III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.


Entre a palavra e o ouvido

Nossos ouvidos nos traem, muitas vezes, sobretudo quan-

do decifram (ou acham que decifram) palavras ou expressões

pela pura sonoridade. Menino pequeno, gostava de ouvir uma

canção dedicada a uma mulher misteriosa, dona Ondirá. Um dia

pedi que alguém a cantasse, disse não saber, dei a deixa: “Tão

longe, de mim distante, Ondirá, Ondirá, teu pensamento?” Ga-

nhei uma gargalhada em resposta. Um dileto amigo achava

esquisito o grande Nat King Cole cantar seu amor por uma mis-

teriosa espanhola, uma tal de dona Quiçás... O ator Ney La-

torraca afirma já ter sido tratado por seu Neila. Neila Torraca, é

claro. Agora me diga, leitor amigo: você nunca foi apresentado a

um velhinho chamado Fulano Detal? (Armando Fuad. Inédito )

27. Com base nos casos narrados no texto, é correto afirmar

que, por vezes, entre a palavra e o ouvido,

(A) ocorre um tipo de interferência no modo de recepção que distorce inteiramente o sentido original da men-sagem.

(B) uma falha do aparelho auditivo deforma o som

captado, levando o receptor a entender outra coisa. (C) a mensagem original se perde porque se ouve uma

expressão já adulterada pela má pronúncia de ter-ceiros.

(D) buscamos reconhecer uma sonoridade apenas por

seu efeito acústico, sem lhe emprestar nenhum sen-tido.

(E) nossa capacidade criativa faz com que recusemos

sons muito usuais, substituindo-os por outros, mais exóticos.

_________________________________________________________

28. Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado na frase: (A) A traição a que por vezes está sujeita nossa audição

pode ter resultados divertidos. (B) Os sons das palavras, a cujos poucas vezes dedica-

mos plena atenção, podem ser bastante enganosos. (C) A melodia e o ritmo de uma frase, em cujo embalo

podemos nos equivocar, valem pelo efeito poético. (D) E afinal, por onde andará dona Ondirá, senhora mis-

teriosa de quem o leitor foi fã cativo, quando menino? (E) E dona Quiçás, a quem Nat King Cole jamais teve a

honra de ser apresentado, morará ainda em Madri? _________________________________________________________

29. É correto afirmar que, ao se valer da expressão (A) sobretudo quando decifram (...) pela pura sono-

ridade, o autor se refere exclusivamente ao equí-voco causado pela recepção dos sons.

(B) Ganhei uma gargalhada em resposta, o autor não

deixa entrever qual teria sido a pergunta. (C) uma tal de dona Quiçás, o autor faz ver que o ouvin-

te se confundiu por não conhecer a personagem. (D) Neila Torraca, o autor se vale de um equívoco de

audição inteiramente distinto do que ocorreu em Fulano Detal.

(E) Menino pequeno, o autor torna implícito a ela um

sentido de temporalidade .



30. É preciso corrigir , por falhas diversas, a seguinte frase: (A) Quem ouve mal não tem necessariamente mau ouvido; pode ter sido afetado pelo desconhecimento de um contexto

determinado. (B) Quem não destorce o que ouviu de modo torto acaba por permanecer longe do caminho reto da compreensão. (C) Pelos sons exóticos das palavras, nos impregnamos da melodia poética a cujo encanto se rendem, imantados, os nossos

ouvidos. (D) Há sons indiscrimináveis, como os que se apanha do rádio mau sintonizado ou de uma conversa aliatória, entre terceiros. (E) É possível elaborar-se uma longa lista de palavras e expressões em cuja recepção sonora verificam-se os mais curiosos

equívocos.

Informática

31. Com a utilização do editor de textos Writer do pacote BR Office é possível utilizar um texto selecionado para a criação automática de uma tabela pela opção Converter do menu Tabelas. Ao selecionar a opção de conversão de texto para tabela é apresentado uma tela para a escolha do separador de colunas. É possível escolher entre 3 separadores pré-definidos para essa operação ou ainda definir um caractere pela opção Outros. Dois dos separadores padrão encontrados nessa tela são:

(A) vírgula e barra vertical.

(B) ponto e vírgula e vírgula.

(C) tabulações e parágrafo.

(D) vírgula e tabulações.

(E) barra vertical e ponto e vírgula. 32. Pela utilização do editor de apresentações Impress, do pacote BR Office, é possível cronometrar a apresentação sendo exibida.

Este recurso é acessível por meio da opção Cronometrar, presente no menu

(A) Ferramentas.

(B) Apresentação de slides.

(C) Visualização de slides.

(D) Editar.

(E) Formatar. 33. No Internet Explorer 8 é possível efetuar tarefas pré-programadas para o texto selecionado em uma página da Web, como abrir

um endereço físico em um site de mapeamento da web ou procurar a definição de uma palavra no dicionário, dentre outras coisas. Quando este recurso está ligado, ao lado do texto selecionado é mostrado um pequeno ícone, que ao ser clicado exibe as opções disponíveis. Este recurso é conhecido como

(A) Marcador.

(B) Menu de contexto.

(C) Tarefas Rápidas.

(D) Quick Picks.

(E) Acelerador. 34. No Microsoft Outlook 2010 é possível ativar opções que irão requisitar que seja devolvida uma confirmação assim que o e-mail

for lido e/ou entregue ao destinatário. Tais opções são facilmente ativadas na tela de criação de um novo e-mail, presentes no menu de Opções, e são chamadas respectivamente:

(A) Notificação de Leitura e Notificação de Entrega.

(B) Notificação de Status de Leitura e Confirmação de Envio.

(C) Solicitar Confirmação de Leitura e Solicitar Confirmação de Entrega.

(D) Requisitar Notificação de Leitura e Requisitar Notificação de Envio.

(E) Status de Leitura e Status de Envio. 35. Dentre as ações possíveis para se aumentar a segurança em programas de correio eletrônico, é INCORRETO dizer que se

inclua desligar

(A) o recebimento de mensagens por servidores POP3 e IMAP. (B) as opções que permitem abrir ou executar automaticamente arquivos ou programas anexados às mensagens. (C) as opções de execução de JavaScript e de programas Java. (D) se possível, o modo de visualização de e-mails no formato HTML. (E) as opções de exibir imagens automaticamente.


TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS 9

GRUPO II

LEGISLAÇÃO

Atenção: As questões de números 36 a 39 referem-se a Consolidação Normativa da Corregedoria Geral da Justiça do Estado do

Rio de Janeiro. 36. Considere: I. Participar, quando solicitado, das audiências, a fim de esclarecer aspectos técnicos da psicologia. II. Articular recursos públicos e comunitários para encaminhamento de jurisdicionados e serventuários às instituições e

programas a cada caso. III. Participar de reuniões inter e intraprofissionais. IV. Apresentar relatórios estatísticos trimestrais ao Serviço de Apoio aos Psicológos. São deveres e atribuições do Psicólogo, dentre outros, os indicados APENAS em

(A) II e III.

(B) I e II.

(C) I, II e III.

(D) I, III e IV.

(E) III e IV.

37. Visando a regularidade e a celeridade dos serviços cartorários de sua Vara, a juíza Vitória poderá criar rotinas complementares,

através de

(A) ordem de serviço, independente de aprovação de qualquer órgão do Poder Judiciário. (B) ordem de serviço cuja eficácia se sujeita à aprovação da Corregedoria Geral da Justiça. (C) ordem de serviço cuja eficácia se sujeita à aprovação do Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de

Janeiro. (D) ato reservado, independente de aprovação de qualquer órgão do Poder Judiciário. (E) ato reservado cuja eficácia se sujeita à aprovação da Corregedoria Geral da Justiça.

38. Jorge, advogado de Luan, teve acesso à sentença do processo de seu cliente dois dias antes da publicação do pronunciamento

judicial no órgão oficial, retirando, inclusive, os autos para melhor analisá-los. Neste caso, (A) o prazo processual terá início no primeiro dia útil subsequente ao da data da prolação da sentença. (B) o prazo processual terá início no primeiro dia útil subsequente ao da disponibilização da informação no Diário de Justiça

Eletrônico do Estado do Rio de Janeiro. (C) o prazo processual terá início no dia da prolação da sentença. (D) o prazo processual terá início no dia da disponibilização da informação no Diário de Justiça Eletrônico do Estado do Rio de

Janeiro. (E) o serventuário certificará tal fato, constando o dia e a hora em que tal haja ocorrido, iniciando-se a contagem do prazo.

39. Madalena, que reside na cidade do Rio de Janeiro, propôs ação de reparação de dano perante a 3a Vara Cível do Foro Central

da Comarca da Capital do Estado do Rio de Janeiro em face de Gregório, que reside em São Paulo, por fato ocorrido na cidade do Rio de Janeiro. Madalena, em conversa com sua vizinha Nilda, contou a respeito da propositura da ação, encorajando-a, também, a propor ação de reparação de dano na justiça comum da cidade do Rio de Janeiro em face de Matheus, com endereço certo na cidade do Rio de Janeiro, por fato ocorrido na mesma cidade. As citações judiciais serão cumpridas, em regra, por (A) Oficial de Justiça em ambos os casos. (B) via postal em ambos os casos. (C) Oficial de Justiça no caso de Madalena × Gregório e por via postal no caso de Nilda × Matheus. (D) via postal no caso de Madalena × Gregório e por Oficial de Justiça no caso de Nilda × Matheus. (E) via postal no caso de Madalena × Gregório e pelo Diário Oficial, no caso de Nilda × Matheus.


10 TJURJ-Anal.Jud-Psicólogo-PS

Atenção: As questões de números 40 a 42 referem-se ao Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado do Rio de Ja-neiro.

40. Para a criação e classificação das Comarcas será considerado, dentre outros, o movimento forense dos municípios do Estado,

no qual serão computados apenas os processos

(A) cíveis, inclusive das Varas de Família, que exijam sentença de que resulte coisa julgada. (B) de qualquer natureza que exijam sentença de que resulte coisa julgada. (C) de qualquer natureza, independentemente da exigência de sentença judicial. (D) cíveis, exceto das Varas de Família, que exijam sentença de que resulte coisa julgada. (E) cíveis, inclusive das Varas de Família, independentemente da exigência de sentença judicial.

41. João e Vitória, depois de 10 anos de namoro, resolveram casar. Ocorre que, o juiz de paz e seus suplentes competentes para a

habilitação e celebração do casamento estão impedidos de realizar tais atos. Nesse caso, (A) caberá ao juiz de direito com competência para o Registro Civil, na comarca ou na circunscrição, a nomeação do juiz de

paz ad hoc. (B) João e Vitória deverão aguardar sessenta dias, pois após esse prazo o impedimento cessa e, então, o juiz de paz da

comarca ou circunscrição que estava impedido voltará a ser competente para habilitar e celebrar o casamento. (C) caberá ao Presidente do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro a nomeação do juiz de paz ad hoc. (D) caberá ao juiz de paz impedido a nomeação de um novo juiz de paz competente na comarca ou na circunscrição que não

possua qualquer impedimento. (E) João e Vitória deverão aguardar seis meses, pois após esse prazo o impedimento cessa e, então, o juiz de paz da

comarca ou circunscrição que estava impedido voltará a ser competente para habilitar e celebrar o casamento. 42. Antônio, desembargador, é portador de doença grave e precisa de tratamento de saúde. De acordo com informações de seu

médico, há grandes chances de cura. Porém, para tanto, serão necessários, pelo menos, 60 dias de licença para o tratamento. Referida licença (A) dependerá de inspeção por junta médica e, se concedida pelo Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de

Janeiro, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em processos que, antes da licença, lhe hajam sido conclusos para julgamento ou tenham recebido o seu visto como relator ou revisor.

(B) independerá de inspeção por junta médica, bastando somente um relatório de seu médico e, se concedida pelo Conselho

da Magistratura, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em processos que, antes da licença, lhe hajam sido conclusos para julgamento ou tenham recebido o seu visto como relator ou revisor.

(C) dependerá de inspeção por junta médica e, se concedida pelo Órgão Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de

Janeiro, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em todos os processos distribuídos à sua vara, mesmo que lhe hajam sido conclusos para julgamento após a licença.

(D) independerá de inspeção por junta médica, bastando somente um relatório de seu médico e, se concedida pelo Órgão

Especial do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro, salvo contraindicação médica, Antônio poderá proferir decisões em todos os processos distribuídos à sua vara, mesmo que lhe hajam sido conclusos para julgamento após a licença.

(E) não poderá ser concedida pelo Conselho da Magistratura, tendo em vista que o prazo máximo de licença para tratamento

de saúde é de 30 dias. 43. O advogado João, 71 anos de idade, deseja ser nomeado para exercer o cargo comissionado de chefe do gabinete do

desembargador Martim, seu amigo. De acordo com o Decreto no 2.479/79, João (A) poderá ocupar o cargo em comissão, desde que o Conselho da Magistratura aprove a nomeação. (B) poderá ocupar o cargo em comissão, pois não há limite de idade para o exercício de cargo em comissão. (C) não poderá ocupar o cargo em comissão, pois a chefia de gabinete deve ser exercida por funcionário do próprio gabinete,

com mais de 03 anos em sua função. (D) não poderá ocupar o cargo em comissão, pois possui mais de 70 anos de idade. (E) não poderá ocupar o cargo em comissão, pois a chefia de gabinete deve ser exercida por funcionário do próprio gabinete,

com mais de 05 anos em sua função.



44. Mônica, Analista Judiciária da Área Judiciária, exerce função de direção de serventia judicial de primeira instância como titular. Mônica afastou-se da função por 28 dias e foi substituída por Bonifácio. De acordo com a Lei no 4.620/05, Mônica

(A) não deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período inferior a 30 dias, e Bonifácio assumirá

suas funções em caráter eventual, recebendo o vencimento, as vantagens e o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual de trinta por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário.

(B) deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período superior a 15 dias, e Bonifácio assumirá suas

funções em caráter eventual, recebendo o vencimento, as vantagens e o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual de vinte por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário.

(C) não deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período inferior a 30 dias, e Bonifácio assumirá

suas funções em caráter eventual, recebendo apenas o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual de trinta por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário.

(D) deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período supeiror a 15 dias, e Bonifácio assumirá suas

funções em caráter eventual, recebendo apenas o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual de trinta por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário.

(E) não deixará de receber a gratificação de titularidade, pois se afastou por período inferior a 30 dias, e Bonifácio assumirá

suas funções em caráter eventual, recebendo apenas o valor da gratificação de substituto, correspondente ao percentual de vinte por cento sobre o vencimento do padrão inicial de analista judiciário.

45. Marilene, ocupante de cargo em órgão da Administração Estadual direta em caráter efetivo, prestou, para cargo divergente

daquele que ocupa, concurso público no qual foi habilitada nas provas e no exame de sanidade físico-mental e, então, designada para o estágio experimental. De acordo com o Decreto no 2.479/79, Marilene, em regra,

(A) ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado com a perda do vencimento, das vantagens e do auxílio-moradia,

ressalvado o adicional por tempo de serviço. (B) ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado, mas continuará recebendo o vencimento, as vantagens, o auxílio-

moradia e o adicional por tempo de serviço. (C) não ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado até a sua aprovação no estágio experimental e consequente

nomeação no concurso, e continuará recebendo o vencimento, as vantagens, o auxílio-moradia e o adicional por tempo de serviço.

(D) não ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado até a sua aprovação no estágio experimental e consequente

nomeação no concurso, e continuará recebendo o vencimento e as vantagens, com a perda do auxílio-moradia e do adicional por tempo de serviço.

(E) ficará afastada de seu cargo anteriormente ocupado com a perda das vantagens, do auxílio-moradia e do adicional por

tempo de serviço, mas continuará recebendo o vencimento.

GRUPO III


46. Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-IV-TR, a característica essencial do Transtorno Desintegrativo da Infância (299.10) consiste

(A) em limitações do funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades (comunicação, autocuidados,

vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, autossuficiência), após um período de, pelo menos, 3 anos de de-senvolvimento aparentemente normal.

(B) em um funcionamento intelectual significativamente inferior à média, acompanhado de limitações significativas no fun-

cionamento adaptativo, após um período de, pelo menos, 4 anos de desenvolvimento aparentemente normal. (C) em uma regressão pronunciada em múltiplas áreas do funcionamento, após um período de, pelo menos, 2 anos de de-

senvolvimento aparentemente normal. (D) em uma ansiedade excessiva envolvendo o afastamento de casa ou de figuras importantes de vinculação, após um

período de, pelo menos, 5 anos de desenvolvimento aparentemente normal. (E) no desenvolvimento de prejuízo no funcionamento neurocognitivo devido a uma condição médico-geral, em, pelo menos,

duas áreas do funcionamento cognitivo, podendo incluir perturbações na memória, após um período de, pelo menos, 6 anos de desenvolvimento aparentemente normal.

47. A Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10 aponta que o diagnóstico de Esquizofrenia (F20)

depende da presença de delírios, alucinações e outros sintomas típicos, que devem estar claramente presentes pela maior parte do tempo durante um período de

(A) 1 mês ou mais. (B) 3 meses ou mais. (C) 1 ano ou mais. (D) 6 meses ou mais. (E) 15 dias ou mais.



48. Autores da abordagem psicanalítica acreditam que o portador de caráter antissocial tem um código moral falho, e sua ca-pacidade de julgamento do que é certo ou errado está subordinado à satisfação (A) egóica. (B) moral. (C) cognitiva. (D) instintual. (E) laboral.

49. Delinquência

(A) não é sinônimo de psicopatia e nem todo psicopata é um criminoso, pois a presença de atos antissociais transgressivos é,

antes de mais nada, um critério externo, ou seja, social e legal. (B) é sinônimo de psicopatia sempre e todo psicopata é um criminoso, pois a presença de atos antissociais transgressivos é,

antes de mais nada, um critério importante para a definição de infração. (C) é sinônimo de psicose sempre e todo psicopata apresenta transtorno psicótico de algum tipo, pois a presença de atos

antissociais transgressivos é, antes de mais nada, um indicador de que o transgressor não funciona pelo teste de realidade, pondo-se em risco.

(D) não é sinônimo de psicose sempre, mas todo psicopata apresenta sintomas semelhantes aos das psicoses, pois a

presença de atos antissociais transgressivos é, antes de mais nada, um indicador de que o transgressor não percebe adequadamente as regras partilhadas em sociedade.

(E) é sinônimo de neurose sempre e todo psicopata é um criminoso porque apresenta uma falha de aprendizagem superegói-

ca, pois a presença de atos antissociais transgressivos é, antes de mais nada, um indicador de que o transgressor funciona por meio de uma sociopatia.

50. Na violência juvenil, estão entre os fatores de risco individuais para cometer a violência não sexual:

(A) bom desempenho escolar, inteligência médio superior, explosividade e eventual controle mental. (B) forte controle do comportamento em geral, menor comportamento de exposição a riscos, inteligência normal e hipoati-

vidade. (C) atividade frenética, razoável controle do comportamento em geral, capacidade de atenção acentuada e bom desempenho

educacional. (D) eventual comportamento de exposição a riscos, inteligência elevada, impulsividade ocasional e controle exagerado do

comportamento. (E) impulsividade, maior comportamento de exposição a riscos, hiperatividade e inteligência reduzida.

51. Erik H. Erikson apontou que a busca pela identidade, na adolescência, passa por uma crise normativa, propôs um diagrama

epigenético, apresentando um quadro em que são anunciados os conflitos ou crises que caracterizam cada uma das etapas do desenvolvimento humano e preocupou-se em evitar os frequentes estigmas em torno das turbulências juvenis, legitimados sobre a forma de diagnósticos definitivos, inscrevendo a crise adolescente não só como própria ao processo de desenvolvimento da identidade, como condição necessária para tanto, chamando este momento de (A) espaço potencial. (B) moratória psicossocial. (C) fenômeno transicional. (D) processo transferencial. (E) fase crítica.

52. A abordagem winnicottiana apontou a importância da criança poder confiar em seus pais (ou pessoas que a cercam) e de que

cada criança gradualmente adquira um senso de segurança e entende que boas condições nos estágios iniciais de desenvolvimento conduzem a um senso de segurança, que leva (A) ao automerecimento. (B) à autogestão. (C) ao autocontrole. (D) à autoaliança. (E) à heterocolisão.

53. Transtorno de preferência sexual no qual ocorre uma inclinação por atividade sexual que envolve servidão ou a inflição de dor ou

humilhação. Corresponde (A) à pedofilia. (B) ao sadomasoquismo. (C) ao exibicionismo. (D) ao voyerismo. (E) ao fetichismo.



54. No tratamento da violência doméstica, os programas de terapia cognitivo-comportamental (TCC) focam no manejo da raiva e na identificação de padrões, que provavelmente conduzem à raiva e à violência nesses relacionamentos, de (A) justiça e intercâmbios interpessoais.

(B) sentimentos ou inadequações morais.

(C) pensamento ou distorções cognitivas.

(D) conduta e aprendizados inadequados.

(E) amor e confiança mútua.

55. A Resolução CFP no 007/2003 que instituiu O Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo,

estabeleceu que, quanto à guarda dos documentos e condições de guarda, os documentos escritos decorrentes de avaliação psicológica, bem como todo o material que os fundamentou, deverão ser guardados, observando-se a responsabilidade por eles tanto do psicólogo quanto da instituição em que ocorreu a avaliação psicológica, pelo prazo mínimo de (A) 2 anos, salvo os casos em que os pais confirmem o interesse em realizar novas avaliações e obter relatórios psicológicos

futuros, para verificarem a progressão das questões apontadas. (B) 3 anos, salvo os casos em que os responsáveis pelo menor dispensem a guarda do laudo psicológico, situação em que o

psicólogo pode se desfazer dos documentos, sem preocupação. (C) 5 anos, salvo os casos em que o prazo poderá ser ampliado nos casos previstos por lei, por determinação judicial ou em

casos específicos em que seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo. (D) 4 anos, salvo os casos que tratam de avaliação psicológica para determinação de guarda de filhos, destituição de pátrio

poder ou interdição. (E) 10 anos, salvo os casos em que o laudo psicológico tenha sido entregue concomitantemente aos responsáveis pelo menor

e ao Poder Judiciário, que manterá o documento arquivado nos autos, no Tribunal de Justiça. 56. M.L.S. de Ocampo e M.E.G. Arzeno, na obra O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas, concordam que, em um

psicodiagnóstico, a entrevista inicial é semidirigida quando o paciente

(A) é interrogado sobre os motivos da consulta e responde a perguntas do terapeuta, porém sem liberdade para modificar a ordem dos temas apresentados.

(B) começa respondendo a um questionário e depois poderá conversar livremente sobre as respostas dadas por ele. (C) dirige a entrevista escolhendo os principais temas a tratar com o entrevistador, sem que este interfira nas escolhas. (D) tem liberdade para expor seus problemas começando por onde preferir e incluindo o que desejar. (E) interroga o psicólogo sobre as questões que deseja esclarecer e o psicólogo estrutura suas perguntas a partir deste en-

quadre inicial. 57. O objetivo das intervenções da saúde pública no campo das substâncias psicoativas é prevenir as consequências adversas do

consumo dessas substâncias, sendo que há duas posições políticas principais com respeito às drogas ilícitas: uma é a redução de oferta e demanda e a outra é a redução de

(A) danos. (B) produção. (C) disponibilidade. (D) venda. (E) uso total.

58. Jean Bergeret, autor importante no estudo das drogadições, menciona que há uma extraordinária densidade estabelecida nas

relações parentais do dependente de drogas. Chama a atenção para a incidência de episódios psiquiátricos nos pais dos drogadictos. Dentre eles identifica:

(A) estados delirantes, sintomas esquizofrênicos e distúrbios na sensopercepção. (B) estados depressivos, alcoolismos e dependência de outras drogas, superconsumo de psicotrópicos, condutas de autome-

dicação. (C) psicopatia, condutas de instabilidade afetiva e síndrome do pânico. (D) anorexia, bulimia ou transtornos alimentares em geral. (E) apatia, transtornos bipolares e/ou de ansiedade generalizada.



59. Em se tratando da avaliação psicológica realizada no contexto forense é possível dizer que as entrevistas (A) são idênticas àquelas realizadas no modelo clínico já que os objetivos e a metodologia são iguais. (B) não devem pressupor situações ligadas à dissimulação e simulação do entrevistado. (C) desconsideram informações e fatos ocorridos no passado focando apenas o momento presente da situação. (D) não devem se prestar a confirmar a validade dos achados e dos próprios métodos utilizados. (E) devem extrapolar o objetivo da investigação do mundo interno do avaliando, para valorizar, também, aspectos de sua

realidade objetiva. 60. A entrevista investigativa possui sua fundamentação teórica baseada em pesquisas empíricas da área

(A) da Psicologia Junguiana.

(B) da Psicologia Cognitiva.

(C) da Bioética.

(D) do Psicodrama.

(E) do Transculturalismo. 61. A atuação do psicólogo no âmbito do sistema prisional está regulamentada pela Resolução no 012/2011 do Conselho Federal de

Psicologia. No tocante à determinação para a elaboração de exame criminológico ou outros documentos escritos com a finalidade de instruir processo de execução penal, caberá ao psicólogo (A) elaborar laudo pericial fundamentando a aferição da periculosidade do indivíduo. (B) realizar a perícia nos casos em que atua como profissional de referência para o acompanhamento da pessoa em cum-

primento da pena. (C) a realização de perícia psicológica acompanhada de prognóstico criminológico de reincidência. (D) somente realizar perícia psicológica a partir dos quesitos elaborados pelo demandante e dentro dos parâmetros técnico-

científicos e éticos da profissão. (E) somente realizar exames de avaliação familiar no âmbito psicossocial do apenado.

62. Uma conceituação teórica mais recente da relação entre Psicologia e Direito é chamada de Jurisprudência Terapêutica conforme

ensina Matthew T. Huss na obra Psicologia Forense (2011). NÃO corresponde ao conceito de Jurisprudência Terapêutica: (A) os psicólogos forenses devem se ater às consequências da lei e do sistema legal quando dão assistência aos tribunais. (B) a lei importa além das leis de uma sala de audiência e pode ter um impacto profundo na prática da psicologia forense. (C) inclui não só o impacto da lei codificada ou da jurisprudência, mas também o processo legal menos formal que pode focar

as ações dos juízes ou advogados. (D) a lei nunca tem um impacto fora da rotina da culpa ou inocência de um acusado ou a negligência de um acusado em uma

causa civil. (E) possibilita melhorias na administração e aplicação da lei.

63. Sobre a Escuta de Crianças e Adolescentes envolvidos em situação de violência, o Conselho Federal de Psicologia, na Re-

solução de no 010/2010, menciona que o psicólogo deve obedecer os itens constantes do documento. Desses, é INCORRETO: (A) Deverá ter o papel de inquiridor. (B) Trabalhará em rede sempre que possível, realizando os encaminhamentos necessários à atenção integral, de acordo com

a legislação. (C) Compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado com outros profissionais. (D) Contribuirá para a não revitimização. (E) Respeitará o desejo de livre manifestação do atendido.

64. A internação compulsória de pessoas portadoras de transtornos mentais é determinada

(A) pelo delegado de polícia que o encaminhará a um hospital geral juntamente com um familiar. (B) exclusivamente por solicitação da família do doente. (C) apenas com o consentimento da família e do Conselho Federal de Psicologia. (D) pelo promotor de justiça que lavrará laudo técnico após o encaminhamento do doente para estabelecimento próprio. (E) pelo juiz competente que levará em conta a segurança do estabelecimento quanto à salvaguarda do paciente, dos demais

internados e funcionários.



65. No Estatuto do Idoso, há um capítulo denominado “Do Direito À Saúde” que prevê que as instituições de saúde devem atender aos critérios mínimos para o atendimento às necessidades básicas do idoso, promovendo

(A) o afastamento dos familiares já que a quebra de vínculos é um pressuposto para que o idoso se adapte ao novo lar. (B) o fechamento dos locais que não tiverem advogados plantonistas para atender e orientar o idoso. (C) a alfabetização daqueles que ainda não passaram pela escolarização mínima. (D) a capacitação e a orientação dos profissionais bem como a orientação a cuidadores familiares e grupos de autoajuda. (E) a captação de auxílio-residência para que os idosos reassumam seus locais de moradia bem como o treinamento de

empregadores. 66. O psicólogo, na produção de documentos decorrentes do atendimento de Crianças e Adolescentes em situação de violência,

considerará a importância

(A) do vínculo estabelecido com o atendido.

(B) do que foi acordado com a instituição escolar.

(C) da equipe de saúde.

(D) dos Conselhos Tutelares.

(E) do Conselho de Direitos e Defesa da Criança.

67. O Estatuto da Criança e do Adolescente, atualizado com a Lei no 12.010/2009 que se refere à Lei Nacional de Adoção, prevê

que a adoção internacional de criança ou adolescente brasileiro ou domiciliado no Brasil somente terá lugar quando

(A) os interessados na adoção gozarem de melhor poder aquisitivo do que a família de origem. (B) a família adotante apresentar documento habilitando-a pela legislação de seu país de origem com validade máxima de dois

anos. (C) os interessados submeterem-se a estágio de convivência de, no mínimo, 120 dias no Brasil. (D) a família tiver convivido, em seu país de origem, previamente com o adolescente por, no mínimo, 1 mês. (E) o adolescente for consultado e preparado para essa ação, mediante parecer elaborado por equipe interprofissional.

68. Em relação aos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher criados pela Lei no 11.340/2006, tem-se que a par-

ticipação do psicólogo está prevista

(A) apenas no momento em que decorre a audiência entre agressor e agredida. (B) na equipe de atendimento multidisciplinar. (C) somente quando houver criança e/ou adolescente envolvidos na situação de violência doméstica. (D) nos Conselhos Tutelares. (E) nas Organizações Não Governamentais (ONGs).

69. Aos doentes mentais que transgrediram o Código Penal cabe a aplicação de uma providência preventiva, que tem lugar após o

crime, mas não em razão dele, pois não visa atribuir culpa ao doente mental infrator da lei, mas impedir um novo perigo social. Esse conceito é atribuído a

(A) Profilaxia Criminal. (B) Penalidade Alternativa. (C) Forma Alternativa de Resolução de conflito. (D) Incidente de Insanidade Mental. (E) Medida de Segurança.

70. Nada mobiliza tanto a mídia e a sociedade como crimes cometidos por jovens infratores. Uma das propostas que vêm sendo

apresentadas como alternativa aos paradigmas da justiça criminal atual chama-se Justiça Restaurativa. Nesse modelo, tem-se

(A) o crime entendido apenas como um ato de violação da lei. (B) que a comunidade não deve ter um papel ativo na oferta de recursos necessários para a reparação do dano. (C) que sua aplicação só pode ocorrer àqueles infratores que admitirem a sua culpa. (D) apenas a punição exemplar do criminoso. (E) a exclusão total da vítima.



DISCURSIVA – ESTUDO DE CASO

QUESTÃO 1

Maria e João foram casados por 8 anos e tiveram a filha Manuela (todos os nomes são fictícios). Separaram-se quando ela

possuía 3 anos de idade, ficando a criança sob a guarda materna com ampla visitação paterna.

Ambos casaram-se novamente sendo que João tem uma filha do novo relacionamento e reside em uma cidade que fica a,

aproximadamente, 120 quilômetros da capital.

Maria e João são funcionários públicos, sendo ela atuante em um setor administrativo e ele na área técnica ligada a

investigações policiais.

A filha Manuela ao ingressar no ensino fundamental começou a apresentar dificuldade para a alfabetização e apesar de terem

acordado sobre a escola em que a filha estudaria, começam a discordar sobre a condução da aquisição do processo cognitivo.

João menciona que ficou patente para ele a defasagem da filha quando sua outra criança (do atual casamento) começou a se

desenvolver mais rapidamente.

Vão juntos a diversos médicos, psicólogos, psicopedagogos e inclusive reúnem-se frequentemente com a equipe pedagógica

da escola.

Ambos fazem uma escuta diferente sobre a problemática da filha. João entende que a menina é portadora de TDAH

(Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e que deve ser medicada para poder acompanhar os estudos. Maria não entendeu

isso, mas sim que a filha necessita de acompanhamento especializado para ser conduzida de forma diferenciada nesse processo de

aquisição da alfabetização, o que não inclui medicação.

Na impossibilidade de entrarem em um acordo, João entra com um processo de modificação de guarda, explicando que é a

forma encontrada para mobilizar a mãe a tratar de Manuela adequadamente.

Os autos são fartamente ilustrados por laudos e pareceres de profissionais que ambos juntaram. Tal documentação também se

divide sobre a condução do caso de Manuela.

O juiz determina perícia psicológica e social. Pergunta-se: Como você conduziria essa avaliação psicológica do caso com fins periciais?

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QUESTÃO 2

Um casal de namorados vive uma estória proibida. Vamos chamá-los de Pedro e Adelina. Ele é casado e pai de 3 filhos, ela é

funcionária da empresa dele e necessita do emprego para se manter.

Como ele não aceitava romper a relação conjugal por entender que a família era extremamente dependente dele, a então

namorada sai da cidade indo residir em outro Estado do país.

Ele, desesperado vai atrás dela, insiste em uma reconciliação e consegue demovê-la da ideia do rompimento amoroso. Ela

permanece morando na cidade escolhida e ele a visita periodicamente.

Adelina engravida e dá a luz a uma menina que imediatamente Pedro registra e passa a dar amor, carinho e conforto material.

Ficou muito feliz com o nascimento da pequena Luana.

A criança é conhecida na escola que frequenta pelo sobrenome do pai, que era similar a de um famoso técnico de futebol e vai

com os pais a eventos sociais da comunidade escolar sempre que possível.

Ocorre que na festa de aniversário de 6 anos de Luana, uma parente da genitora, já um pouco alcoolizada insinua que Luana

não deveria ser filha de Pedro, pois tinha totalmente as feições de um namorado antigo de Adelina, que vivia na cidade e frequentava

até a pouco tempo sua residência. Pedro ao ouvir isso, desconsiderou naquele momento, mas depois questionou Adelina que negou

veementemente.

Pedro pede um exame de DNA e Adelina sente-se ofendida negando-o. Pedro traz a criança para sua cidade, realiza o exame

que indica reduzidas possibilidades dele ser o pai (em torno de 1%).

Adelina se defende dizendo que Pedro nem permitiu que ela discutisse com ele o assunto, pois ao anunciar a gravidez ele

imediatamente passou a fazer planos e adequar a vida do casal para receber Luana. Adelina então se calou sobre a possibilidade da

criança não ser de Pedro.

Na atualidade, ele entra com uma ação judicial para ter a sua paternidade retirada da certidão de Luana e Adelina luta para

que seja mantida, já que a criança está totalmente identificada com a figura de Pedro, enquanto seu pai.

O juiz determina avaliação psicológica do caso para que haja a ponderação do que vem a ser o melhor interesse da

criança.

Como você organizaria o estudo psicológico?

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Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro

Analista e Técnico de Atividade Judiciária


Obj. de C.Teóricos/Disc-Est.Caso Cargo ou opção PS - AJ - ESPECIALIDADE PSICÓLOGO

Tipo gabarito 1

001 - D002 - A003 - D004 - B005 - E006 - A007 - C008 - D009 - B010 - D

011 - C012 - A013 - B014 - A015 - D016 - E017 - C018 - E019 - B020 - E

021 - C022 - D023 - E024 - B025 - A026 - C027 - A028 - B029 - E030 - D

031 - C032 - B033 - E034 - C035 - A036 - C037 - B038 - E039 - C040 - B

041 - A042 - A043 - D044 - E045 - A046 - C047 - A048 - D049 - A050 - E

051 - B052 - C053 - B054 - C055 - C056 - D057 - A058 - B059 - E060 - B

061 - D062 - D063 - A064 - E065 - D066 - A067 - E068 - B069 - E070 - C



Nome do Candidato

Conhecimentos BásicosConhecimentos EspecíficosDiscursiva - Redação

P R O V AINSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO




- contém a proposta e o espaço para o rascunho da redação.









- Ler o que se pede na Prova Discursiva - Redação e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.





- Você deverá transcrever a redação, a tinta, na folha apropriada. Os rascunhos não serão considerados em

nenhuma hipótese.

- Você terá 4 horas e 30 minutos para responder a todas as questões, preencher a Folha de Respostas e fazer a

Prova Discursiva - Redação (rascunho e transcrição).

- Ao término da prova devolva este Caderno de Questões ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a

folha de transcrição da Prova Discursiva - Redação.


A C D E

Analista Judiciário - Área Apoio EspecializadoEspecialidade Psicologia (Organizacional)

Março/2012

TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DE SÃO PAULO


Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 TRESP-Conhecimentos Básicos2


Português


abaixo.

Fatalismo

De todos os persistentes horrores brasileiros, o pior,

talvez porque represente tantas coisas ao mesmo tempo, é o

horror do sistema penitenciário. Ele persiste há tanto tempo

porque, no fundo, é o retrato do que a elite brasileira pensa do

povo, e portanto nunca chega a ser um horror exatamente

insuportável. Pois se fica cada vez mais infernal, apesar de

todas as boas intenções de reformá-lo, é infernal para bandidos,

que afinal merecem o castigo.

A cadeia brasileira é um resumo cruel da nossa re-

signação à fatalidade social. Pobre não deixará de ser pobre, e

a ideia da reabilitação, em vez do martírio exemplar do ape-

nado, por mais que seja proclamada como uma utopia a ser

buscada quando sobrar dinheiro, é a negação desse fatalismo

histórico. É uma ideia bonita, mas não é da nossa índole. Ou da

índole da nossa elite.

É impossível a gente (que vive aqui em cima, onde tem

ar) imaginar o que seja essa subcivilização que se criou dentro

dos presídios brasileiros, onde as pessoas vivem e morrem

pelas leis ferozes de uma sociedade selvagem − mas leis e

sociedade assim mesmo.

O que está sendo representado por essa selvageria tão

desafiadoramente organizada? Que lá dentro o país é igual ao

que é aqui fora, menos os disfarces e a hipocrisia, e que tudo

não passa de uma paródia sangrenta para nos dar vergonha?

Ou que eles são, finalmente, a classe animal sem redenção

possível que o país passou quinhentos anos formando, fez o

favor de reunir numa superlotação só para torná-la ainda mais

desumana e que agora o aterroriza?

Como sempre, a lição dos fatos variará de acordo com a

conveniência de cada intérprete. As rebeliões reforçam a re-

signação, provando que bandido não tem jeito mesmo ou só

matando, ou condenam o fatalismo que deixou a coisa chegar a

esse ponto assustador. De qualquer jeito, soluções só quando

sobrar algum dinheiro.

(Adaptado de Luis Fernando Verissimo, O mundo é bárbaro) 1. A relação insistentemente estabelecida entre o conceito

de fatalismo e a realidade do sistema penitenciário bra-sileiro está caracterizada de modo conciso nesta frase:

(A) A cadeia brasileira é um resumo cruel da nossa

resignação à fatalidade social. (B) (...) é infernal para bandidos, que afinal merecem o

castigo. (C) É uma ideia bonita, mas não é da nossa índole. (D) O que está sendo representado por essa selvageria

tão desafiadoramente organizada? (E) É impossível a gente (...) imaginar o que seja essa

subcivilização que se criou dentro dos presídios (...).

2. Atente para as seguintes afirmações: I. O autor entende que a elite brasileira, ao considerar

que os prisioneiros são efetivamente merecedores dos horrores do sistema penitenciário, naturaliza e justifica essa situação.

II. A situação surpreendente dos atuais presídios é um

alerta para todos aqueles que vêm garantindo tão significativas conquistas no terreno da reabilitação social.

III. O autor considera a hipótese de que a realidade in-

terna dos presídios seja vista como uma réplica desmascarada das violências que ocorrem na sociedade brasileira.

Em relação ao texto, está correto SOMENTE o que se afirma em

(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) I e III.

_________________________________________________________

3. Afirmações como Pobre não deixará de ser pobre e eles são a classe animal sem redenção possível ilustram ade-quadamente

(A) a convicção daqueles que não acreditam que nossas

camadas populares revelem alguma índole especial. (B) os valores viciosos de uma ideologia ultraconser-

vadora, com a qual se identifica a elite brasileira. (C) a certeza de que qualquer solução para os horrores

do nosso sistema penitenciário requererá vultosos investimentos.

(D) o fato de que todas as rebeliões de presos, indepen-

dentemente de suas causas, repercutem do mesmo modo na sociedade.

(E) a expectativa, considerada pela elite, de que só com

altos custos se daria fim aos horrores do nosso sis-tema penitenciário.

_________________________________________________________

4. Estão plenamente observadas as normas de concordância verbal na frase:

(A) Dentro da elite nunca se criticou, diante da rotina do

sistema penitenciário brasileiro, os horrores a que os presos são submetidos.

(B) Reserva-se ao pobre, tantas vezes identificado como

potencialmente perigoso, as opções da resignação ou da marginalidade social.

(C) Sem altos investimentos não haverão como mini-

mizar os horrores que vêm caracterizando as nossas penitenciárias.

(D) A nenhum dos intérpretes de um fato faltarão argu-

mentos para considerá-lo segundo seu interesse e sua conveniência.

(E) Ainda que não lhes convenham fazer altos investi-

mentos, as elites terão que calcular os custos de tanta violência.

Caderno de Prova ’D04’, Tipo 001

TRESP-Conhecimentos Básicos2 3

5. Está clara e correta a redação deste livre comentário so-bre o texto:

(A) O cronista se dispõe a denunciar que nosso sistema

penitenciário desfruta de péssimas condições, impon-do horrores aos que nele se encontram apenados.

(B) São ambíguas as reações à eventualidade de uma rebelião, haja visto que esta tanto pode gerar um certo fatalismo como propiciar ceticismo em relação aos bandidos.

(C) Sugere-se, no texto, que as barbaridades sofridas pelos presos, no sistema penitenciário, lembram as duras discriminações que sofrem os pobres em nos-sa sociedade.

(D) Há um fatalismo que predomina em nosso modo de ser, revelando uma índole violenta, que as elites sancionam quando lhes convêm, ou fazem vista grossa, quando é o caso.

(E) O texto indica que não deixa de ser cômodo, para muitos, acreditar que existe uma natureza humana violenta e irreprimível, contra a qual não vale a pena lutar, mas resignar-se.

_________________________________________________________


Você está conectado?

Alguns anos atrás, a palavra "conectividade" dormia em

paz, em desuso, nos dicionários, lembrando vagamente algo

como ligação, conexão. Agora, na era da informática e de todas

as mídias, a palavra pulou para dentro da cena e ninguém mais

admite viver sem estar conectado. Desconfio que seja este o

paradigma dominante dos últimos e dos próximos anos, em

nossa aldeia global: o primado das conexões.

No ônibus de viagem, de que me valho regularmente,

sou quase uma ilha em meio às mais variadas conexões: do vi-

zinho da direita vaza a chiadeira de um fone de ouvido bastante

ineficaz; do rapazinho à esquerda chega a viva conversa que

mantém há quinze minutos com a mãe, pelo celular; logo à

frente um senhor desliza os dedos no laptop no colo, e se eu

erguer um pouquinho os olhos dou com o vídeo − um filme de

ação − que passa nos quatro monitores estrategicamente posi-

cionados no ônibus. Celulares tocam e são atendidos regular-

mente, as falas se cruzam, e eu nunca mais consegui me dis-

trair com o lento e mudo crepúsculo, na janela do ônibus.

Não senhor, não são inocentes e efêmeros hábitos

modernos: a conectividade irrestrita veio para ficar e conduzir a

humanidade a não sabemos qual destino. As crianças e os jo-

vens nem conseguem imaginar um mundo que não seja movido

pela fusão das mídias e surgimento de novos suportes digitais.

Tanta movimentação faz crer que, enfim, os homens estreitaram

de vez os laços da comunicação.

Que nada. Olhe bem para o conectado ao seu lado.

Fixe-se nele sem receio, ele nem reparará que está sendo

observado. Está absorto em sua conexão, no paraíso artificial

onde o som e a imagem valem por si mesmos, linguagens pron-

tas em que mergulha para uma travessia solitária. A conecti-

vidade é, de longe, o maior disfarce que a solidão humana

encontrou. É disfarce tão eficaz que os próprios disfarçados não

se reconhecem como tais. Emitimos e cruzamos frenéticos si-

nais de vida por todo o planeta: seria esse, Dr. Freud, o sintoma

maior de nossas carências permanentes?

(Coriolano Vidal, inédito) 6. O paradoxo central de que trata o autor dessa crônica está

no fato de que

(A) o paradigma da conectividade fez o homem apagar sua maior conquista: uma efetiva comunicação com seus semelhantes.

(B) as múltiplas mídias contemporâneas exercem tama-

nha sedução sobre nós que deixamos de ser o que sempre fomos: uns românticos.

(C) nunca foi tão difícil ficarmos sós, mormente numa

época como a nossa, em que a solidão ganhou foros de alto prestígio.

(D) as múltiplas formas de conectividade, que marcam

nosso tempo, surgem como um eficaz mascara-mento da humana solidão.

(E) as pessoas que se rendem a todos os mecanismos

de conexão são as que melhor compreendem as razões de suas carências.

_________________________________________________________

7. Atente para as seguintes afirmações: I. No primeiro parágrafo, sugere o autor que a velha

palavra "conectividade" ganhou novas conotações, em virtude da multiplicação das mídias e dos novos hábitos sociais.

II. No segundo parágrafo, a experiência de uma via-

gem de ônibus é nostalgicamente lembrada para se opor ao mundo das comunicações eletrônicas e dos transportes mais rápidos.

III. No último parágrafo, o autor vê nas obsessivas co-

nexões midiáticas e em seus múltiplos suportes um indício de que estamos buscando suprimir nossas carências mais profundas.

Em relação ao texto está correto SOMENTE o que se afirma em (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.


4 TRESP-Conhecimentos Básicos2

8. Considerando-se o contexto, está correta a seguinte observação sobre uma expressão ou frase do texto:

(A) em um fone de ouvido bastante ineficaz, o termo

sublinhado tem o sentido de desestimulante. (B) a conectividade que veio para ficar é qualificada co-

mo irrestrita porque ela nada restringe a ninguém. (C) o segmento Que nada enfatiza a ideia de que os

homens já não se deparam com entraves em sua comunicação.

(D) com paraíso artificial, o autor quer acentuar o fato de

que o prestígio da conectividade não será dura-douro.

(E) ao empregar de longe, o autor intensifica a superio-

ridade da comparação a seguir. _________________________________________________________

9. Está INADEQUADO o emprego do elemento sublinhado na frase:

(A) No ônibus de viagem, ao qual recorro regularmente,

sou quase uma ilha em meio às mais variadas co-nexões.

(B) Ao contrário de outros tempos, já não é mais ao cre-

púsculo que me atenho em minhas viagens. (C) A conectividade está nos conduzindo a um destino

com o qual ninguém se arrisca a prever. (D) As pessoas absortas em suas conexões parecem

imergir numa espécie de solidão com cujo sentido é difícil de atinar.

(E) O cronista considera que nossas necessidades per-

manentes, às quais alude no último parágrafo, dis-farçam-se em meio a tantas conexões.

_________________________________________________________

10. A conectividade está na ordem do dia, não há quem dis-pense a conectividade, seja para testar o alcance da co-nectividade, seja para alçar a conectividade ao patamar dos valores absolutos.

Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substi-tuindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por:

(A) lhe dispense - testá-la o alcance - alçá-la (B) a dispense - lhe testar o alcance - alçá-la (C) a dispense - a testar no seu alcance - lhe alçar (D) dispense-a - testá-la o alcance - alçá-la (E) dispense-lhe - lhe testar o alcance - lhe alçar

_________________________________________________________


11. A disponibilização de arquivos para a Intranet ou Internet é possível por meio de servidores especiais que implemen-tam protocolos desenvolvidos para esta finalidade. Tais servidores possibilitam tanto o download (recebimento) quanto o upload (envio) de arquivos, que podem ser efetuados de forma anônima ou controlados por senha, que determinam, por exemplo, quais os diretórios o usuário pode acessar. Estes servidores, nomeados de for-ma homônima ao protocolo utilizado, são chamados de servidores

(A) DNS. (B) TCP/IP. (C) FTP. (D) Web Service. (E) Proxy.

12. O Internet Explorer 8 possuí um recurso que ajuda a detectar sites maliciosos, como ataques por phishing ou instalação de softwares mal-intencionados (malware). O nome deste recurso que pode ser acessado pelo menu Ferramentas é (A) Modo de Compatibilidade.

(B) Filtro SmartScreen.

(C) Bloqueador de popup.

(D) Navegação InPrivate.

(E) Active Scripting. _________________________________________________________

13. No sistema operacional Windows XP é possível renomear pastas ao se clicar com o botão direito do mouse e escolher Renomear. São permitidas a utilização de letras e números para o nome da pasta, porém, alguns carac-teres não podem ser utilizados no nome da pasta, como o caractere (A) : (dois pontos).

(B) - (hífen).

(C) @ (arroba).

(D) ; (ponto e vírgula).

(E) & (e comercial). _________________________________________________________

Normas Aplicáveis aos Servidores Públicos Federais

Instruções: Para responder às questões de números 14 a 16, considere a Lei no 8.112/1990.

14. Mariana, servidora pública federal, participa de uma Co-missão para a elaboração de questões de provas, en-quanto Lucas, também servidor público federal, supervi-siona a aplicação, fiscalização e avaliação de provas de concurso público para provimento de cargos no âmbito do Tribunal Regional Eleitoral. Ambos os servidores têm direito à gratificação por encargo de concurso, sendo que o valor máximo da hora trabalhada corresponderá a va-lores incidentes sobre o maior vencimento básico da Administração Pública Federal, respectivamente, nos se-guintes percentuais:

(A) 1,2% (um inteiro e dois décimos por cento) e 2,2%

(dois inteiros e dois décimos por cento).

(B) 1,5% (um inteiro e cinco décimos por cento) e 2,5% (dois inteiros e cinco décimos por cento).

(C) 2,1% (dois inteiros e um décimo por cento) e 1,1% (um inteiro e um décimo por cento).

(D) 2,2% (dois inteiros e dois décimos por cento) e 1,2% (um inteiro e dois décimos por cento).

(E) 2,5% (dois inteiros e cinco décimos por cento) e 1,5% (um inteiro e cinco décimos por cento).


TRESP-Conhecimentos Básicos2 5

15. Marco Antônio, ocupando o cargo de analista judiciário, na área de psicologia, no Tribunal Regional Eleitoral, foi in-vestido no mandato de Vereador no Município de São Paulo. Nesse caso, Marco Antônio

(A) será afastado de seu cargo efetivo, sendo-lhe facul-

tado optar pela sua remuneração havendo ou não compatibilidade de horário.

(B) perceberá as vantagens de seu cargo, com prejuízo

da remuneração desse cargo eletivo, observada a compatibilidade de horário.

(C) perceberá as vantagens de seu cargo, sem prejuízo

da remuneração desse cargo eletivo, desde que haja compatibilidade de horário.

(D) será afastado de seu cargo efetivo, não podendo

optar pela sua remuneração, que será a própria des-se cargo havendo ou não compatibilidade de horário.

(E) perceberá a remuneração do cargo eletivo, com pre-

juízo das vantagens de seu cargo efetivo, ainda que haja compatibilidade de horário.

_________________________________________________________

16. Miguel servidor público federal, ocupava o cargo de ana-lista judiciário da área administrativa, junto ao Tribunal Regional Eleitoral. Atualmente encontra-se em disponibili-dade. Entretanto será possível seu retorno à atividade, a ser feita por

(A) remoção, de ofício ou apedido, para cargo de atri-

buições correlatas e vencimentos assemelhados, ou não, com o anteriormente ocupado.

(B) redistribuição obrigatória em função de atribuições e

remuneração assemelhadas com o anteriormente ocupado.

(C) substituição facultativa, em qualquer cargo com atri-

buições e vencimentos correlatos com o exercício da função.

(D) aproveitamento facultativo em cargo de atribuições e

vencimentos superiores com o exercício da função anterior.

(E) aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições

e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

_________________________________________________________

Instrução: Para responder à questão de número 17, consi-dere a Lei no 11.416/2006

17. Cristina, como analista judiciário do Tribunal Regional Elei-

toral, foi designada para o exercício de uma função comis-sionada de natureza não gerencial. Porém, deixou de par-ticipar do curso de desenvolvimento gerencial oferecido por esse Tribunal. Nesse caso, conforme disposição ex-pressa, Cristina deverá fazer esse curso no prazo de

(A) até um ano da publicação do ato, a fim de obter a

certificação. (B) até dois anos da publicação do ato, a fim de con-

siderar-se habilitada. (C) três anos de sua posse para que tenha as condições

de exercício da função. (D) seis meses, após o término desse curso, sob pena

de responsabilidade administrativa. (E) um ano de sua posse, prorrogável por mais de seis

meses sob pena de cessar a designação.

Regimento Interno do TRE-SP

18. Nos termos do Regimento Interno do TRE − SP, o Tribunal

elegerá para sua Presidência um dos Desembargadores do Tribunal de Justiça,

(A) cabendo ao juiz integrante do Tribunal Regional Fe-

deral da 3a Região o exercício da Vice-Presidência. (B) escolhido por votação pública, mediante cédula ofi-

cial que contenha o nome de dois Desembar-gadores.

(C) mediante escrutínio secreto e, havendo empate na

votação, será obrigatoriamente escolhido o Desem-bargador mais idoso.

(D) que, no ato da posse, prestará compromisso solene

nos termos semelhantes aos dos Membros do Tribunal.

(E) que exercerá, cumulativamente com a Presidência, a

Corregedoria Regional Eleitoral. _________________________________________________________

19. Considere a seguinte situação hipotética: Vicente, Juiz efetivo do Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo, atuou no Tribunal por dois biênios consecutivos. Segundo o Regimento Interno do TRE-SP, Vicente não poderá voltar a integrar o Tribunal, na mesma classe ou em classe diversa, salvo se transcorridos dois anos do término do segundo biênio. Referido prazo

(A) jamais poderá ser reduzido. (B) poderá ser reduzido a pedido de Vicente, desde que

haja situação excepcional e de caráter pessoal, de-vidamente justificada.

(C) somente poderá ser reduzido em caso de inexis-

tência de outros Juízes que preencham os requisitos legais.

(D) poderá ser reduzido, em qualquer hipótese, haja vis-

ta tratar-se de competência discricionária do Tri-bunal.

(E) admitirá redução tanto se houver situação de neces-

sidade do Tribunal, quanto de caráter pessoal de Vicente.

_________________________________________________________

20. Analise as seguintes assertivas: I. Processar e julgar originariamente o registro, a

substituição e o cancelamento do registro de can-didatos ao Congresso Nacional.

II. Designar Juízes de Direito para as funções de Juí-

zes Eleitorais, exceto nas hipóteses de substituição.

III. Fixar a data das eleições para Governador e Vice-Governador, Deputados Estaduais, Prefeitos, Vice-Prefeitos e Vereadores, quando não determinada por disposição constitucional ou legal.

IV. Processar e julgar originariamente o mandado de

segurança em matéria administrativa contra seus atos, de seu Presidente, de seus Membros, do Cor-regedor, dos Juízes Eleitorais e dos Membros do Ministério Público Eleitoral de primeiro grau.

No que concerne às competências do Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo, está correto o que consta APENAS em

(A) II. (B) I e IV. (C) II e III. (D) I, II e III. (E) I, III e IV.


6 TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04


21. Os grupos podem diferir em sua aparência e comporta-

mento, no entanto, interiormente todos têm três elementos básicos: interação, atividades e

(A) recursos. (B) atitudes. (C) sistemas. (D) sentimentos. (E) raciocínios.

_________________________________________________________

22. W. C. Schutz afirma que os grupos humanos tem três ne-cessidades interpessoais básicas, a saber: inclusão, con-trole e afeição. A necessidade de afeição revela-se depois da fase de controle. É a fase do reconhecimento de

(A) status. (B) aceitação. (C) diferenças. (D) harmonia. (E) semelhanças.

_________________________________________________________

23. W. R. Bion (1897-1979) diz que quando um grupo se reúne, constitui simultaneamente dois grupos simbólicos: grupo de trabalho ou refinado e grupo primitivo. O grupo primitivo

(A) é aberto à troca natural de experiências. (B) é impermeável à experiência. (C) é flexível à troca de informações. (D) possui elementos de ordem e organização. (E) estimula a prática do erro como forma de apren-

dizagem. _________________________________________________________

24. A tecnologia da informação permite a formação de estru-turas em

(A) rede. (B) bloco. (C) simetria. (D) organograma. (E) similaridade.

_________________________________________________________

25. No Grid Gerencial, propostos por Blake e Mouton são identificados cinco estilos de liderança: country club; en-fraquecido; meio-termo; tarefa e

(A) equipe. (B) democrático. (C) autoritário. (D) submisso. (E) carismático.

26. A autoridade formal e liderança nem sempre andam e nem precisam andar juntas. A pessoa que ocupa uma posição de autoridade formal pode não ter liderança informal sobre seus colaboradores. Uma característica da autoridade formal é de que

(A) a liderança é produto de inúmeros fatores. (B) o líder é instrumento para resolver os problemas da

comunidade. (C) o colaborador participa ativamente na definição das

metas de trabalho. (D) a liderança tem duração de utilidade do líder para o

grupo de colaboradores. (E) se fundamenta em leis aceitas de comum acordo,

que criam figuras de autoridades dotadas do poder de comando.

_________________________________________________________

27. Não se deve enxergar a liderança apenas como habilidade pessoal, mas como um processo interpessoal dentro de um contexto complexo, no qual outros elementos estão presentes. A liderança não é apenas um atributo da pes-soa, mas uma combinação de quatro variáveis ou ele-mentos: as características do líder; as dos liderados; as da missão ou tarefa a ser realizada e

(A) a conjuntura social, econômica e política. (B) os elementos imponderáveis apresentados na

estrutura organizacional. (C) o conjunto de regras estabelecido a ser cumprido

por cada colaborador na empresa. (D) os fatores socioambientais presentes na comuni-

dade em que a empresa está instalada. (E) as crenças religiosas e culturais praticadas pelos

colaboradores de uma dada comunidade. _________________________________________________________

28. O que liga o líder aos seguidores é a existência de uma tarefa ou missão. As missões que o líder propõe ao grupo podem ser classificadas em dois tipos: moral e calculista. Na missão calculista o líder

(A) lança desafios e apela ao senso de responsabi-

lidade, valores, desejos e aptidões dos seus se-guidores.

(B) usa palavras de ordem como comprometimento, en-

gajamento para enfatizar a importância de todos no cumprimento das metas.

(C) dá valor aos seguidores que se dedicam a atividades

em que encontram recompensas psicológicas intrín-secas.

(D) atua com promessas de recompensas em troca da

obediência dos seguidores. (E) acredita que a recompensa que seu liderado recebe

é a satisfação no cumprimento de uma dada missão.


TRESP-Anal. Jud-Psicol. Organizacional-D04 7

29. O líder orientado para as pessoas tende a apresentar os seguintes comportamentos:

(A) enfatiza o cumprimento de prazos e busca sempre

superar a concorrência para obter resultados supe-riores.

(B) esclarece as responsabilidades individuais; focaliza

o trabalho do colaborador e do grupo e focaliza o cumprimento de metas.

(C) apoia os colaboradores; focaliza o próprio colabo-

rador ou grupo, enfatizando as relações humanas e o desenvolvimento da capacidade de trabalhar em equipe e é amigável.

(D) busca sempre superar desempenhos passados; fo-

caliza a necessidade do cumprimento dos padrões de qualidade e cria controles de supervisão sobre os trabalhos realizados por cada colaborador.

(E) identifica o que cada colaborador deve realizar no

trabalho; atua com controles de qualidade bem esta-belecidos e promove foco em resultados no grupo.

_________________________________________________________

30. Segundo Hersey e Blanchard existem quatro estilos ou formas de liderança. O Estilo 2 compreende

(A) alto nível de comportamentos orientados para a ta-

refa e baixo nível de relacionamento. (B) alto nível de comportamentos orientados simultanea-

mente para a tarefa e relacionamento. (C) baixo nível de comportamentos orientados para a

tarefa e baixo nível de relacionamento. (D) alto nível de comportamentos orientados para a

tarefa e alto nível de produção. (E) baixo nível de comportamentos orientados para a

tarefa e alto nível de relacionamento. _________________________________________________________

31. Na fase de recrutamento, o mercado de trabalho apre-senta-se sob várias formas. Um mercado de trabalho indi-cado como cíclico indica que

(A) há equilíbrio entre a oferta e a demanda de mão de

obra. (B) os candidatos em potencial estão à disposição da

empresa recrutadora naquele momento. (C) a mão de obra só está disponível em certas oca-

siões. (D) a oferta de candidatos é limitada naquele momento

que se necessita cumprir a vaga. (E) há disponibilidade mais ou menos constante de can-

didatos em potencial. _________________________________________________________

32. A correta avaliação de qualquer programa de recruta-mento baseia-se, principalmente: na rapidez de atendi-mento à requisição encaminhada pela unidade interes-sada; no número de candidatos potencialmente capaci-tados para cada vaga anunciada; no custo operacional relativamente baixo do recrutamento face à qualidade e quantidade dos candidatos encaminhados e

(A) na maior permanência dos candidatos no emprego

ao serem efetivados. (B) no grau de satisfação dos requisitantes quanto aos

candidatos encaminhados para entrevista. (C) no uso correto das fontes de recrutamento disponí-

veis no mercado. (D) no grau de satisfação manifestado pelos candidatos

admitidos após o prazo de experiência. (E) na indicação dos recém-admitidos de novos candi-

datos para as vagas em aberto.

33. Teste que consta de seis páginas com traços que devem ser acompanhados pelo examinando, com as mãos direita e esquerda, a princípio sob controle visual e depois às cegas; para interceptar a vista, na segunda fase das ope-rações, usa-se uma folha de papelão ou tabuleta qua-drangular.

Trata-se do teste denominado

(A) Kohs. (B) PMK. (C) TAT. (D) CAT. (E) Rorscharch.

_________________________________________________________

34. As informações a respeito do cargo a ser preenchido po-dem ser colhidas por meio de cinco maneiras distintas: descrição e análise do cargo; técnica dos incidentes críti-cos; requisição de pessoal; análise do cargo no mercado e hipótese de trabalho. A análise do cargo no mercado ocor-re quando

(A) a ficha de inscrição de novos candidatos se torna

fonte primordial para o lançamento do processo de seleção dos candidatos.

(B) a coleta de dados, a respeito de cargos, cujo con-

teúdo depende basicamente das características pes-soais que o ocupante do cargo deverá possuir para um desempenho bem-sucedido.

(C) a coleta de dados, a respeito de cargos, cujo con-

teúdo depende basicamente das competências técnicas que o ocupante do cargo deverá possuir para um desempenho considerado bem-sucedido no mercado concorrente.

(D) a organização não dispõe de informações sobre os

requisitos e características essenciais ao cargo a ser preenchido, por se tratar de algum cargo novo ou cujo conteúdo esteja fortemente atrelado ao desen-volvimento tecnológico, ela lança mão da pesquisa no mercado.

(E) há necessidade de se acompanhar de forma siste-

mática e criteriosa a ocorrência dos bons desem-penhos e dos desempenhos fracos ocorridos por colaboradores de outras empresas no mercado de trabalho, visando assim auxiliar na definição de um critério claro de obtenção das competências neces-sárias para a definição do processo seletivo para o cargo em aberto.

_________________________________________________________

35. Entre as vantagens da entrevista estruturada no processo de seleção, pode-se citar a que

(A) proporciona um conjunto de princípios para o uso na

interpretação dos fatos subjetivos com a intenção de avaliar o potencial do candidato.

(B) deixa o entrevistador livre para realizar as perguntas

que julga serem as mais significativas para avaliar as competências técnicas do candidato.

(C) o produto final da entrevista é mais uma conversa

amistosa do que uma análise das características de personalidade do candidato.

(D) a avaliação do candidato torna-se intuitiva, pois a

preocupação do entrevistador é a de cobrir todas as áreas de interesses do candidato para a vaga em aberto.

(E) torna possível a cobertura sistemática e completa de

toda a informação necessária para predizer o pro-vável sucesso do candidato no cargo pretendido.



36. No treinamento da sensitividade o que vale

(A) é o método. (B) é o conteúdo. (C) é o processo. (D) é o conhecimento. (E) são as expressões.

_________________________________________________________

37. Existem basicamente três grupos de entendimento do sentido da educação na sociedade (Luckesi), que se re-velam em três tendências filosófico-políticas para com-preender a prática educacional. São elas: redentora, reprodutora e transformadora. A transposição dessas ideias para um sistema de educação corporativa parece útil para os responsáveis pela concepção de programas educacionais, pois permite identificar com clareza como deverão ser trabalhados os aspectos relativos à cultura empresarial. Uma estratégica de reprodução é funda-mental em ações e programas educacionais dirigidos para (A) lideranças empresariais, estimulando-as a identificar

discrepâncias de percepção entre a cultura atual declarada e a praticada na empresa.

(B) os líderes e gestores empresariais e formadores de

opinião em geral, quer sejam membros internos, quer externos. Deve enfatizar os traços culturais vigentes alavancadores do sucesso empresarial.

(C) novos colaboradores da empresa, para que possam

se atualizar à realidade presente. É adequada e necessária para todos aqueles que apresentem baixo grau de alinhamento cultural.

(D) novos parceiros e fornecedores para que possam se

atualizar à realidade presente. É adequada e necessária para todos aqueles que apresentem baixo grau de alinhamento cultural.

(E) todos os níveis gerenciais com a intenção de

verificarem barreiras que impedem a prática qualificada da cultura empresarial desejada, para que seja possível formular um projeto de mudança rumo à nova cultura empresarial, que por sua vez fundamentará o futuro processo de reeducação.

_________________________________________________________

38. Donald Kirkpatrick (1998) propõe a aplicação de uma avaliação de treinamento em quatro níveis: reação, apren-dizado, aplicação e resultados. Avaliar resultados no nível de resultados, significa determinar se o treinamento

(A) afetou positivamente os resultados dos negócios ou

contribuiu com os objetivos da organização. (B) gerou significado para que os participantes melho-

rem ou aumentem seus conhecimentos na prática do seu trabalho e em suas vidas.

(C) trouxe identificação às pessoas treinadas para que

possam transferir os novos conhecimentos e habili-dades assimilados para o ambiente real de trabalho.

(D) foi percebido como satisfatório pelos treinandos

quanto aos recursos utilizados, ambiente e insta-lações.

(E) foi percebido como satisfatório pelos treinandos

quanto às metodologias aplicadas durante o treinamento e a habilidade dos instrutores em trans-mitirem os conteúdos propostos.

39. A estrutura latente dos grupos, na concepção de Moreno, não é apenas uma distribuição de afetos dentro do grupo. É uma realidade afetiva e cognoscitiva, pois representa para cada membro do grupo as formas como: vivem o grupo e seus membros; vive sua própria situação dentro do grupo; percebe os outros e a distância social que experimenta em relação a eles e como é

(A) reconhecido por si. (B) atingido pelos outros. (C) percebido pelos outros. (D) representado emocionalmente pelos outros. (E) acolhido pelos outros membros do grupo.

_________________________________________________________

40. A segurança no trabalho apresenta como formação e complementação de seus objetivos três condições, as quais explicam de forma direta e transparente alguns critérios básicos de sua aplicabilidade. São eles: identifi-cação das principais causas; correção e manutenção das estruturas físicas e prevenção, redução e eliminação de acidentes. Na identificação das principais causas

(A) já é possível, de maneira concomitante, que se atue

no planejamento e execução de programas de pre-venção de saúde, que auxiliem na melhor qualidade de vida dos trabalhadores.

(B) é importante que os gestores assumam responsa-

bilidades sobre a correção dos desvios identificados, para que possam ser tomadas providências que eliminem prejuízos futuros.

(C) é importante que os gestores assumam responsa-

bilidades sobre a correção dos desvios identificados, para que possam acionar os órgãos competentes da empresa, visando o saneamento das discrepâncias identificadas.

(D) estar atento às ocorrências de acidentes de trabalho

é uma característica importante dos gestores da organização, principalmente no de pessoas. Contu-do, ainda hoje, existem gestores que parecem não querer enxergar o que precisa ser feito.

(E) é importante que os gestores assumam responsa-

bilidades sobre a correção dos desvios identificados, para que possam assumir integralmente a responsa-bilidade pelo ocorrido.

_________________________________________________________

41. Para Kurt Lewin, a mudança organizacional é um proces-so que possui três fases: descongelamento, movimento e recongelamento. O movimento é a fase no processo de mudança na qual os líderes

(A) asseguram segurança psicológica com relação à

mudança e comunicam que outras organizações em circunstâncias semelhantes, já realizaram mudanças obtendo êxito.

(B) retêm internamente as novas abordagens implemen-

tando sistemas de avaliação que conduzam aos comportamentos esperados e criando sistemas de recompensa que os reforcem.

(C) fornecem uma fundamentação racional para que os

colaboradores se comprometam com o status quo e dirijam seus esforços para o cumprimento dos novos objetivos organizacionais.

(D) criam novos patamares de exigência para gerar

elevados níveis de produção e incentivar o alcance de novas metas.

(E) ajudam a implementar novas abordagens forne-

cendo informações que deem suporte às mudanças propostas e fornecendo recursos e treinamento para trazer à tona mudanças efetivas no comportamento.



42. A Síndrome DADA (síndrome de degeneração, aversão, depressão e aceitação) é uma sequência de estágios (A) que determinam o medo que os indivíduos enfren-

tam quando diante de um processo de mudança. (B) pelos quais as organizações passam até terem seus

objetivos estratégicos atingidos dentro de um novo cenário de mercado.

(C) por meio dos quais os indivíduos podem se mover

ou nos quais podem ficar estagnados quando enfrentam uma mudança indesejada.

(D) que indicam baixa tolerância da empresa para pla-

nejar processos de mudança, mesmo em situações de crise.

(E) que determinam a diferença entre os objetivos cor-

porativos e os anseios individuais dos colabora-dores, frente à mudanças.

_________________________________________________________

43. As culturas organizacionais são baseadas

(A) nos tipos de segmentos de atuação da empresa e definem o perfil dos clientes.

(B) nas estratégias de condução dos negócios, que

norteiam a conduta de relacionamento com os clientes e concorrentes.

(C) na visão do fundador e dos colaboradores que dire-

cionam o tipo de posicionamento que a empresa adotará no mercado.

(D) em valores que são compartilhados pela maioria dos

colaboradores e dos gerentes e fazem com que as normas norteiem o comportamento.

(E) nas experiências vividas pelos funcionários e que

fundamentam suas expectativas em relação ao local de trabalho.

_________________________________________________________

44. A auditoria cultural é uma ferramenta para

(A) verificar se os comportamentos adotados pelos clientes estão sendo aplicados.

(B) avaliar e compreender a cultura de uma organi-

zação. (C) identificar desvios e perdas financeiras. (D) eliminar subculturas que possam ter sido criadas na

organização. (E) estimular a aplicação do código de ética junto aos

fornecedores. _________________________________________________________

45. Na teoria de motivação desenvolvida por David McClelland, a necessidade de poder é definida como o desejo de (A) assumir responsabilidade pessoal por seu trabalho. (B) direcionar o desempenho para um padrão de

excelência. (C) influenciar pessoas e eventos. (D) solucionar problemas complexos. (E) ser elogiado constantemente.

46. O princípio mais importante da teoria do reforço é a lei

(A) do efeito. (B) da ocorrência. (C) da probabilidade. (D) do desempenho. (E) da tendência central.

_________________________________________________________

47. A expressão cidadania organizacional refere-se

(A) à prática gerencial que estimula a participação e o posicionamento dos colaboradores em ações políti-cas.

(B) à atuação da empresa em projetos voltados à comu-

nidade onde atua. (C) à participação dos colaboradores em projetos volta-

dos à construção de um clima de trabalho saudável. (D) às políticas organizacionais que estimulam um clima

de trabalho percebido como favorável por seus par-ceiros externos.

(E) às contribuições individuais no local de trabalho que

vão além das exigências do cargo e das relações profissionais remuneradas por contrato.

_________________________________________________________

48. O clima organizacional refere-se às interpretações

(A) da direção em relação as políticas vigentes. (B) das necessidades dos colaboradores perante as

políticas de recursos humanos praticadas no mer-cado.

(C) do grupo para com o nível de engajamento para com

as ações sociais. (D) do indivíduo e do grupo de certas características ou

eventos. (E) dos profissionais de recursos humanos em relação à

prática de gestão. _________________________________________________________

49. Para E. H. Schein, na consultoria de procedimentos ou consultoria de processos, o agente da mudança ensina

(A) técnicas e processos. (B) habilidades e valores. (C) padrões e procedimentos. (D) atitudes e condutas. (E) comportamentos e visão estratégica.

_________________________________________________________

50. Desenvolvimento Organizacional ou DO é um termo utili-zado para englobar um conjunto de

(A) conhecimentos, a serem aplicados a curto prazo,

que visam melhorar a satisfação dos funcionários e sua performance no trabalho.

(B) ações estratégicas de manutenção planejadas,

sintonizadas com a missão da empresa, que visam mantê-la viável e competitiva em seu mercado de atuação.

(C) políticas alinhadas aos valores da empresa, que

visam manter um sistema de relacionamento com todos os segmentos da sociedade com os quais mantém interações.

(D) objetivos elaborados pela direção da empresa, que

visam melhorar sua performance no mercado em que atua.

(E) intervenções de mudança planejada, com base em

valores humanos e democráticos, que visam melho-rar a eficácia organizacional e o bem estar das pessoas.



51. A rotatividade de pessoal não é uma causa, mas o efeito de algumas variáveis externas e internas. As informações sobre essas variáveis são obtidas por meio

(A) da entrevista de desligamento. (B) do acompanhamento das oportunidades de emprego

no mercado de trabalho. (C) da análise da conjuntura econômica. (D) do índice de satisfação em relação à remuneração. (E) do acompanhamento das oportunidades de cresci-

mento interno. _________________________________________________________

52. A divergência que é o núcleo de um conflito pode ser factual ou hermenêutica. A divergência hermenêutica dá-se quando

(A) uma parte reconhece nas ações da outra parte uma

intencionalidade incompatível com seus propósitos. (B) uma parte baseia-se na supressão do outro para

eliminar o conflito. (C) existem tensões simbólicas entre as partes. (D) existem tensões projetadas entre as partes. (E) há insatisfação em relação à remuneração.

_________________________________________________________

53. A interferência em uma negociação ou em um conflito de uma terceira parte aceitável, tendo poder de decisão limitado ou não-autoritário, e que ajuda as partes envol-vidas a chegarem voluntariamente a um acordo aceitável com relação às questões em disputa, é denominada

(A) mediação. (B) resolução. (C) contenda. (D) arbitragem. (E) conciliação.

_________________________________________________________

54. Os conflitos emergentes são disputas

(A) em que as partes não são identificadas e ainda existe um esforço para explorar o problema.

(B) onde forças implícitas não foram reveladas e não se

chegou a um conflito extremamente polarizado, as partes ainda não se envolveram em uma negocia-ção.

(C) onde as partes não têm consciência da seriedade da

discórdia ocorrida e não estão mobilizadas para ini-ciar um confronto.

(D) em que as partes estão envolvidas em uma disputa

ativa e contínua e na negociação ocorreu um im-passe.

(E) em que as partes são identificadas, a disputa é re-

conhecida e muitas questões estão claras, entre-tanto, não ocorreu uma negociação cooperativa viá-vel ou um processo de resolução de problemas.

_________________________________________________________

55. Em uma negociação há cinco opções gerais de estratégia: competição, evitação, acomodação, compromisso nego-ciado e negociação baseada nos interesses. No compro-misso negociado

(A) nenhuma das partes importa-se com a disputa. (B) os interesses das partes não estão relacionados. (C) uma das partes não é cooperativa e não está dis-

posta a negociar. (D) todas as partes desistem de alguns de seus obje-

tivos para atingir outros. (E) todas as partes sentem que suas necessidades e

interesses foram satisfeitos.

56. As competências consideradas essenciais para uma orga-nização ou core competences são as

(A) semelhantes a todas as organizações que atuam em

um determinado segmento de mercado. (B) que cada departamento da empresa deve construir e

possuir em sua área de especialização. (C) que cada líder deve construir e possuir para ge-

renciar pessoas. (D) que cada colaborador deve construir e possuir para

desempenhar a contento sua função. (E) distintivas que toda organização precisa construir e

possuir para manter sua vantagem competitiva sobre as demais.

_________________________________________________________

57. Em um sistema de gestão de desempenho, a preocupa-ção principal das organizações está voltada para a me-dição, avaliação e monitoramento de quatro aspectos prin-cipais:

(A) remuneração, clima, cultura e posicionamento no

mercado. (B) resultados, desempenho, competências e fatores crí-

ticos de sucesso. (C) contribuição individual, qualidade dos processos, ca-

pacitação dos avaliadores e satisfação dos clientes. (D) comprometimento dos colaboradores, capacitação

dos líderes, resultados financeiros e diferenciais competitivos.

(E) remuneração variável, motivação, cumprimento das

regras e qualidade de vida dos funcionários. _________________________________________________________

58. O espaço ocupacional surgiu inicialmente como expressão para designar o conjunto de atribuições e responsabilida-des das pessoas. Gradualmente, tornou-se um conceito que procura estabelecer a correlação entre

(A) objetivos e resultados. (B) complexidade e entrega. (C) conhecimento e experiência. (D) cargos e remuneração. (E) competências e desempenho.

_________________________________________________________

59. A comunicação tem quatro funções básicas dentro de um grupo ou de uma organização:

(A) controle, motivação, expressão emocional e infor-

mação. (B) comprometimento, semântica, feedback e decodifi-

cação. (C) formal, informal, entendimento e expressão. (D) vertical, horizontal, não verbal e oral. (E) emissão, recepção, clareza e canal.

_________________________________________________________

60. As redes formais de comunicação em uma organização podem ser classificadas em três tipos: cadeia, roda e to-dos os canais. A rede do tipo roda

(A) segue as regras de divulgação da marca definidas

pela organização. (B) segue rigidamente a cadeia formal de comando. (C) permite que todos os membros do grupo comuni-

quem-se ativamente uns com os outros. (D) flui de forma lateral, entre grupos de mesmo nível

hierárquico. (E) depende de uma figura central para atuar como con-

dutor de toda a comunicação do grupo.



PROVA DISCURSIVA − REDAÇÃO

Atenção: Deverão ser rigorosamente observados os limites mínimo de 20 (vinte) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem atribuídos à Redação.

Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para elaborar a sua redação e identifique na Folha de Redação Definitiva, no campo apropriado para tal, o número da proposta escolhida.

PROPOSTA No 1

A sociedade busca uma Justiça mais célere, capaz de resolver questões cada vez mais

complexas. Nesse sentido, o que se espera das instituições é o desenvolvimento e a utilização de instrumentos de gestão que garantam uma resposta eficaz. Esse cenário impõe a necessidade de contar com profissionais altamente capacitados, aptos a fazer frente às ameaças e a aproveitar as oportunidades, propondo mudanças que possam atender as demandas do cidadão. A partir desse raciocínio é possível visualizar a gestão de pessoas por competências.

(Fragmento adaptado de Gestão de pessoas por competências. portal.cjf.jus.br/cjf/gestao-por-competencias)

Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:

A gestão por competências e as contribuições que esse modelo

pode trazer para a Justiça brasileira

PROPOSTA No 2

O que pensaria Simone Weil do trabalho na era da informática e da microeletrônica? Só

podemos responder por aproximações e conjeturas. Trabalhar, para Simone Weil, é reconhecer e enfrentar o peso do real, é dar forma à matéria respeitando as suas propriedades. Ora, o “trabalho” realizado pelos meios eletrônicos se exerce sobre signos, isto é, mediante números, cifras, letras, traços, pontos, abstrações dos dados da realidade natural e social. Igualmente é ignorada pela cultura eletrônica a mestria manual e, em senso lato, corporal. A internet pode levar ao extremo o vezo intemperante da curiosidade, que consiste em passar de um signo a outro, de uma imagem a outra, sem que se faça necessário o exercício da atenção perseverante às coisas e aos seres humanos, que Simone Weil prezava como alta virtude da inteligência e do caráter.

(Fragmento adaptado de Alfredo Bosi. Ideologia e contraideologia. S.Paulo: Cia. das Letras, 2010. p.174-5)

Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o

seguinte tema:

As transformações no mundo do trabalho e as possibilidades de realização

profissional e pessoal na era da informática e da microeletrônica



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PROPOSTA ESCOLHIDA: NO:


Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo

Analista e Técnico Judiciário


C. Básicos/C. Específ./Redação Cargo ou opção D04 - AN JUD- ÁREA AP ESP - ESPEC PSICOLOGIA (ORGANIZAC)

Tipo gabarito 1

001 - A002 - E

003 - B

004 - D005 - C

006 - D007 - A008 - E

009 - C

010 - B

011 - C

012 - B

013 - A014 - D015 - C

016 - E

017 - A018 - D019 - C

020 - E

021 - D022 - C

023 - B

024 - A025 - A026 - E

027 - A028 - D029 - C

030 - B

031 - C

032 - A033 - B

034 - D035 - E

036 - C

037 - B

038 - A039 - C

040 - D

041 - E

042 - C

043 - D044 - B

045 - C

046 - A047 - E

048 - D049 - B

050 - E

051 - A052 - A053 - A054 - E

055 - D056 - E

057 - B

058 - B

059 - A060 - E



Nome do Candidato

Conhecimentos BásicosConhecimentos EspecíficosDiscursiva - Redação


VOCÊ DEVE

ATENÇÃO



















nenhuma hipótese.

- Você terá 4 horas para responder a todas as questões, preencher a Folha de Respostas e fazer a Prova Discursiva

- Redação (rascunho e transcrição).

- Ao término da prova devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha

de transcrição da Prova Discursiva - Redação.


A C D E

Analista Judiciário - Área Apoio EspecializadoEspecialidade Psicologia


Janeiro/2012

TRIBUNAL REGIONAL ELEITORAL DO CEARÁ

Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 TRECE-Conhecimentos Básicos2


Língua Portuguesa

Atenção: As questões de números 1 a 5, referem-se ao texto

abaixo.

O tempo, como o dinheiro, é um recurso escasso. Isso poderia sugerir que ele se presta, portanto, à aplicação do cál-culo econômico visando o seu melhor proveito. O uso racional do tempo seria aquele que maximiza a utilidade de cada hora do dia. Diante de cada opção de utilização do tempo, a pessoa delibera e escolhe exatamente aquela que lhe proporciona a melhor relação entre custos e benefícios.

Ocorre que a aplicação do cálculo econômico às deci-sões sobre o uso do tempo é neutra em relação aos fins, mas exigente no tocante aos meios. Ela cobra uma atenção alerta e um exercício constante de avaliação racional do valor do tempo gasto. O problema é que isso tende a minar uma certa disposi-ção à entrega e ao abandono, os quais são essenciais nas ativi-dades que envolvem de um modo mais pleno as faculdades hu-manas. A atenção consciente à passagem das horas e a preo-cupação com o seu uso racional estimulam a adoção de uma atitude que nos impede de fazer o melhor uso do tempo.

Valéry investigou a realidade dessa questão nas con-dições da vida moderna: “O lazer aparente ainda permanece co-nosco e, de fato, está protegido e propagado por medidas legais e pelo progresso mecânico. O nosso ócio interno, todavia, algo muito diferente do lazer cronometrado, está desaparecendo. Es-tamos perdendo aquela vacuidade benéfica que traz a mente de volta à sua verdadeira liberdade. As demandas, a tensão, a pressa da existência moderna perturbam esse precioso re-pouso.”

O paradoxo é claro. Quanto mais calculamos o benefí-cio de uma hora “gasta” desta ou daquela maneira, mais nos afastamos de tudo aquilo que gostaríamos que ela fosse: um momento de entrega, abandono e plenitude na correnteza da vida. Na amizade e no amor; no trabalho criativo e na busca do

saber; no esporte e na fruição do belo − as horas mais felizes de nossas vidas são precisamente aquelas em que perdemos a noção da hora.

(Adaptado de Eduardo Giannetti. O valor do amanhã. São Paulo, Cia. das Letras, 2005, p.206-209)

1. O posicionamento crítico adotado pelo autor em relação

ao emprego do cálculo econômico sobre a utilização do tempo está em:

(A) O uso racional do tempo seria aquele que maximiza

a utilidade de cada hora do dia. (B) Diante de cada opção de utilização do tempo, a pes-

soa delibera e escolhe exatamente aquela que lhe proporciona a melhor relação entre custos e bene-fícios.

(C) A atenção consciente à passagem das horas e a

preocupação com o seu uso racional estimulam a adoção de uma atitude que nos impede de fazer o melhor uso do tempo.

(D) Isso poderia sugerir que ele se presta, portanto, à

aplicação do cálculo econômico visando o seu me-lhor proveito.

(E) O lazer aparente ainda permanece conosco e, de

fato, está protegido e propagado por medidas legais e pelo progresso mecânico.

2. O paradoxo a que o autor se refere está corretamente re-sumido em:

(A) O tempo despendido na busca de conhecimento é

recompensado pelo saber. (B) Os momentos de relaxamento pleno advêm do bom

planejamento do uso do tempo. (C) A criatividade confere maior qualidade ao tempo

despendido com o trabalho. (D) O controle do uso do tempo compromete o seu

aproveitamento prazeroso. (E) As horas de maior prazer são aquelas empregadas

em atividades bem planejadas. _________________________________________________________

3. Leia atentamente as afirmações abaixo. I. O problema é que isso tende a minar... (2o pará-

grafo) O pronome grifado se refere a decisões sobre o uso

do tempo. II. ... os quais são essenciais nas atividades que en-

volvem de um modo mais pleno as faculdades hu-manas. (2o parágrafo)

O segmento grifado na frase acima se refere aos

termos a entrega e o abandono. III. Os segmentos vacuidade benéfica (3o parágrafo) e

fruição do belo (4o parágrafo) estão corretamente traduzidos, respectivamente, por esmorecimento revigorante e deleite venturoso.

Está correto o que se afirma APENAS em

(A) II. (B) I e III. (C) I. (D) II e III. (E) I e II.

_________________________________________________________

4. ... aquele que maximiza a utilidade de cada hora do dia. (1o parágrafo)

O verbo que exige o mesmo tipo de complemento do verbo grifado acima está em:

(A) ... aquela que lhe proporciona a melhor relação entre

custos e benefícios. (B) ... a adoção de uma atitude que nos impede de... (C) Valéry investigou a realidade dessa questão nas

condições da vida moderna... (D) Diante de cada opção de utilização do tempo, a pes-

soa delibera... (E) ... que ele se presta, portanto, à aplicação do cálculo

econômico... _________________________________________________________

5. Das decisões cotidianas relacionadas ...... distrações e dietas ...... escolhas profissionais e afetivas de longo pra-zo, o modo como usamos o tempo influencia todos os se-tores da vida e acarreta algum tipo de ônus ...... ser pago futuramente.

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: (A) a - às - à (B) à - as - à (C) à - às - a (D) à - as - a (E) a - às - a

Caderno de Prova ’F06’, Tipo 001

TRECE-Conhecimentos Básicos2 3


Setembro de 2005

Woody Allen acabou de montar Scoop − O grande furo.

Agora vai tentar elaborar seu próximo filme, mas não sabe onde

ele será feito. Londres foi um prazer inesperado, e ele pretendia

fazer o terceiro filme seguido lá, mas o sucesso crítico e finan-

ceiro de Match Point deu origem a outras possibilidades.

− Vou esperar até ver Scoop para perguntar mais, mas

você gostaria de fazer alguma observação?

− Tenho um papel no filme porque é uma comédia, au-

tomaticamente mais leve. Houve um tempo em que eu, mais

jovem, estava ligado em comédia e pensava: Ah, isto é en-

graçado. Mas não sinto mais a mesma coisa. Foi divertido fazer

Match Point e fiquei muito envolvido como espectador enquanto

fazia o filme. Adorei o fato de não atuar nele, adorei o fato dele

ser sério, e, quando foi lançado, me deu uma sensação boa,

fiquei orgulhoso. Já por uma comédia, em especial uma comé-

dia em que atuo, dificilmente eu me interesso.

(Adaptado de Eric Lax. Conversas com Woody Allen. Trad. José Rubens Siqueira. São Paulo, Cosac Naify, 2009, p.69)

6. ... e ele pretendia fazer o terceiro filme seguido lá...

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o gri-fado acima está em:

(A) Houve um tempo em que eu...

(B) ... o sucesso crítico e financeiro de Match Point deu origem a outras possibilidades.

(C) ... mas você gostaria de fazer alguma observação?

(D) ... estava ligado em comédia...

(E) Mas não sinto mais a mesma coisa. _________________________________________________________

7. ... em especial uma comédia em que atuo...

O segmento grifado acima preenche corretamente a la-cuna da frase:

(A) A trilha sonora ...... Philip Glass compôs para o filme

Sonho de Cassandra é carregada de tensão. (B) O estúdio musical ...... as trilhas sonoras de Woody

Allen são gravadas já abrigou uma galeria de arte. (C) A crítica ...... os cineastas deparam a cada filme

costuma ser inócua para suas obras. (D) Um filme ...... Woody Allen deve se orgulhar é Match

Point. (E) Diane Keaton é uma atriz ...... Woody Allen pôde

contar diversas vezes.

8. O livre comentário sobre o filme Match Point que foi redi-gido com clareza, correção e lógica está em:

(A) Com o grande sucesso de crítica e público alcança-

dos quando foi exibido em Cannes, Match Point, a despeito de outros projetos realizados pelo cineasta, à medida em que obteve considerável retorno finan-ceiro, configura-se, assim, como um dos filmes mais sombrios feito por Woody Allen.

(B) Match Point, um dos filmes mais sombrios de Woody

Allen, cujo grande sucesso de crítica e público foram alcançados quando exibido em Cannes, a despeito de outros projetos realizados pelo cineasta, obteve considerável retorno financeiro.

(C) Um dos filmes mais sombrios de Woody Allen,

Match Point, cujo o grande sucesso de crítica e público seriam alcançados em sua exibição em Cannes, difere de outros projetos realizados pelo ci-neasta, conquanto obteve considerável retorno fi-nanceiro.

(D) Match Point, um dos filmes mais sombrios de Woody

Allen, alcançou grande sucesso de crítica e público quando foi exibido em Cannes e, ao contrário de outros projetos realizados pelo cineasta, obteve con-siderável retorno financeiro.

(E) A despeito de ser um dos filmes mais sombrios fei-

tos por Woody Allen, quando foi exibido em Cannes Match Point, diferentemente de outros projetos reali-zados pelo cineasta, que obteve considerável retorno financeiro, alcança grande sucesso de crítica e público.

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9. Sobre sistemas operacionais é INCORRETO afirmar:

(A) O sistema operacional é uma camada de hardware que separa as aplicações do software que elas aces-sam e fornece serviços que permitem que cada apli-cação seja executada com segurança e efetividade.

(B) Na maioria dos sistemas operacionais um usuário

requisita ao computador que execute uma ação (por exemplo, imprimir um documento), e o sistema ope-racional gerencia o software e o hardware para pro-duzir o resultado esperado.

(C) Um usuário interage com o sistema operacional via

uma ou mais aplicações de usuário e, muitas vezes, por meio de uma aplicação especial denominada shell ou interpretador de comandos.

(D) Primordialmente, são gerenciadores de recursos –

gerenciam hardware como processadores, memória, dispositivos de entrada/saída e dispositivos de co-municação.

(E) O software que contém os componentes centrais do

sistema operacional chama-se núcleo (kernel).


4 TRECE-Conhecimentos Básicos2

10. No BrOffice Writer, para apagar de uma só vez a palavra à esquerda do cursor utiliza-se (A) <Shift> + <Seta para esquerda>. (B) <BackSpace>. (C) <Del>. (D) <Ctrl> + <Del>. (E) <Ctrl> + <BackSpace>.

_________________________________________________________

11. Para salvar uma apresentação do BrOffice Impress com senha, (A) clica-se no menu Arquivo e em seguida na opção

Salvar como. Na janela que se abre, dá-se o nome ao arquivo no campo Nome, seleciona-se a opção Ferramentas, em seguida Opções Gerais e digita-se a senha. Para concluir, clica-se no botão Salvar.

(B) pressiona-se a combinação de teclas Ctrl + Shift + S e na tela que se abre, digita-se o nome do arquivo no campo Nome, a senha no campo Senha e clica-se no botão Salvar.

(C) clica-se no menu Arquivo e em seguida na opção Salvar. Na tela que se abre, digita-se o nome do arquivo no campo Nome, a senha no campo Senha e clica-se no botão Salvar.

(D) pressiona-se a combinação de teclas Ctrl + S e na tela que se abre, digita-se o nome do arquivo no cam-po Nome, seleciona-se a caixa de combinação Sal-var com senha e clica-se no botão Salvar. Para concluir, digita-se e redigita-se a senha e clica-se no botão OK.

(E) clica-se no menu Arquivo e em seguida na opção Salvar. Na janela que se abre, dá-se o nome do arquivo no campo Nome, seleciona-se a opção Ferramentas, em seguida Salvar com senha. Na janela que se abre, digita-se e redigita-se a senha e clica-se no botão Salvar.

_________________________________________________________

Normas Aplicáveis aos Servidores Públicos Federais

12. Zuleica, Teodora e Bárbara são analistas dos Tribunal Re-

gional Eleitoral do Estado do Ceará, sendo que Teodora é aposentada, Zuleica praticou infração disciplinar sujeita a penalidade de suspensão de até 30 dias, Teodora praticou infração disciplinar sujeita a cassação da aposentadoria e Bárbara praticou infração disciplinar sujeita a penalidade de suspensão de até 90 dias. Nestes casos, de acordo com a Lei no 8.112/90, será obrigatória a instauração de processo administrativo disciplinar para a apuração das infrações cometidas por

(A) Teodora e Bárbara, apenas.

(B) Zuleica, Teodora e Bárbara.

(C) Teodora, apenas.

(D) Zuleica e Bárbara, apenas.

(E) Bárbara, apenas.

13. Com relação a Revisão do Processo Administrativo Dis-ciplinar considere:

I. Em caso de falecimento, ausência ou desapare-

cimento do servidor, qualquer pessoa da família po-derá requerer a revisão do processo.

II. Julgada procedente a revisão, será declarada sem

efeito a penalidade aplicada, restabelecendo-se to-dos os direitos do servidor, inclusive em relação à destituição do cargo em comissão.

III. A revisão correrá em apenso ao processo origi-

nário, sendo que na petição inicial, o requerente pedirá dia e hora para a produção de provas e inquirição das testemunhas que arrolar.

IV. O requerimento de revisão do processo será diri-

gido ao Ministro de Estado ou autoridade equiva-lente, que, se autorizar a revisão, encaminhará o pedido ao dirigente do órgão ou entidade onde se originou o processo disciplinar.

Segundo a Lei no 8.112/90, está correto o que se afirma APENAS em

(A) III e IV.

(B) I, II e III.

(C) II, III e IV.

(D) I e IV.

(E) I, III e IV. _________________________________________________________

14. Segundo a Lei no 8.112/90, NÃO se incorporam ao venci-mento ou provento para qualquer efeito

(A) os adicionais, apenas. (B) as gratificações, apenas. (C) as indenizações, apenas. (D) as indenizações e os adicionais. (E) as gratificações e os adicionais.

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15. Walquiria é analista judiciária do Tribunal Regional Eleito-ral do Estado do Ceará. Ela é formada em Direito, tendo concluído curso de doutorado, mestrado e de especia-lização lato sensu. Neste caso, de acordo com a Lei no 11.416/2006, Walquíria terá direito ao Adicional de Qua-lificação − AQ

(A) apenas relativo ao Doutorado e ao curso de

especialização lato sensu, cumulativamente.

(B) apenas relativo ao Doutorado e ao Mestrado cumulativamente.

(C) relativo ao Doutorado, Mestrado e do curso de especialização lato sensu, cumulativamente.

(D) apenas relativo ao Doutorado.

(E) apenas relativo ao curso de especialização lato sensu.


TRECE-Conhecimentos Básicos2 5

Regimento Interno do Tribunal Regional Eleitoral do Ceará

16. Com relação a organização do Tribunal considere: I. Vagando o cargo de presidente e faltando mais de cento e oitenta dias para o término do biênio, proceder-se-á à eleição

para complementação dos mandatos de presidente e vice-presidente. II. O Tribunal Regional Eleitoral do Estado do Ceará elegerá seu presidente e vice-presidente dentre os dois

desembargadores que o compõem, cabendo ao presidente o exercício cumulativo da Corregedoria Regional Eleitoral. III. O Supremo Tribunal Federal indicará primeiro e segundo substitutos para a categoria de desembargador. IV. Regula a antiguidade no Tribunal: a data da posse; a data da nomeação ou indicação; o anterior exercício como efetivo

ou substituto; a idade.

De acordo com o Regimento, está correto o que se afirma APENAS em

(A) I, II e III.

(B) I e IV.

(C) III e IV.

(D) II, III e IV.

(E) I e II.

17. Ao presidente é facultado decidir monocraticamente as questões relativas a direitos e deveres dos servidores ou submetê-las à

apreciação do Tribunal. Das decisões do presidente caberá

(A) pedido de reconsideração e, do seu indeferimento, não caberá recurso para o Tribunal. (B) pedido de reconsideração e, do seu indeferimento, caberá recurso para o Tribunal, ambos no prazo de trinta dias a contar

da publicação ou da ciência dada ao interessado. (C) apenas recurso para o Tribunal no prazo de trinta dias a contar da publicação ou da ciência dada ao interessado. (D) pedido de reconsideração e, do seu indeferimento, caberá recurso para o Tribunal, ambos no prazo de até dez dias a

contar da publicação ou da ciência dada ao interessado. (E) apenas recurso para o Tribunal no prazo de até dez dias a contar da publicação ou da ciência dada ao interessado.

18. Compete ao vice-presidente

(A) mandar publicar, no prazo legal, os nomes dos candidatos registrados pelo Tribunal.

(B) convocar sessões extraordinárias.

(C) autorizar a distribuição e a redistribuição dos processos aos membros do Tribunal.

(D) conhecer, em grau de recurso, de decisão administrativa do diretor geral da secretaria.

(E) presidir a comissão apuradora das eleições.

19. O Tribunal reunir-se-á em sessões

(A) ordinárias e administrativas, dezesseis vezes por mês.

(B) ordinárias e administrativas, vinte vezes por mês.

(C) ordinárias e administrativas, oito vezes por mês.

(D) ordinárias, uma vez ao mês.

(E) administrativas, cinco vezes ao mês.

20. Dentre os processos abaixo indicados, os que serão primeiramente julgados na sessão ordinária são os

(A) que visam o cancelamento de Registro de Partido Político.

(B) adiados, iniciando-se por aqueles com pedido de vista.

(C) que possam resultar em perda de mandato eletivo.

(D) extrapauta.

(E) que possam resultar em inelegibilidade por prazo superior a dois anos.


6 TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06


21. Freud comparava o inconsciente a um grande salão de

entrada no qual um grande número de pessoas, cheias de energia e consideradas de má reputação, movem-se desordenadamente, agrupam-se e lutam incansavelmente para escapar até um pequeno salão contíguo. No entanto, um guarda atento protege o limiar entre o grande salão de entrada e a pequena sala de recepção. O guarda possui dois métodos para prevenir que elementos indesejáveis escapem do salão de entrada: ou os recusa na porta de entrada ou expulsa aqueles que haviam ingressado clandestinamente na sala de recepção. O efeito nos dois casos é o mesmo: os indivíduos ameaçadores e desordei-ros são impedidos de entrar no campo de visão de um hóspede importante que está sentado no fundo da sala de recepção, atrás de uma tela. O significado da analogia é óbvio. As pessoas no salão de entrada representam as imagens inconscientes.

A pequena sala de recepção é (A) a representação de um mecanismo de defesa

consciente. (B) a consciência. (C) a pré-consciência. (D) o superego. (E) o ego.

_________________________________________________________

22. Para Maslow são vários os obstáculos que normalmente impedem o crescimento de um indivíduo na direção da autorrealização, entre eles o Complexo de Jonas, o medo de ser o melhor. Este complexo é caracterizado pelas tentativas de um indivíduo de (A) contrassatisfazer suas necessidades secundárias,

tentando engajar-se em ações que possam dar sentido à sua vida, tal qual a personagem bíblica Jonas procurou escapar de seu destino.

(B) contrassatisfazer suas necessidades primárias,

impedindo o indivíduo de dar fluxo à sua jornada heróica.

(C) mover-se em direção das necessidades sociais,

impedindo o indivíduo de criar vínculos afetivos duradouros.

(D) alimentar seus desejos de forma madura, buscando

sempre manter relação de dependência por toda a sua vida.

(E) afastar-se de seu próprio destino, da mesma forma

que a personagem bíblica Jonas procurou escapar de sua sina.

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23. Enquanto a metáfora se fundamenta no fenômeno da similaridade, do simbolismo e do mecanismo de con-densação, a metomínia se caracteriza pela contiguidade, a falta de criação de um novo significado simbólico e a presença do mecanismo de (A) sublimação. (B) deslocamento. (C) introjeção. (D) repressão. (E) regressão.

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24. Para Carl Gustav Jung, a mandala representa (A) a persona. (B) o consciente coletivo. (C) a imagem perfeita do ego. (D) o self perfeito. (E) a imagem do superego.

25. Na teoria de Erich Fromm, a personalidade é refletida na orientação (A) para traços comportamentais. (B) para traços psicológicos. (C) de caráter do indivíduo. (D) para autorrealização. (E) para superação.

_________________________________________________________

26. Os testes de Rorschach e de Apercepção Temática (TAT) são classificados como (A) visuais. (B) expressivos. (C) específicos. (D) projetivos. (E) gerais.

_________________________________________________________

27. Os quatro principais dados quantitativos que devem ser considerados para efeito de mensuração do PMK são: o desvio primário, o desvio secundário, o tamanho linear e o desvio (A) axial. (B) central. (C) vertical. (D) horizontal. (E) modal.

_________________________________________________________

28. O art. 4o do Código de Ética Profissional do Psicólogo informa que, ao fixar a remuneração pelo seu trabalho, o psicólogo: levará em conta a justa retribuição aos serviços prestados e as condições do usuário ou beneficiário; esti-pulará o valor de acordo com as características da ativida-de e o comunicará ao usuário ou beneficiário antes do iní-cio do trabalho a ser realizado e assegurará a qualidade dos serviços oferecidos (A) respeitando os valores aplicados pelo mercado de

saúde. (B) por meio do valor acordado. (C) respeitando as tabelas de valores indicadas pelo

Conselho Regional de Psicologia do qual faz parte. (D) respeitando a média dos valores estabelecidos pelas

tabelas de valores indicadas pelo Conselho Regional de Psicologia do qual faz parte.

(E) independentemente do valor acordado.

_________________________________________________________

29. A Classificação de Transtornos Mentais e de Compor-tamento da CID-10 indica que o aspecto essencial do transtorno obsessivo-compulsivo são os pensamentos (A) recorrentes e atos compulsivos esporádicos.

(B) obsessivos ou atos compulsivos recorrentes.

(C) de morte e atos compulsivos destrutivos.

(D) destrutivos e atos compulsivos obsessivos.

(E) destrutivos e atos sexuais compulsivos.


TRECE-Anal.Jud-Psicologia-F06 7

30. A Classificação de Transtornos Mentais e de Compor-tamento da CID-10 indica que ataques recorrentes de ansiedade grave, os quais não estão restritos a qualquer situação ou conjunto de circunstâncias em particular e que são, portanto, imprevisíveis, são aspectos essenciais en-contrados no transtorno de (A) identidade. (B) ruborização. (C) pânico. (D) obsessão. (E) tique.

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31. O conceito de transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares é diretamente comparável ao dos transtornos específicos do desenvolvimento da (A) inteligência e sexualidade. (B) personalidade e sexualidade. (C) maturidade emocional e racional. (D) fala e linguagem. (E) personalidade e maturidade emocional.

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32. O assédio moral no trabalho é, ao mesmo tempo, um fenômeno relativo às esferas individual, organizacional e social, e os seus impactos e prejuízos são arcados ou imputados em diferentes graus sobrepostos. No nível organizacional, são vários os efeitos nocivos, dentre eles estão: (A) aumento de casos de estresse e depressão;

turnover com custo de reposição e custos judiciais com o pagamento de indenizações.

(B) prejuízo da imagem da empresa para com os

clientes internos; perda de negócios e problemas familiares.

(C) insegurança em realizar o trabalho; insegurança

para com a empresa e aumento de colaboradores com problemas cardíacos.

(D) prejuízo da imagem da empresa para com os

clientes internos; enfraquecimento do network e problemas familiares.

(E) desestabilização social do profissional vitimizado;

insegurança no trabalho e elevação do sentimento de nulidade.

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33. Em termos de treinamento e desenvolvimento, é natural que os gestores de pessoas se utilizem do crescimento exponencial da tecnologia da informação e de novas tecnologias que estão surgindo no mundo dos negócios. Entre elas encontramos a prática do Workshop que é uma reunião de pessoas que possuem objetivos (A) diferentes e que aproveitam este encontro para re-

solver situações de conflito presentes. (B) semelhantes, na maioria das vezes referentes a um

assunto específico. (C) iguais e direcionados ao desenvolvimento de uma

competência técnica. (D) específicos e direcionados ao desenvolvimento de

uma competência interpessoal. (E) divergentes e que aproveitam para reunir pessoas

de outras áreas para mediarem a situação de conflito presente.

34. A programação de um treinamento deve levar em conside-ração: quem; como; em que; onde e quando treinar. No processo de treinamento, a decisão quanto à estratégia a ser adotada deve ser trabalhada na etapa de (A) aplicação do treinamento.

(B) levantamento de necessidades de treinamento.

(C) diagnóstico de treinamento.

(D) avaliação do treinamento.

(E) desenho do programa de treinamento. _________________________________________________________

35. Uma entrevista de desligamento deve buscar informações sobre os seguintes aspectos: motivo que determinou o desligamento; opinião do funcionário a respeito da em-presa, do seu gestor e dos colegas; opinião a respeito do cargo, horário de trabalho e condições de trabalho; opinião a respeito do salário, benefícios sociais e oportunidades de progresso; opinião a respeito do relacionamento humano, moral e atitude das pessoas e opinião a respeito (A) das oportunidades existentes no mercado de traba-

lho.

(B) da missão da empresa.

(C) dos valores corporativos.

(D) das competências exigidas a serem praticadas pelo mercado em sua atual função.

(E) do entrevistador que realizou a entrevista de desliga-mento.

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36. A entrevista, em que o entrevistador precisa saber formu-lar as questões, de acordo com o andamento da entrevista para obter o tipo de resposta ou informação requerida, é denominada (A) diretiva.

(B) mista.

(C) padronizada nas respostas.

(D) padronizada nas perguntas.

(E) não-diretiva. _________________________________________________________

37. A validade preditiva de um teste é determinada aplican- do-o a uma determinada amostra de candidatos que, após admitidos, são avaliados quanto ao (A) índice de cumprimento de todas as atividades esta-

belecidas na descrição de cargos.

(B) resultado obtido em funções anteriores.

(C) resultado observado pelos gestores.

(D) seu desempenho no cargo.

(E) resultado ponderado obtido durante um período pré-determinado executando a mesma tarefa.



38. São desvantagens do recrutamento interno, que ele: (A) afetar negativamente a motivação dos colaboradores

que não forem aproveitados e ser mais custoso. (B) manter quase inalterado o atual patrimônio humano

da organização e facilitar o conservantismo. (C) reduzir a fidelidade dos colaboradores que não fo-

rem aproveitados e ser mais custoso. (D) possuir custo operacional elevado e reduzir os índi-

ces de favorabilidade nas pesquisas de clima. (E) possuir baixa aceitação dos colaboradores da em-

presa para com o colega que pode assumir um tra-balho que ainda não domina completamente e ter custo elevado.

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39. Coehen e Bradford destacam que as pessoas também subestimam seu poder, porque não encaram criativamente as conexões entre o que elas têm e o que alguma outra pessoa deseja. Essas conexões funcionam como moedas, servem como meio de troca. São consideradas moedas relacionadas ao lado pessoal: (A) entendimento, network, status e adequação. (B) compreensão, aceitação, inclusão e apoio pessoal. (C) visibilidade, reputação, contatos e pertencimento. (D) status, aconchego, parceria e adequação. (E) gratidão, envolvimento, autoconceito e conforto.

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40. O modelo de liderança situacional proposto por Hersey e Blanchard considera não só o estilo do líder, mas inclui o conceito de maturidade do colaborador que é avaliada em termos do grau de (A) desenvolvimento emocional e competências técnicas

para fazer um bom trabalho. (B) conhecimento e experiência para fazer um bom tra-

balho. (C) capacidade e interesse para fazer um bom trabalho. (D) relacionamento com pares e superiores e compe-

tências técnicas para fazer um bom trabalho. (E) maturidade emocional e experiência para fazer um

bom trabalho. _________________________________________________________

41. O conflito disfuncional é aquele que (A) interfere no desempenho, sendo prejudicial as metas

e objetivos da organização. (B) causa prejuízos à imagem pública da organização. (C) dificulta a elaboração do planejamento estratégico e

a definição de uma visão comum. (D) incentiva a adoção de comportamentos de resistên-

cia à mudança e gera o aumento de reclamatórias trabalhistas.

(E) promove resultados benéficos tanto para a organi-

zação como para os indivíduos, pois gera mudanças nos processos de trabalho.

42. Três tipos de conflitos ocorrem no ambiente de trabalho: conflito de relacionamento, conflito de tarefas e conflito de processo. O conflito de processo é aquele que surge (A) da incapacidade de perceber as intenções e pers-

pectivas das outras pessoas. (B) de diferenças de personalidade e objetivos pessoais. (C) em função de diferentes conteúdos e objetivos de

trabalho. (D) como consequência da interdependência de papéis

e funções profissionais. (E) em relação à responsabilidade e ao modo como o

trabalho deve ser realizado. _________________________________________________________

43. Na resolução de conflitos, a mediação por meio do modelo transformativo tem como objetivo (A) entender o interesse das partes envolvidas e propor

uma solução para o impasse. (B) possibilitar que as partes atinjam todos os seus

interesses e objetivos. (C) criar novos níveis de consciência e reconhecimento

das partes envolvidas. (D) evitar que as partes envolvidas cheguem a um

impasse que impeça uma solução apaziguadora. (E) atender na totalidade as necessidades das partes

envolvidas sem que haja concessões. _________________________________________________________

44. Os coeficentes utilizados para mensurar os acidentes de trabalho são os de frequência e os de gravidade. O coeficiente de frequência leva em conta (A) a extensão das lesões, considerando os dias perdi-

dos pelos trabalhadores acidentados. (B) apenas a quantidade de acidentes ocorridos com

lesão. (C) apenas a quantidade de acidentes que causaram

incapacidade para o trabalho. (D) apenas acidentes decorrentes de atos de impru-

dência. (E) a extensão dos dias de hospitalização em decorrên-

cia de acidentes do trabalho. _________________________________________________________

45. O tipo de estresse que resulta de acontecimentos positi-vos é denominado (A) funcional. (B) distresse. (C) disfuncional. (D) ambivalente. (E) eustresse.

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46. Por meio do modelo de valores concorrentes, definem-se quatro tipos de cultura organizacional: clã, hierarquia, mercado e adhocracia. A adhocracia caracteriza-se por atribuir forte valor (A) à flexibilidade e à liberdade de ação, com foco para

fora da organização. (B) ao controle e à estabilidade, com foco para dentro

da organização. (C) aos resultados e à ordem, com foco no mercado. (D) à comunicação e ao clima de trabalho, com foco no

bem estar. (E) ao processo e às tarefas, com foco no produto.



47. A socialização pode assumir diversas formas. Com base no trabalho de John Van Maanen e Edgard H. Schein, os pesquisadores se concentram em três conjuntos de ques-tões: (A) valores individuais, comprometimento e motivação. (B) treinamento, contato social e prática. (C) informação, envolvimento e atividades dirigidas. (D) contexto, conteúdo e dinâmica social. (E) relacionamento, exposição pessoal e atribuições.

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48. A Teoria ERG, desenvolvida por Clayton Alderfer, sustenta que as pessoas são motivadas por três tipos de neces-sidades hierarquicamente dispostas, que são necessida-des de (A) segurança, de afiliação e sociais. (B) existência, de relacionamento e de crescimento. (C) equidade, de realização e de grandeza. (D) pertencer, de poder e de autorrealização. (E) promoção, de valência e de contrapartida.

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49. Um grupo é uma unidade social que consiste em duas ou mais pessoas e que possui os seguintes atributos: (A) objetivos individuais, visão comum, foco no processo

e participação integrada. (B) coesão, organização, comunicação formal e sociali-

zação. (C) individualidade, censura, união e relacionamento. (D) filiação, interação entre os integrantes, objetivos

compartilhados e normas. (E) influência grupal, expectativas comuns, processo

decisório e liderança. _________________________________________________________

50. A Teoria Sociométrica, criada por Moreno, estuda essen-cialmente (A) os conflitos entre os membros de um grupo. (B) os comportamentos como produto de um campo de

determinantes interdependentes. (C) os processos motivadores do indivíduo na vida

grupal. (D) como o indivíduo recebe e interioriza as informações

do mundo social. (E) as escolhas interpessoais que ligam o grupo às

pessoas. _________________________________________________________

51. As equipes podem ser diferenciadas com base em cinco dimensões: grau de permanência, habilidades/competên-cias, autonomia e influência, nível da tarefa e contexto espaço-temporal. O grau de permanência refere-se à (A) capacidade de retenção de seus membros por

longos períodos. (B) natureza da tarefa a ser desenvolvida. (C) expectativa do tempo de duração da equipe. (D) possibilidade de seus membros participarem de

outras equipes. (E) possibilidade de contato face a face.

52. O processo de comunicação está sujeito a uma série de fatores que podem dificultar ou prejudicar a comunicação entre as pessoas. Uma dessas barreiras é a filtragem que se refere à (A) projeção realizada pelo receptor quando decodifica

uma mensagem.

(B) omissão de dados pelo emissor, que dificultam o entendimento da mensagem pelo receptor.

(C) escuta seletiva realizada pelo receptor em função de sua resistência à mudança.

(D) capacidade do indivíduo de captar certo volume ou quantidade de informação.

(E) manipulação da informação pelo emissor, para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor.

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53. Oferecer feedback é (A) utilizar comunicação unidirecional para informar

sobre suas experiências positivas e negativas com a outra pessoa, com o objetivo de melhorar o relacio-namento interpessoal.

(B) julgar o desempenho e expressar sua opinião em relação às metas que foram acordadas, com o obje-tivo de criticar comportamentos inadequados.

(C) disponibilizar informações sobre um comportamento passado que pode vir a influenciar um comporta-mento futuro, com o objetivo de melhorar o desem-penho e desenvolver capacidades.

(D) utilizar comunicação unidirecional para interpretar as condutas da outra pessoa e indicar aquelas que dificultam o cumprimento dos objetivos e adequação aos valores da empresa.

(E) utilizar comunicação unidirecional para identificar padrões de conduta, com o objetivo de elevar o autoconhecimento e a autoestima.

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54. Ao oferecer feedback, uma das armadilhas a serem evitadas é o que chamamos de contrastar. Contrastar é (A) desenvolver modelos mentais rígidos, que induzem

a criação de rótulos e estereótipos.

(B) ignorar a individualidade de uma pessoa, assumindo que ela se comporta de acordo com o grupo a que pertence.

(C) enxergar semelhanças e diferenças em relação a si mesmo, ao invés de estabelecer um perfil profissio-nal desejado.

(D) comparar um funcionário a outro, ao invés de com-pará-lo com os padrões de desempenho definidos.

(E) definir padrões de certo e errado de acordo com valores universais, desconsiderando as condutas desejadas para a função.



55. O feedback de pesquisa é uma técnica de desenvolvi-mento organizacional que envolve em um de seus está-gios a realização de uma pesquisa sobre (A) os sentimentos dos funcionários em relação à sua

remuneração e as opiniões sobre o mercado de trabalho.

(B) as atitudes e opiniões dos funcionários.

(C) o nível de excelência na gestão de pessoas e opiniões sobre o pacote de benefícios.

(D) a aderência dos funcionários às políticas de segurança no trabalho e opiniões sobre melhorias no pacote de benefícios.

(E) a contribuição da direção da empresa para o cumprimento dos objetivos corporativos e opiniões sobre os processos de trabalho adotados.

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56. O processo de gestão do desempenho deve considerar que as pessoas atuam nas organizações, utilizando sua qualificação pessoal que abrange três dimensões: (A) habilidades técnico-operacionais e atributos pes-

soais, competência comportamental e desempenho orientado para resultados.

(B) interesses, aderência aos valores da empresa e clareza de suas atribuições.

(C) capacidade de aprendizagem e técnica, visão sistê-mica e desempenho com foco na qualidade.

(D) conhecimento e experiência, habilidade de relacio-namento interpessoal e desempenho orientado para o processo.

(E) recursos intelectuais e emocionais, foco na tarefa e predisposição para o trabalho em equipe.

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57. Um processo de gestão do desempenho deve abranger cinco fases: (A) definição dos índices de produtividade, definição dos

padrões de qualidade, definição das métricas, com-paração com os resultados apresentados e definição de ações de recursos humanos.

(B) definição do formulário de avaliação de desem-penho, treinamento dos gestores, entrevista de feedback, elaboração do plano de desenvolvimento e atribuição de notas.

(C) avaliação das atribuições, definição da capacitação profissional, estabelecimento de metas, divulgação das metas e sua avaliação.

(D) negociação do desempenho, análise da capacitação profissional, acompanhamento do desempenho, avaliação dos resultados e comprometimento.

(E) definição dos objetivos estratégicos, análise do perfil dos colaboradores, definição das oportunidades de desenvolvimento, aplicação de ações de treinamento e verificação dos resultados.

58. A gestão por competências é uma prática estratégica que tem como objetivo

(A) elevar os indicadores de clima, diminuindo o estres-se gerado pela falta de habilidades para a função.

(B) promover o desenvolvimento das equipes de traba-lho e a contribuição social da empresa.

(C) melhorar o desempenho global da organização por meio do incremento do desempenho individual dos funcionários.

(D) contribuir com o desenvolvimento pessoal de cada membro da equipe de colaboradores.

(E) oferecer ferramentas para que os líderes possam gerenciar a equipe através de uma metodologia participativa.

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59. A gestão por competências permite a implantação de processos que objetivam estimular e criar condições para o desenvolvimento das pessoas, principalmente pela possibilidade de definir o desenvolvimento profissional, como a capacidade

(A) para assumir atribuições e responsabilidades em níveis crescentes de complexidade.

(B) individual de gerenciar sua própria carreira de forma ascendente.

(C) de executar com excelência as atribuições do cargo.

(D) de aprendizagem, que possibilita uma formação aca-dêmica sólida e abrangente.

(E) de atingir objetivos estratégicos para a organização, elevando sempre e continuamente o nível de produ-ção.

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60. As competências organizacionais classificadas como essenciais são aquelas

(A) consideradas fundamentais, pois estabelecem a vantagem competitiva da empresa na manutenção de um clima de trabalho percebido pelos colabo-radores como extremamente favorável.

(B) identificadas e definidas como as mais importantes para o sucesso do negócio e devem ser percebidas pelos clientes.

(C) necessárias para manter a produção funcionando e são percebidas no ambiente interno.

(D) que não estão vinculadas à atividade-fim da orga-nização, mas que podem gerar valor agregado.

(E) que devem ser desenvolvidas pelos líderes da empresa para que os valores indicados pelo merca-do como essenciais sejam praticados.



DISCURSIVA − REDAÇÃO

Instruções: Conforme Edital deste Concurso, item 5 do Capítulo X. Da Prova Discursiva − Redação , será atribuída nota ZERO, dentre outros itens, à redação que: − apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato; − apresentar letra ilegível e/ou incompreensível.

A redação deverá ter a extensão mínima de 20 e máxima de 30 linhas, considerando-se letra de tamanho regular. Escolha UMA (apenas uma ) das seguintes propostas para a sua redação e identifique na Folha de Redação o número da proposta escolhida.

PROPOSTA 1

Os protestos e manifestações realizados em diversos países pelo que ficou conhecido como The

Occupy movement (Movimento de ocupação), trazendo como principal slogan “Nós somos os 99%”, têm se

voltado contra as crescentes desigualdades econômicas e sociais. O principal executivo de um dos maiores

bancos do mundo, com sede na Grã-Bretanha, pode ilustrar à perfeição o 1% restante e os gritantes

contrastes entre os ganhos dos dois grupos. Segundo o jornal The Guardian, o salário para essa função

aumentou quase 5.000% em trinta anos, ao passo que a média salarial no país cresceu apenas três vezes no

mesmo período. Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:

As desigualdades econômicas e os movimentos sociais

PROPOSTA 2

UE, ANSA, ALADI, CAO, MERCOSUL*... Essas e outras siglas passaram, nas últimas décadas,

a dividir espaço na mídia com os nomes dos países mais conhecidos que participam desses agrupamentos

voltados à integração econômica e, eventualmente, social e política. Se o sucesso da União Europeia, o

bloco de história mais antiga, foi provavelmente um dos fatores fundamentais para a disseminação dessa

ideia, a atual crise do bloco europeu e da zona do Euro pode ter o efeito contrário. Para uns, a única solução

é o retorno ao isolamento; outros asseguram que ela só virá com uma integração ainda maior e mais estreita.

É desse debate que depende, entre outras coisas, o futuro de uma utopia: a abolição de todas as fronteiras. * UE − União Europeia; ANSA − Associação de Nações do Sudeste Asiático; ALADI − Associação Latino-Americana de

Integração; CAO − Comunidade da África Oriental; MERCOSUL − Mercado Comum do Sul. Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:

A integração econômica e política entre os países



PROPOSTA ESCOLHIDA: NO:


C Básicos/C Espec/Discursiva Cargo ou opção F06 - AN JUD - ÁREA APOIO ESP - ESP PSICOLOGIA

Tipo gabarito 1 001 - C002 - D003 - A004 - C005 - E006 - D007 - B008 - D009 - A010 - E

011 - D012 - A013 - E014 - C015 - D016 - B017 - B018 - E019 - C020 - B

021 - C022 - E023 - B024 - D025 - C026 - D027 - A028 - E029 - B030 - C

031 - D032 - A033 - B034 - E035 - A036 - A037 - D038 - B039 - E040 - C

041 - A042 - E043 - C044 - B045 - E046 - A047 - D048 - B049 - D050 - E

051 - C052 - E053 - C054 - D055 - B056 - A057 - D058 - C059 - A060 - B



Nome do Candidato



INSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO
















- Você terá 3 horas e 30 minutos para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.

- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver o Caderno de Questões e a sua Folha de Respostas.


A C D E

Março/2012TRIBUNAL REGIONAL FEDERAL DA 2 REGIÃOa



Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 TRF2R-Conhecimentos-Gerais1


Português


abaixo.

Divagação sobre as ilhas

Minha ilha (e só de a imaginar já me considero seu habitante) ficará no justo ponto de latitude e longitude que, pondo-me a coberto de ventos, sereias e pestes, nem me afaste demasiado dos homens nem me obrigue a praticá-los diuturnamente. Porque esta é a ciência e, direi, a arte do bom viver: uma fuga relativa, e uma não muito estouvada confraternização.

E por que nos seduz a ilha? As composições de

sombra e luz, o esmalte da relva, a cristalinidade dos regatos − tudo isso existe fora das ilhas, não é privilégio delas. A mesma solidão existe, com diferentes pressões, nos mais diversos locais, inclusive os de população densa, em terra firme e longa.

Resta ainda o argumento da felicidade − “aqui eu não sou feliz”, declara o poeta, para enaltecer, pelo contraste, a sua Pasárgada, mas será que se procura realmente nas ilhas a ocasião de ser feliz, ou um modo de sê-lo? E só se alcançaria tal mercê, de índole extremamente subjetiva, no regaço de uma ilha, e não igualmente em terra comum?

Quando penso em comprar uma ilha, nenhuma dessas excelências me seduz mais do que as outras, nem todas juntas constituem a razão do meu desejo. A ideia de fuga tem sido alvo de crítica severa e indiscriminada nos últimos anos, como se fosse ignominioso, por exemplo, fugir de um perigo, de um sofrimento, de uma caceteação. Como se devesse o homem consumir-se numa fogueira perene, sem carinho para com as partes cândidas ou pueris dele mesmo. Chega-se a um ponto em que convém fugir menos da malignidade dos homens do que da sua bondade incandescente. Por bondade abstrata nos tornamos atrozes. E o pensamento de salvar o mundo é dos que acarretam as mais copiosas e inúteis carnificinas.

A ilha é, afinal de contas, o refúgio último da liberdade, que em toda parte se busca destruir. Amemos a ilha.

(Adaptado de Carlos Drummond de Andrade, Passeios na ilha) 1. Em suas divagações sobre as ilhas, o autor vê nelas,

sobretudo, a positividade de (A) um espaço ideal, cujas características naturais o

tornam uma espécie de reduto ecológico, que faz esquecer os artifícios urbanos.

(B) um repouso do espírito, de vez que não é possível

usufruir os benefícios do insulamento em meio a lugares povoados.

(C) um sucesso pessoal, a ser obtido pela paz de

espírito e pela concentração intelectual que somente o pleno isolamento garante.

(D) uma libertação possível, pois até mesmo os bons

homens acabam por tolher a prática salvadora da verdadeira liberdade.

(E) uma solidão indispensável, pois a felicidade surge

apenas quando conseguimos nos distanciar dos nossos semelhantes.

2. Atente para as seguintes afirmações: I. A expressão fuga relativa, referida no 1o parágrafo,

diz respeito ao equilíbrio que o autor considera de-sejável entre a conveniente distância e a conve-niente aproximação, a se preservar no relaciona-mento com os semelhantes.

II. No 2o parágrafo, todas as razões aventadas para

explicar a irresistível sedução de uma ilha são consideradas essenciais, não havendo como enten-der essa atração sem se recorrer a elas.

III. No 3o parágrafo, o autor se vale de amarga ironia

quando afirma que o exercício da liberdade pessoal, benigno em si mesmo, é a causa da falta de liberdade dos povos que mais lutam por ela.

Em relação ao texto está correto SOMENTE o que se afirma em

(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.

_________________________________________________________

3. Quando afirma, no início do 3o parágrafo, que nenhuma dessas excelências me seduz mais do que as outras, o autor deprecia, precisamente, estes clássicos atributos das ilhas: (A) a hostilidade agreste, a solidão plena e a definitiva

renúncia à solidariedade. (B) a poesia do mundo natural, o exclusivo espaço da

solidão e a realização do ideal de felicidade. (C) a monotonia da natureza, o conforto da relativa

solidão e a surpresa da felicidade. (D) a sedução mágica da paisagem, a valorização do

espírito e a relativização da felicidade. (E) a fuga da vida urbana, a exaltação da bondade e o

encontro da liberdade verdadeira. _________________________________________________________

4. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em: (A) pondo-me a coberto de (1o parágrafo) = recobrin-

do-me com (B) estouvada confraternização (1o parágrafo) = insen-

sível comunhão (C) se alcançaria tal mercê (2o parágrafo) = se granjearia

essa graça (D) crítica severa e indiscriminada (3o parágrafo) = aná-

lise séria e circunstanciada (E) acarretam as mais copiosas e inúteis carnificinas

(3o parágrafo) = induzem as exemplares mortalida-des

Caderno de Prova ’ES12’, Tipo 001

TRF2R-Conhecimentos-Gerais1 3

5. Quando penso em comprar uma ilha, nenhuma dessas excelências me seduz mais do que as outras, nem todas juntas constituem a razão do meu desejo. Estará adequada a nova correlação entre os tempos e os modos verbais caso se substituam os elementos sublinha-dos da frase acima, na ordem dada, por:

(A) Se eu vier a pensar − seduziria − constituíam

(B) Quando eu ficava pensando − seduzira − consti-tuiriam

(C) Se eu vier a pensar − terá seduzido − viriam a consti-tuir

(D) Quando eu pensava − houvesse de seduzir − tinham constituído

(E) Se eu viesse a pensar − seduziria − constituiriam _________________________________________________________

6. As normas de concordância verbal estão plenamente observadas na frase: (A) Evitem-se, sempre que possível, qualquer excesso

no convívio humano: nem proximidade por demais estreita, nem distância exagerada.

(B) Os vários atrativos de que dispõem a vida nas ilhas não são, segundo o cronista, exclusividade delas.

(C) Cabem aos poetas imaginar espaços mágicos nos quais realizemos nossos desejos, como a Pasár-gada de Manuel Bandeira.

(D) Muita gente haveriam de levar para uma ilha os mesmos vícios a que se houvesse rendido nos atro-pelos da vida urbana.

(E) A poucas pessoas conviria trocar a rotina dos shoppings pela serenidade absoluta de uma peque-na ilha.

_________________________________________________________

7. Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o autor dessa crônica: (A) O poeta Drummond escreveu num poema o verso

“Ilhas perdem o homem”, o que significa estar con-traditório com o que especula diante das ilhas neste seu outro texto.

(B) “Ilhas perdem o homem” − asseverou Drummond num poema seu, manifestando sentimento bem diverso do que expõe nessa crônica de Passeios na ilha.

(C) Ao contrário do que defende na crônica, há um poema de Drummond cujo o verso “Ilhas perdem o homem” redunda num paradoxo diante da mesma.

(D) Paradoxal, o poeta Drummond é autor de um verso (“Ilhas perdem o homem") de flagrante contraste ao que persigna numa crônica de Passeios na ilha.

(E) Se nessa crônica Drummond enaltece o ilhamento, num poema o verso “Ilhas perdem o homem” se compraz ao agrupamento, não à solidão humana.

8. Atentando-se para a voz verbal, é correto afirmar que em (A) Por bondade abstrata nos tornamos atrozes ocorre

um caso de voz passiva. (B) A ideia de fuga tem sido alvo de crítica severa o

elemento sublinhado é agente da passiva. (C) Amemos a ilha a transposição para a voz passiva

resultará na forma verbal seja amada. (D) E por que nos seduz a ilha? não há possibilidade de

transposição para a voz passiva. (E) tudo isso existe fora das ilhas a transposição para a

voz passiva resultará na forma verbal tem existido. _________________________________________________________

9. A pontuação está plenamente adequada na frase: (A) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma

ilha, enumera uma série de argumentos que, a prin-cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um insulamento, mas, ao fim e ao cabo, convence-se de que está na ilha a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.

(B) O cronista diante da possibilidade, de habitar uma

ilha, enumera uma série de argumentos, que a prin-cípio desqualificariam as supostas vantagens de um insulamento, mas ao fim e ao cabo, convence-se de que está na ilha a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.

(C) O cronista diante da possibilidade de habitar uma

ilha enumera uma série de argumentos, que a prin-cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um insulamento; mas ao fim e ao cabo convence-se, de que está na ilha a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.

(D) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma

ilha enumera uma série de argumentos, que a prin-cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um insulamento mas, ao fim e ao cabo convence-se de que está na ilha, a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.

(E) O cronista, diante da possibilidade de habitar uma

ilha enumera uma série de argumentos que a prin-cípio, desqualificariam as supostas vantagens de um insulamento; mas ao fim e ao cabo, convence-se de que, está na ilha, a última chance de desfrutarmos nossa liberdade.

_________________________________________________________

10. Amemos as ilhas, mas não emprestemos às ilhas o con-dão mágico da felicidade, pois quando fantasiamos as ilhas esquecemo-nos de que, ao habitar ilhas, leva-se pa-ra elas tudo o que já nos habita.

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substi-tuindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) lhes emprestemos − lhes fantasiamos − habitá-las (B) emprestemos-lhes − as fantasiamos − habitar-lhes (C) as emprestemos − fantasiamo-las − as habitar (D) lhes emprestemos − as fantasiamos − habitá-las (E) as emprestemos − lhes fantasiamos − habitar-lhes



Atenção: As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto que segue.

Paraty

É do esquecimento que vem o tempo lento de Paraty.

A vida vagarosa − quase sempre caminhando pela

água −, o saber antigo, os barcos feitos ainda hoje pelas mãos

de antepassados, os caminhos de pedra que repelem e

desequilibram a pressa: tudo isso vem do esquecimento. Vem

do dia em que Paraty foi deixada quieta no século XIX, sem

razão de existir.

Até ali, a cidade fervia de agitação. Estava na rota do

café, e escoava o ouro no lombo do burro e nas costas do

escravo. Um caminho de pedra cortava a floresta para conectar

Paraty à sua época e ao centro do mundo.

Mas, em 1855, a cidade inteira se aposentou. Com a

estrada de ferro criada por D. Pedro II, Paraty foi lançada para

fora das rotas econômicas. Ficou sossegada em seu canto, ao

sabor de sua gente e das marés. E pelos próximos 119 anos,

Paraty iria formar lentamente, sem se dar conta, seu maior

patrimônio.

Até que chegasse outro ciclo econômico, ávido por

lugares onde todos os outros não houvessem tocado: o turismo.

E assim, em 1974, o asfalto da BR-101 fez as pedras e a cal de

Paraty virarem ouro novamente. A cidade volta a conviver com

o presente, com outro Brasil, com outros países. É então que a

preservação de Paraty, seu principal patrimônio e meio de vida,

escapa à mão do destino. Não podemos contar com a sorte,

como no passado. Agora, manter o que dá vida a Paraty é

razão de muito trabalho. Daqui para frente, preservar é suor.

Para isso existe a Associação Casa Azul, uma

organização da sociedade civil de interesse público. Aqui,

criamos projetos e atividades que mantenham o tecido urbano e

social de Paraty em harmonia. Nesta casa, o tempo pulsa com

cuidado, sem apagar as pegadas.

(Texto institucional- Revista Piauí, n. 58, julho 2011) 11. Paraty é apresentada, fundamentalmente, como uma

cidade (A) cuja vocação turística se manifestou ao mesmo tem-

po em que foi beneficiada pelos ciclos econômicos do café e do ouro.

(B) que se beneficiou de dois ciclos econômicos do

ouro, muito embora espaçados entre si por mais de um século.

(C) cuja história foi construída tanto pela participação

em ciclos econômicos como pela longa inatividade que a preservou.

(D) cujo atual interesse turístico deriva do fato de que foi

convenientemente remodelada para documentar seu passado.

(E) que sempre respondeu, com desenvoltura e sem

solução de continuidade, às demandas econômicas de várias épocas.

12. Atente para as seguintes afirmações: I. A frase É do esquecimento que vem o tempo lento

de Paraty faz alusão ao período em que a cidade deixou de se beneficiar de sua importância estra-tégica nos ciclos do ouro e do café.

II. O texto sugere que o mesmo turismo que a princí-pio valoriza e cultua os espaços históricos e natu-rais preservados traz consigo as ameaças de uma séria degradação.

III. Um longo esquecimento, condição em princípio negativa na escalada do progresso, acabou sendo um fator decisivo para a atual evidência e valori-zação de Paraty.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma em (A) I, II e III. (B) I e II, somente. (C) II e III, somente. (D) I e III, somente. (E) II, somente.

_________________________________________________________

13. A informação objetiva contida numa expressão ou frase de efeito literário está adequadamente reconhecida em: (A) os barcos feitos ainda hoje pelas mãos de ante-

passados (2o parágrafo) = os barcos que lá se encontram foram herdados dos antecessores

(B) escoava o ouro no lombo do burro e nas costas do

escravo (3o parágrafo) = dava embarque ao ouro trazido por muares e cativos

(C) em 1855, a cidade inteira se aposentou = ano em

que se decretou a inatividade de todos os seus fun-cionários

(D) Ficou sossegada em seu canto, ao sabor de sua

gente e das marés (4o parágrafo) = acomodou-se ao ritmo das canções de seu povo e aos sons da natureza

(E) o asfalto da BR-101 fez as pedras e a cal de Paraty

virarem ouro novamente (5o parágrafo) = a valoriza-ção imobiliária reviveu a pujança dos antigos ciclos econômicos

_________________________________________________________

14. Articulam-se como uma causa e seu efeito, respectiva-mente, os seguintes elementos: (A) É do esquecimento que vem o tempo lento / Estava

na rota do café

(B) a cidade fervia de agitação / foi lançada para fora das rotas econômicas

(C) estrada de ferro criada por D. Pedro / Um caminho de pedra cortava a floresta

(D) A cidade volta a conviver com o presente / o asfalto

da BR-101

(E) Nesta casa, o tempo pulsa com cuidado / sem apagar as pegadas



15. É preciso reconstruir, devido à má estruturação, a se-guinte frase: (A) A posição de Paraty possibilitou-lhe a proeminência

econômica de que gozou durante os ciclos eco-nômicos do ouro e do café, pelo menos até o ano de 1855.

(B) A passagem do tempo, que pode ser ingrata em

muitas situações, acabou conferindo a Paraty os encantos históricos de uma cidade que se preservou durante seu longo esquecimento.

(C) A Associação Casa Azul, nesse texto promocional,

apresenta-se como instituição cuja finalidade precí-pua é a preservação da cidade histórica de Paraty.

(D) Caso não haja controle de iniciativa oficial ou

particular, a cidade de Paraty desfruta da condição de ser um polo turístico, o que também constitui um risco de degradação.

(E) A referência a caminhos de pedra que impedem a

pressa não é só uma imagem poética relativa ao tempo: reporta-se ao calçamento físico das ásperas ruas de Paraty.

_________________________________________________________

16. O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão corretos em: (A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty

não prescindiram e não requiseram mais do que o esquecimento e a passagem do tempo.

(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para

sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge do esquecimento, em 1974.

(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a

importância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, sobreviram longos anos de esquecimento.

(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando

as ações predatórias, para que a cidade não sucum-ba aos atropelos do turismo selvagem.

(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para

que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um polo turístico de inegável valor histórico.

_________________________________________________________

17. Atente para estas frases, do 5o parágrafo do texto: I. Não podemos contar com a sorte. II. Daqui para frente, preservar é suor.

Para articulá-las de modo a preservar o sentido do contexto, será adequado uni-las por intermédio deste ele-mento: (A) no entanto. (B) ainda assim. (C) haja vista que. (D) muito embora. (E) por conseguinte.

18. Aqui, nesta casa, criamos projetos e atividades que man-tenham o tecido urbano e social de Paraty em harmonia.

A frase acima foi reelaborada, sem prejuízo para a correção e a coerência, nesta nova redação:

(A) É para manter em harmonia o tecido urbano e social de Paraty que se criam projetos e atividades nesta casa.

(B) A fim de que se mantenham o tecido urbano e social

de Paraty em harmonia que criamos nesta casa projetos e atividades.

(C) São projetos e atividades que criamos nesta casa

com vistas a harmonia aonde se mantenha o tecido urbano e social de Paraty.

(D) Nesta casa, cria-se projetos e atividades visando à

manter-se o tecido urbano e social de Paraty de modo harmonioso.

(E) Os projetos e atividades criados nesta casa é para

se manter em harmonia tanto o tecido urbano quanto o social de Paraty.

_________________________________________________________

19. Está correto o emprego de ambos os elementos su-blinhados em: (A) Se o por quê da importância primitiva de Paraty

estava na sua localização estratégica, a importância de que goza atualmente está na relevância histórica porque é reconhecida.

(B) Ninguém teria porque negar a Paraty esse duplo

merecimento de ser poesia e história, por que o tempo a escolheu para ser preservada e a natureza, para ser bela.

(C) Os dissabores por que passa uma cidade turística

devem ser prevenidos e evitados pela Casa Azul, porque ela nasceu para disciplinar o turismo.

(D) Porque teria a cidade passado por tão longos anos

de esquecimento? Criou-se uma estrada de ferro, eis porque.

(E) Não há porquê imaginar que um esquecimento é

sempre deplorável; veja-se como e por quê Paraty acabou se tornando um atraente centro turístico.

_________________________________________________________

20. A expressão de que preenche adequadamente a lacuna da frase: (A) Os projetos e atividades ...... implementamos na

Casa Azul visam à harmonia de Paraty. (B) O prestígio turístico ...... veio a gozar Paraty não

cessa de crescer, por conta de novos projetos e atividades.

(C) O esquecimento ...... Paraty se submeteu preservou-

a dos desgastes trazidos por um progresso irracional.

(D) A plena preservação ambiental, ...... Paraty faz por

merecer, é uma das metas da Casa Azul. (E) Os ciclos econômicos do ouro e do café, ...... tanto

prosperou Paraty, esgotaram-se no tempo.



Noções de Direito Administrativo

21. É INCORRETO afirmar que são formas de provimento de cargo público, dentre outras, a

(A) reintegração e a recondução. (B) readaptação e a nomeação.

(C) promoção e o aproveitamento.

(D) transferência e a ascensão. (E) nomeação e a promoção.

_________________________________________________________

22. João Carlos, aposentado por invalidez, foi submetido à junta médica oficial, que declarou insubsistentes os motivos da aposentadoria, razão pela qual foi determinado o seu retorno à atividade, que deverá ser feito

(A) através da reintegração em qualquer cargo de atribuições correlatas àquelas do cargo que ocupava anteriormente, ficando o servidor em disponibilidade remunerada se não houver cargo vago com tais características.

(B) por recondução para o mesmo cargo anteriormente ocupado. Na hipótese deste estar provido, o servidor será colocado em disponibilidade remunerada até que ocorra a vaga em outro cargo.

(C) mediante reversão e ocorrer no mesmo cargo ou

naquele resultante da sua transformação. Na hipó-tese de estar provido esse cargo, o servidor exer-cerá suas atribuições como excedente, até a ocor-rência de vaga.

(D) por intermédio do aproveitamento para cargo de

atribuições, complexidade e remuneração idênticas ao do cargo ocupado por ocasião da aposentadoria.

(E) com a aplicação da transposição para o cargo

ocupado quando da aposentadoria, ou para outro com as mesmas características, ou ainda colocado em disponibilidade remunerada, até que ocorra cargo vago.

_________________________________________________________

23. Dentre outros, NÃO pode ser considerado dever do servidor público federal:

(A) atender com presteza à expedição de certidões re-queridas para o esclarecimento de situações de interesse pessoal.

(B) cumprir, de regra, as ordens superiores.

(C) representar contra omissão.

(D) zelar pela conservação do patrimônio público e par-ticular.

(E) representar contra abuso de poder.

24. Analise os prazos para: I. a prescrição quanto às infrações punidas com

destituição de cargo em comissão. II. a revisão do processo disciplinar.

Nesses casos, respectivamente para I e II, é correto:

(A) 5 (cinco) anos; e 2 (dois) anos. (B) 5 (cinco) anos; e não há prazo, podendo ocorrer a

qualquer tempo. (C) 2 (dois) anos; e 5 (cinco) anos. (D) 1 (um) ano; e 2 (dois) anos. (E) 180 (cento e oitenta) dias; e não há prazo, ocorre a

qualquer tempo. _________________________________________________________

25. No inquérito administrativo disciplinar, quando houver dú-vida sobre a sanidade mental do acusado, a comissão proporá à autoridade competente que ele seja submetido a exame

(A) por junta formada por um médico indicado por parte

do servidor e outro de livre escolha da adminis-tração.

(B) psicotécnico e avaliado obrigatoriamente por um mé-

dico neurologista. (C) por junta médica particular ou oficial, integrada por

dois psicólogos. (D) psicotécnico, oficial ou não, e avaliado obrigatoria-

mente por dois médicos da medicina do trabalho. (E) por junta médica oficial, da qual participe, pelo me-

nos, um psiquiatra. _________________________________________________________

Noções de Direito Constitucional

26. Considere: I. O Partido Político A, regularmente constituído, não

possui representação no Congresso Nacional.

II. O Sindicato B, legalmente constituído, está em fun-cionamento há dois anos.

III. A Associação C, legalmente constituída, está em

funcionamento há um ano e quinze dias.

IV. A Associação D, legalmente constituída, está em funcionamento há dez meses.

De acordo com a Constituição Federal brasileira, possuem legitimidade para impetrar mandado de segurança coletivo APENAS os entes indicados em

(A) II e III. (B) I, II e III. (C) II, III e IV. (D) III e IV. (E) I e II.



27. A Constituição Federal brasileira de 1988 NÃO previa, expressa e originariamente, dentre os direitos sociais,

(A) a educação. (B) a alimentação. (C) a saúde. (D) o trabalho. (E) o lazer.

28. Considere os seguintes cargos: I. Presidente da Câmara dos Deputados.

II. Presidente do Senado Federal.

III. Membro de Tribunal Regional Federal.

IV. Ministro do Superior Tribunal de Justiça.

São, dentre outros, cargos privativos de brasileiro nato os indicados APENAS em

(A) I, II e III. (B) II e III. (C) I e II. (D) I e IV. (E) II e IV.

29. A lei WXYZ alterou o processo eleitoral. De acordo com a Constituição Federal brasileira de 1988, a Lei WXYZ entrará em vigor

(A) na data de sua publicação, mas não será aplicada para eleição que ocorra até um ano da data de sua vigência. (B) em um ano após a sua publicação, sendo aplicada imediatamente após a data da sua vigência para as eleições. (C) na data de sua publicação, sendo aplicada imediatamente após esta data para as eleições. (D) na data de sua publicação, mas não será aplicada para eleição que ocorra até três meses da data de sua vigência. (E) na data de sua publicação, mas não será aplicada para eleição que ocorra até noventa dias da data de sua vigência.

30. As ações contra o Conselho Nacional de Justiça e as ações contra o Conselho Nacional do Ministério Público serão julgadas

originariamente pelo

(A) Supremo Tribunal Federal e pelo Tribunal Regional Federal competente, respectivamente. (B) Superior Tribunal de Justiça. (C) Supremo Tribunal Federal e pelo Superior Tribunal de Justiça, respectivamente. (D) Superior Tribunal de Justiça e pelo Supremo Tribunal Federal, respectivamente. (E) Supremo Tribunal Federal.


8 TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia


31. A globalização é um processo de expansão econômica

que derruba barreiras para o intercâmbio econômico e competitivo, sejam elas sociais, culturais, ambientais, éti-cas, legais, financeiras ou políticas. Idalberto Chiavenato propõe alguns estágios distintos pelos quais este processo passa. No estágio multinacional, (A) o mercado potencial é limitado pelo mercado nacio-

nal, com todas as instalações de produção e marketing localizadas no país, sendo que a direção percebe o ambiente global e considera fortemente o envolvimento internacional como um objetivo impor-tante.

(B) as corporações ultrapassam a centralização em um determinado país e operam de maneira global, vendendo e comprando recursos em qualquer país que ofereça as melhores oportunidades e ao mais baixo custo, sendo que a propriedade, os controles e a alta administração tendem a estar dispersos entre várias nacionalidades.

(C) as exportações aumentam e a empresa passa a adotar uma abordagem multidoméstica, quase sem-pre utilizando uma divisão específica para lidar com o marketing em vários países individualmente.

(D) a empresa passa a ter instalações de produção e marketing localizadas em vários países, com mais de um terço de suas vendas fora do país e centraliza sua administração em um país.

(E) a empresa preserva suas instalações no país de origem, seja ela, pequena ou gigantesca, mas, apesar de ter uma variedade de meios para se envolver em negócios internacionais, mantém 80% de suas vendas no mercado nacional.

_________________________________________________________

32. A expressão o mundo do trabalho em mudança engloba uma ampla gama de novos padrões de organização do trabalho, em uma variedade de níveis, dentre os quais estão: (A) manutenção do padrão do emprego, inflexibilidade

dos trabalhadores em termos de número, função ou habilidade, diminuição da quantidade de trabalhado-res no setor de serviços.

(B) o teletrabalho e o aumento do uso da tecnologia da informação e da comunicação no local de trabalho, terceirização, subcontratação, demissões, reformas, fusões e globalização.

(C) trabalho regulado por outrem, trabalho individua-lizado, diminuição dos requisitos para a aprendiza-gem de novas destrezas, maior segurança e mais benefícios.

(D) não adoção de novas formas de trabalhar por perío-dos mais prolongados, pressão por uma menor produtividade e qualidade em situações de crise.

(E) relativização da pressão temporal, exigências de menor competência para certas funções com mini-mização do salário, mais tempo para os companhei-ros de trabalho e para socializar-se.

33. A principal contribuição da abordagem sistêmica ao Comportamento Organizacional é o conceito de organi-zação como um sistema (A) aberto, em constante interação com seu ambiente. (B) fechado, que estabelece algumas trocas no ambiente. (C) semi-aberto, já que tem metas estabelecidas no

intra-grupo. (D) flexível, porém raramente se modifica com as pres-

sões do ambiente. (E) inflexível, pois preserva as normas internas.

_________________________________________________________

34. O aporte da Teoria de Sistemas revolucionou o estudo das organizações, pois suas fronteiras foram ultrapassadas e (A) a noção de subsistema composto por elementos não

relacionados que constituem as partes ou órgãos que compõem o sistema permitiu compreender rela-ções intra-grupos.

(B) em vez de se estudar a organização de fora para

dentro, passou-se a estudá-la no seu interior. (C) passou-se a olhá-las do elemento menor e condi-

cionado rumo ao elemento maior e condicionador, numa teorização introversa.

(D) o ambiente externo passou a ser considerado o

condicionante básico do formato e do comporta-mento organizacional.

(E) a empresa, como sistema fechado por limites ou

fronteiras, passou a criar sua própria cultura. _________________________________________________________

35. A tomada de decisão em grupo depende da tarefa e do grupo e pode assumir várias formas. Em uma decisão por consenso, todos os membros (A) votam individualmente, após a exposição dos moti-

vos de todos. (B) recebem autoridade para tomar decisão por si

mesmos. (C) oferecem suas opiniões para que o líder do grupo

decida. (D) votam anonimamente em alternativas do grupo. (E) concordam com a decisão do grupo.

_________________________________________________________

36. Os grupos de trabalho e as equipes de trabalho são seme-lhantes quanto ao fato de que ambos têm uma atribuição formal por parte da organização. A diferença está no fato de que, no grupo de trabalho, o esforço de trabalho de um membro (A) apoia-se na característica de que o trabalho de cada

pessoa depende do trabalho da pessoa anterior e, nas equipes de trabalho, isto não ocorre.

(B) depende dos outros membros, mas equipes de tra-

balho não requerem a cooperação de cada membro para atingir o resultado final.

(C) depende da coesão entre os membros, sendo que

equipes de trabalho requerem a competição como estímulo para atingir o resultado final.

(D) não depende dos outros membros, mas equipes de

trabalho requerem a cooperação de cada membro para atingir o resultado final.

(E) depende da força da motivação das pessoas do gru-

po para continuarem a fazer parte do grupo, já que ninguém pode ser substituído, e a equipe de traba-lho não depende desse fator.


TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 9

37. São grupos nas organizações que tendem a ter padrões mais rígidos de status, autoridade, papéis e comunicação. O grupo que NÃO corresponde a esta descrição é (A) o informal. (B) a equipe de projeto. (C) a equipe de trabalho. (D) a estrutura matricial. (E) o grupo de trabalho.

_________________________________________________________

38. A Síndrome de Burnout corresponde a (A) uma situação em que o colaborador se desliga do

trabalho em busca de nova oportunidade. (B) um quadro de exaustão física e emocional, em geral

causado pelo estresse no trabalho. (C) um impedimento por parte do gestor, para promover

o colaborador a um cargo aspirado. (D) um contexto de compreensão mútua em relação à

necessidade de queima de recursos no trabalho. (E) uma sequência de demissões em uma organiza-

ção, por meio do PDV − Plano de Demissão Volun-tária.

_________________________________________________________

39. Christophe Dejours ocupa-se de questões relativas à rela-ção entre saúde mental e o trabalho e aponta patologias decorrentes das novas formas de trabalho, dentre elas, as que fazem com que, em situações relativas à organização do trabalho, o adulto não consiga mais distinguir aquilo que é bom do que é ruim, o que é justo do que é injusto, e mesmo aquilo que é verdade daquilo que é falso na própria natureza do trabalho. Tal descrição corresponde aos transtornos de (A) sobrecarga. (B) contexto. (C) emoção. (D) cognição. (E) percepção.

_________________________________________________________

40. Existem três diferentes enfoques na definição e estudo do estresse no trabalho, mas que apresentam intersecções: o enfoque da Engenharia, o Fisiológico e o Psicológico. O enfoque Psicológico conceitua o estresse no trabalho em termos de uma (A) interação dinâmica entre a pessoa e o seu ambiente

de trabalho. (B) sobreposição de necessidades da pessoa sobre o

trabalho. (C) sobreposição de necessidades do trabalho sobre a

pessoa. (D) característica aversiva ou nociva do ambiente de

trabalho. (E) gama de efeitos fisiológicos comuns de efeito

sindrômico.

41. Na construção de um Programa de Prevenção de Estres-se no Trabalho, pode-se considerar o processo escalona-do para a prevenção do estresse laboral proposto pela Organização Mundial de Saúde (OMS), que tem, como primeira etapa, (A) avaliar a intervenção. (B) detectar sinais de estresse no trabalho e tomar

ações preparatórias. (C) instrumentar o plano de ação. (D) desenhar o plano de ação. (E) analisar os fatores e grupos de risco.

_________________________________________________________

42. Em uma concepção pós-moderna, o conhecimento psico-lógico pertence ao domínio do intersubjetivo, no qual os significados são construídos nos espaços comuns de pessoas em (A) hierarquia. (B) oposição. (C) relação. (D) competição. (E) alternância.

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43. René Kaës definiu vários princípios de análise para pensar as relações entre os diferentes espaços psíquicos incluí-dos no grupo. O princípio que explica a constância relativa da matéria psíquica nos três espaços psíquicos − o do grupo como entidade, o dos vínculos de grupo e o do sujeito singular no grupo −, corresponde ao princípio de constância e de (A) complexidade do substrato psíquico. (B) complementaridade de conteúdo psíquico. (C) plurifocalidade da representação psíquica. (D) incerteza dos significados psíquicos. (E) transversalidade da matéria psíquica.

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44. Liderança e poder são elementos interligados no processo de influenciar pessoas, sendo que o poder é a força no direcionamento dos sistemas e das situações sociais, por meio dos recursos organizacionais, e pode se classificar em diferentes tipos no ambiente organizacional. O poder inerente à estrutura organizacional, como um cargo ou uma função pré-definidos e compartilhados na cultura da empresa, corresponde ao poder (A) de recompensa. (B) legítimo. (C) coercitivo. (D) de referência. (E) de especialização.

_________________________________________________________

45. Propõe que o psicólogo encontre sua maior fonte de traba-lho e preocupação no âmbito da “psicohigiene”, ocupando-se com problemas de prevenção no seio da família, das instituições e da comunidade, agindo fundamentalmente como assessor ou consultor em instituições públicas ou privadas, que, como o hospital, têm infinitos problemas de desajuste social, emocional e administrativo que travam com frequência a sua ação e eficiência. Trata-se de (A) Alberto Eiguer. (B) Isidoro Berenstein. (C) José Bleger. (D) David Zimerman. (E) Eduardo Kalina.



46. O termo Psicologia Institucional tem sido usado para no-mear diferentes tipos de práticas psicológicas em institui-ções, uma variedade de formas de atuação. Quando a Psicologia Institucional inclui a abordagem psicanalítica, trata-se de um trabalho na esfera (A) do campo das competências compartilhadas e gru-

pais. (B) das crenças diretas destacadas no comportamento

organizacional. (C) da criatividade pessoal dos colaboradores na em-

presa. (D) do consciente coletivo e de suas múltiplas manifes-

tações. (E) das representações e do inconsciente.

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47. Marlene Guirado, ao pensar a atuação do psicólogo na área da Psicologia Institucional, afirma que, uma vez numa equipe (multidisciplinar) de uma instituição concreta, o psicólogo estará sempre muito distante daquela posição privilegiada de assessor ou consultor, para garantir a especificidade em sua intervenção, pois tudo que pode compreender ou analisar das relações instituídas estará sendo crivado pelo lugar que ocupa como (A) agente institucional.

(B) supervisor organizacional.

(C) ex-partícipe interno.

(D) instrutor externo.

(E) mediador estrutural.

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48. A Medicina Psicossomática, inicialmente inspirada no mo-vimento psicanalítico brasileiro, tomou outros rumos por conta de algumas importantes transformações na estru-tura assistencial decorrentes da intervenção maciça do Estado, com a mobilização maior de atividades paramédi-cas e a formação de equipes (A) transdisciplinares.

(B) disciplinares.

(C) multidisciplinares.

(D) unidisciplinares.

(E) reflexivas.

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49. Na obra Psicossomática Hoje, organizada por Julio de Mello Filho, encontra-se que a progressiva e maciça participação do psicólogo na área de saúde, nos hospitais, nos ambulatórios, nos postos de saúde e até nos serviços clínicos particulares, nas mais variadas especialidades e tipos de atendimento, tem estimulado uma crescente preocupação com as questões psicológicas, sendo que duas linhas mestras da questão psicossomática podem ser apontadas: a de que o êxito terapêutico está extrema-mente vinculado à relação dinâmica médico-paciente e a de que a patologia do homem sempre deve levar em conta a dimensão simbólica pela qual é constituído, o que impõe o conhecimento dos aspectos (A) motivacionais do paciente.

(B) psicossociais do doente.

(C) pessoais do enfermo.

(D) culturais do indivíduo.

(E) econômicos do consultante.

50. A Psicossomática psicanalítica aponta que uma pessoa bem organizada no plano mental pode desenvolver, a partir de uma situação de conflito, sintomas ou perturba-ções psíquicas, da ordem (A) somente das psicopatias. (B) somente das neuroses. (C) somente das psicoses. (D) das neuroses ou das psicoses. (E) somente de alguns tipos de psicose.

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51. Enquanto a Psicologia Médica estuda as relações assis-tenciais e seu foco é a terapêutica, a Medicina Psicosso-mática estuda as relações mente-corpo e seu foco é (A) a patogenia. (B) o enquadre. (C) o contrato. (D) a estrutura. (E) a equipe.

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52. As contribuições da escola psicanalítica que originaram as concepções psicossomáticas conduziram ao nascimento de outras disciplinas, tais como: Psiquiatria Dinâmica, Psicologia Médica, Psicologia Hospitalar e Psicologia da Saúde. Essas novas disciplinas apresentam como deno-minador comum a concepção do comportamento humano como um fenômeno multifatorial e pluridimensional, no qual os conflitos intrapsíquicos e as interações comunica-cionais, em especial as intra-familiares, adquirem papel preponderante na relação (A) pessoa-grupo. (B) indivíduo-sociedade. (C) sujeito-outro. (D) valores-conceitos. (E) saúde-doença.

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53. A interconsulta médico psicológica (interconsulta em saú-de mental) se insere no campo da psicologia médica e da psicologia da saúde, na medida em que se ocupa, priorita-riamente, do estudo dos aspectos (A) físicos e mentais da atividade na comunidade do

paciente.

(B) econômicos e comportamentais da atividade clínica hospitalar.

(C) psicológicos e sociais da atividade médica hospita-lar.

(D) interacionais e vinculares da atividade médica geral.

(E) pessoais e intra-grupais da atividade em convênios médicos.


TRF2R-Anal.Jud.-Psicologia 11

54. Ao receber um pedido de consulta espera-se que o interconsultor siga as seguintes etapas: (A) elaboração de diagnósticos situacionais; coleta de

informações com o médico, paciente, enfermagem, familiares e outros informantes; acompanhamen- to diário da evolução da situação, devolução e assessoramento.

(B) coleta de informações com o médico, paciente,

enfermagem, familiares e outros informantes; ela-boração de diagnósticos situacionais; devolução e assessoramento; acompanhamento diário da evo-lução da situação.

(C) acompanhamento diário da evolução da situação;

coleta de informações com o médico, paciente, enfermagem, familiares e outros informantes; devo-lução e assessoramento; elaboração de diagnósticos situacionais.

(D) devolução e assessoramento; elaboração de

diagnósticos situacionais; acompanhamento diário da evolução da situação; coleta de informações com o médico, paciente, enfermagem, familiares e outros informantes.

(E) acompanhamento diário da evolução da situação;

coleta de informações com o médico, paciente, enfermagem, familiares e outros informantes; elabo-ração de diagnósticos situacionais; devolução e assessoramento.

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55. No Brasil, na década de 1990, os estudiosos identificam uma nova problemática social a exigir uma conceituação própria. Trata-se da emergência de um fenômeno com raízes históricas ancestrais na sociedade brasileira, as quais deixaram marcas profundas em nossa sociedade como a escravidão. Essa problemática mencionada pode ser atribuída ao conceito de (A) pós-modernidade. (B) capitalismo. (C) anarquismo. (D) socialismo. (E) exclusão social.

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56. A Reforma Psiquiátrica Brasileira tem em seu histórico como marca propulsora a intervenção política de um movimento social que, fazendo coro com outros tantos comprometidos com a democratização da sociedade brasileira, trouxe a bandeira de uma sociedade sem manicômios e denunciou, sistematicamente, uma das suas maiores expressões: a política de atenção à saúde mental vigente no país. O trecho acima foi extraído de uma publicação do Conselho Federal de Psicologia (2010) denominada IV Conferência Nacional de Saúde Mental. Em conformidade ao enunciado, é correto afirmar que, ao defendermos a política pública que queremos, somos levados a cobrar avanços necessários e urgentes à implantação dessa política de saúde mental no âmbito (A) do Sistema Único de Saúde (SUS). (B) da Associação Brasileira de Medicina (AMB). (C) da Associação Nacional dos Magistrados Trabalhis-

tas (ANAMATRA). (D) dos Conselhos Regionais de Psicologia (CRPs). (E) do Ministério da Educação e Cultura (MEC).

57. O Código de Ética Profissional do Psicólogo prevê que, quando requisitado a depor em juízo, o psicólogo (A) poderá prestar informações, considerando o previsto

no referido Código. (B) não está obrigado a comparecer à audiência. (C) deve indicar bibliografia que esclareça previamente

alguns pontos ao juiz. (D) pode apenas responder a quesitos. (E) deve sempre entregar por escrito seus achados e

conclusões sobre o caso. _________________________________________________________

58. O Conselho Federal de Psicologia editou a Resolução de no 010/2010, que institui a regulamentação da Escuta Psicológica de Crianças e Adolescentes envolvidos em situação de violência, na Rede de Proteção. O referido documento aponta que as relações de poder (A) devem ser escrutinadas e pautadas para discussões

nos Conselhos Tutelares. (B) não devem ser consideradas nos contextos onde

exista o envolvimento de Crianças e Adolescentes. (C) devem ser consideradas nos contextos em que o

psicólogo atua, bem como seus impactos sobre suas atividades profissionais.

(D) devem ser consideradas apenas nos contextos

judiciais em que o psicólogo atua. (E) devem ser sempre desconsideradas, sob pena do

psicólogo sofrer uma descaracterização total de seu trabalho.

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59. O autor que contrapôs o paradigma da simplicidade ao paradigma da complexidade foi: (A) Umberto Eco.

(B) Sigmund Freud.

(C) Erik H. Erikson.

(D) Edgard Morin.

(E) Donald Winnicott. _________________________________________________________

60. Diversos estudos evidenciam a possibilidade da interlo-cução entre a Psicanálise e o Direito. Dentre os limites possíveis para uma Psicanálise no Direito, é correto afirmar que (A) há uma reedição da cena judiciária na transferência

com o perito psicanalista. (B) o perito psicanalista deve permanecer na posição de

decisão que lhe é atribuída institucionalmente, sem maiores questionamentos em face da hierarquia existente.

(C) a cena transferencial na perícia nunca diz respeito à

situação judicial. (D) não é dado ao perito psicanalista a reconstrução das

singularidades de cada caso concreto. (E) a criança, por vezes recusada, negada ou eclipsada,

não deve ser objeto de investigação do perito psicanalista no discurso dos pais em litígio.



61. A avaliação terapêutica tradicional ou clínica difere da avaliação forense em inúmeros aspectos importantes. Sobre tal tema, é INCORRETO afirmar: (A) Na clínica, as metas giram sempre em torno da

redução do sofrimento psicológico do paciente. (B) Na clínica, o papel do psicólogo é mais investigativo

e na forense é de fornecer um apoio emocional. (C) A avaliação clínica tem o objetivo primário de forne-

cer informações para o tratamento, enquanto na forense o propósito é legal.

(D) Na avaliação terapêutica, a perspectiva do exami-

nando é considerada porque é voluntária; já na forense, terá maior peso o exame minucioso do paciente.

(E) O cliente de um e outro tipo de avaliação pode

variar, já que, na clínica, geralmente é a pessoa ou familiar que procura e, na forense é, usualmente, o advogado ou o Tribunal.

_________________________________________________________

62. Os impasses na atuação dos psicólogos na saúde pública surgem na confluência de diversos vetores, dos quais destacamos (A) a discussão que atravessa a identidade do psicólogo

enquanto psicanalista nos espaços públicos e priva-dos.

(B) a cultura determinante de algumas instituições de

formação de psicólogos que privilegiam a formação institucional.

(C) a tradição da formação em Psicologia no Brasil

calcada em um modelo clássico de clínica, liberal, privada, curativa e individual.

(D) a reflexão sobre a diferenciação entre o fazer clínico

e o pedagógico. (E) a ampla discussão sobre interdisciplinaridade trava-

da nas universidades. _________________________________________________________

63. Edgar Morin, em Os sete saberes necessários para a educação do futuro, propõe que dois desses saberes devem ser (A) a pontualidade e a racionalidade. (B) o conhecimento e a compreensão humana. (C) a lógica e o conhecimento. (D) a compreensão humana e o capitalismo. (E) a racionalidade e o conhecimento.

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64. A articulação da Psicologia com o Direito teve origem na (A) Psicologia do Desenvolvimento. (B) Psicologia Cognitiva. (C) Terapia Familiar Sistêmica. (D) Psicanálise. (E) Psicologia do Testemunho.

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65. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia de no 013/2007 reconhece algumas especialidades como campo de atuação do psicólogo. Assim, tendo como base a citada Resolução, a Psicologia Jurídica (A) está em processo de reconhecimento. (B) não é reconhecida como especialidade. (C) é reconhecida como especialidade. (D) necessita ainda de uma década de prática para ser

reconhecida. (E) só pode ser reconhecida quando as faculdades

inserirem a disciplina na grade curricular.

66. Quando uma pessoa ou grupo de pessoas age em relação a outras de forma preconceituosa ou discriminatória, e o faz de maneira reiterada com diferentes graus de intensi-dade, se está diante de um tipo de agressão psicológica denominada (A) Alienação Parental. (B) Extorsão. (C) Transtorno de Estresse Pós-Traumático. (D) Assédio Moral. (E) Transtorno Bipolar.

_________________________________________________________

67. O nome dado à doença mental caracterizada por fantasias sexualmente excitantes, impulsos ou comportamentos se-xuais recorrentes e intensos que envolvem objetos não humanos, sofrimento ou humilhação da pessoa ou de seu parceiro ou não consentimento de crianças ou outras pessoas, é (A) Demência. (B) Transtorno Paranóide. (C) Esquizofrenia. (D) Psicopatia. (E) Parafilia.

_________________________________________________________

68. Em nossa sociedade ocidental, o discurso que rege o que se tem por verdadeiro, que define a rede de conheci-mentos válidos (ou não válidos), é o científico. Nossa “ver-dade” está centrada nele e nas instituições que o produzem. Instituições essas igualmente não isentas de interesses. São conhecimentos e verdades guiados em seu processo de produção por crenças, costumes e interesses. Usados permanentemente pela produção econômica e pelo poder político e difundidos pelas instâncias educativas e informativas da sociedade, de forma, até certa instância, controlada por grandes aparelhos políticos e econômicos, tais como: universidades, mídia, escrita, exército. Para explicar o acima descrito, Foucault menciona, em sua obra, a existência de (A) capitalismo humanista. (B) percepção cognitiva. (C) jogos de verdade. (D) sociedade laudatória. (E) transtorno psicopatológico.

_________________________________________________________

69. A lei incide como limite na sociedade, mas sem desconsi-derar que limite é um conceito de ordem simbólica, da ordem da Lei do Pai, e que seu manejo ou sua aplicação vão depender sempre da capacidade de (A) avaliação pericial social. (B) julgamento do legislador. (C) encaminhamento dos técnicos psicossociais. (D) simbolização de seu operador, legislador ou juiz. (E) tramitação dos autos.

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70. O sujeito do Direito é aquele que age consciente de seus direitos e deveres e que segue leis estabelecidas em um dado ordenamento jurídico. Já, para a Psicanálise, o sujei-to está assujeitado às leis (A) definidas pelos juízes dos Tribunais Superiores. (B) definidas pelos Códigos de Ética Profissionais. (C) regidas pelo ego e superego. (D) regidas pelo Código Internacional das Doenças

(CID-10). (E) regidas pelo inconsciente.


Tribunal Regional Federal da 2ª Região

Analista e Técnico Judiciário


C. Gerais/C. Específicos Cargo ou opção ES12 - AN JUD - ÁREA APOIO ESP - ESP PSICOLOGIA

Tipo gabarito 1

001 - D002 - A003 - B004 - C005 - E006 - E007 - B008 - C009 - A010 - D

011 - C012 - A013 - B014 - E015 - D016 - D017 - E018 - A019 - C020 - B

021 - D022 - C023 - D024 - B025 - E026 - A027 - B028 - C029 - A030 - E

031 - D032 - B033 - A034 - D035 - E036 - D037 - A038 - B039 - D040 - A

041 - B042 - C043 - E044 - B045 - C046 - E047 - A048 - C049 - B050 - D

051 - A052 - E053 - C054 - B055 - E056 - A057 - A058 - C059 - D060 - A

061 - B062 - C063 - B064 - E065 - C066 - D067 - E068 - C069 - D070 - E



Nome do Candidato

Conhecimentos GeraisConhecimentos EspecíficosDiscursiva - Redação


VOCÊ DEVE

ATENÇÃO



















nenhuma hipótese.

- Você terá 4 horas e 30 minutos para responder a todas as questões, preencher a Folha de Respostas e fazer a

Prova Discursiva - Redação (rascunho e transcrição).

- Ao término da prova devolva este caderno ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas e a folha de

transcrição da Prova Discursiva - Redação.


A C D E


Maio/2012

TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 6 REGIÃOa


Caderno de Prova ’R18’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 TRT6R-Conhecimentos Gerais2


Língua Portuguesa


seguinte.

Economia religiosa

Concordo plenamente com Dom Tarcísio Scaramussa,

da CNBB, quando ele afirma que não faz sentido nem obrigar

uma pessoa a rezar nem proibi-la de fazê-lo. A declaração do

prelado vem como crítica à professora de uma escola pública de

Minas Gerais que hostilizou um aluno ateu que se recusara a

rezar o pai-nosso em sua aula.

É uma boa ocasião para discutir o ensino religioso na

rede pública, do qual a CNBB é entusiasta. Como ateu, não

abraço nenhuma religião, mas, como liberal, não pretendo que

todos pensem do mesmo modo. Admitamos, para efeitos de

argumentação, que seja do interesse do Estado que os jovens

sejam desde cedo expostos ao ensino religioso. Deve-se então

perguntar se essa é uma tarefa que cabe à escola pública ou se

as próprias organizações são capazes de supri-la, com seus

programas de catequese, escolas dominicais etc.

A minha impressão é a de que não faltam oportunidades

para conhecer as mais diversas mensagens religiosas, onipre-

sentes em rádios, TVs e também nas ruas. Na cidade de São

Paulo, por exemplo, existem mais templos (algo em torno de

4.000) do que escolas públicas (cerca de 1.700). Creio que aqui

vale a regra econômica, segundo a qual o Estado deve ficar fora

das atividades de que o setor privado já dá conta.

Outro ponto importante é o dos custos. Não me parece

que faça muito sentido gastar recursos com professores de re-

ligião, quando faltam os de matemática, português etc. Ao con-

trário do que se dá com a religião, é difícil aprender física na

esquina.

Até 1997, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação acer-

tadamente estabelecia que o ensino religioso nas escolas ofi-

ciais não poderia representar ônus para os cofres públicos. A

bancada religiosa emendou a lei para empurrar essa conta para

o Estado. Não deixa de ser um caso de esmola com o chapéu

alheio. (Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 06/04/2012)

1. No que diz respeito ao ensino religioso na escola pública,

o autor mantém-se (A) esquivo, pois arrola tanto argumentos que defendem

a obrigatoriedade como o caráter facultativo da implementação desse ensino.

(B) intransigente, uma vez que enumera uma série de

razões morais para que se proíba o Estado de le-gislar sobre quaisquer matérias religiosas.

(C) pragmático, já que na base de sua argumentação

contra o ensino religioso na escola pública estão razões de ordem jurídica e econômica.

(D) intolerante, dado que deixa de reconhecer, como

ateu declarado, o direito que têm as pessoas de decidir sobre essa matéria.

(E) prudente, pois evita pronunciar-se a favor da obriga-

toriedade desse ensino, lembrando que ele já vem sendo ministrado por muitas entidades.

2. Atente para estas afirmações: I. Ao se declarar um cidadão ao mesmo tempo ateu e

liberal, o autor enaltece essa sua dupla condição pessoal valendo-se do exemplo da própria CNBB.

II. A falta de oportunidade para se acessarem mensa-

gens religiosas poderia ser suprida, segundo o au-tor, pela criação de redes de comunicação voltadas para esse fim.

III. Nos dois últimos parágrafos, o autor mostra não

reconhecer nem legitimidade nem prioridade para a implementação do ensino religioso na escola pú-blica.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma em (A) I, II e III. (B) I e II, apenas. (C) II e III, apenas. (D) I e III, apenas. (E) III, apenas.

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3. Pode-se inferir, com base numa afirmação do texto, que (A) o ensino religioso demanda profissionais altamente

qualificados, que o Estado não teria como contratar. (B) a bancada religiosa, tal como qualificada no último

parágrafo, partilha do mesmo radicalismo de Dom Tarcísio Scaramussa.

(C) as instituições públicas de ensino devem

complementar o que já fazem os templos, a exemplo do que ocorre na cidade de São Paulo.

(D) o aprendizado de uma religião não requer instrução

tão especializada como a que exigem as ciências exatas.

(E) os membros da bancada religiosa, sobretudo os libe-

rais, buscam favorecer o setor privado na imple-mentação do ensino religioso.

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4. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente um segmento em: (A) A declaração do prelado vem como crítica (1o pará-

grafo) = o pronunciamento do dignitário eclesiástico surge como censura

(B) Admitamos, para efeitos de argumentação (2o pa-

rágrafo) = Consignemos, a fim de especulação (C) sejam desde cedo expostos ao ensino religioso (2o

parágrafo) = venham prematuramente a expor-se no ensino clerical

(D) onipresentes em rádios (3o parágrafo) = discri-minadas por emissoras de rádio

(E) não poderia representar ônus (5o parágrafo) = impli-caria que se acarretasse prejuízo

Caderno de Prova ’R18’, Tipo 001

TRT6R-Conhecimentos Gerais2 3

5. Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto: O articulista da Folha de S. Paulo

(A) propugna de que tanto o liberalismo quanto o ateís-

mo podem convergir, para propiciar a questão do ensino público da religião.

(B) defende a tese de que não cabe ao Estado, inclusive por razões econômicas, promover o ensino religioso nas escolas públicas.

(C) propõe que se estenda à bancada religiosa a de-cisão de aceitar ou rejeitar, segundo seus interes-ses, o ensino privado da religião.

(D) argumenta que no caso do ensino religioso, acatado pelos liberais, não se trata de ser a favor ou contra, mas arguir a real competência.

(E) insinua que o ensino público da religião já se faz a contento, por que as emissoras de comunicação intentam-no em grande escala.

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6. A concordância verbal está plenamente observada na frase:

(A) Provocam muitas polêmicas, entre crentes e ma-

terialistas, o posicionamento de alguns religiosos e parlamentares acerca da educação religiosa nas escolas públicas.

(B) Sempre deverão haver bons motivos, junto àqueles que são contra a obrigatoriedade do ensino religioso, para se reservar essa prática a setores da iniciativa privada.

(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto, contra os que votam a favor do ensino religioso na escola pública, consistem nos altos custos econô-micos que acarretarão tal medida.

(D) O número de templos em atividade na cidade de São Paulo vêm gradativamente aumentando, em proporção maior do que ocorrem com o número de escolas públicas.

(E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como a regulação natural do mercado sinalizam para as inconveniências que adviriam da adoção do en-sino religioso nas escolas públicas.

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7. O Estado deve ficar fora das atividades de que o setor privado já dá conta. A nova redação da frase acima estará correta caso se substitua o elemento sublinhado por

(A) a que o setor privado já vem colaborando. (B) com as quais o setor privado já vem cuidando. (C) nas quais o setor privado já vem interferindo. (D) em cujas o setor privado já vem demonstrando inte-

resse. (E) pelas quais o setor privado já vem administrando.

8. (...) ele afirma que não faz sentido nem obrigar uma pessoa a rezar nem proibi-la de fazê-lo.

Mantém-se, corretamente, o sentido da frase acima substi-tuindo-se o segmento sublinhado por:

(A) nem impor a alguém que reze, nem impedi-la de

fazer o mesmo. (B) deixar de obrigar uma pessoa a rezar, ou lhe proibir

de o fazer. (C) seja obrigar que uma pessoa reze, ou mesmo que o

deixe de o praticar. (D) coagir alguém a que reze, ou impedi-lo de o fazer. (E) forçar uma pessoa para que reze, ou não fazê-la de

modo algum. _________________________________________________________

9. A pontuação está plenamente adequada no período:

(A) Muito se debate, nos dias de hoje, acerca do espaço que o ensino religioso deve ou não ocupar dentro ou fora das escolas públicas; há quem não admita in-terferência do Estado nas questões de fé, como há quem lembre a obrigação que ele tem de orientar as crianças em idade escolar.

(B) Muito se debate nos dias de hoje, acerca do espaço,

que o ensino religioso deve ou não ocupar dentro ou fora das escolas públicas: há quem não admita in-terferência do Estado, nas questões de fé, como há quem lembre, a obrigação que ele tem de orientar as crianças em idade escolar.

(C) Muito se debate nos dias de hoje, acerca do espaço

que o ensino religioso, deve ou não ocupar dentro ou fora das escolas públicas, há quem não admita interferência do Estado nas questões de fé, como há quem lembre a obrigação: que ele tem de orientar as crianças em idade escolar.

(D) Muito se debate, nos dias de hoje, acerca do espaço

que o ensino religioso deve, ou não, ocupar dentro, ou fora, das escolas públicas; há quem não admita interferência, do Estado, nas questões de fé; como há quem lembre a obrigação, que ele tem de orientar as crianças em idade escolar.

(E) Muito se debate, nos dias de hoje acerca do espaço

que o ensino religioso deve, ou não, ocupar dentro ou fora das escolas públicas: há quem não admita interferência do Estado, nas questões de fé, como há quem lembre, a obrigação, que ele tem de orien-tar as crianças, em idade escolar.

_________________________________________________________

10. Transpondo-se para a voz passiva a frase Sempre haverá quem rejeite a interferência do Estado nas questões religiosas, mantendo-se a correta correlação entre tem-pos e modos verbais, ela ficará:

(A) Terá havido sempre quem tem rejeitado que o Es-

tado interferisse nas questões religiosas. (B) A interferência do Estado nas questões religiosas

sempre haverá de ser rejeitada por alguém. (C) Sempre haverá de ter quem rejeite que o Estado in-

terferisse nas questões religiosas. (D) A interferência do Estado nas questões religiosas

sempre tem encontrado quem a rejeita. (E) As questões religiosas sempre haverão de rejeitar

que o Estado venha a interferir nelas.



Matemática e Raciocínio Lógico-Matemático

11. Para fazer um trabalho, um professor vai dividir os seus 86 alunos em 15 grupos, alguns formados por cinco, outros formados

por seis alunos. Dessa forma, sendo C o número de grupos formados por cinco e S o número de grupos formados por seis alunos, o produto C⋅S será igual a

(A) 56. (B) 54. (C) 50. (D) 44. (E) 36.

12. Uma faculdade possui cinco salas equipadas para a projeção de filmes (I, II, III, IV e V). As salas I e II têm capacidade

para 200 pessoas e as salas III, IV e V, para 100 pessoas. Durante um festival de cinema, as cinco salas serão usadas para a projeção do mesmo filme. Os alunos serão distribuídos entre elas conforme a ordem de chegada, seguindo o padrão descrito abaixo:

1a pessoa: sala I

2a pessoa: sala III

3a pessoa: sala II

4a pessoa: sala IV

5a pessoa: sala I

6a pessoa: sala V

7a pessoa: sala II

A partir da 8a pessoa, o padrão se repete (I, III, II, IV, I, V, II...). Nessas condições, a 496a pessoa a chegar assistirá ao filme na sala

(A) V. (B) IV. (C) III. (D) II. (E) I.

13. Em um determinado ano, o mês de abril, que possui um total de 30 dias, teve mais domingos do que sábados. Nesse ano, o

feriado de 1o de maio ocorreu numa

(A) segunda-feira. (B) terça-feira. (C) quarta-feira. (D) quinta-feira. (E) sexta-feira.


TRT6R-Conhecimentos Gerais2 5

14. Em um torneio de futebol, as equipes ganham 3 pontos por vitória, 1 ponto por empate e nenhum ponto em caso de derrota. Na 1a fase desse torneio, as equipes são divididas em grupos de quatro, realizando um total de seis jogos (dois contra cada um dos outros três times do grupo). Classificam-se para a 2a fase as duas equipes com o maior número de pontos. Em caso de empate no número de pontos entre duas equipes, prevalece aquela com o maior número de vitórias.

A tabela resume o desempenho dos times de um dos grupos do torneio, após cada um ter disputado cinco jogos.

Equipe Jogos realizados Vitórias Empates Derrotas

Arranca Toco 5 3 1 1

Bola Murcha 5 2 0 3

Canela Fina 5 1 3 1

Espanta Sapo 5 1 2 2

Sabendo que, na última rodada desse grupo, serão realizados os jogos Arranca Toco X Espanta Sapo e Bola Murcha X Canela Fina, avalie as afirmações a seguir.

I. A equipe Arranca Toco já está classificada para a 2a fase, independentemente dos resultados da última rodada. II. Para que a equipe Canela Fina se classifique para a 2a fase, é necessário que ela vença sua partida, mas pode não ser

suficiente. III. Para que a equipe Espanta Sapo se classifique para a 2a fase, é necessário que ela vença sua partida, mas pode não ser

suficiente.

Está correto o que se afirma em (A) I, II e III. (B) I, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I e III, apenas.

15. Em um edifício, 40% dos condôminos são homens e 60% são mulheres. Dentre os homens, 80% são favoráveis à construção de

uma quadra de futebol. Para que a construção seja aprovada, pelo menos a metade dos condôminos deve ser a favor. Supondo que nenhum homem mude de opinião, para que a construção seja aprovada, o percentual de mulheres favoráveis deve ser, no mínimo,

(A) 20%. (B) 25%. (C) 30%. (D) 35%. (E) 50%.



Noções de Gestão Pública

16. O processo de monitoramento de programas de governo pressupõe

(A) o acompanhamento contábil da implantação do programa, com relatórios semanais. (B) uma checagem diária das condições formais da organização, em termos de qualificação dos recursos humanos. (C) o acompanhamento contínuo, cotidiano, por parte de gestores e gerentes, do desenvolvimento dos programas e políticas

em relação a seus objetivos e metas. (D) avaliações executadas por instituições externas, com pesquisas que procurem responder a perguntas específicas. (E) a construção de indicadores, produzidos regularmente com base em diferentes fontes de dados, que dão aos gestores

informações sobre o desempenho de programas. 17. Como uma das dimensões do Estado contemporâneo empreendedor, o princípio da desconcentração se efetiva por meio

(A) da racionalização de custos de empresas públicas. (B) da delegação de competências. (C) da coordenação intersetorial de programas. (D) do planejamento estratégico situacional.

(E) da reengenharia de processos na administração direta. 18. Com relação às características inovadoras do Plano Plurianual − PPA no ciclo orçamentário brasileiro, considere: I. É aprovado por lei anual, sujeita a prazos e ritos ordinários de tramitação. Tem vigência do primeiro ano de um mandato

presidencial até o último ano do respectivo mandato. II. O PPA é dividido em planos de ações, e cada plano deverá conter indicadores que representem a situação que o plano

visa a alterar, necessidade de bens e serviços para a correta efetivação do previsto, ações não previstas no orçamento da União e regionalização do plano.

III. Os programas não serão executados por uma unidade responsável competente, pois durante a execução dos trabalhos

várias unidades da esfera pública serão envolvidas. IV. O PPA prevê que sempre se deva buscar a integração das várias esferas do poder público (federal, estadual e municipal),

e também destas com o setor privado. V. Prevê a atuação do governo, durante o período mencionado, em programas de duração continuada já instituídos ou a

instituir no médio prazo. Está correto o que se afirma APENAS em

(A) I, II, III e V.

(B) I e III.

(C) II, IV e V.

(D) III, IV, e V.

(E) II e IV.

19. O estilo tradicional de direção (Teoria X) está apoiado numa concepção da natureza humana que enfatiza

(A) o caráter egocêntrico dos homens e a oposição entre os objetivos pessoais e os objetivos da organização. (B) o caráter naturalmente empreendedor e ativo dos homens quando motivados por objetivos organizacionais ambiciosos. (C) a natureza independente, a predisposição ao autocontrole e facilidade ao comportamento disciplinado. (D) a capacidade de imaginação e de criatividade na solução de problemas como atributo comum à maioria dos homens. (E) a responsabilidade da administração em proporcionar condições para que as pessoas reconheçam e desenvolvam suas

potencialidades. 20. O comportamento ético na gestão pública exige que se valorize

(A) a presteza acima da formalidade legal. (B) a eficiência mais do que a eficácia. (C) o consenso acima do conflito. (D) o interesse público antes dos interesses privados.

(E) a impessoalidade contra a afabilidade.


TRT6R-Anal.Jud-Psicologia-R18 7


21. Pela “equação etiológica” (ou “série complementar”), a

abordagem freudiana postula que são três os fatores for-madores da personalidade da criança: os heredoconsti-tucionais; as antigas experiências emocionais com os pais; e as experiências traumáticas da realidade da vida (A) laboral. (B) onírica. (C) adulta. (D) transpessoal. (E) sentimental.

_________________________________________________________

22. A abordagem kleiniana concebe a posição esquizopara-noide como uma estrutura que organiza a vida mental nos três primeiros meses de vida e que é constituída, dentre outros elementos, por uma angústia persecutória. A an-gústia principal que o ego sente é a de ser (A) atacado. (B) tomado por fantasias idealizadas. (C) defendido. (D) induzido. (E) conduzido.

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23. A abordagem junguiana descreveu quatro funções psico-lógicas fundamentais, além da orientação da energia psí-quica, introvertida e extrovertida. São elas: (A) psíquica, moral, coletiva e individuada. (B) racional, irracional, principal e auxiliar. (C) simbólica, corporal, arquetípica e coletiva. (D) interna, externa, amplificada e simplificada. (E) pensamento, sentimento, sensação e intuição.

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24. Para Erich Neumann qualquer discussão que se coloque na perspectiva da Psicologia Analítica a respeito do desenvolvimento da personalidade e, de modo especial, da personalidade da criança, deve começar assumindo o fato de que o que vem primeiro é (A) o superego, surgindo depois o ego. (B) a consciência, surgindo depois o inconsciente. (C) o ego, surgindo depois o superego. (D) o inconsciente, surgindo depois a consciência. (E) o ego, surgindo depois o self.

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25. Transtorno caracterizado por amplo espectro de disfun-ções cognitivas e emocionais, incluindo delírios e alucina-ções, discurso e comportamento confusos e emoções inapropriadas. Trata-se de (A) transtorno somatoforme. (B) esquizofrenia. (C) transtorno de identidade dissociativa. (D) transtorno de estresse pós-traumático. (E) ansiedade generalizada.

26. Na demência de tipo Alzheimer, o indivíduo manifesta déficits cognitivos múltiplos que se desenvolvem gradual e continuadamente, predominando a deficiência de memó-ria, orientação, julgamento e (A) raciocínio. (B) destreza manual. (C) fluência verbal. (D) recurso visual. (E) estratégia focal.

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27. Há estudos que mostram que durante episódios depressi-vos, uma diferença no desenvolvimento entre crianças e adolescentes, de um lado, e adultos, do outro, é que as crianças, especialmente os meninos, tendem a se tornar (A) menos produtivas, porém criativas. (B) dóceis e amáveis. (C) agressivas e até destrutivas. (D) apáticas e até catatônicas. (E) mórbidas e suicidas.

_________________________________________________________

28. Nas fases de desenvolvimento humano propostas no modelo freudiano, há um período no qual ocorre a cana-lização das energias sexuais para o desenvolvimento social, por meio de sublimações. Deste modo, a energia da libido fica temporariamente deslocada dos seus objeti-vos sexuais. Esta descrição corresponde ao período (A) fálico. (B) oral. (C) anal. (D) de latência. (E) genital.

_________________________________________________________

29. O modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo aponta que o adolescente é capaz de formar esquemas concei-tuais abstratos dos 12 anos em diante. Trata-se do perío-do (A) pré-operacional. (B) das operações formais. (C) das operações concretas. (D) sensório-motor. (E) epistemofílico.

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30. O termo Psicologia Clínica foi utilizado, pela primeira vez, referindo-se a procedimentos diagnósticos utilizados na clínica médica, com crianças deficientes físicas e mentais. Esta área desenvolveu-se ao lado da Psicologia, como atividade voltada à prevenção e ao alívio do sofrimento (A) psíquico. (B) físico. (C) presente. (D) integral. (E) em geral.


8 TRT6R-Anal.Jud-Psicologia-R18

31. No processo psicodiagnóstico de tipo compreensivo, o psicólogo busca (A) aplicar e avaliar testes psicológicos, com a finalidade

de auxiliar o trabalho de outros profissionais, entran-do em contato com aspectos parciais da perso-nalidade do examinando.

(B) transpor para o diagnóstico psicológico, noções advindas do diagnóstico clínico em medicina.

(C) configurar uma espécie de antevisão dos fenômenos que a prática psicanalítica bem-sucedida encontraria no paciente, e com os quais lidaria.

(D) considerar prioritário os dados da observação objetiva, com exclusão de apreciações a respeito do mundo interno, respaldado na Psicologia da Apren-dizagem.

(E) encontrar um sentido para o conjunto das informa-ções disponíveis, tomar aquilo que é relevante e significativo na personalidade.

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32. Segundo Judith Beck (1997), a terapia cognitiva (A) não tem um sentido didático.

(B) não enfatiza o presente.

(C) é orientada em metas e focada em problemas.

(D) não requer uma aliança terapêutica sólida.

(E) baseia-se em múltiplas e descontínuas formulações do cliente e de seus problemas.

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33. É utilizado em terapia cognitiva para ajudar o cliente a reconhecer e modificar esquemas disfuncionais: (A) Atribuição.

(B) Registro de sentimentos.

(C) Reinvestimento cognitivo.

(D) Questionamento Socrático.

(E) Exame de não evidências. _________________________________________________________

34. Segundo o Manual de Controle de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) do Ministério da Saúde, as DSTs estão entre os problemas de saúde pública mais comuns em todo o mundo, encontrando-se, dentre suas conse-quências, a infertilidade feminina e masculina e o aumen-to do risco para a infecção (A) pelo HIV.

(B) pela sífilis.

(C) pela herpes.

(D) pelo staphylococcus.

(E) pelo streptococcus.

35. Segundo Barlow & Durand (2008), autores que se debruçaram ao estudo da Psicopatologia, de modo idêntico às anfetaminas, esta droga aumenta o estado de alerta, produz euforia, eleva a pressão sanguínea e o pulso e causa insônia e falta de apetite. O indivíduo pode referir uma sensação de ser poderoso e invencível, sentindo-se autoconfiante. Tal descrição corresponde ao efeito (A) do barbitúrico. (B) da maconha. (C) do LSD. (D) do ópio. (E) da cocaína.

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36. A terapia sistêmica da família organizou-se em torno de alguns conceitos básicos, definidores dos sistemas. A noção de que todo e qualquer sistema comporta-se como um todo coeso, sendo que a mudança em uma parte do sistema provoca mudança em todas as outras partes e no sistema como um todo, corresponde ao conceito de (A) equifinalidade. (B) globalidade. (C) circularidade. (D) retroalimentação. (E) morfogênese.

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37. Na atualidade, nomear uma família de monoparental signi-fica dizer que ela é composta por (A) uma unidade familiar que conta com um dos avós

somente. (B) uma unidade familiar que tem um único parente. (C) um pai ausente e uma mãe presente emocional-

mente. (D) uma mãe presente e um pai ausente emocional-

mente. (E) uma figura parental única.

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38. Segundo estudiosos do tema da Separação Conjugal, esta separação conjugal pode ser compreendida por um mode-lo de crise, ou seja, considerando que o sistema familiar atravessará um período de desorganização logo após o divórcio, seguido de uma (A) paralisia e da constituição de padrões permanentes

de desequilíbrio. (B) estabilização de nova fase de desequilíbrio e retorno

ao equilíbrio anterior. (C) recuperação, reorganização e eventualmente atin-

gindo um novo padrão de equilíbrio. (D) cooperação mútua e posterior competição crônica a

estilo do padrão conjugal anterior. (E) desestabilização continuada e posterior litígio inter-

minável.



39. No modelo proposto por John M. Haynes e Marilene Marodin, o processo global de mediação inclui nove estágios. O estágio em que as posições são traduzidas em interesses, faz com que os participantes estejam prontos para selecionar as opções mais benéficas e menos onerosas a cada um, isto é, o mediador auxilia seus participantes a usarem o processo racional de resolução de problemas para identificar seus verdadeiros e próprios interesses, que, então, formam a base das negociações subsequentes. Trata-se do estágio (A) redefinindo posições. (B) definindo o problema. (C) desenvolvendo opções. (D) barganhando. (E) reunindo os dados.

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40. Considerando as responsabilidades previstas no Código de Ética Profissional do Psicólogo, em seu artigo 11, quando requisitado a depor em juízo o psicólogo poderá (A) justificar sua ausência por falta de dados. (B) enviar apenas relatório pormenorizado. (C) enviar seu representante legal. (D) prestar informações considerando o previsto neste

Código. (E) solicitar autorização de seu Conselho Regional.

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41. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, a falta ou a carência de recursos materiais (A) constitui motivo suficiente para a perda ou a sus-

pensão do poder familiar. (B) não constitui motivo suficiente para a perda ou a

suspensão do poder familiar. (C) permite a destituição ou suspensão do poder familiar

uma vez que as partes não tem condições de constituir advogado.

(D) prevê que o juiz destitua o poder familiar pronta-

mente e encaminhe a criança ou adolescente para a adoção.

(E) não autoriza o juiz a encaminhar a família a progra-

mas oficiais de auxílio. _________________________________________________________

42. Sobre a adoção internacional de crianças ou adolescentes brasileiros, o Estatuto da Criança e do Adolescente esta-belece que (A) ocorrerá a adoção quando forem esgotadas todas as

possibilidades de colocação em família substituta brasileira.

(B) é desnecessário o parecer de equipe interprofis-

sional brasileira a Serviço da Justiça da Infância e Juventude.

(C) é vedado à Autoridade Central Federal Brasileira

solicitar informações sobre a situação das crianças e adolescentes adotados.

(D) deverão ser consultadas somente as crianças de 0 a

6 anos acerca de seu preparo para a medida. (E) será de no mínimo 90 dias o estágio de convivência,

a ser cumprido no território nacional.

43. Os estudos sobre violência doméstica contra a criança apontam sinais que devem ser investigados para o auxílio do diagnóstico. Dentre eles, estão: (A) rapidez na busca de atendimento; criança dentro da

rede escolar e desenvolvimento compatível com a idade.

(B) criança com carteira de vacinação desatualizada;

ausência de acidentes infantis no relato materno e desenvolvimento compatível com a idade.

(C) consonância entre a história relatada e os sintomas

detectados; desenvolvimento compatível com a idade e ausência de fraturas ósseas.

(D) discrepância entre a história relatada e os sintomas

observados; demora em buscar atendimento e criança fora da rede escolar.

(E) discrepância entre a história pessoal relatada e a da

família de origem; ausência de fraturas ósseas ou acidentes importantes e rapidez na busca de atendimento.

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44. Os documentos escritos decorrentes de avaliação psicoló-gica, bem como todo o material que os fundamentou, deverão ser guardados pelo prazo mínimo de (A) 6 meses. (B) 2 anos. (C) 4 meses. (D) 10 anos. (E) 5 anos.

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45. No tocante à delinquência juvenil sabe-se que original-mente os psicólogos faziam parte do processo de reabili-tação do jovem. Atualmente, existe uma grande variedade de papéis para o psicólogo forense, incluindo tratamento, avaliação da receptividade do tratamento, avaliações de capacidade, inimputabilidade e situação mental. Além desses papéis, os psicólogos forenses estão sendo cada vez mais utilizados (A) na avaliação de risco ou ameaça de violência. (B) na mensuração do quociente de inteligência ou

índices cognitivos. (C) na aferição da autoestima ou capacidade afetiva. (D) na avaliação para interdição ou mobilização da força

física. (E) no escrutínio de mecanismos de defesa ou rompi-

mento egoico. _________________________________________________________

46. A privação judicial do direito de um indivíduo para dispor de seus bens ou praticar qualquer ato jurídico é conhecida como (A) permissividade. (B) intolerância. (C) interdição. (D) imputabilidade. (E) curatela.



47. A equipe interprofissional, descrita nos moldes dos artigos 150 e 151 do Estatuto da Criança e do Adolescente, pode ser definida como uma parceria na qual uma profissão completa a outra numa ação conjunta. Na prática, as áreas preferenciais para a composição dessas equipes, definidas inclusive como serviços auxiliares, são: (A) Psicologia e Serviço Social. (B) Serviço Social e Direito. (C) Psicologia e Direito. (D) Pedagogia e Psicologia. (E) Psicologia e Psiquiatria.

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48. Algumas perspectivas teóricas tentam demonstrar a forte possibilidade da transmissão intergeracional da violência. Uma dessas teorias é denominada aprendiza-gem social (Albert Bandura) que, dentre outras coisas, explica que (A) não se deve observar os modelos sociais para o

gerenciamento das situações de violência. (B) filhos expostos a situações parentais violentas

sempre desenvolvem resiliência. (C) as crianças expostas à violência desenvolvem o

stress negativo. (D) a criança segue o modelo que lhe é apresentado

diariamente como sendo verdadeiro e aceitável em termos de relacionamento.

(E) a criança constrói sempre modelos de convivên-

cia opostos aos vivenciados com as figuras fami-liares.

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49. Sobre as penas alternativas aplicadas aos condenados, tem-se que as atividades a eles atribuídas devem ser cumpridas na proporção de uma hora de tarefa por dia de condenação e (A) cumpridas na região do país escolhida por seus

familiares. (B) combinadas entre o condenado e seu empregador. (C) realizadas no próprio ambiente de trabalho do

condenado. (D) impostas pelo diretor do presídio. (E) adequadas às suas aptidões pessoais.

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50. A ciência que estuda especificamente a personalidade da vítima, seu comportamento na gênese do crime, seu consentimento para a consumação do delito, suas rela-ções com o delinquente e também a possível reparação de danos é a (A) psiquiatria forense. (B) vitimologia. (C) psicologia criminal. (D) psicopatologia. (E) medicina legal.

51. Autor que se dedicou ao estudo da instituição prisional centrando suas análises não só nos aspectos históricos relativos à sua origem, mas também à sua função social: (A) Edgard Morin. (B) Sigmund Freud. (C) Michel Foucault. (D) Santo Agostinho. (E) Zygmunt Bauman.

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52. São medidas socioeducativas aquelas que são aplicadas (A) nas situações envolvendo vítimas participantes dos

programas de proteção governamentais. (B) quando há necessidade de organizar a autoridade

parental em situações de divórcio litigioso com filhos. (C) nos casos que envolvem idosos ou seus familiares

em atos infracionais. (D) quando há identificação de abuso sexual intrafamiliar

em deficientes mentais. (E) nos casos envolvendo adolescentes na prática de

atos infracionais. _________________________________________________________

53. Para a solicitação de participação no Programa Federal de Assistência a Vítimas e a Testemunhas Ameaçadas insti-tuído pela Lei no 9.807 de 13 de Julho de 1999, que estabelece normas para a organização e a manutenção de programas especiais de proteção a vítimas e a testemu-nhas ameaçadas, o interessado deverá apresentar (A) resultados recentes aferidos pelo Psicodiagnóstico

Miocinético (PMK). (B) exames ou pareceres técnicos sobre a sua persona-

lidade, estado físico ou psicológico. (C) resultado de avaliação cognitiva por instituição

reconhecida nos meios acadêmicos. (D) avaliação recente pelo Método de Rorschach. (E) comprovação de que não esteja respondendo ação

de guarda ou de alimentos de filhos pequenos. _________________________________________________________

54. Maria Helena Diniz, na obra de sua autoria denominada Código Civil Comentado (2009), pautada no artigo 1.767 do Código Civil, define Curatela como sendo o encargo público cometido, por lei, a alguém para reger e defender uma pessoa e administrar os bens de maiores incapazes, que, por si sós, não estão em condições de fazê-lo, em razão de enfermidade ou deficiência mental. NÃO estão sujeitos à Curatela: (A) psicopatas. (B) excepcionais sem completo desenvolvimento mental. (C) pródigos. (D) alcoólatras eventuais. (E) ébrios habituais.



55. A expressão assimilação da cultura carcerária pode ser atribuída a: (A) indivíduo que passa por uma série de transformações induzidas pela cultura da penitenciária. (B) movimentos interiores do detento que visam a retomada da privacidade. (C) luta pela individualidade perdida nas instituições disciplinares. (D) grupo que busca organizações criminosas para lutar pelos seus direitos dentro da penitenciária. (E) força empreendida pelo detento para a manutenção dos vínculos familiares.

56. As instituições de sequestro tem por objetivo

(A) a facilitação para a criação de organizações criminosas dentro dos presídios. (B) a captura dos bens dos réus em crimes hediondos. (C) a distribuição dos detentos levando-se em consideração suas características de personalidade. (D) o controle da família do detento visando sua ressocialização. (E) o controle dos indivíduos como forma de exercício do poder.

57. A prática transdisciplinar significa

(A) uma forma de trabalho isolada com uma coordenação apenas administrativa. (B) a apropriação de contribuições de outras disciplinas de forma subordinada. (C) diversos campos do saber atuando sem cooperação ou troca de informações. (D) a estabilização de um campo teórico, aplicado ou disciplinar, do tipo novo ou mais amplo. (E) não ter preocupação com a criação de uma axiomática própria.

58. O abrigamento de crianças é uma medida protetora excepcional para casos em que ainda não se encontrou uma família

substituta ou que há impossibilidade de reintegração imediata da criança em sua família de origem. O abrigo é uma medida de proteção transitória para crianças preferencialmente em situação de (A) bullying ou assédio moral na escola. (B) risco ou abandono. (C) evasão escolar reiterada. (D) burnout ou assédio sexual na escola. (E) doença mental com surtos psicóticos.

59. A Resolução CFP 8/2010, que dispõe sobre a “Atuação do Psicólogo como Perito e Assistente Técnico no Poder Judiciário”,

estabelece em seu capítulo IV, artigo 10, que ao psicólogo que atua como psicoterapeuta das partes é (A) vedada a atuação nos casos envolvendo perícias somente quando houver crianças ou adolescentes envolvidos. (B) recomendável atuar como perito ou assistente técnico de seus clientes visando à promoção integral de seus direitos. (C) vedado atuar como perito ou assistente técnico de pessoas por ele atendidas. (D) permitida a atuação como perito ou assistente técnico de pessoas por ele atendidas, desde que não haja doenças mentais

diagnosticadas. (E) permitido, em qualquer hipótese, atuar como perito ou assistente técnico de pessoas por ele atendidas.

60. A Lei no 11.698/2008 institui e disciplina a Guarda Compartilhada. Assim, para a aplicação desta modalidade de guarda é

necessário que (A) seja definida judicialmente a residência dos filhos com um dos genitores e o pagamento de pensão alimentícia ao outro. (B) ocorra obrigatoriamente a alternância da morada dos filhos entre os domicílios do pai e da mãe em horários e dias

previamente estabelecidos judicialmente. (C) haja a responsabilização conjunta e o exercício de direitos e deveres do pai e da mãe que não vivam sob o mesmo teto,

concernentes ao poder familiar dos filhos comuns. (D) o juiz fique adstrito à orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar que analisará no caso concreto e definirá

qual é o melhor interesse da criança. (E) um dos genitores assuma os filhos em comum e o outro fiscalize o exercício dessas funções.



DISCURSIVA − REDAÇÃO

Atenção: Na Prova Discursiva − Redação, a folha para rascunho é de preenchimento facultativo. Em hipótese alguma o rascunho elaborado pelo candidato será considerado na correção pela Banca Examinadora.

A Declaração de Chapultepec é uma carta de princípios e coloca “uma imprensa livre como uma condição fundamental para

que as sociedades resolvam os seus conflitos, promovam o bem-estar e protejam a sua liberdade. Não deve existir nenhuma lei ou ato de poder que restrinja a liberdade de expressão ou de imprensa, seja qual for o meio de comunicação”. O documento foi adotado pela Conferência Hemisférica sobre Liberdade de Expressão realizada em Chapultepec, na cidade do México, em 11 de março de 1994.

(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-imprensa/declaracao-de-chapultepec)

Ainda que o Brasil tenha assinado a declaração em 1996 e renovado o compromisso em 2006, não é incomum

a defesa de que limites deveriam ser impostos à liberdade de imprensa, mas até que ponto isso poderia ser feito sem prejuízo da liberdade de expressão e do direito à informação?

Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:

Liberdade de imprensa, desenvolvimento da sociedade e direitos individuais

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Tribunal Regional do Trabalho da 6ª Região

Pernambuco - Analista e Técnico Judiciário


C. Gerais/C. Específ./Redação Cargo ou opção R18 - AN JUD-ÁREA APOIO ESP - ESP PSICOLOGIATipo gabarito 1

001 - C

002 - E003 - D004 - A005 - B006 - E007 - C008 - D009 - A010 - B

011 - D012 - A013 - B014 - E015 - C016 - E017 - B018 - C019 - A020 - D

021 - C022 - A023 - E024 - D025 - B026 - A027 - C028 - D029 - B030 - A

031 - E032 - C033 - D034 - A035 - E036 - B037 - E038 - C039 - A040 - D

041 - B042 - A043 - D044 - E045 - A046 - C047 - A048 - D049 - E050 - B

051 - C052 - E053 - B054 - D055 - A056 - E057 - D058 - B059 - C060 - C

ConCurso PúbliCo

033. Prova objetiva

PsiCólogo

(HsPE)

Você recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 60 questões objetivas.

Confira seu nome e número de inscrição impressos na capa deste caderno.

Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que você considera correta.

Responda a todas as questões.

Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no verso desta página, a letra correspondente à alternativa que você escolheu.

Transcreva para a folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha intermediária de respostas.

A duração da prova é de 3 horas e 30 minutos.

A saída do candidato da sala será permitida após trans-corrida a metade do tempo de duração da prova.

Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo destacar esta capa para futura conferência com o gabarito a ser divulgado.

AguArdE A ordEm do fisCAl PArA Abrir EstE CAdErno dE quEstõEs.

3 IASP1102/033-Psicólogo-HSPE


Política de Saúde

01.A Constituição Federal, ao tratar do “atendimento integral” – uma das diretrizes do Sistema Único de Saúde – dá prioridade apenas às atividades

(A) preventivas e assistenciais.

(B) preventivas, assistenciais e de reabilitação.

(C) de promoção da saúde e de assistência.

(D) preventivas.

(E) assistenciais.

02.A legislação estabelece como instâncias de participação da comunidade na gestão do SUS apenas

(A) as Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde.

(B) as Conferências de Saúde, os Conselhos de Saúde e os Conselhos Gestores.

(C) os Conselhos de Saúde e os Conselhos Gestores.

(D) as Conferências de Saúde Municipais, Estaduais e Na-cional.

(E) o Conselho Nacional de Secretários de Saúde – Conass e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde – Conasems.

03.Além do atendimento integral, são diretrizes do SUS:

(A) a equidade e a universalidade.

(B) a gratuidade e a universalidade.

(C) a descentralização e a participação da comunidade.

(D) a descentralização e a equidade.

(E) a gratuidade e a participação da comunidade.

04.A estratégia de Saúde da Família

(A) prevê a implantação de equipes multiprofissionais em serviços de saúde de baixa, média e alta complexidade.

(B) propõe que suas equipes atuem com ações voltadas para todos os agravos de uma dada comunidade, dos mais frequentes aos mais raros.

(C) coloca a necessidade de se ultrapassarem os limites classicamente definidos para a atenção básica no Brasil.

(D) foi iniciada em 2001, tendo apresentado um crescimento pouco expressivo desde então.

(E) prevê resultados de longo prazo na mudança do perfil de morbi-mortalidade, não tendo ainda produzido alterações importantes nos principais indicadores de saúde das po-pulações assistidas pelas equipes de Saúde da Família.

05.As responsabilidades de I. ordenar a formação de recursos humanos; II. coordenar a execução das políticas de qualificação de

recursos humanos em seu território; III. avaliar o desempenho das equipes de atenção básica sob

sua supervisão são, respectivamente, das esferas gestoras em Atenção Básica

(A) federal, estadual e municipal.

(B) federal, municipal e estadual.

(C) estadual, federal e municipal.

(D) estadual, municipal e federal.

(E) municipal, estadual e federal.

06.O Ministério da Saúde, ao apresentar o Pacto pela Saúde 2006,

(A) constatou que o SUS, ao completar uma década e meia de existência, não conseguiu se estruturar enquanto um sistema de saúde sólido e que ainda presta serviços de qualidade insatisfatória à população brasileira.

(B) previu que ele deverá ser revisado a cada 10 anos pelos gestores do SUS, com base nos princípios constitucionais e na análise da série histórica dos indicadores de saúde.

(C) partiu da constatação de que o Brasil, mesmo sendo um país continental e com muitas diferenças e iniquidades regionais, necessita de uma ação padronizada e uniforme na operacionalização do seu sistema de saúde.

(D) priorizou ampliar e qualificar a estratégia de Saúde da Família nas áreas mais distantes dos grandes centros urbanos e com os piores indicadores de saúde de suas populações.

(E) definiu como temas prioritários a saúde do idoso; o cân-cer de colo de útero e de mama; a mortalidade infantil e materna; as doenças emergentes e endemias, com ênfase na dengue, hanseníase, tuberculose, malária e influenza; a promoção da saúde e a atenção básica à saúde.

07.Numa reunião com a comunidade, foram feitas as seguintes perguntas referentes à tuberculose: I. Ela é uma doença que atinge exclusivamente os pulmões? II. Todas as pessoas que entrarem em contato com o bacilo

de Koch vão desenvolver a doença? III. Todo paciente com tuberculose pode transmitir a doença?

As respostas corretas para essas perguntas são, respectiva-mente:

(A) sim, sim e sim.

(B) não, não e não.

(C) sim, não e não.

(D) sim, sim e não.

(E) não, sim e não.

4IASP1102/033-Psicólogo-HSPE

Considere o enunciado a seguir para responder às questões de números 08 e 09.

“Numa dada comunidade composta por 100 000 habitantes, ao longo de um ano foram registrados 100 casos de câncer de pulmão, sendo que destes 10 evoluíram para óbito.”

08.O coeficiente de letalidade por câncer de pulmão foi de

(A) 0,01%.

(B) 0,1%.

(C) 1%.

(D) 10%.

(E) 100%.

09.O coeficiente de mortalidade por câncer de pulmão foi de

(A) 1 por 100.

(B) 10 por 1 000.

(C) 100 por 1 000.

(D) 0,1 por 1 000.

(E) 10 por 100 000.

10. Fazem parte da Lista de Doenças de Notificação Compulsória Imediata, no Estado de São Paulo, dentre outras, as seguintes doenças:

(A) botulismo, carbúnculo e hanseníase.

(B) cólera, peste e raiva humana.

(C) febre tifoide, hanseníase e hepatites virais.

(D) leptospirose, malária e peste.

(E) coqueluche, dengue e rubéola.

atualidadeS

11. No dia 24 de agosto deste ano (2011), vários portais e jornais brasileiros repercutiram a informação da Agência Reuters sobre a afirmação da Administração de Informação de Energia (AIE) dos EUA de que as exportações americanas de etanol mais que dobraram nos primeiros cinco meses de 2011 e, com isso, os EUA devem superar o Brasil como maior exportador pelo resto do ano. No dia 6 de setembro, esses dados foram confirmados com a explicação de que, segundo a Agência Estado, “o clima desfavorável em áreas de produção do Brasil reduziu a produção de cana-de-açúcar neste ano-safra, tornando o produto mais caro e menos atrativo se comparado ao etanol dos Estados Unidos, cuja principal matéria-prima é

(A) o arroz.”

(B) a beterraba.”

(C) o milho.”

(D) o girassol.”

(E) o eucalipto.”

12. Centenas de pessoas, em sua maioria jovens, rasparam a cabeça em solidariedade e apoio ao presidente, que vem se submetendo a sessões de quimioterapia para tratamento de um câncer.

(http://www.observadorpolitico.org.br. Adaptado)

Essa solidariedade foi prestada ao presidente

(A) Rafael Ortega, do Equador.

(B) Evo Morales, da Bolívia.

(C) Fernando Lugo, do Paraguai.

(D) Hugo Chávez, da Venezuela.

(E) Sebastián Piñera, do Chile.

13.O agrônomo e pesquisador Josias Correa de Faria, um dos coordenadores de pesquisa da Embrapa, que buscava um produto resistente à doença chamada de mosaico dourado, anunciou, no dia 28 de agosto deste ano (2011), o sucesso dos experimentos que resultaram na primeira planta genetica-mente modificada do Brasil. Ele afirmou que “enquanto numa cultura convencional, à época de alta incidência de mosca branca, são necessárias aplicações semanais de agrotóxico, na cultura transgênica

(A) do feijão essa prática será desnecessária.”

(B) do amendoim será preciso somente uma aplicação no momento do plantio.”

(C) da soja bastará uma aplicação na preparação do solo para plantio.”

(D) do sorgo essa prática será necessária somente no período da chuva.”

(E) da lentilha será necessária somente uma aplicação na época da florada.”


14.No dia 06 de setembro de 2011, a Agência Estado informava que “o governo vai cobrar taxa antidumping retroativa.” A finalidade do governo, segundo a matéria, é impedir algumas empresas de

(A) importar produtos com isenção fiscal nos países de origem.

(B) armazenar produtos durante determinado tempo para forçar a alta de preços.

(C) exportar abaixo do preço de custo praticado no país de origem até inviabilizar a concorrência.

(D) exportar o produto para um país não produtor e depois importá-lo a um preço maior.

(E) maquiar um produto agregando-lhe um valor irreal com o acréscimo de selos ou etiquetas.

15.O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostrou que o IPCA encerrou agosto em 0,37%, resultado dentro das expectativas, contra 0,16% em julho. Em 12 meses, a inflação é de 7,23%, a maior desde junho de 2005, e bem distante do teto da meta de 6,5%. Os alimentos responderam por grande parte da alta e cabe notar que as coletas privadas de preços continuam mostrando que esse grupo pode voltar a pressionar o IPCA agora em setembro.

(Valor Online, 06.09.2011. Adaptado)

Por IPCA entende-se o índice de preços calculado

(A) pelo IBGE depois de apuradas variações regionais. Ele corresponde a um número que tenta refletir a inflação em um contexto nacional.

(B) de acordo com a variação de preços de uma cesta de produtos padrão em um determinado período.

(C) com base na variação dos preços no mercado atacadista de todo o território brasileiro.

(D) considerando o custo de vida de famílias com renda média de R$ 2,8 mil.

(E) levando em consideração famílias com rendimentos entre 1 e 40 salários mínimos nas 11 regiões metropolitanas pesquisadas.

NoçõeS de iNformática

16.O Windows 7, supondo em sua configuração padrão, possui um recurso novo em relação à versão anterior, que permite armazenar todos os arquivos e documentos pessoais ou de trabalho de um usuário, bem como arquivos de músicas, imagens e vídeos, em um elemento de armazenamento. Por meio do Painel de Navegação do Windows Explorer, esse elemento pode ser localizado e acessado. Ele se denomina

(A) Bibliotecas.

(B) Meus Arquivos.

(C) Meus Documentos.

(D) Minhas Pastas.

(E) Pastas do Usuário.

17.No MS-Word 2010, a partir da guia Página Inicial, grupo Parágrafo, pode-se chegar aos três ícones apresentados a seguir.

Tais ícones representam, respectivamente,

(A) Apagar Linhas; Exibir Planilha; Emoldurar.

(B) Calculadora; Exibir Planilha; Exibir Margens.

(C) Desenhar Linhas de Grade; Calculadora; Exibir Margens.

(D) Desenhar Tabela; Exibir Linhas de Grade; Bordas e Sombreamento.

(E) Quadricular; Calculadora; Bordas e Sombreamento.


18. Considere a planilha, elaborada no MS-Excel 2010.

João

Eduardo

Manoel

Paulo

Carlos

Antonio

A B C

1

2

3

4

Posteriormente, foi inserida a fórmula a seguir na célula C4.

=CONCATENAR(A1;"-";B1)

O resultado produzido em C4 será:

(A) João

(B) Paulo

(C) JoãoPaulo

(D) João Paulo

(E) João-Paulo

19.Dentre os possíveis endereços de e-mail apresentados, assinale o que apresenta uma estrutura válida.

(A) meu@email:servidor.com

(B) meu:[email protected]

(C) [email protected]

(D) meu@[email protected]

(E) @meuemail.servidor.com

20. Considere as seguintes afirmações a respeito da estrutura do URL (Uniform Resource Locator) utilizado para localizar recursos da internet:

I. inclui o endereço do recurso na internet; II. identifica o protocolo de acesso utilizado; III. inclui uma senha de acesso.

Sobre as afirmações, é correto o contido em

(A) I, apenas.

(B) I e II, apenas.

(C) I e III, apenas.

(D) II e III, apenas.

(E) I, II e III.


21.Valendo-se das ideias psicanalíticas e protestando contra as principais correntes da psicologia acadêmica do início do século XX, surgiu a psicologia projetiva, que se refere a um conjunto de pressupostos, hipóteses e proposições, expresso em métodos projetivos para o estudo e diagnóstico da perso-nalidade. Como destaca Anzieu (Os métodos projetivos, 1984, p. 263), o principal objetivo da psicologia projetiva é colocar em evidência

(A) a participação dos mecanismos de defesa projetivos na integração dos estímulos externos por parte dos indivíduos.

(B) a importância do contato com estímulos provenientes do ambiente para a identificação das áreas sadias e patoló-gicas da personalidade de um indivíduo.

(C) o papel das situações-estímulo para a atribuição de significados a todos os elementos do mundo interno dos indivíduos.

(D) a possibilidade de transformação de aspectos psicológicos em dados quantitativos, normativos e estatísticos.

(E) o conjunto dos fatores internos, de registro puramente psicológico, intervenientes nas condutas humanas.

22. Silva, em Villemor-Amaral e Werlang (Atualizações em mé-todos projetivos para avaliação psicológica, 2008, p. 195), destaca que, particularmente no campo do psicodiagnóstico, as técnicas projetivas gráficas têm-se mostrado de grande utilidade. Isso ocorre porque os desenhos fornecem dados

(A) mais fidedignos, pois sua análise independe de aspectos da subjetividade do psicólogo.

(B) menos suscetíveis às várias distorções e restrições que afetam a comunicação verbal.

(C) mais simples para análise, pois remetem a aspectos mais superficiais do psiquismo.

(D) mais dependentes de fatores conscientes que induzem ao erro na comunicação oral.

(E) mais objetivos porque expressam conteúdos por meio de uma linguagem indireta.

23.Ocampo e Arzeno, citadas por Santiago em Ancona-Lopez (Psicodiagnóstico: processo de intervenção, 1995, p. 9), caracterizam o processo psicodiagnóstico como uma prática cujo objetivo é

(A) concentrar sua investigação essencialmente nos aspectos passados que interferem na sintomatologia apresentada por um paciente.

(B) buscar uma explicação causal e plausível para a manu-tenção da queixa principal formulada por um paciente.

(C) descobrir as causas para a sintomatologia de um paciente, não importando o tempo que seja necessário para concluir essa investigação.

(D) obter uma descrição e compreensão a mais clara e pro-funda possível da personalidade total de um paciente.

(E) levar o paciente a formular, ele próprio, a partir das informações apresentadas pelo psicólogo, conclusões sobre sua situação.


24. Como destaca Braier (Psicoterapia breve de orientação psicanalítica, 2000, p. 19), a limitação temporal introduz na relação terapêutica, durante um tratamento em psicoterapia breve, um novo e necessário elemento de realidade. Esse fato

(A) impede o aparecimento de sentimentos transferenciais negativos por parte do paciente em relação à figura do terapeuta.

(B) introduz mais intimidade na relação analítica, o que permite ao terapeuta a reconstrução da estrutura da per-sonalidade do paciente mais rapidamente.

(C) esmorece no paciente a produção de fantasias regressivas onipotentes de união permanente com seu terapeuta.

(D) convoca os esforços do terapeuta para que se concentrem na resolução dos conflitos básicos do paciente.

(E) acelera no paciente a capacidade de insight a respeito dos conflitos subjacentes ao quadro de sintomas por ele referido.

25.Na técnica da psicoterapia breve de orientação psicanalítica, como enfatiza Braier (Psicoterapia breve de orientação psi-canalítica, 2000, p. 37), a análise das resistências é

(A) limitada.

(B) intensa.

(C) inexistente.

(D) desaconselhável.

(E) inócua.

26.No decorrer de um processo de psicoterapia breve, o terapeuta tem uma atividade bastante distinta da que se verifica em ou-tras formas de psicoterapias. Uma das indicações de Malan, citado por Cordiolli (Psicoterapias: abordagens atuais, 1998, p. 148), é a de que o terapeuta, nesse tipo de atendimento, deve procurar, nas associações feitas pelo paciente, conexões possíveis com o foco definido para o processo e interpretá-las.

Essa atitude do terapeuta é denominada

(A) clarificação.

(B) interpretação seletiva.

(C) atenção flutuante.

(D) validação empática.

(E) negligência seletiva.

27. Segundo análise de Ajuriaguerra (Manual de psiquiatria infantil, 1983, p. 616), as fobias são muito frequentes nas crianças. Por isso, torna-se muito relevante distinguir entre as manifestações de uma criança que indicam um quadro de fobia, uma angústia difusa e uma reação de medo.

É uma característica da fobia

(A) temor injustificado e não racional de objetos, seres ou situações, cujo ilogismo é reconhecido pela criança, mas que mesmo assim a domina.

(B) percepção de um perigo real diante de certas situações, ou reação intensificada à previsão de um possível perigo vindo do exterior.

(C) ausência de qualquer referência a um objeto particular ou a uma situação específica que desperte uma reação de evitação e fuga.

(D) configuração num processo patológico independente, que não pode ser associado a nenhuma configuração neurótica.

(E) estimulação do campo da ação e, quase sempre, do campo da representação da pessoa por ela afetada.

28. Como destaca Selvini-Palazzoli, citado por Ajuriaguerra (Manual de psiquiatria infantil, 1983, p. 190), uma das manifestações clínicas da anorexia é a rejeição da satisfação oral, ou da pulsão da fome. Esse sintoma tem como meta

(A) atingir um peso adequado pela redução do consumo de alimentos calóricos.

(B) buscar maior contato afetivo e proximidade emocional com as figuras significativas.

(C) vivenciar seu corpo de forma mais sexualizada e repre-sentativa do ideal de feminilidade.

(D) adquirir segurança e poder e se assegurar de sua autono-mia e poder sobre seu corpo.

(E) atacar as figuras parentais vividas como superprotetoras e extremamente afetivas.

29.Durante uma crise maníaca, uma pessoa manifesta uma exaltação do ser psíquico por inteiro, e essa exaltação faz o maníaco girar e saltar em uma dança frenética provocada pela exuberância de suas tendências instintivo-afetivas desenfrea-das (Binswanger, em Bernard e Brisset Manual de psiquiatria, 1985, p. 238).

Toda essa excitação psíquica pode ser resumida por meio do seu principal sintoma que é a

(A) alucinação.

(B) alexitimia.

(C) fuga de ideias.

(D) despersonalização.

(E) hipotimia.


30.O processo analítico, por meio de diferentes recursos, favorece uma regressão vivencial útil do paciente, como destaca Braier (Psicoterapia breve de orientação psicanalítica, 2000, p. 22). Essa regressão, necessária para a revivescência dos conflitos originais infantis do analisando, também acaba gerando um(a)

(A) produção onírica de característica mais dramática.

(B) hostilidade em relação ao setting terapêutico.

(C) dificuldade para que se estabeleça a neurose de transfe-rência.

(D) aumento da dependência do paciente em relação ao terapeuta.

(E) impedimento para que sejam atingidos os objetivos analíticos.

31. Como destaca Cordioli (Psicoterapias: abordagens atuais, 1998, p. 70), o manejo das reações transferenciais em psico-terapia de apoio faz parte de uma estratégia global que visa

(A) interpretar as reações transferenciais como resistências.

(B) eliminar as defesas psíquicas pela supressão da ação do superego.

(C) evitar a emissão de qualquer opinião que gratifique dese-jos transferenciais.

(D) retirar o terapeuta da função de ego auxiliar para o paciente.

(E) reforçar as defesas e evitar a mobilização dos conflitos.

32.De acordo com as formulações teóricas de Donald Winnicott expostas em sua obra Natureza Humana (1990, p. 93), não é possível a um ser humano suportar a destrutividade que está na base dos relacionamentos humanos, ou seja, o amor instintivo, exceto por meio de um desenvolvimento gradual associado às experiências de reparação e restituição. Quando esse círculo benigno é rompido,

(A) a dissociação entre estados excitados e tranquilos num bebê desaparece.

(B) o instinto, ou a capacidade de amar de um bebê, tem que ser inibido.

(C) um sentimento de tranquilidade permanente se apossa do bebê.

(D) intensifica-se no bebê sua capacidade inata para o concern.

(E) a superação da posição esquizoparanoide torna-se impos-sível.

33.No segundo ano de vida, segundo Piaget e Inhelder (A psico-logia da criança, 1973, p. 47), surge um conjunto de condutas na criança que pressupõe a evocação representativa de objetos ou acontecimentos ausentes e envolve a construção ou o em-prego de significantes diferenciados. Os autores discriminam pelo menos cinco dessas condutas, de aparecimento mais ou menos simultâneo, e que apresentam uma ordem de com-plexidade crescente. Dentre essas condutas, a que apresenta maior complexidade é

(A) a evocação verbal.

(B) o desenho.

(C) o jogo simbólico.

(D) a imagem mental.

(E) a imitação diferida.

34. Para Spitz (O primeiro ano de vida, 1979, p. 174), a huma-nização da espécie humana e a constituição da sociedade é possível pelo estabelecimento do terceiro organizador da psique. Para o autor, o indicador tangível da formação desse organizador numa criança é

(A) a identificação de sinais da presença da angústia do oitavo mês.

(B) o aparecimento da reação do sorriso recíproco.

(C) a conquista do sinal de negação e da palavra “não”.

(D) a capacidade para diferenciação perceptiva diacrítica.

(E) o aumento da capacidade para tolerar frustrações.

35. Segundo apresentação de Segal (Introdução à obra de Melanie Klein, 1975, p. 48), deve-se olhar para os mecanismos de defesa usados na posição esquizoparanoide não apenas como mecanismos de defesa que protegem o ego de ansiedades imediatas e esmagadoras, mas também como etapas graduais do desenvolvimento. Por exemplo, a identificação projetiva, no desenvolvimento saudável, constitui as bases da

(A) organização perceptual e da memória de evocação.

(B) linguagem e da capacidade para autopreservação.

(C) capacidade para sentir culpa e para a reparação.

(D) idealização e da integração do superego.

(E) empatia e da forma mais primitiva de formação sim-bólica.


36. Segundo as formulações de René Kaës, citado por Fernandes, Svartman e Fernandes (Grupos e configurações vinculares, 2003, p.152), o aparelho psíquico grupal (APG) é a construção comum dos membros do grupo para constitui-lo. O APG

(A) comporta operadores que impedem a passagem e a transformação entre as psiques individuais e o espaço intersubjetivo grupal.

(B) tem uma base biológica e fixa e organiza-se em torno do corpo, de forma metafórica ou metonímica.

(C) é uma construção comum que substitui a necessidade de se recorrer a um objeto intermediário para interação no grupo.

(D) depende da vinculação dos sujeitos e é um dispositivo de ligação e transformação de elementos psíquicos.

(E) mobiliza as pulsões grupais, transmitindo-as e transfor-mando-as em construções do espaço de vivência grupal.

37. Para Bleger (Temas de psicologia: entrevistas e grupos, 2001, p. 109), quando um conjunto de pessoas comparece a um grupo terapêutico e tem seu primeiro encontro num lugar até então desconhecido para todos, todo terapeuta observa, de imediato, um fenômeno denominado pelo autor como

(A) simbiose, que é um indicador do estado de aglutinação e indiscriminação que caracteriza todo contato inicial num grupo terapêutico.

(B) sociabilidade sincrética, que demonstra a capacidade dos indivíduos de se discriminarem e demonstrarem sua existência independente dos outros membros do grupo.

(C) pertencimento, que indica o conjunto de experiências, conhecimentos e afetos com os quais os indivíduos pensam e atuam.

(D) reações paranoides, que são indicadores normais do medo das pessoas diante de uma experiência nova e do desconhecido.

(E) cristalização, que indica a presença de uma reação trans-ferencial negativa em relação à figura do terapeuta.

38.Um dos conceitos apresentados por Bion, em sua obra Expe-riências com grupos (1975, p. 141), é o de valência. O termo é utilizado pelo autor para

(A) identificar certas atividades mentais que convidam cada indivíduo que participa de um grupo terapêutico a coo-perar com a tarefa definida para esse grupo.

(B) expressar a capacidade de combinação instantânea e involuntária de um indivíduo com outro, para partilhar e atuar segundo uma suposição básica.

(C) caracterizar atividades mentais que impedem, desviam e ocasionalmente ajudam um grupo a concretizar seus objetivos.

(D) nomear o amparo emocional oferecido pelo analista a todos os integrantes de um grupo terapêutico.

(E) referir-se à presença de resistências, no grupo de trabalho, à qualquer intervenção ou interpretação formulada pelo analista.

39. Como destaca Zimerman, em Cordioli (Psicoterapias: abor-dagens atuais, 1998, p. 229), em qualquer grupo constituído forma-se um campo grupal dinâmico, o qual se comporta como uma estrutura sujeita às leis da dinâmica psicológica. Uma dessas leis revela que

(A) a dinâmica de todos os grupos processa-se em dois pla-nos rigidamente estanques, o da intenção consciente de realizar a tarefa do grupo e uma oposição a essa intenção.

(B) as identificações projetivas e introjetivas presentes num grupo constituem um impedimento para a formação do senso de identidade grupal.

(C) em todo o grupo, coexistem duas forças contraditórias permanentemente em jogo: uma tende à coesão no grupo e outra à sua desintegração.

(D) os indivíduos, quando se vinculam a um grupo, conse-guem ficar isentos e imunes às pressões sociais e culturais nas quais estão inseridos.

(E) o desempenho de papéis no grupo, por exemplo o de bode expiatório, geralmente impede o manejo da situação grupal pelo terapeuta.

40. Segundo as concepções de Bleger (Psico-higiene e psicolo-gia institucional, 1984, p. 21), um profissional que integra uma equipe multi ou interdisciplinar de saúde numa insti-tuição deve ter em mente que o trabalho em higiene mental compreende o estudo e a administração dos conhecimentos, atividades técnicas e recursos psicológicos, para encarar os aspectos psicológicos da saúde e da doença como

(A) manifestações da subjetividade.

(B) produções do inconsciente coletivo.

(C) mecanismos de defesa.

(D) expressões da pulsão de morte.

(E) fenômenos sociais e coletivos.

41.Os pacientes de uma unidade hospitalar tendem a repetir, no seu relacionamento com a equipe encarregada de seus cui-dados, modelos primitivos de relacionamento, como destaca Gabbard (Psiquiatria psicodinâmica, 2006, p. 125-p.127). Uma equipe multiprofissional, que desempenha um papel adequado em relação aos cuidados com os pacientes sob sua responsabilidade, além de lhes oferecer os cuidados médicos e técnicos necessários,

(A) deve corresponder a esses modelos para lhes oferecer suporte afetivo.

(B) também lhes oferece novos objetos e modelos de rela-cionamento.

(C) deve rejeitar qualquer tipo de envolvimento afetivo e pessoal com esses pacientes.

(D) deve esclarecer aos pacientes que o relacionamento entre eles é profissional.

(E) também deve atuar com seus pacientes, seus modelos primitivos de interação.


42. Para Bleger (Temas de psicologia: entrevistas e grupos, 2001, p. 9), todo ser humano tem sua personalidade sistematizada em uma série de pautas ou em um conjunto ou repertório de possibilidades. Para o autor, a entrevista psicológica funciona como uma situação que

(A) consegue fazer emergir a totalidade do repertório de condutas de um paciente, permitindo um conhecimento inesgotável sobre sua personalidade.

(B) substitui com propriedade a utilização de outros proce-dimentos e instrumentos para a investigação da perso-nalidade de um paciente.

(C) permite uma compilação sistemática e minuciosa de todos os dados relevantes para se compreender o histórico de vida e saúde de um paciente.

(D) solicita de um paciente a sua participação ativa como mediador entre sua doença, sua vida e seus dados, e o profissional a quem solicita assistência.

(E) permite observar parte da vida de um paciente, que se desenvolve em relação a um terapeuta e diante deste.

43. Segundo a perspectiva de Mannoni (A primeira entrevista em psicanálise, 1981, p. 104), durante a realização da primeira entrevista psicanalítica, o papel do analista é o de

(A) corresponder às expectativas iniciais formuladas pelo paciente em relação à sua fantasia de cura.

(B) eliminar as exigências de um superego rigidamente esta-belecido para que as pulsões inconscientes se manifestem.

(C) ajudar o sujeito que o procura a situar-se corretamente em relação a si próprio e aos outros.

(D) traduzir, em termos de fantasias inconscientes, os aspec-tos conscientes do discurso de seu paciente.

(E) interpretar os sentimentos transferenciais negativos para estabelecer uma aliança terapêutica com seu paciente.

44.Uma menina que sofreu abuso sexual, durante uma sessão de ludoterapia, brincava constantemente colocando em buracos pequenos coisas muito grandes, repetindo de modo monótono enquanto jogava : “é difícil colocar algo grande em algo pe-queno”. Em seguida, realizou o desenho de uma menina, em cujo colo ela pintou um demônio, dizendo ao terapeuta: “tem ele dentro”. A situação relatada, e descrita por Aberastury em seu livro A psicanálise da criança (1982, p. 49-50), ilustra que, a realização desse tipo de jogo, durante uma sessão de ludoterapia,

(A) ajuda a criança a elaborar situações excessivas para o ego, cumprindo uma função catártica e de assimilação.

(B) suprime a utilização de meios mais eficientes para es-clarecimento e superação da situação traumática sofrida pela criança.

(C) aumenta o nível de sofrimento e angústia da criança, impe-dindo, por isso, a recuperação em relação ao abuso sofrido.

(D) indica que a criança, para se recuperar do trauma sofrido, reprimiu completamente qualquer referência à situação de abuso sofrida.

(E) revela que a menina recebeu, no ambiente familiar, uma educação muito rígida em relação às questões referentes à sua sexualidade.

45.Durante a realização de sessões de ludoterapia, Aberastury (A psicanálise da criança, 1982, p. 99) destaca que são fre-quentes as tentativas de algumas crianças para incorporarem ao material de suas caixas lúdicas, algum objeto que trazem de suas casas. Para a autora, as crianças que reagem assim

(A) negam as indicações do terapeuta, apresentadas durante o estabelecimento do contrato, sobre a impossibilidade de trazer objetos pessoais para a sessão analítica.

(B) demonstram sentimentos de rejeição em relação à figura do terapeuta, que se deslocam para os materiais da caixa lúdica.

(C) indicam um ataque aos seus recursos internos, uma vez que não utilizam os materiais lúdicos a elas oferecidos pelo terapeuta.

(D) costumam viver em grande desamparo e satisfazem, desse modo, sua necessidade de transformar o consultório em seu lar.

(E) informam ao terapeuta, de maneira inconsciente, que a situação que vivencia no lar, fora do ambiente analítico, é satisfatória.

46. Para a psicanalista Aberastury, como destaca Werlang, em Cunha (Psicodiagnóstico V, 2000, p. 98), durante a realização de um processo de ludoterapia, a caixa lúdica se transforma

(A) no único recurso para que a criança mostre e divida com o terapeuta as angústias e conflitos que vivencia em relação ao seu ambiente familiar.

(B) no símbolo do sigilo, similar ao contrato verbal que se estabelece com o adulto quando se inicia um tratamento.

(C) numa oportunidade para que o terapeuta estimule as possi-bilidades motoras e cognitivas de que a criança dispõe.

(D) no representante das figuras paternas que deverão ser en-frentadas pelo terapeuta durante o processo terapêutico.

(E) no representante simbólico dos conteúdos e recursos do terapeuta para auxiliar a resolução dos conflitos da criança.

47.Ao elaborar um laudo psicológico ou realizar uma entrevista para devolução dos resultados obtidos no processso de avalia-ção, como destaca Wechsler, em Pasquali (Técnicas de exame psicológico, 2001, p.183), o psicólogo deve

(A) fornecer os resultados em forma de respostas certas e esperadas para os instrumentos psicológicos, oferecendo um referencial claro de comparação ao sujeito testado.

(B) elaborar o relatório em linguagem técnica, abrangendo nas suas conclusões a natureza tênue e transitória dos dados levantados.

(C) considerar se o sujeito avaliado tem condições para ser informado sobre todos os dados que puderam ser obtidos por intermédio da testagem realizada.

(D) evitar ser influenciado, nas suas conclusões, por seus va-lores religiosos, distinções sociais e pelas características físicas do indivíduo avaliado.

(E) devolver as informações sobre a avaliação de crianças somente aos seus responsáveis legais, evitando, com isso, o desrespeito à situação da criança.


48.O laudo psicológico, como enfatizam Guzzo e Pasquali, em Pasquali (Técnicas de exame psicológico, 2001, p. 157), como conclusão de um procedimento específico, e situado num contexto histórico e social, deve ser apresentado sob a forma

(A) verbal e escrita, para garantir sua fidedignidade.

(B) digital, para que possa ser alterado em contextos dife-rentes.

(C) verbal, para que as suas conclusões sejam assimiladas.

(D) escrita, para impedir sua modificação.

(E) documental, dado o seu caráter legal.

49.A Lei Orgânica da Saúde n.º 8.080, de 19 de setembro de 1990, capítulo II, artigo 7.º, esclarece que a política de saúde está organizada num conjunto articulado e contínuo de ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso, em todos os níveis de complexidade do sistema. Essa informação refere-se

(A) à utilização da epidemiologia para estabelecer prioridades de saúde.

(B) à ênfase na descentralização dos serviços de saúde do município.

(C) regionalização e hierarquização da rede de saúde da família.

(D) ao potencial identificado numa comunidade para prestar atendimentos em saúde.

(E) ao princípio da integralidade de assistência em saúde.

50.O artigo 15, item XIII, do capítulo IV, seção I da Lei Orgânica da Saúde, n.º 8.080, de 19 de setembro de 1990, dispõe que, diante de uma necessidade coletiva, urgente e transitória, de-corrente de situação de perigo iminente, de calamidade pública ou de interrupção de epidemias, a autoridade competente da esfera administrativa correspondente poderá

(A) requisitar bens e serviços, tanto de pessoas naturais, como de pessoas jurídicas, assegurando-lhes justa indenização.

(B) propor a elaboração de convênios, acordos e protocolos internacionais relativos à prestação de serviços em saúde.

(C) elaborar normas técnicas e estabelecer padrões de qua-lidade para o atendimento a situações de emergência.

(D) realizar operações financeiras externas com istituições privadas, pois trata-se de um caso que interessa à área da saúde.

(E) promover a articulação das ações de saúde necessárias com órgãos de fiscalização do exercício profissional dentro de princípios éticos.

51.No período compreendido entre 1980 a 1990, surge o Plano de Reorientação da Assistência à Saúde no âmbito da Previdência Social, elaborado pelo Conselho Consultivo de Administração da Saúde Previdenciária, conhecido como Plano do CONASP, que foi criado para racionalizar as ações de saúde, como apre-sentado no documento A organização do sistema de saúde no Brasil de Cordoni (disponível em http://www.scribd.com/doc/2712814/organização-do-sistema-de-saude-no-brasil). A partir desse momento,(A) implementam-se, efetivamente, as Leis Orgânicas da

Saúde que promovem mudanças radicais na atenção em saúde pública.

(B) surgem as Ações Integradas de Saúde, buscando a reor-ganização da assistência em saúde pública.

(C) instala-se, na condução das diversas práticas e ações em saúde pública, o modelo sanitarista.

(D) identifica-se no cenário da saúde pública no Brasil um período de transição entre o modelo curativo e o modelo assistencialista.

(E) desenvolveram-se as concepções do estado de bem-estar social ou do também chamado Welfare State.

52.Mello Filho e col. (Psicossomática hoje, 1992, p.113) desta-cam que, no acompanhamento de pacientes psicossomáticos, encontram-se características comuns e frequentes que apon-tam para uma forma particular de pensamento e para lidar com as emoções. Eles chamaram esse tipo de estrutura de pensamento operatório. As características dos portadores de pensamento operatório são:(A) carência afetiva que se reflete numa extrema dependência

de figuras de autoridade e muita facilidade para expressar seus afetos.

(B) interesse exacerbado em descrever suas emoções e ela-boração onírica com características muito dramáticas.

(C) mundo interno pobre e investimento intenso na realidade externa, da qual passam a ser dependentes ou “hipera-daptados”.

(D) pensamento manipulado pelo uso da palavra, o que se traduz num discurso rico em elementos mágicos e sim-bólicos.

(E) equilíbrio psíquico e pulsional muito dependente de uma vivência emocional e significativa.

53. Bernard e Brisset (Manual de psiquiatria, 1985, p. 873-874) des-tacam que os casos de urgência que mais frequentemente chegam às unidades hospitalares, em relação a questões psiquiátricas e psicológicas, referem-se às crises agudas de angústia neurótica. O importante diante desses casos é identificar a estrutura psicológica associada à angústia que se manifesta. Quando identifica-se no comportamento e nas manifestações de um paciente, durante uma crise de angústia, o predomínio da expressividade, formas patéticas, dramáticas e que demonstram uma excessiva utilização da mímica e da gestualidade para esclarecerimento dos sintomas, assim como a presença de um tom reclamatório, a hipótese a se levantar é a de uma estrutura de personalidade(A) esquizoide.(B) paranoide.(C) histérica.(D) antissocial.(E) obsessiva.


54.De acordo com as considerações de Rodrigues e Gasparini, em Mello Filho (Psicossomática hoje, 1992, p. 97), na tendência atual da abordagem psicossomática,

(A) é fundamental que se leve em consideração a totalidade do ser humano e das circunstâncias que o rodeiam para compreensão mais ampla do processo de adoecimento.

(B) a doença é um efeito dos estímulos nocivos aos quais os indivíduos estão permanentemente submetidos no contexto atual de vida.

(C) o adoecimento é um evento casual na vida das pessoas, provocado por uma reação passiva à presença de condi-ções desprazerosas no meio.

(D) todo adoecimento físico tem como fator etiológico um aspecto mental e, por isso, a alteração dessa condição independe de mudanças ocorridas no ambiente físico.

(E) uma alteração emocional é sempre capaz de provocar um adoecimento físico, mas nem todo adoecimento físico desencadeia uma resposta emocional.

55.Um paciente acompanhado por uma equipe interdisciplinar, e internado numa unidade de terapia intensiva de um hospital, precisa urgentemente ser submetido a um procedimento ci-rúrgico que transgride os seus preceitos religiosos. A equipe solicita a intervenção do psicólogo, justificando que ele é o profissional capacitado para convencer o paciente e seus familiares a aceitarem e autorizarem a intervenção, a despeito de suas convicções religiosas. Nesse caso, de acordo com o que dispõe o Código de Ética, no seu artigo 2.º, item b, o psicólogo deve

(A) atender à solicitação, em respeito ao princípio ético de que todo psicólogo dever ter, para com o trabalho de outros profissionais, respeito, consideração e solidariedade.

(B) rejeitar a solicitação para não descumprir o princípio ético que veda ao psicólogo induzir convicções filosóficas, morais, ideológicas e religiosas no exercício de suas funções.

(C) aceitar a solicitação pois, o código de ética determina que todo psicólogo deve aceitar a sua responsabilidade profissional em relação às atividades para as quais esteja capacitado.

(D) rejeitar a solicitação, tendo como argumento o fato de que o pedido dos colegas da equipe o induzem à prática de negligência em relação ao paciente.

(E) aceitar a solicitação, pois é dever do psicólogo fornecer, a quem de direito, na prestação de serviços psicológicos, informações concernentes aos objetivos do seu trabalho.

56.Um psicólogo integra uma equipe multiprofissional que presta atendimento à comunidade numa unidade hospitalar. Um paciente que é atendido por um de seus colegas psicólogos comparece à unidade numa situação que envolve risco e que caracteriza uma emergência. Como dispõe o artigo 7.º do Código de Ética profissional, o psicólogo deve

(A) recurar-se a atender o paciente, pois não deu ciência do fato ao colega que é responsável pelo atendimento desse paciente.

(B) encaminhar o paciente ao consultório particular de seu colega, para que receba o atendimento em caráter de urgência.

(C) adiar o atendimento do paciente, pois ele não interrompeu formalmente seu vínculo com o colega da equipe.

(D) atender o paciente porque, num atendimento realizado em equipe, todos os profissionais assumem as mesmas funções e papeis.

(E) atender o paciente, mesmo sem o conhecimento do cole-ga, porque o caso caracteriza-se como uma emergência.

57.De acordo com a Resolução n.º 006/2004, que altera o artigo 14 da Resolução n.º 02/2003, os dados empíricos das propriedades de um teste psicológico devem ser revisados periodicamente, não podendo o intervalo entre um estudo e outro ultrapassar:

(A) dez anos, tanto para os dados referentes à padronização, quanto para os dados referentes à validação e precisão.

(B) dez anos para todos os dados referentes à validação e precisão para os testes nacionais e quinze anos para testes estrangeiros.

(C) quinze anos, para os dados referentes à padronização, e vinte anos para os dados referentes à validação e precisão.

(D) cinco anos para os estudos referentes à normatização e também para os que tratam da validação, precisão e análise de itens.

(E) no máximo cinco anos para os estudos de padronização e vinte anos para os estudos de validação e precisão.

58.A Resolução n.º 002/2003 dispõe, no seu artigo 13.º, que um teste psicológico que recebeu um parecer desfavorável da Co-missão Consultiva em Avaliação Psicológica, por não atender às condições mínimas estabelecidas para sua aprovação,

(A) não poderá ser reapresentado para nova avaliação pela comissão, pois já foi identificada a sua inadequação como instrumento de medida.

(B) após revisado, pode ser reapresentado a qualquer tempo para nova avaliação, seguindo o trâmite normal para aprovação.

(C) poderá ser reapresentado para nova apreciação da comis-são, mas será submetido a um processo mais rigoroso de avaliação.

(D) só poderá ser reapresentado para nova avaliação pela comissão se modificar seus objetivos e as características da amostra de padronização.

(E) não poderá ser reapresentado para novo parecer da comis-são antes de passados quinze anos da última avaliação.


59. Stuart-Hamilton (A psicologia do envelhecimento: uma introdução, 2002, p. 170) destaca que todas as demências podem começar antes da velhice, e que algumas raramente são vistas depois dos 65 anos. Além disso, como acrescenta o autor, o desempenho psicológico dos pacientes demenciados é qualitativamente diferente do das pessoas mais velhas não demenciadas, o que demonstra que

(A) o envelhecimento é um fator determinante para o apare-cimento das manifestações da demência.

(B) embora não seja uma doença exclusiva de idosos, a demência se intensifica e é muito mais grave na velhice.

(C) é fácil distinguir entre a demência nos estágios iniciais e o envelhecimento não demenciado.

(D) o envelhecimento é um fator protetor contra o apareci-mento de qualquer tipo de demência.

(E) a demência não pode ser considerada como uma extensão natural do processo de envelhecimento.

60. Zimerman (Velhice aspectos biopsicossociais, 2000, p. 39) afirma que o idoso, no contexto atual, é vítima de duas formas de violência. Uma delas é manifesta, explícita, e a outra é exercida de forma oculta e transparece uma mentalidade

(A) voltada para a morte, pois vê o idoso como alguém aca-bado.

(B) ingênua, que acrecita que o idoso é apenas uma criança grande.

(C) abusiva, pois vê os idosos como pessoas a serem explo-radas.

(D) capitalista, que acredita que o idoso não tem valor porque não consome.

(E) puritana, pois superprotege o idoso impedindo sua par-ticipação social.

Concurso Público

033. PSICÓLOGO (HSPE)

1 - D 2 - A 3 - C 4 - C 5 - A 6 - E 7 - B 8 - D 9 - E 10 - B

11 - C 12 - D 13 - A 14 - C 15 - E 16 - A 17 - D 18 - E 19 - C 20 - B

21 - E 22 - B 23 - D 24 - C 25 - A 26 - B 27 - A 28 - D 29 - C 30 - D

31 - E 32 - B 33 - A 34 - C 35 - E 36 - D 37 - D 38 - B 39 - C 40 - E

41 - B 42 - E 43 - C 44 - A 45 - D 46 - B 47 - D 48 - D 49 - E 50 - A

51 - B 52 - C 53 - C 54 - A 55 - B 56 - E 57 - C 58 - B 59 - E 60 - A

ConCurso PúbliCo

034. Prova objetiva

PsiCólogo

(PrEVEnir)










3 IASP1102/034-Psicólogo-PREVENIR


Política de Saúde





(D) preventivas.

(E) assistenciais.




































(A) sim, sim e sim.





4IASP1102/034-Psicólogo-PREVENIR




(A) 0,01%.

(B) 0,1%.

(C) 1%.

(D) 10%.

(E) 100%.


(A) 1 por 100.

(B) 10 por 1 000.

(C) 100 por 1 000.

(D) 0,1 por 1 000.

(E) 10 por 100 000.







atualidadeS


(A) o arroz.”

(B) a beterraba.”

(C) o milho.”

(D) o girassol.”

(E) o eucalipto.”
































(A) Bibliotecas.

(B) Meus Arquivos.


(D) Minhas Pastas.











João

Eduardo

Manoel

Paulo

Carlos

Antonio

A B C

1

2

3

4


=CONCATENAR(A1;”-”;B1)


(A) João

(B) Paulo

(C) JoãoPaulo

(D) João Paulo

(E) João-Paulo










(A) I, apenas.

(B) I e II, apenas.



(E) I, II e III.


21.Do ponto de vista de Katia da Silva Wanderley, expresso em Psicodiagnóstico: compreensão dos aspectos psíquicos da dor em portadoras de hérnia de disco (2003, p. 32-34), na prática do psicodiagnóstico, a Psicanálise

(A) exerceu influência quanto à abordagem teórica, mas não quanto aos objetivos.

(B) contribuiu especialmente com o arsenal de técnicas projetivas.

(C) alterou a atuação do psicólogo, desinvestindo-o da pos-tura empática.

(D) exerceu influência quanto à abordagem teórica e quanto à metodologia.

(E) manteve os objetivos, mas alterou a metodologia para alcançá-los.

22.Na avaliação psicodiagnóstica dos aspectos da personalidade, Otto Kernberg propõe critérios para distinguir patologias de caráter. A descrição: “ não há constância objetal. Há difusão da identidade; as imagens do self e dos objetos estão disso-ciadas e não integradas; há predomínio da dissociação e falta capacidade de empatia. As relações interpessoais são caóti-cas, e há ausência do controle de impulsos e de tolerância à frustração, assim como os traços de caráter são contraditórios e alternados, e o superego é sádico” (Cordioli, A. V. e cols., Psicoterapias: abordagens atuais, 1998, p. 92) corresponde a:

(A) organização borderline.

(B) transtorno antissocial.

(C) organização neurótica.

(D) organização psicótica.

(E) transtorno conversivo.

23.O teste projetivo gráfico House Tree Person (Casa-Árvore--Pessoa) é bastante utilizado em processos psicodiagnósticos. Segundo John N. Buck, no Manual e guia de interpretação (2003, p.49-53), quanto ao desenho da árvore, é correto afirmar que

(A) galhos reforçados sugerem um sentimento de inadequa-ção na busca de satisfação.

(B) raízes com garras que parecem agarrar o solo implicam um bom contato com a realidade.

(C) galhos caídos expressam capacidade de lidar com as perdas decorrentes da passagem do tempo.

(D) galhos unidimensionais revelam capacidade de síntese e recursos superiores de abstração.

(E) raízes abaixo do solo, mas mesmo assim visíveis, indicam busca de sentido para a vida.


24. José Bleger (2001) estabeleceu, ainda que de modo inconclu-so, indicadores para a seleção de pacientes para terapias de tempo limitado. A base desses indicadores é o conhecimento das partes neurótica e psicótica da personalidade, chamadas em seu conjunto, respectivamente, neuroticismo e psicotismo. Em Entrevista e grupos (p. 49-50), apresentam-se arrolados como indicadores de neuroticismo:

(A) narcisismo, independência e defesas maníacas.

(B) manutenção da clivagem, inveja e defesas melancólicas.

(C) independência, comunicação simbólica e defesas para-noides.

(D) insight, inveja e defesas obsessivas.

(E) manutenção da clivagem, ciúmes e defesas hipocon-dríacas.

25.A avaliação imediata dos resultados da psicoterapia breve é um dos pontos destacados por Eduardo A. Braier (Psicote-rapia breve de orientação psicanalítica, 2000, p. 171-176) que permitirá determinar os passos a serem seguidos poste-riormente. Dentre os aspectos levantados para tal verificação, tem-se a resolução da problemática focal, a qual é

(A) a resolução do processo patológico subjacente.

(B) a substituição de uma reação imprópria por uma apro-priada.

(C) o desenvolvimento de insight sobre o conflito atual.

(D) a elaboração da consciência da enfermidade.

(E) a superação dos conflitos subjacentes.

26.A enurese secundária, queixa referida com bastante frequência nos atendimentos infantis, segundo J. Ajuriaguerra (Manual de Psiquiatria Infantil, 1983, p. 276-277), pode estar relacio-nada a

(A) passividade da criança.

(B) problemas da motricidade fina.

(C) atitudes coercitivas familiares.

(D) frustrações mal suportadas.

(E) desinteresse familiar.

27.A terapêutica para a tartamudez ou gagueira, segundo o Ma-nual de Psiquiatria Infantil (Ajuriaguerra, J., 1983, p. 324),

(A) tem na psicoterapia o método de escolha.

(B) depende da idade do aparecimento do problema.

(C) independe do papel desempenhado pelos pais.

(D) tem na reeducação o método de escolha.

(E) exclui técnicas de dessensibilização sistemática.

28.O Manual de Psiquiatria (Ey, H., Bernard, P., Brisset, C., 1985, p. 224) propõe uma classificação que distingue as doenças mentais agudas das doenças mentais crônicas. Em tal classificação, as doenças mentais agudas

(A) envolvem a desorganização do ser consciente e podem ter como exemplo as síndromes confuso-oníricas.

(B) envolvem desestruturação do campo da consciência e podem ter como exemplo as neuroses obsessivas.

(C) envolvem a desorganização do ser consciente e podem ter como exemplo a paranoia.

(D) envolvem as patologias da personalidade e podem ter como exemplo as síndromes alucinatórias agudas.

(E) envolvem a desestruturação do campo da consciência e po-dem ter como exemplo as síndromes maníaco-depressivas.

29. “A inibição psicomotora atinge aqui o seu máximo. O doente está absolutamente imóvel: não fala, não come, não faz qual-quer gesto ou movimento. O seu rosto está fixado em uma expressão de dor e de desespero” (Ey, H., Bernard, P., Brisset, C., Manual de Psiquiatria, 1985, p. 258). O quadro descrito corresponde à

(A) síndrome de Korsakov.

(B) narcolepsia.

(C) melancolia estuporosa.

(D) doença de Machiafava-Bignami.

(E) conversão histérica.

30.A alta é um momento decisivo das psicoterapias. No livro Psicoterapias: abordagens atuais (Cordioli, A. V. e cols, 1998, p. 144), apresenta-se que, nas psicoterapias de orientação psicodinâmica,

(A) no período de término, é recomendável manter a frequência das sessões e manter o trabalho interpretativo.

(B) após a alta, o tipo de vínculo entre o terapeuta e o paciente pode ser modificado para uma relação de amizade.

(C) depois de decidida a alta, deve ocorrer, gradativamente, um espaçamento das sessões, facilitando o desligamento do paciente.

(D) depois de decidida a alta, deve-se enfocar o processo de separação e discutir com o paciente a frequência e duração das sessões.

(E) após a alta, é necessário que sejam realizadas entrevis-tas de seguimento (follow up), sempre requeridas pelo paciente.


31.A terapia cognitiva, proposta por Aaron T. Beck (Cordioli, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais, 1998, p. 33-34), considera que, nos quadros de depressão, o paciente tem

(A) avaliação irreal dos riscos e responsabilidades a que está submetido.

(B) percepção distorcida dos eventos aos quais está exposto.

(C) desejos incompatíveis com suas reais possibilidades de execução.

(D) visão negativa de si mesmo, da realidade à sua volta e do seu futuro.

(E) antecipações e interpretações catastróficas quanto à sua vida.

32.As evidências de efetividade das técnicas psicoterápicas no tratamento para o alcoolismo indicam, segundo Kessler, F. e cols. (em Cordioli, A. V. Psicoterapias: abordagens atuais, 1998, p. 596-597), que

(A) os alcoólicos anônimos devem ser a primeira indicação.

(B) a terapia de família tem o maior efeito quando comparada a outras técnicas.

(C) a psicoterapia psicodinâmica é a que apresenta os me-lhores resultados.

(D) a entrevista motivacional apresenta efetividade no início do tratamento.

(E) as técnicas integradas apresentam os piores resultados.

33. Sidnei S. Schestatski (em Cordioli, A. V. e cols. Psicotera-pias: abordagens atuais, 1998, p. 354-355) considera que a principal controvérsia na abordagem dos pacientes com organização borderline de personalidade se dá entre hipóte-ses de uma etiologia conflitual e intrapsíquica e a hipótese de uma origem “deficitária” e interpessoal e do fracasso precoce das provisões ambientais no futuro do transtorno da personalidade. Ao se assumir a primeira posição, ou seja, a hipótese conflitual e intrapsíquica, a abordagem terapêutica

(A) prioriza o apoio e busca desenvolver o insight sobre as relações precoces.

(B) orienta-se expressivamente e é focada na transferência negativa e positiva.

(C) volta-se para a compreensão e oferece o holding e a continência emocional.

(D) identifica as principais díades das relações objetais e busca a introjeção de objetos tranquilizadores.

(E) prioriza o exame dos estados afetivos e objetiva criar introjeções positivas.

34. Segundo René Spitz (O primeiro ano de vida, 1979, p. 138), no desenvolvimento da criança,

(A) o castigo físico pode ser utilizado de forma parcimoniosa.

(B) a total permissividade leva à melhor maturação.

(C) a frustração é o mais potente catalizador.

(D) a frustração retarda o desenvolvimento cognitivo.

(E) o desprazer deve ser evitado ao máximo.

35.A função semiótica, função fundamental no desenvolvimento, no caso de crianças sem atrasos, deve ocorrer, segundo Jean Piaget e Bärbel Inhelder (A psicologia da criança, 1973, p. 18, 51-52),

(A) no subperíodo pré-operatório, por volta dos quatro anos.

(B) na pré-adolescência, junto com as operações proposi-cionais.

(C) no período operacional concreto, entre oito e 10 anos.

(D) ao mesmo tempo em que se instala a ideia de conservação.

(E) após o fim do período sensoriomotor, no curso do se-gundo ano.

36.Do ponto de vista da teoria das relações objetais, conforme explicitado por Hanna Segal (Introdução à obra de Melanie Klein, 1975, p. 81), para o bebê, o reconhecimento da mãe como objeto total traz

(A) o despertar de sentimentos invejosos.

(B) a vivência da angústia de aniquilamento.

(C) o descobrimento de seu desamparo.

(D) a tendência à regressão psicótica.

(E) o incremento das defesas maníacas.

37.No desenvolvimento, D. W. Winnicott destaca o objeto tran-sicional como a primeira possessão do bebê. Em Da pediatria à psicanálise (1988, p. 316-331), o autor

(A) sugere a inadequação dos pais que mantém o objeto transicional de seus filhos após os dois anos.

(B) afirma que o objeto transicional é o primeiro a ser clara-mente percebido como não-eu pelo bebê.

(C) afirma que o objeto transicional é um objeto interno, que representa o seio da mãe, podendo aliviar a ansiedade.

(D) afirma que objeto transicional parece, ao bebê, ter vitali-dade ou realidade próprias, sendo capaz de dar-lhe calor.

(E) sugere que os pais devem trocar o objeto transicional à me-dida que esse se apresente mutilado, para manter sua função.

38. Segundo Luiz Antônio Nogueira Martins, em Psicossomática hoje (p. 162), a inserção institucional e a atuação prática do interconsultor são estabelecidas por um determinado refe-rencial. Para o autor, o insucesso da interconsultoria seria diretamente relacionado

(A) ao “contrato onipotente” que o consultor faz consigo mesmo e às expectativas idealizadas daqueles que soli-citam a sua ajuda profissional.

(B) à incapacidade do consultor de seduzir os que solicitaram sua ajuda e à resistência de cada um destes a perceber a situação por outros ângulos.

(C) à dificuldade de estabelecimento de uma linguagem e de um referencial teórico comuns entre os solicitantes e o consultor.

(D) ao tipo de personalidade do consultor e ao nível de coesão da equipe à qual ele está prestando a consultoria.

(E) ao tipo de formação acadêmica do consultor e ao grau de capacidade de suportar frustrações dos solicitantes da consultoria.


39.O conceito de Aparelho Psíquico Grupal (APG), conforme descrito em Grupos e configurações vinculares (Fernandes, W. J., Svartman, B., Fernandes, B. S., 2003, p. 151-153), foi desenvolvido por Didier Anzieu, Jean Baptiste Pontalis e René Kaës. O APG

(A) tem base biológica móvel, descontínua e flexível.

(B) é ilusão de um membro, compartilhada com os demais.

(C) tem como função imobilizar a energia pulsional de cada participante.

(D) tem como função formar uma unidade imaginária.

(E) é resultado da ancoragem que ocorre entre os participantes.

40.Na opinião de Beatriz S. Fernandes, expressa em Grupos e configurações vinculares (2003, p. 244), todos os adolescen-tes são candidatos em potencial para psicoterapia de grupo, entretanto, ela contraindica tal técnica para os que apresentam

(A) transtorno obsessivo-compulsivo.

(B) dificuldades neuróticas acentuadas.

(C) histórico de perdas familiares recentes.

(D) graves crises de angústia.

(E) experiências de abuso sexual.

41.A partir de suas experiências, Wilfred R. Bion conclui que é difícil definir o “bom espírito do grupo” (Experiências com grupos, 1975, p. 17-18), entretanto associa-o a qualidades e características, entre as quais, destaca

(A) a inexistência de subgrupos e ausência de relações pessoais.

(B) a capacidade de absorver novos membros e ter um mí-nimo de três participantes.

(C) a existência de um propósito comum e ter um mínimo de cinco participantes.

(D) a ausência de descontentamento interno e aceitação do líder.

(E) a capacidade de enfrentar o descontentamento interno e ter um mínimo de cinco participantes.

42.No Hospital do Servidor Público do Estado de São Paulo, con-forme relato de Kátia da Silva Wanderley (Psicodiagnóstico: compreensão dos aspectos psíquicos da dor em portadoras de hérnia de disco, 2003, p. xiv-xv), a seção de psicologia atende a pedidos de interconsulta. Em tal contexto, a atuação do profissional psicólogo tem por objetivo

(A) orientar a equipe multiprofissional sobre os melhores procedimentos invasivos a serem adotados.

(B) coordenar a equipe multiprofissional quanto ao modo de relacionar-se com os familiares dos pacientes.

(C) definir quais membros da equipe multiprofissional de-vem se responsabilizar mais diretamente pelos informes médicos ao paciente.

(D) organizar a equipe multiprofissional em função das avaliações psicológicas realizadas com o paciente para reduzir seu stress.

(E) avaliar as condições psicológicas do paciente e esclarecê- -las à equipe multiprofissional ao longo do período de internação.

43. Carmen L. O. O. More e cols., em artigo na revista Psico-logia Hospitalar (Vol. 1(1): 59-75-2004), afirmam que a interdisciplinaridade propõe a integração dos diversos sabe-res, buscando superar a fragmentação ou compartimentação da ciência tradicional. Assim, a simplicidade, estabilidade e objetividade presentes na ciência tradicional estariam sendo revistas sob a ótica dos paradigmas(A) da diversidade, do ecletismo e da transcendência.(B) da problematização, da confrontação e da superação.(C) da complexidade, da instabilidade e da intersubjetividade.(D) da flutuação, da desorganização e da circularidade.(E) do ecletismo, da flutuação e da transcendência.

44. Os objetivos da primeira entrevista variam em função da teoria que cada autor abraça. Maud Mannoni, em A Primeira entre-vista em psicanálise (1981, p. 103), compreende tal momento como sendo(A) de preparação, em que as personagens são postas em

campo.(B) de estabelecimento do foco do processo analítico.(C) de primeiros movimentos interventivos pelo analista.(D) de avaliação da capacidade cognitiva básica do paciente.(E) de planejamento do processo diagnóstico.

45.A entrevista devolutiva é, segundo Maria L. S. de Ocampo e Maria E. Garcia Arzeno (Las técnicas proyectivas y el pro-ceso psicodiagnóstico, Tomo II, p. 391-411), a comunicação verbal discriminada e dosificada dos resultados obtidos no diagnóstico. As autoras entendem que tal entrevista é(A) optativa, dado que o paciente sabe, ao menos inconscien-

temente, o que tem, tornando-a desnecessária.(B) pouco recomendável quando o paciente é criança, pois

favorece fantasias de enfermidade e loucura.(C) optativa, em função do tipo de vínculo que foi criado

entre o profissional e o paciente, no caso de criança.(D) recomendável desde que siga um plano bem estabeleci-

do, que ofereça em ordem e de modo restrito o que foi observado.

(E) recomendável para preservar a saúde mental do psicólo-go, evitando que sua tarefa se transforme em insalubre.

46.Na entrevista inicial, quando do atendimento de crianças, Ma-ria L. S. de Ocampo e Maria E. García Arzeno (Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico, Tomo I, p. 28-31) sugerem que(A) entrevistar os pais separadamente é uma técnica que pode

facilitar a obtenção da história por parte do profissional.(B) excluir um dos membros do casal parental é estratégia

que permite acentuar o vínculo do elemento presente com o profissional.

(C) a mãe apenas é o elemento fundamental nos momentos iniciais do processo, dado o estreito vínculo entre ela e a criança.

(D) assegurar a presença do pai é o melhor modo de garantir que haja honestidade no relato da mãe.

(E) a presença de ambos os progenitores é imprescindível para que a criança seja melhor compreendida.


47.No atendimento de crianças, é comum que elas queiram levar para casa ou trazer desta materiais ou brinquedos. Arminda Aberastury (Psicanálise da criança: teoria e técnica, 1982, p. 99), ao discutir a situação em que a criança traz de casa algum objeto ou brinquedo e o incorpora ao material que lhe foi oferecido pelo terapeuta, considera que tal atitude(A) pode evidenciar vivência de grande desamparo.(B) pode revelar tentativas de controle do terapeuta.(C) pode ser correlata à grande voracidade.(D) revela desejos incestuosos transferidos ao terapeuta.(E) evidencia ansiedade de tipo persecutório.

48. Enquanto a proposta de Anna Freud faz restrições à utilização do jogo como elemento para a análise de crianças, conforme Ar-minda Aberastury (Psicanálise da criança: teoria e técnica, 1982,p. 45 e 48), a técnica de Melanie Klein entende que o brinquedo(A) oferece uma clara distinção entre a fantasia e a realidade,

reduzindo a ansiedade.(B) permite à criança vencer o medo dos perigos internos,

pela projeção ao exterior.(C) oferece a possibilidade de distanciar-se da realidade

abruptamente e manter a cisão.(D) desloca as situações externas ao mundo interno, possibi-

litando o insight.(E) permite à criança atuar (acting out) seus impulsos amo-

rosos sem inibição.

49.O laudo psicológico, tal qual proposto por Renata F. de Verthlyi (em Ocampo, M. L. S., Arzeno, M. E. G. e cols, Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico, 1976, Tomo II, p. 459-471), deve(A) apresentar o conteúdo das respostas aos testes projetivos,

referir o diagnóstico clínico e relatar sobre a entrevista devolutiva.

(B) apresentar o diagnóstico nosológico, referir o diagnóstico clínico e os indicadores de prognóstico terapêutico.

(C) referir o material utilizado para o diagnóstico, apresentar o prognóstico e a indicação terapêutica.

(D) apresentar o diagnóstico de base, as características do ego e assinalar o diagnóstico nosológico.

(E) referir o material utilizado para o diagnóstico, apresentar o diagnóstico de base e assinalar o diagnóstico nosológico.

50. Solange M. Wechsler, no livro Técnicas de exame psicológico (vol. 1, p.183-184), organizado por Luiz Pasquali, orienta profissionais quanto à elaboração de laudos. Os psicólogos, diante dessa tarefa, devem(A) levar em conta as características físicas do indivíduo

avaliado, dada a importância de que se revestem.(B) enfatizar a natureza estável dos dados apresentados e a

permanência das características avaliadas.(C) utilizar linguagem técnica, de modo a demarcar o campo

técnico da avaliação e a valorização do profissional.(D) apresentar ao avaliado apenas os elementos de seus

resultados que possam fortalecer seu ego.(E) apresentar recomendações aos solicitantes, evitando

possibilidade de interpretações errôneas.

51.A Emenda Constitucional 29, promulgada em 13 de setembro de 2000 (Cordoni Jr., Luis e cols, em: http://www.scribd.com/doc/2712814/organização-do-sistema-de-saude-no-brasil), teve como objetivo

(A) definir a forma de financiamento da política pública de saúde.

(B) estabelecer a saúde como direito universal.

(C) organizar a municipalização do sistema de saúde.

(D) envolver a comunidade na condução das questões de saúde.

(E) incorporar os serviços estaduais e municipais à rede de serviços pagos pelo IAMPS.

52.Do ponto de vista de Joyce McDougall (Em defesa de uma certa anormalidade, 1983, p. 135), as somatizações, como resposta a conflitos internos e catástrofes externas,

(A) são expressão de constituição psicótica.

(B) têm por propósito angariar ganhos secundários.

(C) são modos frequentes de manutenção do equilíbrio psí-quico.

(D) são sintomas de organizações “perversionantes”.

(E) têm relação íntima com conflitos edípicos.

53.Nos pacientes propensos à dor (pain prone patients), conforme cotado por Oly Lobato (em Mello Filho, J., Psicossomática hoje, 1992, p. 173), os fatores psíquicos desempenham papel primário na gênese da dor, sendo que, de primitivo sistema de proteção, a dor evolui para o de mecanismo defensivo. Em tais indivíduos, o distúrbio é correlato a

(A) impulsos amorosos não expressos.

(B) alta produtividade e criatividade.

(C) tentativas de suicídio.

(D) proeminência de culpa.

(E) transtornos alimentares.

54.Após um ano da conclusão de um processo psicoterápico, o qual se estendeu por 18 meses, o paciente procurou o profis-sional psicólogo para que este lhe fornecesse uma declaração sobre o atendimento ao qual foi submetido. De acordo com o Código de Ética e Resolução CFP 007/2003, o profissional deve

(A) recusar a declaração, dado haver se passado mais tempo do que o que garante a validade das informações – seis meses.

(B) emitir a declaração em função da solicitação do paciente, pois, independente dos motivos, este tem o direito.

(C) emitir a declaração apenas mediante pedido, por escrito, de outro profissional para o qual as informações possam ser úteis.

(D) recusar a declaração, dado que tais informações não estão mais disponíveis, pelo tempo decorrido entre o fim do atendimento e o pedido do paciente.

(E) emitir a declaração apenas se o solicitante fundamentar medicamente os motivos da necessidade que tem dela.


55.A avaliação na clínica psicológica sofreu alterações a partir da Resolução n.º 002/2003 do Conselho Federal de Psicologia, a qual restringiu o uso de vários métodos que não se adequavam aos padrões de qualidade por ela previstos. A situação atual do Desenho da Figura Humana, conforme a proposição de Solange Wechsler, a qual se mantém inalterada desde a edi-ção de Atualizações em métodos projetivos para avaliação psicológica (Villemor-Amaral, A. E., Werlang, B. S. G., 2008, p. 209), é melhor descrita como:

(A) o instrumento pode ser utilizado na clínica apenas para fins de pesquisa, dado que sua validade convergente não foi estabelecida.

(B) o instrumento pode ser utilizado na clínica como ele-mento constitutivo de laudos, dado que a avaliação de sua precisão obteve resultados positivos.

(C) o teste só pode ser utilizado em pesquisas, sendo vedado seu uso na clínica, dado que não atingiu ainda os padrões mínimos exigidos pela resolução.

(D) o teste pode ser utilizado na clínica como forma de avaliar a personalidade, mas a validade convergente do instru-mento não foi evidenciada para os aspectos cognitivos.

(E) o instrumento deve ser utilizado apenas quando não houver outro que avalie os mesmos constructos, dado ser sua validade discriminativa apenas mediana.

56.O teste de Rorschach é um dos instrumentos que têm sido bastante utilizados, tanto em pesquisas quanto na prática clínica, pois mais de uma forma de avaliação foi considera-da satisfatória, como pode ser visto em Villemor-Amaral e Werlag (Atualizações em métodos projetivos para avaliação psicológica). Um dos conceitos-chave na interpretação do teste de Rorschach é o de determinante, que se refere, segundo Didier Anzieu (Os métodos projetivos, 1984, p. 72),

(A) à incidência estatística do aspecto formal escolhido pelo examinando.

(B) ao tipo de organização que o examinando faz do percepto.

(C) ao que desencadeou a percepção de um certo corte na mancha.

(D) à proporção de elementos humanos comparada à de elementos animais.

(E) à porção da mancha escolhida para a interpretação.

57. Para Erik Erikson (citado por Stuart-Hamilton, I., A psicologia do envelhecimento: uma introdução, 2002, p. 129), a cada idade haveria conflitos a serem resolvidos. O oitavo de tais conflitos, ocorrendo na velhice, teria como objetivo:

(A) a diferenciação do ego.

(B) a transcendência do corpo.

(C) a transcendência do ego.

(D) a realização do ego.

(E) a integração do ego.

58. Ian Stuart-Hamilton (A psicologia do envelhecimento: uma introdução, 2002, p. 138) relata que, no envelhecimento, a autoimagem e a satisfação com a vida têm como fatores agudos de influência

(A) o escasso apoio social e problemas de moradia.

(B) a aposentadoria e a viuvez.

(C) as alterações físicas e o declínio econômico.

(D) a depressão e os problemas físicos.

(E) os problemas financeiros e a ausência de amizades.

59.Guite I. Zimerman (Velhice: aspectos biopsicossociais, 2000, p. 54-58) entende que o acompanhamento de velhos e suas famílias envolve, como etapa importante, a avaliação do com-portamento dos elementos da família. Para que a família seja considerada suficientemente sadia, é condição fundamental que

(A) a emancipação dos membros tenha se realizado parcial-mente.

(B) a manifestação agressiva se dê apenas no diálogo con-trolado.

(C) haja o reconhecimento, por todos, das diferenças indivi-duais.

(D) haja o respeito e o culto permanente aos familiares já mortos.

(E) a distribuição de tarefas e funções em relação ao velho se dê de forma equitativa.

60.A pseudodemência, encontrada em alguns idosos, refere-se a quadros cuja característica é a perda cognitiva, em graus variados. Segundo a obra Velhice: aspectos biopsicosso-ciais (Guite I. Zimerman, 2000, p. 11), a literatura médica compreende a pseudodemência como

(A) secundária à depressão.

(B) decorrente de lesões vasculares.

(C) atuação tardia do treponema pálido.

(D) resultado de lesão cerebral degenerativa.

(E) consequência de carência de estimulação.

Concurso Público

034. PSICÓLOGO (PREVENIR)

1 - D 2 - A 3 - C 4 - C 5 - A 6 - E 7 - B 8 - D 9 - E 10 - B

11 - C 12 - D 13 - A 14 - C 15 - E 16 - A 17 - D 18 - E 19 - C 20 - B

21 - D 22 - A 23 - A 24 - C 25 - B 26 - D 27 - B 28 - E 29 - C 30 - A

31 - D 32 - D 33 - B 34 - C 35 - E 36 - C 37 - D 38 - A 39 - D 40 - E

41 - B 42 - E 43 - C 44 - A 45 - E 46 - E 47 - A 48 - B 49 - C 50 - E

51 - A 52 - C 53 - D 54 - B 55 - B 56 - C 57 - E 58 - B 59 - C 60 - A

ConCurso PúbliCo

032. Prova objetiva

PsiCólogo

(Centro de Formação / reCursos Humanos)










3 IASP1102/032-Psicólogo-CentroFor-RecHum


Política de Saúde





(D) preventivas.

(E) assistenciais.




































(A) sim, sim e sim.





4IASP1102/032-Psicólogo-CentroFor-RecHum




(A) 0,01%.

(B) 0,1%.

(C) 1%.

(D) 10%.

(E) 100%.


(A) 1 por 100.

(B) 10 por 1 000.

(C) 100 por 1 000.

(D) 0,1 por 1 000.

(E) 10 por 100 000.







atualidadeS


(A) o arroz.”

(B) a beterraba.”

(C) o milho.”

(D) o girassol.”

(E) o eucalipto.”
































(A) Bibliotecas.

(B) Meus Arquivos.


(D) Minhas Pastas.











João

Eduardo

Manoel

Paulo

Carlos

Antonio

A B C

1

2

3

4


=CONCATENAR(A1;"-";B1)


(A) João

(B) Paulo

(C) JoãoPaulo

(D) João Paulo

(E) João-Paulo










(A) I, apenas.

(B) I e II, apenas.



(E) I, II e III.


21.Na Era da Informação, como destaca Chiavenato (Adminis-tração nos novos tempos, 2004, p. 54), o desenvolvimento das organizações de trabalho está associado à simplicidade, agilidade, flexibilidade, trabalho em equipes e células de produção, assim como a aspectos culturais que orientam as organizações em direção a metas e resultados que buscam a melhoria constante e a excelência. Nesse novo contexto, a competitividade

(A) costuma ser um efeito negativo de toda essa preocupação.

(B) constitui um aspecto fundamental para as organizações.

(C) deixa de existir como estímulo na economia globalizada.

(D) é desestimulada por meio dos programas para qualidade de vida.

(E) assume um papel secundário nas estratégias organiza-cionais.

22.As organizações funcionam como sistemas destinados a atingir objetivos específicos. Quase sempre, as organizações necessitam de sistemas físicos como base de operações e de sistemas conceituais para fazê-los funcionar. Segundo Chia-venato (Administração nos novos tempos, 2004, p. 70), esses sistemas podem ser classificados como abertos ou fechados. A característica fundamental dos sistemas abertos é a

(A) inflexibilidade.

(B) inconstância.

(C) sinergia.

(D) entropia.

(E) regularidade.

23. Silva e Zanelli, em Zanelli (Psicologia, organizações e tra-balho, 2004, p. 439), afirmam que o processo de mudança da cultura organizacional é complicado. Tais mudanças só se tornam efetivas

(A) se houver algum tipo de alteração mais profunda, ao nível dos pressupostos básicos da organização.

(B) quando as mudanças pretendidas iniciam-se por uma mudança no ambiente físico e no layout da organização.

(C) se a organização contrata uma consultoria para identi-ficar os valores, crenças e rituais típicos e obsoletos da organização.

(D) quando a proposta de mudança na cultura organizacional parte dos próprios colaboradores da organização.

(E) se os hábitos que atrapalham o desenvolvimento da orga-nização são alvo de um programa sólido de treinamento.


24.Os estudos sobre cultura organizacional que se orientam pela abordagem Processos Inconscientes e Organização, como demonstram Silva e Zanelli, em Zanelli (Psicologia, organi-zações e trabalho, 2004, p. 414), partem do pressuposto de que a cultura é um(a)

(A) instrumento que regula e adapta as pessoas às organiza-ções com que mantém vínculos inconscientes.

(B) contrato que compreende a autoimagem da organização e as regras que orientam as suas ações.

(C) sistema de símbolos e significados que são compartilha-dos por todos os membros de uma organização.

(D) produção das motivações humanas inconscientes que se concentra em elevar a qualidade e a produtividade da organização.

(E) projeção ou expressão da infraestrutura universal e in-consciente da mente universal.

25. Pode-se afirmar, segundo Chiavenato (Comportamento or-ganizacional, 2004, p. 256), que o clima organizacional

(A) tem uma influência bastante específica e rígida sobre a motivação.

(B) sempre gera elevação do moral e da motivação dos fun-cionários.

(C) é percebido ou experimentado pelos membros de uma organização.

(D) relaciona-se às questões físicas do ambiente organiza-cional.

(E) independe da motivação dos funcionários de uma em-presa.

26. Tamayo (Cultura e saúde nas organizações, 2004, p. 97-98) enfatiza que toda organização que se preocupa com o bem- -estar físico, mental e social dos seus empregados precisa ter políticas e estratégias apropriadas para a gestão do estresse e das emoções no trabalho. Uma dessas estratégias é a gestão do clima organizacional, particularmente a dimensão do clima relacionada

(A) ao estímulo à formalidade nas relações de trabalho.

(B) ao suporte social oferecido pelo grupo de trabalho.

(C) ao tipo de políticas de segurança definidas pela empresa.

(D) à realização de avaliações de desempenho mais fre-quentes.

(E) à instalação de mudanças no ambiente físico de trabalho.

27. É essencial identificar nas organizações os fatores que atuam como motivadores do comportamento humano no trabalho em determinada circunstância e atuar de modo efetivo no desenvolvimento destes. Para isso, como destacam Gondin e Silva, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 173), é necessário que os gestores da organização

(A) desenvolvam e estimulem grupos de diálogos para ini-birem a manifestação de comportamentos disfuncionais no ambiente de trabalho.

(B) recompensem, de modo efetivo e diversificado, todos os colaboradores, independentemente de serem atingidas as metas organizacionais.

(C) compreendam que os fatores motivacionais se mantêm estáveis para os indivíduos, o que possibilita a definição das estratégias motivacionais.

(D) desenvolvam a capacidade de diagnosticar os elementos intrínsecos e extrínsecos que facilitam ou restringem a motivação humana no trabalho.

(E) preparem seus líderes para motivarem incondicionalmen-te seus funcionários, pois o incremento da motivação está diretamente relacionado ao alto desempenho.

28.As consequências de satisfação no trabalho no contexto organizacional estão largamente registradas na literatura. De acordo com a análise de Siqueira e Gomide Jr., em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 304), existem evidências de que pessoas com altos níveis de satisfação no trabalho

(A) geralmente se tornam mais acomodadas e improdutivas.

(B) são as que menos planejam sair das empresas onde tra-balham.

(C) deixam de se interessar pelo envolvimento social com os colegas de trabalho.

(D) desenvolvem um comportamento de excessiva autocon-fiança.

(E) deixam as empresas onde trabalham em busca de melho-res oportunidades.

29.O envolvimento no trabalho, como destacam Siqueira e Gomi-de Jr., em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 306), relaciona-se com algumas variáveis da personalidade. Uma das características pessoais que predispõe uma pessoa a se envolver com o trabalho é

(A) a agressividade e a facilidade para impor sua opinião e vontade sobre os outros.

(B) o baixo nível de interioridade e confiança no seu poder para controlar os eventos.

(C) a facilidade para se desapegar de valores pessoais para adotar valores da organização.

(D) a despreocupação com a imagem que os outros fazem dela.

(E) o elevado senso de competência e de efetiva influência sobre o meio.


30.Alguns autores afirmam que a influência ou poder que uma pessoa tem sobre outra baseia-se em cinco fatores, que envol-vem características pessoais e características organizacionais referentes ao relacionamento entre líder e seguidor ou entre supervisor e subordinado. Quando uma pessoa se sente in-fluenciada por outra que ela admira ou gosta, como destaca Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 495-496), a base dessa influência se deve ao poder

(A) de referência.

(B) legítimo.

(C) de recompensa.

(D) coercitivo.

(E) de experiência.

31. Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 497) enfatiza que o processo pelo qual as pessoas obtêm e protegem o seu poder dentro de uma organização pode se manifestar a partir de diversas ações. Se um líder tenta enfraquecer a oposição que um grupo oferece às suas decisões, permitindo que este grupo participe do processo decisório, ele adota como tática para a manutenção de seu poder o(a)

(A) controle sobre o poder decisório.

(B) formação de coalisões.

(C) cooptação.

(D) sedução.

(E) formação de comitês.

32.A elevada pressão no sentido de que as pessoas trabalhem provoca atitudes desfavoráveis, por parte dos trabalhadores, para com o trabalho e para com os superiores, como enfatiza Chiavenato (Administração nos novos tempos, 2009, p. 457-458). Esse estilo de liderança, voltada para a tarefa,

(A) imediatamente provoca reações de insatisfação e falta de envolvimento com o trabalho, mas a longo prazo reduz as taxas de absenteísmo e a rotatividade.

(B) logo após a sua adoção, promove competitividade acen-tuada entre os trabalhadores de uma organização, o que, posteriormente, aumenta a produtividade.

(C) instala uma falta de colaboração em relação às figuras de autoridade, mas em médio prazo estimula a satisfação no trabalho e diminui a rotatividade.

(D) causa uma reação de apatia entre os trabalhadores de uma organização, que a longo prazo compromete severamente as suas condições de saúde.

(E) em curto prazo promove melhores resultados de efici-ência e produtividade, mas em médio prazo provoca insatisfação, rotatividade e absenteísmo.

33. Para Chiavenato (Administração nos novos tempos, 2009, p. 421), uma poderosa ajuda para a eficácia da comunicação no ambiente organizacional é verificar se o destino ou destinatá-rio, ao qual se dirige uma comunicação, recebeu e interpretou corretamente uma mensagem. Isto pode ser efetivado pelo processo de

(A) decodificação.

(B) emissão.

(C) transmissão.

(D) retroação.

(E) codificação.

34.Um dos problemas que mais afetam a comunicação organi-zacional é a alteração no sentido de uma mensagem, durante sua passagem pelos diversos agentes do sistema. Chiavenato (Administração nos novos tempos, 2009, p. 431) aponta que uma das causas dessa distorção é o fato de que as pessoas

(A) não possuem nenhum padrão de referência para perceber e classificar as informações que recebem.

(B) selecionam, consciente e inconscientemente, os estímulos e informações que lhes interessam.

(C) têm uma percepção ilimitada do ambiente, o que impede uma recepção adequada das informações.

(D) são condicionadas pelo ambiente a voltarem a sua atenção para os detalhes das situações com as quais se deparam.

(E) estão programadas para perceber a totalidade da realida-de, o que as impede de manter o foco durante a recepção de informações.

35. Em um ambiente globalizado e competitivo, as organizações utilizam grupos e equipes para lidar com problemas com-plexos. Quando as atividades das equipes são complexas e difíceis, é importante que todos os membros compartilhem as informações para resolver os problemas. Nessas condições, Chiavenato (Administração nos novos tempos, 2009, p. 457-458) destaca a importância de

(A) uma comunicação horizontal rígida e frequente.

(B) que um dos elementos da equipe concentre todo o fluxo de informações.

(C) uma comunicação vertical com os níveis hierárquicos superiores.

(D) um fluxo livre de comunicação em todas as direções.

(E) que o líder da equipe centralize as informações para a execução de tarefas.


36. Como destacam Albuquerque e Puente-Palacios, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 370), apesar de guardarem semelhanças, grupo e equipe de trabalho tratam-se de estruturas diferentes.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das diferenças entre as duas estruturas.

(A) Nos grupos, a realização do trabalho depende fundamen-talmente do esforço individual.

(B) Nas equipes, as responsabilidades recaem apenas na figura dos líderes.

(C) Nos grupos, existe um objetivo de trabalho que deve ser compartilhado.

(D) Nas equipes, os objetivos são vagos e não se observa envolvimento com as tarefas.

(E) Os grupos são, por natureza, células semiautônomas ou autônomas.

37.As equipes de trabalho, após o seu nascimento ou sua for-mação, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho de tarefas é favorecido. Albuquerque e Puente-Palacios, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 373) destacam que a fase de normatização das equipes tem como característica o(a)

(A) descobrimento do outro e a definição de objetivos.

(B) processo de ajuste ou negociação.

(C) coesão e a identificação entre seus membros.

(D) desligamento após a realização dos objetivos.

(E) definição das regras que orientam a equipe.

38. Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 481-482) esclarece que um círculo de qualidade é uma intervenção em grupo em que se

(A) delega aos funcionários o processo decisório sobre as questões de uma organização.

(B) realiza o treinamento dos funcionários que não apresen-tam bom desempenho.

(C) elabora e executa programas de qualidade de vida no ambiente de trabalho.

(D) fiscaliza se as ações para a segurança no trabalho estão sendo executadas.

(E) dá aos funcionários a oportunidade de ter maior partici-pação em questões do trabalho.

39.Quando um grupo recebe instruções para gerar ideias sem utilizar nenhum julgamento ou crítica, a técnica de intervenção utilizada, como descreve Spector (Psicologia nas organiza-ções, 2006, p. 470) é o

(A) coaching.

(B) grupo operativo.

(C) trabalho cumulativo.

(D) brainstorming.

(E) grupo nominal.

40.Albuquerque e Puente-Palacios, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 376) referem que, embora não exista uma receita de sucesso para as equipes de trabalho, algumas evidências, obtidas a partir de resultados de pesquisas empíricas, revelam que equipes que afirmam que têm um número insuficiente de funcionários em relação à tarefa que realizam tendem a

(A) compensar sua defasagem em relação às equipes com número excessivo de funcionários, com uma maior pro-dutividade.

(B) apresentar piores resultados do que as equipes nas quais o número de funcionários é considerado suficiente.

(C) apresentar uma comunicação sem distorções, em todos os níveis, em comparação com equipes com maior número de funcionários.

(D) demonstrar maior habilidade para a execução dos obje-tivos em relação à mesma condição na equipe com mais funcionários.

(E) definir de modo mais claro e objetivo as diversas tarefas na equipe, o que não acontece nas equipes com número suficiente de funcionários.

41. Segundo enfatizam Albuquerque e Puente-Palacios, em Za-nelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 378), as recompensas grupais

(A) desestimulam a produção e o desempenho numa equipe.

(B) provocam rupturas e conflitos na dinâmica de uma equipe.

(C) acomodam os integrantes de uma equipe de trabalho.

(D) dispersam a equipe em relação às suas metas e objetivos reais.

(E) favorecem a identificação do indivíduo com sua equipe.

42.Uma das características dos grupos em relação ao poder, como enfatizam Albuquerque e Puente-Palacios, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 363), é que ele é exercido de forma desigual entre os seus membros, dessa forma,

(A) quanto mais afastado do núcleo de poder um indivíduo se encontra, maior a sua estabilidade na dinâmica grupal.

(B) quanto mais próximo do núcleo de poder grupal está um indivíduo, mais resistente à mudanças ele se torna.

(C) quanto mais próximo do núcleo central de poder está um indivíduo, menor o seu poder de influência no grupo.

(D) quanto mais afastado do núcleo de poder um indivíduo se encontra, maior o seu poder de decisão na dinâmica grupal.

(E) quanto mais afastado do núcleo de poder grupal está um indivíduo, maior à sua resistência à mudanças.


43.Um psicólogo recebeu a tarefa de diagnosticar as caracterís-ticas dos valores organizacionais de uma empresa, elemento intimamente relacionado com a cultura organizacional. Segun-do Tamayo, em Siqueira (org.) (Medidas do comportamento organizacional, 2008, p. 312), na literatura internacional não se encontra praticamente nenhum modelo para estudar e ava-liar os valores organizacionais. Portanto, uma das estratégias que poderia ser utilizada pelo profissional para avaliar o que pretende seria(A) analisar os documentos oficiais da empresa.(B) entrevistar os concorrentes de uma empresa.(C) identificar as queixas dos clientes de uma empresa.(D) levantar o perfil dos clientes de uma empresa.(E) realizar uma pesquisa com ex-funcionários da empresa.

44.Diante da solicitação de realizar o diagnóstico organizacional de uma instituição, um grupo de psicólogos seleciona como dado relevante para conhecimento da dinâmica dessa insti-tuição as relações que ela estabelece com seus parceiros de negócios. Essa atitude, como destaca Chiavenato (Compor-tamento organizacional, 2004, p. 24), é(A) irrelevante porque não oferece dados significativos sobre

as qualidades e vulnerabilidades da instituição.(B) inadequada porque fere os princípios éticos que regem

as relações comerciais que uma organização estabelece.(C) importante para compreender os intercâmbios que ocor-

rem dentro e fora da instiuição avaliada.(D) relevante para determinar se a instituição é confiável e

cumpre os contratos e prazos que estabelece.(E) essencial para determinar o potencial financeiro da ins-

tituição e sua capacidade de crescimento no futuro.

45. Segundo a percepção de Spector (Psicologia nas organiza-ções, 2006, p. 261), muitas empresas descobriram que funcionários novos e inexperientes podem se beneficiar ao serem orientados por funcionários mais antigos e de nível hierárquico superior. Esse tipo de método de treinamento é conhecido como(A) simulação.(B) orientação.(C) role-playing.(D) modelagem.(E) autoinstrução.

46.Um projeto de treinamento eficaz, como destaca Spector (Psi-cologia nas organizações, 2006, p. 275), deve considerar que(A) os conteúdos de um treinamento devem ser determinados

por psicólogos.(B) o local para realização do treinamento deve ser diferente

do ambiente de trabalho.(C) o que determina a necessidade de treinamento é o desejo

dos funcionários.(D) os objetivos do treinamento devem ser definidos pelo

grupo a ser treinado.(E) indivíduos diferentes têm necessidades diferentes de

treinamento.

47. Como apresentam Abbad e Borges-Andrade, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 239), nas orga-nizações, nem todas as situações que geram aprendizagem são ações formais de treinamento, desenvolvimento e educação. Existem outras formas de transmissão de conhecimento e aprendizagem. Uma delas é a

(A) transferência de conhecimentos.

(B) instrução audiovisual.

(C) palestra.

(D) tutoria.

(E) dramatização.

48.Muitas vezes, como explicam Abbad e Borges-Andrade, em Zanelli (Psicologia, organizações e trabalho, 2004, p. 270), os termos desenvolvimento, educação e treinamento têm sido utilizados equivocadamente como sinônimos. Por isso, é importante discriminar que desenvolvimento refere-se

(A) às oportunidades oferecidas pela organização para que o funcionário tenha seu potencial desenvolvido para ocupar novos cargos.

(B) às ações desenvolvidas pela organização para que um funcionário melhore seu desempenho no cargo que ocupa.

(C) ao conjunto de experiências e oportunidades de apren-dizagem proporcionadas pela organização.

(D) ao financiamento oferecido pela organização para que seus funcionários concluam seus estudos na área que desejam.

(E) ao oferecimento de cargos de liderança para os funcio-nários que buscarem maior qualificação profissional.

49.Avaliações de desempenho feitas por colegas, autoavaliações e avaliações realizadas por subordinados, como demonstra Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 141), podem ser um complemento útil às avaliações feitas por supervisores. Esse método para avaliação de desempenho recebe o nome de

(A) quadro de referência.

(B) escala de valores.

(C) escala de observação.

(D) feedback de 360°.

(E) avaliação continuada.

50. Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 120) enfatiza que alguns funcionários fazem muito mais para as organiza-ções de trabalho do que é necessário, e esses comportamentos extras são essenciais para o funcionamento eficiente das orga-nizações. Essas atividades extras que os funcionários fazem em favor de seus colegas de trabalho e suas organizações estão relacionadas com o

(A) desempenho contextual.

(B) empenho no trabalho.

(C) tipo de liderança.

(D) sistema de reforços da empresa.

(E) valor do salário recebido.


51.Quando supervisores fazem classificações de desempenho, como enfatiza Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 133), é provável que sejam demonstrados tendências e erros que podem ser observados nos padrões de classificação. Quando um supervisor dá a um funcionário a mesma clas-sificação em todas as dimensões presentes num formulário para avaliação de desempenho, apesar das diferenças de desempenho apresentadas, verifica-se o(a)

(A) erro de distribuição.

(B) tendência à intermediação.

(C) efeito de halo.

(D) incidente crítico.

(E) estereótipo.

52.Dejours (A loucura do trabalho, 1992, p. 134) acredita que é possível a um gestor estabelecer uma boa adequação entre a organização do trabalho e a estrutura mental dos trabalha-dores. Quando a relação com a organização do trabalho é favorável, ao invés de conflituosa, é porque o

(A) ritmo do trabalho é determinado previamente pela orga-nização.

(B) exercício e o conteúdo do trabalho não sofrem alterações.

(C) ritmo do trabalho não está submetido a nenhuma exi-gência.

(D) horário para execução de atividades é determinado de forma flexível.

(E) conteúdo do trabalho é fonte de uma satisfação sublima-tória.

53.Almeida (Captação e seleção de talentos, 2009, p. 115) enfatiza que uma das tendências que se destaca na área de captação e seleção de talentos é a utilização de

(A) testes psicométricos.

(B) dinâmicas de grupo.

(C) grupos operativos.

(D) entrevistas sequenciais.

(E) role playing.

54.A gestão estratégica de uma organização, segundo Chiavenato (Comportamento organizacional, 2004, p. 456), é o oposto da gestão operacionalmente orientada. Na gestão

(A) operacional, o ambiente deve ser considerado mais como um ator e não como um fator.

(B) estratégica, as empresas se preocupam com a manutenção do status quo.

(C) operacional, as organizações focalizam suas operações cotidianas.

(D) estratégica, as empresas garantem a continuidade e a permanência das atividades.

(E) operacional, a liderança da organização deve interpretar o ambiente laboral.

55.De acordo com a perspectiva de Almeida (Captação e sele-ção de talentos, 2009, p. 3), quando selecionamos pessoas talentosas, estamos trazendo para a organização

(A) capital humano de melhor qualidade e satisfação no ambiente de trabalho para todo o grupo de funcionários.

(B) pessoas talentosas que, frequentemente, têm problemas de adaptação às novas situações com as quais se deparam.

(C) pessoas com elevado nível de motivação intrínseca, o que facilita que uma organização atinja suas metas.

(D) competências individuais que não necessariamente se transformarão em talentos organizacionais.

(E) indivíduos naturalmente preparados para atuar de acordo com o direcionamento das empresas modernas.

56.Almeida (Captação e seleção de talentos, 2009, p. 5) enfatiza que o antigo termo recrutamento e seleção ganhou a denomi-nação de captação e seleção de talentos e mais recentemente atração e seleção de talentos. Apesar de serem utilizados como sinônimos na literatura, essa alteração serve para enfatizar

(A) que as pessoas talentosas giram em torno das organi-zações.

(B) que os processos de seleção abrem mão das técnicas de avaliação.

(C) a responsabilidade da área de Recursos Humanos com os funcionários.

(D) o papel dos altos salários para a contratação de funcio-nários competentes.

(E) o papel mais ativo do candidato ao escolher uma orga-nização.

57.A descentralização das atividades de captação e seleção se concretizam, de acordo com a análise de Almeida (Captação e seleção de talentos, 2009, p. 15), com

(A) a substituição dos psicólogos pelos gestores da organi-zação na execução do processo seletivo.

(B) a participação do gestor da área requisitante nas ativida-des de planejamento do processo seletivo.

(C) a terceirização de todas as atividades relacionadas ao processo de captação de talentos na empresa.

(D) a diluição das atividades de seleção dos novos talentos de uma organização ao longo do período inicial de con-tratação.

(E) a valorização das técnicas quantitativas e diversificadas de avaliação para identificar os novos talentos.


58. Chiavenato (Comportamento organizacional, 2004, p. 118) destaca que as práticas gerenciais, como as utilizadas nos círculos de qualidade nas fábricas japonesas, refletem a ênfase sobre

(A) os processos de tomada de decisão grupal nas sociedades coletivistas.

(B) a fragmentação do trabalho, característica das sociedades neoliberais.

(C) o autorrespeito, a autonomia de decisões e a independên-cia da era globalizada.

(D) os valores femininos, como a preocupação com o outro e qualidade de vida.

(E) os procedimentos que levam as pessoas a aderirem a um forte senso nacionalista.

59.Um dos principais focos dos programas de Qualidade de Vida nas organizações refere-se às questões relacionadas com a segurança no ambiente de trabalho. Como destaca Spector (Psicologia nas organizações, 2006, p. 416), uma das prin-cipais dificuldades com as quais se deparam os profissionais que elaboram programas com este objetivo é

(A) convencer os gestores sobre a importância da realização desses programas.

(B) identificar os tipos de riscos aos quais os funcionários estão expostos.

(C) levantar o número de acidentes ocorridos nas organiza-ções de trabalho.

(D) obter a colaboração dos funcionários na utilização dos equipamentos de segurança.

(E) relacionar a ocorrência de acidentes com a não utilização de equipamentos seguros.

60. Silva e Zanelli, em Zanelli (Psicologia,organizações e traba-lho, 2004, p.426-427) esclarecem que o padrão comum para explicar como emerge a cultura de uma organização começa quando

(A) os fundadores implementam uma visão compartilhada e uma estratégia para um empreendimento.

(B) os funcionários se comportam de acordo com valores compartilhados e com as estratégias de uma empresa.

(C) os comportamentos aceitáveis e não aceitáveis numa empresa são claramente definidos pelas suas lideranças.

(D) o sucesso financeiro e a credibilidade dos produtos de uma empresa atingem o grande público.

(E) os pioneiros na fundação de uma organização oficializam ou documentam a fundação dessa organização.

Concurso Público

032. PSICÓLOGO (CENTRO DE FORMAÇÃO / RECURSOS HUMANOS)

1 - D 2 - A 3 - C 4 - C 5 - A 6 - E 7 - B 8 - D 9 - E 10 - B

11 - C 12 - D 13 - A 14 - C 15 - E 16 - A 17 - D 18 - E 19 - C 20 - B

21 - B 22 - C 23 - A 24 - E 25 - C 26 - B 27 - D 28 - B 29 - E 30 - A

31 - C 32 - E 33 - D 34 - B 35 - D 36 - A 37 - C 38 - E 39 - D 40 - B

41 - E 42 - B 43 - A 44 - C 45 - B 46 - E 47 - A 48 - C 49 - D 50 - A

51 - C 52 - E 53 - D 54 - C 55 - D 56 - E 57 - B 58 - A 59 - D 60 - A

ConCurso PúbliCo

055. Prova objetiva

EsPECialista Em saúdE i – PsiCólogo







A duração da prova é de 3 horas.

A saída do candidato da sala será permitida após transcorrida a metade do tempo de duração da prova.


01.04.2012

3 CUBA1102/055-EspSaúde-I-Psicólogo


Língua Portuguesa

Leia o texto a seguir para responder às questões de números 01 a 06.

Recorde de impostos

A parcela da renda nacional repassada ao setor público na forma de tributos foi, no ano passado, a maior da história. Embora as estatísticas completas da arrecadação da União, dos estados e municípios apenas venham a ser conhecidas em meados do ano, é razoável estimar que a carga tributária terá subido de 33,56% do PIB, em 2010, para mais de 35%, em 2011. Isto é, seguidos os critérios oficiais de cálculo, as receitas federais terão crescido a um ritmo quatro vezes maior que o do PIB.

A arrecadação federal representa cerca de 70% da carga tri-butária, cujo aumento em 2011 foi carreado quase integralmente para a União. A carga era de 26,6% do PIB em 1995, primeiro ano do governo de Fernando Henrique Cardoso. Estava em 31,4% no primeiro ano de Luiz Inácio Lula da Silva. Aumentou, portanto, ao menos 30%, desde a estabilização econômica, como proporção do PIB.

O governo pode argumentar que a escalada não se deveu à imposição de mais tributos ou a incrementos de alíquotas, afora o caso de alguns impostos regulatórios. Poderá também dizer que ocorreram reduções de impostos para alguns setores. Ou que parte da receita extra veio de renegociações de débitos. Por fim, lembrar que a formalização de negócios e empregos destinou mais recursos para as arcas do fisco. Embora esses argumentos correspondam à realidade, não se pode deduzir que seja apropriada a elevação da carga. O aumento é ainda mais impróprio se considerados os usos da receita extra.

O governo federal, sem dúvida, poupou mais, aumentando o superavit primário. A dívida pública também diminuiu em 2011. Mas esse resultado se deveu em grande parte ao aumento da receita e à redução da despesa em itens essenciais, como o investimento público. A União evita a elevação de seu endividamento ao custo de extrair mais recursos da sociedade e de reduzir sua contribuição ao aumento da produtividade, por conter gastos com melhoria da infraestrutura. Além do emprego sofrível do aumento de receita, ressalte-se que o presente nível da carga tributária prejudica o bem- -estar da população e a competitividade das empresas no mercado mundial, pois encarece produtos e serviços do país. Resumindo: o vórtice voraz do fisco tem de parar de girar.

(Folha de S.Paulo, 07.01.2012. Adaptado)

01. De acordo com o texto, o governo pode argumentar que

(A) a carga tributária brasileira está descendente desde o governo Lula.

(B) no primeiro ano de governo de Fernando Henrique Cardoso, a carga tributária era maior que a atual.

(C) 30% da arrecadação são destinados aos gastos com infraestrutura e aumento do superavit.

(D) a carga tributária brasileira não cresceu nas últimas décadas. Houve apenas supressão da arrecadação.

(E) a elevação da carga tem como um dos fatores o aumento nos postos de trabalho.

02. No trecho – Embora as estatísticas completas da arrecadação de União, estados e municípios apenas venham a ser conhe-cidas em meados do ano, é razoável estimar (...), – o termo em destaque pode ser substituído, sem acarretar alteração de sentido, por

(A) Entretanto.

(B) Contudo.

(C) Conquanto.

(D) Todavia.

(E) No entanto.

03. Após uma leitura atenta dos dados fornecidos no texto, é possível afirmar que

(A) as receitas do governo federal retraíram se comparadas à criação de empregos.

(B) a arrecadação federal representa mais de dois terços da carga tributária brasileira.

(C) a constante ampliação da carga tributária impulsiona a competitividade da atividade produtiva.

(D) a economia cresceu quatro vezes se comparada aos governos anteriores.

(E) as receitas dos estados compõem mais da metade da carga tributária da arrecadação federal.

04. Em – ... o vórtice voraz do fisco tem de parar de girar. – o termo em destaque pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

(A) imposto.

(B) sistema.

(C) maquinário.

(D) turbilhão.

(E) princípio.

05. Assinale a alternativa que apresenta o trecho – Poderá também dizer que ocorreram reduções de impostos para alguns setores. – reescrito de acordo com a norma-padrão e sem alteração de sentido.

(A) Poderá também dizer que houve reduções de impostos para alguns setores.

(B) Poderá também dizer que ocorrera reduções de impostos para alguns setores.

(C) Poderá também dizer que houveram reduções de impostos para alguns setores.

(D) Poderá também dizer que ocorrerão reduções de impostos para alguns setores.

(E) Poderá também dizer que haveria reduções de impostos para alguns setores.

4CUBA1102/055-EspSaúde-I-Psicólogo

06. Assinale a alternativa que apresenta o trecho – A parcela da renda nacional repassada ao setor público na forma de tributos foi, no ano passado, a maior da história. – reescrito e pontuado de acordo com a norma-padrão e sem alteração de sentido.(A) No ano passado: a parcela da renda nacional repassada ao

setor público na forma de tributos foi, a maior da história.(B) A parcela da renda nacional repassada ao setor público;

na forma de tributos foi: no ano passado, a maior da história.

(C) No ano passado, a parcela da renda nacional repassada ao setor público na forma de tributos foi, a maior da história.

(D) No ano passado, a parcela da renda nacional, repassada ao setor público na forma de tributos, foi a maior da história.

(E) A parcela da renda nacional, foi a maior da história, repassada no ano passado, ao setor público: na forma de tributos?

Leia a tira a seguir para responder às questões de números 07 e 08.

VOCÊ TEMUMA COLEÇÃO

DE QUADRINHOSFANTÁSTICA,

CHARLIE BROWN.

“ ” “” “ ” “

”

GUERRA REVOLUCIONÁRIA , GUERRADE 1812 , GUERRA CIVIL , PRIMEIRAGUERRA MUNDIAL EM QUADRINHOS .

A

“ ”“ ”

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ,GUERRA COREANA ...

A PRÓXIMA EDIÇÃO QUEREALMENTE ME PREOCUPA...

(htt://tiras-snoopy.blogspot.com. Adaptado)

07. De acordo com o quadrinho, é possível afirmar que(A) a coleção de Charlie Brown não segue uma linha temática

específica, pois não há relação entre os títulos.(B) o amigo de Charlie Brown fica aturdido com os títulos

cômicos dos quadrinhos da coleção.(C) o amigo de Charlie Brown fica preocupado com a pos-

sibilidade de haver uma próxima edição fantástica.(D) o amigo de Charlie Brown tece comentário aviltante

diante da qualidade da coleção de quadrinhos.(E) Charlie Brown preocupa-se com uma próxima eventual

guerra que possa vir a ocorrer.

08. Assinale a alternativa correta para a fala do último quadrinho que mantenha a norma-padrão e não acarrete mudança de sentido.(A) Preocupe-me, realmente, a próxima edição.(B) Realmente, preocupa-te a próxima edição.(C) Preocupa-me, realmente, a próxima edição.(D) Me preocupa, realmente, a próxima edição.(E) Realmente, a próxima edição preocupara a mim.

Leia o poema a seguir para responder às questões de números 09 e 10.

Imagem

Uma pobre velhinha franzida e amarelasentou-se num banco, em Paris.A tarde cinzenta andava atrás delacomo um triste gato de feltro e flanela,igualmente exausta e infeliz.Entretanto, aquela cidade, aquelaé a maior do mundo, segundo se diz.E não só maior – mas alegre e bela:é a cidade chamada Paris.(...)Nas mãos, uma chave – de que bairro, viela,Porta, corredor, mansarda, cancela? –Com um desenho de flor-de-lis.

(Cecília Meireles, Poesias Completas – Viagem, 1939)

09. De acordo com o poema, é possível afirmar que

(A) a velhinha e o clima vespertino não combinavam com a imagem que se faz da cidade de Paris.

(B) a riqueza da cidade é evidente por meio da descrição que é feita da velhinha no banco.

(C) havia, na cidade de Paris, uma velhinha que aparentava jovialidade e ter saúde.

(D) a cidade de Paris não é apenas maior que as outras mas é também a mais soberba e mais ilustrada.

(E) havia um gato próximo a uma senhora que estava sentada num banco em uma praça na cidade de Paris.

10. Assinale a alternativa que apresenta o termo em destaque com o mesmo sentido atribuído na poesia.

(A) Se a apólice não for paga, a empresa cancela o seguro.

(B) A viela mais charmosa de Paris é a Chevalier de la Barre.

(C) Aquele não era o mesmo corredor que havia vencido a maratona do ano anterior.

(D) Cada time de nossa cidade ficou em uma chave diferente.

(E) O banco quebrou por ingerência e todos do mercado financeiro ficaram preocupadíssimos.


PoLítica de saúde

11. Segundo o parágrafo 1.º do art. 199 da Constituição, as ins-tituições poderão participar de forma do sistema de saúde, mediante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência .

As lacunas do texto podem ser, correta e respectivamente, preenchidas por:

(A) privadas ... suplementar ... as cooperativas de saúde

(B) sindicais ... suplementar ... as metalúrgicas

(C) sem fins lucrativos ... complementar ... as sindicais

(D) privadas ... suplementar ... as OSS – Organizações de Serviços de Saúde

(E) privadas ... complementar ... as entidades filantrópicas e sem fins lucrativos

12. Analise esta concepção do Estado: I. O Estado moderno é considerado a máxima organização

que exerce o poder político soberano sobre todos os ha-bitantes de um determinado município.

II. O Estado desempenha as funções de manutenção interna e externa da paz e da ordem, do exercício da justiça e da coesão social.

III. Fazem parte do município o território, o povo, o poder político e a soberania.

Considerando a Constituição Federal de 1988, que estabe-leceu a saúde como um dever do Estado, está correto o que se afirma em

(A) I, apenas.

(B) II, apenas.

(C) III, apenas.

(D) I e II, apenas.

(E) I, II e III.

13. Com relação às fiscalizações da segurança do meio ambiente e da segurança da população, diz o art. 144 da Carta Magna que é dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, e são exercidas para preservação da ordem pública e da inco-lumidade das pessoas e do patrimônio.

Sobre essa afirmação, assinale a alternativa correta.

(A) Há inconstitucionalidade de leis estaduais ou municipais quando a vigilância estadual ou a vigilância municipal fiscalizarem a segurança do meio ambiente local e a segurança da população.

(B) É exclusividade da União o papel de fiscalizar a seguran-ça do meio ambiente local e a segurança da população.

(C) É constitucional, no que se refere às leis estaduais e mu-nicipais, porque há competência concorrente para legislar sobre o meio ambiente, inclusive no que tange ao meio ambiente do trabalho.

(D) Cabe aos estados e aos municípios legislarem sobre direito do trabalho.

(E) Cabe à União, aos estados e aos municípios legislarem sobre direito do trabalho.

14. A Lei n.º 8.080, de 19 de setembro de 1990, em seu art. 6.º, estabelece o controle da prestação de serviços que se relacio-nam direta ou indiretamente com a saúde.Considerando-se que esse controle é uma das atribuições da vigilância sanitária, assinale a alternativa correta.

(A) Todos os serviços de saúde, públicos ou privados, devem seguir as orientações da vigilância sanitária.

(B) Os serviços de saúde dentro das empresas não estão sujeitos às orientações da vigilância sanitária.

(C) O Serviço Especializado em Medicina e Segurança do Trabalho – SESMT – apenas se subordina ao Ministério do Trabalho.

(D) A CIPA – Comissão Interna de Prevenção de Acidentes – nada tem a ver com a vigilância sanitária.

(E) O serviço de perícia médica do INSS não se subordina à vigilância sanitária.

15. As organizações hospitalares podem se transformar em , desde que ofereçam dos leitos ao sistema público de saúde ou apliquem de sua recei-ta em atendimentos gratuitos, e recebem, como compensação, a isenção do pagamento de tributos. As lacunas do texto podem ser, correta e respectivamente, preenchidas por:

(A) privadas ... entidades filantrópicas ... 60% ... 20%

(B) beneficentes ... privadas ... 60% ... 20%

(C) acadêmicas ... ONGs ... 100% ... 50%

(D) das Santas Casas ... cooperativas ... 80% ... 40%

(E) sindicais ... ONGs ... 100% ... 100%

16. Uma pesquisa conduzida pela Confederação Nacional das Indústrias – CNI e Ibope apresenta como principais resultados sobre a situação da saúde pública no Brasil e o acesso aos serviços de saúde os seguintes dados:• 24%dapopulaçãobrasileirapossuiplanode saúdeou

convênio;• 68%(algoemtornode130milhões)dosbrasileirostêm

a rede pública como único ou principal fornecedor de serviços de saúde;

• 91%dosentrevistadosqueutilizamsomenteouprinci-palmente o serviço privado possuem plano de saúde ou convênio;

• apenas 1%dos entrevistados que utilizam somente ouprincipalmente o serviço público têm plano de saúde ou convênio.

Considerando-se este panorama, as políticas e ações para melhorarem o sistema público de saúde no País devem(A) destinar mais recursos para o setor privado mediante a

criação de novos impostos.(B) diminuir os gastos com salários dos médicos.(C) deixar de oferecer serviços de saúde gratuitos a toda

população.(D) considerar que as políticas preventivas são mais impor-

tantes que a construção de hospitais para melhorar a saúde da população.

(E) transferir a gestão dos hospitais públicos para o setor privado para melhorar o atendimento aos pacientes.


17. De acordo com a política de descentralização do SUS, com-pete ao município, na área da saúde:

– Garantir o acesso pela atenção primária em saúde e pela rede de urgência e emergência.

– Integrar as ações de vigilância em saúde e articular as de-mais redes de atenção, em função de sua complexidade e conforme as necessidades e problemas de saúde, nos níveis regional, estadual e nacional do Sistema Único de Saúde.

– Organizar os serviços e as ações de Saúde do Trabalhador.

– Incorporar ações de vigilância em saúde no processo geral do planejamento, mediante a utilização dos instrumentos de planejamento e gestão do SUS.

O perfil de doença encontrado em um é compreendi-do como decorrente da interação de um conjunto de fatores que interferem no processo saúde/doença da população ali residente. As equipes do atuam sobre as situações de risco social, ambiental ou ocupacional que possam produzir agravos à saúde do contingente populacional sob .

Com base nas informações, as lacunas do texto podem ser, correta e respectivamente, preenchidas por:

(A) condomínio ... hospital ... a responsabilidade do convênio médico

(B) determinado território ... Programa da Saúde da Família (PSF) ... sua restrita responsabilidade

(C) hospital ... ambulatório ... a responsabilidade do Conselho Regional de Medicina

(D) ambulatório ... Conselho Regional de Enfermagem (CO-REN) ... a responsabilidade da enfermeira chefe

(E) profissional de saúde ... Conselho Regional de Enferma-gem (COREN) ... medicina de grupo

18. No que se refere à Política Nacional de Resíduos Sólidos, pode-se afirmar que

(A) permite a criação de lixões onde a população menos favorecida possa morar e criar animais para seu sustento.

(B) permite a importação de alguns detritos para reciclagem.

(C) determina que o próprio fornecedor receba de volta o material descartado e o reutilize.

(D) atribui o mesmo significado para detrito, resíduo e rejeito.

(E) não estabelece tratamento adequado ao lixo de qualquer natureza.

19. A Emenda Constitucional (EC) 29, regulamentada pela Lei Complementar n.º 141, de 16 de janeiro de 2012, atribui per-centuais mínimos de investimento nos níveis federal, estadual e municipal, nas seguintes proporções:

(A) 15% da receita de cada esfera de governo.

(B) a União aplica o valor empenhado no ano anterior mais, no mínimo, a variação nominal do Produto Interno Bruto (PIB); os estados e o Distrito Federal, no mínimo, 12% de sua receita, e os municípios, no mínimo, 15%.

(C) 30% da receita do governo federal, 20% do estadual, 20% do Distrito Federal e 10% do municipal.

(D) 10% da receita do governo federal, 20% do estadual, 20% do Distrito Federal e 30% do municipal.

(E) a União aplica 30% do Produto Interno Bruto (PIB), os estados e o Distrito Federal, 12% de sua receita, e os municípios, 15%.

20. Além de estabelecer os gastos mínimos na saúde, a emenda constitucional (EC) 29, regulamentada pela Lei Comple-mentar n.º 141, de 16 de janeiro de 2012, define que os recursos aplicados no setor sejam destinados às “ações e serviços públicos de acesso universal, igualitário e gratuito.” Considera(m)-se gasto(s) em saúde:

(A) despesas em ações de saneamento básico.

(B) compra de merenda escolar.

(C) ações de assistência social.

(D) compra e distribuição de medicamentos.

(E) pagamento de aposentadorias e pensões.


CONHECIMENTOS ESpECífICOS

21. As práticas educativas adotadas pelos pais são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades sociais e repertórios de comportamento adequados na criança. No caso de crianças com câncer, a literatura tem destacado que o estilo parental que mais promove o desenvolvimento dessas habilidades e repertórios é o estilo

(A) espontâneo, pois a criança se relaciona com os pais exatamente como são, assegurando relações objetais que promovem segurança e adequação nas relações interpes-soais.

(B) permissivo, pois ajuda a criança a obter gratificações em situações de sofrimento físico e psíquico, o que promove motivação para viver e se adaptar a um ambiente perce-bido como positivo.

(C) autoritário, pois fornece à criança as referências para a vida em sociedade que ela, por si, é incapaz de desen-volver.

(D) autoritativo, pois confere à criança o carinho indispensá-vel para o desenvolvimento da personalidade e os limites necessários à vida em sociedade.

(E) indulgente, pois reduz o estresse da criança e favorece o desenvolvimento de um sentido de confiança nas figuras parentais e apoio diante das limitações físicas decorrentes da doença.

22. Na orientação psicológica à família, têm se destacado as contribuições da abordagem sistêmica. Sob essa perspectiva,

(A) a família é considerada a partir da interação das carac-terísticas individuais que determinam o funcionamento do sistema atual.

(B) privilegia-se a identificação de variáveis transgeracionais como determinantes das forças que compõem o sistema familiar atual.

(C) os eventos são estudados no contexto em que ocorrem, e a atenção é focada mais nas relações e conexões do que nas características individuais.

(D) procura-se identificar variáveis que reforçam ou punem determinados comportamentos nas interações familiares.

(E) a atenção é voltada para conflitos inconscientes que se manifestam na relação de cada membro da família com o terapeuta.

23. Mudanças no sistema de cuidado à saúde têm ocorrido com o objetivo de transferir doentes com doenças crônicas avan-çadas do cuidado hospitalar para o cuidado ambulatorial ou domiciliar. Isso aumenta a responsabilidade familiar com o cuidado do doente. Dadas essas condições, as medidas psico-educacionais destinadas à família, em um primeiro momento, devem voltar-se principalmente para

(A) trabalhar a dinâmica familiar de modo a assegurar um rápido reequilíbrio após o inevitável impacto que a reve-lação da doença terá sobre as inter-relações da família.

(B) apresentar estratégias de eliminação da ansiedade do gru-po familiar, para ajudá-lo a manter o equilíbrio emocional necessário para o desempenho de suas funções junto ao paciente.

(C) focalizar as reações emocionais individuais dos familiares e do paciente à situação de convívio com a doença crônica e a possibilidade de morte, e apresentar estratégias de enfrentamento correspondentes.

(D) prestar informações sobre a natureza da doença, os tratamentos disponíveis e as formas de cuidados diretos e indiretos que deverão ser prestados ao doente pela família.

(E) oferecer à família uma rede social que os acolha em momentos de intenso sofrimento físico ou emocional, a qualquer momento do período de doença.

24. As medidas psicoeducacionais dirigidas à família do paciente, no contexto da saúde mental e das políticas públicas atuais do setor, têm como um de seus principais objetivos

(A) ajudar a família no atendimento das necessidades básicas do paciente, como alimentação e hábitos de higiene.

(B) impedir que a dinâmica familiar agrave e torne crônicas as condições de sofrimento psíquico do paciente.

(C) preparar a família para assumir a responsabilidade pelos cuidados ao paciente e pela aderência ao tratamento.

(D) assegurar que as consequências nefastas da patologia individual afetem a dinâmica familiar.

(E) oferecer à família o treinamento necessário para elabo-ração dos conflitos psicológicos do paciente no seu dia a dia.

25. Ao se trabalhar com famílias em níveis mais profundos, é im-portante ter em mente que a dinâmica familiar se caracteriza por

(A) reproduzir com exatidão, no intragrupo, as características e vicissitudes que se observam no extragrupo primordial.

(B) favorecer a atuação da parte mais adaptada da persona-lidade de seus membros, dada a familiaridade existente entre eles.

(C) apresentar perturbações normais e anormais que depen-dem exclusivamente das interações do intragrupo.

(D) apoiar-se em uma conexão progressiva entre os membros da família, desde o nascimento de cada um deles.

(E) ser o grupo familiar o depositário da parte menos dife-renciada da personalidade de seus membros.


26. A avaliação adequada dos sintomas depressivos em pacientes com condições médicas associadas, como o câncer, é dificultada pela superposição dos sintomas da patologia clínica e de condi-ções associadas à internação e à percepção das consequências adversas das doenças. Por isso, nesses casos, a depressão muitas vezes é subdiagnosticada. A ausência de atenção a um quadro depressivo presente tem como consequência(s)

(A) taxas mais altas de mortalidade e pouca aderência ao tratamento.

(B) instalação de quadros de depressão endógena maior.

(C) ineficiência dos medicamentos prescritos.

(D) predisposição a comportamentos antissociais.

(E) evolução para outros transtornos psicológicos mais graves.

27. Várias pesquisas têm sido realizadas sobre os danos psicoló-gicos do câncer de mama. As repercussões negativas de natu-reza afetivo-sexuais que se abatem sobre mulheres submetidas a mastectomia geralmente estão associadas

(A) à ansiedade generalizada e inibição da expressão afetiva.

(B) a episódios de despersonalização, dissociação e alienação da realidade.

(C) a mecanismos de negação da doença e projeção da raiva no parceiro.

(D) a ideias persecutórias de impotência e vulnerabilidade diante do desconhecido.

(E) a sentimentos de inferioridade e mutilação, medo de rejeição e vergonha.

28. Estudos com pacientes diagnosticadas com câncer de mama têm demonstrado que tanto o diagnóstico quanto o tratamento e suas sequelas são muito estressantes para a mulher. Nas úl-timas décadas, uma abordagem que tem se revelado bastante promissora para que essas mulheres lidem com os elementos estressores dessas experiências é

(A) o resgate do significado essencial da feminilidade pela mobilização de arquétipos.

(B) o desenvolvimento de estratégias de enfrentamento ou coping.

(C) a busca das causas do câncer em experiências dolorosas da infância.

(D) a explicitação do estresse na relação transferencial em sessões de psicanálise.

(E) a implementação de comportamentos incompatíveis com reações de estresse.

29. No âmbito da prevenção do câncer de mama, a abordagem cognitivo-comportamental pode contribuir por meio

(A) da explicitação das percepções, crenças e níveis de in-formação das mulheres em relação ao autoexame.

(B) da orientação quanto aos estágios da doença e do trata-mento cirúrgico e quimioterápico correspondente.

(C) da eliminação de estigmas referentes à mastectomia, à quimioterapia e ao comprometimento da sexualidade decorrente das cirurgias radicais.

(D) da discussão de aspectos biopsicossociais relativos ao significado do câncer de mama na atualidade.

(E) do esclarecimento de taxas de sobrevida associadas aos diferentes tipos de tratamento disponíveis na atualidade.

30. Uma das fases mais delicadas de uma entrevista psicológica é o seu encerramento. Caso o tempo esteja se esgotando e o paciente esteja abordando um dado assunto, recomenda-se

(A) introduzir material novo para estimular o retorno do paciente em um próximo encontro.

(B) adiar o encerramento e estender a sessão de acordo com os desejos do cliente.

(C) interromper o paciente declarando que o encontro está encerrado.

(D) indicar que o tempo está se esgotando e sintetizar o que o paciente disse até o momento.

(E) advertir o cliente quanto à necessidade de administrar melhor o tempo disponível.

31. Na entrevista clínica não diretiva, o entrevistador deve

(A) deixar que o paciente fale de início e depois estimulá-lo a falar mais dos temas que pareçam mais promissores para o entrevistador.

(B) estimular a integração das motivações inconscientes realmente importantes, pela consciência do cliente, por meio da técnica de associação livre.

(C) planejar cuidadosamente as etapas que deverão ser cum-pridas durante cada sessão e ao longo do atendimento.

(D) preencher os silêncios com a proposta de temas não abordados anteriormente e que o entrevistador considere importantes.

(E) respeitar e acompanhar o ritmo estabelecido pelo cliente, a fim de avaliar as atitudes e dificuldades do cliente diante de cada tema.

32. Uma psicoterapia diretiva, de curto prazo, com objetivos específicos é contraindicada quando

(A) existe uso de defesas.

(B) o paciente está dissociado.

(C) a formulação de queixa é circunscrita.

(D) existe tolerância a situações paradoxais.

(E) o transtorno atual é agudo e recente.


33. No tratamento de transtornos de personalidade, a terapia cognitivo-comportamental

(A) não é recomendada, pois uma das principais dificuldades desses quadros são as relações interpessoais.

(B) pode ser eficiente, desde que o terapeuta se mostre mais flexível e menos confrontativo em relação às crenças do paciente.

(C) deve ser adaptada, de modo a explicitar conflitos incons-cientes oriundos da infância por meio de associações livres.

(D) só poderá ter seus objetivos traçados após a realização de uma rigorosa e detalhada conceitualização.

(E) propõe-se a apresentar soluções para questões que pre-ocupam o paciente no momento, a fim de fortalecer o vínculo terapeuta-paciente.

34. Um paciente apresenta medo excessivo de insetos, como baratas e besouros. O terapeuta decide treiná-lo a relaxar toda vez que lembrar desses insetos. Essa técnica é conhecida como

(A) dessensibilização sistemática.

(B) contracondicionamento.

(C) biofeedback contrafóbico.

(D) relaxamento operante.

(E) condicionamento respondente.

35. Um dos maiores desafios nas terapias de pacientes com trans-tornos alimentares (bulimia e anorexia) é

(A) o temor do paciente diante da possibilidade da morte combinado à incapacidade de mobilizar recursos para modificar seus hábitos alimentares.

(B) a impossibilidade, desses pacientes, de estabelecer um vínculo terapêutico que favoreça o bom resultado da terapia.

(C) a dificuldade desses pacientes de reconhecer, no seu comportamento alimentar, um traço patológico.

(D) o fato de esses transtornos não comprometerem a vida psicossocial dos pacientes, que continuam obtendo gra-tificações nas relações sociais.

(E) a rígida organização das defesas desses pacientes, que impede momentos de dissociação e maior vulnerabilidade.

36. De acordo com o CID-10, o transtorno afetivo bipolar exclui

(A) episódios hipomaníacos.

(B) ciclotimia.

(C) sintomas psicóticos.

(D) episódios mistos.

(E) perturbações de nível de atividade.

37. De acordo com o CID-10, a distimia é um

(A) aspecto das personalidades que tendem à melancolia, sem se caracterizar como um transtorno.

(B) desvio de personalidade que leva o indivíduo a envolver--se com frequência em situações de risco.

(C) transtorno caracterizado por depressão do humor dura-doura, geralmente leve ou moderada.

(D) sintoma de curta duração específico dos transtornos ou episódios depressivos recorrentes.

(E) período da adolescência normal marcado por dúvidas quanto à funcionalidade do próprio corpo.

38. De acordo com o CID-10, o agrupamento “transtornos de personalidade”

(A) não deve ser reconhecido como categoria nosológica, dado o caráter controverso do conceito de personalidade.

(B) tem como característica fundamental a ausência de so-frimento psíquico do portador do transtorno.

(C) não é considerado como psicopatológico, no sentido estrito, sendo incluído no Eixo III – fatores contextuais.

(D) abrange desvios de conduta relativos ao âmbito interpes-soal, particularmente no que tange ao compartilhamento dos sistemas de valores.

(E) refere-se a desvios significativos das percepções, pensa-mentos, sensações e relações com os outros em relação àquelas de um indivíduo médio de uma dada cultura.

39. De acordo com o CID-10, a síndrome de Asperger é um transtorno de validade nosológica incerta, tendo como prin-cipal característica

(A) alteração qualitativa das interações sociais recíprocas e repertório de interesses e atividades restrito, estereotipa-do e repetitivo.

(B) evolução e ocorrência de comportamentos estereotipados semelhantes aos do autismo, mas que tendem a desapa-recer na idade adulta.

(C) delírios e alucinações semelhantes aos da esquizofrenia, cuja ocorrência é periódica e de duração limitada.

(D) instabilidade emocional acentuada, semelhante à do transtorno bipolar, sem a natureza cíclica deste último.

(E) rápida resposta a medicação estimulante, com redução significativa de delírios e comportamentos estereotipados.


40. A educação psicoeducativa inscreve-se na abordagem psicosso-cial e volta-se para a promoção da adaptação e da independência do paciente. Nos casos de esquizofrenia, essa estratégia é

(A) pouco recomendada, dada a natureza estritamente bio-lógica do transtorno, que demanda tratamento exclusi-vamente medicamentoso.

(B) eficaz apenas no treinamento de habilidades básicas de cuidados pessoais do paciente esquizofrênico, particu-larmente as relacionadas à higiene.

(C) aconselhável durante os períodos de internação decor-rentes de crises agudas, para impedir a ocorrência de recaídas posteriores.

(D) útil, para o paciente, quanto ao treinamento de habilida-des de comunicação e de solução de problemas e, para a família, de como lidar com as situações de crises agudas.

(E) recomendável para a família suportar as crises agudas, mas de pouca utilidade para a promoção da autonomia do paciente esquizofrênico.

41. Pensamentos, ideias e imagens que irrompem na consciência fazem parte da atividade cognitiva normal das pessoas. De acordo com o modelo cognitivista, o transtorno obsessivo- -compulsivo se configura quando esses pensamentos, ideias e imagens

(A) ocorrem como um processo automático e involuntário, ligado às preocupações do indivíduo em momentos par-ticularmente importantes da vida, em relação aos quais ele se sente impotente.

(B) adquirem conotações positivas que funcionam como um contraponto para as frustrações da vida real, constituindo- -se como um alívio que se perpetua graças ao grau de gratificação imaginária que proporcionam.

(C) assumem um significado especial, devido a interpretações distorcidas que ativam pensamentos automáticos catas-tróficos, que aumentam a sua frequência e compelem o indivíduo a adotar estratégias para neutralizá-los.

(D) decorrem de experiências na infância nas quais o pensa-mento animista e antropomórfico foi associado a ganhos primários e secundários reforçadores que gradativamente aumentaram a sua frequência.

(E) são consequência de aprendizagens defeituosas nas quais pensamentos intrusivos foram associados equivocada-mente a comportamentos supersticiosos reforçados pelo pareamento ocasional com experiências gratificantes.

42. Na abordagem aos transtornos mentais, o objetivo último da terapia cognitiva é

(A) modificar as crenças nucleares disfuncionais.

(B) impedir a emergência de pensamentos automáticos.

(C) desenvolver estratégias de enfrentamento compensató-rias.

(D) eliminar os pressupostos subjacentes às crenças nucleares.

(E) implantar comportamentos incompatíveis com as estra-tégias de coping ineficientes.

43. De acordo com a hipótese da especificidade de conteúdo, proposta pela abordagem cognitivo-comportamental aplicada à psiquiatria, os transtornos emocionais têm um conteúdo cognitivo particular. Tendo isso em vista, o transtorno do pânico está associado especificamente a medo de

(A) doenças insidiosas de modo geral.

(B) perigos físicos ou mentais iminentes.

(C) ameaças externas indiscriminadas.

(D) ações mal intencionadas das pessoas em geral.

(E) objetos externos específicos.

44. O modelo cognitivo da depressão postula a tríade cognitiva desse transtorno, que corresponde a

(A) anormalidades funcionais de neurotransmissores cere-brais, pensamentos automáticos negativos e distorção da percepção da realidade.

(B) pensamentos automáticos, crenças subjacentes e crenças nucleares dominadas pelo pessimismo.

(C) acentuada dificuldade no processamento de informações, na mediação das informações captadas e na atribuição de significados.

(D) lentificação motora, inibição emocional e baixo nível de motivação para enfrentar as demandas da vida diária.

(E) sofrimento do indivíduo deprimido pela visão negativa de si próprio, do ambiente em que se insere e do futuro que o aguarda.

45. As psicoterapias de apoio (ou de esclarecimento) em grupo têm se mostrado úteis em transtornos alimentares e em casos de drogadicção. Nesse contexto, a estratégia de confrontação consiste em levar o grupo a

(A) gerar a necessidade de que os participantes coloquem à prova a sua subjetividade e confrontem o que sentem com os dados objetivos da realidade biológica, psicológica e social.

(B) apontar explicitamente quando ocorre dissociação entre o que os participantes expressam verbalmente e o que mostram por meio do corpo (linguagem não verbal).

(C) voltar-se contra o terapeuta, de modo a levá-lo a desempe-nhar o papel de bode expiatório e, dessa forma, estimular os participantes a expressar livremente sua hostilidade e frustração.

(D) interpretar os aspectos inconscientes dos participantes, de modo a apontar a discrepância entre as ideias cons-cientes, fruto das defesas, e as motivações inconscientes subjacentes.

(E) subdividir o grupo terapêutico em pequenos grupos de discussão coordenados pelo terapeuta, nos quais dife-rentes perspectivas são defendidas ou rejeitadas pelos participantes.


46. É consenso que o psicólogo que trabalha em um hospital e participa de equipes interdisciplinares voltadas para a discus-são de prontuários e tomadas de decisão quanto a condutas a adotar em relação aos diferentes pacientes deve

(A) aproveitar sua situação privilegiada em termos de iden-tificação de questões institucionais para propor interven-ções na dinâmica da instituição.

(B) priorizar a elaboração dos conflitos individuais dos membros da equipe, particularmente os mecanismos de defesa adotados.

(C) ter como condição primordial a clareza de suas atribui-ções e das expectativas concernentes a sua especificidade.

(D) reforçar as relações de poder estabelecidas na instituição que pautam a interação entre os diversos membros da equipe.

(E) beneficiar-se de sua formação mais diversificada para acon-selhar os vários profissionais em suas práticas específicas.

47. Uma área importante da atuação do psicólogo em saúde é a doscuidadospaliativos.DefinidospelaOrganizaçãoMundialde Saúde em 2002, caracterizam-se como

(A) estratégias voltadas para a dignidade de doentes termi-nais, direcionadas para a redução da dor e eventualmente eutanásia.

(B) medidas um tanto inócuas do ponto de vista físico, mas que trazem esperança a pacientes em estado terminal ou portadores de doenças crônicas.

(C) estratégias de humanização do atendimento em instala-ções de hospitais como unidades de terapia intensiva ou de isolamento.

(D) administração de substâncias ainda em fase de estudos que possam trazer algum conforto a pacientes que sofrem dor intensa.

(E) uma abordagem ou tratamento que melhora a qualidade de vida de pacientes e familiares diante de doenças que ameacem a continuidade da vida.

48. Assinale a alternativa que melhor descreve a atuação do psicólogo hospitalar no âmbito da Psicologia da Saúde.

(A) Aplicar testes psicológicos de modo a auxiliar no diag-nóstico de problemas psíquicos de pacientes internados devido a males orgânicos.

(B) Oferecer suporte psicológico à família de doentes termi-nais ou portadores de doenças crônicas, com técnicas e estratégias próprias da psicologia clínica.

(C) Assessorar o departamento de recursos humanos nos pro-cessos de seleção e treinamento de pessoal com técnicas e estratégias próprias da psicologia organizacional.

(D) Atender a tríade paciente, família e equipe de saúde em modalidade definida como de assistência, ensino e pesquisa em abordagem interdisciplinar.

(E) Fornecer orientação e suporte psicológico aos profissio-nais de saúde que atuam na instituição hospitalar, a partir de diferentes modelos teóricos.

49. Um psicólogo que trabalha em uma equipe interdisciplinar decide usar um teste psicológico para fins de pesquisa de incidência de depressão em um grupo de mulheres mastecto-mizadas. Devido ao alto número de pacientes envolvidas no estudo, o psicólogo treina o psiquiatra e a assistente social na aplicação e avaliação do teste, dado que esses profissionais têm o primeiro contato com essas mulheres.

Assinale a alternativa que caracteriza a conduta do psicólogo em termos do Código de Ética.

(A) Como a situação se dá em contexto de pesquisa, sem consequências para as pacientes, a conduta do psicólogo não constitui violação do código de ética.

(B) Dado que os testes psicológicos são de uso exclusivo de psicólogos, a conduta do psicólogo constitui violação do código de ética.

(C) A conduta do psicólogo não constituirá violação ao có-digo de ética se a avaliação das respostas das pacientes ao teste for feita por software.

(D) O código de ética não se aplica à conduta do psicólogo na situação de pesquisa descrita.

(E) Há violação do código de ética porque o psicólogo utiliza pacientes reais para a realização de pesquisas.

50. Um psicólogo atende uma paciente na qual foi identificado câncer de mama, com recomendação de mastectomia radical imediata, e observa que a paciente não está psicologicamente preparada para a cirurgia. Considerando a urgência da questão, o profissional deve

(A) encaminhar a paciente a um grupo de apoio ou mostrar-se disponível para oferecer apoio psicológico no período anterior e posterior à cirurgia.

(B) recomendar à paciente que não se submeta à cirurgia enquanto não se sentir suficientemente preparada para o procedimento.

(C) aconselhar a paciente a buscar a opinião de outros pro-fissionais da área de saúde quanto à necessidade real da cirurgia radical.

(D) reduzir a ansiedade da paciente narrando casos de rápida recuperação física e psicológica relatados na literatura.

(E) estabelecer com a paciente um contrato de psicoterapia profunda para elaboração de questões inconscientes associadas à feminilidade.

CONCURSO PÚBLICO

01.04.2012

055. ESPECIALISTA EM SAÚDE I - PSICÓLOGO

1 - E 2 - C 3 - B 4 - D 5 - A 6 - D 7 - E 8 - C 9 - A 10 - B

11 - E 12 - E 13 - C 14 - A 15 - A 16 - D 17 - B 18 - C 19 - B 20 - D

21 - D 22 - C 23 - D 24 - C 25 - E 26 - A 27 - E 28 - B 29 - A 30 - D

31 - E 32 - B 33 - D 34 - B 35 - C 36 - B 37 - C 38 - E 39 - A 40 - D

41 - C 42 - A 43 - B 44 - E 45 - A 46 - C 47 - E 48 - D 49 - B 50 - A

ConCurso PúbliCo

029. Prova objetiva

PsiCólogo soCial



Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala.





A duração da prova é de 3 horas e 30 minutos, já incluído o tempo para o preenchimento da folha de respostas.

Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorrida a metade do tempo de duração da prova.


Até que você saia do prédio, todas as proibições e orientações continuam válidas.

20.05.2012tarde

3 PMSZ1201/029-PsicólogoSocial-tarde

CONHECIMENTOS GEraIS

Língua Portuguesa

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 08.

Nem anjos nem demônios

Você é uma boa pessoa? Por favor, não ceda à tentação de responder “sim” tão prontamente. Antes, avalie: suas intenções e seus atos costumam ser generosos e altruístas ou pautados pela competição desenfreada e pelo egoísmo? Não estamos falando de grandes crueldades (maltratar covardemente seres indefesos como animais, crianças e idosos, por exemplo) nem de ações heroicas de extremo desprendimento e amor incondicional à humanidade. Proponho considerar os pequenos gestos de todo dia que, somados, traduzem formas de se relacionar com você mesmo e com os outros. Por um lado, podemos levar em conta a gentileza “corriqueira” de deixar outro motorista passar à frente no trânsito sem que isso seja um problema; a paciência com a lentidão do outro; o respeito por uma opinião divergente. Por ou-tro, é possível nos lembrarmos das respostas desnecessariamente ríspidas, do desejo de nos beneficiarmos a despeito do prejuízo alheio, do veneno que transparece de certos comentários ou do regozijo com a má sorte de quem gostamos.

A verdade é que essas duas formas de comportamento estão mais mescladas em nossa personalidade do que costumamos perceber. Talvez você não se pergunte de maneira clara se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão mani-queísta. Mas é bem provável que goste de ter o reconhecimento das pessoas por suas boas ações, se sinta bem, quando consegue fazer algo em que acredita e, envergonhado, ao ser flagrado em atitudes de egocentrismo ou descontrole e ser forçado a justificá-las.

Alguns psicólogos acreditam que, mesmo sem nos darmos conta, passamos o tempo todo fazendo uma espécie de “balanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos. O mais curioso é que, nessa contabilidade mental, sermos tolerantes e pensarmos na coletividade pode abrir espaço para o egoísmo. Vale também o oposto: fazer boas ações “compensam” pequenas maldades. Estudos revelam que voluntários que acabam de fazer oferta para alguma causa humanitária em seguida tendem a agir de forma menos altruísta que de costume. Não é todo mundo, não é sempre. Mas vale ficar atento, até poder escolher como de fato queremos agir conosco e com os outros.

(Revista Mente, Cérebro, março de 2012. Adaptado)

01. De acordo com o texto, a conclusão de que alguém é ou não dotado de bons sentimentos

(A) pressupõe a conscientização de que a melhor forma de se relacionar com o próximo é praticar o distanciamento.

(B) resulta do empenho de cada um em eleger como ideal de vida a dedicação às causas pessoais.

(C) leva em conta o modo como cada um age no cotidiano não só em relação aos outros como a si mesmo.

(D) desconsidera o fato de que o ser humano inclina-se ao egoísmo porque é dominado por reações instintivas.

(E) pauta-se pela capacidade que as pessoas têm de controlar os ímpetos egoístas e tentar ajudar as demais.

02. As expressões – Por um lado – e – Por outro –, no contexto do primeiro parágrafo,

(A) introduzem afirmações semelhantes quanto à natural tendência do ser humano para a prática do bem.

(B) atenuam o fato de que se a pessoa tende ao mal é porque não foi motivada para exercer o bem.

(C) atestam que nem sempre se podem julgar as pessoas, pois todos nós cometemos deslizes.

(D) assinalam que os atos das pessoas oscilam, de acordo com a alternância dos sentimentos.

(E) evidenciam a facilidade com que se avalia o outro sem se submeter previamente à autocrítica.

03. No terceiro parágrafo, o trecho – O mais curioso é que, nessa contabilidade mental, sermos tolerantes e pensarmos na co-letividade pode abrir espaço para o egoísmo. Vale também o oposto: fazer boas ações “compensam” pequenas maldades. – apresenta compatibilidade de sentido com as afirmações contidas em:

(A) Intriga-nos o fato de que, em um processo de autocrítica, a título de reequilibrar nossos sentimentos, apresentamos reversibilidade de comportamento.

(B) Falta-nos bom senso nos momentos em que analisamos nossas emoções e demonstramos inflexibilidade com nossos julgamentos.

(C) Procedermos de forma tolerante nem sempre compensa os prejuízos decorrentes de uma ação solidária para com os outros.

(D) Opomo-nos com facilidade às pessoas que, após uma tomada de consciência, apoiam ações coletivas, já que somos naturalmente individualistas.

(E) Passarmos por bondosos apenas para compensar pequenas maldades é sinal evidente de que não expressamos senti-mentos autênticos.

04. De acordo com o contexto, o título – Nem anjos nem demô-nios – está condizente com os sentidos da frase:

(A) É inútil culparmo-nos pelo desencadeamento de pensa-mentos maldosos, já que do mal não podemos nos livrar.

(B) Por mais que nos esforcemos para manifestar solidarieda-de, deixamo-nos levar pelo instinto de autopreservação.

(C) É impossível praticar o tempo todo atos dos quais nos orgulhamos, como também não podemos deixar de cometer eventuais deslizes.

(D) Comportamentos extremados das pessoas costumam ser condenados, pois o que se recomenda é sensatez de conduta.

(E) Ainda que a moral estabelecida valorize a solidarieda-de, só conseguimos exercê-la depois de estarmos em segurança.

4PMSZ1201/029-PsicólogoSocial-tarde

05. O trecho – Talvez você não se pergunte de maneira clara se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão maniqueísta. (2.º parágrafo) – está corretamente reescrito, sem alteração de sentido, em(A) Talvez você não se inquira com evidência se está sendo

“bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão uni-lateral.

(B) Talvez você não se questione confidencialmente se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão extremada.

(C) Talvez você não confesse veladamente se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão con-traditória.

(D) Talvez você não indague veementemente se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão dissimulada.

(E) Talvez você não se interrogue explicitamente se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão polarizada.

06. Os segmentos, em destaque, em – Por outro, é possível nos lembrarmos das respostas desnecessariamente ríspidas, do desejo de nos beneficiarmos a despeito do prejuízo alheio, do veneno que transparece de certos comentários ou do regozijo com a má sorte de quem gostamos.– estão, correta e respecti-vamente, substituídos, de acordo com a modalidade-padrão, por(A) remetermo-nos pelas/ com relação ao/ das pessoas de que.(B) remetermo-nos às/ malgrado o/ das pessoas das quais.(C) remetermo-nos as/ a título do/ daqueles os quais.(D) remetermo-nos às/ no que tange ao/ daqueles a quem.(E) remetermo-nos nas/ apesar do/ naqueles os quais.

07. Considere o trecho do 3.º parágrafo:

Alguns psicólogos acreditam que, mesmo sem nos darmos conta, passamos o tempo todo fazendo uma espécie de “ba-lanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos.

Reescrevendo-se o trecho dado, a alternativa correta quanto à correlação do tempo verbal é:(A) Talvez alguns psicólogos supõem que, sem que percebe-

mos, desperdiçamos o tempo todo fazendo uma espécie de “balanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos.

(B) Talvez alguns psicólogos supusessem que, sem que percebêssemos, desperdicemos o tempo todo fazendo uma espécie de “balanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos.

(C) Talvez alguns psicólogos suponham que, sem que per-cebamos, desperdiçamos o tempo todo fazendo uma espécie de “balanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos.

(D) Talvez alguns psicólogos suporão que, sem que percebe-mos, desperdicemos o tempo todo fazendo uma espécie de “balanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos.

(E) Talvez alguns psicólogos suponham que, sem que per-cebermos, desperdicemos o tempo todo fazendo uma espécie de “balanço moral” de nossas ações e até de nossos pensamentos.

08. Leia os trechos I, II e III e assinale a alternativa que contém as frases que completam, correta e respectivamente, esses trechos.

I. Proponho que... II. Competição desenfreada, egoísmo, desrespeito à opinião

divergente, tudo... III. As pessoas sentem-se envergonhadas por...

(A) se considerem os pequenos gestos./ exemplifica a maldade humana./ terem sido flagradas em atitudes de egocentrismo.

(B) se considera os pequenos gestos./ exemplificam a mal-dade humana./ ter sido flagradas em atitudes de egocen-trismo.

(C) se considere os pequenos gestos./ exemplificavam a maldade humana./ terem sido flagrados em atitudes de egocentrismo.

(D) se considere os pequenos gestos./ exemplificam a maldade humana./ terem sido flagradas em atitudes de egocentrismo.

(E) se considera os pequenos gestos./ exemplifica a maldade humana./ terem sido flagrados em atitudes de egocen-trismo.

Para responder à questão de número 09, observe a imagem e leia trecho do poema Mãos Dadas, de Carlos Drummond de Andrade.

Imagem símbolo do assistente social

(www.google.com.br)

Mãos dadas

Não serei o poeta de um mundo caduco.Também não cantarei o mundo futuro.Estou preso à vida e olho meus companheiros.Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.Entre eles, considero a enorme realidade.O presente é tão grande, não nos afastemos.Não nos afastemos, vamos de mãos dadas.


09. Associando-se a imagem ao poema, conclui-se que

(A) o mundo está fadado a um futuro incerto, apesar da esperança que ainda alguns teimam em alimentar.

(B) o companheirismo de uns para com os outros corre risco, se todos não se unirem em torno desse ideal.

(C) a realidade do mundo reduz-se a um presenteísmo em que passado e futuro não mobilizam mais as pessoas.

(D) as condições para a crença em um mundo melhor ficam invalidadas porque os homens estão desunidos.

(E) os sentimentos solidários figuram como fonte de inspi-ração para o cultivo dos valores humanos.

Para responder à questão de número 10, considere o poema Mãos dadas e o texto Nem anjos nem demônios.

10. Na expressão “mãos dadas”, no contexto do poema, configura--se emprego de linguagem figurada. Assinale a alternativa que apresenta frase com o mesmo tipo de linguagem.

(A) Talvez você não se pergunte de maneira clara se está sendo “bom” ou “mau”, nem trate a questão de forma tão maniqueísta.

(B) O mais curioso é que, nessa contabilidade mental, sermos tolerantes e pensarmos na coletividade pode abrir espaço para o egoísmo.

(C) Por um lado, podemos levar em conta a gentileza “cor-riqueira” de deixar outro motorista passar à frente no trânsito sem que isso seja um problema.

(D) Estudos revelam que voluntários que acabam de fazer oferta para alguma causa humanitária em seguida tendem a agir de forma menos altruísta que de costume.

(E) Mas vale ficar atento, até poder escolher como de fato queremos agir conosco e com os outros.

raciocínio Lógico

11. Considere a seguinte sequência.

1.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª

É correto dizer que a figura que ocupa o 161.o lugar dessa sequência é:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

12. Considerando apenas a afirmação “todos os funcionários da área social da prefeitura têm olhos azuis”, analise as seguintes conclusões:

I. Se um funcionário da prefeitura não é da área social, então ele não tem olhos azuis.

II. Podem existir funcionários da área social da prefeitura que não têm olhos azuis.

III. Se um funcionário da prefeitura não tem olhos azuis, então ele não é da área social.

IV. Podem existir funcionários da prefeitura que têm olhos azuis, que não são da área social.

É correto afirmar que estão corretas apenas as conclusões

(A) I e II.

(B) II e III.

(C) III e IV.

(D) I, II e III.

(E) II, III e IV.

13. A prefeitura de Suzano vai construir uma quadra para seus funcionários. Para tanto, fez-se uma pesquisa para saber o esporte preferido de seus funcionários: basquete ou futebol. Cada funcionário poderia indicar que gosta dos dois esportes, de apenas um, ou de nenhum dos dois. De um total de 95 fun-cionários pesquisados, a pesquisa apontou que

• 50 declararam que gostam de basquete;• 40 gostam de futebol;• 20 gostam desses dois esportes.

Analisando-se essas informações, é correto afirmar que o número de funcionários que afirmaram que não gostam de nenhum desses esportes foi

(A) 35.

(B) 25.

(C) 20.

(D) 15.

(E) 10.

14. Considere as afirmações a seguir.

• Todos os trabalhadores da área social são bons oradores.• Alguns trabalhadores da área social gostam de cinema.

Baseando-se apenas nessas duas afirmações, é correto con-cluir que

(A) todos os que gostam de cinema são bons oradores.

(B) nenhuma pessoa que é boa oradora gosta de cinema.

(C) nenhuma pessoa que gosta de cinema é trabalhador da área social.

(D) todos os trabalhadores da área social gostam de cinema.

(E) existem pessoas que são bons oradores e que gostam de cinema.


15. Raquel disse a sua amiga: “hoje à tarde, se fizer frio, eu vou estudar para o concurso sozinha”. Não fez frio e Raquel foi estudar.

É correto afirmar que Raquel

(A) não cumpriu sua promessa.

(B) cumpriu sua promessa.

(C) não cumpriu sua promessa, pois ela estudou com sua amiga.

(D) só teria cumprido a promessa se tivesse estudado acom-panhada.

(E) não cumpriu sua promessa, pois ela estudou sozinha.

16. Analise a sequência numérica: 127, 128, 130, 133, 137, 142, 148, ... . Admitindo-se que a regra de formação permaneça a mesma, é correto afirmar que o vigésimo primeiro termo da sequência será

(A) 307.

(B) 317.

(C) 348.

(D) 370.

(E) 393.

17. Cada uma das quatro figuras da sequência a seguir é composta de quadrados claros e escuros.

1.ª 2.ª 3.ª 4.ª

Se a lei de formação das figuras seguintes permanece a mes-ma, é correto afirmar que o número de quadrados claros na figura de número n será

(A) 3n + 4.

(B) 4n – 3.

(C) 3n – 4.

(D) 4n + 3.

(E) impossível de determinar.

r a S C U N H O


18. Bruno, Leo, Vitor, Gabriel e Aline fizeram um concurso público e ficaram entre os cinco primeiros colocados. Desses candidatos, sabe-se que:

• Vitor não é o primeiro colocado;• Bruno não é o quinto colocado;• Bruno tem uma colocação inferior à de Vitor;• Aline tem uma colocação inferior à de Vitor e superior à

de Bruno;• Leo tem uma colocação inferior à de Gabriel.

Com base nessas informações, é correto afirmar que o pri-meiro colocado no concurso foi

(A) Bruno.

(B) Leo.

(C) Vitor.

(D) Gabriel.

(E) Aline.

19. As figuras da sequência a seguir são compostas por bolinhas pretas.

Admita que a lei de formação das figuras seguintes dessa sequência permaneça a mesma. O número de bolinhas pretas da figura que ocuparia a 90.a posição na sequência é

(A) 553.

(B) 550.

(C) 453.

(D) 450.

(E) 445.

20. Analise as respostas de quatro alunos a respeito da afirmação: todo A é também B, e todo C não é B.

Cris – nenhum B é A.

Neide – nenhum C é A.

Val – algum A é C.

Pedro – algum B é C.

Está(ão) correta(s) apenas a(as) afirmação(ões) de

(A) Cris e Pedro.

(B) Cris.

(C) Neide.

(D) Val.

(E) Pedro.

r a S C U N H O


atuaLidades

21. O tabloide dominical britânico News of the World, o mais vendido no país, foi fechado, no dia 10 de julho de 2011, por seu controlador, o grupo News International, do magnata aus-traliano Rupert Murdoch. O tabloide encerrou suas atividades porque

(A) fez acusações infundadas à família real.

(B) estava registrando prejuízos desde 2006.

(C) foi condenado pela justiça inglesa por crime de sonegação.

(D) fez editorial defendendo os crimes da organização fun-damentalista Al-Qaeda.

(E) tinha funcionários envolvidos em interceptação ilegal de telefones.

22. A juíza Patrícia Acioli foi morta com 21 tiros, no dia 12 de agosto de 2011, quando chegava em sua casa, em Piratininga, na região oceânica de Niterói. De acordo com a polícia, que manteve em sigilo as investigações do crime, a magistrada sofreu uma emboscada. Segundo o noticiário da maioria dos jornais,

(A) o crime foi encomendado por políticos da baixada flu-minense que tinham ligação com o tráfico de drogas.

(B) uma fonte da polícia informou que os três policiais au-tores do crime foram presos, mas não agiram sozinhos.

(C) a motivação do crime está vinculada às investigações de células do Comando Vermelho de São Gonçalo e Macaé, vigiadas a pedido da magistrada.

(D) a juíza foi morta por uma facção do Comando Vermelho depois de ter condenado a 20 anos de prisão um de seus líderes.

(E) foi crime passional. A juíza havia terminado recentemente uma relação com um tenente da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro.

23. No dia 11 de janeiro de 2012, foi divulgado o primeiro ras-cunho do documento que será o resultado principal da Rio+20, a conferência sobre desenvolvimento sustentável das Nações Unidas que será realizada em junho deste ano, no Rio de Janeiro. O documento foi batizado de

(A) O Futuro Que Queremos.

(B) Fraternidade e Saúde Pública.

(C) Igualdade e a Vida no Planeta.

(D) Um Outro Mundo é Possível.

(E) Agenda 21.

24. Em julho de 2011, a Noruega chorava a morte de 93 pessoas (www.estadao.com.br – 25.07.2011) em ataques feitos por um norueguês que classificou a sua ação como “atroz, mas necessária”. Justificou seus atos como uma forma de

(A) denunciar o avanço das religiões evangélicas em detri-mento da anglicana.

(B) vingar-se do grupo que o recusou por não ser ariano.

(C) acabar com a política liberal de imigração e o crescimento do islamismo.

(D) denunciar as atrocidades cometidas por americanos e judeus contra o povo palestino.

(E) vingar-se das práticas de bullying de que fora vítima quando estudante.

25. Kim Jong-il morreu em decorrência de um ataque cardíaco, noticiou a mídia estatal na segunda-feira, gerando preocu-pações sobre quem está realmente no controle da renegada potência nuclear, governada agora pelo seu inexperiente filho caçula. Com voz embargada, uma apresentadora vestida de preto leu na TV estatal a notícia de que Kim morreu no sába-do, por causa da “sobrecarga de trabalho física e mental”, a bordo de um trem no qual se dirigia para prestar “orientações de campo” – conselhos dados em viagens a fábricas, fazendas e quartéis.

(www.reuters.com – 09.12.2011. Adaptado)

Kim era o

(A) presidente taiwanês.

(B) Líder Supremo da República Popular da China.

(C) Presidente da República Socialista do Vietname.

(D) Líder Supremo da República Popular Democrática da Coreia do Norte.

(E) presidente filipino.



26. O preconceito é um grande problema social. Ele prejudica o autoconceito das vítimas, suprime o potencial humano, cria tensão e debate entre grupos. À semelhança de outras atitudes, o preconceito

(A) tem suas raízes numa experiência pessoal de intensa carga afetiva.

(B) é um comportamento de indiferença em relação aos membros de um grupo.

(C) inclui três componentes: crenças, emoções e disposições comportamentais.

(D) envolve uma atitude de conformidade diante de pressões sociais imaginárias.

(E) ocorre quando existe difusão da responsabilidade em um grupo minoritário.

27. A situação de ofensa sexual na família precisa de três atores: o ofendido, o ofensor e o facilitador. Esse triângulo perverso denota a presença de uma disfunção específica que qualifica as relações em certas famílias nas quais a hierarquia e a divisão de poder são

(A) rígidas, provocando uma labilidade nos relacionamentos interpessoais.

(B) flexíveis, provocando uma fusão e indefinição entre os membros que a compõem.

(C) inexistentes, provocando uma atitude amoral diante das diversas normas sociais.

(D) vulneráveis, provocando uma repressão excessiva da agressão que provoca o acting-out.

(E) confusas, provocando inversões de posições em relação às fronteiras intergeracionais.

28. A psicoterapia de grupo em geral é eficaz para pacientes com transtorno de personalidade, incluindo os do tipo histérico, obsessivo-compulsivo, alguns borderline e narcisistas, passivo-agressivos e dependentes, pois o setting do grupo pode ser o único lugar no qual tais pacientes

(A) recebem o retorno de como seus traços de personalidade egossintônicos afetam outras pessoas.

(B) podem exercer completo domínio sobre a sua tendência natural para comportamentos compulsivos.

(C) conseguem vencer sua tendência à apatia e ao isolamento e superar sua inibição nos contatos interpessoais.

(D) manifestam abertamente a sua agressividade, fortale-cendo-se psiquicamente pelo contato com suas fantasias onipotentes.

(E) integram os aspectos imaturos e neuróticos de sua perso-nalidade pelo exercício de um relacionamento empático com o grupo.

29. Quando ocorre em um grupo de profissionais ou pesquisadores uma interação para discussão de um caso, ou resolução de um problema, no qual se atinge um nível de informação mútua e cumulativa, esse grupo atinge um nível de interação entre os diversos componentes disciplinares, que é denominado

(A) interdisciplinar.

(B) transdisciplinar.

(C) pluridisciplinar.

(D) multidisciplinar.

(E) disciplinar cruzado.

30. Uma equipe multidisciplinar está discutindo o caso de um paciente para caracterizar qual o tipo de transtorno somatoforme que o aflige. Esse paciente, irrealisticamente, interpreta sinais físicos (protuberâncias, irritações e dores) como evidências de doenças graves e isso provoca elevados níveis de ansiedade e medo. Nesse caso, a descrição indica a presença de

(A) transtorno dismórfico corporal.

(B) hipocondria.

(C) conversão.

(D) somatização.

(E) transtorno orgânico.

31. A presença de contradições sucessivas em todos os aspectos da conduta, que, por sua vez, estão guiadas por uma tendência à ação, a qual costuma substituir formas evoluídas de pensa-mento, pode ser considerada, do ponto de vista psicodinâmico, como

(A) conduta atuadora que caracteriza a dinâmica do adoles-cente sociopata.

(B) sintoma de uma elaboração anormal do luto pelo corpo perdido no adolescente.

(C) característica da denominada síndrome da adolescência normal.

(D) fruto da atemporalidade típica do adolescente com ide-ação suicida.

(E) modalidade disfuncional da conduta de adolescentes com fragilidade do ego.

32. Erik Erikson dividiu o ciclo vital em oito estágios, cada um caracterizado por uma crise psicossocial, envolvendo transi-ções em relações sociais importantes. A partir dos seis anos e durante a puberdade, o desafio de aprender a atuar socialmente é estendido para além da família, ao mundo social mais amplo. As características apresentadas descrevem o estágio da

(A) confiança versus desconfiança.

(B) diligência versus inferioridade.

(C) culpa versus desafio.

(D) autonomia versus vergonha e dúvida.

(E) identidade versus confusão.


33. É frequente que o atendimento de famílias não ocorra por demanda espontânea, mas seja mobilizado por encaminha-mento feito por terceiros. No caso de famílias sem uma demanda espontânea por atendimento, é importante que o psicólogo, nas primeiras entrevistas,(A) ofereça um continente adequado para que todos possam

falar, com a expectativa de serem igualmente ouvidos e entendidos em suas necessidades.

(B) trabalhe, desde o primeiro momento, com interpretações precisas, o que favorece o envolvimento dos membros do grupo na problemática familiar.

(C) evite realizar esclarecimentos prévios ou promover a to-mada de consciência do grupo em relação às dificuldades do grupo familiar.

(D) enfatize somente a problemática apresentada pelo mem-bro doente do grupo, para facilitar o estabelecimento de uma aliança terapêutica.

(E) favoreça o aparecimento dos problemas que atingem cada membro do grupo familiar, o que elimina as resistências presentes no atendimento.

34. Uma família que percebe seus filhos crescendo, desenvolven-do-se, ampliando seu contato com o mundo e ganhando mais autonomia, perde a crença em seu modo de funcionamento característico e vê instalar-se na sua dinâmica uma crise no paradigma familiar. É importante ressaltar que essa crise(A) determina nas famílias uma regressão a um estado de

funcionamento primitivo, que impede o amadurecimento de seus membros.

(B) instala uma modalidade de relacionamento fusional entre os membros da família, que leva o núcleo familiar a desintegrar-se.

(C) melhora a comunicação na família, porque agora todos os seus membros inscrevem-se na mesma etapa do de-senvolvimento, a vida adulta.

(D) sinaliza patologia do núcleo familiar e indica que seus membros não possuem recursos para lidar com o processo evolutivo normal do grupo.

(E) indica um processo natural nas famílias e enfrentar essa crise não leva necessariamente ao surgimento de pato-logias ou sintomas no grupo.

35. De acordo com a política de saúde mental, Lei Federal n.º 10.216/2001, para que seja possível a realização de pesquisas com pessoas portadoras de transtornos mentais, internadas num hospital psiquiátrico, o consentimento expresso do paciente, ou de seu representante legal, e a comunicação aos conselhos profissionais competentes e ao Conselho Nacional de Saúde são(A) desnecessários, uma vez que esses indivíduos encontram-

-se abrigados numa instituição de saúde.(B) necessários no caso específico da realização de pesquisas

de caráter científico com esse tipo de população.(C) desnecessários, pois esse tipo de população não pode,

em hipótese alguma, ser alvo de pesquisas.(D) necessários, independente de a pesquisa a ser realizada

ter caráter científico ou terapêutico.(E) necessários no caso específico da realização de pesquisas

com caráter terapêutico ou preventivo.

36. Cada usuário do CAPs (Centro de Atenção Psicossocial) tem um projeto terapêutico individual e, dependendo desse pro-jeto, pode ser submetido a diferentes atendimentos. Quando um usuário não precisa de suporte contínuo da equipe para viver em seu território e realizar suas atividades na família e/ou trabalho, e realiza atendimentos com frequência de até três dias no mês, esse atendimento é considerado

(A) expressivo.

(B) não intensivo.

(C) preventivo.

(D) suportivo.

(E) semi-intensivo.

37. De acordo com o DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), os indivíduos com um quociente inte-lectual (QI) entre 76 e 89 são considerados limítrofes. Tais indivíduos

(A) frequentemente apresentam dificuldades de desempenho acadêmico, relacionadas à compreensão e utilização da linguagem desde os primeiros anos de sua vida escolar.

(B) apresentam dificuldades que relacionam-se, com fre-quência, a distúrbios físicos e neurológicos que são acom-panhados por epilepsia, déficit auditivo e incapacidades motoras.

(C) têm limitações significativas relacionadas ao pensamento abstrato, metafórico e categorial, além de incapacidade de planejamento estratégico e previsão de consequências.

(D) apresentam extrema facilidade para realização de opera-ções que envolvam as habilidades cognitivas, motoras e perceptuais exigidas na vida acadêmica, social ou laboral.

(E) apenas demonstram dificuldades especiais na vida quando confrontados com exigências cognitivas que têm caráter mais complexo e sofisticado.

38. Um dos estados mais frequentemente observados por profis-sionais que acompanham indivíduos com doença mental é o rebaixamento leve ou moderado do nível de consciência, acompanhado de desorientação temporoespacial, dificuldade de concentração, perplexidade, ansiedade em graus variáveis, agitação ou lentificação psicomotora, discurso ilógico e confu-so e ilusões e alucinações, quase sempre visuais. A descrição apresentada refere-se ao estado

(A) hipnótico.

(B) de delirium.

(C) de transe.

(D) de devaneio.

(E) crepuscular.


39. Um diagnóstico que tem como objetivo investigar irregula-ridades ou inconsistências de um quadro sintomático, para esclarecer entre alternativas diagnósticas, níveis de fun-cionamento ou natureza de uma patologia, é denominado diagnóstico

(A) descritivo.

(B) nosológico.

(C) interventivo.

(D) diferencial.

(E) compreensivo.

40. De acordo com a teoria das relações objetais proposta por Melanie Klein,

(A) os fatores ambientais, embora sejam importantes, não são elementos definitivos para a constituição do sujeito.

(B) a angústia perde seu status de elemento principal para a compreensão do conflito psíquico.

(C) a noção de corpo retoma seu conteúdo biológico e deixa de se referir exclusivamente a um nível fantasmático.

(D) a pulsão de morte deixa de ser elemento importante para compreensão do conflito psíquico e da angústia.

(E) o funcionamento mental dos períodos iniciais de vida é totalmente desorganizado e caótico.

41. Donald Winnicott propõe que a evolução do ser humano, desde seu nascimento até os primeiros anos de vida, se dá em três etapas sucessivas:

(A) autismo normal, simbiose normal e separação-individu-ação.

(B) representação fantasmática do corpo, imagem especular e ideal do ego.

(C) integração e personalização, adaptação à realidade e crueldade primitiva.

(D) estado egoico fragmentado, estado egoico fusionado e estado egoico integrado.

(E) dependência, luta-fuga e pareamento.

42. As diversas teorias psicanalíticas dividem-se em relação às grandes questões que orientam a compreensão do psiquismo humano, como, por exemplo, na discussão sobre o peso da natureza e da cultura na constituição do sujeito. Em relação a essa questão, a teoria lacaniana acentua que a constituição do sujeito é

(A) combinatória e agrega elementos pulsionais e ambientais.

(B) intrínseca, a partir da bagagem genética e sua manifes-tação.

(C) determinada pela cultura e pelas pressões sociais.

(D) excêntrica, a partir da linguagem e da cultura.

(E) aleatória, pois pode ser definida pelos genes ou pela cultura.

43. O psicodiagnóstico é uma avaliação psicológica, feita com propósitos clínicos e, portanto, é um processo que

(A) tem como objetivo precípuo a classificação psiquiátrica de um indivíduo a partir de sua sintomatologia básica.

(B) abrange todos os modelos de avaliação psicológica que têm como objetivo identificar diferenças individuais.

(C) procura basear suas conclusões em técnicas de avaliação psicométricas para conservar sua imagem de procedi-mento confiável.

(D) identifica a dinâmica psíquica dos indivíduos indepen-dentemente dos parâmetros definidos como limites da variabilidade normal.

(E) visa a identificar forças e fraquezas no funcionamento psi-cológico, com um foco na existência ou não de patologias.

44. Testes psicológicos medem constructos hipotéticos de forma indireta. Eles permitem observar o comportamento de um indivíduo face à tarefa que solicitam, suas respostas, seus atos, gestos, verbalizações e expressões públicas. A partir dessa constatação, pode-se afirmar que a utilização de um teste psicológico

(A) torna-se muito importante quando se integra ao julga-mento clínico de um psicólogo.

(B) possui a mesma precisão que se obtém em exames labo-ratoriais.

(C) oferece informações frágeis e muito questionáveis a um psicólogo.

(D) dificilmente consegue corroborar outras fontes de infor-mação diagnósticas.

(E) permite um julgamento seguro sobre a personalidade de uma pessoa.

45. Uma pessoa foi submetida à técnica de desenho do HTP (casa-árvore-pessoa). Ao desenhar as paredes do desenho da casa, o fez com linhas muito frágeis. A interpretação para esse elemento presente no desenho é a de

(A) presença de conflito nas relações familiares.

(B) incapacidade de regressão a serviço do ego.

(C) sinal de energia sexual exacerbada.

(D) dificuldades sérias nas funções do ego.

(E) sentimentos de satisfação e criatividade.


46. Durante a elaboração de um laudo psicológico, a utilização de termos técnicos

(A) deve ser acompanhada das explicações e/ou conceituação retiradas dos fundamentos teórico-filosóficos que os sustentam.

(B) qualifica o documento e respeita o fato de que ele consti-tui uma comunicação entre profissionais de uma mesma área do conhecimento.

(C) descaracteriza o documento, porque este tem como objetivo certificar uma determinada situação ou estado psicológico.

(D) invalida o documento, que precisa, para cumprir sua finalidade legal, ser elaborado numa linguagem popular e acessível aos seus solicitantes.

(E) dispensa qualquer tipo de explicação ou conceituação, uma vez que esse tipo de documento limita-se ao registro de informações sigilosas.

47. Utilizando-se como critério apenas o diagnóstico e sem levar em conta as demais condições exigidas por um paciente, a experiência e a pesquisa têm demonstrado que o tratamento em terapia comportamental é a abordagem terapêutica pre-ferencialmente escolhida para pacientes com

(A) transtorno de personalidade esquizoide.

(B) depressão.

(C) psicose.

(D) rituais compulsivos.

(E) ansiedade muito intensa.

48. As diversas abordagens terapêuticas que existem diferem num continuum que oscila entre formas mais expressivas e as for-mas com caráter de apoio. Nesse continuum, a intervenção que pode ser considerada típica de uma abordagem expressiva é

(A) o aconselhamento.

(B) o elogio.

(C) a interpretação.

(D) a intervenção psicoeducacional.

(E) o biofeedback.

49. Uma das principais características da psicopatologia é a multiplicidade de abordagens e referenciais teóricos que essa área do conhecimento tem incorporado nos últimos 200 anos. Quando a abordagem se interessa fundamentalmente pela forma das alterações psíquicas, pela estrutura dos sintomas ou por aquilo que caracteriza uma vivência patológica como sintoma mais ou menos típico de um transtorno, caracteriza-se a psicopatologia

(A) dinâmica.

(B) descritiva.

(C) sociocultural.

(D) existencial.

(E) dimensional.

50. Após vários anos de uma doença mental, durante os quais vários surtos foram se sucedendo ou um processo insidioso foi se implantando de forma lenta, em geral o paciente se encontra

(A) em uma reação vivencial anormal.

(B) diante de um fenômeno subagudo do transtorno.

(C) no estado de remissão de sintomas.

(D) no chamado estado residual da doença.

(E) na fase de aparecimento de sintomas prodrômicos.

51. Na histeria dissociativa, podem ocorrer alterações na consci-ência, com pseudocrises que se assemelham a crises epilép-ticas. Uma maneira de identificar se uma crise é dissociativa histérica relaciona-se ao fato de que, nesse caso,

(A) a crise tem curta duração, geralmente de segundos a poucos minutos.

(B) pode haver liberação de esfíncteres durante a ocorrência da crise.

(C) o paciente quase sempre fica com os olhos fechados durante a crise.

(D) após a crise ocorrem hipotonia, confusão mental, obnu-bilação e cefaleia intensa.

(E) a crise pode surgir durante o sono ou quando o indivíduo está sozinho.

52. As parafilias são transtornos do comportamento sexual ca-racterizados por

(A) identidade de gênero invertida, em indivíduos inequivo-camente pertencentes ao outro gênero, do ponto de vista anatômico e fisiológico.

(B) obtenção de prazer sexual por meio da integração de fantasias ou práticas variadas às atividades sexuais de caráter geral.

(C) dificuldade ou incapacidade em obter respostas de exci-tação ou sensibilidade associadas ao desejo e às carícias sexuais.

(D) inibição persistente de qualquer tipo de desejo de natureza sexual, de fantasias sexuais ou de interesses por temas ou pela atividade sexual.

(E) padrões de fantasias e práticas sexuais particulares, em certas condições muito lesivas ao próprio indivíduo ou a terceiros.


53. Apesar da grande diversidade de suas formas clínicas, a psica-nálise reconhece traços comuns inegáveis nas diferentes afec-ções psicóticas. Um desses traços destaca que a psicose é

(A) um superinvestimento que o eu faz em uma representação psíquica que, hipertrofiada, torna-se compatível com outras representações do eu.

(B) uma tentativa desesperada que o eu faz para se preservar e se livrar de uma representação inassimilável que ameaça a sua integridade.

(C) a ressignificação de uma representação psíquica amputa-da do eu, que, dessa forma, pode ser expulsa da realidade psíquica.

(D) a reunião entre um fragmento da realidade externa e um fragmento da realidade interna, que provoca sentimentos de culpa no eu.

(E) a expulsão brutal de um pedaço do eu no ambiente ex-terno seguida de uma vivência dolorosa de falta ou de incompletude.

54. As técnicas de simulação abriram um campo muito interes-sante para os profissionais responsáveis pela seleção de pessoal nas organizações de trabalho. Pode-se afirmar que as técnicas de simulação

(A) trocam o tratamento grupal e indiscriminado de análise de candidatos por um tratamento individualizado.

(B) devem ser utilizadas especialmente quando um profis-sional precisa selecionar candidatos para cargos opera-cionais.

(C) substituem os métodos de avaliação que solicitam exe-cução ou verbalização por uma avaliação voltada para a ação social.

(D) podem ser conduzidas por qualquer profissional de uma organização, pois não requerem, para sua condução, conhecimentos especializados.

(E) substituem a utilização de várias técnicas de seleção pela realização de um único procedimento.

55. Quando é eficaz, o processo seletivo no contexto atual das organizações de trabalho fornece não somente uma avaliação atual sobre os candidatos às suas vagas, mas, principalmente, um prognóstico futuro a respeito de duas variáveis importantes para o desenvolvimento das organizações, que são

(A) tempo de aprendizagem e nível de execução.

(B) estabilidade nos padrões de conduta e no nível de apren-dizagem.

(C) impetuosidade e nível de ambição.

(D) resistência à mudança e capacidade produtiva.

(E) formação acadêmica e experiência adquirida.

56. Todo modelo de formação, capacitação, educação, treinamen-to ou desenvolvimento de pessoas deve assegurar aos seres humanos o oferecimento de informações básicas para que

(A) aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem, consequentemente, mais produtivos nas organizações de trabalho.

(B) se sintam mais bem informados e aptos para desempe-nharem as funções que já exercem na organização, só que de forma mais lucrativa.

(C) reproduzam com maior segurança e eficiência uma série de procedimentos e métodos adaptados às novas exigên-cias do mercado de trabalho.

(D) transformem sua autoimagem e percebam-se como pes-soas diferentes, com necessidades e capacidades mais adaptadas ao cenário organizacional.

(E) aprendam novas atitudes, soluções, ideias e conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos para se tornarem mais eficazes naquilo que fazem.

57. Um psicólogo trabalha num serviço público de saúde. Uma de suas atividades é a coordenação de um grupo de orienta-ção a pais de adolescentes. Nesse grupo, seu objetivo é o de ensinar aos pais quais as informações e explicações que eles devem oferecer aos seus filhos adolescentes quando questio-narem os pais sobre questões referentes à sexualidade e às questões de gênero. Nesse caso, o psicólogo está

(A) cometendo uma falta ética, porque está induzindo con-vicções sobre orientação sexual quando do exercício de suas funções profissionais.

(B) atendendo ao princípio da promoção da universalização do acesso da população às informações e ao conheci-mento da ciência psicológica.

(C) cometendo uma falta ética, porque está estabelecendo com pessoas por ele atendidas vínculos pessoais que afetam a qualidade do trabalho por ele realizado.

(D) atendendo ao princípio de que o psicólogo trabalhará visando a promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e da coletividade.

(E) cometendo uma falta ética, porque está interferindo na prestação de serviços que devem ser realizados por profissionais de outras áreas do saber.

58. O funcionamento do Sistema Único de Saúde (SUS) faz com que a área de saúde esteja entre as mais democráticas, pois, além de comportar um alto grau de participação social, sua gestão é um dos modelos de descentralização com maior êxito nos serviços públicos brasileiros. Nesse sistema, a participa-ção social é garantida pela(o)

(A) intervenção e comando de gestores do nível federal em cada esfera administrativa.

(B) realização de frequentes assembleias entre usuários e profissionais em nível local.

(C) existência e pelo funcionamento de conselhos de saúde nos três níveis de governo.

(D) estabelecimento de sistemas municipais de registro de demandas e solicitações.

(E) organização dos usuários para indicar gestores para os níveis da esfera administrativa.


59. A segurança da vivência familiar ou a segurança do convívio é uma das necessidades a serem preenchidas pela política de assistência social. Isso supõe a

(A) permanente fiscalização e policiamento das comunidades por policiais militares.

(B) rejeição de situações de reclusão e perda das relações entre os indivíduos.

(C) definição de novas regras para convivência social nas comunidades carentes.

(D) manutenção de uma rede de permanente vigilância para a prevenção da criminalidade.

(E) criação de grupos para formulação de projetos e solici-tação de benefícios.

60. Como esclarece o documento sobre a Política de Assistência Social, a expressão exclusão social é

(A) uma situação causada pelas diferenças sociais existentes numa comunidade.

(B) o mesmo que miséria e se revela por meio da ausência do protagonismo social.

(C) sinônimo de vulnerabilidade e se produz pela carência identificada numa comunidade.

(D) fruto da indigência e da pobreza presentes no cenário de um grupo social.

(E) um processo que pode levar ao acirramento da desigual-dade e da pobreza.

PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO

SECRETARIA MUNICIPAL DE ADMINISTRAÇÃO (REF.: EDITAL Nº 01/2012)

A PREFEITURA MUNICIPAL DE SUZANO DIVULGA o gabarito referente ao Edital do Concurso

Público 01/2012, das provas realizadas em 20 de maio de 2012.

194919

19

029. Psicólogo Social

1 - C 2 - D 3 - A 4 - C 5 - E 6 - B 7 - C 8 - A 9 - E 10 - B

11 - C 12 - C 13 - B 14 - E 15 - D 16 - B 17 - A 18 - D 19 - C 20 - C

21 - E 22 - B 23 - A 24 - C 25 - D 26 - C 27 - E 28 - A 29 - D 30 - B

31 - C 32 - B 33 - A 34 - E 35 - D 36 - B 37 - E 38 - B 39 - D 40 - A

41 - C 42 - D 43 - E 44 - A 45 - D 46 - A 47 - D 48 - C 49 - B 50 - D

51 - C 52 - E 53 - B 54 - C 55 - A 56 - E 57 - A 58 - C 59 - B 60 - E

E, para que ninguém possa alegar desconhecimento é expedido o presente Edital. Suzano, 21 de maio de 2012.

Joel de Barros Bittencourt

Secretário Municipal de Administração

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Processo de Promoção

023. Prova objetiva

Professor de educação Básica ii – Psicologia

Você recebeu sua folha de respostas, este caderno contendo 60 questões objetivas e um caderno contendo 1 questão dissertativa.



Redija a resposta da questão dissertativa com caneta de tinta azul ou preta, no caderno reservado para tal. Os rascunhos não serão considerados na correção. A ilegibilidade da letra acarretará prejuízo à nota do candidato.

Leia cuidadosamente as questões objetivas e escolha a resposta que você considera correta.




A duração das provas objetiva e dissertativa é de 4 horas, já incluído o tempo para o preenchimento da folha de respostas e texto definitivo.

Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorridos 75% do tempo das provas.

Ao sair, você entregará ao fiscal o caderno de questão dissertativa, a folha de respostas e este caderno, podendo destacar esta capa para futura conferência com o gabarito a ser divulgado.


27.07.2012

3 SEED1202/023-PEB-II-Psicologia

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

01. Analise a seguinte imagem.

Escola E sua Função social

(Disponível em: http://professoratatianealmeida.blogspot.com.br/ 2010/07/ilustracoes-de-tonucci.html.

Acesso em: 01.06.2012. Adaptado)

Tomando como referencial teórico a obra Educação: um tesouro a descobrir, pode-se analisar a imagem e interpretá-la em conformidade com o que afirmam Delors et al. Assim sendo, é correto afirmar que há nela um(a)

(A) apelo à ênfase que se deve dar ao mais importante dos quatro pilares da educação: aprender a fazer.

(B) defesa do direito que cada instituição de ensino tem de escolher entre aprender a conhecer ou aprender a fazer.

(C) crítica à importância conferida demasiadamente aos saberes utilitários, voltados para a produção de bens materiais.

(D) apologia à necessidade de se ampliar, cada vez mais, a visão instrumental da educação em um mundo globalizado.

(E) ilustração do rumo que a educação precisa tomar no século XXI, seguindo a demanda cada vez maior por mão de obra especializada.

02. Com relação aos pilares da educação, de acordo com Delors et al, é correto afirmar que, em nível do ensino superior,

(A) o ensino formal deve orientar-se, essencialmente e – por que não dizer – exclusivamente, para o aprender a conhecer e para o aprender a fazer.

(B) a formação inicial deve fornecer a todos os alunos instrumentos, conceitos e referências resultantes dos avanços das ciências e dos paradigmas do nosso tempo.

(C) o aprender a conhecer visa, sobretudo, à aquisição de um repertório de saberes codificados, os quais se tornarão meio de se alcançarem objetivos profissio-nais.

(D) o aprender a fazer significa preparar alguém para uma tarefa material bem determinada, pois a espe-cialização constitui, atualmente, fator determinante entre sucesso e fracasso.

(E) os empregadores exigem cada vez mais das pessoas formação técnica e profissional, uma vez que tais qualidades constituem aptidão necessária e suficiente para o trabalho.

03. Acerca da pedagogia das situações-problema, analise as seguintes afirmações.

I. As situações-problema devem possibilitar aos alunos o avanço a um ponto adiante no processo de aprendi-zagem, considerando-se sua zona de desenvolvimento proximal.

II. Diante da obrigação de transpor um obstáculo, em torno do qual uma situação-problema é organizada, os alunos precisam construir hipóteses, proceder a explorações e tentativas para resolver o problema.

III. A validação da solução do problema e sua sanção devem ser feitas pelo professor que, estando de fora e mantendo-se distante do caminho percorrido pelos alunos, pode aprovar ou reprovar tal percurso.

De acordo com Perrenoud, está correto o que se afirma em

(A) I, apenas.

(B) III, apenas.

(C) I e II, apenas.


(E) I, II e III.

4SEED1202/023-PEB-II-Psicologia

04. Com relação à avaliação interna do rendimento escolar, adotando-se as recomendações da Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo, contidas na obra Gestão do Currículo na Escola: Caderno do Gestor, vol. 2, é correto afirmar que a avaliação contínua e em processo deve

(A) ser utilizada como indicador de aprovação ou repro-vação ou para fins classificatórios.

(B) consistir em aplicação de uma prova, após o desen-volvimento de alguns conteúdos pelo professor, tendo por finalidade classificar o aluno em uma escala de proficiência.

(C) realizar-se por meio de provas, trabalhos e exercícios, com o objetivo de julgar os resultados para obter um conceito.

(D) ser um momento de coleta de informações que podem fornecer subsídios para o julgamento do trabalho pedagógico e a tomada de decisões a respeito de seus rumos e correções.

(E) possibilitar o exercício de uma forma de controle sobre o conhecimento, no qual compete ao aluno estudar para a prova, e ao professor, medir o que foi transmitido.

05. Com relação ao currículo estadual e à proposta de avalia-ção formativa, analise as seguintes afirmações, classifi-cando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).

( ) As avaliações interna e externa são duas modalidades de avaliação com objetivos distintos: enquanto esta tem por finalidade a implantação do currículo estadual, apenas aquela tem por objetivo favorecer a apren-dizagem do aluno, partindo de testes e habilidades padronizadas.

( ) A avaliação formativa fundamenta-se na observação e no registro do desenvolvimento dos alunos, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais, decorrente das propostas de ensino.

( ) Sem desconsiderar os aspectos positivos da avaliação formativa, é preciso ressaltar que, por estar voltada unicamente para o desenvolvimento dos educandos, ela não permite a revisão de todos os passos do pla-nejamento do processo de ensino-aprendizagem.

De acordo com a obra Gestão do Currículo na Escola: Caderno do Gestor, vol. 2, assinale a alternativa que contém a classificação correta das afirmativas, de cima para baixo.

(A) F; V; F.

(B) F; V; V.

(C) V; V; V.

(D) V; V; F.

(E) V; F; V.

06. A obra Professores do Brasil: impasses e desafios destaca algumas queixas de professores, baseando-se em estudos que têm como foco iniciativas de formação continuada de professores nas redes de ensino. De forma unânime, os professores queixam-se, dentre outras coisas, do(a)

(A) descontinuidade das políticas e orientações do sistema e do fato de a formação continuada ser organizada com pouca sintonia com as necessidades e dificulda-des dos professores e da escola.

(B) exigência de terem de participar das decisões acerca dos processos de formação aos quais são submetidos, o que demanda tempo e acaba prejudicando-os em sua rotina.

(C) “intromissão” dos formadores que, a fim de conhe-cerem os contextos escolares e os professores que estão a formar, entram em sala e assistem às aulas nas escolas.

(D) fato de os programas preverem acompanhamento e apoio sistemático excessivo da prática pedagógica dos professores, que sentem dificuldade de dialogar com os formadores.

(E) fato de as novas propostas não surtirem efeito algum sobre a prática pedagógica, mesmo não encontrando dificuldades em prosseguir com elas após o término do programa.

07. Segundo Terezinha Azerêdo Rios, o trabalho docente competente é “aquele em que o docente mobiliza todas as dimensões de sua ação com o objetivo de proporcio-nar algo bom para si mesmo, para os alunos e para a sociedade.”. Com relação a esse pensamento, analise as informações a seguir.

•Dizrespeitoàcapacidadedelidarcomosconteúdos–conceitos, comportamentos e atitudes – e à habilidade de construí-los e reconstruí-los com os alunos.

•Dizrespeitoàpresençadasensibilidadeesuaorien-tação numa perspectiva criadora.

•Dizrespeitoàparticipaçãonaconstruçãocoletivadasociedade e ao exercício de direitos e deveres.

•Dizrespeitoàorientaçãodaação,fundadanoprincípiodo respeito e da solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.

De acordo com Rios, essas informações referem-se, correta e respectivamente, às dimensões

(A) filosófica, política, ética e estética.

(B) teórica, técnica, ideológica e política.

(C) técnica, estética, política e ética.

(D) doutrinária, filosófica, ideológica e técnica.

(E) ideológica, teórica, técnica e política.


08. De acordo com a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, em um mundo no qual o conhecimento é usado de forma intensiva,

(A) é preciso dissociar cultura e conhecimento, pois co-nhecimento se refere ao patrimônio científico passível de ser transmitido, e cultura remete ao que é local, pitoresco, folclórico etc.

(B) a escola é instituição que ensina, portanto as intera-ções entre os responsáveis pelo ensino dos alunos têm caráter de ações formadoras e devem ocorrer de forma simétrica.

(C) a universalização da escola constitui requisito sufi-ciente para que a democratização do acesso à educa-ção tenha uma função realmente inclusiva.

(D) características cognitivas e afetivas são cada vez mais valorizadas, como as capacidades de resolver problemas, trabalhar em grupo, continuar aprendendo etc.

(E) a posse de um diploma de nível superior é um dife-rencial suficiente para se competir por uma vaga de emprego no mercado de trabalho.

09. Em Gestão do conflito escolar: da classificação dos con-flitos aos modelos de mediação, Chrispino afirma que o conflito

(A) é parte integrante da vida e da atividade social e origina-se da diferença de interesses, de desejos e de aspirações.

(B) deve ser percebido a partir de uma noção restrita de erro e de acerto e, portanto, pode ser positivo ou negativo.

(C) pode ser evitado, e seus motivos devem ser suprimi-dos, pois ele não possui utilidade nem tampouco traz vantagem alguma.

(D) é algo ruim, uma vez que atenta contra a ordem social, assim sendo, inibi-lo é fundamental para garantir a convivência pacífica.

(E) é uma anomalia do controle social e, para que não dê origem a manifestações violentas, precisa ser reprimido.

10. Analise as informações apresentadas nas colunas a seguir, relacionando os tipos de conflito às suas causas.

Tipos dE conFliTo

causas dos conFliTos

I. Estruturais a) Critérios diferentes para ava-liar ideias ou comportamentos; objetivos exclusivos intrinseca-mente valiosos; modos de vida, ideologia ou religião diferente.

II. De valor b) Falta de informação; informa-ção errada; pontos de vista dife-rentes sobre o que é importante; interpretações diferentes dos da-dos; procedimentos de avaliação diferentes.

III. De relacio-namento

c) Padrões destrutivos de compor-tamento ou interação; controle, posse ou distribuição desigual de recursos; poder e autoridade desiguais; fatores geográficos,físicos ou ambientais que impe-çam a cooperação; pressões de tempo.

IV. De interesse d) Emoções fortes; percepções equivocadas ou estereótipos; comunicação inadequada ou de-ficiente;comportamentonegati-vo – repetitivo.

V. Quanto aos dados

e) Competição percebida ou real sobre interesses fundamentais (conteúdo); interesses quanto a procedimentos; interesses psi-cológicos.

De acordo com Moore (apud CHRISPINO), a associação correta das duas colunas é:

(A) I – a; II – e; III – d; IV – c; V – b.

(B) I – c; II – a; III – d; IV – e; V – b.

(C) I – b; II – e; III – c; IV – d; V – a.

(D) I – d; II – c; III – a; IV – e; V – b.

(E) I – a; II – b; III – c; IV – d; V – e.


11. Em relação às três diferentes modalidades que a educação assume, como prática social que faz parte do contexto geral da sociedade, Libâneo et al afirmam que a educação informal

(A) é intencional, ocorre fora da escola, porém é pouco estruturada e sistematizada.

(B) é intencional e ocorre ou não em instâncias de edu-cação escolar, apresentando objetivos educativos claramente explicitados.

(C) é a menos importante de todas, pois pouco contribui para o desenvolvimento integral do indivíduo.

(D) pode ou não ocorrer na vida de um indivíduo, uma vez que a responsabilidade de sua ocorrência está diluída entre os membros da sociedade.

(E) refere-se às influências do meio humano, social, ecológico, físico e cultural às quais o homem está exposto.

12. Levando em consideração alguns estudos sobre a organi-zação e gestão escolar e a observação de experiências le-vadas a efeito nos últimos anos, Libâneo et al apresentam quatro diferentes concepções de gestão.

• : considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas.

• : baseia-se na responsabilidade coleti-va, na ausência de direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição.

• : baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe.

• : baseia-se na hierarquia de cargos e de funções, nas regras e nos procedimentos administra-tivos, para a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-mente, as lacunas do texto.

(A) Técnico-científica ... Autogestionária ... Interpre- tativa ... Democrático-participativa

(B) Democrático-participativa ... Autogestionária ... Interpretativa ... Técnico-científica

(C) Interpretativa ... Autogestionária ... Democrático--participativa ... Técnico-científica

(D) Autogestionária ... Democrático-participativa ... Técnico-científica ... Interpretativa

(E) Democrático-participativa ... Interpretativa ... Auto-gestionária ... Técnico-científica

13. Em relação à organização do trabalho em sala de aula, Vasconcellos afirma que “o trabalho com projetos tem se revelado como uma estratégia bastante interessante no sentido de superar os vícios da educação bancária...”. Segundo o autor, isso ocorre porque, no trabalho com projetos didáticos,

(A) ainda que os desafios colocados para os alunos sejam impossíveis de serem atingidos, sua importância está na motivação que proporciona.

(B) os temas escolhidos pelo professor são trabalhados pela turma tendo em vista a transmissão de um rico patrimônio cultural.

(C) para que o aluno aprenda os conteúdos do programa, o projeto deve se tornar uma simples estratégia de motivação.

(D) parte-se de temas que são de interesse da turma e a metodologia é bastante ativa.

(E) desconsidera-se a vinculação do trabalho por projeto com a intencionalidade do trabalho educativo como um todo.

14. Com relação à Bonificação por Resultados (BR), analise as seguintes afirmações.

I. Não integra nem se incorpora aos vencimentos, salá-rios, proventos ou pensões para nenhum efeito e não será considerada para cálculo de qualquer vantagem pecuniária ou benefício, não incidindo sobre a mesma os descontos previdenciários e de assistência médica.

II. É paga aos servidores em efetivo exercício na Se-cretaria da Educação, decorrente do cumprimento de metas previamente estabelecidas, visando à melhoria e ao aprimoramento da qualidade do ensino público.

III. Constitui prestação pecuniária eventual, desvincu-lada dos vencimentos ou do salário do servidor, que a perceberá de acordo com o cumprimento de metas fixadas pela Administração.

De acordo com a Lei Complementar n.º 1.078/2008, está correto o que se afirma em

(A) I, apenas.

(B) II, apenas.



(E) I, II e III.


15. A Lei Complementar n.º 1.097/2009 instituiu o sistema de promoção para os integrantes do Quadro do Magisté-rio da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. De acordo com essa lei, em cada processo de avaliação, observada escala de 0 (zero) a 10 (dez) pontos, será exi-gido desempenho mínimo para promoção, na seguinte conformidade: da faixa 1 para faixa 2:

(A) 5 (cinco) pontos.

(B) 6 (seis) pontos.

(C) 7 (sete) pontos.

(D) 8 (oito) pontos.

(E) 9 (nove) pontos.

16. De acordo com o Parecer CEB n.º 04/1998, o conceito de “currículo”, atualmente, envolve outros três conceitos, quais sejam:

I. currículo formal: planos e propostas pedagógicas; II. currículo em ação: aquilo que efetivamente acontece

nas salas de aula e nas escolas; III. currículo oculto: o não dito, aquilo que tanto alunos,

quanto professores trazem, carregado de sentidos próprios criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula.

Está correto o contido em

(A) II, apenas.

(B) III, apenas.

(C) I e II, apenas.

(D) I e III, apenas.

(E) I, II e III.

17. Com relação ao currículo, de acordo com o Parecer CEB n.º 04/1998, a “construção da Base Nacional Comum passa pela constituição dos saberes integrados à ciência e à tecnologia, criados pela inteligência humana. Por mais instituinte e ousado, o saber terminará por fundar uma tradição, por criar uma referência.”. Assim sendo, de acordo com esse documento, é correto afirmar que a

(A) relação com o passado deve ser evitada, porque não há outra forma de ampliar os saberes senão retirando-os da sua historicidade, isto é, eles têm de ser assumidos como algo atemporal e estático.

(B) relação do instituído com o instituinte impossibilita a ampliação dos saberes, justamente porque o olhar para o passado torna-se um obstáculo para se seguir adiante.

(C) nossa relação com o instituído deve pautar-se pelo desejo de cristalizá-lo, já que, pelo fato de o tempo ser algo linear e sequencial, nosso olhar sobre o instituído precisa ser de contemplação.

(D) relação com o passado deve ser cultivada, pois, sem um olhar sobre o instituído, criamos lacunas, desfi-guramos memórias e identidades, perdemos vínculo com a nossa história.

(E) modernidade arquitetou-se a partir de uma completa ruptura com a tradição, as referências e os paradigmas seculares, porque, sem dar as costas ao passado, não é possível avançar.

18. De acordo com o Parecer CEB n.º 15/1998, em relação à Ética da Identidade, é correto afirmar que

(A) como princípio educativo, a ética só é eficaz quando tem por objetivo formar pessoas “honestas”, “cari-dosas” ou “leais”, a fim de promover a harmonia e a construção de uma identidade coletiva, na qual as individualidades se anulam em prol de um bem comum.

(B) educar sob inspiração da ética é transmitir valores morais, tendo em vista a necessidade de propiciar ao aluno os mecanismos para que ele possa se ajustar às exigências e às normas de convivência e de controle social.

(C) a ética da identidade fundamenta-se em uma ra-cionalidade igual àquela que preside à dos valores abstratos, segundo os quais, conceitos como “autonomia do indivíduo” deixam de ter importância, cedendo espaço para questões mais utilitárias.

(D) se desenvolver em contextos nos quais o sucesso resulta da astúcia e não da qualidade do trabalho realizado favorece, nos alunos, a formação de identidades consti- tuídas com sensibilidade estética e igualdade política.

(E) a ética da identidade se expressa por um permanente reconhecimento da identidade própria e do outro, e, nesse reconhecimento, reside talvez a grande respon-sabilidade da escola como lugar de conviver.


19. De acordo com o artigo 10 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96), os Estados incumbir-se-ão de:

I. oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental;

II. elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;

III. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

Está correto o contido em

(A) II, apenas.

(B) I e II, apenas.



(E) I, II e III.

20. De acordo com o artigo 20 da Lei n.º 9.394/1996, incisos I, II, III e IV a seguir, as instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias:

I. em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características dos incisos abaixo;

II. , assim entendidas as que são instituí-das por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;

III. , assim entendidas as que são insti-tuídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no inciso anterior;

IV. , na forma da lei.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectiva-mente, as lacunas do texto.

(A) comunitárias ... filantrópicas ... confessionais ... particulares

(B) confessionais ... filantrópicas ... comunitárias ... particulares

(C) particulares ... comunitárias ... confessionais ... filantrópicas

(D) comunitárias ... confessionais ... filantrópicas ... particulares

(E) particulares ... filantrópicas ... comunitárias ... confessionais

FORMAÇÃO ESPECíFICA

21. Um professor acredita que a aprendizagem é uma recons-trução que o aprendiz tem de fazer de seus esquemas interpretativos e, por isso, realiza um mapeamento do conhecimento prévio de seus alunos antes de colocar em prática situações planejadas para conduzí-los a um avanço no seu processo de aprendizagem. Nesse caso, segundo Weisz (O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, 2002, p. 94), a maneira coerente de verificar como esses alunos estão progredindo é

(A) sugerir a eles que façam uma autoavaliação.

(B) observar as ações deles e o seu processo de aprendi-zagem.

(C) organizar, ao final do período letivo, uma feira cul-tural.

(D) solicitar que eles sejam avaliados por outro professor.

(E) aplicar uma prova de múltipla escolha sobre o con-teúdo ensinado.

22. Boruchovitch (A motivação do aluno, 2004, p.31) afirma que um dos fatores que mais estimula o envolvimento dos alunos com a aprendizagem resulta, especialmente,

(A) dos materiais pedagógicos disponíveis para favorecer e possibilitar a apresentação dos conteúdos a serem aprendidos.

(B) do tipo de recompensas que são utilizadas para pre-miar o sucesso no processo de aprendizagem.

(C) da qualidade das instalações físicas disponíveis na instituição escolar para acomodar as atividades edu-cacionais.

(D) da percepção de que existe uma atuação uníssona entre professsores, direção e equipe de apoio peda-gógico da escola.

(E) da ausência de qualquer tipo de avaliação externa so-bre a qualidade do aprendizado atingido no processo de ensino.


23. As crianças provenientes de classes sociais desfavorecidas são capazes de dar banho nos irmãos, cozinhar, vender balas em cruzamentos de avenidas sem serem atropeladas; já as crianças de classes média e alta são estimuladas a ajudarem seus pais a encontrarem produtos nos super-mercados, recontar histórias dos livros e escrever bilhetes para os pais e parentes. De acordo com uma perspectiva construtivista, como descreve Weisz (O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, 2002, p. 48), essa constatação

(A) ilustra que, vindas de universos culturais diferentes, as crianças sabem coisas diferentes.

(B) justifica porque as crianças de comunidades carentes têm deficiências cognitivas.

(C) reforça a importância de a escola adotar como refe-rência uma pedagogia compensatória.

(D) explica porque as crianças de classes favorecidas não conseguem enfrentar desafios.

(E) identifica que, nas classes sociais desfavorecidas, o aprendizado não é significativo.

24. A agenda da escola, isto é, a organização de tempo na instituição escolar, como destaca Boruchovitch (A motiva-ção do aluno, 2004, p. 92), deve respeitar as necessidades inerentes às atividades de aprendizagem planejadas e

(A) as determinações dos professores da escola.

(B) a rotina das famílias cujas crianças frequentam a escola.

(C) as necessidades do diretor de cada instituição escolar.

(D) a dinâmica de horários da comunidade na qual a escola se insere.

(E) as reais necessidades dos alunos e seus diferentes ritmos.

25. Freller, citada por Machado (Psicologia escolar: em busca de novos rumos, 2004, p.132), afirma que uma das formas para evitar o fracasso escolar, frequentemente observado entre as crianças de classes sociais menos favorecidas, é a adoção de práticas educativas que

(A) valorizem a repetição contínua e sistemática dos conteúdos apresentados durante o processo de apren-dizagem.

(B) reprimam, com ações firmes, qualquer atitude dife-rente dos alunos, em relação às expectativas da escola.

(C) responsabilizem os pais, por meio de reuniões fre-quentes, pelo processo de aprendizagem dos filhos.

(D) criem espaços para que os alunos expressem seus sen-timentos e os problemas que enfrentam no cotidiano escolar.

(E) recorram a profissionais especialistas, tais como médicos e psicólogos, para diagnosticar o potencial dos alunos.

26. Beaudoin (Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola, 2006, p. 26) esclarece que o contexto cultural da vida de um indivíduo influencia as opções que lhe vêm à mente em uma situação de desafio. De acordo com a autora, os alunos que praticam o bullying pertencem a culturas que têm como referência o

(A) infantilismo.

(B) patriarcado.

(C) coletivismo.

(D) socialismo.

(E) matriarcado.

27. Beaudoin (Bullying e desrespeito: como acabar com essa cultura na escola, 2006, p. 121) enfatiza que uma das formas de diminuir o desrespeito, as comparações entre alunos em relação às suas diferenças e a competição que existe entre os alunos para chamar a atenção do professor é a

(A) diminuição do número de estudantes em cada sala de aula.

(B) qualificação dos professores para atuarem na media-ção de conflitos.

(C) formação de vínculos significativos entre alunos e professores.

(D) realização de campanhas na mídia estimulando a cooperação.

(E) exposição pública dos alunos envolvidos com má conduta na escola.

28. Até 2007, como esclarece o documento Matrizes de refe-rência para avaliação: documento básico (2009, p.8), as diretrizes e parâmetros definidos pela LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, eram desenvolvidos pelas escolas na forma de uma proposta pedagógica baseada num currículo presumido, muitas vezes inspirado nos livros didáticos. Essa situação

(A) impediu a adoção de parâmetros de equidade sistê-mica entre as escolas.

(B) determinou que aumentassem a criatividade e a autonomia dos professores das escolas.

(C) permitiu a definição das expectativas de aprendiza-gem adotadas hoje pelo Saresp.

(D) possibilitou aos alunos uma melhor adaptação ao processo de aprendizagem.

(E) reforçou os vínculos entre os diversos níveis de gestão dentro das escolas.


29. Para Boruchovitch (A motivação do aluno, 2004, p.81), algumas condições podem aumentar a vontade de os estu-dantes se esforçarem e se tornarem ativamente envolvidos com as atividades escolares. Uma delas é quando

(A) o professor não revela o significado de uma atividade, o que desafia os alunos.

(B) o aluno identifica que uma atividade relaciona-se com interesses distintos dos seus.

(C) o aluno não percebe que aquela atividade relaciona-se com o programa de ensino.

(D) o tempo para realização de uma atividade é livre e realizá-la é facultativo.

(E) a proposta de atividade é definida em termos de metas específicas e de curto prazo.

30. Para Vigotsky (A formação social da mente, 2007, p. 103), o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, se-riam impossíveis de acontecer. O aspecto essencial da hipótese desse teórico é a noção de que os processos de desenvolvimento

(A) não coincidem com os processos de aprendizagem.

(B) ocorrem simultaneamente com os de aprendizagem.

(C) progridem de forma mais acelerada que os de apren-dizagem.

(D) são independentes dos processos de aprendizagem.

(E) substituem os processos de aprendizagem.

31. Coll (Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar, 2004, p. 417) enfatiza que nume-rosos pesquisadores exploraram programas específicos para estabelecer laços entre a família e a escola. A maioria desses programas almeja que a participação das famílias permita introduzir nas salas de aula e também na comu-nidade

(A) a universalidade de valores.

(B) a pluralidade de universos culturais.

(C) um padrão moral mais rígido.

(D) uma interação mais padronizada.

(E) um controle mais eficaz de tarefas.

32. Segundo artigo publicado por Castro (Sistemas Nacionais de Avaliação e de Informações Educacionais, 2000, p.124), a iniciativa mais recente entre os três projetos nacionais de avaliação é o Enem. Esse exame procura aferir o desenvolvimento das competências e habilidades que se espera que um aluno apresente

(A) ao ingressar no ensino básico.

(B) ao final do ensino superior.

(C) para ingressar no ensino técnico.

(D) ao final do ensino básico.

(E) para ingressar no ensino médio.

33. Um professor deseja estimular o espírito crítico de seus alunos em relação aos diversos conflitos existentes entre os grupos sociais, referentes às questões de gênero, etnia, religião, entre outros. As formulações de Chrispino (Ges-tão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação, 2007, p. 17) sugerem que esse pro-fessor trabalhe com seus alunos a ideia de que o conflito

(A) é prejudicial à sociedade humana.

(B) pode ser evitado por lei.

(C) é desnecessário às relações entre as pessoas.

(D) subverte qualquer ordem estabelecida.

(E) é a manifestação da ordem democrática.

34. De acordo com as informações disponíveis na Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino Fun-damental Ciclo II e Ensino Médio: documento de apre-sentação (2008, p. 34-35), as competências desenvolvidas pelos conhecimentos provenientes das “Ciências Humanas e suas Tecnologias” são significativas para

(A) a colocação profissional.

(B) a repressão da violência.

(C) o exercício da cidadania.

(D) o sucesso no vestibular.

(E) a adaptação ao contexto social.

35. Para La Taille (Limites: três dimensões educacionais, 1998, p. 26), respeitar os conhecimentos espontâneos de uma criança ou jovem significa

(A) contribuir para que sejam discriminados e fracassem no processo de ensino.

(B) reconhecer sua falta de interesse por um aprendizado mais complexo.

(C) violentar o processo natural de aprendizagem do conhecimento.

(D) determinar a segregação social dessa criança ou jovem.

(E) saber em que nível de construção do conhecimento eles se encontram.


36. Se, no início do desenvolvimento, a presença de uma mãe suficientemente boa é primordial para a constituição do self de um indivíduo, posteriormente os círculos sociais mais amplos representarão um papel fundamental para o enriquecimento do self desse indivíduo. Assim, como destaca Freller, citada por Machado (Psicologia escolar: em busca de novos rumos, 2005, p. 134), para o entendi-mento de uma queixa escolar apresentada por uma criança, é necessário

(A) identificar quais as experiências iniciais de vida dessa criança, responsáveis pelas suas dificuldades escolares.

(B) articular os dados sobre a história pessoal dessa criança com os dados sobre sua história escolar.

(C) responsabilizar o ambiente escolar frequentado por essa criança, pela produção e solução de suas difi-culdades escolares.

(D) compreender e modificar as condições do ambiente sociocultural no qual essa criança está inserida.

(E) individualizar as práticas educativas para que se adaptem a cada uma das dificuldades identificadas nessa criança.

37. Um jovem, influenciado pelos meios de comunicação, que exaltam pessoas que enriqueceram e chegaram à fama sem estudar, decide abandonar os estudos. No exemplo citado por La Taille (Limites: três dimensões educacio-nais, 1998, p. 69), permitir que o jovem tome essa atitude significa

(A) reconhecer que todos os indivíduos nascem com condições de exercitar plenamente sua liberdade com responsabilidade.

(B) desprezar o fato de que os jovens não têm condições de assumir a responsabilidade pelos seus atos em relação ao seu futuro.

(C) negar o fato de que, nessa idade, dificilmente um indivíduo dispõe de todas as informações necessá-rias para tomar uma decisão em relação à sua vida profissional.

(D) ignorar que cabe aos adultos responsáveis pela for-mação pessoal e profissional desse jovem tomar as decisões sobre o futuro dele.

(E) limitar seu potencial criativo e impedir esse jovem de buscar formas alternativas para atuar profissional-mente.

38. Uma classe está enfrentando dificuldades de relaciona-mento porque alguns dos alunos estão contando mentiras sobre os colegas. O professor, para solucionar esses con-flitos, chamou os alunos que mentiram, e explicou-lhes: “quando uma pessoa mente, ninguém mais consegue acre-ditar no que ela diz”. De acordo com La Taille (Limites: três dimensões educacionais, 1998, p. 95-96), esse tipo de intervenção é característico de uma educação

(A) autoritária.

(B) elucidativa.

(C) por ameaça da retirada de amor.

(D) inclusiva.

(E) político partidária.

39. Segundo Beaudoin (Bullying e desrespeito; como acabar com essa cultura na escola, 2006, p.61), uma das técnicas para intervir sobre as atitudes de desrespeito, indisciplina e bullying é a realização de conversas colaborativas entre os alunos e professores envolvidos com uma situação problema. Neste tipo de intervenção, a

(A) atitude dos alunos é alterada por decisão própria.

(B) frustração e o ressentimento se incrementam.

(C) motivação para a mudança depende de punições.

(D) reincidência é comum e pode agravar os problemas.

(E) mudança ocorre para agradar os adultos.

40. Segundo a concepção de Vigotsky (A formação social da mente 2007, p. 166), as estruturas

(A) mentais são universais e eternas.

(B) mentais são determinadas por fatores genéticos.

(C) sociais não podem ser alteradas pelos indivíduos.

(D) sociais são determinadas intrapsiquicamente.

(E) sociais e as estruturas mentais têm raízes históricas.


41. Na perspectiva construtivista, como destaca Coll (Desen-volvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar, 2004, p.121), as atividades escolares diferenciam-se de outros tipos de atividades educacionais porque são atividades

(A) com caráter espontâneo e assistemático, pois visam à socialização.

(B) que reproduzem e impõem as estruturas sociais do-minantes.

(C) pensadas, planejadas e executadas com uma inten-cionalidade educacional.

(D) baseadas em regras fixas e imutáveis que impedem a criatividade.

(E) que estimulam a indisciplina e desestimulam o pen-samento crítico.

42. Piaget (A psicologia da criança, 1998, p. 111) destacou que a condição prévia e necessária para o desenvolvimento afetivo e social do adolescente é uma transformação do pensamento que possibilita o

(A) controle sobre um universo prático e organizado a partir de objetos que se movimentam com a ação do sujeito.

(B) manejo das hipóteses e o raciocínio sobre proposições destacadas da constatação concreta e atual.

(C) relacionamento com um espaço heterogêneo, cen-trado no próprio corpo e que ainda não engloba os objetos e acontecimentos.

(D) controle dos impulsos e o deslocamento da energia vital para a concretização de objetivos mais elevados.

(E) equilíbrio entre as estruturas e a substituição de todas as construções lógicas e sensoriais anteriores por uma nova organização.

43. Na obra de Foucault, como enfatiza Harvey (Condição pós-moderna, 1992, p. 50), a relação entre poder e co-nhecimento é um tema central. Segundo esse teórico, o “lugar” em que todas as formas de repressão terminam por ser registradas é o

(A) sonho.

(B) discurso.

(C) pensamento.

(D) corpo.

(E) ego.

44. Para que uma criança ou jovem aceite instruções de uma figura de autoridade, é preciso que exista entre eles, pelo menos um sentimento de respeito unilateral. Segundo Bovet, citado por Piaget, (A psicologia da criança, 1998, p. 111), esse sentimento

(A) sustenta-se exclusivamente no temor, pois o respeito envolve submissão incondicional.

(B) brota de uma relação afetiva e não necessita de ne-nhuma imposição para que ocorra.

(C) compõe-se de afeição e temor, pois a afeição sozinha não basta para impor obrigações.

(D) é capaz de eliminar todo e qualquer tipo de oposição às ordens ou instruções dadas.

(E) revela o conhecimento e aceitação de que as figuras de autoridade sempre têm razão.

45. Uma educação apropriada para que uma criança ou jovem entrem no universo moral deve estimulá-los a participarem de atividades em que possam decidir, entre eles, as regras de seu convívio. A este tipo de atividade, como esclarece La Taille (Limites: três dimensões educacionais, 1998, p. 103), Piaget chamou de

(A) competição.

(B) racionalização.

(C) identificação.

(D) cooperação.

(E) generalização.

46. Segundo a análise de Chrispino (Gestão do conflito esco-lar: da classificação dos conflitos aos modelos de media-ção, 2007, p.23), a introdução da mediação de conflitos só é possível num ambiente escolar em que

(A) o exercício da explicitação do pensamento é estimu-lado.

(B) as figuras de autoridade não são questionadas.

(C) um sistema de disciplina está firmemente estabelecido.

(D) o conflito é encarado como um empecilho aos rela-cionamentos.

(E) as atitudes violentas entre os alunos foram banidas.


47. Em geral, na escola e na vida, uma pessoa só percebe um conflito quando este produz manifestações violentas. De acordo com a análise de Chrispino (Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação, 2007, p. 16), essa afirmação revela que

(A) os conflitos não são parte integrante da vida e ativi-dades sociais e, por isso, quando se manifestam, o fazem de forma violenta.

(B) o conflito deriva de uma oposição entre um modo correto e outro incorreto de agir e, consequentemente, leva a manifestações violentas.

(C) um conflito que se manifesta de forma violenta não foi coibido pelos responsáveis pela instituição escolar de maneira firme e exemplar.

(D) se o conflito se manifestou de forma violenta, é porque já existia na forma de antagonismo e não foi identificado.

(E) quando os conflitos se manifestam de forma violenta, é porque as pessoas envolvidas com esse conflito são violentas também.

48. Como enfatiza Freller, citada por Machado (Psicologia escolar: em busca de novos rumos, 2004, p. 76), uma es-cola que cumpre o objetivo de socializar o conhecimento humano, respeitando a individualidade de cada sujeito na recriação da cultura,

(A) elimina desigualdades sociais.

(B) promove a adaptação e a obediência.

(C) potencializa a criatividade humana.

(D) evita o aparecimento de conflitos.

(E) aumenta o controle social.

49. Como destaca Aquino (Erro e fracasso na escola, 1997, p. 14-15), um dos preceitos básicos a serem adotados pelos professores no ensino de qualquer disciplina é o de

(A) estimular a capacidade dos alunos para construírem soluções próprias para novos problemas.

(B) priorizar a organização e a disciplina em sala de aula, de modo a permitir que o trabalho ocorra sem interferências.

(C) avaliar a capacidade dos alunos para reproduzirem com propriedade os conteúdos ministrados nas aulas.

(D) treinar a habilidade para decorar informações e, com isso, combiná-las diante de novos problemas.

(E) transmitir dados e informações para exercitar a me-mória, a fluência verbal e a atenção dos alunos.

50. De acordo com a análise de Coll (Desenvolvimento psi-cológico e educação: psicologia da educação escolar, 2004, p. 425-426), o caráter interativo das novas tecno-logias de informação e comunicação

(A) garante um conhecimento mais elaborado e uma aprendizagem mais significativa.

(B) assegura a qualidade e solidez dos conhecimentos e aprendizagens realizados por um sujeito.

(C) elimina a necessidade da atividade do aluno inserida numa prática educacional.

(D) impede que os alunos tenham controle sobre o seu processo de aprendizagem.

(E) contribui para reforçar o envolvimento do sujeito com o seu processo de aprendizagem.

51. Rappaport (Psicologia do desenvolvimento: teorias do desenvolvimento, conceitos fundamentais, 2005, p. 88) afirma que, segundo a Teoria da Aprendizagem Social, a avaliação cognitiva que um indivíduo faz das situações com as quais se depara podem alterar seu comportamento. Segundo essa perspectiva, se um professor quer ensinar aos seus alunos como resolver problemas, deve

(A) deixar que eles aprendam a partir de técnicas de ensaio e erro.

(B) oferecer recompensas significativas para estimular soluções corretas.

(C) estimular e organizar competições e disputas entre eles.

(D) apresentar instruções detalhadas sobre como fazê-lo.

(E) apresentar a resposta para que eles possam, poste-riormente, reproduzi-las.

52. A fase do desenvolvimento moral denominada por Piaget (A psicologia da criança, 1998, p. 105) de heteronomia, identificada até por volta dos 8 anos de idade, caracteriza--se pelo fato de que, nesse período, a lei

(A) inexiste e, portanto, não pode provocar qualquer reação.

(B) promove fortes sentimentos de culpa e angústia.

(C) perde sua ação na ausência de quem a determinou.

(D) integra-se ao imaginário da criança de forma autôno-ma.

(E) atua somente nas relações que envolvem respeito mútuo.


53. As Matrizes de referência para avaliação: documento básico (2009, p.14) destacam que competências cognitivas são modalidades estruturais de pensamento porque

(A) implicam uma maneira única para se justificar uma resposta.

(B) determinam a formação de um sistema universal de pensamento.

(C) se aplicam a situações abstratas e não a ações de ordem prática.

(D) traduzem a bagagem genética e imutável da espécie humana.

(E) representam diferentes formas ou caminhos de se conhecer.

54. Segundo a Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio: documento de apresentação (2008, p. 10), uma das razões para se optar por uma educação centrada em competên-cias é a

(A) democratização da escola.

(B) formação de mão de obra qualificada.

(C) preparação para a vida acadêmica.

(D) manutenção do status quo.

(E) extinção da evasão escolar.

55. Considerando-se, como destaca o documento Matrizes de referência para avaliação: documento básico (2009, p.12), que o Saresp – Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo – é realizado em todo o Estado de São Paulo, e que as condições do exame, sua estrutura e o funcionamento das escolas são equivalentes, ao menos na maioria dos casos, o Saresp permite com-parar, pelo desempenho individual dos alunos, o esforço coletivo da escola, o que identifica o quanto

(A) os professores estão atuando dentro dos padrões exigidos.

(B) as escolas estão cumprindo sua função social.

(C) as famílias estão se beneficiando do programa bolsa escola.

(D) os livros didáticos atendem às matrizes de referência para avaliação.

(E) as instituições conhecem a proposta da avaliação de rendimento.

56. Castro (Sistemas Nacionais de Avaliação e de Informações Educacionais, 2000, p.126) aponta que as reformas de-sencadeadas pelo MEC, consoantes com a nova LDB, induzem mudanças nos currículos propostos, de modo a incentivar uma abordagem pedagógica mais voltada para

(A) o raciocínio numérico.

(B) a memória de reconhecimento.

(C) a solução de problemas.

(D) o caráter enciclopédico.

(E) a leitura e vocabulário.

57. A partir de 2007, muitas mudanças foram introduzidas ao Saresp, de modo a torná-lo cada vez mais adequado tec-nicamente às características de um sistema de avaliação em larga escala (Matrizes de referência para avaliação: documento básico, 2009, p.7). Uma dessas mudanças foi

(A) desvincular as habilidades avaliadas no Saresp das avaliadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb.

(B) definir, para cada região do território nacional, uma matriz básica de referência para a educação.

(C) estimular que cada escola elabore, em conjunto com a comunidade, a sua Proposta Curricular de referência.

(D) alterar o currículo do Ensino Fundamental e Ensino Médio com base nas necessidades de cada comuni-dade escolar.

(E) pré-testar os itens das provas, para conseguir instru-mentos dotados de mais qualidade métrica.

58. Com os progressos da cooperação social entre crianças e os progressos operatórios correlativos, a criança chega a relações morais novas, fundadas no respeito mútuo. Se-gundo Piaget (Psicologia da criança, 1998, p. 107-108), o produto essencial do respeito mútuo é o sentimento de

(A) justiça.

(B) angústia.

(C) dependência.

(D) impotência.

(E) posse.


59. Uma das propostas de Chrispino (Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação, 2007, p. 24) para estimular a disciplina na es-cola, é a introdução da mediação de conflitos no currículo escolar. Segundo o autor, esta seria uma forma para que os alunos

(A) deixem de explicitar suas divergências para se con-centrarem nas aulas.

(B) construam uma visão negativa dos conflitos e deixem de lado suas diferenças.

(C) entendam que o conflito não precisa fazer parte da vida escolar e o evitem.

(D) construam um sentimento mais forte de cooperação e fraternidade na escola.

(E) aceitem mais naturalmente a autoridade dos profes-sores e se comportem.

60. Todo educador deve ter em mente, como enfatiza Harvey (Condição pós-moderna, 1992, p. 151), que num mundo de rápidas mudanças de gostos e necessidades, e de sis-temas de produção flexíveis, o saber torna-se

(A) desnecessário para o mercado de trabalho.

(B) uma mercadoria-chave a ser produzida e vendida.

(C) um bem que não agrega valor aos indivíduos.

(D) produto acadêmico de valor questionável.

(E) ferramenta obsoleta para adaptação ao meio.

25.07.2012

023. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PSICOLOGIA

1 - C 2 - B 3 - C 4 - D 5 - A 6 - A 7 - C 8 - D 9 - A 10 - B

11 - E 12 - C 13 - D 14 - E 15 - B 16 - E 17 - D 18 - E 19 - D 20 - C

21 - B 22 - D 23 - A 24 - E 25 - D 26 - B 27 - C 28 - A 29 - E 30 - A

31 - B 32 - D 33 - E 34 - C 35 - E 36 - B 37 - C 38 - B 39 - A 40 - E

41 - C 42 - B 43 - D 44 - C 45 - D 46 - A 47 - D 48 - C 49 - A 50 - E

51 - D 52 - C 53 - E 54 - A 55 - B 56 - C 57 - E 58 - A 59 - D 60 - B

ConCurso PúbliCo

048. Prova objetiva

PsiCólogo








A duração da prova é de 3 horas, já incluído o tempo para o preenchimento da folha de respostas.

Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorrida a metade do tempo de duração da prova.



13.05.2012manhã

3 PMST1101/048-Psicólogo-manhã

ConheCimentos Gerais

Língua Portuguesa

Leia o artigo de Carlos Heitor Cony e responda às questões de números 01 a 04.

O DNA das palavras

A Justiça atendeu ao pedido de um cidadão que deseja mo-dificar um verbete do dicionário de Antônio Houaiss, publicado sob a responsabilidade do instituto criado pelo famoso filólogo.

O verbete em causa é “cigano” e seus derivados, como ciga-near, ciganice e outros. Como é praxe nos dicionários, há a relação de todos os significados de determinada palavra, inclusive aqueles que podem ser considerados ou que são realmente pejorativos.

Dando seguimento à ação, a Justiça pediu o recolhimento do estoque existente do dicionário em questão e estabeleceu pesada quantia a ser paga ao querelante, devido à indenização moral a que teria direito.

No passado, um intelectual de origem judaica também ques-tionou o verbete “judiação”, constante de muitos dicionários. Não lembro no que deu a ação, mas a palavra continua constando do léxico, com o significado de maltrato a alguém. É a linguagem do povo, verdadeiro autor e usuário das palavras.

O que se exige de um dicionário é que traga o maior número de significados para cada vocábulo, inclusive para aqueles que podem ser pejorativos ou insultuosos a determinados indivíduos, comunidades ou instituições.

Qualquer palavra pode mudar de significado conforme as circunstâncias e o tom da pronúncia. É o caso de “cachorrada”, altamente pejorativa, derivada de cachorro e cão. “Você é um cão” pode ser elogioso, no sentido de fidelidade, apego a um amigo. Mas pode ser pejorativo, com o sentido de canalha: “Você não passa de um cão”.

Há o caso de “barbeiragem” e “barbeiro”, palavras relativas a um ofício antigo e digno, mas que a gíria adotou para designar, inicialmente, um mau motorista e, depois, qualquer um que cometa uma ação errada.

(Folha de S.Paulo, 04.03.2012. Adaptado)

01. Outro título que se ajusta à mensagem central do texto é:

(A) Por que a gíria é um espaço privilegiado para os insultos.

(B) Os direitos e os deveres do cidadão com relação à sua língua.

(C) De que modo o termo “cigano” se tornou pejorativo.

(D) Quem decide sobre os significados das palavras.

(E) Como os dicionários contribuíram para a alteração do léxico.

02. Na opinião do autor,

(A) os dicionários evitam registrar os significados pejorativos das palavras, embora qualquer termo possa soar injurioso quando mal interpretado.

(B) um dicionário não deve ser responsabilizado pelos sig-nificados das palavras que registra, mesmo quando são ofensivos.

(C) o termo “cigano” é isento de valor depreciativo; por isso não existe razão para penalizar os responsáveis pelo dicionário.

(D) excluir a palavra “cigano” e seus derivados do dicionário resolve um problema linguístico, mas não combate o preconceito contra a comunidade cigana.

(E) a medida relativa ao verbete de “cigano” deveria esten-der-se aos demais termos insultuosos, como “judiação” e “barbeiragem”.

03. À vista das ideias expressas pelo autor, é adequado concluir que, ao exigir a alteração do verbete do dicionário Houaiss, a Justiça

(A) contribui para que se adote uma linguagem politicamente correta, o que resulta em uma sociedade mais cordata.

(B) atua de maneira ilibada, defendendo uma minoria que, há séculos, tem sido vítima de insultos e exclusão.

(C) impede que o dicionário cumpra com seu papel de ofe-recer o máximo de informações sobre os usos da língua.

(D) estimula a produção de dicionários comprometidos com a divulgação de uma linguagem mais polida e erudita.

(E) faz com que os dicionaristas se tornem mais empenhados em registrar uma linguagem cada vez mais fiel aos usos reais da língua.

04. Releia o trecho inicial do texto:

A Justiça atendeu ao pedido de um cidadão que deseja modificar um verbete do dicionário de Antônio Houaiss...

Assinale a alternativa em que o trecho destacado está cor-retamente substituído, de acordo com as regras de regência.

(A) acatou à solicitação

(B) aceitou à solicitação

(C) acolheu à solicitação

(D) aprovou à solicitação

(E) aquiesceu à solicitação

4PMST1101/048-Psicólogo-manhã

05. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.

(A) A Justiça dando seguimento à ação, pediu o recolhimento do estoque existente do dicionário em questão e estabele-ceu como indenização moral, pesada quantia a ser paga ao querelante.

(B) O verbete “judiação”, constante de muitos dicionários, também foi questionado, no passado, por um intelectual de origem judaica.

(C) Não lembro no que deu a ação. Sei apenas, que a palavra com o significado de maltrato a alguém, continua cons-tando do léxico.

(D) Qualquer palavra conforme as circunstâncias e o tom da pronúncia, pode mudar de significado. É o caso de “cão” que no sentido de fidelidade, pode ser elogioso e que com o sentido de canalha, pode ser pejorativo.

(E) As palavras “barbeiragem” e “barbeiro”, fazem referência a um ofício antigo e digno, mas também podem designar um mau motorista ou ainda, qualquer um que cometa uma ação errada.

06. Assinale a alternativa correta quanto à concordância.

(A) Fazem alguns anos que o dicionário Houaiss vem se consolidando como um dos principais dicionários do português brasileiro.

(B) Para atender à determinação da Justiça, uma série de exemplares do dicionário deverá ser retirado de circulação.

(C) Deve-se esperar que os dicionários apresentem o maior número de significados possível para as palavras.

(D) Quantos de nós pode afirmar, com segurança, que nunca empregou uma palavra com sentido pejorativo?

(E) Em todo o mundo, já houveram várias ações contra di-cionários devido aos significados pejorativos de alguns termos.

07. Leia a tira de Dilbert, criada por Scott Adams.

SUA APRESENTAÇÃO DEPOWERPOINT IMPRESSIO-NOU TANTO OS EXECUTI-VOS QUE ELES MUDARAMTODO O PLANEJAMENTO.

AQUELES SLIDES ERAMAPENAS UM MONTE DEBABOSEIRA MAQUIADA

PARA PARECER LEGAL.

E É ASSIM QUE NOSSANOVA LINHA DE

PRODUTOS DEVE SER.

OH.

(http://dilbertbrasil.blogspot.com)

Na fala do primeiro quadro — Sua apresentação de powerpoint impressionou tanto os executivos que eles mudaram todo o planejamento. — o termo destacado em negrito tem valor

(A) consecutivo.

(B) causal.

(C) concessivo.

(D) conformativo.

(E) final.

Leia o conto de Oswaldo França Júnior e responda às questões de números 08 a 10.

O canguru branco

Como todos aqui têm suas raridades eu, para não me sentir diferente, peguei minha fortuna e comprei uma raridade. Fui comprá-la longe, na Austrália. E agora sou igual a todos, também tenho a minha raridade. Comprei um canguru branco. Não serve para nada, não faz nada, mas é uma raridade. É um canguru branco. E muitos me invejam e admiram.

(As laranjas iguais)

08. A palavra raridade, no conto, refere-se a algo

(A) ignoto.

(B) despretensioso.

(C) delicado.

(D) ordinário.

(E) notável.

09. É correto inferir que o conto apresenta, com relação à socie-dade contemporânea, uma crítica

(A) ao conformismo diante da censura.

(B) à banalização da violência.

(C) à valorização do supérfluo.

(D) à alienação por meio do misticismo.

(E) ao pragmatismo exacerbado.

10. Observe os trechos:

... todos aqui têm suas raridades...

... também tenho a minha raridade.

Ao substituir as expressões em destaque por pronomes, obe-decendo às regras de emprego e colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, tem-se:

(A) ... todos aqui as têm...; ... também a tenho.

(B) ... todos aqui têm-nas...; ... também tenho-a.

(C) ... todos aqui têm-las...; ... também tenho-la.

(D) ... todos aqui lhes têm...; ... também lhe tenho.

(E) ... todos aqui têm-lhes...; ... também tenho-lhe.


MateMática

11. Certa empresa que opera a linha de transporte intermunicipal entre as cidades A e B disponibilizou para os usuários um quadro mostrando os horários das 4 viagens diárias, por meio de barras horizontais. Cada barra indica o horário de partida de A, à esquerda, e de chegada em B, à direita.

8h00

1

2

3

4

8h20 8h40 9h00 9h20 9h40 10h00 10h20 10h40 11h00 11h20

De acordo com as informações contidas no quadro, o tempo médio de viagem de A até B, para os vários horários dessa linha, é de

(A) 55 minutos.

(B) 1 hora.

(C) 1 hora e 5 minutos.

(D) 1 hora e 15 minutos.

(E) 1 hora e meia.

12. Renato tomou emprestados R$ 14.000,00 de Maria e está devolvendo a ela em 5 parcelas mensais, com juro simples de 1,2% ao mês. Maria, por sua vez, tomou emprestados R$ 15.000,00 de Fábio e está devolvendo a ele também em 5 parcelas mensais no mesmo período, mas com juro simples de 1% ao mês. Considerando somente as parcelas que Maria está recebendo e pagando, ela está, a cada mês, tendo um

(A) crédito de R$ 164,00.

(B) crédito de R$ 42,00.

(C) crédito igual ao débito.

(D) débito de R$ 94,00.

(E) débito de R$ 182,00.

r a s C U n h o


13. O mapa apresenta a divisão territorial municipal dos 16 mu-nicípios que compõem a microrregião de Ribeirão Preto, com alguns dados populacionais e territoriais da microrregião, de seus 3 municípios mais populosos e do município de maior área.

Pontal

área: 356 km2

população: 41055

Sertãozinho

área: 419 km2

população: 111257

Ribeirão Preto

área: 652 km2

população: 612 339

Santa Rita do Passa Quatro

área: 753 km2

população: 26504

Microrregião de Ribeirão Preto

área: 6007 km2

população: 1045501

(IBGE 2011)

De acordo com as informações apresentadas, pode-se afirmar, sobre os municípios da microrregião, que

(A) o 2.º município mais populoso tem área menor do que a metade da área do 1.º município mais populoso.

(B) o 3.º município mais populoso tem população menor do que a metade da população do 2.º município mais populoso.

(C) os 13 municípios menos populosos da região têm, juntos, população superior a 300 mil habitantes.

(D) para todo município da microrregião, vale a regra de que quanto maior a área, maior é a população do município.

(E) os municípios de Pontal e Sertãozinho têm, juntos, área inferior à área de Ribeirão Preto.

14. O cliente de um banco foi ao terminal eletrônico para efetuar um saque. A tela apresentou duas opções para a combinação de cédulas a sacar, onde uma das quantidades de cédulas foi substituída por X.

Prezado cliente,Por favor, escolha uma oPção Para o saque:

5 notas de R$ 50,00

ou

3 notas de R$ 100,00

4 notas de R$ 20,00 X notas de R$ 20,00

1 nota de R$ 10,00

O valor que substitui X corretamente é

(A) 2.

(B) 3.

(C) 4.

(D) 5.

(E) 6.

r a s C U n h o


15. Uma empresa montará cestas de alimentação a partir da se-guinte lista de produtos:

Produto quantidade

Feijão 84 pacotes de 1 kg

Arroz 126 pacotes de 2 kg

Macarrão 294 pacotes de 0,5 kg

Todos os itens devem ser utilizados, sem sobrar ou faltar nenhum, e deverá ser montado o maior número possível de caixas, de modo que todas as caixas tenham o mesmo conteúdo. Nessas condições, o conteúdo de cada caixa, sem considerar o peso das embalagens, pesará

(A) 5,5 kg.

(B) 7,5 kg.

(C) 9 kg.

(D) 11,5 kg.

(E) 15 kg.

16. Em certa empresa, 85 dos funcionários recebe 1 salário-

-mínimo. Os funcionários mais bem remunerados recebem,

cada um, 12 salários-mínimos, constituindo 201 dos funcioná-

rios da empresa. Sabendo-se que a empresa tem 40 funcioná-rios e uma folha total de pagamento de 101 salários-mínimos, a média salarial entre os funcionários que não recebem nem 1 nem 12 salários-mínimos é, em número de salários-mínimos, igual a

(A) 4.

(B) 4,5.

(C) 5.

(D) 5,5.

(E) 6.

17. Certa noite, 150 pessoas jantaram na pizzaria “Redondas”, sendo que havia 6 funcionários trabalhando no forno. Em uma outra noite mais movimentada, 270 pessoas jantaram e havia 10 funcionários trabalhando no forno. Considerando que o consumo médio de pizza por pessoa foi o mesmo nas duas noites, pode-se estimar que a produtividade por trabalhador no forno, na noite mais movimentada, em relação à noite mais calma, foi

(A) 8% menor.

(B) 5% menor.

(C) a mesma.

(D) 5% maior.

(E) 8% maior.

r a s C U n h o


18. São mostrados os 3 primeiros termos de uma sequência de figuras, sendo cada uma composta de quadradinhos claros e escuros.

Seguindo o padrão da sequência, a 10.ª figura terá uma quan-tidade de quadradinhos escuros igual a(A) 22.(B) 23.(C) 24.(D) 25.(E) 26.

19. Certo terreno retangular tinha inicialmente lados medindo 8 m e 14 m. Foi feito então um corte diagonal e retirada do terreno uma área triangular, como mostra a figura sem escala definida. Os lados paralelos do terreno resultante ficaram com as dimensões indicadas na figura.

10 m

14 m

5 m 8 m

O perímetro do terreno resultante após o corte é, em metros, igual a(A) 36.(B) 38.(C) 40.(D) 42.(E) 44.

20. Em uma pesquisa para o consumo de certo produto, constatou--se que 45% dos consumidores eram do sexo feminino e que, dentre elas, 60% tinham até 25 anos de idade. Dentre os consumidores do sexo masculino, 40% tinham até 25 anos de idade. Portanto, o percentual de consumidores com mais de 25 anos, de qualquer sexo, em relação ao total de consumidores desse produto, é de(A) 49%.(B) 50%.(C) 51%.(D) 52%.(E) 53%.

r a s C U n h o


atuaLidades

21. A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) suspen-deu temporariamente, na terça-feira, 20 de março de 2012, a comercialização das próteses de silicone, até que o Inmetro estabeleça as normas de avaliação de qualidade do produto.

A causa da proibição foi

(A) a alta incidência de próteses de silicone entre mulheres jovens menores de 18 anos, prática proibida por lei.

(B) o aumento significativo de clínicas clandestinas que fazem implantes em locais com péssimas condições de higiene e asseamento.

(C) a apresentação de taxas de ruptura em próteses mamárias fabricadas no exterior acima do permitido por lei.

(D) o alto número, considerado excessivo e exagerado pelo governo, de cirurgias de implementação de próteses mamárias.

(E) a comercialização ilegal de próteses mamárias, o que não garantia a segurança das próteses em circulação no país.

22. A relação entre a presidenta Dilma Rousseff e o Congresso esteve marcada, em março de 2012, por alguns impasses que dificultaram a aprovação de projetos de interesse do governo federal.

Entre esses projetos, destaca-se

(A) o Plano de Desenvolvimento Econômico.

(B) a criação da Comissão da Verdade.

(C) a Lei do Salário Mínimo.

(D) o piso salarial para policiais militares de todo o país.

(E) a Lei Geral da Copa.

23. Segundo a Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp), a chamada “guerra dos portos” reduz a competitivi-dade nacional e prejudica a indústria nacional.

A chamada “guerra dos portos” consiste em

(A) uma tentativa dos portos brasileiros de disputarem, com portos argentinos e venezuelanos, a recepção de merca-dorias trazidas da Europa.

(B) uma política dos portos de alguns estados brasileiros para a concessão de incentivos fiscais, de forma a atrair mais mercadorias importadas.

(C) uma disputa entre os portos brasileiros, com o objetivo de conquistar o monopólio sobre o comércio interno.

(D) um embate entre os portos brasileiros, tendo como ob-jetivo concentrar as exportações para a Europa e para a América do Norte.

(E) um conflito entre os portos brasileiros, que disputam entre si o controle sobre a exportação de soja.

24. Leia o texto.

Saída da Grécia da zona do euro seria ‘catastrófica’, afirma Merkel.

A chanceler alemã, Angela Merkel, considerou que seria “catastrófico” permitir que a Grécia abandone a zona do euro, que se veria “incrivelmente fragilizada”, em entrevista divulgada neste domingo, 25 de março de 2012.

(Portal G1, 25.03.2012. Adaptado)

A possibilidade da saída da Grécia da zona do euro está relacionada

(A) ao fracasso recente da França e da Alemanha, frustradas na tentativa de quitar todos os débitos gregos para com os seus credores.

(B) ao bom desempenho da Grécia em meio à crise financeira internacional, o que destoa da forte queda das economias de quase todos os países da zona do euro.

(C) à existência de territórios gregos no continente asiático, o que os impede de permanecer na zona do euro.

(D) às dificuldades do país em superar a crise econômica e arcar com os compromissos estabelecidos pela zona do euro.

(E) à falta de adaptação à União Europeia, devido à entrada recente do país na zona do euro.

25. Leia o texto.

Depois de ter sido um dos principais palcos da Prima-vera Árabe em 2011, o país voltou a ter agitações políticas recentemente. Em 1.º de fevereiro de 2012, por exemplo, 77 pessoas morreram em um conflito que se desenrolou em um estádio de futebol.

O país a que o texto se refere é

(A) o Egito.

(B) a Síria.

(C) o Líbano.

(D) o Iraque.

(E) a Turquia.


noções de inforMática

26. No sistema operacional Windows 7, em sua configuração padrão, há diversas formas de se selecionar vários arquivos ou pastas. Para selecionar um grupo de arquivos ou pas-tas consecutivos, deve-se clicar no primeiro item, manter

pressionada(s) e clicar no último item.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

(A) a tecla Alt

(B) a tecla Ctrl

(C) a tecla Shift

(D) as teclas Alt + Ctrl

(E) as teclas Shift + Ctrl

27. No MS-Word 2010, para se criar letras pequenas acima da linha do texto, como o número 2 na expressão x2, utiliza-se o recurso denominado

(A) Sobrescrito.

(B) Subscrito.

(C) Tachado.

(D) Reduzir Fonte.

(E) Maiúsculas e Minúsculas.

28. Considere a seguinte planilha, editada no MS-Excel 2010.

A B C

1

2

3

1 1 1

2 2 2

3 3 3

Na célula D4, foi colocada a seguinte fórmula:

=MULT(A1:C3)

Assinale a alternativa que apresenta o valor que será apre-sentado na célula D4.

(A) 1

(B) 3

(C) 9

(D) 27

(E) 216

29. No MS-PowerPoint 2010, as opções de configuração de parágrafo incluem as seguintes opções de formatação:

(A) Alinhar, Agrupar e Girar.

(B) Estilo, Imagem e Caixa de Texto.

(C) Recuo, Geral e Transferência.

(D) Geral, Recuo e Espaçamento.

(E) Imagem, Geral e Alinhar.

30. Na Internet, os identificadores de sites (domínios) são padro-nizados para facilitar a busca. No Brasil, a identificação de um site de uma organização governamental é feita por meio do domínio

(A) .br.

(B) .gov.

(C) .com.

(D) .min.

(E) .est.

r a s C U n h o


ConheCimentos espeCífiCos

31. Indivíduos expostos a situações traumáticas, tais como assal-tos, desastres naturais, estupros, acidentes e situações de violência, enquanto vivenciam o evento traumático, ou nos dias que se seguem ao evento, característicamente apresentam sintomas

(A) somáticos.

(B) conversivos.

(C) obsessivos.

(D) compulsivos.

(E) dissociativos.

32. Existem pais que, a pretexto de dar aos filhos a liberdade que não tiveram, deixam de proporcionar-lhes o conhecimento dos limites que se impõem à convivência social e, assim,

(A) deixam de ser pais repressores para serem pais negli-gentes.

(B) desestimulam a atitude filiocrática dos adolescentes.

(C) encorajam, mesmo que de forma inadequada, a autono-mia dos filhos.

(D) sacrificam a vida dos filhos em função de suas expecta-tivas.

(E) contribuem para que seus filhos desenvolvam uma iden-tidade fusionada.

33. Numa hospitalização breve ou no tratamento oferecido aos portadores de transtorno mental num hospital-dia, uma das vantagens de se trabalhar numa equipe multiprofissional é o de que, nessa situação, os profissionais podem se ajudar na

(A) elaboração e na resolução dos conflitos e questões pes-soais da equipe, mobilizados pelo manejo dos pacientes em situação de acolhimento institucional.

(B) diferenciação entre padrões contratransferenciais típicos de questões psicológicas próprias e identificações com aspectos do mundo interno projetado pelos pacientes.

(C) descrição dos padrões relacionais e da dinâmica trans-ferencial estabelecidos entre os membros da equipe e os pacientes, no sentido de eliminar as reações contratrans-ferenciais.

(D) repetição dos padrões de relacionamento característicos dos pacientes sob os cuidados da equipe, para garantir--lhes estabilidade e segurança no período de acolhimento.

(E) reativação das relações problemáticas dos pacientes com o objetivo de confrontá-los diretamente com seus conflitos e temores no ambiente institucional.

34. Quando um psicólogo está realizando um estudo de caso, o mais apropriado é que a primeira entrevista para avaliação da situação do paciente encaminhado tenha início com os esclarecimentos sobre o(A) solicitante que mobilizou o pedido de avaliação e trata-

mento.(B) histórico dos sintomas que acometem o paciente.(C) marco referencial que vai conduzir a relação entre pro-

fissional e cliente.(D) problema ou o motivo que determinou a busca pelo

atendimento.(E) estado mental do paciente no momento em que foi soli-

citada a avaliação.

35. Para Donald Winnicott, o processo de amadurecimento de um indivíduo é desdobrado em estágios (stages). Segundo a perspectiva do autor, o início dos processos mentais fazem parte do estágio de(A) dependência relativa.(B) dependência absoluta.(C) rumo à independência.(D) independência.(E) independência relativa.

36. Um adolescente que teve no seu passado uma evolução e experiências positivas, consegue uma incorporação de objetos bons, uma vivência integrada de si mesmo e uma discrimina-ção temporal mais favorável, por isso, o seu futuro conterá a identificação projetiva de um passado gratificante. Nesses casos, o adolescente terá uma conduta(A) mais onipotente e mais ambígua.(B) maníaca e muito ambivalente.(C) mais depressiva e menos ambígua.(D) narcísica e totalmente independente.(E) simbiótica e muito dependente.

37. O tratamento familiar possui especificidades como, por exemplo, diferenças no processo pelo qual passa a interpre-tação. Num tratamento de um grupo familiar, a interpretação é sempre(A) dirigida a todos os membros do grupo, uma vez que as

interpretações individuais são disfuncionais na dinâmica do atendimento familiar.

(B) vincular e, embora se dirija às vezes a uma só pessoa da família, tem uma ressonância distinta para cada um de seus membros.

(C) negativa e instala, entre os membros do grupo, uma exa-cerbação das resistências em relação a outras associações que poderiam facilitar a comunicação familiar.

(D) limitada para atingir a problemática grupal, pois essa técnica de intervenção prioriza a relação dual, excluin-do, por isso, os demais membros do grupo da relação terapêutica.

(E) coletiva pois, num grupo familiar, todos os movimentos transferenciais têm uma origem comum e, portanto, uma ressonância comum.


38. Os profissionais que se dedicam ao trabalho com grupos familiares identificam que, por mais diferentes que sejam, as famílias sempre apresentam no seu ambiente o denominado paciente emergente ou paciente identificado. Esse mecanismo indica

(A) percepção de que as dificuldades familiares estão rela-cionadas com sua modalidade de relacionamento grupal.

(B) consciência de que existem pressões internas agindo sobre o sistema vincular presente entre os membros do grupo.

(C) presença de ataques destrutivos em relação ao membro do grupo que dá origem a toda instabilidade familiar.

(D) falta de coesão grupal e de vínculos afetivos entre os diferentes membros que interagem na dinâmica familiar.

(E) um padrão de interação centrado na convicção de que existe algo de errado com um de seus membros.

39. Um paciente é internado involuntariamente numa instituição psiquiátrica e solicita alta hospitalar. Esse pedido de alta

(A) só pode ser obtido quando o especialista responsável pelo tratamento do paciente autorizar.

(B) pode ser conseguido com uma solicitação por escrito de um dos familiares desse paciente.

(C) só pode ser conseguido com uma declaração de respon-sabilidade de uma autoridade legalmente constituída.

(D) pode ser obtido com uma declaração por escrito do pró-prio paciente responsabilizando-se pelos seus cuidados.

(E) só pode ser obtido pela concordância entre o médico responsável pelo caso e uma autoridade legal.

40. A maior parte dos pacientes esquizofrênicos pode se beneficiar com uma abordagem psicossocial que ofereça uma atenção especialmente voltada às perdas pessoais e sociais das quais são acometidos, em função de seu quadro clínico. Uma dessas intervenções é o(a)

(A) farmacoterapia.

(B) psicoterapia de insight.

(C) dessensibilização sistemática.

(D) treinamento de habilidades sociais.

(E) psicoterapia breve.

41. As intervenções dedicadas aos pacientes severamente inca-pacitados em sua saúde mental podem ser agrupadas de acor-do com a fase da doença na qual são realizadas. No pronto atendimento de um paciente que faz atendimento médico e psicológico num ambulatório de saúde mental, e que encontra--se na fase aguda de sua doença, a equipe interdisciplinar encarregada de seus cuidados deve(A) estar certa de que o paciente está ingerindo a medicação

prescrita, seja vigiando a ingestão ou administrando o fármaco de forma diluída.

(B) aguardar a transição do doente da fase aguda da doença para a fase crônica e, nesse período, não realizar qualquer tipo de intervenção ou adotar qualquer tipo de conduta.

(C) suspender a medicação até assegurar-se de que a pessoa superou a crise e realizar uma reunião clínica para mo-dificar o projeto terapêutico estabelecido para o caso.

(D) encaminhar o paciente para um grupo de apoio para que a crise possa ser contida e para favorecer a catarse dos temores mobilizados.

(E) convocar imediatamente a família do paciente para rea-lizar um levantamento sobre os fatores que precipitaram ou geraram a crise.

42. Embora a etiologia do TOC (transtorno obsessivo-compulsivo) não tenha sido esclarecida completamente, sabe-se hoje que(A) as pessoas acometidas por esse trantorno têm uma limi-

tação de vida significativa e prognóstico muito desfavo-rável.

(B) os indivíduos diagnosticados com esse transtorno res-pondem de forma muito significativa às psicoterapias de insight.

(C) a maioria de seus portadores se beneficia em tratamentos farmacológicos ou tratamentos em terapia comportamental.

(D) os pacientes que sofrem com esse quadro não respondem aos tratamentos psicoterápicos, somente à farmocoterapia.

(E) os indivíduos com esse tipo de comprometimento se beneficiam de um atendimento em terapia familiar.

43. Um psicólogo observa, num hospital infantil, um garoto de cinco anos com o seguinte comportamento:Inicialmente ele entra docilmente na sala de atendimento do psicólogo e se põe a correr ao longo das paredes, lambendo insistentemente os azulejos dessa sala. Em seguida, abre a porta do consultório e corre até uma das salas para internação de bebês e se instala num dos berços vazios. Ao ser retirado dali, deixou-se conduzir passivamente e pacificamente pelo psicólogo, correndo a seguir para lamber um banco da sala de espera e comer a terra de um vaso que ali se encontrava, tudo num ritmo muito veloz, até ser contido pelo psicólogo novamente.O episódio relatado ilustra um caso de(A) retração autista.(B) transtorno de comportamento opositor.(C) estresse pós-traumático.(D) esquizofrenia da primeira infância.(E) estado depressivo.


44. Vários autores estudaram os efeitos de déficits cognitivos com base estrutural sobre o desenvolvimento do self de crian-ças. Crianças com TDAH (transtorno de déficit de atenção/hiperatividade) com frequência apresentam uma incapacidade para acalmarem a si próprias. Isso acontece por

(A) precisarem recorrer à dor ou ao dano físico provocados a si mesmas para encontrarem um sentido para sua existência.

(B) reprimirem um desejo ou impulso instintivo de fusão com a figura materna percebida como perseguidora.

(C) introjetarem, a partir do contato com um ambiente muito permissivo, um superego com características muito rígidas.

(D) apresentarem uma necessidade excessiva de estabelece-rem relações individuais exclusivas sem qualquer risco de abandono.

(E) serem incapazes de internalizar e manter figuras maternas confortadoras como imagens com significados afetivos.

45. Durante a realização de um diagnóstico psicológico, um dos objetivos é o de observar o estado emocional de um paciente. Essa observação pode oferecer informações importantes sobre os mecanismos de defesa predominantemente utilizados por um paciente. No caso de um paciente que descreve eventos extraordinariamente dolorosos de sua vida, sem apresentar qualquer mobilização afetiva, o mecanismo de defesa iden-tificado é o(a)

(A) regressão.

(B) formação reativa.

(C) isolamento afetivo.

(D) racionalização.

(E) deslocamento.

46. As premissas de que o inconsciente é estruturado como lin-guagem, o sujeito é definido pela ordem significante e de que a estrutura do desejo humano se inscreve na ordem simbólica referem-se à obra de

(A) Margaret Mahler.

(B) Carl Gustav Jung.

(C) Otto Kernberg.

(D) Jacques Lacan.

(E) Heinz Kohut.

47. Wilfred Bion descreve que entre a mãe e seu bebê há, desde o início da vida, um vínculo emocional muito profundo, pois o bebê tem necessidades corporais, mas também psicológi-cas. Uma delas é a de contar com um objeto externo no qual possa derramar suas angústias. A esse estado de receptividade materna Bion denomina

(A) preocupação materna primária.

(B) congruência.

(C) reverie.

(D) handling.

(E) internalização transmutadora.

48. Durante a realização da hora de jogo, de um processo psico-diagnóstico, uma criança de 6 anos mostra-se muito retraída e, após alguns minutos, começa a brincar, mas com muita lentidão. Faz então um desenho que se posiciona na base de uma folha, com traços muito fracos e reforçados. O desenho é pobre em elementos, embora corresponda ao esperado para uma criança de sua idade. Não usa lápis de cor, somente o lápis preto, sombreando algumas partes do desenho que tem tamanho pequeno. Os dados apresentados sugerem que a criança é

(A) depressiva.

(B) autista.

(C) oligofrênica.

(D) hipomaníaca.

(E) esquizoide.

49. Os testes psicológicos podem ser classificados de acordo com a sua objetividade e padronização, de acordo com a forma de resposta emitida pelo sujeito e com o constructo por ele avaliado. O teste HTP (House-Tree-Person) pode ser classificado, de acordo com os critérios apresentados, como um teste

(A) nomotético, de execução, para avaliação de aptidão específica.

(B) expressivo, gráfico, para avaliação de aspectos motiva-cionais.

(C) idiográfico, escrito, para investigação da dinâmica psico- lógica.

(D) psicométrico, de execução e para investigação de imagem corporal.

(E) projetivo, gráfico, para avaliação de aspectos de perso-nalidade.

50. Existem laudos psicológicos que têm como finalidade uma apresentação minuciosa do conjunto de resultados dos testes utilizados para realização de uma avaliação psicológica. Esse tipo de laudo

(A) identifica as causas de queixas apresentadas, mas não cumpre sua finalidade legal.

(B) cumpre com requisitos legais, porém é ineficaz na tomada de decisões sobre um caso.

(C) serve como referencial para a comprovação de procedi-mentos e técnicas de intervenção.

(D) identifica com propriedade a gravidade de um caso submetido a uma avaliação.

(E) consegue averiguar a veracidade das hipóteses diagnós-ticas levantadas para um caso.


51. Para pessoas que atravessam uma séria crise vital, tais como divórcio, morte de pessoa querida, ou que foram afetadas por uma catástrofe, a conduta mais indicada é uma abordagem terapêutica

(A) expressiva.

(B) exploratória.

(C) grupal.

(D) de apoio.

(E) corporal.

52. Alguns tipos de transtornos podem ser tratados de forma mais eficiente numa abordagem terapêutica grupal do que num tratamento individual. Um desses casos é o de pacientes

(A) psicóticos, que acreditam firmemente na projeção e que podem se beneficiar com as confrontações de outros membros do grupo.

(B) ansiosos diante de figuras de autoridade, que podem achar mais fácil falar e fazer seus relatos na companhia de seus iguais.

(C) borderlines, que se caracterizam pela ausência de vín-culos afetivos e que podem perder esse temor quando tratados em um setting grupal.

(D) somatizadores, que podem melhorar sua condição quan-do confrontados quanto aos seus sintomas físicos pelos membros que integram o grupo terapêutico.

(E) antissociais, que podem se beneficiar da capacidade do grupo para conter seus impulsos destrutivos e auxiliá-los na adoção de padrões morais aceitáveis.

53. Muito pode ser aprendido sobre a natureza dos transtornos mentais por meio da teoria do vínculo de John Bowlby, que descreveu que o vínculo mãe/bebê era necessário à sobrevi-vência de uma criança. Segundo o autor, quando esse vínculo é rompido pela perda da mãe, ou quando o vínculo com ela é instável, as crianças podem se considerar não merecedoras de amor e verem sua mãe ou seus cuidadores como pessoas das quais não podem depender e que podem abandoná-las. Na vida adulta, essas crianças podem desenvolver um(a)

(A) parafilia.

(B) transtorno de personalidade narcísica.

(C) esquizofrenia.

(D) disfunção sexual.

(E) depressão.

54. A clássica visão para compreender a dinâmica psíquica da perversão e da neurose está profundamente inserida na teoria freudiana das pulsões. De acordo com essas formulações iniciais, é correto afirmar que(A) na perversão, as fantasias tornam-se conscientes e são

diretamente expressas como atividades egosintônicas e prazerosas.

(B) na neurose, as fantasias perversas sexualizadas são cons-cientes, e, embora não sejam atuadas, são alvo de prazer.

(C) na perversão, as fantasias não se tornam conscientes, mas são atuadas e transformadas em fonte de prazer por um processo de deslocamento.

(D) na neurose, as fantasias perversas tornam-se procedimen-tos fixos e ritualizados e constituem o único caminho para o prazer sexual.

(E) na perversão, as fantasias inconscientes são atuadas e constituem atividades que geram angústia e sentimentos de culpa exacerbados.

55. Quando se identifica num paciente que as imagens self e dos objetos não estão integradas, mas fundidas, que os mecanis-mos de defesa predominantemente utilizados são a projeção e a identificação projetiva e que o exame de realidade está gravemente comprometido, a hipótese diagnóstica a ser con-siderada é a de uma organização(A) borderline.(B) psicótica.(C) narcísica.(D) depressiva.(E) perversa.

56. Do ponto de vista de sua aplicação, o recrutamento de can-didatos a uma vaga dentro de uma organização de trabalho pode ser interno ou externo. Uma das desvantagens do recru-tamento interno é que esse processo(A) desmotiva o desenvolvimento profissional dos atuais

funcionários da organização.(B) empobrece o processo de recrutamento e seleção, pois

os candidatos já são conhecidos.(C) solicita frequente socialização organizacional, pois

introduz mudanças na organização.(D) estimula a estagnação e a falta de competitividade no

ambiente organizacional.(E) mantém quase inalterado o atual patrimônio humano de

uma organização.

57. Um profissional está organizando um processo de seleção dentro da sua empresa. Existem várias vagas e vários candidatos concorrendo às vagas existentes. Nesse caso, o tratamento mais adequado para realizar o processo de seleção é o modelo de(A) colocação.(B) seleção.(C) classificação.(D) indicação.(E) execução.


58. Um dos métodos para desenvolvimento de pessoas na orga-nização tem como objetivo apresentar a um colaborador uma descrição de um problema organizacional para ser analisado e resolvido. Trata-se de uma técnica que permite diagnosticar problemas reais e apresentar alternativas de solução, desen-volvendo habilidades de análise, comunicação e persuasão. Esse método é denominado

(A) jogo de empresa.

(B) tutoria.

(C) atribuição de comissões.

(D) estudo de caso.

(E) exercício de simulação.

59. Um psicólogo faz parte da equipe de uma instituição que presta serviços em saúde à população. Esse psicólogo tem algumas divergências em relação à missão, às políticas e às práticas adotadas pela equipe de profissionais desse serviço, que contrariam as orientações de sua prática profissional. Nesse caso, de acordo com o que preconiza o Código de Ética de sua categoria, ele deve

(A) divulgar os procedimentos adotados por essa instituição junto aos meios de comunicação, como forma de alertar a população.

(B) resguardar o caráter confidencial das práticas e políticas adotadas por essa instituição, assegurando a sua respon-sabilidade em relação ao sigilo diante dos procedimentos adotados.

(C) organizar junto aos usuários e beneficiários dos serviços dessa instituição, a paralisação das atividades por ela realizadas até que ocorra uma intervenção no local.

(D) desviar para outros serviços e instituições as demandas acolhidas por essa instituição, visando o benefício e a continuidade do atendimento à população.

(E) recusar-se a prestar serviços e, se pertinente, apresentar denúncia ao órgão competente sobre os serviços presta-dos por essa instituição.

60. De acordo com os objetivos e princípios do SUS – Sistema Único de Saúde – a principal estratégia para a efetivação da saúde como qualidade de vida e não como o estado de ausência de doença é

(A) o aumento na oferta de consultas médicas em todas as especialidades.

(B) a criação de serviços e ações destinadas a grupos espe-cíficos da sociedade.

(C) a prioridade dada às ações preventivas como forma de promover a saúde.

(D) o investimento estratégico e prioritário no combate a situações extremas de saúde.

(E) a criação de novos procedimentos para atuação junto aos quadros agudos de saúde.

MUNICÍPIO DE SERTÃOZINHO SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO

DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E TREINAMENTO

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS N.ºS 001/2012 E 002/2012 (EDITAL DE DIVULGAÇÃO DE GABARITO)

(Após Análise dos Recursos)

A Prefeitura Municipal de Sertãozinho, DIVULGA O GABARITO OFICIAL após análise dos recursos contra o gabarito das provas objetivas realizadas em 13/05/2012.

CONCURSO PÚBLICO 13.05.2012

048. PSICÓLOGO 1 - D 2 - B 3 - C 4 - E 5 - B 6 - C 7 - A 8 - E 9 - C 10 - A

11 - C 12 - E 13 - B 14 - A 15 - D 16 - A 17 - E 18 - B 19 - D 20 - C

21 - C 22 - E 23 - B 24 - D 25 - A 26 - N 27 - A 28 - E 29 - D 30 - B

31 - E 32 - A 33 - B 34 - D 35 - A 36 - C 37 - B 38 - E 39 - B 40 - D

41 - A 42 - C 43 - D 44 - E 45 - C 46 - D 47 - C 48 - A 49 - E 50 - B

51 - D 52 - B 53 - E 54 - A 55 - B 56 - E 57 - C 58 - D 59 - E 60 - C

Campus de FranCa

FaCuldade de CiênCias Humanas e soCiais

ConCurso PúbliCo

045. prova objetiva

PsiCólogo










Edital-18n.º 127/2011

29.01.2012

unfr1102

3 UNFR1102/045-Psicólogo

ConheCimentos gerais

Língua Portuguesa

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.

Os progressos na renda dos brasileiros e a decisão do governo de manter os gastos com a saúde fazem a festa das empresas farma-cêuticas. Em entrevista, o presidente da Federação Internacional da Indústria Farmacêutica, David Brennam, aponta que a taxa de crescimento das vendas de remédios no Brasil é hoje seis vezes superior ao desempenho dos mercados dos países ricos.

“No Brasil, estamos vendo uma expansão do mercado de remédios da ordem de 13% por ano. Nos países ricos, ela não chega a 2%”, disse o executivo. Segundo ele, só as vendas na China batem as do Brasil.

Brennam tem duas explicações para o fenômeno. A primeira delas é a maior renda do brasileiro. “Conforme a população vai saindo da pobreza e acumulando um salário melhor, a primeira coisa que as famílias buscam é melhor saúde e melhor educação,” explicou. Nesse cenário, ganha a venda de remédios no balcão.

Segundo dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), mais de 50% dos gastos no Brasil com remédios ainda vêm do bolso de cada cidadão.

Outra realidade é a manutenção dos gastos do governo com a saúde. Sem o problema da dívida, o governo brasileiro e o dos demais países emergentes continuam a gastar com saúde, o que também representa um amplo mercado para as empresas farma-cêuticas.

Brennam aponta para a expansão do mercado brasileiro e alerta que a disputa por patentes no Brasil obrigou-o a cancelar investimentos para a instalação de uma fábrica no País.

(O Estado de S.Paulo, 04.11.2011. Adaptado)

01. Lendo o texto, conclui-se que

(A) o aumento da renda da população, as melhorias salariais e os gastos do governo com saúde fazem do Brasil um mercado cobiçado pela indústria farmacêutica.

(B) a venda de remédios cresce no Brasil, mas executivos da indústria farmacêutica apontam dificuldades operacio-nais provocadas pela burocracia dos países emergentes.

(C) a taxa de crescimento das vendas de remédios no Brasil atingiu um patamar comparável ao dos países ricos, mas prevê-se uma desaceleração no setor farmacêutico.

(D) os investimentos da indústria farmacêutica no Brasil dependem das condições oferecidas pelos governos de outros países, onde as leis trabalhistas são menos rígidas.

(E) os dados de gastos do governo com a saúde no Brasil constituem fator desestimulante para as indústrias far-macêuticas que optam por mercados mais promissores.

02.As declarações de David Brennam, no texto, são

(A) tendenciosas, já que não avaliam o desempenho dos países ricos no mercado produtor de remédios.

(B) corporativas, pois justificam o crescimento da venda de remédios pelos esforços das empresas farmacêuticas.

(C) elucidativas, porque demonstram domínio das questões ligadas à expansão do mercado de remédios no Brasil.

(D) explicativas, no entanto, descartam o aumento de renda do brasileiro na aquisição dos produtos farmacêuticos.

(E) legalistas, ao apontar as políticas de saúde do governo como causa exclusiva do aumento na venda de remédios.

03.Os trechos em negrito em – Os progressos na renda dos bra-sileiros e a decisão do governo de manter os gastos com a saúde fazemafestadasempresasfarmacêuticas. Em en-trevista, o presidente da Federação Internacional da Indústria Farmacêutica, David Brennam, aponta que a taxa de cresci-mento das vendas de remédios no Brasil éhojeseisvezessuperior aodesempenho dos mercados dos países ricos. Nessecenário, ganha a venda de remédios no balcão. – estão corretamente reescritos, sem alteração de sentido, em:

(A) fazem as empresas farmacêuticas comemorarem / equipara-se ao desempenho / Nessa paisagem

(B) fazem as empresas farmacêuticas exultarem / excede o desempenho / Nesse requisito

(C) fazem as empresas farmacêuticas alegrarem-se / limita-se ao desempenho / Nesse aspecto

(D) fazem as empresas farmacêuticas acautelarem-se / supera o desempenho / Nessa configuração

(E) fazem as empresas farmacêuticas regozijarem-se / su-planta o desempenho / Nesse quadro

Para responder às questões de números 04 e 05, considere o seguinte trecho:

Conforme a população vai saindo da pobreza e acumulando um salário melhor, a primeira coisa que as famílias buscam é melhor saúde e melhor educação.

04.Assinale a alternativa em que a conjunção destacada estabe-lece entre as orações do período a ideia de proporção.

(A) Assim que a população sai da pobreza e acumula um salário melhor, a primeira coisa que as famílias buscam é melhor saúde e melhor educação.

(B) À medida que a população sai da pobreza e acumula um salário melhor, a primeira coisa que as famílias buscam é melhor saúde e melhor educação.

(C) A população sai da pobreza e acumula um salário melhor, mas a primeira coisa que as famílias buscam é melhor saúde e melhor educação.

(D) Depois que a população sai da pobreza e acumula um salário melhor, logo a primeira coisa que as famílias buscam é melhor saúde e melhor educação.

(E) Ainda que a população saia da pobreza e acumule um salário melhor, nem sempre a primeira coisa que as fa-mílias buscam é melhor saúde e melhor educação.

4UNFR1102/045-Psicólogo

05.Os verbos em destaque estão corretamente substituídos, no contexto, de acordo com a norma culta, em:

(A) Conforme a população vai escapando a pobreza e jun-tando a um salário melhor, a primeira coisa de que as famílias almejam é melhor saúde e melhor educação.

(B) Conforme a população vai escapando da pobreza e jun-tando um salário melhor, a primeira coisa com que as famílias almejam é melhor saúde e melhor educação.

(C) Conforme a população vai escapando à pobreza e jun-tando um salário melhor, a primeira coisa que as famílias almejam é melhor saúde e melhor educação.

(D) Conforme a população vai escapando na pobreza e jun-tando com um salário melhor, a primeira coisa que as famílias almejam é melhor saúde e melhor educação.

(E) Conforme a população vai escapando a pobreza e jun-tando um salário melhor, a primeira coisa por que as famílias almejam é melhor saúde e melhor educação.

06. Alterando-se as formas dos verbos em – Se a expansão do mercado de remédios continua, o Brasil supera a China. – tem-se correlação verbal, aceita pela norma culta, em:

(A) Se a expansão do mercado de remédios continuou, o Brasil superará a China.

(B) Se a expansão do mercado de remédios continuar, o Brasil superaria a China.

(C) Se a expansão do mercado de remédios continuava, o Brasil superou a China.

(D) Se a expansão do mercado de remédios continuasse, o Brasil superaria a China.

(E) Se a expansão do mercado de remédios continuasse, o Brasil superará a China.

Leia a estrofe extraída do poema Num monumento à aspirina, de João Cabral de Melo Neto, para responder às questões de números 07 a 10.

5

10

Claramente: o mais prático dos sóis, o sol de um comprimido de aspirina: de emprego fácil, portátil e barato, compacto de sol na lápide sucinta. Principalmente porque, sol artificial, que nada limita a funcionar de dia, que a noite não expulsa, cada noite, sol imune às leis de meteorologia, a toda a hora em que se necessita dele levanta e vem (sempre num claro dia): acende, para secar a aniagem* da alma, quará-la,** em linhos de um meio-dia.

* aniagem: tecido feito de juta ou de fibra vegetal** quarar: branquear pela exposição ao sol

07. Para o poeta, o comprimido de aspirina

(A) redunda em benefícios ao corpo e à alma se os dias tiverem muita luz solar.

(B) compromete a saúde, pois é fabricado com componentes de baixo custo.

(C) proporciona bons resultados se for consumido durante o dia e não à noite.

(D) leva à certeza de que com ele se pode alcançar uma sensação de bem-estar.

(E) provoca efeitos que amenizam os problemas decorrentes de situações climáticas.

08. Se a palavra sol, na oitava linha, fosse empregada no plural, como na primeira linha, os versos 8, 9, 10 e 11 assumiriam versão correta, de acordo com a norma culta, em:

(A) sóis imunes às leis de meteorologia, / a toda a hora em que se necessita deles / levantam e vêm (sempre num claro dia): / acendem, para secar a aniagem da alma

(B) sóis imune às leis de meteorologia, / a toda a hora em que se necessitam dele / levanta e vêm (sempre num claro dia): / acende, para secar a aniagem da alma

(C) sóis imunes às leis de meteorologia, / a toda a hora em que se necessitam deles / levantam e vem (sempre num claro dia): / acendem, para secar a aniagem da alma

(D) sóis imunes às leis de meteorologia, / a toda a hora em que se necessita dele / levanta e vêm (sempre num claro dia): / acende, para secar a aniagem da alma

(E) sóis imune às leis de meteorologia, / a toda a hora em que se necessitam deles / levantam e vem (sempre num claro dia): / acende, para secar a aniagem da alma

09.O emprego da palavra meio, como no trecho – ... em linhos de um meio-dia. –, repete-se, com o mesmo sentido, em:

(A) Ele encontrou na aspirina um meio de se livrar da dor de cabeça.

(B) O poeta tomou apenas meio comprimido de aspirina e sentiu-se aliviado.

(C) A indústria farmacêutica anda meio apurada com tanta demanda de remédios.

(D) Em meio à acirrada discussão, saiu do encontro com dor de cabeça.

(E) As pessoas ficam meio dependentes dos efeitos químicos da medicação.


10.Observe a propaganda de aspirina, cujo slogan é: Aspirina: queremos um mundo com menos dor; em seguida, atente para as afirmações.

(www.aspirina.com.br. Adaptado)

I. No poema, encontra-se o emprego de linguagem figurada no verso – o sol de um comprimido de aspirina.

II. Retirando-se os dois-pontos em – Aspirina: queremos um mundo com menos dor – a frase pode assumir as seguintes versões: Aspirina, pois queremos um mundo com menos dor./ Se quisermos um mundo com menos dor, tomemos aspirina.

III. As informações no texto publicitário, entre elas, a foto de uma mulher em estado de meditação, permitem concluir que a aspirina nem sempre produz efeitos benéficos, como se observa no texto poético.

Está correto o que se afirma apenas em

(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) I e II.

(E) I e III.

MateMática

11. Suponha que o símbolo Θ represente a seguinte operação:

a Θ b = a

1 + b2 – ab, onde a e b são números reais diferentes

de zero. A soma dos possíveis valores de b, tal que 2 Θ b = 3 ,vale

(A) –2 3

(B) –2

(C) 0

(D) 2

(E) 2 3

12.Uma máquina produz 70 parafusos por minuto, e outra má-quina, mais nova, produz 120 parafusos por minuto. As duas máquinas iniciaram ao mesmo tempo a produção de um lote de 6 000 parafusos, porém, após 15 minutos, a máquina mais nova quebrou. O tempo necessário, em minutos, para que a máquina antiga complete a tarefa sozinha, a partir do momento da quebra da máquina mais nova, é

(A) 25.

(B) 30.

(C) 35.

(D) 40.

(E) 45.

13. Érica é três anos mais velha que Gabriel, que é oito anos mais novo que Lara. Sabendo-se que a idade de Lara é, pelo menos, 22 anos, e, no máximo, 27 anos, pode-se afirmar que a soma das possíveis idades de Érica é

(A) 39.

(B) 73.

(C) 84.

(D) 117.

(E) 147.

14.Durante o mês de outubro, em uma loja de brinquedos, o preço de uma bola de cor verde primeiro teve uma redução de 20% e, depois, um aumento de 50%. A bola laranja, por sua vez, no mesmo período, sofreu primeiro um aumento de 20% e, em seguida, uma redução de 50%. Sabendo-se que após esses reajustes o preço das duas bolas era o mesmo, a razão entre o preço da bola laranja e o preço da bola verde antes de sofrerem qualquer reajuste em seus preços era

(A) 1.

(B) 2.

(C) 5.

(D) 10.

(E) 30.

15.No trapézio retângulo da figura a seguir, o ângulo ADC mede 140º, e o triângulo BEC é isósceles, com BE = EC.

A

B

D

E

C

Assim sendo, pode-se afirmar que a medida do ângulo BEC é

(A) 92º.

(B) 94º.

(C) 96º.

(D) 98º.

(E) 100º.


16.O gráfico representa a média de temperaturas máxima e mínima de uma cidade europeia, ao longo dos meses, na década de 90.

Temperaturas máxima e mínima na década de 90

27

24

21

18

15

12

9

6

3

0Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Mínima

Máxima

Tem

per

atu

ra º

C

Seja o ponto médio mensal a média aritmética entre a maior e a menor temperatura média de um dado mês. Dessa forma, a média dos pontos médios mensais do trimestre julho, agosto e setembro é

(A) 18,0 ºC.

(B) 18,5 ºC.

(C) 19,0 ºC.

(D) 19,5 ºC.

(E) 20,0 ºC.

17. Em um triângulo retângulo, as medidas de todos os lados são expressas por números inteiros. A razão entre o maior e o me-nor lado é de 5 para 3. Sabendo-se que a área desse triângulo está entre 50 cm2 e 200 cm2, a soma dos possíveis valores, em centímetros, que o menor lado desse triângulo pode assumir é

(A) 21.

(B) 30.

(C) 36.

(D) 40.

(E) 48.

18.Antes de uma mudança de direção de uma empresa, 60% dos funcionários eram homens. Com a mudança, 90% dos homens foram demitidos e a razão entre mulheres e homens passou a ser de 4 para 1.

A porcentagem de mulheres demitidas foi de

(A) 40%.

(B) 45%.

(C) 50%.

(D) 55%.

(E) 60%.

19.Uma companhia foi contratada para asfaltar 21 km de uma estrada ligando uma cidade sede da Copa do Mundo a uma cidade turística do interior. A companhia garante asfaltar 2 km por semana, desde que não chova. Em semanas de chuva, a companhia garante asfaltar 1 km por semana. Sabendo-se que a pavimentação dessa estrada demorou 17 semanas para ser concluída, o número máximo de semanas chuvosas nesse período foi

(A) 11.

(B) 12.

(C) 13.

(D) 14.

(E) 15.

20.Cinco pesos etiquetados de A a E são tais que:

• os pesos A e B pesam o mesmo que os pesos C e E;• A pesa mais que B;• B e D pesam mais que B e C;• B pesa mais que D.

Dessa forma, o mais leve e o mais pesado desses pesos são, respectivamente,

(A) C e A.

(B) C e E.

(C) D e A.

(D) D e B.

(E) D e E.

LegisLação

21.Assinale a alternativa que está de acordo com o texto da Constituição Federal Brasileira.

(A) É vedada a assistência religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva.

(B) É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença.

(C) O poder público deve fomentar os cultos religiosos e patrocinar, na forma da lei, os locais de culto e suas liturgias.

(D) É livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profis-são, independentemente das qualificações profissionais que a lei estabelecer.

(E) Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de decreto do chefe do poder executivo.


22.A Constituição Federal garante aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral,

(A) julgamento parcial.

(B) reformatio in pejus.

(C) julgamento de todos os crimes pelo júri.

(D) defesa restrita.

(E) contraditório.

23.Considerando o disposto na Constituição Federal a respeito dos servidores públicos, é correto afirmar que

(A) poderá ser concedida aposentadoria por critérios e requi-sitos diferenciados aos servidores cujas atividades sejam exercidas sob condições especiais que prejudiquem a saúde ou a integridade física.

(B) a lei poderá estabelecer contagem de tempo de contribui-ção fictícia para efeitos de concessão de aposentadoria para os servidores públicos civis.

(C) ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em co-missão declarado em lei de livre nomeação e exoneração aplica-se o regime de previdência próprio dos servidores públicos.

(D) são estáveis após dois anos de efetivo exercício os ser-vidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

(E) o servidor público estável só perderá o cargo mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa, ficando vedada qualquer outra forma de imposição dessa penalidade.

24.Analise as seguintes afirmativas.

I. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas.

II. A pesquisa científica avançada receberá financiamento direto do Estado, tendo em vista o progresso público e o retorno financeiro das ciências.

III. A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponderantemente para a solução dos problemas brasileiros e para o desen-volvimento do sistema produtivo nacional e regional.

IV. O Estado apoiará a formação de recursos humanos nas áreas de ciência, pesquisa e tecnologia, e concederá aos que delas se ocupem meios e condições especiais de trabalho.

Considerando o disposto, expressamente, no texto constitu-cional, está correto somente o que se afirma em

(A) I e II.

(B) I, II e III.

(C) I, III e IV.

(D) II e III.

(E) II, III e IV.

25.Conforme o Regimento Geral da UNESP, decidir sobre a criação, transformação e extinção de cursos é atribuição do(a)

(A) Reitoria, ouvido o Conselho Universitário.

(B) Conselho Universitário, ouvida a Reitoria.

(C) Congregação, ouvido o Conselho Universitário.

(D) Conselho Universitário, ouvido o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária.

(E) Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária, ouvida a Congregação.

noções de inforMática

26.Assinale a alternativa que contém o botão que, quando pres-sionado, ativou o seguinte menu do MS-Windows 7.

Ponto de Partida Recentes

Pgto_1000_11-01-2010.jpg

Pagamento 11Alunos - Ger...Windows Media Center

Calculadora

Paint

Notas Autoadesivas

Ferramenta de Captura

Conexão de Área de TrabalhoRemota

Lupa

Paciência

Todos os Programas

DesligarPesquisar programas e arquivos

(A)

(B) Iniciar

(C)

(D)

(E)


27.Observe a figura que mostra parte do Windows Explorer de um computador com MS-Windows 7 instalado.

Homegroup

Homegroup

Favorites

Desktop

Recent Places

Downloads

Libraries

Documents

My Documents

FFOutput

My Games

Far Cry2

Saved Games

Public Documents

Music

Pictures

Videos

Computer

OS(C:)

Assinale a alternativa que contém informação correta sobre as pastas apresentadas na figura.

(A) A pasta Music é uma subpasta de Documents.

(B) A pasta Public Documents é uma subpasta de My Documents.

(C) As pastas FFOutput e Saved Games não possuem subpastas.

(D) A pasta Pictures não possui subpastas.

(E) A pasta Videos não possui subpastas.

28.Assinale a alternativa que contém o caminho a ser seguido pelo usuário para atribuir a fonte Arial Black, tamanho 12, em um novo documento do MS-Word 2010, em sua configuração original.

Clicar na guia

(A) “Página Inicial”, “Fonte” e então selecionar a fonte e o tamanho exigidos.

(B) “Editar”, “Fonte” e então selecionar a fonte e o tamanho exigidos.

(C) “Formatar”, “Fonte” e então selecionar a fonte e o tama-nho exigidos.

(D) “Layout da Página”, “Fonte” e então selecionar a fonte e o tamanho exigidos.

(E) “Revisão”, “Fonte” e então selecionar a fonte e o tamanho exigidos.

29.Observe a planilha do MS-Excel 2010, na sua configuração padrão.

A

80

50

10

60

70

80

1

2

3

4

5

6

B

30

20

40

50

90

10

Considerando os valores apresentados, assinale a alternativa com o resultado correto da fórmula =SE(A5<70;MEDIA (A1:B5);SOMA(A4:B5)/0,5) a ser inserida numa célula vazia da planilha.

(A) 50

(B) 70

(C) 135

(D) 270

(E) 540

30.Os diagramas do MS-PowerPoint 2010 apresentados na figura a seguir recebem o nome de

Tudo

Lista

Processo

Ciclo

Hierarquia

Relação

Matriz

PirâmedeMatriz com Título

Use para mostrar a relação de quatroquadrantes com um todo. A primeiralinha do texto de Nível 1 corresponde àforma central e as quatro primeiraslinhas do texto de Nível 2 são exibidasnos quadrantes. o texto não utilizadonão será exibido, mas permanecerádisponível se você alternar os layouts.

(A) Clip-art.

(B) SmartArt.

(C) Fluxograma.

(D) Formas básicas.

(E) WordArt.


ConheCimentos esPeCÍFiCos

31.Na última sessão de um processo de psicoterapia individual de longo prazo, um paciente falou demoradamente sobre pro-blemas que teve com seu carro quando vinha para a sessão. O terapeuta, então, faz o seguinte comentário: “Eu acho que você prefere falar de seu carro do que encarar a tristeza que está sentindo em relação à nossa última sessão”. No exemplo citado por Gabbard (Psiquiatria psicodinâmica, 2006), o terapeuta utilizou como intervenção a

(A) observação.

(B) clarificação.

(C) validação empática.

(D) confrontação.

(E) interpretação.

32.Os psicoterapeutas dinâmicos de grupo, segundo análise de Gabbard (Psiquiatria psicodinâmica, 2006), podem empregar na sua prática clínica uma abordagem mais centrada no grupo ou uma abordagem mais centrada no indivíduo. Os defenso-res da abordagem centrada no grupo consideram muito mais importante

(A) interpretar a transferência do que atuar os sentimentos contratransferenciais.

(B) estabelecer a aliança terapêutica com o terapeuta do que interpretar.

(C) interpretar as forças no grupo do que interpretar os con-flitos individuais.

(D) manifestar empatia em relação ao grupo do que analisar as resistências.

(E) estimular a regressão no grupo do que evitar o seu apa-recimento.

33.Durante uma sessão de ludoterapia, um menino recortou, durante vinte minutos, várias tiras de papel. Começou depois a fazer uma grade com todas as tiras obtidas, tarefa que lhe tomou todo o tempo da sessão, pelo cuidado extremo com que executou a tarefa. O jogo descrito em Ocampo e col. (O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas, 1981) demonstra uma modalidade de brincadeira

(A) patológica do funcionamento egoico, típica de crianças psicóticas.

(B) estereotipada e perseverante, que indica comprometi-mento orgânico.

(C) plástica, que indica onipotência e exacerbação de impul-sos agressivos.

(D) instável, que pode identificar tendências a uma conduta antissocial.

(E) rígida, que é característica de crianças com estruturação neurótica.

34.Como descrevem Hall e Lindzey (Teorias da personalidade, 2000), na situação em que uma mãe libera seu filho de lavar a louça toda vez que ele consegue boas notas, identifica-se um exemplo de

(A) reforço negativo.

(B) punição.

(C) estímulo aversivo.

(D) modelagem.

(E) reforço positivo.

35.O trabalho de Piaget no campo do desenvolvimento intelectual da criança procurou investigar profundamente a manifestação do potencial cognitivo, com vistas a ressaltar as suas particula-ridades. De acordo com Gil (Métodos e técnicas em pesquisa social, 2007), as características da investigação que o autor realizou para desenvolver sua teoria caracterizam o método

(A) fenomenológico.

(B) experimental.

(C) dialético.

(D) comparativo.

(E) dedutivo.

36.Um psicólogo recebe para avaliação psicológica um indivíduo e, após a realização do processo psicodiagnóstico, identifica que ele não possui capacitação teórica e técnica para oferecer o atendimento necessário a esse indivíduo. Nesse caso, como determina o Código de Ética Profissional, art. 1.°, item h, o psicólogo deve

(A) estabelecer com outro profissional um acordo de presta-ção de serviço, para responder à demanda desse indivíduo sem interromper o vínculo profissional já estabelecido com ele.

(B) orientar esse indivíduo sobre o encaminhamento apro-priado, e fornecer ao profissional que o sucederá os documentos pertinentes ao bom acompanhamento do caso.

(C) procurar se capacitar teorica e tecnicamente para prestar o atendimento necessário, para garantir que o indivíduo por ele avaliado receba um atendimento de qualidade.

(D) contratar os serviços de outro profissional para que se rea-lize uma nova avaliação sobre o caso e um atendimento adequado à demanda identificada nesse indivíduo.

(E) interromper o atendimento e o vínculo estabelecido com esse indivíduo, para que este tenha oportunidade de escolher livremente outro profissional para atendê-lo.


37.Como destaca Urbina (Fundamentos da testagem psicológica, 2007), as aplicações do modelo da curva normal à estimativa de parâmetros populacionais e à testagem de hipóteses faz uso de duas noções inter-relacionadas, que são:

(A) distribuição de amostragem e erro padrão.

(B) variância e análise de itens.

(C) desvio-padrão e coeficiente de correlação.

(D) média e escalas ordinais.

(E) escore bruto e porcentagem.

38. Segundo a análise de Chauí (Convite à filosofia, 2005), na sociedade contemporânea, a posse de informações é posse de poder. Tendo em vista essa ideia, pode-se afirmar que a democratização da informação

(A) é consequência direta da evolução das tecnologias em informática.

(B) precisa da permissão para acesso irrestrito a todas as conexões disponíveis.

(C) é uma utopia que não pode se concretizar num mundo globalizado.

(D) já é uma realidade no contexto de vida da sociedade contemporânea.

(E) depende de ações políticas articuladas da sociedade e dos governos.

39. Segundo Hall e Lindzey (Teorias da personalidade, 2000), a ideia de que a personalidade se desenvolve em resposta a quatro fontes importantes de tensão: processos de crescimento fisiológico, frustrações, conflitos e ameaças, faz parte da teoria de personalidade proposta por

(A) Alfred Bandura.

(B) Erick Erickson.

(C) Sigmund Freud.

(D) Carl Rogers.

(E) Henry Wallon.

40. Zimerman (Fundamentos psicanalíticos, 2010) classifica os grupos de acordo com sua finalidade em dois grandes tipos: os grupos operativos e os psicoterápicos. Um dos tipos de grupo psicoterapêutico é o cognitivo-comportamental. Nesses grupos, o objetivo é o de

(A) melhorar alguma situação patológica dos indivíduos, especialmente na saúde orgânica.

(B) melhorar, entre diferentes indivíduos, a qualidade dos processos de comunicação.

(C) oferecer suporte para pacientes com doenças crônicas ou debilitantes.

(D) promover a reeducação, em nível consciente, das con-cepções errôneas do paciente.

(E) reforçar a importância do “aprender a aprender” para a formação individual.

41. Para Carl Rogers, como destaca Myers (Explorando a psico-logia, 2003), “quando verdadeiramente ouço uma pessoa e os significados que são importantes para ela naquele momento, ouço não apenas as suas palavras, mas a pessoa...”. O trecho citado refere-se à técnica da terapia centrada no cliente de-nominada

(A) escuta ativa.

(B) atenção flutuante.

(C) neutralidade.

(D) congruência.

(E) autenticidade.

42. Para Jung, como destaca Weiten (Introdução à psicologia: temas e variações), o inconsciente pessoal é

(A) o depósito dos vestígios de memória latente herdados do passado ancestral.

(B) um círculo mágico utilizado como símbolo da unicidade do self.

(C) essencialmente o mesmo que a versão freudiana de in-consciente.

(D) constituído de imagens investidas de pensamentos que são universais.

(E) desprovido de material derivado de experiências pessoais reprimidas.

43.De acordo com as considerações de Tavares, em Cunha (Psicodiagnóstico-V, 2000), a entrevista psicológica é um recurso fundamental para a realização do trabalho de um psicólogo. Uma das razões que justificam essa importância é que a entrevista é a única técnica capaz de

(A) eliminar as contradições que indevidamente ocorrem nos procedimentos de avaliação psicológica.

(B) se adaptar à diversidade de situações de avaliação e tratamento com as quais se deparam os psicólogos.

(C) levantar dados significativos sobre aspectos manifestos e latentes da personalidade de um indivíduo.

(D) eliminar a subjetividade do psicólogo na análise dos dados significativos sobre as características de um indi-víduo.

(E) possibilitar que os psicólogos realizem uma avaliação profunda dos conflitos internos de uma pessoa.


44.Como propõem Ocampo e col. (O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas, 1981), pela possibilidade que uma criança demonstra, durante a realização de uma observação lúdica, de aceitar as instruções e as limitações que essas ins-truções impõem, e pela maneira de ela suportar as dificuldades inerentes à atividade que se propõe a realizar durante o encon-tro, é possível a um terapeuta identificar nessa criança o(a)

(A) seu potencial cognitivo.

(B) condição de sua motricidade.

(C) sua capacidade simbólica.

(D) seu potencial criativo.

(E) sua tolerância à frustração.

45. Para que um paciente se submeta a um processo de psicote-rapia, é necessário que ele esteja sofrendo um certo grau de desconforto psíquico em decorrência de seus sintomas. No entanto, como refere Cordiolli (Psicoterapias: abordagens atuais, 2006), se esses sintomas forem muito intensos, a ponto de se tornarem um obstáculo para o início de uma psicotera-pia, tanto uma psicoterapia voltada para o insight como uma psicoterapia cognitiva e comportamental, a conduta mais pertinente a ser adotada é a de

(A) sugerir a realização de uma psicoterapia breve de orien-tação analítica.

(B) desaconselhar qualquer tipo de intervenção psicoterápica.

(C) iniciar ou associar a psicofarmacologia com uma psico-terapia de apoio.

(D) realizar um treinamento de habilidades sociais com o paciente.

(E) estimular a prática de técnicas de relaxamento e dessen-sibilização.

46.Uma psicóloga, ao ser solicitada a definir o que é o trabalho multidisciplinar, ofereceu a seguinte definição “ter um grupo coeso; um elemento enriquece o outro com suas especiali-dades, mas todos concorrendo por um mesmo objetivo, um mesmo fim. E, nesta medida, eles estão procurando sempre se entrosar, buscar subsídios uns dos outros, para fazer essa troca”. Lo Bianco e col., em Achcar (Psicólogo brasileiro, 2001). A concepção dessa profissional

(A) ilustra uma perspectiva ingênua e romanceada sobre os objetivos do trabalho multidisciplinar.

(B) oferece uma visão apropriada e esclarecedora sobre as principais características do trabalho multidisciplinar.

(C) traduz uma compreensão completamente incorreta sobre as possibilidades de atuação de uma equipe multidisci-plinar.

(D) distorce as características do trabalho multiprofissional e concebe de maneira errônea as fronteiras necessárias entre as diversas especialidades.

(E) indica a presença de desconhecimento sobre os níveis hierárquicos necessários para o adequado atendimento numa equipe multiprofissional.

47.Como enfatiza Gil (Métodos e técnicas de pesquisa social, 2007), o elemento mais importante para a definição de um delineamento de pesquisa é o(a)

(A) estabelecimento das hipóteses a serem testadas.

(B) levantamento bibliográfico sobre o tema pesquisado.

(C) definição do sistema conceitual da pesquisa.

(D) procedimento adotado para coleta de dados.

(E) definição das variáveis que serão controladas.

48.Como afirma Falceto, em Cordioli (Psicoterapias: abordagens atuais, 2006), existem variações de estilo cultural, mas as pesquisas atuais sobre a dinâmica familiar demonstram que, quanto maior a coesão, aliada ao estímulo, à autonomia individual,

(A) mais acentuado é o comprometimento familiar.

(B) mais instável é o comportamento de um grupo familiar.

(C) mais facilmente ocorre a ruptura da hierarquia familiar.

(D) menos permeável ao ambiente uma família se torna.

(E) menor é o risco para transtornos emocionais da família.

49.Como enfatiza Dalgalarrondo (Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais, 2008), do ponto de vista clínico e específico da psicopatologia, embora o processo de avaliação em psiquiatria siga os princípios gerais das ciências médicas, ele tem algumas particularidades. Uma delas consiste no fato de que inexistem sinais e sintomas totalmente específicos de determinado transtorno mental. Por isso, o diagnóstico dos transtornos psiquiátricos

(A) é quase sempre baseado preponderantemente nos dados clínicos.

(B) não pode, em nenhuma hipótese, basear-se em mecanis-mos etiológicos.

(C) dispensa qualquer tipo de informação sobre padrões de evolução de um caso.

(D) deve orientar sua formulação por um único eixo classi-ficatório.

(E) considera secundários os aspectos que identificam a dinâmica de um caso.

50. Segundo Dalgalarrondo (Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais, 2008), podem ser citados como alte-rações da esfera instintiva e neurovegetativa das síndromes depressivas

(A) tristeza e irritabilidade aumentada.

(B) sentimento de vergonha e autodepreciação.

(C) delírio de ruína ou miséria.

(D) diminuição da libido e anedonia.

(E) lentificação psicomotora e mutismo.


51.Os indivíduos que estão acometidos por síndromes obsessivas, como destaca Dalgalarrondo (Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais, 2008), caracterizam-se por apresentarem ideias, pensamentos, fantasias ou imagens persistentes, que

(A) são vivenciados com ausência total de angústia.

(B) surgem de forma recorrente na consciência.

(C) não têm seu caráter irracional e absurdo reconhecido.

(D) são vividos como rituais naturais e prazerosos.

(E) têm negado seu caráter prejudicial à saúde mental.

52. Para Gabbard (Psiquiatria psicodinâmica, 2006), uma pessoa que está frequentemente envolvida em estabelecer relações individuais exclusivas, sem qualquer risco de abandono, e que vivencia uma ansiedade que quase chega ao pânico relacionada à convicção de que está prestes a ser rejeitada ou abandonada e que, para se prevenir da solidão, pode recorrer a comporta-mentos de automutilação e gestos suicidas exibe um

(A) quadro dissociativo disruptivo.

(B) distúrbio de estresse pós-traumático.

(C) transtorno de personalidade borderline.

(D) episódio de ansiedade generalizada.

(E) surto por abuso de álcool.

53.De acordo com a análise de Pechansky e col., citados por Cordiolli (Psicoterapias: abordagens atuais, 2006), a expe-riência clínica demonstra que o sucesso de um processo de psicoterapia com dependentes químicos está relacionado à

(A) indicação da modalidade terapêutica mais adequada para cada caso, considerando-se as suas características.

(B) ausência de qualquer comorbidade entre consumo de drogas e transtornos psiquiátricos.

(C) manutenção de uma postura de absoluta neutralidade por parte dos terapeutas na relação terapêutica.

(D) indicação de que o paciente jamais seja atendido num contexto grupal, no qual ele normalmente nega a sua condição.

(E) aceitação por parte do dependente químico de que ele é vítima de um vício moral, o qual ele deve combater.

54.Os CAPS (Centros de Atenção Psicossocial) podem oferecer diferentes tipos de atividades terapêuticas, como descreve o documento: Saúde Mental no SUS: os Centros de Atenção Psicossocial (2004). As oficinas terapêuticas são uma das principais formas de tratamento oferecidas pelos CAPS. Essas oficinas são atividades realizadas

(A) individualmente, com a orientação dos educadores, e cujos objetivos são definidos pelos técnicos e profissio-nais encarregados do projeto terapêutico de cada caso.

(B) entre usuários e familiares, com o objetivo de discutirem a problemática familiar e as estratégias de inserção social do elemento da família adoecido.

(C) com todos os usuários, visando a criação de fontes de renda como forma de facilitar a interrupção dos atendi-mentos e o desligamento dos usuários do serviço.

(D) em grupo, com a presença e orientação de um ou mais profissionais, monitores ou estagiários e que podem ter seus objetivos definidos pelo interesse dos usuários.

(E) junto às instituições da comunidade, com o objetivo de discutir estratégias para lidar com a discriminação dos portadores de transtornos mentais.

55.Como destaca o documento: Saúde Mental no SUS: os Centros de Atenção Psicossocial (2004), um dos objetivos da política em saúde mental em relação aos familiares dos portadores de transtornos mentais é o de

(A) esclarecê-los em relação à sua responsabilidade na pro-dução do adoecimento psíquico.

(B) transformá-los em parceiros no tratamento e participantes nos projetos terapêuticos.

(C) acolhê-los no período de afastamento necessário durante os processos de atendimento.

(D) conscientizá-los sobre a importância de eles também realizarem atendimento psicológico.

(E) instrumentalizá-los para socorrerem o membro da família adoecido durante suas crises.

56.Os Serviços Residenciais Terapêuticos, como determina a portaria n.° 106/GM, de 11 de fevereiro de 2000, destinam-se ao cuidado de portadores de transtornos mentais

(A) leves, que possuem plena condição de inserção no am-biente social e conseguem se responsabilizar pelo seu autocuidado.

(B) graves, que aguardam por uma internação em um hospi-tal psiquiátrico e precisam, imediatamente, de cuidados médicos diferenciados.

(C) moderados, que recebem nesses locais todos os aten-dimentos exigidos à consecução dos objetivos do seu projeto terapêutico.

(D) graves, que não podem ser internados em hospitais psiquiátricos porque precisam de cuidados intensivos e individualizados.

(E) egressos de internações psiquiátricas de longa permanên-cia, que não possuem suporte social e laços familiares.


57.Como determina a Legislação em Saúde Mental, Lei Federal n.° 10.216, de 06/04/02, art. 2.º, item V, se uma pessoa está em crise e precisa ser internada involuntariamente num hospital psiquiátrico, a presença de um médico é

(A) necessária, a qualquer tempo, para esclarecer a necessi-dade e condições da internação.

(B) desnecessária, uma vez que a condição de emergência solicita agilidade no pedido de internação.

(C) necessária somente se a pessoa estiver acompanhada de um responsável capaz para receber esclarecimentos.

(D) desnecessária se a internação for solicitada por um psi-cólogo da equipe técnica do hospital.

(E) necessária se o paciente estiver em condições de discutir as condições da internação.

58.Um psicólogo realiza sua prática clínica integrada às ações de saúde desenvolvidas por uma equipe multiprofissional num centro de atenção à saúde da população. Essa equipe determina que sejam registradas no prontuário de cada um de seus usuários as informações referentes a todos os aten-dimentos por eles realizados. Nesse caso, como dispõe o art. 12 do Código de Ética profissional, o psicólogo

(A) informa ao coordenador da equipe que não pode lhe revelar dados sobre os pacientes por ele atendidos, em respeito ao sigilo.

(B) anota no prontuário os dias e o tipo de atendimento rea-lizado, mas nenhuma informação sobre os casos por ele atendidos.

(C) informa que só poderá manter num arquivo confidencial, só manipulado por ele, as informações sobre os casos por ele atendidos.

(D) registra nesses prontuários todas as informações dispo-níveis sobre os atendimentos por ele realizados, para oferecer subsídios para toda a equipe.

(E) registra nos prontuários somente as informações neces-sárias para o cumprimento dos objetivos do trabalho da equipe.

59.De acordo com Edgar Morin (Os sete saberes necessários à educação do futuro, 2005), a cultura científica e técnica dis-ciplinar parcela, desune e compartimenta os saberes. Para o autor, uma perspectiva interdisciplinar é necessária à análise da realidade porque

(A) reconduz os objetos e fenômenos a um território concep-tual abstrato, que é o da disciplina compartimentada.

(B) fragmenta as relações entre a parte e o todo e, por isso, recupera a capacidade de atuação na realidade.

(C) possibilita apreender “o que está tecido junto”, ou seja, a natureza complexa dos fenômenos.

(D) retoma a simplicidade e linearidade dos fenômenos com-plexos, permitindo uma intervenção sobre a realidade.

(E) impede o tratamento particularizado dos fenômenos e descaracteriza a dimensão individual das manifestações sociais.

60.Durante a realização de um processo de seleção, como argu-menta Chiavenato (Gestão de pessoas: o novo papel dos recur-sos humanos nas organizações, 2004), um psicólogo pode se utilizar de uma técnica de simulação. A técnica de simulação que se fundamenta na teoria geral de papéis, na qual cada um põe em prática os papéis que lhe são mais característicos sob a forma de comportamento, estabelecendo vínculos que lhe são habituais, o que permite analisar e diagnosticar o seu esquema de comportamento é o

(A) grupo operativo.

(B) psicodrama.

(C) grupo Balint.

(D) role playing.

(E) grupo T.

CAMPUS DE FRANCA

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

CONCURSO PÚBLICO

29.01.2012

045. Psicólogo

1 - A 2 - C 3 - E 4 - B 5 - C 6 - D 7 - D 8 - A 9 - B 10 - D

11 - D 12 - E 13 - D 14 - B 15 - E 16 - A 17 - C 18 - A 19 - C 20 - B

21 - B 22 - E 23 - A 24 - C 25 - D 26 - D 27 - C 28 - A 29 - E 30 - B

31 - D 32 - C 33 - E 34 - A 35 - D 36 - B 37 - A 38 - E 39 - C 40 - D

41 - A 42 - C 43 - B 44 - E 45 - C 46 - B 47 - D 48 - E 49 - A 50 - D

51 - B 52 - C 53 - A 54 - D 55 - B 56 - E 57 - A 58 - E 59 - C 60 - B

PSICOLOGIA

AJ-10

3 TSE – TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL – TIPO 1 – BRANCA ANALISTA JUDICIÁRIO – PSICOLOGIA

PPRROOVVAA 11 ((PP11)) –– CCOONNHHEECCIIMMEENNTTOOSS GGEERRAAIISS

LLÍÍNNGGUUAA PPOORRTTUUGGUUEESSAA Texto I para as questões de 01 a 10.

01 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50

A tradição teológica e filosófica nunca conseguiu explicar o “mistério da iniquidade”, a existência do mal como potência do desejo e da ação humanas.

Ora, a corrupção é o mal do nosso tempo. Curiosamente, ela aparece como uma nova regra de conduta, uma contraditória “moral imoral”. Da governalidade aos atos cotidianos, o mundo da vida no qual ética e moral se cindiram há muito tempo transformou-se na sempre saqueável terra de ninguém.

Como toda moral, a corrupção é rígida. Daí a impossibilidade do seu combate por meios comuns, seja o direito, seja a polícia. Do contrário, meio mundo estaria na prisão. A mesma polícia que combate o narcotráfico nas favelas das grandes cidades poderia ocupar o Congresso e outros espaços do governo onde a corrupção é a regra.

Mas o problema é que a força da corrupção é a do costume, é a da “moral”, aquela mesma do malandro que age “na moral”, que é “cheio de moral”. Ela é muito mais forte do que a delicada reflexão ética que envolveria a autonomia de cada sujeito agente. E que só surgiria pela educação política que buscasse um pensamento reflexivo.

O sistema da corrupção é composto de um jogo de forças do qual uma das mais importantes é a “força do sentido”. É ela que faz perguntar, por exemplo, “como é possível que um policial pobre se negue a aceitar dinheiro para agir ilegalmente?”

O simples fato de que essa pergunta seja colocada implica o pressuposto de que uma verdade ética tal como a honestidade foi transvalorada. Isso significa que foi também desvalorizada.

Se a conduta de praxe seria não apenas aceitar, mas exigir dinheiro em troca de uma ação qualquer na contramão do dever, é porque no sistema da corrupção o valor da honestidade, que garantiria ao sujeito a sua autonomia, foi substituído pela vantagem do dinheiro.

Mas não somente. Aquele que age na direção da lei como que age contra a moral caracterizada pelo “fazer como a grande maioria”, levando em conta que no âmbito da corrupção se entende que o que a maioria quer é “dinheiro”.

Verdade é que a ação em nome de um universal por si só caracteriza qualquer moral. É por meio dela que se faz o cálculo do “sentido” no qual, fora da vantagem que define a regra, o sujeito honesto se transfigura imediatamente em otário.

Se a moral é medida em dinheiro, não entregar-se a ele poderá parecer um luxo. Mas um contraditório luxo de pobre, já que a questão da honestidade não se coloca para os ricos, para quem tal valor parece de antemão assegurado.

55 60 65 70 75

Daí que jamais se louve nos noticiários a honestidade de alguém que não se enquadra no estereótipo do “pobre”. Honesto é sempre o pobre elevado a cidadão exótico. Na verdade, por meio desse gesto o pobre é colocado à prova pelo sistema. Afinal ele teria tudo para ser corrupto, ou seja, teria todo o motivo para sê-lo. Mas teria também todo o perdão?

O cidadão exótico – pobre e honesto – que deixa de agir na direção de uma vantagem pessoal como que estaria perdoado por antecipação ao agir imoralmente sendo pobre, mas não está. A frase de Brecht seria sua jurisprudência mais básica: “O que é roubar um banco comparado a fundar um?”

Ora, sabemos que essa “moral imoral” tem sempre dois pesos e duas medidas, diferentes para ricos e pobres. No vão que as separa vem à tona a incompreensibilidade diante do mistério da honestidade. De categoria ética, ela desce ao posto de irrespondível problema metafísico.

Pois quem terá hoje a coragem de perguntar como alguém se torna o que é quando a subjetividade, a individualidade e a biografia já não valem nada e sentimos apenas o miasma que exala da vala comum das celebridades da qual o cidadão pode se salvar apenas alcançando o posto de um herói exótico, máscara do otário da vez?

(Marcia Tiburi. Cult, dezembro de 2011)

01 Acerca dos sentidos produzidos pelo texto, analise as afirmativas a seguir. I. Ser honesto, sendo pobre, significaria agir na contramão

das expectativas. II. Aos pobres, a imoralidade é perdoada. III. Fugir à moral do “fazer como a grande maioria”

significaria ser otário. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (C) se todas as afirmativas estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.

02 Aquele que age na direção da lei como que age contra a moral caracterizada pelo “fazer como a grande maioria”, levando em conta que no âmbito da corrupção se entende que o que a maioria quer é “dinheiro”. (L. 38-42) A respeito do período anterior, analise as afirmativas a seguir. I. O período apresenta orações coordenadas e subordinadas. II. Há ocorrência de exemplo de oração reduzida. III. Há ocorrência de exemplo de oração subordinada

substantiva objetiva direta. Assinale (A) se todas as afirmativas estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.


03 Assinale o termo que, no texto, desempenhe função sintática idêntica à de incompreensibilidade (L. 69). (A) a regra (L. 16) (B) vão (L. 68) (C) cálculo (L. 45) (D) Honesto (L. 55)

04 Assinale a palavra que, no texto, NÃO exerça papel pronominal. (A) onde (L. 15) (B) muito (L. 8) (C) qualquer (L. 34) (D) outros (L. 15)

05 Verdade é que (1) a ação em nome de um universal por si só caracteriza qualquer moral. É por meio dela que (2) se faz o cálculo do “sentido” no qual, fora da vantagem que (3) define a regra, o sujeito honesto se transfigura imediatamente em otário. (L. 43-47) A respeito das ocorrências do QUE no período anterior, é correto afirmar que se trata de conjunção em (A) (1), apenas. (B) (3), apenas. (C) todas. (D) (2), apenas.

06 No texto, ocorre aproximação semântica entre termos que, em outro contexto, não guardariam entre si relação de sinonímia. Assinale a alternativa em que, no texto, os termos NÃO guardem relação semântica de igualdade ou contiguidade. (A) corrupção (L. 4) – regra (L. 5) (B) mal (L. 2) – potência (L. 3) (C) honesto (L. 46) – otário (L. 47) (D) moral (L. 18) – ética (L. 20)

07 Assinale a alternativa em que a alteração estrutural de um trecho do texto NÃO tenha provocado inadequação de ordem gramatical ou discursiva nem alteração semântica. (A) Se a moral é medida em dinheiro, não entregar-se a ele

poderá parecer um luxo. (L. 48-49) / Se a moral em dinheiro é medida, poderá parecer um luxo não se entregar a ele.

(B) Mas teria também todo o perdão? (L. 59) / Mas teria também todo perdão?

(C) O simples fato de que essa pergunta seja colocada implica o pressuposto de que uma verdade ética tal como a honestidade foi transvalorada. (L. 29-31) / O simples fato que essa pergunta seja colocada implica no pressuposto que uma verdade ética tal como a honestidade foi transvalorada.

(D) É por meio dela que se faz o cálculo do “sentido” no qual, fora da vantagem que define a regra, o sujeito honesto se transfigura imediatamente em otário. (L. 44-47) / É através dela que faz-se o cálculo do “sentido” onde, fora da vantagem que define a regra, o sujeito honesto se transfigura imediatamente em otário.

08 Assinale a alternativa em que o elemento destacado NÃO tenha o mesmo sentido que o de trans-, em transvalorada (L. 31) (A) transbordar (B) trasantontem (C) tresnoitar (D) trastejar

09 A palavra jurisprudência (L. 64), no texto, assume o sentido de (A) “conjunto das decisões e interpretações das leis”. (B) “modelo de pensar”. (C) “desculpa”. (D) “argumento jurídico”.

10 Se a conduta de praxe seria não apenas aceitar, mas exigir dinheiro em troca de uma ação qualquer na contramão do dever, é porque no sistema da corrupção o valor da honestidade, que garantiria ao sujeito a sua autonomia, foi substituído pela vantagem do dinheiro. (L. 33-37) Assinale a alternativa que apresente pontuação para o trecho anterior igualmente correta. (A) Se a conduta de praxe seria não apenas aceitar – mas exigir

dinheiro em troca de uma ação qualquer na contramão do dever, é porque – no sistema da corrupção –, o valor da honestidade, que garantiria ao sujeito a sua autonomia, foi substituído pela vantagem do dinheiro.

(B) Se a conduta de praxe seria não, apenas, aceitar, mas exigir dinheiro, em troca de uma ação qualquer na contramão do dever, é porque no sistema da corrupção, o valor da honestidade, que garantiria – ao sujeito – a sua autonomia, foi substituído pela vantagem do dinheiro.

(C) Se a conduta de praxe seria não apenas aceitar, mas exigir dinheiro em troca de uma ação qualquer na contramão do dever, é porque, no sistema da corrupção, o valor da honestidade – que garantiria ao sujeito a sua autonomia –, foi substituído pela vantagem do dinheiro.

(D) Se a conduta de praxe seria não apenas aceitar – mas exigir dinheiro em troca de uma ação qualquer na contramão do dever –, é porque, no sistema da corrupção, o valor da honestidade – que garantiria ao sujeito a sua autonomia – foi substituído pela vantagem do dinheiro.


NNOOÇÇÕÕEESS DDEE IINNFFOORRMMÁÁTTIICCAA

11 Observe a planilha criada no Microsoft Office Excel 2007 (idioma Português Brasil).

Na célula D4, foi inserida uma fórmula que determina a soma dos valores contidos em A4, B4 e C4. Em D5, foi inserida uma expressão que representa 10% do valor contido em D4. Sabe-se que o valor de D6 foi determinado por meio do acionamento de um ícone que inseriu a fórmula =SOMA(D4:D5). A alternativa que apresenta a fórmula inserida em D5 e o ícone que gerou a fórmula em D6, respectivamente, é

(A) =10%*D4 e

(B) =10%*D4 e

(C) =10%$D4 e

(D) =10%$D4 e

12 A figura a seguir é mostrada na área de trabalho quando se clica no botão Iniciar, existente no canto inferior esquerdo da

tela e representado no Windows 7 pelo ícone .

De forma alternativa, essa ação pode ser executada quando se

aciona a tecla de logotipo do Windows no teclado ou por meio da execução do seguinte atalho de teclado: (A) Alt + Esc. (B) Alt + F5. (C) Ctrl + Esc. (D) Ctrl + F5.

13 No Microsoft Office Word 2007 (idioma Português Brasil),

clicar no ícone por meio do ponteiro do mouse, tem por objetivo aumentar ou diminuir o (A) tamanho dos caracteres exibidos no texto. (B) espaçamento entre as linhas do texto. (C) nível de recuo de um parágrafo. (D) nível de zoom do documento.

14 Ao usar o Microsoft Office Outlook 2007 (idioma Português Brasil), dispõe-se de um recurso no software, denominado cópia oculta, que permite o envio de e-mails para diversos destinatários, sem que aqueles que não foram incluídos neste recurso saibam que também receberam aquela mensagem de correio. Para isso, deve-se digitar os endereços de e-mail no espaço identificado por (A) Cc... (B) Bcc... (C) Para... (D) Cco...

15 Ao acessar o site do TSE – http://www.tse.jus.br/ – utiliza-se o browser Internet Explorer 8 (idioma Português Brasil). Para facilitar futuros acessos, pode-se adicionar o endereço do site desejado à Barra de Favoritos. Para isso, é necessário clicar no seguinte ícone:

(A)

(B)

(C)

(D)

NNOORRMMAASS AAPPLLIICCÁÁVVEEIISS AAOOSS SSEERRVVIIDDOORREESS PPÚÚBBLLIICCOOSS

16 Segundo o art. 5º da Lei nº 8.112/90, a nacionalidade brasileira é requisito básico para investidura em cargo público. Entretanto, o §3º do mesmo artigo abre exceção aos estrangeiros, na forma da lei, quando vierem a prover cargos de (A) universidades e instituições de pesquisa científica e

tecnológica federais. (B) estatais de economia mista vinculados à atividade

extrativista. (C) universidades corporativas para o ensino a distância. (D) órgãos públicos vinculados à atividade diplomática.


17

A respeito do estágio probatório e da estabilidade, assinale a afirmativa INCORRETA.

(A) Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório, durante o qual a assiduidade, a disciplina, a capacidade de iniciativa, a produtividade e a responsabilidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo.

(B) O servidor não aprovado no estágio probatório será exonerado ou, se estável, sofrerá reversão ao cargo anteriormente ocupado.

(C) O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.

(D) O servidor em estágio probatório poderá exercer quaisquer cargos de provimento em comissão ou funções de direção, chefia ou assessoramento no órgão ou entidade de lotação, e somente poderá ser cedido a outro órgão ou entidade para ocupar cargos de Natureza Especial, cargos de provimento em comissão do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores – DAS, de níveis 6, 5 e 4, ou equivalentes.

18

Com base na Lei nº 8.112/90, a respeito da remoção, redistribuição e substituição, analise.

I. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, obrigatoriamente com mudança de sede.

II. O interesse da administração e a manutenção da essência das atribuições do cargo são alguns dos preceitos a serem avaliados no caso de redistribuição.

III. Os servidores investidos em cargo ou função de direção ou chefia e os ocupantes de cargo de Natureza Especial terão substitutos indicados no regimento interno ou, no caso de omissão, previamente designados pelo dirigente máximo do órgão ou entidade.

Assinale

(A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

(B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.

(C) se todas as afirmativas estiverem corretas.

(D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

19 Em janeiro do ano de 2000, Carlos ingressou no serviço público para o exercício de cargo efetivo em autarquia federal por meio de concurso público de provas e títulos. Decorridos quatro anos, Carlos requer licença do exercício do cargo efetivo, com o percebimento da respectiva remuneração, para a participação de curso de capacitação profissional, tendo em vista o transcurso do triênio legal necessário à aquisição da estabilidade e concessão do benefício. Acerca da pretensão de Carlos, de acordo com as diretrizes traçadas pela Lei nº 8.112/90, assinale a alternativa correta. (A) Será possível, desde que haja interesse da Administração

e que a licença não ultrapasse o prazo máximo de três meses.

(B) Será possível, sendo vedado, entretanto, o recebimento de remuneração durante o período de licença para capacitação profissional.

(C) Não será possível, posto que o período de efetivo exercício desenvolvido por Carlos não é suficiente à concessão da licença pleiteada.

(D) Não será possível, uma vez que o afastamento para a participação de cursos de capacitação é permitido apenas aos servidores públicos, integrantes da Administração Direta, que desempenhem atividades nas áreas científicas e tecnológicas.

20 Sobre a sindicância, analise. I. Por ser um procedimento preparatório, a abertura de

sindicância não tem o condão de obstar o decurso do prazo prescricional das ações disciplinares, havendo a interrupção da prescrição apenas quando instaurado o processo administrativo disciplinar.

II. Constitui discricionariedade da autoridade administrativa a abertura de sindicância ou processo administrativo disciplinar para a apuração imediata de irregularidades no serviço público de que tiver ciência.

III. O prazo para a conclusão da sindicância será de até 30 dias, prorrogável por igual período, a critério da autoridade superior.

IV. Da sindicância poderá resultar aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até trinta dias.

Estão corretas apenas as afirmativas (A) I, II (B) II, III (C) III, IV (D) I, IV

NNOOÇÇÕÕEESS DDEE DDIIRREEIITTOO AADDMMIINNIISSTTRRAATTIIVVOO

21 No que tange às modalidades de licitações é correto afirmar que (A) a concorrência pode ser substituída por tomada de preços. (B) a tomada de preços pode ser substituída pelo convite. (C) a tomada de preços pode substituir o convite. (D) quando a lei aponta uma modalidade de licitação como a

aplicável não há a possibilidade de substituição.


22 NÃO é hipótese de contrato sujeito à licitação dispensável: (A) Aquisição de materiais, equipamentos ou gêneros que só

possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo.

(B) Fornecimento de bens e serviços, produzidos ou prestados no País, que envolvam, cumulativamente, alta complexidade tecnológica e defesa nacional, mediante parecer de comissão especialmente designada pela autoridade máxima do órgão.

(C) Compra ou locação de imóvel destinado ao atendimento das finalidades precípuas da administração, cujas necessidades de instalação e localização condicionem a sua escolha, desde que o preço seja compatível com o valor de mercado, segundo avaliação prévia.

(D) Aquisição ou restauração de obras de arte e objetos históricos, de autenticidade certificada, desde que compatíveis ou inerentes às finalidades do órgão ou entidade.

23 São cláusulas exorbitantes inerentes ao regime jurídico dos contratos administrativos a possibilidade de, EXCETO: (A) Modificação unilateral do contrato inclusive as cláusulas

econômico-financeiras. (B) Aplicação de sanções administrativamente ao contratado. (C) Rescisão unilateral do contrato pela administração. (D) Administração pública fiscalizar a execução do contrato.

24 São motivos para a rescisão, EXCETO: (A) A decretação de falência ou a instauração de insolvência

civil. (B) A dissolução da sociedade ou o falecimento do

contratado. (C) Qualquer alteração social ou a modificação da finalidade

ou da estrutura da empresa. (D) A não liberação, por parte da Administração, de área,

local ou objeto para execução de obra, serviço ou fornecimento, nos prazos contratuais, bem como das fontes de materiais naturais especificadas no projeto.

25 No que tange à rescisão dos contratos administrativos é correto afirmar que (A) é possível a rescisão sem acesso ao judiciário e sem a

concordância da administração. (B) não é possível a rescisão amigável do contrato, pois o

interesse público é indisponível. (C) a rescisão sempre será judicial quando não houver

concordância da administração. (D) a rescisão sempre será judicial quando não houver

concordância do contratado e da administração.

NNOOÇÇÕÕEESS DDEE DDIIRREEIITTOO EELLEEIITTOORRAALL

26 Com base na Resolução TSE 21.538 de 2003, analise. I. A transferência do eleitor só será admitida após, pelo

menos, um ano do alistamento ou da última transferência. II. A transferência só será admitida ao eleitor com residência

mínima de três meses no novo domicílio, declarada, sob as penas da lei, pelo próprio eleitor.

III. O disposto nas afirmativas I e II não se aplica à transferência de título eleitoral de servidor público civil, militar, autárquico, ou de membro de sua família, por motivo de remoção ou transferência.

Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se todas as afirmativas estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

27 Em relação ao acesso às informações constantes do cadastro do eleitor, com base na Resolução TSE 21.538 de 2003, é INCORRETO afirmar que (A) as informações constantes do cadastro eleitoral serão

acessíveis às instituições públicas e privadas e às pessoas físicas.

(B) em resguardo da privacidade do cidadão, não se fornecerão informações de caráter personalizado constantes do cadastro eleitoral.

(C) o uso dos dados de natureza estatística do eleitorado ou de pleito eleitoral obriga a quem os tenha adquirido a citar a fonte e a assumir responsabilidade pela manipulação inadequada ou extrapolada das informações obtidas.

(D) os tribunais e juízes eleitorais poderão autorizar o fornecimento a interessados, em qualquer hipótese, dos dados relativos ao eleitorado ou ao resultado de pleito eleitoral.

28 Com base na Resolução TSE 21.538 de 2003, em relação à hipótese de ilícito penal, assinale a afirmativa INCORRETA. (A) Manifestando-se o Ministério Público pela existência de

indício de ilícito penal eleitoral a ser apurado, o processo deverá ser remetido, pela autoridade judiciária competente, à Polícia Federal para instauração de inquérito policial.

(B) Arquivado o inquérito ou julgada a ação penal, o juiz eleitoral comunicará, sendo o caso, a decisão tomada à autoridade judiciária que determinou sua instauração, com a finalidade de tornar possível a adoção de medidas cabíveis na esfera administrativa.

(C) Não sendo cogitada a ocorrência de ilícito penal eleitoral a ser apurado, os autos deverão ser arquivados na unidade regional do Departamento de Polícia Federal na localidade onde tiver jurisdição o juiz eleitoral a quem couber decisão a respeito.

(D) A espécie, no que lhe for aplicável, será regida pelas disposições do Código Eleitoral e, subsidiariamente, pelas normas do Código de Processo Penal.


29 Em relação aos órgãos da Justiça Eleitoral, com base na Lei nº 4.737/65 e suas atualizações, é correto afirmar que (A) os juízes dos Tribunais Eleitorais, salvo motivo justificado,

servirão obrigatoriamente por dois anos, e nunca por mais de um biênio consecutivo.

(B) da homologação da respectiva convenção partidária até o registro definitivo da candidatura, não poderão servir como juízes nos Tribunais Eleitorais, ou como juiz eleitoral, o cônjuge, parente consanguíneo legítimo ou ilegítimo, ou afim, até o segundo grau, de candidato a cargo eletivo registrado na circunscrição.

(C) os substitutos dos membros efetivos dos Tribunais Eleitorais serão escolhidos, na mesma ocasião e pelo mesmo processo, em número igual para cada categoria.

(D) o número de juízes dos Tribunais Regionais não será reduzido, mas poderá ser elevado até doze, mediante proposta do Tribunal Superior, e na forma por ele sugerida.

30 Com base na Lei nº 4.737/65 e suas atualizações, NÃO compete ao juiz eleitoral (A) processar e julgar os crimes eleitorais e os comuns que

lhe forem conexos, ressalvada a competência originária do Tribunal Superior e dos Tribunais Regionais.

(B) fazer as diligências que julgar necessárias à ordem e presteza do serviço eleitoral.

(C) indicar, para aprovação do Tribunal Regional, a serventia de justiça que deve ter o anexo da escrivania eleitoral.

(D) representar sobre a necessidade de nomeação dos preparadores para auxiliarem o alistamento eleitoral, indicando os nomes dos cidadãos que devem ser nomeados.

PROVA 2 (P2) – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

31 Acerca da liderança e da relação entre líderes e liderados, analise. I. A liderança é uma habilidade que pode ser aprendida com

a observação dos padrões de comportamento humano. II. A liderança ser bem-sucedida guarda relação com a

maturidade psicológica dos liderados. III. O fenômeno da liderança guarda relação com aspectos

físicos e intelectuais. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (D) se todas as afirmativas estiverem corretas.

32 A respeito da avaliação psicológica, analise. I. O Be-Ro Teste possibilita identificar sinais de esquizofrenia. II. Os testes projetivos neutralizam os mecanismos de defesa

dos indivíduos. III. É possível identificar, com testes pictóricos, a tolerância ao

estresse. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (D) se todas as afirmativas estiverem corretas.

33 A respeito de Kurt Lewin e suas ideias, assinale a afirmativa INCORRETA. (A) Para ele, o comportamento humano é o resultado da

interação entre a pessoa e o meio. (B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em

relação ao indivíduo. (C) Na Teoria do Campo, o homem é produto. (D) O ambiente psicológico se relaciona com as necessidades

do indivíduo.

34 No tocante à segurança no trabalho, analise. I. O acidente de trabalho pode ocorrer por ato inseguro ou

condição insegura. II. Doença profissional é a provocada pelo tipo de trabalho. III. Doença do trabalho é a causada pelas condições do

trabalho. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (D) se todas as afirmativas estiverem corretas.

35 Na formação e estruturação da personalidade de um indivíduo, deve ser levado em conta que a(s) I. personalidade, em sua formação, depende exclusivamente

de fatores ambientais. II. disposições herdadas têm pouca atuação na formação e

estruturação da personalidade de um indivíduo. III. dimensão estrutural e histórica da personalidade contribui

para a sua constituição como tal. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está correto. (B) apenas os itens I e II estão corretos. (C) apenas o item III está correto. (D) todos os itens estão corretos.


36 O desenvolvimento organizacional visa ao atingimento de alguns objetivos. Em relação ao desenvolvimento organizacio-nal, analise. I. Proporciona o aumento do nível de confiança e apoio

entre os membros da organização. II. Incrementa o nível de satisfação pessoal na organização. III. Procura dar soluções sinergísticas aos problemas de maior

frequência. IV. Reduz as comunicações laterais, verticais e diagonais. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas III e IV estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.

37 Segundo a Teoria da Pirâmide de Maslow, é correto afirmar que (A) as necessidades de segurança dizem respeito ao amor e

ao afeto. (B) a necessidade de autoestima diz respeito à pertinência e

inclusão nos grupos. (C) as necessidades de autorrealização surgem quando as

demais necessidades tiverem sido atendidas. (D) as necessidades afetivo-sociais levam o indivíduo a

desenvolver as qualidades de liderança, prestígio e “status”.

38 Em relação à Teoria de Estilos de Liderança, é correto afirmar que (A) o líder democrático se preocupa com o relacionamento

entre as pessoas, fornece alguma estrutura, compartilha responsabilidade com os liderados, envolvendo-os no planejamento e execução das tarefas.

(B) o líder autocrático dá o mínimo de direção e o máximo de liberdade aos liderados.

(C) a estrutura permissiva (laissez-faire) tem como principal preocupação a realização das tarefas e a centralização do poder.

(D) a liderança carismática se caracteriza pelo reduzido fascínio exercido pelo líder em relação aos seus liderados.

39 Qual é o foco de atenção e de trabalho das Teorias Contingenciais de Liderança? (A) São teorias centradas nos traços de personalidade dos

líderes. (B) A liderança estabelece e impõe critérios de realização, a

fim de atender somente aos objetivos organizacionais. (C) A liderança é focada na centralização das decisões. (D) A liderança se baseia no exercício de influência

interpessoal numa dada situação.

40 A respeito da qualidade de vida no trabalho, assinale a afirmativa INCORRETA. (A) O modelo de gestão organizacional deve buscar a

compatibilidade entre o bem-estar dos servidores, desempenho funcional e missão institucional.

(B) Promover a autoestima e gerar satisfação no trabalho pode reduzir as doenças do trabalho.

(C) A efetividade organizacional faz reduzir fatores negativos, como o absenteísmo e as aposentadorias precoces.

(D) Na área pública, a valorização do servidor implica melhoria da qualidade do serviço público.

41 Em relação à comunicação nas organizações, analise. I. Uma comunicação eficaz é um processo horizontal, em

que todos os envolvidos mantêm uma ética relacional. II. É possível melhorar a comunicação por meio de

treinamento e desenvolvimento de pessoal. III. A comunicação é elemento acessório no processo de busca

de qualidade nas organizações. Assinale (A) se apenas a afirmativa I estiver correta. (B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (C) se apenas a afirmativa II estiver correta. (D) se apenas a afirmativa III estiver correta.

42 Num ambiente em constante mutação e de elevado grau de competição, as empresas precisam de líderes eficazes. Em relação à eficácia da liderança, pode-se citar como características desse processo: I. O líder deve ser hábil no relacionamento humano,

harmonizando a equipe para a execução das tarefas. II. Quanto maior a rigidez comportamental do líder, maior

sucesso apresentará no atingimento das metas. III. A liderança eficaz é focada na criatividade e inovação, não

apenas em relação a novos produtos e serviços, mas também a novas formas de atuar, nova cultura e novos desafios.

IV. O líder deve levar em conta tanto os objetivos organizacionais como os individuais.

Assinale (A) se apenas a afirmativa I estiver correta. (B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas I, III e IV estiverem corretas. (D) se todas as afirmativas estiverem corretas.

10TSE – TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL – TIPO 1 – BRANCA ANALISTA JUDICIÁRIO – PSICOLOGIA

43 Em relação ao processo de comunicação, é correto afirmar que (A) quanto mais o contato psicológico se estabelece em

profundidade entre duas ou mais pessoas, maior será a eficácia da comunicação.

(B) a comunicação entre um empregado e seu chefe se torna eficaz à medida que este procura manter distância daquele.

(C) um administrador de elevada hierarquia e “status” terá mais condições de realizar uma comunicação eficaz pelo prestígio de seu cargo.

(D) na comunicação consumatória, o outro é percebido como um objeto a explorar, seduzir ou enganar.

44 A qualidade e eficácia do trabalho em equipe estão diretamente relacionadas ao seu desenvolvimento e gerenciamento. Esse processo envolve alguns princípios básicos: I. definir claramente e conjuntamente os objetivos da equipe. II. definir claramente o que se espera de cada elemento da

equipe, no desempenho de sua função. III. manter os canais de comunicação sob o controle de

determinados elementos da equipe. IV. avaliar periodicamente os resultados. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que estão corretos apenas os itens (A) I e III. (B) I, II e III. (C) I e IV. (D) I, II e IV.

45 As estatísticas de acidentes são feitas por meio de coeficientes utilizados internacionalmente. A esse respeito, utilizam-se os seguintes coeficientes: I. de frequência. II. de inteligência. III. de gravidade. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns) (A) I. (B) I e II. (C) II e III. (D) I e III.

46 Alguns fatores no ambiente de trabalho podem afetar a saúde mental do trabalhador, tais como: I. relações interpessoais e coletivas inerentes à própria

organização. II. ambiente físico: ruído, iluminação e temperatura. III. forma do exercício do poder de comando na escala

hierárquica da organização. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está correto. (B) todos os itens estão corretos. (C) apenas os itens I e II estão corretos. (D) apenas os itens II e III estão corretos.

47 Os fatores psicossociais da DORT (Distúrbio Osteomuscular Relacionado ao Trabalho) estão relacionados aos aspectos subjetivos da organização do trabalho e como eles são percebidos pelos trabalhadores. Como exemplos desses fatores, pode-se citar: I. ausência de autonomia e pressões cotidianas. II. aspectos relativos à carga e ao ritmo de trabalho. III. percepção do ambiente social e técnico do trabalho. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) todos os itens estão corretos. (B) apenas o item I está correto. (C) apenas os itens I e II estão corretos. (D) apenas os itens II e III estão corretos.

48 Comparando o processo de recrutamento e seleção de pessoal, analise. I. O recrutamento é a busca de candidatos qualificados,

enquanto a seleção é a escolha de candidatos mais aptos. II. O recrutamento e a seleção de pessoal são processos que

têm a mesma finalidade. III. A função do recrutamento é suprir a seleção de matéria-

prima básica, ou seja, candidatos. Assinale (A) se apenas a afirmativa I estiver correta. (B) se apenas a afirmativa II estiver correta. (C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

49 A respeito do recrutamento, analise. I. O recrutamento tem a sua origem na área militar. II. Na vida empresarial, o recrutamento é também uma

convocação, um convite. III. O recrutamento é um sistema de informação das empresas

que constituem o mercado de trabalho e é destinado aos candidatos que povoam o mercado de recursos humanos para divulgar ofertas de emprego.

Assinale (A) se todas as afirmativas estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

50 As técnicas de recrutamento são os métodos pelos quais a organização aborda a existência de uma oportunidade de trabalho. Qual das técnicas citadas a seguir se enquadra nessa afirmativa? (A) Aplicação de testes psicométricos. (B) Anúncios em jornais. (C) Dinâmicas de grupo. (D) Aplicação de testes projetivos de personalidade.


51 É correto afirmar que o recrutamento externo é vantajoso por ser um processo (A) rápido e econômico para a empresa. (B) que traz funcionários com outras experiências para a

empresa. (C) que exige potencial de crescimento dos colaboradores

que já fazem parte do quadro da empresa. (D) que provoca competição sadia entre os colaboradores da

empresa.

52 Quanto ao processo de seleção de pessoal, analise. I. A seleção é uma comparação e uma escolha de

candidatos. II. O processo de seleção envolve uma função de staff e uma

responsabilidade de linha. III. O órgão de staff procede à escolha final dos candidatos. IV. As técnicas de seleção são aplicadas pela gerência

requisitante. Assinale (A) se apenas a afirmativa I estiver correta. (B) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (C) se apenas as afirmativas II e IV estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.

53 O desenvolvimento organizacional é uma abordagem de mudança planejada cujo principal objetivo é mudar as pessoas e a qualidades de suas relações interpessoais no trabalho. Dispõe de metodologia e técnicas para o atingimento desse objetivo. Relacione as técnicas utilizadas em DO com suas respectivas finalidades:

I. Treinamento da sensitividade. II. Análise transacional. III. Reunião de confrontação. IV. Consultoria de procedimentos.

P – Visa à melhoria do relacionamento interpessoal do indivíduo, por meio de um autodiagnóstico.

Q – Visa à melhoria da sensibilidade quanto às habilidades e dificuldades de relacionamento interpessoal.

R – Visa à compreensão das relações na situação de trabalho em grupo.

S – Visa à melhoria da saúde organizacional, incrementando as comunicações e relações entre diferentes equipes ou departamentos.

A sequência está correta em

(A) I – Q, II – P, III – S, IV – R. (B) I – P, II – Q, III – R, IV – S. (C) I – S, II – R, III – P, IV – Q. (D) I – R, II – S, III – Q, IV – P.

54 A seleção de pessoal é um sistema de comparação e de tomada de decisão; para tanto, necessita usar técnicas que permitam validar esse processo. Qual das técnicas citadas a seguir é passível de utilização no processo seletivo? (A) Aplicação da técnica de incidentes críticos. (B) Aplicação de testes psicométricos. (C) Aplicação da análise de requisição de empregado. (D) Utilização de cartazes e anúncios da empresa.

55 A programação de treinamento requer um planejamento que envolve alguns procedimentos, tais como: I. uma abordagem ampla que envolva todas as necessidades

diagnosticadas. II. a divisão do trabalho em módulos ou ciclos. III. a definição dos objetivos gerais da empresa. É correto apenas o que se afirma em (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II.

56 A execução do treinamento exige a aplicação de várias técnicas. Qual das técnicas citadas a seguir se enquadra nessa afirmativa? (A) Demonstração ou workshop. (B) Testes psicométricos. (C) Testes projetivos. (D) Anamnese.

57 A execução do treinamento pode ser feita em diferentes locais. A esse respeito considere os itens a seguir: I. No próprio local de trabalho do colaborador. O

treinamento é executado onde o funcionário trabalha e enquanto trabalha.

II. Na empresa, mas fora do local do trabalho. III. Fora da empresa. O treinamento é executado numa

instituição externa. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está correto. (B) apenas o item II está correto. (C) todos os itens estão corretos. (D) apenas o item III está correto.


58 O conceito de avaliação de desempenho está relacionado aos seus objetivos. Pode-se citar a avaliação de desempenho como um processo com as seguintes características: I. É um processo para estimar ou julgar o valor, a excelência e

as qualidades de algum indivíduo. II. Está centrada no ocupante do cargo. III. Colabora no desenvolvimento de uma política organizacional

adequada às necessidades da empresa. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (C) se todas as afirmativas estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

59 A avaliação de desempenho é uma sistemática apreciação do comportamento dos colaboradores nos cargos que ocupam. Para que essa apreciação seja realizada de forma satisfatória, se faz necessário o emprego de métodos de avaliação. Qual dos métodos a seguir citados aplica-se à avaliação de desempenho? (A) Método de pesquisa de campo. (B) Método experimental. (C) Psicotécnico. (D) Anamnese.

60 Qual dos métodos citados a seguir apresenta viabilidade de uso no processo de análise de cargos? (A) Provas de conhecimentos ou de capacidades. (B) Testes psicológicos. (C) Observação direta. (D) Psicodrama.

61 São muitos os objetivos da análise de cargos. Entre eles pode-se citar: I. determinação do perfil do ocupante do cargo. II. fornecimento de dados à higiene e segurança do trabalho. III. fornecimento de subsídios para o recrutamento de pessoal. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está correto. (B) apenas os itens I e II estão corretos. (C) todos os itens estão corretos. (D) apenas os itens II e III estão corretos.

62 A ergonomia tem como foco de estudo diversos aspectos do trabalho. Entre eles pode-se citar: I. o meio ambiente físico. II. a duração da tarefa, os horários e as pausas no trabalho. III. as características materiais do trabalho. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está correto. (B) todos os itens estão corretos. (C) apenas os itens I e II estão corretos. (D) apenas os itens II e III estão corretos.

63 A ergonomia trabalha numa orientação multidisciplinar que envolve diferentes profissionais. A esse respeito, analise. I. Os engenheiros orientam-se por uma perspectiva de

aperfeiçoamento de rendimento do homem no trabalho. II. Os médicos pesquisam a higiene do trabalho. III. Os psicólogos estudam o comportamento do homem no

trabalho. Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (C) se todas as afirmativas estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

64 A análise dos cargos visa ao conhecimento das características, habilidades e aptidões que precisam ter os seus ocupantes, para melhor administrá-los. Em função de seu objetivo, qual é a principal finalidade da análise ocupacional? (A) Visa racionalizar a execução da tarefa e instrumentar a

realização do homem ao trabalho. (B) Tem por finalidade adaptar o homem ao trabalho,

eliminando os indivíduos bem dotados. (C) Refere-se apenas ao estudo psicológico do cargo. (D) Visa somente à análise de execução do cargo.

65 O conjunto de ferramentas capazes de promover o contínuo aperfeiçoamento dos conhecimentos, habilidades e atitudes dos colaboradores da empresa é denominado de gestão por competências. Alguns dos seus subsistemas são: I. mapeamento do perfil de competências. II. mapeamento e mensuração por competências de cargos e

funções. III. seleção por competências. IV. avaliação por competências. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas os itens I e II estão corretos. (B) todos os itens estão corretos. (C) apenas os itens III e IV estão corretos. (D) apenas os itens II e III estão corretos.

66 A educação corporativa compreende um processo educativo e um sistema de desenvolvimento de pessoas cujos objetivos são: I. desenvolver competências nos colaboradores da

organização. II. promover a gestão de conhecimento da organização. III. desenvolver e qualificar os profissionais da organização. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está correto. (B) apenas o item II está correto. (C) apenas os itens II e III estão corretos. (D) todos os itens estão corretos.


67 Para uma avaliação abrangente das condições do meio ambiente na organização, é necessário (A) levar em conta a percepção dos trabalhadores sobre sua

situação de trabalho. (B) observar se a produção vem alcançando as metas pré-

estabelecidas. (C) uniformizar a equipe de trabalho com posturas e

comportamento padronizados. (D) criar uma sistemática de elementos que garantam a força

e a autonomia das hierarquias.

68 Em relação aos testes psicológicos, assinale a afirmativa INCORRETA. (A) Nas técnicas projetivas é indispensável a presença de um

psicólogo. (B) Pelo teste de Rorschach, é possível ao psicólogo extrair

dados da personalidade humana. (C) As técnicas psicométricas só podem ser aplicadas com a

presença de um psicólogo. (D) O MMPI é um teste de técnicas psicométricas.

69 NÃO faz parte dos traços observados nos “Big Five” a (A) abertura à experiência. (B) extroversão. (C) afabilidade. (D) tolerância.

70 De acordo com a Teoria das Expectativas de Vroom, assinale a afirmativa INCORRETA. (A) Baseia-se na ideia de que o esforço realizado para

alcançar alto desempenho deva ser recompensado com resultados.

(B) A expectativa é a relação entre o esforço realizado e o resultado obtido.

(C) A motivação é o produto de valor, expectativa e instrumentalidade.

(D) O valor e a expectativa podem ser negativos.

71 Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma dimensão cultural indicada nos estudos de Geert Hofstede. (A) Distância hierárquica. (B) Controle de incertezas. (C) Controle de fobias. (D) Orientação curto/médio prazo.

72 Pelas Escalas Wechsler, só NÃO é possível medir índice de (A) compreensão verbal. (B) memória operacional. (C) velocidade de processamento. (D) agressividade diante de frustrações.

73 As críticas que se fazem ao teste de inteligência Standford-Binet estão relacionadas nas alternativas a seguir, À EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a. (A) Mede habilidades mentais diferentes para cada idade. (B) A personalidade e as emoções do sujeito influem na

pontuação. (C) Trabalha com experiências vinculadas a uma cultura

universal e variada. (D) Mede uma habilidade atual, e não uma capacidade inata.

74 A globalização tem desencadeado mudanças significativas na “cultura” das organizações que, por sua vez, tentam se adequar às diferentes demandas tecnológicas e de mercado. Em relação ao conceito de cultura organizacional, analise. I. A cultura organizacional significa um modo de vida, um

sistema de crenças, valores e expectativas, uma forma de interação típica de determinada organização.

II. Cada organização é um sistema complexo com características próprias que delineiam a sua cultura.

III. A cultura organizacional influencia muito pouco o “clima” existente na organização.

Assinale (A) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. (C) se todas as afirmativas estiverem corretas. (D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

75 Atualmente, as organizações estão tentando melhorar as suas comunicações internas e externas, devido ao grande número de problemas gerados pela inadequação dessas comunicações. Qual é o procedimento recomendado na tentativa de maximizar a eficácia da comunicação organizacional? (A) Utilizar linguagem técnica na elaboração de relatórios e

e-mails. (B) Usar de forma correta e constante o processo de

retroação. (C) Distanciar-se do mundo dos colaboradores. (D) Aumentar o grau de entropia do sistema organizacional.

76 A comunicação interpessoal é um processo de enviar e receber símbolos aos quais são agregados significados de uma pessoa a outra. Qual fator pode dificultar a comunicação interpessoal? (A) Articular-se de forma clara e objetiva. (B) Solicitar feedback. (C) Ter homogeneidade de padrões culturais entre a fonte e o

destino. (D) Desenvolver o processo de comunicação espontânea,

mesmo que com ruídos.


77 No meio organizacional, a equipe é um grupo de pessoas com habilidades que se completam e que buscam alcançar um objetivo comum pelo qual são responsáveis. Entre as vantagens do trabalho em equipe, pode-se citar: I. maior aprofundamento na abordagem dos problemas. II. maior criatividade e motivação no trabalho. III. pouca diversidade de ideias. Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas os itens I e II estão corretos. (B) apenas os itens I e III estão corretos. (C) apenas os itens II e III estão corretos. (D) todos os itens estão corretos.

78 Uma equipe de trabalho pode atingir alto nível de desempenho em termos de produtividade e qualidade, desde que seus membros sintam satisfação com suas tarefas, com seus objetivos e com as relações interpessoais. Como, então, fomentar cada vez mais o crescimento de uma equipe de trabalho? (A) Tendo controle relativo sobre os ritmos do metabolismo

da equipe, tais como fadiga, tensão e atmosfera emocional.

(B) Reduzindo a intercomunicação entre os membros da equipe para evitar desatenção.

(C) Favorecendo a integração de ideologias, necessidades e objetivos individuais com ideologia, normas e objetivos da equipe.

(D) Limitando a capacidade da equipe de decidir acerca de seus problemas para evitar distorções no trabalho em grupo.

79 A segurança no trabalho é o conjunto de atividades relacionadas com a prevenção de acidentes e com a eliminação de condições inseguras de trabalho. Para alcançar os seus objetivos, desenvolve algumas atividades abaixo relacionadas: I. monitoração de todas as atividades da empresa. II. utilização restrita dos conhecimentos oriundos da

ergonomia. III. estabelecimento de normas de segurança. IV. conscientização dos colaboradores da empresa. É correto o que se afirma em (A) I, apenas. (B) I e II, apenas. (C) I, III e IV, apenas. (D) IV, apenas.

80 O recrutamento interno visa ao preenchimento das vagas da empresa por meio de promoção ou transferência dos próprios funcionários. Qual a DESVANTAGEM decorrente da escolha desse processo pela empresa? (A) É um processo que induz os colaboradores a padrões de

comportamento exclusivos de uma mesma cultura organizacional.

(B) É um processo oneroso para a empresa. (C) É um processo longo e demorado. (D) É um processo que não aumenta o nível motivacional dos

colaboradores da empresa.


PROVA DISCURSIVA

ORIENTAÇÕES GERAIS

1. A prova discursiva para o cargo de Analista Judiciário: 1.1. vale 10,00 (dez) pontos e consiste na elaboração de texto de, no mínimo, 30 (trinta) e, no máximo, 35 (trinta e cinco)

linhas; 1.2. tem o objetivo de avaliar o conteúdo – conhecimento do tema, a capacidade de expressão na modalidade escrita e o uso

das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa, para tanto o candidato deverá produzir texto dissertativo, primando pela coerência e pela coesão;

1.3. deve ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta indelével, fabricada em material transparente, não sendo permitida a interferência ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato a quem tenha sido deferido atendimento especial para a realização das provas. Nesse caso, o candidato será acompanhado por fiscal da CONSULPLAN devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.

2. A folha de texto definitivo da prova discursiva não poderá ser assinada, rubricada, nem conter, em outro local que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que a identifique, sob pena de anulação da prova discursiva. Assim, a detecção de qualquer marca identificadora no espaço destinado à transcrição de texto definitivo acarretará a anulação da prova discursiva.

3. A folha de texto definitivo será o único documento válido para avaliação da prova discursiva. A folha para rascunho no caderno de provas é de preenchimento facultativo e não valerá para avaliação.

4. A folha de texto definitivo não será substituída por erro de preenchimento do candidato.

Textos de referência Texto I

‘Política’ vem de polis, cidade. A cidade era, para os gregos, um espaço seguro, ordenado e manso, onde os homens podiam se dedicar à busca da felicidade. O político seria aquele que cuidaria desse espaço. A vocação política, assim, estaria a serviço da felicidade dos moradores da cidade. (...)

Vocação é diferente de profissão. Na vocação a pessoa encontra a felicidade na própria ação. Na profissão, o prazer se encontra não na ação. O prazer está no ganho que dela se deriva. (...)

Nosso futuro depende dessa luta entre políticos por vocação e políticos por profissão. O triste é que muitos que sentem o chamado da política não têm coragem de atendê-lo, por medo da vergonha de serem confundidos com gigolôs e de terem de conviver com gigolôs.

(ALVES, Rubem. In: Folha de S. Paulo, 19/05/2000)

Texto II

(Toda Mafalda – da Primeira a Última Tira – Quino)

Texto III

A maioria dos governos no Oriente Médio está falhando ao reconhecer a importância da Primavera Árabe e responde com repressão e mudanças meramente superficiais às demandas do povo, afirma o último relatório da Anistia Internacional sobre a região.

“Com raras exceções, os governos falharam em reconhecer que tudo mudou”, diz no relatório Philip Luther, diretor interino da Anistia Internacional para Oriente Médio e o Norte da África. “Eles querem mudanças concretas em relação à forma como são governados e querem que os crimes do passado sejam punidos”.

(Disponível em 15/ 02 /2012 – http://oglobo.globo.com/)


Texto IV

“Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.”

(Constituição da República Federativa do Brasil de 1988)

Nos nossos dias, temos visto e acompanhado movimentos revolucionários e derrubada de ditadores cada vez mais

frequentes em todo o mundo: Espanha, Grécia, Nova York, Mundo Árabe... O Brasil teve, em sua história, movimentos sociais que o conduziram à Democracia que vivemos hoje. Diante de tais fatos, algumas questões exigem reflexões e discussões sérias por parte da sociedade.

Considerando os textos de referência, discorra sobre a participação social através do voto, instrumento prático de cidadania, tendo em vista os direitos e deveres do eleitor e do eleito.


REDAÇÃO

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ANALISTA JUDICIÁRIO – PSICOLOGIA TIPO 01 – BRANCA

01- D 21- C 41- B 61- C

02- B 22- A 42- C 62- B

03- C 23- A 43- A 63- C

04- C 24- C 44- D 64- A

05- A 25- C 45- D 65- B

06- D 26- B 46- B 66- D

07- A 27- D 47- A 67- A

08- D 28- C 48- C 68- C

09- B 29- C 49- A 69- D

10- D 30- D 50- B 70- D

11- A 31- C 51- B 71- C

12- C 32- D 52- B 72- D

13- B 33- B 53- A 73- C

14- D 34- D 54- B 74- A

15- A 35- C 55- B 75- B

16- A 36- D 56- A 76- D

17- B 37- C 57- C 77- A

18- D 38- A 58- C 78- C

19- C 39- D 59- A 79- C

20- C 40- C 60- C 80- A

||STJ12_CB2_01N927331|| CESPE/UnB – STJ

– 1 –

• De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campodesignado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO.A ausência de marcação ou a marcação de ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para asdevidas marcações, use a folha de respostas, único documento válido para a correção das suas provas.

• Nos itens que avaliam conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todosos programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, que o mouse está configurado para pessoas destras, queexpressões como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o botão esquerdo do mouse e que teclar correspondeà operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que não há restriçõesde proteção, de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.

CONHECIMENTOS BÁSICOSTexto para os itens de 1 a 8

Fundada por Ptolomeu Filadelfo, no início do século1

III a.C., a biblioteca de Alexandria representa uma epígrafeperfeita para a discussão sobre a materialidade dacomunicação. As escavações para a localização da biblioteca,4

sem dúvida um dos maiores tesouros da Antiguidade,atraíram inúmeras gerações de arqueólogos. Inutilmente.Tratava-se então de uma biblioteca imaginária, cujos livros7

talvez nunca tivessem existido? Persistiam, contudo,numerosas fontes clássicas que descreviam o lugar em que seencontravam centenas de milhares de rolos. E eis a solução10

do enigma. O acervo da biblioteca de Alexandria eracomposto por rolos e não por livros — pressuposição porcerto ingênua, ou seja, atribuição anacrônica de nossa13

materialidade para épocas diversas. Em vez de um conjuntode salas com estantes dispostas paralelamente e enfeixadasem um edifício próprio, a biblioteca de Alexandria consistia16

em uma série infinita de estantes escavadas nas paredes datumba de Ramsés. Ora, mas não era essa a melhor forma decolecionar rolos, preservando-os contra as intempéries? Os19

arqueólogos que passaram anos sem encontrar a biblioteca deAlexandria sempre a tiveram diante dos olhos, mesmo aoalcance das mãos. No entanto, jamais poderiam localizá-la,22

já que não levaram em consideração a materialidade dosmeios de comunicação dominante na época: eles, na verdade,procuravam uma biblioteca estruturada para colecionar livros25

e não rolos. Quantas bibliotecas de Alexandria permanecemignoradas devido à negligência com a materialidade dosmeios de comunicação?28

O conceito de materialidade da comunicação supõea reconstrução da materialidade específica mediante a qual osvalores de uma cultura são, de um lado, produzidos e, de31

outro, transmitidos. Tal materialidade envolve tanto o meiode comunicação quanto as instituições responsáveis pelareprodução da cultura e, em um sentido amplo, inclui as34

relações entre meio de comunicação, instituições e hábitosmentais de uma época determinada. Vejamos: para oentendimento de uma forma particular de comunicação —37

por exemplo, o teatro na Grécia clássica ou na Inglaterraelizabetana; o romance nos séculos XVIII e XIX; o cinemae a televisão no século XX; o computador em nossos dias —,40

o estudioso deve reconstruir tanto as condições históricasquanto a materialidade do meio de comunicação. Assim, noteatro, a voz e o corpo do ator constituem uma materialidade43

muito diferente da que será criada pelo advento e difusão daimprensa, pois os tipos impressos tendem, ao contrário, aexcluir o corpo do circuito comunicativo. Já os meios46

audiovisuais e informáticos promovem um certo retorno docorpo, mas sob o signo da virtualidade. Compreender,portanto, como tais materialidades influem na elaboração do49

ato comunicativo é fundamental para se entender comochegam a interferir na própria ordenação da sociedade.

João C. de C. Rocha. A matéria da materialidade: como

localizar a biblioteca de Alexandria? In: João C. de C. Rocha(Org.). Interseções: a materialidade da comunicação. Rio deJaneiro: Imago; EDUERJ, 1998, p. 12, 14-15 (com adaptações).

Com relação às ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue os

itens a seguir.

1 Infere-se do texto que a descoberta arqueológica da tumba de

Ramsés precede as investigações de arqueólogos acerca da

biblioteca de Alexandria.

2 Depreende-se do texto que a pesquisa arqueológica deve

prescindir de fontes documentais e concentrar-se na avaliação de

achados materiais.

3 De acordo com o texto, após muitos anos de pesquisa frustrada,

baseada em pressupostos culturais equivocados, os arqueólogos

encontraram as ruínas da biblioteca de Alexandria e os rolos que

constituíam seu acervo.

Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens

seguintes.

4 O trecho “jamais poderiam localizá-la” (R.22) poderia ser

corretamente reescrito da seguinte forma: jamais a poderiam

localizar.

5 A preposição “para”, em “para a discussão” (R.3) e em “para

colecionar livros” (R.25), introduz expressão que exprime

finalidade.

6 A partícula “se”, em “Tratava-se” (R.7) e em “se encontravam”

(R.9-10), classifica-se como pronome reflexivo e retoma,

respectivamente, “uma biblioteca imaginária” (R.7) e “centenas

de milhares de rolos” (R.10).

Com relação às estruturas linguísticas e à pontuação do texto, julgue

os itens que se seguem.

7 Na linha 40, é obrigatório o emprego da vírgula após o travessão.

8 Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o período “Tal

materialidade (...) época determinada” (R.32-36) poderia ser

assim reescrito: O meio de comunicação, assim como as

instituições responsáveis por reproduzir a cultura, é

compreendido por essa materialidade, que, em um sentido

amplo, abrange as relações entre meio de comunicação,

instituições e hábitos mentais de certa época.


– 2 –

Um novo ministro do Superior Tribunal de Justiça (STJ)

será empossado no tribunal. Para a cerimônia de posse, que

ocorrerá em 18/6/2012, às 19 horas, em sessão solene nas

dependências do tribunal, serão convidados, entre outros, o

presidente do Supremo Tribunal Federal (STF) e o prefeito

municipal de Campinas, cidade natal do referido ministro. Ao

final da solenidade, deverá ser lavrada a ata da sessão.

Considerando os diversos tipos de correspondência oficial que

será demandada em face da situação hipotética acima apresentada,

julgue os itens a seguir.

9 Estará correto iniciar a ata da sessão da seguinte forma: Aos

dezoito dias do mês de junho do ano de dois mil e doze, às

dezenove horas, na Capital da República Federativa do

Brasil, na Sala de Sessões Plenárias do Superior Tribunal de

Justiça, reuniram-se, em sessão solene, os membros da Corte,

sob a presidência do Excelentíssimo Senhor Ministro Fulano

de Tal, para empossar no cargo de Ministro do Superior

Tribunal de Justiça o Excelentíssimo Senhor Doutor Beltrano

de Tal.

10 O convite ao presidente do STF deverá ser feito mediante

ofício, se o remetente for o chefe da assessoria de cerimonial

do STJ, ou mediante memorando, se o remetente for o

próprio presidente do STJ.

11 Na correspondência oficial a ser enviada ao prefeito da

cidade de Campinas, devem ser empregados o vocativo

“Senhor Prefeito” e o pronome de tratamento “Vossa

Excelência”.

Julgue o próximo item, referente à adequação da linguagem na

elaboração de expedientes oficiais.

12 Expediente que contenha a seguinte resposta: “Em atenção

ao Memo n. 03/11, a data é 10/2/2011”, em vez de “Em

atenção ao Memo n. 03/11, que trata das férias de servidores

desta Coordenadoria, informo que elas se iniciaram no dia

10/2/2011”, está desrespeitando as normas referentes à

concisão, um dos requisitos básicos da redação oficial.

A partir da figura acima, que mostra a janela Painel de Controle de

um computador com sistema operacional Windows 7, julgue os itens

seguintes.

13 A partir da opção Sistema e Segurança, o usuário pode

visualizar as configurações de atualizações automáticas

(Windows Update).

14 Ao clicar em Desinstalar um programa, o usuário será

direcionado a uma nova tela em que será mostrada a opção de

remoção automática de todos os programas instalados no

computador, exceto do sistema operacional.

Julgue os itens subsequentes, relativos ao Word 2010 e ao Excel

2010.

15 Caso queira inserir, em uma planilha do Excel 2010, um gráfico

do tipo coluna, o usuário poderá escolher entre opções de

gráficos em 2D e 3D, além de 4D, com a opção de linha do

tempo.

16 No Word 2010, as opções de modificação de um estilo, por

exemplo, o Normal, incluem alterações na formatação de fonte

e de tabulação do texto.

Considerando o acesso a uma intranet por meio de uma estação

Windows 7 para navegação e uso de correio eletrônico do tipo

webmail, julgue os itens que se seguem.

17 Uma tecnologia para comunicação de voz utilizada em intranet

é a de Voz sobre IP (VoIP), a qual permite ao usuário fazer e

receber unicamente ligações telefônicas externas, mas não

ligações internas (ramais convencionais).

18 Na utilização de uma interface webmail para envio e recebimento

de correio eletrônico, é boa prática de segurança por parte do

usuário verificar o certificado digital para conexão https do

webmail em questão.

19 Por meio do software Microsoft Outlook pode-se acessar o

serviço de correio eletrônico, mediante o uso de certificado

digital, para abrir a caixa postal do usuário de um servidor

remoto.


– 3 –

A China, principal motor da economia global, reduziu

sua meta de crescimento, o que não só derrubou as bolsas de

valores pelo mundo, como trouxe preocupações para países como

o Brasil, grande exportador de commodities. Com os Estados

Unidos da América, a Europa e o Japão em recessão ou com

crescimento fraco, a China não pode depender das exportações,

devendo priorizar o mercado consumidor interno, segundo o

primeiro-ministro Wen Jiabao.

Folha de S.Paulo, 3/3/2012, p. A12 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os

múltiplos aspectos que ele suscita, bem como o cenário

econômico mundial contemporâneo, julgue os itens seguintes.

20 A União Europeia atravessa acentuada crise, que atinge

sobretudo países como Grécia, Espanha e Portugal. O

abandono do euro como moeda única por esses países foi

decisão tomada no auge da crise com o objetivo de tentar

impedir o colapso das demais economias do bloco.

21 A reação do mercado financeiro mundial ao anúncio chinês,

mencionada no texto, evidencia uma das principais

características da economia globalizada dos dias de hoje,

a interdependência e conexão imediata entre os fatos

econômico-financeiros e os diversos agentes que atuam nesse

âmbito, mundialmente.

22 Dar prioridade ao mercado interno — medida a ser adotada

pelo governo chinês, de acordo com o texto — consiste em

meta dificilmente alcançável, visto que a maior parte da mão

de obra disponível na China ainda se concentra na zona rural.

23 Em 2011, a China foi o principal destino das commodities

exportadas pelo Brasil, que vendeu, ao país asiático,

especialmente, minério de ferro, soja e petróleo.

Em um momento em que o Brasil se aflige com a perda

de sua base científica na Antártica, fato que acarretará o atraso de

uma série de pesquisas, cientistas de diversas partes do mundo

lutam para desvendar um dos maiores mistérios do continente

antártico nos dias de hoje: a diminuição, em um de seus pontos

extremos, da cobertura de gelo, e o avanço, em outro, do gelo

sobre o mar.

Caderno Planeta Terra. In: O Globo, 6/3/2012, p. 12 (com adaptações).

Considerando o texto acima e o assunto nele abordado, julgue os

itens 24 e 25.

24 A perda da base científica brasileira na Antártica deveu-se a

punição imposta pela Organização das Nações Unidas, por

não ter o governo brasileiro pago, nos últimos anos, as taxas

financeiras exigidas da comunidade internacional para a

realização de pesquisas na região.

25 O trabalho de pesquisa desenvolvido na Antártica é mais uma

demonstração do notável nível de desenvolvimento científico

alcançado pela civilização contemporânea. Diferentemente do

que ocorria no passado, entre o século XIX e meados do século

XX, atualmente a conquista de territórios para a exploração

colonial deixou de ser importante, e o poderio econômico passou

a depender, antes de tudo, do domínio do conhecimento.

Acerca dos princípios fundamentais consubstanciados na Constituição

Federal de 1988 (CF), julgue o item abaixo.

26 A não intervenção, um dos fundamentos da República Federativa

do Brasil, expressa, assim como outros fundamentos, o poder

supremo e independente do país.

Julgue os próximos itens, a respeito dos direitos e das garantias

fundamentais.

27 De acordo com a CF, é admitida, mediante ordem judicial, a

violação das comunicações telefônicas, nas hipóteses e na forma

que a lei estabelecer, para fins de investigação

criminal, instrução processual penal ou em processos

político-administrativos.

28 O estabelecimento de regras distintas para homens e mulheres,

quando necessárias para atenuar desníveis, é compatível com o

princípio constitucional da isonomia e poderá ocorrer tanto na

CF quanto na legislação infraconstitucional.

Com base nas regras inerentes à organização do Estado brasileiro,

julgue os itens que se seguem.

29 O estado-membro que editar lei proibindo a cobrança de tarifa de

assinatura básica nos serviços de telefonia fixa e móvel agirá nos

limites de sua competência, pois a CF atribuiu à União e aos

estados a competência para legislar concorrentemente sobre

telecomunicações.

30 Lei estadual que reservar espaço para o tráfego de motocicletas

em vias públicas de grande circulação será constitucional, por

tratar de tema inserido no âmbito da competência legislativa dos

estados-membros.


– 4 –

Em relação ao Poder Judiciário, julgue os itens subsecutivos.

31 O crime de responsabilidade praticado por desembargador do

tribunal de justiça de determinado estado-membro deve ser

processado e julgado originariamente perante o STJ.

32 O Conselho da Justiça Federal, que funciona junto ao STJ,

tem competência para exercer a supervisão administrativa e

orçamentária da justiça federal tanto de primeiro quanto de

segundo grau de jurisdição.

33 Compete privativamente ao STF processar e julgar,

originariamente, nas infrações penais comuns, o presidente

da República, o vice-presidente, os membros do Congresso

Nacional, seus próprios ministros, o procurador-geral da

República e o advogado-geral da União.

No que concerne ao regime jurídico dos servidores públicos civis

da União, julgue os itens que se seguem.

34 É vedada a incorporação de adicionais ao vencimento do

servidor público.

35 Cessada a incapacidade que tiver gerado a aposentadoria por

invalidez de servidor público, o reingresso deste no serviço

público, de ofício, ocorrerá mediante o instituto da reversão,

uma das formas de provimento de cargo público.

Julgue os itens subsequentes, relativos ao processo administrativo

no âmbito da administração pública federal.

36 Estará impedido de atuar no processo administrativo o

servidor que estiver litigando administrativamente com o

interessado, hipótese em que a comunicação do fato deverá

ser dirigida à autoridade competente, sob pena de

configurar-se a prática de falta grave, para fins disciplinares.

37 Considerando-se que o processo administrativo gera ônus

para a administração pública, a regra é a cobrança de

despesas processuais, as quais somente poderão ser afastadas

nos casos expressamente previstos em lei.

No que se refere à lei que dispõe sobre as carreiras dos servidores

do Poder Judiciário da União, julgue os itens a seguir.

38 Quando um analista judiciário movimenta-se do padrão 5 —

da classe A — para o padrão 6 — da classe B —,

configura-se hipótese de promoção e não, de progressão

funcional.

39 Para o exercício de função comissionada de natureza

gerencial, são indispensáveis a formação superior e a

participação em curso de desenvolvimento gerencial

oferecido pelo órgão de lotação do servidor.

Julgue os itens seguintes, relativos ao instituto da licitação.

40 O convite é modalidade de licitação admitida nas licitações

internacionais.

41 Dado o princípio da adjudicação compulsória, a administração

pública está obrigada a adjudicar o objeto do procedimento

licitatório tão logo seja concluído o julgamento das propostas.

Julgue os próximos itens, relativos ao Regimento Interno do Superior

Tribunal de Justiça.

42 Compete às Turmas julgar as apelações e os agravos nas causas

em que forem partes, de um lado, Estado estrangeiro, e, do outro,

município.

43 O Ministério Público está impedido de se manifestar oralmente

na apresentação de parecer acerca de ações rescisórias e nas

apelações cíveis.

44 Cabe à Segunda Seção processar e julgar feitos relativos a

constituição e liquidação de sociedades.

45 Compete às Turmas o julgamento, em recurso ordinário, de

mandado de segurança decidido em única instância por tribunal

regional, quando denegatória a decisão.

46 A indicação de membros para compor o STJ far-se-á mediante

lista tríplice, na qual deverão constar os nomes dos candidatos

que obtiverem, em primeiro ou subsequente escrutínio, a maioria

simples dos votos dos membros do Tribunal.

47 À comissão de Regimento Interno cabe manifestar-se em

processo administrativo, quando consultada pelo presidente do

Tribunal.

48 As comissões permanentes e as temporárias podem propor à

Corte Especial, ou à Seção, que seja compendiada em súmula a

jurisprudência do Tribunal, quando verificarem que as Turmas

não divergem na interpretação do direito.

49 Incumbe à Segunda Seção processar e julgar os feitos relativos

a desapropriação.

50 É atribuição do relator apresentar em mesa, para julgamento, os

feitos que independem de pauta.

CESPE/UnB – STJ

– 5 –

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOSAcerca dos transtornos do humor, julgue os itens a seguir.

51 O transtorno ciclotímico caracteriza-se pela ocorrência de

períodos de hipomania alternados com períodos de mania.

52 A ciclotimia consiste em um transtorno do humor bipolar

cujos sintomas incluem fortes surtos de hipomania e quadros

depressivos leves.

53 Pacientes com transtorno bipolar do tipo II apresentam pelo

menos um episódio de mania e um de depressão.

54 Alucinações e delírios são sintomas psicóticos incompatíveis

com a sintomatologia dos transtornos do humor.

55 Em um episódio misto de bipolaridade, ocorrem, quase

todos os dias, sintomas de episódios maníacos e de episódios

depressivos, como rebaixamento da necessidade de dormir,

alegria e pensamentos suicidas.

Um paciente que apresentava respostas de apatia,

tristeza, evidente rebaixamento da libido, insônia e perda de peso

recebeu o diagnóstico de depressão e iniciou tratamento

psicológico de base cognitivo-comportamental.

Tendo como referência a situação acima apresentada, julgue os

itens de 56 a 61, relativos ao diagnóstico e ao tratamento

psicológico.

56 A psicoterapia enfatizará a modificação tanto de

pensamentos disfuncionais — para se reduzirem os sintomas

depressivos — quanto de crenças — para se prevenirem

recaídas.

57 O psicólogo deve familiarizar o paciente com aspectos

teóricos e práticos da abordagem adotada, pois esse passo é

um componente essencial do processo terapêutico.

58 A terapia cognitivo-comportamental da depressão opõe-se

ao uso de técnicas advindas dos princípios estabelecidos nos

condicionamentos clássico e operante.

59 O tratamento psicológico demanda a identificação do gatilho

biológico desencadeador dos sintomas apresentados pelo

paciente, a fim de que o controle adequado de estímulos seja

iniciado no processo terapêutico.

60 As características comportamentais e cognitivas da

depressão são substancialmente diferentes das características

de tristeza de um indivíduo normal, seja sob o ponto de vista

somatogênico, seja sob o enfoque ambientalista.

61 Os sintomas apresentados pelo paciente em questão podem

manifestar-se em decorrência de outras doenças físicas ou

mentais, ou, ainda, em resposta ao uso de determinadas

substâncias medicamentosas.

Julgue os próximos itens, relativos a transtornos da ansiedade.

62 O inventário de ansiedade traço-estado (IDATE), proposto

por Spielberger, avalia as características de ansiedade

relativamente estáveis de um organismo, deixando de

mostrar variações situacionais e transitórias, decorrentes de

mudanças ambientais.

63 A existência de um transtorno de ansiedade pode aumentar

em até quatro vezes o risco de dependência de álcool ou de

outras drogas.

64 A maioria dos portadores de transtorno de ansiedade é

também acometida de transtornos depressivos.

Julgue os itens que se seguem, a respeito do uso de substâncias,

dependência química e tratamento.

65 No atendimento ao paciente adicto, qualidades do terapeuta

como afeto, amizade, aceitação sem julgamento e empatia

são variáveis irrelevantes para o processo de adesão ao

tratamento, que depende estritamente da orientação teórica e

adequação técnica adotada pelo terapeuta.

66 A avaliação do comportamento alcoolista inclui a

investigação de gatilhos ou desencadeadores situacionais,

emocionais e químicos.

67 A seleção dos dependentes químicos que ingressarão em um

grupo terapêutico deve contemplar apenas pacientes que

façam uso de uma mesma substância e que estejam

comprometidos com o mesmo objetivo, seja de abstinência

total, seja de redução de danos.

68 A título de motivação é adequado incluir, em um mesmo

grupo terapêutico, pacientes que busquem tratamento

voluntariamente e pacientes que busquem o tratamento

obrigados por motivos judiciais, profissionais ou familiares.

69 A recaída, tanto em relação ao uso de tabaco quanto ao de

álcool ou cocaína, é um processo que acontece de forma

sinalizada e gradual. Assim sendo, o paciente pode ser

treinado a reconhecer os sinais e implementar estratégias de

escolha e de solução de problemas, de modo a interromper o

curso do processo.

70 Para o tratamento do abuso de substâncias, vários métodos e

abordagens podem ser eficazes, variando em razão da

pessoa, de suas necessidades individuais e do momento que

ela está vivendo.

71 Consumidores de bebida alcoólica podem fazer um consumo

prejudicial ou problemático, considerado abusivo, mas sem

chegar ao nível de dependência.

CESPE/UnB – STJ

– 6 –

Acerca das características e do tratamento da obesidade, julgue

os itens subsequentes.

72 A ingestão lenta de alimentos, com várias mastigadas para

cada porção, permite que sinais aferentes estimulados pela

ingestão alcancem o hipotálamo e iniciem o processo de

percepção de saciedade pelo organismo antes que grande

quantidade de alimento seja ingerida.

73 A psicoterapia comportamental tem sido utilizada com

sucesso no tratamento da obesidade e os melhores resultados

são alcançados quando há associação com o tratamento

nutricional, orientação para atividade física e envolvimento

familiar.

74 A obesidade é um problema de saúde pública epidêmico e

grave, de alcance mundial, como são também as doenças

infectocontagiosas.

75 O índice de massa corporal é a medida de gordura no

organismo. Esse índice serve para situar uma pessoa acima,

abaixo ou dentro da faixa de normalidade, padronizada para

toda a população e para diferentes grupos étnicos.

Julgue os itens de 76 a 80, a respeito do trabalho e dos

procedimentos do psicólogo no contexto da saúde e em equipes

multidisciplinares.

76 Quando solicitado por médico da equipe de trabalho, o

psicólogo deve fornecer laudo técnico sobre as condições

psicológicas de paciente com diagnóstico de distúrbio

osteomuscular relacionado ao trabalho (DORT), desde que

esteja qualificado para isso.

77 O tratamento de pacientes hipertensos, medicados e com

assistência médica é apropriadamente complementado por

programas psicológicos de manejo do estresse e de redução

de danos para tabagismo.

78 As sugestões hipnóticas para o manejo da dor incluem

procedimentos de indução à anestesia, que podem evocar

uma percepção anestésica do passado, e procedimentos de

analgesia, que podem associar sensações de leveza,

relaxamento e bem-estar, capazes de alterar a experiência

álgica como um todo.

79 Programas conduzidos pela equipe de saúde de determinado

órgão público — para todos os servidores —, que mostrem

as possíveis consequências do uso de álcool, tabaco e outras

drogas, os ganhos na redução ou abstenção, e que incluam o

início de assistência profissional para interessados, atuam

como técnica preventiva primária, mas não secundária.

80 O treinamento de assertividade é uma prática adequada para

ensinar empregados de determinado setor a reduzir o

estresse decorrente de demanda de trabalho considerada

excessiva.

Julgue os próximos itens, acerca dos processos, procedimentos e

instrumentos de avaliação psicológica.

81 Na elaboração do laudo, por motivos éticos, o psicólogo está

impedido de informar quais instrumentos ou técnicas de

avaliação e medida foram utilizados, sob pena de tornar

públicos nomes e objetivos de instrumentos sigilosos e de

uso restrito do profissional de psicologia.

82 Nas entrevistas não diretivas, a clarificação é parte essencial

da reformulação e consiste em reenviar aos entrevistados

o conteúdo de sua própria fala de modo mais claro e

organizado.

83 Na entrevista não diretiva, o acolhimento implica uma

atitude de receptividade e iniciativa por parte do

entrevistador para levar o sujeito a falar na direção

solicitada.

84 Os instrumentos de avaliação da personalidade incluem

o Teste de Apercepção Temática e o Psicodiagnóstico

Miocinético.

85 As escalas autoaplicadas são instrumentos de avaliação que

devem, preferencialmente, ser utilizados em associação com

entrevistas estruturadas ou semiestruturadas.

CESPE/UnB – STJ

– 7 –

Julgue os itens a seguir, acerca da psicologia institucional.

86 É indispensável que o psicólogo possua autonomia para o

exercício de suas atividades, de forma que possa realizar

diagnósticos e atuar eticamente em questões interpessoais e

humanas.

87 A atuação do psicólogo voltada para a psico-higiene visa à

promoção do bem-estar individual a partir de mudanças no

nível da coletividade.

88 Estudar os fenômenos individuais e as relações desses

fenômenos com a estrutura das organizações é um dos

objetivos da atuação do psicólogo institucional.

Considerando as mudanças ocorridas nas organizações e no

mundo do trabalho, bem como as formas de análise das

organizações de trabalho, julgue os itens que se seguem.

89 Mudanças nos aspectos subjetivos da relação do indivíduo

com o trabalho indicam ter havido mudança no discurso

sobre o trabalho elaborado e articulado pelo indivíduo.

90 O esgotamento do modelo taylorista-fordista de produção

provocou o surgimento de novas formas de gestão e

organização do trabalho, que levam em consideração

aspectos como comprometimento, envolvimento e

participação crítica dos empregados.

91 As estruturas organizacionais constroem-se por meio de

mecanismos básicos de divisão ou diferenciação e de

coordenação ou integração.

92 Departamentalizar uma organização significa hierarquizá-la,

estabelecendo-se, inclusive, a autoridade responsável pela

tomada de decisões.

93 Define-se a formalização por fluxo de trabalho como o

planejamento e a documentação de regras e procedimentos

gerais do local de trabalho.

94 O estudo do modo pelo qual o trabalho é gerido consiste em

observar mudanças na dimensão concreta do trabalho.

No que se refere a cultura e clima organizacionais, temas

relevantes para a compreensão e a gestão das organizações,

julgue os próximos itens.

95 Sob a perspectiva do simbolismo organizacional, as

organizações são culturas de constantes trocas de

conhecimentos.

96 O clima organizacional representa um retrato da organização

em determinado momento — sendo, pois, mutável — capaz

de influenciar o comportamento e o desempenho dos

indivíduos na organização.

97 Sob a perspectiva da administração comparativa, as

organizações são consideradas produtoras de artefatos ou

elementos culturais.

98 Os padrões culturais das organizações moldam os

comportamentos, dão sentido aos pensamentos e canalizam

as emoções, sendo, pois, mecanismos de controle

organizacional.

Julgue os itens subsecutivos, relativos a poder e liderança nas

organizações.

99 A teoria da liderança transformacional baseia-se em traços

de personalidade.

100 Nas organizações, tanto as características individuais quanto

as condições organizacionais referentes às interações entre

líder e liderado ou supervisor e subordinado determinam o

exercício do poder.

101 Se uma pessoa exerce influência sobre outra por saber fazer

o trabalho de forma exemplar, então, nesse caso, a relação

de poder entre ambas baseia-se na referência que uma é para

a outra.

102 Os enfoques comportamental e contingencial enfatizam os

comportamentos do líder. A liderança, sob esses enfoques,

relaciona-se à adoção, pelo líder, de comportamentos tidos

como adequados.

103 Teorias baseadas em traços de personalidade visam

determinar as características pessoais de bons líderes.

CESPE/UnB – STJ

– 8 –

Acerca do comportamento de indivíduos, grupos e organizações,

julgue os itens subsequentes.

104 O desempenho de uma equipe ou grupo é prejudicado pela

facilitação social, isto é, pela atenção dedicada por outros

membros do grupo quando a tarefa realizada por um dos

componentes desse grupo é simples e facilmente aprendida.

105 A motivação, sob o enfoque das necessidades, enfatiza a

influência de valores, crenças e desejos no comportamento

humano no trabalho.

106 As condições de trabalho, de forma geral, exercem

influência no desempenho, sendo possível prevê-la, já que o

suporte oferecido pela organização é percebido e avaliado

pelo indivíduo na relação de reciprocidade entre ambos.

107 Carga de trabalho e custo humano referem-se às

incompatibilidades entre as exigências do trabalho e os

fatores externos a ele. Esse dois fatores estão relacionados a

problemas de saúde ocupacional, como DORT, por exemplo.

108 Os grupos autônomos são exemplos de intervenções em

grupos de trabalho; nesse caso, o gerenciamento é feito pelos

próprios componentes do grupo, o que exige menos

supervisão.

Com relação aos processos de provimento e aplicação de pessoas

nas organizações, julgue os itens de 109 a 114.

109 A seleção de pessoas procura solucionar dois problemas

básicos nas organizações: adequação do indivíduo ao cargo

e eficiência e eficácia do indivíduo no cargo.

110 Tanto no recrutamento interno quanto no externo,

consideram-se, de maneira geral, apenas as necessidades

momentâneas das organizações.

111 A entrevista de desligamento permite diagnosticar falhas e

corrigir aspectos causadores dos pedidos de desligamento

das pessoas nas organizações.

112 Ao determinar o nível de autonomia e participação do

indivíduo nas decisões, o psicólogo organizacional delimita

o papel e a inserção social desse indivíduo na organização.

113 No processo de orientação profissional, o psicólogo deve

definir a escolha da carreira e designar o campo de atuação

para determinada pessoa.

114 A análise de cargos concentra-se nos seguintes requisitos:

mentais, físicos, de trabalho e de autoridade.

Acerca dos processos de treinamento, desenvolvimento,

educação e avaliação de desempenho nas organizações, julgue os

itens que se seguem.

115 A avaliação de treinamento relativo a comportamento no

cargo e relativo a reação baseia-se nos mesmos pressupostos,

pois ambos os tipos de treinamento retratam os resultados de

ações de aprendizagem em organizações.

116 Uma das principais críticas à avaliação de desempenho é o

fato de esta ocorrer em dia determinado, apenas uma vez por

ano.

117 A melhor avaliação de desempenho é aquela realizada pelo

próprio indivíduo, pois somente ele sabe quais

comportamentos exibiu no dia a dia do trabalho.

118 A transferência da aprendizagem em contextos

organizacionais ocorre entre os múltiplos níveis das

organizações, tanto no sentido vertical (de cima para baixo e

vice-versa) quanto no horizontal.

119 A análise organizacional é um dos requisitos da estruturação

do planejamento instrucional de ações de treinamento e

desenvolvimento de pessoas nas organizações.

120 A avaliação quantitativa de desempenho é a mais fidedigna

entre os tipos de avaliação, pois sustenta-se em técnicas de

coleta de dados padronizados e na análise desses dados com

base em estatísticas descritivas e inferenciais.

CESPE/UnB – STJ

– 9 –

PROVA DISCURSIVA

• Nesta prova, faça o que se pede, usando o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida, transcreva o textopara a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não serão avaliados

fragmentos de texto escritos em locais indevidos.• Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de trinta linhas será desconsiderado.• Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha

qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

Disserte sobre a análise de trabalho, uma das ferramentas utilizadas pelos psicólogos organizacionais na descrição dos tipos de

trabalho e sobre as habilidades requeridas para sua realização. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

< abordagens da análise do trabalho;

< fontes de informações;

< utilidade/uso das informações coletadas;

< métodos de análise (inventário dos componentes do trabalho, análise funcional do trabalho, questionário de análise de

posição e inventário das tarefas).

CESPE/UnB – STJ

– 10 –

RASCUNHO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

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26

27

28

29

30

STJ PODER JUDICIÁRIO

SUPERIOR TRIBUNAL DE JUSTIÇA (STJ)CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA NOS CARGOSDE ANALISTA JUDICIÁRIO E DE TÉCNICO JUDICIÁRIO DO QUADRO DE PESSOAL DO SUPERIOR TRIBUNAL DE

JUSTIÇA

Aplicação: 6/5/2012

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70E E E E C C C E E E C E C C E C E E C C

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90C C C C E C C C E C E C E C C C E E E C

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110C E E E E C E C E C E C C E E C E C C E

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C C E E E C E C E E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES

Cargo 4: Analista Judiciário – Área: Apoio Especializado – Especialidade: Psicologia

STJ12_004_08

Item

Gabarito

Gabarito

Item

ItemGabarito

0

0

0

Gabarito

Item

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

||TJAL12_CB2_04N266601|| CESPE/UnB – TJ/AL

– 1 –

• Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidasmarcações, use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas respostas.

• Nos itens que avaliam Noções de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todos osprogramas mencionados estão em configuração-padrão, em português, que o mouse está configurado para pessoas destras, queexpressões como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o botão esquerdo do mouse e que teclar correspondaà operação de pressionar uma tecla e, repidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que não há restriçõesde proteção, de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.

CONHECIMENTOS BÁSICOSTexto para as questões de 1 a 4

É fato reconhecido que a semelhança ou mesmo a1

similitude perfeita entre pares de coisas não faz de uma aimitação da outra. As imitações contrastam com a realidade,mas não posso usar na análise da imitação um dos termos que4

pretendo esclarecer. Dizer “isto não é real” certamentecontribui para o prazer das pessoas com as representaçõesimitativas, de acordo com um admirável estudo de psicologia7

escrito por Aristóteles. “A visão de determinadas coisas noscausa angústia”, escreve Aristóteles na Poética, “masapreciamos olhar suas imitações mais perfeitas, sejam as10

formas de animais que desprezamos muito, sejam cadáveres”.Esse tipo de prazer pressupõe o conhecimento de que seuobjeto é uma imitação, ou, correlativamente, o conhecimento13

de que não é real. Há, portanto, uma dimensão cognitiva nessaforma de prazer, assim como em muitos outros prazeres,inclusive os mais intensos.16

Suponho que o prazer de comer determinadas coisaspressupõe algumas crenças, como a de que elas são realmenteo que pensamos estar comendo, mas a comida pode se tornar19

um punhado de cinzas quando se descobre que isso não éverdade — que é carne de porco, para um judeu ortodoxo, oucarne de vaca, para um hindu praticante, ou carne humana, para22

a maioria de nós (por mais que o sabor nos agrade). Não épreciso sentir a diferença para haver uma diferença, pois oprazer de comer é geralmente mais complexo, pelo menos entre25

os seres humanos, do que o prazer de sentir o gosto. Saber quealgo é diferente pode fazer diferença para o gosto quesentimos. Se não o fizer, é que a diferença de gostos talvez não28

seja uma coisa que preocupe o bastante para que as respectivascrenças sejam um requisito do prazer.

Arthur C. Danto. A transfiguração do lugar-comum: uma filosofia da arte.

Trad. Vera Pereira. São Paulo: Cosac Naify, 2005, p. 49-50 (com adaptações).

QUESTÃO 1

Em relação aos aspectos interpretativos do texto apresentado,assinale a opção correta.

A No texto, defende-se a ideia de que as imitações opõem-se àrealidade e, certamente por isso, o ser humano as aprecia,porque detém o conhecimento de que não são reais.

B O autor afirma que a diferença é fundamental para sedeterminar o prazer que sentimos ao comer algo.

C Para o autor, saber que algo é diferente faz diferença parao gosto que sentimos, razão pela qual as crenças que cadaindivíduo tem sobre as coisas determinam a forma desentir prazer.

D No texto, o autor defende a igualdade entre as coisas presentesno mundo.

E O autor defende que o prazer que o ser humano sente pelascoisas da vida é uma imitação.

QUESTÃO 2

Assinale a opção correta a respeito das estruturas linguísticas

do texto.

A A coerência do quarto período do primeiro parágrafo do texto

seria prejudicada caso o trecho “escreve Aristóteles na

Poética” (R.9) fosse deslocado para o final do período, mesmo

com os devidos ajustes na pontuação.

B A supressão da preposição “de”, em “o conhecimento de que”,

(R.13-14), manteria a correção gramatical e o sentido original

do período.

C Na linha 2, a substituição da expressão “similitude perfeita”

por igualdade não prejudicaria os sentidos originais do texto.

D Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do

texto caso o termo semelhança fosse introduzido

imediatamente após “uma” (R.2).

E O vocábulo “mas” (R.4) poderia ser corretamente substituído

por visto que, pois ambos introduzem oração de caráter

contrastivo.

QUESTÃO 3

No que se refere aos aspectos gramaticais do texto, assinale a opção

correta.

A O último período do primeiro parágrafo do texto poderia ser

corretamente reescrito da seguinte forma: Assim como em

outros muitos prazeres inclusive os mais intensos, logo há uma

dimensão cognitiva nessa forma de prazer.

B A introdução de vírgula imediatamente antes de “que pretendo

esclarecer” (R.4-5) não alteraria as relações sintático-

semânticas do período.

C O ponto final empregado imediatamente antes de “Dizer” (R.5)

poderia ser corretamente substituído por dois-pontos, com a

devida alteração no emprego de maiúsculas e minúsculas.

D A correção gramatical do texto seria prejudicada se o trecho

‘nos causa’ (R.8-9) fosse substituído por causa-nos.

E O pronome possessivo ‘suas’ (R.10) refere-se às ‘formas de

animais’ (R.11).


– 2 –

QUESTÃO 4

Com relação aos sentidos do texto e às suas estruturas linguísticas,

assinale a opção correta.

A O emprego do acento gráfico nos vocábulos “análise” (R.4),

“Aristóteles” (R.8) e ‘cadáveres’ (R.11) justifica-se pela mesma

regra de acentuação.

B O trecho “contribui para o prazer das pessoas com as

representações imitativas” (R.6-7) poderia ser corretamente

substituído por: contribui ao prazer que as pessoas tem pelas

representações imitativas.

C Verifica-se a ocorrência de dígrafos nos vocábulos “pressupõe”

(R.12) e “ortodoxo” (R.21).

D A forma verbal “contrastam” (R.3) está sendo empregada no

texto como sinônimo de assemelham.

E No contexto, o verbo “usar” (R.4) poderia ser substituído pela

locução verbal fazer uso, sem prejuízo da correção gramatical

do texto.

Texto para as questões 5 e 6

Já adulto pela covardia, eu fazia o que todos fazemos,1

quando somos grandes, e há diante de nós sofrimentos e

injustiças: não queria vê-los; subia para soluçar lá no alto da

casa, numa peça ao lado da sala de estudos, sob os telhados,4

uma salinha que cheirava a íris, também aromada por uma

groselheira silvestre que crescia do lado de fora entre as pedras

do muro e passava um ramo florido pela janela entreaberta.7

Destinada a uma utilidade mais especial e mais vulgar, essa

peça serviu por muito tempo de refúgio para mim, sem dúvida

por ser a única que me permitia fechasse à chave, para todas as10

minhas ocupações que exigissem solidão inviolável: a leitura,

o devaneio, as lágrimas e a volúpia.

Marcel Proust. No caminho de Swann. Internet:

<vestibular.uol.com.br> (com adaptações).

QUESTÃO 5

Com relação à estrutura morfossintática e à coerência interna do

texto apresentado, assinale a opção correta.

A Na linha 10, o emprego de acento grave indicativo de crase em

“à chave” justifica-se pela regência da forma verbal “fechasse”

e pela presença do artigo definido feminino.

B O trecho “não queria vê-los” (R.3) poderia ser corretamente

reescrito da seguinte forma: não os queria ver.

C Na linha 3, a preposição “para” introduz uma expressão que

indica direção, lugar onde o personagem “subia”.

D A oração “Destinada a uma utilidade mais especial e mais

vulgar” (R.8) poderia ser deslocada para imediatamente após a

forma verbal “serviu” (R.9), sem prejuízo para a correção

gramatical do texto.

E O vocábulo “peça”, na linha 9, possui um referente diverso do

referente do vocábulo “peça” na linha 4.

QUESTÃO 6

Assinale a opção correta a respeito do texto apresentado.

A A palavra “covardia” (R.1) poderia ser substituída por

pusilanimidade, sem alterar o sentido original do texto.

B As palavras “sofrimentos” (R.2) e “injustiças” (R.3) designam

acontecimentos antagônicos necessariamente decorrentes um

do outro.

C Na linha 5, o termo “íris” alude contextualmente a uma cor.

D A substituição da forma verbal “cheirava” (R.5) por cheirasse

prejudicaria a correção gramatical do texto.

E Na linha 2, o vocábulo “grandes” é empregado como sinônimo

de altos.

QUESTÃO 7

Os livros de história natural descritiva e assuntos1

congêneres, cujos autores observaram a natureza com os seus

próprios olhos, tendo por isso o relato das suas descobertas e

o interesse de narrativas pessoais, à parte o caráter exato dos4

fatos que referem, podem ser considerados verdadeiras poesias

em prosa, por assim dizer, que vão beber a sua inspiração

diretamente à natureza e trasladam para o papel alguma coisa7

da sua frescura e novidade. Levam o leitor para além dos

bosques e fazem-no cuidar que é ele que faz as descobertas. O

que eles viram tem o primor de observações individuais, a10

superioridade do específico sobre o genérico. Esses escritos,

pois, têm certo valor permanente do ponto de vista literário:

como o apreço em que são tidos vem mais da forma do que do13

assunto, são verdadeiras obras de arte; por outro lado, ninguém

lhes atribuiria mais do que um pequeno lugar entre as obras de

arte, isso porque, por perfeitas que sejam no seu gênero, não16

têm senão a diminuta importância do gênero a que pertencem.

São livros para as horas de ócio, e longe ficam dos pináculos

ou das profundezas da emoção.19

Henry Smith Williams. A literatura na ciência.

Internet: <www.logoslibrary.eu> (com adaptações).

Assinale a opção correta a respeito da estrutura linguística e dos

sentidos do texto apresentado.

A A expressão “Esses escritos” (R.11) exerce a função de sujeito

da oração cujo núcleo é “são tidos” (R.13).

B O pronome “eles” (R.10) retoma “leitor” (R.8).

C Na linha 7, o emprego de sinal indicativo de crase em

“à natureza” deve-se à presença, no período, de “diretamente”.

D Seria mantida a correção gramatical do texto se o pronome a

fosse introduzido imediatamente antes de “trasladam” (R.7),

caso em que esse pronome retomaria “sua inspiração” (R.6).

E A expressão “alguma coisa da sua frescura e novidade” (R.7-8)

complementa o sentido da forma verbal “trasladam” (R.7).


– 3 –

Texto para as questões 8 e 9

XXXX n.o 10/2012

Brasília, 10 de junho de 2012.

A Sua Excelência o SenhorMinistro de Estado dos Esportes

Assunto: Acompanhamento das obras para a Copa do Mundo de 2014

Excelentíssimo Senhor Ministro,

Convido-o a visitar, nesta sexta-feira (15/06), às 14h, as obras do estádio que sediará,em Brasília, a Copa do Mundo de 2014. O acompanhamento das obras do referido estádio faz parte deuma série de visitas aos estádios que sediarão a Copa do Mundo da FIFA Brasil 2014.Respeitosamente,

(espaço para assinatura)(nome do signatário)

Ministro de Estado das Cidades

QUESTÃO 8

Com base no exemplo de documento oficial apresentado, assinale a opção correta acerca da redação de correspondências oficiais.

A A referência à data atende às normas estabelecidas para a redação de correspondências oficiais.B O vocativo está corretamente empregado, dado que a correspondência é endereçada a autoridade do Poder Executivo. C O documento apresenta as características de um ofício, expediente a ser utilizado para a comunicação entre autoridades de mesma

hierarquia.D O fecho empregado no documento está adequado, considerando-se os cargos ocupados pelo seu emissor e pelo seu destinatário.E O emprego da primeira pessoa em “Convido-o” não atende a exigência de impessoalidade que deve caracterizar os expedientes

oficiais.

QUESTÃO 9

Entre as ações necessárias para a adequação ou manutenção do documento apresentado às normas gerais e específicas das correspondênciasoficiais se inclui

A o detalhamento do teor do documento, que foi expresso de forma muito resumida no item “Assunto”, em desacordo, portanto, comos princípios que orientam a redação de correspondências oficiais.

B o deslocamento do fecho, de modo a alinhá-lo com o início do parágrafo do corpo do texto.

C a substituição de “A Sua Excelência o Senhor” por A Vossa Excelência o Senhor.

D a substituição de FIFA, no corpo do texto, por fifa.E a inserção, ao final do texto, do local e da data em que o documento foi assinado, com a seguinte forma: Em 10 de junho de 2012.

QUESTÃO 10

Acerca da redação de correspondências oficiais, assinale a opção correta.

A Deve constar do ofício o endereço da pessoa a quem é dirigido, que deve ser identificada por nome e cargo.B Tanto no memorando quanto no aviso, é dispensável a inclusão do local em que o documento foi assinado, haja vista que tal

informação, referente ao local, já consta no envelope de endereçamento do expediente.C A estrutura de um memorando cuja finalidade seja o encaminhamento de documentos compõe-se de introdução, desenvolvimento e

conclusão.

D Devem-se empregar na introdução das comunicações oficiais formas como Tenho a honra de... e Tenho o prazer de..., em razãoda cordialidade e cortesia que devem pautar o tratamento pessoal na administração pública.

E Nas correspondências expedidas pelo Presidente da República, é dispensável a assinatura do signatário logo após sua identificação,que deve ser feita apenas pelo nome do cargo: Presidente da República Federativa do Brasil.


– 4 –

QUESTÃO 11

Em relação aos aplicativos dos pacotes Microsoft Office e

BrOffice.org, assinale a opção correta.

A Em uma caixa de texto, no aplicativo Excel 2010, é possível

inserir ilustrações, gráficos e realizar operação matemática via

fórmula ou função.

B No aplicativo Word do pacote Microsoft Office, para alterar o

espaço entre a margem esquerda e o início de um parágrafo, é

necessário utilizar os elementos de ajuste disponíveis na régua

horizontal.

C Documentos criados com as versões 2007 e 2010 do aplicativo

PowerPoint podem ser abertos por versões anteriores desse

programa, caso seja instalado um conversor adequado,

fornecido pela Microsoft, ou os documentos sejam salvos com

extensão compatível com as versões anteriores.

D No aplicativo Calc do pacote BrOffice.org, o menu Arquivo

apresenta a opção Versões, que, ao ser clicada, substitui o

documento atual pela última versão salva.

E Impress é um aplicativo do pacote BrOffice.org que

desempenha funções similares às do aplicativo Word do pacote

Microsoft Office.

QUESTÃO 12

Em relação aos conceitos básicos, ferramentas e aplicativos da

Internet, assinale a opção correta.

A Por questões de segurança entre as mensagens trocadas, o

programa Eudora não permite anexar arquivos executáveis às

mensagens de email.

B iCloud é um sistema da Apple que permite ao usuário

armazenar determinadas informações que, por sua vez, poderão

ser acessadas por meio de diversos dispositivos, via Internet.

C No Google, ao se iniciar uma pesquisa com a palavra allintext,

a busca vai restringir os resultados a páginas que se encontram

armazenadas fora do país onde a consulta foi originada.

D O HTTP (Hypertext Transfer Protocol) é uma linguagem de

descrição por hipertexto que foi desenvolvida para a criação e

o armazenamento de páginas web acessíveis por browser ou

navegador. Para que o navegador permita a seus usuários

interagirem com páginas web criadas com o HTTP, é

necessário que a essas páginas tenham sido associados

endereços eletrônicos da Internet (URL ou URI).

E O Twitter é uma rede social na qual é permitido escrever

mensagens de até duzentos caracteres. Essas mensagens podem

ser recebidas por pessoas que estejam acessando diferentes

redes sociais.

QUESTÃO 13

Assinale a opção que cita apenas exemplos de navegadores web.

A Google Chrome, Opera, Mozilla Firefox e Dropbox

B Mozilla Firefox, Safari, Opera e Shiira

C Shiira, Windows Explorer, Google Chrome e MozillaThunderbird

D Dropbox, Mozilla Thunderbird, Outlook Express e Google

E Windows Explorer, Mozilla Firefox, Safari e Outlook Express

QUESTÃO 14

Com relação aos conceitos de organização e de gerenciamento dearquivos e pastas, assinale a opção correta.

A No Linux, a nomeação de arquivos e diretórios é irrestrita,não havendo limitação de comprimento ou caracteres nãopermitidos.

B No Windows 7, ao contrário das versões anteriores, é possívelexaminar o conteúdo de várias pastas em uma única janela doWindows Explorer, desde que as subpastas estejamcompartilhadas.

C Todo arquivo ou diretório tem propriedades associadas.Independentemente do sistema operacional, quaisquer dessaspropriedades podem ser alteradas diretamente pelo proprietáriodo arquivo.

D No Linux, um diretório pode conter referências a arquivos e aoutros diretórios, que podem também conter outras referênciasa arquivos e diretórios. Todavia, nesse sistema, os arquivoscontidos em um diretório devem ser do mesmo tipo.

E Muitos sistemas operacionais suportam vários tipos dearquivos. Linux e Windows, por exemplo, apresentam osarquivos de texto, os arquivos de dados, os arquivosexecutáveis e as bibliotecas compartilhadas como arquivos dotipo regular.

QUESTÃO 15

Em relação à segurança da informação, assinale a opção correta.

A Ainda que um computador esteja desconectado de qualquerrede de computadores, ele está sujeito ao ataque de vírus.

B Diferentemente dos antivírus, os antispywares agemexclusivamente analisando dados que chegam ao computadorpor meio de uma rede de computadores, em busca despywares.

C Firewalls protegem computadores ou redes de computadorescontra ataques via Internet. Os firewalls são implementadosexclusivamente por meio de software.

D O uso de aplicativos de segurança, em conjunto comprocedimentos relacionados a tais aplicativos, garantetotalmente a segurança da informação de organizações.

E Em computadores conectados à Internet, a adoção deprocedimentos de backup é a garantia de que não haverá perdade dados, independente do ataque ao qual o computador sejasubmetido.


– 5 –

QUESTÃO 16

Diferentemente do ocorrido durante grande período de

vigência do regime militar, quando se impôs ao país um

bipartidarismo bastante artificial, com a redemocratização, a partir

de 1985 e da promulgação da Constituição Federal de 1988,

o pluripartidarismo pleno passou a caracterizar o cenário político

brasileiro.

Assinale a opção correspondente à agremiação político-partidária

que, apesar de ter exercido importante papel na história brasileira,

não integra o atual cenário político brasileiro.

A União Democrática Nacional (UDN)

B Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB)

C Partido dos Trabalhadores (PT)

D Partido Social Democrático (PSD)

E Partido Trabalhista Brasileiro (PTB)

QUESTÃO 17

Das ruas de Túnis à Praça Tahir e mais além, os protestos

desencadeados em todo o mundo em 2011 nasceram na Internet e

nos diversos recursos que permitem interagir com ela.

O Estado de S.Paulo, 6/1/2012, p. A13 (com adaptações).

Considerando o fragmento de texto acima e que a Internet é um dos

fatores constitutivos da era da informação e do conhecimento que

caracteriza a contemporaneidade, assinale a opção correta.

A Em virtude de a ciência ser, por definição, área incólume

a ideologias, a tecnologia que ela gera não propicia suporte

a manifestações políticas ou doutrinárias.

B A primavera árabe, manifestação que afastou o islamismo da

esfera política, foi um dos movimentos populares que

empregou diversas tecnologias na luta contra regimes

ditatoriais.

C As primeiras manifestações vinculadas ao uso da rede mundial

de computadores como instrumento de ação política datam

da guerra fria, sobretudo por ocasião da crise dos mísseis

em Cuba (1962).

D A Internet consiste em importante instrumento político nos dias

atuais, porque, entre outras razões, mostra-se imune à censura

e a bloqueios de regimes autoritários.

E Na atualidade, a tecnologia contribui para a ampliação das

manifestações políticas contra regimes autoritários,

constituindo em importante instrumento para a conquista de

liberdades básicas.

QUESTÃO 18

O termo sustentabilidade — cunhado em 1987 pela Organização

das Nações Unidas (ONU), no documento Nosso Futuro Comum —

foi incorporado definitivamente ao vocabulário mundial

contemporâneo. O conceito de uso sustentável da natureza, por

exemplo, já compõe a base de diversos programas, projetos e ações

voltados para a preservação ambiental. Considerando essas

informações, assinale a opção que apresenta a síntese da definição

de sustentabilidade.

A Os recursos naturais exigem proteção absoluta, razão pela qual

a ONU assumiu a responsabilidade de monitorar as atividades

produtivas e comerciais em escala global.

B Os recursos naturais devem ser usados de modo que a natureza

os possa repor, assegurando-se, dessa forma, o atendimento das

necessidades das gerações atuais e futuras.

C Os recursos naturais devem ser preservados pelos países

classificados como emergentes, já que não é possível aos mais

ricos retrocederem no tempo e modificarem seu modelo

econômico.

D Os recursos naturais devem ser preservados em qualquer

situação, o que pressupõe o abandono de atividades

econômicas comprometidas primordialmente com a obtenção

de lucro material e secundariamente com a preservação

ambiental.

E Os recursos naturais devem ser explorados, visto que a vida

humana no planeta depende dessa exploração, estando

irremediavelmente inviabilizada ou condenada à estagnação

caso a natureza mantenha-se intocada.

QUESTÃO 19

O embargo da União Europeia ao petróleo iraniano — divulgado

pela imprensa mundial em julho de 2012 — consiste em uma das

mais duras sanções econômicas impostas ao Irã em trinta anos.

Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as

pressões da comunidade internacional sobre o sistema político

iraniano pretendem forçar o regime dos aiatolás a

A afastar-se do Conselho de Segurança da ONU.

B retirar-se da Organização dos Países Exportadores de Petróleo

(OPEP), enfraquecendo-a.

C dividir o poder com a minoria formada pelos curdos.

D desistir de seu programa nuclear.

E promover a paz com o Iraque, país sob o comando de

Saddam Hussein.


– 6 –

QUESTÃO 20

Assinale a opção correta, de acordo com o Código de OrganizaçãoJudiciária do Estado de Alagoas.

A Os conselhos de justiça militar são órgãos judiciários deprimeira instância da justiça militar estadual, com jurisdiçãosobre todo o território de Alagoas.

B Juiz de direito que integra turma recursal tem mandato dedois anos, sendo vedada a recondução.

C A secretaria da turma de uniformização do sistema dosjuizados especiais é composta de três analistas judiciários e dojuiz de direito mais antigo, que deve ser o chefe da secretaria.

D Ao corregedor-geral da justiça, é vedado compor o ConselhoEstadual da Magistratura.

E A aposentadoria compulsória com subsídio proporcional aotempo de serviço somente é aplicável a juiz substituto emestágio probatório.

QUESTÃO 21

Com relação ao plano de cargos, carreiras e subsídios do PoderJudiciário do Estado de Alagoas, assinale a opção correta, à luz daLei n.º 7.210/2010.

A Para que um servidor seja nomeado, é obrigatória a produçãode evidência documental do seu pessoal acervo patrimonial,por meio de apresentação da sua declaração de bens.

B Categoria funcional é o conjunto de classes vinculadas adeterminado cargo, que previnem as linhas naturais deevolução horizontal e vertical do servidor.

C Os servidores do Poder Judiciário fazem jus à diferençapecuniária decorrente de substituição.

D Ainda que em disponibilidade, o servidor pode progredirverticalmente, mediante promoção.

E A prestação de serviços mediante terceirização abrangeas atividades de conservação, limpeza, segurança e asintermediárias do Poder Judiciário.

QUESTÃO 22

No que se refere aos princípios fundamentais e à organizaçãodo Estado, assinale a opção correta nos termos da Constituiçãodo Estado de Alagoas.

A O controle interno e externo dos municípios é exercido pelaCâmara Municipal, com o auxílio do tribunal de contas doestado.

B Se o número de habitantes no município for superior acinquenta e cinco mil, poderá ser criado um tribunal de contasmunicipal.

C Uma das finalidades do estado, expressamente disposta naConstituição do Estado de Alagoas, é assegurar a dignidade dapessoa humana, de modo a proporcionar idênticasoportunidades a todos os cidadãos, sem distinção de orientaçãosexual.

D Se, por qualquer motivo que seja, determinado município nãopagar a sua dívida fundada, o estado deverá decretar aintervenção desse município.

E Pelo princípio da independência dos poderes, compete àCâmara Municipal fixar a remuneração apenas de seusfuncionários e vereadores.

QUESTÃO 23

Com relação ao prefeito e ao vice-prefeito, assinale a opção correta,

nos termos da Constituição do Estado de Alagoas.

A Quando o prefeito, o vice-prefeito e o presidente da Câmara

Municipal estiverem impedidos de exercer a chefia do Poder

Executivo Municipal, o vice-presidente da câmara será

chamado ao exercício do cargo.

B Se, após dois anos de exercício, ocorrer vacância dos cargos de

prefeito e vice-prefeito municipal, far-se-á eleição nos

noventa dias que se seguirem à data em que se deu a última

vaga, na forma do que dispuser a Lei Orgânica.

C Se, após um ano de exercício, ocorrer vacância dos cargos de

prefeito e vice-prefeito municipal, dar-se-á eleição, pela

Câmara Municipal, trinta dias após a ocorrência da última

vaga, na forma do que dispuser a Lei Orgânica.

D Nos municípios com até cinquenta mil habitantes, o subsídio

do vice-prefeito será equivalente à metade ao que o prefeito

faz jus.

E A remuneração de vice-prefeito compreende a representação

e o subsídio, ambos correspondentes ao que o prefeito percebe.

QUESTÃO 24

No que se refere à responsabilidade civil, administrativa e criminal

do servidor, assinale a opção correta, nos termos do regime jurídico

único dos servidores públicos civis do estado de Alagoas.

A Quando o servidor que causou danos ao erário e a terceiros

falece, a obrigação de reparar o dano estende-se aos seus

sucessores, que responderão até o limite da herança recebida.

B A responsabilidade civil de servidor apenas ocorre em caso

de dolo ou fraude no exercício da função.

C É vedada a aplicação simultânea de sanções civis e

administrativas ao servidor que cometer irregularidade no

exercício de suas atribuições.

D Quando o servidor é absolvido criminalmente

independentemente do motivo, ele não pode ser

responsabilizado administrativamente.

E A responsabilidade civil administrativa apenas ocorre por ato

omissivo praticado no desempenho do cargo ou função.


– 7 –

QUESTÃO 25

Acerca dos princípios constitucionais fundamentais, assinale aopção correta.

A O regime jurídico das liberdades públicas protege as pessoasnaturais brasileiras e as pessoas jurídicas constituídas segundoa lei nacional, às quais são garantidos os direitos à existência,à segurança, à propriedade, à proteção tributária e aosremédios constitucionais, direitos esses que não alcançam osestrangeiros em território nacional.

B Os tratamentos normativos diferenciados não são compatíveiscom o texto constitucional, por ofensa ao princípio daigualdade, mesmo quando verificada a existência de umafinalidade razoavelmente proporcional ao fim visado.

C Quando se afirma que a regulamentação de determinadasmatérias há de se fazer necessariamente por lei formal, háreferência expressa ao princípio da legalidade lato sensu.

D São direitos de quarta geração o direito à democracia, o direitoà informação e o direito ao pluralismo.

E As normas que consubstanciam os direitos fundamentaisdemocráticos e individuais são de eficácia e aplicabilidademediata.

QUESTÃO 26

No que se refere ao direito constitucional, assinale a opção correta.

A Apesar de terem natureza autárquica, os territórios federais nãoconstituem exemplo de descentralização administrativo-territorial da União.

B A função jurisdicional constitui função atípica do PoderJudiciário.

C Os juízes de direito, órgãos jurisdicionais de primeiro grau dasjustiças estaduais ordinárias, togados e vitalícios, exercemjurisdição em todo o território nacional.

D A concessão de indulto e a comutação de penas competemprivativamente ao presidente da República, não podendo serdelegadas.

E A autonomia municipal funda-se na capacidade de auto-organização, autogoverno, auto-administração e capacidadenormativa própria, de acordo com a Constituição Federal de1988.

QUESTÃO 27

Assinale a opção correta com base no direito constitucional.

A É da competência da justiça estadual autorizar o levantamentodos valores relativos ao PIS/PASEP e ao FGTS quando dofalecimento do titular da conta.

B Cabe recurso especial ao Superior Tribunal de Justiça dadecisão da turma recursal dos juizados especiais que julgar orecurso inominado.

C O ingresso no cargo de ministro do Supremo Tribunal Federalocorre por nomeação do presidente da República, aprovada aescolha por maioria simples do Senado Federal, entre cidadãoscom mais de trinta e cinco anos de idade e menos de sessentae cinco anos de idade, de notável saber jurídico e ilibadareputação.

D Constituem princípios institucionais do Ministério Público(MP) a unidade, a indivisibilidade, o promotor natural, masnão a independência funcional, já que o órgão do MP sujeita-seàs ordens emanadas do chefe da instituição.

E Cabe à Advocacia-Geral da União representar judicialmente aUnião, mas não extrajudicialmente.

QUESTÃO 28

Acerca dos serviços públicos, assinale a opção correta.

A São exemplos de serviços públicos uti singuli os serviços deiluminação pública e de saneamento.

B Os serviços públicos não essenciais podem ser prestadosdiretamente pelo Estado ou delegados a terceiros medianteremuneração. No caso de delegação, a regulamentação e ocontrole são exercidos pelo Estado, mas a prestação se dá porconta e risco dos delegatários.

C Tanto a concessão quanto a permissão formalizam-se por atosadministrativos.

D A declaração de caducidade da concessão de serviços públicosdepende de prévia indenização, apurada em processoadministrativo.

E Os serviços público de natureza essencial devem ser prestadosexclusivamente pelo Estado, podendo ser delegados aparticular apenas os serviços sujeitos ao regime de direitoprivado.

QUESTÃO 29

Com base nas Leis n.ºs 8.112/1990 e 8.429/1992, assinale a opçãocorreta.

A A ação judicial por ato de improbidade administrativa temnatureza de ação criminal.

B Hospitais e médicos conveniados ao Sistema Único de Saúdeque, além de exercerem função pública delegada, administremverbas públicas podem ser sujeitos ativos de atos deimprobidade administrativa, pois estão abrangidos no conceitode agente público.

C O pagamento do auxílio-reclusão à família do servidor públicoativo cessará a partir do dia imediato àquele em que o servidorfor posto em liberdade, salvo em caso de liberdadecondicional.

D A aplicação das medidas punitivas previstas na Lei deImprobidade Administrativa depende unicamente dacomprovação da conduta dolosa.

E A reversão é tanto forma de provimento quanto de vacância decargo público.

QUESTÃO 30

No que se refere à organização administrativa, assinale a opçãocorreta.

A Os municípios são entes políticos componentes daadministração pública indireta.

B A administração direta exerce sobre a administração indiretao denominado controle finalístico, cujos limites e instrumentosdevem ser expressamente previstos em lei.

C A delegação é forma de efetivação da desconcentração.D A sociedade de economia mista é entidade dotada de

personalidade jurídica de direito público, instituída, medianteautorização por lei específica, para desempenhar atividades denatureza empresarial e que podem se revestir de qualquer dasformas em direito admitidas.

E As autarquias e as fundações públicas integram aadministração direta.

||TJAL12_016_31N770020|| CESPE/UnB – TJ/AL

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOSTexto para as questões 31 e 32

Entre crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de

atenção com hiperatividade (TDAH), estudos epidemiológicos

concluíram que, aproximadamente, metade foi diagnosticada com

algum transtorno de conduta. Na lista de transtornos infantis e de

adolescentes que interatuam entre si, frequentemente, estão, além

dos anunciados, o autismo e a deficiência mental, a depressão

infantil e a ansiedade, bem como a síndrome de Tourette e o

TDAH. Tais ocorrências provocam inúmeras discussões no campo

teórico-clínico da psicologia.

Vicente E. Caballo e Ángel Miguel Simon. Manual de psicologia

clínica infantil e do adolescente: transtornos gerais. São Paulo:Ed. Livraria Santos, 2005, p. 41 (com adaptações).

QUESTÃO 31

A manifestação simultânea de dois ou mais transtornos, em crianças

ou adolescentes, é denominada

A comorbidade.

B despersonalização.

C distimia.

D dissociação.

E alteridade.

QUESTÃO 32

No que se refere ao desenvolvimento normal e psicopatológico da

criança e do adolescente, assinale a opção correta.

A O diagnóstico é fundamental para averiguação do curso e do

tratamento adequado ao transtorno apresentado.

B O curso e o tratamento são elementos fundamentais no

tratamento e devem ser estabelecidos antes mesmo do

diagnóstico de transtorno.

C O curso e o tratamento do transtorno são irrelevantes, pois

cada indivíduo responde de maneira singular aos distúrbios.

D Em casos de transtornos simultâneos, o curso e o tratamento

relativos aos distúrbios mais brandos não devem ser

vislumbrados, uma vez que essas desordens tendem a

desaparecer após três meses, em média, de tratamento.

E O curso e o tratamento de transtornos estão relacionados com

o início do surgimento dos sintomas, bem como o modo como

a criança ou o adolescente se adapta às mudanças advindas.

QUESTÃO 33

Ana, com vinte e dois anos de idade, internada há doismeses, aproximadamente, em hospital psiquiátrico, apresentadiscurso desorganizado, anormalidade motora, perturbações nopadrão do sono e, por vezes, recusa alimentação, com base em suascrenças delirantes. A paciente relata que, todas as noites, enquantotodos dormem, baratas aglomeram-se a sua volta com o objetivo demorder sua cabeça. Ana justifica a queda de cabelo, relatada pelafamília da paciente em entrevista inicial, com a ação noturna dosinsetos. Ela passa boa parte do tempo sozinha e mostra-se,comumente, resistente aos esforços de mobilização. Exceção a essecomportamento se dá, apenas, em dois momentos: pela manhã, aorecolher flores no jardim “para o seu próprio enterro” e ao seaprontar e se perfumar, para aguardar a família que “virá ao seuenterro”. Ambos os comportamentos repetem-se todos os dias, nomesmo horário.

Com referência ao caso clínico hipotético acima apresentado,assinale a opção correta.

A Trata-se de caso de fobia específica, cujo objeto fóbico é abarata. O medo é acentuado e persistente, excessivo eirracional, em presença ou antecipação do objeto. No caso deAna, é possível apontar comportamentos de esquiva ouantecipação ansiosa, além de sofrimento significativo comrelação à situação temida.

B O caso de Ana indica esquizofrenia catatônica, com base noscritérios diagnósticos de presença de delírios, discurso ecomportamento desorganizado e ausência ou diminuição nareatividade ao ambiente.

C O caso clínico em questão é compatível com esquizofreniaparanoide, diagnosticada com base na presença de discursodesorganizado, delírios e alucinações proeminentes, comrelativa preservação do funcionamento cognitivo e do afeto.

D O caso sugere o diagnóstico de transtorno da personalidadeborderline, tendo em vista os sintomas de instabilidade deautoimagem e afetos, assim como comportamentos repetitivose perturbação da identidade, associados aos delírios.

E Apesar da presença de delírios, o caso corresponde aotranstorno de personalidade histriônica, pois Ana se coloca no“centro das atenções” com discurso intencionalmentedesorganizado e excessivamente impressionista. Ao exibirteatralidade e expressão emocional exagerada, ela tentaconvencer a terceiros de que precisa de atenção especial e deque seu caso é de gravidade relevante.

QUESTÃO 34

Segundo Skinner, a extinção operante pode causar diminuição decomportamentos anteriormente reforçados. Em alguns casos, o quepode ser observado é a exacerbação de comportamentos de fuga ouesquiva da estimulação aversiva e a deficiência em relação acomportamentos instrumentais, no intuito de obter reforço positivo.Essa descrição apresenta, devidamente, características relativas a

A depressão.B ansiedade.C estados maníacos.D pica.E esquizofrenia.


– 9 –

QUESTÃO 35

Com relação a violência sexual na infância e na adolescência,assinale a opção correta.

A Após a revelação de abuso, os sentimentos de raiva e desgosto,frequentemente apresentados pelos pais, são positivos, no quetange ao enfrentamento, para o tratamento e restabelecimentoemocional da vítima.

B O grau de afinidade com o agressor e a frequência do abusosão características pouco relevantes no tratamento das vítimas.

C Diferentemente das vítimas, os agressores não devem serindicados para tratamento, devido aos traços comuns depersonalidade perversa e ao caráter irreversível da patologia.

D Sintomas de transtorno pós-traumático, baixa autoestima ecomportamento sexualizado podem ser sinais indicativosapresentados pelas vítimas de abuso sexual.

E Sentimentos de culpa e vergonha são comuns em casos deviolência sexual, mas não são relevantes no acolhimento decrianças e adolescentes sexualmente abusados.

QUESTÃO 36

Em construção de escalas para medir variáveis, conceitos ouconstructos teóricos não observáveis diretamente, comointeligência, personalidade etc., é fundamental que as medidassejam precisas e capazes de medir o que se propõem medir,definições essas cujos conceitos, respectivamente, são

A validade e fidedignidade. B exatidão e mensuração.C validade e compatibilidade.D fidedignidade e validade.E fidedignidade e precisão.

QUESTÃO 37

Acerca de teorias da personalidade e desenvolvimento, assinale aopção correta.

A O desenvolvimento saudável, segundo Winnicott, estárelacionado a um ambiente capaz de atender, em determinadosmomentos, as necessidades particulares do indivíduo potencialem cada período de seu amadurecimento. Se o ambiente falharno atendimento básico ao indivíduo, surge, assim, uma agoniaimensa, contra a qual o infans não consegue se organizardefensivamente.

B O aparelho psíquico é dividido em três instânciasindependentes — inconsciente, pré-consciente e consciente —de acordo com a primeira tópica freudiana. A primeirainstância corresponde às moções pulsionais, a segunda éresponsável pelas lembranças encobridoras, que podem seracessadas facilmente, e a terceira instância, o consciente, éatuante na realidade e mediador entre os impulsos sexuais e asnormas.

C De acordo com behaviorismo, o comportamento pode seranalisado por métodos científicos, naturais e objetivos. Comomodelo, é possível citar o condicionamento clássico, propostopor Skinner, por exemplo, um som de sineta seguido, repetidasvezes, por um estímulo, como algum alimento, pode provocar,posteriormente, resposta (salivação) apenas com a presença dasineta.

D Segundo Carl Rogers, o ser humano é único e inconsciente,capaz de encontrar em si mesmo a autoatualização, assim comoos próprios recursos para mudança e crescimento pessoal.

E Segundo Lacan, o Outro exerce um papel fundamental naformação do Eu. O Outro é tido como o tesouro dossignificantes e a imagem do Eu, constituída pelo Outro. Dessamaneira, poder-se-ia afirmar que o desejo do infans seria odesejo do Outro.

Texto para as questões de 38 a 40

A castração está essencialmente ligada a uma ordem

simbólica instituída, que comporta toda uma longa coerência, da

qual, em caso algum, o sujeito poderia ser isolado. Nos estudos de

Freud, desde o início, a castração foi ligada à posição central

atribuída ao complexo de Édipo como elemento de articulação

essencial de toda a evolução da sexualidade. O complexo de Édipo

comporta, em si mesmo e fundamentalmente, a noção de lei, que

dele é absolutamente ineliminável.

Jacques Lacan. Seminário 4: a relação de objeto. Rio deJaneiro: Jorge Zahar, 1995, p. 61 (com adaptações).

QUESTÃO 38

De acordo com a teoria psicanalítica formulada por Sigmund Freud

e revisitada por Jacques Lacan, a castração poderia ser considerada

o ponto nodal de toda estruturação psíquica do sujeito. Com relação

às contribuições de Freud e de Lacan referentes às estruturas

clínicas, assinale a opção correta.

A A angústia da castração, comumente encontrada em casos de

neurose, não ocorre em casos de psicose ou perversão, o que

é evidenciado pela ausência de culpa ou de ansiedade.

B A perversão é a pior das saídas edipianas, ao se analisarem

seus efeitos sociais e a inviabilidade de seu tratamento. A

maior parte de homicídios, assim como casos de pedofilia,

abuso sexual e crimes hediondos está relacionada a esse perfil

de personalidade.

C A depender das particularidades de cada indivíduo, o sujeito

irá dispor de mecanismos de defesas próprios para lidar com a

castração. Assim, a estrutura psicológica subjetiva será baseada

na postura, tomada pelo indivíduo, diante da castração e nos

mecanismos utilizados, defensivamente, com relação ao perigo.

D A castração, entendida como a ausência do pênis na mulher, é

um fenômeno consciente, apresentado por muitas crianças,

que, na dificuldade de simbolizarem a raiva e a inveja, se

tornam psicóticas na adolescência. Surtos, delírios e

alucinações podem ser frequentes, nesses casos.

E Mecanismos de enfrentamento como recalque ou sublimação

são comuns em relação à ameaça de castração. O primeiro é

marcado pela resolução edipiana e o segundo, pela não

simbolização da falta primordial.

QUESTÃO 39

O mecanismo de enfrentamento empregado por indivíduos

corretamente diagnosticados como perversos é denominado

A repressão.

B sublimação.

C rejeição.

D renegação.

E recalque.


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QUESTÃO 40

A inserção de um terceiro na díade criança-mãe marca a entrada no

simbólico. É a inscrição da metáfora paterna que permite que o

sujeito entre na linguagem e articule sua cadeia significante,

passando a fazer parte, assim, da cultura. A forclusão desse

significante corresponde à abolição da lei simbólica, o que coloca

à mostra todo o sistema do significante. Essa estrutura clínica

descrita refere-se a

A perversão.

B neurose.

C depressão.

D psicose.

E fobia.

QUESTÃO 41

Em decorrência do aumento da idade, o funcionamento cognitivo

dos idosos pode evidenciar a possibilidade de deterioração

patológica, pois é comum que o mecanismo de pensamento esteja

associado, transitoriamente, com padecimentos físicos e(ou) de

conduta. Acerca desse assunto e de doenças crônicas degenerativas

e psicodiagnóstico, assinale a opção correta.

A As perdas sensoriais apresentadas por idosos não são

impeditivas nem complicadoras para avaliações psicológicas,

pois, ao se escolher instrumentos avaliativos adequados, esses

déficits perdeu relevância.

B Em avaliações psicológicas de idosos, a cooperação é

fundamental, contudo a motivação não é necessária, pois, no

que tange a rotinas e cuidados pessoais, hobbies e atividades

em geral do idoso, a família configura-se uma fonte inportante

de informação.

C Em avaliações neuropsicológicas de idosos, deve-se considerar

se o déficit cognitivo é efeito da condição normal de

envelhecimento ou se é consequência de deterioração

patológica irreversível.

D Não cabe ao avaliador diferenciar o caso, por exemplo, entre

demência ou estágios normais esperados com o

envelhecimento, pois os próprios instrumentos de avaliação são

capazes de prever esses diagnósticos. Além disso, não é função

do psicólogo considerar diferenças diagnósticas de cunho

médico.

E As funções cognitivas constituem um conjunto de atividades

mentais independentes, caracterizadas, basicamente, por

memória, pensamento lógico, capacidade de aprendizagem,

atenção, linguagem, gnosias, praxias e funções executivas.

QUESTÃO 42

No intuito de lidar de maneira saudável com o processo deenvelhecimento, o idoso deve

A evitar que suas dificuldades comprometam a dinâmica familiarcomo um todo, a fim de que não se torne um problema para aprópria família ou sociedade.

B relacionar-se apenas com pessoas igualmente idosas,entendendo que, em um grupo relativamente homogêneo, épossível compartilhar experiências semelhantes acerca dedoenças, lutos e dificuldades.

C reduzir atividades que exijam esforços mental e físicoexpressivos, a fim de não se deparar com suas incapacidadese deficiências.

D relacionar-se com outras pessoas e manter vínculos afetivospara que se sinta atendido e acolhido em suas dificuldades.

E exercer atividades individualizadas para que possa entrar emcontato com suas dificuldades e incapacidades e refletir sobreelas.

QUESTÃO 43

Em contato com algum estímulo ameaçador ou perturbador dahomeostase do organismo, o indivíduo apresenta tendência aresponder com reações não específicas, que preparam o organismopara defender-se. Esses elementos foram caracterizados, segundoSeyle, de síndrome geral de adaptação, cujas fases são

A alarme, resistência e exaustão.

B percepção, consciência e esgotamento.

C alarme, resistência e fuga.

D atenção, luta e esquiva.

E alarme, decisão e luta.

QUESTÃO 44

O código de ética profissional dos psicólogos estabelece padrõesquanto às práticas e atuações referendadas pela respectiva categoriaprofissional e dedica alguns artigos às relações entre os psicólogose a justiça. De acordo com tais dispositivos, assinale a opçãocorreta.

A O psicólogo deve registrar todas as informações relativas aocaso atendido, a fim de qualificar o atendimento prestado efavorecer a troca entre profissionais.

B Em hipótese alguma o psicólogo poderá optar pela quebra desigilo, mesmo com decisão fundamentada que busque o menordano ou prejuízo.

C Deverá o psicólogo interferir na validade de instrumentos etécnicas psicológicas, adulterando-as, quando não houverriscos ou benefícios para paciente ou familiares.

D Não há restrição a que o psicólogo seja perito ou atue comoavaliador em situações nas quais seus vínculos pessoais ouprofissionais possam afetar a qualidade do trabalho a serrealizado.

E Em perícias, o psicólogo deve limitar-se a expor asinformações de que tiver conhecimento por meio de seutrabalho e, em laudos, deve ater-se a exibir somenteinformações relevantes para tomadas de decisão.


– 11 –

QUESTÃO 45

Ainda de acordo com o código de ética profissional do psicólogo,


A A intervenção na prestação de serviços psicológicos que

estejam sendo realizados por outro profissional poderá ocorrer

a pedido do profissional responsável pelo serviço.

B Quando não houver apresentação de um responsável legal, nos

atendimentos a crianças, adolescentes ou interditos, o

psicólogo poderá intervir, responsabilizando-se amplamente

pelos atendidos.

C O psicólogo deve registrar todas as informações relativas ao

caso atendido, a fim de qualificar o atendimento prestada e

favorecer a troca entre profissionais.

D É facultado ao psicólogo, ao promover publicamente seus

serviços, por qualquer meio, utilizar-se do preço do serviço

como forma de propaganda.

E Sempre que achar necessário, o psicólogo poderá intervir na

prestação de serviços psicológicos que estejam sendo

realizados por outro profissional, pois o zelo pela pessoa

humana constitui princípio fundamental da categoria.

QUESTÃO 46

A respeito da gestão de pessoas nas organizações, assinale a opção

correta.

A A assunção de uma postura não assertiva no trato com os

funcionários é demandada dos gestores de recursos humanos

em situações consideradas críticas, como as de conflito, por

exemplo.

B Na ocorrência de conflitos disfuncionais no trabalho, deve-se

adotar a gestão e a solução de conflitos.

C Desde os primeiros estudos sobre gestão de pessoas,

preconiza-se o alinhamento entre os processos de recursos

humanos e os objetivos estratégicos das organizações.

D O desdobramento das estratégias organizacionais em

estratégias de gestão de pessoas é consequência da

responsabilidade em linha das unidades de recursos humanos.

E A noção de espaço ocupacional tem influenciado a

reestruturação das carreiras nas organizações, dada a

valorização da amplitude da atuação profissional, constituída

de diferentes trajetórias.

QUESTÃO 47

Com relação aos conceitos de clima e cultura organizacional,


A Clima organizacional e cultura organizacional são variáveis

micro do comportamento organizacional.

B Tanto o clima quanto a cultura organizacional advêm de

percepções rígidas do comportamento organizacional.

C O clima organizacional é um fenômeno de natureza afetiva.

D A noção de clima organizacional refere-se a aspectos

particulares do trabalho, enquanto a de cultura organizacional,

a variáveis como crenças, valores e comportamentos.

E Clima e cultura organizacionais referem-se a elementos

contextuais externos da organização.

QUESTÃO 48

Considerando as diferenças e similaridades entre organizações de

aprendizagem e aprendizagem organizacional, assinale a opção

correta.

A As organizações de aprendizagem são representadas por

profissionais com prática e por consultores, enquanto a

aprendizagem organizacional é representada por acadêmicos

e pesquisadores.

B Organizações de aprendizagem e aprendizagem organizacional

referem-se, basicamente, ao modo como as organizações

aprendem.

C As organizações de aprendizagem e a aprendizagem

organizacional buscam descrever como as organizações devem

aprender.

D Especialistas em aprendizagem organizacional buscam

demonstrar que o pensamento sistêmico e a aprendizagem em

equipe são fatores críticos de sucesso, de forma a estimular

as organizações a aprender e a desenvolver vantagem

competitiva.

E Organizações de aprendizagem ou organizações que aprendem

são mais suscetíveis à elaboração de experiências exitosas de

acordo com suas características que à implantação de modelos

de excelência bem-sucedidos em outras organizações.


– 12 –

QUESTÃO 49

Acerca do desenvolvimento de pessoas, assinale a opção correta.

A Em regra, medem-se a reação e a aprendizagem ao final das

ações de desenvolvimento de pessoas.

B O ensino por meio de materiais didáticos e manuais de trabalho

é a estratégia mais adequada para a aprendizagem de tarefas e

atividades essencialmente operacionais.

C As condições de suporte organizacional e gerencial são

variáveis individuais e situacionais preditoras de aprendizagem

no trabalho.

D O impacto de ações de treinamento e de desenvolvimento nas

organizações pode variar em amplitude e profundidade.

E A aprendizagem informal sempre se mostrou mais efetiva que

as ações formais de aprendizagem, como treinamentos e

cursos.

QUESTÃO 50

Entre os fatores que contribuíram para o surgimento da

psicodinâmica do trabalho incluem-se

A a melhoria das condições de emprego, da renda e das

ferramentas de trabalho.

B a maior participação dos trabalhadores nas decisões

organizacionais.

C a precarização do trabalho.

D a diminuição da eficiência na gestão das organizações

industriais e de serviços.

E o desenvolvimento das tecnologias de informação,

comunicação e redes sociais.

QUESTÃO 51

Estudos em ergonomia da atividade e em psicopatologia do trabalho

evidenciam que a reestruturação produtiva em voga nos dias atuais

A tem fortalecido o movimento de retardo do tempo de produção

e distribuição de produtos industriais.

B é responsável pelo aumento da incidência de retrabalho nos

processos organizacionais.

C é a principal causa de erros ocorridos na execução de tarefas

simples.

D não tem conseguido sanar os efeitos danosos do modelo

taylorista-fordista de gestão organizacional e do trabalho.

E não tem contribuído para o aumento da produtividade e

qualidade de produtos e serviços das organizações.

QUESTÃO 52

No que se refere à gestão de pessoas no setor público, é correto

afirmar que

A métodos de seleção de pessoas alternativos ao concurso

público têm sido testados.

B os objetivos e metas de desempenho são utilizados como

norteadores e indicadores de produtividade individual, de

unidades ou áreas, além das organizações públicas de modo

geral.

C o controle e a direção são as principais e as mais estratégicas

funções da gestão de pessoas.

D os planos de capacitação dos servidores públicos devem ser

elaborados com base nas diretrizes gerais de conteúdo

estabelecidas pelos órgãos reguladores de práticas de gestão.

E as gratificações por mérito de desempenho devem ser pagas

somente nos meses em que o servidor público apresente

desempenho excelente.

QUESTÃO 53

Consoante o disposto na Lei n.º 8.112/1990, o servidor público civil

A responde civil, penal e administrativamente pelo exercício

irregular de suas atribuições.

B deve repor qualquer prejuízo dolosamente causado ao erário.

C é obrigado a reparar quaisquer danos causados a terceiros.

D responde civil e administrativamente por ato omissivo ou

comissivo praticado no desempenho do cargo ou função.

E deve manter conduta compatível com a moralidade

administrativa.

QUESTÃO 54

Com relação à gestão do conhecimento e à gestão por

competências, assinale a opção correta.

A A tipologia de competência indica o grau de complexidade dos

conhecimentos, das habilidades e das atitudes exigido no

desempenho do trabalho.

B Apenas o conhecimento procedimental ou estruturado pode ser

assimilado por meio da combinação de dados, informações e

experiências.

C As competências organizacionais são classificadas de acordo

com seu papel ocupacional.

D Os espaços de interação para compartilhamento de

conhecimentos devem ser ambientes sobre os quais a

organização mantenha estrito controle.

E A denominada abordagem de processo social é uma das mais

utilizadas para a compreensão e gestão do conhecimento

organizacional.


– 13 –

QUESTÃO 55

Uma política de avaliação de desempenho individual e institucional

deve conter

A instrumentos de escalonamento e classificação de

desempenhos.

B princípios de justiça distributiva e de procedimentos para a

determinação dos patamares salariais e de remuneração

variável.

C descrição clara e objetiva de aspectos inerentes à manutenção

e ao desenvolvimento dos recursos humanos das organizações.

D descrição clara e objetiva de procedimentos, regras, condutas,

instrumentos e demais aspectos inerentes à gestão e avaliação

de desempenho.

E um modelo clássico de aplicação de recursos humanos.

QUESTÃO 56

O recrutamento de pessoas consiste em um processo de atração e

A alocação dos candidatos potencialmente qualificados e capazes

de ocupar cargos na organização.

B prospecção dos candidatos potencialmente qualificados e

capazes de ocupar cargos na organização.

C decisão com relação aos candidatos potencialmente

qualificados e capazes de ocupar cargos na organização.

D classificação dos candidatos potencialmente qualificados e


E orientação dos candidatos potencialmente qualificados e


QUESTÃO 57

Nos processos de seleção de pessoas, as decisões podem ser

tomadas com base no modelo

A de substituição de postos-chave.

B de fluxo de pessoal.

C de classificação.

D resultante da combinação entre o de segmento de cargos e o de

fluxo de pessoal.

E de segmento de cargos.

QUESTÃO 58

Os testes ou provas de conhecimentos ou de capacidade

classificam-se quanto à

A validade.

B organização.

C forma de elaboração.

D avaliação.

E precisão.

QUESTÃO 59

Entre os fatores a serem considerados na composição dos salários

nas organizações incluem-se

A percepções sobre a usabilidade e complexidade das novas

tecnologias de informação e comunicação.

B competitividade, capacidade financeira e desempenho geral da

organização.

C elementos de cultura e clima organizacionais.

D retornos sobre investimentos em treinamento e

desenvolvimento.

E conhecimentos e habilidades armazenados na história da

organização.

QUESTÃO 60

Cabe ao psicólogo organizacional

A diagnosticar e interpretar os problemas de desempenho dos

empregados bem como apresentar soluções, em reuniões

internas, para os gestores organizacionais.

B mostrar a importância da consultoria em psicologia

organizacional como solução para diversos problemas

organizacionais.

C prestar atendimento psicológico aos gestores organizacionais,

presencialmente ou por telefone.

D ensinar estagiários de recursos humanos a utilizar instrumentos

e testes psicológicos comumente aplicados em processos de

seleção de pessoas.

E dar feedback do processo seletivo somente ao candidato

avaliado.


– 14 –

PROVA DISCURSIVA• Na prova a seguir, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida,

transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não serão

avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.• Qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.• Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha qualquer

assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.• Ao domínio do conteúdo serão atribuídos até dez pontos, dos quais até um ponto será atribuído ao quesito apresentação e estrutura

textual (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos).

A gestão por competências tem-se firmado como a principal tendência de gestão de pessoas nas

instituições públicas, cujo desafio é o planejamento e a execução de ações, projetos e programas que de fato

fortaleçam a implantação e o funcionamento dessa nova forma de gestão dos recursos humanos.

Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija texto dissertativo acerca do mapeamento de

competências nas organizações. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, a relação desse mapeamento com:

< a formulação estratégica das organizações; [valor: 1,50 ponto]

< a captação de competências; [valor: 2,50 pontos]

< o desenvolvimento de competências; [valor: 2,50 pontos]

< a avaliação e o acompanhamento das competências. [valor: 2,50 pontos]


– 15 –

RASCUNHO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

PODER JUDICIÁRIO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE ALAGOAS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA NOS CARGOS DE ANALISTA JUDICIÁRIO ESPECIALIZADO, AUXILIAR JUDICIÁRIO E TÉCNICO JUDICIÁRIO


31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

A A B A D D E C D D C D A E A E D A D C

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

D B E E D B C C B E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Gabarito

Questão

Gabarito

0GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES

0

Questão

Cargo 16: Analista Judiciário Especializado – Área: Psicologia

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A C C A B A E A B A C B B E A A E B D A

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

C C A A D E A B B B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Gabarito

Questão

Gabarito

Questão

||TRT10R12_CB_NS1_01N893416|| CESPE/UnB – TRT 10.ª REGIÃO

• De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campodesignado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO.A ausência de marcação ou a marcação de ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para asdevidas marcações, use a folha de respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.

• Nos itens que avaliam conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todosos programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, que o mouse está configurado para pessoas destras, queexpressões como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o botão esquerdo do mouse e que teclar correspondaà operação de pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que não há restriçõesde proteção, de funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.

CONHECIMENTOS BÁSICOSA promoção da igualdade de oportunidades e a1

eliminação de todas as formas de discriminação são algunsdos elementos fundamentais da Declaração dos Direitos ePrincípios Fundamentais do Trabalho e da Agenda do Trabalho4

Decente da Organização Internacional do Trabalho (OIT).Um requisito básico para que o crescimento

econômico dos países se traduza em menos pobreza e maior7

bem-estar e justiça social é melhorar as condições de vida dasmulheres, dos negros e de outros grupos discriminados dasociedade; outro é aumentar sua possibilidade de acesso a10

empregos capazes de garantir uma vida digna para si própriose para suas famílias. A pobreza está diretamente relacionadaaos níveis e padrões de emprego, assim como às desigualdades13

e à discriminação existentes na sociedade. Além disso, asdiferentes formas de discriminação estão fortemente associadasaos fenômenos de exclusão social que dão origem à pobreza e16

são responsáveis pelos diversos tipos de vulnerabilidade e pelacriação de barreiras adicionais que impedem as pessoas egrupos discriminados de superar situações de pobreza.19

A erradicação da pobreza vem sendo considerada umadas maiores prioridades para a construção de sociedades maisjustas, assim como vem aumentando o reconhecimento de que22

as causas e condições de pobreza são diferentes para homense mulheres, negros e brancos. Por isso, estão sendo realizadosesforços para que as necessidades das mulheres e negros sejam25

consideradas de forma explícita e efetiva nas estratégias deredução da pobreza e nas políticas de geração de emprego erenda.28

Internet: <www.oit.org.br> (com adaptações).

Julgue os itens de 1 a 7, relativos a ideias e aspectos linguísticos dotexto acima.

1 Em “dão origem à pobreza e são responsáveis pelos diversostipos de vulnerabilidade e pela criação de barreiras adicionais”(R.16-18), o emprego das formas verbais no plural justifica-sepela concordância com “as diferentes formas dediscriminação” (R.14-15).

2 Infere-se da leitura do texto que a eliminação de todas asformas de discriminação, que abrange a promoção daigualdade de oportunidades, constitui o fundamento daDeclaração dos Direitos e Princípios Fundamentais doTrabalho e da Agenda do Trabalho Decente da OIT.

3 Conclui-se da leitura do texto que o crescimento econômicodos países não constitui garantia de distribuição de renda ebem-estar econômico da população.

4 O último período do texto pode ser reescrito, sem prejuízo doseu sentido original e da correção gramatical, da seguinteforma: Esse é o motivo da realização dos esforços com vistasao atendimento das necessidades imediatas de mulheres enegros que reduzirão a pobreza devido as políticas de geraçãode emprego e renda.

5 As palavras “países”, “famílias” e “níveis” são acentuadas deacordo com a mesma regra de acentuação gráfica.

6 Sem prejuízo para a coerência e a correção gramatical do texto,o período iniciado à linha 12 — “A pobreza está diretamenterelacionada (...)” — poderia ser introduzido, feita a devidaadaptação de maiúscula e minúscula, da seguinte forma: Nãoobstante, a pobreza está diretamente relacionada (...).

7 Em “sua possibilidade de acesso” (R.10), o termo “sua”corresponde a da sociedade.

A economia solidária vem-se apresentando como uma1

alternativa inovadora de geração de trabalho e renda e umaresposta favorável às demandas de inclusão social no país. Elacompreende uma diversidade de práticas econômicas e sociais4

organizadas sob a forma de cooperativas, associações, clubesde troca, empresas de autogestão e redes de cooperação — querealizam atividades de produção de bens, prestação de serviços,7

finanças, trocas, comércio justo e consumo solidário.A Secretaria Nacional de Economia Solidária, do

Ministério do Trabalho e Emprego, desde sua criação, em10

2003, vem elaborando mecanismos de formação, fomento eeducação para o fortalecimento da economia solidária noBrasil. Além da divulgação e da promoção de ações nessa13

direção, desde 2007 a Secretaria tem realizado chamadaspúblicas a fim de apoiar os empreendimentos econômicosalternativos.16

Internet: <http://portal.mte.gov.br/imprensa> (com adaptações).

Com relação ao texto acima, julgue os seguintes itens.

8 Infere-se da leitura do texto que a economia solidária vem-sedesenvolvendo no Brasil, pelo menos desde 2003.

9 O emprego das formas verbais “vem elaborando” (R.11) e “temrealizado” (R.14), que denotam tempo continuado, associadoao das expressões temporais “desde sua criação, em 2003”(R.10-11) e “desde 2007” (R.14), evidencia a intenção do autordo texto de sinalizar o caráter produtivo do trabalho realizadopela Secretaria Nacional de Economia Solidária.

10 A supressão do travessão empregado na linha 6 não afetaria acorreção gramatical do texto, mas alteraria o seu sentidooriginal.

11 No trecho “A economia solidária vem-se apresentando” (R.1),o deslocamento do pronome pessoal oblíquo para depois doverbo principal da locução não prejudicaria a correçãogramatical do texto: vem apresentando-se.

12 Por meio do texto, que se caracteriza como informativo, sãodivulgados aspectos gerais da economia solidária e açõesdesenvolvidas pela Secretaria Nacional de Economia Solidária,do Ministério do Trabalho e Emprego, em prol desse programade geração de trabalho e renda.

– 1 –


Os fragmentos que constituem os itens seguintes foram adaptadosde trechos de notícias do sítio da OIT na Internet. Julgue-os no quese refere à correção gramatical.

13 As conclusões do relatório da OIT sobre desigualdades degênero estimulam a ampliação das medidas de proteção socialdestinadas a reduzir a vulnerabilidade das mulheres eincentivam os investimentos em capacitação e educação, bemcomo a instauração de políticas que favoreçam o acesso aoemprego. O relatório enumera, ainda, uma série de diretrizespolíticas para ajudar as comunidades a reduzir os preconceitosde gênero nas decisões relativas ao trabalho e a diminuir asdisparidades de gênero no mercado laboral.

14 As taxas de desemprego das mulheres são mais altas do que àsdos homens em escala mundial e não se prevê melhoras dessequadro nos próximos anos, segundo relatório da OIT queanalisa as desigualdades de gênero em matéria de desemprego,emprego, participação na força de trabalho, vulnerabilidade esegregação setorial e profissional.

15 Antes da crise mundial, as diferenças entre homens emulheres, no que diz respeito ao desemprego e à relaçãoemprego-população haviam se atenuado. Nas economiasavançadas, a crise parece haver afetado aos homens nossetores que dependam do comércio mais do que as mulheres,que trabalham em saúde e educação. Nos países emdesenvolvimento, as mulheres foram particularmente afetadasnos setores relacionados com o comércio.

Com relação a aspectos gerais das correspondências oficiais, julgueos itens a seguir segundo o Manual de Redação da Presidência

da República.

16 O padrão ofício é o tipo de diagramação que pode ser usadopara uniformizar documentos como o aviso, o própriomemorando.

17 O emprego de linguagem simples e vocabulário acessíveldenota coloquialidade, razão por que deve ser evitado emcorrespondências oficiais.

18 Recomenda-se que o registro de impressões pessoais sejaevitado na redação de correspondências oficiais, mas a decisãosobre seguir ou não essa recomendação cabe a quem expede odocumento.

19 Em comunicações dirigidas a chefes de poder, o vocativoadequado é “Excelentíssimo Senhor”, seguido do nome docargo correspondente.

20 A mensagem é a comunicação oficial utilizada entre pessoasque ocupam cargos de mesma hierarquia, independentementeda esfera de poder de que elas façam parte.

Acerca de segurança da informação, julgue os itens a seguir.

21 A transferência de arquivos para pendrives constitui uma formasegura de se realizar becape, uma vez que esses equipamentosnão são suscetíveis a malwares.

22 As características básicas da segurança da informação —confidencialidade, integridade e disponibilidade — não sãoatributos exclusivos dos sistemas computacionais.

23 O vírus de computador é assim denominado em virtude dediversas analogias poderem ser feitas entre esse tipo de víruse os vírus orgânicos.

24 Um computador em uso na Internet é vulnerável ao ataquede vírus, razão por que a instalação e a constante atualizaçãode antivírus são de fundamental importância para se evitarcontaminações.

Com base na figura acima, que ilustra uma planilha em edição noExcel, a partir da qual foi gerado o gráfico mostrado, julgue os itensque se seguem.

25 O gráfico em questão pode ser colado em um relatório editadono Writer do BrOffice sem que haja perda de dados.

26 É possível calcular a média aritmética dos valores contidos nascélulas B2, B3, B4 e B5 a partir da fórmula =3Média(B2:B5).

27 Ao se aplicar duplo clique no gráfico, selecionar o menu Dados

de Origem e clicar a opção Linhas, nessa ordem, alterar-se-á oestilo do gráfico, que se tornará um gráfico de linha.

28 Depois de se salvar a planilha juntamente com o gráfico, seráimpossível abrir o arquivo no aplicativo Calc do BrOffice semque haja perda de dados.

29 De acordo com os dados mostrados na figura, é correto afirmarque 30% dos processos pertencem à zona 002.

Com relação a sistema operacional (ambientes Linux e Windows)e redes de computadores, julgue os itens seguintes.

30 Os grupos de discussão são um tipo de rede social utilizadaexclusivamente por usuários conectados à Internet.

31 A infraestrutura utilizada no armazenamento de dados emnuvem privada é própria e atende, exclusivamente, a uma únicaorganização.

32 Uma das vantagens do Windows 8 é sua capacidade de realizarautomaticamente armazenamento em nuvem.

33 Uma mensagem enviada através do Outook Express pode serlida pelo destinatário final no Mozilla Thunderbird.

Julgue os itens seguintes, a respeito da Lei n.º 8.112/1990.

34 Ao servidor é facultado abater de suas férias as faltasinjustificadas, de modo a preservar a remuneração referenteaos dias em que deixar de comparecer ao serviço.

35 O servidor público civil que fizer jus aos adicionais deinsalubridade e periculosidade acumulará ambos os acréscimossobre seu vencimento.

– 2 –


Com base na Lei de Licitações (Lei n.º 8.666/1993), julgue os

próximos itens.

36 Uma entidade controlada indiretamente por município da

Federação que pretenda alugar um imóvel para nele funcionar

estará dispensada da observância das normas gerais sobre

licitações e contratos administrativos impostas pela lei em

questão, devido ao fato de esta lei ser um diploma federal, não

alcançando, portanto, a esfera da municipalidade.

37 A licitação objetiva garantir o princípio constitucional da

isonomia, selecionar a proposta mais vantajosa para a

administração e promover o desenvolvimento nacional

sustentável.

Julgue os itens que se seguem, concernentes ao Regimento Interno

do TRT da 10.ª Região.

38 Será vedada a reeleição do presidente e do vice-presidente

enquanto houver desembargador que não tenha exercido os

referidos cargos.

39 Compete ao Pleno do TRT o julgamento de mandado de

segurança impetrado contra ato do próprio tribunal.

40 O cargo de corregedor regional é exercido cumulativamente

pelo vice-presidente.

Acerca de noções de administração, julgue os itens a seguir.

41 A gestão de pessoas na atualidade tem adotado formas

organizacionais com base na confiança, rompendo com a

filosofia tradicional que privilegia apenas os aspectos

econômicos da relação entre o indivíduo e o trabalho.

42 Os modos de conversão do conhecimento (externalização,

internalização, socialização e combinação) são

operacionalizados nas organizações a partir dos espaços de

interação, chamados de ba, em que conhecimentos,

experiências, habilidades e demais recursos valiosos são

combinados nas interações entre as pessoas.

43 O diagrama de Ishikawa é recomendado para avaliar os

principais aspectos e recursos valiosos que permitirão que os

processos e projetos possam ter sucesso quando colocados em

prática nas organizações.

44 A alavancagem é uma estratégia oriunda da combinação

entre os pontos fortes e as oportunidades identificados na

análise SWOT.

45 As medidas objetivas, tais como índices de produtividade,

questionários de percepção e indicadores referentes a

resultados quantitativos, constituem as principais métricas de

avaliação de desempenho nas organizações, pois eliminam a

subjetividade.

A previsão do tempo a curto e médio prazo — para até setedias — ficará mais apurada. O avanço se deve a um programa quea NASA cedeu ao Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais(INPE), que poderá, além da temperatura, contribuir para osmeteorologistas conferirem a pluviosidade esperada para a semanaseguinte. Trata-se de um dado fundamental em um período em queboa parte do país é assolada pelas chuvas de verão.

O Globo, 28/12/2012, p. 32 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial econsiderando o tema que ele aborda, além de aspectos relativos aonível de desenvolvimento científico do mundo contemporâneo,julgue os itens seguintes.

46 País emergente, ao lado de outras forças econômicas que sedestacam no cenário global, como China, Índia, Rússia eÁfrica do Sul, o Brasil optou por desenvolver um programaespacial de modestas dimensões, o que explica o fato de nãoconstruir foguetes nem possuir bases para lançar esses artefatosno espaço.

47 NASA e INPE, cada qual a seu modo e respeitadas asdiferenças quanto à atuação de ambas, são exemplos deinstituições identificadas com as necessidades e exigênciasdo tempo atual, em que o conhecimento constitui a forçamotriz que impulsiona o desenvolvimento e serve de basepara um sistema produtivo cada vez mais globalizado etecnologicamente avançado.

Primeiro vieram as ONGs. Depois, as unidades de políciapacificadora. Agora é a hora de as agências de comunicação digitalchegarem às favelas do Rio de Janeiro. E a primeira delas estáfuncionando a pleno vapor no Complexo da Maré. Fundada há doisanos, a agência emprega o conhecimento tecnológico e social dosjovens dos morros e ajuda na formação profissional deles.

O Estado de S.Paulo, caderno Link, 7/1/2013, p. L6 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial econsiderando a amplitude do tema por ele focalizado, julgue ositens subsequentes.

48 O texto enfatiza a solitária intervenção do poder público emfavelas cariocas, por meio de uma força policial especialmentepreparada para pacificar áreas convulsionadas pela violênciae pela ação do crime organizado, já que setores da sociedadecivil ainda se encontram desprovidos de meios para tambématuar nessas regiões.

49 Nas últimas décadas, ampliou-se consideravelmente o quadrode violência em áreas periféricas dos grandes centros urbanos.Esse fenômeno, presente em muitos países, adquiriu especialrelevância no Brasil e, em geral, caracteriza-se pela ausênciaou pela presença excessivamente tímida do poder público nascomunidades, o que contribui para o fortalecimento da ação degrupos criminosos nelas instalados.

50 Embora estejam disseminadas em áreas urbanas maiscarentes, as escolas públicas de tempo integral fracassaramno intento de atrair jovens para o sistema regular de ensino.Sem maiores perspectivas profissionais e pessoais, essesjovens tornam-se presa fácil para os grupos criminosos, que oscontratam a peso de ouro.

– 3 –

||TRT10R12_006_14N811042|| CESPE/UnB – TRT 10.ª REGIÃO

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOSAcerca dos transtornos do humor, julgue os itens a seguir.

51 Depressão maior é uma das principais causas de incapacitação

no mundo e está associada a altos índices de morbidade,

mortalidade, redução na funcionalidade e perda de qualidade

de vida.

52 O entendimento atual acerca de quais são as variáveis

desencadeadoras da depressão maior aponta para a associação

entre predisposição genética e variáveis ambientais de risco.

53 A depressão pode assumir a forma de um estado emocional

desagradável ou uma mudança de atitude perante fatos

habituais da vida, podendo, ainda, incluir sintomas somáticos

como dor, exaustão, fraqueza e dificuldade para respirar.

54 A depressão maior é a condição que alterna episódios

depressivos com episódios hipomaníacos.

55 Ao avaliar a intensidade da depressão de um paciente como

leve, moderada ou grave, durante uma entrevista, o psicólogo

deve considerar como referencial o nível de humor e

comportamentos pré-mórbidos do paciente.

56 De acordo com dados da Organização Mundial de Saúde, o

índice de depressão maior no Brasil é o mais alto do mundo

entre os países estudados.

Um paciente procurou assistência psicológica com queixas

de sensação de sufocamento, taquicardia, sudorese, medo de perder

o controle ou de morrer, calafrios e ondas de calor, suor excessivo,

dor no peito e náuseas recorrentes. Durante a entrevista inicial, o

paciente relatou já ter sido encaminhado a um pronto-socorro

médico ao sofrer um episódio de fortes sintomas como esses.

Naquela ocasião, após ser examinado, foi informado de que sua

saúde física estava normal.

Acerca desse caso hipotético, julgue os itens que se seguem.

57 Se os sintomas descritos acontecerem apenas quando o

paciente estiver sozinho em casa, o diagnóstico poderá ser

síndrome do pânico com agorafobia.

58 Considerando os sintomas referidos, o diagnóstico de

transtorno do estresse pós-traumático está excluído.

59 Se os sintomas descritos acontecerem sempre diante de um

determinado desencadeador, o paciente poderá ser portador de

fobia específica.

60 Os sintomas referidos são compatíveis com um ataque de

pânico e o diagnóstico do paciente pode ser ansiedade

generalizada.

61 Se os sintomas referidos ocorrerem principalmente em

situações sociais, como apresentação em público ou ao

atravessar um salão cheio de pessoas durante uma cerimônia,

o diagnóstico poderá ser fobia social.

Julgue os itens a seguir, acerca da avaliação psicológica em

diferentes contextos.

62 Ao avaliar o grau de comprometimento do comportamento

etilista de um paciente em entrevista clínica, é inadequado e

antiético perguntar a ele se algum amigo, colega ou familiar o

considera alcoolista.

63 Em uma entrevista clínica conduzida para avaliação de um

paciente idoso que apresente perplexidade ou desconfiança

diante de situações consideradas comuns e típicas do cotidiano,

é importante contestá-lo e desafiar sua desconfiança,

mostrando-lhe elementos óbvios.

Julgue os itens seguintes, a respeito de laudos e instrumentos de

avaliação psicológica.

64 Entrevistas, testes padronizados e escutas são instrumentos

adequados à coleta de dados para a elaboração de laudos

psicológicos, e a identificação desses instrumentos no laudo é

apropriada.

65 A escolha de um teste psicológico para avaliação deve levar

em conta sua adequação ao gênero e idade do sujeito em

questão, bem como os critérios de validade do instrumento

para o objetivo proposto.

66 Um teste psicológico fidedigno é aquele que mensura de fato

a variável que se propõe a mensurar.

67 O miniexame do estado mental, o minimental, que constitui um

questionário utilizado por equipes multidisciplinares para

avaliação de estados cognitivos em idosos saudáveis, é um

instrumento inadequado para a avaliação de pacientes com

quadro de demência e(ou) mal de Parkinson.

68 Na elaboração de um laudo psicológico, o psicólogo deve

identificar o paciente e a si próprio, além de utilizar uma

linguagem equilibrada, elaborando um texto conciso e

considerando que é preferível utilizar uma redação lacônica em

lugar de uma redação prolixa.

Acerca de situações e intervenções psicoterápicas, julgue os itens

subsecutivos.

69 Na terapia cognitivo-comportamental em grupo, as técnicas

utilizadas são definidas conforme evolui a dinâmica do grupo,

pois, nesse formato, o processo grupal é a intervenção

propriamente dita e constitui o fator mais importante da

intervenção.

70 Pessoas obesas com frequência são acometidas de doenças

graves como diabetes e hipertensão arterial, motivo que requer

uma equipe de tratamento que inclua, além do psicólogo, um

médico e um nutricionista. Entretanto, para obesos sem

doenças médicas diagnosticadas, o tratamento psicoterápico

isolado é preferível por ser mais eficiente para a perda

permanente de peso.

71 Entre os fatores preditivos de sucesso no tratamento para

alcoolistas, incluem-se, como variáveis do paciente, o

reconhecimento da relação entre o comportamento de beber e

problemas que ele enfrenta em sua vida, bem como a

capacidade dele de concordar com a orientação dada e segui-la

e oferecer relatos confiáveis acerca de recaídas. Do ponto de

vista do terapeuta, entre outras variáveis, maior sucesso é

esperado entre aqueles capazes de estabelecer objetivos em

conjunto com o paciente.

72 Na intervenção cognitivo-comportamental para o tratamento da

esquizofrenia, é adequado um procedimento semelhante ao

utilizado em transtornos obsessivo-compulsivos que consiste

em expor o paciente a situações que favoreçam a ocorrência

dos sintomas e então promover a dessensibilização.

73 Entre portadores de transtorno de personalidade borderline, é

comum haver história de abuso sexual infantil e é também

comum que, durante a sessão de psicoterapia, seus relatos

sejam apresentados de forma catastrófica.

– 4 –


Com relação às psicoterapias, julgue os itens seguintes.

74 Na terapia cognitiva, utiliza-se o registro dos pensamentos

disfuncionais, buscando-se com isso identificar pensamentos

e emoções do paciente em situações perturbadoras.

75 Quando um dos cônjuges apresenta incapacidade de controlar

sua agressividade e tolerar o caráter ansiogênico do próprio

processo terapêutico, é contraindicada a terapia de casal.

76 Embora seja uma intervenção muito utilizada na abordagem

psicanalítica, a psicoeducação é pouco indicada para a terapia

cognitiva e para a terapia comportamental.

77 Questionamento socrático e descatastrofização são técnicas da

abordagem rogeriana.

A psicanálise trouxe contribuições teóricas importantes para o

campo da psicologia clínica. Tomando como viés essa abordagem,


78 No quadro de neurose obsessiva, as palavras são tratadas pelo

paciente como coisa. Isso explica o caráter oral característico

da fala do obsessivo, marcada pelo pedantismo e pela escolha

rigorosa das palavras.

79 No quadro de histeria, o sintoma conversivo pode ser

compreendido como um retorno do recalcado. Dessa maneira,

o sintoma histérico tem sentido, ainda que o sujeito desconheça

qual seja.

80 Segundo Freud, a megalomania, comum na paranoia, aponta

para uma regressão do desenvolvimento libidinal do sujeito a

um estádio do narcisismo.

81 Os sintomas classicamente relacionados à neurose obsessiva

são: parcimônia, obstinação, hiperexpressividade somática das

ideias e paroxismos.

82 A transferência, segundo a psicanálise, aponta para uma

repetição, por parte do paciente, de determinados protótipos

infantis vividos com um sentimento de atualidade e presentes

na relação com o analista.

83 A neutralidade é uma exigência técnica da psicanálise. Ela

aponta para a necessidade de o analista não responder à

inatualidade (ao infantil) do paciente com a atualidade de sua

pessoa.

Em relação à psicologia institucional, julgue os próximos itens.

84 A técnica da psicologia institucional é fundamentalmente

grupal (intra e intergrupal).

85 Toda instituição pode ser compreendida não apenas como

instrumento de organização, regulação e controle social, mas

também como instrumento de regulação e de equilíbrio da

personalidade. Os objetivos do psicólogo institucional devem

incluir, por meio dos trabalhos que realiza em uma

organização, o enriquecimento e o desenvolvimento da

personalidade dos sujeitos que dela fazem parte.

A psicodinâmica do trabalho, desenvolvida por Cristophe Dejours

na década de 90 do século passado na França, é uma abordagem

científica cujo objeto de análise é a mobilização e o engajamento

exigidos do sujeito trabalhador pela organização, mediante o uso da

palavra. Tendo essas informações como referência inicial, julgue os

itens a seguir.

86 A psicodinâmica dedica-se enfaticamente ao estudo das

relações entre cultura organizacional, processos de

subjetivação e vivências de prazer e sofrimento.

87 Entre as funções das estratégias defensivas coletivas

incluem-se a mediação de contradições e a prevenção de

patologias sociais no ambiente de trabalho.

88 O processo de saúde e adoecimento no trabalho pode ser

entendido com base na categorização do sofrimento, que se

divide em criativo, patogênico e ético.

89 No espaço da fala, os trabalhadores de uma empresa podem

reconstruir processos de subjetivação e coletividade, tendo em

vista que a verbalização do sofrimento pode levar o

trabalhador a mobilizar-se, pensar, agir e criar estratégias para

transformar a organização do trabalho.

Julgue os itens subsequentes, relativos às relações entre trabalho e

subjetividade.

90 A insatisfação no trabalho pode ser motivada pelos paradoxos

do desejo na neurose, que se traduz como o desejo de ter um

desejo insatisfeito.

91 Nas equipes de trabalho, o conflito origina-se, em geral, do

confronto entre o que o sujeito deseja ser e fazer e o que ele

efetivamente escolheu realizar, por razões muitas vezes

ignoradas, como opção profissional.

92 A busca de estratégias para lidar com o sofrimento que

imobiliza, angustia, deprime e, real ou simbolicamente, mata

trabalhadores pode ser subsidiada pelo processo de

identificação dos problemas reais e imaginários originados

e(ou) desenvolvidos no local e no tempo do trabalho.

93 De acordo com a abordagem psicodinâmica do trabalho, o real

do trabalho é conhecido inicialmente como fracasso; contudo,

à medida que é aberto um espaço para o compartilhamento das

falhas, cria-se, no plano coletivo, um código linguístico que

possibilita ao sujeito identificar, nomear e comunicar suas

percepções em face do trabalho.

94 A realização de trabalho sem sentido pode aumentar o

estranhamento que o sujeito possui sobre si mesmo,

provocando o não reconhecimento da própria vontade em

relação ao trabalho executado e às convivências sociais

decorrentes do ambiente laboral.

– 5 –


Com relação à gestão de pessoas no serviço público e à atuação do

psicólogo organizacional e do trabalho, julgue os itens que se

seguem.

95 A clínica do trabalho, uma prática importante na promoção da

saúde mental, consiste em um espaço que, ao propiciar o

desvelamento das estratégias que bloqueiam a emancipação,

possibilita perceber o sofrimento silenciado, promotor de

adoecimento, que um trabalhador possa estar sentindo.

96 O psicólogo deve atuar nas equipes multiprofissionais com o

objetivo de evitar a competição generalizada, criar um

ambiente de cooperação e proteger a saúde mental dos

profissionais envolvidos e das equipes que serão lideradas por

esses profissionais.

97 As técnicas gerencialistas de gestão, sempre que empregadas,

produzem nos trabalhadores sentimento de submissão em

relação, por exemplo, à competitividade exacerbada, à

padronização de condutas, ao descaso do Estado e à exclusão

social dos desempregados e dos não empregáveis.

98 O psicólogo deve propiciar meios para que o trabalhador possa

expressar o sofrimento ético no ambiente de trabalho.

99 Uma forma de o psicólogo atuar para evitar o adoecimento de

indivíduos no trabalho é propor programas de reconhecimento,

com o objetivo de aproximar o prescrito e o real.

100 O combate ao imobilismo psíquico e à conformidade em face

dos processos de mudança dos trabalhadores pode ser feito

pelo psicólogo, com base na análise da discrepância entre a

linguagem da empresa e a dos trabalhadores, mediante a

criação de estratégias de mobilização subjetiva e coletiva junto

às equipes de trabalho.

No que se refere à ergonomia da atividade e da psicopatologia,

julgue os itens subsecutivos.

101 O objetivo principal da ergonomia da atividade é atender às

prescrições e necessidades dos trabalhadores, gestores,

usuários e consumidores, evitando o desenvolvimento de

patologias no trabalho.

102 Os eventos críticos são fundamentais para a análise

ergonômica, uma vez que consistem em uma ruptura no curso

normal de uma atividade de trabalho.

103 Entre os fatores fundamentais à análise ergonômica do

contexto de trabalho inclui-se a atividade em situações reais de

trabalho.

104 As estratégias operatórias individuais e coletivas de mediação

que são elaboradas pelos indivíduos, de forma inconsciente,

para responder às diversidades das situações de trabalho e

reduzir a dimensão negativa do sofrimento e as patologias

sociais são analisadas pela abordagem científica denominada

ergonomia da atividade.

Julgue os itens seguintes, referentes à rotatividade e ao absenteísmo.

105 A eficácia do processo de seleção de pessoal garante a redução

dos índices de rotatividade e absenteísmo, assim como a

definição das políticas da empresa garante o estabelecimento

de carreiras profissionais.

106 A análise de tarefas objetiva, entre outros aspectos, manter os

índices de absenteísmo controlados, mediante a descrição de

tarefas, deveres e responsabilidades de determinado cargo.

107 A avaliação de desempenho — um processo continuamente

retroalimentado por estratégias organizacionais relacionadas à

gestão de pessoas — é uma das principais ferramentas que o

psicólogo dispõe para reduzir a rotatividade em uma

organização.

108 Os fatores que contribuem para a ocorrência de absenteísmo

em uma organização incluem fragmentação das atividades,

imposição de ritmos, procedimentos repetitivos, tarefas

envolvendo risco de vida, imprevisibilidade da atividade a ser

executada, ausência de prescrições, rigidez na condução da

atividade e não priorização de atividades.

109 O recrutamento de pessoal atinge atualmente profissionais

altamente qualificados, fato este que consiste em uma das

razões da alta rotatividade no serviço público.

Acerca de psicopatologia e psicodinâmica do trabalho e de gestão

da saúde do trabalhador, julgue os próximos itens.

110 A sublimação, processo de modificação da finalidade e do

objeto da pulsão, com base nos valores sociais, contribui para

a mobilização subjetiva e o prazer e saúde no trabalho.

111 A denegação é uma das defesas coletivas mais nocivas à saúde

mental do trabalhador.

112 A normopatia no trabalho, patologia em que o indivíduo

apresenta aparente normalidade, é uma doença que impede o

ser humano de explorar novas ideias e agir de forma diferente.

113 O trabalho de elaboração psíquica que ocorre simultaneamente

no inconsciente, pré-consciente e consciente denomina-se

perlaborar.

114 A defesa da formação reativa é fundamental para a

ressignificação do sofrimento, uma vez que possibilita o

manejo de impulsos inaceitáveis, bem como a expressão desses

impulsos em uma forma antiética.

115 A principal técnica utilizada na clínica psicodinâmica do

trabalho é a associação livre, mediante a qual se propicia a

ligação entre dois ou mais elementos psíquicos cuja série

constitui uma cadeia associativa.

– 6 –


A respeito da atuação do psicólogo em equipes de saúde do trabalho, julgue os itens a seguir.

116 Ao atuar nas causas do adoecimento psíquico, o psicólogo deve considerar o papel ambivalente do trabalho: fator de saúde,

autorrealização e integridade psíquica e fator de sofrimento precipuamente patogênico.

117 O psicólogo que atua em clínica do trabalho deve atentar-se para a mobilização subjetiva dos trabalhadores, a qual se relaciona à

ativação da pulsão de vida.

118 O psicólogo tem o papel de estimular o trabalhar, ou seja, de contribuir para que os indivíduos aprendam a conviver com situações

que envolvam juízo de previsões e prescrições.

119 A promoção da saúde mental deve constituir-se de ações direcionadas à eliminação das vivências de sofrimento.

120 Ao exercer a clínica do trabalho, o psicólogo deve observar os processos intersubjetivos vividos pelo trabalhador, os quais consistem

no sentido que cada trabalhador individualmente atribui ao trabalho.

– 7 –


PROVA DISCURSIVA• Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida, transcreva

o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois não serão avaliados

fragmentos de texto escritos em locais indevidos.

• Qualquer fragmento de texto que ultrapassar a extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.

• Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas na primeira página, pois não será avaliado texto que tenha qualquer assinatura ou

marca identificadora fora do local apropriado.

• Ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 10,00 pontos, dos quais até 0,50 ponto será atribuído ao quesito apresentação e estrutura

textual (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos).

Na terapia cognitiva, o processo terapêutico inicia-se pela conceituação cognitiva, que fornece ao

terapeuta a estrutura necessária para que ele entenda seu paciente. O modelo cognitivo parte da hipótese

de que a percepção e o modo como uma pessoa interpreta os acontecimentos influenciam suas emoções e

comportamentos. Para elaborar a conceituação cognitiva, o terapeuta identifica as crenças centrais, as

crenças intermediárias e os pensamentos automáticos que o paciente apresenta diante de determinada

situação.

Maria relatou a seu terapeuta, na primeira sessão, que, durante o último final de semana, ficou em

casa sozinha porque ninguém a convidou para sair e que, por isso, concluiu que ninguém gostava dela, que

tem sido sempre assim e que talvez a vida não valha a pena.

Considerando as bases teóricas da terapia cognitiva, e tendo como referência a situação hipotética acima, redija um texto em que

identifique, hipoteticamente, os elementos necessários para a conceituação cognitiva do caso da paciente Maria. Ao elaborar seu texto,

faça, necessariamente, o que se pede a seguir.

< Conceitue crenças centrais. [valor: 2,00 pontos]

< Identifique a possível crença central de Maria na situação descrita. [valor: 1,50 ponto]

< Conceitue crenças intermediárias. [valor: 2,00 pontos]

< Identifique a possível crença intermediária de Maria na situação descrita. [valor: 1,50 ponto]

< Conceitue pensamentos automáticos. [valor: 1,25 ponto]

< Identifique o possível pensamento automático de Maria na situação descrita. [valor: 1,25 ponto]

– 8 –


RASCUNHO

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– 9 –

PODER JUDICIÁRIO TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO – TRT 10ª REGIÃO

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA NOS CARGOS DE ANALISTA JUDICIÁRIO E DE TÉCNICO JUDICIÁRIO


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20E E C E E E E C C C C C C E E C E E C E

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40E C C C C E E E C E C E C E E E C C C E

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C C E C E E C E C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0

Conhecimentos Básicos para os Cargos de 1 a 9 (Exceto para o Cargo 7)

TRT10R12_CB_NS1_01

ItemGabarito

ItemGabarito

GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES0

ItemGabarito

0

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70C C C E C C E E C C C E E C C E E E E E

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90C C C C C E E E C C E C C C C E C C C E

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110E C C C C C E C E C E C C E E C E C E C

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0E C E E E E C C E E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Item

Item

0

Gabarito

Gabarito


0

Gabarito

Item

Item

Gabarito


TRT10R12_006_14

||CNJ13_CBNS1_01N244382|| CESPE/UnB – CNJ

• De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campodesignado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. Aausência de marcação ou a marcação de ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para asdevidas marcações, use a folha de respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.

• Nos itens que avaliam conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todosos programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, e que não há restrições de proteção, de funcionamento e deuso em relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados.

PROVA OBJETIVA P1

CONHECIMENTOS BÁSICOSJulgue o item a seguir, relacionado ao sistema operacionalWindows 7.

1 Por meio do Windows 7 é possível disponibilizar para acessoremoto todo o conteúdo do Windows Media Player 12armazenado em um computador, desde que esse computadoresteja conectado à mesma rede local, com ou sem fio.

Acerca do ambiente Microsoft Office 2010, julgue o próximo item.

2 No Word 2010, por meio do recurso de compartilhamentode documento, diferentes usuários podem editar um mesmodocumento, ao mesmo tempo, mantendo a sincronia dasalterações efetuadas.

Julgue o item seguinte, a respeito de Internet e intranet.

3 O SafeSearch é um recurso configurável do Google paraimpedir que sejam listados, como resultado da pesquisa, links

de sítios suspeitos.

A respeito da organização de arquivos e pastas, julgue o itemsubsequente.

4 A compactação de arquivos nem sempre apresenta resultadosexpressivos, embora normalmente resulte em otimização doespaço de armazenamento de arquivos.

A China tem investido US$ 250 bilhões por ano no queeconomistas chamam de capital humano. Assim como os EstadosUnidos da América (EUA) ajudaram a construir uma classe médiano final dos anos 40 e início dos anos 50 do século passado, usandoum programa para educar veteranos da segunda guerra mundial, ogoverno chinês emprega recursos para educar milhões de jovensque se mudam das áreas rurais para as cidades. O objetivo disso étransformar o sistema atual, em que uma elite minúscula, altamenteeducada, supervisiona vastos exércitos de trabalhadores rurais e deoperários de fábricas pouco qualificados.

O Globo, 18/1/2013, p. 30 (com adaptações).

Tendo o texto acima como referência inicial, e considerando acrescente importância da China no cenário global contemporâneo,julgue os itens de 5 a 8.

5 A experiência chinesa de modernização econômicaacompanha, em larga medida, situações vividas por muitosoutros países no mundo contemporâneo, em que aindustrialização provoca a urbanização da sociedade, o queexplica o esforço empreendido pelo país para qualificar, viaeducação, os milhões de jovens trabalhadores egressos docampo.

6 Em sua arrancada para promover o desenvolvimentoeconômico, a China demonstra ter compreendido uma dasexigências centrais da atual economia globalizada, qual seja,o domínio do conhecimento como condição essencial para bemsituar-se em um cenário econômico altamente competitivo eimpulsionado por incessantes inovações tecnológicas.

7 A aposta chinesa na universalização educacional denota outroaspecto marcante da transformação econômica vivida por essepaís asiático na atualidade: a abertura da economia, incluindoa presença significativa de capitais privados externos, se fazacompanhar da indispensável abertura política, mediante aidentificação de seu regime de governo com os padrõesocidentais de democracia.

8 Com peso cada vez maior no mercado global, a China, por serdetentora de enorme população — que produz e consome —e de todos os recursos naturais de que necessita para sustentarseu desenvolvimento, tem sido constantemente acusada deprotecionismo, buscando exportar e praticamente nadaimportar.

Com relação à ética no serviço público, julgue os itens a seguir.

9 O servidor público que, ao constatar falta ética de seu colegade trabalho, deixe de representar contra a referida pessoa nãodeverá ser apenado, pois a delação no serviço público temcaráter discricionário.

10 Se um servidor for desviado de função por sua chefia imediata,em virtude de necessidade particular do trabalho, ele deverácumprir suas novas atribuições, pois é seu dever ético.

11 Quando as decisões morais são baseadas nos padrões deequidade, justiça e imparcialidade, a ética pode diferenciarsubstantivamente as pessoas em relação às suas característicasparticulares, mediante a explicitação clara de regras deconduta.

12 No intuito de solucionar o problema de um cidadão, o servidorpúblico pode criar mecanismos para evitar a morosidade daburocracia organizacional, inclusive desconsiderando, casoseja necessário, as regras hierárquicas que possam impedir afluidez do trabalho.

No que concerne ao Plenário do Conselho Nacional da Justiça(CNJ), julgue o item a seguir com base no Regimento Interno desseconselho.

13 O quórum para que o Plenário do CNJ se reúna validamente éde nove conselheiros ou três quintos de seus integrantes.

Com relação às disposições regimentais aplicáveis ao conselheirorelator no âmbito do CNJ, julgue os itens subsequentes.

14 A colheita de provas indispensáveis à instrução processualé competência privativa do conselheiro relator, não sendo,portanto, suscetível de delegação.

15 Compete ao conselheiro relator determinar o arquivamentoliminar do processo em que for deduzida pretensãomanifestamente improcedente.

16 O conselheiro relator pode, a qualquer momento, proporconciliação às partes envolvidas em procedimento de controleadministrativo.

– 1 –


Acerca dos princípios fundamentais da Constituição Federal de

1988 (CF), julgue os itens que se seguem.

17 A República Federativa do Brasil rege-se, nas suas relações

internacionais, pelos seguintes princípios: independência

nacional; prevalência dos direitos humanos; autodeterminação

dos povos; não intervenção; igualdade entre os Estados; defesa

da paz; solução pacífica dos conflitos; repúdio ao terrorismo e

ao racismo; cooperação entre os povos para o progresso da

humanidade; e concessão de asilo político.

18 É fundamento da República Federativa do Brasil a construção

de uma sociedade livre, justa e solidária.

Em relação à CF e aos direitos e garantias fundamentais dos

cidadãos brasileiros, julgue os itens seguintes.

19 Serão considerados equivalentes às emendas constitucionais os

tratados internacionais sobre direitos humanos referendados em

ambas as Casas do Congresso Nacional em dois turnos de

votação e por um terço dos respectivos membros.

20 Será concedido habeas corpus àquele que sofrer ou se achar

ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de

locomoção por ilegalidade ou abuso de poder.

Acerca das competências da União, julgue o item a seguir.

21 Compete privativamente à União legislar sobre transporte,

energia, propaganda comercial e registros públicos.

Acerca do Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União,

regido pela Lei n.º 8.112/1990, julgue os itens subsecutivos.

22 O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de

caráter permanente, é irredutível, salvo nos casos de

calamidade pública ou guerra externa.

23 São penalidades disciplinares a advertência, a suspensão e a

destituição de cargo em comissão.

24 Em caso de afastamento ou impedimento legal do servidor

titular superior a quinze dias consecutivos, o servidor

substituto terá direito a retribuição pelo exercício do cargo ou

função de direção ou chefia ou de cargo de natureza especial,

paga na proporção dos dias de efetiva substituição que

excederem o referido período.

Em relação ao processo administrativo no âmbito da administração

pública federal, regido pela Lei n.o 9.784/1999, julgue o item

abaixo.

25 É defeso à administração recusar imotivadamente o

recebimento de documentos. Nesse caso, o servidor deverá

orientar o interessado quanto ao suprimento de eventuais

falhas.

LÍNGUA PORTUGUESAA discriminação, como um componente indissociável1

do relacionamento entre os seres humanos, reveste-se

inegavelmente de uma roupagem competitiva. Afinal,

discriminar nada mais é do que tentar reduzir as perspectivas4

de uns em benefício de outros. Quanto mais intensa a

discriminação e mais poderosos os mecanismos inerciais que

impedem o seu combate, mais ampla é a clivagem entre7

discriminador e discriminado. Dessa lógica resulta,

inevitavelmente, que aos esforços de uns em prol da

concretização da igualdade se contraponham os interesses de10

outros na manutenção do status quo. É crucial, pois, que as

ações afirmativas, mecanismo jurídico concebido com vistas a

quebrar essa dinâmica perversa, sofram o influxo dessas forças13

contrapostas e atraiam considerável resistência, sobretudo da

parte dos que historicamente se beneficiaram da exclusão dos

grupos socialmente fragilizados.16

Ao Estado cabe, assim, a opção entre duas posturas

distintas: manter-se firme na posição de neutralidade e permitir

a total subjugação dos grupos sociais desprovidos de voz, de19

força política e de meios de fazer valerem os seus direitos; ou,

ao contrário, atuar ativamente para mitigar as desigualdades

sociais, cujo público-alvo é precisamente as minorias raciais,22

étnicas, sexuais e nacionais.

Joaquim Barbosa B. Gomes. As ações afirmativas e os processos depromoção da igualdade efetiva. In: AJUFE (Org.). Seminário internacional: asminorias e o direito. 1.ª ed. 2003, p. 91-2 (com adaptações).

Com relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima,


26 De acordo com o autor do texto, a imparcialidade do Estado

em relação à discriminação de grupos minoritários é condição

essencial para a redução das desigualdades sociais.

27 Sem prejuízo para a coerência e a correção gramatical, os dois

primeiros períodos do texto poderiam ser condensados no

seguinte período: A discriminação, elemento indissociável do

relacionamento entre seres humanos, reveste-se inegavelmente

de uma roupagem competitiva, porquanto corresponde a uma

tentativa de se reduzirem as perspectivas de uns em benefício

de outros.

28 Sem prejuízo das ideias do texto, as palavras “clivagem” (R.7)

e “influxo” (R.13) poderiam ser substituídas, respectivamente,

por rivalidade e ataque.

29 A expressão “essa dinâmica perversa” (R.13) está empregada

em referência à “lógica” (R.8) que se revela no trecho “Quanto

mais intensa a discriminação e mais poderosos os mecanismos

inerciais que impedem o seu combate, mais ampla é a clivagem

entre discriminador e discriminado” (R.5-8).

– 2 –


Um dos maiores méritos da sabedoria grega consistiu,1

justamente, em apresentar a moderação, ou bom senso, como

a virtude suprema. No frontispício do templo de Apolo, em

Delfos, uma das inscrições célebres era: nada em excesso.4

Aquele que exerce seu direito sem moderação acaba por

perdê-lo. Do mesmo modo, a exigência excessiva por um mal

sofrido transforma o exercício do direito em uma manifestação7

de vingança pura e simples. Nesse caso, a justiça muda de lado:

ela se desloca para o lado do adversário. De acordo com a

tradição da jurisprudentia romana, a advertência de Cícero10

manifesta exatamente esse sentido. Com frequência, disse ele,

há ocasiões em que os atos que nos parecem os mais dignos de

um homem justo transmudam-se no seu contrário. É o caso, por13

exemplo, do dever de respeitar a promessa feita, ou de cumprir

o contratado. Se a prática do ato devido prejudica o devedor,

sem nenhum proveito para o credor, o não cumprimento da16

palavra dada é plenamente justificado, pois a justiça nos obriga

a dar sempre preferência ao bem sobre o mal.

Tudo isso, na verdade, decorre do fato de que a19

virtude da justiça tende sempre a alcançar certo estado de

equilíbrio, longe de todo excesso. Não por outra razão a deusa

Tétis foi representada, no imaginário grego, portando uma22

balança. A realização da justiça pressupõe, necessariamente,

um constante sopeso de valores.

Fábio Konder Comparato. Ética: direito, moral e religião no mundo moderno.

São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 528-9 (com adaptações).

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto acima,

julgue os itens seguintes.

30 Pelos sentidos do texto, infere-se que a expressão “todo

excesso” (R.21) é empregada para caracterizar qualquer forma

imoderada de agir.

31 O trecho “apresentar a moderação, ou bom senso, como a

virtude suprema” (R.2-3) poderia ser corretamente reescrito,

sem prejuízo do sentido do texto, da seguinte forma: apresentar

a moderação, ou seja, o bom senso, como a virtude suprema;

assim como o segmento “dever de respeitar a promessa feita,

ou de cumprir o contratado” (R.14-15) poderia ser corretamente

reescrito da seguinte maneira: dever de respeitar a promessa

feita, isto é, de cumprir o contratado.

32 O termo “devido” (R.15) está empregado, no texto, com o

sentido de merecido, justo.

Como afirma Foucault, a verdade jurídica é uma1

relação construída a partir de um paradigma de poder social

que manipula o instrumental legal, de um poder-saber que

estrutura discursos de dominação. Assim, não basta proteger4

o cidadão do poder com o simples contraditório processual e

a ampla defesa, abstratamente assegurados na Constituição.

Deve haver um tratamento crítico e uma posição política sobre7

o discurso jurídico, com a possibilidade de revelar possíveis

contradições e complexidades das tábuas de valor que orientam

o direito.10

Ora, o conceito de justiça é o de um discurso

construído dentro de uma instância de poder, e construído

dentro de uma processualidade. Segundo Lyotard, não existe13

um discurso a priori correto ou verídico, mas narrativas

entrecruzantes em busca de verdades parciais, históricas. O

discurso sobre a justiça não pode ser diferente. Ele há de ser16

plurissignificativo, embasado em valores diversificados,

mutáveis, conhecidos retoricamente, e não no fechamento

kantiano, platônico e cartesiano dos sentidos prévios,19

imutáveis, unissignificativos do que seja o justo.

Somente o processo isocrítico e com estruturação em

um paradigma democrático-constitucional de fiscalização22

constante das premissas discursivas pode levar a um processo

justo e a um direito justo em algum sentido.

Dessa forma, justiça é a busca da processualidade para25

que os agentes partícipes do processo e, latu sensu, toda a

sociedade possam participar e controlar a institucionalização

do justo. 28

Newton de Oliveira Lima. Um valor discursivo e político. In: Revista

Jus Vigilantibus. Internet: <http://jusvi.com> (com adaptações).

Com relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto acima,


33 A mesma regra de acentuação gráfica, justifica o emprego de

acento gráfico nas palavras “construída” e “possíveis”.

34 As orações “que manipula o instrumental legal” (R.3) e “que

estrutura discursos de dominação” (R.3-4) têm sentido

restritivo, isto é, especificam os termos a que se referem —

“poder social” (R.2) e “poder-saber” (R.3), respectivamente.

35 Infere-se da leitura do texto que o contraditório e a ampla

defesa protegem o cidadão de forma simples e prática.

36 Segundo o autor do texto, para que haja justiça, é necessário o

controle sistemático dos processos judiciais pelos agentes

públicos.

– 3 –


Ofício GC/EAS n.º 265

Brasília, 15 de janeiro de 2013.

À Senhora

Fulana de Tal

Secretária de Gestão de Pessoas

Setor de Autarquias Sul

70000-000 — Brasília, DF

Assunto: Certificados de especialização

Senhora Secretária,

Em resposta ao Ofício n.º 005/2012/SGP, de 30/11/2012,

encaminhamos os Certificados de Especialização em Direito

Público, bem como a relação dos servidores dessa Instituição que

se matricularam no referido curso, mas não o concluíram.

Atenciosamente,

José Sicrano

Gerente de Capacitação

Escola de Aperfeiçoamento de Servidores

Para que o ofício hipotético acima esteja de acordo com os padrões

estabelecidos no Manual de Redação da Presidência da

República,

37 o nome do órgão em que trabalha a pessoa que subscreve o

documento deve ser retirado do espaço destinado à

identificação do signatário, permanecendo, nesse espaço,

apenas o nome e o cargo de quem assina o expediente.

38 a identificação do tipo e do número do expediente deve ser

alterada para: Ofício n.º 265/2013/GC-EAS.

Nos itens seguintes, são apresentadas propostas de trechos de

correspondências oficiais. Julgue-os quanto à correção gramatical

e à adequação às normas de redação oficial.

39 Dadas a funcionalidade, a relevância e as características gerais

do software de registro de ocorrências via Web, manifestamos

o interesse desta instituição em implementá-lo.

40 No que pertine aos problemas tratados na reunião hora em

comento, informamos que as providências necessárias já foram

tomadas.

NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Acerca dos aspectos estruturais e organizacionais da administração

pública, julgue os itens a seguir.

41 Empreender, para o governo, significa mobilizar competências

individuais e organizacionais para provocar inovações e

mudanças tecnológicas nos sistemas informatizados nos

modelos de gestão exceto nas políticas públicas.

42 A busca pela eficiência, eficácia e efetividade é um exemplo

de como as gestões pública e privada convergem em termos de

filosofia de gestão e prestação de serviços na atualidade.

43 Um dos exemplos de motivadores das transformações dos

modelos organizacionais e de gestão pública foi a crise da

eficiência do Estado brasileiro, nas décadas de 70, 80 e 90 do

século XX.

44 Os princípios da organização racional do trabalho foram

decisivos para a incorporação dos aspectos humanos e sociais

nos formatos organizacionais da administração pública

moderna.

45 A mudança cultural nas organizações públicas é um processo

contínuo e paulatino, pois há aspectos objetivos e subjetivos da

cultura que sofrem transformações e demandam tempo para

sedimentação nas mentes das pessoas e nas práticas sociais.

Em relação a gestão de organizações e de serviços públicos, julgue

os itens subsequentes.

46 Mapeamento, redesenho e registro de processos

organizacionais mais inteligentes e modernos têm sido a

base para a implantação de novas tecnologias de informação

e comunicação nas organizações públicas.

47 O estabelecimento de metas organizacionais nas diversas

organizações do Estado brasileiro tem feito que novas formas

de remuneração de servidores públicos surjam como

alternativas gerenciais.

48 A mensuração da qualidade do serviço público deve incorporar

a noção de mudança e melhoria na condição da sociedade para

que se configure a prestação do serviço de fato.

49 Serviços públicos devem ser gerenciados e ofertados conforme

o princípio da coprodução, segundo o qual os cidadãos se

envolvem e participam da construção de excelência e

qualidade desses serviços.

50 O nível estratégico da gestão de projetos revela o modo como

a maturidade organizacional é monitorada pelos dirigentes.

– 4 –

||CNJ13_011_34N573334|| CESPE/UnB – CNJ

PROVA OBJETIVA P2 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

A respeito da adolescência, julgue os itens a seguir.

51 Foi comprovado que têm maiores chances de remissão e cura

adolescentes com psicopatologias diagnosticadas no início da

adolescência que em outras fases desenvolvimentais.

52 A ocorrência de sintomas psicológicos em adolescentes deve

ser encarada como um fenômeno natural e de remissão

espontânea, dadas as transformações biopsicossociais

decorrentes dessa fase do desenvolvimento.

53 Na busca de desenvolvimento saudável, faz-se necessária a

diferenciação entre sinais e sintomas de alteração psicológica

que marquem processo adaptativo desviante e adolescer

normativo.

54 A perturbação diagnosticável e o nível de gravidade dessa

perturbação devem ser correlacionados ao grau de sofrimento

do indivíduo, bem como à persistência dos sintomas e às

possíveis consequências no espectro biopsicossocial do

adolescente.

55 A classificação diagnóstica de transtornos mentais facilita e

orienta os tratamentos psicológicos, quando necessários, e

fornece informações suficientes para a elaboração de programa

de intervenção adequado aos adolescentes.

De acordo com o Código Civil em vigor, julgue os itens

subsequentes, relativos a aspectos gerais relativos à psicopatologia.

56 Os doentes mentais, os viciados em tóxicos e os excepcionais

com incompleto desenvolvimento mental estão sujeitos à

curatela.

57 São absolutamente incapazes de exercer pessoalmente os atos

da vida civil os menores de dezoito anos de idade, os ébrios

habituais e os que, por deficiência mental ou enfermidade, não

tiverem consciência da prática de seus atos, ou mesmo aqueles

que não puderem exprimir sua vontade.

58 Em caso de incapacidade relativa, que ocorre quando a

capacidade civil de fato está próxima da normalidade, os

curadores são desnecessários.

59 Como o comportamento pródigo pode ser constatado em

pessoas com determinados transtornos mentais, é necessária a

avaliação criteriosa das pessoas que apresentam esse tipo de

comportamento, para que seja excluída a hipótese de doença

psiquiátrica de base.

Acerca do uso abusivo de substâncias psicoativas e de sua relação

com a psicopatologia, julgue os itens seguintes.

60 Comorbidades psiquiátricas podem cursar com

fármaco-dependências, o que requer técnicas terapêuticas

específicas e adequadas a cada grupo de dependentes.

61 O desenvolvimento da tolerância varia conforme a substância

usada e as características de cada organismo.

62 O uso excessivo e prolongado de álcool pode alterar

qualitativamente a capacidade de memorização.

63 Denomina-se ilusão a alteração da função de fixação da

memória aliada à incapacidade de reconhecer como falsas as

produções fantasiosas.

No que se refere à atuação do psicólogo e às técnicas e teoriasutilizadas por esse profissional, julgue os itens subsecutivos.

64 Alguns sintomas, como distúrbio do sono, baixo rendimentoescolar repentino, agressividade e regressão podem indicar umpossível abuso sexual sofrido pela criança ou pelo adolescente.

65 No caso de o chefe de uma seção encaminhar um seusubordinado ao serviço de apoio psicossocial, após essesubordinado se envolver em diversos problemas com colegasde trabalho, caberá ao psicólogo responsável pelo seuatendimento intervir com o objetivo de promover o convíviosaudável do grupo e propor medidas sociais preventivas paraevitar a reincidência.

66 O psicodiagnóstico requer a utilização de uma bateria de testesprojetivos e de inteligência, que permitam ao profissional tera noção geral do funcionamento e da personalidade doindivíduo avaliado.

67 Forclusão é um termo do meio jurídico utilizado pelapsicanálise para se referir a determinado processo psíquicoque, como proposta pelo CID-10 ou DSM-IV

TR, deixou de

ocorrer em dado momento do desenvolvimento, mas que podeadvir, posteriormente, sem resultar em danos psíquicos, até ossete anos.

68 De acordo com a teoria psicanalítica, neurose e psicose sãoduas possibilidades de estruturação psíquica do indivíduo, quese diferenciam em relação às maneiras de lidar com a castraçãoou mesmo com sua ameaça.

69 A terapia familiar sistêmica considera os papéisdesempenhados pelos integrantes do grupo e os meios demanutenção utilizados para que o mecanismo homeostático dosistema permaneça em funcionamento.

70 O abuso sexual infantil compreende comportamentos sexuaisvariados e envolve, necessariamente, os três aspectosseguintes: violência física, psicológica e sedução.

Em relação às atividades do psicólogo no âmbito jurídico, julgue ositens que se seguem, com base na legislação pertinente.

71 Em casos de perícias de processos penais, o estudo do delito ésecundário, sendo o individuo que cometeu o delito o focoprincipal.

72 A leitura dos autos e as entrevistas realizadas com o indivíduoque cometeu o delito norteiam a seleção dos exames e dasbaterias de testes que podem confirmar ou refutar as hipótesesdiagnósticas levantadas.

73 Em matéria penal, ao redigir suas conclusões, o psicólogo deveelaborar um relatório sucinto, evitando detalhar os resultadosobtidos, mas explicitando instrumentos utilizados.

74 Em casos de crimes sexuais, é usual o auxílio de um perito queavalie as condições psiquiátricas e clínicas do indivíduoinfrator, além de sua deliberação, voluntariedade e consciênciano momento do crime.

75 A perícia constitui uma tarefa técnica e subjetiva, em que operito deve se posicionar quanto à presença de patologias ououtras condições específicas que tenham levado o indivíduo acometer o delito.

76 Em casos de ação civil, até três psiquiatras podem atuar comoperitos, sendo um deles nomeado pelo juiz.

77 Em matéria civil, o perito do juízo deve apresentar suasobservações na forma de parecer, enquanto psicólogos, porexemplo, devem elaborar suas conclusões finais na forma delaudo médico-pericial.

– 5 –


Com base nas contribuições de Skinner e na teoria comportamental,


78 O comportamento encoberto pode ser classificado em verbal

e não verbal.

79 O pensamento é um comportamento verbal.

80 Conforme a teoria de Skinner, determinada atividade ou

resposta é encoberta quando apenas a própria pessoa tem

acesso a ela, ou seja, quando essa resposta não pode ser

observada por terceiros.

No que se refere à gestão de pessoas nas organizações, julgue os

itens a seguir.

81 A crescente diversidade da força de trabalho e as aspirações da

sociedade por cidadania e participação democrática

contribuíram para as transformações da gestão de pessoas nas

organizações.

82 Gestores que acreditam na diversidade e pluralidade das

organizações sob o ponto de vista da igualdade de

oportunidades e do tratamento justo procuram equiparar a

demografia organizacional.

83 Dada a diversidade cultural, os gestores organizacionais devem

estimular o desenvolvimento pessoal e fazer que seus

colaboradores se sintam valorizados; assim, a oportunidade de

mudança e aprendizagem torna-se importante condição para o

bom funcionamento da organização.

84 Quando um gestor assume que os trabalhadores não gostam do

trabalho e não toma providências nesse sentido, evidencia-se,

em seu comportamento, o modelo soft de gestão de pessoas,

que enfatiza o controle estreito do desempenho humano.

85 Nas organizações modernas, observa-se que unidades ou

departamentos financeiros estão cada vez mais envolvidos com

a criação de padrões de medidas e indicadores na gestão de

pessoas.

86 Os esforços para medir o retorno do investimento nas pessoas

e as relações causa-efeito entre os desempenhos individual e

organizacional são exemplos de como a visão clássica na

gestão de pessoas ainda vigora nas práticas atuais.

87 Uma das funções estratégicas dos departamentos de gestão de

pessoas é atuar como centro de custo e, assim, utilizar seus

recursos financeiros ou orçamentários para desenvolver o

capital humano nas organizações.

Acerca do planejamento estratégico na gestão de pessoas, julgue os


88 Estabelecer uma política contra assédio sexual na organização

é um exemplo de plano de uso único que os gestores de

pessoas podem elaborar para o alcance das metas

organizacionais.

89 Um exemplo da estratégia de pausa é a busca, pelos gestores

de pessoas, da diversificação de práticas, processos e

procedimentos, de modo que se permita o crescimento do

capital humano nas organizações.

90 A implantação de uma estratégia de gestão de pessoas inicia-se

por meio da análise das diferentes variáveis que afetam o

desempenho organizacional, como forças, fraquezas, ameaças

e oportunidades.

91 A formulação de uma estratégia de gestão de pessoas é feita

por meio do desdobramento de metas e objetivos estratégicos

previamente estabelecidos para o nível corporativo ou

organizacional.

92 Quando se verifica que determinada organização adota uma

estratégia de gestão de pessoas baseada em foco, espera-se que

os funcionários sejam empoderados em suas atividades a partir

do contato com os clientes.

93 Considere que, em determinada organização, tenham sido

estabelecidas quatro metas estratégicas: 12% de retorno sobre

investimentos; 5% de crescimento; nenhum funcionário

demitido; e serviço excelente para os clientes. Com base nessas

informações, é correto afirmar que a meta dos gestores de

pessoas é a seguinte: não demitir funcionários.

94 A partir do estabelecimento das metas estratégicas, os gestores

de pessoas devem elaborar os planos de ação que vão definir

as providências necessárias para o alcance das metas

declaradas.

A respeito de competência interpessoal, gerenciamento de conflitos,

clima e cultura organizacionais, julgue os itens seguintes.

95 Quando, em uma organização, há participação, trabalho em

equipe e sentimento de família, a sua cultura organizacional é

do tipo organicista e apresenta coesão interna.

96 No que concerne às interações entre os funcionários nas

organizações, espera-se que um se coloque no lugar do outro,

de modo que as relações interpessoais profissionais verticais e

horizontais sejam facilitadas.

97 Quando, em uma organização, o gestor organizacional procura

satisfazer os interesses das duas partes em conflito, ele está

adotando o denominado estilo acomodação do gerenciamento

de conflito.

98 Todo estilo de gerenciamento de conflitos apresenta vantagens

e desvantagens; de forma que a escolha, pelos gestores, do

estilo a ser adotado depende, entre outros fatores, da situação.

99 A capacidade que uma organização tem de mudar rapidamente

seus valores em virtude de orientações claras da gestão do topo

demonstra o caráter dinâmico de sua cultura organizacional.

– 6 –


No que se refere a condições organizacionais e promoção de saúde

no trabalho, julgue os itens subsequentes.

100 Características pessoais como o locus de controle e a

afetividade pouco contribuem para a percepção de estresse no

trabalho, pois as atividades de uma pessoa e os procedimentos

necessários para executá-las apresentam exigências que vão

além das características da personalidade da pessoa.

101 A ambiguidade e o conflito de papel no trabalho acarretam

perda da qualidade de vida para os profissionais envolvidos

nessa situação, o que gera efeitos psicológicos e

comportamentais em tais pessoas.

102 Organizações que têm características como centralização,

formalização e política de tomada de decisão minimizam a

pressão emocional no trabalho, gerando bem-estar para os

trabalhadores.

103 O estresse no trabalho é percebido de forma subjetiva; além de

consequências fisiológicas e comportamentais, pode gerar

consequências psicológicas.

Acerca de gestão do conhecimento e da gestão por competências,


104 Uma das melhores formas de se compreender o desempenho é

relacionar as competências a resultados significativos, que

descrevem comportamentos desejáveis, e não a traços ou

construtos dificilmente operacionalizáveis.

105 Os espaços de interação mostram os fluxos de conhecimentos

e habilidades organizacionais, evidenciando os principais

pontos de controle e registro de conteúdos relevantes para a

organização.

106 As competências intraorganizacionais e as competências

técnicas idiossincráticas caracterizam-se pela elevada

especificidade organizacional.

107 A gestão do conhecimento fundamenta-se na técnica da espiral

do conhecimento como ferramenta para identificar, tratar e

compartilhar conhecimentos, habilidades, tecnologias e

repertórios relevantes em toda a organização.

A respeito da análise e do desenvolvimento organizacional, julgue

os itens subsecutivos.

108 O feedback de levantamento é adequado para se abordar cada

indivíduo na organização, o que favorece a mudança e a

inovação.

109 A sensibilização é uma técnica de desenvolvimento

organizacional voltada para os estilos e os conteúdos da

comunicação nas organizações.

110 Quando consultores ajudam membros da organização a

compreender e a mudar a maneira de se trabalhar, evidencia-se

a aplicação da técnica de análise transacional.

111 A reunião de confrontação é a principal técnica de

desenvolvimento organizacional que provoca mudanças nas

relações intergrupais.

No que concerne a avaliação e gestão de desempenho, julgue os

próximos itens.

112 As escalas de avaliação ancoradas em comportamentos seguem

os pressupostos da abordagem relativa do desempenho, visto

que elas procuram enfatizar comportamentos e atributos

individuais como evidências de desempenho no trabalho.

113 Qualidade do trabalho, aptidão para coordenar,

comprometimento, melhoria do tempo de resposta ao pedido

do cliente e diminuição de atividades pendentes são exemplos

de medidas subjetivas de desempenho.

114 Tema central da gestão de pessoas, a gestão do desempenho é

definida como um processo contínuo de identificação, medição

e desenvolvimento dos indivíduos e equipes e de alinhamento

do respectivo desempenho com os objetivos estratégicos da

organização.

115 Uma das desvantagens da denominada avaliação 360 graus é

o retorno, ou feedback, em diferentes momentos do processo,

de avaliadores que já participaram dessa avaliação, o que torna

as medidas obtidas mais discrepantes e também conflitantes

entre si.

Com relação às disposições da Resolução n.° 70/2009 do Conselho

Nacional de Justiça (CNJ) e suas alterações, julgue os itens a seguir.

116 O CNJ coordena a realização de encontros anuais do Poder

Judiciário, que contarão com a participação dos presidentes e

corregedores dos tribunais e dos conselhos, sendo facultada a

presença de entidades representativas da magistratura e de

outros órgãos e autoridades, desde que elas sejam

administrativamente vinculadas ao Judiciário.

117 A Comissão de Estatística e Gestão Estratégica do CNJ é o

órgão gestor do Banco de Boas práticas de Gestão do Poder

Judiciário.

118 Cabe à presidência do CNJ instituir e regulamentar o Comitê

Gestor Nacional com o objetivo de auxiliar as atividades de

planejamento e gestão estratégica do Poder Judiciário, a ser

coordenado pelo presidente da Comissão de Estatística e

Gestão Estratégica.

119 A coordenação das atividades de planejamento e gestão

estratégica do Poder Judiciário cabe à presidência do CNJ, que

deve exercê-la em conjunto com a Comissão de Estatística e

Gestão Estratégica, com a assessoria do Departamento de

Gestão Estratégica.

120 Cabe ao CNJ coordenar a instituição de indicadores de

resultados, metas, projetos e ações de âmbito nacional e

regional, assim como o planejamento estratégico dos órgãos do

Poder Judiciário.

– 7 –


PROVA DISCURSIVA• Nesta prova, faça o que se pede, usando, caso deseje, os espaços para rascunho indicados no presente caderno. Em seguida, transcreva

os textos para o CADERNO DE TEXTOS DEFINITIVOS DA PROVA DISCURSIVA, nos locais apropriados, pois não será

avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.

• Tanto na questão quanto na dissertação, qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será

desconsiderado. Será também desconsiderado o texto que não for escrito na folha de texto definitivo correspondente.

• No caderno de textos definitivos, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha

qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

• Ao domínio do conteúdo serão atribuídos, para a questão, até 30,00 pontos, dos quais até 1,50 ponto será atribuído ao quesito

apresentação e estrutura textual (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) — e, para a dissertação, até 40,00

pontos, dos quais até 2,00 pontos serão atribuídos ao referido quesito.

QUESTÃO

Os objetivos de um sistema de avaliação de desempenho são mais amplos do que os da tradicional

avaliação de desempenho. A gestão do desempenho procura garantir o sucesso estratégico sustentado da

organização, não só por meio da melhoria dos comportamentos de seus membros, mas também pela

melhoria dos aspectos organizativos, tecnológicos e processuais.

Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, aponte as principais características dos três grandes

grupos de objetivos de desempenho, apresentados a seguir:

< objetivos estratégicos; [valor: 10,00 pontos]

< objetivos de desenvolvimento individual; [valor: 10,00 pontos]

< objetivos de gestão e organização do capital intelectual. [valor: 8,50 pontos]

– 8 –


RASCUNHO – QUESTÃO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

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16

17

18

19

20

– 9 –


DISSERTAÇÃO

Sabendo que o bullying, antiga forma de violência, vem tomando espaço crescente na mídia e recebendo atenção de profissionais de

diferentes áreas, em especial de psicologia e de direito, bem como de instituições governamentais, redija um texto dissertativo apresentando

uma possível contribuição do psicólogo em um grupo de trabalho criado com o objetivo de propor ações de combate ao bullying escolar.

Em seu texto aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

< conceito, tipos e exemplos de bullying; [valor: 15,00 pontos]

< variáveis facilitadoras do desenvolvimento e manutenção do bullying e características do agressor; [valor: 11,00 pontos]

< consequências do bullying para a vítima e comportamentos indicadores de possível vitimização. [valor: 12,00 pontos]

– 10 –


RASCUNHO – DISSERTAÇÃO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

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28

29

30

– 11 –

Conselho Nacional de Justiça CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS VAGOS DE ANALISTA JUDICIÁRIO E DE TÉCNICO

JUDICIÁRIO E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20E C C C C C E E E E C E E E C C C E E C

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40C E C E C E C E C C C E E C E E C C C E

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0E C C E C C E C C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS

Obs.: ( X ) item anulado.Item

Gabarito

ItemGabarito

ItemGabarito

CNJ13_CBNS1_01

0

0

Conhecimentos Básicos para os cargos de Analista Judiciário – exceto para as áreas: administrativa, judiciária e análise de sistemas


51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70E E C C E C E E C C C C E C C E E C C E

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90C C E C E C E C C C C E C E C E E E E E

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110C C E C C C E C E E C E C C E E E E E E

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C C E C E E E C C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

CNJ13_011_34

0GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS

0

Gabarito

Gabarito

ItemGabarito

Item

Obs.: ( X ) item anulado.Item

Gabarito

Item


Analista-Saúde-Psicologia

ObjetivaRedaçãoP R O V A



Nome do Candidato

Março/2013

DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL


A C D E

INSTRUÇÕES

VOCÊ DEVE

ATENÇÃO




- contém a proposta e o espaço para rascunho da Redação.









- Ler o que se pede na Prova de Redação e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.

- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de material transparente e tinta preta.



- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem a utilização de livros, códigos, manuais, impressos ou

quaisquer anotações.

- Em hipótese alguma o rascunho da Prova de Redação será corrigido.

- A duração da prova é de 4 horas e 30 minutos para responder a todas as questões objetivas, preencher a Folha de

Respostas, fazer a Prova de Redação e transcrever na Folha de Respostas correspondente.

- Ao terminar a prova, entregue ao fiscal da sala todo o material recebido.


Caderno de Prova ’M13’, Tipo 001 MODELO

0000000000000000

MODELO1

00001−0001−0001

2 DPRSD-Ling.Port.-Rac.Log.Mat.-Leg.Institucional2

PROVA OBJETIVA

Língua Portuguesa


seguinte.

Vista cansada

Acho que foi Hemingway quem disse que olhava cada

coisa à sua volta como se a visse pela última vez. Essa ideia de

olhar pela última vez tem algo de deprimente. Olhar de des-

pedida, de quem não crê que a vida continua, não admira que

Hemingway tenha acabado como acabou. Fugiu enquanto pôde

do desespero que o roía − e daquele tiro brutal que acabou dan-

do em si mesmo.

Se eu morrer, morre comigo um certo modo de ver, disse

o poeta. Um poeta é só isto: um certo modo de ver. O diabo é

que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. Vê não vendo. Expe-

rimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia, sem ver.

Parece fácil, mas não é. O que nos cerca, o que nos é familiar,

já não desperta curiosidade. O campo visual da nossa rotina é

como um vazio.

Você sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta. Se al-

guém lhe perguntar o que é que você vê no seu caminho, você

não sabe. De tanto ver, você não vê. Sei de um profissional que

passou trinta e dois anos a fio pelo mesmo hall do prédio de seu

escritório. Lá estava sempre, pontualíssimo, o mesmo porteiro.

Dava-lhe bom-dia e às vezes lhe passava um recado ou uma

correspondência. Um dia o porteiro cometeu a descortesia de

falecer. Como era ele? Sua cara? Sua voz? Não fazia a mínima

ideia. Em trinta e dois anos, nunca o viu. Para ser notado, o por-

teiro teve que morrer.

O hábito suja os olhos e lhes baixa a voltagem. Mas há

sempre o que ver. Gente, coisas, bichos. E vemos? Não, não

vemos. Uma criança vê o que o adulto não vê. Tem olhos aten-

tos e limpos para o espetáculo do mundo. O poeta é capaz de

ver pela primeira vez o que, de tão visto, ninguém vê. Há pai

que nunca viu o próprio filho. Marido que nunca viu a própria

mulher, isso existe às pampas. Nossos olhos se gastam no dia

a dia, opacos. É por aí que se instala no coração o monstro da

indiferença.

(Otto Lara Resende, Bom dia para nascer)

1. Deve-se entender o título do texto − Vista cansada − co-

mo uma alusão do autor ao fato de que (A) os pessimistas, como Hemingway, acreditam que

nosso olhar para as coisas implica sempre uma visão de despedida da vida.

(B) os poetas, ao contrário de Hemingway, pensam ver

tudo como se estivessem sempre se revelando um mundo inteiramente original.

(C) nós tendemos a deixar de ver as coisas porque

mecanizamos nosso olhar, não distinguindo o que lhes é característico.

(D) nós tendemos a reparar tão somente nos detalhes

das coisas, perdendo o sentido da visão do conjunto a que se integram.

(E) nós tendemos, com o tempo, a enfraquecer nossa

visão das coisas pelo excesso de atenção que nos esforçamos para lhes dedicar.

2. Há uma relação de causa e efeito entre as seguintes afirmações:

(A) de tanto ver, a gente banaliza o olhar e Parece fácil,

mas não é (2o parágrafo)

(B) passou trinta e dois anos a fio e pelo mesmo hall do

prédio (3o parágrafo)

(C) Lá estava sempre, pontualíssimo e Para ser notado,

o porteiro teve que morrer (3o parágrafo)

(D) O hábito suja os olhos e lhes baixa a voltagem e

Não, não vemos (4o parágrafo)

(E) Marido que nunca viu a própria mulher e isso existe

às pampas (4o parágrafo)

_________________________________________________________

3. Considerando-se o contexto, a expressão a gente banaliza o olhar (2

o parágrafo) aciona um sentido oposto ao que

sugere o segmento

(A) Essa ideia de olhar (...) tem algo de deprimente.

(B) Tem olhos atentos e limpos.

(C) o que, de tão visto, ninguém vê.

(D) Nossos olhos se gastam no dia a dia, opacos.

(E) se instala no coração o monstro da indiferença.

_________________________________________________________

4. A frase do texto cujo sentido se mantém numa nova e cor-reta redação é:

(A) Se eu morrer, morre comigo um certo modo de

ver = Comigo morre um certo modo de ver, ainda que eu venha a morrer.

(B) De tanto ver, você não vê = Você não vê, apesar de

tanto ver. (C) Em trinta e dois anos, nunca o viu. = Nunca o viu,

por força de ter-se passado trinta e dois anos. (D) O hábito suja os olhos e lhes baixa a volta-

gem = Mesmo que lhes suje, o hábito baixa a volta-gem dos olhos.

(E) Uma criança vê o que o adulto não vê = Não vê o

adulto coisas que vê a criança. _________________________________________________________

5. Atente para as seguintes afirmações: I. No primeiro parágrafo, o autor do texto estabelece

uma relação direta entre o pessimismo da frase atribuída a Hemingway e o brutal suicídio que este viria a cometer.

II. No segundo parágrafo, o certo modo de ver que o

poeta julga morrer com ele valoriza a perspectiva pessoal da qual nasce uma bem particular visão do mundo.

III. No último parágrafo, o sentimento da indiferença,

que nos invade, é diretamente relacionado à visão opaca das coisas causada pelo hábito.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma em

(A) I e II, somente.

(B) I e III, somente.

(C) II, somente.

(D) II e III, somente.

(E) I, II e III.

Caderno de Prova ’M13’, Tipo 001

DPRSD-Ling.Port.-Rac.Log.Mat.-Leg.Institucional2 3

6. Estão plenamente respeitadas as normas de concordância verbal na frase:

(A) Devem-se emprestar a todas as coisas, nas palavras

de Hemingway, o olhar daquele que as vê pela der-radeira vez, como se delas se despedissem.

(B) O desespero das tantas dores que podem afligir cer-

tos homens levam alguns desses infelizes ao suicí-dio, é o que parece explicar a triste e brutal decisão de Hemingway.

(C) Guardam muita ironia as palavras de que se valeu o

autor para mostrar que somente a notícia da morte do porteiro fez alguns notarem que ele havia exis-tido.

(D) Sempre haverá o marido e o pai que não tem olhos

para ver, de fato, quem são sua esposa e seu filho, quem de fato são esses a quem não rende momen-tos de atenção.

(E) A criança, tal como ocorre com os poetas, são ca-

pazes de olhar as coisas com tão dedicada atenção que acabam por estabelecer uma visão efetivamente criativa de tudo.

_________________________________________________________

7. Está transposta para a voz passiva, sem prejuízo para o sentido, a seguinte construção:

(A) Hemingway acabou dando um tiro em si mes-

mo = Um tiro se deu o próprio Hemingway. (B) Acaba-se por banalizar o modo de olhar = O modo

de olhar acaba por ser banalizado. (C) Ele cometeu o desagravo de falecer = O cometimen-

to de falecer desagravou-o. (D) Há pai que nunca viu o próprio filho = Há o próprio fi-

lho que nunca terá sido visto pelo pai. (E) No coração instala-se o monstro da indiferença = O

monstro da indiferença tem sido instalado no co-ração.

_________________________________________________________

8. Está plenamente adequada a pontuação do seguinte pe-ríodo:

(A) Crianças e poetas, acredita o autor, são capazes de

olhar o mundo de modo atento e criativo, como se o olhassem pela primeira vez, revelando nele, por isso, faces que, para a maioria de nós, permanecem ocultas.

(B) Crianças e poetas acredita o autor, são capazes de

olhar, o mundo, de modo atento e criativo como se o olhassem pela primeira vez, revelando nele por isso faces que para a maioria de nós permanecem ocul-tas.

(C) Crianças e poetas − acredita o autor, são capazes

de olhar o mundo de modo atento, e criativo, como se o olhassem pela primeira vez revelando nele, por isso, faces que para a maioria de nós permanecem ocultas.

(D) Crianças e poetas, acredita o autor: são capazes de

olhar o mundo de modo atento e criativo, como se o olhassem, pela primeira vez revelando nele, por is-so, faces que para a maioria de nós, permanecem ocultas.

(E) Crianças e poetas, acredita o autor, são capazes de

olhar o mundo, de modo atento e criativo, como se o olhassem pela primeira vez, revelando nele por isso faces que, para a maioria de nós permanecem ocul-tas.

Atenção: As questões de números 9 a 15 referem-se ao texto seguinte.

O maior, o melhor

Há algum tempo um jornal de grande circulação pro-

moveu uma enquete para saber qual é o maior escritor bra-

sileiro, se Machado de Assis ou se Guimarães Rosa. Parece

que antes de mais nada já não haveria qualquer dúvida sobre

os dois maiores, cabendo apenas hierarquizá-los. Essa mania

de o maior, o melhor está cada vez mais incorporada ao com-

petitivo mundo moderno. Trata-se de eleger logo um absoluto,

um superlativo, numa espécie de torneio promovido a propósito

de tudo: o melhor cantor, o melhor atacante, o maior em-

presário, o maior bandido...

Muito sabiamente, o poeta Manuel Bandeira resolveu lo-

go a parada, declarando-se já de saída um “poeta menor”, e

ainda pediu desculpas por isso. Convivendo com a tuberculose

desde adolescente, nosso poeta conviveu também com a alta

probabilidade de uma morte precoce − e a morte, como se sa-

be, costuma relativizar tudo. Ela não respeita nem os maiores,

nem os melhores. Qualquer hierarquia perde o sentido diante

dela. E justamente por se saber “menor”, isto é, mortal, humano,

falível, limitado, o poeta Manuel Bandeira acabou fazendo de

suas pequenas experiências uma grande e comovente poesia.

Ele poderia ser exemplo para todos os que corremos

atrás do primeiro lugar, do prêmio máximo, do recorde mundial.

Essa tolice de achar que a felicidade está no topo do Everest e

em nenhum outro lugar alimenta a máquina de ansiosos em que

a nossa sociedade se converteu. Quem fica de olho no máximo

perde toda a graça do mínimo, que é onde, afinal, se aloja a fe-

licidade possível. Os pequenos momentos, os detalhes da afe-

tividade, as palavras simples e necessárias, os gestos minúscu-

los mas imprescindíveis jamais ganharão um prêmio Nobel. E

no entanto está nessa aparente pequenez, não tenho dúvida, o

que pode dar sentido à nossa vida.

(Agostinho Rubinato, inédito) 9. O texto mostra que há uma íntima conexão entre

(A) a necessidade de se hierarquizar tudo e a simplici-dade da poesia de Manuel Bandeira.

(B) a disputa entre Machado de Assis e Guimarães

Rosa e a falta de sentido do prêmio Nobel. (C) a obsessão pelos superlativos e a competitividade

do mundo moderno. (D) o destemor diante da morte e a procura do sucesso

a qualquer preço. (E) o prestígio do sucesso máximo e a felicidade advin-

da do máximo sacrifício.



10. Atente para as seguintes afirmações: I. Ainda que ache despropositada a comparação en-

tre Machado de Assis e Guimarães Rosa, pelas di-ferenças de seus caminhos literários, o autor ex-pressa a plena convicção de que se trata dos nos-sos dois maiores escritores.

II. Deve-se entender do texto que a simplicidade da

poesia de Manuel Bandeira, se não fez dele um poeta notável, tornou-o apto a enfrentar as grandes adversidades da vida, habilitando-o a ser feliz como poucos o foram em seu tempo.

III. O texto sugere que, diante da implacabilidade da

morte, deveríamos aprender a relativizar as coisas, encontrando no aparentemente “menor” a possibili-dade da grandeza e da felicidade, como o fez Manuel Bandeira.

Em relação ao texto está correto o que se afirma em

(A) I e II, somente.

(B) II, somente.

(C) II e III, somente.

(D) III, somente.

(E) I, II e III. _________________________________________________________

11. Atente para a seguinte frase:

Manuel Bandeira, em meio a tantas lutas por pres-tígio, resolveu identificar-se como poeta menor e dis-pensar-se, assim, de escalar o Everest.

Mantêm-se o sentido básico e a correção da frase acima

nesta outra redação:

(A) Assumindo-se como poeta menor, Manuel Bandeira, em meio às batalhas entre os ambiciosos, poupou-se de buscar a glória máxima.

(B) Em vez de escalar as hierarquias, Manuel Bandeira

lutou o quanto pôde entre os menores, só assim alcançando seu máximo galardão.

(C) Ao se proclamar poeta menor, Manuel Bandeira se

impôs sobre seus competidores, chegando desta feita ao cume da realização poética.

(D) Ao em vez de pretender o alto e o distante, o poeta

menor Manuel Bandeira desistiu de competir por prestígio, entre os tantos que o perseguiam.

(E) Por lhe preferir o menor, Manuel Bandeira dispôs-se

a recusar o maior, abandonando o pico da glória por cuja todos batalhavam.

_________________________________________________________

12. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do PLURAL para preencher adequadamente a lacuna da frase:

(A) Nem Everest, nem recorde mundial, nenhuma ob-

sessão dessas ...... (dever) levar-nos a uma luta in-gente e, quase sempre, inglória.

(B) Às pequenas coisas do cotidiano, aos versos sim-

ples é que se ...... (dedicar), em suas obras-primas, o poeta Manuel Bandeira.

(C) O mérito e a importância de um prêmio como o

Nobel não ...... (caber) discutir, mas não há por que desmerecer quem nunca o ganhou.

(D) A um poeta como Manuel Bandeira jamais ...... (ter)

atormentado aquelas visões da glória que tantos perseguem obstinadamente.

(E) As competições a que se ...... (lançar), em nossos

dias, todo e qualquer postulante à fama jamais sensibilizaram nosso grande lírico.

13. Está adequada a correlação entre tempos e modos ver-bais na frase:

(A) Os que levariam a vida pensando apenas nos valo-res absolutos talvez façam melhor se pensassem no encanto dos pequenos bons momentos.

(B) Há até quem queira saber quem fosse o maior ban-dido, entre os que recebessem destaque nos popu-larescos programas da TV.

(C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gos-tam tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tenha aspirações a ser metafísica.

(D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levarem em conta nossa condição de mortais, não precisariam preocupar-se com os degraus da notoriedade.

(E) Quanto mais aproveitássemos o que houvesse de grande nos momentos felizes, menos precisaríamos nos preocupar com conquistas superlativas.

_________________________________________________________

14. A exclusão das vírgulas alterará o sentido da seguinte frase:

I. Pensando nos homens ambiciosos, que querem escalar o Everest a qualquer preço, o autor lembra o exemplo contrário de Manuel Bandeira.

II. Manuel Bandeira tornou-se, para muitos leitores,

um exemplo de conquista da profundidade poética encontrada no que é simples.

III. Manuel Bandeira legou aos amigos, que nunca deixaram de o admirar, exemplares autografados de sua obra completa.

Atende ao enunciado SOMENTE o que consta em

(A) I e II.

(B) I e III.

(C) II.

(D) II e III.

(E) III. _________________________________________________________

15. O elemento sublinhado constitui uma falha de redação na frase:

(A) O espírito de competição pelo qual se deixa empol-gar acabará levando-o à loucura.

(B) Trata-se de um artista de cujas qualidades ninguém deixa de acreditar.

(C) Parecia-lhe preferível perder a competição com dignidade a ganhá-la com desonra.

(D) Manuel Bandeira, cuja poesia logo me encantou, foi um lírico originalíssimo.

(E) Durante a competição, a vitória da qual ele estava confiante escapou-lhe inteiramente das mãos.



Raciocínio Lógico-Matemático

16. Em uma empresa, 3

2dos funcionários são homens e

5

3 falam inglês. Sabendo que

12

1 dos funcionários são mulheres que não

falam inglês, pode-se concluir que os homens que falam inglês representam, em relação ao total de funcionários, uma fração equivalente a

(A) 10

3

(B) 20

7

(C) 5

2

(D) 20

9

(E) 2

1

17. Artur pretende investir R$ 10.000,00 por um período de um ano. Por isso, está avaliando dois investimentos oferecidos pelo

gerente de seu banco. Investimento I: regime de juros simples, com taxa de 1% ao mês. Investimento II: regime de juros compostos, com taxa de 6% ao semestre.

Ao comparar os dois investimentos, Artur concluiu que

(A) I é mais vantajoso, pois terá rendido R$ 36,00 a mais do que II após um ano. (B) I é mais vantajoso, pois terá rendido R$ 18,00 a mais do que II após um ano. (C) eles são indiferentes, pois ambos terão rendido R$ 1.200,00 após um ano. (D) II é mais vantajoso, pois terá rendido R$ 18,00 a mais do que I após um ano.

(E) II é mais vantajoso, pois terá rendido R$ 36,00 a mais do que I após um ano.

18. A soma S é dada por:

852584248323822282S +++++++++= Dessa forma, S é igual a

(A) 90

(B) 405

(C) 900

(D) 4050

(E) 9000



19. Os números 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 e 36 deverão ser distribuídos entre os nove quadrados menores de um quadriculado 3 × 3, de modo que:

− cada um dos nove números seja escrito uma única vez;

− cada quadrado menor contenha exatamente um número;

− os produtos dos três números de uma mesma linha, de uma mesma coluna e de uma mesma diagonal do quadriculado sejam todos iguais a um mesmo valor P.

Considere a distribuição iniciada na figura abaixo.

12

6

4

Se as regras descritas forem todas obedecidas, o quadrado escuro deverá ser preenchido pelo número (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 9. (E) 18.

20. As seis faces de um dado são quadrados cujos lados medem L. A distância do centro de um desses quadrados até qualquer um

de seus vértices (cantos do quadrado) é igual a D. Uma formiga, que se encontra no centro de uma das faces do dado, pretende se deslocar, andando sobre a superfície do dado, até o centro da face oposta. A menor distância que a formiga poderá percorrer nesse trajeto é igual a (A) 2L. (B) 2L + D. (C) 2L + 2D. (D) L + 2D. (E) L.

Legislação Institucional

21. O direito fundamental à assistência jurídica integral e gratuita prestada pelo Estado, previsto no artigo 5o, LXXIV, da

Constituição Federal brasileira, tem como destinatários

(A) todos os cidadãos brasileiros, pois se trata de direito universal. (B) as pessoas que comprovarem insuficiência de recursos. (C) as pessoas físicas e jurídicas, independentemente dos recursos que disponham. (D) as pessoas necessitadas, desde que possuam atestado de pobreza. (E) as pessoas necessitadas, desde que beneficiárias de programas governamentais de transferência de renda.

22. A Constituição Federal brasileira, em seu artigo 134, e a Constituição do Estado do Rio Grande do Sul, em seu artigo 120,

asseveram que a Defensoria Pública é instituição essencial à função jurisdicional do Estado. Nesse sentido, pode-se afirmar que

(A) em todos os processos judiciais deve haver a intervenção da Defensoria Pública. (B) a Defensoria Pública é órgão do Poder Judiciário. (C) a assistência jurídica integral e gratuita prestada pela Defensoria Pública assegura, em igualdade de condições, o acesso

à justiça pelos necessitados. (D) compete à Defensoria Pública o exercício da função jurisdicional do Estado. (E) a organização da Defensoria Pública do Estado está vinculada à organização do Poder Judiciário, devendo prever um

número equivalente de Defensores e Juízes em cada comarca.



23. A Defensoria Pública do Estado possui, em razão de expressa previsão constitucional (art. 134, § 2

o, da Cons-

tituição Federal brasileira), autonomia administrativa e fun-cional, que lhe assegura

(A) a eficácia plena e a executoriedade imediata de suas

decisões, ressalvada a competência constitucional do Poder Judiciário e do Tribunal de Contas.

(B) o exercício de suas funções institucionais livre de

pressões, uma vez que não está sujeita a controles externos.

(C) independência em relação ao Poder Executivo, não

mais o integrando. (D) a competência legislativa de seu Conselho Superior. (E) a possibilidade de criação de cargos por ato admi-

nistrativo do Defensor Público-Geral, após a análise pelo Conselho Superior.

_________________________________________________________

24. A Ouvidoria-Geral da Defensoria Pública do Estado do Rio Grande do Sul tem como função a promoção da qualidade dos serviços prestados pela instituição, competindo-lhe

(A) instaurar processo disciplinar contra membros e ser-

vidores da instituição, em razão de representações encaminhadas pela Corregedoria-Geral.

(B) ingressar com ações judiciais visando à melhoria da

qualidade do atendimento dos usuários. (C) promover atividades de intercâmbio com a socie-

dade civil. (D) votar em processos com matérias referentes ao

atendimento dos usuários que tramitem no Conselho Superior da Defensoria Pública.

(E) rever eventual decisão de Defensor Público que

tenha ensejado recusa de atuação. _________________________________________________________

25. Quanto ao Conselho Superior da Defensoria Pública do Estado do Rio Grande do Sul, é correto afirmar que

(A) possui seis membros eleitos pelo voto direto, pluri-

nominal, obrigatório e secreto dos membros da car-reira de Defensor Público.

(B) seus membros eleitos possuem mandato de dois

anos, vedada a reeleição. (C) o Ouvidor-Geral é membro eleito e participa exclu-

sivamente com direito à voz. (D) são elegíveis os membros ativos e inativos da

carreira de Defensor Público. (E) sua composição é formada, majoritariamente, por

membros natos. _________________________________________________________

Atenção: As questões de números 26 a 29 referem-se à Lei Complementar Federal n

o 80/94.

26. É direito da pessoa assistida pela Defensoria Pública do

Estado

(A) a escolha do Defensor Público que irá realizar o seu atendimento e acompanhar eventual demanda.

(B) a atuação de Defensores Públicos distintos, quando

verificada a existência de interesse colidente com outro assistido.

(C) não se submeter à avaliação de sua situação eco-

nômico-financeira, sem que isso importe em prejuízo ao seu atendimento.

(D) a escolha do local e horário de seu atendimento. (E) a designação de outro Defensor Público, quando

discordar da ação judicial proposta.

27. A substituição legal do Defensor Público-Geral do Estado, em suas faltas, licenças, férias e impedimentos, compete ao

(A) Corregedor-Geral. (B) membro mais antigo do Conselho Superior. (C) Defensor-Geral Adjunto. (D) Subdefensor Público-Geral. (E) Defensor Público de classe especial mais antigo em

exercício. _________________________________________________________

28. Ao estabelecer normas gerais para a organização da Defensoria Pública nos Estados, a referida Lei Comple-mentar Federal prevê

(A) a possibilidade de criação de Defensorias Públicas

Municipais. (B) a nomeação do Corregedor-Geral da Defensoria

Pública pelo Governador do Estado. (C) a subordinação hierárquica entre a Defensoria

Pública Estadual e a Defensoria Pública da União. (D) a eleição direta do Defensor Público-Geral, sem a

intervenção do Chefe do Poder Executivo Estadual. (E) que a organização da Defensoria Pública do Estado

deve primar pela descentralização. _________________________________________________________

29. O plano de atuação da Defensoria Pública do Estado

(A) deve ser aprovado pelo Conselho Superior da De-fensoria Pública, após ampla divulgação.

(B) deve ser apresentado por cada Defensor Público à

Corregedoria-Geral, como requisito para confirma-ção no estágio probatório.

(C) consiste em documento obrigatório a ser apresen-

tado previamente pelos candidatos ao cargo de Defensor Público-Geral, contendo as propostas de campanha.

(D) é elaborado pela Ouvidoria-Geral da Defensoria

Pública. (E) deve ser aprovado por lei complementar estadual.

_________________________________________________________

30. O plano de carreira previsto pela Lei Complementar Esta-dual n

o 13.821/11 possui distintas classes e padrões de

vencimentos, que podem ser alcançados pelos servidores do Quadro de Pessoal dos Serviços Auxiliares da Defen-soria Pública do Estado do Rio Grande do Sul através da

(A) promoção, para a elevação de um padrão de ven-

cimento para outro superior, e da progressão, para o alcance de classe mais elevada.

(B) promoção, entre as diversas classes e padrões de

vencimento existentes. (C) progressão, entre os cinco padrões de vencimento

em cada uma das classes, e da promoção, entre as três classes existentes.

(D) progressão, entre as diversas classes e padrões de

vencimentos existentes. (E) progressão, entre os três padrões de vencimento em

cada uma das classes, e da promoção, entre as cinco classes existentes.


8 DPRSD-An.Saúde Psicologia-M13


31. Abraham Maslow, a partir de sua atuação como psicólogo

clínico, elaborou um modelo a fim de explicar as neces-sidades essenciais para um desenvolvimento psicológico sadio. Ele incorporou a ênfase de MacClelland na impor-tância da aceitação social, do controle pessoal, do reco-nhecimento e da realização, mas avançou vários passos ao propor conjuntos de necessidades adicionais e suge-rindo classificá-los segundo uma ordem

(A) racional.

(B) emocional.

(C) convencional.

(D) pluralista.

(E) naturalista.

_________________________________________________________

32. A teoria da expectativa representa uma tentativa de expli-cação da motivação do colaborador em termos da (A) retribuição induzida. (B) retribuição prevista. (C) necessidade satisfeita. (D) necessidade latente. (E) incorporação dos valores pessoais para satisfação

das necessidades presentes. _________________________________________________________

33. A modificação do comportamento interpreta ações em ter-mos de antecedentes, comportamentos e (A) resultados inoperantes. (B) atitudes. (C) consequências. (D) funções adicionais. (E) valores.

_________________________________________________________

34. A liderança transacional (A) sugere que os líderes atuem em nove estilos situa-

cionais de liderança baseados em resultados. (B) implica em remodelar estratégias organizacionais

para que os subordinados alcancem resultados. (C) não é considerada uma liderança carismática, uma

vez que se propõe a identificar os níveis de desen-volvimento dos colaboradores para que o líder consiga obter melhores resultados.

(D) leva em consideração a preocupação dos líderes em

atuar com foco nos resultados. (E) refere-se às trocas diárias que ocorrem entre líderes

e subordinados, ao desempenharem rotineiramente suas funções.

_________________________________________________________

35. Na teoria da liderança situacional, a maturidade do subor-dinado é definida como (A) a capacidade para fixar metas elevadas, porém,

alcançáveis; disposição para assumir responsabili-dades; e educação e/ou experiência relevante.

(B) um conjunto de habilidades operacionais que um

subordinado possui para lidar com máquinas. (C) a predisposição do subordinado em assumir novas

funções para que possa seguir carreira no mercado profissional.

(D) um conjunto de habilidades instrumentais que um

subordinado possui para lidar com máquinas. (E) a capacidade que um colaborador possui para as-

similar atividades de média complexidade.

36. A técnica de desenvolvimento organizacional, que procura melhorar o entendimento que os colaboradores têm de seu próprio comportamento e do impacto que ele exerce sobre outras pessoas é denominado treinamento (A) situacional. (B) operacional. (C) técnico. (D) da sensibilidade. (E) instrumental.

_________________________________________________________

37. O diagnóstico de necessidades de treinamento é concebi-do como uma pesquisa que se desenvolve em três níveis: análise organizacional, análise das tarefas e análise (A) do clima organizacional. (B) das condições de trabalho. (C) dos recursos humanos. (D) do nível de satisfação dos empregados quanto à

remuneração. (E) das estruturas de comunicação entre colaboradores

e o mercado de trabalho. _________________________________________________________

38. Duas experiências fundamentais podem contribuir de ma-neira isolada ou em combinação para todos os transtornos de humor específicos: um episódio depressivo maior e (A) a compulsão. (B) a mania. (C) o estupor. (D) a cefaleia. (E) a reclusão.

_________________________________________________________

39. Carlos fica muito ansioso só de pensar em interação so-cial. Não leva em consideração elogios e reage exces-sivamente às críticas, o que alimenta a sensação recor-rente de inadequação. Ele encara tudo pelo lado pessoal; supõe que seus vizinhos não o cumprimentam por ser uma pessoa incômoda para se conviver. O cenário descri-to indica a presença de um transtorno de personalidade (A) lábil. (B) dependente. (C) recorrente. (D) esquiva. (E) borderline.

_________________________________________________________

40. O método de avaliação de desempenho que utiliza a en-trevista de um especialista como o gerente para avaliar o desempenho dos seus colaboradores é denominado método de (A) dupla entrada. (B) multifatores. (C) escolha forçada. (D) pesquisa de campo. (E) escolha dirigida.

_________________________________________________________

41. A Teoria da Psicodinâmica do Trabalho desenvolvida por Dejours tem como hipótese central que a relação homem × trabalho é de (A) angústia e ansiedade, embora o trabalho possa

trazer recompensas motivacionais. (B) sofrimento e doença, embora o trabalho possa tam-

bém ser fonte de prazer e saúde. (C) angústia e dor, embora o trabalho possa trazer re-

compensas motivacionais. (D) ansiedade e expectativa, embora o trabalho possa

atuar como um dos principais fatores que indicam o início do desenvolvimento da personalidade adulta.

(E) amor e ódio, embora o trabalho possa atuar como um dos principais fatores que indicam o início do desenvolvimento da personalidade adulta.


DPRSD-An.Saúde Psicologia-M13 9

42. Na Resolução CFP no 007/2003 que instituiu o Manual de

Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psi-cólogo, decorrentes de avaliação psicológica (atestado psico-lógico, declaração, relatório/laudo psicológico, parecer psi-cológico), enfatiza-se os cuidados em relação aos deveres do psicólogo nas suas relações com a pessoa atendida, ao sigilo profissional, às relações com a justiça e ao alcan-ce das informações, e que o psicólogo baseará suas infor-mações na observância dos princípios e dispositivos do (A) Código Forense do Ministério do Trabalho. (B) Código Civil Brasileiro.

(C) ECA − Estatuto da Criança e do Adolescente. (D) Manual de Atuação do Psicólogo na Justiça. (E) Código de Ética Profissional do Psicólogo.

_________________________________________________________

43. Um programa de bem-estar no ambiente de trabalho tem, geralmente, três componentes: educar os funcionários a res-peito de riscos de saúde; encorajar os funcionários a mu-dar seu estilo de vida por meio de exercícios, boa alimen-tação e monitoramento da saúde e ajudar os funcioná- rios a (A) expressarem elevada satisfação para com as polí-

ticas de recursos humanos. (B) serem mais felizes no ambiente de trabalho. (C) aumentarem sua satisfação na execução de ativi-

dades de alta complexidade. (D) melhorarem seus relacionamentos pessoais. (E) identificarem riscos potenciais de saúde.

_________________________________________________________

44. Elementos da estrutura projetados para fazer com que os indivíduos fiquem próximos uns dos outros para intercâm-bios relacionados a questões e problemas vinculados ao trabalho são denominadas relações (A) formais.

(B) grupais.

(C) laterais.

(D) intercambiais.

(E) esféricas. _________________________________________________________

45. O desenvolvimento de um grupo passa pelos seguintes estágios: definição de princípios; negociação; consolida-ção e desempenho. No estágio de desempenho, o grupo (A) desenvolveu capacidade de resolver os conflitos

dentro do próprio grupo. (B) começou a emergir traços de coesão com troca de

afeto. (C) estabeleceu uma rede flexível de relacionamento

que auxilia na execução das tarefas. (D) buscou ênfase em estabelecer normas e princípios

de convivência. (E) iniciou o estabelecimento de acordos psicológicos e

de logística. _________________________________________________________

46. O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Men-tais (DSM-IV-TR) aponta que a característica essencial do Transtorno Degenerativo da Infância (299.10) consiste nu-ma regressão pronunciada em múltiplas áreas do funciona-mento, após um período de desenvolvimento aparente-mente normal, que é refletido pela presença de comunica-ção verbal e não verbal, relacionamentos sociais, jogos e comportamento adaptativo próprios da idade de, pelo menos, (A) 2 anos. (B) 1 ano. (C) 1 ano e meio. (D) 6 meses. (E) 15 meses.

47. Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10, o Transtorno de personali-dade histriônica (F60.4) caracteriza-se por (A) autodramatização, teatralidade, expressão exagera-

da de emoções. (B) determinação, dificilmente influenciada por outros ou

circunstâncias. (C) afetividade excêntrica, porém estável. (D) pouca preocupação com a atratividade física. (E) isolamento, não busca a apreciação dos outros e

evita estar no centro de atenções. _________________________________________________________

48. Para realizar um psicodiagnóstico, um psicólogo estabele-ceu seu plano de avaliação e decidiu sobre os testes que utilizaria, incluindo a aplicação do HTP − Casa, Árvore, Pessoa. Ponderou que seria necessário ampliar o tempo da entrevista destinada à realização do HTP, pois ao consultar o Manual e Guia de Interpretação do HTP, de John N. Buck, verificou que para a sua aplicação, dependendo do número de desenhos solicitados pelo examinador, são necessários (A) 15 a 85 minutos. (B) 20 a 70 minutos. (C) 40 a 80 minutos. (D) 50 a 75 minutos. (E) 30 a 90 minutos.

_________________________________________________________

49. O protocolo básico de avaliação neuropsicológica deve permitir ao examinador vislumbrar o funcionamento cogni-tivo global do paciente, sendo que se pode identificar 3 tipos de avaliação: diagnóstica, prognóstica e longitudinal (Andrade, 2002). A avaliação diagnóstica é utilizada para (A) o acompanhamento evolutivo e para determinar as

consequências de um procedimento cirúrgico, nos estágios de doença não degenerativa e no segui-mento de um programa de reabilitação e treinamento cognitivo.

(B) delinear o impacto de determinado fenômeno (tumor,

trauma cranioencefálico, acidente vascular cerebral, infecção, intoxicação, abuso de substâncias, por exemplo) sobre o funcionamento comportamental do indivíduo.

(C) o acompanhamento evolutivo e para determinar as

consequências de um procedimento cirúrgico, nos estágios de doença degenerativa, no acompanha-mento de tratamento medicamentoso.

(D) determinar a natureza, a extensão e as implicações

do déficit neuropsicológico, estabelecendo relações entre os comprometimentos e os recursos preser-vados.

(E) impedir a evolução de um prognóstico ruim, garan-

tindo o retorno do indivíduo ao emprego ou para dirigir um veículo.

_________________________________________________________

50. Um psicólogo observou em uma entrevista psicodiagnós-tica que o indivíduo entrevistado apresentava desordem no acesso à memória, caracterizada pela falha no reco-nhecimento, não podendo ser atribuída a distúrbios aten-cionais, anomia, defeitos sensoriais, deterioração mental ou falta de familiaridade com o estímulo apresentado. Tratava-se de desordem que pode ser auditiva, digital, somatossensorial e visual. O entrevistado apresentava (A) afasia. (B) apraxia. (C) acalculia. (D) agnosia. (E) alexia.


10 DPRSD-An.Saúde Psicologia-M13

51. Literatura na área da violência doméstica aponta que por consequências psicológicas mais proeminentes da violên-cia intrafamiliar tem-se os transtornos (A) borderline e mania. (B) de estresse pós-traumático e depressão. (C) antissocial e histeria. (D) obssessivo-compulsivo e de persecutoriedade. (E) paranoide e comportamento evitativo.

_________________________________________________________

52. Uma adaptação da Escala Binet-Simon, a Escala de Inteli-gência Stanford-Binet, foi preparada na Universidade de Stanford por L. M. Terman e publicada em 1916. Terman apresentou o conceito de (A) Inteligências Múltiplas (IM). (B) Quoeficiente de Inteligência (QI). (C) Inteligência Emocional (IE). (D) Elemento Fatorial (EF). (E) Inteligência Triárquica (IT).

_________________________________________________________

53. Jean Piaget e Lev S. Vygotsky são identificados como gran-des estudiosos do desenvolvimento humano: Piaget apre-senta uma tendência hiperconstrutivista em sua teoria, com ênfase no papel estruturante do sujeito; Vygotsky considera que é no plano intersubjetivo, isto é, na troca entre as pessoas, que têm origem as funções mentais (A) subordinadas, enfatizando o aspecto de simboli-

zação. (B) inferiores, enfatizando o aspecto organicista. (C) superiores, enfatizando o aspecto interacionista. (D) pré-analíticas, enfatizando fatores objetivamente es-

truturados. (E) concretas, enfatizando o fator de submissão.

_________________________________________________________

54. Sigmund Freud descreveu alguns tipos de resistência, sendo que a resistência da repressão consiste na (A) repressão que o ego faz de percepção que cause

sofrimento. (B) manifestação do paciente contra uma transferência

negativa ou sexual com o seu analista. (C) resistência de ganho secundário, pelo fato de que a

própria doença concede um benefício a certos pa-cientes.

(D) resistência provinda do Id, ligada à compulsão à

repetição. (E) resistência oriunda do superego, acompanhada de

sentimentos de culpa que exigem punição. _________________________________________________________

55. Na psicanálise, entre os pós-kleinianos encontra-se Wilfred Bion, autor que designou com a palavra rêverie (devaneio) o estado de (A) receptividade materna. (B) recusa materna. (C) distração materna. (D) intrusão paterna. (E) evasão paterna.

_________________________________________________________

56. Tanto em serviços públicos como na prática privada, são constituídos grupos homogêneos (ou de sofrimento com-partilhado) em que os pacientes são agrupados por cate-gorias (A) diferenciadas.

(B) diagnósticas.

(C) excludentes.

(D) atípicas.

(E) mistas.

57. A essência da terapia centrada no cliente proposta por Carl Rogers encontra-se sintonizada aos ideais fundamen-tais da psicologia humanística. O autor rejeitou a ideia de que era preciso mergulhar no passado do cliente para que a terapia surtisse efeito e acreditava que, se o terapeuta conseguisse criar o adequado ambiente terapêutico (que incluía o olhar positivo incondicional e postura empática), o cliente poderia assumir o controle da própria vida e crescer rumo à autoatualização. Autoatualizar-se significa (A) rever experiências primárias tidas com figuras signifi-

cativas da infância, libertando-se de condiciona-mentos instalados.

(B) apoderar-se do conhecimento de todas as suas

dificuldades, para transformá-las. (C) conhecer concepção atualizada do funcionamento hu-

mano, facilitando assim o conhecimento de si mesmo. (D) desfazer-se das amarras do repertório aprendido,

rumo a novos conhecimentos. (E) atingir seu potencial de vida em toda a sua plenitude.

_________________________________________________________

58. David E. Zimerman aponta que a formação de um grupo terapêutico analítico, com fins de insight, quer seja em instituição ou em clínica privada, passa por 4 etapas sucessivas: planejamento, encaminhamento, seleção e composição do grupo. Segundo este autor, dentre os crité-rios de seleção é importante considerar se o paciente está motivado para um tratamento pelo método analítico, isto é, que ele reconheça que está necessitando de tratamento e, sobretudo, que está disposto a (A) não guardar segredos, já que a psicoterapia de

grupo analítico exigirá a disposição de permitir o processo de livre associação.

(B) realizar a psicoterapia em grupo, com a participação

conjunta de toda e qualquer pessoa. (C) pelo menos uma vez ao mês, iniciar a temática da ses-

são, expondo suas dificuldades, com fins de tratá-las. (D) aceitar os demais elementos do grupo, oferecendo

amizade, para que com intimidade possam todos estar mais encorajados a tratarem suas questões.

(E) fazer mudanças psíquicas, para adquirir melhores

condições de qualidade de vida. _________________________________________________________

59. De acordo com a Lei no 12.318/2010, a interferência na

formação psicológica da criança ou do adolescente pro-movida ou induzida por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a criança ou adolescente sob a sua autoridade, guarda ou vigilância para que repudie genitor ou que cause prejuízo ao estabelecimento ou à manu-tenção de vínculos com este é considerada ato de (A) alienação parental. (B) disputa ofensiva. (C) negligência parental. (D) disputa conjugal. (E) guarda conflitiva.

_________________________________________________________

60. A experiência do divórcio demanda que seja definida judi-cialmente a guarda de filhos. A Lei n

o 11.698/2008 aponta

que se compreende por guarda unilateral a atribuída a um só dos genitores ou a alguém que o substitua. Enquanto que a responsabilização conjunta e o exercício de direitos e deveres do pai e da mãe que não vivam sob o mesmo teto, concernentes ao poder familiar dos filhos comuns, denomina-se por (A) pátrio poder biparental. (B) pátrio poder bilateral. (C) guarda compartilhada. (D) revezamento de poder. (E) parentalidade sustentável.


DPRSD-An.Saúde Psicologia-M13 11

PROVA DE REDAÇÃO

Neste momento, nós, mulheres e homens, enfrentamos muitas novidades, num mundo fascinante, vertiginoso, belo e às

vezes cruel. Com tecnologias efêmeras e atordoantes, estamos condenados à brevidade, à transitoriedade, depois de séculos

em que os usos e costumes duravam muitos anos, e qualquer pequena mudança causava um alvoroço. A convivência de

homens e mulheres também mudou. Em muitas empresas as mulheres trabalham ombro a ombro com colegas homens e,

eventualmente, assumem cargos de comando. Como agimos, como nos portamos, como nos reinventamos, nós, homens e

mulheres?

(Adaptado de Lya Luft. Veja, 19 de dezembro de 2012)

Considerando o que está escrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema:

A conciliação dos sentimentos humanos na vida moderna


Defensoria Pública do Estado do Rio Grande do Sul

Analistas e Técnicos


Objetiva / Redação

Cargo ou opção M13 - ANALISTA - SAÚDE - PSICOLOGIA Tipo gabarito 1

001 - C002 - D003 - B004 - E005 - E006 - D007 - B008 - A009 - C010 - D

011 - A012 - D013 - E014 - B015 - B016 - B017 - E018 - D019 - A020 - A

021 - B022 - C023 - A024 - C025 - A026 - B027 - D028 - E029 - A030 - C

031 - A032 - B033 - C034 - E035 - A036 - D037 - C038 - B039 - D040 - D

041 - B042 - E043 - E044 - C045 - C046 - A047 - A048 - E049 - D050 - D

051 - B052 - B053 - C054 - A055 - A056 - B057 - E058 - E059 - A060 - C

ESTADO DO ACRE

PROCURADORIA-GERAL DE JUSTIÇA

PROVA OBJETIVA E DE REDAÇÃO

PARA

ANALISTA SAÚDE

PSICOLOGIA

2013

ANALISTA SAÚDE PSICOLOGIA 3

LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÕES OBJETIVAS

TEXTO 1

01

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33

Não faz muito que temos esta nova TV com controle remoto, mas devo dizer que se trata

agora de um aparelho sem o qual eu não saberia viver. Passo os dias sentado na velha poltrona,

mudando de um canal para outro — uma tarefa que antes exigia certa movimentação, mas que

agora ficou muito fácil. Estou num canal, não gosto — zap, mudo para outro. Também não gosto

deste — zap, mudo de novo. Eu gostaria de ganhar em dólar o número de vezes que você troca de

canal em uma hora, diz minha mãe. Trata-se de uma fantasia, mas pelo menos indica disposição

para o humor, admirável nessa mulher.

Sofre, minha mãe. Sempre sofreu: infância carente, pai cruel etc. Mas o sofrimento

aumentou muito quando meu pai a deixou. Já faz tempo; foi logo que nasci, e estou agora com

treze anos. Uma idade em que se vê muita televisão, e em que se muda de canal constantemente...

Da tela, uma moça sorridente pergunta se o caro telespectador já conhece certo novo sabão em pó.

Não conheço nem quero conhecer, de modo que — zap — mudo de canal. "Não me abandone,

Mariana, não me abandone!" Abandono, sim, não suporto novelas: zap, e agora é um homem

falando. Um homem, abraçado _____ guitarra elétrica, fala a uma entrevistadora. É um roqueiro.

Aliás, é o que está dizendo, que é um roqueiro, que sempre foi e sempre será um roqueiro. Tal

veemência se justifica, porque ele não parece um roqueiro. É meio velho, tem cabelos grisalhos,

rugas, falta-lhe um dente. É o meu pai.

É sobre mim que fala. Você tem um filho, não tem?, pergunta a apresentadora, e ele,

meio constrangido, diz que sim, que tem um filho, só que não o vê há muito tempo. Hesita um

pouco e acrescenta: você sabe, eu tive de fazer uma opção, era a família ou o rock. A

entrevistadora, porém, insiste no assunto (é chata, ela): e o seu filho gosta de rock?

Ele se mexe na cadeira; o microfone, preso à camisa desbotada, produz um ruído

desagradável. Aí está: acaba num programa local e de baixíssima audiência, e ainda tem de passar

pelo vexame de uma pergunta que o embaraça... E então ele me olha. Vocês dirão que é para a

câmera que ele olha; aparentemente é isso, aparentemente ele está olhando para a câmera; mas é

para mim, na realidade, que ele olha, sabe que em algum lugar, diante de uma tevê, estou a fitar

seu rosto atormentado, as lágrimas me correndo pelo rosto; e no meu olhar ele procura _____

resposta _____ pergunta da apresentadora: você gosta de rock? Você gosta de mim? Você me

perdoa?

Mas então comete um erro: insensivelmente, automaticamente, seus dedos começam a

dedilhar as cordas da guitarra — é o vício do velho roqueiro, do qual ele nunca conseguiu se

livrar, nunca. Seu rosto se ilumina — refletores que se acendem? Ele vai dizer que sim, que seu

filho ama o rock tanto quanto ele... Nesse momento — zap — aciono o controle remoto.

Adaptado de Moacyr Scliar, “Zap”. In Contos Reunidos,

Companhia das Letras, São Paulo, 1995.

QUESTÕES REFERENTES AO TEXTO 1

1 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 14, 27 e 28, respectivamente.

(A) a – à – à

(B) a – a – à

(C) à – à – a

(D) à – a – à

(E) à – à – à

2 - Considere as seguintes afirmações sobre o texto de Scliar:

I. A mãe do rapaz tem uma “disposição para o humor” que ela própria acha “admirável” (l.06-07) diante da vida de sofrimentos

que teve.

II. O narrador é um rapaz de 13 anos cujo pai diz ter abandonado a família porque teve “de fazer uma opção, era a família ou o

rock” (l.20).

III. Quando o narrador diz que a entrevistadora “é chata” porque “insiste no assunto” (l.21), o assunto a que se refere é a carreira

de rockeiro do pai.

Assinale a alternativa que aponta as afirmações que estão de acordo com o texto.

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e II.

(E) Apenas II e III.


3 - O texto de Scliar apresenta enunciados que:

1. ora são do narrador em reação a alguma fala de pessoas que aparecem na TV;

2. ora são, na imaginação do narrador, de pessoas na TV se dirigindo a ele;

3. ora são de pessoas da TV conversando entre si.

Agora, associe corretamente que tipos de enunciados são os abaixo listados:

( ) Não conheço nem quero conhecer (l.11-12)

( ) Abandono, sim (l.13)

( ) você sabe, eu tive de fazer uma opção, era a família ou o rock (l.20)

( ) você gosta de rock? Você gosta de mim? Você me perdoa? (l.28-29)

Assinale a alternativa que preenche corretamente, de cima para baixo, os parênteses.

(A) 3 – 3 – 2 – 2

(B) 1 – 3 – 2 – 1

(C) 3 – 1 – 3 – 3

(D) 1 – 1 – 3 – 2

(E) 1 – 3 – 1 – 3

4 - Considere as seguintes propostas de substituição de expressões do texto:

I. Estou num canal (l.04) pode ser substituída por Estou assistindo a um canal;

II. fazer uma opção (l.20) pode ser substituída por seguir meu caminho;

III. embaraça (l.24) pode ser substituída por entristece.

Quais propostas são corretas e conservam o sentido original do texto?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas I e III.

(D) Apenas II e III.

(E) I, II e III.

5 - Assinale a alternativa que contém uma relação INCORRETA entre uma expressão e aquilo a que a expressão se refere.

(A) um aparelho (l.02) – a nova TV com controle remoto

(B) uma tarefa (l.03) – mudar de um canal para outro

(C) me (l.12) – o narrador do texto

(D) me (l.24) – o narrador do texto

(E) [d]o qual (l.31) – [d]o vício

6 - Assinale a alternativa cuja a afirmação sobre o uso de sinais de pontuação está INCORRETA.

(A) A omissão da vírgula depois de para o humor (l.07) alteraria o significado da frase.

(B) O ponto e vírgula da linha 09 poderia ser substituído por dois pontos.

(C) A omissão da vírgula depois de Da tela (l.10) alteraria o significado da frase.

(D) Com as devidas alterações de maiúsculas por minúsculas, o ponto final após um rockeiro (l.16) poderia ser substituído por dois

pontos.

(E) A omissão da vírgula depois de velho roqueiro (l.31) alteraria o significado da frase.

7 - Considere as seguintes propostas de reescrita de períodos extraídos ou adaptados do texto; nas propostas, há passagem do discurso

direto para o indireto, ou vice-versa.

I. Eu gostaria de ganhar em dólar o número de vezes que você troca de canal em uma hora, diz minha mãe. (extraído

das l.05-06)

Minha mãe disse que ela gostaria de ganhar em dólar o número de vezes que eu trocava de canal em uma hora.

II. Da tela, uma moça sorridente perguntava se o caro telespectador já conhecia o novo sabão em pó LIMPEX. (adaptado

das l.10-11)

Da tela, uma moça sorridente perguntou: “Caro telespectador, você já tinha conhecido o novo sabão em pó LIMPEX?”

III. O rockeiro hesita um pouco e acrescenta: “Eu tive de fazer uma opção, era a família ou o rock.” (adaptado das l.19-20)

O rockeiro hesitou um pouco e acrescentou que tivera de fazer uma opção, era a família ou o rock.

Quais são as propostas corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e III.


8 - Considere as seguintes propostas de substituição de nexos do texto:

I. de mas (l.03) por porém;

II. de logo (l.09) por assim;

III. de aliás (l.15) por a propósito.

Quais são corretas e mantêm o sentido original do texto?


(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas I e II.


(E) I, II e III.

9 - Assinale a alternativa cuja afirmação descreve corretamente a razão pela qual o vocábulo deve ser acentuado, de acordo com as

regras de acentuação gráfica correntes da língua portuguesa.

(A) dólar (l.05) é acentuada porque se trata de uma palavra emprestada do inglês.

(B) admirável (l.07) é acentuada porque todas as palavras terminadas em –vel devem ser acentuadas.

(C) veemência (l.16) é acentuada porque se trata de proparoxítona terminada em ditongo.

(D) vê (l.19) é acentuada porque a pronúncia da vogal e é “fechada”, e não aberta, em cujo caso deveria ser grafada é.

(E) ruído (l.22) é acentuada porque a vogal i, quando tônica, deve ser acentuada se precedida de vogal, formando hiato.

10 - Considere as seguintes propostas de alteração na ordem de expressões do texto.

I. [...] mas é para mim, na realidade, que ele olha. (l.25-26)

[...] mas, na realidade, é para mim que ele olha.

II. [...] insensivelmente, automaticamente, seus dedos começam a dedilhar as cordas da guitarra [...] (l.30-31)

[...] seus dedos começam a dedilhar insensivelmente, automaticamente, as cordas da guitarra [...]

III. [...] seu filho ama o rock tanto quanto ele... (l.32-33)

[...] seu filho ama tanto o rock quanto ele...

Quais são as propostas que conservam, sem ambiguidade, o sentido original do texto?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e II.


11 - Assinale a alternativa que contém uma afirmação INCORRETA sobre a gramática da expressão indicada.

(A) [O] qual (l.02) é um pronome relativo que está na forma masculina porque concorda com um aparelho (l.02).

(B) O pronome se em se vê (l.10) tem a função de “índice de apassivação” do verbo.

(C) O pronome se em se muda de canal (l.10) tem a função de “índice de indeterminação do sujeito”.

(D) A forma meio em meio velho (l.16) é um advérbio, pois modifica um adjetivo e é invariável.

(E) O pronome me em me olha (l.24) é objeto direto do verbo olha.

TEXTO 2

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28

Sir Francis Bacon deu um conselho curioso _____ estudavam a natureza: deveriam

desconfiar de tudo o que suas mentes aceitassem sem hesitação. Talvez fosse uma maneira de

prevenir contra a ilusão _____ qualquer descoberta humana fosse completa, ou tivesse

completamente desvendado o que Deus encobrira. No momento (século 17) _____ crescia a ideia

herética de que existia um metafórico Livro da Natureza tão cheio de mensagens de Deus para os

homens quanto o Livro dos Livros, Bacon aconselhava a ciência a não desprezar o que diziam os

mitos e as escrituras. A glória de Deus manifestava-se de várias formas. Algumas eram apenas

mais poéticas do que as outras.

A primeira “mensagem” assim identificada do livro secular da natureza foi o

magnetismo, que só começou a ser estudado a fundo pelo inglês William Gilbert, contemporâneo

de Bacon na corte da rainha Elizabeth I, de quem era médico. O magnetismo era a prototípica

evidência de uma força _____ na natureza, a primeira alternativa à pura vontade de Deus como

algo por _____ de tudo. Albert Einstein contava que o presente de uma _____, quando era

menino, lhe dera a primeira sensação dessa força misteriosa, e o primeiro ímpeto de desvendá-la.

Mais do que ninguém, Einstein podia reivindicar uma glória de descobrir igual à glória

de Deus em ocultar, embora nunca abandonasse sua devoção quase religiosa a um determinismo

harmônico do universo, atribuindo-o a Deus ou a que outro nome se quisesse dar ao

indesvendável. Mas Einstein não seguiu o conselho de Francis Bacon, de desconfiar do que o

satisfazia. Satisfez-se tanto com suas certezas que passou os últimos anos da vida buscando uma

teoria unificada da gravidade e do eletromagnetismo que refutasse a teoria quântica que a

ameaçava e que tornava a matéria e seu comportamento inexplicáveis em qualquer linguagem,

científica ou poética.

Quando recém se começava a falar em partículas subatômicas e seu estranho

comportamento, o físico dinamarquês Niels Bohr disse que elas só poderiam ser descritas usando-

se a linguagem como na poesia. Um sombrio reconhecimento de que a linguagem racional não

teria como acompanhar a especulação científica e, por isso, estava condenada à analogia e à

aproximação inexata. Assim, os físicos falam em teorias das cordas, em um universo em forma de

donut, ou de bola de futebol, e isso é apenas o som da mente humana se chocando contra os


29

30

31

limites da linguagem, como moscas (para usar outra analogia) na vidraça.

Einstein morreu sem se resignar à ideia de que a verdadeira e inexpugnável glória de

Deus começa onde termina a linguagem humana.

Adaptado de Luís Fernando Veríssimo, “Ciência e Linguagem”.

Zero Hora, Porto Alegre, 27 set 2012.

QUESTÕES REFERENTES AO TEXTO 2

12 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 01, 03 e 04, respectivamente.

(A) aos que – de que – em que

(B) aos que – que – que

(C) a quem – de que – em que

(D) a quem – que – que

(E) aos que – de que – que

13 - Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da linha 12, bem como a primeira e a segunda lacunas da linha 13,

nesta ordem, respectivamente.

(A) proto-típica – trás – bússula

(B) prototípica – trás – bússola

(C) proto-típica – traz – búçola

(D) prototípica – trás – bússula

(E) proto-típica – traz – bússola

14 - Assinale a alternativa que apresenta o tema central do texto.

(A) Os limites da linguagem racional para expressar a compreensão da natureza.

(B) A insuficiência da linguagem científica para expressar a compreensão da poesia.

(C) A impossibilidade de expressar a compreensão da natureza com a linguagem poética.

(D) A contribuição do pensamento religioso para a compreensão da natureza.

(E) A necessidade do conhecimento da literatura para a compreensão da natureza.

15 - Assinale a alternativa que apresenta conteúdo que se pode depreender das ideias veiculadas pelo texto.

(A) Francis Bacon considerava que a ciência não poderia contribuir para a compreensão da natureza.

(B) Einstein considerou o magnetismo uma prova contundente da inexistência de Deus.

(C) Por suas descobertas, Einstein poderia requerer para si uma glória equivalente à glória de Deus pelo que, na natureza, desafia a

compreensão humana.

(D) A teoria unificada da gravidade e do eletromagnetismo proposta por Einstein tornava a matéria e seu comportamento

inexplicáveis em qualquer linguagem.

(E) Para Niels Bohr, a descoberta de partículas subatômicas deveria promover uma renovação da poesia e da linguagem literária.

16 - Assinale a alternativa que apresenta referente que corresponde à expressão utilizada no texto.

(A) [de] quem (l. 11) – Francis Bacon

(B) [d]essa força misteriosa (l. 14) – a pura vontade de Deus

(C) o em atribuindo-o (l. 17) – um determinismo harmônico do universo

(D) o em o satisfazia (l. 18-19) – Francis Bacon

(E) a em a ameaçava (l. 20-21) – a gravidade

17 - Abaixo estão listadas expressões de sentido figurado utilizadas no texto de Verissimo; junto a elas, listam-se expressões cujo

sentido literal é equivalente ao da expressão figurada.

1. o que Deus encobrira (l. 04) = o que Deus criou de modo tão complexo que o funcionamento permanece desconhecido para

o homem.

2. o que diziam os mitos e as escrituras (l. 06-07) = o que era dito (por poetas, profetas, etc.) através dos mitos e das escrituras

3. onde termina a linguagem humana (l. 31) = onde termina o poder de expressão da linguagem humana.

A seguir, são descritas as relações de sentido em que se baseiam as expressões figuradas acima listadas. Associe cada expressão à

relação apropriada.

( ) o meio utilizado pelo agente representa o próprio agente

( ) um meio com uma certa capacidade representa a própria capacidade

( ) a consequência da ação representa a própria ação

Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo.

(A) 1 – 2 – 3

(B) 2 – 3 – 1

(C) 3 – 1 – 2

(D) 3 – 2 – 1

(E) 2 – 1 – 3

18 - Considere as seguintes propostas de substituição de formas verbais do texto:

I. substituição de deveriam (l. 01) por deviam;

II. substituição de encobrira (l. 04) por havia encoberto;

III. substituição de buscando (l. 19) por a buscar.

Quais mantêm o sentido original do texto?


(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas I e II.


(E) I, II e III.

19 - Considere as seguintes palavras do texto:

1. desvendado (l.04)

2. estudado (l.10)

3. tanto (l.19)

Quais são flexionáveis morfologicamente para gênero e número na construção em que ocorrem no texto?

(A) Apenas 1.

(B) Apenas 2.

(C) Apenas 3.

(D) Apenas 1 e 2

(E) Apenas 2 e 3.

20 - A substituição de descoberta (l. 03) por descobertas exigiria a alteração de quantas outras palavras na mesma frase?

(A) Duas.

(B) Três.

(C) Quatro.

(D) Cinco.

(E) Seis.

21 - Assinale a alternativa que apresenta uma análise sintática INCORRETA para a oração extraída do texto.

(A) que só começou a ser estudado a fundo pelo inglês William Gilbert (l. 10) – Oração Subordinada Adjetiva

(B) de quem era médico (l. 11) – Oração Subordinada Adjetiva

(C) embora nunca abandonasse sua devoção quase religiosa a um determinismo harmônico do universo (l. 16-17) – Oração

Subordinada Adverbial Concessiva

(D) Quando recém se começava a falar em partículas subatômicas e seu estranho comportamento (l. 23-24) – Oração

Subordinada Adverbial Temporal

(E) usando-se a linguagem (l. 24-25) – Oração Subordinada Adjetiva

22- Considere as afirmações a seguir sobre a pontuação do texto.

I. A retirada da vírgula depois de completa (l. 03) está de acordo com a norma gramatical.

II. A retirada da vírgula antes de Bacon (l. 06) está de acordo com a norma gramatical.

III. As aspas da linha 09 têm a função de indicar que a palavra mensagem tem um sentido figurado.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e III.


DIREITO ADMINISTRATIVO

23 - Nos termos da Lei Complementar N° 039/93, que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado

do Acre, das Autarquias e das Fundações Públicas, instituídas e mantidas pelo Poder Público, assinale a opção que

contém requisito que NÃO é exigido para o provimento de cargo permanente.

(A) Ser brasileiro nato.

(B) Nacionalidade brasileira.

(C) Gozo dos direito políticos.

(D) Quitação com as obrigações militares e eleitorais.

(E) Idade mínima de dezoito anos.

24 - Nos termos da Lei Complementar N° 154/05, que institui o Regime Próprio de Previdência dos Servidores Públicos

do Estado do Acre, cria o Fundo de Previdência Estadual e dá outras providências, é considerado segurado do Regime

Próprio de Previdência Social (RPPS):

(A) o servidor temporário.

(B) o titular de cargo em comissão.

(C) o servidor das autarquias e fundações públicas.

(D) o servidor de empresa pública não abrangido pela norma do artigo 19 dos Atos das Disposição Constitucionais

Transitórias.

(E) o titular cargo de cargo honorífico.

25 - Com relação ao regime jurídico instituído pela Lei N° 2.430/2011, que dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreira e

Remuneração dos Servidores do Ministério Público do Estado do Acre, em conformidade com a Resolução n. 60, de 27

de julho de 2010, do Conselho Nacional Ministério Público, assinale a opção correta.


(A) O período do estágio probatório é de 24 meses.

(B) A progressão funcional é a movimentação do servidor efetivo de um padrão para o seguinte e deve ser observado o

interstício de quatro anos.

(C) O cargo em comissão da assessoria militar da Procuradoria-Geral de Justiça somente poderá ser ocupado por

servidor militar.

(D) As funções de confiança serão privativas dos servidores pertencentes ao Quadro de Pessoal Efetivo do MPE, que

também ocuparão, no mínimo, dez por centos dos cargos em comissão.

(E) O servidor efetivo investido em cargo em comissão deve optar pela remuneração do cargo em comissão.

26 - Com relação ao regime jurídico instituído pela Lei N° 8.625/93, que institui a Lei Orgânica Nacional do Ministério

Público, dispõe sobre normas gerais para a organização do Ministério Público dos Estados e dá outras providências,


(A) São órgãos da Administração Superior do Ministério Público apenas a Procuradoria-Geral de Justiça e o Colégio de

Procuradores de Justiça.

(B) Os estagiários não são órgãos auxiliares do Ministério Público.

(C) Ao Procurador-Geral de Justiça é vedado delegar suas funções administrativas.

(D) O Colégio de Procuradores de Justiça é composto pelos 25 Procuradores de Justiça mais antigos.

(E) Ao Conselho Superior do Ministério Público compete indicar o nome do mais antigo membro do Ministério Público

para remoção ou promoção por antiguidade.

27 - Com relação aos deveres e vedações dos Membros do Ministério Público, conforme previsto na Lei N° 8.625/93, que

institui a Lei Orgânica Nacional do Ministério Público, dispõe sobre normas gerais para a organização do Ministério

Público dos Estados e dá outras providências, assinale a opção INCORRETA.

(A) Manter ilibada conduta pública e particular.

(B) Indicar os fundamentos jurídicos de seus pronunciamentos processuais, elaborando relatório em sua manifestação

final ou recursal.

(C) Acatar, no plano administrativo, as decisões dos órgãos da Administração Superior do Ministério Público.

(D) Exercer o comércio ou participar de sociedade comercial, inclusive como cotista ou acionista.

(E) Exercer, ainda que em disponibilidade, qualquer outra função pública, salvo uma de magistério.

28 - Com relação às modalidades, aos limites e à dispensa de licitação, conforme a Lei N° 8.666/93 e alterações, que

institui normas para licitações e contratos da Administração Pública, assinale a opção correta.

(A) A concorrência é modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as

condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a

necessária qualificação.

(B) É dispensável a licitação quando a União tiver que intervir no domínio econômico para regular preços ou normalizar o

abastecimento.

(C) É possível a criação de outras modalidades de licitação ou a combinação das citadas no artigo 22 da referida lei.

(D) O valor estimado para a contratação de obra na modalidade de tomada de preços é de R$ 150.000,00 (cento e

cinquenta mil reais).

(E) Para a celebração de contratos de prestação de serviços com as organizações da sociedade civil de interesse público,

qualificadas no âmbito das respectivas esferas de governo, para atividades contempladas no contrato de gestão.

29 - No que se referem aos contratos administrativos de que trata a Lei N° 8.666/93, que institui normas para licitações e

contratos da Administração Pública, assinale a opção correta.

(A) Não é cláusula necessária nos contratos administrativos a referência à legislação aplicável à execução do contrato e

especialmente aos casos omissos.

(B) Os contratos administrativos podem ser celebrados por prazo indeterminado.

(C) A declaração de nulidade do contrato administrativo opera retroativamente impedindo os efeitos jurídicos que ele,

ordinariamente, deveria produzir, além de desconstituir os já produzidos.

(D) A declaração de nulidade do contrato administrativo exonera a Administração Pública do dever de indenizar o

contratado pelo que este houver executado até a data em que ela for declarada e por outros prejuízos regularmente

comprovados, contando que não lhe seja imputável, promovendo-se a responsabilidade de quem lhe deu causa.

(E) Em nenhuma circunstância é permitido o contrato verbal com Administração Pública.

DIREITO CONSTITUCIONAL

30 - Assinale a alternativa correta. A proteção constitucional da economia de mercado tem fundamento direto e imediato:

(A) no dever da República Federativa do Brasil de reduzir as desigualdades sociais e regionais.

(B) no dever da República Federativa do Brasil de construir uma sociedade justa e solidária.


(C) no dever da República Federativa do Brasil de respeitar e proteger a livre-iniciativa.

(D) no dever da República Federativa do Brasil de se pautar pela cooperação entre os povos para o progresso da

humanidade.

(E) no dever da República Federativa do Brasil de contribuir para a integração econômica, política, social e cultural dos

povos da América Latina.

31 - Quanto à organização estatal da República Federativa do Brasil, assinale a alternativa correta.

(A) A Constituição Federal de 1988 veda a criação de novos territórios federais.

(B) A Constituição Federal de 1988 atribui aos municípios situados no território do Distrito Federal as mesmas

competências aos municípios situados no território dos Estados-Membros.

(C) Conforme a Constituição Federal de 1988, é permitida a criação de novos territórios federais, os quais terão o status

político-administrativo de ente federativo.

(D) A Constituição Federal de 1988 atribui ao Distrito Federal o status de ente federativo, assegurando-lhe inclusive a

competência para organizar o seu próprio Poder Judiciário, seu próprio Ministério Público, bem como sua própria

polícia civil e militar.

(E) A República Federativa do Brasil é um Estado laico.

32 - Considerando-se os direitos e as garantias fundamentais previstos na Constituição da República Federativa do Brasil,

assinale a alternativa correta.

(A) Por ser republicana, a Constituição veda a assistência religiosa nas entidades militares de internação coletiva.

(B) Conforme a Constituição, o direito de resposta, proporcional ao agravo, exclui que se aplique cumulativamente o

direito à indenização por dano material, moral ou à imagem.

(C) Na Constituição, é ampla a liberdade de associação, inclusive para fins paramilitares.

(D) Conforme a Constituição, é assegurado ao indivíduo o direito a receber dos órgãos públicos apenas informações de

seu interesse particular. Têm direito a informações de interesse coletivo apenas entidades representativas de grupos,

classes ou categorias de pessoas.

(E) Conforme a Constituição, é proibida a aplicação de pena de morte, exceto em caso de guerra declarada.

33 - Quanto à organização do Poder Legislativo da União na Constituição da República Federativa do Brasil, assinale a

alternativa correta.

(A) O número de representantes de cada Estado e do Distrito Federal na Câmara dos Deputados e no Senado Federal será

definido tomando-se em consideração o critério da proporcionalidade da população da respectiva unidade da

Federação.

(B) Os membros da Câmara dos Deputados são eleitos pelo sistema majoritário, e os membros do Senado Federal são

eleitos pelo sistema proporcional.

(C) Os membros da Câmara dos Deputados são eleitos para uma legislatura; os do Senado Federal, para duas legislaturas.

(D) A representação dos Estados e do Distrito Federal no Senado Federal será renovada integralmente de oito em oito

anos e, na Câmara dos Deputados, de quatro em quatro anos.

(E) Na Câmara dos Deputados, o mínimo de representantes por Estado é de quatro e o máximo é de setenta membros.

34 - Considerando-se as normas da Constituição da República Federativa do Brasil sobre o Ministério Público, assinale a

alternativa correta.

(A) A autonomia administrativa do Ministério Público compreende a competência para elaborar, aprovar e executar sua

própria proposta orçamentária.

(B) A nomeação do Procurador-Geral da República depende de prévia aprovação do Senado Federal. Contudo a

nomeação do Procurador-Geral de Justiça não está condicionada à prévia aprovação da Assembleia Legislativa.

(C) A competência do Conselho Nacional do Ministério Público limita-se ao controle da atuação administrativa e

financeira do Ministério Público da União.

(D) A autonomia funcional do Ministério Público compreende a competência para dispor, com exclusividade, sobre todas

as normas de sua organização e de seu funcionamento.

(E) A autonomia funcional e administrativa do Ministério Público lhe assegura a competência para criar e extinguir seus

cargos ou serviços auxiliares.

35 - Considerando-se as normas da Constituição da República Federativa do Brasil sobre os direitos e as garantias

fundamentais, assinale a alternativa correta.

(A) Aos analfabetos são facultativos o alistamento eleitoral e o voto.

(B) Aos maiores de setenta anos o alistamento eleitoral é obrigatório, mas o voto é facultativo.

(C) É condição de elegibilidade para o cargo de deputado federal a idade mínima de dezoito anos.

(D) É condição de elegibilidade para o cargo de vereador a idade mínima de dezesseis anos.

(E) Para concorrer ao cargo de Senador, o Governador de Estado deverá se afastar de seu cargo enquanto durar o processo

eleitoral.


MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO

36 - A expressão

5

23

4

3

26

8

2

é igual a

(A)

20 6 26

8

5

(B)

15

8

3

26

8

2

(C)

8

6

3

13

4

2

(D)

13

4

5

(E)

13

4

6

37 - Os torcedores de quatro clubes paulistas (corintianos, palmeirenses, são-paulinos e santistas) foram assistir a uma

partida de futebol da seleção brasileira com a seguinte: distribuição:

15% eram palmeirenses;

20% eram são-paulinos;

45% não eram santistas.

O percentual de corintianos foi de

(A) 10%.

(B) 15%.

(C) 20%.

(D) 45%.

(E) 55%.

38 - Considere as seguintes equações:

2x 3y 13

e

3x 2y 12

Os valores de x e y que satisfazem as duas equações são, respectivamente:

(A) 1 e 2.

(B) 1 e 3.

(C) 2 e 1.

(D) 2 e 3.

(E) 3 e 1.

39 - Quatro jardineiros levam 12 dias para fazer o serviço de jardinagem de uma mansão. O número de dias para fazer o

mesmo serviço que seis jardineiros deverão levar é

(A) 6.

(B) 8.

(C) 10.

(D) 14.

(E) 18.

40 - Se João viajou, então ele conhece outras cidades. Assim sendo

(A) João conhece outras cidades somente se viajou.

(B) se João não viajou, então ele não conhece outras cidades.

(C) a viagem de João é condição suficiente para que ele tenha conhecido outras cidades.

(D) mesmo que João tenha viajado, ele não conheceu outras cidades.

(E) João ter viajado é condição necessária para que ele tenha conhecido outras cidades.

41 – Com base nas premissas a seguir indique a alternativa que torna válido o argumento.

Nenhum homem famoso joga futebol.

Todos políticos são homens famosos.

Portanto,

(A) existe algum homem que joga futebol e também é famoso.

(B) existe algum homem que joga futebol e também é político.


(C) todos homens famosos são políticos.

(D) todos políticos jogam futebol.

(E) nenhum político joga futebol.

42 - Dos 500 freqüentadores de uma academia de ginástica, 100 dedicam-se à musculação, 200 à natação e 250 a outras

atividades que não musculação nem natação. O número de frequentadores da academia que se dedicam simultaneamente à

musculação e à natação é

(A) 50.

(B) 100.

(C) 200.

(D) 250.

(E) 300.

INFORMÁTIC A

43 - O Sistema Operacional Windows possui um painel de controle que permite que se controlem dispositivos que ajudam

na segurança do sistema, especialmente no acesso pela Internet. Entre esses dispositivos estão o Firewall, atualizações

automáticas e proteção contra vírus. Tal painel de controle é

(A) Ferramentas administrativas.

(B) Opções de Internet.

(C) Central de segurança.

(D) Conexões de rede.

(E) Opções de acessibilidade.

44 - Considere a planilha MS-Excel abaixo.

Para obter o percentual da população de cada município em relação ao total do estado (coluna C), conforme mostrado

acima se deve digitar uma fórmula em C2 e depois copiá-la e colá-la para as células C3 até C13. A fórmula a ser digitada

em C2 é

(A) =B2/B14 e depois formatar a coluna C para Número com 2 casas decimais.

(B) =B2/B$14 e depois formatar a coluna C para Número com 2 casas decimais.

(C) =B2/B14 e depois formatar a coluna C para Porcentual com 2 casas decimais.

(D) =B2/B$14 e depois formatar a coluna C para Porcentual com 2 casas decimais.

(E) =B2/B$14*100 e depois formatar a coluna C para Porcentual com 2 casas decimais.

45 - Computadores podem acessar a Internet pelo do uso de redes, que podem ter cabos (fios) ou sem fio (wireless). Das

alternativas a seguir qual delas não corresponde a um padrão de rede sem fio?

(A) Ethernet.

(B) Wi-Fi.

(C) Bluetooth.

(D) WiMAX.

(E) 3G.


46 - Browsers são programas comerciais que permitem navegar pelos sites da Internet, fazendo a visualização dos

mesmos na forma de hipertextos ou hiperdocumentos, permitindo também o uso de programas de busca. Qual dos

produtos comerciais abaixo não se encaixa na categoria de browser?

(A) Internet Explorer.

(B) Firefox.

(C) Chrome.

(D) Saffari.

(E) Thunderbird.

47 - Com relação às ferramentas e aos recursos disponíveis na Internet, assinale a alternativa que contém uma afirmação

INCORRETA.

(A) Webmail é uma interface da World Wide Web que permite ao utilizador ler e escrever e-mail usando um navegador

(browser).

(B) Computação na nuvem (Cloud) é o tipo de computação usada pelos bancos quando estes utilizam satélites.

(C) O Google Search é um serviço da empresa Google com o qual é possível fazer pesquisas na internet sobre qualquer

tipo de assunto ou conteúdo, buscando textos ou imagens.

(D) Fórum de discussão é uma ferramenta para páginas de Internet destinada a promover debates mediante mensagens

publicadas abordando uma mesma questão.

(E) Outlook Express e Mozilla Thunderbird são programas instalados na máquina do usuário com a finalidade de

gerenciar mensagens de correio eletrônico (E-mails) recebendo-os, enviando-os, apagando-os ou armazenando-os.

48 - O sistema operacional Windows possui recursos de backup para pastas e arquivos selecionados pelo usuário. Qual o

tipo de backup que limpa os marcadores (dos arquivos que foram alterados) e faz o backup somente dos arquivos e pastas

selecionados que foram alterados após o último backup?

(A) Diário.

(B) Diferencial.

(C) Normal.

(D) Cópia.

(E) Incremental.

49 - No sistema operacional MS-Windows o botão direito do mouse (considerando instalação padrão para destros)

permite que se façam diversas operações com arquivos ou pastas sobre o qual está clicado. Qual das afirmações abaixo

está INCORRETA com relação ao uso das opções disponíveis no botão direito?

(A) A opção Renomear permite que se digite sobre o nome do arquivo ou da pasta, um novo nome desejado.

(B) A opção Recortar permite que se retire o arquivo ou a pasta de um lugar para depois se colocar noutro.

(C) A opção Criar atalho faz uma cópia de um arquivo ou de uma pasta em outro local.

(D) A opção Copiar permite que se crie uma cópia idêntica do arquivo em outro local, mantendo o original.

(E) A opção Excluir retira o arquivo ou a pasta de onde estiver e envia para a Lixeira.

50 -. Com relação ao Firewall do Windows assinale a alternativa correta.

(A) O Firewall do Windows executa as mesmas tarefas de um antivírus, sendo equivalente a este, porém já vem embutido

no Windows.

(B) O Firewall do Windows, entre outras funções, protege as portas e janelas contra a invasão de intrusos e deve trabalhar

junto com um programa antivírus para adequada proteção.

(C) O Firewall do Windows, entre outras funções, protege as portas e janelas contra a invasão de intrusos e não necessita

trabalhar junto com um programa antivírus para adequada proteção.

(D) O Firewall do Windows difere de um antivírus porque, enquanto o primeiro protege contra qualquer vírus que se

instale no computador, o segundo protege as portas e janelas contra invasão de intrusos.

(E) O Firewall do Windows pode ser dispensado se for usado o Windows Defender (também chamado de Windows

Spyware em algumas versões)

QUESTÕES ESPECÍFICAS

51 – No WISC-III qual dos subtestes abaixo se refere a uma série de perguntas orais que indagam conhecimentos da

criança sobre fatos, objetos, lugares e pessoas?

(A) Vocabulário.

(B) Informação.

(C) Compreensão.

(D) Analogias.

(E) Busca de Símbolos.


52 - Aritmética e Retenção de Dígitos são subtestes que compõem qual destas escalas baseadas em fatores no WISC-III?

(A) Compreensão Verbal.

(B) Organização Perceptual.

(C) Velocidade Psicomotora.

(D) Velocidade de Processamento.

(E) Ausência de Distratibilidade.

53 - No exame do estado mental, a atenção é um processo psíquico que permite concentrar a atividade mental sobre um

fato determinado.

São habitualmente deferidas como transtornos da atenção:

(A) aprosexia e distratibilidade.

(B) distratibilidade e hipermnésia.

(C) hipermnésia e dismnésia.

(D) hipermnésia e hipoprosexia.

(E) aprosexia e dismnésia.

54 - A _________ significa a capacidade de o indivíduo se dar conta do que está ocorrendo dentro e ao redor de si, ao

alcance de seu sensório.

A palavra que se encaixa na frase acima é:

(A) orientação.

(B) atenção.

(C) sensopercepção.

(D) memória.

(E) consciência.

55 - Uma entrevista clínica, antes de ser considerada uma técnica, deve ser vista como um contato social entre duas ou

mais pessoas. Para levar uma entrevista a termo adequadamente, qual das habilidades abaixo o entrevistador não deve

realizar?

(A) Dominar as técnicas que utiliza.

(B) Ouvir o outro sem buscar esclarecimentos para colocações vagas ou incompletas.

(C) Estar presente e disponível para o entrevistado naquele momento.

(D) Assumir iniciativa em momentos de impasse.

(E) Desenvolver uma aliança de trabalho.

56 - Na entrevista lúdica, a _________ é a capacidade da criança para assumir e desempenhar papéis no brinquedo.

Qual das alternativas abaixo se encaixa corretamente nesta fase?

(A) personificação.

(B) internalização.

(C) motricidade.

(D) sintomatologia.

(E) regressão.

57 - Quando podemos observar a plasticidade da criança durante uma avaliação lúdica?

(A) Quando há ações autoagressivas com a finalidade de descarga de impulsos sem fins comunicacionais.

(B) Quando a criança brinca com a finalidade de afastar ou de se proteger de algum perigo ou ameaça imaginária.

(C) Quando a criança consegue expressar suas fantasias por meio de brincadeiras organizadas, com sequência lógica e

mostrando recursos egóicos significativos.

(D) Quando a criança fixa comportamento ou ações lúdicas de maneira rígida para expressar uma mesma fantasia.

(E) Quando há presença de maneirismos e movimentos estereotipados.

58 - Qual o tipo de entrevista clínica que tem por objetivo principal avaliar a demanda do sujeito e fazer um

encaminhamento?

(A) Entrevista diagnóstica.

(B) Entrevista de anamnese.

(C) Entrevista de devolução.

(D) Entrevista sistêmica.

(E) Entrevista de triagem.


59 - Qual a expressão utilizada para designar um conjunto de testes ou técnicas incluídos no processo psicodiagnóstico

para fornecer subsídios que confirmem ou não as hipóteses iniciais da avaliação?

(A) Avaliação cognitiva.

(B) Avaliação neuropsicológica.

(C) Técnicas psicométricas.

(D) Bateria de testes.

(E) Técnicas projetivas.

60 - Que fenômeno é considerado uma ferramenta essencial para a realização do diagnóstico numa avaliação

psicodinâmica?

(A) O conflito atual do paciente.

(B) A história pregressa do paciente.

(C) O conteúdo manifesto do paciente.

(D) A reação transferencial do paciente.

(E) O conteúdo latente do paciente.

61 - De acordo com Furniss (1993), considere as seguintes afirmações sobre abuso sexual infantil:

I. Os irmãos de crianças que sofreram abuso sexual devem ser incluídos nos encontros posteriores à entrevista

de revelação do abuso sexual.

II. Nas famílias nas quais ocorre abuso sexual infantil, meninos que não tenham sido abusados não correm risco

de se tornarem abusadores.

III. Na intervenção com crianças e adolescentes abusadores sexuais, tendo eles próprios sofrido abuso sexual

infantil, deve-se primeiro tratar o aspecto de abusador, para depois tratar o aspecto do próprio abuso.


(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas I e II.

(D) Apenas I e III.

(E) Todas estão corretas.

62 - A Síndrome de João e Maria é descrita por Furniss (1993) como o abuso sexual que ocorre entre irmãos com idades

muito próximas. Assinale a única alternativa CORRETA.

(A) Na Síndrome de João e Maria, devem-se utilizar os termos abusador e vítima para definir os protagonistas do abuso.

(B) Para as crianças com Síndrome de João e Maria, formas diretas de atividade sexual podem ser o único modo de obter

alívio da tensão.

(C) Na Síndrome de João e Maria, a questão da responsabilidade não precisa ser tratada de modo diferente das situações

nas quais o abuso sexual ocorre entre crianças/adolescentes com diferenças maiores de idade.

(D) A Síndrome de João e Maria deve ser classificada como uma forma de abuso sexual adulto-criança.

(E) Na terapia com crianças com Síndrome de João e Maria, todas as sessões devem incluir ambos os irmãos.

63 - Assinale a única alternativa INCORRETA sobre falsas memórias.

(A) As falsas memórias são fruto do funcionamento normal, não patológico da memória.

(B) As falsas memórias são semelhantes às memórias verdadeiras tanto em relação à base neurofisiológica como à base

cognitiva.

(C) A memória pode sofrer distorções, tanto fruto de processos internos quanto externos.

(D) As falsas memórias podem ser denominadas de espontâneas e sugeridas.

(E) Adolescentes e adultos são mais sugestionáveis do que crianças em idade pré-escolar.

64 - Considere as seguintes afirmações sobre Síndrome da Alienação Parental (SAP) e marque V se a afirmação for

verdadeira, e F, se for falsa.

( ) Para que se configure efetivamente o quadro da SAP, é preciso ter certeza de que o genitor alienado não merece

ser rejeitado pela criança por meio de comportamentos depreciativos.

( ) Um dos sintomas que costuma aparecer nas crianças vítimas da SAP é a ambivalência em relação ao que sente

pelo progenitor alienado (ora ódio, ora culpa).

( ) Uma das características da SAP é que a própria criança deve denegrir a imagem do genitor alienado, mesmo que

influenciada pelo genitor alienador.

( ) Para diagnosticar a SAP, recomenda-se realizar entrevistas ora com a criança e o genitor alienador, ora com a

criança e o genitor alienado.

Qual a sequência correta?

(A) V – V – V – F.

(B) V – F – V – V.


(C) V – V – F – F.

(D) V – F – V – F.

(E) V – F – F – V.

65 - Considere as seguintes afirmações sobre avaliação para definição de guarda:

I. Nas disputas de guarda, as entrevistas com terceiros têm como objetivo coletar informações de diferentes

fontes e, em alguns casos, confrontá-las.

II. Um dos principais objetivos da utilização de testes é avaliar aspectos de personalidade dos genitores.

III. Existe um modelo padrão para a avaliação psicológica de famílias em disputa de guarda.

IV. Um dos aspectos centrais para a avaliação das disputas de guarda é a flexibilidade dos genitores quanto ao

contato do filho com o ex-cônjuge, uma vez que este é um fator fundamental para que a criança mantenha

vínculos com o genitor não-guardião.

Quais afirmativas estão corretas?

(A) Apenas I e II

(B) Apenas II e III

(C) Apenas I, II e IV

(D) Apenas I, III e IV

(E) Todas estão corretas

66 - Um viés próprio da avaliação psicológica na área forense é a possível distorção dos dados por parte dos periciados.

Assinale a única alternativa CORRETA.

(A) Quando o sujeito tenta fingir sintomas que não existem, a distorção está sendo manifestada pela dissimulação.

(B) A existência de incentivos afetivos e financeiros pode promover a produção inconsciente de distorções nas

informações prestadas.

(C) Quando o sujeito procura minimizar ou encobrir sintomas que na realidade existem, a distorção está sendo

manifestada pela simulação.

(D) Embora seja difícil detectar processos de distorção, deve-se ficar atento e analisar a concordância entre a

comunicação verbal e a não-verbal.

(E) Conduta cautelosa e premeditada e inconsistências no próprio relato são exemplos de indicadores de dissimulação.

67 - Numere a segunda coluna de acordo com a primeira considerando as funções psicológicas e exemplos de suas

respectivas patologias. A seguir, assinale a alternativa que indica a sequência correta.

(1) Memória ( ) obnubilação

(2) Sensopercepção ( ) aprosexia

(3) Pensamento ( ) insônia

(4) Consciência ( ) apatia

(5) Atenção ( ) delírios

(6) Conduta ( ) alucinação

(7) Afetividade ( ) confabulação

(A) 4 – 5 – 6 – 7 – 3 – 2 – 1.

(B) 6 – 1 – 4 – 7 – 2 – 3 – 1.

(C) 4 – 3 – 5 – 1 – 3 – 2 – 7.

(D) 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3 – 7.

(E) 5 – 4 – 6 – 7 – 3 – 2 – 1.

68 – - Considere as seguintes afirmações sobre destituição do poder familiar e definição de guarda:

I. O grau de incongruência entre as necessidades da criança e as habilidades parentais é decisivo quanto à

manutenção ou retirada do poder familiar.

II. As crianças devem ser ouvidas no que se refere ao seu próprio interesse em permanecer com um dos

genitores, mesmo que as informações por elas prestadas possam ser fruto de vínculos de lealdade ou de

pressão direta dos pais.

III. Na avaliação da destituição do poder familiar, deve-se avaliar a competência do genitor quanto a sua

capacidade de garantir o bem-estar de seus filhos.


(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e III.

(E) Todas estão corretas.


69 - Assinale a única alternativa INCORRETA sobre os passos do processo psicodiagnóstico.

(A) Os objetivos do psicodiagnóstico dependem das perguntas iniciais, cujas prováveis respostas são estruturadas em

forma de hipóteses, as quais serão confirmadas ou não ao longo do processo.

(B) O contrato de trabalho do psicodiagnóstico envolve o comprometimento mútuo do psicólogo e do paciente em

cumprir certas obrigações formais.

(C) A definição de quem terá acesso aos dados do psicodiagnóstico ocorre, quando o processo psicodiagnóstico chega ao

fim.

(D) Por meio do plano de avaliação, procura-se identificar recursos que permitam estabelecer uma relação entre as

perguntas inicias e suas possíveis respostas.

(E) Uma das razões para o uso de uma bateria de testes é a tentativa de validação dos dados obtidos e o consequente

aumento da confiabilidade da avaliação.

70 - A característica essencial do ____________________ é um padrão persistente de vivência íntima e comportamento

que se desvia acentuadamente das expectativas da cultura do indivíduo e se manifesta em pelo menos duas das seguintes

áreas: cognição, afetividade, funcionamento interpessoal ou controle dos impulsos.

(A) retardo mental

(B) transtorno de personalidade

(C) transtorno distímico

(D) transtorno de Asperger

(E) transtorno obsessivo-compulsivo.

71 - Em alcoolistas há o risco do desenvolvimento da síndrome de Wernicke-Korsakoff. Essa síndrome possui uma fase

aguda denominada encefalopatia de Wernicke, e uma fase crônica denominada síndrome de Korsakoff. A última inclui

déficits permanentes de memória. Qual das alternativas abaixo possui três sintomas importantes para o diagnóstico da fase

aguda desta síndrome (Wernicke)?

(A) Sono acentuado, agressividade, ideação suicida.

(B) Anormalidades oculomotoras, disfunções motoras, alterações no estado mental.

(C) Sintomas depressivos leves, anedonia, perturbação do estado mental.

(D) Ciúme patológico, agressividade, fissura.

(E) Disfunções motoras, letargia, tolerância.

72 - Abordagens que utilizam o referencial teórico da psicoterapia cognitiva são cada vez mais utilizadas para o

tratamento da dependência química. Qual das alternativas abaixo descreve características fundamentais dessas

abordagens?

(A) Foco na relação terapêutica com o objetivo de reconstruir relações do dependente químico com figuras parentais.

(B) Utilização dos pressupostos comportamentais, como punição e aproximações sucessívas para o enfrentamento da

fissura e da recaída.

(C) Prevenir a recaída (retorno ao uso da substância) mediante monitoramento consciente de crenças e pensamentos

relacionados à substância de abuso e a situações de risco.

(D) Foco na crença central e em aproximações sucessivas (dessensibilização) para que o dependente químico possa voltar

aos locais de uso sem ter problemas.

(E) Técnicas de relaxamento focando o pensamento nos efeitos da substância com o objetivo de extinguir as reações

fisiológicas geradas por esses efeitos.

73 - Alguns aspectos que de forma geral são de grande auxílio para o sucesso do tratamento de dependentes químicos são:

(A) internação, medicação, afastamento da família.

(B) motivação para mudança, reintegração com a família, grupos de auto-ajuda (AA, NA, etc.).

(C) terapia de família, psicoterapia focada no insight, entrevista motivacional.

(D) tratamento medicamentoso, internações sucessivas prolongadas, confrontar negação.

(E) terapia de família, psicanálise, medicação.

74 - Quais das seguintes alternativas descrevem sintomas típicos de abstinência alcoólica?

(A) tremores, ansiedade, náuseas, sudorese.

(B) ideação suicida, ansiedade, agressividade, tremores.

(C) alteração do estado mental, sudorese, depressão, agressividade.

(D) isolamento, paranóia, náuseas, ansiedade.

(E) paranóia, alucinações, tentativas de suicídio, tremores.

75 - A entrevista motivacional é uma abordagem de grande utilidade para o tratamento da dependência química. Qual das

seguintes alternativas descreve características dessa abordagem?


(A) Busca confrontar a negação, tem duração indeterminada, trabalha a motivação.

(B) Baseada em medicação, possui de 18 a 24 sessões estruturadas, busca identificar motivação.

(C) Visa avaliar motivação, encaminhar para tratamento de internação, ocorre em uma ou duas sessões de entrevista.

(D) Busca identificar história de vida do indivíduo (autobiografia) e confrontar mecanismos de negação.

(E) Poucos encontros estruturados com terapeuta, utiliza testes e exames, não confrontativa.

76 - Quatro dentre as alternativas abaixo exemplificam indícios de abuso de álcool, porém uma das alternativas consiste

em sintomas de dependência alcoólica. Qual das alternativas se refere a sintomas de dependência alcoólica?

(A) Indivíduo bebe em situações perigosas (dirigindo) e possui lapsos de memória (blackout) dos momentos de

embriaguez.

(B) Indivíduo ingere álcool diariamente e agride a esposa, embora tenha desempenho estável no trabalho.

(C) Indivíduo está sendo processado por dirigir bêbado, mas continua bebendo aos fins de semana de maneira excessiva.

(D) Indivíduo precisa beber mais para obter os mesmos efeitos (embriaguez) e necessita ingerir álcool diariamente.

(E) Indivíduo se envolveu em brigas por causa da bebida, e está sendo processado por agressão. Não lembra o que

ocorreu.

77 - Segundo o Código de Ética, assinale a afirmativa correta.

(A) O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade,da prosperidade, da

igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos

Humanos.

(B) O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuirá

para a eliminação de quaisquer formas de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

(C) O psicólogo atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a realidade política, econômica,

social, ambiental e cultural.

(D) O psicólogo atuará com responsabilidade cultural, por meio do contínuo aprimoramento profissional, contribuindo

para o desenvolvimento da Psicologia como campo científico de conhecimento e de prática.

(E) O psicólogo contribuirá para promover a universalização do acesso da população às informações, ao conhecimento da

ciência psicológica, aos serviços, às pesquisas e aos padrões éticos da profissão.

78 - São deveres fundamentais dos psicólogos expressos no Código de Ética:

(A) conhecer, divulgar, criticar, cumprir e fazer cumprir este Código.

(B) assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica,

empírica e tecnicamente.

(C) prestar serviços psicológicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e apropriadas à natureza desses serviços,

utilizando princípios, conhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentados na ciência psicológica, na ética e

na legislação profissional.

(D) prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, valorizando a inferência social

da psicologia.

(E) ter, para com o trabalho dos psicólogos, de outros profissionais e de religiosos, respeito, consideração e solidariedade,

e, quando solicitado, colaborar com esses, salvo impedimento por motivo relevante.

79 - Marque a opção correta conforme o Código de Ética.

(A) O psicólogo, no relacionamento com seus pares, compartilhará somente informações relevantes para qualificar o

serviço prestado, resguardando o caráter confidencial das comunicações, assinalando a responsabilidade, de quem as

receber, de preservar o sigilo.

(B) Para realizar atendimento eventual de criança, adolescente ou interdito, o psicólogo deverá obter autorização de ao

menos um de seus responsáveis, observadas as determinações da legislação vigente.

(C) O psicólogo divulgará, ensinará, cederá, emprestará ou venderá a leigos instrumentos e técnicas psicológicas que

permitam ou facilitem o exercício ilegal da profissão.

(D) O psicólogo, ao promover publicamente seus serviços, por quaisquer meios, individual ou coletivamente fará

referência apenas a títulos ou qualificações profissionais que possua.

(E) São deveres fundamentais dos psicólogos sugerir serviços de outros psicólogos, sempre que, por motivos justificáveis,

puderem ser continuados pelo profissional que os assumiu inicialmente, fornecendo ao seu substituto as informações

necessárias à continuidade do trabalho.

80 - As transgressões dos preceitos do Código de Ética constituem infração disciplinar com a aplicação das seguintes

penalidades, na forma dos dispositivos legais ou regimentais:

(A) aviso.

(B) advertência.

(C) multa ou multa com censura pública, sendo esta ultima ad referendum do Conselho Regional de Psicologia.

(D) suspensão do exercício profissional, por até trinta dias, ad referendum do Conselho Regional de Psicologia.

(E) cassação do exercício profissional, ad referendum do Conselho Regional de Psicologia.


PROVA DE REDAÇÃO

TEMA:

Leia com atenção o trecho abaixo:

Provinha Brasil, Prova Brasil, Saeb, Enem. A trajetória dos alunos da Educação Básica é marcada hoje por uma série de

avaliações que, em larga medida, foram desenhadas com o objetivo de aferir seus conhecimentos e realizar um diagnóstico

da qualidade do ensino oferecido pela instituição responsável por sua formação. Criadas em meados dos anos 80 e 90

visando melhorar o gerenciamento do sistema educacional brasileiro, os resultados das avaliações hoje extrapolaram os

muros da escola e chegaram à opinião pública, estampados nas páginas dos jornais. Mas o modo como tais resultados são

discutidos nestes meios públicos indica que há pouca clareza nos objetivos a que devem servir. Especialistas concordam que

as avaliações devem funcionar como um termômetro do que está acontecendo dentro dos sistemas de ensino, a fim de

orientar políticas de melhoria da educação. No entanto, a interpretação e os usos desses resultados pelos governos, pela

imprensa e pela sociedade, em geral focalizados no desempenho e no ranking de cada escola ou rede, acabam gerando uma

contribuição muito restrita. No caso do ensino público, no mais das vezes a divulgação dos resultados serve apenas para

subsidiar propostas de políticas temporárias de bonificação para professores e escolas com bom desempenho; no caso do

ensino privado, tem servido para nutrir um ambiente de competição entre as escolas, o que tem tido mais impacto em suas

políticas de marketing do que em suas práticas pedagógicas e nas condições de trabalho que oferecem aos professores.

Adaptado de Tory Oliveira, “O Termômetro Não Cura”, disponível em 12 de janeiro de 2012 em

http://www.cartacapital.com.br/carta-fundamental/o-termometro-nao-cura/

O trecho acima ilustra um dilema importante do mundo contemporâneo: acredita-se que a avaliação é um processo fundamental para a

melhoria do desempenho profissional, a qualificação de produtos, a tomada de decisão acerca de políticas, etc.; entretanto, também se

observa frequentemente que nem sempre a avaliação leva aos resultados desejados ou a consequências práticas positivas. Eis o tema

geral para a sua dissertação: o papel e os resultados dos processos de avaliação.

INSTRUÇÕES: (1) Faça um texto dissertativo que discuta uma situação concreta, de seu conhecimento, em que um certo procedimento de avaliação

foi adotado para determinados fins e obteve certos resultados.

(2) Você pode discutir a situação a partir de diferentes ângulos: a relevância dos fins, a pertinência do processo de avaliação para

esses fins, o saldo positivo e/ou negativo de seus resultados, lições que se podem tirar do caso, etc. Procure justificar suas opiniões –

por que os fins eram relevantes, por que o saldo foi positivo ou negativo, etc.

(3) Seu texto deve ser de interesse geral: deve, por exemplo, poder ser publicado numa seção de “opinião” de um jornal. Para

isso, tenha em mente um objetivo particular para o texto: ele pode ter como objetivo fornecer informações sobre uma situação

corrente que é importante para opinião pública; ou tirar alguma lição geral acerca de processos de avaliação a partir de alguma

experiência particular; ou defender uma certa posição ou ação em relação a algum problema social corrente; etc.

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EDITAL NO 007/2013

PROCURADORIA-GERAL DE JUSTIÇA CONCURSO PARA ANALISTA

GABARITO PROVISÓRIO

ANALISTA SAÚDE – PSICOLOGIA 1 E 11 E 21 E 31 E 41 E 51 B 61 D 71 B 2 B 12 A 22 D 32 E 42 A 52 E 62 B 72 C 3 D 13 B 23 A 33 C 43 C 53 A 63 E 73 B 4 A 14 A 24 C 34 B 44 D 54 E 64 D 74 A 5 C 15 C 25 D 35 A 45 A 55 B 65 C 75 E 6 C 16 C 26 E 36 D 46 E 56 A 66 B 76 D 7 D 17 B 27 D 37 A 47 B 57 C 67 A 77 B 8 C 18 E 28 B 38 D 48 E 58 E 68 E 78 C 9 E 19 B 29 C 39 B 49 C 59 D 69 C 79 D

10 A 20 D 30 C 40 C 50 B 60 D 70 B 80 B

||TELEBRAS13_CBNS1_01N521715|| CESPE/UnB – TELEBRAS

De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo designado

com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. A ausência de

marcação ou a marcação de ambos os campos não serão apenadas, ou seja, não receberão pontuação negativa. Para as devidas marcações,

use a folha de respostas, único documento válido para a correção das suas provas objetivas.


Fragmentos de texto para os itens de 1 a 10

Fragmento I – A invenção do telefone

Alexander Graham Bell cresceu fascinado pelo som.1

Sua mãe era surda, o que o levou desde cedo a refletir sobre ascaracterísticas do som. Enquanto dava aulas a crianças surdasem Boston, ele se tornou obcecado pela ideia de transmitir a4

voz eletricamente, tendo inventado o telefone em 1876,apresentado por ele na Exposição do Centenário, na Filadélfia.

Fragmento II – A maravilha sem fio de Marconi

Guglielmo Marconi, considerado o pai da transmissão1

de rádio de longa distância, dividiu o Prêmio Nobel de Físicade 1909 com Karl Ferdinand Braun, por suas contribuições aodesenvolvimento da telegrafia sem fio. No entanto,4

inicialmente suas ideias não foram muito bem recebidas. Como apoio dos pais, realizou testes com transmissores ereceptores, enviando sinais a quilômetros de distância. Em7

busca de mais recursos, Marconi escreveu ao governo italiano,mas um funcionário descartou a ideia, dizendo que era melhorapresentá-la em um manicômio. Ele, então, viajou para10

Londres, e do principal escritório telegráfico da cidadetransmitiu o primeiro sinal sem fio. Em 13/5/1897, Marconirealizou a primeira transmissão sem fio em mar aberto.13

Fragmento III – A primeira chamada de celular

Marty Cooper, diretor de pesquisa e desenvolvimento1

da Motorola, fez a primeira chamada de um telefone celularportátil nas ruas de Nova York, em 1973. Três meses antes, arival AT&T começava a monopolizar o incipiente mercado das4

comunicações sem fio. Para fazer frente à concorrência,Cooper suspendeu todos os outros projetos da Motorola edesafiou sua equipe a criar um telefone portátil funcional em7

noventa dias.Cooper usou sua nova invenção para ligar para Joel

Engel, chefe de desenvolvimento da AT&T. Depois de uma10

breve saudação, Cooper lhe disse: “estou ligando para você deum telefone celular, mas um celular de verdade, portátil”. Aúnica resposta do outro lado da linha foi o silêncio.13

Fragmento IV – A primeira mensagem de texto

Em 3/12/1992, Neil Papworth, um engenheiro da1

Vodafone, enviou a primeira mensagem de texto a seu colegaRichard Jarvis: “FELIZ NATAL”. Papworth enviou amensagem usando um teclado de computador, já que os4

telefones celulares ainda não possuíam teclados alfabéticos.Seriam necessários anos até que os telefones comerciaisincorporassem essa funcionalidade. O Communicator 9110 da7

Nokia foi lançado em 1998 e tornou-se um dos primeirosdispositivos a transmitir mensagens de texto e dados.Calcula-se que, em 2011, mais de 2,3 trilhões de mensagens de10

texto tenham sido enviadas em todo o mundo.

Internet: <www.discoverybrasil.uol.com.br> (com adaptações).

Com base nos fragmentos de texto acima, julgue os itens de 1 a 6.

1 Conclui-se das informações dos fragmentos I e II que, quandoo telefone foi inventado por Graham Bell, ainda não erapossível transmitir som por aparelhos sem fio.

2 Depreende-se das informações veiculadas nos fragmentos II e

III que a tecnologia utilizada no primeiro celular era a mesma

utilizada por Marconi na transmissão de rádio de longa

distância.

3 De acordo com o fragmento IV, a primeira mensagem de texto

enviada a um celular partiu de um computador.

4 Conclui-se do fragmento III que a meta imposta por Cooper a

sua equipe foi, de fato, cumprida.

5 Depreende-se da leitura do fragmento III que a expressão

“única resposta do outro lado da linha” (R.13) está empregada

em sentido figurado.

6 Conclui-se da leitura dos fragmentos III e IV que da primeira

chamada feita de um telefone celular portátil até o envio de

mensagens de texto por meio de telefones celulares, tecnologia

atualmente bastante popular, passaram-se mais de duas

décadas.

Julgue os próximos itens, relativos a aspectos linguísticos dos

fragmentos de texto apresentados.

7 No fragmento III, no trecho “Cooper usou sua nova invenção

para ligar para Joel Engel” (R.9-10), a preposição “para”

expressa, em ambas as ocorrências, ideia de finalidade,

introduzindo expressões adverbiais.

8 No fragmento IV, a expressão “foi lançado” (R.8) poderia ser

corretamente substituída por lançou-se, sem prejuízo para o

sentido do período.

9 Sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido

original do último período do fragmento IV, a expressão

adverbial “em 2011” (R.10) poderia ser deslocada, com a

vírgula que a sucede, para o início do período, desde que

suprimida a vírgula após “que” (R.10) e feitas as devidas

alterações no emprego de maiúsculas e minúsculas.

10 No fragmento II, estaria mantida a correção gramatical do

texto caso fosse inserido, logo após a forma verbal “dizendo”

(R.9), o pronome lhe ― dizendo-lhe ―, elemento que

exerceria a função de complemento indireto do verbo,

retomando, por coesão, “Marconi” (R.8).

Com base no Manual de Redação da Presidência da República,

no que se refere ao formato e à linguagem das comunicações

oficiais, julgue os itens que se seguem.

11 Nas comunicações oficiais dirigidas ao presidente da

República, o fecho adequado é a expressão Respeitosamente,

qualquer que seja o remetente.

12 O emprego de linguagem rebuscada denota formalidade;

portanto, nas correspondências oficiais, nas quais o emprego

da norma-padrão da língua é exigido, seu uso é fundamental.

13 O texto de todas as comunicações que seguem o padrão ofício,

como é o caso do aviso, do ofício e do memorando, deve ser

constituído de três partes: introdução, desenvolvimento e

conclusão.

– 1 –


The nature of television programming in the1

current era is one of hybridity. Comedy programs take

the appearance of news programs, and news programs

are increasingly adopting techniques from comedy4

programs. The televised interview, in particular, is by

nature a hybrid format, often mixing the formality of

traditional journalism with the informality of a talk7

show. In the second quarter of 2011, viewership of

Comedy Central’s The Daily Show trumped other

late-night programs in key demographics, with well over10

two million viewers per episode. At the same time, news

and opinion programs like Hannity on Fox can draw an

average of 2.5 million viewers. But the format and style13

— not to mention the content — of these shows and their

interview segments can vary drastically from one

episode to the next, depending on whether they are16

structured more traditionally or not.

In theory, the televised journalistic interview —

especially with a candidate for high office — represents19

that idealistic version of Habermas’ public sphere. In

this vision, the candidate is asked about his or her policy

stances, and is then forced by the interviewer to defend22

those positions in the face of opposition. But in reality,

these interviews take the form of rule-governed speech

situations that rely on specified rituals. Deluca and25

Peeples argue that televised political discourse — as

seen in political interviews — does not reflect rational

debate, but rather, emphasizes image, emotion, and style.28

Baym suggests, however, that there is a space in between

the ideal of the public sphere and the image-centered

focus of the televised interview. His textual analyses of31

interviews on programs like The Daily Show reveal that

these interviews reflect a traditional perspective on the

journalistic interview combined with a more34

conversational, celebrity-type chat — a “hybrid mode of

publicity and political discourse”.

International Journal of Communication, 7 (2013),

p. 471. Internet: <www.ijoc.org/ojs> (adapted).

Judge the following items according to the text above.

14 News and opinion programs can vary from one episode

to the next, regardless of how traditionally structured

they may be.

15 The word “rather” (R.25) means on the contrary.

16 There has been a noticeable hybridization of different

kinds of television programming lately.

17 The verb to trump in “trumped other late-night

programs” (R.8-9) is synonymous with to outdo or to

surpass.

In a recent IBM ad campaign titled Let’s Build a Smarter1

Planet, a collection of company technologists explain why databaseand data mining technologies matter. According to one of the IBMscientists, “Every day we are creating fifteen petabytes of new data.4

That’s eight times as much data as there is in all of the libraries in theUnited States combined.” Another IBM researcher in the commercialexplains, “If we can analyze and mine this data, then we can7

understand it. If we can understand it, then we can understand trendsabout it. (…) The more data you have, the clearer you see.” Dataentrepreneurs such as these IBM researchers assume that gathering10

and mining massive amounts of data will give objective insight intohuman relations and concerns. However, what is the nature of thesetrends and new data-driven ways of seeing? The ad is an excellent13

example of technology boosterism in the Age of Big Data, whereactors argue that data mining improves our understanding of socialand organizational life. Yet, IBM fails to comment on how society16

shapes data mining technologies and how the use of thesetechnologies may construct, perform, and categorize us in old andnew ways. For example, recent research into genomics demonstrates19

an increased capacity to group people in new ways based upon theirgenetic characteristics. The construction, management, and analysisof a database are more than simply technical exercises in data22

collection and processing. Data-driven ways of seeing humanrelations purposefully organizes the social world via communicativeacts that incorporate cultural values and practices of power. As25

scholars in science and technology studies argue, human actors’decisions, politics, and cultural values socially shape the direction anddevelopment of technology and innovation. How will the social28

shaping of data mining technologies at the core of new data-intensivepractices of seeing the world mediate social relations, identities, andpractices?31

International Journal of Communication, 7 (2013),p. 556. Internet: <www.ijoc.org/ojs/index> (adapted).

According to the text above, judge the following items.

18 IBM scientists and data entrepreneurs believe that gathering andmining massive amounts of data will lead to a better comprehensionof social life.

19 In the “Age of Big Data” (R.15-16), data mining technologies mayimprove our understanding of social and organizational life.

20 All the libraries in the United States combined would encompass asmuch as fifteen petabytes of new data a day.

Com relação à legislação específica do setor de telecomunicaçõesbrasileiro, julgue os itens subsequentes.

21 A TELEBRAS deve prestar serviço de conexão à Internet em bandalarga para usuários finais nas localidades onde inexista ofertaadequada desse serviço, conforme as definições estabelecidas peloComitê Gestor do Programa de Inclusão Digital.

22 Caso uma entidade jurídica pretenda contratar o acesso à Internet embanda larga, oferecido por determinada empresa devidamenteautorizada pela Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL),ela deverá contratar, compulsoriamente, o serviço adicional detelefonia fixa da referida empresa.

23 O objetivo do Programa Nacional de Banda Larga é propiciar auniversalização de acesso aos bens e serviços de tecnologia dainformação e comunicação, com a disponibilização de conexão àInternet em banda larga a toda população, facultando aos cidadãos ouso dos serviços do Estado de maneira eletrônica.

24 A TELEBRAS atuava como holding do sistema de telecomunicaçõesbrasileiro, desde sua criação, em 1972, até sua inativação, queocorreu após o processo de privatização das empresas de telefonia,tendo sido reativada, em 2010, pelo Decreto n.º 7.175, que lhe deunovas atribuições e propiciou a alteração de seu regimento interno.

25 Devido à alteração de seu estatuto social, a TELEBRAS deixou deexercer o controle e a gerência dos serviços de telecomunicações e,atualmente, atua no planejamento e na implantação da rede privativade comunicação da administração pública federal, dando apoio esuporte às políticas públicas de conexão à Internet em banda larga.

– 2 –


Com relação a licitação, julgue os itens a seguir.

26 As empresas estatais exploradoras de atividade econômica de

produção ou comercialização de bens ou de prestação de

serviços podem dispor de procedimentos próprios para suas

licitações, mas não são dispensadas de observar os princípios

da licitação.

27 A lesividade decorrente do ato administrativo que dispensa

indevidamente o procedimento licitatório é presumida por lei.

28 O condicionamento editalício referente à experiência prévia

dos concorrentes no âmbito do objeto licitado, a pretexto de

demonstração de qualificação técnica, transgride o princípio de

igualdade e a ampla competitividade entre os licitantes.

29 O prazo para a revisão dos atos praticados pela comissão

licitante inicia-se após o encerramento dos trabalhos por ela

conduzidos, computando-se o período de tramitação

dos recursos administrativos eventualmente interpostos.

A respeito dos contratos administrativos, julgue o item abaixo.

30 Nos contratos públicos, o direito privado atua de forma

supletiva, pois não substitui ou derroga as normas privativas da

administração pública.

Acerca dos princípios fundamentais e dos direitos e garantias

fundamentais previstos na Constituição Federal de 1988, julgue os

itens seguintes.

31 O direito de petição aos poderes públicos em defesa de direitos

contra a ilegalidade ou abuso de poder é uma garantia

constitucional que pode ser exercida por estrangeiro que esteja

no Brasil.

32 A soberania, a separação dos poderes, a garantia do

desenvolvimento nacional e a independência nacional são

exemplos de princípios fundamentais, porém apenas a

soberania constitui fundamento da República Federativa do

Brasil.

33 A proteção do mercado de trabalho da mulher por meio de

incentivos específicos a serem estabelecidos em lei constitui

exceção à regra constitucional que estabelece a igualdade entre

homens e mulheres, sendo reconhecida pela doutrina como

norma de eficácia contida.

Em relação à organização do Estado brasileiro, julgue os itens que

se seguem.

34 A assembleia legislativa de um estado-membro que conte com

cinquenta deputados federais na Câmara dos Deputados deve

ser composta por setenta e quatro deputados estaduais.

35 Os territórios federais não podem ser divididos em municípios,

vedação essa que não se aplica ao Distrito Federal e aos

estados-membros.

36 Matérias relativas a telecomunicações e radiodifusão são de

competência legislativa exclusiva da União, cabendo ao

presidente da República sobre elas dispor mediante decretos e

regulamentos.

37 O Estado responde objetivamente pelos danos que seus

agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, sendo-lhe

assegurado o direito de regresso contra o responsável pelo

dano, ainda que este não tenha sido praticado com dolo.

Com base na Constituição Federal, julgue os itens a seguir, relativos

à organização do Estado e aos Poderes da União e às funções

essenciais à justiça.

38 Zelar pelo efetivo respeito dos serviços de relevância pública

aos direitos assegurados na CF é uma das funções

institucionais do Ministério Público.

39 A concessão de anistia é atribuição exclusiva do presidente da

República.

40 O Supremo Tribunal Federal, o Conselho Nacional de Justiça

e os Tribunais Superiores são órgãos do Poder Judiciário, com

jurisdição em todo o território nacional e sede na Capital

Federal.

Considerando as normas, os conceitos, as fontes e os elementos do

direito administrativo, bem como a noção de ato administrativo,


41 A lei administrativa estrangeira é fonte do direito

administrativo brasileiro e o âmbito espacial de validade dessa

lei obedece ao princípio da territorialidade.

42 Considerando-se a clássica definição de que o ato

administrativo típico é sempre manifestação volitiva da

administração no desempenho de suas funções de poder

público, com vistas a produzir algum efeito jurídico, é correto

afirmar que o contrato administrativo consubstancia um ato

administrativo unilateral.

43 O ato administrativo eficaz é aquele apto a produzir todos os

seus efeitos típicos.

44 A ilegalidade ou ilegitimidade do ato administrativo que

determina a sua anulação deve decorrer expressamente de

violação da lei.

45 Do ponto de vista político, o Estado é a comunidade de

homens fixada sobre um território, com potestade superior de

ação, de mando e de coerção. Como ente personalizado, o

Estado atua no campo do direito público e do direito privado,

mantendo sempre sua personalidade única de direito público.

Com base no direito administrativo, julgue os itens subsequentes.

46 Os serviços públicos próprios são aqueles prestados

diretamente pela administração pública, sem a possibilidade de

delegação.

47 Somente a União tem competência para instituir entidades

paraestatais, como instrumentos para descentralizar os serviços

de interesse coletivo.

48 O servidor público não tem direito adquirido a regime jurídico,

sendo-lhe assegurada, pelo ordenamento constitucional pátrio,

a irredutibilidade de vencimentos, de forma que não há

impedimento para que a administração promova alterações na

composição dos seus vencimentos, retire vantagens,

gratificações e reajustes ou, ainda, modifique a forma de

cálculo de parcela da remuneração, desde que isso não acarrete

decesso remuneratório.

49 Os elementos vinculados de um ato administrativo são sempre

a competência, a finalidade e a forma.

50 A atuação dolosa do agente público é dispensável para a

configuração do ato de improbidade por ofensa a princípios da

administração pública.

– 3 –

||TELEBRAS13_008_16N120031|| CESPE/UnB – TELEBRAS


Acerca da gestão de pessoas nas organizações, julgue os itens a

seguir.

51 A gestão do capital humano é realizada com base nas

destrezas, capacidades e saberes das pessoas e objetiva gerar

e manter a vantagem competitiva das pessoas em face do

ambiente.

52 Os objetivos dos sistemas modernos de gestão de pessoas

incluem a instauração de ambientes de trabalho estimulantes e

criativos e o controle dos comportamentos das pessoas no

ambiente organizacional.

53 O princípio tradicional da gestão de pessoas — segundo o qual

as pessoas devem ser geridas— foi substituído

contemporaneamente pelo entendimento de que as pessoas

devem ser lideradas, e não geridas.

54 Quanto mais uma organização e seus membros são

empreendedores, mais mecanismos de controle e gestão devem

ser desenvolvidos para garantir a vantagem competitiva da

organização.

55 As principais mudanças na área de gestão de pessoas

ocorreram na década de 70 do século XX, com as

transformações tecnológicas que interferiram diretamente nas

atividades produtivas e intelectuais.

A respeito da negociação no contexto organizacional, julgue os


56 O erro de projeção ocorre quando, em uma negociação, uma

pessoa considera mais favoravelmente as pessoas com as quais

ela se assemelha.

57 Um exemplo de tática coercitiva de negociação e solução de

conflitos é a obtenção de sucesso por ataques pessoais e

intimidações.

58 Considere que, em virtude de duas equipes de trabalho

disputarem a posse de uma mesma impressora, a autoridade

superior tenha realizado a compra de uma segunda impressora,

encerrando, assim, o conflito. Nessa situação, o conflito foi

solucionado mediante o emprego da estratégia do tipo

compensação específica.

59 O uso de estereótipos na designação de pessoas pode gerar

barreiras à negociação e à solução de conflitos no ambiente de

trabalho.

60 Emprega-se a tática de cooperação para a negociação e a

solução de conflito quando, em uma negociação, uma das

partes aceita algo que é favorável à contraparte e que implica

redução de custos.

Julgue os itens subsequentes, referentes à cultura e ao clima

organizacionais.

61 A cultura de uma organização sofre influência indireta da

liderança de seus dirigentes, em especial da comunicação

efetiva de valores e crenças dos dirigentes para seus

subordinados diretos.

62 As culturas organizacionais podem caracterizar-se por

regularidade nacional, influência histórica, alcance coletivo,

dinamismo, aprendizado, partilha, tangibilidade e

intangibilidade.

63 Um líder pode influenciar diretamente a cultura organizacional

por intermédio da elaboração de uma estrutura organizacional

centralizada e coordenada.

64 O clima organizacional corresponde à descrição, sob ênfase

cognitiva, dos diferentes aspectos do trabalho sobre os quais as

pessoas envolvidas atribuem juízos de valor.

No que se refere a políticas e práticas de treinamento e

desenvolvimento de pessoas nas organizações, julgue os itens

seguintes.

65 As ações e programas de desenvolvimento de pessoas nas

organizações contribuem para a instauração de clima de

aprendizagem, o fortalecimento de vantagem competitiva e a

motivação e melhoria do desempenho.

66 De acordo com as políticas de treinamento e desenvolvimento

de pessoas estabelecidas nas organizações modernas, a

aprendizagem é antes um processo que um resultado.

67 A aprendizagem dá-se de maneira mais eficaz quando os

indivíduos sabem que devem alcançar determinados objetivos

e metas e obtêm feedback sobre a posição em que se situam em

relação à realização pretendida.

68 Os métodos de formação de pessoas que objetivam mudar

atitudes e desenvolver capacidades interpessoais são realizados

com base em diversos conteúdos e processos, tais como os

estudos de caso, os jogos empresariais e o role-play.

69 As estratégias de desenvolvimento de habilidades e

conhecimentos elaboradas com base em aprendizagens do

passado e do presente são realizadas mediante situações reais

e simuladas, com o objetivo de propiciar a aquisição de

conteúdos importantes às organizações.

70 A simulação de situações de aprendizagem é uma estratégia de

formação adequada unicamente para a aprendizagem de tarefas

e atividades operacionais e rotineiras.

– 4 –


Julgue os próximos itens, relativos à saúde do trabalhador nas

organizações.

71 A valorização do esforço empreendido na realização do

trabalho, bem como do sofrimento advindo desse processo,

contribui para que as pessoas vivenciem o prazer e a

autorrealização nas organizações.

72 De acordo com a psicodinâmica do trabalho, o trabalho não

causa sofrimento, mas o sofrimento dá origem ao trabalho, uma

vez que a exploração do homem pelas organizações instaura-se

mediante o sofrimento, cuja função se desdobra em propiciador

de saúde e instrumento de produtividade.

73 A mobilização e o engajamento de uma pessoa no trabalho,

realizados com a finalidade de transformar as situações

causadoras de sofrimento, consistem em uma estratégia

denominada de ideologia defensiva para a busca da saúde.

74 O foco da análise ergonômica do trabalho são os processos

organizacionais e estratégicos, assim como o efeito psicológico

e emocional desses processos sobre as pessoas nas

organizações.

75 Na clínica do trabalho, a entrevista pode ser empregada

exclusivamente como fonte de dados sobre situações de

sofrimento e adoecimento psíquico.

Em relação a grupos e equipes de trabalho, julgue os itens a seguir.

76 A folga social ocorre com maior frequência, de modo geral, em

grupos menores, funcionando como mecanismo de

assentamento de pressões e expectativas.

77 A fase de tormenta consiste no período de incerteza vivenciado

pelos grupos de trabalho no que se refere à sua composição.

78 A quebra de sinergia e das responsabilidades compartilhadas

em uma equipe de trabalho pode ocasionar retrocesso para o

grupo.

79 As identidades e percepções do papel social desejado podem

ser reveladas em situações em que a pessoa é posta diante de

diferentes expectativas sobre os papéis que ela desempenha.

80 A liderança é exercida conforme as posições hierárquicas, os

saberes, as recompensas, as coerções e os vínculos afetivos e

emocionais dos grupos e equipes.

Acerca da gestão de pessoas no setor público, julgue os itens que se

seguem.

81 Nas organizações públicas, os modelos e ferramentas de gestão

de carreiras têm sido concebidos pelos órgãos de gestão de

pessoas de forma autônoma e descentralizada.

82 Os planos anuais de capacitação desenvolvidos com o objetivo

de melhorar o capital humano do setor público são produtos

organizacionais oriundos de levantamentos realizados nas

organizações públicas acerca das necessidades de treinamento

e desenvolvimento.

83 A gestão por competências no setor público é um modelo de

gestão orientado ao desempenho e à compensação de pessoas

cujos conhecimentos, habilidades e atitudes alinham-se aos

objetivos organizacionais.

84 O estabelecimento de metas individuais, intermediárias e

institucionais é feito com base no princípio da administração

por objetivos.

85 Entre as estratégias de gerenciamento de desempenho

empregadas no setor público incluem-se as remunerações

variáveis, instituídas com base nos princípios da expectância

e da valência motivacional.

Em relação a avaliação e gestão de desempenho, julgue os itens

subsecutivos.

86 Perfis de competências usados na avaliação de desempenho

são fatores desconsiderados pelos instrumentos de avaliação

em rede.

87 O método das escalas gráficas avalia o desempenho das

pessoas por meio de fatores de avaliação previamente

definidos e graduados, mas é pouco utilizado por ser

considerado uma metodologia complexa.

88 No chamado Efeito de Halo, considerado erro no processo de

avaliação, o avaliador demonstra tendência de estender a

avaliação positiva de determinado colaborador para os demais

itens da avaliação, sem analisar adequadamente cada fator

avaliado.

89 Emitir e receber feedback é vantagem da avaliação de

desempenho em rede.

90 O emprego da avaliação de desempenho nas organizações

propicia a descoberta de potenciais que o avaliado não

percebia em si e o aumento de seu domínio de competências.

A respeito de rotação de pessoal e absenteísmo, julgue os itens

seguintes.

91 A rotatividade de empregados envolve perda e reposição de

trabalhadores, mas, atualmente, por haver muitos

desempregados no mercado de trabalho, torna-se processo de

baixo custo.

92 O desligamento do trabalho pode ocorrer por iniciativa do

empregado e por iniciativa da organização.

93 Quando os trabalhadores não comparecem ao trabalho, a

frequência ou duração do tempo perdido é denominada

ausentismo.

– 5 –


No que se refere à movimentação de pessoas nas organizações,

julgue os itens subsequentes.

94 A expatriação é uma estratégia competitiva que permite

conhecer melhor as necessidades do negócio e desenvolver

pessoas com experiência para trabalhar em diferentes mercados

do mundo.

95 Atualmente, os órgãos públicos brasileiros têm adotado

salários e atribuições específicas para os servidores, o que

facilita a mobilidade das pessoas na organização.

96 A movimentação de pessoas pode ocorrer por meio de

captação, internalização, transferência, expatriação ou

promoção de empregados para outros cargos.

97 A movimentação de pessoas pode ser vertical, horizontal ou

diagonal, sendo esta caracterizada pela junção de transferência

e promoção do empregado.

Em relação a recrutamento e seleção de pessoas nas organizações,


98 O recrutamento externo tem como vantagem aumentar a

fidelidade dos empregados, pois oferece oportunidades a

pessoas externas à organização.

99 O recrutamento inicia-se e com a emissão da requisição de

pessoal e com a primeira entrevista de triagem.

100 Ao recrutar pessoas, devem-se localizar as fontes de

suprimentos de pessoal, as quais são internas ou externas às

organizações.

101 Seleção é o processo decisório realizado com base em critérios

definidos de competência e que visa agregar pessoas à

organização.

102 O processo de seleção de talentos em organizações é de

competência exclusiva da área de gestão de pessoas.

Julgue os itens subsecutivos, relativos ao modelo de gestão por

competências.

103 O propósito do mapeamento de competências é identificar a

lacuna entre competências, ou seja, a equivalência entre as

competências necessárias para concretizar a estratégia

corporativa e as competências internas existentes na

organização.

104 O conceito de entrega refere-se ao saber teórico, responsável

e reconhecido, que agrega valor à pessoa.

105 Espaço laboral refere-se à capacidade que determinada pessoa

tem de assumir responsabilidades e atribuições de maior

dificuldade e de, ao fazê-lo, agregar mais valor à empresa.

Acerca da ética do psicólogo organizacional, julgue os itens de 106

a 110.

106 Ao ingressar em determinada organização, o psicólogo deve

compatibilizar princípios e regras da ética profissional com

missão, filosofia, políticas, normas e práticas da empresa em

que atua.

107 O psicólogo deve estar capacitado pessoal, teórica e

tecnicamente para assumir suas responsabilidades

profissionais.

108 O compartilhamento de informações relevantes com

profissionais que não sejam psicólogos, mas atuem na gestão

da organização, é dever do psicólogo no exercício do trabalho.

109 A censura pública é a penalidade que pode ser aplicada ao

profissional psicólogo que disseminar a base científica que

fundamenta a profissão.

110 O psicólogo é impedido de intervir na prestação de serviços

psicológicos que estejam sendo efetuados por outro

profissional, mesmo que este profissional aja contra a ética

profissional.

A respeito da política de avaliação de desempenho individual e

institucional das organizações, julgue os itens seguintes.

111 Democratização das relações de trabalho, valorização dos

servidores públicos federais, fortalecimento das carreiras do

Poder Executivo federal e modernização dos sistemas e

processos de trabalho são componentes da política de gestão de

pessoas da administração pública federal brasileira.

112 A manutenção de interfaces com outros sistemas que compõem

a avaliação empresarial e com os processos administrativos é

um meio de integrar a avaliação de desempenho ao sistema

amplo de gestão dos desempenhos individuais.

113 O alinhamento de objetivos individuais e das equipes às metas

da organização implica maior envolvimento de funcionários de

todos os níveis, os quais passam a se sentir pessoalmente

responsáveis pelo desempenho da organização.

114 A associação da avaliação de cada servidor e a avaliação da

performance da organização constitui um modelo de análise de

desempenho.

115 As falhas identificadas nas organizações por meio da avaliação

de desempenho individual devem fundamentar um plano de

capacitação elaborado para a correção dessas deficiências.

Julgue os itens a seguir, relativos aos planos de carreira.

116 O conceito de carreira atrela-se aos conceitos de complexidade

das tarefas e de desenvolvimento funcional.

117 Os tipos de estrutura de carreira definem a sucessão de

posições e a valorização e requisitos de acesso a posições nos

planos de carreiras.

118 Grandes organizações são concebidas como organismos

complexos em que as pessoas assumem atividades definidas e

desenhadas para o posto de trabalho, mediante estabelecimento

da carreira.

119 A principal característica da carreira em rede é o alinhamento

da sequência de posições em uma única direção, sem oferecer

alternativas às pessoas; podendo os critérios de ascensão ter

diferentes graus de flexibilidade.

120 A avaliação de cargos consiste na ideia global do cargo e é

constituída pela apresentação, de modo resumido, das

atribuições de determinado posto de trabalho.

– 6 –

TELECOMUNICAÇÕES BRASILEIRAS S.A – TELEBRAS CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO RESERVA

NOS CARGOS DE ESPECIALISTA EM GESTÃO DE TELECOMUNICAÇÕES E DE TÉCNICO EM GESTÃO DE TELECOMUNICAÇÕES

EDITAL Nº 1 – TELEBRAS, DE 3 DE JANEIRO DE 2013


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20C E E C C C E E E C C E E E C C C C C E

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40C E C C C C C E E C C C E C E E C C E E

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0E E C E C C E C C E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Gabarito

0

ItemGabarito

Item

Conhecimentos Básicos para todos os cargos de nível superior exceto o cargo 1.

TELEBRAS13_CBNS1_01

0

0GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES

Gabarito

Item


51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70C E C E E E C E C E E C E C C E C E C E

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90C C E E E E E C E C E C E C E E E C C C

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110E C C C E C C E E C C E E E E C C E E E

111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C C C C C C C E E E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ItemGabarito

00

0

Item


Gabarito

Cargo 8: Especialista em Gestão de Telecomunicações – Ocupação: Analista Superior – Subatividade: Psicologia

Item

Gabarito

Gabarito

Item

TELEBRAS13_008_16

PROFISSIONAL BÁSICOFORMAÇÃO DE PSICOLOGIA

1

BNDES

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:

a) este CADERNO DE QUESTÕES, com o enunciado das 70 (setenta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição:

CONHECIMENTOS BÁSICOSCONHECIMENTOS

ESPECÍFICOSLÍNGUA PORTUGUESALÍNGUA ESTRANGEIRA(INGLÊS/ESPANHOL)

Questões Pontos Questões Pontos Questões Pontos Questões Pontos

1 a 20 1,0 cada 21 a 30 1,0 cada 31 a 50 1,5 cada 51 a 70 2,0 cada

Total: 20,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 70,0 pontos

b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.

02 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e o seu número de inscrição conferem com os que aparecem noCARTÃO-RESPOSTA . Caso contrário, notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal.

03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA , com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta.

04 - No CARTÃO-RESPOSTA , a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta , de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras; portanto, preencha os campos de marcação completamente, sem deixar claros.

Exemplo:

05 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA , para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR . O CARTÃO--RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas margens superior e/ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA .

06 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar UMA RESPOSTA : a marcação em mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA .

07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.

08 - SERÁ ELIMINADO desta Seleção Pública o candidato que:a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios gravadores,

headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-

-RESPOSTA.c) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA , quando terminar o tempo estabelecido.d) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.

Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início das mesmas. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES , a qualquer momento.

09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA . Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA .

10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.

11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, já incluído o tempo para marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA , findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.

12 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados, no primeiro dia útil após a realização das mesmas, no endereço eletrônico do BNDES (www.bndes.gov.br) e no da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br) .

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12PROFISSIONAL BÁSICO

(FORMAÇÃO DE PSICOLOGIA)1 a FASE


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LÍNGUA PORTUGUESA

Texto I

Dialética da mudança

Certamente porque não é fácil compreender cer-tas questões, as pessoas tendem a aceitar algumas afirmações como verdades indiscutíveis e até mes-mo a irritar-se quando alguém insiste em discuti-las. É natural que isso aconteça, quando mais não seja porque as certezas nos dão segurança e tranquilida-de. Pô-las em questão equivale a tirar o chão de sob nossos pés. Não necessito dizer que, para mim, não há verdades indiscutíveis, embora acredite em deter-minados valores e princípios que me parecem consis-tentes. De fato, é muito difícil, senão impossível, viver sem nenhuma certeza, sem valor algum.

No passado distante, quando os valores religio-sos se impunham à quase totalidade das pessoas, poucos eram os que questionavam, mesmo porque, dependendo da ocasião, pagavam com a vida seu in-conformismo.

Com o desenvolvimento do pensamento objetivo e da ciência, aquelas certezas inquestionáveis pas-saram a segundo plano, dando lugar a um novo modo de lidar com as certezas e os valores. Questioná-los, reavaliá-los, negá-los, propor mudanças às vezes radicais tornou-se frequente e inevitável, dando-se início a uma nova época da sociedade humana. In-troduziram-se as ideias não só de evolução como de revolução.

Naturalmente, essas mudanças não se deram do dia para a noite, nem tampouco se impuseram à maioria da sociedade. O que ocorreu de fato foi um processo difícil e conflituado em que, pouco a pou-co, a visão inovadora veio ganhando terreno e, mais do que isso, conquistando posições estratégicas, o que tornou possível influir na formação de novas ge-rações, menos resistentes a visões questionadoras.

A certa altura desse processo, os defensores das mudanças acreditavam-se senhores de novas verda-des, mais consistentes porque eram fundadas no co-nhecimento objetivo das leis que governam o mundo material e social. Mas esse conhecimento era ainda precário e limitado.

Inúmeras descobertas reafirmam a tese de que a mudança é inerente à realidade tanto material quanto espiritual, e que, portanto, o conceito de imutabilida-de é destituído de fundamento.

Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a outros erros: o de achar que quem defende determi-

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nados valores estabelecidos está indiscutivelmente errado. Em outras palavras, bastaria apresentar-se como inovador para estar certo. Será isso verdade? Os fatos demonstram que tanto pode ser como não.

Mas também pode estar errado quem defende os valores consagrados e aceitos. Só que, em mui-tos casos, não há alternativa senão defendê-los. E sabem por quê? Pela simples razão de que toda so-ciedade é, por definição, conservadora, uma vez que, sem princípios e valores estabelecidos, seria impos-sível o convívio social. Uma comunidade cujos princí-pios e normas mudassem a cada dia seria caótica e, por isso mesmo, inviável.

Por outro lado, como a vida muda e a mudança é inerente à existência, impedir a mudança é impossí-vel. Daí resulta que a sociedade termina por aceitar as mudanças, mas apenas aquelas que de algum modo atendem a suas necessidades e a fazem avançar.

GULLAR, Ferreira. Dialética da mudança. Folha de São Paulo , 6 maio 2012, p. E10.

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1De acordo com o Texto I, a dialética da mudança é devida

(A) à discrepância entre aqueles que rejeitam os avanços da ciência e aqueles que preferem aceitar verdades indiscutíveis.

(B) à oposição baseada unicamente na experiência e na observação, sem levar em consideração qualquer me-todologia científica.

(C) à polêmica entre o reconhecimento dos valores ino-vadores e a presença de outros, consagrados, que garantem a vida em sociedade.

(D) ao caráter contraditório da atitude daqueles que se limitam a conhecimentos fundamentados em valores consagrados.

(E) ao conflito originado pela supremacia dos princípios teóricos, de um lado, e pela crença nos fenômenos práticos, de outro.

2Ao defender a tese de que a mudança é inerente à reali-dade, o Texto I apresenta como contra-argumento a ideia de que

(A) as certezas oferecem segurança e tranquilidade para a vida em sociedade.

(B) as descobertas científicas não ocorreriam sem a dis-cussão sobre a imutabilidade.

(C) as verdades constituiriam uma forma de evolução de toda a humanidade.

(D) os partidários de ideologias conservadoras impedi-riam o avanço da sociedade.

(E) os valores consagrados não deveriam ser aceitos pela sociedade atual.


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BNDES

3O termo em destaque, nas frases do Texto I, refere-se à informação contida nos colchetes em:(A) “as pessoas tendem a aceitar algumas afirmações

como verdades indiscutíveis e até mesmo a irritar--se quando alguém insiste em discuti-las .” (ℓ. 2-4) [as pessoas]

(B) “Questioná-los , reavaliá-los, negá-los, propor mudan-ças às vezes radicais tornou-se frequente e inevitável” (ℓ. 21-23) [o pensamento objetivo e a ciência]

(C) “a visão inovadora veio ganhando terreno e, mais do que isso , conquistando posições estratégicas” (ℓ. 31-32) [processo de fortalecimento da visão inovadora]

(D) “Só que, em muitos casos, não há alternativa senão defendê-los .” (ℓ. 52-53) [os fatos]

(E) “mas apenas aquelas que de algum modo atendem a suas necessidades e a fazem avançar.” (ℓ. 63-64) [mudanças inerentes à existência]

4A expressão por outro lado (ℓ. 60), no início do último parágrafo do Texto I, estabelece uma relação de contraste entre as seguintes ideias:(A) a vida muda permanentemente apesar das forças

conservadoras / a mudança é inerente à existência humana, que deve aceitá-la sem contestação.

(B) a sociedade é, por definição, conservadora para man-ter o convívio social / a sociedade acaba por aceitar as mudanças que atendem a suas necessidades.

(C) quem defende valores consagrados e aceitos pode estar errado / o conceito de imutabilidade é destituído de fundamento.

(D) uma comunidade deve mudar a cada dia seus prin-cípios e normas / impedir a mudança é impossível, porque ela é inerente à existência.

(E) uma comunidade que muda a cada dia seria caótica e inviável / a sociedade deve impedir as mudanças desnecessárias à sua sobrevivência.

5Na frase “Não necessito dizer que, para mim, não há verdades indiscutíveis, embora acredite em determina-dos valores e princípios que me parecem consistentes.” (ℓ. 8-11) podem ser identificados diferentes tipos de ora-ções subordinadas (substantivas, adjetivas e adverbiais), que nela exercem distintas funções.Uma oração com função de expressar uma noção adjetiva é também encontrada em:(A) “Certamente porque não é fácil compreender certas

questões, as pessoas tendem a aceitar algumas afir-mações” (ℓ. 1-3)

(B) “É natural que isso aconteça, quando mais não seja porque as certezas nos dão segurança e tranquilida-de.” (ℓ. 5-7)

(C) “No passado distante, quando os valores religiosos se impunham à quase totalidade das pessoas,” (ℓ. 13-14)

(D) “Os fatos demonstram que tanto pode ser como não.” (ℓ. 50)

(E) “Uma comunidade cujos princípios e normas mudas-sem a cada dia seria caótica e, por isso mesmo, inviá-vel.” (ℓ. 57-59)

6No Texto I, o verbo atender (ℓ. 64) exige a presença de uma preposição para introduzir o termo regido.Essa mesma exigência ocorre na forma verbal destacada em:(A) “Certamente porque não é fácil compreender certas

questões, as pessoas tendem a aceitar algumas afir-mações como verdades indiscutíveis.” (ℓ. 1-3)

(B) “Introduziram -se as ideias não só de evolução como de revolução.” (ℓ. 24-26)

(C) “Inúmeras descobertas reafirmam a indiscutível tese de que a mudança é inerente à realidade tanto mate-rial quanto espiritual,” (ℓ. 41-43)

(D) “Por outro lado, como a vida muda e a mudança é ine-rente à existência, impedir a mudança é impossível.” (ℓ. 60-62)

(E) “Daí resulta que a sociedade termina por aceitar as mudanças, ” (ℓ. 62-63)

7A relação lógica estabelecida entre as ideias do período composto, por meio do termo destacado, está explicitada adequadamente em:(A) “Não necessito dizer que, para mim, não há verdades

indiscutíveis, embora acredite em determinados valo-res e princípios” (ℓ. 8-10) – (relação de condição)

(B) “No passado distante, quando os valores religiosos se impunham à quase totalidade das pessoas, poucos eram os que questionavam” (ℓ. 13-15) – (relação de cau-salidade)

(C) “os defensores das mudanças acreditavam-se se-nhores de novas verdades, mais consistentes porque eram fundadas no conhecimento objetivo das leis” (ℓ. 35-38) – (relação de finalidade)

(D) “a mudança é inerente à realidade tanto material quanto espiritual, e que, portanto , o conceito de imu-tabilidade é destituído de fundamento.” (ℓ. 41-44) – (relação de conclusão)

(E) “Ocorre, porém , que essa certeza pode induzir a ou-tros erros: o de achar que quem defende determina-dos valores estabelecidos está indiscutivelmente erra-do.” (ℓ. 45-48) – (relação de temporalidade)

8De acordo com as regras de pontuação da Língua Por-tuguesa, um dos empregos da vírgula é a separação do adjunto adverbial antecipado na estrutura da oração.O trecho que exemplifica esse tipo de uso é:(A) “É natural que isso aconteça, quando mais não seja

porque as certezas nos dão segurança e tranquilida-de.” (ℓ. 5-7)

(B) “Com o desenvolvimento do pensamento objetivo e da ciência, aquelas certezas inquestionáveis passaram a segundo plano,” (ℓ. 18-20)

(C) “Questioná-los, reavaliá-los, negá-los, propor mudan-ças às vezes radicais tornou-se frequente e inevitá-vel.” (ℓ. 21-23)

(D) “essas mudanças não se deram do dia para a noite, nem tampouco se impuseram à maioria da socieda-de.” (ℓ. 27-29)

(E) “Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a ou-tros erros: o de achar que quem defende determina-dos valores estabelecidos está indiscutivelmente erra-do. (ℓ. 45-48)


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BNDES

9Segundo a norma-padrão, o sinal indicativo da crase não deve ser utilizado no seguinte trecho do Texto I: “Certamen-te porque não é fácil compreender certas questões, as pes-soas tendem a aceitar algumas afirmações” (ℓ. 1-3).A mesma justificativa para essa proibição pode ser iden-tificada em:(A) “É natural que isso aconteça, quando mais não seja

porque as certezas nos dão segurança e tranquilida-de. Pô-las em questão equivale a tirar o chão de sob nossos pés.” (ℓ. 5-8)

(B) “Com o desenvolvimento do pensamento objetivo e da ciência, aquelas certezas inquestionáveis passaram a segundo plano , dando lugar a um novo modo de lidar com as certezas e os valores.” (ℓ. 18-21)

(C) “a visão inovadora veio ganhando terreno e, mais do que isso, conquistando posições estratégicas, o que tornou possível influir na formação de novas gera-ções, menos resistentes a visões questionadoras .” (ℓ. 31-34)

(D) “Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a ou-tros erros : o de achar que quem defende determi-nados valores estabelecidos está indiscutivelmente errado.” (ℓ. 45-48)

(E) “Uma comunidade cujos princípios e normas mudas-sem a cada dia seria caótica e, por isso mesmo, invi-ável”. (ℓ. 57-59)

10No trecho do Texto I “O que ocorreu de fato foi um pro-cesso difícil e conflituado em que , pouco a pouco, a visão inovadora veio ganhando terreno” (ℓ. 29-31), a palavra destacada se refere a um termo do contexto anterior, as-sim como em:(A) “Não necessito dizer que , para mim, não há verdades

indiscutíveis,” (ℓ. 8-9)(B) “poucos eram os que questionavam, mesmo porque,

dependendo da ocasião, pagavam com a vida seu in-conformismo.” (ℓ. 15-17)

(C) “Ocorre, porém, que essa certeza pode induzir a ou-tros erros:” (ℓ. 45-46)

(D) “o de achar que quem defende determinados valores estabelecidos está indiscutivelmente errado.” (ℓ. 46-48)

(E) “Os fatos demonstram que tanto pode ser como não.” (ℓ. 50)

11De acordo com a norma-padrão, o verbo haver não pode assumir a forma de plural quando é usado como verbo impessoal.A forma verbal destacada NÃO é impessoal em: (A) Em muitos casos, não há alternativa senão defender

uma visão conservadora da sociedade.(B) Embora muitas pessoas insistam em não aceitar a

mudança, para mim não há verdade indiscutível.(C) Houve época em que os valores religiosos se impu-

nham à quase totalidade das pessoas.(D) Não haverá convívio social equilibrado e produtivo

sem princípios e valores estabelecidos.(E) Uma comunidade que não respeitasse certos princí-

pios e normas haveria de fracassar.

12No trecho do Texto I “Introduziram-se as ideias não só de evolução como de revolução.” (ℓ. 24-26), o verbo concorda em número com o substantivo que o segue.

O verbo deverá ser flexionado no plural, caso o substanti-vo destacado que o segue esteja no plural, EXCETO em:

(A) Ao se implantar o uso do computador nas salas de aula, corresponde-se à expectativa dos alunos de estarem antenados com os novos tempos.

(B) Com o advento dos novos tempos, reafirma-se a tese relacionada à necessidade de mudança.

(C) Defende-se a visão conservadora do mundo com o argumento de que a sociedade não aceita mudanças.

(D) Em outras épocas, valorizava-se a pessoa que não questionava os valores religiosos impostos à popula-ção.

(E) No passado, questionava-se a mudança de valores e crenças para não incentivar o caos social.

13No Texto I, a forma verbal seria (ℓ. 56) é empregada para

(A) relatar um fato.(B) anunciar um acontecimento.(C) apresentar uma certeza.(D) afirmar um desejo. (E) expressar uma hipótese.

RASCUNHO


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14Ao analisar as etapas do desenvolvimento do conceito de cidade no Texto II, o autor conclui que

(A) o crescimento da ocupação informal do solo tem forta-lecido o caráter privado das cidades brasileiras.

(B) o modelo de cidade como instância pública está ultra-passado mundialmente desde o início do século pas-sado.

(C) o sistema de transporte urbano pautado no desloca-mento sobre trilhos favorece a segmentação das fun-ções urbanas.

(D) os condomínios e os shopping centers são marcas da modernidade nas cidades brasileiras como instâncias públicas.

(E) as exigências de infraestrutura e de serviços públicos inviabilizam a cidade como instância pública no novo milênio.

15No desenvolvimento do Texto II, antes de abordar as transformações ocorridas nas cidades brasileiras na mu-dança do milênio, que as estão configurando como instân-cias privadas, o autor afirma que

(A) a sensação de ser algo à parte do conjunto é inerente à concepção dos shopping centers.

(B) as áreas de ocupação informal passaram a ocupar a maior parte das cidades nos últimos anos.

(C) o transporte urbano rodoviário se firma em detrimento do antigo transporte sobre trilhos.

(D) o conceito de cidade como instância pública se confi-gurou a partir do início do século passado.

(E) os condomínios fechados acirram a fragmentação das funções urbanas nas cidades brasileiras.

16No Texto II, o adjetivo consideradas (ℓ. 28-29) concorda com os substantivos multiplicidade e variedade em gê-nero e número.A concordância nominal NÃO está de acordo com a nor-ma-padrão da língua portuguesa em:

(A) A falta de infraestrutura e o tamanho das cidades são culpados pelo fracasso.

(B) Cidades e regiões rurais parecem ser afetadas por problemas de tipos diferentes.

(C) Os grandes centros mundiais e as cidades brasileiras estão destinadas ao caos urbano.

(D) Os shopping centers e os condomínios residenciais são fechados ao público externo.

(E) Transportes públicos de qualidade e organização do espaço são necessários à urbanização.

Texto II

Cidade: desejo e rejeição

A cidade da modernidade se configurou a partir da Revolução Industrial e se tornou complexa pelo tamanho territorial e demográfico, antes jamais alcan-çado, e pelas exigências de infraestrutura e de servi-ços públicos. No início do século XX, se generalizou a ideia da cidade como instância pública. Até então, esta seria uma construção que resultava de interes-ses específicos, de setores ou estratos sociais.

A mudança do milênio vê, contraditoriamente, a expansão de modelos urbanísticos e a ocupação ter-ritorial que se opõem à “condição urbana” – de certo modo fazendo retornar a cidade à instância privada. Tal ambiguidade estabelece um patamar para o de-bate sobre os rumos da cidade.

O sistema urbano brasileiro estava em processo de consolidação como instância pública, quando, a partir dos anos 1960, sofre inflexão importante. Ra-zões externas ao urbanismo influenciam no redese-nho de nossas cidades.

A opção pelo transporte urbano no modo rodo-viário, em detrimento do transporte sobre trilhos, en-tão estruturador das principais cidades, é uma delas.

Outros elementos adentram o cenário brasileiro nas últimas décadas e dispõem a cidade como instân-cia privada: os condomínios fechados e os shopping centers. Ambos associados ao automóvel, exaltam a segmentação de funções urbanas. A multiplicidade e a variedade, valores do urbano, ali não são conside-radas. O importante para os promotores imobiliários e para os que aderem a tais propostas é a sensação de que o modelo é algo à parte do conjunto. Há uma explícita “rejeição à cidade”.

Além disso, com o crescimento demográfico e a expansão do sistema urbano, as áreas informais ad-quirem relevo e, em alguns casos, passam a compor a maior parte das cidades. Isto é, enquanto por um século e meio se concebe e se desenvolve a ideia da cidade como instância pública, uma parte maiúscula dessa mesma cidade é construída em esforço indivi-dual como instância privada.

MAGALHÃES, Sérgio Ferraz. Cidade: desejo e rejeição. Revis-ta Ciência Hoje . Rio de Janeiro: ICH. n. 290, mar. 2012, p. 75.

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17De acordo com o Texto II, a palavra destacada tem sua referência explicitada em:(A) “Até então , esta seria uma construção que resultava

de interesses específicos, de setores ou estratos so-ciais.” (ℓ. 6-8) – Nesse trecho, a palavra destacada refere-se ao período inicial da industrialização euro-peia.

(B) “Tal ambiguidade estabelece um patamar para o de-bate sobre os rumos da cidade.” (ℓ. 13-14) – Nesse trecho, a palavra destacada refere-se ao conflito entre as duas concepções de cidade, a pública e a privada.

(C) “A opção pelo transporte urbano no modo rodoviá-rio, em detrimento do transporte sobre trilhos, então estruturador das principais cidades, é uma delas . (ℓ. 20-22) – Nesse trecho, a palavra destacada refe-re-se às cidades brasileiras.

(D) “A multiplicidade e a variedade, valores do urbano, ali não são consideradas.” (ℓ. 27-29) – Nesse trecho, a pa-lavra destacada refere-se às regiões não urbanizadas.

(E) “Além disso , com o crescimento demográfico e a expansão do sistema urbano, as áreas informais ad-quirem relevo” (ℓ. 33-35) – Nesse trecho, a palavra destacada refere-se à valorização do automóvel no transporte urbano.

18No trecho do Texto II “pelas exigências de infraestrutura e de serviços públicos.” (ℓ. 4-5), a palavra destacada não apresenta o emprego do hífen, segundo as regras orto-gráficas da Língua Portuguesa.Da mesma forma, o hífen não deve ser empregado na combinação dos seguintes elementos:(A) mal + educado (B) supra + atmosférico(C) anti + higiênico(D) anti + aéreo(E) vice + reitor

19O grupo em que ambas as palavras devem ser acentuadas de acordo com as regras de acentuação vigentes na língua portuguesa é(A) aspecto, inicio(B) instancia, substantivo(C) inocente, maiuscula(D) consciente, ritmo (E) frequencia, areas

20O verbo dispor , utilizado no Texto II, no trecho “Outros elementos adentram o cenário brasileiro nas últimas décadas e dispõem a cidade como instância privada:” (ℓ. 23-25), apresenta irregularidade na sua conjugação.A sequência em que todos os verbos também são irregu-lares é:(A) crer, saber, exaltar (B) dizer, fazer, generalizar(C) opor, medir, vir(D) partir, trazer, ver(E) resultar, preferir, aderir

LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊSCoworking: Sharing How We Work

Genevieve DeGuzmanCommunication

In the past, when trying to find places to work, independent workers, small businesses, and organizations often had to choose between several scenarios, all with their attendant advantages and disadvantages: working from home; working from a coffee shop, library, or other public venue; or leasing an executive suite or other commercial space.

Is there a better way to work? Yes. Enter coworking .

Coworking takes freelancers, indie workers, and entrepreneurs who feel that they have been dormant or isolated working alone at home or who have been migrating from a coffee shop to a friend’s garage or languishing in a sterile business center — to a space where they can truly roost.

“We can come out of hiding,” a coworker tells us, “and be in a space that’s comfortable, friendly, and has an aesthetic appeal that’s a far cry from the typical cookie-cutter office environment.”

For many, it might be puzzling to pay for a well-equipped space teeming with other people, even with the chance of free coffee and inspiration. You might ask yourself, “Well, why pay for a place to work when I’m perfectly comfortable at home and paying nothing?” Or, “Isn’t the whole point of telecommuting or starting my own business a chance to avoid ‘going to the office’?”

Coworking may sound like an unnecessary expense, but let’s consider what you get from being a part of the space.

At its most basic level, coworking is the phenomenon of workers coming together in a shared or collaborative workspace for one or more of these reasons: to reduce costs by having shared facilities and equipment, to access a community of fellow entrepreneurs, and to seek out collaboration within and across fields. Coworking spaces offer an exciting alternative for people longing to escape the confines of their cubicle walls, the isolation of working solo at home, or the inconveniences of public venues.

The benefits and cost-savings in productivity and overall happiness and well-being reaped from coworking are also potentially huge. Enthusiasm and creativity become contagious and multiply when you diversify your work environment with people from different fields or backgrounds. At coworking spaces, members pass each other during the day, conversations get going, and miraculously idea-fusion happens with everyone benefitting from the shared thinking and brainstorming.

Differences matter. Coworking hinges on the belief that innovation and inspiration come from the cross-pollination of different people in different fields or specializations. Random opportunities and

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21The main purpose of the text is to(A) convince people in different fields or specializations

that they must work in pairs. (B) suggest that coworking is an economic and socially

stimulating alternative to boost workers’ well-being and productivity.

(C) question the relevance of teeming with other coworkers if the professional can work peacefully from home.

(D) criticize organizations that do not offer their employees the opportunity to experience group dynamics.

(E) campaign for the installation of comfortable coworking spaces in all companies to encourage employees’ creativity and enthusiasm.

discoveries that arise from interactions with others play a large role in coworking.

To see this in action on a large scale, think about Google. Google made the culture of sharing and collaboration in the workplace legend. It deployed “grouplets” for initiatives that cover broader changes through the organization.

One remarkable story of a successful Google grouplet involved getting engineers to write their own testing code to reduce the incidence of bugs in software code. Thinking creatively, the grouplet came up with a campaign based on posting episodes discussing new and interesting testing techniques on the bathroom stalls. “Testing on the Toilet” spread fast and garnered both rants and raves. Soon, people were hungry for more, and the campaign ultimately developed enough inertia to become a de facto part of the coding culture. They moved out of the restrooms and into the mainstream.

Keith Sawyer, a professor of psychology and education at Washington University in St. Louis, MO, has written widely on collaboration and innovation. In his study of jazz performances, Keith Sawyer made this observation, “The group has the ideas, not the individual musicians.” Some of the most famous products were born out of this mosh pit of interaction — in contrast to the romantic idea of a lone working genius driving change. According to Sawyer, more often than not, true innovation emerges from an improvised process and draws from trial-by-error and many inputs.

Unexpected insights emerge from the group dynamic. If increasing interaction among different peer groups within a single company could lead to promising results, imagine the possibilities for solopreneurs, small businesses, and indie workers — if only they could reach similar levels of peer access as those experienced by their bigger counterparts. It is this potential that coworking tries to capture for its members.

Available at: <http://workawesome.com/productivity/coworking/>. Retrieved on: 21 Oct. 2011. Adapted.

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22The expression indie workers, found in lines 10 and 90, refers to(A) retired civil servants(B) lazy businessmen aiming for profit(C) self-employed independent professionals(D) expert employees at international organizations(E) workaholic employers in large companies

23The boldfaced verb form conveys the idea of strong necessity in(A) “independent workers, small businesses, and

organizations often had to choose between several scenarios” (lines 2-4)

(B) “to a space where they can truly roost.” (lines 14-15)(C) “it might be puzzling to pay for a well-equipped space

teeming with other people” (lines 20-21)(D) “Coworking may sound like an unnecessary expense”

(lines 28-29)(E) “If increasing interaction among different peer groups

within a single company could lead to promising results” (lines 87-89)

24Based on the meanings in the text, (A) “puzzling” (line 20) and confusing are antonyms. (B) “longing” (line 38) and desiring express contradictory

ideas.(C) “reaped” (line 42) and derived express similar ideas. (D) “hinges on” (line 51) and contradicts are synonyms.(E) “deployed” (line 59) and spread out do not have

equivalent meanings.

25According to the text, all the reasons below are benefits that support the choice of a collaborative workplace, EXCEPT: (A) stimulate shared thinking and brainstorming. (B) reduce costs by sharing facilities and equipment.(C) promote interaction among different peer groups.(D) pay for workspace and having to commute to work. (E) escape the isolation and discomfort when working in

public spaces.

26Google is mentioned in paragraphs 10 and 11 of the text (lines 57-73) in order to(A) contrast the legends on workplace productivity with

Google’s large scale marketing initiatives. (B) argument with a counter-example to prove that

coworking does not always bring about a successful result.

(C) suggest that it is essential to campaign for new techniques that will foster inertia in the work environment.

(D) illustrate how software engineers can find better solutions for bathroom installations.

(E) demonstrate through example how workers in different specializations can collaborate to find innovative solutions for the business.


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27In the fragments “and to seek out collaboration within and across fields” (lines 36-37) and “the grouplet came up with a campaign based on posting episodes” (lines 65-66), the expressions seek out and came up with mean, respectively,(A) get rid of / banned(B) search for / produced(C) come upon / discarded (D) turn down / devised (E) track down / excluded

28Professor Keith Sawyer mentions that “The group has the ideas, not the individual musicians.” (lines 78-79) to mean that(A) the dispute among consumers is the key to profitable

product-design changes.(B) the famous products result from professionals working

individually to achieve the aims of the group. (C) improvisation and trial-and-error always leads to the

best solutions for the market place.(D) good jazz performances are made up of individual

musicians who strive to play their instruments far louder than the others.

(E) it is the whole orchestra that makes the music sound pleasant just as it is the whole professional team that will achieve a successful solution.

29In the fragment “as those experienced by their bigger counterparts” (line 92) the pronoun those refers to(A) results (line 89) (B) possibilities (line 89)(C) solopreneurs (line 90)(D) levels (line 91)(E) counterparts (line 92)

30The statements below represent opinions collected from different workers.The only one which can be considered as an argument against coworking is:(A) ‘One of the best things is that I pay lower than I would

for a dedicated office, so I don’t feel pressured to go to the coworking facility every day.’

(B) ‘Though my home office is great and I love it, I sometimes need the distance and collaborative environment that my coworking space provides.’

(C) ‘The vibe of being around others can feel like a wave carrying you even when you’re not sure where to go – if you need a little social boost.’

(D) ‘Perhaps you won’t like any of the other people at your coworking space, or that the proprietors aren’t putting much effort into socializing or collaboration.’

(E) ‘The shared space provides instant community and a stimulating atmosphere around other professionals working towards the same intentions as I am.’

LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL

Texto I

Caja de herramientasYoani Sanchez

Un amigo me regaló hace ya varios meses este magnífico manual titulado Caja de herramientas para el control ciudadano de la corrupción. Acompañado de un CD y con numerosos ejemplos prácticos, lo he leído en busca de respuestas ante un flagelo que cada día nos golpea más. Ahora mismo, estamos rodeados de llamados a eliminar el desvío de recursos y el robo en las empresas estatales. De ahí que me he sumergido en las páginas de este libro para aprender qué debemos hacer los individuos ante actos así. Sin sorpresa, descubro una palabra que se repite una y otra vez a lo largo de cada capítulo: transparencia. Una campaña efectiva anticorrupción debe ir aparejada de los consiguientes destapes y denuncias en los medios nacionales. A cada malversación hay que anteponerle la información, a cada desfalco la más intensa de las críticas públicas.

Sin embargo, los llamados a eliminar el secretismo que hiciera el General Presidente en la última conferencia del PCC no parecen estar encaminados a arrojar toda la luz necesaria sobre los actos de esta naturaleza. Hay una evidente selección de lo que se puede decir y lo que no se puede decir, una clara línea entre lo que se permite publicar y lo que no. Por ejemplo, hasta el día de hoy, no se han dado detalles en la prensa nacional de la corruptela en el Instituto de Aeronáutica Civil que llevó a la destitución de su presidente Rogelio Acevedo. Ni una palabra aún del último escándalo en el sistema bancario que ha puesto bajo investigación a varios de sus empleados, aunque todavía no ha sido “tocado” ninguno de sus altos directivos. Y para qué hablar del cable de fibra óptica entre Cuba y Venezuela que no nos ha traído Internet sino rumores sobre funcionarios defenestrados por robarse parte de su presupuesto. No son sólo cuchicheos: basta transitar por el recién reparado túnel de la calle Línea para percatarse de que una buena parte de los materiales destinados a su restauración no terminaron siendo usados en la misma. ¿Por qué la televisión no habla de TODO eso?

Se vuelve a caer en el mismo error: la verticalidad. La lucha contra la corrupción no es sólo tarea de un Estado o de la Contralora General de la República. Todos los ciudadanos debemos implicarnos, con la certeza de que cualquiera puede ser señalado por meter las manos en las arcas nacionales. Si sigue primando la impresión de que hay “intocables”, ladrones que no pueden ser juzgados por aquello de su historial político o su tendencia ideológica, entonces no podremos avanzar. El día en que vea a uno de estos insumergibles criticado en la tele por desviar mercancías, adulterar precios o mentir sobre cifras

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21Tras leer el Texto I se constata que para la autora el manual que le han regalado se define por(A) ser una buena opción en contra la crisis ética.(B) contener un conjunto de procedimientos utópicos.(C) representar su realidad contemporánea.(D) explicar el flagelo de la corrupción.(E) exponer públicamente a los “intocables”.

22A lo largo del texto, la enunciadora cambia su modo de insertarse en el discurso por medio del uso de distintas marcas lingüísticas de persona. Considerando el primer párrafo del Texto I, el uso de la primera persona del singular(A) narra acciones concretas.(B) introduce opiniones críticas. (C) describe características del manual. (D) exhibe hechos presentes.(E) habla en nombre de los ciudadanos.

23En el Texto I, el enunciado de la autora que se acerca al lenguaje típico de los manuales de instrucción es:(A) “Una campaña efectiva anticorrupción debe ir

aparejada de los siguientes destapes y denuncias en los medios nacionales”. (líneas 12-15)

(B) “Hay una evidente selección de lo que se puede decir y lo que no se puede decir, una clara línea entre lo que se permite publicar y lo que no”. (líneas 22-24)

(C) “No son sólo cuchicheos: basta transitar por el recién reparado túnel de la calle Línea para percatarse de que una buena parte de los materiales destinados a su restauración no terminaron siendo usados en la misma”. (líneas 35-39)

(D) “La lucha contra la corrupción no es sólo tarea de un Estado o de la Contralora General de la República”. (líneas 42-43)

(E) “Mientras, miro el manual que ahora tengo entre mis manos y sólo me parece un listado de acciones improbables, un reservorio de ilusiones impracticables aquí”. (líneas 55-58)

24En el tercer párrafo del Texto I, el enunciador remite su interlocutor, por medio del uso del presente del subjuntivo, a un futuro(A) ideal(B) irreal(C) imposible(D) inevitable(E) perfecto

productivas, entonces empezaré a creer que estamos en el camino de eliminar tan extendido problema. Mientras, miro el manual que ahora tengo entre mis manos y sólo me parece un listado de acciones improbables, un reservorio de ilusiones impracticables aquí.

Disponible en: <http://www.desdecuba.com/generaciony/?p=6036>.Acceso en: 21 mayo 2012. Adaptado.

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25La construcción argumentativa del primer párrafo del Texto I se finaliza utilizando oposiciones entre

(A) pregunta y respuesta(B) mentira y verdad(C) problema y solucion(D) causa y consecuencia(E) acción y reacción

26En el Texto I, el pronombre su (línea 35) retoma la palabra/locución

(A) “cable de fibra óptica” (línea 32)(B) “Cuba y Venezuela” (línea 33)(C) “nos” (línea 33)(D) “Internet” (línea 33)(E) “funcionarios” (línea 34)

27En el Texto I, la conjunción aún (línea 28) se puede sustituir sin perjuicio semántico por

(A) acerca(B) apenas(C) todavía(D) incluso(E) en cuanto

28Una de las funciones semánticas del adjetivo es marcar textualmente el punto de vista del enunciador.

En el Texto I, el enunciado en el cual el adjetivo NO cum-ple la referida función es

(A) magnífico manual (línea 2)(B) críticas públicas (línea 17) (C) evidente selección (línea 22)(D) clara línea (líneas 23-24)(E) acciones improbables (líneas 56-57)

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Texto II

29Con base en los Textos I y II, se asevera que

(A) el Texto II presenta la corrupción como un problema individual mientras el Texto I la presenta como colectiva.(B) el Texto II refuerza la idea presente en el Texto I de que la lucha en contra la corrupción es apoyada pero no adoptada

por todos.(C) en el Texto II el psicólogo es el mejor representante de la categoría de los “intocables” mostrada en el Texto I.(D) en el Texto II el habla del psicólogo contradice los ejemplos presentados por la autora en el Texto I.(E) la acción del paciente en el Texto II ejemplifica las actitudes tomadas por los políticos en el Texto I.

30En los textos de humor gráfico, los sentidos se construyen a partir de la relación entre elementos verbales y no verbales.

Especificamente en el Texto II, acerca de tal relación, se asevera que lo

(A) verbal ejemplifica lo no verbal.(B) verbal contradice lo no verbal.(C) no verbal refuerza lo verbal.(D) no verbal ilustra lo verbal.(E) no verbal es indiferente para lo verbal.

Disponible em: <http://blog.pucp.edu.pe/media/466/20061122-corrupcion%5B1%5D.jpg>.Acceso em: 20 mayo, 2012. Adaptado.

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31Um psicólogo está envolvido na seleção de projetos a serem financiados por uma organização. Sua participa-ção se justificou, a princípio, pela presença de projetos na área de atenção à saúde, tópico sobre o qual ele é recorrentemente consultado pelos outros participantes da seleção. Dentre os dois projetos finalistas, inclusive, um é de autoria de um grupo de psicólogos.Nessa situação, em termos éticos, o que deve orientar a po-sição do psicólogo diante do grupo que conduz a seleção?(A) A avaliação da viabilidade financeira dos projetos

concorrentes e a projeção que podem alcançar no en-torno social, uma vez que o psicólogo tem, antes de tudo, responsabilidade em relação à organização para que trabalha.

(B) A opinião da maioria do grupo, uma vez que o psicó-logo deve assumir um posicionamento democrático e conciliatório, zelando pela resolução dos conflitos nos grupos em que trabalha.

(C) A defesa do campo da psicologia, beneficiando, por-tanto, o projeto que promova a prática da psicologia, independente de suas outras características ou das características do projeto com que concorre.

(D) Os temas relativos ao campo da psicologia, como a promoção da dignidade do ser humano, o contexto político e social, a promoção de saúde das coletivida-des e a eliminação da violência.

(E) Os critérios circunscritos pelos saberes produzidos pela psicologia, pois o art. 6o do Código de Ética do Psicólogo recomenda que, ao lidar com profissionais não psicólogos, o psicólogo encaminhe a outros as demandas que extrapolem seu campo de atuação.

32Um trabalhador possui uma determinada meta de produ-ção semanal, que lhe garante um bônus financeiro ao fim do mês. Ele se esforça em cumprir a meta da forma mais rápida possível, com a intenção de pedir a seu gerente que o libere mais cedo em um determinado dia da sema-na, uma vez que sua meta já tenha sido cumprida. Perce-be, no entanto, que um colega seu teve pedido semelhan-te negado, malgrado ter alcançado a meta que lhe cabia.Nesse caso, respeitando a valência neutra do bônus fi-nanceiro e a valência positiva da flexibilização do horário, que medida o gerente deve adotar para aumentar a instru-mentalidade da velocidade do trabalho?(A) Aumentar o valor do bônus financeiro para quem atin-

ge as metas em menor tempo.(B) Estabelecer condições em que a velocidade na produ-

ção redunda na flexibilização do horário.(C) Diminuir a meta de seus funcionários para que eles

possam percebê-la como viável.(D) Dividir a meta semanal por seus equivalentes diários,

garantindo que as horas trabalhadas sejam aproveita-das ao máximo.

(E) Conduzir o foco do trabalhador, por via de capacitação e treinamento, à qualidade do trabalho em detrimento da velocidade.

33Uma crítica aos modelos tradicionais utilizados para con-siderar o desempenho humano nas organizações indica a necessidade de se migrar de um modelo de mera avalia-ção de desempenho para um modelo de gestão estratégi-ca de desempenho. Uma característica central dessa mudança é(A) utilizar fatores de avaliação previamente definidos e

graduados, que operam como referência de padrão de desempenho médio, em relação ao qual o desem-penho pessoal será comparado.

(B) avaliar o desempenho através da classificação do comportamento pela seleção, dentre as frases descri-tivas e as afirmações padrão previamente estabeleci-das, daquelas que o avaliador considera representar melhor o comportamento do avaliado dentro e fora do ambiente de trabalho.

(C) avaliar o desempenho através do registro sistemático das observações do avaliador sobre o avaliado, em relação aos pontos negativos e positivos que parecem afetar seu desempenho, tanto no ambiente de traba-lho propriamente dito quanto em simulações do traba-lho propostas para avaliação.

(D) basear-se no julgamento, feito pelas lideranças, das qualidades pessoais e da contribuição dos liderados, considerados individualmente e em grupo, ao alcance dos resultados ou metas previamente estabelecidas.

(E) considerar não apenas o desempenho pessoal, mas também os elementos estruturais e tecnológicos que dão sustentação à realização do trabalho e que com-preendem intangíveis, tais como, dentre outros, cultu-ra, liderança e valores.

34Dois grupos de trabalho são contemplados por um mes-mo item do orçamento da organização de trabalho. Um dos grupos tem por objetivo apresentar projetos que au-mentem a velocidade e diminuam os custos de produção da empresa, ao passo que o outro grupo objetiva aumen-tar a qualidade dos produtos. Os grupos possuem o mes-mo status, e seus membros ocupam o mesmo degrau na hierarquia da empresa. O sistema de recompensas da empresa favorecerá o grupo com maior número de su-gestões implementadas.Essa situação tende a gerar, em relação a cada um dos grupos, um(a)(A) maior foco na garantia das satisfações de seus mem-

bros, uma vez que a interdependência recíproca fun-ciona como ameaça a cada membro.

(B) ambiente de colaboração intergrupal, uma vez que a divergência das metas só poderá ser resolvida pelo trabalho conjunto.

(C) maior submissão a uma liderança autocrática, se ela for empregada na tentativa de solucionar o conflito.

(D) diminuição da coesão do grupo, devido ao estresse da situação de conflito que as condições propiciam.

(E) necessidade de flexibilizar as regras, gerando uma estrutura pouco rígida, que favorece a criatividade e, internamente, os conflitos funcionais.


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35Flexibilidade e desregulamentação dos contratos de trabalho constituem princípios centrais e profundamen-te interligados no tipo de dinâmica precarizadora que prevaleceu ao longo da reestruturação produtiva. É sob a ação conjunta desses dois princípios que se desen-volvem a intensificação do trabalho e de seu controle, assim como a degradação de ordem ética e moral.

SELIGMANN-SILVA, E. Trabalho e Desgaste Mental . São Paulo: Cortez, 2011. p. 473.

Nesse contexto, qual é a relação entre a precarização da saúde mental e a diretriz da flexibilidade?(A) A flexibilidade implica mudança permanente e conti-

nuada, desconsiderando o tempo necessário ao tra-balho mental, cognitivo e afetivo, e obriga à poliva-lência, abalando o reconhecimento do trabalhador no trabalho realizado.

(B) A flexibilidade protege o trabalhador da precarização da saúde mental, uma vez que, quanto maior sua fle-xibilidade, maior sua adaptação às novas condições de trabalho e, portanto, menor será a degradação de sua saúde mental.

(C) A flexibilidade das relações de trabalho gera danos à saúde mental do trabalhador à medida que facilita seu desligamento, sendo inócua nos casos em que não há perspectiva de desemprego nem mudanças contratuais.

(D) A gestão relacionada à diretriz da flexibilidade é mar-cada pela ideologia da excelência, que garante ao tra-balhador a possibilidade do aprimoramento pessoal contínuo, combatendo a precarização da saúde men-tal do trabalhador.

(E) As políticas públicas sustentadas pela diretriz da fle-xibilidade promovem a saúde mental à medida que aumentam a probabilidade de reinserção no mercado, em caso de demissão, daqueles que se encontram empregados.

36Entre a organização do trabalho e o aparelho mental desapareceu o amortecedor que constituía até aí a res-ponsabilidade de conceber e realizar a tarefa em fun-ção do know-how, isto é, a atividade intelectual engaja-da pelo operário-artesão no seu trabalho.Com efeito, para o operário-artesão pré-taylorano, tudo se passava como se o trabalho físico, isto é, a atividade motora fosse regulada, modulada, repartida e equilibrada em função das aptidões e do cansaço do trabalhador, por intermédio da programação intelectual espontânea do trabalho.

DEJOURS, C. A Loucura do Trabalho . São Paulo: Cortez. 2012, p. 43.

É possível modificar a situação acima descrita pelo dese-nho de cargos, promovendo a(o)

(A) autonomia e o significado das tarefas(B) retroação extrínseca e a variedade das habilidades(C) variedade das habilidades e a identidade com as tarefas(D) identidade com as tarefas e a autonomia(E) significado das tarefas e a retroação extrínseca

37Para a Psicodinâmica do Trabalho, uma das condições sociais para que a sublimação na atividade do trabalho possa ocorrer é o “julgamento de beleza”.

Que tipo de dispositivo um psicólogo pode propor para favorecer o julgamento de beleza no interior de uma orga-nização de trabalho?

(A) A introdução, nos mecanismos de avaliação de de-sempenho, de critérios estéticos, a partir dos quais o trabalhador poderá receber o feedback de seus ava-liadores sobre esse quesito em sua prática.

(B) A constituição de grupos representativos dos traba-lhadores, de sua gerência e de pessoas externas ao trabalho, para que se especifiquem os critérios téc-nicos mais adequados à consecução de um trabalho esteticamente impecável.

(C) Um espaço comum, no seio do trabalho, em que os trabalhadores possam apresentar sua maneira pró-pria de realizar uma determinada tarefa, expor as for-mas como cada um transgride as regras do ofício e legitimá-las pelo consenso.

(D) Um espaço público, dentro do campo de trabalho, em que sua prática, em conjunto com a prática de seus colegas, possa ser avaliada por seus superiores, em que seja possível algum treinamento informal que busque aprimorar a estética do trabalho.

(E) Um espaço intermediário, entre o campo do trabalho e o campo externo a ele, em que o trabalho possa ser apresentado a pessoas que não o desempenham, para que elas possam fornecer um feedback sobre a forma como ele é realizado.

38O Ministério da Saúde adota a seguinte definição de Marie-France Hirigoyen:

Assédio moral é toda e qualquer conduta abusiva (ges-to, palavra, comportamento, atitude) que atente, por sua repetição ou sistematização, contra a dignidade ou a integridade psíquica ou física de uma pessoa, amea-çando seu emprego ou degradando o clima de trabalho.

De acordo com o Ministério da Saúde NÃO se classifica como assédio moral:

(A) gestão por injúria, ou seja, submeter os trabalhado-res a uma pressão terrível ou tratá-los com violência, injuriando-os pública e francamente com total falta de respeito.

(B) comportamento do subordinado em relação a seu chefe, sendo a hierarquia um ingrediente necessário ao reconhecimento do assédio moral.

(C) atitudes não intencionais, sendo necessário que o comportamento do assediador seja voluntário e dirigi-do, para ser classificado como assédio.

(D) atribuição proposital e sistemática de tarefas que ul-trapassam a competência do trabalhador.

(E) propagação de rumores em relação ao trabalhador.


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BNDES

39Há diferentes formas de abordar a questão da relação entre saúde mental e trabalho. A cada abordagem teóri-ca corresponde uma série de técnicas e metodologias de pesquisa.

Comparando-se as 3 abordagens abaixo discriminadas quanto à metodologia, tem-se que a

Abordagemdo estresse utiliza

Psicodinâmica do trabalho utiliza

Abordagemepidemiológica utiliza

(A) estudos quanti-tativos e escalas psicométricas

palavra como matéria-prima

metodologia da medicina social sul--americana

(B) estudos quantitati-vos, predominan-temente

estudosqualitativos

estudos semiclínicos, estatísticos e instru-mentos de avaliação baseados em esca-las psicométricas

(C) levantamentos e análise estatística de dados

entrevistas e dinâmicas de grupo

variáveis demográfi-cas, exames clínicos e entrevistas

(D) estudos quantita-tivos, na maioria dos casos

metodologias clínicas, oriundas da psicanálise

metodologias clínicas, oriundas da medicina

(E) métodos conside-rados científicos

métodosconsiderados científicos

métodos não consi-derados científicos, por serem oriundos das ciências sociais

40Uma empresa de telemarketing tem o objetivo de aumen-tar a satisfação de seus clientes em relação ao atendi-mento pessoal. A partir de uma estratégia relativa à ges-tão de competências, é necessário mapear as lacunas de competências apresentadas na organização para se chegar a esse objetivo.

Para realização da análise requerida, é necessário ater-se de antemão ao fato de que

(A) a gestão de competências visa a eliminar ou minimi-zar o gap de competências.

(B) a descrição de competências apresenta uma abstra-ção relativa ao desejado e exigido pela organização ao trabalhador.

(C) as competências são o conjunto de conhecimento e atitudes do trabalhador para exercer uma atividade.

(D) as atitudes são as capacidades de as pessoas usa-rem o conhecimento para atingir os objetivos pres-critos.

(E) as atitudes correspondem diretamente à integração das informações recebidas pelas pessoas em am-biente de trabalho.

41O modelo de gestão do capital intelectual (CI) denomina-do navegador da Skandia sugere alguns indicadores de CI. Eles são delimitados por cinco categorias: foco finan-ceiro, foco no cliente, foco no processo, foco em inovação e desenvolvimento e foco nas pessoas.

São indicadores de CI relacionados ao foco nas pessoas:

(A) índice de empowerment e rotatividade dos funcio-nários

(B) receita por funcionário e laptops por funcionários(C) porcentagem de horas/treinamento e equipamentos

de informática adquiridos(D) valor de mercado e número de clientes(E) número de clientes perdidos e índice de ociosidade

42Devido às exigências relativas à aprendizagem na atua-lidade, a educação a distância tem sido bastante explo-rada. Sua implementação aponta inúmeras vantagens e empecilhos.Dentre os problemas abaixo mencionados, quais repre-sentam a resposta da educação a distância às exigências da contemporaneidade?

(A) Absenteísmo escolar e competitividade(B) Fragmentação do saber e falta de disponibilidade(C) Exclusão digital e necessidade de conhecimento es-

pecializado(D) Exclusão digital e absenteísmo escolar(E) Exigência de formação constante e otimização do

tempo disponível para estudo

43A gestão de competências gerencia as competências hu-manas para que elas possam sustentar as competências organizacionais em busca de alcançar os objetivos traça-dos pela organização.

Para esse tipo de gestão, existem alguns métodos e técni-cas para a análise das competências. Uma das ferramen-tas de avaliação usadas na gestão das competências é a avaliação de 360o, que se caracteriza por ser um(a)

(A) análise de grupo em que o entrevistador coordena as discussões sobre um tema específico.

(B) avaliação feita por uma rede de pessoas em que os participantes emitem feedback e recebem feedback de diferentes fontes de avaliação.

(C) avaliação feita pelo próprio funcionário, atendo-se ao seu domínio relativo à competência e à importância da mesma para o seu trabalho.

(D) modelo gerencial que mede o desempenho dos fun-cionários e da organização através de perspectivas financeiras e não financeiras.

(E) processo de avaliação em que os participantes são avaliados através de participação em atividades e situ-ações semelhantes às vividas no ambiente de trabalho.


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44A exigência atual de uma busca permanente de conheci-mento intrínseca à nossa sociedade impulsionou o ques-tionamento sobre as formas tradicionais de estratégias organizacionais.Em resposta a isso, se formalizou a ideia de organizações que aprendem, caracterizadas por(A) competição predatória e processos autocráticos de

gestão(B) construção de visão organizacional padronizada e

pensamento linear(C) comprometimento com a visão organizacional padro-

nizada e competição predatória(D) construção de visões compartilhadas e aprendizagem

generativa(E) processos autocráticos de gestão e comprometimento

com o pensamento sistêmico

45Os membros da diretoria da empresa X estão discutin-do no momento se devem implementar um programa de educação corporativa na modalidade virtual. A discussão aponta inúmeras questões a serem analisadas, como as dificuldades de adoção, vantagens e desvantagens da educação corporativa.Nesse caso, uma das dificuldades encontradas pela di-retoria da empresa em adotar a educação corporativa é:(A) as metas da empresa X apostam no retorno financeiro

de longo prazo.(B) a resistência na adoção de um programa e-learning

baseado no modelo tradicional de treinamento.(C) a definição de que o trabalho deve ser inovador e

criativo.(D) a resistência à mudança da educação presencial para

a virtual.(E) a redução, sentida pela diretoria, da validação do co-

nhecimento técnico.

46Em análises relativas à cultura organizacional, são inte-grados comumente os estudos das relações de poder nas organizações.Considerando a integração entre esses dois elementos, analise as afirmações a seguir.I - O poder tem um papel mantenedor e homologador

da cultura organizacional.II - O poder tem como principal característica a produ-

ção de desequilíbrio nas relações entre os trabalha-dores e a cultura organizacional.

III - Um dos aspectos relevantes do poder é a sua ca-racterística transformadora das culturas organiza-cionais.

É correto APENAS o que se afirma em(A) I(B) III (C) I e II(D) I e III(E) II e III

47No ano de 2012, os professores de um grande número de universidades federais entraram em greve com o ob-jetivo de reivindicar junto ao governo melhores condições salariais.A respeito desse movimento, o portal de notícias da Glo-bo, em 17/05/2012, publicou:

[...]Professores da Universidade Federal do Amazonas (Ufam) anunciaram na terça-feira (15) que entrariam em greve por tempo indeterminado a partir desta quinta. O presidente da Associação dos Docentes da Ufam (Adua), Antônio Neto, disse que as atividades no Campus serão mantidas e que docentes vão apro-veitar a parte da manhã para passar nas salas e de-partamentos, com intuito de dialogar sobre a progra-mação e ganhar apoio da comunidade acadêmica do movimento. [...]

Disponível em: http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2012/05/greve-de-professores-comeca-nesta-quinta--feira-nas-universidades-federais.html. Acesso em: 07 jun.12. Adaptado.

O diálogo proposto pelos professores à comunidade refle-te qual das táticas de influência das pessoas para trans-formar suas bases de poder?(A) Insinuação(B) Pressão (C) Coalizão (D) Legitimidade (E) Troca

48A comunicação é de extrema importância no trabalho em grupo, sendo primordial para a produtividade. Valendo-se dessa premissa, estudiosos das relações entre comunica-ção e produtividade apontaram cinco estruturas de comu-nicação observáveis na dinâmica dos grupos: a radial, a em Y, a encadeada, a circular e a da conexão total. Elas podem ser distinguidas pela velocidade de transmissão de informação, pela precisão da transmissão, pelo grau de saturação e pela satisfação dos membros com os pro-cessos de comunicação.Comparando a dinâmica dos grupos em relação às cinco estruturas de comunicação, tem-se que: (A) A sobrecarga de informações é maior em uma rede

de comunicação circular do que em uma radial em se tratando de atividades complexas.

(B) A satisfação de membros de grupos em uma rede ra-dial é maior do que em uma rede de conexão total em se tratando de atividades complexas.

(C) A saturação da rede em uma rede de conexão total é maior do que em uma rede radial, em se tratando de atividades complexas.

(D) A precisão na transmissão da informação em uma rede circular é maior do que em uma rede em Y, em se tratando de atividades simples.

(E) A produtividade em uma rede de conexão total é maior do que em uma rede em Y, em se tratando de ativida-des simples.


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49O teste LIFO (Life Orientations) foi construído com o objetivo de descrever estilos pessoais de atuação. Esses estilos são quatro (AP/CS – Apoio/ Concessão; LD/DM – Liderança/Dominação; CV/AG – Conservação/Apego; e AD/NG – Adaptação/Negociação) que variam seu comportamento dependendo se a situação é favorável ou desfavorável.

Nesse contexto, considere as situações a seguir.

Situação A: Maria é secretária do vice-presidente de uma empresa multinacional. No momento, seu comportamento é prestativo, receptivo e cooperador. Seu chefe e seus colegas tecem inúmeros elogios em relação ao seu comportamento para com os outros.

Situação B: Rodrigo é advogado da União. Quando entra em sua repartição, não fala com as pessoas que encontra. Somente troca frases precisas e secas com sua secretária, antes de começar o trabalho. No momento, só se reporta às pessoas com o objetivo estrito de direcionar a realização do trabalho. É muito duro e impaciente com as pessoas. Ele é visto pelos colegas como uma pessoa arrogante.

Situação C: Marcelo é consultor de uma empresa de TI. Ele é visto pelos colegas como um homem apaixonado pelo que faz. Sua flexibilidade comportamental abre inúmeras possibilidades de encontros com outras pessoas. No momento, ele é o encarregado da construção de um site de consultas médicas on-line que possibilita aos médicos do interior do país tirarem dúvidas com médicos da capital. Seu charme pessoal e a coesão de seu grupo de colaboradores o ajudaram na realização desse projeto.

Analisando as situações A, B e C, quanto à definição do estilo e situação que delimitam o comportamento, conclui-se que

(A) Maria enfrenta alguns conflitos e insucessos, e seu estilo LIFO é o de LD/DM. (B) Rodrigo está em um momento muito produtivo em sua vida, e seu estilo LIFO é o de AD/NG.(C) Marcelo enfrenta alguns conflitos e insucessos, e seu estilo LIFO é o de AP/CS.(D) Maria está em um momento muito produtivo em sua vida, e seu estilo LIFO é o de CV/AG.(E) Marcelo está em um momento muito produtivo em sua vida, e seu estilo LIFO é o de AD/NG.

50Em relação à formação de equipes interfuncionais nas organizações de alto desempenho, observam-se quatro etapas de transição de uma equipe: equipe inicial, equipe de transição, equipe experiente e equipe madura. Cada uma dessas etapas corresponde a uma relação específica da liderança com a sua equipe.

Na equipe de transição, o

(A) líder não tem mais controle sobre o trabalho do grupo, cabendo a ele a coordenação e a coleta de dados sobre a pro-dutividade para proporcionar o feedback de desempenho.

(B) papel da liderança é ativo, pois o líder deve supervisionar o trabalho da equipe todos os dias do processo a ser reali-zado.

(C) papel da liderança desaparece, fazendo com que a equipe assuma todas as responsabilidades do trabalho a ser feito.(D) papel da liderança é delegado a alguns membros da equipe, sendo que o líder ainda está disponível para ensinar téc-

nicas de resolução de problemas e para ajudar a equipe a moldar propósitos, metas e abordagens comuns. (E) papel da liderança se modifica, pois o líder deixa de supervisionar a equipe para gerenciá-la, coordenando habilidades

e atividades individuais e passando a assumir cada vez mais a tarefa de captação de recursos para a equipe e a ad-ministração de relacionamentos com grupos externos.

51Há quem sustente que a cultura de uma organização pode ser gerenciada e modificada. Esse argumento é sustentado, dentre outras explicações, porque

(A) a cultura organizacional é complexa e multifacetada, por isso é difícil de compreender, o que gera pouca adesão dos membros da organização.

(B) a cultura organizacional não é uniforme, admitindo e abrigando diversas subculturas, o que favorece sua flexibilização.(C) a cultura organizacional, uma vez que sustenta o sentimento gregário dos funcionários, requer direção e liderança, o

que favorece sua gerência.(D) as culturas são espontâneas e ocultas, decorrentes da história dos fundadores e da interação com a cultura nacional

e outros fatores ambientais.(E) os gerentes podem modelar elementos superficiais da cultura, como símbolos, histórias e cerimônias, e esses elemen-

tos transmitem acordos culturais.


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52Uma empresa muito reconhecida pelos computadores de mesa que fabrica se vê ameaçada pela emergência do mercado de computadores portáteis. Para garantir sua sobrevivência, ela precisa modificar ou substituir seu produto.

Para que isso seja possível, em termos de análise e desenvolvimento organizacional, é necessário

(A) detectar e superar os pontos de resistência à mudança, incentivar e fortalecer as fontes de apoio, planejar, implementar e estabilizar a mudança organizacional no longo prazo.

(B) evitar perda de tempo com informações desnecessárias, barganhas ou oferta de suporte pessoal, uma vez que o desen-volvimento organizacional transforma a estrutura organizacional e não a estrutura psicológica individual.

(C) restringir aos estratos mais altos da hierarquia corporativa a participação nas decisões sobre as mudanças para garan-tir a anuência dos funcionários às mudanças propostas.

(D) focar as metas imediatas e palpáveis, pois, em situações de crise, o desenvolvimento organizacional precisa visar ao curto prazo e aos resultados imediatos.

(E) fortalecer a cultura da organização, pois uma cultura forte favorece a organização em momentos de crise e mudança.

53Uma organização sofre uma série de processos de pedidos de indenização por discriminação racial praticada por seus funcionários. A gerência avalia e, internamente, reconhece a incidência de uma atitude discriminatória e preconceituosa por parte de seus funcionários e está determinada a mudar tal atitude.

Qual a forma mais eficiente para a mudança de tais atitudes, considerando a necessidade imediata de evitar novos incidentes?

(A) Modificando os valores subjacentes às atitudes a partir de programas de treinamento e intervenções na cultura orga-nizacional.

(B) Utilizando técnicas de modificação cognitiva, como o questionamento socrático das crenças dos envolvidos nos inci-dentes em questão.

(C) Estabelecendo punições severas, públicas e retroativas para os envolvidos nos incidentes que geraram as indenizações.(D) Controlando o comportamento correspondente à atitude em questão, de preferência utilizando motivadores intrínsecos.(E) Gerando dissonância cognitiva nos envolvidos, a partir da confrontação de seus comportamentos com suas atitudes.

54Há autores que defendem que a era da informação gera postos de trabalho na mesma proporção que extingue postos tornados obsoletos pelo avanço tecnológico. A vantagem, segundo eles, é que os novos postos de trabalho, ainda que não sigam o modelo do emprego formal — carteira assinada, contrato, salário, benefícios — são trabalhos mais satisfatórios e mais bem pagos. Assim, o sofrimento transitório dos menos de 10% de desempregados seria justificado pelo benefício permanente dos 90% de empregados.

De acordo com essa lógica, entre os fatores abaixo, quais podem ser apontados como grandes entraves ao recrutamento da força de trabalho?

(A) O momento de oferta do mercado de recursos humanos e a globalização(B) O momento de oferta do mercado de trabalho e o aumento da terceirização(C) A exclusão tecnológica e a flexibilização dos contratos de trabalho(D) A rigidez da legislação trabalhista e a desqualificação dos trabalhadores(E) As vantagens do trabalho no mercado informal e a assistência do governo

55Se um psicólogo pretende levar adiante uma análise do trabalho, utilizando o método da confrontação cruzada proposto por Yves Clot, ele deve

(A) formular, isoladamente ou com a ajuda da gestão, diretrizes técnicas para o trabalho a ser analisado, registrar o que é realizado na prática pelo trabalhador e, por fim, confrontar o registro do que ele faz com as diretrizes do trabalho.

(B) formular os objetivos do trabalho com o coletivo dos trabalhadores, escolher, em grupo, aqueles cujos colegas consi-deram os mais habilidosos no trabalho e registrar sua prática, confrontar o registro dessa prática com os objetivos do trabalho formulados no início.

(C) registrar a forma como o trabalhador e um colega escolhido por ele realizam seu trabalho, apresentar o registro a am-bos, pedindo-lhes que produzam o sentido do que veem, extrair, desse encontro, o sentido comum daquele ofício.

(D) registrar as situações de trabalho consideradas críticas pela gestão, formular, com os trabalhadores, as melhores prá-ticas para lidar com as tais situações críticas e, enfim, confrontar o trabalhador com o registro de sua prática.

(E) registrar o exercício do trabalho nas situações a serem analisadas, confrontar o trabalhador com esse registro diante do psicólogo e diante de um colega especialista e, por último, expor o material ao coletivo dos trabalhadores.


17

BNDES

56Na abordagem da Psicodinâmica do Trabalho, o trabalho é conceituado como(A) essencial ao homem na medida em que é o meio atra-

vés do qual se relaciona com a natureza, transforman-do-a em bens de onde advirá o valor e se transfor-mando, ao mesmo tempo.

(B) mercadoria que possui um valor de uso e um valor de troca, de cuja diferença advém a produção dos valo-res que alimentam a economia de mercado.

(C) responsável pela cultura e história do homem, ao de-senvolver a atividade coletiva, as relações sociais e a utilização de instrumentos, que transformam a nature-za, voltando ao início do ciclo ao recriar a cultura e a história.

(D) meio pelo qual o homem pode atingir a saúde, uma vez que serve para garantir suas possibilidades de satisfação, e o alcance do prazer é o que sustenta a saúde psíquica.

(E) aquilo que o sujeito acrescenta às prescrições para al-cançar os objetivos que lhe são designados, uma vez que trabalhar é preencher a lacuna irredutível entre o prescrito e o real.

57A violência moral no trabalho é um fenômeno internacio-nal de acordo com levantamento da Organização Inter-nacional do Trabalho (OIT). Tanto a OIT quanto a Orga-nização Mundial da Saúde consideram tenebrosas as perspectivas para as duas próximas décadas, que serão as décadas do “mal-estar na globalização” em que predo-minam danos psíquicos relacionados às novas políticas de gestão na organização de trabalho, vinculadas às po-líticas neoliberais.De acordo com as análises críticas da clínica do trabalho, o neoliberalismo favorece o assédio moral, dentre outras causas, porque(A) denuncia a improdutividade, a ausência de investi-

mento pessoal no trabalho e a falta de engajamento moral de alguns trabalhadores, favorecendo atitudes violentas em relação a eles.

(B) promove o individualismo, a hipercompetitividade e o consequente isolamento do trabalhador, que perdura solitário diante do assediador, cuja atitude ainda é jus-tificada pela exigência de excelência e qualidade.

(C) favorece o surgimento de organizações coletivas de trabalhadores que acabam por reconhecer e questio-nar a impotência inevitável do trabalhador diante do trabalho, o que gera as respostas agressivas das ge-rências.

(D) favorece a judicialização do comportamento moral, que tem por efeito colateral legitimar todo comporta-mento que não esteja interditado pela lei jurídica, difi-cultando que comportamentos imorais sejam percebi-dos como inaceitáveis.

(E) favorece que se reconheça um quadro que até o mo-mento não havia sido tematizado ou questionado, pois o discurso da qualidade total perpassa tanto as condi-ções materiais quanto psicológicas e sociais.

58O psicólogo que se ocupa das relações entre o trabalho e a saúde mental busca

(A) detectar e modificar as situações que geram doenças ocupacionais, atuar na prevenção de acidentes e me-lhoria das condições ambientais.

(B) detectar os fatores estressantes no trabalho e propor estruturas de trabalho que permitam a homeostase, o equilíbrio completo entre homem e ambiente.

(C) viabilizar condições de trabalho propícias à constru-ção da identidade, da subjetividade e da realização dos desejos do trabalhador.

(D) negociar, com as organizações de trabalho, as recom-pensas que garantam a satisfação das necessidades materiais e sociais do trabalhador.

(E) eliminar a geração de angústia na e pela atividade de trabalho à medida que a angústia degrada a saúde mental.

59A clínica do trabalho considera o adoecimento e o sofri-mento no trabalho em relação ao seu contexto social.

Segundo a leitura proposta pela psicodinâmica do traba-lho, que lugar a ideologia neoliberal dá ao sofrimento no trabalho?

(A) Adversidade — não de injustiça — deriva de uma op-ção pessoal de não se esforçar o suficiente para al-cançar as riquezas que o neoliberalismo propicia.

(B) Consequência de fatores políticos e econômicos — é uma produção necessária de um sistema que não pode produzir o suficiente para todos.

(C) Injustiça — pode ser corrigida pela reformulação do significado dado pela sociedade ao trabalho e à sua função.

(D) Consequência da impossibilidade pessoal de estabe-lecer as defesas psicológicas contra o real do trabalho — entendido como a distância entre o trabalho pres-crito e o trabalho real.

(E) Consequência das condições de trabalho inadequa-das — é possível e mesmo necessário controlar tais condições para evitar o sofrimento.

60É considerado característico de um programa de promo-ção de qualidade de vida em uma organização o(a)

(A) estabelecimento de um sistema de indicadores de aci-dentes do trabalho

(B) treino nas normas de segurança e o uso de equipa-mentos de proteção

(C) obrigatoriedade de exames médicos periódicos(D) adequação da iluminação, ventilação, temperatura e

do nível de ruídos no ambiente de trabalho(E) melhoria da saúde física e psicológica por meio de no-

vas formas de organizar o trabalho


18

BNDES

61A educação corporativa é fruto da sociedade do conhecimento e, por conseguinte, das exigências do mundo contempo-râneo. Atualmente, percebe-se a coexistência da educação corporativa e do modelo de treinamento tradicional de organi-zações.

Nesse contexto, tem-se que a(o)

(A) aprendizagem, veiculada pelo treinamento em seu modelo tradicional, se apresenta como presencial, contínua e pessoal. (B) educação corporativa, em contraposição ao treinamento tradicional, utiliza o e-learning com o objetivo de ensinar tare-

fas específicas e pontuais a um grande número de empregados. (C) educação corporativa é uma aliada da empresa por conceber a aprendizagem em sua descontinuidade constitutiva.(D) conhecimento, veiculado pelo treinamento em seu modelo tradicional, está sempre disponível quando dele se precisa. (E) e-learning usado pela educação corporativa tem como objetivo permitir que os empregados consultem informações

para tirar dúvidas para a realização do trabalho.

62As organizações que aprendem, devido à sua forma, pressupõem um estilo específico de liderança.

Os líderes das organizações que aprendem

(A) constroem uma missão oficial da organização para que seus liderados a sigam.(B) apostam na correção de erros mediante rotinas preestabelecidas pela organização e pelo reforço positivo.(C) apostam no aprendizado de círculo simples e na ideia de que os liderados devam realizar as tarefas prescritas pela

organização.(D) incentivam o questionamento de padrões mentais vigentes. (E) são carismáticos e trabalham no nível dos eventos e da reatividade.

63Em sua entrada na sociedade do conhecimento, as empresas passaram a se preocupar com os ativos intangíveis, repre-sentados principalmente pelo capital humano da organização. A partir desse problema, alguns modelos de mensuração dos ativos intangíveis foram criados.

Um desses modelos é a balanced scorecard (BSC) que consiste no(a)

(A) balanceamento entre três indicadores de ativos intangíveis: crescimento e renovação, eficiência e eficácia e estabilida-de, analisados a partir da demanda organizacional.

(B) conjunto balanceado de análises relativas a dimensões financeiras e não financeiras (clientes, processos internos e crescimento), derivadas das estratégias organizacionais.

(C) mensuração balanceada entre uma medida geral e um conjunto de indicadores, fundados nos seguintes capitais: hu-mano, clientes e estrutural.

(D) harmonização e análise de quatro dimensões, sendo uma relacionada ao capital financeiro, e três ao capital intelectual, denominadas humano, estrutural e clientes.

(E) análise de três dimensões de ativos intangíveis: competência do funcionário, estrutura interna e estrutura externa.

64Um dos instrumentos usados na gestão de competências é a autoavaliação que proporciona uma ajuda no mapeamento do gap. A equação abaixo é utilizada para a identificação do gap de competências:

N = I (4 – D)Com base nessa equação, obteve-se o seguinte resultado da autoavaliação feita por X:

Competências I D N

1. Colaborar com colegas visando à harmonia do trabalho em equipe

4 1 12

2. Comunicar-se de forma oral com clareza e tranquilidade

2 0 8

Analisando-se esses resultados, conclui-se que X

(A) necessita desenvolver, comparativamente, mais a competência 1 do que a 2.(B) necessita, entre as duas competências avaliadas, um maior desenvolvimento da competência 2.(C) domina muito a competência 2.(D) domina totalmente a competência 1.(E) percebe a competência 2 como de extrema importância para o seu trabalho.


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BNDES

65O conceito de feedback migrou da eletrônica e ganhou sua importância nos estudos das relações interpessoais. Ele se coloca como uma ferramenta no desenvolvimento das competências interpessoais, ajudando nas mudanças comportamentais. Para o feedback ser uma ferramenta útil, deve ser usado de forma específica.

A partir dessa ideia, considere as situações de feedback relatadas abaixo.

Situação A: No meio de uma tarefa realizada em grupo, José diz a André: “Você é um péssimo chefe, pois é ego-cêntrico e grosseiro”.

Situação B: Josefina afirmou à sua colega de trabalho: “Novamente, você impôs sua opinião sem aceitar as críti-cas dos outros membros do grupo”.

Analisando essas situações, conclui-se pela possibilidade de ser útil o feedback da(s)

(A) situações A e B, pois descreveram o comportamento dos sujeitos avaliados.

(B) situações A e B, pois foram compatíveis com as ne-cessidades de todos os envolvidos.

(C) situações A e B, pois foram descritivas, gerais e diri-gidas.

(D) situação A, pois foi muito específica.(E) situação B, pois foi dirigida e específica.

66O líder tem um papel importante no desenvolvimento de equipes de trabalho. Existem cinco fases observáveis no desenvolvimento de equipes de trabalho: 1) Formação; 2) Confusão/Conflito; 3) Normatização; 4) Desempenho; 5) Desintegração. As tarefas dos líderes são distintas em cada uma destas fases. Uma equipe de engenheiros de sistema da Empresa X foi formada para cumprir a tarefa de criar um software para a empresa. No final desse processo de trabalho, a equipe chega à fase de desintegração.

Nessa fase, o líder dessa equipe tem como uma de suas tarefas:

(A) resolver questões suscitadas pela dinâmica do poder e da autoridade.

(B) estabelecer um processo de transição, tratando a fase em que a equipe se encontra como um processo natu-ral.

(C) estimular os membros da equipe a trabalharem de for-ma cooperativa.

(D) adaptar o papel da liderança com o objetivo de dar mais independência à equipe na realização do traba-lho.

(E) monitorar o progresso do trabalho, atualizando os mé-todos e procedimentos de trabalho coletivo.

67A pesquisa-ação é um importante instrumento nos estu-dos da dinâmica de grupo, além de ser uma técnica de intervenção nas organizações.

Na pesquisa-ação, o pesquisador ou agente de mudança

(A) compreende a dinâmica de grupo a partir das partes constitutivas do comportamento grupal.

(B) compreende a dinâmica do grupo a partir das inter--relações dinâmicas que suas partes constitutivas mantêm entre si.

(C) promove a mudança a partir de três etapas (diagnós-tico, análise e feedback).

(D) promove a mudança a partir de um processo linear e que visa ao desenvolvimento da sensibilidade entre as pessoas da organização analisada.

(E) promove a mudança a partir de uma solução preesta-belecida pelo programa.

68O Desenvolvimento Organizacional (DO) se caracteriza por uma série de intervenções na organização com o ob-jetivo de aumentar a eficácia da organização e o bem-es-tar dos funcionários. Respeito pelas pessoas, confiança e apoio, confrontação e participação são os valores que alicerçam esse modo de intervenção. Existem técnicas di-ferentes de DO que servem para a produção de mudança numa instituição.

Com base nessas informações, analise as situações a seguir.

Situação A: Durante o momento de crise econômica, a empresa Y promoveu encontros com seus funcionários, incentivando-os a falar de seu orgulho em trabalhar na organização, apontando os pontos fortes da empresa, e a pensar em uma visão de como a empresa poderia agir para superar a crise e se fortalecer no futuro.

Situação B: Uma universidade particular, que represen-ta um ensino superior de ponta no país, promoveu uma série de sessões de treinamento entre os professores de sistema de informação, ciências sociais e psicologia. Es-sas sessões focaram nas diferenças entre as profissões e os departamentos para tratar dos estereótipos criados por cada um dos participantes sobre a sua e as demais profissões, com o intuito de possibilitar um maior diálogo entre os profissionais.

Essas duas situações exemplificam as seguintes técni-cas de DO:

(A) construção de equipes e desenvolvimento intergrupos(B) consultoria de processo e levantamento de feedback(C) investigação apreciativa e desenvolvimento intergrupos(D) treinamento de sensibilidade e investigação apreciativa(E) levantamento de feedback e treinamento de sensibi-

lidade


20

BNDES

69Um funcionário é promovido de acordo com seu desem-penho passado e seu tempo de serviço. Em um deter-minado ponto, ao assumir um novo cargo dentro de sua equipe original, que requer um exercício mais sofisticado de sua função original, sem mudanças em seu contexto fí-sico nem em sua carga de trabalho, o desempenho passa a ser abaixo da média.Que diagnóstico é possível fazer, apenas com os dados apresentados, e qual é o encaminhamento a ser dado, mantendo-se o foco no plano de carreira desse funcionário?(A) Ausência das competências necessárias para execu-

ção das tarefas – Demoção.(B) A promoção levou o funcionário ao seu nível de in-

competência – Treinamento e desenvolvimento.(C) A escolha da carreira ou da direção dada à carreira foi

equivocada – Encaminhamento para um programa de mentoria.

(D) O funcionário atingiu um platô de carreira – Programa de enriquecimento de carreira.

(E) O funcionário apresenta um quadro clássico de neuro-se obsessiva e aversão ao sucesso – Psicoterapia.

70A noção de difusão é importante nas análises da dinâmica de poder nas organizações.

A esse respeito, considere afirmações abaixo.

I - O conceito de migração de poder entre classes é inadequado na explicação da dinâmica de poder nas organizações.

II - O Take over, fenômeno em que o acionista, seja físi-co ou jurídico, assume o controle da organização, é uma das consequências da profi ssionalização admi-nistrativa.

III - Os mecanismos facilitadores de fi nanciamento dis-ponibilizados pelo Estado proporcionaram ao em-presário brasileiro o exercício do poder em sua or-ganização, dispensando assim a construção de uma coalizão interna.

É correto APENAS o que se afirma em

(A) I(B) III (C) I e II(D) I e III(E) II e III

RASCUNHO


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PROVA DISCURSIVATEMPLATE 12

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:

a) este CADERNO DE QUESTÕES, com os enunciados das 5 (cinco) questões de Conhecimentos Específicos da Prova Discursiva, sem repetição ou falha, valendo 10,0 (dez) pontos cada questão.

b) 1 (um) CADERNO DE RESPOSTAS , para o desenvolvimento das questões discursivas, grampeado a um CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO .

02 - Verifique se este material está em ordem e se o seu nome e o seu número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO . Caso contrário, notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal.

03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO , com caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta.

04 - As questões discursivas deverão ser respondidas, no CADERNO DE RESPOSTAS , utilizando caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta.

05 - Tenha muito cuidado com o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO , para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR . O CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas margens superior e/ou inferior - BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.

06 - SERÁ ELIMINADO desta Seleção Pública o candidato que:

a) se utilizar, durante a realização da prova, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios grava-dores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;

b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES, e/ou o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS .

c) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES, e/ou o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS quando terminar o tempo estabelecido.

d) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO.

Obs. O candidato só poderá se ausentar do recinto da prova após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início da mesma. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES , a qualquer momento.

07 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS das questões discursivas e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.

08 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTA PROVA DE QUESTÕES DISCURSIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o CADERNO DE RESPOSTAS grampeado ao CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO e o CADERNO DE QUESTÕES.

09 - As questões da Prova Discursiva estarão disponíveis, no primeiro dia útil após a realização da mesma, no endereço eletrônico do BNDES (http://www.bndes.gov.br) e no da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br) .

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PROVA DISCURSIVA - PROFISSIONAL BÁSICO(FORMAÇÃO DE PSICOLOGIA)

2 a FASE

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PROVA DISCURSIVA

RASCUNHO

RASCUNHO

QUESTÕES DISCURSIVAS

Questão n o 1

Em relação à qualidade de vida no trabalho (QVT):

a) Explique 3 fatores reconhecidamente relevantes para a promoção de QVT. (valor: 6,0 pontos)

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b) Apresente 2 estratégias que o psicólogo pode propor ao implementar um programa de QVT. (valor: 4,0 pontos)

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PROVA DISCURSIVA

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Questão n o 2

No contexto de uma intervenção institucional:

a) Explique a prática de reformulação de cargos. (valor: 4,0 pontos)

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b) Cite e explique 2 técnicas relativas à reformulação de cargos (valor: 6,0 pontos)

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PROVA DISCURSIVA

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Questão n o 3

A Psicodinâmica do Trabalho e a Clínica da Atividade entendem que o trabalho é um desafio psíquico decisivo para o sujeito.Nesse contexto, compare a abordagem do sofrimento no trabalho para a Psicodinâmica do Trabalho e para a Clínica da Atividade, explicitando 2 de suas diferenças. (valor: 10,0 pontos)

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PROVA DISCURSIVA

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Questão n o 4

Um psicólogo, analisando o relatório de acidentes do trabalho de um batalhão do Corpo de Bombeiros Militares, percebe que 20% dos acidentes do trabalho decorrem de uma prática expressamente condenada pelas normas de segurança da organização.Entrevistando os trabalhadores acidentados imediatamente após a ocorrência percebeu-se que: (i) eles tinham conheci-mento das normas de segurança; (ii) a prática preconizada pelas normas de segurança divergia das práticas aprendidas e já incorporadas ao fazer profissional e (iii) a intenção de salvar vidas e colocar o outro em primeiro lugar justificava a inobservância das regras de segurança.Analise a situação acima a partir do ferramental teórico da Clínica do Trabalho e elabore, com base nesse referencial teó-rico, uma estratégia factível de promoção de saúde e segurança dos trabalhadores para essa situação. (valor: 10,0 pontos)

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PROVA DISCURSIVA

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Questão n o 5Desde o final do século XX, diversas organizações passaram a privilegiar a educação corporativa, por meio de universida-des próprias, criadas com o intuito de aperfeiçoar seus funcionários.Nesse contexto, apresente 5 princípios em torno dos quais os projetos de implantação das universidades corporativas tendem a se organizar. (valor: 10,0 pontos)

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PROVA REALIZADA EM 03/03/13

PROVAS PROFISSIONAL BÁSICO


LÍNGUA PORTUGUESA

1 - C 2 - A 3 - C 4 - B 5 - E

6 - A 7 - D 8 - B 9 - A 10 - B

11 - E 12 - A 13 - E 14 - A 15 - D

16 - C 17 - B 18 - D 19 - E 20 - C

LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS

21 - B 22 - C 23 - A 24 - C 25 - D

26 - E 27 - B 28 - E 29 - D 30 - D

LÍNGUA ESTRANGEIRA ESPANHOL

21 - B 22 - A 23 - A 24 - A 25 - E

26 - A 27 - C 28 - B 29 - B 30 - C

BNDES - PROVA REALIZADA EM 03/03/13


Prova 12

FORMAÇÃO DE PSICOLOGIA

31 - D

32 - B

33 - E

34 - C

35 - A

36 - D

37 - C

38 - A

39 - B

40 - A

41 - A

42 - E

43 - B

44 - D

45 - D

46 - D

47 - C

48 - C

49 - E

50 - E

51 - E

52 - A

53 - D

54 - D

55 - E

56 - E

57 - B

58 - C

59 - A

60 - E

61 - E

62 - D

63 - B

64 - A

65 - E

66 - B

67 - B

68 - C

69 - B

70 - A