7/25/2019 Comentario del Manifiesto IFLA UNESCO en Favor de Las Bibliotecas Pblicas Desde La Perspectiva de La Educaci

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Comentario del Manifiesto IFLA UNESCO en favor de las bibliotecas pblicas

desde la perspectiva de la Educacin Social

Ana Rodrguez vila

En el Manifiesto de la UNESCO sobre la biblioteca pblica (Noviembre de 1994) se

presentan las bases para el nacimiento de un nuevo concepto de biblioteca la biblioteca educadora

en el !ue esta instituci"n va m#s all# de sus funciones tradicionales para convertirse en un espacio

de intervenci"n socioeducativa$ Se reconoce su papel para %aranti&ar los derec'os democr#ticos la

libertad de los ciudadanos as como para fomentar su participaci"n activa constructiva en el seno

de la sociedad* una evoluci"n l"%ica ante la toma de conciencia de la importancia de la informaci"n

del conocimiento para el funcionamiento democr#tico el desarrollo individual social$

En el manifiesto se reconoce la biblioteca pblica como un a%ente b#sico de la educaci"npermanente la cual es entendida en la +ecomendaci"n relativa al desarrollo de la educaci"n de

personas adultas de la UNESCO (19,-) como un .proecto %lobal/ !ue debe abarcar todas las

.dimensiones de la vida todas las ramas del saber todos los conocimientos pr#cticos !ue puedan

ad!uirirse por todos los medios contribuir a todas las formas de desarrollo de la personalidad/

(UNESCO 19,-0)$ Se entiende !ue la educaci"n permanente abarca todos los procesos educativos

!ue se dan a lo lar%o de la vida de las personas desde la infancia 'asta la ve2e& por lo !ue reclama

la e3istencia de oportunidades formativas fuera del sistema educativo formal del perodo de

escolari&aci"n para todos los ciudadanos$

a importancia actual del concepto de educaci"n permanente sur%e de la aceptaci"n de la

capacidad 'umana de aprender a lo lar%o de toda la vida (5%udo 66,) de las necesidades

derivadas de la sociedad del conocimiento la cual precisa de ciudadanos !ue se encuentren en un

proceso de aprendi&a2e continuo !ue les permita adaptarse a los r#pidos cambios de la actualidad

(7orres 66,)$ Sin embar%o aun!ue todos nos vemos afectados por las nuevas necesidades

educativas lo cierto es !ue e3iste una desi%ualdad de oportunidades a la 'ora de satisfacerlas por lo

!ue es necesario !ue las autoridades pblicas %eneren nuevas oportunidades educativas al alcance

de todos$

a UNESCO considera pues !ue la biblioteca pblica debe ser uno de los nuevos a%entes

educativos e3ternos al sistema formal !ue se diri%en a atender las nuevas necesidades educativas del

con2unto de la poblaci"n independientemente de su edad por lo !ue debe disponer de los recursos

!ue respondan a sus diferentes necesidades educativas$

Otro aspecto !ue se contempla en este manifiesto es la necesidad de refor&ar ase%urar el

acceso libre e i%ualitario de todos los ciudadanos a las bibliotecas$ o cierto es !ue aun!ue en un

principio todos podemos acceder a ellas 'a personas !ue debido a sus caractersticas personales

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(discapacidades fsicas ps!uicas o sensoriales idioma condici"n social etc$) no tienen las mismas

oportunidades de acceso a la informaci"n !ue alber%an$ a UNESCO intenta %aranti&ar esta

i%ualdad mediante una serie de recomendaciones diri%idas a eliminar al%unas barreras !ue pueden

encontrarse (ofrecer servicios materiales especiales para las personas !ue no puedan utili&ar los

ordinarios servicios de e3tensi"n para las personas !ue no puedan acceder a las bibliotecas

%aranta de su accesibilidad para todas las personas etc$) atribuendo a las autoridades nacionales

locales la responsabilidad de crear una le%islaci"n especfica financiar las bibliotecas

(%aranti&ando su %ratuidad)$

Este manifiesto trata de convertir la biblioteca pblica en un espacio !ue se adapta a las

necesidades del conte3to inmediato en el !ue se encuentra !ue no se limita a facilitar el acceso a

la informaci"n al conocimiento sino !ue ad!uiere una finalidad educativa0 toma conciencia de su

potencial educador tiene la voluntad de educar por lo !ue adopta nuevos educativos seconvierte en un espacio en el !ue llevar a cabo pro%ramas actividades de car#cter educativo

diri%idos al con2unto de la sociedad$

Referencias:

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?ern#nde& ?$ a biblioteca pblica como espacio de inte%raci"n ciudadana$ En Foro de debate: Formacin

permanente. Autoaprendizaje.+ecuperado de

'ttp0;;@@@$mcu$es;bibliotecas;docs;Cooperacion;forA16$pdf

Martne& Usero B$ 5$ (66,) (66,)$ a accesibilidad a la informaci"n en las bibliotecas pblicas 0 directrices para

%aranti&ar la inte%raci"n$ En BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentaci 2unio nm$ 1$

+ecuperado de0 'ttp0;;bid$ub$edu;1marti$'tmDConsulta0 :64:61>

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+ecuperado de0 'ttp0;;dialnet$unirio2a$es;servlet;articulo>-

Solimine F$ (61)$ El conocimiento como bien comn el papel de las bibliotecas$ EnAnales de documentacin:

$evista de biblioteconom%a & documentacin, # (1) p#%s 1:14$ +ecuperado de0

'ttps0;;di%itum$um$es;3mlui;bi tstream;1661;,>1;1;ElG6conocimientoG6comoG6bienG6comunG6

G6elG6papelG6deG6lasG6bibliotecas$pdf

7orres +ees 5$M$ (66,)$ 8oltica Educaci"n 8ermanente Sociedad del Conocimiento$ En$evista Iberoamericana

de ducacin (((1)$ +ecuperado de'ttp0;;dialnet$unirio2a$es;servlet;articulo

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IF)A*+-C para el desarrollo del servicio de bibliotecas p/blicas$ 8#%s ,1:,4$ +ecuperado de

'ttps0;;ce$uib$es;estudis141>;plu%infile$p'p;-1;modAforum;attac'ment;16,>,;unesco$pdf

UNESCO (19,-)$$ecomendacin relativa al desarrollo de la educacin de adultos$ Mono%rafa de la KIK Conferencia

Feneral de Nairobi Lenia$ +ecuperado de'ttp0;;@@@$unesco$or%;education;pdf;N5I+OAS$8J

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