¿Cómo leer y comprender textos expositivos?

Determinar sus objetivos de lectura. ¿Para qué voy a leer este texto? ¿Qué necesito saber?, ¿Qué sé del tema?

Permiten reconocer la estructura del texto. En esta etapa destacar ideas principales,

secundarias, ejemplos, definiciones y citas por párrafos.

Anotar palabras difíciles. Destacar relaciones de las ideas en el

párrafo.

Los niños y las niñas pueden estar particularmente expuestos a abusos de sus derechos humanos cuando son refugiados o desplazados. Las violaciones a los derechos humanos tales como el reclutamiento forzado de niños, la violencia doméstica, el infanticidio, el matrimonio de menores o forzoso, la mutilación genital femenina, el trabajo forzado, la prostitución forzosa, la pornografía infantil y la trata de personas podrían ocurrir durante todas las fases del ciclo de desplazamiento. Aquellos niños refugiados no acompañados o separados de sus familias son especialmente vulnerables al abuso de sus derechos humanos (véase Comité sobre los Derechos del Niño, Observación General No. 6)

Idea principal

Ejemplos de violaciones a derechos que sufren los niños y niñas.(apoyos a la idea central)

Casos de más riesgo. Particulariza en un caso puntual.

Hay diferentes tipos de fichas, estas ayudan a clarificar diversas partes oscuras del texto.

Tipos de fichas: Vocabulario: Buscar vocabulario, relacionar

esas palabras con la idea principal del párrafo o el artículo.

Definición: Identifique una definición. Determine cuales son los componentes de la definición.

Idea principal: Idea principal, ideas de apoyo.

Idea principal o concepto

Casos, ejemplos o especificaciones

Principio de equidad

- Las medidas de protección a grupos vulnerables no constituyen discriminación.

- En un Estado donde las condiciones generales de una cierta parte de la población impiden su disfrute, éste deberá tomar acciones para corregir esas condiciones.

- Mientras esas acciones sean necesarios para corregir la discriminación, es un caso de distinción legítima.

Resumir el texto leído. Consiste básicamente en responder a la pregunta ¿de qué trata el texto leído?

Los alumnos deben entregar:

Resumen del texto (máximo 2 páginas) Fichas de doble entrada con los siguientes

conceptos del artículo Los grupos con necesidades específicas de protección.

(ver diapositiva siguiente para los conceptos)

Aplicación de los derechos humanos. Principio de “interés superior del niño” Niños refugiados o desplazados. Rol del Estado en la protección del niño. Niños no acompañados. Carta Africana. Conflictos armados y reclutamiento infantil. Garantías respetadas al determinar la condición

de refugiado. Prohibición de no devolución. Explotación sexual.