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PROGETTO MIUR
CON UTILIZZO DI UNA PIATTAFORMA MOODLE
INTEGRATA MAPLE
(http://minerva.i-learn.unito.it)
A.S. 2012-13
IIS «CROCETTI-CERULLI»-GIULIANOVA Prof.ssa Miranda Di Francesco
Di seguito sono elencate le scuole polo e i docenti referenti in Abruzzo:
IIS “Cerulli-Crocetti” – Giulianova(Te) – Prof.ssa Miranda Di Francesco
LS “C. D’Ascanio” – Montesilvano (Pe) – Prof.ssa Carmelita Cipollone
LS “M. Curie” – Giulianova (Te) – Prof. Giuseppe Bizzarri
IIS “A. Volta” – Pescara – Prof.ssa Marisa Di Luca
IIS “Michetti-Di Marzio” – Pescara – Prof. Giuseppe Iacovella
LS “A. Einstein” – Teramo – Prof.ssa Rosanna Tupitti
Indicazioni Nazionali e Linee Guida
La Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per
l’Autonomia ha avviato una serie di iniziative sia per
contribuire a migliorare gli apprendimenti in matematica sia
per favorire l’attuazione delle Indicazioni Nazionali per i
Licei e delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici e
Professionali.
PROGETTI NAZIONALI
Il MIUR ha proposto negli ultimi anni tre Progetti Nazionali:
La prova scritta di matematica agli Esami di Stato di Liceo
scientifico, contenuti e valutazione.
Condivisione e accertamento delle conoscenze, abilità e
competenze previste a conclusione dell’obbligo d’istruzione e
del primo biennio nei nuovi licei, istituti tecnici e professionali.
Problem Posing & Solving per l’attuazione delle Indicazioni
Nazionali e delle Linee Guida nel secondo biennio delle scuole
superiori.
Il materiale relativo ai tre progetti e i nominativi dei referenti
regionali coinvolti sono riportati sul sito www.matmedia.it.
Relativamente al progetto PP&S100 le attività sono
iniziate a livello nazionale nel giugno 2012 ma le scuole
abruzzesi sono state coinvolte solo a partire dal mese di
novembre 2012, con la partecipazione al convegno di
Verona.
Il Progetto PP&S100 (Problem Posing & Solving) si
inserisce nelle iniziative, promosse dalla Direzione
Generale degli Ordinamenti Scolastici del MIUR, dirette a
sostenere le molteplici innovazioni che hanno interessato in
particolare gli ordinamenti dell’istruzione secondaria di
secondo grado
Lo scopo del progetto, che ha tra i principali soggetti
proponenti/partecipanti l’AICA, il CNR, Confindustria,
l’Università di Torino e il Politecnico di Torino, è quello di
concorrere a concretizzare il cambiamento prospettato a
livello normativo con il passaggio dai “programmi
ministeriali d’insegnamento” alle Indicazioni Nazionali per i
Licei e alle Linee Guida per gli Istituti Tecnici e
Professionali.
PP&S non è un progetto tecnologico ma usa le tecnologie per un’intensa
attività tutta giocata sul metodo e sui contenuti.
L’obiettivo è quello di attivare, con un piano d’impegno quadriennale, un
processo d’innovazione didattica incentrato sulla crescita di una cultura
Problem Posing & Solving che investa trasversalmente la struttura
disciplinare sfruttando il potenziale dell’informatica come fattore abilitante
dell’innovazione.
Prevede attività di formazione all’interno di un Ambiente di Apprendimento
(AA), creato attraverso l’integrazione tra un Ambiente di calcolo Evoluto
(ACE) e una piattaforma di erogazione e condivisione didattica.
Integrazione Moodle e Suite Maple
Coinvolge trasversalmente tutte le discipline
Il progetto:
offre ai docenti un sostegno al lavoro quotidiano
è uno strumento per il confronto e la riflessione
condivisa, sia in presenza che in rete
favorisce l’innovazione didattica e la crescita
professionale dei docenti anche attraverso l’uso delle
nuove tecnologie
A livello nazionale è stato creato per la matematica un AA
di Riferimento (AAR) del Progetto, come integrazione tra
la Suite Maple (software proprietario canadese) e la
piattaforma Moodle (open source) gestita dall’Università
di Torino.
OBIETTIVI OPERATIVI
Gli obiettivi operativi possono essere così sintetizzati:
Favorire la cultura del “Problem posing & solving” con una
attività sistematica basata sull’uso combinato di strumenti
logici, matematici e informatici.
Sviluppare significative attività in rete in modo da
condividere materiale didattico sia sotto forma di lezioni
che di prove di verifica e materiale di laboratorio,
tutoraggio e autovalutazione.
MOODLE INTEGRATO MAPLE
Il progetto è focalizzato sul secondo biennio; sono
coinvolte circa 150 scuole superiori che hanno la
funzione di scuole “polo”.
Esso è iniziato con le attività di formazione sull’uso di
Maple (l’ambiente di calcolo evoluto proposto) e della
piattaforma open source Moodle.
Sulla piattaforma Minerva si possono trovare i corsi
(sviluppati per le classi dai docenti coinvolti), il
tutoraggio, i forum di discussione.
FASI DEL PP&S100
La formazione dei referenti nella nostra regione
stata coordinata dal
Preside dell’IIS “Volta” di Pescara.
Per l’a.s. 2012/13 le fasi di realizzazione del progetto in Abruzzo sono
state le seguenti:
Partecipazione dei Dirigenti scolastici e dei docenti referenti delle scuole
polo al seminario di Verona (22-24 novembre 2012) nel quale il
Direttore Generale Carmela Palumbo ha illustrato le finalità e gli
obiettivi del progetto, mentre il Dirigente Ministeriale Anna Brancaccio
ha presentato il progetto nei suoi aspetti operativi.
Formazione sull’uso di Moodle:
Il Prof. Giuseppe Bizzarri del LS “M. Curie” di Giulianova ha tenuto un
corso di formazione sull’uso di Moodle presso l’IIS Volta di Pescara
nei giorni:
• 03/12/2012 15-00–18.30
• 06/12/2012 15.00–18.30
• 10/12/2012 15.00–18.00
FASI DEL PP&S100 Formazione sull’uso di Maple:
Il Prof. Franco Gaspari dell’Università di Toronto ha tenuto un corso di
formazione sull’uso di Maple sempre per i docenti referenti presso
l’IIS Volta di Pescara nei giorni:
• 11/12/1012 15.00–18.30
• 21/12/2012 15.00–18.30
• 17/01/2013 15.00-18.30
Realizzazione di corsi, da parte dei docenti coinvolti, sulla
piattaforma Minerva e con l’uso di Maple, a partire dal mese di
marzo 2013, da utilizzare nelle proprie classi terze (in ritardo
rispetto a quanto preventivato a causa di problemi con la
piattaforma).
FASI DEL PP&S100
Partecipazione dei referenti al seminario presso il
Ministero della Pubblica Istruzione il 3 maggio 2013 per un
resoconto generale sullo stato di avanzamento dei lavori
con interventi sia del Dirigente Ministeriale Anna
Brancaccio che del Direttore Generale Carmela Palumbo
che ha esposto le prospettive del PP&S per il prossimo
anno. In tale occasione sono state presentate esperienze
significative sull’uso di Maple da parte di alcuni studenti
iscritti ai corsi.
FASI DEL PP&S100
Formazione sull’uso di MapleTA (Testing and Assessment):
Nei giorni 3 e 4 giugno si è tenuto a Pescara, per i
docenti abruzzesi referenti, un corso di formazione
sull’uso di Maple TA, strumento indispensabile per
preparare e somministrare prove di verifica online agli
studenti iscritti ai corsi.
MapleTA consente la somministrazione di verifiche per la
valutazione a risposte aperte all’interno di Moodle
FASI DEL PP&S100
Il Direttore Generale Carmela Palumbo, durante l’incontro a
Roma, ha comunicato che nel mese di settembre sono previste
due giornate di formazione a Brindisi.
In tale occasione i docenti referenti, che hanno sviluppato i corsi
in piattaforma, dovranno stilare un curricolo condiviso per i vari
indirizzi di studio
In particolare è richiesto un modello di “corso per il terzo anno”
da mettere a disposizione di tutti coloro che vorranno iniziare a
condividere questo tipo di esperienza. Verranno pianificati anche
possibili percorsi da attivare nelle classi quarte.
In tale occasione verranno condivise le diverse tipologie di prove
realizzate con MapleTA che i docenti referenti prepareranno
durante il periodo estivo
Verranno effettuati confronti e scambi di strategie per
l’individuazione di percorsi didattici efficaci.
MapleTA
Maple T.A. è un sistema di valutazione degli apprendimenti
molto utile sia per l’insegnante, che può verificare in tempi
«reali» e in modo del tutto «oggettivo» gli obiettivi raggiunti
dalla classe sia per gli studenti, che hanno la possibilità di
disporre di strumenti per l’autovalutazione, per il recupero
e/o per il consolidamento di conoscenze e abilità specifiche.
Il tempo, riservato alla preparazione dei quesiti, è
certamente notevole: si tratta, però, di tempo ben investito,
anche a lungo termine. Le domande algoritmiche
permettono, per esempio, di usufruire di una vasta raccolta
di quesiti diversificati, cui attingere in relazione alle
necessità.
MapleTA
è uno strumento per il testing e la valutazione;
offre un testing di tipo adattivo totalmente flessibile in funzione
del livello del compito; infatti, la selezione della domanda
successiva in un test dipende dai risultati ottenuti dallo
studente nelle domande precedenti;
permette la creazione di testing adattivi più flessibili che in
ogni altro sistema perché ha alle spalle la potenza di Maple;
permette ai docenti di utilizzare le assegnazioni adattive per
dividere gli studenti in diversi gruppi e fornire un sostegno
addizionale solo quando è necessario;
permette ai docenti di utilizzare domande create da altri utenti,
e condivise pubblicamente, con la stessa facilità con cui
utilizzano le proprie;
MapleTA
permette la condivisione di singole domande, di un gruppo o
addirittura di una raccolta multistrato di domande
perfettamente organizzata per supportare un intero corso.
Tutta la gerarchia organizzativa viene conservata, in modo
che altri possano esplorare il contenuto e comprenderlo nello
stesso modo dell´autore;
offre anche un repository di domande significativamente
potenziato, il riconoscimento dell´eventuale suggerimento ed
un miglior editor di equazioni;
permette di gestire un numero di studenti e di classi molto più
numerosi di quanto sia mai stato possibile prima, utilizzando il
carico distribuito su più server.
PUNTI DI FORZA DI MAPLE T.A.
Riconoscimento equivalenza matematica delle
risposte degli studenti
Potenzialità delle domande algoritmiche
Utilizzo delle Adaptive Question D. per attività di
recupero e/o rinforzo e/o consolidamento
Utilizzo di potenti strumenti di visualizzazione grafica
(grafici 2D e 3D)
Strumento di autovalutazione per gli studenti
PP&S100 e prospettive future…
Capitalizzare i risultati fin qui raggiunti …..
Sistematizzazione del lavoro svolto: dall’esercizio al
problema, dal problema al percorso didattico
Sviluppo temporale e dimensionale del progetto dopo il
primo anno: definire il percorso per arrivare alla messa a
regime.
Sviluppo di moduli di video training per facilitare la
diffusione della fase di approccio alla piattaforma di
collaborative learning e di utilizzo dell’ambiente di
calcolo evoluto
PP&S100 e prospettive future…
Sinergie con le altre iniziative in corso ….
Contribuire alla crescita del livello di virtualizzazione della
didattica : impiego della piattaforma Moodle come leva di
crescita della comunità di pratica nel dialogo tra docenti e
con gli studenti
Adozione dell’ e-book non solo come alternativa alla carta
ma per sfruttarne l’interattività di utilizzo
Valorizzare l’esperienza PP&S100 attraverso «benchmark»
nei confronti di analoghe iniziative internazionali, creando
anche una procedura di valutazione dei risultati
Aprire a possibili percorsi di «Certificazione Problem
Solving» in ambito nazionale e/o internazionale
AMBIENTI DI LAVORO
Le slides che seguono mostrano come appaiono
gli ambienti di lavoro di:
Moodle
Maple
MapleTA
CONCLUSIONI
In conclusione il progetto PP&S100 è un'occasione di rinnovamento dei
processi di insegnamento-apprendimento e di crescita professionale dei
docenti.
La ricchezza che questi ultimi portano è evidente, basta guardare i forum
sulla piattaforma Minerva relativi ai corsi: si è messo in moto un nuovo
modo di insegnare ed apprendere con uno spirito di collaborazione e
condivisione di tutto il materiale prodotto, con la possibilità di interazione
diretta e costante tra docenti, studenti e docenti e tra docenti e Ministero.
Il principale aspetto positivo è la creazione di una comunità di pratica, di collaborazione ed interscambio.
Dal Ministero ci si augura che nel prossimo anno scolastico diverse altre
classi delle scuole polo possano prendere parte al progetto.
Il lavoro da fare è ancora molto!!!!
CONCLUSIONI
Le licenze del Software Maple per Istituti, docenti e
studenti, anche se non inseriti nel progetto,
possono essere acquistate ad un prezzo
agevolato inviando richiesta a:
[email protected] indicando il
riferimento al progetto PP&S
Grazie per l’attenzione
