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PLE
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Construimos nuestro PLE
@albertogp123
1. Consideraciones previas: todos tenemos
un PLE
Aprendemos de muchas maneras
Y durante...
...toda...
...nuestra...
...vida
"Todos tenemos nuestro PLE, debemos tomar conciencia del
mismo"Jordi Adell
Pero, ya no es sólo cuestión de lápiz y papel
Algo ha cambiado,es evidente
¿Vamos a seguir como hace 30 años?
¿O vamos con los NNTT (nuevos tiempos?
¿Vamos a seguir acumulando papeles y papeles?
¿O vamos a "curar" la información de otra manera?
¿Vamos a guardar nuestro trabajo como un tesoro?
¿O es mejor compartir?
¿Seguimos contactando así?
¿O sumamos la opción 2.0?
2. Entonces... ¿qué es PLE?
No es una herramienta.No es una plataforma.No es un software.No es un invento
nuevo.
Una definición simple
"Es la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos, fuentes de información y contactos para aprender y desarrollarnos profesionalmente sobre nuestro objeto de interés"
@Hautatzen
En definitiva...
...una nueva forma de aprender... conectados
Los docentes antes...
...y ahora.
3. PLE y PLN
"La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de Personal Learning Network) es la red
informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y
contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma".
David Álvarez @balhisay
Venga, otra definición
¿Por qué una PLN?
• Encontrarnos con otros profesionales, ampliar nuestra red de aprendizaje.
• Compartir nuestros conocimientos, ideas y proyectos.
• Filtrar a través de todos los datos para identificar la información que nos sea más útil.
• Identificar recursos y oportunidades de aprendizaje.
• Aprender de las experiencias del resto de miembros de tu red, sumarnos a iniciativas, colaborar en otros proyectos.
PLE y PLN
PLE as a subset of PLN - imagen con licencia (CC-by-nc-nd) por Joyce Seitzinger
4. Partes de un PLE
Las personas
Tomando café, trabajando...En redes sociales: Twitter,
Facebook, Friendfeed...
Las herramientas
Para...
• Buscar y filtrar información.
• Crear y publicar.
• Contactar con personas...
Recursos: blogs, wikis, webs, vídeos...
Imagen: Néstor Alonso
5. ¿Construimos nuestro PLE? Fases
Richard Byrne en Sketchy Explanation: Starting a PLN, artículo que incluye el siguiente vídeo, escribe "tengo una PLN porque necesito otros profesores con quien compartir ideas y de quienes obtener comentarios sobre las mismas, profesores que me ayuden a encontrar recursos para la enseñanza".
5.1. Cuidar la identidad digital
(Gráfico incluido en Desvelando Nuestra Identidad Digital, de Linda Castañeda y Mar CamachoPublicado en El Profesional de la Comunicación, 2012, julio y agosto, v.21, n. 4. ISSN: 1386-6710)
El Nick
• Abreviatura de nickname
• Debe ser fácil de identificar
• No debe estar en uso
• El mismo para todos los servicios
El Avatar
@albertogp123 Alberto G. elprofedelengua
Algunos sitios de creación de avatares:https://www.diigo.com/list/albertogp/avatares
5.2. Abre tu blog y empieza a contar ideas, proyectos, actividades...
¿Por qué un blog?
Una ventana para nuestro PLE
Comenta en otros blogs y hazte
seguidor
Comparte lo que sabes y lo que
haces
5.3. Crea una cuenta en Twitter
Sigue a gente interesante. Comparte hallazgos, comenta y tuitea sin miedo
Algunos consejos para empezar(Primeros pasos
)
• Completa tu biografía y usa un avatar
• Sigue a gente interesante (50 para empezar) y publica
• Las lista de Twitter son de mucha ayuda
• Date un plazo mínimo para su uso (no abandones a las primeras de cambio)
• No tengas miedo a preguntar e intervenir
5.4. Gestión de la información
¡Cuidado: peligro de infoxicación!
Filtrado: Suscríbete vía RSS a otros blogs o fuentes de información
Permiten:• Leer artículos de interés en una sola
página personal• Ordenar los artículos en categorías (y
también leerlos más tarde)• Filtrar información rápidamente• Compartir inmediatamente en redes
sociales• Guardar información en nuestras
herramientas de curación
Organización: usa los marcadores sociales. Diigo
• Nuestros favoritos (marcadores) en cualquier ordenador.
• Posibilidad de compartir, anotar, subrayar una página o partes de ella.
• Parte social: grupos, seguidores, seguir a otros usuarios...
Agregando valor: herramientas para el "content curator"
• Filtra y organiza por temas
• Organización visual efectiva
• Posibilidad de hacerse social
¿Cómo crear licencia CC?
http://creativecommons.org/choose/
Bancos de recursos CC
Compartir contenidos: Licencias Creative Commons
• El autor mantiene derechos
• Permite copiar y distribuir
5.5. Únete a alguna red social docente
• Presentación
• Web
Prueba herramientas nuevas
5.6. Abre cuentas en otros servicios web
Alojar y compartir presentaciones
Los imprescindibles
Alojar y compartir vídeo
Alojar y compartir audio
Alojar y compartir documentos
Alojar y compartir documentos formato revista
6. Consejos para tu PLE (Jordi Adell)
• Empieza poco a poco (con un "mentor" si es posible).
• Utiliza el mismo nombre de usuario en todos los servicios.
• Comparte tanto como tomes.
• Comenta en blogs y participa en Twitter.
• Prueba las nuevas herramientas.
• "Sé un buen ciudadano de la red".
• Sé paciente, es un proceso largo.
7. Gestión integral de nuestro PLE
Dibujamos o esquematizamos nuestro PLE
7.1. Organización
o usa mapas conceptuales on-line
Ejemplo de J.J. de Haro con Mindmeister
Mi PLE con Mindomo
7.2. El PLE en el navegador. Las extensiones y complementos
Facilitan la navegación
Potencian nuestro aprendizaje
Cientos de extensiones:
• Capturas de pantalla
• Descargas de vídeo
• Extensiones de herramientas web
• Extensiones sociales
Cómo instalar extensiones en Chrome y algunas para docentes
7.3 Los escritorios personalizados. Soportes para nuestro PLE
Organización por temas y "paneles"
Nuestra actividad en la Red en un
escritorio
Manual de Netvibes
9. El PLE en el aulaConstruyendo en PLE con nuestros
alumnos
• Que los alumnos aprendan en la RED
• Que usen la tecnología para crear y compartir conocimiento
• Que cambiemos las clases magistrales por el "do it yourself"
• Que evaluemos el proceso y no solo el resultado
(Aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal. Trabajar todas
las competencias)
9.1. ¿Qué podemos conseguir?
9.2 A tener en cuenta
• Construcción transversal del PLE
• Diseñamos actividades para aprender en Red (secuencias didácticas, ABP, webquests...)
• Proceso lento y permanente
• Debe ayudar al alumno a seguir aprendiendo durante toda su vida
9.3 Pasos para empezar
1.- Correo electrónico personal, de grupo, Google for education)
2.- Crear un blog:
• Kidblog
• Compartir con Educastur blog
• Blogger
3.- Uso de herramientas 2.0: Glogster, audio, vídeo, Slideshare...
4.- Introducción a redes sociales (Edmodo)
5.- Creación de e-portfolios
6.- Uso de herramientas colaborativas en trabajos de grupo (Drive)
9.4 Algunos ejemplos
Un PLE en primaria
Cuadernos digitales con Google sites
9.5 Evaluación
Cambio de metodología - cambio de evaluación
Centrada en el proceso y no en conocimientos memorísticos
Rúbricas:
• Los ítems son los criterios de evaluación
• Permite evaluar por competencias
• Clarifica los diferentes niveles de competencia
• El alumno sabe con qué criterios se evaluará
Suspenso1
Aprobado2
Buen trabajo3 Excelente trabajo
4
Notaciónnumérica
Realización de las actividades
Presenta pocas actividades y con poco cuidado en su realización.No corrige, ni atiende a las indicaciones del profesor.
Presenta todas las actividades, pero con poco desarrollo, incompletas.Hay fallos graves en el resultado final.
Se presentan todas las actividades con buena presentación y de forma correcta.Corrige, pero no pone especial cuidado.
Las actividades finales son atractivas, originales y bien presentadas.Realiza actividades voluntarias.Corrige a tiende a las indicaciones del profesor.
Puntualidad en la entrega de las actividades.
Las actividades aparecen con mucho retraso o no aparecen en el cuaderno.
De forma reiterada se realizan las actividades con retraso.
Hay ciertos retrasos en la realización.
Se realizan las actividades de forma puntual.
Aspecto y funcionalidad del cuaderno
No sigue el esquema propuesto en el cuaderno modelo
Sigue el modelo, pero no añade nuevas páginas ni toma la iniciativa en la gestión de su cuaderno.
El cuaderno cumple con el esquema y se añaden nuevas páginas que va proponiendo el profesor.
El cuaderno es dinámico. El alumno toma la iniciativa y añade las páginas propuestas por el profesor y otras nuevas.
Uso de las TIC
No es capaz de usar las herramientas.
Utiliza algunas herramientas. Utiliza adecuadamente las TIC.Es capaz de incrustar trabajos actividades usando código.
Utiliza las TIC con soltura.
Trabajo en grupo
Es pasivo y no participa en el trabajo grupal
Se limita a seguir instrucciones sin tomar parte activa.
Se integra y participa activamente.
Lidera el grupo aceptando las opiniones de los demás.
Webgrafía
Mis enlaces en Peartrees: http://www.pearltrees.com/albertogp123/ple/id8079125
Mis enlaces en Diigo: https://www.diigo.com/list/albertogp/ple
Algunas imágenes utilizadas están bajo licencia
Algunas están tomadas de flickr y quiero agradecer a sus dueños haberlas tomado prestadas:http://www.flickr.com/photos/mapijunio/4850811468/http://www.flickr.com/photos/citafgsr/8408272356/http://www.flickr.com/photos/patextremadura/6847647889/
Otras están tomadas de la red. La imágenes son de sus dueños y están tomadas con fines puramente educativos:http://cusd2dot0.wikispaces.com/NewOld+Teacherhttp://convergencia-educativa.blogspot.com.es/2010/01/como-sobrevivir-la-infoxicacion.html
http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2010/03/miple_basico1.pnghttp://educacontecnologias.blogspot.com.es/p/tecnologia-en-el-aula.html
Otras son capturas de pantalla
Especial agradecimiento a @balhisay (David Álvarez) y
@juanfratic de los que he tomado muchas ideas
