CONTEÚDO DO PROVÃO

ARTE 5.ª EF II T.51 T.52 T.53 T.54

Consulta a professora.

6.ª EF II T.61 T.62 T.63 T.64


7.ª EF II T.71 T.72 T.73


8.ª EF II T.81 T.82 T.83


1.º EM T.111 T.112


2.º EM T.121 T.122


3.º EM T.131


BIOLOGIA 1.º EM T.111 T.112

Apostilas 3 e 4, exceto Biotecnologia e Bioética.

2.º EM T.121 T.122

Apostilas 7 e 8.

3.º EM T.131

Apostilas 9 e 10: genética, evolução e ecologia.

CIÊNCIAS 5.ª EF II T.51 T.52 T.53 T.54

P. 30 á 74.

P. 106 á 157.

P. 178 á 240.

Mais exercícios do livro.

6.ª EF II T.61 T.62 T.63 T.64

P. 67 á 74.

P. 115 á 198.


7.ª EF II T.71 T.72 T.73

P. 103 á 170.


8.ª EF II T.81 T.82 T.83

Nada.

EDUCAÇÃO FÍSICA EF II Nada.

EM Sistema Cardiovascular.

FILOSOFIA 1.º EM T.111 T.112

Módulos 3 a 8.

2.º EM T.121 T.122

Nada.

3.º EM T.131

FÍSICA 1.º EM T.111 T.112

Lista a parte

2.º EM T.121 T.122

Lista a parte

3.º EM T131

Lista a parte

GEOGRAFIA 5.ª EFII T.51 T.52 T.53 T.54

A origem da Terra (páginas 13 até a 27).

A dinâmica interna da Terra (páginas 42 até a 62).

Atmosfera (páginas 104 até a 120).

As grandes paisagens vegetais da Terra (páginas 121 até a 131).

6.ª EF II T.61 T.62 T.63 T.64

Os domínios morfoclimáticos do Brasil (páginas 25 até a 50).

Formação do povo brasileiro (páginas 52 até a 66).

Agropecuária (páginas 92 até a 114).

As grandes regiões brasileiras (páginas 116 até a 119 e 131 até a 147).

7.ª EFII T.71 T.72 T.73

ONU – Organização das Nações unidas (páginas 6 até a 18).

O continente africano (páginas 48 até a 66 e 77 até a 96).

O continente americano (páginas 92 até a 114).

Aspectos gerais da Globalização (páginas 146 até a 155).

8.ª EFII T.81 T.82 T.83

Recursos naturais e problemas ambientais (páginas 23 até a 43).

Europa: Aspectos naturais (páginas 57 até a 72).

Ásia: Aspectos naturas (páginas 117até a 135).

Oceania e Antártica (páginas 185 até a 205).

1.º EM T.111 T.112

Nada.

2.º EM T.121 T.122

Nada.

131 EM 1. Observando um planisfério terrestre percebemos uma relação entre os continentes americano e africano. Em outros continentes a evidência de ligação não é tão nítida, porém estudos têm demonstrado essa configuração, descreva esse processo conhecido como Pangea.

2. Numa área que abrange os estados de Goiás, Mato Grosso do Sul, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul ocorre o fenômeno chamado Trapp, descreva esse processo.

3. As massas de ar têm características próprias de temperatura, pressão e umidade, que identificam seu local de origem. Os climas brasileiros são influenciados por cinco massas de ar – duas equatoriais, duas tropicais e uma polar, descreva sobre as massas de Ar.

4. Diferencie e exemplifique: Rios Perenes X Rios Intermitentes com relação ao clima.

5. (UFPR – 2010) A velocidade do declínio dos níveis de fecundidade brasileiros em um curto espaço de tempo teve importantes repercussões em termos de uma drástica redução da taxa de crescimento populacional brasileira e de uma profunda mudança na distribuição etária da população nacional, que resultou em um amplo declínio da participação relativa do grupo etário jovem (menores de 15 anos) e uma mais do que duplicação do peso da população idosa (acima de 65 anos) entre 1950 e 2000. Inicia-se, dessa forma, o persistente

processo de envelhecimento da população brasileira. (MOREIRA, M. de M. Envelhecimento da população brasileira: aspectos gerais. Disponível em http://www.fundaj.gov.br/geral/textos. Acesso em 22/10/2009.) Como é denominado o processo pelo qual o Brasil está passando e quais são suas razões e consequências?

6. (UFPR – 2010) É considerável o número de pessoas que trabalham em atividades rurais e residem nas cidades. As greves de trabalhadores bóias-frias acontecem nas cidades, o lugar onde moram. São inúmeras as cidades que nasceram e cresceram em áreas do país que têm a agroindústria como mola propulsora das atividades econômicas secundárias e terciárias. (SENE, E. MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 1998, p. 321.) Explique o que é agroindústria e seus efeitos sobre a relação campo–cidade.

7. Pode-se classificar o crescimento da população brasileira em três períodos, tais como: 01.º Período (1940 – 1949), 02.º Período (1940 – 1980) e o 03.º Período (a partir de 1990), nesses períodos ocorreu um determinado crescimento populacional brasileiro estimando um recenseamento regional, local ou nacional. Descreva sobre o 01.º Período relatado no crescimento populacional brasileiro.

8. A indústria nacional constitui um fator importante no seu desenvolvimento econômico global. É o setor que agrega diversas atividades no processo produtivo, e ampliando os lucros das demais. O Brasil é considerado um país subdesenvolvido industrializado, - A presidente Dilma Rousseff desembarcou na China no final da noite deste domingo (10/04/2011) em uma viagem que traçará o rumo da relação do Brasil com o país asiático nos próximos anos. No país, Dilma assina cerca de 20 acordos comerciais nas áreas de tecnologia, agricultura, esporte, educação e comércio. Amanhã (12/04/2011), Dilma se reúne com dirigente máximo da China, Hu Jintao. A viagem de seis dias inclui a ainda a participação na cúpula dos Brics (Brasil, Rússia, China, Índia e África do Sul) e uma visita aos guerreiros de Xian, no centro do país – focalizando os Brics como países emergentes – Globo News - Essa classificação resulta de fatos históricos e políticos que determinaram o lento e restrito desenvolvimento industrial do país. Nesse contexto espaço econômico brasileiro industrial passou por 04 estágios ou períodos e cada uma delas com as suas significativas situações. Descreva sobre o Período das Proibições e exemplifique-as.

9. Sintetize numa breve reflexão sobre a matriz energética do Brasil, apontando os pontos positivos e negativos da seguinte forma de energia - Hidreletricidade.

10. (FUVEST) Cite três condições, criadas pela cafeicultura, que favorecem a concentração indústria em São Paulo.

11. (UNICAMP) O censo das favelas do município de São Paulo revela que, no período de 1972 e 1988, houve um crescimento de 1 034% de favelas. Tal quadro é semelhante na maior parte das grandes cidades. Explique os processos responsáveis pela favelização de grande parte dos moradores das cidades.

12. (UFPR – 2008) - O vale do Paraíba, nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro, ainda guarda sinais dos tempos de rápida expansão da lavoura de café, no século XIX. Mas esse processo não durou muito tempo, pois os solos das encostas do vale, plantados ininterruptamente, não foram capazes de manter o nível de produtividade. A queda da produção e a decadência econômica da região eram a prova de “terra fraca”, isto é, “esgotada” – um problema insolúvel numa época em que inexistiam fertilizantes químicos. Com base no texto e nos conhecimentos de Geografia, cite dois dos principais agentes que atuam no processo de esgotamento dos solos e expliquem quais são as práticas agrícolas que favorecem tais agentes.

13. Descreva sobre a economia geral do estado do Paraná. 14. A demanda de alimentos e o padrão de consumo da sociedade atual

provocaram a intensa exploração dos recursos naturais, levando extensas áreas naturais à degradação extrema. O Brasil, um país com grande diversidade de paisagens, apresenta os mais variados problemas ambientais, agravados por políticas desenvolvimentistas e pela pressão demográfica no decorrer de sua história. O desenvolvimento industrial pode ser considerado o responsável pelas aglomerações urbanas, situação comum nas grandes cidades, com destaque para a região Sudeste. Descreva dois problemas mais comuns e exemplifique-os.

15. Descrever, diferenciar e exemplificar: Desertificação X Arenização. 16. Sintetize e exemplifique o modelo de indústria no mundo econômico-

politico dos países subdesenvolvidos. 17. Sintetize e exemplifique a Indústria na América Latina. 18. Descreva sobre Desigualdade econômica. 19. Em linhas gerais responda sobre o Brasil: Relevo / Clima / Vegetação /

Hidrografia. 20. Descreva sobre a economia do Brasil.

HISTÓRIA 5.ª EF II T.51 T.52 T.53 T.54

Através de que fontes os historiadores recuperam o passado para escrever a História?

Cite as principais diferenças entre a teoria criacionista e a teoria evolucionista:

Explique a afirmação: “O Egito é uma dádiva do Nilo”:

Explique o processo de mumificação e por que os egípcios tinham tal prática?

Moisés é considerado o Libertador do povo de Israel. Explique a importância desse personagem para a história dos Hebreus.

Por que os hebreus são chamados de ”o povo da Bíblia”?

Por que os Fenícios eram considerados povos do mar?

Quais eram os povos que formaram a Grécia no período Pré-Homérico e qual sua contribuição para a história grega?

Cite algumas diferenças entre Esparta e Atenas.

Qual a importância de Homero para a História grega?

O que foram as Guerras Médicas e quem saiu vitorioso delas?

Quais foram às causas para a Guerra do Peloponeso quais cidades gregas lutavam pelo predomínio da Região?

Alexandre o Grande foi um conquistador de muitas terras, e ao dominar os povos ele tinha que atitude para com cultura deles?

Há duas versões para a Origem de Roma: A mitológica e a histórica. Escolha uma das duas origens para explicar.

Explique algumas características da monarquia Romana.

Quais eram as diferenças entre os Patrícios e Plebeus em Roma?

Os irmãos Graco foram grandes personagens na crise da republica romana criando algumas leis para auxiliar os plebeus, entre essas leis encontramos:

Qual o motivo das revoltas escravas na crise da Republica?

Quais foram os fatores externos para o fim do Império Romano?

Quais as razões para os cristãos serem perseguidos pelos romanos?

6.ª EF II T.61 T.62 T.63 T.64

O islamismo foi criado na Arábia por Maomé e tal religião tinha como significado e princípio:

Suserania e vassalagem são respectivamente:

O alcorão é o livro sagrado dos muçulmanos. Sobre a composição desse livro se pode afirmar que:

Cite quais são as ordens sociais do feudalismo e explique a função de cada ordem e como eles viviam:

Quais as razões para Jerusalém ser considerada a cidade santa para três das maiores religiões do mundo?

Aponte algumas consequências das Cruzadas.

Qual a origem e o significado do termo burguesia?

Explique a razão para o termo Renascimento:

No Renascimento houve uma mudança de mentalidade importante. Que mudança foi essa?

Diferencie Antropocentrismo e Teocentrismo:

O que foi a Reforma Protestante?

Qual a situação da Igreja na Época da Reforma?

Quem foi Lutero e o que ele pregava?

O que foi a Predestinação da Alma que Calvino pregava?

Qual o papel da burguesia na formação dos Estados Nacionais?

O Absolutismo foi um sistema de governo que consistia em:

Quais são as razões para Portugal ter sido o pioneiro nas grandes navegações?

Quais eram os objetivos portugueses ao realizarem as grandes navegações?

Baseado em seu conhecimento disserte sobre A Descoberta da América a partir das navegações espanholas: O projeto de navegação de Colombo, sua chegada nas “índias” e a posterior descoberta de que se tratava de um continente bem como a divisão desse continente com Portugal.

O que foi o pacto colonial e as plantations na colônia?

7.ª EF II T.71 T.72 T.73

Quais foram os principais fatores que dificultaram a expansão do Brasil nos dois primeiros séculos da colonização?

Cite algumas mudanças que o governo holandês de Nassau promoveu no nordeste brasileiro:

O que foi o projeto civilizador dos portugueses?

Para conter o governo absolutista da dinastia Stuart, os parlamentares obrigaram o rei Carlos I a assinar um acordo chamado de Petição de Direitos que falava que:

A dinastia Stuart assumiu o poder da Inglaterra após a morte da rainha Elizabeth I. Sobre a forma de governo dessa dinastia destacavam-se:

Cite algumas medidas tomadas por Oliver Cromwell para desenvolver a Comunidade Britânica?

A Revolução Industrial transformou profundamente a ordem econômica mundial. Suas origens na Inglaterra relacionam-se com o (a):

Diferencie artesanato, manufatura e maquino fatura?

Cite as consequências da Revolução Industrial para a classe trabalhadora:

Segundo Monstesquieu, por que o poder deveria ser divido em

executivo, legistalivo e judiciario?

Explique a divisão da sociedade Francesa antes da Revolução (Antigo Regime).

Qual era a controvérsia sobre o sistema de votação na Assembleia dos Estados Gerais na Revolução francesa?

Qual foi o significado da Queda da Bastilha para a Revolução Francesa?

O Governo jacobino no período da Convenção foi chamado de Período do Terror por que:

Qual foi a relação entre o Bloqueio Continental e a fuga da Família Real portuguesa no Brasil?

O que foi o pacto colonial e qual sua relação com a Abertura dos Portos brasileiros?

Cite algum exemplo de como a chegada da família real influenciou a cultura e a moda no Brasil.

Qual foi a atitude de D. Pedro ao receber ordem das cortes portuguesas para voltar a Portugal?

Quais os objetivos dos países europeus ao buscarem colônias na África e na Ásia?

Quais foram às consequências da Conferencia de Berlim para os povos africanos?

8.ª EF II T.81 T.82 T.83

Oligarquia significa:

Explique a vinda de imigrantes europeus para o Brasil: O que buscavam como conseguiam chegar aqui e suas condições de trabalho.

O Convênio de Taubaté foi feito para que o governo ajudasse a economia cafeeira. Qual era a sua intenção e como tal convênio ajudava os grandes cafeicultores?

O que foi a política do café com Leite, coronelismo e voto de cabresto?

Explique o contexto histórico do surgimento dos movimentos nazifascistas.

Quais as causas para a crise do Liberalismo na década de 20?

Explique a relação de Adolf Hitler com o antissemitismo.

O que foi o New Deal?

Quais eram os fundamentos do american way of life antes da crise de 1929?

Indique duas características do governo de Getúlio Vargas, no período entre 1930 e 1937.

Explique uma característica do Estado Novo de Vargas.

Na casa do beato Pedro Batista em Santa Brígida, na Bahia, D. Pedro II divide um espaço na parede com Getúlio Vargas. Este exemplo caracteriza um tipo de idealização da figura de mitos que ficaram sedimentados na memória popular. Podemos afirmar que Getúlio Vargas potencializou uma imagem de "pai dos pobres", em grande parte devido às (aos):

Quais eram as diferenças entre a Ação Integralista Brasileira e a Aliança Nacional Libertadora?

Explique as causas para a Revolução Liberal de 1930 no Brasil.

"Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior." (Winston Churchill, em discurso feito no Parlamento em 21 de agosto de 1941) A afirmativa acima confirma a continuidade latente de problemas não solucionados na Primeira Guerra Mundial, que contribuíram para alimentar antagonismos e levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial. Entre esses problemas, identificamos:

Os Estados Unidos iniciaram sua participação na Segunda Guerra Mundial motivados pelo (a):

O dia D marcou a história da segunda guerra mundial e inclusive marcou o cinema com a representação do ocorrido no filme O Resgate do Soldado Ryan. O que foi esse dia e o que ele representou para a Guerra?

Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética, não foram um período homogêneo único na história do mundo. (...) dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS. (HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras,1996)

http://www.coladaweb.com/

O período citado no texto e conhecido por “Guerra Fria” pode ser definido como aquele momento histórico em que houve:

Durante o regime militar (1964-1985),os governos decretaram vários atos institucionais, o que permitiu o aparecimento de um processo crescente de arbitrariedade, autoritarismo e desrespeito aos direitos humanos. Em relação a esse regime podemos afirmar que:

O que foi a corrida Armamentista na Guerra Fria?

1.º em T.111 T.112

O enfraquecimento das cidades gregas, após a Guerra do Peloponeso (431 - 404 a. C.), possibilitou a conquista da Grécia pelos:

O filme Alexandre representou à vida do famoso imperador da Macedônia que constituiu um grande império, incluindo a Grécia, o Egito, a Síria, a Pérsia, indo até as fronteiras com a Índia. Alexandre foi educado pelo filósofo Aristóteles e o seu registro memorável na História deve-se, além de seus feitos militares, à difusão da cultura grega nas regiões do Oriente por ele conquistadas. Esse processo histórico cultural,conhecido como helenismo, caracterizou-se pelo(a):

"Os homens que combatem e morrem pela Itália têm o ar, a luz e mais nada (...). Lutam e perecem para sustentar a riqueza e o luxo de outro, mas embora sejam chamados senhores do mundo, não têm um único torrão de terra que seja seu."(Tibério Graco - Perry Anderson, PASSAGEM DA (ANTIGÜIDADE AO FEUDALISMO, pág. 60) Os irmãos Tibério e Caio Graco, Tribunos da Plebe romana, pretendiam:

Roma, a partir do século IV, começa a dar sinais de crise que mais tarde levariam ao declínio e queda de seu império. Sobre essa fase destaque: Os fatores internos para a crise: Os fatores externos para a crise:

A sociedade Romana sofreu alterações ao longo do tempo, porém a base estrutural das camadas sociais se manteve: Como era dividida a sociedade romana e que funções exerciam?

Explique a relação entre imperialismo ateniense e a Guerra do Peloponeso:

O Islamismo mudou completamente a cultura e a forma de pensar do mundo árabe e do Oriente Médio e hoje é alvo de inúmeros estudos especializados e de opiniões populares divergentes. De acordo com seus conhecimentos sobre o mesmo disserte sobre: A fundação da religião, a participação de Maomé em sua formação, seus princípios bem como de seu começo histórico.

Explique as razões para o Cisma da Igreja em 1054 D.C.

Qual a principal contribuição do Imperador Justiniano para a História?

Durante grande parte da Idade Média, a Europa Ocidental viu definhar lentamente as atividades comerciais, a ponto de quase desaparecerem. Cite dois fatores que causaram o atrofiamento do comércio nesse período:

Explique as razões para a deflagração das Cruzadas na Idade Média

Como o Renascimento Comercial influenciou para que a cidades começassem a ter importância novamente e renascer?

Sobre o Tratado de Tordesilhas, assinado em 7 de junho de 1494, pode-se afirmar que objetivava:

Explique como o Mercantilismo incentivou a mobilização dos Estados

europeus para as grandes navegações

Explique as intenções das viagens de Vasco da Gama e Pedro Álvares Cabral no começo da Idade Moderna.

Qual a razão para o terno América para denominar o Novo Mundo?

Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria através da colonização. Era necessário colonizar, simultaneamente, todo o extenso território brasileiro. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:

"O senhor de engenho é título a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos." O comentário de Antonil, escrito no século XVIII, pode ser considerado característico da sociedade colonial brasileira por que:

As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras tinham como objetivo a procura de riquezas minerais e/ou a caça ao índio, para escravizá-lo e vende-lo no litoral. O papel das Entradas e Bandeiras pode ser assim resumido:

2.º EM T.121 T.122

Nada

3.º EM T.131

Nada

LÍNGUA PORTUGUESA 5.ª EF II T.51 T.52 T.53 T.54

UNIDADE I

Palavras parônimas

Substantivo: aumentativo e diminutivo

Pronomes Possessivos

Classificação quando ao número de sílabas

Substantivo e Adjetivo

Sinônimos e antônimos

Emprego do artigo

Numerais

Numerais coletivos

UNIDADE II

Advérbios e Locuções adverbiais

Pronomes pessoais

Pronomes possessivos

Pronomes de tratamento

Tonicidade e acentuação

Pronomes demonstrativos UNIDADE III

Acentuação gráfica: Monossílabos

Acentuação gráfica: Proparoxítonas

Verbos

Verbos: formas nominais

Substantivos e adjetivos

Emprego do Modo Indicativo

Modo Subjuntivo

Acentuação gráfica: ditongos abertos e hiatos

Emprego de “seja” e “esteja”

UNIDADE IV

Interjeições

Pontuação: Emprego da vírgula

Acentuação gráfica das paroxítonas

Emprego de pode/pôde

Preposições

Acentuação gráfica: paroxítonas x proparoxítonas

Lista de exercícios a parte.

6.ª EF II T.61 T.62

UNIDADE I

Substantivo: flexão de grau

Emprego dos pronomes

Pronomes pessoais: como usar

Pronomes possessivos: como usar

Morfemas – radicais gregos e latinos

Neologismos

UNIDADE II

Homonímia e contextualização

Acentuação gráfica (pág. 75)

Numeral e significação

Z ou S – qual das duas letras?

Frase e oração

Manifestação da oração

O argumento dos verbos

Frase nominal

Palavras estrangeiras são estranhas?

Sujeito e predicado

Tipos de sujeito

UNIDADE III

Introdução à predicação – verbos de ligação e ação

Adjuntos adverbiais


Predicação

Acentuação gráfica – I/U tônicos

Predicado verbal

Função das palavras

UNIDADE IV

Funções sintáticas

Vocativo

Acento grave – crase

Aposto


6.ª EF II T.63 T.64

Leitura e interpretação de texto.

Substantivo: páginas 15 e 16.

Pronomes pessoais: páginas 28 e 29.

Sujeito e predicado: páginas 118 e 119.

Verbos de ligação e de ação: páginas 146 e 147

7.ª EF II Verbos (Imperativo – Formação; abundantes, anômalos, defectivos, regulares e irregulares).

Complemento Nominal.

Complementos Verbais (Objeto Direto / Objeto Indireto).

Vozes Verbais (Voz ativa, passiva e reflexiva).

Colocação Pronominal.

8.ª EF II Lista a parte.

1.º EM As funções da linguagem: Fascículo 1.

Intertextualidade e compreensão dos sentidos: Fascículo 2.

Processos de formação de palavras: Fascículo 2

Categorias léxicas I: Fascículo 3.

Categorias léxicas II: Fascículo 3.

Palavras invariáveis e relacionais: Fascículo 4.

2.º EM Frases, orações e pontuação: Fascículo 5

Predicadores e argumentos: Fascículo 6

Vocativo: Fascículo 7

Concordância nominal e verbal: Fasciculo 8

Colocação pronominal/Crase: Fascículo 8

3.º EM Lista a parte.

MATEMÁTICA 5.ª T.51 T.52

Unidades 1, 2, 3 e 4.

Unidade 5 (p. 154 – 161) / (166 – 170).

Unidade 7 (p. 188 – 201) / (207 – 212).

5.ª EF II T.53 T.54


6.ª T.61 T.62

Unidades 1, 2, 3, 4, 6, e 7.

6.ª EF II T.63 T.64


7.ª T.71 T.72

Unidades 1, 2, 3, 5.

Unidade 4 (p. 64 – 80).

Unidade 7 (p. 170 – 187).

+ caderno (Fatoração, simplificação de expressão e divisão de polinômios).

7.ª EF II T.73

Livro Aplicando a Matemática:

P. 52 exercícios 21 e 22;

P. 53 exercício 24;


P. 93 exercícios 2; 3 ; 4 e 5 ;

P. 94 exercício 8 e 9 ;




P. 105 exercício 37 e 39;









P. 129 exercício 93.

8.ª EFII T.81 T.82

Livro Aplicando a Matemática: p. 233; 235; 236; 238; 239; 240; 241; 243; 244; 246 e 252.

T.83

1.º EM T.111 T.112

Módulo 08 páginas; 5; 7 ; 9 ; 10 ; 13 .

Módulo 09 e 10 páginas: 22; 24; 25; 27; 28; 32; 37; 38; 39; 40; 41; 42; 43; 44; 46.

Módulo 10 e 11 páginas: 2; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 12 ; 13 ; 17 ; 18 ; 19 ; 20 ; 22 .

2.º EM T.121 T.122

Nada.

3.º EM T.131

Nada.

QUÍMICA 1.º EM T.111 T.112

Leis Ponderais.

Modelos Atômicos.

Isóbaros, Isótonos e Isótopos.

Ligações Químicas.

Definição de sais, óxidos, bases e ácidos.

Número de Avogrado.

Balanceamento Químico

2.º EM T.121 T.122

Soluções.

Cinética Química.

Equilíbrio Químico.

Pilhas e Eletrólise

3.º EM T.131

Química Orgânica: funções, isomeria e reações.

SOCIOLOGIA 1.º EM T.111 T.112

Módulos 4 a 8.

2.º EM T.121 T.122

Módulos 11 até o final.

3.º EM T.131

Módulos 19 (apostila 3) a módulo 24 (apostila 4).

ENSINO RELIGIOSO EF II Nada.

EM Nada.

L.E.M. – INGLÊS 5.ª EF II T.51 T.52 T.53 T.54

Greetings – caderno / p. 07.

Numbers – p. 15.

Verbo To be – p. 19.

Types of communication – p. 29 e 31.

Verbo HAVE - p.32 e caderno.

Verbo to be (forma interrogativa) – p.42.

Colors – p.41.

There is/ There are – caderno e p.60 e 61.

Animals – p.66.

Time (horas) – p.83 e 87 e caderno.

6.ª EF II T.61 T.62 T.63 T.64

Musical Instruments – p. 09.

Verbo CAN – caderno e p. 09.

Present Continuous – caderno e p. 23.

Prepositions of Place – p. 37 e caderno.

How much/How many – caderno e p.48.

Numbers – p. 44.

Simple Present – caderno e p. 63.

Parts of Body – p. 89.

Going to – caderno e p. 105.

7.ª EF II T.71 T.72 T.73

Simple Present p. 10 a 12.

Simple past p. 17 a 23.

Present and past continuous p. 73 a 80.

immediate future- (formas afirmativa, negative e perguntas) p. 37 a 39. horas.

Comparative e superlative forms p. 47 a 56, 90 a 96.

Vocabulário envolvido no livro de 7a. Série.

8.ª EF II T.81 T.82 T.83

Verb list – caderno, immediate and simple futures p. 6 a 14.

Modals (can, must, should, may) p. 48 a 57.

Present perfect-(formas afirmativa, negativa e perguntas) p. 98 a 117.

Vocabulário envolvido na 8a. Série.

1.º EM T.111 T.112

Simple present e past.

Present and past continuous. Immediate and simple future.

Present perfect, comparative and superlative form.

Imperative form - (formas afirmativas, negative e perguntas).

Vocabulário das apostilas 1 até 4.

2.º EM T.121 T.122

Simple present e past. Present and past continuous.

Immediate and simple future.

Present and past perfect, modals, if clause - (formas afirmativa, negative e perguntas ).


3.º EM T.131

Simple present e past.

Present and past continuous.

Immediate and simple future.

Present and past perfect.

Modals.

If clause.

Passive voice.

Reported speech - (formas afirmativa, negativa e perguntas).


EDUCAÇÃO PARA A VIDA 5.ª EF II Trabalho – Bullying.

6.ª EF II Trabalho – Bullying.



LITERATURA 5.ª EF II

6.ª EF II

7.ª EF II Pesquisar:

1. Conceito de poema e poesia.

2. O que são cyberpoemas?

3. Paulo Leminsky

3. Cecília Meireles.

3. Fernando Pessoa.

3. Mário Quintana

3. (Biografia / Três poemas / Interpretar os poemas)

Folha de papel almaço.

Manuscrito.

Com capa e referências (fontes de pesquisa).

8.ª EF II Dentre os movimentos literários estudados, selecione um e pesquise.

1. Contexto Histórico.

2. Principais características.

3. Selecionar três autores e buscar biografia (forma extremamente breve).

Folha de papel almaço.

Manuscrito.

Com capa e referências (fontes de pesquisa).

1.º EM A herança medieval: Fascículo 1.

Classicismo: Fascículo 2.

É tempo de angústia: Fascículo 3.

A libertação dos sentimentos: Fascículo 4.

2.º EM Romance urbano: Fascículo 6.

Romance indianista: Fascículo 6.

O mundo real I: Fascículo 7.

Parnasianismo e Simbolismo: Fascículo 8.

Pré-modernismo: Fascículo 8.

3.º EM Modernismo geração de 22: autores, obras e características.

Modernismo – geração de 30: autores, obras e características.

Modernismo – geração de 45: autores, obras e características.

Tendências contemporâneas: autores, obras e características.

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CONTEÚDO DO PROVÃO