CREATIVIDAD

EXPERIENCIAS ESTETICASCon los aos he descubierto que si una esttica gira en torno a la elegancia y la sofisticacin siempre habr personas afines para apreciarla, y esto es vlido para todas las culturas y todos los mercados.

Giorgio Armani

ESTETICALos nios buscan lo que necesitan y quieren.

Estn listos apara aprender en un sentido esttico, solo cuando se encuentran fsicamente bien, se siente seguro y est donde corresonde.

QUE ES?Proviene del griego [aisthetik], que significa sensacin, percepcin, sensibilidad, la labor del docente de educacin preescolar esta en estimular todos los sentidos en generar estmulos positivos y motivadores para desarrollar la mayor cantidad de aprendizajes significativos .

VER Y MIRARLineamientos bsicos para preparar alguna actividad estimulante:Hacer uso de mas de un sentido en la actividad.Reciprocidad de actividadesExiste interes de parte de los niosActividad con buen ritmoEs gratificante

SENTIR Y PERCIBIRExisten tres tipos de sensaciones y percepciones:Sentir se relaciona con el contacto con el mundo exterior a la persona, es el contacto sensorio con las cosas, es ver, oir, oler, probar y tocar2. Percibir es lo que sentimos en nuestro interior, incluye comezn, tensin, movimiento muscular, incomodidad, emociones.3. Va mas all del presente y de la realidad, por lo general se le llama fantasa e incluye sueos, recuerdos, imgenes y suposiciones.

ETAPAS DEL DIBUJO INFANTILGARABATEO (2-4 Aos)

Tres momentos 1. Garabatos desordenados una especie de rayones en la hoja sobre el que no tienen ms control que el que les permite empezar y terminar

2. Garabato Controlado

Ms tarde logran controlar un poco ms los movimientos y pueden detenerse para llevar el trazo hacia donde desean durante la realizacin de sus garabatosGarabato con nombreYa cuenta con un mayor dominio motor y es capaz de representar lo que ve, aunque a veces sus trazos no se parezcan en nada al objeto que quiere representar.

Etapa preesquemtica (4-7 aos)Los movimientos circulares y longitudinales evolucionan hacia formas reconocibles: brazos, ojos, manos...Van surgiendo representaciones de carcter esquemtico.Elnio est aprendiendo a representar las cosas, a expresar. Pero no necesita que le enseen a dibujar. Este don aparece de una manera natural, as como otros aspectos del desarrollo, como el lenguaje.

Aparece la figura del sol, la de la casa, la del rbol, a partir de formas circulares y longitudinales. Se repiten los crculos de la etapa anterior,y otras siluetas geomtricas sin valor representativo.Las figuras se yuxtaponen en el espacio. Y aparecen ya otros rasgos caractersticos del dibujo infantil: se utiliza el lmite inferior del papel como linea de base,sevecierto abatimiento en el camino que lleva a la casa.

En esta etapa es muy comn que el nio se dibuje a s mismo, pues una de los rasgos carctersticos de este estado del desarrollo es el egocentrismo

Vemos que el nio experimenta con las formas y con los colores. Aqu ya el color capta la atencin del nio, pero no para plasmar los verdaderos colores de la realidad, sinoqueprobablemente los escoge porsuvalor esttico y/o emocional.

LA ETAPA ESQUEMTICAEn esta etapa el nio obtiene el concepto de la forma. Comienza con la etapa escolar, aproximadamente a partir de los seis o siete aos.En el proceso de pensamiento que implica en este momento la expresin esttica, elnio utiliza las imgenes mentales que tiene de los objetos que le rodean. Sus dibujos son as una muestra de la informacin que recibe, y de la forma en que la interpreta y comprende.En este periodo los dibujos de los nios alcanzan su mxima expresividad y profundidaden contenidosysignificadosen base a la simbologa que utilizan.

TAREAVisite un jardn de nios con la ayuda de la directora solicite le permitan a 10 nios y nias de diferentes secciones.Pida a los nios que realicen el dibujo de su casa y su familia.Cuando los nios terminen coloqueles el nombre y la edad.Segn lo leido en este material identifique la etapa del dibujo en la que se encuentre el nio(a) y justifique porque, observe bien lo dibujado y si el mismo presenta retraso en su desarrollo, de algunas sugerencias de como ayudarle a nivelarse.