CreCreación del Complejo Educativo en la Institución Educativa N° 86878 ación del Complejo Educativo en la Institución Educativa N° 86878 del Caserío de San Juan del

Creacin del Complejo Educativo en la Institucin Educativa N 86878 del Casero de San Juan del Centro Poblado de Rondobamba, Distrito de Huacaybamba, Provincia de Huacaybamba Hunuco.

Municipalidad Provincial de Huacaybamba

INDICE 1. RESUMEN 2. ASPECTOS GENERALES

2.1Nombre del proyecto y Localizacin 2.2 Institucionalidad 2.3 Marco de Referencia

2.3.1. Antecedentes del PIP 2.3.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica 2.3.3. MARCO LEGAL EN LA QUE SE ENMARCA EL PROYECTO

3. IDENTIFICACIN 3.1 Diagnostico 3.2 Definicin del Problema y sus Causas

3.2.1. Definicin del problema central 3.2.2. Anlisis de Causas del Problema Central

3.3. Objetivo del proyecto, medios y fines 3.3.1. Objetivo central 3.3.4. El rbol de Medios y Fines. 3.3.5. Determinacin de las Alternativas de Solucin 2.3.5.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales 3.3.5.2. Relacionar los medios fundamentales. 3.3.5.3. Identificacin de las acciones

a. Planteamiento del Proyecto 4 FORMULACIN

4.1 Definicin horizonte de evaluacin del proyecto 4.2 Determinacin de la brecha oferta - demanda

4.2.1. Anlisis de la demanda 4.2.1.1 Poblacin Referencial 4.2.1.2 Demanda Potencial y su proyeccin 4.2.1.3 Demanda Histrica. 4.2.1.4 Demanda Efectiva y su Proyeccin. 4.2.1.5 Proyeccin de la Demanda efectiva con proyecto 4.2.2. Anlisis de la oferta, Proyeccin de la Oferta 4.2.3. Determinacin de la brecha, Balance oferta Demanda 4.2.3.1 Localizacin: La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto es:

4.3 Anlisis tcnico de las alternativas4.3.1. Aspectos tcnicos 4.4 Costos a precios de mercado 4.4.1. Costos de inversin en la Situacin Sin Proyecto

4.4.2. Costos en la situacin 4.5 Flujo de Costos Incrementales 4.5.1 precios de Mercado

5 EVALUACIN 5.1 Evaluacin social 5.2 Anlisis costo-efectividad

5.2.1 Costos sociales de la operacin y mantenimiento 5.2.2 Costos sociales de la operacin y mantenimiento sin proyecto 5.2.3 Costos sociales de la operacin y mantenimiento con proyecto 5.2.4 Flujo de costos sociales

5.3 Anlisis de Sensibilidad 5.4 Anlisis de Sostenibilidad 5.4.1 Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento. 5.4.2 Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio 5.5 Gestin del proyecto 5.5.1. Para la fase de inversin



5.5.2. Para la Etapa de Operacin 5.5.3. Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del servicio educativo. 5.5.4 Participacin de los padres de familia. 5.6 Evaluacin Impacto Ambiental 5.6.1 Impactos negativos. 5.6.2 Impactos Positivos. 5.6.3 Medidas de mitigacin de la etapa de construccin 5.6.4 Medidas de mitigacin de la etapa de operacin Mitigacin de niveles de ruido. 5.6.5 Presupuesto del plan de manejo ambiental 5.7 Seleccin de la alternativa de solucin 5.8 Plan de implementacin 5.9 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1. Conclusiones 6.2. Recomendaciones



A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP) Creacin del Complejo Educativo en la Institucin Educativa N 86878 del Casero de San Juan del Centro Poblado de Rondobamba, Distrito de Huacaybamba, Prov. de Huacaybamba Hunuco.

B. Objetivo del proyecto Adecuada prestacin de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N87878, para Favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de San Juan

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP BALANCE OFERTA- DEMANDA DE ALUMNOS POR GRADOS DE LA I.E.P. N 86878 de San Juan

GRADOS BALANCE 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 12 13 14 15 16 17 19 20 22 24 24

Brecha 12 13 14 15 16 17 19 20 22 24 24

SEGUNDO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13

Brecha 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13

TERCERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 14

Brecha 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 14

CUARTO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 10 10 11 11 11 12 12 13 13 14 14

Brecha 10 10 11 11 11 12 12 13 13 14 14 Del balance oferta - demanda se deduce que:42 nios reciben el servicio educativo de manera inadecuada, por lo que es necesario revertir esta situacin a travs de una intervencin integral.

BALANCE OFERTA- DEMANDA DE AULAS POR GRADOS DE LA I.E.P. N 86878 de San Juan GRADOS BALANCE 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SEGUNDO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TERCERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

CUARTO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TOTAL 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Dado las condiciones de la oferta y demanda de ambientes es necesario sealar que existe una brecha de 4 aulas en esta institucin educativa, tal como se muestra en el anterior cuadro.



Brecha de Infraestructura

BALANCE OFERTA DEMANDA DE AMBIENTES DEL NIVEL PRIMARIO DURANTE EL HORIZONTE DE EVALUACION

AMBIENTES DEMANDA OFERTA BRECHA AMBIENTES PEDAGOGICOS 7 0 -7 AULAS 4 0 -4 AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 1 0 -1 SALA DE USOS MULTIPLES 1 0 -1 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 1 0 -1 SS. HH. Y VESTIDORES 3 0 -3 SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 0 -2 BOTADEROS 1 0 -1 SERVICIOS GENERALES 2 0 -2 GUARDIANIA 1 0 -1 MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 0 -1 AMBIENTES ADMINISTRATRIVOS 5 0 -5 DIRECCION 1 0 -1 SALA DE ESPERA 1 0 -1 ARCHIVOS 1 0 -1 SS. HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 1 0 -1 TOPICO Y PSICOLOGIA 1 0 -1 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 3 0 -3 COCINA 1 0 -1 ALMACEN DE ALIMENTOS 1 0 -1 COMEDOR ESCOLAR 1 0 -1 EXTERIORES Y DEPORTES 10 0 -10 CANCHA POLIDEPORTIVA 1 0 -1 ZONA DE JUEGOS INFANTILES 1 0 -1 AREA VERDE 1 0 -1 PATIO + ASTA DE BANDERA 1 0 -1 RESERVORIO PARA AGUA 1 0 -1 PUERTA DE INGRESO Y SALIDA ALTERNA 2 0 -2 VEREDAS DE CIRCULACION 1 0 -1 CERCO PERIMETRICO 1 0 -1 RAMPA DE ACCESO 1 0 -1 TOTAL 30 0 -30

Brecha de recursos humanos

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS AO 2014

CARGO CONDICION

HORAS DE JORNADA LABORAL SEMANAL

DEMANDA DE RR.HH.

OFERTA OPTIMIZADA

DE LOS RR.HH.

BALANCE OFERTADEMANDA

DE RR.HH.

DIRECTOR* NOMBRADO 40 1 1 0

PROF DE AULA NOMBRADO 30 1 1 0

PROF DE AULA CONTRATADO 30 1 1 0

PERS. DE SERVICIO CONTRATADO 40 0 1 1

TOTAL 3 4 1 Nota: Con el proyecto el director seguir con seccin a cargo.



D. Descripcin tcnica del PIP El PIP consiste en brindar adecuadamente los servicios educativos en la I,E .P N 86878 de la localidad de San Juan, con la finalidad de mejorar los niveles de aprendizaje de los alumnos. Y para ello es necesaria una intervencin integral en los factores que determinan la calidad del servicio (Infraestructura, recursos educativos, recursos humanos, gestin de servicio educativo y la participacin de los padres en el proceso educativo del alumno). Con el proyecto se brindara: Adecuada Infraestructura para todos los ambientes que requiera los tres niveles educativos: 4 aulas y adicionalmente otros ambientes como sala de usos mltiples, centro de recursos educativos, aula de innovacin pedaggica, ambientes administrativos entre otros ambientes que le corresponde a este nivel educativo, todo ello de acuerdo a los estndares sectoriales. Recursos Educativos Suficientes en todos los ambientes: Documentos impresos: Cuentos, Fabulas, Historietas, Bibliografas de todas la especialidades, obras literarias, diccionarios, laminas ilustradas y plastificadas, entre otros materiales impresos por un total de 983 unidades. Documentos audiovisuales e informticos: videos, CD, DVD, equipos de sonido, juegos educativos, y otros materiales audiovisuales. Material Manipulativo: Pelotas de Psicomotricidad, cubos, cilindros, mdulos didcticos, mdulos de laboratorio, juegos, colchonetas, pelotas, instrumentos musicales y deportivos, entre otros materiales manipulativos Equipos: Equipos de Cmputo, Equipos de sonido, Proyector multimedia, televisor, DVD, Video juegos, impresora, etc. Mobiliarios: Sillas y mesas de diferentes medidas para diferentes los ambientes, escritorios, estantes pizarras acrlicas entre otros mobiliarios para todos los ambientes. Adicionalmente para que los nios se sientan a gusto y desarrollen su habilidades se plantea los juegos infantiles y juegos tranquilos (Ajedrez, ludo, monopolio, etc). Asistencia tcnica a los recursos humanos (docentes, directivos y padres de familia): Asistencia Tcnica a los docentes y directivos para reforzar y/o mejorar sus habilidades en el proceso de la enseanza y evaluacin de los alumnos; y en la administracin de la educacin. La capacitacin y sensibilizacin a los padres de familia a fin de generar mayor inters y participacin en el proceso educativo especialmente de los nios. Por talleres a docentes y directivos + talleres para padres de familia.

E. Costos del PIP El proyecto cuesta S/. 3651,279.90(Tres millones, seis cientos cincuenta y un mil, doscientos setenta y nueve con 90/100 nuevos soles).

F. Beneficios del PIP Mejora la insercin de los beneficiarios en la sociedad, gracias al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas antisociales. Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido. Ahorro al estado por menor repeticin. Aumento del nivel de escolaridad.



Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.

G. Resultados de la evaluacin social COSTOS A PRECIOS SOCIALES = 3651,279.90 VACS = 3, 065,678.02 N BENEFICIARIO = 540 Alumnos. RATIO COSTO EFECTIVIDAD = 5,677.18

H. Sostenibilidad del PIP Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento. El financiamiento del proyecto se har con los Recursos Ordinarios que les sean asignados a la Municipalidad Provincial de Huacaybamba y la operacin y mantenimiento con cargo a los recursos ordinarios que le son asignados a la UGEL Huacaybamba. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio La Municipalidad Provincial de Huacaybamba como unidad ejecutora del proyecto asume el compromiso ante los beneficiarios de conseguir el financiamiento del proyecto. As mismo asume el compromiso de la reposicin de los recursos educativos. El director de la I.E de San Juan, asumen el compromiso de ceder los ambientes que dispone para asegurar la reubicacin al nivel primario, durante la etapa de ejecucin del proyecto, para que los alumnos realicen sus sesiones de clases en ambientes particulares. El director, los representantes de la APAFA, los padres de familia, los Alumnos y las Autoridades de la localidad, asumen el compromiso de aportar con mano de obra no calificada en 1% durante la ejecucin del proyecto; as mismo se comprometen tambin a realizar las acciones de mantenimiento de los ambientes y equipos una vez ejecutado el proyecto. Los docentes asumen el compromiso de participar de los talleres para recibir la asistencia tcnica, se comprometen tambin a emplear los ambientes, equipos y materiales educativos responsablemente y en beneficio de los alumnos. Los padres de Familia asumen el compromiso de participar activamente en el proceso de desarrollo de las asistencias tcnica. La UGEL- Huacaybamba, asume el compromiso de Garantizar la operacin y mantenimiento y para ello deber: Asignar el personal administrativo segn el requerimiento del proyecto as como el pago del consumo de energa elctrica de las I.E. una vez ejecutado el proyecto. Realizar las supervisiones y monitoreo de los avances del programa curricular y sobre todo sobre los logros de los aprendizajes de los alumnos en coordinacin con los directores, docentes, autoridades y padres de familia. El director asume el compromiso de Monitorear las sesiones de clases para saber si los docentes cumplen con poner en prctica la asistencia tcnica recibida, realizar pruebas trimestralmente a los alumnos para medir el nivel de los logros de aprendizaje y adoptar las medidas pertinentes segn los resultados. Asume el compromiso de implementar la asistencia de los



docentes, directivos y personal de servicio a travs del sistema de control digital.

I. Impacto ambiental a. Etapa de construccin Riesgo de contaminacin de los suelos Existe la posibilidad que durante la instalacin y funcionamiento de los campamentos, patio de maquinarias, se contaminen los suelos por derrames accidentales de cemento, grasa, combustible, desechos domsticos o industriales. De la misma manera, durante el empleo de concreto en las diferentes partidas consideradas en el estudio de ingeniera pueden ocurrir derrames accidentales que afecten los suelos. Niveles de ruido o uso de Explosivos. Las actividades consideradas en la ejecucin de las Obras, generarn emisiones de ruidos, como consecuencia del desplazamiento y funcionamiento de las maquinarias, procesos de transporte, carga y descarga de materiales, remocin de materiales, etc. Es preciso mencionar que cuando los niveles sonoros sobrepasan el umbral de los 80 decibeles (DB) se comienza a generar traumas acsticos, siendo el ms perjudicado, el personal de obra por ser ms expuesto. Cabe sealar que el ser humano pierde su capacidad auditiva al ritmo de medio decibel por ao, como consecuencia de la contaminacin sonora si est expuesto de manera permanente. Luego de revisar el estudio de suelos se llega a la conclusin, de que no es necesario el uso de explosivos. Calidad de Aire Al momento de realizar las excavaciones, movimiento de tierras, transporte de material, el desplazamiento de equipos pesados, transporte, etc., generar el incremento de emisin de material en partculas (polvo) y gases contaminantes, los mismos que repercuten en el aire del medio ambiente donde se realiza los trabajos, afectando directamente a los trabajadores y poblacin colindante con la obra. Riesgo de accidentes Durante la etapa constructiva, la presencia de vehculos, mquinas, trabajadores, podra incrementar el riesgo de accidentes, en desmedro de la integridad fsica de las personas. Estos accidentes podran ser por ejemplo, accidentes por atropellos e impactos de vehculos pesados, colisiones, cadas, etc. b. Etapa de operacin del proyecto Siendo el proyecto de ndole educativo en este tem sern muy pocos los impactos ambientales: Niveles de ruido. Al iniciar las operaciones, el proyecto generar pequeos ruidos provocados por el grupo de alumnos propios de la edad en horas de recreo o parecidos. Inadecuado Tratamiento de los Residuos Slidos generados por la I.E.



La comunidad educativa (Alumnos, docentes, directivos y padres de familia) de la I.E. generaran residuos slidos durante la operacin de la institucin, que por desconocimiento son arrojados a campo abierto o quebradas por el personal de limpieza, y en ocasiones son quemados generando contaminacin. Impactos Positivos. Etapa de construccin La poblacin de Choras acceder temporalmente a trabajar en la ejecucin de la obra generndole Mayores ingresos familiares. Etapa de operacin Mejora en la atencin a la demanda. Con el proyecto se mejorar completamente la atencin a quienes se benefician actualmente con la situacin Sin Proyecto. Mejora en los aprendizajes Se elevara la calidad de la enseanza de los alumnos al acceder a una I.E, con infraestructura y recursos educativos acorde a las necesidades, mejorando la autoestima de los alumnos. Mejora en los niveles culturales de las poblaciones ubicadas en el mbito del Proyecto. Al ejecutarse el proyecto, se implementaran actividades deportivas y culturales, a los cuales tendrn acceso estudiantes. Medidas de mitigacin de la etapa de construccin Las medidas de mitigacin consideradas para el presente estudio se detallan en el siguiente cuadro, en ella se puede apreciar, 7 acciones para mitigar los impactos en la etapa de construccin.

J. Organizacin y Gestin Para la ejecucin del proyecto se ha propuesto a la Municipalidad Provincial de Huacaybamba, quien ejecutara el proyecto por la modalidad de contrato, debiendo ser esta institucin quien gestione ante los entes correspondientes el financiamiento del PIP. Para la fase de inversin La Municipalidad Provincial de Huacaybamba como ejecutora del proyecto designa esta labor al rea infraestructura, estudios y obras. En vista de que la propuesta de ejecucin es por la modalidad de contrata. Debemos resaltar que esta instancia de esta institucin dispone de recursos humanos suficientes, calificados y con experiencia para llevar a cabo el proceso de seleccin de la firma ejecutora y supervisora del proyecto. As mismo el rea de Infraestructura, estudios y obras disponen de profesionales capacitados para vigilar la correcta ejecucin del proyecto. Para la Etapa de Operacin La Unidad de Gestin Educativa Local- Huacaybamba ser la encargada de realizar las acciones administrativas para la operacin de la I.E. especficamente el rea de Administracin, que segn su organigrama.



El rea de Administracin es el rgano de apoyo, responsable de Administrar los recursos humanos, materiales y financieros de la UGEL Huacaybamba; as como controlar su adecuado uso y conservacin. Son funciones del rea de Administracin:

Proporcionar oportunamente los recursos econmicos, bienes y servicios que demande la prestacin del servicio de las instituciones educativas pblicas a su cargo, en un marco de equidad y transparencia; mediante la ejecucin eficaz de los recursos presupuestarios de la Unidad de Gestin Educativa Local.

Participar en las modificaciones presupustales necesarias, en coordinacin con el rea de Gestin Institucional, a fin de lograr un mejor cumplimiento de los objetivos estratgicos propuestos.

Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del servicio educativo. Se ha tomado en cuenta la percepcin de los beneficiarios sobre su incomodidad y desgano al realizar sus actividades educativas en la situacin actual, con la finalidad de plantear la oferta del servicio educativo acorde a sus necesidades. 5.5.4 Participacin de los padres de familia. a) En el desarrollo del aprendizaje y asistencia Con la finalidad de que los padres de familia participen en el proceso de formacin de sus hijos se ha programado una capacitacin para sensibilizarlos, motivarlos y darles a conocer la importancia de su participacin en el proceso de formacin de sus menores hijos. b) En los programas sociales asociados a la institucin educativa: Los padres de familia son los encargados de elaborar los desayunos escolares que les son asignados a los alumnos de la institucin educativa del nivel primario, por el programa Qaly Warma. c) En la ejecucin del proyecto: Los padres de familia se han comprometido en aportar con mano de obra no calificada en 1%, durante la ejecucin del proyecto d) En el mantenimiento del servicio educativo: Los padres de familia sern los encargados de realizar las acciones del mantenimiento anual y bi- anual segn el plan de mantenimiento. 5.5.5 Gestin de riesgos de desastres. Luego de haber realizado el anlisis de gestin de riesgo de desastres se ha concluido que la ejecucin del proyecto presenta un riesgo medio por las lluvias intensas que da origen al incremento del caudal de agua del manantial ubicado a espaldas de la I.E y que en pocas de lluvias atraviesa el terreno de la I.E. generando inundacin en las aulas.

K. Plan de Implementacin Para implementar el proyecto se debe seguir las siguientes etapas y designar a un funcionario responsable para llevarlo a cabo. 1 Seleccin de la firma Responsable de la Elaboracin del Expediente Tcnico



2 Elaboracin, evaluacin y Aprobacin del Expediente tcnico. 3 Proceso de Seleccin para contratar a la empresa ejecutora y supervisora del Proyecto. 4 Ejecucin de todos los componentes del PIP 5 Supervisin de cada componente del PIP 6 Liquidacin Tcnica-Financiera del proyecto. 7 Informe de Cierre del proyecto.

L. Conclusiones y recomendaciones Conclusiones La Institucin educativa a intervenir brinda el servicio educativo en

ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios y de servicios inadecuados. Con docentes con inadecuadas capacidades pedaggicas. Insuficiente material educativo y con deficiencia en la gestin interna de la institucin. Estos factores influyen en los rendimientos de los alumnos que solamente el 9% alcanzan los logros de aprendizaje segn el censo de evaluacin escolar del MINEDU 2011.

El Proyecto atender de manera adecuada a 42 alumnos como mximo en el nivel primario en 4 aulas.

El Proyecto propone una intervencin integral en un nivel educativo con la objetivo de mejorar los servicios de educacin de la I.E.P. Primaria N 86878 de San Juan.

La alternativa seleccionada es la Alternativa N 01 y requiere una inversin de 3, 651,279.90 (Tres millones, seis cientos cincuenta y un mil, doscientos setenta y nueve con 90/100 nuevos soles), cuyo VACS es de S/.3, 065,678.02 con ratio C.E. de S/. 5,677.18.78 soles por alumno y tiene 3 componentes, que contribuyen a alcanzar los objetivos del proyecto:

I.- COMPONENTE INFRAESTRUCTURA: AMBIENTES PEDAGGICOS Consiste en la construccin de Ambientes Pedaggicos que Constaran de: - 04 Aulas Para el Dictado de Clases 48 m x 4 = 192 m - Laboratorio 75 m - Sala de Usos Mltiples 92 m - Aula de Cmputo 92 m

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Consiste en la construccin de Ambientes Administrativos que Constaran de: - Sala de Profesores 35m - Subdireccin 35 m - Direccin 35 m - Secretaria 28 m AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran de: - Biblioteca 85 m - Almacn de Libros 70 m - Comedor 24 m



- Cocina 24 m - 2 SS.HH 14.43 m OBRAS EXTERIORES Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran de: - Cerco perimtrico 140 ml. - Muro de contencin 150 m - Tanque sptico y pozo de percolacin 1 und. - Losa deportiva 525 m - Graderas 43.34m - rea verde 156 m - 3 Hasta de bandera Mobiliario y Equipamiento Exteriores: - 02 Tablero deportivo de Bsquet - 02 Arcos de Fulbito - Colocacin de juegos Mecnicos - Resbaladera de Tubo de FG - Columpio de Tubo de FG - Pasamano de Tubo DE FG - Barras de Tubo DE FG - Balancn de Tubo DE FG

II.- COMPONENTE RECURSOS EDUCATIVOS. - Adquisicin de equipos y materiales mltiples para todos los ambientes. - Adquisicin de Mobiliario escolar de manera suficiente como: - Sillas personales - Mesa para 04 alumnos - Pupitre - Anaqueles - Mueble para computadora - Mesa para 06 alumnos - Repostero - Portalibros - Muebles para cocina - Cocina - Equipo de sonido - Fotocopiadora - Impresora - Sillas - Televisor - Muebles para televisor y cocina - Adquisicin e instalacin de computadora III.- COMPONENTE ASISTENCIA TCNICA.



- Capacitacin en los temas de: Ofimtica, Estrategias de Aprendizaje, Manejo de Asistencia y Evaluacin Estudiantil, programacin de clases y contenidos,

metodologas adecuadas de enseanza y Gestin en la I.E.

Recomendaciones Se recomienda la declaracin de viabilidad y ejecucin de la alternativa 01

del proyecto, cumpliendo con el cronograma y los componentes prepuestos,

para alcanzar los objetivos establecidos.

La unidad ejecutora debe priorizar la ejecucin del proyecto, por tratarse de

un proyecto que propone soluciones integrales al problema educativo.

La Unidad Ejecutora debe realizar el seguimiento y monitoreo para cumplir

con los compromisos asumidos por los involucrados.

M. Marco Lgico.

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACIN SUPUESTOS

FIN

Mejorar los niveles de logros de

aprendizaje de los alumnos de San Juan

Se incrementa de 10% a 60% los alumnos que logran los niveles satisfactorios en comprensin de textos, al trmino de 10 aos de ejecutado el PIP

1.- Resultados de concursos de conocimientos a nivel distrital, provincial y regional

Se incrementa de 8% a 35% los alumnos que logran los niveles satisfactorios en matemticas, al trmino de 10 aos de ejecutado el PIP.

2.- Actas evaluacin de la Institucin Educativa N 86878 de San Juan.

3.-Resultados de las evaluaciones censales del sector a la I.E.

PRO

POSI

TO

Mejorar los servicios Educativos en la

I.E.P. N 86878, para favorecer los logros de aprendizajes de los alumnos de San

Juan.

1.-I.E. con capacidad para albergar a 40 en el nivel primario de acuerdo a los estndares de calidad del sector desde el primer ao de ejecutado el PIP

1. Informe consolidados de gestin del Programa Educativo Anual.

La UGEL-HuacaybambaCumple con el compromiso asumido para garantizar la operacin el proyecto

2.-100% de Docentes con capacidades pedaggicas desde el primer ao de ejecutado el proyecto.

2. Evaluacin a los docentes por el sector.

Docentes aplican adecuadamente la asistencia



3.-100% de directivos con capacidad de gestin pedaggica tcnica recibida interna al primer ao de ejecutado el proyecto.

3. Documentos de Gestin Tcnico -Pedaggico de la I.E.P. N 86878 de San Juan.

tcnica recibida Los padres de familia mantienen vivo inters en impulsar la mejora de la educacin de sus hijos

4.-El 80% de las familias participan del aprendizaje de los nios del nivel primario.

4. Encuestas a los padres de familia

COM

PON

ENTE

S

a ) Adecuada Infraestructura

1.de 0 a 4aulas seguras y confortables desde el primer ao de ejecutado el proyecto.

1. Informe Tcnico sobre la situacin inicial de infraestructura pedaggica.

Infraestructura es utilizada y mantenido de acuerdo al plan de mantenimiento.

2.-Los Alumnos, docentes, administrativos y personal de servicio, cuentan con 12 ambientes administrativos, pedaggicos, servicios generales y obras exteriores seguras y confortables desde el primer ao de ejecutado el proyecto.

2. Registro de informes de construccin de infraestructura.

3. Acta de conformidad de recepcin de la obra firmado por el Director y el Alcalde de la Municipalidad Provincial de Huacaybamba.

b) Adecuados Recursos Educativos.

1.-El 100% de aulas equipadas, amobladas y con material educativo segn los estndares sectorial, desde el primer ao de ejecutado el proyecto.

1. Inventario de los bienes de la I.E.

Los docentes y alumnos utilizan correctamente los recursos educativos en las sesiones de clases

2.-El 100% de los ambientes pedaggicos administrativos, complementarios y reas recreativas debidamente amobladas y equipadas desde el primer ao de ejecutado el proyecto.

2. PECOSA- de la Oficina de Abastecimiento de la Municipalidad Provincial de Huacaybamba.

c) Asistencia tcnica a los Recursos Humanos de la I.E. y padres de familia.

El 100% de Docentes de la I.E, asistidos tcnicamente en estrategias de enseanza en el 1er ao

1.-Sesiones de clases

Los docentes y alumnos utilizan correctamente



de ejecucin del proyecto.

los recursos educativos en las sesiones de clases

El 100% de directivos y administrativos asistidos tcnicamente en gestin interna en el 1er ao de ejecucin del proyecto.

2.-Documentos de Gestin pedaggica de la Institucin.

El 80% de los padres de familia capacitados y sensibilizado para que se involucren la educacin de sus hijos desde el primer ao de ejecutado el proyecto.

3.- Encuesta a los padres de familia sobre apoyo acompaamiento de las tareas a sus hijos. 3.1-Registro de reuniones de los padres de familia convocado por los docentes.

ACC

ION

ES

Elaboracin y aprobacin de expediente tcnico de obra.

S/. 50,546.01

Existen proveedores de los bienes y servicios precisos para el proyecto y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno. Asignacin presupuestal oportuna para la ejecucin del proyecto

Ambientes pedaggicos

S/. 769,838.43

Boletas de Venta, Facturas de las empresas proveedores de estos materiales y equipos.

Ambientes Administrativos

S/. 899,892.32 Informes mensuales de supervisin de obras.

Ambientes complementarios

S/. 214,259.85


Obras exteriores y adquisicin de equipos y mobiliarios

S/. 22,219.02


Adquisicin de mobiliarios educativos fsicos audiovisuales

S/. 1,254,937.80

Recibo de boleta de venta, factura y honorarios de los especialistas por los servicios por la asistencia tcnica pedaggica.

Capacitacin Docente

S/. 15,000.00

Comprobantes de Pago en la Oficina de Tesorera de la Municipalidad Provincial de Huacaybamba.

Gastos generales S/. 298,221.45

Recibo de boleta de venta, factura y honorarios de los especialistas por los servicios por la asistencia tcnica pedaggica.



Supervisin S/. 126,365.02 Informe de supervisin y liquidacin de asistencia tcnica

Existe eficiente supervisin de avance de obra

PRESUPUESTO TOTAL S/. 3,651,280.00



3. ASPECTOS GENERALES

2.1Nombre del proyecto y Localizacin

Creacin del Complejo Educativo en la Institucin Educativa N 86878

del Casero de San Juan del Centro Poblado de Rondobamba, Distrito

de Huacaybamba, Prov. de Huacaybamba Hunuco. Localizacin

Regin : Hunuco Provincia : Huacaybamba Distrito : Huacaybamba Localidad : San Juan de Rondobamba

Grfico N 01



3.2 Institucionalidad Unidad Formuladora y Ejecutora En los siguientes tems se desarrollan la composicin de la unidad formuladora y la unidad ejecutora del presente estudio de proyecto

Unidad Formuladora

Nombre de la Unidad Formuladora: Municipalidad Provincial de Huacaybamba.

Sector: Gobiernos Locales. Pliego: Municipalidad Provincial de

Huacaybamba. Nombre: Gerencia del Desarrollo Local. Responsable de la Elaboracin del PIP:

Ing. Luis Edwin Quiroz Pineda

Persona responsable. De la Unidad Formuladora:

IngAdn Huamn Reyes

Direccin: Av. El Ejercito S/N Plaza de Armas de Huacaybamba

Telfono: #954685020

Unidad Ejecutora

Nombre de la Unidad Ejecutora. Municipalidad Provincial de Huacaybamba. Sector. Gobiernos Locales. Pliego. Municipalidad Provincial de Huacaybamba. Responsable Sr. Alfonso Acua Flores Direccin. Av. El Ejercito S/N Plaza de Armas de

Huacaybamba Telfono. #954685020

La Municipalidad Provincial de Huacaybamba, Propone al rea de

infraestructura, estudios y obras para la ejecucin del proyecto, est rea es un

rgano de lnea de esta institucin, cuya funcin principal es ejecutar los

proyectos de infraestructura social y productiva programados por la institucin.

Esta rea ha demostrado tener la capacidad tcnica-operativa para ejecutar los

proyectos y tiene experiencia en este tipo de actividades. As mismo cuenta

con los recursos fsicos y humanos (equipo tcnico capacitado) para

laejecucin de proyectos similares a lo propuesto en el presente estudio. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

Las opiniones favorables de los involucrados, sus compromisos, intereses y la

problemtica que ellos perciben fueron recogidos mediante las siguientes

estrategias.



a) Trabajo de Campo Se realiz el trabajo de campo a travs de Talleres, reuniones, entrevistas y

encuestas con las entidades involucradas (Autoridades locales, Municipalidad

Provincial de Huacaybamba,UGEL Huacaybamba, Secretaria tcnica de

Defensa Civil-Huacaybamba) y los beneficiarios del Proyecto

(Director,Docentes, APAFA, Alumnos) con la finalidad de identificar el

problema, proponer las alternativas de solucin y la recopilacin de datos

necesarios para el presente estudio.Las Autoridades de la Localidad de San Juan

En el nivel Primario de la localidad de San Juan los alumnos carecen de

un adecuado servicio educativo, debido que los alumnos desarrollan sus

labores en ambientes deteriorados e inseguros, con mobiliarios en mal

estado y prestados. Adems perciben la Escaza supervisin de la

UGEL- Huacaybamba sobre el avance de la programacin curricular. La Municipalidad Provincial de Huacaybamba

Considera que la Institucin educativa Publica N 86878 de San Juan, brinda el

servicio educativo en ambientes cuya infraestructura se encuentra deteriorada,

mobiliarios en mal estado y carecen de materiales educativos.

Esta situacin no permite a los alumnos mejorar sus aprendizajes y acceder al

siguiente nivel con los conocimientos y habilidades adquiridas que les permita

tener rendimientos satisfactorios. Asume el compromiso de Buscar el

financiamiento para la ejecucin del proyecto.

La Direccin Regional de Educacin Hunuco.

Consideran prioritario la intervencin en esta institucin educativa ya que

los docentes y alumnos realizan las sesiones de clases en aulas que no

tienen las condiciones pedaggicas y con materiales educativos

insuficientes, para el proceso de enseanza - aprendizaje.

La UGEL-Huacaybamba.

Los alumnos de esta Institucin Educativa presentan bajos niveles

aprendizaje, debido a que los maestros no se capacitan y/o actualizan

de los nuevos enfoques pedaggicos de la educacin; as mismo los

docentes realizan las sesiones de clases en aulas que no tienen las

condiciones para este nivel educativo y con materiales educativos

insuficientes, para el proceso de enseanza - aprendizaje.



Asume el compromiso de garantizar la operacin del proyecto una vez

ejecutado. Director de La Institucin Educativa

Las condiciones inadecuadas que prestan el servicio educativo no favorecen

los logros de aprendizajes de los alumnos, esta situacin se refleja en los

concursos de conocimientos entre I.E. de la provincia en la que generalmente

perdemos y en la evaluaciones censales del MINEDU, generando

desmotivacin en los alumnos, incomodidad y preocupacin en los docentes,

padres de familia y autoridades. Asume el compromiso de realizar las acciones

de mantenimiento y conservacin anual de la nueva infraestructura, mobiliarios

y equiposque brindar el proyecto conjuntamente con los padres de familia.

Secretaria Tcnica de Defensa Civil Huacaybamba La poblacin escolar de la I.E.P. N 86878 San Juan de Rondobamba,

se encuentra expuesta a peligros de colapso infraestructural en pleno

desarrollo acadmico, puesto que la infraestructura se encuentran

deteriorada exponiendo la vida de los alumnos y docentes cuyas

consecuencias pueden ser fatales, de suceder un movimiento ssmico de

regular intensidad.

Asume el compromiso de elaborar el informe tcnico para facilitar la

gestin a favor de las I.E. Asociacin de Padres de Familia Sealan que en la Institucin Educativa todos los ambientes son inadecuados,

as mismo expresan su mal estar al ver que la I.E. funciona en espacios

deplorables, ambientes agrietados, techos fisurados, pisos hmedos. As

mismo, expresan su disconformidad con el servicio educativo al ver que las

reas recreativas, drenes e incluso aulas en pocas de invierno se llenan de

barro y los alumnos se ensucian la ropa. Escaza supervisin de la UGEL

Huacaybamba.

Asumen el compromiso de realizar las acciones de mantenimiento de la

infraestructura y equipos.

As mismo se comprometen a participar ms en la educacin de sus menores

hijos y cooperar con mano de obra no calificada en la ejecucin del proyecto.

Los Profesores



Manifiestan su mal estar, al brindar el servicio educativo en ambientes

antipedaggicos e inseguros y por la carencia de materiales didcticos, equipos

audiovisuales y capacitacin constante por parte de la UGEL Huacaybamba.

As mismo perciben, poca participacin de los padres de familia en la formacin

de sus hijos, alumnos afectados con violencia familiar y como consecuencia de

ello presentan bajos niveles de aprendizaje.

Asumen el compromiso de usar los ambientes y los materiales educativos con

responsabilidad. Adems sensibilizar a los padres de familia para

comprometerse en la formacin de sus hijos.

Los alumnos Sealan que la infraestructura actual les genera temor ante un posible colapso,

Indican que es importante la presencia de juegos infantiles en el patio. As

mismo, diferencian los servicios educativos que existen entre las ciudades y los

pueblos de reas rurales de la Regin Hunuco y del Pas.

Asumen el compromiso de cuidar la infraestructura y equipos una vez

ejecutado el proyecto.

En el siguiente cuadro se presenta el resumen de la opinin de los beneficiarios

y entidades involucradas

Cuadro N 01 Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

3.3 Marco de Referencia 2.3.1. Antecedentes del PIP La institucin educativa Primaria se crea en el ao 1989- en la localidad de

San Juan de Rondobamba, las primeras infraestructuras fueron diseadas

por las autoridades competentes locales y construidas con faenas

comunales por varios meses de arduo trabajo, inicindose la labor

educativa con 01 docente para los primeros grados.

Luego de aos se crea mediante Resolucin Directoral N 0174-1981 la

Institucin Educativa N 86878 de San Juan de Rondobamba, bajo la

denominacin de Institucin Educativa de San Juan (constituido por el nivel

Primaria incompleta).Desde su integracin, no presentaron intervencin por

parte del estado.

2.3.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica

Segn se muestra en el siguiente cuadro, el proyecto es consistente con los

lineamientos de Poltica Nacional del sector educacin, contribuye a



alcanzar los objetivos estratgicos del proyecto educativo nacional al 2021

y delPlan Estratgico Sectorial.

As mismo el proyecto es consistente con los lineamientos de Poltica

Regional y Local, pues contribuye a alcanzar los objetivos estratgicos del

eje social en cuanto a educacin se refiere del plan de desarrollo

Concertado Regional del Gobierno Regional Hunuco y del Gobierno Local

Provincial.

Cuadro N 02

Instrumento de Gestin

Objetivo Estratgico

Lineamientos de

Poltica Especifica

Principales medidas vinculadas al PIP

Proyecto Educativo

Nacional al 2021:

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad para

todos

Poltica 2.2: Universalizar

el acceso a una educacin primaria de

calidad.

a) Construccin de locales escolares pertinentes a cada realidad sociocultural y geogrfica, empezando por la ampliacin de los locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1. y 2. ao de secundaria y para asegurar la poli docencia.

Poltica 3.2: Asegurar

buena infraestructura,

servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a todos los

centros educativos que

atienden a los ms pobres.

b). Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con discapacidad.

La Poltica de Educacin

2011 2016

4.1 Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.

d). Equipamiento de las escuelas pblicas con bibliotecas infantiles o fortalecimiento de las existentes, con publicaciones adecuadas para la edad y necesidades de los nios

La Poltica de Educacin 2011 2016

Hacer realidad la Equidad

con Calidad

Aprendizajes de calidad

para todos en Lenguaje,

Matemticas y ciudadana

Instituciones educativas dignas( Infraestructura, equipamiento,

luz, agua y desage), Docentes capacitados y asistidos ,y;

Gestin eficaz



Plan de Desarrollo Regional Concertado 2009- 2021 Reformulado de la Regin Hunuco

Garantizar el servicio pblico de calidad en educacin, salud, ..con un enfoque des centralista, priorizando a la poblacin ms excluida y en alto grado de vulnerabilidad, involucrando a la poblacin en su gestin y sostenibilidad

Objetivo especfico 1: Elevar el acceso y la calidad de la educacin pblica, priorizando las zonas de mayor pobreza.

Ampliar progresivamente la cobertura del servicio educativo equitativo para nias y nios, con nfasis en el rea rural.

Plan de Desarrollo Concertado Provincial de Huacaybamba

Garantizar el servicio pblico de calidad en educacin, salud, saneamiento bsico, nutricin y desarrollo urbano, priorizando a la poblacin ms excluida y de extrema pobreza involucrando a la poblacin a ser partcipes en asuntos de desarrollo local

Promover el capital

humano a la educacin de calidad, vinculada al desarrollo de

valores ticos y morales.

Construccin de centros educativos

e implementacin del nivel inicial, Primaria, secundario

en los distritos de la provincia.

2.3.3. MARCO LEGAL EN LA QUE SE ENMARCA EL PROYECTO A) Ley N 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIN

Establece que el Estado es el encargado de proveer educacin bsica pblica de calidad, dicha provisin se realiza a travs de cinco componentes: Infraestructura y equipamiento, Materiales Educativos; recursosHumanos, currculo y organizacin y

gestin del Servicio. Artculo 9.- Fines de la educacin peruana Son fines de la educacin peruana: Entre otros

Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y



consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica

a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as

como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con

el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el

conocimiento.

B) LEY N 27972, LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES

CAPITULO II DE LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES ESPECFICAS Son Competencias y funciones especficas Compartidas con el Gobierno Nacional y el

Regional, de acuerdo al artculo 82 numeral 5 de la Ley Orgnica Municipalidades:

5) Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su

jurisdiccin de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto que

se le asigne.

C) CLASIFICADOR FUNCIONAL DEL PIP

Funcin 22 Educacin Divisin Funcional 047 Educacin bsica

Grupo Funcional 0104 Educacin primaria



4. IDENTIFICACIN

6.1 Diagnostico

a) El rea de influencia y rea de estudio Nombre de la Institucin Educativa I.E N 87878 del Casero de San Juan del Centro Poblado de Rondobamba Ubicacin de la Institucin Educativa. Departamento : Hunuco Provincia : Huacaybamba Distrito : Huacaybamba Localidad : San Juan Jurisdiccin : Direccin Regional de Educacin de Hunuco/UGEL Huacaybamba. Zona : Rural Regin Natural : Sierra Fecha de creacin de las IE : 23 de Abril de 1981 Documentos de creacin : Resolucin Directoral N 0174-1981 Cdigo Modular de las IE : 0568402 Cdigo de Local Escolar : 198119 Fecha de Formulacin Estudio : Marzo 2014 Ubicacin de las Instituciones Educativas Alternativas. Se consideran I.E. alternativas a las I.E. donde podran asistir los alumnos de la I.E foco del problema. En las zonas rurales no deben exceder de 4Km de distancia 60 minutos de caminatas a pie, segn el radio normativo. i.- Tipo de Zona: La zona de estudio se encuentra en zona urbana de la sierra ii.- Caractersticas Socio Econmicas: El 75% de la Poblacin del rea urbano del Distrito se dedican a laAgricultura y ganadera, la siembra de sus productos es en los meses de setiembre y octubre y la cosecha lorealizan en los meses de junio y julio, la produccin est representado por mayor proporcin por papa, cebada, habas, maz en las partes bajas y en menor escala trigo, quinua, arvejas, etc. As mismo, la crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores; los mismos que sirven para el autoconsumo, ya que por la distancia y las condiciones de las vas les resulta muy caro llevarlo al mercado.

Cuadro N 03; Actividad econmica de la poblacin de Hacaybamba rea rural.

La poblacin del rea de influencia del proyecto tiene como su actividad principal la agricultura.

Para determinar la produccin agrcola de la zona de influencia del proyecto (localidades deSan Juan, Rondobamba, Quichirragra y adyacentes) se ha realizado una estimacin partiendo de la produccin agrcola distrital.



Tal como se observa en el siguiente cuadro, el distrito de Huacaybamba se caracteriza por la produccin de papas, maz, cebada, avena, nunea, arveja, nunea, trigo, oca, olluco, entre otros.

CAMPAA AGRCOLA 2010 - 2011 DISTRITO DE HUACAYBAMBA

CULTIVO SUPERFICIE RENDIMIENTO PRODUCCION PRECIO EN

SEMBRADA COSECHADA (Kg/Ha) (Ton) CHACRA (S/./Kg) ALFALFA 6.00 27.00 20592.59 556.00 0.19 ARVEJA GRANO SECO 80.00 80.00 990.00 79.20 1.45 CEBADA GRANO 90.00 90.00 1197.78 107.80 0.86 CHOCHO O TARHUI GRANO SECO 6.00 6.00 1000.00 6.00 3.10 FRIJOL GRANO SECO 50.00 50.00 1206.00 60.30 3.32 HABA GRANO SECO 12.00 9.00 1100.00 9.90 1.38 MAZ AMILCEO 190.00 190.00 960.00 182.40 1.74 MAIZ CHOCLO 40.00 40.00 10975.00 439.00 0.50 MASHUA 1.00 1.00 5300.00 5.30 0.30 NUNA GRANO SECO 60.00 60.00 456.67 27.40 4.50 OCA 14.00 15.00 5200.00 78.00 0.88 OLLUCO 6.00 5.00 5400.00 27.00 0.71 PAPA 4.00 3.00 13000.00 39.00 0.79 PAPA COLOR 65.00 68.00 5205.88 354.00 0.72 PAPAYA 9.00 24811.11 223.30 0.87 QUINUA 3.00 2.50 920.00 2.30 2.90 TRIGO 355.00 355.00 1047.89 372.00 1.28 FUENTE: Ministerio de Agricultura - Oficina Regional de Hunuco iii.- Caractersticas demogrficas. Segn los resultados del XI censo de poblacin y VI de vivienda del INEI, en el CC.PP de San Juan cuenta con 241 habitantes, de los cuales el 50.62% son mujeres y el 49.38 son varones, el 44.81% de la poblacin est representada por jvenes menores de 16 aos. El 72.02% de la poblacin sabe leer y escribir solo el 27.98% no sabe leer y escribir. El 45% de hogares estn integrados por 4 personas a ms. El 26.15% de la poblacin no ha alcanzado ningn nivel educativo, el

3.21% educacin inicial, el 47.25% alcanzaron el nivel primaria, el 22.02% el nivel secundaria y solo 0.46% alcanzo el nivel superior.

El 16.06% de los integrantes del hogar hablan castellano, el 83.03% quechua y el 49.55% ambos idiomas.

El 89.08% de los padres tienen su D.N.I.



TASA DE ANALFABETISMO FEMENINO DEL DISTRITO La tasa de analfabetismo es de 27.98%en la poblacin femenina a nivel

distrital

ACCESO A SERVICIOS DE AGUA Segn el XI censo de poblacin y VI de vivienda del ao 2007 en el distrito de Huacaybamba el 57% de las Viviendas carece del servicio de Agua potable en sus domicilios. Pero segn nuestra visita del campo se identific que el 83% de la poblacin del rea urbano de Huacaybamba cuentan con el servicio. As mismo, se identific que se encuentra en ejecucin por parte del gobierno regional Hunuco la ampliacin de los servicios de agua y desage en la ciudad de Huacaybamba (Cdigo SNIP del PIP; 71234). ACCESO A SERVICIOS DE DESAGE Segn el XI censo de poblacin y VI de vivienda en el distrito de Huacaybamba el 89% de la poblacin no cuentan con el servicio de desage. ACCESO Y MEDIOS DE TRANSPORTES Para acceder al distrito de Huacaybamba, se tiene que realizar un recorrido de 10 a 11 horas desde la Ciudad de Hunuco por la ruta nacional 3N, y luego se desva del Km 63 (Lliclla) ingresando por la ruta que se dirige a la Provincia de Huamalies en un recorrido de 263 km desde Hunuco. ACCESO A SERVICIOS DE ELECTRICIDAD Segn el trabajo de campo se identific, que en el rea urbano el 96% de las viviendas del distrito de Huacaybamba cuentan con el servicio de energa elctrica dentro de sus domicilios. Y segn el XI censo de poblacin y VI de vivienda del 2007 en el distrito de Huacaybamba el 24% de las viviendas contaban con energa elctrica dentro de sus viviendas. b) Los servicios en los que intervendr el PIP c) Los involucrados en el PIP

6.2 Definicin del Problema y sus Causas

3.2.1. Definicin del problema central El problema detectado est evidenciado con los Informes Tcnicos de los especialistas; documentos de gestin pedaggica, entrevistas con los involucrados en el proyecto; documentos de evidencia que se anexan al proyecto y, entrevistas, reuniones y talleres de trabajo con los beneficiarios. Problema Identificado Inadecuada prestacin de los servicios educativos en la I.E.P Primaria N 87878, para favorecer el logro de los alumnos de San Juan de Rondobamba.



3.2.2. Anlisis de Causas del Problema Central Luego de realizar una lluvia de ideas, se identific la causa directa y las causas indirectas que inciden en el problema, los mismos que se encuentran sustentados en el diagnstico del servicio educativo. Causa Directa 1. Recurso infraestructural inadecuado Causa Indirecta a) Insuficiente y deteriorada infraestructura b) Infraestructura con riesgo de colapso. Causa Directa 2. Recursos educativos inadecuados Causa Indirecta a) Inadecuados e Insuficientes mobiliarios b) Materiales educativos insuficientes. c) Escasa disponibilidad de materiales audiovisuales. Causa Directa 3. Recursos humanos con capacidades limitadas Causa Indirecta a) Limitados conocimientos de mtodos y estrategias en el proceso de enseanza. b) Limitados conocimientos en la formulacin de las Herramientas de Gestin Pedaggica. c) Limitados conocimientos en metodologas de evaluacin del logro del aprendizaje. Causa Directa 4.- Deficiencia en la gestin educativa. a) Escaso monitoreo de la Direccin y de la UGEL Huacaybamba en avances de la programacin curricular. b) Escasa participacin de los padres en el proceso de formacin del alumno. RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Grfico N 02



Inadecuada prestacin de los servicios educativos en la I.E. Primaria N87878, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos

de San Juan de Rondobamba.

EFECTO FINAL: Bajos niveles de logros de aprendizaje de los alumnos de San

Juna de Rondobamba

Efecto Indirecto: Significativos niveles de retraso en

comprensin lectora ylgico matemtico de los alumnos.

Efecto Indirecto: Altos niveles de repeticin y

desercin escolar.

Efecto directo: Bajos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la

institucin educativa.

Efecto directo:

Desmotivacin de los alumnos en sus actividades acadmicas.

Causa Directa: Recurso infraestructura

Inadecuado

Causa Directa: Recursos educativos

Inadecuados

Causa Directa: Recursos humanos con capacidades limitadas

Causa Indirecta: Insuficiente y deteriorada

infraestructura

Causa Indirecta: Inadecuados e Insuficientes Mobiliarios

Causa Indirecta: Limitados conocimientos de mtodos y estrategias en el proceso de enseanza

Causa Indirecta: Infraestructura con riesgo de colapso.

Causa Indirecta: Materiales

Educativos insuficientes.

Causa Indirecta: Limitados conocimientos en la

formulacin de las herramientas de Gestin

Pedaggica.

Causa Indirecta:

Escasa disponibilidad de materiales audiovisuales.

Causa Indirecta: Limitados conocimientos

en metodologas de evaluacin del logro del

aprendizaje.



3.3. Objetivo del proyecto, medios y fines

3.3.1. Objetivo central Sobre la base del problema identificado, el objetivo central del proyecto ser revertir la situacin identificada como tal.

Grfico N 03

PROBLEMA CENTRAL: Inadecuada prestacin de los

servicios educativos en la I.E.P Primaria N87878, para

Favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de

San Juan

OBJETIVO CENTRAL: Adecuada prestacin de los

servicios educativos en la I.E.P Primaria N87878, para Favorecer el logro de los

aprendizajes de los alumnos de San Juan



3.3.4. El rbol de Medios y Fines.

Grfico N 04

Adecuada prestacin de los servicios educativos en la I.E. Primaria N86878, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos de

San Juan de Rondobamba.

EFECTO FINAL: Mejorar niveles de logros de aprendizaje de los alumnos de

San Juan.

Efecto Indirecto: Significativos niveles de avance en

comprensin lectora ylgico matemtico de los alumnos.

Efecto Indirecto: Bajos niveles de repeticin y

desercin escolar.

Efecto directo: Altos niveles de rendimiento escolar de los alumnos de la

institucin educativa.

Efecto directo:

Motivacin de los alumnos en sus actividadesacadmicas.

Causa Directa: Recurso infraestructura

adecuado

Causa Directa: Recursos educativos

adecuados

Causa Directa: Recursos humanos con suficientes capacidades

Causa Indirecta: Suficiente y mejorada

infraestructura

Causa Indirecta: Adecuados y suficientes

Mobiliarios

Causa Indirecta: Suficientes conocimientos de mtodos y estrategias en el proceso de enseanza

Causa Indirecta: Infraestructura sin riesgo de colapso.

Causa Indirecta: Materiales

Educativos suficientes.

Causa Indirecta: Suficientes conocimientos en

la formulacin de las herramientas de Gestin

Pedaggica.

Causa Indirecta:

Suficiente disponibilidad de materiales audiovisuales.

Causa Indirecta: Suficientes conocimientos en metodologas de evaluacin del logro del aprendizaje.



3.3.5. Determinacin de las Alternativas de Solucin 2.3.5.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales

Tomando como base el diagnstico realizado en el mdulo anterior, se ha

llegado a la conclusin que todos losmedios fundamentales identificados

pueden ser clasificados como imprescindibles:

Estos son:

Medio fundamental 1: Suficiente y adecuada infraestructura Medio fundamental 2: Infraestructura sin riego de colapso Medio fundamental 3: Adecuados y suficientes mobiliarios

Medio fundamental 4: Suficiente materiales educativos. Medio fundamental 5: Disponibilidad de materiales audiovisuales Medio fundamental 6: Suficientes conocimientos de mtodos y estrategias en el proceso de enseanza

Medio fundamental 7: Suficiente conocimientos en la formulacin de las Herramientas de Gestin Pedaggica.

Medio fundamental 8: Suficientes conocimientos en metodologas de evaluacin del logro del aprendizaje de losalumnos.

Medio fundamental 9: Adecuado monitoreo de la Direccin y la UGEL de los avances de la programacin curricular.

Medio fundamental 10: Participacin de los padres en el proceso de

formacin del alumno.

3.3.5.2. Relacionar los medios fundamentales. Los medios fundamentales 1, 2,3, 4 y 5 son complementarios

Los medios fundamentales 6, 7, 8, 9 y 10 son complementarios

3.3.5.3. Identificacin de las acciones

Medio fundamental 1: Suficiente y Adecuada infraestructura

Grfico N 05

Accin 1.1: Construccin de Nuevos Espacios pedaggicos, administrativos, complementarios, de servicios y exteriores con el sistema estructural mixto con muros de ladrillo columnas y vigas de concreto.

Accin 1.2: Construccin de Nuevos Espacios pedaggicos, administrativos, complementarios, de servicios y exteriores con el sistema dual con placas de concreto armado, vigas y columnas de concreto armado, muros de tabiquera de ladrillo.



Medio fundamental 2: Infraestructura sin riego de colapso Grfico N 06

Medio fundamental 3: Adecuados y suficientes mobiliarios Medio fundamental 4: Suficiente materiales educativos Medio fundamental 5: Disponibilidad de materiales audiovisuales. Medio fundamental 6: Suficientes conocimientos de mtodos y estrategias en el proceso de enseanza.

6.3 Planteamiento del Proyecto ALTERNATIVA 01 AMBIENTES PEDAGGICOS Consiste en la construccin de Ambientes Pedaggicos que Constaran de: - Aulas Para el Dictado de Clases - Laboratorio. - Sala de Usos Mltiples.

Accin 2.1: Construccin con infraestructura sismo resistente.

Accin 2.2: Incorporacin de sistemas de

drenaje.

Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios.

Accin 4.1: Adquisicin de materiales educativos

Accin 5.1: Adquisicin de equipos audiovisuales.

Accin 6.1: Asistencia tcnica a la plana docente del nivel primaria,

en el manejo de metodologas y estrategias

en el proceso de enseanza-aprendizaje de la lecto

escritura y lgico matemtico.

Accin 6.2: Asistencia tcnica a los

docentes del nivel primaria en el Manejo de Materiales Educativos, equipos audio visual y

Software Educativos en las sesiones de clases



- Aula de Cmputo. Todos los ambientes pedaggicos que se presentan son de acuerdo a las

medidas y reas que se permiten segn la norma del ministerio de

educacin para centros educativos.

Todo consisten en un sistema de muros portantes, es decir los muros que

soportan la carga de la edificacin, trabaja con un sistema rgido, teniendo

en cuenta que necesitan arriostres (columnas y vigas), trabajando de

manera conjunta, para lo cual lo recomendable es tener en cuenta que la

unidad de la albailera (ladrillo) debe de cumplir las condiciones

establecidas por el R.N.E. para poder formar parte de la estructura.

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Consiste en la construccin de Ambientes Administrativos que Constaran de: - Sala de Profesores - Subdireccin - Direccin - Secretaria

Los ambientes administrativos son en otro pabelln aparte de los ambientes

pedaggicos los cuales son de acuerdo al rea y medidas que se han

tomado de las normas vigentes de construccin y ministerio de educacin.

Todos los materiales usados son de primera calidad que sern revisados

por el ingeniero supervisor durante la ejecucin del proyecto.

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran

de: - Biblioteca. - Almacn de Libros. - Comedor. - Cocina. - SSHH Los ambientes que se presentan lneas arriba se encuentran dentro del

pabelln de los ambientes administrativos, de acuerdo a ello se han colocado

con las normas vigentes de construccin.

Mobiliario y Equipamiento - Adquisicin de equipos y materiales mltiples para todos los ambientes. - Adquisicin de Mobiliario escolar de manera suficiente como:



- Sillas personales - Mesa para 04 alumnos - Pupitre - Anaqueles - Mueble para computadora - Mesa para 06 alumnos - Repostero - Portalibros - Muebles para cocina - Cocina - Equipo de sonido - Fotocopiadora - Impresora - Sillas - Televisor - Muebles para televisor y cocina - Adquisicin e instalacin de computadora OBRAS EXTERIORES Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran

de: - Cerco perimtrico - Muro de contencin - Tanque sptico y pozo de percolacin - Losa deportiva - Graderas - rea verde - Hasta de bandera - Drenajes - Canales para evacuacin Pluvial Capacitacin

Capacitacin en los temas de: Ofimtica, Estrategias de Aprendizaje,

Manejo de Asistencia y Evaluacin Estudiantil, programacin de

clases y contenidos, metodologas adecuadas de enseanza y

Gestin en la I.E.

Mobiliario y Equipamiento Exteriores: - Tablero deportivo de Bsquet



- Arcos de Futbol - Colocacin de juegos Mecnicos - Resbaladera de Tubo de FG - Columpio de Tubo de FG - Pasamano de Tubo DE FG - Barras de Tubo DE FG - Balancn de Tubo DE FG

ALTERNATIVA 02

AMBIENTES PEDAGGICOS Consiste en la construccin de Ambientes Pedaggicos que Constaran de: - Aulas Para el Dictado de Clases - Laboratorio. - Sala de Usos Mltiples. - Aula de Cmputo.

Todos los ambientes pedaggicos que se presentan son de acuerdo a las

medidas y reas que se permiten segn la norma del ministerio de

educacin para centros educativos.

Todo consisten en un sistema de muros portantes, es decir los muros que

soportan la carga de la edificacin, trabaja con un sistema rgido, teniendo

en cuenta que necesitan arriostres (columnas y vigas), trabajando de

manera conjunta, para lo cual lo recomendable es tener en cuenta que la

unidad de la albailera (ladrillo) debe de cumplir las condiciones

establecidas por el R.N.E. para poder formar parte de la estructura.

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

Consiste en la construccin de Ambientes Administrativos que Constaran de: - Sala de Profesores - Subdireccin - Direccin - Secretaria Los ambientes administrativos son en otro pabelln aparte de los ambientes

pedaggicos los cuales son de acuerdo al rea y medidas que se han

tomado de las normas vigentes de construccin y ministerio de educacin.

Todos los materiales usados son de primera calidad que sern revisados

por el ingeniero supervisor durante la ejecucin del proyecto.

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS



Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran

de: - Biblioteca. - Almacn de Libros. - Comedor. - Cocina. - SSHH Los ambientes que se presentan lneas arriba se encuentran dentro del

pabelln de los ambientes administrativos, de acuerdo a ello se han colocado

con las normas vigentes de construccin.

Mobiliario y Equipamiento - Adquisicin de equipos y materiales mltiples para todos los ambientes. - Adquisicin de Mobiliario escolar de manera suficiente como: - Sillas personales - Mesa para 04 alumnos - Pupitre - Anaqueles - Mueble para computadora - Mesa para 06 alumnos - Repostero - Portalibros - Muebles para cocina - Cocina - Equipo de sonido - Fotocopiadora - Impresora - Sillas - Televisor - Muebles para televisor y cocina - Adquisicin e instalacin de computadora

OBRAS EXTERIORES Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran

de: - Cerco perimtrico - Muro de contencin



- Tanque sptico y pozo de percolacin - Losa deportiva - Graderas - rea verde - Hasta de bandera - Drenajes - Canales para evacuacin Pluvial - Sardinel de concreto para proteccin de reas verdes



7 FORMULACIN 7.1 Definicin horizonte de evaluacin del proyecto El Horizonte de evaluacin del PIP ser de 10 aos contados desde el ao

2015 hasta el ao 2024. El ao 0 comprende al periodo de ejecucin del PIP el

2014.

Cuadro N 04

ACTIVIDADES INVERSION POST INVERSION

AO 0 (2014)

meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

1.- PREVIAS A LA EJECUCION DEL PROYECTO

1.1

Designacin de los responsables para la elaboracin del expediente tcnico

1.2

Periodo de elaboracin del expediente tcnico

1.3

Evaluacin y Aprobacin del expediente tcnico

1.4

Designacin de la Empresa Ejecutora y supervisora del Proyecto

2.- EJECUCION DEL PROYECTO

2.1

Periodo de ejecucin del componente infraestructura

2.2

Periodo de ejecucin del componente Recursos educativo

2.3

Periodo de ejecucin del componente Asistencia tcnica

Entrega y liquidacin de la obra

3.- OPERACIN Y MENTENIMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

3.1

Operacin de la I.E. con los nuevos servicios

3.2

Implementacin del plan de mantenimiento de la infraestructura, equipos y mobiliarios



7.2 Determinacin de la brecha oferta - demanda 4.2.1. Anlisis de la demanda 4.2.1.1 Poblacin Referencial La poblacin referencial del rea de influencia est comprendida por el total

de la poblacin de la localidad de San Juan, que segn el XI censo de

poblacin y VI de vivienda del 2007 se cuenta con 241 habitantes conuna

tasa de crecimiento distrital de 0.54% anualmente. Cuadro N 05

Poblacin Referencial

AO 2007 201

4 201

5 201

6 201

7 201

8 201

9 202

0 202

1 202

2 202

3 202

4 202

5 Poblacin Ref. Distrito

241 250 252 253 254 256 257 258 260 261 263 264 266

Fuente: XI censo de poblacin y VI de vivienda del INEI - 2007

El resultado da a conocer que el proyecto tendr una poblacin referencial de 241

habitantes en el 2014 y de 266 en el 2025.

4.2.1.2 Demanda Potencial y su proyeccin La poblacin demandante potencial, est determinada por aquella poblacin del

mbito de influencia pero que forman parte de la poblacin en edad escolar de 6 a 11

aos para el nivel primario pues estas son las edades normativas segn el MINEDU para este nivel, por lo tanto ser importante conocer la distribucin de la poblacin

para dichas edades a lo largo de la vida til del proyecto en este poblado.

*As mismo se considera como demanda potencial a la poblacin de 5 aos de San

Juan porque ellos sern los prximos a matricularse en el nivel primario.

Cuadro N 06

Poblacin demandante potencial del rea de influencia proyectada Nivel

Educativo Edad Pob. Total

2007 T.C Pob. En edad escolar 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Prim

ario

5* 2 0.0054 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 7 0.0054 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 0.0054 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 6 0.0054 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 9 9 0.0054 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

10 8 0.0054 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 11 8 0.0054 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

TOTAL 48 48 48 49 49 49 49 50 50 50 50 51 (*) Rango de edad escolar segn el MINEDU. La proyeccin de la demanda potencial se ha realizado con la tasa de crecimiento distrital, as en el 2015 se tendr 48 nios y en el 2024, se tendr 51 nios.



Para proyectar la poblacin demandante potencial se ha considerado al 100% de poblacin escolar de 6 a 9 aos (1a 4) del rea rural de San Juan. Para la proyeccin de la poblacin de 10 y 11 aos se ha adicionado a la poblacin del rea rural de San Juan, a la poblacin, existen en la I.E. que atiende hasta el cuarto grado y poli docentes atienden del 1 al 4 grado y muchos de ellos para continuar sus estudios (5 y 6) se dirigen hasta la localidad de Rondobamba o en caso contrario a la ciudad de Huacaybamba. 4.2.1.3 Demanda Histrica. Para proyectar la demanda de la institucin educativa a intervenir es necesario saber el comportamiento de la demanda de los ltimos 5 aos; esta informacin est registrada en las nminas de matrculas de los aos 2009 2013:

Cuadro N 07

Para el nivel primario el comportamiento de la demanda sigue un padrn de funcin lineal, con pendiente fijo. Esta situacin est explicada por dos factores: El incremento de la migracin distrital en los ltimos 5 aos, y a la marcada reduccin de la poblacin infantil por intermedio de la mala poltica reduccin de la pobreza por parte de ex presidente Alberto Fujimori Fujimori. La primera por busca de mejoras econmicas, calidad educativa y oportunidades laborales en las ciudades de mayor desempeo. 4.2.1.4 Demanda Efectiva y su Proyeccin. Proyeccin de la Demanda efectiva sin proyecto Para proyectar la demanda efectiva a travs del mtodo de evolucin histrica de la matrcula, debemos calcular la tasa de crecimiento de los ltimos cinco aos, promediarlos y con estos resultados proyectar la demanda. Realizada esta operacin se tiene que el promedio de todos los grados es menor a cero.

Cuadro N 08 Tasa de Crecimiento Interanual

2009 2010 2011 2012 201336 36 39 40 429 9 11 11 129 9 10 10 109 10 10 9 109 8 8 10 10

Fuente I.E. N 86878Elaboracion Propia

TOTAL1234

MATRICULA POR GRADO AOS



TASA DE CRECIMIENTO INTERANUAL I.E.P N 86878 DE SAN JUAN GRADO

S TC 2010-

2009 TC 2011-

2010 TC 2012 -

2011 TC 2013 -

2012 PROMEDI

O % PRIMERO 0.000 0.222 0.000 0.091 0.078 7.828

SEGUNDO 0.000 0.111 0.000 0.000 0.028 2.778

TERCERO 0.111 0.000 -0.100 0.111 0.031 3.056

CUARTO -0.111 0.000 0.250 0.000 0.035 3.472

Calculada la tasa de crecimiento interanual procederemos a calcular la demanda sin proyecto, se utilizara la tasa de crecimiento DE 7.828, 2.778, 3.056 Y 3.472% respectivamente.

Cuadro N 09 Demanda Efectiva Sin Proyecto I.E.P. N 86878 del Casero de San Juan

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO I.E.P. N 86878 del Casero de San Juan GRADOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PRIMERO 12 13 14 15 16 17 19 20 22 24 24 SEGUNDO 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13 TERCERO 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 14 CUARTO 10 10 11 11 11 12 12 13 13 14 14 TOTAL 42 44 46 48 50 52 55 58 60 63 64

Realizada la proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto con la tasa de crecimiento inter anual, se evidencia que la demanda proyectada tiene una tendencia creciente, a tal punto que en el ao 5 la I.E. tendra que ser una I.E. Poli docente multigrado. Esta situacin no se ajusta a la realidad, Por lo tanto usaremos otros indicadores para realizar la proyeccin de la demanda con proyecto. 4.2.1.5 Proyeccin de la Demanda efectiva con proyecto Estos resultados como efecto de la implementacin del proyecto y que son alcanzables, se ha proyectado con la tasa de crecimiento distrital es decir, con la tasa de crecimiento del Distrito de Huacaybamba de 0.54%, por ser un crecimiento moderado y real con respecto a la tasa de crecimiento inter anual.

Cuadro N 10 Demanda efectiva Con Proyecto

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO I.E.P. N 86878 del Casero de San Juan GRADOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

PRIMERO 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 135 SEGUNDO 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 111 TERCERO 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 111 CUARTO 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 111 TOTAL 42 42 42 42 42 42 42 42 43 43 46 468



4.2.2. Anlisis de la oferta, Proyeccin de la Oferta Se ha proyectado la oferta, los resultados se muestran en el siguiente cuadro (no se ha optimizado ningnambiente).

Cuadro N 11

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO I.E.P. N 86878 del Casero de San Juan GRADOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SEGUNDO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TERCERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 CUARTO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 El cuadro nos muestra claramente que la oferta proyectada es cero, lo que significa

que los alumnos de esta I.E. reciben el servicio educativo sin los estndares

establecidos.

4.2.3. Determinacin de la brecha, Balance oferta Demanda

Cuadro N 12 BALANCE OFERTA- DEMANDA DE ALUMNOS POR GRADOS DE LA I.E.P. N

86878 de San Juan GRADOS BALANCE 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Demanda 12 13 14 15 16 17 19 20 22 24 24

Brecha 12 13 14 15 16 17 19 20 22 24 24

SEGUNDO

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Demanda 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13

Brecha 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13

TERCERO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 14 Brecha 10 10 11 11 11 12 12 12 13 13 14

CUARTO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 10 10 11 11 11 12 12 13 13 14 14 Brecha 10 10 11 11 11 12 12 13 13 14 14

Del balance oferta - demanda se deduce que: 42 nios reciben el servicio educativo de manera inadecuada, por lo que es

necesario revertir esta situacin a travs de una intervencin integral.

Cuadro N 13



BALANCE OFERTA- DEMANDA DE AULAS POR GRADOS DE LA I.E.P. N 86878 de San Juan GRADOS BALANCE 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

PRIMERO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SEGUNDO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TERCERO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

CUARTO Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Brecha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TOTAL 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Dado las condiciones de la oferta y demanda de ambientes es necesario sealar que existe una brecha de 4 aulas en esta institucin educativa, tal como se muestra en el anterior cuadro.

4.2.3.1 Localizacin: La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto es: En el terreno que viene funcionando actualmente la I.E. (Se encuentra en proceso administrativo el saneamiento fsico legal) y tiene una extensin de 4949.46 m2 y 322.30m.l. de permetro. El terreno donde se localizara la institucin educativa se encuentra en zona de peligro bajo y de vulnerabilidad baja. As mismo en estos terrenos no existe presencia de restos arqueolgicos tal como lo demuestra el CIRA, que se adjunta en el anexo. Brecha de Infraestructura

Cuadro N 14 BALANCE OFERTA DEMANDA DE AMBIENTES DEL NIVEL PRIMARIO

DURANTE EL HORIZONTE DE EVALUACION AMBIENTES DEMANDA OFERTA BRECHA

AMBIENTES PEDAGOGICOS 7 0 -7 AULAS 4 0 -4 AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 1 0 -1 SALA DE USOS MULTIPLES 1 0 -1 CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS 1 0 -1 SS. HH. Y VESTIDORES 3 0 -3 SS. HH. ALUMNOS Y ALUMNAS 2 0 -2 BOTADEROS 1 0 -1 SERVICIOS GENERALES 2 0 -2 GUARDIANIA 1 0 -1 MAESTRANZA Y LIMPIEZA 1 0 -1 AMBIENTES ADMINISTRATRIVOS 5 0 -5 DIRECCION 1 0 -1 SALA DE ESPERA 1 0 -1 ARCHIVOS 1 0 -1



SS. HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 1 0 -1 TOPICO Y PSICOLOGIA 1 0 -1 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 3 0 -3 COCINA 1 0 -1 ALMACEN DE ALIMENTOS 1 0 -1 COMEDOR ESCOLAR 1 0 -1 EXTERIORES Y DEPORTES 10 0 -10 CANCHA POLIDEPORTIVA 1 0 -1 ZONA DE JUEGOS INFANTILES 1 0 -1 AREA VERDE 1 0 -1 PATIO + ASTA DE BANDERA 1 0 -1 RESERVORIO PARA AGUA 1 0 -1 PUERTA DE INGRESO Y SALIDA ALTERNA 2 0 -2 VEREDAS DE CIRCULACION 1 0 -1 CERCO PERIMETRICO 1 0 -1 RAMPA DE ACCESO 1 0 -1 TOTAL 30 0 -30

Brecha de recursos humanos

Cuadro N 15 BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECUROSOS HUMANOS AO 2014

CARGO CONDICION HORAS DE JORNADA LABORAL SEMANAL

DEMANDA DE RR.HH.

OFERTA OPTIMIZADA

DE LOS RR.HH.

BALANCE OFERTADEMANDA

DE RR.HH.

DIRECTOR* NOMBRADO 40 1 1 0 PROF DE AULA NOMBRADO 30 1 1 0 PROF DE AULA CONTRATADO 30 1 1 0 PERS. DE SERVICIO CONTRATADO 40 0 1 1

TOTAL 3 4 1 Nota: Con el proyecto el director seguir con seccin a cargo.

4.3 Anlisis tcnico de las alternativas 4.3.1. Aspectos tcnicos Componentes de cada proyecto alternativo Luego de haber realizado el anlisis para el planteamiento tcnico de las alternativas para solucionar el problema, se ha planteado 02 alternativas con 03 componentes cada una. La alternativa I se diferencia de la alternativa II, nicamente en el componente 1 (infraestructura), ya que la tecnologa del proceso constructivo es diferente para cada uno, los 2 componentes adicionales son iguales para ambas alternativas. ALTERNATIVA 1: Construccin de Ambientes Nuevos Bajo El Sistema Mixto Con Muros de Ladrillos, columnas y Vigas de Concreto Armado. I.- COMPONENTE INFRAESTRUCTURA

AMBIENTES PEDAGGICOS Consiste en la construccin de Ambientes Pedaggicos que Constaran de: - 04 Aulas Para el Dictado de Clases 48 m x 4 = 192 m



- Laboratorio 75 m - Sala de Usos Mltiples 92 m - Aula de Cmputo 92 m

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Consiste en la construccin de Ambientes Administrativos que Constaran de: - Sala de Profesores35m - Subdireccin35 m - Direccin 35 m - Secretaria28 m AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran de: - Biblioteca 85 m - Almacn de Libros 70 m - Comedor 24 m - Cocina 24 m - 2 SS.HH 14.43 m OBRAS EXTERIORES Consiste en la construccin de Ambientes Complementarios que Constaran de: - Cerco perimtrico 140 ml. - Muro de contencin150 m - Tanque sptico y pozo de percolacin 1 und. - Losa deportiva 525 m - Graderas43.34m - rea verde 156 m - 3 Hasta de bandera Mobiliario y Equipamiento Exteriores: - 02 Tablero deportivo de Bsquet - 02 Arcos de Fulbito - Colocacin de juegos Mecnicos - Resbaladera de Tubo de FG - Columpio de Tubo de FG - Pasamano de Tubo DE FG - Barras de Tubo DE FG - Balancn de Tubo DE FG

II.- COMPONENTE RECURSOS EDUCATIVOS. - Adquisicin de equipos y materiales mltiples para todos los ambientes. - Adquisicin de Mobiliario escolar de manera suficiente como: - Sillas personales - Mesa para 04 alumnos - Pupitre - Anaqueles - Mueble para computadora - Mesa para 06 alumnos

Creacin del Complejo Educativo e

Documents

CreCreación del Complejo Educativo en la Institución Educativa N° 86878 ación del Complejo Educativo en la Institución Educativa N° 86878 del Caserío de San Juan del