Embed Size (px)
Citation preview
1
Currículum del primer cicle d’educació infantil
2
2
Les capacitats
El projecte educatiu
La metodologia
La programació
3
Les capacitats
Al llarg de l’educació infantil els infants han d’anar desenvolupant les capacitats.
4
4
Habilitats globals a desenvolupar
durant l’etapa d’educació infantil
Les capacitats són habilitats globals que abasten tots els aspectes de la persona, social, afectiu, motriu, comunicatiu i cognitiu que l’infant ha d’anar desenvolupament durant l’etapa
Les capacitats són 9 en total i estan agrupades en 4 blocs que fan referència bàsicament a
- Ser i actuar
- Pensar i comunicar
- Descobrir i tenir iniciativa
-Conviure i habitar el món.
5
5
Cal tenir-les sempre en compte
6
6
En són
9
7
7
8
8
Quan les hem de tenir en compte
-Quan plantegem una activitat
-Quan pensem en quina és la millor manera de dur-la a terme
-Quan dissenyem un espai
-Quan triem uns materials
Totes les decisions que es prenen a la llar d’infants han de tenir en compte si afavoreixen el seu desenvolupament per part dels infants
9
9
Un cas pràctic
Les hem de tenir en compte en el dia a dia, en les activitats quotidianes, preguntant-nos quina disposició, materials i organització afavoreix millor el seu assoliment
10
El projecte educatiu
El projecte educatiu és el document marc que ha de regir la intervenció educativa del centre
11
11
NO
No ha de ser un document que es faci en un moment donat i es desi
12
12
NO
No ha de ser paper mullat
13
13
SÍ
Ha de ser un document viu, útil, en canvi constant
14
14
SÍ
Que aplegui maneres de treballar, experiències i criteris de tot l’equip educatiu
15
15
SÍ
Un espai on reflectir els acords als quals s’ha arribat
16
16
SÍ
Que permeti crear escola
17
17
Un cas pràctic
El projecte educatiu ha d’assegurar que no es parteixi de criteris diferents en l’atenció i cura dels infants
18
Metodologia
19
19
Donant resposta a la forma natural
d’aprendre dels infants
La neurociència ens aporta molta informació sobre el procés de desenvolupament i aprenentatge dels infants que hem de tenir en compte
20
Atenent la diversitat
Oferint expectatives d’aprenentatge per a tots els infants
21
Recollint les aportacions del
model sistèmic relacional
La importància d’una bona relació amb les famílies
22
22
Donant importància a la llengua oral
23
23
Aprofitant les oportunitats per a
l’aprenentatge que ofereix el dia a dia
Les activitats de la vida quotidiana com a font d’aprenentatge i desenvolupament
24
24
Un cas pràctic
La vida quotidiana font d’aprenentatge: els moments de les entrades i sortides, l’estona dels dinar, el canvi de bolquers, la recollida de joguines...
25
25
La programació
26
26
Per saber on som i on volem anar
Programar per posar-nos d’acord, per assegurar la coherència de la nostra intervenció, per treballar en una mateixa direcció
27
27
Per:
A
U
T
O
A
V
A
L
U
A
R
-
N
O
S
Avaluar el procés i autoavaluar la nostra intervenció per assegurar que s’adapti a les necessitats i característiques dels infants
28
28
De forma fàcil
Fem-ho senzill i útil, documentem, compartim, utilitzem la imatge...
29
29
Moltes Gràcies
