المناهج المناهج مقرر مقرر

المقرر المقرر توصيف توصيف

المقرر توصيف

: المقرر أهداف : أن على قادر تصبح أن المقرر دراسة بعد المتوقع من

. -% دقيقا % تحديدا المنهج مفهوم تحددوالمنهج- التقليدي بمفهومه المنهج بين الفرق تحدد

. الحديث بمفهومه . المنهج- بعمليات المرتبطة األساسية المفاهيم بدقة تعرف

التعليم- منظومة في وأهميته المنهج موقع توضحوالتدريس.

. المنهج- منظومة عناصر تعدد . المنهج- مكونات بين العالقة طبيعة تستنتج

. المنهج- لبناء المختلفة األسس بين تفرق . المناهج- وتطوير بناء في أساس كل أهمية تبرز . للمنهج- المختلفة التنظيمات خصائص بين تميز

. المختلفة- التنظيمات وعيوب مزايا أهم تحدد . وتطويره- المنهج تقويم مفهوم تبين

. التعليم- مناهج تطوير ودواعي مبررات تستنبطالمنهج- تقويم أساليب بين والتكامل التنوع تفسر

وتطويره المنهج- تقويم في ومشاركته المعلم دور أهمية تقدر

وتطويره.

المقرر المقرر توصيف توصيف

: المقرر :محتوى المقرر محتوى

: وتطويره: المنهج مفهوم % :أوًال وتطويره: المنهج مفهوم % أوًال

للمنهج التقليدي للمنهج المفهوم التقليدي المفهوم

التقليدي بمفهومه للمنهج الموجه التقليدي النقد بمفهومه للمنهج الموجه النقد

المنهج مفهوم لتطوير دعت المنهج عوامل مفهوم لتطوير دعت عواملالتقليديالتقليدي

للمنهج الحديث للمنهج المفهوم الحديث المفهوم

بالمنهج مرتبطة أساسية بالمنهج مفاهيم مرتبطة أساسية مفاهيم

المقرر المقرر توصيف توصيفالمحتوىالمحتوى

: المنهج: منظومة مكونات % :ثانيا المنهج: منظومة مكونات % ثانيا

كمنظومة المنهج كمنظومة مفهوم المنهج مفهوم

: التربية، منظومات في المنهج : أهمية التربية، منظومات في المنهج أهميةالتدريس التدريس التعليم، التعليم،

األهداف، ) المنهج منظومة األهداف، ) مكونات المنهج منظومة مكوناتوالتعلم، التعليم أنشطة والتعلم، المحتوى، التعليم أنشطة المحتوى،

التقويم(التقويم(

. المنهج مكونات بين العالقة .طبيعة المنهج مكونات بين العالقة طبيعة

المقرر المقرر توصيف توصيفالمحتوىالمحتوى

: المنهج: أسس % :ثالثا المنهج: أسس % ثالثا

. والفكرية العقدية .األسس والفكرية العقدية األسس

. النفسية .األسس النفسية األسس

. اًالجتماعية .األسس اًالجتماعية األسس

. المعرفية .األسس المعرفية األسس

) المنهج ) نظريات النظرية (األسس المنهج ) نظريات النظرية األسس

المقرر المقرر توصيف توصيفالمحتوىالمحتوى

: المناهج: تنظيمات % :رابعا المناهج: تنظيمات % رابعا

. المنفصلة الدراسية المواد .منهج المنفصلة الدراسية المواد منهج

. النشاط .منهج النشاط منهج

. المحوري .المنهج المحوري المنهج

. الدراسية الوحدات .منهج الدراسية الوحدات منهج

. التكنولوجي .المنهج التكنولوجي المنهج

. البيئيئ .المنهج البيئيئ المنهج

. العالمي .المنهج العالمي المنهج

المقرر المقرر توصيف توصيفالمحتوىالمحتوى

: المنهج: تقويم % :خامسا المنهج: تقويم % خامسا

. المنهج تقويم .مفهوم المنهج تقويم مفهوم

. المنهج تقويم .مبررات المنهج تقويم مبررات

. المنهج تقويم .وظائف المنهج تقويم وظائف

. المنهج تقويم .معايير المنهج تقويم معايير

. المنهج تقويم .خطوات المنهج تقويم خطوات

المقرر المقرر توصيف توصيفالمحتوىالمحتوى

: المنهج: تطوير % :سادسا المنهج: تطوير % سادسا

. المنهج تطوير .مفهوم المنهج تطوير مفهوم

. المنهج تطوير .دواعي المنهج تطوير دواعي

. المنهج تطوير .أساليب المنهج تطوير أساليب

. المنهج تطوير .خطوات المنهج تطوير خطوات

المقرر توصيفالمراجع

شحاتة حسن والتطبيق، النظرية بين الدراسية المناهج عميرة بسيوني ابراهيم وعناصره، المتطور المنهج جودت والعشرين، الحادي القرن في المدرسي المنهج

ابراهيم وعبدالله سعادة، الشافعي ابراهيم جديد، منظور من المدرسي المنهج

وآخرون خليفة جعفر حسن المعاصر، المدرسي المنهج مدكور أحمد علي التربوية، المناهج نظرية حمدان زياد محمد المنهج، تقييم الدمرداش صبري ،% ومستقبال % حاضرا المناهج

المناهج مقرر ندرس لماذا

في : ألهميتها -% ونفسيا % وجسميا % عقليا الناشئة شخصيات تشكيل

.% واجتماعياالحياة - متطلبات مع التكيف على مساعدتهم

. والمستقبلية الحاضرة: المجتمع في المنهج مكانة

: عن عبارة هي داخلية أنظمة يضم اجتماعي نظام كل - التربوي – النظام اًالقتصادي النظام العسكري النظام

التربوي النظام

: هي فرعية أنظمة يتضمن التربوي النظام. والتمويل اإلدارة نظام

. المعلم وإعداد التأهيل نظام. الدراسية المناهج نظام

. اًالمتحانات نظام

وتطويره المنهج وتطويره مفهوم المنهج مفهوم

: المنهج :مفهوم المنهج مفهوم

. الواضح: الطريق هو المنهاج % .لغويا الواضح: الطريق هو المنهاج % لغويا

شرعة ” منكم جعلنا لكل تعالى شرعة ” قال منكم جعلنا لكل تعالى قال“% %“ومنهاجا ومنهاجا

حتى الفرد ينهجها التي الطريقة حتى وهي الفرد ينهجها التي الطريقة وهي. معين هدف إلى .يصل معين هدف إلى يصل

الله رسول يمت لم عباس ابن الله وقال رسول يمت لم عباس ابن وقال. ناهجة طريقة على ترككم .حتى ناهجة طريقة على ترككم حتى

المنهج المنهج تعريف تعريف

: بأنه المنهج التربويون :عرhف بأنه المنهج التربويون عرhفمجموعة - من يتشكل دراسي مجموعة برنامج من يتشكل دراسي برنامج

. الدراسية المواد .من الدراسية المواد منموحدة - تربوية خطة عن عبارة موحدة أو تربوية خطة عن عبارة أو

. والتعليم .للتعلم والتعليم للتعلم

للمنهج التقليدي للمنهج المفهوم التقليدي المفهوم

التقليدي بمفهومه التقليدي المنهج بمفهومه مجموع: المنهج مجموع: يمثل يمثلواألفكار والمفاهيم والمعلومات واألفكار الحقائق والمفاهيم والمعلومات الحقائق

صورة في التالميذ يدرسها صورة التي في التالميذ يدرسها مواد مواد التيبالمقررات دراسيةدراسية تسميتها على بالمقررات اصطلح تسميتها على اصطلح

الدراسية.الدراسية.. وإيجابياته سلبياته، التعريف؟ هذا في رأيك .ما وإيجابياته سلبياته، التعريف؟ هذا في رأيك ما

إيجابياته:إيجابياته:-. والجهد الوقت .اختصار والجهد الوقت اختصار-. المعلمة مهمة .تسهيل المعلمة مهمة تسهيل-. كبيرة إمكانات إلى يحتاج .ًال كبيرة إمكانات إلى يحتاج ًال-. ظروف أي ظل في تطبيقه .إمكانية ظروف أي ظل في تطبيقه إمكانية

للمنهج التقليدي للمنهج المفهوم التقليدي المفهوم

سلبياته:سلبياته:

بقية وإغفال العقلية الناحية على بقية تركيز وإغفال العقلية الناحية على تركيزالجوانب.الجوانب.

. واًالتجاهات والحاجات الميول .إغفال واًالتجاهات والحاجات الميول إغفال

. المحتوى اختيار في المدرسين دور .إغفال المحتوى اختيار في المدرسين دور إغفال

. المدرسة غرف خارج النشاط أهمية .تقليل المدرسة غرف خارج النشاط أهمية تقليل

. المدرسين على الطالب .اعتماد المدرسين على الطالب اعتماد

عن البحث إلى السلبيات وجود عن أدى البحث إلى السلبيات وجود أدىال والذي للمنهج المتكامل ال اإلطار والذي للمنهج المتكامل اإلطار

. المعرفة بتفتيت .يسمح المعرفة بتفتيت يسمح

للمنهج الحديث للمنهج المفهوم الحديث المفهوم

بأنه الحديث بمفهومه المنهج ف بأنه يعر2 الحديث بمفهومه المنهج ف : : يعر2التربوية واألنشطة الخبرات التربوية مجموع واألنشطة الخبرات مجموع

والفنية والعلمية والثقافية والفنية واًالجتماعية والعلمية والثقافية واًالجتماعيةالمدرسة تخططها التي المدرسة والرياضية تخططها التي والرياضية

داخل بتعلمها ليقوموا لتالميذها داخل وتهيئها بتعلمها ليقوموا لتالميذها وتهيئهاإكسابهم بهدف خارجها؛ أو إكسابهم المدرسة بهدف خارجها؛ أو المدرسةتغيير و تعديل أو السلوك من % تغيير أنماطا و تعديل أو السلوك من % أنماطا

اًالتجاه نحو السلوك من أخرى اًالتجاه أنماط نحو السلوك من أخرى أنماطإتمام في يساعدهم مما إتمام المرغوب في يساعدهم مما المرغوب

نموهم.نموهم.

المفهوم في المتضمنة المفهوم المبادئ في المتضمنة المبادئللمنهج للمنهج الحديث الحديث

النشاطات جميع بل مقررات مجرد ليس النشاطات أنه جميع بل مقررات مجرد ليس أنهوالخبرات.والخبرات.

للتعلم المالئمة الظروف توفير على للتعلم يقوم المالئمة الظروف توفير على يقوم. التلقين .وليس التلقين وليس

واستعداداتهم المتعلمين قدرات مع واستعداداتهم يتناسب المتعلمين قدرات مع يتناسبالميول في الفردية الفروق الميول ويراعي في الفردية الفروق ويراعي

والمشكالت والحاجات والقدرات والمشكالت واًالتجاهات والحاجات والقدرات واًالتجاهات. الشامل النمو على .ويساعدهم الشامل النمو على ويساعدهم

المواقف من اًالستفادة من المتعلم المواقف يمكن من اًالستفادة من المتعلم يمكن. التعلم في .الحياتية التعلم في الحياتية

والمستقبل الحاضر مع وتكيفه المنهج والمستقبل مرونة الحاضر مع وتكيفه المنهج مرونةأساليب أفضل اختيار من المعلم أساليب وتمكين أفضل اختيار من المعلم وتمكين

التعلم.التعلم.

الحديث بمفهومه المنهج الحديث مميزات بمفهومه المنهج مميزات

المتعلم وطبيعة المجتمع واقع المتعلم يراعي وطبيعة المجتمع واقع يراعي. نموه .وخصائص نموه وخصائص

. المجتمع مع التكيف على التالميذ .يساعد المجتمع مع التكيف على التالميذ يساعد.) ( . يعدhه؟ الذي من تعاونية بطريقة (.يعد ( . يعدhه؟ الذي من تعاونية بطريقة يعد ومراعاة التدريس طرق اختيار في ومراعاة التنويع التدريس طرق اختيار في التنويع

. الفردية .الفروق الفردية الفروق التعليم وجعل المتنوعة الوسائل التعليم استخدام وجعل المتنوعة الوسائل استخدام

. % ثباتا .أكثر % ثباتا أكثر وتوفير التعلم تنظيم فيه المعلم وتوفير دور التعلم تنظيم فيه المعلم دور

. , التلقين وليس لنجاحه الالزمة .الشروط , التلقين وليس لنجاحه الالزمة الشروط

الحديث بمفهومه المنهج الحديث محددات بمفهومه المنهج محددات

بمفهومه للمنهج هل رأيك بمفهومه في للمنهج هل رأيك فيمحددات؟ محددات؟ الحديث الحديث

الخفي والمنهج الرسمي الخفي المنهج والمنهج الرسمي المنهج

: الرسمي :المنهج الرسمي المنهج

مخولة هيئة قبل من محددة مكتوبة مخولة وثيقة هيئة قبل من محددة مكتوبة وثيقةأيام في تدريسه أثناء المعلم يطبقها أيام بإعدادها في تدريسه أثناء المعلم يطبقها بإعدادها

. معين نظام وفق .محدودة معين نظام وفق محدودة: الخفي :المنهج الخفي المنهج

التحصيل بعد الثاني المدرسي التحصيل التحصيل بعد الثاني المدرسي التحصيلويمارسه يكتسبه ما كل ويتضمن ويمارسه األكاديمي يكتسبه ما كل ويتضمن األكاديميواًالتجاهات والخبرات المعارف من واًالتجاهات المتعلم والخبرات المعارف من المتعلم

الرسمي المنهج خارج والمهارات الرسمي والقيم المنهج خارج والمهارات والقيم . % أحيانا علمه أو المعلم إشراف دون . طواعية % أحيانا علمه أو المعلم إشراف دون طواعية

. المقصود غير التعليم بعملية .ويرتبط المقصود غير التعليم بعملية ويرتبط