PRÀCTICUM I PAC 3 DEBAT: ANÀLISI I REFLEXIÓ SOBRE ELS CENTRES DE PRÀCTIQUESMATERIAL COMPLEMENTARI : L’ANÀLISI DAFOCarme Boscà i Català Aula 7

TEMA A TRACTAR: Situació general del centre educatiu.

SITUACIONS NEGATIVES SITUACIONS POSITIVESINTERIOR

Anàlisi de recursos

Anàlisi d’activitats

Anàlisi de serveis

Debilitats Fortaleses• Funcionament i implicació de

l’AMPA.• Plantilla orgànica insuficient.• Professorat jove, amb poca

experiència.• Deficient coordinació a nivell

didàctic dels departaments.• Falta d’equips i programes

informàtics per a la gestió del centre.

• Dificultat d’organització a causa de la gran quantitat d’alumnes i professors: funcions, horaris, tutories, etc.

• Assignació de les tutories, per departament i no considerant el perfil del professor i característiques del grup.

• Alt percentatge de repetidors, especialment a 1r i 2n d’ESO.

• Elevades ràtios.• Progressiu allunyament de les

famílies.

• Aquest curs plantilla “relativament” estable.

• Joventut i motivació del professorat.

• Estabilitat i experiència de l’equip directiu.

• Estabilitat, experiència i cohesió del professorat del Departament d’Orientació.

• Es dona importància i es fomenta la coordinació del professorat.

• Clima dialogant i tolerant, que facilita la reflexió i el diàleg compartit.

• Comunicació immediata de les novetats. S’utilitzen eines efectives.

• Sensibilitat del professorat a facilitar a l’alumnat l’accés al currículum mitjançant adaptacions metodològiques.

• Intencions educatives clares i compartides, concretades en els objectius de centre.

• Programa de Reforç, Orientació i Acompanyament escolar (PROA) que a més es coordina des del DO.

• Àmplia oferta d’activitats extraescolars ofertada per entitats externes (AMPA i Ajuntament).

• Obertura de la biblioteca escolar cada tarda, propiciat pel Consell Insular.

• Bon clima de convivència escolar. Programa de Mediació.

• Poc absentisme escolar.• Bona imatge exterior.• Formació inicial del cap

d’estudis i l’orientadora (mestres), amb especial sensibilitat cap a l’atenció a la diversitat i l’acció tutorial.

• Bones instal·lacions educatives: aules, 1

laboratoris, tallers, biblioteca, zones esportives.

• Puntualitat en l’inici de les activitats docents (canvis de classe, reunions,...)

EXTERIOR

Anàlisi de l’entorn proper

Influències de grups d’interès

L’entorn de forma àmplia

Amenaces Oportunitats• Ubicació allunyada dels nuclis urbans,

i mancança de transport públic a les tardes per possibilitar l’assistència a les activitats extraescolars.

• Mínima cobertura de la xarxa d’internet, molt baixa velocitat i talls contínus.

• Reducció de plantilla.• Retall del pressupost assignat a

educació per part de l’administració. • Manca definició curricular continguts

assignatura SCR, que tampoc és avaluable.

• Canvis continus de professorat (cada dos cursos aproximadament) per motius no controlables pel centre.

• Entorn: centre situat al camp, lluny dels nuclis urbans.

• Complex educatiu: escoleta 0-3, CEIP i IES.

• Àmplia oferta de programes oferts per l’Ajuntament en col·laboració amb el centre pels alumnes: ALTER, Tallers Ocupacionals i Escola Taller, relacionats amb l’oferta d’ocupació de l’entorn més proper.

• Col·laboracions de la direcció i el DO amb els Serveis Socials del municipi.

• Amplia proposta d’activitats complementàries ofertades per l’AMPA.

• Suport educatiu ofert per Conselleria d’Educació a l’estiu, per ajudar als alumnes a recuperar les assignatures pendents.

• Col·laboració amb els centres de primària adscrits.

• Baix percentatge d’alumnes d’incorporació tardana al sistema educatiu espanyol.

• Horari intensiu.• Canvis legislatius / normatius

(LOE)

2