VISUOMENĖS DARNAUS VISUOMENĖS DARNAUS VYSTYMOSI SAMPRATA: VYSTYMOSI SAMPRATA: DARNAUS VYSTYMOSI DARNAUS VYSTYMOSI NUOSTATŲ DIEGIMAS NUOSTATŲ DIEGIMAS

MOKYKLOJEMOKYKLOJE

Stasys RuibaStasys RuibaKlaipėdos Vytauto Didžiojo gimnazijaKlaipėdos Vytauto Didžiojo gimnazija

Darnaus vystymosi koncepcijos Darnaus vystymosi koncepcijos

bruožai yra paskelbti bruožai yra paskelbti

Lietuvos Respublikos Seimo 2003 m. liepos 4 d. nutarimu Nr. IX - 1700 patvirtintose

Valstybinės švietimo strategijos 2003 - 2012 metų nuostatose

STRATEGIJOS 2003-2012 m. STRATEGIJOS 2003-2012 m. NUOSTATOSNUOSTATOS

......pereinama prie naujos turinio formavimo politikos, orientuotos į pereinama prie naujos turinio formavimo politikos, orientuotos į bendrbendrųjų gebėjimųųjų gebėjimų, vertybini, vertybiniųų nuostat nuostatųų ugdym ugdymąą ir dabarties ir dabarties žžmogui bmogui būūtintinųų kompetencij kompetencijųų suteikim suteikimąą, grind, grindžžiamos ne tiek iamos ne tiek žžiniiniųų perteikimu ir per perteikimu ir perėėmimu, kiek jmimu, kiek jųų analize, kritišku vertinimu analize, kritišku vertinimu ir praktiniu naudojimu, glaudir praktiniu naudojimu, glaudžžiai siejaniai siejanččios švietimo turinios švietimo turinįį su su įvairiįvairiųų sri sričiųčių gyvenimo praktika, realiomis problemomis ir j gyvenimo praktika, realiomis problemomis ir jųų sprendimsprendimųų paieška. paieška.

ĮĮdiegiami aktyvdiegiami aktyvūūs, savarankiškums, savarankiškumąą ir bendradarbiavimą ir bendradarbiavimą skatinantys mokymosi metodai ir savarankiškos veiklos skatinantys mokymosi metodai ir savarankiškos veiklos praktika.praktika.

......mokytojmokytojąą – – žžiniiniųų tur turėėtojtojąą ir perteik ir perteikėėjjąą kei keiččia mokytojas – ia mokytojas – mokymosi organizatorius, mokymosi galimybimokymosi organizatorius, mokymosi galimybiųų k kūūrrėėjas, jas, mokymosi patarmokymosi patarėėjas, partneris, tarpininkas tarp mokinio ir jas, partneris, tarpininkas tarp mokinio ir įvairiįvairiųų šiuolaikini šiuolaikiniųų informacijos šaltini informacijos šaltiniųų..

Jungtinių Tautų Europos ekonomikos komisijos

DARNAUS VYSTYMOSI ŠVIETIMO STRATEGIJA

TIKSLAS Strategijos tikslas – paskatinti JTEEK regiono

valstybes plėtoti ir integruoti darnaus vystymosi aspektus į formaliojo švietimo sistemą – į visus tinkamus mokomuosius dalykus, taip pat į neformalųjį ir informalųjį švietimą (savišvietą).

Visuomenė taip įgis darnaus vystymosi žinių ir gebėjimų, didės žmonių kompetencija ir pasitikėjimas, taip pat galimybės siekti sveiko ir našaus gyvenimo harmonijoje su gamta, rūpinantis visuomenės vertybėmis, lyčių lygybe ir kultūrų įvairove.

PRINCIPAI (1)PRINCIPAI (1)

Būtina atsižvelgti į tai, kad darnaus Būtina atsižvelgti į tai, kad darnaus vystymosi samprata yra kintama. Dėl to į darnų vystymosi samprata yra kintama. Dėl to į darnų visuomenės vystymąsi turėtų būti žiūrima kaip į visuomenės vystymąsi turėtų būti žiūrima kaip į mokymosi procesą.mokymosi procesą.

Darnaus vystymosi ugdymo tikslai turėtų Darnaus vystymosi ugdymo tikslai turėtų būti žinios, gebėjimai, supratimas, požiūriai ir būti žinios, gebėjimai, supratimas, požiūriai ir vertybės.vertybės.

Darnaus vystymosi švietimas plėtojamas Darnaus vystymosi švietimas plėtojamas kaip plati, visapusiška koncepcija, apimanti kaip plati, visapusiška koncepcija, apimanti tarpusavyje susijusius aplinkos apsaugos, tarpusavyje susijusius aplinkos apsaugos, ekonomikos ir socialinius klausimus. ekonomikos ir socialinius klausimus.

PRINCIPAI (2)PRINCIPAI (2)

Darnaus vystymosi švietimas yra visą Darnaus vystymosi švietimas yra visą gyvenimą – nuo vaikystės iki aukštojo mokslo ir gyvenimą – nuo vaikystės iki aukštojo mokslo ir suaugusiųjų mokymo – trunkantis procesas, suaugusiųjų mokymo – trunkantis procesas, platesnis, nei formalusis švietimas. <...> Jis turėtų platesnis, nei formalusis švietimas. <...> Jis turėtų būti įtrauktas į visų lygių mokymo programas, būti įtrauktas į visų lygių mokymo programas, įskaitant profesinį mokymą, pedagogų rengimą ir įskaitant profesinį mokymą, pedagogų rengimą ir tęstinį specialistų ir pareigūnų kvalifikacijos tęstinį specialistų ir pareigūnų kvalifikacijos tobulinimą.tobulinimą.

Aukštasis mokslas turėtų ženkliai prisidėti prie Aukštasis mokslas turėtų ženkliai prisidėti prie darnaus vystymosi švietimo, kuriant atitinkamas darnaus vystymosi švietimo, kuriant atitinkamas žinias ir ugdant kompetencijas.žinias ir ugdant kompetencijas.

KOMPETENCIJOS: MOKYMASIS KOMPETENCIJOS: MOKYMASIS MOKYTISMOKYTIS

Kritinis mąstymas, gebėjimas formuluoti analizės Kritinis mąstymas, gebėjimas formuluoti analizės reikalaujančius klausimus.reikalaujančius klausimus.

Sisteminis mąstymas, reiškinių, problemų Sisteminis mąstymas, reiškinių, problemų kompleksiškumo suvokimas.kompleksiškumo suvokimas.

Problemų sprendimas, kliūčių įveikimasProblemų sprendimas, kliūčių įveikimas Problemų formulavimas, pokyčių valdymas.Problemų formulavimas, pokyčių valdymas. Į ateities perspektyvą orientuotas, kūrybiškas Į ateities perspektyvą orientuotas, kūrybiškas

mąstymas.mąstymas. Visuminis požiūris, tarpdaVisuminis požiūris, tarpdallykinių ryšių ykinių ryšių

supratimassupratimas..

KOMPETENCIJOS: MOKYMASIS VEIKTIKOMPETENCIJOS: MOKYMASIS VEIKTI

Mokymasis (žinių taikymas) įvairiuose Mokymasis (žinių taikymas) įvairiuose realaus gyvenimo kontekstuose. realaus gyvenimo kontekstuose.

Sprendimų priėmimas neapibrėžtose Sprendimų priėmimas neapibrėžtose situacijose (nesant išsamios informacijos).situacijose (nesant išsamios informacijos).

Gebėjimas valdyti kritines ir rizikingas Gebėjimas valdyti kritines ir rizikingas situacijas.situacijas.

Atsakinga veikla.Atsakinga veikla. Savigarba veikloje.Savigarba veikloje. Veikla esant apribojimams.Veikla esant apribojimams.

KOMPETENCIJOS: MOKYMASIS “BŪTI”KOMPETENCIJOS: MOKYMASIS “BŪTI”

Pasitikėjimas savimi.Pasitikėjimas savimi.

Saviraiška ir komunikavimas.Saviraiška ir komunikavimas.

Streso valdymas.Streso valdymas.

Gebėjimas identifikuoti ir svarstyti Gebėjimas identifikuoti ir svarstyti vertybines nuostatas.vertybines nuostatas.

KOMPETENCIJOS: KOMPETENCIJOS: MOKYMASIS GYVENTI IR DIRBTI MOKYMASIS GYVENTI IR DIRBTI

DRAUGEDRAUGE Atsakinga veikla – vietos ir globaliu mastu.Atsakinga veikla – vietos ir globaliu mastu.

Veikla, gerbiant kitusVeikla, gerbiant kitus..

Suinteresuotų grupių ir jų interesų Suinteresuotų grupių ir jų interesų identifikavimas.identifikavimas.

Bendradarbiavimas/darbas komandojeBendradarbiavimas/darbas komandoje..

Demokratškas dalyvavimas priimant Demokratškas dalyvavimas priimant sprendimussprendimus..

Derybos ir sutarimo pasiekimas.Derybos ir sutarimo pasiekimas.

Įsipareigojimų pasiskirstymas (subsidiarumas).Įsipareigojimų pasiskirstymas (subsidiarumas).

TEMOS (1)TEMOS (1)

Taika ir konfliktai (tarptautiniai santykiai, saugumas ir Taika ir konfliktai (tarptautiniai santykiai, saugumas ir konfliktų sprendimas, bendradarbiavimas).konfliktų sprendimas, bendradarbiavimas).

Etikos principai ir jų filosofinis pagrindimas.Etikos principai ir jų filosofinis pagrindimas. Biologinė ir kraštovaizdžio įvairovė.Biologinė ir kraštovaizdžio įvairovė. Gamybos ir vartojimo modeliai.Gamybos ir vartojimo modeliai. Pilietiškumas, demokratija ir valdžia/valdymas.Pilietiškumas, demokratija ir valdžia/valdymas. Gamtos išteklių valdymas/tvarkymas (vanduo, Gamtos išteklių valdymas/tvarkymas (vanduo,

dirvožemis, naudingosios iškasenos, miškas ir kiti dirvožemis, naudingosios iškasenos, miškas ir kiti “gyvieji” “gyvieji” ištekliai.ištekliai.

Žmogaus teisės (lyčių, tautinių grupių, amžiaus grupių).Žmogaus teisės (lyčių, tautinių grupių, amžiaus grupių). Asmeninė ir šeimos sveikata (sveika gyvensena, AIDS, Asmeninė ir šeimos sveikata (sveika gyvensena, AIDS,

narkotikų prevencija).narkotikų prevencija).

TEMOS (2)TEMOS (2)

Su aplinkos kokybe susiję sveikatos aspektai (saugus Su aplinkos kokybe susiję sveikatos aspektai (saugus maistas ir geriamasis vanduo, oro kokybė).maistas ir geriamasis vanduo, oro kokybė).

Skurdo mažinimas.Skurdo mažinimas. Kultūros įvairovė.Kultūros įvairovė. Ekonomikos plėtra.Ekonomikos plėtra. Miesto/kaimo plėtra.Miesto/kaimo plėtra. Socialiai atsakingas verslas.Socialiai atsakingas verslas. Aplinkos apsauga (aplinkos kokybė, atliekų Aplinkos apsauga (aplinkos kokybė, atliekų

tvarkymas).tvarkymas). Ekosisteminis požiūris aplinkos apsaugoje.Ekosisteminis požiūris aplinkos apsaugoje. Klimato kaita.Klimato kaita.

ES PAGRINDINĖS ES PAGRINDINĖS KOMPETENCIJOSKOMPETENCIJOS

Komunikavimas gimtąja kalba.Komunikavimas gimtąja kalba. Komunikavimas užsienio kalbomis.Komunikavimas užsienio kalbomis. Matematinis, gamtamokslinis, technologinis Matematinis, gamtamokslinis, technologinis

raštingumas.raštingumas. Informacijos-komunikacijos technologijos.Informacijos-komunikacijos technologijos. Mokymasis mokytis.Mokymasis mokytis. Verslumas.Verslumas. Socialinė-pilietinė ir tarpasmeninė-tarpkultūrinėSocialinė-pilietinė ir tarpasmeninė-tarpkultūrinė

kompetencija.kompetencija. Kultūros raiška.Kultūros raiška.

DARNAUS VYSTYMOSI PARADIGMA DARNAUS VYSTYMOSI PARADIGMA ŠVIETIMEŠVIETIME

SSisteminis poisteminis požiūžiūrisris.. TTurinio modernizavimas ir urinio modernizavimas ir

aktualizavimasaktualizavimas..

KKonkretus kontekstas pagrindinių onkretus kontekstas pagrindinių asmens asmens kompetencijų plėtoteikompetencijų plėtotei..

NaujNaujosos pedagogo – mokymosi pedagogo – mokymosi organizatoriausorganizatoriaus – kompetencijos. – kompetencijos.

MOKYTOJŲ RENGIMO IŠŠŪKIAIMOKYTOJŲ RENGIMO IŠŠŪKIAI

Daugiau savarankiškų tyrimų ir debatų nei mokymo.Daugiau savarankiškų tyrimų ir debatų nei mokymo. Tarpdalykiškumas ir aktualijų įtraukimas į studijų Tarpdalykiškumas ir aktualijų įtraukimas į studijų

programas.programas. Žinių kompleksiškumo ir dinamiškumo pripažinimas. Žinių kompleksiškumo ir dinamiškumo pripažinimas. Bendradarbiavimas su socialiniais ir verslo partneriais Bendradarbiavimas su socialiniais ir verslo partneriais

rengiant studijų programas.rengiant studijų programas. Informacijos-komunikacijos technologijų naudojimas, Informacijos-komunikacijos technologijų naudojimas,

ypač siekiant aktualizuoti studijų turinį. ypač siekiant aktualizuoti studijų turinį. Nuotolinis ir lankstus mokymasis.Nuotolinis ir lankstus mokymasis. Nuolatinio mokymosi poreikis ir kaitos kultūra.Nuolatinio mokymosi poreikis ir kaitos kultūra.

SVARBIAUSI ATEITIES SVARBIAUSI ATEITIES ŽMOGAUS BRUOŽAIŽMOGAUS BRUOŽAI

Problemų interpretacija globaliame kontekste;Problemų interpretacija globaliame kontekste; Bendradarbiavimas ir atsakomybė;Bendradarbiavimas ir atsakomybė; Tolerancija kultūrų įvairovei;Tolerancija kultūrų įvairovei; Kritinis ir sistemiKritinis ir sistemišškas mąstymas;kas mąstymas; Konstruktyvus (be smurto) konfliktų Konstruktyvus (be smurto) konfliktų

sprendimas;sprendimas; Gyvensenos kaita siekiant iGyvensenos kaita siekiant iššsaugoti aplinką;saugoti aplinką; Pagarba žmogaus teisėms;Pagarba žmogaus teisėms; Dalyvavimas visuomenės gyvenime ir Dalyvavimas visuomenės gyvenime ir

politikoje.politikoje.

Mokykla turi tapti konkrečiu Mokykla turi tapti konkrečiu ateities ateities

pasaulio modeliu, padedančiu:pasaulio modeliu, padedančiu:

formuluoti problemas;formuluoti problemas; ieiešškoti atsakymų;koti atsakymų; visapusivisapusišškai analizuoti idėjas;kai analizuoti idėjas; argumentuoti savo nuomonę.argumentuoti savo nuomonę. aptarti mokomųjų dalykų žinių ir gebėjimų aptarti mokomųjų dalykų žinių ir gebėjimų

prasmę realaus gyvenimo kontekste.prasmę realaus gyvenimo kontekste.

ŠŠvietimas vietimas –– tai ne tik viena i tai ne tik viena išš žmogaus teisių žmogaus teisių

Tai būtina darnaus vystymosi sąlygaTai būtina darnaus vystymosi sąlyga

Tai demokratijos skatinimo priemonėTai demokratijos skatinimo priemonė

Pasaulinių ir europinių švietimo dimensijų Pasaulinių ir europinių švietimo dimensijų kontekste besikeičiantys pedagogo vaidmenyskontekste besikeičiantys pedagogo vaidmenys

Rengia ugdytinius gyvenimui

Pedagogas

Informacijos perteikėjas

Metodininkas

Patyręs vyres-nysis draugas

Novatorius

Bendradarbiau-jantis kolega

Konsultantas

Auklėtojas

Psichologas

Pokyčių tarpininkas

Socialinis pedagogas

Klasės lyderis

Pateikia ugdytiniams pagrindinę informaciją.Moko naudotis informacija

Geba formuoti pozityvų klasės psichologinį klimatą

Palaiko ir padeda ugdytiniui ne mokymosi aplinkoje spręsti problemas

Padeda nugalėti kliūtis

Apmąsto ir integruoja žinias bei patirtį, pagrindžia ir numato savo pažiūras, lūkesčius, nuomones, vertybes, profesinius sprendimus

Filosofas

Nuolat tobulinasi, domisi, generuoja, kuria ir diegia naujas idėjas

Numato perspektyvas ir priemones tikslams pasiekti, derina mokymo ir mokymosi būdus.Moko ugdytinius kaip mokytis,skatina kūrybiškumą ir norą tobulėti ugdytinio pasirinktomis sąlygomis

Tyrėjas

Mokosi ir sugeba dirbti komandoje

Mokymosi procesų vadovas ir skatintojas

Ugdo savo asmeniniu pavyzdžiu

Nori ir geba padėti ugdytiniams fiziškai, protiškai, dvasiškai, doroviškai

Labai gerai pažįsta ir supranta save bei aplinkinius Dalyko

mokytojas

Turi asmeninę viziją ir moralinį tikslą pagerinti ugdytinių gyvenimą ir pokyčių valdymo įgūdžius

Organizatorius