MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la Motricidad LaEducacinFsicaseimplementaenel nivel Primarioatravs delrea deDesarrolloPersonal delaMotricidad,contribuyendoaquenias y niosdesarrollensushabilidades motrices y conocan las posibilidades de su cuerpo! a la par que estructuran!or"anianydecidensuaccin# Enlamedidaqueaumentasudominiomotri! adquierenunamayor autonoma personal! se"uridad y autocon$iana en la e%ploracin de su mundo circundante!valindose a su ve de su natural curiosidad! necesidad de movimientos e inters l&dico#Esta 'rea sirve de estmulo para el desarrollo de la inteli"encia (inestsica# ) partirdelamotricidadpueden"enerarseaprendia*esparalelosqueconllevanalaresolucindeproblemas de la vida cotidiana o a convertirse en $uente de valores e impulsos creativos#En tal sentido!elrea de Desarrollo Personal de la Motricidad interact&a con eldesarrolloa$ectivoyco"nitivodeniasynios! porquesatis$acesusnecesidadesl&dicasymotrices! me*orasuima"enysalud! $acilitasucomunicacinconel entornoypotenciasuautoestima! lacon$ianaens mismosyenlosdem+s# Losniosal sentirseinte"radosyaceptados en un "rupo! desarrollan actitudes y aptitudes para superar retos! dentro de un marcode sana competitividad#ElreadeDesarrolloPersonal delaMotricidad atiendelasdemandasdeeducacinysalud!contribuyeame*orarlacalidadde vida yel desarrollo inte"ral delanie#,ediante esta +rea los nios valoran! cuidan y desarrollan capacidades motrices#Podemos a$irmar que el 'rea de Desarrollo Personal de la ,otricidad contribuye alade$inicin de la personalidad al brindarles a los nios oportunidades de -sentir.! -pensar. y -actuar.a travs de la e*ercitacin! actuacin y consolidacin de nuevos esquemas motrices#Para el lo"ro de sus $ines!las competencias han sido or"aniadas en los si"uientesaspectos/ Percepcin ,otri 0abilidades! Destreas y E%presin 1orporal 1ondicin Fsicay 2alud Ludo ,otricidadPERU - 20021 MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la MotricidadEsta or"aniacin es b+sicamente de car+cter metodol"ico! debe entenderse en$orma con*unta y con una din+mica de mutua dependencia! necesaria para un desarrollo motoracorde con las potencialidades de cada nio# 0ay que tener presente que toda mani$estacinmotri requiere dosis diversas de cada una de las competencias consideradas# PERCEPCIN MOTRIZ Estacompetenciadesarrollaenniasynioslascapacidadesderivadasdelaestructuraneurol"ica! dependientedel sistemanerviosocentral! asaber/ El equilibrioy lacoordinacin#El desarrollodelascapacidadesdeestacompetenciapermiteel conocimiento!e%perimentacin! representacin mental y toma de conciencia de su corporeidad "lobal y de losse"mentosquelaconstituyen# )s como! el lo"rodel conocimientodelmundo e%terior que implica la interaccin con los ob*etos y los dem+s dentrode las coordenadas espacio temporales! es decir! la estructuracin yor"aniacin de la espacialidady la temporalidada travs del ritmo y lalateralidad teniendo como consecuencia a la coordinacin# A!I"IDADES, DESTREZAS # E$PRESIN CORPORA"El desarrollodeestacompetenciaimplicalaestimulacinde%a&ilidades ' destre(aspara resolver problemas de tipo motri y dee)presi*ncorporal#)simismo! incideenlacreatividadparaa*ustarseaestructurasespaciotemporales! re"ulando las $ormas precisas de inte"racin de su corporeidad en la e*ecucin de lasacciones# Ello"ro de las capacidades de la competencia motri comprende la me*ora de lashabilidades espec$icas como soporte de la e$icacia motora#La actividad motri con creatividad desarrolla en los nios la capacidad de e%presincorporal# 2i lo"ramos despertar su valoracin esttica! loshabilitamos para $uturas produccionesculturales como la dana y la "imnasia rtmica# CONDICIN +,SICA # SA"UD Esta competencia a travs de su pr+ctica sistem+tica $avorece el lo"ro decapacidades de rela*acin! postura! hi"iene y nutricin que se traduce en h+bitos y actitudesparala obtencin de una *ptima sal-d. PERU - 20022 MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la MotricidadLas nias y nios! al tomar conciencia de su corporeidad! posibilidades ycapacidades! establecen la relacin entre la pr+ctica habitual de la actividad motri y la me*ora de susalud# Paralo"rarlo! hacenusodein$ormacin! practicandosistem+ticamentesus*ue"osycumpliendo las normas de prevencin de acciones ries"osas para su salud individual y "rupal# "UDO MOTRICIDADEstacompetenciapermite que a travs de la mani/estaci*n l0dica de la motricidad se dinamice el desarrollo de las capacidades motrices de socialiacin en un clima de libertad#Deestamaneraplanteamoslos*ue"oscomorecursometodol"icoymedioqueo$rece situaciones l&dicas que permiten a nios y nias asumir pro"resivamente laresponsabilidad de sus aprendia*es#Los *ue"os permiten a nias y nios dis$rutar ale"remente y divertirse! evitando ladiscriminacin# 1ontrolando su conducta ase"uran una relacin armnica con sus compaeros ysu medio#Del mismomodo! el *ue"oseconvierteenunaestrate"iametodol"icahacialae%ploracin de las posibilidades de su corporeidad! e%presin! representacin y aplicacin de lasnormas que re"ulan los *ue"os tradicionales de "ran inters educativo# )dem+s en los *ue"os deiniciacin deportiva! se instituyen las bases necesarias para el lo"ro posterior de unaespecialiacin sustentada en una slida competencia motora#EL JUEGO SATISFACE, LAS NECESIDADES DE NIASY NIOS, MEJORANDOSUSRELACIONESSOCIO- AFECTIVAS E INCENTIVANDO LA PRCTICA DEVALORES.PERU - 20023 MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la MotricidadRE+"E$IONES SO!RE "AS COMPETENCIAS DE" AREA DE "A MOTRICIDAD.2e tienenenconsideracina ni1as'ni1os connecesidadesespeciales,oconmenorpredisposicinparalaactividadmotri# Precisamenteestasdi$erenciasindividualesnosllevar+nadesarrollar actividadesdosi$icadasenrelacinconsusparticulares necesidades motrices#El 'rea de Desarrollo Personal de la ,otricidad permite a nios y nias descubrir sucorporeidad permitindoleinterioriar su esquema corporal y darse cuenta de su ima"en corporal#Para ello! utiliamos el len"ua*e! los "estos yla dia"ramacin como el hilo conductor "eneradorde re$le%in en la dimensin motri que involucra! a su ve! los procesos co"nitivos de percepcin!memoria! pensamiento e ima"inacin#El'rea considera la preparacin para eldis$rute m+s provechoso deltiempo librecomounacuestinpeda""ica3 entrminosm+samplios! unpotencial quedebeestimularsedesdelasprimerasedades# 4rientandolacapacidadcreativadelosniosparainterioriar lanecesidaddeun-soadec-adodel tiempoli&re,atravsdeactividades l&dicas recreativas!deportivas y culturales que estimulen su ima"inacin e incentiven su curiosidad# )lrelacionarsecon los dem+s! propicia el respeto a la cultura del "rupo social! dis$rutando de la vida! la libertad yde un descanso reparador#El 'readeDesarrolloPersonal dela,otricidadpromueve! medianteel lo"rodecompetencias! capacidades y actitudes! que el nio y la nia asuman unaactit-d interc-lt-ral ensu contacto recproco! respetuoso y tolerante con sus pares de otras culturas# Fomentamos as el$ortalecimientodelosvaloresculturalesenunmarcoequitativoderespetoasusdi$erenciasindividuales#PERU - 20024 MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la MotricidadEn elPRIMER CIC"Oel'rea de Desarrollo de la ,otricidad permite que nias ynios a travs de las e%periencias que cotidianamente viven! ten"an la oportunidad de participarenunprocesodeautodescubrimientoyvaloracindes mismosenunclimaderespetoyaceptacin! e%pres+ndose corporalmente utiliando sus habilidades motrices b+sicas y suscapacidades $sicas#Nias y nios de este ciclo pasan la mayor parte del tiempo en movimiento!cambiando de actividad sin descanso! les "usta *u"ar constantemente! saltan sin parar y hacenequilibrios continuamente# 2us manos constituyen una buena $uente de e%perimentacin#Ni1as ' ni1os reconocen s- c-erpo 2i2enciando s- corporalidad.)dquiere especial importancia en este ciclo el reconocimiento de su propio cuerpo yel de los dem+s! es el tiempo de e%ploracin 5 curiosidad propia de nios y nias6 ydescubrimiento de las limitaciones y posibilidades de su movimiento#El vivenciar la corporalidad en nias y nios adquiere especial importancia! pues lespermite reconocer su propio cuerpo al percibir! representar! comparar y e%presarse al relacionarsecon di$erentes partes de su corporeidad# Desarrollando de esta $orma la capacidad de proyectarestas nociones en sus compaeros#La estimulacin de la Percepcin ,otri brinda espacios que permiten a la nia y elnio vivenciar la rela*acin como un -estado de quietud. o -$alta de movimiento. consolidando suesquema corporal#Nios y nias or"anian y a$ianan nociones que le permiten reconocer sudominancia lateral 5derecha e iquierda6 para orientar su motricidad en el espacio al percibir lasituacin de los ob*etos! relacionando distancias y el sentido de sus desplaamientos# Lamotricidaddel tiempo$acilitalasincroniacindesusmovimientosaestructurasrtmicassencillas! di$erenciado en ellas! sonidos por su duracin e intensidad#Ni1as ' ni1os se despla(an ' &-scan -na actit-d desin%i&ida.El desarrollo de las habilidades motrices se caracteria por la e%ploracin yreconocimiento de sus posibilidades y limitaciones# Los nios y nias deben adecuar y controlar"lobalmente sus movimientos en espacios conocidos! utiliandodi$erentes $ormas de PERU - 20025 MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la Motricidaddesplaamientos#)plicandoesquemasmotoresconocidos 5"atear!correr!saltar6seestimulalaresolucin de problemas que implica nuevos esquemas motores 5"olpear! tirar! trepar! reptar6#Esimportanteconcretar losrecursose%presivosdelacorporeidad! mediantelasposibilidades del "esto y el movimiento! para la e%presin corporal! como respuesta espont+neaa estmulos visuales! sonoros y t+ctiles# La imitacin o la simulacin motri para e%presarmensa*escorporalessencillos! representarodescribirsituacionessimples! son$ormasv+lidasparadesarrollar sucapacidaddeasociar el movimientoconel ritmoy adoptar unaactituddesinhibida al danar sencilla y libremente#Ni1as 'ni1os, s-s %3&itos e %i4iene en relaci*n con las capacidades motrices.Las 1apacidades Fsicas 5Fuera! 7esistencia! 8elocidad y Fle%ibilidad6 se traba*an"lobal e inte"radamente para que nias y nios desarrollen sus habilidades motricesrelacion+ndolas con h+bitos de salud e hi"iene# Ni1os ' ni1as' s- relaci*n con el 5-e4o.El*ue"o constituye un aporte ini"ualable en elproceso de socialiacin! donde se$orman actitudes y valores! por lo que se debe re$orar la cooperacin en las actividades l&dicas yrelativiar la oposicin3 conviene entonces que dis$rute *u"ando! superando $rustraciones que lapr+ctica de los *ue"os puedan producir#PERU - 20026CUADRO DE COMPETENCIAS DEL PRIMER CICLOREA: DESARROLLO PERSONAL DE LA MOTRICIDADCOMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDESPERCEPCIN MOTRIZRECONOCE, DESCRIBE Y VIVENCIAELEMENTOSDESUCORPORALIDADYLOSRELACIONA CON ELEMENTOS ESPACIOTEMPORALESENSITUACIONESMOTRICESVARIADAS. ANALIZA Y VALORA SUSALLAZGOS Y LOS E!PRESADE MANERAGRFICA, GESTUAL O VERBAL. Identifica y utiliza elementos de su corporeidad en variadas situaciones motrices. Describe sucorporeidad al adoptar diferentes posturas. Seorientaespacialmente, ubicaydescribesucorporeidadenel espacio, (conrelacinasmismo o a otros puntos de referencia) verbalizando sus posiciones. Participa en situaciones motrices de organizacin espacial. eproduce!"direcciones, niveles y distancias.." trayectorias, evoluciones y agrupaciones sencillas y las grafica. Se orienta temporalmente, sigue ritmos diversos y acompa#a melodas sencillas. $%plora y representa corporalmente situaciones de la vida cotidiana relacionadas con su&emidominancia corporal. Identificayafirmasu&emidominanciacorporal, descubreposibilidadesdeindependizarenaccin sus segmentos y los muestra a sus compa#eros. 'tiliza las posiciones b(sicas en la e%ploracin de ob)etos yseres de su entorno. *rea y desagrega actividades motrices. *onoce y ampla sus posibilidades corporales. +alora susvivencias. *oordina sus sentidos y el movimiento para controlar su corporeidad coneficacia y seguridaden sus movimientos. $)ecuta actividades motrices en las ,ue participatodo su corporeidad y-osus segmentos. Percibe su corporeidad en ,uietud y en movimiento. as tambi/n la respiracin y sus fasescomo medios para recuperar energas y diluir tensiones. 0decuael tiempopropio al deuncompa#ero, asociando nociones tales como!lento-r(pido,muc&o-poco. $%perimenta diferentes situaciones de e,uilibrio y dese,uilibrio sobre una base desustentacin propia, amplia,y cercana al suelo.MINISTERIO DE EDUCACION Direccin Nacional de Educacin Inicialy Primariarea de Desarrollo Personal de la MotricidadCUADRO DE COMPETENCIAS DELPRIMER CICLOREA: DESARROLLO PERSONAL DE LA MOTRICIDADCOMPETENCIAS CAPACIDADES Y ACTITUDESABILIDADES, DESTREZAS YE!PRESIN CORPORALRECONOCE, RESUELVEYCREASITUACIONESMOTORAS SIMPLES E!PLORANDO SUSABILIDADES MOTRICES EN SITUACIONESCOTIDIANAS. SE E!PRESA CORPORALMENTECON NATURALIDAD, APRECIANDO LAUTILIDADDEL MOVIMIENTOYASUMIENDOUNA ACTITUD POSITIVA RESPECTO A SUE!PRESIVIDAD. D"#$%%&''$ #(# )$*+'+,$,"# -&.%+/"# ," '$01$-+"0.& 2 %"/"3/+405 %"6('$ #( 0+7"' ," /&&%,+0$/+40,,$0,& %"#3("#.$# -&.%+/"# /%"$.+7$# $0." "#.8-(' ,+9"%"0."#. E'$*&%$/&%3&6%$98$# #"0/+''$# "03":(";%(3 %"'$/+&0$,$# $-$0+9"#.$/+&0"# $%.8#.+/$# 2/('.(%$'"# ," #( '&/$'+,$,, %"6+40 & 3$8#. C&0#.%(2" "'"-"0. /&0 -$."%+$' %"/+/'$*'" "0 9(0/+40 ," #(# +0."%"#"# 2 0"/"#+,$,"#5 (.+'+1$ '"'"-"0. /&0#.%(+, "0 *"0"9+/+& ," #( ,"#$%%&''& -&.%+1. E# ," -"'&,8$# ," '$ /('.(%$ '&/$' 2 %"6+&0$'. E#+/$#, -"@&%$0,& #( /$3$/+,$, 7+.$'. A3'+/$ %(.+0$# #+-3'"# ," $/.+7$/+40 #+/&-9+#+&'46+/$# A /$'"0.$-+"0.&B $' +0+/+& ," /($':(+"%#"#+40 -&.%+1. C&0&/" 2 (.+'+1$ 3%&/",+-+"0. 2 .=/0+/$# *>#+/$# ," %"#3+%$/+40 2 %"'$@$/+40 -(#/('$% :("'" 3"%-+.$0 $/.($% #$.+#9$/.&%+$-"0." "0 ,+9"%"0."# #+.($/+&0"#. R"/&0&/" :(" 0"/"#+.$ %"$'+1$% $/.+7+,$,"# 98#+/$# 3$%$ 7+7+%, /%"/"% 2 ,"#$%%&''$%#"+0."6%$'-"0.". V$'&%$ '$ +-3&%.$0/+$ ,"' -",+& 0$.(%$' "0 '$ /&0#"%7$/+40 ," #( #$'(,. P%$/.+/$ -",+,$# ,")+6+"0" 3"%#&0$' 2 $-*+"0.$' 3$%$ 3%"7"0+% "09"%-",$,"#,-.%$0,& $/.+.(, ," %"#3".& 3&%.&,$ 7+,$ 0$.(%$'. A3'+/$ #(# /&0&/+-+"0. *>#+/ ," #$'(,, )+6+"0", 0(.%+/+40 2 #"6(%+,$, "0 $/.+7+,$,"# ,"#( 7+,$ /&.+,+$0$, "#.$*'"/+"0,& '$ %"'$/+40 "0.%" ' -+#-. R"/&0&/" 2 3"%/+*" #( 3('#&, 7+7"0/+$ '$ $/"'"%$/+40 ," #( 9%"/("0/+$ /$%,8$/$ 2%"#3+%$.&%+$ 2 '$ 0"/"#+,$, ," 3"%8&, ," %"3&. U.+'+1$ #( /&0&/+-+"0.& 2 /&-3%"0#+40 ,"' 9(0/+&0$-+"0.& ," #( /&%3&%$'+,$, "0 '$#,+9"%"0."# $/.+7+,$,"# 98#+/& -&.%+/"# :(" %"$'+1$. E0," /&0 #"6(%+,$,. D"#/%+*" 2 %"$'+1$ -&7+-+"0. ," *$'$0/" 2 /+%/(0,(//+40 ," #(# #"6-"0., $ 3+" 9+%-" 2/&0 ,"#3'$1$-+"0. $/&-3$;$, ," -"'&,8$# "-3'"$0,& -$."%+$'"# ," 3"%/(#+40. C%"$ #"/("0/+$# ," -&7+-+"0.& *$#>0," "0 (0 ."-$ -(#+/$' " +0/&%3&%$ ,"#.%"1$#"'"-"0.$'"# ," '$ ,$01$5 "7+,"0/+$ (0 $,"/($,& ,"#$%%&''& ," #(# /$3$/+,$,"#/&&%,+0$.+7$#. R"/&0&/" 2 $,"/?$-&7+-+"0. $/+%/(0#.$0/+$# 2 /&0,+/+&0"# ," '$ $/.+7+,$,:- C&0.%&'$0,& #(# -&7+-+"0. 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