Aprendizaje

un proceso de cambio de la conducta y/o de adquisición de información, resultante de la experiencia individual y con efectos relativamente duraderos

EL APRENDIZAJE ES:

REFIEREN LOS SIGUIENTES AUTORES:

• Cada generación da nueva forma a las aspiraciones que configuran la educación en su época. Lo que puede surgir como marca en nuestra propia generación es la preocupación por la calidad y aspiraciones de que la educación ha de servir como medio para preparar ciudadanos bien equilibrados para una democracia. ( BRUNER).

“Los procesos subjetivos de captación, incorporación,

retención y utilización de la información que el individuo

recibe en su intercambio continuo con el medio”.

Pérez Gómez (1988)

“El aprendizaje se ocupa básicamente de tres

dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno

y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto

de factores que pueden intervenir sobre el

aprendizaje”. Zabalza (1991).

BASES BIOLOGICAS DEL

APRENDIZAJE

CEREBROEs la parte mas importante de nuestro cuerpo, tiene tres componentes:CEREBRO INFERIOR: El primero que aparece en el desarrollo prenatal; esta comprendido por tres estructuras como la medula, el puente y el cerebelo; también esta implicado en muchos procesos fisiológicos básicos esenciales para nuestra supervivencia como respirar, tragar , dormir, el ritmo cardiaco.

CEREBRO MEDIO: Desempeña papeles de apoyo a la visión y la audición.

CEREBRO SUPERIOR: Aquí es donde se ubica la mayor parte de la acción en los primates y especialmente en los seres humanos. Por encima de este se ubica la corteza cerebral y que se divide en dos mitades(hemisferios).

Lóbulos Cerebrales

Lóbulos Frontales: Están ubicados en la parte frontal y superior de la corteza, es el lugar donde tiene lugar la mayor parte de nuestro pensamiento consciente. Son los responsables de diversas actividades tan humanas como el lenguaje, la atención, el razonamiento, la planificación, el establecimiento de objetivos, el autocontrol, la toma de decisiones, etc. permiten la inhibición de pensamientos y acciones relevantes e inapropiadas.

Lóbulos Parietales: Están localizadas en la parte superior de la corteza y su papel es el de recibir e interpretar información somatosensorial, esto es, datos sobre la temperatura, la presión, la textura y el dolor. También tienen mucho que ver con la capacidad de prestar atención, el procesamiento de los sonidos de las palabras y el análisis de las características especiales de los objetos y de la situaciones.

Lóbulos Cerebrales

Lóbulos Occipitales: Están localizados en la parte posterior del cerebro y su principal responsabilidad es la de interpretar y recordar la información visual.

Lóbulos Temporales: Están situados lateralmente ¡n detrás de las orejas y se dedican a interpretar y recordar información auditiva complejas, como el habla y la música. También cumplen un papel importante en el recuerdo perdurable de la información, que suele denominarse memoria a largo plazo, especialmente por lo que se refiere al significado del conocimiento general de las palabras.

Hemisferios

Derecho Izquierdo ◦Responsable de controlar el lado derecho.

◦Dedicado al procesamiento visual y espacial.

◦Reconocimiento de rostros, melodías, interpretación de gestos, etc.

◦Dibujo y pintura.

◦Habilidades perspectivas.

◦Comprensión del lenguaje simple.

◦ Responsable de controlar el lado derecho.

◦ Área de Broca y Wernicke, dedicadas a la producción y comprensión del lenguaje.

◦ Responsable del lenguaje abstracto.

◦ Capacidades de lectura y de calculo matemático.

◦ Razonamiento

◦Movimientos complejos.

◦Manipulación de los detalles.

BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

CONDICIONES PSICOLÓGICAS

Condiciones cognitivas: son aquellos procesos superiores de la actividad psíquica que permiten el conocimiento y explicación de la realidad.

Condiciones afectivas: son aquellos procesos psíquicos que tienen que ver con los estados afectivos del individuo.

Condiciones volitivas: son aquellos procesos que permiten la actividad psíquica consciente y voluntaria del individuo.

EMOCIONES Y APRENDIZAJE:

CAMBIOS DE LA CONDUCTA

Etapas de las emociones: •Predisposición, motivación, interés•Perseverancia, persistencia, regularidad del estudio•Manejo de las dificultades de la frustración o de la adversidad.•Equilibrio emocional en el examen de nuestros conocimientos o en la aplicación de los mismos.

Los cambios de conducta se dan en conductas que

interfieren en el aprendizaje y no permite el acceso a la

comunicación.

Las consecuencias van a ser agradables o desagradables, cada una con sus respectivas emociones.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

• El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente.

• Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno .

• Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.

• El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias múltiples y las características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán las mismas estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para aprender un hecho histórico o para ubicarse geográficamente.

Ser un proceso de naturaleza compleja.

Ser la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad.

Ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro.

Contribuir a la solución de situaciones concretasSer un producto, ya que comprueba de forma concreta el proceso de aprender.

Ser producto o fruto de la interacción social.

El nuevo conocimiento así adquirido se aloja en la memoria a largo plazo y es susceptible de ser recuperado para ser usado en la resolución de situaciones problemáticas, iguales, similares o diferentes a las que motivaron el aprendizaje

EL APRENDIZAJE SE CARACTERIZA POR:

TIPOS DE APRENDIZAJE

1.- Aprendizaje Asociativo:

Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante

Cuando existen dos

acontecimientos.

Entre una respuesta y sus consecuencias.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Tipo de aprendizaje asociativo a través del

cual un organismo llega a asociar estímulos.

También llamado

condicionamiento pavloviano

DESTACAN:

IVAN PAVLOV

John B. Watson

Ivan Pavlov Propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro, genera una respuesta

después de que se asocia con un estímulo que provoca de forma natural esa

respuesta.

EXPERIMENTO

Los perros salivan de forma natural (RNC) cuando se les da comida (ENC). Si antes de dar al perro su comida se tocaba una campana (EN) y acto seguido se le daba la comida el perro acababa anticipando su respuesta (salivar) al oír la campana, es decir el EN provocaba una RC (salivar sin la comida).

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Este tipo de aprendizaje aumenta si viene seguido por un refuerzo o disminuye si le sigue un castigo.

FORMULADA POR:

Burrhus F. Skinner

Propuso las técnicas de modificación de conducta como herramienta de cambio en las acciones humanas.

A partir de la Ley del efecto de Thorndike que promulga que la conducta recompensada tiende a repetirse; Skinner investigó sobre los principios del control del comportamiento.

CAJA DE SKINNER

Caja aislada a prueba de ruidos, con una palanca que al ser pulsada por un animal liberaba comida o agua. Cada vez que el animal pulsaba la palanca también se activaba un dispositivo que registraba dicha conducta (pulsar la palanca).

2.- Aprendizaje Observacional

Es un tipo de aprendizaje basado en la observación de otras personas.

Se lleva a cabo: - Moldeamiento

- Neuronas espejo

Moldeamiento

• proceso de observación e imitación de un comportamiento específico.

Neuronas espejo

• nuestro cerebro posee unas neuronas en el lóbulo frontal que producen descargas cuándo se ejecutan una serie de acciones o se observa a otra persona haciendo algo.

Teorías Cognitivas

Aprendizaje por descubrimiento

Se refiere a la actividad mental de reordenar y transformar lo dado de

forma que el sujeto tiene la posibilidad de ir más allá de lo simplemente dado.

Desarrollada por:

J. Bruner

Aprendizaje Significativo

Un estudiante relaciona la información nueva con la que ya

posee, reajustando y reconstruyendo ambas

informaciones en este proceso.

Desarrollada por:

Constructivismo

PROPONE

Aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los

esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se

propone.

Socio- Constructivismo

Aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos

conocimientos a partir de los saberes previos

PROPONE

RELACIONADOSOCIEDAD

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Se puede enseñar todo lo que se puede

aprender.

Permite modificar lo que se ha aprendido

antes.

El aprendizaje es adaptativo.

No todos los organismo tienen la misma

capacidad de aprendizaje, esta

depende de nuestra genética y nuestro

entorno

El aprendizaje por asociación es el aprendizaje más

común.

GRACIAS