Diapositivas guia 2

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  • 1.QUE ES UNA COMPETENCIA
    Conjunto de capacidades reales de la persona, relacionadas con
    aspectos socio-afectivos y con habilidades cognoscitivas y motrices, que le permiten
    llevar a cabo una activad o funcin con calidad

2. CLASES DE COMPETENCIAS
Competencia Laboral
Competencias Bsicas
Competencia Axiolgica o Actitudinal
Competencias Biofsicas
Competencias Comunicativas y Lingsticas
Competencias Lgico Matemticas
Competencias para el Emprendimiento
3. Competencia Laboral: "Es la capacidad de una persona para desempear funciones
productivas en contextos variables
Competencias Bsicas: Conjunto dinmico de capacidades para el desempeo en el
mundo de la vida que facilitan a la persona su insercin y permanencia en el mundo del
trabajo.
4. Competencia Axiolgica o Actitudinal: Capacidad que se adquiere en el proceso de
Formacin Profesional Integral, que le facilitan a la persona actuar de acuerdo con
principios universales, normas sociales y tecnolgicas.
Competencias Biofsicas: Capacidad que se adquiere en el proceso de Formacin
Profesional Integral para manejar el cuerpo en situaciones laborales diversas para una
mejor calidad de vida.
5. Competencias Comunicativas y Lingsticas: Capacidad que se adquiere en el
proceso de Formacin Profesional Integral para usar lenguajes verbales y no verbales
como base de la organizacin lgica de las ideas,
Competencias Lgico Matemticas: Capacidad que se adquiere en el proceso de
Formacin Profesional integral para desarrollar el razonamiento, formular alternativas y
evaluar procesos, con base en algoritmos y otras representaciones lgicas.
6. Competencias para el Emprendimiento: Conjunto de capacidades que le permiten a
la persona iniciar y llevar a trmino, de manera creativa y responsable, actividades en
cualquier mbito de su vida
7. FORMACION PROFESIONAL
INTEGRAL
Formacin Profesional Integral: "Es el Proceso Educativo terico prctico de
carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de
actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar
crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
8. Formacin intelectual. Este tipo de formacin tiende a fomentar en los estudiantes el pensamiento lgico, crtico y creativo necesario para el desarrollo de conocimientos, sobre todo aquellos de carcter terico que circulan de manera privilegiada en el mbito universitario; as como a propiciar una actitud de aprendizaje permanente que permita la autoformacin.
9. Formacin humana. La formacin humana es un componente indispensable de la formacin integral y se relaciona con el desarrollo de actitudes y la integracin de valores que influyen en el crecimiento personal y social del ser humano como individuo.
Formacin humana. La formacin humana es un componente indispensable de la formacin integral y se relaciona con el desarrollo de actitudes y la integracin de valores que influyen en el crecimiento personal y social del ser humano como individuo.
10. Formacin social. Fortalece los valores y las actitudes que le permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Desde esta perspectiva se propicia la sensibilizacin, el reconocimiento y la correcta ubicacin de las diversas problemticas sociales
Formacin profesional. Este desarrollo est orientado hacia la generacin de conocimientos, habilidades y actitudes encaminados al saber hacer de la profesin
11. QU ES LA FORMACIN POR PROYECTOS?
Estrategia didctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un perodo acadmico (trimestre, cuatrimestre, ao, etc.) realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significacin para los aprendices y sea relevante en la actuacin profesional.
FINES DE LA FORMACION POR PROYECTOSFormarcompetencias -integracin del saber hacer con el saber y el saber ser- Resolver problemas contextualizados. Construir la realidad en su complejidad.
12. Qu son los programas de formacin Norma?Los programas de formacin Norma son propuestas educativas dirigidas a instituciones, docentes, estudiantes, familias y gobierno. Integran un conjunto de herramientas didcticas y de servicios, en el que se destacan la calificacin docente, el seguimiento y la evaluacin.
Por qu surgen los programas de formacin?Los programas de formacin son propuestas pedaggicas que existen hace ya varios aos en pases como Estados Unidos y Brasil. En nuestro pas el trabajo con programas de formacin surge como una propuesta en la que se unen esfuerzos para lograr mejores resultados en la educacin de nuestros nios y jvenes.
13. Qu objetivos buscan los programas de formacin?Los programas plantean unos objetivos que responden a las necesidades de cada uno de los actores del proceso educativo: rectores o directivos, docentes, familias y estudiantes. Para los rectores y directivos, los programas buscan dar herramientas que contribuyan con el crecimiento y la rentabilidad de su institucin al tener buenos resultados en las reas en las que se trabaja con programas
14. FORMACION POR PROYECTO
Estrategia didctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un perodo acadmico (trimestre, cuatrimestre, ao, etc.) realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significacin para los aprendices y sea relevante en la actuacin profesional.
15. FINES DE LA FORMACION POR PROYECTOS:
Formar competencias -integracin del saber hacer con el saber y el saber ser- Resolver problemas contextualizados. Construir la realidad en su complejidad.
PARTES CENTRALES DE UN PROYECTO : Itinerario Formativo Plan de Implementacin
del Proyecto
Mediacin Pedaggica Materia de Apoyo
a la Formacin
MDULOS vs PROYECTOS FORMATIVOS MDULOS : Se definen Espacios acadmicos formar COMPETENCIAS articulacin Teora - prctica Estrategias Didcticas PROYECTOS FORMATIVOS FORMAR COMPETENCIAS didctica para Mecanismos de organizacin del aprendizaje
16. QU APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN PROYECTO? A ser analtico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador.
Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor pertinencia en la adquisicin del conocimiento.
Desarrollar competencias.
Aprende tcnicas y actitudes.
Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su formacin tcnica e integral y aprende a vender su imagen y del producto.
Aprende la conceptualizacin de un mtodo que permite un mejor desempeo laboral.
17. CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS?Se sienta ms motivado, ya que l es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto.
Dirija por s mismo las actividades de aprendizaje.
Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que requieren.
Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.
Use la tecnologa para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.
18. VENTAJAS DE LA METODOLOGA POR PROYECTOS : Prctico Activo Cooperativo Investigador Creativo Globalizador Toma de Decisiones Motivador Iniciativa Propia Niveles Superiores de Aprendizaje AprendizajeIntegral.
19. QUE ES UN PROYECTO
Un proyecto es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado nico. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visin de la organizacin, aunque sta puede desviarse en funcin del inters. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, desaparece la necesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles.
20. Tipos de proyectos
Proyecto productivo:Son proyectos que buscan generarrentabilidad econmicay obtener ganancias endinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios econmicos.
Proyecto pblico o social:Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre lacalidad de vidade lapoblacin, los cuales no necesariamente se expresan endinero. Los promotores de estos proyectos son elestado, losorganismos multilaterales, lasONGy tambin lasempresas, en sus polticas deresponsabilidad social.
21. Etapas de un proyecto
22. La idea de proyecto:Que consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar el diseo del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a alguna de las siguientes razones:1Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prev que existirn en el futuro si no se toma medidas al respecto.
Porque existen potencialidades o recursos subaprovechados que pueden optimizarse y mejorar las condiciones actuales.
Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o proyectos que se producen en el mismo lugar y con los mismos involucrados.
23. Diseo:Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tcticas y estrategias a seguir teniendo como indicador principal el objetivo a lograr. En esta etapa se produce laaprobacindel proyecto, que se suele hacer luego de la revisin delperfil de proyectoy/o de losestudios de pre-factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez dada la aprobacin, se realiza la planificacin operativa, un proceso relevante que consiste en prever los diferentes recursos y los plazos de tiempo necesarios para alcanzar los fines del proyecto, asimismo establece la asignacin o requerimiento de personal respectivo.
Ejecucin:Consiste en poner en prctica la planificacin llevada a cabo previamente.
Evaluacin.E