Doc 15 maggioVA 2015 DocumentoDefinitivo · 2015-06-16 · esercitazione in classe guidata correzione eserci-zi Libro di testo appunti Prove semi-strutturate scritte ed orali 20 ore

PROGRAMMI

Moduli e/o unità didatti-che svolti nel corso

dell’a. s. Metodi Mezzi

Attività integrati-ve e/o collega-

menti interdisci-plinari

Strumenti di verifica

Tempi e Spazi

Competenze in uscita

Software di settore Idem c. s.

Idem c. s.

Idem c. s. 14 ore 2° qua-drimestre

• Sono in grado di ricercare un testo legislativo all’interno di una banca dati giuridica o sul Web • Sono in grado di orien-tarsi nella logica e nella suc-cessione tempistica delle operazioni da effettuare nel-le gestioni contabili con uti-lizzo di software integrati ed automatizzati

Casistica contrattuale Idem c. s.

Idem c. s.

Idem c. s. 7 ore 1* qua-drimestre 37 ore 2° qua-drimestre

• Sono in grado di analizza-re situazioni contrattuali rea-li individuando le possibili soluzioni

SCHEDA INFORMATIVA Disciplina: Diritto ed Economia Docente: Strippoli Giuseppina Classe: 5° A Anno scolatico: 2014/2015 Testi adottati: Nuovi percorsi di diritto ed economia Vol. 2 Autore Del Giudice Federico Editore: Simone per la scuola

Moduli e/o unità didattiche svolti nel corso dell’a. s.

Metodi Mezzi Attività integrative

e/o collegamenti in-terdisciplinari

Strumenti di verifi-ca

Tempi e Spa-zi

Competenze in uscita

La tutela della riservatezza e della sicurezza

Lezione di tipi frontale Interrativo Studio del caso Discussione con la classe Esercitazione in classe gui-data Correzione esercizi

Libro di testo Ricerche su Web Copie di leg-gi e copie approfondi-menti

Prove semistruttu-rate scritte ed orali

36 ore 1° quadrime-stre

• Sono in grado di distin-guere i soggetti interessati alle norme sulla privacy ed individuare gli adempimenti connessi al trattamento dei dati personali altrui. • Sono in grado di conosce-re gli obblighi dei datori di lavoro e dei lavoratori in ma-teria di sicurezza dei luoghi di lavoro e saper dare con-tributi personali sulla valuta-zione dei rischi.

Fonti nazionali ed internazio-nali di informazione economi-ca

Idem c. s.

Idem c. s. Idem c. s. 48 ore 1* e 2° qua-drimestre

• Sono in grado di ricono-scere l’importanza delle sta-tistiche e della rappresenta-zione grafica dei dati. • Sono in grado di reperire le informazioni economiche. • Sanno trarre dalle infor-mazioni raccolte i dati essen-ziali per assumere decisioni corrette.

SCHEDA INFORMATIVA Disciplina: RELIGIONE CATTOLICA A. S. : 2014-2015 Docente: RUTIGLIANO RUGGIERO Testi adottati: NUOVO RELIGIONE E RELIGIONI Autore: SERGIO BOCCHINI Editore: EDB

Moduli e/o unità didatti-che svolti nel corso dell’a.

s. Metodi Mezzi

Attività integrative e/o collegamenti interdisci-

plinari


Tempi e Spazi Competenze in uscita

Modulo 1: AMORE E SES-SUALITA’

Lezione di tipo fron-tale-interattivo; Metodo deduttivo ed induttivo; Discussione con la classe; Visione di video e film

Fotoco-pie; Video e film

Interventi reiterati e pertinenti

Settembre-inizio Gennaio

• Sa distinguere i vari tipi di amore e sessualità e sa individuare le loro forme di-storte

Modulo 2: BIOETICA: A-BORTO ED EUTANASIA

Lezione di tipo fron-tale-interattivo; Metodo deduttivo ed induttivo; Discussione con la classe; Visione di video e film

Fotoco-pie; Video e film


Metà Gennaio-Aprile

• Sa riconoscere l’aborto e l’eutanasia come forme di interruzione volontaria della vita, dono di Dio

MODULO 3: POLITICA E LAVORO

Lezione di tipo fron-tale-interattivo; Metodo deduttivo ed induttivo; Discussione con la classe;

Fotoco-pie

Storia: Le guerre del XX secolo


Maggio-Giugno • Sa individuare nei testi biblici e filo-sofici le concezioni del lavoro e della politica come forme di realizzazione personale e so-ciale

SCHEDA INFORMATIVA

Disciplina: Educazione Fisica A. S. 2014-2015 Docente: MONTARULI Rosanna Testi adottati: In perfetto equilibrio


Metodi Mezzi Attività integrative

e/o collegamenti in-terdisciplinari

Strumenti di veri-fica


Conoscenza e pratica sporti-va. Acquisizione delle varie tecniche delle specialità di-dattiche

Globale - dedutti-vo

Attrezzi in do-tazione dell’Istituto, fo-tocopie

Verifiche scritte e pratiche

1° quadrimestre • Sanno gestire e utilizzare le proprie capacità fisiche nelle varie situazioni propo-ste

Prevenzione degli infortuni. Pronto soccorso emergenza e urgenza. Gli infortuni più comuni nella pratica sportiva




1° quadrimestre • Conoscono e sanno ap-plicare le tecniche di primo soccorso e i traumi che pos-sono accadere sul posto di lavoro

Sport regole e fairplay: come vivere lo sport e cosa non deve essere lo sport




2° quadrimestre

• Sanno gestire corrette abitudini igienico-sportive miranti alla conquista e al mantenimento di un equili-brio psico-fisico • Sanno applicare i concet-ti chiave dello sport e ana-lizzare gli aspetti più signifi-cativi.

∞/∞, 0/0, +∞-∞

•

• Sono in grado di determi-nare, in base alla definizione, la derivata di funzioni razionali inte-re, calcolo della retta tangente al grafico di una funzione razionale intera in punto di ascissa dato, teorema di de l’Hôpital e sua ap-plicazione nel calcolo dei limiti 0/0 e ∞/∞, derivate fondamentali, operazioni con le derivate di fun-zioni razionali intere e fratte, cal-colo de

SCHEDA INFORMATIVA

Disciplina: MATEMATICA A. S. 2014-2015 Docente: TOTA FRANCA Testi adottati: Leonardo Sasso – Nuova Matematica a Colori 4 - Petrini


Metodi Mezzi Attività integrative e/o collegamenti interdisciplinari

Strumenti di veri-fica


EQUAZIONI, DISEQUAZIONI DI PRIMO E SECONDO GRA-DO STUDIO DI FUNZIONE

Lezione di tipo frontale - interat-tivo metodo de-duttivo ed indutti-vo Discussione con la classe esercitazione in classe guidata correzione eserci-zi

Libro di testo appunti

Prove semi-strutturate scritte ed orali

20 ore aula 79 ore aula

• Sono in grado di risolvere equazioni, disequazioni, sistemi di equazioni e disequazioni di primo e secondo grado e saper rappre-sentare le soluzioni.

• Sono in grado di definire una funzione e relativa classifica-zione

• Sono in grado di calcolare il dominio di funzioni razionali ed irrazionali intere e fratte

• Sono in grado di rappre-sentare graficamente funzioni ra-zionali intere e fratte dopo aver determinato il relativo dominio, intervalli di positività – negatività, intersezioni con gli assi, eventuali asintoti, crescenza - decrescenza, massimi e minimi relativi

• Sono in grado di svolgere operazioni con i limiti di funzioni razionali intere e fratte, risoluzio-ne delle forme indeterminate

2

Moduli e/o unità didattiche

svolti nel corso dell’a.s. Metodi Mezzi

Attività integrative

e/o collegamenti

interdisciplinari

Strumenti di

verifica Tempi e Spazi Competenze

Modulo The business world: Banking Applying for a job Marketing

Lezione di tipo fron-tale – interattivo; metodo deduttivo ed induttivo; discussione con la classe; metodo laboratoria-le.

Libro di testo, documenti, In-ternet, CD, dizionario monolingue e bilingue.

Interazione conti-nua con gli argo-menti disciplinari di francese.

Prove strutturate e semistruttu-rate scritte ed orali.

Febbraio, marzo, aprile, maggio. Attività preva-lentemente svolta in aula.

Sono in grado di esprimere ed argomen-tare le proprie opinioni con relativa spontaneità nella interazione orale su argomenti generali, di studio e di lavo-ro.

SCHEDA INFORMATIVA

Disciplina: Inglese A.S. 2014-2015 Docente: D’Ingeo Mariagrazia

Testi adottati: Business Globe Digital Edition Plus – Commerce, Economy and Culture

Autore: Margherita Cumino, Philippa Bowen Editore: Petrini

Moduli e/o unità didattiche

svolti nel corso dell’a.s. Metodi Mezzi

Attività integrative

e/o collegamenti

interdisciplinari

Strumenti di

verifica Tempi e Spazi Competenze

Modulo Distributing goods: Transport Insurance

Lezione di tipo fron-tale – interattivo; metodo deduttivo ed induttivo; discussione con la classe; metodo laboratoria-le.




Ottobre, novembre, dicembre. Attività preva-lentemente svolta in aula.

Sono in grado di utilizzare strategie nell’interazione e nell’esposizione orale in relazione agli elementi di contesto.

Modulo Business communication: Enquiries - Replies to enquiries Incoterms Orders – Replies to orders Modification or cancellation of orders Complaints and adjustments Late payments and reminders Letter of application

Lezione di tipo fron-tale – interattivo; metodo deduttivo ed induttivo; discussione con la classe; correzione esercizi; esercitazione in classe guidata; metodo laboratoria-le.




Ottobre, novembre, gennaio, febbraio aprile. Attività preva-lentemente svolta in aula.

Sono in grado di utilizzare lessico e fra-seologia di settore;

Sono in grado di trasporre in lingua in-glese testi scritti in italiano relativi all’ambito di studio e di lavoro e vice-versa.


s. Metodi Mezzi





mative modulo “il mondo del lavoro nella società liquida” e al modulo “Verso gli esami”

prodotti di-dattici rea-lizzati

degli affari e del lavoro

Modulo 3/Lab. T. P. S. C. : Il foglio elettronico (tempi: ore 20)

Didattica laborato-riale; lezioni fronta-li; applicazioni prati-che al PC; naviga-zione in Internet per ricerche e reperi-mento fonti infor-mative

Laboratorio multimediale; collegamento ad internet

Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli ar-gomenti discipli-nari di Economia Aziendale con par-ticolare riguardo al modulo “il mondo del lavoro nella società liquida” e al modulo “Verso gli esami”

Monitorag-gio delle at-tività svolte in laborato-rio e con-trollo quali-tativo dei prodotti di-dattici rea-lizzati

Primo e secon-do quadrime-stre

• Sanno utilizzare Excel non solo come strumento per l’esecuzione di calcoli, ma soprattutto per gestire i dati e per ottenere indicazioni utili per la gestione aziendale;

• Sanno leggere e valutare i dati in modo opportuno.

• Sono in grado di organizzare e gestire dati aziendali;Sanno valutare ed operare del-le scelte

Modulo 4/Lab. T. P. S. C. La Sicurezza in Rete:

• Internet Invisibile • La mafia della rete e le truffe on line (tempi: ore 10)




Fine secondo quadrim.

• Conoscono l’esistenza di una rete segre-ta dove circolano film, documenti riser-vati, software pronti al download e dove

• I pirati del Web e le Organizzazioni Ma-lavitose Internazionali. Svolgo attività il-legali e lucrose.

• Conoscono le tecniche di navigazione anonima.

• Sanno dell’esistenza delle frodi via mail


s. Metodi Mezzi





MODULO C il reddito d’impresa e il calcolo delle imposte

Lezione frontale, Analisi e commento di documenti reali, casi aziendali, problemi, esercita-zioni.

Libro di testo, documenti, ricerche

Tests, ela-borazioni di temi, verifi-che orali.

Genna-io/Febbraio

• Individuano e determinano le principali variazioni fiscali;

• Calcola l’IRES, l’IRAP e l’IRPEF.

MODULO D strate-gie,pianificazione strategica e programmazione azien-dale


Libro di testo, documenti, ricerche,


Febbraio / Giu-gno Aula / Labora-torio

• Individuano gli obiettivi della pianificazio-ne e le relative strategie;

• Compilano semplici business plan; • Sanno effettuare delle scelte aziendali cal-

colando il punto di equilibrio. ;

• Sanno leggere ed analizzare i budget set-totiali e il budget generale di esercizio.

Modulo 1/Lab. T. P. S. C. : La Multimedialità: (20 ore)


Laboratorio multimediale; collegamento ad internet;

Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli ar-gomenti discipli-nari di Economia Aziendale con par-ticolare riguardo al modulo “il mondo del lavoro nella società liquida”


Primo quadri-mestre; labora-torio di infor-matica

• Sanno utilizzare Internet e la posta elet-tronica come nuovi mezzi di comunica-zione e confronto virtuale nel www; So-no in grado di scegliere ed utilizzare le informazioni rispondenti alle proprie ne-cessità selezionandole da varie fonti

Modulo 2/Lab. T. P. S. C. : La videoscrittura con Word (tempi: 20 ore)

Didattica laborato-riale; lezioni fronta-li; applicazioni prati-che al PC; naviga-zione in Internet per ricerche e reperi-mento fonti infor-


Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli ar-gomenti discipli-nari di Economia Aziendale con par-ticolare riguardo al

Monitorag-gio delle at-tività svolte in laborato-rio e con-trollo quali-tativo dei

Fine primo quadrimestre e inizio secondo quadr. ; labora-torio di infor-matica

• Conoscono e sanno utilizzare: in modo ef-ficace creativo e personale i comandi, le opzioni e le funzioni di Word, come sus-sidio ed in ausilio alle proprie potenziali-tà espressive e per la composizione e stesura di documenti vari del mondo

SCHEDA INFORMATIVA

Disciplina: TECNICHE PROFESSIONALI PER I SERVIZI COMMERCIALI A. S. 2014-2015 Docente: Marta Tamborra Testi adottati: “Pronti…via “ tomo l Pietro Ghigini, Clara Robecchi Scuola e Azienda Disciplina: LAB: TECNICHE PROFESSIONALI PER I SERVIZI COMMERCIALI Docente: Giuseppe Blasi/MartaTamborra Testi adottati: Clippy extra F. Lughezzani, D. Princivalle, P. Camagni, R. Nikolassy Hoepli


s. Metodi Mezzi





Modulo A: IL FATTORE LA-VORO


Libro di testo tomo h, documenti, ricerche,

Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli ar-gomenti discipli-nari di Applicazioni Gestionali


Settembre / Ottobre Aula / Labora-torio

• Sanno redigere i documenti necessari per la ricerca di un lavoro;

• Sanno effettuare le rilevazioni contabili relative all’amministrazione del persona-le;

• Sanno compilare una busta paga; • Sanno effettuare i conteggi relativi al trat-

tamento di fine rapporto di lavoro;

• Sanno risolvere semplici problemi relativi alla pianificazione e organizzazione dell’area del personale.

Modulo B: IL BILANCIO DI ESERCIZIO: FORMAZIONE ED INTERPRETAZIONE


Libro di testo, documenti, ricerche,


Novembre/ Gennaio Aula / Labora-torio

• Sanno rilevare le scritture di assestamen-to;

• Sanno effettuare la rielaborazione dello Stato Patrimoniale e del Conto Econo-mico;

• Sanno calcolare, interpretare gli indicatori finanziari, economici e patrimoniali.

•


s. Metodi Mezzi

Attività integra-tive e/o colle-

gamenti interdi-sciplinari

Strumenti di verifica Tempi e

Spazi Competenze in uscita

MODULO : Les Assurances

Metodo laboratoria-le (multimedialità) Lezione di tipo fron-tale - interattivo Discussione con la classe Esercitazione in classe guidata

Libro di testo Internet Fotocopie

Inglese

Prove strutturate scritte Prove semi - struttu-rate scritte Verifiche orali

Aula Laboratorio

• SAVOIR :

• Intéragir dans une situation profession-nelle spécifique

• Comprendre et analyser un texte écrit ou oral

• Maîtriser les sujets grammaticaux pré-sentés et les appliquer au contexte profes-sionnel

• Completer, preparer et jouer des échanges oraux

• Utiliser le lexique spécifique

• Comprendre des lettres, des fax et des mails

• Écrire des textes, des lettres, des fax, ou des mails sur la base des indications don-nées

MODULO : Le Travail



Inglese


Aula Laboratorio

MODULO PLURIDISCIPLI-NARE : -La Première Guerre Mondiale -La Deuxième Guerre Mondiale

Lezione di tipo fron-tale - interattivo Discussione con la classe

Libro di testo

Italiano Storia

Verifiche orali

Aula


s. Metodi Mezzi





-La réponse à une lettre de réclamation

MODULO : Le Règlement -Les modes de paiement -La correspondance fournisseur –client -La correspondence client- fournisseur

Metodo laboratoria-le (multimedialità) Lezione di tipo fron-tale - interattivo Discussione con la classe Esercitazione in classe guidata Correzione esercizi


Inglese


Aula Laboratorio

• SAVOIR :







• Écrire des texts, des lettres,des fax, ou des mails sur la base des indications don-nées

MODULO : Les banques -L’histoire de la monnaie -Le système bancaire fran-çais -Les comptes courants bancaires -Les operations bancaires -La correspondence avec les banque



Inglese


Aula Laboratorio

MODULO : La Bourse -Types de Bourse -Les valeurs échangés en Bourse -Indices boursiers et cota-tions -Le CAC 40



Inglese


Aula Laboratorio

SCHEDA INFORMATIVA Disciplina: FRANCESE A. S. 2014-2015 Docente: Anna NUGNES Testi adottati: Systhème entreprise et communication Autore: Parodi-Vallacco Editore: TREVISINI


s. Metodi Mezzi





Modulo : Les Transports -Les différent modes de transport -Les professionels du transport -Les termes du commerce international -Les transports frontaliers



Inglese


Aula Laboratorio

• SAVOIR :







• Écrire des texts, des lettres, des fax, ou des mails sur la base des indications don-nées

Modulo : La livraison -Les documents accompa-gnant la merchandise -La TVA -Les frais de livraison -La demande de conditions de transport -La réponse à une de-mande de conditions de transport -L’avis d’expédition -La réclamation



Inglese


Aula Laboratorio

Moduli e/o unità di-dattiche svolti nel cor-

so dell’a. s. Metodi Mezzi

Attività integrative e/o collegamenti interdisciplinari



MODUL 3°:- L’Europa in crisi

• Metodo laboratoriale (multimedialità)

• Lezione di tipo frontale - interattivo

• Ricerca-azione • Discussione con la classe

Testi in ado-zione; appun-ti e dispense; ricerche Indi-viduano li da fonti varie

Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli argo-menti disciplinari di Italiano

Prove strutturate e prove semi-strutturate scrit-te ; interrogazio-ni

Marzo - aprile; Le attività sono state svolte prevalente-mente in aula

• Sono in grado di riconoscere i concetti generali relativi al crollo economico internazionale.

• Sono in grado di individuare i nessi tra variabili ambienta-li,demografiche,sociali e culturali

• Individuano cause, aspetti ideolo-gici e conseguenze della seconda guerra mondiale

MODULO 4° PLURIDI-SCIPLINARE: La Guerra nella storia del 900

• Metodo laboratoriale (multimedialità) • Lezione di tipo frontale - interattivo




Prove strutturate e prove semi-strutturate scrit-te; interrogazioni

Marzo - aprile; Le attività sono state svolte prevalente-mente in aula

• Sono in grado di riconoscere un evento epocale. • Sono in grado di interpretare la nuova prospettiva critica della grande guerra. • Sono in grado di interpretare l’importanza del senso di apparte-nenza ad una nazione e la dramma-ticità della guerra globale

MODULO 5°: Il mondo diviso e l’Italia repub-blicana

• Metodo laboratoriale (multimedialità)

• Lezione di tipo frontale - interattivo



Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli argo-menti disciplinari di Storia

Prove strutturate e prove semi-strutturate scrit-te ; interrogazio-ni

-maggio Le attività sono state svolte prevalente-mente in aula

• Sono in grado di analizzare pro-blematiche essenziali del periodo considerato

• Sono in grado di istituire relazioni tra contesto socio –economico e l’assetto politico –istituzionale.

SCHEDA INFORMATIVA Disciplina: Storia A. S. 2014-2015 Docente: Rosaria Tommasina Tricoli Testi adottati I fatti e le interpretazioni Nanni Cristino-Giulia Di Rienzo Petrini editore



Attività integrative e/o collegamenti interdisciplinari

Strumenti di ve-rifica


MODULO 1: - L’Europa nella Belle epoque

• Metodo laboratoriale (mul-timedialità)

• lezione di tipo frontale - in-terattivo

• ricerca-azione • problem solving • discussione con la classe

Testo in a-dozione; appunti e dispense;

Interazione conti-nua e diretta con le lezioni e gli argo-menti disciplinari di Italiano con partico-lare riguardo al mo-dulo “il mondo del lavoro nella società liquida

Prove strutturate e prove semi-strutturate scrit-te ;, interroga-zioni

Ottobre-novembre; Le attività sono state svolte prevalente-mente in aula

• Sono in grado di riconoscerei concetti generali relativi alle cause e alle modalità della diffusione dell’industria in Europa

• Sono in grado di Individuare i cambiamenti culturali,socio-economici

MODULO 2: Conflitti e rivoluzioni nei primi del 900

• Metodo laboratoriale (mul-timedialità)

• lezione di tipo frontale - in-terattivo

• ricerca-azione

• problem solving • discussione con la classe

Testi in ado-zione; ap-punti e di-spense; ri-cerche Indi-viduano li


Prove strutturate scritte ; ,interrogazioni

Dicembre-febbraio) Le attività sono state svolte prevalente-mente in aula

• Sono in grado di riconoscere i concetti generali relativa alla situa-zione politica internazionale di inizio secolo

• Sono in grado di individuare cau-se e conseguenze della prima guerra mondiale

• Sono in grado di utilizzare metodi e strumenti della ricerca storica





Strumenti di verifica Tempi e Spazi Competenze in uscita

• Utilizzare la ricerca-azione

• Favorire la discussione • Abituare all’esercizio della riflessione con l’ausilio di mappe concettuali

MODULO 6: Le competenze co-municative in ambito professionale

• Metodologia laboratoriale: organizzare situazioni-stimolo. formulare domande-guida. Compilare sintesi Guidare al reperimento ed all’attuazione di percorsi di risoluzione dei problemi.

• Favorire la formalizzazione verbale delle conoscenze

• Svolgere lezioni di tipo frontale - interattivo

• Utilizzare la ricerca-azione


Libro di testo Lavagna con schemi e sin-tesi Materiale au-diovisivo Internet Ap-punti, liste e mappe

Verifica orale: l'interro-gazione, il riassunto, la relazione e analisi dei casi

Maggio Attività preva-lentemente svolta in aula

• Sono in grado di utilizzare utilizzare in modo efficace gli aspetti verbali paraverbali e non verbali della comunica-zione in ambito professionale

• Sono in grado di gestire i comportamenti fondamentali per sapersi presentare “ in modo professionale






Modulo 4: La campagna pubbli-citaria

• . Metodologia laboratoria-le: organizzare situazioni-stimolo. formulare domande-guida.

• Compilare sintesi • Guidare al reperimento ed all’attuazione di percorsi di risoluzione dei problemi.

• Favorire la formalizzazione verbale delle conoscenze • Svolgere lezioni di tipo frontale - interattivo • Utilizzare la ricerca-azione



Verifica orale: l'interrogazione, il rias-sunto, la relazione e analisi dei casi

Gennaio-Febbraio Attività preva-lentemente svolta in aula

• Sono in grado di riconosce-re come lavora un’agenzia pubblicitaria e sapersi rela-zionare alle diverse figure professionali

• Sono in grado di pianificare una strategia di comunicazio-ne sui principali network au-diovisivi e a stampa

MODULO 5: Gli strumenti di co-municazione azienda-le

• . Metodologia laboratoria-le: organizzare situazioni-stimolo. formulare domande-guida.






Marzo -Aprile Attività preva-lentemente svolta in aula

• Sono in grado di riconosce-re i principali strumenti di comunicazione interna ed e-sterna di un’azienda

• Sono in grado di utilizzare mezzi della comunicazione in funzione degli obiettivi della committenza e del target






MODULO 3: Le comunicazioni a-ziendali

• Metodologia laboratoriale: organizzare situazioni-stimolo. formulare domande-guida.



• Favorire la discussione Abituare all’esercizio della ri-flessione con l’ausilio di map-pe concettuali



Novembre-dicembre-gennaio Attivi-tà prevalente-mente svolta in aula

• Sono in grado di compren-derei principali fattori che de-terminano la “comunicazione –informazione di un sistema aziendale

• Sono in grado di riconosce-re l’azienda come sistema di comunicazione sociale

• Sono in grado di analizzare le esigenze del mercato






MODULO 2: La comunicazione ef-ficace a livello inter-personale

• Metodologia laboratoriale: organizzare situazioni-stimolo. formulare domande-guida.






ottobre Attività preva-lentemente svolta in aula

• Sono in grado di riconosce-re il rapporto esistente fra in-teriorità e dinamiche relazio-nali

• Sono in grado di gestire stili comunicativi interpersonali

Disciplina:Tecniche di comunicazione A. S. 2014-2015 Docente: SERAFINA M. LOGRIECO Testo adottato: Punto Com vol. B di Colli Giovanna Editore Clitt






MODULO 1 La capacità di lavora-re in gruppo (Modulo pluridisciplinare)

• Metodologia laboratoriale: organizzare situazioni-stimolo. formulare domande-guida. Compilare sintesi Guidare al reperimento ed all’attuazione di per Libro di testo

• Lavagna con schemi e sin-tesi

• Materiale audiovisivo • Internet Appunti, liste e mappe

• Corsi di risoluzione dei problemi.



• Utilizzare la ricerca-azione • Favorire la discussione • Abituare all’esercizio della riflessione con l’ausilio di mappe concettuali


(Modulo pluridi-sciplinare con Francese- Storia-Inglese)


Nel corso dell’anno in ri-ferimento alle problematiche sono stati ri-presi i concetti pregnanti

• Sono in grado di compren-dere le dinamiche di gruppo

• Sono in grado di stabilire costruttive relazioni di gruppo

• Sono in grado di ricono-scere delle tecniche che ren-dono efficace una comunica-zione di gruppo

Moduli e/o unità didattiche svolti

nel corso dell’a. s. Metodi Mezzi

Attività integrative e/o collegamenti in-

terdisciplinari



rattivo • ricerca-azione

• discussione con la classe • esercitazione in classe guidata

viduano li da fonti varie

gie di comunicazione ed in-terazione per la ricerca del lavoro




terdisciplinari



esercitazione in classe guidata fonti varie • Sono in grado di stabilire collegamenti e confronti

• -Sono in grado di com-prendere ed interpretare un testo

• -Sono in grado di conte-stualizzare testi letterari

MODULO 4°: LA LETTERATURA IN ITALIA TRA LE DUE GUERRE

• lezione di tipo frontale - inte-rattivo

• ricerca-azione • discussione con la classe esercitazione in classe guidata


Interazione continua e diretta con le lezioni e gli argomenti disci-plinari di Storia

Prove strutturate e prove semi-strutturate scritte ; interrogazioni

aprile; -maggio Le attività sono state svolte pre-valentemente in aula

• Sono in grado di orientar-si nel contesto storico-culturale dei primi decenni del 900

• Sono in grado di collegare l’opera alla poetica dell’autore

• Sono in grado di ricono-scere gli elementi innovativi della poesia ermetica

MODULO 5°: GLI INTELLETTUALI DI FRONTE ALLA GUERRA


• ricerca-azione • discussione con la classe • esercitazione in classe guidata




aprile; -maggio Le attività sono state svolte pre-valentemente in aula

• Sono in grado di stabilire collegamenti e confronti

• -Sono in grado di com-prendere e interpretare un testo

• Sanno riconoscere e con-frontare la posizione degli intellettuali di fronte alla guerra

MODULO 6°: SCUOLA DI SCRIT-TURA

• Metodo laboratoriale (multi-medialità)

• lezione di tipo frontale - inte-

Testi in ado-zione; appun-ti e dispense; ricerche Indi-


analisi testuale, sag-gio breve, articolo di giornale, tema d’attualità

16 ore Usano un lessico essenziale nei linguaggi settoriali Sviluppano semplici strate-

SCHEDA INFORMATIVA

Disciplina: Italiano A. S. 2014-2015 Docente: Rosaria Tommasina Tricoli Testi adottati: profit. it e. magliozzi - c. attalienti - g. cotroneo - m. gallo-e. messina Fratelli Ferraro editori




terdisciplinari



MODULO 1 IL VE-RO NEL ROMANZO DELLA SECONDA META’ DELL’800



• ricerca-azione • problem solving • discussione con la classe • esercitazione in classe

Testo in ado-zione; appunti e dispense;

Interazione continua e diretta con le lezioni e gli argomenti disci-plinari di Storia con particolare riguardo al modulo “il mondo del lavoro nella socie-tà liquida

Prove strutturate e prove semi-strutturate scritte ;analisi testuali, in-terrogazioni

Ottobre-novembre; Le attività sono state svolte pre-valentemente in aula

• Sono in grado di conte-stualizzare testi letterari

• Sono in grado di stabilire collegamenti - confronti

• Sono in grado di com-prendere ed interpretare un testo

MODULO 2: IL DE-CADENTISMO



• ricerca-azione • problem solving • discussione con la classe esercitazione in classe

Testi in ado-zione; appunti e dispense; ricerche Indi-viduano li

Interazione continua e diretta con le lezioni e gli argomenti disci-plinari di Storia con particolare riferimen-to al modulo della “cultura durante il fa-scismo”

Prove strutturate scritte ; analisi testuali, in-terrogazioni

Dicembre-febbraio) Le attività sono state svolte pre-valentemente in aula

• Sono in grado di ricono-scere i caratteri delle poeti-che letterarie del decaden-tismo

• Sono in grado di Individu-are i caratteri innovativi del-la poetica delle avanguardie

• Sono in grado di ricono-scere gli elementi metrici della poesia decadente

MODULO 3°: IL ROMANZO DELLA CRISI


• ricerca-azione • discussione con la classe

Testi in ado-zione; appun-ti e dispense; ricerche Indi-viduano li da



Marzo - aprile; Le attività sono state svolte pre-valentemente in aula

• Sono in grado di collegare l’opera alla poetica

• Sono in grado di ricono-scere le innovazioni narrati-ve

SCHEDE INFORMATIVE

PER DISCIPLINA

DIRITTO ED ECONOMIA

Candidato_________________________ 1. (max 10 righe) Relazione sull’indice “rischio Paese” elaborato dalla SACE

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2 - (max 10 righe) Descrivi la relazione tra reddito e consumi anche con diagramma

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

S T O R I A Candidato __________________________

1° Quesito Il candidato precisi che cosa si intende con l’espressione “Biennio rosso”

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________

2° Quesito Il candidato illustri l’ascesa del “Nazismo” e i principali avvenimenti di quel periodo

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

INGLESE Candidato ______________________________ 1° Quesito

1. How would you define marketing? (max ten lines)

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. What is a commercial invoice? What does it include? (max ten lines)

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

QUESITI DI MATEMATICA

1. Dopo aver enunciato le derivate fondamentali e le operazioni con le derivate, calcola D(4x3 + 2x2 + 4 + 1 + √x2) x

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Calcola la retta tangente alla curva y = x2 + 3x + 2 nel punto P di ascissa -2

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FRANCESE

Candidato____________________________________ 1. Exposez dans un bref texte les différentes étapes de la vente. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Expliquez en quelques lignes l’importance du marketing dans la stratégie commerciale. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ESAMI DI STATO A. S. 2014/2015 CLASSE 5 A

DISCIPLINE COINVOLTE: Francese Matematica Storia Inglese Diritto TIPOLOGIA DI PROVA: B: Risposta singola TEMPI DI SVOLGIMENTO: 3 ore VALUTAZIONE: scheda di valutazione allegata Alunno __________________________________________ Data 30 aprile 2015 ---------------------------------------------------------------------------------------------- Nota: i candidati potranno utilizzare nel corso della prova i seguenti materiali:

- Calcolatrice

- Vocabolario di lingua italiana

- Vocabolario di lingua francese e inglese

SIMULAZIONE 3^ Prova

classe 5Â

DIRITTO

Candidato____________________________________ 1. Cosa deve contenere il documento di valutazione dei rischi ex D. Leg. vo 81/2008

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________

2. Cosa si intende per dati personali e per dati sensibili in base al c. d. Codice della Privacy

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


classe 5Â

INGLESE

Candidato____________________________________ 1. Illustrate the four categories of Incoterms. (max ten lines

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____

2. What kinds of marine insurance do you know? (max ten lines)

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

SIMULAZIONE 3^ Prova classe 5Â

MATEMATICA Candidato____________________________________

1. Fornisci la definizione di segno di una funzione e calcola il segno delle funzione

y = 4x2 – 4x + 1 5x – 2

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________

2. Dopo aver enunciato la definizione di asintoto, calcola il dominio e l’asintoto orizzonta-

le/obliquo della funzione y = x2 + 3x + 2

5x2 + 6x + 1 ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________


classe 5Â

STORIA

Candidato____________________________________ 1. Spiega le linee guida della politica Giolittiana :

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________

2. Chiarisci il dibattito tra neutralisti ed interventisti di fronte alla Grande Guerra ed il concetto di

“vittoria mutilata” coniato dal poeta G. D’Annunzio

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


classe 5Â

FRANCESE

Candidato____________________________________ Expliquez en une dizaine de lignes : 1. Le commerce et la vente

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________

2. La distribution et ses principales formes

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ESAMI DI STATO A. S. 2014/15

CLASSE 5 A

DISCIPLINE COINVOLTE:

Francese

Matematica

Storia

Inglese

Diritto

TIPOLOGIA DI PROVA:

B: Risposta singola

TEMPI DI SVOLGIMENTO:

3 ore

VALUTAZIONE:

scheda di valutazione allegata

Alunno __________________________________________

Data 26 febbraio 2015

--------------------------------------------------------------------------------------------

Nota: i candidati potranno utilizzare nel corso della prova i seguenti materiali:

- Calcolatrice

- Vocabolario di lingua italiana

- Vocabolario di lingua francese e inglese

Istituto d’Istruzione Superiore “A. Oriani – L. Tandoi”

Via S. Faustina Kowalska, 1– 70033 CORATO (BA) – ITALIA Codice M. I. U. R. BAIS054008 – C. F. 93437770725 - Tel: 0808721047 – Fax: 0808722199

Sito web: www. lcoriani-corato. it - E-mail: bais054008@istruzione. it- PEC: bais054008@pec. istruzione. it

BAPC05401G Liceo Classico “A. Oriani”

BARC054017 Istituto Prof. Servizi Comm. “L. Tandoi” (Sez. Assoc. )

Simulazioni terza prova

Docenti discipline Prof. ssa Tricoli R. Storia Prof. ssa D’Ingeo M. Inglese Prof. ssa Strippoli G. Diritto ed economia Prof. ssa Tota F. Matematica Prof. ssa Nugnes. A. Francese

ALLEGATI

IL CONSIGLIO DI CLASSE

Rutigliano Ruggiero _________________

Tricoli Rosaria T. _________________

Tota Franca _________________

Nugnes Anna _________________

D’Ingeo Mariagrazia _________________

Tamborra Marta _________________

Strippoli Giuseppina _________________

Montaruli Rosanna _________________

Blasi Giuseppe _________________

Logrieco Maria Serafina _________________

Corato, 15 maggio 2015 Il presente documento si compone di n.23 fogli numerati. Allegati: n. 10 schede informative disciplinari

n. 2 simulazioni terza prova n. 10 programmi

Il Dirigente Scolastico __________________________

23

6. LAVORI DI RICERCA E DI PROGETTO PRESENTATI DAGLI ALLIEVI

Cognome e nome Tema della ricerca

BALDUCCI ROBERTA L’ESSERE E L’APPARIRE NELLA VITA E

NELL’ECONOMIA

BASILE LUCA IL DISAGIO DELL’UOMO NELLA SOCIETA’ O-

DIERNA

CAMERINO GIUSEPPE LO SPORT COME IMPRESA COMMERCIALE

CANTATORE ANTONIO L’UOMO E IL PROGRESSO

CASCARANO SALVATORE LA CORRUZIONE : MALE DELL’ECONOMIA

FUMAROLA FEDERICA LA GESTIONE STRATEGICA DELL’IMPRESA

LASTELLA SALVATORE IL PROGRESSO EUROPEO DI FINE ‘800 E LO SVI-

LUPPO ECONOMICO

LEONE FEDERICA L’INTERMEDIARIO DEL DENARO

LEUCI GIUSEPPE LA TUTELA DEL LAVORO

LOIDICE VANESSA IL DIRITTO ALLA SALUTE

LOSAPIO MARIKA IL LAVORO .DIRITTO NEGATO

SAVINO DANILO

22

5. e Valutazione della III prova scritta (Tipologia B)

COMPETENZE Livello raggiunto Punteggio Storia Dir. /Ec Matem. Ingl. Franc

1 q. 2 q. 1 q. 2 q. 1 q. 2 q. 1 q. 2 q. 1 q. 2 q.

Sa focalizzare il quesito TOTALE

Non certificabile 0

Essenziale 1

Medio 2

Eccellente 3

Sa utilizzare le conoscenze e applicare gli strumenti propri del-la disciplina TOTALE

Non certificabile 0

Essenziale 1

Medio 2

Eccellente 3

Sa argomentare con coerenza logica TOTALE

Non certificabile 0

Essenziale 1

Medio 2

Eccellente 3

Sa comunicare con proprietà lessicale e correttezza morfo-sintattica TOTALE

Non certificabile 0

Essenziale 1

Medio 2

Eccellente 3

Sa operare con capacità di sintesi TOTALE

Non certificab. 0

Essenziale 1

Medio 2

Eccellente 3

PUNTEGGIO ASSEGNATO

PUNTEGGIO TOTALE

PUNTEGGIO FINALE

21

SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ORALE

Allievo: ___________________________________ Classe __________

INDICATORI

LIVELLO DI PRESTAZIONE

PUNTEGGIO

PUNTEGGIO

ATTRIBUI-TO

Argomento o presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelti

dal candidato

GRADO DI CONOSCENZA E

LIVELLO DI APPRO-FONDIMENTO

Elevato 7

Buono 6

Medio 5

Superficiale 3

CAPACITA’ DI DISCUSSIO-NE

Trattazione originale o significativa 3

Sufficientemente interessante 2

Limitata 1

PADRONANZA DELLA LIN-GUA ORALE

Articolata, sicura, fluida, appropriata 3

Convincente solo a tratti 2

Impacciata, confusa, imprecisa 1

Argomenti proposti al candidato

CONOSCENZA DEGLI AR-GOMENTI

Elevata 8

Buona 7

Media 5

Superficiale 3

APPLICAZIONE E COMPE-TENZA

Riflette, sintetizza, esprime valutazioni per-tinenti

3

Propone elaborazioni e valutazioni essen-ziali

2

Evidenzia difficoltà 1

CAPACITA’ DI COLLEGA-

MENTO, DI DISCUS-SIONE E DI APPRO-

FONDIMENTO

Aderente, efficace, pertinente 3

Solo a tratti 2

Evasivo, confuso 1

Discussione degli elaborati relativi alle prove scritte

AUTOCORREZIONE

Consapevole, convincente, esaustiva in tut-te le prove

3

Convincente solo a tratti 2

Incerta, superficiale 1

Totale

/30

20

5. d Scheda di valutazione della seconda prova scritta

(Tecniche professionali per i servizi commerciali)

Allievo: ___________________________________ Classe __________

Competenze Livello di prestazione Punti Punteggio attri-

buito

Conoscenza dei contenuti

Sa elaborare i contenuti in modo comple-to,corretto ed approfondito

4

Sa elaborare i contenuti in modo essenziale 3

Sa elaborare i contenuti in modo superficiale con qualche lacuna

2

Non sa elaborare i contenuti se non in modo frammentario e lacunoso

1

Aderenza alla traccia /chiarezza espositiva

Sa rispondere a tutte le domande in modo esau-riente e approfondito/Sa esporre in maniera ben articolata e fluida.

4

Sa rispondere a tutte le richieste in modo esau-riente/ Sa esporre in maniera coerente, corretta ed esauriente.

3

Sa rispondere a tutte le richieste fondamentali in modo generico ma corretto/ Sa esporre in modo accettabile

2

Sa rispondere solo ad alcune richieste in modo parziale/Non sa se non in maniera frammentaria

1

Capacità di rielaborazio-ne e di collegamento

Sa sviluppare i contenuti in modo articolato, coe-rente ed approfondito

4

Sa sviluppare i contenuti in coerente ed abbastan-za efficace

3

Sa sviluppare i contenuti in modo abbastanza coe-rente, ma piuttosto rigido nell’articolazione dell’argomentazione

2

Sa sviluppare i contenuti in modo poco coerente, con limitate connessioni logiche

1

Uso della terminologia specifica

Sa utilizzare la terminologia specifica in modo cor-retto e pertinente

3

Sa utilizzare la terminologia specifica in modo limi-tato

2

Sa utilizzare la terminologia specifica in modo im-preciso 1

Totale /15

19

Griglia di valutazione della prova scritta di ITALIANO

TIPOLOGIA DELLA PROVA: TEMA DI ORDINE GENERALE – TIPOLOGIA D

Studente:______________________________________ Data:__________________________________________

Competenze Descrittori Punti in “15” Valutazione

Finale

Sa esprimersi in modo corretto e coeso (ri-spetto della morfosin-tassi e della proprietà lessicale)

� eccellente � rigoroso � appropriato � corretto � non sempre accurato � impreciso � scorretto � gravemente scorretto

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

___________

Sa formulare una tesi e/o sviluppare le pro-prie argomentazioni

� eccellente � efficace � puntuale � discreto � essenziale � parziale � carente � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

___________

Sa sviluppare la traccia

� esaustivo � puntuale � pertinente � discreto � essenziale � parziale � poco pertinente e incom-

pleto � non pertinente

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7

5

___________

Sa rielaborare le cono-scenze

� critico � personale � buono � discreto � essenziale � parziale � approssimativo � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

___________

TOT. ____/15

18


TIPOLOGIA DELLA PROVA: TEMA STORICO – TIPOLOGIA C

Studente:______________________________________ Data:__________________________________________

Competenze Descrittori Punti

in “15” Valutazione

Finale

Sa esprimersi in modo corretto e coeso (ri-spetto della morfosin-tassi e della proprietà lessicale)

� eccellente � rigoroso � appropriato � corretta � non sempre accurato � impreciso � scorretto � gravemente scorretto

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

___________

Sa formulare una tesi e/o sviluppare le pro-prie argomentazioni


15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

__________

Sa utilizzare la cono-scenza degli eventi storici per sviluppare la traccia

� esaustivo � puntuale � pertinente � discreto � essenziale � parziale � poco pertinente e incompleto � non pertinente

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7

5

___________

Sa rielaborare le cono-scenze


15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

___________

TOT. ____/15

17

Griglia di valutazione della prova scritta di ITALIANO TIPOLOGIA DELLA PROVA: SAGGIO BREVE O ARTICOLO DI GIORNALE – (TIP. B )

Studente:______________________________________ Data:__________________________________________

Competenze Descrittori Punti in 15” Valutazione finale

Sa esprimersi in modo cor-retto e coeso (rispetto della morfosintassi e della pro-prietà lessicale)


15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa leggere in modo attento e selettivo le fonti e sapendole confrontare

� ampio, approfondito ed articolato � accurato � puntuale � corretto � globale � parziale � carente � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa rispettare consapevol-mente i vincoli comunicativi del genere testuale (colloca-zione editoriale, misura e pertinenza del titolo)

� eccellente � rigoroso � puntuale � discreto � complessivo � parziale � carente � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa formulare una tesi e/o sviluppare le proprie argo-mentazioni


15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa rielaborare in maniera cri-tica e operare eventualmen-te collegamenti con cono-scenze ed esperienze di stu-dio


15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

TOT. _____/15

16

5. c Valutazione della prova scritta di ITALIANO


TIPOLOGIA DELLA PROVA: ANALISI DEL TESTO – TIPOLOGIA A

Studente:______________________________________ Data:__________________________________________

Competenze Descrittori Punti in 15” Valutazione finale

Sa esprimersi in modo corretto e coeso (rispetto della morfosintassi e della proprietà lessicale)


15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa comprendere il testo dato

� esaustivo � completo � puntuale � discreto � globale � parziale � approssimativo � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa analizzare il testo

� esaustivo � accurato � puntuale � corretto � complessivo � parziale � approssimativo � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

Sa rielaborare, effettuare collegamenti, fare riferi-menti e contestualizzare

� critico e originale � personale � buono � discreto � essenziale � parziale � approssimativo � inadeguato

15 13-14

12 11 10 8-9 6-7 5

____________

TOT. _____/15

15

5. b Criteri di valutazione

Il Consiglio di classe ha verificato in modo sistematico i progressi degli alunni nell'acquisi-

zione di conoscenze e competenze attraverso prove specifiche.

Dai risultati di tali prove si è valutato il sapere e il saper fare in relazione agli obiettivi didat-

tici prefissi per ciascuna prova. La valutazione quadrimestrale e finale ha tenuto conto oltre

che degli aspetti dell'area cognitiva anche degli aspetti conativi quali interesse, partecipa-

zione, impegno secondo la griglia allegata al documento

CRITERI DI VALUTAZIONE

� 0: 5. 4 non sufficiente: lo studente svolge parzialmente compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze frammentarie e di non essere in grado di applicare regole e procedure fondamentali

� 5. 5: 6. 5 sufficiente: lo studente svolge compiti semplici in situazioni no-te, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di essere in grado di applicare regole e procedure fondamentali

� 6. 6 : 8 intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi com-plessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite

� 8. 1: 10 avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in si-tuazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle cono-scenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni ed as-sumere autonomamente decisioni consapevoli.

14

CONTENUTI DISCIPLINARI DA SVILUPPARE

• Il concetto di gruppo

• La dinamica di gruppo

• I meccanismi che minacciano i gruppi

4. METODOLOGIA DIDATTICA E ATTIVITÀ DI RECUPERO

4. a Metodi, strumenti, spazi e tempi

� Didattica sistematica, modulare per percorsi e unità didattiche uni e pluridisciplinari, le-

zione frontale; laboratorio critico, discussione, dibattito, esperienze ed esercitazioni di

laboratorio, pratica di scrittura e composizione in lingua madre. Laboratorio di lettura

dei Quotidiani in classe.

� Lavori di gruppo, rivolti a favorire procedimenti risolutivi di problemi e a sollecitare

l’interesse per la ricerca di testi, documenti, materiali, testimonianze.

� Libri di testo, altro materiale bibliografico, uso di videocassette, del laboratorio informa-

tico per ricerche personali .

� Spazi: aula scolastica, sala di proiezione, palestra, laboratorio di fisica, di scienze e di in-

formatica.

� Scansione dell’anno in due quadrimestri.

4. b Attività di recupero

Nel corrente anno scolastico sono state attivate attività di sportello didattico. Al fine di

modellare l’azione didattica in relazione alle diverse esigenze degli alunni, la scuola ha or-

ganizzato una didattica curriculare, flessibile finalizzata, per alcuni, a superare difficoltà e

incertezze di comprensione e di rielaborazione; per altri, a consolidare e potenziare le co-

noscenze già acquisite, tuttavia il gruppo classe non ha mostrato una partecipazione attiva

e costante

5. VERIFICA E VALUTAZIONE.

5. a Strumenti per la verifica

(Interrogazioni, Esercitazioni di traduzione, Compiti scritti, Simulazioni).

Interrogazioni e verifiche Individuali, verifiche dialogiche e scritte, quesiti e test, elaborati

(tre per quadrimestre a diversa tipologia per le materie scritte), schede su specifici temi,

mappe, simulazione terza prova (tipologia B).

13

3. c Moduli pluridisciplinari

Nella classe sono stati implementati i seguenti moduli pluridisciplinari al fine di consentire quanto

più possibile i collegamenti tra le discipline e ridurre la segmentazione cognitiva.

Per quanto attiene agli obiettivi specifici di ciascun segmento ed alle tipologie di verifica, si

rimanda ai relativi moduli dei programmi disciplinari.

TITOLO LA GUERRA NELLA STORIA DEL ‘900

ORE 40

DISCIPLINE COINVOLTE

ITALIANO

TECNICHE DI COMUNICAZIONE

STORIA

LINGUA FRANCESE

RELIGIONE

Disciplina ITALIANO

CONTENUTI DISCIPLINARI

• La guerra: poeti e scrittori a confronto.

• Correnti letterarie, cenacoli culturali e mass media; strumenti

orientativi dell’opinione pubblica, confronti e valutazioni

rispetto alla società attuale

DISCIPLINA COINVOLTE

STORIA


• Guerra modernità

• Guerra-tecnologia

• Guerra –società di massa

DISCIPLINA COINVOLTA

FRANCESE


• Le XXème siècle : La France dans la première guerre et la

deuxième guerre mondiale.

DISCIPLINA COINVOLTE

RELIGIONE


• La visione antropologica di Platone ed Aristotele (lettura e

commento di brevi brani)

DISCIPLINA COINVOLTE TECNICHE DI COMUNICAZIONE

12

3. b. 2 Attività complementari

In vista della conclusione del ciclo di studi, gli alunni hanno partecipato alle seguenti attività:

2 dicembre 2014 Rappresentazione teatrale “Vite spezzate” presso Teatro Kismet Ope-

ra di Bari

28 gennaio 2015 Visita presso l’azienda Mega Mark di Molfetta

31 gennaio 2015 Incontro con il campione di pugilato Mongelli (presso IPC “Tandoi”

12 febbraio 2015 Incontro con la Guardia di Finanza (Orientamento in uscita presso il

Liceo “Oriani”)

13 febbraio 2015 Incontro con i Carabinieri (Orientamento in uscita presso il IPC “Tan-

doi”)

14 marzo 2015 Partecipazione alla Conferenza sulla prevenzione dei tumori

25 marzo 2015 Visita presso l’azienda Granoro di Corato

28 marzo 2015

Incontro di preparazione all’Esame di Stato – Chiarimenti sulla norma-

tiva vigente; valutazione dei crediti scolastici e formativi; terza prova;

struttura del voto finale

11

Area contributi esperti esterni

Area tematica Attività Competenze

Informatica: creazione

del sito web aziendale

(30 ore)

Creazione di un sito: operazioni

preliminari.

Inserimento e gestione di im-

magini e link.

Creazione della struttura.

Frame. Elementi multimediali.

Funzioni di controllo e valida-

zione del codice.

Controllo – miglioramento e

pubblicazione del sito

Progettare la struttura del sito sulla

base dei bisogni evidenziati

dall’azienda. Sviluppare il progetto

esecutivo. Testare il sito, pubblicarlo

e curarne gli aggiornamenti.

Fase di orientamento (12 ore): sono effettuate le seguenti visite aziendali:

• Megamark Molfetta (28/01/2015)

• Granoro ( 25/03/2015)

Aziende o associazioni coinvolte nel progetto (90 ore)

Annualità Denominazione Sede Responsabile

a. s. 2014/15 Cooperativa lavorazione prodotti agricoli

“Terra Maiorum”

Corato D’Introno Pasquale

a. s. 2014/15 Pastificio Attilio Mastromauro Granoro s.

r. l.

Corato Martinelli Giuseppe

a. s. 2014/15 Molini Tandoi S. p. A. Corato Minervini Davide

10

La figura professionale del “Tecnico della valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agro-

alimentari”:

� approfondisce infatti gli aspetti economici relativi al mercato di settore,

� analizza le dinamiche di sviluppo e valorizzazione delle produzioni locali nell’ambito della cre-

scente globalizzazione.

�

II. Competenze di cittadinanza (descritte in termini di abilità trasversali)

a) Competenze di collaborazione e comunicazione

• Gestire atteggiamenti e relazioni

• Accrescere la capacità di collaborazione, confronto, soluzioni di conflitto

• Utilizzare linguaggi e codici idonei alle diverse situazioni

• Riconoscere il proprio ruolo ed i ruoli altrui

b) Competenze organizzative

• Progettare, pianificare, programmare le attività

• Verificare la rispondenza dei risultati alle operazioni

• Assumere incarichi

• Stimare i tempi di lavoro

c) Abilità operative

• Comprendere e svolgere il compito assegnato

• Gestire informazioni e mezzi

• Ricercare soluzioni adeguate

• Utilizzare le tecnologie informatiche

d) Competenze relazionali e organizzatve

• Utilizzare i principi fondamentale del Cooperative Learning

• Utilizzare i principi fondamentali del Team Buiding

• Sviluppare capacità di osservazione ed ascolto

• Acquisire flessibilità, adattamento, senso di responsabilità

• Gestire il tempo, lo spazio e le attività

• Rafforzare la capacità di problemsolving

• Interagire in modo funzionale al contesto ed allo scopo comunicativo

9

3. b Attività integrative e complementari

3. b. 1 Alternanza scuola-lavoro

Gli alunni hanno partecipato alla alternanza scuola-lavoro in azienda affiancati dai tutor scolastici e

aziendali. Tali attività hanno offerto agli studenti la possibilità di ampliare le loro conoscenze, di

approcciarsi al mondo del lavoro e di migliorare i livelli di competenze.

Titolo progetto:

“Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agro-alimentari del territorio”

Tutor:

proff. sse Anna Nugnes – Franca Tota

N. alunni frequentanti

9 alunni

Aree delle COMPETENZE

Lo studente, al termine del percorso “Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agro-

alimentari del territorio” svilupperà competenze specifiche riguardanti le diverse forme di marke-

ting, sia per la promozione della cultura dei prodotti del territorio a livello nazionale ed internazio-

nale, che per l’assistenza offerta a produttori, trasformatori e distributori in merito alle nuove esi-

genze di mercato e ai modelli di comportamento del consumatore in materia di alimentazione.

I. Competenze tecnico professionali e profilo formativo di riferimento:

a) Individuare la struttura del sistema distributivo nel settore agro-alimentare

b) identificare le forme di collegamento delle imprese agricole con il mercato

c) conoscere ed applicare la legislazione del settore agro-alimentare

d) conoscere ed applicare la normativa sulla qualità dei prodotti e la protezione dei marchi

e) organizzare e gestire attività di promozione e marketing dei prodotti agrari e agroindustriali,

proponendo e adottando soluzioni per i problemi di logistica.

f) promuovere azioni conformi alla normativa nazionale e comunitaria per la commercializzazio-

ne dei prodotti

g) intervenire in progetti per la valorizzazione del turismo locale e lo sviluppo dell’agriturismo,

anche attraverso il recupero degli aspetti culturali delle tradizioni locali e dei prodotti tipici.

8

3. a Composizione della classe

Maschi 0 7 Femmine 0 5 di cui diversamente abili 0

Alunni Data di nascita Comune di nascita

Balducci Roberta 05/01/1994 Corato

Basile Luca 10/09/1995 Terlizzi

Camerino Giuseppe 29/03/1995 Corato

Cantatore Antonio 15/09/1994 Terlizzi

Cascarano Salvatore 06/10/1995 Corato

Fumarola Federica 30/10/1995 Corato

Lastella Salvatore 22/08/1996 Corato

Leone Federica 15/07/1996 Corato

Leuci Giuseppe 01/11/1996 Corato

Loiodice Vanessa 24/05/1996 Terlizzi

Losapio Marika 08/08/1995 Corato

Savino Danilo 20/02/1995 Corato

7

3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe V A è costituita da 12 studenti, di cui tre alunne provenienti dalla quinta dell’anno scola-

stico precedente. In ordine alla composizione della classe si precisa che la stessa è il risultato della

fusione di due terze classi riunite al quarto anno di corso, pertanto ciò non ha garantito la conti-

nuità didattica Il contesto socio-economico-culturale degli studenti può considerarsi di livello me-

dio-basso e la loro formazione riflette il background di provenienza. Questa impostazione ha con-

dizionato le motivazioni individuali, l’approccio agli studi, i modelli culturali di riferimento e i loro

personali stili di vita che si coniugano con il comune sentire della nostra società odierna. Sul piano

comportamentale inteso nella gestione dei rapporti socio-relazionali, gli alunni hanno avuto com-

portamenti corretti.

Sul piano educativo didattico, alcuni non hanno sempre evidenziato un’adeguata disponibilità

all’apprendimento, la frequenza non sempre è stata assidua e regolare cui non hanno fatto segui-

re costantemente una partecipazione attiva, interessata e responsabile ai diversi percorsi didattici

e formativi posti in essere nel divenire dell’anno scolastico.

L’attività didattica è sempre stata finalizzata a suscitare negli alunni la consapevolezza delle pro-

prie responsabilità come discenti, al fine di conseguire una maturazione graduale di un’autonomia

operativa e di giudizio. I docenti hanno manifestato il loro impegno perché gli alunni potessero

migliorare le loro conoscenze e potenziare le abilità dando loro la possibilità di recuperare conte-

nuti pregressi durante il secondo quadrimestre. La classe si rivela quasi omogenea per prepara-

zione di base, attitudini personali e impegno, la maggior parte degli allievi ha raggiunto livelli di

competenze essenziali imputabili per lo più a lacune di base e a poca continuità nello studio. Il li-

vello può ritenersi nel complesso sufficiente.

Nel gruppo classe, inoltre, è presente un alunno DSA che ha seguito e raggiunto gli stessi obiettivi

dei compagni, acquisendo nel corso dell’anno maggiore sicurezza e maturità.

Il C. d. C, ritiene che alla luce del P. D. P. predisposto per l’ allievo in questione, qualora se ne veri-

ficasse la necessità, sia consentito l’uso di strumenti compensativi e misure dispensative per favo-

rire un più sereno espletamento delle prove d’esame. In riferimento alla terza area, la classe ha

evidenziato un notevole impegno, interesse, motivazione, acquisendo specifiche competenze pro-

fessionali.

6

ze apprese per stabilire le fasi procedurali e verificare i risul-

tati raggiunti.

COMUNICARE

Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, lette-

rario, tecnico, scientifico) trasmessi utilizzando linguaggi di-

versi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc. ) me-

diante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

Esprimere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, pro-

cedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utiliz-

zando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico,

simbolico, ecc. ) e diverse conoscenze disciplinari, mediante

diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

COLLABORARE E PARTECIPARE

Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,

gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento

comune ed alla realizzazione delle attività collettive nel ri-

spetto dei diritti fondamentali degli altri.

AGIRE IN MODO RESPONSABI-

LE E AUTONOMO

Inserirsi nella vita sociale e far valere al suo interno i propri

diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le op-

portunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

RISOLVERE PROBLEMI

Affrontare situazioni problematiche formulando ipotesi di

soluzione, individuando le fonti e le risorse adeguate, racco-

gliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando,

secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse

discipline.

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E

RELAZIONI

Individuare e rappresentare, collegamenti e relazioni tra fe-

nomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a di-

versi ambiti disciplinari.

ACQUISIRE E INTERPRETARE

L’INFORMAZIONE

Acquisire la capacità di analizzare l'informazione ricevuta nei

diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi.

5

2. a Competenze raggiunte dagli studenti al termine del percorso di studi quinquennale

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato consegue i risultati di apprendimento di se-

guito specificati in termini di competenze.

1. Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali.

2. Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali.

3. Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti

tecnologici e software applicativi di settore.

4. Contribuire alla realizzazione dell’amministrazione delle risorse umane con riferimento alla ge-

stione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla

normativa vigente.

5. Interagire nell’area della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione alla

relativa contabilità.

6. Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate al

raggiungimento della customersatisfaction.

7. Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati.

8. Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e te-

lematici.

2b. scelte educative e formative: competenze di cittadinanza

Il Consiglio di classe ha inteso favorire il conseguimento e/o il consolidamento delle otto compe-

tenze chiave di cittadinanza definite dal D. M. 139/2007, ritenute fondamentali per il prosegui-

mento dell’apprendimento in un quadro generale di educazione e formazione lungo tutto l’arco

della vita, riferendosi alla realizzazione e sviluppo personale, alla cittadinanza attiva ed inclusione

sociale, alla capacità di inserimento professionale:

COMPETENZE DI CITTADINANZA

IMPARARE AD IMPARARE

Organizzare il proprio apprendimento scegliendo ed utiliz-

zando varie fonti e varie modalità di informazione, anche in

funzione dei tempi disponibili e del proprio metodo di studio

e di lavoro.

PROGETTARE Elaborare e realizzare progetti, riguardanti lo sviluppo delle

proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscen-

4

2. PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE

Diploma di Istruzione Professionale Indirizzo “Servizi Commerciali”

Il Diploma di Istruzione Professionale nell’indirizzo “Servizi Commerciali” ha lo scopo di far acqui-

sire allo studente, a conclusione del percorso quinquennale, competenze professionali che gli

consentono di supportare operativamente le aziende sia nella gestione dei processi amministrati-

vi e commerciali, sia nell’attività di promozione delle vendite; in tali competenze rientrano anche

quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipo-

logie di strumenti di comunicazione. Le competenze sono declinate per consentire allo studente

l’opportunità di operare con una visione organica e di sistema all’interno di un’azienda, affinando

la professionalità di base con gli approfondimenti che caratterizzano l’indirizzo di studi.

L’identità dell’indirizzo tiene conto, inoltre, delle differenti connotazioni che assumono oggi i ser-

vizi commerciali, sia per le dimensioni e le tipologie delle strutture aziendali, sia per le diverse e-

sigenze delle filiere di riferimento. L’indirizzo consente, poi, di sviluppare percorsi flessibili e favo-

rire l’orientamento dei giovani rispetto alle personali vocazioni professionali.

Lo studente si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di intercon-

nessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed interna-

zionali ed è in grado di:

• ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali;

• contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad

essa connessi;

• contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo–contabile;

• contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing;

• collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale;

• utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore;

• organizzare eventi promozionali;

• utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio

e delle corrispondenti declinazioni;

• comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di

settore;

• collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

3

1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE MATERIA ORE

SETTIM.

Rutigliano Ruggiero Religione 1

Tricoli Rosaria T. Italiano e Storia 6

Tota Franca Matematica 3

Nugnes Anna Francese 3

D’Ingeo Mariagrazia Inglese 3

Tamborra Marta Tecn. Prof. Serv. Commerciali 5+3*

Strippoli Giuseppina

Diritto ed Economia 4

Montaruli Rosanna Educazione Fisica 2

Blasi Giuseppe Laboratori Tecn. Prof. 3*

Logrieco Maria Serafina Tecniche di comunicazione 2

* in compresenza

2

I N D I C E

1. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 3

2. PROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE pag. 4

2 a. competenze raggiunte dagli studenti al termine del percorso

di studi quinquennale pag. 5

2 b. scelte educative e formative: competenze di cittadinanza pag. 5

3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE pag. 7

3 a. composizione della classe pag. 8

3 b. attività integrative e complementari pag. 12

3 c. moduli pluridisciplinari pag. 13

4. METODI, STRUMENTI, SPAZI pag. 14

4 a metodi, strumenti e spazi utilizzati pag. 14

4 b. attività di sostegno/recupero pag. 14

5. VERIFICA E VALUTAZIONE pag. 14

5 a. strumenti per la verifica pag. 14

5 b. criteri di valutazione pag. 15

5 c. griglie di valutazione della I prova scritta pag. 16

5 d. griglia di valutazione della II prova scritta pag. 20

5 e scheda di valutazione colloquio orale pag. 21

5 f. griglia di valutazione della III prova scritta pag. 22

6. LAVORI DI RICERCA E DI PROGETTO PRESENTATI DAGLI ALLIEVI pag. 23

ALLEGATI

7. PROVE DI SIMULAZIONE .

8. SCHEDE INFORMATIVE .

DOCUMENTO DEL

Indirizzo “Servizi Commerciali”

ALTERNANZA SCUOLA

Profilo Professionale: Valorizzazione e

Istituto d’Istruzione Superiore

Via S. Faustina Kowalska, 1Codice M. I. U. R. BAIS054008

Sito web: www. orianitandoi. gov. .

BAPC05401G Liceo Classico“A. Oriani”

Direzione Generale PoliticheAttive e Passive del Lavoro

OCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

A. S. 2014-2015

Classe V Sez. A

SETTORE SERVIZI Indirizzo “Servizi Commerciali”

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agroalimentari del territorio

Istituto d’Istruzione Superiore “A. Oriani – L. Tandoi”

Via S. Faustina Kowalska, 1– 70033 CORATO (BA) – ITALIA Codice M. I. U. R. BAIS054008 – C. F. 93437770725 - Tel: 0808721047 – Fax: 0808722199

www. orianitandoi. gov. . it - E-mail: bais054008@istruzione. it - PEC: bais054008@pec. istruzione. it

BAPC05401G Liceo Classico


BARC05451L Istituto Prof. Servizi Comm. “L. Tandoi” (Corso Serale)

Direzione Generale Politiche Attive e Passive del Lavoro

LASSE

commercializzazione dei prodotti agro-

: 0808722199 @pec. istruzione. it


BARC05451L Istituto Prof. Servizi Comm. “L. Tandoi” (Corso Serale)

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Doc 15 maggioVA 2015 DocumentoDefinitivo · 2015-06-16 · esercitazione in classe guidata correzione eserci-zi Libro di testo appunti Prove semi-strutturate scritte ed orali 20 ore