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15/05/2018
Anno Scolastico 2017– 2018
TECNICO DEI SERVIZI COMMERCIALICLASSE 5^ SEZ. AA
Vista la legge 425/97, visto il regolamento art.5 comma 2(DPR 323/98),il Consiglio di Classe redige il seguente
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della RicercaI.P.S.S.A.T.S.G.A. “L. Cossa”Viale Necchi, 5 – 27100 Pavia
Tel: 0382 33422 – Fax: 0382 33421email: [email protected]
I.P.S.S.A.T.G.S.A. “L. COSSA” -PAVIA
INDICE
PROFILO PROFESSIONALE ………………………………………………………………………………………………………………… 2
INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALE …………………………………………………………………………………….……..……… 4
DATI RELATIVI AL CONSIGLIO DI CLASSE …………………………………………………………………………………………… 5
QUADRO ORARIO ……………………..……………………………………………………………………………………………………… 6
PROFILO DELLA CLASSE …………………………………………………………………………………………………………………… 7
DATI RELATIVI ALLA CLASSE IV AA ………………………………………………….………………………………………………… 8
RISULTATO DELLO SCRUTINIO FINALE DELLA CLASSE IV AA ……………………………………………………………… 8
DATI RELATIVI ALLA CLASSE V AA …………………………………………………………………..………………………………… 9
ATTIVITA’ INTEGRATIVE CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI ………………………………………………………… 10
AREA PROFESSIONALIZZANTE (ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO) …………………………………………………… 11
OBIETTIVI TRASVERSALI ……………………..………………….………………………………………………………………………… 13
OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO COMMERCIALE ……………………..……….……………………………………… 13
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ……………………..……………………………………………………………………… 14NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE EFFETTUATE NEL CORRENTE ANNO SCOLASTICO UTILIZZANDOLE DIVERSE TIPOLOGIE DI PROVE SOTTOELENCATE: ………………………..……….……………………………………… 14PREPARAZIONE ALLA PRIMA PROVA …………………….…..……………………………………………………………………… 15
PREPARAZIONE ALLA SECONDA PROVA ……………………..…………………………………………………….……………… 15
PREPARAZIONE ALLA TERZA PROVA ……………………..………….……………………………………………………………… 16MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELLE PROVE D’ESAME E VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CONDIFFICOLTÀ SPECIFICHE DI APPRENDIMENTO (DSA) E BES ……………………..………..……………………………… 16MODALITA' DI FORMULAZIONE E SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME PER GLI ALUNNI CON P.E.I. 16
ALLEGATI ……………………..………………………………………………………………………………………………………………… 17
IL CONSIGLIO DI CLASSE: ………………………………………………………………………………………………………………… 18
2
PROFILO PROFESSIONALE RISULTATIDIAPPRENDIMENTODEGLIINSEGNAMENTICOMUNIAGLIINDIRIZZIDELSETTORESERVIZI
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze. ü Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti
con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani. ü Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze
comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. ü Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in
una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. ü Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale,
critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi anche ai fini dell’apprendimento permanente.
ü Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
ü Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione.
ü Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
ü Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
ü Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.
ü Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
ü Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
ü Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.
ü Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
ü Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.
ü Utilizzare i principali concetti relativi all’economia e all’organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.
ü Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
ü Applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. ü Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
3
ü Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
4
INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Servizi commerciali“ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell’attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell’immagine aziendale attraverso l’utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari. Si orienta nell’ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali. è in grado di: - ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; - contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; - contribuire alla realizzazione della gestione dell’area amministrativo–contabile; - contribuire alla realizzazione di attività nell’area marketing; - collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; - utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; - organizzare eventi promozionali; - utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle corrispondenti declinazioni; - comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore; - collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze. 1. Individuare le tendenze dei mercati locali, nazionali e internazionali. 2. Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali. 3. Svolgere attività connesse all’attuazione delle rilevazioni aziendali con l’utilizzo di strumenti tecnologici e software applicativi di settore. 4. Contribuire alla realizzazione dell’amministrazione delle risorse umane con riferimento alla gestione delle paghe, al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla normativa vigente. 5. Interagire nell’area della logistica e della gestione del magazzino con particolare attenzione alla relativa contabilità. 6. Interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato e finalizzate al raggiungimento della customersatisfaction. 7. Partecipare ad attività dell’area marketing ed alla realizzazione di prodotti pubblicitari. 8. Realizzare attività tipiche del settore turistico e funzionali all’organizzazione di servizi per la valorizzazione del territorio e per la promozione di eventi. 9. Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità e analizzare i risultati. 10. Interagire col sistema informativo aziendale anche attraverso l’uso di strumenti informatici e telematici.
5
DATI RELATIVI AL CONSIGLIO DI CLASSE
Materia Docente Continuità didattica nel secondo biennio e quinto anno
Italiano e Storia Stefania ZANDA SI
Lingua Inglese Donatella PASSERA SI
Seconda Lingua Francese
Elena NEGRI NO
Seconda Lingua Spagnolo
Antonella CESARO NO
Matematica Agata D’ANNA SI
Tecnica Prof. dei Servizi Commerciali
Trattamento Testi
Elena ASTOLFI
Marina FRANCHIOLI
SI
NO
Diritto Tecniche delle Comunicazione
Patrizia PIERUCCI
Francesca MONTESSORI
SI SI
Sostegno Marco CELSA NO
Ed. Fisica Ernesto ZORIACO SI
Religione Luisa TORTI SI
6
QUADRO ORARIO
AREA COMUNE
MATERIA CLASSE IV CLASSE V
Italiano 4 4
Storia 2 2
Inglese 3 3
Francese/Spagnolo 3 3
Matematica 3 3
Ed. Fisica 2 2
Religione 1 1
AREA INDIRIZZO
Diritto ed economia 4 4
Tecniche di comunicazione 2 2
Tecniche professionali dei servizi commerciali (Trattamento testi)
8 (2)
8 (2)
Totale ore 32 32
v Leoretraparentesisonosvolteincopresenzaconl’insegnantediTrattamentotesti.
7
PROFILO DELLA CLASSE
Composizione
La classe risulta composta da 23 alunni ( 17 femmine e 6 maschi) di cui 22 provenienti dalla 4^ AA ai quali si è aggiunta una ripetente proveniente dalla 5AA.
Provenienza territoriale
Gli alunni provengono, soprattutto, da paesi circostanti la città di Pavia. Nella classe sono presenti alunne e alunni stranieri che vivono in Italia da diversi anni. Nonostante l’impegno e la costanza alcuni di loro non hanno completamente superato le difficoltà relative all’apprendimento della lingua italiana.
Osservazioni sulle dinamiche relazionali
Gli alunni si sono dimostrati sempre disponibili al dialogo e aperti nei rapporti interpersonali, le dinamiche relazionali sono state, pertanto, positive e costruttive sia nei confronti degli insegnanti sia all’interno del gruppo classe.
Osservazioni generali sul percorso formativo
Il percorso scolastico degli alunni nel primo biennio si è svolto nelle due classi ad indirizzo commerciale; nel secondo biennio il gruppo classe è rimasto sostanzialmente invariato.
Osservazioni sul metodo di studio.
Un certo numero di studenti, durante il percorso scolastico, ha acquisito un metodo di studio
adeguato rispondendo alle sollecitazioni e alle varie richieste con interesse, partecipazione e
impegno costanti. Un gruppo di alunni, invece, pur partecipando al lavoro in classe, ha
dimostrato un impegno discontinuo nella fase di rielaborazione personale o di studio autonomo,
ottenendo, quindi, risultati non pienamente sufficienti in alcune discipline. In qualche caso, in
particolare, il metodo di studio non ancora appropriato e le lacune di base hanno condizionato
sensibilmente gli esiti scolastici.
Livelli generali raggiunti
Alla data odierna gli obiettivi prefissati nelle varie discipline sono stati raggiunti da un buon numero di alunni, grazie ad un ulteriore impegno individuale, alle strategie di recupero attuate e alle indicazioni fornite dai singoli docenti. Per un certo numero di allievi, tuttavia, permangono ancora difficoltà in alcune materie, soprattutto professionalizzanti.
Per l’ammissione all’esame di Stato gli alunni saranno valutati tenendo in considerazione diversi fattori: l’insieme delle conoscenze possedute, il livello di competenze raggiunto, il percorso didattico, la partecipazione, l’impegno e il raggiungimento degli obiettivi prefissati.
8
DATI RELATIVI ALLA CLASSE IV AA
La classe IV AA era costituita da 23 alunni. Viene di seguito riportata la sintesi dello scrutinio finale:
SITUAZIONE ALUNNI Promossi a giugno 20 Sospensione del giudizio 3 Promossi a settembre 2 Non promossi 1
RISULTATI DELLO SCRUTINIO FINALE DELLA CLASSE IVAA
Materia N. studenti
promossi con 6
N. studenti promossi
con 7
N. studenti promossi
con 8
N. studenti
promossi con 9-10
Italiano 9 11 2 Storia 10 9 3
Francese 11 7 1 Spagnolo 1 1 1 Inglese 7 9 6
Matematica 11 5 3 3 Tecnica Servizi
Commerciali 10 7 5
Diritto ed Economia 1 13 3 5 Ed-Fisica 10 7 5
Tecniche di comunicazione
2 6 9 5
9
DATI RELATIVI ALLA CLASSE V AA INTERVENTIDIPOTENZIAMENTO,METODOLOGIADIDATTICAESTRUMENTIDIDATTICIFUNZIONALI
Interventi di recupero/potenziamento attivati (curricolari e/o extracurricolari)Durante l’anno scolastico sono stati attivati interventi di recupero e potenziamento in itinere. Interventi atti al miglioramento del metodo di studio e/o di personalizzazione/individualizzazioneL'incremento del successo formativo è stato attuato attraverso l'uso di attività di supporto allo studio individuale ed alle attività laboratoriali da parte dei docenti . Metodologie didattiche utilizzate Lezione frontale, lezione interattiva-dialogica, apprendimento tra pari, apprendimento cooperativo, utilizzo di supporti audiovisivi ed informatici . Nel corso dell’anno sono stati utilizzati diversi strumenti didattici laboratori informatici, fotocopie fornite dai docenti, e utilizzo di slide fornite dalla C.d.C. di Pavia e del quotidiano in classe per approfondire alcune tematiche affrontate durante l’anno.
L’attività didattica della prima fase dell’anno scolastico è stata dedicata alla verifica del lavoro estivo assegnato e al ripasso, con l’intera classe, dei lineamenti essenziali del programma dell’anno precedente al fine di preparare una solida base per lo svolgimento delle nuove tematiche.
I docenti hanno approntato le seguenti attività:
ü Pausa didattica
ü Studio autonomo guidato con attività peer to peer.
ü Colloquio individualizzato con il docente per la preparazione al percorso d’esame.
ü Interventi mirati sull’approfondimento di argomenti specifici nell’area professionalizzante.
10
ATTIVITA’ INTEGRATIVE CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI
Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei percorsi interdisciplinari riassunti nella seguente tabella.
ANNOSCOLASTICO2017/2018
ATTIVITÀ RELATORE TITOLO ARGOMENTO
Incontro Esperti Progetto Helpis Simulazione di un colloquio di lavoro
Incontro con la Camera di
Commercio Esperti Progetta la tua
impresa Progettazione di un’impresa
Incontro con la Camera di
Commercio Esperti
Aspetti giuridici, fisco e contabilità: tutto quello che serve
sapere per aprire una start up
Seminario di orientamento
Educazione sessuale Psicologi Psicologica
Incontro con psicologi sulla prevenzione delle malattie sessualmente trasmissibili
Spettacolo teatrale - Treblinka Giorno della memoria e nazismo
Lettura dei quotidiani
Prof.sse Pierucci e Zanda Il quotidiano in classe Lettura dei quotidiani e
dibattito in classe
Incontro Membri della Polizia locale Sicurezza stradale
Incontro sulla sicurezza stradale e sulle
problematiche ad essa connesse
Viaggio - Viaggio di istruzione a Praga -
Mostra Guida Impressionismo e avanguardie
Capolavori del Philadelphia Museum of Art
11
AREA PROFESSIONALIZZANTE (ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO)
L’alternanza scuola-lavoro è stata realizzata con percorsi progettati, attuati e valutati sulla base
di convenzioni che la scuola ha effettuato con imprese o enti. Per gli studenti l’Istituto ha
realizzato percorsi anche presso imprese del settore amministrativo, commerciale e della
consulenza fiscale/legale.
L’obiettivo è stato quello di verificare l’efficacia della preparazione scolastica rispetto alla
richiesta dell’impresa/ente, di favorire l’orientamento dopo il diploma e di agevolare
l’inserimento nella realtà produttiva.
Le esperienze lavorative sono state per tutti i ragazzi molto formative e le valutazioni finali
ottenute sono state nel complesso positive.
I ragazzi hanno preso contatto con la realtà lavorativa nei diversi ambiti del loro indirizzo che
ha permesso loro di acquisire consapevolezza circa le proprie attitudini, potenzialità e future
scelte professionali.
Ciò ha permesso anche di avere una rete di conoscenze e di informazioni utili per la ricerca di
un posto di lavoro.
Gli alunni hanno svolto diverse esperienze di alternanza scuola-lavoro secondo le seguenti
modalità:
ü classe terza: due settimane durante l’anno scolastico e tre settimane nel periodo estivo
ü classe quarta: quattro settimane alla fine dell’anno scolastico.
STAGE ESTIVI
Gli alunni hanno partecipato agli stage aziendali proposti dal nostro istituto durante il periodo estivo precedente all’anno scolastico in corso nelle seguenti strutture.
STRUTTURA LOCALITA’
STUDIO TEBALDI CRISTIANA SANNAZZARO DE BURGUNDI (PV)
CENTROELABORAZIONE ERREBI VIDIGULFO (PV)
12
COMUNE ALBUZZANO (PV)
COMUNE ISTITUTO COSSA
PAVIA PAVIA
STUDIO LEGALE BRANZOLI MARCO PAVIA
CENTRO ASSISTENZA IMPRESE S.R.L MOTTA VISCONTI (MI)
COOPERATIVA SOCIALE PROGETTO CONTATTO
PAVIA
STUDIO MASCHERPA PAVIA
ISTITUTO COSSA PAVIA
OXON ITALIA S.P.A- SEDE PERO (MI) STAGE MEZZANA BIGLI (PV)
COMUNE VIDIGULFO (PV)
COMUNE CURA CARPIGNANO (PV)
STUDIO MUSTARELLI PAVIA
ASSIMP S.R.L PAVIA
ASSOCIAZIONE CI SIAMO ANCHE NOI – ONLUS PAVIA
COMUNE PAVIA
CENTRO ASSISTENZA IMPRESE S.R.L MOTTA VISCONTI (MI)
TRIBUNALE PAVIA
OFFICINA D'USCIO S.A.S SOMMO (PV)
COMUNE ZINASCO (PV)
CAMERA DI COMMERCIO I.A.A. PAVIA
STUDIO MAESTRI PAVIA
SISTO G. E SIMONETTI S. S.N.C UNIPOL SAI PAVIA
13
OBIETTIVI TRASVERSALI
All'interno del Consiglio di Classe, sono stati concordati alcuni obiettivi sulla base dei bisogni della classe e delle sue particolari caratteristiche:
ü Potenziamento del senso di responsabilità personale, dell’autonomia, della socializzazione e del rispetto delle regole condivise.
ü Sviluppo delle capacità logiche e critiche. ü Acquisizione di una mentalità professionale ed
imprenditoriale.
OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO AZIENDALE
Alla fine dell’anno scolastico gli alunni devono essere in grado di:
ü Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociale, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
ü Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi anche ai fini dell’apprendimento permanente.
ü Analizzare il valore, i limiti ed i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona dell’ambiente e del territorio.
ü Padroneggiare il lessico relativo al linguaggio specifico. ü Redigere testi in forma grammaticalmente ed ortograficamente corretta. ü Redigere relazioni tecniche e documentare attività individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali.
Si intendono privilegiare le seguenti aree di comportamento:
Relazioni con l’adulto:
ü Sapere accettare le osservazioni e le segnalazioni di errori ü Utilizzare i suggerimenti ü Saper formulare obiezioni in tono corretto ü Avanzare proposte per migliorare la relazione
Relazioni con la classe:
ü Rispettare le opinioni degli altri, anche se non condivise ü Assumersi la responsabilità di esprimere le proprie idee ü Svolgere la propria parte nel lavoro collettivo
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VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI CRITERIDICORRISPONDENZATRAVOTIDECIMALIELIVELLITASSONOMICI
Al fine di rendere più omogenea la valutazione delle prestazioni degli studenti nelle varie discipline, il Collegio Docenti stabilisce di adottare le griglie di valutazione per le prove scritte ed il colloquio da proporre alla commissione d’Esame, approntate in sede di riunioni di dipartimento e sperimentate durante le simulazioni del corrente anno scolastico, che individuano la corrispondenza tra i voti e le competenze raggiunte dagli studenti.
Si allegano le griglie di valutazione di ciascuna tipologia di prova d’esame.
NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE EFFETTUATE NEL CORRENTE ANNO SCOLASTICO UTILIZZANDO LE DIVERSE TIPOLOGIE DI PROVE SOTTOELENCATE:
Materia
Inte
rrog
azio
ne
(num
ero
med
io p
er
ogni
alu
nno)
An
alis
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Que
siti
a tr
atta
zion
e si
ntet
ica
Prob
lem
a C
asi
Eser
cizi
o
Italiano 6 6
Storia 5 1 2
Francese 6 4 3
Spagnolo 5 2 3
Inglese 4 2 4
Matematica 3 1 2 6
Tecniche Prof. dei ServiziCommerciali 2 1 8
Diritto 6 1 5
Tecniche di Comunicazione 3 1 5
Ed. Fisica 3 3
Religione 4
15
PREPARAZIONEALLA PRIMA PROVA
La prima prova dell’Esame di Stato è strutturata sulla base di quattro tipologie, ognuna delle quali con struttura e peculiarità differenti. Durante l’anno scolastico sono state proposte tutte le tipologie testuali della Prima Prova e, in accordo con il Consiglio di Classe, sono state effettuate due simulazioni della prova di Italiano della durata di 6 ore.
La simulazione della Prima Prova è stata valutata sia in decimi che in quindicesimi.
Data Valutazione Tipologia Durata ore
Martedì 20
febbraio
Agli elaborati degli alunni è stato assegnato sia il voto
in decimi che in quindicesimi
A. Analisi del testo B. Articolo di giornale
o saggio breve C. Tema di argomento
storico D. Tema di ordine
generale
6
Giovedì 3 maggio
Agli elaborati degli alunni è stato assegnato sia il voto
in decimi che in quindicesimi
A. Analisi del testo B. Articolo di giornale
o saggio breve C. Tema di argomento
storico D. Tema di ordine
generale
6
PREPARAZIONEALLA SECONDA PROVA
Durante l’anno scolastico sono state svolte due simulazioni di seconda prova della durata di sei ore. Per gli istituti professionali l’articolazione della prova consiste in una prima parte obbligatoria ed una seconda parte composta da quesiti. Sulla base di quanto stabilito dal MIUR (), le simulazioni svolte sono state strutturate sulla risoluzione di casi concreti specifici dell’indirizzo di studi.
Data Valutazione Tipologia Durata ore Martedì 27
febbraio Agli elaborati degli alunni è stato assegnato sia il voto in decimi che in quindicesimi
una prima parte obbligatoria ed una
seconda parte composta da quesiti.
6
Giovedì 10 maggio
Agli elaborati degli alunni è stato assegnato sia il voto in decimi che in quindicesimi
una prima parte obbligatoria ed una
seconda parte composta da quesiti.
6
PREPARAZIONEALLA TERZA PROVA
16
La terza prova scritta negli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore è intesa ad accertare le conoscenze, competenze e capacità acquisite dal candidato, nonché le capacità di utilizzare e integrare conoscenze e competenze relative alle materie dell'ultimo anno di corso, anche ai fini di una produzione scritta, grafica o pratica.
Le simulazioni della terza prova sono state strutturate utilizzando sia la tipologia B (quesiti a risposta singola) che la tipologia B+C (2 quesiti a risposta singola e 4 quesiti a risposta multipla) per consentire agli alunni di sperimentare diverse modalità di verifica delle loro conoscenze.
Data Materie Valutazione Tipologia Durata ore
Mercoledì 14 febbraio
Francese/Spagnolo Diritto
Matematica Psicologia
Agli elaborati degli alunni è
stato assegnato sia il voto in decimi che in quindicesimi
B
2:30
Lunedì 26
marzo
Inglese Diritto
Matematica Storia
Agli elaborati degli alunni è
stato assegnato sia il voto in decimi che in quindicesimi
B+C
2:30
Lunedì 23
aprile
Inglese Diritto
Matematica Psicologia
Agli elaborati degli alunni è
stato assegnato sia il voto in decimi che in quindicesimi
B
2:30
MODALITA' DI FORMULAZIONE E SVOLGIMENTO DELLE PROVE D'ESAME PER GLI ALUNNI CON P.E.I.
Poiché l'esame di stato costituisce per ogni allievo un evento impegnativo di verifica, sia a livello di apprendimento scolastico che di maturità raggiunta, considerate le caratteristiche dell'alunno in questione, ai fini dell'attestazione delle competenze e abilità acquisite e del conseguimento del “Certificato dei crediti formativi”, il Consiglio di Classe richiede prove coerenti con il percorso differenziato previsto dal P.E.I e con le prove simulate svolte durante l'anno scolastico.
Il Consiglio richiede per gli stessi motivi:
ü Assistenza durante le prove scritte, da parte dell'insegnante di sostegno che ha seguito l'alunno durante l'anno scolastico, per chiarire le richieste dei testi d'esame e per aiutare lo studente a gestire la sua emotività;
ü Uso del computer per lo svolgimento delle prove scritte, utilizzato anche durante l'anno scolastico per effettuare traduzioni di testi in lingua straniera, eventualmente collocato
17
davanti e distanziato dagli altri candidati per evitare di disturbare con la digitazione tasti o simili;
ü Assistenza durante le prove orali, da parte dell'insegnante di sostegno che ha seguito l'alunno durante l'anno scolastico, per guidare lo studente nell'esposizione dei contenuti appresi e per aiutare lo studente a gestire la sua emotività;
ü La possibilità, dato lo specifico deficit dell'allievo, di poter consultare i suoi appunti.
ALLEGATI
Al presente documento si allegano:
ü Indicazione dei crediti acquisiti durante il terzo e quarto anno (solo in copia per la commissione)
ü Griglie di valutazione per le simulazioni di prove d’esame ü Programmi dell’ultimo anno di corso a cura dei singoli docenti ü Testo delle simulazioni delle terze prove effettuate ü Relazione ex art. 22 O.M. …/2017 per alunni diversamente abili (solo in copia per la
commissione)
18
IL CONSIGLIO DI CLASSE:
Pavia, 15 Maggio 2018
LaDirigenteScolastica(Prof.ssaCristinaComini)
………………………………………………………….
DOCENTI FIRMA
Stefania ZANDA
Patrizia PIERUCCI
Agata D’ANNA
Elena ASTOLFI
Antonella CESARO
Elena NEGRI
Donatella PASSERA
Marina FRANCHIOLI
Ernesto ZORIACO
Francesca MONTESSORI
Luisa TORTI
Marco CELSA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
CANDIDATO/A……………………………………………………… TIPOLOGIA………………….
INDICATORI DESCRITTORI LIVELLO
1. Adeguatezza Aderenza alla consegna, rispettodei vincoli formali richiesti dallaprova.
Pertinenza all’argomentoproposto ed efficaciacomplessiva del testo.
Tipologia A e B:
aderenza alle convenzioni dellatipologia scelta.
Basso
1
Suff.
2
Alto
3
2. Organizzazione del testo Articolazione chiara e ordinatadel testo.
Equilibrio tra le parti.
Coerenza: assenza di ripetizionie contraddizioni.
Continuità tra frasi, paragrafi esezioni.
3. Caratteristiche delcontenuto
Ampiezza della trattazione.
Padronanza dell’argomento.
4. Rielaborazione critica deicontenuti
Tipologia A: comprensione,analisi ed interpretazione deltesto proposto.
Tipologia B: comprensione delmateriale fornito e suo utilizzocoerente ed efficace, esattezzadelle citazioni e dei riferimentiai testi, capacità diargomentazione.
Tipologia C e D: coerente
esposizione delle conoscenze inpossesso, capacità dicontestualizzazione e diargomentazione.
Per tutte le tipologie:pertinenza, compiutezza eoriginalità delle informazioni,delle idee e delle interpretazioni.
5. Correttezza ortografica emorfosintattica
Lessico e stile
Correttezza ortografica.
Coesione testuale.
Proprietà e ricchezza lessicale.
Uso del registro adeguato allatipologia testuale e aldestinatario.
VALUTAZIONE…………………
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI
CANDIDATO_______________________________ CLASSE 5^__________
PARAMETRI EINDICATORI
LIVELLI DI PRESTAZIONE MISURAZIONE EVALUTAZIONE
Punteggioattribuito15°
PUNTI
Attribuiti
effettivi
1.Aderenza alla traccia
Ampiezza dellosvolgimento dellaprova
A
B
C
D
E
Trattazione di tutti i punti e i quesiti
Più della metà dei punti e dei quesiti
Metà dei punti e dei quesiti
Almeno un punto o la metà dei quesiti
Meno di D
Ottimo/eccellente
Discreto/buono
Sufficiente
Insufficiente
Nettamenteinsufficiente
3
2.5
2
1.5
1
2.Uso del linguaggio
precisione correttezza specificità
A
B
C
D
E
Del tutto preciso, corretto, specifico
Corretto, specifico con qualche imprecisione
Abbastanza corretto, preciso e specifico
Impreciso e spesso inadeguato
Completamente scorretto, impreciso
Ottimo/eccellente
Discreto/buono
Sufficiente
Insufficiente
Nettamenteinsufficiente
3
2.5
2
1.5
1
3.Conoscenza specificadei contenuti
Sviluppo delleconoscenze
Commenti, analisi e
A Conoscenze complete e approfondite con spuntidi originalità, interpretazioni corrette
Conoscenze complete ma nozionistiche,
Ottimo/eccellente 4
motivazioni B
C
D
E
interpretazione corretta
Conoscenze essenziali interpretazione correttacon qualche imprecisione
Conoscenze frammentarie e lacunose,interpretazione lacunosa
Conoscenze inadeguate e/o inesistenti
Interpretazione scorretta
Discreto/buono
Sufficiente
Insufficiente
Nettamenteinsufficiente
3.5
3
2
1
4.Abilità
Correttezza delleimpostazioni tecnicocontabili
Congruenza dei dati Correttezza dei
calcoli
A
B
C
D
E
Impostazioni tecnico contabili corrette, daticongrui, calcoli esatti
Impostazioni tecnico contabili corrette conqualche imprecisione, dati quasi sempre congrui,calcoli quasi sempre esatti
Impostazioni tecnico contabili e calcoliparzialmente corretti, dati parzialmentecongrui
Impostazioni tecnico contabili frammentarie elacunose, dati poco congrui, calcoli non semprecorretti
Impostazioni tecnico contabili del tuttoinadeguate, dati e calcoli errati
Ottimo/eccellente
Discreto/buono
Sufficiente
Insufficiente
Nettamenteinsufficiente
5
4
3
2
1
Totale punteggio5
VOTO DEFINITIVO ASSEGNATO*
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA-TIPOLOGIA B
CLASSE______________ DISCIPLINA_________________________DATA____________________
CANDIDATO/A________________________________________
INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI PUNTI
CONOSCENZE
Nulle o errate e/o molto superficiali Gravem.Insuffic.
0-2
Superficiali e/o parziali Inadeguato 2,5-3,5
Adeguate ma non approfondite Sufficiente 4-4,5
Adeguate e con alcuni approfondimentiapprezzabili
Discreto-buono
5-6
Più che adeguate e approfondite ottimo 6,5-7
CAPACITÀ:
1) Sintesi2) Organicità3) Coerenza
Nulle o fortemente imprecise Gravem.Insuffic.
0-1,5
Inadeguate Inadeguato 2-2,5
Minime ma presenti Sufficiente 3
Abbastanza precise Discreto-buono
3,5
Molto precise ottimo 4
CORRETTEZZA:
1) Proprietà linguistica2) Uso del lessico della
specifica disciplina
Lessico disciplinare erroneo. Esposizioneinadeguata
Gravem.Insuffic.
0-1,5
Esposizione disorganica e lessicospecialistico molto generico
Inadeguato 2-2,5
Proprietà linguistica elementare malessico specialistico privo di errorisostanziali
Sufficiente 3
Lessico specifico appropriato. Testolineare con lievi errori.
Discreto-buono
3,5
Lessico molto appropriato. Testo coeso.Errori assenti o sporadici.
ottimo 4
Somma dei punti attribuiti
Nel caso il candidato non svolga alcun quesito si attribuisce il punteggio minimo di 1/15.
GRIGLIADI VALUTAZIONE SIMULAZIONE TERZA PROVATIPOLOGIA B + C
Candidato ……………………………………. data …………………………. classe 5^
QUESITI RISPOSTAAPERTA
Punteggio Quesito rispostaaperta 1
Quesito rispostaaperta 2
Conoscenza dell’argomento 0-2Capacità di elaborazione 0-2Uso del linguaggio specifico 0-1
QUESITI A RISPOSTAMULTIPLA
Quesito 1 1,25Quesito 2 1,25Quesito 3 1,25Quesito 4 1,25
Totale quesiti risposta aperta Totale quesiti risposta multipla TOTALE
Nel caso il candidato non svolga alcun quesito si attribuisce il punteggio minimo di 1/15.
Istituto professionale “L. Cossa” di Pavia
Anno scolastico 2017/18
Classe V AA
Insegnante: Stefania Zanda
Programma di italiano
La narrativa francese: Realismo, Naturalismo, Decadentismo
Il Verismo. Giovanni Verga: vita e opere
Da Vita dei campi, lettura di Rosso Malpelo.I personaggi e i temi deiMalavoglia.
Caratteri generali del Simbolismo
Giovanni Pascoli: la vita, le opere, il pensiero e la poetica.Lettura del brano E’ dentro di noi un fanciullinoDaMyricae analisi delle poesie Lavandare, Novembre, X AgostoDa I canti di Castelvecchio analisi delle poesie La mia sera, Il gelsominonotturno
Caratteri generali dell’Estetismo Gabriele D’Annunzio: la vita, le opere, il pensiero e la poetica
Dalle Laudi lettura e analisi de La pioggia nel pinetoL’opera: Il piacere
Luigi Pirandello: la vita, le opere, il pensiero e la poetica.Da L’umorismo lettura del brano Il sentimento del contrarioDa Novelle per un anno lettura delle novelle La patente e Il treno ha fischiato.Il fu Mattia Pascal: analisi dell’opera.
Il romanzo della crisi Italo Svevo: la vita, le opere, il pensiero. Lettura di alcuni brani de Lacoscienza di Zeno.
La poesia delle avanguardie con particolare riferimento all’Ermetismo Salvatore Quasimodo: biografia.
Analisi delle poesie Ed è subito sera e Alle fronde dei salici..
Giuseppe Ungaretti: la vita, le opere, il pensiero e la poetica.Da L’allegria analisi delle poesie I fiumi, San Martino del Carso, Soldati.Da Il dolore analisi della poesia Non gridate più.
Umberto Saba: biografia.A mia moglie, Goal, Ulisse.
Eugenio Montale: la vita, le opere, il pensiero e la poetica.Ossi di seppia: analisi delle poesie I limoni, Meriggiare pallido e assorto,Spesso il male di vivere ho incontrato, Non chiederci la parola.Da Le Occasioni analisi della lirica La casa dei doganieri.Da Satura: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale.
Il neorealismo. Un quadro generale da Vittorini a Calvino.Testo in adozione: Chiare lettere vol. 3 Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori.
Pavia, 15/05/2018
L’insegnante Gli alunni
Istituto professionale “L. Cossa” di Pavia
Anno scolastico 2017/18
Classe V AA
Insegnante: Stefania Zanda
Programma di storia
La Prima guerra mondiale Il comunismo in Russia
La rivoluzione d’OttobreLa guerra civile e la nascita dei lagerLo stalinismo
Il fascismo in ItaliaIl dopoguerra in ItaliaLo squadrismo e la marcia su RomaNascita di una dittaturaIl regime fascista
La grande depressione negli USALa crisi del 1929Il New Deal
La Repubblica di WeimarIl nazionalsocialismo in GermaniaIl dopoguerra in GermaniaLa conquista del potere da parte di HitlerIl regime nazista
La Seconda guerra mondialeIl mondo in guerraLe origini del conflittoLa dinamica della guerraL’Italia dal 1939 al 1945
La guerra fredda
Il Sessantotto L’Italia repubblicana Gli anni Cinquanta e Sessanta in Italia
Testo in adozione: Storia in corso vol. 3 ed. Scolastiche Bruno Mondadori
Pavia, 15/05/2018
L’insegnante Gli alunni
Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali Turistici Sociali Grafici e Alberghieri“ L. COSSA “ - Pavia
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe : 5a sez. AA Indirizzo Aziendale
Insegnante : Prof.ssa Agata D’Anna
Anno scolastico 2017/ 2018
PERCORSO DIDATTICO
MODULO 1 CONOSCENZE
Limiti e Continuità Il concetto intuitivo di limite Limiti finiti e infiniti Limite destro e sinistro Teoremi sui limiti Forme indeterminate Calcolo di limiti di funzioni razionali Definizione di funzione continua Punti di discontinuità di una funzione e relativa specie Asintoto orizzontale, asintoto verticale e asintoto obliquo
MODULO 2 CONOSCENZE
Derivata di una funzione Definizione di rapporto incrementale e suo significato geometrico Definizione di derivata e suo significato geometrico Derivate fondamentali Teoremi sul calcolo delle derivate Equazione della tangente a una curva Funzioni derivabili e non derivabili Continuità e derivabilità
MODULO 3 CONOSCENZE
Massimi, minimi e flessi di unafunzione
Funzioni crescenti e decrescenti. Intervalli di monotonia Punti stazionari. Massimi e minimi relativi Massimi e minimi assoluti Concavità e flessi
MODULO 4 CONOSCENZE
Studio di una funzionerazionale
Dominio Punti di intersezione con gli assi cartesiani Intervalli di positività e negatività Limiti agli estremi del dominio Intervalli di monotonia Punti stazionari. Massimi e minimi relativi Concavità e flessi
MODULO 5 CONOSCENZE
Applicazioni della matematicaall’economia
FUNZIONI ECONOMICHE Funzioni costo: costi fissi, variabili, costo medio Ricavo Utile Diagramma di redditività. Funzioni economiche da massimizzare e minimizzare Problemi di scelta fra due o più alternative
LIBRO DI TESTO
AUTORI: Massimo Bergamini, Anna Trifone, Graziella Barozzi
TITOLO: Matematica.bianco Vol. 4con Maths in English
CASA EDITRICE: ZANICHELLI
METODO D’INSEGNAMENTO
In genere si è privilegiata la lezione frontale; solo quando è stato possibile gli argomenti sono statiintrodotti partendo da situazioni problematiche, risolvibili con le conoscenze precedentementeacquisite.Si è proceduto in seguito alla sistemazione logica e critica dei concetti, evidenziando le analogie edi collegamenti con gli altri moduli.Allo scopo di rendere stimolante le lezioni si è cercato il dialogo con la classe sollecitando ilconfronto, favorendo il coinvolgimento attivo degli alunni per abituarli ad un uso corretto dellinguaggio specifico.Per permettere agli allievi di sviluppare e organizzare le conoscenze di base si è dato ampio spazio aesercitazioni mirate limitando lo studio di definizioni e teoremi prettamente teorici e astratti.
STRUMENTI DI VERIFICA
Verifiche orali Verifiche scritte Simulazioni terza prova Simulazioni colloquio
VALUTAZIONEPer la valutazione si è tenuto conto della griglia stabilita nella riunione per materia e approvata dalCollegio dei Docenti.
STRUMENTI DI LAVORO
Libro di testo Appunti
Numero di ore di lezione svolte: 90 su 99
Pavia 15/05/2017
L’INSEGNANTE: _____________________________
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI:_____________________________
_____________________________
PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESEClasse 5AA/BT Anno scolastico 2017/2018
CLASSE QUINTA AZIENDALE/TURISTICOLibro di Testo: Domitille Hatuel, Commerce en Action ed. Eli
Fotocopie fornite dall’insegnante
En généralLa lettre (commerciale et touristique)Demande de renseignements et envoi d’informations à l'oral et à l'écritAffaires :La commande et l’achatL'accusé de réception, modification de la commande, réponse positive et négative à la demande demodificationLa livraison, les réductions, les moyens de paiement (en général)Le marketing, la publicité, la vente, les manifestations professionnelles (en général)Affaires et tourismeVoyage et affaires (demander et répondre à l'hôtel, au restaurant, à la gare, à l'aéroport)La réservation pour un séjour d'affaires, la modification de la réservation, réponse négative etpositive à la demande de modificationOrganiser des séjours et des itinéraires touristiquesL'emploiLe curriculum vitaeLa lettre de motivation
Civilisation
histoire de la France: les dynasties mérovingienne, carolingienne, capétienne la Renaissance - le grand siècle – Louis XIV la révolution – Napoléon Bonaparte les 5 républiques française le debarquement en Normandie la décolonisation et la guerre d'Algerie l'abolition de la peine de mort les régions françaises (à choix) : culture et économie les différents types d'hébergement – le tourisme vert l'immigration en France
Arguments d’histoire et de littérature en parallèle avec la littérature italienne
La naissance du roman moderne : entre Romantisme et Réalisme ( Stendhal et Balzac)
Du Réalisme au Naturalisme
Des sciences au Naturalisme
Zola : «Le cycle des Rougon-Macquart
Poètes maudits et dandys : la poésie en révolte
Charles Baudelaire et « Les Fleurs du Mal » : structure et thèmes
Le Symbolisme
Marcel Proust : sa vie et son oeuvre, « La Recherche du temps perdu »
Expériences philosophiques engagées : Albert Camus : la vie
Le discours du Prix Nobel
L’insegnante______________________I rappresentanti di classe________________________
ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATOPer i Servizi Aziendali, Turistici, Sociali, Grafici, Alberghieri
“L. Cossa”PAVIA
Viale Necchi, 5 - Tel: 0382 33422 – Fax: 0382 33421email: [email protected]
PROGRAMMA DI INGLESE
Classe : 5 A/A Anno scolastico : 2017/18Docente : Donatella Passera
Libri di testo : Active Business - ed. PetriniThe complete English grammar for Italian students - ed. Oxford
Nella prima parte dell’anno scolastico sono stati svolti esercizi di approfondimento, sintesi econversazione basati sulla lettura estiva del libro di A.C.Doyle “The hounds of the Baskervilles”.Per la parte grammaticale è stato ripreso il ripasso e il consolidamento del passivo. Mentre, perquanto riguarda l’alternanza scuola-lavoro, sono state riprese e completate le parti relative allapresentazione dell’attività di “stage”. Nel corso dell’anno scolastico sono stati quindi svolti iseguenti argomenti di carattere commerciale o di civiltà inerenti alla loro figura professionale:
COMMERCE
- Business organizations (Sole traders, Partnerships, Franchising, Limited companies andmultinationals)- Banking (The changing face of banking, banking services to the public and to companies, Britishbanks, trade assistance)- The financial world ( The Stock exchange, shares and debentures, speculation, the main shareindices and the Wall Street Crash)
HISTORY AND CULTURE
- The European Union (The E.E.C. and the E.U.- The Maastricht treaty – The memberStates – the symbols of the E.U. and the main Institutions)
- The peak of the British Empire- 20th century Britain ( the Age of War – Recovery – Women fight for rights)- The first World War (Alliances – Causes – consequences)- The second World War ( The thirties – The Nazi party – the alliances – the most important
dates and events – the Jews)
I Rappresentanti di classe L’insegnante
PROGRAMMA DI DIRITTO ED ECONOMIACLASSE 5 AA AZIENDALE
ANNO SCOLASTICO 2017-2018Docente: prof Patrizia Pierucci
PERCORSO A Normativa in materia di salute e sicurezza sui luoghi di lavoro e di tutela dellaprivacyLezione 1 Il trattamento dei dati personali
• Il diritto alla privacy
• Il fondamento normativo del diritto alla privacy
• Principi generali della disciplina
• Oggetto della tutela
• I soggetti: titolare, responsabile, incaricato e interessato
• Adempimenti e regole per il trattamento dei dati personali
• Gli adempimenti nei confronti dell’interessato: l’informativa
• Gli adempimenti nei confronti del Garante: la notificazione e l’autorizzazione
• Il consenso
• La sicurezza dei sistemi informativi
• La cessazione del trattamento
Lezione 2 La tutela della riservatezza dei lavoratori
• La riservatezza nel rapporto di lavoro: origine e fondamento della tutelati
• Il trattamento dei dati personali nell’ambito del rapporto di lavoro
• Il trattamento dei dati sensibili
• Controllo a distanza nel rapporto di lavoro
• Sistemi di comunicazione elettronica aziendale. L'uso di Internet e della posta elettronica
Lezione 3La tutela della salute e della sicurezza del lavoratore nei luoghi di lavoro• L’obbligo di sicurezza del datore di lavoro
• Evoluzione legislativa: della legislazione speciale al Testo Unico della sicurezza sul lavoro
(D.Lgs. 81/2008)• La prevenzione
• I soggetti responsabili e i soggetti tutelati
• Gli obblighi e i diritti dei lavoratori
• I rappresentanti dei lavoratori per la sicurezza
• La sorveglianza sanitaria obbligatoria
• Le sanzioni
• L’esonero della responsabilità civile del datore di lavoro per infortunio e malattia professionale
PERCORSO B La crisi dell’impresaLezione 1 Il fallimento
• Le procedure concorsuali
• Il fallimento: nozione e presupposti
• La dichiarazione di fallimento
• Gli effetti della dichiarazione di fallimento
• Gli organi del fallimento
• La procedura fallimentare
• La chiusura del fallimento
• L’esdebitazione del fallito
• Il fallimento della società
Lezione 2 Le altre procedure concorsuali• Il concordato preventivo
• L’amministrazione controllata
• La liquidazione coatta amministrativa
• L’amministrazione straordinaria delle grandi imprese in crisi
PERCORSO C Fonti nazionali e internazionali di informazione economica:Lezione 1 Le principali fonti di informazione economica
Le principali fonti di informazione istituzionali altre fonti di informazione: quotidiani, sito web,riviste e canali televisivi specializzati
Lezione 2 L’elaborazione e la rappresentazione delle informazioni economiche• La rappresentazione delle informazioni economica e la statistica
• Le tabelle
• La rappresentazione grafica dei dati
• Le misure sintetiche dei dati: gli indici (cenni)
• Il confronto dei dati: i rapporti statistici (cenni)
Lezione 3 Come utilizzare le informazioni economiche
• Decisione di localizzazione di un impianto produttivo all’estero : il costo del lavoro
• Decisione di localizzazione di un impianto produttivo all’estero: il rischio Paese
• Decisione di localizzazione di un impianto produttivo all’estero: la scelta finale
PERCORSO D Strumenti di pagamento e rapporti con le bancheLezione 1 I titoli di credito (cenni)Lezione 2 La cambiale e l'assegno (cenni)Lezione 3 La banca e i contratti bancario
L'impresa bancaria Le operazioni e i contratti bancari Il deposito bancario L'apertura di credito bancario Le operazioni in conto corrente Lo sconto bancario Le operazioni accessorie
PERCORSO E Software di settoreLezione 1 Le banche dati in ambito giuridico
Introduzione• Archivi ufficiali di normativa statale
• La Gazzetta Ufficiale della Repubblica italiana
• I siti dei Ministeri
• Banche dati a pagamento
• Le modalità di ricerca
• Modalità di visualizzazione dei risultati
• Il parser normativo
Testo adottato : “Nuovi percorsi di diritto ed economia2”Ed. Simone per la Scuola edizione 2017
L’insegnante I rappresentanti
PROGRAMMA 5 AA – anno 2017/2018MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
DOCENTE: A. CESARO
CONTENIDOS: Unidad 09: La comunicación comercial III
¿Qué es un curriculum vitae y para qué sirve?
El curriculum vitae europeo
Carta de acompañamiento o de candidatura
Solicitud de empleo
La informatización del empleo
Informes
Unidad 11: Importacione y exportaciones
Las ferias
El comercio internacional
Los medios de transportes
Los Incoterms
Los seguros
Unidad 12: El banco
Mercado de bolsa
Los índices bursátiles
Cultura : La dictadura de Francisco Franco
La economia española : agropecuaria, el turismo, la industria
Libro de texto:Maria D’Ascanio, Antonella Fasoli “Com.Com – comunicación y comercio”, Clitt
Programma di Tecniche di Comunicazione e RelazioneAnno Scolastico 2017-2018 Classe 5^ AA
Libro di testo: F.Cammisa, P.Tournour-Viron – Tecniche di Comunicazione – MondadoriEditore
UNITA’ 7 - I gruppi Relazioni e gruppi La struttura del gruppo I gruppi di lavoro La leadership - Stili di leadership
UNITA’ 8 - La vendita La comunicazione con il cliente Il punto vendita- il valore comunicativo del punto vendita nel tempo Polisensorialità e gestione efficace del luogo di acquisto La gestione dei reclami
UNITA’ 9 - Il Direct Marketing Gli obiettivi del marketing di relazione Gli strumenti del Direct Marketing Il Database - Il telemarketing La misurabilità del D.M. e la campagna di direct marketing
UNITA’ 10 - Comunicare con gli eventi Cosa si intende per evento. La strategia di comunicazione dell’evento Eventi di comunicazione interna ed eventi di comunicazione esterna La pianificazione dell’evento e le fasi Scegliere la sede dell’evento e promuoverlo
UNITA’ 11 - Instaurare i rapporti con i media: l’attività dell’ufficio stampa Pubbliche relazioni: l’ufficio stampa, gli obiettivi delle PR Il comunicato stampa e i suoi allegati
UNITA’ 12 - Criteri per definire e progettare campagne pubblicitarie La costruzione dell’immagine aziendale Il marchio e la marca: perché e come crearli Come impostare una campagna pubblicitaria Strutture e funzioni di un reparto creativo Le parti dell'annuncio pubblicitario
Dal testo: Maria Colombari – La comunicazione – Editrice San MarcoMODULO 9 - Fondamenti e matrice della propaganda
Gustav Le Bon e la psicologia delle folle Freud e la psicologia delle masse Alcuni tipi di propaganda
MODULO 10 – La propaganda: percorso e caratteristiche nel tempo Definizione e caratteristiche della propaganda La propaganda nei governi totalitari e democratici Origine ed evoluzione della propaganda Il ruolo dei mass media nella propaganda
Il docente I rappresentanti di classeFrancesca Montessori _______________________
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
CLASSE 5 AA A.S. 2017/2018
PRATICA
Potenziamento delle capacità condizionali (mobilità articolare, forza,resistenza, velocità) attraverso attività a carico naturale, con piccoli egrandi attrezzi.
Potenziamento delle capacità coordinative mediante esercizi a coppie, apiccoli gruppi, percorsi, giochi educativi e soprattutto attività sportive.
Miglioramento dei fondamentali individuali e di squadra della pallavolo,del badminton, del calcetto.
Atletica leggera: didattica dei lanci, dei salti, della corsa
TEORIA
Apparato loco-motore (ossa, articolazioni, muscoli) : classificazione,struttura, funzione.
I paramorfismi giovanili: in particolare scoliosi, cifosi e lordosi.
Regole, tecnica e tattica degli sport praticati in palestra
Pavia 16/4/2018 gli alunni Prof. Ernesto Zoriaco
RELIGIONE CATTOLICA
PROGRAMMA SVOLTO
1. RICAPITOLAZIONE DI ETICA GENERALE- Coscienza: devi fare il bene, devi evitare il male- Libertà: il libero arbitrio- Legge: legge positiva e legge naturale
2. ANTROPOLOGIA CRISTIANA E SESSUALITA’ UMANA-Il piano creativo di Dio nei racconti biblici della Creazione: l’uomo e la donna-L’altissima dignità della persona umana e la sua vocazione all’amore-L’istituto naturale del matrimonio e la fecondità umana per una paternità e maternità responsabili-La virtù della castità-Ragione e Rivelazione sul tema della famiglia e del matrimonio-Natura e Grazia: il Sacramento del Matrimonio-Costituzione italiana e riconoscimento della famiglia come società naturale fondata sul Matrimonio (art.29)-Matrimonio e unioni civili
3. UOMO, CULTURA E SOCIETA’ IN UN MONDO CHE CAMBIA-Natura umana universale e relativismi-La manipolazione delle idee secondo la finestra di Overton
4. ETICA SPECIALE- Bioetica: etica cristiana e difesa della vita umana dal concepimento alla morte naturale- La procreazione assistita tra scienza, tecnica e diritti fondamentali universali- la “Donum Vitae”
5. DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA- Chiesa e immigrazione nel Compendio della Dottrina sociale della Chiesa: principi orientativi dellaaccoglienza
6. ESCATOLOGIA CRISTIANA- Morte e significato della vita umana- Paradiso – Purgatorio – Inferno- Quel che resta è l’amore
7. TUTTO E’ RICAPITOLATO IN CRISTO- Vita e Morte alla luce della resurrezione di Cristo- La Sindone: icona o vera reliquia
8. SCIENZA E FEDE-La questione delle origini del mondo e dell’uomo e compatibilità tra vera scienza e vera fede cristiana
9. CRISTIANESIMO E CULTURA OCCIDENTALE- La famiglia cristiana, la difesa della donna e del bambino e la salvaguardia della loro dignità.
Apellido: ................................................................ Nombre: ..................................................................
Clase: .................................................................... Fecha: ....................................................................
NOTA ..........................
1 ¿Cuáles son los documentos que acompañan la mercancía ? (max 10 líneas)
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2 ¿Qué es la Bolsa?. (max 10 líneas)
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3 ¿Cuáles son los medios de transporte?. (max 10 líneas)
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CLASSE VAA 14 febbraio 2018
CANDIDATO___________________________
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
Tecniche di Comunicazione e Relazione
Il candidato risponda ai seguenti quesiti:
1. Dopo aver definito la leadership, si definiscano i diversi stili e le loro caratteristiche
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2. "Il singolo nella massa diventa un individuo massificato". Spiega il significato di questa frase
secondo l’interpretazione di Gustave Le Bon.
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3. La distribuzione dell'offerta aziendale (Place) è una delle quattro P del marketing mix. In
che cosa consiste? Come si può distinguere il canale di distribuzione?
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CANDIDATO_________________________________________________ Classe ________
a) Che cosa è l’azione revocatoria fallimentare.
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b) Descrivi le fasi della procedura fallimentare
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c) In che cosa consiste l’esdebitazione del fallito.
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Répondez aux questions :
d) La structure des « Fleurs du Mal »
______
15
e) La France de la Première guerre à la naissance de la Vème République
_______
15
f) Les parties de la lettre commerciale
_______
15
VALUTAZIONE : ________
15
VOTO : _________
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
I.P.S.S.A.T.S.G.A. “L. Cossa”
Viale Necchi, 5 – 27100 Pavia Tel: 0382 33422 – Fax: 0382 33421
email: [email protected]
III prova scritta
1) Il soggetto su cui viene effettuato il trattamento dei dati :
- il responsabile
- il titolare
- l'incaricato
- l'interessato
2) Il consenso al trattamento dei dati personali dell'interessato deve essere:
- preventivo, esplicito e libero
- esplicito e libero
- preventivo ed esplicito
- preventivo, esplicito, libero e personale
3) Quale di queste definizioni si riferisce all’intensità statistica ?
- è il numero di volte in cui una data modalità del carattere si presenta nel collettivo
- è l’ammontare o la misura di un carattere additivo posseduto dalle unità statistiche
- è un insieme di unità statistiche
- è l’elemento che consente di descrivere la popolazione osservata
4) Quale tipo di rischio è definito dall’attività di un Governo che imponga controlli e limiti sui
movimenti di capitale verso l’estero?
- rischio di conversione
- rischi legati ad eventi di forza maggiore
- rischio di trasferimento
- rischio d’instabilità normativa
In cosa consiste il consenso al trattamento dei dati?
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Quali fasi caratterizzano un’indagine statistica ?
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ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO “ L.COSSA”- PAVIA
TERZA PROVA (INGLESE)
CANDIDATO :…………………………………………DATA : …………………………………..
CLASSE : 5 A/A
1) Could you explain one of the most common services offered by banks to companies?(Max.
ten lines)
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2) Speak about the Stock Exchange (Definition and main Stock Exchanges in the world) (Max.
Ten lines)
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Choose the correct answer :
1) What’s an overdraft?
A) A long-term loan
B) A short-term loan given only to companies
C) A short-term loan given to companies and individuals up to an agreed sum of money
D) A short-term loan given to companies and individuals for any sum of money
2) Definition of “Bulls and Bears”:
A) Experts who only buy on the Stock Excange
B) People identified with animals
C) Speculators who sell and buy on the Stock Exchange
D) Experts who only sell on the Stock Exchange
3) Definition of Standing order :
A) Authorisation given to a bank to pay a fixed sum of money when it is possible
B) Order given to a bank to pay variable sums of money when it is needed
C) Order given to a bank to pay a varying sum of money regularly
D) Authorisation given to a bank to pay a fixed sum of money regularly
4) Definition of “debentures”:
2. Documents given to people who buy shares
3. Documents given to people who sell shares
4. Documents given to people who lend money to companies for a very long time
5. Documents given to people who lend money to companies for an agreed period of time in
return for a fixed rate of interest
TERZA SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca I.P.S.S.A.T.S.G.A. “L. Cossa”
Viale Necchi, 5 – 27100 Pavia Tel: 0382 33422 – Fax: 0382 33421
Succursale: Viale Montegrappa, 26 – Tel: 0382 575182
peo: [email protected] - pec: [email protected]
III prova scritta Tipologia B
CANDIDATO_________________________________________________ Classe ________
a) Cosa contiene il documento di valutazione dei rischi
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b) Quali sono gli organi del fallimento
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c) In che cosa consiste la liquidazione coatta amministrativa.
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CLASSE VAA 23 APRILE 2018
CANDIDATO___________________________
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA
Tecniche di Comunicazione e Relazione
Il candidato risponda ai seguenti quesiti:
a) Definire l’ evento e le fasi della sua pianificazione
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b) Le caratteristiche del marketing relazionale e le sue principali differenze rispetto al
marketing tradizionale
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c) Spiegare cosa si intende per fidelizzazione della clientela e per segmentazione del
mercato
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TERZA PROVA (INGLESE)
CANDIDATO :…………………………………………DATA : …………………………………..
CLASSE : 5 A/A
E) Give the definition of Sole Trader and make examples of Sole Traders working on
their own or with the help of their families. (Max. ten lines)
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F) Speak about "Limited companies". (Max. Ten lines)
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G) Speak about" the Euro"(Max. ten lines)
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