DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSESintesi dello scrutinio finale N. alunni % Promossi nello scrutinio di giugno 14 73,5% Promossi nello scrutinio di agosto/settembre 5 26,5% M0053_CLA:

INDIRIZZO CLASSICO

ESAME DI STATO a. s. 2019 - 2020

CLASSE 5^ SEZIONE A

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE D.Lgs. 62 del 13 aprile 2017

CONSIGLIO DI CLASSE DEL 07.05.2020

LA COORDINATRICE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Barbara Rocca Prof. Claudio Venturelli (firma depositata agli atti)

M0053_CLA: Documento finale del Consiglio di classe per l’Esame di stato - Revisione 1 del 24/04/20 Pagina 1 di 29

I. I. S. "RACCHETTI - DA VINCI"C.F. 82004890198 C.M. CRIS013001AOO - I.I.S. RACCHETTI - DA VINCI

Prot. 0002372/U del 28/05/2020 22:31:30

I N D I C E

I. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE 4

II. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 4

III. BREVE PROFILO DELLA CLASSE 5

Continuità didattica 5

IV. DATI RELATIVI AGLI ESITI DELL’ANNO 2017 / 2018 (classe terza, 19 alunni)) 5

Sintesi dello scrutinio finale 5

Sospensioni del giudizio al termine dell’anno scolastico 6

V. DATI RELATIVI AGLI ESITI DELL’ANNO 2018 / 2019 (classe quarta: 19 alunni) 6

Sintesi dello scrutinio finale 6

Sospensioni del giudizio al termine dell’anno scolastico 6

VI. PROFILO DELL’INDIRIZZO CLASSICO (DPR 89/2010; P.T.O.F. a.s. 2019 - 2022) 6

VII. OBIETTIVI TRASVERSALI PROGRAMMATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE E CONSEGUITI DALLA MAGGIORANZA DEGLI STUDENTI (in riferimento al P.T.O.F. 2019 – 2022) 7

VIII. OBIETTIVI DISCIPLINARI CONSEGUITI DALLA MAGGIORANZA DEGLI STUDENTI (definiti nei piani di lavoro individuali) 9

IX. METODOLOGIE DIDATTICHE E STRUMENTI (fino al 26 febbraio 2020) 12

Metodologie 12

Strumenti 12

X. INTERVENTI DI RECUPERO DURANTE IL CORRENTE ANNO SCOLASTICO 13

fino al 26 febbraio 2020 (in presenza) 13

XI. CONTENUTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE (sintesi dei contenuti svolti e previsti fino alla fine dell’anno) 13

Progetti ed eventuali argomenti di carattere multidisciplinare svolti 17

XII. ATTIVITÀ PROGRAMMATE NEL PERIODO COMPRESO TRA LA STESURA DEL DOCUMENTO E LA FINE DELL’ANNO SCOLASTICO. 18

XIII. VERIFICA E VALUTAZIONE 18

Tipologia e numero di verifiche effettuate fino al 26/02 18

Criteri di valutazione del profitto 19

Griglia di valutazione del voto di profitto (criteri generali, declinati nelle griglie disciplinari) 19

XIV. SIMULAZIONE DELLE PROVE D’ESAME 20

XV. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI E INTEGRATIVE (Attività integrative, viaggi di istruzione, visite guidate, uscite didattiche effettuate fino al 26 febbraio 2020) 20

XVI. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO 21

XVII. ATTIVITA’ DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE EFFETTUATE NEL SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO 23

XVIII. ATTIVITÀ DIDATTICA A DISTANZA 24

Metodologie didattiche e strumenti (dopo il 26 febbraio 2020) 24

Interventi di recupero effettuati dopo il 26 febbraio 2020 (a distanza) 26

XIX. DOCUMENTI DI ITALIANO OGGETTO DI STUDIO DURANTE IL QUINTO ANNO 26

XX. MODALITÀ DI INSEGNAMENTO DI UNA DISCIPLINA NON LINGUISTICA IN LINGUA STRANIERA 27



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XXI. FIRMA DEI COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE 29

Allegati 1. Programmi disciplinari

2. Eventuali materiali per la simulazione del colloquio

3. Griglia per il colloquio

4. Tabella crediti scolastici

5. Elenco argomenti/esperienze (P.C.T.O.) per ogni candidato



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I. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

N° alunni: 18 Maschi: 8 Femmine: 10

Nome Provenienza

(relativa all’a.s. precedente)

Nome Provenienza

(relativa all’a.s. precedente)

ANDREINI DILETTA 4A CLA LAROTONDA CLELIA 4A CLA

ANDREINI MIRIAM 4A CLA MANZONI JOSAPHAT LUDOVICO 4A CLA

BERTA ALESSANDRO 4A CLA MUROLO FABIO ERNESTO 4A CLA

BIANCHESSI CLAUDIA 4A CLA OLIARI VERONICA 4A CLA

CORNO STEFANO 4A CLA PADRENOSTRO VALENTINA 4A CLA

DONARINI FRANCESCO 4A CLA PATRINI GUGLIELMO 4A CLA

FRIGE' ANDREA MARTINA 4A CLA POLVERINI ANDREA 4A CLA

FUSAR POLI LUCIA 4A CLA RUIU CHIARA 4A CLA

GALANTINI GLAUCO 4A CLA STABILE ARIANNA 4A CLA

II. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Docente Materia/e insegnata/e

Alpini Cesare * Storia dell’arte

Chiari Massimiliano * Storia

Bianchessi Cornelia Filosofia

Curci Carlo Scienze motorie e sportive **

Folcini Giovanna Sostegno

Marasca Maristella Matematica e fisica

Pignoloni Luisa * Lingua e cultura greca, Lingua e cultura latina

Rocca Barbara * Lingua e letteratura italiana

Srà Federica * Scienze naturali

Valsecchi Lucia * Inglese

Vailati Pier Angelo Religione cattolica

* Commissari interni d’esame. ** Indicare la/le disciplina/e insegnata/e con metodologia CLIL.



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III. BREVE PROFILO DELLA CLASSE Composizione della classe, frequenza, comportamento, partecipazione, profitto complessivi (segnalare l’eventuale presenza, senza indicare i nominativi, di studenti con PDP o PEI).

La classe, composta da 19 studenti all’inizio del secondo biennio, dopo la non ammissione alla classe quinta di uno studente è ora formata da 18 alunni di cui uno con PDP e uno con PEI. Nel corso dei tre anni ha maturato un atteggiamento sempre più responsabile e una maggiore apertura a farsi coinvolgere in modo attivo nelle lezioni. Per quanto la spontaneità non rappresenti un suo tratto distintivo e per qualche studente la partecipazione vada sollecitata, il lavoro si è svolto, soprattutto a partire dalla classe quarta, in un’atmosfera serena. Da sottolineare la buona attitudine al lavoro in gruppo che, quando proposto, è stato affrontato con spirito di collaborazione. Un’annotazione particolare va fatta in merito alle attività svolte in modalità DAD, durante le quali la maggioranza della classe ha dimostrato buone abilità digitali e particolare creatività nei lavori da svolgere on line. Qualche studente non riesce ancora a svincolarsi da un approccio mnemonico ai contenuti finalizzando lo studio quasi esclusivamente all’esito delle verifiche e interrogazioni.

Continuità didattica

DISCIPLINE CLASSE III CLASSE IV CLASSE V

Nome del docente Nome del docente Nome del docente

Lingua e letteratura italiana

Luigi Alberti Barbara Rocca Barbara Rocca

Lingua e cultura greca Luisa Pignoloni Luisa Pignoloni Luisa Pignoloni

Lingua e cultura latina Luigi Alberti Luisa Pignoloni Luisa Pignoloni

Inglese Lucia Valsecchi Lucia Valsecchi Lucia Valsecchi

Storia Silvano Allasia Silvano Allasia Massimiliano Chiari

Matematica Maristella Marasca Maristella Marasca Maristella Marasca

Fisica Maristella Marasca Maristella Marasca Maristella Marasca

Scienze naturali Federica Srà Federica Srà Federica Srà

Storia dell’arte Cesare Alpini Cesare Alpini Cesare Alpini

Filosofia Cornelia Bianchessi Cornelia Bianchessi Cornelia Bianchessi

Scienze motorie e sportive Nicola Jacobone Carlo Curci Carlo Curci

Religione cattolica Pier Angelo Vailati Pier Angelo Vailati Pier Angelo Vailati

Sostegno Giovanna Cerniglia Alessandra Tamburrino Giovanna Folcini

IV. DATI RELATIVI AGLI ESITI DELL’ANNO 2017 / 2018 (classe terza, 19 alunni))

Sintesi dello scrutinio finale

N. alunni %

Promossi nello scrutinio di giugno 14 73,5%

Promossi nello scrutinio di agosto/settembre 5 26,5%



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Non promossi 0 0%

Sospensioni del giudizio al termine dell’anno scolastico

Disciplina N° alunni Superato Non superato

Greco 2 2 0

Inglese 1 1 0

Matematica 2 2 0

V. DATI RELATIVI AGLI ESITI DELL’ANNO 2018 / 2019 (classe quarta: 19 alunni)

Sintesi dello scrutinio finale

N. alunni %

Promossi nello scrutinio di giugno 15 79%

Promossi nello scrutinio di agosto/settembre 3 16%

Non promossi 1 5%

Sospensioni del giudizio al termine dell’anno scolastico

Disciplina N° alunni Superato Non superato

Matematica 2 2 0

Inglese 1 1 0

VI. PROFILO DELL’INDIRIZZO CLASSICO (DPR 89/2010; P.T.O.F. a.s. 2019 - 2022)

Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica. Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e di confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni fra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie.



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VII. OBIETTIVI TRASVERSALI PROGRAMMATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE E CONSEGUITI DALLA MAGGIORANZA DEGLI STUDENTI (in riferimento al P.T.O.F. 2019 – 2022)

OBIETTIVI EDUCATIVI DI CITTADINANZA Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI LICEALI

Area metodologica

Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali.

Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari.

Essere in grado di valutare i criteri di affidabilità dei risultati raggiunti nei vari ambiti disciplinari.

Saper compiere interconnessioni tra i metodi delle singole discipline.

Sapere compiere interconnessioni tra i contenuti delle singole discipline.

Area logico-argomentativa

Saper sostenere una propria tesi.

Saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui.

Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico.

Acquisire l’abitudine a identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni.

Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione.

Area linguistica e comunicativa

Padronanza della lingua italiana

Padroneggiare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico). Padroneggiare la scrittura adattandola ai diversi contesti e scopi comunicativi.

Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura.

Cogliere le implicazioni proprie di ciascun testo, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale. Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti comunicativi.

Acquisire la conoscenza delle lingue classiche anche al fine di raggiungere una piena padronanza della lingua italiana. Competenza comunicativa in lingua straniera

Acquisire nella lingua inglese strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Acquisire in una seconda e in una terza lingua straniera strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e/o antiche. Essere in grado di affrontare in lingua straniera specifici contenuti disciplinari. M0053_CLA: Documento finale del Consiglio di classe per l’Esame di stato - Revisione 1 del 24/04/20 Pagina 7 di 29


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Competenza digitale

Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare.

Area storico-umanistica

Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa. Comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini.

Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d’Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, del XX secolo. 1

Utilizzare concetti e strumenti della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società contemporanea. Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi. Acquisire gli strumenti necessari per confrontare la cultura italiana con altre tradizioni e culture, classiche e moderne. Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo. Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee. Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.

Area scientifica, matematica e tecnologica

Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica.

Saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico.

Conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà.

Possedere Conoscere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra). Padroneggiare le procedure e i metodi di indagine propri delle scienze fisiche e naturali, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento. Comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEL LICEO CLASSICO aver raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente; avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico;

aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate;

saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica.

1 Articolare secondo le diverse classi del secondo biennio e del quinto anno.



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VIII. OBIETTIVI DISCIPLINARI CONSEGUITI DALLA MAGGIORANZA DEGLI STUDENTI (definiti nei piani di lavoro individuali)

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Utilizzare un metodo appropriato per analizzare la lingua italiana sia come sistema a diversi livelli (fonico-grafico, morfo-sintattico, lessicale, ecc) sia nella sua evoluzione storica.

Padroneggiare la scrittura nei suoi aspetti argomentativi.

Essere consapevole dell’evoluzione storica della lingua.

Interpretare e commentare testi in prosa e in versi impadronendosi degli strumenti di analisi.

Cogliere la relazione tra letteratura e altre espressioni culturali.

Istituire collegamenti tra i testi e il contesto storico

Stabilire confronti tra letterature di epoche diverse e contemporanee.

Riconoscere gli elementi fondanti (princìpi di letterarietà) della tradizione letteraria. Fruire in modo consapevole del patrimonio letterario italiano, quando possibile in rapporto con quello di altri paesi.

Collegare la lettura alle propria esperienza e percezione del mondo

LINGUA E CULTURA LATINA

Tradurre e interpretare un testo comprendendone il significato globale e puntuale e individuandone le strutture morfo-sintattiche. Analizzare testi d’autore di varia tipologia servendosi degli strumenti dell’analisi linguistica, stilistica e retorica. Saper collocare i testi nell’ opportuno contesto storico- culturale di riferimento. Cogliere nei testi elementi innovativi e tradizionali, riconoscendo la persistenza e l’evoluzione di temi e generi. Operare confronti tra più testi dello stesso autore o di autori diversi. Conoscere autori e opere dell’età imperiale e tardo-antica Operare confronti tra autori e generi letterari della letteratura latina e greca

LINGUA E CULTURA GRECA

Tradurre e interpretare un testo comprendendone il significato globale e puntuale e individuandone le strutture morfo-sintattiche. Analizzare testi d’autore di varia tipologia servendosi degli strumenti dell’analisi linguistica, stilistica e retorica. Saper collocare i testi nell’ opportuno contesto storico- culturale di riferimento. Cogliere nei testi elementi innovativi e tradizionali, riconoscendo la persistenza e l’evoluzione di temi e generi. Operare confronti tra più testi dello stesso autore o di autori diversi. Conoscere autori e opere dell’età ellenistica e imperiale. Operare confronti tra autori e generi letterari della letteratura latina e greca

LINGUA E CULTURA INGLESE

Acquisire strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro comune Europeo di Riferimento. Usare consapevolmente strategie comunicative efficaci. Riflettere sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni culturali veicolati dalla lingua straniera.

Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne.



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Saper sostenere una propria tesi in lingua straniera e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.

Sviluppare la competenza linguistico-comunicativa in termini di capacità di comprensione e produzioni di testi in lingua straniera e di interazione adeguata al contesto all’interlocutore. Maturare la consapevolezza di analogie e differenze culturali attraverso le conoscenze relative all’universo culturale della lingua straniera.

MATEMATICA

Individuare le principali proprietà di una funzione

Apprendere il concetto di limite di una funzione

Calcolare i limiti di funzioni reali di variabile reale

Individuare i punti di discontinuità di una funzione

Calcolare la derivata di una funzione

Applicare i teoremi sulle funzioni derivabili

Studiare il comportamento di una funzione reale di variabile reale

Apprendere il concetto di integrazione di una funzione e calcolare semplici integrali

FISICA

Saper osservare e identificare fenomeni elettrici e magnetici

Saper cogliere analogie e differenze tra campo elettrico, campo magnetico e campo gravitazionale

Saper affrontare e risolvere semplici problemi relativi a fenomeni elettrici e magnetici usando gli strumenti matematici adeguati al percorso didattico seguito

Avere consapevolezza dei vari aspetti del metodo sperimentale, dove l’esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, analisi critica dei dati e dell'affidabilità di un processo di misura, costruzione e/o validazione di modelli

Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui viviamo

STORIA

Comprendere i principali eventi e le trasformazioni di un lungo periodo della storia dell’Europa e dell’Italia, nel quadro della storia globale del mondo.

Saper usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina.

Saper leggere e valutare le diverse fonti.

Avere consapevolezza della dimensione storica dei processi culturali, politici, economici.

Avere consapevolezza dei diritti e dei doveri connessi al proprio ruolo di cittadini in chiave locale, nazionale ed

europea.



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FILOSOFIA

Essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana.

Sviluppare la riflessione personale, il giudizio critico, l’attitudine all’approfondimento e alla discussione razionale.

Sapersi orientare sui seguenti temi fondamentali: ontologia, etica, rapporto filosofia/religione, problema della conoscenza, problemi logici, problemi nati dallo sviluppo scientifico e tecnologico, senso della bellezza, libertà e potere nel pensiero politico, problematica quest’ultima che si collega allo sviluppo delle competenze relative a Cittadinanza e Costituzione.

Comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti della cultura contemporanea e i nessi tra la filosofia e le altre discipline.

SCIENZE NATURALI

Possedere le conoscenze disciplinari fondamentali e le metodologie tipiche delle scienze della natura, in particolare delle scienze della Terra, della chimica organica e della biochimica. Saper effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni, classificare. Saper comunicare e risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici. Applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna.

STORIA DELL’ARTE

Comprendere il rapporto tra le opere d’arte e la situazione storica in cui sono state prodotte e i molteplici legami con la letteratura, il pensiero filosofico e scientifico, la politica e la religione. Acquisire confidenza, attraverso la lettura delle opere pittoriche, scultoree, architettoniche, con i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche e coglierne ed apprezzarne i valori estetici. Comprensione ed uso dei linguaggi specifici.

SCIENZE MOTORIE

Dimostrare padronanza nello svolgimento di un’attività motoria complessa, adeguata ad una completa maturazione personale.

Conoscere e saper applicare le strategie tecnico-tattiche dei principali giochi sportivi ed essere in grado di confrontarsi con gli altri nel rispetto delle regole e del fair play.

Dimostrare di aver compreso l’importanza di assumere uno stile di vita attivo e dinamico per il conseguimento ed il mantenimento della propria salute.

RELIGIONE CATTOLICA

Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. Cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo contemporaneo. Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana, interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa.



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IX. METODOLOGIE DIDATTICHE E STRUMENTI (fino al 26 febbraio 2020)

Metodologie

Discipline ITAL GRECO LAT INGL STO MATE FISICA SC.

NAT. ARTE FILO

SC. MOT

REL

Lezioni frontali X X X X X X X X X X X X

Lezioni dialogate-interattive

X X X X X X X X x X

Lezioni multimediali

X X X X X x X

Lavori di gruppo X X X X X x X

Attività di laboratorio

X

Attività di recupero

X X X X X X X X

CLIL X

Altro (specificare)

(Inserire la dicitura delle discipline e barrare le caselle corrispondenti con una X).

Strumenti

Discipline ITAL GRE LAT INGL STO MATE FISICA SC.

NAT. ARTE FILO

SC. MOT

REL

Libro di testo X X X X X X X X X X X

Dispense, appunti

X X X X X X X X X X

Materiale cartaceo,

iconografico, elettronico e multimediale

X X X X X X X X X X X X

Laboratori (linguistici, di

fisica, di scienze, di informatica)

X

LIM o video-proiettore

X X X X X X X X X X

Piattaforme didattiche

X X X X

(Inserire la dicitura delle discipline e barrare le caselle corrispondenti con una X).



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X. INTERVENTI DI RECUPERO DURANTE IL CORRENTE ANNO SCOLASTICO

fino al 26 febbraio 2020 (in presenza)

DISCIPLINE RECUPERO

EXTRACURRIC.

RECUPERO CURRICOLARE/

LAVORO AUTONOMO

SPORTELLO DIDATTICO

CLASSI PARALLELE

ITALIANO - X - -

GRECO - X - X

LATINO - X - X

INGLESE - X - -

STORIA X -

MATEMATICA - - X X

FISICA - X - -

SCIENZE NATURALI - X - -

FILOSOFIA - X - -

XI. CONTENUTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE (sintesi dei contenuti svolti e previsti fino alla fine dell’anno)

Poiché il presente documento viene approvato ad un mese circa dalla conclusione dell’anno scolastico, alcuni dei contenuti potrebbero subire qualche variazione. La loro indicazione definitiva sarà riportata nei programmi finali delle singole discipline, che verranno allegati al presente documento nel mese di giugno.

ITALIANO

fino al 26/02

Letteratura

L’affermazione del Romanticismo in Italia. Leopardi. Aspetti del romanzo italiano da Manzoni al

Verismo ( Manzoni, Verga).

Dante:

Paradiso, I, III, VI, XI, XVII.

Scrittura:

Approfondimento sulle tipologie dell’Esame di Stato

dopo il 26/02

Letteratura

Il Decadentismo, forme e temi della poesia del secondo Ottocento: Pascoli e D’Annunzio.

Tempo e identità: il relativismo del Novecento: Pirandello e Svevo.

Dante

Paradiso, XII, XXXIII

GRECO

fino al 26/02 Cultura La filosofia nel IV sec a.C. Età ellenistica: Menandro, Callimaco, Teocrito, Apollonio Rodio, storiografia, Polibio.



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Autori: Platone: Ione.

dopo il 26/02

Cultura Età imperiale: oratoria e retorica, storiografia, Plutarco, Luciano e la Seconda Sofistica, il Romanzo, la letteratura greco-giudaica Autori Euripide: Medea passim

LATINO

fino al 26/02

Cultura L’età Giulio-Claudia: la poesia epico didascalica ,la storiografia, Seneca, Lucano, Petronio, Persio Autori Seneca, Epistulae ad Lucilium, passim. Tacito, Agricola, Historiae, Annales, passim

dopo il 26/02

Cultura L’età dei Flavi: la poesia epica, l’epigramma: Marziale; Quintiliano, Plinio il Vecchio Il principato adottivo: Giovenale, Plinio il Giovane, Tacito. Dall’apogeo al declino dell’impero: Apuleio, Ammiano Marcellino

INGLESE

fino al 26/02

English Romanticism The roots of ecological thinking: W. Wordsworth, W. Blake, S.T. Coleridge, J. Keats, The Victorian Age C. Dickens, L.Carroll, A two-faced reality: R.L. Stevenson

dopo il 26/02

A two-faced reality: The Aesthetic Movement, O. Wilde The Edwardian Age and WW 1 War poets: R. Brooke, W. Owen Modernism WW 2 and its Aftermath Dystopian novels: G. Orwell, Huxley The contemporary world: R.Dahl

STORIA

fino al 26/02

La società di massa tra sviluppo industriale, razionalizzazione produttiva e stratificazioni sociali. L’Europa nel periodo della “belle epoque”. L’ITALIA DI INIZIO ‘900 Gli anni dei governi Giolitti. La crisi del sistema giolittiano.

LA PRIMA GUERRA MONDIALE (1914-18) Le cause del I conflitto mondiale. L’Italia tra intervento e neutralità. Lo scontro negli anni 1915-16. La rivoluzione russa. La svolta del 1917 e la fine della guerra. Le conferenze di pace e la nascita della “Società delle Nazioni”.



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L’ITALIA E L’EUROPA DOPO IL CONFLITTO MONDIALE L’Italia nel dopoguerra. La crisi di Fiume. Il biennio rosso e l’avvento del fascismo. L’Europa dopo il conflitto. Gli USA nei ruggenti anni Venti.

VERSO LA SECONDA GUERRA MONDIALE L’Italia fascista. La crisi del 1929. L’Europa negli anni trenta: totalitarismi e democrazie. La Germania nazista. LA SECONDA GUERRA MONDIALE La seconda guerra mondiale (1939-41). La seconda guerra mondiale (1942-43). La seconda guerra mondiale (1944-45). L’arma nucleare e la fine della guerra. L'EREDITÀ’ DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE La cortina di ferro e il mondo diviso in sfere d’influenza

dopo il 26/02 La decolonizzazione La guerra fredda L’Italia repubblicana

MATEMATICA

fino al 26/02

Le funzioni in R. Limiti di funzioni: definizioni e operazioni con essi. Funzioni continue: definizioni, classificazione dei punti di discontinuità; calcolo di limiti: forme indeterminate; asintoti. Calcolo differenziale: definizione di derivata, suo significato geometrico, regole di derivazione. Crescere e decrescere di una funzione; punti stazionari e punti di non derivabilità.

dopo il 26/02 Flessi. Tipologia dei punti di flesso. Concavità di una funzione. Alcuni teoremi sulle funzioni derivabili. Studio completo di una funzione algebrica razionale intera o fratta e sua rappresentazione grafica. Cenni al calcolo integrale.

FISICA

fino al 26/02

Elettrostatica. La carica elettrica e la legge di Coulomb. Corpi conduttori ed isolanti. Confronto tra forza gravitazionale e forza elettrica. Il campo elettrico. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. I condensatori. Corrente elettrica. La corrente elettrica continua. Prima e seconda legge di Ohm. I circuiti. Resistori e resistenze. Resistenza equivalente per resistori collegati in serie o in parallelo. Introduzione al magnetismo.

dopo il 26/02 Magnetismo. Fenomeni magnetici fondamentali. L’induzione elettromagnetica. Il campo elettromagnetico.

SCIENZE NATURALI

fino al 26/02

Le proprietà del carbonio. I composti organici: idrocarburi alifatici ed aromatici; gruppi funzionali e proprietà fisiche e chimiche delle principali classi di derivati organici. Struttura, proprietà e funzioni delle biomolecole: carboidrati, lipidi, proteine, nucleotidi e acidi nucleici. Enzimi, ATP e metabolismo cellulare. Il metabolismo dei carboidrati: glicolisi, fermentazione, respirazione cellulare. Il metabolismo nel corpo umano. La fotosintesi. La duplicazione, la trascrizione e la traduzione del DNA. La regolazione genica nei procarioti e negli eucarioti. Le staminali e l’epigenetica. Le biotecnologie tradizionali e moderne. La tecnologia del DNA ricombinante: gli strumenti delle biotecnologie; dalle genoteche al sequenziamento del DNA. Le applicazioni delle biotecnologie.



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dopo il 26/02

L’attività sismica; un modello per i terremoti. Le onde sismiche e la struttura a strati della Terra. L’attività vulcanica: i diversi tipi di magmi, le eruzioni vulcaniche. Le eruzioni centrali e il rischio vulcanico. Il vulcanesimo lineare e i fondi oceanici. La tettonica globale; analisi e prove della teoria della tettonica delle placche.

ARTE

fino al 26/02

La “Maniera moderna”: Leonardo, Michelangelo, Bramante, Raffaello. Venezia: Giorgione, Tiziano, Lotto, Palladio, Tintoretto, Veronese, Bassano. Il Manierismo. La svolta di fine Cinquecento: Carracci e Caravaggio. Il Barocco: Bernini e Borromini. Il Settecento a Venezia: Sebastiano Ricci, Piazzetta, Giovan Battista Tiepolo, Canaletto, francesco Guardi, Bellotto. Il Neoclassicismo: Canova e David. L’Ottocento: Gericault, Goya, Delacroix, Courbet.

dopo il 26/02

Gli Impressionisti: Manet, Monet, Renoir, Degas. Macchiaioli, Espressionisti e Secessione viennese. I Post Impressionisti: Cezanne, Gauguin, Van Gogh, Seurat. Le Avanguardie storiche del Novecento: Cubismo e Futurismo

FILOSOFIA

fino al 26/02

Hegel L’eredità hegeliana. Destra e Sinistra hegeliana. L’ateismo filosofico di Feuerbach. Marx: Vita e opere, Teoria e prassi, La concezione materialistica della storia, Il Capitale, Il Manifesto del partito comunista. Schopenhauer: La Volontà Universale e il dolore, Il processo morale di liberazione dal dolore. Kierkegaard: Tra angoscia e disperazione. La filosofia positiva di Comte: La legge dei tre stadi e La gerarchia delle scienze. Il positivismo evoluzionistico: Spencer. La crisi delle scienze positive.

dopo il 26/02

Nietzsche: Apollineo e Dionisiaco, i concetti di Superuomo, Volontà di potenza ed Eterno ritorno dell’identico. Freud: La rivoluzione psicanalitica. Bergson: L’evoluzione creatrice, La filosofia dell’intuizione. Il primo Heidegger La filosofia politica di Arendt

SCIENZE MOTORIE **

fino al 26/02

Attività a regime aerobico, corsa di fondo da 6 a 15 minuti in palestra e all’aperto, corsa

intervallata con superamento di ostacoli;

esercizi a carico naturale con piccoli e grandi attrezzi;

esercizi di velocità e prontezza di riflessi, corsa veloce;

percorsi misti di livello facile e medio con piccoli e grandi attrezzi, circuiti a stazioni;

esercizi a corpo libero dalle varie stazioni e posture con piccoli attrezzi (palle, bastoni funi,

cerchi, funicelle, ostacoli, elastici, pesi, etc.);

esercizi a coppie a corpo libero e con attrezzi.

Sport vari;

avviamento al rugby e palla tamburello;

applicazione delle regole, comportamenti di collaborazione e fair play;

attività di arbitraggio e giuria;



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pallavolo (torneo d’istituto);

esercizi a carico naturale con piccoli e grandi attrezzi, in coppia, con piccoli pesi;

esercizi di mobilità articolare;

esercizi di coordinazione dinamica generale e intersegmentaria;

pallacanestro;

badminton;

pallavolo.

Teoria (lavoro a gruppi su argomenti assegnati: “Le capacità condizionali”, “L’allenamento”, “La

corretta alimentazione” e “La corretta postura”.

dopo il 26/02

Esercizi di velocità e prontezza di riflessi, corsa veloce;

esercizi di forza, resistenza e mobilità; esercizi di coordinazione spazio-temporale;

esercizi di destrezza;

pallavolo (torneo d’istituto)

CLIL rugby**.

** Specificare i contenuti/argomenti proposti secondo la metodologia CLIL.

RELIGIONE

fino al 26/02

1. LA CRISI RELIGIOSA NEL CONTESTO CULTURALE ODIERNO:

● La duplice crisi del cristianesimo.

● La religione tra integralismo e soggettivismo.

2. FENOMENI CULTURALI: la secolarizzazione (il disincanto del mondo); ateismo e

agnosticismo (l’uomo è il Dio dell’uomo); l’indifferenza (l’anoressia dell’anima); il

satanismo e stregoneria, occultismo e magia (fenomeni irrazionali e sintomo di

disagio?).

3. ANALISI ED APPROFONDIMENTO DI ALCUNI FENOMENI DELLA CULTURA CONTEMPORANEA E DI ATTUALITÀ

dopo il 26/02

1. LA CONCEZIONE DI DIO NELLA BIBBIA

2. LA RIFLESSIONE CONTEMPORANEA SU DIO: la critica post filosofica alla religione: i

maestri del sospetto ( Marx Nietzsche Freud).

3. LA VITA OLTRE LA MORTE:

● la concezione della morte nella Bibbia;

● la concezione della morte nella cultura contemporanea.

Progetti ed eventuali argomenti di carattere multidisciplinare svolti

Argomento Discipline coinvolte Modalità di svolgimento Periodo di svolgimento/Tempi

Certificazione FCE : corso di preparazione.

inglese lezioni partecipate di lingua inglese

novembre 2019 - maggio 2020 (dal 26/2 on line)

SITE inglese compresenza madrelingua americana

gennaio-febbraio 2020

Livelli Matematica Lezioni interattive sugli elementi fondamentali dello studio di funzione

febbraio 2020

Livelli Greco e latino analisi e approfondimento di testi d’autore

dicembre 2019 - febbraio 2020

Progetto sport: Olimpiadi della danza (solo la fase preparatoria)

scienze motorie Esercizi e coreografie dicembre 2019 - febbraio 2020

Progetto sport: Torneo di pallavolo

scienze motorie allenamento e competizioni di squadra

gennaio - febbraio 2020



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XII. ATTIVITÀ PROGRAMMATE NEL PERIODO COMPRESO TRA LA STESURA DEL DOCUMENTO E LA FINE DELL’ANNO SCOLASTICO.

● Completamento programmi disciplinari. ● Ripasso e revisione dei contenuti. ● Verifiche conclusive. ● Sistemazione finale delle relazioni/elaborati sui percorsi per le competenze trasversali e

l’orientamento.

XIII. VERIFICA E VALUTAZIONE

Tipologia e numero di verifiche effettuate fino al 26/02

Discipline ITAL GRE LAT INGL STO MATE FISIC

A SC.

NAT. ARTE FILO

SC. MOT

REL

Interrogazione 2 1 1 2 2 1 1 1 2 3

Interrogazione breve 1

Analisi del testo-Testo argomentativo-Tema di attualità

3

Riassunto

Traduzione 2 3

Trattazione sintetica 1

Quesiti a risposta aperta 1 1

Prove strutturate 1

Prove semistrutturate 1 2 3 4 3

Risoluzione di problemi

Lavori di gruppo 1 1 1

Prove pratiche 2

Prove di laboratorio

Prove di recupero 2 1



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Criteri di valutazione del profitto

La valutazione delle singole prove viene espressa in voti interi o mezzi voti e deriva dal raggiungimento di determinati livelli relativi ai seguenti obiettivi didattici: conoscenze (procedure-tecniche); competenze (metodo); capacità (progetto).

Griglia di valutazione del voto di profitto (criteri generali, declinati nelle griglie disciplinari)

VOTO CONOSCENZE

(PROCEDURE-TECNICHE) COMPETENZE

(METODO) CAPACITÀ

(PROGETTO)

1 - 2 Nessuna Nessuna Nessuna

3 - 4

Frammentarie e gravemente lacunose; usa le tecniche in modo scorretto ed impiega una terminologia impropria.

Commette gravi errori in semplici esercizi, anche se guidato; non sa applicare semplici metodi operativi; non è in grado di documentare il proprio lavoro.

Ha difficoltà a cogliere concetti e relazioni elementari; compie sintesi scorrette e comunica in modo stentato e improprio; non è in grado di seguire in modo logico un percorso progettuale; manifesta gravi lacune nell’utilizzo di un linguaggio espressivo personale.

5

Incerte ed incomplete; usa le tecniche con difficoltà ed impiega una terminologia imprecisa.

Applica le conoscenze minime con errori e imprecisioni; applica con difficoltà le procedure operative; documenta in modo lacunoso e superficiale il proprio lavoro.

Se non guidato ha difficoltà a cogliere nessi logici e ad effettuare analisi anche parziali; compie sintesi lacunose e comunica in modo non sempre appropriato; gestisce un percorso progettuale in modo parziale e non sempre logico; manifesta difficoltà nel muoversi in maniera personale nei percorsi dell’interpretazione.

6

Accettabili, lacune non estese o profonde; la terminologia è semplice e generica; l’uso delle tecniche è accettabile.

Esegue semplici compiti senza errori sostanziali, solo se guidato affronta compiti più complessi; compie scelte operative non sempre idonee e documenta in modo essenziale il proprio iter progettuale.

Coglie il significato generale di semplici informazioni che gestisce in situazioni standard, compie analisi parziali e superficiali e sintetizza in modo impreciso; comunica in modo semplice, non del tutto adeguato; gestisce un semplice percorso progettuale in modo sostanzialmente logico; interpreta e rielabora i temi proposti senza apporti originali.

7

Conosce gli elementi fondamentali; la terminologia è adeguata; usa le tecniche in modo abbastanza corretto.

Esegue semplici compiti correttamente, affronta compiti più complessi pur con alcune incertezze; sa applicare un metodo operativo; documenta in modo sostanzialmente completo il proprio lavoro.

Coglie gli aspetti fondamentali analizzando in modo sostanzialmente corretto e cogliendo alcune correlazioni; sintetizza e comunica in modo appropriato; esprime semplici valutazioni, motivandole in modo a volte superficiale; sa evidenziare in modo completo i nessi logici di una fase progettuale; dimostra capacità interpretative abbastanza personali.

8

Sostanzialmente complete; il lessico è appropriato; usa in modo corretto e consapevole strumenti e tecniche.

Affronta compiti anche complessi compiendo in modo autonomo scelte procedurali; documenta in modo completo ed adeguato l’iter progettuale.

Analizza in modo coerente e corretto cogliendo le implicazioni, anche in situazioni nuove; attua sintesi complete e comunica in modo chiaro ed appropriato; è in grado di esprimere valutazioni pertinenti e motivate; evidenzia in modo completo ed autonomo i passi logici di un percorso progettuale; dimostra abilità espressive personali.



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9 - 10

Complete, ampliate, approfondite; impiega un lessico ricco in modo rigoroso, sicuro e disinvolto; usa con padronanza ed in modo personale strumenti e tecniche.

Affronta autonomamente compiti complessi in modo corretto, sicuro e creativo, individuando con atteggiamento critico le soluzioni migliori; espone in modo rigoroso, approfondito ed articolato il proprio lavoro.

Collega in modo autonomo ed organizzato, analizza e sintetizza criticamente; comunica in modo efficace ed articolato; sa valutare in modo approfondito esprimendo giudizi personali, motivati e critici; sa seguire un percorso progettuale in maniera autonoma e personalizzata; è in grado di rielaborare in modo creativo, personale ed autonomo.

XIV. SIMULAZIONE DELLE PROVE D’ESAME

Le simulazioni delle prove scritte non sono state effettuate perché programmate dopo la sospensione dell’attività didattica. Il Consiglio di classe si riserva la possibilità di proporre agli studenti forme di simulazione della prima parte del colloquio, salvo l’emanazione di indicazioni ministeriali differenti.

XV. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI E INTEGRATIVE (Attività integrative, viaggi di istruzione, visite guidate, uscite didattiche effettuate fino al 26 febbraio 2020)

Attività Argomento/Destinazione Data/Durata

Attività integrativa Gare di eccellenza: Gare d’autunno 12/11/2019

Uscita Visita all’Osservatorio gravitazionale europeo VIRGO - CASCINA

12/11/2019

Attività integrativa Gare di eccellenza: Giochi di Archimede 21/11/2019

Attività integrativa Olimpiadi della fisica: gara provinciale 19/02/2020

Attività integrativa Gare di eccellenza: Campionati internazionali di matematica

14/03/2020

Attività integrativa Campionato nazionale di lingue straniere (inglese) 18/11/2019

Visita guidata Mostra su Nicholas Tesla (MILANO) 19/02/2020

Orientamento in uscita Ritorno dal futuro (modalità digitale) 29/02/2020

Attività integrativa “DNA e RNA: le impronte digimolecolari dei virus” videoconferenza del prof. L. Morelli

15/05/2020

Orientamento Attività di orientamento on line con varie realtà universitarie

maggio 2020



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XVI. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO

ANNUALITÀ

PROGETTI ATTIVATI PERIODO DI ATTUAZIONE/

DURATA COMPETENZE SVILUPPATE

NUMERO ALUNNI

COINVOLTI

III ANNO P1: Formazione sicurezza Attività svolta in orario scolastico; n. ore 8

Disciplinari Trasversali Professionali

18

III ANNO P2: Piattaforma ENI: temi legati all’energia e alla realtà aziendale ENI

Attività svolta in orario extrascolastico. n. ore 15


18

III ANNO P3: Stage presso azienda “Tocchi di colore” (Offanengo)

Attività svolta in orario scolastico; n. ore 4


19

III ANNO

P4: Incontro con Maestri del lavoro: incontro in classe con professionisti del mondo del lavoro



18

III ANNO

P5: Incontro con responsabile “Mondadori Scolastica”: incontro in classe con un professionista dell’editoria



19

III ANNO P6: Linee infinite: stage con realtà editoriale

Attività svolta in orario scolastico ed extrascolastico n. ore 22

Disciplinari Professionali

18

III ANNO P7: Stage presso Centro di ricerca Alfredo Galmozzi

Attività svolta in orario extrascolastico n. ore da 20 a 40 a seconda degli studenti


6

III ANNO P8: FAI: Tirocinio presso il Fondo Ambiente Italiano.



9

III ANNO P9: Comune di Romanengo: stage presso Ente locale

Attività svolta in orario extrascolastico n. ore 72


1

III ANNO P10: Grest presso enti religiosi: stage.

Attività svolta in orario extrascolastico n. ore da 140 a 190 ore a seconda degli studenti


6

III ANNO P11: Stage presso parrocchie

Attività svolta in orario extrascolastico n. ore 35 e 49 ore a seconda degli studenti


2



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III ANNO P12: Stage presso Scuola bandistica “G. Verdi” di Castelleone



1

III ANNO P13: Stage presso Settimanale “Il nuovo Torrazzo”



1

III ANNO P14: Stage presso farmacia Attività svolta in orario extrascolastico n. ore 92


1

III ANNO P15: Stage presso biblioteca di Sergnano



1

III ANNO P16: Stage presso Scuola dell’Infanzia



1

IV ANNO P1: FAI: Tirocinio presso il Fondo Ambiente Italiano.



13

IV ANNO P2: We can Job Project work con l’Università degli Studi della Campania (dipartimento di Economia)



6

IV ANNO P3: Anfass: stage presso Ente di Assistenza

Attività svolta in orario scolastico n. ore 56


1

IV ANNO P4: Tirocinio presso Comune di Vaiano Cremasco (CR)



1

IV ANNO P5: Tirocinio presso Comune di Soncino (CR)



1

IV ANNO P6: Stage presso Azienda DAN srls



1

V ANNO P1: project work . “Vivere digitale”.



17



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Stage Cooperativa Koala SFA (Servizio di Formazione all’Autonomia)

Attività svolta in orario scolastico, n. ore 24


1

(Inserire le informazioni richieste in ogni cella delle colonne “Progetti attivati”, ”Numero alunni” e “Periodo di attuazione” ed evidenziare in grassetto le voci interessate della colonna “Competenze”)

XVII. ATTIVITA’ DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE EFFETTUATE NEL SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO

DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ/ PERCORSO/ PROGETTO (Periodo di svolgimento, durata, metodologie

utilizzate ed eventuali collaborazioni con enti esterni)

Contenuti Competenze sviluppate (*)

Visita alla mostra sulla Grande guerra (1 ora)

Percorso guidato di visita alla mostra organizzata presso il Museo civico di Crema

COMPETENZA CIVICA

Incontro con le avvocatesse della camera penale di Crema e Cremona (2 ore)

Il processo mediatico COMPETENZA CIVICA

Attraverso la lettura del libro di I. De Francesco Leila della tempesta e la visione del film Dustur di Marco Santarelli (1916) comparazione fra aspetti della Costituzione italiana e alcune Costituzioni nate dalla primavera araba. (4 ore di prepazione + 2 ore di incontro)

incontro via Skype con il monaco islamista Ignazio di Francesco

COMPETENZA CIVICA

Ciclo di conferenze “Passato recente”: 2 incontri con il professor Carelli (4 ore)

La storia nel racconto televisivo: gli anni Ottanta e Novanta italiani rivisti attraverso la fiction e la serialità.

COMPETENZA SOCIALE

Preparazione all’incontro con il dott. Spataro (prof. Bianchessi) 20.02.2020. Analisi di un articolo giornalistico del giudice Spataro (1 ora)

Il rapporto tra Politica e Giustizia nella Costituzione italiana

COMPETENZA CIVICA

Argomenti trattati in filosofia nelle ore curricolari con la prof.ssa Bianchessi nel 2° quadrimestre (5 ore)

La fondazione della sociologia di Comte L’analisi della società dalla prospettiva marxiana e lo statuto del Partito comunista

COMPETENZA CIVICA E SOCIALE

Argomenti trattati nelle ore curricolari di storia con il docente della classe, prof. Chiari (5 ore)

1. Il funzionamento del mercato borsistico 2. Modelli di Stato a confronto: democrazia e totalitarismi 3. La questione israelo-palestinese

COMPETENZA CIVICA



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Conferenze Earth Ambassador

22 novembre: il problema dell’inquinamento luminoso (ing. Persico) 29 novembre: inquinamento e radioattività (prof. Giroletti) 18 dicembre: Luoghi, persone e oggetti nell’etica ambientale. (prof. Ornaghi)

COMPETENZA CIVICA E SOCIALE.

(*) COMPETENZA SOCIALE riguarda il sapere e il fare per conseguire: 1. una salute fisica e mentale ottimali; 2. la comprensione dei diversi codici di comportamento; 3. la tolleranza; 4. la capacità di negoziare, cooperare, creare fiducia, superare stress, frustrazioni, pregiudizi. COMPETENZA CIVICA dota le persone degli strumenti per partecipare alla vita civile, grazie 1. alla conoscenza dei concetti e delle strutture sociopolitici;

2. all’impegno a una partecipazione attiva e democratica, a tutti i livelli.

XVIII. ATTIVITÀ DIDATTICA A DISTANZA

Criteri e modalità organizzative deliberate e messe in atto dal C.d.C. (riportare, in modo sintetico ma significativo, come si è strutturato nella classe il progetto didattico dal 26 febbraio 2020, anche in riferimento a quanto deliberato nelle sedute del CdC) Il Consiglio ha deliberato, nel verbale n. 8 del 23 marzo 2020 - in ottemperanza alle precedenti direttive del D.S. - di svolgere video e audio conferenze in diretta e/o in differita, di inviare materiale multimediale, di procedere - nella correzione di verifiche scritte - utilizzando piattaforme informatiche. I docenti hanno seguito di norma il criterio di non superare, salvo diverso accordo con i ragazzi, 180 minuti di lezione totali in diretta al giorno e di annotare i progressi e gli esiti di colloqui, test, prove scritte nell’area “valutazione formativa” del registro elettronico.

Metodologie didattiche e strumenti (dopo il 26 febbraio 2020)

Materia Modalità di

collegamento Tipo di

collegamento Strumenti utilizzati

Numero medio di

videolezioni settimanali in

modalità sincrona

Numero medio di

videolezioni settimanali in modalità asincrona

Tipologia di verifica

ITALIANO Videoconferenze Diretto

Skype (fino a metà marzo) Google Suite Registro elettronico

3 0

Colloqui formativi on line; presentazioni multimediali

GRECO Videoconferenze Lezione registrata

Diretto Differito

Google Suite Registro elettronico Classroom

2 1

-Colloqui formativi on line -Prove scritte -Esercizi di analisi testuale



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LATINO Videoconferenze Lezione registrata

Diretto Differito

Google Suite Registro elettronico Classroom

2 0

-Colloqui formativi on line -Prove scritte -Lavori autonomi

INGLESE Videoconferenze video

Diretto Differito

Google Suite Registro elettronico

2 0

Colloqui formativi on line/lavori di gruppo/presentazioni orali e multimediali

STORIA Videoconferenze Chat di gruppo

Diretto Differito

Google Suite Registro elettronico Altro (SPECIFICARE)

2 0

Colloquio formativo online Produzioni multimediali

MATEM. Videoconferenze Mail di Istituto

Diretto Differito

Google Suite Registro elettronico Materiale autoprodotto

1 0 Colloquio formativo online

FISICA Videoconferenze Mail di Istituto

Diretto Differito


1 0

Colloquio formativo online con presentazione di un elaborato personale

SC. NAT. Videoconferenze Classroom Mail di Istituto

Diretto Differito


1 1

Colloquio. Prova scritta in Classroom. Elaborato di approfondimento autonomo.

ARTE Videoconferenze Diretto GOOGLE SUITE SKYPE

1 0 Colloqui formativi on line

FILOSOF. Videoconferenze Chat di gruppo

Diretto Google Suite Registro elettronico

2 0 Interrogazione/colloquio Prove scritte

SC. MOT Videoconferenza Diretto Differito


1 0 Lavori di gruppo, Prova scritta

REL. Videoconferenze Mail di gruppo

Diretto Differito


1 ogni due settimane

0 Trattazione sintetica scritta



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Interventi di recupero effettuati dopo il 26 febbraio 2020 (a distanza)

DISCIPLINE RECUPERO

EXTRACURRIC.

RECUPERO CURRICOLARE/

LAVORO AUTONOMO

SPORTELLO DIDATTICO

NOTE

ITALIANO - X - -

GRECO - X - -

MATEMATICA - X - -

FISICA - X - -

XIX. DOCUMENTI DI ITALIANO OGGETTO DI STUDIO DURANTE IL QUINTO ANNO

IL ROMANTICISMO (vol. 2) Manzoni: Lettera a Cesare d’Azeglio sul Romanticismo (condiviso su Drive) Adelchi: Coro dell’atto IV (p. G296) e finale (p. G302)

GIACOMO LEOPARDI (vol. 3A) Canti: L’infinito (p. G418); A Silvia (p. G429); La sera del dì di festa (p. G422), Canto notturno di un pastore errante dell’Asia (p. G434); Il sabato del villaggio (p. G445); A se stesso (p. G454); La ginestra (p. G456). Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese (p. G466); Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere (p. G472). Zibaldone: La teoria del piacere (p. G482); Il giardino della sofferenza (p. G485); La poetica e lo stile del vago e della rimembranza (p. G487). Leopardi commenta “A Silvia” (p. G431)

IL ROMANZO E LA NOVELLA DELL’OTTOCENTO (vol. 3A)

Manzoni, I promessi sposi,, cap. XI: il punto di vista dell’autore (condiviso su Drive); Il sugo della storia (p. G353); Verga, Lettera prefatoria a Salvatore Farina (p. H236); Rosso Malpelo (p. H245); Fantasticheria (on

line); La lupa (p. H257); La roba (p. H281); Prefazione al ciclo dei Vinti (p. H263); La morte di Mastro

don Gesualdo (parte IV, cap.V, on line).

LA SCAPIGLIATURA MILANESE (vol. 3A)

A. Boito, Dualismo, (p. H57)

IL DECADENTISMO (vol. 3A)

G.Pascoli: Myricae, Il tuono (p. H369), L’assiuolo (p. H375) X agosto (p. H372). I Canti di Castelvecchio: La tessitrice (p. G429), Il fringuello cieco (H386), Il gelsomino notturno (p.

H384), Digitale purpurea (condivisa su Classroom);

Il fanciullino (p.H362)

G.D’Annunzio, Alcyone: La sera fiesolana (p. H.484), La pioggia nel pineto (p. H488).

LA FRAMMENTAZIONE DELL’IO



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Luigi Pirandello, L’Umorismo (Condiviso su Classroom). Novelle per un anno: La verità, Il treno ha fischiato; Certi obblighi. Maschere nude: da Sei personaggi in cerca d’autore: Dalla vita al teatro (p.M302), La scena contraffatta (p. M307)

IL ROMANZO DEL PRIMO NOVECENTO

Italo Svevo, La coscienza di Zeno, Zeno incontra Edipo (p. M168), L’ultima sigaretta (p. M172), La

morte del padre (p. M176); La liquidazione della psicoanalisi (p. M189), La teoria dei colori

complementari (p. M183), l’ultimo giorno del romanzo, in data 24 marzo 1916 (condiviso su

Classroom)

LA DIVINA COMMEDIA

Paradiso, lettura integrale dei canti I, III, VI, XI, XII, XVII, XXXIII

XX. MODALITÀ DI INSEGNAMENTO DI UNA DISCIPLINA NON LINGUISTICA IN LINGUA STRANIERA

Denominazione del modulo CLIL Il rugby Disciplina Scienze motorie e sportive Lingua veicolare Inglese Docente responsabile (R) Curci Carlo Destinatari V A liceo classico Obiettivi generali ● utilizzare le abilità cognitive sottese alla

lingua veicolare come strumento di apprendimento dei contenuti disciplinari;

⌧ migliorare la competenza comunicativa nella lingua veicolare; ⌧ migliorare le competenze linguistiche attraverso l’uso della lingua straniera per l’apprendimento di un’altra disciplina; ● potenziare le capacità autonome di ricerca

di informazioni; ● confrontare testi di diversa tipologia con

riferimento a tematiche comuni; ● elaborare testi coesi e coerenti a partire da

codici diversi; ⌧ valorizzare l’apprendimento cooperativo; ⌧ sviluppare abilità di comunicazione interculturale e plurilinguistica; ⌧ aumentare la motivazione degli studenti.

Obiettivi specifici disciplinari

Descrittori in entrata di contenuto: promuovere il rugby ed il fair play. di lingua: comprendere gli argomenti principali di un discorso chiaro in lingua standard su



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argomenti noti; comprendere testi scritti prevalentemente di carattere noto; descrivere semplici esperienze ed avvenimenti; prendere parte a conversazioni su argomenti di carattere personale o quotidiano; scrivere semplici testi su argomenti noti.

Descrittori in uscita di contenuto: conoscere la storia, le regole, i fondamentali del rugby e i principi del fair play. di lingua: leggere e comprendere testi scientifici, leggere e comprendere documenti storici, acquisire una terminologia specifica nella lingua straniera.

Durata 12 ore Fasi di lavoro 1. “Warming up”: introduzione alle attività

didattiche con modalità pratiche per favorire un apprendimento significativo (video, documento power-point, elenco di parole-chiave) 2. Lezioni teoriche e lavori di gruppo 3. Valutazione con test finale.

Strumenti e strategie Strumenti: siti web specifici, schede di lavoro

prodotte con materiale autentico, video-lezioni. Strategie: ⌧ adattamento e semplificazione dei contenuti; ⌧ semplificazione della lingua; ⌧ lettura selettiva di un testo in rapporto all’argomento individuato; - lezioni fondate sull’interazione; ⌧ uso di entrambe le lingue (veicolare e veicolata) in momenti specifici della lezione (code- switching); - diversa articolazione della classe; - didattica per progetti relativa a temi specifici in un’ottica multidisciplinare; - attenzione costante al feedback dato dagli alunni.

Tipologia di verifica □ test di abbinamento

⌧ cloze-test □ ricostruzione di testi □ lettura di grafici e tabelle □ resoconti da materiale autentico □ interpretazione di immagini □ quesiti a risposta aperta

⌧ quesiti a scelta multipla



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Criteri di valutazione ⌧ Problem solving ⌧ Conoscenza dei contenuti ⌧ Elaborazione di concetti ⌧ Uso della lingua ⌧ Capacità di comunicazione ⌧ Attitudine individuale ⌧ Attitudine di gruppo

XXI. FIRMA DEI COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE MATERIA/E INSEGNATA/E FIRMA

ALPINI CESARE * STORIA DELL’ARTE (firma depositata agli atti)

CHIARI MASSIMILIANO * STORIA (firma depositata agli atti)

BIANCHESSI CORNELIA FILOSOFIA (firma depositata agli atti)

CURCI CARLO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE (firma depositata agli atti)

FOLCINI GIOVANNA SOSTEGNO (firma depositata agli atti)

MARASCA MARISTELLA MATEMATICA E FISICA (firma depositata agli atti)

PIGNOLONI LUISA * LINGUA E CULTURA GRECA E LATINA

(firma depositata agli atti)

ROCCA BARBARA * LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

(firma depositata agli atti)

SRÀ FEDERICA * SCIENZE NATURALI (firma depositata agli atti)

VALSECCHI LUCIA * INGLESE (firma depositata agli atti)

VAILATI PIER ANGELO RELIGIONE CATTOLICA (firma depositata agli atti)

* Commissari d’esame



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Documents

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSESintesi dello scrutinio finale N. alunni % Promossi nello scrutinio di giugno 14 73,5% Promossi nello scrutinio di agosto/settembre 5 26,5% M0053_CLA: